中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案送禮物含反思(通用20篇)

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    教案是教師教學(xué)活動(dòng)中的必備工具,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等要素。編寫教案時(shí)應(yīng)注意時(shí)間的分配和課堂教學(xué)的節(jié)奏掌控。下面是一份精心編寫的教案,希望對(duì)大家的教學(xué)工作起到一定的指導(dǎo)作用。
    中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案送禮物含反思篇一
    教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)活動(dòng)《給數(shù)字口袋送禮物》教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
    2、讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實(shí)物。
    3、能用語言講述操作過程。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物卡(水果、蔬菜群數(shù)1—7)、籃子(2個(gè))、數(shù)字卡(1—7)、操作紙(按數(shù)量畫圓圈)、口袋(36個(gè))。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)按數(shù)匹配實(shí)物,能用語言講述自己的活動(dòng)。教學(xué)方法與手段探索操作法;實(shí)物圖片輔助教學(xué)。活動(dòng)過程:教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織幼兒進(jìn)行集體活動(dòng)。
    1、玩認(rèn)讀數(shù)字的游戲。
    出示數(shù)字卡片,帶幼兒復(fù)習(xí)3、4、5、6、7的數(shù)字。
    2、引導(dǎo)幼兒目測(cè)數(shù)群。
    出示實(shí)物卡。師:圖片上有什么?它們各有幾個(gè)?誰來為這些實(shí)物卡送上數(shù)字朋友。
    3、組織活動(dòng):按數(shù)擺放卡片。(每組放兩種數(shù)量的卡片)。
    (1)出示紅色、綠色的籃子。
    (2)提出要求:請(qǐng)小朋友們把數(shù)量一樣多的卡片放在同一個(gè)籃子里。
    (3)提問:放得對(duì)不對(duì)?這個(gè)籃子里的卡片有什么共同的地方?
    (4)師:誰來給它們送數(shù)字朋友?
    看數(shù)字卡片,認(rèn)讀數(shù)字。
    看圖片,進(jìn)行數(shù)量的目測(cè),并說說、送送數(shù)字卡片。
    按要求放卡片。
    答:數(shù)量一樣。
    個(gè)別幼兒送數(shù)字,大家一起檢查。通過認(rèn)讀游戲,來復(fù)習(xí)數(shù)字,能夠引起幼兒的興趣。在集體學(xué)習(xí)與操作中,讓幼兒理解數(shù)量與數(shù)字之間的關(guān)系,提高幼兒目測(cè)數(shù)群的能力,同時(shí)也提高幼兒的動(dòng)手能力。二、組織幼兒開展操作活動(dòng)。
    2、操作:按數(shù)畫圓圈。
    3、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作。
    學(xué)說句子:數(shù)字x,我送給你x只……。
    練習(xí)空手畫圓圈。
    進(jìn)行操作,完成第一個(gè)內(nèi)容后再操作第二個(gè)內(nèi)容。根據(jù)分組操作,鞏固幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。三、進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    (1)師:“現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友起來說一說自己的操作過程?!?BR>    (2)復(fù)習(xí)游戲:找飛機(jī)場(chǎng)(鞏固對(duì)數(shù)字4、5、6、7的認(rèn)識(shí))個(gè)別講述操作過程。幼兒講述操作的過程,又進(jìn)一步得到了知識(shí)的鞏固。
    中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案送禮物含反思篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過活動(dòng),正確獲得大小、差異變化的知覺。
    2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    各種方體玩具、包裝盒。
    活動(dòng)過程:
    1、游戲:“搭火車”
    (1)幼兒嘗試游戲。
    師:“小朋友們瞧,老師帶來了好玩的積木寶寶?!?BR>    “看看,它們是什么樣的?”
    “它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同?;顒?dòng)中,幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)。
    “你們想玩嗎?”“我們玩一個(gè)搭火車的`游戲吧!”
    “看看哪個(gè)寶寶能干,搭的火車漂亮!”(老師先不提要求,讓幼兒自由操作,老師參與幼兒的活動(dòng),注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)。
    (2)討論小結(jié)。(在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,既肯定了幼兒的探索,又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)。
    (音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)。
    師:“xx寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的?!?BR>    (3)老師示范。
    師:“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看,老師也來搭火車!”
    活動(dòng)反思:
    一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。
    本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。
    中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案送禮物含反思篇三
    活動(dòng)目的:
    1.將相同形狀的物品配對(duì)。
    2.初步感知立體圖形。
    活動(dòng)形式:
    小組。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    積木、布袋。
    活動(dòng)過程:
    1.出示不同立體圖形的積木,請(qǐng)幼兒摸摸看看,讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面,并嘗試堆出不同的組合。
    2.讓幼兒自由組成三人一組,一起玩配對(duì)對(duì)游戲。老師先在布袋中放入三至四個(gè)積木,然后給每組幼兒分發(fā)布袋,請(qǐng)幼兒收到布袋后先取出積木細(xì)心觀察,然后再到活動(dòng)室辨認(rèn)相同形狀的物品,放進(jìn)布袋中。
    3.請(qǐng)各組幼兒拿出收集回來的物品,與積木比較,看看形狀對(duì)不對(duì)。然后運(yùn)用那些物品進(jìn)行創(chuàng)作堆砌。
    4.請(qǐng)每組幼兒介紹自己的作品名稱和內(nèi)容。
    5.請(qǐng)幼兒將布袋內(nèi)的物品對(duì)應(yīng)著放回原來的位置。
    總結(jié)分享:
    請(qǐng)幼兒說說是在哪里找到那些物品的。
    活動(dòng)評(píng)價(jià):
    1.能給相同形狀的物品配對(duì)。
    2.能運(yùn)用不同物品進(jìn)行堆砌創(chuàng)作。
    活動(dòng)建議:
    1.教師要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,適當(dāng)調(diào)整本活動(dòng)的難度。如布袋內(nèi)的積木要特征比較明顯,便于幼兒配對(duì)。當(dāng)幼兒對(duì)配對(duì)游戲相當(dāng)熟悉后,再逐漸增加難度,如可讓幼兒尋找顏色、大小不一樣,而形狀相同的多件物品。
    2.”立體圖形“這一概念,相當(dāng)小班幼兒來說,還有一定難度,教師可以通過”正方體“和”正方形"的比較,讓其知道它們有所不同即可。
    3.在日常生活中引導(dǎo)幼兒玩各種配對(duì)游戲,如用連線的方式找一找掛圖中相同的圖案等。
    教學(xué)反思:
    活動(dòng)的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”,讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā),通過觀察,使幼兒知道腳上鞋子有兩只,兩只鞋子是一樣的,它們是一對(duì)好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后,及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論,討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題,使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子,豐富了一雙的`概念。在操作環(huán)節(jié):材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同,這幾種在操作材料中都顯示出來,由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題,幼兒的問題得到了解決,在操作中都能正確成雙配對(duì)鞋子。整個(gè)活動(dòng),老師的指導(dǎo)有針對(duì)性,由簡(jiǎn)到難,層層深入,有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展,達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。
    最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”,提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選,方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友,游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中,讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
    中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案送禮物含反思篇四
    設(shè)計(jì)意圖:
    幼兒一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)字,如:早晨入園時(shí)與幼兒交談:“今天幾點(diǎn)起床的?幾點(diǎn)上幼兒園的?”讓幼兒對(duì)數(shù)字有了感性認(rèn)識(shí);又如:在幼兒做操排隊(duì)時(shí),問問幼兒:“誰排第一個(gè)、第二個(gè)、第三個(gè)......”讓幼兒形成了序數(shù)概念;再如:教室門口的門牌、杯子上的號(hào)碼電話上的位數(shù)字鍵等等,讓幼兒對(duì)數(shù)字有了視覺的'認(rèn)識(shí),因此讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字在此時(shí)至關(guān)重要。
    中班幼兒年齡還小,屬于直覺行動(dòng)思維階段,他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要大量操作活動(dòng)和游戲來完成。傳統(tǒng)的數(shù)字教學(xué)略顯單調(diào)、枯燥,因此我大量運(yùn)用smart白板,讓教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣,使孩子們能更好地學(xué)習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)8的形成,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。
    2、初步掌握8的實(shí)際意義,了解8的正確書寫。
    教學(xué)重點(diǎn):
    掌握8的實(shí)際意義。
    教學(xué)難點(diǎn):
    學(xué)習(xí)8的形成。
    突破方法:
    運(yùn)用拍板設(shè)計(jì)大量有趣的操作活動(dòng)及游戲活動(dòng),讓幼兒在輕松的游戲情境中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字8。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、自制課件一套。
    2、點(diǎn)卡若干。(卡片上有數(shù)量1至7的點(diǎn))。
    3、操作圖片若干。(卡片上有數(shù)量1至8的物體)。
    4、活動(dòng)室周圍放置若干身上有1至8點(diǎn)子的老鼠圖片。
    教學(xué)過程:
    (一)開始部分:
    1、老師利用白板帶幼兒玩“開火車”的游戲,復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1―7。
    2、幼兒自由選擇1―7的點(diǎn)卡,繼續(xù)鞏固對(duì)數(shù)字1―7的認(rèn)識(shí)。
    (二)基本部分:
    1、操作課件,學(xué)習(xí)數(shù)字8的形成。
    白板出示7只蜜蜂,后來又飛來一只蜜蜂,一共是幾只蜜蜂?(一共是8只蜜蜂)。8只蜜蜂是怎么來的(7添上1是8)?老師肯定并請(qǐng)全體幼兒說一遍。再以同樣的方式演示8個(gè)蘋果、8條小魚、8只小鳥是怎么來的,讓幼兒明白數(shù)字8是怎樣形成。
    2、利用幕布功能在白板上出示數(shù)字“8”,觀察其外形特征。
    幼兒一起說說8像什么?(麻花、眼鏡、花生......)。
    3、老師在白板上演示8的書寫過程,并利用回放功能教幼兒學(xué)習(xí)書寫8。
    4、進(jìn)行闖關(guān)游戲,鞏固幼兒對(duì)數(shù)字8的認(rèn)識(shí)和理解。
    (1)第一關(guān):說說“8”
    老師鼓勵(lì)幼兒說說8除了表示8只蜜蜂、8個(gè)蘋果,還可以表示生活中哪些事物?
    (2)第二關(guān):看數(shù)拍手老師利用白板里拼貼模板功能,翻出模板下的數(shù)字,幼兒快速地用手拍出來是幾?(是幾就拍幾下)(3)第三關(guān):找找“8”
    幼兒在桌上找出數(shù)量是8的禮物卡片交給老師,看誰找得又多又快!
    教師利用白板里旋風(fēng)模板功能,讓幼兒在白板上將圖片按照“是8的”和“不是8的”進(jìn)行分類。
    (三)結(jié)束部分:
    游戲《捉老鼠》,繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)數(shù)量“8”的正確判斷。
    拉幕請(qǐng)出“黑貓警長(zhǎng)”,黑貓警長(zhǎng)請(qǐng)大家?guī)退缴砩嫌?個(gè)圓點(diǎn)的老鼠。在《黑貓警長(zhǎng)》音樂聲中,幼兒快樂的捉老鼠,教師參與并指導(dǎo)游戲至結(jié)束。
    活動(dòng)反思:
    現(xiàn)在的孩子都很聰明,很早就在生活中接觸到數(shù)字,所以看到數(shù)字1、2、3都能很容易認(rèn)出來,讀出來,可對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來說,要對(duì)數(shù)字1、2、3真正有所了解,特別是和一些具體的操作活動(dòng)聯(lián)系起來,涉及到理解這一層面,有的寶寶就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤了。
    在本次活動(dòng)中,數(shù)物匹配是重點(diǎn),理解數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義是難點(diǎn)。在小班時(shí),孩子們已經(jīng)接受過數(shù)物匹配,所以這一重點(diǎn)相對(duì)來說比較容易攻克。于是我們就把認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3作為本次活動(dòng)的難點(diǎn),在觀察數(shù)字時(shí),我們問了一個(gè)問題“1像什么?”,本來以為孩子們會(huì)回答1像鉛筆,像小棒等,沒想到有一位孩子說出了一句完整的話:“1像鉛筆會(huì)寫字?!边@讓我靈機(jī)一動(dòng),要求孩子也說這種完整話,這個(gè)環(huán)節(jié)取到了很好的效果,孩子們自由地說出了“2像鴨子嘎嘎叫,2像天鵝升脖子,3像耳朵聽一聽”等話,為孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這些數(shù)字有了一個(gè)形象的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)起來很感興趣。如果能夠及時(shí)出示相關(guān)的圖片,幫助幼兒更形象地理解,學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)更好。
    在操作活動(dòng)時(shí),因?yàn)檫@是小班升入中班后的第一次數(shù)學(xué)操作活動(dòng),對(duì)于操作的要求,及材料的整理,我講得很詳細(xì),而且加以示范,孩子們完成的效果很好,但也有個(gè)別孩子表現(xiàn)出一竅不通的樣子,連操作的習(xí)慣也相當(dāng)差,有待進(jìn)一步提高。
    中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案送禮物含反思篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、幼兒學(xué)習(xí)對(duì)毛豆莢進(jìn)行數(shù)的抽象,能將含有不同數(shù)量豆粒的豆莢進(jìn)行歸類。
    2、幼兒愿意幫助炊事員剝毛豆,體驗(yàn)并探索其中的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    毛豆莢每組一大筐,分類用的小簍每阻個(gè),小剪刀若干把,裝豆粒的小碗每人一個(gè),廢物箱每組一個(gè)。
    活動(dòng)過程:
    1、按數(shù)分豆莢。
    (1)教師出示毛豆莢,引導(dǎo)幼兒說出如何判斷出毛豆莢的依據(jù)。
    (2)告知幼兒廚房里的炊事員阿姨知道我們班的小朋友最愛勞動(dòng),他們要請(qǐng)小朋友們幫忙,把毛豆莢分到4個(gè)小簍里分的'時(shí)候要把一樣多豆粒的豆莢放到一起。
    (3)幼兒以小組為單位給豆莢按數(shù)量分類。
    2、剪毛豆,剝毛豆。
    (1)提問:我們吃毛豆的什么部分?毛豆可以作成什么菜?
    (2)幼兒討論回答。
    (3)讓幼兒自由參加剪毛豆組或剝毛豆組。
    3、把加工好的毛豆洗凈送到廚房,請(qǐng)炊事員烹飪成各種食品。
    活動(dòng)延伸:
    開毛豆食品自助餐。
    活動(dòng)反思:
    數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
    中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案送禮物含反思篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形,感知它們的特征。
    2、聯(lián)系長(zhǎng)方形和正方形的物品。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、摸箱和圖形塊,圖形印章,幼兒操作材料《數(shù)學(xué)》第16~19頁。
    2、各種正方形、長(zhǎng)方形的材料:如書,尺子、自制電視、冰箱等。
    活動(dòng)過程:
    一、認(rèn)識(shí)圖形。
    2)每位幼兒提供正方形和長(zhǎng)方形各一個(gè)。引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)、折一折、比一比。
    二、給圖形描邊。
    1、使用幼兒操作材料第18頁,看上面的長(zhǎng)方形、正方形,叫說它們的名稱,然后幼兒用筆給兩圖形描邊。(要求:每個(gè)圖形的一條邊描一種顏色。)。
    2、提示幼兒一邊描一邊比較長(zhǎng)方形和正方形有什么不一樣?
    3、操作后說一說:長(zhǎng)方形和正方形有什么不一樣?主要比較兩圖形的邊有什么不一樣,結(jié)合操作體驗(yàn),進(jìn)行感知經(jīng)驗(yàn)的比較。
    小結(jié):正方形和長(zhǎng)方形都有四條邊,但是正方形的四條邊一樣長(zhǎng),而長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng),挨著的兩條邊不一樣長(zhǎng)。
    三、正方形、長(zhǎng)方形分別像什么呢?
    讓幼兒打開數(shù)學(xué)第19頁:“看一看、畫一畫”,說說長(zhǎng)方形、正方形分別填畫成了什么?說說還有什么物品像長(zhǎng)方形、正方形?(引導(dǎo)幼兒在書中或活動(dòng)室尋找長(zhǎng)方形、正方形。)。
    四、分組活動(dòng)。
    1、給圖形涂色。使用操作材料18頁,讓幼兒數(shù)數(shù)長(zhǎng)方形和正方形分別有多少個(gè)。然后把長(zhǎng)方形涂成一種顏色,正方形涂成另一種顏色。
    2、摸圖形。供給幼兒摸箱和圖形塊,印章。幼兒做圖形標(biāo)記插進(jìn)分類盒中,再?gòu)拿渲忻鰣D形塊,按標(biāo)記分放。一邊放一邊說是什么圖形。
    五、整理活動(dòng)。
    幫助老師將操作書和操作材料整理好。
    活動(dòng)反思:
    上了“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形”這一課后衛(wèi)意識(shí)到了自己在教學(xué)道路上要學(xué)到太多了,我深深感到:要上好一堂課,不僅需要教師的教學(xué)熱情,還需要教師有引導(dǎo)幼兒自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)技巧,在師幼的共同努力下,才能使數(shù)學(xué)活動(dòng)成為真正的教學(xué)活動(dòng)。這節(jié)課,我主要在以下方面做了努力:
    環(huán)節(jié)一認(rèn)識(shí)圖形,通過提供材料,讓幼兒觀察,自己動(dòng)手折、數(shù)、比來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。環(huán)節(jié)二,通過幼兒動(dòng)手涂色,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)兩圖形的認(rèn)識(shí),從而更好地區(qū)別。環(huán)節(jié)三通過前面的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)后讓幼兒有幾何圖形聯(lián)系到尋找生活中具體的物品,自然過渡。環(huán)節(jié)四游戲,進(jìn)一步提升幼兒參與活動(dòng)的興趣。整節(jié)活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了幼兒用眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)等方法。活動(dòng)的不足在于我忽略了幼兒存在著個(gè)體差異,幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和能力是不同的,從幼兒的表達(dá)、涂色和游戲的參與中就能感受到,如個(gè)別幼兒不會(huì)表達(dá)或是表達(dá)不完善,涂色和游戲中部分幼兒的參與性不高,只能跟著老師和同伴完成一些活動(dòng),缺乏創(chuàng)造性。另外,部分幼兒的'操作速度慢和盲目操作,不遵循操作要求亂拿亂放等。再者我自身也有一些不足,沒做到注重全體幼兒,忽視了個(gè)別幼兒。我自身的引導(dǎo)語不合適,導(dǎo)致幼兒不會(huì)回答或回答不到自己想要的點(diǎn)上等等,再有就是各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不是很合理。
    所以今后努力的方向:
    1、教師一定要起到引導(dǎo)者的作用,新課程中指出:數(shù)學(xué)教學(xué)注重“引導(dǎo)”幼兒動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。
    2、在指導(dǎo)、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),要善于調(diào)配幼兒活動(dòng)的步伐,善于調(diào)控活動(dòng)的時(shí)間,對(duì)每一環(huán)節(jié)所以的時(shí)間都做到心中有數(shù)。
    3、活動(dòng)中要善于用激勵(lì)性的語言激發(fā)參與性不高的幼兒,使自己的教學(xué)面向全體。
    中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案送禮物含反思篇七
    1、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩石頭的樂趣。
    2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    石頭若干,每人一只筐。
    教學(xué)過程。
    (一)引題回憶故事,引導(dǎo)幼兒一起去鋪路。
    (活動(dòng)一開始通過老師簡(jiǎn)短的話,既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)。
    (二)撿石頭。
    1、觀察石頭。
    1)看看這里有多少石頭?
    2)這些石頭是怎么樣的?
    3)小結(jié):原來石頭是各種各樣的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。
    (讓幼兒通過自己的觀察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中,幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合??梢娎蠋熜闹袘?yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合。)。
    2、撿石頭――能數(shù)量撿石頭。
    1)聽口令撿石頭。
    2)聽拍手聲撿石頭。
    3)石頭排隊(duì),你撿了幾塊石頭?
    (第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激,通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類,使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解,又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)。
    3、分類。
    把撿到的石頭送回家:光滑的石頭放在紅筐里,粗糙的石頭放在綠筐里。
    4、撿石頭。
    1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭。
    2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?
    (再一次讓幼兒來撿石頭,而這次撿石頭老師充分的放手,讓幼兒自由的撿石頭,但是在放手的同時(shí)又有一定的控制,如讓幼兒一塊一塊的撿不同的`石頭,主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢,撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選,有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣,這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候,老師的時(shí)間沒有很好的控制,給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn),導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭,數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度,更影響了后面的排序。)。
    (三)鋪路。
    1、幼兒自由鋪路。
    2、交流:你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)。
    3、學(xué)別人的方法鋪路。
    4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路。
    (用石頭鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。由于有了前面對(duì)石頭特征的了解的鋪墊,因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候,有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭,有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的,但是在路的某一段有一定的規(guī)律,如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察,敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說給同伴聽,并通過在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示,讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升,讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過程中,老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn),如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)。
    (四)延伸活動(dòng)。
    1、今天我們一起鋪了一條石頭路,上次我們?nèi)ツ睦镒哌^?
    2、一起去踩踩自己鋪的石頭路。
    (最后通過回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷,再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。)。
    教學(xué)反思。
    小班數(shù)學(xué)《鋪路》這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境。
    為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓幼兒聽一聽,說一說、玩一玩、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
    中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案送禮物含反思篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、鞏固對(duì)8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),感知6以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
    2、積極、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。
    3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
    4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、課件”好玩的數(shù)字“。
    2、幼兒每人一套1~6數(shù)字卡片、每組一套6以內(nèi)數(shù)字卡片。
    3、三塊數(shù)字貼板。
    活動(dòng)過程:
    一、找數(shù)字。
    1、數(shù)字寶寶藏在了小朋友的房間里,請(qǐng)小朋友找出數(shù)字并說出它藏在哪里?(引導(dǎo)小朋友逐一找出藏在房間里的數(shù)字。)。
    2、引導(dǎo)幼兒逐一找出躲在火車上的數(shù)字。
    二、數(shù)字朋友和圖形做游戲。
    1、出示圖形及數(shù)字圖,請(qǐng)小朋友找出在長(zhǎng)方形里的數(shù)字并把找到的數(shù)字在桌上排出相應(yīng)數(shù)卡。
    2、以同樣的方式找出在三角形里和在長(zhǎng)方形又在三角形的數(shù)字。
    三、數(shù)字排排隊(duì)。
    1、請(qǐng)小朋友觀察出示的數(shù)字方格圖,找出缺掉的數(shù)字?
    2、分別說說每條隊(duì)伍里的數(shù)字是按照什么辦法來排隊(duì)的。
    四、小組競(jìng)賽填數(shù)字以競(jìng)賽的方式請(qǐng)小朋友在答題板上貼出相應(yīng)的數(shù)字。
    五、扮演數(shù)字寶寶排隊(duì)。
    1、請(qǐng)你們把數(shù)字卡片掛在胸前,看看自己拿的是數(shù)字幾。
    2、根據(jù)出示的.數(shù)列順序圖,請(qǐng)小朋友按順序分組排隊(duì)。
    3、檢查小朋友站立順序與出示的數(shù)列順序圖是否一致。
    活動(dòng)反思:
    數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
    中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案送禮物含反思篇九
    1、學(xué)會(huì)不受實(shí)物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內(nèi)等量的物體。
    2、能自己檢查操作的結(jié)果。
    3、愿意積極參加活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
    能不受實(shí)物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內(nèi)等量的物體。
    多媒體教學(xué)法、觀察法、操作法等。
    (一)情景導(dǎo)入。
    1、今天啊,老師邀請(qǐng)了很多小動(dòng)物和我們一起來做游戲,首先要出場(chǎng)的小動(dòng)物會(huì)是誰呢?我們一起來看看?!猵pt出示對(duì)應(yīng)排放的兩排小雞。
    提問:小雞啊。那你們來告訴老師這兩排小雞的數(shù)量是—樣多還是不一樣多呢(一—樣)。
    2、那它們一共有多少只?(都是6只)。
    3、是嗎?那我請(qǐng)小朋友上來數(shù)一數(shù)。(幼兒每數(shù)完一組就在后面出示相對(duì)應(yīng)的數(shù)字)。
    4、現(xiàn)在呀,小雞要重新變一個(gè)隊(duì)形。(第一排的小雞原地不動(dòng),第二排的小雞散開來,排的長(zhǎng)長(zhǎng)的。)提問:我們來著看變了隊(duì)形之后的這兩排小雞是樣多還是不一樣多呢?(一樣或不一樣)。
    5、是嗎?(第二排排的隊(duì)比第一排長(zhǎng))。
    6、是的,第二排小雞排的長(zhǎng)長(zhǎng)的,但是它與第一排小雞的數(shù)量到底是一樣還是不一樣呢?我請(qǐng)小朋友上來數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一組就出示相對(duì)應(yīng)的數(shù)字6)。
    小結(jié):原來啊這兩排數(shù)量一樣的小雞,盡管它們變了隊(duì)形,但是它們的數(shù)量還是一樣多,都是6只。
    (二)小蝴蝶和我們玩完游戲了,我們請(qǐng)小蝴蝶休息,接下來出場(chǎng)的會(huì)是什么呢?——ppt出示(上排5只蝴蝶,下排五只蝴蝶)。
    提問:蝴蝶們排成了兩排。我們一起來看看這兩排蝴蝶有哪里不一樣的地方?(顏色)那你來告訴我藍(lán)色的蝴蝶和黃色的蝴蝶是一樣多還是不一樣多?(一樣多)為什么呢?(都是5只)我來請(qǐng)小朋友上來數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一排就出示相對(duì)應(yīng)的數(shù)字5)小結(jié):盡管這兩排蝴蝶它們的顏色不一樣,但是他們的數(shù)量是一樣多,都是5只。
    (三)和我們做完數(shù)一數(shù)的游戲了,還有其他小動(dòng)物也想來玩一玩,——出示對(duì)應(yīng)排放的兩排猴子(上排7只小的猴子,下排7只大的小猴)。
    提問:猴子它們也排成了兩排。我們一起來看看這兩排猴子有哪里不一樣的地方?(顏色,大?。┠悄銇砀嬖V我小紅猴和大綠猴是一樣多還是不一樣多?(一樣多)為什么?(都是7只)我來請(qǐng)小朋友上來數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一排出示相對(duì)應(yīng)的數(shù)字7)小結(jié):盡管這兩排猴子它們的`顏色不一樣大小不一樣,但是他們的數(shù)量是一樣多,都是7只。
    (四)小猴子跟我們玩游戲累了,我們請(qǐng)它們下去休息一會(huì)。接下來出場(chǎng)的會(huì)是誰呢?它們已經(jīng)等不及了。現(xiàn)在老師把它們都請(qǐng)出來。依次出示三排不一樣的小動(dòng)物。
    提問:三排小動(dòng)物要和我們玩一個(gè)"找出數(shù)量一樣多的游戲"?我來看看我們的小朋友誰最先找出來。
    他有沒有找對(duì)啊?我們請(qǐng)他數(shù)一數(shù)。(幼兒每數(shù)完一排就出示相對(duì)應(yīng)的數(shù)字3、2、3。)你們說他有沒有找對(duì)啊?找對(duì)了。很棒。
    (五)幼兒分組操作。
    師:接下來的時(shí)間老師請(qǐng)所有的小朋友們來玩一個(gè)游戲。怎么玩呢?那老師先示范一遍給你們看看。小眼睛看屏幕,ppt里的這幅圖上有三排水果,第一排是香蕉,有5個(gè),第二排是蘋果,有5個(gè),第三排是橘子,有4個(gè),通過數(shù)數(shù)我們知道香蕉的數(shù)量和蘋果的數(shù)量是一樣多的,都是5個(gè)。那接下來老師就要給數(shù)量一樣多的香蕉和蘋果后面的圓圈涂上顏色。
    接下來看看老師給小朋友準(zhǔn)備的操作材料,在我們的材料紙上有四組物品,每一組里面都有三排不一樣的物品。我們先找出每一組里面誰和誰的數(shù)量是一樣多的,然后用筆把每組數(shù)量一樣多物品后面的圓圈涂上顏色。聽懂了嗎?好,現(xiàn)在小朋友到桌子那去。桌子上有準(zhǔn)備好的材料紙和水彩筆,小朋友開始吧。(教師提醒幼兒每操作一次,都要自己檢查結(jié)果)。
    中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案送禮物含反思篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過觀察比較區(qū)別物體大小、長(zhǎng)短的不同,并能按大小、長(zhǎng)短給4個(gè)物體排列順序。
    2、有一定的觀察、比較能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    幼兒接觸過3以內(nèi)的大小比較。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:
    教具:四條大小不同的魚。
    學(xué)具:剪下《幼兒用書》(p13、14)大小排序卡片,幼兒人手一套;長(zhǎng)短不同的紙條若干,排序圖。幼兒用書(p7),人手一支筆。
    活動(dòng)過程:
    一、魚兒快樂游。
    1、教師出示四條大小不同的魚:這是什么?它們有什么地方不一樣?
    3、個(gè)別幼兒示范,教師引導(dǎo)幼兒將小魚排在排序圖上,從小紅旗后面開始排。說說小魚是按什么順序排隊(duì)的(從小到大或從大到小)。啟發(fā)幼兒思考:除了這樣排隊(duì),還能怎樣排隊(duì)頁時(shí)有順序的呢?再請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
    二、幼兒操作活動(dòng)。
    1、去比賽:請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物按大小順序在排序板上排隊(duì)。
    2、紙條比長(zhǎng)短:請(qǐng)幼兒將4根長(zhǎng)短不同的紙條在排序上有順序地排列。
    3、找一找:請(qǐng)幼兒打開《幼兒用書》(p7),觀察畫面說說:畫面上有什么?請(qǐng)找出最大的動(dòng)物,并將它圈起來;找出最長(zhǎng)的動(dòng)物,并在最長(zhǎng)的動(dòng)物旁邊畫圈。
    三、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
    1、展示幼兒的操作活動(dòng),請(qǐng)幼兒說說按什么順序排列物體。
    2、鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的.排序方法。
    教學(xué)反思:
    通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
    中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案送禮物含反思篇十一
    1、使幼兒目測(cè)數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
    2、讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實(shí)物。
    3、啟發(fā)幼兒用語言講述操作過程。
    1、讓幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
    2、引導(dǎo)幼兒討論數(shù)量相等的不同物體可不可以放在一起?
    教具:實(shí)物卡6張(有動(dòng)物卡、植物卡),紅、綠貼絨籃子各一個(gè),貼絨數(shù)字6、7,數(shù)字卡4、5、6、7,空白卡6張。
    學(xué)具:4、5、6、7的數(shù)字杯、實(shí)物卡若干。5、6、7的.實(shí)物卡、圓點(diǎn)卡、短線卡、數(shù)字卡若干。5、6、7的實(shí)物卡、數(shù)字卡若干。每人一張數(shù)字卡和實(shí)物卡。錄音帶。
    1、集體活動(dòng)。
    (1)復(fù)習(xí)3、4、5、6、7的數(shù)字:玩認(rèn)讀數(shù)字的游戲。
    (2)目測(cè)數(shù)群。
    出示實(shí)物卡。提問:黑板上有什么?它們各有幾個(gè)?我們?cè)贋檫@些實(shí)物卡送數(shù)字朋友。
    (3)按數(shù)擺放卡片。
    出示紅、綠色的籃子,請(qǐng)小朋友把數(shù)量一樣多的卡片放在同一個(gè)籃子里。(邊操作邊講)。
    提問:放得對(duì)不對(duì)?
    為什么?
    數(shù)量一樣多的不同實(shí)物可不可以放在一起?為什么?
    誰來給它們送數(shù)字朋友?
    (4)集體游戲:找朋友(配音樂)。
    (老師和三位小朋友先示范)。
    (第一遍,幼兒手持實(shí)物卡找數(shù)字朋友;第二遍,幼兒手持?jǐn)?shù)字卡找實(shí)物。
    2、小組活動(dòng)。
    第一組,給實(shí)物卡送短線卡、圓點(diǎn)卡和數(shù)字卡。
    第三組,給實(shí)物卡送數(shù)字卡。
    3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    (1)請(qǐng)幾個(gè)小朋友出來講自己的操作過程。
    (2)教師小結(jié)。
    (3)復(fù)習(xí)游戲:找飛機(jī)場(chǎng)(鞏固對(duì)數(shù)字4、5、6、7的認(rèn)識(shí))。
    中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案送禮物含反思篇十二
    一、出示企鵝圖片,引出課題。
    2、出示ppt2,那些是大塊大塊的冰,企鵝住的那個(gè)地方叫南極。
    二、教師分段講述,理解故事內(nèi)容。
    1、出示ppt4,請(qǐng)幼兒觀看?!簌Z住在最冷的地方叫南極。有一天它收到了一份漂亮的禮物,這是它的好朋友小熊從遙遠(yuǎn)的北方寄來的禮物。
    2、出示ppt5,企鵝很開心,它也想送給小熊一份禮物,現(xiàn)在小熊的家鄉(xiāng)是夏天,它想送一樣夏天用的禮物,夏天可以送什么禮物呢?讓幼兒說一說。
    3、我們一起來看一看企鵝到底想送什么禮物,好嗎?
    4、出示ppt6,企鵝看到它旁邊到處是冰,想到小熊的家那邊還是夏天,肯定很熱,所以它想選一塊大大的冰來送給小熊,企鵝用了一個(gè)大大的盒子把大大的冰給裝了起來,準(zhǔn)備送給小熊。(總結(jié)句式:我想送冰塊給小熊,讓小熊變得涼快。)。
    提問:企鵝準(zhǔn)備送給小熊什么禮物呀?為什么要送這件禮物呢?(因?yàn)樾⌒苣抢锖軣?)送了冰小熊會(huì)覺得怎么樣呢?(小熊會(huì)覺得很涼快。)。
    5、繼續(xù)講述剩下部分,出示ppt7,企鵝帶著禮物,坐在船上過了一天又一天,天氣越來越熱,企鵝的禮盒也越來越輕,終于來到了小熊的家(ppt8)。
    提問:你們猜小熊收到禮物了嗎?為什么?天氣很熱,冰會(huì)怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒討論,并說出冰會(huì)融化。)。
    6、企鵝把禮物送給小熊,小熊打開這個(gè)禮物一看,哎呀,禮物不見了。這兩個(gè)好朋友撓撓腦袋,你看看我,我看看你,他們知道了原來里面的冰都化光了,但還是高興地抱在一起。
    7、教師小結(jié):因?yàn)樾⌒苣抢锖軣幔员诨恕?解釋一下融化。)但是他們還是高興地?fù)肀г谝黄穑瑸槭裁茨?(因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)是好朋友,而且企鵝還是大老遠(yuǎn)過來送禮物的。)。
    三、完整講述故事。
    1、我們一起再來看一看企鵝是怎樣送禮物的,好不好?教師請(qǐng)幼兒看著ppt完整地傾聽一遍故事。
    2、邊講述故事的時(shí)候可以給幼兒留幾個(gè)問題補(bǔ)充。如送了什么禮物給小熊等。
    四、幫助企鵝給小熊送禮物,嘗試?yán)m(xù)編故事。
    1、現(xiàn)在企鵝又要給小熊準(zhǔn)備禮物了,如果你是企鵝,你會(huì)選一份怎樣的禮物送給小熊呢,說一說為什么要送這份禮物呢?(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我想送xx給小熊,讓小熊變得涼快?!?。
    2、出示玩具熊放置于前面,當(dāng)幼兒說出一樣禮物的時(shí)候,教師出示實(shí)物,讓幼兒邊學(xué)說句式“我想送xx給小熊,讓小熊變得涼快”邊把禮物送給小熊。
    3、小熊收到禮物很開心,與小朋友擁抱一下。
    4、教師示范續(xù)編故事。楊老師想給小熊送一把扇子,我把扇子編到好聽的故事里了,我們一起來聽一聽。(播放背景音樂)。
    5、教師總結(jié):小熊收到這么多的禮物可高興了,讓我們一起帶著這些禮物,帶著小熊一起去過一個(gè)快樂的暑假吧。
    中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案送禮物含反思篇十三
    1、使幼兒目測(cè)數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
    2、讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實(shí)物。
    3、啟發(fā)幼兒用語言講述操作過程。
    活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
    活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒討論數(shù)量相等的不同物體可不可以放在一起?
    教具:實(shí)物卡6張(有動(dòng)物卡、植物卡),紅、綠貼絨籃子各一個(gè),貼絨數(shù)字6、7,數(shù)字卡4、5、6、7,空白卡6張。
    學(xué)具:4、5、6、7的數(shù)字杯、實(shí)物卡若干。5、6、7的實(shí)物卡、圓點(diǎn)卡、短線卡、數(shù)字卡若干。5、6、7的實(shí)物卡、數(shù)字卡若干。每人一張數(shù)字卡和實(shí)物卡。錄音帶。
    1、集體活動(dòng)。
    (1)復(fù)習(xí)3、4、5、6、7的.數(shù)字:玩認(rèn)讀數(shù)字的游戲。
    (2)目測(cè)數(shù)群。
    出示實(shí)物卡。提問:黑板上有什么?它們各有幾個(gè)?我們?cè)贋檫@些實(shí)物卡送數(shù)字朋友。
    (3)按數(shù)擺放卡片。
    出示紅、綠色的籃子,請(qǐng)小朋友把數(shù)量一樣多的卡片放在同一個(gè)籃子里。(邊操作邊講)。
    提問:放得對(duì)不對(duì)?
    為什么?
    數(shù)量一樣多的不同實(shí)物可不可以放在一起?為什么?
    誰來給它們送數(shù)字朋友?
    (4)集體游戲:找朋友(配音樂)。
    (老師和三位小朋友先示范)。
    (第一遍,幼兒手持實(shí)物卡找數(shù)字朋友;第二遍,幼兒手持?jǐn)?shù)字卡找實(shí)物。
    2、小組活動(dòng)。
    第一組,給實(shí)物卡送短線卡、圓點(diǎn)卡和數(shù)字卡。
    第三組,給實(shí)物卡送數(shù)字卡。
    3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案送禮物含反思篇十四
    一、活動(dòng)開始。
    老師:小朋友們好,今天啊老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些彩旗,我們來看看都有什么顏色的彩旗吧!
    (出示彩旗圖片)。
    老師:這些漂亮的彩旗都有什么顏色啊,我們一起來說一說。
    (幼兒回答)。
    (引導(dǎo)幼兒觀察彩旗的排列順序,并說一說彩旗是怎么排列的。)。
    老師:小朋友們?cè)倏纯从姓l來啦?它們的隊(duì)伍是怎樣排列的?接下去應(yīng)該怎么排?
    (請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作。)。
    老師:有小客人來了我們可以請(qǐng)它們玩好玩的皮球。
    (出示皮球)。
    (幼兒回答)。
    二、基本部分。
    老師:小動(dòng)物們玩的很高興,現(xiàn)在他們要回家了,我們送一串項(xiàng)鏈給它們好嗎?
    (出示畫有幾何圖形的圖紙,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,然后接著把項(xiàng)鏈做完。)。
    老師:好了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來看一看,制作好看的項(xiàng)鏈吧,要看清楚顏色規(guī)律哦。
    三、活動(dòng)結(jié)束。
    1、展示幼兒的作業(yè),評(píng)價(jià)幼兒的作業(yè),請(qǐng)幼兒將項(xiàng)鏈送給小動(dòng)物。
    2、收拾活動(dòng)材料。
    老師:在以后的區(qū)域活動(dòng)中小朋友們可以在數(shù)學(xué)區(qū)拿到我們的雪花片來排一排,要記得用不同顏色的雪花片排哦。
    中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案送禮物含反思篇十五
    1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量,鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
    2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
    3、體驗(yàn)成功后的樂趣,增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。
    4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
    5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
    1、ppt課件、電腦。
    2、一列小火車、肉骨頭人手一串、火車票人手一張。
    1、播放ppt課件,引起興趣。
    (1)今天的天氣可真好,草地上來了一個(gè)小動(dòng)物,聽一聽它是誰?(小狗)。
    2、知道是幾號(hào)車廂,鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
    3、依次點(diǎn)擊車廂,請(qǐng)幼兒目測(cè)出數(shù)量,并能用相應(yīng)的數(shù)字表示。
    (1)1號(hào)車廂里有幾只小狗呢?(點(diǎn)擊1號(hào)車廂)。
    (2)一只小狗我們能用一個(gè)數(shù)字來表示,你知道是數(shù)字幾嗎?(一只小狗可以用數(shù)字1來表示,鼓勵(lì)說完整話的幼兒)。
    (3)同上方法,一次點(diǎn)擊2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)車廂,請(qǐng)幼兒目測(cè)出小狗的數(shù)量,并說一說x只小狗可以用數(shù)字x來表示。
    4、為小狗找肉骨頭,并能按數(shù)量正確送給車廂上的小狗吃。
    (1)你知道小狗最喜歡吃什么嗎?(肉骨頭)。
    (2)我們一起為小狗找些肉骨頭,讓它們帶去游樂場(chǎng)吃好嗎?
    (3)請(qǐng)小朋友每人找一串肉骨頭,找到后請(qǐng)你數(shù)一數(shù),再和身邊的好朋友說一說你的那串肉骨頭上有幾根骨頭,接著請(qǐng)個(gè)別幼兒起來講講。
    (4)集體討論:怎樣送骨頭給小狗比較合適。
    小朋友找到的肉骨頭串有的只有一根骨頭,有的有兩根骨頭,有的有三根,有的……我們?cè)撛鯓觼硭徒o小狗,讓它們都有的吃呢?你找到的肉骨頭串上有幾根骨頭,應(yīng)該送給幾號(hào)車廂的小狗。請(qǐng)你和身邊的好朋友商量一下。
    (5)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來送骨頭給小狗。
    (6)幼兒分組送肉骨頭給車廂上的小狗。
    (7)請(qǐng)小朋友看看我們的肉骨頭都送對(duì)了嗎?請(qǐng)幼兒及時(shí)糾正送錯(cuò)的肉骨頭串。
    5、坐火車去游樂場(chǎng)。
    (2)你以前做過火車嗎?坐火車需要買什么?(火車票)火車票上有座位號(hào),我們要按照上面的座位號(hào)找到自己的座位對(duì)嗎?今天我們也要憑火車票才能上火車。
    (4)請(qǐng)你和身邊的好朋友講講,你的'火車票上有幾個(gè)什么圖形?應(yīng)該坐幾號(hào)車廂?
    (5)請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講,并把車票貼在相應(yīng)的車廂上。
    (6)分組把火車票貼在相應(yīng)的車廂上。
    (7)集體檢查,找出錯(cuò)誤并糾正。
    6、一起乘坐小火車上游樂場(chǎng)。
    小朋友都找到了自己的座位,讓我們坐上小火車一起出發(fā)去游樂場(chǎng)吧!
    數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
    小百科:游樂場(chǎng)是指讓兒童、市民自由自在玩耍的地方。通常會(huì)有蹺蹺板、旋轉(zhuǎn)木馬、秋千、單杠、雙杠、滑梯、吊秋千、吊環(huán)、玩具小屋及迷宮。大型游樂場(chǎng)還會(huì)建造過山車、摩天輪、3d電影院等大型設(shè)施。這些游戲能夠幫助兒童發(fā)展協(xié)作能力、使身體強(qiáng)健及學(xué)會(huì)處世技巧,而且又可提供娛樂及享受。
    中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案送禮物含反思篇十六
    1、進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7,知道他們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。(重點(diǎn))。
    2、能不受物體排列方式的影響,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。(難點(diǎn))。
    3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
    4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
    1、自制白板《禮物大接龍》。
    2、幼兒操作材料:水果接龍、蔬菜接龍、禮物接龍。
    一、猜謎游戲,引出活動(dòng)。
    師:小朋友,新年快要到來了,你最想得到什么樣的禮物呢?
    二、觀察圖片,請(qǐng)小朋友說出禮物的名稱及數(shù)量,復(fù)習(xí)數(shù)字1-5,鞏固認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7。
    三、操作白板,游戲“禮物大接龍”。
    1、出示第一幅白板(四組)。
    師:這張卡片前面是什么禮物,有幾個(gè)?
    后面有幾個(gè)點(diǎn)?
    后面的數(shù)字6應(yīng)該喊什么禮物和它拉手接龍啊?
    為什么喊棒棒糖和它拉手呢?
    哪位小朋友來試試?
    2、出示第二幅白板(五組)。
    師:我們的.禮物已經(jīng)排好一組了,請(qǐng)小朋友接著往下接龍。
    怎么還有一組禮物沒有地方站啊?怎么辦?
    對(duì)了應(yīng)該把這一組接到前面去,讓xx和xx手拉手。
    3、出示第三幅白板(六組),讓小朋友鞏固練習(xí)接龍方法。
    四、幼兒操作活動(dòng)。
    1、小朋友用操作卡片進(jìn)行水果接龍游戲,教師觀察幼兒的活動(dòng)情況,根據(jù)需要適時(shí)予以指導(dǎo)。
    2、請(qǐng)一組小朋友合作接龍。
    五、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
    活動(dòng)反思:
    新年快要到來了,小朋友們的愿望是得到各種各樣的禮物了,我們班的孩子又對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)有較濃厚的興趣。結(jié)合中班幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和感受,以及滿足孩子都要參與活動(dòng)需求,我選擇了這節(jié)數(shù)學(xué)課《禮物大接龍》,目的是讓孩子在愉快的游戲活動(dòng)中,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,并學(xué)習(xí)觀察、操作,理解接龍游戲的規(guī)則,能按照要求自主地進(jìn)行接龍游戲;體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作的樂趣。
    在第一環(huán)節(jié)中,我以說說新年愿望的形式激發(fā)了幼兒興趣,孩子們特別喜歡這樣的形式導(dǎo)入。
    在第二環(huán)節(jié)以孩子喜歡的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》中的角色邀請(qǐng)孩子參加“新年慶祝會(huì)”形式出示各種禮物圖片時(shí),孩子們能很快并踴躍地說出禮物的名稱以及數(shù)量。在這一環(huán)節(jié)中,進(jìn)一步讓幼兒熟悉了常見禮物的名稱以及培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。
    在第三環(huán)節(jié)中我以三幅白板教學(xué)進(jìn)行禮物接龍活動(dòng),由易到難,以闖關(guān)的形式,讓孩子們逐步理解接龍游戲的規(guī)則,并按照規(guī)則自主地進(jìn)行接龍活動(dòng)。白板的教學(xué)活動(dòng)既讓孩子動(dòng)手又動(dòng)腦,同時(shí)激發(fā)了其積極參與活動(dòng)的興趣。
    在第四環(huán)節(jié)孩子的操作活動(dòng)中,我先讓孩子自己接龍,接著再擴(kuò)大范圍,進(jìn)行小組接龍,既鍛煉了孩子動(dòng)手操作的能力,同時(shí)又體驗(yàn)了與同伴合作樂趣,一舉多得。
    總體來說,這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)具有游戲性質(zhì),孩子們非常感興趣;游戲過程也很簡(jiǎn)單,孩子操作方便;同時(shí)禮物也是孩子非常感興趣的東西,所以整個(gè)活動(dòng)下來,孩子情緒高漲,動(dòng)手動(dòng)腦參與的積極性很高。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),我還注意到了問題的分配方式,照顧到每位孩子,讓他們都能回答到問題,以調(diào)動(dòng)其積極性,增強(qiáng)自信心,滿足孩子展現(xiàn)自我的需要。
    活動(dòng)反思:
    這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)具有游戲性質(zhì),孩子們非常感興趣;游戲過程也很簡(jiǎn)單,孩子操作方便;同時(shí)禮物也是孩子非常感興趣的東西,所以整個(gè)活動(dòng)下來,孩子情緒高漲,動(dòng)手動(dòng)腦參與的積極性很高。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),我還注意到了問題的分配方式,照顧到每位孩子,讓他們都能回答到問題,以調(diào)動(dòng)其積極性,增強(qiáng)自信心,滿足孩子展現(xiàn)自我的需要。
    中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案送禮物含反思篇十七
    幼兒已掌握8以內(nèi)的數(shù)字及數(shù)數(shù),配合圣誕節(jié)到了圣誕老人送禮物的的情景主題,激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。
    1、能在愉快有序地操作中,體驗(yàn)動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)的有趣。
    2、能在收圣誕禮物的游戲情景中運(yùn)用各種方法點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的物品數(shù)量,說出總數(shù)。
    3、能不受物品空間排列、顏色、形狀、大小等的干擾正確進(jìn)行點(diǎn)數(shù)和數(shù)物對(duì)應(yīng),初步建立數(shù)的“守恒”概念。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    不受物品空間排列、顏色、形狀、大小等的干擾正確進(jìn)行點(diǎn)數(shù)和數(shù)物對(duì)應(yīng),初步建立數(shù)的“守恒”概念。
    角色扮演圣誕老人、種類不同的“圣誕禮物”、圓點(diǎn)卡片、實(shí)物卡片等。
    一、尋找各種物品,自由數(shù)數(shù)。
    1、以要過圣誕節(jié)了圣誕老人來送禮物導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。師幼隨圣誕歌入場(chǎng):
    師:寶貝們,什么節(jié)要到了?;圣誕節(jié)的時(shí)候最想見到誰啊?
    2、圣誕老人進(jìn)場(chǎng)送禮物,先觀察圣誕老人的衣服有什么不同,衣服上的各種裝飾品的數(shù)量:
    師:哇,圣誕老人的衣服好特別哦,小朋友快來找找看有什么特別的地方.
    幼兒泛答。
    二、引導(dǎo)幼兒用不同方法數(shù)數(shù),初步建立數(shù)的“守恒”概念。
    1、收到圣誕老人送來兩組分別數(shù)量相等但排列、大小不同的禮物。(引導(dǎo)幼兒有禮貌的接受禮物)。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們找個(gè)位置輕輕的坐下,我們來看看圣誕老人給我們送來了神秘禮物。
    2、出示第一組,大小不一數(shù)量一樣的兩串糖果,提出要求鼓勵(lì)幼兒先輕聲點(diǎn)數(shù)第一串鞭炮,再出示第二串幼兒大致比較哪串多哪串少?最后一起驗(yàn)證不受大小干擾一樣多,同上第二組幼兒默數(shù)并比較兩串雪娃娃誰哪個(gè)多,哪個(gè)少,不受排列稀疏干擾。
    三、分享圣誕禮物,幼兒點(diǎn)數(shù)自己所得到的禮物,并進(jìn)行按數(shù)取物。
    師:哇,寶貝們,圣誕老人送了你們這么多禮物啊,請(qǐng)你悄悄的.告訴你旁邊的小伙伴你收到了什么禮物,有多少。
    師以不同方式出示數(shù)量,幼兒用收到的禮物按出示的數(shù)量取物并擺放。(數(shù)字卡5、4聲貓叫、直接報(bào)數(shù)、圓點(diǎn)卡片、實(shí)物卡片、比2多1等。)。
    四、找數(shù)字相等的禮物,練習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng)。
    師:寶貝們太厲害了,現(xiàn)在請(qǐng)寶貝拿著卡片去旁邊的禮物找找看那些禮物和你們的禮物是相等的。
    (有各種數(shù)量不等裝飾品的圣誕樹,圣誕帽、圣誕卡片、糖果串、數(shù)量不一的項(xiàng)鏈、水果、長(zhǎng)筒襪、蝴蝶結(jié)、假糖果、超市各類食物)。
    教學(xué)反思。
    1、材料禮物盒的準(zhǔn)備不夠合理孩子打開時(shí)比較麻煩。
    2、個(gè)別幼兒在數(shù)物對(duì)應(yīng)上經(jīng)驗(yàn)欠缺。
    中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案送禮物含反思篇十八
    1、使幼兒目測(cè)數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
    2、讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實(shí)物。
    3、啟發(fā)幼兒用語言講述操作過程。
    讓幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
    引導(dǎo)幼兒討論數(shù)量相等的不同物體可不可以放在一起?
    教具:實(shí)物卡6張(有動(dòng)物卡、植物卡),紅、綠貼絨籃子各一個(gè),貼絨數(shù)字6、7,數(shù)字卡4、5、6、7,空白卡6張。
    學(xué)具:4、5、6、7的數(shù)字杯、實(shí)物卡若干。5、6、7的實(shí)物卡、圓點(diǎn)卡、短線卡、數(shù)字卡若干。5、6、7的實(shí)物卡、數(shù)字卡若干。每人一張數(shù)字卡和實(shí)物卡。錄音帶。
    1、集體活動(dòng)。
    (1)復(fù)習(xí)3、4、5、6、7的數(shù)字:玩認(rèn)讀數(shù)字的游戲。
    (2)目測(cè)數(shù)群。
    出示實(shí)物卡。提問:黑板上有什么?它們各有幾個(gè)?我們?cè)贋檫@些實(shí)物卡送數(shù)字朋友。
    (3)按數(shù)擺放卡片。
    出示紅、綠色的籃子,請(qǐng)小朋友把數(shù)量一樣多的卡片放在同一個(gè)籃子里。(邊操作邊講)。
    提問:放得對(duì)不對(duì)?
    為什么?
    數(shù)量一樣多的不同實(shí)物可不可以放在一起?為什么?
    誰來給它們送數(shù)字朋友?
    (4)集體游戲:找朋友(配音樂)。
    (老師和三位小朋友先示范)。
    (第一遍,幼兒手持實(shí)物卡找數(shù)字朋友;第二遍,幼兒手持?jǐn)?shù)字卡找實(shí)物。
    2、小組活動(dòng)。
    第一組,給實(shí)物卡送短線卡、圓點(diǎn)卡和數(shù)字卡。
    第三組,給實(shí)物卡送數(shù)字卡。
    3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    (1)請(qǐng)幾個(gè)小朋友出來講自己的操作過程。
    (2)教師小結(jié)。
    (3)復(fù)習(xí)游戲:找飛機(jī)場(chǎng)(鞏固對(duì)數(shù)字4、5、6、7的認(rèn)識(shí))。
    數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
    中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案送禮物含反思篇十九
    《情境互動(dòng)式幼兒數(shù)學(xué)教育課程》以孩子熟悉的情境主題為組織教學(xué)的邏輯線索,在主題中按照不同階段幼兒的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒與教師、與同伴以及與情境和材料互動(dòng),實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒“主動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題”的教學(xué)主旨。根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),我共設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié),情境貫穿整個(gè)活動(dòng)之中。在游戲娛樂的過程中自我檢測(cè)與評(píng)價(jià)。感到學(xué)數(shù)學(xué)是愉快的。
    根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和班里幼兒的實(shí)際情況,我確立了以下目標(biāo):
    1、培養(yǎng)幼兒的辨別能力,發(fā)展方位知覺。
    2、通過活動(dòng),認(rèn)識(shí)區(qū)別上中下空間方位,學(xué)習(xí)方位詞上面,中間,下面。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    其中目標(biāo)二設(shè)定為重難點(diǎn)。
    根據(jù)活動(dòng)的需要,制作。
    1、情境數(shù)學(xué)課件;。
    2、操作教具:人手一套。
    幼兒在體驗(yàn)游戲的愉快過程中,進(jìn)一步掌握確定空間方位的方法。本環(huán)節(jié)的操作更有趣有效,發(fā)揮了很好的作用。活躍了課堂氣氛,每個(gè)孩子都非常的積極。
    (一)教法。
    興趣是最好的老師,而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)。我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的:游戲就象是一個(gè)“糖衣”,讓幼兒在“糖衣”的誘惑下,把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情境中,主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn),以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。整節(jié)課以游戲活動(dòng)貫穿,進(jìn)一步讓幼兒掌握確定空間方位的方法。我還采用觀察操作法、賞識(shí)激勵(lì)法引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,樹立孩子的自信心,從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
    (二)學(xué)法。
    中班下學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)能力有了一定的增強(qiáng)、游戲水平也有很大提高。所以,在一系列循序漸進(jìn)、富有情境性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)識(shí),豐富的游戲帶動(dòng)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng),既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,也促成了“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。
    五、說教學(xué)程序。
    (一)整體思路意圖。
    本節(jié)教育活動(dòng)為一課時(shí)。整節(jié)課以小松鼠去鍛煉—一路走過的地方——看到好吃的——送禮物給號(hào)朋友為線索4個(gè)環(huán)節(jié),有趣有效的情境游戲發(fā)揮了很好的作用?;钴S了課堂氣氛,每個(gè)孩子都非常的積極。
    (二)活動(dòng)流程。
    本次活動(dòng),我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。
    一、情境導(dǎo)入。
    通過情境導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒情緒,緩解對(duì)陌生環(huán)境的拘束感,并通過小松鼠去鍛煉引入今天活動(dòng)的內(nèi)容。
    師:“瞧,這是誰呀?”(小松鼠)ppt。
    它急急忙忙的是要去哪里呀,原來小松鼠是要去鍛煉,你們看它來到了哪里?
    二、布題。
    (1)頭上長(zhǎng)綠葉,身上方格格,東北部長(zhǎng)她,全身黃顏色。把你們猜的東西放在蘋果的上面;對(duì)不對(duì)呢,讓我們一起來看。
    (2)聽錄音,把你們猜的東西放在獼猴桃和梨子的'中間;。
    (3)這個(gè)東西害羞地露出半個(gè)臉,會(huì)是什么呢,我們一起把他叫出來吧。在蘋果的下面原來是草莓。
    2、小松鼠看到這么多好吃的東西,非常的開心,把肚子吃的飽飽的,去看望他的朋友了。他的朋友會(huì)是誰呢?(出示三個(gè)朋友)調(diào)皮的小松鼠把給朋友的禮物藏在了大樹上。(出示操作卡片)大樹上有三根線小松鼠會(huì)把誰的禮物放在上面、中間和下面呢?出示準(zhǔn)備的禮物讓小朋友看一下。
    三、幼兒操作。
    邊操作邊說誰的禮物放在上面,誰的禮物放在中間,誰的禮物放在下面。
    四、驗(yàn)證。
    課后反思:
    幼兒園的數(shù)學(xué)課,沒有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容,每個(gè)課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。
    比如:《禮物送給好媽媽》,課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實(shí)際意義,理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是,卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢?原因很多。
    首先,跟主題有關(guān)系,因?yàn)橹黝}是“我有多愛你”。
    《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人,送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事,這些都沒有問題。那就要看老師具體創(chuàng)設(shè)的情景是否引起孩子的強(qiáng)烈反應(yīng)。老師在具體設(shè)計(jì)情節(jié)、導(dǎo)語、過渡語的時(shí)候是否讓孩子覺得真實(shí)?是否讓孩子感興趣去做這件事?是否讓孩子覺得做這件事非常有意義?從而使孩子在課堂中始終帶著一個(gè)目的、任務(wù),有意識(shí)、饒有興致地在做某件事?老師創(chuàng)設(shè)的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關(guān)系,覺得有意義,才會(huì)有所反應(yīng)。
    中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案送禮物含反思篇二十
    1、在猜頭箍的游戲情境中發(fā)展有意觀察和識(shí)記能力,并嘗試表達(dá)對(duì)問題的思考。
    2、愿意參與游戲,并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來的快樂。
    一張展示桌和若干展示架(放置頭箍的架子);各種自制的頭箍(10個(gè)左右)(光版頭箍加上紙制品,有不同顏色、花紋、圖案、裝飾等)。
    一、導(dǎo)入游戲,引發(fā)興趣:
    介紹游戲材料:各種頭箍(三個(gè)僅顏色和形狀差異的頭箍放在展示架上,其他都用遮布遮蓋)介紹簡(jiǎn)單游戲規(guī)則:
    二、嘗試游戲,感悟猜頭箍的方法:
    ——當(dāng)有孩子猜出自己的頭箍時(shí):
    主要提問:你怎么知道是個(gè)xx色的頭箍?你又怎么知道這個(gè)頭箍就在你的頭上?
    ——三個(gè)頭箍可以按照孩子的情況決定猜幾輪;
    三、繼續(xù)游戲,感悟記頭箍的方法:
    五個(gè)頭箍的游戲(差異點(diǎn)多樣)主要提問:馬上就來猜,還是需要先看一會(huì)兒頭箍?
    你明明看到過現(xiàn)在又猜不出來,是不是沒記牢?
    你覺得自己記住了,可現(xiàn)在又忘記了,是不是要換一個(gè)辦法來記頭箍了呢?
    誰能上來不直接告訴他是什么頭箍,而用其他方式提示這個(gè)孩子?
    四、交流感悟、嘗試表達(dá):
    主要提問:你有什么好辦法來記住并猜出頭箍?