總結(jié)的作用非常重要?？偨Y(jié)的內(nèi)容要與實際工作和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，體現(xiàn)對工作和學(xué)習(xí)的認(rèn)識和理解。這些總結(jié)范文展示了不同層次的總結(jié)，從淺層次的描述到深層次的分析。
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇一
優(yōu)秀作文推薦！“停課不停學(xué)”，學(xué)生居家體育運動成為了一種新形式。開展線上體育教學(xué)，為全校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，同時能夠指導(dǎo)和幫助學(xué)生更科學(xué)、有效、快樂的進行居家體育運動，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力，增強學(xué)生體質(zhì)健康，提高身體免疫力，促進學(xué)生健康成長。
通過前一階段的實施，我們總結(jié)出了“三環(huán)三式”體育課堂教學(xué)經(jīng)驗，“三環(huán)”是指課前：集備研討、課中：教學(xué)三式、課后：練習(xí)展示三個環(huán)節(jié)?！叭健笔侵阁w育課堂教學(xué)采用的三種教學(xué)形式，即在線點播、視頻錄播、現(xiàn)場直播。
一、未雨綢繆，提前布局。
早在2月1日前，體育組就已經(jīng)謀劃好了學(xué)生居家體育鍛煉的準(zhǔn)備工作，做好了每天微信公眾號一期的布局。2月1日，率先利用學(xué)校微信公眾號推出了第一期：“同學(xué)們，跟著體育老師宅家運動”，當(dāng)天閱讀量達到了5348人次。2月11號全校開展“停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動，而我們足足提早了10天就已經(jīng)開始了線上體育教學(xué)活動。
二、集思廣益，博采眾長。
疫情期間，學(xué)生居家進行學(xué)習(xí)和鍛煉。但是，居家體育鍛煉教學(xué)內(nèi)容如何選擇，教學(xué)形式如何選擇，教學(xué)效果如何檢驗？針對這三個問題體育組7位老師獻計獻策，探討出了疫情期間居家“1+n”體育鍛煉模式，即明確一個鍛煉主題，基于該主題下的多種形式的練習(xí)方法。然后每一個老師明確自己的任務(wù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排，充分發(fā)揮每一個老師的特長，錄制相關(guān)的教學(xué)視頻。
學(xué)生居家學(xué)習(xí)限制了老師教學(xué)形式的選擇。體育組創(chuàng)新線上教學(xué)形式，確定了以在線點播、視頻錄播、現(xiàn)場直播三種在線體育課堂教學(xué)形式，即體育教學(xué)“三式”。
一、在線點播，自主選擇。
所謂在線點播，就是把老師錄制的體育教學(xué)視頻利用微信公眾號推送出去，學(xué)生根據(jù)自身特點選擇合適的練習(xí)內(nèi)容進行在線點播，根據(jù)視頻內(nèi)容進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。
1、在線點播，學(xué)習(xí)資源豐富。
受居家體育鍛煉的局限性，體育組每位教師根據(jù)自己的特長合理的設(shè)計居家體育鍛煉內(nèi)容。有多種形式的體能練習(xí)方法、多種形式的協(xié)調(diào)性練習(xí)、多種形式的羽毛球練習(xí)方法、多種形式的基礎(chǔ)力量練習(xí)方法、多種形式的身體素質(zhì)練習(xí)方法、多種形式的親子體育活動練習(xí)方法等等，學(xué)生學(xué)習(xí)資源豐富。利用學(xué)校微信定期推送體育教學(xué)視頻，班主任將學(xué)習(xí)資源鏈接轉(zhuǎn)發(fā)班級群，學(xué)生進去只要點擊播放就可以觀看，操作方法簡單便捷。
2、自主選擇，鍛煉更加有效。
二、視頻錄播，互動交流。
所謂視頻錄播就是老師將提前錄制好的視頻，利用釘釘進行視頻直播，并與學(xué)生在線互動交流。
1、錄播+互動，實現(xiàn)課堂靈活性。
視頻錄播我們采用“雙師課堂”模式，即一位教師根據(jù)教學(xué)計劃安排，提前錄制好視頻。另一位教師在上課當(dāng)天，利用釘釘進行視頻直播，并在線與學(xué)生互動交流，探討技術(shù)動作，提高學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量。利用釘釘來實現(xiàn)授課過程中進行本地與遠(yuǎn)程實現(xiàn)同步的授課的過程，并且可以實現(xiàn)讓音視頻進行交流，這樣可以在錄制的過程中，對于講課過程中所遇到的疑問或者是提問來進行同步操作，通過這種方式讓錄播拉近了學(xué)員之間的距離，實現(xiàn)課堂教學(xué)的靈活性。
三、現(xiàn)場直播，實時調(diào)控。
所謂現(xiàn)場直播，就是體育教師利用多媒體設(shè)備，老師現(xiàn)場授課對學(xué)生進行直播。這樣的課堂是真實的，老師親身示范并帶領(lǐng)學(xué)生進行體育運動，老師在運動的過程中能夠及時有效的掌握運動負(fù)荷和運動量，實時調(diào)控運動安排。真正讓學(xué)生居家體育鍛煉能夠達到健身，增強體質(zhì)的目的。
（一）作業(yè)布置，個性輔導(dǎo)。
每節(jié)體育課后，老師都會布置課后體育作業(yè)，學(xué)生完成練習(xí)之后，利用手機和ipad進行拍照或者錄制視頻上傳，老師可以及時掌握學(xué)生練習(xí)動態(tài)，有針對性的對個別學(xué)生進行個性化的指導(dǎo)與幫助。
（二）練習(xí)展示，評選達人。
我們會在學(xué)生居家體育鍛煉視頻和照片中擇優(yōu)在學(xué)校微信公眾號上進行優(yōu)秀作業(yè)展示，同時，評選最美居家體育運動達人，開學(xué)后進行表彰。用這些方式激勵學(xué)生居家體育鍛煉，增強體質(zhì)，提高自身免疫力。
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇二
一直信奉一句話：自律使我自由。并不是說要變得如何優(yōu)秀，只是對某件事堅持那么一下下，并長此以往。
若是在集體活動的群體里很容易做到自律，例如部隊。有長官監(jiān)督，有戰(zhàn)友并肩作戰(zhàn)，自律也沒那么難。而恰恰是在無人監(jiān)督，無人并行的環(huán)境里，最容易喪失自律。甚至可以說，自律已經(jīng)成為一種能力，一種大多數(shù)人都沒有的能力。
尤其實在疫情期間，線上教學(xué)以來，自律顯得尤為明顯。對于教育來說，所涉及的人群無非是老師、學(xué)生、家長。不要以為孩子不自律只是孩子的問題，畢竟孩子還小，他所有的不自律大多是拜家長所賜。
先來說一說老師吧。線上教學(xué)，環(huán)境實在比較舒服的家里，也不需要像真實課堂上那樣站著授課，就很容易出現(xiàn)不太嚴(yán)肅的感覺?；蛑皇谴┲拢ó吘怪恍枰秱€臉有的或許不用），而坐的狀態(tài)本就給人一種放松的感覺。再例如備課，可能一周只需要備兩節(jié)課且教學(xué)時長沒有實際課堂中那么長，便松懈對待。這些其實是老師的不自律，可能會影響教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)時的狀態(tài)從而影響教學(xué)效果。
再來說一說孩子。一二年級的孩子能有自律嗎？還是有的，不過得堅持。在很多時候孩子對父母的依賴性，對老師的向師性，以及成長過程中的可塑性都十分有利于培養(yǎng)孩子的自律品質(zhì)。雖然他可能貪玩、可能淘氣、可能容易放棄，但孩子對于獎勵的渴望會推動他養(yǎng)成自律的品質(zhì)。在學(xué)校可能這種品質(zhì)的培養(yǎng)主要靠老師，但是在在線教學(xué)期間，主要得靠家長。
自律使你自由，同樣也可以影響你身邊人的。每個人都想成為優(yōu)秀的人，但真正優(yōu)秀的人又有多少呢？但你可以做的是：從自律開始?；蛟S只是每天的一點鍛煉、每天背幾個單詞、讀幾頁書……記住，是每天！
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇三
疫情就是命令，防控就是責(zé)任！
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情形勢嚴(yán)峻、廣受關(guān)注。xx幼兒園高度重視疫情防控工作，第一時間建立新型肺炎應(yīng)急預(yù)案，全體教職工保持信息暢通，落實排查制度，切實保障每一名幼兒、家長及全體教職工的身體健康和生命安全。
面對嚴(yán)峻的防疫形勢，隨著省市區(qū)各項工作的精神要求，在教育體育局領(lǐng)導(dǎo)的工作布署下，xx幼兒園于2021年x月x日，xx組織全體教職工召開新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作推進網(wǎng)絡(luò)會議，傳達了省、市、區(qū)疫情防控工作會議精神，并結(jié)合幼兒園實際進行了疫情防控工作具體安排，統(tǒng)籌部署，將責(zé)任層層落實，保證防疫工作穩(wěn)定有效的開展。
xx幼兒園全面落實各級關(guān)于疫情防控工作的部署，積極傳達上級文件精神。通過工作群、家長群、朋友圈等途徑向家長、幼兒、教職員工宣傳防范疫情的健康知識及動態(tài)，引導(dǎo)全員了解并學(xué)習(xí)疫情防控情況及防護知識，增強防疫意識。
全園每天堅持“日報告”，不瞞報漏報。落實專人負(fù)責(zé)，每日統(tǒng)計排查情況并及時上報。指派專人負(fù)責(zé)統(tǒng)計教職工、后勤人員身體狀況日報表、重點防控教職工追蹤，班主任在微信群內(nèi)統(tǒng)計幼兒身體狀況及出行情況，最終統(tǒng)計到的信息都匯總到分管領(lǐng)導(dǎo)，由分管領(lǐng)導(dǎo)及時上傳。各位園內(nèi)中層領(lǐng)導(dǎo)會隨時抽查班級家長群，詢問教師工作落實狀況。
在疫情防控工作期間，除幼兒園除值班人員外，其他人員一律不得進入幼兒園；每天的值班人員做好自身及園內(nèi)的消毒工作，全方位保障幼兒園環(huán)境衛(wèi)生條件。
嚴(yán)格按照衛(wèi)生消殺管理標(biāo)準(zhǔn)操作，對地面進行全面噴霧消毒，并認(rèn)真做好消毒登記。
為了讓寶貝們宅在家里的時光更充實，更快樂，各班級群里進行線上教學(xué)活動，老師會在群里部署一些小任務(wù)，家長和小朋友合作完成，并在群里打卡分享，老師會對每個小朋友的表現(xiàn)進行記錄評價，開學(xué)后還將評選出五目標(biāo)之星，運動小健將，評選出智慧家長，家園共同攜手，為疫情防控獻謀出力。
疫情當(dāng)前，眾志成城方能共克時艱。xx幼兒園將嚴(yán)格遵循上級指示，繼續(xù)有力、有序、有效做好各項防控工作，堅持不信謠、不傳謠、杜絕恐慌、傳播正能量。堅定信心，同氣連枝，以實際行動履行“戰(zhàn)疫”職責(zé)，為助力打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)持續(xù)貢獻力量！
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇四
在家網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)3周了，上一周我們班學(xué)習(xí)了本冊書第三單元《圖形的運動》。其中教學(xué)《軸對稱圖形的認(rèn)識》我是這樣做的：
在保證所有同學(xué)都在線的情況下，采用了集體觀看課例視頻的方法進行本節(jié)課的授課。探究軸對稱圖形時，從生活中的對稱現(xiàn)象蝴蝶、蜻蜓、樹葉、天安門照片，實物圖片引入，初步發(fā)現(xiàn)“對稱”的特點。接著通過“剪一剪”的活動，對折，畫線，沿線剪一剪，制作并剪出了一件小上衣，直接揭示出像上面這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。這位老師的授課環(huán)節(jié)就是按照書上的順序進行授課，到這里時，我覺得我們班的學(xué)生并沒有真正的理解什么叫軸對稱圖形，學(xué)生還是停留在對稱的含義上，能感知出它是對稱的。
接著我暫停了視頻，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗找身邊的對稱現(xiàn)象。并且將學(xué)生找到的身邊的對稱現(xiàn)象的輪廓利用媒體展示出來，自然而然地把對稱現(xiàn)象中的立體圖形引向平面圖形的探究。讓學(xué)生通過“對折”到“完全重合”不同認(rèn)知層面來驗證圖形是否對稱，從自發(fā)的、粗淺的“對折”，到更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹巴耆睾稀保瑢W(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維的嚴(yán)密性得到了發(fā)展，軸對稱圖形的概念也就呼之欲出了。
利用釘釘家校本和《同步課堂》開展了“剪一剪”、“猜一猜、“畫一畫”三個活動作業(yè)。通過“剪一剪”的活動，讓學(xué)生進一步明確“對稱軸”，認(rèn)識到軸對稱圖形的本質(zhì)特征——對折后對稱軸兩邊完全重合。
在此基礎(chǔ)上，利用《同步課堂》布置同步練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)圖形的一半猜整個軸對稱圖形。
最后，通過“畫一畫”活動，從“實物圖形剪紙”到”畫軸對稱平面圖形”。
對線上教學(xué)的反思：聽課學(xué)習(xí)是采用釘釘直播和觀看《同桌100》，作業(yè)布置采用《同步課堂》、《小猿口算》，和家校本上傳作業(yè)圖片的形式。網(wǎng)課剛剛開始的第一周，孩子們還沒有完全從寒假的狀態(tài)中調(diào)整過來，進取心不強。書寫時漫不經(jīng)心的隨意涂改，作業(yè)很難做到書寫工整。部分家長沒有掌握網(wǎng)上學(xué)習(xí)的技巧，沒有按時進入直播間聽課。作業(yè)提交也不及時，不完整。直播課堂師生交流互動有限，不能很好的關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與情況。
諸多的問題，不可能一次溝通就改正。在接下來的這兩周里，通過家長會的溝通，微信溝通，電話交流，微信群內(nèi)的表揚，情況有很大改善。
面對新的教學(xué)模式，對于家長和老師來說都是挑戰(zhàn)，但我們能做的是認(rèn)真做好當(dāng)下的每件小事，腳踏實地。
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇五
線上學(xué)習(xí)進入了第3周，老師們從一開始的手忙腳亂到現(xiàn)在的游刃有余，在這個過程中，大家對于線上教學(xué)中如何在有限的時間內(nèi)提高課堂效率都有了不少的心得。4月19日，實驗小學(xué)四年級語文教研組開展了線上階段性教研活動，總結(jié)兩周以來線上教學(xué)優(yōu)秀做法及問題反思，并就下步的教學(xué)進度和策略進行研討分析。
教研會第一板塊：老師們先把兩周來在教學(xué)過程中遇到的問題提出來，進行討論總結(jié)。接著把在教學(xué)過程中的好做法、好方法拿出來，一起研究、分享，不斷完善我們的線上教學(xué)。
第二板塊：教研下周教學(xué)任務(wù)，針對教學(xué)重難點問題進行商討。老師們集體教研第七單元，這個單元以“人物品質(zhì)”為主題，語文要素是“從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)”，習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)從多個方面寫出人物的特點”。
備課時，邱萍老師強調(diào)：通過《古詩三首》的學(xué)習(xí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩歌，感受詩歌表現(xiàn)的精神品格。對于《“諾曼底號”遇難記》明宗玲老師說：這節(jié)課我們要抓住描寫哈爾威船長言行的句子，感受他忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)；并讓學(xué)生結(jié)合他的這一壯舉感受對生命的體會。老師們認(rèn)真閱讀教師用書、整理資料，在課本上做好筆記，做好課件、練習(xí)題，做到上課時有的放矢，提高效率。
除了上好基本的課程，我們更關(guān)注學(xué)生的身心健康。雖然不能面對面的和學(xué)生交流，但是我們組的老師們充分利用作業(yè)批改的機會給予學(xué)生鼓勵；利用每周的班會課，詢問學(xué)生們在生活、學(xué)習(xí)上的問題并給予及時的幫助；還會利用每天晚上答疑的時間加強與家長的溝通交流，了解孩子在家的情況。
本次線上研討會，更加激發(fā)了語文教師線上教學(xué)的熱情，大家將攜手并進，且教且研，師生共長，打造有溫度、有力量的“語文線上課堂”！
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇六
新冠肺炎疫情，無法阻擋春天的腳步；居家隔離，也不能阻止九亭五小老師們學(xué)習(xí)的腳步。自從線上教學(xué)以來，數(shù)學(xué)教研組不停研討線上學(xué)習(xí)的有效途徑，以適應(yīng)和達到最好的線上學(xué)習(xí)效果。宅家不虛度，停課不停學(xué)，停課不停研。疫情阻斷了老師們前往校園的步伐，卻擋不住大家探討教學(xué)的熱情?？?！我們新一輪的教研活動又開始了。
5月11日下午，我校數(shù)學(xué)教師齊聚騰訊會議，本次教研活動由教研組長莘蓮瓊老師主持，活動主要圍繞一、四年級課例研討、線上教學(xué)金點子和本周工作安排等內(nèi)容進行。
首先，針對于上周數(shù)學(xué)研訓(xùn)員的聽課情況，一年級馬曉鈺老師和四年級崔娟老師分享了線上互動課的視頻，各備課組經(jīng)過交流討論，對這兩節(jié)課進行了評議。
一年級數(shù)學(xué)備課組認(rèn)為馬老師的課教學(xué)過程流暢，思路清楚，注重新舊知識的聯(lián)系和知識的遷移。選取的題目也很有代表性，引導(dǎo)孩子觀察個位之間的特點找到規(guī)律，為以后加法的巧算打好基礎(chǔ)。崔老師的課堂盡可能地把課堂還給學(xué)生，通過孩子的獨立計算，拍照和投票功能，學(xué)生間的評價，把騰訊的功能應(yīng)用得得心應(yīng)手，師生互動，生生互動對線上學(xué)習(xí)有錦上添花的作用，也牢牢抓住了孩子們學(xué)習(xí)的熱情。
經(jīng)過二年級數(shù)學(xué)組的討論，一致認(rèn)為馬老師和崔老師的兩節(jié)課都有許多值得學(xué)習(xí)的地方。兩位老師的教案設(shè)計簡潔有效，練習(xí)設(shè)計也有梯度和針對性，而且涉及面比較廣。另外，馬老師在教學(xué)中還提及了簡便計算的方法，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)巧算等知識做鋪墊。同時，馬老師的課堂語言比較精煉，崔老師的課堂也很有亮點，互動方式非常新穎及時。
三年級備課組認(rèn)為馬老師的課語言生動，評價合理，適合一年級的學(xué)生，整堂課的設(shè)計從復(fù)習(xí)開始與空中課堂銜接，并進行練習(xí)和方法對比。整堂課注重學(xué)生的語言訓(xùn)練。崔老師的課學(xué)生參與感強，面對全體學(xué)生，知識點講解透徹，練習(xí)中的對比也著重講出為什么更加簡便。
四年級組經(jīng)過討論，認(rèn)為馬老師和崔老師的這兩節(jié)課各有特點。馬老師通過三個數(shù)連加的三種豎式方法，層層遞進，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷算法優(yōu)化的過程，體現(xiàn)方法的多樣性。此外對于細(xì)節(jié)的處理很到位，在學(xué)生回答時給予提醒和追問，注重學(xué)生計算習(xí)慣的養(yǎng)成。崔老師運用多種形式的互動方式，盡可能地將課堂交給學(xué)生，學(xué)生在講解表達中對該內(nèi)容有了更清晰深入的理解。在練習(xí)上，崔老師也精心設(shè)計多種類型、層層深入的練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)中對知識有了靈活的運用。開放性的習(xí)題設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生積極思考，拓展學(xué)生的思維。
五年級備課組認(rèn)為馬老師這節(jié)課重難點突出，教學(xué)效率非常高，而且學(xué)生的回答邏輯性比較強。崔老師的課緊緊圍繞本節(jié)課重難點，強調(diào)在進行計算之前要仔細(xì)觀察所有數(shù)據(jù)的特征再進行巧算。此外崔老師本節(jié)課作用的互動技術(shù)也非常新穎，比如將學(xué)生生成性資源進行投屏展示，這是非常值得老師們學(xué)習(xí)的。
接下來，馬老師和崔老師根據(jù)研訓(xùn)員聽課的情況進行反饋。小學(xué)數(shù)學(xué)教研員黃保香老師認(rèn)為馬老師這節(jié)課整體設(shè)計較好，考慮到學(xué)生的身心特點，以“數(shù)學(xué)小診所”、“疫情團購”等情境，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的課堂參與度。同時，黃老師也提出，要加強學(xué)生的口頭表達能力，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言來表述自己的想法。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研員李繼軍老師認(rèn)為崔老師整體設(shè)計非常好，師生互動，課堂氛圍好。同時也給出了以下的改進意見，答疑開始前加上一個對空中課堂主要知識的回顧的環(huán)節(jié)，這樣的話，學(xué)生也能明白在觀看空中課堂時要認(rèn)真聽講的。
線上教學(xué)以來，如何提高師生和生生間的有效互動，打造高效課堂成為了每位老師關(guān)心的話題。今天借此教研之際，老師們各抒己見，提出了很多“金點子”。
在教育改革大潮中，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的頒布尤為引人注目。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)，到底應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)？成為數(shù)學(xué)老師們關(guān)注的焦點。因此，本周數(shù)學(xué)工作的重點也將圍繞新課標(biāo)的學(xué)習(xí)而展開。
會議最后，李校對數(shù)學(xué)組的教學(xué)工作進行安排和總結(jié)，為數(shù)學(xué)組齊心協(xié)力做好線上教學(xué)，開展好各種教學(xué)活動而點贊。
停課不停研，疫情雖然阻擋了面對面的交流，但阻擋不了我們共研同長的步伐。春天已經(jīng)如約而至，我們將繼續(xù)懷揣對教育的熱情，著眼于學(xué)生的發(fā)展，做實做優(yōu)線上教育，期待校園再見。
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇七
本學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一時期來的工作，很有必要進行分析、總結(jié)，以便解決問題、明確方向，不斷鞏固自己的`教學(xué)水平?，F(xiàn)在，我將從以下方面對自己的教學(xué)工作進行總結(jié)分析。
1、我始終堅持有“備”無患。先備課后上課是教師教學(xué)工作正常進行的前提與保證，也是對學(xué)生負(fù)責(zé)、對工作盡心的表現(xiàn)。
2、我在教學(xué)工作中，都會提前備課，從不打無準(zhǔn)備之仗。還會請教同事，并時常通過網(wǎng)絡(luò)獲取新的信息與資料，充實課程內(nèi)容，力爭在傳授知識的同時增加課堂趣味性，讓學(xué)生學(xué)得懂、學(xué)得會。
3、每當(dāng)上完一節(jié)課，我還會及時反思，總結(jié)得失，時時提醒自己從小處抓手，日積月累，不斷進步。
1、紀(jì)律是課堂教學(xué)活動順利進行的重要保證。關(guān)于紀(jì)律問題，我在第一節(jié)課就會嚴(yán)格強調(diào)，并能在課堂教學(xué)活動中認(rèn)真實施，一視同仁，公平的環(huán)境與嚴(yán)格的紀(jì)律，為學(xué)生創(chuàng)造了舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、理想教育也是不可或缺的，學(xué)生畢竟還是孩子，他們的健康成長離不開教師的引導(dǎo)與幫助，只有幫學(xué)生明確理想、目標(biāo)，才能使其自覺主動起來，只有學(xué)生自己動起來，教學(xué)才能事半功倍，成績才能不斷提升。
3、必須聯(lián)系家長。學(xué)生就是家庭的一面鏡子，但這面鏡子是可以變化的，學(xué)生有了問題，家校聯(lián)合是個不錯的解決辦法。囿于現(xiàn)實問題，教師在學(xué)生管理問題上束手束腳，家長的大力配合與支持，是學(xué)效率提高的必要保障。
4、只有學(xué)生管住嘴，收起心，才能真正把精力投入到學(xué)習(xí)中來，師生良性互動才能形成，最終你好我好大家好，皆大歡喜。
1、作業(yè)是訓(xùn)練、是督促，是教師家長觀察、分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況最直觀的說明，是學(xué)生自我成長的墊腳石，是其學(xué)習(xí)生活中必不可少的重要組成部分，也是每位教師必須認(rèn)真面對的教學(xué)工作之一。
2、我都會按時布置作業(yè)，并注重作業(yè)質(zhì)量與學(xué)生完成情況，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，在取得一定教學(xué)效果的同時，盡可能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
3、針對學(xué)生作業(yè)中的問題，我會及時找到學(xué)生了解情況，對于有疑惑的，我會立即解答。對于偷奸?；模視皶r批評并限期整改，如果不能按要求完成作業(yè)，我會和其家長取得聯(lián)系，共同督促學(xué)生做好自己的事情，千方百計促進學(xué)生成長。
1、學(xué)生才是教學(xué)工作的主體，無論是備課、上課還是作業(yè)，都是為學(xué)生服務(wù)的，當(dāng)然，也是為自己服務(wù)，畢竟教學(xué)相長。
2、學(xué)生的主體地位毋庸置疑，但學(xué)生這個主體是在教師這個主導(dǎo)下茁壯成長的。親其師方能信其道，師生關(guān)系是教學(xué)活動中不可忽視的客觀存在。一般情況下，教師的年齡比學(xué)生大，教師的閱歷比學(xué)生豐富，所以在師生關(guān)系的處理上，教師要主動一點。
3、我在教學(xué)活動中，會主動關(guān)注學(xué)困生和貧困生，給與其力所能及的幫助和指導(dǎo)，尤其是生活上的適當(dāng)找照顧，能讓學(xué)生真正感受到教師的真誠與溫暖，而這對于心與心交換的教學(xué)活動，無疑是最好的。
4、教學(xué)工作是教師生活的主要構(gòu)成，是每位老師一生中最為難忘的歲月。自從走上這一行，我就時刻要求自己與時俱進，天天讀書，力爭每天都過得有意義。
年復(fù)一年，一年有一年的精彩。我會以飽滿的熱情過好自己的教師生涯，讓這一神圣而又光輝的事業(yè)永放光芒!
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇八
今天的語文課是八上五六單元的復(fù)習(xí)課，這節(jié)課容量大，任務(wù)重，需要強調(diào)的問題有很多。對學(xué)生的專注力更是一個考驗。現(xiàn)簡單總結(jié)如下：
為了跟上中考復(fù)習(xí)的進度，我們語文組對課堂內(nèi)容反復(fù)進行了幾次調(diào)整，最終決定以大課整體復(fù)習(xí)，答疑課查漏補缺的形式進行。本節(jié)課主要以課件的形式進行，輔以同步學(xué)習(xí)上的資料，以及課本的使用。
課堂時間緊湊，把重點放在文言文的復(fù)習(xí)上，早讀時我就把背誦要點提前發(fā)到群里，讓學(xué)生利用早讀的時間進行初步的熟練，課堂再給學(xué)生部分時間記憶。對文言知識重點放在歸納整合上，希望九年級的學(xué)生養(yǎng)成舉一反三的能力。第五單元強調(diào)重要知識點，結(jié)合同步材料對說明文的閱讀進行了練習(xí)。詩歌和名著重點強調(diào)學(xué)生需要記憶的部分，利用早讀開始背誦。
作業(yè)以本節(jié)課的內(nèi)容為基礎(chǔ)，督促學(xué)生進行鞏固拔高。
在我們教研組所有老師的努力下，我們的課堂會越來越有效率，加油！
老師們讓我們與“線上教學(xué)”來一場詩意的邂逅，從春季走過詩意；由教課溢出情韻。每個人的教學(xué)，有每個人的思考。在規(guī)范線上教學(xué)的同時，希望大家努力創(chuàng)新，教我們的課，潤自己的心。
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇九
受疫情影響，假期延長，為了讓學(xué)生們“停課不停學(xué)”，數(shù)學(xué)組老師響應(yīng)學(xué)校號召，從2月17日開始，按照學(xué)校課表，對所教班級進行線上教學(xué)，現(xiàn)將教學(xué)情況總結(jié)如下：
1、教師們基本都能按照課表按時上課。臨時接到任務(wù)，有的老師還在外地，有的沒有電腦，有的沒有教材，但還是想辦法，顯神通，組內(nèi)老師之間互相幫助，克服困難，完成教學(xué)任務(wù)。
2、學(xué)生們大多來自郊區(qū)或農(nóng)村，很多網(wǎng)絡(luò)信號不穩(wěn)定，看個視頻都要較長時間。
3、通過課堂檢測和課后練習(xí)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生打完卡以后，并沒有堅持學(xué)習(xí)完，但還是有些同學(xué)比較適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，認(rèn)真觀看視頻和文檔，認(rèn)真聽語音，能很好的學(xué)習(xí)網(wǎng)課內(nèi)容，按質(zhì)按量完成練習(xí)。比如19建工五年制三班，2月28日第一、二節(jié)課，課堂練習(xí)剛布置完三分鐘，就有六位同學(xué)拍照上傳答案，并且?guī)缀醵颊_。還有19建工五年制二班的陳林建同學(xué)，幾乎每次做好課后作業(yè)都拍照發(fā)給老師，不對的地方通過更正再發(fā)。
4、由于線上教學(xué)是老師，學(xué)生們第一次接觸，難免存在著許多問題，老師與學(xué)生的互動少，沒辦法及時督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重難點落實效果不太好。
下一階段的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我們數(shù)學(xué)組老師將互相學(xué)習(xí)并探討，怎樣在完成教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上吸引更多的學(xué)生積極參與網(wǎng)課，讓學(xué)生樂在其中，學(xué)在其中。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一套全新的教學(xué)，對老師和學(xué)生來說都是一個挑戰(zhàn)，需要大家一起去不斷的學(xué)習(xí)和努力。
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇十
20xx年的春節(jié)，一場突如其來的疫情，打亂了所有人的生活節(jié)奏。為戰(zhàn)勝病毒，大家都宅在家里，為戰(zhàn)斗在抗疫前線的所有醫(yī)護人員、戰(zhàn)士、志愿者祈禱祝福，為我們偉大的祖國做著默默的貢獻。
由于疫情，教育部要求各學(xué)校延期開學(xué)。為保證“停課不停學(xué)”，從2月10日起，我們很多老師都根據(jù)上級的工作布置，在線上進行教學(xué)?，F(xiàn)將本人這三周的線上教學(xué)情況簡單小結(jié)如下：
線上教學(xué)，沒有熟悉的三尺講臺、方塊黑板和小巧粉筆，只有筆記本電腦和手機，我該怎么上課呢?我該用什么教學(xué)平臺上課呢?只有了解了這些，學(xué)會了平臺的操作，我才可以去做下一步的工作，如何備課、上課、作業(yè)……我班的班級群有兩個：釘釘群和微信群。平時，釘釘群全員禁言，用來發(fā)布比較正式的通知要求;微信群用來進行家校交流。為了不增加家長的負(fù)擔(dān)，我跟數(shù)學(xué)老師商量，決定用釘釘群進行線上教學(xué)。那如何使用呢?我認(rèn)真向?qū)O曉虎主任請教，一步一步摸索，在正式線上教學(xué)前與家長們做好溝通工作，進行了三次線上測試。
在正式線上教學(xué)開展之后，在教學(xué)平臺的不斷運用中，我也發(fā)現(xiàn)了許多存在的問題，并且不斷地摸索改進。比如：
1.孩子們暫時沒有教材，對于低年級學(xué)生，長時間的聽是會很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞很容易走神的。所以，制作的課件必須盡可能多的呈現(xiàn)所講授內(nèi)容，畫面盡可能的簡潔清晰、重點突出。這樣，在線教學(xué)“共享桌面課件”時，孩子們才能夠更多地關(guān)注教師所講的內(nèi)容。
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇十一
面對當(dāng)前這一次突發(fā)性的疫情，開學(xué)無法開課，市局要求我們開展在線直播授課，就今天的開課情況，總結(jié)如下？。
全市選拔出優(yōu)秀教師直播網(wǎng)課，這一點深入人心。畢竟優(yōu)秀教師吃透教材，經(jīng)驗豐富。我們老師聽完直播課后，還需要給學(xué)生加以強調(diào)以及補充。因為學(xué)生身邊并沒有多少學(xué)習(xí)資料，甚至連課本都不是人人都有的。老師也基本是書一本，一些電子資料畢竟太費眼睛，所以基本接下來是點撥課本上的習(xí)題，可以適當(dāng)補充一二。
在線學(xué)習(xí)的效果不一定會高，學(xué)生可能走神了或者對上課完全不感興趣，而這個時候老師是無法知曉的。如果沒有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會很差，同時產(chǎn)生非常大的生生差異。所以，我們一定要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點，還有隨后的鞏固練習(xí)題型。這個時候切忌著急，我們要慢下來，讓學(xué)生逐漸的跟上節(jié)奏適應(yīng)起來。本節(jié)課報到學(xué)生34人，5人遲到，5人未到。
1、上課用于查找學(xué)生人數(shù)的時間過長，不查找的話一些同學(xué)會鉆空子，在線不聽課，這又給后面的學(xué)習(xí)造成困難。仍有學(xué)生遲到或不上線。
3、提交作業(yè)時仍有學(xué)生不提交，有的學(xué)生提交了完后檢查又不能及時改錯，今天提交作業(yè)36人，未提交8人，全對的10人，改錯的21人，未改錯的5人。
2、雖然是線上學(xué)習(xí)，上課也要盡量照顧大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，節(jié)奏慢下來，上課內(nèi)容做到讓多數(shù)學(xué)生都能掌握，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計問題，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅感。
4、作業(yè)布置做到少而精，釘釘?shù)募倚１疽呀?jīng)很好用了，一目了然的看出提交和未提交人數(shù)，批改完后有錯誤的作業(yè)可以直接發(fā)給學(xué)生本人，是共性的問題發(fā)到班級群，讓學(xué)生都能看到自己的錯誤并及時改正。
在今后的線上授課中，我會聽從學(xué)校的安排，積極和同事們交流意見，爭取最大限度的利用資源，積極有效的投入到教學(xué)工作中去。
隨著疫情形式的嚴(yán)峻，我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。這學(xué)期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學(xué)生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。對于網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下幾個方面做了總結(jié)。
課前我結(jié)合市局直播課對自己的課做了適當(dāng)調(diào)整，進行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點。然后再發(fā)起班級在線直播。
直播開始回復(fù)簽到，直播過程中不定時點名回復(fù)簽到，督促學(xué)生盡量全程參與，聽課率達到98%以上。
這種教學(xué)方式確實非常新穎，對教師和學(xué)生來說都非常新奇，小學(xué)生自控能力差，所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時點名提問學(xué)生，一方面提高學(xué)生的課堂注意力，另一方面也使學(xué)生能夠堅守課堂。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力也下降了一個等級。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問題是，學(xué)生不主動發(fā)問，有問題也不習(xí)慣主動發(fā)起連麥，這就要老師多關(guān)注重點難點的講解和落實。
每天的作業(yè)程序：跟讀，背，寫，練習(xí)題完成后要求家長監(jiān)督在本上簽字，拍照上傳。這是比較簡單的作業(yè)，大多學(xué)生課后能積極在釘釘?shù)募倚１旧咸峤蛔鳂I(yè)，個別學(xué)生作業(yè)拖拉，即使提交了也是文不對題，聯(lián)系家長，家長麻痹大意，效果也不是很理想。
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇十二
為了打贏防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策。在"延長的假期"面前，"停課不停學(xué)"已經(jīng)成為"宅家學(xué)生族"假期生活主流。在期間，本著防控，學(xué)習(xí)兩不誤原則我市教育局統(tǒng)一組織了線上授課教學(xué)，現(xiàn)將近三周教學(xué)工作做以下總結(jié):。
在市局組織授課前，首先我通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并強調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽講及時做筆記，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備，其次，我會將本課重點再次發(fā)起直播強調(diào)。為了提醒學(xué)生能按時上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課，還在班級群里提示開課時間，并讓學(xué)生在釘釘群簽到，盡量讓孩子們都能獲取新的知識。
我及時跟進同步聽課，與學(xué)生一起聆聽觀看，取長補短，做好相關(guān)筆記，并在市局直播后跟進直播，進一步鞏固重難點，并通過鍵盤連麥等方式與學(xué)生交流，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。同時對前一天作業(yè)中主要問題給予輔導(dǎo)。
課后我會布置適量作業(yè)，讓學(xué)生完成后拍照提交到群里，督促大家按時提交完成，并一一檢查落實，采取鼓勵表揚方法予以引導(dǎo)，個別學(xué)困生利用釘釘群給予個別講解，力爭做到當(dāng)天知識都能掌握。
1.對于線上操作不太熟悉，用手機進行直播有很大的局限性;。
2.個別學(xué)生由于一些特殊原因無法準(zhǔn)時觀看直播;。
3.提交的作業(yè)中，錯題不能及時改正，知識落實不到位;。
1.對于我的直播課課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù);。
2.課前叮囑家長陪聽尤其低年級學(xué)生，有利于家長輔導(dǎo);。
3.針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生單獨和家長溝通給予輔導(dǎo)，有助于進步;。
總之我會克服困難，竭盡所能完成線上教學(xué)工作。沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會到來，讓我們耐心等待，春天來了一切美好也都會如約而至。
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇十三
此次疫情來勢洶洶，雖然此前已經(jīng)做好了直播準(zhǔn)備，但在直播過程中仍有一些不足和需要改進的地方，為了更好地做好后續(xù)的直播教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)如下：
提前三分鐘開直播。像平時打預(yù)備鈴一樣，可以提前兩三分鐘開直播，一來可以給學(xué)生準(zhǔn)備的時間，提醒學(xué)生及時進入直播，二來教師可以測試直播設(shè)備是否正常，聲音大小是否合適，可以根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整。
直播標(biāo)題的設(shè)置可以更科學(xué)一些，比如可以采取日期+科目+課題的方式，后續(xù)學(xué)生回看的時候可以方便尋找。
在直播過程中一定要與學(xué)生互動，本來隔著網(wǎng)絡(luò)就很難監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果再只是單方面的講授，學(xué)生可能很快就會走神，影響聽課的效率?？梢赃\用豐富的教學(xué)資源，如視頻、互動游戲、默寫等方式讓學(xué)生參與到課堂中來。
課件的制作要更細(xì)致一些，不要太滿，要在左側(cè)或者右側(cè)留出直播互動面板的空間，這樣能與學(xué)生互動的同時還不遮擋課件，直播過程中可以一直留意學(xué)生的反饋。
直播的時間安排上要更合理一些，不能一直講，要留出背誦時間，尤其是我們歷史這種需要背誦和記憶的科目，要想辦法讓學(xué)生邊聽邊記憶，可以設(shè)置填空題，讓學(xué)生默寫，組織學(xué)生整理表格或者畫時間軸等來記憶，直播過程中也可設(shè)置闖關(guān)模式，學(xué)生互動回答問題即可得分，讓學(xué)生自己記錄，看一堂課可以得多少分。課后拍照上傳，選出優(yōu)秀示范。
批改作業(yè)時記得選出優(yōu)秀作業(yè)進行示范，讓學(xué)生的作業(yè)有回應(yīng)，有范例。
以上是我這次教學(xué)直播中問題的反思和總結(jié)，接下來的直播我將改正這些問題，爭取更好地為學(xué)生們進行直播教學(xué)。
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇十四
一場突如其來的疫情，打亂了各行各業(yè)的節(jié)奏。假期不斷充值，開學(xué)一再推遲。但對于教師來說，“教”和“學(xué)”卻一天也不能停。在架起空中課堂，“網(wǎng)絡(luò)時代”開啟的那一刻，教師便注定要面臨諸多挑戰(zhàn)。對于教師而言，最不陌生的就是學(xué)習(xí)。特殊時期，改變的就是教育的方式，不變的是教育的本質(zhì)，保持教師的初心，便不會畏懼網(wǎng)課的挑戰(zhàn)。
開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)陸陸續(xù)續(xù)有一個月左右了，下面我把我的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、用心導(dǎo)學(xué)，為生解難。
2月初，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正式開始了。我所帶的兩個班班主任都給學(xué)生們推薦了相應(yīng)的學(xué)習(xí)軟件，從“央視頻”到“同桌100”再到“湖北教育云”，為了了解網(wǎng)課上課的內(nèi)容，方便指導(dǎo)學(xué)生，我也一一下載了。通過幾款軟件的對比我發(fā)現(xiàn)，“央視頻”中七年級上冊的內(nèi)容比較多，并不適合?！巴?00”和“湖北教育云”都是適合學(xué)生觀看學(xué)習(xí)的視頻軟件。剛開始部分學(xué)生家長網(wǎng)絡(luò)操作不熟練，遇到特別多的問題，比如說平臺登不上去，或者登錄上去了，不知道如何操作，這時候家長的微信群里特別的熱鬧，大家提出了一個一個的問題。班主任都是耐心地去指導(dǎo)。我也默默看著班主任的回答，學(xué)習(xí)著怎么操作這些軟件，有家長私信問我時，我也會耐心為他們解答，讓他們順利完成操作，讓學(xué)生進入網(wǎng)絡(luò)進行視頻課程的學(xué)習(xí)。
為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，我把電子課本鏈接傳到家長群里，傳給學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最艱難的莫過于學(xué)習(xí)的堅持性!
二、初步試驗，及時反饋。
語文學(xué)科對背誦默寫古詩文的要求很高，基本每一份卷子上都有古詩默寫、文言文字句翻譯，七年級下冊也必定有必備古詩文，所以我開始安排學(xué)生每天語文的早讀打卡任務(wù)。
最開始實施早讀打卡任務(wù)，是我包班的22個學(xué)生的小群。七下語文第一個要背誦的課文就是《孫權(quán)勸學(xué)》，我考慮到文言文晦澀難懂，背誦起來比較吃力，而且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上這一課還沒學(xué)，如果直接讓學(xué)生背，是很難背誦默寫的?！叭f事開頭難”我不能一開始就讓學(xué)生對“打卡”這件事情不“感冒”，于是我從課本上的古詩開始讓他們背誦?？紤]到很多學(xué)生沒有課本，于是我把要背誦的內(nèi)容截圖到群里，把背誦默寫要求說清楚，學(xué)生發(fā)送背誦古詩和默寫古詩的視頻完成發(fā)卡任務(wù)，晚上我定時整理，把情況及時反饋給家長。
第一天還是很忐忑的，害怕家長不配合，學(xué)生不背誦，無人回應(yīng)會很尷尬。但事實證明我想多了，第一天22名同學(xué)中，有10名同學(xué)交作業(yè)了，對于沒交作業(yè)的同學(xué)，我都一一詢問家長，有的用微信聯(lián)系，有的用電話聯(lián)系，對于家長反饋的問題，我也及時回答。比如有位家長說孩子害羞，不愿意拍視頻，不肯背誦古詩。我開始開導(dǎo)家長，可以拍攝他默寫的視頻，露個側(cè)臉就可以，現(xiàn)在害羞，開學(xué)后便每節(jié)課都點他起來回答問題。最后家長妥協(xié)說會單獨發(fā)給我，此后這名學(xué)生也都一直按時的完成早讀任務(wù)，私發(fā)給我。
及時反饋真的很重要，我每天會在群里發(fā)今天有多少人交作業(yè)，有多少人沒交，有哪些學(xué)生沒交。對交過來的作業(yè)，我都會認(rèn)真聽，有哪些讀音不正確也會及時反饋給學(xué)生和家長，并時常督促他們完成任務(wù)。
對于家長們的問題也要及時反饋，有的家長說孩子鬧脾氣，不背誦我也會跟家長溝通，也有的家長說學(xué)生只聽老師的，我就跟學(xué)生溝通。
三、大范圍推廣，偶有創(chuàng)新。
學(xué)生的考勤，我手動統(tǒng)計。不背誦的學(xué)生，我開始微信通知。在群里添加沒有交作業(yè)同學(xué)的家長，每天詢問。有的學(xué)生說每天要聽網(wǎng)課，每天還有早讀任務(wù)，語文作業(yè)有點多。我也聽取學(xué)生的意見，一個星期休息一天或兩天。聽取多方的反饋，并改正。
漸漸的語文早讀成為了學(xué)生和家長們的一種習(xí)慣，偶有一兩次沒有準(zhǔn)時發(fā)布任務(wù)，家長和學(xué)生便會私信我“老師，今天沒有早讀任務(wù)嗎?”
家長適應(yīng)了早讀任務(wù)，有些學(xué)生有些疲累，我開始鼓勵在晚上的總結(jié)中鼓勵學(xué)生，周末加一些語文作業(yè)，給作業(yè)評級，來增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和自信心。
事實證明這個方法還是很好的，大大提高了語文背誦默寫的效率?，F(xiàn)在焦作的的學(xué)生，百分之八十左右都有背誦和默寫的視頻，或者默寫改正的圖片。
四、悉心總結(jié)，提高效率。
每天我都會總結(jié)一天學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，跟一些學(xué)生聊一聊交作業(yè)的情況，談?wù)剢栴}，也會跟其他老師交流。雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中有些不滿和失落。但不管怎樣，這樣讓我們對前段時間的班級里進行的線上教學(xué)有了新的認(rèn)識，也促進了我在后段網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上不斷改進，取得更好地成績。
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的大環(huán)境中，我也像一個學(xué)生，每天要適應(yīng)新的食物。但我爭取限度地喚取學(xué)生的熱情，在這個大環(huán)境下，我們耕耘著，學(xué)習(xí)著，與學(xué)生一起成長，一起成為學(xué)習(xí)的共同體!
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇十五
通過上學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)，本人深深體會到新時代的教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，要用全新的思想來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。觀念是行動的靈魂，人的觀念決定人的行為，教育觀念對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教育理念中走過來的教師，若不更新觀念、轉(zhuǎn)變思想是很難適應(yīng)新課程的。所以，確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不改變，教學(xué)改革無從談起。只有教育觀念的轉(zhuǎn)變才會真正煥發(fā)出教育的生命力和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)注重知識的傳授，長期以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法機械，呆板，靠死記硬背完成作業(yè)。學(xué)生的個性受到壓抑，整個教學(xué)過程都在教師的嚴(yán)格控制之下，學(xué)生小心翼翼，不敢越雷池一步，猶如林黛玉進賈府，不敢多說一句，不敢多行一步。在這種觀念下培養(yǎng)的學(xué)生，其個性的張揚，人格的健全，素養(yǎng)的提高，將是一句空話。更談不上人才的發(fā)展、社會的進步，民族的振興。因此，新課程要求教師樹立新的教學(xué)觀念。
語文教學(xué)不是教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是“教師-學(xué)生-教材”對話的過程。新課標(biāo)強調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的基本特征是：自主性學(xué)習(xí)，也就是學(xué)生積極發(fā)揮自己的主體作用，主動學(xué)習(xí)，不讓老師牽著鼻子走，能自己閱讀的教材一定自己去讀，能自己動手做的實驗就要親手去做，能自己說的一定想法自己說……;合作性學(xué)習(xí)，即通過學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師間的討論、互助等形式的交互合作學(xué)習(xí)，互相取長補短，共同發(fā)展進步;探究性學(xué)習(xí)，就是在教師組織、指導(dǎo)和引導(dǎo)下，學(xué)生從自身發(fā)現(xiàn)問題出發(fā)，從好奇心及興趣出發(fā)，通過實驗、實踐，用所學(xué)的知識去解決問題、驗證原理或嘗試相關(guān)知識的綜合性學(xué)習(xí)活動。
學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變具有極其重要的意義，因為學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變將會牽引出思維方式、生活方式甚至生存方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性因此得到真正的張揚、發(fā)展和提升。學(xué)生不僅成為學(xué)習(xí)和教育的主人，而且還成為生活的主人，主宰自己命運的主人，成為真正意義上的人。所以，必須改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式首先要改變教師的教學(xué)方式。要變“灌輸”為“對話”，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。
1、創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，消除心理障礙。教師要把微笑帶進課堂，把希望留給學(xué)生，把尊重、理解和寬容留給學(xué)生，滿足他們的心理需求，使學(xué)生能輕松愉快地進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
2、精心設(shè)計教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師從備課到上課應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生會有那些問題，喜歡那種教學(xué)方法，對那些問題更感興趣，不同需求的學(xué)生應(yīng)怎樣對待等等，樹立以學(xué)定教的思想。
3、教學(xué)過程是一個極具變化、發(fā)展的動態(tài)過程，教師必須提高課堂應(yīng)變能力，時刻關(guān)注并及時捕捉課堂上師生互動中產(chǎn)生的有探究價值的新信息，新問題，重新調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，重組信息傳遞方式，使之產(chǎn)生的新的思維碰撞與思想交鋒，從而給學(xué)生以充分的探究機會。讓學(xué)生在探究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗，給學(xué)生感受自然、社會過程的機會，在探究過程中產(chǎn)生對知識對智慧的愛。
教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變旨在引導(dǎo)學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，所以：
1、在教學(xué)過程中教師要給學(xué)生充足的自主活動時間。如：在講授每部分知識前有意識增加自讀、自思、自圈、自寫、自查等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生眼到、口到、手到、心到，自我感悟，自求所得，這樣就為教師、小組討論做好充分準(zhǔn)備。
2、鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生表達自己的獨特感受。在教學(xué)過程中，允許學(xué)生根據(jù)需要或獨立學(xué)習(xí)，或小組合作，或自找學(xué)習(xí)伙伴，讀、畫、議、寫、演學(xué)生自主采用。
3、在合作學(xué)習(xí)中，先讓學(xué)生帶著問題，給學(xué)生充分獨立思考的時間。然后到小組中合作交流，彼此溝通，展示個性思維方法，在交流互動中反思，豐富充實自己的見解，達成共識。再到全班交流，再次達到共識，最終使學(xué)生形成正確的認(rèn)識，促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索的積極性。同時也使學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會稱贊，學(xué)會欣賞，學(xué)會補充，學(xué)會評價，學(xué)會思考，學(xué)會探究，學(xué)會提問，學(xué)會求同，學(xué)會學(xué)習(xí)，同時也學(xué)會做人。
自主性學(xué)習(xí)方式的類型主要有超前式學(xué)習(xí)、遷移式學(xué)習(xí)、實驗室式學(xué)習(xí);合作性學(xué)習(xí)方式的類型主要有小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí);探究性學(xué)習(xí)方式的類型主要有問題式學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)。其實，在實際學(xué)習(xí)過程中，這些學(xué)習(xí)方式并不是截然分離的，而是相互交叉和貫通的。
21世紀(jì)是合作的世紀(jì)，以前那種孤立、封閉的教學(xué)方式顯然已經(jīng)不適應(yīng)時代的發(fā)展和新課標(biāo)的要求。因此，營造一種開放的、雙向互動的、可持續(xù)發(fā)展的、動態(tài)的教學(xué)情境，建立注重學(xué)生的實踐能力、激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式，已成為新時期中學(xué)語文教學(xué)的必然選擇。
作為教師更應(yīng)該具有終身學(xué)習(xí)的觀念。當(dāng)今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化，多學(xué)科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學(xué)。
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇十六
高三線上教學(xué)已經(jīng)進行了兩天，72科次網(wǎng)上觀察，被同事們的敬業(yè)精神一次次感動，擷取幾例記錄在此。
今天早晨當(dāng)春天的第一縷陽光溫情地?fù)崦埵娲蟮貢r，已有14位班主任在群里叫早，提醒家長應(yīng)該督促學(xué)生起床晨讀。13班蔡老師請家長將學(xué)生晨讀的視頻發(fā)到群里。4班汪老師要求晨讀的學(xué)生網(wǎng)上簽到。1班林老師說“為堅持早起晨讀的學(xué)生點贊，你們清晨讀書聲最美?！?8班程老師對家長們說“你們辛苦了，我們看到孩子在晨讀很欣慰!”
昨天下午周世定老師7班數(shù)學(xué)在線答疑時間原本是17：00結(jié)束，但是在網(wǎng)上答疑時間一直持續(xù)到18：45。當(dāng)學(xué)生回答：“可以了，算出來了，剛剛我算錯了，少了一步?！敝芾蠋煯?dāng)即激勵：“繼續(xù)努力，相信自己，必能成功!”
今天上午朱玲玲老師13班英語在線答疑時間原計劃11：00結(jié)束，但是朱老師解答學(xué)生問題直到12：00。期間留在群內(nèi)的語音信息58條，文字信息25條。一條條信息，一股股春天的甘泉在13班希望的群內(nèi)緩緩流淌。
今天上午11：10我打張繼霞老師的電話，響鈴兩聲后被掛斷，約10分鐘后，張老師回電話說：“對不起，剛才正在給15班學(xué)生上課?！?2：00我在群里看到張老師和15班幾位沒有及時進入直播間學(xué)習(xí)的學(xué)生家長聯(lián)系，并請家長今后督促。18：00班主任葉老師看到我，興奮地說：“我們班所有老師線上教學(xué)真認(rèn)真，今天上午英語有學(xué)生沒有及時進入直播間，張老師中午就和家長反饋，請求家長多督促?！?BR> 上午16班家長微信群中，語文老師張娟老師正在指導(dǎo)學(xué)生寫作，9：13分英語老師李剛發(fā)來一張圖片，并留言“卷一答案不清楚，重發(fā)給你們?！睆埨蠋熈⒓碄李老師“語文時間”，李老師立馬回復(fù)“知道了，不好意思?！睆埨蠋熁貜?fù)一個笑臉，并留言“拳拳之心，可以理解?！?BR> 21：49，我打開微信看到8班陳旭老師還在給學(xué)生發(fā)語音、文字答疑，推送“中華人民共和國初期外交政策特點”文件，學(xué)生潘婉欣說“謝謝你，這么晚打擾了!”陳老師回復(fù)“不客氣”圖片，之后交流繼續(xù)。
22:25，18班數(shù)學(xué)胡賢德老師在群里催促沒有上傳當(dāng)天作業(yè)的學(xué)生抓緊時間上傳作業(yè)，10班化學(xué)沈勁松老師在給學(xué)生答疑。
進入高三一個個班級家長微信群，就是欣賞一道道一中老師立德樹人的美麗風(fēng)景，看不盡，賞不完。
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇十七
受感染的肺炎影響，22年2月1日，我們以一種特別的方式開學(xué)了。對于居家線上教學(xué)，可謂一籌莫展。作為教務(wù)工作人員，首先我要制定學(xué)校線上教學(xué)工作實施方案。學(xué)校線上教學(xué)方案敲定，作為班主任，作為雙班語文科任教師，具體該如何去實施?沒有方便的教學(xué)設(shè)備，沒有教材，該如何去實現(xiàn)上教學(xué)?這都是一片空白。
居家線上學(xué)習(xí)從2月1號開始到現(xiàn)在，已經(jīng)快兩個周了，每天都感覺很充實。起初幾天，我主要選擇"在家上課"平臺和移動數(shù)字電視讓學(xué)生觀看視頻，課前將電子書發(fā)給學(xué)生，安排好預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生看完視頻后自主解決生字詞和作者相關(guān)知識。正式上課時，我將提前做好的課件發(fā)到班級群，讓學(xué)生邊看課件邊做筆記，不懂的問題做好批注，然后在線答疑，課后完成我們語文組制定好的導(dǎo)學(xué)案。雖然這種方式，理論上沒有什么漏洞，但經(jīng)過一個周的反饋發(fā)現(xiàn)真正能夠自覺自律按要求做的學(xué)生并不多。換言之，這種模式無法很好的監(jiān)管到學(xué)生是否真正在線學(xué)習(xí)。
其實最開始在設(shè)計課程的時候，還是會受到桌面教學(xué)習(xí)慣的影響。后來看到視頻反饋，感受到了居家教學(xué)和學(xué)校的桌面教學(xué)的不一樣，就慢慢的調(diào)整教學(xué)方式。在校長精心組織的培訓(xùn)和同行老師的介紹下，我借來了一些必要設(shè)備，選擇了也開始了"主播"授課--同屏語音視頻直播。原因有三：學(xué)生使用的`人數(shù)居多;這樣學(xué)生能聽到我的聲音，而且能看到我授課的內(nèi)容畫面;哪些學(xué)生在不在線也一目了然，隨機還可以點學(xué)生語音回答問題。課前仍然需要安排學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)工作，預(yù)習(xí)的內(nèi)容我以群作業(yè)或公告形式傳達給每位學(xué)生，正式上課時我首先隨機點名檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果--對于字詞除了加強字音字形的掌握以外，課前有時我在電腦這邊報一些字詞讓學(xué)生來聽寫，父母來監(jiān)督、批改，這樣對基礎(chǔ)的鞏固還是很有效的;授課的過程中對于一些問題我也會讓學(xué)生語音在線來回答，這樣既能檢測學(xué)生注意力是否集中，又能監(jiān)測到學(xué)生是否機在人不在。學(xué)生邊聽邊記，新課上完學(xué)生上傳自己的課堂筆記到群相冊，我都一一查閱點評;課后學(xué)生需要完成學(xué)案指定練習(xí)，同樣提交到群作業(yè)，經(jīng)過我在線評閱，做得好的第二天上課前表揚，不好的點名指出，要求更改完善。經(jīng)過這三天的直播，我發(fā)現(xiàn)這種平臺效果良好，選擇適合自己的才是最好的。
有了直播的陣地，就離不開家長的坐鎮(zhèn)及監(jiān)督。上督導(dǎo)一個星期，收獲很多，家長很期待老師點評孩子的作業(yè)，為了孩子的進步，絕大多數(shù)家長們非常積極，配合。
最后我想說，停課不停教，停課不停學(xué)，延遲開學(xué)的日子里，雖然我們不能朝夕相處，但老師會換一種方式時刻守護著你們。期待春暖花開時，我們?nèi)缂s校園相見!
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇十八
在孩子們朗讀過幾遍課文，對課文的內(nèi)容有所了解之后，我問孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎?”孩子們異口同聲說：“沒有!”“那媽媽為什么不過生日?”
這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平時自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對自己的關(guān)心，于是有的孩子說：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務(wù)?！?BR> 有的說：“我的媽媽每天要上班，回來還要輔導(dǎo)我寫作業(yè)，很辛苦!”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛都給了我們!”“真對，你談的真好!”我馬上肯定孩子們的這個想法。于是我又立刻把學(xué)生的'注意力引到第二個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開小組討論。
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇一
優(yōu)秀作文推薦！“停課不停學(xué)”，學(xué)生居家體育運動成為了一種新形式。開展線上體育教學(xué)，為全校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，同時能夠指導(dǎo)和幫助學(xué)生更科學(xué)、有效、快樂的進行居家體育運動，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力，增強學(xué)生體質(zhì)健康，提高身體免疫力，促進學(xué)生健康成長。
通過前一階段的實施，我們總結(jié)出了“三環(huán)三式”體育課堂教學(xué)經(jīng)驗，“三環(huán)”是指課前：集備研討、課中：教學(xué)三式、課后：練習(xí)展示三個環(huán)節(jié)?！叭健笔侵阁w育課堂教學(xué)采用的三種教學(xué)形式，即在線點播、視頻錄播、現(xiàn)場直播。
一、未雨綢繆，提前布局。
早在2月1日前，體育組就已經(jīng)謀劃好了學(xué)生居家體育鍛煉的準(zhǔn)備工作，做好了每天微信公眾號一期的布局。2月1日，率先利用學(xué)校微信公眾號推出了第一期：“同學(xué)們，跟著體育老師宅家運動”，當(dāng)天閱讀量達到了5348人次。2月11號全校開展“停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動，而我們足足提早了10天就已經(jīng)開始了線上體育教學(xué)活動。
二、集思廣益，博采眾長。
疫情期間，學(xué)生居家進行學(xué)習(xí)和鍛煉。但是，居家體育鍛煉教學(xué)內(nèi)容如何選擇，教學(xué)形式如何選擇，教學(xué)效果如何檢驗？針對這三個問題體育組7位老師獻計獻策，探討出了疫情期間居家“1+n”體育鍛煉模式，即明確一個鍛煉主題，基于該主題下的多種形式的練習(xí)方法。然后每一個老師明確自己的任務(wù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排，充分發(fā)揮每一個老師的特長，錄制相關(guān)的教學(xué)視頻。
學(xué)生居家學(xué)習(xí)限制了老師教學(xué)形式的選擇。體育組創(chuàng)新線上教學(xué)形式，確定了以在線點播、視頻錄播、現(xiàn)場直播三種在線體育課堂教學(xué)形式，即體育教學(xué)“三式”。
一、在線點播，自主選擇。
所謂在線點播，就是把老師錄制的體育教學(xué)視頻利用微信公眾號推送出去，學(xué)生根據(jù)自身特點選擇合適的練習(xí)內(nèi)容進行在線點播，根據(jù)視頻內(nèi)容進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。
1、在線點播，學(xué)習(xí)資源豐富。
受居家體育鍛煉的局限性，體育組每位教師根據(jù)自己的特長合理的設(shè)計居家體育鍛煉內(nèi)容。有多種形式的體能練習(xí)方法、多種形式的協(xié)調(diào)性練習(xí)、多種形式的羽毛球練習(xí)方法、多種形式的基礎(chǔ)力量練習(xí)方法、多種形式的身體素質(zhì)練習(xí)方法、多種形式的親子體育活動練習(xí)方法等等，學(xué)生學(xué)習(xí)資源豐富。利用學(xué)校微信定期推送體育教學(xué)視頻，班主任將學(xué)習(xí)資源鏈接轉(zhuǎn)發(fā)班級群，學(xué)生進去只要點擊播放就可以觀看，操作方法簡單便捷。
2、自主選擇，鍛煉更加有效。
二、視頻錄播，互動交流。
所謂視頻錄播就是老師將提前錄制好的視頻，利用釘釘進行視頻直播，并與學(xué)生在線互動交流。
1、錄播+互動，實現(xiàn)課堂靈活性。
視頻錄播我們采用“雙師課堂”模式，即一位教師根據(jù)教學(xué)計劃安排，提前錄制好視頻。另一位教師在上課當(dāng)天，利用釘釘進行視頻直播，并在線與學(xué)生互動交流，探討技術(shù)動作，提高學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量。利用釘釘來實現(xiàn)授課過程中進行本地與遠(yuǎn)程實現(xiàn)同步的授課的過程，并且可以實現(xiàn)讓音視頻進行交流，這樣可以在錄制的過程中，對于講課過程中所遇到的疑問或者是提問來進行同步操作，通過這種方式讓錄播拉近了學(xué)員之間的距離，實現(xiàn)課堂教學(xué)的靈活性。
三、現(xiàn)場直播，實時調(diào)控。
所謂現(xiàn)場直播，就是體育教師利用多媒體設(shè)備，老師現(xiàn)場授課對學(xué)生進行直播。這樣的課堂是真實的，老師親身示范并帶領(lǐng)學(xué)生進行體育運動，老師在運動的過程中能夠及時有效的掌握運動負(fù)荷和運動量，實時調(diào)控運動安排。真正讓學(xué)生居家體育鍛煉能夠達到健身，增強體質(zhì)的目的。
（一）作業(yè)布置，個性輔導(dǎo)。
每節(jié)體育課后，老師都會布置課后體育作業(yè)，學(xué)生完成練習(xí)之后，利用手機和ipad進行拍照或者錄制視頻上傳，老師可以及時掌握學(xué)生練習(xí)動態(tài)，有針對性的對個別學(xué)生進行個性化的指導(dǎo)與幫助。
（二）練習(xí)展示，評選達人。
我們會在學(xué)生居家體育鍛煉視頻和照片中擇優(yōu)在學(xué)校微信公眾號上進行優(yōu)秀作業(yè)展示，同時，評選最美居家體育運動達人，開學(xué)后進行表彰。用這些方式激勵學(xué)生居家體育鍛煉，增強體質(zhì)，提高自身免疫力。
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇二
一直信奉一句話：自律使我自由。并不是說要變得如何優(yōu)秀，只是對某件事堅持那么一下下，并長此以往。
若是在集體活動的群體里很容易做到自律，例如部隊。有長官監(jiān)督，有戰(zhàn)友并肩作戰(zhàn)，自律也沒那么難。而恰恰是在無人監(jiān)督，無人并行的環(huán)境里，最容易喪失自律。甚至可以說，自律已經(jīng)成為一種能力，一種大多數(shù)人都沒有的能力。
尤其實在疫情期間，線上教學(xué)以來，自律顯得尤為明顯。對于教育來說，所涉及的人群無非是老師、學(xué)生、家長。不要以為孩子不自律只是孩子的問題，畢竟孩子還小，他所有的不自律大多是拜家長所賜。
先來說一說老師吧。線上教學(xué)，環(huán)境實在比較舒服的家里，也不需要像真實課堂上那樣站著授課，就很容易出現(xiàn)不太嚴(yán)肅的感覺?；蛑皇谴┲拢ó吘怪恍枰秱€臉有的或許不用），而坐的狀態(tài)本就給人一種放松的感覺。再例如備課，可能一周只需要備兩節(jié)課且教學(xué)時長沒有實際課堂中那么長，便松懈對待。這些其實是老師的不自律，可能會影響教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)時的狀態(tài)從而影響教學(xué)效果。
再來說一說孩子。一二年級的孩子能有自律嗎？還是有的，不過得堅持。在很多時候孩子對父母的依賴性，對老師的向師性，以及成長過程中的可塑性都十分有利于培養(yǎng)孩子的自律品質(zhì)。雖然他可能貪玩、可能淘氣、可能容易放棄，但孩子對于獎勵的渴望會推動他養(yǎng)成自律的品質(zhì)。在學(xué)校可能這種品質(zhì)的培養(yǎng)主要靠老師，但是在在線教學(xué)期間，主要得靠家長。
自律使你自由，同樣也可以影響你身邊人的。每個人都想成為優(yōu)秀的人，但真正優(yōu)秀的人又有多少呢？但你可以做的是：從自律開始?；蛟S只是每天的一點鍛煉、每天背幾個單詞、讀幾頁書……記住，是每天！
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇三
疫情就是命令，防控就是責(zé)任！
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情形勢嚴(yán)峻、廣受關(guān)注。xx幼兒園高度重視疫情防控工作，第一時間建立新型肺炎應(yīng)急預(yù)案，全體教職工保持信息暢通，落實排查制度，切實保障每一名幼兒、家長及全體教職工的身體健康和生命安全。
面對嚴(yán)峻的防疫形勢，隨著省市區(qū)各項工作的精神要求，在教育體育局領(lǐng)導(dǎo)的工作布署下，xx幼兒園于2021年x月x日，xx組織全體教職工召開新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作推進網(wǎng)絡(luò)會議，傳達了省、市、區(qū)疫情防控工作會議精神，并結(jié)合幼兒園實際進行了疫情防控工作具體安排，統(tǒng)籌部署，將責(zé)任層層落實，保證防疫工作穩(wěn)定有效的開展。
xx幼兒園全面落實各級關(guān)于疫情防控工作的部署，積極傳達上級文件精神。通過工作群、家長群、朋友圈等途徑向家長、幼兒、教職員工宣傳防范疫情的健康知識及動態(tài)，引導(dǎo)全員了解并學(xué)習(xí)疫情防控情況及防護知識，增強防疫意識。
全園每天堅持“日報告”，不瞞報漏報。落實專人負(fù)責(zé)，每日統(tǒng)計排查情況并及時上報。指派專人負(fù)責(zé)統(tǒng)計教職工、后勤人員身體狀況日報表、重點防控教職工追蹤，班主任在微信群內(nèi)統(tǒng)計幼兒身體狀況及出行情況，最終統(tǒng)計到的信息都匯總到分管領(lǐng)導(dǎo)，由分管領(lǐng)導(dǎo)及時上傳。各位園內(nèi)中層領(lǐng)導(dǎo)會隨時抽查班級家長群，詢問教師工作落實狀況。
在疫情防控工作期間，除幼兒園除值班人員外，其他人員一律不得進入幼兒園；每天的值班人員做好自身及園內(nèi)的消毒工作，全方位保障幼兒園環(huán)境衛(wèi)生條件。
嚴(yán)格按照衛(wèi)生消殺管理標(biāo)準(zhǔn)操作，對地面進行全面噴霧消毒，并認(rèn)真做好消毒登記。
為了讓寶貝們宅在家里的時光更充實，更快樂，各班級群里進行線上教學(xué)活動，老師會在群里部署一些小任務(wù)，家長和小朋友合作完成，并在群里打卡分享，老師會對每個小朋友的表現(xiàn)進行記錄評價，開學(xué)后還將評選出五目標(biāo)之星，運動小健將，評選出智慧家長，家園共同攜手，為疫情防控獻謀出力。
疫情當(dāng)前，眾志成城方能共克時艱。xx幼兒園將嚴(yán)格遵循上級指示，繼續(xù)有力、有序、有效做好各項防控工作，堅持不信謠、不傳謠、杜絕恐慌、傳播正能量。堅定信心，同氣連枝，以實際行動履行“戰(zhàn)疫”職責(zé)，為助力打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)持續(xù)貢獻力量！
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇四
在家網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)3周了，上一周我們班學(xué)習(xí)了本冊書第三單元《圖形的運動》。其中教學(xué)《軸對稱圖形的認(rèn)識》我是這樣做的：
在保證所有同學(xué)都在線的情況下，采用了集體觀看課例視頻的方法進行本節(jié)課的授課。探究軸對稱圖形時，從生活中的對稱現(xiàn)象蝴蝶、蜻蜓、樹葉、天安門照片，實物圖片引入，初步發(fā)現(xiàn)“對稱”的特點。接著通過“剪一剪”的活動，對折，畫線，沿線剪一剪，制作并剪出了一件小上衣，直接揭示出像上面這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。這位老師的授課環(huán)節(jié)就是按照書上的順序進行授課，到這里時，我覺得我們班的學(xué)生并沒有真正的理解什么叫軸對稱圖形，學(xué)生還是停留在對稱的含義上，能感知出它是對稱的。
接著我暫停了視頻，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗找身邊的對稱現(xiàn)象。并且將學(xué)生找到的身邊的對稱現(xiàn)象的輪廓利用媒體展示出來，自然而然地把對稱現(xiàn)象中的立體圖形引向平面圖形的探究。讓學(xué)生通過“對折”到“完全重合”不同認(rèn)知層面來驗證圖形是否對稱，從自發(fā)的、粗淺的“對折”，到更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹巴耆睾稀保瑢W(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維的嚴(yán)密性得到了發(fā)展，軸對稱圖形的概念也就呼之欲出了。
利用釘釘家校本和《同步課堂》開展了“剪一剪”、“猜一猜、“畫一畫”三個活動作業(yè)。通過“剪一剪”的活動，讓學(xué)生進一步明確“對稱軸”，認(rèn)識到軸對稱圖形的本質(zhì)特征——對折后對稱軸兩邊完全重合。
在此基礎(chǔ)上，利用《同步課堂》布置同步練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)圖形的一半猜整個軸對稱圖形。
最后，通過“畫一畫”活動，從“實物圖形剪紙”到”畫軸對稱平面圖形”。
對線上教學(xué)的反思：聽課學(xué)習(xí)是采用釘釘直播和觀看《同桌100》，作業(yè)布置采用《同步課堂》、《小猿口算》，和家校本上傳作業(yè)圖片的形式。網(wǎng)課剛剛開始的第一周，孩子們還沒有完全從寒假的狀態(tài)中調(diào)整過來，進取心不強。書寫時漫不經(jīng)心的隨意涂改，作業(yè)很難做到書寫工整。部分家長沒有掌握網(wǎng)上學(xué)習(xí)的技巧，沒有按時進入直播間聽課。作業(yè)提交也不及時，不完整。直播課堂師生交流互動有限，不能很好的關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與情況。
諸多的問題，不可能一次溝通就改正。在接下來的這兩周里，通過家長會的溝通，微信溝通，電話交流，微信群內(nèi)的表揚，情況有很大改善。
面對新的教學(xué)模式，對于家長和老師來說都是挑戰(zhàn)，但我們能做的是認(rèn)真做好當(dāng)下的每件小事，腳踏實地。
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇五
線上學(xué)習(xí)進入了第3周，老師們從一開始的手忙腳亂到現(xiàn)在的游刃有余，在這個過程中，大家對于線上教學(xué)中如何在有限的時間內(nèi)提高課堂效率都有了不少的心得。4月19日，實驗小學(xué)四年級語文教研組開展了線上階段性教研活動，總結(jié)兩周以來線上教學(xué)優(yōu)秀做法及問題反思，并就下步的教學(xué)進度和策略進行研討分析。
教研會第一板塊：老師們先把兩周來在教學(xué)過程中遇到的問題提出來，進行討論總結(jié)。接著把在教學(xué)過程中的好做法、好方法拿出來，一起研究、分享，不斷完善我們的線上教學(xué)。
第二板塊：教研下周教學(xué)任務(wù)，針對教學(xué)重難點問題進行商討。老師們集體教研第七單元，這個單元以“人物品質(zhì)”為主題，語文要素是“從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)”，習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)從多個方面寫出人物的特點”。
備課時，邱萍老師強調(diào)：通過《古詩三首》的學(xué)習(xí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩歌，感受詩歌表現(xiàn)的精神品格。對于《“諾曼底號”遇難記》明宗玲老師說：這節(jié)課我們要抓住描寫哈爾威船長言行的句子，感受他忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)；并讓學(xué)生結(jié)合他的這一壯舉感受對生命的體會。老師們認(rèn)真閱讀教師用書、整理資料，在課本上做好筆記，做好課件、練習(xí)題，做到上課時有的放矢，提高效率。
除了上好基本的課程，我們更關(guān)注學(xué)生的身心健康。雖然不能面對面的和學(xué)生交流，但是我們組的老師們充分利用作業(yè)批改的機會給予學(xué)生鼓勵；利用每周的班會課，詢問學(xué)生們在生活、學(xué)習(xí)上的問題并給予及時的幫助；還會利用每天晚上答疑的時間加強與家長的溝通交流，了解孩子在家的情況。
本次線上研討會，更加激發(fā)了語文教師線上教學(xué)的熱情，大家將攜手并進，且教且研，師生共長，打造有溫度、有力量的“語文線上課堂”！
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇六
新冠肺炎疫情，無法阻擋春天的腳步；居家隔離，也不能阻止九亭五小老師們學(xué)習(xí)的腳步。自從線上教學(xué)以來，數(shù)學(xué)教研組不停研討線上學(xué)習(xí)的有效途徑，以適應(yīng)和達到最好的線上學(xué)習(xí)效果。宅家不虛度，停課不停學(xué)，停課不停研。疫情阻斷了老師們前往校園的步伐，卻擋不住大家探討教學(xué)的熱情?？?！我們新一輪的教研活動又開始了。
5月11日下午，我校數(shù)學(xué)教師齊聚騰訊會議，本次教研活動由教研組長莘蓮瓊老師主持，活動主要圍繞一、四年級課例研討、線上教學(xué)金點子和本周工作安排等內(nèi)容進行。
首先，針對于上周數(shù)學(xué)研訓(xùn)員的聽課情況，一年級馬曉鈺老師和四年級崔娟老師分享了線上互動課的視頻，各備課組經(jīng)過交流討論，對這兩節(jié)課進行了評議。
一年級數(shù)學(xué)備課組認(rèn)為馬老師的課教學(xué)過程流暢，思路清楚，注重新舊知識的聯(lián)系和知識的遷移。選取的題目也很有代表性，引導(dǎo)孩子觀察個位之間的特點找到規(guī)律，為以后加法的巧算打好基礎(chǔ)。崔老師的課堂盡可能地把課堂還給學(xué)生，通過孩子的獨立計算，拍照和投票功能，學(xué)生間的評價，把騰訊的功能應(yīng)用得得心應(yīng)手，師生互動，生生互動對線上學(xué)習(xí)有錦上添花的作用，也牢牢抓住了孩子們學(xué)習(xí)的熱情。
經(jīng)過二年級數(shù)學(xué)組的討論，一致認(rèn)為馬老師和崔老師的兩節(jié)課都有許多值得學(xué)習(xí)的地方。兩位老師的教案設(shè)計簡潔有效，練習(xí)設(shè)計也有梯度和針對性，而且涉及面比較廣。另外，馬老師在教學(xué)中還提及了簡便計算的方法，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)巧算等知識做鋪墊。同時，馬老師的課堂語言比較精煉，崔老師的課堂也很有亮點，互動方式非常新穎及時。
三年級備課組認(rèn)為馬老師的課語言生動，評價合理，適合一年級的學(xué)生，整堂課的設(shè)計從復(fù)習(xí)開始與空中課堂銜接，并進行練習(xí)和方法對比。整堂課注重學(xué)生的語言訓(xùn)練。崔老師的課學(xué)生參與感強，面對全體學(xué)生，知識點講解透徹，練習(xí)中的對比也著重講出為什么更加簡便。
四年級組經(jīng)過討論，認(rèn)為馬老師和崔老師的這兩節(jié)課各有特點。馬老師通過三個數(shù)連加的三種豎式方法，層層遞進，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷算法優(yōu)化的過程，體現(xiàn)方法的多樣性。此外對于細(xì)節(jié)的處理很到位，在學(xué)生回答時給予提醒和追問，注重學(xué)生計算習(xí)慣的養(yǎng)成。崔老師運用多種形式的互動方式，盡可能地將課堂交給學(xué)生，學(xué)生在講解表達中對該內(nèi)容有了更清晰深入的理解。在練習(xí)上，崔老師也精心設(shè)計多種類型、層層深入的練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)中對知識有了靈活的運用。開放性的習(xí)題設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生積極思考，拓展學(xué)生的思維。
五年級備課組認(rèn)為馬老師這節(jié)課重難點突出，教學(xué)效率非常高，而且學(xué)生的回答邏輯性比較強。崔老師的課緊緊圍繞本節(jié)課重難點，強調(diào)在進行計算之前要仔細(xì)觀察所有數(shù)據(jù)的特征再進行巧算。此外崔老師本節(jié)課作用的互動技術(shù)也非常新穎，比如將學(xué)生生成性資源進行投屏展示，這是非常值得老師們學(xué)習(xí)的。
接下來，馬老師和崔老師根據(jù)研訓(xùn)員聽課的情況進行反饋。小學(xué)數(shù)學(xué)教研員黃保香老師認(rèn)為馬老師這節(jié)課整體設(shè)計較好，考慮到學(xué)生的身心特點，以“數(shù)學(xué)小診所”、“疫情團購”等情境，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的課堂參與度。同時，黃老師也提出，要加強學(xué)生的口頭表達能力，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言來表述自己的想法。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研員李繼軍老師認(rèn)為崔老師整體設(shè)計非常好，師生互動，課堂氛圍好。同時也給出了以下的改進意見，答疑開始前加上一個對空中課堂主要知識的回顧的環(huán)節(jié)，這樣的話，學(xué)生也能明白在觀看空中課堂時要認(rèn)真聽講的。
線上教學(xué)以來，如何提高師生和生生間的有效互動，打造高效課堂成為了每位老師關(guān)心的話題。今天借此教研之際，老師們各抒己見，提出了很多“金點子”。
在教育改革大潮中，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的頒布尤為引人注目。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)，到底應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)？成為數(shù)學(xué)老師們關(guān)注的焦點。因此，本周數(shù)學(xué)工作的重點也將圍繞新課標(biāo)的學(xué)習(xí)而展開。
會議最后，李校對數(shù)學(xué)組的教學(xué)工作進行安排和總結(jié)，為數(shù)學(xué)組齊心協(xié)力做好線上教學(xué)，開展好各種教學(xué)活動而點贊。
停課不停研，疫情雖然阻擋了面對面的交流，但阻擋不了我們共研同長的步伐。春天已經(jīng)如約而至，我們將繼續(xù)懷揣對教育的熱情，著眼于學(xué)生的發(fā)展，做實做優(yōu)線上教育，期待校園再見。
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇七
本學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一時期來的工作，很有必要進行分析、總結(jié)，以便解決問題、明確方向，不斷鞏固自己的`教學(xué)水平?，F(xiàn)在，我將從以下方面對自己的教學(xué)工作進行總結(jié)分析。
1、我始終堅持有“備”無患。先備課后上課是教師教學(xué)工作正常進行的前提與保證，也是對學(xué)生負(fù)責(zé)、對工作盡心的表現(xiàn)。
2、我在教學(xué)工作中，都會提前備課，從不打無準(zhǔn)備之仗。還會請教同事，并時常通過網(wǎng)絡(luò)獲取新的信息與資料，充實課程內(nèi)容，力爭在傳授知識的同時增加課堂趣味性，讓學(xué)生學(xué)得懂、學(xué)得會。
3、每當(dāng)上完一節(jié)課，我還會及時反思，總結(jié)得失，時時提醒自己從小處抓手，日積月累，不斷進步。
1、紀(jì)律是課堂教學(xué)活動順利進行的重要保證。關(guān)于紀(jì)律問題，我在第一節(jié)課就會嚴(yán)格強調(diào)，并能在課堂教學(xué)活動中認(rèn)真實施，一視同仁，公平的環(huán)境與嚴(yán)格的紀(jì)律，為學(xué)生創(chuàng)造了舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、理想教育也是不可或缺的，學(xué)生畢竟還是孩子，他們的健康成長離不開教師的引導(dǎo)與幫助，只有幫學(xué)生明確理想、目標(biāo)，才能使其自覺主動起來，只有學(xué)生自己動起來，教學(xué)才能事半功倍，成績才能不斷提升。
3、必須聯(lián)系家長。學(xué)生就是家庭的一面鏡子，但這面鏡子是可以變化的，學(xué)生有了問題，家校聯(lián)合是個不錯的解決辦法。囿于現(xiàn)實問題，教師在學(xué)生管理問題上束手束腳，家長的大力配合與支持，是學(xué)效率提高的必要保障。
4、只有學(xué)生管住嘴，收起心，才能真正把精力投入到學(xué)習(xí)中來，師生良性互動才能形成，最終你好我好大家好，皆大歡喜。
1、作業(yè)是訓(xùn)練、是督促，是教師家長觀察、分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況最直觀的說明，是學(xué)生自我成長的墊腳石，是其學(xué)習(xí)生活中必不可少的重要組成部分，也是每位教師必須認(rèn)真面對的教學(xué)工作之一。
2、我都會按時布置作業(yè)，并注重作業(yè)質(zhì)量與學(xué)生完成情況，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，在取得一定教學(xué)效果的同時，盡可能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
3、針對學(xué)生作業(yè)中的問題，我會及時找到學(xué)生了解情況，對于有疑惑的，我會立即解答。對于偷奸?；模視皶r批評并限期整改，如果不能按要求完成作業(yè)，我會和其家長取得聯(lián)系，共同督促學(xué)生做好自己的事情，千方百計促進學(xué)生成長。
1、學(xué)生才是教學(xué)工作的主體，無論是備課、上課還是作業(yè)，都是為學(xué)生服務(wù)的，當(dāng)然，也是為自己服務(wù)，畢竟教學(xué)相長。
2、學(xué)生的主體地位毋庸置疑，但學(xué)生這個主體是在教師這個主導(dǎo)下茁壯成長的。親其師方能信其道，師生關(guān)系是教學(xué)活動中不可忽視的客觀存在。一般情況下，教師的年齡比學(xué)生大，教師的閱歷比學(xué)生豐富，所以在師生關(guān)系的處理上，教師要主動一點。
3、我在教學(xué)活動中，會主動關(guān)注學(xué)困生和貧困生，給與其力所能及的幫助和指導(dǎo)，尤其是生活上的適當(dāng)找照顧，能讓學(xué)生真正感受到教師的真誠與溫暖，而這對于心與心交換的教學(xué)活動，無疑是最好的。
4、教學(xué)工作是教師生活的主要構(gòu)成，是每位老師一生中最為難忘的歲月。自從走上這一行，我就時刻要求自己與時俱進，天天讀書，力爭每天都過得有意義。
年復(fù)一年，一年有一年的精彩。我會以飽滿的熱情過好自己的教師生涯，讓這一神圣而又光輝的事業(yè)永放光芒!
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇八
今天的語文課是八上五六單元的復(fù)習(xí)課，這節(jié)課容量大，任務(wù)重，需要強調(diào)的問題有很多。對學(xué)生的專注力更是一個考驗。現(xiàn)簡單總結(jié)如下：
為了跟上中考復(fù)習(xí)的進度，我們語文組對課堂內(nèi)容反復(fù)進行了幾次調(diào)整，最終決定以大課整體復(fù)習(xí)，答疑課查漏補缺的形式進行。本節(jié)課主要以課件的形式進行，輔以同步學(xué)習(xí)上的資料，以及課本的使用。
課堂時間緊湊，把重點放在文言文的復(fù)習(xí)上，早讀時我就把背誦要點提前發(fā)到群里，讓學(xué)生利用早讀的時間進行初步的熟練，課堂再給學(xué)生部分時間記憶。對文言知識重點放在歸納整合上，希望九年級的學(xué)生養(yǎng)成舉一反三的能力。第五單元強調(diào)重要知識點，結(jié)合同步材料對說明文的閱讀進行了練習(xí)。詩歌和名著重點強調(diào)學(xué)生需要記憶的部分，利用早讀開始背誦。
作業(yè)以本節(jié)課的內(nèi)容為基礎(chǔ)，督促學(xué)生進行鞏固拔高。
在我們教研組所有老師的努力下，我們的課堂會越來越有效率，加油！
老師們讓我們與“線上教學(xué)”來一場詩意的邂逅，從春季走過詩意；由教課溢出情韻。每個人的教學(xué)，有每個人的思考。在規(guī)范線上教學(xué)的同時，希望大家努力創(chuàng)新，教我們的課，潤自己的心。
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇九
受疫情影響，假期延長，為了讓學(xué)生們“停課不停學(xué)”，數(shù)學(xué)組老師響應(yīng)學(xué)校號召，從2月17日開始，按照學(xué)校課表，對所教班級進行線上教學(xué)，現(xiàn)將教學(xué)情況總結(jié)如下：
1、教師們基本都能按照課表按時上課。臨時接到任務(wù)，有的老師還在外地，有的沒有電腦，有的沒有教材，但還是想辦法，顯神通，組內(nèi)老師之間互相幫助，克服困難，完成教學(xué)任務(wù)。
2、學(xué)生們大多來自郊區(qū)或農(nóng)村，很多網(wǎng)絡(luò)信號不穩(wěn)定，看個視頻都要較長時間。
3、通過課堂檢測和課后練習(xí)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生打完卡以后，并沒有堅持學(xué)習(xí)完，但還是有些同學(xué)比較適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，認(rèn)真觀看視頻和文檔，認(rèn)真聽語音，能很好的學(xué)習(xí)網(wǎng)課內(nèi)容，按質(zhì)按量完成練習(xí)。比如19建工五年制三班，2月28日第一、二節(jié)課，課堂練習(xí)剛布置完三分鐘，就有六位同學(xué)拍照上傳答案，并且?guī)缀醵颊_。還有19建工五年制二班的陳林建同學(xué)，幾乎每次做好課后作業(yè)都拍照發(fā)給老師，不對的地方通過更正再發(fā)。
4、由于線上教學(xué)是老師，學(xué)生們第一次接觸，難免存在著許多問題，老師與學(xué)生的互動少，沒辦法及時督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重難點落實效果不太好。
下一階段的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我們數(shù)學(xué)組老師將互相學(xué)習(xí)并探討，怎樣在完成教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上吸引更多的學(xué)生積極參與網(wǎng)課，讓學(xué)生樂在其中，學(xué)在其中。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一套全新的教學(xué)，對老師和學(xué)生來說都是一個挑戰(zhàn)，需要大家一起去不斷的學(xué)習(xí)和努力。
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇十
20xx年的春節(jié)，一場突如其來的疫情，打亂了所有人的生活節(jié)奏。為戰(zhàn)勝病毒，大家都宅在家里，為戰(zhàn)斗在抗疫前線的所有醫(yī)護人員、戰(zhàn)士、志愿者祈禱祝福，為我們偉大的祖國做著默默的貢獻。
由于疫情，教育部要求各學(xué)校延期開學(xué)。為保證“停課不停學(xué)”，從2月10日起，我們很多老師都根據(jù)上級的工作布置，在線上進行教學(xué)?，F(xiàn)將本人這三周的線上教學(xué)情況簡單小結(jié)如下：
線上教學(xué)，沒有熟悉的三尺講臺、方塊黑板和小巧粉筆，只有筆記本電腦和手機，我該怎么上課呢?我該用什么教學(xué)平臺上課呢?只有了解了這些，學(xué)會了平臺的操作，我才可以去做下一步的工作，如何備課、上課、作業(yè)……我班的班級群有兩個：釘釘群和微信群。平時，釘釘群全員禁言，用來發(fā)布比較正式的通知要求;微信群用來進行家校交流。為了不增加家長的負(fù)擔(dān)，我跟數(shù)學(xué)老師商量，決定用釘釘群進行線上教學(xué)。那如何使用呢?我認(rèn)真向?qū)O曉虎主任請教，一步一步摸索，在正式線上教學(xué)前與家長們做好溝通工作，進行了三次線上測試。
在正式線上教學(xué)開展之后，在教學(xué)平臺的不斷運用中，我也發(fā)現(xiàn)了許多存在的問題，并且不斷地摸索改進。比如：
1.孩子們暫時沒有教材，對于低年級學(xué)生，長時間的聽是會很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞很容易走神的。所以，制作的課件必須盡可能多的呈現(xiàn)所講授內(nèi)容，畫面盡可能的簡潔清晰、重點突出。這樣，在線教學(xué)“共享桌面課件”時，孩子們才能夠更多地關(guān)注教師所講的內(nèi)容。
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇十一
面對當(dāng)前這一次突發(fā)性的疫情，開學(xué)無法開課，市局要求我們開展在線直播授課，就今天的開課情況，總結(jié)如下？。
全市選拔出優(yōu)秀教師直播網(wǎng)課，這一點深入人心。畢竟優(yōu)秀教師吃透教材，經(jīng)驗豐富。我們老師聽完直播課后，還需要給學(xué)生加以強調(diào)以及補充。因為學(xué)生身邊并沒有多少學(xué)習(xí)資料，甚至連課本都不是人人都有的。老師也基本是書一本，一些電子資料畢竟太費眼睛，所以基本接下來是點撥課本上的習(xí)題，可以適當(dāng)補充一二。
在線學(xué)習(xí)的效果不一定會高，學(xué)生可能走神了或者對上課完全不感興趣，而這個時候老師是無法知曉的。如果沒有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會很差，同時產(chǎn)生非常大的生生差異。所以，我們一定要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點，還有隨后的鞏固練習(xí)題型。這個時候切忌著急，我們要慢下來，讓學(xué)生逐漸的跟上節(jié)奏適應(yīng)起來。本節(jié)課報到學(xué)生34人，5人遲到，5人未到。
1、上課用于查找學(xué)生人數(shù)的時間過長，不查找的話一些同學(xué)會鉆空子，在線不聽課，這又給后面的學(xué)習(xí)造成困難。仍有學(xué)生遲到或不上線。
3、提交作業(yè)時仍有學(xué)生不提交，有的學(xué)生提交了完后檢查又不能及時改錯，今天提交作業(yè)36人，未提交8人，全對的10人，改錯的21人，未改錯的5人。
2、雖然是線上學(xué)習(xí)，上課也要盡量照顧大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，節(jié)奏慢下來，上課內(nèi)容做到讓多數(shù)學(xué)生都能掌握，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計問題，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅感。
4、作業(yè)布置做到少而精，釘釘?shù)募倚１疽呀?jīng)很好用了，一目了然的看出提交和未提交人數(shù)，批改完后有錯誤的作業(yè)可以直接發(fā)給學(xué)生本人，是共性的問題發(fā)到班級群，讓學(xué)生都能看到自己的錯誤并及時改正。
在今后的線上授課中，我會聽從學(xué)校的安排，積極和同事們交流意見，爭取最大限度的利用資源，積極有效的投入到教學(xué)工作中去。
隨著疫情形式的嚴(yán)峻，我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。這學(xué)期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學(xué)生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。對于網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下幾個方面做了總結(jié)。
課前我結(jié)合市局直播課對自己的課做了適當(dāng)調(diào)整，進行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點。然后再發(fā)起班級在線直播。
直播開始回復(fù)簽到，直播過程中不定時點名回復(fù)簽到，督促學(xué)生盡量全程參與，聽課率達到98%以上。
這種教學(xué)方式確實非常新穎，對教師和學(xué)生來說都非常新奇，小學(xué)生自控能力差，所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時點名提問學(xué)生，一方面提高學(xué)生的課堂注意力，另一方面也使學(xué)生能夠堅守課堂。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力也下降了一個等級。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問題是，學(xué)生不主動發(fā)問，有問題也不習(xí)慣主動發(fā)起連麥，這就要老師多關(guān)注重點難點的講解和落實。
每天的作業(yè)程序：跟讀，背，寫，練習(xí)題完成后要求家長監(jiān)督在本上簽字，拍照上傳。這是比較簡單的作業(yè)，大多學(xué)生課后能積極在釘釘?shù)募倚１旧咸峤蛔鳂I(yè)，個別學(xué)生作業(yè)拖拉，即使提交了也是文不對題，聯(lián)系家長，家長麻痹大意，效果也不是很理想。
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇十二
為了打贏防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策。在"延長的假期"面前，"停課不停學(xué)"已經(jīng)成為"宅家學(xué)生族"假期生活主流。在期間，本著防控，學(xué)習(xí)兩不誤原則我市教育局統(tǒng)一組織了線上授課教學(xué)，現(xiàn)將近三周教學(xué)工作做以下總結(jié):。
在市局組織授課前，首先我通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并強調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽講及時做筆記，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備，其次，我會將本課重點再次發(fā)起直播強調(diào)。為了提醒學(xué)生能按時上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課，還在班級群里提示開課時間，并讓學(xué)生在釘釘群簽到，盡量讓孩子們都能獲取新的知識。
我及時跟進同步聽課，與學(xué)生一起聆聽觀看，取長補短，做好相關(guān)筆記，并在市局直播后跟進直播，進一步鞏固重難點，并通過鍵盤連麥等方式與學(xué)生交流，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。同時對前一天作業(yè)中主要問題給予輔導(dǎo)。
課后我會布置適量作業(yè)，讓學(xué)生完成后拍照提交到群里，督促大家按時提交完成，并一一檢查落實，采取鼓勵表揚方法予以引導(dǎo)，個別學(xué)困生利用釘釘群給予個別講解，力爭做到當(dāng)天知識都能掌握。
1.對于線上操作不太熟悉，用手機進行直播有很大的局限性;。
2.個別學(xué)生由于一些特殊原因無法準(zhǔn)時觀看直播;。
3.提交的作業(yè)中，錯題不能及時改正，知識落實不到位;。
1.對于我的直播課課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù);。
2.課前叮囑家長陪聽尤其低年級學(xué)生，有利于家長輔導(dǎo);。
3.針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生單獨和家長溝通給予輔導(dǎo)，有助于進步;。
總之我會克服困難，竭盡所能完成線上教學(xué)工作。沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會到來，讓我們耐心等待，春天來了一切美好也都會如約而至。
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇十三
此次疫情來勢洶洶，雖然此前已經(jīng)做好了直播準(zhǔn)備，但在直播過程中仍有一些不足和需要改進的地方，為了更好地做好后續(xù)的直播教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)如下：
提前三分鐘開直播。像平時打預(yù)備鈴一樣，可以提前兩三分鐘開直播，一來可以給學(xué)生準(zhǔn)備的時間，提醒學(xué)生及時進入直播，二來教師可以測試直播設(shè)備是否正常，聲音大小是否合適，可以根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整。
直播標(biāo)題的設(shè)置可以更科學(xué)一些，比如可以采取日期+科目+課題的方式，后續(xù)學(xué)生回看的時候可以方便尋找。
在直播過程中一定要與學(xué)生互動，本來隔著網(wǎng)絡(luò)就很難監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果再只是單方面的講授，學(xué)生可能很快就會走神，影響聽課的效率?？梢赃\用豐富的教學(xué)資源，如視頻、互動游戲、默寫等方式讓學(xué)生參與到課堂中來。
課件的制作要更細(xì)致一些，不要太滿，要在左側(cè)或者右側(cè)留出直播互動面板的空間，這樣能與學(xué)生互動的同時還不遮擋課件，直播過程中可以一直留意學(xué)生的反饋。
直播的時間安排上要更合理一些，不能一直講，要留出背誦時間，尤其是我們歷史這種需要背誦和記憶的科目，要想辦法讓學(xué)生邊聽邊記憶，可以設(shè)置填空題，讓學(xué)生默寫，組織學(xué)生整理表格或者畫時間軸等來記憶，直播過程中也可設(shè)置闖關(guān)模式，學(xué)生互動回答問題即可得分，讓學(xué)生自己記錄，看一堂課可以得多少分。課后拍照上傳，選出優(yōu)秀示范。
批改作業(yè)時記得選出優(yōu)秀作業(yè)進行示范，讓學(xué)生的作業(yè)有回應(yīng)，有范例。
以上是我這次教學(xué)直播中問題的反思和總結(jié)，接下來的直播我將改正這些問題，爭取更好地為學(xué)生們進行直播教學(xué)。
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇十四
一場突如其來的疫情，打亂了各行各業(yè)的節(jié)奏。假期不斷充值，開學(xué)一再推遲。但對于教師來說，“教”和“學(xué)”卻一天也不能停。在架起空中課堂，“網(wǎng)絡(luò)時代”開啟的那一刻，教師便注定要面臨諸多挑戰(zhàn)。對于教師而言，最不陌生的就是學(xué)習(xí)。特殊時期，改變的就是教育的方式，不變的是教育的本質(zhì)，保持教師的初心，便不會畏懼網(wǎng)課的挑戰(zhàn)。
開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)陸陸續(xù)續(xù)有一個月左右了，下面我把我的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、用心導(dǎo)學(xué)，為生解難。
2月初，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正式開始了。我所帶的兩個班班主任都給學(xué)生們推薦了相應(yīng)的學(xué)習(xí)軟件，從“央視頻”到“同桌100”再到“湖北教育云”，為了了解網(wǎng)課上課的內(nèi)容，方便指導(dǎo)學(xué)生，我也一一下載了。通過幾款軟件的對比我發(fā)現(xiàn)，“央視頻”中七年級上冊的內(nèi)容比較多，并不適合?！巴?00”和“湖北教育云”都是適合學(xué)生觀看學(xué)習(xí)的視頻軟件。剛開始部分學(xué)生家長網(wǎng)絡(luò)操作不熟練，遇到特別多的問題，比如說平臺登不上去，或者登錄上去了，不知道如何操作，這時候家長的微信群里特別的熱鬧，大家提出了一個一個的問題。班主任都是耐心地去指導(dǎo)。我也默默看著班主任的回答，學(xué)習(xí)著怎么操作這些軟件，有家長私信問我時，我也會耐心為他們解答，讓他們順利完成操作，讓學(xué)生進入網(wǎng)絡(luò)進行視頻課程的學(xué)習(xí)。
為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，我把電子課本鏈接傳到家長群里，傳給學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最艱難的莫過于學(xué)習(xí)的堅持性!
二、初步試驗，及時反饋。
語文學(xué)科對背誦默寫古詩文的要求很高，基本每一份卷子上都有古詩默寫、文言文字句翻譯，七年級下冊也必定有必備古詩文，所以我開始安排學(xué)生每天語文的早讀打卡任務(wù)。
最開始實施早讀打卡任務(wù)，是我包班的22個學(xué)生的小群。七下語文第一個要背誦的課文就是《孫權(quán)勸學(xué)》，我考慮到文言文晦澀難懂，背誦起來比較吃力，而且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上這一課還沒學(xué)，如果直接讓學(xué)生背，是很難背誦默寫的?！叭f事開頭難”我不能一開始就讓學(xué)生對“打卡”這件事情不“感冒”，于是我從課本上的古詩開始讓他們背誦?？紤]到很多學(xué)生沒有課本，于是我把要背誦的內(nèi)容截圖到群里，把背誦默寫要求說清楚，學(xué)生發(fā)送背誦古詩和默寫古詩的視頻完成發(fā)卡任務(wù)，晚上我定時整理，把情況及時反饋給家長。
第一天還是很忐忑的，害怕家長不配合，學(xué)生不背誦，無人回應(yīng)會很尷尬。但事實證明我想多了，第一天22名同學(xué)中，有10名同學(xué)交作業(yè)了，對于沒交作業(yè)的同學(xué)，我都一一詢問家長，有的用微信聯(lián)系，有的用電話聯(lián)系，對于家長反饋的問題，我也及時回答。比如有位家長說孩子害羞，不愿意拍視頻，不肯背誦古詩。我開始開導(dǎo)家長，可以拍攝他默寫的視頻，露個側(cè)臉就可以，現(xiàn)在害羞，開學(xué)后便每節(jié)課都點他起來回答問題。最后家長妥協(xié)說會單獨發(fā)給我，此后這名學(xué)生也都一直按時的完成早讀任務(wù)，私發(fā)給我。
及時反饋真的很重要，我每天會在群里發(fā)今天有多少人交作業(yè)，有多少人沒交，有哪些學(xué)生沒交。對交過來的作業(yè)，我都會認(rèn)真聽，有哪些讀音不正確也會及時反饋給學(xué)生和家長，并時常督促他們完成任務(wù)。
對于家長們的問題也要及時反饋，有的家長說孩子鬧脾氣，不背誦我也會跟家長溝通，也有的家長說學(xué)生只聽老師的，我就跟學(xué)生溝通。
三、大范圍推廣，偶有創(chuàng)新。
學(xué)生的考勤，我手動統(tǒng)計。不背誦的學(xué)生，我開始微信通知。在群里添加沒有交作業(yè)同學(xué)的家長，每天詢問。有的學(xué)生說每天要聽網(wǎng)課，每天還有早讀任務(wù)，語文作業(yè)有點多。我也聽取學(xué)生的意見，一個星期休息一天或兩天。聽取多方的反饋，并改正。
漸漸的語文早讀成為了學(xué)生和家長們的一種習(xí)慣，偶有一兩次沒有準(zhǔn)時發(fā)布任務(wù)，家長和學(xué)生便會私信我“老師，今天沒有早讀任務(wù)嗎?”
家長適應(yīng)了早讀任務(wù)，有些學(xué)生有些疲累，我開始鼓勵在晚上的總結(jié)中鼓勵學(xué)生，周末加一些語文作業(yè)，給作業(yè)評級，來增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和自信心。
事實證明這個方法還是很好的，大大提高了語文背誦默寫的效率?，F(xiàn)在焦作的的學(xué)生，百分之八十左右都有背誦和默寫的視頻，或者默寫改正的圖片。
四、悉心總結(jié)，提高效率。
每天我都會總結(jié)一天學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，跟一些學(xué)生聊一聊交作業(yè)的情況，談?wù)剢栴}，也會跟其他老師交流。雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中有些不滿和失落。但不管怎樣，這樣讓我們對前段時間的班級里進行的線上教學(xué)有了新的認(rèn)識，也促進了我在后段網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上不斷改進，取得更好地成績。
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的大環(huán)境中，我也像一個學(xué)生，每天要適應(yīng)新的食物。但我爭取限度地喚取學(xué)生的熱情，在這個大環(huán)境下，我們耕耘著，學(xué)習(xí)著，與學(xué)生一起成長，一起成為學(xué)習(xí)的共同體!
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇十五
通過上學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)，本人深深體會到新時代的教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，要用全新的思想來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。觀念是行動的靈魂，人的觀念決定人的行為，教育觀念對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教育理念中走過來的教師，若不更新觀念、轉(zhuǎn)變思想是很難適應(yīng)新課程的。所以，確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不改變，教學(xué)改革無從談起。只有教育觀念的轉(zhuǎn)變才會真正煥發(fā)出教育的生命力和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)注重知識的傳授，長期以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法機械，呆板，靠死記硬背完成作業(yè)。學(xué)生的個性受到壓抑，整個教學(xué)過程都在教師的嚴(yán)格控制之下，學(xué)生小心翼翼，不敢越雷池一步，猶如林黛玉進賈府，不敢多說一句，不敢多行一步。在這種觀念下培養(yǎng)的學(xué)生，其個性的張揚，人格的健全，素養(yǎng)的提高，將是一句空話。更談不上人才的發(fā)展、社會的進步，民族的振興。因此，新課程要求教師樹立新的教學(xué)觀念。
語文教學(xué)不是教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是“教師-學(xué)生-教材”對話的過程。新課標(biāo)強調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的基本特征是：自主性學(xué)習(xí)，也就是學(xué)生積極發(fā)揮自己的主體作用，主動學(xué)習(xí)，不讓老師牽著鼻子走，能自己閱讀的教材一定自己去讀，能自己動手做的實驗就要親手去做，能自己說的一定想法自己說……;合作性學(xué)習(xí)，即通過學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師間的討論、互助等形式的交互合作學(xué)習(xí)，互相取長補短，共同發(fā)展進步;探究性學(xué)習(xí)，就是在教師組織、指導(dǎo)和引導(dǎo)下，學(xué)生從自身發(fā)現(xiàn)問題出發(fā)，從好奇心及興趣出發(fā)，通過實驗、實踐，用所學(xué)的知識去解決問題、驗證原理或嘗試相關(guān)知識的綜合性學(xué)習(xí)活動。
學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變具有極其重要的意義，因為學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變將會牽引出思維方式、生活方式甚至生存方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性因此得到真正的張揚、發(fā)展和提升。學(xué)生不僅成為學(xué)習(xí)和教育的主人，而且還成為生活的主人，主宰自己命運的主人，成為真正意義上的人。所以，必須改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式首先要改變教師的教學(xué)方式。要變“灌輸”為“對話”，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。
1、創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，消除心理障礙。教師要把微笑帶進課堂，把希望留給學(xué)生，把尊重、理解和寬容留給學(xué)生，滿足他們的心理需求，使學(xué)生能輕松愉快地進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
2、精心設(shè)計教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師從備課到上課應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生會有那些問題，喜歡那種教學(xué)方法，對那些問題更感興趣，不同需求的學(xué)生應(yīng)怎樣對待等等，樹立以學(xué)定教的思想。
3、教學(xué)過程是一個極具變化、發(fā)展的動態(tài)過程，教師必須提高課堂應(yīng)變能力，時刻關(guān)注并及時捕捉課堂上師生互動中產(chǎn)生的有探究價值的新信息，新問題，重新調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，重組信息傳遞方式，使之產(chǎn)生的新的思維碰撞與思想交鋒，從而給學(xué)生以充分的探究機會。讓學(xué)生在探究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗，給學(xué)生感受自然、社會過程的機會，在探究過程中產(chǎn)生對知識對智慧的愛。
教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變旨在引導(dǎo)學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，所以：
1、在教學(xué)過程中教師要給學(xué)生充足的自主活動時間。如：在講授每部分知識前有意識增加自讀、自思、自圈、自寫、自查等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生眼到、口到、手到、心到，自我感悟，自求所得，這樣就為教師、小組討論做好充分準(zhǔn)備。
2、鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生表達自己的獨特感受。在教學(xué)過程中，允許學(xué)生根據(jù)需要或獨立學(xué)習(xí)，或小組合作，或自找學(xué)習(xí)伙伴，讀、畫、議、寫、演學(xué)生自主采用。
3、在合作學(xué)習(xí)中，先讓學(xué)生帶著問題，給學(xué)生充分獨立思考的時間。然后到小組中合作交流，彼此溝通，展示個性思維方法，在交流互動中反思，豐富充實自己的見解，達成共識。再到全班交流，再次達到共識，最終使學(xué)生形成正確的認(rèn)識，促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索的積極性。同時也使學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會稱贊，學(xué)會欣賞，學(xué)會補充，學(xué)會評價，學(xué)會思考，學(xué)會探究，學(xué)會提問，學(xué)會求同，學(xué)會學(xué)習(xí)，同時也學(xué)會做人。
自主性學(xué)習(xí)方式的類型主要有超前式學(xué)習(xí)、遷移式學(xué)習(xí)、實驗室式學(xué)習(xí);合作性學(xué)習(xí)方式的類型主要有小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí);探究性學(xué)習(xí)方式的類型主要有問題式學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)。其實，在實際學(xué)習(xí)過程中，這些學(xué)習(xí)方式并不是截然分離的，而是相互交叉和貫通的。
21世紀(jì)是合作的世紀(jì)，以前那種孤立、封閉的教學(xué)方式顯然已經(jīng)不適應(yīng)時代的發(fā)展和新課標(biāo)的要求。因此，營造一種開放的、雙向互動的、可持續(xù)發(fā)展的、動態(tài)的教學(xué)情境，建立注重學(xué)生的實踐能力、激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式，已成為新時期中學(xué)語文教學(xué)的必然選擇。
作為教師更應(yīng)該具有終身學(xué)習(xí)的觀念。當(dāng)今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化，多學(xué)科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學(xué)。
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇十六
高三線上教學(xué)已經(jīng)進行了兩天，72科次網(wǎng)上觀察，被同事們的敬業(yè)精神一次次感動，擷取幾例記錄在此。
今天早晨當(dāng)春天的第一縷陽光溫情地?fù)崦埵娲蟮貢r，已有14位班主任在群里叫早，提醒家長應(yīng)該督促學(xué)生起床晨讀。13班蔡老師請家長將學(xué)生晨讀的視頻發(fā)到群里。4班汪老師要求晨讀的學(xué)生網(wǎng)上簽到。1班林老師說“為堅持早起晨讀的學(xué)生點贊，你們清晨讀書聲最美?！?8班程老師對家長們說“你們辛苦了，我們看到孩子在晨讀很欣慰!”
昨天下午周世定老師7班數(shù)學(xué)在線答疑時間原本是17：00結(jié)束，但是在網(wǎng)上答疑時間一直持續(xù)到18：45。當(dāng)學(xué)生回答：“可以了，算出來了，剛剛我算錯了，少了一步?！敝芾蠋煯?dāng)即激勵：“繼續(xù)努力，相信自己，必能成功!”
今天上午朱玲玲老師13班英語在線答疑時間原計劃11：00結(jié)束，但是朱老師解答學(xué)生問題直到12：00。期間留在群內(nèi)的語音信息58條，文字信息25條。一條條信息，一股股春天的甘泉在13班希望的群內(nèi)緩緩流淌。
今天上午11：10我打張繼霞老師的電話，響鈴兩聲后被掛斷，約10分鐘后，張老師回電話說：“對不起，剛才正在給15班學(xué)生上課?！?2：00我在群里看到張老師和15班幾位沒有及時進入直播間學(xué)習(xí)的學(xué)生家長聯(lián)系，并請家長今后督促。18：00班主任葉老師看到我，興奮地說：“我們班所有老師線上教學(xué)真認(rèn)真，今天上午英語有學(xué)生沒有及時進入直播間，張老師中午就和家長反饋，請求家長多督促?！?BR> 上午16班家長微信群中，語文老師張娟老師正在指導(dǎo)學(xué)生寫作，9：13分英語老師李剛發(fā)來一張圖片，并留言“卷一答案不清楚，重發(fā)給你們?！睆埨蠋熈⒓碄李老師“語文時間”，李老師立馬回復(fù)“知道了，不好意思?！睆埨蠋熁貜?fù)一個笑臉，并留言“拳拳之心，可以理解?！?BR> 21：49，我打開微信看到8班陳旭老師還在給學(xué)生發(fā)語音、文字答疑，推送“中華人民共和國初期外交政策特點”文件，學(xué)生潘婉欣說“謝謝你，這么晚打擾了!”陳老師回復(fù)“不客氣”圖片，之后交流繼續(xù)。
22:25，18班數(shù)學(xué)胡賢德老師在群里催促沒有上傳當(dāng)天作業(yè)的學(xué)生抓緊時間上傳作業(yè)，10班化學(xué)沈勁松老師在給學(xué)生答疑。
進入高三一個個班級家長微信群，就是欣賞一道道一中老師立德樹人的美麗風(fēng)景，看不盡，賞不完。
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇十七
受感染的肺炎影響，22年2月1日，我們以一種特別的方式開學(xué)了。對于居家線上教學(xué)，可謂一籌莫展。作為教務(wù)工作人員，首先我要制定學(xué)校線上教學(xué)工作實施方案。學(xué)校線上教學(xué)方案敲定，作為班主任，作為雙班語文科任教師，具體該如何去實施?沒有方便的教學(xué)設(shè)備，沒有教材，該如何去實現(xiàn)上教學(xué)?這都是一片空白。
居家線上學(xué)習(xí)從2月1號開始到現(xiàn)在，已經(jīng)快兩個周了，每天都感覺很充實。起初幾天，我主要選擇"在家上課"平臺和移動數(shù)字電視讓學(xué)生觀看視頻，課前將電子書發(fā)給學(xué)生，安排好預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生看完視頻后自主解決生字詞和作者相關(guān)知識。正式上課時，我將提前做好的課件發(fā)到班級群，讓學(xué)生邊看課件邊做筆記，不懂的問題做好批注，然后在線答疑，課后完成我們語文組制定好的導(dǎo)學(xué)案。雖然這種方式，理論上沒有什么漏洞，但經(jīng)過一個周的反饋發(fā)現(xiàn)真正能夠自覺自律按要求做的學(xué)生并不多。換言之，這種模式無法很好的監(jiān)管到學(xué)生是否真正在線學(xué)習(xí)。
其實最開始在設(shè)計課程的時候，還是會受到桌面教學(xué)習(xí)慣的影響。后來看到視頻反饋，感受到了居家教學(xué)和學(xué)校的桌面教學(xué)的不一樣，就慢慢的調(diào)整教學(xué)方式。在校長精心組織的培訓(xùn)和同行老師的介紹下，我借來了一些必要設(shè)備，選擇了也開始了"主播"授課--同屏語音視頻直播。原因有三：學(xué)生使用的`人數(shù)居多;這樣學(xué)生能聽到我的聲音，而且能看到我授課的內(nèi)容畫面;哪些學(xué)生在不在線也一目了然，隨機還可以點學(xué)生語音回答問題。課前仍然需要安排學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)工作，預(yù)習(xí)的內(nèi)容我以群作業(yè)或公告形式傳達給每位學(xué)生，正式上課時我首先隨機點名檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果--對于字詞除了加強字音字形的掌握以外，課前有時我在電腦這邊報一些字詞讓學(xué)生來聽寫，父母來監(jiān)督、批改，這樣對基礎(chǔ)的鞏固還是很有效的;授課的過程中對于一些問題我也會讓學(xué)生語音在線來回答，這樣既能檢測學(xué)生注意力是否集中，又能監(jiān)測到學(xué)生是否機在人不在。學(xué)生邊聽邊記，新課上完學(xué)生上傳自己的課堂筆記到群相冊，我都一一查閱點評;課后學(xué)生需要完成學(xué)案指定練習(xí)，同樣提交到群作業(yè)，經(jīng)過我在線評閱，做得好的第二天上課前表揚，不好的點名指出，要求更改完善。經(jīng)過這三天的直播，我發(fā)現(xiàn)這種平臺效果良好，選擇適合自己的才是最好的。
有了直播的陣地，就離不開家長的坐鎮(zhèn)及監(jiān)督。上督導(dǎo)一個星期，收獲很多，家長很期待老師點評孩子的作業(yè)，為了孩子的進步，絕大多數(shù)家長們非常積極，配合。
最后我想說，停課不停教，停課不停學(xué)，延遲開學(xué)的日子里，雖然我們不能朝夕相處，但老師會換一種方式時刻守護著你們。期待春暖花開時，我們?nèi)缂s校園相見!
教師線上教學(xué)三周總結(jié)篇十八
在孩子們朗讀過幾遍課文，對課文的內(nèi)容有所了解之后，我問孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎?”孩子們異口同聲說：“沒有!”“那媽媽為什么不過生日?”
這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平時自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對自己的關(guān)心，于是有的孩子說：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務(wù)?！?BR> 有的說：“我的媽媽每天要上班，回來還要輔導(dǎo)我寫作業(yè)，很辛苦!”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛都給了我們!”“真對，你談的真好!”我馬上肯定孩子們的這個想法。于是我又立刻把學(xué)生的'注意力引到第二個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開小組討論。