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淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇一
身為一名高職院校的計算機教師，應(yīng)該不斷的對自身的知識儲備進行及時的補充與更新，與時俱進，明確多媒體技木應(yīng)用的重要性。但是，需要老師／王音的是，多媒體技木在實際教學(xué)當中只是教學(xué)的輔助性工具，并不是訐判課堂好壞的主宰。教師只有對多媒體技木進行正確認識的基礎(chǔ)上，才能在實際的教學(xué)工作中進行合理的運用。另一萬面，教師所開展的課堂應(yīng)該是輕松、偷決的.，多媒體技木在運用到計算機教學(xué)課堂當中時應(yīng)／王音這一盧。多媒體技木在減輕了教師書寫板書工作量的前提下，教師可以利用剩余時間來晚上自己的課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加充實。
2.2充分掌握多媒體技木，合理應(yīng)用多媒體課件。
面對多媒體技木這一新興事物，大多數(shù)教師因沒有學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)機會，因此對其掌握程度還不是很高，尤其是在一些具有高難度的ppt展示時，許多老師自己都無／去芫成，這就給教學(xué)造成一定的困擾。面對這種清況，教師應(yīng)合理安排自己的空余時間，將其中一部分用來學(xué)習(xí)ppt的制作以及多媒體技木的運用。另外，作為學(xué)校也應(yīng)該給老師提供一定的學(xué)習(xí)機會，例如，為計算機教學(xué)的老師安排技木培訓(xùn)，使老師在專業(yè)人員的指導(dǎo)下能夠更決更好的接受新事物，并將其運用到實際的教學(xué)當中。并且學(xué)校還可以為老師的教學(xué)提供良好的教學(xué)資源，開展各種形式學(xué)習(xí)／舌動來提高教師乙間的技木水千。
在高職的計算機教學(xué)當中，多媒體技木與計算機教學(xué)的緊密結(jié)合才是最理想的教學(xué)效果。在實際的計算機課堂教學(xué)當中，教師應(yīng)該系統(tǒng)的、有條理的講授一些理論知識，并借助于多媒體技木的直觀性與形象性，讓學(xué)生通過聲音、視頻、又字和圖片的直觀感受，接收新的信營資源與知識信營。通過這種計算機教學(xué)與多媒體技木的芫美融合，不僅僅能夠使學(xué)生蹺的進行學(xué)習(xí)，還能拓展學(xué)生的視野以及鍛煉學(xué)生的邏輯s維能力。教師應(yīng)該在教學(xué)中以知識盧為基礎(chǔ)，將紛亂、復(fù)雜的知識盧進行梳理與重組，并且根據(jù)時代的變化與發(fā)展，不斷的更新所講授的知識內(nèi)容，以促進學(xué)生更好的融入這個信g技木決速發(fā)展的社會，并為今后的生／舌與工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
3結(jié)束語。
綜上所述，作為現(xiàn)代教學(xué)的一種手段，多媒體技木被許多的教育工作者所親t。在高職計算機的教學(xué)當中，多媒體技木不僅僅能夠提高其教學(xué)質(zhì)量，還能在一定程度上減輕老師的板書工作量，以很好的提升教學(xué)效果，使學(xué)生對于計算機這門課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。由此可以得出，高職的計算機教師應(yīng)該正確的看待多媒體這一技木，將實際教學(xué)過程當中所存在的問題加以解決，課堂通過多媒體的調(diào)動，使學(xué)生能夠在一個相對輕松、偷決的學(xué)習(xí)氛圍中進行學(xué)習(xí)。通過多媒體與計算機教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，使教學(xué)效果最大化，從而使學(xué)生在今后的工作崗位中能夠更好的投身于社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)當中。
參考文獻：
淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇二
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所構(gòu)成的有線電視網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)主要包括有6個子系統(tǒng)，分別是數(shù)據(jù)播出、用戶、外交互、衛(wèi)星接收以及視頻直播等子系統(tǒng)。數(shù)據(jù)播出子系統(tǒng)屬于整個系統(tǒng)中最為重要的組成部分，也是整個有線電視網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運行基礎(chǔ)，因為大多數(shù)的信息資源都是從數(shù)據(jù)播出系統(tǒng)中獲得的。數(shù)據(jù)播出系統(tǒng)可以把不同形式的數(shù)據(jù)寬帶轉(zhuǎn)變成為有線電視的頻道信號，在對這些信號將進行特殊設(shè)置，使得只有合法的用戶才能夠接受使用。用戶系統(tǒng)包括電腦、收卡以及電話等硬件系統(tǒng)，這些硬件系統(tǒng)是用來接收數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)的。外交互系統(tǒng)是用來拓展有線電視業(yè)務(wù)的，該系統(tǒng)主要包括路由器、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等。視頻直播系統(tǒng)是一種將視頻信號轉(zhuǎn)變成電視節(jié)目的播放系統(tǒng)，視頻信號是由攝像機或者錄像機等硬件設(shè)備所提供。衛(wèi)星接收系統(tǒng)需要借助接收天線或者信息接收卡來完成信息的接收，并通過服務(wù)器將接收到的信息儲存并轉(zhuǎn)換成有線電視的視頻信息，是用戶能夠通過顯示器觀看視頻。
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淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇三
[摘要]計算機組裝與維護課程的教學(xué)需要與企業(yè)融合,建立實訓(xùn)項目,采取項目引導(dǎo),任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法展開教學(xué)。
一、從專業(yè)崗位分析到專業(yè)課程分析。
伴隨著計算機的發(fā)展,現(xiàn)在的企事業(yè)單位對計算機依賴性越來越強,并且隨著使用時間的增多計算機故障問題越來越多,計算機調(diào)試員的出現(xiàn)就是為解決企事業(yè)乃至家庭的計算機需求及使用。計算機調(diào)試員的職業(yè)標準就是能夠熟練進行電腦裝配和故障排除及硬件維護的,也就是“攢”電腦和修電腦。那么與之對應(yīng)的就是《計算機組裝與維護》這門課,因此,要想通過這門課讓學(xué)生可以勝任這項工作,就必須對其崗位標準有一定的了解。通過一些相關(guān)企業(yè)調(diào)研我們了解到計算機裝調(diào)員需要掌握以下幾點:。
1.熟練掌握計算機軟、硬件的安裝及調(diào)試。2.能夠?qū)ΤＳ棉k公設(shè)備進行維護。3.對客戶提出的各種軟、硬件故障進行詳細解答。4.能夠根據(jù)故障現(xiàn)象判斷計算機常見硬件及軟件故障。5.熟悉本部門產(chǎn)品的品牌、型號、規(guī)格及性能。
在確定本門課所對應(yīng)的工作崗位及崗位標準以后,我們可以分析到該崗位所對應(yīng)的專業(yè)知識點,進而我們可以確定與之對應(yīng)的課程所需要的專業(yè)知識點是計算機的各個部件概念、原理;硬件的拆裝、操作系統(tǒng)與其他應(yīng)用軟件的安裝、測試和使用;學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí),具有計算機組裝、維修和維護的基本技能,能跟進計算機技術(shù)的最新發(fā)展,適應(yīng)行業(yè)相應(yīng)崗位的需求。項目選取要以教學(xué)的內(nèi)容為依據(jù),以現(xiàn)實的對象為標的,既要包含基本的教學(xué)知識點,又能調(diào)動學(xué)生解決問題的積極性。教師和學(xué)生共同參與項目的選取,教師要注意啟發(fā)學(xué)生去主動發(fā)現(xiàn)身邊的素材,選擇難度適合的工程項目。多年的.一線教學(xué)工作及學(xué)生的效果反饋,我們總結(jié)出了以下幾個學(xué)習(xí)模塊:硬件識別;硬件組裝連接;bios優(yōu)化設(shè)置;硬盤初始化;操作系統(tǒng)安裝;系統(tǒng)備份與恢復(fù);應(yīng)用軟件安裝;常見故障判斷;日常維護等。這幾個大的單元模塊定了以后,教師可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況適當?shù)恼{(diào)整實踐環(huán)節(jié)的難易程度。并根據(jù)校企合作企業(yè)的生產(chǎn)和需求進度有機靈活性的開展教學(xué),將教學(xué)項目融入到企業(yè)工作流程上去,讓學(xué)生成為員工,把項目當做工作,拿企業(yè)標準衡量結(jié)果,以職員化教學(xué)模式,教學(xué)做一體化,讓學(xué)生在完成任務(wù)時學(xué)習(xí),從而達到任務(wù)完成了,課程學(xué)會了的教學(xué)目的。
三、教學(xué)方法基于項目。
基于職員化的教學(xué)模式,確定了我們的教學(xué)必須不同于傳統(tǒng)講授型的授課方法,必須采取多種方法來拉動學(xué)生學(xué)習(xí)?？梢圆扇嵨镅菔痉?、任務(wù)驅(qū)動法、項目引導(dǎo)法等。在具體教學(xué)過程中,主要是以完成一個具體的項目為線索,把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個項目之中,讓學(xué)生自己提出問題,并經(jīng)過思考和教師的指點,獨立解決問題,必須讓學(xué)生善動手、多動手。學(xué)生在完成項目的同時,培養(yǎng)了自身的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)會了如何去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、尋找解決問題的方法。在具備扎實的理論知識的同時要強化動手能力,增加實訓(xùn)課程,概括來說就是要先學(xué)后做、邊學(xué)邊做、邊做邊學(xué),不斷豐富知識強化技能,真正做到理論聯(lián)系實際,熟練掌握每一個實際項目。而且每一個項目可以考核學(xué)生的掌握情況,可以更好的促進教學(xué)工作。
四、考核模式改革。
本課程的考核應(yīng)以實踐考核為主,理論考核為輔;以動手操作為主,筆試答卷為輔,實踐操作的比重要高于筆試,從考試評價上引導(dǎo)學(xué)生重視本課程的實踐環(huán)節(jié)。并采取過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的方式,突出在實踐中學(xué)習(xí),在實踐中考核,以考試引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。本課程實踐性、操作性強,每一個單元都有自己的考核表,根據(jù)企業(yè)標準,列出一系列必須掌握的能力,制定出相應(yīng)的考試標準,讓學(xué)生反復(fù)動手、反復(fù)考試,直到合格,學(xué)生在不斷的動手學(xué)習(xí)和考試中獲得能力和經(jīng)驗。
教師要想上好這門課,學(xué)生要想學(xué)好這門課,就必須多與企業(yè)接軌,多參與企業(yè)項目,按照企業(yè)的標準來要求自己,經(jīng)常與一線技術(shù)人員交流學(xué)習(xí),豐富自己的知識,提升自己的技能。
參考文獻:。
淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇四
隨著信息時代的來臨，社會對于各類人才的計算機能力水平做出了更高的要求。學(xué)生作為未來社會的支柱，他們的計算機能力水平更是對社會未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響，因此，優(yōu)化計算機教學(xué)具有一定的必要性與迫切性。雖然經(jīng)過多次教學(xué)改革，我國在各個科目的教學(xué)中都取得了一定的成就，但是客觀來說，教學(xué)中還存在著各種問題，可以說在許多科目的教學(xué)中都有著較大的發(fā)展空間，比如說計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)。
雖然我國除了經(jīng)濟以外的各方面，包括教育，在近些年都有了比較大的進展，但是總的來說，我們與發(fā)達國家還有相當一段距離。教育是國家的基石，相比于我國在經(jīng)濟上的發(fā)展，教學(xué)發(fā)展可以說是相對滯后的，對此，教師需要秉承謙虛的心態(tài)、創(chuàng)新的精神以及開放的觀念對待教學(xué)。項目化教學(xué)是一種新型的教學(xué)手法，在特點上綜合了較多的教學(xué)手法，比如說探究性學(xué)習(xí)以及案例教學(xué)法，根本的形式是通過教師的分解示范之后，學(xué)生進行自由討論，通過共同合作完成項目。相比于傳統(tǒng)教學(xué)，項目化教學(xué)明顯具有更加明顯的實踐性，給予了學(xué)生更多的發(fā)揮空間，比如說小組討論、自主學(xué)習(xí)等等，提高了學(xué)生在課堂上的參與度，促使學(xué)生主動地參與到計算機學(xué)習(xí)當中去，并且能夠有效激發(fā)出學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情。
1．實施項目化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流能力。
項目化教學(xué)的特點就是強化知識的遷移能力，對于大部分學(xué)生來說，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容都是具有一定的抽象性的，在理解上具有一定的`困難。即使是經(jīng)過了實踐操作，它與實際活動還是有一定的區(qū)別，這也是局限學(xué)生遷移能力的重要原因之一。項目化教學(xué)可以說是更加貼近現(xiàn)實，按照各個專業(yè)的知識進行有針對性的項目設(shè)計，有機結(jié)合了專業(yè)知識與計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的內(nèi)容，可以說是將計算機教學(xué)的應(yīng)用性、針對性增強了。項目化教學(xué)的設(shè)計相比于一般的教學(xué)可以說是更加緊湊，比如說對于學(xué)生能力訓(xùn)練的綜合性。項目化教學(xué)在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的基本過程是教師首先進行示范，導(dǎo)入課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，講解了操作的方法之后設(shè)計訓(xùn)練項目令學(xué)生完成。比如說演示了一個powerpoint的應(yīng)用操作，然后要求學(xué)生完成一個訓(xùn)練項目，在演示結(jié)束后，會留有一定的時間給予學(xué)生進行整理與回顧，記錄下老師操作的要點，然后一段摸索探索的時間，然后再是以小組的形式進行探討。比如說確定項目的主題，各個項目部分的分工等到等等，遇到不懂的問題時通過組內(nèi)討論解決。整一個項目化教學(xué)流程中可以說是比較綜合的訓(xùn)練了學(xué)生的各方面能力，將幾種高效的教學(xué)手法有機的結(jié)合到了一起，發(fā)揮出了一加一大于二的效果。
2．實施項目化教學(xué)，建立一套科學(xué)的評價機制。
從整個項目化教學(xué)流程來看，我們不難發(fā)現(xiàn)它對于學(xué)生的綜合能力是有一定的積極作用的，對于學(xué)生表現(xiàn)的考核也應(yīng)該是多方面的。比如說整一個項目的完成情況，單獨的項目完成情況等等，在進行評價的時候需要多方面進行，比如說自評、小組評以及師評。有時在一個角度看的不一定是事實的全部，即使是老師也不能夠非常細致的觀察到每一個人，為了更加全面的給予學(xué)生表現(xiàn)考核成績，多方面的綜合具有一定的必要性。與此同時，這也能夠幫助學(xué)生反思自己，不斷提高自己的能力，還有與人配合的能力等等。一定的教學(xué)實踐證明，項目化教學(xué)能夠有效提高學(xué)生對于計算機學(xué)習(xí)的熱情，表現(xiàn)出較大的優(yōu)勢。從教學(xué)內(nèi)容上分析，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這一門課程具有較強的實踐性，應(yīng)用性較強。隨著社會的不斷發(fā)展，社會對于人才的各方面能力都做出了更高的要求，包括計算機能力水平，因此，提高計算機教學(xué)的有效性具有一定的重要性。信息時代的來臨對我們的生活造成了比較大的影響，例如教學(xué)，隨著計算機的普遍化，計算機應(yīng)用的能力逐漸成為了人們需要掌握的基礎(chǔ)技能。項目化教學(xué)可以說是比較新的一種教學(xué)方法，在一定的實踐教學(xué)中也表現(xiàn)出了一定的教學(xué)優(yōu)勢，但是在教學(xué)中還有很多細節(jié)問題，對此，教師還需要不斷根據(jù)實際情況進行完善，提高教學(xué)的有效性。雖然說教師需要走的路還很遠，但是相信在廣大教育者的共同努力下，學(xué)生的計算機能力水平，甚至是綜合素質(zhì)水平都能夠有所提高。
參考文獻：
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淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇五
隨著知識經(jīng)濟時代的到來,以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)改變了社會各領(lǐng)域運行和發(fā)展的模式,改變了社會成員的生存扣學(xué)習(xí)方式.現(xiàn)代教育技術(shù)下計算機專業(yè)的教學(xué)規(guī)律是怎樣的?怎樣組織教學(xué)才能使教育技術(shù)更有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力?本文在簡要介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)的`基礎(chǔ)上,從四個方面闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)在計算機專業(yè)教學(xué)中的作用.
作者：作者單位：刊名：內(nèi)江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：30(12)分類號：g64關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)計算機教學(xué)作用
淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇六
芙蓉區(qū)育才小學(xué)任慧。
二十一世紀是信息飛速發(fā)展的時代，如何使現(xiàn)在的學(xué)生長大后適應(yīng)這個社會，如何使他們成為一專多能的有用人才，是現(xiàn)代教師教學(xué)中急待鉆研的課題，也是我們面臨的一個艱巨任務(wù)。計算機多媒體技術(shù)集文字、圖形、圖像、聲音、動畫等功能于一體，不受時空限制，直觀、形象、生動，有較強的感染力，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力具有其他媒體無法比擬的優(yōu)越性。近幾年來，我校多媒體課件制作組根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要及本校的實際情況，有的放矢、力所能及的制作多媒體課件進行輔助教學(xué)，起到了非常好的教學(xué)效果。下面就結(jié)合自己在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用多媒體進行輔助教學(xué)的具體做法淺談一下計算機多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。不足之處，敬請各位同行批評指正。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)成功與否，其主要標志是教學(xué)效率的高低，而這又常取決于學(xué)生參與教學(xué)活動的態(tài)度是否積極、主動。兒童有了飽滿的學(xué)習(xí)興趣，便會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的需求，積極地投入學(xué)習(xí)，堅持不懈地與學(xué)習(xí)中的困難作斗爭，不再感到學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)。運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，能夠創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，加深學(xué)生的感觀刺激，牢牢地抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教育教學(xué)活動中起到事半功倍的效果。如：教學(xué)元角分時，我采用一些學(xué)生喜聞樂見的小動物、交通工具、電動玩具來激發(fā)他們的求知欲。設(shè)計出“買賣情境”讓他們在樂中買，樂中認，認中學(xué)，學(xué)中記，使學(xué)生的感性認識和理性認識有機融合，直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗緊密相接。
二、合理運用動畫，強化感知，促進知識由具體到抽象的轉(zhuǎn)化。數(shù)學(xué)概念舍棄了具體形象的支撐而升華為抽象的文字，學(xué)生不易接受，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無法清晰地展示或無法觀察到展示過程。而多媒體技術(shù)集聲、光、色、動等于一體，在教學(xué)時，我們可以充分利用多媒體的閃爍、移動、變形等功能，使學(xué)生在具體、形象的感知中輕松而高效地理解概念的內(nèi)涵。在教學(xué)兩位數(shù)減一位的退位減法，23-8，計算機畫面上先出現(xiàn)小棒，兩捆和三根怎樣減去八根，學(xué)生可以先自己操作，試一試怎樣減，探求方法，然后，按一下正確答案，出現(xiàn)畫面：畫面上出現(xiàn)兩捆零三根小棒和一只小熊，按照學(xué)生擺的方法，小熊把一捆小棒拆開，然后和三根小棒和在一起，去掉八根小棒，等于十五根小棒。小熊邊做邊說，再加上適當音響和音樂。在這個過程，學(xué)生可以親自操作，可以親眼目睹這個過程，認識兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的關(guān)鍵就是不夠減的向前一位借一，在個位上加十再減。在一系列的動態(tài)過程中，學(xué)生還可以反復(fù)操作，抓住重點，從而得到正確結(jié)論，學(xué)會知識，完成教學(xué)任務(wù)。這一環(huán)節(jié)，借助多媒體的色彩、閃爍、聲音、動畫演示，不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助學(xué)生形成表象，促進知識由具體到抽象的轉(zhuǎn)化，啟發(fā)思維，提高課堂教學(xué)效率。
三、突破教學(xué)重難點，提高課堂教學(xué)效率在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時靈活、合理地使用了多媒體輔助課件進行輔助教學(xué)，一些教學(xué)重點、難點就迎刃而解了。我們知道：《圓的面積》一課把圓轉(zhuǎn)化成長方形是推導(dǎo)圓面積公式的關(guān)鍵，而“化圓為方”是學(xué)生理解的難點，利用實物展示等傳統(tǒng)教學(xué)方法總是不能很好地解決問題，而借助多媒體電腦展示一切難點都簡單了！1、把圓16等份，拼成一個近似的`平行四邊形，再閃爍拼成的近似平行四邊形的上邊，突出彎曲感，強調(diào)是“近似”的平行四邊形。2、把圓32等份，拼成一個近似的長方形，再閃爍拼成的近似長形的上邊與前一條邊比較，得出變直了一點。3、把圓64等份，拼成一個近似的長方形，再閃爍拼成的近似長形的上邊與前一條邊比較，得出越來越直，拼成圖形更接近于長方形。通過以上三個層次的演示，采用逐步逼近的方法，加上教師適時的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過媒體動畫拼成過程的演示發(fā)現(xiàn)分的份數(shù)越多，每份則越細，拼成的圖形就越來越接近長方形。在操作中實施轉(zhuǎn)化，既向?qū)W生滲透極限思想，又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。這一動態(tài)直觀的轉(zhuǎn)化過程有效地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。
四、增加課堂容量，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)信息要減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，就要加大教學(xué)密度，提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。多層次、開放性、實踐性的練習(xí)是學(xué)生形成良好數(shù)學(xué)技能不可或缺的環(huán)節(jié)。在課堂練習(xí)時，教師把數(shù)學(xué)問題和實際生活緊密聯(lián)系，通過多媒體直觀演示，使學(xué)生更深刻清晰地理解題意，并順利靈活地解題，從而提高學(xué)生的解題能力。如在教學(xué)《已知一個數(shù)的幾倍是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題》時，課堂練習(xí)的時候我設(shè)計了這樣一組題目：電腦在輕快的樂聲中顯示色彩亮麗、形象逼真的畫面，創(chuàng)設(shè)一個小青娃迷路找家的情境。每只青娃身上都有一道題目，每張荷葉上都有一道算式。青娃身上的題目是用哪些荷葉上的算式解答，哪張荷葉就是青娃的家。讓學(xué)生先同位互相討論，再提名學(xué)生操作鼠標幫青娃找家。這里利用人機交互技術(shù)，設(shè)置了目標響應(yīng)功能，如果學(xué)生找錯了，媒體立即作出反應(yīng)，找錯了，再找一遍。青娃返回原來的位置，如果找對了，即時給予肯定和鼓勵。在這里充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，根據(jù)兒童特點，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達到了輕松愉快的鞏固新知識的效果。再比如在小括號的教學(xué)中，有一道題是判斷8+12-5=15與8+（12-5）=15運算順序是否相同，學(xué)生在動手操作之后，判斷是或不是，再用多媒體計算機演示cai軟件，一步步引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在一步步的深入、探索、實驗、失敗或成功中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這就將視、聽、做、思統(tǒng)一了起來，達到學(xué)習(xí)的最好效果。除此之外，學(xué)生可以根據(jù)自己的判斷，選擇學(xué)習(xí)的方向，根據(jù)自己的接受能力，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和進度，獨立地解決計算機給出的各種問題。由于學(xué)生有選擇地主動獲取知識，對自己感興趣的問題進行深入探討，既開發(fā)了學(xué)生的智力，又發(fā)展了學(xué)生的個性。
由于問題的結(jié)果是開放的，因此我把可能出現(xiàn)的答案均設(shè)計成了交互形式，根據(jù)學(xué)生的回答靈活地作出響應(yīng)，從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造思維，促進他們積極主動的發(fā)展。
總之，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計算機的作用將越來越大。在課堂教學(xué)時運用計算機進行輔助教學(xué)能使教學(xué)變得直觀、生動、提高學(xué)習(xí)效率。只要我們教師勤于耕耘，不斷探索，在充分發(fā)揮傳統(tǒng)教育媒體越勢的同時，力所能及地利用多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，力圖營造一種積極愉快而又富有智慧的教學(xué)情境，更好地將學(xué)生的情感與認知，感受與理解、動手與動腦、學(xué)習(xí)的主體與教師的主導(dǎo)有機地結(jié)合起來，促進學(xué)生數(shù)學(xué)智能整體而和諧的發(fā)展。
淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇七
“計算機”學(xué)科對小學(xué)生來說，有一種油然而生的自發(fā)興趣。要使小學(xué)生的自發(fā)興趣在時間和空間的考驗中成為永恒或更加高漲，就需要教師的智慧了。小學(xué)計算機課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握計算機的一些基礎(chǔ)知識和基本操作技能，使小學(xué)生能在未來教育中立于不敗之地。計算機的基礎(chǔ)知識和基本操作技能的學(xué)習(xí)是比較枯燥乏味的'，但是我們不能把枯燥乏味帶給學(xué)生，使學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機失去興趣，我們要使學(xué)生們學(xué)習(xí)得有興趣，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。正因為這些，我在計算機課堂教學(xué)設(shè)計中充分利用了游戲的作用。利用計算機游戲的精彩，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。
一、利用計算機游戲，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的初始興趣。
在某些特定的家庭，父母談“游戲”“電玩”色變。惟恐壞了孩子視力，誤了孩子的前程。但只要我們因勢利導(dǎo)，“游戲”“電玩”會為我們所用，能激發(fā)起小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的最初興趣，帶小學(xué)生走進“電腦”世界?！半娡妗北任覀兂扇说恼Z言更能激發(fā)起小學(xué)生認識電腦、操縱電腦的強烈欲望。
小學(xué)生最主要的特點是好奇、好動、好游戲，根據(jù)這一特點，我把計算機課開端寓于游戲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，讓學(xué)生在興趣中展開課堂學(xué)習(xí)。在給二年級學(xué)生上指法課時，如果單純的照書本練習(xí)，小學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒，不利于教學(xué)。針對這種情況，我首先讓他們先掌握了手指分工，下一步需要在速度上有所提高的時候，我將《金山打字通》這個軟件安裝到計算機中，使學(xué)生進入到一個專門練習(xí)指法的游戲天地中。只見字母符號從“天”而降，由慢到快，這時需要學(xué)生快速按下相應(yīng)的鍵，才能擊落它，如果正確率高就能得高分……這樣一來，學(xué)生的興趣就一下子高漲起來，同學(xué)之間也會相互競爭，從而激發(fā)上進心，也將枯燥乏味的指法課變成了在游戲中不知不覺鍛煉了手指的靈活性，提高了輸入速度。
二、利用計算機游戲，使學(xué)生學(xué)習(xí)計算機充滿動力。
從我們自己身上也能體會到，如果要把事情干好，首先要有足夠的興趣。由于小學(xué)生的心理特征，他們要把事情圓滿的完成，必須要對這件事情充滿幻想和向往，才能產(chǎn)生做這件事的動力。學(xué)習(xí)計算機也是如此，雖然現(xiàn)在全社會都在宣傳計算機的強大功能和學(xué)習(xí)計算機的重要性，但是對于小學(xué)生來說計算機還是一個比較抽象的概念。如果僅靠老師和家長的教導(dǎo)，讓學(xué)生被動地去學(xué)計算機，結(jié)果肯定會事倍功半。
淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇八
1.1學(xué)習(xí)目標明確，課堂實效性提高。
《計算機組裝與維護》課程傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師理論傳授為主，教師是課堂上的主體，一般先對學(xué)生進行零部件的介紹，然后再講組裝、維護等知識，注重的是教師講、學(xué)生聽。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到了大量的理論知識，但不知道如何應(yīng)用，不能起到良好的教學(xué)效果。項目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法有很大不同，它注重把課程進行項目化，每一個項目都有一個明確的學(xué)習(xí)目標和要求，每一個項目的實施都會使學(xué)生充分運用所學(xué)到的理論知識，在項目教學(xué)法中學(xué)生是課堂的主體，教師是學(xué)習(xí)的促進者，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性強，形成了在做中學(xué)，在學(xué)中做的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)效果能得到很大的提升。
1.2激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)習(xí)方式。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上決定了《計算機組裝與維護》課程的教學(xué)效果，傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于注重對學(xué)生的理論灌輸，教學(xué)過程中難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生理解、記憶效果差。項目教學(xué)法樹立了學(xué)生的主體地位，依靠項目任務(wù)使學(xué)生的理論知識得到應(yīng)用，學(xué)生要對項目任務(wù)進行思考，歸納出與項目任務(wù)相關(guān)的知識和原理，再通過實踐來完成項目任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，加強了學(xué)生的理論與實踐的結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，充分調(diào)動了學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性，在《計算機組裝與維護》課程中能起到良好的教學(xué)效果。
1.3重視動手實踐，著重培養(yǎng)實操能力。
項目教學(xué)法最大的特點是“在實踐中學(xué)習(xí)”，而《計算機組裝與維護》課程注重的是實踐性和應(yīng)用性的技能教學(xué)，兩者在實踐層面上具有契合性，這就使得在《計算機組裝與維護》課程中要加強項目教學(xué)法的應(yīng)用。項目教學(xué)法可以將《計算機組裝與維護》課程的理論知識劃分為一個個具有實踐操作性的項目，學(xué)生必須掌握豐富的理論知識和加強的動手能力，才能較好的完成實驗項目，在就使學(xué)生在實踐中掌握了課程的重點和難點。
淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇九
新課程教育教研教改中多媒體教學(xué)是一種常用的教學(xué)手段，更有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。本人就新課改中實施多媒體教學(xué)，在現(xiàn)代教育中的作用淺談自己的看法。
一、現(xiàn)代教育要求教師轉(zhuǎn)變觀念。
教師的教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變需要現(xiàn)代教育理念的理論指導(dǎo)，需要教師自覺的加強理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅持不懈的努力實踐。逐步建立起新的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。要把學(xué)生放在教育教學(xué)的重要位置，心中要有學(xué)生。教師既要研究教師“教”的藝術(shù)，又要著重研究學(xué)生“學(xué)”的方法，面向全體學(xué)生，圍繞著學(xué)生怎樣“學(xué)”來施教。為學(xué)生獲得終生學(xué)習(xí)的能力打下良好的基礎(chǔ)，對學(xué)生的一生負責(zé)。
教師要樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想，當擔(dān)起對學(xué)生一生負責(zé)的重任。建立起人格平等的同志似的新型師生關(guān)系。用現(xiàn)代教育的理念，貫穿在教育教學(xué)的整個過程之中?，F(xiàn)代教學(xué)論認為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生運用已知去探索未知，并在這個過程中培養(yǎng)他們的主體意識和做“主人”的能力。也就是說，課堂教學(xué)的重要任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生的主體性，促進學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生個性的發(fā)展，自覺調(diào)整好教師自己的位置，當好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參謀，不要以傳授知識者自居，要為學(xué)生營造寬松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，要成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良師益友。
二、現(xiàn)代教育要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。
現(xiàn)代教育要求教師留給學(xué)生充足的時間去思考，去探索，要求教師要精講，學(xué)生要多練，要求變靜態(tài)教學(xué)為動態(tài)教學(xué)，著力優(yōu)化教學(xué)過程，改變單向的灌輸以知識傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重能力的培養(yǎng)，把學(xué)生作為發(fā)展的主體，強化學(xué)生的主體意識。極大地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。探索師生互動，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主的教學(xué)方法，把教學(xué)的教的重點放在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上。這就必然削弱了傳統(tǒng)的以教師為中心的地位，突出了教師的主導(dǎo)作用。教師的“導(dǎo)”是學(xué)生“學(xué)”的前提。沒有導(dǎo)學(xué)生不知怎樣學(xué)，教學(xué)目標就無法實現(xiàn)。教師正確的引導(dǎo)能調(diào)動學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚醒學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，促進學(xué)生的個性發(fā)展，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，緩解教學(xué)坡度。增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生在主動投入，自主學(xué)習(xí)，積極探索中表現(xiàn)自我價值，展現(xiàn)自我發(fā)展，體驗成功的快感。因此，教師的“導(dǎo)”是教學(xué)成敗關(guān)鍵的第一步，是不容忽視的。
三、現(xiàn)代教育中應(yīng)用多媒體教學(xué)手段。
目前教育發(fā)展及信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，世界各國都給予了前所未有的關(guān)注，把教育信息技術(shù)的發(fā)展看作是教育的重要推動力量。將現(xiàn)代最先進的高科技產(chǎn)品計算機介入課堂教學(xué)，無疑對優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)等都將起到重要的作用。特別是計算機網(wǎng)絡(luò)形成后，多媒體的作用更大了。然而，在教學(xué)實踐中，我們也清楚地認識到，多媒體本身不會產(chǎn)生教學(xué)的高效益，在諸多的媒體中，要根據(jù)課型，教學(xué)內(nèi)容來選擇適合的媒體，用于幫助學(xué)生釋難，解惑，突出重點，突破難點，充分發(fā)揮不同媒體的特殊作用，為教學(xué)服務(wù)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，借助媒體，悟出道理來。
我們還要清醒地認識到：多媒體僅僅是教師教學(xué)演示的工具，也是學(xué)生主動獲取知識的工具。所有的媒體都不能替代教師和學(xué)生，媒體只是在教學(xué)“輔助”的意義上扮演著自己的角色，為操縱者所用。如果人為物役，操縱者沒有自己的看法、認識、見解，媒體也就失去了他助教助學(xué)的意義?，F(xiàn)代教學(xué)媒體以其直觀性、科學(xué)性、先進性等諸多優(yōu)勢，解決了教學(xué)中的諸多問題，起到了助教、優(yōu)教、高效的作用。特別是信息技術(shù)的發(fā)展，它改變了單純依靠教師傳道，授業(yè)，解惑的弊端，它形成了學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，捕捉信息，加工信息，研究問題，增長知識的自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育模式，媒體成為優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生能力培養(yǎng)的重要手段。
四、現(xiàn)代教育中教學(xué)的目標之一是學(xué)生學(xué)會會學(xué)。
人從一個自然人過渡到社會人，離不開學(xué)校和教師的精心撫育，這樣才能成為社會棟梁之材。而人才的標準：一是要有過硬的專業(yè)技術(shù)或是在某個領(lǐng)域有重大成就之人；二是要有創(chuàng)新能力，要具有豐富的想象力；三是具備可持續(xù)發(fā)展的能力，有很大的潛能可以發(fā)揮。人才的培養(yǎng)，要從基礎(chǔ)教育抓起。古言道：“授人以魚不如授人以漁?！币馑际钦莆湛茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法，要比掌握具體的知識顯得更為重要?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法是一把開發(fā)人們智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。現(xiàn)代教育要達到的目標之一就是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)。它要求學(xué)生不僅是學(xué)到什么，更重要的是學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的.學(xué)習(xí)規(guī)律和方法。因此，教師在教學(xué)中不僅要教學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是教學(xué)生“會學(xué)”。不僅要“授之于魚”，更要“授之于漁”，要教會學(xué)生在學(xué)習(xí)中會用現(xiàn)代的學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)自己充分利用現(xiàn)代的學(xué)習(xí)工具來達到學(xué)習(xí)的目的。
以上種種說明，學(xué)校教育首先要為每一位學(xué)生提供和營造能讓他們充分發(fā)展的空間。作為教師，不單是傳授知識，更重要的是交給他們一把開啟智慧之門的鑰匙，讓他們掌握各種學(xué)習(xí)的方法。有人說，學(xué)技法只能用一陣子，學(xué)方法可以享用一輩子。人才就是因為掌握了各種正確的學(xué)習(xí)方法，加上自己的勤奮努力，積極探索獲得巨大的成功。現(xiàn)代教育就是要求在各學(xué)科的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去掌握各種學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會使用各類學(xué)習(xí)工具，學(xué)會怎樣查閱各類資料，學(xué)會歸納，總結(jié)的方法。學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，學(xué)會解決問題的辦法，學(xué)會積累知識，應(yīng)用知識而不是傳統(tǒng)的灌輸?shù)姆椒?，強迫學(xué)生接受，使學(xué)生成了被動接受知識的容器。歷史賦予教師的重任是：培養(yǎng)社會需求的合格人才，多出人才，快出人才，出好人才。教師的“教”是為了學(xué)生今天的“學(xué)”，“教”是為了“不教”。人的一生大部分時間都是在社會這個大舞臺生活的。在學(xué)校教育這個階段，教師是學(xué)生的手杖，用于幫助學(xué)生學(xué)會自己走路，如果教師運用科學(xué)的方法，循循善誘，引導(dǎo)得法，學(xué)生就能學(xué)的快一些，走的穩(wěn)一些，就能快些摔掉手杖，自己上路。學(xué)會會學(xué)這是現(xiàn)代教育期望學(xué)校和教師對培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的目標之一。當今世界，以信息技術(shù)為主要標志的科技進步日新月異，學(xué)生即使在學(xué)校學(xué)到了最新的知識，這些知識也會很快老化，不能終身受用。要讓學(xué)生能在一生中不斷地獲得新知識，適應(yīng)信息化、學(xué)習(xí)化社會的要求，學(xué)校教育就必須以學(xué)生的一生發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)會學(xué)習(xí)能力是社會的要求、時代的需要。
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淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十
身為一名高職院校的計算機教師，應(yīng)該不斷的對自身的知識儲備進行及時的補充與更新，與時俱進，明確多媒體技木應(yīng)用的重要性。但是，需要老師／王音的是，多媒體技木在實際教學(xué)當中只是教學(xué)的輔助性工具，并不是訐判課堂好壞的主宰。教師只有對多媒體技木進行正確認識的基礎(chǔ)上，才能在實際的教學(xué)工作中進行合理的運用。另一萬面，教師所開展的課堂應(yīng)該是輕松、偷決的.，多媒體技木在運用到計算機教學(xué)課堂當中時應(yīng)／王音這一盧。多媒體技木在減輕了教師書寫板書工作量的前提下，教師可以利用剩余時間來晚上自己的課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加充實。
2.2充分掌握多媒體技木，合理應(yīng)用多媒體課件。
面對多媒體技木這一新興事物，大多數(shù)教師因沒有學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)機會，因此對其掌握程度還不是很高，尤其是在一些具有高難度的ppt展示時，許多老師自己都無／去芫成，這就給教學(xué)造成一定的困擾。面對這種清況，教師應(yīng)合理安排自己的空余時間，將其中一部分用來學(xué)習(xí)ppt的制作以及多媒體技木的運用。另外，作為學(xué)校也應(yīng)該給老師提供一定的學(xué)習(xí)機會，例如，為計算機教學(xué)的老師安排技木培訓(xùn)，使老師在專業(yè)人員的指導(dǎo)下能夠更決更好的接受新事物，并將其運用到實際的教學(xué)當中。并且學(xué)校還可以為老師的教學(xué)提供良好的教學(xué)資源，開展各種形式學(xué)習(xí)／舌動來提高教師乙間的技木水千。
在高職的計算機教學(xué)當中，多媒體技木與計算機教學(xué)的緊密結(jié)合才是最理想的教學(xué)效果。在實際的計算機課堂教學(xué)當中，教師應(yīng)該系統(tǒng)的、有條理的講授一些理論知識，并借助于多媒體技木的直觀性與形象性，讓學(xué)生通過聲音、視頻、又字和圖片的直觀感受，接收新的信營資源與知識信營。通過這種計算機教學(xué)與多媒體技木的芫美融合，不僅僅能夠使學(xué)生蹺的進行學(xué)習(xí)，還能拓展學(xué)生的視野以及鍛煉學(xué)生的邏輯s維能力。教師應(yīng)該在教學(xué)中以知識盧為基礎(chǔ)，將紛亂、復(fù)雜的知識盧進行梳理與重組，并且根據(jù)時代的變化與發(fā)展，不斷的更新所講授的知識內(nèi)容，以促進學(xué)生更好的融入這個信g技木決速發(fā)展的社會，并為今后的生／舌與工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
3結(jié)束語。
綜上所述，作為現(xiàn)代教學(xué)的一種手段，多媒體技木被許多的教育工作者所親t。在高職計算機的教學(xué)當中，多媒體技木不僅僅能夠提高其教學(xué)質(zhì)量，還能在一定程度上減輕老師的板書工作量，以很好的提升教學(xué)效果，使學(xué)生對于計算機這門課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。由此可以得出，高職的計算機教師應(yīng)該正確的看待多媒體這一技木，將實際教學(xué)過程當中所存在的問題加以解決，課堂通過多媒體的調(diào)動，使學(xué)生能夠在一個相對輕松、偷決的學(xué)習(xí)氛圍中進行學(xué)習(xí)。通過多媒體與計算機教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，使教學(xué)效果最大化，從而使學(xué)生在今后的工作崗位中能夠更好的投身于社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)當中。
參考文獻：
[信息技術(shù)]。
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淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十一
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，it產(chǎn)品的價格大幅度下降，計算機走進千家萬戶成為可能，作為一名普通的大學(xué)生而言，能較為熟練的運用計算機，并且借助網(wǎng)絡(luò)的功能，為生活、學(xué)習(xí)、工作服務(wù)已經(jīng)成為必須掌握的技能，幾乎所有的高職院校，對計算機文化基礎(chǔ)的普及非常的重視，甚至個別的省份規(guī)定了統(tǒng)一的時間和統(tǒng)一的試題，對學(xué)生進行多學(xué)知識進行測試，足見對計算機文化基礎(chǔ)這門課的重視，計算機文化基礎(chǔ)所涉及的內(nèi)容有以下幾個方面。
1基礎(chǔ)知識。
計算機基礎(chǔ)知識是我們認識計算機、認識網(wǎng)絡(luò)、怎么運用計算機及網(wǎng)絡(luò)為我們生活、學(xué)習(xí)、工作服務(wù)的基礎(chǔ)，其中包含的內(nèi)容也較為繁雜，有以下幾個方面。
（1）計算機硬件：
計算機硬件系統(tǒng)一般包含有主機、打印機、掃描儀、投影儀、交換機、路由器等設(shè)備。像多媒體電腦，因價格合理，應(yīng)用廣泛，給我們的生活提供很多方便。但是普通人對其構(gòu)造、維護知道的較少，有的人只管用電腦，一旦出現(xiàn)問題邊、便束手無策，還要請專業(yè)人士來修理，既費時又費錢，如果在校期間，把現(xiàn)在通用的多媒體電腦構(gòu)造弄清楚，如果出現(xiàn)小的問題我們自己也能處理。例如，由于天氣原因，在夏季由于雨水較多，空氣濕度大，電腦的主板容易受潮，可能在啟動時無法正常啟動，簡單的處理方法就是，把機箱蓋打開后，用吹風(fēng)機把機箱內(nèi)主板上的灰塵吹一吹，然后再在干燥的地方把機箱晾曬一會兒，故障就基本排除了。再例如，電腦開機時，電腦顯示器上什么都不顯示，如果有點常識，我們就可以自己處理，首先，檢查顯示器的電源線和信號線是否連接好，也就是把這兩根線，連續(xù)插拔幾次，觀察顯示器是否有電或是否有信號，因為這樣的故障是常有的故障，原因是我們的電腦在使用過程中，可能發(fā)生搬動或移動的情況，那么這連根線就可能松動，其實排除這樣的故障很簡單，但是如果我們不懂或不知道該從何處下手，就變得很難，只有我們認真學(xué)習(xí)，稍加練習(xí)基本故障都可以排除的。
（2）計算機軟件系統(tǒng)。
對我們用戶來說，兩種軟件對我們來說比較重要，系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。其中系統(tǒng)軟件是計算機所用的操作系統(tǒng)，是計算機的靈魂是最重要的，如果它除了問題，我們的電腦就沒有辦法用了。如果在校期間，把系統(tǒng)軟件能夠搞清楚，同時把系統(tǒng)的安裝、維護、備份學(xué)習(xí)好，如果系統(tǒng)出現(xiàn)了問題，我們就可以進行簡單的維護一下或者進行徹底的系統(tǒng)安裝，其實系統(tǒng)的安裝并不難，只要多練習(xí)幾次很容易掌握的，否則請專業(yè)的人士來進行安裝還是比較費時間的。再如，打印機驅(qū)動程序，也是系統(tǒng)程序的一部分。如果我們的打印機在使用過程中，排除是硬件的故障，打印機不工作了，我們就要考慮是否是驅(qū)動程序出現(xiàn)了問題，我們需要重現(xiàn)安裝驅(qū)動程序，看清打印機的型號后，然后到網(wǎng)上重新下載一個驅(qū)動程序，把原來的驅(qū)動程序刪除，安裝好新的驅(qū)動，這樣問題就解決了。打印機是我們辦公設(shè)備中必不可少的一部分，所以他出現(xiàn)問題對我們工作影響很大，所以出現(xiàn)問題我們要及時維修。其次是應(yīng)用軟件，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，電腦上網(wǎng)是必不可少的，那么就需要很多的應(yīng)用軟件所支撐。例如，娛樂的音頻、視頻播放軟件、聊天工具軟件，工作用的辦公軟件，我們一般使用微軟公司提供的套裝軟件。如果我們電腦中的音頻文件無法播放了，如果排除是音頻文件沒有損壞，我們就要考慮，我們的音頻播放器是否出現(xiàn)了問題，這是我們可以從網(wǎng)上下載一個音頻播放器，把原來的刪除掉，重新安裝新的播放器，這樣問題就解決了。再例如，我們qq的聊天工具出現(xiàn)了問題，無法使用或者空間打不開了，我們可以從網(wǎng)絡(luò)上下載一個最新qq的聊天程序，安裝成功后，重新啟動電腦問題就排除了。所以這些問題，其實經(jīng)過學(xué)習(xí)后，這些問題都不是問題，解決起來也不難，如果不懂解決起來難度就很大了。
（3）其他方面。
我們的電腦在使用過程中，可能會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，所以我們要對電腦進行定期的維護和保養(yǎng)。例如，電腦中的垃圾要及時的清理，這樣你的電腦運行的就很流暢。再例如，電腦的中的部分軟件要進行不定期的升級，升級后會更強、更好用。其實這些都是電腦使用過程中，我們應(yīng)該注意，也應(yīng)該學(xué)會注意的東西，如果在校期間都能掌握起來，那么以后在試用期間，一是問題出現(xiàn)的幾率就降低，二是如果問題真的出現(xiàn)了，我們也能及時的解決掉，不至于影響我們的使用。
2文字處理。
隨著計算機的普及，無紙化辦公使很多工作變得很容易。代替了以往繁重的手寫，不但提高了工作效率，而且數(shù)據(jù)的準確性得到了很大的提高，同時數(shù)據(jù)的保存變得更容易。目前我們常用的漢字處理軟件有兩個，一個是微軟公司的word字處理軟件，另一個是金山公司的wps。對于word字處理軟件，它的功能是很容易理解的，主要進行的是文字處理，其次是圖形處理、圖片處理、表格等處理。文字處理主要進行的是文字的字體、字號、字形、顏色、邊、行距、段間距的處理。對于常用的功能來說，學(xué)習(xí)起來很容易，有大量的例題和練習(xí)題，只要對理論知識進行簡單的學(xué)習(xí)，就能很好地掌握文字的錄入、編排、預(yù)覽和打印輸出。當然還有部分不太常用的功能，例如，信函的處理，目錄的制作等，但是只要認真的學(xué)習(xí)還是能夠掌握的。
3數(shù)據(jù)處理軟件（excel）。
對于一般的文字處理我們采用的是word字處理軟件，二對于需要計算的數(shù)據(jù)，如果放在word中，有些問題就不能解決或不容易解決。例如word中表格的`數(shù)據(jù)處理，如果需要計算，有些很難完成，甚至就不能完成，而這些數(shù)據(jù)放到excel文件中，處理起來就容易多了，excel的主要功能就是進行數(shù)據(jù)處理，因為excel中有很多功能強大的函數(shù)，通過函數(shù)的處理完成負責(zé)的功能。對于函數(shù)的使用我們主要從以下幾個方面入手：
（1）函數(shù)的名稱；
（2）函數(shù)的功能；
（3）函數(shù)的參數(shù)及個數(shù)；
（4）函數(shù)處理以后的值。
4幻燈片處理軟件。
如果我們對產(chǎn)品、商品或進行輔助說明、教學(xué)、演講等功能時，我們需要借助微軟公司的powerpoint軟件，其功能也很強大，在很多地方都會用到的，所以作為在校生來說必須掌握好的。該軟件的學(xué)習(xí)重點是，幻燈片中出現(xiàn)的動畫的區(qū)別。因為幻燈片的切換、幻燈片的動畫方案、幻燈片的自定義動畫都有動畫的效果。它們的區(qū)別是，幻燈片之間切換是指幻燈片之間切換時出現(xiàn)的整體幻燈片效果，是全部的和幻燈片的內(nèi)容沒有關(guān)系，強調(diào)的是整體效果，所有的幻燈片可以使用統(tǒng)一的效果，也可以使用不同效果。而幻燈片的動畫方案是整張幻燈片的整體動畫，效果明顯，類型也較多，動畫幅度比較大。自定義動畫最為復(fù)雜，也是最為個性的動畫，效果類似動畫方案，但是動畫方案是整體，自定義動畫是局部的動畫，動畫方案和自定義動畫互不影響?？傊呗殞τ嬎銠C文化基礎(chǔ)課程的開設(shè)，是對計算機基本應(yīng)用的普及，學(xué)習(xí)起來較為簡單，應(yīng)用性也很強，也是走向工作崗位所必須掌握的基本技能，所以高職開設(shè)次課程是非常必要的。
淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十二
論文摘要：隨著計算機的普及和教育教學(xué)改革的不斷深入，多媒體教學(xué)已經(jīng)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動之中并發(fā)揮著其重要的作用。本人結(jié)合從事高等數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐，闡述了高等數(shù)學(xué)的課堂中引入多媒體教學(xué)的作用。
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)的不斷成熟和進步，帶來了信息傳播技術(shù)的迅猛發(fā)展，同時也使教育技術(shù)和教育方式產(chǎn)生了革命性變化。計算機進入了教育領(lǐng)域。計算機在教育上的應(yīng)用，使“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)的呆板的教學(xué)形式向多媒體教學(xué)手段轉(zhuǎn)變。先進的'多媒體技術(shù)為《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)注入了一絲新鮮的活力。
《高等數(shù)學(xué)》這門課是高等院校的一門公共基礎(chǔ)課。我院所有的高職學(xué)生首先接觸到的數(shù)學(xué)課就是《高等數(shù)學(xué)》。數(shù)學(xué)課本身就是“理論+推導(dǎo)+實踐練習(xí)”的過程，抽象的定義、定理、證明比較多，一旦處理不好，很容易讓學(xué)生感覺枯燥無味、難學(xué)，從而失去興趣。為此，我院加大了教學(xué)改革的力度，采用多媒體輔助教學(xué)，使科學(xué)的教育理念與先進的教學(xué)手段相結(jié)合，使學(xué)生對抽象的概念更容易理解，實現(xiàn)輕松愉快的學(xué)習(xí)。
一、與傳統(tǒng)教學(xué)比較。
傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)條件限制，教師的活動只局限在三尺講臺上。課上教師一旦離開講臺，教學(xué)活動就有可能會被打斷。但是，有了計算機，教師與學(xué)生之間信息交互的機會增多了，所有學(xué)生都有一個平等聽課的機會。在課堂上，利用多媒體教學(xué)，教師配合激光筆、麥克風(fēng)等教學(xué)工具可以融入到學(xué)生之中，走下講臺，走到學(xué)生身邊，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，還可以給予提醒，更有利于教師與學(xué)生的交流。
傳統(tǒng)教學(xué)只限在45分鐘的課堂上，學(xué)生一節(jié)課下來，既要聽教師講解又要記筆記，有時為了記筆記而耽誤聽課。但是，多媒體教學(xué)避免了這一問題，可以實現(xiàn)資源共享，突破學(xué)習(xí)時空的限制，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)和教師進行交流討論。同時，多媒體教學(xué)也改變了教學(xué)環(huán)境。傳統(tǒng)教學(xué)往往是一節(jié)課下來，粉塵滿屋飛，而多媒體教學(xué)給學(xué)生提供了一個更好更健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。
多媒體教學(xué)是集圖像、聲音、動畫、視頻和文字圖形等為一體的輔助教學(xué)手段。因此，它彌補了傳統(tǒng)教學(xué)教育的不足。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，它可以將一些抽象、枯燥的數(shù)學(xué)定理、復(fù)雜的變化過程和運動形式，以直觀形象、動態(tài)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，刺激學(xué)生多個感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。尤其是在這個信息化時代，多媒體教學(xué)能把知識更多、更快地傳遞給學(xué)生，豐富授課內(nèi)容。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基本語言，是進行其他科學(xué)研究的工具，是高等院校學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的理論基礎(chǔ)，這一切都使得現(xiàn)代數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性地位越來越重要。在新世紀，多媒體輔助教學(xué)作為一種新型的數(shù)學(xué)教學(xué)形式，以融人數(shù)學(xué)教學(xué)活動之中。那么，如何更好地發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，如何有效地結(jié)合多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段，已成為21世紀數(shù)學(xué)教育工作者刻不容緩的時代任務(wù)。
三、我在《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)中運用多媒體教學(xué)的具體做法。
舉例，在講解《定積分概念》時，我運用多媒體電腦動畫，采用問題探究式，逐步引導(dǎo)學(xué)生。首先，提出一個問題，長方形面積怎樣計算?學(xué)生異口同聲，很簡單，緊接著，拋出本節(jié)課的難點問題，規(guī)則的長方形面積可求但不規(guī)則的幾何圖形的面積又如何求解呢?(如曲邊梯形面積)學(xué)生產(chǎn)生疑問，這時教師適當引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，化難為易，以故事形式導(dǎo)人新課。
利用多媒體動態(tài)演示功能，將定義中的“任意分割、任意選取”制成動畫形式給學(xué)生播放，學(xué)生對定積分的“大化小、常代變、近似和、取極限”的精髓就會有一個更加直觀、深刻的理解，與此同時，引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識、方法和能力去探索獲取新知識，啟發(fā)學(xué)生借助這種思想如何應(yīng)用到生活實際中，解決實際問題，這樣既激發(fā)了學(xué)生求知興趣又培養(yǎng)了學(xué)生自行探索能力和創(chuàng)造力。
總之，在教學(xué)中，多媒體作為一種教學(xué)輔助手段，只要恰當使用，必能優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，從而開創(chuàng)教學(xué)嶄新的局面。
淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十三
隨著多媒體信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體信息技術(shù)在課堂上應(yīng)用已經(jīng)成為一種趨勢。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要充分利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)來不斷優(yōu)化語文課堂，把多媒體信息技術(shù)與語文教學(xué)結(jié)合起來，讓多媒體信息技術(shù)來提高小學(xué)語文教學(xué)的效率與質(zhì)量。多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的巨大作用主要體現(xiàn)在：
一、能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，只有有了學(xué)習(xí)的興趣才能有學(xué)習(xí)的積極性與主動性。教師在語文課堂教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的特點來設(shè)置教學(xué)情景，如小學(xué)生有強烈的好奇心，在講到《魚游到了紙上》這篇課文時，可以先利用多媒體用動畫的形式來引出所要講的內(nèi)容，動畫中，有幾條魚在歡快的游著，最后竟游到了一張白紙上，這時畫面上就出現(xiàn)了今天要講的課文。通過多媒體技術(shù)在展現(xiàn)生動畫面的同時還配上有趣的音樂，學(xué)生的注意力很快就被吸引，這時教師要引導(dǎo)學(xué)生進入新課文的學(xué)習(xí)，他們就會有很大的興趣。通過對整篇文章閱讀之后，教師要向?qū)W生提問，從文章中得到什么啟示，這時學(xué)生就會活躍起來，爭先恐后地提出問題：“魚真的游到紙上了嗎？”“魚為什么會游到紙上？”通過多媒體技術(shù)設(shè)置情景起到了很好的效果，它能夠?qū)W(xué)生很難想象的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，在強烈的學(xué)習(xí)欲望的驅(qū)使下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高，語文課堂的教學(xué)效率與質(zhì)量自然得到提高。
二、營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力。
在語文教學(xué)中，對學(xué)生進行聽、說的訓(xùn)練進而培養(yǎng)學(xué)生聽、說的能力是語文學(xué)科的主要任務(wù)。聽和說二者是相輔相成的。大家知道，“聽”是對知識的吸收過程，學(xué)生只有具備了較好的聽的能力，才能更有效地吸收知識、獲取更豐富的知識營養(yǎng)；而“說”是對知識的輸出、表達過程，學(xué)生只有具備了較好的說的能力，才能更好地交流，把自己要說的話表達出來。傳統(tǒng)教學(xué)就是讓學(xué)生聽聽教師讀課文，聽聽教師讀“擬聲詞”，聽聽教師講解，來培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。至于“說”，在課堂上很少有機會讓學(xué)生“說”。通過如此簡單的“聽”“說”來理解所學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的能力，可想而知，這樣培養(yǎng)出來的“聽”“說”能力不會太強，只能是不深不透，學(xué)生很難準確理解所學(xué)內(nèi)容。當借助于多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生“聽”“說”的能力時，效果就迥然不同了。例如，在學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》這類具有震撼的聽覺、生動的視覺的課文時，筆者通過播放預(yù)先準備好的網(wǎng)絡(luò)視頻――西北漢子表演安塞腰鼓的壯觀場面，給學(xué)生展示了視覺、聽覺盛宴，那場面的壯闊、那鼓聲的渾厚、那漢子的豪放、那激情的熱烈，無不震撼著學(xué)生的心靈，他們通過多媒體視頻氛圍融入教材描寫的情境之中，走進教材；接著，教師引導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀全文；然后將視頻與課文內(nèi)容結(jié)合，選擇課文的.精彩句段，讓學(xué)生暢所欲言；最后選擇學(xué)生代表發(fā)言――“說”：通過聽覺、視覺之后的感想表達對課文的理解。這樣，在教師的引導(dǎo)下，多媒體融入、師生參與，通過聽說訓(xùn)練，品味內(nèi)容、理解內(nèi)涵。
三、突破教學(xué)難點，幫助學(xué)生更好地理解、記憶。
對于小學(xué)生而言，理解能力還有待加強，對有些課文的內(nèi)容不能很好地理解，這樣就嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量。比如，小學(xué)語文教材中有一篇《筍芽兒》的文章，這篇文章的主要教學(xué)內(nèi)容就是竹子的生長過程，讓學(xué)生理解筍芽兒與竹子之間的關(guān)系，很多學(xué)生想象不到。這時，教師就可以利用多媒體技術(shù)來解決這一問題。在上課之前教師可以制作幾張筍芽兒變?yōu)橹褡舆^程的圖片，先讓學(xué)生觀察一下在泥土中生長的筍芽，然后再讓他們看看剛剛鉆出地面的筍芽是什么樣的，然后再觀察全部鉆出地面的筍芽的狀態(tài)，讓學(xué)生總結(jié)一下這些變化。學(xué)生通過觀察、分析、比較，找到了筍芽與竹子之間的關(guān)系，并且對筍芽變?yōu)橹褡拥倪^程有了深刻的了解。
四、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師將總結(jié)好的知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生只是被動地接受老師傳授的知識，并沒有對知識進行自主探究，使得教學(xué)效率與質(zhì)量得不到提高。所以，要改變這種教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，如在講到《秦兵馬俑》這篇課文時，教師可以充分利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，讓學(xué)生圍繞課文中的問題進行探究、交流。首先，要讓學(xué)生搜尋一下有關(guān)兵馬俑的相關(guān)資料，讓他們利用這些資料來自學(xué)文章，發(fā)現(xiàn)疑難問題要通過討論解決，最后向大家介紹一下所了解到的兵馬俑的有關(guān)知識。
這樣的教學(xué)設(shè)計把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生成為了課堂的主體，教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與組織者，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂上通過多媒體信息技術(shù)，采用不同的方法來完成相同的任務(wù)，感受到了兵馬俑的規(guī)模之宏大，類型眾多，神態(tài)各異，讓他們了解到中華民族悠久、燦爛的文化，能夠激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。事實證明，多媒體信息技術(shù)與語文教學(xué)的結(jié)合改變了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中，自己提出問題，通過探討最終自己解決，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了他們的自主探究能力與創(chuàng)新能力。
五、不斷優(yōu)化教師的教學(xué)方式。
教師的教學(xué)方法也是影響教學(xué)效率與質(zhì)量的重要因素，在素質(zhì)教育實施下，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。如，在學(xué)習(xí)《孔乙己》一課時，筆者將傳統(tǒng)的講讀與多媒體信息技術(shù)相結(jié)合，利用課件中的范讀與視頻引導(dǎo)學(xué)生閱讀比較；利用預(yù)先整合制作的圖片和動畫課件展示孔乙己不同時期的形象以及不同的場景，使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容；利用自己制作的課文中能體現(xiàn)教學(xué)重點難點的字詞、句段、符號等，通過直觀展示與分析使學(xué)生輕松突破教學(xué)的重點和難點。這樣借助多媒體資源庫引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，使文中人物形象活靈活現(xiàn)，細致入微到人物的表情、神態(tài)、衣著褶皺等，有利于學(xué)生更好地分析文中人物形象特征，挖掘人物變化的根本原因和社會原因。另外，教師也可引導(dǎo)學(xué)生在課外通過網(wǎng)絡(luò)自己搜索孔乙己的人物形象以及當時的科舉制度等，以便更好地驗證鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，這是對課堂的有效的拓展閱讀，使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)增加相關(guān)的閱讀機會。教師在進行閱讀教學(xué)時，要有意識地滲透寫作指導(dǎo)。學(xué)生只有真正融入到互動環(huán)節(jié)，才能真正進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在這個過程中角色也發(fā)生了變化，由原來的課堂的主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十四
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所構(gòu)成的有線電視網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)主要包括有6個子系統(tǒng)，分別是數(shù)據(jù)播出、用戶、外交互、衛(wèi)星接收以及視頻直播等子系統(tǒng)。數(shù)據(jù)播出子系統(tǒng)屬于整個系統(tǒng)中最為重要的組成部分，也是整個有線電視網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運行基礎(chǔ)，因為大多數(shù)的信息資源都是從數(shù)據(jù)播出系統(tǒng)中獲得的。數(shù)據(jù)播出系統(tǒng)可以把不同形式的數(shù)據(jù)寬帶轉(zhuǎn)變成為有線電視的頻道信號，在對這些信號將進行特殊設(shè)置，使得只有合法的用戶才能夠接受使用。用戶系統(tǒng)包括電腦、收卡以及電話等硬件系統(tǒng)，這些硬件系統(tǒng)是用來接收數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)的。外交互系統(tǒng)是用來拓展有線電視業(yè)務(wù)的，該系統(tǒng)主要包括路由器、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等。視頻直播系統(tǒng)是一種將視頻信號轉(zhuǎn)變成電視節(jié)目的播放系統(tǒng)，視頻信號是由攝像機或者錄像機等硬件設(shè)備所提供。衛(wèi)星接收系統(tǒng)需要借助接收天線或者信息接收卡來完成信息的接收，并通過服務(wù)器將接收到的信息儲存并轉(zhuǎn)換成有線電視的視頻信息，是用戶能夠通過顯示器觀看視頻。
淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十五
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，素質(zhì)教育的大力推行，以計算機為中心的現(xiàn)代教育技術(shù)越來越成為教師們掌握的“必修課”。計算機在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用的必要性已趨于明顯，如何利用最新技術(shù)潮流更好地服務(wù)于教學(xué)，成為擺在各個學(xué)校面前的一個課題，教研部門要把制作課件作為教師的一項基本功來考核。
計算機的一個重要功能就是輔助教學(xué)。cai課件的出現(xiàn)，就是利用計算機這種先進的工具幫助我們教學(xué)，從而取得更好的教學(xué)效果。
計算機參與各課教學(xué)是必要的。根據(jù)國家教育部頒布的多媒體制作的有關(guān)規(guī)定，課件是“實現(xiàn)和支持特定課程的計算機輔助教學(xué)軟件及配套的教學(xué)資料。”這里“特定課程”其實質(zhì)包括了中小學(xué)的各個學(xué)科。
談到課件制作，不妨先解釋一下多媒體。所謂多媒體，是指將多種信息表現(xiàn)形式，如文體、圖形圖像、語音、音樂、動畫等與計算機的交互控制相融。使用計算機制出精美的多媒體課件，以達到運用這種多媒體輔助教學(xué)的目的。
從事課件的制作目前來看有三種人：
一種是從事多媒體教學(xué)研究的專家，制作的課件質(zhì)量高，但數(shù)量較少。
一類是專門從事課件制作的各類公司，他們的課件較完善，數(shù)量較多，比如有名的如深圳“方直公司”、進行“學(xué)習(xí)的革命”的科利華公司等。他們的課件適于教師備課和學(xué)生自學(xué)，但課堂上的實用價值較少。
第三，各校的任課教師制作的課件，此類課件靈活性強，實用，針對性強，能較好地輔助教學(xué)，提高課堂的效率。但制作一般只適于此科課堂，適用面較窄。
多媒體課件的種類大體如下：
1.教學(xué)演示型，主要用于教師的課堂教學(xué)。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)型，主要用于學(xué)生課外學(xué)習(xí)。
3.訓(xùn)練復(fù)習(xí)型，其中包括課堂練習(xí)制作，實驗?zāi)M操作和知識總結(jié)性的課件。
在教學(xué)中使用計算機這種現(xiàn)代化教育技術(shù)，運用優(yōu)美的課件，把一種科學(xué)的、新穎的、生動活潑的課堂內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的`面前，無疑會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、使知識表達得更準確、更具體、講解到位，節(jié)約時間。它有傳統(tǒng)的小黑板、投影儀和幻燈機不可替代的優(yōu)勢，它會使學(xué)生在感受優(yōu)美的音樂和直觀的演示中輕松掌握所學(xué)的知識，讓課堂成為孩子們的樂園。
如何更好地利用課件，它的制作是否容易操作和掌握，有些老師對此頗有微詞。其實計算機作為一種工具存在，不是很難掌握的。掌握計算機不難，制作計算機課件也不難。首先掌握諸如authorware、powerpoint這樣簡單的多媒體開發(fā)工具是必要的?，F(xiàn)在一般的學(xué)校都有條件上網(wǎng)，教師們就可以享受網(wǎng)上的課件資源，這樣減少教師的負擔(dān)，會更好地提高教師的工作效率。綜合現(xiàn)行課件的應(yīng)用情況，發(fā)現(xiàn)其有如下好處。
第一，有助于提高教師自身素質(zhì)。
正因為計算機有傳統(tǒng)的投影儀和收錄機不可替代的優(yōu)點，會制作多媒體課件，成了新形勢下教師素質(zhì)的一個具體要求。從教師教學(xué)設(shè)計和實施教學(xué)角度看，自己動手制作教學(xué)課件的過程，也是教師重新備課的過程，可以使所教知識在教師頭腦中再現(xiàn)，重新整理知識體系，使各個教學(xué)環(huán)節(jié)有機地聯(lián)系起來，知識體系更清楚，掌握知識更準確。制作課件過程中，可以體現(xiàn)出教師的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。能從不同角度體現(xiàn)教師的獨到的設(shè)計意圖，可以迅速提高教師的能力和素質(zhì)。
第二，有利于提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。
通過計算機使原先死板的知識活生生地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，生動、形象、更富有吸引力，會使學(xué)生爆發(fā)出強烈的求知欲。在創(chuàng)設(shè)情境中激發(fā)了興趣，加深了理解。使學(xué)生們能積極主動參與發(fā)現(xiàn)、探究知識,從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識和能力，在課件美妙的音樂和精彩動畫的熏陶下，學(xué)生的各方面素質(zhì)都能得到更好地培養(yǎng)。
第三，多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學(xué)。
使用多媒體課件輔助教學(xué)，融入了變化多樣的文字、美妙的聲音、多彩的圖像。電影剪輯等視頻的播放，三維動畫制作，在教學(xué)中創(chuàng)造了更多情景，增加了各種刺激，使學(xué)生更容易吸收知識，可以把一些難以講解或難以理解的知識形象地表達出來，從而達到更好的教學(xué)效果。利用計算機的可重復(fù)性，能增加教學(xué)內(nèi)容的容量，提高效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生把課堂變成輕松愉快的“天堂”，把單調(diào)的學(xué)習(xí)變成多種感受和享受。
第四，課件可以循環(huán)使用，有極可貴的存檔價值。
多媒體教育已經(jīng)勢不可擋，cai課件已經(jīng)逐漸走進課堂，作為合格的現(xiàn)代教師，務(wù)必迅速認識它、掌握它，以適應(yīng)新的教育形勢。
淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十六
本課是初一年級的一節(jié)排球教學(xué)課，技術(shù)動作以墊球為主。其主要目的在于逐步培養(yǎng)學(xué)生對排球的興趣，啟發(fā)他們的參與熱情，通過不同形式的游戲活動，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等素質(zhì)。在活動中鍛煉自己的交際和配合能力，培養(yǎng)學(xué)生的進取精神和合作意識，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。
教學(xué)背景。
體育教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一個很好的體驗過程，讓學(xué)生在課堂上積極參與到教學(xué)活動中來通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的互動共同達到教學(xué)目標。在愉快、活潑的氣氛中自覺地、積極地從事各種身體練習(xí)，充分體會快樂體育的情感和快樂學(xué)習(xí)的情緒。
重視學(xué)生的情緒和感受是現(xiàn)代教學(xué)的一大特點，主張學(xué)習(xí)要以認識論為主體逐步轉(zhuǎn)向知、情、意、行的統(tǒng)一。但體育課如何在快樂的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出有效性，是我們每位體育教師值得思考的問題。
排球作為三大球項目之一，有很多自身的推廣優(yōu)勢。首先它不受場地的限制，運動量、運動強度大小適中，特別適合在運動技術(shù)和體能水平不高的初中低段學(xué)生中開展。其次在運動形式上它又比其它兩項（籃球、足球）更具有安全性。所以我選擇了排球作為在快樂中體驗“有效性”的命題嘗試。我在教學(xué)中先采用“打野鴨”游戲來調(diào)動學(xué)生的興趣，即把學(xué)生分成男女各兩組用排球進行游戲，在游戲中使課堂氣氛活躍起來，讓學(xué)生在充分享受快樂的同時，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下良好的情感、情緒基礎(chǔ)。讓同學(xué)們明白排球不僅是墊、傳、打，而且還能做很多有趣的游戲，使同學(xué)們從思想上重視起來，提高興趣，引起求知欲。
提出問題。
1、本節(jié)課是一節(jié)男女混班的體育教學(xué)課，從中我發(fā)現(xiàn)了其中的諸多不便之處。比如：在男同學(xué)面前女同學(xué)在做動作時比較拘謹，這樣勢必會影響動作的幅度和準確性等。而在女同學(xué)面前，男同學(xué)急于表現(xiàn)自己的“水平”，不按照動作的要領(lǐng)去做等。盡管在新課程的理念中要全體同學(xué)參與到教學(xué)活動中來但并不代表運動技能的掌握不重要，因此我在教學(xué)中盡量采用分組教學(xué)這樣更有利于組織教學(xué)，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。
2、在教學(xué)過程中我經(jīng)常采用游戲的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固所學(xué)的知識。比如在這次課中我設(shè)計了“環(huán)游世界”和“墊擊打靶”兩項游戲比賽，以調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們的活動熱情，但是在緊張活躍的氣氛當中新學(xué)習(xí)的技術(shù)動作極易變形。這就需要我們在平時的教學(xué)中既要考慮如何在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，又能掌握技術(shù)動作。
案例描述。
1、按洲分組。
在本次課當中進行步伐練習(xí)時，我采用分組進行“環(huán)游世界”的練習(xí)，把學(xué)生分成亞洲、歐洲、非洲、美洲四組，每組有4個國家名分布前、后、左、右，練習(xí)的同學(xué)站在中心，由小組長報國名，同學(xué)們按照老師所講的移動姿勢，以最快的速度移動到這個國家，來完成基本的步伐練習(xí)。這樣就使枯燥的步伐練習(xí)與快樂的環(huán)游世界掛上了鉤。
2、邊問邊練。
在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的方法上，我采用“提問式”調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。我問：“同學(xué)們，你們打過排球嗎？請告訴老師?！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說：“打過，可是排球不好玩?！蔽覇枺骸盀槭裁床缓猛妫俊蓖瑢W(xué)們回答：“打不好老撿球?！蔽艺f：“那么現(xiàn)在我們請兩位打過排球的同學(xué)出來做示范給大家看一看好不好？”同學(xué)們異口同聲地說：“好！”可是這兩位同學(xué)墊了幾次球便飛了。同學(xué)們大笑起來，這時我就對他們說：“學(xué)習(xí)排球我們首先要學(xué)習(xí)排球的最基礎(chǔ)的墊球動作，然后我們要進行一場墊擊打靶比賽，看誰墊的又穩(wěn)又準?！蓖瑢W(xué)們聽了非常高興，都躍躍欲試，氣氛一下活躍起來，我又趁熱打鐵：“我們要進行的是團體賽，如果你們想要獲勝，那么組里的每一個成員都要取得好成績，剛才你們墊飛了的最主要原因在于擊球時手臂的觸球部位不對和兩小臂沒有外展，手腕下壓也不夠。而且球應(yīng)該墊在小臂的前端，而不是擊在手上。其次，不應(yīng)該隨意揮臂，而是全身協(xié)調(diào)用力。為了取得好成績，大家應(yīng)該團結(jié)協(xié)作，共同努力。”在同學(xué)們注意力高度集中時，我的動作要領(lǐng)講完了。學(xué)生們高興地開始練習(xí)了，并且墊得好的同學(xué)積極幫助差的同學(xué)，一種互幫互學(xué)，共同進步的'風(fēng)氣，一下被調(diào)動起來了。
3、分層教學(xué)。
由于學(xué)生們存在個體差異，在練習(xí)過程中我便采用了分層教學(xué)，打的好的同學(xué)可以練習(xí)扣球或發(fā)球，能力稍強的兩人一組互墊，較差的可以培養(yǎng)興趣為目標進行自主練習(xí)，教師進行巡回指導(dǎo)?？赡苡械耐瑢W(xué)雖然練習(xí)比較認真，但成績也不夠理想。對這些同學(xué)我以表揚為主，我對他們說：“你們已經(jīng)做得很好，只是他們以前打過排球，練習(xí)的時間也比較長，而且老師相信你們也有許多強項，能告訴老師嗎？”這時候同學(xué)們的熱情又被調(diào)動起來了，這個說我的游泳誰也比不上，那個說我乒乓球全班第一，還有說羽毛球、網(wǎng)球、象棋等等。
4、技能比賽。
“同學(xué)們你們各個小組都進行了刻苦的練習(xí)，現(xiàn)在到了你們大顯身手的時候了”我大聲鼓動大家說。各組同學(xué)躍躍欲試準備大顯身手，我講解了一下規(guī)則即每組每位同學(xué)擊球打靶限時1分鐘每組所有同學(xué)完成比賽時以打在靶上個數(shù)的多少來判定勝負。比賽開始了同學(xué)們互相鼓勵，有的大聲加油有的指出不足之處比賽高潮迭起呈白熱化狀態(tài)。比賽結(jié)束了，勝利的隊伍興高采烈而失敗的隊有些情緒低落。我鼓勵大家說：“成功固然可喜可賀，但失敗有時候也是好事希望你們能繼續(xù)努力爭取下次打個翻身仗。”同學(xué)們有的說下次一定要打敗你們，有的說我們會繼續(xù)努力你們沒戲，而我的目的達到了。
淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十七
語文課堂教學(xué)是以閱讀教學(xué)為主的，評價是學(xué)習(xí)一篇文章的主要任務(wù)。在日常教學(xué)中我給語文課堂開辟了一個新的板塊即“說三道四”。對一篇文章的標題、結(jié)構(gòu)、語言、修辭、標點、甚至注解，提示和思考題等都可以進行質(zhì)疑、評價、分析，你認為好，好在哪里。你認為不好，為什么？有沒有更精彩的設(shè)計？因為有自我參與，課堂充滿思辨色彩；因為有思想碰撞，課堂充滿活力。
怎樣讓學(xué)生真正動起來，取得教育的實效呢？
一、設(shè)置讓學(xué)生有話可說的話題。
我經(jīng)常讓學(xué)生在日記中就某幾篇文章或某些熱播影視片進行橫向比較，找異同點，發(fā)表自己的看法。抓學(xué)生最感興趣的電視節(jié)目，電影，書籍，娛樂人物等進行評價性寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)學(xué)生試著寫影評，評價自己最欣賞的人物、最感動的場景、最精彩的人物對白。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)一些有思想有見解的孩子很快浮出水面，這些迥異于課本的話題，更易于開發(fā)學(xué)生的思維，點燃其興趣點，贏得出人意料的效果。
二、找準學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的契機。
教材上所選的篇目并非學(xué)生最愛，在進行語文教學(xué)中不妨讓學(xué)生選擇教授內(nèi)容，把他們最感興趣的放在首位，然后選取學(xué)生最感興趣的段、句來學(xué)，學(xué)生在一次次的'篩選中，實際上已經(jīng)對文章進行了客觀的分析。選好了文章，下一步就是讀，怎樣讀？讓學(xué)生發(fā)言，集體朗讀、單個朗讀、小組輪讀，怎樣讀著有趣，就怎樣讀。第三步是議?？煽谑?、可筆談、可詩可文，可當場亮采、亦可隔日亮寶，可小組分析，也可與老師共議。當教師真正把權(quán)力下放給學(xué)生，學(xué)生有了權(quán)力，自然也就有了支配權(quán)力的自豪感，他們往往不遺余力地查閱資料，和同學(xué)交換意見，而且各小組之間還形成了競爭的勢頭，誰也不想丟面子。在較量中，凸現(xiàn)自主，在合作中感受集體的力量，在探究中品嘗成功的喜悅。
三、定期舉行辯論賽、演講賽。
在學(xué)習(xí)了一個單元或幾個單元的文章之后，教師可根據(jù)學(xué)生在課堂上對不同作品的認識與評價，進行歸納總結(jié)，然后提供給學(xué)生一個論辯或演講的題目，讓自主、合作、探究發(fā)揮到極致。如在學(xué)習(xí)了《桃花源記》一文后，我讓學(xué)生圍繞“白日夢能否促進人的發(fā)展”這一辯題，展開口槍舌戰(zhàn)，在你來我往的交鋒中，不時碰撞出智慧的火花，如有的學(xué)生獨辟芯叮從白日夢談到新產(chǎn)品、新科技的誕生，促進社會進步這一角度，豐富了白日夢的內(nèi)容，把課內(nèi)與課外有機地聯(lián)系起來，從而達到語文的外延與生活的外延相等的目的。
導(dǎo)演角色。
我們想要讓學(xué)生干什么，必須得讓他們明白。正如導(dǎo)演想演員表演成功，就要給演員一個大致的方向，否則演員茫然，導(dǎo)演就無法導(dǎo)下去。在教學(xué)過程中，我們想要讓學(xué)生們完成某一教學(xué)任務(wù)，必須明確提出，至于學(xué)生完成的方法、過程則不心過分干涉，否則就成了教師包辦。
二、主持人角色。
主持人區(qū)別于導(dǎo)演的一點，就在于他既要讓觀眾知道該干什么，還要在觀眾活動中穿插三言兩語，起到活躍氣氛、起到穿針引線的作用。語文教師在當好導(dǎo)演的同時，還要讓自己成為一個優(yōu)秀的“主持人”，在學(xué)生“說長道短”時，時時地給予鼓勵，讓學(xué)生充分感受到成功的喜悅，從而更積極的去探求文章的主旨。
心理醫(yī)生角色。
學(xué)業(yè)的壓力、父母的期盼、教師的目光、同學(xué)的攀比、家庭的離異或者爭吵必然會給學(xué)生不成熟的心靈帶來這樣那樣的不良影響，可以說，現(xiàn)在的學(xué)生或多或少都有一些心理疾病，因此，作為教師，不僅僅要傳道授業(yè)解惑，而且還不可避免地要充當一個優(yōu)秀的心理醫(yī)生，為他們望聞問切，把脈針灸，及時了解把握他們的心理動向，才能使教育教學(xué)收到實效。
淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇一
身為一名高職院校的計算機教師，應(yīng)該不斷的對自身的知識儲備進行及時的補充與更新，與時俱進，明確多媒體技木應(yīng)用的重要性。但是，需要老師／王音的是，多媒體技木在實際教學(xué)當中只是教學(xué)的輔助性工具，并不是訐判課堂好壞的主宰。教師只有對多媒體技木進行正確認識的基礎(chǔ)上，才能在實際的教學(xué)工作中進行合理的運用。另一萬面，教師所開展的課堂應(yīng)該是輕松、偷決的.，多媒體技木在運用到計算機教學(xué)課堂當中時應(yīng)／王音這一盧。多媒體技木在減輕了教師書寫板書工作量的前提下，教師可以利用剩余時間來晚上自己的課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加充實。
2.2充分掌握多媒體技木，合理應(yīng)用多媒體課件。
面對多媒體技木這一新興事物，大多數(shù)教師因沒有學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)機會，因此對其掌握程度還不是很高，尤其是在一些具有高難度的ppt展示時，許多老師自己都無／去芫成，這就給教學(xué)造成一定的困擾。面對這種清況，教師應(yīng)合理安排自己的空余時間，將其中一部分用來學(xué)習(xí)ppt的制作以及多媒體技木的運用。另外，作為學(xué)校也應(yīng)該給老師提供一定的學(xué)習(xí)機會，例如，為計算機教學(xué)的老師安排技木培訓(xùn)，使老師在專業(yè)人員的指導(dǎo)下能夠更決更好的接受新事物，并將其運用到實際的教學(xué)當中。并且學(xué)校還可以為老師的教學(xué)提供良好的教學(xué)資源，開展各種形式學(xué)習(xí)／舌動來提高教師乙間的技木水千。
在高職的計算機教學(xué)當中，多媒體技木與計算機教學(xué)的緊密結(jié)合才是最理想的教學(xué)效果。在實際的計算機課堂教學(xué)當中，教師應(yīng)該系統(tǒng)的、有條理的講授一些理論知識，并借助于多媒體技木的直觀性與形象性，讓學(xué)生通過聲音、視頻、又字和圖片的直觀感受，接收新的信營資源與知識信營。通過這種計算機教學(xué)與多媒體技木的芫美融合，不僅僅能夠使學(xué)生蹺的進行學(xué)習(xí)，還能拓展學(xué)生的視野以及鍛煉學(xué)生的邏輯s維能力。教師應(yīng)該在教學(xué)中以知識盧為基礎(chǔ)，將紛亂、復(fù)雜的知識盧進行梳理與重組，并且根據(jù)時代的變化與發(fā)展，不斷的更新所講授的知識內(nèi)容，以促進學(xué)生更好的融入這個信g技木決速發(fā)展的社會，并為今后的生／舌與工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
3結(jié)束語。
綜上所述，作為現(xiàn)代教學(xué)的一種手段，多媒體技木被許多的教育工作者所親t。在高職計算機的教學(xué)當中，多媒體技木不僅僅能夠提高其教學(xué)質(zhì)量，還能在一定程度上減輕老師的板書工作量，以很好的提升教學(xué)效果，使學(xué)生對于計算機這門課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。由此可以得出，高職的計算機教師應(yīng)該正確的看待多媒體這一技木，將實際教學(xué)過程當中所存在的問題加以解決，課堂通過多媒體的調(diào)動，使學(xué)生能夠在一個相對輕松、偷決的學(xué)習(xí)氛圍中進行學(xué)習(xí)。通過多媒體與計算機教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，使教學(xué)效果最大化，從而使學(xué)生在今后的工作崗位中能夠更好的投身于社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)當中。
參考文獻：
淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇二
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所構(gòu)成的有線電視網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)主要包括有6個子系統(tǒng)，分別是數(shù)據(jù)播出、用戶、外交互、衛(wèi)星接收以及視頻直播等子系統(tǒng)。數(shù)據(jù)播出子系統(tǒng)屬于整個系統(tǒng)中最為重要的組成部分，也是整個有線電視網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運行基礎(chǔ)，因為大多數(shù)的信息資源都是從數(shù)據(jù)播出系統(tǒng)中獲得的。數(shù)據(jù)播出系統(tǒng)可以把不同形式的數(shù)據(jù)寬帶轉(zhuǎn)變成為有線電視的頻道信號，在對這些信號將進行特殊設(shè)置，使得只有合法的用戶才能夠接受使用。用戶系統(tǒng)包括電腦、收卡以及電話等硬件系統(tǒng)，這些硬件系統(tǒng)是用來接收數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)的。外交互系統(tǒng)是用來拓展有線電視業(yè)務(wù)的，該系統(tǒng)主要包括路由器、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等。視頻直播系統(tǒng)是一種將視頻信號轉(zhuǎn)變成電視節(jié)目的播放系統(tǒng)，視頻信號是由攝像機或者錄像機等硬件設(shè)備所提供。衛(wèi)星接收系統(tǒng)需要借助接收天線或者信息接收卡來完成信息的接收，并通過服務(wù)器將接收到的信息儲存并轉(zhuǎn)換成有線電視的視頻信息，是用戶能夠通過顯示器觀看視頻。
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淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇三
[摘要]計算機組裝與維護課程的教學(xué)需要與企業(yè)融合,建立實訓(xùn)項目,采取項目引導(dǎo),任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法展開教學(xué)。
一、從專業(yè)崗位分析到專業(yè)課程分析。
伴隨著計算機的發(fā)展,現(xiàn)在的企事業(yè)單位對計算機依賴性越來越強,并且隨著使用時間的增多計算機故障問題越來越多,計算機調(diào)試員的出現(xiàn)就是為解決企事業(yè)乃至家庭的計算機需求及使用。計算機調(diào)試員的職業(yè)標準就是能夠熟練進行電腦裝配和故障排除及硬件維護的,也就是“攢”電腦和修電腦。那么與之對應(yīng)的就是《計算機組裝與維護》這門課,因此,要想通過這門課讓學(xué)生可以勝任這項工作,就必須對其崗位標準有一定的了解。通過一些相關(guān)企業(yè)調(diào)研我們了解到計算機裝調(diào)員需要掌握以下幾點:。
1.熟練掌握計算機軟、硬件的安裝及調(diào)試。2.能夠?qū)ΤＳ棉k公設(shè)備進行維護。3.對客戶提出的各種軟、硬件故障進行詳細解答。4.能夠根據(jù)故障現(xiàn)象判斷計算機常見硬件及軟件故障。5.熟悉本部門產(chǎn)品的品牌、型號、規(guī)格及性能。
在確定本門課所對應(yīng)的工作崗位及崗位標準以后,我們可以分析到該崗位所對應(yīng)的專業(yè)知識點,進而我們可以確定與之對應(yīng)的課程所需要的專業(yè)知識點是計算機的各個部件概念、原理;硬件的拆裝、操作系統(tǒng)與其他應(yīng)用軟件的安裝、測試和使用;學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí),具有計算機組裝、維修和維護的基本技能,能跟進計算機技術(shù)的最新發(fā)展,適應(yīng)行業(yè)相應(yīng)崗位的需求。項目選取要以教學(xué)的內(nèi)容為依據(jù),以現(xiàn)實的對象為標的,既要包含基本的教學(xué)知識點,又能調(diào)動學(xué)生解決問題的積極性。教師和學(xué)生共同參與項目的選取,教師要注意啟發(fā)學(xué)生去主動發(fā)現(xiàn)身邊的素材,選擇難度適合的工程項目。多年的.一線教學(xué)工作及學(xué)生的效果反饋,我們總結(jié)出了以下幾個學(xué)習(xí)模塊:硬件識別;硬件組裝連接;bios優(yōu)化設(shè)置;硬盤初始化;操作系統(tǒng)安裝;系統(tǒng)備份與恢復(fù);應(yīng)用軟件安裝;常見故障判斷;日常維護等。這幾個大的單元模塊定了以后,教師可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況適當?shù)恼{(diào)整實踐環(huán)節(jié)的難易程度。并根據(jù)校企合作企業(yè)的生產(chǎn)和需求進度有機靈活性的開展教學(xué),將教學(xué)項目融入到企業(yè)工作流程上去,讓學(xué)生成為員工,把項目當做工作,拿企業(yè)標準衡量結(jié)果,以職員化教學(xué)模式,教學(xué)做一體化,讓學(xué)生在完成任務(wù)時學(xué)習(xí),從而達到任務(wù)完成了,課程學(xué)會了的教學(xué)目的。
三、教學(xué)方法基于項目。
基于職員化的教學(xué)模式,確定了我們的教學(xué)必須不同于傳統(tǒng)講授型的授課方法,必須采取多種方法來拉動學(xué)生學(xué)習(xí)?？梢圆扇嵨镅菔痉?、任務(wù)驅(qū)動法、項目引導(dǎo)法等。在具體教學(xué)過程中,主要是以完成一個具體的項目為線索,把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個項目之中,讓學(xué)生自己提出問題,并經(jīng)過思考和教師的指點,獨立解決問題,必須讓學(xué)生善動手、多動手。學(xué)生在完成項目的同時,培養(yǎng)了自身的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)會了如何去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、尋找解決問題的方法。在具備扎實的理論知識的同時要強化動手能力,增加實訓(xùn)課程,概括來說就是要先學(xué)后做、邊學(xué)邊做、邊做邊學(xué),不斷豐富知識強化技能,真正做到理論聯(lián)系實際,熟練掌握每一個實際項目。而且每一個項目可以考核學(xué)生的掌握情況,可以更好的促進教學(xué)工作。
四、考核模式改革。
本課程的考核應(yīng)以實踐考核為主,理論考核為輔;以動手操作為主,筆試答卷為輔,實踐操作的比重要高于筆試,從考試評價上引導(dǎo)學(xué)生重視本課程的實踐環(huán)節(jié)。并采取過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的方式,突出在實踐中學(xué)習(xí),在實踐中考核,以考試引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。本課程實踐性、操作性強,每一個單元都有自己的考核表,根據(jù)企業(yè)標準,列出一系列必須掌握的能力,制定出相應(yīng)的考試標準,讓學(xué)生反復(fù)動手、反復(fù)考試,直到合格,學(xué)生在不斷的動手學(xué)習(xí)和考試中獲得能力和經(jīng)驗。
教師要想上好這門課,學(xué)生要想學(xué)好這門課,就必須多與企業(yè)接軌,多參與企業(yè)項目,按照企業(yè)的標準來要求自己,經(jīng)常與一線技術(shù)人員交流學(xué)習(xí),豐富自己的知識,提升自己的技能。
參考文獻:。
淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇四
隨著信息時代的來臨，社會對于各類人才的計算機能力水平做出了更高的要求。學(xué)生作為未來社會的支柱，他們的計算機能力水平更是對社會未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響，因此，優(yōu)化計算機教學(xué)具有一定的必要性與迫切性。雖然經(jīng)過多次教學(xué)改革，我國在各個科目的教學(xué)中都取得了一定的成就，但是客觀來說，教學(xué)中還存在著各種問題，可以說在許多科目的教學(xué)中都有著較大的發(fā)展空間，比如說計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)。
雖然我國除了經(jīng)濟以外的各方面，包括教育，在近些年都有了比較大的進展，但是總的來說，我們與發(fā)達國家還有相當一段距離。教育是國家的基石，相比于我國在經(jīng)濟上的發(fā)展，教學(xué)發(fā)展可以說是相對滯后的，對此，教師需要秉承謙虛的心態(tài)、創(chuàng)新的精神以及開放的觀念對待教學(xué)。項目化教學(xué)是一種新型的教學(xué)手法，在特點上綜合了較多的教學(xué)手法，比如說探究性學(xué)習(xí)以及案例教學(xué)法，根本的形式是通過教師的分解示范之后，學(xué)生進行自由討論，通過共同合作完成項目。相比于傳統(tǒng)教學(xué)，項目化教學(xué)明顯具有更加明顯的實踐性，給予了學(xué)生更多的發(fā)揮空間，比如說小組討論、自主學(xué)習(xí)等等，提高了學(xué)生在課堂上的參與度，促使學(xué)生主動地參與到計算機學(xué)習(xí)當中去，并且能夠有效激發(fā)出學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情。
1．實施項目化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流能力。
項目化教學(xué)的特點就是強化知識的遷移能力，對于大部分學(xué)生來說，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容都是具有一定的抽象性的，在理解上具有一定的`困難。即使是經(jīng)過了實踐操作，它與實際活動還是有一定的區(qū)別，這也是局限學(xué)生遷移能力的重要原因之一。項目化教學(xué)可以說是更加貼近現(xiàn)實，按照各個專業(yè)的知識進行有針對性的項目設(shè)計，有機結(jié)合了專業(yè)知識與計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的內(nèi)容，可以說是將計算機教學(xué)的應(yīng)用性、針對性增強了。項目化教學(xué)的設(shè)計相比于一般的教學(xué)可以說是更加緊湊，比如說對于學(xué)生能力訓(xùn)練的綜合性。項目化教學(xué)在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的基本過程是教師首先進行示范，導(dǎo)入課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，講解了操作的方法之后設(shè)計訓(xùn)練項目令學(xué)生完成。比如說演示了一個powerpoint的應(yīng)用操作，然后要求學(xué)生完成一個訓(xùn)練項目，在演示結(jié)束后，會留有一定的時間給予學(xué)生進行整理與回顧，記錄下老師操作的要點，然后一段摸索探索的時間，然后再是以小組的形式進行探討。比如說確定項目的主題，各個項目部分的分工等到等等，遇到不懂的問題時通過組內(nèi)討論解決。整一個項目化教學(xué)流程中可以說是比較綜合的訓(xùn)練了學(xué)生的各方面能力，將幾種高效的教學(xué)手法有機的結(jié)合到了一起，發(fā)揮出了一加一大于二的效果。
2．實施項目化教學(xué)，建立一套科學(xué)的評價機制。
從整個項目化教學(xué)流程來看，我們不難發(fā)現(xiàn)它對于學(xué)生的綜合能力是有一定的積極作用的，對于學(xué)生表現(xiàn)的考核也應(yīng)該是多方面的。比如說整一個項目的完成情況，單獨的項目完成情況等等，在進行評價的時候需要多方面進行，比如說自評、小組評以及師評。有時在一個角度看的不一定是事實的全部，即使是老師也不能夠非常細致的觀察到每一個人，為了更加全面的給予學(xué)生表現(xiàn)考核成績，多方面的綜合具有一定的必要性。與此同時，這也能夠幫助學(xué)生反思自己，不斷提高自己的能力，還有與人配合的能力等等。一定的教學(xué)實踐證明，項目化教學(xué)能夠有效提高學(xué)生對于計算機學(xué)習(xí)的熱情，表現(xiàn)出較大的優(yōu)勢。從教學(xué)內(nèi)容上分析，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這一門課程具有較強的實踐性，應(yīng)用性較強。隨著社會的不斷發(fā)展，社會對于人才的各方面能力都做出了更高的要求，包括計算機能力水平，因此，提高計算機教學(xué)的有效性具有一定的重要性。信息時代的來臨對我們的生活造成了比較大的影響，例如教學(xué)，隨著計算機的普遍化，計算機應(yīng)用的能力逐漸成為了人們需要掌握的基礎(chǔ)技能。項目化教學(xué)可以說是比較新的一種教學(xué)方法，在一定的實踐教學(xué)中也表現(xiàn)出了一定的教學(xué)優(yōu)勢，但是在教學(xué)中還有很多細節(jié)問題，對此，教師還需要不斷根據(jù)實際情況進行完善，提高教學(xué)的有效性。雖然說教師需要走的路還很遠，但是相信在廣大教育者的共同努力下，學(xué)生的計算機能力水平，甚至是綜合素質(zhì)水平都能夠有所提高。
參考文獻：
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淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇五
隨著知識經(jīng)濟時代的到來,以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)改變了社會各領(lǐng)域運行和發(fā)展的模式,改變了社會成員的生存扣學(xué)習(xí)方式.現(xiàn)代教育技術(shù)下計算機專業(yè)的教學(xué)規(guī)律是怎樣的?怎樣組織教學(xué)才能使教育技術(shù)更有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力?本文在簡要介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)的`基礎(chǔ)上,從四個方面闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)在計算機專業(yè)教學(xué)中的作用.
作者：作者單位：刊名：內(nèi)江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：30(12)分類號：g64關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)計算機教學(xué)作用
淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇六
芙蓉區(qū)育才小學(xué)任慧。
二十一世紀是信息飛速發(fā)展的時代，如何使現(xiàn)在的學(xué)生長大后適應(yīng)這個社會，如何使他們成為一專多能的有用人才，是現(xiàn)代教師教學(xué)中急待鉆研的課題，也是我們面臨的一個艱巨任務(wù)。計算機多媒體技術(shù)集文字、圖形、圖像、聲音、動畫等功能于一體，不受時空限制，直觀、形象、生動，有較強的感染力，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力具有其他媒體無法比擬的優(yōu)越性。近幾年來，我校多媒體課件制作組根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要及本校的實際情況，有的放矢、力所能及的制作多媒體課件進行輔助教學(xué)，起到了非常好的教學(xué)效果。下面就結(jié)合自己在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用多媒體進行輔助教學(xué)的具體做法淺談一下計算機多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。不足之處，敬請各位同行批評指正。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)成功與否，其主要標志是教學(xué)效率的高低，而這又常取決于學(xué)生參與教學(xué)活動的態(tài)度是否積極、主動。兒童有了飽滿的學(xué)習(xí)興趣，便會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的需求，積極地投入學(xué)習(xí)，堅持不懈地與學(xué)習(xí)中的困難作斗爭，不再感到學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)。運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，能夠創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，加深學(xué)生的感觀刺激，牢牢地抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教育教學(xué)活動中起到事半功倍的效果。如：教學(xué)元角分時，我采用一些學(xué)生喜聞樂見的小動物、交通工具、電動玩具來激發(fā)他們的求知欲。設(shè)計出“買賣情境”讓他們在樂中買，樂中認，認中學(xué)，學(xué)中記，使學(xué)生的感性認識和理性認識有機融合，直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗緊密相接。
二、合理運用動畫，強化感知，促進知識由具體到抽象的轉(zhuǎn)化。數(shù)學(xué)概念舍棄了具體形象的支撐而升華為抽象的文字，學(xué)生不易接受，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無法清晰地展示或無法觀察到展示過程。而多媒體技術(shù)集聲、光、色、動等于一體，在教學(xué)時，我們可以充分利用多媒體的閃爍、移動、變形等功能，使學(xué)生在具體、形象的感知中輕松而高效地理解概念的內(nèi)涵。在教學(xué)兩位數(shù)減一位的退位減法，23-8，計算機畫面上先出現(xiàn)小棒，兩捆和三根怎樣減去八根，學(xué)生可以先自己操作，試一試怎樣減，探求方法，然后，按一下正確答案，出現(xiàn)畫面：畫面上出現(xiàn)兩捆零三根小棒和一只小熊，按照學(xué)生擺的方法，小熊把一捆小棒拆開，然后和三根小棒和在一起，去掉八根小棒，等于十五根小棒。小熊邊做邊說，再加上適當音響和音樂。在這個過程，學(xué)生可以親自操作，可以親眼目睹這個過程，認識兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的關(guān)鍵就是不夠減的向前一位借一，在個位上加十再減。在一系列的動態(tài)過程中，學(xué)生還可以反復(fù)操作，抓住重點，從而得到正確結(jié)論，學(xué)會知識，完成教學(xué)任務(wù)。這一環(huán)節(jié)，借助多媒體的色彩、閃爍、聲音、動畫演示，不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助學(xué)生形成表象，促進知識由具體到抽象的轉(zhuǎn)化，啟發(fā)思維，提高課堂教學(xué)效率。
三、突破教學(xué)重難點，提高課堂教學(xué)效率在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時靈活、合理地使用了多媒體輔助課件進行輔助教學(xué)，一些教學(xué)重點、難點就迎刃而解了。我們知道：《圓的面積》一課把圓轉(zhuǎn)化成長方形是推導(dǎo)圓面積公式的關(guān)鍵，而“化圓為方”是學(xué)生理解的難點，利用實物展示等傳統(tǒng)教學(xué)方法總是不能很好地解決問題，而借助多媒體電腦展示一切難點都簡單了！1、把圓16等份，拼成一個近似的`平行四邊形，再閃爍拼成的近似平行四邊形的上邊，突出彎曲感，強調(diào)是“近似”的平行四邊形。2、把圓32等份，拼成一個近似的長方形，再閃爍拼成的近似長形的上邊與前一條邊比較，得出變直了一點。3、把圓64等份，拼成一個近似的長方形，再閃爍拼成的近似長形的上邊與前一條邊比較，得出越來越直，拼成圖形更接近于長方形。通過以上三個層次的演示，采用逐步逼近的方法，加上教師適時的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過媒體動畫拼成過程的演示發(fā)現(xiàn)分的份數(shù)越多，每份則越細，拼成的圖形就越來越接近長方形。在操作中實施轉(zhuǎn)化，既向?qū)W生滲透極限思想，又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。這一動態(tài)直觀的轉(zhuǎn)化過程有效地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。
四、增加課堂容量，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)信息要減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，就要加大教學(xué)密度，提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。多層次、開放性、實踐性的練習(xí)是學(xué)生形成良好數(shù)學(xué)技能不可或缺的環(huán)節(jié)。在課堂練習(xí)時，教師把數(shù)學(xué)問題和實際生活緊密聯(lián)系，通過多媒體直觀演示，使學(xué)生更深刻清晰地理解題意，并順利靈活地解題，從而提高學(xué)生的解題能力。如在教學(xué)《已知一個數(shù)的幾倍是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題》時，課堂練習(xí)的時候我設(shè)計了這樣一組題目：電腦在輕快的樂聲中顯示色彩亮麗、形象逼真的畫面，創(chuàng)設(shè)一個小青娃迷路找家的情境。每只青娃身上都有一道題目，每張荷葉上都有一道算式。青娃身上的題目是用哪些荷葉上的算式解答，哪張荷葉就是青娃的家。讓學(xué)生先同位互相討論，再提名學(xué)生操作鼠標幫青娃找家。這里利用人機交互技術(shù)，設(shè)置了目標響應(yīng)功能，如果學(xué)生找錯了，媒體立即作出反應(yīng)，找錯了，再找一遍。青娃返回原來的位置，如果找對了，即時給予肯定和鼓勵。在這里充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，根據(jù)兒童特點，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達到了輕松愉快的鞏固新知識的效果。再比如在小括號的教學(xué)中，有一道題是判斷8+12-5=15與8+（12-5）=15運算順序是否相同，學(xué)生在動手操作之后，判斷是或不是，再用多媒體計算機演示cai軟件，一步步引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在一步步的深入、探索、實驗、失敗或成功中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這就將視、聽、做、思統(tǒng)一了起來，達到學(xué)習(xí)的最好效果。除此之外，學(xué)生可以根據(jù)自己的判斷，選擇學(xué)習(xí)的方向，根據(jù)自己的接受能力，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和進度，獨立地解決計算機給出的各種問題。由于學(xué)生有選擇地主動獲取知識，對自己感興趣的問題進行深入探討，既開發(fā)了學(xué)生的智力，又發(fā)展了學(xué)生的個性。
由于問題的結(jié)果是開放的，因此我把可能出現(xiàn)的答案均設(shè)計成了交互形式，根據(jù)學(xué)生的回答靈活地作出響應(yīng)，從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造思維，促進他們積極主動的發(fā)展。
總之，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計算機的作用將越來越大。在課堂教學(xué)時運用計算機進行輔助教學(xué)能使教學(xué)變得直觀、生動、提高學(xué)習(xí)效率。只要我們教師勤于耕耘，不斷探索，在充分發(fā)揮傳統(tǒng)教育媒體越勢的同時，力所能及地利用多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，力圖營造一種積極愉快而又富有智慧的教學(xué)情境，更好地將學(xué)生的情感與認知，感受與理解、動手與動腦、學(xué)習(xí)的主體與教師的主導(dǎo)有機地結(jié)合起來，促進學(xué)生數(shù)學(xué)智能整體而和諧的發(fā)展。
淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇七
“計算機”學(xué)科對小學(xué)生來說，有一種油然而生的自發(fā)興趣。要使小學(xué)生的自發(fā)興趣在時間和空間的考驗中成為永恒或更加高漲，就需要教師的智慧了。小學(xué)計算機課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握計算機的一些基礎(chǔ)知識和基本操作技能，使小學(xué)生能在未來教育中立于不敗之地。計算機的基礎(chǔ)知識和基本操作技能的學(xué)習(xí)是比較枯燥乏味的'，但是我們不能把枯燥乏味帶給學(xué)生，使學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機失去興趣，我們要使學(xué)生們學(xué)習(xí)得有興趣，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。正因為這些，我在計算機課堂教學(xué)設(shè)計中充分利用了游戲的作用。利用計算機游戲的精彩，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。
一、利用計算機游戲，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的初始興趣。
在某些特定的家庭，父母談“游戲”“電玩”色變。惟恐壞了孩子視力，誤了孩子的前程。但只要我們因勢利導(dǎo)，“游戲”“電玩”會為我們所用，能激發(fā)起小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的最初興趣，帶小學(xué)生走進“電腦”世界?！半娡妗北任覀兂扇说恼Z言更能激發(fā)起小學(xué)生認識電腦、操縱電腦的強烈欲望。
小學(xué)生最主要的特點是好奇、好動、好游戲，根據(jù)這一特點，我把計算機課開端寓于游戲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，讓學(xué)生在興趣中展開課堂學(xué)習(xí)。在給二年級學(xué)生上指法課時，如果單純的照書本練習(xí)，小學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒，不利于教學(xué)。針對這種情況，我首先讓他們先掌握了手指分工，下一步需要在速度上有所提高的時候，我將《金山打字通》這個軟件安裝到計算機中，使學(xué)生進入到一個專門練習(xí)指法的游戲天地中。只見字母符號從“天”而降，由慢到快，這時需要學(xué)生快速按下相應(yīng)的鍵，才能擊落它，如果正確率高就能得高分……這樣一來，學(xué)生的興趣就一下子高漲起來，同學(xué)之間也會相互競爭，從而激發(fā)上進心，也將枯燥乏味的指法課變成了在游戲中不知不覺鍛煉了手指的靈活性，提高了輸入速度。
二、利用計算機游戲，使學(xué)生學(xué)習(xí)計算機充滿動力。
從我們自己身上也能體會到，如果要把事情干好，首先要有足夠的興趣。由于小學(xué)生的心理特征，他們要把事情圓滿的完成，必須要對這件事情充滿幻想和向往，才能產(chǎn)生做這件事的動力。學(xué)習(xí)計算機也是如此，雖然現(xiàn)在全社會都在宣傳計算機的強大功能和學(xué)習(xí)計算機的重要性，但是對于小學(xué)生來說計算機還是一個比較抽象的概念。如果僅靠老師和家長的教導(dǎo)，讓學(xué)生被動地去學(xué)計算機，結(jié)果肯定會事倍功半。
淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇八
1.1學(xué)習(xí)目標明確，課堂實效性提高。
《計算機組裝與維護》課程傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師理論傳授為主，教師是課堂上的主體，一般先對學(xué)生進行零部件的介紹，然后再講組裝、維護等知識，注重的是教師講、學(xué)生聽。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到了大量的理論知識，但不知道如何應(yīng)用，不能起到良好的教學(xué)效果。項目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法有很大不同，它注重把課程進行項目化，每一個項目都有一個明確的學(xué)習(xí)目標和要求，每一個項目的實施都會使學(xué)生充分運用所學(xué)到的理論知識，在項目教學(xué)法中學(xué)生是課堂的主體，教師是學(xué)習(xí)的促進者，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性強，形成了在做中學(xué)，在學(xué)中做的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)效果能得到很大的提升。
1.2激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)習(xí)方式。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上決定了《計算機組裝與維護》課程的教學(xué)效果，傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于注重對學(xué)生的理論灌輸，教學(xué)過程中難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生理解、記憶效果差。項目教學(xué)法樹立了學(xué)生的主體地位，依靠項目任務(wù)使學(xué)生的理論知識得到應(yīng)用，學(xué)生要對項目任務(wù)進行思考，歸納出與項目任務(wù)相關(guān)的知識和原理，再通過實踐來完成項目任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，加強了學(xué)生的理論與實踐的結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，充分調(diào)動了學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性，在《計算機組裝與維護》課程中能起到良好的教學(xué)效果。
1.3重視動手實踐，著重培養(yǎng)實操能力。
項目教學(xué)法最大的特點是“在實踐中學(xué)習(xí)”，而《計算機組裝與維護》課程注重的是實踐性和應(yīng)用性的技能教學(xué)，兩者在實踐層面上具有契合性，這就使得在《計算機組裝與維護》課程中要加強項目教學(xué)法的應(yīng)用。項目教學(xué)法可以將《計算機組裝與維護》課程的理論知識劃分為一個個具有實踐操作性的項目，學(xué)生必須掌握豐富的理論知識和加強的動手能力，才能較好的完成實驗項目，在就使學(xué)生在實踐中掌握了課程的重點和難點。
淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇九
新課程教育教研教改中多媒體教學(xué)是一種常用的教學(xué)手段，更有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。本人就新課改中實施多媒體教學(xué)，在現(xiàn)代教育中的作用淺談自己的看法。
一、現(xiàn)代教育要求教師轉(zhuǎn)變觀念。
教師的教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變需要現(xiàn)代教育理念的理論指導(dǎo)，需要教師自覺的加強理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅持不懈的努力實踐。逐步建立起新的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。要把學(xué)生放在教育教學(xué)的重要位置，心中要有學(xué)生。教師既要研究教師“教”的藝術(shù)，又要著重研究學(xué)生“學(xué)”的方法，面向全體學(xué)生，圍繞著學(xué)生怎樣“學(xué)”來施教。為學(xué)生獲得終生學(xué)習(xí)的能力打下良好的基礎(chǔ)，對學(xué)生的一生負責(zé)。
教師要樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想，當擔(dān)起對學(xué)生一生負責(zé)的重任。建立起人格平等的同志似的新型師生關(guān)系。用現(xiàn)代教育的理念，貫穿在教育教學(xué)的整個過程之中?，F(xiàn)代教學(xué)論認為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生運用已知去探索未知，并在這個過程中培養(yǎng)他們的主體意識和做“主人”的能力。也就是說，課堂教學(xué)的重要任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生的主體性，促進學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生個性的發(fā)展，自覺調(diào)整好教師自己的位置，當好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參謀，不要以傳授知識者自居，要為學(xué)生營造寬松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，要成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良師益友。
二、現(xiàn)代教育要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。
現(xiàn)代教育要求教師留給學(xué)生充足的時間去思考，去探索，要求教師要精講，學(xué)生要多練，要求變靜態(tài)教學(xué)為動態(tài)教學(xué)，著力優(yōu)化教學(xué)過程，改變單向的灌輸以知識傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重能力的培養(yǎng)，把學(xué)生作為發(fā)展的主體，強化學(xué)生的主體意識。極大地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。探索師生互動，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主的教學(xué)方法，把教學(xué)的教的重點放在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上。這就必然削弱了傳統(tǒng)的以教師為中心的地位，突出了教師的主導(dǎo)作用。教師的“導(dǎo)”是學(xué)生“學(xué)”的前提。沒有導(dǎo)學(xué)生不知怎樣學(xué)，教學(xué)目標就無法實現(xiàn)。教師正確的引導(dǎo)能調(diào)動學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚醒學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，促進學(xué)生的個性發(fā)展，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，緩解教學(xué)坡度。增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生在主動投入，自主學(xué)習(xí)，積極探索中表現(xiàn)自我價值，展現(xiàn)自我發(fā)展，體驗成功的快感。因此，教師的“導(dǎo)”是教學(xué)成敗關(guān)鍵的第一步，是不容忽視的。
三、現(xiàn)代教育中應(yīng)用多媒體教學(xué)手段。
目前教育發(fā)展及信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，世界各國都給予了前所未有的關(guān)注，把教育信息技術(shù)的發(fā)展看作是教育的重要推動力量。將現(xiàn)代最先進的高科技產(chǎn)品計算機介入課堂教學(xué)，無疑對優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)等都將起到重要的作用。特別是計算機網(wǎng)絡(luò)形成后，多媒體的作用更大了。然而，在教學(xué)實踐中，我們也清楚地認識到，多媒體本身不會產(chǎn)生教學(xué)的高效益，在諸多的媒體中，要根據(jù)課型，教學(xué)內(nèi)容來選擇適合的媒體，用于幫助學(xué)生釋難，解惑，突出重點，突破難點，充分發(fā)揮不同媒體的特殊作用，為教學(xué)服務(wù)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，借助媒體，悟出道理來。
我們還要清醒地認識到：多媒體僅僅是教師教學(xué)演示的工具，也是學(xué)生主動獲取知識的工具。所有的媒體都不能替代教師和學(xué)生，媒體只是在教學(xué)“輔助”的意義上扮演著自己的角色，為操縱者所用。如果人為物役，操縱者沒有自己的看法、認識、見解，媒體也就失去了他助教助學(xué)的意義?，F(xiàn)代教學(xué)媒體以其直觀性、科學(xué)性、先進性等諸多優(yōu)勢，解決了教學(xué)中的諸多問題，起到了助教、優(yōu)教、高效的作用。特別是信息技術(shù)的發(fā)展，它改變了單純依靠教師傳道，授業(yè)，解惑的弊端，它形成了學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，捕捉信息，加工信息，研究問題，增長知識的自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育模式，媒體成為優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生能力培養(yǎng)的重要手段。
四、現(xiàn)代教育中教學(xué)的目標之一是學(xué)生學(xué)會會學(xué)。
人從一個自然人過渡到社會人，離不開學(xué)校和教師的精心撫育，這樣才能成為社會棟梁之材。而人才的標準：一是要有過硬的專業(yè)技術(shù)或是在某個領(lǐng)域有重大成就之人；二是要有創(chuàng)新能力，要具有豐富的想象力；三是具備可持續(xù)發(fā)展的能力，有很大的潛能可以發(fā)揮。人才的培養(yǎng)，要從基礎(chǔ)教育抓起。古言道：“授人以魚不如授人以漁?！币馑际钦莆湛茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法，要比掌握具體的知識顯得更為重要?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法是一把開發(fā)人們智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。現(xiàn)代教育要達到的目標之一就是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)。它要求學(xué)生不僅是學(xué)到什么，更重要的是學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的.學(xué)習(xí)規(guī)律和方法。因此，教師在教學(xué)中不僅要教學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是教學(xué)生“會學(xué)”。不僅要“授之于魚”，更要“授之于漁”，要教會學(xué)生在學(xué)習(xí)中會用現(xiàn)代的學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)自己充分利用現(xiàn)代的學(xué)習(xí)工具來達到學(xué)習(xí)的目的。
以上種種說明，學(xué)校教育首先要為每一位學(xué)生提供和營造能讓他們充分發(fā)展的空間。作為教師，不單是傳授知識，更重要的是交給他們一把開啟智慧之門的鑰匙，讓他們掌握各種學(xué)習(xí)的方法。有人說，學(xué)技法只能用一陣子，學(xué)方法可以享用一輩子。人才就是因為掌握了各種正確的學(xué)習(xí)方法，加上自己的勤奮努力，積極探索獲得巨大的成功。現(xiàn)代教育就是要求在各學(xué)科的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去掌握各種學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會使用各類學(xué)習(xí)工具，學(xué)會怎樣查閱各類資料，學(xué)會歸納，總結(jié)的方法。學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，學(xué)會解決問題的辦法，學(xué)會積累知識，應(yīng)用知識而不是傳統(tǒng)的灌輸?shù)姆椒?，強迫學(xué)生接受，使學(xué)生成了被動接受知識的容器。歷史賦予教師的重任是：培養(yǎng)社會需求的合格人才，多出人才，快出人才，出好人才。教師的“教”是為了學(xué)生今天的“學(xué)”，“教”是為了“不教”。人的一生大部分時間都是在社會這個大舞臺生活的。在學(xué)校教育這個階段，教師是學(xué)生的手杖，用于幫助學(xué)生學(xué)會自己走路，如果教師運用科學(xué)的方法，循循善誘，引導(dǎo)得法，學(xué)生就能學(xué)的快一些，走的穩(wěn)一些，就能快些摔掉手杖，自己上路。學(xué)會會學(xué)這是現(xiàn)代教育期望學(xué)校和教師對培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的目標之一。當今世界，以信息技術(shù)為主要標志的科技進步日新月異，學(xué)生即使在學(xué)校學(xué)到了最新的知識，這些知識也會很快老化，不能終身受用。要讓學(xué)生能在一生中不斷地獲得新知識，適應(yīng)信息化、學(xué)習(xí)化社會的要求，學(xué)校教育就必須以學(xué)生的一生發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)會學(xué)習(xí)能力是社會的要求、時代的需要。
參考文獻：
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淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十
身為一名高職院校的計算機教師，應(yīng)該不斷的對自身的知識儲備進行及時的補充與更新，與時俱進，明確多媒體技木應(yīng)用的重要性。但是，需要老師／王音的是，多媒體技木在實際教學(xué)當中只是教學(xué)的輔助性工具，并不是訐判課堂好壞的主宰。教師只有對多媒體技木進行正確認識的基礎(chǔ)上，才能在實際的教學(xué)工作中進行合理的運用。另一萬面，教師所開展的課堂應(yīng)該是輕松、偷決的.，多媒體技木在運用到計算機教學(xué)課堂當中時應(yīng)／王音這一盧。多媒體技木在減輕了教師書寫板書工作量的前提下，教師可以利用剩余時間來晚上自己的課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加充實。
2.2充分掌握多媒體技木，合理應(yīng)用多媒體課件。
面對多媒體技木這一新興事物，大多數(shù)教師因沒有學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)機會，因此對其掌握程度還不是很高，尤其是在一些具有高難度的ppt展示時，許多老師自己都無／去芫成，這就給教學(xué)造成一定的困擾。面對這種清況，教師應(yīng)合理安排自己的空余時間，將其中一部分用來學(xué)習(xí)ppt的制作以及多媒體技木的運用。另外，作為學(xué)校也應(yīng)該給老師提供一定的學(xué)習(xí)機會，例如，為計算機教學(xué)的老師安排技木培訓(xùn)，使老師在專業(yè)人員的指導(dǎo)下能夠更決更好的接受新事物，并將其運用到實際的教學(xué)當中。并且學(xué)校還可以為老師的教學(xué)提供良好的教學(xué)資源，開展各種形式學(xué)習(xí)／舌動來提高教師乙間的技木水千。
在高職的計算機教學(xué)當中，多媒體技木與計算機教學(xué)的緊密結(jié)合才是最理想的教學(xué)效果。在實際的計算機課堂教學(xué)當中，教師應(yīng)該系統(tǒng)的、有條理的講授一些理論知識，并借助于多媒體技木的直觀性與形象性，讓學(xué)生通過聲音、視頻、又字和圖片的直觀感受，接收新的信營資源與知識信營。通過這種計算機教學(xué)與多媒體技木的芫美融合，不僅僅能夠使學(xué)生蹺的進行學(xué)習(xí)，還能拓展學(xué)生的視野以及鍛煉學(xué)生的邏輯s維能力。教師應(yīng)該在教學(xué)中以知識盧為基礎(chǔ)，將紛亂、復(fù)雜的知識盧進行梳理與重組，并且根據(jù)時代的變化與發(fā)展，不斷的更新所講授的知識內(nèi)容，以促進學(xué)生更好的融入這個信g技木決速發(fā)展的社會，并為今后的生／舌與工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
3結(jié)束語。
綜上所述，作為現(xiàn)代教學(xué)的一種手段，多媒體技木被許多的教育工作者所親t。在高職計算機的教學(xué)當中，多媒體技木不僅僅能夠提高其教學(xué)質(zhì)量，還能在一定程度上減輕老師的板書工作量，以很好的提升教學(xué)效果，使學(xué)生對于計算機這門課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。由此可以得出，高職的計算機教師應(yīng)該正確的看待多媒體這一技木，將實際教學(xué)過程當中所存在的問題加以解決，課堂通過多媒體的調(diào)動，使學(xué)生能夠在一個相對輕松、偷決的學(xué)習(xí)氛圍中進行學(xué)習(xí)。通過多媒體與計算機教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，使教學(xué)效果最大化，從而使學(xué)生在今后的工作崗位中能夠更好的投身于社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)當中。
參考文獻：
[信息技術(shù)]。
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淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十一
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，it產(chǎn)品的價格大幅度下降，計算機走進千家萬戶成為可能，作為一名普通的大學(xué)生而言，能較為熟練的運用計算機，并且借助網(wǎng)絡(luò)的功能，為生活、學(xué)習(xí)、工作服務(wù)已經(jīng)成為必須掌握的技能，幾乎所有的高職院校，對計算機文化基礎(chǔ)的普及非常的重視，甚至個別的省份規(guī)定了統(tǒng)一的時間和統(tǒng)一的試題，對學(xué)生進行多學(xué)知識進行測試，足見對計算機文化基礎(chǔ)這門課的重視，計算機文化基礎(chǔ)所涉及的內(nèi)容有以下幾個方面。
1基礎(chǔ)知識。
計算機基礎(chǔ)知識是我們認識計算機、認識網(wǎng)絡(luò)、怎么運用計算機及網(wǎng)絡(luò)為我們生活、學(xué)習(xí)、工作服務(wù)的基礎(chǔ)，其中包含的內(nèi)容也較為繁雜，有以下幾個方面。
（1）計算機硬件：
計算機硬件系統(tǒng)一般包含有主機、打印機、掃描儀、投影儀、交換機、路由器等設(shè)備。像多媒體電腦，因價格合理，應(yīng)用廣泛，給我們的生活提供很多方便。但是普通人對其構(gòu)造、維護知道的較少，有的人只管用電腦，一旦出現(xiàn)問題邊、便束手無策，還要請專業(yè)人士來修理，既費時又費錢，如果在校期間，把現(xiàn)在通用的多媒體電腦構(gòu)造弄清楚，如果出現(xiàn)小的問題我們自己也能處理。例如，由于天氣原因，在夏季由于雨水較多，空氣濕度大，電腦的主板容易受潮，可能在啟動時無法正常啟動，簡單的處理方法就是，把機箱蓋打開后，用吹風(fēng)機把機箱內(nèi)主板上的灰塵吹一吹，然后再在干燥的地方把機箱晾曬一會兒，故障就基本排除了。再例如，電腦開機時，電腦顯示器上什么都不顯示，如果有點常識，我們就可以自己處理，首先，檢查顯示器的電源線和信號線是否連接好，也就是把這兩根線，連續(xù)插拔幾次，觀察顯示器是否有電或是否有信號，因為這樣的故障是常有的故障，原因是我們的電腦在使用過程中，可能發(fā)生搬動或移動的情況，那么這連根線就可能松動，其實排除這樣的故障很簡單，但是如果我們不懂或不知道該從何處下手，就變得很難，只有我們認真學(xué)習(xí)，稍加練習(xí)基本故障都可以排除的。
（2）計算機軟件系統(tǒng)。
對我們用戶來說，兩種軟件對我們來說比較重要，系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。其中系統(tǒng)軟件是計算機所用的操作系統(tǒng)，是計算機的靈魂是最重要的，如果它除了問題，我們的電腦就沒有辦法用了。如果在校期間，把系統(tǒng)軟件能夠搞清楚，同時把系統(tǒng)的安裝、維護、備份學(xué)習(xí)好，如果系統(tǒng)出現(xiàn)了問題，我們就可以進行簡單的維護一下或者進行徹底的系統(tǒng)安裝，其實系統(tǒng)的安裝并不難，只要多練習(xí)幾次很容易掌握的，否則請專業(yè)的人士來進行安裝還是比較費時間的。再如，打印機驅(qū)動程序，也是系統(tǒng)程序的一部分。如果我們的打印機在使用過程中，排除是硬件的故障，打印機不工作了，我們就要考慮是否是驅(qū)動程序出現(xiàn)了問題，我們需要重現(xiàn)安裝驅(qū)動程序，看清打印機的型號后，然后到網(wǎng)上重新下載一個驅(qū)動程序，把原來的驅(qū)動程序刪除，安裝好新的驅(qū)動，這樣問題就解決了。打印機是我們辦公設(shè)備中必不可少的一部分，所以他出現(xiàn)問題對我們工作影響很大，所以出現(xiàn)問題我們要及時維修。其次是應(yīng)用軟件，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，電腦上網(wǎng)是必不可少的，那么就需要很多的應(yīng)用軟件所支撐。例如，娛樂的音頻、視頻播放軟件、聊天工具軟件，工作用的辦公軟件，我們一般使用微軟公司提供的套裝軟件。如果我們電腦中的音頻文件無法播放了，如果排除是音頻文件沒有損壞，我們就要考慮，我們的音頻播放器是否出現(xiàn)了問題，這是我們可以從網(wǎng)上下載一個音頻播放器，把原來的刪除掉，重新安裝新的播放器，這樣問題就解決了。再例如，我們qq的聊天工具出現(xiàn)了問題，無法使用或者空間打不開了，我們可以從網(wǎng)絡(luò)上下載一個最新qq的聊天程序，安裝成功后，重新啟動電腦問題就排除了。所以這些問題，其實經(jīng)過學(xué)習(xí)后，這些問題都不是問題，解決起來也不難，如果不懂解決起來難度就很大了。
（3）其他方面。
我們的電腦在使用過程中，可能會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，所以我們要對電腦進行定期的維護和保養(yǎng)。例如，電腦中的垃圾要及時的清理，這樣你的電腦運行的就很流暢。再例如，電腦的中的部分軟件要進行不定期的升級，升級后會更強、更好用。其實這些都是電腦使用過程中，我們應(yīng)該注意，也應(yīng)該學(xué)會注意的東西，如果在校期間都能掌握起來，那么以后在試用期間，一是問題出現(xiàn)的幾率就降低，二是如果問題真的出現(xiàn)了，我們也能及時的解決掉，不至于影響我們的使用。
2文字處理。
隨著計算機的普及，無紙化辦公使很多工作變得很容易。代替了以往繁重的手寫，不但提高了工作效率，而且數(shù)據(jù)的準確性得到了很大的提高，同時數(shù)據(jù)的保存變得更容易。目前我們常用的漢字處理軟件有兩個，一個是微軟公司的word字處理軟件，另一個是金山公司的wps。對于word字處理軟件，它的功能是很容易理解的，主要進行的是文字處理，其次是圖形處理、圖片處理、表格等處理。文字處理主要進行的是文字的字體、字號、字形、顏色、邊、行距、段間距的處理。對于常用的功能來說，學(xué)習(xí)起來很容易，有大量的例題和練習(xí)題，只要對理論知識進行簡單的學(xué)習(xí)，就能很好地掌握文字的錄入、編排、預(yù)覽和打印輸出。當然還有部分不太常用的功能，例如，信函的處理，目錄的制作等，但是只要認真的學(xué)習(xí)還是能夠掌握的。
3數(shù)據(jù)處理軟件（excel）。
對于一般的文字處理我們采用的是word字處理軟件，二對于需要計算的數(shù)據(jù)，如果放在word中，有些問題就不能解決或不容易解決。例如word中表格的`數(shù)據(jù)處理，如果需要計算，有些很難完成，甚至就不能完成，而這些數(shù)據(jù)放到excel文件中，處理起來就容易多了，excel的主要功能就是進行數(shù)據(jù)處理，因為excel中有很多功能強大的函數(shù)，通過函數(shù)的處理完成負責(zé)的功能。對于函數(shù)的使用我們主要從以下幾個方面入手：
（1）函數(shù)的名稱；
（2）函數(shù)的功能；
（3）函數(shù)的參數(shù)及個數(shù)；
（4）函數(shù)處理以后的值。
4幻燈片處理軟件。
如果我們對產(chǎn)品、商品或進行輔助說明、教學(xué)、演講等功能時，我們需要借助微軟公司的powerpoint軟件，其功能也很強大，在很多地方都會用到的，所以作為在校生來說必須掌握好的。該軟件的學(xué)習(xí)重點是，幻燈片中出現(xiàn)的動畫的區(qū)別。因為幻燈片的切換、幻燈片的動畫方案、幻燈片的自定義動畫都有動畫的效果。它們的區(qū)別是，幻燈片之間切換是指幻燈片之間切換時出現(xiàn)的整體幻燈片效果，是全部的和幻燈片的內(nèi)容沒有關(guān)系，強調(diào)的是整體效果，所有的幻燈片可以使用統(tǒng)一的效果，也可以使用不同效果。而幻燈片的動畫方案是整張幻燈片的整體動畫，效果明顯，類型也較多，動畫幅度比較大。自定義動畫最為復(fù)雜，也是最為個性的動畫，效果類似動畫方案，但是動畫方案是整體，自定義動畫是局部的動畫，動畫方案和自定義動畫互不影響?？傊呗殞τ嬎銠C文化基礎(chǔ)課程的開設(shè)，是對計算機基本應(yīng)用的普及，學(xué)習(xí)起來較為簡單，應(yīng)用性也很強，也是走向工作崗位所必須掌握的基本技能，所以高職開設(shè)次課程是非常必要的。
淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十二
論文摘要：隨著計算機的普及和教育教學(xué)改革的不斷深入，多媒體教學(xué)已經(jīng)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動之中并發(fā)揮著其重要的作用。本人結(jié)合從事高等數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐，闡述了高等數(shù)學(xué)的課堂中引入多媒體教學(xué)的作用。
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)的不斷成熟和進步，帶來了信息傳播技術(shù)的迅猛發(fā)展，同時也使教育技術(shù)和教育方式產(chǎn)生了革命性變化。計算機進入了教育領(lǐng)域。計算機在教育上的應(yīng)用，使“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)的呆板的教學(xué)形式向多媒體教學(xué)手段轉(zhuǎn)變。先進的'多媒體技術(shù)為《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)注入了一絲新鮮的活力。
《高等數(shù)學(xué)》這門課是高等院校的一門公共基礎(chǔ)課。我院所有的高職學(xué)生首先接觸到的數(shù)學(xué)課就是《高等數(shù)學(xué)》。數(shù)學(xué)課本身就是“理論+推導(dǎo)+實踐練習(xí)”的過程，抽象的定義、定理、證明比較多，一旦處理不好，很容易讓學(xué)生感覺枯燥無味、難學(xué)，從而失去興趣。為此，我院加大了教學(xué)改革的力度，采用多媒體輔助教學(xué)，使科學(xué)的教育理念與先進的教學(xué)手段相結(jié)合，使學(xué)生對抽象的概念更容易理解，實現(xiàn)輕松愉快的學(xué)習(xí)。
一、與傳統(tǒng)教學(xué)比較。
傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)條件限制，教師的活動只局限在三尺講臺上。課上教師一旦離開講臺，教學(xué)活動就有可能會被打斷。但是，有了計算機，教師與學(xué)生之間信息交互的機會增多了，所有學(xué)生都有一個平等聽課的機會。在課堂上，利用多媒體教學(xué)，教師配合激光筆、麥克風(fēng)等教學(xué)工具可以融入到學(xué)生之中，走下講臺，走到學(xué)生身邊，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，還可以給予提醒，更有利于教師與學(xué)生的交流。
傳統(tǒng)教學(xué)只限在45分鐘的課堂上，學(xué)生一節(jié)課下來，既要聽教師講解又要記筆記，有時為了記筆記而耽誤聽課。但是，多媒體教學(xué)避免了這一問題，可以實現(xiàn)資源共享，突破學(xué)習(xí)時空的限制，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)和教師進行交流討論。同時，多媒體教學(xué)也改變了教學(xué)環(huán)境。傳統(tǒng)教學(xué)往往是一節(jié)課下來，粉塵滿屋飛，而多媒體教學(xué)給學(xué)生提供了一個更好更健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。
多媒體教學(xué)是集圖像、聲音、動畫、視頻和文字圖形等為一體的輔助教學(xué)手段。因此，它彌補了傳統(tǒng)教學(xué)教育的不足。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，它可以將一些抽象、枯燥的數(shù)學(xué)定理、復(fù)雜的變化過程和運動形式，以直觀形象、動態(tài)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，刺激學(xué)生多個感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。尤其是在這個信息化時代，多媒體教學(xué)能把知識更多、更快地傳遞給學(xué)生，豐富授課內(nèi)容。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基本語言，是進行其他科學(xué)研究的工具，是高等院校學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的理論基礎(chǔ)，這一切都使得現(xiàn)代數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性地位越來越重要。在新世紀，多媒體輔助教學(xué)作為一種新型的數(shù)學(xué)教學(xué)形式，以融人數(shù)學(xué)教學(xué)活動之中。那么，如何更好地發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，如何有效地結(jié)合多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段，已成為21世紀數(shù)學(xué)教育工作者刻不容緩的時代任務(wù)。
三、我在《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)中運用多媒體教學(xué)的具體做法。
舉例，在講解《定積分概念》時，我運用多媒體電腦動畫，采用問題探究式，逐步引導(dǎo)學(xué)生。首先，提出一個問題，長方形面積怎樣計算?學(xué)生異口同聲，很簡單，緊接著，拋出本節(jié)課的難點問題，規(guī)則的長方形面積可求但不規(guī)則的幾何圖形的面積又如何求解呢?(如曲邊梯形面積)學(xué)生產(chǎn)生疑問，這時教師適當引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，化難為易，以故事形式導(dǎo)人新課。
利用多媒體動態(tài)演示功能，將定義中的“任意分割、任意選取”制成動畫形式給學(xué)生播放，學(xué)生對定積分的“大化小、常代變、近似和、取極限”的精髓就會有一個更加直觀、深刻的理解，與此同時，引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識、方法和能力去探索獲取新知識，啟發(fā)學(xué)生借助這種思想如何應(yīng)用到生活實際中，解決實際問題，這樣既激發(fā)了學(xué)生求知興趣又培養(yǎng)了學(xué)生自行探索能力和創(chuàng)造力。
總之，在教學(xué)中，多媒體作為一種教學(xué)輔助手段，只要恰當使用，必能優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，從而開創(chuàng)教學(xué)嶄新的局面。
淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十三
隨著多媒體信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體信息技術(shù)在課堂上應(yīng)用已經(jīng)成為一種趨勢。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要充分利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)來不斷優(yōu)化語文課堂，把多媒體信息技術(shù)與語文教學(xué)結(jié)合起來，讓多媒體信息技術(shù)來提高小學(xué)語文教學(xué)的效率與質(zhì)量。多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的巨大作用主要體現(xiàn)在：
一、能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，只有有了學(xué)習(xí)的興趣才能有學(xué)習(xí)的積極性與主動性。教師在語文課堂教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的特點來設(shè)置教學(xué)情景，如小學(xué)生有強烈的好奇心，在講到《魚游到了紙上》這篇課文時，可以先利用多媒體用動畫的形式來引出所要講的內(nèi)容，動畫中，有幾條魚在歡快的游著，最后竟游到了一張白紙上，這時畫面上就出現(xiàn)了今天要講的課文。通過多媒體技術(shù)在展現(xiàn)生動畫面的同時還配上有趣的音樂，學(xué)生的注意力很快就被吸引，這時教師要引導(dǎo)學(xué)生進入新課文的學(xué)習(xí)，他們就會有很大的興趣。通過對整篇文章閱讀之后，教師要向?qū)W生提問，從文章中得到什么啟示，這時學(xué)生就會活躍起來，爭先恐后地提出問題：“魚真的游到紙上了嗎？”“魚為什么會游到紙上？”通過多媒體技術(shù)設(shè)置情景起到了很好的效果，它能夠?qū)W(xué)生很難想象的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，在強烈的學(xué)習(xí)欲望的驅(qū)使下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高，語文課堂的教學(xué)效率與質(zhì)量自然得到提高。
二、營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力。
在語文教學(xué)中，對學(xué)生進行聽、說的訓(xùn)練進而培養(yǎng)學(xué)生聽、說的能力是語文學(xué)科的主要任務(wù)。聽和說二者是相輔相成的。大家知道，“聽”是對知識的吸收過程，學(xué)生只有具備了較好的聽的能力，才能更有效地吸收知識、獲取更豐富的知識營養(yǎng)；而“說”是對知識的輸出、表達過程，學(xué)生只有具備了較好的說的能力，才能更好地交流，把自己要說的話表達出來。傳統(tǒng)教學(xué)就是讓學(xué)生聽聽教師讀課文，聽聽教師讀“擬聲詞”，聽聽教師講解，來培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。至于“說”，在課堂上很少有機會讓學(xué)生“說”。通過如此簡單的“聽”“說”來理解所學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的能力，可想而知，這樣培養(yǎng)出來的“聽”“說”能力不會太強，只能是不深不透，學(xué)生很難準確理解所學(xué)內(nèi)容。當借助于多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生“聽”“說”的能力時，效果就迥然不同了。例如，在學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》這類具有震撼的聽覺、生動的視覺的課文時，筆者通過播放預(yù)先準備好的網(wǎng)絡(luò)視頻――西北漢子表演安塞腰鼓的壯觀場面，給學(xué)生展示了視覺、聽覺盛宴，那場面的壯闊、那鼓聲的渾厚、那漢子的豪放、那激情的熱烈，無不震撼著學(xué)生的心靈，他們通過多媒體視頻氛圍融入教材描寫的情境之中，走進教材；接著，教師引導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀全文；然后將視頻與課文內(nèi)容結(jié)合，選擇課文的.精彩句段，讓學(xué)生暢所欲言；最后選擇學(xué)生代表發(fā)言――“說”：通過聽覺、視覺之后的感想表達對課文的理解。這樣，在教師的引導(dǎo)下，多媒體融入、師生參與，通過聽說訓(xùn)練，品味內(nèi)容、理解內(nèi)涵。
三、突破教學(xué)難點，幫助學(xué)生更好地理解、記憶。
對于小學(xué)生而言，理解能力還有待加強，對有些課文的內(nèi)容不能很好地理解，這樣就嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量。比如，小學(xué)語文教材中有一篇《筍芽兒》的文章，這篇文章的主要教學(xué)內(nèi)容就是竹子的生長過程，讓學(xué)生理解筍芽兒與竹子之間的關(guān)系，很多學(xué)生想象不到。這時，教師就可以利用多媒體技術(shù)來解決這一問題。在上課之前教師可以制作幾張筍芽兒變?yōu)橹褡舆^程的圖片，先讓學(xué)生觀察一下在泥土中生長的筍芽，然后再讓他們看看剛剛鉆出地面的筍芽是什么樣的，然后再觀察全部鉆出地面的筍芽的狀態(tài)，讓學(xué)生總結(jié)一下這些變化。學(xué)生通過觀察、分析、比較，找到了筍芽與竹子之間的關(guān)系，并且對筍芽變?yōu)橹褡拥倪^程有了深刻的了解。
四、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師將總結(jié)好的知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生只是被動地接受老師傳授的知識，并沒有對知識進行自主探究，使得教學(xué)效率與質(zhì)量得不到提高。所以，要改變這種教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，如在講到《秦兵馬俑》這篇課文時，教師可以充分利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，讓學(xué)生圍繞課文中的問題進行探究、交流。首先，要讓學(xué)生搜尋一下有關(guān)兵馬俑的相關(guān)資料，讓他們利用這些資料來自學(xué)文章，發(fā)現(xiàn)疑難問題要通過討論解決，最后向大家介紹一下所了解到的兵馬俑的有關(guān)知識。
這樣的教學(xué)設(shè)計把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生成為了課堂的主體，教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與組織者，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂上通過多媒體信息技術(shù)，采用不同的方法來完成相同的任務(wù)，感受到了兵馬俑的規(guī)模之宏大，類型眾多，神態(tài)各異，讓他們了解到中華民族悠久、燦爛的文化，能夠激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。事實證明，多媒體信息技術(shù)與語文教學(xué)的結(jié)合改變了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中，自己提出問題，通過探討最終自己解決，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了他們的自主探究能力與創(chuàng)新能力。
五、不斷優(yōu)化教師的教學(xué)方式。
教師的教學(xué)方法也是影響教學(xué)效率與質(zhì)量的重要因素，在素質(zhì)教育實施下，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。如，在學(xué)習(xí)《孔乙己》一課時，筆者將傳統(tǒng)的講讀與多媒體信息技術(shù)相結(jié)合，利用課件中的范讀與視頻引導(dǎo)學(xué)生閱讀比較；利用預(yù)先整合制作的圖片和動畫課件展示孔乙己不同時期的形象以及不同的場景，使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容；利用自己制作的課文中能體現(xiàn)教學(xué)重點難點的字詞、句段、符號等，通過直觀展示與分析使學(xué)生輕松突破教學(xué)的重點和難點。這樣借助多媒體資源庫引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，使文中人物形象活靈活現(xiàn)，細致入微到人物的表情、神態(tài)、衣著褶皺等，有利于學(xué)生更好地分析文中人物形象特征，挖掘人物變化的根本原因和社會原因。另外，教師也可引導(dǎo)學(xué)生在課外通過網(wǎng)絡(luò)自己搜索孔乙己的人物形象以及當時的科舉制度等，以便更好地驗證鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，這是對課堂的有效的拓展閱讀，使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)增加相關(guān)的閱讀機會。教師在進行閱讀教學(xué)時，要有意識地滲透寫作指導(dǎo)。學(xué)生只有真正融入到互動環(huán)節(jié)，才能真正進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在這個過程中角色也發(fā)生了變化，由原來的課堂的主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十四
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所構(gòu)成的有線電視網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)主要包括有6個子系統(tǒng)，分別是數(shù)據(jù)播出、用戶、外交互、衛(wèi)星接收以及視頻直播等子系統(tǒng)。數(shù)據(jù)播出子系統(tǒng)屬于整個系統(tǒng)中最為重要的組成部分，也是整個有線電視網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運行基礎(chǔ)，因為大多數(shù)的信息資源都是從數(shù)據(jù)播出系統(tǒng)中獲得的。數(shù)據(jù)播出系統(tǒng)可以把不同形式的數(shù)據(jù)寬帶轉(zhuǎn)變成為有線電視的頻道信號，在對這些信號將進行特殊設(shè)置，使得只有合法的用戶才能夠接受使用。用戶系統(tǒng)包括電腦、收卡以及電話等硬件系統(tǒng)，這些硬件系統(tǒng)是用來接收數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)的。外交互系統(tǒng)是用來拓展有線電視業(yè)務(wù)的，該系統(tǒng)主要包括路由器、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等。視頻直播系統(tǒng)是一種將視頻信號轉(zhuǎn)變成電視節(jié)目的播放系統(tǒng)，視頻信號是由攝像機或者錄像機等硬件設(shè)備所提供。衛(wèi)星接收系統(tǒng)需要借助接收天線或者信息接收卡來完成信息的接收，并通過服務(wù)器將接收到的信息儲存并轉(zhuǎn)換成有線電視的視頻信息，是用戶能夠通過顯示器觀看視頻。
淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十五
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，素質(zhì)教育的大力推行，以計算機為中心的現(xiàn)代教育技術(shù)越來越成為教師們掌握的“必修課”。計算機在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用的必要性已趨于明顯，如何利用最新技術(shù)潮流更好地服務(wù)于教學(xué)，成為擺在各個學(xué)校面前的一個課題，教研部門要把制作課件作為教師的一項基本功來考核。
計算機的一個重要功能就是輔助教學(xué)。cai課件的出現(xiàn)，就是利用計算機這種先進的工具幫助我們教學(xué)，從而取得更好的教學(xué)效果。
計算機參與各課教學(xué)是必要的。根據(jù)國家教育部頒布的多媒體制作的有關(guān)規(guī)定，課件是“實現(xiàn)和支持特定課程的計算機輔助教學(xué)軟件及配套的教學(xué)資料。”這里“特定課程”其實質(zhì)包括了中小學(xué)的各個學(xué)科。
談到課件制作，不妨先解釋一下多媒體。所謂多媒體，是指將多種信息表現(xiàn)形式，如文體、圖形圖像、語音、音樂、動畫等與計算機的交互控制相融。使用計算機制出精美的多媒體課件，以達到運用這種多媒體輔助教學(xué)的目的。
從事課件的制作目前來看有三種人：
一種是從事多媒體教學(xué)研究的專家，制作的課件質(zhì)量高，但數(shù)量較少。
一類是專門從事課件制作的各類公司，他們的課件較完善，數(shù)量較多，比如有名的如深圳“方直公司”、進行“學(xué)習(xí)的革命”的科利華公司等。他們的課件適于教師備課和學(xué)生自學(xué)，但課堂上的實用價值較少。
第三，各校的任課教師制作的課件，此類課件靈活性強，實用，針對性強，能較好地輔助教學(xué)，提高課堂的效率。但制作一般只適于此科課堂，適用面較窄。
多媒體課件的種類大體如下：
1.教學(xué)演示型，主要用于教師的課堂教學(xué)。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)型，主要用于學(xué)生課外學(xué)習(xí)。
3.訓(xùn)練復(fù)習(xí)型，其中包括課堂練習(xí)制作，實驗?zāi)M操作和知識總結(jié)性的課件。
在教學(xué)中使用計算機這種現(xiàn)代化教育技術(shù)，運用優(yōu)美的課件，把一種科學(xué)的、新穎的、生動活潑的課堂內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的`面前，無疑會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、使知識表達得更準確、更具體、講解到位，節(jié)約時間。它有傳統(tǒng)的小黑板、投影儀和幻燈機不可替代的優(yōu)勢，它會使學(xué)生在感受優(yōu)美的音樂和直觀的演示中輕松掌握所學(xué)的知識，讓課堂成為孩子們的樂園。
如何更好地利用課件，它的制作是否容易操作和掌握，有些老師對此頗有微詞。其實計算機作為一種工具存在，不是很難掌握的。掌握計算機不難，制作計算機課件也不難。首先掌握諸如authorware、powerpoint這樣簡單的多媒體開發(fā)工具是必要的?，F(xiàn)在一般的學(xué)校都有條件上網(wǎng)，教師們就可以享受網(wǎng)上的課件資源，這樣減少教師的負擔(dān)，會更好地提高教師的工作效率。綜合現(xiàn)行課件的應(yīng)用情況，發(fā)現(xiàn)其有如下好處。
第一，有助于提高教師自身素質(zhì)。
正因為計算機有傳統(tǒng)的投影儀和收錄機不可替代的優(yōu)點，會制作多媒體課件，成了新形勢下教師素質(zhì)的一個具體要求。從教師教學(xué)設(shè)計和實施教學(xué)角度看，自己動手制作教學(xué)課件的過程，也是教師重新備課的過程，可以使所教知識在教師頭腦中再現(xiàn)，重新整理知識體系，使各個教學(xué)環(huán)節(jié)有機地聯(lián)系起來，知識體系更清楚，掌握知識更準確。制作課件過程中，可以體現(xiàn)出教師的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。能從不同角度體現(xiàn)教師的獨到的設(shè)計意圖，可以迅速提高教師的能力和素質(zhì)。
第二，有利于提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。
通過計算機使原先死板的知識活生生地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，生動、形象、更富有吸引力，會使學(xué)生爆發(fā)出強烈的求知欲。在創(chuàng)設(shè)情境中激發(fā)了興趣，加深了理解。使學(xué)生們能積極主動參與發(fā)現(xiàn)、探究知識,從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識和能力，在課件美妙的音樂和精彩動畫的熏陶下，學(xué)生的各方面素質(zhì)都能得到更好地培養(yǎng)。
第三，多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學(xué)。
使用多媒體課件輔助教學(xué)，融入了變化多樣的文字、美妙的聲音、多彩的圖像。電影剪輯等視頻的播放，三維動畫制作，在教學(xué)中創(chuàng)造了更多情景，增加了各種刺激，使學(xué)生更容易吸收知識，可以把一些難以講解或難以理解的知識形象地表達出來，從而達到更好的教學(xué)效果。利用計算機的可重復(fù)性，能增加教學(xué)內(nèi)容的容量，提高效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生把課堂變成輕松愉快的“天堂”，把單調(diào)的學(xué)習(xí)變成多種感受和享受。
第四，課件可以循環(huán)使用，有極可貴的存檔價值。
多媒體教育已經(jīng)勢不可擋，cai課件已經(jīng)逐漸走進課堂，作為合格的現(xiàn)代教師，務(wù)必迅速認識它、掌握它，以適應(yīng)新的教育形勢。
淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十六
本課是初一年級的一節(jié)排球教學(xué)課，技術(shù)動作以墊球為主。其主要目的在于逐步培養(yǎng)學(xué)生對排球的興趣，啟發(fā)他們的參與熱情，通過不同形式的游戲活動，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等素質(zhì)。在活動中鍛煉自己的交際和配合能力，培養(yǎng)學(xué)生的進取精神和合作意識，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。
教學(xué)背景。
體育教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一個很好的體驗過程，讓學(xué)生在課堂上積極參與到教學(xué)活動中來通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的互動共同達到教學(xué)目標。在愉快、活潑的氣氛中自覺地、積極地從事各種身體練習(xí)，充分體會快樂體育的情感和快樂學(xué)習(xí)的情緒。
重視學(xué)生的情緒和感受是現(xiàn)代教學(xué)的一大特點，主張學(xué)習(xí)要以認識論為主體逐步轉(zhuǎn)向知、情、意、行的統(tǒng)一。但體育課如何在快樂的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出有效性，是我們每位體育教師值得思考的問題。
排球作為三大球項目之一，有很多自身的推廣優(yōu)勢。首先它不受場地的限制，運動量、運動強度大小適中，特別適合在運動技術(shù)和體能水平不高的初中低段學(xué)生中開展。其次在運動形式上它又比其它兩項（籃球、足球）更具有安全性。所以我選擇了排球作為在快樂中體驗“有效性”的命題嘗試。我在教學(xué)中先采用“打野鴨”游戲來調(diào)動學(xué)生的興趣，即把學(xué)生分成男女各兩組用排球進行游戲，在游戲中使課堂氣氛活躍起來，讓學(xué)生在充分享受快樂的同時，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下良好的情感、情緒基礎(chǔ)。讓同學(xué)們明白排球不僅是墊、傳、打，而且還能做很多有趣的游戲，使同學(xué)們從思想上重視起來，提高興趣，引起求知欲。
提出問題。
1、本節(jié)課是一節(jié)男女混班的體育教學(xué)課，從中我發(fā)現(xiàn)了其中的諸多不便之處。比如：在男同學(xué)面前女同學(xué)在做動作時比較拘謹，這樣勢必會影響動作的幅度和準確性等。而在女同學(xué)面前，男同學(xué)急于表現(xiàn)自己的“水平”，不按照動作的要領(lǐng)去做等。盡管在新課程的理念中要全體同學(xué)參與到教學(xué)活動中來但并不代表運動技能的掌握不重要，因此我在教學(xué)中盡量采用分組教學(xué)這樣更有利于組織教學(xué)，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。
2、在教學(xué)過程中我經(jīng)常采用游戲的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固所學(xué)的知識。比如在這次課中我設(shè)計了“環(huán)游世界”和“墊擊打靶”兩項游戲比賽，以調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們的活動熱情，但是在緊張活躍的氣氛當中新學(xué)習(xí)的技術(shù)動作極易變形。這就需要我們在平時的教學(xué)中既要考慮如何在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，又能掌握技術(shù)動作。
案例描述。
1、按洲分組。
在本次課當中進行步伐練習(xí)時，我采用分組進行“環(huán)游世界”的練習(xí)，把學(xué)生分成亞洲、歐洲、非洲、美洲四組，每組有4個國家名分布前、后、左、右，練習(xí)的同學(xué)站在中心，由小組長報國名，同學(xué)們按照老師所講的移動姿勢，以最快的速度移動到這個國家，來完成基本的步伐練習(xí)。這樣就使枯燥的步伐練習(xí)與快樂的環(huán)游世界掛上了鉤。
2、邊問邊練。
在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的方法上，我采用“提問式”調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。我問：“同學(xué)們，你們打過排球嗎？請告訴老師?！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說：“打過，可是排球不好玩?！蔽覇枺骸盀槭裁床缓猛妫俊蓖瑢W(xué)們回答：“打不好老撿球?！蔽艺f：“那么現(xiàn)在我們請兩位打過排球的同學(xué)出來做示范給大家看一看好不好？”同學(xué)們異口同聲地說：“好！”可是這兩位同學(xué)墊了幾次球便飛了。同學(xué)們大笑起來，這時我就對他們說：“學(xué)習(xí)排球我們首先要學(xué)習(xí)排球的最基礎(chǔ)的墊球動作，然后我們要進行一場墊擊打靶比賽，看誰墊的又穩(wěn)又準?！蓖瑢W(xué)們聽了非常高興，都躍躍欲試，氣氛一下活躍起來，我又趁熱打鐵：“我們要進行的是團體賽，如果你們想要獲勝，那么組里的每一個成員都要取得好成績，剛才你們墊飛了的最主要原因在于擊球時手臂的觸球部位不對和兩小臂沒有外展，手腕下壓也不夠。而且球應(yīng)該墊在小臂的前端，而不是擊在手上。其次，不應(yīng)該隨意揮臂，而是全身協(xié)調(diào)用力。為了取得好成績，大家應(yīng)該團結(jié)協(xié)作，共同努力。”在同學(xué)們注意力高度集中時，我的動作要領(lǐng)講完了。學(xué)生們高興地開始練習(xí)了，并且墊得好的同學(xué)積極幫助差的同學(xué)，一種互幫互學(xué)，共同進步的'風(fēng)氣，一下被調(diào)動起來了。
3、分層教學(xué)。
由于學(xué)生們存在個體差異，在練習(xí)過程中我便采用了分層教學(xué)，打的好的同學(xué)可以練習(xí)扣球或發(fā)球，能力稍強的兩人一組互墊，較差的可以培養(yǎng)興趣為目標進行自主練習(xí)，教師進行巡回指導(dǎo)?？赡苡械耐瑢W(xué)雖然練習(xí)比較認真，但成績也不夠理想。對這些同學(xué)我以表揚為主，我對他們說：“你們已經(jīng)做得很好，只是他們以前打過排球，練習(xí)的時間也比較長，而且老師相信你們也有許多強項，能告訴老師嗎？”這時候同學(xué)們的熱情又被調(diào)動起來了，這個說我的游泳誰也比不上，那個說我乒乓球全班第一，還有說羽毛球、網(wǎng)球、象棋等等。
4、技能比賽。
“同學(xué)們你們各個小組都進行了刻苦的練習(xí)，現(xiàn)在到了你們大顯身手的時候了”我大聲鼓動大家說。各組同學(xué)躍躍欲試準備大顯身手，我講解了一下規(guī)則即每組每位同學(xué)擊球打靶限時1分鐘每組所有同學(xué)完成比賽時以打在靶上個數(shù)的多少來判定勝負。比賽開始了同學(xué)們互相鼓勵，有的大聲加油有的指出不足之處比賽高潮迭起呈白熱化狀態(tài)。比賽結(jié)束了，勝利的隊伍興高采烈而失敗的隊有些情緒低落。我鼓勵大家說：“成功固然可喜可賀，但失敗有時候也是好事希望你們能繼續(xù)努力爭取下次打個翻身仗。”同學(xué)們有的說下次一定要打敗你們，有的說我們會繼續(xù)努力你們沒戲，而我的目的達到了。
淺談計算機教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十七
語文課堂教學(xué)是以閱讀教學(xué)為主的，評價是學(xué)習(xí)一篇文章的主要任務(wù)。在日常教學(xué)中我給語文課堂開辟了一個新的板塊即“說三道四”。對一篇文章的標題、結(jié)構(gòu)、語言、修辭、標點、甚至注解，提示和思考題等都可以進行質(zhì)疑、評價、分析，你認為好，好在哪里。你認為不好，為什么？有沒有更精彩的設(shè)計？因為有自我參與，課堂充滿思辨色彩；因為有思想碰撞，課堂充滿活力。
怎樣讓學(xué)生真正動起來，取得教育的實效呢？
一、設(shè)置讓學(xué)生有話可說的話題。
我經(jīng)常讓學(xué)生在日記中就某幾篇文章或某些熱播影視片進行橫向比較，找異同點，發(fā)表自己的看法。抓學(xué)生最感興趣的電視節(jié)目，電影，書籍，娛樂人物等進行評價性寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)學(xué)生試著寫影評，評價自己最欣賞的人物、最感動的場景、最精彩的人物對白。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)一些有思想有見解的孩子很快浮出水面，這些迥異于課本的話題，更易于開發(fā)學(xué)生的思維，點燃其興趣點，贏得出人意料的效果。
二、找準學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的契機。
教材上所選的篇目并非學(xué)生最愛，在進行語文教學(xué)中不妨讓學(xué)生選擇教授內(nèi)容，把他們最感興趣的放在首位，然后選取學(xué)生最感興趣的段、句來學(xué)，學(xué)生在一次次的'篩選中，實際上已經(jīng)對文章進行了客觀的分析。選好了文章，下一步就是讀，怎樣讀？讓學(xué)生發(fā)言，集體朗讀、單個朗讀、小組輪讀，怎樣讀著有趣，就怎樣讀。第三步是議?？煽谑?、可筆談、可詩可文，可當場亮采、亦可隔日亮寶，可小組分析，也可與老師共議。當教師真正把權(quán)力下放給學(xué)生，學(xué)生有了權(quán)力，自然也就有了支配權(quán)力的自豪感，他們往往不遺余力地查閱資料，和同學(xué)交換意見，而且各小組之間還形成了競爭的勢頭，誰也不想丟面子。在較量中，凸現(xiàn)自主，在合作中感受集體的力量，在探究中品嘗成功的喜悅。
三、定期舉行辯論賽、演講賽。
在學(xué)習(xí)了一個單元或幾個單元的文章之后，教師可根據(jù)學(xué)生在課堂上對不同作品的認識與評價，進行歸納總結(jié)，然后提供給學(xué)生一個論辯或演講的題目，讓自主、合作、探究發(fā)揮到極致。如在學(xué)習(xí)了《桃花源記》一文后，我讓學(xué)生圍繞“白日夢能否促進人的發(fā)展”這一辯題，展開口槍舌戰(zhàn)，在你來我往的交鋒中，不時碰撞出智慧的火花，如有的學(xué)生獨辟芯叮從白日夢談到新產(chǎn)品、新科技的誕生，促進社會進步這一角度，豐富了白日夢的內(nèi)容，把課內(nèi)與課外有機地聯(lián)系起來，從而達到語文的外延與生活的外延相等的目的。
導(dǎo)演角色。
我們想要讓學(xué)生干什么，必須得讓他們明白。正如導(dǎo)演想演員表演成功，就要給演員一個大致的方向，否則演員茫然，導(dǎo)演就無法導(dǎo)下去。在教學(xué)過程中，我們想要讓學(xué)生們完成某一教學(xué)任務(wù)，必須明確提出，至于學(xué)生完成的方法、過程則不心過分干涉，否則就成了教師包辦。
二、主持人角色。
主持人區(qū)別于導(dǎo)演的一點，就在于他既要讓觀眾知道該干什么，還要在觀眾活動中穿插三言兩語，起到活躍氣氛、起到穿針引線的作用。語文教師在當好導(dǎo)演的同時，還要讓自己成為一個優(yōu)秀的“主持人”，在學(xué)生“說長道短”時，時時地給予鼓勵，讓學(xué)生充分感受到成功的喜悅，從而更積極的去探求文章的主旨。
心理醫(yī)生角色。
學(xué)業(yè)的壓力、父母的期盼、教師的目光、同學(xué)的攀比、家庭的離異或者爭吵必然會給學(xué)生不成熟的心靈帶來這樣那樣的不良影響，可以說，現(xiàn)在的學(xué)生或多或少都有一些心理疾病，因此，作為教師，不僅僅要傳道授業(yè)解惑，而且還不可避免地要充當一個優(yōu)秀的心理醫(yī)生，為他們望聞問切，把脈針灸，及時了解把握他們的心理動向，才能使教育教學(xué)收到實效。