人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總21篇)

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    總結(jié)是對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累和總結(jié),為未來(lái)的發(fā)展提供指導(dǎo)。在寫(xiě)總結(jié)之前,我們應(yīng)該先梳理出要點(diǎn),并進(jìn)行邏輯性的組織??偨Y(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可以為我們提供寶貴的借鑒和啟示,幫助我們更好地總結(jié)和進(jìn)步。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    教學(xué)要求:
    1、解決“打折”等實(shí)際問(wèn)題,溝通各類(lèi)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的聯(lián)系。
    2、體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用以及在交流、信息傳遞中的作用,樹(shù)立依法納稅和科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。
    3、感受百分?jǐn)?shù)在日常生活中和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用,對(duì)周?chē)h(huán)境中與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的事物具有好奇心,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    教學(xué)重點(diǎn):
    會(huì)解決有關(guān)打折、成數(shù)、稅率及利率方面的問(wèn)題。
    教學(xué)難點(diǎn):利息的計(jì)算。
    課時(shí)安排:
    1、折扣……………………1課時(shí)。
    2、成數(shù)……………………1課時(shí)。
    3、稅率……………………1課時(shí)。
    4、利率……………………1課時(shí)。
    5、學(xué)會(huì)購(gòu)物………………1課時(shí)。
    1折扣。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:折扣(課本第8頁(yè)例1)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讓學(xué)生在商品打折銷(xiāo)售的情境中理解“折扣”的意義。
    2.學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少這種問(wèn)題的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    3.養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):理解“折扣”的意義。
    學(xué)情分析:
    教學(xué)方法:
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景理解“折扣”的意義。
    師:利用課件或掛圖出示商場(chǎng)店慶、商品打折的情境。
    問(wèn):“打折”是什么意思?八五折、九折表示什么?
    生:結(jié)合實(shí)際了解到的信息進(jìn)行思考和交流,再閱讀課本進(jìn)行對(duì)照分析。
    小結(jié):商店降價(jià)出售商品叫做折扣銷(xiāo)售,通稱(chēng)“打折”。幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十。
    問(wèn):七五折表示什么?五折表示什么?
    二、自主探索解決問(wèn)題的方法。
    1、出示例1。
    2、讓學(xué)生獨(dú)立解答。
    3、集體匯報(bào)時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的解題思路,并且兩個(gè)問(wèn)題加以比較。
    板書(shū):(1)180×85%=153(元)。
    (2)160×(1-90%)=16(元)。
    師生共同總結(jié)解題方法。
    三、實(shí)踐應(yīng)用及作業(yè)。
    1、第8頁(yè)做一做。
    學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)出各折扣表示的意思。
    2、第13頁(yè)第1、2、3。
    四、課堂總結(jié)。
    學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    2成數(shù)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:成數(shù)(課本第9頁(yè)例2)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、結(jié)合具體事物,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)“成數(shù)”,解答有關(guān)“成數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。。
    2、對(duì)“成數(shù)”問(wèn)題有好奇心,獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
    教學(xué)重點(diǎn):理解“成數(shù)”的意義。
    學(xué)情分析:
    教學(xué)方法:
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入。
    報(bào)紙上寫(xiě)道:“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”,這是什么意思呢?原來(lái)商業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語(yǔ)是“折扣”,而農(nóng)業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語(yǔ)就是“成數(shù)”。
    二、探究體驗(yàn)。
    1、成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾,通稱(chēng)“幾成”。例如一成就是十分之一,改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)就是10%。
    2、讓學(xué)生嘗試把二成及三成五改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。
    3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了農(nóng)業(yè)上使用成數(shù),還有哪些行業(yè)是使用了成數(shù)的知識(shí)。
    4、教學(xué)例2。
    (1)出示例題,讓學(xué)生讀題,分析題意。
    (2)學(xué)生嘗試獨(dú)立分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,教師巡堂了解情況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
    (3)理解“節(jié)電二成五”就是比去年節(jié)省了百分之二十五的意思。從而根據(jù)求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的解法列出算式和解答。
    350×(1-25%)=262.5(萬(wàn)千瓦時(shí))。
    或者引導(dǎo)學(xué)生列出:
    三、實(shí)踐應(yīng)用及作業(yè)。
    1、第9頁(yè)做一做。
    2、第13頁(yè)第4、5題。
    四、課堂小結(jié)。
    這節(jié)課你收獲了什么?
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    3稅率。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:稅率(課本第10頁(yè)例3)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、理解納稅的含義和納稅的重大意義。
    2、能計(jì)算一些有關(guān)納稅的問(wèn)題。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的依法納稅意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):能進(jìn)行一些有關(guān)納稅問(wèn)題的計(jì)算。
    學(xué)情分析:
    教學(xué)方法:
    教學(xué)過(guò)程|:
    一、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,介紹有關(guān)納稅的知識(shí)。
    納稅是根據(jù)國(guó)家各種稅法的有關(guān)規(guī)定,按照一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家。
    稅收是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源之一。國(guó)家用收來(lái)的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化和國(guó)防等事業(yè),以便不斷提高人民的物質(zhì)和文化水平,保衛(wèi)國(guó)家安全。因此,根據(jù)國(guó)家規(guī)定應(yīng)該納稅的集體或個(gè)人都有依法納稅的義務(wù)。
    1993年我國(guó)進(jìn)行了稅制改革,將納稅主要分為增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅和個(gè)人所得稅等幾類(lèi)。繳納的稅款叫應(yīng)納稅額。根據(jù)納稅種類(lèi)的不同,應(yīng)納稅額的計(jì)算方法也有說(shuō)不同。應(yīng)納稅額與各種收入(如銷(xiāo)售額、營(yíng)業(yè)額、應(yīng)納稅所得額等)的比率叫做稅率。
    二、探索計(jì)算納稅的方法。
    教學(xué)例3。
    結(jié)合例3,進(jìn)一步讓學(xué)生理解什么是營(yíng)業(yè)額、什么是稅率、什么是營(yíng)業(yè)稅、什么是應(yīng)納稅額。在弄清以上這些相關(guān)概念之后,學(xué)生嘗試解答例3。
    2、在學(xué)生獨(dú)立審題解答的基礎(chǔ)上訂正。
    30×5%=1.5(萬(wàn)元)。
    三、堂上練習(xí)及作業(yè)。
    a)第10頁(yè)做一做。
    b)第14頁(yè)第6、7、8題。
    四、課堂小結(jié):
    稅率的意義及計(jì)算方法。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    4利率。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:利率(課本第11頁(yè)例4)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)生在調(diào)查實(shí)踐中了解儲(chǔ)蓄的意義、種類(lèi),理解什么是本金、利息。
    2、能正確計(jì)算利息。
    教學(xué)重點(diǎn):利息的計(jì)算。
    教學(xué)難點(diǎn):利息的計(jì)算。
    學(xué)情分析:
    教學(xué)方法:
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)生活情境,了解儲(chǔ)蓄的意義和種類(lèi)。
    1、儲(chǔ)蓄的意義。
    師:快要到年底了,許多同學(xué)的爸爸媽媽的單位里。
    會(huì)在年底的時(shí)候給員工發(fā)放獎(jiǎng)金,你的爸爸媽媽拿到這筆錢(qián)以后是怎么處理的呢?
    2、儲(chǔ)蓄的種類(lèi)。(學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查)。
    二、自學(xué)課本,理解本金”、“利息”、“利率”的含義。
    1、自學(xué)課本中的例子,理解“本金”、“利息”、“利率”的含義,然后四人小組互相舉例,檢查對(duì)“本金”、“利息”、“利率”的理解。
    本金:存入銀行的錢(qián)叫做本金。
    利息:取款時(shí)銀行多付的錢(qián)叫做利息。
    利率:;利息與本金的百分比叫做利率。
    2、師:根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化,銀行存款的利率先讓學(xué)生談?wù)勀闼赖膬?chǔ)蓄有哪幾種,并舉例說(shuō)明,然后教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。有時(shí)會(huì)有所調(diào)整,而且,根據(jù)存款是定期還是活期,定期時(shí)間的長(zhǎng)短,利息也是不一樣的。
    3、利息計(jì)算。
    (1)利息計(jì)算公式。
    利息=本金×利率×?xí)r間。
    (2)例4:王奶奶要存5000元請(qǐng)你幫助王奶奶算一算存兩年后可以取回多少錢(qián)?(整存整取兩年的利率是3.75%)。
    在弄清以上這些相關(guān)概念之后,學(xué)生嘗試解答例題。
    在學(xué)生獨(dú)立審題解答的基礎(chǔ)上訂正。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、會(huì)寫(xiě)本課6個(gè)生字,正確讀寫(xiě)和理解下面詞語(yǔ)“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機(jī)、莫名其妙?!?BR>    2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
    3、抓住重點(diǎn)句段,聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    理解含義深刻的語(yǔ)句和“我”從中感悟到的育人的道理。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一、回憶,導(dǎo)入新課。
    師:的確,林清玄的散文總是讓人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇蘊(yùn)含深刻道理的文章。(板書(shū):桃花心木)。
    課件出示桃花心木的有關(guān)圖片及資料,讓學(xué)生了解桃花心木。(桃花心木常綠喬木。樹(shù)皮淡紅色。鱗片狀剝落。羽狀復(fù)葉,小葉4-6對(duì),卵形或卵狀披針形,兩側(cè)不等。春夏開(kāi)花,圓錐花序,花白色。蒴果大,卵形,木質(zhì),五瓣裂。原產(chǎn)南美洲,中國(guó)南部有栽培。木材色澤美麗,能抗蟲(chóng)蝕,適于制作車(chē)船、家具等,為世界名貴木材之一。)。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、用自己喜歡的方式朗讀課文,把不懂的生字詞用彩筆給畫(huà)出來(lái);
    3、在課堂上交流自學(xué)的成果,老師適時(shí)反饋意見(jiàn);
    出示課件的生字詞練習(xí),檢查和鞏固自學(xué)成果。
    萎()秧()番()鍛()勃()雅()。
    委()殃()翻()段()脖()難()。
    三、再讀課文。
    1、理清文章的整體脈絡(luò),想想課文寫(xiě)了一件什么事?
    2、小組合作交流解答,老師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)拔;
    3、賞析美詞佳句,邊讀邊畫(huà),把自己喜歡的句子畫(huà)下來(lái),并有感情的讀一讀。
    四、感悟種樹(shù)人奇怪做法。
    1.提出問(wèn)題:種樹(shù)人的哪些做法令作者感到奇怪?請(qǐng)大家默讀課文3-11自然段,用波浪線畫(huà)出有關(guān)句子,并在句子旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟。
    2.學(xué)生讀出句子,其間教師引導(dǎo)說(shuō)出怪在哪,理解“莫名其妙”,然后指導(dǎo)讀出抓住“有時(shí)”等讀出“奇怪、疑問(wèn)”的感覺(jué)。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    3、桃花心木。
    秧萎番鍛雅勃。
    插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機(jī)、莫名其妙。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    教學(xué)內(nèi)容:
    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程,體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    2、通過(guò)觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法,理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    3、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的,并適時(shí)地滲透思想教育。
    教學(xué)重點(diǎn):
    理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
    教具準(zhǔn)備:
    多媒體課件。
    一、談話導(dǎo)入。
    師:今天很高興來(lái)到這里和大家一起學(xué)習(xí),送給大家一句名言作為見(jiàn)面禮。請(qǐng)看大屏幕“天才=99%的汗水+1%的.靈感”。大家一起讀一讀。
    師:這節(jié)課我們就一起來(lái)探究學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”。(板書(shū)課題:百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí))。
    二、探究新知。
    1.提出研究問(wèn)題。
    師:同學(xué)們,說(shuō)一說(shuō)你們想了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)。
    預(yù)設(shè):(1)百分?jǐn)?shù)的意義。
    (2)生活中的百分?jǐn)?shù)。
    (3)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別有哪費(fèi)?
    師:這是我們這節(jié)課要研究的主要問(wèn)題。(課件出示例題)。
    你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好?
    生:一號(hào)-25/100二號(hào)-28/100三號(hào)-22/100。二號(hào)種子發(fā)芽情況最好。
    師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)25/100、28/100、22/100分別表示什么?
    預(yù)設(shè):
    生1:表示一號(hào)發(fā)芽種子數(shù)古實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之十五。
    生2:表示二號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之二十八。
    生3:表示三號(hào)發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之二十二。
    師:誰(shuí)能用一句話概括地說(shuō)一說(shuō):25/100、28/100、22/100表示什么?
    生:這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾。
    師:誰(shuí)能用一句話概括地說(shuō)一說(shuō)這六個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù)表示什么?(學(xué)生如有困難,可小組合作完成)幾。
    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
    師指名學(xué)生板演80%、84%。
    師:請(qǐng)大家在本子上把100100100用百分?jǐn)?shù)的形式寫(xiě)表示。
    下來(lái),并讀一讀。
    師:這句話中提到了幾個(gè)數(shù)?百分?jǐn)?shù)表示它們之間的數(shù)的一種什么關(guān)系?
    生:這句話中提到三個(gè)數(shù),百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關(guān)系。
    師:百分?jǐn)?shù)還有兩個(gè)名字。百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率。這一點(diǎn)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)逐漸了解的。
    3.生活中的百分?jǐn)?shù)。
    師:百分?jǐn)?shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系,舉例說(shuō)一說(shuō)生活中的百分?jǐn)?shù),并說(shuō)明表示什么意義。
    學(xué)生搜集的百分?jǐn)?shù)的資料可能有:
    (1)我國(guó)的耕地面積約占世界的7%。
    (2)我國(guó)的人口占世界的22%。
    小組合作研究,全班交流后,師歸納總結(jié)。
    分?jǐn)?shù):表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍影關(guān)系,也可以表示某個(gè)具體數(shù)量。
    百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,后面不能帶單位名稱(chēng)。
    三、鞏固練習(xí)。
    1.讀出下列百分?jǐn)?shù):1%、100%、103%。
    教師指名回答,然后集體訂正。
    2.寫(xiě)出下列百分?jǐn)?shù):百分之二點(diǎn)五、百分之十八點(diǎn)八、百分之零點(diǎn)三。
    指名板演,余者練習(xí),然后集體訂正。
    3.教材第40頁(yè)“練一練”第1題。
    學(xué)生獨(dú)立完成,教師指名回答,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明理由。
    四、課堂小結(jié)。
    提問(wèn):這節(jié)課你學(xué)到了哪些新的內(nèi)容?
    五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    1.課本第40頁(yè)1,4,5題。
    2.尋找生活中的百分?jǐn)?shù)。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    教學(xué)內(nèi)容:
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)十二冊(cè)第一單元信息窗二。
    教材簡(jiǎn)析:
    該信息窗以青島市的幾個(gè)著名旅游景點(diǎn)為背景,提供了和“十一”黃金周期間來(lái)青島的游客人數(shù)和旅游收入等信息,通過(guò)解決“到海濱風(fēng)景區(qū)的游客大約有多少萬(wàn)人”、“20‘十一’黃金周青島旅游收入約多少億元”和“20同期到青島旅游的約有多少萬(wàn)人”等問(wèn)題,引入對(duì)“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”、“求比一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的數(shù)是多少”和“已知比一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的數(shù)是多少,求這個(gè)數(shù)”等知識(shí)的學(xué)習(xí)。這部分知識(shí)是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。教師要充分重視知識(shí)的遷移性,充分利用學(xué)生已有的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。由分?jǐn)?shù)問(wèn)題的解決方法遷移到這一類(lèi)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的解決方法。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能夠正確解答“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的`應(yīng)用題?!?BR>    2.培養(yǎng)學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力。
    3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入:
    談話:同學(xué)們,青島作為國(guó)家著名的旅游勝地,氣候怡人,景色優(yōu)美,每年“十一”期間都會(huì)迎來(lái)大量游客到青島旅游,我們能生活在這樣一座美麗的海濱城市非常的幸福。
    二、自主探究、獲取新知:
    1、仔細(xì)觀察情境圖,收集題中的數(shù)學(xué)信息,提出問(wèn)題。
    談話:觀察情境圖,你獲得了哪些信息?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
    預(yù)設(shè):(1)到海濱風(fēng)景區(qū)的游客大約有多少萬(wàn)人?
    (2)到其他景區(qū)的游客大約有多少萬(wàn)人?
    教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),有選擇的進(jìn)行板書(shū),如:到海濱風(fēng)景區(qū)的游客大約有多少萬(wàn)人?(學(xué)生提出的其他合理問(wèn)題先放進(jìn)問(wèn)題口袋,下節(jié)課再解決)。
    下面我們先來(lái)解決“到海濱風(fēng)景區(qū)的游客大約有多少萬(wàn)人?”課件出示第一個(gè)紅點(diǎn)例題。引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。
    (1)讀題。找條件和問(wèn)題,明確這道題是把誰(shuí)看成單位“1”。
    (2)學(xué)生畫(huà)圖并自己試做。
    談話:要求到海濱風(fēng)景區(qū)的游客大約有多少萬(wàn)人?該怎樣計(jì)算呢?你能不能聯(lián)系前面我們學(xué)過(guò)的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的解答方法,先自己想一想該如何列式,并說(shuō)說(shuō)列式的依據(jù)。
    列好算式后,請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,最后再交流計(jì)算結(jié)果。
    102×84%=102×0.84=85.68(萬(wàn)人)。
    答:及格的同學(xué)有85.68萬(wàn)人。
    談話:我們?cè)诹惺綍r(shí)為什么要用乘法計(jì)算?
    學(xué)生同桌討論后讓學(xué)生交流自己的觀點(diǎn)。
    引導(dǎo)學(xué)生得出:我們把黃金周到青島旅游的總?cè)藬?shù)看作單位“1”,已知到海濱風(fēng)景區(qū)的占總?cè)藬?shù)的84%,要求到海濱風(fēng)景區(qū)的人數(shù),就是求102萬(wàn)人的84%是多少。所以用乘法。
    補(bǔ)充練習(xí):
    (1)張紅看一本200頁(yè)的書(shū),已經(jīng)看了全書(shū)的80%,看了多少頁(yè)?
    (2)工人叔叔要加工1500個(gè)零件,還剩下10%沒(méi)有加工完,還剩下多少個(gè)沒(méi)有加工完?(學(xué)生自主完成,集體交流)。
    2.課件出示自主練習(xí)第7題。
    (1)畫(huà)圖,理解題意。
    (2)小組交流,列出算式后匯報(bào):
    方法(1):5-5×70%方法(2):5×(1-70%)。
    (3)學(xué)生四人小組內(nèi)進(jìn)行交流,交流解答方法的列式依據(jù)。
    學(xué)生可能有的答案是:
    1.根據(jù)線段圖我們可以看出要求國(guó)內(nèi)現(xiàn)存莫高窟出土文獻(xiàn)約有多少萬(wàn)件?可以先求出流失海外的大約有多少萬(wàn)件,然后再用一共出土的減去流失海外的數(shù)量。
    2.我們小組是根據(jù)“這些珍貴的文獻(xiàn)約有70%流失海外”這句話先求出了國(guó)內(nèi)現(xiàn)存莫高窟出土文獻(xiàn)約占出土文獻(xiàn)總量的30%,這時(shí)要示國(guó)內(nèi)現(xiàn)存莫高窟出土文獻(xiàn)約有多少萬(wàn)件?就是求5萬(wàn)件的30%是多少。
    隨機(jī)練習(xí):(自主練習(xí)第2題)學(xué)生自主解答,集體交流。
    三、鞏固練習(xí)。
    1.只列式不計(jì)算。
    (2)油菜子的出油率是42%,2100千克油菜子可以榨油多少千克?
    2.自主練習(xí)。
    第1題:將下面百分?jǐn)?shù)分別化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)。(學(xué)生匯報(bào)時(shí)說(shuō)出轉(zhuǎn)化的方法)。
    學(xué)生討論:首先應(yīng)該做什么?怎么才能提高正確率?
    自主練習(xí)第9題。
    第12題:在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上組織交流,使學(xué)生明確該題有兩種解題思路:一是先分別求第一期和第二期修的米數(shù),再求第一期比第二期多修的米數(shù);二是先求第一期比第二期多修了全長(zhǎng)的百分之幾,再求多修的米數(shù)。這里不要求學(xué)生兩種解題方法都掌握。答案:300×40%—300×30%=30(米)或300×(40%—30%)=30(米)。
    四、課堂小結(jié):
    這節(jié)課我們研究了什么問(wèn)題?你有什么收獲?
    (引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié),能用自己的話說(shuō)出學(xué)習(xí)主要內(nèi)容。)。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    教學(xué)內(nèi)容:
    百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法(第十一冊(cè)p77~78)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動(dòng),理解百分?jǐn)?shù)的意義,學(xué)會(huì)正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
    2、通過(guò)解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。
    3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達(dá)的過(guò)程,促進(jìn)個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。
    4、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累個(gè)人的學(xué)習(xí)成果,初步建立自我評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    百分?jǐn)?shù)的意義。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,感知意義。
    1、談話引入:下個(gè)月就要舉行達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)。體育老師對(duì)班上三個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行了一次測(cè)試,采集了如下信息:
    組別全組人數(shù)達(dá)標(biāo)人數(shù)。
    第一小組109。
    第二小組2523。
    第三小組2019。
    哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好呢?
    單從全組人數(shù)或從達(dá)標(biāo)人數(shù)上能不能判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好?引導(dǎo)學(xué)生思考達(dá)標(biāo)人數(shù)與全組人數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)計(jì)算“達(dá)標(biāo)人數(shù)占全組人數(shù)的百分之幾”最合理。(將表格最后一欄補(bǔ)充完整)。
    2、教師指出,像90/100、92/100、95/100這樣的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)。
    讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義,并小結(jié):這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)都是(達(dá)標(biāo)人數(shù))與(全組人數(shù))相比較的結(jié)果,表示(達(dá)標(biāo)人數(shù))是(全組人數(shù))的百分之幾。
    百分?jǐn)?shù)是表示幾個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,怎樣的關(guān)系?揭示百分?jǐn)?shù)的意義并板書(shū):百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
    上面幾個(gè)數(shù)還有一種表示方法,你知道嗎?“%”叫百分號(hào),百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式,而是在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)來(lái)表示。
    會(huì)讀這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎?板書(shū):90%讀作:百分之九十。
    [設(shè)計(jì)意圖]“達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)”是學(xué)生熟悉的情境,“怎樣判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好”也容易激發(fā)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的探究欲望。學(xué)生在比較過(guò)程中發(fā)現(xiàn)單從全組人數(shù)或達(dá)標(biāo)人數(shù)上不能判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好,進(jìn)而萌發(fā)尋求這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系的思路。通過(guò)教師適當(dāng)點(diǎn)撥,學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算達(dá)標(biāo)人數(shù)是全組人數(shù)的幾分之幾不容易看出結(jié)果,算出百分之幾才便于比較。這樣,不僅揭示了百分?jǐn)?shù)的實(shí)質(zhì),而且使學(xué)生強(qiáng)烈感受到引入百分?jǐn)?shù)的必要性,對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義和作用有了更深刻的體驗(yàn)。
    二、交流信息,加深理解。
    1、讀一讀下面含有百分?jǐn)?shù)的信息。
    (1)青島啤酒廠七月份的啤酒產(chǎn)量是六月份的140%。
    (2)我國(guó)耕地面積僅占全世界耕地面積的7.1%。
    (3)一次性筷子是日本人發(fā)明的,日本的森林覆蓋率高達(dá)65%,但他們一次性筷子全靠進(jìn)口;我國(guó)的森林覆蓋率不到14%,卻是一次性筷子的出口大國(guó)。
    (4)據(jù)了解,西歐某國(guó)家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%,我國(guó)發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。
    (5)學(xué)生的近視率應(yīng)引起高度重視。據(jù)統(tǒng)計(jì),某市學(xué)生的近視情況如下:小學(xué)生18%,初中生49%,高中生64.2%。(附條形統(tǒng)計(jì)圖)。
    2、練習(xí):在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自由寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。老師喊“?!焙螅?0個(gè)為標(biāo)準(zhǔn),你完成了任務(wù)的百分之幾?(兩人板演)。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1.能發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解,感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,掌握有關(guān)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法。
    2.使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)整理信息、利用信息的過(guò)程,學(xué)到綜合運(yùn)用信息、統(tǒng)籌兼顧、優(yōu)化組合的本領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
    3.培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際相聯(lián)系,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境的習(xí)慣,并且獲得成功解決問(wèn)題的喜悅,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    教學(xué)重點(diǎn):
    加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解,正確解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備:
    課件、實(shí)物投影。
    課前準(zhǔn)備:
    請(qǐng)學(xué)生課外調(diào)查、收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的資料。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
    1.學(xué)生匯報(bào)收集有關(guān)食品、營(yíng)養(yǎng)、健康等方面有關(guān)百分?jǐn)?shù)的資料情況。
    2.學(xué)生匯報(bào),師揭示課題:生活中的百分?jǐn)?shù)。
    二、調(diào)查統(tǒng)計(jì),體驗(yàn)感悟。
    1.統(tǒng)計(jì)全班今天喝牛奶的情況,學(xué)生舉手并統(tǒng)計(jì),教師板書(shū)問(wèn)題數(shù)據(jù)。
    2.讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字自由提問(wèn)題:教師選擇兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題作為題目要求學(xué)生解答。(課件出示)。
    3.學(xué)生計(jì)算:
    (1)沒(méi)有喝牛奶的占全班的百分之幾?
    (2)沒(méi)有喝牛奶的比喝牛奶的同學(xué)多百分之幾?
    (學(xué)生說(shuō)算理并匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。)。
    4.讓學(xué)生對(duì)沒(méi)有喝牛奶的同學(xué)提建議。
    三、聯(lián)系實(shí)際,解決問(wèn)題。
    1.教師請(qǐng)三個(gè)肥胖的同學(xué)到講臺(tái)前,學(xué)生回答:他們?nèi)齻€(gè)的共同特征是什么?(肥胖)。
    2.課件展示收集的一段有關(guān)肥胖的資料:(文字加錄音)。
    “小胖墩”問(wèn)題令人憂。
    我國(guó)有1.3億兒童,肥胖兒童已經(jīng)占兒童總數(shù)的10%,并且以每年8%的速度遞增;青少年肥胖率東北地區(qū)最高,為13.2%,華東地區(qū)次之,為12.2%,中南地區(qū)最低,為10.4%。專(zhuān)家指出,由于小胖墩日益增多,而給兒童帶來(lái)的健康問(wèn)題令人擔(dān)憂。
    (1)看到這段資料,你們想到哪些問(wèn)題?怎樣解答?
    學(xué)生小組合作討論解答,并匯報(bào)交流。
    教師點(diǎn)評(píng)。
    (2)第二段資料的探討:
    學(xué)生解答。
    學(xué)生解答后把題目改為如下問(wèn)題:
    小胖減肥:
    小胖去年10歲,去年初體重60千克,去年底體重增加了10%,今年經(jīng)過(guò)減肥鍛煉,體重減輕了10%。
    (1)看到這段資料后,你又想到什么問(wèn)題?
    (2)教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
    (3)讓學(xué)生對(duì)小胖提點(diǎn)建議。
    四、自主探索,合作交流。
    師課件出示:
    我當(dāng)小小采購(gòu)員:
    任務(wù):為自己家(4口人)采購(gòu)一天所需牛奶,每人按500毫升計(jì)算。蒙牛牛奶:1000毫升:每盒6元,250毫升:每盒1.6元。
    促銷(xiāo)活動(dòng):
    萬(wàn)家福商場(chǎng):250毫升八五折出售。
    大潤(rùn)發(fā)超市:1000毫升八折出售。
    哈維斯超市:250毫升買(mǎi)4送1。
    學(xué)生小組合作解答,小組匯報(bào)后可以辯論,教師點(diǎn)評(píng)。
    五、深化延伸,拓展應(yīng)用。
    我當(dāng)小老板(課件出示)。
    (1)學(xué)生小組策劃,并匯報(bào)交流。
    (2)教師針對(duì)學(xué)生提出的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
    (3)大家當(dāng)了一會(huì)兒小老板,有什么感想和想法?
    學(xué)生自由回答。
    六、總結(jié)評(píng)價(jià),反思提高。
    學(xué)生談感想,師生共同評(píng)價(jià)。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),能掌握生活中各類(lèi)百分率的計(jì)算方法,能用求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的方法解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
    2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)、生活中求百分率問(wèn)題的`能力。
    3、創(chuàng)新目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
    4、德育目標(biāo):初步滲透概率統(tǒng)計(jì)思想。
    5、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)解答生活中的百分率的實(shí)際問(wèn)題。
    6、教學(xué)難點(diǎn):對(duì)一些百分率的理解。
    五、教具準(zhǔn)備:cai課件,學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)算器。
    六、教學(xué)過(guò)程:
    一、情景引入。
    1、觀看廣告用語(yǔ)。
    師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀。(cai顯示廣告語(yǔ)。如:農(nóng)夫山泉,有點(diǎn)甜!)。
    你能說(shuō)幾句廣告語(yǔ)嗎?
    師:有的廣告語(yǔ)是這樣表示的,還有的是用數(shù)學(xué)知識(shí)表示的。(cai顯示價(jià)格表,簡(jiǎn)要介紹ddc是一種數(shù)據(jù)傳輸方式)。
    “立即加入ddc用戶行列,分分秒秒都可享受比一般話費(fèi)節(jié)省25%的長(zhǎng)途電話服務(wù)”
    國(guó)家ddc儲(chǔ)值優(yōu)惠價(jià)(元)一般話費(fèi)。
    加拿大5.426.70。
    美國(guó)5.426.80。
    英國(guó)6.278.80。
    澳洲5.877.20。
    日本6.567.90。
    新加坡5.896.90。
    2、質(zhì)疑:哪一種話費(fèi)要節(jié)省些?
    師:如果你是顧客,你能直接看出用ddc由香港打向哪個(gè)國(guó)家的話費(fèi)最節(jié)省嗎?
    二、自主學(xué)習(xí),反饋信息。
    學(xué)生分小組討論、設(shè)計(jì),再反饋信息。
    教師根據(jù)學(xué)生意見(jiàn),增加一欄“節(jié)省的百分比”。
    國(guó)家ddc儲(chǔ)值優(yōu)惠價(jià)(元)一般話費(fèi)節(jié)省百分比。
    加拿大4.826.70。
    美國(guó)4.906.80。
    英國(guó)6.348.80。
    澳洲5.187.20。
    日本5.597.90。
    新加坡4.976.90。
    師:怎樣計(jì)算節(jié)省的百分比?請(qǐng)同學(xué)們先討論,再用計(jì)算器計(jì)算各項(xiàng)的百分比。
    學(xué)生分組討論后,反饋信息,歸納計(jì)算方法。
    [板書(shū):(ddc優(yōu)惠價(jià)-一般話費(fèi))一般話費(fèi)=節(jié)省率]。
    小結(jié):節(jié)省率越高,使用的話費(fèi)越少,越節(jié)省。
    2、實(shí)踐應(yīng)用。
    師:打向英國(guó)的話費(fèi)節(jié)省率比廣告語(yǔ)中的還要高,我們來(lái)幫廣告公司將廣告語(yǔ)作個(gè)小小的改動(dòng),讓它更吸引顧客。(cai顯示“25%”改為“28%”)。
    學(xué)生討論、計(jì)算后匯報(bào)計(jì)算方法和結(jié)果。[師板書(shū):一般話費(fèi)(1-28%)=優(yōu)惠價(jià)]。
    3、拓展應(yīng)用。
    (1)、計(jì)算優(yōu)惠率。
    師:同學(xué)們愛(ài)吃“麥當(dāng)勞”嗎?(展示“麥當(dāng)勞”餐廳贈(zèng)送的優(yōu)惠券)如果讓你去買(mǎi),你認(rèn)為買(mǎi)哪種更合算?(cai顯示兩種不同的優(yōu)惠券:a、7元的雞翅優(yōu)惠為5元,b、14.40元的漢堡包優(yōu)惠為10元。)。
    讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)驗(yàn)證猜測(cè)。
    集體驗(yàn)證結(jié)論,小結(jié)方法。
    (2)、計(jì)算贈(zèng)量前的重量。
    師:百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用真是太廣泛了。你瞧,方便面的廣告中也用到了百分?jǐn)?shù)。(cai顯示方便面袋上的廣告:贈(zèng)量25%,加量不加價(jià)。)。
    師:現(xiàn)在的重量是78克,你知道贈(zèng)量前是多少克?
    學(xué)生先討論計(jì)算方法,再分組解答。
    (3)、思考題:
    小明在放學(xué)路上,拾得100元錢(qián),在尋找失主時(shí),小明開(kāi)玩笑說(shuō):“我書(shū)包里原有100元錢(qián),現(xiàn)在又拾得100元,我的財(cái)富增加了100%?!毙∶鲗㈠X(qián)還給失主后,小明卻說(shuō),拾來(lái)100元,使我的財(cái)富達(dá)到了200元,現(xiàn)又還給失主100元,就是減少了50%,我還賺了50%。
    學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
    三、全課小結(jié)。
    2、師:你認(rèn)為今天誰(shuí)學(xué)得最好?你覺(jué)得你自己學(xué)得怎么樣?
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    1、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    2、正確讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù),理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。
    3、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義,正確讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    教學(xué)難點(diǎn):百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
    教學(xué)方法:引導(dǎo)理解、自主學(xué)習(xí)、同桌互說(shuō)、討論交流。
    教學(xué)準(zhǔn)備:ppt。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、談話導(dǎo)入。
    2、指名說(shuō)一說(shuō)。
    3、師說(shuō)明:像14%、65.5%、120%……這樣的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù)。
    4、揭示課題:生活中很多地方都有百分?jǐn)?shù)的影子,說(shuō)明百分?jǐn)?shù)很常見(jiàn),也很重要,今天我們就一起來(lái)研究它。揭示課題并板書(shū)。
    二、探究新知。
    (一)探究百分?jǐn)?shù)的意義。
    過(guò)渡:剛才我們已經(jīng)找到了很多百分?jǐn)?shù),那你知道這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎?
    1、引導(dǎo)學(xué)生理解情境圖中90%的意義。
    2、討論交流:圖中每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的具體含義,指名匯報(bào)。
    3、質(zhì)疑:百分?jǐn)?shù)究竟表示什么?用自己的話總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義。
    4、歸納總結(jié):百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。
    5、結(jié)合ppt中的百分?jǐn)?shù),同桌互說(shuō)這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。
    6、指名匯報(bào),師生評(píng)價(jià)激勵(lì)。
    (二)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。
    1、生自學(xué)教材83頁(yè)“做一做”上面的內(nèi)容。
    2、生嘗試寫(xiě)20%,全班交流百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法,師介紹印刷體和手寫(xiě)體的區(qū)別,并示范板書(shū)。
    3、生自主完成做一做第1題,同桌互相檢查,匯報(bào)完成情況。師評(píng)價(jià)激勵(lì)。
    4、怎么讀百分?jǐn)?shù)?完成做一做第2題。
    (三)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
    過(guò)渡:百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù),它和分?jǐn)?shù)的關(guān)系很密切。
    出示課件:選一選、填一填。
    50%、3/4、2/5、70%。
    女生人數(shù)占全班人數(shù)的()。
    面粉的重量是大米的()。
    一根電線長(zhǎng)()米。
    2、引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)都可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。
    3、質(zhì)疑:能不能說(shuō)一根電線長(zhǎng)50%米?為什么?
    4、同桌討論、歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
    (四)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。
    1、出示課件,感受在調(diào)查、統(tǒng)計(jì)中,百分?jǐn)?shù)更便于人們進(jìn)行比較、分析。
    2、介紹83頁(yè)“你知道嗎?”,滲透數(shù)學(xué)文化。
    三、鞏固應(yīng)用。
    闖關(guān)練習(xí)(出示課件)。
    第一關(guān):我會(huì)讀、我會(huì)寫(xiě)(練習(xí)十八第1、2題)。
    第二關(guān):火眼金晴判對(duì)錯(cuò)。
    第三關(guān):看成語(yǔ)、猜百分?jǐn)?shù)。
    四、全課小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)百分?jǐn)?shù)有了哪些認(rèn)識(shí)?
    認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。
    像14%、65.5%、120%……這樣的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù)。(百分率或百分比)。
    百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
    20%讀作:百分之二十。
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    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程,體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    2、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
    3、提高學(xué)生搜集、分析信息的能力,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
    教學(xué)重點(diǎn):充分理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    教學(xué)難點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義,感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。
    1.出示倫敦奧運(yùn)會(huì)葉詩(shī)文比賽、獲獎(jiǎng)圖片及西班牙《馬卡報(bào)》網(wǎng)站最受歡迎女運(yùn)動(dòng)員評(píng)選結(jié)果,引出百分?jǐn)?shù)。
    3.交流在課前找到的百分?jǐn)?shù)。
    (1)把你找到的百分?jǐn)?shù)寫(xiě)在黑板上,并向大家簡(jiǎn)單介紹。
    (2)在自己的練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)你找到的百分?jǐn)?shù),并和同桌說(shuō)一說(shuō)。
    (3)從老師出示的信息中尋找百分?jǐn)?shù)。
    二、交流感想,引發(fā)問(wèn)題。
    1.看了這么多的百分?jǐn)?shù),你有什么想說(shuō)的?
    三、探索交流,解決問(wèn)題。
    (一)理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    1.看書(shū)自學(xué),初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。
    2.在實(shí)例中理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    (1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。
    (2)中小學(xué)生近視的越來(lái)越多,有的班級(jí)近視率高達(dá)40%。
    (3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%。
    3.小結(jié):百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。
    4.反饋:說(shuō)意義,談感想。
    (1)葉詩(shī)文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思?
    (3)出示中國(guó)、印度、美國(guó)、日本森林覆蓋率,選一個(gè)說(shuō)說(shuō)它表示的意義。
    出示有關(guān)環(huán)保小知識(shí),沙漠化信息,讓學(xué)生談感想,提建議。
    5.《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》說(shuō)課稿。
    7.烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀篇)。
    8.中班世界糧食日教案。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    一、教材分析。
    教材通過(guò)介紹某實(shí)驗(yàn)田普通水稻與雜交水稻的產(chǎn)量,引出“增產(chǎn)百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)提出“增產(chǎn)百分之幾是什么意思”,引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,再一次體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    1、在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。
    2、能計(jì)算出實(shí)際問(wèn)題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”,提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
    四、教學(xué)重點(diǎn)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多課時(shí)(少)百分之幾的應(yīng)用題。
    五、教學(xué)難點(diǎn)找準(zhǔn)單位“1”的量,明白單位“1”的量要做除數(shù)。
    六、教學(xué)手段。
    1、教學(xué)方法:嘗試法。
    2、學(xué)習(xí)方法:找準(zhǔn)單位“1”的量,明白單位“1”的量要做除數(shù)。
    3、教學(xué)準(zhǔn)備:情境圖片、小黑板。
    七、媒體說(shuō)明課件。
    八、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
    九、教學(xué)過(guò)程。
    (一)教學(xué)準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    1、提問(wèn):有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí),同學(xué)們都學(xué)了哪些?
    2、小結(jié)歸納:
    小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化。
    利用方程解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。
    3、練習(xí):
    (1)4是5的百分之幾?
    (2)5是4的百分之幾?
    (3)5比4多百分之幾?
    (4)4比5少百分之幾?
    重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)單位“1”的量。
    從本節(jié)課開(kāi)始,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。
    (二)、探索新知:
    1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣。
    在炎熱的夏季時(shí),我們總為特別燙的飲食不能立即食用而愁眉不展,現(xiàn)在老師給你們推薦一個(gè)好辦法,同學(xué)們想不想知道呢?好,那我就告訴你們吧。
    在冰箱里凍一碗冰來(lái)讓燙食迅速降溫,同學(xué)們可以回家試試。
    在凍冰時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,我摻了多半碗水卻端出了滿滿的一碗冰,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熃忉屢幌逻@是什么原因呢?(出示圖片)呵,同學(xué)們懂得真多呀,原來(lái)是水結(jié)成冰后體積增加了。
    2、新知探究:
    (2)同學(xué)們互相交流一下,并出示小黑板,通過(guò)線段圖理解“增加了百分之幾是什么意思?”
    (3)匯報(bào)。
    3、自主解答:
    =5÷45。
    =11%。
    方法二:50÷45=11.1%1-11.1%=11.1%。
    答:冰的體積比原來(lái)水的體積增加了11.1%。
    4、請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)兩種解法的思路。
    (三)、鞏固練習(xí)。
    1、試一試。
    2、練一練。
    (四)、全課總結(jié):
    本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
    十、板書(shū)設(shè)計(jì):
    =5÷45。
    =11%。
    方法二:50÷45=11.1%1-11.1%=11.1%。
    十一、課后評(píng)議:
    本節(jié)課教學(xué)思路清晰,創(chuàng)設(shè)的情景圖比較直觀,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,無(wú)論是開(kāi)始的談話導(dǎo)入還是化文字應(yīng)用題為直觀的彩色圖片教師都做了精心的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì),組織嚴(yán)密,學(xué)生聽(tīng)講認(rèn)真,但是課堂氣氛比較沉悶,發(fā)言不夠踴躍。教學(xué)效果不太明顯。
    十二、教學(xué)反思:
    今天,學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(一)的內(nèi)容,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),百分?jǐn)?shù)學(xué)生應(yīng)該不是特別的陌生,在五年級(jí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了比較多的百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。而且為了讓學(xué)生更好地把以前學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)加以應(yīng)用,上周末特意給學(xué)生準(zhǔn)備一張百分?jǐn)?shù)的練習(xí),應(yīng)該說(shuō)學(xué)生的基礎(chǔ)是有的,但是很大部分學(xué)生已經(jīng)忘記了。這就需要老師在教學(xué)的時(shí)候把已有這方面的知識(shí)加以整合,使得知識(shí)更加的條理化、系統(tǒng)化。可我過(guò)高估計(jì)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生如何去找單位“1”,從而層層深入,解決有些倉(cāng)促,所以大多數(shù)學(xué)生勉強(qiáng)學(xué)會(huì)了第一種方法,而對(duì)第二種方法沒(méi)有掌握。
    在本節(jié)課的教學(xué)中,我在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,創(chuàng)造性地使用教材,把課本中“水結(jié)成冰”畫(huà)出了比較直觀的情境圖,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在我身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中,我放手讓學(xué)生合作交流,研究討論,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,探索新知識(shí)。在探究過(guò)程中,讓學(xué)生充分發(fā)表自已的見(jiàn)解,進(jìn)行分析比較,相互評(píng)議,明確了“多百分之幾”和“少百分之幾”的意義,和學(xué)生一塊總結(jié)了做這類(lèi)題的應(yīng)該注意的問(wèn)題,就是找準(zhǔn)單位“1”,理解增加或減少百分之幾的意義。由于小組合作,自主探索的時(shí)間較長(zhǎng),所以活動(dòng)的時(shí)間分配預(yù)設(shè)較難把握,教學(xué)時(shí)前松后緊,以后要注意調(diào)控好教學(xué)活動(dòng)的節(jié)奏。
    本課的教學(xué)設(shè)計(jì),是在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下,根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)的。從實(shí)施情況來(lái)看,整堂課學(xué)生情緒高漲、興趣盎然。在教學(xué)中,教師一改往日應(yīng)用題教學(xué)的枯燥、抽象之面貌,而是借用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際,有效地理解了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和實(shí)用價(jià)值。
    因此,我覺(jué)得在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生多一份“放手”的信任,少一點(diǎn)“關(guān)愛(ài)”的指導(dǎo),大膽地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的海浪中自由搏擊,讓學(xué)生自己尋找問(wèn)題解決的策略、學(xué)習(xí)的方法,有頭腦、有個(gè)性、有能力的學(xué)生才能應(yīng)運(yùn)而生。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動(dòng),理解百分?jǐn)?shù)的意義,學(xué)會(huì)正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
    2、通過(guò)解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。
    3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達(dá)的過(guò)程,促進(jìn)個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。
    4、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累個(gè)人的學(xué)習(xí)成果,初步建立自我評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):百分?jǐn)?shù)的意義。
    教學(xué)難點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,感知意義。
    1、談話引入:下個(gè)月就要舉行達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)。體育老師對(duì)班上三個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行了一次測(cè)試,采集了如下信息:
    組別。
    2、觀察上面的信息,百分?jǐn)?shù)的'分母都是多少,它有什么優(yōu)點(diǎn)?分子可以是什么樣的數(shù)?(使學(xué)生明確:百分?jǐn)?shù)的分母都是100,所以便于比較大小;百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù),也可以是小數(shù),可以小于、等于或大于100。)。
    3、舉例,你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)?(根據(jù)學(xué)生回答出示實(shí)物,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義)。
    4、老師也找了幾個(gè)數(shù),出示:
    (1)一堆煤97/100噸,運(yùn)走了它的75/100。
    (2)23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。
    哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式,哪幾個(gè)不能?為什么?
    說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別。
    [設(shè)計(jì)意圖]這幾個(gè)環(huán)節(jié)都是緊密?chē)@百分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生解釋、表達(dá)、交流,同時(shí)不露痕跡地練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。學(xué)生不僅獲得了豐富的信息量,體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用;而且初步學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行整理和分析,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn),加深理解了分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,可謂一舉多得。
    三、鞏固應(yīng)用,拓展延伸。
    2、用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語(yǔ)。
    百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。
    3、下面的說(shuō)法對(duì)嗎?
    (1)分母是100的分?jǐn)?shù)一定是百分?jǐn)?shù)。
    (2)百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一種,所以3/4噸=75%噸。
    (3)小明的身高是89/100米與小華身高是小明的89/100兩個(gè)分?jǐn)?shù)含義相同。
    (4)一件衣服降價(jià)30%,意思是現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少了百分之三十。
    [設(shè)計(jì)意圖]選取學(xué)生身邊的素材和學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí),特別注意突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),提高練習(xí)效率。
    四、總結(jié)反思,升華提高。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    1、理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    2、學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)、法。
    3、用百分?jǐn)?shù)分析、解決一些實(shí)際問(wèn)題。
    重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)、法。
    難點(diǎn):體會(huì)百分?jǐn)?shù)的必要性。
    主要導(dǎo)學(xué)過(guò)程教學(xué)。
    環(huán)節(jié)時(shí)間分配活動(dòng)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)策略與方法備注。
    一、導(dǎo)入新課。
    5分情境一:姚明在nba打籃球的進(jìn)球情況:
    投籃總數(shù)投中次數(shù)。
    第一節(jié)2016。
    第二節(jié)107。
    第三節(jié)2519。
    1、你認(rèn)為姚明哪一節(jié)投球水平高?
    2、小組合作、解決問(wèn)題。
    3、小結(jié):通過(guò)計(jì)算,投中的次數(shù)占所投藍(lán)總次數(shù)的百分之幾,我們知道了哪一節(jié)投球水平高。用學(xué)生喜歡的籃球明星創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,即可以激發(fā)學(xué)生興趣,又可以引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。獨(dú)立思考,組內(nèi)交流,展示匯報(bào)。
    二、探究新知:
    一.學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)單上的問(wèn)題導(dǎo)讀部分,完成導(dǎo)學(xué)問(wèn)題。
    1.科技小組正在進(jìn)行黃豆種子的發(fā)芽試驗(yàn),3天后種子的發(fā)芽情況如下表:
    品種實(shí)驗(yàn)種子數(shù)發(fā)芽種子數(shù)。
    一號(hào)205。
    二號(hào)257。
    三號(hào)5011。
    你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況好?
    二.觀察比較,揭示概念。
    1.觀察這兩道題解決方法上有什么共同點(diǎn)。
    2.為什么要把分母變?yōu)?00?
    3.從數(shù)學(xué)角度來(lái)說(shuō),百分?jǐn)?shù)是什么?
    三.如何讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)?
    1.在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。
    2.交流、展示。
    四.像這樣的百分?jǐn)?shù)大家在生活中有沒(méi)有看到過(guò)?
    1.組內(nèi)交流。
    2.展示匯報(bào)通過(guò)讓學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的必要性,并初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。
    1.獨(dú)立思考,組內(nèi)交流,展示匯報(bào)。
    培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合概括能力。
    2.觀察比較,揭示概念。
    3.自學(xué),組內(nèi)交流。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)。
    4.感受百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)運(yùn)。。
    三,當(dāng)堂檢測(cè)。
    按照要求完成活動(dòng)單問(wèn)題檢測(cè)部分。
    10分。
    1、讀出下面百分?jǐn)?shù),所表示的意思。
    (1)、25%13.2%100%2%。
    (2)、姚明加盟nba聯(lián)賽的第一年,投籃命中率為49.8%。
    2、說(shuō)一說(shuō)生活中的百分?jǐn)?shù),并在全班交流獨(dú)立完成,組織交流。由探究發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)換道聯(lián)系實(shí)際,鞏固學(xué)習(xí)成果。
    四.小結(jié)與評(píng)價(jià)2分。
    這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生自由談。
    五.布置作業(yè)。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程,體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    2、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
    3、提高學(xué)生搜集、分析的能力,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
    教學(xué)重點(diǎn):充分理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    教學(xué)難點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義,感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的'聯(lián)系和區(qū)別。
    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    (一)理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    1.看書(shū)自學(xué),初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。
    2.在實(shí)例中理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    (1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。
    (2)中小學(xué)生近視的越來(lái)越多,有的班級(jí)近視率高達(dá)40%。
    (3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%。
    3.小結(jié):百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。
    4.反饋:說(shuō)意義,談感想。
    (1)葉詩(shī)文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思?
    (3)出示中國(guó)、印度、美國(guó)、日本森林覆蓋率,選一個(gè)說(shuō)說(shuō)它表示的意義。
    出示有關(guān)小知識(shí),沙漠化信息,讓學(xué)生談感想,提建議。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    [教學(xué)內(nèi)容]北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第64頁(yè)—65頁(yè)的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。[教材分析]百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù),小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,在本課內(nèi)容中,教材十分重視對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解,首先設(shè)計(jì)了“比一比”的活動(dòng),目的是從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù),體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性。在認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)以后,教材又安排了“讀一讀,說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng),目的是結(jié)合活動(dòng)實(shí)際解釋百分?jǐn)?shù)所表示的含義,進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。從此看出教學(xué)時(shí)要密切聯(lián)系生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義,并能正確運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題。[學(xué)生分析]百分?jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),在日常生活中多少已有過(guò)接觸,比如:出勤率、投籃命中率、發(fā)芽率等等。所以對(duì)于百分?jǐn)?shù)學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累,如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),適時(shí)地進(jìn)行數(shù)學(xué)化,讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu),是本課教學(xué)的關(guān)鍵。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前,已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了一定的理解,在教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別,會(huì)較好地幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義。[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與技能:讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程,體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    過(guò)程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷材料收集與整理,比較、分析、交流、表達(dá)的過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的含義,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用。
    [教學(xué)重點(diǎn)]:理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。[教學(xué)難點(diǎn)]:在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義。[課前準(zhǔn)備]:
    教師:多媒體演示文稿。
    學(xué)生:搜集生活中的百分?jǐn)?shù)。
    [教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)]:
    一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣(時(shí)間:3分鐘)。
    同學(xué)們,你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?喜歡什么運(yùn)動(dòng)?想知道老師喜歡什么運(yùn)動(dòng)嗎?老師先讓同學(xué)們來(lái)看看一些圖片,請(qǐng)大家來(lái)猜一猜,這是什么運(yùn)動(dòng)?;脽羝队埃?BR>    二、新課探究:
    小組合作學(xué)習(xí)要求:(1)小組研討,想出方法,選擇哪一名開(kāi)始罰點(diǎn)球最好?
    (2)列式解答,寫(xiě)出主要過(guò)程,并簡(jiǎn)單說(shuō)出你的理由?(教師巡堂引導(dǎo))b、學(xué)生匯報(bào)展示(學(xué)生可能會(huì)用分?jǐn)?shù)分別表示3名隊(duì)員的命中率)c、“生成”百分?jǐn)?shù):
    同學(xué)們!根據(jù)這些分?jǐn)?shù),你們能不能立即很快地、準(zhǔn)確地判斷地派出那一位球員罰點(diǎn)球嗎?(學(xué)生開(kāi)展充分爭(zhēng)論)。
    師:如果我們將里面的分?jǐn)?shù)換成百分?jǐn)?shù),給你的感覺(jué)會(huì)怎么樣?(教師將其中的分?jǐn)?shù)全部換成百分?jǐn)?shù))教師示范,把三個(gè)分母為100的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù),再讀出百分?jǐn)?shù),從而引出課題《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。
    3、百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法:(像90%、70%、84%等,就是百分?jǐn)?shù))。
    4、小組合作交流:理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    5、引導(dǎo)學(xué)生。
    總結(jié)。
    歸納百分?jǐn)?shù)意義板書(shū):百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾.百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。
    教師談話:為什么人們這么喜歡使用百分?jǐn)?shù)呢?下面我們通過(guò)另一個(gè)具體的例子來(lái)看一看。(出示例題)。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
    1%、15%、50%、99%100%、180%、300%、400%7.5%、121.7%、0.1%(1)齊讀。(2)引導(dǎo)加深認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。師:我這三組數(shù)是有規(guī)律的,誰(shuí)知道?(第一組都比1小或100%小,第二組等于或大于1或100%,第三組的百分?jǐn)?shù)的的分子有小數(shù))師:這說(shuō)明,百分?jǐn)?shù)中的分子有整數(shù)也有小數(shù)。
    1、寫(xiě)一寫(xiě):(投影演示)百分之七百分之零點(diǎn)五。
    百分之九十八百分之一點(diǎn)二五百分之一百二十。
    2.百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用,請(qǐng)你把自己收集到的百分?jǐn)?shù)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)它的意義.再全班交流.3.閱讀課本65頁(yè)“讀一讀,說(shuō)一說(shuō)”.先自由讀,再選一個(gè)自己喜歡的百分?jǐn)?shù),和同桌說(shuō)一說(shuō)它表示的意義.4.課堂小結(jié),組織小比賽:老師從1數(shù)到10,學(xué)生任意寫(xiě)10個(gè)百分?jǐn)?shù),最后用一個(gè)百分?jǐn)?shù)說(shuō)一說(shuō)自己完成任務(wù)的成績(jī).5.游戲活動(dòng):其實(shí),生活中處處都隱含百分?jǐn)?shù),語(yǔ)文學(xué)科中的一些詞語(yǔ)也隱含著百分?jǐn)?shù)呢.請(qǐng)你把下面成語(yǔ)表示的意思用百分?jǐn)?shù)來(lái)解釋出來(lái):選詞填空:十拿九穩(wěn)百分之百百里挑一百戰(zhàn)百勝百發(fā)百中傅老師()聽(tīng)從籃球的召喚,投籃命中率雖然不達(dá)到(),但在沒(méi)人防守的情況下,也能(),所以我是我們學(xué)校教師籃球隊(duì)里()的最佳第六人,我們學(xué)校也因?yàn)橛形业呢暙I(xiàn),在穿山鎮(zhèn)教師園丁杯籃球賽的戰(zhàn)績(jī)是()選詞填空:十拿九穩(wěn)百分之百百里挑一百戰(zhàn)百勝百發(fā)百中傅老師()聽(tīng)從籃球的召喚,投籃命中率雖然不達(dá)到(),但在沒(méi)人防守的情況下,也能(),所以我是我們學(xué)校教師籃球隊(duì)里()的最佳第六人,我們學(xué)校也因?yàn)橛形业呢暙I(xiàn),在穿山鎮(zhèn)教師園丁杯籃球賽的戰(zhàn)績(jī)是()。
    四、課堂小結(jié)。
    1、學(xué)生談收獲.
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    【導(dǎo)語(yǔ)】本站的會(huì)員“那個(gè)誰(shuí)哈”為你整理了“《百分?jǐn)?shù)》。
    教學(xué)。
    設(shè)計(jì)”范文,希望對(duì)你有參考作用。
    百分?jǐn)?shù)在日常生活中運(yùn)用非常廣泛,它源于分?jǐn)?shù),又有別于—般分?jǐn)?shù)。
    在教學(xué)百分?jǐn)?shù)意義時(shí),我適當(dāng)改進(jìn)教材內(nèi)容,為學(xué)生的研究活動(dòng)提供比較感興趣、比較貼近實(shí)際的材料,從生活常見(jiàn)實(shí)例出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入生活中去學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。通過(guò)比較得出百分?jǐn)?shù)的概念,即”表示—個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)”。然后通過(guò)學(xué)生的有針對(duì)性的自學(xué)討論,補(bǔ)充完善對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。要特別注意的是百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)相比的一種關(guān)系,不表示—個(gè)數(shù)值。百分?jǐn)?shù)的后面不能帶單位表示—個(gè)具體的量。這就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別,所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。教學(xué)中,我注意孕含百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本思想,可通過(guò)讓學(xué)生分析—些百分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)與誰(shuí)比,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),并抓住一些有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行—定的思想教育。練習(xí)充分考慮到趣味性、層次性和針對(duì)性,有的放矢。
    教學(xué)目標(biāo):
    理解百分?jǐn)?shù)的意義,學(xué)會(huì)讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
    培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。
    激發(fā)學(xué)生形成積極主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)興趣。
    教具:多媒體。
    學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:收集生活中的百分?jǐn)?shù),填寫(xiě)到調(diào)查記錄單上。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、報(bào)道引入。
    揭示課題。
    (出示)10月23日,全國(guó)十運(yùn)會(huì)在江蘇南京隆重閉蒂。我們江蘇隊(duì)獲得56塊金牌,占了金牌總數(shù)的12%,解放軍隊(duì)獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的9%,廣東隊(duì)獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的10%。同學(xué)們,這三個(gè)隊(duì)中,你們知道哪個(gè)隊(duì)獲得的金牌數(shù)呢?然后呢?的又是哪個(gè)隊(duì)?你是怎么知道的?能具體說(shuō)說(shuō)看嗎?如果把金牌總數(shù)看作是100份的話,江蘇隊(duì)就獲得了一12份,解放軍隊(duì)?廣東隊(duì)?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義。(板書(shū):百分?jǐn)?shù)的意義)。
    二、尋找生活中的百分?jǐn)?shù),理解意義。
    老師在課前布置大家收集一些生活中的百分?jǐn)?shù)?帶來(lái)了嗎?
    (1)從生活中的百分?jǐn)?shù)引出意義。
    a。實(shí)物投影學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。說(shuō)—說(shuō),這個(gè)百分?jǐn)?shù)是誰(shuí)與誰(shuí)比的。
    b、像這樣,請(qǐng)同桌交流你收集的這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。
    板書(shū):表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。
    (2)鞏固對(duì)意義的理解。
    老師收集兩條信息。(出示)我國(guó)耕地面積約占世界的5%,人口卻占世界的20%。目前,我國(guó)的耕地面積由于沙漠化、開(kāi)發(fā)等因素,還在不斷減少。我國(guó)的森林夏蓋率不到14%,而日本卻高達(dá)60%。盡管如此,日本卻從中國(guó)大量進(jìn)口一次性筷子,很少砍伐本國(guó)樹(shù)木。
    問(wèn):這條信息中的百分?jǐn)?shù)的意義是什么?看了這句話你還有什么想法?
    (根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),有選擇、有順序的板書(shū):讀寫(xiě)法、用途、和分?jǐn)?shù)的區(qū)別......)。
    三、
    自學(xué)課本,探究交流。
    1、自學(xué)是我們高年級(jí)同學(xué)常用的有效方法??磿?shū)p89—90。
    要求:默讀劃出重要地方思考所提問(wèn)題一自由交流,看能解決其中的哪些問(wèn)題?或者你還知道了什么?還有什么不理解的地方?(生默讀后,引導(dǎo)自由交流)全班交流,解答問(wèn)題。
    (1)讀法:讀黑板上的百分?jǐn)?shù)。
    寫(xiě)法:請(qǐng)學(xué)生上來(lái),大家一起邊說(shuō)邊寫(xiě)。
    (2)用途:便于統(tǒng)計(jì)和比較,因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的分母都是100。是嗎?讓我們來(lái)試—試,能不能用剛學(xué)到的百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題。哪組是投籃組。
    組別投球數(shù)投中數(shù):甲組5043乙組200180丙組300252四人小組分工計(jì)算,請(qǐng)其中的一個(gè)同學(xué)匯報(bào)。
    匯報(bào)完,我們一下子比較選出了投籃組了。
    (3)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
    小結(jié):通過(guò)我們的自學(xué)交流,我們已經(jīng)掌握了百分?jǐn)?shù)的(指讀)意義、讀寫(xiě)法、用途以及它和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。下面,我們就通過(guò)練習(xí)檢查一下同學(xué)的掌握情況。
    四、入生活,實(shí)踐運(yùn)用。
    1。填一填:p91第4題看誰(shuí)填得又對(duì)又快!
    2、根據(jù)這些讀法,寫(xiě)出百分?jǐn)?shù)。
    學(xué)生動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中,教師突然叫停筆。
    a、你寫(xiě)好幾個(gè),完成了任務(wù)的百分之幾?
    b、完成了任務(wù)的百分之—百的舉手(展示評(píng)價(jià))。
    c、請(qǐng)同學(xué)們讀出其中的一個(gè)百分?jǐn)?shù),等于1的、等于二分之一的。
    3、辯一辯:
    1.分母是100的分?jǐn)?shù)就叫做百分?jǐn)?shù)。
    2.我們羊毛衫廠的產(chǎn)品質(zhì)量特好,—件羊毛衫中的羊毛含量可達(dá)200%。
    3.下周—大掃除,各班派10%的同學(xué)打掃,那每班派出的人數(shù)—樣多。
    4.—根繩長(zhǎng)50%米。
    五、小結(jié)。
    2、老師送大家一句名言,與大家共勉:天才=99%的汗水+1%的靈感。
    3、課外作業(yè):收集—段含有百分?jǐn)?shù)的資料,分析這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義,談?wù)劯惺埽瑢?xiě)成一篇數(shù)學(xué)小論文。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    1、通過(guò)比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動(dòng),理解百分?jǐn)?shù)的意義,學(xué)會(huì)正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
    2、通過(guò)解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。
    3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達(dá)的過(guò)程,促進(jìn)個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。
    4、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累個(gè)人的學(xué)習(xí)成果,初步建立自我評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
    理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,感知意義。
    1、談話引入:下個(gè)月就要舉行達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭(zhēng)取。
    單從全組人數(shù)或從達(dá)標(biāo)人數(shù)上能不能判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好?引導(dǎo)學(xué)生思考達(dá)標(biāo)人數(shù)與全組人數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)計(jì)算“達(dá)標(biāo)人數(shù)占全組人數(shù)的百分之幾”最合理。(將表格最后一欄補(bǔ)充完整)。
    2、教師指出,像90/100、92/100、95/100這樣的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義,并小結(jié):這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)都是(達(dá)標(biāo)人數(shù))與(全組人數(shù))相比較的結(jié)果,表示(達(dá)標(biāo)人數(shù))是(全組人數(shù))的百分之幾。
    百分?jǐn)?shù)是表示幾個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,怎樣的關(guān)系?揭示百分?jǐn)?shù)的意義并板書(shū):百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
    3、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。
    上面幾個(gè)數(shù)還有一種表示方法,你知道嗎?“%”叫百分號(hào),百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式,而是在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)來(lái)表示。
    會(huì)讀這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎?板書(shū):90%讀作:百分之九十。
    [設(shè)計(jì)意圖]“達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)”是學(xué)生熟悉的情境,“怎樣判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好”也容易激發(fā)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的探究欲望。學(xué)生在比較過(guò)程中發(fā)現(xiàn)單從全組人數(shù)或達(dá)標(biāo)人數(shù)上不能判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好,進(jìn)而萌發(fā)尋求這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系的思路。通過(guò)教師適當(dāng)點(diǎn)撥,學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算達(dá)標(biāo)人數(shù)是全組人數(shù)的幾分之幾不容易看出結(jié)果,算出百分之幾才便于比較。這樣,不僅揭示了百分?jǐn)?shù)的實(shí)質(zhì),而且使學(xué)生強(qiáng)烈感受到引入百分?jǐn)?shù)的必要性,對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義和作用有了更深刻的體驗(yàn)。
    二、交流信息,加深理解。
    1、讀一讀下面含有百分?jǐn)?shù)的信息。
    (1)青島啤酒廠七月份的啤酒產(chǎn)量是六月份的140%。
    (2)我國(guó)耕地面積僅占全世界耕地面積的7.1%。
    (3)一次性筷子是日本人發(fā)明的,日本的森林覆蓋率高達(dá)65%,但他們一次性筷子全靠進(jìn)口;我國(guó)的森林覆蓋率不到14%,卻是一次性筷子的出口大國(guó)。
    (4)據(jù)了解,西歐某國(guó)家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%,我國(guó)發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。
    (5)學(xué)生的近視率應(yīng)引起高度重視。據(jù)統(tǒng)計(jì),某市學(xué)生的近視情況如下:小學(xué)生18%,初中生49%,高中生64.2%。(附條形統(tǒng)計(jì)圖)。
    2、練習(xí):在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自由寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。老師喊“?!焙?,以10個(gè)為標(biāo)準(zhǔn),你完成了任務(wù)的百分之幾?(兩人板演)。
    3、觀察上面的`信息,百分?jǐn)?shù)的分母都是多少,它有什么優(yōu)點(diǎn)?分子可以是什么樣的數(shù)?(使學(xué)生明確:百分?jǐn)?shù)的分母都是100,所以便于比較大??;百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù),也可以是小數(shù),可以小于、等于或大于100。)。
    4、舉例,你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)?(根據(jù)學(xué)生回答出示實(shí)物,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義)。
    5、老師也找了幾個(gè)數(shù),出示:
    (1)一堆煤97/100噸,運(yùn)走了它的75/100。
    (2)23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。
    哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式,哪幾個(gè)不能?為什么?
    說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別。
    [設(shè)計(jì)意圖]這幾個(gè)環(huán)節(jié)都是緊密?chē)@百分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生解釋、表達(dá)、交流,同時(shí)不露痕跡地練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。學(xué)生不僅獲得了豐富的信息量,體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用;而且初步學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行整理和分析,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn),加深理解了分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,可謂一舉多得。
    三、鞏固應(yīng)用,拓展延伸。
    2、用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語(yǔ)。
    百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。
    3、下面的說(shuō)法對(duì)嗎?
    (1)分母是100的分?jǐn)?shù)一定是百分?jǐn)?shù)。
    (2)百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一種,所以3/4噸=75%噸。
    (3)“小明的身高是89/100米”與“小華身高是小明的89/100”兩個(gè)分?jǐn)?shù)含義相同。
    (4)一件衣服降價(jià)30%,意思是現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少了百分之三十。
    [設(shè)計(jì)意圖]選取學(xué)生身邊的素材和學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí),特別注意突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),提高練習(xí)效率。
    四、總結(jié)反思,升華提高。
    [設(shè)計(jì)意圖]加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思,激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好數(shù)學(xué)。同時(shí)有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    教材分析:
    本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)了解了百分?jǐn)?shù)的意義,并能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。本單元的主要內(nèi)容包括折扣、成數(shù)、稅率、利率等一些運(yùn)用百分?jǐn)?shù)來(lái)解決的生活中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的探究,使學(xué)生體會(huì)到百分?jǐn)?shù)就在我們的生活中,數(shù)學(xué)就在我們的身邊。讓學(xué)生真切體會(huì)到百分?jǐn)?shù)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這一單元還特別安排了活動(dòng)課“生活與百分?jǐn)?shù),”促使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值,拓展學(xué)生的知識(shí)面。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義,知道它們?cè)谏钪械膽?yīng)用,會(huì)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。
    2.聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、抽象、概括、歸納、推理等活動(dòng),提高解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。
    3.感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
    教學(xué)重點(diǎn):
    理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義,知道它們?cè)谏钪械膽?yīng)用,會(huì)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。運(yùn)用折扣、稅率、利率相關(guān)公式解決實(shí)際問(wèn)題。
    教學(xué)策略:
    1.認(rèn)真鉆研和深入挖掘數(shù)學(xué)教材資源,是用好新教材的基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師自身的綜合素質(zhì),提高教育科研意識(shí)和實(shí)驗(yàn)的緊迫感。
    2.充分利用教學(xué)資源,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3.注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
    4.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的.發(fā)展。
    5.在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生通過(guò)小組交流,把搜集到的信息進(jìn)行匯報(bào)、交流,總結(jié)稅款、利息的求法,培養(yǎng)學(xué)生的信息交流和處理能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。6.加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。學(xué)生要邊聽(tīng)邊想邊記憶,抓住要點(diǎn)。
    7.練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
    8.加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
    單元各課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容:
    第一課時(shí)教材8頁(yè)例1。第二課時(shí)教材9頁(yè)例2。第三課時(shí)教材10頁(yè)例3。第四課時(shí)教材11頁(yè)例4。第五課時(shí)教材12頁(yè)例5。
    第六課時(shí)教材16頁(yè)例活動(dòng)1、活動(dòng)2。
    課時(shí)分配:
    課題折扣課型新授課課時(shí)1課時(shí)知識(shí)與技能:明確折扣的含義,能熟練地把折扣寫(xiě)成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù),正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法:在探索解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)核心問(wèn)題教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)理解現(xiàn)價(jià)、原價(jià)、折扣三者之間的關(guān)系,學(xué)會(huì)“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的基本思路和方法。能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題,了解數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)。講授法,討論法。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中,初步理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步反站數(shù)感。
    3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過(guò)程中,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。
    教具準(zhǔn)備:課件;課前布置學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知。
    談話:同學(xué)們喜歡看籃球賽嗎?最近我們教育系統(tǒng)正在組織全區(qū)中小學(xué)教師開(kāi)展3人籃球賽的活動(dòng),瞧,我們學(xué)校的藍(lán)球運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者正在積極訓(xùn)練(出示課件),最終要選拔3人代表我們學(xué)校去比賽。想知道最終我們學(xué)校選派哪3人嗎?(出示課件)。
    那你們猜猜看,這三位老師誰(shuí)投籃的技術(shù)好一些?
    學(xué)生猜。
    二、例題教學(xué),引出概念。
    1、出示例題,引發(fā)探究。
    教師:我們來(lái)看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。
    (出示表格)。
    學(xué)生獨(dú)立思考,并在小組中交流想法。
    組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行討論,學(xué)生可能會(huì)提出不同的比較方法,如:誰(shuí)投中的次數(shù)多,誰(shuí)的成績(jī)就好一些;誰(shuí)失球的次數(shù)最少,誰(shuí)的成績(jī)就好一些;算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾(投中的比率),再比較這幾個(gè)分?jǐn)?shù),誰(shuí)大就表示誰(shuí)的成績(jī)好一些。
    引導(dǎo)學(xué)生比較這些方法,并明確最后一種方法是合理的,并在表格的右邊增加“投籃的比率”一欄。
    2、初步理解百分?jǐn)?shù)的意義。
    學(xué)生獨(dú)立計(jì)算三名隊(duì)員投中的比率。
    指名報(bào)計(jì)算結(jié)果,教師完成統(tǒng)計(jì)表。(出示書(shū)上完整的表格)。
    讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)19/。
    25、16/20、28/40分別表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的幾分之幾。
    提問(wèn):根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果,你能比較出誰(shuí)投中的比率高一些?
    學(xué)生自主探索比較的方法。
    組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行交流,學(xué)生的方法可以是把三個(gè)分?jǐn)?shù),先兩個(gè)兩個(gè)比較,再確定哪個(gè)分?jǐn)?shù)最大,或者先把三個(gè)分?jǐn)?shù)一次性通分,再比較大小,也可以把它們都改寫(xiě)成小數(shù)再比較大小。
    談話:為了便于統(tǒng)計(jì)和比較,通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來(lái)表示。
    學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行改寫(xiě)。
    指名口答改寫(xiě)的結(jié)果,教師板演。
    提問(wèn):76/100表示哪兩個(gè)數(shù)量比較?表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾?
    再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)80/100、70/100的實(shí)際含義。
    提問(wèn):現(xiàn)在能很快看出誰(shuí)投中的比率高一些?
    學(xué)生:王老師投中的比率高一些。說(shuō)明:像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。
    揭示課題。
    2.提問(wèn):認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)怎樣寫(xiě),怎樣讀呢?
    學(xué)生自學(xué)課本99頁(yè)“試一試”上面的內(nèi)容。
    組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀法和寫(xiě)法,教師進(jìn)一步示范76%的讀、寫(xiě)法。
    提問(wèn):百分號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的什么部分?用百分號(hào)形式寫(xiě)分?jǐn)?shù),什么變了?什么沒(méi)變?
    學(xué)生模仿讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。
    學(xué)生照樣子表示出80/100、70/100,先寫(xiě)出來(lái),再讀一讀。
    提問(wèn):讀百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么?
    說(shuō)明:百分?jǐn)?shù)不讀作“一百分之幾”,而要讀作“百分之幾?!?BR>    提問(wèn):你能說(shuō)說(shuō)黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思?(盡量引出投籃命中率為后面的“百分率”作鋪墊)。
    3.教師:請(qǐng)大家在規(guī)定的時(shí)間里寫(xiě)些自己喜歡的百分?jǐn)?shù),要求一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。記時(shí)開(kāi)始。(停,時(shí)間不是很長(zhǎng))。
    師:如果老師要求寫(xiě)十個(gè),請(qǐng)用今天學(xué)到的知識(shí)描述一下你寫(xiě)了幾個(gè)。
    學(xué)生1:我寫(xiě)了5個(gè),我完成了50%。
    學(xué)生2:我寫(xiě)了7個(gè),我完成了70%。
    教師:如果不直接告訴別人,讓別人猜猜你寫(xiě)了幾個(gè)?
    學(xué)生1:我還有70%沒(méi)有完成;。
    學(xué)生2:我寫(xiě)好的接近50%;。
    學(xué)生3:……。
    三、分層練習(xí),加深理解。
    1.“試一試”
    指導(dǎo)學(xué)生做一做。
    第(1)題。
    指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾,男生與女生人數(shù)的比是幾比幾?
    第(2)題。
    先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)近視率的含義是什么,再在書(shū)上填一填。
    提問(wèn):通過(guò)解答這兩題,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)對(duì)“百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率”的理解嗎?
    學(xué)生在小組中交流后,在班級(jí)里說(shuō)一說(shuō)。
    明確:百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)是表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系,因此把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率是合適的。
    2.“練一練”第1題。
    學(xué)生看題,理解題意,獨(dú)立做一做。
    做好,交流填寫(xiě)結(jié)果。并具體說(shuō)一說(shuō)某個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的實(shí)際含義。
    說(shuō)明:百分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)整體中的部分與這個(gè)整體的關(guān)系。
    第2題。
    教師:在日常生活中,你還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)?生舉例,是課件出示。
    在小組里說(shuō)一說(shuō),并說(shuō)出這些百分?jǐn)?shù)的含義,再組織學(xué)生在班級(jí)中交流。
    3.練習(xí)十四第1題。
    同座同學(xué)互相讀一讀,并說(shuō)出每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。
    指名分別說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。
    4.練習(xí)十四第2題。
    學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě),寫(xiě)好在小組中交流。
    組織學(xué)生交流寫(xiě)法,并說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示的含義。
    教師:分母是一百的分?jǐn)?shù)都可以用百分?jǐn)?shù)表示嗎?
    5.比較分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的異同點(diǎn)(課件)。
    6.練習(xí)十四第3題(哪些分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示)。
    出示題,讓學(xué)生試著判斷,并說(shuō)明理由。
    明確:百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系,不用來(lái)表示某個(gè)具體數(shù)量。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù),后面不帶單位名稱(chēng),而分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù),又可以表示兩個(gè)數(shù)的比,在表示一個(gè)具體的數(shù)量時(shí),分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱(chēng)。
    四、全課總結(jié)。
    教師:今天這節(jié)課你有什么收獲?
    教師:一個(gè)人的收獲不僅來(lái)自于1%的靈感,更重要的來(lái)自于99%的汗水,如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點(diǎn)收獲,日積月累你們100%會(huì)成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。(出示:成功=99%的汗水+1%的靈感)。
    教師:你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)描述你這節(jié)課的感受嗎?
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    一、教學(xué)內(nèi)容:
    蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第98-99頁(yè)的例。
    1、“試一試”和“練一練”,練習(xí)十九的第1-3題。
    二、教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中,初步理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
    2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
    3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過(guò)程中,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。
    三、
    教學(xué)重點(diǎn):
    2、體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
    四、教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    1、同學(xué)們,你們喜歡看籃球賽嗎?說(shuō)到籃球就不得不提到一個(gè)人物,他就是——姚明。姚明2002年到nba打球,經(jīng)過(guò)幾年的磨練,現(xiàn)在表現(xiàn)得越來(lái)越出色,這里有一項(xiàng)關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),【課件出示】據(jù)統(tǒng)計(jì):姚明在nba比賽中的罰球命中率一向很高,前兩個(gè)賽季罰球命中率高達(dá)81%,本賽季更是達(dá)到了85.7%。
    通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你想知道關(guān)于百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢?
    二、通過(guò)數(shù)據(jù),引出概念。
    孫悅2517胡雪峰2013陳江華3018。
    師:看了這張表,你知道了什么?
    師;根據(jù)這張表,你認(rèn)為誰(shuí)的投籃成績(jī)好一些?為什么?把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生獨(dú)立思考,小組交流,全班匯報(bào)。
    預(yù)設(shè)b:學(xué)生提出假設(shè)他們?nèi)硕纪?00次,再比較投中次數(shù)。為什么要把投籃次數(shù)都轉(zhuǎn)化成100呢?師:這就說(shuō)明如果投籃總次數(shù)不一樣,不能直接比較投中的次數(shù)和投不中的次數(shù),而要看“投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾”,“投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾”也就是投中的比率。課件在表右邊增加一欄:投中次數(shù)占幾分之幾(投中的比率)。
    師:怎樣計(jì)算他們的投中比率?學(xué)生匯報(bào)答案,【課件中逐一出現(xiàn)答案。】師:根據(jù)計(jì)算結(jié)果,你能比較出誰(shuí)投中的比率高一些嗎?學(xué)生自主探索比較的方法,現(xiàn)場(chǎng)老師巡視。
    師:誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下,你是怎樣比較的?預(yù)設(shè)a:轉(zhuǎn)化成小數(shù)。
    師:通過(guò)比較,我們發(fā)現(xiàn)孫悅投中的比率高一些。
    65/100呢?60/100呢?
    (二)教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。
    師:寫(xiě)的時(shí)候,先寫(xiě)分子64,再寫(xiě)百分號(hào)。讀作百分之六十四。師:你會(huì)這樣表示65/100和60/100嗎?先寫(xiě)出來(lái),再讀一讀。【課件出示補(bǔ)充習(xí)題】:讀出下列百分?jǐn)?shù):
    45%100%。
    105%。
    8.25%寫(xiě)出下列百分?jǐn)?shù):百分之三。
    百分之零點(diǎn)五。
    百分之一百二十點(diǎn)五。
    (三)針對(duì)練習(xí)【課件出示試一試?!?。
    師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)。接下來(lái),我們看試一試的兩個(gè)填空題,請(qǐng)大家先認(rèn)真讀題,然后在書(shū)上寫(xiě)上答案。
    師:近視率表示什么?表示近視的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。
    師:通過(guò)試一試,我們發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系,所以又叫做百分比或百分率。
    完成“練一練”第1題。
    【課件出示“練一練”第1題?!繋煟喊俜?jǐn)?shù)不僅可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,還可以表示部分占整體的百分之幾。
    (四)綜合練習(xí)。
    1、完成“練習(xí)十九”第1題。
    師:接下來(lái),我們?cè)賮?lái)看一些生活中的百分?jǐn)?shù)?!菊n件出示“練習(xí)十九”第一題?!俊?BR>    師:第一幅圖50%表示會(huì)游泳的人占全班人數(shù)的50%。第二幅圖中的50%表示蘋(píng)果汁占這瓶飲料的50%,40%表示葡萄汁占這瓶飲料的40%。第三幅圖100%羊毛表示這件衣服的材料全都是羊毛制成的。
    2、師:王老師也收集了一些百分?jǐn)?shù),大家一起來(lái)讀一讀?!菊n件出示】2004年雅典奧運(yùn)會(huì)中國(guó)獲取金牌數(shù)占金牌總數(shù)的10.3%。在全國(guó)每年的意外死亡統(tǒng)計(jì)中,車(chē)禍約占37.3%。
    明年北京奧運(yùn)會(huì),我國(guó)奧運(yùn)健兒們將取得更優(yōu)異的成績(jī)。我們要遵守交通規(guī)則,珍愛(ài)生命。日本人的環(huán)保意識(shí)很值得我們學(xué)習(xí)。
    3、完成“練一練”第2題?!菊n件出示】。
    在日常生活中,你還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)?在小組里說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)的含義。
    師:為什么百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用這么廣泛呢?哦,百分?jǐn)?shù)的分母相同都是100,便于比較分析,使人一目了然。正是因?yàn)檫@一優(yōu)點(diǎn),百分?jǐn)?shù)的運(yùn)用才這么廣泛。
    3、完成練習(xí)十九第3題?!菊n件出示】。
    師:是不是分母是100的分?jǐn)?shù)都是百分?jǐn)?shù)呢?
    師:97/100、23/100、46/100在題中表示具體的量,不能用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示,可見(jiàn)分母是100的分?jǐn)?shù)并不都是百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系,不用來(lái)表示具體數(shù)量,它后面不帶單位名稱(chēng)。
    (五)課堂。
    總結(jié)。
    最后,老師想起一個(gè)用百分?jǐn)?shù)表示的公式?!菊n件出示】。
    天才=1%的靈感+99%的汗水———愛(ài)迪生板書(shū):百分?jǐn)?shù)的意義。
    百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率。
    64/100寫(xiě)作64%。
    讀作百分之六十四65/100寫(xiě)作65%。
    讀作百分之六十五60/100寫(xiě)作60%。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的應(yīng)用題。
    使學(xué)生掌握較復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題規(guī)律,能正確地解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的應(yīng)用題。
    掌握較復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題規(guī)律。
    (一)、復(fù)習(xí)。
    1.說(shuō)出下面各題以誰(shuí)作單位1的量。
    (1)三好學(xué)生占全班同學(xué)的百分之幾?
    (2)臺(tái)灣島面積是全國(guó)面積的百分之幾?
    (3)已生產(chǎn)的水泥產(chǎn)量相當(dāng)于計(jì)劃產(chǎn)量的百分之幾?
    2.求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾用什么方法?
    (二)、新授。
    (1)讀題。
    (2)怎樣理解今年圖書(shū)冊(cè)數(shù)增加了這句話?
    (3)畫(huà)出線段圖。
    (4)寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系式,并列式解答。
    (5)、將題目中的改成12%該怎樣解答呢?
    (6)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解題思路是一致的。
    (7)、學(xué)生列式計(jì)算,集體訂正。
    a:%=168(冊(cè))168+1400=1568(冊(cè))。
    b:1400(1+12%)=%=1568(冊(cè))。
    2、練習(xí)。
    練習(xí)二十二,第1題。
    (三)、小結(jié)。
    今天我們學(xué)的是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的應(yīng)用題。
    人教版百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
    1:復(fù)習(xí)。
    1.回答:
    (1)7米是10米的幾分之幾?(2)51千克是100千克的幾分之幾?
    2.說(shuō)出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義,并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量,哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。
    (1)一張桌子的高度是米。
    1、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子:這次期中考試,全班同學(xué)的及格率為100%,優(yōu)秀率超過(guò)了50%;體檢的結(jié)果顯示,我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。
    2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎?說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些地方見(jiàn)到百分?jǐn)?shù)?
    3、展示學(xué)生搜集到的資料。
    4、舉例說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么,并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。(表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù),也可以叫做百分率或百分比。)。
    5、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別:分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù),又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,它的后面不能寫(xiě)單位名稱(chēng)。
    6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法:通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式,而是在原來(lái)分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示。
    如:百分之九十寫(xiě)作:90%;百分之六十四寫(xiě)作:64%;百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作:108.5%。
    *(寫(xiě)百分號(hào)時(shí),兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一些,以免和數(shù)字混淆)。
    7、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法:百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同,也是先讀分母,后讀分子。
    活動(dòng)3:練習(xí)。
    1、完成教材78頁(yè)“做一做”第二題:讀出下面的分?jǐn)?shù)。
    2、完成教材78頁(yè)“做一做”第一題:直接在書(shū)上的橫線上寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。
    3、完成教材79頁(yè)練習(xí)十九第4題:讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。
    4、“做一做”第四題:學(xué)生根據(jù)自己的理解,說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。
    第2課時(shí)。
    活動(dòng)4:布置作業(yè)練習(xí)十九的練習(xí)題。