教案是教師為了實施教學(xué)活動而書寫的一種規(guī)范性文件。為了編寫一份較為完美的教案，教師應(yīng)當(dāng)充分了解教學(xué)目標和學(xué)生需求。通過學(xué)習(xí)這些教案范例，可以更好地了解教案的編寫原則和實施方法。
信箱教學(xué)教案篇一
教材分析：
詩歌以簡練的語句，從幾個方面進行描述，抒發(fā)了作者對自己理想的追求，期望世界兒童能夠互相尊重，不分國籍與膚色，都能平等對待。詩歌表面上是寫作者對世界兒童的描寫，其實寓意深刻。實際上是借此來抒發(fā)自己的感情和胸懷。詩歌雖篇幅短小，但層次清楚。表達了作者期望世界和平的美好愿望。學(xué)生讀起來朗朗上口，感到親切、自然。
教學(xué)目標：
1．學(xué)習(xí)本文會寫的字5個，會認的字2個。
2．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3．理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達的平等、民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。
教學(xué)重難點：
理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達的思想感情。
教學(xué)準備：
1、搜集有關(guān)世界各國的資料，預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來。
2、多媒體課件。
教學(xué)課時：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話揭題。
在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？你覺得他們一樣嗎？
二、初讀詩文，學(xué)習(xí)生字詞。
1．自讀全詩，畫出不認識的生字詞和同學(xué)互學(xué)。
2．教師通過不同的方法檢測。
3．同桌互相讀文，達到讀準讀通。
三、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)理解詩文。
1．配樂范讀，學(xué)生感受。
2．聽完詩后你們有什么感受？從哪兒感受到的？
4．學(xué)生有感情地朗讀全詩，進一步體會感情。
四、學(xué)生交流資料，描述自己所見全世界兒童在一起載歌載舞的情景。
五、總結(jié)布置作業(yè)。
第二課時。
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
1．今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《最美的花束》一文，誰愿意給大家讀讀全詩。
2．師生共同評價。
3．有感情地朗讀全詩。
4．課文中的你、我、他指誰呢？引導(dǎo)學(xué)生進一步體會課文內(nèi)容。
5．自讀全詩，練習(xí)背誦。
6．指名學(xué)生背誦。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)語文天地中的讀一讀、填一填，會用________和________一樣_______。說一句話。
三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。
1．觀察生字表中的字，提出難寫的字。
2．教師示范：冠、漆。引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣記住這個字。
3．對于“冠”，同學(xué)們還有什么發(fā)現(xiàn)呢？
4．學(xué)生練習(xí)寫字。
信箱教學(xué)教案篇二
課文分析：本課是以總分總的形式來寫的，重點是學(xué)會文章中詞句的寫作手法，比如擬人、排比、比喻等等。文章是描寫大自然的，通過描寫大自然的美麗、奇妙，激起學(xué)生對大自然的熱愛之情，在課文最后呼吁大家去保護和修復(fù)那些被遺忘了的大自然。文章的美美在句型，美在詞句中，通過分析，本人打算以讀悟情，在讀中感悟。
同學(xué)們，信箱你們都見過么？（信箱是人際溝通工具之一，信箱經(jīng)歷了由木質(zhì)信箱、鐵皮信箱到電子郵箱，它的出現(xiàn)是人們生活變得更加便利）信箱，大家都見過都比較熟悉，那么地球信箱大家知道是什么么？地球信箱的信件又是由誰來書寫描畫的呢？讓我們一起來探索，一球了解地球信箱吧！
信件分別是落葉、云兒、冬天、煤。第一封信：落葉
泛綠：春天剛剛發(fā)芽的時候。
越寫越多，越寫越大：是樹葉的生長的`過程。碧綠變成黃色：描寫的是生命的變化過程。才：寫出了樹葉對大地的喜愛之情。
這一自然段用擬人（把物當(dāng)做人來寫）的手法，深動形象地描繪了樹葉由春天剛剛發(fā)芽到秋天落葉的這一生長的過程，從中也可以真切的體會到大自然的生機勃勃。
（板書：愛是滿載的思念）第二封信：云兒
色彩越來越多，云朵越來越重，支撐不住的盛情，就從那里滴滴答答地飄落。葉兒越寫越多，葉片越寫越大，知道吧碧綠寫成了黃色。
越......越......：讀的時候，停頓并重讀，反復(fù)練習(xí)，從中感悟大自然的變化。落在水面上，江海......莊稼的脊梁。
利用了排比的修辭手法：感受排比的奇妙之處。
太陽給大地的信，太陽把它的信寫在五彩的云朵上面，同樣是擬人的手法。（愛是五彩的信箋）
第三封信：冬天
冬天的雪花一頁頁地鋪滿了大地，滿腹的話語不知從何說起，把純白寄給春天。（愛是季節(jié)的輪回）
第四封信：煤
自然演變的一種過程，大自然的神奇。（愛是動聽的歌聲）
四封信：本來都是不會哭不會笑的事物，作者把它們都當(dāng)做人來寫，用它們的思念與愛表達的都是對大地喜愛，用他們的嘴巴，說出大自然的美麗、神圣、純潔、喜悅、神奇。引起同學(xué)的共鳴，讓他們感受到自己很幸福（幸運）地生活在這個美麗的地球上，激起他們的保護意識。
學(xué)完四封信，我們一起來比較一下，四分信有什么相似之處：引出結(jié)構(gòu)，總分。
設(shè)問改成陳述通過比較，感受設(shè)問句的奇妙之處：增強了氣勢，有一種追問讀者的感覺，引發(fā)思考。
分析最后一句話：一封寫給荒山，一封、、、、、、更動聽的詩篇。美麗的地球正在遭受人類自私貪婪的破壞，毀壞的地球和那些動聽的詩篇形成對比，喚起人們保護自然愛護自然的意識，一共讓地球變得更加美好。
設(shè)身處地想一想：被遺忘的荒山、污河、沙漠他們要給大地寫一封信，他會說些什么？以前面極端的形式寫！
信箱教學(xué)教案篇三
知識與技能：
1、認識、會寫“箱、郵、圣、脊、梁、腹、煤、迸、熾、佛“10個生字。
2、流利有有感情地朗讀課文；背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美，體會作者的情感。
過程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，把朗讀與體會結(jié)合起來
2、抓住重點句段進行品讀，討論交流、感悟。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)我們探曉大自然奧秘的興趣、改造大自然的決心和熱愛大自然的情感。
有感情地朗讀課文，背誦課文。
注意課文第2～5自然段開頭的第一句話，體會這樣寫的好處。
引導(dǎo)、點撥。
自主學(xué)習(xí)，合作探究。
課件
一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。地球與我們?nèi)祟愱P(guān)系密切，是我們的家園。我們對地球了解多少？我們又要對地球說些什么心里話？讓我們一起學(xué)習(xí)《地球信箱》。
1、板書課題
2、學(xué)生讀題。
3、啟發(fā)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？
4、教師梳理學(xué)生的'問題。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)習(xí)通讀全文，讀準字音，讀懂詞語，讀通句子。
2、交流自讀情況。
（1）、注意讀音
（2）注意字形比較認讀：箱相腹復(fù)（3）讀懂詞語。
3、讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
三、再讀課文，質(zhì)疑問難
1、學(xué)生閱讀課文，提出自己的疑問，在課文上標注出來。
2、交流、整理。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們初步感知了課文的內(nèi)容，請同學(xué)們用一句話出來吧！
信箱教學(xué)教案篇四
教學(xué)目標：用自己的話復(fù)述課文，學(xué)會向娃麗學(xué)習(xí)。
教具準備：小黑板一塊。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)過程：
一、課前布置。
1、要求學(xué)生熟讀課文，利用自己的方法解決文中的生字、詞。
2、把故事講給家人聽。
二、用三步教學(xué)法學(xué)習(xí)課文。
a、初讀課文，獨立學(xué)習(xí)。
活動步驟：
1、學(xué)生用較快的速度讀課文。
2、學(xué)生獨立思考并復(fù)述課文。
3、學(xué)生互相講課文故事。
4、由學(xué)生推薦一人完成課文復(fù)述，其他人補充。教師整理。
b、再讀課文，合作學(xué)習(xí)。
活動步驟：
1、學(xué)生小聲、快速讀課文。
2、閱讀思考，討論以下問題。
（3）對于哥什提亞和娃麗，你認為誰更值得學(xué)習(xí)？
3、師生對話，討論上述問題，結(jié)論：哥什提亞——事不關(guān)己，高高掛起；娃麗——急他人之所急。
c、三讀課文，創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
活動要求：學(xué)生能夠明辨是非，知道該怎樣向娃麗學(xué)習(xí)。
活動步驟：1、學(xué)生有感情地讀“娃麗送信”的.段落，體會她送信的艱難。
2、與學(xué)生討論兩個話題：
（1）用自己的話贊美娃麗。
3、教師小結(jié)，結(jié)束學(xué)習(xí)活動。
信箱教學(xué)教案篇五
教材簡說：
這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們送它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美。學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。
學(xué)習(xí)目標：
1、認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“他、她”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
識字、寫字。
教學(xué)難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)課時：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
導(dǎo)入新課小朋友，你們喜歡聽故事嗎?
(喜歡)。
(聽錄音)。
請大家仔細聽，聽這個故事講了什么內(nèi)容?
(學(xué)生回答)。
師：剛才，大家聽到的這個故事，就是今天我們要學(xué)習(xí)的第15課。
(板書課題：夏夜多美)。
(生齊讀)。
師：學(xué)了課文大家就明白了。
學(xué)習(xí)新課。
一、朗讀感悟。
1、學(xué)生分自然段開火車輪讀。
教師檢查學(xué)生是否已經(jīng)讀正確。
2、反饋讀。
教室根據(jù)學(xué)生的反饋，有針對性的教讀有關(guān)段落和句子。
3、想象讀。
教師有感情地朗讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。
學(xué)生再讀課文，邊讀邊想象。
4、競賽讀。
內(nèi)容為倒數(shù)三個自然段。
學(xué)生一個個競賽讀，其他同學(xué)評價，教師指導(dǎo)學(xué)生從是否聽出夏夜的美來評價。
5、思考讀。
學(xué)生自由讀，邊讀邊思考。
星星為什么高興?
6、體會讀。
學(xué)生分角色朗讀，通過角色體會夏夜的美。
二、識字寫字。
教師卡片出示生字。
睜、腰、爬、感、謝。
要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。
師：剛才我們認識的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能。
猜謎識字，教師卡片出示“根”“非”，邊出示生字邊說謎面。
根：很字兩人離，木棍左邊立。
非：一排小朋友，個個背著手。一排邊兩排，看看沒有手。
偏旁歸類：
教師出示：
蓮、激、趴、急、感：
蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。
激：灑水潑水三點水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。
趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。
急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學(xué)朗讀，要動情，讀出感情才好聽。
師：大家能不能利用這個方法舉出一些自己認識的字呢?
(學(xué)生踴躍發(fā)言)。
三、練習(xí)。
小組比賽讀課文，看哪一組同學(xué)讀的最有感情，讀的好的一組同學(xué)獎勵他們“星光獎杯”一個。
教師出示生字：
學(xué)生搶讀，教師給讀對的同學(xué)發(fā)一個“星光獎杯”。
四、總結(jié)。
現(xiàn)在大家回想一下：
開課之前老師提出的問題(小黑板出示)。
課文里會寫些什么內(nèi)容呢?
你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢?
這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢?
學(xué)生一一作答，教師點評，總結(jié)本課。
第二課時。
一、導(dǎo)入新課。
分角色朗讀課文。
教師出示本課需認識的字，學(xué)生輪讀。
二、學(xué)寫生字。
小黑板出示本課生字：
學(xué)生觀察字型，結(jié)構(gòu)。
找出自己認為難寫的字。
(學(xué)生回答)。
教師指導(dǎo)書寫。
學(xué)生獨立書寫，教師行間巡視輔導(dǎo)。
學(xué)生獨自練寫。
三、實踐活動。
我說夏夜美：
1、讀讀說說，要求。
讀，要邊讀邊想，說，要盡量多說，如：
青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。
自由組合說夏夜，按觀察對象分組：
星空組，花園組，池塘組，街道組……每祖先組內(nèi)互相說，再選出代表向全班說，其他組員補充說。
2、評一評。
哪一組描繪的夏夜最美，獲得“睡蓮獎”。
四、布置作業(yè)。
收集一些有關(guān)氣象的諺語，并作好記錄。
五、小結(jié)。
教師動畫出示本課圖片：
學(xué)生看著本課圖片試著復(fù)述課文內(nèi)容，重溫夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)夏夜多美說課稿的內(nèi)容。如有更好的建議請加微信(志遠網(wǎng)絡(luò))告之我們!
信箱教學(xué)教案篇六
（孩子們踴躍發(fā)言，都贊成娃麗的做法對，認為她的那種急人所急，不怕困難，熱心幫助人的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，這也正是我所希望的。這是一篇略讀課文，學(xué)生通過自讀課文，小組合作交流，體會到娃麗的美好品質(zhì)就已完成了教學(xué)任務(wù)了。就在我滿意地準備“收兵”時，一個男孩子卻讓我“暫?！绷讼聛?。）。
（經(jīng)他這么一說，班里立刻“炸開了鍋”，紛紛和同伴談?wù)勛约旱目捶?。而我，稍稍一愣后是一陣驚喜：看來那次主題班隊會“珍愛生命，學(xué)會自護”沒有白上。在小家伙們自由談?wù)撏旰?，我相機引導(dǎo)。）。
（小家伙們可樂了，紛紛舉起了小手。）。
生2：我覺得哥什提亞不應(yīng)該把信放在臺階上，如果被風(fēng)吹走了，或被別人拿走了，那不是小河沿52號就收不到這封信了嗎？那會給他們還來多大的傷害呀！
生3：我覺得哥什提亞可以在信箱上給郵遞員寫一個留言條，讓郵遞員知道信送錯了，讓郵遞員把這封信送到小河沿52號。
生4：我認為娃麗可以白天去送信，這樣就安全一些。
生5：我建議娃麗不要獨自一人去，可以把這件事告訴爸爸媽媽，讓他們陪她去。
生6：也可以讓哥什提亞和她一起去。
……。
（下課鈴響了，本來已經(jīng)“結(jié)束”的課堂，經(jīng)過這一小小的插曲而顯得“意猶未盡”，于是，我讓孩子們把自己要對哥什提亞兄妹倆說的話用書信的.方式寫下來。信的格式就仿照課文中中尉寫給娃麗的那封信。當(dāng)然孩子們寫的信又給了我一個驚喜?。?BR> 評析：
課堂是由教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的。如何使課堂煥發(fā)出生命的活力？這一方面要靠教師發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，努力調(diào)動學(xué)生的積極性；同時也要讓學(xué)生發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能，勇于發(fā)表自己的見解。而我們的課堂中，教師往往站在比學(xué)生高的角度，居高臨下，扮演著不可挑戰(zhàn)的知識權(quán)威的角色，把自己對事物的看法、理解灌輸給學(xué)生。這樣的課堂，讓學(xué)生跟著教師的看法轉(zhuǎn)，不允許有獨特的見解，就是在扼殺學(xué)生的積極性、主動性，只有誠懇地鼓勵他們發(fā)表不同的意見，尊重他們，才能創(chuàng)設(shè)一個和諧的氛圍，讓學(xué)生全面自由地發(fā)展。我們在教學(xué)過程中，必須堅定地確立學(xué)生的主體地位，營造民主、平等的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中主動探究，勇于創(chuàng)新，切不可讓學(xué)生的思維被納入固定的、不容置疑的模式，否則我們教師就只能是個孤獨的演奏者。
“放開手，相信孩子，他們會走得更好！”這個道理說起來容易，但做起來卻很難。這就要求我們教師拋棄傳統(tǒng)落后的教育觀念，真正做到相信學(xué)生，放開手，這樣學(xué)生才會走得更好！
信箱教學(xué)教案篇七
教學(xué)目標：知識與技能：
1、認識、會寫“箱、郵、圣、脊、梁、腹、煤、迸、熾、佛“10個生字。
2、流利有感情地朗讀課文，初步了解課文大意。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀，把朗讀與體會結(jié)合起來。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)我們探曉大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點：掌握課文生字詞。
教學(xué)難點：朗讀課文，了解課文大意。
教法：引導(dǎo)、點撥。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。
教學(xué)準備：堂堂網(wǎng)、課件
教學(xué)過程：
一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
地球與我們?nèi)祟愱P(guān)系密切，是我們的'家園。我們對地球了解多少？我們又要對地球說些什么心里話？讓我們一起學(xué)習(xí)《地球信箱》。
1、板書課題
2、學(xué)生讀題。
3、啟發(fā)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？
4、教師梳理學(xué)生的問題。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)習(xí)通讀全文，讀準字音，讀懂詞語，讀通句子。
2、交流自讀情況。
（1）、注意讀音
（2）注意字形比較認讀：箱相腹復(fù)
（3）讀懂詞語。
3、讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
4、播放dvd光盤課文朗讀，了解課文內(nèi)容。
三、再讀課文，質(zhì)疑問難
1、學(xué)生閱讀課文，提出自己的疑問，在課文上標注出來。
2、交流、整理。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們初步感知了課文的內(nèi)容，請同學(xué)們用一句話出來吧！
信箱教學(xué)教案篇八
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解娃麗冒著風(fēng)雪把一封被郵遞員送錯的從前線寄回來的重要的信及時送到了失主手中的感人事跡，使學(xué)生從中受到做人要有責(zé)任感的教育。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點。
1、自主閱讀課文，感悟做人的道理。
2、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準備。
教師：小黑板。
學(xué)生：了解信箱的.功能和郵遞員的職責(zé)。
教學(xué)時間。
1課時。
教學(xué)過程。
一、談話激趣，引入課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
2、勾畫難以理解的詞句，提出問題。
3、全班交流。
三、緊扣重點，體會感悟。
1、文章的哪部分最使你感動？（三、四部分）為什么？
2、同桌交流，全班交流。
3、帶著你的體會自讀課文；抽讀，評價；分角色朗讀。
4、娃麗給石鐵潘諾夫一家?guī)サ膬H僅是一封信嗎？還帶去了什么？她是個什么樣的人？
5、是啊，所以石鐵潘諾夫才這樣寫道（學(xué)生讀信的內(nèi)容。）。
6、因此爸爸才讓娃麗和哥哥輪流管信箱，爸爸的用意何在？（學(xué)生自由發(fā)言：鼓勵娃麗繼續(xù)做一個有責(zé)任感的人，暗示哥哥要像娃麗一樣做個有責(zé)任感的人等。）。
四、聯(lián)系生活，拓展創(chuàng)新。
1、孩子們，學(xué)完課文以后，你認為信箱里究竟裝著些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。
2、講講你身邊的有責(zé)任心的人或者事。你從這些人身上受到了什么啟發(fā)？
信箱教學(xué)教案篇九
班長不小心把教室的鑰匙弄丟了，班里就剩我手里的一把鑰匙。我把它掛在辦公桌邊的墻上，早來的學(xué)生來這里取鑰匙開完門必須放回來。
有一天早上，教室門打開后，遲遲不見鑰匙歸位。我問了全班同學(xué)也沒有人回答說鑰匙在誰的手上。下午，門卻照常開了，我很納悶。有人反映說希希手上有一把鑰匙，可以開后門。我把希希請進辦公室，只見她臉上紅一塊白一塊的，噘著嘴，紅著眼滿臉的不高興，邊走邊說：“這是我家里的鑰匙……”我從她手里接過鑰匙仔細看一看，鑰匙的圓柄上分明貼著學(xué)校常用的綠色貼紙，隱約還能看見一個表示教室號碼的數(shù)字，可以肯定這就是我掛在墻上的.那片鑰匙?？上Ｏs振振有詞地說：“這是我爸爸從老家?guī)淼蔫€匙，我看見班里沒有鑰匙就拿來試一試，沒想到就能開了?！?BR> 我尋思著如果直截了當(dāng)?shù)嘏u她拿了教室的鑰匙，那她一定會跟我爭執(zhí)，讓別的學(xué)生聽見了，會傳開說她偷鑰匙，這樣的結(jié)果我不想看到。再說她拿鑰匙也是為了幫同學(xué)們開門，出發(fā)點是好的，只是想擁有這片鑰匙而已。正躊躇之際，我忽然想起前日學(xué)過的一篇課文《信箱》，于是輕聲對她說：“希希，《信箱》里的那個女孩子用自己對別人的負責(zé)任的態(tài)度和行為得到了鑰匙，很值得學(xué)習(xí)。我們?nèi)绻麨榱艘话谚€匙卻丟掉了誠實的品德，是不是有點得不償失呢？”希希聽了，很不好意思地低下了頭，說：“老師，我錯了！”我把她拉到身邊，撫著她的頭笑著說：“你也沒有全錯，你是為了給同學(xué)門開教室的門嘛。你真的很想為班里做這件事嗎？”她點點頭?！澳呛?，我去配一把給你。如果你來晚了，我這里還有一把備用?！彼樕系年幵祁D時煙消云散了。
教室的鑰匙又掛在墻上了。
信箱教學(xué)教案篇十
1．讀懂課文，體會人物的情感，弄清楚爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗。
2．會認讀本課的生字新詞。
3．有感情地朗讀課文，練習(xí)把這個故事講給別人聽。
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第16課《信箱》?？纯催@篇課文向我們講述了怎樣一個故事？
二、自學(xué)
出示自學(xué)提綱：
1．哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？
2．爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗？
3．你想對哥什提亞說些什么？
三、反饋
1．指名分段讀課文。
2．逐一交流以上三個問題（引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的.看法，相機進行朗讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)。尤其是對第三題的處理要讓學(xué)生說心里話，各抒己見，從而提高學(xué)生的思想認識，鍛煉其口頭表達能力。）
四、總結(jié)
1．從這個故事中，你想到些什么？
2．再讀你最喜歡的部分，讀中體會，讀中理解，讀中表達。
五、布置作業(yè)
把這個故事講給別人聽。
這篇略讀課文講述了一個動人的故事，內(nèi)容引人入勝。一封被郵遞員投錯的信，哥哥哥什提亞把它丟在臺階上，妹妹娃麗卻冒著風(fēng)雪把信送到了收信人手中。這篇教學(xué)設(shè)計示例設(shè)計了一課時，主要以學(xué)生朗讀課文為主，在反復(fù)朗讀中去體會情感，把握內(nèi)容。
1．以小組為單位，自排課本劇表演。
2．以小組為單位，舉行辯論會，針對哥哥與妹妹的不同表現(xiàn)，發(fā)表各自不同的觀點。
信箱教學(xué)教案篇十一
教學(xué)目標：知識與技能：流利有感情地朗讀課文；背誦課文；理解課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美，體會作者的情感。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句段進行品讀，討論交流、感悟。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)我們探曉大自然奧秘的興趣、改造大自然的決心和熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、檢查聽寫詞語。
2、說說課文的主要內(nèi)容。
3、這節(jié)課，我們就去感悟作者的情感，了解寫作方法。
二、感悟理解，指導(dǎo)朗讀
1、巧設(shè)問題，品讀理解。（課件隨機出示相關(guān)語段）
（1）、地球這個大自然信箱都有些什么愛的信件，都是誰寫給誰的？
（2）、你最喜歡哪一封信？為什么？
（3）、這些多情的信件給作者和讀者怎樣的啟迪？
2、情理交融，誦讀吟詠。
（1）、指導(dǎo)朗讀
（2）、學(xué)生朗讀，讀中感悟，升華情感。
（3）、指名朗讀。
（4）、全班齊讀。
（5）、自由朗讀。
3、體會寫法。
三、拓展延伸
學(xué)生寫一封“愛的信件”，寫給“荒山”“污河”“沙漠”？？模仿第2~5段的寫法。
四、課堂小結(jié)
通過品讀，學(xué)習(xí)了作者的寫作方法，感悟了作者的情感，激發(fā)了自己的情感，增強了環(huán)保意識。同學(xué)們總結(jié)一下吧！
信箱教學(xué)教案篇十二
上完了《地球的運動》這節(jié)課，收益良多，感觸也很多，因此寫個教學(xué)反思，總結(jié)一下這一課內(nèi)容的成功之處及不足之處。
本節(jié)課的成功之處有以下幾點：
1、努力讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。
(1)設(shè)疑導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣。
“好的開端是成功的一半”，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，本課以兩幅精美的華三川唐人詩人畫(參考課件)為導(dǎo)入，兩幅畫分別兩首他們小學(xué)時背的滾瓜爛熟的古詩《古風(fēng)》和《靜夜思》，立刻點燃了學(xué)生的興趣，很自然進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。兩首詩一首描繪的是烈日炎炎的中午，一首描繪的是虛無縹緲的黑夜，很好的導(dǎo)入了本節(jié)課要講的第一個話題：地球的自轉(zhuǎn)!為什么地球的自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生晝夜交替呢?學(xué)生帶著問題進入本節(jié)課的課堂。
(2)創(chuàng)設(shè)了探索情景，引起學(xué)生的問題意識和過程意識。
問題意識是一種探索意識，是創(chuàng)造的起點。學(xué)生有了問題，才會思考和探索，有探索才會有發(fā)展。學(xué)習(xí)過程不是讓學(xué)生被動的吸收教材和教師給出的現(xiàn)成結(jié)論，而是一個由學(xué)生親自參與的生動活潑的、主動的、和富有個性的過程。在本課我提出這樣的問題：地球上為什么會有晝夜交替這種現(xiàn)象;地球上為什么會有四季不斷交換的現(xiàn)象等等。通過小組討論探究，得出答案。改變了以往老師講學(xué)生聽，老師寫學(xué)生記的教學(xué)模式。
2、課堂上能夠從多角度關(guān)注學(xué)生。
(1)關(guān)注了學(xué)生的個體差異，班級六十幾名學(xué)生在個體上是存在差異的，我在本節(jié)課問題的設(shè)置上難易結(jié)合，分別讓不同層次的學(xué)生來回答，讓學(xué)困生也能體會到獲得成功的喜悅，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，很有可能一個簡章的問題會讓一個學(xué)生產(chǎn)生強大的自信心，成就了一個人材。
(2)注重對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。
例如學(xué)生在探究地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點時，我引導(dǎo)學(xué)生從方向、圍繞中心、周期、地理意義等幾個方面入手。使問題更加清楚、簡潔。
(3)課堂我注重了活動教學(xué)。
活動是實施課程目標的主渠道，也是地理新課程區(qū)別于傳統(tǒng)課程的一大特色。本課活動題有：探討地球自轉(zhuǎn)的特點;探討地球公轉(zhuǎn)的特點等。通過活動學(xué)生對本節(jié)的重點知識進一步加強，教師適時做出鼓勵性的評價，學(xué)習(xí)更有動力。
不足之處：
1、學(xué)生在平時太缺乏課堂探究的機會，已經(jīng)養(yǎng)成了老師講什么就聽什么的習(xí)慣，喜歡老師把知識都總結(jié)出來，自己只要記下來就萬事大吉，不愿也不會動腦，懶得動腦，這種教學(xué)方式只能扼殺學(xué)生的創(chuàng)造思維，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加重視對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，讓他們會學(xué)習(xí)，從而達到愛學(xué)習(xí)的目的。
3、提問學(xué)生的面還是有限，應(yīng)使課堂上的學(xué)習(xí)真正地面向所有的同學(xué)，真正實現(xiàn)每一位學(xué)生都有收獲、有興趣、有動力。由于本課內(nèi)容比較抽象，理解能力比較差的學(xué)生很難一時消化，分成兩個課時對于他們來說還是太短了，建議可以分成3個或者更多的課時。因為學(xué)生如果在這個地方糾纏不清，對于以后的學(xué)習(xí)也有很大的副作用。
4、難點還沒能很好的突破，如太陽直射點還沒能想到一個更好的方法讓學(xué)生理解。還有其他的很多難點，學(xué)生作業(yè)情況反映了幾個易錯點：節(jié)氣寫春夏秋冬;自轉(zhuǎn)方向不會畫;公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)混淆;公轉(zhuǎn)圖沒畫好等，表明許多學(xué)生還沒能真正理解掌握本課的內(nèi)容知識，只是靠記憶。
這部分知識內(nèi)容重要，又多，容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥厭倦的感覺，這就需要老師采取多種教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生的積極性，然而我在這一點上作的不太夠，由于害怕時間不夠，總是沒給學(xué)生足夠的思考和討論觀察的時間，沒有讓學(xué)生充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極主動性。我想在以后教學(xué)過程，應(yīng)該多增加討論活動，讓學(xué)生享受合作研究的快樂，極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在講課的過程中，沒有充分地體現(xiàn)思想教育。通過學(xué)生分析人類探索地球形狀艱難而漫長的歷程說明：任何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕易。要讓學(xué)生學(xué)會勤于思考、善于總結(jié)、勇于實踐，這樣才能取得成功。
經(jīng)緯網(wǎng)的定位作用比較抽象，學(xué)生比較難理解。我針對此現(xiàn)象，通過學(xué)生座位表這一身邊的`事物來遷移到經(jīng)緯網(wǎng)，讓學(xué)生更好地理解起這部分知識。
從這節(jié)課我深深地感受到上課前要看透教參，并深深地領(lǐng)悟其中，而且要多多聽老教師的課，從中吸取營養(yǎng)，盡快讓自己成長起來。
聽了章紀敏老師的《地球儀和地圖》這節(jié)課，可以說收獲很大。最大的感受是這節(jié)課的教學(xué)目標定位十分準確，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。在這節(jié)課的教學(xué)中章老師能抓住本節(jié)教材的重點和難點，以學(xué)生為本、以問題的提出，到問題的解決為主線、以啟發(fā)為主、以拓展為目標，通過多媒體輔助教學(xué)、使本節(jié)課的教學(xué)取得了較好的效果。下面我從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程和教師素質(zhì)等方面對這節(jié)課進行評價：
一、教學(xué)設(shè)計的評價。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計章老師可以說大膽創(chuàng)新，整個課堂設(shè)計完整、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴密、前后呼應(yīng)。尤其是教學(xué)情境的設(shè)置非常新穎，恰到好處。以漂流瓶作為主線來設(shè)置情境，從生活中獲取教學(xué)資源。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生提出問題，研究并解決問題，教學(xué)思路非常清晰，符合學(xué)生的認知規(guī)律。因此我個人認為這節(jié)課利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和事件來創(chuàng)設(shè)問題的情境是本節(jié)課的一個亮點。教師選擇學(xué)生比較感興趣的事例，讓生活進入課堂，通過這些活生生的事例，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，符合新課程的要求。
二、教學(xué)過程的評價。
1、在認識經(jīng)線和緯線這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，章老師精心設(shè)計活動。學(xué)生通過觀察地球儀，然后布置學(xué)生在乒乓球上繪制經(jīng)線和緯線，這一環(huán)節(jié)的活動可以使學(xué)生充分體會經(jīng)線和緯線的特點，如經(jīng)緯線的形狀、長度、條數(shù)等特點。該活動的設(shè)計突出探究性、趣味性，通過觀察、小制作等活動，落實三維目標。之后章老師通過表格的形式歸納和總結(jié)經(jīng)線與緯線的特征，師生共同討論明確問題的答案。這樣的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在表格的引導(dǎo)下自主探究問題，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
信箱教學(xué)教案篇十三
《地球與地球儀》是七年級上冊地理第一章的第一節(jié)，地理課程標準對此節(jié)的要求是“了解地球和地球儀的相關(guān)知識，運用相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小，運用地球儀，比較歸納緯線和經(jīng)線，緯度和經(jīng)度的特點，熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置?！币簿褪钦f讓學(xué)生自己拿著地球儀，觀察經(jīng)緯線的特點，發(fā)現(xiàn)且歸納經(jīng)緯度的劃分，以及經(jīng)緯網(wǎng)的定位方法。
二、優(yōu)點與不足。
這節(jié)課優(yōu)點是：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標，我設(shè)計了多種教學(xué)方法，其中采用小組合作的方法，符合七年級學(xué)生的年齡特點，可以很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的一大亮點。同學(xué)們在積極主動的參與中，牢固掌握了地理知識，同時也了解了學(xué)習(xí)地理的方法，基本上收到了預(yù)計的效果，學(xué)生完成作業(yè)的效率也高。
不足之處：
1、由于對教材不熟，知識的掌握上還是不夠豐富，有時候解決不了學(xué)生提出的一些問題。
2、實際教學(xué)中，我用一樣的標準去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識。這給個別學(xué)生造成了壓力。
3、缺乏多樣性和趣味性?；揪褪遣捎眯〗M合作探究，小組展示，教師講解這幾種方法。整個課堂就顯得比單調(diào)枯燥、無味。采用的是教師教知識，學(xué)生記知識的填鴨式的教學(xué)方法；生怕自己講的不夠多，學(xué)生是被動的在學(xué)習(xí)，印象不深，甚至是在死記硬背，容易忘記。
三、改進措施。
盡快熟悉教材，扎實備課。教學(xué)目標一旦確立，教師就要嚴重按照教學(xué)目標，控制好時間，放開手參腳，充分相信學(xué)生。讓學(xué)生緊緊圍繞教學(xué)目標，通過自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)等方式進行學(xué)習(xí)。使學(xué)生能夠在自由，輕松，的環(huán)境中愉快的學(xué)習(xí)。給足學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間，讓學(xué)生在合作中探究學(xué)習(xí)。
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信箱教學(xué)教案篇十四
知識與技能：
1、認識、會寫“箱、郵、圣、脊、梁、腹、煤、迸、熾、佛“10個生字。
2、流利有有感情地朗讀課文；背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美，體會作者的情感。
過程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，把朗讀與體會結(jié)合起來。
2、抓住重點句段進行品讀，討論交流、感悟。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)我們探曉大自然奧秘的興趣、改造大自然的決心和熱愛大自然的情感。
有感情地朗讀課文，背誦課文。
注意課文第2～5自然段開頭的第一句話，體會這樣寫的好處。
引導(dǎo)、點撥。
自主學(xué)習(xí)，合作探究。
課件。
一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。地球與我們?nèi)祟愱P(guān)系密切，是我們的.家園。我們對地球了解多少？我們又要對地球說些什么心里話？讓我們一起學(xué)習(xí)《地球信箱》。
1、板書課題。
2、學(xué)生讀題。
3、啟發(fā)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？
4、教師梳理學(xué)生的問題。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)習(xí)通讀全文，讀準字音，讀懂詞語，讀通句子。
2、交流自讀情況。
（1）、注意讀音。
（2）注意字形比較認讀：箱相腹復(fù)（3）讀懂詞語。
3、讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
三、再讀課文，質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生閱讀課文，提出自己的疑問，在課文上標注出來。
2、交流、整理。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，我們初步感知了課文的內(nèi)容，請同學(xué)們用一句話出來吧！
信箱教學(xué)教案篇十五
1.讀懂課文，體會人物的情感,弄清楚爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗。
2.會認讀本課的生字新詞。
3.有感情地朗讀課文，練習(xí)把這個故事講給別人聽。
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第16課《信箱》?？纯催@篇課文向我們講述了怎樣一個故事?
出示自學(xué)提綱：
1.哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的?
2.爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗?
3.你想對哥什提亞說些什么?
1.指名分段讀課文。
2.逐一交流以上三個問題(引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，相機進行朗讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)。尤其是對第三題的處理要讓學(xué)生說心里話，各抒己見，從而提高學(xué)生的思想認識，鍛煉其口頭表達能力。)
1.從這個故事中，你想到些什么?
2.再讀你最喜歡的部分，讀中體會，讀中理解，讀中表達。
把這個故事講給別人聽。
這篇略讀課文講述了一個動人的故事，內(nèi)容引人入勝。一封被郵遞員投錯的信，哥哥哥什提亞把它丟在臺階上，妹妹娃麗卻冒著風(fēng)雪把信送到了收信人手中。這篇教學(xué)設(shè)計示例設(shè)計了一課時，主要以學(xué)生朗讀課文為主，在反復(fù)朗讀中去體會情感，把握內(nèi)容。
1.以小組為單位，自排課本劇表演。
2.以小組為單位，舉行辯論會，針對哥哥與妹妹的不同表現(xiàn)，發(fā)表各自不同的觀點。
1.通過朗讀課文，能用自己的話簡潔地復(fù)述文章內(nèi)容。
2.感受娃麗關(guān)愛他人的美好心靈，做一個有優(yōu)良品質(zhì)的小公民。
3.仔細朗讀課文，理清思路，培養(yǎng)自己讀與復(fù)述的能力。
4.掌握新生字的`音、形，最后能有感情的朗讀課文。
體會娃麗有責(zé)任心、能為他人著想的高尚品質(zhì)。
1課時
那么，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第16課《信箱》，看看這個信箱又引出了怎樣的一個故事?
2.板書：16.信箱
1. 出示問題：問讀課文，然后說出課文主要寫了哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事?
2. 在閱讀中，遇到不懂的字或句子，先作記號，然后小組討論，說出結(jié)果。
3. 檢查閱讀結(jié)果(回答得好的及時給予表揚)
1. 朗讀閱讀提示，之后解決提示中的三個問題：
a. 哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的?
b. 娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙?
c. 你想對哥什提亞說些什么?
2.請同學(xué)一一回答，找出相關(guān)段落，分角色朗讀(師做適合的指導(dǎo)朗讀)
從中分析并體會人物的性格特征及思想品格。
1.根據(jù)板書復(fù)述課文。
2.學(xué)習(xí)了本課你有什么感受?
3.結(jié)合實際：假如是你遇到了類似的事，你會怎么做?
把這個故事講給你的爺爺、奶奶聽。
信箱教學(xué)教案篇一
教材分析：
詩歌以簡練的語句，從幾個方面進行描述，抒發(fā)了作者對自己理想的追求，期望世界兒童能夠互相尊重，不分國籍與膚色，都能平等對待。詩歌表面上是寫作者對世界兒童的描寫，其實寓意深刻。實際上是借此來抒發(fā)自己的感情和胸懷。詩歌雖篇幅短小，但層次清楚。表達了作者期望世界和平的美好愿望。學(xué)生讀起來朗朗上口，感到親切、自然。
教學(xué)目標：
1．學(xué)習(xí)本文會寫的字5個，會認的字2個。
2．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3．理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達的平等、民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。
教學(xué)重難點：
理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達的思想感情。
教學(xué)準備：
1、搜集有關(guān)世界各國的資料，預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來。
2、多媒體課件。
教學(xué)課時：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話揭題。
在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？你覺得他們一樣嗎？
二、初讀詩文，學(xué)習(xí)生字詞。
1．自讀全詩，畫出不認識的生字詞和同學(xué)互學(xué)。
2．教師通過不同的方法檢測。
3．同桌互相讀文，達到讀準讀通。
三、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)理解詩文。
1．配樂范讀，學(xué)生感受。
2．聽完詩后你們有什么感受？從哪兒感受到的？
4．學(xué)生有感情地朗讀全詩，進一步體會感情。
四、學(xué)生交流資料，描述自己所見全世界兒童在一起載歌載舞的情景。
五、總結(jié)布置作業(yè)。
第二課時。
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
1．今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《最美的花束》一文，誰愿意給大家讀讀全詩。
2．師生共同評價。
3．有感情地朗讀全詩。
4．課文中的你、我、他指誰呢？引導(dǎo)學(xué)生進一步體會課文內(nèi)容。
5．自讀全詩，練習(xí)背誦。
6．指名學(xué)生背誦。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)語文天地中的讀一讀、填一填，會用________和________一樣_______。說一句話。
三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。
1．觀察生字表中的字，提出難寫的字。
2．教師示范：冠、漆。引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣記住這個字。
3．對于“冠”，同學(xué)們還有什么發(fā)現(xiàn)呢？
4．學(xué)生練習(xí)寫字。
信箱教學(xué)教案篇二
課文分析：本課是以總分總的形式來寫的，重點是學(xué)會文章中詞句的寫作手法，比如擬人、排比、比喻等等。文章是描寫大自然的，通過描寫大自然的美麗、奇妙，激起學(xué)生對大自然的熱愛之情，在課文最后呼吁大家去保護和修復(fù)那些被遺忘了的大自然。文章的美美在句型，美在詞句中，通過分析，本人打算以讀悟情，在讀中感悟。
同學(xué)們，信箱你們都見過么？（信箱是人際溝通工具之一，信箱經(jīng)歷了由木質(zhì)信箱、鐵皮信箱到電子郵箱，它的出現(xiàn)是人們生活變得更加便利）信箱，大家都見過都比較熟悉，那么地球信箱大家知道是什么么？地球信箱的信件又是由誰來書寫描畫的呢？讓我們一起來探索，一球了解地球信箱吧！
信件分別是落葉、云兒、冬天、煤。第一封信：落葉
泛綠：春天剛剛發(fā)芽的時候。
越寫越多，越寫越大：是樹葉的生長的`過程。碧綠變成黃色：描寫的是生命的變化過程。才：寫出了樹葉對大地的喜愛之情。
這一自然段用擬人（把物當(dāng)做人來寫）的手法，深動形象地描繪了樹葉由春天剛剛發(fā)芽到秋天落葉的這一生長的過程，從中也可以真切的體會到大自然的生機勃勃。
（板書：愛是滿載的思念）第二封信：云兒
色彩越來越多，云朵越來越重，支撐不住的盛情，就從那里滴滴答答地飄落。葉兒越寫越多，葉片越寫越大，知道吧碧綠寫成了黃色。
越......越......：讀的時候，停頓并重讀，反復(fù)練習(xí)，從中感悟大自然的變化。落在水面上，江海......莊稼的脊梁。
利用了排比的修辭手法：感受排比的奇妙之處。
太陽給大地的信，太陽把它的信寫在五彩的云朵上面，同樣是擬人的手法。（愛是五彩的信箋）
第三封信：冬天
冬天的雪花一頁頁地鋪滿了大地，滿腹的話語不知從何說起，把純白寄給春天。（愛是季節(jié)的輪回）
第四封信：煤
自然演變的一種過程，大自然的神奇。（愛是動聽的歌聲）
四封信：本來都是不會哭不會笑的事物，作者把它們都當(dāng)做人來寫，用它們的思念與愛表達的都是對大地喜愛，用他們的嘴巴，說出大自然的美麗、神圣、純潔、喜悅、神奇。引起同學(xué)的共鳴，讓他們感受到自己很幸福（幸運）地生活在這個美麗的地球上，激起他們的保護意識。
學(xué)完四封信，我們一起來比較一下，四分信有什么相似之處：引出結(jié)構(gòu)，總分。
設(shè)問改成陳述通過比較，感受設(shè)問句的奇妙之處：增強了氣勢，有一種追問讀者的感覺，引發(fā)思考。
分析最后一句話：一封寫給荒山，一封、、、、、、更動聽的詩篇。美麗的地球正在遭受人類自私貪婪的破壞，毀壞的地球和那些動聽的詩篇形成對比，喚起人們保護自然愛護自然的意識，一共讓地球變得更加美好。
設(shè)身處地想一想：被遺忘的荒山、污河、沙漠他們要給大地寫一封信，他會說些什么？以前面極端的形式寫！
信箱教學(xué)教案篇三
知識與技能：
1、認識、會寫“箱、郵、圣、脊、梁、腹、煤、迸、熾、佛“10個生字。
2、流利有有感情地朗讀課文；背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美，體會作者的情感。
過程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，把朗讀與體會結(jié)合起來
2、抓住重點句段進行品讀，討論交流、感悟。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)我們探曉大自然奧秘的興趣、改造大自然的決心和熱愛大自然的情感。
有感情地朗讀課文，背誦課文。
注意課文第2～5自然段開頭的第一句話，體會這樣寫的好處。
引導(dǎo)、點撥。
自主學(xué)習(xí)，合作探究。
課件
一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。地球與我們?nèi)祟愱P(guān)系密切，是我們的家園。我們對地球了解多少？我們又要對地球說些什么心里話？讓我們一起學(xué)習(xí)《地球信箱》。
1、板書課題
2、學(xué)生讀題。
3、啟發(fā)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？
4、教師梳理學(xué)生的'問題。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)習(xí)通讀全文，讀準字音，讀懂詞語，讀通句子。
2、交流自讀情況。
（1）、注意讀音
（2）注意字形比較認讀：箱相腹復(fù)（3）讀懂詞語。
3、讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
三、再讀課文，質(zhì)疑問難
1、學(xué)生閱讀課文，提出自己的疑問，在課文上標注出來。
2、交流、整理。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們初步感知了課文的內(nèi)容，請同學(xué)們用一句話出來吧！
信箱教學(xué)教案篇四
教學(xué)目標：用自己的話復(fù)述課文，學(xué)會向娃麗學(xué)習(xí)。
教具準備：小黑板一塊。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)過程：
一、課前布置。
1、要求學(xué)生熟讀課文，利用自己的方法解決文中的生字、詞。
2、把故事講給家人聽。
二、用三步教學(xué)法學(xué)習(xí)課文。
a、初讀課文，獨立學(xué)習(xí)。
活動步驟：
1、學(xué)生用較快的速度讀課文。
2、學(xué)生獨立思考并復(fù)述課文。
3、學(xué)生互相講課文故事。
4、由學(xué)生推薦一人完成課文復(fù)述，其他人補充。教師整理。
b、再讀課文，合作學(xué)習(xí)。
活動步驟：
1、學(xué)生小聲、快速讀課文。
2、閱讀思考，討論以下問題。
（3）對于哥什提亞和娃麗，你認為誰更值得學(xué)習(xí)？
3、師生對話，討論上述問題，結(jié)論：哥什提亞——事不關(guān)己，高高掛起；娃麗——急他人之所急。
c、三讀課文，創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
活動要求：學(xué)生能夠明辨是非，知道該怎樣向娃麗學(xué)習(xí)。
活動步驟：1、學(xué)生有感情地讀“娃麗送信”的.段落，體會她送信的艱難。
2、與學(xué)生討論兩個話題：
（1）用自己的話贊美娃麗。
3、教師小結(jié)，結(jié)束學(xué)習(xí)活動。
信箱教學(xué)教案篇五
教材簡說：
這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們送它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美。學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。
學(xué)習(xí)目標：
1、認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“他、她”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
識字、寫字。
教學(xué)難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)課時：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
導(dǎo)入新課小朋友，你們喜歡聽故事嗎?
(喜歡)。
(聽錄音)。
請大家仔細聽，聽這個故事講了什么內(nèi)容?
(學(xué)生回答)。
師：剛才，大家聽到的這個故事，就是今天我們要學(xué)習(xí)的第15課。
(板書課題：夏夜多美)。
(生齊讀)。
師：學(xué)了課文大家就明白了。
學(xué)習(xí)新課。
一、朗讀感悟。
1、學(xué)生分自然段開火車輪讀。
教師檢查學(xué)生是否已經(jīng)讀正確。
2、反饋讀。
教室根據(jù)學(xué)生的反饋，有針對性的教讀有關(guān)段落和句子。
3、想象讀。
教師有感情地朗讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。
學(xué)生再讀課文，邊讀邊想象。
4、競賽讀。
內(nèi)容為倒數(shù)三個自然段。
學(xué)生一個個競賽讀，其他同學(xué)評價，教師指導(dǎo)學(xué)生從是否聽出夏夜的美來評價。
5、思考讀。
學(xué)生自由讀，邊讀邊思考。
星星為什么高興?
6、體會讀。
學(xué)生分角色朗讀，通過角色體會夏夜的美。
二、識字寫字。
教師卡片出示生字。
睜、腰、爬、感、謝。
要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。
師：剛才我們認識的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能。
猜謎識字，教師卡片出示“根”“非”，邊出示生字邊說謎面。
根：很字兩人離，木棍左邊立。
非：一排小朋友，個個背著手。一排邊兩排，看看沒有手。
偏旁歸類：
教師出示：
蓮、激、趴、急、感：
蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。
激：灑水潑水三點水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。
趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。
急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學(xué)朗讀，要動情，讀出感情才好聽。
師：大家能不能利用這個方法舉出一些自己認識的字呢?
(學(xué)生踴躍發(fā)言)。
三、練習(xí)。
小組比賽讀課文，看哪一組同學(xué)讀的最有感情，讀的好的一組同學(xué)獎勵他們“星光獎杯”一個。
教師出示生字：
學(xué)生搶讀，教師給讀對的同學(xué)發(fā)一個“星光獎杯”。
四、總結(jié)。
現(xiàn)在大家回想一下：
開課之前老師提出的問題(小黑板出示)。
課文里會寫些什么內(nèi)容呢?
你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢?
這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢?
學(xué)生一一作答，教師點評，總結(jié)本課。
第二課時。
一、導(dǎo)入新課。
分角色朗讀課文。
教師出示本課需認識的字，學(xué)生輪讀。
二、學(xué)寫生字。
小黑板出示本課生字：
學(xué)生觀察字型，結(jié)構(gòu)。
找出自己認為難寫的字。
(學(xué)生回答)。
教師指導(dǎo)書寫。
學(xué)生獨立書寫，教師行間巡視輔導(dǎo)。
學(xué)生獨自練寫。
三、實踐活動。
我說夏夜美：
1、讀讀說說，要求。
讀，要邊讀邊想，說，要盡量多說，如：
青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。
自由組合說夏夜，按觀察對象分組：
星空組，花園組，池塘組，街道組……每祖先組內(nèi)互相說，再選出代表向全班說，其他組員補充說。
2、評一評。
哪一組描繪的夏夜最美，獲得“睡蓮獎”。
四、布置作業(yè)。
收集一些有關(guān)氣象的諺語，并作好記錄。
五、小結(jié)。
教師動畫出示本課圖片：
學(xué)生看著本課圖片試著復(fù)述課文內(nèi)容，重溫夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)夏夜多美說課稿的內(nèi)容。如有更好的建議請加微信(志遠網(wǎng)絡(luò))告之我們!
信箱教學(xué)教案篇六
（孩子們踴躍發(fā)言，都贊成娃麗的做法對，認為她的那種急人所急，不怕困難，熱心幫助人的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，這也正是我所希望的。這是一篇略讀課文，學(xué)生通過自讀課文，小組合作交流，體會到娃麗的美好品質(zhì)就已完成了教學(xué)任務(wù)了。就在我滿意地準備“收兵”時，一個男孩子卻讓我“暫?！绷讼聛?。）。
（經(jīng)他這么一說，班里立刻“炸開了鍋”，紛紛和同伴談?wù)勛约旱目捶?。而我，稍稍一愣后是一陣驚喜：看來那次主題班隊會“珍愛生命，學(xué)會自護”沒有白上。在小家伙們自由談?wù)撏旰?，我相機引導(dǎo)。）。
（小家伙們可樂了，紛紛舉起了小手。）。
生2：我覺得哥什提亞不應(yīng)該把信放在臺階上，如果被風(fēng)吹走了，或被別人拿走了，那不是小河沿52號就收不到這封信了嗎？那會給他們還來多大的傷害呀！
生3：我覺得哥什提亞可以在信箱上給郵遞員寫一個留言條，讓郵遞員知道信送錯了，讓郵遞員把這封信送到小河沿52號。
生4：我認為娃麗可以白天去送信，這樣就安全一些。
生5：我建議娃麗不要獨自一人去，可以把這件事告訴爸爸媽媽，讓他們陪她去。
生6：也可以讓哥什提亞和她一起去。
……。
（下課鈴響了，本來已經(jīng)“結(jié)束”的課堂，經(jīng)過這一小小的插曲而顯得“意猶未盡”，于是，我讓孩子們把自己要對哥什提亞兄妹倆說的話用書信的.方式寫下來。信的格式就仿照課文中中尉寫給娃麗的那封信。當(dāng)然孩子們寫的信又給了我一個驚喜?。?BR> 評析：
課堂是由教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的。如何使課堂煥發(fā)出生命的活力？這一方面要靠教師發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，努力調(diào)動學(xué)生的積極性；同時也要讓學(xué)生發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能，勇于發(fā)表自己的見解。而我們的課堂中，教師往往站在比學(xué)生高的角度，居高臨下，扮演著不可挑戰(zhàn)的知識權(quán)威的角色，把自己對事物的看法、理解灌輸給學(xué)生。這樣的課堂，讓學(xué)生跟著教師的看法轉(zhuǎn)，不允許有獨特的見解，就是在扼殺學(xué)生的積極性、主動性，只有誠懇地鼓勵他們發(fā)表不同的意見，尊重他們，才能創(chuàng)設(shè)一個和諧的氛圍，讓學(xué)生全面自由地發(fā)展。我們在教學(xué)過程中，必須堅定地確立學(xué)生的主體地位，營造民主、平等的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中主動探究，勇于創(chuàng)新，切不可讓學(xué)生的思維被納入固定的、不容置疑的模式，否則我們教師就只能是個孤獨的演奏者。
“放開手，相信孩子，他們會走得更好！”這個道理說起來容易，但做起來卻很難。這就要求我們教師拋棄傳統(tǒng)落后的教育觀念，真正做到相信學(xué)生，放開手，這樣學(xué)生才會走得更好！
信箱教學(xué)教案篇七
教學(xué)目標：知識與技能：
1、認識、會寫“箱、郵、圣、脊、梁、腹、煤、迸、熾、佛“10個生字。
2、流利有感情地朗讀課文，初步了解課文大意。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀，把朗讀與體會結(jié)合起來。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)我們探曉大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點：掌握課文生字詞。
教學(xué)難點：朗讀課文，了解課文大意。
教法：引導(dǎo)、點撥。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。
教學(xué)準備：堂堂網(wǎng)、課件
教學(xué)過程：
一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
地球與我們?nèi)祟愱P(guān)系密切，是我們的'家園。我們對地球了解多少？我們又要對地球說些什么心里話？讓我們一起學(xué)習(xí)《地球信箱》。
1、板書課題
2、學(xué)生讀題。
3、啟發(fā)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？
4、教師梳理學(xué)生的問題。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)習(xí)通讀全文，讀準字音，讀懂詞語，讀通句子。
2、交流自讀情況。
（1）、注意讀音
（2）注意字形比較認讀：箱相腹復(fù)
（3）讀懂詞語。
3、讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
4、播放dvd光盤課文朗讀，了解課文內(nèi)容。
三、再讀課文，質(zhì)疑問難
1、學(xué)生閱讀課文，提出自己的疑問，在課文上標注出來。
2、交流、整理。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們初步感知了課文的內(nèi)容，請同學(xué)們用一句話出來吧！
信箱教學(xué)教案篇八
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解娃麗冒著風(fēng)雪把一封被郵遞員送錯的從前線寄回來的重要的信及時送到了失主手中的感人事跡，使學(xué)生從中受到做人要有責(zé)任感的教育。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點。
1、自主閱讀課文，感悟做人的道理。
2、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準備。
教師：小黑板。
學(xué)生：了解信箱的.功能和郵遞員的職責(zé)。
教學(xué)時間。
1課時。
教學(xué)過程。
一、談話激趣，引入課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
2、勾畫難以理解的詞句，提出問題。
3、全班交流。
三、緊扣重點，體會感悟。
1、文章的哪部分最使你感動？（三、四部分）為什么？
2、同桌交流，全班交流。
3、帶著你的體會自讀課文；抽讀，評價；分角色朗讀。
4、娃麗給石鐵潘諾夫一家?guī)サ膬H僅是一封信嗎？還帶去了什么？她是個什么樣的人？
5、是啊，所以石鐵潘諾夫才這樣寫道（學(xué)生讀信的內(nèi)容。）。
6、因此爸爸才讓娃麗和哥哥輪流管信箱，爸爸的用意何在？（學(xué)生自由發(fā)言：鼓勵娃麗繼續(xù)做一個有責(zé)任感的人，暗示哥哥要像娃麗一樣做個有責(zé)任感的人等。）。
四、聯(lián)系生活，拓展創(chuàng)新。
1、孩子們，學(xué)完課文以后，你認為信箱里究竟裝著些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。
2、講講你身邊的有責(zé)任心的人或者事。你從這些人身上受到了什么啟發(fā)？
信箱教學(xué)教案篇九
班長不小心把教室的鑰匙弄丟了，班里就剩我手里的一把鑰匙。我把它掛在辦公桌邊的墻上，早來的學(xué)生來這里取鑰匙開完門必須放回來。
有一天早上，教室門打開后，遲遲不見鑰匙歸位。我問了全班同學(xué)也沒有人回答說鑰匙在誰的手上。下午，門卻照常開了，我很納悶。有人反映說希希手上有一把鑰匙，可以開后門。我把希希請進辦公室，只見她臉上紅一塊白一塊的，噘著嘴，紅著眼滿臉的不高興，邊走邊說：“這是我家里的鑰匙……”我從她手里接過鑰匙仔細看一看，鑰匙的圓柄上分明貼著學(xué)校常用的綠色貼紙，隱約還能看見一個表示教室號碼的數(shù)字，可以肯定這就是我掛在墻上的.那片鑰匙?？上Ｏs振振有詞地說：“這是我爸爸從老家?guī)淼蔫€匙，我看見班里沒有鑰匙就拿來試一試，沒想到就能開了?！?BR> 我尋思著如果直截了當(dāng)?shù)嘏u她拿了教室的鑰匙，那她一定會跟我爭執(zhí)，讓別的學(xué)生聽見了，會傳開說她偷鑰匙，這樣的結(jié)果我不想看到。再說她拿鑰匙也是為了幫同學(xué)們開門，出發(fā)點是好的，只是想擁有這片鑰匙而已。正躊躇之際，我忽然想起前日學(xué)過的一篇課文《信箱》，于是輕聲對她說：“希希，《信箱》里的那個女孩子用自己對別人的負責(zé)任的態(tài)度和行為得到了鑰匙，很值得學(xué)習(xí)。我們?nèi)绻麨榱艘话谚€匙卻丟掉了誠實的品德，是不是有點得不償失呢？”希希聽了，很不好意思地低下了頭，說：“老師，我錯了！”我把她拉到身邊，撫著她的頭笑著說：“你也沒有全錯，你是為了給同學(xué)門開教室的門嘛。你真的很想為班里做這件事嗎？”她點點頭?！澳呛?，我去配一把給你。如果你來晚了，我這里還有一把備用?！彼樕系年幵祁D時煙消云散了。
教室的鑰匙又掛在墻上了。
信箱教學(xué)教案篇十
1．讀懂課文，體會人物的情感，弄清楚爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗。
2．會認讀本課的生字新詞。
3．有感情地朗讀課文，練習(xí)把這個故事講給別人聽。
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第16課《信箱》?？纯催@篇課文向我們講述了怎樣一個故事？
二、自學(xué)
出示自學(xué)提綱：
1．哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？
2．爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗？
3．你想對哥什提亞說些什么？
三、反饋
1．指名分段讀課文。
2．逐一交流以上三個問題（引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的.看法，相機進行朗讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)。尤其是對第三題的處理要讓學(xué)生說心里話，各抒己見，從而提高學(xué)生的思想認識，鍛煉其口頭表達能力。）
四、總結(jié)
1．從這個故事中，你想到些什么？
2．再讀你最喜歡的部分，讀中體會，讀中理解，讀中表達。
五、布置作業(yè)
把這個故事講給別人聽。
這篇略讀課文講述了一個動人的故事，內(nèi)容引人入勝。一封被郵遞員投錯的信，哥哥哥什提亞把它丟在臺階上，妹妹娃麗卻冒著風(fēng)雪把信送到了收信人手中。這篇教學(xué)設(shè)計示例設(shè)計了一課時，主要以學(xué)生朗讀課文為主，在反復(fù)朗讀中去體會情感，把握內(nèi)容。
1．以小組為單位，自排課本劇表演。
2．以小組為單位，舉行辯論會，針對哥哥與妹妹的不同表現(xiàn)，發(fā)表各自不同的觀點。
信箱教學(xué)教案篇十一
教學(xué)目標：知識與技能：流利有感情地朗讀課文；背誦課文；理解課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美，體會作者的情感。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句段進行品讀，討論交流、感悟。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)我們探曉大自然奧秘的興趣、改造大自然的決心和熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、檢查聽寫詞語。
2、說說課文的主要內(nèi)容。
3、這節(jié)課，我們就去感悟作者的情感，了解寫作方法。
二、感悟理解，指導(dǎo)朗讀
1、巧設(shè)問題，品讀理解。（課件隨機出示相關(guān)語段）
（1）、地球這個大自然信箱都有些什么愛的信件，都是誰寫給誰的？
（2）、你最喜歡哪一封信？為什么？
（3）、這些多情的信件給作者和讀者怎樣的啟迪？
2、情理交融，誦讀吟詠。
（1）、指導(dǎo)朗讀
（2）、學(xué)生朗讀，讀中感悟，升華情感。
（3）、指名朗讀。
（4）、全班齊讀。
（5）、自由朗讀。
3、體會寫法。
三、拓展延伸
學(xué)生寫一封“愛的信件”，寫給“荒山”“污河”“沙漠”？？模仿第2~5段的寫法。
四、課堂小結(jié)
通過品讀，學(xué)習(xí)了作者的寫作方法，感悟了作者的情感，激發(fā)了自己的情感，增強了環(huán)保意識。同學(xué)們總結(jié)一下吧！
信箱教學(xué)教案篇十二
上完了《地球的運動》這節(jié)課，收益良多，感觸也很多，因此寫個教學(xué)反思，總結(jié)一下這一課內(nèi)容的成功之處及不足之處。
本節(jié)課的成功之處有以下幾點：
1、努力讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。
(1)設(shè)疑導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣。
“好的開端是成功的一半”，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，本課以兩幅精美的華三川唐人詩人畫(參考課件)為導(dǎo)入，兩幅畫分別兩首他們小學(xué)時背的滾瓜爛熟的古詩《古風(fēng)》和《靜夜思》，立刻點燃了學(xué)生的興趣，很自然進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。兩首詩一首描繪的是烈日炎炎的中午，一首描繪的是虛無縹緲的黑夜，很好的導(dǎo)入了本節(jié)課要講的第一個話題：地球的自轉(zhuǎn)!為什么地球的自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生晝夜交替呢?學(xué)生帶著問題進入本節(jié)課的課堂。
(2)創(chuàng)設(shè)了探索情景，引起學(xué)生的問題意識和過程意識。
問題意識是一種探索意識，是創(chuàng)造的起點。學(xué)生有了問題，才會思考和探索，有探索才會有發(fā)展。學(xué)習(xí)過程不是讓學(xué)生被動的吸收教材和教師給出的現(xiàn)成結(jié)論，而是一個由學(xué)生親自參與的生動活潑的、主動的、和富有個性的過程。在本課我提出這樣的問題：地球上為什么會有晝夜交替這種現(xiàn)象;地球上為什么會有四季不斷交換的現(xiàn)象等等。通過小組討論探究，得出答案。改變了以往老師講學(xué)生聽，老師寫學(xué)生記的教學(xué)模式。
2、課堂上能夠從多角度關(guān)注學(xué)生。
(1)關(guān)注了學(xué)生的個體差異，班級六十幾名學(xué)生在個體上是存在差異的，我在本節(jié)課問題的設(shè)置上難易結(jié)合，分別讓不同層次的學(xué)生來回答，讓學(xué)困生也能體會到獲得成功的喜悅，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，很有可能一個簡章的問題會讓一個學(xué)生產(chǎn)生強大的自信心，成就了一個人材。
(2)注重對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。
例如學(xué)生在探究地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點時，我引導(dǎo)學(xué)生從方向、圍繞中心、周期、地理意義等幾個方面入手。使問題更加清楚、簡潔。
(3)課堂我注重了活動教學(xué)。
活動是實施課程目標的主渠道，也是地理新課程區(qū)別于傳統(tǒng)課程的一大特色。本課活動題有：探討地球自轉(zhuǎn)的特點;探討地球公轉(zhuǎn)的特點等。通過活動學(xué)生對本節(jié)的重點知識進一步加強，教師適時做出鼓勵性的評價，學(xué)習(xí)更有動力。
不足之處：
1、學(xué)生在平時太缺乏課堂探究的機會，已經(jīng)養(yǎng)成了老師講什么就聽什么的習(xí)慣，喜歡老師把知識都總結(jié)出來，自己只要記下來就萬事大吉，不愿也不會動腦，懶得動腦，這種教學(xué)方式只能扼殺學(xué)生的創(chuàng)造思維，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加重視對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，讓他們會學(xué)習(xí)，從而達到愛學(xué)習(xí)的目的。
3、提問學(xué)生的面還是有限，應(yīng)使課堂上的學(xué)習(xí)真正地面向所有的同學(xué)，真正實現(xiàn)每一位學(xué)生都有收獲、有興趣、有動力。由于本課內(nèi)容比較抽象，理解能力比較差的學(xué)生很難一時消化，分成兩個課時對于他們來說還是太短了，建議可以分成3個或者更多的課時。因為學(xué)生如果在這個地方糾纏不清，對于以后的學(xué)習(xí)也有很大的副作用。
4、難點還沒能很好的突破，如太陽直射點還沒能想到一個更好的方法讓學(xué)生理解。還有其他的很多難點，學(xué)生作業(yè)情況反映了幾個易錯點：節(jié)氣寫春夏秋冬;自轉(zhuǎn)方向不會畫;公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)混淆;公轉(zhuǎn)圖沒畫好等，表明許多學(xué)生還沒能真正理解掌握本課的內(nèi)容知識，只是靠記憶。
這部分知識內(nèi)容重要，又多，容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥厭倦的感覺，這就需要老師采取多種教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生的積極性，然而我在這一點上作的不太夠，由于害怕時間不夠，總是沒給學(xué)生足夠的思考和討論觀察的時間，沒有讓學(xué)生充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極主動性。我想在以后教學(xué)過程，應(yīng)該多增加討論活動，讓學(xué)生享受合作研究的快樂，極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在講課的過程中，沒有充分地體現(xiàn)思想教育。通過學(xué)生分析人類探索地球形狀艱難而漫長的歷程說明：任何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕易。要讓學(xué)生學(xué)會勤于思考、善于總結(jié)、勇于實踐，這樣才能取得成功。
經(jīng)緯網(wǎng)的定位作用比較抽象，學(xué)生比較難理解。我針對此現(xiàn)象，通過學(xué)生座位表這一身邊的`事物來遷移到經(jīng)緯網(wǎng)，讓學(xué)生更好地理解起這部分知識。
從這節(jié)課我深深地感受到上課前要看透教參，并深深地領(lǐng)悟其中，而且要多多聽老教師的課，從中吸取營養(yǎng)，盡快讓自己成長起來。
聽了章紀敏老師的《地球儀和地圖》這節(jié)課，可以說收獲很大。最大的感受是這節(jié)課的教學(xué)目標定位十分準確，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。在這節(jié)課的教學(xué)中章老師能抓住本節(jié)教材的重點和難點，以學(xué)生為本、以問題的提出，到問題的解決為主線、以啟發(fā)為主、以拓展為目標，通過多媒體輔助教學(xué)、使本節(jié)課的教學(xué)取得了較好的效果。下面我從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程和教師素質(zhì)等方面對這節(jié)課進行評價：
一、教學(xué)設(shè)計的評價。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計章老師可以說大膽創(chuàng)新，整個課堂設(shè)計完整、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴密、前后呼應(yīng)。尤其是教學(xué)情境的設(shè)置非常新穎，恰到好處。以漂流瓶作為主線來設(shè)置情境，從生活中獲取教學(xué)資源。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生提出問題，研究并解決問題，教學(xué)思路非常清晰，符合學(xué)生的認知規(guī)律。因此我個人認為這節(jié)課利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和事件來創(chuàng)設(shè)問題的情境是本節(jié)課的一個亮點。教師選擇學(xué)生比較感興趣的事例，讓生活進入課堂，通過這些活生生的事例，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，符合新課程的要求。
二、教學(xué)過程的評價。
1、在認識經(jīng)線和緯線這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，章老師精心設(shè)計活動。學(xué)生通過觀察地球儀，然后布置學(xué)生在乒乓球上繪制經(jīng)線和緯線，這一環(huán)節(jié)的活動可以使學(xué)生充分體會經(jīng)線和緯線的特點，如經(jīng)緯線的形狀、長度、條數(shù)等特點。該活動的設(shè)計突出探究性、趣味性，通過觀察、小制作等活動，落實三維目標。之后章老師通過表格的形式歸納和總結(jié)經(jīng)線與緯線的特征，師生共同討論明確問題的答案。這樣的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在表格的引導(dǎo)下自主探究問題，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
信箱教學(xué)教案篇十三
《地球與地球儀》是七年級上冊地理第一章的第一節(jié)，地理課程標準對此節(jié)的要求是“了解地球和地球儀的相關(guān)知識，運用相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小，運用地球儀，比較歸納緯線和經(jīng)線，緯度和經(jīng)度的特點，熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置?！币簿褪钦f讓學(xué)生自己拿著地球儀，觀察經(jīng)緯線的特點，發(fā)現(xiàn)且歸納經(jīng)緯度的劃分，以及經(jīng)緯網(wǎng)的定位方法。
二、優(yōu)點與不足。
這節(jié)課優(yōu)點是：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標，我設(shè)計了多種教學(xué)方法，其中采用小組合作的方法，符合七年級學(xué)生的年齡特點，可以很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的一大亮點。同學(xué)們在積極主動的參與中，牢固掌握了地理知識，同時也了解了學(xué)習(xí)地理的方法，基本上收到了預(yù)計的效果，學(xué)生完成作業(yè)的效率也高。
不足之處：
1、由于對教材不熟，知識的掌握上還是不夠豐富，有時候解決不了學(xué)生提出的一些問題。
2、實際教學(xué)中，我用一樣的標準去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識。這給個別學(xué)生造成了壓力。
3、缺乏多樣性和趣味性?；揪褪遣捎眯〗M合作探究，小組展示，教師講解這幾種方法。整個課堂就顯得比單調(diào)枯燥、無味。采用的是教師教知識，學(xué)生記知識的填鴨式的教學(xué)方法；生怕自己講的不夠多，學(xué)生是被動的在學(xué)習(xí)，印象不深，甚至是在死記硬背，容易忘記。
三、改進措施。
盡快熟悉教材，扎實備課。教學(xué)目標一旦確立，教師就要嚴重按照教學(xué)目標，控制好時間，放開手參腳，充分相信學(xué)生。讓學(xué)生緊緊圍繞教學(xué)目標，通過自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)等方式進行學(xué)習(xí)。使學(xué)生能夠在自由，輕松，的環(huán)境中愉快的學(xué)習(xí)。給足學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間，讓學(xué)生在合作中探究學(xué)習(xí)。
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信箱教學(xué)教案篇十四
知識與技能：
1、認識、會寫“箱、郵、圣、脊、梁、腹、煤、迸、熾、佛“10個生字。
2、流利有有感情地朗讀課文；背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美，體會作者的情感。
過程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，把朗讀與體會結(jié)合起來。
2、抓住重點句段進行品讀，討論交流、感悟。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)我們探曉大自然奧秘的興趣、改造大自然的決心和熱愛大自然的情感。
有感情地朗讀課文，背誦課文。
注意課文第2～5自然段開頭的第一句話，體會這樣寫的好處。
引導(dǎo)、點撥。
自主學(xué)習(xí)，合作探究。
課件。
一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。地球與我們?nèi)祟愱P(guān)系密切，是我們的.家園。我們對地球了解多少？我們又要對地球說些什么心里話？讓我們一起學(xué)習(xí)《地球信箱》。
1、板書課題。
2、學(xué)生讀題。
3、啟發(fā)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？
4、教師梳理學(xué)生的問題。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)習(xí)通讀全文，讀準字音，讀懂詞語，讀通句子。
2、交流自讀情況。
（1）、注意讀音。
（2）注意字形比較認讀：箱相腹復(fù)（3）讀懂詞語。
3、讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
三、再讀課文，質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生閱讀課文，提出自己的疑問，在課文上標注出來。
2、交流、整理。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，我們初步感知了課文的內(nèi)容，請同學(xué)們用一句話出來吧！
信箱教學(xué)教案篇十五
1.讀懂課文，體會人物的情感,弄清楚爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗。
2.會認讀本課的生字新詞。
3.有感情地朗讀課文，練習(xí)把這個故事講給別人聽。
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第16課《信箱》?？纯催@篇課文向我們講述了怎樣一個故事?
出示自學(xué)提綱：
1.哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的?
2.爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗?
3.你想對哥什提亞說些什么?
1.指名分段讀課文。
2.逐一交流以上三個問題(引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，相機進行朗讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)。尤其是對第三題的處理要讓學(xué)生說心里話，各抒己見，從而提高學(xué)生的思想認識，鍛煉其口頭表達能力。)
1.從這個故事中，你想到些什么?
2.再讀你最喜歡的部分，讀中體會，讀中理解，讀中表達。
把這個故事講給別人聽。
這篇略讀課文講述了一個動人的故事，內(nèi)容引人入勝。一封被郵遞員投錯的信，哥哥哥什提亞把它丟在臺階上，妹妹娃麗卻冒著風(fēng)雪把信送到了收信人手中。這篇教學(xué)設(shè)計示例設(shè)計了一課時，主要以學(xué)生朗讀課文為主，在反復(fù)朗讀中去體會情感，把握內(nèi)容。
1.以小組為單位，自排課本劇表演。
2.以小組為單位，舉行辯論會，針對哥哥與妹妹的不同表現(xiàn)，發(fā)表各自不同的觀點。
1.通過朗讀課文，能用自己的話簡潔地復(fù)述文章內(nèi)容。
2.感受娃麗關(guān)愛他人的美好心靈，做一個有優(yōu)良品質(zhì)的小公民。
3.仔細朗讀課文，理清思路，培養(yǎng)自己讀與復(fù)述的能力。
4.掌握新生字的`音、形，最后能有感情的朗讀課文。
體會娃麗有責(zé)任心、能為他人著想的高尚品質(zhì)。
1課時
那么，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第16課《信箱》，看看這個信箱又引出了怎樣的一個故事?
2.板書：16.信箱
1. 出示問題：問讀課文，然后說出課文主要寫了哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事?
2. 在閱讀中，遇到不懂的字或句子，先作記號，然后小組討論，說出結(jié)果。
3. 檢查閱讀結(jié)果(回答得好的及時給予表揚)
1. 朗讀閱讀提示，之后解決提示中的三個問題：
a. 哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的?
b. 娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙?
c. 你想對哥什提亞說些什么?
2.請同學(xué)一一回答，找出相關(guān)段落，分角色朗讀(師做適合的指導(dǎo)朗讀)
從中分析并體會人物的性格特征及思想品格。
1.根據(jù)板書復(fù)述課文。
2.學(xué)習(xí)了本課你有什么感受?
3.結(jié)合實際：假如是你遇到了類似的事，你會怎么做?
把這個故事講給你的爺爺、奶奶聽。