最新開展雙減工作總結(jié)匯報(通用22篇)

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    總結(jié)是思考的過程,讓我們更加深入地理解所學(xué)和所做的事情。寫總結(jié)時要結(jié)合自身的實際情況,客觀真實地呈現(xiàn)自己的成就和收獲。下面是一些常見的總結(jié)錯誤和糾正方法,希望能幫到大家。
    開展雙減工作總結(jié)匯報篇一
    作業(yè)是教育教學(xué)的重要組成部分,“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學(xué)組織必須落地的“雨點”。陳加倉老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》直播課,可謂是一場“及時雨”,為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑,為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計指明了方向。
    開展雙減工作總結(jié)匯報篇二
    “雙減”政策的迅猛落地,讓眾多匆忙趕課于各大補習(xí)機構(gòu)的學(xué)子突然急剎車,回望自己書包中的作業(yè)資料也迅速減少,抬望眼,他們的眼神多少有些迷茫與無所適從;作為家長,現(xiàn)有大把的時間和孩子相處,卻很難從“愛娃、幫娃就是給娃報班”的慣性思維中跳脫,暫時還沒有找到新形勢下的節(jié)奏和感覺,內(nèi)心似乎更為彷徨。此時,學(xué)校的作為直接關(guān)系到民生的穩(wěn)定,當(dāng)下所有的教育工作者不能坐等方案,在無經(jīng)驗復(fù)制的關(guān)鍵期,正是考驗學(xué)校能力的時候,學(xué)校的調(diào)控、執(zhí)行能力將會促成教育的新生態(tài)形成。每個學(xué)校作為正當(dāng)時!
    我認為,“雙減”下學(xué)校工作開展可以在“三個課堂”上多做深入的思考和探索。好的學(xué)校首先應(yīng)該先有好的課堂,學(xué)生的成長在一定程度上是依靠一節(jié)節(jié)的課來積淀促成的,好的課堂文化的能牽動整個學(xué)校的文化的形成。對于第一課堂,我們可以在課堂學(xué)習(xí)方式和作業(yè)設(shè)計上進行一些改革,重視思維的培養(yǎng),重視學(xué)習(xí)過程的協(xié)同發(fā)展;對于第二課堂,我們可以在課程開發(fā)上多思考,在豐富性、專業(yè)性,未來化、特色化上多下功夫,讓其既能有利于學(xué)生的興趣愛好的培養(yǎng),還能滿足學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展需求,能為學(xué)生未來夢想的實現(xiàn)路徑做一些搭建工作,更能用地域傳統(tǒng)文化感化人,內(nèi)化人,孕育人。這兩個課堂都應(yīng)從“為新時代培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為核心進行改革與建設(shè),要將“因材施教”的理念植入骨髓,讓每位學(xué)生能在充盈向上的校園文化的滋養(yǎng)下完成最好的的蛻變。
    第一課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所,是知識汲取、能力發(fā)展、核心價值觀形成的關(guān)鍵陣地。對于第一課堂的改革,首先要遵循教育教學(xué)規(guī)律,研究學(xué)生學(xué)習(xí)心理,教師授課應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo),使用大單元教學(xué),教學(xué)理念要實現(xiàn)從“教知識”到“教方法”,從“學(xué)會知識”到“運用知識”,從“被動接受”到“主動探究”,從“個人學(xué)習(xí)”到“合作學(xué)習(xí)”等的轉(zhuǎn)變,要逐步探究出獨學(xué)、合作學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)流程,在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上多做有益探索。
    其次,還應(yīng)在課堂的起點——預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計,還有課堂的鞏固練習(xí)等作業(yè)形式的設(shè)計上多思考。作業(yè)設(shè)計應(yīng)讓學(xué)校教研發(fā)力,備課組內(nèi)開展小課題研究,增強作業(yè)的思維性、探究性、合作性;組內(nèi)教師合作共享優(yōu)秀做法,求共同發(fā)展;各備課組間要協(xié)調(diào)發(fā)展,將作業(yè)時間合理分配,動靜結(jié)合、讓知識與生活相連,讓知識向應(yīng)用實踐推進,用作業(yè)本身的思維力、創(chuàng)新力來激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣。
    再次,要研究小組管理機制,搭建學(xué)生自主管理平臺。小組管理是促成學(xué)習(xí)高效的羽翼,是促使課堂、作業(yè)、班務(wù)管理向高質(zhì)量發(fā)展的發(fā)動機。利用小組管理和小組協(xié)同評價的優(yōu)勢來培養(yǎng)學(xué)生自律、自主的習(xí)慣,提升學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的能力,增強學(xué)生全方位的綜合能力。
    最后,課堂改革要落實到對學(xué)生的評價上。評價體系要破除“唯分數(shù)論”采用多元評價,既關(guān)注定向評價,更關(guān)注過程評價,還會關(guān)注增值評價,用評價促進人的全面發(fā)展。
    “雙減”當(dāng)下,我們力爭讓學(xué)校所有的生命體都根抓土壤,自由智慧拔節(jié)成長,讓學(xué)校教育早日實現(xiàn)“面向人人,面向未來”!
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    開展雙減工作總結(jié)匯報篇三
    為全面貫徹落實黨中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》工作部署,充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能,促進學(xué)生全面發(fā)展,xx學(xué)校迅速成立學(xué)?!半p減”領(lǐng)導(dǎo)小組,多次組織召開教師會議,分析解讀政策文件,凝聚全體思想共識,制定落實方案,并全過程、全方位監(jiān)督,確保全員參與,保障落實。
    “雙減”政策想要真正見效,關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個教育教學(xué)的主陣地,將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”,深化教育評價改革,變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量,就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”。第二要“把住作業(yè)”,即高質(zhì)量作業(yè)管理,切實減輕過重負擔(dān),讓“雙減”真正落地。第三落實好“課后服務(wù)”,提升延時質(zhì)量。第四開展豐富活動,增強健康體魄。
    在課堂教學(xué)方面,進一步加強課堂教學(xué)改革力度,上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)校“全人成長”的課堂教學(xué)模式,確保學(xué)生的主體地位。
    同時,積極組織交流活動。建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的“成長課堂”課堂教學(xué)實踐深入研究領(lǐng)導(dǎo)小組,開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動,逐步形成高效課堂教學(xué)模式,以此提高全體教師的課堂駕馭能力。
    為減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān),貫徹落實“雙減”作業(yè)新要求,制定了《xx學(xué)校關(guān)于切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)實施方案》、《xx學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案,著力健全作業(yè)管理機制,提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,確切落實“雙減”作業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)。
    “雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求,要更好的貼合上課內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo),要少而精,為此,學(xué)校提出了“三提”、三控”,走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里?!叭帷狈謩e是:提高作業(yè)設(shè)計水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。“三控”即控制作業(yè)總量、控制作業(yè)時間、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量。
    學(xué)校教導(dǎo)處集結(jié)學(xué)校骨干力量,學(xué)校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設(shè)計”活動,分為“基礎(chǔ)題”“提高題”“拓展題”,讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設(shè),需要輔以學(xué)生感興趣、情境化、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)來完成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán),促進學(xué)生對知識的理解、遷移與運用,做到舉一反三、觸類旁通,真正實現(xiàn)“減負不減質(zhì)”!
    除了課堂分層作業(yè),還根據(jù)學(xué)科布置了形式多樣的特色作業(yè),孩子們通過動手動腦,加深了學(xué)習(xí)體驗。
    為滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求,有效實施各種課后育人活動,學(xué)校面向?qū)W生開展課后延時服務(wù),由學(xué)生及家長自愿選擇參加。
    首先,根據(jù)調(diào)查問卷進行合理安排,組織學(xué)生開展自主作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、自主合作探究活動,安排在崗教師提供個別作業(yè)答疑輔,尤其是對個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供輔導(dǎo)(不占用正常的教學(xué)時間,不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸,不進行集體教學(xué)或“補課”)。
    其次,為促進學(xué)生全面發(fā)展,促進學(xué)生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升,學(xué)校根據(jù)已有資源和學(xué)生需求,開設(shè)60多個社團,每個學(xué)生都選擇了自己心儀的社團。
    豐富多彩的社團活動。
    為保障學(xué)生休息權(quán)利,建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機制,確保學(xué)生每天不少于9小時高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時”活動參與率達到100%,推動健康生活習(xí)慣養(yǎng)成。開展了跳繩比賽,分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽,孩子們?nèi)巳藚⑴c其中,既鍛煉了身體,又豐富了學(xué)生的課余生活。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞,舞動彩綢,綻放笑臉。
    1、加強課堂教學(xué)研討,提高課堂教學(xué)效率。
    2、繼續(xù)探索特色作業(yè),有效鞏固教學(xué)效果。
    全體xx人定將不忘初心,砥礪前行,堅守教育沃土,深耕細作,把“輕負高效”落實在常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理中,在變中瞄準(zhǔn)高目標(biāo),在變中確立新起點,在變中求得新進步,創(chuàng)xx之特色,為x教育之花添上一抹濃烈的芬芳。
    開展雙減工作總結(jié)匯報篇四
    為切實減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)及校外培訓(xùn)負擔(dān),不斷提升學(xué)校管理水平和課堂教學(xué)質(zhì)量,有效促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,按照中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》精神,根據(jù)xx區(qū)教育局相關(guān)安排部署,自x月以來,xx小學(xué)把“雙減”工作擺在重要位置,多措并舉,狠抓落實,讓“雙減”扎深根、破堿土、拔生長。
    1、學(xué)校多次召開“雙減”專題會議,全員學(xué)習(xí),統(tǒng)一思想,提高站位,確保此項工作落地落實。利用多種渠道大力宣傳“雙減”政策,讓“雙減”政策深入人心。
    2、加大宣傳力度,營造濃厚氛圍。要求班主任通過家訪、《致家長的一封信》等方式,向?qū)W生和家長宣講“雙減”政策,引導(dǎo)正確認識素質(zhì)教育全面發(fā)展觀,力爭學(xué)生家長及社會各界的理解、支持與監(jiān)督,形成合力,共同做好“雙減”工作。
    1、作業(yè)形式多樣化:根據(jù)教學(xué)實際需要,靈活采用口頭、書面或?qū)嵺`性作業(yè)等形式。改變作業(yè)內(nèi)容,增強作業(yè)實效性。避免低效的重復(fù)性作業(yè),增加多元化的作業(yè)內(nèi)容與形式,讓作業(yè)更具實效性。
    2、作業(yè)布置要“精”勿“濫:針對教學(xué)目標(biāo)、切合學(xué)生水平、考慮個體差異進行精心設(shè)計,增強作業(yè)的針對性和適應(yīng)性。
    3、作業(yè)的時效性要高:作業(yè)布置要兼顧學(xué)生知識的鞏固和能力的提高。
    4、作業(yè)布置要分層:設(shè)計彈性作業(yè),題目難易適度?;A(chǔ)性作業(yè)。
    (必做題)與自主性作業(yè)(選做題)性結(jié)合,面向全體學(xué)生。
    1、保證課后服務(wù)時間。
    推進校內(nèi)課后服務(wù)全覆蓋、學(xué)生愿留盡留全覆蓋、工作日全覆蓋,服務(wù)時間不少于2個小時。
    2、提高課后服務(wù)質(zhì)量。
    制定課后服務(wù)實施方案,明確實施方式、管理制度、保障機制等。利用課后服務(wù)時間指導(dǎo)學(xué)生在校完成作業(yè),對個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行輔導(dǎo),為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,不得利用課后服務(wù)時間講授新課。
    3、提高課后服務(wù)水平,優(yōu)化托管“課程”
    合理利用課后托管時間發(fā)展學(xué)校社團建設(shè),供學(xué)生自由選擇,為學(xué)生發(fā)展特長提供了廣闊的空間?!半p減”后,學(xué)校充分利用學(xué)校功能教室,發(fā)揮教師特長,以校本課程和興趣社團為基礎(chǔ),開發(fā)出豐富多彩、教育性與趣味性相融的課后服務(wù)課程,讓課后托管成為孩子們的俱樂部?!?BR>    總之,“雙減”政策減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān),但減的同時是在提質(zhì),回歸到學(xué)校的責(zé)任就是育人。我校以“學(xué)校發(fā)展為本”、以“學(xué)生個性發(fā)展為本”的課程理念,構(gòu)建多元化、系列化的學(xué)校自主幸福課程體系,從而促進教師課程觀念的轉(zhuǎn)變、主題意識的深化;培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和探究精神全面實施以德育為核心,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。根據(jù)我校整體發(fā)展規(guī)劃,我們努力挖掘校本潛能,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,提高學(xué)生的整體素質(zhì)?!跋嘈旁诮酉聛淼墓ぷ髦?,駱李小學(xué)的教育定能凝心聚力攜手同行,立足課堂這個育人主陣地,保證課堂教學(xué)質(zhì)量真正辦人民滿意的教育。
    開展雙減工作總結(jié)匯報篇五
    站在教師的角度,明知“雙減”是關(guān)系學(xué)生身心健康的大好事,為什么還是會觀望徘徊?一方面是思想惰性所致,停留已有舒適區(qū)不想改,還有一個重要原因就是教育評價這根指揮棒的問題,什么樣的學(xué)生質(zhì)量觀、教師質(zhì)量觀就決定著什么樣的教育行為。因此,評價改革是確保雙減落地的前提條件。
    1.學(xué)生評價重素養(yǎng)。避免對學(xué)生學(xué)科知識評價的繁難偏超,要以百分比的方式強制保障學(xué)情檢測的基礎(chǔ)性,削減海量刷題、校外培訓(xùn)帶來的假性優(yōu)勢;將學(xué)生參加課后服務(wù)表現(xiàn)、藝術(shù)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合評價體系,并利用信息化平臺,從知識評價、能力評價、素養(yǎng)評價三方面,對學(xué)生進行動態(tài)的大數(shù)據(jù)分析,為學(xué)生發(fā)展提供指導(dǎo)意見。
    2.教師評價重貢獻。不以成績排名作為教師評優(yōu)晉職的條件;將師德師風(fēng)、課后服務(wù)工作量與服務(wù)質(zhì)量納入評優(yōu)評先指標(biāo)體系。
    唯有評價定了,教師堅持“雙減”的決心才會定。
    開展雙減工作總結(jié)匯報篇六
    我校始終堅持把抓好“雙減”工作作為推動xx基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手,作為辦好人民滿意教育的切入口,統(tǒng)籌推進減負與提質(zhì)、校內(nèi)與校外、嚴管與厚愛、考試與評價,不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,規(guī)范校外培訓(xùn)行為,促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。
    20xx年x月x日,辦公廳,國務(wù)院辦公廳關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見正式出臺。“雙減”意見明確提出,禁止一切校外輔導(dǎo)機構(gòu)組織進行學(xué)科培訓(xùn),依法依規(guī)嚴肅查處教師校外有償補課行為等。我校按照縣教育和體育局的統(tǒng)一安押審抽調(diào)多名骨干教師分成6個組,對轄區(qū)內(nèi)校外輔導(dǎo)機構(gòu)進行排查,分包人員每天蹲點值守。x月x日早晨7:00,學(xué)校中層及以上領(lǐng)導(dǎo)召開全體會,由校長xx帶隊,對轄區(qū)內(nèi)小區(qū)、村莊進行拉網(wǎng)式排查。
    (一)全面實施“治亂、減負、防風(fēng)險”行動。
    深入推進“雙減”工作是堅持以人民為中心發(fā)展教育,堅持教育公益屬性,促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要舉措。xx聚集了眾多校外培訓(xùn)機構(gòu),要發(fā)揮好正向作用,堅決避免不利于學(xué)生健康成長的問題。我們按照“校外治理、校內(nèi)保障、疏堵結(jié)合、標(biāo)本兼治”工作思路,緊扣“落實要求、結(jié)合xx實際、確保平穩(wěn)有序”工作要求,以“治亂、減負、防風(fēng)險”為工作主線,減負提質(zhì)多措并舉,校內(nèi)校外同時發(fā)力,切實把學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)降下來,把教育教學(xué)質(zhì)量提上去。一方面,大力規(guī)范校外機構(gòu)培訓(xùn)行為,把培訓(xùn)資金管起來,培訓(xùn)廣告管起來,培訓(xùn)內(nèi)容管起來。另一方面,推進校內(nèi)教育提質(zhì)增效,做強課內(nèi)教學(xué),做強課后服務(wù),做強雙師課堂;提升學(xué)習(xí)能力,提升全面素質(zhì),提升發(fā)展基礎(chǔ)。
    (二)創(chuàng)新作業(yè)方式、實現(xiàn)學(xué)生高素質(zhì)發(fā)展。
    為了實現(xiàn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí),學(xué)校在作業(yè)種類形式上進行了大膽創(chuàng)新。積極發(fā)揮教師聰明才智,先后形成了任務(wù)驅(qū)動式、情感體驗式、目標(biāo)管理式、興趣引領(lǐng)式的作業(yè)。既有口頭作業(yè),又有書面作業(yè);既有實踐實驗作業(yè),又有跨學(xué)科綜合性作業(yè),給予學(xué)生完成作業(yè)的極大選擇和空間,潛移默化促進學(xué)生成長。
    學(xué)校還定期開展優(yōu)秀作業(yè)、特色作業(yè)展評等活動,進一步激發(fā)學(xué)生參與熱情,變被動為主動,實現(xiàn)學(xué)生全面高素質(zhì)發(fā)展。
    (三)統(tǒng)籌好減負與提質(zhì)。
    只有減輕大量機械重復(fù)的作業(yè)負擔(dān),切實發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學(xué)成效的基礎(chǔ)作用,把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來,把家長從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培訓(xùn)的焦慮中解放出來,才能真正破“重智輕德”,立“以德為先”,實現(xiàn)“五育并舉”。必須要把作業(yè)總量控下來,中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細則,確保小學(xué)一二年級不留書面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級書面家庭作業(yè)時間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來,中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、布置、批改、分析反饋、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)管理機制,將作業(yè)設(shè)計與實施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學(xué)要建立完善常規(guī)制度,明確檢查考核要求,讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依,有章可循,將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績效考核等掛鉤。
    (四)樹立特色紅色教育旗幟,呵護健康成長。
    我校不僅從正面解決學(xué)生負擔(dān)過重問題,還通過一系列特色活動幫助學(xué)生堅定奮斗信念,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,實現(xiàn)思想減負。全鎮(zhèn)各校一盤棋,打造鄉(xiāng)村校園紅色教育高地,全面開展“紅色+”教育,形成“走出去、請進來、學(xué)思踐悟”的特色教育體系,為學(xué)生系好人生信仰的扣子,堅定了學(xué)生的責(zé)任感、榮譽感。同時,中心校廣泛搭建學(xué)生展示自我的舞臺,校園文化藝術(shù)節(jié)、六一兒童節(jié)匯演、紅色歌曲合唱大賽、紅色故事宣講賽等活動相繼開展,學(xué)校成立了融媒體工作室,為學(xué)生留住了精彩瞬間,使校園中處處有歌聲,人人有笑臉,為學(xué)生營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,切實為學(xué)生減負賦能,推進“雙減”工作向深、向?qū)嶉_展。
    (五)明確職責(zé)。
    學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”,成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班,作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)專班,系統(tǒng)推進學(xué)校“雙減”工作高效、有序進行。
    (六)將“五項管理”工作納入學(xué)校的常態(tài)化管理,實行每月總結(jié)、匯報制度。
    (七)完善培訓(xùn)機構(gòu)治理的體制機制。
    健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制,加強宣傳引導(dǎo),營造社會各方促進學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的良好環(huán)境。
    (八)進一步轉(zhuǎn)變教育評價觀念。樹立正確的輿論導(dǎo)向,
    大力宣傳中小學(xué)減負的好經(jīng)驗、好做法,營造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導(dǎo)學(xué)生家長、廣大群眾切實轉(zhuǎn)變教育評價觀念。注重學(xué)生個性、特長的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升,注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
    (九)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)的五個專項工作小組,分別制定了“五項管理”的專項管理制度和實施方案并安排四個級部,按照學(xué)校方案逐一自查。形成了學(xué)校的自查報告,并制定了今后整改的工作打算。
    (十)著力抓好課后服務(wù)升級,確?!半p減”工作聚人氣。
    中小學(xué)課后服務(wù)是素質(zhì)教育的“第二課堂”。中小學(xué)課后延時服務(wù)的廣泛推廣,有效解決了學(xué)生放學(xué)無人管、家長接娃難等問題。要著力深化課后服務(wù)供給側(cè)改,努力推動課后延時服務(wù)升級提檔、挖潛增效,滿足學(xué)生和家長多樣化、個性化需求。
    一是擴大課后服務(wù)覆蓋面。堅持多措并舉,本著家長學(xué)生自愿參加的原則,在全面推行小學(xué)課后延時服務(wù)的基礎(chǔ)上,實現(xiàn)初中階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋。
    二是豐富課后服務(wù)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)校為學(xué)有困難的學(xué)生進行個性化輔導(dǎo),為學(xué)有余力的學(xué)生進行綜合素質(zhì)拓展,依據(jù)學(xué)情有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。
    三是拓寬課后服務(wù)渠道。積極爭取少年宮、青少年活動中心、科技館、文化館等人力資源,引進退休教師、社會志愿者和專業(yè)人士到校為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)輔導(dǎo)。
    嚴格按照“五項管理”工作相關(guān)制度以及上級主管部門相關(guān)要求,完善、細化管理制度,落實各項工作主體負責(zé)人,不折不扣地完成“五項管理”工作,自覺規(guī)范辦學(xué)行為,發(fā)現(xiàn)問題及時改正,爭創(chuàng)百姓滿意學(xué)校。
    “雙減”工作是一場持久戰(zhàn),需要久久為功。我們始終要堅持以人民為中心,把人民群眾的利益放在首位,切實減輕學(xué)生過重作業(yè)和校外培訓(xùn)負擔(dān),積極構(gòu)建良好教育生態(tài),不斷提升學(xué)校教育質(zhì)量,增強人民群眾的獲得感,辦好人民滿意的教育。
    開展雙減工作總結(jié)匯報篇七
    站在家長的角度,更多的是對“雙減”持質(zhì)疑態(tài)度。一是家長之間的攀比心理,“生怕孩子輸在起跑線”的想法很難在短時間內(nèi)剔除,很可能形成學(xué)校公開減量家長私自加量的畸形減負;二是質(zhì)疑學(xué)校服務(wù)質(zhì)量,孩子不參加校外培訓(xùn),學(xué)?,F(xiàn)有的課程能否滿足孩子的個性發(fā)展需求。因此,加強對家長教育理念的培訓(xùn)服務(wù)與提質(zhì)午托、“三點半”等課后服務(wù)至關(guān)重要。
    1.家長學(xué)校是抓手。利用家長學(xué)校,定期為家長開展線上線下培訓(xùn)服務(wù),開展家長之間的學(xué)習(xí)交流,讓家長從急功近利的家庭教育中釋然出來,形成健康的、發(fā)展的子女教育觀。
    2.服務(wù)質(zhì)量是保障。首先要保障服務(wù)時間,家長工作忙中午沒時間接送、下午孩子放學(xué)還沒下班?沒問題,學(xué)校都有相應(yīng)的服務(wù)來解決。其次要保障服務(wù)質(zhì)量,孩子學(xué)習(xí)有困難、藝術(shù)素養(yǎng)有需求?沒問題,課后服務(wù)都有專業(yè)團隊來指導(dǎo)。
    通過有理論、有實踐的溝通論證,有時間、有質(zhì)量的暖心服務(wù),家長省事,樂得舒心,以此爭取家長對“雙減”政策的真心認同。
    因“心”而減,從“心”出發(fā),有了國家的政策支持,還需要學(xué)校的統(tǒng)籌規(guī)劃,需要教師的奉獻精神,需要家長的理解配合,更需要社會各界的整體導(dǎo)向,多方合力,使得玉成。
    開展雙減工作總結(jié)匯報篇八
    站在學(xué)生的.角度,怎樣才算開心?那就是讓學(xué)習(xí)變得輕松、有趣。當(dāng)然僅僅是這兩點還不夠,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)必須還要有效,這才是真正意義上的開心。
    1.國家課程精品化?!半p減”減的是負擔(dān),增的是質(zhì)量。要想時間少、收獲多,就必須將提高課堂教學(xué)效率、作業(yè)布置作為學(xué)校研究的常態(tài)課題,引導(dǎo)老師們靜下心來設(shè)計好課堂的每一分鐘、每一道題,充分調(diào)動學(xué)生課堂上思維表達的成就感與實踐體驗的獲得感,讓學(xué)生所做皆所需。
    2.服務(wù)課程多元化。課后服務(wù)不能只完成簡單的托管任務(wù),而是要努力成為孩子們釋放個性的拓展課程。將課后服務(wù)課程與國家課程進行一體化建構(gòu),將成為校園的新生態(tài);讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有充分的選擇權(quán),應(yīng)成為拓展課程的實施原則。學(xué)習(xí)困難有答疑班,愛好閱讀有導(dǎo)讀社,喜歡運動有體訓(xùn)隊,善于唱歌有合唱團,崇尚科學(xué)有科普基地……多元的菜單式課程,讓每個孩子實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,找到最適合自己的快樂生長方式。
    兩種課程的優(yōu)化,既有基礎(chǔ)知識的積淀,又有個性特點的彰顯,孩子們樂學(xué)善思,才是開心學(xué)習(xí)的最好狀態(tài)。
    開展雙減工作總結(jié)匯報篇九
    20xx年秋季開學(xué),隨著國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進步減輕義務(wù)教育階段學(xué)作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》,像春風(fēng)般吹響了為學(xué)生減負的號角。雙減”政策背景下,課堂教學(xué)如何真正提高質(zhì)量,讓作業(yè)量減下去的同時,學(xué)生能吃得飽、跟得上?“雙減”能“減”下去,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量能“增”上來。作業(yè)量減下去,課堂質(zhì)量提升起來,才能讓學(xué)有余力的孩子“吃得飽”,讓“跑得慢”的孩子“跟得上”。為此,我校狠抓以下幾方面:
    一、充分激發(fā)教師隊伍活力,讓每個孩子都有機會遇到好老師,這才能真正打造高質(zhì)量的教育體系、強化學(xué)校教育主陣地作用。因此,學(xué)校要求教師努力提升三種能力。
    1、提升育德能力。德“立”住了,人才能“樹”起來。教師要成為善于用細微的眼光觀察孩子,去發(fā)現(xiàn)孩子的特長與天賦,用心引導(dǎo),因勢利導(dǎo)地加以培養(yǎng)的大先生,充分挖掘孩子的內(nèi)在潛能,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣。
    2、提升與時俱進的能力。教師要有與時俱進的能力,才能成為未來優(yōu)秀的教育人。
    3、提升共情能力。在師生關(guān)系中,教師的情緒管理能力影響著教育效果。情緒管理來自于正確的價值觀。學(xué)校要求教師首先要學(xué)會包容孩子成長中的問題,善于找到孩子身上的閃光點,激勵其主動成長。然后以此為基礎(chǔ),慢慢引導(dǎo)其冷靜反思、認識問題、自我改進。
    二、教學(xué)中力求讓教師做到“三個優(yōu)化”以提升課堂教學(xué)質(zhì)量:
    1、立足學(xué)生,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。選用多樣化的教學(xué)方法與模式,通過大單元整體、項目式學(xué)習(xí)、綜合實踐學(xué)習(xí)等方式,充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)等方式,整體提升課堂教學(xué)效率。
    2、優(yōu)化豐富多元的校本課程,開發(fā)校園各類環(huán)境、設(shè)施、硬件資源,為學(xué)生提供豐富的校內(nèi)學(xué)習(xí)課程與學(xué)習(xí)資源。通過課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人,增強對學(xué)生的課后服務(wù)供給,促進學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的發(fā)展。
    3、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,在“控量”上下功夫。將作業(yè)布置納入教研體系,控制作業(yè)總量,控制作業(yè)完成時間。經(jīng)常性開展提升作業(yè)質(zhì)量的研究。提倡好的作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)基礎(chǔ)作業(yè)要少而精,分層作業(yè)要有精準(zhǔn)性,彈性作業(yè)要有合理性,個性作業(yè)要有必要性。精準(zhǔn)輔導(dǎo),從而達到學(xué)困生“吃飽”,學(xué)優(yōu)生“吃好”。
    三、抓好延時服務(wù),滿足學(xué)生個性化需求。利用好學(xué)校現(xiàn)有設(shè)施、器材等資源,開展社團活動,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和相應(yīng)的能力,豐富學(xué)生的校園生活。
    “雙減”政策的出臺,讓我們看到了國家對改革的決心和力度。將減輕家長的負擔(dān),還孩子一個快樂的童年有了希望。同時,也督促著教育工作者要想更多的辦法去努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。
    今后,我們要全面貫徹黨的教育方針、實施好“雙減”政策,落實立德樹人的根本任務(wù),為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻一份力量。例如:在常規(guī)型作業(yè)、習(xí)慣型作業(yè)、實踐型作業(yè)布置的基礎(chǔ)上,要求全體教師設(shè)計分層作業(yè),減少機械重復(fù)作業(yè),面向全體學(xué)生;嚴禁教師以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生;教務(wù)處不定期反饋,提煉亮點,促進家?;樱尲议L與社會共同參與學(xué)校的減負工作;學(xué)科教師自覺減縮作業(yè)量、精編作業(yè)題,有效減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)。
    開展雙減工作總結(jié)匯報篇十
    做為急診科資歷最深年紀(jì)最大的老護士,去年,和比我年輕xx歲、低年資護士一樣,我一共上了xx個夜班。我從未倚老賣老,得過且過。相反,我以自己豐富的護理閱歷和經(jīng)驗,精湛過硬的護理技術(shù),從無懈怠,踏踏實實兢兢業(yè)業(yè)認認真真做好自己的每一項工作,先重后輕,先急后緩,先老弱病殘后普通病人的進行搶救、治療、安排和分診。從不計較工作的輕重苦累臟臭,只要是自己看到的能做的,無論份內(nèi)份外,都會主動去完成。積極協(xié)調(diào)配合醫(yī)生,努力營造良好的醫(yī)護關(guān)系,順利救治病人。這不僅讓醫(yī)生能有愉快的心情工作,更為防止醫(yī)療糾紛打下堅實的基礎(chǔ)。
    護理工作雖然瑣碎雖然平常雖然平淡,但有時我真的很為自己驕傲。我是生命的守候者,許許多多的人因為我的努力我的辛勤我的認真我的熱情我的`奉獻,過著幸??鞓返娜兆?。我的雙手我的微笑我的善待讓這個世界溫暖!雖然他們不能記憶我的名字,雖然他們不知道我的付出,雖然他們不了解我的辛苦,但贈人玫瑰手有余香!我們是那樣的天使!所以在許許多多的深夜白晝,我雖然游走在病人、疼痛、鮮血、呻吟、傷病中,但我快樂!
    在過去的一年中,我感謝每一位和我共事的同事。感謝你們的善待,感謝和你們有這樣相逢相知相處的緣分,感謝你們的善良和美好,感謝你們讓我生活在這樣一個溫暖的大家庭!希望來年,我們?nèi)匀荒軌驑s辱與共,共同感覺感受生命和生活的美好美麗,共同去創(chuàng)造一個更加燦爛的未來!
    通過一年的成長,我再也沒有出現(xiàn)過這樣的情況。我意識到我們醫(yī)生與護士之間的關(guān)系也是讓病患信任我們的一個方面,只有我們和諧相處了,病患才會相信我們可以攜手將他們的疾病驅(qū)除,不然他們從內(nèi)心就會有一種抵抗情緒,不相信不配合我們的治療,那我們的治療效果也就無從說起了。
    這一年,是我做口腔科醫(yī)生的第一年,也是我決定自己人生走向的關(guān)鍵一年。通過這一年的工作,我意識到我的人生夢想就是做一個為人民服務(wù)的好醫(yī)生,沒有什么事情可以比治愈人們的身心更加有成就感的工作了!我相信我未來的工作會越來越好,我的醫(yī)術(shù)也會越來越成熟。
    開展雙減工作總結(jié)匯報篇十一
    但凡教育人,近來話題必繞不開“雙減”二字,它是新時代教育發(fā)展的必然趨勢,是高質(zhì)量教育體系的必然目標(biāo),一味追求速度的小康教育時代已成為過去,當(dāng)今現(xiàn)代化教育時代要求我們必須將“以人為本”作為開展各項工作的出發(fā)點,從關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果到重視學(xué)習(xí)過程,從關(guān)注知識積累到重視精神成長,真正實現(xiàn)人的全面、健康、良性發(fā)展。誠然,“雙減”是一項走心、潤心的工程,要想落實,必須從心開始。
    作為學(xué)校,從心開始就是要站在學(xué)生、家長、教師的立場換位思考,感其所感,行其所思,解其所惑,達其所成。
    開展雙減工作總結(jié)匯報篇十二
    秋季開學(xué)以來,學(xué)校全面貫徹落實“雙減”政策,切實減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān),做好課后服務(wù)工作,促進學(xué)生身心健康發(fā)展。
    為全面準(zhǔn)確把握“雙減”要義,更好達成“雙減”共識,開學(xué)初,學(xué)校召開全體教師“雙減”工作會議,傳達相關(guān)文件精神,部署相關(guān)工作任務(wù),“雙減”政策入心入腦入行。此外,學(xué)校還分別召開教研備課組長會議、各年級任課教師會議等,對“雙減”背景下的課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計、課外拓展性課程等做了規(guī)劃安排,并且就作業(yè)控制、資料征訂、夜自修托管服務(wù)等方案進行了協(xié)商。
    分年級及時召開家長會,各班主任對“雙減”政策和學(xué)校的跟進措施進行說明。
    發(fā)放《落實“雙減”工作告家長書》。根據(jù)家長、學(xué)生自愿原則,簽署《xx一中學(xué)生課后服務(wù)協(xié)議書》、《xx一中課后服務(wù)申請表》。
    利用xx一中、xx中學(xué)、xx中學(xué)三?!肮餐w”校級領(lǐng)導(dǎo)會議,就如何利用三校優(yōu)勢資源,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提高作業(yè)布置效率等問題進行商討。
    “雙減”首先要落實常規(guī)教學(xué),向課堂要質(zhì)量。依托各教研組備課組教研活動,研讀課標(biāo)、研究教材,明確教師教什么、怎么教、教到什么程度,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度,通過什么路徑達成……盡量做到每一次教研活動,都是一次高品質(zhì)的專業(yè)提升,真正落實教育生本理念,打造高效課堂。
    學(xué)校分期分批舉行教師公開課活動,講課老師精心備課,展示自己教學(xué)特色。教師授課結(jié)束后,開展集體評課,針對課堂細節(jié)進行剖析,從課改理念到教學(xué)設(shè)計,從課堂結(jié)構(gòu)到作業(yè)布置……逐一進行點評,切實地提升了教師授課水平。
    為增加學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性,以“彰顯個性、培養(yǎng)興趣、開發(fā)潛能”為宗旨,學(xué)校最大限度優(yōu)化教學(xué)資源,根據(jù)孩子們的特長,成立了排球、籃球、長跑、合唱等諸多社團,滿足學(xué)生多種興趣需求。同時以社團為契機,策劃不同課外活動。
    開展雙減工作總結(jié)匯報篇十三
    “雙減”工作開展百日來,x小努力構(gòu)建“雙減”工作體系、結(jié)合“五項”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì),按照既定實施方案,不斷通過各種活動載體,研討實施各項活動,減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān),豐富學(xué)生的課外活動,促進學(xué)生健康快樂成長,提高綜合素養(yǎng)。現(xiàn)結(jié)合開展的工作實際,不斷總結(jié)提升,充分認識,高度重視,調(diào)整方案,研討過程??偨Y(jié)如下。
    深入了解“雙減”政策,才能正確地落實政策。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)國家“雙減”工作意見,省、市“雙減”工作要求,更新陳舊觀念;討論制定本?!半p減”工作實施方案、“課后服務(wù)”工作實施方案、“五項管理”實施辦法。通過召開“雙減”工作專題家長座談會,廣泛聽取家長意見,優(yōu)化方案,宣傳國家“雙減”工作的重大意義,明確學(xué)?!半p減”工作內(nèi)容、在“雙減”背景下,家長應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
    緊抓質(zhì)量提升這個“魂”,專注教研,在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué),呈現(xiàn)“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂;二是要求教師立足課堂主陣地,以生為本,充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計,訓(xùn)練到位,上好每一節(jié)常態(tài)課,努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂;三是關(guān)注新入職教師,管理人員與結(jié)對師傅“推門聽課”,給予及時的指導(dǎo)與幫助,助力他們提升業(yè)務(wù)水平。
    出臺作業(yè)管理規(guī)定,教務(wù)處細化作業(yè)管理要求,落實作業(yè)公示制度,作業(yè)質(zhì)量評價制度。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調(diào)控與反饋。
    在x月x日—x日分階段分年級組、教研組集中開展了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與管理研討會,通過研討會的開展,大家分享了好的作業(yè)設(shè)計與管理的經(jīng)驗,研討了在作業(yè)設(shè)計與管理過程中的困惑。精心設(shè)計課堂作業(yè),努力提高作業(yè)實效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則,根據(jù)教學(xué)實際,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,安排隨堂練習(xí),即做即批,做好記錄,提高作業(yè)實效;分層設(shè)計家庭作業(yè),滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動腦、動口、動手機會,注重能力培養(yǎng)。
    精準(zhǔn)落實“雙減”政策。學(xué)校根據(jù)上級主管部門指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校實際,發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長書》,統(tǒng)計回執(zhí),了解家長需求;緊扣“雙減”本質(zhì),召開推進會議,按照邊實施邊改進,優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容,合理配置時間,真正做到貼合家長需求,為民辦實事;著力探索“5+2”模式,在校解決學(xué)生作業(yè)問題,解放時間,釋放空間,給學(xué)生足夠多的閱讀、運動、勞動等發(fā)展、成長機會。
    硬核“雙減”,減負不減質(zhì)。全面豐富服務(wù)內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所長。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點、學(xué)段要求,結(jié)合辦學(xué)特色和實際情況,以“培植高尚情操,發(fā)展個性特長,拓展綜合能力,促進和諧發(fā)展”為目標(biāo),深度融合校園各類資源,科學(xué)設(shè)計課后服務(wù)內(nèi)容。第一時段安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師輔導(dǎo)答疑等。第二時段為學(xué)生自主活動或?qū)W校組織活動時間。校級社團活動期間,學(xué)校開放所有功能教室,安排體育、器樂、科普、藝術(shù)、閱讀、等各類社團活動。每位學(xué)生自主選擇,積極參與。同時,各班級結(jié)合本班特色,開展班級小社團活動:講講故事、玩玩游戲、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動,享受活動的快樂。
    “雙減”工作落實意義重大深遠,我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗,細化“五項”管理,加大“課后服務(wù)”力度,狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管理,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與管理,不斷形成具體地域特色的文化體系,構(gòu)建健康、和諧的育人環(huán)境,提升我校的辦學(xué)品牌。
    開展雙減工作總結(jié)匯報篇十四
    素質(zhì)教育在我國已經(jīng)喊了好多年了。但基本還是“外喊素質(zhì)、內(nèi)強應(yīng)試”。學(xué)校主要迫于家長希望孩子升學(xué)的壓力,不得以迎合這種需要,很多低效重復(fù)的作業(yè)讓孩子疲于應(yīng)付。孩子們脫離了生活實際,使得心理問題頻出,厭學(xué)現(xiàn)象多發(fā)。各種學(xué)科類培訓(xùn)更加重了家長的焦慮,孩子的負擔(dān)。為了學(xué)科分數(shù),把健康的身體、良好的興趣愛好、可貴的勞動品質(zhì)、和諧的集體生活丟了,得不償失。中央果斷采取措施,實施“雙減”政策,恰逢其時。
    推進素質(zhì)教育的最大困難就是教師和家長的固有人才觀——唯分數(shù)論英雄。這個是根深蒂固的。為此,東風(fēng)小學(xué)多次召開會議,統(tǒng)一思想,讓教師、家長樹立大人才觀——為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人,而不是培養(yǎng)“人上人、書呆子”。第二個困難就是青年教師大多沒有運動、勞動習(xí)慣、音樂、美術(shù)、傳統(tǒng)文化等各方面興趣愛好不廣不深。教師不融入,難有好的育人效果。因為教師示范帶動作用是無窮的。
    為此,我們采取的措施有:
    (一)學(xué)校通過教研活動,開展勞動教育,教師基本功比賽,跳繩比賽,唱紅歌、講故事等各種活動提高教師綜合素質(zhì),激發(fā)她們的興趣。從而帶動全體學(xué)生活起來,動起來。
    (二)學(xué)校嚴格執(zhí)行《義務(wù)教育課程計劃》,開齊課程,上足課時。嚴格落實體育、美術(shù)、音樂、安全教育等非基礎(chǔ)性學(xué)科課程,合理安排大課間體育活動,保證學(xué)生在校期間體育鍛煉時間每天不少于1小時。因地制宜,開設(shè)活動類課程和社會實踐課程。作業(yè)分層布置,基本在校內(nèi)就可以完成。學(xué)有余力的同學(xué)充分利用延時課進行各種鍛煉。
    (三)要求全體教師樹立“有什么樣的生活,就有什么樣的教育”的理念,布置特色作業(yè)(主要是家務(wù)勞動、體育鍛煉、志愿服務(wù)等),讓孩子們“腦手并用,身心和諧,全面發(fā)展“。得到家長的支持與肯定。每個教室都有作業(yè)公示記錄本,定期檢查,監(jiān)督機制完善。
    (四)嚴格規(guī)范作息時間要嚴格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間,保障學(xué)生充足的睡眠和自由支配時間。1.上課時間:上午8:20上課2.學(xué)生睡眠時間:要確保學(xué)生充足的睡眠時間,小學(xué)生每天不少于10小時。
    (五)嚴格規(guī)范學(xué)生作業(yè)總量。小學(xué)一、二年級不留書面課外作業(yè),其余年級各科書面課外作業(yè)總量控制在1小時以內(nèi);教師切實履行自主設(shè)計作業(yè)、合理布置作業(yè)、批改作業(yè)及反饋指導(dǎo)職責(zé),優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容,創(chuàng)新作業(yè)形式,提倡布置口頭性和差異性作業(yè),注重作業(yè)的實踐性和探究性。不得布置大量機械重復(fù)的作業(yè),不得布置午間作業(yè),不得以任何理由懲罰學(xué)生做作業(yè)。
    (六)嚴格規(guī)范教師從教行為,進一步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,加強教學(xué)研究,倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式教學(xué),鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),確保學(xué)生在課堂內(nèi)達成學(xué)習(xí)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。強化教師崗位職責(zé),加強教師職業(yè)道德教育。積極組織各種公開課,示范課。
    (七)積極開展課外活動和社會實踐活動。組織學(xué)生參加體育、藝術(shù)、科技、生活技能訓(xùn)練、禮儀訓(xùn)練等課外活動及社會實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,學(xué)校經(jīng)常提供給學(xué)生展示的平臺,組織各種活動。確保每位學(xué)生在小學(xué)階段牢固樹立勞動意識,合作意識,掌握兩項體育技能和一項藝術(shù)特長,精通一項勞動技能。
    (一)嚴格控制考試次數(shù)及難度。
    一至六年級只組織期末考試,小學(xué)畢業(yè)考試由學(xué)校自行組織。各學(xué)科、各年級都不進行全縣范圍抽考。因為只要分數(shù)這個評估壓力在,學(xué)校推進素質(zhì)教育,落實雙減政策就難以真正到位。
    (二)鑒于音體美等教師不夠,加大非專業(yè)教師(有這種興趣愛好教師)藝術(shù)培訓(xùn),教研比賽活動。大量培養(yǎng)“一專多能”的復(fù)合型教師。特別在小學(xué)階段,顯得尤其重要。
    開展雙減工作總結(jié)匯報篇十五
    “殘云收夏暑,新雨帶秋嵐。”“雙減”政策指向推進新課程改革,凸顯學(xué)科育人功能,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。xx小學(xué)綜合教研組從深化“雙減”思想、提升教學(xué)質(zhì)量、培訓(xùn)廣告排查、優(yōu)秀作業(yè)展示等方面落實“雙減”工作。
    自“雙減”政策出臺以來,學(xué)校多次召開了全體教師會、教研組工作會議,指導(dǎo)落實相關(guān)文件精神。除此之外,本組的老師們也格外關(guān)注學(xué)科教學(xué)改革和作業(yè)設(shè)計等內(nèi)容,以聆聽線上講座、組內(nèi)交流等形式深入學(xué)習(xí)“雙減”工作要義,以深化思想,指導(dǎo)行動,營造了新政策下積極良好的學(xué)習(xí)氛圍。
    (一)英語組:“學(xué)科+游戲”
    為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,增添學(xué)習(xí)英語的趣味,我校俞云老師設(shè)計了豐富多彩的學(xué)科游戲活動,如“字母比大小”——每位同學(xué)抽取同樣數(shù)量的英語卡片,以比大小的形式較量,在游戲的同時讓三年級初學(xué)英語的學(xué)生深化對字母前后順序的認識;再如“英語單詞接力跑”——學(xué)生分成兩隊進行借力往返跑,得讀出往返點的單詞才能拿到接力棒。這樣“英語+游戲”活動既讓學(xué)生走出教室,進行體育鍛煉;又脫離了枯燥的課文朗讀,保護視力;還從學(xué)生本位出發(fā),營造自主學(xué)習(xí)、樂學(xué)好學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。
    (二)科學(xué)組:“學(xué)科+探究”
    胡適先生曾經(jīng)說過:科學(xué)精神在于尋求知識,尋求真理??茖W(xué)組的鄭博雯老師在講授《時間在流逝》這一課時,引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)古今記錄時間的方式演變,從而使學(xué)生感受到古人的智慧和今朝科學(xué)技術(shù)迭代的力量。在“觀察一炷香的'時間”這個實驗中,鄭老師還指導(dǎo)學(xué)生以細致的科學(xué)步驟和嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度對待實驗過程和實驗結(jié)果,最終呈現(xiàn)出的內(nèi)容也切實可靠、令人深思。
    課后鄭老師還鼓勵學(xué)生以“思維導(dǎo)圖”和“手抄報”的趣味形式整理課程內(nèi)容,在校宣傳窗內(nèi)把自己學(xué)到的知識展示出來,引導(dǎo)學(xué)生真正做到在學(xué)中探索,在探索中學(xué)。
    (三)道德與法治組:“學(xué)科+生活”
    針對“提高課堂質(zhì)量提升育人水平”的雙減改革目標(biāo),陳月波校長提出了“從知識道德走向生活道德”的觀點,認為在課前教師應(yīng)基于兒童生活經(jīng)驗,精準(zhǔn)定位目標(biāo);在課堂中應(yīng)重視學(xué)生的生命體驗,靈動地設(shè)計體驗活動;最后鼓勵教師們關(guān)注課堂生成資源,提升活動體驗價值。
    “雙減”來了,孩子在學(xué)校完成大部分作業(yè)后,飯后有更多的時間和家人一起聊天,在父母的陪伴下看書運動,幫爸爸媽媽干家務(wù)活了。202班的班主任陳佳夢老師鼓勵班里的學(xué)生多多利用晚上和周末的時間,和爸爸媽媽們進行休閑活動,促進學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展;多做家務(wù),培養(yǎng)“家庭小主人意識”和吃苦耐勞的勞動精神。
    10月25日,校內(nèi)開展了“嚴查培訓(xùn)廣告凈化學(xué)習(xí)環(huán)境”的校內(nèi)外培訓(xùn)廣告排查行動,以拍照的方式排查并記錄在教材、教輔資料、聯(lián)系冊、文具、教具、校服、水杯等地方發(fā)布或變相發(fā)布的廣告,并填寫排查表格。排查行動有效阻斷了諸如誤導(dǎo)教育觀念、制造家長焦慮、加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的違規(guī)廣告和宣傳標(biāo)識,為構(gòu)建良好的教育生態(tài)作出努力。
    10月29日上午,校內(nèi)舉行了優(yōu)秀作業(yè)評選的活動。各班任課老師選取班內(nèi)字跡端正、完成認真仔細的課堂作業(yè)本,進行優(yōu)秀作業(yè)評選,并在學(xué)校大教室內(nèi)展出。學(xué)生可以在課后活動時間有序翻看優(yōu)秀作業(yè)本,為他們?nèi)粘5恼n堂學(xué)習(xí)樹立標(biāo)桿。
    結(jié)束語:
    “雙減”政策最終要從孩子身上出發(fā),尋找他們學(xué)習(xí)的難處,放松孩子的身心,在這浮躁內(nèi)卷的社會中拋棄煩惱,愉快地投入學(xué)習(xí)?!半p減”減去的是孩子們多余的、重復(fù)的、枯燥乏味的學(xué)習(xí)方式,為孩子的快樂學(xué)習(xí)保駕護航。讓孩子向著德才雙馨的目標(biāo),輕裝出發(fā)!
    開展雙減工作總結(jié)匯報篇十六
    “雙減”出臺的初衷不只是為學(xué)生減負,老師、家長也需要減負。
    對老師來說,“雙減”政策實施確實帶來了更大挑戰(zhàn),它需要老師有對人生、教育的積極心態(tài),有先進的教育理論和價值觀,能自我調(diào)控與管理情緒,擁有心理疏導(dǎo)技能。老師們應(yīng)以積極態(tài)度對待,發(fā)展自己的職業(yè)技能,提高自己的幸福力量。
    對學(xué)校而言,“雙減”之后心理健康教育的重要性進一步凸顯,且其不僅要面對學(xué)生,更要面對老師。或者說,能否提升老師的幸福感和幸福力,將決定落實“雙減”的質(zhì)量。
    對相關(guān)部門和學(xué)校而言,可通過師資改革、師資配置制度,統(tǒng)籌提升師生配比;提高生均經(jīng)費和公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn),保障老師待遇;和師范類大學(xué)或綜合性大學(xué)合作,充分利用大學(xué)資源;通過社會購買的方式來開展課后服務(wù),減輕老師們的負擔(dān)。
    對家長來說,則需調(diào)整教育方法、教育態(tài)度和對孩子的期待。給孩子減負,家庭教育不能減,家長應(yīng)利用好課余時間多陪伴孩子,增加親子互動,培養(yǎng)孩子自給、自主、自立的能力,讓孩子擁有良好的心理健康成長氛圍和環(huán)境。
    與此同時,社會也需形成良好教育氛圍,尤其是校外培訓(xùn)機構(gòu),要積極配合教育政策的實施,永葆教育初心。
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    開展雙減工作總結(jié)匯報篇十七
    根據(jù)個體補償與提升計劃,利用課后服務(wù)時間,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強幫扶,對學(xué)有余力的學(xué)生給予指導(dǎo),為學(xué)生順利完成作業(yè)提供必要的幫助。
    學(xué)校把作業(yè)的檢查與評價展示相結(jié)合,不斷挖掘優(yōu)秀成果。還舉行“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽”,共展出二百余本作業(yè)。同學(xué)們看到優(yōu)秀作業(yè)時,都被震撼了:清新娟秀的字跡、標(biāo)椎的書寫格式、錯題的規(guī)范訂正……都給同學(xué)們留下了深刻的印象。通過班級和學(xué)校作業(yè)展覽,書寫規(guī)范、正確率高、獲優(yōu)次數(shù)多、訂正認真的作業(yè)成為大家的榜樣。學(xué)生作業(yè)規(guī)范化管理初見成效,真正達到減負增效的目的。
    為了全面落實“雙減”工作,我校深入調(diào)研學(xué)生的興趣和家長的需求,開設(shè)了豐富多彩的集體活動和延時托管。
    1、集體活動豐富多彩。
    校園是學(xué)生參與體育運動與特色教育的關(guān)鍵場所。讓學(xué)生能運動、會運動、愛運動,發(fā)展特色素質(zhì)教育,是我校豐富的課后服務(wù)內(nèi)容之一。根據(jù)學(xué)校場地和師資情況,目前我校開設(shè)了乒乓球、排球、籃球、健美操、舞蹈、繪畫、書法、象棋、快板、校園之聲、英語口語11個社團。學(xué)生人人參與,每人報一個社團。各項目負責(zé)老師學(xué)期初制定社團活動計劃及周課時計劃,每周三開展一次活動,寫好集體活動教案及活動記錄。
    2、課后服務(wù)分層輔導(dǎo)。
    學(xué)校要求任課教師,利用課后服務(wù)時間,對當(dāng)天作業(yè)中集中出現(xiàn)的問題進行講解和分析,對學(xué)生需訂正的作業(yè)進行面批和個別輔導(dǎo),不僅減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),還能及時解決難題,基本能做到當(dāng)天的問題當(dāng)天解決。
    如英語組:采用分層輔導(dǎo)模式,既解決了學(xué)優(yōu)生“吃不飽”的問題,又解決了學(xué)困生“吃不了”的問題。實施分層輔導(dǎo),老師把激勵帶進課堂,把信任的目光投給每一個學(xué)生,使學(xué)生充滿自信,并營造出一種和諧的課堂氛圍。優(yōu)等生在教師的帶領(lǐng)下,完成更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù),提升思維能力;中等生查缺補漏夯實基礎(chǔ)提升能力。潛能生識記知識要點。
    再如數(shù)學(xué)組:關(guān)注智優(yōu)生和薄弱學(xué)生,在智優(yōu)生已經(jīng)完成基本作業(yè)的前提下,進行一定的拓展式教學(xué),給予學(xué)生思考的時間和討論的空間,教師根據(jù)學(xué)生情況做一定的引導(dǎo)和提示。在智優(yōu)生思考問題的同時,教師也可以針對薄弱學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難分批進行有針對性的輔導(dǎo),從而完成同一個課堂內(nèi)的分層教學(xué),使得每一位學(xué)生在課后服務(wù)中都有所提高。
    分層輔導(dǎo)讓學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生重建自信,激勵他們直面自己的困境迎難而上。有了奮斗目標(biāo),有了學(xué)習(xí)動力,同學(xué)們學(xué)習(xí)起來不枯燥,不反感。因材施教,有的放矢,使所有學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性,主人翁意識,收到不同層次同學(xué)的喜愛。
    就開學(xué)近2個月的實施效果看,課后服務(wù)分層輔導(dǎo),受到了學(xué)生的歡迎。智優(yōu)生愿意在這個時間段進行一些拓展性知識的探究,而利用這個時間段對薄弱學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),尤其是作業(yè)訂正中出現(xiàn)的困難進行指導(dǎo),對薄弱學(xué)生攻克教學(xué)難點有一定效果。
    做好雙減工作是一項長期任務(wù),系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會聯(lián)動,同向發(fā)力,我將進一步加大“雙減”力度,樹立正確的育人觀,加強家校合作,加大宣傳力度,把“雙減”工作落到實處。
    開展雙減工作總結(jié)匯報篇十八
    陳特的講座——《“雙減”政策下有效作業(yè)的設(shè)計》,就在這個時候來了,就像一場及時雨。它引導(dǎo)我們:
    陳老師以不同課例,簡單清晰地讓我們看到課堂教學(xué)中的一些容易犯的錯誤:
    1.告知式的課堂教學(xué),看起來效率最高,但沒有過程參與的學(xué)習(xí),易造成“高分低能”的現(xiàn)象。
    2.過分強調(diào)過程參與,看起來孩子們學(xué)得很開心,但卻是一種低效的學(xué)習(xí),因為學(xué)生在課上做練習(xí)的時間沒有了,往往需要在課后增加很多補救式作業(yè)。
    3.長時間的復(fù)習(xí)鋪墊后展開教學(xué),沒有在學(xué)生注意力最集中的階段展開教學(xué),容易造成“前松后緊”如同吃夾生飯的學(xué)習(xí)效果。
    他建議,課堂教學(xué)要:在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力,快引入、尋突破、后拓展。在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時,還要給學(xué)生留幾分鐘的課堂作業(yè)時間。沒有在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力,會造成課堂教學(xué)拖拉,擠占學(xué)生作業(yè)時間,學(xué)生對知識理解與掌握不夠,也是作業(yè)多的原因之一。
    減少簡單記憶、機械重復(fù)的作業(yè),提高自主設(shè)計作業(yè)的能力、設(shè)計分層作業(yè)、加強作業(yè)批改和反饋、加強作業(yè)管理等。
    作業(yè)是課堂教學(xué)的輔助和補充,只有課堂教學(xué)的質(zhì)量提高了,目標(biāo)落到實地了,作業(yè)才能減得下來。
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    開展雙減工作總結(jié)匯報篇十九
    為繼續(xù)扎實推進“雙減”工作,切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),進一步強化學(xué)校教育主陣地作用,提升學(xué)校育人水平,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,烏蘭哈達中心幼兒園開展落實了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。
    合理調(diào)控。
    推行“小書包”不回家政策,
    “幼兒園堅決不布置家庭書面作業(yè)”等硬核要求落實到底,在課后服務(wù)的時間段完成作業(yè),讓作業(yè)不出校門。
    嚴格執(zhí)行“三不”“兩禁止”:不布置大量抄寫、機械重復(fù)性作業(yè);不留超出課標(biāo)要求的超綱作業(yè);不留懲罰性作業(yè)。
    禁止通過手機微信或qq群等方式留作業(yè);禁止給家長布置作業(yè),要求家長批改、打印作業(yè)等。量上精減,形上瘦身,讓孩子輕松無作業(yè)回家。
    健康為本。
    結(jié)合學(xué)生的年齡特點和課程要求,周一至周三,老師們精心安排了夯實基礎(chǔ)的知識類作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè)、感知體驗的實踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團活動。學(xué)校共開設(shè)了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育游戲等10個項目課程,使孩子們在有趣的活動中體驗到了學(xué)習(xí)的快樂!
    提質(zhì)為核。
    實現(xiàn)輕負高效的主戰(zhàn)場在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念,著力打造“四聲”課堂,在提高課堂質(zhì)量上下足功夫,保證減量不減質(zhì)。
    1.調(diào)整備課時間和模式。根據(jù)課后服務(wù)時間和課程安排進行整合,以學(xué)科組為單位集中備課,開啟“無生課堂”備課模式。
    2.梯度教研傳幫帶模式。設(shè)立每周三、四教研日,安排領(lǐng)導(dǎo),骨干教師,新入職教師梯度教研,領(lǐng)導(dǎo)示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導(dǎo)協(xié)同發(fā)展模式.
    3.組建新教師入職團隊,設(shè)定新教師培訓(xùn)路徑。通過“德育管理”,“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專業(yè)成長”等,幫助年輕教師盡快成長。
    分層多選。
    遵從“頂層設(shè)計、專業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進”的工作思路對作業(yè)留法流量上進行了深層次的重塑,進行一場“悄悄地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢,整合學(xué)校資源,設(shè)計a、b套餐式分層選做作業(yè),從量上、難易程度上、興趣上自選套餐,教師適時答疑解惑,個別輔導(dǎo)……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽,需要幫助的學(xué)生減輕壓力,輕松完成。
    課程出彩。
    幼兒園課后服務(wù),全校學(xué)生參與率達到96.5%,全校教師參與率達到100%,并聘請三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務(wù),拓展服務(wù)內(nèi)容。
    學(xué)校統(tǒng)籌配置課程“套餐”,以社團方式推進落實,讓孩子們自主選擇。學(xué)校設(shè)置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個項目課程,學(xué)生在豐富多彩的的活動中,真正實現(xiàn)身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融合體驗。
    加強監(jiān)督。
    學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個課題加以研究,成立作業(yè)研究小組,先后出臺了《作業(yè)管理實施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設(shè)計十項原則》等質(zhì)量提升辦法,積極實行分層作業(yè),每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業(yè),使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳?zhǔn)澆灌,幫助學(xué)生在有限時間內(nèi)提升學(xué)習(xí)效率。
    群眾滿意。
    推行“5+2”課后服務(wù)以來,幼兒園針對學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實情況設(shè)計了問卷調(diào)查發(fā)放給家長,進行了匿名反饋調(diào)研,收回反饋記錄936份,并對結(jié)果統(tǒng)計分析。對課后服務(wù)滿意率達到99.1%,其他選項滿意都在95%以上,達到了預(yù)期效果,群眾滿意一直是我們服務(wù)的宗旨,我們也會繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容,讓孩子喜歡,讓家長滿意。
    開展雙減工作總結(jié)匯報篇二十
    20__年,涼水鎮(zhèn)國防教育工作在鎮(zhèn)國防教育辦公室和鎮(zhèn)委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全鎮(zhèn)各單位的大力支持和幫助下,取得了較好的教育效果,得到群眾的熱烈擁護和好評?,F(xiàn)將我鎮(zhèn)20__年度國防教育工作情況做以具體總結(jié)。
    一、開展扎實有效的國防教育活動,注重提高群眾的國防意識、國防素質(zhì),推進整體素質(zhì)的不斷提高。
    1、以重大的節(jié)日、紀(jì)念日為契機,開展主題教育活動。
    愛國主義教育是國防教育的核心內(nèi)容,也是一個永恒的教育主題。鎮(zhèn)國防教育辦認真貫徹落實縣國防教育工作的精神,把國防教育工作列入全鎮(zhèn)工作的議事日程;鎮(zhèn)“六五”普法五年規(guī)劃也將國防教育列為了重點學(xué)習(xí)教育內(nèi)容。以重大節(jié)日、紀(jì)念日為契機,開展主題教育活動。在“七一”,開展了全鎮(zhèn)范圍內(nèi)“慶祝建黨九十一周年及表彰先進”活動,“知榮辱,樹新風(fēng)”黑板報展評、“憶歷史,知榮辱,展風(fēng)采”演講比賽等活動;在“八一”,舉行法律宣傳進校園活動等。通過這些重大的節(jié)日、紀(jì)念日活動,使群眾牢記近代反侵略斗爭的歷史,樹立民族自信心、自尊心,大大激發(fā)了全鎮(zhèn)廣大居民的愛國之心、報國之情、強國之志。
    2、突出重點,營造氛圍,掀起國防教育新高潮。今年的國防教育日正值“九一八”八十一周年,也是我鎮(zhèn)開展的第二個國防教育日紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利六十七周年活動。鎮(zhèn)黨委、政府高度重視,特別組織了國防教育日“宣傳一條街”活動,在鎮(zhèn)政府門前由鎮(zhèn)直機關(guān)黨組織二十多個部門,近三百人參加,有國防教育宣傳口號80條;在宣傳日當(dāng)天,政府門前聲勢浩大,氣氛濃厚,吸引近千人駐足觀看,達到了預(yù)期目的和效果。四月二十八日,是國防教育法頒布十一周年紀(jì)念日,為了把《國防法》、《國防教育法》、《兵役法》等國防法律法規(guī)認真貫徹好,涼水鎮(zhèn)舉辦了“三法”進萬家活動。開展了一次征兵一條街宣傳活動,張貼了宣傳標(biāo)語、設(shè)置了宣傳板、樹立了彩旗,整個場面濃重而熱烈。鎮(zhèn)國防教育辦公室還特別裝飾了一臺宣傳車,在涼水鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)進行走街串巷的宣傳,帶來了較好的宣傳效果。
    3、分層次開展國防教育,為做好普及工作做鋪墊。對學(xué)生、機關(guān)干部、民兵預(yù)備役、社區(qū)、非公有制企業(yè)員工的國防教育情況。
    利用中心組學(xué)習(xí)日、國防教育報告等形式,開展對各級領(lǐng)導(dǎo)干部進行國防教育。
    青少年是祖國的`未來,培養(yǎng)青少年樹立強烈的國防意識非常重要。為此,我鎮(zhèn)把開展國防教育的重點放在中小學(xué),提高青少年的國防意識,鎮(zhèn)人武部定期組織官兵到中小學(xué)作國防形勢報告,每月由校外輔導(dǎo)員為學(xué)生上一堂國防教育課,開展國防形勢教育;組織官兵對中小學(xué)生進行軍訓(xùn),以切身體驗增強中小學(xué)生的意識。國防教育的普及使學(xué)生們的德、智、體、得到了能全面發(fā)展。
    此外,涼水鎮(zhèn)在開展國防教育活動過程中,把國防教育納入全民的思想政治教育,堅持“五個結(jié)合”,即把國防教育同愛國主義教育相結(jié)合;國防教育同全民思想教育、道德教育相結(jié)合;國防教育同擁軍和優(yōu)屬教育相結(jié)合;國防教育同學(xué)校的德育教育相結(jié)合;國防教育同經(jīng)濟建設(shè)相結(jié)合。達到了國防教育與政治思想教育同步提高,國防的建設(shè)與經(jīng)濟建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。
    綜上所述,我鎮(zhèn)的國防教育基礎(chǔ)工程,在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,依靠全鎮(zhèn)各族人民的共同努力,做了一些工作,取得了較為顯著的成效。我們決心不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗和做法,進一步拓寬國防教育的渠道,使全民的國防意識、國防觀念、國防知識不斷提高和增強,力爭把我鎮(zhèn)的國防教育工作提高到新的水平。
    開展雙減工作總結(jié)匯報篇二十一
    根據(jù)教育部門扎實推進“雙減”工作落地見效的工作精神,為進一步減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),數(shù)學(xué)教師要緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)要求,整體設(shè)計課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動;要把課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機結(jié)合起來,以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機械、重復(fù)性的大量作業(yè),達到“減負增效”目的;要使作業(yè)真正為教學(xué)服務(wù),為素質(zhì)教育服務(wù),使之有利于學(xué)生知識、能力、綜合素質(zhì)的發(fā)展。
    教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一是作業(yè)。作業(yè)是反饋教學(xué)效果的重要手段之一,它既能使學(xué)生鞏固已學(xué)知識,又能發(fā)展學(xué)生能力,還是教師和家長評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種依據(jù)。周而復(fù)始、形式單一的作業(yè)已變?yōu)閷W(xué)生一個包袱,成了一個枯燥而又不得不投入的一種負擔(dān),使學(xué)生的好奇心、求知欲、創(chuàng)造性受到壓抑。作為一名數(shù)學(xué)教師,我該如何看待作業(yè),如何讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、游戲的樂園,使作業(yè)真正促進學(xué)生的發(fā)展呢?現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實踐,對新課改下的教學(xué)作業(yè)設(shè)計談一談自己的見解。
    作業(yè)內(nèi)容童趣性,激活學(xué)生創(chuàng)新的火花。教師設(shè)計作業(yè)時要擺脫單調(diào)乏味的重復(fù)、機械的練習(xí),根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗,將數(shù)學(xué)知識融入生動有趣的活動中,與畫畫、游戲、制作、參觀、訪問等學(xué)生喜聞樂見形式巧妙結(jié)合,把知識、技能的訓(xùn)練與非智力因素和智力因素的開發(fā)及活動巧妙聯(lián)系,設(shè)計出趣味性強的數(shù)學(xué)作業(yè)。趣味濃厚的作業(yè)會使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)部需求,會讓學(xué)生躍躍欲試,內(nèi)在的需求,活躍的思維,常常會激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈感,進而迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。
    游戲是小學(xué)生最喜歡的活動之一。學(xué)生在游戲中邊學(xué)邊玩,學(xué)中有玩,玩中有學(xué)。游戲活動型作業(yè)將所學(xué)數(shù)學(xué)知識蘊涵于游戲之中,讓學(xué)生在愉快而歡樂的氣氛中完成作業(yè),是學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)作業(yè)。例如教學(xué)完“乘法口訣”后,我設(shè)計了“對口令”的游戲,讓學(xué)生與老師玩,學(xué)生與學(xué)生玩,學(xué)生與家長玩。再如教學(xué)《統(tǒng)計》這一課后,我讓學(xué)生玩“剪刀、石頭、布”游戲,并統(tǒng)計出每人贏的次數(shù);還讓學(xué)生在“拋硬幣”活動中統(tǒng)計出硬幣正面朝上和反面朝上的次數(shù),并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)拋的次數(shù)越多,正反面朝上的次數(shù)越接近,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。游戲讓學(xué)生身臨其境,在他們熟悉的,感興趣的情境中理解體驗了統(tǒng)計的作用,而且學(xué)生在游戲中輕松作業(yè),增強了合作意識,體驗到感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
    小學(xué)生一般具有好奇、好問的探究心理。生動的情境型作業(yè),往往能使學(xué)生的精神狀態(tài)迅速由抑制達到興奮,而且還能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識的自我需要,引起學(xué)生內(nèi)部認識矛盾的沖突。讓學(xué)生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙,不斷激起學(xué)習(xí)的欲望。例如學(xué)習(xí)完《10的認識》后,我設(shè)計一道“10的一半是什么?”的題目,讓學(xué)生通過想象觀察、思考,反饋結(jié)果:
    (1)從數(shù)的知識認識10的一半是5。
    (2)從字形結(jié)構(gòu)認為10的一半是1、0、或拼音shi。
    學(xué)生在數(shù)學(xué)與生活結(jié)合的情境中,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,激活了想象力,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。又如在學(xué)習(xí)了“乘數(shù)是一位數(shù)的乘法”后,我設(shè)計了幫小兔找門牌號的情境作業(yè),類似的作業(yè)還有“小猴闖關(guān)”、“小壁虎找尾巴”等。這些帶有童趣的作業(yè),把計算融入故事情境中,學(xué)生快樂的進行作業(yè),掌握了運算方法和技能,提高了計算能力,同時學(xué)生體會到計算課不再是枯燥無味的,而是快樂的,充滿樂趣的。
    “兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”針對這一特點,我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點,設(shè)計一些繪畫的方式鞏固、應(yīng)用所學(xué)的知識。例如學(xué)習(xí)了時間,畫一畫一天的安排;學(xué)習(xí)完《軸對稱圖形》后,讓學(xué)生利用所學(xué)知識繪制一些相關(guān)的美麗圖案,或用學(xué)過的圖形來設(shè)計一下他們喜歡的家,并涂上顏色;認識方向后,畫一畫旅游分布圖。這樣就讓他們感到新鮮有趣,不僅能鞏固所學(xué)知識,而且能激活學(xué)生的思維,使他們迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,把一次次作業(yè)變成藝術(shù)品。然后在班級展示臺中展覽。這樣的作業(yè),不僅能鞏固知識,而且有激活學(xué)生原思維,使他們迸發(fā)創(chuàng)新的火花,將枯燥原作業(yè)變成了件件藝術(shù)品。
    設(shè)計作業(yè)不能“一刀切”而應(yīng)該實際出發(fā),因材施教,針對學(xué)生的個體差異設(shè)計有層次的作業(yè),讓全體學(xué)生都有練習(xí)的機會,都能得到提高。我將作業(yè)難易程度分為三個層次。例如,在二年級下冊學(xué)完《解決問題》后,便設(shè)計了如下的作業(yè):
    (一)、小華今年10歲,比爸爸小27歲,爸爸今年幾歲?
    (二)、小華今年10歲,比爸爸小27歲,今年爸爸和小華共幾歲?
    (三)、小華今年10歲,爸爸38歲。當(dāng)小華33時,爸爸幾歲?
    此種作業(yè)設(shè)計可以調(diào)動學(xué)生作業(yè)的積極性,避免作業(yè)的單調(diào)、枯燥,同時也讓學(xué)生在解題的過程中掌握知識的要點、積極思考,提高了靈活運用知識的能力。
    “讓學(xué)生從做中學(xué)”。開放學(xué)生的雙手,讓學(xué)生動手操作的過程,使學(xué)生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動,把他們帶入一個全新的“情境”,使之在求知欲的驅(qū)使下饒有興趣的學(xué)習(xí),促使思維活動的開展,有利于發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)源于生活。例如:在教學(xué)“圓柱與圓錐”這一章節(jié)時,布置了這樣一道作業(yè)題:將一張長6.28分米、寬3.14分米的長方形紙卷成一圓筒,再配上一個底做成一個圓柱形的容器,哪種卷法所容納的物體比較多?再去超市看一些圓柱形容器,你能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生通過計算比較、爭論,讓學(xué)生用具體的數(shù)學(xué)知識去研究生活,服務(wù)生活,體現(xiàn)其生活化的一面,讓數(shù)學(xué)與生活更加緊密。
    如果能善于挖掘知識中的潛在因素,合理、恰當(dāng)、巧妙、靈活地設(shè)計一些開放性的作業(yè),對學(xué)生的思維進行求“新”、求“全”、求“活”的調(diào)控。那么,將有利于發(fā)散學(xué)生的思維,使學(xué)生敢于標(biāo)新立異,提出各種問題,進行大膽創(chuàng)新。開放化的數(shù)學(xué)作業(yè),讓學(xué)生對所獲信息采取不同的處理方法,得到不同的解決結(jié)果,并且從中發(fā)現(xiàn)最為有效的解決問題的方法,閃爍著學(xué)生獨特的創(chuàng)新精神,也讓學(xué)生從中體驗到思考的快樂感和創(chuàng)新的成就感。
    我在平時設(shè)計作業(yè)時避免“題海戰(zhàn)術(shù)”,防止“熟而生厭”;為學(xué)生著想,從學(xué)生需要出發(fā),加強作業(yè)設(shè)計的靈活性、趣味性及實踐性,提倡探索創(chuàng)新、自主選擇,使學(xué)生的良好的個性品質(zhì)得到充分發(fā)展,創(chuàng)造意識和能力得到較好培養(yǎng)。
    開展雙減工作總結(jié)匯報篇二十二
    我校高度重視黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會關(guān)注的教育民生工作,站在政治的高度、民生的角度、發(fā)展的維度,緊緊圍繞中小學(xué)生負擔(dān)重、校外培訓(xùn)機構(gòu)無序發(fā)展、“校內(nèi)減負、校外增負”等突出問題,創(chuàng)新機制,精準(zhǔn)施策,重拳打擊,出實招、見實效,校內(nèi)校外齊減負,讓廣大群眾感受到教育帶來的新變化、新氣象,切實增強教育的獲得感、幸福感。
    一方面,在校內(nèi)提質(zhì)減負,實現(xiàn)“三個優(yōu)化“。一是優(yōu)化課堂教改。遵循教育規(guī)律、堅持因材施教,精準(zhǔn)分析學(xué)情,以學(xué)定教,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng),打造高效課堂,強化課堂主陣地作用。二是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,倡導(dǎo)探究性作業(yè)和實踐性作業(yè),探索跨學(xué)科綜合性作業(yè),鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。三是優(yōu)化課程設(shè)置。對標(biāo)國家課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn),開齊開足全部課程,保證音、體、美、綜合實踐等課程教學(xué)時間,保障課外興趣活動和每日校內(nèi)體育鍛煉時間。徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、機械重復(fù)過多是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)的首要任務(wù)。我校對作業(yè)管理工作提出了明確要求,嚴格控制書面作業(yè)總量,嚴禁給家長布置作業(yè)。做到一二年級不留家庭作業(yè),三至六年級作業(yè)不出校。
    通過教務(wù)處對學(xué)校學(xué)生隨機抽樣發(fā)現(xiàn)作業(yè)總量明顯下降或有所下降,其中三至六年級學(xué)生認為老師每天布置的家庭作業(yè)量合適。
    另一方面,在校外規(guī)范減負,做到“三個堅決”。一是堅決落實校外培訓(xùn)機構(gòu)事中事后監(jiān)管。二是堅決取締“黑機構(gòu)”。多部門聯(lián)動,展開為期兩個月的專項行動,嚴厲打擊隱藏在居民小區(qū)、辦公樓、寫字樓、住宅樓等場所展開各類違規(guī)培訓(xùn)的“黑機構(gòu)”。
    一方面,在規(guī)范教學(xué)和作業(yè)水平上實現(xiàn)“三個增強”o一是增強教師隊伍建設(shè)。進一步增強師德師風(fēng)建設(shè),規(guī)范教師從教行為,提升教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng),堅決杜絕教師“課上不講課下講、課上少講課后講”行為。優(yōu)化教師資源配置,促動城鄉(xiāng)教師流動。強化教師培訓(xùn),持續(xù)提升教師教育教學(xué)水平。二是增強教學(xué)管理。嚴格落實國家課程設(shè)置方案,規(guī)范課堂教學(xué),精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化教學(xué)方法,科學(xué)使用教材,強調(diào)精講精練,考試不出偏怪題。遵循學(xué)生認知規(guī)律和年齡特點,堅持“零起點“教學(xué),杜絕“提前教學(xué)”“超綱教學(xué)”。三是增強作業(yè)管理。統(tǒng)籌作業(yè)總量,建立作業(yè)公示制度,根據(jù)學(xué)情變化實行動態(tài)調(diào)整。嚴禁教師用手機布置作業(yè);嚴禁要求學(xué)生利用手機打卡或完成作業(yè);嚴禁要求家長代為批改作業(yè)。
    另一方面,在落實作業(yè)、考試和睡眠要求上做到“三個控制“。
    一是控制作業(yè)難度。二是控制考試次數(shù)。三是控制睡眠時間。
    一方面,督促各級教育部門抓好三個環(huán)節(jié)。一是強化政府履職。各級教育督導(dǎo)部門將作業(yè)管理納入縣域義務(wù)教育和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價,作為規(guī)范辦學(xué)行為督導(dǎo)檢查和責(zé)任督學(xué)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容。堅持屬地管理,從嚴審批校外培訓(xùn)機構(gòu),常態(tài)化展開培訓(xùn)機構(gòu)督導(dǎo)檢查。二是增強社會監(jiān)督。各級教育行政部門面向社會設(shè)立監(jiān)督電話和舉報平臺,主動接受學(xué)生家長和社會監(jiān)督;建立校外培訓(xùn)機構(gòu)動態(tài)“黑白名單”機制,即時處理違規(guī)培訓(xùn)的投訴,曝光違法違規(guī)典型案例。三是展開實地調(diào)研。市教育局將有針對性地展開實地調(diào)研,對違反相關(guān)規(guī)定、造成學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重地的教育行政部門和學(xué)校作出相對應(yīng)處理。
    另一方面,引導(dǎo)家校社協(xié)同提升三項水平。一是提升家校協(xié)同合力。增強宣傳工作,引導(dǎo)家長樹立準(zhǔn)確的教育觀點,合理安排孩子課余生活,理性看待校外輔導(dǎo)培訓(xùn)的作用,不盲目攀比跟風(fēng)報班,不額外增加學(xué)生家庭作業(yè)負擔(dān),遏制校內(nèi)減負、校外增負現(xiàn)象,形成家校協(xié)同育人合力。二是提升學(xué)生綜合實踐水平。展開研學(xué)旅行實踐教育,讓學(xué)生走出校園,拓展視野、豐富知識,著力提升中小學(xué)生的'社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐水平,促動學(xué)生全面發(fā)展。三是提升課后服務(wù)供給水平。豐富課后服務(wù),在“興趣“上下功夫,課后服務(wù)不僅化解了家長”三點半”接送孩子難的突出問題,更成為減輕學(xué)生負擔(dān)的有力保障。我校以全面育人為導(dǎo)向,逐步構(gòu)建涵蓋學(xué)業(yè)鞏固、學(xué)科拓展、綜合實踐、素質(zhì)提升等內(nèi)容的課后服務(wù)課程體系,以社團為主的課后服務(wù)特色,進一步減輕了學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān),又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    下一步,我校將結(jié)合“學(xué)黨史、干實事、解難題”,健全“雙減”落地落實長效機制,把重點任務(wù)納入教育工作工作中來,把教育辦實辦好,給xx人民一個滿意的答案。