2023年動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案(優(yōu)質(zhì)12篇)

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    教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編制的一種重要教學(xué)設(shè)計(jì)資料。要編寫一份較為完美的教案,教師需要先明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)。請(qǐng)注意,這些教案范文供參考,您可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適度調(diào)整。
    動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1.隨文認(rèn)讀“物、虎”等13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)牛字旁;會(huì)寫“要、連”等6個(gè)生字。
    2.能正確、流利地朗讀課文;借助圖畫,分角色朗讀課文,讀好對(duì)話,讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣;利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn),讀懂長(zhǎng)課文。
    3.了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、開門見山聊“通知”
    板書牛字與牛字旁,比較兩者的不同之處,并指名用“牛”字組詞。
    2.師:動(dòng)物王國(guó)開大會(huì),就要發(fā)通知。(出示“通知”二字),認(rèn)讀“通”字,并組詞。
    二、整體感知數(shù)“通知”
    1.師:老師和大家一起來(lái)讀課文。注意啦,狗熊說(shuō)話的時(shí)候,大家就是狗熊,一起來(lái)讀它說(shuō)的話;其他小動(dòng)物出場(chǎng)時(shí),老師指名同學(xué)單獨(dú)朗讀。
    師生串讀課文,讀出不同人物的語(yǔ)氣。讀到狗熊說(shuō)的話時(shí),就提筆打上一顆五角星。
    齊讀、指名讀14個(gè)帶生字的詞語(yǔ)。
    3.師:狗熊一共說(shuō)了幾次通知啊?把你剛才打的五角星數(shù)一數(shù)。
    三、讀讀寫寫比“通知”
    1.師:(出示第一次的通知)有人說(shuō),第一次通知很糟糕。請(qǐng)你讀一讀,真的很糟糕嗎?
    指名學(xué)生研讀第一次通知,明白第一次通知指出了事件與參會(huì)對(duì)象,并從嘆號(hào)中感受狗熊發(fā)布通知時(shí)的鄭重與盡職。
    2.師:(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么變化呢?找到不同之處,想一想為什么。
    引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)比第一次與第二次通知,找出其相同點(diǎn)與不同點(diǎn),想一想、說(shuō)一說(shuō)為什么;再比較第二、第三、第四次的通知,找出不同點(diǎn),思考為什么并交流。
    3.師:(直接出示第一次與第四次通知)對(duì)比第四次通知,你明白了什么?
    指名學(xué)生回答,第四次通知把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素一次性說(shuō)清楚了,使人一聽就明白。
    四、鏈接轉(zhuǎn)化寫“通知”
    1.師:讀課后通知,你有什么發(fā)現(xiàn)?這是一則書面通知,比口頭通知多了什么?
    指名學(xué)生對(duì)比口頭通知與書面通知,發(fā)現(xiàn)書面通知多了“通知人”與“通知時(shí)間”。
    2.師:你能在課本里找到書面通知的全部要素嗎?
    大屏幕投影第93頁(yè)上書面通知的六要素,指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上述通知中具體的六要素。
    3.師:狗熊也想出一個(gè)書面通知,省得用大喇叭喊上十遍,你能幫幫它嗎?
    打亂“時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間”等六要素,讓學(xué)生自主選擇,完成填空:
    通知。
    (時(shí)間),在(地點(diǎn))(事件),(參加人)準(zhǔn)時(shí)參加。
    (通知人)。
    (通知時(shí)間)。
    五、角色表演改“通知”
    1.師:最后這個(gè)通知很完美。這是狗熊自己的功勞嗎?
    2.師:修改通知的過(guò)程很有趣,我們來(lái)分角色體驗(yàn)一下。
    先分角色朗讀;再在大屏幕上打出動(dòng)物們的對(duì)話,試著讓學(xué)生脫離課本演讀,感受動(dòng)物間互相提醒互相幫助的氛圍,特別強(qiáng)調(diào)狗熊的可愛與呆萌,不厭其煩地修改通知,直到清楚、準(zhǔn)確、完整。
    六、觀察發(fā)現(xiàn)寫好字。
    1.按照結(jié)構(gòu),給生字分類。
    師:這六個(gè)生字其實(shí)是兩家人,小朋友們能分清楚誰(shuí)與誰(shuí)是一家子嗎?
    上下結(jié)構(gòu):要百舌點(diǎn)。
    半包圍結(jié)構(gòu):連還。
    2.指導(dǎo)書寫生字:要、還。
    (1)觀察“還”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):走之兒中的橫折折撇要寫得柔和圓潤(rùn),捺的起筆要高,順勢(shì)向右下方捺出,一波三折。
    指導(dǎo)書寫時(shí)通過(guò)輔助線來(lái)確定走之兒的大致位置,方便學(xué)生練習(xí)。
    “還”字寫好之后,接著寫“連”,趁熱打鐵。
    (2)觀察“要”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):上小下大,上扁下寬,上緊下松。
    指導(dǎo)書寫時(shí),先板書西子頭與西字,對(duì)比其區(qū)別;再通過(guò)田字格確定上下兩部分的各自位置,強(qiáng)調(diào)西字頭要寫得小、扁、緊,女字底要寫得大、寬、松,這樣方才穩(wěn)定有型。
    “要”字寫好之后,再自由練寫“百、舌、點(diǎn)”。
    附板書設(shè)計(jì):
    動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案篇二
    《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》選自部編版一年級(jí)下冊(cè)第七單元,本單元以“習(xí)慣”為主題,通過(guò)學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》讓學(xué)生明白要把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整。《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》是一篇充滿童趣的故事,是學(xué)生接觸到的第一篇篇幅較長(zhǎng)的課文,講述了狗熊四次通知小動(dòng)物參加會(huì)議,情節(jié)具有反復(fù)性,可利用這一特點(diǎn),抓住四則通知學(xué)習(xí)把事情講清楚、完整。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    1.通過(guò)字理溯源認(rèn)識(shí)“物、熊、虎”3個(gè)生字,語(yǔ)境中識(shí)記“通、意、遍”4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“牛字旁”,正確書寫“要、百、舌”三個(gè)生字。
    2.正確、流利地朗讀好狗熊的四則通知,讀出感嘆句的語(yǔ)氣。
    3.通過(guò)課后和作業(yè)本上的練習(xí),了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備。
    學(xué)生課前預(yù)習(xí);課件、生字卡片、吸鐵石。
    四、教學(xué)過(guò)程。
    (一)繪本導(dǎo)入,揭示課題。
    1.創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
    (1)學(xué)習(xí)生字“物”。
    今天,林老師帶來(lái)一個(gè)有趣的繪本故事送給大家,故事發(fā)生在遙遠(yuǎn)的森林里,這里住著許許多多的小動(dòng)物,這個(gè)地方就是:
    板書:動(dòng)物王國(guó)。
    “物”是今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶,它帶來(lái)了一個(gè)新的偏旁,ppt出示“牛字旁”,動(dòng)畫演示牛變成年字旁的過(guò)程,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。出示“物”的甲骨文,左邊“牛字旁”代表“?!?,右邊“勿”代表“刀”,慢慢地變成了現(xiàn)在動(dòng)物的“物”。
    (2)揭示課題。
    補(bǔ)充板書:開大會(huì)。
    2.講述故事,語(yǔ)境識(shí)字。
    (1)識(shí)記“虎、熊”。
    出示“虎、熊”甲骨文,讓學(xué)生猜一猜生字,說(shuō)明理由。
    猜對(duì)后,請(qǐng)學(xué)生將生字在黑板上擺一擺。
    (2)學(xué)習(xí)“通知”。
    老虎大王叫來(lái)狗熊,請(qǐng)他去通知大家來(lái)開會(huì)。通知大家也就是——告訴大家。我們學(xué)校廣播里也經(jīng)常會(huì)有通知,告訴我們重要的事情。
    (3)出示詞語(yǔ)。
    老虎狗熊通知。
    學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
    (4)出示第一則通知。
    下面,狗熊開始播放第一則通知了!
    出示句子:
    通知成功了嗎?請(qǐng)你自己來(lái)讀讀故事。
    (二)初讀課文,感知“通知”。
    1.自由讀課文:
    (1)自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字詞,讀通句子,難讀的地方多讀幾次。
    (2)讀完后,讀一讀課后的生字寶寶。
    2.校對(duì)自然段序號(hào)。
    3.同桌合作。
    找找狗熊一共說(shuō)了幾則通知?
    4.指名校對(duì)。
    5.出示四則通知。
    (三)品讀課文,學(xué)習(xí)“通知”。
    1.學(xué)習(xí)第一則通知,指導(dǎo)朗讀。
    (1)指名讀。
    (2)理解“注意”。
    在生活中,我們也經(jīng)常用到“注意”這個(gè)詞語(yǔ)。上課時(shí)要注意、過(guò)馬路時(shí)要注意()、吃東西前要注意()?!白⒁狻本褪且鹑藗兊闹匾暎y怪狗熊每次通知前都要說(shuō)“大家注意”呢。
    (3)范讀第一則通知。
    (4)指名評(píng)價(jià)朗讀。
    關(guān)注“大聲喊”、“!”
    (5)拿出喇叭道具,指名朗讀。
    2.出示另3則通知,自由練讀。
    評(píng)評(píng)朗讀小能手:
    讀好一則通知——一星小能手。
    讀好兩則通知——二星小能手。
    讀好三則通知——三星小能手。
    (1)比較“通知”,發(fā)現(xiàn)異同。
    (2)語(yǔ)境識(shí)字,學(xué)習(xí)生字“遍”。
    狗熊第一則通知說(shuō)了“十遍”,他成功了嗎?
    第二則也說(shuō)了,學(xué)生答ppt出示“十遍”,他成功了嗎?
    第三則也說(shuō)了,學(xué)生答ppt出示“十遍”,他成功了嗎?
    (3)比較發(fā)現(xiàn),說(shuō)明理由。
    說(shuō)說(shuō)原因這三次失敗的理由,ppt打在通知旁邊(少了時(shí)間)(時(shí)間講不清)(少了地點(diǎn))。
    (4)出示最后一則。
    最后他終于講清了,齊讀——。
    (5)小結(jié):泡泡。
    看來(lái),把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚很重要!
    3.課中操:
    動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案篇三
    2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
    (2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
    三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
    1、檢查生字的自學(xué)情況。
    (1)出示生字卡片,“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。
    (2)開火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
    2、寫字。
    (1)出示我會(huì)寫的6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
    (2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
    (3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
    四、課堂總結(jié)。
    在這節(jié)課里,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、正確、流利地朗讀課文。
    2、通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
    課前準(zhǔn)備:
    生字卡片,多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、抽讀生字卡片,“開火車”認(rèn)讀生字。
    2、聽寫生字。
    3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
    二、初讀課文,整體感和。
    1、學(xué)生分小組讀,給生字正音。
    2、文章有幾個(gè)自然段?(18個(gè)自然段)。
    3、全班集體朗讀課文。
    三、課文詳解。
    師:文章里寫了多少動(dòng)物?
    生:老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
    師:狗熊第一次用喇叭通知大家,少說(shuō)了什么?
    生:忘記了告訴大家開會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)。
    師:狗熊第二次通知大家,為什么大會(huì)還是開不起來(lái)?
    生:狗熊沒(méi)有說(shuō)地點(diǎn)和具體時(shí)間。
    師:狗熊第三次通知大家,為什么大會(huì)還是開不起來(lái)?
    生:狗熊沒(méi)有說(shuō)明地點(diǎn)。
    師:從這個(gè)故事里,我們知道了什么?
    生:通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間,做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
    四、再讀課文。
    1、小角色分角色朗讀課文。
    2、學(xué)生分角色表演課文。
    五、總結(jié)全文。
    1、學(xué)了這一課,你懂得了什么?
    2、教師總結(jié):通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間,我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
    板書設(shè)計(jì):
    動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案篇四
    1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個(gè)生字。
    2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。
    3.情感目標(biāo):通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
    識(shí)字,寫字,有感情地朗讀課文。
    通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。
    兩課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)
    1.能認(rèn)識(shí)“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”13個(gè)生字,學(xué)會(huì)“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”6個(gè)生字。
    2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
    教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    師:(出示圖片)同學(xué)們,這是哪?
    生:動(dòng)物園
    師:同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎?
    生:喜歡。
    師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》這篇新文章。(板書課題:動(dòng)物王國(guó)開大會(huì))
    1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,動(dòng)物王國(guó)怎么了?
    師:動(dòng)物王國(guó)怎么了?
    生:動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)。
    2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
    (2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
    1、檢查生字的自學(xué)情況
    (1)出示生字卡片,“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。
    (2)開火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
    2、寫字。
    (1)出示我會(huì)寫的6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
    (2)教師范寫田字格中的.生字,學(xué)生書空。
    (3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
    在這節(jié)課里,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
    教學(xué)目標(biāo)
    1、正確、流利地朗讀課文。
    2、通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
    課前準(zhǔn)備:
    生字卡片,多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    1、 抽讀生字卡片,“開火車”認(rèn)讀生字。
    2、 聽寫生字。
    3、 學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
    1、學(xué)生分小組讀,給生字正音。
    2、文章有幾個(gè)自然段?(18個(gè)自然段)
    3、全班集體朗讀課文。
    師:文章里寫了多少動(dòng)物?
    生:老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
    師:狗熊第一次用喇叭通知大家,少說(shuō)了什么?
    生:忘記了告訴大家開會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)。
    師:狗熊第二次通知大家,為什么大會(huì)還是開不起來(lái)?
    生:狗熊沒(méi)有說(shuō)地點(diǎn)和具體時(shí)間。
    師:狗熊第三次通知大家,為什么大會(huì)還是開不起來(lái)?
    生:狗熊沒(méi)有說(shuō)明地點(diǎn)。
    師:從這個(gè)故事里,我們知道了什么?
    生:通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間,做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
    1、小角色分角色朗讀課文。
    2、學(xué)生分角色表演課文。
    1、學(xué)了這一課,你懂得了什么?
    2、教師總結(jié):通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間,我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
    《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》
    第一次忘記時(shí)間和地點(diǎn)
    第二次忘記地點(diǎn)和具體時(shí)間
    動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)第三次忘記交代地點(diǎn)通知要明確時(shí)間和地點(diǎn)
    第四次通知成功
    動(dòng)物是孩子們特別感興趣的的東西,由此入手,我以動(dòng)物園談話導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境,導(dǎo)入到初讀課文,到識(shí)字、讀文答題,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的理念,充分地把讀書權(quán)教給學(xué)生。另外,我作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份,讓學(xué)生找到問(wèn)題的答案,充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。
    動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案篇五
    《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》課文可以通過(guò)師生共讀、師讀獨(dú)白學(xué)生讀小動(dòng)物說(shuō)的'話等方式來(lái)朗讀。以下是《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》課文內(nèi)容,歡迎閱覽!
    動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì),老虎讓狗熊通知大家。狗熊用喇叭大聲喊:“大家注意,動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì),請(qǐng)你們都參加!”一連說(shuō)了十遍。
    狐貍奔來(lái)了,對(duì)狗熊說(shuō):“你說(shuō)一百遍,大會(huì)也開不起來(lái)?!?BR>    “為什么?”狗熊問(wèn)。
    “因?yàn)槟銢](méi)告訴大家,大會(huì)在哪一天開,是今天,還是明天,還是……”
    狗熊一聽,伸了伸舌頭,做了個(gè)鬼臉,連忙說(shuō):“對(duì),對(duì),對(duì)!”于是就去問(wèn)老虎。
    老虎說(shuō):“大會(huì)就在明天開,你快去通知大家吧!”
    狗熊又用喇叭大聲喊:“大家注意,動(dòng)物王國(guó)要在明天開大會(huì),請(qǐng)你們都參加!”一連說(shuō)了十遍。
    大灰狼跑來(lái)對(duì)狗熊說(shuō):“你說(shuō)一百遍,大會(huì)也開不起來(lái)?!?BR>    “為什么?”狗熊問(wèn)。
    “因?yàn)槟銢](méi)告訴大家,在明天什么時(shí)候開,上午還是下午,幾點(diǎn)鐘開?!?BR>    狗熊一聽,說(shuō):“有道理,有道理!”于是又去問(wèn)老虎。
    老虎說(shuō):“大會(huì)就在明天上午八點(diǎn)開,你再去通知大家吧!”
    狗熊又用喇叭大聲喊:“大家注意,動(dòng)物王國(guó)要在明天上午八點(diǎn)開大會(huì),請(qǐng)你們都參加!”一連說(shuō)了十遍。
    梅花鹿奔來(lái)問(wèn)狗熊:“大會(huì)在哪兒開呀?你得說(shuō)清楚?!?BR>    狗熊捶捶自己的腦袋,說(shuō):“我怎么沒(méi)問(wèn)清楚呢?”于是又去問(wèn)老虎。
    “哎呀!忘了說(shuō)地點(diǎn)。大會(huì)在森林廣場(chǎng)開,你再去通知大家吧!”老虎對(duì)狗熊說(shuō)。
    “請(qǐng)注意啦!”狗熊又用喇叭大聲喊,“明天上午八點(diǎn),在森林廣場(chǎng)開大會(huì),請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加!”一連說(shuō)了十遍。
    這一次,大家都聽懂了。第二天上午,動(dòng)物們都來(lái)到森林廣場(chǎng),準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。
    動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案篇六
    第四次通知成功。
    課后反思:
    首先,以學(xué)生感興趣的形式導(dǎo)入新課,小學(xué)生的興趣極濃;接著讓學(xué)生自讀課文,他們看得津津有味;然后,運(yùn)用不同方式認(rèn)讀生字,他們也是學(xué)在其中、樂(lè)在其中。本節(jié)課,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境,導(dǎo)入到初讀課文,到識(shí)字、讀文答題,我作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份,讓學(xué)生找到問(wèn)題的答案,充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。
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    動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案篇七
    2020年春,新冠疫情在世界各地爆發(fā),動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王老虎,準(zhǔn)備召開一次動(dòng)物大會(huì)來(lái)討論如何應(yīng)對(duì)這種新型病毒的入侵。
    星期一的早晨,參會(huì)者陸續(xù)來(lái)到會(huì)場(chǎng),他們都帶著厚厚的口罩,失去了之前的歡聲笑語(yǔ),會(huì)場(chǎng)的氣氛十分沉重和壓抑。長(zhǎng)頸鹿醫(yī)生也來(lái)參會(huì)了,他是本次大會(huì)的特邀嘉賓。
    大會(huì)開始了,老虎沙啞著嗓子說(shuō):“我宣布一件令我們悲痛萬(wàn)分的事情,小猴醫(yī)生在抗擊疫情救治患者的過(guò)程中不幸感染病毒,犧牲在一線了!”
    小鹿潸然淚下,小松鼠聽后顫抖地鉆進(jìn)媽媽的懷抱,露出驚恐的目光。大家都紛紛唏噓落淚。
    “是啊”長(zhǎng)頸鹿激動(dòng)地說(shuō),“但我們醫(yī)生毫不畏懼,堅(jiān)持守護(hù)大家的健康?!?BR>    老虎清了清嗓子繼續(xù)說(shuō)到:“這種病毒傳染性非常強(qiáng),本站不知各位有什么良策來(lái)防范這次疫情?”
    兔子說(shuō):“我們應(yīng)該勤洗手,出門戴口罩,不到人多聚集的地方,還有……”
    “養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,才能防范病毒,”小熊搶答道:“還有,我們應(yīng)該待在家里,家里才是最安全的。醫(yī)生們和病毒抗戰(zhàn)在最危險(xiǎn)的一線,我們要配合醫(yī)生,堅(jiān)決打贏這場(chǎng)疫情的阻擊戰(zhàn)!”
    長(zhǎng)頸鹿扶了下眼鏡,滿懷信心地說(shuō):“你們說(shuō)得太對(duì)了!大家一定要勤洗手、戴口罩、不聚餐、常居家,認(rèn)真做好對(duì)病毒的防范工作?!?BR>    “是?。 ?BR>    “我們一定要做好防范!”大家紛紛發(fā)言,表達(dá)著自己的意見。
    最后老虎總結(jié)道:“這次疫情很可怕,大家一定要按照長(zhǎng)頸鹿醫(yī)生說(shuō)的方法去做,不要再有伙伴犧牲,我相信咱們一定會(huì)戰(zhàn)勝疫情的!”
    動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案篇八
    作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
    1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個(gè)生字。
    2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。
    3.情感目標(biāo):通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
    識(shí)字,寫字,有感情地朗讀課文。
    通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。
    兩課時(shí)。
    1.能認(rèn)識(shí)“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第 ”13個(gè)生字,學(xué)會(huì)“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”6個(gè)生字。
    2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
    生詞卡片、課件。
    一、談話激趣,引入新課。
    師:(出示圖片)同學(xué)們,這是哪?
    生:動(dòng)物園
    師:同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎?
    生:喜歡。
    師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》這篇新文章。(板書課題:動(dòng)物王國(guó)開大會(huì))
    二、初讀課文,整體感知。
    1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,動(dòng)物王國(guó)怎么了?
    師:動(dòng)物王國(guó)怎么了?
    生:動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)。
    2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
    (2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
    三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
    1、檢查生字的自學(xué)情況
    (1)出示生字卡片,“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。
    (2)開火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
    2、寫字。
    (1)出示我會(huì)寫的6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
    (2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
    (3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
    四、課堂總結(jié)
    在這節(jié)課里,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
    1、正確、流利地朗讀課文。
    2、通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
    生字卡片,多媒體課件。
    1、 抽讀生字卡片,“開火車”認(rèn)讀生字。
    2、 聽寫生字。
    3、 學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
    1、學(xué)生分小組讀,給生字正音。
    2、文章有幾個(gè)自然段?(18個(gè)自然段)
    3、全班集體朗讀課文。
    師:文章里寫了多少動(dòng)物?
    生:老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
    師:狗熊第一次用喇叭通知大家,少說(shuō)了什么?
    生:忘記了告訴大家開會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)。
    師:狗熊第二次通知大家,為什么大會(huì)還是開不起來(lái)?
    生:狗熊沒(méi)有說(shuō)地點(diǎn)和具體時(shí)間。
    師:狗熊第三次通知大家,為什么大會(huì)還是開不起來(lái)?
    生:狗熊沒(méi)有說(shuō)明地點(diǎn)。
    師:從這個(gè)故事里,我們知道了什么?
    生:通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間,做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的.孩子。
    1、小角色分角色朗讀課文。
    2、學(xué)生分角色表演課文。
    1、學(xué)了這一課,你懂得了什么?
    2、教師總結(jié):通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間,我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
    動(dòng)物是孩子們特別感興趣的的東西,由此入手,我以動(dòng)物園談話導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境,導(dǎo)入到初讀課文,到識(shí)字、讀文答題,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的理念,充分地把讀書權(quán)教給學(xué)生。另外,我作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份,讓學(xué)生找到問(wèn)題的答案,充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。
    動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案篇九
    老虎大王打算請(qǐng)大家開個(gè)會(huì)。于是,它在一棵樹下貼了一張通知:請(qǐng)大家來(lái)開會(huì)??墒堑攘艘荒辏€不見大家來(lái),虎大王火冒三丈,走出門找動(dòng)物們?cè)儐?wèn)。
    在路上,遇見了繁忙的小馬。老虎大王皺起眉頭來(lái)說(shuō):“小馬,我去年貼的通知,你為什么沒(méi)來(lái)參加大會(huì)?”小馬說(shuō):“虎大王,您的話誰(shuí)敢不聽??!因?yàn)槟鷽](méi)有在通知里寫上時(shí)間?!彼X袋,聽著似乎有那么一點(diǎn)道理。
    它又讓小馬找來(lái)了小猴。機(jī)靈的小猴說(shuō):“尊敬的虎大王,您找我有什么事?”虎大王氣沖沖地說(shuō):“你為什么不來(lái)參加大會(huì)?”小猴說(shuō):“我哪敢呀!您的通知上沒(méi)有寫在哪里開會(huì)?!被⒋笸跸肓讼?,似乎少寫了地點(diǎn)。
    虎大王又本站叫小猴把小豬叫過(guò)來(lái)?;⒋笸醯芍劬粗∝i說(shuō):“你為什么不來(lái)參加大會(huì)?”糊涂的小豬撓了撓頭,想了半天說(shuō):“大王貼在樹上那個(gè)通知,好像沒(méi)寫內(nèi)容?!被⒋笸趼犃耍c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“有道理,有道理。”
    虎大王讓小豬把小兔子叫過(guò)來(lái),膽小的小兔哆哆嗦嗦地來(lái)到虎大王面前?;⒋笸跽f(shuō):“你為什么不來(lái)參加大會(huì)?”小兔結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō):“帥氣的虎大王,因?yàn)槟鷽](méi)有在通知里寫上參加的人員。”虎大王聽了它們幾個(gè)的話,就不再生氣了。
    于是,大王又寫了一張通知貼在樹上,上面寫著:明天早上八點(diǎn),在森林廣場(chǎng)舉行,請(qǐng)所有動(dòng)物來(lái)參加。這一次,大家都明白了。
    第二天,所有動(dòng)物都準(zhǔn)時(shí)參加了。
    動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案篇十
    1.隨文認(rèn)讀“物、虎”等13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)牛字旁;會(huì)寫“要、連”等6個(gè)生字。
    2.能正確、流利地朗讀課文;借助圖畫,分角色朗讀課文,讀好對(duì)話,讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣;利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn),讀懂長(zhǎng)課文。
    3.了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
    板書牛字與牛字旁,比較兩者的不同之處,并指名用“牛”字組詞。
    2.師:動(dòng)物王國(guó)開大會(huì),就要發(fā)通知。(出示“通知”二字),認(rèn)讀“通”字,并組詞。
    1.師:老師和大家一起來(lái)讀課文。注意啦,狗熊說(shuō)話的時(shí)候,大家就是狗熊,一起來(lái)讀它說(shuō)的話;其他小動(dòng)物出場(chǎng)時(shí),老師指名同學(xué)單獨(dú)朗讀。
    師生串讀課文,讀出不同人物的語(yǔ)氣。讀到狗熊說(shuō)的話時(shí),就提筆打上一顆五角星。
    齊讀、指名讀14個(gè)帶生字的詞語(yǔ)。
    3.師:狗熊一共說(shuō)了幾次通知???把你剛才打的五角星數(shù)一數(shù)。
    1.師:(出示第一次的通知)有人說(shuō),第一次通知很糟糕。請(qǐng)你讀一讀,真的很糟糕嗎?
    指名學(xué)生研讀第一次通知,明白第一次通知指出了事件與參會(huì)對(duì)象,并從嘆號(hào)中感受狗熊發(fā)布通知時(shí)的鄭重與盡職。
    2.師:(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么變化呢?找到不同之處,想一想為什么。
    引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)比第一次與第二次通知,找出其相同點(diǎn)與不同點(diǎn),想一想、說(shuō)一說(shuō)為什么;再比較第二、第三、第四次的通知,找出不同點(diǎn),思考為什么并交流。
    3.師:(直接出示第一次與第四次通知)對(duì)比第四次通知,你明白了什么?
    指名學(xué)生回答,第四次通知把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素一次性說(shuō)清楚了,使人一聽就明白。
    1.師:讀課后通知,你有什么發(fā)現(xiàn)?這是一則書面通知,比口頭通知多了什么?
    指名學(xué)生對(duì)比口頭通知與書面通知,發(fā)現(xiàn)書面通知多了“通知人”與“通知時(shí)間”。
    2.師:你能在課本里找到書面通知的全部要素嗎?
    大屏幕投影第93頁(yè)上書面通知的六要素,指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上述通知中具體的六要素。
    3.師:狗熊也想出一個(gè)書面通知,省得用大喇叭喊上十遍,你能幫幫它嗎?
    打亂“時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間”等六要素,讓學(xué)生自主選擇,完成填空:
    通知。
    (時(shí)間)?,在(地點(diǎn))?(事件)?,(參加人)?準(zhǔn)時(shí)參加。
    (通知人)。
    (通知時(shí)間)。
    1.師:最后這個(gè)通知很完美。這是狗熊自己的功勞嗎?
    2.師:修改通知的過(guò)程很有趣,我們來(lái)分角色體驗(yàn)一下。
    先分角色朗讀;再在大屏幕上打出動(dòng)物們的對(duì)話,試著讓學(xué)生脫離課本演讀,感受動(dòng)物間互相提醒互相幫助的氛圍,特別強(qiáng)調(diào)狗熊的可愛與呆萌,不厭其煩地修改通知,直到清楚、準(zhǔn)確、完整。
    1.按照結(jié)構(gòu),給生字分類。
    師:這六個(gè)生字其實(shí)是兩家人,小朋友們能分清楚誰(shuí)與誰(shuí)是一家子嗎?
    上下結(jié)構(gòu):要百舌點(diǎn)。
    半包圍結(jié)構(gòu):連還。
    2.指導(dǎo)書寫生字:要、還。
    (1)觀察“還”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):走之兒中的橫折折撇要寫得柔和圓潤(rùn),捺的起筆要高,順勢(shì)向右下方捺出,一波三折。
    指導(dǎo)書寫時(shí)通過(guò)輔助線來(lái)確定走之兒的大致位置,方便學(xué)生練習(xí)。
    “還”字寫好之后,接著寫“連”,趁熱打鐵。
    (2)觀察“要”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):上小下大,上扁下寬,上緊下松。
    指導(dǎo)書寫時(shí),先板書西子頭與西字,對(duì)比其區(qū)別;再通過(guò)田字格確定上下兩部分的各自位置,強(qiáng)調(diào)西字頭要寫得小、扁、緊,女字底要寫得大、寬、松,這樣方才穩(wěn)定有型。
    “要”字寫好之后,再自由練寫“百、舌、點(diǎn)”。
    動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案篇十一
    一天,動(dòng)物王國(guó)的牛魔王想開一個(gè)大會(huì)。它就把小馬,小雞,小羊,小豬……都叫來(lái)了。
    牛魔王“哞哞”地說(shuō)道:“今天我們要開一個(gè)大會(huì),就在農(nóng)場(chǎng)里開吧。”牛魔王說(shuō)完就叫汽車把它們接走了。到了農(nóng)場(chǎng)小馬“啾啾”地說(shuō):“規(guī)則是什么?”牛國(guó)王說(shuō):“等開會(huì)的時(shí)候我會(huì)和你們說(shuō)的”。小動(dòng)物們心里暗想真希望快點(diǎn)開會(huì)呢!
    開會(huì)的時(shí)間到了,農(nóng)場(chǎng)里充滿了動(dòng)物的叫聲。牛魔王說(shuō):“今天來(lái)開會(huì)的每只動(dòng)物都有一個(gè)大蛋糕。這時(shí),每只小動(dòng)物都爭(zhēng)先恐后的去領(lǐng)蛋糕,領(lǐng)完蛋糕后有的小動(dòng)物在聊天,有的在唱歌,還有的跟著音樂(lè)跳起舞作文來(lái)了。會(huì)場(chǎng)里熱鬧極了。玩的正嗨時(shí),牛魔王一聲令下,開會(huì)了。會(huì)場(chǎng)頓時(shí)一片安靜,我已經(jīng)老了,沒(méi)精力管理這個(gè)王國(guó)了,今天請(qǐng)大家來(lái)開會(huì)主要是讓大家重新選個(gè)國(guó)王,會(huì)場(chǎng)一片喧鬧聲,到底選誰(shuí)呢?牛魔王察覺場(chǎng)面有點(diǎn)沸騰,就只好和大家說(shuō)投票選舉,票數(shù)最高的當(dāng)選國(guó)王。
    通過(guò)一番討論后,小豬去超市買了一些紙條,給每只小動(dòng)物都發(fā)了一張,激烈的競(jìng)爭(zhēng)開始了,開始了。第一輪小狗的票數(shù)最多,第二輪是小馬的票最多,第三輪小貓的票數(shù)最多,最后小馬以超高的人氣當(dāng)選了國(guó)王。
    會(huì)議一直持續(xù)很晚,這真的是一場(chǎng)激烈的競(jìng)選。
    動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案篇十二
    1、正確流利地朗讀課文,讀好疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣,練習(xí)分角色朗讀課文。
    2、理解故事內(nèi)容,明白狗熊四次通知的內(nèi)容有什么不同,為什么會(huì)有這些不同。
    3、通過(guò)故事的學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白說(shuō)話時(shí)要站在對(duì)方的角度,說(shuō)清關(guān)鍵信息,讓別人聽明白,提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。
    1、師示詞語(yǔ)卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。
    2、課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?學(xué)生回答,老師相機(jī)把它們貼在黑板上。
    3、回顧上節(jié)課內(nèi)容(老師課件出示相關(guān)動(dòng)物圖片,幫助學(xué)生表達(dá))
    1、學(xué)習(xí)第1~5自然段,了解第一次通知:
    (1)指名學(xué)生朗讀朗讀第1自然段。
    (2)課件出示狗熊播出的第一次通知內(nèi)容,生自主讀一讀,說(shuō)說(shuō)從這個(gè)通知里你知道了什么。
    生:知道了動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)。
    (3)學(xué)生交流:如果你是森林里的動(dòng)物,聽到了狗熊的通知,會(huì)不會(huì)去開會(huì),為什么?
    (4)狗熊認(rèn)真地把通知播了十遍,動(dòng)物們會(huì)去開會(huì)嗎?
    瞧,狐貍跑來(lái)了。它對(duì)狗熊說(shuō)了什么呢?
    (5)指名學(xué)生分角色朗讀狗熊和狐貍的話(第2~5自然段),說(shuō)說(shuō)從它們的對(duì)話中你知道了什么?(老師注意示范指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問(wèn)句和祈使句。)
    學(xué)生匯報(bào):狗熊沒(méi)有說(shuō)清哪一天開會(huì)。
    老師總結(jié),課件出示:第一次通知只說(shuō)了要開大會(huì),沒(méi)有說(shuō)時(shí)間。
    2、學(xué)習(xí)6~11自然段,了解第二次通知:
    (1)出示第二次通知的內(nèi)容,指名學(xué)生朗讀,說(shuō)說(shuō)這一次你又從通知里知道了什么。
    學(xué)生匯報(bào):動(dòng)物王國(guó)要在明天開大會(huì)。
    (2)盡管狗熊把通知播了十遍,可是動(dòng)物們還是不會(huì)去開大會(huì),這是怎么回事呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀8~11自然段,從中找答案吧!
    (3)學(xué)生自主讀故事,老師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,指導(dǎo)學(xué)生讀狗熊和大灰狼的對(duì)話。
    (4)指名學(xué)生交流讀書收獲,老師總結(jié)(課件出示):沒(méi)有說(shuō)清開大會(huì)的具體時(shí)間。
    3、學(xué)習(xí)12~15自然段,了解第三次通知。
    (1)學(xué)生自由朗讀12~15自然段。
    (2)出示第三次通知內(nèi)容,指名學(xué)生讀一讀。
    師:從這則通知里你知道了什么?
    生:動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)在明天上午八點(diǎn)開。
    (3)師:現(xiàn)在大會(huì)召開的具體時(shí)間也有了,動(dòng)物們?cè)撊ラ_會(huì)了吧?
    生:不會(huì)去。
    師:為什么?
    生:因?yàn)椴恢赖侥膬喝ラ_會(huì)。
    師:這還真是個(gè)大問(wèn)題,狗熊還得去問(wèn)老虎。
    4、學(xué)習(xí)第16~17自然段,了解第四次通知。
    (1)老師課件出示通知內(nèi)容,指名學(xué)生朗讀。說(shuō)說(shuō)這一次大家在通知里都知道了些什么?
    學(xué)生匯報(bào):開大會(huì)的時(shí)間(明天上午八點(diǎn))、開大會(huì)的地點(diǎn)(森林廣場(chǎng))
    (2)學(xué)生齊讀第四次通知。
    老師帶領(lǐng)學(xué)生分析通知,并課件演示:
    時(shí)間:明天上午八點(diǎn)
    地點(diǎn):森林廣場(chǎng)
    人物:大家
    事情:開大會(huì)
    5、了解故事結(jié)果,全班齊讀第18自然段。
    師:這一次,動(dòng)物們都明白了,都準(zhǔn)時(shí)來(lái)開大會(huì)了。狗熊說(shuō):"發(fā)個(gè)通知還真麻煩!"同學(xué)們,你們幫狗熊解釋一下吧!
    6、回顧全文,發(fā)現(xiàn)秘密:
    (1)老師出示四則通知的內(nèi)容,請(qǐng)學(xué)生自主朗讀,比較每一次通知的不同之處。
    (2)指名學(xué)生交流,在交流的基礎(chǔ)上師小結(jié):第一次通知只說(shuō)了開大會(huì)這件事;第二次通知說(shuō)了在哪一天開大會(huì);第三次通知說(shuō)清了開大會(huì)的準(zhǔn)確時(shí)間;第四次通知說(shuō)清了開大會(huì)的準(zhǔn)確時(shí)間和地點(diǎn)。
    (3)師總結(jié)介紹發(fā)通知的要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
    7.練習(xí)分角色朗讀課文。
    (1)學(xué)生六人一小組,分別扮演老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿和旁白,練習(xí)分角色朗讀課文。
    (2)指名學(xué)生戴頭飾上臺(tái)分角色展示讀。老師注意指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)的表情和語(yǔ)氣。
    1、師介紹情境:狗熊自從上次發(fā)過(guò)通知之后一直很不開心,他覺得自己連這點(diǎn)小事也做不好,太沒(méi)面子了。這一天,老虎大王又找來(lái)狗熊,讓它再發(fā)一次通知:森林王國(guó)要舉辦音樂(lè)會(huì),時(shí)間是下個(gè)星期天上午八點(diǎn)半,地點(diǎn)在森林音樂(lè)廳,請(qǐng)所有的鳥兒都準(zhǔn)備一首歌參加比賽。
    同學(xué)們,為了不讓狗熊再犯上次一樣的錯(cuò)誤,我們幫幫它,看看這個(gè)通知該怎樣播。
    (1)學(xué)生小組自主交流。
    (2)小組代表播通知。
    (3)老師評(píng)價(jià),指導(dǎo)把句子說(shuō)具體、簡(jiǎn)練。
    2、出示課后練習(xí)"讀一讀,說(shuō)一說(shuō)"。
    (1)學(xué)生自主閱讀通知內(nèi)容,完成練習(xí)。老師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
    (2)課件展示答案,鞏固學(xué)生對(duì)通知的認(rèn)識(shí)。
    同學(xué)們,學(xué)了這個(gè)有趣的故事,我們知道了在向別人講述事情的時(shí)候,要說(shuō)清時(shí)間和地點(diǎn),讓別人聽清楚,聽明白。