教案的更新與改進(jìn)是教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。教案的編寫還需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情境,注重教學(xué)過程中的課堂管理和學(xué)生安全。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班語言數(shù)數(shù)歌教案篇一
綱要中指出幼兒是教育的活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣需要及接受能力想吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語表達(dá)能力逐漸增強(qiáng),繞口令這種文學(xué)體裁,讀起來瑯瑯上口,十分押韻可以為中班幼兒所接受和喜愛。(數(shù)數(shù)歌)山上一只虎,林中一只鹿,路邊一只豬,草里一只兔,洞里一只鼠家數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動(dòng)物擬人化的方法,就像是動(dòng)物們?cè)谏掷镒矫圆匾粯?,讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自主的學(xué)習(xí),快樂的表達(dá),體驗(yàn)學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。
1、初步了解繞口令的特點(diǎn),有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。
2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)。
3、學(xué)習(xí)用合適的語言描述動(dòng)物所在的位置。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
1、初步了解繞口令的特點(diǎn),有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。
2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)。
活動(dòng)難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)用合適的語言描述動(dòng)物所在的位置。
1、活動(dòng)前和幼兒一起討論森林里的小動(dòng)物,以了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、老虎、長(zhǎng)頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。
1、以小動(dòng)物捉迷藏的游戲引出活動(dòng)。
a:出示五種動(dòng)物的圖片,請(qǐng)幼兒說說它們分別是什么,一共有幾個(gè)。
b:請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師將小動(dòng)物分別藏在不同的地方。
c:讓幼兒尋找藏起來的小動(dòng)物,找到后說出這些小動(dòng)物在什么地方,如老虎在凳子的下面,小豬在鋼琴的上面等。
2、欣賞兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。
a:有幾個(gè)小動(dòng)物在森林里玩捉迷藏的游戲,它們都藏在哪里了呢?
b:教師快速念兒歌《數(shù)數(shù)歌》然后提問:這些小動(dòng)物藏在哪里了?
c:在幼兒回答之后,教師以正常的速度念兒歌,請(qǐng)幼兒檢查自己說的是否正確。
3、帶幼兒念兒歌,重點(diǎn)念準(zhǔn)幾個(gè)動(dòng)物的名字。
a:教師帶幼兒慢速念兒歌,提問兒歌里那些字念起來有點(diǎn)兒難?
b:教師和幼兒一起加快速度念兒歌1—2遍,讓幼兒體會(huì)念得快、念清楚的趣味。
4、鼓勵(lì)幼兒玩游戲,編兒歌。
a:請(qǐng)部分幼兒將五個(gè)小動(dòng)物藏在教師的不同位置,其他幼兒尋找。
b:找到后家先說出該小動(dòng)物的位置,然后嘗試仿編兒歌。
c:請(qǐng)幼兒變化小動(dòng)物的躲藏位置,再重新編講兒歌。
一、新穎、有趣的取材。
二、清晰、合理的目標(biāo)。
鑒于現(xiàn)階段幼兒語言發(fā)展能力的狀況,將目標(biāo)制定為了解繞口令特點(diǎn)及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣較符合幼兒年齡特點(diǎn),且結(jié)合材料出發(fā),韻腳相同音的準(zhǔn)確念讀和平翹舌的區(qū)分,無可非議是本次教學(xué)的難點(diǎn)。
但從實(shí)際教學(xué)中我們也可發(fā)現(xiàn),幼兒能夠完整學(xué)念兒歌,但一旦加快速度,一些相近字音就會(huì)念得模糊不清,并不十分清晰明朗,這尤其體現(xiàn)在平翹舌上,一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象。對(duì)于這一難點(diǎn)的突破,我認(rèn)為最直接的方法還是需要不斷練習(xí),由慢到快、由個(gè)別念讀到連讀,延伸這一環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)。
三、層層遞進(jìn)、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、擬人化的'游戲?qū)搿?BR> 2、抽離式的圖譜教學(xué)。
3、輕松明快的樂器配合。
雖然活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒有興趣地學(xué)念繞口令,但同時(shí)也不能忽略繞口令的基本特征,因此教學(xué)中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節(jié)奏。
但幼兒起初還不能適應(yīng)樂器的配合,跟不上其節(jié)奏,緣由是幼兒對(duì)繞口令的內(nèi)容還并不熟練,且節(jié)奏又過快,所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度,然后循序漸進(jìn)地加快,或者先延長(zhǎng)節(jié)奏的時(shí)值,由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。
4、畫龍點(diǎn)睛的拓展延伸。
活動(dòng)最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結(jié)束,為整個(gè)教學(xué)起到了點(diǎn)題的作用,但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)時(shí)間是否可以稍微再縮短些,點(diǎn)到為止即可,主要可作為課后的延伸,希望今后可以學(xué)習(xí)和實(shí)踐更多優(yōu)秀的教學(xué)資源。
中班語言數(shù)數(shù)歌教案篇二
數(shù)數(shù)歌。
1、能有興趣的學(xué)習(xí)繞口令。
2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠);能有用合適的語言描述動(dòng)物所在的`位置。
3、鍛煉提高幼兒的語言表達(dá)能力,在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,發(fā)揮其想象力。
4、教育幼兒要保護(hù)小動(dòng)物。
小動(dòng)物圖片,錄音機(jī)。
講述法、激勵(lì)法、接龍法。
一、模仿動(dòng)物,導(dǎo)入。
師:請(qǐng)你像我這樣做?。◣熌7仑垺⑾?、兔、猴)。剛才老師模仿了幾種小動(dòng)物,你們知道它們都是誰嗎?師模仿動(dòng)作,幼兒說出是哪種小動(dòng)物。
師:那你喜歡什么小動(dòng)物呢?誰來說說。(指導(dǎo)幼兒用“我喜歡......”說句完整話。)。
過渡:今天呀,可愛的五兄弟也來到了我們中一班,想不想和它們見面啊?它們都很害羞,不好意思當(dāng)著這么多人的面兒閃亮登場(chǎng),請(qǐng)你閉上小眼睛,它們就會(huì)悄悄地來到我們身邊。不許偷看哦!
(師將動(dòng)物圖片分別放在窗臺(tái)上、柜子上、地上、黑板上、墻上)。
二、觀察、說話。
師:請(qǐng)睜開小眼睛。你看到誰?它在什么位置?(指導(dǎo)幼兒用語言描述動(dòng)物所在位置,把話說完整。幼兒說對(duì)后,師將圖片按虎、鹿、豬、兔、鼠的順序豎貼在黑板上)。
師:我們一起來跟五兄弟打個(gè)招呼吧?。ㄓ變喊醋约旱囊庠复蛘泻簦?。
師模仿動(dòng)物說話:“中一班的小朋友真是太熱情,太友好了,咱們?nèi)ヒ巴庾矫圆睾貌缓?、?BR> 師:想不想跟小動(dòng)物玩捉迷藏?小動(dòng)物要開始藏嘍,你可聽好哦!
三、學(xué)習(xí)繞口令。
2、師帶幼兒念兒歌(重點(diǎn)讀準(zhǔn)幾個(gè)動(dòng)物的名字)黑板示兒歌。
(1)慢速清晰地(2)學(xué)大象伯伯粗聲地(3)學(xué)小貓咪咪輕聲地(4)師幼接龍。
(5)結(jié)合動(dòng)物的生活環(huán)境來幫助幼兒理解記憶兒歌。
3、試編繞口令,體驗(yàn)成就感。
師:小朋友,想不想當(dāng)小詩人,小作家,自己編兒歌???
分別找5名幼兒上前,按順序發(fā)貓、鳥、鴨、馬、蛙的圖片,師提問其他幼兒這些小動(dòng)物生活的場(chǎng)所或環(huán)境,來引導(dǎo)啟發(fā)幼兒編繞口令。
四、思想教育:愛護(hù)小動(dòng)物。
今天,我們跟小動(dòng)物們玩得高興嗎?我們應(yīng)該怎樣和小動(dòng)物相處呢?(師結(jié)合幼兒回答,點(diǎn)撥要愛護(hù)、不傷害小動(dòng)物)。
五、播放歌曲《我愛我得小動(dòng)物》,音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。
中班語言數(shù)數(shù)歌教案篇三
設(shè)計(jì)意圖:
綱要中指出幼兒是教育的活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣需要及接受能力想吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語表達(dá)能力逐漸增強(qiáng),繞口令這種文學(xué)體裁,讀起來瑯瑯上口,十分押韻可以為中班幼兒所接受和喜愛。(數(shù)數(shù)歌)山上一只虎,林中一只鹿,路邊一只豬,草里一只兔,洞里一只鼠大家數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動(dòng)物擬人化的方法,就像是動(dòng)物們?cè)谏掷镒矫圆匾粯?,讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自主的學(xué)習(xí),快樂的表達(dá),體驗(yàn)學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解繞口令的特點(diǎn),有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。
2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)。
3、學(xué)習(xí)用合適的語言描述動(dòng)物所在的位置。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
1、初步了解繞口令的特點(diǎn),有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。
2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的.字(虎、鹿、豬、兔、鼠)。
活動(dòng)難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)用合適的語言描述動(dòng)物所在的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前和幼兒一起討論森林里的小動(dòng)物,以了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、老虎、長(zhǎng)頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。
活動(dòng)過程:
1、以小動(dòng)物捉迷藏的游戲引出活動(dòng)。
a:出示五種動(dòng)物的圖片,請(qǐng)幼兒說說它們分別是什么,一共有幾個(gè)。
b:請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師將小動(dòng)物分別藏在不同的地方。
c:讓幼兒尋找藏起來的小動(dòng)物,找到后說出這些小動(dòng)物在什么地方,如老虎在凳子的下面,小豬在鋼琴的上面等。
2、欣賞兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。
a:有幾個(gè)小動(dòng)物在森林里玩捉迷藏的游戲,它們都藏在哪里了呢?
b:教師快速念兒歌《數(shù)數(shù)歌》然后提問:這些小動(dòng)物藏在哪里了?
c:在幼兒回答之后,教師以正常的速度念兒歌,請(qǐng)幼兒檢查自己說的是否正確。
3、帶幼兒念兒歌,重點(diǎn)念準(zhǔn)幾個(gè)動(dòng)物的名字。
a:教師帶幼兒慢速念兒歌,提問兒歌里那些字念起來有點(diǎn)兒難?
b:教師和幼兒一起加快速度念兒歌1―2遍,讓幼兒體會(huì)念得快、念清楚的趣味。
4、鼓勵(lì)幼兒玩游戲,編兒歌。
a:請(qǐng)部分幼兒將五個(gè)小動(dòng)物藏在教師的不同位置,其他幼兒尋找。
b:找到后大家先說出該小動(dòng)物的位置,然后嘗試仿編兒歌。
c:請(qǐng)幼兒變化小動(dòng)物的躲藏位置,再重新編講兒歌。
教學(xué)反思:
一、新穎、有趣的取材。
二、清晰、合理的目標(biāo)。
鑒于現(xiàn)階段幼兒語言發(fā)展能力的狀況,將目標(biāo)制定為了解繞口令特點(diǎn)及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣較符合幼兒年齡特點(diǎn),且結(jié)合材料出發(fā),韻腳相同音的準(zhǔn)確念讀和平翹舌的區(qū)分,無可非議是本次教學(xué)的難點(diǎn)。
但從實(shí)際教學(xué)中我們也可發(fā)現(xiàn),幼兒能夠完整學(xué)念兒歌,但一旦加快速度,一些相近字音就會(huì)念得模糊不清,并不十分清晰明朗,這尤其體現(xiàn)在平翹舌上,一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象。對(duì)于這一難點(diǎn)的突破,我認(rèn)為最直接的方法還是需要不斷練習(xí),由慢到快、由個(gè)別念讀到連讀,延伸這一環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)。
三、層層遞進(jìn)、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、擬人化的游戲?qū)搿?BR> 2、抽離式的圖譜教學(xué)。
3、輕松明快的樂器配合。
雖然活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒有興趣地學(xué)念繞口令,但同時(shí)也不能忽略繞口令的基本特征,因此教學(xué)中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節(jié)奏。
但幼兒起初還不能適應(yīng)樂器的配合,跟不上其節(jié)奏,緣由是幼兒對(duì)繞口令的內(nèi)容還并不熟練,且節(jié)奏又過快,所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度,然后循序漸進(jìn)地加快,或者先延長(zhǎng)節(jié)奏的時(shí)值,由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。
4、畫龍點(diǎn)睛的拓展延伸。
活動(dòng)最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結(jié)束,為整個(gè)教學(xué)起到了點(diǎn)題的作用,但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)時(shí)間是否可以稍微再縮短些,點(diǎn)到為止即可,主要可作為課后的延伸,希望今后可以學(xué)習(xí)和實(shí)踐更多優(yōu)秀的教學(xué)資源。
中班語言數(shù)數(shù)歌教案篇四
綱要中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語表達(dá)能力逐漸增強(qiáng),繞口令這種文學(xué)體裁,讀起來瑯瑯上口,十分押韻,可以為中班幼兒所接受和喜愛?!稊?shù)數(shù)歌》“山上一只虎,林中一只鹿,路邊一只豬,草里一只兔,洞里一只鼠,大家數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動(dòng)物擬人化的方法,就像是動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆匾粯?,讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自主地學(xué)習(xí),快樂地表達(dá),體驗(yàn)學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。
2、初步了解繞口令的特點(diǎn),激發(fā)對(duì)兒歌的興趣。
一、游戲激趣
1、觀察背景圖,說清背景物體名稱。
老師帶來了一副非常漂亮的圖畫,一起來欣賞一下吧。(出示圖片)小朋友看看圖上有些什么?,請(qǐng)你用一個(gè)字來說出他們的名字。(引導(dǎo)幼兒說出山、林、路、草、洞)
2、出示小動(dòng)物、排隊(duì),念念。
(1)奇怪,這么漂亮的地方怎么沒有小動(dòng)物呢?別急,他們來了。(出示動(dòng)物圖片)
(2)你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?請(qǐng)你用一個(gè)字來說出他們的名字。(引導(dǎo)幼兒說出虎、鹿、豬、兔、鼠)(難點(diǎn)前置,為學(xué)習(xí)兒歌做好鋪墊)
(2)大家來數(shù)一數(shù),總共來了幾只小動(dòng)物呢?(引導(dǎo)幼兒說出最后一句兒歌:大家數(shù)一數(shù),12345,虎、鹿、豬、兔、鼠。)
3、以小動(dòng)物與幼兒玩捉迷藏的游戲,尋找動(dòng)物躲藏的方位。
(1)小動(dòng)物們想和我們一起來玩一個(gè)捉迷藏的游戲,你們?cè)敢鈫幔磕勤s緊把眼睛蒙起來,不要偷看哦!
(2)趕緊找找小動(dòng)物躲在哪里?引導(dǎo)幼兒盡量用兒歌里的話回答。(幼兒說出一個(gè),教師出示相應(yīng)的圖文紙卡)
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)
1、教師交代名稱、示范朗誦。
老師把小動(dòng)物捉迷藏的游戲編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。(教師朗讀一遍)
2、幼兒跟學(xué),注意念準(zhǔn)字音。
運(yùn)用不同的方式進(jìn)行學(xué)念兒歌,比如:個(gè)別幼兒朗讀;分男、女小朋友朗讀;集體朗讀;師幼對(duì)句朗讀等。
3、教師按圖示順序幫助幼兒練習(xí)。
1、你們兒歌說的這么好,老師有點(diǎn)不服氣了。我要來考考你們。(教師蓋住兒歌中的動(dòng)物,讓幼兒進(jìn)行練習(xí)并記憶)
2、現(xiàn)在我要來一個(gè)更難的,看看你們還能不能像剛才那么厲害。(教師抽出兒歌中的一句,幫助幼兒進(jìn)行記憶,最后將所有的兒歌都拿走)
三、加快節(jié)奏
1、說說繞口令的特點(diǎn)。
其實(shí)這首兒歌是一首繞口令,老師再念一遍,小朋友聽聽與剛才有什么不一樣?
2、教師示范快節(jié)奏念一遍。
3、請(qǐng)幼兒跟隨教師一起快節(jié)奏念一遍,感受繞口令的特點(diǎn)。
四、拓展延伸
中班語言數(shù)數(shù)歌教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂于參與和表達(dá),在變化速度、節(jié)奏朗誦繞口令的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。
2、在圖片的幫助下理解、記憶繞口令的內(nèi)容,能變換速度、用合適的.節(jié)奏和歌曲旋律練習(xí)繞口令。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:教師根據(jù)繞口令內(nèi)容繪制圖片及標(biāo)志線;
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)擊打節(jié)奏“×××××”“×××××”,會(huì)唱歌曲《數(shù)鴨子》。
活動(dòng)過程:
1、以猜一猜的游戲?qū)牖顒?dòng)并引導(dǎo)幼兒逐句說出繞口令。
(1)提問:山上會(huì)有哪些小動(dòng)物?引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè),自由說出多種動(dòng)物名稱。
(2)引導(dǎo)逐一觀察背景圖片,提問:樹林里(路邊、草里、洞里)有哪些小動(dòng)物?幼兒回答后,再出示動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒逐句說出繞口令。
引導(dǎo)幼兒說出:一二三四五,虎鹿豬兔鼠。
2、引導(dǎo)幼兒在圖片的幫助下完整說出繞口令。
(1)完整說出繞口令。
指導(dǎo)語:把剛才我們說的串在一起,就能成為一首很好聽在繞口令,你們跟著我一起來說說看。
(2)將難度較大的句子“虎、鹿、豬、兔、鼠”進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法練習(xí)繞口令。
(1)教師以游戲的語言“蝸牛爬”“開火車”“開火箭”等引導(dǎo)幼兒變換速度說出繞口令。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試拍擊節(jié)奏“×××××”“×××××”說出繞口令:先讓幼兒自由探索,然后集體練習(xí)。
(3)引導(dǎo)幼兒用歌曲《數(shù)鴨子》的旋律唱出繞口令。
(4)引導(dǎo)幼兒用沙錘進(jìn)行表演。
(5)脫離圖片的幫助,幼兒集體表演繞口令。
4、結(jié)束。
結(jié)束語:我們今天回去后也用拍擊節(jié)奏、唱歌的方法,將這首繞口令教給你的好朋友或爸爸、媽媽好嗎?附:繞口令:數(shù)數(shù)歌:
教學(xué)反思:
中班語言數(shù)數(shù)歌教案篇六
設(shè)計(jì)意圖:
綱要中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語表達(dá)能力逐漸增強(qiáng),繞口令這種文學(xué)體裁,讀起來瑯瑯上口,十分押韻,可以為中班幼兒所接受和喜愛?!稊?shù)數(shù)歌》“山上一只虎,林中一只鹿,路邊一只豬,草里一只兔,洞里一只鼠,大家數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動(dòng)物擬人化的方法,就像是動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆匾粯?,讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自主地學(xué)習(xí),快樂地表達(dá),體驗(yàn)學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。
活動(dòng)目標(biāo):
2、初步了解繞口令的特點(diǎn),激發(fā)對(duì)兒歌的興趣。
活動(dòng)過程:
一、游戲激趣。
1、觀察背景圖,說清背景物體名稱。
老師帶來了一副非常漂亮的圖畫,一起來欣賞一下吧。(出示圖片)小朋友看看圖上有些什么?,請(qǐng)你用一個(gè)字來說出他們的名字。(引導(dǎo)幼兒說出山、林、路、草、洞)。
2、出示小動(dòng)物、排隊(duì),念念。
(1)奇怪,這么漂亮的地方怎么沒有小動(dòng)物呢?別急,他們來了。(出示動(dòng)物圖片)。
(2)你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?請(qǐng)你用一個(gè)字來說出他們的名字。(引導(dǎo)幼兒說出虎、鹿、豬、兔、鼠)(難點(diǎn)前置,為學(xué)習(xí)兒歌做好鋪墊)。
(2)大家來數(shù)一數(shù),總共來了幾只小動(dòng)物呢?(引導(dǎo)幼兒說出最后一句兒歌:大家數(shù)一數(shù),12345,虎、鹿、豬、兔、鼠。)。
3、以小動(dòng)物與幼兒玩捉迷藏的游戲,尋找動(dòng)物躲藏的方位。
(1)小動(dòng)物們想和我們一起來玩一個(gè)捉迷藏的游戲,你們?cè)敢鈫幔磕勤s緊把眼睛蒙起來,不要偷看哦!
(2)趕緊找找小動(dòng)物躲在哪里?引導(dǎo)幼兒盡量用兒歌里的話回答。(幼兒說出一個(gè),教師出示相應(yīng)的圖文紙卡)。
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)。
1、教師交代名稱、示范朗誦。
老師把小動(dòng)物捉迷藏的游戲編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。(教師朗讀一遍)。
2、幼兒跟學(xué),注意念準(zhǔn)字音。
運(yùn)用不同的方式進(jìn)行學(xué)念兒歌,比如:個(gè)別幼兒朗讀;分男、女小朋友朗讀;集體朗讀;師幼對(duì)句朗讀等。
3、教師按圖示順序幫助幼兒練習(xí)。
1、你們兒歌說的這么好,老師有點(diǎn)不服氣了。我要來考考你們。(教師蓋住兒歌中的動(dòng)物,讓幼兒進(jìn)行練習(xí)并記憶)。
2、現(xiàn)在我要來一個(gè)更難的,看看你們還能不能像剛才那么厲害。(教師抽出兒歌中的一句,幫助幼兒進(jìn)行記憶,最后將所有的兒歌都拿走)。
三、加快節(jié)奏。
1、說說繞口令的特點(diǎn)。
其實(shí)這首兒歌是一首繞口令,老師再念一遍,小朋友聽聽與剛才有什么不一樣?
2、教師示范快節(jié)奏念一遍。
3、請(qǐng)幼兒跟隨教師一起快節(jié)奏念一遍,感受繞口令的特點(diǎn)。
四、拓展延伸。
中班語言數(shù)數(shù)歌教案篇七
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,孩子們之間的經(jīng)驗(yàn)分享與交流,更能為幼兒所接受。數(shù)活動(dòng)中我多采用了分組教學(xué)的方法,一來在活動(dòng)中教師能更為全面地觀察幼兒的活動(dòng)情況,二來給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組,我主要是隨機(jī)抽樣分組,幼兒中存在個(gè)體差異、能力差異,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我考慮到了給幼兒提供生生互動(dòng)、相互交流的機(jī)會(huì),讓幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)方法之后,與同伴充分交流、分享各自的經(jīng)驗(yàn),讓孩子來教孩子,從中又使孩子們得到了更多不同的數(shù)數(shù)方法。
小百科:數(shù)數(shù)兼具動(dòng)詞和名詞詞性,指通過某種方式或途徑計(jì)算詳細(xì)的數(shù)字,通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念,為較普遍且較普通的一種數(shù)學(xué)行為。
中班語言數(shù)數(shù)歌教案篇八
幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語表達(dá)能力逐漸增強(qiáng),詩歌這種文學(xué)體裁,讀起來瑯瑯上口,可以為中班幼兒所接受和喜愛?!稊?shù)數(shù)歌》這首詩歌運(yùn)用多種形式,讓幼兒在看看、說說、聽聽、念念、玩玩中自主地學(xué)習(xí),快樂地表達(dá),體驗(yàn)學(xué)習(xí)詩歌的愉悅。
1.跟手詩歌中量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。
2.在掌握詩歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。
3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:三株草、七條河、九座山。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
小圖書人手一冊(cè)。
大圖書、溫馨的音樂。
游戲:我會(huì)說,準(zhǔn)確說出量詞。
1.幼兒翻閱小讀書,自由閱讀詩歌,教師適時(shí)引導(dǎo)。
圖中有些什么?引導(dǎo)幼兒用數(shù)量詞來表述。
2.幼兒結(jié)伴閱讀,也可相互小聲討論畫面內(nèi)容,教師觀察指導(dǎo)。
1.教師出示大圖書和幼兒一起閱讀。
(1)仔細(xì)看圖上有什么?教師引導(dǎo)幼兒掌握合適的量詞。
(2)幼兒看大圖書,聽教師朗誦詩歌。
2.引導(dǎo)幼兒找出詩歌中的規(guī)律。如:整首詩歌是用從一到十的數(shù)字為每句的開頭,每?jī)蓚€(gè)數(shù)字說一個(gè)物體等。
3.教師和幼兒一起朗誦詩歌,注意詩歌中兩次的'運(yùn)用。
1.節(jié)奏朗讀、
教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩歌。如用拍手、跺腳,打響指等方式配合朗讀。
2.看圖仿編。
幼兒在框中任選一張圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容按詩歌中的句式來仿編。如。拿到畫有瓜的圖片可說:一個(gè)瓜,兩個(gè)瓜,瓜兒甜甜我愛它。
幼兒有序收書,整理物品。
中班語言數(shù)數(shù)歌教案篇九
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索數(shù)數(shù)方法,初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性,激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
1。課件—數(shù)數(shù)
2。課件—數(shù)數(shù)
3。課件—數(shù)數(shù)
教師:今天有小動(dòng)物客人來做客,你們歡迎嗎?
好!讓我們來看看是誰來做客呀?
(小熊,小雞,青蛙,小鳥。)
1。教師:請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)來了多少小動(dòng)物?
(1只青蛙,2只小熊,3只小雞,4只小鳥。)
2。教師:我們請(qǐng)它們坐下吧?
你們看,小椅子都擺放好了,請(qǐng)小朋友想一想,應(yīng)該怎樣安排小動(dòng)物入座呢?
(椅子分貝擺放了1把,2把,3把,4把。)
3。請(qǐng)小朋友安排小動(dòng)物坐下吧。
(請(qǐng)幼兒按相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。)
1。出示課件—數(shù)數(shù)[1—45]
教師:請(qǐng)你數(shù)一數(shù)海里的魚。
2。發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)幼兒想辦法解決。
(1)教師:為什么有的小朋友會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢?
教師總結(jié)并示范數(shù)數(shù),我們只要想辦法記住第一個(gè)數(shù)的魚,
再數(shù)到它的時(shí)候就不要數(shù)了。
(2)我們要怎么樣才能記住第一個(gè)數(shù)的魚呢?
1。請(qǐng)小朋友想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對(duì)。
你們可以用水彩筆記號(hào)。
2。小結(jié)交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
練習(xí)卡—數(shù)數(shù)[1—38]
相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。
中班語言數(shù)數(shù)歌教案篇十
為了在幼兒的意識(shí)中,形成對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1、能識(shí)記數(shù)的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
數(shù)的特點(diǎn)
數(shù)字卡片
(活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
一、組織活動(dòng)
1數(shù)一數(shù)同桌有幾個(gè)小朋友。
2記錄下數(shù):“2”
3觀察它像什么。
4小結(jié)
2像小鴨嘎嘎嘎
二、擺數(shù)字
伸出手指頭,數(shù)出兩個(gè)來,2
請(qǐng)出2個(gè)小朋友
在本節(jié)課的活動(dòng)中。讓我看到孩子們無比寬廣的想象空間,把2看成秤桿等``````同時(shí),可體會(huì)到了他們對(duì)知識(shí)的渴望。
中班語言數(shù)數(shù)歌教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖"數(shù)形成"是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中的基礎(chǔ)和關(guān)鍵的一個(gè)內(nèi)容,對(duì)幼兒建立一個(gè)良好的數(shù)概念起著重要的作用。幼兒對(duì)5以內(nèi)的數(shù)有了明確認(rèn)知,對(duì)5以內(nèi)數(shù)的形成也有了一定的了解,因此本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,嘗試操作推理出6的形成與數(shù)數(shù)。
為引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到操作、推理學(xué)習(xí)的樂趣,實(shí)現(xiàn)在在玩中學(xué)、做中學(xué),教師通過幼兒聽音取物、看數(shù)取物、看物取物環(huán)節(jié)讓幼兒操作、探索6的形成,在"找不同"和"骰子比大小"兩個(gè)游戲中,擴(kuò)展數(shù)形成的經(jīng)驗(yàn)、感受游戲的快樂。
1、學(xué)習(xí)6的形成與數(shù)數(shù),能正確表達(dá)5、6兩數(shù)之?dāng)?shù)多一少的關(guān)系。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
1、教具:找不同掛圖兩幅、骰子1個(gè)、蘋果、桔子、梨卡片各6個(gè)、數(shù)字1——10卡片各一。
2、學(xué)具:每組一筐蘋果卡片,數(shù)量每人6個(gè)。
(如有難重點(diǎn)可在這里添加)
(二)通過實(shí)物、圓點(diǎn)、符號(hào)三種形式,引導(dǎo)幼兒操作復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成,并推理出6的形成。(陳述句)1、幼兒操作,復(fù)習(xí)5以內(nèi)形成。
(1)請(qǐng)取出和松果數(shù)量(3)一樣多的蘋果。
(2)請(qǐng)把三個(gè)蘋果變成和老師手中圓點(diǎn)數(shù)量(4)一樣多的蘋果。
(3)請(qǐng)把四個(gè)蘋果變成數(shù)字(5)這么多。
2、點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證數(shù)量是5、
3、引導(dǎo)幼兒操作推理出6的形成。
請(qǐng)小朋友把5個(gè)蘋果變成6個(gè)蘋果,應(yīng)該怎樣變?試一試?數(shù)一數(shù)。(引導(dǎo)幼兒5添上一個(gè)蘋果,變成6、)4、教師示范演示,對(duì)幼兒的操作進(jìn)行驗(yàn)證,加深對(duì)6的形成的認(rèn)識(shí)。
幾添1是6?5添幾是6?5添1是幾?
5、遷移6添1是幾、9添1是幾等,引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)數(shù)添一是它后面的數(shù)。
6、教師逐一去掉一個(gè)蘋果,引導(dǎo)理解:一個(gè)數(shù)去一是它前面的數(shù),并請(qǐng)幼兒以"吃蘋果的方式"逐一去掉一個(gè),感受6以內(nèi)數(shù)去掉1是它前面的數(shù)的規(guī)律。
(三)通過5、6兩數(shù)之間差量等量的比較學(xué)習(xí),進(jìn)一步感受相鄰兩數(shù)之間多一少一的關(guān)系。(陳述句)1、看看是什么?他們的數(shù)量是幾?怎樣變成一樣多?(比較4個(gè)梨和5個(gè)桔子)2、請(qǐng)你把它們變成5和5一樣多。
3、比較5、6兩數(shù)多一少一的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒用兩種方法變成一樣多。(請(qǐng)幼兒上黑板前操作)(四)通過"找不同",進(jìn)一步復(fù)習(xí)6以內(nèi)兩數(shù)之間多一少一的關(guān)系,并使其變成一樣多。
1、老師這兒有兩幅非常像的畫,但是他們有些地方還不一樣,請(qǐng)小朋友仔細(xì)把它們不同的地方找出來。
2、他們哪兒不同?數(shù)量是幾?怎樣能變成一樣多?
(五)運(yùn)用"骰子比大小"游戲,讓幼兒感受數(shù)學(xué)的快樂,進(jìn)一步鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。(陳述句)1、認(rèn)識(shí)骰子6個(gè)面的點(diǎn)數(shù)分別是幾。如游戲"動(dòng)動(dòng)肩膀告訴我,這是幾"教師出現(xiàn)幾個(gè)圓點(diǎn),幼兒就動(dòng)幾下。
2、教師請(qǐng)一幼兒上前與老師玩比大小,誰扔的點(diǎn)數(shù)大誰為勝。
附:區(qū)域活動(dòng):
活動(dòng)內(nèi)容(一):按數(shù)剪貼活動(dòng)目標(biāo)
1、能按圓點(diǎn)的數(shù)量進(jìn)行剪貼,進(jìn)一步鞏固相鄰兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
2、提高剪揭貼的動(dòng)作技能,體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)材料貼有按相鄰數(shù)排列的圓點(diǎn)卡片寶盒若干、剪刀、即時(shí)貼。
操作方法打開寶盒,按照?qǐng)A點(diǎn)數(shù)量剪貼出相應(yīng)的即時(shí)貼,粘貼時(shí)做到要一一對(duì)應(yīng)。
在教學(xué)的整個(gè)過程中,幼兒興趣很高,因此在最后的動(dòng)手操作活動(dòng)中幼兒都能熟練并正確的靈活擺放,6的形成與數(shù)數(shù)掌握很好。
中班語言數(shù)數(shù)歌教案篇十二
1、通過游戲提高幼兒對(duì)數(shù)的實(shí)際意義的認(rèn)識(shí)。
2、通過"聽聲音"默數(shù)6以內(nèi)的數(shù),并能找出相應(yīng)的數(shù)字,嘗試著了解"多一"或"少一"的數(shù)概念。
3、鼓勵(lì)幼兒積極、大膽的參與游戲活動(dòng)。
1、紙板6塊,上面寫有1-6數(shù)字;
2、鈴鼓
游戲?qū)耄河變簢梢粋€(gè)圓圈,玩"桃花幾朵開"的游戲,教師數(shù)到幾,就幾個(gè)小朋友抱在一起。
玩法一:今天老師想帶小朋友玩?zhèn)€游戲,我們一起來玩"聽聲音數(shù)數(shù)"的游戲。小朋友用耳朵聽老師拍了幾下鈴鼓,請(qǐng)你說出這個(gè)數(shù)字。再次游戲時(shí)加大難度,這次必須用手蒙住眼睛,豎起耳朵仔細(xì)聽,老師拍了幾下鈴鼓,在聽完后不能馬上說出答案,待老師請(qǐng)到你才能大聲站起來大聲告訴大家。
游戲規(guī)則:
1、一定要蒙住眼睛,不能看的哦。
2、聽完后不能馬上說出答案,待老師請(qǐng)到后才能大聲站起來回答3、再次加大難度,聽到拍的是幾下,讓幼兒用拍手的方式來回答有幾下。
玩法二:
"今天老師還帶來了許多的紙板,上面有數(shù)字哦,我們一起來看看是幾呀?"老師一邊放,一邊讓孩子認(rèn)認(rèn)上的數(shù)字。
"這次游戲和剛才的不一樣了,小朋友蒙住眼睛,豎起耳朵仔細(xì)聽聽,老師拍了幾次鈴鼓,聽完后不能馬上說出答案,等老師說開始,小朋友就去踩有這個(gè)數(shù)字的紙板。
游戲規(guī)則:
1、一定要蒙住眼睛,不能看的。
2、老師說"開始",幼兒才能離開座位去踩數(shù)字。
3、踩數(shù)字時(shí)不能擁擠,用腳碰到就可以了。
玩法三:
1、接下來我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)更加有難度的游戲,也要豎起耳朵仔細(xì)聽,老師拍了幾下鈴鼓,聽完后等老師說開始,小朋友要跑到比這個(gè)數(shù)字多一個(gè)的數(shù)字板板上,站對(duì)的孩子待會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)喲!
2、也可以用同樣的方法玩"少一"的游戲。
游戲規(guī)則:
1、一定要蒙住眼睛,不能看的,用耳朵仔細(xì)聽聲音。
2、老師說"開始",小朋友才能離開座位去踩板板。
中班語言數(shù)數(shù)歌教案篇十三
(2)請(qǐng)幼兒先說說在那里見過有趣的數(shù)字寶寶。
師:在正式認(rèn)識(shí)他們之前我想先請(qǐng)小朋友說說你都在那里見過他們呢。
生:鬧鐘日歷電話尺子汽車路牌等……。
(3)如果沒有了這些數(shù)字我們的生活會(huì)什么樣子呢。
師:生活中沒有了數(shù)字我的生活一定很糟糕你們說呢?
生:我們就不知道時(shí)間不知道幾號(hào)不知道多長(zhǎng)不知道有幾歲不……。
師:既然數(shù)字寶寶這樣重要現(xiàn)在我們就快來認(rèn)識(shí)他們吧。
1象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)。
2象鴨子水上漂。
3象耳朵聽聲音。
4象小旗迎風(fēng)搖。
5象秤鉤來賣菜。
6象豆芽列嘴笑。
7象鐮刀割青草。
8象麻花擰一遭。
9象飯勺來盛飯。
10象鉛筆和雞蛋。
生(發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)字貼和水果貼)驚喜。
師:小朋友們快告訴我你們都找到了什么?(師讓幼兒一個(gè)一個(gè)說一說找到的數(shù)字和水果的數(shù)量)。
師:我建議咱們一起和他們做個(gè)游戲好不好?
生:好~!
(4)游戲“找朋友”
中班語言數(shù)數(shù)歌教案篇十四
1.在游戲中,自然有興趣的學(xué)習(xí)繞口令。
2.學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近的字音:虎、鹿、豬、兔、鼠。
3.感受繞口令的歡樂情緒,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的親近感。
1.根據(jù)繞口令內(nèi)容繪制森林背景圖及插入動(dòng)物角。
2.兒歌掛圖。
3.響板一個(gè)。
1.游戲?qū)搿?BR> (1)出示背景圖,請(qǐng)幼兒看一看,說一說,圖里有些什么(山、樹林、路、草、洞)。
(2)結(jié)合圖示,理解故事內(nèi)容。
今天,美麗的森林里,一些小動(dòng)物正在玩捉迷藏,你們知道它們是誰?躲在哪里嗎?它們想請(qǐng)聰明的寶寶們找一找。
2.整體感受繞口令。
(1)教師示范念繞口令并提問。
把剛才小朋友們說的串在一起,就是一首好聽在繞口令,(教師示范念)提問:兒歌里面有什么動(dòng)物??jī)焊枞〉氖裁疵帧?BR> (2)教師加快速度念繞口令,讓幼兒體會(huì)念得快,念清楚的趣味。(邊用響板打節(jié)奏邊念繞口令)。
3.幼兒學(xué)習(xí)繞口令。
(1)根據(jù)兒歌內(nèi)容提問:讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
提問:山上一只什么?林中……?
(2)教師按順序點(diǎn)圖,幼兒練習(xí)跟念,感受比較難念的字,學(xué)習(xí)發(fā)清:虎、鹿、猜、兔、鼠。
(3)出示兒歌掛圖,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,嘗試用較快的速度念,并發(fā)清相似的字音。
(4)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒表演繞口令。
4.變一變,編一編。
小朋友們學(xué)得高興,小動(dòng)物也玩得開心,它們還想玩呢!請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物重新找個(gè)地方躲,并鼓勵(lì)幼兒嘗試把繞口令變一變。
小朋友回家以后,找一找,還有哪些有趣的繞口令,來幼兒園和小朋友分享。
附兒歌:
數(shù)數(shù)歌。
山上一只虎,林中一只鹿,
路邊一只豬,草里一只兔。
洞里一只鼠,大家數(shù)一數(shù),
一二三四五,虎鹿豬兔鼠。
中班語言數(shù)數(shù)歌教案篇十五
1.能有趣地學(xué)習(xí)繞口令。
2.學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)兒歌中的一些韻母相同的字:虎、鹿、豬、兔、鼠。
3.學(xué)習(xí)用合適的語言描述動(dòng)物所在的位置。
重點(diǎn):能有興趣地學(xué)習(xí)繞口令,并用合適的語言描述動(dòng)物所在的位置。
難點(diǎn):讀準(zhǔn)兒歌中的一些韻母相同的字:虎、鹿、豬、兔、鼠。
森林背景圖、動(dòng)物圖片、圖夾文圖片。
一、談話激趣。
出示森林背景圖。
師:你看到森林里有什么?
幼1:山。
幼2:路。
幼3:草。
二、欣賞兒歌,初步感知兒歌內(nèi)容。
1.進(jìn)行捉迷藏游戲。
師:你找到了哪只小動(dòng)物?躲在什么地方?(注意引導(dǎo)幼兒把話說完整并進(jìn)行適當(dāng)表演)。
幼1:山上有一只虎。
幼2:路上有一只豬。
教師根據(jù)幼兒回答在相應(yīng)的地方找出動(dòng)物。
2.教師通過學(xué)生的回答提煉成兒歌中的語言,并運(yùn)用圖夾文的形式展示。
過渡語:老師把剛才捉迷藏的游戲編成了一首好聽的兒歌,讓我們一起來聽一聽吧!
三、反復(fù)練讀兒歌。
1.教師范讀兒歌(語速稍慢)。
2.幼兒嘗試讀兒歌。(讀準(zhǔn):虎、鹿、豬、兔、鼠。)。
3.教師和幼兒逐漸加速讀兒歌。
4.表演讀。
四、活動(dòng)延伸。
1.引導(dǎo)幼兒展開想象,根據(jù)兒歌的句式繼續(xù)尋找其它小動(dòng)物創(chuàng)編兒歌。
2.結(jié)束活動(dòng):教師和幼兒到室外玩捉迷藏游戲。
附:【繞口令】。
數(shù)數(shù)歌。
山上一只虎,
林中一只鹿,
路邊一只豬,
草里一只兔,
洞里一只鼠,
大家數(shù)一數(shù),
一二三四五,
虎路豬兔鼠。
中班語言數(shù)數(shù)歌教案篇一
綱要中指出幼兒是教育的活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣需要及接受能力想吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語表達(dá)能力逐漸增強(qiáng),繞口令這種文學(xué)體裁,讀起來瑯瑯上口,十分押韻可以為中班幼兒所接受和喜愛。(數(shù)數(shù)歌)山上一只虎,林中一只鹿,路邊一只豬,草里一只兔,洞里一只鼠家數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動(dòng)物擬人化的方法,就像是動(dòng)物們?cè)谏掷镒矫圆匾粯?,讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自主的學(xué)習(xí),快樂的表達(dá),體驗(yàn)學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。
1、初步了解繞口令的特點(diǎn),有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。
2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)。
3、學(xué)習(xí)用合適的語言描述動(dòng)物所在的位置。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
1、初步了解繞口令的特點(diǎn),有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。
2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)。
活動(dòng)難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)用合適的語言描述動(dòng)物所在的位置。
1、活動(dòng)前和幼兒一起討論森林里的小動(dòng)物,以了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、老虎、長(zhǎng)頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。
1、以小動(dòng)物捉迷藏的游戲引出活動(dòng)。
a:出示五種動(dòng)物的圖片,請(qǐng)幼兒說說它們分別是什么,一共有幾個(gè)。
b:請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師將小動(dòng)物分別藏在不同的地方。
c:讓幼兒尋找藏起來的小動(dòng)物,找到后說出這些小動(dòng)物在什么地方,如老虎在凳子的下面,小豬在鋼琴的上面等。
2、欣賞兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。
a:有幾個(gè)小動(dòng)物在森林里玩捉迷藏的游戲,它們都藏在哪里了呢?
b:教師快速念兒歌《數(shù)數(shù)歌》然后提問:這些小動(dòng)物藏在哪里了?
c:在幼兒回答之后,教師以正常的速度念兒歌,請(qǐng)幼兒檢查自己說的是否正確。
3、帶幼兒念兒歌,重點(diǎn)念準(zhǔn)幾個(gè)動(dòng)物的名字。
a:教師帶幼兒慢速念兒歌,提問兒歌里那些字念起來有點(diǎn)兒難?
b:教師和幼兒一起加快速度念兒歌1—2遍,讓幼兒體會(huì)念得快、念清楚的趣味。
4、鼓勵(lì)幼兒玩游戲,編兒歌。
a:請(qǐng)部分幼兒將五個(gè)小動(dòng)物藏在教師的不同位置,其他幼兒尋找。
b:找到后家先說出該小動(dòng)物的位置,然后嘗試仿編兒歌。
c:請(qǐng)幼兒變化小動(dòng)物的躲藏位置,再重新編講兒歌。
一、新穎、有趣的取材。
二、清晰、合理的目標(biāo)。
鑒于現(xiàn)階段幼兒語言發(fā)展能力的狀況,將目標(biāo)制定為了解繞口令特點(diǎn)及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣較符合幼兒年齡特點(diǎn),且結(jié)合材料出發(fā),韻腳相同音的準(zhǔn)確念讀和平翹舌的區(qū)分,無可非議是本次教學(xué)的難點(diǎn)。
但從實(shí)際教學(xué)中我們也可發(fā)現(xiàn),幼兒能夠完整學(xué)念兒歌,但一旦加快速度,一些相近字音就會(huì)念得模糊不清,并不十分清晰明朗,這尤其體現(xiàn)在平翹舌上,一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象。對(duì)于這一難點(diǎn)的突破,我認(rèn)為最直接的方法還是需要不斷練習(xí),由慢到快、由個(gè)別念讀到連讀,延伸這一環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)。
三、層層遞進(jìn)、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、擬人化的'游戲?qū)搿?BR> 2、抽離式的圖譜教學(xué)。
3、輕松明快的樂器配合。
雖然活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒有興趣地學(xué)念繞口令,但同時(shí)也不能忽略繞口令的基本特征,因此教學(xué)中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節(jié)奏。
但幼兒起初還不能適應(yīng)樂器的配合,跟不上其節(jié)奏,緣由是幼兒對(duì)繞口令的內(nèi)容還并不熟練,且節(jié)奏又過快,所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度,然后循序漸進(jìn)地加快,或者先延長(zhǎng)節(jié)奏的時(shí)值,由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。
4、畫龍點(diǎn)睛的拓展延伸。
活動(dòng)最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結(jié)束,為整個(gè)教學(xué)起到了點(diǎn)題的作用,但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)時(shí)間是否可以稍微再縮短些,點(diǎn)到為止即可,主要可作為課后的延伸,希望今后可以學(xué)習(xí)和實(shí)踐更多優(yōu)秀的教學(xué)資源。
中班語言數(shù)數(shù)歌教案篇二
數(shù)數(shù)歌。
1、能有興趣的學(xué)習(xí)繞口令。
2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠);能有用合適的語言描述動(dòng)物所在的`位置。
3、鍛煉提高幼兒的語言表達(dá)能力,在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,發(fā)揮其想象力。
4、教育幼兒要保護(hù)小動(dòng)物。
小動(dòng)物圖片,錄音機(jī)。
講述法、激勵(lì)法、接龍法。
一、模仿動(dòng)物,導(dǎo)入。
師:請(qǐng)你像我這樣做?。◣熌7仑垺⑾?、兔、猴)。剛才老師模仿了幾種小動(dòng)物,你們知道它們都是誰嗎?師模仿動(dòng)作,幼兒說出是哪種小動(dòng)物。
師:那你喜歡什么小動(dòng)物呢?誰來說說。(指導(dǎo)幼兒用“我喜歡......”說句完整話。)。
過渡:今天呀,可愛的五兄弟也來到了我們中一班,想不想和它們見面啊?它們都很害羞,不好意思當(dāng)著這么多人的面兒閃亮登場(chǎng),請(qǐng)你閉上小眼睛,它們就會(huì)悄悄地來到我們身邊。不許偷看哦!
(師將動(dòng)物圖片分別放在窗臺(tái)上、柜子上、地上、黑板上、墻上)。
二、觀察、說話。
師:請(qǐng)睜開小眼睛。你看到誰?它在什么位置?(指導(dǎo)幼兒用語言描述動(dòng)物所在位置,把話說完整。幼兒說對(duì)后,師將圖片按虎、鹿、豬、兔、鼠的順序豎貼在黑板上)。
師:我們一起來跟五兄弟打個(gè)招呼吧?。ㄓ變喊醋约旱囊庠复蛘泻簦?。
師模仿動(dòng)物說話:“中一班的小朋友真是太熱情,太友好了,咱們?nèi)ヒ巴庾矫圆睾貌缓?、?BR> 師:想不想跟小動(dòng)物玩捉迷藏?小動(dòng)物要開始藏嘍,你可聽好哦!
三、學(xué)習(xí)繞口令。
2、師帶幼兒念兒歌(重點(diǎn)讀準(zhǔn)幾個(gè)動(dòng)物的名字)黑板示兒歌。
(1)慢速清晰地(2)學(xué)大象伯伯粗聲地(3)學(xué)小貓咪咪輕聲地(4)師幼接龍。
(5)結(jié)合動(dòng)物的生活環(huán)境來幫助幼兒理解記憶兒歌。
3、試編繞口令,體驗(yàn)成就感。
師:小朋友,想不想當(dāng)小詩人,小作家,自己編兒歌???
分別找5名幼兒上前,按順序發(fā)貓、鳥、鴨、馬、蛙的圖片,師提問其他幼兒這些小動(dòng)物生活的場(chǎng)所或環(huán)境,來引導(dǎo)啟發(fā)幼兒編繞口令。
四、思想教育:愛護(hù)小動(dòng)物。
今天,我們跟小動(dòng)物們玩得高興嗎?我們應(yīng)該怎樣和小動(dòng)物相處呢?(師結(jié)合幼兒回答,點(diǎn)撥要愛護(hù)、不傷害小動(dòng)物)。
五、播放歌曲《我愛我得小動(dòng)物》,音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。
中班語言數(shù)數(shù)歌教案篇三
設(shè)計(jì)意圖:
綱要中指出幼兒是教育的活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣需要及接受能力想吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語表達(dá)能力逐漸增強(qiáng),繞口令這種文學(xué)體裁,讀起來瑯瑯上口,十分押韻可以為中班幼兒所接受和喜愛。(數(shù)數(shù)歌)山上一只虎,林中一只鹿,路邊一只豬,草里一只兔,洞里一只鼠大家數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動(dòng)物擬人化的方法,就像是動(dòng)物們?cè)谏掷镒矫圆匾粯?,讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自主的學(xué)習(xí),快樂的表達(dá),體驗(yàn)學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解繞口令的特點(diǎn),有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。
2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)。
3、學(xué)習(xí)用合適的語言描述動(dòng)物所在的位置。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
1、初步了解繞口令的特點(diǎn),有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。
2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的.字(虎、鹿、豬、兔、鼠)。
活動(dòng)難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)用合適的語言描述動(dòng)物所在的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前和幼兒一起討論森林里的小動(dòng)物,以了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、老虎、長(zhǎng)頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。
活動(dòng)過程:
1、以小動(dòng)物捉迷藏的游戲引出活動(dòng)。
a:出示五種動(dòng)物的圖片,請(qǐng)幼兒說說它們分別是什么,一共有幾個(gè)。
b:請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師將小動(dòng)物分別藏在不同的地方。
c:讓幼兒尋找藏起來的小動(dòng)物,找到后說出這些小動(dòng)物在什么地方,如老虎在凳子的下面,小豬在鋼琴的上面等。
2、欣賞兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。
a:有幾個(gè)小動(dòng)物在森林里玩捉迷藏的游戲,它們都藏在哪里了呢?
b:教師快速念兒歌《數(shù)數(shù)歌》然后提問:這些小動(dòng)物藏在哪里了?
c:在幼兒回答之后,教師以正常的速度念兒歌,請(qǐng)幼兒檢查自己說的是否正確。
3、帶幼兒念兒歌,重點(diǎn)念準(zhǔn)幾個(gè)動(dòng)物的名字。
a:教師帶幼兒慢速念兒歌,提問兒歌里那些字念起來有點(diǎn)兒難?
b:教師和幼兒一起加快速度念兒歌1―2遍,讓幼兒體會(huì)念得快、念清楚的趣味。
4、鼓勵(lì)幼兒玩游戲,編兒歌。
a:請(qǐng)部分幼兒將五個(gè)小動(dòng)物藏在教師的不同位置,其他幼兒尋找。
b:找到后大家先說出該小動(dòng)物的位置,然后嘗試仿編兒歌。
c:請(qǐng)幼兒變化小動(dòng)物的躲藏位置,再重新編講兒歌。
教學(xué)反思:
一、新穎、有趣的取材。
二、清晰、合理的目標(biāo)。
鑒于現(xiàn)階段幼兒語言發(fā)展能力的狀況,將目標(biāo)制定為了解繞口令特點(diǎn)及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣較符合幼兒年齡特點(diǎn),且結(jié)合材料出發(fā),韻腳相同音的準(zhǔn)確念讀和平翹舌的區(qū)分,無可非議是本次教學(xué)的難點(diǎn)。
但從實(shí)際教學(xué)中我們也可發(fā)現(xiàn),幼兒能夠完整學(xué)念兒歌,但一旦加快速度,一些相近字音就會(huì)念得模糊不清,并不十分清晰明朗,這尤其體現(xiàn)在平翹舌上,一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象。對(duì)于這一難點(diǎn)的突破,我認(rèn)為最直接的方法還是需要不斷練習(xí),由慢到快、由個(gè)別念讀到連讀,延伸這一環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)。
三、層層遞進(jìn)、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、擬人化的游戲?qū)搿?BR> 2、抽離式的圖譜教學(xué)。
3、輕松明快的樂器配合。
雖然活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒有興趣地學(xué)念繞口令,但同時(shí)也不能忽略繞口令的基本特征,因此教學(xué)中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節(jié)奏。
但幼兒起初還不能適應(yīng)樂器的配合,跟不上其節(jié)奏,緣由是幼兒對(duì)繞口令的內(nèi)容還并不熟練,且節(jié)奏又過快,所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度,然后循序漸進(jìn)地加快,或者先延長(zhǎng)節(jié)奏的時(shí)值,由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。
4、畫龍點(diǎn)睛的拓展延伸。
活動(dòng)最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結(jié)束,為整個(gè)教學(xué)起到了點(diǎn)題的作用,但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)時(shí)間是否可以稍微再縮短些,點(diǎn)到為止即可,主要可作為課后的延伸,希望今后可以學(xué)習(xí)和實(shí)踐更多優(yōu)秀的教學(xué)資源。
中班語言數(shù)數(shù)歌教案篇四
綱要中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語表達(dá)能力逐漸增強(qiáng),繞口令這種文學(xué)體裁,讀起來瑯瑯上口,十分押韻,可以為中班幼兒所接受和喜愛?!稊?shù)數(shù)歌》“山上一只虎,林中一只鹿,路邊一只豬,草里一只兔,洞里一只鼠,大家數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動(dòng)物擬人化的方法,就像是動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆匾粯?,讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自主地學(xué)習(xí),快樂地表達(dá),體驗(yàn)學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。
2、初步了解繞口令的特點(diǎn),激發(fā)對(duì)兒歌的興趣。
一、游戲激趣
1、觀察背景圖,說清背景物體名稱。
老師帶來了一副非常漂亮的圖畫,一起來欣賞一下吧。(出示圖片)小朋友看看圖上有些什么?,請(qǐng)你用一個(gè)字來說出他們的名字。(引導(dǎo)幼兒說出山、林、路、草、洞)
2、出示小動(dòng)物、排隊(duì),念念。
(1)奇怪,這么漂亮的地方怎么沒有小動(dòng)物呢?別急,他們來了。(出示動(dòng)物圖片)
(2)你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?請(qǐng)你用一個(gè)字來說出他們的名字。(引導(dǎo)幼兒說出虎、鹿、豬、兔、鼠)(難點(diǎn)前置,為學(xué)習(xí)兒歌做好鋪墊)
(2)大家來數(shù)一數(shù),總共來了幾只小動(dòng)物呢?(引導(dǎo)幼兒說出最后一句兒歌:大家數(shù)一數(shù),12345,虎、鹿、豬、兔、鼠。)
3、以小動(dòng)物與幼兒玩捉迷藏的游戲,尋找動(dòng)物躲藏的方位。
(1)小動(dòng)物們想和我們一起來玩一個(gè)捉迷藏的游戲,你們?cè)敢鈫幔磕勤s緊把眼睛蒙起來,不要偷看哦!
(2)趕緊找找小動(dòng)物躲在哪里?引導(dǎo)幼兒盡量用兒歌里的話回答。(幼兒說出一個(gè),教師出示相應(yīng)的圖文紙卡)
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)
1、教師交代名稱、示范朗誦。
老師把小動(dòng)物捉迷藏的游戲編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。(教師朗讀一遍)
2、幼兒跟學(xué),注意念準(zhǔn)字音。
運(yùn)用不同的方式進(jìn)行學(xué)念兒歌,比如:個(gè)別幼兒朗讀;分男、女小朋友朗讀;集體朗讀;師幼對(duì)句朗讀等。
3、教師按圖示順序幫助幼兒練習(xí)。
1、你們兒歌說的這么好,老師有點(diǎn)不服氣了。我要來考考你們。(教師蓋住兒歌中的動(dòng)物,讓幼兒進(jìn)行練習(xí)并記憶)
2、現(xiàn)在我要來一個(gè)更難的,看看你們還能不能像剛才那么厲害。(教師抽出兒歌中的一句,幫助幼兒進(jìn)行記憶,最后將所有的兒歌都拿走)
三、加快節(jié)奏
1、說說繞口令的特點(diǎn)。
其實(shí)這首兒歌是一首繞口令,老師再念一遍,小朋友聽聽與剛才有什么不一樣?
2、教師示范快節(jié)奏念一遍。
3、請(qǐng)幼兒跟隨教師一起快節(jié)奏念一遍,感受繞口令的特點(diǎn)。
四、拓展延伸
中班語言數(shù)數(shù)歌教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂于參與和表達(dá),在變化速度、節(jié)奏朗誦繞口令的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。
2、在圖片的幫助下理解、記憶繞口令的內(nèi)容,能變換速度、用合適的.節(jié)奏和歌曲旋律練習(xí)繞口令。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:教師根據(jù)繞口令內(nèi)容繪制圖片及標(biāo)志線;
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)擊打節(jié)奏“×××××”“×××××”,會(huì)唱歌曲《數(shù)鴨子》。
活動(dòng)過程:
1、以猜一猜的游戲?qū)牖顒?dòng)并引導(dǎo)幼兒逐句說出繞口令。
(1)提問:山上會(huì)有哪些小動(dòng)物?引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè),自由說出多種動(dòng)物名稱。
(2)引導(dǎo)逐一觀察背景圖片,提問:樹林里(路邊、草里、洞里)有哪些小動(dòng)物?幼兒回答后,再出示動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒逐句說出繞口令。
引導(dǎo)幼兒說出:一二三四五,虎鹿豬兔鼠。
2、引導(dǎo)幼兒在圖片的幫助下完整說出繞口令。
(1)完整說出繞口令。
指導(dǎo)語:把剛才我們說的串在一起,就能成為一首很好聽在繞口令,你們跟著我一起來說說看。
(2)將難度較大的句子“虎、鹿、豬、兔、鼠”進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法練習(xí)繞口令。
(1)教師以游戲的語言“蝸牛爬”“開火車”“開火箭”等引導(dǎo)幼兒變換速度說出繞口令。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試拍擊節(jié)奏“×××××”“×××××”說出繞口令:先讓幼兒自由探索,然后集體練習(xí)。
(3)引導(dǎo)幼兒用歌曲《數(shù)鴨子》的旋律唱出繞口令。
(4)引導(dǎo)幼兒用沙錘進(jìn)行表演。
(5)脫離圖片的幫助,幼兒集體表演繞口令。
4、結(jié)束。
結(jié)束語:我們今天回去后也用拍擊節(jié)奏、唱歌的方法,將這首繞口令教給你的好朋友或爸爸、媽媽好嗎?附:繞口令:數(shù)數(shù)歌:
教學(xué)反思:
中班語言數(shù)數(shù)歌教案篇六
設(shè)計(jì)意圖:
綱要中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語表達(dá)能力逐漸增強(qiáng),繞口令這種文學(xué)體裁,讀起來瑯瑯上口,十分押韻,可以為中班幼兒所接受和喜愛?!稊?shù)數(shù)歌》“山上一只虎,林中一只鹿,路邊一只豬,草里一只兔,洞里一只鼠,大家數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動(dòng)物擬人化的方法,就像是動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆匾粯?,讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自主地學(xué)習(xí),快樂地表達(dá),體驗(yàn)學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。
活動(dòng)目標(biāo):
2、初步了解繞口令的特點(diǎn),激發(fā)對(duì)兒歌的興趣。
活動(dòng)過程:
一、游戲激趣。
1、觀察背景圖,說清背景物體名稱。
老師帶來了一副非常漂亮的圖畫,一起來欣賞一下吧。(出示圖片)小朋友看看圖上有些什么?,請(qǐng)你用一個(gè)字來說出他們的名字。(引導(dǎo)幼兒說出山、林、路、草、洞)。
2、出示小動(dòng)物、排隊(duì),念念。
(1)奇怪,這么漂亮的地方怎么沒有小動(dòng)物呢?別急,他們來了。(出示動(dòng)物圖片)。
(2)你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?請(qǐng)你用一個(gè)字來說出他們的名字。(引導(dǎo)幼兒說出虎、鹿、豬、兔、鼠)(難點(diǎn)前置,為學(xué)習(xí)兒歌做好鋪墊)。
(2)大家來數(shù)一數(shù),總共來了幾只小動(dòng)物呢?(引導(dǎo)幼兒說出最后一句兒歌:大家數(shù)一數(shù),12345,虎、鹿、豬、兔、鼠。)。
3、以小動(dòng)物與幼兒玩捉迷藏的游戲,尋找動(dòng)物躲藏的方位。
(1)小動(dòng)物們想和我們一起來玩一個(gè)捉迷藏的游戲,你們?cè)敢鈫幔磕勤s緊把眼睛蒙起來,不要偷看哦!
(2)趕緊找找小動(dòng)物躲在哪里?引導(dǎo)幼兒盡量用兒歌里的話回答。(幼兒說出一個(gè),教師出示相應(yīng)的圖文紙卡)。
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)。
1、教師交代名稱、示范朗誦。
老師把小動(dòng)物捉迷藏的游戲編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。(教師朗讀一遍)。
2、幼兒跟學(xué),注意念準(zhǔn)字音。
運(yùn)用不同的方式進(jìn)行學(xué)念兒歌,比如:個(gè)別幼兒朗讀;分男、女小朋友朗讀;集體朗讀;師幼對(duì)句朗讀等。
3、教師按圖示順序幫助幼兒練習(xí)。
1、你們兒歌說的這么好,老師有點(diǎn)不服氣了。我要來考考你們。(教師蓋住兒歌中的動(dòng)物,讓幼兒進(jìn)行練習(xí)并記憶)。
2、現(xiàn)在我要來一個(gè)更難的,看看你們還能不能像剛才那么厲害。(教師抽出兒歌中的一句,幫助幼兒進(jìn)行記憶,最后將所有的兒歌都拿走)。
三、加快節(jié)奏。
1、說說繞口令的特點(diǎn)。
其實(shí)這首兒歌是一首繞口令,老師再念一遍,小朋友聽聽與剛才有什么不一樣?
2、教師示范快節(jié)奏念一遍。
3、請(qǐng)幼兒跟隨教師一起快節(jié)奏念一遍,感受繞口令的特點(diǎn)。
四、拓展延伸。
中班語言數(shù)數(shù)歌教案篇七
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,孩子們之間的經(jīng)驗(yàn)分享與交流,更能為幼兒所接受。數(shù)活動(dòng)中我多采用了分組教學(xué)的方法,一來在活動(dòng)中教師能更為全面地觀察幼兒的活動(dòng)情況,二來給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組,我主要是隨機(jī)抽樣分組,幼兒中存在個(gè)體差異、能力差異,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我考慮到了給幼兒提供生生互動(dòng)、相互交流的機(jī)會(huì),讓幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)方法之后,與同伴充分交流、分享各自的經(jīng)驗(yàn),讓孩子來教孩子,從中又使孩子們得到了更多不同的數(shù)數(shù)方法。
小百科:數(shù)數(shù)兼具動(dòng)詞和名詞詞性,指通過某種方式或途徑計(jì)算詳細(xì)的數(shù)字,通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念,為較普遍且較普通的一種數(shù)學(xué)行為。
中班語言數(shù)數(shù)歌教案篇八
幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語表達(dá)能力逐漸增強(qiáng),詩歌這種文學(xué)體裁,讀起來瑯瑯上口,可以為中班幼兒所接受和喜愛?!稊?shù)數(shù)歌》這首詩歌運(yùn)用多種形式,讓幼兒在看看、說說、聽聽、念念、玩玩中自主地學(xué)習(xí),快樂地表達(dá),體驗(yàn)學(xué)習(xí)詩歌的愉悅。
1.跟手詩歌中量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。
2.在掌握詩歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。
3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:三株草、七條河、九座山。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
小圖書人手一冊(cè)。
大圖書、溫馨的音樂。
游戲:我會(huì)說,準(zhǔn)確說出量詞。
1.幼兒翻閱小讀書,自由閱讀詩歌,教師適時(shí)引導(dǎo)。
圖中有些什么?引導(dǎo)幼兒用數(shù)量詞來表述。
2.幼兒結(jié)伴閱讀,也可相互小聲討論畫面內(nèi)容,教師觀察指導(dǎo)。
1.教師出示大圖書和幼兒一起閱讀。
(1)仔細(xì)看圖上有什么?教師引導(dǎo)幼兒掌握合適的量詞。
(2)幼兒看大圖書,聽教師朗誦詩歌。
2.引導(dǎo)幼兒找出詩歌中的規(guī)律。如:整首詩歌是用從一到十的數(shù)字為每句的開頭,每?jī)蓚€(gè)數(shù)字說一個(gè)物體等。
3.教師和幼兒一起朗誦詩歌,注意詩歌中兩次的'運(yùn)用。
1.節(jié)奏朗讀、
教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩歌。如用拍手、跺腳,打響指等方式配合朗讀。
2.看圖仿編。
幼兒在框中任選一張圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容按詩歌中的句式來仿編。如。拿到畫有瓜的圖片可說:一個(gè)瓜,兩個(gè)瓜,瓜兒甜甜我愛它。
幼兒有序收書,整理物品。
中班語言數(shù)數(shù)歌教案篇九
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索數(shù)數(shù)方法,初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性,激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
1。課件—數(shù)數(shù)
2。課件—數(shù)數(shù)
3。課件—數(shù)數(shù)
教師:今天有小動(dòng)物客人來做客,你們歡迎嗎?
好!讓我們來看看是誰來做客呀?
(小熊,小雞,青蛙,小鳥。)
1。教師:請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)來了多少小動(dòng)物?
(1只青蛙,2只小熊,3只小雞,4只小鳥。)
2。教師:我們請(qǐng)它們坐下吧?
你們看,小椅子都擺放好了,請(qǐng)小朋友想一想,應(yīng)該怎樣安排小動(dòng)物入座呢?
(椅子分貝擺放了1把,2把,3把,4把。)
3。請(qǐng)小朋友安排小動(dòng)物坐下吧。
(請(qǐng)幼兒按相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。)
1。出示課件—數(shù)數(shù)[1—45]
教師:請(qǐng)你數(shù)一數(shù)海里的魚。
2。發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)幼兒想辦法解決。
(1)教師:為什么有的小朋友會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢?
教師總結(jié)并示范數(shù)數(shù),我們只要想辦法記住第一個(gè)數(shù)的魚,
再數(shù)到它的時(shí)候就不要數(shù)了。
(2)我們要怎么樣才能記住第一個(gè)數(shù)的魚呢?
1。請(qǐng)小朋友想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對(duì)。
你們可以用水彩筆記號(hào)。
2。小結(jié)交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
練習(xí)卡—數(shù)數(shù)[1—38]
相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。
中班語言數(shù)數(shù)歌教案篇十
為了在幼兒的意識(shí)中,形成對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1、能識(shí)記數(shù)的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
數(shù)的特點(diǎn)
數(shù)字卡片
(活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
一、組織活動(dòng)
1數(shù)一數(shù)同桌有幾個(gè)小朋友。
2記錄下數(shù):“2”
3觀察它像什么。
4小結(jié)
2像小鴨嘎嘎嘎
二、擺數(shù)字
伸出手指頭,數(shù)出兩個(gè)來,2
請(qǐng)出2個(gè)小朋友
在本節(jié)課的活動(dòng)中。讓我看到孩子們無比寬廣的想象空間,把2看成秤桿等``````同時(shí),可體會(huì)到了他們對(duì)知識(shí)的渴望。
中班語言數(shù)數(shù)歌教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖"數(shù)形成"是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中的基礎(chǔ)和關(guān)鍵的一個(gè)內(nèi)容,對(duì)幼兒建立一個(gè)良好的數(shù)概念起著重要的作用。幼兒對(duì)5以內(nèi)的數(shù)有了明確認(rèn)知,對(duì)5以內(nèi)數(shù)的形成也有了一定的了解,因此本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,嘗試操作推理出6的形成與數(shù)數(shù)。
為引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到操作、推理學(xué)習(xí)的樂趣,實(shí)現(xiàn)在在玩中學(xué)、做中學(xué),教師通過幼兒聽音取物、看數(shù)取物、看物取物環(huán)節(jié)讓幼兒操作、探索6的形成,在"找不同"和"骰子比大小"兩個(gè)游戲中,擴(kuò)展數(shù)形成的經(jīng)驗(yàn)、感受游戲的快樂。
1、學(xué)習(xí)6的形成與數(shù)數(shù),能正確表達(dá)5、6兩數(shù)之?dāng)?shù)多一少的關(guān)系。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
1、教具:找不同掛圖兩幅、骰子1個(gè)、蘋果、桔子、梨卡片各6個(gè)、數(shù)字1——10卡片各一。
2、學(xué)具:每組一筐蘋果卡片,數(shù)量每人6個(gè)。
(如有難重點(diǎn)可在這里添加)
(二)通過實(shí)物、圓點(diǎn)、符號(hào)三種形式,引導(dǎo)幼兒操作復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成,并推理出6的形成。(陳述句)1、幼兒操作,復(fù)習(xí)5以內(nèi)形成。
(1)請(qǐng)取出和松果數(shù)量(3)一樣多的蘋果。
(2)請(qǐng)把三個(gè)蘋果變成和老師手中圓點(diǎn)數(shù)量(4)一樣多的蘋果。
(3)請(qǐng)把四個(gè)蘋果變成數(shù)字(5)這么多。
2、點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證數(shù)量是5、
3、引導(dǎo)幼兒操作推理出6的形成。
請(qǐng)小朋友把5個(gè)蘋果變成6個(gè)蘋果,應(yīng)該怎樣變?試一試?數(shù)一數(shù)。(引導(dǎo)幼兒5添上一個(gè)蘋果,變成6、)4、教師示范演示,對(duì)幼兒的操作進(jìn)行驗(yàn)證,加深對(duì)6的形成的認(rèn)識(shí)。
幾添1是6?5添幾是6?5添1是幾?
5、遷移6添1是幾、9添1是幾等,引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)數(shù)添一是它后面的數(shù)。
6、教師逐一去掉一個(gè)蘋果,引導(dǎo)理解:一個(gè)數(shù)去一是它前面的數(shù),并請(qǐng)幼兒以"吃蘋果的方式"逐一去掉一個(gè),感受6以內(nèi)數(shù)去掉1是它前面的數(shù)的規(guī)律。
(三)通過5、6兩數(shù)之間差量等量的比較學(xué)習(xí),進(jìn)一步感受相鄰兩數(shù)之間多一少一的關(guān)系。(陳述句)1、看看是什么?他們的數(shù)量是幾?怎樣變成一樣多?(比較4個(gè)梨和5個(gè)桔子)2、請(qǐng)你把它們變成5和5一樣多。
3、比較5、6兩數(shù)多一少一的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒用兩種方法變成一樣多。(請(qǐng)幼兒上黑板前操作)(四)通過"找不同",進(jìn)一步復(fù)習(xí)6以內(nèi)兩數(shù)之間多一少一的關(guān)系,并使其變成一樣多。
1、老師這兒有兩幅非常像的畫,但是他們有些地方還不一樣,請(qǐng)小朋友仔細(xì)把它們不同的地方找出來。
2、他們哪兒不同?數(shù)量是幾?怎樣能變成一樣多?
(五)運(yùn)用"骰子比大小"游戲,讓幼兒感受數(shù)學(xué)的快樂,進(jìn)一步鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。(陳述句)1、認(rèn)識(shí)骰子6個(gè)面的點(diǎn)數(shù)分別是幾。如游戲"動(dòng)動(dòng)肩膀告訴我,這是幾"教師出現(xiàn)幾個(gè)圓點(diǎn),幼兒就動(dòng)幾下。
2、教師請(qǐng)一幼兒上前與老師玩比大小,誰扔的點(diǎn)數(shù)大誰為勝。
附:區(qū)域活動(dòng):
活動(dòng)內(nèi)容(一):按數(shù)剪貼活動(dòng)目標(biāo)
1、能按圓點(diǎn)的數(shù)量進(jìn)行剪貼,進(jìn)一步鞏固相鄰兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
2、提高剪揭貼的動(dòng)作技能,體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)材料貼有按相鄰數(shù)排列的圓點(diǎn)卡片寶盒若干、剪刀、即時(shí)貼。
操作方法打開寶盒,按照?qǐng)A點(diǎn)數(shù)量剪貼出相應(yīng)的即時(shí)貼,粘貼時(shí)做到要一一對(duì)應(yīng)。
在教學(xué)的整個(gè)過程中,幼兒興趣很高,因此在最后的動(dòng)手操作活動(dòng)中幼兒都能熟練并正確的靈活擺放,6的形成與數(shù)數(shù)掌握很好。
中班語言數(shù)數(shù)歌教案篇十二
1、通過游戲提高幼兒對(duì)數(shù)的實(shí)際意義的認(rèn)識(shí)。
2、通過"聽聲音"默數(shù)6以內(nèi)的數(shù),并能找出相應(yīng)的數(shù)字,嘗試著了解"多一"或"少一"的數(shù)概念。
3、鼓勵(lì)幼兒積極、大膽的參與游戲活動(dòng)。
1、紙板6塊,上面寫有1-6數(shù)字;
2、鈴鼓
游戲?qū)耄河變簢梢粋€(gè)圓圈,玩"桃花幾朵開"的游戲,教師數(shù)到幾,就幾個(gè)小朋友抱在一起。
玩法一:今天老師想帶小朋友玩?zhèn)€游戲,我們一起來玩"聽聲音數(shù)數(shù)"的游戲。小朋友用耳朵聽老師拍了幾下鈴鼓,請(qǐng)你說出這個(gè)數(shù)字。再次游戲時(shí)加大難度,這次必須用手蒙住眼睛,豎起耳朵仔細(xì)聽,老師拍了幾下鈴鼓,在聽完后不能馬上說出答案,待老師請(qǐng)到你才能大聲站起來大聲告訴大家。
游戲規(guī)則:
1、一定要蒙住眼睛,不能看的哦。
2、聽完后不能馬上說出答案,待老師請(qǐng)到后才能大聲站起來回答3、再次加大難度,聽到拍的是幾下,讓幼兒用拍手的方式來回答有幾下。
玩法二:
"今天老師還帶來了許多的紙板,上面有數(shù)字哦,我們一起來看看是幾呀?"老師一邊放,一邊讓孩子認(rèn)認(rèn)上的數(shù)字。
"這次游戲和剛才的不一樣了,小朋友蒙住眼睛,豎起耳朵仔細(xì)聽聽,老師拍了幾次鈴鼓,聽完后不能馬上說出答案,等老師說開始,小朋友就去踩有這個(gè)數(shù)字的紙板。
游戲規(guī)則:
1、一定要蒙住眼睛,不能看的。
2、老師說"開始",幼兒才能離開座位去踩數(shù)字。
3、踩數(shù)字時(shí)不能擁擠,用腳碰到就可以了。
玩法三:
1、接下來我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)更加有難度的游戲,也要豎起耳朵仔細(xì)聽,老師拍了幾下鈴鼓,聽完后等老師說開始,小朋友要跑到比這個(gè)數(shù)字多一個(gè)的數(shù)字板板上,站對(duì)的孩子待會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)喲!
2、也可以用同樣的方法玩"少一"的游戲。
游戲規(guī)則:
1、一定要蒙住眼睛,不能看的,用耳朵仔細(xì)聽聲音。
2、老師說"開始",小朋友才能離開座位去踩板板。
中班語言數(shù)數(shù)歌教案篇十三
(2)請(qǐng)幼兒先說說在那里見過有趣的數(shù)字寶寶。
師:在正式認(rèn)識(shí)他們之前我想先請(qǐng)小朋友說說你都在那里見過他們呢。
生:鬧鐘日歷電話尺子汽車路牌等……。
(3)如果沒有了這些數(shù)字我們的生活會(huì)什么樣子呢。
師:生活中沒有了數(shù)字我的生活一定很糟糕你們說呢?
生:我們就不知道時(shí)間不知道幾號(hào)不知道多長(zhǎng)不知道有幾歲不……。
師:既然數(shù)字寶寶這樣重要現(xiàn)在我們就快來認(rèn)識(shí)他們吧。
1象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)。
2象鴨子水上漂。
3象耳朵聽聲音。
4象小旗迎風(fēng)搖。
5象秤鉤來賣菜。
6象豆芽列嘴笑。
7象鐮刀割青草。
8象麻花擰一遭。
9象飯勺來盛飯。
10象鉛筆和雞蛋。
生(發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)字貼和水果貼)驚喜。
師:小朋友們快告訴我你們都找到了什么?(師讓幼兒一個(gè)一個(gè)說一說找到的數(shù)字和水果的數(shù)量)。
師:我建議咱們一起和他們做個(gè)游戲好不好?
生:好~!
(4)游戲“找朋友”
中班語言數(shù)數(shù)歌教案篇十四
1.在游戲中,自然有興趣的學(xué)習(xí)繞口令。
2.學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近的字音:虎、鹿、豬、兔、鼠。
3.感受繞口令的歡樂情緒,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的親近感。
1.根據(jù)繞口令內(nèi)容繪制森林背景圖及插入動(dòng)物角。
2.兒歌掛圖。
3.響板一個(gè)。
1.游戲?qū)搿?BR> (1)出示背景圖,請(qǐng)幼兒看一看,說一說,圖里有些什么(山、樹林、路、草、洞)。
(2)結(jié)合圖示,理解故事內(nèi)容。
今天,美麗的森林里,一些小動(dòng)物正在玩捉迷藏,你們知道它們是誰?躲在哪里嗎?它們想請(qǐng)聰明的寶寶們找一找。
2.整體感受繞口令。
(1)教師示范念繞口令并提問。
把剛才小朋友們說的串在一起,就是一首好聽在繞口令,(教師示范念)提問:兒歌里面有什么動(dòng)物??jī)焊枞〉氖裁疵帧?BR> (2)教師加快速度念繞口令,讓幼兒體會(huì)念得快,念清楚的趣味。(邊用響板打節(jié)奏邊念繞口令)。
3.幼兒學(xué)習(xí)繞口令。
(1)根據(jù)兒歌內(nèi)容提問:讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
提問:山上一只什么?林中……?
(2)教師按順序點(diǎn)圖,幼兒練習(xí)跟念,感受比較難念的字,學(xué)習(xí)發(fā)清:虎、鹿、猜、兔、鼠。
(3)出示兒歌掛圖,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,嘗試用較快的速度念,并發(fā)清相似的字音。
(4)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒表演繞口令。
4.變一變,編一編。
小朋友們學(xué)得高興,小動(dòng)物也玩得開心,它們還想玩呢!請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物重新找個(gè)地方躲,并鼓勵(lì)幼兒嘗試把繞口令變一變。
小朋友回家以后,找一找,還有哪些有趣的繞口令,來幼兒園和小朋友分享。
附兒歌:
數(shù)數(shù)歌。
山上一只虎,林中一只鹿,
路邊一只豬,草里一只兔。
洞里一只鼠,大家數(shù)一數(shù),
一二三四五,虎鹿豬兔鼠。
中班語言數(shù)數(shù)歌教案篇十五
1.能有趣地學(xué)習(xí)繞口令。
2.學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)兒歌中的一些韻母相同的字:虎、鹿、豬、兔、鼠。
3.學(xué)習(xí)用合適的語言描述動(dòng)物所在的位置。
重點(diǎn):能有興趣地學(xué)習(xí)繞口令,并用合適的語言描述動(dòng)物所在的位置。
難點(diǎn):讀準(zhǔn)兒歌中的一些韻母相同的字:虎、鹿、豬、兔、鼠。
森林背景圖、動(dòng)物圖片、圖夾文圖片。
一、談話激趣。
出示森林背景圖。
師:你看到森林里有什么?
幼1:山。
幼2:路。
幼3:草。
二、欣賞兒歌,初步感知兒歌內(nèi)容。
1.進(jìn)行捉迷藏游戲。
師:你找到了哪只小動(dòng)物?躲在什么地方?(注意引導(dǎo)幼兒把話說完整并進(jìn)行適當(dāng)表演)。
幼1:山上有一只虎。
幼2:路上有一只豬。
教師根據(jù)幼兒回答在相應(yīng)的地方找出動(dòng)物。
2.教師通過學(xué)生的回答提煉成兒歌中的語言,并運(yùn)用圖夾文的形式展示。
過渡語:老師把剛才捉迷藏的游戲編成了一首好聽的兒歌,讓我們一起來聽一聽吧!
三、反復(fù)練讀兒歌。
1.教師范讀兒歌(語速稍慢)。
2.幼兒嘗試讀兒歌。(讀準(zhǔn):虎、鹿、豬、兔、鼠。)。
3.教師和幼兒逐漸加速讀兒歌。
4.表演讀。
四、活動(dòng)延伸。
1.引導(dǎo)幼兒展開想象,根據(jù)兒歌的句式繼續(xù)尋找其它小動(dòng)物創(chuàng)編兒歌。
2.結(jié)束活動(dòng):教師和幼兒到室外玩捉迷藏游戲。
附:【繞口令】。
數(shù)數(shù)歌。
山上一只虎,
林中一只鹿,
路邊一只豬,
草里一只兔,
洞里一只鼠,
大家數(shù)一數(shù),
一二三四五,
虎路豬兔鼠。