教案的執(zhí)行過(guò)程要靈活調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。在編寫(xiě)教案時(shí)，我們還需要考慮到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案的范例，可以拓寬教師的教學(xué)思路和方法。
老師媽媽教案篇一
1.了解兒歌的含義，知道老師像媽媽一樣很愛(ài)小朋友。
2.能跟著老師用普通話朗誦兒歌。
3.體會(huì)媽媽和老師對(duì)小朋友的愛(ài)。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的'節(jié)奏。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
《世上只有媽媽好》歌曲；已有游戲經(jīng)驗(yàn)“小孩真愛(ài)玩”。
（一）播放歌曲《世上只有媽媽好》，引出兒歌。
1.引導(dǎo)語(yǔ)：“為什么說(shuō)媽媽好？平時(shí)在家里，媽媽為我們做什么？”
2.教師小結(jié)：媽媽幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲......
3.提問(wèn)：在幼兒園里誰(shuí)幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲呢？現(xiàn)在老師來(lái)念一首兒歌，兒歌的名字叫“我的老師像媽媽。
1.老師緩慢清晰地念出兒歌。
2.通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌。
問(wèn)：“你聽(tīng)到兒歌里面說(shuō)了什么？”
3.引導(dǎo)幼兒跟讀兒歌。
（三）師幼共同游戲。
引導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡老師嗎？愿意親親（抱抱）老師嗎？愿意和老師一起做游戲嗎？那我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫“小孩真愛(ài)玩”。（強(qiáng)調(diào)一遍游戲規(guī)則）。
4．小結(jié)：以后在幼兒園有什么困難可以請(qǐng)老師幫忙，老師會(huì)像媽媽一樣愛(ài)我們。
（四）延伸活動(dòng)：教師融入到幼兒的游戲中，與幼兒共同游戲。
老師媽媽教案篇二
一.愿意積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與他人分享帶來(lái)的快樂(lè)。
二.學(xué)習(xí)怎樣與人分享初步感知與人分享有助于友好相處。
三.初步感知分享的含義和分享的相互性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
一.課件《分享真快樂(lè)》，ppt《分享真快樂(lè)》。
二.歌曲《幸福拍手歌》。
三.橘子四五個(gè)，每個(gè)幼兒帶一樣自己喜歡吃的零食，玩具或圖書(shū)。活動(dòng)過(guò)程。
一．吃橘子，初步感知分享。
（1）教師：今天我?guī)?lái)了幾個(gè)甜甜的橘子請(qǐng)大家吃，可人這么多，橘子只有5個(gè)，怎么辦呢？”
幼兒想辦法討論怎樣才能讓大家都吃到橘子。
（2）把橘子剝開(kāi)，分成一瓣一瓣，師幼共同品嘗。提問(wèn)：橘子是什么味道的？
我們大家一起吃橘子的心情是怎樣的？
（3）教師表明和大家一起分享橘子的快樂(lè)。
小結(jié)：像我們今天這樣，有好吃的東西，與別人一起共同享受叫“分享”。
做的？他的心情怎么樣？
二．傾聽(tīng)故事，鞏固感知分享。
(1)教師繪聲繪色地講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
(2)提問(wèn)：小兔拔了兩個(gè)蘿卜，在回家的路上遇到了羊媽媽。
和小豬，他是怎么做的？他的心情怎樣？兔媽媽為什么也很開(kāi)心?。?BR> 小結(jié)：小兔和朋友分享了蘿卜，和媽媽分享了快樂(lè)的事情，他們都很開(kāi)心。
三．看動(dòng)畫(huà)，了解可以分享的事物，鞏固感知分享。
（1）我們來(lái)看一看小動(dòng)物們?cè)诜窒硎裁?？他們是怎樣分享?BR> 的？
放動(dòng)畫(huà)，幼兒觀賞。
提問(wèn)：剛才小動(dòng)物們分享的什么？是誰(shuí)在分享？他們心情怎樣？（教師演示課件幫助幼兒梳理）。
我們來(lái)看看他們還分享了什么？（繼續(xù)演示課件）。
（2）你有什么好的東西想跟大家一起分享的嗎？
四．共同分享，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
（1）你們都帶來(lái)了好吃的東西和好玩的東西，是些什么呢？
分別自主介紹自己帶來(lái)的食品或玩具。
（2）啟發(fā)幼兒分享:好吃的好玩的東西真多啊，要是每個(gè)人都。
能吃到和玩到就好了。
小結(jié)：找到好朋友把好玩的好吃的放在一起，大家共同。
分享。
（3）大家邊分享邊交流分享的快樂(lè)，播放幸福拍手歌。
四．請(qǐng)大家和客人老師一起分享自己帶來(lái)的食物或玩具，結(jié)束活動(dòng)。享真快樂(lè)！
傘回家，結(jié)束活動(dòng)）。
老師媽媽教案篇三
活動(dòng)目的：
1.認(rèn)識(shí)并熟悉自己班的老師，樂(lè)意與老師交往。
2.喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌錄音，木偶熊貓、小兔、小鴨和小貓。
活動(dòng)過(guò)程：
1.桌面操作木偶引入，引導(dǎo)幼兒欣賞木偶劇：熊貓老師像媽媽。
2.組織幼兒討論：“為什么熊貓老師像媽媽呢？”幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
3.播放兒歌錄音《老師像媽媽》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)兒歌里說(shuō)了些什么？
4.幼兒學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒大膽地朗誦。
5.游戲“開(kāi)火車(chē)”，老師帶全班幼兒開(kāi)“火車(chē)”邊念兒歌邊游戲。
6.自由結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
兒歌是小班幼兒喜歡的語(yǔ)言活動(dòng)形式之一，針對(duì)剛?cè)雸@的孩子，我選擇了本首兒歌，該兒歌朗朗上口，且?guī)椭∨笥堰M(jìn)一步熟悉老師，將對(duì)家人的依戀轉(zhuǎn)移到老師的身上，活動(dòng)結(jié)束后，幼兒基本可掌握本首兒歌，且能較有韻律地念出。分析本次活動(dòng)的成功之處有以下幾點(diǎn)：
1.兒歌易于幼兒接受，兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單容易理解。同時(shí)針對(duì)小班幼兒直觀印象的特點(diǎn)，我以木偶劇引入，并將兒歌簡(jiǎn)單融入木偶劇中，通過(guò)木偶表演讓幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容，本次活動(dòng)做好鋪墊。
2.學(xué)習(xí)形式多樣化。通過(guò)木偶劇表演、兒歌錄音、集體學(xué)習(xí)、開(kāi)火車(chē)等形式，讓幼兒在不斷變換學(xué)習(xí)方式熟悉兒歌，在自然而然的環(huán)境下習(xí)得兒歌。
3.教師的語(yǔ)言有一定的感染力，盡管本首兒歌僅僅有四句，但教師始終以富有感染力朗誦兒歌，因此幼兒在朗誦時(shí)，均能較有韻律地仿念兒歌。
老師媽媽教案篇四
今天是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，我在外公家玩耍，下午大人們突然提出打麻將，而我的大姨媽正在教表妹寫(xiě)作業(yè)，我偷偷地看著身旁的大姨媽?zhuān)椭浪氪蚵閷?。于是，我自告奮勇地對(duì)大姨媽說(shuō)：“大姨媽?zhuān)ゴ蚵閷?！我?lái)教表妹寫(xiě)作業(yè)吧！”大姨媽看著我深思熟慮了好一會(huì)兒，鄭重地說(shuō)：“好吧。”
接著大姨媽向我叮囑：“你不要讓她玩手機(jī)、看電視、出去玩，讓她好好寫(xiě)作業(yè)，只給她讀題，不能告訴她答案，更不能幫她寫(xiě)作業(yè)呀！只能將她不會(huì)的字寫(xiě)在紙上?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，看著正在埋頭寫(xiě)作業(yè)的表妹——陳佳樂(lè)。大姨媽還在這坐了一會(huì)兒，看了看陳佳樂(lè)，又注意到書(shū)桌上的絞筆機(jī)，臨走時(shí)又叮囑我說(shuō)：“張博誠(chéng)，你看好絞筆機(jī)，她很容易絞斷筆，已經(jīng)絞壞二十多支鉛筆了?！蔽矣X(jué)得很驚訝，立刻把絞筆機(jī)藏了起來(lái)，大姨媽再看了看，總算安心了，又把她面前的手機(jī)藏起來(lái)，就走了。于是，我便裝成一位“小老師”的樣子，開(kāi)始盯著陳佳樂(lè)，她的每一個(gè)小動(dòng)作都在我的眼底，怎么也逃不掉，就好比孫悟空永遠(yuǎn)也逃不掉如來(lái)佛祖的手掌心。過(guò)了一陣，我總覺(jué)得陳佳樂(lè)不太安寧，使得我不得不謹(jǐn)慎了起來(lái)。
果然不出我所料，她媽媽一走，陳佳樂(lè)就不寫(xiě)了，說(shuō)：“我要出去玩！”“真是山中無(wú)老虎，猴子稱大王”，她的脾氣很暴，我是領(lǐng)教過(guò)的，我也無(wú)可奈何，想著只好死馬當(dāng)做活馬醫(yī)，說(shuō)：“你寫(xiě)完作業(yè)，我就把我的平板電腦借你玩一小時(shí)。”“真的？”陳佳樂(lè)皺著眉頭向我質(zhì)疑，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。她立即規(guī)矩起來(lái)寫(xiě)作業(yè)，不會(huì)的字就用拼音寫(xiě)了。在寫(xiě)的過(guò)程中一下要這樣，一下要那樣，讓我忙得不亦樂(lè)乎，好在時(shí)間不長(zhǎng)就寫(xiě)完了。我看著她作業(yè)許多字不會(huì)寫(xiě)，心想，我原來(lái)不也是這樣的，是老師教會(huì)了我，在這里我不得不感謝老師對(duì)我的教誨之恩。同時(shí)我腦海浮現(xiàn)，我只當(dāng)了一會(huì)兒一個(gè)人的“小老師”，她就把我弄得焦頭爛額，我們班五十多位同學(xué)，老師不知道多辛苦。不禁讓我想起了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的詩(shī)句。
最后，在這讓我說(shuō)一聲“老師，您辛苦了！”
老師媽媽教案篇五
我在歌曲教學(xué)《媽媽得歌》一課中，在教唱歌曲后，為激勵(lì)學(xué)生有主動(dòng)表現(xiàn)，參與的意識(shí)，我設(shè)計(jì)了“請(qǐng)學(xué)生講有關(guān)母親的故事”，朗誦描寫(xiě)母親的歌謠和唱有關(guān)母親的歌曲這一環(huán)節(jié)。
我一直在注意那名捂耳朵的同學(xué)，于是我說(shuō)：“我知道同學(xué)們都很愛(ài)聽(tīng)這支歌，我會(huì)教給你們的，可是，有一位同學(xué)不喜歡聽(tīng)，你能告訴我為什么嗎？”在對(duì)那位同學(xué)再三的開(kāi)導(dǎo)下，他終于說(shuō)了出來(lái)“我想媽媽”同學(xué)們都哭了，我的眼淚也禁不住流了下來(lái)，沒(méi)想到短短的幾句歌詞，引起了同學(xué)們傷感的情緒，我對(duì)她說(shuō)；“你失去了媽媽一定很傷心，可是你還有老師和同學(xué)在關(guān)心你，老師會(huì)像媽媽一樣愛(ài)護(hù)你，把老師當(dāng)成你的媽媽好嗎？”
這時(shí)，有同學(xué)舉起手說(shuō)：“只有你好好學(xué)習(xí)，你的媽媽才會(huì)高興?！庇械耐瑢W(xué)給她唱了一支歌，還有的同學(xué)送給她一個(gè)小故事……就這樣，在歌聲、故事、詩(shī)歌朗誦聲中，結(jié)束了本節(jié)課，孩子們的臉上又微微的露出了笑臉。
教育心理學(xué)認(rèn)為：如果教師與學(xué)生之間能形成友好信賴的關(guān)系，那學(xué)生就可能更愿意和教師相處，接受教師的教誨。在音樂(lè)教學(xué)中，根據(jù)音樂(lè)課輕松、愉悅的特點(diǎn)，以“大膽說(shuō)為切入點(diǎn)，給學(xué)生充分表達(dá)情感的機(jī)會(huì)，想說(shuō)就說(shuō)、想唱就唱”，對(duì)學(xué)生各種離奇古怪的想法和問(wèn)題，教師總是以鼓勵(lì)支持的態(tài)度，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生共同討論、合作解決，使得教師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間越來(lái)越相互尊重和理解。
因此，課堂上形成了一種友好、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于暢所欲言了。
老師媽媽教案篇六
2、能跟著老師用普通話朗誦兒歌。
3、體會(huì)媽媽和老師對(duì)小朋友的愛(ài)。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的`節(jié)奏。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
《世上只有媽媽好》歌曲；已有游戲經(jīng)驗(yàn)“小孩真愛(ài)玩”。
（一）播放歌曲《世上只有媽媽好》，引出兒歌。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：“為什么說(shuō)媽媽好？平時(shí)在家里，媽媽為我們做什么？”
2、教師小結(jié)：媽媽幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲。
3、提問(wèn)：在幼兒園里誰(shuí)幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲呢？現(xiàn)在老師來(lái)念一首兒歌，兒歌的名字叫“我的老師像媽媽。
1、老師緩慢清晰地念出兒歌。
2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌。
問(wèn)：“你聽(tīng)到兒歌里面說(shuō)了什么？”
3、引導(dǎo)幼兒跟讀兒歌。
（三）師幼共同游戲。
引導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡老師嗎？愿意親親（抱抱）老師嗎？愿意和老師一起做游戲嗎？那我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫“小孩真愛(ài)玩”。（強(qiáng)調(diào)一遍游戲規(guī)則）。
4、小結(jié)：以后在幼兒園有什么困難可以請(qǐng)老師幫忙，老師會(huì)像媽媽一樣愛(ài)我們。
（四）延伸活動(dòng)：教師融入到幼兒的游戲中，與幼兒共同游戲。
老師媽媽教案篇七
老師就像媽媽來(lái)紅蜻蜓幼兒園工作也有幾個(gè)月了，我把我的感受與大家分享。有一首歌唱的好：“我的老師像媽媽?zhuān)∨笥褌儫釔?ài)她，她給我們講故事，寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)，唱歌跳舞做游戲，爸爸媽媽放心吧，幼兒園就是我的家”。是?。⌒∨笥褌儼滋斓拇蟛糠謺r(shí)間都在幼兒園度過(guò)，這樣她們?cè)诎职謰寢屔磉叺臅r(shí)間和跟老師在一起的時(shí)間差不多。小朋友來(lái)到幼兒園以后的“吃、喝、拉、撒、睡”都由老師來(lái)負(fù)責(zé)，老師除了生活管理，還要教她們學(xué)習(xí)，教會(huì)她們?nèi)粘Ｒ?guī)范，教他們做人的簡(jiǎn)單道理。
不管老師有多累，每天都是微笑迎接每一個(gè)小朋友，這是美好一天的開(kāi)始，老師是影響孩子最多的人，他們的一句“老師，早上好”，是對(duì)你最好的問(wèn)候。下午回家時(shí)的那句“老師，再見(jiàn)”是對(duì)你這一天對(duì)他照顧的回報(bào)。有一次，我看到莫京小朋友的鼻孔里有好多的臟東西，如果不及時(shí)清理，孩子的呼吸困難，還總是流鼻涕，我知道他很不舒服，可是對(duì)于大班的小朋友來(lái)說(shuō)，我可以讓他拿紙擦了，這樣就不用管了。但是他畢竟是一個(gè)孩子是擦不干凈的，他還是很難受。我當(dāng)時(shí)就拿起紙給他擦干凈了，清理鼻屎的時(shí)候，他對(duì)我說(shuō)了一句：“老師，你就想我媽媽一樣給我擦鼻子”。我當(dāng)時(shí)感動(dòng)的眼睛里都是淚，這是孩子的真心話，也是對(duì)我的鼓勵(lì)。我們班新來(lái)了一個(gè)小朋友叫潘泓宇，以前在其他幼兒園上的，上課時(shí)只要?jiǎng)庸P的無(wú)論是畫(huà)畫(huà)還是寫(xiě)字他都會(huì)說(shuō)：“老師，我不會(huì)”。我想，他都上大班了，還不會(huì)拿筆是不是小朋友那種依賴心理，不愿意寫(xiě)，當(dāng)時(shí)就說(shuō)了句“自己的事情自己做”，不能依賴?yán)蠋煟^(guò)了一會(huì)兒，我看他拿著筆在本子上畫(huà)，就看了一下，他在那里亂畫(huà)，而且握筆姿勢(shì)也不對(duì)，就批評(píng)了他，他哭了，哭的很傷，我心疼的說(shuō)“寶貝別哭，老師來(lái)教你”。擦干眼淚，我握住他的手寫(xiě)字，他說(shuō)：“老師就像我媽媽一樣握著我的手寫(xiě)字”，我又一次被感動(dòng)了，我的眼睛再一次濕潤(rùn)了。后來(lái)向他媽媽了解情況，才知道他的手臂受傷了，從上幼兒園就沒(méi)有寫(xiě)過(guò)字也沒(méi)有畫(huà)過(guò)畫(huà)，所以不會(huì)寫(xiě)，知道了這些情況以后，我知道自己錯(cuò)了。便馬上向他道歉了，孩子的臉上露出了滿意的笑容。
人都是有感情的，孩子也是如此，只要你付出真心對(duì)待他，他便以真心回報(bào)你，只要你像媽媽一樣對(duì)待他，他就會(huì)永遠(yuǎn)記得你的好，在孩子們的世界里“世上只有媽媽好”，你的一舉一動(dòng)喲媽媽的影子，他們會(huì)給你最多感動(dòng)。
2013年12月。
老師媽媽教案篇八
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、大膽嘗試用動(dòng)作表演歌曲。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的'觀察能力。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有發(fā)聲練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、播放器、大紙、筆等。
一、發(fā)聲游戲引入。
引導(dǎo)語(yǔ)：9月10日式老師的節(jié)日，我們來(lái)玩問(wèn)候游戲。
二、熟悉歌曲，理解內(nèi)容。
2、欣賞歌曲。
播放歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。
提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲之后你有什么感受？！來(lái)自大考吧老師教案、！歌曲里說(shuō)了些什么？
教師小結(jié)，幫幼兒理解歌曲內(nèi)容。
再次播放歌曲，讓幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。
三、跟唱歌曲。
1、教師彈唱歌曲，幼兒跟唱。
2、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：可以用那些動(dòng)作來(lái)表演歌曲呢？
3、教師篩選幼兒的動(dòng)作，用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在大紙上，制作成舞蹈動(dòng)作圖譜。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
5、引導(dǎo)幼兒集體表演歌曲。
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
老師媽媽教案篇九
1、認(rèn)識(shí)自己的老師，能有禮貌地向老師問(wèn)好。
2、愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂(lè)。
3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
幼兒用書(shū)。
認(rèn)識(shí)自己的老師。
能有禮貌地向老師問(wèn)好。
1、教師自我介紹，引出活動(dòng)。
·小朋友，你姓什么？你知道老師姓什么嗎？（引導(dǎo)幼兒自由回答。）。
·教師：我是×老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲。小朋友有什么問(wèn)題都可以來(lái)找老師。
2、親一親、抱一抱。
3、做在游戲"皮球要來(lái)找朋友"，體驗(yàn)滾接球的動(dòng)作要領(lǐng)。
·老師說(shuō)"××小朋友好"，引導(dǎo)幼兒回應(yīng)"×老師好"。
·教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。
·教師邊念兒歌"笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶"，邊和幼兒擁抱。
·鼓勵(lì)幼兒分別與班內(nèi)其他老師問(wèn)好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。
·教師和幼兒一起游戲"吹泡泡"，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡……）。
·教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)，將圖上老師胸前的花涂成紅色。
1、鼓勵(lì)幼兒每天來(lái)園和離園時(shí)跟老師親熱地?fù)肀?，有禮貌地問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)。
2、在活動(dòng)區(qū)域投放幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《老師愛(ài)我，我愛(ài)她》。
這一節(jié)活動(dòng)是寶寶入園的第一節(jié)具體活動(dòng)，雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的，但大部分幼兒對(duì)活動(dòng)還是感興趣的，他們樂(lè)于接受老師的擁抱、愛(ài)撫，而且能積極地參與到《開(kāi)火車(chē)》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的互動(dòng)時(shí)時(shí)，寶寶感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，我們也照顧到那了那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。
老師媽媽教案篇十
乍一看活動(dòng)名稱：我“討厭”爸爸，一定出人意料，甚至?xí)樢惶?。“討厭爸爸?多么刺眼呀!可仔細(xì)想一想，我們自己小時(shí)候是不是也有過(guò)這樣的想法?再聯(lián)系自己的孩子想一想，是不是您的孩子也常就這些方面向你“抗議”?真實(shí)的兒童感受、真正的兒童視角，這正是我選擇這節(jié)活動(dòng)的.原因。在傳統(tǒng)的教育里，我們總是教育孩子如何愛(ài)父母，父母的愛(ài)有多么的偉大，可現(xiàn)實(shí)的確是這樣的嗎?孩子就不可能有討厭自己父母的時(shí)候?孩子就沒(méi)有生氣的權(quán)利?或者孩子就該壓抑自己的真實(shí)情緒而被教導(dǎo)，說(shuō)著“我愛(ài)你”?針對(duì)這種情況，我預(yù)設(shè)了大班社會(huì)活動(dòng)一《我“討厭”爸爸》，希望通過(guò)言語(yǔ)的傾訴、情感的宣泄、情緒的放松，表達(dá)出父子（女）之間最真摯的愛(ài)。
1.以“反意”的形式彰顯父愛(ài)，體驗(yàn)與爸爸之間割舍不斷的親情。
2.學(xué)會(huì)理解，用自己喜歡的方式，表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
圖片一張(正面是爸爸的形象，反面是“換”字)，信一封，音樂(lè)兩段。
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師用生動(dòng)友好的語(yǔ)言激發(fā)幼兒對(duì)自己的信任，知道好朋友之間可以分享秘密。
師：劉老師已經(jīng)和大家成為好朋友了，對(duì)嗎?好朋友握握手吧!
幼：你好!你好!
幼：我爸爸是老板、老師、公務(wù)員……。
2.說(shuō)說(shuō)“討厭”的爸爸。
(1)教師講述自己“討厭”的爸爸，激發(fā)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的提取和表述，引發(fā)他們“想說(shuō)、敢說(shuō)”的情感。
幼1：我爸爸也說(shuō)話不算數(shù)。上個(gè)星期六說(shuō)帶我去公園玩的，又泡湯了。
幼2：我的爸爸最?lèi)?ài)玩游戲，只顧自己玩，還不讓我玩。
幼3：我最討厭我爸爸的臭腳丫，臭死了!臭死了!
幼4：我爸爸喝醉了酒還打我媽媽……。
(2)在激發(fā)情緒的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作宣泄心中對(duì)爸爸的不滿情緒。
師：你的爸爸還這樣啊!當(dāng)時(shí)你心情怎么樣?
幼1：著急。
幼2：想發(fā)火。
師：想怎么做呢?做出來(lái)看看!
幼兒宣泄不滿情緒。
我也是，急死了!急死了!這么討厭的爸爸我真想把他換掉(師把爸爸的圖片翻過(guò)來(lái)，讓幼兒看見(jiàn)大大的“換”字)!你們呢?想換爸爸的到我身邊來(lái)。
3.說(shuō)說(shuō)“換”與“不換”的理由。
(1)在大大的“換”字面前，做出自己的選擇：“換”?“不換”?自由說(shuō)說(shuō)自己的心里話。
師：(問(wèn)不想換的幼兒)你們剛才說(shuō)了那么多爸爸討厭的地方，現(xiàn)在怎么不換了?
幼1：我爸爸有的時(shí)候說(shuō)話也是算數(shù)的。
幼2：我爸爸還幫我買(mǎi)好吃的、好玩的。
師：(問(wèn)想換的幼兒)你們確定要換爸爸嗎?
幼1：是的，我爸爸真是太討厭了，我要換!
幼2：搖搖頭，“不換了，我爸爸也給我買(mǎi)好吃的?！?BR> 師：(問(wèn)不想換的幼兒)他們都想換爸爸，有什么話想對(duì)他們說(shuō)嗎?
幼1：不要換，爸爸是自己的好，換了爸爸就像白雪公主的后媽一樣會(huì)虐待你的。
幼2：爸爸不能換，要是我爸爸換了，我會(huì)想他的(悄悄地流著淚說(shuō))。
幼3：爸爸有討厭的地方，我們和他好好說(shuō)，他就改了，改了還是好爸爸。
(2)分享內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受，挖掘內(nèi)心對(duì)爸爸的愛(ài)!
師：聽(tīng)了大家說(shuō)了這么多，還有想換爸爸的嗎?
達(dá)成共識(shí)：都不換爸爸了!
師：你們都不換爸爸了，那我呢?
幼1：劉老師，你也別再換了，你回家和爸爸說(shuō)以后說(shuō)話要算數(shù)!
幼2：劉老師，別換了，我相信你爸爸也是愛(ài)你的!
師：讓我想想，爸爸雖然有時(shí)很討厭，但他大多數(shù)時(shí)候還是挺好的，辛辛苦苦地工作賺錢(qián)，也是為了我們呀(根據(jù)孩子的回答總結(jié))!我心里是喜歡爸爸的!我也不換了!
(師把“換”字翻過(guò)來(lái)，把爸爸的圖片面對(duì)幼兒。)。
4.表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
(1)傾聽(tīng)爸爸的來(lái)信，體驗(yàn)父愛(ài)的深沉。
(郵遞員上：劉老師，你的信!)。
打開(kāi)信封，師讀信。(配上輕音樂(lè)。)。
親愛(ài)的孩子：
你好!
我是爸爸．還生我的氣嗎?今天早上爸爸沒(méi)有送你上班，一定遲到了吧?真的對(duì)不起?。『⒆?，你知道嗎?昨晚爸爸上夜班，病人一個(gè)接著一個(gè)，天亮了才回來(lái)。爸爸早上很想起來(lái)送你，可眼睛實(shí)在睜不開(kāi)啊。(停一會(huì))。
孩子：
每當(dāng)你生病的時(shí)候，爸爸比你還難過(guò)，可爸爸希望你更堅(jiān)強(qiáng)；
每當(dāng)你取得進(jìn)步的喇候，爸爸比你還高興，只是沒(méi)有說(shuō)出來(lái)；
你總是說(shuō)最喜歡的人是媽媽?zhuān)砂忠埠軔?ài)你，我把愛(ài)深深地藏在心里。
永遠(yuǎn)愛(ài)你的爸爸。
師：原來(lái)爸爸上了一晚上的夜班，我錯(cuò)怪他了。他那么辛苦，對(duì)不起!現(xiàn)在我想大聲對(duì)爸爸說(shuō)：“我愛(ài)你，爸爸!”
(2)幼兒由衷地對(duì)爸爸表達(dá)愛(ài)。
師：小朋友，現(xiàn)在你最想對(duì)爸爸說(shuō)什么呢?
幼1：爸爸辛苦了，我愛(ài)爸爸!
幼2：爸爸，以后我們做好朋友，一起玩游戲好嗎?爸爸，我永遠(yuǎn)愛(ài)你!
幼3：你每天工作很累，回家我給你錘錘背，捏捏腳!
幼4：我爸爸是天下最好的好爸爸。我愛(ài)爸爸，爸爸也愛(ài)我!
教師幫助幼兒記下想說(shuō)的話，帶回家給爸爸看!
(音樂(lè)《好爸爸壞爸爸》)。
過(guò)去，我們總是不斷從正面強(qiáng)化，教育幼兒如何愛(ài)父母，父母的愛(ài)有多么偉大。事實(shí)上，愛(ài)不僅僅是個(gè)溫馨的話題，更是一個(gè)沉重的話題，它需要我們的沉思!什么才是真正的愛(ài)?因此我選擇了這個(gè)話題進(jìn)行展開(kāi)。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，我敞開(kāi)心扉，莊我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達(dá)自己真實(shí)的心聲，激發(fā)孩子對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，孩子們盡情地講述、宣泄。
消極的情緒是需要疏導(dǎo)的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問(wèn)題，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，營(yíng)造了一個(gè)情緒場(chǎng)，孩子們通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作自由地宣泄。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，在孩子們消極情緒激昂的時(shí)候，我話鋒一轉(zhuǎn)：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字，觸發(fā)孩子冷靜下來(lái)，好好地審視自己的內(nèi)心，挖掘內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受!孩子的情感越來(lái)越真切，在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通，體驗(yàn)與爸爸割舍不斷的親情。
第四環(huán)節(jié)，運(yùn)用爸爸的來(lái)信，進(jìn)一步確認(rèn)爸爸的愛(ài)，理解、體驗(yàn)父愛(ài)的深沉，自然而然地引發(fā)出對(duì)爸爸愛(ài)的表達(dá)。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)出了“我愛(ài)爸爸”!
這時(shí)的父愛(ài)是在充分感受爸爸、認(rèn)識(shí)爸爸、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛(ài)，這是真實(shí)的愛(ài)!我們的爸爸雖然不完美，但我們還是愛(ài)他，喜歡他，這就是愛(ài)的真諦!
活動(dòng)中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒(méi)有僵硬的說(shuō)教，也沒(méi)有高科技的教具，通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的活動(dòng)、“反意”的形式彰顯父愛(ài)，感受到與爸爸割舍不斷的情愫，讓父愛(ài)的種子深深地根植在孩子心中。
老師媽媽教案篇十一
我的，三十來(lái)歲，個(gè)兒高高的，很瘦。以前，我總是想：媽媽為什么那么瘦呢？是她不肯吃飯嗎？后來(lái)，我慢慢地知道了。
原來(lái)，媽媽教書(shū)太辛苦了。每天除了給同學(xué)們上，課，批改作業(yè)外，還要找同學(xué)談話。一天下午，有個(gè)哥哥上課不專(zhuān)心，媽媽找了他談話。后來(lái)，那位哥哥哭了。媽媽直到天黑才吃飯，我想，媽媽一定很餓了。
除了這些，媽媽還要做家務(wù)，檢查我的作業(yè)，有時(shí)，我不聽(tīng)話，惹媽媽生氣，吃不下飯。
媽媽總是為我和她的學(xué)生操心，怎么會(huì)胖呢？我想：如果我們自覺(jué)聽(tīng)媽媽的話，讓媽媽每天能按時(shí)吃很多很多的飯，肯定會(huì)胖起來(lái)！
老師媽媽教案篇十二
是誰(shuí)每時(shí)每刻關(guān)愛(ài)著我們，是誰(shuí)每時(shí)每刻呵護(hù)著我們，是誰(shuí)每時(shí)每刻為我們操心？是像媽媽一樣愛(ài)我們的班主任——苗老師。
苗老師個(gè)子高高的、瘦瘦的，眉毛彎彎的笑起來(lái)很好看，經(jīng)常用一雙和藹可親的眼睛望著我們。
苗一樣關(guān)心我們的生活。去年秋天，由于氣候干燥，我的嘴唇被我舔得紅紅的，上課時(shí)苗老師突然說(shuō)：“天勛，你的嘴唇很干很紅，上來(lái)抹點(diǎn)口油?！蔽易呱现v臺(tái)，苗老師拿出口油，小心地在我的嘴唇上涂來(lái)涂去，并叮囑我：“不要再舔嘴唇了，這樣會(huì)越舔越干的，平時(shí)要注意多喝水?！蔽抑览蠋熒险n的時(shí)間很緊張，但她卻用上課的時(shí)間為我抹口油，想到這兒，我情不自禁地流下了眼淚，苗老師您真關(guān)心我?。?BR> 苗一樣關(guān)心我的`學(xué)習(xí)，那一次我的手不小心被玻璃劃傷了，好幾天都沒(méi)來(lái)上課，落下了許多新課程，我一回到學(xué)校，苗老師就拉著我去了她的辦公室，她先親切地問(wèn)我的病情，然后拿出數(shù)學(xué)課本，耐心地為我講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，直到我懂為止。
老師像蠟炬，照亮了我們，燃燒了自己；老師像春蠶，為我們吐出充滿智慧的細(xì)線，卻勞累無(wú)比；老師像園丁，用肥料一樣的知識(shí)澆灌著我們；，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著我們。
老師媽媽教案篇十三
小朋友們熱愛(ài)她，熱呀熱愛(ài)她……。
1975年春季，我從本大隊(duì)村小轉(zhuǎn)到公社完小讀五年級(jí)。
然而，我的想法是多余的。
來(lái)到完小，老師們剛吃了飯。一位身材不高、穿著藍(lán)色衣服的30多歲的女老師走過(guò)來(lái)向我問(wèn)道：“你是來(lái)報(bào)名的吧？幾年級(jí)？”
“五年級(jí)?！?BR> “哦，好。跟我來(lái)吧?！?BR> 我知道了，這就是我們的新老師。
我跟著老師來(lái)到辦公室，新老師讓我在她對(duì)面坐下。這時(shí)我才看清楚：她，中等身材，略略顯得有些瘦，兩只眼睛亮閃閃的，滿面笑容，顯得和藹可親。光這些，我就喜歡上了我的這位新老師了。
“你叫什么名字？”
“楊健康?！蔽壹雀吲d又有點(diǎn)膽怯地答道。
“好，好名字?！彼呎f(shuō)邊把我的名字寫(xiě)到了報(bào)名冊(cè)上。
回到家里，我對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“新老師對(duì)我可好啦，她還說(shuō)我的名字好呢?！卑职謰寢尶粗夷莻€(gè)認(rèn)真勁兒，都高興地笑了。
第二天，正式開(kāi)學(xué)了。不知怎的，新老師講的問(wèn)題，我很容易地就聽(tīng)懂了。特別是語(yǔ)文，她講得很生動(dòng)，就連那些愛(ài)開(kāi)小差的同學(xué)也常常聽(tīng)得入了神。從此，我便對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣。
放學(xué)后，我了解到，我們的新老師姓肖，是師范學(xué)校畢業(yè)的。因而，更增添了我對(duì)她的尊敬之感。
冬天來(lái)了，我還是穿著薄薄的幾件單衣。平時(shí)，肖老師問(wèn)我冷不冷，我總是說(shuō)“不冷”。有一天，忽然下起雪來(lái)，我也感到有點(diǎn)冷了。這——早就被肖老師看在了眼里。下了課，她把我叫到她的寢室，拿出一件棉衣要我穿上。我有點(diǎn)不愿意地說(shuō)：“這么厚？”她便又拿出一件絨衣要我穿上。穿上絨衣，我一點(diǎn)也不冷了，心里都暖烘烘的。
第二年夏天，我小學(xué)畢業(yè)了。那時(shí)，升學(xué)是靠推薦的。雖說(shuō)我的成績(jī)是全校第一，但也不一定能讀初中。沒(méi)有扣上“五分加綿羊”的帽子就算是便宜了。
要分別了，我的心情是沉重的。
肖老師把我和其他幾位同學(xué)叫到她的`寢室里，向我們說(shuō)了道別、勉勵(lì)的話。她還沒(méi)有說(shuō)完，就有幾個(gè)同學(xué)哭出聲來(lái)了。我含著淚水，對(duì)肖老師說(shuō)：“肖老師，我給你唱支歌吧！”接著，我就唱了起來(lái)：
小朋友們熱愛(ài)她，熱呀熱愛(ài)她……。
……。
經(jīng)過(guò)肖老師向上級(jí)爭(zhēng)取，我終于榮幸地讀成了初中。剛好，又是肖老師的班主任。我又回到了肖老師的身邊。
我知道讀書(shū)之不易，就更加努力地學(xué)習(xí)。
有一次考試之前，我突然病了。不一會(huì)兒，臉色就變得蒼白。肖老師忙著把我背到醫(yī)院。這天，剛好是個(gè)逢場(chǎng)天，看病的人很多。肖老師背著我對(duì)其他看病的人說(shuō)：“請(qǐng)你們先讓我看一下孩子好嗎？”大家見(jiàn)我痛得汗流滿面、臉色蒼白，就讓我馬上檢查了。
不一會(huì)兒，我媽媽知道我病了，也趕到了醫(yī)院，看到肖老師在我身邊，馬上明白了一切，感激地說(shuō)：“肖老師，謝謝你！”肖老師笑了笑：“沒(méi)什么，只要孩子好了就是最好的?！蔽铱粗鴭寢審难劭衾餄L下兩行淚珠，也差一點(diǎn)哭出聲來(lái)。
正在這時(shí)，肖老師又來(lái)看我。她說(shuō)她代表全班同學(xué)來(lái)看我，要我好好休息，每天晚上她來(lái)給我補(bǔ)課。我只好同意了。
在我休息養(yǎng)病的幾天里，肖老師天天都來(lái)給我補(bǔ)課，不管是晴天，還是雨天。有時(shí)候，她來(lái)到我家時(shí)，衣服都被雨水淋濕了，我爸爸媽媽都不忍心，勸她下雨天就不要來(lái)。我也說(shuō)：“肖老師，雨天你就不來(lái)吧！我自己學(xué)?！笨尚だ蠋熑匀惶焯靵?lái)給我補(bǔ)課。我也更加努力地學(xué)習(xí)。書(shū)，就成了我最親密的朋友，我再也不愿意與它分開(kāi)了。
期末考試，我不僅沒(méi)有因?yàn)樯《绊憣W(xué)習(xí)，而且還是同以往一樣——全校第一。
是啊，該我領(lǐng)獎(jiǎng)了。然而，這獎(jiǎng)應(yīng)該是肖老師的！
初中兩年的時(shí)間很快就過(guò)去了。升學(xué)考試中，我以總分全縣第二的成績(jī)考上了縣上的重點(diǎn)高中。
我走的那天，肖老師來(lái)到車(chē)站送我。人們都上了車(chē)，我對(duì)肖老師說(shuō)：“肖老師，我一定不辜負(fù)你對(duì)我的希望，我要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答你！”肖老師微微笑了笑對(duì)我說(shuō)：“報(bào)答什么？這是我們當(dāng)老師的職責(zé)?？吹侥銈儾粩噙M(jìn)步，有了成就，我們就心滿意足了?！?BR> “嘀嘀——”客車(chē)要開(kāi)了，檢票員對(duì)著我和肖老師喊：“哎，你們母子倆不要難分難舍的了?？焐宪?chē)吧！”
“好，上車(chē)吧！要好好學(xué)習(xí)。”肖老師向檢票員點(diǎn)點(diǎn)頭對(duì)我說(shuō)。
“嗯?！蔽业穆曇艄Ｈ?，眼淚也不聽(tīng)使喚地流了下來(lái)。
我趕緊轉(zhuǎn)身上了車(chē)，還沒(méi)站穩(wěn)，車(chē)就開(kāi)動(dòng)了。我趕忙從車(chē)窗探出頭，揮著手向肖老師喊：“肖老師，再見(jiàn)！”車(chē)?yán)锼械娜硕几械襟@奇。是啊，他們是把我們當(dāng)成母子的！
拐過(guò)幾道彎，已看不到肖老師，我才坐了下來(lái)。這時(shí)，我感到我的心里像失去了什么似的，禁不住又想起了我平常最?lèi)?ài)唱的歌：
小朋友們熱愛(ài)她，熱呀熱愛(ài)她。
老師媽媽教案篇十四
軍訓(xùn)，不僅僅只有教官的嚴(yán)厲，還有老師的關(guān)愛(ài)。
我依稀記得在一個(gè)炎熱的下午，我們?cè)跔I(yíng)房里不好好午休卻在聊天。突然，我聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外傳來(lái)一陣腳步聲，我神情有些慌亂的'小聲地叫了起來(lái)：“老師來(lái)啦，大家快睡！”同學(xué)們一下子緊張起來(lái)，營(yíng)房里頓時(shí)安靜下來(lái)。
果然不出我所料，門(mén)“吱”的一聲開(kāi)了，我偷偷的瞄了一眼，發(fā)現(xiàn)進(jìn)來(lái)的人不是別人正是我們班主任----趙老師！趙老師躡手躡腳的進(jìn)入了我們軍訓(xùn)營(yíng)房的宿舍，然后把門(mén)關(guān)上。而我們聽(tīng)到動(dòng)靜也假裝被吵醒爬起來(lái)焦急地問(wèn)：“有什么事啊，趙老師？”趙老師馬上說(shuō)：“噓—輕點(diǎn)兒，別大喊大叫的，是好事，我?guī)Я艘稽c(diǎn)兒小零食給你們吃”，“給······給我們？”我問(wèn)了一句?！笆前?，你們不要那就算了。”趙老師擺出一副要走的樣子。
“哎，趙老師，你帶了什么呀？”周敏想留住趙老師。“肯德基里買(mǎi)的東西呀！”趙老師說(shuō)道?！巴?--我要我要趙老師！”“給我一點(diǎn)吧，趙老師？”“給我點(diǎn)嘛！”同學(xué)們此起彼伏的開(kāi)始問(wèn)趙老師“討”東西吃，一“討”到就津津有味的吃了起來(lái)?！皼](méi)想到趙老師平時(shí)很兇，可現(xiàn)在卻······”我心里想到。“待會(huì)兒你們要好好訓(xùn)練哦！”趙老師對(duì)我們說(shuō)?！昂玫?！”“沒(méi)問(wèn)題！”“ok，保證完成任務(wù)！”同學(xué)們邊吃邊回答。“噓，輕點(diǎn)，別被教官發(fā)現(xiàn)了······”趙老師輕輕地說(shuō)。
經(jīng)過(guò)了這次經(jīng)歷，我總算真正明白了“”這句話的含意了。
老師媽媽教案篇十五
錢(qián)一樣關(guān)心我。
昨天下午上美術(shù)課時(shí)，錢(qián)老師說(shuō)要選六個(gè)女同學(xué)去參加學(xué)校的模特大賽。穿的衣服是用自己靈活的雙手設(shè)計(jì)出來(lái)的。錢(qián)老師精心挑選了一下。當(dāng)聽(tīng)到自己的名字時(shí)，我真不敢相信自己的耳朵。錢(qián)老師微笑著對(duì)我說(shuō)：“老師喜歡你認(rèn)真的勁頭。只要你用心、細(xì)心地去設(shè)計(jì)，就一定能成功！”
記得一、二年級(jí)時(shí)，我對(duì)畫(huà)畫(huà)一竅不通，但我總是很認(rèn)真地去聽(tīng)、去畫(huà)。錢(qián)老師發(fā)現(xiàn)了，便想著法兒幫助我。每次上美術(shù)課的`時(shí)候，錢(qián)教師總會(huì)在我旁邊站一會(huì)兒，耐心地指導(dǎo)我構(gòu)圖、配色、用筆。只要我畫(huà)完一張，總會(huì)得到錢(qián)老師及時(shí)的鼓勵(lì)。就這樣，我深深地喜歡上了美術(shù)課，喜歡上了錢(qián)老師。我的畫(huà)技也更上了一層樓。
看著錢(qián)老師和藹的笑容，我真想叫一聲：“媽媽?zhuān) ?BR> 老師媽媽教案篇十六
有人把老師比作蠟燭，照亮了別人卻燃盡自己；有人把老師比作泥土，總是默默無(wú)聞地培育著每一粒種子；而我則把老師比作媽媽?zhuān)驗(yàn)樗媚赣H般溫暖的愛(ài)呵護(hù)著我們，用她那靈巧的雙手?jǐn)y扶著我們健康成長(zhǎng)。我仍然記得那一天，我沐著蒙蒙細(xì)雨，來(lái)到了泰山國(guó)際學(xué)校，迎接我的是一張慈祥的笑臉，她微笑著把我接到了班里。當(dāng)我看到她眼睛的一瞬間，就像接受了溫暖的陽(yáng)光，將我心底的冰塊融化了。從此我便在老師愛(ài)的光輝里。
敬愛(ài)的老師，您知道嗎？當(dāng)我接受您的關(guān)愛(ài)、呵護(hù)時(shí)，心里是多么幸福啊！您就是媽媽?zhuān)脨?ài)編織成溫暖的搖籃。
我的身體不好，容易感冒，每當(dāng)您看見(jiàn)我咳嗽時(shí)就會(huì)心痛，所以，您將我輕輕置在愛(ài)的'搖籃里，我一有不舒服，您就會(huì)噓寒問(wèn)暖，每天給我無(wú)微不至的關(guān)懷。
老師，您就是我們的母親，擁有最特別的母愛(ài)，您總想讓我們變成金剛，給予我們陽(yáng)光般燦爛的溫暖和力量。
指導(dǎo)教師：李常紅。
投稿:2004-1-49:57:01。
老師媽媽教案篇十七
一晃，十年過(guò)去了，我遇見(jiàn)過(guò)許多老師，但是我覺(jué)得我的經(jīng)典啟蒙老師是我的媽媽——一位學(xué)識(shí)豐富的心血管醫(yī)生。
我家有一個(gè)與我同齡的藍(lán)色日記本，它封面上題有“學(xué)無(wú)止境”四個(gè)醒目的大字，里面是媽媽親筆記錄的從我出生到入幼兒園那幾年間我每一天的成長(zhǎng)過(guò)程。那個(gè)日記本凝聚著媽媽啟蒙我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的辛勤與努力。
自我出生后八個(gè)月起，媽媽天天給我播放迪士尼兒童英語(yǔ)光盤(pán)，讓我不知不覺(jué)中跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)英語(yǔ)。在我還不到兩歲的時(shí)候，有一次，媽媽帶我去飯店吃飯，當(dāng)服務(wù)員端上一盤(pán)香噴噴的糖醋鯉魚(yú)時(shí)，我對(duì)著餐桌大吼了一聲“fish”！周?chē)娜硕伎湮沂恰靶√觳拧薄Ｎ遗d奮得手舞足蹈，媽媽也很得意。
在我一歲半的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了許多識(shí)字卡片，按難易程度放在了不同相冊(cè)里。那時(shí)，我總喜歡在床上蹦來(lái)蹦去，媽媽有時(shí)在我蹦的時(shí)候拿著識(shí)字卡片給我念，有時(shí)把卡片放在床上，讓我有意無(wú)意地記它們。我逐漸喜歡上了識(shí)漢字。到三歲的時(shí)候，我就認(rèn)識(shí)20xx多個(gè)字了，也能輕松、流暢地讀兒童故事書(shū)了，幼兒園的同學(xué)們都很羨慕我，連老師都喊我“小博士”。我很自豪！現(xiàn)在，我已培養(yǎng)成了博覽群書(shū)的好習(xí)慣，知識(shí)面也在豐富著，這都感謝媽媽對(duì)我的啟蒙！
我快要上小學(xué)的時(shí)候，媽媽要去外地讀研究生了。臨行前，媽媽叮囑我：“生活要學(xué)會(huì)自理，學(xué)習(xí)要靠自覺(jué)，做一個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的孩子”。媽媽走后，小小的我天天想媽媽?zhuān)睦锖芄陋?dú)，上課的時(shí)候還開(kāi)小差、搞小動(dòng)作，而且，沒(méi)有了媽媽的監(jiān)督和幫助，我的作業(yè)也潦潦草草了。漸漸地，我的學(xué)習(xí)興趣不高了，性格也變了。現(xiàn)在，媽媽三年的研究生學(xué)習(xí)終于結(jié)束了，回來(lái)后，她發(fā)現(xiàn)我滋生了許許多多的壞毛病，就給我立了許多家規(guī)。如今，我媽媽終于又能像幾年前那樣天天輔導(dǎo)我、教育我了，我很高興！
我媽媽啟蒙了我，教育著我，從此以后，我決心像我小時(shí)候那樣，尊敬師長(zhǎng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、，不辜負(fù)媽媽對(duì)我的期望！
老師媽媽教案篇一
1.了解兒歌的含義，知道老師像媽媽一樣很愛(ài)小朋友。
2.能跟著老師用普通話朗誦兒歌。
3.體會(huì)媽媽和老師對(duì)小朋友的愛(ài)。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的'節(jié)奏。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
《世上只有媽媽好》歌曲；已有游戲經(jīng)驗(yàn)“小孩真愛(ài)玩”。
（一）播放歌曲《世上只有媽媽好》，引出兒歌。
1.引導(dǎo)語(yǔ)：“為什么說(shuō)媽媽好？平時(shí)在家里，媽媽為我們做什么？”
2.教師小結(jié)：媽媽幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲......
3.提問(wèn)：在幼兒園里誰(shuí)幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲呢？現(xiàn)在老師來(lái)念一首兒歌，兒歌的名字叫“我的老師像媽媽。
1.老師緩慢清晰地念出兒歌。
2.通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌。
問(wèn)：“你聽(tīng)到兒歌里面說(shuō)了什么？”
3.引導(dǎo)幼兒跟讀兒歌。
（三）師幼共同游戲。
引導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡老師嗎？愿意親親（抱抱）老師嗎？愿意和老師一起做游戲嗎？那我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫“小孩真愛(ài)玩”。（強(qiáng)調(diào)一遍游戲規(guī)則）。
4．小結(jié)：以后在幼兒園有什么困難可以請(qǐng)老師幫忙，老師會(huì)像媽媽一樣愛(ài)我們。
（四）延伸活動(dòng)：教師融入到幼兒的游戲中，與幼兒共同游戲。
老師媽媽教案篇二
一.愿意積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與他人分享帶來(lái)的快樂(lè)。
二.學(xué)習(xí)怎樣與人分享初步感知與人分享有助于友好相處。
三.初步感知分享的含義和分享的相互性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
一.課件《分享真快樂(lè)》，ppt《分享真快樂(lè)》。
二.歌曲《幸福拍手歌》。
三.橘子四五個(gè)，每個(gè)幼兒帶一樣自己喜歡吃的零食，玩具或圖書(shū)。活動(dòng)過(guò)程。
一．吃橘子，初步感知分享。
（1）教師：今天我?guī)?lái)了幾個(gè)甜甜的橘子請(qǐng)大家吃，可人這么多，橘子只有5個(gè)，怎么辦呢？”
幼兒想辦法討論怎樣才能讓大家都吃到橘子。
（2）把橘子剝開(kāi)，分成一瓣一瓣，師幼共同品嘗。提問(wèn)：橘子是什么味道的？
我們大家一起吃橘子的心情是怎樣的？
（3）教師表明和大家一起分享橘子的快樂(lè)。
小結(jié)：像我們今天這樣，有好吃的東西，與別人一起共同享受叫“分享”。
做的？他的心情怎么樣？
二．傾聽(tīng)故事，鞏固感知分享。
(1)教師繪聲繪色地講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
(2)提問(wèn)：小兔拔了兩個(gè)蘿卜，在回家的路上遇到了羊媽媽。
和小豬，他是怎么做的？他的心情怎樣？兔媽媽為什么也很開(kāi)心?。?BR> 小結(jié)：小兔和朋友分享了蘿卜，和媽媽分享了快樂(lè)的事情，他們都很開(kāi)心。
三．看動(dòng)畫(huà)，了解可以分享的事物，鞏固感知分享。
（1）我們來(lái)看一看小動(dòng)物們?cè)诜窒硎裁?？他們是怎樣分享?BR> 的？
放動(dòng)畫(huà)，幼兒觀賞。
提問(wèn)：剛才小動(dòng)物們分享的什么？是誰(shuí)在分享？他們心情怎樣？（教師演示課件幫助幼兒梳理）。
我們來(lái)看看他們還分享了什么？（繼續(xù)演示課件）。
（2）你有什么好的東西想跟大家一起分享的嗎？
四．共同分享，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
（1）你們都帶來(lái)了好吃的東西和好玩的東西，是些什么呢？
分別自主介紹自己帶來(lái)的食品或玩具。
（2）啟發(fā)幼兒分享:好吃的好玩的東西真多啊，要是每個(gè)人都。
能吃到和玩到就好了。
小結(jié)：找到好朋友把好玩的好吃的放在一起，大家共同。
分享。
（3）大家邊分享邊交流分享的快樂(lè)，播放幸福拍手歌。
四．請(qǐng)大家和客人老師一起分享自己帶來(lái)的食物或玩具，結(jié)束活動(dòng)。享真快樂(lè)！
傘回家，結(jié)束活動(dòng)）。
老師媽媽教案篇三
活動(dòng)目的：
1.認(rèn)識(shí)并熟悉自己班的老師，樂(lè)意與老師交往。
2.喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌錄音，木偶熊貓、小兔、小鴨和小貓。
活動(dòng)過(guò)程：
1.桌面操作木偶引入，引導(dǎo)幼兒欣賞木偶劇：熊貓老師像媽媽。
2.組織幼兒討論：“為什么熊貓老師像媽媽呢？”幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
3.播放兒歌錄音《老師像媽媽》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)兒歌里說(shuō)了些什么？
4.幼兒學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒大膽地朗誦。
5.游戲“開(kāi)火車(chē)”，老師帶全班幼兒開(kāi)“火車(chē)”邊念兒歌邊游戲。
6.自由結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
兒歌是小班幼兒喜歡的語(yǔ)言活動(dòng)形式之一，針對(duì)剛?cè)雸@的孩子，我選擇了本首兒歌，該兒歌朗朗上口，且?guī)椭∨笥堰M(jìn)一步熟悉老師，將對(duì)家人的依戀轉(zhuǎn)移到老師的身上，活動(dòng)結(jié)束后，幼兒基本可掌握本首兒歌，且能較有韻律地念出。分析本次活動(dòng)的成功之處有以下幾點(diǎn)：
1.兒歌易于幼兒接受，兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單容易理解。同時(shí)針對(duì)小班幼兒直觀印象的特點(diǎn)，我以木偶劇引入，并將兒歌簡(jiǎn)單融入木偶劇中，通過(guò)木偶表演讓幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容，本次活動(dòng)做好鋪墊。
2.學(xué)習(xí)形式多樣化。通過(guò)木偶劇表演、兒歌錄音、集體學(xué)習(xí)、開(kāi)火車(chē)等形式，讓幼兒在不斷變換學(xué)習(xí)方式熟悉兒歌，在自然而然的環(huán)境下習(xí)得兒歌。
3.教師的語(yǔ)言有一定的感染力，盡管本首兒歌僅僅有四句，但教師始終以富有感染力朗誦兒歌，因此幼兒在朗誦時(shí)，均能較有韻律地仿念兒歌。
老師媽媽教案篇四
今天是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，我在外公家玩耍，下午大人們突然提出打麻將，而我的大姨媽正在教表妹寫(xiě)作業(yè)，我偷偷地看著身旁的大姨媽?zhuān)椭浪氪蚵閷?。于是，我自告奮勇地對(duì)大姨媽說(shuō)：“大姨媽?zhuān)ゴ蚵閷?！我?lái)教表妹寫(xiě)作業(yè)吧！”大姨媽看著我深思熟慮了好一會(huì)兒，鄭重地說(shuō)：“好吧。”
接著大姨媽向我叮囑：“你不要讓她玩手機(jī)、看電視、出去玩，讓她好好寫(xiě)作業(yè)，只給她讀題，不能告訴她答案，更不能幫她寫(xiě)作業(yè)呀！只能將她不會(huì)的字寫(xiě)在紙上?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，看著正在埋頭寫(xiě)作業(yè)的表妹——陳佳樂(lè)。大姨媽還在這坐了一會(huì)兒，看了看陳佳樂(lè)，又注意到書(shū)桌上的絞筆機(jī)，臨走時(shí)又叮囑我說(shuō)：“張博誠(chéng)，你看好絞筆機(jī)，她很容易絞斷筆，已經(jīng)絞壞二十多支鉛筆了?！蔽矣X(jué)得很驚訝，立刻把絞筆機(jī)藏了起來(lái)，大姨媽再看了看，總算安心了，又把她面前的手機(jī)藏起來(lái)，就走了。于是，我便裝成一位“小老師”的樣子，開(kāi)始盯著陳佳樂(lè)，她的每一個(gè)小動(dòng)作都在我的眼底，怎么也逃不掉，就好比孫悟空永遠(yuǎn)也逃不掉如來(lái)佛祖的手掌心。過(guò)了一陣，我總覺(jué)得陳佳樂(lè)不太安寧，使得我不得不謹(jǐn)慎了起來(lái)。
果然不出我所料，她媽媽一走，陳佳樂(lè)就不寫(xiě)了，說(shuō)：“我要出去玩！”“真是山中無(wú)老虎，猴子稱大王”，她的脾氣很暴，我是領(lǐng)教過(guò)的，我也無(wú)可奈何，想著只好死馬當(dāng)做活馬醫(yī)，說(shuō)：“你寫(xiě)完作業(yè)，我就把我的平板電腦借你玩一小時(shí)。”“真的？”陳佳樂(lè)皺著眉頭向我質(zhì)疑，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。她立即規(guī)矩起來(lái)寫(xiě)作業(yè)，不會(huì)的字就用拼音寫(xiě)了。在寫(xiě)的過(guò)程中一下要這樣，一下要那樣，讓我忙得不亦樂(lè)乎，好在時(shí)間不長(zhǎng)就寫(xiě)完了。我看著她作業(yè)許多字不會(huì)寫(xiě)，心想，我原來(lái)不也是這樣的，是老師教會(huì)了我，在這里我不得不感謝老師對(duì)我的教誨之恩。同時(shí)我腦海浮現(xiàn)，我只當(dāng)了一會(huì)兒一個(gè)人的“小老師”，她就把我弄得焦頭爛額，我們班五十多位同學(xué)，老師不知道多辛苦。不禁讓我想起了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的詩(shī)句。
最后，在這讓我說(shuō)一聲“老師，您辛苦了！”
老師媽媽教案篇五
我在歌曲教學(xué)《媽媽得歌》一課中，在教唱歌曲后，為激勵(lì)學(xué)生有主動(dòng)表現(xiàn)，參與的意識(shí)，我設(shè)計(jì)了“請(qǐng)學(xué)生講有關(guān)母親的故事”，朗誦描寫(xiě)母親的歌謠和唱有關(guān)母親的歌曲這一環(huán)節(jié)。
我一直在注意那名捂耳朵的同學(xué)，于是我說(shuō)：“我知道同學(xué)們都很愛(ài)聽(tīng)這支歌，我會(huì)教給你們的，可是，有一位同學(xué)不喜歡聽(tīng)，你能告訴我為什么嗎？”在對(duì)那位同學(xué)再三的開(kāi)導(dǎo)下，他終于說(shuō)了出來(lái)“我想媽媽”同學(xué)們都哭了，我的眼淚也禁不住流了下來(lái)，沒(méi)想到短短的幾句歌詞，引起了同學(xué)們傷感的情緒，我對(duì)她說(shuō)；“你失去了媽媽一定很傷心，可是你還有老師和同學(xué)在關(guān)心你，老師會(huì)像媽媽一樣愛(ài)護(hù)你，把老師當(dāng)成你的媽媽好嗎？”
這時(shí)，有同學(xué)舉起手說(shuō)：“只有你好好學(xué)習(xí)，你的媽媽才會(huì)高興?！庇械耐瑢W(xué)給她唱了一支歌，還有的同學(xué)送給她一個(gè)小故事……就這樣，在歌聲、故事、詩(shī)歌朗誦聲中，結(jié)束了本節(jié)課，孩子們的臉上又微微的露出了笑臉。
教育心理學(xué)認(rèn)為：如果教師與學(xué)生之間能形成友好信賴的關(guān)系，那學(xué)生就可能更愿意和教師相處，接受教師的教誨。在音樂(lè)教學(xué)中，根據(jù)音樂(lè)課輕松、愉悅的特點(diǎn)，以“大膽說(shuō)為切入點(diǎn)，給學(xué)生充分表達(dá)情感的機(jī)會(huì)，想說(shuō)就說(shuō)、想唱就唱”，對(duì)學(xué)生各種離奇古怪的想法和問(wèn)題，教師總是以鼓勵(lì)支持的態(tài)度，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生共同討論、合作解決，使得教師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間越來(lái)越相互尊重和理解。
因此，課堂上形成了一種友好、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于暢所欲言了。
老師媽媽教案篇六
2、能跟著老師用普通話朗誦兒歌。
3、體會(huì)媽媽和老師對(duì)小朋友的愛(ài)。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的`節(jié)奏。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
《世上只有媽媽好》歌曲；已有游戲經(jīng)驗(yàn)“小孩真愛(ài)玩”。
（一）播放歌曲《世上只有媽媽好》，引出兒歌。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：“為什么說(shuō)媽媽好？平時(shí)在家里，媽媽為我們做什么？”
2、教師小結(jié)：媽媽幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲。
3、提問(wèn)：在幼兒園里誰(shuí)幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲呢？現(xiàn)在老師來(lái)念一首兒歌，兒歌的名字叫“我的老師像媽媽。
1、老師緩慢清晰地念出兒歌。
2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌。
問(wèn)：“你聽(tīng)到兒歌里面說(shuō)了什么？”
3、引導(dǎo)幼兒跟讀兒歌。
（三）師幼共同游戲。
引導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡老師嗎？愿意親親（抱抱）老師嗎？愿意和老師一起做游戲嗎？那我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫“小孩真愛(ài)玩”。（強(qiáng)調(diào)一遍游戲規(guī)則）。
4、小結(jié)：以后在幼兒園有什么困難可以請(qǐng)老師幫忙，老師會(huì)像媽媽一樣愛(ài)我們。
（四）延伸活動(dòng)：教師融入到幼兒的游戲中，與幼兒共同游戲。
老師媽媽教案篇七
老師就像媽媽來(lái)紅蜻蜓幼兒園工作也有幾個(gè)月了，我把我的感受與大家分享。有一首歌唱的好：“我的老師像媽媽?zhuān)∨笥褌儫釔?ài)她，她給我們講故事，寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)，唱歌跳舞做游戲，爸爸媽媽放心吧，幼兒園就是我的家”。是?。⌒∨笥褌儼滋斓拇蟛糠謺r(shí)間都在幼兒園度過(guò)，這樣她們?cè)诎职謰寢屔磉叺臅r(shí)間和跟老師在一起的時(shí)間差不多。小朋友來(lái)到幼兒園以后的“吃、喝、拉、撒、睡”都由老師來(lái)負(fù)責(zé)，老師除了生活管理，還要教她們學(xué)習(xí)，教會(huì)她們?nèi)粘Ｒ?guī)范，教他們做人的簡(jiǎn)單道理。
不管老師有多累，每天都是微笑迎接每一個(gè)小朋友，這是美好一天的開(kāi)始，老師是影響孩子最多的人，他們的一句“老師，早上好”，是對(duì)你最好的問(wèn)候。下午回家時(shí)的那句“老師，再見(jiàn)”是對(duì)你這一天對(duì)他照顧的回報(bào)。有一次，我看到莫京小朋友的鼻孔里有好多的臟東西，如果不及時(shí)清理，孩子的呼吸困難，還總是流鼻涕，我知道他很不舒服，可是對(duì)于大班的小朋友來(lái)說(shuō)，我可以讓他拿紙擦了，這樣就不用管了。但是他畢竟是一個(gè)孩子是擦不干凈的，他還是很難受。我當(dāng)時(shí)就拿起紙給他擦干凈了，清理鼻屎的時(shí)候，他對(duì)我說(shuō)了一句：“老師，你就想我媽媽一樣給我擦鼻子”。我當(dāng)時(shí)感動(dòng)的眼睛里都是淚，這是孩子的真心話，也是對(duì)我的鼓勵(lì)。我們班新來(lái)了一個(gè)小朋友叫潘泓宇，以前在其他幼兒園上的，上課時(shí)只要?jiǎng)庸P的無(wú)論是畫(huà)畫(huà)還是寫(xiě)字他都會(huì)說(shuō)：“老師，我不會(huì)”。我想，他都上大班了，還不會(huì)拿筆是不是小朋友那種依賴心理，不愿意寫(xiě)，當(dāng)時(shí)就說(shuō)了句“自己的事情自己做”，不能依賴?yán)蠋煟^(guò)了一會(huì)兒，我看他拿著筆在本子上畫(huà)，就看了一下，他在那里亂畫(huà)，而且握筆姿勢(shì)也不對(duì)，就批評(píng)了他，他哭了，哭的很傷，我心疼的說(shuō)“寶貝別哭，老師來(lái)教你”。擦干眼淚，我握住他的手寫(xiě)字，他說(shuō)：“老師就像我媽媽一樣握著我的手寫(xiě)字”，我又一次被感動(dòng)了，我的眼睛再一次濕潤(rùn)了。后來(lái)向他媽媽了解情況，才知道他的手臂受傷了，從上幼兒園就沒(méi)有寫(xiě)過(guò)字也沒(méi)有畫(huà)過(guò)畫(huà)，所以不會(huì)寫(xiě)，知道了這些情況以后，我知道自己錯(cuò)了。便馬上向他道歉了，孩子的臉上露出了滿意的笑容。
人都是有感情的，孩子也是如此，只要你付出真心對(duì)待他，他便以真心回報(bào)你，只要你像媽媽一樣對(duì)待他，他就會(huì)永遠(yuǎn)記得你的好，在孩子們的世界里“世上只有媽媽好”，你的一舉一動(dòng)喲媽媽的影子，他們會(huì)給你最多感動(dòng)。
2013年12月。
老師媽媽教案篇八
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、大膽嘗試用動(dòng)作表演歌曲。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的'觀察能力。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有發(fā)聲練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、播放器、大紙、筆等。
一、發(fā)聲游戲引入。
引導(dǎo)語(yǔ)：9月10日式老師的節(jié)日，我們來(lái)玩問(wèn)候游戲。
二、熟悉歌曲，理解內(nèi)容。
2、欣賞歌曲。
播放歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。
提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲之后你有什么感受？！來(lái)自大考吧老師教案、！歌曲里說(shuō)了些什么？
教師小結(jié)，幫幼兒理解歌曲內(nèi)容。
再次播放歌曲，讓幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。
三、跟唱歌曲。
1、教師彈唱歌曲，幼兒跟唱。
2、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：可以用那些動(dòng)作來(lái)表演歌曲呢？
3、教師篩選幼兒的動(dòng)作，用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在大紙上，制作成舞蹈動(dòng)作圖譜。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
5、引導(dǎo)幼兒集體表演歌曲。
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
老師媽媽教案篇九
1、認(rèn)識(shí)自己的老師，能有禮貌地向老師問(wèn)好。
2、愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂(lè)。
3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
幼兒用書(shū)。
認(rèn)識(shí)自己的老師。
能有禮貌地向老師問(wèn)好。
1、教師自我介紹，引出活動(dòng)。
·小朋友，你姓什么？你知道老師姓什么嗎？（引導(dǎo)幼兒自由回答。）。
·教師：我是×老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲。小朋友有什么問(wèn)題都可以來(lái)找老師。
2、親一親、抱一抱。
3、做在游戲"皮球要來(lái)找朋友"，體驗(yàn)滾接球的動(dòng)作要領(lǐng)。
·老師說(shuō)"××小朋友好"，引導(dǎo)幼兒回應(yīng)"×老師好"。
·教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。
·教師邊念兒歌"笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶"，邊和幼兒擁抱。
·鼓勵(lì)幼兒分別與班內(nèi)其他老師問(wèn)好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。
·教師和幼兒一起游戲"吹泡泡"，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡……）。
·教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)，將圖上老師胸前的花涂成紅色。
1、鼓勵(lì)幼兒每天來(lái)園和離園時(shí)跟老師親熱地?fù)肀?，有禮貌地問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)。
2、在活動(dòng)區(qū)域投放幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《老師愛(ài)我，我愛(ài)她》。
這一節(jié)活動(dòng)是寶寶入園的第一節(jié)具體活動(dòng)，雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的，但大部分幼兒對(duì)活動(dòng)還是感興趣的，他們樂(lè)于接受老師的擁抱、愛(ài)撫，而且能積極地參與到《開(kāi)火車(chē)》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的互動(dòng)時(shí)時(shí)，寶寶感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，我們也照顧到那了那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。
老師媽媽教案篇十
乍一看活動(dòng)名稱：我“討厭”爸爸，一定出人意料，甚至?xí)樢惶?。“討厭爸爸?多么刺眼呀!可仔細(xì)想一想，我們自己小時(shí)候是不是也有過(guò)這樣的想法?再聯(lián)系自己的孩子想一想，是不是您的孩子也常就這些方面向你“抗議”?真實(shí)的兒童感受、真正的兒童視角，這正是我選擇這節(jié)活動(dòng)的.原因。在傳統(tǒng)的教育里，我們總是教育孩子如何愛(ài)父母，父母的愛(ài)有多么的偉大，可現(xiàn)實(shí)的確是這樣的嗎?孩子就不可能有討厭自己父母的時(shí)候?孩子就沒(méi)有生氣的權(quán)利?或者孩子就該壓抑自己的真實(shí)情緒而被教導(dǎo)，說(shuō)著“我愛(ài)你”?針對(duì)這種情況，我預(yù)設(shè)了大班社會(huì)活動(dòng)一《我“討厭”爸爸》，希望通過(guò)言語(yǔ)的傾訴、情感的宣泄、情緒的放松，表達(dá)出父子（女）之間最真摯的愛(ài)。
1.以“反意”的形式彰顯父愛(ài)，體驗(yàn)與爸爸之間割舍不斷的親情。
2.學(xué)會(huì)理解，用自己喜歡的方式，表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
圖片一張(正面是爸爸的形象，反面是“換”字)，信一封，音樂(lè)兩段。
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師用生動(dòng)友好的語(yǔ)言激發(fā)幼兒對(duì)自己的信任，知道好朋友之間可以分享秘密。
師：劉老師已經(jīng)和大家成為好朋友了，對(duì)嗎?好朋友握握手吧!
幼：你好!你好!
幼：我爸爸是老板、老師、公務(wù)員……。
2.說(shuō)說(shuō)“討厭”的爸爸。
(1)教師講述自己“討厭”的爸爸，激發(fā)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的提取和表述，引發(fā)他們“想說(shuō)、敢說(shuō)”的情感。
幼1：我爸爸也說(shuō)話不算數(shù)。上個(gè)星期六說(shuō)帶我去公園玩的，又泡湯了。
幼2：我的爸爸最?lèi)?ài)玩游戲，只顧自己玩，還不讓我玩。
幼3：我最討厭我爸爸的臭腳丫，臭死了!臭死了!
幼4：我爸爸喝醉了酒還打我媽媽……。
(2)在激發(fā)情緒的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作宣泄心中對(duì)爸爸的不滿情緒。
師：你的爸爸還這樣啊!當(dāng)時(shí)你心情怎么樣?
幼1：著急。
幼2：想發(fā)火。
師：想怎么做呢?做出來(lái)看看!
幼兒宣泄不滿情緒。
我也是，急死了!急死了!這么討厭的爸爸我真想把他換掉(師把爸爸的圖片翻過(guò)來(lái)，讓幼兒看見(jiàn)大大的“換”字)!你們呢?想換爸爸的到我身邊來(lái)。
3.說(shuō)說(shuō)“換”與“不換”的理由。
(1)在大大的“換”字面前，做出自己的選擇：“換”?“不換”?自由說(shuō)說(shuō)自己的心里話。
師：(問(wèn)不想換的幼兒)你們剛才說(shuō)了那么多爸爸討厭的地方，現(xiàn)在怎么不換了?
幼1：我爸爸有的時(shí)候說(shuō)話也是算數(shù)的。
幼2：我爸爸還幫我買(mǎi)好吃的、好玩的。
師：(問(wèn)想換的幼兒)你們確定要換爸爸嗎?
幼1：是的，我爸爸真是太討厭了，我要換!
幼2：搖搖頭，“不換了，我爸爸也給我買(mǎi)好吃的?！?BR> 師：(問(wèn)不想換的幼兒)他們都想換爸爸，有什么話想對(duì)他們說(shuō)嗎?
幼1：不要換，爸爸是自己的好，換了爸爸就像白雪公主的后媽一樣會(huì)虐待你的。
幼2：爸爸不能換，要是我爸爸換了，我會(huì)想他的(悄悄地流著淚說(shuō))。
幼3：爸爸有討厭的地方，我們和他好好說(shuō)，他就改了，改了還是好爸爸。
(2)分享內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受，挖掘內(nèi)心對(duì)爸爸的愛(ài)!
師：聽(tīng)了大家說(shuō)了這么多，還有想換爸爸的嗎?
達(dá)成共識(shí)：都不換爸爸了!
師：你們都不換爸爸了，那我呢?
幼1：劉老師，你也別再換了，你回家和爸爸說(shuō)以后說(shuō)話要算數(shù)!
幼2：劉老師，別換了，我相信你爸爸也是愛(ài)你的!
師：讓我想想，爸爸雖然有時(shí)很討厭，但他大多數(shù)時(shí)候還是挺好的，辛辛苦苦地工作賺錢(qián)，也是為了我們呀(根據(jù)孩子的回答總結(jié))!我心里是喜歡爸爸的!我也不換了!
(師把“換”字翻過(guò)來(lái)，把爸爸的圖片面對(duì)幼兒。)。
4.表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
(1)傾聽(tīng)爸爸的來(lái)信，體驗(yàn)父愛(ài)的深沉。
(郵遞員上：劉老師，你的信!)。
打開(kāi)信封，師讀信。(配上輕音樂(lè)。)。
親愛(ài)的孩子：
你好!
我是爸爸．還生我的氣嗎?今天早上爸爸沒(méi)有送你上班，一定遲到了吧?真的對(duì)不起?。『⒆?，你知道嗎?昨晚爸爸上夜班，病人一個(gè)接著一個(gè)，天亮了才回來(lái)。爸爸早上很想起來(lái)送你，可眼睛實(shí)在睜不開(kāi)啊。(停一會(huì))。
孩子：
每當(dāng)你生病的時(shí)候，爸爸比你還難過(guò)，可爸爸希望你更堅(jiān)強(qiáng)；
每當(dāng)你取得進(jìn)步的喇候，爸爸比你還高興，只是沒(méi)有說(shuō)出來(lái)；
你總是說(shuō)最喜歡的人是媽媽?zhuān)砂忠埠軔?ài)你，我把愛(ài)深深地藏在心里。
永遠(yuǎn)愛(ài)你的爸爸。
師：原來(lái)爸爸上了一晚上的夜班，我錯(cuò)怪他了。他那么辛苦，對(duì)不起!現(xiàn)在我想大聲對(duì)爸爸說(shuō)：“我愛(ài)你，爸爸!”
(2)幼兒由衷地對(duì)爸爸表達(dá)愛(ài)。
師：小朋友，現(xiàn)在你最想對(duì)爸爸說(shuō)什么呢?
幼1：爸爸辛苦了，我愛(ài)爸爸!
幼2：爸爸，以后我們做好朋友，一起玩游戲好嗎?爸爸，我永遠(yuǎn)愛(ài)你!
幼3：你每天工作很累，回家我給你錘錘背，捏捏腳!
幼4：我爸爸是天下最好的好爸爸。我愛(ài)爸爸，爸爸也愛(ài)我!
教師幫助幼兒記下想說(shuō)的話，帶回家給爸爸看!
(音樂(lè)《好爸爸壞爸爸》)。
過(guò)去，我們總是不斷從正面強(qiáng)化，教育幼兒如何愛(ài)父母，父母的愛(ài)有多么偉大。事實(shí)上，愛(ài)不僅僅是個(gè)溫馨的話題，更是一個(gè)沉重的話題，它需要我們的沉思!什么才是真正的愛(ài)?因此我選擇了這個(gè)話題進(jìn)行展開(kāi)。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，我敞開(kāi)心扉，莊我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達(dá)自己真實(shí)的心聲，激發(fā)孩子對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，孩子們盡情地講述、宣泄。
消極的情緒是需要疏導(dǎo)的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問(wèn)題，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，營(yíng)造了一個(gè)情緒場(chǎng)，孩子們通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作自由地宣泄。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，在孩子們消極情緒激昂的時(shí)候，我話鋒一轉(zhuǎn)：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字，觸發(fā)孩子冷靜下來(lái)，好好地審視自己的內(nèi)心，挖掘內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受!孩子的情感越來(lái)越真切，在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通，體驗(yàn)與爸爸割舍不斷的親情。
第四環(huán)節(jié)，運(yùn)用爸爸的來(lái)信，進(jìn)一步確認(rèn)爸爸的愛(ài)，理解、體驗(yàn)父愛(ài)的深沉，自然而然地引發(fā)出對(duì)爸爸愛(ài)的表達(dá)。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)出了“我愛(ài)爸爸”!
這時(shí)的父愛(ài)是在充分感受爸爸、認(rèn)識(shí)爸爸、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛(ài)，這是真實(shí)的愛(ài)!我們的爸爸雖然不完美，但我們還是愛(ài)他，喜歡他，這就是愛(ài)的真諦!
活動(dòng)中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒(méi)有僵硬的說(shuō)教，也沒(méi)有高科技的教具，通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的活動(dòng)、“反意”的形式彰顯父愛(ài)，感受到與爸爸割舍不斷的情愫，讓父愛(ài)的種子深深地根植在孩子心中。
老師媽媽教案篇十一
我的，三十來(lái)歲，個(gè)兒高高的，很瘦。以前，我總是想：媽媽為什么那么瘦呢？是她不肯吃飯嗎？后來(lái)，我慢慢地知道了。
原來(lái)，媽媽教書(shū)太辛苦了。每天除了給同學(xué)們上，課，批改作業(yè)外，還要找同學(xué)談話。一天下午，有個(gè)哥哥上課不專(zhuān)心，媽媽找了他談話。后來(lái)，那位哥哥哭了。媽媽直到天黑才吃飯，我想，媽媽一定很餓了。
除了這些，媽媽還要做家務(wù)，檢查我的作業(yè)，有時(shí)，我不聽(tīng)話，惹媽媽生氣，吃不下飯。
媽媽總是為我和她的學(xué)生操心，怎么會(huì)胖呢？我想：如果我們自覺(jué)聽(tīng)媽媽的話，讓媽媽每天能按時(shí)吃很多很多的飯，肯定會(huì)胖起來(lái)！
老師媽媽教案篇十二
是誰(shuí)每時(shí)每刻關(guān)愛(ài)著我們，是誰(shuí)每時(shí)每刻呵護(hù)著我們，是誰(shuí)每時(shí)每刻為我們操心？是像媽媽一樣愛(ài)我們的班主任——苗老師。
苗老師個(gè)子高高的、瘦瘦的，眉毛彎彎的笑起來(lái)很好看，經(jīng)常用一雙和藹可親的眼睛望著我們。
苗一樣關(guān)心我們的生活。去年秋天，由于氣候干燥，我的嘴唇被我舔得紅紅的，上課時(shí)苗老師突然說(shuō)：“天勛，你的嘴唇很干很紅，上來(lái)抹點(diǎn)口油?！蔽易呱现v臺(tái)，苗老師拿出口油，小心地在我的嘴唇上涂來(lái)涂去，并叮囑我：“不要再舔嘴唇了，這樣會(huì)越舔越干的，平時(shí)要注意多喝水?！蔽抑览蠋熒险n的時(shí)間很緊張，但她卻用上課的時(shí)間為我抹口油，想到這兒，我情不自禁地流下了眼淚，苗老師您真關(guān)心我?。?BR> 苗一樣關(guān)心我的`學(xué)習(xí)，那一次我的手不小心被玻璃劃傷了，好幾天都沒(méi)來(lái)上課，落下了許多新課程，我一回到學(xué)校，苗老師就拉著我去了她的辦公室，她先親切地問(wèn)我的病情，然后拿出數(shù)學(xué)課本，耐心地為我講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，直到我懂為止。
老師像蠟炬，照亮了我們，燃燒了自己；老師像春蠶，為我們吐出充滿智慧的細(xì)線，卻勞累無(wú)比；老師像園丁，用肥料一樣的知識(shí)澆灌著我們；，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著我們。
老師媽媽教案篇十三
小朋友們熱愛(ài)她，熱呀熱愛(ài)她……。
1975年春季，我從本大隊(duì)村小轉(zhuǎn)到公社完小讀五年級(jí)。
然而，我的想法是多余的。
來(lái)到完小，老師們剛吃了飯。一位身材不高、穿著藍(lán)色衣服的30多歲的女老師走過(guò)來(lái)向我問(wèn)道：“你是來(lái)報(bào)名的吧？幾年級(jí)？”
“五年級(jí)?！?BR> “哦，好。跟我來(lái)吧?！?BR> 我知道了，這就是我們的新老師。
我跟著老師來(lái)到辦公室，新老師讓我在她對(duì)面坐下。這時(shí)我才看清楚：她，中等身材，略略顯得有些瘦，兩只眼睛亮閃閃的，滿面笑容，顯得和藹可親。光這些，我就喜歡上了我的這位新老師了。
“你叫什么名字？”
“楊健康?！蔽壹雀吲d又有點(diǎn)膽怯地答道。
“好，好名字?！彼呎f(shuō)邊把我的名字寫(xiě)到了報(bào)名冊(cè)上。
回到家里，我對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“新老師對(duì)我可好啦，她還說(shuō)我的名字好呢?！卑职謰寢尶粗夷莻€(gè)認(rèn)真勁兒，都高興地笑了。
第二天，正式開(kāi)學(xué)了。不知怎的，新老師講的問(wèn)題，我很容易地就聽(tīng)懂了。特別是語(yǔ)文，她講得很生動(dòng)，就連那些愛(ài)開(kāi)小差的同學(xué)也常常聽(tīng)得入了神。從此，我便對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣。
放學(xué)后，我了解到，我們的新老師姓肖，是師范學(xué)校畢業(yè)的。因而，更增添了我對(duì)她的尊敬之感。
冬天來(lái)了，我還是穿著薄薄的幾件單衣。平時(shí)，肖老師問(wèn)我冷不冷，我總是說(shuō)“不冷”。有一天，忽然下起雪來(lái)，我也感到有點(diǎn)冷了。這——早就被肖老師看在了眼里。下了課，她把我叫到她的寢室，拿出一件棉衣要我穿上。我有點(diǎn)不愿意地說(shuō)：“這么厚？”她便又拿出一件絨衣要我穿上。穿上絨衣，我一點(diǎn)也不冷了，心里都暖烘烘的。
第二年夏天，我小學(xué)畢業(yè)了。那時(shí)，升學(xué)是靠推薦的。雖說(shuō)我的成績(jī)是全校第一，但也不一定能讀初中。沒(méi)有扣上“五分加綿羊”的帽子就算是便宜了。
要分別了，我的心情是沉重的。
肖老師把我和其他幾位同學(xué)叫到她的`寢室里，向我們說(shuō)了道別、勉勵(lì)的話。她還沒(méi)有說(shuō)完，就有幾個(gè)同學(xué)哭出聲來(lái)了。我含著淚水，對(duì)肖老師說(shuō)：“肖老師，我給你唱支歌吧！”接著，我就唱了起來(lái)：
小朋友們熱愛(ài)她，熱呀熱愛(ài)她……。
……。
經(jīng)過(guò)肖老師向上級(jí)爭(zhēng)取，我終于榮幸地讀成了初中。剛好，又是肖老師的班主任。我又回到了肖老師的身邊。
我知道讀書(shū)之不易，就更加努力地學(xué)習(xí)。
有一次考試之前，我突然病了。不一會(huì)兒，臉色就變得蒼白。肖老師忙著把我背到醫(yī)院。這天，剛好是個(gè)逢場(chǎng)天，看病的人很多。肖老師背著我對(duì)其他看病的人說(shuō)：“請(qǐng)你們先讓我看一下孩子好嗎？”大家見(jiàn)我痛得汗流滿面、臉色蒼白，就讓我馬上檢查了。
不一會(huì)兒，我媽媽知道我病了，也趕到了醫(yī)院，看到肖老師在我身邊，馬上明白了一切，感激地說(shuō)：“肖老師，謝謝你！”肖老師笑了笑：“沒(méi)什么，只要孩子好了就是最好的?！蔽铱粗鴭寢審难劭衾餄L下兩行淚珠，也差一點(diǎn)哭出聲來(lái)。
正在這時(shí)，肖老師又來(lái)看我。她說(shuō)她代表全班同學(xué)來(lái)看我，要我好好休息，每天晚上她來(lái)給我補(bǔ)課。我只好同意了。
在我休息養(yǎng)病的幾天里，肖老師天天都來(lái)給我補(bǔ)課，不管是晴天，還是雨天。有時(shí)候，她來(lái)到我家時(shí)，衣服都被雨水淋濕了，我爸爸媽媽都不忍心，勸她下雨天就不要來(lái)。我也說(shuō)：“肖老師，雨天你就不來(lái)吧！我自己學(xué)?！笨尚だ蠋熑匀惶焯靵?lái)給我補(bǔ)課。我也更加努力地學(xué)習(xí)。書(shū)，就成了我最親密的朋友，我再也不愿意與它分開(kāi)了。
期末考試，我不僅沒(méi)有因?yàn)樯《绊憣W(xué)習(xí)，而且還是同以往一樣——全校第一。
是啊，該我領(lǐng)獎(jiǎng)了。然而，這獎(jiǎng)應(yīng)該是肖老師的！
初中兩年的時(shí)間很快就過(guò)去了。升學(xué)考試中，我以總分全縣第二的成績(jī)考上了縣上的重點(diǎn)高中。
我走的那天，肖老師來(lái)到車(chē)站送我。人們都上了車(chē)，我對(duì)肖老師說(shuō)：“肖老師，我一定不辜負(fù)你對(duì)我的希望，我要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答你！”肖老師微微笑了笑對(duì)我說(shuō)：“報(bào)答什么？這是我們當(dāng)老師的職責(zé)?？吹侥銈儾粩噙M(jìn)步，有了成就，我們就心滿意足了?！?BR> “嘀嘀——”客車(chē)要開(kāi)了，檢票員對(duì)著我和肖老師喊：“哎，你們母子倆不要難分難舍的了?？焐宪?chē)吧！”
“好，上車(chē)吧！要好好學(xué)習(xí)。”肖老師向檢票員點(diǎn)點(diǎn)頭對(duì)我說(shuō)。
“嗯?！蔽业穆曇艄Ｈ?，眼淚也不聽(tīng)使喚地流了下來(lái)。
我趕緊轉(zhuǎn)身上了車(chē)，還沒(méi)站穩(wěn)，車(chē)就開(kāi)動(dòng)了。我趕忙從車(chē)窗探出頭，揮著手向肖老師喊：“肖老師，再見(jiàn)！”車(chē)?yán)锼械娜硕几械襟@奇。是啊，他們是把我們當(dāng)成母子的！
拐過(guò)幾道彎，已看不到肖老師，我才坐了下來(lái)。這時(shí)，我感到我的心里像失去了什么似的，禁不住又想起了我平常最?lèi)?ài)唱的歌：
小朋友們熱愛(ài)她，熱呀熱愛(ài)她。
老師媽媽教案篇十四
軍訓(xùn)，不僅僅只有教官的嚴(yán)厲，還有老師的關(guān)愛(ài)。
我依稀記得在一個(gè)炎熱的下午，我們?cè)跔I(yíng)房里不好好午休卻在聊天。突然，我聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外傳來(lái)一陣腳步聲，我神情有些慌亂的'小聲地叫了起來(lái)：“老師來(lái)啦，大家快睡！”同學(xué)們一下子緊張起來(lái)，營(yíng)房里頓時(shí)安靜下來(lái)。
果然不出我所料，門(mén)“吱”的一聲開(kāi)了，我偷偷的瞄了一眼，發(fā)現(xiàn)進(jìn)來(lái)的人不是別人正是我們班主任----趙老師！趙老師躡手躡腳的進(jìn)入了我們軍訓(xùn)營(yíng)房的宿舍，然后把門(mén)關(guān)上。而我們聽(tīng)到動(dòng)靜也假裝被吵醒爬起來(lái)焦急地問(wèn)：“有什么事啊，趙老師？”趙老師馬上說(shuō)：“噓—輕點(diǎn)兒，別大喊大叫的，是好事，我?guī)Я艘稽c(diǎn)兒小零食給你們吃”，“給······給我們？”我問(wèn)了一句?！笆前?，你們不要那就算了。”趙老師擺出一副要走的樣子。
“哎，趙老師，你帶了什么呀？”周敏想留住趙老師。“肯德基里買(mǎi)的東西呀！”趙老師說(shuō)道?！巴?--我要我要趙老師！”“給我一點(diǎn)吧，趙老師？”“給我點(diǎn)嘛！”同學(xué)們此起彼伏的開(kāi)始問(wèn)趙老師“討”東西吃，一“討”到就津津有味的吃了起來(lái)?！皼](méi)想到趙老師平時(shí)很兇，可現(xiàn)在卻······”我心里想到。“待會(huì)兒你們要好好訓(xùn)練哦！”趙老師對(duì)我們說(shuō)?！昂玫?！”“沒(méi)問(wèn)題！”“ok，保證完成任務(wù)！”同學(xué)們邊吃邊回答。“噓，輕點(diǎn)，別被教官發(fā)現(xiàn)了······”趙老師輕輕地說(shuō)。
經(jīng)過(guò)了這次經(jīng)歷，我總算真正明白了“”這句話的含意了。
老師媽媽教案篇十五
錢(qián)一樣關(guān)心我。
昨天下午上美術(shù)課時(shí)，錢(qián)老師說(shuō)要選六個(gè)女同學(xué)去參加學(xué)校的模特大賽。穿的衣服是用自己靈活的雙手設(shè)計(jì)出來(lái)的。錢(qián)老師精心挑選了一下。當(dāng)聽(tīng)到自己的名字時(shí)，我真不敢相信自己的耳朵。錢(qián)老師微笑著對(duì)我說(shuō)：“老師喜歡你認(rèn)真的勁頭。只要你用心、細(xì)心地去設(shè)計(jì)，就一定能成功！”
記得一、二年級(jí)時(shí)，我對(duì)畫(huà)畫(huà)一竅不通，但我總是很認(rèn)真地去聽(tīng)、去畫(huà)。錢(qián)老師發(fā)現(xiàn)了，便想著法兒幫助我。每次上美術(shù)課的`時(shí)候，錢(qián)教師總會(huì)在我旁邊站一會(huì)兒，耐心地指導(dǎo)我構(gòu)圖、配色、用筆。只要我畫(huà)完一張，總會(huì)得到錢(qián)老師及時(shí)的鼓勵(lì)。就這樣，我深深地喜歡上了美術(shù)課，喜歡上了錢(qián)老師。我的畫(huà)技也更上了一層樓。
看著錢(qián)老師和藹的笑容，我真想叫一聲：“媽媽?zhuān) ?BR> 老師媽媽教案篇十六
有人把老師比作蠟燭，照亮了別人卻燃盡自己；有人把老師比作泥土，總是默默無(wú)聞地培育著每一粒種子；而我則把老師比作媽媽?zhuān)驗(yàn)樗媚赣H般溫暖的愛(ài)呵護(hù)著我們，用她那靈巧的雙手?jǐn)y扶著我們健康成長(zhǎng)。我仍然記得那一天，我沐著蒙蒙細(xì)雨，來(lái)到了泰山國(guó)際學(xué)校，迎接我的是一張慈祥的笑臉，她微笑著把我接到了班里。當(dāng)我看到她眼睛的一瞬間，就像接受了溫暖的陽(yáng)光，將我心底的冰塊融化了。從此我便在老師愛(ài)的光輝里。
敬愛(ài)的老師，您知道嗎？當(dāng)我接受您的關(guān)愛(ài)、呵護(hù)時(shí)，心里是多么幸福啊！您就是媽媽?zhuān)脨?ài)編織成溫暖的搖籃。
我的身體不好，容易感冒，每當(dāng)您看見(jiàn)我咳嗽時(shí)就會(huì)心痛，所以，您將我輕輕置在愛(ài)的'搖籃里，我一有不舒服，您就會(huì)噓寒問(wèn)暖，每天給我無(wú)微不至的關(guān)懷。
老師，您就是我們的母親，擁有最特別的母愛(ài)，您總想讓我們變成金剛，給予我們陽(yáng)光般燦爛的溫暖和力量。
指導(dǎo)教師：李常紅。
投稿:2004-1-49:57:01。
老師媽媽教案篇十七
一晃，十年過(guò)去了，我遇見(jiàn)過(guò)許多老師，但是我覺(jué)得我的經(jīng)典啟蒙老師是我的媽媽——一位學(xué)識(shí)豐富的心血管醫(yī)生。
我家有一個(gè)與我同齡的藍(lán)色日記本，它封面上題有“學(xué)無(wú)止境”四個(gè)醒目的大字，里面是媽媽親筆記錄的從我出生到入幼兒園那幾年間我每一天的成長(zhǎng)過(guò)程。那個(gè)日記本凝聚著媽媽啟蒙我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的辛勤與努力。
自我出生后八個(gè)月起，媽媽天天給我播放迪士尼兒童英語(yǔ)光盤(pán)，讓我不知不覺(jué)中跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)英語(yǔ)。在我還不到兩歲的時(shí)候，有一次，媽媽帶我去飯店吃飯，當(dāng)服務(wù)員端上一盤(pán)香噴噴的糖醋鯉魚(yú)時(shí)，我對(duì)著餐桌大吼了一聲“fish”！周?chē)娜硕伎湮沂恰靶√觳拧薄Ｎ遗d奮得手舞足蹈，媽媽也很得意。
在我一歲半的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了許多識(shí)字卡片，按難易程度放在了不同相冊(cè)里。那時(shí)，我總喜歡在床上蹦來(lái)蹦去，媽媽有時(shí)在我蹦的時(shí)候拿著識(shí)字卡片給我念，有時(shí)把卡片放在床上，讓我有意無(wú)意地記它們。我逐漸喜歡上了識(shí)漢字。到三歲的時(shí)候，我就認(rèn)識(shí)20xx多個(gè)字了，也能輕松、流暢地讀兒童故事書(shū)了，幼兒園的同學(xué)們都很羨慕我，連老師都喊我“小博士”。我很自豪！現(xiàn)在，我已培養(yǎng)成了博覽群書(shū)的好習(xí)慣，知識(shí)面也在豐富著，這都感謝媽媽對(duì)我的啟蒙！
我快要上小學(xué)的時(shí)候，媽媽要去外地讀研究生了。臨行前，媽媽叮囑我：“生活要學(xué)會(huì)自理，學(xué)習(xí)要靠自覺(jué)，做一個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的孩子”。媽媽走后，小小的我天天想媽媽?zhuān)睦锖芄陋?dú)，上課的時(shí)候還開(kāi)小差、搞小動(dòng)作，而且，沒(méi)有了媽媽的監(jiān)督和幫助，我的作業(yè)也潦潦草草了。漸漸地，我的學(xué)習(xí)興趣不高了，性格也變了。現(xiàn)在，媽媽三年的研究生學(xué)習(xí)終于結(jié)束了，回來(lái)后，她發(fā)現(xiàn)我滋生了許許多多的壞毛病，就給我立了許多家規(guī)。如今，我媽媽終于又能像幾年前那樣天天輔導(dǎo)我、教育我了，我很高興！
我媽媽啟蒙了我，教育著我，從此以后，我決心像我小時(shí)候那樣，尊敬師長(zhǎng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、，不辜負(fù)媽媽對(duì)我的期望！