教案的編寫要符合學校的教學大綱和課程標準，保證教學的連貫性和完整性。教案的編寫還需要考慮教學內容的滲透和延伸，提高學生的學習興趣和學習深度。教案范文的編排有層次和邏輯性，讓學生更易于理解和吸收。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇一
1.理解兒歌內容，能有感情地朗讀兒歌。
2.讓幼兒了解種西瓜的整個過程，同時感受收西瓜時的心情。
3.使幼兒掌握一些種瓜基本常識。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
1，讓幼兒通過兒歌，體會人們勞動的艱辛。
2，通過學習生字“歡”，“喜”，讓幼兒體會獲得勞動果實時的喜悅心情。
1，教學掛圖一幅。
2，字卡“歡”“喜“。
3，西瓜苗，西瓜，灑水壺。
一，出示掛圖，引導幼兒仔細觀察畫面，了解畫面的內容。
二，教師提問：
1，我在哪里呀？（籬笆下）。
2，種了一棵什么呢？（一棵瓜）。
教師出示一棵西瓜苗，叫一個小朋友示范種西瓜的動作。
3，種了西瓜之后，我們是不是就坐在那里等西瓜長出來呀？（拿出灑水壺）。
啟發(fā)幼兒回答：不是，要施肥，澆水，天天來看它，它才能發(fā)芽，開花。
4，經過我們的辛苦勞動，終于結出了一個？（西瓜）。
三，教師捧著個大西瓜，引導幼兒用高興的語氣來朗讀：“大西瓜呀大西瓜，
歡歡喜喜抱回家。
小結：注意自己的表情，動作，語言要豐富，邊演邊朗讀，以引起幼兒學習朗讀兒歌的興趣。
活動延伸：小朋友，現在你們都知道西瓜是怎么得來的，你們回到家里后，和爸爸媽媽一起種西瓜，然后幫它施肥，澆水，到時候看誰的西瓜長得最大。
整個過程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗種西瓜的整個過程，老師也只是起到一種指導的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹結的，得來不容易。當然，在課堂這么短的時間幼兒體會不出勞動的艱辛，我以后會經常帶他們到郊外，多長見識！
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇二
1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感。
2、引導幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”處理成領唱。
理發(fā)店場景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂圖譜。
1、一位教師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）教師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？
理發(fā)師：你們好，你們認識我么？（理發(fā)師）。
教師：對，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）。
剪刀可以發(fā)出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）。
（2）幼兒跟教師念節(jié)奏xx|xx卡嚓|卡嚓。
提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。
2、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞、
（1）教師清唱一遍歌曲。
提示語：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請聽歌曲“理發(fā)店”。
（2）教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。
提示語：理發(fā)時除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽一遍歌曲。
3、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時高興愉快的情緒。
提示語：小朋友跟我一起來學學理發(fā)師吧！
4、用領唱、齊唱的方式演唱、
（1）教師啟發(fā)幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”一句處理成領唱，其余部分齊唱。
提示語：理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經理好了，多漂亮啊！她就唱到“哎！已剪好了呀！”。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。
（2）請個別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進行領唱。
5、幼兒集體表演。
幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發(fā)師，邊唱邊表演。
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇三
1.初步培養(yǎng)幼兒的合作能力，通過合作共同建構完成主題。
2.培養(yǎng)幼兒合理布局的能力，并嘗試使用多種材料進行建構。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
1.建構草圖，各種建構材料如：雪花片，多孔插塑等。及一些輔助材料如：花，樹，牛奶盒等。
2.已經嘗試合作建構十字路口.
一、師提出問題，引起幼兒回憶，引出建構主題。
師：小朋友，我們上次嘗試建過了十字路口，今天我們再來建構一次有關路的主題：馬路上。
二、請幼兒討論說說馬路上都有什么？馬路旁邊又有什么建筑物？師根據幼兒回答的情況設計出馬路上的草圖。
師：
1.馬路上都有什么呢？（各種車輛，及紅綠燈等）。
2.馬路旁邊有什么？（超市，房子，幼兒園，游樂場，公園等）。
三、出示一些輔助材料，讓幼兒說說這些輔助材料可以用來做什么？
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇四
作為一名教學工作者，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班音樂教案《喂小鳥》含反思，歡迎閱讀與收藏。
1、能仔細傾聽音樂后選擇相對應的圖片。
2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習根據音樂的變化變換動作。
3、大膽創(chuàng)編小鳥學本領時與大風搏斗的動作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點：
能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習根據音樂的變化變換動作。
活動難點：
大膽創(chuàng)編小鳥學本領時與大風搏斗的動作。
1、已學會唱歌曲。
2、小鳥的肉飾每人一個。
3、鳥媽媽的頭飾。
4、音樂。
一、以《小鳥飛》音樂進入以森林為背景的活動室。
孩子們，跟著蓓蓓老師一起飛進美麗的樹林里去做游戲吧。
二、出示鳥圖片，引導幼兒復習歌曲：
1、復習歌曲并分角色演唱。
師：看，這是誰？（鳥媽媽和小鳥）你們猜猜鳥媽媽要去干什么？前幾天我們學了一首好聽的歌曲叫什么？（喂小鳥）讓我們一起來跟著音樂唱一唱。
2、學習歌表演。
（1）教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動作，請幼兒欣賞。
師：現在我來做鳥媽媽，唱第一段。小朋友仔細看好我一邊唱呀還做了動作。
（2）幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動作。
師：媽媽跳得好看嗎？現在我想請小朋友們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動作，誰編的.動作好，我就發(fā)一個小鳥的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。
（3）教師總結好的動作后，集體練習。
三、出示圖片請幼兒聽根據圖片選擇合適的音樂。
1、分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導幼兒觀察。
師：鳥媽媽在干嘛？（喂小鳥）小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了？（飛到天空學本領）小鳥為什么哭呢？（遇到了大風，鳥兒們被吹散了）。
2、播放三段音樂請幼兒安靜地傾聽后分別談談自己覺得哪段音樂表現出了哪幅畫面。
1、教師請幼兒用自己創(chuàng)編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。
提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應該對媽媽做什么動作呢？讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。
2、請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學本領，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。
師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學本領了，它們是怎飛的呢？請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動作。
3、播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風搏斗，請幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢。
師：寶寶們，刮大風了，風兒好大，把大家吹得散開了，我們要勇敢地用各種飛行動作和大風搏斗，堅持飛行。
4、風停了，大家飛回家休息了。
五、集體練習。
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與大風搏斗的動作，以及認真跟媽媽學本領的動作。
六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做游戲。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇五
活動目標：
1、啟發(fā)幼兒聆聽水的歌唱，并嘗試用水聲隨歌曲打擊相應節(jié)奏，感受水聲的美妙。
2、幼兒通過操作活動，體驗水的樂趣，并產生對水的喜愛之情。
活動準備：
幼兒每人三杯水（各裝不同量的水）、調羹。
活動過程：
一、引起興趣：
1、歌曲《搖籃曲》，幼兒自由隨歌曲邊哼唱，邊做動作進入活動室。
2、請幼兒觀察杯子里的水量的區(qū)別，并告訴幼兒今天要和水娃娃做游戲。
二、嘗試運用水杯演奏樂曲：
1、幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯，能發(fā)出不同高低的聲音。
2、教師引導幼兒發(fā)現水杯能演奏出音樂中的高音、低音、中音，感受水聲的美妙。
說明：進入有目的的探究階段。這里強調讓幼兒自主探索，通過用調羹敲打水杯，自己發(fā)現不同量的水杯所發(fā)出的聲音高低也不同，加上教師有意識的引導，使幼兒發(fā)現水也能唱歌。教師指導語言：
1、小朋友仔細聽聽看，每個杯子發(fā)出的聲音一樣嗎？
2、老師和你們一起先敲水最少的'杯子，聽聽看聲音是怎么樣的？水最多的呢？
三、嘗試用水聲為樂曲配伴奏：
1、聽歌曲《搖籃曲》，嘗試打擊水杯為樂曲配伴奏。
2、給水杯增加色彩，增添活動的趣味性。
說明：在給樂曲配伴奏的過程中，使幼兒進一步對水有了直接的體驗和感知，同時也更激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。同時再通過給水添加顏色這一環(huán)節(jié)，使幼兒更產生對水探索的興趣與喜愛。教師指導語言：
1、今天我們小朋友來做一回小指揮，讓水娃娃唱起好聽的歌曲吧！
2、老師給你們的水娃娃穿上漂亮的衣服，再和它們做游戲好嗎？（分別給各個水杯加紅、黃、蘭顏色）。
活動反思：
音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質；音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇六
1、教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的幼兒能夠表現自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現一個節(jié)奏xx|xxx|，因為幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。
2、目標定位師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的.目標。
（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。
（2）掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
（3）樂意創(chuàng)編新的歌詞。
（4）知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
（5）通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
3、活動的重點和難點根據目標，活動重點定位是：在學會演唱歌曲的基礎上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
4、活動準備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：
（1）、自制了節(jié)奏圖譜。
（2）、制作了《表情歌》ppt。
本活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的節(jié)奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
1、游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個活動中我設計了游戲："請你跟我這樣做"。這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內容就是學習節(jié)奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。
2、圖譜教學法：從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學有難變易，活動開展得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。
3、提問法：因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經驗和看到的具體形象的圖譜聯系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學法。
觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內容，掌握了相應的節(jié)奏。
討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。
1、以游戲開始，引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情。
2、學習歌曲。重點學習節(jié)奏xx|xxx|。
3、仿編歌曲。根據表情的不同創(chuàng)編相應的歌詞。
4、集體表演，形成學習歌曲的高潮。
《表情歌》是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的歌曲，每個人都有喜怒哀樂。每個人又有不同的外在表現方式。幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。
根據我班幼兒的具體情況，我將目標定為：激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)編動作的樂趣和表演的欲望，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂表現力；在學會歌曲的基礎上，初步嘗試創(chuàng)編歌詞。在教學活動過程中，通過和幼兒互動，運用形象的圖片、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性和主動性，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重難點。使幼兒愉快地投入到了整個活動中。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇七
1、引導幼兒理解歌詞內容，熟悉歌詞，初步學唱歌曲。
2、幫助幼兒了解西瓜的生長過程。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
幼兒學唱歌曲。
歌表演《種瓜》。
1、西瓜節(jié)奏圖。
2、關于“西瓜”的謎語一個。
3、鋼琴，音樂《種瓜》、《勞動最光榮》。
一、開始部分。
1、聽音樂《勞動最光榮》做動作，吸引幼兒的注意力。
2、發(fā)聲練習：和勞動有關的詞“啦”、“唻”等進行發(fā)聲。
3、節(jié)奏練習：出示西瓜節(jié)奏圖進行節(jié)奏練習。
二、基本部分。
1、幼兒猜謎語引出活動激發(fā)幼兒學習興趣。
（1）師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個謎語，“看著是綠色，吃到嘴里是紅色，吐出來時是黑色”打一種水果名稱。（教師小結對了是“西瓜”。）。
（2）師：西瓜真好吃，你們想來種瓜嗎？看小朋友是怎么種瓜的。
2、播放課件，幫助幼兒熟悉歌詞引導幼兒學唱歌曲。
教師引導歸納歌詞：
我在墻根下種了一顆瓜。
天天來澆水，天天來看它。
發(fā)了芽，開了花，結了個大西瓜。
大西瓜呀，大西瓜。
抱呀，抱呀，抱呀抱不下。
3、師：今天我們要來學習一首歌曲，歌曲的名字叫《種瓜》。
（1）教師范唱歌曲一遍。
提問：歌曲的名字叫什么？（引導幼兒完整的回答歌曲的名字叫《種瓜》）。
（2）教師彈唱歌曲一遍，幼兒再次欣賞，提醒幼兒注意認真地唱出附點。
提問：你聽到歌曲里面唱了什么？（幼兒回答教師小結）。
提問：種出來的西瓜怎樣呀？（幼兒回答教師小結）。
4、教師帶領幼兒隨琴聲分句學唱歌曲，提醒幼兒學會聽前奏開始演唱并啟發(fā)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。
（1）請幼兒跟隨教師按節(jié)奏分句學唱歌曲兩遍。
（2）請幼兒跟隨教師學唱歌曲。
——先請幼兒小聲跟隨教師演唱一遍。
5、請全體幼兒看課件記憶歌詞，完整演唱歌曲一遍。
三、結束部分。
2、音樂游戲《種瓜》：教師扮演種瓜人，幼兒扮演西瓜隨音樂進行游戲表演。
整體將課程教案預設內容上下來了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓（頓時忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了），當我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲（趴）下來當小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過來給我（做瓜）的來種，導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到，并良好的改正。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇八
1、分別感受樂曲段、小節(jié)，并按音樂的變化和老師的指示用不同形式，優(yōu)美的動作加以表現。
2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢，感情細膩的特色。
樂曲磁帶、錄音機、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。
（一）談話引出課題。
1、你們喜歡花嗎？
2、你最喜歡什么花？
3、師：今天我們來聽一首關于花的歌曲，大家聽聽唱的是什么花？
（二）欣賞歌曲的開頭，得出歌名。
1、歌中唱的是什么花？它長得是什么樣子的？
2、取出干花，簡單認識。茉莉花亦稱"茉莉"，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。
3、揭示歌名，介紹有關江蘇民歌《茉莉花》的初略知識茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。
（三）欣賞歌曲的后半部分，了解節(jié)奏型，感受歌曲旋律的特點。
教師小結：歌曲是兩拍子的，這是一首旋律委婉、流暢，感情細膩的歌曲。
（四）完整欣賞一遍，感受歌曲的樂段，用相應的身體動作加以表現。
（五）再次欣賞，感受歌曲的小節(jié)，幼兒集體合作逐個用身體動作加以表現。（教師觀察引導并用貼飾獎勵動作優(yōu)美，感受正確的小朋友）（六）顏色信號，分組、分段用好看的動作表現歌曲。
幼兒自己在前額貼上四種顏色的花，按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。（教師把好看的花環(huán)套在舞姿優(yōu)美的小朋友脖子上）。
活動延伸：
1、區(qū)域活動：結合美術活動，讓幼兒制作舞蹈表演的道具。
2、游戲活動：將《茉莉花》的音樂放在表演區(qū)中，進行舞蹈表演。
3、家園共育：家庭中可以與爸爸媽媽共同進行音樂表演，可以加入扇子等元素。
《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費苦心，認真分析歌曲內容、旋律性質。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿思想的茉莉花。
本次活動孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領域的有機結合相互滲透。由淺入深層層遞進，每個環(huán)節(jié)過渡自然得當，都有小結與教育意義。讓學生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。
由于著急走流程，忽視了某些細節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時，沒有引導幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動中，一定要沉下心來備好每個環(huán)節(jié)，真正面對孩子，把每個環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學習，在學習中成長，做個有心人、用心人。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇九
1.理解故事內容，學說故事中種子能發(fā)芽的'句子。
2.知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。
3.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4.萌發(fā)對文學作品的興趣。
ppt。
一、引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。
1.出示西瓜圖片，師：小朋友，你們看這是什么？這是一只怎樣的西瓜？你知道這個又大又圓的西瓜哪來的嗎？西瓜其實是種出來的，那會是誰種出來的呢？原來是青蛙種的。
2.師：一天蛤蟆看見了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜，他會怎么想呢？
3.出示蛤蟆的想法，師：蛤蟆是怎么說的呀？我們也來說一說。
4.師：那蛤蟆會不會去種瓜呢？我們往下看。
二、幼兒觀察圖片，了解故事內容。
1.出示場景二：蛤蟆在勞動，師：蛤蟆有沒有種瓜？他是怎么種的啊？蛤蟆趴在地上好象在對種子說什么呢？我們來聽一聽蛤蟆是怎么說的。
3.引導幼兒了解種子發(fā)芽的條件：種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，才會長出來。并學說這段話，可以邊說邊做動作。
4.師：蛤蟆有沒有聽青蛙的話？他到底做了些什么呢？
5.出示場景蛤蟆在夜晚做的事，師：你們看見在蛤蟆在做什么??？
三、討論。
1.師：蛤蟆想的那些方法有用嗎？
2.師：為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事？
我覺得本節(jié)課基本上達成了教學目標，充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法，和口語表達能力，同時也知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。這個活動的重點不是理解種植的有關知識，而是讓幼兒在校生領悟一個道理;種瓜不是一種容易的事情，因而，蛤蟆種瓜時的焦急心情與滑稽可笑的行為應該予以充分渲染。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇十
冬日來臨，主題《運動身體》也伴隨冬天的到來走近了小朋友，在進行主題審議的時候，我們逐步對主題價值達成了共識：運動是我們生活中人人都很關注的，熱愛運動，參與運動，不僅能強生健體，更重要的運動能給人帶來陽光朝氣的精神面貌，從小培養(yǎng)孩子建立良好的運動習慣、興趣和意識正是主題的價值取向。
我們對“健康歌”歌曲都非常熟悉，對組織教學活動也不陌生，但如何充分挖掘歌曲最大的教育價值，利用音樂作為載體來激發(fā)孩子的運動興趣呢？這就是我們研討的重點，我們將從以下幾個方面進行嘗試：
1．結合音樂的結構特點，尋找幼兒感興趣的切入點，利用歌曲中有節(jié)奏的口令部分，與運動的`節(jié)奏相呼應，讓幼兒對生活的已有運動經驗在音樂中被激活，最大限度地發(fā)揮幼兒的運動潛能，展現陽光朝氣的精神面貌，從而感受到運動的快樂。
2．創(chuàng)設運動的情境氛圍，引導幼兒根據節(jié)奏創(chuàng)編各種運動動作，提高幼兒感受、表現音樂的能力，同時通過分段輪流運動的方法引導幼兒初步體驗合作的樂趣，因此，活動中怎樣引導幼兒主動的參與合作并合理分配好次序是個難點，這不僅要學習控制和等待，而且還要知道自己做表演的時機，我們將試圖運用情境教學、圖片提示和語言提示的方法來解決這一難點。
1、大膽創(chuàng)編各種熱身及運動動作，并能根據音樂的節(jié)奏精神飽滿地做運動。
2、體驗與同伴合作運動的樂趣。
音樂，信封，運動標記，圖標。
1、來信導入：收到慢羊羊村長邀請小朋友去參加羊羊運動會的一封信。
2、跟隨音樂創(chuàng)編熱身動作：
3、出示運動標記，熟悉運動動作，隨口令節(jié)奏創(chuàng)編動作。
4、完整做運動。
5、創(chuàng)編其它兩人合作的運動。
活動借助羊羊運動會的情境孩子們非常感興趣，整個活動中都非常專注，活動環(huán)節(jié)比較清楚，緊扣目標?；顒又幸材芙Y合孩子的已有經驗進行提煉，比如：說到準備動作引導幼兒想想做操前怎么準備；集體玩皮劃艇前引導幼兒結合毛毛蟲游戲的經驗。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇十一
2、按節(jié)奏用水杯為音樂伴奏，感受樂曲的旋律美。
2、泡好的茉莉花茶，茶杯、筷子。
一、欣賞茉莉花。
3、介紹茉莉花的相關知識。告訴你們吧，它叫茉莉花，葉子綠綠的、花兒白白的、小小的，可是它的香味非常的特別，被人們稱之為香花皇后。
5、觀賞茉莉花茶。
（1）茉莉花不僅漂亮而且還特別香，人們喜歡用它來泡茶喝。
（2）老師今天也泡了一壺茉莉花茶，小朋友來聞一聞。
二、欣賞樂曲，感受曲子柔美、委婉的旋律。
欣賞樂曲，并談談感受。茉莉花那么美，那么香，人們都很喜歡它，有個音樂家專門為茉莉花寫了一首曲子，名字就叫《茉莉花》。讓我們一起來聽一聽。聽了這曲子你有什么感覺？好象看到了美麗的茉莉花，好象聞到了香味，好象……。
三、嘗試敲擊水杯為樂曲伴奏。
1傾聽敲擊水杯的聲音。今天，我們用樂器為這首好聽的《茉莉花》伴奏。你們猜一猜是什么樂器呢？就是我們的水杯。（教師敲擊水杯，敲擊的聲音好聽嗎？）。
2、加入茉莉花茶再敲擊水杯。今天，我們是為茉莉花這首曲子伴奏，如果能加上一些茉莉花茶，聲音一定會變得更好聽，試一試，好香啊，敲一敲，你們說聲音好聽了？你們想不想試一試？老師也給小朋友準備了許多水杯，玻璃杯很容易壞，小朋友輕輕地敲，聲音會更好聽。你們也去試一試吧。
3、自主探索敲擊水杯的方法。（老師巡回傾聽孩子敲擊水杯的聲音。）現在，請小朋友將筷子放在桌子上，老師給你的杯子加上茉莉花茶。我們再來敲一敲，聽一聽。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇十二
設計意圖：
韓劇《長今》吸引著干家萬戶，該劇優(yōu)美抒情的主題曲，也深深吸引著孩子們。他們也時常哼唱著“嚕啦啦，嚕啦啦……”的旋律。這首韓國歌曲，有著不同的版本。我有意識地選擇了韓語版和中文版的兒童歌曲供幼兒欣賞，讓幼兒在感受韓國音樂的同時，了解韓國習俗文化。同時也激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)。做一個快樂的娃娃。
活動目標：
1.欣賞歌曲《娃娃》，體驗抒情優(yōu)美的旋律，初步感受韓國的習俗文化。
2.嘗試運用語言、動作、表情等方式.膽表達對歌曲的理解。
3.激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)。做一個快樂的娃娃。
活動準備：
多媒體電腦。韓語版和中文版《娃娃》的fiash動畫，背景音樂《娃娃》鋼琴曲;族女性服飾蝴蝶結若干，男性象帽若干;打擊樂器碰鈴、串鈴、響板若干。
活動過程：
1.請幼兒欣賞教師身上的族女性服飾.
說一說在哪里見過。教師介紹韓國的女性服飾。
(教師的服飾打扮深深地吸引著孩子們。他們認出衣服在電視《長今》里見過。教師及時向幼兒介紹韓國的女性服飾。)。
2.欣賞韓語版的歌曲《娃娃》。
師：這首歌你們喜歡嗎?它和我們平時聽到的歌曲有什么不一樣?它是幾拍子的?
(孩子們十分開心，他們說，這首歌真有趣，嘰里咕嚕的。仁煒等幼兒還聽出是三拍子的歌曲，教師及時引導這是一首韓國歌曲，是三拍子的，并引導幼兒隨著音樂拍出節(jié)奏型：x00xxx)。
3.聽配樂故事《娃娃》，助幼兒感知、理解歌曲內容。
師：這首歌還有一個好聽的故事，講的是一個娃娃的故事。有一天，霧很，有一個娃娃哭了，她想自己的爸爸媽媽，想要回家，霧越來越，天暗了下來.星星在發(fā)光，娃娃心里直發(fā)慌，她已經迷失了方向，嘿呀嘿呀，誰能給我力量?誰能帶我回家?這時候。娃娃好像聽到有人在說：“不要怕不要怕我的娃娃，每一朵花每一粒沙都會陪著你，不要怕不要怕趕快長，等太陽的光芒帶來希望?！焙髞?，霧散啦，娃娃笑啦，她聽到爸爸媽媽唱歌、說話，霧散啦天色亮啦。娃娃看清楚陽光的方向，心里充滿了希望，嘿呀嘿呀，原來愛能給我力量，愛能帶我回家，娃娃想著家的愛能帶給她力量，心里就不害怕了，最后，娃娃依靠愛的力量終于回家了。
(在鋼琴曲的伴奏下教師有表情地講述故事，既讓孩子熟悉歌曲旋律，又將幼兒帶入故事意境之中。寒寒說，我聽了這個故事好感動，都想哭了。)。
4.欣賞中文版《娃娃》的flash動畫音樂。進一步引導幼兒通過畫面來理解歌詞。
(通過音畫同構經驗，助幼兒進一步理解歌詞內容，幼兒能說出歌曲的主要內容。)。
5.欣賞教師演唱的《娃娃》，進一步感受歌曲的不同情緒。
師：娃娃剛開始為什么哭呀?后來娃娃為什么笑啦?
(教師的演唱進一步讓幼兒感受到歌曲的不同情緒，他們能用語言表達自己對歌曲的理解，“霧來了，娃娃哭了;娃娃想爸爸媽媽，想回家所以哭了。霧散了，太陽出來了，娃娃笑了;娃娃聽到爸爸媽媽的聲音就笑了;娃娃回家了，所以笑了……)。
6.請幼兒邊欣賞flash動畫音樂，邊用“嚕啦啦，嚕啦啦……”進行哼唱。
(用哼唱歌曲的形式助幼兒進一步熟悉歌曲旋律，教師提出伴唱時要連貫一些，并進行示范、練習。)。
7.鼓勵幼兒用不同情緒動作進行表現。
師：娃娃傷心的時候會做什么表情和動作?娃娃高興的時候會做什么表情和動作?
請幼兒嘗試創(chuàng)編相應的動作來表現娃娃哭了，娃娃笑了的動作，教師將幼兒動作進行提煉，并帶幼兒隨樂曲進行表演.表現出族舞蹈優(yōu)美典雅、剛柔相兼的特點。
(助幼兒感受音樂的基本情緒變化，幼兒能膽創(chuàng)編相應的動作，并能隨音樂的變化而換動作、表情。)。
8.教育幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)。
師：娃娃靠什么力量回到家呀?
(這個問題較抽象，教師隨即唱出歌曲“嘿呀嘿呀愛能給我力量，路漫長愛漫長我們回家”，并告訴幼兒答案就藏在歌里面，助幼兒理解歌曲。)。
小結：當你們遇到困難時，要想到家都愛你，愛會給你力量，就一定能克服困難，做一個快樂的娃娃。
9.引導幼兒嘗試加入動作、表情，膽地演唱、表現歌曲?！办F來了，娃娃哭了”這段用憂傷的情緒演唱歌曲?！办F散了.娃娃笑了”這段用高興的情緒演唱歌曲。幼兒隨教師邊唱邊表演簡單的族舞蹈動作。
(幼兒能根據自己對音樂的感受膽表現，并能運用不同的歌唱速度、動作、表情等來表現歌曲。)。
延伸活動或區(qū)域活動：
鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式來表現歌曲。
1.提供族女性服飾蝴蝶結若干供幼兒載歌載舞。
2.提供族男性象帽若干供幼兒表演。
3.提供打擊樂器碰鈴、串鈴、響板若干供幼兒邊演奏邊欣賞歌曲。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇十三
1、音樂結構為aba：a段音樂表現搟餃皮和餃子沸騰，b段音樂表現包餃子。
2、搟餃皮動作：a段音樂有四個樂句，每個樂句的前一小節(jié)在小圓圈隊形上做搟面的動作，后一小節(jié)雙臂自然打開，小碎步向后表示面皮變小，反復四次。
3、包餃子動作：b段音樂有四個樂句，每個樂句的前6拍，手臂自然打開表示等著裝餡，原地做小碎步，最后2拍雙手胸前拍一次手表示捏餃子，反復四次。在幼兒動作熟練后，教師可以扮演發(fā)餃子餡的人，增加游戲氣氛，提高幼兒的興趣。
4、游戲玩法：在幼兒表現餃子沸騰時，教師扮演大廚師，手持大漏勺撈餃子。幼兒扮演餃子，凡被大漏勺碰到的幼兒，要安安靜靜地呆在教師事先貼示的“大盤子”里。
活動目標：
1、隨音樂，基本合拍地做搟餃皮、包餃子的動作，并學習從小圓到大圓的隊形。
2、創(chuàng)編餃子沸騰的動作，表現音樂歡快的情緒。
3、在表現餃子沸騰的過程中找空的地方，不與別人碰撞。
1、生活經驗準備：熟悉包餃子的過程，注意觀察餃子沸騰時的樣子或觀看包餃子的錄像。
2、教具準備：
(1)在場地上貼一個能容納全體幼兒的橢圓形(輪廊線)表示“大盤子”。
(2)游戲時用的“大漏勺”一個。
(3)錄音機、音樂磁帶、教學掛圖(餃子在鍋里“跳舞”情景的圖片)。
1、活動導入。
教師：“你們吃過餃子嗎?”“餃子怎么包?”(引導幼兒說出包餃子的過程。)“餃子包好，怎么樣才能吃?”
2、創(chuàng)編餃子沸騰部分。
(1)教師出示掛圖，引導幼兒創(chuàng)編小餃子在鍋里跳舞的樣子。
(2)幼兒創(chuàng)編餃子跳舞的動作。
幼兒運用已有經驗并結合圖片創(chuàng)編出“自轉”、“四處游動”、“向上跳”及“自由舞蹈”等動作。
(3)教師和幼兒一起聽音樂學習小餃子跳舞。
(4)幼兒聽音樂自由表現。
3、學習搟餃皮部分。(見動作建議2)
(1)創(chuàng)編搟餃皮的基本動作：單手搟餃皮、雙手搟餃皮。
(2)動作遷移：幼兒在自己身體上做搟餃皮的動作，提高幼兒活動的興趣。
(3)學習由小圓到大圓隊形上的搟餃皮。
幼兒站成小圓圈，像一個“小面團”，教師邊哼唱音樂旋律，邊帶領幼兒搟餃皮向后退，共重復四次，逐漸變成大圓圈，即“小面團”變成“大餃皮”。
4、學習包餃子部分。(見動作建議3)
(1)學習包小餃子。
(2)學習兩個結伴包餃子。
(3)聽音樂包餃子。
5、將動作連起來，完整練習一遍。
6、完整地做“煮、撈餃子”游戲一遍。
教師出示大漏勺，講解游戲的玩法和規(guī)則，聽音樂與幼兒一起游戲。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇十四
活動目標：
1、初步感受歌曲的旋律，用正確的.方法學唱。
2、激發(fā)幼兒愛爸爸，媽媽，愛家的情感。
3、復習《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節(jié)奏及表現歌曲的趣味性。
活動準備：
大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡。
活動過程：
一、復習《大鼓小鼓》：
今天來了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎!
1、全體幼兒唱。
要求大鼓聲清脆響亮，能和小鼓的區(qū)別。(即要求歌聲中的輕響控制)節(jié)奏先給xxxxx。
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏，誰來幫忙?
1)幼兒編節(jié)奏，老師巡回觀察指導。
2)請個別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的集體學打。完整地唱加節(jié)奏。
對幼兒的表現給予肯定和鼓勵。
二、復習歌表演《爸爸的眼鏡》：
1、剛才我好象看見我的爸爸也來了——爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好)。
讓我找個最神氣的爸爸，(找到一個給戴上眼鏡)這個最象，寶寶和你做個游戲。
第一遍完整表演。
能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒眼鏡了會發(fā)生什么事?
請幾名幼兒表演間奏部分，學習他們風趣的表演，能創(chuàng)造性地表演。
3、集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個別幼兒以鼓勵。
三、新授歌曲：我有一個幸福的家：
1、隨意請二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。
1)寶寶唱的歌聽上去感受如何?好聽在什么地方?(柔柔地，慢慢地，很抒情地……)。
2)我唱時，對爸爸媽媽怎么樣?(三個人很要好，很親熱，并借以了解家務)。
2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵幼兒一起唱，誰的歌最好聽，誰就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學唱(爸爸媽媽)。(2組)。
3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個個家，邊游戲邊唱歌。(2“3遍)。
難點：(1)最高音處：我有一個幸福的家，“一”字的唱法放松。
(2)轉換音，要柔柔地才好聽。
4、知道歌名《我有一個幸福的家》。
四、復習律動：去公園。
我們都有一個幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢!準備好，出發(fā)了!
——復習律動：去公園。
最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見!
活動反思：
活動進行的比較順利，在活動準備、有效回應以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高?！坝變核囆g領域學習學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng)造美。”在有限的時間里，如何讓一個活動創(chuàng)造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學實踐中不斷思考斟酌的。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇十五
活動目標：
1、能借助圖譜理解歌詞，學習用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、感受關心他人所帶來的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
自制泥娃娃一個，圖譜。
活動過程：
一、引入。
1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。
2、師：你見過這樣的娃娃嗎?你們知道這個娃娃是用什么做的嗎?
3、師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。
二、欣賞歌曲。
1、教師演唱歌曲，理解歌詞內容。
師：歌曲里唱了什么?
2、教師根據幼兒回答出示小圖譜。
三、學唱歌曲。
1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。
師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?
2、教師引導幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。
師：聽完這首歌，你心里有什么感覺?你喜歡這個泥娃娃嗎?我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的關愛。
3、再次演唱歌曲。
4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當演唱到最后一句的時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關愛。
四、教師小結。
師：泥娃娃現在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。
活動反思：
本次活動前，我先將原教案進行了修改，增加了圖譜這一教學材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時，我盡可能地使用簡易的.圖片幫助幼兒理解，并運用了“1”“x”“真”“假”等一些明顯的符號加以輔助?；顒訒r，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發(fā)現了活動氛圍并沒有預期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇十六
活動目標：
1、熟悉音樂旋律，學唱歌曲。
2、能夠根據圖片內容記住歌曲。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
ppt，《我的小豬》音樂，一小段小豬的聲音的錄音。
活動過程：
一、播放錄音，導入主題。
2、播放錄音教師：小朋友們猜了那么多小動物，也不知道到底是不是你們猜，現在我們來聽聽，看看小朋友們猜對沒有。
3、教師：小朋友們的耳朵真靈，一下子就聽出來是什么小動物啦！對的，今天我們要學習的歌曲就叫《我的小豬》。
二、完整的欣賞一遍歌曲。
1、教師：現在我們就先來欣賞一遍歌曲，小朋友們課要仔細的聽啦！聽完之后方老師是要提問的。
2、教師：剛才聽了這首歌，小朋友們在歌曲中聽到了一些什么內容呢？
三、播放ppt，分段學唱歌曲。
1、聽歌曲第一段，說一說第一段的歌詞內容，并根據圖片內容學唱第一段。
2、聽歌曲第二段，說一說第二段的歌詞內容，并根據圖片內容學唱第一段。
3、聽歌曲第三段，說一說第三段的`歌詞內容，并根據圖片內容學唱第一段。
四、男孩女孩分組唱教師：現在小朋友們會唱了嗎？我們一起來一遍好嗎？
教師：接下來我們分成兩組來進行唱歌比賽。男孩一組，女孩一組，記住我們唱歌的時候不要用嗓子使勁吼，只要音調正確就行了，我們要愛護好自己的嗓子。
教師：今天我們學習了這首新的兒歌，小朋友們回家就可以唱給自己的爸爸媽媽聽啦！
活動反思：
在活動中我能運用教具很好地調動孩子的多種感官參與活動，幫助他們感知、理解，并在和諧的師幼關系中鼓勵孩子大膽使用自己的肢體語言表現音樂，體驗表演的快樂；通過表演，促進幼兒良好合作能力的養(yǎng)成。雖然在合作表演環(huán)節(jié)個別幼兒表現的不那么盡人意，但整體還是挺好的，能達到預期目標。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇十七
1、初步熟悉“水族館”樂曲旋律，通過圖譜、肢體動作、樂器來感應樂曲的曲式。(重難點)
2、使幼兒能愉快地參與到活動當中來。
3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
1、海底背景圖一幅(貼有各種海底動物)。
2、語詞圖卡一套、cd音樂。
一、幼兒跟隨音樂跳各種舞步進場。
二、出示海底圖介紹，引起幼兒興趣。
“水族館就像海底世界一樣，很神奇?！?BR> 1、提問：小朋友見過水族館嗎?水族館里會有些什么動物?
2、出示背景圖，介紹海底動物。
“看看，都有些什么海底動物?”
三、幼兒欣賞第一遍音樂。
1、介紹音樂名稱及作者。
“水族館這么神奇，這么美!讓我們也來聽一首很優(yōu)美的音樂，名字叫《水族館》。這首音樂是法國音樂家圣桑寫的。
2、“在聽音樂之前，老師有個要求，請小朋友一邊仔細聽音樂，一邊想想，在音樂中你會看到什么?”
幼兒欣賞音樂。
3、讓幼兒談談聽完音樂后的感受。
“這是一首非常優(yōu)美的音樂，剛才你們聽音樂的時候，好象又看到了什么呢?
4、理解下行間奏。
“剛才在音樂里你們有沒有聽到一段“鐺……”的聲音?(我們來聽聽看)聽到這段音樂你們想到什么?開始時聲音是怎么樣的?(由高變低)
5、讓幼兒用動作表示下行音樂。
“我們該用什么動作來表現這段由高到低的音樂呢?
四、幼兒欣賞第二遍音樂。
2、教師根據旋律表演，鼓勵幼兒為老師鼓掌。
五、感應曲式。
1、按圖譜順序感應曲式。
(1)“剛才你們都看到我表演了，這曲子里我想到什么?”
(2)“讓我們看看，音樂里都出現些什么動物?”
教師根據音樂按順序出示圖譜。邊唱歌邊出示。
(3)認識反復記號。
(4)幼兒根據圖譜聽音樂感應樂曲曲式。
2、肢體感應曲式。
(1)“剛才我想到的是金魚在水里唱歌，吹泡泡，那你們想到自己是一只什么動物呢?”(讓幼兒自由說)
(2)創(chuàng)編各種海底動物動作。
“現在我們跟著音樂一起來，你想到是什么動物在水里唱歌，你就用動作表示出來，看看誰的動作最美，想的動物是跟別人不一樣的!”
3、碰鈴感應。
(1)“你們做的真棒!表揚表揚自己，你們看，老師還為你們準備了碰鈴?！?BR> (2)“誰能讓碰鈴發(fā)出好聽的聲音?”引導幼兒探索各種敲法。
(3)讓幼兒為下行音樂配上音色?！奥犅爠偛诺南滦幸魳肺覀冇媚姆N方法演奏更好聽?”
(4)“好，我們把這些配到音樂里面去，讓我們聽著音樂試試看吧!”(聽音樂演奏樂器)
六、結束活動。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇十八
活動目標：
1、教幼兒學唱歌曲，幼兒在教師的帶領下熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四種動物走路的不同姿勢。
活動準備：
1、幼兒已經認識小兔、小鴨、小烏龜、小貓四種動物。
2、四種動物的頭飾若干。
3、音樂磁帶。
活動過程：
1、練習發(fā)聲。（小動物學唱歌）。
2、進行語言節(jié)奏訓練，熟悉歌詞。
（1）教師：今天，有四個小動物要來我們班做客，小朋友們猜猜看，小兔子是怎么來的呀？小鴨子走路的時候怎么樣？小烏龜走路的速度怎么樣？小花貓走路時有沒有聲音？（提問時教師依次出示小動物的頭飾）。
（2）教師：這四種小動物走路的樣子真可愛，老師把它編成了一首兒歌，并給它起了一個名字叫《走路》，今天老師就帶著小朋友們學唱這首兒歌。
（3）進行節(jié)奏訓練，教師示范念一遍兒歌，然后教幼兒念出歌詞的節(jié)奏。
3、學唱歌曲。
（1）教師示范清唱兒歌，并邊唱邊把小動物按順序貼在黑板上，以便幫助幼兒記住歌詞順序。
（2）教師再次彈琴示范唱兒歌，幼兒聽旋律。
（3）教師教唱兒歌：教師范唱時幼兒可以小聲跟唱，提醒幼兒唱準節(jié)奏，根據幼兒學習的情況，多跟音樂唱幾遍。
（4）幼兒熟悉歌曲旋律后，分組唱兒歌比賽。
（5）幼兒熟悉歌曲旋律后，教師鼓勵幼兒創(chuàng)編四種動物不同的.走路姿勢。表現好的小朋友，教師要及時的給以表揚鼓勵。
4、表演。
（1）教師鼓勵幼兒根據自己的理解，邊唱歌邊做動物走路的動作。
（2）幼兒聽音樂表演。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇十九
活動目標：
1、學習用說唱結合的方式表達歌曲的溫馨和美好。
2、嘗試根據圖片提示，理解歌詞并多形式演唱。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
三課樹（爸爸、媽媽、我）；ppt；歌詞圖譜四套。
活動過程：
一、問好導入，感受旋律。
1、用唱歌的方式來問好。
師：小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼：你好，你好，封老師你好~。
2、傾聽旋律。
你聽完這個旋律有什么感覺？
二、傾聽操作，熟悉歌詞。
1、傾聽清唱，初步感受歌曲。
師：這么優(yōu)美、舒緩的旋律講的可是關于家的事。我們都有幸福的家，寶寶說她也有幸福的家，她還要給我們唱一唱她的家呢。
3、幼兒分組匹配圖片，進一步理解歌詞。
師：剛剛小朋友聽的很仔細，說出了許多的歌詞，小朋友想不想唱一唱這首好聽的歌？歌詞寶寶們想和小朋友玩一個捉迷藏的游戲，它們都藏在這些圖片里要請小朋友把它們按照正確的順序給他們排排隊，排對了就可以來唱這首好聽的歌，你們想排一排嗎？四個小朋友一組，輕輕地走過去排一排。
4、展示圖譜、糾錯，表述歌曲內容。
師：看著圖片我們一起來唱一遍好嗎？
三、多種形式，學唱歌曲。
1、跟隨音樂初步學唱。
師：現在跟著音樂一起來唱一遍。（2遍）。
2、嘗試用多種方式演唱歌曲，感受演唱的樂趣。
師：還有什么方法可以讓這首歌更好聽？（我唱一句，你們唱一句；輪唱；你說我唱；分角色唱、交換角色）。
四、歡迎來我家。
師：你們有幸福的家嗎？恩，那我們的老師們肯定都很想去小朋友家做客，你們愿意邀請他們去你家做客嗎？愿意邀請哪個老師就走到她身邊邀請她。
歌曲：歡迎來我家。
師：那我們現在回去準備些好吃的，招待老師，好嗎？跟老師們說再見！
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇二十
“生活就是教育，教育就是生活”，同樣，藝術源于生活，生活處處蘊藏藝術的美。我縣是全國有名的茉莉花之鄉(xiāng)，茉莉花娉婷玉立，潔白無暇，在草長鶯飛的四、五月，我們的小城就開始飄溢著茉莉花的清香，而且成功的舉辦過四屆全國茉莉花茶交易會，今年8月份又將舉行全國第五屆花交會，我們的小城洋溢著歡樂的氣氛。以花會友，以茶待客，我們的孩子就這樣在茉莉花的清香中成長。我選取了和我們生活息息相關的《茉莉花》，把茉莉花的形態(tài)、清香遷移到日常的音樂活動中來，不僅可以增強孩子們的體態(tài)韻律的表現能力，同時用身體和這種合作游戲的方式，創(chuàng)造性的表現音樂的情緒、情感。
1、激發(fā)幼兒對韻律的興趣，感受《茉莉花》音樂的優(yōu)美、柔和。
2、嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受。運用肢體語言表現茉莉花的不同造型，體驗空間造型帶來的美和結伴造型帶來的樂趣。
茉莉花圖片、錄音機、有關茉莉花的音樂。
30分鐘。
（一）初步感受音樂。
師：今天老師帶來了非常漂亮、清香的茉莉花，我們一起來欣賞吧。（放音樂）。
2、傾聽音樂。老師用優(yōu)美語言進行講解。（茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展著腰身，隨風擺動，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴著溫柔的音樂，輕輕飄著飄著）。
（二）根據音樂進行律動活動。
1、聽音樂，用手表現、想象自己就是一株茉莉花：
（1）觀察幼兒的表現，把好的動作反饋給大家。
（3）重點指導手指造型和變化。引導幼兒茉莉花兒開在……（身體的各個部位）。
2、啟發(fā)幼兒用身體來造型。
（1）出示一朵花的圖片：剛才我們用手來做出了美麗的茉莉花了，現在我們嘗試用身體來表現表現。鼓勵孩子用柔美、舒展的動作隨音樂自由發(fā)揮。
（2）出示兩朵花的圖片：鼓勵孩子兩兩結伴做動作，隨時提醒孩子花的各種形態(tài)，注意提煉孩子的動作。
（4）嘗試3－4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。
（三）送花香，自然結束。
在《茉莉花》這個韻律活動中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂，輕輕的語調，柔柔的氛圍。第一次上課的時候，很多老師就說：怎么選擇這么單一的音樂？應該要ab結構的才好嘛，這樣才能有高潮、有激情。這固然是一種慣例，不過，我想的是，如何運用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂，來營造、宣揚我縣的茉莉花特質，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚，從不與百花爭艷，卻家喻戶曉，人見人愛。于是，我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂，在這個韻律活動中，沒有大起大落，沒有緊張和刺激，可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力，相反，孩子們能夠在這段音樂中體驗了快樂，舒展了自己的整個身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個過程中既是開放，又是層層遞進，真正發(fā)揮了教師的引領作用。
首先，在第一環(huán)節(jié)里，我以美感染孩子。在活動剛剛開始的時候，我讓孩子一邊聽如詩如訴的抒情音樂一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài)，看一看，數一數有幾朵花蕾，為下步活動做準備。在第二次聽音樂時配以簡單的獨白和優(yōu)美的動作，既可以看作是一個獨立完善的創(chuàng)造性形體律動示范，簡單而富于表現力，同時也為幼兒的想象和表現，提供了一個充滿美和激情的背景。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇一
1.理解兒歌內容，能有感情地朗讀兒歌。
2.讓幼兒了解種西瓜的整個過程，同時感受收西瓜時的心情。
3.使幼兒掌握一些種瓜基本常識。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
1，讓幼兒通過兒歌，體會人們勞動的艱辛。
2，通過學習生字“歡”，“喜”，讓幼兒體會獲得勞動果實時的喜悅心情。
1，教學掛圖一幅。
2，字卡“歡”“喜“。
3，西瓜苗，西瓜，灑水壺。
一，出示掛圖，引導幼兒仔細觀察畫面，了解畫面的內容。
二，教師提問：
1，我在哪里呀？（籬笆下）。
2，種了一棵什么呢？（一棵瓜）。
教師出示一棵西瓜苗，叫一個小朋友示范種西瓜的動作。
3，種了西瓜之后，我們是不是就坐在那里等西瓜長出來呀？（拿出灑水壺）。
啟發(fā)幼兒回答：不是，要施肥，澆水，天天來看它，它才能發(fā)芽，開花。
4，經過我們的辛苦勞動，終于結出了一個？（西瓜）。
三，教師捧著個大西瓜，引導幼兒用高興的語氣來朗讀：“大西瓜呀大西瓜，
歡歡喜喜抱回家。
小結：注意自己的表情，動作，語言要豐富，邊演邊朗讀，以引起幼兒學習朗讀兒歌的興趣。
活動延伸：小朋友，現在你們都知道西瓜是怎么得來的，你們回到家里后，和爸爸媽媽一起種西瓜，然后幫它施肥，澆水，到時候看誰的西瓜長得最大。
整個過程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗種西瓜的整個過程，老師也只是起到一種指導的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹結的，得來不容易。當然，在課堂這么短的時間幼兒體會不出勞動的艱辛，我以后會經常帶他們到郊外，多長見識！
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇二
1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感。
2、引導幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”處理成領唱。
理發(fā)店場景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂圖譜。
1、一位教師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）教師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？
理發(fā)師：你們好，你們認識我么？（理發(fā)師）。
教師：對，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）。
剪刀可以發(fā)出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）。
（2）幼兒跟教師念節(jié)奏xx|xx卡嚓|卡嚓。
提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。
2、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞、
（1）教師清唱一遍歌曲。
提示語：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請聽歌曲“理發(fā)店”。
（2）教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。
提示語：理發(fā)時除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽一遍歌曲。
3、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時高興愉快的情緒。
提示語：小朋友跟我一起來學學理發(fā)師吧！
4、用領唱、齊唱的方式演唱、
（1）教師啟發(fā)幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”一句處理成領唱，其余部分齊唱。
提示語：理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經理好了，多漂亮啊！她就唱到“哎！已剪好了呀！”。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。
（2）請個別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進行領唱。
5、幼兒集體表演。
幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發(fā)師，邊唱邊表演。
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇三
1.初步培養(yǎng)幼兒的合作能力，通過合作共同建構完成主題。
2.培養(yǎng)幼兒合理布局的能力，并嘗試使用多種材料進行建構。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
1.建構草圖，各種建構材料如：雪花片，多孔插塑等。及一些輔助材料如：花，樹，牛奶盒等。
2.已經嘗試合作建構十字路口.
一、師提出問題，引起幼兒回憶，引出建構主題。
師：小朋友，我們上次嘗試建過了十字路口，今天我們再來建構一次有關路的主題：馬路上。
二、請幼兒討論說說馬路上都有什么？馬路旁邊又有什么建筑物？師根據幼兒回答的情況設計出馬路上的草圖。
師：
1.馬路上都有什么呢？（各種車輛，及紅綠燈等）。
2.馬路旁邊有什么？（超市，房子，幼兒園，游樂場，公園等）。
三、出示一些輔助材料，讓幼兒說說這些輔助材料可以用來做什么？
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇四
作為一名教學工作者，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班音樂教案《喂小鳥》含反思，歡迎閱讀與收藏。
1、能仔細傾聽音樂后選擇相對應的圖片。
2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習根據音樂的變化變換動作。
3、大膽創(chuàng)編小鳥學本領時與大風搏斗的動作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點：
能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習根據音樂的變化變換動作。
活動難點：
大膽創(chuàng)編小鳥學本領時與大風搏斗的動作。
1、已學會唱歌曲。
2、小鳥的肉飾每人一個。
3、鳥媽媽的頭飾。
4、音樂。
一、以《小鳥飛》音樂進入以森林為背景的活動室。
孩子們，跟著蓓蓓老師一起飛進美麗的樹林里去做游戲吧。
二、出示鳥圖片，引導幼兒復習歌曲：
1、復習歌曲并分角色演唱。
師：看，這是誰？（鳥媽媽和小鳥）你們猜猜鳥媽媽要去干什么？前幾天我們學了一首好聽的歌曲叫什么？（喂小鳥）讓我們一起來跟著音樂唱一唱。
2、學習歌表演。
（1）教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動作，請幼兒欣賞。
師：現在我來做鳥媽媽，唱第一段。小朋友仔細看好我一邊唱呀還做了動作。
（2）幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動作。
師：媽媽跳得好看嗎？現在我想請小朋友們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動作，誰編的.動作好，我就發(fā)一個小鳥的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。
（3）教師總結好的動作后，集體練習。
三、出示圖片請幼兒聽根據圖片選擇合適的音樂。
1、分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導幼兒觀察。
師：鳥媽媽在干嘛？（喂小鳥）小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了？（飛到天空學本領）小鳥為什么哭呢？（遇到了大風，鳥兒們被吹散了）。
2、播放三段音樂請幼兒安靜地傾聽后分別談談自己覺得哪段音樂表現出了哪幅畫面。
1、教師請幼兒用自己創(chuàng)編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。
提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應該對媽媽做什么動作呢？讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。
2、請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學本領，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。
師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學本領了，它們是怎飛的呢？請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動作。
3、播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風搏斗，請幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢。
師：寶寶們，刮大風了，風兒好大，把大家吹得散開了，我們要勇敢地用各種飛行動作和大風搏斗，堅持飛行。
4、風停了，大家飛回家休息了。
五、集體練習。
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與大風搏斗的動作，以及認真跟媽媽學本領的動作。
六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做游戲。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇五
活動目標：
1、啟發(fā)幼兒聆聽水的歌唱，并嘗試用水聲隨歌曲打擊相應節(jié)奏，感受水聲的美妙。
2、幼兒通過操作活動，體驗水的樂趣，并產生對水的喜愛之情。
活動準備：
幼兒每人三杯水（各裝不同量的水）、調羹。
活動過程：
一、引起興趣：
1、歌曲《搖籃曲》，幼兒自由隨歌曲邊哼唱，邊做動作進入活動室。
2、請幼兒觀察杯子里的水量的區(qū)別，并告訴幼兒今天要和水娃娃做游戲。
二、嘗試運用水杯演奏樂曲：
1、幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯，能發(fā)出不同高低的聲音。
2、教師引導幼兒發(fā)現水杯能演奏出音樂中的高音、低音、中音，感受水聲的美妙。
說明：進入有目的的探究階段。這里強調讓幼兒自主探索，通過用調羹敲打水杯，自己發(fā)現不同量的水杯所發(fā)出的聲音高低也不同，加上教師有意識的引導，使幼兒發(fā)現水也能唱歌。教師指導語言：
1、小朋友仔細聽聽看，每個杯子發(fā)出的聲音一樣嗎？
2、老師和你們一起先敲水最少的'杯子，聽聽看聲音是怎么樣的？水最多的呢？
三、嘗試用水聲為樂曲配伴奏：
1、聽歌曲《搖籃曲》，嘗試打擊水杯為樂曲配伴奏。
2、給水杯增加色彩，增添活動的趣味性。
說明：在給樂曲配伴奏的過程中，使幼兒進一步對水有了直接的體驗和感知，同時也更激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。同時再通過給水添加顏色這一環(huán)節(jié)，使幼兒更產生對水探索的興趣與喜愛。教師指導語言：
1、今天我們小朋友來做一回小指揮，讓水娃娃唱起好聽的歌曲吧！
2、老師給你們的水娃娃穿上漂亮的衣服，再和它們做游戲好嗎？（分別給各個水杯加紅、黃、蘭顏色）。
活動反思：
音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質；音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇六
1、教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的幼兒能夠表現自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現一個節(jié)奏xx|xxx|，因為幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。
2、目標定位師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的.目標。
（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。
（2）掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
（3）樂意創(chuàng)編新的歌詞。
（4）知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
（5）通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
3、活動的重點和難點根據目標，活動重點定位是：在學會演唱歌曲的基礎上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
4、活動準備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：
（1）、自制了節(jié)奏圖譜。
（2）、制作了《表情歌》ppt。
本活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的節(jié)奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
1、游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個活動中我設計了游戲："請你跟我這樣做"。這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內容就是學習節(jié)奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。
2、圖譜教學法：從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學有難變易，活動開展得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。
3、提問法：因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經驗和看到的具體形象的圖譜聯系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學法。
觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內容，掌握了相應的節(jié)奏。
討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。
1、以游戲開始，引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情。
2、學習歌曲。重點學習節(jié)奏xx|xxx|。
3、仿編歌曲。根據表情的不同創(chuàng)編相應的歌詞。
4、集體表演，形成學習歌曲的高潮。
《表情歌》是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的歌曲，每個人都有喜怒哀樂。每個人又有不同的外在表現方式。幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。
根據我班幼兒的具體情況，我將目標定為：激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)編動作的樂趣和表演的欲望，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂表現力；在學會歌曲的基礎上，初步嘗試創(chuàng)編歌詞。在教學活動過程中，通過和幼兒互動，運用形象的圖片、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性和主動性，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重難點。使幼兒愉快地投入到了整個活動中。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇七
1、引導幼兒理解歌詞內容，熟悉歌詞，初步學唱歌曲。
2、幫助幼兒了解西瓜的生長過程。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
幼兒學唱歌曲。
歌表演《種瓜》。
1、西瓜節(jié)奏圖。
2、關于“西瓜”的謎語一個。
3、鋼琴，音樂《種瓜》、《勞動最光榮》。
一、開始部分。
1、聽音樂《勞動最光榮》做動作，吸引幼兒的注意力。
2、發(fā)聲練習：和勞動有關的詞“啦”、“唻”等進行發(fā)聲。
3、節(jié)奏練習：出示西瓜節(jié)奏圖進行節(jié)奏練習。
二、基本部分。
1、幼兒猜謎語引出活動激發(fā)幼兒學習興趣。
（1）師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個謎語，“看著是綠色，吃到嘴里是紅色，吐出來時是黑色”打一種水果名稱。（教師小結對了是“西瓜”。）。
（2）師：西瓜真好吃，你們想來種瓜嗎？看小朋友是怎么種瓜的。
2、播放課件，幫助幼兒熟悉歌詞引導幼兒學唱歌曲。
教師引導歸納歌詞：
我在墻根下種了一顆瓜。
天天來澆水，天天來看它。
發(fā)了芽，開了花，結了個大西瓜。
大西瓜呀，大西瓜。
抱呀，抱呀，抱呀抱不下。
3、師：今天我們要來學習一首歌曲，歌曲的名字叫《種瓜》。
（1）教師范唱歌曲一遍。
提問：歌曲的名字叫什么？（引導幼兒完整的回答歌曲的名字叫《種瓜》）。
（2）教師彈唱歌曲一遍，幼兒再次欣賞，提醒幼兒注意認真地唱出附點。
提問：你聽到歌曲里面唱了什么？（幼兒回答教師小結）。
提問：種出來的西瓜怎樣呀？（幼兒回答教師小結）。
4、教師帶領幼兒隨琴聲分句學唱歌曲，提醒幼兒學會聽前奏開始演唱并啟發(fā)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。
（1）請幼兒跟隨教師按節(jié)奏分句學唱歌曲兩遍。
（2）請幼兒跟隨教師學唱歌曲。
——先請幼兒小聲跟隨教師演唱一遍。
5、請全體幼兒看課件記憶歌詞，完整演唱歌曲一遍。
三、結束部分。
2、音樂游戲《種瓜》：教師扮演種瓜人，幼兒扮演西瓜隨音樂進行游戲表演。
整體將課程教案預設內容上下來了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓（頓時忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了），當我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲（趴）下來當小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過來給我（做瓜）的來種，導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到，并良好的改正。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇八
1、分別感受樂曲段、小節(jié)，并按音樂的變化和老師的指示用不同形式，優(yōu)美的動作加以表現。
2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢，感情細膩的特色。
樂曲磁帶、錄音機、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。
（一）談話引出課題。
1、你們喜歡花嗎？
2、你最喜歡什么花？
3、師：今天我們來聽一首關于花的歌曲，大家聽聽唱的是什么花？
（二）欣賞歌曲的開頭，得出歌名。
1、歌中唱的是什么花？它長得是什么樣子的？
2、取出干花，簡單認識。茉莉花亦稱"茉莉"，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。
3、揭示歌名，介紹有關江蘇民歌《茉莉花》的初略知識茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。
（三）欣賞歌曲的后半部分，了解節(jié)奏型，感受歌曲旋律的特點。
教師小結：歌曲是兩拍子的，這是一首旋律委婉、流暢，感情細膩的歌曲。
（四）完整欣賞一遍，感受歌曲的樂段，用相應的身體動作加以表現。
（五）再次欣賞，感受歌曲的小節(jié)，幼兒集體合作逐個用身體動作加以表現。（教師觀察引導并用貼飾獎勵動作優(yōu)美，感受正確的小朋友）（六）顏色信號，分組、分段用好看的動作表現歌曲。
幼兒自己在前額貼上四種顏色的花，按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。（教師把好看的花環(huán)套在舞姿優(yōu)美的小朋友脖子上）。
活動延伸：
1、區(qū)域活動：結合美術活動，讓幼兒制作舞蹈表演的道具。
2、游戲活動：將《茉莉花》的音樂放在表演區(qū)中，進行舞蹈表演。
3、家園共育：家庭中可以與爸爸媽媽共同進行音樂表演，可以加入扇子等元素。
《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費苦心，認真分析歌曲內容、旋律性質。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿思想的茉莉花。
本次活動孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領域的有機結合相互滲透。由淺入深層層遞進，每個環(huán)節(jié)過渡自然得當，都有小結與教育意義。讓學生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。
由于著急走流程，忽視了某些細節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時，沒有引導幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動中，一定要沉下心來備好每個環(huán)節(jié)，真正面對孩子，把每個環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學習，在學習中成長，做個有心人、用心人。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇九
1.理解故事內容，學說故事中種子能發(fā)芽的'句子。
2.知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。
3.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4.萌發(fā)對文學作品的興趣。
ppt。
一、引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。
1.出示西瓜圖片，師：小朋友，你們看這是什么？這是一只怎樣的西瓜？你知道這個又大又圓的西瓜哪來的嗎？西瓜其實是種出來的，那會是誰種出來的呢？原來是青蛙種的。
2.師：一天蛤蟆看見了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜，他會怎么想呢？
3.出示蛤蟆的想法，師：蛤蟆是怎么說的呀？我們也來說一說。
4.師：那蛤蟆會不會去種瓜呢？我們往下看。
二、幼兒觀察圖片，了解故事內容。
1.出示場景二：蛤蟆在勞動，師：蛤蟆有沒有種瓜？他是怎么種的啊？蛤蟆趴在地上好象在對種子說什么呢？我們來聽一聽蛤蟆是怎么說的。
3.引導幼兒了解種子發(fā)芽的條件：種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，才會長出來。并學說這段話，可以邊說邊做動作。
4.師：蛤蟆有沒有聽青蛙的話？他到底做了些什么呢？
5.出示場景蛤蟆在夜晚做的事，師：你們看見在蛤蟆在做什么??？
三、討論。
1.師：蛤蟆想的那些方法有用嗎？
2.師：為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事？
我覺得本節(jié)課基本上達成了教學目標，充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法，和口語表達能力，同時也知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。這個活動的重點不是理解種植的有關知識，而是讓幼兒在校生領悟一個道理;種瓜不是一種容易的事情，因而，蛤蟆種瓜時的焦急心情與滑稽可笑的行為應該予以充分渲染。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇十
冬日來臨，主題《運動身體》也伴隨冬天的到來走近了小朋友，在進行主題審議的時候，我們逐步對主題價值達成了共識：運動是我們生活中人人都很關注的，熱愛運動，參與運動，不僅能強生健體，更重要的運動能給人帶來陽光朝氣的精神面貌，從小培養(yǎng)孩子建立良好的運動習慣、興趣和意識正是主題的價值取向。
我們對“健康歌”歌曲都非常熟悉，對組織教學活動也不陌生，但如何充分挖掘歌曲最大的教育價值，利用音樂作為載體來激發(fā)孩子的運動興趣呢？這就是我們研討的重點，我們將從以下幾個方面進行嘗試：
1．結合音樂的結構特點，尋找幼兒感興趣的切入點，利用歌曲中有節(jié)奏的口令部分，與運動的`節(jié)奏相呼應，讓幼兒對生活的已有運動經驗在音樂中被激活，最大限度地發(fā)揮幼兒的運動潛能，展現陽光朝氣的精神面貌，從而感受到運動的快樂。
2．創(chuàng)設運動的情境氛圍，引導幼兒根據節(jié)奏創(chuàng)編各種運動動作，提高幼兒感受、表現音樂的能力，同時通過分段輪流運動的方法引導幼兒初步體驗合作的樂趣，因此，活動中怎樣引導幼兒主動的參與合作并合理分配好次序是個難點，這不僅要學習控制和等待，而且還要知道自己做表演的時機，我們將試圖運用情境教學、圖片提示和語言提示的方法來解決這一難點。
1、大膽創(chuàng)編各種熱身及運動動作，并能根據音樂的節(jié)奏精神飽滿地做運動。
2、體驗與同伴合作運動的樂趣。
音樂，信封，運動標記，圖標。
1、來信導入：收到慢羊羊村長邀請小朋友去參加羊羊運動會的一封信。
2、跟隨音樂創(chuàng)編熱身動作：
3、出示運動標記，熟悉運動動作，隨口令節(jié)奏創(chuàng)編動作。
4、完整做運動。
5、創(chuàng)編其它兩人合作的運動。
活動借助羊羊運動會的情境孩子們非常感興趣，整個活動中都非常專注，活動環(huán)節(jié)比較清楚，緊扣目標?；顒又幸材芙Y合孩子的已有經驗進行提煉，比如：說到準備動作引導幼兒想想做操前怎么準備；集體玩皮劃艇前引導幼兒結合毛毛蟲游戲的經驗。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇十一
2、按節(jié)奏用水杯為音樂伴奏，感受樂曲的旋律美。
2、泡好的茉莉花茶，茶杯、筷子。
一、欣賞茉莉花。
3、介紹茉莉花的相關知識。告訴你們吧，它叫茉莉花，葉子綠綠的、花兒白白的、小小的，可是它的香味非常的特別，被人們稱之為香花皇后。
5、觀賞茉莉花茶。
（1）茉莉花不僅漂亮而且還特別香，人們喜歡用它來泡茶喝。
（2）老師今天也泡了一壺茉莉花茶，小朋友來聞一聞。
二、欣賞樂曲，感受曲子柔美、委婉的旋律。
欣賞樂曲，并談談感受。茉莉花那么美，那么香，人們都很喜歡它，有個音樂家專門為茉莉花寫了一首曲子，名字就叫《茉莉花》。讓我們一起來聽一聽。聽了這曲子你有什么感覺？好象看到了美麗的茉莉花，好象聞到了香味，好象……。
三、嘗試敲擊水杯為樂曲伴奏。
1傾聽敲擊水杯的聲音。今天，我們用樂器為這首好聽的《茉莉花》伴奏。你們猜一猜是什么樂器呢？就是我們的水杯。（教師敲擊水杯，敲擊的聲音好聽嗎？）。
2、加入茉莉花茶再敲擊水杯。今天，我們是為茉莉花這首曲子伴奏，如果能加上一些茉莉花茶，聲音一定會變得更好聽，試一試，好香啊，敲一敲，你們說聲音好聽了？你們想不想試一試？老師也給小朋友準備了許多水杯，玻璃杯很容易壞，小朋友輕輕地敲，聲音會更好聽。你們也去試一試吧。
3、自主探索敲擊水杯的方法。（老師巡回傾聽孩子敲擊水杯的聲音。）現在，請小朋友將筷子放在桌子上，老師給你的杯子加上茉莉花茶。我們再來敲一敲，聽一聽。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇十二
設計意圖：
韓劇《長今》吸引著干家萬戶，該劇優(yōu)美抒情的主題曲，也深深吸引著孩子們。他們也時常哼唱著“嚕啦啦，嚕啦啦……”的旋律。這首韓國歌曲，有著不同的版本。我有意識地選擇了韓語版和中文版的兒童歌曲供幼兒欣賞，讓幼兒在感受韓國音樂的同時，了解韓國習俗文化。同時也激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)。做一個快樂的娃娃。
活動目標：
1.欣賞歌曲《娃娃》，體驗抒情優(yōu)美的旋律，初步感受韓國的習俗文化。
2.嘗試運用語言、動作、表情等方式.膽表達對歌曲的理解。
3.激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)。做一個快樂的娃娃。
活動準備：
多媒體電腦。韓語版和中文版《娃娃》的fiash動畫，背景音樂《娃娃》鋼琴曲;族女性服飾蝴蝶結若干，男性象帽若干;打擊樂器碰鈴、串鈴、響板若干。
活動過程：
1.請幼兒欣賞教師身上的族女性服飾.
說一說在哪里見過。教師介紹韓國的女性服飾。
(教師的服飾打扮深深地吸引著孩子們。他們認出衣服在電視《長今》里見過。教師及時向幼兒介紹韓國的女性服飾。)。
2.欣賞韓語版的歌曲《娃娃》。
師：這首歌你們喜歡嗎?它和我們平時聽到的歌曲有什么不一樣?它是幾拍子的?
(孩子們十分開心，他們說，這首歌真有趣，嘰里咕嚕的。仁煒等幼兒還聽出是三拍子的歌曲，教師及時引導這是一首韓國歌曲，是三拍子的，并引導幼兒隨著音樂拍出節(jié)奏型：x00xxx)。
3.聽配樂故事《娃娃》，助幼兒感知、理解歌曲內容。
師：這首歌還有一個好聽的故事，講的是一個娃娃的故事。有一天，霧很，有一個娃娃哭了，她想自己的爸爸媽媽，想要回家，霧越來越，天暗了下來.星星在發(fā)光，娃娃心里直發(fā)慌，她已經迷失了方向，嘿呀嘿呀，誰能給我力量?誰能帶我回家?這時候。娃娃好像聽到有人在說：“不要怕不要怕我的娃娃，每一朵花每一粒沙都會陪著你，不要怕不要怕趕快長，等太陽的光芒帶來希望?！焙髞?，霧散啦，娃娃笑啦，她聽到爸爸媽媽唱歌、說話，霧散啦天色亮啦。娃娃看清楚陽光的方向，心里充滿了希望，嘿呀嘿呀，原來愛能給我力量，愛能帶我回家，娃娃想著家的愛能帶給她力量，心里就不害怕了，最后，娃娃依靠愛的力量終于回家了。
(在鋼琴曲的伴奏下教師有表情地講述故事，既讓孩子熟悉歌曲旋律，又將幼兒帶入故事意境之中。寒寒說，我聽了這個故事好感動，都想哭了。)。
4.欣賞中文版《娃娃》的flash動畫音樂。進一步引導幼兒通過畫面來理解歌詞。
(通過音畫同構經驗，助幼兒進一步理解歌詞內容，幼兒能說出歌曲的主要內容。)。
5.欣賞教師演唱的《娃娃》，進一步感受歌曲的不同情緒。
師：娃娃剛開始為什么哭呀?后來娃娃為什么笑啦?
(教師的演唱進一步讓幼兒感受到歌曲的不同情緒，他們能用語言表達自己對歌曲的理解，“霧來了，娃娃哭了;娃娃想爸爸媽媽，想回家所以哭了。霧散了，太陽出來了，娃娃笑了;娃娃聽到爸爸媽媽的聲音就笑了;娃娃回家了，所以笑了……)。
6.請幼兒邊欣賞flash動畫音樂，邊用“嚕啦啦，嚕啦啦……”進行哼唱。
(用哼唱歌曲的形式助幼兒進一步熟悉歌曲旋律，教師提出伴唱時要連貫一些，并進行示范、練習。)。
7.鼓勵幼兒用不同情緒動作進行表現。
師：娃娃傷心的時候會做什么表情和動作?娃娃高興的時候會做什么表情和動作?
請幼兒嘗試創(chuàng)編相應的動作來表現娃娃哭了，娃娃笑了的動作，教師將幼兒動作進行提煉，并帶幼兒隨樂曲進行表演.表現出族舞蹈優(yōu)美典雅、剛柔相兼的特點。
(助幼兒感受音樂的基本情緒變化，幼兒能膽創(chuàng)編相應的動作，并能隨音樂的變化而換動作、表情。)。
8.教育幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)。
師：娃娃靠什么力量回到家呀?
(這個問題較抽象，教師隨即唱出歌曲“嘿呀嘿呀愛能給我力量，路漫長愛漫長我們回家”，并告訴幼兒答案就藏在歌里面，助幼兒理解歌曲。)。
小結：當你們遇到困難時，要想到家都愛你，愛會給你力量，就一定能克服困難，做一個快樂的娃娃。
9.引導幼兒嘗試加入動作、表情，膽地演唱、表現歌曲?！办F來了，娃娃哭了”這段用憂傷的情緒演唱歌曲?！办F散了.娃娃笑了”這段用高興的情緒演唱歌曲。幼兒隨教師邊唱邊表演簡單的族舞蹈動作。
(幼兒能根據自己對音樂的感受膽表現，并能運用不同的歌唱速度、動作、表情等來表現歌曲。)。
延伸活動或區(qū)域活動：
鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式來表現歌曲。
1.提供族女性服飾蝴蝶結若干供幼兒載歌載舞。
2.提供族男性象帽若干供幼兒表演。
3.提供打擊樂器碰鈴、串鈴、響板若干供幼兒邊演奏邊欣賞歌曲。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇十三
1、音樂結構為aba：a段音樂表現搟餃皮和餃子沸騰，b段音樂表現包餃子。
2、搟餃皮動作：a段音樂有四個樂句，每個樂句的前一小節(jié)在小圓圈隊形上做搟面的動作，后一小節(jié)雙臂自然打開，小碎步向后表示面皮變小，反復四次。
3、包餃子動作：b段音樂有四個樂句，每個樂句的前6拍，手臂自然打開表示等著裝餡，原地做小碎步，最后2拍雙手胸前拍一次手表示捏餃子，反復四次。在幼兒動作熟練后，教師可以扮演發(fā)餃子餡的人，增加游戲氣氛，提高幼兒的興趣。
4、游戲玩法：在幼兒表現餃子沸騰時，教師扮演大廚師，手持大漏勺撈餃子。幼兒扮演餃子，凡被大漏勺碰到的幼兒，要安安靜靜地呆在教師事先貼示的“大盤子”里。
活動目標：
1、隨音樂，基本合拍地做搟餃皮、包餃子的動作，并學習從小圓到大圓的隊形。
2、創(chuàng)編餃子沸騰的動作，表現音樂歡快的情緒。
3、在表現餃子沸騰的過程中找空的地方，不與別人碰撞。
1、生活經驗準備：熟悉包餃子的過程，注意觀察餃子沸騰時的樣子或觀看包餃子的錄像。
2、教具準備：
(1)在場地上貼一個能容納全體幼兒的橢圓形(輪廊線)表示“大盤子”。
(2)游戲時用的“大漏勺”一個。
(3)錄音機、音樂磁帶、教學掛圖(餃子在鍋里“跳舞”情景的圖片)。
1、活動導入。
教師：“你們吃過餃子嗎?”“餃子怎么包?”(引導幼兒說出包餃子的過程。)“餃子包好，怎么樣才能吃?”
2、創(chuàng)編餃子沸騰部分。
(1)教師出示掛圖，引導幼兒創(chuàng)編小餃子在鍋里跳舞的樣子。
(2)幼兒創(chuàng)編餃子跳舞的動作。
幼兒運用已有經驗并結合圖片創(chuàng)編出“自轉”、“四處游動”、“向上跳”及“自由舞蹈”等動作。
(3)教師和幼兒一起聽音樂學習小餃子跳舞。
(4)幼兒聽音樂自由表現。
3、學習搟餃皮部分。(見動作建議2)
(1)創(chuàng)編搟餃皮的基本動作：單手搟餃皮、雙手搟餃皮。
(2)動作遷移：幼兒在自己身體上做搟餃皮的動作，提高幼兒活動的興趣。
(3)學習由小圓到大圓隊形上的搟餃皮。
幼兒站成小圓圈，像一個“小面團”，教師邊哼唱音樂旋律，邊帶領幼兒搟餃皮向后退，共重復四次，逐漸變成大圓圈，即“小面團”變成“大餃皮”。
4、學習包餃子部分。(見動作建議3)
(1)學習包小餃子。
(2)學習兩個結伴包餃子。
(3)聽音樂包餃子。
5、將動作連起來，完整練習一遍。
6、完整地做“煮、撈餃子”游戲一遍。
教師出示大漏勺，講解游戲的玩法和規(guī)則，聽音樂與幼兒一起游戲。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇十四
活動目標：
1、初步感受歌曲的旋律，用正確的.方法學唱。
2、激發(fā)幼兒愛爸爸，媽媽，愛家的情感。
3、復習《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節(jié)奏及表現歌曲的趣味性。
活動準備：
大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡。
活動過程：
一、復習《大鼓小鼓》：
今天來了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎!
1、全體幼兒唱。
要求大鼓聲清脆響亮，能和小鼓的區(qū)別。(即要求歌聲中的輕響控制)節(jié)奏先給xxxxx。
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏，誰來幫忙?
1)幼兒編節(jié)奏，老師巡回觀察指導。
2)請個別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的集體學打。完整地唱加節(jié)奏。
對幼兒的表現給予肯定和鼓勵。
二、復習歌表演《爸爸的眼鏡》：
1、剛才我好象看見我的爸爸也來了——爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好)。
讓我找個最神氣的爸爸，(找到一個給戴上眼鏡)這個最象，寶寶和你做個游戲。
第一遍完整表演。
能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒眼鏡了會發(fā)生什么事?
請幾名幼兒表演間奏部分，學習他們風趣的表演，能創(chuàng)造性地表演。
3、集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個別幼兒以鼓勵。
三、新授歌曲：我有一個幸福的家：
1、隨意請二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。
1)寶寶唱的歌聽上去感受如何?好聽在什么地方?(柔柔地，慢慢地，很抒情地……)。
2)我唱時，對爸爸媽媽怎么樣?(三個人很要好，很親熱，并借以了解家務)。
2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵幼兒一起唱，誰的歌最好聽，誰就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學唱(爸爸媽媽)。(2組)。
3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個個家，邊游戲邊唱歌。(2“3遍)。
難點：(1)最高音處：我有一個幸福的家，“一”字的唱法放松。
(2)轉換音，要柔柔地才好聽。
4、知道歌名《我有一個幸福的家》。
四、復習律動：去公園。
我們都有一個幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢!準備好，出發(fā)了!
——復習律動：去公園。
最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見!
活動反思：
活動進行的比較順利，在活動準備、有效回應以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高?！坝變核囆g領域學習學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng)造美。”在有限的時間里，如何讓一個活動創(chuàng)造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學實踐中不斷思考斟酌的。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇十五
活動目標：
1、能借助圖譜理解歌詞，學習用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、感受關心他人所帶來的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
自制泥娃娃一個，圖譜。
活動過程：
一、引入。
1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。
2、師：你見過這樣的娃娃嗎?你們知道這個娃娃是用什么做的嗎?
3、師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。
二、欣賞歌曲。
1、教師演唱歌曲，理解歌詞內容。
師：歌曲里唱了什么?
2、教師根據幼兒回答出示小圖譜。
三、學唱歌曲。
1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。
師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?
2、教師引導幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。
師：聽完這首歌，你心里有什么感覺?你喜歡這個泥娃娃嗎?我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的關愛。
3、再次演唱歌曲。
4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當演唱到最后一句的時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關愛。
四、教師小結。
師：泥娃娃現在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。
活動反思：
本次活動前，我先將原教案進行了修改，增加了圖譜這一教學材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時，我盡可能地使用簡易的.圖片幫助幼兒理解，并運用了“1”“x”“真”“假”等一些明顯的符號加以輔助?；顒訒r，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發(fā)現了活動氛圍并沒有預期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇十六
活動目標：
1、熟悉音樂旋律，學唱歌曲。
2、能夠根據圖片內容記住歌曲。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
ppt，《我的小豬》音樂，一小段小豬的聲音的錄音。
活動過程：
一、播放錄音，導入主題。
2、播放錄音教師：小朋友們猜了那么多小動物，也不知道到底是不是你們猜，現在我們來聽聽，看看小朋友們猜對沒有。
3、教師：小朋友們的耳朵真靈，一下子就聽出來是什么小動物啦！對的，今天我們要學習的歌曲就叫《我的小豬》。
二、完整的欣賞一遍歌曲。
1、教師：現在我們就先來欣賞一遍歌曲，小朋友們課要仔細的聽啦！聽完之后方老師是要提問的。
2、教師：剛才聽了這首歌，小朋友們在歌曲中聽到了一些什么內容呢？
三、播放ppt，分段學唱歌曲。
1、聽歌曲第一段，說一說第一段的歌詞內容，并根據圖片內容學唱第一段。
2、聽歌曲第二段，說一說第二段的歌詞內容，并根據圖片內容學唱第一段。
3、聽歌曲第三段，說一說第三段的`歌詞內容，并根據圖片內容學唱第一段。
四、男孩女孩分組唱教師：現在小朋友們會唱了嗎？我們一起來一遍好嗎？
教師：接下來我們分成兩組來進行唱歌比賽。男孩一組，女孩一組，記住我們唱歌的時候不要用嗓子使勁吼，只要音調正確就行了，我們要愛護好自己的嗓子。
教師：今天我們學習了這首新的兒歌，小朋友們回家就可以唱給自己的爸爸媽媽聽啦！
活動反思：
在活動中我能運用教具很好地調動孩子的多種感官參與活動，幫助他們感知、理解，并在和諧的師幼關系中鼓勵孩子大膽使用自己的肢體語言表現音樂，體驗表演的快樂；通過表演，促進幼兒良好合作能力的養(yǎng)成。雖然在合作表演環(huán)節(jié)個別幼兒表現的不那么盡人意，但整體還是挺好的，能達到預期目標。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇十七
1、初步熟悉“水族館”樂曲旋律，通過圖譜、肢體動作、樂器來感應樂曲的曲式。(重難點)
2、使幼兒能愉快地參與到活動當中來。
3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
1、海底背景圖一幅(貼有各種海底動物)。
2、語詞圖卡一套、cd音樂。
一、幼兒跟隨音樂跳各種舞步進場。
二、出示海底圖介紹，引起幼兒興趣。
“水族館就像海底世界一樣，很神奇?！?BR> 1、提問：小朋友見過水族館嗎?水族館里會有些什么動物?
2、出示背景圖，介紹海底動物。
“看看，都有些什么海底動物?”
三、幼兒欣賞第一遍音樂。
1、介紹音樂名稱及作者。
“水族館這么神奇，這么美!讓我們也來聽一首很優(yōu)美的音樂，名字叫《水族館》。這首音樂是法國音樂家圣桑寫的。
2、“在聽音樂之前，老師有個要求，請小朋友一邊仔細聽音樂，一邊想想，在音樂中你會看到什么?”
幼兒欣賞音樂。
3、讓幼兒談談聽完音樂后的感受。
“這是一首非常優(yōu)美的音樂，剛才你們聽音樂的時候，好象又看到了什么呢?
4、理解下行間奏。
“剛才在音樂里你們有沒有聽到一段“鐺……”的聲音?(我們來聽聽看)聽到這段音樂你們想到什么?開始時聲音是怎么樣的?(由高變低)
5、讓幼兒用動作表示下行音樂。
“我們該用什么動作來表現這段由高到低的音樂呢?
四、幼兒欣賞第二遍音樂。
2、教師根據旋律表演，鼓勵幼兒為老師鼓掌。
五、感應曲式。
1、按圖譜順序感應曲式。
(1)“剛才你們都看到我表演了，這曲子里我想到什么?”
(2)“讓我們看看，音樂里都出現些什么動物?”
教師根據音樂按順序出示圖譜。邊唱歌邊出示。
(3)認識反復記號。
(4)幼兒根據圖譜聽音樂感應樂曲曲式。
2、肢體感應曲式。
(1)“剛才我想到的是金魚在水里唱歌，吹泡泡，那你們想到自己是一只什么動物呢?”(讓幼兒自由說)
(2)創(chuàng)編各種海底動物動作。
“現在我們跟著音樂一起來，你想到是什么動物在水里唱歌，你就用動作表示出來，看看誰的動作最美，想的動物是跟別人不一樣的!”
3、碰鈴感應。
(1)“你們做的真棒!表揚表揚自己，你們看，老師還為你們準備了碰鈴?！?BR> (2)“誰能讓碰鈴發(fā)出好聽的聲音?”引導幼兒探索各種敲法。
(3)讓幼兒為下行音樂配上音色?！奥犅爠偛诺南滦幸魳肺覀冇媚姆N方法演奏更好聽?”
(4)“好，我們把這些配到音樂里面去，讓我們聽著音樂試試看吧!”(聽音樂演奏樂器)
六、結束活動。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇十八
活動目標：
1、教幼兒學唱歌曲，幼兒在教師的帶領下熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四種動物走路的不同姿勢。
活動準備：
1、幼兒已經認識小兔、小鴨、小烏龜、小貓四種動物。
2、四種動物的頭飾若干。
3、音樂磁帶。
活動過程：
1、練習發(fā)聲。（小動物學唱歌）。
2、進行語言節(jié)奏訓練，熟悉歌詞。
（1）教師：今天，有四個小動物要來我們班做客，小朋友們猜猜看，小兔子是怎么來的呀？小鴨子走路的時候怎么樣？小烏龜走路的速度怎么樣？小花貓走路時有沒有聲音？（提問時教師依次出示小動物的頭飾）。
（2）教師：這四種小動物走路的樣子真可愛，老師把它編成了一首兒歌，并給它起了一個名字叫《走路》，今天老師就帶著小朋友們學唱這首兒歌。
（3）進行節(jié)奏訓練，教師示范念一遍兒歌，然后教幼兒念出歌詞的節(jié)奏。
3、學唱歌曲。
（1）教師示范清唱兒歌，并邊唱邊把小動物按順序貼在黑板上，以便幫助幼兒記住歌詞順序。
（2）教師再次彈琴示范唱兒歌，幼兒聽旋律。
（3）教師教唱兒歌：教師范唱時幼兒可以小聲跟唱，提醒幼兒唱準節(jié)奏，根據幼兒學習的情況，多跟音樂唱幾遍。
（4）幼兒熟悉歌曲旋律后，分組唱兒歌比賽。
（5）幼兒熟悉歌曲旋律后，教師鼓勵幼兒創(chuàng)編四種動物不同的.走路姿勢。表現好的小朋友，教師要及時的給以表揚鼓勵。
4、表演。
（1）教師鼓勵幼兒根據自己的理解，邊唱歌邊做動物走路的動作。
（2）幼兒聽音樂表演。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇十九
活動目標：
1、學習用說唱結合的方式表達歌曲的溫馨和美好。
2、嘗試根據圖片提示，理解歌詞并多形式演唱。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
三課樹（爸爸、媽媽、我）；ppt；歌詞圖譜四套。
活動過程：
一、問好導入，感受旋律。
1、用唱歌的方式來問好。
師：小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼：你好，你好，封老師你好~。
2、傾聽旋律。
你聽完這個旋律有什么感覺？
二、傾聽操作，熟悉歌詞。
1、傾聽清唱，初步感受歌曲。
師：這么優(yōu)美、舒緩的旋律講的可是關于家的事。我們都有幸福的家，寶寶說她也有幸福的家，她還要給我們唱一唱她的家呢。
3、幼兒分組匹配圖片，進一步理解歌詞。
師：剛剛小朋友聽的很仔細，說出了許多的歌詞，小朋友想不想唱一唱這首好聽的歌？歌詞寶寶們想和小朋友玩一個捉迷藏的游戲，它們都藏在這些圖片里要請小朋友把它們按照正確的順序給他們排排隊，排對了就可以來唱這首好聽的歌，你們想排一排嗎？四個小朋友一組，輕輕地走過去排一排。
4、展示圖譜、糾錯，表述歌曲內容。
師：看著圖片我們一起來唱一遍好嗎？
三、多種形式，學唱歌曲。
1、跟隨音樂初步學唱。
師：現在跟著音樂一起來唱一遍。（2遍）。
2、嘗試用多種方式演唱歌曲，感受演唱的樂趣。
師：還有什么方法可以讓這首歌更好聽？（我唱一句，你們唱一句；輪唱；你說我唱；分角色唱、交換角色）。
四、歡迎來我家。
師：你們有幸福的家嗎？恩，那我們的老師們肯定都很想去小朋友家做客，你們愿意邀請他們去你家做客嗎？愿意邀請哪個老師就走到她身邊邀請她。
歌曲：歡迎來我家。
師：那我們現在回去準備些好吃的，招待老師，好嗎？跟老師們說再見！
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
幼兒園中班音樂教案茉莉花含反思篇二十
“生活就是教育，教育就是生活”，同樣，藝術源于生活，生活處處蘊藏藝術的美。我縣是全國有名的茉莉花之鄉(xiāng)，茉莉花娉婷玉立，潔白無暇，在草長鶯飛的四、五月，我們的小城就開始飄溢著茉莉花的清香，而且成功的舉辦過四屆全國茉莉花茶交易會，今年8月份又將舉行全國第五屆花交會，我們的小城洋溢著歡樂的氣氛。以花會友，以茶待客，我們的孩子就這樣在茉莉花的清香中成長。我選取了和我們生活息息相關的《茉莉花》，把茉莉花的形態(tài)、清香遷移到日常的音樂活動中來，不僅可以增強孩子們的體態(tài)韻律的表現能力，同時用身體和這種合作游戲的方式，創(chuàng)造性的表現音樂的情緒、情感。
1、激發(fā)幼兒對韻律的興趣，感受《茉莉花》音樂的優(yōu)美、柔和。
2、嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受。運用肢體語言表現茉莉花的不同造型，體驗空間造型帶來的美和結伴造型帶來的樂趣。
茉莉花圖片、錄音機、有關茉莉花的音樂。
30分鐘。
（一）初步感受音樂。
師：今天老師帶來了非常漂亮、清香的茉莉花，我們一起來欣賞吧。（放音樂）。
2、傾聽音樂。老師用優(yōu)美語言進行講解。（茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展著腰身，隨風擺動，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴著溫柔的音樂，輕輕飄著飄著）。
（二）根據音樂進行律動活動。
1、聽音樂，用手表現、想象自己就是一株茉莉花：
（1）觀察幼兒的表現，把好的動作反饋給大家。
（3）重點指導手指造型和變化。引導幼兒茉莉花兒開在……（身體的各個部位）。
2、啟發(fā)幼兒用身體來造型。
（1）出示一朵花的圖片：剛才我們用手來做出了美麗的茉莉花了，現在我們嘗試用身體來表現表現。鼓勵孩子用柔美、舒展的動作隨音樂自由發(fā)揮。
（2）出示兩朵花的圖片：鼓勵孩子兩兩結伴做動作，隨時提醒孩子花的各種形態(tài)，注意提煉孩子的動作。
（4）嘗試3－4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。
（三）送花香，自然結束。
在《茉莉花》這個韻律活動中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂，輕輕的語調，柔柔的氛圍。第一次上課的時候，很多老師就說：怎么選擇這么單一的音樂？應該要ab結構的才好嘛，這樣才能有高潮、有激情。這固然是一種慣例，不過，我想的是，如何運用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂，來營造、宣揚我縣的茉莉花特質，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚，從不與百花爭艷，卻家喻戶曉，人見人愛。于是，我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂，在這個韻律活動中，沒有大起大落，沒有緊張和刺激，可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力，相反，孩子們能夠在這段音樂中體驗了快樂，舒展了自己的整個身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個過程中既是開放，又是層層遞進，真正發(fā)揮了教師的引領作用。
首先，在第一環(huán)節(jié)里，我以美感染孩子。在活動剛剛開始的時候，我讓孩子一邊聽如詩如訴的抒情音樂一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài)，看一看，數一數有幾朵花蕾，為下步活動做準備。在第二次聽音樂時配以簡單的獨白和優(yōu)美的動作，既可以看作是一個獨立完善的創(chuàng)造性形體律動示范，簡單而富于表現力，同時也為幼兒的想象和表現，提供了一個充滿美和激情的背景。