覺校園欺凌班會方案設(shè)計(通用21篇)

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    方案的評估與反饋是我們不斷完善方案、提高效果的重要環(huán)節(jié)。在編寫方案時要注重論證過程的邏輯性和可行性,以使方案更具說服力。以下是小編為大家整理的一些方案范例,供參考和借鑒。
    覺校園欺凌班會方案設(shè)計篇一
    校園欺凌不能夠讓它發(fā)展下去,要及時制止!下面是小編為大家收集的關(guān)于校園欺凌班會總結(jié),歡迎大家閱讀!
    本次主題班會由社工以專業(yè)的角度介紹了校園欺凌的概念、形式及欺凌者的心態(tài),并引用實例進行分析,讓學(xué)生表述如果欺凌事件發(fā)生在自己身上或你遇見別人正受欺凌你會如何做,并引導(dǎo)該如何做!主題班會結(jié)束后1位學(xué)生表示:今天下午我們通過生動有趣的主題班會、真實的案例學(xué)到了校園欺凌的概念、形式及欺凌者的心態(tài),也深深知道了校園欺凌的嚴重性。我堅定絕不會參與校園欺凌行為,并且當遇到或者遇見校園欺凌行為時我一定會阻止。
    在一開始的環(huán)節(jié)社工給大家播放視頻,使學(xué)生們認識一些日常的行為可能會給他人帶來傷害,引導(dǎo)同學(xué)們通過換位思考角度去理解被傷害者的內(nèi)心感受。在了解被傷害者的內(nèi)心感受后,社工給出了關(guān)于校園暴力的定義和類別,在案例的學(xué)習(xí)與相互討論中,同學(xué)們能夠?qū)ζ溥M行分類且認識到校園暴力的危害。為了讓學(xué)生在遇到校園暴力時懂得如何求救,社工鼓勵大家開啟頭腦風(fēng)暴模式,進行小組間的討論和自救知識比賽。同時6rt,也為了提高同學(xué)們學(xué)習(xí)自救知識的積極性,社工引導(dǎo)同學(xué)們主動選擇方法,同學(xué)們的參與度有所提高,踴躍舉手發(fā)言。就如何幫助受到暴力威脅的同學(xué),同學(xué)們紛紛表示只有當旁觀者站出來大聲說“stop”的時候,欺凌的現(xiàn)象才會有所減少。在課堂的結(jié)尾,有的同學(xué)表示“今天我認識到取外號是不正確的,以后再也不會隨意喊同學(xué)外號了”,整個活動在同學(xué)們的歡聲笑語和深思中圓滿結(jié)束。
    各班通過觀看視頻、案例分析、教師講解、分析討論等方式,讓學(xué)生了解了校園欺凌及其危害,校園周邊哪些地方是校園欺凌的多發(fā)地點,知道了如何預(yù)防和應(yīng)對校園暴力欺凌,并懂得了實施校園暴力欺凌需要承擔(dān)的法律責(zé)任。
    此次主題班會,增強了學(xué)生的保護自身意識,遠離欺凌傷害,不做校園欺凌的施暴者。教育學(xué)生們從自己做起,從自身做起,從身邊的每一件小事做起,做一名“向上向善的和雅少年”,為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預(yù)防的警鐘。會后徐校長表示:應(yīng)對校園欺凌是一項長期的工作,學(xué)校將會嚴肅校風(fēng)校紀,規(guī)范學(xué)生行為,確保校園平安、和諧,讓學(xué)生健康、快樂地成長。
    最后,開放學(xué)校心理輔導(dǎo)室,由專業(yè)教師對學(xué)生進行心理輔導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生向健康積極的方向發(fā)展。
    郯城縣第五中學(xué)本次專項治理工作將會常抓不懈,學(xué)校政教處、安全辦對本項工作將采取及時調(diào)度的方法,治理期間如發(fā)生校園欺凌事件將及時通報處理,造成惡劣影響的將聯(lián)合地方執(zhí)法部門進行處理,強化治理力度,為學(xué)生提供積極、向上、健康的成長環(huán)境。
    活動中,同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的專題教育片,深刻體會到了校園欺凌行為對同學(xué)所造成的生理和心理傷害,并在全校范圍內(nèi)開展了自查和反省,學(xué)校分管德育工作的王校長表示:要堅決打擊各種校園欺凌行為,全力打造平安、和諧校園,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個健康、快樂的環(huán)境。
    此次主題班會,培養(yǎng)了學(xué)生“不暴力,不罵人”的優(yōu)良品質(zhì),增強了學(xué)生的保護自身意識,教育學(xué)生們從自己做起,從自身做起,從身邊的每一件小事做起,做一個“向上向善好少年”。
    覺校園欺凌班會方案設(shè)計篇二
    校園欺凌主題班會二為貫徹落實國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》精神,加強法制教育,規(guī)范學(xué)生行為,促進學(xué)生身心健康發(fā)展,活動中,同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的專題教育片,深刻體會到了校園欺凌行為對同學(xué)所造成的生理和心理傷害,并在全校范圍內(nèi)開展了自查和反省,學(xué)校分管德育工作的王校長表示:要堅決打擊各種校園欺凌行為,全力打造平安、和諧校園,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個健康、快樂的環(huán)境。
    1.讓學(xué)生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因,認清校園欺凌帶來的負面影響。
    2.通過恰當?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識,并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
    3.當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,有效化解危機。掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力,進而學(xué)會保護自己。
    了解校園欺凌的實質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。
    1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除。
    此前被同學(xué)欺凌4年。
    本月10日上午,16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃,在結(jié)束中考語文科目考試后,難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密:自小學(xué)五年級起,他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚,小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆,忍痛2天后被送醫(yī),卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重,于11日晚,經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。
    2、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生。
    5月6日下午,一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中,學(xué)生遭多人連番踢踹,被按進糞坑,被打得滿臉是血。記者從山西夏縣晉新中學(xué)校方負責(zé)人處得到證實,該學(xué)生系該校初三學(xué)生,目前當?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查。
    3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘。
    小學(xué)女生被扇25巴掌。
    6月29日,福建南安水頭,一小學(xué)女生被打視頻流出,父親認出女兒后報警。視頻中,這段流出的視頻,時長共3分40秒。視頻顯示,女生扎著長長的馬尾辮,白衣黑裙,被10多個學(xué)生圍著,兩名女生斷斷續(xù)續(xù),前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知,其中一名女孩,一邊動手扇巴掌,嘴里還振振有詞地質(zhì)問:“你不是說見我一次打我一次嗎?”
    4、7女3男扒光一女生。
    目擊者說受害女生當時雙手拽住自行車,被四五個女孩強行掰開,然后拽進巷子,因當時洗車的人太多,他沒太在意,后來圍觀學(xué)生越來越多,有20多個。
    5、甘肅女生6分鐘被打38記耳光。
    圍觀者:太精彩了。
    11月23日下午,qq空間、微信朋友圈熱傳一則視頻,視頻中一個中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑,視頻畫面之外,不時傳來陣陣狂笑。
    視頻畫面中,一名穿校服的女孩站在路邊上,被幾名年紀相仿、身穿同樣的校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細數(shù)了下,在短短的6分多鐘視頻里,被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解,這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外,而打人者與被打者均為該校學(xué)生。
    校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會因素,也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),僅從施暴者自身來看,主要原因有以下幾個方面:
    第一、學(xué)習(xí)壓力大,無法通過正常渠道排解。
    第二、心理不健康,精神空虛。
    第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報刊等),社會暴力文化的影響。
    校園欺凌在很多人的心里都留下很深的.烙印。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者,也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。
    對于施暴者而言:給他人帶來傷害,要承擔(dān)治療甚至賠償費用,要受到學(xué)校老師嚴肅批評教育,甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學(xué)校和家庭)的認可,那些常在中小學(xué)打架,特別是加入到暴力幫派的學(xué)生,很多最終都走上犯罪道路。
    對于受害者而言:帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。
    四、如何預(yù)防校園欺凌。
    1.索要錢物,不給就拳腳相加;。
    2.以大欺小,以眾欺寡;。
    3.為了一點小事,大打出手;。
    4.同學(xué)之間因“義氣”之爭;。
    5.不堪長期受辱,以暴制暴。
    預(yù)防欺凌的辦法:
    第一,不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕,要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡,他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒,任其欺壓,那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者,就會帶來了更不良的后果。因而,有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方欺凌升級,導(dǎo)致眼前吃虧。
    第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同欺凌緊密聯(lián)系的,我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭,但不意味著逞一時之勇,反而造成不必要的傷害。因此,在遇到勒索、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞,如果一味害怕而忍氣吞聲,或是不想宣揚,相反的會在無形中助長了對方的氣焰,使得對方以為你軟弱可欺,往往會導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
    第三、要搞好人際關(guān)系,強化自我保護意識。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生,就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
    第四、要慎重擇友。要對學(xué)生的交友進行教育,鼓勵多交品德好的朋友,多交“益友”,不交“損友”,對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓動或煽動其找人來報復(fù),以免引起更大的爭端。
    五、課堂小結(jié)。
    校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方,但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當互相幫助、互相諒解、互相包容,讓我們遠離校園欺凌,做個健康陽光的學(xué)生。
    覺校園欺凌班會方案設(shè)計篇三
    對本次活動進行總結(jié),讓學(xué)生再一次認識到校園暴力的傷害性,讓學(xué)生明白暴力解決不了問題,只會造成惡果,于人于己都沒有好處,同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解,發(fā)生矛盾時及時找老師解決,讓學(xué)生懂得從自身做起,拒絕暴力。
    總結(jié)語:校園暴力是人際沖突的一個極端,對我們來說是雙重傷害,同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長不出和平的`芽,暴力不能真正的解決問題,讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后,希望同學(xué)們進一步向家長、老師請教自我保護的手段,提高自我保護的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇,不讀有暴力情節(jié)的書刊,不玩有暴力色彩的游戲,不做有暴力傾向的人,讓我們拒絕暴力,做個健康陽光的學(xué)生。
    覺校園欺凌班會方案設(shè)計篇四
    教學(xué)目標:通過主題班會要學(xué)生知道和了解暴力事件發(fā)生時逃生避險與自救互救知識,如何最大限度的減少傷害.
    教學(xué)重點:如何防范和應(yīng)對暴力傷害。
    教學(xué)難點:如何防范和應(yīng)對暴力傷害,保護自身安全。
    教具:圖片、課件。
    學(xué)生分析:。
    七年級的學(xué)生,已經(jīng)知道一些社會、家庭、校園的暴力傷害,具有一定的防范意識和應(yīng)對能力。但他們的防范意識和應(yīng)對能力有限,因此,采用小組討論的形式,總結(jié)出當遇到暴力傷害時,如何進行防范,保護自身安全。
    教學(xué)過程。
    一、組織教學(xué)。
    二、導(dǎo)入新課。
    1.展示昆明暴力事件的圖片,引出防范暴力傷害這一主題.
    2.請同學(xué)談一下對昆明暴力事件的看法.
    3展示更多暴力事件的圖片,以上這些都是暴力行為,它對我們少年兒童造成很大的傷害。
    下面請同學(xué)們談?wù)勀阒赖谋┝κ录?BR>    2、小結(jié)。同學(xué)們談的這些暴力事件都屬于暴力傷害。它發(fā)生的地點在社會、家庭、校園,與我們生活的環(huán)境密切相連。這些犯罪行為直接危害著同學(xué)們的人身安全。那么我們怎樣來進行自我防范呢?這節(jié)課我們一塊來探討如何防范暴力傷害。
    板書課題防范暴力傷害。
    三、防范社會上的不法侵害。
    我們先來學(xué)習(xí)防范社會上的不法侵害。
    你們是未成年人,未成年人作為社會上的弱勢群體,自我保護能力和防范意識較差,往往會成為壞人侵害的對象。目前,社會上針對未成年人的犯罪現(xiàn)象,主要有偷竊、搶劫、綁架、拐賣、扣押人質(zhì)等。這些犯罪行為直接危害著未成年人的生存安全。
    請同學(xué)們以小組為單位展開討論:當你遇到以上不法侵害時,你應(yīng)當怎樣防范和應(yīng)對?集體交流討論的結(jié)果。
    四、防范家庭暴力。
    同學(xué)們,你的媽媽打過你嗎?打的狠嗎?為什么打你?你認為媽媽這樣做對不對?是呀,她是為你好,才這樣做的。
    你恨她嗎?
    老師看的出來,同學(xué)們都是很愛自己的媽媽,不想說媽媽的不對。可是,老師今天告請看這幾個家庭暴力案例。
    同桌說說你怎樣防范家庭暴力傷害呢?
    全班匯報交流討論結(jié)果。
    課件顯示匯報結(jié)果。
    怎樣防范家庭暴力傷害呢?
    1、要認真對待第一次家庭暴力。對第一次家庭暴力如果采取容忍的態(tài)度,就會有第二次、第三次,甚至?xí)懈啻?,而且會一次比一次嚴重。因此,要在第一次家庭暴力發(fā)生時就說“不”。
    2、盡最大可能保護自己。如果自己被嚴重傷害,要大聲呼救,尋求其他家庭成員的保護;或盡可能讓鄰居聽到,并尋找機會撥打報警電話110,向警察求助;或設(shè)法脫身,盡快到駐地派出所,請求保護。
    3、如果因暴力受傷,要及時去醫(yī)院診治,告訴醫(yī)生自己受傷的原因,請求醫(yī)生詳細、準確地記錄傷情,為進一步尋求司法鑒定做好準備。)。
    出示問題。
    (1)有家長說:“孩子是自己的,打自己的孩子不犯法,誰也管不了?!?BR>    (2)有家長說:“我打孩子是為他好,不打不罵能成才嗎?”
    同學(xué)們以小組為單位展開辯論。
    展示辯論結(jié)果。
    校園暴力有外來的,也有內(nèi)部的。今天這節(jié)課我們主要來探討來自內(nèi)部的暴力傷害。校園暴力多來自青少年。
    請同桌說說你平時見到的校園暴力行為。
    同學(xué)們以上談的都是校園暴力。
    你是一名高年級學(xué)生,你該怎么做?
    生:(高年級的學(xué)生要文明待人,愛護小同學(xué),不做傷害小同學(xué)的事)。
    假如你自己受到傷害時,你會怎樣應(yīng)對?
    請同學(xué)們以小組為單位展開討論。
    全班交流。
    課件顯示討論結(jié)果。
    (1、采取避讓態(tài)度,放學(xué)后應(yīng)及時回家,不在校園里和路上逗留,不給對方糾纏的機會。
    2、千萬不要和對方發(fā)生激烈沖突,以免自己受到傷害。
    別怕,大膽地說。只有說出來,老師才會改正缺點,老師才會進步,師生關(guān)系才會更融洽。
    同學(xué)們說的這些是體罰和變相體罰。。
    體罰通常是罰站、打手板等。
    變相體罰多是不讓回家吃飯、罰寫作業(yè)等。
    老師這樣做的.目的是什么?
    生:(對我們好,要求嚴,想讓我們多學(xué)點知識。)。
    雖然老師的用意是好的,但這些做法損傷了同學(xué)們的自尊心,對青少年的健康成長非常有害。
    以后,如果你發(fā)現(xiàn)哪位老師做的不對,你會怎么辦?
    同學(xué)們說的不錯。
    你要敢于提出批評,或者告訴校長、其他老師、家長,求得他們的支持和幫助。
    七、總結(jié)。
    愿同學(xué)們乘上安全之舟,揚起生命之帆,在知識的海洋里乘風(fēng)破浪。
    1.關(guān)于感恩父母主題班會方案。
    7.2016小學(xué)生禁毒主題班會設(shè)計方案。
    8.中小學(xué)生禁毒主題班會設(shè)計方案。
    覺校園欺凌班會方案設(shè)計篇五
    讓學(xué)生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因,認清校園欺凌帶來的負面影響。通過恰當?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識,并合理控制與調(diào)節(jié)不合理的觀念。當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,有效化解危機。掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力,進而學(xué)會保護自己。
    了解校園欺凌的實質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。走進校園欺凌:永泰初三男生遭圍毆,此前被同學(xué)欺凌4年。福建南安中學(xué)生暴力3分鐘,小學(xué)女生被扇25巴掌。
    學(xué)習(xí)壓力大,無法通過正常渠道排解。心理不健康,精神空虛。傳媒渲染,社會暴力文化的影響。
    校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者,也使施暴者的`心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言。給他人帶來了傷害,要承擔(dān)治療甚至賠償費用,要受到學(xué)校老師的嚴肅批評和教育,甚至不能繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。那些常在中小學(xué)打架的學(xué)生,成年后大多都走上了犯罪道路。而對于受害者而言,帶來肉體損傷甚至殘疾,容易造成性格自卑和懦弱。
    不能“怕”字當頭。要及時報告。要搞好人際關(guān)系,強化自我保護意識。要慎重擇友。
    校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方,但頻頻出現(xiàn)校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍天下,就應(yīng)當互相幫助,互相諒解,互相包容。讓我們遠離欺凌,做個健康陽光的學(xué)生。
    自覺抑制校園暴力,能與校園暴力進行斗爭。
    能夠正確處理生活中的各種沖突,能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。
    認識校園暴力的危害性,掌握與校園暴力做斗爭的方法。
    掌握與校園暴力做斗爭的方法,學(xué)會自我保護。
    學(xué)會巧妙地處置校園暴力。
    案例教學(xué)法、模擬情境體驗、感受。
    1、教師準備:教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。
    2、學(xué)生準備:學(xué)生課前閱讀課文,思考怎樣正確處理校園暴力。
    一、觀看《校園暴力》視頻,引入新課。
    二、學(xué)習(xí)新課。
    思考:
    1、什么是校園暴力?你遭遇過校園暴力嗎?
    學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答。
    校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切,以多欺少,以大欺小,以強凌弱等現(xiàn)象,校園暴力是個全球性的問題。(板書)。
    2、學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答。
    討論:校園暴力有什么危害?
    學(xué)生回答并歸納:
    校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。(板書)。
    3、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人?
    4、社會、學(xué)校、我們對校園暴力的態(tài)度?
    校園暴力必須被制止。
    想一想:
    面對校園暴力我們有哪些對策?
    學(xué)生回答。
    (一)對策一:從受害者的角度想:
    不要忍著不吭聲:你首先要做的就是告訴家長或者老師。
    盡量不要一個人待著:盡量待在人多的地方。
    不理睬:如果有人沖你喊,讓你交出你的午飯錢,不要理睬他,裝做沒聽到,繼續(xù)走自己的路。
    小討論:
    暴力容易發(fā)生的時間:上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。
    暴力容易發(fā)生的地點:偏僻地角落。
    容易遭欺凌的對象:低年級學(xué)生,弱小的學(xué)生。
    暴力發(fā)生后自助的方法:告訴老師、學(xué)校、家長或者公安機關(guān);傷勢嚴重的立即打120急救。
    (二)對策二:從施暴者的角度想:
    學(xué)校有政教處,有法制校長,社會有治安管理機構(gòu),有公安機關(guān)等。
    法制社會,正義必將戰(zhàn)勝邪惡。
    忍一忍風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空。
    覺校園欺凌班會方案設(shè)計篇六
    校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小的行為,校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度,受害者會長期受到欺凌。下面由小編為大家收集的校園欺凌主題班會,歡迎大家閱讀與借鑒!
    活動目的:讓學(xué)生認識到任何形式的欺凌行為都是不可接受的,因為欺凌對「受傷者」造成傷害外,對「欺凌者」和「旁觀者」同樣造成傷害。「欺凌者」長期欺負別人,會很自我中心,對同學(xué)缺少同理心等等,而「旁觀者」會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚,不安等等。同時間也會影響到學(xué)校的整體紀律和風(fēng)氣。所以,欺凌是學(xué)校須正視并加以制止及預(yù)防的問題。但同學(xué)和家長的合作也很重要的。
    1、每人準備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。
    2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
    3、由電腦高手制作smart。
    課件。
    4、準備一句反欺凌。
    口號。
    1、
    開場白。
    校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小的行為,校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度,受害者會長期受到欺凌。欺凌過程,蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài),欺負同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展。
    2、下面請每個同學(xué)都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)。
    3、大家說了很多欺凌事件,下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)。
    4、看了這部記實片,大家有什么看法呢?(同學(xué)意見略)。
    5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?,請大家說說想法。
    6、請胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號。
    7、活動結(jié)束,請班主任老師講話。
    鼓勵學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施,如制定課堂規(guī)則,對學(xué)生行為進行限制,組建教師職業(yè)發(fā)展小組,與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動,為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于2019年通過了一個宣言,號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。
    校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小的行為,校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度,受害者會長期受到欺凌。欺凌過程,蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài),欺負同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展。
    (1)說說你所在的班級有沒有“小霸王”呢?說說他們的“惡行”
    橫行校園“小霸王。
    很多學(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。
    他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué),甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等,給身邊人帶來極大的身心傷害。
    (2)交流。
    被同學(xué)欺負了怎么辦?
    小學(xué)生該如何防止校園欺凌呢?
    (1)當受到欺凌時,最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣,這會讓欺負你的人覺得你很好欺負而繼續(xù)欺負你。
    (2)你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。
    (3)為了避開欺凌者最好和他人一起行動,及時向老師、家長及警察求助。
    (4)當看見別的同學(xué)受到欺負時,也要向老師報告,不要視而不見,成為冷漠的旁觀者。
    學(xué)會善待他人。
    通過欺凌他人來尋開心,或者通過欺負弱小顯示自己的強大,不僅給他人帶來很大的傷害,也無法讓你得到真正的友誼和尊重。
    人人都是平等的,我們要學(xué)會善待他人。關(guān)心、幫助、寬容他人才可以得到真正的快樂,這份快樂是從欺負他人的過程中體驗不到的。
    在本次活動中,學(xué)生們進行了熱烈的討論,對關(guān)系到自身安全的各個問題進行了交流,并有了更進一步的重視。學(xué)生們對安全的理解有了更進一步的認識,也對如何保護好自身的安全有了進一步的理解,并掌握了一些保護自身安全的小知識。相信只要把安全的觀今深入到每個學(xué)生的日常生活中,一定會創(chuàng)造出一個更好學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
    覺校園欺凌班會方案設(shè)計篇七
    1、黑板板書:遠離校園暴力,構(gòu)建和諧校園。
    2、收集一些校園暴力的材料,廣泛在學(xué)生中進行傳閱。二.活動過程:1、導(dǎo)引:
    校園時培養(yǎng)人才的地方,本該是一方凈土,然而,近些年來,校園暴力卻時常發(fā)生,輕則發(fā)生肢體沖突,重則出現(xiàn)人命。有學(xué)生打?qū)W生的,也有叫校外人員來打同學(xué)的,給寧靜的校園蒙上一層陰影。
    2、內(nèi)容:.以學(xué)生為源,從“我”導(dǎo)入通過視頻播放一些,校園暴力的案例。
    師:從這些案例中你等到了什么啟示?(遠離校園暴力,正確處理暴力事件)。
    1.展示“校園暴力”定義,閱讀、理解:
    2.什么是語言暴力?語言暴力會給人帶來哪些傷害?
    (2)討論:語言暴力的危害。
    師總結(jié):喪失生活的勇氣、厭學(xué)、逃學(xué)、犯罪、自殺等。
    師:請同學(xué)們自我反思,有沒有發(fā)生過語言暴力的情況?怎樣避免打架斗毆?3.問題:如果遇到校園暴力,我們應(yīng)該怎么辦?讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師加以概括,并板書:
    (1)懂得謙讓。
    (2)不要“以牙還牙”
    (3)不要幫同學(xué)出氣打架。
    讀讀下面兩個案例,想想會產(chǎn)生什么樣的后果,將你的看法寫出來。
    案例一.20xx年10月,杜某某經(jīng)過籃球場并與其學(xué)長開玩笑,正在打球的宋某聽到以為被譏諷,從而產(chǎn)生誤會,進而發(fā)生爭執(zhí)、打斗,在此過程中杜某某眼睛被打腫。事后在和解聚餐過程中,又因吳某出言不慎與樊某發(fā)生爭執(zhí),雙方均動了手,樊某被打出鼻血。彭某某、蔣某某、周某某、李某等人得知此事之后,便找到吳某發(fā)生爭吵并打架。
    案例三.20xx年一月,彭某某、陳某兩同學(xué)因打籃球產(chǎn)生摩擦并發(fā)生口角,彭某某先動手毆打了陳某,兩人遂發(fā)生扭打,之后被在場同學(xué)制止。事隔不久,彭某某又邀集數(shù)人到陳來宿舍尋釁,并且抄板凳動手毆打陳某,致使陳某面部多處受傷。
    1.引導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)之間的矛盾和糾紛。2.引導(dǎo)學(xué)生認識語言暴力的危害,規(guī)范個人言行。
    3.通過此次主題班會學(xué)生了解了什么是校園暴力,并學(xué)習(xí)到學(xué)會必要的應(yīng)對措施。
    覺校園欺凌班會方案設(shè)計篇八
    老師們、同學(xué)們:
    今天我講話的主題是:“反對欺凌、構(gòu)建和諧平安校園”。希望同學(xué)們認真聽講,并能用聽講所學(xué)到的知識,結(jié)合到自己的實際生活和學(xué)習(xí)中去,以此來提高自我保護的意識和增強自我防范的`能力,同時形成在校園中積蓄關(guān)愛他人、自我保護的正能量,并積極參與到“反校園欺凌”的行動中來,營造和諧、友善、平安的校園氛圍。
    所謂“校園欺凌”就是在校內(nèi)、校外的以大欺小、以多欺少、以強凌弱的,發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意的通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實施欺負、侮辱造成傷害校園學(xué)生的欺凌事件。校園欺凌行為以暴力攻擊為主要特征,以欺壓、侮辱方式侵害他人人身權(quán)益,輕者嚴重違反校規(guī)校紀,重者構(gòu)成違法犯罪。老師們、同學(xué)們剛才我就“校園欺凌”的概念、欺凌行為的主要特征和方式作了講解,想必大家對校園欺凌行為現(xiàn)象有了較深層次的認識,那么如何預(yù)防校園欺凌呢?有這么四點大家要記住:
    1、學(xué)會寬容:同學(xué)間要友善相處,如果和同學(xué)發(fā)生了矛盾,要懂得寬容。
    2、尋求幫助:如果看到或遇到校園欺凌行為,要及時地找?guī)熼L幫助。
    3、言語規(guī)勸:向施暴者說明他這種行為的不良后果,是嚴重的違法行為,讓對方主動放棄。
    4、機智沉著:如果遇到欺凌危險不要慌,在保證自己安全的情況下,尋找機會撥打110報警。
    老師們、同學(xué)們,文明和秩序是任何一個社會,任何一個學(xué)校所必不可少的,讓我們大家積極地參與到“反校園欺凌”行為的行動中來,不做欺凌之事,不當欺凌之人,堅決與欺凌的人和事作斗爭,做一個講文明、守紀律、寬容友善的人,共同構(gòu)建我們和諧平安的吉溪校園。我的講話結(jié)束。謝謝大家!
    覺校園欺凌班會方案設(shè)計篇九
    6月3日晚,我校重磅推出安全生產(chǎn)(教育)月活動之主題班會展示課。展示課以《預(yù)防校園欺凌》為題,由普高教師練衛(wèi)云、職業(yè)段教師張步升分別執(zhí)教,全體班主任、段長及政教工作人員參加。
    兩堂示范課各有所長,練衛(wèi)云老師取點新穎,力圖從占多數(shù)的“旁觀者”角度分析其行為的內(nèi)在心理,激發(fā)其參與管理的意識,增強其社會責(zé)任感和團隊精神,進而敢于與校園欺凌行為做斗爭。“預(yù)防校園欺凌”對于職業(yè)更顯任重道遠。張步升老師所推之課也是求真務(wù)實,力圖闡明校園欺凌的危害,增強學(xué)生的法律意識,還大家一個陽光、安全的校園。
    本次活動是校園安全“五個一”宣傳教育活動系列之一,旨在預(yù)防校園欺凌,打造平安校園,營造和諧校園環(huán)境。活動取得圓滿成功,效果明顯。正如政教處主任趙有新所說:“這兩堂課只是作為‘預(yù)防校園欺凌’話題的發(fā)起者。教育應(yīng)像雅斯貝爾斯所說‘一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂?,我們相信伴隨著教師的'積極參與和理性思考,我們的德育工作會展現(xiàn)出新的風(fēng)貌和更深層次的變化?!?BR>    覺校園欺凌班會方案設(shè)計篇十
    讓學(xué)生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因,認清校園欺凌帶來的負面影響。
    通過恰當?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識,并合理控制與調(diào)節(jié)不合理的觀念。
    當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,有效化解危機。掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力,進而學(xué)會保護自己。
    了解校園欺凌的實質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。
    走進校園欺凌:
    永泰初三男生遭圍毆,此前被同學(xué)欺凌4年。
    福建南安中學(xué)生暴力3分鐘,小學(xué)女生被扇25巴掌。
    分析校園欺凌產(chǎn)生的原因:
    學(xué)習(xí)壓力大,無法通過正常渠道排解。
    心理不健康,精神空虛。
    傳媒渲染,社會暴力文化的影響。
    校園欺凌帶來的危害:
    校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者,也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言。給他人帶來了傷害,要承擔(dān)治療甚至賠償費用,要受到學(xué)校老師的嚴肅批評和教育,甚至不能繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。那些常在中小學(xué)打架的學(xué)生,成年后大多都走上了犯罪道路。而對于受害者而言,帶來肉體損傷甚至殘疾,容易造成性格自卑和懦弱。
    預(yù)防欺凌的辦法:
    不能“怕”字當頭。
    要及時報告。
    要搞好人際關(guān)系,強化自我保護意識。
    要慎重擇友。
    教師總結(jié):
    校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方,但頻頻出現(xiàn)校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍天下,就應(yīng)當互相幫助,互相諒解,互相包容。讓我們遠離欺凌,做個健康陽光的學(xué)生。
    覺校園欺凌班會方案設(shè)計篇十一
    時間:
    地點:階一。
    活動范圍:全系學(xué)生。
    負責(zé)人:尹晨曦。
    參與人數(shù):300。
    活動目的:讓每個同學(xué)知道考風(fēng)考紀的重要性,從根本上杜絕和防范作弊現(xiàn)象,全面改善學(xué)??硷L(fēng)考紀狀況。
    活動內(nèi)容:
    1、在會上,尹老師就《學(xué)生手冊》的相關(guān)規(guī)定給同學(xué)們做了講解,對同學(xué)們易犯的一些錯誤做了分析,重點強調(diào)了關(guān)于出勤、考核、晨跑等有關(guān)事項,鼓勵同學(xué)們要堅持到底,一如既往的奮發(fā)向上。隨后,尹老師就有關(guān)考試作弊的處罰規(guī)定做了詳細的解釋。她希望同學(xué)們在接下來的一段時間內(nèi)好好學(xué)習(xí),不要對考試抱有僥幸,爭取在期末考試中取得優(yōu)異的成績。
    2、會后我們同學(xué)簽定了關(guān)于“遵守校規(guī)校紀,端正學(xué)習(xí)態(tài)度;嚴肅考風(fēng)考紀,確立誠信之本;遵從學(xué)術(shù)規(guī)范,樹立道德新風(fēng)”的承諾書。考風(fēng)考紀主題班會主題班會結(jié)束后,各班根據(jù)不同情況,或組建“學(xué)習(xí)小組”,或結(jié)成“學(xué)習(xí)對子”,或開展講演交流,或進行集體討論。主題班會極大地調(diào)動了大家的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,為誠信應(yīng)考和今后學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
    活動效果:
    此次主題班會,加強同學(xué)們考試的紀律觀念,有助于同學(xué)們的平時學(xué)習(xí),同時也有利于嚴肅考風(fēng)考紀。
    覺校園欺凌班會方案設(shè)計篇十二
    6月13日晚,我校重磅推出安全生產(chǎn)(教育)月活動之主題班會展示課。展示課以《預(yù)防校園欺凌》為題,由普高教師練衛(wèi)云、職業(yè)段教師張步升分別執(zhí)教,全體班主任、段長及政教工作人員參加。
    兩堂示范課各有所長,練衛(wèi)云老師取點新穎,力圖從占多數(shù)的“旁觀者”角度分析其行為的內(nèi)在心理,激發(fā)其參與管理的意識,增強其社會責(zé)任感和團隊精神,進而敢于與校園欺凌行為做斗爭。“預(yù)防校園欺凌”對于職業(yè)更顯任重道遠。張步升老師所推之課也是求真務(wù)實,力圖闡明校園欺凌的危害,增強學(xué)生的法律意識,還大家一個陽光、安全的校園。
    本次活動是校園安全“五個一”宣傳教育活動系列之一,旨在預(yù)防校園欺凌,打造平安校園,營造和諧校園環(huán)境。活動取得圓滿成功,效果明顯。正如政教處主任趙有新所說:“這兩堂課只是作為‘預(yù)防校園欺凌’話題的發(fā)起者。教育應(yīng)像雅斯貝爾斯所說‘一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂,我們相信伴隨著教師的積極參與和理性思考,我們的德育工作會展現(xiàn)出新的風(fēng)貌和更深層次的變化?!?BR>    對本次活動進行總結(jié),讓學(xué)生再一次認識到校園暴力的傷害性,讓學(xué)生明白暴力解決不了問題,只會造成惡果,于人于己都沒有好處,同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解,發(fā)生矛盾時及時找老師解決,讓學(xué)生懂得從自身做起,拒絕暴力。
    總結(jié)語:校園暴力是人際沖突的一個極端,對我們來說是雙重傷害,同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長不出和平的芽,暴力不能真正的解決問題,讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后,希望同學(xué)們進一步向家長、老師請教自我保護的手段,提高自我保護的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇,不讀有暴力情節(jié)的書刊,不玩有暴力色彩的游戲,不做有暴力傾向的人,讓我們拒絕暴力,做個健康陽光的學(xué)生。
    覺校園欺凌班會方案設(shè)計篇十三
    什么是校園欺凌:校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴重影響未成年人的身心健康。
    1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年。
    本月10日上午,16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃,在結(jié)束中考語文科目考試后,難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密:自小學(xué)五年級起,他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚,小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆,忍痛2天后被送醫(yī),卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重,于11日晚,經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。
    2、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生。
    5月6日下午,一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中,學(xué)生遭多人連番踢踹,被按進糞坑,被打得滿臉是血。記者從山西夏縣晉新中學(xué)校方負責(zé)人處得到證實,該學(xué)生系該校初三學(xué)生,目前當?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查。
    3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌。
    6月29日,福建南安水頭,一小學(xué)女生被打視頻流出,父親認出女兒后報警。視頻中,這段流出的視頻,時長共3分40秒。視頻顯示,女生扎著長長的馬尾辮,白衣黑裙,被10多個學(xué)生圍著,兩名女生斷斷續(xù)續(xù),前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知,其中一名女孩,一邊動手扇巴掌,嘴里還振振有詞地質(zhì)問:“你不是說見我一次打我一次嗎?”
    4、7女3男扒光一女生。
    目擊者說受害女生當時雙手拽住自行車,被四五個女孩強行掰開,然后拽進巷子,因當時洗車的人太多,他沒太在意,后來圍觀學(xué)生越來越多,有20多個。
    5、甘肅女生6分鐘被打38記耳光圍觀者:太精彩了。
    11月23日下午,qq空間、微信朋友圈熱傳一則視頻,視頻中一個中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑,視頻畫面之外,不時傳來陣陣狂笑。
    視頻畫面中,一名穿校服的女孩站在路邊上,被幾名年紀相仿、身穿同樣的校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細數(shù)了下,在短短的6分多鐘視頻里,被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解,這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外,而打人者與被打者均為該校學(xué)生。
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    覺校園欺凌班會方案設(shè)計篇十四
    班會目的及意義:
    為貫徹落實國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》精神,加強法制教育,規(guī)范學(xué)生行為,促進學(xué)生身心健康發(fā)展,活動中,同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的專題教育片,深刻體會到了校園欺凌行為對同學(xué)所造成的生理和心理傷害,并在全校范圍內(nèi)開展了自查和反省,學(xué)校分管德育工作的王校長表示:要堅決打擊各種校園欺凌行為,全力打造平安、和諧校園,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個健康、快樂的環(huán)境。
    什么是校園欺凌:校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴重影響未成年人的身心健康。
    活動目標:
    1.認知與技能:讓學(xué)生認識校園暴力產(chǎn)生的原因,認清校園暴力帶來的負面影響。
    2.情感態(tài)度價值觀:通過恰當?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識,并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
    3.行為與表現(xiàn):當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,有效化解危機。掌握應(yīng)對校園暴力的正確方法,從而提高防暴能力,進而學(xué)會保護自己。
    活動重點:
    了解校園暴力的實質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略。
    活動過程:
    活動一:走近校園暴力。
    這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論,然后,教師進行簡單的歸納,之后引出校園暴力的概念。
    校園本是靜美之所,然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去,那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量,武力比智力更有價值。這是相當危險的,所以要拒絕校園暴力。
    校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。對施暴者來說,其過早染指了不良惡習(xí),日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說,這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘,很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件:
    20xx年9月30日下午3時50分,xx市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架,于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部,李某經(jīng)搶救無效死亡。
    20xx年10月24日下午4時20分,xx縣原后小學(xué)三年級學(xué)生巨某與五年級學(xué)生唐某放學(xué)回家途中,戲耍發(fā)生口角,打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部,巨某因流血過多,經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。
    20xx年11月2日晚10時40分,西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗,被史某用雕刻小刀刺傷,經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。
    活動二:分析校園暴力產(chǎn)生的原因。
    校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會因素,也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),僅從施暴者自身來看,主要原因有以下幾個方面:
    第一、學(xué)習(xí)壓力大,無法通過正常渠道排解。
    第二、心理不健康,精神空虛。
    第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報刊等),社會暴力文化的影響。
    活動三:校園暴力帶來的危害。
    這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力進行深入的分析,經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后,教師進行總結(jié)。從個人、家庭、學(xué)校、社會四方面來看校園暴力危害。
    校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者,也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。
    對于施暴者而言:
    那些常在中小學(xué)打架,特別是加入到暴力幫派的學(xué)生,很多最終都走上犯罪道路。
    對于受害者而言:
    帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。
    活動四:如何預(yù)防校園暴力?
    1.是索要錢物,不給就拳腳相加;。
    2.是以大欺小,以眾欺寡;。
    3.是為了一點小事,大打出手;。
    4.是同學(xué)之間因“義氣”之爭;。
    5.是不堪長期受辱,以暴制暴。
    這一環(huán)節(jié),教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的。
    情形,然后,讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意,教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法。對于學(xué)生而言,以下幾個方面可參考:
    第一,不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕,要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡,他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒,任其欺壓,那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者,就會帶來了更不良的后果。因而,有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級,導(dǎo)致眼前吃虧。
    第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的,我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭,但不意味著逞一時之勇,反而造成不必要的傷害。因此,在遇到勒索、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞,如果一味害怕而忍氣吞聲,或是不想宣揚,相反的會在無形中助長了對方的氣焰,使得對方以為你軟弱可欺,往往會導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
    第三、要搞好人際關(guān)系,強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生,就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
    第四、要慎重擇友。要對學(xué)生的`交友進行教育,鼓勵多交品德好的朋友,多交“益友”,不交“損友”,對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓動或煽動其找人來報復(fù),以免引起更大的爭端。
    活動五:課堂小結(jié)。
    校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方,但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端,對我們來說是雙重傷害,同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。
    對本次活動進行總結(jié),讓學(xué)生再一次認識到校園暴力的傷害性,讓學(xué)生明白暴力解決不了問題,只會造成惡果,于人于己都沒有好處,同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解,發(fā)生矛盾時及時找老師解決,讓學(xué)生懂得從自身做起,拒絕暴力。
    總結(jié)語:校園暴力是人際沖突的一個極端,對我們來說是雙重傷害,同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長不出和平的芽,暴力不能真正的解決問題,讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后,希望同學(xué)們進一步向家長、老師請教自我保護的手段,提高自我保護的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇,不讀有暴力情節(jié)的書刊,不玩有暴力色彩的游戲,不做有暴力傾向的人,讓我們拒絕暴力,做個健康陽光的學(xué)生。
    覺校園欺凌班會方案設(shè)計篇十五
    教學(xué)目標:
    1.讓學(xué)生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因,認清校園欺凌帶來的負面影響。
    2.通過恰當?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識,并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
    3.當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,有效化解危機。掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力,進而學(xué)會保護自己。
    教學(xué)重點:
    了解校園欺凌的實質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。
    教學(xué)過程:
    校園本是靜美之所,然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去,那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量,武力比智力更有價值。這是相當危險的,所以要拒絕校園欺凌。
    校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。對施暴者來說,其過早染指了不良惡習(xí),日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說,這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘,很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件:
    5月22日媒體曝光,安徽懷遠縣火星小學(xué)13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業(yè)、監(jiān)督背書的權(quán)力,向另外6個孩子要錢。錢沒給夠,就逼迫他們喝尿吃糞。
    206月10日上午,16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃,在結(jié)束中考語文科目考試后,難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密:自小學(xué)五年級起,他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚,小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆,忍痛2天后被送醫(yī),卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重,于11日晚,經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。
    年6月21日,江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件,受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人,其中小學(xué)生有2人,中學(xué)生4人,3人已輟學(xué)。她們年齡都在12至16歲之間,其中涉案人員劉某被刑拘。
    校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會因素,也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),僅從施暴者自身來看,主要原因有以下幾個方面:
    第一、學(xué)習(xí)壓力大,無法通過正常渠道排解。
    第二、第二、心理不健康,精神空虛。
    第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報刊等),社會暴力文化的影響。
    校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者,也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的.阻力。對于施暴者而言:給他人帶來傷害,要承擔(dān)治療甚至賠償費用,要受到學(xué)校老師嚴肅批評教育,甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學(xué)校和家庭)的認可,那些常在中小學(xué)打架,特別是加入到暴力幫派的學(xué)生,很多最終都走上犯罪道路。對于受害者而言:帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。
    1.索要錢物,不給就拳腳相加;。
    2.以大欺小,以眾欺寡;。
    3.為了一點小事,大打出手;。
    4.同學(xué)之間因“義氣”之爭;。
    5.不堪長期受辱,以暴制暴。
    第一,不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕,要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡,他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒,任其欺壓,那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者,就會帶來了更不良的后果。因而,有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方欺凌升級,導(dǎo)致眼前吃虧。
    覺校園欺凌班會方案設(shè)計篇十六
    1、正確認識校園欺凌的危害。
    1、導(dǎo)入:通過一則新聞:一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺負,而自殺。
    2、核心內(nèi)容:
    (1)、認識:什么是欺凌?
    (2)、傷害:身心受哪些傷害?
    (3)、應(yīng)對:如何處理他人對自己的欺凌?
    3、簽字儀式:共同抵制欺凌行為。
    4、情感升華:張杰的仰望星空。
    1、概念:指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負、侮辱,造成身心傷害的行為。
    2、主要表現(xiàn):
    (1)、網(wǎng)上欺凌:利用qq群或者說說,發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。
    (2)、給他人起侮辱性綽號:粗言穢語、呵罵等。
    (3)、對同學(xué)進行人身攻擊,拉車頭皮、故意絆倒對方等。
    (4)、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的事情。
    (5)、中上、諷刺和貶低同學(xué)。
    (6)、敲詐:強勢奪取他人財物或索要金錢。
    (7)、分黨結(jié)派:故意伙同同學(xué)孤立同學(xué),排擠同學(xué)。
    面對欺凌,學(xué)生受到最大的傷害不是身體上的傷害,而是心靈的傷害,會給孩子造成以下后果:
    1、性格內(nèi)向、害羞、怕事、膽怯,進而形成懦弱品行。
    2、受到學(xué)生孤立后,悲觀消極,自卑,不能與他人正常溝通。
    3、害怕去上學(xué),產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
    4、構(gòu)成心理疾病,影響健康,阻礙健全人格的形成。
    5、自我否定,對人生悲觀消極,嚴重者可能會自殺。
    在面對同學(xué)之間的欺凌行為,我們要堅決零容忍,要及時告訴老師或家長,下面推薦一些方法:
    1、明確什么是欺凌行為、不要認為他人的一些行為只是在跟我玩,只要對你產(chǎn)生不利影響,你就應(yīng)該予以制止。
    2、大聲說出來、如果對某人的評論或行為感到不舒服,你一定要及時告訴老師,最重要的是不要讓這個行為繼續(xù)下去。
    3、打理好自己的情緒、要把注意力放在個人和情緒管理身上,羅列出積極的目標,并努力實現(xiàn)它們。
    面對欺凌行為,我們要做到還有很多,希望為孩子的成長提供一個健康和諧的成長環(huán)境,讓孩子將來長成一個健全人格的人。
    覺校園欺凌班會方案設(shè)計篇十七
    什么是校園欺凌:校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴重影響未成年人的身心健康。
    1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年。
    本月10日上午,16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃,在結(jié)束中考語文科目考試后,難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密:自小學(xué)五年級起,他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚,小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆,忍痛2天后被送醫(yī),卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重,于11日晚,經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。
    2、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生。
    5月6日下午,一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中,學(xué)生遭多人連番踢踹,被按進糞坑,被打得滿臉是血。記者從山西夏縣晉新中學(xué)校方負責(zé)人處得到證實,該學(xué)生系該校初三學(xué)生,目前當?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查。
    3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌。
    6月29日,福建南安水頭,一小學(xué)女生被打視頻流出,父親認出女兒后報警。視頻中,這段流出的視頻,時長共3分40秒。視頻顯示,女生扎著長長的馬尾辮,白衣黑裙,被10多個學(xué)生圍著,兩名女生斷斷續(xù)續(xù),前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知,其中一名女孩,一邊動手扇巴掌,嘴里還振振有詞地質(zhì)問:“你不是說見我一次打我一次嗎?”
    4、7女3男扒光一女生。
    目擊者說受害女生當時雙手拽住自行車,被四五個女孩強行掰開,然后拽進巷子,因當時洗車的人太多,他沒太在意,后來圍觀學(xué)生越來越多,有20多個。
    5、甘肅女生6分鐘被打38記耳光圍觀者:太精彩了。
    11月23日下午,qq空間、微信朋友圈熱傳一則視頻,視頻中一個中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑,視頻畫面之外,不時傳來陣陣狂笑。
    視頻畫面中,一名穿校服的女孩站在路邊上,被幾名年紀相仿、身穿同樣的校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細數(shù)了下,在短短的6分多鐘視頻里,被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解,這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外,而打人者與被打者均為該校學(xué)生。
    覺校園欺凌班會方案設(shè)計篇十八
    本次專項治理活動從即日起,至20_年11月26日結(jié)束。分三個階段進行。
    (一)全面排查階段(20_年11月16日前)。結(jié)合實際,制定實施方案,成立組織機構(gòu),明確目標任務(wù),建立工作機制,在本學(xué)校內(nèi)通過問卷調(diào)查、個別談話、召開座談會、不間斷在線巡查學(xué)校監(jiān)控視頻等方式開展特殊時間、特殊人群、特殊區(qū)域集中開展校園欺凌和校園暴力苗頭性問題全面摸排,將排查出的問題梳理匯總,建立臺賬。
    (二)集中整治階段(20_年11月21日前)。堅持問題導(dǎo)向,綜合分析研判,堵住安全管理工作各個環(huán)節(jié)存在的漏洞,集中治理排查中發(fā)現(xiàn)的苗頭性問題,并嚴格落實校長第一責(zé)任人責(zé)任,從根本上杜絕履職盡責(zé)不到位現(xiàn)象,徹底消除校園欺凌和校園暴力事件滋生的土壤。
    (三)建章立制階段(20_年11月26日前)。進一步完善校園欺凌和校園暴力事件的預(yù)防、監(jiān)督、管理機制,加強對“問題學(xué)生”的關(guān)注和關(guān)愛力度。要建立檔案,形成定期聯(lián)系和幫扶制度,在做好必要心理疏導(dǎo)的基礎(chǔ)上,用法律、道德、紀律、規(guī)章等約束學(xué)生的'不良行為,最大限度的防止校園欺凌、暴力事件的發(fā)生。
    二、重點內(nèi)容。
    (一)嚴格落實工作責(zé)任制。嚴格落實“屬地管理、分級負責(zé)”的工作職責(zé),建立“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、失職追責(zé)”的工作機制,把加強組織領(lǐng)導(dǎo)、靠實工作責(zé)任、強化源頭管控作為預(yù)防校園欺凌和校園暴力事件發(fā)生的重要保證;強化一把手負總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓,相關(guān)人員各負其責(zé),齊抓共管做好預(yù)防校園欺凌、暴力工作的工作書面,并把預(yù)防校園欺凌、暴力工作納入年度工作目標管理,同教學(xué)工作同安排、同部署、同檢查、同落實。
    (二)認真開展法制教育。要開展“法制進校園”活動,緊密聯(lián)系學(xué)生的思想實際,引導(dǎo)學(xué)生明是非、尊重他人、團結(jié)友善、不持強凌弱;讓學(xué)生知曉基本的法律邊界和行為底線,消除未成年人違法犯罪不需要承擔(dān)任何責(zé)任的錯誤認識,養(yǎng)成遵規(guī)守法的良好行為習(xí)慣;要培養(yǎng)學(xué)生健全人格和積極心理品質(zhì),對有心理困擾或心理問題的學(xué)生開展科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),提高學(xué)生心理健康水平,做到珍愛生命;要密切家校聯(lián)系,切實加強家庭教育,注重孩子思想品德教育和良好行為習(xí)慣培養(yǎng),從源頭上預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力行為的發(fā)生。
    (三)扎實進行專題教育。要通過課堂教學(xué)、專題講座、班隊會、主體活動、編發(fā)手冊等形式開展預(yù)防校園欺凌和校園暴力專題教育,提高學(xué)生認識欺凌和暴力行為的嚴重危害性,自覺遵守校紀校規(guī);要大力開展教職工特別是班主任的專題培訓(xùn),提高教職工有效預(yù)防校園欺凌和校園暴力的責(zé)任意識和能力水平,為預(yù)防校園欺凌和校園暴力專題教育提供理論支持。
    (四)規(guī)范學(xué)校日常管理。要制定預(yù)防校園欺凌和校園暴力工作制度,并統(tǒng)籌學(xué)校安全工作,健全應(yīng)急處置預(yù)案,建立校園欺凌和暴力早期預(yù)警、事中處理和事后干預(yù)的機制;各學(xué)校要加強師生聯(lián)系、密切家校溝通,及時掌握學(xué)生思想情緒和同學(xué)關(guān)系狀況,對可能發(fā)生的欺凌和暴力行為做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早控制;要嚴禁學(xué)生攜帶管制刀具等危險物品進入校園,并加強管控,針對重點學(xué)生、重點區(qū)域、重點時段開展防治工作;在節(jié)假日、課間休息及放學(xué)時段等教學(xué)管控空白期嚴格落實領(lǐng)導(dǎo)帶班、24小時值班及定時巡查制度,用制度提高治學(xué)水平,推進依法治校,建設(shè)無欺凌和暴力的文明平安校園。
    (五)聯(lián)合校園周邊治理。要聯(lián)系協(xié)調(diào)公安派出所等職能部門做好校園周邊安全防范工作,實現(xiàn)人防、物防、技防在防范校園欺凌和校園暴力方面的深度融合,及時發(fā)現(xiàn)并遏制苗頭性、傾向性,具有社會性欺凌和暴力事件;大力推進校園及周邊區(qū)域公共安全視頻監(jiān)控系統(tǒng)的覆蓋,實現(xiàn)對青少年違法犯罪活動的預(yù)測預(yù)警、實時監(jiān)控、軌跡追蹤及動態(tài)管理。
    三、工作要求。
    (一)高度重視,加強領(lǐng)導(dǎo)。要把校園欺凌和校園暴力集中排查整治工作擺在近期學(xué)校安全工作的重要位置,主要領(lǐng)導(dǎo)要切實負起第一責(zé)任人的職責(zé),專題研究、親自部署,分管領(lǐng)導(dǎo)要負起抓落實的具體責(zé)任,按照“一崗雙責(zé)”要求抓實抓細,確保本次專項治理工作有序開展。
    (二)精心組織,務(wù)求實效。要結(jié)合實際,制定具體實施方案,認真安排、周密部署、細化工作、落實責(zé)任,對發(fā)現(xiàn)的校園欺凌和暴力事件線索和苗頭性動向要發(fā)現(xiàn)一起、核實一起,并開展必要的教育和懲戒,做到研判準確,處理得當,堅決遏制責(zé)任人“看不見”“就這樣”等對校園欺凌和暴力管控失職瀆職現(xiàn)象發(fā)生,確保本次防校園欺凌和校園暴力問題專項治理工作全面徹底、扎實開展、取得實效。
    (三)集中排查,全面整改。要做到邊排查、邊整改,以查促改、查改并進。對排查中發(fā)現(xiàn)的可能引發(fā)校園欺凌和校園暴力苗頭性問題,及時建立工作臺賬,逐一制定法制教育、思想引導(dǎo)、問題解決為一體的方案,即要開展思想法制教育,又要注重實際問題解決,切中要害,抓好落實。
    覺校園欺凌班會方案設(shè)計篇十九
    一、活動目標:在近日,新聞不斷播出校園欺凌事件,一件件校園欺凌事件案例讓人觸目驚心,為杜絕校園欺凌的發(fā)生,希望通過此次班會,使同學(xué)們同學(xué)之間遇事互相關(guān)心,培養(yǎng)同學(xué)們關(guān)愛別人的意識,增強班級凝聚力。
    班會形式:欣賞歌曲、競賽、討論等形式。
    二、活動準備。
    (1)召開班干部會議,確立班會主題、商討班會環(huán)節(jié)、確立班會主持并培訓(xùn);。
    (2)全班學(xué)唱《愛的奉獻》以及布置競賽;。
    (3)布置會場(在課室前面黑板書寫主題,準備音樂磁帶,布置教室座位。)。
    班會主持:
    三、活動過程:
    1.男女主持人發(fā)言。
    男:老師!
    女:同學(xué)們!
    男女:大家好!
    女:首先,讓我們以熱烈的掌聲對親臨指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)、老師表示熱烈的歡迎。(掌聲)。
    男女:“關(guān)愛別人――主題班會現(xiàn)在開始!(掌聲)。
    女:首先,我們兩位主持有一個小小的請求:希望全體同學(xué)合唱一首《愛的奉獻》,為這次主題班會拉開序幕。全體起立!
    (班級全體同學(xué)合唱《愛的奉獻》,指揮:周旭瑤同學(xué))。
    女:同學(xué)們請坐。
    男:我們都是同學(xué),在班里應(yīng)該互相幫助。
    女:嗯,一點也不錯,我們每個人都獻出一點愛,我們的集體將會是個團結(jié)的集體。
    男:好,下面進行我們班會課的第一個環(huán)節(jié)――“我說誰幫過我”。在這一環(huán)節(jié)中,我們主要是讓同學(xué)們用心去發(fā)現(xiàn)我們班的關(guān)愛別人的優(yōu)良傳統(tǒng);同時,也希望同學(xué)們能發(fā)揚這些優(yōu)良傳統(tǒng),促使我們的集體更團結(jié)。(學(xué)生自由發(fā)言)。
    女:“我說誰幫過我”環(huán)節(jié)就到此為止,從剛才同學(xué)們的發(fā)言中,我們可以知道,我們初一(9)班的能關(guān)愛別人的同學(xué)還真不不少呢。下面,請欣賞一個我們班的同學(xué)自編自演的小品――《上課時》。請同學(xué)們一邊看一邊思考,小品中人物的做法哪些是正確的,哪些是錯誤的。
    2.通過演小品。
    (小品表演表演者:學(xué)生黃平、蔡遠達)。
    小品內(nèi)容:上課時,因為一件衣服,兩人打起來,課也沒上好。
    引入:
    女:小品已經(jīng)表演完了,讓我們再次以熱烈的掌聲感謝這么多位“演員”的表演,謝謝!
    男:非常感謝這些同學(xué)為我們表演了一個那么精彩的小品。同學(xué)們,下面請大家以四人為一小組進行討論,評評小品中哪些人物的哪些做法是錯誤的?應(yīng)該哪樣做就避免這次沖突了。
    3.分組討論。
    (全體同學(xué)以四人為一小組展開激烈討論。后自由發(fā)言,談各自看法,批評遇事不冷靜,鼓勵大家遇事下課找老師,課上要先冷靜上課。)。
    女:同學(xué)們剛才的發(fā)言都很好。我們班是一個優(yōu)秀的班集體,這來自全體同學(xué)的共同努力。下面,我們進行班會的最后一個環(huán)節(jié)――“我要對你這樣說”、主要是讓同學(xué)們談一談以前的什么是我做的不對,以后我再遇到這樣事會怎樣處理。(學(xué)生自由發(fā)言。)。
    男:同學(xué)們,我們的發(fā)言先到此為止。男女同學(xué)都積極地參與發(fā)言,希望全體同學(xué)聽了之后,互相取長補短,共同進步。
    女:這次班會的三個環(huán)節(jié)都結(jié)束了。
    男:同學(xué)們,重要的是通過這次班會,大家能遇事互相關(guān)愛,共同進步,把我們班建設(shè)成為一個更加團結(jié)的班集體。好!班會到此結(jié)束!下面請班主任總結(jié)發(fā)言。
    四、請班主任作總結(jié)性發(fā)言。
    (班主任總結(jié)發(fā)言)。
    同學(xué)們,今天召開的班會非常成功,你們在班會上這樣成功的表現(xiàn),我非常高興,在高興之余,我也想希望同學(xué)們不要把這次班會當成游戲,而是要把它當成自己成長中的臺階,在以后的學(xué)習(xí)生活中,互相關(guān)愛,用到以后的實際生活中,這樣下去你們會最終成為一個關(guān)愛別人的人。
    覺校園欺凌班會方案設(shè)計篇二十
    一些同學(xué)在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時卻全然不知,以為校園暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學(xué)在目睹校園暴力時也無動于衷,以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵制校園暴力,首先要具備對校園暴力的識別能力。校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。下面小編為大家精心整理的防校園欺凌主題班會,希望可以幫到大家!
    打架斗毆是校園里最常見的暴力行為,通常是一些品德較差的大同學(xué),自以為有力氣,就以大欺小、以強凌弱來毆打校內(nèi)外的學(xué)生。除此之外,還有這伙中學(xué)生與另一伙中學(xué)生相互毆斗的現(xiàn)象,也稱為學(xué)生打群架。中學(xué)生打架斗毆破壞了學(xué)校的正常秩序,給學(xué)校帶來了不好的聲譽,對學(xué)生的身心造成傷害,其危害性是顯而易見的。
    不難發(fā)現(xiàn),中學(xué)生打架斗毆的發(fā)生具有時間上的規(guī)律性:
    (1)放學(xué)時。中午或傍晚放學(xué),特別是周末中午,一些與校內(nèi)學(xué)生有聯(lián)系的校外少年,還有被學(xué)校開除的不良少年,站在門口尋找機會打架。同時,大批學(xué)生出校時易因發(fā)生碰撞而引發(fā)打架。
    (2)考試結(jié)束時。每個學(xué)期的期中和期末考試后,老師忙于批改試卷,學(xué)生普遍松口氣,一些不良學(xué)生就惹是生非,易發(fā)生打架斗毆。
    (3)秋季開學(xué)時。新生剛?cè)雽W(xué),學(xué)校老同學(xué)串聯(lián)的,其中有因過去的“仇恨”而算賬的,往往采用暴力攻擊的手段來解決。
    (4)課外游樂活動時間。不少學(xué)生喜歡到校外去打桌球、玩電子游戲和相聚郊游等。由于社會活動場所管理不嚴,人員復(fù)雜,學(xué)生之間常因爭輸贏、爭地盤而發(fā)生沖突,導(dǎo)致打架斗毆。
    (5)節(jié)假日。由于休息時間,有的學(xué)生家長又不在家中,在無事可做的情況下,有的學(xué)生就跑到外面去,易發(fā)生打架,甚至相約互斗。
    這是近幾年來發(fā)生的比較普遍且嚴重的校園暴力現(xiàn)象,往往發(fā)生在中小學(xué)校門口或附近地區(qū),大年齡的中學(xué)生向低幼學(xué)生強索錢財,以暴力相威脅,逼迫低年齡學(xué)生交出零用錢或?qū)W習(xí)用品等,并不準他們告訴學(xué)校和家長。此類事件不僅摧殘了被襲擊學(xué)生的心靈,影響他們的學(xué)習(xí)生活,而且造成許多家長人心惶惶,對孩子的身心和教育擔(dān)驚受怕。
    有的中學(xué)生由于心中的不滿、怨恨等情緒作用,通過毀壞物品來表現(xiàn)和發(fā)泄。在一些中學(xué)生里可以看到被學(xué)生破壞的課桌椅、墻壁、門窗等,其中一部分就是有的學(xué)生發(fā)泄情緒實施攻擊的結(jié)果。這類攻擊行為的目標可能是人也可能是物。
    (四)爭風(fēng)吃醋。
    青少年生理、心理的早熟使早戀現(xiàn)象越來越呈現(xiàn)低齡化趨勢,而早戀給青少年的成長和生活所帶來的負面影響是顯而易見的。但由于中學(xué)生心理不夠成熟,往往會因為女生而產(chǎn)生嫉妒、排擠甚至仇恨的心理。小小的矛盾因為缺乏溝通和引導(dǎo)而釀成打架甚至兇殺等暴力事件。
    青少年攻擊行為還有一種特殊的情況,這就是由于青少年的精神障礙所引起的攻擊性行為。國內(nèi)外研究表明,青少年精神疾病患者的一個主要表現(xiàn)就是具有攻擊傷害他人的行為。主要原因是在于他們的意識障礙、幻覺和妄想作用、智力障礙、情緒情感激烈等。在這種異常心理的支配下,青少年患者易與他人發(fā)生沖突,引起攻擊性行為,給他人造成輕重不等的傷害,極端嚴重的可以致人死亡。比如常見的少年多動綜合癥,表現(xiàn)為多動、多話、任性和注意力不集中等,比較嚴重地影響患者的學(xué)習(xí)和生活,并會干擾社會秩序。有多動綜合癥的少年行為,常有攻擊性,一次性精神癥狀有突然發(fā)怒、行為沖動的表現(xiàn),二次性精神癥狀有明顯的暴力攻擊行為,在生活中顯得喜與人吵架和打架。又如,少年精神分裂癥表現(xiàn)為意志和行為的障礙,造成行為混亂,在興奮之下會傷人或物。再如,少年躁狂癥者有的經(jīng)常惹是生非,發(fā)生打鬧等沖動行為,造成對他人的攻擊。鑒于這些攻擊行為不是一般的品德障礙,而是在精神障礙的情形下發(fā)生的,所以應(yīng)提醒人們給予特殊的注意。
    校園暴力從根本上說是社會暴力病態(tài)在向校園延伸的結(jié)果。如果任由這種勢頭發(fā)展下去,無疑會給在校青少年造成一種不良的暗示:武力比智力更有價值,邪惡比正義更有力量。如果青少年一旦形成這種認識上的偏差,無論對其個人還是對社會而言將是非常危險的隱患。這種由家庭、社會和學(xué)校多方造成的校園“惡瘤”,如果不在校園內(nèi)得到應(yīng)有的遏制,那么以后社會將會為此付出更昂貴的代價。
    校園暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他們大多受到極度貧困、父母離異甚至家庭暴力等負面的刺激。家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關(guān)愛和安全感,從而形成“攻擊性人格”。為此,他們往往采用暴力去欺凌弱小,一方面釋放壓抑,獲取一種心理上的平衡,另一方面還可借此在同學(xué)中樹立“威信”??梢?,缺乏關(guān)愛、缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本原因。
    老師不論出于什么目的體罰學(xué)生,帶來的負面影響都是嚴重的。老師施暴在前,學(xué)生想要對抗在后,這也是“榜樣的力量”吧!
    現(xiàn)在老師對學(xué)生體罰的事件,雖還是時有發(fā)生,但已大大減少,這正是教師觀念進步的體現(xiàn)。而校園“冷暴力”卻常常被忽略。校園“冷暴力”是指在教育過程中,老師對“問題學(xué)生”采取不理睬、疏遠、隔離及在語言上進行諷刺等行為。這些看來并沒有什么大不了的舉動,但其殺傷力更大。老師如果對向個性較強的孩子采取“冷暴力”的話,將會極大地傷害孩子的自信和自尊,輕則導(dǎo)致他們厭學(xué),重則造成自閉的后果,還可能會影響到他們的心理健康,極易成為校園暴力的施暴者。
    我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園”。
    背景:上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起,其中初中生參與的校園暴力事件33起,占總數(shù)69%,初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件。
    目的:通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容,使同學(xué)們明禮守法,更好地認識什么是校園暴力,校園暴力的危害性,如何預(yù)防和抵制校園暴力,能與校園暴力做合理有效的斗爭,正確處理生活中的各種矛盾沖突,防微杜漸。
    1、教師準備:給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》,人手一份,制作多媒體。
    課件。
    并搜集典型的校園暴力事例等。
    2、學(xué)生準備:讓學(xué)生宣讀背誦《守則》,事先熟知《守則》內(nèi)容,并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件,在活動之前讓學(xué)生先思考,活動過程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容。
    1、部分學(xué)生對校園暴力這一詞語還很陌生,或理解不準,所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。
    發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中,由老師、同學(xué)或校外人員,蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等,針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為,都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學(xué)生欺負弱小的學(xué)生,令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對,而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此,惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。
    圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與學(xué)生進行了面對面的分享:所謂欺凌,簡單來說就是以大欺小,以強凌弱,以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外,而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害?!捌哿枵摺庇捎陂L期欺負別人,內(nèi)心得到極大滿足,以自我中心,對同學(xué)缺少同情心,而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安,甚至惶恐。“校園欺凌”對受害者的傷害也不可小視,受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,并且容易留下陰影長期難以平復(fù)。同時“校園欺凌”也會影響到學(xué)校的整體紀律和風(fēng)氣。所以,學(xué)校要嚴厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。
    2、觀看校園暴力視頻,學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì),進而討論校園欺凌的危害,提出問題“校園欺凌有哪些危害?”
    校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。
    3、多媒體出示2019年上半年校園暴力事件,并讓學(xué)生結(jié)合生活實際,想一想,產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學(xué)生會根據(jù)平時的生活實際,總結(jié)出一些原因。
    1月9日,廣西賓陽縣初中女生打群架,目擊者稱現(xiàn)場慘烈。
    2月28日,云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆欺凌拍照上傳空間。
    4月9日,山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。
    4月17日,北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。
    4月17日,廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。
    4月19日,湖北紅安00后為爭女朋友斗毆,操板磚砸人手段兇殘。
    4月30日,福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會青年追打,捅傷。
    5月12日,福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。
    5月19日,遼寧沈陽寧官實驗學(xué)?;@球暴力事件。
    6月16日,山東濟南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。
    6月21日,湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。
    6月26日,河南信陽數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。
    此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題,這三個問題分別是:
    1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時,作為當事人,我們應(yīng)該如何解決?
    2、矛盾一時難以解開,如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?
    3、一旦發(fā)生校園欺凌事件,如何應(yīng)對?
    這三個問題,分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的,能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾,并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生,一旦發(fā)生校園欺凌,也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法:
    從受害者的角度想:不理睬;找老師;懂自救。
    從施暴者的角度想:想后果;勿沖動;換位思考。
    引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護自己,并引導(dǎo)學(xué)生回答:
    1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;。
    2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷,然后機智勇敢靈活地與其斗爭;。
    3、積極尋求家長、學(xué)校和社會的保護;。
    4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。
    對本次活動進行總結(jié),讓學(xué)生再一次認識到校園暴力的傷害性,讓學(xué)生明白暴力解決不了問題,只會造成惡果,于人于己都沒有好處,同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解,發(fā)生矛盾時及時找老師解決,讓學(xué)生懂得從自身做起,拒絕暴力。
    總結(jié)語:校園暴力是人際沖突的一個極端,對我們來說是雙重傷害,同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長不出和平的芽,暴力不能真正的解決問題,讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后,希望同學(xué)們進一步向家長、老師請教自我保護的手段,提高自我保護的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇,不讀有暴力情節(jié)的書刊,不玩有暴力色彩的游戲,不做有暴力傾向的人,讓我們拒絕暴力,做個健康陽光的學(xué)生。
    覺校園欺凌班會方案設(shè)計篇二十一
    3月28日下午,彩虹駐平湖南湖中學(xué)社工在平湖中學(xué)七(5)班開展了關(guān)于“預(yù)防校園欺凌”的主題活動,全班40多位同學(xué)積極參與互動交流平臺進行討論。
    在一開始的環(huán)節(jié)社工給大家放映視頻,使學(xué)生們認識這些行為一些常規(guī)的行為可能會給他人帶來傷害,引導(dǎo)同學(xué)們通過換位思考角度去理解被傷害者的內(nèi)心感受。在了解被傷害者的內(nèi)心感受后,寫出社工給出了關(guān)于校園暴力的定義和類別,在案例的學(xué)習(xí)與相互討論中,同學(xué)們能夠?qū)ζ溥M行分類且認識到校園暴力的危害。為了讓中學(xué)生在遇到校園時暴力時懂得如何求救,社工鼓勵大家駛上頭腦觀眾們風(fēng)暴模式,進行小組間的討論和進行自救知識比賽。同時6rt,也為了提高學(xué)同學(xué)們學(xué)習(xí)自救知識的積極性,社工引導(dǎo)同學(xué)們主動選擇方法,同學(xué)們的'誠信度有所提高,踴躍舉手發(fā)言。就如何幫助遭受暴力威脅的同學(xué),同學(xué)們紛紛表示只有當旁觀者站出來西站大聲說“stop”的時候,欺凌的現(xiàn)像才會有所減少。在課堂的結(jié)尾,有的同學(xué)表示“今天我外號認識到取外號是不夠正確的,以后再也不能隨意喊同學(xué)外號了”,整個活動在同學(xué)們的歡聲笑語和深思中圓滿結(jié)束。