書法教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)(優(yōu)秀20篇)

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    總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等方面進行概括和回顧。最后,在寫總結(jié)之后,要仔細審查和修改,以確保文章沒有錯誤和不通順之處。希望這些總結(jié)范文能給大家提供一些寫作思路和指導(dǎo),幫助大家寫出優(yōu)秀的總結(jié)。
    書法教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)篇一
    教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)2010-11-0821:252010年4月12號、13號兩天,滕老師到我校調(diào)研,為我班和十班上了兩節(jié)課,希望結(jié)合杜郎口教學(xué)和生本教學(xué)經(jīng)驗,找出適合我們自己的教學(xué)模式。兩節(jié)課上下來,我發(fā)現(xiàn)很多以往不愛聽課,需要老師盯著不放的學(xué)生有了明顯的變化--他們似乎更專注和喜歡這種新的教學(xué)模式,注意力明顯集中了許多。幾乎全體學(xué)生的積極性都被調(diào)動了起來。
    這使我產(chǎn)生了改變教學(xué)方法的想法。從這天起,我開始記錄日常教學(xué)中的收獲與不足,思考解決學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的各種狀況,琢磨如何改進教學(xué)方法。
    4月16號,我聽了郭思樂教授和荊志強老師的講座,看到了兩位教師的生本課堂。那一天,我在博客里寫到:“老師們在熱烈的討論,覺得'生本'好的有,覺得'生本'不可行的也有。但'生本'的目的讓我著迷,因為我不愿做'用自己的生命點燃別人生命的人',我希望自己是個快樂的語文老師,我和學(xué)生們應(yīng)該在相互的生命中點燃一把火,照亮彼此。所以無論生本如何,我都要試一試”。后來我又看到了夸美紐斯在寫到他的教育理想時說:“找到一種教育方法,使教師因此可以少教,但是學(xué)生可以多學(xué);使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞苦,獨具閑暇,快樂而堅實的進步?!蔽覍Α吧窘虒W(xué)”了解太少,但是我覺得我可以進一步了解它,也許它就是我的一種教育理想。
    實驗最初,我學(xué)著滕老師的樣子把課后作業(yè)變成前置性作業(yè)。每當(dāng)要開新課的前一天,把事先設(shè)置好的問題布置下去,要求學(xué)生自己閱讀課文,查找資料,解決問題。然后再上課的時候,大家對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行交流,教師宏觀調(diào)控、適時引導(dǎo)。我假設(shè)了新課堂的情景:學(xué)生們積極發(fā)言,思維活躍;為了展示自己的成就,提高了注意力;參與學(xué)習(xí)的人越來越多。
    但事實并非如此,第一天上課后我記錄了他們出現(xiàn)的問題:1.發(fā)言學(xué)生太少,集中在幾個人身上;大多數(shù)在聽,卻不敢展示。2.回答問題照本宣科,對所說材料不理解,有說錯字、讀錯音、斷錯句等低級錯誤。3.回答問題聲音小,沒有自信。4.思考問題浮于表面,沒有深入文本。5.答題時脫離文本或者不會聯(lián)系生活實際。
    接下來的日子里,又陸續(xù)出現(xiàn)了更多的問題。比如缺少交流。展示的只為展示,不顧及聽課同學(xué)的感受;聽課的同學(xué)不專心傾聽,都在忙活準(zhǔn)備自己的材料。簡單的說,各自為政。課堂開始變得熱鬧,但學(xué)生學(xué)到的東西太少。又比如,大家在展示自己的學(xué)習(xí)成果時,東一榔頭西一棒子,好好的一篇課文,被分解的亂七八糟,沒有了整體性的課文失去了自身的美感,讓人頗感氣悶。
    既然如此,我要做的事情就是把這些存在的問題一個一個解決掉。從4月份到現(xiàn)在,刨除暑假,我們的教學(xué)時間不到半年的時間,我大致的整理了一下自己做過的一些事情,可以分為這么幾類。
    一、耐心培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。拿學(xué)生喜歡照本宣科為例,照本宣科說明他沒有很好的閱讀文本,沒有思考文章;也可能是他不會讀文章,不懂得如何思考。那我就專門拿出一節(jié)課,指導(dǎo)他們?nèi)绾巫銮爸眯宰鳂I(yè)。然后,我明確要求,下次上課不準(zhǔn)拿參考資料,所有問題按照自己的理解回答。這樣指導(dǎo)后,學(xué)生們漸漸改正了拿參考書上課的習(xí)慣。
    再如朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生到了中學(xué)總是不好意思放聲朗讀,更不用說聲情并茂了。于是,我故意在范讀時留有破綻,挑逗學(xué)生的朗讀欲望,讓他們進行展示,然后再進行指導(dǎo)。指導(dǎo)時,我先要求大家只要放開聲音,之后再找例子逐字逐句的教讀。個別朗讀不好意思那就齊讀。當(dāng)著全班的面不好意思,就小組內(nèi)部展示。這樣做后,學(xué)生們放下了心中顧慮,不知不覺就喜歡上了朗讀。
    學(xué)生們不會觀察,不愿寫作。我覺得記“心情日記”的做法可以嘗試。第一天我根據(jù)當(dāng)天生活,擬了三個話題,要求學(xué)生自選一題寫500字以上的文章。第二天我把布置作文題目的任務(wù)交給了值日班長。這是學(xué)生們非常珍視的機會,能為同學(xué)們來留作業(yè)多光榮啊!為了留這三個題目,值日班長們需要仔細觀察生活,時間久了就養(yǎng)成了觀察生活的習(xí)慣?,F(xiàn)在我們已經(jīng)不需要留題目了,學(xué)生們每天都可以根據(jù)自己的觀察寫500字以上的作文。
    培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣本就是我開學(xué)初的教學(xué)目標(biāo)之一,以前因為教師課堂的主導(dǎo)地位,使這些習(xí)慣的培養(yǎng)被忽視了?,F(xiàn)在,因為教學(xué)模式的改變,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)就成了迫在眉睫的事情。這半年來,每一天我都在仔細的觀察,小到他們上課拿書的姿勢,大到傾聽、思考、書寫、交流的習(xí)慣,取長補短、求同存異、精心讀書、專心作業(yè)的心理素質(zhì),我都耐心地一件件慢慢培養(yǎng)起來。半年來,孩子們與往日相比有了很大進步,不盡人意之處當(dāng)然還有許多,可是我想,只要堅持,我們就會離目標(biāo)越來越近,孩子們就會離成功越來越近。
    二、注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和競爭的氛圍,讓學(xué)習(xí)成為他們自覺自愿的行為。小組機制是我在4月20號引進的。每組由4或者6人組成,選組長一名。小組成立之初,大家為自己的小組起名字,發(fā)表小組宣言,公布小組學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃,開辟小組交流區(qū),活動搞得熱火朝天。小組成立后課堂的發(fā)言面擴大了,課堂馬上就火爆了起來。我們班上學(xué)期有一塊加分板,發(fā)言一人加一分,小組成員全部發(fā)言后,再次發(fā)言的才能加分。課堂上我會提出難易程度不同的問題,簡單的問題小組成員都會給弱者機會。這樣學(xué)習(xí)者大大增多,幾乎所有的同學(xué)都參與到教學(xué)活動中來了。本學(xué)期,因為加分比較麻煩,而且學(xué)生的發(fā)言意識也已經(jīng)漸漸成熟,我們換了另外一種方式,就是下課后進行自我總結(jié),這種方式既能讓學(xué)生專心于所學(xué)內(nèi)容,又能激勵他們的學(xué)習(xí)熱情,也不失為一種好方法。
    班級不斷的推出一些活動,激勵大家學(xué)習(xí)語文的興趣。小考時開展小組競賽,使每一個組員的成績都和小組利益掛鉤;開展?jié)h字書寫競賽、作文競賽等等。這些活動使學(xué)生始終處在一種“邊玩邊學(xué)”的快樂和興奮中,使他們和語文學(xué)習(xí)的關(guān)系變得更為緊密。
    三、語文課堂功夫在課外。語文離不開閱讀。閱讀興趣和能力的培養(yǎng)只依靠課堂是行不通的。上個學(xué)期我們班級成立了圖書角。每個學(xué)生捐三本雜志、一本名著。我考慮學(xué)生們的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成,雜志中的文章篇幅相對短小,內(nèi)容豐富,更易引起學(xué)生的閱讀興趣,所以打算從閱讀雜志入手,培養(yǎng)他們的閱讀興趣。開始時,我設(shè)立讀書課,上課時同學(xué)們?nèi)耸忠槐倦s志津津有味的誦讀,安靜的課堂和他們專注的神情真的很美。慢慢的,有家長反映孩子們回家看書了,慢慢的,有學(xué)生在心情日記中寫自己閱讀感受了。每當(dāng)這時,我都要大肆宣傳,極力表揚。兩個月過去了,一部分同學(xué)真的養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。進入二年級,在學(xué)校看書的時間沒有了,圖書角完成了他的歷史使命,但是大家讀書的`習(xí)慣并沒有因此改變,讀書的活動也不能就此停止。這學(xué)期我們開展了“全班共讀一本書”的活動,現(xiàn)在我們正在誦讀儒家經(jīng)典《論語》。
    在家長會上做展示,是我讓家長支持我工作支持孩子多讀書的一個方法。家長會上,我選了平時寫親情的好文章,請同學(xué)們聲情并茂的誦讀,表達對父母親的愛和理解,這些小文章也許不是最優(yōu)秀的,但在家長會上,在這些愛孩子甚于生命的父母親面前,這就是最優(yōu)秀的。不需要我說什么,他們開始主動為孩子購買書籍,支持孩子讀書寫作。
    9月份,班級成立了朗讀演講學(xué)社--小蟲社。小蟲社每周活動一次,本學(xué)期以朗讀為主,旨在提高大家的誦讀語感,同時提高同學(xué)們對文章的感知和感悟能力。小蟲社成立后,課堂的朗讀水平有了明顯的提高,不是小蟲社員的同學(xué)也不甘示弱,紛紛練習(xí)朗讀,想和他們在課堂朗讀上一決高下。9月28日,我們班在公園小學(xué)出班主任心理輔導(dǎo)課時,小蟲社的匯報表演贏得了在座老師的一致好評,更重要的,他們通過朗讀建立了自信,對語文學(xué)習(xí)起到了促進作用。
    11月8日,我們的班報《983油菜地》第一期與同學(xué)們見面。此前,班級成立了編輯部。報紙現(xiàn)設(shè)十個欄目,每期選五個欄目,展示學(xué)生作品,交流寫作心得,學(xué)生、老師、家長可以在此談天說地,暢談人生理想,相信這份小報紙定能為他們的語文學(xué)習(xí)帶來新的活力。
    四、抓住一切外在條件,調(diào)動語文學(xué)習(xí)積極性。生活中,許多外在因素都可以調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)語文的積極性。比方說,今年4月23日,學(xué)校廣播站要選廣播員,我覺得這是個好機會,不如在班級先競選一次。我要求孩子們先精選文章,然后在班級搞了一次朗讀比賽,由學(xué)生評委評分,評出最優(yōu)者參加評選。那一天他們就給了我很意外的收獲。又比如,以前我不太重視《教育周刊》上刊登的學(xué)生作文,但有一次和家長交流的時候,他興奮的告訴我他兒子文章發(fā)表后的自信和他的幸福,說同事們都羨慕他有這么有才的兒子。我突然頓悟,那是一個多么好的教育陣地。也是基于這個認(rèn)識,我才有了辦班級報紙的想法。
    從4月份開始了新的教學(xué)模式以來,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大改變。我上輔導(dǎo)課的次數(shù)不。
    書法教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)篇二
    初中生物的教育對象是面向全體學(xué)生的,其教學(xué)目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),這就要求老師注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,自覺保護環(huán)境的情操,提高他們對生物科學(xué)的興趣。我們的每一個課堂設(shè)計、每一個活動安排都應(yīng)以學(xué)生為中心,并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想,以培養(yǎng)他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的的,多注意選擇與學(xué)生生活環(huán)境密切聯(lián)系的課外知識。
    在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)過程中,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性和創(chuàng)新精神,引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,學(xué)會在實踐中學(xué),在合作中學(xué),逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略,這是實踐生物新課程理念的要求,是全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學(xué)課堂教學(xué)過程中,動用探究模式組織教學(xué)活動,能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣,從而提高課堂教學(xué)的成果。
    我是一名剛上生物課的老師,對教材還不是很熟悉,特別是對知識的系統(tǒng)性還不是很了解。但是我知道作為老師,教材是必須要了解掌握的,教材對于老師來說只是一個承載知識的工具,不能作為教學(xué)的絕對依賴。從上崗這段時間來看,我覺得我的第一步就是研究教材,不僅是所教年級的教材,還要把整個中學(xué)階段的教材都要系統(tǒng)地進行研究,要知道在整個初中階段,生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識,知識體系是怎樣安排的,學(xué)生在每一個學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識,哪些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在以后的教學(xué)中,通常把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題,然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)。
    教學(xué)方法上,應(yīng)盡量靈活,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點、課型特征以及學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣情況和實際教學(xué)環(huán)境,采用靈活多變的教學(xué)方法和手段,達到最佳教學(xué)效果;知識方法教育要靈活,在課堂上,應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法;思維方法訓(xùn)練要靈活,在解決生物問題過程中,引導(dǎo)學(xué)生,從不角度、不同側(cè)面去分析問題,做到有目的對學(xué)生進行各種思維訓(xùn)練。
    今后我將從以上各方面入手,多向各位老教師學(xué)習(xí),還要向?qū)W生學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)進行得有條不紊,自己各方面都能取得進步。
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    書法教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)篇三
    自xx年9月走上講臺成為一名語文教師至今已快有15個年頭了,這15年雖然不算太長,但也不算太短,在語文教學(xué)這一塊,我也有了一點自己的思考與總結(jié),現(xiàn)將其歸納如下:
    不管老教師教哪一科,但我認(rèn)為這對教語文的新教師都有指導(dǎo)意義,這是語文這個學(xué)科的特點決定的。語文知識不像其他科知識那樣固定,語文知識是非常靈活多變的,而且還在隨著社會的發(fā)展不斷地豐富改變,所以在教學(xué)語文時,有些問題不是我們這些新手想解決就解決的,我們在考慮這個問題不一定周全,我們的知識不一定能涵蓋這個知識點,要處理這些問題,需要一定的辦法和技巧,這些方法和技巧從哪里來,就要虛心地向老教師請教,多聽老教師的課,看老教師如何處理這些問題的,采用的是什么樣的好辦法。
    當(dāng)然,虛心請教的對象不一定非是老教師不可,請教的對象很廣,甚至包括你的學(xué)生?,F(xiàn)在社會日新月異,新事物、新詞匯不斷產(chǎn)生,教師不是所有的東西都知道,學(xué)生知道的,教師不知道的這很正常。所以新教師切忌認(rèn)為自己無所不知,也不要認(rèn)為不恥下問是一件不好的事。所有的這些與語文這個學(xué)科的特點都有關(guān)系,所以要想教好語文,新教師必須虛心學(xué)習(xí)。
    這里的“備課”,不僅僅要“備”教材,而且還要“備”學(xué)生。上課之前對教材的解讀與把握是每個教師必備的,但語文教材更需要教師全面而深入地解讀,一篇文章涉及的非常廣,知識點也特別得多,這就要求語文教師要有比較廣的知識而,而且在講解這些知識的時候,也不能面面俱到,一定要分清重難點,一定要有明確的目標(biāo)。也就是說分析知識點一定要有選擇,盡量講解那些能夠舉一反三,引起學(xué)生共鳴的問題。
    以上所談的是語文教師要備好教材,其實要想上好語文課,不僅要“備”教材而且還要“備”學(xué)生。上某一課之前,一定要摸清大部分學(xué)生對這一課的認(rèn)知水平??梢酝ㄟ^課下談心,問卷調(diào)查等方式了解學(xué)生對這一課的認(rèn)識,然后仔細分析這種認(rèn)識,把它作為備課的依據(jù),這樣在上課的時候才能有的放矢,才能收到很好地教學(xué)效果。
    語文是一門非常有趣的課,與學(xué)生的生活聯(lián)系得最為緊密,而有些學(xué)生卻對語文不感興趣,這是因為語文教師沒有培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。興趣是最好的老師,很難想象一個對語文根本就沒有興趣的老師能教會語文,也很難想象一個對語文毫無興趣的學(xué)生能學(xué)好語文,激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性是求得學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。首先,要面向全體學(xué)生,緊扣教材內(nèi)容,設(shè)計出靈活多樣的教法來吸引學(xué)生,生動、新穎、恰當(dāng)?shù)慕谭?,讓學(xué)生始終在新穎刺激下投入學(xué)習(xí)。其次是貫徹成功教育原則,讓每一個學(xué)生都享受到成功的喜悅。因材施教,對不同的學(xué)生提出不同的要求甚至一開始可以普遍降低要求,讓優(yōu)秀生走的更深處,讓大多數(shù)學(xué)生堅定學(xué)好的信心,讓從沒受過老師表揚的學(xué)生也能體驗到老師肯定所帶來的愉悅。最后,語文教學(xué)在緊扣教材內(nèi)容的同時,還可以廣泛聯(lián)系生活,用生活中發(fā)生在身邊的一些事例來解讀語文知識點,學(xué)生會更感興趣。
    語文作為一門語言,要想學(xué)好,聽、說、讀、寫這四個環(huán)節(jié)缺一不可,但最重要的還是讀與寫。早自習(xí)上要大聲朗讀課文,課堂上還要不斷地引導(dǎo)學(xué)生去讀去思考,離開“讀”的語文教學(xué)是毫無生機的,是枯燥乏味的,所以我們要在讀中引領(lǐng)學(xué)生走進語文這個精彩的天堂。寫也是非常重要,寫時會有更多地思考,是語文能力提高的一個行之有效的措施。所以要求學(xué)生多寫,教師還要多作指導(dǎo)。
    以上幾點是自己在這幾年的語文教學(xué)中總結(jié)的一點經(jīng)驗,僅是一已之見,有很多不足之處在以后的教學(xué)中還要不斷學(xué)習(xí),不斷總結(jié)加以彌補。
    書法教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)篇四
    時光如流,歲月如歌,轉(zhuǎn)眼之間我已從教二十一個年頭。在這些年的教學(xué)中積累了一些教育教學(xué)經(jīng)驗,現(xiàn)就以我一個班一個學(xué)期完成的'各項活動為例,將教育教學(xué)經(jīng)驗做以總結(jié):
    1、班級管理制度。
    委員王曉宇同學(xué),每天都能早早到校督促同學(xué)們做衛(wèi)生值日。而背書表的爭取方法就是:每天一課的背書中都能爭取95分以上就能取得一個紅果貼,同學(xué)們?yōu)榱硕酄幦∵@些“紅果”只要一有閑空就背書,把該背的內(nèi)容背得很熟。每次考的生字單詞和計算題得到100分的也可以換一個紅果。這項工作由學(xué)習(xí)班長侯玉可和學(xué)習(xí)委員于卉瑩負責(zé)。通過評比活動,對同學(xué)起了很大的促進作用,期末評星,就根據(jù)紅旗、紅、綠果的多少而定。同學(xué)們感到很公平,許多同學(xué)在各方面都有了很大進步,對自己的不足之處有了更多的認(rèn)識,并及時改正。
    2、行為訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    在行為訓(xùn)練中,我注重課前、課間紀(jì)律的訓(xùn)練。如在每節(jié)課上課都由班長于子琳在前面組織:喊本節(jié)課用書。點名表揚最快的,然后再喊,坐姿。全體同學(xué)齊喊:頭正、身直、手腳齊,眼睛看黑板。班長監(jiān)督表揚那個人或小組好,直至課任老師到班級。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練,我班課前紀(jì)律基本不用老師操心了。下課時,再由班長喊令:收拾書桌,準(zhǔn)備下一節(jié)課用書,撿紙、擺桌椅,出教師。學(xué)生齊誦:走廊、無聲、右側(cè)、成一線。操場,不打鬧玩正常游戲。學(xué)生習(xí)慣于這些口令,下課教室內(nèi)肅靜無聲,走廊上監(jiān)督員也準(zhǔn)時到崗,全班同學(xué)在走廊會自動成行走出大摟。下課學(xué)生用30秒就全部撤出教室了。在文明禮貌和其他訓(xùn)練中,我嚴(yán)格要求學(xué)生的日常行為規(guī)范,見到老師要主動問好,看到校園,教室中有紙榍要主動撿起來,每天要佩帶好紅領(lǐng)巾,穿好校服,大部分同學(xué)都能按照要求作好,自覺遵守學(xué)校的規(guī)范。
    在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣上,每天早上進教室都讓同學(xué)進行晨讀,背誦英語單詞和口算練習(xí),并經(jīng)常提醒同學(xué)們讀書,寫字三個一,手離筆尖一寸遠,眼離書本一尺遠,胸離書桌一拳遠?,F(xiàn)在我班多數(shù)同學(xué)不但,寫字姿勢正確,也養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣。
    在“喜洋洋”的評比活動中,我班同學(xué)積極投入。上學(xué)遲到的現(xiàn)象大大減少了;每天都能穿著整齊的校服和佩帶紅領(lǐng)巾,不再帶與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西到學(xué)校,打架的情況也減少了。我班的進步得到了許多課任老師的贊同。
    本學(xué)期由于我注重了課堂常規(guī)的管理,同學(xué)們學(xué)習(xí)狀態(tài)也有改觀。上課聽講我要求學(xué)生頭正、身直、手腳安,眼睛看老師。上課時,同學(xué)的眼神要能對上老師的眼神,做到上課不溜號,不搞小動作。語文課上,我注意朗讀的指導(dǎo)和寫作的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,熱愛語文。在教學(xué)音樂一單元時,我給同學(xué)們朗誦歌詞:“你從雪山走來,春潮是你的風(fēng)采,你向東海奔去,驚淘是你的氣概我們依戀長江,你有母親的情懷。啊長江!啊長江”看著同學(xué)們清澈明亮的眼睛,和被我的朗誦吸引過來的一個個閃亮的目光,我感到很欣慰。我告訴他們:“你們也可以填詞,可以試著寫一個班歌?!苯Y(jié)果第二天許多同學(xué)都拿來了他們寫的班歌。張美琳用《我愛北京天安門》的曲子,填寫了《我愛我的四三》。歌詞大致是:我愛我的四三班呀四三班。我班老師想媽媽,帶領(lǐng)我們向前進。還有侯玉可寫的《向前,向前,向前,我們四三班向前進》,看到這么小的孩子,就有如此的想象力,我怎能不感欣慰呢?向同學(xué)們介紹美,傳播美,就可以使美開花結(jié)果。
    我在數(shù)學(xué)課上注重口算練習(xí)和小組合作練習(xí)。每節(jié)課我都會先出20以內(nèi)的加減法2~3道,讓學(xué)生在12秒內(nèi)完成,多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達標(biāo),訓(xùn)練了學(xué)生的計算速度,扎實了計算基礎(chǔ),然后再進行2分鐘與本課相關(guān)的口算練習(xí),鞏固本冊書所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。經(jīng)過一學(xué)期的連續(xù)訓(xùn)練,我班同學(xué)的計算能力有了很大的提高,期末考試因計算丟分的情況比上學(xué)期見掃了很多。在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中,我注重小組合作和學(xué)生動手能力的培養(yǎng),凡是教材中需要學(xué)生動手操作的,我都會放手讓學(xué)生們?nèi)プ?,讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)問題。愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要。因為知識是有限的,而想象力包括世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉?!痹诮虒W(xué)中我放手讓學(xué)生自己去做雖然會費一些時間,但我認(rèn)為這是值得的。提出一個問題往往比解決一個問題重要。
    在開學(xué)初我班申請了“小書蟲”班級特色,意在讓學(xué)生與書為友,成為有所讀,有所思,有所寫,有所得的“讀書蟲”配合課程單元主題,每星期我都會給學(xué)生布置讀書任務(wù),讓學(xué)生天天有內(nèi)容可讀。并在班級建立圖書區(qū),制定借閱規(guī)則。養(yǎng)成孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。圖書角的書畢竟是有限的,我還號召同學(xué)們換書讀。在周二特色課活動的時候,同學(xué)們要把讀過的故事,詩歌等同過故事會,詩歌朗誦,好書推薦活動展示出來。在家長開放日那天,我班同學(xué)的故事吸引了所有家長的目光,同學(xué)們介紹的“美文”也深深地感染了家長。對我班的讀書活動,家長大佳贊賞。都決心讓自己的孩子多讀書?!靶x”特色讓同學(xué)們養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。
    通過努力,在很多方面我們班的同學(xué)都有了很大進步。但還有許多不盡人意的地方,如語文基礎(chǔ)知識還很薄弱,數(shù)學(xué)分析能力還很差,特別是英語方面的成績還需進一步提高,個別學(xué)生的自律能力還需加強。在今后的工作中,我會制定更具體的常規(guī)計劃,提高成績和班級特色計劃,讓我教育教學(xué)的工作可持續(xù)發(fā)展的道路。相信,在我的努力下,我班會做得更好,會更飛速地進步。
    書法教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)篇五
    由于美術(shù)學(xué)科內(nèi)容多、知識面廣、層次多樣的學(xué)科特點,要求我們盡可能地設(shè)置有趣味的情境,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提倡以情導(dǎo)入,以趣啟智,我們除了常用的范畫、圖片外,還要結(jié)合多媒體課件及活潑自由得方式如小游戲、講故事、猜謎語、歌曲、曲藝及小魔術(shù)等來營造氣氛,誘發(fā)學(xué)生好奇心,讓學(xué)生廣泛地參與到自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)中去。
    孩子的心靈,從他們自身的認(rèn)知水平和知識層面出發(fā),讓他們從身邊發(fā)生的故事及觸及事物,引發(fā)的情感與教師設(shè)置的情境相融合,引起學(xué)生的共鳴,讓學(xué)生自主地參與到課堂學(xué)習(xí)之中,達到事半功倍的課堂教學(xué)效果。
    對教材進行深入細致的`鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。教材的理解是對教學(xué)作充分的準(zhǔn)備,教師知道上什么,怎么上,什么是重點、難點,才能上好課。
    教師的平和可親的教態(tài)、風(fēng)趣幽默的語言,細膩的情感,敏銳的視覺,靈活的應(yīng)變能力,漂亮的粉筆字,這些都是一位優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì),教學(xué)語言是一門藝術(shù),它蘊涵著極其深厚的文化內(nèi)涵也突顯著教師性格及人格魅力。誰將它演繹得好,誰就能抓住學(xué)生的心,通過抑揚頓挫的語言,把學(xué)生帶入教學(xué)情境,激起學(xué)生情感。對學(xué)生的一言一行,都應(yīng)充分表揚,高度肯定,讓學(xué)生在課堂上充滿信心,滿懷希望,教師要不吝給予充分的贊揚,讓學(xué)生越學(xué)越有信心,并且期待著你的每一堂課。
    課堂主要是生生合作探究的課堂,利用教師問,學(xué)生答;學(xué)生互相補充;小組討論,代表發(fā)言,相互補充等各種學(xué)習(xí)形式,引導(dǎo)學(xué)生由自主學(xué)習(xí)進入探究學(xué)習(xí)形成合作學(xué)習(xí)。課堂上充滿友誼、合作、共進的精神。教師要轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)換角色,以“導(dǎo)演”的身份去調(diào)控課堂,調(diào)動多種教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生積極主動地進行學(xué)習(xí)探究,這樣學(xué)生學(xué)的輕松,教師也不必費心費力的講,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生,做到以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),扎扎實實地上好每一節(jié)課。
    創(chuàng)新是美術(shù)的精神,藝術(shù)貴在創(chuàng)新。隨著新課改的進一步實施,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神也越來越受到重視,也是我們要達成的教學(xué)目標(biāo)之一。美術(shù)學(xué)習(xí)具有實踐性強的特點,在課堂上必須保證學(xué)生有三分之二的時間用于繪畫、制作和欣賞,這是一種智慧技能型的、創(chuàng)造性的實踐活動,這為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力提供了可靠保證。我們可通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)創(chuàng)造意識,引導(dǎo)學(xué)生自己看到現(xiàn)象,比較異同,找到聯(lián)系,認(rèn)識關(guān)系,總結(jié)規(guī)律,想出辦法。在課堂上要營造出民主、溫馨、平等的氛圍,及時給予指導(dǎo)和贊揚,讓學(xué)生滿懷信心地去探索、嘗試新的方式、方法,允許學(xué)生個性的自由發(fā)展,允許學(xué)生興趣的不同發(fā)展方向,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
    以上是我在美術(shù)教學(xué)方面的點滴體會,通過美術(shù)教學(xué)的實踐,我深深體會到我們不僅要“傳道授業(yè)”還得“寓教于樂”,注重發(fā)展學(xué)生個性,發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,在組織教學(xué)過程中盡可能地生活相聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生探求生活的美,積極投身于美的體驗?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”,美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科相比,有其獨有的特點,唯有不斷地探索,不斷地實踐,才能把握規(guī)律,使教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。
    書法教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)篇六
    本學(xué)期在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下,在廣大教師的支持下,在工作中取得了較好的成績,同時自身素質(zhì)也得到了較大的提高,為了能更好地做好今后的'工作,現(xiàn)將本學(xué)期所作工作總結(jié)如下。
    一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
    本學(xué)期以來,自己能積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí),使我的思想覺悟進一步提高,能時時處處從嚴(yán)要求自已。注重加強了職業(yè)道德修養(yǎng),時時處處不忘自己是一位教師,堅持做到為人師表,以身作則,對工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨,樂于奉獻,熱愛集體、關(guān)心集體、熱心幫助他人。
    本學(xué)期自己任初一年級(1)班的數(shù)學(xué)課教學(xué)工作。開學(xué)時,為了搞好新生工作,經(jīng)常抽空與學(xué)生交談,了解學(xué)生的情況,很快便與他們建立起了良好的師生關(guān)系。
    初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中,要使學(xué)生逐漸習(xí)慣自學(xué)方法,除認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作,明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度外,要逐漸教會學(xué)生閱讀、理解、掌握教材,在教材上作眉批,教會學(xué)生做練習(xí)和核對答案的方法和要求,并作出示范,在這一階段中,我盡快認(rèn)識、了解學(xué)生,掌握了學(xué)生的基本情況。
    我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面:
    認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都認(rèn)真閱讀,把握教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
    除認(rèn)真鉆研教材、吃透教材外,還要深入了解學(xué)生,了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。這樣能使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性,避免盲目性。
    在了學(xué)生的基礎(chǔ)上,要考慮如何織教材、如何安排每節(jié)課的活動。把教材和學(xué)生實際很好地結(jié)合起來,確定課堂上要講的主要內(nèi)容。
    (1)搞好組織教學(xué),這是順利進行正常教學(xué)的保證。
    新課程數(shù)學(xué)的組織教學(xué)與傳統(tǒng)的組織教學(xué)有明顯的不同,我們知道,組織教學(xué)的任務(wù)就是把全班學(xué)生的注意力自始至終組織到當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)上來。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),更多地是教師將學(xué)生的注意力集中在教師的講授上,但是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,一般地,初中學(xué)生,特別是低年級學(xué)生的注意力容易分散,注意的集中是相對的,分散是絕對的,因此,組織教學(xué)應(yīng)貫穿于全部教學(xué)過程之中。
    在組織教學(xué)中,教師要能真正起作用,達到目的,師生之間的感情因素非常重要,因此,教師的威信將起到較大作用。教師既要親切又要嚴(yán)肅,要使課堂氣氛活而不亂,盡量避免學(xué)生產(chǎn)生壓抑和過度焦慮,使學(xué)生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平,高效地進行學(xué)習(xí)。
    (2)其次是復(fù)習(xí)舊課,引入新課。根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況以及涉及本課的有關(guān)知識進行復(fù)習(xí),要簡明扼要,抓住要點,點穿實質(zhì),然后,自然過渡,引入新課,簡述學(xué)習(xí)課題,布置學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確學(xué)習(xí)要求,以保證教學(xué)過程的計劃性和完整性。充分地照顧了學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異,這樣學(xué)生可以快者快學(xué),慢者慢學(xué),達到了班集體與個別化相結(jié)合。
    (3)再次是學(xué)生根據(jù)教師要求獨立進行學(xué)習(xí)活動。在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上做練習(xí),及時反饋學(xué)習(xí)效果,自己不能解決的問題及時請教老師。
    對于學(xué)習(xí)思維品質(zhì)不踏實的學(xué)生,要注意用具體的事例,通過嚴(yán)格要求,逐漸培養(yǎng)他們的踏實品質(zhì);對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者,應(yīng)指導(dǎo)他們向深度、廣度發(fā)展,向他們提出進一步深入學(xué)習(xí)的要求,并具體落實,讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時間,充分發(fā)揮其潛力,提高效率,超額超前完成學(xué)習(xí)任務(wù),對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,思維不敏捷的學(xué)生,加強重點輔導(dǎo)。在這里教師掌握每個學(xué)生的情況和把握整個課堂,始終處于積極主動的狀態(tài)非常重要。
    要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初中的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上。
    在輔導(dǎo)工作中,我善于根據(jù)學(xué)生的不同情況,設(shè)計不同的問題,采用不同的方式,主動地去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生,可問他是怎樣想的?怎樣理解的?聽一聽他們的見解掌握他們的情況,并進行有針對性,切合實際的個別輔導(dǎo),真正做到因材施教。這對于提高差生,大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會起到一定作用的。差生形成的原因雖然是多方西的,但是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)方法等方面是值得引起我們注意的問題。只要老師堅持不懈,會逐漸增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機,不斷地提高學(xué)習(xí)水平。
    在教學(xué)教研上我積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好,博覽群書,不斷拓寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
    “金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動。
    現(xiàn)代會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天。
    書法教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)篇七
    學(xué)生是學(xué)習(xí)真正的主人,語文教學(xué)的關(guān)鍵是提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心,讓學(xué)生的思維在教學(xué)的重、難點處活躍,到更廣闊的天地去思考。而就目前教學(xué)的形式看,還存在教師牽的多、指名朗讀的多、就課文表層內(nèi)容學(xué)的多、問的多等現(xiàn)象;教學(xué)中學(xué)生自主讀書思考的少,學(xué)生能自己提出問題的少,能提出有深度、值得探究和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的問題的就更少了。我們常??吹揭恍┙處熞龑?dǎo)學(xué)生把一篇篇通俗易懂的文章解剖得支離破碎,一會兒讓學(xué)生讀讀這兒,一會兒讓學(xué)生看看那兒。這樣表面看來,課堂是活躍了許多,但學(xué)生卻像是牽線木偶,老處于被動地位,因而很難獲得一些大的收獲和啟示。葉老早就說過,課文是例子,用這些例子是為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文的。所以,語文課堂教學(xué)應(yīng)成為點燃學(xué)生思維和探索火花的平臺、激發(fā)學(xué)生讀書興趣的場所。語文教學(xué)的結(jié)果應(yīng)是一個個問號,而不是句號。也就是讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)中的問題走進教室,又帶著更多的問題走出教室去探究,去進行更深入的思考。江蘇等地開展的“自學(xué)—交流—實踐”的語文課堂教學(xué)模式值得我們在大部分課文的教學(xué)中借鑒。即上課前先讓學(xué)生熟讀課文,課堂上師生利用各種形式交流自己的認(rèn)識、感受,并提出問題進行探討,最后教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計不同的課題、作業(yè),引導(dǎo)他們繼續(xù)去讀書、去探究。這種方式無疑是有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的。
    要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)中就一定要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置。因為學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)失去興趣,任何教學(xué)方法都將顯得蒼白無力。因此,教師要努力創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生安心讀書、自讀自悟,并能使學(xué)生有機會發(fā)表自己學(xué)習(xí)后的見解,使他們感受到自己的認(rèn)識受到了重視。這就要求我們的教學(xué)必須盡快實現(xiàn)由以教師的教為主向以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)移,如何有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,就如何設(shè)計教學(xué)。也許這樣做,開始的效果不明顯,課堂教學(xué)秩序會有點亂,但只要我們堅持一段時間,就會收到意想不到的效果。俗話說“勤媽懶閨女”,包辦太多就很難讓學(xué)生實現(xiàn)“由教到不教”的跨越。因此,教學(xué)中給學(xué)生留一些自主的空間吧,只有讓他們在游泳中學(xué)習(xí)游泳,學(xué)生才可能成為弄潮高手。
    要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,關(guān)鍵是讓學(xué)生不斷體驗成功,使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,同時又體會到自己的成長和進步。心理學(xué)研究表明,每個人都喜歡接受幫助,但更愿意給予別人幫助,好為人師是人的天性,因為這樣能夠鉛人們表明自己的價值。對于小學(xué)生來講,他們的這種表現(xiàn)卻可能更加直接和強烈,如果你不讓他在學(xué)習(xí)中表現(xiàn),他便可能會以別的形式表現(xiàn),甚至產(chǎn)生對教學(xué)的逆反,導(dǎo)致故意不學(xué)習(xí)或者違反課堂紀(jì)律等。如果教師對此種情況處理不當(dāng),這些學(xué)生就可能轉(zhuǎn)化為差生。因此,教師要努力為學(xué)生搭建展示的平臺,給他們以表現(xiàn)的機會。魏書生老師讓每個學(xué)生在班里負責(zé)管理一件事,甚至讓他們都參與出考試卷,使學(xué)生獲得了表現(xiàn)的機會,增強了自信心,形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。就語文教學(xué)來講,可以通過各種活動,如組織文學(xué)社團,設(shè)專欄、園地,改編及表演課本劇、小品等,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的參與機會,從而激發(fā)大家的參與欲,并逐步引導(dǎo)遷移為學(xué)習(xí)的興趣。__珊瑚實驗小學(xué)的42個歲的小學(xué)生,利用業(yè)余時間,歷時幾個月寫出了一部多萬字的武俠小說——《張宋演義》,這是一個值得稱道的創(chuàng)舉。他們的語文老師張艷根據(jù)學(xué)生的一兩篇作文因勢利導(dǎo)、適時點撥,不僅激發(fā)了全班學(xué)生的寫作熱情,而且也全面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。和一些教師逼著學(xué)生每星期交幾篇日記相比,張老師的這種方法顯然要好得多。水可以疏不可堵,氣可以鼓不可泄。在這樣一個信息時代,因勢利導(dǎo)源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí),幫助他們建立自信心,并及時展示他們的學(xué)習(xí)成果,使他們感受進步、享受成功,從而樂于自主學(xué)習(xí),可能要比多講點課文內(nèi)容或硬讓學(xué)生按照教師的意愿進行訓(xùn)練有效得多。
    無論是從語文學(xué)習(xí)的角度看,還是從“以學(xué)生的發(fā)展為本”的目標(biāo)看,語文教學(xué)都應(yīng)該把引導(dǎo)學(xué)生大量地閱讀,在生活中汲取語文營養(yǎng)作為重要手段。對于人文學(xué)科的語文課程來講,其學(xué)習(xí)的主要方式是積累與感悟,而對語言的理解和感悟則需要一個循序漸進的過程,同時也需要對生活的實踐和體驗。我們必須明確,語文能力是在語言學(xué)習(xí)和積累的過程中呈螺旋式發(fā)展的,試圖通過一節(jié)課或一篇課文的學(xué)習(xí)就要求學(xué)生把重點詞句全部掌握,把所有內(nèi)容全部消化是不現(xiàn)實的,也是不符合語文學(xué)習(xí)規(guī)律的。因此,語文教學(xué)要進行徹底的改革,就要改變傳統(tǒng)的那種對一篇篇課文反復(fù)講解、朗讀的形式。這種方式大多是把教師的理解和體會強加給學(xué)生,無異于教師把飯嚼好了硬讓學(xué)生吞,其結(jié)果很可能造成學(xué)生消化不良,嚴(yán)重時還會使學(xué)生對學(xué)習(xí)語文失去興趣。
    我想:課文是例子,它決不是語文學(xué)習(xí)的全部,不要把課文當(dāng)圣經(jīng),掰開揉碎了講個不停、讀個不休。學(xué)生是不可能一夜之間成為演講家和文學(xué)家的。學(xué)習(xí)課文更重要的作用是:抓住經(jīng)典部分,舉一反三,引導(dǎo)學(xué)習(xí)去讀更多的書,從而通過增加積累來提高語文素養(yǎng)。沒有量的積累,就不可能有質(zhì)的提高。因此,語文課堂教學(xué)的任務(wù)也決不僅僅是教學(xué)課文,要把閱讀、寫作、口語交際和綜合實踐活動等統(tǒng)籌考慮,努力整合各種資源,為學(xué)生的積累與提高服務(wù)。每個教學(xué)班都應(yīng)設(shè)立圖書角,每周應(yīng)開設(shè)讀書課,鼓勵學(xué)生相互推薦圖書,介紹讀書經(jīng)驗,以調(diào)動大家的讀書積極性。另外,也要引導(dǎo)學(xué)生走向社會,走進生活,結(jié)合當(dāng)?shù)氐馁Y源(如大型活動、歷史文化遺產(chǎn)等)進行探究和調(diào)研,從中體會學(xué)語文的意義和作用,提高學(xué)習(xí)興趣。還可以和外地一些學(xué)校和班級建立聯(lián)系,讓學(xué)生互相通信,交流學(xué)習(xí)情況和讀書體會,讓他們在實踐中提高。因此,要努力把語文教學(xué)引向社會,溶入學(xué)生的生活,這樣,我們的語文教學(xué)才會展示其強大的生命力。
    書法教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)篇八
    初一學(xué)生大多數(shù)是13,14歲的少年,處于人生長身體,長知識的階段,他們好奇,熱情,活潑,各方面都朝氣蓬勃;但自制力差,注意力不集中、、、、總之,初一學(xué)生處于半幼稚,半成熟階段,掌握其規(guī)律教學(xué),更應(yīng)善于引導(dǎo),使他們旺盛的精力,強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)、下面我談?wù)勥@一年來我對初一數(shù)學(xué)的幾點體會:
    初一學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低,一般是由學(xué)習(xí)動機所決定,入學(xué)初,我對班級進行調(diào)查,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機可大致分為:
    學(xué)習(xí)無目的,無興趣,應(yīng)付家長占52.8%。
    學(xué)習(xí)為個人前途,為家長爭光占20.2%。
    學(xué)習(xí)為國家,為祖國的建設(shè)服務(wù)占27%。
    精心設(shè)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,點燃學(xué)生對數(shù)學(xué)"愛"的火花。
    愛因斯坦有句名言,"興趣是最好的老師"、一個人有了"興趣"這位良師,他的知覺就會清晰而明確,記憶會深刻而持久,在學(xué)習(xí)上變被動為主動、在教學(xué)中,特別注意以知識本身吸引學(xué)生、巧妙引入,精心設(shè)疑,造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性、如利用課本每一章開始的插圖,提出一般的實際問題,這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的;又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入,我給學(xué)生舉了一個實例:從講臺走向門(向南)走3米,從門走回講臺(向北)也走3米,接著我問學(xué)生兩個問題:
    (1)我的位置變了沒有。
    這個例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口,趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題:"為了滿足實際需要,必須把學(xué)過的算術(shù)數(shù)擴充到有理數(shù)、"。
    此外,還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測驗成績的反饋,進一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣、
    精心設(shè)計教學(xué)過程,改變課堂教學(xué)方法,適應(yīng)生理和心理特點。
    書法教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)篇九
    這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,小組間互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動的閃光點,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索。
    (一)早下手,抓反復(fù)。
    語文是一門積累的學(xué)問,靠短期強化往往毫無效果,況且現(xiàn)在的學(xué)生各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,學(xué)習(xí)壓力也越來越大,年級越初就越難在語文上投入很多精力,所以,要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。
    初一剛開學(xué),我們就應(yīng)該分發(fā)一些文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘,我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容,讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶。
    初一學(xué)生在文言文方面普遍比較薄弱,所以我們在他們接觸到的第一篇文言文課文時候,就可以讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,這樣做雖然在一開始占用了較多課時,但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學(xué),學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
    (二)用足教材,以“本”為本。
    針對我校學(xué)生的實際情況,我們非常重視利用教材,按照h版教材的體例,有步驟有計劃地提初學(xué)生的能力。
    六冊書的課內(nèi)文言文我做學(xué)生時候也全部上過,所以我深有體會,總體上采取了先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,有變化有側(cè)重地實施教學(xué)。
    課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學(xué)生討論為主,運用所學(xué)方法自主解讀文本。
    (三)分步前進,學(xué)寫作文。
    在作文教學(xué)上,不能一蹴而就,更不能給學(xué)生太多壓力,而應(yīng)該從簡單的夾敘夾議的記敘文開始,逐步訓(xùn)練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱,再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改,詳細講評,使學(xué)生的寫作能力一步步提初起來。
    (一)擴展閱讀課外文言語段。為了調(diào)動學(xué)生的積極性,我們可以盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文。
    (二)印發(fā)課文相關(guān)資料,如同一作家的其他作品,同一題材或體裁的不同作品等,引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。
    (三)堅持以剪報的形式擴大學(xué)生閱讀量,把握時代脈搏。
    (四)堅持每周寫隨筆,抽時間做評講,優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。
    現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
    應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。
    教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機械訓(xùn)練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。
    書法教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)篇十
    本學(xué)期,我擔(dān)任高一的'英語教學(xué)工作。作為一直從事高中英語教學(xué)的我,雖了解到了一些教學(xué)教法,但在實際的教育教學(xué)中,我深深感覺到教高中英語之難之累,真是苦在其身,樂在其心!為使今后的教學(xué)工作取得更大進步,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。
    為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求,樹立起新的育人理念,我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進行了研讀,了解了目前英語課程改革的目的,掌握了目前英語改革的重點,明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo),理解了英語教學(xué)原則,學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù),奠定了的扎實的基礎(chǔ),保證了教學(xué)的順利進行。
    備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我在備課時做到了以下幾點:。
    1,課前備課,做到有備而來。我認(rèn)真閱讀各種教科參書,既備教材,教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片,實物(圖片),頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
    2,課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學(xué)時,為了不打消學(xué)生的積極性,我在實施教學(xué)的時候,總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動,將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥た鞓繁?,讓他們在快樂高中?xí),在玩中獲得新知,通過反復(fù)的趣味操練(如:唱,演,玩,畫,涂色,做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知。在活動高中生們都樂于參與,充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好。
    3,課后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元,我都及時對該單元作出總結(jié)和反思,寫出教學(xué)后記,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
    《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知,體驗,實踐,參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。這便要求,英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,提高他們對詞匯,句型的聽說認(rèn)讀和語言實際運用的能力。為此,我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點:。
    1,巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲,唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。
    2,圖文結(jié)合,掌握新知。根據(jù)教材圖文并茂的特點,充分運用單詞卡片,實物教具,簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),并借助圖片,動作,表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用,培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時,還適時對他們進行思想教育。
    3,游戲活動,鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,抓住學(xué)生爭強好勝的心理,通過師生互動,生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個體差異,營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,以簡單易操作的趣味性,多樣化游戲為主來實施教學(xué),讓學(xué)生進行反復(fù)模仿,認(rèn)讀,玩演,視聽,從而給他們提供充分的活動和交流機會,讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知,提高他們語言的運用能力,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
    4,通過聽錄音,復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘,讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認(rèn)真聽,第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模仿,表演對話。在學(xué)生進行合作學(xué)習(xí),表演時及時給予示范和指導(dǎo),讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅,體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要點,又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性,,從而讓學(xué)生真正做到眼到,口到,心到,手到。
    由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗不足,自己的知識又有限,在教學(xué)的同時,時時虛心向資歷深的教師請教,和我們英語組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法,加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料,時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。
    總之,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足,不斷改進教學(xué)方法,在教學(xué)中設(shè)計一些學(xué)生喜愛的活動,游戲來輔助課堂教學(xué),激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語教學(xué)服務(wù),力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。
    書法教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)篇十一
    隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的進步,多媒體已做為一種輔助教學(xué)技術(shù)進入中小學(xué)校,進入教室課堂。作為農(nóng)村學(xué)校,多媒體教學(xué)在課堂中的應(yīng)用,不僅能拓展學(xué)生的視野,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為一名農(nóng)村學(xué)校教師,我們應(yīng)該積極探索適合農(nóng)村實際教學(xué)情況的多媒體教學(xué)手段,發(fā)揮其積極的作用,更好地為農(nóng)村教育教學(xué)服務(wù),通過幾年的探索,我認(rèn)為要在農(nóng)村做好多媒體教學(xué)工作,要把握好多媒體教學(xué)的以下幾個方面:
    一.讓多媒體成為學(xué)生進入課堂的輔助引領(lǐng)者。
    常言說:“興趣是最好的老師?!卑四昙墝W(xué)生一開始想學(xué)好物理的求知欲很迫切,但這種好奇心和迫切情緒畢竟是短暫的,當(dāng)他們進入課程教學(xué)后,能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,是他們能否學(xué)好物理的關(guān)鍵.為使學(xué)生能自然地、比較平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道,增強對物理的學(xué)習(xí)興趣,引言課就尤為重要。為上好這節(jié)課,我除充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外,應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進物理知識殿堂的工具。
    通過課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情景、進行授課。這些直觀形象,表現(xiàn)力和可控性強,絢麗的色彩,迷人的畫面,極易吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察,思考再結(jié)合實驗,把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動起來。學(xué)習(xí)興趣會使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí),能使大腦的功能,極大的提高學(xué)習(xí)效率。使物理學(xué)習(xí)有好的開端。
    二.讓多媒體成為學(xué)習(xí)物理知識的輔助者。
    學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是課堂,課堂是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)文化知識,提高科學(xué)素質(zhì)的主要渠道,它是學(xué)校教育教學(xué)的核心,如何在最短時間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識,科學(xué)方法和技能,課堂它是集中學(xué)生為一堂,教師精心組織和講授,學(xué)生互動的場所,所以課堂教學(xué)仍然是教學(xué)的主要陣地,因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容,也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。而物理是一門自然學(xué)科,由實驗和理論兩部分組成。
    為更好的學(xué)習(xí)和掌握物理知識和方法,課件反映信息量大、直觀性強、節(jié)奏快、密度高,也集了圓形、文字、動畫、聲效來刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng),為提高教學(xué)效率提供了重要保證。它可以把抽象的物理概念和物理過程直觀化,活化了教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生的興趣,收到了良好的教學(xué)效果。也成為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的輔助者。具體作用如下:
    1、彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足。
    多媒體課件的使用,能有效地彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足,化抽象為具體,把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來,調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能,為突破難點創(chuàng)造出良好的氛圍。例如,八年級上冊第三章第五節(jié)《顯微鏡和望遠鏡》一節(jié),由于條件限制,望遠鏡的結(jié)構(gòu)及其作用學(xué)生不(宜理解,我通過課件展示,學(xué)生從直觀上更易理解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、信息容量大。
    利用多媒體課件可以做到高密度的知識傳授,增大信息量的優(yōu)化處理,減少了教師繪圖、板書、畫表的時間,大大提高了課堂教學(xué)效率。圖形雖然不是語言,但比語言更直觀和形象,比語言包容的信息量更大。物理與人類的生產(chǎn),生活關(guān)系非常密切,物理知識的應(yīng)用非常廣泛,利用多媒體可以在有限的授課時間內(nèi)使學(xué)生盡可能多的了解物理知識的具體應(yīng)用,拓展學(xué)生視野,為學(xué)生探究課本以外的知識,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供了條件。
    例如:在講授初中物理教材中“探究凸透鏡成像的規(guī)律”時,為了能讓學(xué)生充分了解課本中的有關(guān)凸透鏡成像的規(guī)律的基本內(nèi)容,我利用課件的播放讓學(xué)生邊講邊學(xué)邊實驗,讓學(xué)生對凸透鏡成像的規(guī)律有比較全面的了解和體會。
    3、多媒體教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。
    多媒體中聲音、動畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式,引起了學(xué)生感知的興趣,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動機。例如:初中物理教材中的“連通器和船閘”,教學(xué)難度比較大,特別是船閘,因為絕大多數(shù)學(xué)生都沒有親眼見過,教學(xué)難度更大。以往教學(xué)時,教師往往是利用船閘掛圖進行講授。由于掛圖缺乏動態(tài)效果,講解費時又費力,且教學(xué)效果仍不理想。通過下載的課件,把船只從上游經(jīng)過船閘駛向下游的整個過程用電腦動畫形式模擬出來。
    效果會很好。上課時先讓學(xué)生觀看下述動畫:某船處于某河的上游,正準(zhǔn)備通過船閘駛向下游;船閘的上游閘門拉起一些,上游的水通過閘門下部流到閘室內(nèi),閘室里水面逐漸升高,直到和上游的水面保持相平;上游閘門打開,船從上游經(jīng)閘門駛?cè)腴l室;關(guān)閉上游閘門,將下游閘門拉起一些,閘室里的水通過下游閘門流到下游,閘室里的水面逐漸下降,最后和下游水面相平;下游閘門打開,船從閘室經(jīng)閘門駛向下游。
    教師在演示課件的過程中應(yīng)不失時機地提出問題:a、船閘是連通器嗎?整個船閘相當(dāng)于幾個連通器?b、上游閘門拉起一些時,水從什么地方流到什么地方?為什么?上游和閘室的水面最終處于什么狀態(tài)?c、在下游閘門拉起一些之前,為什么要先關(guān)閉上游閘門?d、下游閘門拉起一些時,水從什么地方流到什么地方?為什么?閘室和下游的水面最終處于什么狀態(tài)?學(xué)生只要應(yīng)用前面學(xué)過的連通器的知識對上述問題進行分析,就能較好地理解船閘的教學(xué)內(nèi)容。
    這樣使用視頻展示來播放,來一個“現(xiàn)場直播”,每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實驗的整個過程??梢娛褂靡曨l展示臺與演示實驗組合教學(xué),讓每位同學(xué)都有實驗的親歷感,強烈的刺激了學(xué)生的視覺感官,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與參與性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,提高了課堂效率,改善了教學(xué)效果。
    三、讓多媒體成為復(fù)習(xí)課的良好助手。
    復(fù)習(xí)課內(nèi)容學(xué)生大多是了解的,但需要歸納、整理使之系統(tǒng)化,從而形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式上復(fù)習(xí)課,往往是“老師講,學(xué)生聽”。老師講得口干舌操,學(xué)生聽得昏昏欲睡。這種單調(diào)乏味的教學(xué)模式最后往往收效不大。復(fù)習(xí)課的課件的應(yīng)用,既.增大了課堂容量,又提高課堂教學(xué)效益。
    它不僅拓寬了教學(xué)的信息面,而且顯示在學(xué)習(xí)過程中,由單純的聽覺或視覺獲取知識,變?yōu)橐曈X聽覺同時使用,最大限度地刺激學(xué)生感官,使課堂效率大幅度提高。例如,章末復(fù)習(xí)時,通過知識結(jié)構(gòu)展示知識點,然后講解典型例題,再做例題。這樣通過豐富的教學(xué)表現(xiàn)力和感染力,突出了教學(xué)的重點,解決了教學(xué)的難點,收到較好的教學(xué)效果。
    書法教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)篇十二
    趙麗梅多次經(jīng)歷探討周,聽過數(shù)次探討課后,讓我對高中物理教學(xué)工作又有了更深一層的領(lǐng)悟??梢哉f,在學(xué)習(xí)的這些日子里,每一堂課對于我來說都有觸動,無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識,有著不同尋常的意義,也有一些感悟?!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則貽”。下面就和同行們共同探討一下教學(xué)反思。
    教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點。過去的課堂是老師滿堂灌、填鴨式的教法,老師上課很累,學(xué)生聽得厭煩提不起興趣。越來越多的人開始關(guān)注于學(xué)生的感受,逐漸轉(zhuǎn)變課堂模式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高興趣,變被動為主動,提高思考能力和創(chuàng)新能力。使教學(xué)成為一種對話、一種溝通、一種合作,從根本上改變課堂,在教學(xué)實踐中,我的課堂也逐漸感受到了明顯的效果。
    在物理教學(xué)過程中,有時會發(fā)覺實際教學(xué)效果與教師預(yù)期的效果有很大差異,這時我們就應(yīng)該積極反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐是否適合,不斷思考教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問題,并積極改進,從而優(yōu)化教學(xué),有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。
    例如在高中物理教材中,“楞次定律”的學(xué)習(xí),既抽象又難學(xué),如何將這些抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識,這對物理教師提出了很高的要求。于是我在教學(xué)設(shè)計時做了精心準(zhǔn)備,精心設(shè)計實驗,通過實驗來突破難點,這樣學(xué)生通過自己的探究找出答案,掌握了知識,同時提高了實驗操作能力。事實證明,這種教學(xué)學(xué)生很感興趣,而且能將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀、形象的東西,比一味灌輸?shù)男Ч玫枚?。因此,對于不同的課型,采用不同的設(shè)計方法,會收到意想不到的效果,這就需要老師經(jīng)常琢磨課程找到合適的方法。
    培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,讓他們有充足的動手、動口、動腦的時間,注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成物理概念,一種是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的;另一種是在已有概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹推理得到的。學(xué)生只有積極參與教學(xué)活動,給他們以充分的動手、動口、動腦的時間,經(jīng)歷觀察、分析、推理、綜合等過程,才能完整理解物理概念的內(nèi)涵及其外延,全面地掌握規(guī)律的實質(zhì)。與此同時,學(xué)生的.思維才能得到真正的鍛煉,體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主體角色。
    這是我在教學(xué)工作中的一點教學(xué)反思,還有更多的地方值得我們?nèi)ニ伎肌T谝院蟮慕虒W(xué)工作中還要繼續(xù)堅持寫好課后小結(jié)與反思筆記,把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來,以便重新審核自己的教學(xué)行為。促使自己成長為新時期研究型、復(fù)合型的物理教師。
    書法教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)篇十三
    自參加工作以來,我一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作并擔(dān)任班主任工作,在上級領(lǐng)導(dǎo)及主管部門的關(guān)懷和支持下,我不斷探索,研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)和借鑒新的教學(xué)方法,在任職期間各項工作均取得了長足發(fā)展,現(xiàn)僅從以下幾方面分述如下:
    我堅持四項基本原則,熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè),思想進步,政治覺悟高,工作踏實,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),取長補短,助人為樂,平日里嚴(yán)格要求自己,吃苦在前,享樂在后,全身心地撲在教育教學(xué)工作中,為祖國的教育事業(yè)盡心盡力,常言道:百行德為首。只有明確德育工作的重要性,方能發(fā)展自身的才能,學(xué)高為師,德學(xué)為范,所以我要不斷加強自身修養(yǎng),強化人格力量,樹立崇高的師德風(fēng)范和先進的教育理念。本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念與高度責(zé)任感,為學(xué)生服務(wù),為教育服務(wù),為社會服務(wù)。
    多年的教育實踐使我深深認(rèn)識到:作為今天的教師不僅要有著擁抱時代潮流的教育理念,還要擁有寬廣深厚的專業(yè)修養(yǎng),靈活適當(dāng)?shù)慕逃龣C制和精湛的教育教學(xué)藝術(shù)。所以教學(xué)中,我不斷加強自身學(xué)習(xí),吸取新知識、新理念,充實自己,努力提高自己的學(xué)識水平。堅持一邊教學(xué),一邊學(xué)習(xí),做到教學(xué)相長,我并不滿足,依然堅持不懈地努力學(xué)習(xí),研究教學(xué),探討教改,如今我的學(xué)識水平有了明顯提高,專業(yè)修養(yǎng)大大增強。
    自從教以來,我一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)兼班主任,對小學(xué)語文能融會貫通,嚴(yán)格新課標(biāo)要求,做到重點突出,難點突破,針對學(xué)生的不能情況,因材施教,因人施教,堅持思想性與藝術(shù)性相結(jié)合的原則,加強對學(xué)生的愛國主義、集體主義教育,真正達到教書育人的目的。課堂上注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生成為課堂的主人,把知識性、趣味性及實用性有機地結(jié)合起來,使學(xué)生在愉快中學(xué)到知識,增長才干,我也因此形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。特別在小學(xué)作文教學(xué)方面,如何有效進行寫作教學(xué)呢?我認(rèn)為:
    (一)強化單元作文訓(xùn)練。
    每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,我們在教學(xué)課文的時候,在寫作方法、表達特點、觀察方法等方面要有的放矢的進行講解,為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。學(xué)生再寫的時候,心里就有了譜,我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下,明確內(nèi)容,安排學(xué)生通過各種途徑搜集寫作材料。課上先拿出一些時間以小組為單位交流自己作文內(nèi)容,請一部分學(xué)生在講臺前說,其他學(xué)生提出自己的意見或建議,教師針對學(xué)生集中出現(xiàn)的問題進行疏導(dǎo),提出自己的意見與要求。學(xué)生成文后,再通過小組間相互修改,有時也會全班性的交流學(xué)生的作文。最后,往作文本上謄抄前強調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流,學(xué)生間的互通也帶動了一部分作文較差的學(xué)生的積極性。
    (二)進行作文系列化訓(xùn)練。
    想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠遠不夠的,因此結(jié)合學(xué)生的生活,進行系列作為訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法:生活中的作文訓(xùn)練。
    如新學(xué)期剛剛接觸新班,師生都不太了解,為了盡快了解學(xué)生,摸清他們的寫作水平,我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì),定下總題目,《瞧,我們的新學(xué)期》、《我們的新班主任》、《新學(xué)期新打算》為題進行系列習(xí)作練習(xí)。不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練。
    小學(xué)階段作文題材比較單一,一般以寫人記事為主,還有讀后感,簡單的應(yīng)用文等,在教學(xué)中我們可以進行強化層次訓(xùn)練。情景作文系列訓(xùn)練。
    作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事,他們害怕一板一眼的去寫,因此在作文教學(xué)中我注重創(chuàng)設(shè)寫作情景,把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來,從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。
    在擔(dān)任班主任期間,我認(rèn)真做好班級管理工作,我所任教的班級每學(xué)期都受到學(xué)校以及主管部門的好評。由于本人業(yè)務(wù)能力強,教學(xué)水平高,一些年輕教師經(jīng)常和我探討教育新思路、新方法,我也熱衷于輔導(dǎo)青年教師,熱心培養(yǎng)青年教師,幫助青年教師備課,經(jīng)常聽他們的課,共商教改措施,并進行教學(xué)方法指導(dǎo),鼓勵他們撰寫論文,解決語文中存在的問題。我所輔導(dǎo)的青年教師在自己的教學(xué)上都取的了一定的成績,如郭帥、李帥老師等。如今我的業(yè)務(wù)能力水平再上新臺階,成為我校公認(rèn)的骨干教師。
    我一向?qū)ψ约簢?yán)格要求,工作上踏踏實實,兢兢業(yè)業(yè),從未無故缺學(xué)生一節(jié)課。不遲到,不早退,認(rèn)真?zhèn)湔n,批改作業(yè),把自己學(xué)習(xí)掌握的教學(xué)技能運用到備課。設(shè)計教案的過程中,使教學(xué)目標(biāo)課課落實,把總的目標(biāo)細化為課時目標(biāo)、教學(xué)層次目標(biāo),強調(diào)目標(biāo)于教學(xué)環(huán)節(jié)相對應(yīng)。此外,我還抽出時間做好后進生的思想工作,將融融的師愛灑向他們,讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,我堅信“用愛的春風(fēng)去吹拂,無論怎樣的荊棘都會吹出濃濃的綠意”。有一段時間,我發(fā)現(xiàn)班里一個學(xué)生總是無精打采,我不斷地找他談心,了解情況,經(jīng)過反復(fù)開導(dǎo)得知,該學(xué)生迷戀上了電子游戲,對學(xué)習(xí)失去了興趣,我知道該生是個心里脆弱的孩子,內(nèi)心充滿矛盾沖突,批評和強制手段可能適得其反,只有循循善誘才可能有效。于是我先是解決他的思想問題,從道理上講明白,使他徹底放松,隨后轉(zhuǎn)移他的注意力,利用課余時間陪他到校外活動,促進他改變,同時我還積極地尋找契機,細心地發(fā)現(xiàn)他的閃光點,在班內(nèi)大力表揚,功夫不負有心人,終于使該生發(fā)生轉(zhuǎn)變,年終被評委“校禮儀標(biāo)兵”。目前,大量農(nóng)村人口出外務(wù)工,隨之而來的是大量的留守兒童,關(guān)愛留守兒童是班主任的又一項工作任務(wù)。我所任教的班級共有18位留守兒童,我時刻關(guān)注著他們,隨時和他們溝通,了解他們的各種情況,用一顆母愛的心去關(guān)注他們,讓他們在學(xué)校有家的感覺。同時我還了解他們的生活情況,當(dāng)他們遇到困難時,我會無私地幫助他們。做他們生活上的朋友,學(xué)習(xí)上的良師。
    一份耕耘,一份收獲,辛勤的汗水,換來了豐碩的成果,經(jīng)過師生的共同努力,我所在的班級的學(xué)生成績年年提高,取得了大面積豐收,近幾年來在鎮(zhèn)抽考、會考中成績均名列前茅。
    書法教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)篇十四
    本學(xué)期,初三年級組在校領(lǐng)導(dǎo)、各部門的指導(dǎo)和支持下,在初三年級全體教師的密切配合下,順利地完成了教育教學(xué)等各項工作、現(xiàn)就一學(xué)年的工作情況總結(jié)如下:
    3、協(xié)調(diào)班主任與教師、教師與教師、班級與班級間的互相配合,共同進步、
    4、配合政教處、教務(wù)處做好年級科任教師教育教學(xué)常規(guī)工作檢查、
    5、督促班主任以各種方式加強家、校溝通,共同促進教育教學(xué)工作、
    2、配合政教處作好“班級常規(guī)評比”等工作,抓好學(xué)生的常規(guī)管理、
    4、定期召開班主任會議,總結(jié)班主任管理中優(yōu)點與不足,布置年級的階段工作、
    5、協(xié)助班主任抓好“問題生”的轉(zhuǎn)化工作、
    6、協(xié)助班主任抓好班級安全、穩(wěn)定工作、
    1、加強行為規(guī)范(儀表、頭發(fā)等)教育及思想品德教育、
    2、加強學(xué)生的出勤情況考核,監(jiān)督學(xué)生課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律,加強“靜?!惫芾?、
    4、抓好“培優(yōu)補差”和尖子生的拔高工作,搞好“重點生”的培養(yǎng)和“薄弱生”的培養(yǎng)、
    5、加強早讀和晚自習(xí)的監(jiān)督,加強小題訓(xùn)練的開展和監(jiān)督、考核工作、
    6、抓好英語聽力和機讀卡的訓(xùn)練工作、
    1、初三年級整體較穩(wěn)定,但成績不盡人意、
    2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強,學(xué)習(xí)主動性不夠、
    3、個別班中個別學(xué)生中考緊張感不夠,學(xué)習(xí)較松散、
    書法教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)篇十五
    我校十分重視教學(xué)法的改進和研究,并建了多媒體教室。這些多媒體教室的功能是將現(xiàn)代化的電子通信等設(shè)施運用于教學(xué),它包括網(wǎng)絡(luò)、電腦、音像設(shè)備(錄音機、dvd機、音箱等)和實物投影儀等。利用多媒體進行教學(xué),它能以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式,以跨越時空的非凡表現(xiàn)力,大大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,給課堂教學(xué)注入了新的活力,優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),活躍了課堂氣氛,激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,對提高教學(xué)質(zhì)量起到了重要的作用。同時它使大量的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段優(yōu)化組合,教學(xué)內(nèi)容更充實,課時容量更大,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本人通過將多媒體運用于教學(xué)實踐,體會到多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢,也認(rèn)識到多媒體在教學(xué)運用中的局限以及應(yīng)注意的問題。下面就從這些方面來談一點本人的看法。
    一、要正確靈活處理好教師、學(xué)生;教材、媒體之間的關(guān)系。
    使用多媒體于教學(xué),主要是為了增加教學(xué)的生動性、形象性和直觀性,利用電腦設(shè)計好板書,可以使板書更加工整清晰,條理分明,邏輯性強,可以節(jié)省書寫的時間,使一堂課里增大信息量,學(xué)到更多的東西,記得更透徹,理解更深刻。這是使用多媒體教學(xué)的優(yōu)點,也是目的。
    現(xiàn)代化課堂教學(xué)過程中主要飲食四個要素:教師、學(xué)生、教材、媒體。四要素彼此聯(lián)系,相互作用,形成一個有機的整體。運用多媒體輔助課堂教學(xué),必須要正確處理好四要素之間關(guān)系。
    教師——教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、知識意義建構(gòu)的幫助者、促進者,而不是主動施教的知識灌輸者;學(xué)生|知識意義的主動建構(gòu)者,而不是外界刺激的被動接受者及知識的灌輸?shù)膶ο?教材——所提供的知識是學(xué)生主動建構(gòu)的對象,而不是教師向?qū)W生灌輸?shù)膬?nèi)容;媒體——是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作、控索、完成知識意義建構(gòu)的認(rèn)識工具而不是教師向?qū)W生灌輸所使用的手段、方法。可見多媒體輔助課堂教學(xué)仍然要充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,還要突出多媒體的輔助功能。不能讓多媒體來簡單地代替教師的授課。
    運用多媒體輔助課堂教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢,只要我們正確處理好課堂四要素之間的關(guān)系,科學(xué)地開發(fā)多媒體軟件,就是一定能抓住教學(xué)重點,突破難點,達到運用多媒體輔助課堂教學(xué)的目的。
    隨著多媒體課堂教學(xué)的深入開展,多媒體教學(xué)課件的制作變得虎來越迫切,教師通常喜歡用自己開發(fā)的課件,應(yīng)用時會更加得心應(yīng)手,但在開發(fā)過程中必須注意課件的必要性和科學(xué)性,防止課件的“文字化”、“過量化”、“單一化”、“雜亂化”及課件的不可操作性。教學(xué)軟件制作與開發(fā),其所花費時間往往是一堂課的幾倍及至幾十倍。因此,教學(xué)中多媒體應(yīng)用不僅涉及到教育觀念轉(zhuǎn)變,也是良好師德的體現(xiàn)。實踐已表明,課堂教學(xué)中的多媒體應(yīng)用,制作好教學(xué)課件是關(guān)鍵。我認(rèn)為:
    1、精編教案。運用多媒體教學(xué),這不僅是單純的教學(xué)形式、教學(xué)手段的變化,還應(yīng)從教學(xué)的整體來考慮。因此,教學(xué)形式、手段必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容,同樣教案編寫須符合多媒體應(yīng)用,這就要求教師更認(rèn)真深入鉆研教學(xué)大綱,把握教材要求,分析教學(xué)對象。
    2、精選素材。課件的制作需要的教學(xué)資源往往比較零散,不成系統(tǒng),這就需要我們對包括文本、視圖、音像等教學(xué)媒體資源的合理組合設(shè)計,使其成為一個完整的課堂教學(xué)系統(tǒng),儲存到資源庫中,以備教學(xué)時調(diào)用。對教學(xué)資源的搜集、整合,自始至終應(yīng)從教學(xué)需要出發(fā),融合我們的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格和方法。在確定教案前提下,須編寫制作課件的`腳本,教學(xué)流程圖,根據(jù)方案精心選擇恰當(dāng)?shù)乃夭?,如各種圖形、動畫、音樂等。
    3、精心制作。有了好的教案,恰當(dāng)?shù)乃夭?,要精心考慮制作方案,使教案與多媒體教學(xué)的文字、圖象、聲音等方面同步協(xié)調(diào),力求優(yōu)化組合,取得最佳效果。
    4、精于操作。在課件制作完畢后,課前需多次練習(xí)操作,才能在課堂教學(xué)中操作得當(dāng),應(yīng)用自如。
    三、教學(xué)實施中的注意事項。
    多媒體教學(xué)容易使教學(xué)模式雷同,因此我們在教學(xué)中應(yīng)注意幾點:
    1、在教學(xué)中,以教師的人格魅力和富有情趣的講解感染學(xué)生。教學(xué)是一門藝術(shù),教師既是導(dǎo)演,又是演員。通過師生間的情緒相互感染,來調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)。良好的教學(xué)效果及對學(xué)生心理產(chǎn)生的正面效應(yīng),是任何形式的電子媒體所不能替代的。因此,切忌整個教學(xué)過程都在計算機位置,單純地操縱機器。應(yīng)攜帶隨身麥克風(fēng)、電子教鞭,適當(dāng)走動,盡量用身體語言來提示、交流教學(xué)信息,調(diào)動課堂氣氛。教學(xué)網(wǎng)絡(luò)只是你手中的一種教學(xué)工具人的要素是第一位的,教師才是教學(xué)活動的主導(dǎo)。
    2、需要利用心理學(xué)。在教學(xué)活動中,融合體現(xiàn)個性風(fēng)格的教學(xué)方法、教學(xué)技巧,使教學(xué)生動活潑,富有特色。防止教學(xué)思路被多媒體所左右,讓原來的好的教學(xué)風(fēng)格被流水線的程序湮沒,從而影響自己的教學(xué)風(fēng)格及隨課堂應(yīng)變的能動性,使多媒體教學(xué)媒體制約師生的思維空間,影響教學(xué)效果,最終失去多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。
    3、教學(xué)操作的設(shè)計,也就是教學(xué)流程的規(guī)劃。應(yīng)從實際出發(fā),遵循教學(xué)原則,合理分配時間,以提高教學(xué)效益,提高教學(xué)質(zhì)量為原則,對各教學(xué)環(huán)節(jié)進行周密安排,精心設(shè)計。
    在此階段,應(yīng)考慮到在教學(xué)中應(yīng)使用網(wǎng)絡(luò)的哪些功能,它們應(yīng)該在教學(xué)的哪個環(huán)節(jié)使用;以及調(diào)配網(wǎng)絡(luò)資源信息庫中哪些教學(xué)資源等等問題。同時,理清教學(xué)思路,設(shè)計好教學(xué)流程。對整堂課的教學(xué)流程的設(shè)計,課件運行、測試、提問等在哪個環(huán)節(jié)插入為最佳方案,都要有事先安排,避免教學(xué)雙方受制于教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)功能應(yīng)圍繞教學(xué)需要,有所取舍,一切以服務(wù)教學(xué)為出發(fā)點,防止為使用而使用,追求表面的華麗。
    4、應(yīng)注意使用多媒體所取得的實際效果。
    我們知道,不管使用什么手段,采取什么方式進行教學(xué),最終目的是要提高教學(xué)質(zhì)量,取得更佳的教學(xué)效果。如果違背了這一原則,即使使用了再先進、再豐富的媒體也是沒有多大意義的。一堂課,如果什么樣的媒體都用上了,比如電腦、錄音、投影等等,但是講課的主題沒有突出,邏輯性不強,難點沒有解決,也不能算是一堂優(yōu)質(zhì)課。因此,我們必須主交分明,必須明確一切媒體都只是為了教學(xué)而服務(wù)的,并不是說只要用了多媒體教學(xué)就能取得好的教學(xué)效果。因此,媒體的使用本身不可能代替教學(xué)的全部,它僅僅為教學(xué)服務(wù)的。
    在多媒體實驗教學(xué)中,我體會到隨著知識經(jīng)濟時代的到來,網(wǎng)絡(luò)通信的前景。應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)是現(xiàn)代教育的趨勢和需要,作為新世紀(jì)的教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,應(yīng)認(rèn)識到它的必要性各重要性,積極投身到現(xiàn)代教育改革中,不斷加強應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)進行工作。
    書法教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)篇十六
    本學(xué)期,我擔(dān)任初二3、4、5、共三個班的物理教學(xué)工作。一學(xué)期來,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
    作為物理科任教師,我認(rèn)真制定計劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照《初中物理教學(xué)大綱》進行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,將思想品德教育融于物理教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想,并結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象循循善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
    教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時刻從現(xiàn)實身心健康,根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。
    為全面提高教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)中,我抓緊學(xué)習(xí)新的教學(xué)動態(tài),積極實施素質(zhì)教育,努力貫徹“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則,全面打好學(xué)生的基礎(chǔ)。在教學(xué)方法上,我做到因材施教,因勢利導(dǎo),不斷探索教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法。同時狠抓拔尖生、臨界生、和后進生,努力提高各層次學(xué)生的知識水平和綜合能力。對作業(yè)批改問題,我基本上做到全收全改,以點批為主,分批為輔,要求學(xué)生每天必做作業(yè),并要求按時、按質(zhì)、按量完成作業(yè)。經(jīng)過期考檢驗,所教班的成績較好,及格率、平均分在全級中有較好的位置。
    在教研上,積極配合科組,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),堅持深入課堂聽公開課,以人之長補己之短,努力鉆研教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)業(yè)務(wù),了解自己所教學(xué)科的教學(xué)發(fā)展動態(tài),為提高自身業(yè)務(wù)水平和全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。同時積極撰寫教育論文。春華秋實,本學(xué)期初二物理教學(xué)工作即將過去,可以說是緊張而忙碌,兢兢業(yè)業(yè)。本學(xué)期時間較長,雖然累點,但收獲頗多??傮w看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,積極聽課,吸取其他經(jīng)驗豐富老師的.教學(xué)經(jīng)驗,備好每一堂課,上好每一堂課,在教學(xué)過程中,將專業(yè)知識與課堂教學(xué)相結(jié)合,因材施教,因地制宜,根據(jù)我校具體情況進行教學(xué)。同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,收到了較好的效果,受到學(xué)生的歡迎。
    根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際認(rèn)真?zhèn)湔n,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。為了做到這點,我常常到網(wǎng)上搜集資料,吸收別人優(yōu)秀教案的長處,并對例題進行篩選,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如。
    使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
    在各個章節(jié)教學(xué)中積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,添補自己的不足,并利用公開課的機會,征求其他領(lǐng)導(dǎo)及老師們的意見,改進工作,提高教學(xué)技能。
    力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
    在課后以及晚自習(xí)時間,對不同做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。層次的學(xué)生進行單獨的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細致地做好查漏補缺工作。
    以上是本人對本學(xué)期的物理教學(xué)工作簡要的總結(jié),同時通過簡短的總結(jié)也鞭策自己在未來的工作中繼續(xù)留下自己串串閃光的足跡。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,“不求步步驚人,但求步步精心”!
    書法教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)篇十七
    “三層三步”遞進式課堂教學(xué)研究是在以學(xué)定教,學(xué)案導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上推進的校本教研;是教師個人、教研組成員專業(yè)指導(dǎo),聯(lián)手提高教師整體教學(xué)水平的方式。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“三層三步”遞進式課堂教學(xué)研究的指導(dǎo)思想和具體的教學(xué)操作程序,在實踐中反復(fù)摸索前行,在具體操作中有以下認(rèn)識和體會。
    一、自評反思是基礎(chǔ)。
    我在自評反思的基礎(chǔ)上,精心準(zhǔn)備了典型課進行錄象。課后,對照課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真觀看自己的錄象,進行了深刻的自我剖析。我以《黔之驢》為例,談?wù)勛约涸趯嶋H教學(xué)中的.感受。
    我本著學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、動為主線、疑為主軸的原則,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生成為課堂的主角,激勵學(xué)生質(zhì)疑問難。在學(xué)案設(shè)計上,由淺入深,了解文學(xué)常識、疏通文義、讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容討論認(rèn)識虎與驢的形象。在教學(xué)中,教師起拋磚引玉的作用。讓學(xué)生討論時,給學(xué)生以充足的時間放飛思維的翅膀,小組準(zhǔn)備情景劇表演,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性、自主性。引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言、臺詞等展現(xiàn)加深對虎與驢形象的認(rèn)識,起到了在實踐中學(xué)習(xí)的作用。教師給學(xué)生充足的表揚,從不同的層面評價學(xué)生,關(guān)注個體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,給學(xué)生以充分發(fā)揮特長的舞臺。
    我在語文課堂教學(xué)中嘗試了“預(yù)習(xí)---質(zhì)疑---討論---反饋”的四環(huán)節(jié)小組學(xué)習(xí)方法,也初步培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)問題的能力,但學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣還沒有很好地養(yǎng)成,更談不上學(xué)習(xí)的興趣了。語文學(xué)科的博大決定了興趣、愛好及習(xí)慣的重要性。擺在面前的即是文言文的老大難問題的理解:以往都是老師講,學(xué)生記,整堂課教師忙忙碌碌,學(xué)生處于被動接受的局面,課堂死氣沉沉,毫無生機,更無興趣可言了,所以,相關(guān)的反饋的針對性及實效性是非常不理想的。因此,在文言文教學(xué)中,一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的興趣?!芭d趣是語文課的酵母”,在教授《黔之驢》的過程中,我用情景劇激發(fā)了學(xué)生的興趣,課堂充滿了生機,學(xué)生樂此不疲,不同層次的學(xué)生都感到了成功的喜悅。所以,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)放在教學(xué)的首位。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生才起作用。分析《黔之驢》寓意時,讓學(xué)生展開熱烈討論,班內(nèi)竟出現(xiàn)了十幾種觀點,有的學(xué)生從驢的角度分析,有的從虎的立場分析討論,還有的從整體上把握,我發(fā)現(xiàn)即使同一小組內(nèi)的學(xué)生也有不同的看法,學(xué)生個體差異非常明顯。俗話說的好:“黃沙入海,找不到完全相同的兩顆沙粒,綠葉如云,找不到完全相同的一雙葉片”。由于學(xué)生的認(rèn)識角度,思維方式各不相同,參與學(xué)習(xí)的方式和對某一問題的認(rèn)識存在差異,所以教師在教學(xué)活動中不能忽視了這一差異。如果過分地強調(diào)學(xué)生活動形式和結(jié)果的整齊劃一,那么,將導(dǎo)致學(xué)生的知識和能力差異越來越大。因此要提倡學(xué)生多角度、多層次、多模式的解決問題,讓所有的學(xué)生均在課堂上找到自己的位置。
    新課程定位在人的發(fā)展上。教育要求面向全體學(xué)生,促進學(xué)生生動活潑主動發(fā)展,面對有差異的學(xué)生實施有差異的教育,促進有差異的發(fā)展。從學(xué)生分析寓意到我得到了這樣的體會:課前探查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生差異;課堂開放,展示學(xué)生差異;實施分層輔導(dǎo),發(fā)展學(xué)生差異;設(shè)置分層作業(yè),體現(xiàn)學(xué)生差異。
    二、交流互評是提高。
    我校教師主動參與課堂評價。由于教師在教學(xué)目標(biāo)、方法和過程、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象等方面的相似性,同時對于教師的工作有著更深刻的共鳴和更深刻的理解,所以同時的評價是重要的學(xué)習(xí)和交流的機會。教師可以從同事的評價中獲得大量的有價值的信心和經(jīng)驗,對于改進教學(xué)和自身的發(fā)展都是非常有利的,采用同事間的交流互評,達到了教學(xué)相長的目的。
    1、互評促備課。
    集體備課為教師提供了相互學(xué)習(xí)和交流的舞臺。在交流的過程中,我不僅把自己的教學(xué)感悟、體會和同事共同分享,而且把教學(xué)中的問題提出來,和大家分析研究,根據(jù)大家的建議,整理成新的教案、學(xué)案,新的教案、學(xué)案凝聚了集體的智慧,提高了我的業(yè)務(wù)水平,為下一步上課夯實基礎(chǔ)。
    2、互評促上課。
    課堂教學(xué)活動是展示教師教學(xué)水平的舞臺。我在試講《黔之驢》時,采用小組合作探究的方法,讓學(xué)生獨立探究,驢與虎的形象是通過哪幾個方面來表現(xiàn)的。這樣的設(shè)計得到了大家的認(rèn)可,沒想到實施時,卻不盡人意,學(xué)生的探究活動非常盲目。針對本堂課,老師們給了我客觀的評價:認(rèn)為我放手太多,學(xué)生探究無實際效果,因此,課堂出現(xiàn)了混亂的局面。經(jīng)過互評后,達成共識:讓學(xué)生親身體會其中的情節(jié),以小組為單位每個人都參與其中,染學(xué)生充分討論、充分地活動、充分地表演,在輕松愉快的氛圍中體現(xiàn)自主合作的樂趣。
    3、互評促反思。
    通過教師們的評課,我的確受益匪淺,尤其聽其他教師的課,再一次提醒了我要對自己的教學(xué)進行深刻的反思。我依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn),主動與老師們進行交流,對老師們提出的意見進行認(rèn)真的思考,不斷改進自己的方法和策略,以便更好地服務(wù)與學(xué)生。
    三、達標(biāo)升級是完善。
    改變課堂教學(xué)方法陳舊、對教材的偏激理解、不能正確的把握引導(dǎo)學(xué)生的思想和方法,這就需要老師們以飽滿的熱情投入到改革的浪潮中,完善自己的課堂,等待達標(biāo)的檢閱。
    波斯納曾經(jīng)提出:經(jīng)驗+反思=成長。在“三層三步”遞進式課堂教學(xué)研究的指導(dǎo)下,我們應(yīng)該積極進行角色創(chuàng)新,徹底改變教師傳統(tǒng)角色對實施素質(zhì)教育的負面影響,以適應(yīng)新課改的要求,保證新課改的成功,相信經(jīng)過努力我們每個人都會成長為一名合格的教師。
    書法教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)篇十八
    本學(xué)期我任教八年級物理教學(xué)任務(wù),新的教材提出了新的目標(biāo)和要求,要有新的教學(xué)理念,這一學(xué)期過去了,總體看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,積極探索,改變教學(xué)方法,把新新的教學(xué)模式、新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到較好的效果?,F(xiàn)對本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡要總結(jié)如下:
    平時積極參加學(xué)校的各項教育教學(xué)活動,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件,注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動。
    每周按時參加各項教研活動。服從安排,對學(xué)校安排的各項工作,盡最大努力保質(zhì)保量的完成,從沒有出現(xiàn)因為個人的工作,而影響班級、年級、學(xué)校的工作,時時處處以大局為重,把工作房在第一位。
    積極參與上級主管部門和學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、按時參加集體備課,學(xué)案導(dǎo)學(xué)是教學(xué)與多媒體教學(xué)有機的整合。自主研究學(xué)習(xí)每節(jié)課的特點,重點難點,找出對應(yīng)的突破點,力爭讓每節(jié)課都收到最為滿意得效果、這學(xué)期我們教研組教師之間展開互相學(xué)習(xí)的活動,每個人至少講一節(jié)校內(nèi)公開課,互相取長補短,并互相幫助共同得到了提高。在做好本職工作的同時,還積極參加上級部門組織的教學(xué)研討活動或會議,并認(rèn)真做出筆記,做出評價,做到了在學(xué)習(xí)中提高,在活動中學(xué)習(xí)。
    本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、練習(xí)冊和導(dǎo)學(xué)案,做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中,我注意做到以下幾點:
    1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點,難點。并注重把導(dǎo)學(xué)案和多媒體課件有機整合,制定符合我們學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
    2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
    3、認(rèn)真及時批改作業(yè)、練習(xí)冊和導(dǎo)學(xué)案,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。
    4、堅持聽課,參加教研組的各項教學(xué)活動,努力學(xué)習(xí)有經(jīng)驗老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。尤其是參加了教育局主辦的各項教學(xué)研究培訓(xùn),使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動向和發(fā)展趨勢。
    5、注重教育理論的學(xué)習(xí),把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,從而更促進了物理教學(xué)。
    1、在平時的上課過程中,重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣和調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,興趣是最好的老師。通過常用儀器簡單、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實驗、或能使學(xué)生多觀察、多動手的學(xué)生實驗,利用設(shè)懸念、擺疑點、設(shè)置矛盾的方法,可以激發(fā)起學(xué)生的興趣;而根據(jù)教材舉出一些生動、直觀、新奇的現(xiàn)象,也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣。利用猜想調(diào)動學(xué)生的積極性。根據(jù)學(xué)生情況,調(diào)整上課思路和上課方法,針對不同同學(xué)的情況,采取不同的方法,有的放矢,努力保護學(xué)生的積極性,和創(chuàng)造性,力爭使每個同學(xué)都能得到發(fā)展的空間。
    2、合理的利用教材中的插圖。教材中編入的大量漫畫插圖,可寓揭示物理現(xiàn)象、物理規(guī)律于有趣的生動活潑的畫面之中。如教材中光的直線傳播形象直觀,學(xué)生易懂易記。學(xué)生很容易回到現(xiàn)實生活中去體驗,回顧生活中的物理現(xiàn)象,他們感到物理就在我們身邊。這樣學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得活躍,感覺到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理知識解釋了,在成功的喜悅中求知欲就會油然而生。
    3、創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛,增強學(xué)生求知的興趣。在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù),可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進入直觀、形象、甚至虛擬的場景,使學(xué)生猶如身臨其境,學(xué)習(xí)興趣倍增。如在講授光的直線傳播這一節(jié)時,教師利用多媒體技術(shù)播放本世紀(jì)地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來引入新課,學(xué)生會被日全食美麗、壯觀、奇妙的情景深深吸引。教師適時提出問題:地球上為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象?其中包含了什么物理道理?這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維,教師再結(jié)合其他生活中的例子,指導(dǎo)學(xué)生得出光沿直線傳播的結(jié)論,這會給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象,從而加深對光沿直線傳播的認(rèn)識。
    以上是對本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡要的總結(jié),工作中也有疏漏和不足,如:怎樣建立較好的評價體系,如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進取,力求精益求精。時光飛逝,我在閏華中學(xué)已有一個學(xué)期了。就在我暑假走進閏華中學(xué)的那一刻,我便下定了決心,我要在這里迅速成長,干一番事業(yè)。在這不短,也不長的一個學(xué)期里,我運用讀書時學(xué)習(xí)的理論知識,聯(lián)系自己工作的實際情況,多聽取其他老教師們的經(jīng)驗,邊學(xué)邊干。結(jié)束了兩年的漂泊時光,現(xiàn)在我真真正正的成成為了一名人民教師,所以我更加努力,盡我的能力干好每一件事情。
    在教學(xué)中的第一個環(huán)節(jié)是備課,包括備教材,備學(xué)生,備方法。由于離我初二的時間已有10年之遙,且在這幾年間教材不斷有修改,因此,對于初二物理的教材,不是十分熟悉,所以我堅持,在我講課前幾天必須把課備出來,在備課的過程中,多看參考書,各取精華所在。備好課后,根據(jù)學(xué)生情況不斷修改。若課程允許,我盡量抽時間去聽有師傅黃惠明老師的課,并向他請教該課要注意的地方,向他學(xué)習(xí)教法。從中獲益匪淺,這使我在往后的日子里更注重聽課了。由于對學(xué)生情況知之甚少,因此在正式開學(xué)以前,我盡可能多些了解我所教的三個班的情況,包括熟悉學(xué)生的姓名,座位情況。向班主任了解整體和個體的基本情況,在教學(xué)過程中,對于學(xué)生掌握知識的情況更要清楚。對于物理來說,與數(shù)學(xué)的聯(lián)系最大。記得在開學(xué)后不久,由于缺乏經(jīng)驗,當(dāng)講到一題需要運用到數(shù)學(xué)知識的計算題時,才發(fā)現(xiàn)學(xué)生對冪函數(shù)的運算不大熟悉,這樣子就打亂了我的教學(xué)計劃。
    經(jīng)過這次教訓(xùn)后,總結(jié)經(jīng)驗,凡是牽涉到一定的數(shù)學(xué)知識,我都會先問及數(shù)學(xué)老師和一些中等層次的學(xué)生的掌握情況。例如:學(xué)習(xí)“速度”那節(jié)內(nèi)容時,需要用到單位的換算,而單位換算是一個較為重點的內(nèi)容,但經(jīng)了解,學(xué)生對這一內(nèi)容的記憶不深,只有少許印象。根據(jù)這個情況,我就在展開新內(nèi)容之前,把速度單位的換算,用同學(xué)們熟悉的長度和時間的單位換算推導(dǎo)出來。一是加深學(xué)生的`印象,二是為接著下來的新課掃清障礙。正所謂教無定法,我利用空堂的時間,除了聽物理課外,還聽其它學(xué)科的課,包括數(shù)學(xué),化學(xué)等,從中學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法及在課堂上如何管理學(xué)生的辦法。
    接下來就是上課,對于學(xué)生,上課是最重要的。這是教師傳授知識的過程,怎樣利用好課堂的45分鐘呢?我是在教師的“填鴨式”下成長的,與現(xiàn)在的新課程理念是相違背的。為了能盡快適應(yīng)和成長,除了多聽課外,還堅持在每節(jié)課后寫教學(xué)后記,小結(jié)每節(jié)課的教學(xué)情況,有哪些地方做得教好,有哪些地方是欠缺的,需要以后注意,在教學(xué)的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗。在講課時不斷調(diào)整自己的講課技巧,盡力活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松,歡愉的氣氛中學(xué)習(xí)。為了減輕學(xué)生的負擔(dān),我盡能減少作業(yè)量,把大多的練習(xí)放在課堂上,一來可以在課堂上及時鞏固知識,二來可以從學(xué)生的練習(xí)中及時得到反饋并補救。這也可避免有少部分學(xué)生抄作業(yè)的習(xí)慣。對于交上來的作業(yè)我都會爭取在該班上下一節(jié)物理課前批改完畢,發(fā)下去。在批改過程,不止單單寫上一個等第,還會把學(xué)生錯的地方圈起來,對于問題較多的地方會及時評講。對于個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生,利用課余時間進行個別輔導(dǎo)。這些成績較差的學(xué)生大多基礎(chǔ)不好,所以必須有耐心,細心地進行指導(dǎo),在這個過程中,不斷讓他樹立信心。由于物理是這個學(xué)期才開設(shè)的,且不需要太多的基礎(chǔ),只要上好課,做好作業(yè),是可以有較大的進步的。就像有一個女同學(xué),接受能力較差,但她比較勤奮,我不斷的鼓勵,幫助她,終于,在后來的一次測驗中,打破了以往不合格的局面,她也在此中不斷增強了學(xué)習(xí)物理的信心。
    有人說,教育事業(yè)是一份良心的工作。經(jīng)過一個學(xué)期的工作,我深深地領(lǐng)會到這一點。只有我們把心思放在學(xué)生身上,處處為學(xué)生著想,才能做好本職工作,太多的計較只會成為阻礙。本學(xué)期物理教學(xué),雖積極認(rèn)真落實學(xué)校教學(xué)常規(guī),努力完成教學(xué)工作任務(wù),仍有很多不足和困惑:如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。
    書法教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)篇十九
    這個故事感動著我,影響著我在自己的工作崗位上踏踏實實的做好每一件小事:認(rèn)真?zhèn)湔n,深入研究教法;蹲下身來,傾聽孩子的心聲;積極學(xué)習(xí),充實業(yè)務(wù)水平。即使在本學(xué)期自己獨守陣營的時候,也嚴(yán)于律己,恪守職責(zé),勇于探究,力求更好!然,自己的能力還是有限的,雖教學(xué)生涯已近十年,而新課程對我來說仍是那么的陌生。
    課程改革是人的改革,課程發(fā)展是人的發(fā)展。沒有教師的發(fā)展,就沒有學(xué)生的發(fā)展。課改能不能真正的實施下去,全在老師的觀念有沒有改變。只有敢于挖掘,勇于創(chuàng)新的老師才能有效實施新課程改革。而這些在我半學(xué)期來兢兢業(yè)業(yè)、照本宣課、踏踏實實完成課本任務(wù)后的一個公開課才徹底醒悟的!那和藹地笑容,親切的語言,到位的點評至今還在我腦海中一遍一遍的閃過!她如春風(fēng)般掠過心田,賜給我永久的清涼與溫暖!更是那一句:“多看看書,多學(xué)習(xí),學(xué)好了是自己的,我這兒的書隨你看,我隨時歡迎你來問!”深深地打動了我,更為我指明了前進的方向!此后的每一天我都會愛不釋手的拿著她給我的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》吸取養(yǎng)分!從中學(xué)到了新的教學(xué)方法,悟出了新的教學(xué)理念,明確了以后的教學(xué)思路,懂得了教育的趨向。促進了我與新課程的共同成長!
    有了新思想,新觀念,再不會照著別人的教案講,再不會眉毛胡子一把抓,再不會因備課而發(fā)愁。總是在探討更適合孩子智力發(fā)展的教學(xué)方法,總是在思索更適合孩子身心特點的教學(xué)思路,總是在備課本上一遍一遍地規(guī)劃著自己的設(shè)想,自己的創(chuàng)意!那是一種多么讓人欣喜的事情,成就備課的同時我成就了自己!
    有了精心的備課再加上我的和風(fēng)細雨,抑揚頓挫的語言及水到渠成駕馭課堂的能力,每一節(jié)的數(shù)學(xué)課,幾乎都是在游戲中獲取新知,在活動中提高能力,在興趣盎然,不知不覺中度過每一分,每一秒鐘!例如這樣的課堂:兩位學(xué)生戴著小貓小狗的頭飾在比賽扔乒乓球,從而學(xué)習(xí)“誰比誰多(少)”的數(shù)學(xué)問題。全班學(xué)生都在認(rèn)認(rèn)真真、有條有理地整理著自己的書柜,不知道的人還以為在上班會課呢,原來是他們在上數(shù)學(xué)課《整理書包》……這種貼近生活,寓教于樂,在玩中學(xué),學(xué)中玩的課堂使學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋里盡情地享受思維的快樂、解決問題的成功喜悅,參與實踐的無窮樂趣。也使我的課堂充滿了無窮的魅力,難怪我的學(xué)生越來越喜歡數(shù)學(xué)課。
    一名優(yōu)異的養(yǎng)花者會呵護自己栽種的每一棵幼苗,視如己出。因為家庭因素,智力因素,環(huán)境因素,孩子在學(xué)習(xí)上也會參差不齊。為了滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,我對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細致地做好查漏補缺工作。利用課余時間給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,搬掉他們學(xué)習(xí)的絆腳石。這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
    經(jīng)過一個學(xué)期的努力,我所帶的兩個班的學(xué)生無論是在成績上還是在智力發(fā)展上都有了很大提高。這充分體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。但我明白,到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向其他老師學(xué)習(xí),爭取更大的進步。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
    書法教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)篇二十
    教育經(jīng)驗是指在教育實踐中取得的有關(guān)教育的知識或技能。一般有兩種含義:一是指人們在教育實踐中比較零散的初步認(rèn)識成果,需要經(jīng)過總結(jié)提高,才能上升為理論。二是指前人積累的有關(guān)教育的知識和技能,如國內(nèi)外歷史上流傳下來的教育經(jīng)驗。
    所謂經(jīng)驗總結(jié),就是研究者(可以同是實踐者)依據(jù)一定的價值取向,對某種實踐活動進行回溯性的研究,將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識,由局部“經(jīng)驗”發(fā)掘其普遍意義,探求事物發(fā)展規(guī)律的活動。
    教育經(jīng)驗總結(jié)法是在不受控制的自然狀態(tài)下,依據(jù)教育實踐所提供的事實,按照科學(xué)研究的程序,分析概括教育現(xiàn)象,揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,使之上升到教育理論高度,促進人們由感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識的一種教育科研方法。