大班科學(xué)教育活動(dòng)方案(優(yōu)質(zhì)18篇)

字號(hào):

    方案的制定是為了更好地滿足需求和達(dá)成目標(biāo)。方案的可行性需要考慮到各種風(fēng)險(xiǎn)和變數(shù),制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施和預(yù)案。如果你對(duì)方案的制定和實(shí)施感到困惑,不妨閱讀一下下面的范文,或許能給你帶來(lái)一些啟示。
    大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇一
    1、樂(lè)于參加科學(xué)探究活動(dòng),了解光和影子的關(guān)系。
    2、對(duì)身體的影子及其變化感興趣,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
    活動(dòng)重點(diǎn):喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng),體驗(yàn)游戲快樂(lè)。
    活動(dòng)難點(diǎn):了解光和影子的關(guān)系。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:投影儀、音樂(lè)《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)經(jīng)驗(yàn)(事先準(zhǔn)備好的尋找影子視頻)、人站在太陽(yáng)下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗(yàn)、畫有每位幼兒影子造型的長(zhǎng)軸紙卷一個(gè)、蠟筆。
    活動(dòng)過(guò)程:
    開始部分:(音樂(lè)律動(dòng))小朋友們,今天張老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)大家認(rèn)真聽,比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是:有個(gè)好朋友,天天跟我走,有時(shí)走在前,有時(shí)走在后,我和他說(shuō)話,就是不開口。(是一種現(xiàn)象,有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn))(影子)基本部分:嗯,小朋友們很棒,都猜對(duì)啦!我們的影子這么的神奇,那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻,我們一起來(lái)看一看,好不好?那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看,第一個(gè):你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個(gè):我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я?,為什?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問(wèn)題)小朋友們回答得真棒,我們表?yè)P(yáng)下自己。接下來(lái),我們?cè)偻ㄟ^(guò)一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會(huì)有影子,當(dāng)光線被物體擋住后,物體后面光線照不到的地方就變黑了,這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)好,下面張老師就帶著你們一起來(lái)玩影子游戲好不好?第一個(gè)游戲:手影游戲(老師先做出幾個(gè)造型示范,幼兒猜并模仿,再請(qǐng)7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影,邊做造型邊學(xué)小動(dòng)物叫聲,其他小朋友來(lái)猜并模仿)第二個(gè)游戲:給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長(zhǎng)軸紙上,請(qǐng)每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案)。
    結(jié)束部分:教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。
    大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇二
    稱:科學(xué)探索活動(dòng)——形形色色的羽毛設(shè)計(jì)意圖:
    春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),所有的一切都在這一刻蘇醒了,聽到鳥兒們歡快的叫聲,孩子們一下對(duì)他們的存在發(fā)生了興趣,產(chǎn)生了和小鳥做朋友的愿望,我和小鳥做朋友的主題由此生成。于是家長(zhǎng)、老師和孩子開始了收集關(guān)于鳥的各種資料。從書店到圖書館,從vcd影碟到上網(wǎng),處處都留下了孩子、家長(zhǎng)和教師們忙碌而快樂(lè)的身影。通過(guò)參觀鳥語(yǔ)林,孩子們對(duì)鳥有了初步的感性認(rèn)識(shí),他們收集了很多羽毛,并對(duì)鳥的羽毛感到好奇:為什么鳥的羽毛會(huì)有各種顏色?為什么羽毛會(huì)掉?羽毛對(duì)小鳥有什么作用?從而生成了這次活動(dòng)。我們?cè)噲D通過(guò)這次活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)探索的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、想象力。
    目的:1、能對(duì)羽毛感興趣,有探究的欲望。
    2、發(fā)現(xiàn)羽毛的特點(diǎn),了解羽毛的作用,發(fā)展幼兒觀察力、思維力。3、探索使羽毛飛起來(lái)的方法,發(fā)展孩子動(dòng)作靈敏性、協(xié)調(diào)性。
    準(zhǔn)
    備:師生已參觀過(guò)鳥語(yǔ)林。
    教師了解有關(guān)羽毛的各種知識(shí)。
    幼兒及家長(zhǎng)共同收集的各種羽毛、扇子、報(bào)紙、書進(jìn)。
    程:
    一、幼兒在小組內(nèi)交流自己收集的羽毛。
    二、集中觀察、分析發(fā)現(xiàn)羽毛的特點(diǎn),了解羽毛的作用。
    1、提問(wèn):誰(shuí)愿意把自己收集的羽毛給大家介紹。
    2、個(gè)別幼兒分別為大家介紹,教師將孩子的羽毛標(biāo)本集中貼在展示板上。
    (1)觀察發(fā)現(xiàn)羽毛的不同點(diǎn)。
    教師引導(dǎo)孩子比較自己手中的自制標(biāo)本與展示板上的羽毛是否一樣,發(fā)現(xiàn)它們顏色、大小、形狀、各部位作用等的不同。(2)比較發(fā)現(xiàn)羽毛的相同點(diǎn)。a、提問(wèn):羽毛有那么多不同的特點(diǎn),有沒(méi)有相同的地方呢?b、啟發(fā)孩子觀察比較發(fā)現(xiàn)羽毛都有羽根、羽干、羽枝等共同點(diǎn)。
    (3)師生共同小結(jié):
    相同點(diǎn):都有羽根、羽枝、羽干、都可以幫助鳥兒飛行、都很輕、都有保護(hù)自己的作用。
    不同點(diǎn):各部位的羽毛作用不同,貼近身體的絨毛很軟,可以保暖;身體外面的羽毛可以防水;翅膀上的羽毛很硬,有助于飛行。羽毛的形狀、顏色、長(zhǎng)短、粗細(xì)都不同。
    3、探索讓羽毛飛起來(lái)的方法。
    (1)幼兒嘗試。
    (2)互相交流表達(dá)自己的做法。(3)分組比賽:看誰(shuí)的羽毛飛得高。
    活動(dòng)那個(gè)延伸:辦一個(gè)形形色色羽毛展活動(dòng)反思:《幼兒園教育綱要》明確指出:幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
    活動(dòng)開始時(shí),讓孩子在小組自由交流:你們收集的羽毛是和誰(shuí)、在什么地方收集的,它是什么鳥的羽毛?由于這個(gè)主題系列活動(dòng)的目的家長(zhǎng)非常了解并一直在參與給予了極大的配合,他們不僅帶孩子去圖書館購(gòu)書、上網(wǎng)查閱資料,還和老師一起共同帶孩子參觀了“武漢市東湖鳥語(yǔ)林”,并過(guò)不同的渠道收集了許多羽毛,孩子們交流時(shí),張晴說(shuō):“這是和父母在鳥語(yǔ)林收集的鸚鵡、八哥的羽毛?!蓖跆鞄Z說(shuō):“這是和奶奶一起在菜場(chǎng)收集的雞、鴨、鵪鶉羽毛?!庇鞑┪恼f(shuō):“我是在商店買的孔雀羽毛?!蓖ㄟ^(guò)互相觀察交流,使孩子對(duì)羽毛有了一定的感性認(rèn)識(shí)。
    在此基礎(chǔ)上,當(dāng)我提出“這么多的羽毛都是一樣的嗎?”的問(wèn)題時(shí),孩子們開始了有目的的觀察。由于大班的孩子有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,在集體的學(xué)習(xí)氛圍中,他們爭(zhēng)相發(fā)言,個(gè)個(gè)躍躍欲試。何貝貝說(shuō):“我發(fā)現(xiàn)孔雀的羽毛很長(zhǎng),顏色很漂亮,上面和下面的毛不同。”張鵬說(shuō):“我發(fā)現(xiàn)鸚鵡、八哥的羽毛很短、小,還有的毛很細(xì)很蓬松,是長(zhǎng)在身體最里面的絨毛。”金偉倫說(shuō):“我收集的雕毛很硬,顏色沒(méi)有孔雀和鸚鵡好看?!毙烨谝舱f(shuō):“我收集的鴕鳥毛不同,翅膀上的毛很寬大,貼近身體的毛很軟很細(xì)很長(zhǎng)?!边€有孩子發(fā)現(xiàn)有的羽毛是一種顏色,有的是五顏六色。對(duì)孩子積極思維發(fā)表的意見(jiàn)我都給予了充分肯定。
    當(dāng)他們對(duì)鳥的不同特點(diǎn)有了較全面的認(rèn)識(shí)后,我又進(jìn)一步啟發(fā)孩子比較思考:“它們有沒(méi)有相同的地方呢?”這時(shí)我估計(jì)有一定的難度,雖然孩子開始的回答有些凌亂,但在老師的啟發(fā)和鼓勵(lì)下仔細(xì)觀察:孩子的思維打開了,他們肯定地回答,張鵬說(shuō):“所有的鳥身上都有羽毛,羽毛可以幫助鳥兒飛行?!庇謳酌⒆佣及l(fā)現(xiàn)每根羽毛下面都有一個(gè)尖尖(羽根),中間都有一根象樹干的長(zhǎng)條(羽干),長(zhǎng)條旁邊是一根一根的毛互相連接(羽枝),還發(fā)現(xiàn)羽毛很輕,都有顏色。我引導(dǎo)孩子思考:“樹上的鸚鵡容易捉到嗎?為什么?”孩子們好像明白了我的意圖,恍然大悟:羽毛可以起到保護(hù)自己的作用。彭伊小朋友說(shuō):“我還知道公鳥的羽毛很漂亮可以吸引母鳥喜歡它。”雖然是孩子的語(yǔ)言,說(shuō)明他們對(duì)雌雄的概念已有所了解,是老師估計(jì)以外的,也說(shuō)明今天的活動(dòng)激發(fā)了孩子思維的積極性,擴(kuò)散了孩子的思維。
    由于教師對(duì)孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)掌握較好,并為孩子的探究創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境,因而活動(dòng)中孩子們的積極性很高。他們能仔細(xì)地觀察出羽毛很細(xì)小的差異,歸納總結(jié)出羽毛共同的特征。在觀察、交流、分享探索過(guò)程和結(jié)果中,觀察力、思維能力得到很大發(fā)展。我認(rèn)為今天的活動(dòng)是符合大班孩子的心理發(fā)展特點(diǎn),這一活動(dòng)滿足了他們探求的愿望,大大激發(fā)了孩子們的求知欲。
    通過(guò)這次的探究活動(dòng),不僅孩子們有了很多的收獲,我也增加了對(duì)羽毛的許多認(rèn)識(shí)。我深深地體會(huì)到“我與孩子共成長(zhǎng)”的新的教育理念帶給我們的巨大的動(dòng)力,對(duì)主題網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
    活動(dòng)中我也感到教師的準(zhǔn)備工作還不夠充分,對(duì)羽毛的了解、分析得不透徹,影響了教師對(duì)孩子觀察中的指導(dǎo)。另外教師對(duì)孩子觀察到的零散的知識(shí)還應(yīng)加以總結(jié),以培養(yǎng)孩子初步的歸納概括能力。
    大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇三
    1、知道長(zhǎng)頸鹿、馬、牛、羊是草食動(dòng)物,初步了解植物、動(dòng)物、人類之間的關(guān)系。
    2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
    4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    版圖,各種動(dòng)物卡片、草地。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、請(qǐng)聽一首兒歌(看版圖)。
    藍(lán)藍(lán)的天上白云飄綠綠的草地動(dòng)物跑,長(zhǎng)頸鹿吃樹葉,馬兒、牛兒和羊兒,都愛(ài)把那草兒嚼,草兒嚼。
    提問(wèn):
    1、這首兒歌中都有哪些動(dòng)物?
    2、它們喜歡吃什么?
    3、樹葉、草兒都叫植物,以植物為食的動(dòng)物叫草食動(dòng)物。
    4、你還知道哪些動(dòng)物也是草食動(dòng)物?請(qǐng)你找一找,互相說(shuō)一說(shuō)。(投放動(dòng)物卡片,幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō)。)。
    二、游戲:分辨草食動(dòng)物。
    小朋友特別的聰明,現(xiàn)在咱們來(lái)玩一個(gè)《分辨草食動(dòng)物》的游戲。(教師學(xué)動(dòng)物的樣子、或出示動(dòng)物卡片幼兒分辨。)。
    三、討論:
    1、小朋友可真棒,如果沒(méi)有了植物,草食動(dòng)物會(huì)怎樣?
    2、草食動(dòng)物對(duì)人類有什么好處?請(qǐng)大家互相討論一下。
    (1)騎,拉車。
    (2)皮衣、羊毛衫。
    (3)可以喝奶、吃肉。
    (4)糞便可以做肥料。
    3、如果沒(méi)有了植物,沒(méi)有了草食動(dòng)物,人類將會(huì)怎樣?
    4、游戲:動(dòng)物、植物與人類的關(guān)系。
    我們要愛(ài)護(hù)植物同時(shí)還要保護(hù)動(dòng)物,不隨意捕殺它們我們的世界才能越來(lái)越好,越來(lái)越和諧。
    四、游戲:送草食動(dòng)物回家。
    今天有許多草食動(dòng)物迷路了,請(qǐng)你們把它們找出來(lái)并且送回家。(幼兒找出草食動(dòng)物的卡片,把它們送到草地上,幼兒互相檢查)。
    五、結(jié)束部分。
    草食動(dòng)物回到了家,很快樂(lè),讓我們一起唱起來(lái)跳來(lái)吧!
    大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇四
    活動(dòng)來(lái)源:
    幼兒的科學(xué)是行動(dòng)中的科學(xué)。在晨間活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡玩小汽車,用手推、拉,用嘴吹等方法讓小汽車在桌上、地上到處奔跑著,常常樂(lè)此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小汽車跑起來(lái),有一次,我對(duì)她們說(shuō):你們不用力,能讓小汽車自己跑起來(lái)嗎?帶著這樣的問(wèn)題,幼兒又找到玩汽車的興趣點(diǎn),積極動(dòng)腦動(dòng)手反復(fù)嘗試,為了讓幼兒掌握更多的關(guān)于“玩汽車”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)《看誰(shuí)跑得快》。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在操作活動(dòng)中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關(guān)系。
    2、體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣,增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、禮盒一個(gè),內(nèi)有玩具小汽車若干(與幼兒人數(shù)相等)。
    2、跑道、長(zhǎng)短不一的積木若干,記錄表一張,圖片一張。
    一、開始部分。
    1、向幼兒介紹場(chǎng)地。
    2、幼兒自由玩小汽車,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    師:寶貝們,今天老師給你們帶來(lái)了禮物,猜猜是什么呢?(幼兒猜測(cè)后教師打開禮盒),喜歡嗎?來(lái),每人拿一輛小汽車。想玩小汽車嗎?請(qǐng)你們想出不一樣的方法讓小汽車跑起來(lái),并且和小朋友比一比誰(shuí)的小汽車跑得快,能做到嗎?好,請(qǐng)你們到活動(dòng)區(qū)玩起來(lái)吧。(幼兒玩汽車)。
    引導(dǎo)兒發(fā)現(xiàn),他們用手推、拉,用嘴吹等方法都是給了小汽車一一種外在的力,它才跑起來(lái)的。
    二、基本部分。
    1、引導(dǎo)幼兒探索不用力,讓小汽車在車道上自己下滑的方法。
    師:寶貝們,如果我們不對(duì)小汽車用力,它能自己跑起來(lái)嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來(lái)嗎?(幼兒答)。
    師:老師準(zhǔn)備了跑道和積木,請(qǐng)你不用力,讓小汽車自己從跑道上跑下來(lái),有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好,拿上跑道和積木,到活動(dòng)區(qū)去試一試吧。(幼兒探索不用力讓汽車自己跑起來(lái)的方法。)。
    師:你們都找到好辦法不用力讓小汽車自己跑下來(lái)了嗎?好,把你的好辦法放好不要?jiǎng)?,小汽車就停在跑道旁,我們坐下?lái)聊聊你們的好方法。
    2、交流和討論。
    師:你是用什么好辦法讓小汽車自己跑下來(lái)的?
    幼兒回答。
    師:看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個(gè)像滑滑梯一樣的斜坡小汽車就能自己跑下來(lái)了嗎?我也想試一試呢。
    教師操作并恭喜幼兒挑戰(zhàn)成功。
    3、引導(dǎo)幼兒探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。
    師:看看,你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高,有的低)汽車在這樣的坡道上滑下來(lái)的速度會(huì)一樣嗎?(不會(huì))在哪個(gè)坡道上滑下來(lái)的速度會(huì)快呢?(幼兒猜想)。
    4、出示記錄表,記錄幼兒猜想,并引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證。
    引導(dǎo)幼兒通過(guò)兩人一組比賽的方法來(lái)驗(yàn)證他們的想法,并探索比賽規(guī)則。
    兩個(gè)跑道應(yīng)該怎么放?
    小汽車放在什么位置最合適?
    怎樣才能保證我們的小汽車同時(shí)出發(fā)呢?
    在探索完后教師完整講述規(guī)則一遍,加深幼兒對(duì)規(guī)則的理解。
    師:好,和你的好朋友一起去比一比吧,一定要記住遵守比賽規(guī)則哦。
    (幼兒結(jié)伴比賽,教師關(guān)注比賽情況)。
    師:比賽有結(jié)果了嗎?快,我們來(lái)記錄一下你們的比賽結(jié)果。
    教師記錄比賽結(jié)果,并驗(yàn)證猜想成功。
    5、小結(jié)并引出新問(wèn)題。
    幼兒猜想教師記錄。
    6、幼兒通過(guò)比賽繼續(xù)驗(yàn)證。
    師:到底你們想得對(duì)不對(duì),我們還是要來(lái)比一比,還記得比賽規(guī)則嗎?待會(huì)兒一定記得遵守哦。好,我先請(qǐng)你們兩個(gè)人中選一個(gè)寶貝來(lái)?yè)Q一下新的跑道,換好后比一比,看看結(jié)果是什么。
    (幼兒再次比賽,教師關(guān)注幼兒比賽方法。)。
    師:有結(jié)果了嗎?好,我們趕快來(lái)記錄一下比賽結(jié)果。
    教師和幼兒共同記錄結(jié)果,并驗(yàn)證幼兒的猜想是否成功。
    7、和幼兒討論交流并引出新問(wèn)題。
    師:這次為什么在低的坡道上汽車滑下來(lái)的速度會(huì)快了呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)坡面的粗糙與汽車下滑的速度有關(guān)系。)。
    (幼兒猜想)。
    師:老師也想來(lái)驗(yàn)證一下,(教師操作)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)換了新的粗糙的跑道后高的坡道汽車滑下來(lái)的速度又快了。
    師:這是為什么呢?我們以后再來(lái)慢慢研究。
    8、生活中的運(yùn)用。
    師:在生活中,小汽車是不是跑得越快越好呢?(不是)為什么?(不安全)那你見(jiàn)過(guò)馬路上有什么樣的設(shè)施讓汽車減速,開的慢一點(diǎn)的?(幼兒自由回答,教師出示圖片),對(duì)呀,看,在我們的馬路上還安裝了這樣的緩沖帶,它們就能讓汽車減速,給身邊的人帶來(lái)安全。
    三、結(jié)束部分。
    師:好,寶貝們,帶上我們的小汽車,到外面去玩吧。
    活動(dòng)反思:
    一般幼兒都有自己玩汽車的經(jīng)驗(yàn),但可能沒(méi)有探索過(guò)原因是什么,在活動(dòng)的開始,我就讓幼兒自己玩汽車,通過(guò)師生交流了解是自己對(duì)汽車用力汽車才能跑起來(lái)的,再拋出問(wèn)題“如果不對(duì)小汽車用力,你能想到好辦法讓它自己跑起來(lái)嗎?”利用積木、跑道引導(dǎo)幼兒探索出“搭斜坡”的好辦法。
    引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)汽車下滑的速度與斜坡的高度、坡面的光滑度有關(guān)系是本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,我通過(guò)“設(shè)疑一猜想一驗(yàn)證”這一系列的活動(dòng),讓幼兒在操作活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),并利用記錄表,讓幼兒帶著問(wèn)題去探究,一目了然地看清楚自己的猜測(cè)與比賽結(jié)果之間的異同,有助于分享交流。同時(shí)又設(shè)置“為什么高的坡道上換上還是粗糙的坡面,汽車下滑的速度又快了呢?”這一問(wèn)題,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。
    最后通過(guò)圖片讓幼兒了解到在生活當(dāng)中汽車也不是跑得越快越好,人們會(huì)在路面上增加一些設(shè)施比如“緩沖帶”讓汽車減速,給身邊的人帶來(lái)安全,讓幼兒初步懂得科學(xué)來(lái)源于生活也應(yīng)用與生活的道理。
    專家點(diǎn)評(píng):
    讓幼兒懂得一定的道理:這就是一定意義上的科學(xué)教育。小汽車幼兒都喜歡,為什么能跑,速度是怎么回事,上坡,斜坡,下坡和汽車速度什么關(guān)系,這里面確實(shí)蘊(yùn)藏中一些科學(xué)知識(shí)。簡(jiǎn)單講解,幼兒是無(wú)法理解的,準(zhǔn)備好幼兒喜歡的玩具小汽車,再用積木設(shè)置簡(jiǎn)易的“跑道”,讓幼兒玩起來(lái),賽起來(lái),通過(guò)“設(shè)疑一猜想一驗(yàn)證”一系列的活動(dòng),激發(fā)幼兒思考、探索的欲望,使幼兒在體驗(yàn)中知道了汽車行駛的知識(shí),也對(duì)坡度、速度有了初步的認(rèn)識(shí),特別是懂得了汽車安全的一些常識(shí)。應(yīng)該說(shuō),這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是從幼兒的實(shí)際出發(fā),切入點(diǎn)很好,值得肯定。
    大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇五
    設(shè)計(jì)意圖:
    愛(ài)玩是孩子的天性,孩子都喜歡出去旅游,每次旅游回來(lái)都希望把自己見(jiàn)到的、好玩的事情說(shuō)給老師、小伙伴聽。結(jié)合孩子的需要和興趣,我班開展了“快樂(lè)的旅行”這一主題。隨著活動(dòng)的不斷延伸,一次孩子們?cè)谶M(jìn)餐中竊竊私語(yǔ),老師蹲下身仔細(xì)傾聽孩子的對(duì)話,才知道他們有一個(gè)新的“發(fā)現(xiàn)”:食物在肚子里會(huì)“旅行”嗎?多有趣的問(wèn)題呀!孩子們都關(guān)注著呢。
    《綱要》指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。生活中有多種多樣的食物,孩子們總是吃不夠、說(shuō)不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望,“食物的旅行”主題活動(dòng)由此生成展開。為體現(xiàn)新課改精神,我們以整合的觀念,目光短淺是讓幼兒在認(rèn)識(shí)人體的消化器官,了解食物的消化過(guò)程的同時(shí),重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系,提高他們的自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力。為使活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參與的興趣,我注意靈活采用教法:首先設(shè)置問(wèn)題情境(從孩子們好奇心入手——“吃下去的東西哪去了?”)觀察法(用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)——食物在人體里的消化過(guò)程)操作法(以孩子喜愛(ài)的操作形式展開——?jiǎng)邮謩?dòng)腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用,親手制作課件,使學(xué)習(xí)活動(dòng)更為具體生動(dòng)且有趣味性。
    教學(xué)目的:
    1、認(rèn)識(shí)人體的主要消化器官,了解食物的消化過(guò)程,重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系。
    2、加深幼兒對(duì)身體的了解,提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
    3、培養(yǎng)幼兒觀察力及合作能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、多媒體課件,人體消化系統(tǒng)卡片數(shù)套,小兔布偶一個(gè),食品、白板紙、油畫棒、大小塑料軟管等材料若干。
    2、課前與爸爸媽媽討論及查找有關(guān)資料。
    3、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)(人體模型、人體各結(jié)構(gòu)圖等)。
    教學(xué)過(guò)程;。
    一、教師與幼兒每人吃一塊蘿卜片,談話關(guān)提出問(wèn)題讓幼兒猜測(cè),引出課題“食物的旅行”。
    1、講述故事“蘿卜的旅行”。
    2、利用小兔布偶,重點(diǎn)提問(wèn):蘿卜都經(jīng)過(guò)了哪些地方?
    二、幼兒自選食品(糖、餅、果等),再次體驗(yàn)食物在身體里的感受。
    三、認(rèn)識(shí)主要消化器官,了解食物的消化過(guò)程。
    1、教師演示課件,幫助幼兒認(rèn)識(shí)消化器官的名稱。
    2、重點(diǎn)講解胃與身體健康的關(guān)系:讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對(duì)胃的傷害。
    3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒討論:辨別哪些是健康的飲食行為?哪些是不健康的飲食行為?教育幼兒要有自我保護(hù)的意識(shí)。
    四、分組操作活動(dòng):加深對(duì)人體主要消化器官的理解。
    1、分組玩拼圖游戲。幼兒利用小卡片,合作拼成一幅完整的人體消化系統(tǒng)圖。
    2、部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫出后,自主選擇大小、長(zhǎng)短不一的塑料軟管等材料(做食管、胃、小腸、大腸等)。
    3、分享交流:教師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖布置在室內(nèi)主題欄目中。
    大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇六
    幼兒園教案活動(dòng)目標(biāo):
    1.通過(guò)比較輕重,讓幼兒感知、學(xué)習(xí)比較輕重的方法。
    2.讓幼兒學(xué)習(xí)比較物體的輕重,并根據(jù)物體的輕重排序。
    3.提高幼兒的感知覺(jué)能力。
    幼兒園教案活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.衣架一個(gè)。
    2.三個(gè)相同的礦泉水瓶(一個(gè)裝滿水,一個(gè)裝半瓶水,一個(gè)空瓶)三個(gè)相同的易拉罐(一個(gè)裝滿水,一個(gè)裝半瓶水,一個(gè)空瓶)。
    3.一大一小積木若干,大小、形狀相同的積木若干(按3、6、10數(shù)量扎一起)。
    4.棉花沙包、豆子沙包若干、籃球、鐵球、蘋果、梨、桔子。
    5.在生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何使用天平。
    幼兒園教案活動(dòng)過(guò)程:
    一、出示平衡的衣架,讓幼兒觀察并提問(wèn):
    師:小朋友,你們知道這是什么嗎?(衣架)它有什么作用?(掛衣服用的)現(xiàn)在我掛在前面,它處于什么位置?(水平)。請(qǐng)小朋友再看:我在衣架的一側(cè)掛上一袋橡皮,你們觀察衣架有什么變化?(掛橡皮的一側(cè)下垂)為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?(掛橡皮一側(cè)重,另一側(cè)沒(méi)掛物品的輕),你們?cè)诳?,我在衣架另一?cè)掛一把尺子,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么變化?(掛尺子的一端下垂,掛橡皮的一端翹起來(lái))為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?或這說(shuō)明了什么?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)。
    師:小朋友非常聰明,知道在平衡的衣架上掛物品,重的一端下垂,輕的一端上翹,衣服架可以幫助我們區(qū)分哪個(gè)物體重,哪個(gè)物體輕。
    二、出示礦泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品來(lái)比較輕重。
    (一)。
    幼兒:裝滿水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測(cè))。
    教師:請(qǐng)幼兒驗(yàn)證,用手掂一掂,感知哪個(gè)瓶子重?哪個(gè)瓶子輕?
    2.按由輕到重、由重到輕排序。
    (二)。
    1.教師:礦泉水瓶透明,小朋友用眼睛看就知道,哪瓶水重,哪瓶水輕,我這里還有三個(gè)不透明的相同的易拉罐,你們?cè)趺捶直婺膫€(gè)罐重?哪個(gè)罐輕?(一個(gè)裝滿水;一個(gè)空的;一個(gè)裝半罐)并按由輕到重順序排起來(lái)。
    2.一大一小的積木。
    3.大小、形狀相同、塊數(shù)不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)。
    4.幼兒自由看、玩、掂,比較輕重并排序。
    5.師幼一起驗(yàn)證幼兒操作,總結(jié):相同的易拉罐,空的最輕,裝半瓶水的較輕,裝滿水的最重;相同的積木,大的重,小的輕;大小、形狀相同的積木,塊數(shù)多的重,塊數(shù)少的輕。
    三、比較不同物品的輕重。
    (一)。
    1.大的棉花沙包、小的豆子沙包。
    師:請(qǐng)小朋友猜一猜,哪個(gè)沙包重,哪個(gè)輕?
    2.籃球、鐵球。
    師:這兩個(gè)球,哪個(gè)最重,哪個(gè)最輕?
    3.大小幾乎相同的蘋果、桔子、梨。
    師:這三個(gè)水果,大小差不多,用掂的方法很難比較,我們用什么方法來(lái)比較這三個(gè)水果的輕重呢?來(lái)小朋友動(dòng)手玩一玩。
    (二)幼兒玩。
    2.請(qǐng)個(gè)別幼兒驗(yàn)證怎樣比較蘋果、梨、桔子的輕重(用天平秤,稱一稱)。
    四、比賽。
    兩組比賽:不同輕重的物體混放,每一種兩個(gè),每組幼兒協(xié)商每人排一種,比較同類物體的輕重,分別擺放在兩個(gè)寫有輕重的箱子里,快、對(duì)的那一組為優(yōu)勝組。
    另?yè)Q兩組比賽:不同輕重、不同類物體混放,請(qǐng)幼兒用掂、稱等方法,按照從輕到重的順序排序,正確的一組為優(yōu)勝組。
    大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、傾聽故事,萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥類的情感。
    2、能圍繞問(wèn)題積極參與討論,大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
    3、知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥的特殊本領(lǐng)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖。
    2、小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    2、小朋友們真聰明,下面我們來(lái)聽一個(gè)故事,看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好。
    二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內(nèi)容。
    1、播放錄音,要求幼兒認(rèn)真聆聽。
    3、小蘋果樹到底請(qǐng)了哪些朋友了來(lái)給老蘋果樹看病我們一起來(lái)看一看吧。
    三、分段欣賞故事,采用提問(wèn)的方法,幫助幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容。
    3、第三段:到底是誰(shuí)給樹婆婆看的病?邊出示啄木鳥的圖片。怎么看的?
    4、最后:樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?
    四、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領(lǐng)。
    1、提問(wèn):故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜歡誰(shuí)?為什么?
    2、大自然的鳥類多著了呢,它們都有自己的本領(lǐng),都是益鳥,今天老師請(qǐng)來(lái)了一些鳥客人,我們一起來(lái)看看吧!
    3、教師出示ppt,引導(dǎo)幼兒了解其它鳥的本領(lǐng)。
    3、教師總結(jié):喜鵲的本領(lǐng)是捉樹葉上的害蟲,貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇,啄木鳥的本領(lǐng)是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領(lǐng)。
    2、提問(wèn):哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?
    五、結(jié)束活動(dòng)。
    大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇八
    1、感知秋天豐富的色彩,知道秋天是豐收的季節(jié)。
    2、通過(guò)觀察秋天的田野、果園,知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。
    3、產(chǎn)生喜歡秋天,熱愛(ài)大自然的情感。
    4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
    5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    聯(lián)系參觀秋天的農(nóng)田和果園。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、組織幼兒進(jìn)行參觀前的談話。
    教師告訴幼兒參觀的地點(diǎn),并討論外出參觀的注意點(diǎn),使每一個(gè)幼兒都能遵守集體的規(guī)則,與同伴一起關(guān)注秋天植物的生長(zhǎng)變化。
    2、帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)田,認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的果樹和農(nóng)作物。
    (1)、教師帶領(lǐng)幼兒觀察果園里果樹,鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出各種果樹的名稱,外形特征。
    (2)引導(dǎo)幼兒觀察秋天的農(nóng)田,說(shuō)說(shuō):農(nóng)田里的農(nóng)作物是什么?它們是什么樣子的?
    (3)、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),并向幼兒做簡(jiǎn)單地介紹:秋天到了,除了各種各樣的水果成熟了,許多農(nóng)作物也成熟了,有金黃色的玉米、沉甸甸的稻谷,還有一朵朵可愛(ài)的棉花、圓圓的大南瓜。
    (4)、豐富幼兒關(guān)于農(nóng)作物方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
    3、了解秋天農(nóng)民的工作,知道要愛(ài)惜糧食。
    4、音樂(lè)活動(dòng)《逛公園》并嘗試進(jìn)行仿編。
    重點(diǎn):感知秋天豐富的色彩,知道秋天是豐收的季節(jié)。
    難點(diǎn):通過(guò)觀察秋天的田野、果園,知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。
    大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇九
    目標(biāo):
    1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性,知道它們都是昆蟲。
    2.使幼兒了解這些昆蟲和人們的關(guān)系,教育幼兒愛(ài)護(hù)益蟲,消滅害蟲.準(zhǔn)備:
    1.各種昆蟲的掛圖一張。
    2.操作卡片“各種昆蟲”。
    過(guò)程:
    1.組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。
    你捉到了什么?怎樣捉到的?
    2.引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的主要特征及習(xí)性。
    (1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等,它們生活在不同的場(chǎng)所:花上、地上、樹上,吃花蜜、蔬菜等)。
    (2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分,二對(duì)翅膀、三對(duì)足等。都叫昆蟲。)。
    (3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)。
    3.幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。
    (1)你喜歡哪些昆蟲,不喜歡哪些昆蟲?為什么?
    (2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?
    (3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(教師幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)蝴蝶,蝴蝶在幼蟲時(shí)嫩菜葉等有害處,變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)。
    (4)幼兒操作:每人一張畫有各種昆蟲的圖片,紅筆一支,請(qǐng)兒用“o”劃出益蟲,“x”劃出害蟲來(lái)。
    (5)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些昆蟲?(保護(hù)益蟲,不隨便捕捉、弄死??吹轿米?、蒼蠅把它們打死,要注意環(huán)境衛(wèi)生,不亂倒垃圾,不隨地大小便,不讓臟水積聚等等。)。
    大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十
    準(zhǔn)備:
    電動(dòng)玩具車、大小電池、記錄紙若干。
    活動(dòng)設(shè)計(jì):
    一、和孩子一起玩沒(méi)裝電池的電動(dòng)玩具。
    提問(wèn):怎樣才能讓這些玩具動(dòng)起來(lái)?
    二、幼兒合作裝電池并作好記錄。
    難點(diǎn):
    1、電池的正負(fù)極。
    2、電池的.大小。
    三、交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    1、豐富知識(shí)點(diǎn):
    電池有兩頭,電池的一頭有一個(gè)突出來(lái)的小頭,還有一個(gè)“”的圖案,這邊呢,是正極;另一頭平平的,還有一個(gè)“—”的圖案,這邊呢,我們叫它負(fù)極。
    2、介紹不同大小的電池分別是“1號(hào)”“5號(hào)”“7號(hào)”電池。
    四、幼兒再次操作實(shí)驗(yàn),讓玩具動(dòng)起來(lái)。
    目標(biāo):
    1、知道玩具要安裝合適的電池以及電池安裝時(shí)應(yīng)正極對(duì)負(fù)極。
    2、能大膽地和同伴交流,并能發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。
    大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十一
    上周我和一幼兒都理了一個(gè)新發(fā)型,幼兒們圍著我們議論紛紛,有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對(duì)理發(fā)有了一定的興趣,我班的角色游戲又生成了一個(gè)新主題“理發(fā)店”。
    二、游戲目標(biāo):
    1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色,會(huì)在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。
    2、引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達(dá)。
    三、游戲準(zhǔn)備:
    1、材料提供。
    (1)、增加娃娃家及其他主題的物品投放,如:娃娃家的電視機(jī)、遙控器等;理發(fā)店的'剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)、剃刀及洗發(fā)水等。
    (2)、觀察、捕捉幼兒游戲動(dòng)向,根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。
    2、知識(shí)準(zhǔn)備。
    帶領(lǐng)幼兒參觀理發(fā)店,了解相關(guān)的人、事、物,并取得家長(zhǎng)的配合,幫助幼兒積累相關(guān)主題的語(yǔ)言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開討論,啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé),以及與之相對(duì)應(yīng)的角色用語(yǔ)、角色行為。
    四、重點(diǎn)觀察。
    “娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。
    大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十二
    1.激發(fā)探索光的興趣。
    2.感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化。
    3.能大膽、清楚地表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果,并嘗試用符號(hào)記錄。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    手電筒幼兒每人一個(gè),并學(xué)會(huì)使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)。
    活動(dòng)實(shí)錄與分析。
    一、導(dǎo)入活動(dòng):出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。
    提問(wèn):小朋友們,這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光。
    二、第一次自主探索。(手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)。
    1.看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料(各種顏色的布、紙。)。
    2.討論:手電筒的光透過(guò)這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化呢。
    3.小實(shí)驗(yàn):手電筒的光透過(guò)這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了……)。
    4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。
    5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。
    分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過(guò)程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是透過(guò)他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合,以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。
    三、第二次自主探索。(手電筒的光透過(guò)玩具后,光形狀的變化。)。
    1.看一看,摸一摸,老師還帶來(lái)了什么(是各種各樣的玩具)。
    2.討論:玩具、手電筒一齊玩一玩,光還會(huì)有什么變化呢。
    3.實(shí)驗(yàn):用玩具和手電筒玩玩,看看光還會(huì)有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩,光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)。
    4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過(guò)玩具,不僅僅顏色會(huì)變,形狀也會(huì)變。
    5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。
    分析:在活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程中,教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問(wèn)題的方法。
    四、觀看舞臺(tái)燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。
    幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一齊表演。
    五、活動(dòng)結(jié)束,幼兒快樂(lè)地離開大廳。
    大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十三
    春天來(lái)了,小朋友們?cè)诓莸厣蠈W⒌赜^察毛毛蟲,“毛毛蟲好長(zhǎng)呀!”“毛毛蟲好多腳呀!”“毛毛蟲的腳一樣長(zhǎng)!”……小班的孩子對(duì)毛毛蟲有了初步的感官經(jīng)驗(yàn),以“有趣的毛毛蟲”為主題的活動(dòng)油然而生。在孩子們玩雪花積木時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們拼插的手槍柄、火車箱、筋骨棒都是比較有規(guī)律的拼插在一起,原來(lái)在小班幼兒的頭腦里,雖然他們說(shuō)不出“排序”這個(gè)詞語(yǔ)。但排序的意識(shí)他們能在游戲中反映出來(lái)。于是,“有趣的毛毛蟲”這一主題活動(dòng)在科學(xué)領(lǐng)域里進(jìn)行教學(xué)就產(chǎn)生了。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    情感目標(biāo):通過(guò)實(shí)物觀察、擺弄學(xué)具毛毛蟲,引發(fā)幼兒對(duì)自然界的探索。
    認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒按夾子的形狀或顏色練習(xí)排序,并在生活周圍找排序的圖案。
    能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、環(huán)境布置:墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條,墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地,草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長(zhǎng)褲。
    2、材料準(zhǔn)備:每個(gè)幼兒一只用白板紙剪成的沒(méi)腳的毛毛蟲,各種夾子若干,各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽。穿了有規(guī)則排序衣服的毛毛蟲若干。
    3、《春天在哪里》的音樂(lè)磁帶,打雷下雨的磁帶,錄音機(jī)。
    4、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):玩積木的時(shí)候引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有規(guī)則的拼插。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    1、開始部分:
    師幼在《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)活動(dòng)室。
    2、基本部分:
    (1)出示一只沒(méi)有腳的毛毛蟲,引起幼兒給毛毛蟲夾腳的興趣。
    這只毛毛蟲真奇怪,他沒(méi)有腳,你們聽聽毛毛蟲在說(shuō)什么?“毛毛蟲,腳兒多,紅黃藍(lán)綠好看啰,夾子夾子排好隊(duì),站起身來(lái)不怕累?!泵x想站起身來(lái),可它沒(méi)有腳?;@子里有許多夾子,你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧,每節(jié)身體夾一個(gè)夾子。
    (2)幼兒練習(xí)給毛毛蟲夾腳,進(jìn)行一一對(duì)應(yīng),初步感知排序,教師巡回指導(dǎo)。幼兒操作完后,把毛毛蟲放在布置的草地上。
    (3)出示用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽,教幼兒學(xué)習(xí)排序。
    蟲爸爸出來(lái)了,他的腳一只綠的,一只紅的,綠的,紅的……他的腳排列得真有意思,很有規(guī)律。如果還有一只腳應(yīng)該是什么顏色?(綠的)再有一只腳呢?(紅的)對(duì),我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。
    蟲媽媽也爬出來(lái)了,腳也很有意思,我們一起來(lái)看看。藍(lán)的,黃的,藍(lán)的,黃的,藍(lán)的,黃的……大大,小小,大大,小小……蟲媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律,大小排列也有規(guī)律。
    (4)引導(dǎo)幼兒找找生活周圍的排序現(xiàn)象。
    排序在我們生活周圍運(yùn)用很多,仔細(xì)觀察一下,想一想,有哪些地方運(yùn)用了排序的方法?(教師的毛衣、長(zhǎng)褲、項(xiàng)鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾,幼兒的被套,室內(nèi)的花瓶等等)。
    (5)幼兒用排序的方法,用夾子給毛毛蟲夾腳。
    毛毛蟲想和爸爸媽媽一樣,長(zhǎng)出很好看的小腳,去把毛毛蟲領(lǐng)回來(lái),我們給她們打扮打扮。教師巡回輔導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相商量討論排序的方法。
    (6)放打雷下雨的音樂(lè)磁帶,引導(dǎo)幼兒給毛毛蟲穿衣服,鞏固排序。
    下雨了,毛毛蟲好冷呀,春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲當(dāng)衣服穿,你們看,(出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲)這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲漂亮嗎?春姑娘也有許多花瓣要送給你們,你們也給毛毛蟲穿上漂亮的衣服吧。
    3、結(jié)束部分:
    你們把毛毛蟲打扮得真好看,讓他們?cè)谶@曬曬太陽(yáng)吧,外面的世界很奇妙,我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂(lè)聲中出活動(dòng)室。
    大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十四
    1、傾聽故事,萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥類的情感。
    2、能圍繞問(wèn)題積極參與討論,大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
    3、知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥的特殊本領(lǐng)。
    1、《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖。
    2、小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。
    2、小朋友們真聰明,下面我們來(lái)聽一個(gè)故事,看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好。
    1、播放錄音,要求幼兒認(rèn)真聆聽。
    3、小蘋果樹到底請(qǐng)了哪些朋友了來(lái)給老蘋果樹看病我們一起來(lái)看一看吧。
    3、第三段:到底是誰(shuí)給樹婆婆看的病?邊出示啄木鳥的圖片。怎么看的?
    4、最后:樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?
    1、提問(wèn):故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜歡誰(shuí)?為什么?
    2、大自然的鳥類多著了呢,它們都有自己的本領(lǐng),都是益鳥,今天老師請(qǐng)來(lái)了一些鳥客人,我們一起來(lái)看看吧!
    3、教師出示ppt,引導(dǎo)幼兒了解其它鳥的本領(lǐng)。
    3、教師總結(jié):喜鵲的本領(lǐng)是捉樹葉上的害蟲,貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇,啄木鳥的本領(lǐng)是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領(lǐng)。
    2、提問(wèn):哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?
    大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十五
    設(shè)計(jì)思路:大自然是一本無(wú)字的書,豐富多彩的自然物,千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象,是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見(jiàn),幼兒隨時(shí)可以找影子,因此設(shè)計(jì)本活動(dòng),意在達(dá)到兩個(gè)目的:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣;讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂(lè),促進(jìn)探索精神的發(fā)展。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
    2.通過(guò)各種探索影子的活動(dòng),使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    準(zhǔn)備電燈、手電筒、幻燈機(jī)、投影儀等?;顒?dòng)在晴天的戶外場(chǎng)地上進(jìn)行。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、在戶外找影子:如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑,看看自己的影子,對(duì)比了解陽(yáng)光下有影子,陰暗處則沒(méi)影子。說(shuō)說(shuō)怎樣才能產(chǎn)生影子。
    4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲,使幼兒明白影子可以隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。
    5、出示幻燈機(jī)、投影儀,教師和幼兒一塊表演手影游戲,讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。
    6、議一議:人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品?(幻燈機(jī)、電影機(jī)、攝像機(jī)等)。
    7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動(dòng)?(夏天乘涼、踩影子游戲、進(jìn)行手影和皮影活動(dòng))。
    8、通過(guò)活動(dòng)形成對(duì)影子的科學(xué)認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神,并喜歡影子的活動(dòng)。
    活動(dòng)延伸。
    在科學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系。
    戶外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察自己的影子,玩踩影子的游戲。
    效果評(píng)析。
    為了讓幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系,我們?yōu)橛變禾峁┝顺浞值幕顒?dòng)材料,而且在活動(dòng)的過(guò)程中,不進(jìn)行直接的指導(dǎo),而是讓幼兒通過(guò)觀察,親身實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出其中關(guān)系。
    另外,在活動(dòng)中我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒掌握過(guò)多的知識(shí),而是注重激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣以及探索精神的培養(yǎng)。
    大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十六
    (2)飲水與每個(gè)人的生活密切相關(guān),不受時(shí)間,環(huán)境等條件的限制,便于學(xué)生開展調(diào)查,并且學(xué)生樂(lè)于參與,易于接受。
    3、活動(dòng)需求分析:
    (1)要與水廠,校醫(yī)或校外醫(yī)生,飲用水經(jīng)銷商或商場(chǎng)等取得聯(lián)系。
    (2)邀請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。
    (3)與學(xué)校行政部門取得聯(lián)系,必要時(shí)在課時(shí)、經(jīng)費(fèi)、用車等方面給予安排考慮。
    4、活動(dòng)目標(biāo):
    通過(guò)實(shí)施本活動(dòng),使學(xué)生能親自開展調(diào)查與考察,體驗(yàn)對(duì)課題探究過(guò)程與方法,引起他們對(duì)生活的關(guān)注,增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí),養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的社會(huì)態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生自我保健,健康成長(zhǎng),同時(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí),探究問(wèn)題的能力;并在實(shí)踐活動(dòng)中形成合作精神,能互相交流活動(dòng)的心得,讓學(xué)生從小就形成學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué),用科學(xué)的良好習(xí)慣。
    三年級(jí)1個(gè)班
    活動(dòng)人數(shù):40人
    1、活動(dòng)內(nèi)容
    主要內(nèi)容:圍繞
    (1)各種各樣的水有什么區(qū)別?
    (2)人類對(duì)飲用的水要求是什么?
    (3)飲水與健康的關(guān)系?飲用不同的水(飲料,礦泉水,純凈水等)有區(qū)別嗎?
    (4)在市場(chǎng)的水能否滿足我們身體的需要?
    (5) 現(xiàn)在身邊水資源的變化及原因?
    (6)倡議保護(hù)水資源,關(guān)注飲水健康等相關(guān)主題活動(dòng)的開展。
    活動(dòng)方式:
    (1)采訪水廠的專家(各種水的區(qū)別);
    (2)向校外醫(yī)生咨詢(各種飲用水與健康的關(guān)系等);
    (3)走訪與考察(向長(zhǎng)輩們了解飲水源的變化,考察水域等);
    (4)調(diào)查本校學(xué)生飲水情況;
    (5)上網(wǎng)查詢相關(guān)資料;
    (6)分析,總結(jié)。
    2、活動(dòng)難點(diǎn)、重點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)
    難點(diǎn):水域考察,調(diào)查采訪時(shí)對(duì)有關(guān)專業(yè)術(shù)語(yǔ),概念理解。
    重點(diǎn):水域考察,各種的水的區(qū)別,飲用不同種水與健康的關(guān)系等。
    創(chuàng)新點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水對(duì)人類的重要性,因此,增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。
    3、利用的各類科技教育資源(場(chǎng)所、資料、器材等)
    (?。┞?lián)系姜堰市二水廠,姜堰市梁徐衛(wèi)生院,梁徐飲用水經(jīng)銷商等。
    (2)上網(wǎng)、到學(xué)校圖書室查閱有關(guān)水資源等方面的資料。
    (3)聯(lián)系學(xué)校行政部門,申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)、用車等方面器材。
    4、活動(dòng)過(guò)程和步驟
    (1)座談、討論:確立本次活動(dòng)的調(diào)查,訪談主題及內(nèi)容。
    (3)實(shí)地考察:水域水質(zhì),市場(chǎng)上銷售水情況;
    (4)問(wèn)卷調(diào)查:本校學(xué)生飲水情況;
    (5)學(xué)生小組分析調(diào)查資料,撰寫調(diào)查報(bào)告,考察心得。
    (6)倡議保護(hù)水資源,關(guān)注飲水與健康問(wèn)題等。
    5、可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決預(yù)案
    (1)在調(diào)查過(guò)程出現(xiàn)不理解術(shù)語(yǔ),如果時(shí)間不允許,就課外再查找資料解決。
    (2)對(duì)水質(zhì)的成分認(rèn)識(shí)中年級(jí)學(xué)生較難,本活動(dòng)過(guò)程主要以定性認(rèn)識(shí)為主。
    (3)分析,總結(jié)時(shí)中年級(jí)的學(xué)生綜合知識(shí)不夠,教師要多加引導(dǎo)。
    這些一般要根據(jù)當(dāng)時(shí)情況去解決:如活動(dòng)前引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課外知識(shí),活動(dòng)中根據(jù)實(shí)際問(wèn)題采用適當(dāng)方法去處理,活動(dòng)后及時(shí)解決疑難問(wèn)題,有些一時(shí)難以解決的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在日后的學(xué)習(xí)中不斷地去探索解決,倡導(dǎo)學(xué)習(xí)在“做中學(xué)”。
    6、預(yù)期效果與呈現(xiàn)方式
    (1)活動(dòng)照片,調(diào)查表格,調(diào)查取得資料,分析總結(jié)等展示;
    (2)活動(dòng)心得與感受的交流;
    (3)向全校學(xué)生,社區(qū)宣傳“保護(hù)水資源”專題知識(shí)(小報(bào),板報(bào),廣播等)。
    7、效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方式
    (1)能制定有關(guān)采訪、考察、調(diào)查計(jì)劃,并能做到及時(shí)調(diào)整;
    (2) 學(xué)生能積極主動(dòng)地去咨詢有關(guān)方面專家、資深人員等,并能作好記錄;
    (3)能對(duì)記錄的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚?BR>    (4)敢于提出問(wèn)題,并能積極想辦法逐步解決提出的問(wèn)題;
    (5)學(xué)生能小組合作解決問(wèn)題;
    (6)能將自己活動(dòng)成果與大家交流、展示。
    8、對(duì)青少年“益智、養(yǎng)德”等方面的作用
    (1)開展調(diào)查與考察,使學(xué)生能體驗(yàn)對(duì)課題探究過(guò)程與方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力;
    (2)使學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注,增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí),養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的社會(huì)態(tài)度;
    (3)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水對(duì)人類的重要性,從而增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。
    (4)使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中形成合作精神,能互相交流活動(dòng)的心得體會(huì),讓學(xué)生從小就形成學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué),用科學(xué)的良好習(xí)慣。
    (5)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思想、科學(xué)精神與方法、創(chuàng)新能力。
    大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十七
    (1)引導(dǎo)幼兒觀察周圍自然現(xiàn)象的明顯特征,并獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    (2)引導(dǎo)幼兒觀察常見(jiàn)的個(gè)別動(dòng)、植物和無(wú)生命物質(zhì)的特征,初步了結(jié)它們與人和環(huán)境的關(guān)系。
    (3)引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中個(gè)別人造物品的特征及其用途。
    (4)幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用,學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知的方法,發(fā)展感知能力,學(xué)會(huì)根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)特征從一組物體中挑選出物體歸入一類,學(xué)會(huì)通過(guò)觀察,知道物體數(shù)量的差別,經(jīng)過(guò)以詞匯或簡(jiǎn)單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn),與成人或同伴交流。
    (1)學(xué)習(xí)按物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類。(2)學(xué)習(xí)按物體的量(大小、長(zhǎng)短)的差異進(jìn)行4以內(nèi)的物體的排序,按物體的某一特征進(jìn)行排序。
    (3)學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量,感知多、少、一樣多。
    (4)認(rèn)識(shí)“1”和“許多”及其關(guān)系,學(xué)習(xí)一些常用的量詞。
    (5)學(xué)習(xí)手、口一致的從左到右點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物,能說(shuō)出總數(shù),能按實(shí)物比例和指定的數(shù)目點(diǎn)數(shù)相應(yīng)數(shù)量的物體。
    (6)指導(dǎo)幼兒比較感知物體的大小、長(zhǎng)短和寬窄。
    (7)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形。
    (8)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)白天,黑夜,早晨,晚上,正確的使用表示時(shí)間概念的詞。(9)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)空間方位“上”和“下”,正確使用標(biāo)示防偽概念的詞。
    (10)聽懂老師的話,學(xué)習(xí)按游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng),大膽的回答問(wèn)題,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講出操作活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。
    (11)愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),喜歡擺弄、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料,能在老師幫助下學(xué)習(xí)按要求拿取、擺放、操作材料。
    ——小班(1)引導(dǎo)幼兒初步了解自己身體主要部分的基本特征和功能,初步學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
    (2)是幼兒知道自己是幼兒園的小朋友,初步培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和最基本的自我控制能力。
    (3)引導(dǎo)幼兒逐步熟悉幼兒園的環(huán)境,認(rèn)識(shí)幼兒園中的同伴和成人,初步了解他們與自己的關(guān)系,使幼兒初步適應(yīng)幼兒園生活。
    (4)使幼兒保持愉快的情緒,愿意和他人交往,鼓勵(lì)幼兒積極參加集體生活。
    (5)引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中常用的禮貌用語(yǔ),是幼兒初步學(xué)會(huì)有禮貌的同他人交往,見(jiàn)了老師和長(zhǎng)輩會(huì)鞠躬問(wèn)好。
    (6)是幼兒初步了解和掌握基本的衛(wèi)生要求,養(yǎng)成初步的衛(wèi)生習(xí)慣。
    (7)使幼兒初步懂得最主要的交通安全常識(shí)。(8)引導(dǎo)幼兒遵守最基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)則,初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    (9)激發(fā)幼兒從事簡(jiǎn)單的自我服務(wù)性勞動(dòng)的興趣,引導(dǎo)幼兒初步了解父母和老師的勞動(dòng)。
    (10)使幼兒初步懂得不提無(wú)理要求,不無(wú)故發(fā)脾氣的道理。
    (11)教育幼兒與同伴共同活動(dòng)時(shí)不要爭(zhēng)奪或獨(dú)占玩具。
    (1)學(xué)會(huì)安靜地聽同伴說(shuō)話,不隨便插嘴。(2)喜歡與同伴交流,愿意在集體面前講話。(3)能聽懂并愿意說(shuō)普通話,(4)在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)圍繞主題談話,能用短句表達(dá)自己的意思。
    (5)初步學(xué)習(xí)常見(jiàn)的交往語(yǔ)言和禮貌用語(yǔ)。
    (1)能有興趣的運(yùn)用各種感官,按照要求去感知講述內(nèi)容。
    (2)理解內(nèi)容簡(jiǎn)單特征鮮明的實(shí)物、圖片和情景。(3)愿意在集體面前講述。
    (4)能正確的說(shuō)出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件。
    (5)能安靜地聽老師或同伴講述并用眼睛注視講述著。
    (1)樂(lè)于參加游戲活動(dòng),在游戲中大膽的說(shuō)話。(2)發(fā)準(zhǔn)某些難發(fā)的音,初步掌握方位詞及人稱代詞,學(xué)習(xí)正確運(yùn)用動(dòng)詞。
    (3)在游戲中嘗試按照規(guī)則運(yùn)用簡(jiǎn)單句說(shuō)話(4)養(yǎng)成在集體活動(dòng)中傾聽別人講話的習(xí)慣,能聽懂并理解較簡(jiǎn)單的語(yǔ)言游戲規(guī)則。
    (1)喜歡看書,知道看書的基本方法,能初步看懂單頁(yè)單幅兒童圖畫書中的主要內(nèi)容。(2)能用口頭語(yǔ)言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說(shuō)出來(lái),開始感受語(yǔ)言和其他符號(hào)的轉(zhuǎn)換關(guān)系。(3)對(duì)文字感興趣,能在成人的啟發(fā)下認(rèn)讀最簡(jiǎn)單的字。
    (4)在活動(dòng)中以描畫圖形的方式練習(xí)基本筆畫。
    1、觀看大班幼兒的音樂(lè)活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)是興趣和學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。
    2、能用正確的姿勢(shì)、自然的聲音,一句一句地歌唱,初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。
    3、基本上能隨著音樂(lè)節(jié)奏做上肢或下肢的簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作和模仿動(dòng)作,學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的集體舞、邀請(qǐng)舞和歌表演。學(xué)做一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲。
    4、能感受性質(zhì)鮮明單純、結(jié)構(gòu)短小的歌曲和有標(biāo)題的器樂(lè)曲的形象、內(nèi)容情感,并能在感受的過(guò)程中產(chǎn)生較積極的外部反應(yīng),初步了解舞曲、勞動(dòng)音樂(lè)的特點(diǎn)。
    1、在老師啟發(fā)下,引起對(duì)周圍美好事物的興趣,喜歡參加美術(shù)活動(dòng),并愿意向別人講述自己作品的內(nèi)容。
    2、學(xué)習(xí)用棉簽,紙團(tuán),印章,蠟筆,水彩筆,泥,紙,固體膠水等工具和材料,大膽地涂涂畫畫,粘粘折折,搓搓團(tuán)團(tuán)。
    3、學(xué)習(xí)正確的握筆方法和作畫姿勢(shì),養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣;學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線來(lái)表現(xiàn)熟悉的物體,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、紫、黑、綠、棕、橙瞪6―8種顏色,培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣,初步學(xué)會(huì)自由選用自己喜愛(ài)的顏色作畫。
    4、學(xué)習(xí)撕紙的方法,學(xué)習(xí)用固體膠水粘貼材料。
    5、學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)圓、壓、粘合等方法,組合簡(jiǎn)單的圖形。
    大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能根據(jù)信號(hào)的變化,手膝著地變速和變換方向爬行。
    2、體驗(yàn)爬動(dòng)的樂(lè)趣,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
    3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
    4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
    5、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、小鼓一只,啞鈴替代的肉骨頭若干,墊子替代的草坪、長(zhǎng)條凳替代的獨(dú)木橋若干。
    2、畫有小貓、小雞、小兔、小狗的頭像的房子圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家,放置于場(chǎng)地四周,錄音機(jī)、磁帶若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、扮演角色,活動(dòng)身體。
    (師扮演狗媽媽,幼兒做狗寶寶聽音樂(lè)活動(dòng))。
    今天天氣真好,小狗小狗起得早,穿上漂亮花花衣,跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳,發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭,啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈,我是聰明的狗寶寶。
    2、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
    (1)“我們?nèi)ハ蛐∝?、小雞問(wèn)好吧?!闭?qǐng)一幼兒示范:爬動(dòng)著到小貓、小雞家,然后再爬回來(lái)。
    幼兒依次爬動(dòng)著依次向小貓、小雞去問(wèn)好,然后再爬回自己家來(lái)。
    (2)“我們?cè)偃ハ蛐⊥靡矄?wèn)聲好吧?!币螅夯貋?lái)要倒爬著回來(lái)。
    幼兒依次爬動(dòng)著向小兔去問(wèn)好,然后倒爬著回小狗的家。
    3、聽信號(hào)變換方向和變速爬行。
    (1)聽鼓聲“咚咚咚、嗒嗒嗒、咚嗒咚嗒”分別向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。
    (2)聽信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈爬和倒退著爬。
    (3)聽信號(hào)變速交替爬。
    4、調(diào)整活動(dòng)量,“小狗打滾”。
    幼兒在墊子上邊打滾邊休息。
    5、游戲“小狗找肉骨頭”。
    小狗爬過(guò)草地和獨(dú)木橋,到河對(duì)岸找“肉骨頭”,可重復(fù)數(shù)次,視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
    6、放松活動(dòng)“小狗洗澡”。
    幼兒聽音樂(lè)做洗澡的動(dòng)作。
    活動(dòng)反思:
    爬的動(dòng)作,是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng),這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展,而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動(dòng),設(shè)計(jì)了適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的爬動(dòng)方法讓他們來(lái)體驗(yàn)爬動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣,在愉快的游戲中,使他們的身體素質(zhì)得到了提高,情緒得到了放松。
    健康教育的目的意義篇三。
    (一)健康教育的目的意義。
    健康教育的目的:健康教育是一項(xiàng)改造社會(huì),改造人的精神面貌的系統(tǒng)工程,其目的是通過(guò)教育的手段,宣傳普及醫(yī)學(xué)科學(xué)和衛(wèi)生防病保健知識(shí),強(qiáng)調(diào)講究衛(wèi)生,減少疾病,改變不衛(wèi)生的習(xí)俗和行為,從而增強(qiáng)健康意識(shí)和自我保健能力,選擇符合健康要求的行為方式和生活方式,提高全民族的身心素質(zhì)和健康水平。
    健康教育的意義:一是提高全民族健康水平的重要措施;二是實(shí)現(xiàn)自我保健的基本手段;三是做好各項(xiàng)社會(huì)保健工作的重要保證;四是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。
    1、增強(qiáng)人們的健康,使個(gè)人和群體實(shí)現(xiàn)健康的目的;
    2、提高和維護(hù)健康;
    3、預(yù)防非正常死亡、疾病和殘疾的發(fā)生;
    5、增強(qiáng)健康理念,從而理解、支持和倡導(dǎo)健康政策、健康環(huán)境。
    (二)心理健康教育知識(shí)的意義。
    健康是一個(gè)不斷發(fā)展變化著的概念,不同的歷史時(shí)期,人類對(duì)健康的理解不盡相同。
    1948年,世界衛(wèi)生組織(who)為健康提出了健康的定義,即“健康,不僅僅是沒(méi)有疾病和身體健康的虛弱現(xiàn)象,而是一種在身體上、心理上和社會(huì)上的完滿狀態(tài)。
    健康的內(nèi)涵在不斷地發(fā)展,1990年世界衛(wèi)生組織進(jìn)一步對(duì)健康的定義作了補(bǔ)充,提出健康還應(yīng)包括道德健康,即:健康是指,一個(gè)人在身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)健康和道德健康四個(gè)方面皆健全。心理健康,也稱心理衛(wèi)生,是指以積極的、有效的心理活動(dòng)、平穩(wěn)正常的心理狀態(tài),對(duì)當(dāng)前和發(fā)展著的社會(huì)、自然環(huán)境以及自我內(nèi)環(huán)境的變化具有良好的適應(yīng)功能,并由此不斷地發(fā)展健全的人格,提高生活質(zhì)量,保持旺盛的精力和愉快的情緒。
    我們學(xué)習(xí)了健康的定義后大家對(duì)健康應(yīng)該有了初步的認(rèn)識(shí),那么健康不僅只是一個(gè)簡(jiǎn)單的定義,它包含的內(nèi)容有很多。近幾年人們對(duì)心理健康關(guān)注度逐年提升,現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)越來(lái)越多的人出現(xiàn)了心理問(wèn)題,不同的人在面對(duì)一些困難時(shí)出現(xiàn)的反映不同,心理脆弱的人就出現(xiàn)抑郁、焦慮、躁狂等表現(xiàn),慢慢有些人會(huì)出現(xiàn)精神分裂癥,表現(xiàn)為自殘或是傷害他人的行為。心理是否健康,我們需要進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)價(jià),我國(guó)的心理學(xué)家從適應(yīng)能力、耐受力、控制力、意識(shí)水平、社會(huì)交往能力、康復(fù)力、愉快勝于痛苦的道德感等方面闡述了心理健康的標(biāo)準(zhǔn):智力正常、情緒良好、人際和諧、社會(huì)適應(yīng)、人格完整。心理健康的評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)而又復(fù)雜的問(wèn)題。
    作為醫(yī)學(xué)生,我們應(yīng)該保持良好的心理狀態(tài)去工作,要勇敢面對(duì)問(wèn)題和挫折,困難并不是無(wú)法克服,我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,適當(dāng)請(qǐng)求幫助,如果太過(guò)壓抑,也要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆潘?,合理的宣泄?BR>