人教版下期語文園地一教學(xué)設(shè)計(專業(yè)12篇)

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    深入分析寫總結(jié)時,我們要注意選擇合適的語言和詞匯,以突出主題和思想。通過總結(jié),我們可以從中找到不足和問題,并積極改進(jìn)和提高。
    人教版下期語文園地一教學(xué)設(shè)計篇一
    創(chuàng)設(shè)情境,以激發(fā)學(xué)生說的欲望,創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗,引導(dǎo)學(xué)生積極討論,主動表現(xiàn)。放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解,從而使學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,感受漢語的豐富?!俺俗Z言快車”到字詞游戲?qū)m去看看,增強(qiáng)讀背的趣味性,體現(xiàn)小組合作精神。引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流,具體體現(xiàn)了新課程“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的理念。
    人教版下期語文園地一教學(xué)設(shè)計篇二
    5.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、自主創(chuàng)新的能力。
    教學(xué)重點。
    認(rèn)識9個生字,會讀8組字詞,能準(zhǔn)確搭配詞語。
    教學(xué)難點。
    準(zhǔn)確搭配詞語。
    課前準(zhǔn)備。
    春景課件、《小鳥小鳥》歌曲。
    課時安排。
    2課時。
    第一課時。
    教學(xué)過程。
    一、我的發(fā)現(xiàn)。
    1.仔細(xì)觀察,看看圖上事物之間有什么聯(lián)系?
    2.與同桌說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
    3.以小組為單位,按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
    4.選派代表在全班交流自己的發(fā)現(xiàn),比一比誰發(fā)現(xiàn)得多、誰說得好。
    二、日積月累。
    (一)讀讀認(rèn)認(rèn)。
    1.利用熟字加偏旁的識字方法自讀自認(rèn)生字新詞。
    2.同桌互聽互讀,體會每組兩個字在音、形、義方面的不同。
    3.電腦出示生字,學(xué)生讀字組詞。
    4.電腦出示句子,學(xué)生在讀句子的過程中來分辨每組兩個字的不同。
    (二)讀讀背背。
    1.學(xué)生借助拼音自讀,讀通順,讀流利。
    2.教師示范讀,學(xué)生注意傾聽教師讀時的節(jié)奏和語調(diào)。
    3.師生對讀,讀時注意上聯(lián)低緩,下聯(lián)高而平。
    4.指名讀,齊讀,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。
    (三)我會說。
    1.自己思考空白處應(yīng)填哪些詞語,教師指名說一說。
    3.展示各組的交流結(jié)果。
    4.你能從學(xué)過的課文中找一些這樣的詞語嗎?找一找,讀一讀。
    第二課時。
    一、口語交際。
    1.用《小鳥小鳥》歌曲導(dǎo)入,在愉悅的氣氛中進(jìn)入口語交際。
    2.教師播放春景課件,學(xué)生認(rèn)真觀察植物、動物、天氣以及人們活動的變化。
    二、展示臺。
    1.展示自己寫話的成果,與伙伴分享寫話的快樂。
    2.展示自己收集到的描寫春天的詞句,有感情地讀一讀。
    3.展示自己寫的有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品。
    4.展示自己從寬帶網(wǎng)中查找的資料,說一說各市的市花在春天里競相開放的美好景象。
    人教版下期語文園地一教學(xué)設(shè)計篇三
    紅棗是我家鄉(xiāng)最普通的一種果樹,我非常喜歡它。
    每逢三月,細(xì)雨如絲,各種花草、樹木都貪婪地吮吸著春天的甘露,百花競相開放,爭奇斗艷。卻有一個落后者——紅棗樹。它全身長滿了一層厚厚的黑褐色樹皮,上面有著橫七豎八的傷痕,好像已干枯多年了似的。它只是默默地準(zhǔn)備發(fā)芽。到了四月半,它才開始長出一片片綠葉,不久長出像米粒般的小花朵,那就是棗花,它并不嬌艷,但是很惹人喜愛。我每天放學(xué)回家,都要摸摸它那粗糙的身軀。
    一到夏天,紅棗樹張開那一片片綠色的葉子,掩護(hù)著一串串小棗。到了秋天,棗樹掛著一串串果實,好像成千上萬的小紅燈籠,多美的棗樹??!到了收獲的時候,它把自己的果實全部奉獻(xiàn)給人們。
    紅棗不光香甜可口,還可以做很多東西。我最喜歡家鄉(xiāng)的紅棗樹了。
    人教版下期語文園地一教學(xué)設(shè)計篇四
    1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察,勇于交際的能力。
    2.通過習(xí)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
    3.通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。
    4.積累對聯(lián)。
    5.通過趣味語文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
    二、教學(xué)重難點。
    1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勇于交際的能力。
    2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。
    三、教學(xué)過程。
    (一)口語交際。
    1.生自由讀要求,思考:本次交際的內(nèi)容是什么?(交流各自了解的自然奇觀)。
    2.生自由分組交流。師提示:要說清這個自然奇觀在哪里?奇在何處?最好能說出奇觀是怎么形成的。
    3.生推薦生一名參加全班交際。
    4.全班交流,師生注意評價。生可以提問,也可補(bǔ)充,還可以討論。
    5.全班評議。
    (二)習(xí)作。
    1.生在口語交際的基礎(chǔ)上,圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀,寫一篇習(xí)作。
    2.生審題,確定自己想寫的內(nèi)容。
    3.生與同桌同學(xué)交流。
    4.生擬定草稿。
    5.師初評:
    (1)語句通順。
    (2)沒有錯別字。
    (3)有條理,有順序。
    (4)有重點、清楚地介紹。
    6.生根據(jù)提示,四人小組評議。
    7.定稿,抄習(xí)作。
    人教版下期語文園地一教學(xué)設(shè)計篇五
    一年級下冊《語文園地二》的“我的發(fā)現(xiàn)”是第一課時訓(xùn)練的內(nèi)容,它包括:
    一是識字,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法,并用這樣的方法認(rèn)識“票”、“元”、“旦”、“值”、“篇”和“遍”這六個漢字。
    二是讀六個帶有“張”的詞語,體會“張”在不同的詞語中有不同的意思,即“一字多義”。
    人教版下期語文園地一教學(xué)設(shè)計篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、運用方法認(rèn)字、寫字。
    2、積累詞匯、詩歌。
    3、口語交際。
    4、展示作品。
    教學(xué)重難點:
    1、運用方法認(rèn)字、寫字。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、運用方法認(rèn)字、寫字。
    2、積累詞匯、詩歌。
    3、口語交際。
    4、展示作品。
    教學(xué)重難點:
    1、運用方法認(rèn)字、寫字。
    2、進(jìn)行口語交際。
    教學(xué)時數(shù):三課時。
    第一課時。
    教學(xué)目標(biāo):我的發(fā)現(xiàn)這一項安排了兩組漢字,每組的前一個字都是學(xué)過的熟字,后一個字都是要學(xué)習(xí)的生字,而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固,記住生字。在“我會寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字,從中加以鞏固和運用識字方法。
    教學(xué)過程:
    我會認(rèn)。
    1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認(rèn)讀生字。
    2、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。
    3、組詞語,區(qū)別每組兩個字的意思。
    4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。)。
    5、出示“我會認(rèn)”中生字,讀準(zhǔn)字音。重點指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。
    6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。
    7、改變語境,在不同語境中鞏固生字。
    出示下列詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
    交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟。
    要求請求凡人凡是平凡利用利益有利。
    我會寫:
    1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
    2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點?;貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙?、草字頭代表的意思。
    3、書中的.學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字,你也能嗎?
    木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。
    月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。
    草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷。
    寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定。
    第二課時。
    教學(xué)目標(biāo):日積月累這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成?!拔視x”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與“我會讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對語言積累的作用。
    教學(xué)過程:
    我會讀:
    1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀,后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。
    2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。
    3、交流詞語的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法,全班交流,互相促進(jìn)。
    讀讀背背:
    1、教師示范讀。
    2、輕聲讀兒歌,不認(rèn)識的字,看看音節(jié)多讀幾遍。
    3、引導(dǎo)學(xué)生品讀,比一比誰讀得有味道。
    1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。
    2、拓展。
    將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。
    (朗讀時需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)。
    第三課時。
    教學(xué)目標(biāo):
    這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情,能說清自己的計劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。
    交際準(zhǔn)備:
    1、多媒體課件。
    2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點或秋游路線的資料。
    教學(xué)過程:
    1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。
    2、小組匯報,組內(nèi)討論。
    引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料,結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算,其他人要進(jìn)行評價。
    小組討論誰的計劃好,達(dá)成共識,進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計劃。
    3、全班交流,統(tǒng)一計劃。
    各組陳述本組的計劃和理由,進(jìn)行評價,引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論,集中大家的意見,確定秋天計劃。
    4、討論具體事宜。
    引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。
    5、總結(jié)評議,提出建議。
    教師總結(jié)秋天的計劃研究情況,引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。
    人教版下期語文園地一教學(xué)設(shè)計篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
    2、認(rèn)識12個生字,會寫“自、己、東、西”4個字,認(rèn)識新偏旁。
    3、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
    課前準(zhǔn)備:
    制作課件、準(zhǔn)備頭飾。
    教學(xué)重點:
    能有感情地朗讀、背誦課文,在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的'本領(lǐng)。
    教學(xué)難點:
    懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。
    第一教時。
    一、導(dǎo)入。
    二、今天,我們來認(rèn)識兩位朋友,他們也想學(xué)本領(lǐng)。(課件演示:小鴨、小鷹)想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)?(課件動畫,并出示部分課文內(nèi)容:小鴨說:“媽媽,您帶我去游泳好嗎?”媽媽說:“小溪的水不深,自己去游吧?!毙→椪f:“媽媽,我想去山那邊看看,您帶我去好嗎?”媽媽說:“山那邊風(fēng)景很美,自己去看吧?!保?。
    三、自學(xué)這兩句話。
    1、自由朗讀,要求:讀通課文,讀準(zhǔn)字音。
    2、和小伙伴交流。
    四、檢查自學(xué)情況。
    1、指名朗讀課文(隨機(jī)指導(dǎo)生字:正音、記形)適時評議,指導(dǎo)朗讀。
    2、書寫生字。
    五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。(任選一項)。
    1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。
    2、找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。
    3、和小伙伴一起演一演。
    4、…………。
    六、匯報朗讀、表演。
    第二教時。
    一、導(dǎo)入:上節(jié)課,我們認(rèn)識了兩個朋友,他們要學(xué)本領(lǐng),還記得嗎?(課件演示)。
    二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀……。
    三、學(xué)習(xí)新課。
    1、提問:那么小鴨、小鷹有沒有學(xué)會呢?
    2、出示課文句子,讀一讀。
    3、提問:
    1)媽媽為什么要他們自己去?
    2)你想象一下,他們會怎樣學(xué)?會遇到什么困難?(任選一個說一說)交流。
    4、指導(dǎo)朗讀。
    5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興?
    6、他們學(xué)會了本領(lǐng)為什么會這么高興?它們回怎么想?怎么說呢?媽媽又會怎么說呢?
    7、了小鴨、小鷹你會對他們說什么?
    四、拓展(準(zhǔn)備頭飾)。
    1、選擇一段課文進(jìn)行背誦。
    2、選擇一段課文用講故事的形式講一講。
    3、小伙伴合作,把故事演一演。
    五、交流,評議。
    人教版下期語文園地一教學(xué)設(shè)計篇八
    1.培養(yǎng)口語交際能力,通過比眼力,交流觀察感受,讓學(xué)會僧體驗觀察的樂趣。
    2.寫下平時觀察中的新發(fā)現(xiàn),或者觀察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作文,3.能一邊讀課文,一邊體會到觀察的重要性,養(yǎng)成留心觀察的意識和習(xí)慣。
    5.積累成語,運用成語。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    1.詞語卡片。
    2.學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
    時間安排。
    5課時。
    第一課時。
    一、導(dǎo)入。
    師:世間萬物豐富多彩,美不勝收,而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果細(xì)心觀察,用心思考,就會有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘,認(rèn)識事物見的聯(lián)系。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來看看書上的圖,比比誰的眼力好!
    二、在小組交流。
    1.交流自己看到到的情況。要求:一開始看到了什么?后來又發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?并由此說出觀察的感受。
    2.推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報。
    三、全班交流。
    各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說。
    四、總結(jié)、引導(dǎo)討論。
    根據(jù)學(xué)生的匯報交流觀察方法:觀察要仔細(xì),要反復(fù)地看,多個角度看。
    人教版下期語文園地一教學(xué)設(shè)計篇九
    做游戲讀生字:該、階、石、刻、名、字、臺。
    二、新授:
    1、描一描,寫一寫。
    2、學(xué)生描寫,教師巡視。
    3、拼一拼,抄一抄。
    這一部分有五組音節(jié),注意整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀,在抄寫時注意各音節(jié)在拼音格中所占的位置。
    4、照樣子說句子。
    高興--快樂溫暖--。
    美麗--珍貴--。
    這部分的練習(xí)主要是同意詞練習(xí),要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生說出意思相近的詞。
    5、填一填。
    ____________的桃花。
    ____________的桑葉。
    ____________的小草。
    ____________的紀(jì)念。
    ____________的柳枝。
    ____________的作業(yè)。
    做這部分的練習(xí)時,要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力來填寫。
    6、比一比。
    刻-----該作------昨摘----滴。
    讓學(xué)生說說這六個字的相同點和不同點。這道題由于平時上課有過這樣的練習(xí),所以可以放手讓學(xué)生在小組中練習(xí)。
    教師講評。
    學(xué)習(xí)過程:
    一、導(dǎo)課:
    同學(xué)們,你們都去過公園嗎?你們都見過哪些小動物或植物?請同學(xué)說說。
    二、看圖請同學(xué)說說圖上都畫有什么?
    1、分組討論,說說我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)公園里的動植物?
    2、分組討論,根據(jù)圖上的畫面,請同學(xué)說說我們應(yīng)該在木板上寫句什么話?
    3、教師點評。
    4、放錄音聽故事《大皮鞋的故事》。
    作業(yè)設(shè)計:
    把故事《大皮鞋的故事》回家講給爸爸媽媽聽。
    教學(xué)內(nèi)容:
    古詩《鳥》。
    學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
    一、請同學(xué)背誦學(xué)過或會背的古詩。
    二、出示投影儀看圖讓學(xué)生初步感受古詩大意。
    1、聽古詩《鳥》的錄音。
    2、看書讓學(xué)生自己讀古詩,把不認(rèn)識的字畫出來,小組討論。
    正音:群、性命、一般、勸、莫、巢中。
    3、做游戲:用字拼古詩,看哪一個小組拼的快。
    4、全班讀古詩,注意有感情朗讀。分組讀,男、女生分讀。
    5、請同學(xué)背誦古詩。
    6、出示投影片:他(搬)來一塊石頭。讓學(xué)生猜猜這個字讀什么?小組討論。
    7、教師講評。
    作業(yè)設(shè)計:
    背誦古詩《鳥》。
    人教版下期語文園地一教學(xué)設(shè)計篇十
    認(rèn)識疊詞,了解疊詞的作用;
    通過猜謎語復(fù)習(xí)學(xué)過的字;
    認(rèn)識疊詞,了解疊詞的作用。
    1課時。
    事先布置,讓學(xué)生在廣告牌、課外書、字典、電視等,在生活中找找?guī)в羞@些偏旁的字,并認(rèn)一認(rèn)、記一記;事先收集幾個謎語,課堂上讓同學(xué)來猜。
    一、導(dǎo)入??激趣。
    小朋友,這節(jié)課我們?nèi)齻€組來進(jìn)行一場比賽,比賽的項目有四個,看哪一個組最終能獲得冠軍。
    二、第一次比賽。
    出示九個偏旁,讀一讀;
    出示九個帶偏旁的字,在讀一讀;
    認(rèn)識帶偏旁的字,但不會寫,舉手補(bǔ)充說,由老師代寫;
    比一比,哪一組同學(xué)寫得多,說得多;
    鼓勵學(xué)生課外通過多種途徑擴(kuò)大識字量;
    三、第二次比賽。
    讀第二題中的詞語;
    學(xué)生試連線;
    讀一讀,檢查學(xué)生連得是否正確;
    比賽。
    第一組可愛的什么?紅紅的什么?
    第二組明亮的什么?綠綠的什么?
    第三組鮮艷的什么?白白的什么?
    哪一組說得又多又恰當(dāng)?
    四、第二次比賽。
    讀詞語,體會詞語重疊與不重疊有什么區(qū)別?了解詞語重疊的作用就是加重語氣,相當(dāng)于加進(jìn)了“非常、很”這樣的意思。
    照樣子說說“日夜、來往、紅火、明白”的疊詞。并說說詞語重疊后的作用。
    照樣子說說疊詞,比一比哪一組說得多?
    五、第四次比賽。
    學(xué)生自己試讀這兩個謎語,把這兩個謎語讀通;
    學(xué)生挑一個自己喜歡的謎語來大聲地讀給大家聽;
    看哪一組同學(xué)猜出來這是什么字?并說出你是怎么猜出來的?
    把事先收集到的謎語念給大家聽,讓大家來猜。
    看哪一組收集的謎語多,猜得準(zhǔn)確。
    六、表揚激勵。給優(yōu)勝組發(fā)獎。
    課后反思。
    人教版下期語文園地一教學(xué)設(shè)計篇十一
    1.引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點,自己小結(jié)識記方法。
    2.能按順序背誦漢語拼音字母表,能分清大小寫字母。
    3.通過猜謎活動,鍛煉學(xué)生的口語交際能力。
    4.進(jìn)行自主識字的展示和交流,愿意多渠道識字。
    課前準(zhǔn)備。
    字詞卡片,漢語拼音字母表,多媒體課件。
    教學(xué)時間:3課時。
    第一課時。
    我的發(fā)現(xiàn)。
    1.我會認(rèn)。
    a.學(xué)生自己認(rèn)讀漢字,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
    b.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀一讀,說一說,這一組組的字都有什么特點?(都是一對對意思相反的詞)。
    c.采取形式多樣的方法激趣認(rèn)字。(師生擂臺讀,同桌對讀,用動作比劃讀等)。
    d.鞏固識字:出示生字卡片讀。(帶音節(jié)讀,去音節(jié)讀)。
    e.學(xué)生用自己喜歡的方法記字形。
    f.用“矮、瘦、暗、丑、閑、舊”等字進(jìn)行組詞練習(xí)。
    g.拓展練習(xí),說一說其他反義詞。
    如:正—反,大—小,前—后,左—右,上—下。
    2.我會讀。
    b.趣味讀記:老師說“打”,學(xué)生開火車,每人組一個帶“打”的詞語。
    展示臺。
    1.讀題,明確要求。(讀學(xué)習(xí)伙伴的話,了解題意)。
    2.展示數(shù)學(xué)書、美術(shù)書、音樂書上認(rèn)識的字,與大家交流。(可以用實物投影顯示有關(guān)內(nèi)容,當(dāng)場點讀給大家聽)。
    3.“識字擂臺”賽。比一比,看哪個組收集的字最多。(派代表匯報本小組一共識了多少字,并可用這些字組詞,也可說句子。用實物投影儀將所認(rèn)的字讀給大家聽。以小組為單位,把本組所識的字抄寫在黑板或投影片上,展示識字內(nèi)容及識字總數(shù))。
    4.小組評比,評出優(yōu)勝小組。
    第二課時。
    讀讀背背。
    1.老師簡述漢語拼音字母表的作用。
    2.學(xué)生先讀讀小寫字母,再認(rèn)識對應(yīng)的大寫字母。
    3.找一找,有哪些大小字母完全一樣?(cc,oo,pp,ss,vv,,zz)。
    4.仔細(xì)看,有哪些大小寫字母相近?(ff,kk,mm,nn,tt,uu,yy)。
    5.記一記,哪些大小寫字母差別大?(aa,bb,dd,ee,gg,hh,ll,qq,rr)。
    6.指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。多媒體放《字母歌》,教學(xué)生唱歌,幫助記憶字母順序。
    7.游戲鞏固:找朋友。
    在卡片上分別寫上26個大、小寫字母,學(xué)生分別來摸一張卡片,一個學(xué)生讀出卡片上的大寫或小寫字母(如a),問:我的朋友在哪里?相應(yīng)的小寫或大寫字母(如a)就回答:“你的朋友在這里?!痹僖黄鹱x兩遍字母。
    我會讀。
    1.學(xué)生自己讀兒歌,不會讀的字可以請教同學(xué)或老師。
    2.分小組學(xué)習(xí),把兒歌讀給小組的同學(xué)聽,大家互相幫助,看誰最先把兒歌讀正確、讀流利。
    3.小組推薦同學(xué)比賽讀兒歌,師生評一評。
    4.在讀的過程中感悟內(nèi)容。
    第三課時。
    口語交際:猜謎游戲。
    課前準(zhǔn)備。
    學(xué)生根據(jù)“識字5”課后布置的要求,用彩色紙剪一種燈籠造型的紙片作底,在上面放大、工整地寫出自己收集或編寫的一則謎語。(不寫謎底)。
    老師布置游戲活動的會場。
    創(chuàng)設(shè)情境。
    1.布置“謎語王國”會場。黑板上寫著“謎語王國猜謎高手選拔賽”。(播放輕音樂)。
    2.學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語開始“謎語王國猜謎高手選拔賽”。老師鼓勵同學(xué)積極競爭。
    出示要求。
    猜謎高手過三關(guān):
    1.比一比,看誰能把收集或自編謎語的過程簡單做個介紹。
    2.賽一賽,看誰最先猜對了謎語。
    3.爭一爭,看誰能大大方方地把怎樣猜出謎語的道理說清楚。
    挑選裁判員。
    討論:怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢?
    裁判員的要求:一位裁判員專門給主動介紹自己的謎語并闖過第一關(guān)的同學(xué)打“五星”;另一位裁判員專門給積極猜謎并成功過了第二關(guān)的同學(xué)打“五星”;第三位裁判員對說清楚猜謎語過程的同學(xué)打“五星”。最后三人一道統(tǒng)計參賽名單表上闖過三關(guān)的同學(xué)。
    互動交際。
    1.學(xué)生向大家介紹收集的或自編的謎語。收集的謎語,可以說說謎語出處;自編的謎語,說一說自己是怎么想、怎么編的,但不能說出謎底。(實物投影儀展示學(xué)生的謎語)。
    2.組織學(xué)生積極猜謎語。
    3.過渡:“謎語王國真熱鬧,猜謎高手真不少!別著急,闖過兩關(guān)很不錯,現(xiàn)在要闖三關(guān)可不容易?!比绻聦χi語,讓學(xué)生說說是怎么猜出來的?是抓住哪些特點猜的?其他學(xué)生評一評。
    自由猜謎。
    請同學(xué)在“猜謎王國”里各自“游覽”,選出自己最喜歡的“燈謎”,與制作“燈謎”的朋友交流,看猜得對不對,并告訴對方是怎么猜出來的。
    評選猜謎高手。
    1.小裁判員宣布入圍名單。
    2.給能參加決賽的候選人頒獎。
    作業(yè)。
    猜謎活動結(jié)束后,同學(xué)們把謎語張貼在學(xué)習(xí)園地里,方便課間交流。
    附謎語五則:
    白嫩小寶寶,洗澡吹泡泡,洗洗身體小,再洗不見了。打一物(香皂)。
    屋子方方,有門沒窗,屋外熱烘,屋里冰霜。打一家用電器(電冰箱)。
    一個小姑娘,生在水中央,身穿粉紅衫,坐在綠船上。打一植物(荷花)。
    顏色白如雪,身子硬如鐵,一日洗三遍,夜晚柜中歇。打一餐具(飯碗)。
    身穿綠衣裳,肚里水汪汪,生的子兒多,個個黑臉膛。打一水果(西瓜)。
    人教版下期語文園地一教學(xué)設(shè)計篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識新字,鞏固識字寫字.
    2.積累詞語,向父母表達(dá)新年的祝福.
    3.書寫規(guī)范漢字,認(rèn)識兩種新筆順規(guī)則.
    4.能有節(jié)奏地朗誦古詩,了解古詩所表達(dá)的大意,激發(fā)對古詩的興趣.
    教學(xué)重點:
    1.鞏固識字、寫字,積累詞語,學(xué)會寫祝福的話語.
    2.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則:先中間后兩邊,先外后內(nèi).
    3.能正確朗讀古詩,了解古詩大意.
    第一課時。
    識字加油站。
    一、激趣導(dǎo)入.
    小朋友們,你們愛我嗎?我是一位老師.我是學(xué)校的一位老師.
    二、講授新課.
    1.師出示生詞卡片:學(xué)校、老師.
    2.誰會大聲地讀給全班同學(xué)聽.指名讀,開火車讀,抽讀.
    3.同學(xué)們,你們愛媽媽嗎?媽媽是干什么的?指名說,師貼卡片:醫(yī)生.
    4.生認(rèn)讀新詞:醫(yī)生,學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片:醫(yī)生.
    5.媽媽在哪個地方當(dāng)醫(yī)生?
    6.師板書:醫(yī)院,生找到相應(yīng)生字卡:醫(yī)院.
    (練讀以上生字,形式多樣,人人過關(guān)為主)。
    7.同法學(xué)習(xí)生字詞:工廠、工人、軍隊、軍人.
    三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”.
    1.師范寫,并指名說說書寫規(guī)則.
    2.生練寫生字,先描后練,并積極展示.
    四、師總結(jié)并拓展.
    我們今天又學(xué)會了這么多新詞,學(xué)會寫2個生字,我們高興嗎?
    字詞句運用。
    一、談話導(dǎo)入.
    1.師出示課件:生字寶寶開花了,你們想看嗎?
    2.總結(jié):生字寶寶真有趣,一個字可以組兩個詞.
    3.誰會讀:皮(果皮)(樹皮).
    4.指名讀,開火車讀.
    二、讀詞,學(xué)會組兩個詞.
    1.出示卡片“法”,分小組討論組詞.
    2.比賽組詞,看哪組又快又好,優(yōu)勝者得一面紅旗.
    3.同法學(xué)其他生詞:旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣.
    4.全班開展讀詞比賽.
    三、拓展.
    師出示其它生字,考察學(xué)生組詞能力,組的詞越多越好.
    四、做一做.
    1.出示課件,欣賞賀卡.
    (2)出示課件,請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡.
    師:你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的?
    2.計劃制作賀卡.
    新年快到了,你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢?你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡?你想對贈送的人說句什么祝福的話?(學(xué)生暢所欲言,老師對學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo))。
    3.學(xué)生自制賀卡,教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡.
    (1)介紹材料,并提出制作時產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中,保持衛(wèi)生.
    (2)學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行制作裝飾.
    (3)在賀卡上寫祝福的話.
    4.做好的.賀卡放在展示臺上,交流賀卡的制作.
    第二課時。
    書寫提示。
    一、認(rèn)識漢字“小、水、月、問”.
    1.師出示第八單元會寫字卡片,抽讀漢字,重點抽查“小、水、月、問.”
    2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順.
    3.說說上面四個漢字共有幾畫.新課標(biāo)第一網(wǎng)。
    二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則.
    1.觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順,先中間后兩邊.
    2.按此規(guī)則,學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”.
    3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”.強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則:先外后內(nèi).
    一、導(dǎo)入.
    今天老師帶來一首好聽的古詩,你們想聽嗎?
    二、學(xué)習(xí).
    1.多媒體課件播放《風(fēng)》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞.
    2.老師范讀.
    3.請學(xué)生認(rèn)真觀察圖,互相說說圖中畫的是哪句詩的景物?
    4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,把詩讀順、讀熟.
    5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思.
    6.教師抽查.
    7.教師學(xué)生評議,糾正個別讀錯的字音.
    8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦.
    三、作業(yè).
    1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽.
    2.課外閱讀.和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》.