教案需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、教材的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來(lái)編寫(xiě)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)還應(yīng)注意設(shè)置適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。附上一些經(jīng)典教案的鏈接，供您參考和學(xué)習(xí)。
四年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)我中華教案篇一
教學(xué)目標(biāo):。
1,認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字11個(gè),正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ).
2,能力目標(biāo):(1)正確,流利,有感情地朗讀課文.(2)通過(guò)課文的閱讀,交流,體會(huì)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義.(3)感受"中華民族音"的深刻,從而激發(fā)鼓舞全民族,全體炎黃子孫團(tuán)結(jié)一心,勵(lì)精圖治,奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)好自己的美好家園.
3,情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,增強(qiáng)民族精神.
教學(xué)重難點(diǎn):。
1,通過(guò)課文的閱讀,交流,體會(huì)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義.
課時(shí)安排:二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)。
一,創(chuàng)設(shè)情境,激情生情。
1,師:大家知道,能代表一個(gè)國(guó)家的象征有許多,比如:國(guó)旗,國(guó)徽,還有什么呢(國(guó)歌)現(xiàn)在就讓我們高聲歌唱國(guó)歌.
2,學(xué)生合唱國(guó)歌.
3,師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)每當(dāng)你聽(tīng)到國(guó)歌時(shí)的感受。
4,學(xué)生自由說(shuō)聽(tīng)到國(guó)歌后的感受.
5,師:這么雄壯,激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng)作出來(lái)的又是如何成為我們的國(guó)歌的嗎?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《中華民族的音》.
6,師板書(shū)課題,生齊讀課題.
二,自主探索,學(xué)習(xí)新知.
1,師:現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文.要求:讀準(zhǔn)字音,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決,并多讀幾遍.
2,學(xué)生自讀課文.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，同桌互相解決或查工具書(shū)。
3、再讀課文，讀通讀順。
4,師:大家解決了閱讀的障礙后,同桌接力朗讀課文,然后說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，還有什么地方?jīng)]讀懂。
5同桌互讀課文,交流體會(huì).
6,指名回答.
三,精讀課文,自讀自悟。
2,指名回答.
(1)《義勇軍進(jìn)行曲》的譜寫(xiě);。
(2)《義勇軍進(jìn)行曲》的傳唱;。
(3)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌.
4,四人小組討論交流.
5,全班交流.
(1)激勵(lì)著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn),成為整個(gè)中華民族反抗日本帝國(guó)主義的戰(zhàn)斗號(hào)角.
(2)表現(xiàn)了中國(guó)人民抗日救亡的決心,唱出了民族危亡時(shí)期的音.
(3)雄壯的樂(lè)曲,鼓舞了人們的斗志,體現(xiàn)了人民的信念.
6,師:你覺(jué)得課文中哪個(gè)部分最讓你感動(dòng)為什么。
7,指名回答.
8,師:為什么將義勇軍進(jìn)行曲定為國(guó)歌它給我們帶來(lái)了什么課文哪個(gè)部分告訴了我們(最后一個(gè)自然段)。
9,全班齊讀最后一個(gè)自然段.
10,師;國(guó)歌是這么的重要,那么當(dāng)你高唱國(guó)歌的時(shí)候,你想到了什么。
11,指名回答.
四、匯報(bào)資料，了解寫(xiě)作背景及傳唱背景。
介紹聶耳、田漢及國(guó)歌背后鮮為人知的故事。
五、布置作業(yè)：熟讀課文，抄寫(xiě)生字書(shū)寫(xiě)本。
譜寫(xiě)居安思危音。
傳唱振奮精神。
定為國(guó)歌。
四年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)我中華教案篇二
四年級(jí)學(xué)生對(duì)作品的感受逐漸接近作品自身傳達(dá)的思想感情，通過(guò)討論，對(duì)作品的感受和理解應(yīng)能形成大體共識(shí)。而且經(jīng)過(guò)三年的積累，學(xué)生已具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，四年級(jí)老師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
二、教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)。
1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的`民族情、愛(ài)國(guó)情。
2、課文中六次出現(xiàn)了“愛(ài)我中華”。引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想。體會(huì)此類(lèi)歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
3、自學(xué)生字詞語(yǔ)。背誦課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。
2、課文中六次出現(xiàn)了“愛(ài)我中華”。引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想。體會(huì)此類(lèi)歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）點(diǎn)明本單元主題。
1、板書(shū)單元主題：民族之花。
2、讀了民族之花這幾個(gè)字，你想到什么？
3、預(yù)習(xí)后對(duì)這一單元有了哪些了解？
（二）歌曲導(dǎo)入，整體感知。
同學(xué)們可以聽(tīng)，也可以邊聽(tīng)邊唱。
請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)剟偛怕?tīng)歌或唱歌時(shí)的感受。（同學(xué)可以暢所欲言，只要談出自身僅有的一點(diǎn)感受都可以）。
2、簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景和作者。
這么熟悉、感人的歌曲，除了會(huì)唱，你對(duì)他還有哪些了解？請(qǐng)同學(xué)來(lái)交流交流。教師適時(shí)地補(bǔ)充介紹。
（三）感情朗讀，進(jìn)一步整體感知課文。
1、自由朗讀歌詞，讀通句子。標(biāo)上小節(jié)序號(hào)。
2、注意生字詞的讀音。
3、檢查自讀情況。
指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標(biāo)注出來(lái)。
（四）細(xì)讀感悟，美讀背誦。
1、文中有多處重復(fù)的語(yǔ)句，讀一讀、找一找、畫(huà)一畫(huà)，小組交流。
（1）多處提到五十六。
（2）六處點(diǎn)到“愛(ài)我中華”一句。
2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？
（1）用了打比如的方法，把五十六個(gè)民族比作同一片藍(lán)天下的星座，比作大花園里的五十六枝花，比作五十六個(gè)兄弟姐妹。體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)親如一家。指導(dǎo)有感情朗讀。
（2）不論是誰(shuí)，不論他走到哪里，他最舍不得、最?lèi)?ài)的是什么？
（3）文中有幾處提到了這句話？
（4）仔細(xì)讀讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達(dá)的感情有什么不同？
3、小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩(shī)歌為我們展示了怎樣的場(chǎng)景？表達(dá)了怎樣的思想感情？
（2）“愛(ài)我中華，建設(shè)我們的國(guó)家?！笨勺寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在建設(shè)我們的國(guó)家？可舉出自身所知道的人或事。
（3）“愛(ài)我中華，中華雄姿英發(fā)?！毕胍幌霑?huì)是誰(shuí)雄姿英發(fā)？
（4）你作為一個(gè)中國(guó)人你為國(guó)家做了什么？仿照這三句自身寫(xiě)出一到兩句。全班交流。
指導(dǎo)有感情朗讀。
4、帶著自身的體會(huì)朗讀歌詞。試著背誦。
（五）形式多樣唱歌曲，升華情感。
1、小組內(nèi)排練，或領(lǐng)唱合唱、或歌伴舞，以多種形式表達(dá)自身對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
2、全班展示。
（六）作業(yè)設(shè)計(jì)。
必做：
1、正確、流利、有感情朗讀、背誦課文。
2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛(ài)國(guó)主義歌曲。
3、預(yù)習(xí)《草原》查閱關(guān)于蒙古草原的資料。
選做：
搜集關(guān)于民族的諺語(yǔ)和民族的風(fēng)俗節(jié)慶文化。
四年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)我中華教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解歌詞內(nèi)容。
2、憑借歌詞內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的。
民族情和愛(ài)國(guó)情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、體會(huì)歌詞結(jié)尾點(diǎn)題、首位呼應(yīng)、反復(fù)詠嘆的表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歌詞領(lǐng)悟民族之間和睦相處的美好感情，充分認(rèn)識(shí)到我們的祖國(guó)是由五十六個(gè)民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛(ài)，我們的祖國(guó)才會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。
一、歌曲導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，喜歡聽(tīng)歌嗎?希望老師今天播放的歌曲你們也會(huì)喜歡，但在播放歌曲前，老師有個(gè)小小的要求：會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)隨著錄音機(jī)一起唱，好嗎?聽(tīng)!(教師播放歌曲《愛(ài)我中華》。)。
2、你們知道歌曲的名字是什么嗎?對(duì)了，《愛(ài)我中華》!今天我們要學(xué)習(xí)的就是這首歌的歌詞。(教師板書(shū)課題)。
3、簡(jiǎn)介歌詞作者、演唱者和寫(xiě)作背景。
4、學(xué)生交流搜集的各民族的資料。(給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià))。
二、講讀課文：
1、每個(gè)民族有每個(gè)民族的特色，五十六個(gè)民族的特色和風(fēng)俗，我們就是說(shuō)上三天三夜也不一定能說(shuō)完，下面就讓我們走進(jìn)課文——(教師范讀課文)。
(2)學(xué)生用自己喜歡的方式(個(gè)人、同桌、小組等)讀課文。
(要求：只要能正確地朗讀課文。)。
(3)學(xué)生讀課文。(指3——4名學(xué)生讀后齊讀)。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀歌詞的第一部分：
(1)你有什么發(fā)現(xiàn)或你讀出了什么?
a、比喻句。
b、情感表達(dá)：雖然五十六個(gè)民族各有特色，雖然五十六個(gè)民族語(yǔ)言存在差異，但是五十六個(gè)民族共同的心聲——愛(ài)我中華，是永遠(yuǎn)不會(huì)變的。
課件出示少數(shù)民族圖片：(傣族、蒙古族、維吾爾族……)。
(2)學(xué)生朗讀。(學(xué)生自愿起來(lái)朗讀后齊讀)。
3、既然五十六個(gè)民族表達(dá)了一個(gè)意思——愛(ài)我中華，那都體現(xiàn)在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀歌詞第二部分。
(1)組織交流：
1)我讀出了：體育健兒為了祖國(guó)的榮譽(yù)，在世界賽場(chǎng)上爭(zhēng)金。
奪銀。
a、師：你從哪句當(dāng)中體會(huì)到的?
生：從“愛(ài)我中華，健兒奮起步伐?！?BR> 課件出示：(劉翔跨欄、姚明、邢慧娜萬(wàn)米跑……)。
2)我讀出了：中國(guó)很強(qiáng)大。
a、師：你從哪句當(dāng)中體會(huì)到的?
生：從“愛(ài)我中華，建設(shè)我們的國(guó)家。”(生舉例：神州五號(hào)……,工程師在建設(shè)我們的祖國(guó)。)。
b、師：難道就工程師在建設(shè)我們的祖國(guó)嗎?
生：不是。(一一列舉：工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師……，都在為祖國(guó)的建設(shè)出力，都在建設(shè)我們的祖國(guó)。)。
c、師：這些人(出示圖片)，也就是各行各業(yè)的從業(yè)者，都為建設(shè)我們美好的家園，在自己的工作崗位上，辛苦而忘我地工作著。
3)你還有什么發(fā)現(xiàn)?
生：我發(fā)現(xiàn)：“愛(ài)我中華”這四個(gè)字在第二部分歌詞中出現(xiàn)4次……。
結(jié)合理解：反復(fù)的修辭方法，逐步深化表達(dá)的思想感情。
4)還有嗎?
課件出示：(神州五號(hào)飛天、奧運(yùn)健兒站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上……)，包含了中華各族兒女昂首闊步推動(dòng)著偉大的祖國(guó)進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。
(2)指名學(xué)生朗讀課文。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀結(jié)合課件的圖片)。
(3)學(xué)生朗讀課文。(分角色后齊讀)。
(4)有感情地朗讀全文。
三、總結(jié)全文：
1、樸實(shí)的語(yǔ)言，歡快的節(jié)奏，寫(xiě)出了我國(guó)56個(gè)民族兒女團(tuán)。
結(jié)一心、愛(ài)國(guó)愛(ài)家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復(fù)等修辭方法寫(xiě)出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。
2、那就讓我們隨著音樂(lè)的節(jié)拍，踏歌起舞吧!(學(xué)生隨音樂(lè)唱。
四、作業(yè)：
仿照課文，編一首自己的歌詞或詩(shī)歌，下節(jié)課交流。
四年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)我中華教案篇四
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、把你說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
過(guò)程與方法通過(guò)了解觀察積累，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行習(xí)作。
價(jià)值觀培養(yǎng)，學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。
突出家鄉(xiāng)的美。
兩篇同類(lèi)佳作。
引導(dǎo)、點(diǎn)撥，討論、讀議、寫(xiě)相結(jié)合。
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？
2、在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后在全班交流。
3、把你說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。注意字里行間飽含著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，語(yǔ)句要通順。
1、先確定自己要寫(xiě)的.內(nèi)容，再分小組交流討論。
2、交流過(guò)程中豐富自己的材料，并對(duì)小組內(nèi)同學(xué)的材料提出合理化建議，供其參考。
1、別人是如何抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的？
2、別人的感受是否真實(shí)、發(fā)自?xún)?nèi)心的？
學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點(diǎn)撥，著手寫(xiě)。
1、學(xué)生以四人小組交流所寫(xiě)作的片斷。
2、小組推薦寫(xiě)得好的學(xué)生在全班交流。
四年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)我中華教案篇五
讓學(xué)習(xí)不局限于課堂，不局限于文本，豐富學(xué)生的情感和認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)生分析一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)愛(ài)我中華六次重復(fù)所表達(dá)的感情。
2.整理分析搜集。
我所在的學(xué)校是城鎮(zhèn)和農(nóng)村的結(jié)合部，學(xué)生多數(shù)來(lái)自下崗工人和農(nóng)民家庭。這些學(xué)生雖然沒(méi)有非常好的家庭教育的氛圍，但是對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，他們有認(rèn)真的態(tài)度，有樸實(shí)的情感。作為首輪課該實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，他們想像豐富，口頭表達(dá)欲望很強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠在教師調(diào)動(dòng)下主動(dòng)地參與各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。又因?yàn)楸菊n是歌詞，很多學(xué)生都熟悉這首歌，雖然這首歌是20世紀(jì)90年代創(chuàng)作的，但只要引導(dǎo)得當(dāng)，如：欣賞歌曲、播放抗擊非典、抗洪搶險(xiǎn)、奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)景錄像，搜集整理相關(guān)的信息資料，同樣可以使學(xué)生融入文章之中，使學(xué)生、教師、作者的情感產(chǎn)生共鳴。
三、設(shè)計(jì)思路。
力求以學(xué)生主體活動(dòng)為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，讓學(xué)生在豐富多彩的閱讀活動(dòng)，尤其是朗讀和背誦活動(dòng)中，感悟詩(shī)歌中蘊(yùn)藏的豐富的人文內(nèi)涵。因?yàn)檫@篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用教師過(guò)多的講解分析，所以這節(jié)課教師以一個(gè)主持人的身份去引導(dǎo)，去點(diǎn)撥，讓學(xué)生在說(shuō)中訓(xùn)練語(yǔ)言，讀中積累語(yǔ)言，實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言。多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主，開(kāi)放質(zhì)疑的空間，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過(guò)程中去。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1.有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情，愛(ài)國(guó)情。
2.讓學(xué)生領(lǐng)悟我們的祖國(guó)是56個(gè)民族組成的大家庭，只有民族之間相互尊重，情同手足，我們的祖國(guó)才會(huì)蒸蒸日上，興旺發(fā)達(dá)。
四年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)我中華教案篇六
因?yàn)檫@是一首歌詞，相信大部分學(xué)生都熟悉這首歌。所以，在教學(xué)中，我先讓學(xué)生們聆聽(tīng)這首曲子。部分學(xué)生是邊聽(tīng)邊晃動(dòng)身體，顯得很投入，有的學(xué)生還很羞_(dá)的小聲哼哼。看得出，他們很想跟著音樂(lè)節(jié)奏哼唱出來(lái)，但是又顯得很緊張害怕。看到學(xué)生們對(duì)這首詩(shī)歌很感興趣。于是我便鼓勵(lì)學(xué)生們大膽去唱，唱出聲來(lái)，學(xué)生們?cè)谖业墓膭?lì)下表現(xiàn)的不是那磨緊張了。
在時(shí)間的督促下，這首詩(shī)歌學(xué)完了。我再一次鼓勵(lì)大家，請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)詩(shī)歌的理解，對(duì)祖國(guó)的祝福，對(duì)各民族親密團(tuán)結(jié)和愛(ài)國(guó)愛(ài)家的深厚情感來(lái)聆聽(tīng)這首_。
澎湃的歌曲。并請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)高聲唱起來(lái)。沒(méi)想到，在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生們用豪放的聲音唱著這首曲子。雖然大家的歌聲不是那么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，但是每個(gè)人的臉上都有著燦爛的微笑!
在這節(jié)課上，學(xué)生們不但掌握了詩(shī)歌的內(nèi)容，了解了詩(shī)歌表達(dá)的情感，而且還唱會(huì)了這首膾炙人口的歌曲。真是一舉兩得啊!看到學(xué)生們有這樣的收獲，我感到很欣慰很欣慰，心中有種說(shuō)不出來(lái)的快樂(lè)和喜悅!
所以說(shuō)，學(xué)生需要鼓舞，鼓舞離不開(kāi)學(xué)生。鼓舞是學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它會(huì)陪伴學(xué)生們快樂(lè)成長(zhǎng)!我相信大多數(shù)的孩子都是這樣的。那就讓我們帶著贊許的目光一起為學(xué)生們加油吧!
四年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)我中華教案篇七
我們的神州大地，也稱(chēng)中華，它地大物博，山河壯麗，有著五千年的悠久文化。
黃河是波濤洶涌的，就像一群奔騰的駿馬。長(zhǎng)江是奔流涌動(dòng)的，就像一位叱咤風(fēng)云的勇士。
長(zhǎng)城就像一條蜿蜒曲折的巨龍盤(pán)旋在高高的上崗上。珠穆朗瑪峰就像參天高聳的巨人，高不可攀。
我們中國(guó)的臺(tái)灣島，雖然和祖國(guó)大陸間隔著海峽兩岸依然是親密的一家人。
56個(gè)民族互相團(tuán)結(jié)，共同一個(gè)美麗的家園，我們要好好學(xué)習(xí)，努力成才，把我們偉大的祖國(guó)建設(shè)成一個(gè)繁榮昌盛的國(guó)家。
四年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)我中華教案篇八
中國(guó)，今天已經(jīng)經(jīng)歷了60年的滄桑，我為自己的祖國(guó)——中國(guó)而驕傲，為我是中國(guó)人而驕傲，愛(ài)我中華！昨天天空還是陰沉沉的。
今天，華誕60周年，陽(yáng)光明媚~這已經(jīng)代表了誰(shuí)都注視著早上的“閱兵會(huì)”和晚上的“聯(lián)歡會(huì)”。中華，中國(guó)，北京，誰(shuí)聽(tīng)到都會(huì)用贊賞的眼光和語(yǔ)氣說(shuō)：“中華呀！中國(guó)呀！北京呀！那是多么強(qiáng)大的呀！”早上的閱兵會(huì)真是壯觀得不能再壯觀了！隨著胡錦濤同志對(duì)士兵們的問(wèn)候，我看見(jiàn)海陸空三軍威嚴(yán)地站在路邊，眼睛時(shí)刻注視著胡錦濤同志?！巴緜兒茫 薄笆组L(zhǎng)好！”“同志們辛苦了！”“為人名服務(wù)！”多么莊嚴(yán)與威武??！晚上的聯(lián)歡會(huì)也毫不遜色哦！“56個(gè)星座，56六枝花，56族兄弟姐妹是一家，56種語(yǔ)言匯成一句話：愛(ài)我中華！”令人振奮的歌聲，深深刻在了我的心里。
對(duì)?。?ài)我中華！愛(ài)我中華！愛(ài)我中華??！中華人民在此時(shí)此刻興奮不已，全國(guó)都振奮了！愛(ài)我中華！
四年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)我中華教案篇九
教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)：
1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。
2、課文中六次出現(xiàn)了“愛(ài)我中華”，引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類(lèi)歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。
2、課文中六次出現(xiàn)了“愛(ài)我中華”，引導(dǎo)學(xué)生交流朗讀感想。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
問(wèn)：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎？
答：喜歡，
答：想。
師：那好，我們一起來(lái)欣賞這首由喬羽創(chuàng)作的歌曲《愛(ài)我中華》。
（播放歌曲視頻）。
二、初讀課文，讀通讀順。
1、介紹課文背景。
2、選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、檢查初學(xué)成果，掃除字詞障礙。在課文中圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，把自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)摘抄下來(lái)。
三、精讀賞析。
1、學(xué)生再次朗讀課文，思考：
課文中將56個(gè)民族分別比做什么？這樣寫(xiě)你感覺(jué)到了什么？
“愛(ài)我中華”在文中出現(xiàn)了幾次，分別出現(xiàn)在哪里？你覺(jué)得有什么作用？
2、師生共議，明確：
（1）課文中分別將56個(gè)民族比作“星座”、“鮮花”、“兄弟姐妹”，語(yǔ)言樸實(shí)，反映了我國(guó)各民族的親密團(tuán)結(jié)。
（2）課文中六次出現(xiàn)“愛(ài)我中華”。第一次出現(xiàn)在第一節(jié)的末尾，說(shuō)明56個(gè)民族的人們像一片星空下的56個(gè)星座，像同一個(gè)大花園里的.56朵鮮花，是親如一家的兄弟姐妹，在他們的心中，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)是完全一樣的；第二,三、四次出現(xiàn)是在第二節(jié)中，表現(xiàn)了中華民族兒女在愛(ài)國(guó)熱情的激勵(lì)下在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，在各行各業(yè)中忘我的工作，無(wú)私奉獻(xiàn)。最后一次出現(xiàn)是在歌詞結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成，將作品的愛(ài)國(guó)情感推向高潮。
四、研讀、感悟。
1、指導(dǎo)有感情朗讀。
（2）“愛(ài)我中華，建設(shè)我們的國(guó)家?！笨勺寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在建設(shè)我們的國(guó)家？可舉出自己知道的人或事。
（3）“愛(ài)我中華，中華雄姿英發(fā)?！笨勺寣W(xué)生想想是誰(shuí)雄姿英發(fā)？生：“愛(ài)我中華，健兒奮起步伐。”我仿佛看到運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)賽場(chǎng)上為國(guó)爭(zhēng)光的情形。
生：當(dāng)我國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒奪得金牌為國(guó)爭(zhēng)光，五星紅旗冉冉升起時(shí)，我的內(nèi)心非常激動(dòng)。
生：“愛(ài)我中華，建設(shè)我們的國(guó)家?！蔽依斫鉃楦餍懈鳂I(yè)的人們都在建設(shè)我們的國(guó)家。
生：有無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，保護(hù)環(huán)境的環(huán)衛(wèi)工人，都在建設(shè)我們的國(guó)家。
……。
2、組織討論：在朗讀歌詞中，哪句話讓你充滿激情？試著給大家朗讀一下。
3、師生合作有感情地朗讀歌詞。師讀“愛(ài)我中華”，其余生讀。
4、討論：
你作為一個(gè)中國(guó)人你為國(guó)家做了什么？仿照這三句話自己寫(xiě)一到兩句。全班交流。
五、升華情感，結(jié)束課文。
這么美麗的歌詞，配上昂揚(yáng)的旋律，更能表達(dá)人們的愛(ài)國(guó)情感，就讓我們載歌載舞再一次聽(tīng)這首催人奮進(jìn)的歌曲吧。
（播放歌曲，結(jié)束全文）。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
喬羽。
民族情--星座、鮮花、兄弟姐妹。
愛(ài)國(guó)心--奮起步伐建設(shè)國(guó)家雄姿英發(fā)。
課后反思。
我所在的學(xué)校是城鎮(zhèn)和農(nóng)村的結(jié)合部，學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村。這些學(xué)生雖然沒(méi)有非常好的家庭教育的氛圍，但是對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，他們有認(rèn)真的態(tài)度，有樸實(shí)的情感。他們想像力豐富，口頭表達(dá)欲望很強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣濃厚，所以在教學(xué)中能自始至終注重學(xué)生對(duì)文本的誦讀和對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志，使文中的事與物活化。如在理解課文這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自讀，同桌讀，小組讀，師生對(duì)讀，讓學(xué)生在多層次，多角度，多元化的閱讀中去感悟作者的民族情，愛(ài)國(guó)情。通過(guò)欣賞歌曲、課件圖片等使學(xué)生融入文章之中，使學(xué)生、教師、作者的情感產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放而有活力的課堂，達(dá)到高效課堂的效果。
四年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)我中華教案篇十
2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟能力，想像詩(shī)所描繪的畫(huà)面;。
3.體會(huì)詩(shī)人濃濃的愁緒。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
想像詩(shī)的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人感情。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
江蘇的寒山寺因?yàn)樘拼?shī)人張繼一首《楓橋夜泊》而名噪一時(shí)，無(wú)數(shù)的詩(shī)人墨客均至此題詩(shī)作畫(huà)吟詠，引來(lái)上成千上萬(wàn)的游人，楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首。這首詩(shī)究竟散發(fā)是怎樣的魅力，讓我們一同走進(jìn)張繼的《楓橋夜泊》。
二、初讀課文，把課文讀流利。
三、了解課文大意。
1.解釋題目。
2.對(duì)照課后注釋?zhuān)私饷烤湓?shī)的大體意思。
四、感受畫(huà)面。
祖國(guó)古詩(shī)歷來(lái)注重“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。通過(guò)剛才的讀，你仿佛看到了什么。
五、分析課文，豐富認(rèn)識(shí)。
2.面對(duì)這良辰美景，詩(shī)人是怎樣一種心情?從詩(shī)中的哪個(gè)字可以看出來(lái)?
3.詩(shī)人可能在愁些什么?
烏鴉的叫聲本來(lái)就很凄慘——。
天氣寒冷，周?chē)紳M了霜?dú)狻?BR> 河邊孤單的楓樹(shù)——。
漁船上的點(diǎn)點(diǎn)燈火——。
遠(yuǎn)處傳來(lái)的悠遠(yuǎn)的鐘聲——。
總之，全詩(shī)著一“愁”字，使得詩(shī)人所看到的，聽(tīng)到的，觸到的，都染上的濃濃的“愁”的色彩?？吹搅税?，這就是詩(shī)人的高明之處。
帶著詩(shī)人的愁緒，我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)，邊體會(huì)詩(shī)人的心情，邊想像畫(huà)面。
4.你愁過(guò)嗎?是否看到了哪些美好的東西使你更愁了呢?看，詩(shī)人寫(xiě)得多真實(shí)呀!帶著詩(shī)人的愁，想一想自己曾有過(guò)的愁，我們?cè)賮?lái)讀這首詩(shī)，一定會(huì)有新的感受。
六、情境創(chuàng)設(shè)，加深理解。
詩(shī)人經(jīng)歷過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，但是這個(gè)夜晚卻與眾不同，在詩(shī)人眼中，這是一個(gè)怎樣的夜晚?
七、背誦本詩(shī)。
四年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)我中華教案篇十一
1.運(yùn)用“讀中悟”的方法引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中勾勒文本描繪的畫(huà)面。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，進(jìn)一步體驗(yàn)祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，積累詞語(yǔ)。
3.運(yùn)用“讀中賞”的方法讓學(xué)生明白古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理。
【知識(shí)與技能】
1.引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)如何讀文章的方法。
2.積累8個(gè)描寫(xiě)場(chǎng)景的成語(yǔ)和5個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
3.養(yǎng)成提筆就練字的好習(xí)慣。
【過(guò)程與方法】
運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、討論的方式感知如何在讀文章時(shí)在頭腦中形成畫(huà)面。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：寫(xiě)字的好習(xí)慣;積累詞語(yǔ);背誦古詩(shī)《鹿柴》。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何讀文章的方法。初步理解古詩(shī)《鹿柴》，引導(dǎo)學(xué)生知道古詩(shī)所描繪的景色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：制作多媒體課件。
學(xué)生：搜集王維的相關(guān)資料。
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流平臺(tái)
1.導(dǎo)入：作者用文字表達(dá)思想感情，而我們讀者要了解這種感情就必須看到超越平面文字的畫(huà)面，學(xué)了本組課文，你在閱讀方法上有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲?先一起來(lái)看看幾名學(xué)生的發(fā)現(xiàn)吧。
2.生自由讀“交流平臺(tái)”中的人物對(duì)話。
3.指名分角色讀人物對(duì)話并說(shuō)一說(shuō)他們?cè)趯?duì)話中談的內(nèi)容。
4.聯(lián)系課文，舉例說(shuō)一說(shuō)自己讀書(shū)時(shí)想象到的畫(huà)面。
5.交流課外書(shū)中自己發(fā)現(xiàn)的一些句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的欣賞。
6.小結(jié)：讀文章時(shí)不僅要想象畫(huà)面，還要“聽(tīng)”聲音，“聞”味道。
二、詞句段運(yùn)用
(一)讀下面的詞語(yǔ)，你想到了什么畫(huà)面?和同學(xué)交流。
1.讀正確：
(1)自由讀一讀這些成語(yǔ)，把字音讀正確。
(2)指名讀，正音。
2.解詞意：
(1)你知道哪些詞語(yǔ)的意思?說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)還有哪些不明白的?可以提出來(lái)向同學(xué)請(qǐng)教，也可以借助成語(yǔ)詞典加以理解。
(3)選用其中的幾個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)想到了什么樣的畫(huà)面。
(二)選一個(gè)事物，用上一兩個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)描述它，再寫(xiě)下來(lái)。
1.自讀帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，要求讀正確。
2.你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)?
3.小組交流：任選一兩個(gè)詞語(yǔ)描述事物。
4.把交流的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)再大聲地讀出來(lái)。
三、書(shū)寫(xiě)提示
1.出示文中的一段話讓學(xué)生回想這是哪篇文章里的句子。
2.指名讀——同桌讀——齊讀。
3.讀旁批的三個(gè)句子，讓學(xué)生明白如何把這段話寫(xiě)好。
4.在寫(xiě)字本上書(shū)寫(xiě)。
5.評(píng)比。
四、日積月累
1.導(dǎo)入。
古人云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。由此可見(jiàn)積累的重要性。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代素有“詩(shī)佛”之稱(chēng)的大詩(shī)人王維寫(xiě)的《鹿柴》。
2.生借助拼音將古詩(shī)讀通順，并嘗試著讀出節(jié)奏。
3.針對(duì)學(xué)生不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。
(1)空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。
詩(shī)意：空寂的山谷中看不見(jiàn)人影，卻能聽(tīng)到人講話的聲音。
(2)返景入深林，復(fù)照青苔上。
詩(shī)意：落日的余暉反射入幽暗的深林，斑斑駁駁的樹(shù)影映在青苔上。
總結(jié)：詩(shī)人以一種特有的感覺(jué)，描繪了靜寂幽暗的空山深林傍晚的景色。這是一種有聲的靜寂，有光的幽暗，是詩(shī)人細(xì)致觀察，潛心體會(huì)的結(jié)果。
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。
5.引導(dǎo)學(xué)生課外找一些王維的詩(shī)來(lái)讀一讀。
語(yǔ)文園地
交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用
書(shū)寫(xiě)提示日積月累
四年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)我中華教案篇十二
1、初步了解自己在父母的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的過(guò)程。
2、能列舉父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)點(diǎn)滴，體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩。
體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩。
學(xué)生：描畫(huà)自己的“小腳丫”，尋找自己的照片，收集自己的故事。
教師：動(dòng)畫(huà)演示課件，背景音樂(lè)，實(shí)物投影。
一課時(shí)。
1、師：小朋友，你知道這些都是誰(shuí)的腳印?
(顯示一組小動(dòng)物的照片及其腳印，對(duì)號(hào)入座)。
2、師：大家都找對(duì)了，小動(dòng)物們都跑出來(lái)向你們祝賀呢!
3、出示一系列動(dòng)畫(huà)故事：
小鹿的成長(zhǎng)：吃奶--吃草--奔跑--自己獨(dú)立生活。
小象的成長(zhǎng)、小獅子的成長(zhǎng)……。
4、小結(jié)歸納：是誰(shuí)養(yǎng)育了他們?爸爸媽媽。
1、師：我們小朋友們是誰(shuí)養(yǎng)育的?爸爸媽媽。
2、(出示一個(gè)個(gè)小腳印從小到大，同時(shí)配上音樂(lè))。
看，小小腳丫，天天成長(zhǎng)。
3、比較“小腳丫”
師：你的小腳丫，現(xiàn)在多大了?
學(xué)生拿自己畫(huà)好的“小腳丫”與書(shū)本上的“小腳丫”比一比。
師：你想說(shuō)些什么話?(生回答：我想告訴大家……)。
4、小結(jié)歸納：小小腳丫，天天成長(zhǎng)。
1、看書(shū)上的.照片，說(shuō)說(shuō)丁丁的故事。
吃奶--學(xué)走路--看病--逛公園--學(xué)識(shí)字--外出旅游。
2、說(shuō)說(shuō)自己各階段的故事。
嬰兒階段：
請(qǐng)你把從爸爸媽媽那里聽(tīng)來(lái)的故事告訴大家。
(展示嬰兒照片，體現(xiàn)父母的辛苦，孩子長(zhǎng)得健康)。
幼兒階段：
你記得照片里的故事嗎?
(展示孩童照片，感受父母關(guān)愛(ài)，孩子學(xué)會(huì)走路，學(xué)會(huì)說(shuō)話)。
兒童階段：
進(jìn)了小學(xué)，爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的?
(展示近階段照片，父母教育孩子，使其更聰明、健康)。
3、情感交流，體驗(yàn)父母的“愛(ài)”
兒歌展示：教我走路，教我說(shuō)話。
使我聰明，使我健康。
交流：你看了照片，聽(tīng)了故事，想對(duì)大家說(shuō)些什么?想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么?
小結(jié)歸納：其實(shí)，我們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)爺爺奶奶、外公外婆。讓我們齊聲說(shuō)：“謝謝你們的愛(ài)，我會(huì)報(bào)答?！?BR> 四年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)我中華教案篇十三
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾件事。
二、分段朗讀，體會(huì)思想感情。
1、學(xué)習(xí)課文第一部分。
（1）讓學(xué)生讀這一部分課文，想想周恩來(lái)的語(yǔ)言和心里想的幾個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣讀。
（2）同座位的學(xué)生練習(xí)分角色朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文第二部分。
（1）仔細(xì)閱讀這一部分課文，想象當(dāng)時(shí)的情景。
想一想當(dāng)時(shí)這位婦女、中國(guó)巡警、那個(gè)大個(gè)子洋人以及周?chē)闹袊?guó)人都會(huì)說(shuō)些什么？（學(xué)生分小組說(shuō)一說(shuō)，把當(dāng)時(shí)的情景表演一下。）再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“中華不振”的含義。
（2）聯(lián)系全文的內(nèi)容，想想周恩來(lái)一個(gè)人沉思是都在想些什么，并把想到的寫(xiě)下來(lái)。
3、學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。
（1）練習(xí)分角色朗讀課文。
（2）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)周恩來(lái)的遠(yuǎn)大志向。
（3）分析一下少年周恩來(lái)的讀書(shū)目的與其他學(xué)生讀書(shū)目的到底有什么不同。
（4）再讀課文，說(shuō)說(shuō)作者為什么寫(xiě)周恩來(lái)的讀書(shū)志向之前先寫(xiě)了同學(xué)們的回答，為什么具體寫(xiě)了魏校長(zhǎng)在聽(tīng)到周恩來(lái)的回答之后的反映。
4、學(xué)習(xí)課文第四部分。
齊度最后一個(gè)自然段。
三、聯(lián)系全文深入思考。
2、課文中的三件事之間是什么關(guān)系，文章又是怎樣把三件事連在一起的。
四、積累詞語(yǔ)。
找出課文中的四字詞，讀一讀含有這些詞語(yǔ)的句子，然后寫(xiě)一寫(xiě)。
五、拓展閱讀，理解詩(shī)意。
1、課件出示周恩來(lái)“大江歌罷掉頭東”一詩(shī)手跡的圖片。
2、學(xué)生自由讀“閱讀鏈接”中的短文。
3、教師提供詩(shī)的注釋?zhuān)瑢W(xué)生試說(shuō)詩(shī)意。
4、聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勯喿x后的感受。
六、自主學(xué)習(xí)，小組交流。
1、自擬題目，把自己閱讀課文和“閱讀鏈接”中的材料所想到的，寫(xiě)下來(lái)。
2、小組內(nèi)交流小習(xí)作。
七、布置綜合性學(xué)習(xí)。
2、分小組，說(shuō)說(shuō)你想了解哪些人成長(zhǎng)的故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
中華不振沉思振興中華。
（疑惑不解）（理想、抱負(fù)、目標(biāo)）。
四年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)我中華教案篇十四
一、直接導(dǎo)入：
你從哪一段看出了中華不振?
二、讀文理解“中華不振”|。
1、出示第三段：
讀這段，那里是什么樣貌?(燈紅酒綠、熱鬧非凡)。
在舊中國(guó)還有這么繁華的地方，這是哪里呀?出示租借地的圖片和概念：(租借地是由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)落后，清政府有腐敗無(wú)能而無(wú)償租借給外國(guó)人的地界，那些外國(guó)人在那里能夠?yàn)樗麨?，全然不受中?guó)政府的管制。)。
那么在租借地之外又是怎樣一番景象呢?(出示舊中國(guó)人民和警察的圖片)師講述：在舊中國(guó)老百姓食不果腹、衣不蔽體正生活在水深火熱之中。而中國(guó)的巡警整日在大街上揮槍弄棒，蠻橫無(wú)禮，他們的槍口對(duì)準(zhǔn)的不是外國(guó)人而是中國(guó)老百姓，真是軍無(wú)法制。
就在這樣的社會(huì)背景下，12歲的小恩來(lái)闖入了外國(guó)租借地。
2、出示第四段：
齊讀這段。
這件事里有哪些人物?(師板書(shū)：婦女、洋人、巡警、圍觀人)。
那里發(fā)生了一件什么事?(一個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了。)。
自我再讀這段，從描述人物的穿著、動(dòng)作、神態(tài)上體會(huì)到了什么?
(婦女：穿著衣衫襤褸看出她個(gè)性貧窮可憐;引導(dǎo)：假如壓死的是她的父親，她在向巡警哭訴什么?假如軋死的是她的兒子，她又在向周?chē)丝拊V什么?“哭訴”看出她受欺。)。
(洋人：得意洋洋的神態(tài)，看出他對(duì)自我造成的車(chē)禍并沒(méi)有自責(zé)和慚愧，而是滿不在乎，可見(jiàn)他們洋人在中國(guó)能夠?yàn)榉亲鞔酢?。
(巡警：這么大的事故，按照此刻的法律，肇事司機(jī)就應(yīng)受到監(jiān)禁5到，而在舊中國(guó)，巡警是怎樣解決這件人命關(guān)天的案子的?“訓(xùn)斥婦女”反倒成了受害者家屬的職責(zé)。他為什么不敢追究洋人的職責(zé)?洋人勢(shì)力大，惹不起。說(shuō)明他仗勢(shì)欺人)。
(圍觀人：他們是“緊握拳頭，勸勸婦女”“誰(shuí)又敢怎樣樣呢?”改成陳述句。他們也不敢管這件事，無(wú)能為力)。
那個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)明完全出乎人的意料或違背常理“不但……反而……”用它說(shuō)一句話。
讀這段，讀出對(duì)婦女的同情，對(duì)洋人的憎恨。
周恩來(lái)親眼目睹了這件事，他完全明白了伯父說(shuō)的liuxue86?！爸腥A不振”的含義，是什么呢?(中國(guó)經(jīng)濟(jì)落后，清政府腐敗無(wú)能，百姓貧窮受欺，這就是中華不振啊!)。
三、朗讀感悟周恩來(lái)的決心：
最后一次上修身課，恩來(lái)說(shuō)出了自我的遠(yuǎn)大志向。
(師生扮演魏校長(zhǎng)和那些學(xué)生)魏校長(zhǎng)問(wèn)同學(xué)們：“請(qǐng)問(wèn)諸生為何而讀書(shū)?”指名幾位學(xué)生讀那些學(xué)生的讀書(shū)目的，再指名一學(xué)生“恩來(lái)，你為何而讀書(shū)?”(為中華之崛起而讀書(shū)!)愿意是周恩來(lái)的就能夠站起來(lái)說(shuō)，“請(qǐng)你再說(shuō)一遍，為什么而讀書(shū)?”(全班齊說(shuō)為中華之崛起而讀書(shū)!)。
周恩來(lái)不僅僅是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。(講述周恩來(lái)小時(shí)候不顧旅途勞頓，深夜堅(jiān)持練100個(gè)大字的故事。)你聽(tīng)了這個(gè)故事想說(shuō)些什么?(周恩來(lái)從小學(xué)習(xí)主動(dòng)自覺(jué)，而且持之以恒，堅(jiān)持不懈)。
正因?yàn)橹芏鱽?lái)從小就懂國(guó)情，立大志，勤奮學(xué)習(xí)，所以之后才成為令世人景仰，讓中國(guó)人尊敬的，為中國(guó)乃至世界做出杰出貢獻(xiàn)的偉大總理。
四、拓展延伸，引起學(xué)生反思：
那么，我們生活在幸福美滿的21世紀(jì)，我們就應(yīng)為何而讀書(shū)呢?
出示圖片：環(huán)境污染，寶島臺(tái)灣，戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙，貧困兒童……你為何而讀書(shū)寫(xiě)到日記本上。
四年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)我中華教案篇十五
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，了解一些有關(guān)馬的典故，積累一些有關(guān)馬的成語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文，并閱讀相關(guān)的文章。
3、初步了解馬在我們中華民族中的象征意義和重要地位，認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、感受中華民族關(guān)于馬的悠久文化，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)這文章，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀
四年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)我中華教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1。運(yùn)用綜合識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字潛力。
2。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
3。透過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，教育孩子們從小立大志，并懂得要實(shí)現(xiàn)自我的志向務(wù)必發(fā)憤學(xué)習(xí)。
4。培養(yǎng)學(xué)生小組合作潛力和自我探究潛力。
5。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
1。運(yùn)用綜合識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字。
2。透過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，教育孩子們從小立大志，并懂得要實(shí)現(xiàn)自我的志向務(wù)必發(fā)憤學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：透過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，教育孩子們從小立大志，并懂得要實(shí)現(xiàn)自我的志向務(wù)必發(fā)憤學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件字撲克牌搜集有關(guān)“周恩來(lái)”的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們明白周恩來(lái)是誰(shuí)嗎?請(qǐng)把你搜集的資料介紹給大家。
這天我們就一齊來(lái)學(xué)習(xí)周恩來(lái)小時(shí)候的一個(gè)故事，大家一齊讀：為中華崛起而讀書(shū)。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1。這篇課文不長(zhǎng)，同學(xué)們想聽(tīng)老師讀一遍，還是自我試著讀?(學(xué)生表示自我讀。)請(qǐng)同學(xué)們自我讀課文(2-3遍)，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫(huà)出來(lái)，用你喜歡的識(shí)字方法去解決。
2。師：同學(xué)們?cè)谡J(rèn)字時(shí)肯定遇到了一些困難，此刻請(qǐng)同桌同學(xué)互相讀一讀，如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你幫幫他。
(老師了解學(xué)生字已基本認(rèn)識(shí)。)。
3。小組合作學(xué)習(xí)。
(出示課件：認(rèn)字表中的字。)。
這些字你都認(rèn)識(shí)了嗎?向小組同學(xué)介紹你的識(shí)字好方法，哪個(gè)字難記，也請(qǐng)同學(xué)幫幫你。
四人一組交流記字方法，找出那些難記字，重點(diǎn)討論。教師巡視，了解各組活動(dòng)狀況。
4。全班交流：同學(xué)們學(xué)得十分好，你們組還有沒(méi)有認(rèn)為難記的字呢?
指名當(dāng)小老師教教大家。
按詞語(yǔ)記：崛起年齡振興欽佩。
5。指名帶讀難記字，學(xué)生自我解決的字，老師抽卡片讓大家讀。
三、鞏固識(shí)字。
師：此刻游戲時(shí)間到了，讓我們一齊做游戲吧。
1。撲克牌。
這天老師教大家玩兒一個(gè)新的游戲：撲克牌(撲克牌是用認(rèn)字表中的字印成的牌。)。
先說(shuō)游戲規(guī)則：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，大家輪流抓牌，牌抓完后大家輪流出，出的什么字，就拼讀出來(lái)并組個(gè)詞，如果哪個(gè)同學(xué)不會(huì)，小組同學(xué)幫幫他，抓緊時(shí)間，看哪個(gè)組玩的次數(shù)多。
2。闖關(guān)。
小狗先生給我們?cè)O(shè)了詞語(yǔ)關(guān)，誰(shuí)愿意來(lái)闖關(guān)?
指名闖詞語(yǔ)關(guān)，如果他讀對(duì)了，請(qǐng)大家跟他讀一遍，如果讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他。
四、再讀課文。
風(fēng)來(lái)了，它吹了一口氣，生字寶寶全回到課文中了。
2。三種回答：
為了家父而讀書(shū)。
為了光耀門(mén)楣而讀書(shū)。
3?！盀橹腥A崛起而讀書(shū)”這句話你怎樣理解?(明白“中華”即中國(guó)。明白“崛起”是強(qiáng)大起來(lái)的意思。明白周恩來(lái)是中華人民共和國(guó)的締造者之一是新中國(guó)的第一任總理，為億萬(wàn)人民深深?lèi)?ài)戴。明白周恩來(lái)讀書(shū)的時(shí)候中國(guó)還很落后、貧窮。統(tǒng)一齊來(lái)就是，“為中華崛起而讀書(shū)”這句話是周恩來(lái)小時(shí)候說(shuō)的，他認(rèn)為自我讀書(shū)，是為了將來(lái)使祖國(guó)強(qiáng)大起來(lái)。)。
你認(rèn)為這句話就應(yīng)怎樣讀?(指導(dǎo)朗讀)。
4。你為什么而讀書(shū)?
為什么而燒水(掃地、鍛煉等)?
用為而。說(shuō)一句話。
5。自由讀文讀出自我的理解。
6。帶著對(duì)周恩來(lái)的欽佩之情齊讀課文。
四年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)我中華教案篇一
教學(xué)目標(biāo):。
1,認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字11個(gè),正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ).
2,能力目標(biāo):(1)正確,流利,有感情地朗讀課文.(2)通過(guò)課文的閱讀,交流,體會(huì)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義.(3)感受"中華民族音"的深刻,從而激發(fā)鼓舞全民族,全體炎黃子孫團(tuán)結(jié)一心,勵(lì)精圖治,奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)好自己的美好家園.
3,情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,增強(qiáng)民族精神.
教學(xué)重難點(diǎn):。
1,通過(guò)課文的閱讀,交流,體會(huì)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義.
課時(shí)安排:二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)。
一,創(chuàng)設(shè)情境,激情生情。
1,師:大家知道,能代表一個(gè)國(guó)家的象征有許多,比如:國(guó)旗,國(guó)徽,還有什么呢(國(guó)歌)現(xiàn)在就讓我們高聲歌唱國(guó)歌.
2,學(xué)生合唱國(guó)歌.
3,師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)每當(dāng)你聽(tīng)到國(guó)歌時(shí)的感受。
4,學(xué)生自由說(shuō)聽(tīng)到國(guó)歌后的感受.
5,師:這么雄壯,激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng)作出來(lái)的又是如何成為我們的國(guó)歌的嗎?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《中華民族的音》.
6,師板書(shū)課題,生齊讀課題.
二,自主探索,學(xué)習(xí)新知.
1,師:現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文.要求:讀準(zhǔn)字音,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決,并多讀幾遍.
2,學(xué)生自讀課文.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，同桌互相解決或查工具書(shū)。
3、再讀課文，讀通讀順。
4,師:大家解決了閱讀的障礙后,同桌接力朗讀課文,然后說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，還有什么地方?jīng)]讀懂。
5同桌互讀課文,交流體會(huì).
6,指名回答.
三,精讀課文,自讀自悟。
2,指名回答.
(1)《義勇軍進(jìn)行曲》的譜寫(xiě);。
(2)《義勇軍進(jìn)行曲》的傳唱;。
(3)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌.
4,四人小組討論交流.
5,全班交流.
(1)激勵(lì)著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn),成為整個(gè)中華民族反抗日本帝國(guó)主義的戰(zhàn)斗號(hào)角.
(2)表現(xiàn)了中國(guó)人民抗日救亡的決心,唱出了民族危亡時(shí)期的音.
(3)雄壯的樂(lè)曲,鼓舞了人們的斗志,體現(xiàn)了人民的信念.
6,師:你覺(jué)得課文中哪個(gè)部分最讓你感動(dòng)為什么。
7,指名回答.
8,師:為什么將義勇軍進(jìn)行曲定為國(guó)歌它給我們帶來(lái)了什么課文哪個(gè)部分告訴了我們(最后一個(gè)自然段)。
9,全班齊讀最后一個(gè)自然段.
10,師;國(guó)歌是這么的重要,那么當(dāng)你高唱國(guó)歌的時(shí)候,你想到了什么。
11,指名回答.
四、匯報(bào)資料，了解寫(xiě)作背景及傳唱背景。
介紹聶耳、田漢及國(guó)歌背后鮮為人知的故事。
五、布置作業(yè)：熟讀課文，抄寫(xiě)生字書(shū)寫(xiě)本。
譜寫(xiě)居安思危音。
傳唱振奮精神。
定為國(guó)歌。
四年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)我中華教案篇二
四年級(jí)學(xué)生對(duì)作品的感受逐漸接近作品自身傳達(dá)的思想感情，通過(guò)討論，對(duì)作品的感受和理解應(yīng)能形成大體共識(shí)。而且經(jīng)過(guò)三年的積累，學(xué)生已具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，四年級(jí)老師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
二、教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)。
1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的`民族情、愛(ài)國(guó)情。
2、課文中六次出現(xiàn)了“愛(ài)我中華”。引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想。體會(huì)此類(lèi)歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
3、自學(xué)生字詞語(yǔ)。背誦課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。
2、課文中六次出現(xiàn)了“愛(ài)我中華”。引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想。體會(huì)此類(lèi)歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）點(diǎn)明本單元主題。
1、板書(shū)單元主題：民族之花。
2、讀了民族之花這幾個(gè)字，你想到什么？
3、預(yù)習(xí)后對(duì)這一單元有了哪些了解？
（二）歌曲導(dǎo)入，整體感知。
同學(xué)們可以聽(tīng)，也可以邊聽(tīng)邊唱。
請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)剟偛怕?tīng)歌或唱歌時(shí)的感受。（同學(xué)可以暢所欲言，只要談出自身僅有的一點(diǎn)感受都可以）。
2、簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景和作者。
這么熟悉、感人的歌曲，除了會(huì)唱，你對(duì)他還有哪些了解？請(qǐng)同學(xué)來(lái)交流交流。教師適時(shí)地補(bǔ)充介紹。
（三）感情朗讀，進(jìn)一步整體感知課文。
1、自由朗讀歌詞，讀通句子。標(biāo)上小節(jié)序號(hào)。
2、注意生字詞的讀音。
3、檢查自讀情況。
指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標(biāo)注出來(lái)。
（四）細(xì)讀感悟，美讀背誦。
1、文中有多處重復(fù)的語(yǔ)句，讀一讀、找一找、畫(huà)一畫(huà)，小組交流。
（1）多處提到五十六。
（2）六處點(diǎn)到“愛(ài)我中華”一句。
2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？
（1）用了打比如的方法，把五十六個(gè)民族比作同一片藍(lán)天下的星座，比作大花園里的五十六枝花，比作五十六個(gè)兄弟姐妹。體會(huì)到民族團(tuán)結(jié)親如一家。指導(dǎo)有感情朗讀。
（2）不論是誰(shuí)，不論他走到哪里，他最舍不得、最?lèi)?ài)的是什么？
（3）文中有幾處提到了這句話？
（4）仔細(xì)讀讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達(dá)的感情有什么不同？
3、小組內(nèi)聯(lián)系實(shí)際想一想詩(shī)歌為我們展示了怎樣的場(chǎng)景？表達(dá)了怎樣的思想感情？
（2）“愛(ài)我中華，建設(shè)我們的國(guó)家?！笨勺寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在建設(shè)我們的國(guó)家？可舉出自身所知道的人或事。
（3）“愛(ài)我中華，中華雄姿英發(fā)?！毕胍幌霑?huì)是誰(shuí)雄姿英發(fā)？
（4）你作為一個(gè)中國(guó)人你為國(guó)家做了什么？仿照這三句自身寫(xiě)出一到兩句。全班交流。
指導(dǎo)有感情朗讀。
4、帶著自身的體會(huì)朗讀歌詞。試著背誦。
（五）形式多樣唱歌曲，升華情感。
1、小組內(nèi)排練，或領(lǐng)唱合唱、或歌伴舞，以多種形式表達(dá)自身對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
2、全班展示。
（六）作業(yè)設(shè)計(jì)。
必做：
1、正確、流利、有感情朗讀、背誦課文。
2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛(ài)國(guó)主義歌曲。
3、預(yù)習(xí)《草原》查閱關(guān)于蒙古草原的資料。
選做：
搜集關(guān)于民族的諺語(yǔ)和民族的風(fēng)俗節(jié)慶文化。
四年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)我中華教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解歌詞內(nèi)容。
2、憑借歌詞內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的。
民族情和愛(ài)國(guó)情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、體會(huì)歌詞結(jié)尾點(diǎn)題、首位呼應(yīng)、反復(fù)詠嘆的表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歌詞領(lǐng)悟民族之間和睦相處的美好感情，充分認(rèn)識(shí)到我們的祖國(guó)是由五十六個(gè)民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛(ài)，我們的祖國(guó)才會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。
一、歌曲導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，喜歡聽(tīng)歌嗎?希望老師今天播放的歌曲你們也會(huì)喜歡，但在播放歌曲前，老師有個(gè)小小的要求：會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)隨著錄音機(jī)一起唱，好嗎?聽(tīng)!(教師播放歌曲《愛(ài)我中華》。)。
2、你們知道歌曲的名字是什么嗎?對(duì)了，《愛(ài)我中華》!今天我們要學(xué)習(xí)的就是這首歌的歌詞。(教師板書(shū)課題)。
3、簡(jiǎn)介歌詞作者、演唱者和寫(xiě)作背景。
4、學(xué)生交流搜集的各民族的資料。(給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià))。
二、講讀課文：
1、每個(gè)民族有每個(gè)民族的特色，五十六個(gè)民族的特色和風(fēng)俗，我們就是說(shuō)上三天三夜也不一定能說(shuō)完，下面就讓我們走進(jìn)課文——(教師范讀課文)。
(2)學(xué)生用自己喜歡的方式(個(gè)人、同桌、小組等)讀課文。
(要求：只要能正確地朗讀課文。)。
(3)學(xué)生讀課文。(指3——4名學(xué)生讀后齊讀)。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀歌詞的第一部分：
(1)你有什么發(fā)現(xiàn)或你讀出了什么?
a、比喻句。
b、情感表達(dá)：雖然五十六個(gè)民族各有特色，雖然五十六個(gè)民族語(yǔ)言存在差異，但是五十六個(gè)民族共同的心聲——愛(ài)我中華，是永遠(yuǎn)不會(huì)變的。
課件出示少數(shù)民族圖片：(傣族、蒙古族、維吾爾族……)。
(2)學(xué)生朗讀。(學(xué)生自愿起來(lái)朗讀后齊讀)。
3、既然五十六個(gè)民族表達(dá)了一個(gè)意思——愛(ài)我中華，那都體現(xiàn)在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀歌詞第二部分。
(1)組織交流：
1)我讀出了：體育健兒為了祖國(guó)的榮譽(yù)，在世界賽場(chǎng)上爭(zhēng)金。
奪銀。
a、師：你從哪句當(dāng)中體會(huì)到的?
生：從“愛(ài)我中華，健兒奮起步伐?！?BR> 課件出示：(劉翔跨欄、姚明、邢慧娜萬(wàn)米跑……)。
2)我讀出了：中國(guó)很強(qiáng)大。
a、師：你從哪句當(dāng)中體會(huì)到的?
生：從“愛(ài)我中華，建設(shè)我們的國(guó)家。”(生舉例：神州五號(hào)……,工程師在建設(shè)我們的祖國(guó)。)。
b、師：難道就工程師在建設(shè)我們的祖國(guó)嗎?
生：不是。(一一列舉：工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師……，都在為祖國(guó)的建設(shè)出力，都在建設(shè)我們的祖國(guó)。)。
c、師：這些人(出示圖片)，也就是各行各業(yè)的從業(yè)者，都為建設(shè)我們美好的家園，在自己的工作崗位上，辛苦而忘我地工作著。
3)你還有什么發(fā)現(xiàn)?
生：我發(fā)現(xiàn)：“愛(ài)我中華”這四個(gè)字在第二部分歌詞中出現(xiàn)4次……。
結(jié)合理解：反復(fù)的修辭方法，逐步深化表達(dá)的思想感情。
4)還有嗎?
課件出示：(神州五號(hào)飛天、奧運(yùn)健兒站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上……)，包含了中華各族兒女昂首闊步推動(dòng)著偉大的祖國(guó)進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。
(2)指名學(xué)生朗讀課文。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀結(jié)合課件的圖片)。
(3)學(xué)生朗讀課文。(分角色后齊讀)。
(4)有感情地朗讀全文。
三、總結(jié)全文：
1、樸實(shí)的語(yǔ)言，歡快的節(jié)奏，寫(xiě)出了我國(guó)56個(gè)民族兒女團(tuán)。
結(jié)一心、愛(ài)國(guó)愛(ài)家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復(fù)等修辭方法寫(xiě)出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。
2、那就讓我們隨著音樂(lè)的節(jié)拍，踏歌起舞吧!(學(xué)生隨音樂(lè)唱。
四、作業(yè)：
仿照課文，編一首自己的歌詞或詩(shī)歌，下節(jié)課交流。
四年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)我中華教案篇四
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、把你說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
過(guò)程與方法通過(guò)了解觀察積累，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行習(xí)作。
價(jià)值觀培養(yǎng)，學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。
突出家鄉(xiāng)的美。
兩篇同類(lèi)佳作。
引導(dǎo)、點(diǎn)撥，討論、讀議、寫(xiě)相結(jié)合。
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？
2、在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后在全班交流。
3、把你說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。注意字里行間飽含著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，語(yǔ)句要通順。
1、先確定自己要寫(xiě)的.內(nèi)容，再分小組交流討論。
2、交流過(guò)程中豐富自己的材料，并對(duì)小組內(nèi)同學(xué)的材料提出合理化建議，供其參考。
1、別人是如何抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的？
2、別人的感受是否真實(shí)、發(fā)自?xún)?nèi)心的？
學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點(diǎn)撥，著手寫(xiě)。
1、學(xué)生以四人小組交流所寫(xiě)作的片斷。
2、小組推薦寫(xiě)得好的學(xué)生在全班交流。
四年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)我中華教案篇五
讓學(xué)習(xí)不局限于課堂，不局限于文本，豐富學(xué)生的情感和認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)生分析一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)愛(ài)我中華六次重復(fù)所表達(dá)的感情。
2.整理分析搜集。
我所在的學(xué)校是城鎮(zhèn)和農(nóng)村的結(jié)合部，學(xué)生多數(shù)來(lái)自下崗工人和農(nóng)民家庭。這些學(xué)生雖然沒(méi)有非常好的家庭教育的氛圍，但是對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，他們有認(rèn)真的態(tài)度，有樸實(shí)的情感。作為首輪課該實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，他們想像豐富，口頭表達(dá)欲望很強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠在教師調(diào)動(dòng)下主動(dòng)地參與各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。又因?yàn)楸菊n是歌詞，很多學(xué)生都熟悉這首歌，雖然這首歌是20世紀(jì)90年代創(chuàng)作的，但只要引導(dǎo)得當(dāng)，如：欣賞歌曲、播放抗擊非典、抗洪搶險(xiǎn)、奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)景錄像，搜集整理相關(guān)的信息資料，同樣可以使學(xué)生融入文章之中，使學(xué)生、教師、作者的情感產(chǎn)生共鳴。
三、設(shè)計(jì)思路。
力求以學(xué)生主體活動(dòng)為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，讓學(xué)生在豐富多彩的閱讀活動(dòng)，尤其是朗讀和背誦活動(dòng)中，感悟詩(shī)歌中蘊(yùn)藏的豐富的人文內(nèi)涵。因?yàn)檫@篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用教師過(guò)多的講解分析，所以這節(jié)課教師以一個(gè)主持人的身份去引導(dǎo)，去點(diǎn)撥，讓學(xué)生在說(shuō)中訓(xùn)練語(yǔ)言，讀中積累語(yǔ)言，實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言。多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主，開(kāi)放質(zhì)疑的空間，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過(guò)程中去。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1.有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情，愛(ài)國(guó)情。
2.讓學(xué)生領(lǐng)悟我們的祖國(guó)是56個(gè)民族組成的大家庭，只有民族之間相互尊重，情同手足，我們的祖國(guó)才會(huì)蒸蒸日上，興旺發(fā)達(dá)。
四年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)我中華教案篇六
因?yàn)檫@是一首歌詞，相信大部分學(xué)生都熟悉這首歌。所以，在教學(xué)中，我先讓學(xué)生們聆聽(tīng)這首曲子。部分學(xué)生是邊聽(tīng)邊晃動(dòng)身體，顯得很投入，有的學(xué)生還很羞_(dá)的小聲哼哼。看得出，他們很想跟著音樂(lè)節(jié)奏哼唱出來(lái)，但是又顯得很緊張害怕。看到學(xué)生們對(duì)這首詩(shī)歌很感興趣。于是我便鼓勵(lì)學(xué)生們大膽去唱，唱出聲來(lái)，學(xué)生們?cè)谖业墓膭?lì)下表現(xiàn)的不是那磨緊張了。
在時(shí)間的督促下，這首詩(shī)歌學(xué)完了。我再一次鼓勵(lì)大家，請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)詩(shī)歌的理解，對(duì)祖國(guó)的祝福，對(duì)各民族親密團(tuán)結(jié)和愛(ài)國(guó)愛(ài)家的深厚情感來(lái)聆聽(tīng)這首_。
澎湃的歌曲。并請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)高聲唱起來(lái)。沒(méi)想到，在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生們用豪放的聲音唱著這首曲子。雖然大家的歌聲不是那么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，但是每個(gè)人的臉上都有著燦爛的微笑!
在這節(jié)課上，學(xué)生們不但掌握了詩(shī)歌的內(nèi)容，了解了詩(shī)歌表達(dá)的情感，而且還唱會(huì)了這首膾炙人口的歌曲。真是一舉兩得啊!看到學(xué)生們有這樣的收獲，我感到很欣慰很欣慰，心中有種說(shuō)不出來(lái)的快樂(lè)和喜悅!
所以說(shuō)，學(xué)生需要鼓舞，鼓舞離不開(kāi)學(xué)生。鼓舞是學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它會(huì)陪伴學(xué)生們快樂(lè)成長(zhǎng)!我相信大多數(shù)的孩子都是這樣的。那就讓我們帶著贊許的目光一起為學(xué)生們加油吧!
四年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)我中華教案篇七
我們的神州大地，也稱(chēng)中華，它地大物博，山河壯麗，有著五千年的悠久文化。
黃河是波濤洶涌的，就像一群奔騰的駿馬。長(zhǎng)江是奔流涌動(dòng)的，就像一位叱咤風(fēng)云的勇士。
長(zhǎng)城就像一條蜿蜒曲折的巨龍盤(pán)旋在高高的上崗上。珠穆朗瑪峰就像參天高聳的巨人，高不可攀。
我們中國(guó)的臺(tái)灣島，雖然和祖國(guó)大陸間隔著海峽兩岸依然是親密的一家人。
56個(gè)民族互相團(tuán)結(jié)，共同一個(gè)美麗的家園，我們要好好學(xué)習(xí)，努力成才，把我們偉大的祖國(guó)建設(shè)成一個(gè)繁榮昌盛的國(guó)家。
四年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)我中華教案篇八
中國(guó)，今天已經(jīng)經(jīng)歷了60年的滄桑，我為自己的祖國(guó)——中國(guó)而驕傲，為我是中國(guó)人而驕傲，愛(ài)我中華！昨天天空還是陰沉沉的。
今天，華誕60周年，陽(yáng)光明媚~這已經(jīng)代表了誰(shuí)都注視著早上的“閱兵會(huì)”和晚上的“聯(lián)歡會(huì)”。中華，中國(guó)，北京，誰(shuí)聽(tīng)到都會(huì)用贊賞的眼光和語(yǔ)氣說(shuō)：“中華呀！中國(guó)呀！北京呀！那是多么強(qiáng)大的呀！”早上的閱兵會(huì)真是壯觀得不能再壯觀了！隨著胡錦濤同志對(duì)士兵們的問(wèn)候，我看見(jiàn)海陸空三軍威嚴(yán)地站在路邊，眼睛時(shí)刻注視著胡錦濤同志?！巴緜兒茫 薄笆组L(zhǎng)好！”“同志們辛苦了！”“為人名服務(wù)！”多么莊嚴(yán)與威武??！晚上的聯(lián)歡會(huì)也毫不遜色哦！“56個(gè)星座，56六枝花，56族兄弟姐妹是一家，56種語(yǔ)言匯成一句話：愛(ài)我中華！”令人振奮的歌聲，深深刻在了我的心里。
對(duì)?。?ài)我中華！愛(ài)我中華！愛(ài)我中華??！中華人民在此時(shí)此刻興奮不已，全國(guó)都振奮了！愛(ài)我中華！
四年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)我中華教案篇九
教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)：
1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。
2、課文中六次出現(xiàn)了“愛(ài)我中華”，引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會(huì)此類(lèi)歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀歌詞，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情、愛(ài)國(guó)情。
2、課文中六次出現(xiàn)了“愛(ài)我中華”，引導(dǎo)學(xué)生交流朗讀感想。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
問(wèn)：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎？
答：喜歡，
答：想。
師：那好，我們一起來(lái)欣賞這首由喬羽創(chuàng)作的歌曲《愛(ài)我中華》。
（播放歌曲視頻）。
二、初讀課文，讀通讀順。
1、介紹課文背景。
2、選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、檢查初學(xué)成果，掃除字詞障礙。在課文中圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，把自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)摘抄下來(lái)。
三、精讀賞析。
1、學(xué)生再次朗讀課文，思考：
課文中將56個(gè)民族分別比做什么？這樣寫(xiě)你感覺(jué)到了什么？
“愛(ài)我中華”在文中出現(xiàn)了幾次，分別出現(xiàn)在哪里？你覺(jué)得有什么作用？
2、師生共議，明確：
（1）課文中分別將56個(gè)民族比作“星座”、“鮮花”、“兄弟姐妹”，語(yǔ)言樸實(shí)，反映了我國(guó)各民族的親密團(tuán)結(jié)。
（2）課文中六次出現(xiàn)“愛(ài)我中華”。第一次出現(xiàn)在第一節(jié)的末尾，說(shuō)明56個(gè)民族的人們像一片星空下的56個(gè)星座，像同一個(gè)大花園里的.56朵鮮花，是親如一家的兄弟姐妹，在他們的心中，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)是完全一樣的；第二,三、四次出現(xiàn)是在第二節(jié)中，表現(xiàn)了中華民族兒女在愛(ài)國(guó)熱情的激勵(lì)下在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，在各行各業(yè)中忘我的工作，無(wú)私奉獻(xiàn)。最后一次出現(xiàn)是在歌詞結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成，將作品的愛(ài)國(guó)情感推向高潮。
四、研讀、感悟。
1、指導(dǎo)有感情朗讀。
（2）“愛(ài)我中華，建設(shè)我們的國(guó)家?！笨勺寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在建設(shè)我們的國(guó)家？可舉出自己知道的人或事。
（3）“愛(ài)我中華，中華雄姿英發(fā)?！笨勺寣W(xué)生想想是誰(shuí)雄姿英發(fā)？生：“愛(ài)我中華，健兒奮起步伐。”我仿佛看到運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)賽場(chǎng)上為國(guó)爭(zhēng)光的情形。
生：當(dāng)我國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒奪得金牌為國(guó)爭(zhēng)光，五星紅旗冉冉升起時(shí)，我的內(nèi)心非常激動(dòng)。
生：“愛(ài)我中華，建設(shè)我們的國(guó)家?！蔽依斫鉃楦餍懈鳂I(yè)的人們都在建設(shè)我們的國(guó)家。
生：有無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，保護(hù)環(huán)境的環(huán)衛(wèi)工人，都在建設(shè)我們的國(guó)家。
……。
2、組織討論：在朗讀歌詞中，哪句話讓你充滿激情？試著給大家朗讀一下。
3、師生合作有感情地朗讀歌詞。師讀“愛(ài)我中華”，其余生讀。
4、討論：
你作為一個(gè)中國(guó)人你為國(guó)家做了什么？仿照這三句話自己寫(xiě)一到兩句。全班交流。
五、升華情感，結(jié)束課文。
這么美麗的歌詞，配上昂揚(yáng)的旋律，更能表達(dá)人們的愛(ài)國(guó)情感，就讓我們載歌載舞再一次聽(tīng)這首催人奮進(jìn)的歌曲吧。
（播放歌曲，結(jié)束全文）。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
喬羽。
民族情--星座、鮮花、兄弟姐妹。
愛(ài)國(guó)心--奮起步伐建設(shè)國(guó)家雄姿英發(fā)。
課后反思。
我所在的學(xué)校是城鎮(zhèn)和農(nóng)村的結(jié)合部，學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村。這些學(xué)生雖然沒(méi)有非常好的家庭教育的氛圍，但是對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，他們有認(rèn)真的態(tài)度，有樸實(shí)的情感。他們想像力豐富，口頭表達(dá)欲望很強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣濃厚，所以在教學(xué)中能自始至終注重學(xué)生對(duì)文本的誦讀和對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志，使文中的事與物活化。如在理解課文這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自讀，同桌讀，小組讀，師生對(duì)讀，讓學(xué)生在多層次，多角度，多元化的閱讀中去感悟作者的民族情，愛(ài)國(guó)情。通過(guò)欣賞歌曲、課件圖片等使學(xué)生融入文章之中，使學(xué)生、教師、作者的情感產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放而有活力的課堂，達(dá)到高效課堂的效果。
四年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)我中華教案篇十
2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟能力，想像詩(shī)所描繪的畫(huà)面;。
3.體會(huì)詩(shī)人濃濃的愁緒。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
想像詩(shī)的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人感情。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
江蘇的寒山寺因?yàn)樘拼?shī)人張繼一首《楓橋夜泊》而名噪一時(shí)，無(wú)數(shù)的詩(shī)人墨客均至此題詩(shī)作畫(huà)吟詠，引來(lái)上成千上萬(wàn)的游人，楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首。這首詩(shī)究竟散發(fā)是怎樣的魅力，讓我們一同走進(jìn)張繼的《楓橋夜泊》。
二、初讀課文，把課文讀流利。
三、了解課文大意。
1.解釋題目。
2.對(duì)照課后注釋?zhuān)私饷烤湓?shī)的大體意思。
四、感受畫(huà)面。
祖國(guó)古詩(shī)歷來(lái)注重“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。通過(guò)剛才的讀，你仿佛看到了什么。
五、分析課文，豐富認(rèn)識(shí)。
2.面對(duì)這良辰美景，詩(shī)人是怎樣一種心情?從詩(shī)中的哪個(gè)字可以看出來(lái)?
3.詩(shī)人可能在愁些什么?
烏鴉的叫聲本來(lái)就很凄慘——。
天氣寒冷，周?chē)紳M了霜?dú)狻?BR> 河邊孤單的楓樹(shù)——。
漁船上的點(diǎn)點(diǎn)燈火——。
遠(yuǎn)處傳來(lái)的悠遠(yuǎn)的鐘聲——。
總之，全詩(shī)著一“愁”字，使得詩(shī)人所看到的，聽(tīng)到的，觸到的，都染上的濃濃的“愁”的色彩?？吹搅税?，這就是詩(shī)人的高明之處。
帶著詩(shī)人的愁緒，我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)，邊體會(huì)詩(shī)人的心情，邊想像畫(huà)面。
4.你愁過(guò)嗎?是否看到了哪些美好的東西使你更愁了呢?看，詩(shī)人寫(xiě)得多真實(shí)呀!帶著詩(shī)人的愁，想一想自己曾有過(guò)的愁，我們?cè)賮?lái)讀這首詩(shī)，一定會(huì)有新的感受。
六、情境創(chuàng)設(shè)，加深理解。
詩(shī)人經(jīng)歷過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，但是這個(gè)夜晚卻與眾不同，在詩(shī)人眼中，這是一個(gè)怎樣的夜晚?
七、背誦本詩(shī)。
四年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)我中華教案篇十一
1.運(yùn)用“讀中悟”的方法引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中勾勒文本描繪的畫(huà)面。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，進(jìn)一步體驗(yàn)祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，積累詞語(yǔ)。
3.運(yùn)用“讀中賞”的方法讓學(xué)生明白古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理。
【知識(shí)與技能】
1.引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)如何讀文章的方法。
2.積累8個(gè)描寫(xiě)場(chǎng)景的成語(yǔ)和5個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
3.養(yǎng)成提筆就練字的好習(xí)慣。
【過(guò)程與方法】
運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、討論的方式感知如何在讀文章時(shí)在頭腦中形成畫(huà)面。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：寫(xiě)字的好習(xí)慣;積累詞語(yǔ);背誦古詩(shī)《鹿柴》。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何讀文章的方法。初步理解古詩(shī)《鹿柴》，引導(dǎo)學(xué)生知道古詩(shī)所描繪的景色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：制作多媒體課件。
學(xué)生：搜集王維的相關(guān)資料。
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流平臺(tái)
1.導(dǎo)入：作者用文字表達(dá)思想感情，而我們讀者要了解這種感情就必須看到超越平面文字的畫(huà)面，學(xué)了本組課文，你在閱讀方法上有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲?先一起來(lái)看看幾名學(xué)生的發(fā)現(xiàn)吧。
2.生自由讀“交流平臺(tái)”中的人物對(duì)話。
3.指名分角色讀人物對(duì)話并說(shuō)一說(shuō)他們?cè)趯?duì)話中談的內(nèi)容。
4.聯(lián)系課文，舉例說(shuō)一說(shuō)自己讀書(shū)時(shí)想象到的畫(huà)面。
5.交流課外書(shū)中自己發(fā)現(xiàn)的一些句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的欣賞。
6.小結(jié)：讀文章時(shí)不僅要想象畫(huà)面，還要“聽(tīng)”聲音，“聞”味道。
二、詞句段運(yùn)用
(一)讀下面的詞語(yǔ)，你想到了什么畫(huà)面?和同學(xué)交流。
1.讀正確：
(1)自由讀一讀這些成語(yǔ)，把字音讀正確。
(2)指名讀，正音。
2.解詞意：
(1)你知道哪些詞語(yǔ)的意思?說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)還有哪些不明白的?可以提出來(lái)向同學(xué)請(qǐng)教，也可以借助成語(yǔ)詞典加以理解。
(3)選用其中的幾個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)想到了什么樣的畫(huà)面。
(二)選一個(gè)事物，用上一兩個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)描述它，再寫(xiě)下來(lái)。
1.自讀帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，要求讀正確。
2.你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)?
3.小組交流：任選一兩個(gè)詞語(yǔ)描述事物。
4.把交流的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)再大聲地讀出來(lái)。
三、書(shū)寫(xiě)提示
1.出示文中的一段話讓學(xué)生回想這是哪篇文章里的句子。
2.指名讀——同桌讀——齊讀。
3.讀旁批的三個(gè)句子，讓學(xué)生明白如何把這段話寫(xiě)好。
4.在寫(xiě)字本上書(shū)寫(xiě)。
5.評(píng)比。
四、日積月累
1.導(dǎo)入。
古人云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。由此可見(jiàn)積累的重要性。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代素有“詩(shī)佛”之稱(chēng)的大詩(shī)人王維寫(xiě)的《鹿柴》。
2.生借助拼音將古詩(shī)讀通順，并嘗試著讀出節(jié)奏。
3.針對(duì)學(xué)生不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。
(1)空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。
詩(shī)意：空寂的山谷中看不見(jiàn)人影，卻能聽(tīng)到人講話的聲音。
(2)返景入深林，復(fù)照青苔上。
詩(shī)意：落日的余暉反射入幽暗的深林，斑斑駁駁的樹(shù)影映在青苔上。
總結(jié)：詩(shī)人以一種特有的感覺(jué)，描繪了靜寂幽暗的空山深林傍晚的景色。這是一種有聲的靜寂，有光的幽暗，是詩(shī)人細(xì)致觀察，潛心體會(huì)的結(jié)果。
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。
5.引導(dǎo)學(xué)生課外找一些王維的詩(shī)來(lái)讀一讀。
語(yǔ)文園地
交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用
書(shū)寫(xiě)提示日積月累
四年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)我中華教案篇十二
1、初步了解自己在父母的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的過(guò)程。
2、能列舉父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)點(diǎn)滴，體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩。
體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩。
學(xué)生：描畫(huà)自己的“小腳丫”，尋找自己的照片，收集自己的故事。
教師：動(dòng)畫(huà)演示課件，背景音樂(lè)，實(shí)物投影。
一課時(shí)。
1、師：小朋友，你知道這些都是誰(shuí)的腳印?
(顯示一組小動(dòng)物的照片及其腳印，對(duì)號(hào)入座)。
2、師：大家都找對(duì)了，小動(dòng)物們都跑出來(lái)向你們祝賀呢!
3、出示一系列動(dòng)畫(huà)故事：
小鹿的成長(zhǎng)：吃奶--吃草--奔跑--自己獨(dú)立生活。
小象的成長(zhǎng)、小獅子的成長(zhǎng)……。
4、小結(jié)歸納：是誰(shuí)養(yǎng)育了他們?爸爸媽媽。
1、師：我們小朋友們是誰(shuí)養(yǎng)育的?爸爸媽媽。
2、(出示一個(gè)個(gè)小腳印從小到大，同時(shí)配上音樂(lè))。
看，小小腳丫，天天成長(zhǎng)。
3、比較“小腳丫”
師：你的小腳丫，現(xiàn)在多大了?
學(xué)生拿自己畫(huà)好的“小腳丫”與書(shū)本上的“小腳丫”比一比。
師：你想說(shuō)些什么話?(生回答：我想告訴大家……)。
4、小結(jié)歸納：小小腳丫，天天成長(zhǎng)。
1、看書(shū)上的.照片，說(shuō)說(shuō)丁丁的故事。
吃奶--學(xué)走路--看病--逛公園--學(xué)識(shí)字--外出旅游。
2、說(shuō)說(shuō)自己各階段的故事。
嬰兒階段：
請(qǐng)你把從爸爸媽媽那里聽(tīng)來(lái)的故事告訴大家。
(展示嬰兒照片，體現(xiàn)父母的辛苦，孩子長(zhǎng)得健康)。
幼兒階段：
你記得照片里的故事嗎?
(展示孩童照片，感受父母關(guān)愛(ài)，孩子學(xué)會(huì)走路，學(xué)會(huì)說(shuō)話)。
兒童階段：
進(jìn)了小學(xué)，爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的?
(展示近階段照片，父母教育孩子，使其更聰明、健康)。
3、情感交流，體驗(yàn)父母的“愛(ài)”
兒歌展示：教我走路，教我說(shuō)話。
使我聰明，使我健康。
交流：你看了照片，聽(tīng)了故事，想對(duì)大家說(shuō)些什么?想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么?
小結(jié)歸納：其實(shí)，我們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)爺爺奶奶、外公外婆。讓我們齊聲說(shuō)：“謝謝你們的愛(ài)，我會(huì)報(bào)答?！?BR> 四年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)我中華教案篇十三
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾件事。
二、分段朗讀，體會(huì)思想感情。
1、學(xué)習(xí)課文第一部分。
（1）讓學(xué)生讀這一部分課文，想想周恩來(lái)的語(yǔ)言和心里想的幾個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣讀。
（2）同座位的學(xué)生練習(xí)分角色朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文第二部分。
（1）仔細(xì)閱讀這一部分課文，想象當(dāng)時(shí)的情景。
想一想當(dāng)時(shí)這位婦女、中國(guó)巡警、那個(gè)大個(gè)子洋人以及周?chē)闹袊?guó)人都會(huì)說(shuō)些什么？（學(xué)生分小組說(shuō)一說(shuō)，把當(dāng)時(shí)的情景表演一下。）再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“中華不振”的含義。
（2）聯(lián)系全文的內(nèi)容，想想周恩來(lái)一個(gè)人沉思是都在想些什么，并把想到的寫(xiě)下來(lái)。
3、學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。
（1）練習(xí)分角色朗讀課文。
（2）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)周恩來(lái)的遠(yuǎn)大志向。
（3）分析一下少年周恩來(lái)的讀書(shū)目的與其他學(xué)生讀書(shū)目的到底有什么不同。
（4）再讀課文，說(shuō)說(shuō)作者為什么寫(xiě)周恩來(lái)的讀書(shū)志向之前先寫(xiě)了同學(xué)們的回答，為什么具體寫(xiě)了魏校長(zhǎng)在聽(tīng)到周恩來(lái)的回答之后的反映。
4、學(xué)習(xí)課文第四部分。
齊度最后一個(gè)自然段。
三、聯(lián)系全文深入思考。
2、課文中的三件事之間是什么關(guān)系，文章又是怎樣把三件事連在一起的。
四、積累詞語(yǔ)。
找出課文中的四字詞，讀一讀含有這些詞語(yǔ)的句子，然后寫(xiě)一寫(xiě)。
五、拓展閱讀，理解詩(shī)意。
1、課件出示周恩來(lái)“大江歌罷掉頭東”一詩(shī)手跡的圖片。
2、學(xué)生自由讀“閱讀鏈接”中的短文。
3、教師提供詩(shī)的注釋?zhuān)瑢W(xué)生試說(shuō)詩(shī)意。
4、聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勯喿x后的感受。
六、自主學(xué)習(xí)，小組交流。
1、自擬題目，把自己閱讀課文和“閱讀鏈接”中的材料所想到的，寫(xiě)下來(lái)。
2、小組內(nèi)交流小習(xí)作。
七、布置綜合性學(xué)習(xí)。
2、分小組，說(shuō)說(shuō)你想了解哪些人成長(zhǎng)的故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
中華不振沉思振興中華。
（疑惑不解）（理想、抱負(fù)、目標(biāo)）。
四年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)我中華教案篇十四
一、直接導(dǎo)入：
你從哪一段看出了中華不振?
二、讀文理解“中華不振”|。
1、出示第三段：
讀這段，那里是什么樣貌?(燈紅酒綠、熱鬧非凡)。
在舊中國(guó)還有這么繁華的地方，這是哪里呀?出示租借地的圖片和概念：(租借地是由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)落后，清政府有腐敗無(wú)能而無(wú)償租借給外國(guó)人的地界，那些外國(guó)人在那里能夠?yàn)樗麨?，全然不受中?guó)政府的管制。)。
那么在租借地之外又是怎樣一番景象呢?(出示舊中國(guó)人民和警察的圖片)師講述：在舊中國(guó)老百姓食不果腹、衣不蔽體正生活在水深火熱之中。而中國(guó)的巡警整日在大街上揮槍弄棒，蠻橫無(wú)禮，他們的槍口對(duì)準(zhǔn)的不是外國(guó)人而是中國(guó)老百姓，真是軍無(wú)法制。
就在這樣的社會(huì)背景下，12歲的小恩來(lái)闖入了外國(guó)租借地。
2、出示第四段：
齊讀這段。
這件事里有哪些人物?(師板書(shū)：婦女、洋人、巡警、圍觀人)。
那里發(fā)生了一件什么事?(一個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了。)。
自我再讀這段，從描述人物的穿著、動(dòng)作、神態(tài)上體會(huì)到了什么?
(婦女：穿著衣衫襤褸看出她個(gè)性貧窮可憐;引導(dǎo)：假如壓死的是她的父親，她在向巡警哭訴什么?假如軋死的是她的兒子，她又在向周?chē)丝拊V什么?“哭訴”看出她受欺。)。
(洋人：得意洋洋的神態(tài)，看出他對(duì)自我造成的車(chē)禍并沒(méi)有自責(zé)和慚愧，而是滿不在乎，可見(jiàn)他們洋人在中國(guó)能夠?yàn)榉亲鞔酢?。
(巡警：這么大的事故，按照此刻的法律，肇事司機(jī)就應(yīng)受到監(jiān)禁5到，而在舊中國(guó)，巡警是怎樣解決這件人命關(guān)天的案子的?“訓(xùn)斥婦女”反倒成了受害者家屬的職責(zé)。他為什么不敢追究洋人的職責(zé)?洋人勢(shì)力大，惹不起。說(shuō)明他仗勢(shì)欺人)。
(圍觀人：他們是“緊握拳頭，勸勸婦女”“誰(shuí)又敢怎樣樣呢?”改成陳述句。他們也不敢管這件事，無(wú)能為力)。
那個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)明完全出乎人的意料或違背常理“不但……反而……”用它說(shuō)一句話。
讀這段，讀出對(duì)婦女的同情，對(duì)洋人的憎恨。
周恩來(lái)親眼目睹了這件事，他完全明白了伯父說(shuō)的liuxue86?！爸腥A不振”的含義，是什么呢?(中國(guó)經(jīng)濟(jì)落后，清政府腐敗無(wú)能，百姓貧窮受欺，這就是中華不振啊!)。
三、朗讀感悟周恩來(lái)的決心：
最后一次上修身課，恩來(lái)說(shuō)出了自我的遠(yuǎn)大志向。
(師生扮演魏校長(zhǎng)和那些學(xué)生)魏校長(zhǎng)問(wèn)同學(xué)們：“請(qǐng)問(wèn)諸生為何而讀書(shū)?”指名幾位學(xué)生讀那些學(xué)生的讀書(shū)目的，再指名一學(xué)生“恩來(lái)，你為何而讀書(shū)?”(為中華之崛起而讀書(shū)!)愿意是周恩來(lái)的就能夠站起來(lái)說(shuō)，“請(qǐng)你再說(shuō)一遍，為什么而讀書(shū)?”(全班齊說(shuō)為中華之崛起而讀書(shū)!)。
周恩來(lái)不僅僅是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。(講述周恩來(lái)小時(shí)候不顧旅途勞頓，深夜堅(jiān)持練100個(gè)大字的故事。)你聽(tīng)了這個(gè)故事想說(shuō)些什么?(周恩來(lái)從小學(xué)習(xí)主動(dòng)自覺(jué)，而且持之以恒，堅(jiān)持不懈)。
正因?yàn)橹芏鱽?lái)從小就懂國(guó)情，立大志，勤奮學(xué)習(xí)，所以之后才成為令世人景仰，讓中國(guó)人尊敬的，為中國(guó)乃至世界做出杰出貢獻(xiàn)的偉大總理。
四、拓展延伸，引起學(xué)生反思：
那么，我們生活在幸福美滿的21世紀(jì)，我們就應(yīng)為何而讀書(shū)呢?
出示圖片：環(huán)境污染，寶島臺(tái)灣，戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙，貧困兒童……你為何而讀書(shū)寫(xiě)到日記本上。
四年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)我中華教案篇十五
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，了解一些有關(guān)馬的典故，積累一些有關(guān)馬的成語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文，并閱讀相關(guān)的文章。
3、初步了解馬在我們中華民族中的象征意義和重要地位，認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、感受中華民族關(guān)于馬的悠久文化，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)這文章，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀
四年級(jí)語(yǔ)文愛(ài)我中華教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1。運(yùn)用綜合識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字潛力。
2。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
3。透過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，教育孩子們從小立大志，并懂得要實(shí)現(xiàn)自我的志向務(wù)必發(fā)憤學(xué)習(xí)。
4。培養(yǎng)學(xué)生小組合作潛力和自我探究潛力。
5。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
1。運(yùn)用綜合識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字。
2。透過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，教育孩子們從小立大志，并懂得要實(shí)現(xiàn)自我的志向務(wù)必發(fā)憤學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：透過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，教育孩子們從小立大志，并懂得要實(shí)現(xiàn)自我的志向務(wù)必發(fā)憤學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件字撲克牌搜集有關(guān)“周恩來(lái)”的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們明白周恩來(lái)是誰(shuí)嗎?請(qǐng)把你搜集的資料介紹給大家。
這天我們就一齊來(lái)學(xué)習(xí)周恩來(lái)小時(shí)候的一個(gè)故事，大家一齊讀：為中華崛起而讀書(shū)。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1。這篇課文不長(zhǎng)，同學(xué)們想聽(tīng)老師讀一遍，還是自我試著讀?(學(xué)生表示自我讀。)請(qǐng)同學(xué)們自我讀課文(2-3遍)，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫(huà)出來(lái)，用你喜歡的識(shí)字方法去解決。
2。師：同學(xué)們?cè)谡J(rèn)字時(shí)肯定遇到了一些困難，此刻請(qǐng)同桌同學(xué)互相讀一讀，如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你幫幫他。
(老師了解學(xué)生字已基本認(rèn)識(shí)。)。
3。小組合作學(xué)習(xí)。
(出示課件：認(rèn)字表中的字。)。
這些字你都認(rèn)識(shí)了嗎?向小組同學(xué)介紹你的識(shí)字好方法，哪個(gè)字難記，也請(qǐng)同學(xué)幫幫你。
四人一組交流記字方法，找出那些難記字，重點(diǎn)討論。教師巡視，了解各組活動(dòng)狀況。
4。全班交流：同學(xué)們學(xué)得十分好，你們組還有沒(méi)有認(rèn)為難記的字呢?
指名當(dāng)小老師教教大家。
按詞語(yǔ)記：崛起年齡振興欽佩。
5。指名帶讀難記字，學(xué)生自我解決的字，老師抽卡片讓大家讀。
三、鞏固識(shí)字。
師：此刻游戲時(shí)間到了，讓我們一齊做游戲吧。
1。撲克牌。
這天老師教大家玩兒一個(gè)新的游戲：撲克牌(撲克牌是用認(rèn)字表中的字印成的牌。)。
先說(shuō)游戲規(guī)則：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，大家輪流抓牌，牌抓完后大家輪流出，出的什么字，就拼讀出來(lái)并組個(gè)詞，如果哪個(gè)同學(xué)不會(huì)，小組同學(xué)幫幫他，抓緊時(shí)間，看哪個(gè)組玩的次數(shù)多。
2。闖關(guān)。
小狗先生給我們?cè)O(shè)了詞語(yǔ)關(guān)，誰(shuí)愿意來(lái)闖關(guān)?
指名闖詞語(yǔ)關(guān)，如果他讀對(duì)了，請(qǐng)大家跟他讀一遍，如果讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他。
四、再讀課文。
風(fēng)來(lái)了，它吹了一口氣，生字寶寶全回到課文中了。
2。三種回答：
為了家父而讀書(shū)。
為了光耀門(mén)楣而讀書(shū)。
3?！盀橹腥A崛起而讀書(shū)”這句話你怎樣理解?(明白“中華”即中國(guó)。明白“崛起”是強(qiáng)大起來(lái)的意思。明白周恩來(lái)是中華人民共和國(guó)的締造者之一是新中國(guó)的第一任總理，為億萬(wàn)人民深深?lèi)?ài)戴。明白周恩來(lái)讀書(shū)的時(shí)候中國(guó)還很落后、貧窮。統(tǒng)一齊來(lái)就是，“為中華崛起而讀書(shū)”這句話是周恩來(lái)小時(shí)候說(shuō)的，他認(rèn)為自我讀書(shū)，是為了將來(lái)使祖國(guó)強(qiáng)大起來(lái)。)。
你認(rèn)為這句話就應(yīng)怎樣讀?(指導(dǎo)朗讀)。
4。你為什么而讀書(shū)?
為什么而燒水(掃地、鍛煉等)?
用為而。說(shuō)一句話。
5。自由讀文讀出自我的理解。
6。帶著對(duì)周恩來(lái)的欽佩之情齊讀課文。