中班玩雪的教案(實用15篇)

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    教案可以幫助教師更好地組織和管理課堂教學(xué),提高教學(xué)的條理性和系統(tǒng)性。編寫教案時需要注意教學(xué)資源的有效利用和教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。以下是一些經(jīng)驗豐富的教師總結(jié)的教案案例,對于我們編寫教案具有很好的指導(dǎo)意義。
    中班玩雪的教案篇一
    1、幫助他們感受散文詩的語言美,意境美。
    2、學(xué)習(xí)仿編散文詩,激發(fā)幼兒想象力,創(chuàng)造力。
    3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。
    幻燈片—云的形態(tài)。
    一、激發(fā)幼兒興趣。
    2、請小朋友仔細觀察:
    看看窗外的天上有什么?
    大樹的葉子為什么會動?
    二、觀看后交流。
    1、你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答)
    你平時看到的云會動嗎?(讓幼兒知道天空中有風,風一吹白云就會移動。)
    2、大樹的葉子為什么會動?
    (啟發(fā)幼兒講述,大樹的葉子被風一吹就來回的擺動。)
    三、欣賞詩朗誦《云彩和風兒》。
    1、教師有感情的朗誦。
    提問:聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)
    2、配樂詩朗誦。
    老師配合朗誦用肢體動作表演,幫助其體驗理解。
    (1)為什么說云是有趣的云,風是能干的風呢?
    (2)散文詩中的風都把云彩變成了什么?
    用“吹呀吹,云彩變成什么?”來表述。
    (引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答)
    3、集體跟著老師朗誦散文詩。
    (1)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。
    (2)請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?
    用“吹呀吹,云彩變成什么的……”句式來表述。
    四、欣賞—云的形態(tài)。
    通過課件,讓幼兒欣賞,形狀奇特、變幻莫測、多姿多彩的云。
    附散文:云彩和風兒
    天上的云彩,真有趣,天上的風兒,真能干。
    吹呀吹,云彩變成小帆船,豎起桅桿,揚起風帆,小船飄呀飄,漂到遠處看不見。
    吹呀吹,云彩變成了大獅子,躬起身子,張開大口,獅子吼啊,嚇得羊群都逃散。
    吹呀吹,云彩變成了胖娃娃,頭戴金帽子,身穿白肚兜兒,跑來跑去,跟太陽公公鬧著玩。
    天上的云彩,真有趣,天上的風兒,真能干。
    中班玩雪的教案篇二
    1、使幼兒知道,不講個人衛(wèi)生對自己的身體不利,也會影響他人,要注意個人的清潔衛(wèi)生。
    2、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
    4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    自編故事《臟孩子》(內(nèi)容自定);繪畫紙和筆若干。
    1、介紹詩歌《小弟和小貓》(柯巖作),組織幼兒討論,不講衛(wèi)生有什么不好?
    2、講述故事《臟孩子》,并組織幼兒討論,為什么別人不喜歡“臟孩子”?使幼兒知道,不講究衛(wèi)生,別人會怎樣對待你。
    3、把“臟孩子”的變化用繪畫表現(xiàn)出來,請幼兒幫助“臟孩子”改掉不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。
    4、將繪畫作品張貼出來,請幼兒總結(jié)“臟孩子”哪些地方進步了?改掉了什么毛???
    5、自編班級講衛(wèi)生手冊,內(nèi)容由教師和幼兒一起商定,并配上簡單文字說明,供家長觀看。
    1、在寢室內(nèi)放一面大鏡子,讓幼兒有機會了解自身的形象,隨時注意個人的清潔衛(wèi)生。
    2、可挑選個人衛(wèi)生較差的幼兒表演“小弟和小貓”,使其通過表演受到教育。
    3、教師要隨時注意自己的儀表,為幼兒樹立良好的榜樣。
    幼兒的良好習(xí)慣不是一天兩天就能形成的,其中還可能有多次的反復(fù),教師要善于觀察發(fā)現(xiàn),針對問題及時糾正,及時鞏固。
    中班玩雪的教案篇三
    1.初步學(xué)習(xí)剪團花的基本方法和知識。
    2.觀察雪花和下雪的樣子,學(xué)習(xí)用折、剪、貼的方法表現(xiàn)雪景。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和與同伴合作的能力。
    3.通過引導(dǎo)學(xué)生對下雪天的觀察、回憶、思考、想象與討論,使學(xué)生感受雪景的美,進一步培養(yǎng)學(xué)生對美麗大自然的熱愛。
    通過觀察,學(xué)習(xí)用剪團花的表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花。集體合作用剪、折、貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景。
    根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗,通過觀察、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)不同場景下有生活情趣的雪景作品。由于學(xué)生還沒有“角”的概念,因此在折疊紙(三折和四折)時會遇到困難。
    (學(xué)生)白紙、剪刀、膠水、各色彩紙或舊掛歷紙。
    (教師)教學(xué)課件、范作、剪刀、白紙。
    1.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)談話。
    欣賞課件《下雪了》,引導(dǎo)學(xué)生說說下雪天的情景和感受。
    (1)所聽到的、看到的、想到的和感受到的。
    (2)你會怎么說?怎么做?
    (評價建議:能否大膽地發(fā)表自己的感受。)。
    2.引發(fā)討論,加強體驗。
    (2)為什么人們都說“瑞雪兆豐年”?雪蓋在土壤上保溫,這對地下過冬的害蟲暫有利,,,,保暖土壤,積水利田。
    (3)交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事。
    3.傳授方法,激發(fā)創(chuàng)意。
    (1)欣賞雪景圖片,比較表現(xiàn)雪景的美術(shù)作品。
    (2)雪花是六角形的,觀察雪花的造型(從天空飄落的樣子以及雪花堆積起來的樣子來觀察)。
    (3)學(xué)剪雪花:折三折和折六折——剪隨意形狀——剪趣味造型。
    (教學(xué)建議:教師通過課件的展示和示范隨意撕、剪六角形雪花,傳授方法,激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。)。
    4.布置作業(yè),表現(xiàn)感受。
    (1)表現(xiàn)雪景圖。
    (2)表現(xiàn)人物、動物等的活動。
    (3)表現(xiàn)自己的心情。
    (4)4人小組合作完成一幅大作品。
    5.展示作品,綜合活動。
    表演雪中的游戲、舞蹈,說說下雪天的童話、故事,唱唱有關(guān)下雪天的歌,朗誦有關(guān)下雪天的詩等,保存好學(xué)生作品。
    中班玩雪的教案篇四
    舉起彩帶往上躍 目標:發(fā)展幼兒的跳躍能力。 玩法:單數(shù)的幼兒將彩帶舉過頭頂,雙數(shù)的.幼兒想辦法用自己的手去碰彩帶,練習(xí)跳躍。隨后互換。 注意事項:1.只可碰彩帶,不可抓住不放。
    美術(shù)活動:漂亮的彩帶
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    淺析奧爾夫音樂課“彩帶舞”
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    漂亮的彩帶
    中班玩雪的教案篇五
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序,讓幼兒在自由的探索活動中,嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,并體驗排序活動的樂趣。
    2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
    3、了解排序與我們的生活密切相關(guān),并學(xué)習(xí)將排序的知識運用到日常生活中。
    大小不同的盒子 小瓷磚 貼條
    二:1、老師展示盒子——大盒子里面套小盒子
    師:讓幼兒按箭頭的方向把盒子擺一擺
    按從大到小的順序——按從小到大的順序
    2、第二份禮物——瓷磚
    師:讓幼兒按照規(guī)律把瓷磚裝飾到房子上
    瓷磚什么地方一樣?什么地方不一樣?
    幼兒:都是正方形 顏色不一樣 大小一樣
    師:可以按什么樣的規(guī)律排?
    幼兒:三個黃三個紅 四個黃四個紅…..
    三:動手操作
    讓幼兒到桌子旁,按貼條上的箭頭有規(guī)律的貼瓷磚
    四:請幼兒把貼好的瓷磚裝飾到房子上,讓幼兒說一說自己是按什么規(guī)律排的
    五:第三份禮物——帽子
    請幼兒每人戴一頂帽子,記住自己的顏色
    師:可以按什么規(guī)律排呢?
    幼兒:紅——黃——藍
    黃——藍——紅
    聽老師的口令按箭頭方向排列
    根據(jù)帽子的眼色按規(guī)律排好隊,旅行去啦,結(jié)束
    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――正方形排在前面(排序)
    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――正方形排在前面(排序)
    有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗:
    學(xué)習(xí)按物體數(shù)量多少排序。
    準備:
    1.手鼓一面。
    2.數(shù)卡1―10,每個幼兒一套。
    3.圖片4幅:1)圓6個;2)正方形3個;3) 梯形4個;4)三角形5個。
    活動與指導(dǎo):
    1.按順序出示圖片1―4,讓幼兒說出圖片中圖形的數(shù)量,并在圖片下方放上相應(yīng)的數(shù)卡。
    2.把圖形與數(shù)卡調(diào)換成按由小到大的順序排列,讓幼兒跟讀幾遍3、4、5、6。
    3.教師分別擊鼓10、8、9、7、6、5、4次讓幼兒舉出相應(yīng)的數(shù)卡。
    4.讓幼兒把上面7個數(shù)卡由小到大排列,并且手口一致地點說3遍。
    5.游戲:數(shù)字填空
    1)讓幼兒按照1―10的順序數(shù)數(shù)。正確選擇一個數(shù)填在空格里,并說出理由。
    2)讓幼兒從任意一個數(shù)開始接數(shù)。正確選擇一個數(shù)填空,說出在…前,在…后,在…中間。
    中班玩雪的教案篇六
    一些力所能及的`事,進一步提高幼兒勞動能力。
    :操作所需的碗、杯子、被子、衣物等等。
    引入——幼兒嘗試操作——展開競賽——延伸
    一、引入
    出示一些操作的材料,激發(fā)幼兒參與活動的興趣
    二、幼兒嘗試操作
    幼兒可自由的來進行勞動操作展示,把自己會做的事演示看,爭做“能干的小幫手”,如:疊衣物、發(fā)筷子、分碗、擦桌子。
    三、展開競賽
    組織幼兒分組進行競賽活動,比比誰是“爸爸媽媽的小幫手”
    四、延伸
    頒獎儀式,分發(fā)獎品。
    中班玩雪的教案篇七
    1、學(xué)習(xí)觀察與人物角色心理有關(guān)的`圖畫細節(jié)。
    2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理,并能用動作表現(xiàn)出來。
    準備 布置情景:草地、樹;小猴頭飾若干、老虎頭飾一個;大拖鞋若干、錄音機、磁帶。
    師:小朋友們,你們腳上穿著什么?(鞋子)你們見過猴子穿鞋嗎?讓我們一起來看一看。
    教師著重用提問和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面中人物的表情以及細微的動作姿態(tài),想象和體驗人物的心理感受。
    (5)老虎來了,猴子們都上哪兒了?
    (7)小猴最后怎樣扔掉了鞋子?小猴的媽媽對他說了什么?
    小猴穿鞋玩法:扮演小猴(穿鞋的)在草地上穿著大拖鞋自由表演,然后教師說:“老虎”來了,扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴(穿鞋的)走去,這時扮演小猴(穿鞋的)要迅速朝樹跑去,“猴媽媽”喊:“快把鞋脫掉?!?扮演小猴(穿鞋的)脫掉鞋爬上樹。“老虎”抓不到猴子,失望地走了。幼兒玩游戲兩遍。
    中班玩雪的教案篇八
    小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱,《和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大,便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同,并用動作表現(xiàn)出來,符合小班認識靠行動、愛模仿的特點。為此,我進行了一次教學(xué)嘗試。
    1.喜歡參加音樂活動,能注意傾聽,理解故事內(nèi)容,并用動作、表情表現(xiàn)自己的理解。
    2.認識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓),能感知對比鮮明的聲音的強弱與快慢的變化。
    3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
    4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
    1、運用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容,理解音樂。
    2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。
    鼓、蛙鳴筒各一個,手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個,畫有森林的背景圖一個。
    (一)聽音樂,感受樂器的音色,認識新樂器——蛙鳴筒。
    1.教師將樂器藏在身后,發(fā)出刮奏樂器的聲音,請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個樂器的名字。
    2.玩游戲“小鼓會唱歌”,感受聲音的輕與重、快于慢。
    教師:請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)。
    教師:下面小鼓要唱兩首歌,你們要仔細聽一聽,第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快,聲音輕;第二首慢,聲音重)。
    (二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
    教師事先做好一群小蚊子的紙偶,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外,紙偶要注意突出胖胖的特點。
    出示提線紙偶,伴隨著三種樂器將故事:
    有一頭,長得可大啦!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大。走起路來很慢很慢,“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
    有一天,出門散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了,(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn),小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股,說:“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是,蚊子們就圍著的屁股叮了起來,覺得屁股有點癢,就用尾巴來趕蚊子,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡,剛睡著,蚊子又飛了回來,(小鈴伴隨著故事再次進入,發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了。可是,過了一會,蚊子又來了,這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
    (三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
    教師:故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。
    教師:嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。
    教師:“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路,它在散步)。
    教師:“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)。
    教師:在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了,使勁跺腳呢)。
    教師:跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子:有的平趴在地上,有點側(cè)身躺在地上,還有的小手小腳都朝天上,吐著小舌頭)。
    (四)幼兒扮演小蚊子,配班老師扮演。
    教師:現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子,請配班老師扮演好嗎?
    教師:“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊,套在身上,代表的屁股),“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
    (五)再次表演。
    小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
    1.選材適宜,活動就成功了一半?;顒又泄适虑楣?jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點突出,整個故事短小,語言形象生動。情節(jié)比較單純,在反復(fù)中帶有一些變化,貼近幼兒的生活經(jīng)驗,非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞,使故事更加的生動有趣,便于幼兒理解、記憶和表演,并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說,活動選材非常重要,選材適宜,活動就成功了一半。
    2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙,幼兒身臨其境,假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配,是活動的一個創(chuàng)新點。重點體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現(xiàn),較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因為有了情境,幼兒進入活動的狀態(tài)非常積極,很快融入活動當中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗,辨別聲音強弱和快慢的不同,并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
    中班玩雪的教案篇九
    1.聆聽《堆雪人》,讓同學(xué)們走進音樂的世界,享受音樂帶來的快樂!
    2.學(xué)唱《堆雪人》,感受三拍子韻律的美感。
    3.律動:三拍子舞步。
    1.感受三拍子韻律,讓同學(xué)們對歌曲進行綜合性,創(chuàng)造性的表演。
    2.通過聆聽和表演,感受歌曲的音樂情感。
    多媒體課件泡沫地墊雪人圖片。
    一、組織教學(xué)——師生問好!
    二、情景定向——導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
    1.師:同學(xué)們,你們喜歡下雪嗎?生:喜歡。
    2.師:老師想知道下雪天里你們最喜歡做的事情是什么呀?
    生:堆雪人,打雪仗。
    3.師:今天呀,老師想和同學(xué)們一起來學(xué)唱一首《堆雪人》的歌曲,你們喜歡嗎?生:喜歡。
    三、歌曲教學(xué):
    1.初聽《堆雪人》,感受音樂所帶來的情景。
    師:歌曲好聽嗎?幼兒園大班堆雪人教案(好聽,那咱們再聽一遍)。
    2.復(fù)聽歌曲,感受歌曲三拍子的韻律。幼兒園大班堆雪人教案(在歌曲中你們一定也聽出強弱弱這種韻律)。
    3.那咱們再聽一遍,請小朋友們豎起我們的小耳朵仔細聽。幼兒園大班堆雪人教案(師播放)小朋友們聽得真認真,下面跟老師一起讀歌詞,你們一定堵得很棒!
    2.師帶同學(xué)們讀歌詞。幼兒園大班堆雪人教案(師讀歌詞就體現(xiàn)出強弱弱)。
    3.學(xué)唱歌曲,師帶唱幼兒園大班堆雪人教案(注意提醒同學(xué)們?nèi)淖庸?jié)奏的特點)數(shù)遍。
    4.同學(xué)們跟原唱學(xué)唱歌曲。
    5.感受三拍子韻律,強弱弱,小朋友親自動手做一做。
    四、律動:
    1.基本熟練歌曲后,請同學(xué)們和老師一起做律動幼兒園大班堆雪人教案(三拍子舞步)。二人一組跳舞,把地墊放在地上,幼兒隨著老師的口令,在地墊兩邊左右走,注意不要踩到地墊。
    2.請一組上臺表演,其他同學(xué)伴唱,加上拍手動作。
    3.小朋友們也可以自由創(chuàng)編動作,來表達活潑,歡快的情緒。幼兒園大班堆雪人教案(小朋友們表演的真棒,老師也很激動,咱們一起堆個雪人好不好?生:好)。
    五、活動延伸。
    師生一起邊聽歌曲邊堆雪人,8人一組,全體同學(xué)動手做起來。
    六、小結(jié):
    這節(jié)課,老師和同學(xué)們一起感受了《堆雪人》的快樂,李老師也希望同學(xué)們能象小雪花一樣,永遠健康,美麗,活潑,快樂,自由自在的成長。讓我們在愉快的歌聲中結(jié)束這堂課吧。幼兒園大班堆雪人教案(學(xué)生邊唱歌曲邊離開教室)。
    教學(xué)反思:
    抓住幼兒好奇、好動,模仿能力強的特點,我在教學(xué)中就設(shè)計了表演以及律動等環(huán)節(jié)。充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂氣氛活躍,以“快樂”為主線,將愉悅、歡快的氣氛貫穿于整個學(xué)習(xí)過程中。通過音樂實踐活動,培養(yǎng)了幼兒愛好音樂的情趣,突出幼兒在音樂教學(xué)中的主體地位。
    如何堆雪人:
    1.用一點雪捏成一個結(jié)實的小雪團。
    2.用這小小的團在草地上滾,成為一個大一點的雪團,再滾成一個大的雪球的時候,把大雪球接觸地面的那一部分弄成平的,固定在地上就穩(wěn)定了。
    3.再滾一個比剛才小一點的雪球(也用第二點的方法),放在大雪球的上面就變成雪人的頭。
    4.把準備好的二個黑色大扭扣當眼睛,再把準備好的紅辣椒或胡蘿卜做雪人的鼻子。
    5.然后用手把雪人的嘴畫為弧型,就是微笑的樣子。也可以用黑線或紅線按進雪人的頭里,為其增強色彩。
    6.用兩根樹枝或是掃帚,插進大雪球做雪人的手。
    7.還可為雪人戴上帽子(用鐵筒或是紙箱),穿上衣服。(有更好的相當,也可以用上)。
    中班玩雪的教案篇十
    1.感受歌曲的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的.聲音唱歌。
    2.會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。
    《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。
    小雪花的頭飾一個。
    小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。
    1.發(fā)聲練習(xí):北風吹。
    12|3一|32|l―|。
    (教師)北風吹,(幼兒)呼呼呼。
    2.學(xué)唱歌曲。
    放《小雪花》的音樂,教師隨音樂歌唱。
    提問:歌里唱了誰小雪花飄的時候像什么。
    教師戴上頭飾,邊做動作,邊念歌詞。
    提問:小雪花飄在天上像什么小雪花飄在手里哪去啦。
    幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學(xué)念歌詞。
    幼兒跟著老師輕輕唱歌。
    幼兒跟著音樂演唱歌曲。
    3.“小雪花”們跟著音樂,邊唱邊創(chuàng)編動作,表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。
    建議:
    念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”時引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。
    評價:
    喜歡創(chuàng)編動作模仿小雪花跳舞。
    中班玩雪的教案篇十一
    教師:夏天來了,天天這么炎熱,小朋友們到了夏天最喜歡吃什么呢?(冷飲)
    根據(jù)幼兒回答,教師引出冷飲。
    教師:我知道小朋友都喜歡吃冷飲,你們都吃過哪些冷飲?你最喜歡吃哪些冷飲。(幼兒自由討論)
    教師:既然小朋友們這么喜歡吃冷飲,那么我們現(xiàn)在來看看有一個故事是和冷飲有關(guān)
    系的,看看是發(fā)生了什么?
    故事內(nèi)容:夏天的街邊冷飲攤,小朋友每人只買一種冷飲,而胖丁一人買了好多種冷飲。過一會兒,大家都覺得清涼、舒服,只有胖丁說肚子疼的厲害,被送醫(yī)院看急診。
    教師:吃冷飲又有哪些不好的地方?
    教師小結(jié):冷飲雖然好吃,特別是在夏天,吃了冷飲會讓我們感覺很舒服、很涼爽,但冷飲吃多了,我們的肚子會提意見了,肚子不喜歡太冷的東西,它碰到太冷的食品就會生病。冷飲大多數(shù)是很甜的,人體內(nèi)如果有了太多甜的食物,會影響食欲,讓我們不想吃其他的食物,長期下來我們身體沒有了其他營養(yǎng)來補充,就生病了,會營養(yǎng)不良。
    教師向幼兒介紹冷飲包裝上介紹的成分,每說一種成分便讓幼兒了解其中的營養(yǎng)成分的數(shù)量。這樣可以讓幼兒更清楚地認識冷飲的營養(yǎng)成分并不多。
    教師小結(jié):不同口味,不同名稱的冷飲所需要的原料也不一樣,而且冷飲的營養(yǎng)并不高。
    教師小結(jié):夏天,適合地吃點冷飲可以幫助人體降溫。但是,我們的胃是熱的。冷飲是冰的,一次吃得太多,就會刺激、傷害胃,發(fā)生肚子疼等毛病,所以我們不能一次性吃很多。
    教師:在夏天降溫最好的常用飲料是什么?
    教師先請幼兒進行討論,看看幼兒的想法。然后進行分析小結(jié)。
    教師:當你口渴的時候,你喝過什么?你覺得選擇什么樣的水最解渴?(讓幼兒知道喝白開水是一種很好的選擇)
    教師小結(jié):冷飲好吃但也會對人體產(chǎn)生一些危害。夏天最好的冷飲就是白開水、綠豆湯,因為它們能夠迅速的補充人體流失的水分,幫助人散發(fā)熱量,又不含任何有害物質(zhì)。
    中班玩雪的教案篇十二
    活動目的:
    2、能大膽地用棉簽畫出大小不同的雪花。
    3、在做畫過程中體驗黑白裝飾畫的美感,感受用棉簽做畫的樂趣。
    活動準備:
    1、黑顏色的紙人手一份,棉簽每人兩根,白色水粉每組兩盤。
    2、濕抹布一塊。
    3、雪花的圖片或?qū)嵨铩?BR>    活動過程:
    教師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那你們說一說冬天都有什么景象呢?
    教師引導(dǎo)幼兒討論。
    教師:冬天天氣很冷,天空中下起了雪花,小朋友你們喜歡雪花嗎?看老師今天給你們到來了什么。
    二欣賞雪花,教師講解并示范畫雪花。
    (1)教師出示雪花的圖片或?qū)嵨镒層變哼M行觀察。
    (2)教師講解畫。
    教師:老師將這片雪花畫在了紙上,小朋友猜一猜我用什么畫的。今天老師給你們介紹一種新的畫畫工具。
    教師出示棉簽引起幼兒的興趣。
    (3)教師邊畫邊講解。
    教師:小朋友用一根棉簽輕輕地蘸上白顏色的水粉,在畫上畫一個叉,在叉的中間畫一條線,形成一個六個角的圖形;再蘸顏色在六個角上畫上小圓或一條條短橫線。這樣,一朵美麗的雪花就畫好了。
    教師:小朋友的桌子上放有白顏色的顏料、棉簽和抹布。
    (4)幼兒操作。
    在幼兒操作時教師來回指導(dǎo),并鼓勵幼兒大膽地用棉簽畫出許多的雪花,六角形的花可有變化,把整張紙都畫滿。提醒幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面。
    三欣賞并展示幼兒作品。
    欣賞幼兒作品。
    教師:今天小朋友用棉簽畫了雪花,回家以后你們可以用棉簽畫別的東西。
    中班玩雪的教案篇十三
    活動設(shè)計:
    玩雪。
    1、知道只有冬天才下雪,能體會到玩雪的樂趣。
    2、能根據(jù)自己的感受畫出玩雪的情景。
    3、能用唱歌、跳舞、繪畫的形式表現(xiàn)出玩雪的快樂心情。
    準備:下雪的場景玩雪的工具(小鏟、掃帚、小桶)紙蠟筆伴奏。
    1、下雪的時候帶幼兒看雪景。鼓勵幼兒用各種方法感受雪花、雪景。
    提問:“什么季節(jié)下雪?雪是什么顏色的?雪花是什么樣子的?樹、房子變成了什么樣?”
    2、與幼兒共同玩雪。提醒幼兒使用工具、與同伴商量玩雪的方法,鼓勵幼兒嘗試各種方法,不怕寒冷。
    3、說一說玩雪時的快樂心情。采取分組與個別發(fā)言結(jié)合的形式。
    提問:“你與哪個小朋友一起玩的?你使用了那些工具?玩雪時你的心情怎么樣?你想怎樣表達你的心情?”
    (根據(jù)幼兒的回答鼓勵幼兒用唱歌、舞蹈等形式表現(xiàn)玩雪的快樂)。
    4、繪畫“玩雪”
    提問:你想不想把你玩雪的樣子畫下來?
    幼兒作畫,教師指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽畫出自己玩雪的情景,提醒幼兒均勻涂色。
    幼兒展示、講述自己的畫。
    幼兒自己布置主題墻飾。
    我正在與幼兒一起在室內(nèi)游戲時外面下起雪來,孩子們完全被外面的景色吸引,孩子們歡呼雀躍,紛紛要求去玩雪,于是我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ネ饷婵囱?。這個活動歷時兩天,完全是根據(jù)孩子們的興趣點生成的綜合活動。這個活動包含健康、語言、認知、社會、藝術(shù)五大領(lǐng)域的內(nèi)容,孩子們在活動中充分發(fā)揮了主觀能動性。在感受雪的過程中有的用手接雪、有的在地上打滾、有的把雪堆成一堆、有的嘗雪;在玩雪時有的堆雪人、有的打雪仗、有的滾雪球、有的圍著雪人跳舞;在說一說時呂牧溪、張宇涵等幾個小朋友唱起了“雪花”歌曲、跳起了“堆雪人”舞蹈,調(diào)動了幼兒已有經(jīng)驗;在繪畫中孩子們充分發(fā)揮了想象,有畫雪人的、有畫打雪仗的------形態(tài)各異。
    幼兒在雪地上沒有一個喊冷,作畫時沒有一個不敢動筆。這說明只有活動是幼兒感興趣的,才能調(diào)動起幼兒的積極性。不足之處,做為綜合活動內(nèi)容還不夠充實,如加入兒歌、剪紙等活動會更豐富;有的提問還不夠嚴謹。
    中班玩雪的教案篇十四
    目標:
    1、知道只有冬天才下雪,能體會到玩雪的樂趣。
    2、能根據(jù)自己的感受畫出玩雪的情景。
    3、能用唱歌、跳舞、繪畫的形式表現(xiàn)出玩雪的快樂心情。
    準備:下雪的場景玩雪的工具(小鏟、掃帚、小桶)紙蠟筆伴奏。
    過程:
    1、下雪的時候帶幼兒看雪景。鼓勵幼兒用各種方法感受雪花、雪景。
    提問:“什么季節(jié)下雪?雪是什么顏色的?雪花是什么樣子的?樹、房子變成了什么樣?”
    2、與幼兒共同玩雪。提醒幼兒使用工具、與同伴商量玩雪的方法,鼓勵幼兒嘗試各種方法,不怕寒冷。
    3、說一說玩雪時的快樂心情。采取分組與個別發(fā)言結(jié)合的形式。
    提問:“你與哪個小朋友一起玩的?你使用了那些工具?玩雪時你的心情怎么樣?你想怎樣表達你的心情?”
    (根據(jù)幼兒的回答鼓勵幼兒用唱歌、舞蹈等形式表現(xiàn)玩雪的快樂)。
    4、繪畫“玩雪”
    提問:你想不想把你玩雪的樣子畫下來?
    幼兒作畫,教師指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽畫出自己玩雪的情景,提醒幼兒均勻涂色。
    幼兒展示、講述自己的畫。
    幼兒自己布置主題墻飾。
    反思:
    我正在與幼兒一起在室內(nèi)游戲時外面下起雪來,孩子們完全被外面的景色吸引,孩子們歡呼雀躍,紛紛要求去玩雪,于是我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ネ饷婵囱_@個活動歷時兩天,完全是根據(jù)孩子們的興趣點生成的綜合活動。這個活動包含健康、語言、認知、社會、藝術(shù)五大領(lǐng)域的內(nèi)容,孩子們在活動中充分發(fā)揮了主觀能動性。在感受雪的過程中有的用手接雪、有的'在地上打滾、有的把雪堆成一堆、有的嘗雪;在玩雪時有的堆雪人、有的打雪仗、有的滾雪球、有的圍著雪人跳舞;在說一說時呂牧溪、張宇涵等幾個小朋友唱起了“雪花”歌曲、跳起了“堆雪人”舞蹈,調(diào)動了幼兒已有經(jīng)驗;在繪畫中孩子們充分發(fā)揮了想象,有畫雪人的、有畫打雪仗的------形態(tài)各異。
    中班玩雪的教案篇十五
    活動目標:
    1、初步了解推力的作用,知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。
    2、了解多米諾骨牌的起源及玩法。
    3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
    4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
    活動準備:
    三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆。
    活動過程:
    一、引起幼兒的興趣,理解多米諾骨牌的玩法及規(guī)則。
    1、“今天我們來玩一種特別的游戲——多米諾骨牌。”
    老師演示玩法,提醒幼兒注意排列的特點:注意在排列時木塊之間的距離盡可能是一樣的,推積木時要用手指輕輕推第一塊積木,我們就可以看到后面的木塊跟著倒下。
    2、“骨牌為什么會一塊接一塊地倒下?”
    3、規(guī)則:每人10快,在墊子上進行。
    二、知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。
    (一)幼兒個人自由探索,初步嘗試多米諾骨牌的玩法。
    老師輔導(dǎo),及時給予幫助,并觀察幼兒操作過程中的亮點。
    結(jié)束提問:好玩嗎?你成功了嗎?
    (二)探索其中的規(guī)律之一:在同等數(shù)量的條件下,排列的路線不同倒下的速度就不同,越彎曲的就越慢。
    要求:1、將實驗結(jié)果記錄下來2、合作。
    (三)探索其中的`規(guī)律之二:同一路線里間隔密就倒得快,間隔疏就倒得慢。
    要求:1、將實驗結(jié)果記錄下來2、過程可以反復(fù)嘗試。
    小結(jié):從我們剛才的實驗可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路線、間隔的疏密、木塊的數(shù)量有關(guān)的。路線越彎曲木塊倒下的速度就越慢,同樣路線的骨牌間隔距離疏的倒下的速度就越慢。
    三、了解多米諾骨牌的起源。
    四、游戲:人體多米諾。
    如時間允許,可多次變換對形。
    活動反思:
    在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。