一份好的教案能夠提供有針對性的教學(xué)方案,幫助教師有效地組織和管理課堂教學(xué)活動。教案應(yīng)靈活調(diào)整,根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。通過閱讀教案范例,我們可以學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇一
1.促使幼兒樂意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想,并能認(rèn)真傾聽同伴的講述。
2.激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想像力,豐富詞匯:飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。
3.啟發(fā)幼兒獨創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。
二、活動準(zhǔn)備。
(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。
1.已初步了解飛機(jī)、火箭、降落傘等物體會飛的簡單原理。
2.已認(rèn)識螞蟻,掌握了螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。
3.生活中已認(rèn)識蒲公英,帶孩子一起玩過蒲公英。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備多媒體電腦軟件(或?qū)嵨锿队皺C(jī)、圖片)、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只,能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。
三、活動過程。
活動一觀察發(fā)現(xiàn)活動——會飛的……。
指導(dǎo)語:老師帶小朋友到外面觀察、游玩,老師從中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會飛,什么物體不會飛,為什么。
活動二看圖聯(lián)想——螞蟻怎么啦。
指導(dǎo)語:老師利用實物投影機(jī),出示立體小螞蟻,引導(dǎo)幼兒想像螞蟻究竟發(fā)生什么事了,它是怎么飛到天上去的。(鼓勵幼兒發(fā)揮想像,肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子)。
活動三故事欣賞——螞蟻飛上天。
提問語:
1.花叢中的小螞蟻,它想去哪里?
2.誰幫助了小螞蟻,它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?
3.螞蟻在天上看見了什么?它有什么感覺。
活動四創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事——我?guī)臀浵侊w上天。
指導(dǎo)語:老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒展開豐富想像,想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法,并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。(表揚說得多、說得范圍廣、說得方法離奇、有趣的幼兒)。
活動延伸:音樂律動《我要飛往天上》。
指導(dǎo)語:請幼兒聽著旋律,展開想像,用肢體動作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法。
四、各領(lǐng)域滲透。
藝術(shù):音樂活動——歌曲《小飛機(jī)》《我是一只會飛的鷹》;美術(shù)活動——想像畫《假如我會飛》。
健康:體育游戲“小傘兵”。
科學(xué):1.認(rèn)識小螞蟻。2.參觀航天奇觀,了解高科技產(chǎn)品能飛上天的原因。如:衛(wèi)星為什么會飛,飛機(jī)是怎樣飛上天的等。
五、生活中滲透日常生活中有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍什么是能飛的,什么是不能飛的。
六、環(huán)境中滲透收集各種物體飛行時的相片貼在墻上。
七、家庭中滲透請家長和孩子一起查閱書刊,尋找哪些物體是會飛的以及它們會飛的原理。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇二
活動目標(biāo):
1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,能講出故事的主要情節(jié)。
3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動準(zhǔn)備:
圖書一本。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。
(出示圖片,老婆婆摔交的圖片)問:圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象,說出自己的想法)。
二、教師完整地講述故事一遍。提問:
1、你聽到故事里說了些什么?
2、人民為什么叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?
4、結(jié)果發(fā)生了什么事?
三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問:
1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?
2、后來,外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?
四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。
五、討論:
1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
2、如果你是瓜瓜,你會怎樣做?
3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察,說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應(yīng)該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾,做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。)。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇三
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗:
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)講故事的情節(jié)。
2.知道有關(guān)的常識:火警、匪警等。
3.贊揚小老鼠幫助老人,知道幫助他人是很好的。
活動準(zhǔn)備:
故事中角色紙偶:老鼠、老爺爺、消防隊員、警察、醫(yī)生。
活動與指導(dǎo):
1.豐富幼兒的有關(guān)常識,進(jìn)行談話:“如果著火了應(yīng)該怎么辦?”“火勢大了應(yīng)該找誰滅火?”“怎樣給消防隊員打電話?”洗一說滅火的一般常識,介紹消防隊和消防車,告訴幼兒怎樣打火警電話(出示火警電話119)。
“如果有壞人來搶劫怎么辦?”“請誰來保護(hù)我們?”“怎樣打匪警電話?”說一說對付壞人的一些常識,介紹警察的職能,告訴幼兒怎樣打匪警電話(出示匪警電話110)。
教師告訴故事名字,講故事給幼兒聽。講完后讓幼兒回憶:“故事里有準(zhǔn)?”
3.出示紙偶“老鼠”,以老鼠的口吻說:“我是這只打電話的老鼠,你們喜歡聽我的故事嗎?這回聽故事要把我的事記下來,我打了幾次電話,每次是給誰打的?結(jié)果怎么樣?”
教師操縱故事的角色紙偶,邊演示邊講故事。
4.講完故事后,教師操縱老鼠紙偶提問,在問答的過程中教幼兒復(fù)講故事:
“小朋友,我是怎樣學(xué)會打電話的?”復(fù)講第1、2段。
“我第一次打電話打到哪里去了?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第3—7段。
“我第二次打電話打到哪里去了?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第8—10段。
“我第三次給哪里打電話?為什么打電話?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第1l段至完。
5、帶領(lǐng)幼兒復(fù)講故事。
附故事:
緊急電話。
在一座房子里,住著一位老爺爺,墻角的地洞里,還住著一只小老鼠。
白天,老爺爺在房間里寫書,寫著寫著,又拿起電話筒,拔了向個號碼,接著,便對話筒說開了話。這一些,都讓藏在墻角的小老鼠看見了,他想:打電話一定挺好玩。
夜里,老爺爺睡覺去了,小老鼠跑出來,跳到桌子上,也去打電話。
“喂,你是哪里?”哈哈,電話里真的說話了!小老鼠高興得趕快把嘴貼近了話筒。
“我,我是——嘻嘻!”小老鼠一邊樂一邊報自己的住址。說完,他趕快掛上了電話,心卻在“撲通、撲通”地跳。
一會兒,“嗚一嗚一嗚”,街上響起了刺耳的嗽叭聲,好幾輛救火的紅汽車開到老爺爺?shù)姆孔忧巴W×?。原來,小老鼠把電話打到了消防隊?BR> 老爺爺被驚醒了,他揉揉眼睛生氣地說:“我家沒有著火!”消防隊的人說:“那你為什么亂打電話?”老爺爺說:“我沒有打電話?!毕狸牭娜擞峙u了老爺爺幾句,猛一踩油門,把汽車開走了。
小老鼠見老爺爺又上床睡覺去了,他想:我再打個電話試試。這回,小老鼠沒等電話里問話,就先報了自己的地址,說完,又趕快掛上電話,逃回了地洞里。
一會兒,街上又響起了“嘟嘟嘟”的聲音,好幾輛綠色摩托車一下包圍了老爺爺?shù)姆孔樱嚿咸略S多帶搶的警察,小老鼠怎么也沒想到,這回,他把電話打到了公安局。
剛睡著的老爺爺又被吵醒了,他大發(fā)脾氣:“怎么不讓我好好睡覺。我家沒有丟東西!”警察說:“那你為什么亂打電話?”老爺爺說:“我沒有打電話?!本炫u了老爺爺幾句,也騎上摩托車走了。
老爺爺挨了兩次批評,心里覺得奇怪,可又不明白是怎么回事。他想了又想,便把電話抱到枕頭邊,才氣哼哼地又睡覺了。
小老鼠見老爺爺挨了兩次批評,又把電話抱到枕頭邊,心里很難過,他不再去打擾老爺爺了,就跳到桌子上,翻開電話號碼簿,一頁一頁地看了起來。
好多天過去了,誰也沒再打擾老爺爺睡覺,老爺爺真高興。好多天過去了,小老鼠把電話簿看了好幾遍,記住了許多電話號碼。
有一天夜里,老爺爺突然犯了病,“呼呼”直喘氣,嘴里還吐著白沫。小老鼠看見了,他顧不得多想,一下從桌子上跳到老爺爺?shù)恼眍^邊,勇敢地抓起電話,向急救站打了緊急電話。
一會兒“叮鈴,叮鈴”,一輛白色救護(hù)車開來把老爺爺接到了醫(yī)院。醫(yī)生給老爺爺打針、吃藥、很快治好了老爺爺?shù)牟?,又把老爺爺送回家里?BR> 醫(yī)生說:“那天,幸虧有人打了電話,要不,你就危險了!”
老爺爺聽著,一邊點頭,一邊感謝醫(yī)生??墒切睦飬s直納悶,便自言自語地說:“這到底是誰打的電話呢?”
小老鼠見老爺爺回來了,特別高興,他聽見說的話,又偷偷地笑了。他想:“以前打電話玩,打擾了老爺爺睡覺,今天做了點好事,干嘛要讓老爺爺知道呢!想到這里,小老鼠一捂嘴巴,“嗤”,笑了。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇四
1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對同伴的認(rèn)識。
2.樂意參加游戲活動。
在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識同伴,知道他們的姓名。
一、點名游戲,鞏固認(rèn)識同伴姓名
1.教師點名,被點到名的幼兒迅速起立答"到!",其他幼兒要求注意聽和看。
2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞,告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3.請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中,讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動。
4.鼓勵在活動中找對朋友的幼兒,鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。
二、新授游戲:誰躲起來了
1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
游戲的名稱叫"誰躲起來了?"
游戲玩法:請兩位幼兒上前,各自作自我介紹,"我叫x×",講完后請全體幼兒閉上眼睛,請其中一位幼兒藏進(jìn)來,接著叫大家睜開眼睛。老師問:"是誰躲起來了?"(請一幼兒回答)然后再請躲起來的`幼兒出來給大家看,猜對后,全體幼兒再說一遍:"是x×躲起來了"。
2.幼兒游戲,先請2名幼兒上前,玩2-3遍后,請3名幼兒上前,視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),增加難度。幼兒反復(fù)游戲,教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花,以示鼓勵。
活動中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對同伴的認(rèn)識,鼓勵班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
3.學(xué)說短句:"x×躲起來了!
(我的朋友是誰,我的朋友躲起來了,每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。
三、提出交友要求
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇五
1.引導(dǎo)幼兒樂意在集體面前說話,能夠積極地用語言描述事物,并表達(dá)自己的思想。
2.學(xué)習(xí)理解并正確使用“假如……”句式,結(jié)合已有的經(jīng)驗展開想像,描述事物。
3.引導(dǎo)幼兒在談話中進(jìn)一步理解動畫片中的“超人”、“變形金剛”等人物,提高幼兒辨別是非的能力。
4.能耐心仔細(xì)地傾聽別人的講話。
5.培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。
二、活動準(zhǔn)備。
1.教師平時注意了解幼兒觀看動畫片的情況,鼓勵幼兒多看些適合幼兒年齡特點的、有教育意義的動畫片。
2.教師應(yīng)對近期電視中放的一些幼兒感興趣的動畫片有一定的了解。
3.收集幼兒在家視為寶貝的各種變形金剛和超人玩具,擺設(shè)在課室四周。
4.將幼兒喜愛的動畫片vcd封面擺設(shè)在圖書架上供幼兒欣賞。
三、活動過程。
(一)放映部分幼兒喜愛的動畫片片斷,引起幼兒談話的興趣。
老師在觀看后以提問的方式組織幼兒談?wù)搫赢嬈械娜宋镄蜗蠹八淼囊饬x?!斑@些動畫片里都有些什么人物?誰是好人?誰是壞人?為什么?超人和變行金剛有什么本領(lǐng)?我們?nèi)祟愑袥]有這些本領(lǐng)?能不能學(xué)會?為什么?你們喜歡動畫片里的哪些人物?不喜歡哪些人物?為什么?在我們生活的世界里有沒有超人或變行金剛及那些怪獸?”
(二)集體談?wù)摬橛變簞?chuàng)設(shè)相互交流的機(jī)會,幫助幼兒拓展想像。
1.假如你是超人,最想做的是什么事情?
提出問題后,可讓幼兒暢所欲言,盡量讓每個幼兒都有機(jī)會說出自己的想法,然后請幼兒用“開火車”的形式一個一個地向全班幼兒暢談自己的愿望。
2.假如你是超人,你能幫助同伴、長輩做些什么?
圍繞問題,讓幼兒自己尋找談話對象進(jìn)行交流,幼兒可以兩人交談,也可以小組交談。在談話過程中,老師注意調(diào)動幼兒以往的經(jīng)驗,盡力實現(xiàn)同伴、長輩的愿望,為他們解決一些現(xiàn)實生活中的實際困難。最后讓幼兒輪流說出自己的想法。
3.假如你是超人,誰最需要得到你的幫助?
老師引發(fā)并幫助幼兒拓展思路及話題內(nèi)容??梢詭椭W(xué)兒童、貧困家庭、傷殘人士、弱智兒童、孤兒、老人以及小動物、花草樹木和大自然中的其他事物,請幼兒談?wù)剮椭撕蟮男睦砀惺堋?BR> (三)小結(jié):做一個對人類有益的“超人”。
四、各領(lǐng)域滲透社會:向幼兒介紹一些有重大發(fā)明創(chuàng)造的發(fā)明家。
五、生活中滲透從生活中的點滴事情做起,培養(yǎng)幼兒助人為樂的品質(zhì),讓生活充滿愛。注意消除幼兒的暴力傾向,把幼兒模仿超人及變形金剛打壞人的暴力行為轉(zhuǎn)化為幫助別人解決困難,幫助幼兒樹立正確的是非觀念。
七、家庭中滲透要求家長正確引導(dǎo)幼兒觀看動畫片,注意挑選一些有益的兒童動畫片供幼兒欣賞。在日常生活中注意觀察幼兒的行為,引導(dǎo)他們吸取動畫片中的精華,防止幼兒模仿不良行為。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇六
1。理解散文的意境,感受初春大自然的變化。
2。能主動觀察春天,探索春的秘密,將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里。
1.在散文活動中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來臨。
2.選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場地。
3.“春天來了”的調(diào)查表。 活動過程:
1.欣賞散文。
——教師有表情的朗誦散文第一段。
——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時心中的感覺。
——完整欣賞散文。
2.走進(jìn)春天。
——幼兒自由在場地上尋找春天的細(xì)微變化,體驗文學(xué)作品的意境。
——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),并仿編散文的第二段。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇七
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、樂意參與講述活動,體驗語言交流的樂趣。
3、遷移幼兒的經(jīng)驗,進(jìn)行想象創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的想象力。
1、 多媒體課件、白紙、油畫棒人手一份。
2、 音樂。
一、動物模仿動作,使幼兒感受動物的特征。
t:"聽,什么聲音?"(放鞭炮聲)
t:"那你知道什么時候會放鞭炮呢?"(過年、開店)
t:"哦!原來呀,森林里要開店了,我們一起去瞧瞧,看,誰來了?那我們和大象一起走吧。"
"誰也來了?那我們和河馬、袋鼠媽媽一起走吧。"
出示課件,音樂模仿動作。(有大象、河馬、袋鼠等)
二、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)疑。
1、教師設(shè)疑提問,幼兒回答鞏固。
t:"看,森林里開出了書報店、花店和氣球店。小動物們可高興了,可都不知道是誰來開店,誒,請小朋友來猜猜你覺得是誰來開花店呢?為什么?""我們來看看是不是呢?"
t:"啊!真的是大象來開花店了,那大象是怎么給花澆水的呢?我們也來幫大象伯伯給花澆水吧!" (跟著音樂做吸水澆花的動作)
t:"那誰來開書報店呢?為什么?" "我們來看看是不是呢?"
t:"真的是袋鼠媽媽來開書報店,那她是怎么去賣書的呢?我們來跟著袋鼠媽媽一起去賣書吧!" (跟著音樂做袋鼠跳的動作)
t:"誰來開氣球店呢?為什么?" "我們來看看是不是呢?"
t:"哦,真的是河馬來開氣球店了,那河馬是怎么吹氣球的呢?我們來幫小河馬吹氣球吧!"(跟著音樂做吹氣球的動作)
2、教師小結(jié):??!這些小動物們可真聰明,河馬有大嘴巴,可以吹氣球,他就開了氣球店。袋鼠媽媽有個裝寶寶的口袋,他可以用這個口袋來裝書,她就開了書報店。大象有長鼻子,可以用來澆水,他就開了花店。他們都是根據(jù)自己的特長來開店的。
三、遷移經(jīng)驗,想象創(chuàng)作。
t:"各種各樣的店開出來了,小動物們可高興了。咦!小蜘蛛怎么啦?" 出示畫面:嘆氣的小蜘蛛。
小蜘蛛:"我沒有裝寶寶的口袋,沒有長鼻子,沒有大嘴巴,只有笨重的烏龜殼。我也沒有什么本領(lǐng),只會織網(wǎng),我能開什么店呢?"
t:"請小朋友幫小蜘蛛想一想,利用小蜘蛛的特征和特長,讓小蜘蛛來開個什么店?"
幼兒討論。
t:"請小朋友把你剛才想的用筆畫下來。"
幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
t:"請小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什么店?為什么呢?"
(賣帽子、圍巾、手套、毛衣、窗簾、魚網(wǎng)……)
7、t:"小蜘蛛采納了我們小朋友的建議,準(zhǔn)備開一家冬季衣帽店,我們一起去幫小蜘蛛開店吧!"
8、結(jié)束。做蜘蛛爬的動作走出活動室。(音樂fsong25)
附:故事
森林里要開店了,小動物們可高興了。河馬說:"我的嘴巴大,一口氣可以吹好幾個氣球,我開氣球店。"袋鼠說:"孩子們大了,我用我的育兒袋裝書裝報紙賣,開一個流動書報亭。"大象說:"我的鼻子長,我用長鼻子給花澆水,我開花店。"
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇八
1.學(xué)習(xí)看手勢編故事,充分發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力,力求表現(xiàn)新穎、獨特。
2.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,豐富幼兒的詞匯。
3.懂得“美”與“丑”的含義。
二、活動準(zhǔn)備。
1.活動前讓幼兒對各種手勢有一定的認(rèn)識,如:鵝、鴨等。
2.制作投影(手勢圖)。
三、活動過程。
(一)投影顯示,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)手勢的興趣,導(dǎo)入活動。
1.這是什么?(小手)。
2.你知道小手在干什么嗎?人不光嘴會說話,我們的小手也能“講話”,能講話的小手,我們說它是“手勢”(豐富詞匯“手勢”)。
3.這些都是我們常見的“手勢”(指投影),你們知道這些手勢是什么意思嗎?例:豎大拇指的手勢表示好、棒、了不起;搖手的動作表示不、不要、不行、再見等;招手的動作表示過來。
(二)教師做手勢,充分發(fā)揮幼兒的想像力。
1.有的手勢讓你聯(lián)想到許多東西,現(xiàn)在我做一個手勢,請你們動腦筋想一想,這個手勢像什么,想得越多越好,不過,想到的東西要和別人的不一樣。
2.教師做手勢,讓幼兒動腦筋想,認(rèn)真看,例如:這個手勢像什么?(房頂、山峰、火箭……)教師可以創(chuàng)編各種手勢供幼兒觀察和聯(lián)想。(如孔雀開屏、芭蕉葉、鉤子、蛇頭、鵝、狗、兔子……)。
(三)看手勢編故事。
1.教師:有一個好聽的故事叫《美天鵝變成丑小鴨》,這個故事片也是用手勢講的,奇怪吧,手勢也能講故事,不信,你們看。
2.教師用右手做天鵝狀,左手握拳,表演故事的手勢動作,美天鵝昂起頭向前走,走著走著碰到“拳頭”(石頭),美天鵝倒在“拳頭”旁邊。
3.教師反復(fù)地做手勢,然后將動作一一分解,引導(dǎo)幼兒討論。如:“美天鵝在做什么?后來發(fā)生了什么事情?最后怎么樣?為什么會這樣?”讓幼兒懂得“美”與“丑”的含義。
4.小結(jié):表揚幼兒肯動腦筋,想得和別人不一樣,鼓勵幼兒今后多創(chuàng)編手勢故事。
四、各領(lǐng)域滲透。
科學(xué):認(rèn)識各種手勢。
健康:體育活動手影游戲。
藝術(shù):手勢舞。
五、生活中滲透利用進(jìn)餐前后的時間,鼓勵幼兒創(chuàng)編手勢動作。
六、環(huán)境中滲透讓幼兒畫手掌畫,布置活動室。
七、家庭中滲透讓家長在與孩子談話時,應(yīng)用一定的手勢,并說明含義,讓孩子學(xué)會一定的手勢。
八、活動評價?。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇九
1、感知詩歌內(nèi)容,理解詩歌中事物間的對應(yīng)關(guān)系。
2、遷移詩歌以及個人的經(jīng)驗,嘗試按詩歌的句式進(jìn)行詩歌仿編活動。
3、大膽地想象,積極地參與創(chuàng)編活動。
1、配音磁帶
2、詩歌內(nèi)容課件
3、創(chuàng)編記錄紙,創(chuàng)編用的小卡片
1、你們見過路嗎?路是什么樣子的?誰會在上面走呢?
2、出示圖片提問:圖上有什么?他們走的路在哪里呢?為什么?它是什么樣子的?我們可以說什么樣的天空(江河、鐵軌……)什么樣天空是汽車(輪船……)走的路。(根據(jù)幼兒的'回答出示相應(yīng)的圖片)
1、欣賞詩歌。
今天老師給大家?guī)砹艘皇自姼桀}目就叫《路》。
老師朗誦詩歌《路》
2、以提問幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌中的語言:
剛才詩歌中說飛機(jī)、輪船、火車、行人走的路是什么樣子的?(追問藍(lán)藍(lán)的天空是誰走的路?)(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。)
3、問答游戲
你們愿意和老師一起來玩問答游戲嗎?老師問你們答。你們問老師答。
4、完整朗誦詩歌。
我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍。
1、簡單仿編:
藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的路,還是誰走的路?我們學(xué)著用詩歌中的句子來說一說。
滾滾的江河除了是輪船走的路,還是誰走的路?
(鼓勵幼兒遷移生活中的經(jīng)驗進(jìn)行仿編活動。)
2、進(jìn)一步創(chuàng)編:除了剛才看的路,你還知道什么路,他們是誰走的?
3、欣賞教師收集的有關(guān)的路:
老師也知道一些路,看看這些是什么路,它們是誰走的?
4、幼兒創(chuàng)編詩歌:
請小朋友看著創(chuàng)編的記錄紙,選擇小卡片說說什么是誰的路把剛才的詩歌編的更長、更好聽。
下課后老師幫你們把創(chuàng)編的詩句裝訂成書,放在語言區(qū)讓大家講述。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇十
1、 通過兒歌、故事,比高矮等多種方式,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高、長大。
2、 愿意與同伴中交流自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。
3、 感受到成長帶來的快樂。
通過活動,發(fā)現(xiàn)自己已有的變化。
大膽在同伴面前交流自己活動中的發(fā)現(xiàn)。
1、 幼兒成長冊、小時侯的照片成套。
2、 收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。
教師:“小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的,比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同,兩三人結(jié)伴,”
教師:“一人一句輪換著想想說說:我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方。”
討論:“小猴到底長高了沒有,小猴子該在哪里測量?”
1、兩人比高矮――身體站直背對背。
2、三人、四人比高矮――兩個兩個輪換著,身體站直背對背。
3、一組小朋友排排隊比高矮――議論:我們一組誰最高?誰最矮?
學(xué)唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,隨著音樂節(jié)奏做動作模仿。
我們會長高
將長條紙一折四,在第一格畫臉,第四格畫腳,畫好后拉開,畫手和身體,按此方法,選擇不同長度的長條紙畫人,從矮到高地排一排。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇十一
1.仔細(xì)傾聽故事并理解故事內(nèi)容,學(xué)說人物對話。
2.能用較完整的語言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3.懂得努力做最好的自己,才能獲得快樂幸福。
活動重點:理解故事內(nèi)容。
活動難點:能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
ppt《小豬變形記》
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出故事。
1.出示ppt,引導(dǎo)幼兒觀察。
指導(dǎo)語:今天我給小朋友帶來了一位朋友。
提問:他是誰?他為什么要變成這樣?
2.引出故事。
指導(dǎo)語:原來它是一只小豬,那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢?我們一起仔細(xì)聽一聽,故事的名字叫《小豬變形記》。
(設(shè)計思考:這個環(huán)節(jié)通過出示直觀的ppt圖片導(dǎo)入活動,引出故事,激發(fā)孩子參與故事學(xué)習(xí)的興趣。)
二、教師講述,引導(dǎo)幼兒對故事內(nèi)容有初步的印象。
(一)第一遍講述故事,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
提問:1.故事的名字叫什么?
2.你聽到故事中都有誰?
指導(dǎo)語:故事中有這么多的小動物,那小豬先后遇到的是誰?發(fā)生了什么事情呢?我們一起看看ppt,再聽一聽故事。
(二)結(jié)合ppt完整的講述故事,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問:1.小豬先遇到誰了?小豬想變成長頸鹿嗎?他是怎么變的?
2.接下來又遇到誰?用了哪些東西變成大象的?為什么小豬想變成大象?
3.最后又遇到誰了呢?又是怎么變成鸚鵡呢?為什么它想變成鸚鵡?
4.如果你是小豬,你想變成鸚鵡嗎?為什么?
(三)再次結(jié)合ppt講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事當(dāng)中的對話。
指導(dǎo)語:哇!原來小豬想變成這么多的小動物,那他們之間說了什么呢?我們一起再來聽一聽故事吧!
提問:1.小豬遇到大象時,它說了什么?大象又是怎么回答的呢?
2.小豬遇到鸚鵡時,它說了什么?鸚鵡怎么回答的呢?
3.最后,小豬和小猴子之間說了什么?
(設(shè)計思考:能通過直觀教具的展示和三層次的提問,仔細(xì)觀察、深入的了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中人物的對話,提升孩子的傾聽能力和語言表達(dá)能力。)
三、教師通過ppt,運用多種方式引導(dǎo)幼兒共同講述故事,幫助幼兒鞏固故事中的人物對話。
指導(dǎo)語:小豬和小動物們發(fā)生了這么有趣的事情,那我們一起來講講這個有趣的故事吧!
提問:小豬變了這么多的小動物,你覺得變成誰最有趣?為什么?
(設(shè)計思考:能通過完整的欣賞故事,大膽清楚的表達(dá)自己對故事的感受,并通過教師旁白,幼兒對話的方式鞏固故事中的人物對話,提升孩子的語言表達(dá)能力。)
四、延伸活動。
指導(dǎo)語:小朋友講的真棒,小豬很開心,它想邀請小朋友也來變形。
提問:如果你是小豬,你還想變誰?
結(jié)束語:小朋友們想變成這么多的小動物呀!現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了,我們一起出去試試吧!
(設(shè)計思考:能主動遷移經(jīng)驗,在區(qū)域游戲中去體驗小豬變形的樂趣,同時體驗不怕困難和挫折的精神。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中班語言發(fā)展能力目標(biāo)中提出:幼兒喜歡運用語言與人交往,大膽表達(dá)自己的愿望和要求;喜歡聽故事,并能理解故事的主要情節(jié),學(xué)說短句;能正確發(fā)音,并說完整句;能連貫、清楚的講述一件事情。
根據(jù)以上目標(biāo),結(jié)合班級幼兒語言發(fā)展實際情況,發(fā)現(xiàn)班級幼兒在語言表達(dá)時主要存在以下問題:1.大部分的幼兒能有想表達(dá)的意識,但是表達(dá)不完整。2.能依據(jù)所處的情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言,但在過程中發(fā)現(xiàn)他們的語言不夠生動活潑。3.喜歡聽故事,但在討論故事情節(jié)時,不能有條理的說出故事的主要內(nèi)容。4.有較強(qiáng)的表達(dá)意愿,別人講話時能積極的給與回應(yīng),但喜歡隨意的打斷別人說話。所以我設(shè)計了此次活動,想通過此次活動幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達(dá),在表達(dá)過程中能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣,懂得按次序說話,不隨意打斷他人說話。因此我選擇了《小豬變形記》這個故事活動,幫助班級幼兒提升語言表達(dá)能力及傾聽習(xí)慣。
接下來我從以下幾個方面對今天組織的語言故事活動進(jìn)行了深入的反思:
1.從選材方面進(jìn)行反思:
我選擇了英國插畫家本.科特的故事,這個故事描述了小豬想體驗別的動物的生活,滿腦子奇異的想法,用各種方法模仿長頸鹿、大象、鸚鵡等動物,但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終,正當(dāng)小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時,它一片泥潭里感受到了當(dāng)小豬的快樂,找回了自信心,從新認(rèn)識了自我,找到了真正屬于豬的快樂,故事生動有趣、詼諧幽默、畫面生動富有童趣,可以借助這則故事引導(dǎo)幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn),大膽創(chuàng)新,并要正確的認(rèn)識與了解自我,從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點,這些動物也是幼兒日常生活中有接觸的,但這只小豬卻突破了人的想象,想了很多方法去變形,很好的吸引了幼兒的興趣,促進(jìn)了幼兒主動去學(xué)習(xí)。
2.從目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行反思:
從今天的活動過程來看,目標(biāo)1的達(dá)成情況較好,我通過有感情的講述故事,很好的吸引了幼兒仔細(xì)傾聽故事內(nèi)容,在講述時,大部分孩子能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣進(jìn)行講述。目標(biāo)2是本次活動的一個亮點,班級孩子大部分性格都比較安靜,在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀。而今天孩子在學(xué)著嘗試說故事中的人物對話時,大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動作來表現(xiàn)。但是我在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的特點和長處時引導(dǎo)的還不夠深入,還需要在做調(diào)整。
3.從活動過程進(jìn)行反思:
在本次活動過程中,我通過三層次的提問,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷,但在引導(dǎo)幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠,給幼兒思考的時間較少,如:在小豬變長頸鹿時,我可以先提問“小豬會怎樣變成長頸鹿”呢?充分的發(fā)揮幼兒的想象,然后在出示圖片,讓幼兒感覺“哦,原來小豬是做了一對高蹺啊,太搞笑了”,這樣可能會更好的引發(fā)幼兒的想象力。
在執(zhí)教過程中還存在一些不足,比如如何將幼兒對故事的學(xué)習(xí)更深入一層,不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學(xué)習(xí)故事中的人物對話、句式等,而還應(yīng)該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎(chǔ)上,自己重新組織語言將故事所表達(dá)的內(nèi)涵清晰的表達(dá)出來,這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)能力的提升,因此我需要在接下來加強(qiáng)故事教學(xué)的理論學(xué)習(xí),并將理論知識運用在實踐工作中,不斷的提升自己的教學(xué)能力。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇十二
活動名稱:
1、理解散文的意境,感受初春大自然的變化。
2、能主動觀察春天,探索春的秘密,將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里。
活動準(zhǔn)備:
1.在散文活動中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來臨。
2.選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場地。
3.“春天來了”的調(diào)查表?;顒舆^程:
1.欣賞散文。
——教師有表情的朗誦散文第一段。
——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時心中的感覺。
——完整欣賞散文。
2.走進(jìn)春天。
——幼兒自由在場地上尋找春天的細(xì)微變化,體驗文學(xué)作品的意境。
——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),并仿編散文的第二段。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇十三
幼兒最喜歡聽故事講故事,而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,往往不能滿足大班幼兒積極思考,主動性探索、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望,而我們班的幼兒求知欲望強(qiáng)烈,他們對一些周圍事物常常充滿著好奇和爭議,具有一定的判斷能力.那么如何將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語言教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W(xué)習(xí)的過程呢?我捕捉到幼兒常掛口邊的話題“動物”.在中班下學(xué)期進(jìn)行了主題活動可愛的動物后,幼兒了解到了許多動物的物征和習(xí)性,對動物表現(xiàn)出濃厚的興趣,當(dāng)他們討論起動物話題時,都能熱烈參與,滔滔不絕,各抒己見.于是,我在眾多的動物中篩選出一些幼兒較熟悉,并且特征鮮明的`動物,設(shè)計了這節(jié)語言活動“小小兔乘車”讓幼兒在了解動物的特征基礎(chǔ)上,進(jìn)一步正確理解動物特性,從而培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡練、生動的口語表達(dá)能力。
1、大膽地參與討論,樂意用較連貫、響亮的語言表達(dá)自己的觀點、想法、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性講述能力。
2、大膽想象用肢體語言創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),體驗表演活動的快樂。
圖片、人手一塊寫有自己姓名的“糖果”、統(tǒng)計圖表。
小小兔想去城里看電影,它是算一次進(jìn)城,不知道該乘哪輛車比較合適,請你們幫忙給它選擇一輛合適的出租車。
1、出示城里的出租車:烏龜車、大象車、鴕鳥車、袋鼠車,我們看看塘里都有哪些出租車。
2、請幼兒幫助“小小兔”選擇一輛合適的出租車。
你可以和身邊的朋友商量一下,然后把你手中的糖果貼在你選擇哪輛出租車的下面。
我們一起來數(shù)數(shù)有幾個小朋友選擇了烏龜車,(大象車、鴕鳥車,袋鼠車)。
請選擇烏龜車(大象車、鴕鳥車)的小朋友說說你選擇的原因。
3、我們都說烏龜車很慢沒人喜歡坐,我想既然城里有烏龜車,那么―定有人需要它。讓我們來猜猜會是準(zhǔn)?它為什么喜歡烏龜車。
4、小小兔坐上了大象車,可它覺得大象車比烏龜車快不了多少,這又是為什么呢?
5、袋鼠車停了下來,小小兔問卻已經(jīng)坐在路邊哭了,到底發(fā)生了什么事?
1、誰喜歡坐烏龜車?它為什么喜歡坐呢?
2、你們知道大象車為什么開得這么慢了嗎?
3、你們喜歡袋鼠車和鴕鳥車嗎?為什么?
下面我們來玩?zhèn)€“變車?yán)夼_賽”的游戲。
在你們的身后有四個方陣,分別是“草莓隊、鴨裂隊、蘋果隊和香蕉隊”你們可以自由組隊,然后和本隊的朋友一起商量合作變出一輛動物車上來表演,還要說出你們這輛動物車的特點和優(yōu)點.其他還沒參加表演的方陣隊的隊員就當(dāng)評委,給表演的方陣隊打分;舉起兩只手表示得2分,舉一只手表示得1分,不舉手表示不得分,評委要做到仔細(xì)公正,我們還有評出最佳評委獎。
3、幼兒進(jìn)行“變車?yán)夼_賽”的游戲。
4、頒獎儀式:分別評出擂臺賽的冠軍、最佳合作獎。
社會在不斷的進(jìn)步,科枝也越來越發(fā)達(dá),讓我們展開想象的翅膀來開個車展吧,一定還有更加方便快捷的交通。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇十四
設(shè)計意圖晴朗的天氣里,和孩子們一起坐(躺)在草地上,仰望藍(lán)天,湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽,變幻無窮,孩子們喜歡極了,他們常常交流著"這朵白云變成了……""那朵白云變成了……"有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去。順應(yīng)孩子們的興趣,我選擇了繪本《兩朵白云》,借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況,理解其中的關(guān)系,并在游戲情境中積極體驗變化的快樂,感知文學(xué)作品優(yōu)美的語言,從而深深愛上文學(xué)作品。
1.學(xué)會用"我變成××""我變成××在做××"的句式表達(dá)白云的變化,發(fā)展語言表達(dá)能力和想象力。
2.通過游戲"白云變變變",積極體驗、感知兩朵白云的變化規(guī)律——"關(guān)系變",從中感受朋友間的關(guān)系。
3.完整欣賞繪本,感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對文學(xué)作品的興趣。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:觀察白云,了解白云變幻無窮的特性。
2.材料準(zhǔn)備:《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。
3.場地創(chuàng)設(shè):活動室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場景。
玩一玩自然狀態(tài)下,師幼共同以白云的身份"飛"進(jìn)活動室。
玩一玩"變變變"的游戲。
1.教師邊飛邊作風(fēng)吹狀,幼兒隨著風(fēng)吹而變化,師:"風(fēng)吹來了,白云變變變,你變成什么了?"幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng),對孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵。
2.師幼再次飛呀飛,風(fēng)一吹,云變了,師:"你變成什么了?在做什么?"(提高語言表達(dá)要求)先請表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答,以便對后面的孩子起示范作用。
3.白云飛累了,找個地方坐下來休息吧。
聽一聽教師以白云的身份,以講述自己的故事的方式,巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
師:"我有一個好聽的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我們常常在一起玩變變變的游戲,想知道我們變了些什么嗎?"教師用flash課件完整講述故事,幼兒傾聽。講到白云變化的時候教師適當(dāng)停頓,讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么,幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的'意境,產(chǎn)生對文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見附件)想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。
師:"我和茫茫玩得真開心啊,咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。"分三個層次進(jìn)行梳理:
1."我變成了什么?"(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)2."我的好朋友茫茫變成了什么?"3."我變××,茫茫變××"(梳理變化規(guī)律,從中感受關(guān)系)變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲,重點進(jìn)行關(guān)系變。
師:"我的好朋友茫茫飛走了,沒有人和我玩了,可我還想玩,怎么辦呢?"(引發(fā)小朋友想玩的欲望)師生一起玩"變變變",分三個層次:
1.教師為中心變,幼兒應(yīng)對變。
師:"白云飛呀飛,風(fēng)吹來了,變變變,我變成了一朵花,你變成什么陪我呢?"幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對,如我變成小草,長在你旁邊陪你玩;我變成蜜蜂,采花蜜;我變成蝴蝶,圍著你飛呀飛;我變成水,給你喝,讓你快快長大;我變成肥料,給你施肥,讓你越長越壯……2.幼兒為中心變,其他幼兒應(yīng)對變。
師:"白云飛呀飛,風(fēng)吹來了,變變變,他變成了一座橋,你變成什么陪他玩呢?"幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西,如我變成汽車在橋上開,我變成摩托車在橋上開,我變成自行車,我變成船在河里陪著橋,我變成小魚在河里游,我變成烏龜在河邊爬……3.幼兒兩兩結(jié)對變。
師:"我和茫茫是好朋友,我們兩人一起變真有意思,你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?"小朋友兩兩結(jié)對變。
師:"你們變得真多呀,就像我和茫茫一樣,我想把你們變的東西記下來,好嗎?"幼兒兩人共拿一張記錄表,一邊變一邊請老師幫忙將變的內(nèi)容記下來。
說一說孩子們將記錄表全部展示到展板上,教師和幼兒一起觀察記錄表,并用散文詩中優(yōu)美的語言,將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩,激發(fā)他們的成就感。
師:"呀,自云們變了這么多,都可以串成一首長長的詩了。"天真大,天真藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒有。白白來了,茫茫來了,我來了,你也來了,我們一起變變變。我變成××,你變成××,我變成××,你變成××……天黑了,白白回家了,茫?;丶伊?,我回家了,你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒有了,沒有云的天空真安靜,安靜的藍(lán)天真美。
1.在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片,豐富幼兒的經(jīng)驗,啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩句,如:你變成一張紙,我變成一支水彩筆;你變成小雨滴,我變成一把小花傘等。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇十五
1、學(xué)念兒歌,理解“暖和”的詞意,感受冬天陽光的溫暖。
2、在添畫的活動中體驗成功的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的'興趣。
3、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。
4、體會集體合作游戲的快樂。
認(rèn)知準(zhǔn)備:在散步活動時曬過太陽。
材料準(zhǔn)備:晴朗有太陽的天氣,印有紅色圓形的紙,蠟筆。
感受并理解“暖和”。
1、讓幼兒到室外去找太陽,找到后圍坐在太陽下面。
2、老師:大家都找到了冬天的太陽,我們在太陽下面坐一會兒,曬曬太陽。
提問:
(1)冬天的太陽曬在身上有什么感覺?(學(xué)習(xí)詞——暖和)。
(2)摸一摸自己,你覺得身上哪些地方暖和了?(根據(jù)幼兒的講述,教師用兒歌小結(jié))。
1、老師把大家曬太陽的事情,編成了一首兒歌,我們來聽一聽。
提問:你聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的語句)。
2、我們一起來說說曬太陽的事情好嗎?(鼓勵幼兒跟隨老師一起學(xué)念兒歌)。
3、大家說得這么好,太陽公公也來作客了(出示印有圓形的紙),你們歡迎它嗎?
4、太陽公公年紀(jì)大了,剛才有幾句話沒有聽清楚,我們再說一遍給它聽好嗎?
2、教師示范,添畫太陽光:(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用各種線條添畫太陽光)。
3、太陽發(fā)光嘍!太陽太陽放光芒?。ㄊ謩?,并引導(dǎo)幼兒模仿)。
4、太陽發(fā)光了,我們又可以曬太陽了(教師手拿發(fā)光的太陽,照著幼兒,引導(dǎo)幼兒集體念兒歌)。
添畫太陽光。
整理學(xué)習(xí)用品。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇十六
鼓勵幼兒用畫面形象地表現(xiàn)出春天里樹的特征。
能用遮擋的手法表現(xiàn)樹的前后重疊關(guān)系。
事先觀察過樹的特征。畫報和紙等。
1.討論:各種樹的特征,(樹枝、樹干、樹冠的特征)了解樹前后之間的重疊關(guān)系。
要求:能按一定的比例分配畫面,將觀察到的'樹畫下來。重點反映出不同樹的不同形態(tài)。
難點:表現(xiàn)樹的前后之間遮擋關(guān)系。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇十七
1、理解詩歌內(nèi)容,嘗試仿編詩句。
2、通過仿編詩句的練習(xí),積累一定量的動詞。
3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。
剛剛我們做了哪些動作?【將幼兒說的動詞提煉出來】。
看!他是怎么做操的呢?【用飛的動作提示,請2~3名幼兒說說】是的,小蜜蜂會飛,做操的時候是飛過來飛過去的,我們就說是飛來飛去!我們一起來跟著小蜜蜂做操飛來飛去。
2、【出示小松鼠】看,又是誰來做操啦?他是怎么做的呢?【用跳的動作提示】小松鼠跳過來跳過去,我們可以說是跳來跳去做操的!我們一起跟著小松鼠跳來跳去,做早操啦!。
3、【出示小魚】瞧!又有誰來了?小魚是怎么做操的呢?【游】恩!小松鼠做操是跳來跳去,小魚做操是游……【引導(dǎo)等待幼兒說出來】是的,是游來游去。
1、師:這些好朋友會在哪里做操呢?請【1~2個幼兒說說】,他們到底在哪里做操,我們來聽一首好聽的詩歌吧!
哇!有的小朋友會一邊說一邊做動作的呢!我們來學(xué)學(xué)他,一邊說一邊做,把好朋友做操的動作做出來!
你們真棒!接下來,我們來換一下,你們說前半句,我來說后半句,行不行?!
哇!我們的游戲做的真快樂,現(xiàn)在這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢,詩歌的題目叫做操。
1、學(xué)習(xí)仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現(xiàn)過的圖片,請個別幼兒進(jìn)行仿編,其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)師:還有好朋友也來給我們表演做操了,可是,他們做操好像和剛剛幾個好朋友不太一樣,我們一起來看看,好不好。
你會說一說他們做操的事情嗎?要用詩歌中的話一樣,說一說他是誰、他是怎么做操的、他又在哪里做操。
集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“?”,請幼兒自己想一想,自己創(chuàng)編。
看!這是什么呀?小問號放在這里是什么意思呀?他要問我們什么呢?
他要問我們還有誰也回來做操,在哪里做操呢,我們也會用好聽的話來告訴他嗎?
還有小朋友想說一說好朋友是怎么做操的,是嘛?我們回去說給班里的小朋友聽吧!
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇十八
l.發(fā)展觀察能力和口語表達(dá)能力。
2.感受幫助別人的樂趣,萌發(fā)助人為樂的情感。
3.復(fù)習(xí)漢字:彎、尖、看見、閃、寫、大雁。
小字卡(彎、尖、看見、閃、寫、大雁)兩套。一套每人一張,一套藏在活動室各處。課件《迪士尼之旅》、王子、公主、仙女頭飾,魔棒。
1.仙女(老師):小朋友,仙女姐姐帶你們坐著小火車,去迪士尼樂園旅游好嗎?每人在前面自愿選擇一張字卡作火車票。
2.出示課件(小火車)問:我請誰上車呢?不要著急,請你們說出手中的字卡就可以上車了。
1.仙女帶幼兒來到大森林,邊觀察圖片邊引導(dǎo)幼兒回憶白雪公主的故事。
2.解除毒蘋果的.毒性,解救白雪公主。
指導(dǎo)語:白雪公主吃毒蘋果后中毒了,你們愿意救她嗎?好,咱們必須發(fā)現(xiàn)毒蘋果擋住的字,然后找到這些字卡,我才能用魔棒解除這些毒蘋果的毒性,白雪公主也就被救了。
(1)請幼兒觀察下圖的畫面,猜出每個毒蘋果擋住的字寶寶(字寶寶被毒蘋果擋住一部分)。
(2)猜出被擋住的字寶寶后,仙女發(fā)出指令,請幼兒在活動室內(nèi)找到相應(yīng)的字卡。
(3)幼兒將字卡交給仙女,老師檢查找的是否正確并引導(dǎo)幼兒用字卡組詞和說句子。
(4)幼兒找到了被擋住的字寶寶,仙女用魔棒將毒蘋果變成為無毒的蘋果。最后白雪公主被小朋友解救了。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇十九
1、理解故事內(nèi)容,了解大家喜歡綠色的原因。
2、能用比較完整的語句表達(dá)對綠色的喜愛之情。
1、圖片。
2、故事磁帶。
3、綠色的透明玻璃紙。
1、聽聽“綠色”故事。
――結(jié)合圖片,傾聽故事一遍。
――故事的題目是什么?綠色為什么不高興?
2、親親綠色。
――你喜歡綠色嗎?如果讓你對綠色說話,你會說什么呢?
――啟發(fā)幼兒對綠色說句話。如:我喜歡綠色,因為你是樹葉寶寶的顏色等。
3、看看綠色世界。
――幼兒透過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。
――引導(dǎo)幼兒說說:綠色的大樹,綠色的.幼兒園,綠色的你、我、他等。
1、可將故事中的角色木偶及故事錄音投放到區(qū)角活動中,讓幼兒學(xué)講故事中的對話。
2、引發(fā)幼兒回家向父母詢問:你喜歡綠色嗎?為什么?視情況可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再交流。
附:親親綠色。
紅色、黃色、藍(lán)色、綠色是好朋友,他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。
秋天到了,綠寶寶有點不高興:“樹葉喜歡黃寶寶,蘋果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍(lán)寶寶,一到秋天,大家不喜歡我了。”小木偶聽見了,拉住綠寶寶的手:“不,大家都喜歡你,不信,我?guī)闳フ艺铱础!?BR> 走呀走,他們遇見了山羊公公,綠寶寶問:“山羊公公,你喜歡我嗎?”
山羊公公咩咩叫:“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了?!弊哐阶撸麄冇鲆娏送媒憬?,綠寶寶問:“兔姐姐,你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳:“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走,他們遇見了長頸鹿,綠寶寶問:“長頸鹿哥哥,你喜歡我嗎?”長頸鹿點點頭:“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音。”
走呀走,遇見了小朋友,綠寶寶問:“小朋友,你喜歡我嗎?”小朋友親親他:“喜歡,喜歡!我最愛看綠綠的顏色,它讓我的眼睛明又亮!”
綠寶寶知道大家都喜歡自己,高興地說:“謝謝你!小木偶!”(解凌/文)。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇二十
1、喜歡傾聽散文,感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié),豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文,學(xué)會一句接一句的朗誦方法。
1、教具:(頭飾)小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機(jī)。
1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑,激發(fā)幼兒的快樂情緒。
(2)集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時候,你覺得開心嗎?
(3)教師小結(jié)。
(1)教師演示教具,朗誦散文前四句。
(2)教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如:“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時用散文中的.語句:“我愿意……”。
(3)引導(dǎo)幼兒討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
(1)教師朗誦散文最后兩句。
(2)教師根據(jù)散文內(nèi)容提問,幫助幼兒理解散文。
(3)鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象,設(shè)想各種不同的方法,并學(xué)。
(1)在背景輕音樂中,教師有感情地完整朗誦散文,并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動。
(2)幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻,并學(xué)習(xí)散文中小動物的對話和動作表情。
(1)分角色朗誦。
(2)集體朗誦。
活動延伸:
請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,把快樂送給其他的小朋友。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇一
1.促使幼兒樂意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想,并能認(rèn)真傾聽同伴的講述。
2.激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想像力,豐富詞匯:飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。
3.啟發(fā)幼兒獨創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。
二、活動準(zhǔn)備。
(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。
1.已初步了解飛機(jī)、火箭、降落傘等物體會飛的簡單原理。
2.已認(rèn)識螞蟻,掌握了螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。
3.生活中已認(rèn)識蒲公英,帶孩子一起玩過蒲公英。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備多媒體電腦軟件(或?qū)嵨锿队皺C(jī)、圖片)、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只,能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。
三、活動過程。
活動一觀察發(fā)現(xiàn)活動——會飛的……。
指導(dǎo)語:老師帶小朋友到外面觀察、游玩,老師從中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會飛,什么物體不會飛,為什么。
活動二看圖聯(lián)想——螞蟻怎么啦。
指導(dǎo)語:老師利用實物投影機(jī),出示立體小螞蟻,引導(dǎo)幼兒想像螞蟻究竟發(fā)生什么事了,它是怎么飛到天上去的。(鼓勵幼兒發(fā)揮想像,肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子)。
活動三故事欣賞——螞蟻飛上天。
提問語:
1.花叢中的小螞蟻,它想去哪里?
2.誰幫助了小螞蟻,它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?
3.螞蟻在天上看見了什么?它有什么感覺。
活動四創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事——我?guī)臀浵侊w上天。
指導(dǎo)語:老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒展開豐富想像,想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法,并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。(表揚說得多、說得范圍廣、說得方法離奇、有趣的幼兒)。
活動延伸:音樂律動《我要飛往天上》。
指導(dǎo)語:請幼兒聽著旋律,展開想像,用肢體動作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法。
四、各領(lǐng)域滲透。
藝術(shù):音樂活動——歌曲《小飛機(jī)》《我是一只會飛的鷹》;美術(shù)活動——想像畫《假如我會飛》。
健康:體育游戲“小傘兵”。
科學(xué):1.認(rèn)識小螞蟻。2.參觀航天奇觀,了解高科技產(chǎn)品能飛上天的原因。如:衛(wèi)星為什么會飛,飛機(jī)是怎樣飛上天的等。
五、生活中滲透日常生活中有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍什么是能飛的,什么是不能飛的。
六、環(huán)境中滲透收集各種物體飛行時的相片貼在墻上。
七、家庭中滲透請家長和孩子一起查閱書刊,尋找哪些物體是會飛的以及它們會飛的原理。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇二
活動目標(biāo):
1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,能講出故事的主要情節(jié)。
3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動準(zhǔn)備:
圖書一本。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。
(出示圖片,老婆婆摔交的圖片)問:圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象,說出自己的想法)。
二、教師完整地講述故事一遍。提問:
1、你聽到故事里說了些什么?
2、人民為什么叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?
4、結(jié)果發(fā)生了什么事?
三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問:
1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?
2、后來,外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?
四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。
五、討論:
1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
2、如果你是瓜瓜,你會怎樣做?
3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察,說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應(yīng)該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾,做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。)。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇三
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗:
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)講故事的情節(jié)。
2.知道有關(guān)的常識:火警、匪警等。
3.贊揚小老鼠幫助老人,知道幫助他人是很好的。
活動準(zhǔn)備:
故事中角色紙偶:老鼠、老爺爺、消防隊員、警察、醫(yī)生。
活動與指導(dǎo):
1.豐富幼兒的有關(guān)常識,進(jìn)行談話:“如果著火了應(yīng)該怎么辦?”“火勢大了應(yīng)該找誰滅火?”“怎樣給消防隊員打電話?”洗一說滅火的一般常識,介紹消防隊和消防車,告訴幼兒怎樣打火警電話(出示火警電話119)。
“如果有壞人來搶劫怎么辦?”“請誰來保護(hù)我們?”“怎樣打匪警電話?”說一說對付壞人的一些常識,介紹警察的職能,告訴幼兒怎樣打匪警電話(出示匪警電話110)。
教師告訴故事名字,講故事給幼兒聽。講完后讓幼兒回憶:“故事里有準(zhǔn)?”
3.出示紙偶“老鼠”,以老鼠的口吻說:“我是這只打電話的老鼠,你們喜歡聽我的故事嗎?這回聽故事要把我的事記下來,我打了幾次電話,每次是給誰打的?結(jié)果怎么樣?”
教師操縱故事的角色紙偶,邊演示邊講故事。
4.講完故事后,教師操縱老鼠紙偶提問,在問答的過程中教幼兒復(fù)講故事:
“小朋友,我是怎樣學(xué)會打電話的?”復(fù)講第1、2段。
“我第一次打電話打到哪里去了?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第3—7段。
“我第二次打電話打到哪里去了?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第8—10段。
“我第三次給哪里打電話?為什么打電話?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第1l段至完。
5、帶領(lǐng)幼兒復(fù)講故事。
附故事:
緊急電話。
在一座房子里,住著一位老爺爺,墻角的地洞里,還住著一只小老鼠。
白天,老爺爺在房間里寫書,寫著寫著,又拿起電話筒,拔了向個號碼,接著,便對話筒說開了話。這一些,都讓藏在墻角的小老鼠看見了,他想:打電話一定挺好玩。
夜里,老爺爺睡覺去了,小老鼠跑出來,跳到桌子上,也去打電話。
“喂,你是哪里?”哈哈,電話里真的說話了!小老鼠高興得趕快把嘴貼近了話筒。
“我,我是——嘻嘻!”小老鼠一邊樂一邊報自己的住址。說完,他趕快掛上了電話,心卻在“撲通、撲通”地跳。
一會兒,“嗚一嗚一嗚”,街上響起了刺耳的嗽叭聲,好幾輛救火的紅汽車開到老爺爺?shù)姆孔忧巴W×?。原來,小老鼠把電話打到了消防隊?BR> 老爺爺被驚醒了,他揉揉眼睛生氣地說:“我家沒有著火!”消防隊的人說:“那你為什么亂打電話?”老爺爺說:“我沒有打電話?!毕狸牭娜擞峙u了老爺爺幾句,猛一踩油門,把汽車開走了。
小老鼠見老爺爺又上床睡覺去了,他想:我再打個電話試試。這回,小老鼠沒等電話里問話,就先報了自己的地址,說完,又趕快掛上電話,逃回了地洞里。
一會兒,街上又響起了“嘟嘟嘟”的聲音,好幾輛綠色摩托車一下包圍了老爺爺?shù)姆孔樱嚿咸略S多帶搶的警察,小老鼠怎么也沒想到,這回,他把電話打到了公安局。
剛睡著的老爺爺又被吵醒了,他大發(fā)脾氣:“怎么不讓我好好睡覺。我家沒有丟東西!”警察說:“那你為什么亂打電話?”老爺爺說:“我沒有打電話?!本炫u了老爺爺幾句,也騎上摩托車走了。
老爺爺挨了兩次批評,心里覺得奇怪,可又不明白是怎么回事。他想了又想,便把電話抱到枕頭邊,才氣哼哼地又睡覺了。
小老鼠見老爺爺挨了兩次批評,又把電話抱到枕頭邊,心里很難過,他不再去打擾老爺爺了,就跳到桌子上,翻開電話號碼簿,一頁一頁地看了起來。
好多天過去了,誰也沒再打擾老爺爺睡覺,老爺爺真高興。好多天過去了,小老鼠把電話簿看了好幾遍,記住了許多電話號碼。
有一天夜里,老爺爺突然犯了病,“呼呼”直喘氣,嘴里還吐著白沫。小老鼠看見了,他顧不得多想,一下從桌子上跳到老爺爺?shù)恼眍^邊,勇敢地抓起電話,向急救站打了緊急電話。
一會兒“叮鈴,叮鈴”,一輛白色救護(hù)車開來把老爺爺接到了醫(yī)院。醫(yī)生給老爺爺打針、吃藥、很快治好了老爺爺?shù)牟?,又把老爺爺送回家里?BR> 醫(yī)生說:“那天,幸虧有人打了電話,要不,你就危險了!”
老爺爺聽著,一邊點頭,一邊感謝醫(yī)生??墒切睦飬s直納悶,便自言自語地說:“這到底是誰打的電話呢?”
小老鼠見老爺爺回來了,特別高興,他聽見說的話,又偷偷地笑了。他想:“以前打電話玩,打擾了老爺爺睡覺,今天做了點好事,干嘛要讓老爺爺知道呢!想到這里,小老鼠一捂嘴巴,“嗤”,笑了。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇四
1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對同伴的認(rèn)識。
2.樂意參加游戲活動。
在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識同伴,知道他們的姓名。
一、點名游戲,鞏固認(rèn)識同伴姓名
1.教師點名,被點到名的幼兒迅速起立答"到!",其他幼兒要求注意聽和看。
2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞,告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3.請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中,讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動。
4.鼓勵在活動中找對朋友的幼兒,鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。
二、新授游戲:誰躲起來了
1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
游戲的名稱叫"誰躲起來了?"
游戲玩法:請兩位幼兒上前,各自作自我介紹,"我叫x×",講完后請全體幼兒閉上眼睛,請其中一位幼兒藏進(jìn)來,接著叫大家睜開眼睛。老師問:"是誰躲起來了?"(請一幼兒回答)然后再請躲起來的`幼兒出來給大家看,猜對后,全體幼兒再說一遍:"是x×躲起來了"。
2.幼兒游戲,先請2名幼兒上前,玩2-3遍后,請3名幼兒上前,視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),增加難度。幼兒反復(fù)游戲,教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花,以示鼓勵。
活動中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對同伴的認(rèn)識,鼓勵班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
3.學(xué)說短句:"x×躲起來了!
(我的朋友是誰,我的朋友躲起來了,每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。
三、提出交友要求
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇五
1.引導(dǎo)幼兒樂意在集體面前說話,能夠積極地用語言描述事物,并表達(dá)自己的思想。
2.學(xué)習(xí)理解并正確使用“假如……”句式,結(jié)合已有的經(jīng)驗展開想像,描述事物。
3.引導(dǎo)幼兒在談話中進(jìn)一步理解動畫片中的“超人”、“變形金剛”等人物,提高幼兒辨別是非的能力。
4.能耐心仔細(xì)地傾聽別人的講話。
5.培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。
二、活動準(zhǔn)備。
1.教師平時注意了解幼兒觀看動畫片的情況,鼓勵幼兒多看些適合幼兒年齡特點的、有教育意義的動畫片。
2.教師應(yīng)對近期電視中放的一些幼兒感興趣的動畫片有一定的了解。
3.收集幼兒在家視為寶貝的各種變形金剛和超人玩具,擺設(shè)在課室四周。
4.將幼兒喜愛的動畫片vcd封面擺設(shè)在圖書架上供幼兒欣賞。
三、活動過程。
(一)放映部分幼兒喜愛的動畫片片斷,引起幼兒談話的興趣。
老師在觀看后以提問的方式組織幼兒談?wù)搫赢嬈械娜宋镄蜗蠹八淼囊饬x?!斑@些動畫片里都有些什么人物?誰是好人?誰是壞人?為什么?超人和變行金剛有什么本領(lǐng)?我們?nèi)祟愑袥]有這些本領(lǐng)?能不能學(xué)會?為什么?你們喜歡動畫片里的哪些人物?不喜歡哪些人物?為什么?在我們生活的世界里有沒有超人或變行金剛及那些怪獸?”
(二)集體談?wù)摬橛變簞?chuàng)設(shè)相互交流的機(jī)會,幫助幼兒拓展想像。
1.假如你是超人,最想做的是什么事情?
提出問題后,可讓幼兒暢所欲言,盡量讓每個幼兒都有機(jī)會說出自己的想法,然后請幼兒用“開火車”的形式一個一個地向全班幼兒暢談自己的愿望。
2.假如你是超人,你能幫助同伴、長輩做些什么?
圍繞問題,讓幼兒自己尋找談話對象進(jìn)行交流,幼兒可以兩人交談,也可以小組交談。在談話過程中,老師注意調(diào)動幼兒以往的經(jīng)驗,盡力實現(xiàn)同伴、長輩的愿望,為他們解決一些現(xiàn)實生活中的實際困難。最后讓幼兒輪流說出自己的想法。
3.假如你是超人,誰最需要得到你的幫助?
老師引發(fā)并幫助幼兒拓展思路及話題內(nèi)容??梢詭椭W(xué)兒童、貧困家庭、傷殘人士、弱智兒童、孤兒、老人以及小動物、花草樹木和大自然中的其他事物,請幼兒談?wù)剮椭撕蟮男睦砀惺堋?BR> (三)小結(jié):做一個對人類有益的“超人”。
四、各領(lǐng)域滲透社會:向幼兒介紹一些有重大發(fā)明創(chuàng)造的發(fā)明家。
五、生活中滲透從生活中的點滴事情做起,培養(yǎng)幼兒助人為樂的品質(zhì),讓生活充滿愛。注意消除幼兒的暴力傾向,把幼兒模仿超人及變形金剛打壞人的暴力行為轉(zhuǎn)化為幫助別人解決困難,幫助幼兒樹立正確的是非觀念。
七、家庭中滲透要求家長正確引導(dǎo)幼兒觀看動畫片,注意挑選一些有益的兒童動畫片供幼兒欣賞。在日常生活中注意觀察幼兒的行為,引導(dǎo)他們吸取動畫片中的精華,防止幼兒模仿不良行為。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇六
1。理解散文的意境,感受初春大自然的變化。
2。能主動觀察春天,探索春的秘密,將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里。
1.在散文活動中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來臨。
2.選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場地。
3.“春天來了”的調(diào)查表。 活動過程:
1.欣賞散文。
——教師有表情的朗誦散文第一段。
——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時心中的感覺。
——完整欣賞散文。
2.走進(jìn)春天。
——幼兒自由在場地上尋找春天的細(xì)微變化,體驗文學(xué)作品的意境。
——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),并仿編散文的第二段。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇七
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、樂意參與講述活動,體驗語言交流的樂趣。
3、遷移幼兒的經(jīng)驗,進(jìn)行想象創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的想象力。
1、 多媒體課件、白紙、油畫棒人手一份。
2、 音樂。
一、動物模仿動作,使幼兒感受動物的特征。
t:"聽,什么聲音?"(放鞭炮聲)
t:"那你知道什么時候會放鞭炮呢?"(過年、開店)
t:"哦!原來呀,森林里要開店了,我們一起去瞧瞧,看,誰來了?那我們和大象一起走吧。"
"誰也來了?那我們和河馬、袋鼠媽媽一起走吧。"
出示課件,音樂模仿動作。(有大象、河馬、袋鼠等)
二、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)疑。
1、教師設(shè)疑提問,幼兒回答鞏固。
t:"看,森林里開出了書報店、花店和氣球店。小動物們可高興了,可都不知道是誰來開店,誒,請小朋友來猜猜你覺得是誰來開花店呢?為什么?""我們來看看是不是呢?"
t:"啊!真的是大象來開花店了,那大象是怎么給花澆水的呢?我們也來幫大象伯伯給花澆水吧!" (跟著音樂做吸水澆花的動作)
t:"那誰來開書報店呢?為什么?" "我們來看看是不是呢?"
t:"真的是袋鼠媽媽來開書報店,那她是怎么去賣書的呢?我們來跟著袋鼠媽媽一起去賣書吧!" (跟著音樂做袋鼠跳的動作)
t:"誰來開氣球店呢?為什么?" "我們來看看是不是呢?"
t:"哦,真的是河馬來開氣球店了,那河馬是怎么吹氣球的呢?我們來幫小河馬吹氣球吧!"(跟著音樂做吹氣球的動作)
2、教師小結(jié):??!這些小動物們可真聰明,河馬有大嘴巴,可以吹氣球,他就開了氣球店。袋鼠媽媽有個裝寶寶的口袋,他可以用這個口袋來裝書,她就開了書報店。大象有長鼻子,可以用來澆水,他就開了花店。他們都是根據(jù)自己的特長來開店的。
三、遷移經(jīng)驗,想象創(chuàng)作。
t:"各種各樣的店開出來了,小動物們可高興了。咦!小蜘蛛怎么啦?" 出示畫面:嘆氣的小蜘蛛。
小蜘蛛:"我沒有裝寶寶的口袋,沒有長鼻子,沒有大嘴巴,只有笨重的烏龜殼。我也沒有什么本領(lǐng),只會織網(wǎng),我能開什么店呢?"
t:"請小朋友幫小蜘蛛想一想,利用小蜘蛛的特征和特長,讓小蜘蛛來開個什么店?"
幼兒討論。
t:"請小朋友把你剛才想的用筆畫下來。"
幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
t:"請小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什么店?為什么呢?"
(賣帽子、圍巾、手套、毛衣、窗簾、魚網(wǎng)……)
7、t:"小蜘蛛采納了我們小朋友的建議,準(zhǔn)備開一家冬季衣帽店,我們一起去幫小蜘蛛開店吧!"
8、結(jié)束。做蜘蛛爬的動作走出活動室。(音樂fsong25)
附:故事
森林里要開店了,小動物們可高興了。河馬說:"我的嘴巴大,一口氣可以吹好幾個氣球,我開氣球店。"袋鼠說:"孩子們大了,我用我的育兒袋裝書裝報紙賣,開一個流動書報亭。"大象說:"我的鼻子長,我用長鼻子給花澆水,我開花店。"
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇八
1.學(xué)習(xí)看手勢編故事,充分發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力,力求表現(xiàn)新穎、獨特。
2.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,豐富幼兒的詞匯。
3.懂得“美”與“丑”的含義。
二、活動準(zhǔn)備。
1.活動前讓幼兒對各種手勢有一定的認(rèn)識,如:鵝、鴨等。
2.制作投影(手勢圖)。
三、活動過程。
(一)投影顯示,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)手勢的興趣,導(dǎo)入活動。
1.這是什么?(小手)。
2.你知道小手在干什么嗎?人不光嘴會說話,我們的小手也能“講話”,能講話的小手,我們說它是“手勢”(豐富詞匯“手勢”)。
3.這些都是我們常見的“手勢”(指投影),你們知道這些手勢是什么意思嗎?例:豎大拇指的手勢表示好、棒、了不起;搖手的動作表示不、不要、不行、再見等;招手的動作表示過來。
(二)教師做手勢,充分發(fā)揮幼兒的想像力。
1.有的手勢讓你聯(lián)想到許多東西,現(xiàn)在我做一個手勢,請你們動腦筋想一想,這個手勢像什么,想得越多越好,不過,想到的東西要和別人的不一樣。
2.教師做手勢,讓幼兒動腦筋想,認(rèn)真看,例如:這個手勢像什么?(房頂、山峰、火箭……)教師可以創(chuàng)編各種手勢供幼兒觀察和聯(lián)想。(如孔雀開屏、芭蕉葉、鉤子、蛇頭、鵝、狗、兔子……)。
(三)看手勢編故事。
1.教師:有一個好聽的故事叫《美天鵝變成丑小鴨》,這個故事片也是用手勢講的,奇怪吧,手勢也能講故事,不信,你們看。
2.教師用右手做天鵝狀,左手握拳,表演故事的手勢動作,美天鵝昂起頭向前走,走著走著碰到“拳頭”(石頭),美天鵝倒在“拳頭”旁邊。
3.教師反復(fù)地做手勢,然后將動作一一分解,引導(dǎo)幼兒討論。如:“美天鵝在做什么?后來發(fā)生了什么事情?最后怎么樣?為什么會這樣?”讓幼兒懂得“美”與“丑”的含義。
4.小結(jié):表揚幼兒肯動腦筋,想得和別人不一樣,鼓勵幼兒今后多創(chuàng)編手勢故事。
四、各領(lǐng)域滲透。
科學(xué):認(rèn)識各種手勢。
健康:體育活動手影游戲。
藝術(shù):手勢舞。
五、生活中滲透利用進(jìn)餐前后的時間,鼓勵幼兒創(chuàng)編手勢動作。
六、環(huán)境中滲透讓幼兒畫手掌畫,布置活動室。
七、家庭中滲透讓家長在與孩子談話時,應(yīng)用一定的手勢,并說明含義,讓孩子學(xué)會一定的手勢。
八、活動評價?。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇九
1、感知詩歌內(nèi)容,理解詩歌中事物間的對應(yīng)關(guān)系。
2、遷移詩歌以及個人的經(jīng)驗,嘗試按詩歌的句式進(jìn)行詩歌仿編活動。
3、大膽地想象,積極地參與創(chuàng)編活動。
1、配音磁帶
2、詩歌內(nèi)容課件
3、創(chuàng)編記錄紙,創(chuàng)編用的小卡片
1、你們見過路嗎?路是什么樣子的?誰會在上面走呢?
2、出示圖片提問:圖上有什么?他們走的路在哪里呢?為什么?它是什么樣子的?我們可以說什么樣的天空(江河、鐵軌……)什么樣天空是汽車(輪船……)走的路。(根據(jù)幼兒的'回答出示相應(yīng)的圖片)
1、欣賞詩歌。
今天老師給大家?guī)砹艘皇自姼桀}目就叫《路》。
老師朗誦詩歌《路》
2、以提問幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌中的語言:
剛才詩歌中說飛機(jī)、輪船、火車、行人走的路是什么樣子的?(追問藍(lán)藍(lán)的天空是誰走的路?)(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。)
3、問答游戲
你們愿意和老師一起來玩問答游戲嗎?老師問你們答。你們問老師答。
4、完整朗誦詩歌。
我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍。
1、簡單仿編:
藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的路,還是誰走的路?我們學(xué)著用詩歌中的句子來說一說。
滾滾的江河除了是輪船走的路,還是誰走的路?
(鼓勵幼兒遷移生活中的經(jīng)驗進(jìn)行仿編活動。)
2、進(jìn)一步創(chuàng)編:除了剛才看的路,你還知道什么路,他們是誰走的?
3、欣賞教師收集的有關(guān)的路:
老師也知道一些路,看看這些是什么路,它們是誰走的?
4、幼兒創(chuàng)編詩歌:
請小朋友看著創(chuàng)編的記錄紙,選擇小卡片說說什么是誰的路把剛才的詩歌編的更長、更好聽。
下課后老師幫你們把創(chuàng)編的詩句裝訂成書,放在語言區(qū)讓大家講述。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇十
1、 通過兒歌、故事,比高矮等多種方式,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高、長大。
2、 愿意與同伴中交流自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。
3、 感受到成長帶來的快樂。
通過活動,發(fā)現(xiàn)自己已有的變化。
大膽在同伴面前交流自己活動中的發(fā)現(xiàn)。
1、 幼兒成長冊、小時侯的照片成套。
2、 收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。
教師:“小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的,比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同,兩三人結(jié)伴,”
教師:“一人一句輪換著想想說說:我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方。”
討論:“小猴到底長高了沒有,小猴子該在哪里測量?”
1、兩人比高矮――身體站直背對背。
2、三人、四人比高矮――兩個兩個輪換著,身體站直背對背。
3、一組小朋友排排隊比高矮――議論:我們一組誰最高?誰最矮?
學(xué)唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,隨著音樂節(jié)奏做動作模仿。
我們會長高
將長條紙一折四,在第一格畫臉,第四格畫腳,畫好后拉開,畫手和身體,按此方法,選擇不同長度的長條紙畫人,從矮到高地排一排。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇十一
1.仔細(xì)傾聽故事并理解故事內(nèi)容,學(xué)說人物對話。
2.能用較完整的語言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3.懂得努力做最好的自己,才能獲得快樂幸福。
活動重點:理解故事內(nèi)容。
活動難點:能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
ppt《小豬變形記》
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出故事。
1.出示ppt,引導(dǎo)幼兒觀察。
指導(dǎo)語:今天我給小朋友帶來了一位朋友。
提問:他是誰?他為什么要變成這樣?
2.引出故事。
指導(dǎo)語:原來它是一只小豬,那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢?我們一起仔細(xì)聽一聽,故事的名字叫《小豬變形記》。
(設(shè)計思考:這個環(huán)節(jié)通過出示直觀的ppt圖片導(dǎo)入活動,引出故事,激發(fā)孩子參與故事學(xué)習(xí)的興趣。)
二、教師講述,引導(dǎo)幼兒對故事內(nèi)容有初步的印象。
(一)第一遍講述故事,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
提問:1.故事的名字叫什么?
2.你聽到故事中都有誰?
指導(dǎo)語:故事中有這么多的小動物,那小豬先后遇到的是誰?發(fā)生了什么事情呢?我們一起看看ppt,再聽一聽故事。
(二)結(jié)合ppt完整的講述故事,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問:1.小豬先遇到誰了?小豬想變成長頸鹿嗎?他是怎么變的?
2.接下來又遇到誰?用了哪些東西變成大象的?為什么小豬想變成大象?
3.最后又遇到誰了呢?又是怎么變成鸚鵡呢?為什么它想變成鸚鵡?
4.如果你是小豬,你想變成鸚鵡嗎?為什么?
(三)再次結(jié)合ppt講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事當(dāng)中的對話。
指導(dǎo)語:哇!原來小豬想變成這么多的小動物,那他們之間說了什么呢?我們一起再來聽一聽故事吧!
提問:1.小豬遇到大象時,它說了什么?大象又是怎么回答的呢?
2.小豬遇到鸚鵡時,它說了什么?鸚鵡怎么回答的呢?
3.最后,小豬和小猴子之間說了什么?
(設(shè)計思考:能通過直觀教具的展示和三層次的提問,仔細(xì)觀察、深入的了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中人物的對話,提升孩子的傾聽能力和語言表達(dá)能力。)
三、教師通過ppt,運用多種方式引導(dǎo)幼兒共同講述故事,幫助幼兒鞏固故事中的人物對話。
指導(dǎo)語:小豬和小動物們發(fā)生了這么有趣的事情,那我們一起來講講這個有趣的故事吧!
提問:小豬變了這么多的小動物,你覺得變成誰最有趣?為什么?
(設(shè)計思考:能通過完整的欣賞故事,大膽清楚的表達(dá)自己對故事的感受,并通過教師旁白,幼兒對話的方式鞏固故事中的人物對話,提升孩子的語言表達(dá)能力。)
四、延伸活動。
指導(dǎo)語:小朋友講的真棒,小豬很開心,它想邀請小朋友也來變形。
提問:如果你是小豬,你還想變誰?
結(jié)束語:小朋友們想變成這么多的小動物呀!現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了,我們一起出去試試吧!
(設(shè)計思考:能主動遷移經(jīng)驗,在區(qū)域游戲中去體驗小豬變形的樂趣,同時體驗不怕困難和挫折的精神。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中班語言發(fā)展能力目標(biāo)中提出:幼兒喜歡運用語言與人交往,大膽表達(dá)自己的愿望和要求;喜歡聽故事,并能理解故事的主要情節(jié),學(xué)說短句;能正確發(fā)音,并說完整句;能連貫、清楚的講述一件事情。
根據(jù)以上目標(biāo),結(jié)合班級幼兒語言發(fā)展實際情況,發(fā)現(xiàn)班級幼兒在語言表達(dá)時主要存在以下問題:1.大部分的幼兒能有想表達(dá)的意識,但是表達(dá)不完整。2.能依據(jù)所處的情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言,但在過程中發(fā)現(xiàn)他們的語言不夠生動活潑。3.喜歡聽故事,但在討論故事情節(jié)時,不能有條理的說出故事的主要內(nèi)容。4.有較強(qiáng)的表達(dá)意愿,別人講話時能積極的給與回應(yīng),但喜歡隨意的打斷別人說話。所以我設(shè)計了此次活動,想通過此次活動幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達(dá),在表達(dá)過程中能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣,懂得按次序說話,不隨意打斷他人說話。因此我選擇了《小豬變形記》這個故事活動,幫助班級幼兒提升語言表達(dá)能力及傾聽習(xí)慣。
接下來我從以下幾個方面對今天組織的語言故事活動進(jìn)行了深入的反思:
1.從選材方面進(jìn)行反思:
我選擇了英國插畫家本.科特的故事,這個故事描述了小豬想體驗別的動物的生活,滿腦子奇異的想法,用各種方法模仿長頸鹿、大象、鸚鵡等動物,但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終,正當(dāng)小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時,它一片泥潭里感受到了當(dāng)小豬的快樂,找回了自信心,從新認(rèn)識了自我,找到了真正屬于豬的快樂,故事生動有趣、詼諧幽默、畫面生動富有童趣,可以借助這則故事引導(dǎo)幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn),大膽創(chuàng)新,并要正確的認(rèn)識與了解自我,從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點,這些動物也是幼兒日常生活中有接觸的,但這只小豬卻突破了人的想象,想了很多方法去變形,很好的吸引了幼兒的興趣,促進(jìn)了幼兒主動去學(xué)習(xí)。
2.從目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行反思:
從今天的活動過程來看,目標(biāo)1的達(dá)成情況較好,我通過有感情的講述故事,很好的吸引了幼兒仔細(xì)傾聽故事內(nèi)容,在講述時,大部分孩子能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣進(jìn)行講述。目標(biāo)2是本次活動的一個亮點,班級孩子大部分性格都比較安靜,在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀。而今天孩子在學(xué)著嘗試說故事中的人物對話時,大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動作來表現(xiàn)。但是我在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的特點和長處時引導(dǎo)的還不夠深入,還需要在做調(diào)整。
3.從活動過程進(jìn)行反思:
在本次活動過程中,我通過三層次的提問,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷,但在引導(dǎo)幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠,給幼兒思考的時間較少,如:在小豬變長頸鹿時,我可以先提問“小豬會怎樣變成長頸鹿”呢?充分的發(fā)揮幼兒的想象,然后在出示圖片,讓幼兒感覺“哦,原來小豬是做了一對高蹺啊,太搞笑了”,這樣可能會更好的引發(fā)幼兒的想象力。
在執(zhí)教過程中還存在一些不足,比如如何將幼兒對故事的學(xué)習(xí)更深入一層,不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學(xué)習(xí)故事中的人物對話、句式等,而還應(yīng)該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎(chǔ)上,自己重新組織語言將故事所表達(dá)的內(nèi)涵清晰的表達(dá)出來,這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)能力的提升,因此我需要在接下來加強(qiáng)故事教學(xué)的理論學(xué)習(xí),并將理論知識運用在實踐工作中,不斷的提升自己的教學(xué)能力。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇十二
活動名稱:
1、理解散文的意境,感受初春大自然的變化。
2、能主動觀察春天,探索春的秘密,將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里。
活動準(zhǔn)備:
1.在散文活動中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來臨。
2.選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場地。
3.“春天來了”的調(diào)查表?;顒舆^程:
1.欣賞散文。
——教師有表情的朗誦散文第一段。
——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時心中的感覺。
——完整欣賞散文。
2.走進(jìn)春天。
——幼兒自由在場地上尋找春天的細(xì)微變化,體驗文學(xué)作品的意境。
——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),并仿編散文的第二段。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇十三
幼兒最喜歡聽故事講故事,而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,往往不能滿足大班幼兒積極思考,主動性探索、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望,而我們班的幼兒求知欲望強(qiáng)烈,他們對一些周圍事物常常充滿著好奇和爭議,具有一定的判斷能力.那么如何將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語言教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W(xué)習(xí)的過程呢?我捕捉到幼兒常掛口邊的話題“動物”.在中班下學(xué)期進(jìn)行了主題活動可愛的動物后,幼兒了解到了許多動物的物征和習(xí)性,對動物表現(xiàn)出濃厚的興趣,當(dāng)他們討論起動物話題時,都能熱烈參與,滔滔不絕,各抒己見.于是,我在眾多的動物中篩選出一些幼兒較熟悉,并且特征鮮明的`動物,設(shè)計了這節(jié)語言活動“小小兔乘車”讓幼兒在了解動物的特征基礎(chǔ)上,進(jìn)一步正確理解動物特性,從而培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡練、生動的口語表達(dá)能力。
1、大膽地參與討論,樂意用較連貫、響亮的語言表達(dá)自己的觀點、想法、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性講述能力。
2、大膽想象用肢體語言創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),體驗表演活動的快樂。
圖片、人手一塊寫有自己姓名的“糖果”、統(tǒng)計圖表。
小小兔想去城里看電影,它是算一次進(jìn)城,不知道該乘哪輛車比較合適,請你們幫忙給它選擇一輛合適的出租車。
1、出示城里的出租車:烏龜車、大象車、鴕鳥車、袋鼠車,我們看看塘里都有哪些出租車。
2、請幼兒幫助“小小兔”選擇一輛合適的出租車。
你可以和身邊的朋友商量一下,然后把你手中的糖果貼在你選擇哪輛出租車的下面。
我們一起來數(shù)數(shù)有幾個小朋友選擇了烏龜車,(大象車、鴕鳥車,袋鼠車)。
請選擇烏龜車(大象車、鴕鳥車)的小朋友說說你選擇的原因。
3、我們都說烏龜車很慢沒人喜歡坐,我想既然城里有烏龜車,那么―定有人需要它。讓我們來猜猜會是準(zhǔn)?它為什么喜歡烏龜車。
4、小小兔坐上了大象車,可它覺得大象車比烏龜車快不了多少,這又是為什么呢?
5、袋鼠車停了下來,小小兔問卻已經(jīng)坐在路邊哭了,到底發(fā)生了什么事?
1、誰喜歡坐烏龜車?它為什么喜歡坐呢?
2、你們知道大象車為什么開得這么慢了嗎?
3、你們喜歡袋鼠車和鴕鳥車嗎?為什么?
下面我們來玩?zhèn)€“變車?yán)夼_賽”的游戲。
在你們的身后有四個方陣,分別是“草莓隊、鴨裂隊、蘋果隊和香蕉隊”你們可以自由組隊,然后和本隊的朋友一起商量合作變出一輛動物車上來表演,還要說出你們這輛動物車的特點和優(yōu)點.其他還沒參加表演的方陣隊的隊員就當(dāng)評委,給表演的方陣隊打分;舉起兩只手表示得2分,舉一只手表示得1分,不舉手表示不得分,評委要做到仔細(xì)公正,我們還有評出最佳評委獎。
3、幼兒進(jìn)行“變車?yán)夼_賽”的游戲。
4、頒獎儀式:分別評出擂臺賽的冠軍、最佳合作獎。
社會在不斷的進(jìn)步,科枝也越來越發(fā)達(dá),讓我們展開想象的翅膀來開個車展吧,一定還有更加方便快捷的交通。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇十四
設(shè)計意圖晴朗的天氣里,和孩子們一起坐(躺)在草地上,仰望藍(lán)天,湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽,變幻無窮,孩子們喜歡極了,他們常常交流著"這朵白云變成了……""那朵白云變成了……"有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去。順應(yīng)孩子們的興趣,我選擇了繪本《兩朵白云》,借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況,理解其中的關(guān)系,并在游戲情境中積極體驗變化的快樂,感知文學(xué)作品優(yōu)美的語言,從而深深愛上文學(xué)作品。
1.學(xué)會用"我變成××""我變成××在做××"的句式表達(dá)白云的變化,發(fā)展語言表達(dá)能力和想象力。
2.通過游戲"白云變變變",積極體驗、感知兩朵白云的變化規(guī)律——"關(guān)系變",從中感受朋友間的關(guān)系。
3.完整欣賞繪本,感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對文學(xué)作品的興趣。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:觀察白云,了解白云變幻無窮的特性。
2.材料準(zhǔn)備:《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。
3.場地創(chuàng)設(shè):活動室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場景。
玩一玩自然狀態(tài)下,師幼共同以白云的身份"飛"進(jìn)活動室。
玩一玩"變變變"的游戲。
1.教師邊飛邊作風(fēng)吹狀,幼兒隨著風(fēng)吹而變化,師:"風(fēng)吹來了,白云變變變,你變成什么了?"幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng),對孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵。
2.師幼再次飛呀飛,風(fēng)一吹,云變了,師:"你變成什么了?在做什么?"(提高語言表達(dá)要求)先請表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答,以便對后面的孩子起示范作用。
3.白云飛累了,找個地方坐下來休息吧。
聽一聽教師以白云的身份,以講述自己的故事的方式,巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
師:"我有一個好聽的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我們常常在一起玩變變變的游戲,想知道我們變了些什么嗎?"教師用flash課件完整講述故事,幼兒傾聽。講到白云變化的時候教師適當(dāng)停頓,讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么,幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的'意境,產(chǎn)生對文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見附件)想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。
師:"我和茫茫玩得真開心啊,咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。"分三個層次進(jìn)行梳理:
1."我變成了什么?"(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)2."我的好朋友茫茫變成了什么?"3."我變××,茫茫變××"(梳理變化規(guī)律,從中感受關(guān)系)變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲,重點進(jìn)行關(guān)系變。
師:"我的好朋友茫茫飛走了,沒有人和我玩了,可我還想玩,怎么辦呢?"(引發(fā)小朋友想玩的欲望)師生一起玩"變變變",分三個層次:
1.教師為中心變,幼兒應(yīng)對變。
師:"白云飛呀飛,風(fēng)吹來了,變變變,我變成了一朵花,你變成什么陪我呢?"幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對,如我變成小草,長在你旁邊陪你玩;我變成蜜蜂,采花蜜;我變成蝴蝶,圍著你飛呀飛;我變成水,給你喝,讓你快快長大;我變成肥料,給你施肥,讓你越長越壯……2.幼兒為中心變,其他幼兒應(yīng)對變。
師:"白云飛呀飛,風(fēng)吹來了,變變變,他變成了一座橋,你變成什么陪他玩呢?"幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西,如我變成汽車在橋上開,我變成摩托車在橋上開,我變成自行車,我變成船在河里陪著橋,我變成小魚在河里游,我變成烏龜在河邊爬……3.幼兒兩兩結(jié)對變。
師:"我和茫茫是好朋友,我們兩人一起變真有意思,你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?"小朋友兩兩結(jié)對變。
師:"你們變得真多呀,就像我和茫茫一樣,我想把你們變的東西記下來,好嗎?"幼兒兩人共拿一張記錄表,一邊變一邊請老師幫忙將變的內(nèi)容記下來。
說一說孩子們將記錄表全部展示到展板上,教師和幼兒一起觀察記錄表,并用散文詩中優(yōu)美的語言,將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩,激發(fā)他們的成就感。
師:"呀,自云們變了這么多,都可以串成一首長長的詩了。"天真大,天真藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒有。白白來了,茫茫來了,我來了,你也來了,我們一起變變變。我變成××,你變成××,我變成××,你變成××……天黑了,白白回家了,茫?;丶伊?,我回家了,你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒有了,沒有云的天空真安靜,安靜的藍(lán)天真美。
1.在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片,豐富幼兒的經(jīng)驗,啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩句,如:你變成一張紙,我變成一支水彩筆;你變成小雨滴,我變成一把小花傘等。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇十五
1、學(xué)念兒歌,理解“暖和”的詞意,感受冬天陽光的溫暖。
2、在添畫的活動中體驗成功的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的'興趣。
3、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。
4、體會集體合作游戲的快樂。
認(rèn)知準(zhǔn)備:在散步活動時曬過太陽。
材料準(zhǔn)備:晴朗有太陽的天氣,印有紅色圓形的紙,蠟筆。
感受并理解“暖和”。
1、讓幼兒到室外去找太陽,找到后圍坐在太陽下面。
2、老師:大家都找到了冬天的太陽,我們在太陽下面坐一會兒,曬曬太陽。
提問:
(1)冬天的太陽曬在身上有什么感覺?(學(xué)習(xí)詞——暖和)。
(2)摸一摸自己,你覺得身上哪些地方暖和了?(根據(jù)幼兒的講述,教師用兒歌小結(jié))。
1、老師把大家曬太陽的事情,編成了一首兒歌,我們來聽一聽。
提問:你聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的語句)。
2、我們一起來說說曬太陽的事情好嗎?(鼓勵幼兒跟隨老師一起學(xué)念兒歌)。
3、大家說得這么好,太陽公公也來作客了(出示印有圓形的紙),你們歡迎它嗎?
4、太陽公公年紀(jì)大了,剛才有幾句話沒有聽清楚,我們再說一遍給它聽好嗎?
2、教師示范,添畫太陽光:(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用各種線條添畫太陽光)。
3、太陽發(fā)光嘍!太陽太陽放光芒?。ㄊ謩?,并引導(dǎo)幼兒模仿)。
4、太陽發(fā)光了,我們又可以曬太陽了(教師手拿發(fā)光的太陽,照著幼兒,引導(dǎo)幼兒集體念兒歌)。
添畫太陽光。
整理學(xué)習(xí)用品。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇十六
鼓勵幼兒用畫面形象地表現(xiàn)出春天里樹的特征。
能用遮擋的手法表現(xiàn)樹的前后重疊關(guān)系。
事先觀察過樹的特征。畫報和紙等。
1.討論:各種樹的特征,(樹枝、樹干、樹冠的特征)了解樹前后之間的重疊關(guān)系。
要求:能按一定的比例分配畫面,將觀察到的'樹畫下來。重點反映出不同樹的不同形態(tài)。
難點:表現(xiàn)樹的前后之間遮擋關(guān)系。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇十七
1、理解詩歌內(nèi)容,嘗試仿編詩句。
2、通過仿編詩句的練習(xí),積累一定量的動詞。
3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。
剛剛我們做了哪些動作?【將幼兒說的動詞提煉出來】。
看!他是怎么做操的呢?【用飛的動作提示,請2~3名幼兒說說】是的,小蜜蜂會飛,做操的時候是飛過來飛過去的,我們就說是飛來飛去!我們一起來跟著小蜜蜂做操飛來飛去。
2、【出示小松鼠】看,又是誰來做操啦?他是怎么做的呢?【用跳的動作提示】小松鼠跳過來跳過去,我們可以說是跳來跳去做操的!我們一起跟著小松鼠跳來跳去,做早操啦!。
3、【出示小魚】瞧!又有誰來了?小魚是怎么做操的呢?【游】恩!小松鼠做操是跳來跳去,小魚做操是游……【引導(dǎo)等待幼兒說出來】是的,是游來游去。
1、師:這些好朋友會在哪里做操呢?請【1~2個幼兒說說】,他們到底在哪里做操,我們來聽一首好聽的詩歌吧!
哇!有的小朋友會一邊說一邊做動作的呢!我們來學(xué)學(xué)他,一邊說一邊做,把好朋友做操的動作做出來!
你們真棒!接下來,我們來換一下,你們說前半句,我來說后半句,行不行?!
哇!我們的游戲做的真快樂,現(xiàn)在這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢,詩歌的題目叫做操。
1、學(xué)習(xí)仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現(xiàn)過的圖片,請個別幼兒進(jìn)行仿編,其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)師:還有好朋友也來給我們表演做操了,可是,他們做操好像和剛剛幾個好朋友不太一樣,我們一起來看看,好不好。
你會說一說他們做操的事情嗎?要用詩歌中的話一樣,說一說他是誰、他是怎么做操的、他又在哪里做操。
集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“?”,請幼兒自己想一想,自己創(chuàng)編。
看!這是什么呀?小問號放在這里是什么意思呀?他要問我們什么呢?
他要問我們還有誰也回來做操,在哪里做操呢,我們也會用好聽的話來告訴他嗎?
還有小朋友想說一說好朋友是怎么做操的,是嘛?我們回去說給班里的小朋友聽吧!
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇十八
l.發(fā)展觀察能力和口語表達(dá)能力。
2.感受幫助別人的樂趣,萌發(fā)助人為樂的情感。
3.復(fù)習(xí)漢字:彎、尖、看見、閃、寫、大雁。
小字卡(彎、尖、看見、閃、寫、大雁)兩套。一套每人一張,一套藏在活動室各處。課件《迪士尼之旅》、王子、公主、仙女頭飾,魔棒。
1.仙女(老師):小朋友,仙女姐姐帶你們坐著小火車,去迪士尼樂園旅游好嗎?每人在前面自愿選擇一張字卡作火車票。
2.出示課件(小火車)問:我請誰上車呢?不要著急,請你們說出手中的字卡就可以上車了。
1.仙女帶幼兒來到大森林,邊觀察圖片邊引導(dǎo)幼兒回憶白雪公主的故事。
2.解除毒蘋果的.毒性,解救白雪公主。
指導(dǎo)語:白雪公主吃毒蘋果后中毒了,你們愿意救她嗎?好,咱們必須發(fā)現(xiàn)毒蘋果擋住的字,然后找到這些字卡,我才能用魔棒解除這些毒蘋果的毒性,白雪公主也就被救了。
(1)請幼兒觀察下圖的畫面,猜出每個毒蘋果擋住的字寶寶(字寶寶被毒蘋果擋住一部分)。
(2)猜出被擋住的字寶寶后,仙女發(fā)出指令,請幼兒在活動室內(nèi)找到相應(yīng)的字卡。
(3)幼兒將字卡交給仙女,老師檢查找的是否正確并引導(dǎo)幼兒用字卡組詞和說句子。
(4)幼兒找到了被擋住的字寶寶,仙女用魔棒將毒蘋果變成為無毒的蘋果。最后白雪公主被小朋友解救了。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇十九
1、理解故事內(nèi)容,了解大家喜歡綠色的原因。
2、能用比較完整的語句表達(dá)對綠色的喜愛之情。
1、圖片。
2、故事磁帶。
3、綠色的透明玻璃紙。
1、聽聽“綠色”故事。
――結(jié)合圖片,傾聽故事一遍。
――故事的題目是什么?綠色為什么不高興?
2、親親綠色。
――你喜歡綠色嗎?如果讓你對綠色說話,你會說什么呢?
――啟發(fā)幼兒對綠色說句話。如:我喜歡綠色,因為你是樹葉寶寶的顏色等。
3、看看綠色世界。
――幼兒透過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。
――引導(dǎo)幼兒說說:綠色的大樹,綠色的.幼兒園,綠色的你、我、他等。
1、可將故事中的角色木偶及故事錄音投放到區(qū)角活動中,讓幼兒學(xué)講故事中的對話。
2、引發(fā)幼兒回家向父母詢問:你喜歡綠色嗎?為什么?視情況可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再交流。
附:親親綠色。
紅色、黃色、藍(lán)色、綠色是好朋友,他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。
秋天到了,綠寶寶有點不高興:“樹葉喜歡黃寶寶,蘋果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍(lán)寶寶,一到秋天,大家不喜歡我了。”小木偶聽見了,拉住綠寶寶的手:“不,大家都喜歡你,不信,我?guī)闳フ艺铱础!?BR> 走呀走,他們遇見了山羊公公,綠寶寶問:“山羊公公,你喜歡我嗎?”
山羊公公咩咩叫:“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了?!弊哐阶撸麄冇鲆娏送媒憬?,綠寶寶問:“兔姐姐,你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳:“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走,他們遇見了長頸鹿,綠寶寶問:“長頸鹿哥哥,你喜歡我嗎?”長頸鹿點點頭:“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音。”
走呀走,遇見了小朋友,綠寶寶問:“小朋友,你喜歡我嗎?”小朋友親親他:“喜歡,喜歡!我最愛看綠綠的顏色,它讓我的眼睛明又亮!”
綠寶寶知道大家都喜歡自己,高興地說:“謝謝你!小木偶!”(解凌/文)。
幼兒園中班語言活動教案小動物開店篇二十
1、喜歡傾聽散文,感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié),豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文,學(xué)會一句接一句的朗誦方法。
1、教具:(頭飾)小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機(jī)。
1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑,激發(fā)幼兒的快樂情緒。
(2)集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時候,你覺得開心嗎?
(3)教師小結(jié)。
(1)教師演示教具,朗誦散文前四句。
(2)教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如:“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時用散文中的.語句:“我愿意……”。
(3)引導(dǎo)幼兒討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
(1)教師朗誦散文最后兩句。
(2)教師根據(jù)散文內(nèi)容提問,幫助幼兒理解散文。
(3)鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象,設(shè)想各種不同的方法,并學(xué)。
(1)在背景輕音樂中,教師有感情地完整朗誦散文,并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動。
(2)幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻,并學(xué)習(xí)散文中小動物的對話和動作表情。
(1)分角色朗誦。
(2)集體朗誦。
活動延伸:
請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,把快樂送給其他的小朋友。