善于總結(jié)的人常常能在同樣的問題上獲得不同的經(jīng)驗和教訓(xùn)。寫總結(jié)要寫出自己的思考和收獲，而不只是簡單羅列事實。希望這些總結(jié)范文能給大家提供一些寫作思路和指導(dǎo)，幫助大家寫出優(yōu)秀的總結(jié)。
高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一
本學(xué)期，我擔(dān)任了初二（1）班的語文課。能按"教學(xué)大綱"的要求，認真鉆研教材，研究兩個班學(xué)生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的"教學(xué)大綱"中的語文教學(xué)思想有了進一步的認識，更堅定了語文學(xué)科是一個既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認識，對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。較為滿意的幾點：
將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
充分認識到了本冊課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點，為配合教學(xué)，先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給學(xué)生作了"詩歌鑒賞"和"散文鑒賞"兩個專題講座，取得了很好的效果。
一次是詩歌朗誦會，一次是詩歌背誦比賽。兩次活動都受到了學(xué)生的歡迎。在詩歌朗誦會上，學(xué)生踴躍上臺，深情朗誦自己精選的詩歌作品，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中，學(xué)生們將"課下十年功"展示于"課上的一分鐘"中，讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。
我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用零碎時間讀名著，并通過的形式檢查他們的閱讀情況。
不足的幾點：
一、在學(xué)生習(xí)作的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。
二、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學(xué)生沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè)，在期末考試中就表露出來了。
三、自己有了"老朽"的感覺，常想得過且過，對新事物(如計算機知識和操作、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等)有些不以為意了。就總結(jié)到這里吧，工作和生活都還是要向前的。
高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二
我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生、探究教法，在教學(xué)實踐中積極探索學(xué)生能力，收到了較好的教學(xué)效果。
2.用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
重視師生間的互動，在有限的時間內(nèi)，力求使每一位學(xué)生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演，孩子們喜歡表演，樂于表演，真正地投入到了課文的角色中，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣大增。
3.注重平時的積累與寫作。
本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句，成語、諺語、名人名言等等，內(nèi)容多樣，在積累的同時，鼓勵學(xué)生運用，學(xué)生的寫話能力與上學(xué)期相比有了較為明顯的進步。
4.資料拓展。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，通過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，大大提高了學(xué)生的語文綜合能力。
《小學(xué)語文新課標(biāo)》指出："寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。"把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。
學(xué)校開展的寫字小課非常好，利用這個時間我指導(dǎo)學(xué)生如何把字寫的更美、更有體，使學(xué)生掌握基本的寫字方法，不僅練出好字，同時也培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。
1.激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，是教學(xué)良好效果的一個條件。學(xué)生有了興趣，就有了內(nèi)在的動力。在本學(xué)期我充分利用教材優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生興趣。
2.精心指導(dǎo)朗讀。
朗讀，對學(xué)生來講，是語文課上最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練;對教師來講，是一種重要的教學(xué)手段。在教學(xué)中我注重指導(dǎo)朗讀。聲情并茂的范讀，不僅對學(xué)生理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感有巨大的作用，而且對學(xué)生朗讀水平的提高有直接的影響。
3.注重教會朗讀方法。
所帶教學(xué)班級在各類教學(xué)競賽、評比情況。
通過一學(xué)期的努力，語文能力測試第三名，期中測試第一名，背誦抽測第二。
自我反思教學(xué)工作存在的不足。
盡管我班的語文成績較好，但是我自己感覺我的課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新，自己駕馭課堂教學(xué)的能力有限，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少一種活力。
另外課堂上沒有很好的突出學(xué)生的主體地位，老師有時引導(dǎo)的不到位，在實際的教學(xué)過程中，我有的時候太心急，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機會。
由于時間有限，自己的大部分精力都用在了日常的教學(xué)工作中，因此教科研研究的不太深入。
對任課班中的后進學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)。利用課余時間對后進學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，經(jīng)常與后進學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
深入鉆研教材，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材大綱、備內(nèi)容、備對象、備方法，認真上好每一堂課，課堂中要注重創(chuàng)新的理念引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生能力。
高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇三
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
（一）訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學(xué)生學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關(guān)鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的`寫作能力。五年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫記事、想象文為主，適合五年級學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，。隨著對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了本冊范文所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容，學(xué)會了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神，寫作能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。五年級的寫字教學(xué)往往被學(xué)生和家長忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字小課對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫。
高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇四
和孩子們在一起，時間總是過得很快，雖然每天重復(fù)著同樣的教育工作，但又感覺每天又不同的收獲。
五二班是這學(xué)期新接手的班級，因為新接手，所以總感覺有很多地方?jīng)]有相互適應(yīng)，沒有磨合好。尤其是開學(xué)之初?，F(xiàn)將一個學(xué)期的教學(xué)工作做個回顧。
一、開學(xué)初，建立常規(guī)。
接這個班之前，對這個班已經(jīng)有了一定的了解。散亂是它的最大特點。成績是四個班中比較差的。上學(xué)期三次考了年級最后一名。由于換老師，開學(xué)初流失了8個學(xué)生，其中6個是成績比較好的。轉(zhuǎn)進來7個新生，多數(shù)都是成績比較差的。這樣的一個班級，這37個孩子，真的是讓我很頭痛。學(xué)習(xí)語文沒有建立起好的習(xí)慣。
1、嚴抓認真聽講的習(xí)慣。
班上37個孩子，每次講完一個知識點，一檢測，發(fā)現(xiàn)至少有10個孩子是什么也不知道的，完全不會的。課堂上經(jīng)常能看到學(xué)生專注地發(fā)呆，同桌聊天說小話，搞小動作。
首先，每次上課前，我都要求學(xué)生調(diào)整好坐姿，集中精神，一旦發(fā)現(xiàn)有溜號的，馬上提醒，甚至停下來整頓紀律。每次上課如此。
其次，上課經(jīng)常檢測，隨時提問剛剛講過記過的知識，在課件上或是以小試卷的方式隨堂檢測，以此來讓學(xué)生檢討自己的聽課效果，自我管理。不斷地改變原來的聽講習(xí)慣。
一個學(xué)期下來，學(xué)生的認真聽講習(xí)慣初步養(yǎng)成。
2、強化按時交作業(yè)的習(xí)慣。
最初，每次交作業(yè)都只能交20多本，而且不能在下早讀的時候交，拖拖拉拉。班級內(nèi)共設(shè)了8個組長，但組長們對自己的職責(zé)不清楚，在組內(nèi)不能起到帶頭作用，有三個組長經(jīng)常忘記收作業(yè)，上課時也不能管好組員，提醒他們認真聽講。
所以，一開學(xué)，我就對組長的職責(zé)，作了明確要求，慢慢地，一個月以后，作業(yè)基本能收齊了，但第二次月考后，又出現(xiàn)了一段時間的反復(fù)，有倆三周的時間，又經(jīng)常不能按時交作業(yè)了。所以又進行了一次教育?，F(xiàn)在，下早讀能將作業(yè)交到我的辦公桌上了，也基本能交齊了，除特殊情況差一兩本。
3、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)語文一定要課前預(yù)習(xí)，讀熟課文，基本解決生字詞，了解課文大意。但最初這個班沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。即使預(yù)習(xí)了，也是應(yīng)付了事，標(biāo)一下自然段序號，生字照著教材全解抄兩個詞上去，就算完事了。
所以，上課聽講的效果也不好。因此，我把預(yù)習(xí)當(dāng)做一項常規(guī)作業(yè)，每學(xué)新課都要檢查預(yù)習(xí)。生字詞寫上音序部首，組兩個詞。課文分段，概括文章主要內(nèi)容。課后習(xí)題寫上答案。堅持了一段時間之后，學(xué)生能比較自覺地預(yù)習(xí)了。每次檢查，只有少數(shù)的三兩個孩子沒有預(yù)習(xí)。
4、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師?！币胝嬲岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)成績，最主要的還是要讓學(xué)生喜歡學(xué)，愿意學(xué)。也只有這樣，才能真正提高學(xué)生的作文與閱讀水平。對于這三十多個孩子，我采用了小組評價機制，按時交作業(yè)，作業(yè)得優(yōu)，按時背誦，提前背誦，成績提高都可以加分。然后，建立了pk機制。同層次的學(xué)生互相pk，不只是每次考試的成績，平時的表現(xiàn)也納入pk。以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
一個學(xué)期下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、讀課外書的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的興趣都有進步。但是仍有很多的不足，學(xué)生的各項習(xí)慣還沒有達到比較好的程度。許多的想法還實施不了。靈活運用及閱讀題是他們最弱的地方。另外學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，還要加大力度抓雙基?！叭沃氐肋h”??！
高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇五
指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫溜走。這學(xué)期的工作在緊張匆忙中結(jié)束了。本學(xué)期我負責(zé)高一年級兩個班的語文教學(xué)工作。面對新的環(huán)境，我絲毫不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入鉆研教法，及時吃透教材。制定了相關(guān)的教學(xué)計劃，有步驟、有針對性的教學(xué)，學(xué)生基本適應(yīng)我的教學(xué)模式，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。回顧這一學(xué)期，既忙碌又充實，有許多值得總結(jié)和反思之處。先將工作總結(jié)如下：
加強修養(yǎng)，加強師德素養(yǎng)學(xué)習(xí)。我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
虛心求教，強化自我。作為一名教師，我深知自己的責(zé)任重大，為了盡快充實自己，使自己語文教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是課前準(zhǔn)備：認真鉆研教材，教學(xué)大綱，積極學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)大綱不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實踐活動能力，因此掌握教學(xué)大綱的基本思想，基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，才能更好的把握重點與難點，掌握知識邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能，了解他們的興趣，需要和習(xí)慣，知道他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗上。自己雖已從教五年，但因三年都任教高三年級，所以，對于高一的教材還是很陌生，而高一則是高中三年中的基礎(chǔ)階段，要想較好的做好高中這三年的語文教學(xué)工作，需要好好夯實高一的語文基礎(chǔ)。為此，高一的語文教學(xué)工作便顯得十分重要，怠慢不得。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我一方面下苦功完善自身知識體系，盡快熟悉并吃透高一教材，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學(xué)；另一方面，向具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課；努力提高自己的語文教學(xué)水平。在努力提高自己教學(xué)水平的同時，便是對學(xué)生進行形式多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。填鴨式教學(xué)不能適應(yīng)社會對教育的需求，新課標(biāo)要求教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者。用形式多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。因此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：閱讀、抄寫、背誦。學(xué)生作文水平的高低在很大程度取決于閱讀量的大小，加大閱讀量，拓展知識面，不但對解題有利，更有助于寫作。為此，我為學(xué)生準(zhǔn)備了《意林》、《讀者》、《青年文摘》等雜志。同時，每天積累成語，每周積累名言名句，美段美篇。力求通過積累提高語言表達寫作的能力。練筆是提高學(xué)生寫作的重要途徑，除了課堂計劃內(nèi)定性作文，提倡鼓勵學(xué)生隨意作文，其形式包括周記、隨筆記錄等。讓學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到提高。
第三是做到語文教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的.交流中亦能豐富我的語文教學(xué)知識。為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，這半年來，我盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高一的教學(xué)工作。
一種事物沒有缺陷是不完整、不完美的，本學(xué)期的工作還存在許多不足，在此作深刻反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
第一，努力提高自己專業(yè)素養(yǎng)，夯實自己的專業(yè)理論知識，加強自身基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上狠下功夫，抓住教材特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，切中難點、把握重點，進行多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練，力求在教育教學(xué)實踐工作中做到精煉、扎實，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)；對學(xué)困生多點愛心，多點耐心，多點關(guān)懷，使他們在各方面得到提升。對學(xué)生除了知識的傳授外更要教會學(xué)生如何做人，如何處事。
總之，教育教學(xué)工作任重而道遠，在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，力求每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，力求每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，我會堅持學(xué)習(xí)，堅持積累，充實自己，提高自己，爭取成為一名稱職的語文老師。
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高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇六
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期就要過去了，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐，我有很多的思考和感受，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
1、精心備課。積極參加教研組組織的教研活動，認真的準(zhǔn)備說課、備課。提前備好課，寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時認真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。
２、認真上課。做好課前準(zhǔn)備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學(xué)生的實際出發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。做到因材施教，教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛。和學(xué)生積極的融合在一起學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。
３、及時輔導(dǎo)。對學(xué)困生進行輔導(dǎo)，給他們進行強化訓(xùn)練，使他們不斷進步。
４、作業(yè)合理。根據(jù)減負的要求，我與同年級的老師經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)仔細的批改，對好的學(xué)生進行表揚，不好的學(xué)生進行教育。對存在的問題進行集中講解。
5、資料拓展。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，通過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，大大提高了學(xué)生的語文綜合能力。
1、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
隨著實施課程改革以來，我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，在教學(xué)實踐中積極探索學(xué)生能力提高與發(fā)展的'語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，實行以感知——探究——體會——延伸為主線的學(xué)習(xí)法，探索以合作——探究——創(chuàng)新為核心的語文活動課，收到了較好的教學(xué)效果。
2、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
重視，師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演，孩子們喜歡表演，樂于表演真正地投入到了課文的角色中，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣大增。
3、注重平時的積累與寫作。
本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容很多樣，在積累的同時，特別是積極響應(yīng)學(xué)校倡導(dǎo)的每天讀書半小時，扎扎實實用好學(xué)校下發(fā)的讀書卡和學(xué)生的循環(huán)日記，現(xiàn)在我班孩子在寫作及回答問題時表達能力強，都與平時的積累有著緊密的關(guān)系。
4、用與家長的合作交流，創(chuàng)設(shè)和諧家?；?。
根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實際情況，采取相對應(yīng)的教學(xué)措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾。
一學(xué)期以來，取得了一定的成績：所寫交流材料《生活中快樂識字》在全區(qū)交流，獲得了好評；所寫的課題《中年級精讀指導(dǎo)課研究報告》被推廣到省里參評；所制作的教學(xué)課件還榮獲區(qū)級二等獎；所寫論文《美哉，語文課堂》榮獲區(qū)級論文一等獎。
同時，在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。
本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習(xí)慣。
2、寫話方面水平差異太大。
班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我會在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識。
高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇七
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
(一)訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中，運用"范讀——默讀——品讀——朗讀"等方法，讓學(xué)生學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關(guān)鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。
(二)通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。五年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫記事、想象文為主，適合五年級學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，.隨著對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了本冊范文所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容，學(xué)會了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神，寫作能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。五年級的寫字教學(xué)往往被學(xué)生和家長忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字小課對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫。
高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇八
時光荏苒，不知不覺一個學(xué)期過去了，這也是我第一次擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作，在本學(xué)期教學(xué)工作中我有許多收獲同時也有很多不足，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一年級的學(xué)生只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，大多習(xí)慣也不好。這時，教育切不可太心急。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。只有耐心，對學(xué)生所設(shè)定的目標(biāo)要求起點低，學(xué)會換位思考，站在學(xué)生的角度考慮學(xué)生的情況，學(xué)生才能踏踏實實、循序漸進，步步走好。也才能樹立學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。
（一）、備好課，上好課
一年級的孩子需要學(xué)習(xí)的東西非常多，大量的學(xué)習(xí)如果不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，學(xué)生將對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡。為了解決這種情況，我們一年級語文組每次都會積極進行教研活動，制定本周的學(xué)習(xí)計劃，并對課文的知識點進行圈畫，我們也制作形象直觀的課件輔助教學(xué)，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。課后，針對教學(xué)實際，堅持進行反思，爭取細微的進步。一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。我首要的工作就是“抓心。心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢、你的聲音真美”“你的回答太精彩了”簡短的評價，更讓學(xué)生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進步。課堂常規(guī)不是教條式的，要想學(xué)生在整個課堂興趣盎然，教師教學(xué)的策略以及駕馭課堂的能力是相當(dāng)重要的。這也是我以后需要不斷努力的方面。
基于學(xué)生學(xué)前教育的起點不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)是不同的，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學(xué)生各自特點，對待學(xué)生的作業(yè)，我進行了分層布置，避免了學(xué)生學(xué)習(xí)時的茫然。評價作業(yè)時，我盡可能多樣化，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的有趣性。
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長，我在平時也加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
1、補差工作仍需加強。，班級仍有3個學(xué)困生。
2、學(xué)生習(xí)慣和方法的養(yǎng)成訓(xùn)練需加強。
3、教學(xué)方面教學(xué)方法不夠新穎對學(xué)生吸引力不夠。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
1、加強后進生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而異給后進生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)、優(yōu)先批改作業(yè)。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣，加大管理制度。
3、不斷改進教學(xué)方法，多聽其他老師的課，多看有關(guān)學(xué)習(xí)的書籍，使自己有所進步。
4、倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好讀書。讀好書、愛讀書的慣。
以上就是我在本學(xué)期的工作總結(jié)，由于經(jīng)驗尚淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，做好工作計劃使工作有條理，向其他有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)，使自己的工作更一層樓。
高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇九
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將過去了。在新的教育理念的引領(lǐng)下，我們走過了一個充實而又有意義的學(xué)期.本學(xué)期我擔(dān)任二年級（5）的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力，學(xué)生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成績，也有失誤；有經(jīng)驗，也有教訓(xùn)。感覺有些累，但也伴隨著收獲的快樂。因為能明顯感覺到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進步?，F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下：
每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際，制定相應(yīng)的“前置性作業(yè)單”，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，先自學(xué)后在小組內(nèi)進行交流學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
（一）課改的核心就是“讓學(xué)生動起來”，也就是讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺,那么，作為教師，我們應(yīng)如何讓學(xué)生“動”起來呢？小組合作學(xué)習(xí)作為教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容，在促進學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進師生教學(xué)相長方面有著無可替代的重要作用。小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，為學(xué)生提供了更多的課堂參與機會，培養(yǎng)了群體意識和活動能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在互補促進中共同提高。在小組合作學(xué)習(xí)中，要注意以下幾點：有目的的編排小組；安排同座位相互合作；突出“以人為本”的生本教育教學(xué)思想。在小組合作學(xué)習(xí)中，從根本上確立“以學(xué)生為中心”的主體地位；注意發(fā)揮學(xué)生的“雙重身份”，在小組合作學(xué)習(xí)中，要注意讓每一個學(xué)生都充分體驗到自己既是學(xué)習(xí)者，又是管理者的雙重身份，比如讓學(xué)生分別擔(dān)任課堂、練習(xí)、家庭、討論等小組組長，各自除了要完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還要分管好自己的工作，幫助小組里的其它同學(xué)進步；體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的"合作性"；發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)中的“指導(dǎo)者”作用。要指導(dǎo)學(xué)生確立好共同的小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的情感和態(tài)度，幫助他們認識自我，讓他們充分認識到自己是學(xué)習(xí)的主人。
每一個學(xué)生都得到發(fā)展的目的。
（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來，學(xué)生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。二年級是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文、看圖寫話為主，適合二年級學(xué)生的思維特點。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句，每天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進作用。
（三）加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。二年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學(xué)生認真書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
六、存在不足與今后打算：
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。
培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變更；
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，教師還需正確引導(dǎo)。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運用到自己的教學(xué)實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
生本教育我從小組合作學(xué)習(xí)入手。
課改的核心就是“讓學(xué)生動起來”，也就是讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺,那么，作為教師，我們應(yīng)如何讓學(xué)生“動”起來呢？我通過不斷的探索和實踐，認識到小組合作學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生“動”起來的好方式，也就是眾人拾柴火焰高。我們學(xué)校一直在推崇這種做法，我也在努力的嘗試。下面總結(jié)一下自己的想法和做法：
（一）有目的的編排小組。在編排小組時考慮學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力、是不是好朋友等多種因素后形成小組。在這個小組里有一個會組織的，有一個會思考的，有一個會表達的，帶著一個在學(xué)習(xí)上弱勢一些的同學(xué)。這樣的安排可以讓小組成為一個獨立運作的小團隊，好的學(xué)生有發(fā)展，弱的學(xué)生有進步。
（二）安排同座位相互合作。同座位的同學(xué)常常在一些簡單的游戲和日?；顒又杏兄芎玫拇龠M作用。比如：在學(xué)習(xí)中可以采用同桌兩個同學(xué)相互出題考的方式，你出題來我來做，我出題來你來做，出題的同學(xué)還要判斷做得對不對；相互讀文、相互檢查等。
（三）突出“以人為本”的生本教育教學(xué)思想。在小組合作學(xué)習(xí)中，從根本上確立“以學(xué)生為中心”的主體地位。設(shè)計一些帶有競爭性質(zhì)的活動，如編對話、查作業(yè)、猜謎語、組織管理等等，千方百計地讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，通過學(xué)生動腦、動口、動手，使課堂氣氛充滿激情和自由。激發(fā)學(xué)生求真、向善、愛美、團結(jié)、合作、上進的潛能，使他們積極主動，合理有效地參與到教學(xué)過程中來。
（四）注意發(fā)揮學(xué)生的“雙重身份”。在小組合作學(xué)習(xí)中，要注意讓每一個學(xué)。
生都充分體驗到自己既是學(xué)習(xí)者，又是管理者的雙重身份。比如讓學(xué)生分別擔(dān)任課堂、練習(xí)、家庭、討論等小組組長，各自除了要完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還要分管好自己的工作，幫助小組里的其它同學(xué)進步。
（五）體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的"合作性"。在學(xué)生進行實踐操作活動時，要對學(xué)生的角色進行明確分工，讓他們在學(xué)習(xí)中分工協(xié)作，共同完成任務(wù)。比如：讓他們分別擔(dān)任小組長、操作員、記錄員、匯報員、各負其責(zé)，每隔一段時間，開展自評與互評活動，交換組員角色,給組員編號，便于主張安排匯報交流等工作。通過討論、爭辯、表達、傾聽及參與實踐等形式來展開合作學(xué)習(xí)，提高合作的有效性。
（六）發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)中的“指導(dǎo)者”作用。要指導(dǎo)學(xué)生確立好共同的小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的情感和態(tài)度，幫助他們認識自我，讓他們充分認識到自己是學(xué)習(xí)的主人。
采用小組合作學(xué)習(xí)之后，我覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、精神面貌都有了很大的改觀：
1.小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會了探究。
使用了小組合作學(xué)習(xí)后學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是教師“滿堂灌”下的機械重復(fù)、簡單記憶，而是親身經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)、體驗、探究的過程。學(xué)生有情感的投入，有內(nèi)在的動力的支持，積極運用各種學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)到了知識，活用了知識。學(xué)生在教師合作性的互動教學(xué)活動中，形成了有效的自主學(xué)習(xí)方法。
小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會了溝通。
2.小組合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生積極參與，真正成為學(xué)習(xí)的主人。不僅每個組員要充分發(fā)揮自己的能力，而且各組員之間還必須建立良好的合作關(guān)系。即使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，通過小組合作學(xué)習(xí)，往往也能有所進步。由于目標(biāo)一致，學(xué)生發(fā)生沖突時也能跳出自我，用他人的眼光看待問題，聽取別人的意見。因此，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中可以學(xué)會互相尊重和理解，學(xué)會溝通，學(xué)會互相分享。
3.小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生擁有了自信。
在我們的課堂中，很多學(xué)困生整日默默無聞，不敢張嘴，不敢看老師，但采用了小組合作學(xué)習(xí)方式后，他們在組長及其他組員的教導(dǎo)下敢于張嘴，勇于表現(xiàn)自我，特別是在成果展示的平臺上，我們常常聽到的就是他們的聲音，學(xué)生的自信力增強了，學(xué)習(xí)興趣自然高漲。
高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十
xxxx年12月18日，有幸參加江蘇省生物學(xué)名師研討會，到會的大都是在生物學(xué)一線有影響力的教師，會議從理論的眺望走進實踐的田野，從大學(xué)教授、教研專家、一線名師三個層面上再次審視生物學(xué)教學(xué)，給了我很多的啟發(fā)，不虛此行。下面具體談?wù)劯惺埽?BR> 鹽城師范學(xué)院生命科學(xué)院的吳生才院長結(jié)合自己的教學(xué)實踐提出了當(dāng)前生物學(xué)學(xué)生的四點欠缺，即學(xué)生對生命規(guī)律本質(zhì)和對生命的熱愛的欠缺；表達和說理能力的欠缺；洞察辨識能力和尋找把握機會的能力，以及決斷和執(zhí)行能力的欠缺；對日常生活中生物學(xué)常識的欠缺。吳教授結(jié)合八個案例從社會因素、學(xué)校因素、家庭因素、教師因素和學(xué)生因素等幾個方面深入剖析原因。最后他提出四點建議，在態(tài)度和情感方面要以自身對生命的熱愛引領(lǐng)學(xué)生；確立一個目標(biāo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有趣、有序、有效的過程；積極參加教育研究，做研究者不只做教書匠，從心開始，點滴積累，準(zhǔn)確提煉，定有成效；不要一味埋怨學(xué)生，要容許學(xué)生有個體差異，提升教師自身的魅力。
揚州大學(xué)的金銀根教授認為生物教師要關(guān)注當(dāng)前生物學(xué)研究的熱點問題，他提出的新的dna分析技術(shù)有利于認知疾病、表觀遺傳學(xué)、合成生物學(xué)開啟生命創(chuàng)新時代、系統(tǒng)生物學(xué)全面認識生命的.本質(zhì)、發(fā)育生物學(xué)和神經(jīng)生物學(xué)，讓我們大開眼界，基因編輯系統(tǒng)改變了當(dāng)前疾病治療的方式，感嘆生物學(xué)發(fā)展如此之快，很多的疑難問題隨著生物學(xué)的發(fā)展將得到解決。
南京師范大學(xué)的謝凱斌教授從自己的五節(jié)中學(xué)生物課堂教學(xué)實踐談行走于理想和現(xiàn)實之間的中學(xué)生物教學(xué)。感動于謝教授對課堂思考的積淀，這堂課我們到底想要什么？復(fù)習(xí)課謝教授去研究高考、新授課他去研究課標(biāo)。
謝教授對我們提出了四點建議：
1.關(guān)注課標(biāo)、關(guān)注學(xué)生，確立正確的三位目標(biāo)，選擇合理的教學(xué)理念。
2.創(chuàng)造性的使用教材，對于每次課，他都能去研究對比蘇科版、蘇教版、人教版等版本的教材，找出規(guī)律，充分利用資源。
3.關(guān)注課堂更要關(guān)注學(xué)生。
4.追求卓越，形成風(fēng)格。
特級教師不可復(fù)制，優(yōu)秀的課堂教學(xué)也是不可復(fù)制的。當(dāng)然，謝教授可以花上一個月去研究一堂課，讓去上好一堂課，他對課堂的思考、實踐本應(yīng)該是我們中學(xué)生物教師應(yīng)有的生活方式和工作狀態(tài)，但我們真的達不到。把每節(jié)常態(tài)課上成示范課，把每節(jié)公開課上成常態(tài)課。這真的很難，但我們每隔一段時間要去上一節(jié)公開課，不斷的在實踐中研究、積累、反思。
課堂展示和教研員評課，感受到我對課堂的認識與教研員對課堂的認識和評價的碰撞，很多的細節(jié)問題不禁感嘆為什么我沒有想到這一點。專家畢竟是專家，有其“專”的地方。在我看來，專家之所以“?！保从谒麄儗虒W(xué)的研究。哪個教研專家不是科研專家？每個教研專家都有自己的重點研究領(lǐng)域，在研究中提高認識，開拓了眼界，提升了能力。因為熱衷于研究，他們對當(dāng)前學(xué)科教學(xué)的熱點比較了解，對當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀也比較清楚。我們生物學(xué)當(dāng)前研究的熱點問題是什么？是概念教學(xué)。教師對概念的理念往往出現(xiàn)偏差，會把抽象的概念認定為難的概念。教師對教學(xué)方法的選擇也值得我們?nèi)パ芯?，教學(xué)的反饋還很少有人去研究。
兩位全國實驗課例評比一等獎獲得者和四位省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得的發(fā)言，感受一線名師對課堂的追求和探索，透露著他們對課堂的熱愛和思考。大量的課前工作讓我吃驚又感嘆，教師在發(fā)言中只要一提高在實踐中不斷走向認知深入的時候，解決問題的時候，不自覺的表現(xiàn)出喜悅之情。我在想，教師的職業(yè)幸福是什么？是吳生才教授以學(xué)生的成長作為自己的幸福嗎？那是一種幸福，但我覺得教師的幸福應(yīng)該是和孩子們一起探索、一起成長的這個過程。評優(yōu)課的教師代表發(fā)言者，無一不是課堂精心而嚴密的設(shè)計，教師課堂精彩而完美表現(xiàn)。
這不得不讓我們再次審視我們的課堂：
1.教師精彩的表現(xiàn)是否就是精彩的課堂？我們常常會說今天課沒上好，學(xué)生不給力，表現(xiàn)不好。到底誰是課堂的主人？學(xué)生才是課堂的主人。
2.教師嚴密的課堂教學(xué)設(shè)計是否就是成功的教學(xué)。教師對課堂每個環(huán)節(jié)設(shè)計的過于嚴密，以致于面對生成的問題不敢也不愿去回應(yīng)，始終讓自己的預(yù)設(shè)牽著鼻子走。我們需要把教師設(shè)計的知識鏈變成學(xué)生的問題鏈，圍繞學(xué)生的學(xué)展開教學(xué)。
3.精美的ppt制作能夠達到滿意的效果嗎？我們當(dāng)前使用的課件基本都是ppt制作的，缺少靈活性，束縛了課堂的開放性。這樣的課件再配合嚴密的教學(xué)上設(shè)計，讓我們無法去關(guān)注學(xué)生，課堂偏離的軌道。我們是否可以把課件設(shè)置成模塊化，讓課件更加的靈活，更好的為課堂服務(wù)。
高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十一
高一歷史備課組主要由曾昭國老師、榮嘉老師、吳海燕老師、周紅老師和許紅美老師組成。其中有四位老師是班主任，形成一個富有凝聚力的小集體。備課組在開學(xué)初即制定了詳盡的計劃，涵蓋了學(xué)期教學(xué)進度表、集體備課安排表、考試復(fù)習(xí)計劃及出卷人員安排，從而保證了本學(xué)期常規(guī)工作的順利進行。學(xué)期即將結(jié)束，我們總結(jié)了以下幾點：
開學(xué)伊始，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，紀念反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，和校團委聯(lián)合舉辦“紀念抗戰(zhàn)勝利70周年歷史知識競賽”。效果較好，既普及了抗戰(zhàn)知識又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
全組老師積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計劃。認真按時高質(zhì)量地進行集體備課，出色完成教務(wù)處和年級組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動，平均每人上公開課2節(jié)以上，吳海燕、周紅開設(shè)區(qū)級公開課，并取得了較好的效果。
本學(xué)期我們按照學(xué)校的要求，積極開展了集體備課、聽課評課和磨課制。集體備課我們實行單元集體備課，每周活動一次。在集體備課中實行了統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有計劃、有時間、有準(zhǔn)備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄，并按學(xué)校要求及時上傳各類集體備課資料。各位教師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習(xí)，相互聽課，聽課后備課組認真評課。通過聽課、評課，對諸如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學(xué)研究上與教師進行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力。
本組教師克服困難，認真開設(shè)了兩門校本課程《世界文化遺產(chǎn)薈萃》、《玩山玩水玩南京》。
新的課程要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。不斷學(xué)習(xí)，提升自身的教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平，是全體歷史組教師的一貫追求。本學(xué)期我們采用集中與分散相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)了“問題式教學(xué)法、”《高效課堂九大范式》、《給教師的建議》、《班主任工作漫談》、《賞識你的學(xué)生》等教育教學(xué)理論和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的相關(guān)學(xué)習(xí)。
1、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和高考。
2、有意識地強化落實新課程理念，進一步突出學(xué)生的主體地位。
3、實質(zhì)性地開展課題研究，少點形式，多一點具體的內(nèi)容。
4、繼續(xù)開展問題式教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)實效。
5、加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)的伙伴。
高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十二
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，對本學(xué)期的工作應(yīng)該進行充分的反思！
本學(xué)期任教的兩個班分別是高一、五班（c班）和高一、十班（a班），五班的工作重點是尖子生工作，十班的工作重點是基礎(chǔ)教學(xué)，爭取每名同學(xué)有所收獲。兩項工作已經(jīng)結(jié)束，應(yīng)該說已經(jīng)完成了計劃中的任務(wù)，下學(xué)期應(yīng)該繼續(xù)努力，工作中應(yīng)在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的兩大環(huán)節(jié)多下功夫！
數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練是我們數(shù)學(xué)組的一項傳統(tǒng)的重要工作，本學(xué)期的主要工作是對三年的工作做好規(guī)劃。本學(xué)期的工作重點是對學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣進行培養(yǎng)，對思維訓(xùn)練班的成立進行準(zhǔn)備工作，對優(yōu)秀學(xué)生進行動員！期中考試后，通過海選測試，成立了兩個思維訓(xùn)練班并進行集中訓(xùn)練，現(xiàn)已很好的完成了任務(wù)。
本屆高一在吸取前面幾屆高一工作的經(jīng)驗進行了很多調(diào)整。學(xué)生上學(xué)的第一周，進行了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，初高中數(shù)學(xué)銜接。本屆高一的教材順序發(fā)生了變化，本學(xué)期授課內(nèi)容是必修一、四，應(yīng)該說任務(wù)很重，學(xué)生學(xué)習(xí)很吃力，因為這兩部分的難度很大。本屆高一在學(xué)校的帶領(lǐng)下，進行了學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，這種模式對學(xué)生和老師都是極大的挑戰(zhàn)，在備課組老師的共同努力下，已經(jīng)基本完成任務(wù)。學(xué)生們已經(jīng)基本適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)，老師們基本摸索出了導(dǎo)學(xué)模式的教學(xué)，基本能適應(yīng)這種新模式的教學(xué)。
本學(xué)期的工作雖然結(jié)束了，但我們的工作并沒有結(jié)束，在工作之余對一學(xué)期的工作得失應(yīng)該很細致的反思！
高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十三
五年級（3）（4）班共有學(xué)生94名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具備了初步地認字、識字能力、口語交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱。所以本學(xué)期我特制訂以下幾個計劃：
一、教學(xué)目標(biāo)及其重難點：
第一單元：引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與作者所要表達的情感結(jié)合起來，為學(xué)生做一點有關(guān)西部的背景材料的介紹，以加深其對西部的自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設(shè)者的認識。
第二單元：讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切的感受正在經(jīng)歷著的童年生活；通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式。
第三單元：引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，感受人物語言的精妙，感受語言表達的藝術(shù)；通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達方式；引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
第四單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法。在閱讀的時候抓住文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。在課外搜集一些感人的故事，為口語交際和習(xí)作的教學(xué)做一些準(zhǔn)備。
第五單元：指導(dǎo)學(xué)生重點感受故事情節(jié)的曲折生動，人物形象的栩栩如生，感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著興趣的目的。為學(xué)生打開古典大門，給學(xué)生創(chuàng)造一個交流學(xué)習(xí)古典名著的平臺。
第六單元：使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，有意識的引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。第七單元：引導(dǎo)學(xué)生使其進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。注重將學(xué)生已有的讀寫經(jīng)驗與本組教材的學(xué)習(xí)有機結(jié)合，提高閱讀和寫作此類文章的能力。
第八單元：在閱讀過程中潛移默化的對學(xué)生進行尊重世界多樣文化的教育，為學(xué)生打開一扇異國文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷，使學(xué)生受到審美情趣的陶冶。
二、教學(xué)方法與措施：
1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
2、教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
3、努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。
5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
三、教學(xué)成果：
語。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定程度的提高。學(xué)生能夠圍繞老師提出的問題展開討論和交流，能夠大膽地發(fā)表自己不同的見解。
3、“師徒結(jié)隊”系列活動的開展，有助于后進生的學(xué)習(xí)。要求他們克服困難，在作業(yè)上要適量完成，后進生的學(xué)習(xí)興趣得到進一步的提升，漸漸地養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習(xí)慣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。
四、不足與改進：
1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)的錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。
2、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。
3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
4、輔導(dǎo)工作完成還可以，培優(yōu)工作則顯不足。
5、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
6、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
7、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
五、下學(xué)期打算：
這學(xué)期的教學(xué)工作，我本著提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運用等。當(dāng)然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。
高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十四
一、基本情況：
本學(xué)期擔(dān)任高一（2）、（3）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩個班學(xué)生共有124人，學(xué)生的水平參差不齊，多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差，成績也不理想。為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，根據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合這兩個班的實際，制定如下教學(xué)工作計劃。
二、本期教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)學(xué)必修1、數(shù)學(xué)必修2，爭取在本學(xué)年基本上完必修部分，期望進入高二就開始文理分科，數(shù)學(xué)開始上選修部分。爭取高二年級提早上完所有選修部分，若有暑假補課，則爭取在高二結(jié)束時提前進入高三復(fù)習(xí)階段。
三、課時大體安排：
1、可用課時：本期每周開設(shè)5節(jié)數(shù)學(xué)課，預(yù)計全期實際上課節(jié)18*5=90時，每周5節(jié)課中，4節(jié)用于達到教參進度（即每本必修教參課時36課時），其中1節(jié)用于作業(yè)講評或進度調(diào)整機動課時。
第1~9周：必修一：（5天*9周=45天=45節(jié)+4天月考機動）。
第10~18周：必修二（同上）第20周：復(fù)習(xí)，期考。
2、教學(xué)內(nèi)容需要課時預(yù)算及進度安排：（略）。
四、工作措施與要求：
1、落實學(xué)校德育為首，教學(xué)為主，教研領(lǐng)路工作要求，樹立憂患意思，質(zhì)量意識。
2、新教材教學(xué)要突出基礎(chǔ)性、提倡科學(xué)性、注重探究性，切實改變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式。積極引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，注重教育信息技術(shù)與教學(xué)的整合。
3、誠實工作，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)。堅決執(zhí)行上級工作要求，倡導(dǎo)執(zhí)行文化，提高教學(xué)能力，按時完成任務(wù)。
4、努力原創(chuàng)或收集有關(guān)新教材的習(xí)題，充分鉆研教材。
高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十五
根據(jù)省教育廳文件和市教育局安排，我市高一年級全體英語教師于20xx年xx月5日至xx月14日接受了為期天的新課程培訓(xùn)。
市教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn)工作。培訓(xùn)前，我校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)召開會議進行部署和分工，明確了輔導(dǎo)員和班主任的職責(zé)，檢查了教室、線路、多媒體器材，安裝了教室網(wǎng)線等。培訓(xùn)開始第一天，教育局馬局長和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親臨我們班指導(dǎo)檢查，教研員老師做了培訓(xùn)前動員報告并且每天到班級和老師們一起交流討論有關(guān)課題。
本次培訓(xùn)我們共有60余名高一年級英語教師參加。在班主任和輔導(dǎo)員老師的精心安排下，我們班采用了觀看視頻、及時交流、分組討論、代表發(fā)言、說課等卓有成效的培訓(xùn)方式。內(nèi)容豐富，形式多樣，互動性強。既有理論高度，又有具體實踐指導(dǎo)意義。每天根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容布置作業(yè)并于次日收繳作業(yè)。
高一英語培訓(xùn)班共觀看通識培訓(xùn)xx個專題的在線視頻，教材培訓(xùn)5個專題的在線視頻和人教社高一英語培訓(xùn)包7套光盤。其主要內(nèi)容包括：高中英語新課標(biāo)解讀、新課程理念、人教版新教材介紹、課標(biāo)與教材的關(guān)系、課程資源分析介紹、高中英語新課程基本理念的課堂實施、新課程理念的高中英語語法教學(xué)、詞匯教學(xué)、聽力教學(xué)、閱讀教學(xué)、文化教學(xué)以及新課程理念教學(xué)的各種課例等。
參加高一培訓(xùn)班的全體老師按照培訓(xùn)時間到校，做好培訓(xùn)筆記，認真觀看視頻。討論時大家積極發(fā)言，提出疑問和自己的看法，重點集中在教材教法分析、教學(xué)的深廣度方面及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，大家結(jié)合課例、課堂教學(xué)設(shè)計進行互動研討，很多老師還在課下自費刻錄了光盤、下載了視頻重新觀看，每位教師認真手寫論文，按時交作業(yè)。
通過這次培訓(xùn)，我市高一年級的英語教師加深了對《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解，全面的了解了人教版新教材，熟悉了新課程理念的高中英語課堂教學(xué)過程。大家一致認為：英語新課程的實施，關(guān)鍵在于縮小理念與實踐之間的空檔，在課堂教學(xué)中的落實。我們有信心在今后的教學(xué)中把握好教學(xué)的深、廣度，重視課堂教學(xué)的有效性，強化學(xué)科建設(shè)，使我市英語教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展，爭取更加優(yōu)異的英語教學(xué)成績。
高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期我擔(dān)任高一文（1）、文（2）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，完成了必修2、3的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：立體幾何初步，解析幾何初步，統(tǒng)計、算法初步、概率等五個章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期高中數(shù)學(xué)必修2、必修3的教學(xué)總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面。
1、要認真研究課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革中，教師是關(guān)鍵，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和安排。
量。
3、改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注意問題的提出、探究和解決。教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動、有興趣的學(xué)，培養(yǎng)問題意識。
4、在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。
1、書本習(xí)題都較簡單和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，而且學(xué)生完成情況很不好。
2、在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時間。
3、雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒辦法完成。學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)太重，有的學(xué)生則是學(xué)習(xí)意識淡薄。
三、今后要注意的幾點。
1、要處理好課時緊張與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，加強對教材的研究；
2、注意對教輔材料題目的精選；
3、要加強對數(shù)學(xué)后進生的思想教育。
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高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十七
一、本學(xué)期高一地理教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)：
嚴格遵守新課改的思想，在教學(xué)中緊跟高中課程改革的步伐前進，為了適應(yīng)這一形勢，在教學(xué)中要切實有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展，確保高中教育的穩(wěn)步前進。
本學(xué)期的主要任務(wù)是完成必修一整本書和必修二的部分內(nèi)容，為下學(xué)期的會考奠定基礎(chǔ)。
必修一中涉及自然地理知識，所以有幾節(jié)課特別難，比如：第一章中第三節(jié)，第二章中的第二、三、四節(jié)，這幾節(jié)是必修一的重中之重，也是會考中經(jīng)常考到的內(nèi)容，因此對于這幾章，我打算放慢速度，盡可能的讓學(xué)生更加容易的掌握。
本學(xué)期除了完成教學(xué)任務(wù)外，還要積極輔導(dǎo)，及時進行單元測驗，對試卷進行分析，使學(xué)生的成績有所提高。
二、學(xué)情分析：
我所任教的`是高一(1)到(5)5個班級，其中(1)班是普高班，面臨會考壓力，而其他4個班是綜重班，不需要會考，所以我在講課時，對1班大力強調(diào)會考，并且加大練習(xí)程度。
高一年級每個班近五六十個學(xué)生，生源質(zhì)量參差不齊，教學(xué)上一定要進行分層次分階段的鞏固和提高。針對一些成績較好的學(xué)生又要進行一定的較難的作業(yè)布置和試卷布置，針對學(xué)情和特點，略講某些章節(jié)，教學(xué)中一定要重點特出，詳略得當(dāng)，并以基礎(chǔ)知識為主。
三、教學(xué)策略和措施：
1、鉆研教材，認真?zhèn)湔n。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比他們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，在上課之前，應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通。
2、多聽課。教學(xué)水平的提高在于積累經(jīng)驗，不在與教學(xué)時間的長短。應(yīng)該盡量多聽課，聽課的同時，認真做好記錄，進行評課。聽完課后寫聽課心得，那些地方是自己不具備的。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有所收獲。
高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一
本學(xué)期，我擔(dān)任了初二（1）班的語文課。能按"教學(xué)大綱"的要求，認真鉆研教材，研究兩個班學(xué)生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的"教學(xué)大綱"中的語文教學(xué)思想有了進一步的認識，更堅定了語文學(xué)科是一個既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認識，對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。較為滿意的幾點：
將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
充分認識到了本冊課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點，為配合教學(xué)，先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給學(xué)生作了"詩歌鑒賞"和"散文鑒賞"兩個專題講座，取得了很好的效果。
一次是詩歌朗誦會，一次是詩歌背誦比賽。兩次活動都受到了學(xué)生的歡迎。在詩歌朗誦會上，學(xué)生踴躍上臺，深情朗誦自己精選的詩歌作品，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中，學(xué)生們將"課下十年功"展示于"課上的一分鐘"中，讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。
我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用零碎時間讀名著，并通過的形式檢查他們的閱讀情況。
不足的幾點：
一、在學(xué)生習(xí)作的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。
二、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學(xué)生沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè)，在期末考試中就表露出來了。
三、自己有了"老朽"的感覺，常想得過且過，對新事物(如計算機知識和操作、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等)有些不以為意了。就總結(jié)到這里吧，工作和生活都還是要向前的。
高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二
我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生、探究教法，在教學(xué)實踐中積極探索學(xué)生能力，收到了較好的教學(xué)效果。
2.用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
重視師生間的互動，在有限的時間內(nèi)，力求使每一位學(xué)生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演，孩子們喜歡表演，樂于表演，真正地投入到了課文的角色中，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣大增。
3.注重平時的積累與寫作。
本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句，成語、諺語、名人名言等等，內(nèi)容多樣，在積累的同時，鼓勵學(xué)生運用，學(xué)生的寫話能力與上學(xué)期相比有了較為明顯的進步。
4.資料拓展。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，通過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，大大提高了學(xué)生的語文綜合能力。
《小學(xué)語文新課標(biāo)》指出："寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。"把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。
學(xué)校開展的寫字小課非常好，利用這個時間我指導(dǎo)學(xué)生如何把字寫的更美、更有體，使學(xué)生掌握基本的寫字方法，不僅練出好字，同時也培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。
1.激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，是教學(xué)良好效果的一個條件。學(xué)生有了興趣，就有了內(nèi)在的動力。在本學(xué)期我充分利用教材優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生興趣。
2.精心指導(dǎo)朗讀。
朗讀，對學(xué)生來講，是語文課上最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練;對教師來講，是一種重要的教學(xué)手段。在教學(xué)中我注重指導(dǎo)朗讀。聲情并茂的范讀，不僅對學(xué)生理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感有巨大的作用，而且對學(xué)生朗讀水平的提高有直接的影響。
3.注重教會朗讀方法。
所帶教學(xué)班級在各類教學(xué)競賽、評比情況。
通過一學(xué)期的努力，語文能力測試第三名，期中測試第一名，背誦抽測第二。
自我反思教學(xué)工作存在的不足。
盡管我班的語文成績較好，但是我自己感覺我的課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新，自己駕馭課堂教學(xué)的能力有限，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少一種活力。
另外課堂上沒有很好的突出學(xué)生的主體地位，老師有時引導(dǎo)的不到位，在實際的教學(xué)過程中，我有的時候太心急，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機會。
由于時間有限，自己的大部分精力都用在了日常的教學(xué)工作中，因此教科研研究的不太深入。
對任課班中的后進學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)。利用課余時間對后進學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，經(jīng)常與后進學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
深入鉆研教材，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材大綱、備內(nèi)容、備對象、備方法，認真上好每一堂課，課堂中要注重創(chuàng)新的理念引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生能力。
高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇三
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
（一）訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學(xué)生學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關(guān)鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的`寫作能力。五年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫記事、想象文為主，適合五年級學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，。隨著對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了本冊范文所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容，學(xué)會了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神，寫作能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。五年級的寫字教學(xué)往往被學(xué)生和家長忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字小課對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫。
高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇四
和孩子們在一起，時間總是過得很快，雖然每天重復(fù)著同樣的教育工作，但又感覺每天又不同的收獲。
五二班是這學(xué)期新接手的班級，因為新接手，所以總感覺有很多地方?jīng)]有相互適應(yīng)，沒有磨合好。尤其是開學(xué)之初?，F(xiàn)將一個學(xué)期的教學(xué)工作做個回顧。
一、開學(xué)初，建立常規(guī)。
接這個班之前，對這個班已經(jīng)有了一定的了解。散亂是它的最大特點。成績是四個班中比較差的。上學(xué)期三次考了年級最后一名。由于換老師，開學(xué)初流失了8個學(xué)生，其中6個是成績比較好的。轉(zhuǎn)進來7個新生，多數(shù)都是成績比較差的。這樣的一個班級，這37個孩子，真的是讓我很頭痛。學(xué)習(xí)語文沒有建立起好的習(xí)慣。
1、嚴抓認真聽講的習(xí)慣。
班上37個孩子，每次講完一個知識點，一檢測，發(fā)現(xiàn)至少有10個孩子是什么也不知道的，完全不會的。課堂上經(jīng)常能看到學(xué)生專注地發(fā)呆，同桌聊天說小話，搞小動作。
首先，每次上課前，我都要求學(xué)生調(diào)整好坐姿，集中精神，一旦發(fā)現(xiàn)有溜號的，馬上提醒，甚至停下來整頓紀律。每次上課如此。
其次，上課經(jīng)常檢測，隨時提問剛剛講過記過的知識，在課件上或是以小試卷的方式隨堂檢測，以此來讓學(xué)生檢討自己的聽課效果，自我管理。不斷地改變原來的聽講習(xí)慣。
一個學(xué)期下來，學(xué)生的認真聽講習(xí)慣初步養(yǎng)成。
2、強化按時交作業(yè)的習(xí)慣。
最初，每次交作業(yè)都只能交20多本，而且不能在下早讀的時候交，拖拖拉拉。班級內(nèi)共設(shè)了8個組長，但組長們對自己的職責(zé)不清楚，在組內(nèi)不能起到帶頭作用，有三個組長經(jīng)常忘記收作業(yè)，上課時也不能管好組員，提醒他們認真聽講。
所以，一開學(xué)，我就對組長的職責(zé)，作了明確要求，慢慢地，一個月以后，作業(yè)基本能收齊了，但第二次月考后，又出現(xiàn)了一段時間的反復(fù)，有倆三周的時間，又經(jīng)常不能按時交作業(yè)了。所以又進行了一次教育?，F(xiàn)在，下早讀能將作業(yè)交到我的辦公桌上了，也基本能交齊了，除特殊情況差一兩本。
3、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)語文一定要課前預(yù)習(xí)，讀熟課文，基本解決生字詞，了解課文大意。但最初這個班沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。即使預(yù)習(xí)了，也是應(yīng)付了事，標(biāo)一下自然段序號，生字照著教材全解抄兩個詞上去，就算完事了。
所以，上課聽講的效果也不好。因此，我把預(yù)習(xí)當(dāng)做一項常規(guī)作業(yè)，每學(xué)新課都要檢查預(yù)習(xí)。生字詞寫上音序部首，組兩個詞。課文分段，概括文章主要內(nèi)容。課后習(xí)題寫上答案。堅持了一段時間之后，學(xué)生能比較自覺地預(yù)習(xí)了。每次檢查，只有少數(shù)的三兩個孩子沒有預(yù)習(xí)。
4、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師?！币胝嬲岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)成績，最主要的還是要讓學(xué)生喜歡學(xué)，愿意學(xué)。也只有這樣，才能真正提高學(xué)生的作文與閱讀水平。對于這三十多個孩子，我采用了小組評價機制，按時交作業(yè)，作業(yè)得優(yōu)，按時背誦，提前背誦，成績提高都可以加分。然后，建立了pk機制。同層次的學(xué)生互相pk，不只是每次考試的成績，平時的表現(xiàn)也納入pk。以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
一個學(xué)期下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、讀課外書的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的興趣都有進步。但是仍有很多的不足，學(xué)生的各項習(xí)慣還沒有達到比較好的程度。許多的想法還實施不了。靈活運用及閱讀題是他們最弱的地方。另外學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，還要加大力度抓雙基?！叭沃氐肋h”??！
高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇五
指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫溜走。這學(xué)期的工作在緊張匆忙中結(jié)束了。本學(xué)期我負責(zé)高一年級兩個班的語文教學(xué)工作。面對新的環(huán)境，我絲毫不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入鉆研教法，及時吃透教材。制定了相關(guān)的教學(xué)計劃，有步驟、有針對性的教學(xué)，學(xué)生基本適應(yīng)我的教學(xué)模式，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。回顧這一學(xué)期，既忙碌又充實，有許多值得總結(jié)和反思之處。先將工作總結(jié)如下：
加強修養(yǎng)，加強師德素養(yǎng)學(xué)習(xí)。我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
虛心求教，強化自我。作為一名教師，我深知自己的責(zé)任重大，為了盡快充實自己，使自己語文教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是課前準(zhǔn)備：認真鉆研教材，教學(xué)大綱，積極學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)大綱不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實踐活動能力，因此掌握教學(xué)大綱的基本思想，基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，才能更好的把握重點與難點，掌握知識邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能，了解他們的興趣，需要和習(xí)慣，知道他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗上。自己雖已從教五年，但因三年都任教高三年級，所以，對于高一的教材還是很陌生，而高一則是高中三年中的基礎(chǔ)階段，要想較好的做好高中這三年的語文教學(xué)工作，需要好好夯實高一的語文基礎(chǔ)。為此，高一的語文教學(xué)工作便顯得十分重要，怠慢不得。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我一方面下苦功完善自身知識體系，盡快熟悉并吃透高一教材，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學(xué)；另一方面，向具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課；努力提高自己的語文教學(xué)水平。在努力提高自己教學(xué)水平的同時，便是對學(xué)生進行形式多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。填鴨式教學(xué)不能適應(yīng)社會對教育的需求，新課標(biāo)要求教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者。用形式多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。因此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：閱讀、抄寫、背誦。學(xué)生作文水平的高低在很大程度取決于閱讀量的大小，加大閱讀量，拓展知識面，不但對解題有利，更有助于寫作。為此，我為學(xué)生準(zhǔn)備了《意林》、《讀者》、《青年文摘》等雜志。同時，每天積累成語，每周積累名言名句，美段美篇。力求通過積累提高語言表達寫作的能力。練筆是提高學(xué)生寫作的重要途徑，除了課堂計劃內(nèi)定性作文，提倡鼓勵學(xué)生隨意作文，其形式包括周記、隨筆記錄等。讓學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到提高。
第三是做到語文教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的.交流中亦能豐富我的語文教學(xué)知識。為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，這半年來，我盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高一的教學(xué)工作。
一種事物沒有缺陷是不完整、不完美的，本學(xué)期的工作還存在許多不足，在此作深刻反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
第一，努力提高自己專業(yè)素養(yǎng)，夯實自己的專業(yè)理論知識，加強自身基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上狠下功夫，抓住教材特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，切中難點、把握重點，進行多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練，力求在教育教學(xué)實踐工作中做到精煉、扎實，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)；對學(xué)困生多點愛心，多點耐心，多點關(guān)懷，使他們在各方面得到提升。對學(xué)生除了知識的傳授外更要教會學(xué)生如何做人，如何處事。
總之，教育教學(xué)工作任重而道遠，在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，力求每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，力求每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，我會堅持學(xué)習(xí)，堅持積累，充實自己，提高自己，爭取成為一名稱職的語文老師。
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高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇六
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期就要過去了，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐，我有很多的思考和感受，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
1、精心備課。積極參加教研組組織的教研活動，認真的準(zhǔn)備說課、備課。提前備好課，寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時認真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。
２、認真上課。做好課前準(zhǔn)備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學(xué)生的實際出發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。做到因材施教，教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛。和學(xué)生積極的融合在一起學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。
３、及時輔導(dǎo)。對學(xué)困生進行輔導(dǎo)，給他們進行強化訓(xùn)練，使他們不斷進步。
４、作業(yè)合理。根據(jù)減負的要求，我與同年級的老師經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)仔細的批改，對好的學(xué)生進行表揚，不好的學(xué)生進行教育。對存在的問題進行集中講解。
5、資料拓展。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，通過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，大大提高了學(xué)生的語文綜合能力。
1、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
隨著實施課程改革以來，我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，在教學(xué)實踐中積極探索學(xué)生能力提高與發(fā)展的'語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，實行以感知——探究——體會——延伸為主線的學(xué)習(xí)法，探索以合作——探究——創(chuàng)新為核心的語文活動課，收到了較好的教學(xué)效果。
2、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
重視，師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演，孩子們喜歡表演，樂于表演真正地投入到了課文的角色中，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣大增。
3、注重平時的積累與寫作。
本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容很多樣，在積累的同時，特別是積極響應(yīng)學(xué)校倡導(dǎo)的每天讀書半小時，扎扎實實用好學(xué)校下發(fā)的讀書卡和學(xué)生的循環(huán)日記，現(xiàn)在我班孩子在寫作及回答問題時表達能力強，都與平時的積累有著緊密的關(guān)系。
4、用與家長的合作交流，創(chuàng)設(shè)和諧家?；?。
根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實際情況，采取相對應(yīng)的教學(xué)措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾。
一學(xué)期以來，取得了一定的成績：所寫交流材料《生活中快樂識字》在全區(qū)交流，獲得了好評；所寫的課題《中年級精讀指導(dǎo)課研究報告》被推廣到省里參評；所制作的教學(xué)課件還榮獲區(qū)級二等獎；所寫論文《美哉，語文課堂》榮獲區(qū)級論文一等獎。
同時，在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。
本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習(xí)慣。
2、寫話方面水平差異太大。
班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我會在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識。
高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇七
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
(一)訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中，運用"范讀——默讀——品讀——朗讀"等方法，讓學(xué)生學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關(guān)鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。
(二)通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。五年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫記事、想象文為主，適合五年級學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，.隨著對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了本冊范文所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容，學(xué)會了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神，寫作能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。五年級的寫字教學(xué)往往被學(xué)生和家長忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字小課對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫。
高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇八
時光荏苒，不知不覺一個學(xué)期過去了，這也是我第一次擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作，在本學(xué)期教學(xué)工作中我有許多收獲同時也有很多不足，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一年級的學(xué)生只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，大多習(xí)慣也不好。這時，教育切不可太心急。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。只有耐心，對學(xué)生所設(shè)定的目標(biāo)要求起點低，學(xué)會換位思考，站在學(xué)生的角度考慮學(xué)生的情況，學(xué)生才能踏踏實實、循序漸進，步步走好。也才能樹立學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。
（一）、備好課，上好課
一年級的孩子需要學(xué)習(xí)的東西非常多，大量的學(xué)習(xí)如果不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，學(xué)生將對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡。為了解決這種情況，我們一年級語文組每次都會積極進行教研活動，制定本周的學(xué)習(xí)計劃，并對課文的知識點進行圈畫，我們也制作形象直觀的課件輔助教學(xué)，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。課后，針對教學(xué)實際，堅持進行反思，爭取細微的進步。一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。我首要的工作就是“抓心。心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢、你的聲音真美”“你的回答太精彩了”簡短的評價，更讓學(xué)生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進步。課堂常規(guī)不是教條式的，要想學(xué)生在整個課堂興趣盎然，教師教學(xué)的策略以及駕馭課堂的能力是相當(dāng)重要的。這也是我以后需要不斷努力的方面。
基于學(xué)生學(xué)前教育的起點不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)是不同的，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學(xué)生各自特點，對待學(xué)生的作業(yè)，我進行了分層布置，避免了學(xué)生學(xué)習(xí)時的茫然。評價作業(yè)時，我盡可能多樣化，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的有趣性。
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長，我在平時也加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
1、補差工作仍需加強。，班級仍有3個學(xué)困生。
2、學(xué)生習(xí)慣和方法的養(yǎng)成訓(xùn)練需加強。
3、教學(xué)方面教學(xué)方法不夠新穎對學(xué)生吸引力不夠。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
1、加強后進生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而異給后進生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)、優(yōu)先批改作業(yè)。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣，加大管理制度。
3、不斷改進教學(xué)方法，多聽其他老師的課，多看有關(guān)學(xué)習(xí)的書籍，使自己有所進步。
4、倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好讀書。讀好書、愛讀書的慣。
以上就是我在本學(xué)期的工作總結(jié)，由于經(jīng)驗尚淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，做好工作計劃使工作有條理，向其他有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)，使自己的工作更一層樓。
高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇九
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將過去了。在新的教育理念的引領(lǐng)下，我們走過了一個充實而又有意義的學(xué)期.本學(xué)期我擔(dān)任二年級（5）的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力，學(xué)生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成績，也有失誤；有經(jīng)驗，也有教訓(xùn)。感覺有些累，但也伴隨著收獲的快樂。因為能明顯感覺到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進步?，F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下：
每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際，制定相應(yīng)的“前置性作業(yè)單”，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，先自學(xué)后在小組內(nèi)進行交流學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
（一）課改的核心就是“讓學(xué)生動起來”，也就是讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺,那么，作為教師，我們應(yīng)如何讓學(xué)生“動”起來呢？小組合作學(xué)習(xí)作為教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容，在促進學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進師生教學(xué)相長方面有著無可替代的重要作用。小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，為學(xué)生提供了更多的課堂參與機會，培養(yǎng)了群體意識和活動能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在互補促進中共同提高。在小組合作學(xué)習(xí)中，要注意以下幾點：有目的的編排小組；安排同座位相互合作；突出“以人為本”的生本教育教學(xué)思想。在小組合作學(xué)習(xí)中，從根本上確立“以學(xué)生為中心”的主體地位；注意發(fā)揮學(xué)生的“雙重身份”，在小組合作學(xué)習(xí)中，要注意讓每一個學(xué)生都充分體驗到自己既是學(xué)習(xí)者，又是管理者的雙重身份，比如讓學(xué)生分別擔(dān)任課堂、練習(xí)、家庭、討論等小組組長，各自除了要完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還要分管好自己的工作，幫助小組里的其它同學(xué)進步；體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的"合作性"；發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)中的“指導(dǎo)者”作用。要指導(dǎo)學(xué)生確立好共同的小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的情感和態(tài)度，幫助他們認識自我，讓他們充分認識到自己是學(xué)習(xí)的主人。
每一個學(xué)生都得到發(fā)展的目的。
（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來，學(xué)生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。二年級是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文、看圖寫話為主，適合二年級學(xué)生的思維特點。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句，每天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進作用。
（三）加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。二年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學(xué)生認真書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
六、存在不足與今后打算：
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。
培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變更；
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，教師還需正確引導(dǎo)。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運用到自己的教學(xué)實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
生本教育我從小組合作學(xué)習(xí)入手。
課改的核心就是“讓學(xué)生動起來”，也就是讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺,那么，作為教師，我們應(yīng)如何讓學(xué)生“動”起來呢？我通過不斷的探索和實踐，認識到小組合作學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生“動”起來的好方式，也就是眾人拾柴火焰高。我們學(xué)校一直在推崇這種做法，我也在努力的嘗試。下面總結(jié)一下自己的想法和做法：
（一）有目的的編排小組。在編排小組時考慮學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力、是不是好朋友等多種因素后形成小組。在這個小組里有一個會組織的，有一個會思考的，有一個會表達的，帶著一個在學(xué)習(xí)上弱勢一些的同學(xué)。這樣的安排可以讓小組成為一個獨立運作的小團隊，好的學(xué)生有發(fā)展，弱的學(xué)生有進步。
（二）安排同座位相互合作。同座位的同學(xué)常常在一些簡單的游戲和日?；顒又杏兄芎玫拇龠M作用。比如：在學(xué)習(xí)中可以采用同桌兩個同學(xué)相互出題考的方式，你出題來我來做，我出題來你來做，出題的同學(xué)還要判斷做得對不對；相互讀文、相互檢查等。
（三）突出“以人為本”的生本教育教學(xué)思想。在小組合作學(xué)習(xí)中，從根本上確立“以學(xué)生為中心”的主體地位。設(shè)計一些帶有競爭性質(zhì)的活動，如編對話、查作業(yè)、猜謎語、組織管理等等，千方百計地讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，通過學(xué)生動腦、動口、動手，使課堂氣氛充滿激情和自由。激發(fā)學(xué)生求真、向善、愛美、團結(jié)、合作、上進的潛能，使他們積極主動，合理有效地參與到教學(xué)過程中來。
（四）注意發(fā)揮學(xué)生的“雙重身份”。在小組合作學(xué)習(xí)中，要注意讓每一個學(xué)。
生都充分體驗到自己既是學(xué)習(xí)者，又是管理者的雙重身份。比如讓學(xué)生分別擔(dān)任課堂、練習(xí)、家庭、討論等小組組長，各自除了要完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還要分管好自己的工作，幫助小組里的其它同學(xué)進步。
（五）體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的"合作性"。在學(xué)生進行實踐操作活動時，要對學(xué)生的角色進行明確分工，讓他們在學(xué)習(xí)中分工協(xié)作，共同完成任務(wù)。比如：讓他們分別擔(dān)任小組長、操作員、記錄員、匯報員、各負其責(zé)，每隔一段時間，開展自評與互評活動，交換組員角色,給組員編號，便于主張安排匯報交流等工作。通過討論、爭辯、表達、傾聽及參與實踐等形式來展開合作學(xué)習(xí)，提高合作的有效性。
（六）發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)中的“指導(dǎo)者”作用。要指導(dǎo)學(xué)生確立好共同的小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的情感和態(tài)度，幫助他們認識自我，讓他們充分認識到自己是學(xué)習(xí)的主人。
采用小組合作學(xué)習(xí)之后，我覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、精神面貌都有了很大的改觀：
1.小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會了探究。
使用了小組合作學(xué)習(xí)后學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是教師“滿堂灌”下的機械重復(fù)、簡單記憶，而是親身經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)、體驗、探究的過程。學(xué)生有情感的投入，有內(nèi)在的動力的支持，積極運用各種學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)到了知識，活用了知識。學(xué)生在教師合作性的互動教學(xué)活動中，形成了有效的自主學(xué)習(xí)方法。
小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會了溝通。
2.小組合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生積極參與，真正成為學(xué)習(xí)的主人。不僅每個組員要充分發(fā)揮自己的能力，而且各組員之間還必須建立良好的合作關(guān)系。即使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，通過小組合作學(xué)習(xí)，往往也能有所進步。由于目標(biāo)一致，學(xué)生發(fā)生沖突時也能跳出自我，用他人的眼光看待問題，聽取別人的意見。因此，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中可以學(xué)會互相尊重和理解，學(xué)會溝通，學(xué)會互相分享。
3.小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生擁有了自信。
在我們的課堂中，很多學(xué)困生整日默默無聞，不敢張嘴，不敢看老師，但采用了小組合作學(xué)習(xí)方式后，他們在組長及其他組員的教導(dǎo)下敢于張嘴，勇于表現(xiàn)自我，特別是在成果展示的平臺上，我們常常聽到的就是他們的聲音，學(xué)生的自信力增強了，學(xué)習(xí)興趣自然高漲。
高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十
xxxx年12月18日，有幸參加江蘇省生物學(xué)名師研討會，到會的大都是在生物學(xué)一線有影響力的教師，會議從理論的眺望走進實踐的田野，從大學(xué)教授、教研專家、一線名師三個層面上再次審視生物學(xué)教學(xué)，給了我很多的啟發(fā)，不虛此行。下面具體談?wù)劯惺埽?BR> 鹽城師范學(xué)院生命科學(xué)院的吳生才院長結(jié)合自己的教學(xué)實踐提出了當(dāng)前生物學(xué)學(xué)生的四點欠缺，即學(xué)生對生命規(guī)律本質(zhì)和對生命的熱愛的欠缺；表達和說理能力的欠缺；洞察辨識能力和尋找把握機會的能力，以及決斷和執(zhí)行能力的欠缺；對日常生活中生物學(xué)常識的欠缺。吳教授結(jié)合八個案例從社會因素、學(xué)校因素、家庭因素、教師因素和學(xué)生因素等幾個方面深入剖析原因。最后他提出四點建議，在態(tài)度和情感方面要以自身對生命的熱愛引領(lǐng)學(xué)生；確立一個目標(biāo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有趣、有序、有效的過程；積極參加教育研究，做研究者不只做教書匠，從心開始，點滴積累，準(zhǔn)確提煉，定有成效；不要一味埋怨學(xué)生，要容許學(xué)生有個體差異，提升教師自身的魅力。
揚州大學(xué)的金銀根教授認為生物教師要關(guān)注當(dāng)前生物學(xué)研究的熱點問題，他提出的新的dna分析技術(shù)有利于認知疾病、表觀遺傳學(xué)、合成生物學(xué)開啟生命創(chuàng)新時代、系統(tǒng)生物學(xué)全面認識生命的.本質(zhì)、發(fā)育生物學(xué)和神經(jīng)生物學(xué)，讓我們大開眼界，基因編輯系統(tǒng)改變了當(dāng)前疾病治療的方式，感嘆生物學(xué)發(fā)展如此之快，很多的疑難問題隨著生物學(xué)的發(fā)展將得到解決。
南京師范大學(xué)的謝凱斌教授從自己的五節(jié)中學(xué)生物課堂教學(xué)實踐談行走于理想和現(xiàn)實之間的中學(xué)生物教學(xué)。感動于謝教授對課堂思考的積淀，這堂課我們到底想要什么？復(fù)習(xí)課謝教授去研究高考、新授課他去研究課標(biāo)。
謝教授對我們提出了四點建議：
1.關(guān)注課標(biāo)、關(guān)注學(xué)生，確立正確的三位目標(biāo)，選擇合理的教學(xué)理念。
2.創(chuàng)造性的使用教材，對于每次課，他都能去研究對比蘇科版、蘇教版、人教版等版本的教材，找出規(guī)律，充分利用資源。
3.關(guān)注課堂更要關(guān)注學(xué)生。
4.追求卓越，形成風(fēng)格。
特級教師不可復(fù)制，優(yōu)秀的課堂教學(xué)也是不可復(fù)制的。當(dāng)然，謝教授可以花上一個月去研究一堂課，讓去上好一堂課，他對課堂的思考、實踐本應(yīng)該是我們中學(xué)生物教師應(yīng)有的生活方式和工作狀態(tài)，但我們真的達不到。把每節(jié)常態(tài)課上成示范課，把每節(jié)公開課上成常態(tài)課。這真的很難，但我們每隔一段時間要去上一節(jié)公開課，不斷的在實踐中研究、積累、反思。
課堂展示和教研員評課，感受到我對課堂的認識與教研員對課堂的認識和評價的碰撞，很多的細節(jié)問題不禁感嘆為什么我沒有想到這一點。專家畢竟是專家，有其“專”的地方。在我看來，專家之所以“?！保从谒麄儗虒W(xué)的研究。哪個教研專家不是科研專家？每個教研專家都有自己的重點研究領(lǐng)域，在研究中提高認識，開拓了眼界，提升了能力。因為熱衷于研究，他們對當(dāng)前學(xué)科教學(xué)的熱點比較了解，對當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀也比較清楚。我們生物學(xué)當(dāng)前研究的熱點問題是什么？是概念教學(xué)。教師對概念的理念往往出現(xiàn)偏差，會把抽象的概念認定為難的概念。教師對教學(xué)方法的選擇也值得我們?nèi)パ芯?，教學(xué)的反饋還很少有人去研究。
兩位全國實驗課例評比一等獎獲得者和四位省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得的發(fā)言，感受一線名師對課堂的追求和探索，透露著他們對課堂的熱愛和思考。大量的課前工作讓我吃驚又感嘆，教師在發(fā)言中只要一提高在實踐中不斷走向認知深入的時候，解決問題的時候，不自覺的表現(xiàn)出喜悅之情。我在想，教師的職業(yè)幸福是什么？是吳生才教授以學(xué)生的成長作為自己的幸福嗎？那是一種幸福，但我覺得教師的幸福應(yīng)該是和孩子們一起探索、一起成長的這個過程。評優(yōu)課的教師代表發(fā)言者，無一不是課堂精心而嚴密的設(shè)計，教師課堂精彩而完美表現(xiàn)。
這不得不讓我們再次審視我們的課堂：
1.教師精彩的表現(xiàn)是否就是精彩的課堂？我們常常會說今天課沒上好，學(xué)生不給力，表現(xiàn)不好。到底誰是課堂的主人？學(xué)生才是課堂的主人。
2.教師嚴密的課堂教學(xué)設(shè)計是否就是成功的教學(xué)。教師對課堂每個環(huán)節(jié)設(shè)計的過于嚴密，以致于面對生成的問題不敢也不愿去回應(yīng)，始終讓自己的預(yù)設(shè)牽著鼻子走。我們需要把教師設(shè)計的知識鏈變成學(xué)生的問題鏈，圍繞學(xué)生的學(xué)展開教學(xué)。
3.精美的ppt制作能夠達到滿意的效果嗎？我們當(dāng)前使用的課件基本都是ppt制作的，缺少靈活性，束縛了課堂的開放性。這樣的課件再配合嚴密的教學(xué)上設(shè)計，讓我們無法去關(guān)注學(xué)生，課堂偏離的軌道。我們是否可以把課件設(shè)置成模塊化，讓課件更加的靈活，更好的為課堂服務(wù)。
高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十一
高一歷史備課組主要由曾昭國老師、榮嘉老師、吳海燕老師、周紅老師和許紅美老師組成。其中有四位老師是班主任，形成一個富有凝聚力的小集體。備課組在開學(xué)初即制定了詳盡的計劃，涵蓋了學(xué)期教學(xué)進度表、集體備課安排表、考試復(fù)習(xí)計劃及出卷人員安排，從而保證了本學(xué)期常規(guī)工作的順利進行。學(xué)期即將結(jié)束，我們總結(jié)了以下幾點：
開學(xué)伊始，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，紀念反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，和校團委聯(lián)合舉辦“紀念抗戰(zhàn)勝利70周年歷史知識競賽”。效果較好，既普及了抗戰(zhàn)知識又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
全組老師積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計劃。認真按時高質(zhì)量地進行集體備課，出色完成教務(wù)處和年級組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動，平均每人上公開課2節(jié)以上，吳海燕、周紅開設(shè)區(qū)級公開課，并取得了較好的效果。
本學(xué)期我們按照學(xué)校的要求，積極開展了集體備課、聽課評課和磨課制。集體備課我們實行單元集體備課，每周活動一次。在集體備課中實行了統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有計劃、有時間、有準(zhǔn)備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄，并按學(xué)校要求及時上傳各類集體備課資料。各位教師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習(xí)，相互聽課，聽課后備課組認真評課。通過聽課、評課，對諸如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學(xué)研究上與教師進行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力。
本組教師克服困難，認真開設(shè)了兩門校本課程《世界文化遺產(chǎn)薈萃》、《玩山玩水玩南京》。
新的課程要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。不斷學(xué)習(xí)，提升自身的教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平，是全體歷史組教師的一貫追求。本學(xué)期我們采用集中與分散相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)了“問題式教學(xué)法、”《高效課堂九大范式》、《給教師的建議》、《班主任工作漫談》、《賞識你的學(xué)生》等教育教學(xué)理論和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的相關(guān)學(xué)習(xí)。
1、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和高考。
2、有意識地強化落實新課程理念，進一步突出學(xué)生的主體地位。
3、實質(zhì)性地開展課題研究，少點形式，多一點具體的內(nèi)容。
4、繼續(xù)開展問題式教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)實效。
5、加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)的伙伴。
高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十二
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，對本學(xué)期的工作應(yīng)該進行充分的反思！
本學(xué)期任教的兩個班分別是高一、五班（c班）和高一、十班（a班），五班的工作重點是尖子生工作，十班的工作重點是基礎(chǔ)教學(xué)，爭取每名同學(xué)有所收獲。兩項工作已經(jīng)結(jié)束，應(yīng)該說已經(jīng)完成了計劃中的任務(wù)，下學(xué)期應(yīng)該繼續(xù)努力，工作中應(yīng)在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的兩大環(huán)節(jié)多下功夫！
數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練是我們數(shù)學(xué)組的一項傳統(tǒng)的重要工作，本學(xué)期的主要工作是對三年的工作做好規(guī)劃。本學(xué)期的工作重點是對學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣進行培養(yǎng)，對思維訓(xùn)練班的成立進行準(zhǔn)備工作，對優(yōu)秀學(xué)生進行動員！期中考試后，通過海選測試，成立了兩個思維訓(xùn)練班并進行集中訓(xùn)練，現(xiàn)已很好的完成了任務(wù)。
本屆高一在吸取前面幾屆高一工作的經(jīng)驗進行了很多調(diào)整。學(xué)生上學(xué)的第一周，進行了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，初高中數(shù)學(xué)銜接。本屆高一的教材順序發(fā)生了變化，本學(xué)期授課內(nèi)容是必修一、四，應(yīng)該說任務(wù)很重，學(xué)生學(xué)習(xí)很吃力，因為這兩部分的難度很大。本屆高一在學(xué)校的帶領(lǐng)下，進行了學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，這種模式對學(xué)生和老師都是極大的挑戰(zhàn)，在備課組老師的共同努力下，已經(jīng)基本完成任務(wù)。學(xué)生們已經(jīng)基本適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)，老師們基本摸索出了導(dǎo)學(xué)模式的教學(xué)，基本能適應(yīng)這種新模式的教學(xué)。
本學(xué)期的工作雖然結(jié)束了，但我們的工作并沒有結(jié)束，在工作之余對一學(xué)期的工作得失應(yīng)該很細致的反思！
高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十三
五年級（3）（4）班共有學(xué)生94名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具備了初步地認字、識字能力、口語交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱。所以本學(xué)期我特制訂以下幾個計劃：
一、教學(xué)目標(biāo)及其重難點：
第一單元：引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與作者所要表達的情感結(jié)合起來，為學(xué)生做一點有關(guān)西部的背景材料的介紹，以加深其對西部的自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設(shè)者的認識。
第二單元：讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切的感受正在經(jīng)歷著的童年生活；通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式。
第三單元：引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，感受人物語言的精妙，感受語言表達的藝術(shù)；通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達方式；引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
第四單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法。在閱讀的時候抓住文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。在課外搜集一些感人的故事，為口語交際和習(xí)作的教學(xué)做一些準(zhǔn)備。
第五單元：指導(dǎo)學(xué)生重點感受故事情節(jié)的曲折生動，人物形象的栩栩如生，感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著興趣的目的。為學(xué)生打開古典大門，給學(xué)生創(chuàng)造一個交流學(xué)習(xí)古典名著的平臺。
第六單元：使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，有意識的引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。第七單元：引導(dǎo)學(xué)生使其進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。注重將學(xué)生已有的讀寫經(jīng)驗與本組教材的學(xué)習(xí)有機結(jié)合，提高閱讀和寫作此類文章的能力。
第八單元：在閱讀過程中潛移默化的對學(xué)生進行尊重世界多樣文化的教育，為學(xué)生打開一扇異國文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷，使學(xué)生受到審美情趣的陶冶。
二、教學(xué)方法與措施：
1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
2、教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
3、努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。
5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
三、教學(xué)成果：
語。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定程度的提高。學(xué)生能夠圍繞老師提出的問題展開討論和交流，能夠大膽地發(fā)表自己不同的見解。
3、“師徒結(jié)隊”系列活動的開展，有助于后進生的學(xué)習(xí)。要求他們克服困難，在作業(yè)上要適量完成，后進生的學(xué)習(xí)興趣得到進一步的提升，漸漸地養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習(xí)慣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。
四、不足與改進：
1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)的錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。
2、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。
3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
4、輔導(dǎo)工作完成還可以，培優(yōu)工作則顯不足。
5、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
6、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
7、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
五、下學(xué)期打算：
這學(xué)期的教學(xué)工作，我本著提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運用等。當(dāng)然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。
高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十四
一、基本情況：
本學(xué)期擔(dān)任高一（2）、（3）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩個班學(xué)生共有124人，學(xué)生的水平參差不齊，多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差，成績也不理想。為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，根據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合這兩個班的實際，制定如下教學(xué)工作計劃。
二、本期教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)學(xué)必修1、數(shù)學(xué)必修2，爭取在本學(xué)年基本上完必修部分，期望進入高二就開始文理分科，數(shù)學(xué)開始上選修部分。爭取高二年級提早上完所有選修部分，若有暑假補課，則爭取在高二結(jié)束時提前進入高三復(fù)習(xí)階段。
三、課時大體安排：
1、可用課時：本期每周開設(shè)5節(jié)數(shù)學(xué)課，預(yù)計全期實際上課節(jié)18*5=90時，每周5節(jié)課中，4節(jié)用于達到教參進度（即每本必修教參課時36課時），其中1節(jié)用于作業(yè)講評或進度調(diào)整機動課時。
第1~9周：必修一：（5天*9周=45天=45節(jié)+4天月考機動）。
第10~18周：必修二（同上）第20周：復(fù)習(xí)，期考。
2、教學(xué)內(nèi)容需要課時預(yù)算及進度安排：（略）。
四、工作措施與要求：
1、落實學(xué)校德育為首，教學(xué)為主，教研領(lǐng)路工作要求，樹立憂患意思，質(zhì)量意識。
2、新教材教學(xué)要突出基礎(chǔ)性、提倡科學(xué)性、注重探究性，切實改變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式。積極引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，注重教育信息技術(shù)與教學(xué)的整合。
3、誠實工作，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)。堅決執(zhí)行上級工作要求，倡導(dǎo)執(zhí)行文化，提高教學(xué)能力，按時完成任務(wù)。
4、努力原創(chuàng)或收集有關(guān)新教材的習(xí)題，充分鉆研教材。
高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十五
根據(jù)省教育廳文件和市教育局安排，我市高一年級全體英語教師于20xx年xx月5日至xx月14日接受了為期天的新課程培訓(xùn)。
市教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn)工作。培訓(xùn)前，我校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)召開會議進行部署和分工，明確了輔導(dǎo)員和班主任的職責(zé)，檢查了教室、線路、多媒體器材，安裝了教室網(wǎng)線等。培訓(xùn)開始第一天，教育局馬局長和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親臨我們班指導(dǎo)檢查，教研員老師做了培訓(xùn)前動員報告并且每天到班級和老師們一起交流討論有關(guān)課題。
本次培訓(xùn)我們共有60余名高一年級英語教師參加。在班主任和輔導(dǎo)員老師的精心安排下，我們班采用了觀看視頻、及時交流、分組討論、代表發(fā)言、說課等卓有成效的培訓(xùn)方式。內(nèi)容豐富，形式多樣，互動性強。既有理論高度，又有具體實踐指導(dǎo)意義。每天根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容布置作業(yè)并于次日收繳作業(yè)。
高一英語培訓(xùn)班共觀看通識培訓(xùn)xx個專題的在線視頻，教材培訓(xùn)5個專題的在線視頻和人教社高一英語培訓(xùn)包7套光盤。其主要內(nèi)容包括：高中英語新課標(biāo)解讀、新課程理念、人教版新教材介紹、課標(biāo)與教材的關(guān)系、課程資源分析介紹、高中英語新課程基本理念的課堂實施、新課程理念的高中英語語法教學(xué)、詞匯教學(xué)、聽力教學(xué)、閱讀教學(xué)、文化教學(xué)以及新課程理念教學(xué)的各種課例等。
參加高一培訓(xùn)班的全體老師按照培訓(xùn)時間到校，做好培訓(xùn)筆記，認真觀看視頻。討論時大家積極發(fā)言，提出疑問和自己的看法，重點集中在教材教法分析、教學(xué)的深廣度方面及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，大家結(jié)合課例、課堂教學(xué)設(shè)計進行互動研討，很多老師還在課下自費刻錄了光盤、下載了視頻重新觀看，每位教師認真手寫論文，按時交作業(yè)。
通過這次培訓(xùn)，我市高一年級的英語教師加深了對《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解，全面的了解了人教版新教材，熟悉了新課程理念的高中英語課堂教學(xué)過程。大家一致認為：英語新課程的實施，關(guān)鍵在于縮小理念與實踐之間的空檔，在課堂教學(xué)中的落實。我們有信心在今后的教學(xué)中把握好教學(xué)的深、廣度，重視課堂教學(xué)的有效性，強化學(xué)科建設(shè)，使我市英語教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展，爭取更加優(yōu)異的英語教學(xué)成績。
高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期我擔(dān)任高一文（1）、文（2）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，完成了必修2、3的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：立體幾何初步，解析幾何初步，統(tǒng)計、算法初步、概率等五個章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期高中數(shù)學(xué)必修2、必修3的教學(xué)總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面。
1、要認真研究課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革中，教師是關(guān)鍵，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和安排。
量。
3、改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注意問題的提出、探究和解決。教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動、有興趣的學(xué)，培養(yǎng)問題意識。
4、在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。
1、書本習(xí)題都較簡單和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，而且學(xué)生完成情況很不好。
2、在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時間。
3、雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒辦法完成。學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)太重，有的學(xué)生則是學(xué)習(xí)意識淡薄。
三、今后要注意的幾點。
1、要處理好課時緊張與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，加強對教材的研究；
2、注意對教輔材料題目的精選；
3、要加強對數(shù)學(xué)后進生的思想教育。
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高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十七
一、本學(xué)期高一地理教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)：
嚴格遵守新課改的思想，在教學(xué)中緊跟高中課程改革的步伐前進，為了適應(yīng)這一形勢，在教學(xué)中要切實有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展，確保高中教育的穩(wěn)步前進。
本學(xué)期的主要任務(wù)是完成必修一整本書和必修二的部分內(nèi)容，為下學(xué)期的會考奠定基礎(chǔ)。
必修一中涉及自然地理知識，所以有幾節(jié)課特別難，比如：第一章中第三節(jié)，第二章中的第二、三、四節(jié)，這幾節(jié)是必修一的重中之重，也是會考中經(jīng)常考到的內(nèi)容，因此對于這幾章，我打算放慢速度，盡可能的讓學(xué)生更加容易的掌握。
本學(xué)期除了完成教學(xué)任務(wù)外，還要積極輔導(dǎo)，及時進行單元測驗，對試卷進行分析，使學(xué)生的成績有所提高。
二、學(xué)情分析：
我所任教的`是高一(1)到(5)5個班級，其中(1)班是普高班，面臨會考壓力，而其他4個班是綜重班，不需要會考，所以我在講課時，對1班大力強調(diào)會考，并且加大練習(xí)程度。
高一年級每個班近五六十個學(xué)生，生源質(zhì)量參差不齊，教學(xué)上一定要進行分層次分階段的鞏固和提高。針對一些成績較好的學(xué)生又要進行一定的較難的作業(yè)布置和試卷布置，針對學(xué)情和特點，略講某些章節(jié)，教學(xué)中一定要重點特出，詳略得當(dāng)，并以基礎(chǔ)知識為主。
三、教學(xué)策略和措施：
1、鉆研教材，認真?zhèn)湔n。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比他們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，在上課之前，應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通。
2、多聽課。教學(xué)水平的提高在于積累經(jīng)驗，不在與教學(xué)時間的長短。應(yīng)該盡量多聽課，聽課的同時，認真做好記錄，進行評課。聽完課后寫聽課心得，那些地方是自己不具備的。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有所收獲。