寫(xiě)心得體會(huì)是培養(yǎng)自己反思能力和批判思維的一種方法。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以從不同角度出發(fā)，展示個(gè)人的思考和感悟。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以學(xué)習(xí)到不同人的思考方式和觀點(diǎn)，更加全面地認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界的多樣與美好。這些范文涵蓋了不同主題和領(lǐng)域，包括學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面，希望能夠給大家?guī)?lái)一些新的啟發(fā)和思考，讓我們?cè)趯?xiě)心得體會(huì)時(shí)更加得心應(yīng)手，表達(dá)更加準(zhǔn)確深入。大家一起來(lái)閱讀這些心得體會(huì)范文，相信會(huì)對(duì)我們的寫(xiě)作和思維能力有所助益。
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇一
9月25日，我參加了由縣教研室主辦的“中考備考復(fù)習(xí)研討會(huì)”，研討會(huì)為期兩天，第一天由各中學(xué)物理教師代表分享他們各自的復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略，由縣教研室楊慶龍老師做復(fù)習(xí)指導(dǎo)，第二天由來(lái)自西安的權(quán)老師和與會(huì)的所有老師分享他的復(fù)習(xí)策略、安排及建議。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)和交流，我受益頗深，接下來(lái)我就簡(jiǎn)單回顧總結(jié)一下，談?wù)剠⒓舆@次研討會(huì)的感想。
1、發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)教學(xué)中的不足。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)以前教學(xué)和復(fù)習(xí)中的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復(fù)習(xí)只是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)和講解，老師講的多，結(jié)合實(shí)例的講解比較少，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，主動(dòng)整理知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性的練習(xí)比較少，缺乏對(duì)知識(shí)的整合和練習(xí)；第二輪復(fù)習(xí)中只是讓學(xué)生做中考復(fù)習(xí)資料，講解復(fù)習(xí)資料，仍然缺乏針對(duì)性，以題海戰(zhàn)術(shù)代替復(fù)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，身心配備，處在盲目的復(fù)習(xí)題海中，效率低，復(fù)習(xí)效果差；第三輪專題復(fù)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)針對(duì)性強(qiáng)了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好；第四輪復(fù)習(xí)是中考題測(cè)試，還是讓學(xué)生一味的做題，學(xué)生面對(duì)七門(mén)課程的試卷無(wú)暇應(yīng)付。
2、修改和調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我便立即修改了復(fù)習(xí)計(jì)劃，將許多計(jì)劃中老師講的內(nèi)容讓學(xué)生去整理和歸納。我計(jì)劃在第一輪復(fù)習(xí)中采取給出每一章節(jié)的考點(diǎn)、分值、難易程度、題型等考試信心，讓學(xué)生梳理總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，在整理的過(guò)程中學(xué)生可單獨(dú)完成，并針對(duì)考點(diǎn)找兩道典型的題目練習(xí)，我指導(dǎo)學(xué)生把握中考中的重要考點(diǎn)和?？伎键c(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)考點(diǎn)的理解和記憶，如此學(xué)生對(duì)中考要考什么內(nèi)容了然于心，側(cè)面能增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
第二輪采取分層次復(fù)習(xí)，由于他們的基礎(chǔ)和成績(jī)不同，他們的需求也不同，對(duì)于一部分學(xué)困生，我只要求他們做比較簡(jiǎn)單的題目，鼓勵(lì)他們做一些中考熱點(diǎn)的練習(xí)；而中等學(xué)生，則要求他們基本完成復(fù)習(xí)資料的題目，實(shí)在不會(huì)的交老師解決；而對(duì)于一部分優(yōu)等生，我則要求他們獨(dú)立完成復(fù)習(xí)資料，幫助其他同學(xué)復(fù)習(xí)，適當(dāng)給一些有難度的題目讓他們探討和交流。
3、細(xì)致研究中考題的作用。
在培訓(xùn)中，幾位教師多次提到要細(xì)致研究歷屆中考真題，我認(rèn)為細(xì)致研究中考題對(duì)把握中考動(dòng)向和考點(diǎn)起著至關(guān)重要的作用的，通過(guò)研究歷屆中考試題，教師更清晰地知道中考要考什么；會(huì)是哪種類型的題來(lái)考；難易度如何；分值大約占多少；從而能指導(dǎo)教師在教學(xué)復(fù)習(xí)中把握中考重點(diǎn)、易考點(diǎn)等，如此教師能更好的把握復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，合理安排好時(shí)間、進(jìn)度，能做到事半功倍之效，可以讓教師復(fù)習(xí)少走彎路，學(xué)生復(fù)習(xí)起來(lái)也輕松。
4、復(fù)習(xí)中的“三講、三不講”原則。
在教師復(fù)習(xí)備考交流中，長(zhǎng)嶺中學(xué)一位教師針對(duì)復(fù)習(xí)中提出的“三講、三不講”原則，令我印象非常深刻，他說(shuō)所謂三講為“重難點(diǎn)講、疑難點(diǎn)講、不會(huì)的講”，三不講為“學(xué)生會(huì)的不講、始終不會(huì)的不講、非考點(diǎn)不講”。做到了“三講三不講”，講得時(shí)間少了，給學(xué)生的支配的時(shí)間多了，就給了學(xué)生主動(dòng)性，再加上教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，也容易使學(xué)生真正成為課堂的主人，從而能最大限度的提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。
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學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇二
20xx年12月1日初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)在金壇實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。2天時(shí)間由各位優(yōu)秀數(shù)學(xué)專家展示的幾節(jié)課，使我感受頗深，受益匪淺。專家們的課堂授課水平之高，對(duì)教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)之精彩，讓我對(duì)自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
1、我深刻地感受到了初中數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來(lái)積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著，看得見(jiàn)，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?BR> 2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法，在課上，每一位專家都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次展示課的專家注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3、精彩的導(dǎo)課非常重要。專家們幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位專家都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5、注重“板書(shū)”的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)。
多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書(shū)也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書(shū)的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書(shū)設(shè)計(jì)呢?板書(shū)也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書(shū)的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書(shū)寫(xiě)工整，排列有序；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等?？傊?，“板書(shū)”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書(shū)列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫(huà)出，使本節(jié)知識(shí)清楚明了。
6、這些課在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。
總之在這次上課的專家都能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
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學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇三
第一段：引言（120字）。
數(shù)學(xué)考試一直是學(xué)生們最為關(guān)注和擔(dān)憂的科目之一。作為一名學(xué)生，我在接受數(shù)學(xué)考試的過(guò)程中有了一些個(gè)人心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)考試中所學(xué)到的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)和方法。
第二段：準(zhǔn)備階段（240字）。
在數(shù)學(xué)考試前的準(zhǔn)備階段，我意識(shí)到關(guān)鍵是要理解和掌握基本概念和知識(shí)。首先，我會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)課本上的重點(diǎn)內(nèi)容，并做一些相關(guān)的習(xí)題。這有助于鞏固我對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度。其次，我會(huì)尋找一些輔助資料，如習(xí)題集和在線教學(xué)視頻，以便更深入地理解和掌握各個(gè)概念和公式。此外，我還會(huì)參加老師的輔導(dǎo)班，向他們請(qǐng)教困擾我的問(wèn)題，并盡量多多練習(xí)以提高解題速度和準(zhǔn)確性。
第三段：答題技巧（240字）。
在數(shù)學(xué)考試中，掌握答題技巧是至關(guān)重要的。首先，我會(huì)仔細(xì)閱讀題目，理解題目要求。有時(shí)候，問(wèn)題的解法并不復(fù)雜，但由于沒(méi)有理解清楚題目，我可能會(huì)做錯(cuò)。其次，我會(huì)查看一些示例題或習(xí)題，以幫助我理解解題方法和步驟。如果我在考試中遇到陌生或難解的題目，我會(huì)首先嘗試應(yīng)用我已經(jīng)學(xué)過(guò)的方法，然后再嘗試其他解決方案。最后，我會(huì)將結(jié)果和答案反復(fù)檢查，以確保準(zhǔn)確性，并在有閑暇時(shí)間時(shí)回顧我的答案。
第四段：應(yīng)對(duì)考試壓力（240字）。
數(shù)學(xué)考試對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗蟾叨鹊倪壿嬎季S和嚴(yán)密的推理能力。為了應(yīng)對(duì)考試壓力，我會(huì)采取一些積極的策略。首先，我會(huì)把數(shù)學(xué)考試視為對(duì)我所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)，而不是對(duì)我的能力和價(jià)值的評(píng)判。這種轉(zhuǎn)變讓我能夠更加冷靜和自信地面對(duì)考試。其次，我會(huì)制定一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在考試前保持良好的作息和飲食習(xí)慣，以確保身體和心理狀態(tài)的最佳狀態(tài)。此外，我還會(huì)和同學(xué)們分享我的感受和擔(dān)憂，互相鼓勵(lì)和支持。
第五段：收獲與總結(jié)（360字）。
通過(guò)我的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我收獲了很多關(guān)于數(shù)學(xué)考試的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先，我明白了數(shù)學(xué)考試的目的不僅僅在于獲得高分，更是培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。其次，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和應(yīng)對(duì)考試壓力，這對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。最重要的是，我明白了只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和努力，才能真正提高數(shù)學(xué)水平。
結(jié)尾（200字）。
數(shù)學(xué)考試是一個(gè)挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)機(jī)會(huì)。通過(guò)準(zhǔn)備階段的努力和運(yùn)用答題技巧，我們可以更好地應(yīng)對(duì)考試。管理好我們的考試壓力，總結(jié)我們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們將從中獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。相信只要我們保持良好的態(tài)度和持續(xù)的努力，我們都能在數(shù)學(xué)考試中取得好成績(jī)。
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇四
第一段：介紹數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和影響力（200字）。
數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響。良好的數(shù)學(xué)能力不僅能夠提高學(xué)生的邏輯思維能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力，這些都是對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要的素質(zhì)。而作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任和使命，在教學(xué)中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和興趣。
第二段：講述個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和策略（200字）。
在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)方式。在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解題能力。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我采取了多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法等。通過(guò)具體的案例和生活實(shí)例，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律和應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互幫助和交流，互相促進(jìn)進(jìn)步。
第三段：論述數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的困難和挑戰(zhàn)（200字）。
盡管有了良好的教學(xué)方法和策略，但在實(shí)踐中仍然會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。其中，學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力是我面臨的主要問(wèn)題。有些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有天賦，學(xué)習(xí)起來(lái)輕松自如，而另一些學(xué)生則對(duì)數(shù)學(xué)感到困惑和難解。在面對(duì)這些不同的學(xué)生時(shí)，我必須靈活應(yīng)對(duì)，采取不同的教學(xué)方法和策略，讓每個(gè)學(xué)生都能受益。此外，數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)雜性也是一個(gè)挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在向?qū)W生解釋數(shù)學(xué)概念時(shí)遇到了難以理解的問(wèn)題，這也需要我不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)知識(shí)。
通過(guò)多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和影響力。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我看到了許多學(xué)生在數(shù)學(xué)方面取得了巨大的進(jìn)步，并且也培養(yǎng)出了一些對(duì)數(shù)學(xué)充滿熱情和興趣的學(xué)生。這讓我感到非常欣慰和滿足。同時(shí)，我自己也從教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，更加深入了解了數(shù)學(xué)的奧秘和美妙。
第五段：展望未來(lái)個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展方向（200字）。
在未來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我希望能夠進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。同時(shí)，我也希望能夠更加關(guān)注學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和資源，讓他們能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得更好的成績(jī)和發(fā)展。
總結(jié)：通過(guò)個(gè)人的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和影響力，同時(shí)也看到了自己的不足和提高的空間。只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能更好地改善和提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓更多的學(xué)生從中受益。我將繼續(xù)心懷教育的使命，致力于數(shù)學(xué)教育，為培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)人才做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇五
數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)既具有挑戰(zhàn)性又具有趣味性的任務(wù)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深深地認(rèn)識(shí)到，個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵。在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)這篇文章，我愿意與大家分享我在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第二段：多樣化的教學(xué)方法。
數(shù)學(xué)教學(xué)需要用多樣化的教學(xué)方法來(lái)滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。我發(fā)現(xiàn)使用多種教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，我會(huì)運(yùn)用游戲、實(shí)驗(yàn)和小組合作等方式來(lái)教授數(shù)學(xué)概念和解題方法。這樣的教學(xué)方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段：個(gè)性化教學(xué)的重要性。
在個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)中，個(gè)性化教學(xué)是非常重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都具有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏。因此，我將根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)計(jì)劃，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，密切關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供個(gè)別指導(dǎo)和反饋。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，我能夠更好地幫助學(xué)生克服難題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。
第四段：批判性思維的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。例如，在解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的解題方法，分析每種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并根據(jù)問(wèn)題的實(shí)際情景選擇最合適的方法。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)出獨(dú)立思考和問(wèn)題解決的能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
第五段：定期評(píng)估和反思。
個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)不僅需要定期評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還需要對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思和改進(jìn)。我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而調(diào)整我的教學(xué)策略。此外，我也會(huì)與其他教師進(jìn)行交流，分享經(jīng)驗(yàn)和借鑒他們的教學(xué)方法。通過(guò)反思和改進(jìn)，我能夠不斷提高個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)效果。
總結(jié)：
通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到多樣化的教學(xué)方法、個(gè)性化教學(xué)、批判性思維的培養(yǎng)以及定期評(píng)估和反思是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的重要步驟。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)努力探索更好的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)也將成為我教育事業(yè)中寶貴的財(cái)富，繼續(xù)推動(dòng)我不斷進(jìn)步。
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇六
第一段：引言和概述（150字）。
數(shù)學(xué)考試一直是學(xué)生們最為頭疼的考試之一，許多學(xué)生常常為了這門(mén)功課焦頭爛額。然而，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)考試的總結(jié)和反思，我逐漸體會(huì)到了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。這篇文章將介紹我在數(shù)學(xué)考試中所得到的三個(gè)主要心得體會(huì)，包括重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、培養(yǎng)解題思維方式以及適當(dāng)?shù)膫淇挤椒ā?BR> 第二段：重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握（250字）。
在數(shù)學(xué)考試中，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。在解題過(guò)程中，我意識(shí)到很多問(wèn)題源于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解不夠深入。因此，我開(kāi)始注重反復(fù)練習(xí)，從基礎(chǔ)出發(fā)，扎實(shí)掌握每一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。此外，我還通過(guò)做一些簡(jiǎn)單的題目來(lái)檢驗(yàn)自己是否真正掌握了基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)這種方式，我不僅進(jìn)一步鞏固了基礎(chǔ)，還提高了對(duì)各種問(wèn)題的分析與解決能力。
第三段：培養(yǎng)解題思維方式（300字）。
在數(shù)學(xué)考試中，解題思維的培養(yǎng)尤為重要。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些比較復(fù)雜的題目，在沒(méi)有一定的思維模式指導(dǎo)下，很難得到正確的解答。為了提高解題能力，我積極研究各種不同類型的數(shù)學(xué)題目，并總結(jié)了一些解題模式。我發(fā)現(xiàn)，只有真正理解了解題思路，才能在考試中靈活應(yīng)用，更好地解決問(wèn)題。通過(guò)不斷的聯(lián)系和努力，我的解題思維逐漸變得更加靈活敏捷，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也變得更加有趣。
第四段：適當(dāng)?shù)膫淇挤椒ǎ?00字）。
備考方法對(duì)于取得好成績(jī)也有著重要的影響。在準(zhǔn)備數(shù)學(xué)考試時(shí)，我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持做題是提高成績(jī)的關(guān)鍵。堅(jiān)持每天做一定量的題目，既可以提高我的解題能力，又可以幫助我熟悉考試題型。此外，我還通過(guò)參加模擬考試來(lái)檢驗(yàn)自己的備考成果。這不僅讓我對(duì)自己的考試狀態(tài)有了更好的把握，還幫助我找出自己的不足之處。通過(guò)適當(dāng)?shù)膫淇挤椒?，我能更好地?yīng)對(duì)考試，取得了更好的成績(jī)。
第五段：結(jié)語(yǔ)和總結(jié)（200字）。
通過(guò)這次數(shù)學(xué)考試，我受益匪淺，總結(jié)出了三個(gè)重要的心得體會(huì)：重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、培養(yǎng)解題思維方式以及適當(dāng)?shù)膫淇挤椒?。這些心得不僅有助于提高數(shù)學(xué)成績(jī)，也在其他學(xué)科中有著積極的應(yīng)用價(jià)值。希望將來(lái)能夠繼續(xù)堅(jiān)持這些方法，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。同時(shí)，也希望通過(guò)我的分享，能夠幫助到其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同學(xué)們，共同進(jìn)步。最后，感謝老師們對(duì)我學(xué)習(xí)的悉心指導(dǎo)和支持，讓我在數(shù)學(xué)考試中有了更大的進(jìn)步。
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇七
數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是必修課。然而，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，不少學(xué)生會(huì)出現(xiàn)興趣不高、理解困難等問(wèn)題。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深刻體會(huì)到了教學(xué)的重要性以及一些有效的教學(xué)方法。在這篇文章中，我將分享一些個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)用性是培養(yǎng)他們興趣的關(guān)鍵。有時(shí)候，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的排斥感來(lái)自于對(duì)于數(shù)學(xué)的誤解。他們認(rèn)為數(shù)學(xué)只是一堆公式和問(wèn)題，與他們的生活無(wú)關(guān)。因此，作為教師，我努力將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的重要性。我會(huì)通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題展示數(shù)學(xué)的應(yīng)用，并鼓勵(lì)學(xué)生在家庭、日常生活中嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)意識(shí)到數(shù)學(xué)并非遙不可及，反而是能夠幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題的有用技能。
其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要靈活多樣的教學(xué)方法。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣點(diǎn)，因此，創(chuàng)造性地運(yùn)用不同的教學(xué)方法是非常必要的。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)采用講解、演示、討論、游戲等多種形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會(huì)通過(guò)趣味的數(shù)學(xué)游戲來(lái)讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念和技巧。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，提供多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生以積極主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
再次，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固是學(xué)生數(shù)學(xué)能力提升的關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)學(xué)科中，掌握基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)非常重要。如果學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握不牢固，那么后續(xù)的學(xué)習(xí)將會(huì)非常困難。因此，我在教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。我會(huì)給學(xué)生提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，直到基礎(chǔ)知識(shí)確實(shí)掌握牢固。同時(shí)，我也會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)上的不足之處。
此外，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了解決書(shū)上的問(wèn)題，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、提問(wèn)和解決問(wèn)題。我會(huì)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。同時(shí)，我也會(huì)給予他們實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們用所學(xué)的知識(shí)和技能去解決有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠不斷提高自己的問(wèn)題解決能力，并將其應(yīng)用于其他學(xué)科和生活中。
最后，理解和關(guān)心每個(gè)學(xué)生是保證個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)效果的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)能力、興趣和特點(diǎn)各不相同。作為教師，我必須理解并關(guān)心每個(gè)學(xué)生的需求和困擾，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，與他們進(jìn)行有效的溝通和反饋。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)組織小組活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助和學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方式，我能夠確保每個(gè)學(xué)生都能夠獲得個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，并且在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。
總之，個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)問(wèn)題解決能力以及關(guān)注每個(gè)學(xué)生。只有通過(guò)綜合運(yùn)用這些教學(xué)方法，才能夠有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，幫助他們克服困難，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。我相信只有通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)，我才能夠在個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)中取得更好的成果。
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇八
《教育部高職高專規(guī)劃教材：工程數(shù)學(xué)（建工類）》包括了線性代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基本內(nèi)容，還介紹了matlab和sas，2個(gè)軟件系統(tǒng)，8個(gè)數(shù)學(xué)建模問(wèn)題，18個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，66個(gè)建工專業(yè)的例題與習(xí)題。
[基礎(chǔ)理論]+[數(shù)學(xué)建模]+[數(shù)學(xué)軟件]三大模塊有機(jī)結(jié)合的工程?？茢?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方案，并以此編成了這本書(shū)。它有以下3個(gè)特點(diǎn)：
1、充分注意了工程數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的重要地位。全書(shū)以2/3的篇幅介紹了建工類高職高專學(xué)生所必需的線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，僅刪去一些煩瑣的證明、神奇的運(yùn)算技巧和少數(shù)幾個(gè)概念。
2、強(qiáng)調(diào)“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力為重點(diǎn)”的指導(dǎo)思想。介紹了matlab和sas2個(gè)軟件系統(tǒng)，討論了8個(gè)數(shù)學(xué)建模問(wèn)題，列出了18個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，有66個(gè)例題或習(xí)題具有鮮明的建工類專業(yè)色彩，使學(xué)生能感受到工程氛圍，注意基礎(chǔ)知識(shí)用于工程實(shí)踐，并能在建模訓(xùn)練中培養(yǎng)探索、創(chuàng)新能力。
3、內(nèi)容處理新穎。本書(shū)在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念與基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了6個(gè)方面的滲透：
（1）滲透數(shù)學(xué)在工程技術(shù)中應(yīng)用的實(shí)例；
（2）滲透數(shù)學(xué)建模思想；
（3）滲透數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)方法；
（4）滲透數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用；
（5）滲透經(jīng)濟(jì)效益意識(shí)；
（6）滲透科學(xué)思維方法。這樣，三大模塊有機(jī)結(jié)合起來(lái)，互相滲透，融為一體，成為一個(gè)新的課程體系。這種體系以數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，實(shí)際問(wèn)題為背景，數(shù)學(xué)建模為手段，數(shù)學(xué)軟件為工具，既有利于教學(xué)手段、教學(xué)方法的改革，更有利于學(xué)生素質(zhì)的綜合提高。
本書(shū)大部分內(nèi)容在湖南城建高等?？茖W(xué)校試講多年，編者做過(guò)大量的跟蹤調(diào)查，召開(kāi)座談會(huì)、調(diào)查會(huì)，與會(huì)人數(shù)累計(jì)上百人次，問(wèn)卷調(diào)查不下千人，收集“讀書(shū)報(bào)告”（或數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得）600多份。這些調(diào)查充分證明，本書(shū)的內(nèi)容設(shè)計(jì)與講述方法，有利于提高學(xué)生的應(yīng)用能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，而且在后續(xù)課程學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)知識(shí)也基本夠用。
這本書(shū)是為房屋建筑工程、道路橋梁、給水排水、規(guī)劃設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林、工程造價(jià)、房地產(chǎn)管理等建工類專業(yè)的高職高專學(xué)生編寫(xiě)的，也可供其他專業(yè)的高職高專學(xué)生和教師參考。講授本書(shū)內(nèi)容約需50～70課時(shí)，目錄中打“xx”號(hào)的可作選學(xué)。
本書(shū)是湖南城建高等?？茖W(xué)校信息工程系數(shù)學(xué)教研室集體研究的成果。李天然副教授擔(dān)任主編，張新宇、田羅生兩位副教授擔(dān)任副主編，參編人員分工如下：李天然編寫(xiě)第三、四、十一、十二章，張新宇編寫(xiě)第六、八章，田羅生編寫(xiě)第一、二章，龔衛(wèi)明副教授編寫(xiě)第九、十章，龍韜講師編寫(xiě)第五章，李俊鋒講師編寫(xiě)第七章。此外，何孟義教授、金慶華副教授、彭德權(quán)副教授、肖勁松講師、郭冰陽(yáng)講師等也參加了本書(shū)大部分內(nèi)容的教學(xué)研究。
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇九
摘要：課堂教學(xué)的有效性是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。因此，數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)必須從始至終引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，做學(xué)習(xí)的主人。
關(guān)鍵詞：激發(fā)；興趣；有效；學(xué)生。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的真正主體，在教學(xué)中，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂?duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和能力的培養(yǎng)是有效性課堂的前提和結(jié)果，學(xué)生只要對(duì)于一樣事物或是一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了好感，被教師幽默風(fēng)趣多樣化的授課方式吸引了，就會(huì)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這正是提高課堂有效性的一個(gè)契機(jī)，而提高課堂有效性的目的就是要使學(xué)生各方面的能力得到更好的發(fā)展。恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)生活情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們的創(chuàng)新意識(shí)也會(huì)孕育產(chǎn)生。教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。尤其是低年級(jí)學(xué)齡兒童，年齡小，注意力集中時(shí)間比較短，持久性比較差，往往影響到課堂學(xué)習(xí)效果，這就要求教師要千方百計(jì)地讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料感興趣。如，在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第三單元的《第幾》這一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了“豬八戒吃西瓜”的故事情境（一邊敘述故事，一邊貼出圖片）：唐僧師徒在去西天取經(jīng)的路上行走著，八戒口渴了，去找西瓜吃，八戒吃了一塊還渴，又吃了一塊還渴，直到吃到第五塊，才覺(jué)得不渴了。他拍拍胖肚皮，滿足地說(shuō)：“嗯，早知道吃到第五塊才解渴，那我先吃第五塊該多好??！”同學(xué)們，他說(shuō)得對(duì)不對(duì)呀？為什么？學(xué)生七嘴八舌，紛紛議論：不對(duì)！不對(duì)！他吃了五塊才解渴，要是只吃第五塊，它只吃了一塊，是不會(huì)解渴的。這時(shí)，幾乎是全班的小朋友都舉手了。這個(gè)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生在生活情境中初步感知了“第幾”和“幾個(gè)”，把握了教學(xué)起點(diǎn)，讓學(xué)生帶著濃濃的興趣參與學(xué)習(xí)。
二、教師要少講解，學(xué)生要多參與。
一位教育專家曾說(shuō)過(guò)：“要為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一點(diǎn)思考的情境，多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體會(huì)成功的愉快。”()這五個(gè)“多一點(diǎn)”提醒教師一定要為學(xué)生留出時(shí)間、空間，保證學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以，在課堂教學(xué)中總是開(kāi)展“看一看”“說(shuō)一說(shuō)”“擺一擺”“做一做”“想一想”……對(duì)于一個(gè)問(wèn)題要多問(wèn)幾個(gè)“誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？”“誰(shuí)還想補(bǔ)充？”等等，盡量讓學(xué)生張口說(shuō)、動(dòng)腦想，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。如，教學(xué)《第幾》這一課時(shí)，在拓展部分，我組織了活動(dòng)：五個(gè)學(xué)生面向全班同學(xué)站成一排，首先學(xué)生從左往右報(bào)數(shù)，知道這一隊(duì)共有五個(gè)人；然后每個(gè)隊(duì)員說(shuō)出自己是從左往右第幾個(gè)；再次，由其他學(xué)生提出某生站到從左往右第幾個(gè)的位置；最后，坐在下面的學(xué)生自己提出‘請(qǐng)誰(shuí)下來(lái)，我要站到從左往右第幾個(gè)的位置’。學(xué)生非常高興地互換位置，在玩中鞏固應(yīng)用了‘第幾和幾個(gè)’的知識(shí)內(nèi)容。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生不但不感覺(jué)到累，反而學(xué)習(xí)興趣高漲，教學(xué)重難點(diǎn)得到了突破，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)。
三、化抽象為直觀，增強(qiáng)觀察與記憶。
由于低年級(jí)學(xué)生理解和分析問(wèn)題的能力還比較弱，有待進(jìn)一步發(fā)展，所以在教學(xué)中，將抽象的東西直觀化，讓學(xué)生借助具體事物來(lái)觀察分析，先初步進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)，然后再延伸到理性認(rèn)識(shí)，這樣，學(xué)生不僅能集中注意力，而且能更好地接受。例如，在教學(xué)《第幾》這一課時(shí)，采用先引導(dǎo)學(xué)生觀察貼圖，初步感知“第幾和幾個(gè)”，再通過(guò)課件演示讓學(xué)生進(jìn)一步了解“第幾和幾個(gè)”的區(qū)別，最后在活動(dòng)中應(yīng)用知識(shí)，組織學(xué)生五人一隊(duì)，根據(jù)不同的方向說(shuō)出自己是第幾個(gè)，從而提高了教學(xué)效果。
四、教師積極情感，感染學(xué)生情感。
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)情感，直接制約著學(xué)習(xí)的有效性。課堂中營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的師生情感關(guān)系，有助于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，較長(zhǎng)時(shí)間集中學(xué)生的注意力，更有效地提高課堂教學(xué)。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，他們幼小的心靈需要得到教師的尊重和愛(ài)護(hù)，所以良好的師生關(guān)系，直接關(guān)系到課堂的教學(xué)效果。學(xué)生喜歡某一位老師，就會(huì)喜歡他所教的學(xué)科，也能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有人說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子那是天性，愛(ài)別人的孩子那是高尚?！崩蠋煇?ài)全班的孩子，和學(xué)生成為像家人一樣的關(guān)系，教學(xué)效果可想而知。在課堂教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生正確的.反應(yīng)給予積極的肯定，如微笑、點(diǎn)頭、重復(fù)和闡述學(xué)生的正確答案；對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤回答或反應(yīng)，教師不應(yīng)該忽視或者嘲笑，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力；教師應(yīng)盡量與每一位學(xué)生進(jìn)行積極的個(gè)人交流，認(rèn)真傾聽(tīng)和接受每一位學(xué)生對(duì)教學(xué)的想法。要善于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們親自參與到教學(xué)活動(dòng)中，感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，自己有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，教師應(yīng)注意每一位學(xué)生的差異，關(guān)注每一位學(xué)生的心理，盡可能激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使不同程度的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。同時(shí)，師生雙方情感的溝通和協(xié)調(diào)、互相信任和合作關(guān)系的建立，都能感染和喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。
五、評(píng)價(jià)作業(yè)多樣化，能引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生。
在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，可分為兩個(gè)方面：一是作業(yè)的正確情況，用打分的形式告訴學(xué)生；二是作業(yè)書(shū)寫(xiě)的情況，其中包括字體工整、作業(yè)面干凈、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，用畫(huà)三個(gè)笑臉的形式告訴學(xué)生。如果作業(yè)書(shū)寫(xiě)得特別好，就再獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。每次作業(yè)本發(fā)下來(lái)時(shí)，學(xué)生都在看自己有幾個(gè)笑臉。有的高興地說(shuō)自己得了三個(gè)，有的自豪地說(shuō)又獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)，還有的說(shuō)自己一共得了多少個(gè)。在這個(gè)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)作業(yè)，也在和其他學(xué)生進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生明確寫(xiě)作業(yè)應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。在數(shù)笑臉的過(guò)程中，鍛煉了一年級(jí)學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，也鍛煉了學(xué)生加法的口算能力。有時(shí)在作業(yè)本中的一句贊揚(yáng)的話，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們鼓起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。
總之，追求課堂教學(xué)的有效性，是我們始終追求的最理想效果。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)實(shí)效。只有我們不懈地追求我們的課堂教學(xué)的有效性，才會(huì)真正全面地提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇十
引言：
數(shù)學(xué)考試是學(xué)生們走向成功的一座橋梁。在這座橋梁上，學(xué)生們需要通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和靈活的思維能力來(lái)應(yīng)對(duì)各種題型。本文將從備考計(jì)劃、做題技巧、心態(tài)調(diào)整、復(fù)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等角度，分享一些數(shù)學(xué)考試的個(gè)人心得體會(huì)。
一、合理的備考計(jì)劃。
事前的準(zhǔn)備工作是考試成功的關(guān)鍵，因此制定一個(gè)合理的備考計(jì)劃是必不可少的。首先，要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，充分利用放學(xué)后的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。其次，要對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類并確定一個(gè)復(fù)習(xí)順序，這樣能夠更加系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。最后，要合理安排休息時(shí)間，保證身體和心理的健康，避免疲勞造成的失誤。
二、靈活運(yùn)用做題技巧。
在考試中，做題技巧的靈活運(yùn)用可以幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更高的分?jǐn)?shù)。首先，要學(xué)會(huì)仔細(xì)閱讀題目，理解題意，避免因理解錯(cuò)題而做錯(cuò)題。其次，要注重解題步驟和答案的合理性，防止疏漏和錯(cuò)誤。最后，在做題過(guò)程中，要運(yùn)用數(shù)學(xué)公式和定理，借助有關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理和運(yùn)算，提高解題的準(zhǔn)確性和速度。
三、正確的心態(tài)調(diào)整。
正確的心態(tài)是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。在考試前，學(xué)生應(yīng)保持穩(wěn)定的心態(tài)，不要被緊張和焦慮所影響。要相信自己的實(shí)力，相信自己已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備。在考試中，要保持專注和冷靜，不被周圍的環(huán)境和他人的表現(xiàn)所干擾。無(wú)論是遇到難題還是簡(jiǎn)單題，都要保持自信心，相信自己可以解答出來(lái)。
四、多種復(fù)習(xí)方法的選擇。
對(duì)于數(shù)學(xué)考試的復(fù)習(xí)，單一的復(fù)習(xí)方法往往效果有限。因此，學(xué)生們需要根據(jù)自身的情況選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法。例如，可以通過(guò)刷題提高做題的熟練度和速度；可以通過(guò)解析高分作文來(lái)學(xué)習(xí)和理解解題思路；可以尋找一位優(yōu)秀的同學(xué)或老師來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)，掌握一些解題技巧。綜合利用這些方法，學(xué)生們可以更全面地復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，提高成績(jī)。
五、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與提升。
每次數(shù)學(xué)考試結(jié)束后，學(xué)生們應(yīng)進(jìn)行一次反思和總結(jié)，并從中獲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升自己的能力。例如，可以找出自己在解答題目中的不足和不熟悉的知識(shí)點(diǎn)，并針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)；可以查找一些常見(jiàn)的易錯(cuò)題和高分題，多進(jìn)行練習(xí)。此外，學(xué)生們還可以利用一些考試交流平臺(tái)，與其他考生進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
結(jié)尾：
總之，數(shù)學(xué)考試對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的挑戰(zhàn)。通過(guò)合理的備考計(jì)劃、靈活運(yùn)用做題技巧和正確的心態(tài)調(diào)整，學(xué)生們可以在考試中取得好成績(jī)。而多種復(fù)習(xí)方法的選擇和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與提升，更是幫助學(xué)生們不斷提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。相信只要堅(jiān)持不懈地努力，每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（100字）。
數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，無(wú)論在學(xué)術(shù)還是實(shí)踐領(lǐng)域都扮演著重要的角色。它是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問(wèn)題能力的一種工具，也是人類智慧的結(jié)晶。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，他們不僅僅是在掌握一些概念和方法，更是在體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的美妙之處。本文將介紹一些學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：數(shù)學(xué)思維的重要性（250字）。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)思維的重要性。數(shù)學(xué)思維讓我們能夠以邏輯的方式思考問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們可以培養(yǎng)出一種嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯、批判性思維的能力，這對(duì)我們解決生活中的問(wèn)題非常有價(jià)值。數(shù)學(xué)思維遠(yuǎn)不僅僅限于學(xué)科本身，它也可以應(yīng)用到其他學(xué)科和領(lǐng)域。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，在解題中體會(huì)到數(shù)學(xué)思維的魅力，這對(duì)他們的個(gè)人發(fā)展具有重要影響。
第三段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的重要性（250字）。
除了數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)并不只是一堆公式和計(jì)算，它包含著深厚的內(nèi)涵和智慧。當(dāng)我們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣時(shí)，我們會(huì)主動(dòng)探索其中的奧秘，不斷學(xué)習(xí)并享受其中。興趣是最好的老師，它能夠驅(qū)動(dòng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中保持好奇心和動(dòng)力。學(xué)校可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)良好的課堂氛圍來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難與挑戰(zhàn)（300字）。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)充滿困難和挑戰(zhàn)的任務(wù)。數(shù)學(xué)中的概念通常是抽象和復(fù)雜的，其中的推理和證明也需要嚴(yán)密的邏輯思維。許多學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)時(shí)，會(huì)遇到困惑和挫折，感到難以理解和掌握。然而，正是在克服這些困難和挑戰(zhàn)中，學(xué)生們才能體會(huì)到數(shù)學(xué)的美妙和樂(lè)趣。教師在教學(xué)中應(yīng)該給予學(xué)生充分的支持和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，并樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第五段：數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用（300字）。
數(shù)學(xué)不僅僅存在于課本和學(xué)校之中，它也廣泛應(yīng)用于我們的生活和工作中。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生可以培養(yǎng)出應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。數(shù)學(xué)在金融、科學(xué)、技術(shù)等領(lǐng)域都扮演著重要角色。學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可以運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，找到最優(yōu)的解決方案。數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式。通過(guò)將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活中，學(xué)生可以提高自己的綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展。
結(jié)尾（100字）。
總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，不僅僅是在掌握知識(shí)，更是在培養(yǎng)自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，而克服困難和應(yīng)用數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)。希望通過(guò)不斷地努力，學(xué)生們可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)到它的美妙和實(shí)用之處，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇十二
如何提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓自己的課更有數(shù)學(xué)文化的味道，是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師時(shí)時(shí)牽掛的`問(wèn)題。帶著這些問(wèn)題，我閱讀了鄭毓信、王憲昌、蔡仲三位教授共同編寫(xiě)的《數(shù)學(xué)文化學(xué)》一書(shū)，通過(guò)閱讀，讓我真正明確了數(shù)學(xué)教育的意義及實(shí)質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)及達(dá)成方式有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
這本書(shū)從古希臘數(shù)學(xué)的起源講到當(dāng)今飛速發(fā)展的數(shù)學(xué)，在我面前展示了一個(gè)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史長(zhǎng)卷，曾經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的人物一一躍然紙上，通過(guò)對(duì)西方的數(shù)學(xué)與中國(guó)的數(shù)學(xué)發(fā)展史進(jìn)行對(duì)比，使我對(duì)歷代數(shù)學(xué)名家在數(shù)學(xué)方面的主要貢獻(xiàn)及數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程有了一個(gè)初步的了解。這本書(shū)又不是單純地歷史的敘述，教授以自己的視角進(jìn)一步闡述了什么數(shù)學(xué)能夠稱之為一種文化，及將數(shù)學(xué)作為文化看待的意義，讓我對(duì)數(shù)學(xué)文化的理解更加深刻。
全書(shū)對(duì)我啟發(fā)最大的是從教育的角度看數(shù)學(xué)文化。
這一部分的內(nèi)容，筆者強(qiáng)調(diào)，我們應(yīng)當(dāng)注意糾正這樣一種傾向，不能一味地強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的工具的作用，然而目前，我們中、小學(xué)的數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)主要是將數(shù)學(xué)作為一種工具來(lái)進(jìn)行傳授，在我們的日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)更為重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)。從教學(xué)的角度看，以下問(wèn)題就有著特別的重要性，即應(yīng)如何通過(guò)日常的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，因?yàn)樗季S活動(dòng)不是在獲得課程內(nèi)容的知能后才出現(xiàn)的，而是成功的學(xué)習(xí)過(guò)程中整體的一個(gè)部分，因此，課程內(nèi)容須能夠挑動(dòng)思考的靈感，即使在最不起眼、最基本的課堂情境中，亦可啟發(fā)學(xué)生的思考的源泉。
一個(gè)沒(méi)有相當(dāng)發(fā)達(dá)的數(shù)學(xué)文化的民族是注定要衰落的，一個(gè)不掌握數(shù)學(xué)作為一種文化的民族是注定要衰落的，我們應(yīng)當(dāng)努力建立民族或國(guó)家的清醒的數(shù)學(xué)意識(shí)。
我想，我們應(yīng)當(dāng)把思維方法的訓(xùn)練滲透于日常數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去，應(yīng)當(dāng)以思想方法的分析去帶動(dòng)、促進(jìn)具體數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。
書(shū)中提到肖強(qiáng)先生借用了清代文學(xué)家袁枚關(guān)于學(xué)、才、識(shí)的論述來(lái)說(shuō)明三項(xiàng)數(shù)學(xué)教育目的，他認(rèn)為廣義的數(shù)學(xué)教育不是把數(shù)學(xué)僅僅視作為一件實(shí)用的工具，而是通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)至更廣闊的教育功能，包括數(shù)學(xué)思維延伸至一般思維，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度、良好的學(xué)風(fēng)和品德修養(yǎng)，也包括從數(shù)學(xué)欣賞帶來(lái)的學(xué)習(xí)愉悅以及知識(shí)的尊重我們必須理清三者之間的關(guān)系。
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇十三
創(chuàng)新是小學(xué)生潛在具有的一種朦朧意識(shí)。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？我的體會(huì)是：
教學(xué)目標(biāo)的確立，是教師教學(xué)思想的充分體現(xiàn)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的前提，有什么樣的教學(xué)目標(biāo)，就能培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。但是在教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)目標(biāo)的確立上，我始終堅(jiān)持“下要保底，上不封頂”?！跋乱５住?，是指要遵循教學(xué)大綱的要求，扎扎實(shí)實(shí)地完成基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，達(dá)到教學(xué)大綱中規(guī)定的“了解”、“掌握”、“初步”、“熟練”等程度的要求?！吧喜环忭敗笔侵附處熢谕瓿缮鲜鼋虒W(xué)目標(biāo)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生敢于突破教材，敢于突破教材，敢于突破自我。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，思維越活越好，思路越寬越好，質(zhì)疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，爭(zhēng)論得越激烈越好，觀察得越細(xì)越好。這樣的教學(xué)目標(biāo)的確立，不僅有利于基礎(chǔ)知識(shí)一和基本技能教學(xué)目標(biāo)的完成，同時(shí)也為學(xué)生“八仙過(guò)海，各顯神通”，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，奠定了良好的基礎(chǔ)。
創(chuàng)新意識(shí)，確切地說(shuō)不是在“學(xué)會(huì)”中形成的，而是在“會(huì)學(xué)”的基礎(chǔ)上形成的?！皩W(xué)會(huì)”是學(xué)生側(cè)重于接受知識(shí)，積累知識(shí)，以提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，而“會(huì)學(xué)”是學(xué)生側(cè)重于掌握學(xué)法，主動(dòng)探求知識(shí)，目的在于發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，提出新問(wèn)題，解決新問(wèn)題?！皩W(xué)會(huì)”是“會(huì)學(xué)”的前提，“會(huì)學(xué)”是“學(xué)會(huì)”的創(chuàng)造。因此，我在課堂教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持把教師的“教”變成教師的“引”，把學(xué)生被動(dòng)地“學(xué)”變成主動(dòng)地“學(xué)”。教師的“引”是前提，學(xué)生的“會(huì)學(xué)”是升華，是創(chuàng)新。因此，在課堂教學(xué)中十分注意“引”的設(shè)計(jì)。一是引要奇異，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到有趣，從而創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣；二是引要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到并不深?yuàn)W，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；三是引要符合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平實(shí)際，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，容易受到啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生勤于動(dòng)腦，富于想象的氛圍；四是引的深度，廣度、坡度要適宜，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，喜歡從問(wèn)題相關(guān)的各個(gè)方面去積極思考，尋根挖底等等。
在設(shè)計(jì)好教師“引”的前提下，我還十分注意學(xué)生“學(xué)”的設(shè)計(jì)；一是讓學(xué)生帶著教師“引”的問(wèn)題自學(xué)，其目的是使學(xué)生對(duì)新知識(shí)達(dá)到懂和會(huì)，即求“會(huì)”，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的前提和基礎(chǔ)；二是帶著“為什么”去自學(xué)，其目的是使學(xué)生通過(guò)不同的理解，達(dá)到對(duì)新知識(shí)解決問(wèn)題辦法的認(rèn)同，即求“同”，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的過(guò)渡；三是帶著“這是唯一的嗎？”質(zhì)疑去自學(xué)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生于無(wú)疑處見(jiàn)有疑，從而激發(fā)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面去尋找解決問(wèn)題的其它途徑和辦法，即求“新”，這是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌芽。當(dāng)然，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，不是一題一課所能完成的，只有堅(jiān)持持久，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)是會(huì)逐步形成的。
學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是在“會(huì)學(xué)”中逐步形成的，而創(chuàng)新意識(shí)的鞏固與提高，則是在教學(xué)練習(xí)中得到保證的。因此，我在教學(xué)實(shí)踐中十分注意練習(xí)題的設(shè)計(jì)，我的做法是：一是層次分明，既要設(shè)計(jì)出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的鞏固題，又要設(shè)計(jì)出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)展題；二是形式要新穎有趣，就是說(shuō)練習(xí)題既要來(lái)源于學(xué)生的生活，又要高于學(xué)生的生活，使學(xué)生樂(lè)學(xué)善思；三是條件要發(fā)散多變，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，結(jié)果不能垂手可得。需要認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐才能解決；四是適當(dāng)運(yùn)用一題多解等等。
總之學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，只要我們認(rèn)真研究和探索，一代具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生就會(huì)脫穎而出。
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇十四
本人在校熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，是老師的好助手，同學(xué)的好朋友.
本人品德兼優(yōu)、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，經(jīng)常積極參加班級(jí)及學(xué)校組織的各種活動(dòng)。關(guān)心熱愛(ài)集體，樂(lè)于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，自覺(jué)鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)，個(gè)人鑒定《數(shù)學(xué)教師個(gè)人鑒定》。
本人有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力學(xué)習(xí)之余，走出校門(mén)，本人珍惜每次鍛煉的機(jī)會(huì)，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會(huì)，感受人生，品味生活的酸甜苦辣.
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇十五
數(shù)學(xué)是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好數(shù)學(xué)既需要掌握一定的技巧，又需要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我深切體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，積累了一些心得體會(huì)，希望與大家分享。
二、培養(yǎng)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。
學(xué)好數(shù)學(xué)首先需要培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能持續(xù)地學(xué)下去。而培養(yǎng)興趣有很多方法，例如，可以通過(guò)參加數(shù)學(xué)俱樂(lè)部、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。此外，家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)也非常重要，他們可以在生活中找到數(shù)學(xué)的應(yīng)用，并向孩子們講解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、理解和應(yīng)用是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。
學(xué)好數(shù)學(xué)不僅僅依賴于死記硬背，更需要培養(yǎng)理解和應(yīng)用的能力。理解是建立在鉆研的基礎(chǔ)上的，要求學(xué)生深入思考數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，而不僅僅是記住公式和定義。應(yīng)用則是將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去，能夠通過(guò)數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活中的各種問(wèn)題。通過(guò)不斷地理解和應(yīng)用，學(xué)生可以逐漸提高自己的數(shù)學(xué)水平，并培養(yǎng)出扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
四、堅(jiān)持和方法是學(xué)好數(shù)學(xué)的秘訣。
學(xué)好數(shù)學(xué)需要堅(jiān)持不懈的努力和合適的學(xué)習(xí)方法。在面對(duì)困難和挫折時(shí)，我們不能輕易放棄，而是要保持信心，并尋找解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，合適的學(xué)習(xí)方法也是獲得好成績(jī)的重要保證。例如，可以利用碎片化時(shí)間，多做習(xí)題和積累題型套路。此外，通過(guò)參加集體討論和與同學(xué)互動(dòng)，可以快速提高自己的數(shù)學(xué)水平。
五、數(shù)學(xué)是一門(mén)長(zhǎng)期積累的學(xué)科。
在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要明白數(shù)學(xué)是一門(mén)長(zhǎng)期積累的學(xué)科。學(xué)生們不可能一蹴而就，需要時(shí)間和耐心去培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式和解題能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)從小到大、由易到難的過(guò)程，我們需要逐步積累知識(shí)，慢慢提高水平。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不要追求速成，而要注重基礎(chǔ)和深度，扎扎實(shí)實(shí)地打好每一步。
總結(jié)。
通過(guò)個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和理解，我深切體會(huì)到了學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性和方法。興趣的培養(yǎng)、理解與應(yīng)用的能力、堅(jiān)持和合適的學(xué)習(xí)方法以及時(shí)間和耐心的積累，這些都是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。希望大家能夠從中受益，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。相信只要有足夠的努力和堅(jiān)持，每個(gè)人都能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，迎來(lái)成功！
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇十六
我學(xué)的是數(shù)學(xué)，在論壇上看了不少考研經(jīng)驗(yàn)分享，但是關(guān)于數(shù)學(xué)專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)分享不算很多。雖然自己考得學(xué)校不在論壇中熱議之內(nèi)，但還是愿意拋個(gè)磚，期望以后有更多的數(shù)學(xué)專業(yè)的同志們分享自己如玉般得心得。各位，獻(xiàn)丑了！
關(guān)于公共課。
政治和英語(yǔ)方面的經(jīng)驗(yàn)分享太多了，每個(gè)人都是每個(gè)人的時(shí)間安排，都有自己的一套方法，我覺(jué)得適合自己就可以。我要說(shuō)的就兩點(diǎn)：一是要有耐心，特別是在加強(qiáng)基礎(chǔ)階段，沒(méi)必要糾結(jié)單詞記不住，閱讀錯(cuò)很多，只要緊緊的hold住自己的急躁，改變會(huì)在你不確定的某天降臨。二是不要貪圖資料的多少，關(guān)鍵是精，反正我周圍有不少人隨風(fēng)而動(dòng)，聽(tīng)說(shuō)什么資料好久去買，最后都是半途而廢，每一本都看不了多少，還浪費(fèi)錢，這樣不值得的。自己咬定一本我覺(jué)得就行，我個(gè)人感覺(jué)公共課的資料都差不多，沒(méi)必要糾纏與這個(gè)的。
說(shuō)說(shuō)數(shù)分和高代。
這個(gè)我細(xì)細(xì)說(shuō)道一下。
資料。
我在論壇上見(jiàn)很多人都在問(wèn)數(shù)學(xué)專業(yè)復(fù)習(xí)選擇什么參考書(shū)比較好。我說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)吧！我兩門(mén)課都是用的錢吉林的題集，之前也知道這書(shū)里有些許的錯(cuò)誤，不過(guò)我用完之后覺(jué)得這些錯(cuò)誤無(wú)傷大體，而且可能還順便鍛煉鍛煉自己的糾錯(cuò)能力，也算鞏固自己的知識(shí)吧！樂(lè)在其中吧！當(dāng)然了，書(shū)中有一些比較難的題，尤其是高代那本，我覺(jué)得不用糾纏，考研沒(méi)有那么高的難度。
當(dāng)然了，我得承認(rèn)裴禮文的數(shù)分和吉米多維奇的數(shù)分要比錢吉林的好，但是考慮到我們的重點(diǎn)是抓基礎(chǔ)，所以錢吉林的足夠了。如果你是要去北大之類的話，那我覺(jué)得裴禮文的還是必須得。但是我一直以為吉米多維奇的不適合考研用，讀研后可以慢慢做做。高代嘛，楊子胥的很多人都推薦，由于自己沒(méi)用過(guò)，就不做評(píng)價(jià)了。
其實(shí)啊，考研最好的資料還是課本。這是我在考研后期感覺(jué)到的，那時(shí)只顧著做題做題的，后來(lái)看課本才覺(jué)得有些晚了。我推薦復(fù)旦陳傳璋版的數(shù)分，自己用了覺(jué)得還不錯(cuò)，不論是從內(nèi)容安排還是習(xí)題上，我覺(jué)得對(duì)我?guī)椭Υ蟮?。?dāng)然了，不同的學(xué)校可能指定的參考書(shū)目是不一樣的，其實(shí)自己在這里啰嗦的目的還是想讓大家多回歸課本，我覺(jué)得起碼三遍。
時(shí)間：時(shí)間的安排是很重要的。
首先吧，時(shí)間上耐得住寂寞，有對(duì)象的互相多諒解一些，沒(méi)對(duì)象的咱還是先單著好。可能不是這么絕對(duì)，但是對(duì)我的確是這樣的，當(dāng)時(shí)原以為信心滿滿的，可是到頭來(lái)如當(dāng)頭一棒，最初懵了一個(gè)月，后來(lái)雖然好點(diǎn)了，但偶爾還是有些影響的。這期間沒(méi)怎么學(xué)，對(duì)著電腦不是發(fā)呆就是電影電視劇什么的，搞得沒(méi)有半點(diǎn)精神，要說(shuō)沒(méi)影響絕對(duì)是假的。所以我才有了上邊的說(shuō)法，可能這也分人吧，最起碼要是讓我再來(lái)一次，我不會(huì)那么干的。盡量把更多的時(shí)間放學(xué)習(xí)上吧。對(duì)我們數(shù)學(xué)專業(yè)的同仁們更是??！數(shù)分高代不是那么容易搞定的，拉長(zhǎng)些戰(zhàn)線，多用點(diǎn)時(shí)間總是好的。我的經(jīng)驗(yàn)是一定要用好暑假這段時(shí)間，黃金時(shí)間??！記得去年暑假自己沒(méi)有回家，跟幾個(gè)同學(xué)合租的房子，除了輔導(dǎo)班的課以外，大部分時(shí)間實(shí)在自習(xí)室度過(guò)的。每天早上先背會(huì)兒英語(yǔ)，然后上午數(shù)分下午高代。感覺(jué)特充實(shí)，效率也挺高。當(dāng)時(shí)，自習(xí)室也沒(méi)幾個(gè)人，雖然熱點(diǎn)，但一切還算好吧。反正自己感覺(jué)幸虧是暑期打下點(diǎn)基礎(chǔ)，否則可能自己根本考不上，因?yàn)槿ツ?、10兩個(gè)月我們實(shí)習(xí)，根本復(fù)習(xí)沒(méi)有什么進(jìn)展?，F(xiàn)在想想還后怕。
很多人都問(wèn)學(xué)數(shù)學(xué)的將來(lái)能干什么。這個(gè)我也不算很明白，還好，自己還算喜歡這個(gè)專業(yè)，不致于被這個(gè)問(wèn)題嚇走。不過(guò)，的確也挺尷尬。
我說(shuō)說(shuō)自己的一點(diǎn)看法??！我算一個(gè)偏向?qū)嵱玫娜税?，搞?shù)學(xué)研究那固然是好，但我個(gè)人還是偏于應(yīng)用的，而數(shù)學(xué)的應(yīng)用如果單純的局限在數(shù)學(xué)，我覺(jué)得沒(méi)什么前途的，必須和其他專業(yè)結(jié)合，而且我一直看好數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)、和經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，我也相信這樣的結(jié)合必然是魅力無(wú)窮的。所以，數(shù)學(xué)專業(yè)的人一定需要一個(gè)比較開(kāi)闊的視野，不要局限在數(shù)學(xué)這個(gè)小框框內(nèi)，走出去機(jī)會(huì)還是大大的。希望自己說(shuō)的是對(duì)的吧??！
關(guān)于工作和考研。
我只想說(shuō)，與其考研后糾結(jié)考研和工作，不如在自己準(zhǔn)備考研時(shí)把這個(gè)問(wèn)題給解決了。選擇好自己內(nèi)心的一條路，堅(jiān)持走下去必然會(huì)是好的結(jié)果。
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇十七
突然發(fā)現(xiàn)定州實(shí)習(xí)兩個(gè)月了，原本以為很漫長(zhǎng)的歲月已過(guò)去了五分之一。這一個(gè)月里，我真是充分體驗(yàn)了什么是酸甜苦辣。日子一天一天的過(guò)著，感覺(jué)自己也越越像一名正式的數(shù)學(xué)老師，每天備，講。布置作業(yè)。一切都好似沿著正常的軌跡行駛著。
記得第一次面對(duì)一百多個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的哈孩子時(shí)，慌了神，手無(wú)舉措，在學(xué)校學(xué)的一些方法在他們面前實(shí)施，只想逃開(kāi)。鼓起勇氣站上講臺(tái)的時(shí)候，一股神圣的力量支配著我，突然自己心中的忐忑消失一空，侃侃而談。心目中的第一節(jié)是那么的完美，在我心目中，孩子也是那么的安靜，那么的完美。錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，一切都是錯(cuò)覺(jué)，但又那么的真實(shí)，第一節(jié)的狀態(tài)終究只是鏡花水月。孩子們的新鮮感過(guò)去后，我終究是沒(méi)法找回第一節(jié)時(shí)的那種堂。
回頭翻看這一個(gè)月的每一天，滿滿的全是充實(shí)忙碌的'身影和沉甸甸的收獲，感悟，很幸運(yùn)選擇了頂崗實(shí)習(xí)，不僅鍛煉了自己，也使生活充滿樂(lè)趣，驚喜，有滋有味！
在頂崗期間我感覺(jué)到對(duì)待學(xué)生還是要嚴(yán)格一些，現(xiàn)在學(xué)生缺了一種奮進(jìn)和嚴(yán)格要求自己的精神，有候你不打擊他們，他們都不清楚自己到底有幾斤幾兩，總以為自己很牛。但這個(gè)打擊的力度又要適度，要去顧及學(xué)生的承力，說(shuō)話又不能太傷他們，不說(shuō)重一點(diǎn)話對(duì)他們又不起作用，說(shuō)重了有怕他們受不住。真的很難辦，無(wú)從下手，只能感嘆說(shuō)話是一門(mén)藝術(shù)。
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇十八
一年的教育教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就200c年的工作如下：
一、政治思想方面：
在學(xué)生中樹(shù)立良好的教師形象;帶頭與同事研究業(yè)務(wù)，毫不保留自己的觀點(diǎn)，實(shí)話實(shí)說(shuō)，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平;能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)。
首先，能認(rèn)真把握教材。把課標(biāo)、教參與課本有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問(wèn)角度，幫助學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。
第二，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新、舊知識(shí)的聯(lián)系，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷發(fā)展的目的。
第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯?wèn)題，鼓勵(lì)他們大膽探索，共同提高。
三、其他方面：
本人積極撰寫(xiě)教師專業(yè)成長(zhǎng);創(chuàng)建博客，把平時(shí)的教學(xué)得失、聽(tīng)課感受、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生;教學(xué)成績(jī)優(yōu)異。
總之，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇十九
語(yǔ)文是一門(mén)最有內(nèi)蘊(yùn)和思想的、最有靈氣和詩(shī)意的學(xué)科。同時(shí)，語(yǔ)文本身就是一種特殊的生活：課本即生活的記錄，教學(xué)即生活的闡釋，閱讀即生活的體驗(yàn)，作文即生活的再現(xiàn)?；貧w生活，加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念之一。但綜觀目前農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，這一重要理念并未得到全面真正落實(shí)。時(shí)下校園流行這樣一首打油詩(shī)：“上課記筆記，下課抄筆記，考試背筆記，考完全忘記?！泵撾x生活的教學(xué)方法，使本可生動(dòng)活潑的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得枯燥、單調(diào)、機(jī)械;無(wú)論學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，還是老師的教學(xué)活動(dòng)，都失去了應(yīng)有的創(chuàng)造性和生命活力。因此，如何從學(xué)生的個(gè)人生活和現(xiàn)實(shí)存在出發(fā)，探索一種符合學(xué)生語(yǔ)言與思維發(fā)展規(guī)律的教學(xué)途徑，成為當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急，同時(shí)也給我們一線教師帶來(lái)了新的研究課題。做為一名一線教師，在日常的教學(xué)中，我們要致力于使語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生心靈相溝通，讓語(yǔ)文課堂與社會(huì)天地相接壤，使語(yǔ)文教學(xué)突破“應(yīng)試語(yǔ)文”的束縛而成為“生活化語(yǔ)文”、“語(yǔ)文生活化”?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)我們研究語(yǔ)文生活化的基礎(chǔ)，人民教育家陶行知是“生活即教育”的倡導(dǎo)者、實(shí)踐者，他的“教育生活”論，為我們的研究提供更充分的理論指導(dǎo)，美國(guó)的實(shí)用主義哲學(xué)家和教育家杜威提出的“教育即生活！教育即生長(zhǎng)！從做中學(xué)！”等教育觀點(diǎn)給我們的研究提供更廣泛的理論支持。
“生活化”即將學(xué)生從抽象、虛擬的課本堆中解脫出來(lái)，給學(xué)生感受自然、社會(huì)、事實(shí)、事件、人物、過(guò)程的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在與實(shí)在世界的撞擊、交流中產(chǎn)生對(duì)世界、對(duì)生活的愛(ài)，從而自發(fā)地、主動(dòng)地去獲取知識(shí)?！罢Z(yǔ)文生活化教學(xué)”是指語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)生活、學(xué)生生活相結(jié)合，使課堂教學(xué)方式變成學(xué)生積極參與、樂(lè)于參與的生活過(guò)程。它包括三層意義：
（一）教學(xué)目標(biāo)的生活化，即教學(xué)目標(biāo)不僅是知識(shí)技能，更重要地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望能力，和適應(yīng)未來(lái)生活的基本素質(zhì)。
（二）教學(xué)內(nèi)容的生活化。即教育內(nèi)容與社會(huì)生活、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。
（三）教學(xué)活動(dòng)方式生活化。即教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生樂(lè)于參與、主動(dòng)參與的生活過(guò)程。教學(xué)生活化的學(xué)生主體，關(guān)注學(xué)生需要和豐富的社會(huì)生活，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，而且語(yǔ)文素養(yǎng)得到主動(dòng)發(fā)展。
如何提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓自己的'課更有數(shù)學(xué)文化的味道，是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師時(shí)時(shí)牽掛的問(wèn)題。帶著這些問(wèn)題，我閱讀了鄭毓信、王憲昌、蔡仲三位教授共同編寫(xiě)的《數(shù)學(xué)文化學(xué)》一書(shū)，通過(guò)閱讀，讓我真正明確了數(shù)學(xué)教育的意義及實(shí)質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)及達(dá)成方式有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
這本書(shū)從古希臘數(shù)學(xué)的起源講到當(dāng)今飛速發(fā)展的數(shù)學(xué)，在我面前展示了一個(gè)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史長(zhǎng)卷，曾經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的人物一一躍然紙上，通過(guò)對(duì)西方的數(shù)學(xué)與中國(guó)的數(shù)學(xué)發(fā)展史進(jìn)行對(duì)比，使我對(duì)歷代數(shù)學(xué)名家在數(shù)學(xué)方面的主要貢獻(xiàn)及數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程有了一個(gè)初步的了解。這本書(shū)又不是單純地歷史的敘述，教授以自己的視角進(jìn)一步闡述了什么數(shù)學(xué)能夠稱之為一種文化，及將數(shù)學(xué)作為文化看待的意義，讓我對(duì)數(shù)學(xué)文化的理解更加深刻。
全書(shū)對(duì)我啟發(fā)最大的是從教育的角度看數(shù)學(xué)文化。
這一部分的內(nèi)容，筆者強(qiáng)調(diào)，我們應(yīng)當(dāng)注意糾正這樣一種傾向，不能一味地強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的工具的作用，然而目前，我們中、小學(xué)的數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)主要是將數(shù)學(xué)作為一種工具來(lái)進(jìn)行傳授，在我們的日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)更為重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)。從教學(xué)的角度看，以下問(wèn)題就有著特別的重要性，即應(yīng)如何通過(guò)日常的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，因?yàn)樗季S活動(dòng)不是在獲得課程內(nèi)容的知能后才出現(xiàn)的，而是成功的學(xué)習(xí)過(guò)程中整體的一個(gè)部分，因此，課程內(nèi)容須能夠挑動(dòng)思考的靈感，即使在最不起眼、最基本的課堂情境中，亦可啟發(fā)學(xué)生的思考的源泉。
一個(gè)沒(méi)有相當(dāng)發(fā)達(dá)的數(shù)學(xué)文化的民族是注定要衰落的，一個(gè)不掌握數(shù)學(xué)作為一種文化的民族是注定要衰落的，我們應(yīng)當(dāng)努力建立民族或國(guó)家的清醒的數(shù)學(xué)意識(shí)。
我想，我們應(yīng)當(dāng)把思維方法的訓(xùn)練滲透于日常數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去，應(yīng)當(dāng)以思想方法的分析去帶動(dòng)、促進(jìn)具體數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。
書(shū)中提到肖強(qiáng)先生借用了清代文學(xué)家袁枚關(guān)于學(xué)、才、識(shí)的論述來(lái)說(shuō)明三項(xiàng)數(shù)學(xué)教育目的，他認(rèn)為廣義的數(shù)學(xué)教育不是把數(shù)學(xué)僅僅視作為一件實(shí)用的工具，而是通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)至更廣闊的教育功能，包括數(shù)學(xué)思維延伸至一般思維，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度、良好的學(xué)風(fēng)和品德修養(yǎng)，也包括從數(shù)學(xué)欣賞帶來(lái)的學(xué)習(xí)愉悅以及知識(shí)的尊重我們必須理清三者之間的關(guān)系。
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇二十
看了錢老師的《要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題》，我想學(xué)生是否具有良好的數(shù)感直接影響到學(xué)生是否學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思考并解決問(wèn)題的能力和效率。
那什么是數(shù)感呢？我想通俗一點(diǎn)說(shuō)，就是指對(duì)數(shù)的感覺(jué)、感受、感情，對(duì)日常生活中的數(shù)以及數(shù)的運(yùn)算有敏銳的感受力。會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察刻畫(huà)客觀事物，善于捕捉事物中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)特征。它可以幫助學(xué)生為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供有效的策略。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的身邊充滿各種各樣的'數(shù)。學(xué)生生活在充斥著數(shù)的環(huán)境中，就經(jīng)常要和數(shù)打交道。其實(shí)，學(xué)生中就經(jīng)常出現(xiàn)這樣的話語(yǔ)。如：“今天作業(yè)真少，我10分鐘就做好了。”，“姚明可真高啊，有2米多吧！”，“一套房子要100多萬(wàn)哪，我家沒(méi)有這么多的錢?！薄筮@樣有意識(shí)地把數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，就體現(xiàn)了數(shù)感。另外，如果去參加集會(huì)，就會(huì)對(duì)人數(shù)產(chǎn)生敏感；走到一個(gè)房間，就會(huì)對(duì)房間的面積產(chǎn)生敏感等等，正是數(shù)感的體現(xiàn)。
而數(shù)感的形成不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的、潛移默化的過(guò)程，需要教師用較長(zhǎng)的時(shí)間去培養(yǎng)、去呵護(hù)。我想，只要教師在教學(xué)中能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的、有意義的情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量。那就能使學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，建立良好的數(shù)感，對(duì)今后遇到的各種問(wèn)題能進(jìn)行“數(shù)學(xué)地”思考，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇一
9月25日，我參加了由縣教研室主辦的“中考備考復(fù)習(xí)研討會(huì)”，研討會(huì)為期兩天，第一天由各中學(xué)物理教師代表分享他們各自的復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略，由縣教研室楊慶龍老師做復(fù)習(xí)指導(dǎo)，第二天由來(lái)自西安的權(quán)老師和與會(huì)的所有老師分享他的復(fù)習(xí)策略、安排及建議。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)和交流，我受益頗深，接下來(lái)我就簡(jiǎn)單回顧總結(jié)一下，談?wù)剠⒓舆@次研討會(huì)的感想。
1、發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)教學(xué)中的不足。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)以前教學(xué)和復(fù)習(xí)中的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復(fù)習(xí)只是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)和講解，老師講的多，結(jié)合實(shí)例的講解比較少，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，主動(dòng)整理知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性的練習(xí)比較少，缺乏對(duì)知識(shí)的整合和練習(xí)；第二輪復(fù)習(xí)中只是讓學(xué)生做中考復(fù)習(xí)資料，講解復(fù)習(xí)資料，仍然缺乏針對(duì)性，以題海戰(zhàn)術(shù)代替復(fù)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，身心配備，處在盲目的復(fù)習(xí)題海中，效率低，復(fù)習(xí)效果差；第三輪專題復(fù)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)針對(duì)性強(qiáng)了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好；第四輪復(fù)習(xí)是中考題測(cè)試，還是讓學(xué)生一味的做題，學(xué)生面對(duì)七門(mén)課程的試卷無(wú)暇應(yīng)付。
2、修改和調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我便立即修改了復(fù)習(xí)計(jì)劃，將許多計(jì)劃中老師講的內(nèi)容讓學(xué)生去整理和歸納。我計(jì)劃在第一輪復(fù)習(xí)中采取給出每一章節(jié)的考點(diǎn)、分值、難易程度、題型等考試信心，讓學(xué)生梳理總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，在整理的過(guò)程中學(xué)生可單獨(dú)完成，并針對(duì)考點(diǎn)找兩道典型的題目練習(xí)，我指導(dǎo)學(xué)生把握中考中的重要考點(diǎn)和?？伎键c(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)考點(diǎn)的理解和記憶，如此學(xué)生對(duì)中考要考什么內(nèi)容了然于心，側(cè)面能增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
第二輪采取分層次復(fù)習(xí)，由于他們的基礎(chǔ)和成績(jī)不同，他們的需求也不同，對(duì)于一部分學(xué)困生，我只要求他們做比較簡(jiǎn)單的題目，鼓勵(lì)他們做一些中考熱點(diǎn)的練習(xí)；而中等學(xué)生，則要求他們基本完成復(fù)習(xí)資料的題目，實(shí)在不會(huì)的交老師解決；而對(duì)于一部分優(yōu)等生，我則要求他們獨(dú)立完成復(fù)習(xí)資料，幫助其他同學(xué)復(fù)習(xí)，適當(dāng)給一些有難度的題目讓他們探討和交流。
3、細(xì)致研究中考題的作用。
在培訓(xùn)中，幾位教師多次提到要細(xì)致研究歷屆中考真題，我認(rèn)為細(xì)致研究中考題對(duì)把握中考動(dòng)向和考點(diǎn)起著至關(guān)重要的作用的，通過(guò)研究歷屆中考試題，教師更清晰地知道中考要考什么；會(huì)是哪種類型的題來(lái)考；難易度如何；分值大約占多少；從而能指導(dǎo)教師在教學(xué)復(fù)習(xí)中把握中考重點(diǎn)、易考點(diǎn)等，如此教師能更好的把握復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，合理安排好時(shí)間、進(jìn)度，能做到事半功倍之效，可以讓教師復(fù)習(xí)少走彎路，學(xué)生復(fù)習(xí)起來(lái)也輕松。
4、復(fù)習(xí)中的“三講、三不講”原則。
在教師復(fù)習(xí)備考交流中，長(zhǎng)嶺中學(xué)一位教師針對(duì)復(fù)習(xí)中提出的“三講、三不講”原則，令我印象非常深刻，他說(shuō)所謂三講為“重難點(diǎn)講、疑難點(diǎn)講、不會(huì)的講”，三不講為“學(xué)生會(huì)的不講、始終不會(huì)的不講、非考點(diǎn)不講”。做到了“三講三不講”，講得時(shí)間少了，給學(xué)生的支配的時(shí)間多了，就給了學(xué)生主動(dòng)性，再加上教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，也容易使學(xué)生真正成為課堂的主人，從而能最大限度的提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。
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學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇二
20xx年12月1日初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)在金壇實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。2天時(shí)間由各位優(yōu)秀數(shù)學(xué)專家展示的幾節(jié)課，使我感受頗深，受益匪淺。專家們的課堂授課水平之高，對(duì)教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)之精彩，讓我對(duì)自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
1、我深刻地感受到了初中數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來(lái)積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著，看得見(jiàn)，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?BR> 2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法，在課上，每一位專家都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次展示課的專家注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3、精彩的導(dǎo)課非常重要。專家們幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位專家都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5、注重“板書(shū)”的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)。
多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書(shū)也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書(shū)的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書(shū)設(shè)計(jì)呢?板書(shū)也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書(shū)的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書(shū)寫(xiě)工整，排列有序；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等?？傊?，“板書(shū)”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書(shū)列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫(huà)出，使本節(jié)知識(shí)清楚明了。
6、這些課在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。
總之在這次上課的專家都能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
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學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇三
第一段：引言（120字）。
數(shù)學(xué)考試一直是學(xué)生們最為關(guān)注和擔(dān)憂的科目之一。作為一名學(xué)生，我在接受數(shù)學(xué)考試的過(guò)程中有了一些個(gè)人心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)考試中所學(xué)到的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)和方法。
第二段：準(zhǔn)備階段（240字）。
在數(shù)學(xué)考試前的準(zhǔn)備階段，我意識(shí)到關(guān)鍵是要理解和掌握基本概念和知識(shí)。首先，我會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)課本上的重點(diǎn)內(nèi)容，并做一些相關(guān)的習(xí)題。這有助于鞏固我對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度。其次，我會(huì)尋找一些輔助資料，如習(xí)題集和在線教學(xué)視頻，以便更深入地理解和掌握各個(gè)概念和公式。此外，我還會(huì)參加老師的輔導(dǎo)班，向他們請(qǐng)教困擾我的問(wèn)題，并盡量多多練習(xí)以提高解題速度和準(zhǔn)確性。
第三段：答題技巧（240字）。
在數(shù)學(xué)考試中，掌握答題技巧是至關(guān)重要的。首先，我會(huì)仔細(xì)閱讀題目，理解題目要求。有時(shí)候，問(wèn)題的解法并不復(fù)雜，但由于沒(méi)有理解清楚題目，我可能會(huì)做錯(cuò)。其次，我會(huì)查看一些示例題或習(xí)題，以幫助我理解解題方法和步驟。如果我在考試中遇到陌生或難解的題目，我會(huì)首先嘗試應(yīng)用我已經(jīng)學(xué)過(guò)的方法，然后再嘗試其他解決方案。最后，我會(huì)將結(jié)果和答案反復(fù)檢查，以確保準(zhǔn)確性，并在有閑暇時(shí)間時(shí)回顧我的答案。
第四段：應(yīng)對(duì)考試壓力（240字）。
數(shù)學(xué)考試對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗蟾叨鹊倪壿嬎季S和嚴(yán)密的推理能力。為了應(yīng)對(duì)考試壓力，我會(huì)采取一些積極的策略。首先，我會(huì)把數(shù)學(xué)考試視為對(duì)我所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)，而不是對(duì)我的能力和價(jià)值的評(píng)判。這種轉(zhuǎn)變讓我能夠更加冷靜和自信地面對(duì)考試。其次，我會(huì)制定一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在考試前保持良好的作息和飲食習(xí)慣，以確保身體和心理狀態(tài)的最佳狀態(tài)。此外，我還會(huì)和同學(xué)們分享我的感受和擔(dān)憂，互相鼓勵(lì)和支持。
第五段：收獲與總結(jié)（360字）。
通過(guò)我的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我收獲了很多關(guān)于數(shù)學(xué)考試的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先，我明白了數(shù)學(xué)考試的目的不僅僅在于獲得高分，更是培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。其次，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和應(yīng)對(duì)考試壓力，這對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。最重要的是，我明白了只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和努力，才能真正提高數(shù)學(xué)水平。
結(jié)尾（200字）。
數(shù)學(xué)考試是一個(gè)挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)機(jī)會(huì)。通過(guò)準(zhǔn)備階段的努力和運(yùn)用答題技巧，我們可以更好地應(yīng)對(duì)考試。管理好我們的考試壓力，總結(jié)我們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們將從中獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。相信只要我們保持良好的態(tài)度和持續(xù)的努力，我們都能在數(shù)學(xué)考試中取得好成績(jī)。
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇四
第一段：介紹數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和影響力（200字）。
數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響。良好的數(shù)學(xué)能力不僅能夠提高學(xué)生的邏輯思維能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力，這些都是對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要的素質(zhì)。而作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任和使命，在教學(xué)中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和興趣。
第二段：講述個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和策略（200字）。
在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)方式。在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解題能力。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我采取了多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法等。通過(guò)具體的案例和生活實(shí)例，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律和應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互幫助和交流，互相促進(jìn)進(jìn)步。
第三段：論述數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的困難和挑戰(zhàn)（200字）。
盡管有了良好的教學(xué)方法和策略，但在實(shí)踐中仍然會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。其中，學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力是我面臨的主要問(wèn)題。有些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有天賦，學(xué)習(xí)起來(lái)輕松自如，而另一些學(xué)生則對(duì)數(shù)學(xué)感到困惑和難解。在面對(duì)這些不同的學(xué)生時(shí)，我必須靈活應(yīng)對(duì)，采取不同的教學(xué)方法和策略，讓每個(gè)學(xué)生都能受益。此外，數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)雜性也是一個(gè)挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在向?qū)W生解釋數(shù)學(xué)概念時(shí)遇到了難以理解的問(wèn)題，這也需要我不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)知識(shí)。
通過(guò)多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和影響力。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我看到了許多學(xué)生在數(shù)學(xué)方面取得了巨大的進(jìn)步，并且也培養(yǎng)出了一些對(duì)數(shù)學(xué)充滿熱情和興趣的學(xué)生。這讓我感到非常欣慰和滿足。同時(shí)，我自己也從教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，更加深入了解了數(shù)學(xué)的奧秘和美妙。
第五段：展望未來(lái)個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展方向（200字）。
在未來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我希望能夠進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。同時(shí)，我也希望能夠更加關(guān)注學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和資源，讓他們能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得更好的成績(jī)和發(fā)展。
總結(jié)：通過(guò)個(gè)人的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和影響力，同時(shí)也看到了自己的不足和提高的空間。只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能更好地改善和提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓更多的學(xué)生從中受益。我將繼續(xù)心懷教育的使命，致力于數(shù)學(xué)教育，為培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)人才做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇五
數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)既具有挑戰(zhàn)性又具有趣味性的任務(wù)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深深地認(rèn)識(shí)到，個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵。在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)這篇文章，我愿意與大家分享我在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第二段：多樣化的教學(xué)方法。
數(shù)學(xué)教學(xué)需要用多樣化的教學(xué)方法來(lái)滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。我發(fā)現(xiàn)使用多種教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，我會(huì)運(yùn)用游戲、實(shí)驗(yàn)和小組合作等方式來(lái)教授數(shù)學(xué)概念和解題方法。這樣的教學(xué)方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段：個(gè)性化教學(xué)的重要性。
在個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)中，個(gè)性化教學(xué)是非常重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都具有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏。因此，我將根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)計(jì)劃，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，密切關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供個(gè)別指導(dǎo)和反饋。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，我能夠更好地幫助學(xué)生克服難題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。
第四段：批判性思維的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。例如，在解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的解題方法，分析每種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并根據(jù)問(wèn)題的實(shí)際情景選擇最合適的方法。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)出獨(dú)立思考和問(wèn)題解決的能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
第五段：定期評(píng)估和反思。
個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)不僅需要定期評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還需要對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思和改進(jìn)。我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而調(diào)整我的教學(xué)策略。此外，我也會(huì)與其他教師進(jìn)行交流，分享經(jīng)驗(yàn)和借鑒他們的教學(xué)方法。通過(guò)反思和改進(jìn)，我能夠不斷提高個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)效果。
總結(jié)：
通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到多樣化的教學(xué)方法、個(gè)性化教學(xué)、批判性思維的培養(yǎng)以及定期評(píng)估和反思是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的重要步驟。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)努力探索更好的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)也將成為我教育事業(yè)中寶貴的財(cái)富，繼續(xù)推動(dòng)我不斷進(jìn)步。
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇六
第一段：引言和概述（150字）。
數(shù)學(xué)考試一直是學(xué)生們最為頭疼的考試之一，許多學(xué)生常常為了這門(mén)功課焦頭爛額。然而，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)考試的總結(jié)和反思，我逐漸體會(huì)到了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。這篇文章將介紹我在數(shù)學(xué)考試中所得到的三個(gè)主要心得體會(huì)，包括重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、培養(yǎng)解題思維方式以及適當(dāng)?shù)膫淇挤椒ā?BR> 第二段：重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握（250字）。
在數(shù)學(xué)考試中，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。在解題過(guò)程中，我意識(shí)到很多問(wèn)題源于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解不夠深入。因此，我開(kāi)始注重反復(fù)練習(xí)，從基礎(chǔ)出發(fā)，扎實(shí)掌握每一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。此外，我還通過(guò)做一些簡(jiǎn)單的題目來(lái)檢驗(yàn)自己是否真正掌握了基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)這種方式，我不僅進(jìn)一步鞏固了基礎(chǔ)，還提高了對(duì)各種問(wèn)題的分析與解決能力。
第三段：培養(yǎng)解題思維方式（300字）。
在數(shù)學(xué)考試中，解題思維的培養(yǎng)尤為重要。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些比較復(fù)雜的題目，在沒(méi)有一定的思維模式指導(dǎo)下，很難得到正確的解答。為了提高解題能力，我積極研究各種不同類型的數(shù)學(xué)題目，并總結(jié)了一些解題模式。我發(fā)現(xiàn)，只有真正理解了解題思路，才能在考試中靈活應(yīng)用，更好地解決問(wèn)題。通過(guò)不斷的聯(lián)系和努力，我的解題思維逐漸變得更加靈活敏捷，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也變得更加有趣。
第四段：適當(dāng)?shù)膫淇挤椒ǎ?00字）。
備考方法對(duì)于取得好成績(jī)也有著重要的影響。在準(zhǔn)備數(shù)學(xué)考試時(shí)，我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持做題是提高成績(jī)的關(guān)鍵。堅(jiān)持每天做一定量的題目，既可以提高我的解題能力，又可以幫助我熟悉考試題型。此外，我還通過(guò)參加模擬考試來(lái)檢驗(yàn)自己的備考成果。這不僅讓我對(duì)自己的考試狀態(tài)有了更好的把握，還幫助我找出自己的不足之處。通過(guò)適當(dāng)?shù)膫淇挤椒?，我能更好地?yīng)對(duì)考試，取得了更好的成績(jī)。
第五段：結(jié)語(yǔ)和總結(jié)（200字）。
通過(guò)這次數(shù)學(xué)考試，我受益匪淺，總結(jié)出了三個(gè)重要的心得體會(huì)：重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、培養(yǎng)解題思維方式以及適當(dāng)?shù)膫淇挤椒?。這些心得不僅有助于提高數(shù)學(xué)成績(jī)，也在其他學(xué)科中有著積極的應(yīng)用價(jià)值。希望將來(lái)能夠繼續(xù)堅(jiān)持這些方法，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。同時(shí)，也希望通過(guò)我的分享，能夠幫助到其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同學(xué)們，共同進(jìn)步。最后，感謝老師們對(duì)我學(xué)習(xí)的悉心指導(dǎo)和支持，讓我在數(shù)學(xué)考試中有了更大的進(jìn)步。
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇七
數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是必修課。然而，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，不少學(xué)生會(huì)出現(xiàn)興趣不高、理解困難等問(wèn)題。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深刻體會(huì)到了教學(xué)的重要性以及一些有效的教學(xué)方法。在這篇文章中，我將分享一些個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)用性是培養(yǎng)他們興趣的關(guān)鍵。有時(shí)候，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的排斥感來(lái)自于對(duì)于數(shù)學(xué)的誤解。他們認(rèn)為數(shù)學(xué)只是一堆公式和問(wèn)題，與他們的生活無(wú)關(guān)。因此，作為教師，我努力將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的重要性。我會(huì)通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題展示數(shù)學(xué)的應(yīng)用，并鼓勵(lì)學(xué)生在家庭、日常生活中嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)意識(shí)到數(shù)學(xué)并非遙不可及，反而是能夠幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題的有用技能。
其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要靈活多樣的教學(xué)方法。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣點(diǎn)，因此，創(chuàng)造性地運(yùn)用不同的教學(xué)方法是非常必要的。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)采用講解、演示、討論、游戲等多種形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會(huì)通過(guò)趣味的數(shù)學(xué)游戲來(lái)讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念和技巧。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，提供多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生以積極主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
再次，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固是學(xué)生數(shù)學(xué)能力提升的關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)學(xué)科中，掌握基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)非常重要。如果學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握不牢固，那么后續(xù)的學(xué)習(xí)將會(huì)非常困難。因此，我在教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。我會(huì)給學(xué)生提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，直到基礎(chǔ)知識(shí)確實(shí)掌握牢固。同時(shí)，我也會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)上的不足之處。
此外，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了解決書(shū)上的問(wèn)題，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、提問(wèn)和解決問(wèn)題。我會(huì)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。同時(shí)，我也會(huì)給予他們實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們用所學(xué)的知識(shí)和技能去解決有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠不斷提高自己的問(wèn)題解決能力，并將其應(yīng)用于其他學(xué)科和生活中。
最后，理解和關(guān)心每個(gè)學(xué)生是保證個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)效果的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)能力、興趣和特點(diǎn)各不相同。作為教師，我必須理解并關(guān)心每個(gè)學(xué)生的需求和困擾，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，與他們進(jìn)行有效的溝通和反饋。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)組織小組活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助和學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方式，我能夠確保每個(gè)學(xué)生都能夠獲得個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，并且在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。
總之，個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)問(wèn)題解決能力以及關(guān)注每個(gè)學(xué)生。只有通過(guò)綜合運(yùn)用這些教學(xué)方法，才能夠有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，幫助他們克服困難，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。我相信只有通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)，我才能夠在個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)中取得更好的成果。
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇八
《教育部高職高專規(guī)劃教材：工程數(shù)學(xué)（建工類）》包括了線性代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基本內(nèi)容，還介紹了matlab和sas，2個(gè)軟件系統(tǒng)，8個(gè)數(shù)學(xué)建模問(wèn)題，18個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，66個(gè)建工專業(yè)的例題與習(xí)題。
[基礎(chǔ)理論]+[數(shù)學(xué)建模]+[數(shù)學(xué)軟件]三大模塊有機(jī)結(jié)合的工程?？茢?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方案，并以此編成了這本書(shū)。它有以下3個(gè)特點(diǎn)：
1、充分注意了工程數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的重要地位。全書(shū)以2/3的篇幅介紹了建工類高職高專學(xué)生所必需的線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，僅刪去一些煩瑣的證明、神奇的運(yùn)算技巧和少數(shù)幾個(gè)概念。
2、強(qiáng)調(diào)“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力為重點(diǎn)”的指導(dǎo)思想。介紹了matlab和sas2個(gè)軟件系統(tǒng)，討論了8個(gè)數(shù)學(xué)建模問(wèn)題，列出了18個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，有66個(gè)例題或習(xí)題具有鮮明的建工類專業(yè)色彩，使學(xué)生能感受到工程氛圍，注意基礎(chǔ)知識(shí)用于工程實(shí)踐，并能在建模訓(xùn)練中培養(yǎng)探索、創(chuàng)新能力。
3、內(nèi)容處理新穎。本書(shū)在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念與基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了6個(gè)方面的滲透：
（1）滲透數(shù)學(xué)在工程技術(shù)中應(yīng)用的實(shí)例；
（2）滲透數(shù)學(xué)建模思想；
（3）滲透數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)方法；
（4）滲透數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用；
（5）滲透經(jīng)濟(jì)效益意識(shí)；
（6）滲透科學(xué)思維方法。這樣，三大模塊有機(jī)結(jié)合起來(lái)，互相滲透，融為一體，成為一個(gè)新的課程體系。這種體系以數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，實(shí)際問(wèn)題為背景，數(shù)學(xué)建模為手段，數(shù)學(xué)軟件為工具，既有利于教學(xué)手段、教學(xué)方法的改革，更有利于學(xué)生素質(zhì)的綜合提高。
本書(shū)大部分內(nèi)容在湖南城建高等?？茖W(xué)校試講多年，編者做過(guò)大量的跟蹤調(diào)查，召開(kāi)座談會(huì)、調(diào)查會(huì)，與會(huì)人數(shù)累計(jì)上百人次，問(wèn)卷調(diào)查不下千人，收集“讀書(shū)報(bào)告”（或數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得）600多份。這些調(diào)查充分證明，本書(shū)的內(nèi)容設(shè)計(jì)與講述方法，有利于提高學(xué)生的應(yīng)用能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，而且在后續(xù)課程學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)知識(shí)也基本夠用。
這本書(shū)是為房屋建筑工程、道路橋梁、給水排水、規(guī)劃設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林、工程造價(jià)、房地產(chǎn)管理等建工類專業(yè)的高職高專學(xué)生編寫(xiě)的，也可供其他專業(yè)的高職高專學(xué)生和教師參考。講授本書(shū)內(nèi)容約需50～70課時(shí)，目錄中打“xx”號(hào)的可作選學(xué)。
本書(shū)是湖南城建高等?？茖W(xué)校信息工程系數(shù)學(xué)教研室集體研究的成果。李天然副教授擔(dān)任主編，張新宇、田羅生兩位副教授擔(dān)任副主編，參編人員分工如下：李天然編寫(xiě)第三、四、十一、十二章，張新宇編寫(xiě)第六、八章，田羅生編寫(xiě)第一、二章，龔衛(wèi)明副教授編寫(xiě)第九、十章，龍韜講師編寫(xiě)第五章，李俊鋒講師編寫(xiě)第七章。此外，何孟義教授、金慶華副教授、彭德權(quán)副教授、肖勁松講師、郭冰陽(yáng)講師等也參加了本書(shū)大部分內(nèi)容的教學(xué)研究。
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇九
摘要：課堂教學(xué)的有效性是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。因此，數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)必須從始至終引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，做學(xué)習(xí)的主人。
關(guān)鍵詞：激發(fā)；興趣；有效；學(xué)生。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的真正主體，在教學(xué)中，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂?duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和能力的培養(yǎng)是有效性課堂的前提和結(jié)果，學(xué)生只要對(duì)于一樣事物或是一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了好感，被教師幽默風(fēng)趣多樣化的授課方式吸引了，就會(huì)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這正是提高課堂有效性的一個(gè)契機(jī)，而提高課堂有效性的目的就是要使學(xué)生各方面的能力得到更好的發(fā)展。恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)生活情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們的創(chuàng)新意識(shí)也會(huì)孕育產(chǎn)生。教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。尤其是低年級(jí)學(xué)齡兒童，年齡小，注意力集中時(shí)間比較短，持久性比較差，往往影響到課堂學(xué)習(xí)效果，這就要求教師要千方百計(jì)地讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料感興趣。如，在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第三單元的《第幾》這一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了“豬八戒吃西瓜”的故事情境（一邊敘述故事，一邊貼出圖片）：唐僧師徒在去西天取經(jīng)的路上行走著，八戒口渴了，去找西瓜吃，八戒吃了一塊還渴，又吃了一塊還渴，直到吃到第五塊，才覺(jué)得不渴了。他拍拍胖肚皮，滿足地說(shuō)：“嗯，早知道吃到第五塊才解渴，那我先吃第五塊該多好??！”同學(xué)們，他說(shuō)得對(duì)不對(duì)呀？為什么？學(xué)生七嘴八舌，紛紛議論：不對(duì)！不對(duì)！他吃了五塊才解渴，要是只吃第五塊，它只吃了一塊，是不會(huì)解渴的。這時(shí)，幾乎是全班的小朋友都舉手了。這個(gè)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生在生活情境中初步感知了“第幾”和“幾個(gè)”，把握了教學(xué)起點(diǎn)，讓學(xué)生帶著濃濃的興趣參與學(xué)習(xí)。
二、教師要少講解，學(xué)生要多參與。
一位教育專家曾說(shuō)過(guò)：“要為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一點(diǎn)思考的情境，多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體會(huì)成功的愉快。”()這五個(gè)“多一點(diǎn)”提醒教師一定要為學(xué)生留出時(shí)間、空間，保證學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以，在課堂教學(xué)中總是開(kāi)展“看一看”“說(shuō)一說(shuō)”“擺一擺”“做一做”“想一想”……對(duì)于一個(gè)問(wèn)題要多問(wèn)幾個(gè)“誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？”“誰(shuí)還想補(bǔ)充？”等等，盡量讓學(xué)生張口說(shuō)、動(dòng)腦想，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。如，教學(xué)《第幾》這一課時(shí)，在拓展部分，我組織了活動(dòng)：五個(gè)學(xué)生面向全班同學(xué)站成一排，首先學(xué)生從左往右報(bào)數(shù)，知道這一隊(duì)共有五個(gè)人；然后每個(gè)隊(duì)員說(shuō)出自己是從左往右第幾個(gè)；再次，由其他學(xué)生提出某生站到從左往右第幾個(gè)的位置；最后，坐在下面的學(xué)生自己提出‘請(qǐng)誰(shuí)下來(lái)，我要站到從左往右第幾個(gè)的位置’。學(xué)生非常高興地互換位置，在玩中鞏固應(yīng)用了‘第幾和幾個(gè)’的知識(shí)內(nèi)容。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生不但不感覺(jué)到累，反而學(xué)習(xí)興趣高漲，教學(xué)重難點(diǎn)得到了突破，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)。
三、化抽象為直觀，增強(qiáng)觀察與記憶。
由于低年級(jí)學(xué)生理解和分析問(wèn)題的能力還比較弱，有待進(jìn)一步發(fā)展，所以在教學(xué)中，將抽象的東西直觀化，讓學(xué)生借助具體事物來(lái)觀察分析，先初步進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)，然后再延伸到理性認(rèn)識(shí)，這樣，學(xué)生不僅能集中注意力，而且能更好地接受。例如，在教學(xué)《第幾》這一課時(shí)，采用先引導(dǎo)學(xué)生觀察貼圖，初步感知“第幾和幾個(gè)”，再通過(guò)課件演示讓學(xué)生進(jìn)一步了解“第幾和幾個(gè)”的區(qū)別，最后在活動(dòng)中應(yīng)用知識(shí)，組織學(xué)生五人一隊(duì)，根據(jù)不同的方向說(shuō)出自己是第幾個(gè)，從而提高了教學(xué)效果。
四、教師積極情感，感染學(xué)生情感。
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)情感，直接制約著學(xué)習(xí)的有效性。課堂中營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的師生情感關(guān)系，有助于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，較長(zhǎng)時(shí)間集中學(xué)生的注意力，更有效地提高課堂教學(xué)。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，他們幼小的心靈需要得到教師的尊重和愛(ài)護(hù)，所以良好的師生關(guān)系，直接關(guān)系到課堂的教學(xué)效果。學(xué)生喜歡某一位老師，就會(huì)喜歡他所教的學(xué)科，也能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有人說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子那是天性，愛(ài)別人的孩子那是高尚?！崩蠋煇?ài)全班的孩子，和學(xué)生成為像家人一樣的關(guān)系，教學(xué)效果可想而知。在課堂教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生正確的.反應(yīng)給予積極的肯定，如微笑、點(diǎn)頭、重復(fù)和闡述學(xué)生的正確答案；對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤回答或反應(yīng)，教師不應(yīng)該忽視或者嘲笑，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力；教師應(yīng)盡量與每一位學(xué)生進(jìn)行積極的個(gè)人交流，認(rèn)真傾聽(tīng)和接受每一位學(xué)生對(duì)教學(xué)的想法。要善于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們親自參與到教學(xué)活動(dòng)中，感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，自己有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，教師應(yīng)注意每一位學(xué)生的差異，關(guān)注每一位學(xué)生的心理，盡可能激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使不同程度的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。同時(shí)，師生雙方情感的溝通和協(xié)調(diào)、互相信任和合作關(guān)系的建立，都能感染和喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。
五、評(píng)價(jià)作業(yè)多樣化，能引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生。
在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，可分為兩個(gè)方面：一是作業(yè)的正確情況，用打分的形式告訴學(xué)生；二是作業(yè)書(shū)寫(xiě)的情況，其中包括字體工整、作業(yè)面干凈、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，用畫(huà)三個(gè)笑臉的形式告訴學(xué)生。如果作業(yè)書(shū)寫(xiě)得特別好，就再獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。每次作業(yè)本發(fā)下來(lái)時(shí)，學(xué)生都在看自己有幾個(gè)笑臉。有的高興地說(shuō)自己得了三個(gè)，有的自豪地說(shuō)又獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)，還有的說(shuō)自己一共得了多少個(gè)。在這個(gè)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)作業(yè)，也在和其他學(xué)生進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生明確寫(xiě)作業(yè)應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。在數(shù)笑臉的過(guò)程中，鍛煉了一年級(jí)學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，也鍛煉了學(xué)生加法的口算能力。有時(shí)在作業(yè)本中的一句贊揚(yáng)的話，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們鼓起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。
總之，追求課堂教學(xué)的有效性，是我們始終追求的最理想效果。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)實(shí)效。只有我們不懈地追求我們的課堂教學(xué)的有效性，才會(huì)真正全面地提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇十
引言：
數(shù)學(xué)考試是學(xué)生們走向成功的一座橋梁。在這座橋梁上，學(xué)生們需要通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和靈活的思維能力來(lái)應(yīng)對(duì)各種題型。本文將從備考計(jì)劃、做題技巧、心態(tài)調(diào)整、復(fù)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等角度，分享一些數(shù)學(xué)考試的個(gè)人心得體會(huì)。
一、合理的備考計(jì)劃。
事前的準(zhǔn)備工作是考試成功的關(guān)鍵，因此制定一個(gè)合理的備考計(jì)劃是必不可少的。首先，要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，充分利用放學(xué)后的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。其次，要對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類并確定一個(gè)復(fù)習(xí)順序，這樣能夠更加系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。最后，要合理安排休息時(shí)間，保證身體和心理的健康，避免疲勞造成的失誤。
二、靈活運(yùn)用做題技巧。
在考試中，做題技巧的靈活運(yùn)用可以幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更高的分?jǐn)?shù)。首先，要學(xué)會(huì)仔細(xì)閱讀題目，理解題意，避免因理解錯(cuò)題而做錯(cuò)題。其次，要注重解題步驟和答案的合理性，防止疏漏和錯(cuò)誤。最后，在做題過(guò)程中，要運(yùn)用數(shù)學(xué)公式和定理，借助有關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理和運(yùn)算，提高解題的準(zhǔn)確性和速度。
三、正確的心態(tài)調(diào)整。
正確的心態(tài)是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。在考試前，學(xué)生應(yīng)保持穩(wěn)定的心態(tài)，不要被緊張和焦慮所影響。要相信自己的實(shí)力，相信自己已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備。在考試中，要保持專注和冷靜，不被周圍的環(huán)境和他人的表現(xiàn)所干擾。無(wú)論是遇到難題還是簡(jiǎn)單題，都要保持自信心，相信自己可以解答出來(lái)。
四、多種復(fù)習(xí)方法的選擇。
對(duì)于數(shù)學(xué)考試的復(fù)習(xí)，單一的復(fù)習(xí)方法往往效果有限。因此，學(xué)生們需要根據(jù)自身的情況選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法。例如，可以通過(guò)刷題提高做題的熟練度和速度；可以通過(guò)解析高分作文來(lái)學(xué)習(xí)和理解解題思路；可以尋找一位優(yōu)秀的同學(xué)或老師來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)，掌握一些解題技巧。綜合利用這些方法，學(xué)生們可以更全面地復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，提高成績(jī)。
五、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與提升。
每次數(shù)學(xué)考試結(jié)束后，學(xué)生們應(yīng)進(jìn)行一次反思和總結(jié)，并從中獲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升自己的能力。例如，可以找出自己在解答題目中的不足和不熟悉的知識(shí)點(diǎn)，并針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)；可以查找一些常見(jiàn)的易錯(cuò)題和高分題，多進(jìn)行練習(xí)。此外，學(xué)生們還可以利用一些考試交流平臺(tái)，與其他考生進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
結(jié)尾：
總之，數(shù)學(xué)考試對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的挑戰(zhàn)。通過(guò)合理的備考計(jì)劃、靈活運(yùn)用做題技巧和正確的心態(tài)調(diào)整，學(xué)生們可以在考試中取得好成績(jī)。而多種復(fù)習(xí)方法的選擇和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與提升，更是幫助學(xué)生們不斷提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。相信只要堅(jiān)持不懈地努力，每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（100字）。
數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，無(wú)論在學(xué)術(shù)還是實(shí)踐領(lǐng)域都扮演著重要的角色。它是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問(wèn)題能力的一種工具，也是人類智慧的結(jié)晶。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，他們不僅僅是在掌握一些概念和方法，更是在體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的美妙之處。本文將介紹一些學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：數(shù)學(xué)思維的重要性（250字）。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)思維的重要性。數(shù)學(xué)思維讓我們能夠以邏輯的方式思考問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們可以培養(yǎng)出一種嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯、批判性思維的能力，這對(duì)我們解決生活中的問(wèn)題非常有價(jià)值。數(shù)學(xué)思維遠(yuǎn)不僅僅限于學(xué)科本身，它也可以應(yīng)用到其他學(xué)科和領(lǐng)域。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，在解題中體會(huì)到數(shù)學(xué)思維的魅力，這對(duì)他們的個(gè)人發(fā)展具有重要影響。
第三段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的重要性（250字）。
除了數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)并不只是一堆公式和計(jì)算，它包含著深厚的內(nèi)涵和智慧。當(dāng)我們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣時(shí)，我們會(huì)主動(dòng)探索其中的奧秘，不斷學(xué)習(xí)并享受其中。興趣是最好的老師，它能夠驅(qū)動(dòng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中保持好奇心和動(dòng)力。學(xué)校可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)良好的課堂氛圍來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難與挑戰(zhàn)（300字）。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)充滿困難和挑戰(zhàn)的任務(wù)。數(shù)學(xué)中的概念通常是抽象和復(fù)雜的，其中的推理和證明也需要嚴(yán)密的邏輯思維。許多學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)時(shí)，會(huì)遇到困惑和挫折，感到難以理解和掌握。然而，正是在克服這些困難和挑戰(zhàn)中，學(xué)生們才能體會(huì)到數(shù)學(xué)的美妙和樂(lè)趣。教師在教學(xué)中應(yīng)該給予學(xué)生充分的支持和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，并樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第五段：數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用（300字）。
數(shù)學(xué)不僅僅存在于課本和學(xué)校之中，它也廣泛應(yīng)用于我們的生活和工作中。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生可以培養(yǎng)出應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。數(shù)學(xué)在金融、科學(xué)、技術(shù)等領(lǐng)域都扮演著重要角色。學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可以運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，找到最優(yōu)的解決方案。數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式。通過(guò)將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活中，學(xué)生可以提高自己的綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展。
結(jié)尾（100字）。
總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，不僅僅是在掌握知識(shí)，更是在培養(yǎng)自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，而克服困難和應(yīng)用數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)。希望通過(guò)不斷地努力，學(xué)生們可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)到它的美妙和實(shí)用之處，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇十二
如何提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓自己的課更有數(shù)學(xué)文化的味道，是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師時(shí)時(shí)牽掛的`問(wèn)題。帶著這些問(wèn)題，我閱讀了鄭毓信、王憲昌、蔡仲三位教授共同編寫(xiě)的《數(shù)學(xué)文化學(xué)》一書(shū)，通過(guò)閱讀，讓我真正明確了數(shù)學(xué)教育的意義及實(shí)質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)及達(dá)成方式有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
這本書(shū)從古希臘數(shù)學(xué)的起源講到當(dāng)今飛速發(fā)展的數(shù)學(xué)，在我面前展示了一個(gè)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史長(zhǎng)卷，曾經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的人物一一躍然紙上，通過(guò)對(duì)西方的數(shù)學(xué)與中國(guó)的數(shù)學(xué)發(fā)展史進(jìn)行對(duì)比，使我對(duì)歷代數(shù)學(xué)名家在數(shù)學(xué)方面的主要貢獻(xiàn)及數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程有了一個(gè)初步的了解。這本書(shū)又不是單純地歷史的敘述，教授以自己的視角進(jìn)一步闡述了什么數(shù)學(xué)能夠稱之為一種文化，及將數(shù)學(xué)作為文化看待的意義，讓我對(duì)數(shù)學(xué)文化的理解更加深刻。
全書(shū)對(duì)我啟發(fā)最大的是從教育的角度看數(shù)學(xué)文化。
這一部分的內(nèi)容，筆者強(qiáng)調(diào)，我們應(yīng)當(dāng)注意糾正這樣一種傾向，不能一味地強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的工具的作用，然而目前，我們中、小學(xué)的數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)主要是將數(shù)學(xué)作為一種工具來(lái)進(jìn)行傳授，在我們的日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)更為重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)。從教學(xué)的角度看，以下問(wèn)題就有著特別的重要性，即應(yīng)如何通過(guò)日常的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，因?yàn)樗季S活動(dòng)不是在獲得課程內(nèi)容的知能后才出現(xiàn)的，而是成功的學(xué)習(xí)過(guò)程中整體的一個(gè)部分，因此，課程內(nèi)容須能夠挑動(dòng)思考的靈感，即使在最不起眼、最基本的課堂情境中，亦可啟發(fā)學(xué)生的思考的源泉。
一個(gè)沒(méi)有相當(dāng)發(fā)達(dá)的數(shù)學(xué)文化的民族是注定要衰落的，一個(gè)不掌握數(shù)學(xué)作為一種文化的民族是注定要衰落的，我們應(yīng)當(dāng)努力建立民族或國(guó)家的清醒的數(shù)學(xué)意識(shí)。
我想，我們應(yīng)當(dāng)把思維方法的訓(xùn)練滲透于日常數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去，應(yīng)當(dāng)以思想方法的分析去帶動(dòng)、促進(jìn)具體數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。
書(shū)中提到肖強(qiáng)先生借用了清代文學(xué)家袁枚關(guān)于學(xué)、才、識(shí)的論述來(lái)說(shuō)明三項(xiàng)數(shù)學(xué)教育目的，他認(rèn)為廣義的數(shù)學(xué)教育不是把數(shù)學(xué)僅僅視作為一件實(shí)用的工具，而是通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)至更廣闊的教育功能，包括數(shù)學(xué)思維延伸至一般思維，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度、良好的學(xué)風(fēng)和品德修養(yǎng)，也包括從數(shù)學(xué)欣賞帶來(lái)的學(xué)習(xí)愉悅以及知識(shí)的尊重我們必須理清三者之間的關(guān)系。
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇十三
創(chuàng)新是小學(xué)生潛在具有的一種朦朧意識(shí)。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？我的體會(huì)是：
教學(xué)目標(biāo)的確立，是教師教學(xué)思想的充分體現(xiàn)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的前提，有什么樣的教學(xué)目標(biāo)，就能培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。但是在教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)目標(biāo)的確立上，我始終堅(jiān)持“下要保底，上不封頂”?！跋乱５住?，是指要遵循教學(xué)大綱的要求，扎扎實(shí)實(shí)地完成基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，達(dá)到教學(xué)大綱中規(guī)定的“了解”、“掌握”、“初步”、“熟練”等程度的要求?！吧喜环忭敗笔侵附處熢谕瓿缮鲜鼋虒W(xué)目標(biāo)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生敢于突破教材，敢于突破教材，敢于突破自我。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，思維越活越好，思路越寬越好，質(zhì)疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，爭(zhēng)論得越激烈越好，觀察得越細(xì)越好。這樣的教學(xué)目標(biāo)的確立，不僅有利于基礎(chǔ)知識(shí)一和基本技能教學(xué)目標(biāo)的完成，同時(shí)也為學(xué)生“八仙過(guò)海，各顯神通”，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，奠定了良好的基礎(chǔ)。
創(chuàng)新意識(shí)，確切地說(shuō)不是在“學(xué)會(huì)”中形成的，而是在“會(huì)學(xué)”的基礎(chǔ)上形成的?！皩W(xué)會(huì)”是學(xué)生側(cè)重于接受知識(shí)，積累知識(shí)，以提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，而“會(huì)學(xué)”是學(xué)生側(cè)重于掌握學(xué)法，主動(dòng)探求知識(shí)，目的在于發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，提出新問(wèn)題，解決新問(wèn)題?！皩W(xué)會(huì)”是“會(huì)學(xué)”的前提，“會(huì)學(xué)”是“學(xué)會(huì)”的創(chuàng)造。因此，我在課堂教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持把教師的“教”變成教師的“引”，把學(xué)生被動(dòng)地“學(xué)”變成主動(dòng)地“學(xué)”。教師的“引”是前提，學(xué)生的“會(huì)學(xué)”是升華，是創(chuàng)新。因此，在課堂教學(xué)中十分注意“引”的設(shè)計(jì)。一是引要奇異，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到有趣，從而創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣；二是引要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到并不深?yuàn)W，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；三是引要符合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平實(shí)際，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，容易受到啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生勤于動(dòng)腦，富于想象的氛圍；四是引的深度，廣度、坡度要適宜，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，喜歡從問(wèn)題相關(guān)的各個(gè)方面去積極思考，尋根挖底等等。
在設(shè)計(jì)好教師“引”的前提下，我還十分注意學(xué)生“學(xué)”的設(shè)計(jì)；一是讓學(xué)生帶著教師“引”的問(wèn)題自學(xué)，其目的是使學(xué)生對(duì)新知識(shí)達(dá)到懂和會(huì)，即求“會(huì)”，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的前提和基礎(chǔ)；二是帶著“為什么”去自學(xué)，其目的是使學(xué)生通過(guò)不同的理解，達(dá)到對(duì)新知識(shí)解決問(wèn)題辦法的認(rèn)同，即求“同”，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的過(guò)渡；三是帶著“這是唯一的嗎？”質(zhì)疑去自學(xué)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生于無(wú)疑處見(jiàn)有疑，從而激發(fā)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面去尋找解決問(wèn)題的其它途徑和辦法，即求“新”，這是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌芽。當(dāng)然，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，不是一題一課所能完成的，只有堅(jiān)持持久，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)是會(huì)逐步形成的。
學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是在“會(huì)學(xué)”中逐步形成的，而創(chuàng)新意識(shí)的鞏固與提高，則是在教學(xué)練習(xí)中得到保證的。因此，我在教學(xué)實(shí)踐中十分注意練習(xí)題的設(shè)計(jì)，我的做法是：一是層次分明，既要設(shè)計(jì)出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的鞏固題，又要設(shè)計(jì)出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)展題；二是形式要新穎有趣，就是說(shuō)練習(xí)題既要來(lái)源于學(xué)生的生活，又要高于學(xué)生的生活，使學(xué)生樂(lè)學(xué)善思；三是條件要發(fā)散多變，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，結(jié)果不能垂手可得。需要認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐才能解決；四是適當(dāng)運(yùn)用一題多解等等。
總之學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，只要我們認(rèn)真研究和探索，一代具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生就會(huì)脫穎而出。
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇十四
本人在校熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，是老師的好助手，同學(xué)的好朋友.
本人品德兼優(yōu)、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，經(jīng)常積極參加班級(jí)及學(xué)校組織的各種活動(dòng)。關(guān)心熱愛(ài)集體，樂(lè)于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，自覺(jué)鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)，個(gè)人鑒定《數(shù)學(xué)教師個(gè)人鑒定》。
本人有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力學(xué)習(xí)之余，走出校門(mén)，本人珍惜每次鍛煉的機(jī)會(huì)，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會(huì)，感受人生，品味生活的酸甜苦辣.
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇十五
數(shù)學(xué)是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好數(shù)學(xué)既需要掌握一定的技巧，又需要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我深切體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，積累了一些心得體會(huì)，希望與大家分享。
二、培養(yǎng)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。
學(xué)好數(shù)學(xué)首先需要培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能持續(xù)地學(xué)下去。而培養(yǎng)興趣有很多方法，例如，可以通過(guò)參加數(shù)學(xué)俱樂(lè)部、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。此外，家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)也非常重要，他們可以在生活中找到數(shù)學(xué)的應(yīng)用，并向孩子們講解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、理解和應(yīng)用是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。
學(xué)好數(shù)學(xué)不僅僅依賴于死記硬背，更需要培養(yǎng)理解和應(yīng)用的能力。理解是建立在鉆研的基礎(chǔ)上的，要求學(xué)生深入思考數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，而不僅僅是記住公式和定義。應(yīng)用則是將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去，能夠通過(guò)數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活中的各種問(wèn)題。通過(guò)不斷地理解和應(yīng)用，學(xué)生可以逐漸提高自己的數(shù)學(xué)水平，并培養(yǎng)出扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
四、堅(jiān)持和方法是學(xué)好數(shù)學(xué)的秘訣。
學(xué)好數(shù)學(xué)需要堅(jiān)持不懈的努力和合適的學(xué)習(xí)方法。在面對(duì)困難和挫折時(shí)，我們不能輕易放棄，而是要保持信心，并尋找解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，合適的學(xué)習(xí)方法也是獲得好成績(jī)的重要保證。例如，可以利用碎片化時(shí)間，多做習(xí)題和積累題型套路。此外，通過(guò)參加集體討論和與同學(xué)互動(dòng)，可以快速提高自己的數(shù)學(xué)水平。
五、數(shù)學(xué)是一門(mén)長(zhǎng)期積累的學(xué)科。
在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要明白數(shù)學(xué)是一門(mén)長(zhǎng)期積累的學(xué)科。學(xué)生們不可能一蹴而就，需要時(shí)間和耐心去培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式和解題能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)從小到大、由易到難的過(guò)程，我們需要逐步積累知識(shí)，慢慢提高水平。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不要追求速成，而要注重基礎(chǔ)和深度，扎扎實(shí)實(shí)地打好每一步。
總結(jié)。
通過(guò)個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和理解，我深切體會(huì)到了學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性和方法。興趣的培養(yǎng)、理解與應(yīng)用的能力、堅(jiān)持和合適的學(xué)習(xí)方法以及時(shí)間和耐心的積累，這些都是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。希望大家能夠從中受益，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。相信只要有足夠的努力和堅(jiān)持，每個(gè)人都能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，迎來(lái)成功！
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇十六
我學(xué)的是數(shù)學(xué)，在論壇上看了不少考研經(jīng)驗(yàn)分享，但是關(guān)于數(shù)學(xué)專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)分享不算很多。雖然自己考得學(xué)校不在論壇中熱議之內(nèi)，但還是愿意拋個(gè)磚，期望以后有更多的數(shù)學(xué)專業(yè)的同志們分享自己如玉般得心得。各位，獻(xiàn)丑了！
關(guān)于公共課。
政治和英語(yǔ)方面的經(jīng)驗(yàn)分享太多了，每個(gè)人都是每個(gè)人的時(shí)間安排，都有自己的一套方法，我覺(jué)得適合自己就可以。我要說(shuō)的就兩點(diǎn)：一是要有耐心，特別是在加強(qiáng)基礎(chǔ)階段，沒(méi)必要糾結(jié)單詞記不住，閱讀錯(cuò)很多，只要緊緊的hold住自己的急躁，改變會(huì)在你不確定的某天降臨。二是不要貪圖資料的多少，關(guān)鍵是精，反正我周圍有不少人隨風(fēng)而動(dòng)，聽(tīng)說(shuō)什么資料好久去買，最后都是半途而廢，每一本都看不了多少，還浪費(fèi)錢，這樣不值得的。自己咬定一本我覺(jué)得就行，我個(gè)人感覺(jué)公共課的資料都差不多，沒(méi)必要糾纏與這個(gè)的。
說(shuō)說(shuō)數(shù)分和高代。
這個(gè)我細(xì)細(xì)說(shuō)道一下。
資料。
我在論壇上見(jiàn)很多人都在問(wèn)數(shù)學(xué)專業(yè)復(fù)習(xí)選擇什么參考書(shū)比較好。我說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)吧！我兩門(mén)課都是用的錢吉林的題集，之前也知道這書(shū)里有些許的錯(cuò)誤，不過(guò)我用完之后覺(jué)得這些錯(cuò)誤無(wú)傷大體，而且可能還順便鍛煉鍛煉自己的糾錯(cuò)能力，也算鞏固自己的知識(shí)吧！樂(lè)在其中吧！當(dāng)然了，書(shū)中有一些比較難的題，尤其是高代那本，我覺(jué)得不用糾纏，考研沒(méi)有那么高的難度。
當(dāng)然了，我得承認(rèn)裴禮文的數(shù)分和吉米多維奇的數(shù)分要比錢吉林的好，但是考慮到我們的重點(diǎn)是抓基礎(chǔ)，所以錢吉林的足夠了。如果你是要去北大之類的話，那我覺(jué)得裴禮文的還是必須得。但是我一直以為吉米多維奇的不適合考研用，讀研后可以慢慢做做。高代嘛，楊子胥的很多人都推薦，由于自己沒(méi)用過(guò)，就不做評(píng)價(jià)了。
其實(shí)啊，考研最好的資料還是課本。這是我在考研后期感覺(jué)到的，那時(shí)只顧著做題做題的，后來(lái)看課本才覺(jué)得有些晚了。我推薦復(fù)旦陳傳璋版的數(shù)分，自己用了覺(jué)得還不錯(cuò)，不論是從內(nèi)容安排還是習(xí)題上，我覺(jué)得對(duì)我?guī)椭Υ蟮?。?dāng)然了，不同的學(xué)校可能指定的參考書(shū)目是不一樣的，其實(shí)自己在這里啰嗦的目的還是想讓大家多回歸課本，我覺(jué)得起碼三遍。
時(shí)間：時(shí)間的安排是很重要的。
首先吧，時(shí)間上耐得住寂寞，有對(duì)象的互相多諒解一些，沒(méi)對(duì)象的咱還是先單著好。可能不是這么絕對(duì)，但是對(duì)我的確是這樣的，當(dāng)時(shí)原以為信心滿滿的，可是到頭來(lái)如當(dāng)頭一棒，最初懵了一個(gè)月，后來(lái)雖然好點(diǎn)了，但偶爾還是有些影響的。這期間沒(méi)怎么學(xué)，對(duì)著電腦不是發(fā)呆就是電影電視劇什么的，搞得沒(méi)有半點(diǎn)精神，要說(shuō)沒(méi)影響絕對(duì)是假的。所以我才有了上邊的說(shuō)法，可能這也分人吧，最起碼要是讓我再來(lái)一次，我不會(huì)那么干的。盡量把更多的時(shí)間放學(xué)習(xí)上吧。對(duì)我們數(shù)學(xué)專業(yè)的同仁們更是??！數(shù)分高代不是那么容易搞定的，拉長(zhǎng)些戰(zhàn)線，多用點(diǎn)時(shí)間總是好的。我的經(jīng)驗(yàn)是一定要用好暑假這段時(shí)間，黃金時(shí)間??！記得去年暑假自己沒(méi)有回家，跟幾個(gè)同學(xué)合租的房子，除了輔導(dǎo)班的課以外，大部分時(shí)間實(shí)在自習(xí)室度過(guò)的。每天早上先背會(huì)兒英語(yǔ)，然后上午數(shù)分下午高代。感覺(jué)特充實(shí)，效率也挺高。當(dāng)時(shí)，自習(xí)室也沒(méi)幾個(gè)人，雖然熱點(diǎn)，但一切還算好吧。反正自己感覺(jué)幸虧是暑期打下點(diǎn)基礎(chǔ)，否則可能自己根本考不上，因?yàn)槿ツ?、10兩個(gè)月我們實(shí)習(xí)，根本復(fù)習(xí)沒(méi)有什么進(jìn)展?，F(xiàn)在想想還后怕。
很多人都問(wèn)學(xué)數(shù)學(xué)的將來(lái)能干什么。這個(gè)我也不算很明白，還好，自己還算喜歡這個(gè)專業(yè)，不致于被這個(gè)問(wèn)題嚇走。不過(guò)，的確也挺尷尬。
我說(shuō)說(shuō)自己的一點(diǎn)看法??！我算一個(gè)偏向?qū)嵱玫娜税?，搞?shù)學(xué)研究那固然是好，但我個(gè)人還是偏于應(yīng)用的，而數(shù)學(xué)的應(yīng)用如果單純的局限在數(shù)學(xué)，我覺(jué)得沒(méi)什么前途的，必須和其他專業(yè)結(jié)合，而且我一直看好數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)、和經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，我也相信這樣的結(jié)合必然是魅力無(wú)窮的。所以，數(shù)學(xué)專業(yè)的人一定需要一個(gè)比較開(kāi)闊的視野，不要局限在數(shù)學(xué)這個(gè)小框框內(nèi)，走出去機(jī)會(huì)還是大大的。希望自己說(shuō)的是對(duì)的吧??！
關(guān)于工作和考研。
我只想說(shuō)，與其考研后糾結(jié)考研和工作，不如在自己準(zhǔn)備考研時(shí)把這個(gè)問(wèn)題給解決了。選擇好自己內(nèi)心的一條路，堅(jiān)持走下去必然會(huì)是好的結(jié)果。
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇十七
突然發(fā)現(xiàn)定州實(shí)習(xí)兩個(gè)月了，原本以為很漫長(zhǎng)的歲月已過(guò)去了五分之一。這一個(gè)月里，我真是充分體驗(yàn)了什么是酸甜苦辣。日子一天一天的過(guò)著，感覺(jué)自己也越越像一名正式的數(shù)學(xué)老師，每天備，講。布置作業(yè)。一切都好似沿著正常的軌跡行駛著。
記得第一次面對(duì)一百多個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的哈孩子時(shí)，慌了神，手無(wú)舉措，在學(xué)校學(xué)的一些方法在他們面前實(shí)施，只想逃開(kāi)。鼓起勇氣站上講臺(tái)的時(shí)候，一股神圣的力量支配著我，突然自己心中的忐忑消失一空，侃侃而談。心目中的第一節(jié)是那么的完美，在我心目中，孩子也是那么的安靜，那么的完美。錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，一切都是錯(cuò)覺(jué)，但又那么的真實(shí)，第一節(jié)的狀態(tài)終究只是鏡花水月。孩子們的新鮮感過(guò)去后，我終究是沒(méi)法找回第一節(jié)時(shí)的那種堂。
回頭翻看這一個(gè)月的每一天，滿滿的全是充實(shí)忙碌的'身影和沉甸甸的收獲，感悟，很幸運(yùn)選擇了頂崗實(shí)習(xí)，不僅鍛煉了自己，也使生活充滿樂(lè)趣，驚喜，有滋有味！
在頂崗期間我感覺(jué)到對(duì)待學(xué)生還是要嚴(yán)格一些，現(xiàn)在學(xué)生缺了一種奮進(jìn)和嚴(yán)格要求自己的精神，有候你不打擊他們，他們都不清楚自己到底有幾斤幾兩，總以為自己很牛。但這個(gè)打擊的力度又要適度，要去顧及學(xué)生的承力，說(shuō)話又不能太傷他們，不說(shuō)重一點(diǎn)話對(duì)他們又不起作用，說(shuō)重了有怕他們受不住。真的很難辦，無(wú)從下手，只能感嘆說(shuō)話是一門(mén)藝術(shù)。
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇十八
一年的教育教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就200c年的工作如下：
一、政治思想方面：
在學(xué)生中樹(shù)立良好的教師形象;帶頭與同事研究業(yè)務(wù)，毫不保留自己的觀點(diǎn)，實(shí)話實(shí)說(shuō)，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平;能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)。
首先，能認(rèn)真把握教材。把課標(biāo)、教參與課本有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問(wèn)角度，幫助學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。
第二，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新、舊知識(shí)的聯(lián)系，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷發(fā)展的目的。
第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯?wèn)題，鼓勵(lì)他們大膽探索，共同提高。
三、其他方面：
本人積極撰寫(xiě)教師專業(yè)成長(zhǎng);創(chuàng)建博客，把平時(shí)的教學(xué)得失、聽(tīng)課感受、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生;教學(xué)成績(jī)優(yōu)異。
總之，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇十九
語(yǔ)文是一門(mén)最有內(nèi)蘊(yùn)和思想的、最有靈氣和詩(shī)意的學(xué)科。同時(shí)，語(yǔ)文本身就是一種特殊的生活：課本即生活的記錄，教學(xué)即生活的闡釋，閱讀即生活的體驗(yàn)，作文即生活的再現(xiàn)?；貧w生活，加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念之一。但綜觀目前農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，這一重要理念并未得到全面真正落實(shí)。時(shí)下校園流行這樣一首打油詩(shī)：“上課記筆記，下課抄筆記，考試背筆記，考完全忘記?！泵撾x生活的教學(xué)方法，使本可生動(dòng)活潑的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得枯燥、單調(diào)、機(jī)械;無(wú)論學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，還是老師的教學(xué)活動(dòng)，都失去了應(yīng)有的創(chuàng)造性和生命活力。因此，如何從學(xué)生的個(gè)人生活和現(xiàn)實(shí)存在出發(fā)，探索一種符合學(xué)生語(yǔ)言與思維發(fā)展規(guī)律的教學(xué)途徑，成為當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急，同時(shí)也給我們一線教師帶來(lái)了新的研究課題。做為一名一線教師，在日常的教學(xué)中，我們要致力于使語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生心靈相溝通，讓語(yǔ)文課堂與社會(huì)天地相接壤，使語(yǔ)文教學(xué)突破“應(yīng)試語(yǔ)文”的束縛而成為“生活化語(yǔ)文”、“語(yǔ)文生活化”?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)我們研究語(yǔ)文生活化的基礎(chǔ)，人民教育家陶行知是“生活即教育”的倡導(dǎo)者、實(shí)踐者，他的“教育生活”論，為我們的研究提供更充分的理論指導(dǎo)，美國(guó)的實(shí)用主義哲學(xué)家和教育家杜威提出的“教育即生活！教育即生長(zhǎng)！從做中學(xué)！”等教育觀點(diǎn)給我們的研究提供更廣泛的理論支持。
“生活化”即將學(xué)生從抽象、虛擬的課本堆中解脫出來(lái)，給學(xué)生感受自然、社會(huì)、事實(shí)、事件、人物、過(guò)程的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在與實(shí)在世界的撞擊、交流中產(chǎn)生對(duì)世界、對(duì)生活的愛(ài)，從而自發(fā)地、主動(dòng)地去獲取知識(shí)?！罢Z(yǔ)文生活化教學(xué)”是指語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)生活、學(xué)生生活相結(jié)合，使課堂教學(xué)方式變成學(xué)生積極參與、樂(lè)于參與的生活過(guò)程。它包括三層意義：
（一）教學(xué)目標(biāo)的生活化，即教學(xué)目標(biāo)不僅是知識(shí)技能，更重要地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望能力，和適應(yīng)未來(lái)生活的基本素質(zhì)。
（二）教學(xué)內(nèi)容的生活化。即教育內(nèi)容與社會(huì)生活、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。
（三）教學(xué)活動(dòng)方式生活化。即教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生樂(lè)于參與、主動(dòng)參與的生活過(guò)程。教學(xué)生活化的學(xué)生主體，關(guān)注學(xué)生需要和豐富的社會(huì)生活，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，而且語(yǔ)文素養(yǎng)得到主動(dòng)發(fā)展。
如何提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓自己的'課更有數(shù)學(xué)文化的味道，是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師時(shí)時(shí)牽掛的問(wèn)題。帶著這些問(wèn)題，我閱讀了鄭毓信、王憲昌、蔡仲三位教授共同編寫(xiě)的《數(shù)學(xué)文化學(xué)》一書(shū)，通過(guò)閱讀，讓我真正明確了數(shù)學(xué)教育的意義及實(shí)質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)及達(dá)成方式有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
這本書(shū)從古希臘數(shù)學(xué)的起源講到當(dāng)今飛速發(fā)展的數(shù)學(xué)，在我面前展示了一個(gè)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史長(zhǎng)卷，曾經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的人物一一躍然紙上，通過(guò)對(duì)西方的數(shù)學(xué)與中國(guó)的數(shù)學(xué)發(fā)展史進(jìn)行對(duì)比，使我對(duì)歷代數(shù)學(xué)名家在數(shù)學(xué)方面的主要貢獻(xiàn)及數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程有了一個(gè)初步的了解。這本書(shū)又不是單純地歷史的敘述，教授以自己的視角進(jìn)一步闡述了什么數(shù)學(xué)能夠稱之為一種文化，及將數(shù)學(xué)作為文化看待的意義，讓我對(duì)數(shù)學(xué)文化的理解更加深刻。
全書(shū)對(duì)我啟發(fā)最大的是從教育的角度看數(shù)學(xué)文化。
這一部分的內(nèi)容，筆者強(qiáng)調(diào)，我們應(yīng)當(dāng)注意糾正這樣一種傾向，不能一味地強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的工具的作用，然而目前，我們中、小學(xué)的數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)主要是將數(shù)學(xué)作為一種工具來(lái)進(jìn)行傳授，在我們的日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)更為重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)。從教學(xué)的角度看，以下問(wèn)題就有著特別的重要性，即應(yīng)如何通過(guò)日常的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，因?yàn)樗季S活動(dòng)不是在獲得課程內(nèi)容的知能后才出現(xiàn)的，而是成功的學(xué)習(xí)過(guò)程中整體的一個(gè)部分，因此，課程內(nèi)容須能夠挑動(dòng)思考的靈感，即使在最不起眼、最基本的課堂情境中，亦可啟發(fā)學(xué)生的思考的源泉。
一個(gè)沒(méi)有相當(dāng)發(fā)達(dá)的數(shù)學(xué)文化的民族是注定要衰落的，一個(gè)不掌握數(shù)學(xué)作為一種文化的民族是注定要衰落的，我們應(yīng)當(dāng)努力建立民族或國(guó)家的清醒的數(shù)學(xué)意識(shí)。
我想，我們應(yīng)當(dāng)把思維方法的訓(xùn)練滲透于日常數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去，應(yīng)當(dāng)以思想方法的分析去帶動(dòng)、促進(jìn)具體數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。
書(shū)中提到肖強(qiáng)先生借用了清代文學(xué)家袁枚關(guān)于學(xué)、才、識(shí)的論述來(lái)說(shuō)明三項(xiàng)數(shù)學(xué)教育目的，他認(rèn)為廣義的數(shù)學(xué)教育不是把數(shù)學(xué)僅僅視作為一件實(shí)用的工具，而是通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)至更廣闊的教育功能，包括數(shù)學(xué)思維延伸至一般思維，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度、良好的學(xué)風(fēng)和品德修養(yǎng)，也包括從數(shù)學(xué)欣賞帶來(lái)的學(xué)習(xí)愉悅以及知識(shí)的尊重我們必須理清三者之間的關(guān)系。
學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)課個(gè)人心得體會(huì)篇二十
看了錢老師的《要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題》，我想學(xué)生是否具有良好的數(shù)感直接影響到學(xué)生是否學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思考并解決問(wèn)題的能力和效率。
那什么是數(shù)感呢？我想通俗一點(diǎn)說(shuō)，就是指對(duì)數(shù)的感覺(jué)、感受、感情，對(duì)日常生活中的數(shù)以及數(shù)的運(yùn)算有敏銳的感受力。會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察刻畫(huà)客觀事物，善于捕捉事物中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)特征。它可以幫助學(xué)生為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供有效的策略。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的身邊充滿各種各樣的'數(shù)。學(xué)生生活在充斥著數(shù)的環(huán)境中，就經(jīng)常要和數(shù)打交道。其實(shí)，學(xué)生中就經(jīng)常出現(xiàn)這樣的話語(yǔ)。如：“今天作業(yè)真少，我10分鐘就做好了。”，“姚明可真高啊，有2米多吧！”，“一套房子要100多萬(wàn)哪，我家沒(méi)有這么多的錢?！薄筮@樣有意識(shí)地把數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，就體現(xiàn)了數(shù)感。另外，如果去參加集會(huì)，就會(huì)對(duì)人數(shù)產(chǎn)生敏感；走到一個(gè)房間，就會(huì)對(duì)房間的面積產(chǎn)生敏感等等，正是數(shù)感的體現(xiàn)。
而數(shù)感的形成不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的、潛移默化的過(guò)程，需要教師用較長(zhǎng)的時(shí)間去培養(yǎng)、去呵護(hù)。我想，只要教師在教學(xué)中能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的、有意義的情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量。那就能使學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，建立良好的數(shù)感，對(duì)今后遇到的各種問(wèn)題能進(jìn)行“數(shù)學(xué)地”思考，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。