心理健康課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案(優(yōu)質(zhì)17篇)

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    方案是在實(shí)施一項(xiàng)計(jì)劃或解決問題時所制定的詳細(xì)步驟和措施。4) 方案的執(zhí)行需要與相關(guān)人員進(jìn)行充分的溝通和信息共享。我們可以從以下的方案中找到一些創(chuàng)新的靈感和解決問題的思路。
    心理健康課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
    活動分析:
    二年級的小學(xué)生,正處于自我意識發(fā)展的一個上升時期。經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生體驗(yàn)到成長和榮譽(yù),也會經(jīng)歷一些挫折和失敗,因此,很多學(xué)生容易產(chǎn)生自我認(rèn)識不全面,自我評價偏頗的現(xiàn)象,這對于兒童來說,是很不利的。本次輔導(dǎo)活動,針對學(xué)生的這一現(xiàn)象,首先讓學(xué)生看到“我不行”和“我能行”兩個具體形象的對比,并引發(fā)討論;然后通過各種方式讓學(xué)生找到自己的長處和優(yōu)點(diǎn),贊揚(yáng)自己,讓學(xué)生體會到自己是能干的,能做好很多事情,從而培養(yǎng)自己的自信心。
    活動目標(biāo):
    1、了解學(xué)生自我認(rèn)識的程度,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積極評價自我的方法。
    2、幫助學(xué)生了解自己的長處和優(yōu)勢,并學(xué)會正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
    3、通過活動引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。
    活動重點(diǎn):
    幫助學(xué)生肯定自己積極的方面,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的長處。
    活動難點(diǎn):
    提高自我理解,自我評價的水平,增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的信心。
    活動準(zhǔn)備:
    1、了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的長處。
    2、了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處情況及看待同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的態(tài)度。適合年級:二年級。
    活動過程:
    一、課件導(dǎo)入:
    1、課前互動:瞧,大家的桌面整潔,書本擺放整齊,坐姿端正,精神抖擻。(教師伸出大拇指)小朋友們,你真棒!
    看看同桌,他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他(向同學(xué)伸出大拇指)某某,你真棒!
    2、教師過渡語:有兩位小朋友,一個叫“我能行”,還有一個叫“我不行”,我們一起來看看,他們是怎么樣面對自己的成功與失敗的。
    3、角色扮演:《我能行和我不行》。
    我能行:小朋友們,你們好,我的名字叫“我能行”。
    我不行:小朋友們,你們好,我的名字叫“我不行”。
    我能行:我是一個能干的小朋友,我朗讀課文可棒了,經(jīng)常得到同學(xué)的稱贊;我會幫爸爸媽媽做家務(wù),我會照顧?quán)従蛹业男〉艿?;我還是一個很喜歡旅游的人,爬山,游泳,樣樣都難不倒我。
    我不行:可我什么都干不好,做事總不成功。寫作業(yè)時,老是會有錯誤;幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗,被媽媽批評了一頓,真不高興;本來唱歌是最拿手的,可一到臺上,心里就緊張,連歌詞都忘了,唉,我這人,做什么都不行!
    我能行:其實(shí)我也有遇到困難的時候,但我總是想,我肯定行,我準(zhǔn)能做好這件事!有時候,雖然事情并沒有做得很成功,但我想,我已經(jīng)認(rèn)真去做了,已經(jīng)是盡了自己最大的努力,所以我仍舊很高興。(蹦蹦跳跳地下場)。
    我不行:有時候,我也會得到大家的贊揚(yáng),但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢(垂頭喪氣地下場)。
    4、小組討論交流:這兩個小朋友的情況,你遇到過嗎你覺得自己有些像誰呢。
    二、找一找,說一說。
    1、教師過渡語:其實(shí),我們每個人都能做很多事情,只是有時候,可能你認(rèn)為有些事情太小,不值一提。請認(rèn)真想想你會做的事情,你會發(fā)現(xiàn),其實(shí)你是一個很能干的人呢!
    2、和同桌說說你會做這些事嗎。
    (1)我會洗紅領(lǐng)巾,也會洗手帕,襪子。
    (2)我會補(bǔ)書,也會包書皮。
    (3)我會彈琴,畫畫,打電腦等等。
    (4)我會整理房間。
    (5)我會自己疊被子。
    3、教師引導(dǎo):你還有哪些能干的本領(lǐng),和大家說說,或者表演一下,好嗎。
    4、請學(xué)生現(xiàn)場表演自己的特長。
    三、小品:小明真的是“我不行”嗎。
    2、小品表演。
    小明真的是“我不行”嗎。
    3、討論:
    (1)小明真沒用嗎。
    (2)那小明做什么事情最棒。
    (3)給小明提提意見:他哪些地方需要改正。
    5、請這部分同學(xué)再來夸夸自己,同學(xué)之間相互夸一夸。
    四、活動:自信獎狀。
    2、討論:遇到下面這些情況,你會怎么做。
    (1)下雨了,路很滑,你摔了一跤。手摔破了,衣服也臟了,你會試著去。
    (2)上課了,你打瞌睡了,沒把老師的話記住,下課了,你會試著去。
    (3)你寫的字總得不到老師的小紅花,你該。
    3、交流:你認(rèn)為在日常的學(xué)習(xí)生活中,自己哪件事能做得最好,給自己發(fā)一張獎狀。
    4、小組里分享各自的自信獎狀帶來的快樂。
    五、小結(jié)。
    生活中的每一個人,不可能只有優(yōu)點(diǎn),沒有缺點(diǎn),也不可能只有缺點(diǎn)沒有優(yōu)點(diǎn)。重要的是有了缺點(diǎn)要正確對待,要讓自己有一份好心情;當(dāng)然,有了優(yōu)點(diǎn)也不要驕傲,要化作前進(jìn)的動力。希望我們都能像“我能行”一樣,做事有信心,經(jīng)常對自己說一句:“我能行,我真棒!”
    來,大聲對自己說(對自己伸出大拇指):某某,你最棒!
    心理健康課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
    現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存。
    的壓力和挑戰(zhàn)。
    社會的.發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
    讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。
    1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。
    2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
    3、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
    1、心理小測試題(抽獎紙條8張)。
    2、小花54朵(明天我提供)。
    (一)快樂的花兒。
    同學(xué)們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機(jī),充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。
    這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。
    人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。
    (放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花)。
    老師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。
    生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。
    朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?
    (二)心情變化。
    今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(一個盒子有8張紙團(tuán),分別請每組選一位同學(xué)上去模,只能摸出一個,多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。)。
    (體情:你想知道里面有什么禮物?——“好奇”的情,著急的情。
    手伸盒子之前——“”的情,期待的情。
    手觸摸到禮物——“疑惑、或害怕”的情,的情。
    拿出禮物——“高或害怕”的情,他在取禮物的程中,體到了各種情,失落與喜悅,羨慕與沮,成功與機(jī)遇)。
    (三)挫折與困。
    a、才大家也知道得到禮品而高,沒有得到而沮,同我遇到困也免會泄氣,我要學(xué)會持不懈的精神。
    b、格言“我得坦途在前,人又何必因一點(diǎn)小障礙而不走路呢?——迅”故事1放影像(海姐姐)。
    同學(xué)你遇到挫折和困是怎做的呢?同學(xué)手回答。
    (a、泄法:打枕,寫日b移法:到外面玩,做的自己喜的事。
    c、位法:人遇到此事,會怎做d、求助法:找人,找法)。
    名言是我的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭,可以多學(xué)點(diǎn)格言,名言。
    心理健康課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
    大學(xué)生心理健康教育服務(wù)中心結(jié)合我院實(shí)際,決定以“生命之美,你我共繪”為主題開展我院20xx年春季心理健康教育系列活動,現(xiàn)將有關(guān)具體事宜通知如下:
    生命之美,你我共繪。
    3月——6月。
    和諧校園,你我共建,生命之美,你我共繪。
    1、宣傳發(fā)動階段(3月-4月)。
    2、活動開展階段(4月-5月)。
    3、評選表彰階段(6月)。
    1、開展20xx-20xx學(xué)年度優(yōu)秀心理健康部及心理工作先進(jìn)個人評選表彰工作。
    2、“5.25我愛我”系列活動。
    (1)“暢游心靈,傾聽心語”心靈信箱。
    (2)“從心開始,悅納自己”成長故事分享會。
    (3)“心靈相約”心理讀書會。
    (4)“遇上你是我的緣”宿舍人際關(guān)系沙龍。
    (5)“朋輩輔導(dǎo)員,心靈好伙伴”朋輩解惑面對面。
    3、“傳遞溫暖,你我共愛”系列公益活動。
    (1)“關(guān)注自閉癥兒童,讓孤獨(dú)不再”世界自閉癥日大型公益活動。
    (2)星星家園“微心愿,成大愛”關(guān)愛自閉癥兒童愛心義賣。
    (3)“全國助殘日”大型公益活動。
    4、“活力春日心理拓展嘉年華”活動。
    5、團(tuán)體輔導(dǎo)心理主題班會大賽。
    6、心理健康專題講座暨心理委員培訓(xùn)。
    7、“放飛心靈翅膀”心理漫畫展。
    8、開展朋輩輔導(dǎo)員、心理委員臺賬評比活動。
    9、第二十期《心晴》雜志出版。
    10、“心影空間”心理電影展播活動。
    11、“曾經(jīng)再憶起”微電影大賽及征文活動。
    x學(xué)院全體學(xué)生。
    1、各系充分發(fā)揮我院心理健康教育的二級和三級網(wǎng)絡(luò)作用,精心組織,認(rèn)真落實(shí),尤其要發(fā)揮學(xué)生骨干的示范帶頭作用,確保活動的普及性、針對性和實(shí)效性。
    2、各項(xiàng)活動的具體實(shí)施方案和安排將陸續(xù)公布,請各系組織、鼓勵學(xué)生積極參加。同時中心鼓勵各系積極開展具有本系特色的心理健康教育活動。
    心理健康課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
    2、理解:培養(yǎng)鍛煉心理品質(zhì)的自覺性。
    目標(biāo)1。
    目標(biāo)2。
    以講授法、目標(biāo)教學(xué)法為主。
    投影儀、小黑板、教學(xué)掛圖等。
    (一)、認(rèn)定目標(biāo):
    師生共同認(rèn)定教學(xué)目標(biāo),并注意強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。
    (二)導(dǎo)入新課:
    我們已經(jīng)知道,不健康心理對青少年成長有害。每個同學(xué)都希望自己心理健康,社會適應(yīng)能力強(qiáng),個性趨于完善。除了環(huán)境和教育的因素之外,它更是個人鍛煉的結(jié)果。鍛煉心理品質(zhì)是每個人都需要的。它可使心理不健康的同學(xué)不斷提高心理健康水平;它可使心理健康水平良好的同學(xué)繼續(xù)保持和一進(jìn)步提高。那和如何鍛煉心理品質(zhì),培育健康心理呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個問題。
    (三)達(dá)標(biāo)教學(xué):
    四、塑造良好道德、培育健康心理。
    了解和認(rèn)識自己,在日常生活中塑造良好道德、培育健康心理。不完全了解自己,主要表現(xiàn)在兩個方面,一是過高估價自己。這種人以為自己處處比別人強(qiáng),一旦別人超過自己,就產(chǎn)生嫉妒心理,因而適應(yīng)環(huán)境能力較差,易出現(xiàn)心情沮喪、牢騷滿腹而導(dǎo)致身心疾病。二是過低估價自己。這種人在人際交往中常有羞怯、畏縮的表現(xiàn),有自卑心理的人對外界的反應(yīng)十分敏感,容易接受消極暗示。長期的不良情緒對身心健康的危害極大。我們了解自己的心理特點(diǎn)的目的是提高自己的心理健康水平。
    2、要掌握正確的鍛煉方法。
    (1)多讀好書,優(yōu)化道德品質(zhì)和心理品質(zhì)。
    活動:請每人寫出三條讀書的益處。寫完后交流。
    書:用生動、具體、感人的藝術(shù)形象去反映生活,以潛移默化的力量去感染、鼓舞和教育人。書:給我們知識,書給我們力量,書給我們享受,書與我們的心靈相通,激勵人們樹立進(jìn)取精神。讀書使人受益匪淺。在讀書中要注意“廣讀書、讀好書、記筆記”等。
    (2)參加社會活動,鍛煉道德品質(zhì)和心理品質(zhì)。(板書)。
    我們是學(xué)生,平時大多數(shù)時間生活在學(xué)校、家庭,不了解社會。只有走出校門,多參加社會活動,擴(kuò)展視野,才能增強(qiáng)社會責(zé)任感。在參加社會活動中,會更多地感受到社會中的“真、善、美”,也會更痛恨“假、惡、丑”,心理承受能力會增強(qiáng)。所以要積極地參加社會活動,鍛煉心理品質(zhì)。
    (3)參加美育活動,陶冶道德情操和加強(qiáng)品格修養(yǎng)。
    (活動:請同學(xué)思考問題:“音樂、美術(shù)、書法、棋類、體育等活動,你最喜歡哪種?它對陶冶性情起什么作用?”)。
    這些活動可以陶冶情操,給人以美的熏陶和享受;可以修身養(yǎng)性,排解不良情緒,保持心理健康……今后我們要多參加美育活動,塑造健康的心理。
    此外,我們經(jīng)常親近大自然,有益心理健康。走進(jìn)大自然,使自己與其融為一體,充分感受大自然的博大、有序、神奇和多彩。大自然使人心情舒暢,心胸開闊,情緒放松,精神振奮。在大自然中還常能領(lǐng)悟到人生的真諦。大自然是我們生存的環(huán)境,在鍛煉心理品質(zhì)的時候,努力去親近它,效果奇特。在生活中我們要增強(qiáng)環(huán)保意識,讓大自然更加絢麗多彩。
    活動:觀看風(fēng)景畫,看后談感受。
    (四)達(dá)標(biāo)小結(jié):
    通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使我們懂得了人鍛煉心理品質(zhì)首先要了解自己的心理特點(diǎn),這樣才能有針對性地鍛煉心理品質(zhì)。了解自己心理特點(diǎn)的方法有比較法、他人評價法、心理測試法。鍛煉心理品質(zhì)是了解自己心理特點(diǎn)的目的。鍛煉心理品質(zhì)的途徑有讀好書、參加社會活動、美育活動、親近大自然等。每個人可針對自己的特點(diǎn)和具體的條件選擇適合自己的方法,了解自己,鍛煉自己心理品質(zhì),成為心理健康的人。
    (五)達(dá)標(biāo)練習(xí):
    (1)了解自己的心理特點(diǎn)有哪些方法?你用過哪些?感受如何?
    (六)作業(yè):完成黑板上的習(xí)題。
    (七)板書計(jì)劃:略。
    心理健康課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
    學(xué)校心理健康教育的宗旨是維護(hù)學(xué)生心理健康、增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì),解決學(xué)生心理問題,其具體目標(biāo)為:
    (一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人,使學(xué)生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德,促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。
    (二)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),樹立敬學(xué)、勤學(xué)精神,養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。
    (三)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會生活,增強(qiáng)學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力,生活適應(yīng)能力,社會交往能力和競爭能力,促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展。
    5月4日、5月5日。
    x教室。
    根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育,其教育內(nèi)容主要有以下幾個方面:
    (一)傾聽心靈的聲音——做情緒的主人。
    小學(xué)生年齡小適應(yīng)能力差,他們的情緒是多變的,學(xué)習(xí)成績不好,與同伴之間的交往或在學(xué)校中受到戲弄、諷刺、不平等的待遇都會產(chǎn)生各種情緒。他們的情緒具有很大的沖動性,不善于掩飾,不善于控制自己的情緒,所以讓學(xué)生掌握正確的調(diào)節(jié)情緒的方法是十分必要的。
    活動目的:
    1、懂得調(diào)控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性。
    2、學(xué)會合理宣泄不良情緒,保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。
    3、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法,形成自我調(diào)適、自我控制的能力,繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒,做自己情緒的主人。
    (二)送上一縷陽光——學(xué)會寬容。
    現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生是倍受父母驕寵的寵兒,較為優(yōu)裕的生活條件也滋長著他們驕縱任性的行為作風(fēng)。因此,在家里不知寬容父母,在學(xué)校不會寬容老師、同學(xué),往往以自我為中心,導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。因此,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寬容,與他人和睦相處,提高學(xué)生人際交往能力是至關(guān)重要的。
    活動目的:
    1、引導(dǎo)學(xué)生思考心胸狹窄給自己帶來的不良情緒,理解寬容的實(shí)質(zhì)是為了讓自己快樂。
    2、通過參與活動,學(xué)會正確運(yùn)用寬容、友愛的心態(tài)和情感,與同學(xué)、老師以及他人和諧相處。
    (三)生活對我說——做一個自信的小學(xué)生。
    自信是一種重要的心理素質(zhì)。隨著年齡的增長,學(xué)生有時會遇到很多困惑,不能夠正確認(rèn)識自己,缺乏自信心,導(dǎo)致失望、消極、自卑,心理負(fù)擔(dān)很重。希望通過各種形式的活動,充分挖掘?qū)W生的潛能,幫助學(xué)生樹立起自信,在“我自信,我能行”的心態(tài)中,健康快樂地成長。
    活動目的:
    1、讓學(xué)生了解自信在自己的學(xué)習(xí)、生活中的重要作用,引導(dǎo)學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展,正確看待生活中的成功與失敗。
    2、使學(xué)生掌握樹立自信心的方法,不斷調(diào)整自己,樹立自信,健康快樂地生活。
    心理健康課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
    世界因你而美麗。
    通過組織一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強(qiáng)的活動,在宣傳普及心理健康知識的同時為學(xué)生搭建起鍛煉心理品質(zhì)、提高心理素質(zhì)的平臺。
    全校學(xué)生。
    xxx。
    活動項(xiàng)目一:心理健康logo征集。
    為進(jìn)一步樹立心理健康教育咨詢中心在學(xué)生中的形象,擴(kuò)大影響力,特向全院學(xué)生征集心理健康logo標(biāo)志。
    (一)活動主題:創(chuàng)意我心。
    (二)活動時間:5月30日截稿。
    (三)活動承辦:漫客e族動漫社、心理健康協(xié)會。
    (四)活動要求:。
    1、圖案設(shè)計(jì)應(yīng)突出主題,形象鮮明,簡潔美觀,富有時代感和藝術(shù)感,能反應(yīng)學(xué)校心理健康工作的特色。
    2、圖標(biāo)統(tǒng)一用a4紙繪制,也可用電腦軟件繪制后打印。
    3、設(shè)計(jì)稿請附文字說明,簡述構(gòu)思及其象征意義,以打印稿形式提交。并附上設(shè)計(jì)者姓名、系別及班級。
    4、交稿地點(diǎn):。
    5、交稿郵箱:。
    青春綻放著如花般笑顏,笑可以傳遞給人們力量。我們用微笑戰(zhàn)勝困難和磨難,用微笑走出曲折和迷茫。微笑為我們帶來好心情,也為我們留住歲月的美麗。
    (一)活動主題:微笑是最美的語言。
    (二)活動時間:5月25日xx30日。
    (三)活動承辦:光影律動攝影協(xié)會、精武社。
    心理健康課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
    3、學(xué)會心理調(diào)適的基本技巧,營造積極向上的心理氛圍,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長;。
    4、讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識到,在認(rèn)真學(xué)好知識的同時,還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理健康,不斷完善自己的人格,以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。
    20xx年3月20日。
    (一)傾聽心靈的聲音——溫馨校園廣播。
    活動目的:通過校園廣播宣傳心理健康的小故事,小常識,讓學(xué)生了解心理學(xué),引導(dǎo)廣大學(xué)生保持積極的生活態(tài)度,學(xué)會心理調(diào)適的基本技巧,為廣大學(xué)生的健康成長營造積極向上的心理健康氛圍。
    活動主題:心靈的成長。
    活動內(nèi)容:周一學(xué)生國旗下講話的內(nèi)容為“讓心理走進(jìn)我們的學(xué)習(xí)生活”。從學(xué)生自身的實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性。
    活動目的:中小學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識不夠,因此呼吁大家在學(xué)習(xí)中運(yùn)用心理知識,將學(xué)習(xí)變更加有趣。
    活動時間:每周一升旗儀式。
    (三)書香苑——心理知識板報。
    活動主題:書香苑——心理知識普及與宣傳。
    活動內(nèi)容:每個班出一期有關(guān)中小學(xué)生心理健康知識為主題板報。內(nèi)容包括心理健康標(biāo)準(zhǔn)、人際相處技巧、心理保健、生理知識等板塊。
    活動目的:宣傳心理學(xué)知識,擴(kuò)大學(xué)生視野,使學(xué)生走近心理,親近心理。通過讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達(dá)到心理健康教育的目的,促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高,健全自己的心理。
    活動時間:3月28日。
    活動主題:把握今天,把握現(xiàn)在。
    活動目的:通過主題班隊(duì)活動課讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對生活和學(xué)習(xí),不要總把屬于今天的事情推到明天,珍惜今天,把握今天,爭取做生活的舵手。
    活動時間:4月24日。
    活動要求:手抄報要求有刊頭設(shè)計(jì),刊名要切合“關(guān)愛心靈,重視心育”之主題。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)新穎,布局合理,圖文并茂。內(nèi)容必須積極向上,具備知識性、趣味性與可讀性,注重突出原創(chuàng)性,文字流暢,不出現(xiàn)常識性錯誤。
    活動目的:通過讓師生了解心理學(xué)基本知識與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達(dá)到心理健康教育的目的,促進(jìn)學(xué)師生理素質(zhì)的提高,健全自己的心理。
    活動時間:4月26日前上交。
    活動要求:心理健康教育征文以案例分析、論文、調(diào)查報告、研究報告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例分析、感想體會等形式展現(xiàn)。內(nèi)容可以從情緒調(diào)適、和諧人際關(guān)系、悅納學(xué)生、積極面對挫折、科學(xué)管理壓力、破解職業(yè)倦怠等方面著手。
    活動時間:4月26日上交。
    (七)關(guān)愛留守兒童心理健康講座。
    活動主題:關(guān)愛心靈,重視心育。
    活動目的:通過對我校留守兒童進(jìn)行心理健康講座,讓他們在心理上健康成長。特別對一些有心理問題的留守兒童,如性格內(nèi)向、脾氣暴躁、膽小極端的孩子進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
    活動對象:全校留守兒童。
    活動時間:4月29日。
    活動地點(diǎn):學(xué)校操場。
    (八)心靈運(yùn)動之旅。
    活動目的:通過團(tuán)體運(yùn)動項(xiàng)目,調(diào)試心境,舒緩心理壓力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識,鼓勵學(xué)生走入陽光、走向運(yùn)動場,通過積極健康的課余生活促進(jìn)個人身心健康發(fā)展。
    主要活動:兩人三腿跑、四人運(yùn)球、五人風(fēng)火輪等,各系需選派11名學(xué)生代表參賽,一名輔導(dǎo)員組織,強(qiáng)調(diào)注意安全。
    活動時間:5月10日下午2:00。
    活動地點(diǎn):學(xué)校操場。
    (九)心靈光影之旅。
    體驗(yàn)電影中的人物心理,通過光影藝術(shù)喚醒成長的動力,理解生命的意義,在電影人物的引導(dǎo)下學(xué)會了解自我、完善自我,調(diào)整價值觀,學(xué)習(xí)尊重他人、關(guān)愛他人。
    1.電影《唐山大地震》。
    5月xx日晚上6:00。
    2.電影《美麗心靈》。
    5月15日晚上6:00。
    心理健康課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
    1、引導(dǎo)學(xué)生形成開朗,樂觀,堅(jiān)強(qiáng)的性格,形成正確的挫折觀。
    2、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。
    3、讓學(xué)生知道挫折是人生的正?,F(xiàn)象,學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法,邁向人生的成功。輔導(dǎo)重點(diǎn):
    能夠正確面對自己遇到的挫折,學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法。
    輔導(dǎo)難點(diǎn):正確認(rèn)識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。
    輔導(dǎo)對象:四、五年級。
    輔導(dǎo)課時:一課時。
    一、熱身游戲,引出挫折。
    游戲:進(jìn)化論。
    1、師開場白:“同學(xué)們,今天我們來做一個有趣的小游戲,看我們是怎樣從一個雞蛋成長為鳳凰的?!?BR>    2、課件出示游戲方法:全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋,而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式)。贏者進(jìn)化為小雞,而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳,猜贏者進(jìn)化為大雞,而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳,猜贏者進(jìn)化為鳳凰,猜輸者退化為雞蛋。以此類推。
    3、全班開始游戲活動,活動結(jié)束后記住自己的身份。
    4、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生:“在游戲中,你的感受是什么?”
    5、師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學(xué)生:“在游戲中,你的感受是什么?”
    6、小結(jié)引出:在游戲中,我們并不是一帆風(fēng)順,有的同學(xué)進(jìn)化成功,有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣,在我們的學(xué)習(xí)和生活中,也不可能是一帆風(fēng)順的,有成功,也有失敗,有順境,也有逆境。這些失敗,這些逆境,也就是挫折(板書:挫折)。
    二、主題活動,認(rèn)識挫折。
    小明:期中考試成績退步5名,從此一蹶不振;。
    小剛:競選班長失敗,從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律。
    小紅:是奶奶一手帶大的,她對奶奶的感情特別深,奶奶的去世她無法接受。她不上學(xué),不出家門。)。
    2、對于小明、小剛、小紅三人來說,挫折是壞事。那遇到挫折會是好事嗎?請看屏幕。
    (出示課件:挫折是好事?
    被人譽(yù)為樂圣的德國作曲家貝多芬,一生中屢遭磨難,尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。
    創(chuàng)作出氣勢雄偉,舉世聞名的命運(yùn)交響曲。)。
    4、小結(jié)引出:課件出示:挫折既可以使弱者倒下去,也可以使強(qiáng)者站起來。強(qiáng)者面對挫折和失敗,不是手足無措、被動等待,而是積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們是強(qiáng)者,我們不怕挫折。(板書:我們不怕)。
    三、指導(dǎo)行為,戰(zhàn)勝挫折。
    1、請學(xué)生講講自己的心路歷程。
    師:如果說人生是一條路,我敢說沒有一個人的人生之路是平坦大道,每個人的人生之路都是充滿坎坷的,這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。
    (點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中,讓我們回憶一下,
    b、用小紙條寫下來。
    2、從同學(xué)們的講述中,我們發(fā)現(xiàn)了很多面對挫折的好方法,請說一說。
    老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié),出示課件:面對挫折的好方法:
    a、找自己信賴的人傾訴。
    b、適當(dāng)發(fā)泄:如運(yùn)動式發(fā)泄打沙袋、打球。
    剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等。
    c、補(bǔ)償轉(zhuǎn)移:如聽音樂、跳舞、畫畫、做運(yùn)動等等。
    d、幽默對待:幽默對待自己及發(fā)生的事情。
    e、升華:加倍努力,戰(zhàn)勝挫折,提升自己。
    師:對于挫折,我們有能力面對,讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩。
    在腳下,讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計(jì)時:三,二,一,踩!
    四、總結(jié)升華,笑對挫折。
    1、師:面對挫折,強(qiáng)者站起來,弱者倒下去。(點(diǎn)擊課件出示)挫折帶來的不同結(jié)果完全取決于一個人面對挫折的不同態(tài)度。
    2、欣賞詩歌《笑對挫折》。(課件出示)。
    面對失敗與挫折,一笑而過是一種樂觀、自信,然后重整旗鼓,這是一種勇氣。面對誤解和仇恨,一笑而過是一種坦然,寬容,然后保持本色,這是一種達(dá)觀。面對贊揚(yáng)和激勵,一笑而過是一種謙虛、清醒,然后不斷進(jìn)取,這是一種力量。面對煩惱和憂愁,一笑而過是一種平和,釋然,然后努力化解,這是一種境界。
    3、同學(xué)們,失敗和挫折是暫時的,只要我們勇于微笑,只要我們笑對挫折,我們就會驅(qū)逐憂傷的陰霾,快樂起來。請欣賞《學(xué)會快樂》。出示課件《學(xué)會快樂》。
    五、師總結(jié):
    同學(xué)們,當(dāng)我們遇到挫折時,要變挫折為動力,做生活的強(qiáng)者。在一個人漫長的生命歷程中,沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折,就可以做到“不在失敗中倒下,而在挫折中奮起”。
    (播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》)。
    課后延伸:
    1、收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折,取得成就的事例。
    2、收集有關(guān)抗挫的名人名言,讀一讀,熟記于心。
    心理健康課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
    1、知識與能力:知道樹立和增強(qiáng)自信的方法,學(xué)會正確地認(rèn)識、評價自己。
    2、過程與方法:通過活動、故事、情景設(shè)置等環(huán)節(jié),采用情感體驗(yàn)教學(xué)法、問題教學(xué)法來幫助學(xué)生樹立和增強(qiáng)自信的方法。
    3、情感態(tài)度與價值觀:活動中感受成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生自信心。
    1、重點(diǎn):掌握樹立和增強(qiáng)自信的方法。
    2、難點(diǎn):激勵自己,勇于改變與嘗試。
    故事體會法,活動參與法、情感體驗(yàn)法、
    一、自信測試,導(dǎo)入課題。3分鐘
    親愛的同學(xué)們,誰愿意來為大家唱首歌,讓大家先輕松愉悅一下?表揚(yáng)敢上臺的同學(xué)。我們知道了有的同學(xué)對自己很自信,有的同學(xué)卻很自卑,今天,我們就來學(xué)習(xí)怎樣相信自己,敢于嘗試,努力拼搏,取得成績。(出示課題:相信自己)
    二、看故事,說感悟。5分鐘
    故事是:一個窮困潦倒的青年,流浪到巴黎,期望父親的朋友能幫助自己找到一份謀生的差事?!皵?shù)學(xué)精通嗎?”父親的朋友問他。青年搖搖頭。“歷史、地理怎樣?”青年還是搖搖頭?!澳欠赡??”青年窘迫地垂下頭。父親的朋友接連發(fā)問,青年只能搖頭告訴對方——自己連絲毫的優(yōu)點(diǎn)也找不出來。“那你先把住址寫下來吧。”青年寫下了自己的住址,轉(zhuǎn)身要走,卻被父親的朋友一把拉住了:“你的名字寫得很漂亮嘛,這就是你的優(yōu)點(diǎn)啊,你不該只滿足找一份糊口的工作。”數(shù)年后,青年果然寫出享譽(yù)世界的經(jīng)典作品。他就是法國18世紀(jì)著名作家大仲馬。他的著作達(dá)300多卷,作品《基督山伯爵》和《三個火槍手》最出名。
    看完故事,學(xué)生匯報交流:大仲馬為什么取得了如此大的成功?(發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),欣賞自己,培養(yǎng)自信,從不自信中解脫了出來等)
    小結(jié):是啊,自信是人生成功的關(guān)鍵,正是有這樣一種自信心,才使得他取得了成功。同學(xué)們,你也可以成功,只要你正確地認(rèn)識自己,相信自己,就能做最好的自己,擁有自信才能成功。我們每個人都有巨大的潛力,所以請大家一起大聲地說:“我行,我能行!”。整齊有力地,充滿自信地再來一次:“我行,我能行!”。
    過渡:老師相信你們行,趕快找找自己的優(yōu)點(diǎn)吧。
    三、優(yōu)點(diǎn)大放送。
    活動一:夸夸我自己。(8分鐘)
    可以從幾方面找找:性格、外貌、學(xué)習(xí)、體育等
    出示形容一個人優(yōu)點(diǎn)的詞語課件,(勤勞,有禮貌,幽默,愛笑,會唱歌,會下棋,遵守紀(jì)律,勤奮學(xué)習(xí),受歡迎,關(guān)心集體,最節(jié)省,最善良,最大方,愛運(yùn)動,有耐心,獨(dú)立,誠實(shí)……)等等,同學(xué)們在紙上寫下自己的兩大優(yōu)點(diǎn),先在小組里說,站起來發(fā)言要抬頭挺胸,大聲念出來,其他同學(xué)要給予熱烈掌聲。
    指名幾個上臺說。
    小結(jié):從大家燦爛的笑容當(dāng)中,我感受到了一份自信,一份快樂。非常好,這就像心理學(xué)家羅伯特·安東尼曾經(jīng)說過的話語:將自己的每一條優(yōu)點(diǎn)都列出來,用贊美的眼光去看它們,經(jīng)???,最好能背下來。通過集中注意于自己的優(yōu)點(diǎn),你將在心理上樹立信心:你是一個有價值、有能力、與眾不同的人。
    活動二:夸夸我同學(xué)。(5分鐘)
    出示游戲規(guī)則:每人在自己的花朵上寫出同桌的優(yōu)點(diǎn),同桌互相夸一夸,注意眼睛對視。說出同桌的優(yōu)點(diǎn),然后將自信花交給同桌。
    活動三:自信擺擺擺(5分鐘)
    哪個同學(xué)愿意上來走秀,像模特那樣自信地展現(xiàn)你的風(fēng)采?(音樂伴奏,走秀表演。)
    小結(jié):通過活動,我們更好的認(rèn)識了自己,現(xiàn)在請大家一起站起來,當(dāng)老師喊到三時,大家擺出自己覺得最自信的姿勢,讓老師留下你們最自信的一刻。老師拍照。
    四、建立自信心的方法。4分鐘
    建立自信,老師總結(jié)了幾條簡單易學(xué)的的方法。大家請看。課件出示
    (1)每天笑著對鏡子說:“我最棒!”
    (2)有話大聲說。
    (3)把走路的步伐加快25%,抬頭挺胸走快一點(diǎn),你會感到更有自信。
    (4)練習(xí)正視別人。同桌對視,眼睛看著對方,說一句贊美對方的話。
    (5)挑前面的位子坐。坐前面會比較顯眼,但記住,有關(guān)成功的一切都是顯眼的。
    (6)永遠(yuǎn)不要無緣無故把自己說得一無是處。
    過渡:只有建立了自信心,我們做事才能成功,我們能把這首詩歌讀好嗎?
    五、分角色詩歌朗誦:《欣賞自己》。4分鐘
    男女生配合朗讀。配樂。
    (男)也許你想成為太陽,可你卻是一顆星辰;
    (女)也許你想成為大樹,可你卻是一株小草;
    (男)也許你想成為大河,可你卻是一條小溪;
    (合)于是你很自卑。
    (男)很自卑的你總以為命運(yùn)在作弄自己,
    (女)其實(shí),你不必這樣:欣賞別人的時候,一切都好,
    (男)審視自己的時候,卻總是很糟。
    (女)做不了太陽,就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;
    (男)做不了大樹,就做小草,以自己的綠裝點(diǎn)希望;
    (女)做不了偉人,就做實(shí)在的自己,平凡并不可悲,
    (合)關(guān)鍵的是做最好的自己。不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧!
    (女)你會發(fā)現(xiàn),天空一樣遠(yuǎn),大地一樣廣大,自己與別人一樣有自己的活法。
    (合)知道嗎?走向超越只有靠自己。
    (過渡語)同學(xué)們,只要你正確地認(rèn)識自己,相信自己,就一定能樂觀地學(xué)習(xí)、生活,只要你充滿自信,你就一定能成功,讓我們再次高呼:我能,我能行。
    六、歌曲:《相信自己》。5分鐘
    播放零點(diǎn)樂隊(duì)的《相信自己》大家一起隨唱。
    七、作業(yè)布置(1分鐘)
    天生我材必有用,每人挑選1條有關(guān)自信的格言,作為激勵自己積極進(jìn)取的座右銘,寫在書上。課件出示格言。總結(jié):祝福同學(xué)們每天都快快樂樂,再見!
    心理健康課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十
    1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識自己,認(rèn)識自己的情緒,并學(xué)會初步的調(diào)節(jié),使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。
    2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識、體會、表現(xiàn)一些常見的情緒:“喜、樂,怒、哀、懼”。
    游戲法,教學(xué)法。
    教具:多媒體教學(xué),實(shí)物,圖片等。
    教學(xué)過程:
    步驟二、游戲?qū)耄w會情緒。
    我們就先來做個游戲吧!——“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花,先把花放在第一組第一個同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳,音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。(采訪:表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何)。
    步驟三、認(rèn)識情緒。
    1、采訪:訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣?
    根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書,指出這就是情緒。(板書:情緒)。
    2、情緒。
    生活中有各種各樣的情緒,老師經(jīng)過仔細(xì)觀察,把這些情緒都拍攝下來了,(課件逐一出示各種情緒人的畫面,帶聲音):高興、傷心、生氣、害怕、煩惱。
    他的.情緒怎樣?(高興)。
    從什么地方看出他很高興?(板書:表情、動作、聲音)。
    想象一下,他為什么這么高興呢?
    逐一出示圖片,再辨情緒,從什么地方看出他的情緒?想象為什么會有這種情緒?
    3、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……)。
    步驟四、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒。
    1、游戲一:摸禮物。
    老師今天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(兩個盒子,分別請兩位同學(xué)上去?。?。
    (盒子一:小鴨盒子二:空的)。
    體驗(yàn)情緒:你想知道里面有什么禮物嗎?——“好奇”的情緒,著急的情緒。
    手伸進(jìn)盒子之前——“緊張”的情緒,期待的情緒。
    手觸摸到禮物時——“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒。
    拿出禮物時——“高興或害怕”的情緒。
    邊進(jìn)行教師邊采訪,此時的情緒怎樣?他們在取禮物的過程中,體驗(yàn)到了各種情緒。
    步驟五、情景表演。
    1、以小組為單位,根據(jù)所提示內(nèi)容,排演心理情景劇。
    課件出示提示內(nèi)容:
    當(dāng)遇到以下情況時,你會有怎樣的情緒?會怎么做?
    (1)當(dāng)你的媽媽來學(xué)??茨愕臅r候。
    (2)當(dāng)你想去同學(xué)家玩,媽媽卻沒有同意的時候。
    (3)當(dāng)你考試拿到好的成績的時候。
    (4)當(dāng)你考試考砸了,父母批評你的時候。
    (5)當(dāng)你在付錢的時候,發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時候。
    操練五分鐘左右時間,讓二至三組同學(xué)上臺表演,表演完后,老師對同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo),如何在生活中保持快樂的情緒,拋棄不好的情緒。
    步驟六:引導(dǎo)。
    情緒原來有許許多多,那么,哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢?(快樂、高興等)我們也來談一談快樂的事吧!
    步驟七、小結(jié):
    是??!生活中難免會遇到不順心的事,關(guān)鍵就是看你如何去面對,如何讓自己保持快樂的情緒。
    老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶,知道是用來干嘛的嗎?老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里,把好情緒留在心中。最后,我們齊唱一首歌曲:《我們都是快樂的人》。
    心理健康課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一
    通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識拖拉作風(fēng)的危害,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。
    教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)。
    :一課時
    一、 導(dǎo)言
    同學(xué)們,你們喜歡故事嗎好,下面教師給大學(xué)講一個有趣的故事,故事的名字叫《寒號鳥》。
    二、教師講故事(音樂配音)
    三、情境表演
    1.舞臺一分為二,一半是教室,一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間,左邊可夠到教室里的課桌,右邊可夠到家里的書桌。
    2.一學(xué)生用手舉一日歷,分別用大掛歷形式展示,星期一、……;一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué),輪流找冬冬去玩,日歷從星期一開始展示。
    同學(xué)們,今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。
    (冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊,放在家里的書桌上。)
    同學(xué)甲:冬冬咱們出去打球吧!
    冬 冬:我的作業(yè)還沒做呢?。ㄏ肓艘粫?,好吧,放在家里的書桌上)跟同學(xué)甲下場,然后回到舞臺中間。
    日歷翻到星期二
    同學(xué)們,今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題(冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上)
    同學(xué)乙:冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!
    冬 冬:我的作業(yè)還沒做完呢?。ㄏ肓艘粫?,)好吧,明天再說,走,咱們玩去!
    日歷翻到三、四、五,教師不斷布置作業(yè),冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊,家里的書桌上疊放的練習(xí)冊,越來越高。
    3.表演后:組織學(xué)生討論小品的意義,使學(xué)生認(rèn)識辦什么事都要只爭朝夕,不要養(yǎng)成拖拉作業(yè),當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。
    古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害,編一首明日歌(幻燈出示)
    明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎。
    師講解,大家齊讀。
    四、總結(jié)
    同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),認(rèn)識到拖拉作風(fēng)的危害,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不要明日復(fù)明日。
    板書設(shè)計(jì):
    不要明日復(fù)明日
    明日復(fù)明日,
    明日何其多。
    我生待明日,
    萬事成蹉跎。
    心理健康課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二
    1、過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新,怎樣創(chuàng)新。
    2、通過實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。
    培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
    :多媒體課件七巧板錄音帶等。
    一課時。
    一、導(dǎo)入:
    曾經(jīng)有位哲人說過:“想象力比知識更重要?!必S富的想象力使我們的生活日新月異,飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課,請小朋友和老師一起,分享創(chuàng)新的快樂!
    二、聽故事,談啟發(fā):
    聽聽阿基米德的故事,你一定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。
    (一生講故事,并放動畫)故事內(nèi)容簡介:同學(xué)們,你們知道阿基米德嗎他呀,是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽故事,這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論,并且敢大膽說出自己的想法。每天,都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠:“為什么大海總是咆哮不停為什么大船會浮在海面行走……”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天,他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想:如果有一種東西,使水能夠自動從低處向高處流,那該多好??!于是,回到家里,他冥思苦想,反復(fù)測算,終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流,這在當(dāng)時,真是一個了不起的`奇跡!后來,阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。
    聽了故事,你有什么啟發(fā),和同組的小朋友說一說。
    請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點(diǎn)。
    小結(jié):同學(xué)們剛才各抒己見,老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn):我們在日常生活中也要像阿基米德那樣,勤觀察,多思考,還要有淵博的知識,豐富的想象力,做生活的有心人,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)新,這樣我們也會象阿基米德那樣,成為有成就的人,成為偉大的人。
    三、那么,究竟什么是豐富的想象力,我們該怎樣創(chuàng)新呢看了以上的小品表演,也許你會更加明了。(幾生表演《如此創(chuàng)新》)。
    時間:一個早上地點(diǎn):校園人物:學(xué)生和老師。
    你們看了表演,明白了什么叫創(chuàng)新,該怎樣創(chuàng)新了吧!
    四、測一測。
    好!讓我們休息一下,一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照,看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧!請看課件。
    得了4分以上的同學(xué)請舉手,恭喜你,你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。
    五、想一想。
    得分高的同學(xué)不要驕傲,得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H,因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要,下面的智力體操,不僅可以使你大開眼界,還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀,隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。
    1、看下面的一組圖形,你能想到一些什么事物,什么場景,想的越多越好。
    2、聽音樂想象。
    老師這里有一首曲子特別好聽,想不想聽一下。音樂好聽嗎老師看你們專注的樣子,很好奇,想問問你們,聽音樂時,想到了什么(音樂,鴨子拌嘴)。
    3、下面,我們來開展一次智力拼圖比賽,看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意,最與眾不同。生拼圖,并說說自己的創(chuàng)意。(學(xué)生拿出七巧板按小組拼)。
    看圖編故事,看誰想的最好,最有想象力。
    4、異想天開:
    結(jié)合生活實(shí)際,你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)。
    展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。
    心理健康課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三
    (一)活動時間:
    (二)活動宗旨:幫助學(xué)生了解心理健康常識,樹立求助和助人意識,掌握心理調(diào)適方法,塑造積極平和的健康心態(tài),學(xué)會合理規(guī)劃生活、學(xué)習(xí)和職業(yè)。
    (一)學(xué)校心理健康宣傳季教育活動(具體安排見附件1),由學(xué)生處、校團(tuán)委和基礎(chǔ)課部組織開展,二級學(xué)院配合落實(shí)“八個一活動”:參與一次啟動儀式、了解一份倡議書,誦讀一次誓詞,參加一次知識競賽,舉行一次主題班會,推薦一個心理劇,舉辦一次心理健康講座(聯(lián)系專兼職教師),開展一次心理委員培訓(xùn),多途徑的澄清學(xué)生認(rèn)知,鼓勵學(xué)生積極參與,學(xué)會自我心理保健與調(diào)節(jié),促進(jìn)其心理健康成長。
    (二)宣傳季本著“發(fā)揮學(xué)院主體地位,彰顯學(xué)院工作特色”的原則,開展“一院一品”特色心理健康教育宣傳活動,二級學(xué)院要結(jié)合自身優(yōu)勢和特點(diǎn),精心策劃和開展至少1項(xiàng)特色心理健康教育活動。項(xiàng)目活動可以選用主題辯論、征文比賽、影視賞析、趣味運(yùn)動、游戲拓展、展板宣傳、心理手抄報、心理漫畫、心靈詩篇等形式,開展豐富多彩的心理健康教育活動。
    20xx年6月,學(xué)校根據(jù)活動開展的形式、內(nèi)容、效果、創(chuàng)新性進(jìn)行評比,評選出宣傳季先進(jìn)集體和先進(jìn)個人、心理劇和知識競賽一、二、三等獎,予以表彰獎勵。
    (一)輔導(dǎo)站要高度重視,充分考慮學(xué)生實(shí)際需要,在各班落實(shí)“八個一”教育活動,達(dá)到心理健康常識宣傳,心理素質(zhì)培養(yǎng)的目的。
    (二)輔導(dǎo)站按照學(xué)?;顒雍蛯W(xué)院特色項(xiàng)目設(shè)計(jì),指導(dǎo)心里委員履行職責(zé),充分利用qq、微博、微信等新媒體,組織發(fā)動同學(xué)積極參與。
    (三)輔導(dǎo)站要通過學(xué)校網(wǎng)站和其他媒體平臺,及時宣傳報道活動和特色項(xiàng)目開展情況,營造良好的活動氛圍。
    (四)輔導(dǎo)站要認(rèn)真梳理總結(jié),積累活動項(xiàng)目開展的圖片視頻、網(wǎng)絡(luò)微文、師生反應(yīng)、效果評估、新聞報道等資料和經(jīng)驗(yàn),不斷提升活動水平和效果。
    心理健康課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四
    為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)生心理健康教育的總目標(biāo),提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀,向上的品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,希望通過本學(xué)期的心理健康教育,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。
    1.堅(jiān)持以人為本。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
    2.立足教育,重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
    3.提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
    4.對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。
    1.繼續(xù)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課,讓心理輔導(dǎo)促進(jìn)未成年人思想品德教育。
    2.進(jìn)一步完善心理工作平臺,提供心理健康教育知識,接受學(xué)生和家長的咨詢。
    3.加強(qiáng)師生交流,以信箱為媒介加強(qiáng)學(xué)生與教師的溝通。
    1、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(yīng)(如“我們的校園”;“集體生活真快樂”)。
    2、基本學(xué)習(xí)技能、行為習(xí)慣訓(xùn)練(如“好習(xí)慣交朋友”)。
    3、體驗(yàn)合作、體驗(yàn)友情(如“大家一起來”;“我和同學(xué)手拉手”)。
    4、學(xué)習(xí)成功體驗(yàn)(如“我能行”;“成功體驗(yàn)真好”)。
    5、學(xué)習(xí)興趣(如“興趣是最好的老師”;“到興趣樂園去”)。
    6、自理、自立意識(如“今天我值日”;“自己能做的事自己做”)。
    7、排除不良情緒方法(如“情緒氣象臺”;“讓自己更快樂”)。
    8、正確處理同伴人際沖突的方法(如“溝通化解小矛盾”;)。
    9、自我保護(hù)方法(如“披著人皮的狼”;“自護(hù)在我心”)。
    10、時間觀念(如“做守時的好學(xué)生”;“時間的妙用”)。
    心理健康課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十五
    為了迎接“525xx大學(xué)生心理健康日”努力營造積極向上、百花齊放、格調(diào)高雅、健康文明的文化氛圍,在豐富師生業(yè)余文化活動同時加強(qiáng)精神文明建設(shè),培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理同時,向全校師生宣傳心理健康的重要性。
    特此開展全校性的團(tuán)體心理輔導(dǎo),通過大學(xué)生成長訓(xùn)練營的形式讓更多的同學(xué)了解自我悅納自我以及一些心理方面的知識:。
    大學(xué)生處于人生最寶貴最快樂的青年階段,真實(shí)努力拼搏、積極進(jìn)取、快樂的生活。然而,現(xiàn)實(shí)的校園卻不是這樣的,大學(xué)生們并沒有我們想象的那么快樂,而是茫然、郁悶、煩躁等不良情緒常常充斥他們的生活,可能會引起各種心理疾病。此次團(tuán)體輔導(dǎo)活動宗旨就是想幫助同學(xué)們走出煩惱,積極健康的生活。
    心靈相約。
    1、總體具體目標(biāo):。
    增強(qiáng)團(tuán)體成員的`人際溝通能力,改善他們與他人的交流方式,提高他們與他人人際交往技能,懂得應(yīng)該如何與他人相處的更好。團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體的情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式,它是通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用,促使個體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn),認(rèn)識自我、探討自我、接納自我,調(diào)整改善與他人的關(guān)系,學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式,以發(fā)展良好適應(yīng)能力的過程。
    2、團(tuán)體具體目標(biāo):。
    (1)增進(jìn)團(tuán)體成員的了解,建立團(tuán)體規(guī)范;。
    (2)通過團(tuán)體活動、溝通、交流、分享,促進(jìn)自我了解,正確的看待自己;。
    (3)學(xué)習(xí)溝通技巧,從中得到啟發(fā)和感悟;。
    (4)團(tuán)體成員共同分享,達(dá)成共識,學(xué)會人際關(guān)系的處理,改善人際關(guān)系。
    暫定。
    全校學(xué)生。
    心理咨詢中心團(tuán)體輔導(dǎo)活動室。
    由于每個年級、每個系的情況各不相同,特制訂了幾個可供同學(xué)們選擇的心理輔導(dǎo)主題xx《克服羞怯訓(xùn)練》、《魅力自我,自信迎接未來》、《減輕壓力訓(xùn)練》、《職業(yè)生涯決策輔導(dǎo)》、《人際交往團(tuán)體訓(xùn)練》、《每個人都有其存在的價值》。每個心理輔導(dǎo)主題內(nèi)容先暫定。
    1、前期宣傳:由各系出海報或展板進(jìn)行宣傳。
    2、報名方式:采用自愿報名方式,分別在各系報名,可報自己想?yún)⑴c的.成長團(tuán)隊(duì),人數(shù)限定在15xx18人以內(nèi),人數(shù)統(tǒng)計(jì)好由電子信息工程系進(jìn)行統(tǒng)一整理和安排。
    第一團(tuán)輔小組:第一周《克服羞怯訓(xùn)練》課時90分鐘。
    第二団輔小組:第一周《減輕壓力訓(xùn)練》課時90分鐘。
    第三團(tuán)輔小組:第二周《職業(yè)生涯決策輔導(dǎo)》課時90分鐘。
    第四團(tuán)輔小組:第二周《人際交往團(tuán)體訓(xùn)練》課時90分鐘。
    第五團(tuán)輔小組:第三周《魅力自我,自信迎接未來》課時90分鐘。
    第六團(tuán)輔小組:第三周《每個人都有其存在的價值》課時90分鐘。
    具體時間暫定。
    4、活動人員分配:。
    1主要負(fù)責(zé)人:。
    2具體各個部分負(fù)責(zé)人:。
    統(tǒng)計(jì)人數(shù)整理和安排。
    第一周團(tuán)體輔導(dǎo)值勤。
    第二周團(tuán)體輔導(dǎo)值勤。
    第三周團(tuán)體輔導(dǎo)值勤。
    本活動主旨在于幫助同學(xué)一起交流,增進(jìn)同學(xué)的相互了解,整個團(tuán)體活動遵循由淺入深的過程,溝通交流,團(tuán)體合作。創(chuàng)造真誠友善的團(tuán)體氛圍,以便成員能深刻剖析自己,認(rèn)識自己,體驗(yàn)歸屬感親密感,發(fā)揮潛能促進(jìn)成長。
    達(dá)到效果:。
    (1)凝聚團(tuán)體的共識,強(qiáng)化團(tuán)體凝聚力。
    (2)鍛煉成員思維創(chuàng)新能力。
    (3)強(qiáng)化成員在團(tuán)體中的自我價值感。
    由于每個活動內(nèi)容不一樣,用到的器材不一樣。經(jīng)費(fèi)預(yù)算暫定。
    心理健康課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十六
    1、通過對學(xué)生特長的小結(jié)和肯定,以及同伴的積極評價,加強(qiáng)學(xué)生的自己認(rèn)識,培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
    2、消除自卑,同時也感受被同伴欣賞的快樂。
    課件
    一、導(dǎo)入
    課件演示:一列火車徐徐開出,師談話:今天,老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行,好不好?不過有個條件,先請大家學(xué)習(xí)案例、閱讀[咨詢臺],回答幾個問題,只要開動了腦筋,就可以去旅行了。
    1、學(xué)生自由閱讀案例和[咨詢臺],思考:
    1)、你對范軍和高晶這兩個人有什么看法?
    2)、你對范軍的所思所想有什么看法?
    老師小結(jié);其實(shí),我們每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對待它們??梢娬_認(rèn)識自己對我們每個同學(xué)來說非常重要,今天,就讓我們乘上《欣賞自己》的列車,在旅行過程中學(xué)會欣賞自已吧!
    二、活動過程:
    一)、我的優(yōu)勢在那里
    1、課件演示:火車來到第一站,站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢在那里”,一面出示測試表,讓同學(xué)自己評評。
    學(xué)生填后師作簡單評析,讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢在哪里。讓他們大聲說說自己的優(yōu)勢。
    二)、別人眼中的我
    1、課件演示:火車開到第二站,站牌一面寫著“別人眼中的我”,一面是要求:找你的好朋友和他說說悄悄話,指出他的優(yōu)點(diǎn)和不足。
    2、班內(nèi)交流,師問:你同意同學(xué)對你的評價嗎?愿意說出來嗎?并對敢于說出自己缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。
    3、小結(jié)后課件出示:別人的眼睛是鏡子,有時比你自己更了解你。(齊讀)
    三)、討論“有不如別人的地方怎么辦?”
    1、課件演示:火車開到第三站,站牌上寫著“有不如別人的地方怎么辦?”請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?BR>    2、請同學(xué)介紹張海迪事跡,然后讓同學(xué)談體會。
    3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦?”站長建議。
    四)、涂涂我自己
    1、課件演示:火車開到第四站,站牌一面寫著“涂涂我自己”,另一面是要求:涂出一個真實(shí)的自己,并整理成檔案卡。
    2、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。
    3、課件出示:欣賞自己,邁向超越。(齊讀)
    五)、開展“欣賞自己”活動
    課件演示:火車開到第五站,站牌寫著:”看,我多棒!”欣賞自己活動正式開始然后由同學(xué)表演。
    1、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料(如作業(yè)、各類獎狀、表揚(yáng)稿、運(yùn)動會上的英姿、愛心活動中的捐款等)。
    2、每小組派代表展示才藝。(唱歌、舞蹈、器樂、書法、繪畫等不必拘泥于形式,重在主動參與)
    三、總結(jié)
    課件演示:火車來到光明城,(光明城光芒四射,象征著正確認(rèn)識自己后,前途非常美好。)光明城的小朋友來迎接我們了,他們的歡迎橫幅上寫著“欣賞自己,消除自卑,戰(zhàn)勝自己,邁向超越”
    心理健康課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十七
    新課程改革涌現(xiàn)出了一大批的教育思想,比如快樂學(xué)習(xí)、快樂教育,主張“讓孩子快樂起來”,何為“快樂”,“快樂”的最高內(nèi)涵應(yīng)該是身心的快樂。再看一下中國小學(xué)生的現(xiàn)狀,傳統(tǒng)的教育模式束縛了孩子身心的發(fā)展,主觀能動性受到遏制,讓他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理,苦于無人理解,煩惱重重,甚至心理過于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭。如何讓學(xué)生快樂起來,真正享受童年應(yīng)有的快樂,基于這樣的思考設(shè)計(jì)了這一心理教育活動方案,在活動中與同學(xué)們一起去尋找快樂,探求快樂的真諦。
    1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,釋放自己的身心,使學(xué)生知道應(yīng)該微笑著面對學(xué)習(xí)中的困難和生活中的不如意,做一個快樂的人。
    2、學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
    主要針對小學(xué)高年級的學(xué)生。
    學(xué)生課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料、心理小短劇、ppt演示。
    (一)談話揭題本節(jié)課的活動主題。
    共同探討兩個詞語:“快樂”和“煩惱”
    分別將快樂和煩惱劃分為四個等級,你屬于哪一個?
    師:本節(jié)課我們就一起來聊一聊“快樂”與“煩惱”的話題,一起去探尋如何面對煩惱、排解煩惱,找到快樂的妙方,從而笑對人生。
    (二)創(chuàng)設(shè)情景,回憶傾訴煩惱:
    1、同學(xué)們,在你的生活中,遇到過令你不快的事情嗎?
    2、學(xué)生們回憶煩惱。請大家拿出小紙片,把最近你遇到的令你煩惱的事寫進(jìn)“煩惱收集站”。(學(xué)生活動)。
    3、學(xué)生傾訴煩惱:
    (三)交流方法,心理疏導(dǎo):
    1、觀看兩個情景短劇,評析是非:(多媒體播放)。
    (一:丹丹又生氣了;二:明明和亮亮的故事)。
    2、教師導(dǎo)語:我們看了幾個同學(xué)生氣時的表現(xiàn),請大家討論,他們?yōu)槭裁瓷鷼?,他們這樣做對嗎?為什么?同桌討論。
    學(xué)生先說一說,然后老師給出三種丹丹此時的心理反應(yīng),讓同學(xué)們猜一猜她心里是怎么想的:
    (1)丹丹這樣想:xxx,她覺得特別傷心。
    (2)丹丹這樣想:xxx,她覺得沒事,不怎么生氣。
    (3)丹丹這樣想:xxx,她覺得很快樂。
    5、師小結(jié):一個人遇到不順心或不公正的對待時,他心里會想:我為什么這么倒霉、我真不幸運(yùn)。而很多事情的好壞,取決于我們的想法,有時候換個角度想問題,能讓我們擺脫煩惱,增強(qiáng)自信,找到快樂。
    (四)分享經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)快樂:
    1、請你說說你遇到不開心的事情時,是怎么調(diào)整自己心態(tài)的?
    2、在小組交流會后全班交流:做自己喜歡的事;聽聽音樂,唱唱歌;看看漫畫……。
    3、現(xiàn)在,讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”,把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上,放在快餐盤里。
    4、享用“心理快餐”:
    現(xiàn)在,大家行動起來,伴隨著一首快節(jié)奏的歌曲一起來享用美味的心理佳肴吧!同學(xué)們要細(xì)聽歌詞,從歌詞中找到釋放煩惱的方法。接著大家把這段一同唱一唱。
    在本堂課的最后共同齊唱《幸福拍手歌》,邊唱邊拋開煩惱,跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳,釋放自己的身心,體驗(yàn)快樂。
    真心希望看到我們的集體中,人人都是“快樂天使”,同時還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在平時留心身邊的小伙伴和家人,發(fā)現(xiàn)有不快樂的情緒的時候,設(shè)法找到原因,試著為他送去快樂。讓我們共同打開心扉,讓快樂齊飛揚(yáng)!
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