編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，注重實(shí)用性和可操作性。編寫(xiě)教案時(shí)要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)明易懂性，便于學(xué)生理解和運(yùn)用。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考借鑒。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步懂得一些自我保護(hù)的方法。
2、通過(guò)傾聽(tīng)故事和交流活動(dòng)，了解運(yùn)動(dòng)器械的正確玩法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具熊，橡皮膏若干。故事圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小熊玩具，引起幼兒的興趣。
2、教師邊操作小熊玩具邊講述故事。
教師邊講故事，邊在小熊玩具的相應(yīng)部位貼上橡皮膏，讓幼兒感知故事的主要情節(jié)。
3、通過(guò)提問(wèn)，知道故事中的小熊受傷的原因。
教師：小熊和小朋友一起玩什么游戲？發(fā)生了什么事？
教師：小熊是怎么樣受傷的？
4、結(jié)合幼兒經(jīng)驗(yàn)，交流自我保護(hù)的方法。
5、幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。
讓幼兒自主進(jìn)行游戲，關(guān)注幼兒的活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，愉快的開(kāi)展游戲活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
小班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官初步產(chǎn)生了探索興趣。然而，他們對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺，保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，又由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，造成孩子生活上的依賴，幼兒自我保護(hù)的`意識(shí)與能力也比較差。“橡皮膏小熊”這一活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講講小熊受傷的原因，使幼兒了解如何避免事故的發(fā)生，提高自我保護(hù)的意識(shí)和知道一些粗淺的自我保護(hù)的方法。
我在活動(dòng)中為了吸引幼兒注意力，激發(fā)其對(duì)活動(dòng)的興趣，我給玩具熊貼上了橡皮膏，讓幼兒猜猜小熊身上的橡皮膏是怎么弄的，幼兒的興趣特別大?；顒?dòng)中我運(yùn)用了談話法、經(jīng)驗(yàn)感知法，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞“小熊和朋友們都做了些什么運(yùn)動(dòng)？為什么會(huì)貼滿橡皮膏？”展開(kāi)討論。通過(guò)傾聽(tīng)教師講解、回答問(wèn)題，讓孩子們了解了故事情節(jié)，引發(fā)幼兒如何保護(hù)好自己。此外，我還借助圖片，再現(xiàn)故事內(nèi)容，讓幼兒邊看圖片邊跟著老師講述故事，如：學(xué)說(shuō)安慰小熊的話“別哭別哭，貼上橡皮膏就不痛了?！痹诮處煹膸?dòng)下，孩子們邊說(shuō)邊配上相應(yīng)的動(dòng)作。在做做、講講中，培養(yǎng)了幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感，效果不錯(cuò)。在復(fù)述故事時(shí)，幼兒都能夠說(shuō)出故事中重復(fù)的詞語(yǔ)。如“又紅又腫”、“扶好”、“抓緊”等，強(qiáng)化了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，讓幼兒知道應(yīng)該怎樣做才不會(huì)弄傷自己。
故事中的小熊好似幼兒的化身，幼兒耳濡目染。樂(lè)意去學(xué)習(xí)進(jìn)步的小熊，達(dá)到事半功倍的效果。幼兒親自學(xué)習(xí)接球的動(dòng)作、扶扶手的動(dòng)作，能在自己原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建構(gòu)并提高自己的認(rèn)知能力?；顒?dòng)以后，我見(jiàn)到幼兒做的不對(duì)的時(shí)候，只要輕聲的問(wèn)他一句：還記得橡皮膏熊熊嗎？孩子就笑著改正了。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇二
教學(xué)目標(biāo)：
?理解故事內(nèi)容，喜歡聽(tīng)賞故事。
?學(xué)說(shuō)故事中的象聲詞，有興趣跟著老師講故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、玩具小熊一只，搖籃一個(gè)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、你家里每天早上是誰(shuí)第一個(gè)起床的?她起來(lái)做什么事情?
2、這時(shí)候你還在干什么?
3、那么是誰(shuí)把你叫醒的?
4、有一只小熊，它早上睡得好香呀，是誰(shuí)叫醒他的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧――。
二、聽(tīng)賞故事第一遍：
提問(wèn)：
1、你聽(tīng)到有誰(shuí)去叫醒小熊的?小熊醒了嗎?(小鳥(niǎo)、老鼠、小貓、小象、熊媽媽)。
2、最后，是誰(shuí)把小熊叫醒的?(熊媽媽)。
?過(guò)渡：熊媽媽的本領(lǐng)真大，她使用什么辦法叫醒小熊的呢?讓我們?cè)賮?lái)仔仔細(xì)細(xì)地聽(tīng)一遍故事吧：
三、出示圖片，邊欣賞圖片邊聽(tīng)賞故事第二遍：
提問(wèn)：
1、你聽(tīng)到小動(dòng)物們是怎么叫醒小熊的?
2、熊媽媽是用什么辦法叫醒小熊的?小熊醒了嗎?為什么?(它聞到香味了)。
四、學(xué)說(shuō)象聲詞：
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：?小鳥(niǎo)――嘀哩哩?老鼠――吱吱吱。
?小貓――喵喵喵?小象――蓬蓬蓬。
3、老師扮演熊媽媽，說(shuō)故事的最后一段。
五、完整聽(tīng)賞故事：
?引導(dǎo)幼兒跟著老師學(xué)講故事。
六、結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇三
教學(xué)意圖：
《小熊醒來(lái)吧》這個(gè)故事雖然短小但十分有趣，故事中小鳥(niǎo)、小貓、小象的動(dòng)物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物，因此，打破幼兒?jiǎn)我?、靜態(tài)的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在多樣、生動(dòng)的活動(dòng)形式下主動(dòng)地感受故事的情境。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習(xí)作品的語(yǔ)言。
2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小熊睡覺(jué)圖，引導(dǎo)幼兒觀察：這幅圖上有誰(shuí)呀?它在干什么?你們喜歡小熊嗎?想不想跟它做游戲?我們來(lái)叫醒它吧!它沒(méi)有醒究竟誰(shuí)能把它叫醒呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》!
2、講述故事的前半段并出示圖片，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言。
(講述故事的上半段)：哪些小動(dòng)物要叫醒小熊?它們發(fā)出了怎樣的聲音?
師：這么多小動(dòng)物都沒(méi)能叫醒小熊，那你們猜誰(shuí)能叫醒它呢?我們繼續(xù)往下聽(tīng)故事。
(講述下半段故事)：是誰(shuí)把小熊叫醒了呀?(熊媽媽)。
師：真奇怪，為什么這么多小動(dòng)物都沒(méi)能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說(shuō)了一句話，小熊就醒了?這是為什么呢?(熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的)。
3、小熊醒了,小動(dòng)物們可高興了，他們一起快樂(lè)的玩游戲。
附故事：
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。
鳥(niǎo)兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”
公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔!”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
“砰砰!砰砰!”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)。
“的篤!的篤!”是小羊來(lái)了，小熊還在睡覺(jué)。什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽(tīng)得很清楚，回答說(shuō)：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)了。
教學(xué)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語(yǔ)言、語(yǔ)氣、神情的變化之外，手勢(shì)對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。作為教師，在講述多遍故事時(shí)都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽(tīng)積極性。故事《小熊醒來(lái)吧》，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中的小動(dòng)物都是孩子們生活中常見(jiàn)的，形象生動(dòng)的圖片教具吸引著每個(gè)幼兒，我有趣兒的'模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認(rèn)真地聆聽(tīng)著，積極地和我互動(dòng)著，學(xué)著小動(dòng)物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開(kāi)心，沒(méi)想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動(dòng)中可以感受到有好的常規(guī)是重要的，有了規(guī)矩才有活動(dòng)的效果。所以，什么樣的行為只要我們?nèi)フJ(rèn)真的執(zhí)行，那么孩子們就一定能堅(jiān)持做到。
這次活動(dòng)中孩子們只是受到只字片語(yǔ)的促動(dòng)，但是相信隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，隨著知識(shí)的積累和活動(dòng)的不斷體驗(yàn)，慢慢地孩子們會(huì)對(duì)這樣的愛(ài)產(chǎn)生更深的理解，獲得更真切的感受。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個(gè)活動(dòng)都在積極的氛圍中結(jié)束。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇四
活動(dòng)意圖：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的.過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。為此，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小熊醒來(lái)吧》。讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感?！靶⌒堋笔怯變菏煜さ慕巧钍苄“嗪⒆拥南矚g。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的故事情境中傾聽(tīng)理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能說(shuō)出故事的主要對(duì)話“小熊醒來(lái)吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會(huì)母子間的愛(ài)和默契?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件；頭飾；各種小動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺(jué)情境，引起幼兒興趣。
1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。
2、（播放呼嚕聲）這是什么聲音？
3、原來(lái)小熊還在睡覺(jué),我們來(lái)叫醒它吧?。ㄐ∨笥岩黄鸾小靶⌒苄褋?lái)吧！”）它沒(méi)有醒。究竟誰(shuí)能把它叫醒呢？我請(qǐng)來(lái)幾個(gè)幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺(jué)得誰(shuí)能把小熊叫醒？為什么？（出示小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟誰(shuí)能把小熊叫醒呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》！
二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。
1、講述故事第一段。
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。
鳥(niǎo)兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”
小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
“啪嗒！啪嗒！”是小鹿來(lái)了，小熊還在睡覺(jué)。
“咚咚！咚咚！”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)。
（1）都有誰(shuí)想把小熊叫醒？他們是怎么叫的？（幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn)）。
（2）這么多小動(dòng)物都想把小熊叫醒？小熊醒了嗎？
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解作品中的事情和人物形象。
2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子的愛(ài)和默契感，并體驗(yàn)到親子間活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖2幅及磁性教具一套。
2、輕音樂(lè)磁帶和故事磁帶。
3、圍兜、小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等動(dòng)物形象教具。
4、請(qǐng)大班幼兒6名、幼兒家長(zhǎng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看故事表演有大班小朋友及老師合作，大班幼兒分別扮演小熊、小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、大象、小鹿等，教師扮熊媽媽。
邊放輕音樂(lè)邊表演故事。
二、提問(wèn)：并出示磁性教具、邊講述邊演示講至“咚咚!咚咚!大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還睡著”。
1、小熊在干什么?
3、你來(lái)幫小動(dòng)物想想用什么辦法來(lái)吵醒小熊?
三、待幼兒充分想像后，老師繼續(xù)朗誦下一手段：
熊媽媽回來(lái)了，輕輕朝他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽(tīng)得很清楚，說(shuō)：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)了!
1、小熊醒了沒(méi)有?是誰(shuí)把小熊叫醒的?它是怎么說(shuō)的'?小熊說(shuō)了什么?
我們一起來(lái)做小熊和熊媽媽，老師扮熊媽媽輕輕地說(shuō)：小熊醒來(lái)吧，幼兒扮小熊說(shuō)：媽媽我睡得多香呀!
2、熊媽媽是怎樣叫的?(輕輕地)為什么熊媽媽不用大聲叫，只要輕輕的說(shuō)一聲“小熊醒來(lái)吧”“小熊就醒了”(因?yàn)樗切⌒艿膵寢?，每個(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的)。
四、教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
請(qǐng)全體幼兒來(lái)做熊媽媽、老師做媽媽、重復(fù)小熊和媽媽的對(duì)話。
請(qǐng)爸爸、媽媽也來(lái)參與、老師指定一位媽媽，這位媽媽就要說(shuō)“小熊醒來(lái)吧”小熊聽(tīng)到自己媽媽的聲音，睜開(kāi)眼睛并說(shuō)“媽媽，我睡得多香呀!”不是自己媽媽的聲音，則必須一直閉眼睛。
活動(dòng)至幼兒的爸爸、媽媽全部說(shuō)完為止。
教學(xué)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語(yǔ)言、語(yǔ)氣、神情的變化之外，手勢(shì)對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。作為教師，在講述多遍故事時(shí)都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽(tīng)積極性。故事《小熊醒來(lái)吧》，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中的小動(dòng)物都是孩子們生活中常見(jiàn)的，形象生動(dòng)的圖片教具吸引著每個(gè)幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認(rèn)真地聆聽(tīng)著，積極地和我互動(dòng)著，學(xué)著小動(dòng)物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開(kāi)心，沒(méi)想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動(dòng)中可以感受到有好的常規(guī)是重要的，有了規(guī)矩才有活動(dòng)的效果。所以，什么樣的行為只要我們?nèi)フJ(rèn)真的執(zhí)行，那么孩子們就一定能堅(jiān)持做到。
這次活動(dòng)中孩子們只是受到只字片語(yǔ)的促動(dòng)，但是相信隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，隨著知識(shí)的積累和活動(dòng)的不斷體驗(yàn)，慢慢地孩子們會(huì)對(duì)這樣的愛(ài)產(chǎn)生更深的理解，獲得更真切的感受。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個(gè)活動(dòng)都在積極的氛圍中結(jié)束。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受故事表現(xiàn)的母子親情。
2.學(xué)說(shuō)象聲詞，感知聲音的豐富性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖4號(hào);磁帶及錄音機(jī)。
2.故事中的動(dòng)物角色頭飾各一個(gè)，相應(yīng)的手偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
每天早上都是誰(shuí)把你們叫醒的呢?
哦，原來(lái)都是你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶叫你們起床的呀!小熊也在睡覺(jué)，它睡得太沉了，那么是誰(shuí)把它叫醒的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧。
二、出示手偶，教師講述故事一遍。
故事的題目叫什么?是誰(shuí)把小熊叫醒的呢?熊媽媽是怎么叫的?
三、結(jié)合掛圖欣賞故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)模仿其中的象聲詞。
1.小熊睡著的時(shí)候，鳥(niǎo)兒唱歌發(fā)出了什么聲音?
2.公雞叫時(shí)發(fā)出了什么聲音?
3.小狗喊時(shí)發(fā)出了什么聲音?
4.小熊聽(tīng)到它們的聲音了嗎，為什么?
5.大象走路時(shí)發(fā)出了什么聲音，小熊聽(tīng)到了嗎?
6.山羊走來(lái)了，發(fā)出什么樣的聲音?小熊聽(tīng)到了嗎?
7.為什么媽媽叫小熊，小熊就醒來(lái)了呢?
四、幼兒邊看圖片邊聽(tīng)錄音故事一遍。
五、角色扮演，表演故事內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒戴上頭飾，跟著故事錄音進(jìn)行表演。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇七
活動(dòng)意圖：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。為此，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小熊醒來(lái)吧》。讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感?！靶⌒堋笔怯變菏煜さ慕巧钍苄“嗪⒆拥南矚g。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的故事情境中傾聽(tīng)理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能說(shuō)出故事的`主要對(duì)話“小熊醒來(lái)吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會(huì)母子間的愛(ài)和默契?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件；頭飾；各種小動(dòng)物圖片。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺(jué)情境，引起幼兒興趣。
1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。
2、（播放呼嚕聲）這是什么聲音？
3、原來(lái)小熊還在睡覺(jué)，我們來(lái)叫醒它吧?。ㄐ∨笥岩黄鸾小靶⌒苄褋?lái)吧！”）它沒(méi)有醒。究竟誰(shuí)能把它叫醒呢？我請(qǐng)來(lái)幾個(gè)幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺(jué)得誰(shuí)能把小熊叫醒？為什么？（出示小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟誰(shuí)能把小熊叫醒呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》！
二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。
1、講述故事第一段。
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。
鳥(niǎo)兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”
小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
“啪嗒！啪嗒！”是小鹿來(lái)了，小熊還在睡覺(jué)。
“咚咚！咚咚！”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)。
（1）都有誰(shuí)想把小熊叫醒？他們是怎么叫的？（幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn)）。
（2）這么多小動(dòng)物都想把小熊叫醒？小熊醒了嗎？
2、到底是誰(shuí)把小熊叫醒的呢？我們接著往下聽(tīng)。
熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧！”小熊聽(tīng)得很清楚，回答說(shuō)：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來(lái)啦！
（1）發(fā)生了什么事情？（熊媽媽把小熊叫醒了）。
（2）熊媽媽是怎樣叫醒小熊的？她對(duì)小熊說(shuō)了什么？小熊又對(duì)媽媽說(shuō)了什么？
（3）角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對(duì)話。
三、完整講述故事，感受媽媽對(duì)自己孩子的愛(ài)。
1、小朋友，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧，一邊聽(tīng)一邊想一想，為什么小熊的朋友都沒(méi)叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會(huì)醒呢？完整講述故事。
2、小朋友，故事的名字是什么？
3、為什么小熊的朋友都沒(méi)叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會(huì)醒呢？
4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的？媽媽叫你起床的時(shí)候你感覺(jué)怎么樣？
5、你想怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)？
四、和幼兒一起表演故事，
結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，我們一起來(lái)講故事吧。（鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)）。
五、養(yǎng)成教育。
小朋友愛(ài)媽媽嗎？那我們就要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，回到家?guī)蛬寢屪鲎约毫λ芗暗氖虑椤?BR> 活動(dòng)反思：
活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫(huà)課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。在活動(dòng)過(guò)程中，將故事分為兩部分出現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增強(qiáng)了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問(wèn)、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺(jué)和精神疲勞。在游戲表演時(shí)，我沒(méi)有采用傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式出現(xiàn)，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。
游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時(shí)間短、對(duì)于這部分的生活經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是一片空白，有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇八
活動(dòng)意圖：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。為此，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小熊醒來(lái)吧》。讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感?！靶⌒堋笔怯變菏煜さ慕巧?，深受小班孩子的喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的故事情境中傾聽(tīng)理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能說(shuō)出故事的主要對(duì)話“小熊醒來(lái)吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感受小熊和媽媽之間的.感情，體會(huì)母子間的愛(ài)和默契。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件;頭飾;各種小動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺(jué)情境，引起幼兒興趣。
1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。
2、(播放呼嚕聲)這是什么聲音?
3、原來(lái)小熊還在睡覺(jué),我們來(lái)叫醒它吧!(小朋友一起叫“小熊醒來(lái)吧!”)它沒(méi)有醒。究竟誰(shuí)能把它叫醒呢?我請(qǐng)來(lái)幾個(gè)幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺(jué)得誰(shuí)能把小熊叫醒?為什么?(出示小鳥(niǎo)、、小狗、小鹿、)究竟誰(shuí)能把小熊叫醒呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》!
二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。
1、講述故事第一段。
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。
鳥(niǎo)兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”
叫：“吱吱吱，吱吱吱!”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”
小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
“啪嗒!啪嗒!”是小鹿來(lái)了，小熊還在睡覺(jué)。
“咚咚!咚咚!”是來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)。
(1)都有誰(shuí)想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn))。
(2)這么多小動(dòng)物都想把小熊叫醒?小熊醒了嗎?
2、到底是誰(shuí)把小熊叫醒的呢?我們接著往下聽(tīng)。
熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽(tīng)得很清楚，回答說(shuō)：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)啦!
(1)發(fā)生了什么事情?(熊媽媽把小熊叫醒了)。
(2)熊媽媽是怎樣叫醒小熊的?她對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊又對(duì)媽媽說(shuō)了什么?
(3)角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對(duì)話。
三、完整講述故事，感受媽媽對(duì)自己孩子的愛(ài)。
1、小朋友，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧，一邊聽(tīng)一邊想一想，為什么小熊的朋友都沒(méi)叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會(huì)醒呢?完整講述故事。
2、小朋友，故事的名字是什么?
3、為什么小熊的朋友都沒(méi)叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會(huì)醒呢?
4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的?媽媽叫你起床的時(shí)候你感覺(jué)怎么樣?
5、你想怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?
四、和幼兒一起表演故事，
結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，我們一起來(lái)講故事吧。(鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn))。
五、養(yǎng)成教育。
小朋友愛(ài)媽媽嗎?那我們就要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，回到家?guī)蛬寢屪鲎约毫λ芗暗氖虑椤?BR> 活動(dòng)反思：
活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫(huà)課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。在活動(dòng)過(guò)程中，將故事分為兩部分出現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增強(qiáng)了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問(wèn)、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺(jué)和精神疲勞。在游戲表演時(shí)，我沒(méi)有采用傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式出現(xiàn)，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。
游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時(shí)間短、對(duì)于這部分的生活經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是一片空白，有的甚至連的叫聲都不知道。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的故事情境中傾聽(tīng)理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能說(shuō)出故事的主要對(duì)話“小熊醒來(lái)吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會(huì)母子間的愛(ài)和默契。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件;頭飾;各種小動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺(jué)情境，引起幼兒興趣。
1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。
2、(播放呼嚕聲)這是什么聲音?
3、原來(lái)小熊還在睡覺(jué),我們來(lái)叫醒它吧!(小朋友一起叫“小熊醒來(lái)吧!”)它沒(méi)有醒。究竟誰(shuí)能把它叫醒呢?我請(qǐng)來(lái)幾個(gè)幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺(jué)得誰(shuí)能把小熊叫醒?為什么?(出示小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小鹿、大象)究竟誰(shuí)能把小熊叫醒呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》!
二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。
1、講述故事第一段。
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。
鳥(niǎo)兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”
老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱!”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”
小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
“啪嗒!啪嗒!”是小鹿來(lái)了，小熊還在睡覺(jué)。
“咚咚!咚咚!”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)。
(1)都有誰(shuí)想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn))。
(2)這么多小動(dòng)物都想把小熊叫醒?小熊醒了嗎?
2、到底是誰(shuí)把小熊叫醒的呢?我們接著往下聽(tīng)。
熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽(tīng)得很清楚，回答說(shuō)：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)啦!
(1)發(fā)生了什么事情?(熊媽媽把小熊叫醒了)。
(2)熊媽媽是怎樣叫醒小熊的?她對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊又對(duì)媽媽說(shuō)了什么?
(3)角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對(duì)話。
三、完整講述故事，感受媽媽對(duì)自己孩子的愛(ài)。
1、小朋友，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧，一邊聽(tīng)一邊想一想，為什么小熊的朋友都沒(méi)叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會(huì)醒呢?完整講述故事。
2、小朋友，故事的名字是什么?
3、為什么小熊的朋友都沒(méi)叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會(huì)醒呢?
4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的?媽媽叫你起床的時(shí)候你感覺(jué)怎么樣?
5、你想怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?
四、和幼兒一起表演故事。
結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，我們一起來(lái)講故事吧。(鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn))。
五、養(yǎng)成教育。
小朋友愛(ài)媽媽嗎?那我們就要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，回到家?guī)蛬寢屪鲎约毫λ芗暗氖虑椤?BR> 小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十
目標(biāo)：
1、喜歡表演，愿意學(xué)說(shuō)重復(fù)的短句，發(fā)準(zhǔn)“柿子”、“狗”、“蛋糕”、“橘子”、“果”、等字音。說(shuō)短句：“甜甜的xx我愛(ài)吃”。
2、豐富幼兒對(duì)常見(jiàn)水果的認(rèn)識(shí)。
準(zhǔn)備：
1、貓、狗、兔、熊、猴、老鼠的頭飾。
2、梨、蘋(píng)果、橘子、香蕉、獅子等水果蛋糕一個(gè)。
3、小熊的家，“汽車(chē)”錄音機(jī)，錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、一名幼兒扮演小熊，老師扮演小司機(jī)，其他幼兒分別扮演小貓、小狗、小兔、小猴、小老鼠。
2、以小熊過(guò)生日，請(qǐng)好朋友到家里去做客的游戲情景，引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣（小熊道白）。
3、教師（司機(jī)）說(shuō)：“今天小熊過(guò)生日，要請(qǐng)好朋友到家里做客，我開(kāi)車(chē)幫小熊把好朋友接到家里去，引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)短句：“我是xx”及“我送小熊甜甜的xx”
4、教師開(kāi)車(chē)請(qǐng)小動(dòng)物上車(chē)，一起來(lái)到小熊叫，互相問(wèn)好，小動(dòng)物分別送禮物，學(xué)說(shuō)重復(fù)短句：“送你甜甜的xx，祝你生日快樂(lè)”小熊說(shuō)短句：“甜甜的xx我愛(ài)吃，謝謝你，”“不客氣”等禮貌用語(yǔ)。
5、與小熊共同唱“生日快樂(lè)”歌曲，共同分享生日蛋糕，小熊分給小動(dòng)物每人一塊蛋糕說(shuō)：“請(qǐng)你吃甜甜的蛋糕”小動(dòng)物說(shuō)：“甜甜的蛋糕，我愛(ài)吃，謝謝你”小動(dòng)物可把蛋糕送給客人吃，重復(fù)說(shuō)短句。
在游戲過(guò)程中，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的'發(fā)音，鼓勵(lì)幼兒大膽地表演，說(shuō)學(xué)短句。對(duì)個(gè)別幼兒的錯(cuò)誤發(fā)音要及時(shí)糾正，對(duì)當(dāng)時(shí)糾正不過(guò)來(lái)的個(gè)別發(fā)音，教師不要強(qiáng)化，使孩子失去信心，要多給予鼓勵(lì)，日?；顒?dòng)時(shí)，或個(gè)別活動(dòng)時(shí)再進(jìn)行糾正，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信心，使他有成功感。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)活動(dòng)中一定要將自主權(quán)交還給孩子，繪本教學(xué)注重欣賞與感受，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒的語(yǔ)言能力在無(wú)形中得以發(fā)展。這樣才能讓我們的繪本教學(xué)更具魅力。也只有不斷實(shí)踐，不斷摸索，不斷反思，才能提升自我，達(dá)到理想境界。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感。
2、模仿小動(dòng)物的聲音，并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言“小熊沒(méi)有醒，還在睡覺(jué)”、“哦，媽媽，我睡得好香啊”等。
3、理解作品中的事情和人物形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、小熊、小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、大象等動(dòng)物圖片教具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察表述。
1、師：有一個(gè)動(dòng)物動(dòng)物寶寶要來(lái)了，睜大眼睛看看是誰(shuí)哦。（吸引幼兒的注意力）。
2、出示小熊睡覺(jué)圖，引導(dǎo)幼兒觀察：是誰(shuí)呀？小熊在干什么？（引導(dǎo)幼兒完整表述）。
3、師：小熊睡得真香?。∥覀円黄鸢研⌒芙行?，讓它和我們一起做游戲好嗎？師幼一起叫小熊。
4、師：哎呀，小熊還是沒(méi)有醒，誰(shuí)能把它叫醒呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。故事的名字叫《小熊醒來(lái)吧》。（故事的名字可以念2次，加深幼兒的記憶）。
二、傾聽(tīng)故事。
1、講述故事的前半段并播放課件，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言。
提問(wèn)：哪些小動(dòng)物要叫醒小熊？是怎么叫小熊的？（幼兒回答時(shí)出示相應(yīng)動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。）同時(shí)學(xué)說(shuō)“小熊沒(méi)有醒，還在睡覺(jué)”。
2、猜猜森林里還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)吵醒小熊呢？
3、師：這么多小動(dòng)物想要吵醒小熊，可是小熊還是沒(méi)有醒。你有什么辦法來(lái)吵醒小熊嗎？(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)大膽表述不同的叫醒辦法。如用鬧鐘、用喇叭、大聲叫、趴在耳朵邊叫、媽媽叫等等)。
5、我們想了這么多辦法都沒(méi)有叫醒小熊，那誰(shuí)能叫醒它呢？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事。（講述下半段故事）。
6、提問(wèn)：小熊醒了沒(méi)有？是誰(shuí)把小熊叫醒的？熊媽媽是怎么說(shuō)的？小熊說(shuō)了什么？（和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。）。
三、扮演游戲。
1、師：請(qǐng)全體小朋友扮演小熊，老師來(lái)做熊媽媽，集體表演若干遍。并說(shuō)出小熊醒來(lái)說(shuō)的那句話“哦，媽媽，我睡得多香?。 ?BR> 2、故事表演，請(qǐng)一位幼兒（或幾位幼兒）做小熊，其他幼兒扮演不同的動(dòng)物和熊媽媽，學(xué)說(shuō)故事里的對(duì)話。
四、情感體驗(yàn)。
（因?yàn)樗切⌒艿膵寢?，每個(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的）。
2、聯(lián)系實(shí)際老師小結(jié)。
一大早，熊媽媽就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。
鳥(niǎo)兒對(duì)著小熊唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”，小熊沒(méi)有醒，還在睡覺(jué)。
老鼠對(duì)著小熊叫：“吱吱吱！吱吱吱！”，小熊沒(méi)有醒，還在睡覺(jué)。
小狗對(duì)著小熊大聲叫：“汪汪汪，汪汪汪！”，小熊沒(méi)有醒，還在睡覺(jué)。
“咚咚！咚咚！”大象來(lái)了，重重的腳步聲把地都震動(dòng)了，小熊還是沒(méi)有醒，還在睡覺(jué)。
熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)小熊說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧！”小熊聽(tīng)見(jiàn)了媽媽的聲音，馬上醒了過(guò)來(lái)，對(duì)媽媽說(shuō)：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十二
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言“小熊還睡著”、“小熊睡得很好”。
2.模仿小動(dòng)作的聲音，進(jìn)行故事中的角色扮演，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2.感受故事中小熊和媽媽之間的情感。
1.小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小熊、熊媽媽、大象等形象教具各一個(gè)，圍裙一個(gè)。
2.《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
3.輕音樂(lè)。
一、幼兒自己觀看圖書(shū)。
二、幼兒傾聽(tīng)理解故事。
第一部分：講至“咚咚！咚咚！大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還睡著”。
1.我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧。（播放音樂(lè)，老師講述故事，幼兒傾聽(tīng)。在講述中，每講到哪個(gè)小動(dòng)物時(shí)，出示相應(yīng)的動(dòng)物教具。）
2.剛才故事的名字叫什么？
4.你來(lái)幫小動(dòng)物想想用什么辦法來(lái)吵醒小熊？
第二部分：講述剩下的部分。
5.熊媽媽回來(lái)了，輕輕朝他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧！”小熊聽(tīng)得很清楚，說(shuō)：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來(lái)了！
6.小熊醒了沒(méi)有？是誰(shuí)把小熊叫醒的？它是怎么說(shuō)的？小熊說(shuō)了什么？我們一起來(lái)做小熊和熊媽媽，老師扮熊媽媽輕輕地說(shuō)：小熊醒來(lái)吧，幼兒扮小熊說(shuō)：媽媽我睡得多香呀！
7.熊媽媽說(shuō)小熊醒來(lái)吧，聲音大不大，她是怎么叫的呀？（輕輕地）為什么熊媽媽不用大聲叫，只要輕輕的說(shuō)一聲“小熊醒來(lái)吧”“小熊就醒了”（因?yàn)樗切⌒艿膵寢?，每個(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的）
三、角色扮演游戲。
2.請(qǐng)一位小朋友來(lái)做媽媽，其他小朋友做小熊，來(lái)玩這個(gè)游戲。
3.請(qǐng)幾位幼兒扮演故事中的小動(dòng)物，完整地進(jìn)行故事情景表演。
請(qǐng)幼兒在家與爸爸媽媽玩這個(gè)游戲。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十三
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。為此，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小熊醒來(lái)吧》。 讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感?！靶⌒堋笔怯變菏煜さ慕巧?，深受小班孩子的喜歡。
1、在有趣的故事情境中傾聽(tīng)理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能說(shuō)出故事的主要對(duì)話“小熊醒來(lái)吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會(huì)母子間的愛(ài)和默契?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件；頭飾；各種小動(dòng)物圖片。
一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺(jué)情境，引起幼兒興趣。
1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。
2、（播放呼嚕聲）這是什么聲音？
3、原來(lái)小熊還在睡覺(jué),我們來(lái)叫醒它吧?。ㄐ∨笥岩黄鸾小靶⌒苄褋?lái)吧！”）它沒(méi)有醒。究竟誰(shuí)能把它叫醒呢？我請(qǐng)來(lái)幾個(gè)幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺(jué)得誰(shuí)能把小熊叫醒？為什么？（出示小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟誰(shuí)能把小熊叫醒呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》！
二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。
1、講述故事第一段
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。
鳥(niǎo)兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”
小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
“啪嗒！啪嗒！”是小鹿來(lái)了，小熊還在睡覺(jué)。
“咚咚！咚咚！”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)。
（1）都有誰(shuí)想把小熊叫醒？他們是怎么叫的？（幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn)）
（2）這么多小動(dòng)物都想把小熊叫醒？小熊醒了嗎？
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十四
這次教學(xué)活動(dòng)選自語(yǔ)言《小熊請(qǐng)客》。教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容雖然有些簡(jiǎn)單，但孩子通過(guò)觀看課件的形式，興趣還是挺高的，在教學(xué)活動(dòng)中，我先設(shè)計(jì)故事情景，同時(shí)用角色語(yǔ)言進(jìn)行配音。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事里小動(dòng)物的禮貌、禮儀，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。
在教學(xué)中，老師首先應(yīng)該明確：準(zhǔn)備教具材料目的是讓幼兒觀察畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面所傳達(dá)的信息來(lái)學(xué)故事，那么幼兒在聽(tīng)、看故事時(shí)應(yīng)該在符合故事大意的基礎(chǔ)上，來(lái)理解禮貌的好處。至于故事內(nèi)容通過(guò)課件就可以了解。如何讓孩子學(xué)會(huì)懂禮貌呢？這就需要老師適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子能夠自己說(shuō)。
這個(gè)故事比較簡(jiǎn)單，很多重復(fù)的話，幼兒一學(xué)就會(huì)。應(yīng)該讓寶寶以角色的形式，把故事中的禮貌用語(yǔ)表演出來(lái)，這樣就達(dá)到了教學(xué)目的。在做這些活動(dòng)時(shí)，教師可以先選出幾個(gè)膽大的孩子來(lái)模仿，當(dāng)眾教給他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)更好些！托班孩子小，在選擇角色時(shí)需要老師及時(shí)的指導(dǎo)，比如：有喜歡熊貓的都站起來(lái)學(xué)熊貓，然后讓他們模仿小熊的語(yǔ)氣去說(shuō)話等。在我的教學(xué)準(zhǔn)備中，事先安排了讓幼兒動(dòng)手操作，去給好朋友送食物，但由于我的緊張、疏忽造成了遺漏。
總的來(lái)說(shuō)，十幾分鐘的課，既要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動(dòng)性，是有些難度的，所以對(duì)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教材和教學(xué)對(duì)象要掌握好，重難點(diǎn)和孩子的認(rèn)知能力要做到心中有數(shù)。
范文眾所周知，動(dòng)物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，是幼兒所熟悉喜愛(ài)的?！毒V要》指出：“一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的......
身為一名到崗不久的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編精心整......
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十五
回想本節(jié)課，我覺(jué)得比較滿意的是把加減混合與乘加混合放一起，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，把容易干擾的知識(shí)理清但我發(fā)現(xiàn)對(duì)于6+3x4脫式計(jì)算時(shí)大部分孩子會(huì)等于12+6，顛倒了順序，我想應(yīng)該是因?yàn)楹⒆佑X(jué)得乘加先算乘法就把它寫(xiě)到前面了，上課時(shí)我忘了再提醒孩子本來(lái)在哪個(gè)位置應(yīng)該還是寫(xiě)在哪，沒(méi)算的先照抄！
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十六
現(xiàn)代教學(xué)論和評(píng)價(jià)論認(rèn)為，有效的課堂教學(xué)其實(shí)是在一步步或明或隱，或大或小的評(píng)價(jià)活動(dòng)基礎(chǔ)上展開(kāi)的。恰當(dāng)有效的評(píng)價(jià)既能了解掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，反映學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，進(jìn)步以及成就，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，又能對(duì)教師的教育教學(xué)情況進(jìn)行反饋，以便教師調(diào)整改善教學(xué)，它還應(yīng)當(dāng)具有指向性和激勵(lì)性。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)不但可以明辨是非，還能幫助被評(píng)價(jià)者認(rèn)識(shí)自己在策略，思維或習(xí)慣上的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)被評(píng)價(jià)者調(diào)整方向，不斷進(jìn)步。這堂課之所以取得了較好的教學(xué)效果，除了借助學(xué)生已有口訣編制的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生自主探究的能力和愿望親身經(jīng)歷自主推導(dǎo)編制口訣的過(guò)程以及運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程外，反思以上教例，在評(píng)價(jià)方面也做了以下幾點(diǎn)嘗試：
1、注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的層次性和激勵(lì)性。
在教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)發(fā)展的進(jìn)程，有目的的'分段設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)，使得學(xué)生將實(shí)現(xiàn)全程的目標(biāo)劃分成幾個(gè)階段性目標(biāo)，再逐步完成。在完成的過(guò)程中，因階段性的勝利，激發(fā)起更強(qiáng)烈的興趣和進(jìn)取心。如，“初步感知4連加”自填表格正確時(shí)，獲得1顆智慧星；“自編口訣”正確又獲1顆智慧星；運(yùn)用口訣口算順利正確的，再次獲得1顆智慧星！從初步感知，自編口訣到應(yīng)用口訣，評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)主線始終，在自編口訣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，讓不同層次的孩子都能從自身能力出發(fā)，通過(guò)不同方式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，或獨(dú)立研究或合作討論或得到指導(dǎo)幫助，滿足孩子心中的成就感，幫助他們建立良好的自信心。評(píng)價(jià)激勵(lì)不同層次的孩子們不斷進(jìn)步，感受著屬于自己的那一份份進(jìn)步，成功的喜悅，極大的調(diào)動(dòng)了師生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，提高了課堂教學(xué)的有效性。
2，在教學(xué)中，及時(shí)恰當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
一次精彩的發(fā)言，一個(gè)獨(dú)到的見(jiàn)解，一回勇敢的嘗試，一次進(jìn)步的努力……都應(yīng)當(dāng)及時(shí)抓住閃光的一刻，恰當(dāng)有效的進(jìn)行評(píng)價(jià)，即使是錯(cuò)誤亦或不夠準(zhǔn)確的理解，也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子正視自己的錯(cuò)誤和不足，形成對(duì)數(shù)學(xué)積極的情感，態(tài)度和價(jià)值觀，幫助孩子認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立信心。
3、評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相融合，如：你怎樣知道全班得了多少枚智慧果嗎。
如果每組的智慧樹(shù)上都得了6枚，4個(gè)6相加，正好可以用到今天學(xué)習(xí)的口訣：四六二十四，為接下來(lái)學(xué)習(xí)6的乘法口訣做鋪墊；如果有哪個(gè)組沒(méi)有得到6顆，利用乘加或乘減都可計(jì)算出來(lái)；沉浸在成功喜悅的同時(shí)，如何計(jì)算全班得了多少顆智慧星的問(wèn)題將思考引向深入。
在評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方式方法上，以學(xué)生獨(dú)立探索或在師生中，小組內(nèi)，同桌間進(jìn)行探討交流，互助合作等多種形式方法相結(jié)合，層層深入開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生展示自我，發(fā)展自我的舞臺(tái)，讓不同的人得到不同的發(fā)展，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，運(yùn)用學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，師生評(píng)生生評(píng)，集體評(píng)價(jià)等多種方式，評(píng)價(jià)可以運(yùn)用誠(chéng)懇的語(yǔ)言也可以是幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)贊許的微笑，驚喜的面容，頻頻贊同的點(diǎn)頭，驕傲的大拇指等，使得此時(shí)“無(wú)聲勝有聲”。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中點(diǎn)點(diǎn)頭，握握手，拍拍小胸脯，都是一些很簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但那卻是孩子們用喜歡的方式肯定自己，建立信心，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中獲得成功的體驗(yàn)，提升學(xué)生自我效能感。隨著新課程改革的深入以及加德納（howardgardner）多元智能理論對(duì)教育改革產(chǎn)生的影響，提供了一種多維地看待學(xué)生的視野和方法，新課程評(píng)價(jià)體系需要我們教師本著促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，從不同的視角，層面去看待和激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)樵u(píng)價(jià)對(duì)一個(gè)孩子的作用或許會(huì)影響他的一生，而他們是要?jiǎng)?chuàng)造我們的未來(lái)的！
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十七
本次活動(dòng)開(kāi)展于《娃娃家》主題，幼兒園正處于適應(yīng)幼兒園生活時(shí)期，幼兒樂(lè)忠于扮演爸爸媽媽的角色，考慮到幼兒園的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)《小熊醒來(lái)吧》活動(dòng)，旨在通過(guò)此次活動(dòng)能讓幼兒減小來(lái)園的分離焦慮，拉近教師跟幼兒的距離。
1、樂(lè)意模仿故事中角色對(duì)話；
2、能夠體會(huì)母子間的愛(ài)和默契感。
小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小熊、大象等動(dòng)物形象教具。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：這是誰(shuí)呀？和小熊打個(gè)招呼。
過(guò)渡：你們知道嗎？最近小熊和媽媽發(fā)生了一件事情，一起來(lái)看看吧！
二、傾聽(tīng)故事，感受情感。
1、傾聽(tīng)故事前半段，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言。
提問(wèn)：哪些小動(dòng)物來(lái)叫醒小熊？他們發(fā)出了怎樣的聲音？小熊有沒(méi)有被他們叫醒？（幼兒回答，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。）。
小結(jié)：鳥(niǎo)兒嘀哩哩，老鼠吱吱吱，小貓喵喵喵，小象蓬蓬蓬，小動(dòng)物用叫聲和走路的聲音來(lái)叫醒小熊，可是小熊還是沒(méi)醒。
過(guò)渡：這么多小動(dòng)物都沒(méi)能叫醒小熊，那你們猜誰(shuí)能叫醒它呢？我們繼續(xù)往下聽(tīng)故事。
2、傾聽(tīng)故事后半段，感受母子之間的愛(ài)和默契感。
提問(wèn)：是誰(shuí)把小熊叫醒了？它是怎么說(shuō)的？小熊說(shuō)了什么？（和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。）。
小結(jié)：因?yàn)樗切⌒艿膵寢專總€(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的。
三、故事表演，學(xué)說(shuō)對(duì)話。
過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)故事真有趣，我們一起來(lái)表演下吧！
1、游戲一：老師來(lái)做熊媽媽，你們做小熊，把眼睛閉好，聽(tīng)見(jiàn)“媽媽”說(shuō)“小熊醒來(lái)吧”你們就醒過(guò)來(lái)，跑到老師身邊，好嗎？要說(shuō)：“媽媽，我睡得多香呀！”
2、游戲二：請(qǐng)老師扮演熊媽媽，三個(gè)小朋友扮演小熊，其他小朋友做小動(dòng)物，一起來(lái)表演這個(gè)故事并學(xué)說(shuō)故事里的話。
四、活動(dòng)延伸。
在區(qū)角提供故事圖片，供孩子表演。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步懂得一些自我保護(hù)的方法。
2、通過(guò)傾聽(tīng)故事和交流活動(dòng)，了解運(yùn)動(dòng)器械的正確玩法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具熊，橡皮膏若干。故事圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小熊玩具，引起幼兒的興趣。
2、教師邊操作小熊玩具邊講述故事。
教師邊講故事，邊在小熊玩具的相應(yīng)部位貼上橡皮膏，讓幼兒感知故事的主要情節(jié)。
3、通過(guò)提問(wèn)，知道故事中的小熊受傷的原因。
教師：小熊和小朋友一起玩什么游戲？發(fā)生了什么事？
教師：小熊是怎么樣受傷的？
4、結(jié)合幼兒經(jīng)驗(yàn)，交流自我保護(hù)的方法。
5、幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。
讓幼兒自主進(jìn)行游戲，關(guān)注幼兒的活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，愉快的開(kāi)展游戲活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
小班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官初步產(chǎn)生了探索興趣。然而，他們對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺，保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，又由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，造成孩子生活上的依賴，幼兒自我保護(hù)的`意識(shí)與能力也比較差。“橡皮膏小熊”這一活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講講小熊受傷的原因，使幼兒了解如何避免事故的發(fā)生，提高自我保護(hù)的意識(shí)和知道一些粗淺的自我保護(hù)的方法。
我在活動(dòng)中為了吸引幼兒注意力，激發(fā)其對(duì)活動(dòng)的興趣，我給玩具熊貼上了橡皮膏，讓幼兒猜猜小熊身上的橡皮膏是怎么弄的，幼兒的興趣特別大?；顒?dòng)中我運(yùn)用了談話法、經(jīng)驗(yàn)感知法，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞“小熊和朋友們都做了些什么運(yùn)動(dòng)？為什么會(huì)貼滿橡皮膏？”展開(kāi)討論。通過(guò)傾聽(tīng)教師講解、回答問(wèn)題，讓孩子們了解了故事情節(jié)，引發(fā)幼兒如何保護(hù)好自己。此外，我還借助圖片，再現(xiàn)故事內(nèi)容，讓幼兒邊看圖片邊跟著老師講述故事，如：學(xué)說(shuō)安慰小熊的話“別哭別哭，貼上橡皮膏就不痛了?！痹诮處煹膸?dòng)下，孩子們邊說(shuō)邊配上相應(yīng)的動(dòng)作。在做做、講講中，培養(yǎng)了幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感，效果不錯(cuò)。在復(fù)述故事時(shí)，幼兒都能夠說(shuō)出故事中重復(fù)的詞語(yǔ)。如“又紅又腫”、“扶好”、“抓緊”等，強(qiáng)化了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，讓幼兒知道應(yīng)該怎樣做才不會(huì)弄傷自己。
故事中的小熊好似幼兒的化身，幼兒耳濡目染。樂(lè)意去學(xué)習(xí)進(jìn)步的小熊，達(dá)到事半功倍的效果。幼兒親自學(xué)習(xí)接球的動(dòng)作、扶扶手的動(dòng)作，能在自己原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建構(gòu)并提高自己的認(rèn)知能力?；顒?dòng)以后，我見(jiàn)到幼兒做的不對(duì)的時(shí)候，只要輕聲的問(wèn)他一句：還記得橡皮膏熊熊嗎？孩子就笑著改正了。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇二
教學(xué)目標(biāo)：
?理解故事內(nèi)容，喜歡聽(tīng)賞故事。
?學(xué)說(shuō)故事中的象聲詞，有興趣跟著老師講故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、玩具小熊一只，搖籃一個(gè)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、你家里每天早上是誰(shuí)第一個(gè)起床的?她起來(lái)做什么事情?
2、這時(shí)候你還在干什么?
3、那么是誰(shuí)把你叫醒的?
4、有一只小熊，它早上睡得好香呀，是誰(shuí)叫醒他的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧――。
二、聽(tīng)賞故事第一遍：
提問(wèn)：
1、你聽(tīng)到有誰(shuí)去叫醒小熊的?小熊醒了嗎?(小鳥(niǎo)、老鼠、小貓、小象、熊媽媽)。
2、最后，是誰(shuí)把小熊叫醒的?(熊媽媽)。
?過(guò)渡：熊媽媽的本領(lǐng)真大，她使用什么辦法叫醒小熊的呢?讓我們?cè)賮?lái)仔仔細(xì)細(xì)地聽(tīng)一遍故事吧：
三、出示圖片，邊欣賞圖片邊聽(tīng)賞故事第二遍：
提問(wèn)：
1、你聽(tīng)到小動(dòng)物們是怎么叫醒小熊的?
2、熊媽媽是用什么辦法叫醒小熊的?小熊醒了嗎?為什么?(它聞到香味了)。
四、學(xué)說(shuō)象聲詞：
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：?小鳥(niǎo)――嘀哩哩?老鼠――吱吱吱。
?小貓――喵喵喵?小象――蓬蓬蓬。
3、老師扮演熊媽媽，說(shuō)故事的最后一段。
五、完整聽(tīng)賞故事：
?引導(dǎo)幼兒跟著老師學(xué)講故事。
六、結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇三
教學(xué)意圖：
《小熊醒來(lái)吧》這個(gè)故事雖然短小但十分有趣，故事中小鳥(niǎo)、小貓、小象的動(dòng)物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物，因此，打破幼兒?jiǎn)我?、靜態(tài)的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在多樣、生動(dòng)的活動(dòng)形式下主動(dòng)地感受故事的情境。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習(xí)作品的語(yǔ)言。
2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小熊睡覺(jué)圖，引導(dǎo)幼兒觀察：這幅圖上有誰(shuí)呀?它在干什么?你們喜歡小熊嗎?想不想跟它做游戲?我們來(lái)叫醒它吧!它沒(méi)有醒究竟誰(shuí)能把它叫醒呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》!
2、講述故事的前半段并出示圖片，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言。
(講述故事的上半段)：哪些小動(dòng)物要叫醒小熊?它們發(fā)出了怎樣的聲音?
師：這么多小動(dòng)物都沒(méi)能叫醒小熊，那你們猜誰(shuí)能叫醒它呢?我們繼續(xù)往下聽(tīng)故事。
(講述下半段故事)：是誰(shuí)把小熊叫醒了呀?(熊媽媽)。
師：真奇怪，為什么這么多小動(dòng)物都沒(méi)能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說(shuō)了一句話，小熊就醒了?這是為什么呢?(熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的)。
3、小熊醒了,小動(dòng)物們可高興了，他們一起快樂(lè)的玩游戲。
附故事：
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。
鳥(niǎo)兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”
公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔!”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
“砰砰!砰砰!”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)。
“的篤!的篤!”是小羊來(lái)了，小熊還在睡覺(jué)。什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽(tīng)得很清楚，回答說(shuō)：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)了。
教學(xué)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語(yǔ)言、語(yǔ)氣、神情的變化之外，手勢(shì)對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。作為教師，在講述多遍故事時(shí)都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽(tīng)積極性。故事《小熊醒來(lái)吧》，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中的小動(dòng)物都是孩子們生活中常見(jiàn)的，形象生動(dòng)的圖片教具吸引著每個(gè)幼兒，我有趣兒的'模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認(rèn)真地聆聽(tīng)著，積極地和我互動(dòng)著，學(xué)著小動(dòng)物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開(kāi)心，沒(méi)想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動(dòng)中可以感受到有好的常規(guī)是重要的，有了規(guī)矩才有活動(dòng)的效果。所以，什么樣的行為只要我們?nèi)フJ(rèn)真的執(zhí)行，那么孩子們就一定能堅(jiān)持做到。
這次活動(dòng)中孩子們只是受到只字片語(yǔ)的促動(dòng)，但是相信隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，隨著知識(shí)的積累和活動(dòng)的不斷體驗(yàn)，慢慢地孩子們會(huì)對(duì)這樣的愛(ài)產(chǎn)生更深的理解，獲得更真切的感受。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個(gè)活動(dòng)都在積極的氛圍中結(jié)束。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇四
活動(dòng)意圖：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的.過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。為此，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小熊醒來(lái)吧》。讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感?！靶⌒堋笔怯變菏煜さ慕巧钍苄“嗪⒆拥南矚g。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的故事情境中傾聽(tīng)理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能說(shuō)出故事的主要對(duì)話“小熊醒來(lái)吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會(huì)母子間的愛(ài)和默契?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件；頭飾；各種小動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺(jué)情境，引起幼兒興趣。
1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。
2、（播放呼嚕聲）這是什么聲音？
3、原來(lái)小熊還在睡覺(jué),我們來(lái)叫醒它吧?。ㄐ∨笥岩黄鸾小靶⌒苄褋?lái)吧！”）它沒(méi)有醒。究竟誰(shuí)能把它叫醒呢？我請(qǐng)來(lái)幾個(gè)幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺(jué)得誰(shuí)能把小熊叫醒？為什么？（出示小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟誰(shuí)能把小熊叫醒呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》！
二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。
1、講述故事第一段。
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。
鳥(niǎo)兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”
小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
“啪嗒！啪嗒！”是小鹿來(lái)了，小熊還在睡覺(jué)。
“咚咚！咚咚！”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)。
（1）都有誰(shuí)想把小熊叫醒？他們是怎么叫的？（幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn)）。
（2）這么多小動(dòng)物都想把小熊叫醒？小熊醒了嗎？
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解作品中的事情和人物形象。
2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子的愛(ài)和默契感，并體驗(yàn)到親子間活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖2幅及磁性教具一套。
2、輕音樂(lè)磁帶和故事磁帶。
3、圍兜、小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等動(dòng)物形象教具。
4、請(qǐng)大班幼兒6名、幼兒家長(zhǎng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看故事表演有大班小朋友及老師合作，大班幼兒分別扮演小熊、小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、大象、小鹿等，教師扮熊媽媽。
邊放輕音樂(lè)邊表演故事。
二、提問(wèn)：并出示磁性教具、邊講述邊演示講至“咚咚!咚咚!大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還睡著”。
1、小熊在干什么?
3、你來(lái)幫小動(dòng)物想想用什么辦法來(lái)吵醒小熊?
三、待幼兒充分想像后，老師繼續(xù)朗誦下一手段：
熊媽媽回來(lái)了，輕輕朝他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽(tīng)得很清楚，說(shuō)：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)了!
1、小熊醒了沒(méi)有?是誰(shuí)把小熊叫醒的?它是怎么說(shuō)的'?小熊說(shuō)了什么?
我們一起來(lái)做小熊和熊媽媽，老師扮熊媽媽輕輕地說(shuō)：小熊醒來(lái)吧，幼兒扮小熊說(shuō)：媽媽我睡得多香呀!
2、熊媽媽是怎樣叫的?(輕輕地)為什么熊媽媽不用大聲叫，只要輕輕的說(shuō)一聲“小熊醒來(lái)吧”“小熊就醒了”(因?yàn)樗切⌒艿膵寢?，每個(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的)。
四、教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
請(qǐng)全體幼兒來(lái)做熊媽媽、老師做媽媽、重復(fù)小熊和媽媽的對(duì)話。
請(qǐng)爸爸、媽媽也來(lái)參與、老師指定一位媽媽，這位媽媽就要說(shuō)“小熊醒來(lái)吧”小熊聽(tīng)到自己媽媽的聲音，睜開(kāi)眼睛并說(shuō)“媽媽，我睡得多香呀!”不是自己媽媽的聲音，則必須一直閉眼睛。
活動(dòng)至幼兒的爸爸、媽媽全部說(shuō)完為止。
教學(xué)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語(yǔ)言、語(yǔ)氣、神情的變化之外，手勢(shì)對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。作為教師，在講述多遍故事時(shí)都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽(tīng)積極性。故事《小熊醒來(lái)吧》，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中的小動(dòng)物都是孩子們生活中常見(jiàn)的，形象生動(dòng)的圖片教具吸引著每個(gè)幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認(rèn)真地聆聽(tīng)著，積極地和我互動(dòng)著，學(xué)著小動(dòng)物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開(kāi)心，沒(méi)想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動(dòng)中可以感受到有好的常規(guī)是重要的，有了規(guī)矩才有活動(dòng)的效果。所以，什么樣的行為只要我們?nèi)フJ(rèn)真的執(zhí)行，那么孩子們就一定能堅(jiān)持做到。
這次活動(dòng)中孩子們只是受到只字片語(yǔ)的促動(dòng)，但是相信隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，隨著知識(shí)的積累和活動(dòng)的不斷體驗(yàn)，慢慢地孩子們會(huì)對(duì)這樣的愛(ài)產(chǎn)生更深的理解，獲得更真切的感受。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個(gè)活動(dòng)都在積極的氛圍中結(jié)束。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受故事表現(xiàn)的母子親情。
2.學(xué)說(shuō)象聲詞，感知聲音的豐富性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖4號(hào);磁帶及錄音機(jī)。
2.故事中的動(dòng)物角色頭飾各一個(gè)，相應(yīng)的手偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
每天早上都是誰(shuí)把你們叫醒的呢?
哦，原來(lái)都是你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶叫你們起床的呀!小熊也在睡覺(jué)，它睡得太沉了，那么是誰(shuí)把它叫醒的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧。
二、出示手偶，教師講述故事一遍。
故事的題目叫什么?是誰(shuí)把小熊叫醒的呢?熊媽媽是怎么叫的?
三、結(jié)合掛圖欣賞故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)模仿其中的象聲詞。
1.小熊睡著的時(shí)候，鳥(niǎo)兒唱歌發(fā)出了什么聲音?
2.公雞叫時(shí)發(fā)出了什么聲音?
3.小狗喊時(shí)發(fā)出了什么聲音?
4.小熊聽(tīng)到它們的聲音了嗎，為什么?
5.大象走路時(shí)發(fā)出了什么聲音，小熊聽(tīng)到了嗎?
6.山羊走來(lái)了，發(fā)出什么樣的聲音?小熊聽(tīng)到了嗎?
7.為什么媽媽叫小熊，小熊就醒來(lái)了呢?
四、幼兒邊看圖片邊聽(tīng)錄音故事一遍。
五、角色扮演，表演故事內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒戴上頭飾，跟著故事錄音進(jìn)行表演。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇七
活動(dòng)意圖：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。為此，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小熊醒來(lái)吧》。讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感?！靶⌒堋笔怯變菏煜さ慕巧钍苄“嗪⒆拥南矚g。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的故事情境中傾聽(tīng)理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能說(shuō)出故事的`主要對(duì)話“小熊醒來(lái)吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會(huì)母子間的愛(ài)和默契?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件；頭飾；各種小動(dòng)物圖片。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺(jué)情境，引起幼兒興趣。
1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。
2、（播放呼嚕聲）這是什么聲音？
3、原來(lái)小熊還在睡覺(jué)，我們來(lái)叫醒它吧?。ㄐ∨笥岩黄鸾小靶⌒苄褋?lái)吧！”）它沒(méi)有醒。究竟誰(shuí)能把它叫醒呢？我請(qǐng)來(lái)幾個(gè)幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺(jué)得誰(shuí)能把小熊叫醒？為什么？（出示小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟誰(shuí)能把小熊叫醒呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》！
二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。
1、講述故事第一段。
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。
鳥(niǎo)兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”
小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
“啪嗒！啪嗒！”是小鹿來(lái)了，小熊還在睡覺(jué)。
“咚咚！咚咚！”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)。
（1）都有誰(shuí)想把小熊叫醒？他們是怎么叫的？（幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn)）。
（2）這么多小動(dòng)物都想把小熊叫醒？小熊醒了嗎？
2、到底是誰(shuí)把小熊叫醒的呢？我們接著往下聽(tīng)。
熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧！”小熊聽(tīng)得很清楚，回答說(shuō)：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來(lái)啦！
（1）發(fā)生了什么事情？（熊媽媽把小熊叫醒了）。
（2）熊媽媽是怎樣叫醒小熊的？她對(duì)小熊說(shuō)了什么？小熊又對(duì)媽媽說(shuō)了什么？
（3）角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對(duì)話。
三、完整講述故事，感受媽媽對(duì)自己孩子的愛(ài)。
1、小朋友，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧，一邊聽(tīng)一邊想一想，為什么小熊的朋友都沒(méi)叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會(huì)醒呢？完整講述故事。
2、小朋友，故事的名字是什么？
3、為什么小熊的朋友都沒(méi)叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會(huì)醒呢？
4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的？媽媽叫你起床的時(shí)候你感覺(jué)怎么樣？
5、你想怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)？
四、和幼兒一起表演故事，
結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，我們一起來(lái)講故事吧。（鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)）。
五、養(yǎng)成教育。
小朋友愛(ài)媽媽嗎？那我們就要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，回到家?guī)蛬寢屪鲎约毫λ芗暗氖虑椤?BR> 活動(dòng)反思：
活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫(huà)課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。在活動(dòng)過(guò)程中，將故事分為兩部分出現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增強(qiáng)了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問(wèn)、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺(jué)和精神疲勞。在游戲表演時(shí)，我沒(méi)有采用傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式出現(xiàn)，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。
游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時(shí)間短、對(duì)于這部分的生活經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是一片空白，有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇八
活動(dòng)意圖：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。為此，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小熊醒來(lái)吧》。讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感?！靶⌒堋笔怯變菏煜さ慕巧?，深受小班孩子的喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的故事情境中傾聽(tīng)理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能說(shuō)出故事的主要對(duì)話“小熊醒來(lái)吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感受小熊和媽媽之間的.感情，體會(huì)母子間的愛(ài)和默契。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件;頭飾;各種小動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺(jué)情境，引起幼兒興趣。
1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。
2、(播放呼嚕聲)這是什么聲音?
3、原來(lái)小熊還在睡覺(jué),我們來(lái)叫醒它吧!(小朋友一起叫“小熊醒來(lái)吧!”)它沒(méi)有醒。究竟誰(shuí)能把它叫醒呢?我請(qǐng)來(lái)幾個(gè)幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺(jué)得誰(shuí)能把小熊叫醒?為什么?(出示小鳥(niǎo)、、小狗、小鹿、)究竟誰(shuí)能把小熊叫醒呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》!
二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。
1、講述故事第一段。
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。
鳥(niǎo)兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”
叫：“吱吱吱，吱吱吱!”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”
小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
“啪嗒!啪嗒!”是小鹿來(lái)了，小熊還在睡覺(jué)。
“咚咚!咚咚!”是來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)。
(1)都有誰(shuí)想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn))。
(2)這么多小動(dòng)物都想把小熊叫醒?小熊醒了嗎?
2、到底是誰(shuí)把小熊叫醒的呢?我們接著往下聽(tīng)。
熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽(tīng)得很清楚，回答說(shuō)：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)啦!
(1)發(fā)生了什么事情?(熊媽媽把小熊叫醒了)。
(2)熊媽媽是怎樣叫醒小熊的?她對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊又對(duì)媽媽說(shuō)了什么?
(3)角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對(duì)話。
三、完整講述故事，感受媽媽對(duì)自己孩子的愛(ài)。
1、小朋友，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧，一邊聽(tīng)一邊想一想，為什么小熊的朋友都沒(méi)叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會(huì)醒呢?完整講述故事。
2、小朋友，故事的名字是什么?
3、為什么小熊的朋友都沒(méi)叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會(huì)醒呢?
4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的?媽媽叫你起床的時(shí)候你感覺(jué)怎么樣?
5、你想怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?
四、和幼兒一起表演故事，
結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，我們一起來(lái)講故事吧。(鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn))。
五、養(yǎng)成教育。
小朋友愛(ài)媽媽嗎?那我們就要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，回到家?guī)蛬寢屪鲎约毫λ芗暗氖虑椤?BR> 活動(dòng)反思：
活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫(huà)課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。在活動(dòng)過(guò)程中，將故事分為兩部分出現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增強(qiáng)了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問(wèn)、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺(jué)和精神疲勞。在游戲表演時(shí)，我沒(méi)有采用傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式出現(xiàn)，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。
游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時(shí)間短、對(duì)于這部分的生活經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是一片空白，有的甚至連的叫聲都不知道。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的故事情境中傾聽(tīng)理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能說(shuō)出故事的主要對(duì)話“小熊醒來(lái)吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會(huì)母子間的愛(ài)和默契。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件;頭飾;各種小動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺(jué)情境，引起幼兒興趣。
1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。
2、(播放呼嚕聲)這是什么聲音?
3、原來(lái)小熊還在睡覺(jué),我們來(lái)叫醒它吧!(小朋友一起叫“小熊醒來(lái)吧!”)它沒(méi)有醒。究竟誰(shuí)能把它叫醒呢?我請(qǐng)來(lái)幾個(gè)幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺(jué)得誰(shuí)能把小熊叫醒?為什么?(出示小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小鹿、大象)究竟誰(shuí)能把小熊叫醒呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》!
二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。
1、講述故事第一段。
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。
鳥(niǎo)兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”
老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱!”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”
小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
“啪嗒!啪嗒!”是小鹿來(lái)了，小熊還在睡覺(jué)。
“咚咚!咚咚!”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)。
(1)都有誰(shuí)想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn))。
(2)這么多小動(dòng)物都想把小熊叫醒?小熊醒了嗎?
2、到底是誰(shuí)把小熊叫醒的呢?我們接著往下聽(tīng)。
熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽(tīng)得很清楚，回答說(shuō)：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)啦!
(1)發(fā)生了什么事情?(熊媽媽把小熊叫醒了)。
(2)熊媽媽是怎樣叫醒小熊的?她對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊又對(duì)媽媽說(shuō)了什么?
(3)角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對(duì)話。
三、完整講述故事，感受媽媽對(duì)自己孩子的愛(ài)。
1、小朋友，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧，一邊聽(tīng)一邊想一想，為什么小熊的朋友都沒(méi)叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會(huì)醒呢?完整講述故事。
2、小朋友，故事的名字是什么?
3、為什么小熊的朋友都沒(méi)叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會(huì)醒呢?
4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的?媽媽叫你起床的時(shí)候你感覺(jué)怎么樣?
5、你想怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?
四、和幼兒一起表演故事。
結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，我們一起來(lái)講故事吧。(鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn))。
五、養(yǎng)成教育。
小朋友愛(ài)媽媽嗎?那我們就要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，回到家?guī)蛬寢屪鲎约毫λ芗暗氖虑椤?BR> 小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十
目標(biāo)：
1、喜歡表演，愿意學(xué)說(shuō)重復(fù)的短句，發(fā)準(zhǔn)“柿子”、“狗”、“蛋糕”、“橘子”、“果”、等字音。說(shuō)短句：“甜甜的xx我愛(ài)吃”。
2、豐富幼兒對(duì)常見(jiàn)水果的認(rèn)識(shí)。
準(zhǔn)備：
1、貓、狗、兔、熊、猴、老鼠的頭飾。
2、梨、蘋(píng)果、橘子、香蕉、獅子等水果蛋糕一個(gè)。
3、小熊的家，“汽車(chē)”錄音機(jī)，錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、一名幼兒扮演小熊，老師扮演小司機(jī)，其他幼兒分別扮演小貓、小狗、小兔、小猴、小老鼠。
2、以小熊過(guò)生日，請(qǐng)好朋友到家里去做客的游戲情景，引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣（小熊道白）。
3、教師（司機(jī)）說(shuō)：“今天小熊過(guò)生日，要請(qǐng)好朋友到家里做客，我開(kāi)車(chē)幫小熊把好朋友接到家里去，引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)短句：“我是xx”及“我送小熊甜甜的xx”
4、教師開(kāi)車(chē)請(qǐng)小動(dòng)物上車(chē)，一起來(lái)到小熊叫，互相問(wèn)好，小動(dòng)物分別送禮物，學(xué)說(shuō)重復(fù)短句：“送你甜甜的xx，祝你生日快樂(lè)”小熊說(shuō)短句：“甜甜的xx我愛(ài)吃，謝謝你，”“不客氣”等禮貌用語(yǔ)。
5、與小熊共同唱“生日快樂(lè)”歌曲，共同分享生日蛋糕，小熊分給小動(dòng)物每人一塊蛋糕說(shuō)：“請(qǐng)你吃甜甜的蛋糕”小動(dòng)物說(shuō)：“甜甜的蛋糕，我愛(ài)吃，謝謝你”小動(dòng)物可把蛋糕送給客人吃，重復(fù)說(shuō)短句。
在游戲過(guò)程中，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的'發(fā)音，鼓勵(lì)幼兒大膽地表演，說(shuō)學(xué)短句。對(duì)個(gè)別幼兒的錯(cuò)誤發(fā)音要及時(shí)糾正，對(duì)當(dāng)時(shí)糾正不過(guò)來(lái)的個(gè)別發(fā)音，教師不要強(qiáng)化，使孩子失去信心，要多給予鼓勵(lì)，日?；顒?dòng)時(shí)，或個(gè)別活動(dòng)時(shí)再進(jìn)行糾正，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信心，使他有成功感。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)活動(dòng)中一定要將自主權(quán)交還給孩子，繪本教學(xué)注重欣賞與感受，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒的語(yǔ)言能力在無(wú)形中得以發(fā)展。這樣才能讓我們的繪本教學(xué)更具魅力。也只有不斷實(shí)踐，不斷摸索，不斷反思，才能提升自我，達(dá)到理想境界。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感。
2、模仿小動(dòng)物的聲音，并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言“小熊沒(méi)有醒，還在睡覺(jué)”、“哦，媽媽，我睡得好香啊”等。
3、理解作品中的事情和人物形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、小熊、小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、大象等動(dòng)物圖片教具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察表述。
1、師：有一個(gè)動(dòng)物動(dòng)物寶寶要來(lái)了，睜大眼睛看看是誰(shuí)哦。（吸引幼兒的注意力）。
2、出示小熊睡覺(jué)圖，引導(dǎo)幼兒觀察：是誰(shuí)呀？小熊在干什么？（引導(dǎo)幼兒完整表述）。
3、師：小熊睡得真香?。∥覀円黄鸢研⌒芙行?，讓它和我們一起做游戲好嗎？師幼一起叫小熊。
4、師：哎呀，小熊還是沒(méi)有醒，誰(shuí)能把它叫醒呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。故事的名字叫《小熊醒來(lái)吧》。（故事的名字可以念2次，加深幼兒的記憶）。
二、傾聽(tīng)故事。
1、講述故事的前半段并播放課件，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言。
提問(wèn)：哪些小動(dòng)物要叫醒小熊？是怎么叫小熊的？（幼兒回答時(shí)出示相應(yīng)動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。）同時(shí)學(xué)說(shuō)“小熊沒(méi)有醒，還在睡覺(jué)”。
2、猜猜森林里還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)吵醒小熊呢？
3、師：這么多小動(dòng)物想要吵醒小熊，可是小熊還是沒(méi)有醒。你有什么辦法來(lái)吵醒小熊嗎？(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)大膽表述不同的叫醒辦法。如用鬧鐘、用喇叭、大聲叫、趴在耳朵邊叫、媽媽叫等等)。
5、我們想了這么多辦法都沒(méi)有叫醒小熊，那誰(shuí)能叫醒它呢？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事。（講述下半段故事）。
6、提問(wèn)：小熊醒了沒(méi)有？是誰(shuí)把小熊叫醒的？熊媽媽是怎么說(shuō)的？小熊說(shuō)了什么？（和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。）。
三、扮演游戲。
1、師：請(qǐng)全體小朋友扮演小熊，老師來(lái)做熊媽媽，集體表演若干遍。并說(shuō)出小熊醒來(lái)說(shuō)的那句話“哦，媽媽，我睡得多香?。 ?BR> 2、故事表演，請(qǐng)一位幼兒（或幾位幼兒）做小熊，其他幼兒扮演不同的動(dòng)物和熊媽媽，學(xué)說(shuō)故事里的對(duì)話。
四、情感體驗(yàn)。
（因?yàn)樗切⌒艿膵寢?，每個(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的）。
2、聯(lián)系實(shí)際老師小結(jié)。
一大早，熊媽媽就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。
鳥(niǎo)兒對(duì)著小熊唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”，小熊沒(méi)有醒，還在睡覺(jué)。
老鼠對(duì)著小熊叫：“吱吱吱！吱吱吱！”，小熊沒(méi)有醒，還在睡覺(jué)。
小狗對(duì)著小熊大聲叫：“汪汪汪，汪汪汪！”，小熊沒(méi)有醒，還在睡覺(jué)。
“咚咚！咚咚！”大象來(lái)了，重重的腳步聲把地都震動(dòng)了，小熊還是沒(méi)有醒，還在睡覺(jué)。
熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)小熊說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧！”小熊聽(tīng)見(jiàn)了媽媽的聲音，馬上醒了過(guò)來(lái)，對(duì)媽媽說(shuō)：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十二
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言“小熊還睡著”、“小熊睡得很好”。
2.模仿小動(dòng)作的聲音，進(jìn)行故事中的角色扮演，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2.感受故事中小熊和媽媽之間的情感。
1.小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小熊、熊媽媽、大象等形象教具各一個(gè)，圍裙一個(gè)。
2.《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
3.輕音樂(lè)。
一、幼兒自己觀看圖書(shū)。
二、幼兒傾聽(tīng)理解故事。
第一部分：講至“咚咚！咚咚！大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還睡著”。
1.我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧。（播放音樂(lè)，老師講述故事，幼兒傾聽(tīng)。在講述中，每講到哪個(gè)小動(dòng)物時(shí)，出示相應(yīng)的動(dòng)物教具。）
2.剛才故事的名字叫什么？
4.你來(lái)幫小動(dòng)物想想用什么辦法來(lái)吵醒小熊？
第二部分：講述剩下的部分。
5.熊媽媽回來(lái)了，輕輕朝他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧！”小熊聽(tīng)得很清楚，說(shuō)：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來(lái)了！
6.小熊醒了沒(méi)有？是誰(shuí)把小熊叫醒的？它是怎么說(shuō)的？小熊說(shuō)了什么？我們一起來(lái)做小熊和熊媽媽，老師扮熊媽媽輕輕地說(shuō)：小熊醒來(lái)吧，幼兒扮小熊說(shuō)：媽媽我睡得多香呀！
7.熊媽媽說(shuō)小熊醒來(lái)吧，聲音大不大，她是怎么叫的呀？（輕輕地）為什么熊媽媽不用大聲叫，只要輕輕的說(shuō)一聲“小熊醒來(lái)吧”“小熊就醒了”（因?yàn)樗切⌒艿膵寢?，每個(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的）
三、角色扮演游戲。
2.請(qǐng)一位小朋友來(lái)做媽媽，其他小朋友做小熊，來(lái)玩這個(gè)游戲。
3.請(qǐng)幾位幼兒扮演故事中的小動(dòng)物，完整地進(jìn)行故事情景表演。
請(qǐng)幼兒在家與爸爸媽媽玩這個(gè)游戲。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十三
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。為此，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小熊醒來(lái)吧》。 讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感?！靶⌒堋笔怯變菏煜さ慕巧?，深受小班孩子的喜歡。
1、在有趣的故事情境中傾聽(tīng)理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能說(shuō)出故事的主要對(duì)話“小熊醒來(lái)吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會(huì)母子間的愛(ài)和默契?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件；頭飾；各種小動(dòng)物圖片。
一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺(jué)情境，引起幼兒興趣。
1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。
2、（播放呼嚕聲）這是什么聲音？
3、原來(lái)小熊還在睡覺(jué),我們來(lái)叫醒它吧?。ㄐ∨笥岩黄鸾小靶⌒苄褋?lái)吧！”）它沒(méi)有醒。究竟誰(shuí)能把它叫醒呢？我請(qǐng)來(lái)幾個(gè)幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺(jué)得誰(shuí)能把小熊叫醒？為什么？（出示小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟誰(shuí)能把小熊叫醒呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》！
二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。
1、講述故事第一段
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。
鳥(niǎo)兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”
小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
“啪嗒！啪嗒！”是小鹿來(lái)了，小熊還在睡覺(jué)。
“咚咚！咚咚！”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)。
（1）都有誰(shuí)想把小熊叫醒？他們是怎么叫的？（幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn)）
（2）這么多小動(dòng)物都想把小熊叫醒？小熊醒了嗎？
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十四
這次教學(xué)活動(dòng)選自語(yǔ)言《小熊請(qǐng)客》。教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容雖然有些簡(jiǎn)單，但孩子通過(guò)觀看課件的形式，興趣還是挺高的，在教學(xué)活動(dòng)中，我先設(shè)計(jì)故事情景，同時(shí)用角色語(yǔ)言進(jìn)行配音。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事里小動(dòng)物的禮貌、禮儀，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。
在教學(xué)中，老師首先應(yīng)該明確：準(zhǔn)備教具材料目的是讓幼兒觀察畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面所傳達(dá)的信息來(lái)學(xué)故事，那么幼兒在聽(tīng)、看故事時(shí)應(yīng)該在符合故事大意的基礎(chǔ)上，來(lái)理解禮貌的好處。至于故事內(nèi)容通過(guò)課件就可以了解。如何讓孩子學(xué)會(huì)懂禮貌呢？這就需要老師適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子能夠自己說(shuō)。
這個(gè)故事比較簡(jiǎn)單，很多重復(fù)的話，幼兒一學(xué)就會(huì)。應(yīng)該讓寶寶以角色的形式，把故事中的禮貌用語(yǔ)表演出來(lái)，這樣就達(dá)到了教學(xué)目的。在做這些活動(dòng)時(shí)，教師可以先選出幾個(gè)膽大的孩子來(lái)模仿，當(dāng)眾教給他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)更好些！托班孩子小，在選擇角色時(shí)需要老師及時(shí)的指導(dǎo)，比如：有喜歡熊貓的都站起來(lái)學(xué)熊貓，然后讓他們模仿小熊的語(yǔ)氣去說(shuō)話等。在我的教學(xué)準(zhǔn)備中，事先安排了讓幼兒動(dòng)手操作，去給好朋友送食物，但由于我的緊張、疏忽造成了遺漏。
總的來(lái)說(shuō)，十幾分鐘的課，既要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動(dòng)性，是有些難度的，所以對(duì)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教材和教學(xué)對(duì)象要掌握好，重難點(diǎn)和孩子的認(rèn)知能力要做到心中有數(shù)。
范文眾所周知，動(dòng)物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，是幼兒所熟悉喜愛(ài)的?！毒V要》指出：“一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的......
身為一名到崗不久的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編精心整......
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十五
回想本節(jié)課，我覺(jué)得比較滿意的是把加減混合與乘加混合放一起，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，把容易干擾的知識(shí)理清但我發(fā)現(xiàn)對(duì)于6+3x4脫式計(jì)算時(shí)大部分孩子會(huì)等于12+6，顛倒了順序，我想應(yīng)該是因?yàn)楹⒆佑X(jué)得乘加先算乘法就把它寫(xiě)到前面了，上課時(shí)我忘了再提醒孩子本來(lái)在哪個(gè)位置應(yīng)該還是寫(xiě)在哪，沒(méi)算的先照抄！
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十六
現(xiàn)代教學(xué)論和評(píng)價(jià)論認(rèn)為，有效的課堂教學(xué)其實(shí)是在一步步或明或隱，或大或小的評(píng)價(jià)活動(dòng)基礎(chǔ)上展開(kāi)的。恰當(dāng)有效的評(píng)價(jià)既能了解掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，反映學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，進(jìn)步以及成就，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，又能對(duì)教師的教育教學(xué)情況進(jìn)行反饋，以便教師調(diào)整改善教學(xué)，它還應(yīng)當(dāng)具有指向性和激勵(lì)性。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)不但可以明辨是非，還能幫助被評(píng)價(jià)者認(rèn)識(shí)自己在策略，思維或習(xí)慣上的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)被評(píng)價(jià)者調(diào)整方向，不斷進(jìn)步。這堂課之所以取得了較好的教學(xué)效果，除了借助學(xué)生已有口訣編制的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生自主探究的能力和愿望親身經(jīng)歷自主推導(dǎo)編制口訣的過(guò)程以及運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程外，反思以上教例，在評(píng)價(jià)方面也做了以下幾點(diǎn)嘗試：
1、注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的層次性和激勵(lì)性。
在教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)發(fā)展的進(jìn)程，有目的的'分段設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)，使得學(xué)生將實(shí)現(xiàn)全程的目標(biāo)劃分成幾個(gè)階段性目標(biāo)，再逐步完成。在完成的過(guò)程中，因階段性的勝利，激發(fā)起更強(qiáng)烈的興趣和進(jìn)取心。如，“初步感知4連加”自填表格正確時(shí)，獲得1顆智慧星；“自編口訣”正確又獲1顆智慧星；運(yùn)用口訣口算順利正確的，再次獲得1顆智慧星！從初步感知，自編口訣到應(yīng)用口訣，評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)主線始終，在自編口訣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，讓不同層次的孩子都能從自身能力出發(fā)，通過(guò)不同方式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，或獨(dú)立研究或合作討論或得到指導(dǎo)幫助，滿足孩子心中的成就感，幫助他們建立良好的自信心。評(píng)價(jià)激勵(lì)不同層次的孩子們不斷進(jìn)步，感受著屬于自己的那一份份進(jìn)步，成功的喜悅，極大的調(diào)動(dòng)了師生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，提高了課堂教學(xué)的有效性。
2，在教學(xué)中，及時(shí)恰當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
一次精彩的發(fā)言，一個(gè)獨(dú)到的見(jiàn)解，一回勇敢的嘗試，一次進(jìn)步的努力……都應(yīng)當(dāng)及時(shí)抓住閃光的一刻，恰當(dāng)有效的進(jìn)行評(píng)價(jià)，即使是錯(cuò)誤亦或不夠準(zhǔn)確的理解，也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子正視自己的錯(cuò)誤和不足，形成對(duì)數(shù)學(xué)積極的情感，態(tài)度和價(jià)值觀，幫助孩子認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立信心。
3、評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相融合，如：你怎樣知道全班得了多少枚智慧果嗎。
如果每組的智慧樹(shù)上都得了6枚，4個(gè)6相加，正好可以用到今天學(xué)習(xí)的口訣：四六二十四，為接下來(lái)學(xué)習(xí)6的乘法口訣做鋪墊；如果有哪個(gè)組沒(méi)有得到6顆，利用乘加或乘減都可計(jì)算出來(lái)；沉浸在成功喜悅的同時(shí)，如何計(jì)算全班得了多少顆智慧星的問(wèn)題將思考引向深入。
在評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方式方法上，以學(xué)生獨(dú)立探索或在師生中，小組內(nèi)，同桌間進(jìn)行探討交流，互助合作等多種形式方法相結(jié)合，層層深入開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生展示自我，發(fā)展自我的舞臺(tái)，讓不同的人得到不同的發(fā)展，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，運(yùn)用學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，師生評(píng)生生評(píng)，集體評(píng)價(jià)等多種方式，評(píng)價(jià)可以運(yùn)用誠(chéng)懇的語(yǔ)言也可以是幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)贊許的微笑，驚喜的面容，頻頻贊同的點(diǎn)頭，驕傲的大拇指等，使得此時(shí)“無(wú)聲勝有聲”。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中點(diǎn)點(diǎn)頭，握握手，拍拍小胸脯，都是一些很簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但那卻是孩子們用喜歡的方式肯定自己，建立信心，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中獲得成功的體驗(yàn)，提升學(xué)生自我效能感。隨著新課程改革的深入以及加德納（howardgardner）多元智能理論對(duì)教育改革產(chǎn)生的影響，提供了一種多維地看待學(xué)生的視野和方法，新課程評(píng)價(jià)體系需要我們教師本著促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，從不同的視角，層面去看待和激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)樵u(píng)價(jià)對(duì)一個(gè)孩子的作用或許會(huì)影響他的一生，而他們是要?jiǎng)?chuàng)造我們的未來(lái)的！
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十七
本次活動(dòng)開(kāi)展于《娃娃家》主題，幼兒園正處于適應(yīng)幼兒園生活時(shí)期，幼兒樂(lè)忠于扮演爸爸媽媽的角色，考慮到幼兒園的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)《小熊醒來(lái)吧》活動(dòng)，旨在通過(guò)此次活動(dòng)能讓幼兒減小來(lái)園的分離焦慮，拉近教師跟幼兒的距離。
1、樂(lè)意模仿故事中角色對(duì)話；
2、能夠體會(huì)母子間的愛(ài)和默契感。
小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小熊、大象等動(dòng)物形象教具。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
導(dǎo)入語(yǔ)：這是誰(shuí)呀？和小熊打個(gè)招呼。
過(guò)渡：你們知道嗎？最近小熊和媽媽發(fā)生了一件事情，一起來(lái)看看吧！
二、傾聽(tīng)故事，感受情感。
1、傾聽(tīng)故事前半段，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言。
提問(wèn)：哪些小動(dòng)物來(lái)叫醒小熊？他們發(fā)出了怎樣的聲音？小熊有沒(méi)有被他們叫醒？（幼兒回答，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。）。
小結(jié)：鳥(niǎo)兒嘀哩哩，老鼠吱吱吱，小貓喵喵喵，小象蓬蓬蓬，小動(dòng)物用叫聲和走路的聲音來(lái)叫醒小熊，可是小熊還是沒(méi)醒。
過(guò)渡：這么多小動(dòng)物都沒(méi)能叫醒小熊，那你們猜誰(shuí)能叫醒它呢？我們繼續(xù)往下聽(tīng)故事。
2、傾聽(tīng)故事后半段，感受母子之間的愛(ài)和默契感。
提問(wèn)：是誰(shuí)把小熊叫醒了？它是怎么說(shuō)的？小熊說(shuō)了什么？（和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。）。
小結(jié)：因?yàn)樗切⌒艿膵寢專總€(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的。
三、故事表演，學(xué)說(shuō)對(duì)話。
過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)故事真有趣，我們一起來(lái)表演下吧！
1、游戲一：老師來(lái)做熊媽媽，你們做小熊，把眼睛閉好，聽(tīng)見(jiàn)“媽媽”說(shuō)“小熊醒來(lái)吧”你們就醒過(guò)來(lái)，跑到老師身邊，好嗎？要說(shuō)：“媽媽，我睡得多香呀！”
2、游戲二：請(qǐng)老師扮演熊媽媽，三個(gè)小朋友扮演小熊，其他小朋友做小動(dòng)物，一起來(lái)表演這個(gè)故事并學(xué)說(shuō)故事里的話。
四、活動(dòng)延伸。
在區(qū)角提供故事圖片，供孩子表演。