教案可以幫助教師系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，保證教學(xué)有序進(jìn)行，確保教學(xué)有效實(shí)施。教案的編寫要靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)和信息技術(shù)，提供多樣化的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)工具。通過(guò)%20教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的一種規(guī)范化的工具，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟以及評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容，是教師實(shí)施教學(xué)的重要參考依據(jù)%20+%20在編寫教案時(shí)，我們需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，因此教案要具有針對(duì)性且?guī)熒子诶斫夂徒邮?20+%20下面是一些教案示例，供大家參考。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范文，我們可以更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，并借鑒其中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
識(shí)字三教案篇一
1、閱讀留言條。
留言條。
媽媽：
外婆做了我愛(ài)吃的紅燒肉，我就不在家吃飯了。外婆還要給你們帶些好吃的，晚飯您少做。
點(diǎn)兒菜。
小新。
11月4日中午。
2、看看留言條分為幾個(gè)部分?每個(gè)部分應(yīng)該怎樣寫?
3、重點(diǎn)部分是正文，想想正文應(yīng)該怎么寫?
識(shí)字三教案篇二
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些字做部首時(shí)樣子變了，說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，也可以寫一寫。
2、用生字卡片做“找朋友”的游戲，練習(xí)用字組詞。用詞語(yǔ)卡片做“連句子”的游戲，練習(xí)用詞組句。
板書設(shè)計(jì)。
探究活動(dòng)。
實(shí)踐創(chuàng)新。
將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
（）的鳥窩踩壞（）。
（）的盆景連忙（）。
（）的胳膊喜歡（）。
識(shí)字三教案篇三
1、看看圖上畫的是什么?像什么?說(shuō)一說(shuō)。
2、試著說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)句子：
(1)弟弟的鞋像鳥窩。
(2)爸爸的鞋像小船。
4、讀詞語(yǔ)：
柳條云朵楓葉椅子路燈胡子。
5、你能用剛才那樣的句子也說(shuō)說(shuō)上面這些物體嗎?
6、學(xué)生全班交流。
(1)柳條像姑娘的發(fā)絲。
(2)云朵像羊。
(3)楓葉像郵票。
7、師：你有哪些理解詞語(yǔ)的方法?
8、讀句子，理解句子里詞語(yǔ)的意思。
隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。
煩惱：困難，拿不定主意，心煩。
流連忘返：這里指山水像畫一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。
識(shí)字三教案篇四
1、從下面選擇一種情況，寫一張留言條。
(1)去辦公室還書，老師不在。
(2)通知小芳明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書法小組的活動(dòng)，但是她家里沒(méi)有人。
2、學(xué)生寫留言條。
3、分小組交流留言條。
4、每個(gè)小組推薦一名寫得好的，在全班交流。
識(shí)字三教案篇五
生字。
2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句，了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用比喻句。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)。
4、讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
5、學(xué)習(xí)“我的'發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解顏色的分類。
6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
7、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。
識(shí)字三教案篇六
絮如。
教學(xué)要求：
1`學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
3了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
教學(xué)重、難點(diǎn)識(shí)字、寫字。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
2認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3了解大自然的美麗景色。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
1同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)桂林？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你眼中看到的桂林是什么樣的？
2是呀，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想親眼去看一看？
3今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2。
二、指導(dǎo)看圖。
1圖上有哪些景物？
2根據(jù)學(xué)生回答，依次出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀。
三、借助拼音，自主識(shí)字。
1請(qǐng)你用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語(yǔ)。
2請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng)，相互檢查一下，讀音有沒(méi)有錯(cuò)誤。
3出示詞語(yǔ)。
（1）自由讀。
（2）這課中我們要特別注意幾個(gè)字的讀音。
（3）指名讀，齊讀。
（4）小組組織“找朋友，你說(shuō)我猜”的游戲，加強(qiáng)生字讀音。
（5）看圖理解圖意。
（6）齊讀生字詞。
四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫。
1出示生字卡片，依次認(rèn)讀。
2按筆順書寫生字。
3教師范寫。
4學(xué)生在《習(xí)字帖》上描紅、臨寫，師巡視。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
1了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
2培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
1抽讀生字卡片。
2朗讀課文。
二、看圖說(shuō)話。
1看圖，運(yùn)用書上的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，想象大自然的美麗。
2四人小組交流，選派一名說(shuō)的最好的上臺(tái)說(shuō)。
3指名說(shuō)，師生評(píng)議。
三、開(kāi)展“我是小導(dǎo)游”活動(dòng)。
準(zhǔn)備好導(dǎo)游解說(shuō)詞，評(píng)選出“最佳小導(dǎo)游”
識(shí)字三教案篇七
1、神州大地，山河壯美;中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開(kāi)拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛(ài)自已的祖國(guó)。今天就讓我們一起來(lái)了解一下我們祖國(guó)的各種風(fēng)土人情吧!
2、板書：識(shí)字三，邊板書邊讓學(xué)生書空。
識(shí)字三教案篇八
自己一組一組地自讀字、詞、句。借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。比一比誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)記住本課生字。
“窩”是由部首字“穴”和一個(gè)簡(jiǎn)單的字“咼”組成，注意“穴”的形變。
“踩”是由部首字“足”和一個(gè)學(xué)過(guò)的字“采”組成，注意做部首時(shí)“足”變?yōu)椤啊薄?BR> 識(shí)字三教案篇九
小小搬運(yùn)工，天天運(yùn)輸忙，一個(gè)搬不動(dòng)，大家來(lái)幫忙。（螞蟻）。
二、出示圖片。
小螞蟻聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們想跟它交朋友，就連忙來(lái)到了我們的教室，它還帶來(lái)了幾位動(dòng)物小朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動(dòng)物的圖片生說(shuō)名字）。
師：你們?cè)谏钪性谀男┑胤娇匆?jiàn)過(guò)它們，它們分別喜歡做些什么？
生聯(lián)系生活實(shí)際談對(duì)這些動(dòng)物的了解。
三、板書課題。
有一位小詩(shī)人也跟你們一樣仔細(xì)觀察，把這些小動(dòng)物們的活動(dòng)寫成了一首兒歌，這就是我們今天要學(xué)的識(shí)字4（板題）。
四、初讀課文。
1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、生再讀課文，讀后畫出表示動(dòng)物名稱的詞和生字并讀三遍。
猜謎語(yǔ)。
激發(fā)學(xué)生興趣。
齊讀課題《識(shí)字1》。
1、學(xué)生觀察圖片。
2、認(rèn)識(shí)昆蟲的名字。
3、說(shuō)說(shuō)你在課下對(duì)這些動(dòng)物的了解。
學(xué)生齊讀課題。
1、學(xué)生自由讀兒歌。
2、認(rèn)讀動(dòng)物名字和生字。
五、學(xué)習(xí)生字：
1、讀字音：聽(tīng)到你們的呼喚，小動(dòng)物們紛紛從兒歌里跑了出來(lái)。出示詞卡自由讀，這么多小動(dòng)物的名字，請(qǐng)你認(rèn)真地讀一讀，想辦法記住它們。
2、記字形：師：小動(dòng)物們說(shuō)光會(huì)叫它們的名字還不行，要想與它們真正成為朋友，還得記住它們的名字長(zhǎng)得是什么樣子。
3、出示蜻、蝴、螞、蟻。
4、生匯報(bào)，師出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
5、猜字游戲：猜一猜蜓、蚯蚓這幾個(gè)字右邊的字應(yīng)讀什么音？
同桌互讀，讀得好，你就夸夸他；讀不好。你就幫幫他。開(kāi)火車認(rèn)讀卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)蜻、蜓、展的讀音。
讓觀察這四個(gè)字，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
生：發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字都有蟲字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字右邊的字的讀音與這個(gè)字的讀音相同。
同桌兩人一組合作學(xué)習(xí)，完成老師布置的學(xué)習(xí)生字的任務(wù)。
開(kāi)展我是小小投遞員活動(dòng)：把小動(dòng)物們的名片（即不帶拼音的生字卡片）貼到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的圖片下面。齊讀二遍。
六、學(xué)習(xí)課文并認(rèn)讀剩下的生字。
1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動(dòng)作體會(huì)展的意思，拿出準(zhǔn)備好的蜻蜓道具演示理解，記“展”的字形（點(diǎn)撥筆畫較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一），并用展組詞說(shuō)話。
2、螞蟻地上運(yùn)食糧。問(wèn)：什么叫“運(yùn)”？看見(jiàn)過(guò)螞蟻運(yùn)糧食嗎？是一只運(yùn)嗎？對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育。出示“運(yùn)”識(shí)記字形（提示一個(gè)字可采取多種方法來(lái)記），用運(yùn)組詞說(shuō)話。
3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個(gè)學(xué)生上黑板畫一張蜘蛛網(wǎng)，問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的網(wǎng)？拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學(xué)生理解網(wǎng)。
七、感情朗讀，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，這些小動(dòng)物為炎熱的夏天帶來(lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣?？吹竭@么多可愛(ài)的小動(dòng)物，相信你們?cè)缫严矚g上它們了。
3、師生共讀，師問(wèn)：蜻蜓哪里展翅飛？
4、師引讀動(dòng)物的名字，女生接讀“在什么地方”，男生接讀“在干什么”。
把動(dòng)物圖片從黑板上取下，答。
對(duì)了就作為獎(jiǎng)勵(lì)帶回家去。
認(rèn)字并口頭組詞。
學(xué)生在黑板上畫的蜘蛛網(wǎng)與網(wǎng)的字形比較，有什么相似的地方，并記字形。
朗讀交流，相互促進(jìn)。
生讀課文回答。
男問(wèn)：什么半空展翅飛？
女生讀課文回答。
全班同學(xué)起立邊做動(dòng)作邊讀。
八、書寫生字。
1、今天，我們交了這么多動(dòng)物朋友，認(rèn)識(shí)了這么多帶有蟲字旁的生字，讓我們從中選擇兩個(gè)生字來(lái)寫一寫吧！
2、出示“螞蟻”兩字，學(xué)生觀察兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。
3、師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字左右大致相等，蟲字旁最后一筆是提。
4、學(xué)生描紅，書寫。
識(shí)字三教案篇十
識(shí)字三。
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)“霧”“霜”等13個(gè)生字。
2正確，流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的一些詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：生字卡片，詞語(yǔ)圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一談話導(dǎo)入，揭題。
1我們生活在這個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們大家都愛(ài)他。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)他有新的認(rèn)識(shí)。
2今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書：《識(shí)字三》。
二初讀課文。
1自由朗讀課文，劃出生字，互相問(wèn)問(wèn)。
2指名分節(jié)讀，評(píng)議。
初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。糾正字音，能夠讀通課文。
三逐句賞析。
（一）第一節(jié)。
1、指名讀第一句，正音。（霧、霜）。
2、隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：
生字：霧霜。
詞語(yǔ)：晨霧秋霜（結(jié)合圖片理解）。
3、通過(guò)看一組圖片，讓引出第二句。（指名讀）。
4、在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒(méi)有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)。
生字：朝霞夕。
詞語(yǔ)：和風(fēng)細(xì)雨晚霞朝陽(yáng)（結(jié)合圖片理解晚霞朝陽(yáng)）。
（二）第二節(jié)。
1、指名讀第一句。
2、強(qiáng)調(diào)生字，再讀。
3、讀第二句，去掉“對(duì)”字讀，引出成語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。
4、理解“萬(wàn)紫千紅”（當(dāng)你看到一個(gè)什么景象的時(shí)候可以用“萬(wàn)紫千紅”）。
5、學(xué)習(xí)生字“碧”
a、組詞。
b、理解“碧野”（出示圖片）。
6、再次齊讀。
（三）第三節(jié)。
1、指名讀。
2、理解：桃、李、楊、柳（這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么？）。
3、齊讀這一句。
4、生字“李、楊”還用在什么地方？請(qǐng)姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
5、齊讀最后一句，去掉“對(duì)”字讀（出示山清水秀、鳥語(yǔ)花香）。
6、看圖片（假如你就來(lái)到了一個(gè)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的`地方，你想說(shuō)什么呢？）。
7、海鹽有沒(méi)有風(fēng)景特別美麗，就是山清水秀、鳥語(yǔ)花香的地方？
四、字詞復(fù)習(xí)。
1、讀詞語(yǔ)。
2、讀生字，找相似。
3、同桌互讀生字，再指名讀。
五、朗讀課文。
1、自由讀。
2、男女對(duì)讀。
3、隨節(jié)奏讀。
六書寫指導(dǎo)（機(jī)動(dòng)）。
1出示“和”“語(yǔ)”兩個(gè)生字，讀一讀。
2同桌互說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看。
3范寫。
4練寫。
七、小結(jié)。
今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會(huì)讀這篇小課文，有的小朋友還會(huì)背了，而且還學(xué)會(huì)了13個(gè)生字，還寫了2個(gè)，小朋友們的表現(xiàn)都很棒。
兩只鳥蛋。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。會(huì)寫“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
3、知道保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入揭題。
導(dǎo)入一：看圖導(dǎo)入。
1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。
看見(jiàn)這些你會(huì)想到什么？
2．教師板書課題：兩只鳥蛋。
學(xué)生齊讀課題。識(shí)記“蛋”字。（給“蛋”組詞。）。
課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？
導(dǎo)入二：組詞揭題。
教師板書：蛋。用“蛋”字組詞。
二、初讀感知。
1．自由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。
2．指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3．自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。
例：捧連忙。
（1）讀第三小節(jié)。
（2）用動(dòng)作表示“捧”。
（3）用“連忙”說(shuō)一句話。
定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。
取、涼：練習(xí)“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”兩種短語(yǔ)形式。
4．除了課文，你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)這些字？
5．分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等，念給小組的成員聽(tīng)。
6．全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽(tīng)。
[結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字。]。
7．自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
8．指名分節(jié)讀課文。
9．選擇自己喜歡的小節(jié)進(jìn)行練讀。
10．小組之間采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名朗讀等方式練讀。
二、再讀感悟。
1．再讀課文，找一找文中寫“我”動(dòng)作的詞語(yǔ)，圈出來(lái)。
學(xué)生回答，教師板書：取、拿、捧、走、送還、聽(tīng)見(jiàn)、抬、投向。
2．說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣做這些動(dòng)作的？用“――”劃出。
教師出示所劃短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生選擇相應(yīng)的進(jìn)行粘貼。
3．理解感悟。
（1）如果鳥蛋拿在你的手心，你的心里會(huì)怎么想？朗讀，體會(huì)“真好玩”。
（2）如果你是鳥媽媽，看見(jiàn)這情景你的心情如何？理解“焦急不安”。
4．質(zhì)疑解疑。例如：鳥蛋怎么又是小鳥？可以讓學(xué)生自由提問(wèn)，自主回答。
5．再讀課文，把你所體會(huì)到的用朗讀體現(xiàn)出來(lái)。
三、書寫指導(dǎo)。
口字旁的字“口”要寫小些；走之底的寫法仔細(xì)指導(dǎo)，是三筆。
四、拓展練習(xí)。
1．師：我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天，心里會(huì)想些什么呢？
2．小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議。
3．學(xué)了這篇課文，我們知道了什么？
五、小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
9．兩只鳥蛋。
小心地捧。
連忙走。
輕輕地送還。
11美麗的小路。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿、慢”等14個(gè)生字，并加以運(yùn)用。
2、會(huì)寫6個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。
3、理解課文內(nèi)容，滲透環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
以識(shí)字和詞為基礎(chǔ)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，并在朗讀中予以表現(xiàn)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭題。
1、齊讀題目。
2、指名讀，比比誰(shuí)讀得動(dòng)聽(tīng)。
3、說(shuō)說(shuō)自己心目中“美麗的小路”是怎樣的（教師評(píng)一評(píng)，也可以有選擇地在黑板上畫一畫）。
二、識(shí)字并運(yùn)用。
1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
標(biāo)自然段序號(hào)，在文中圈出生字并讀正確。
2、反饋&nb。
識(shí)字三教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)霧霜等13個(gè)生字。
2正確，流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的一些詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：生字卡片，詞語(yǔ)圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一談話導(dǎo)入，揭題。
1我們生活在這個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們大家都愛(ài)他。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)他有新的認(rèn)識(shí)。
2今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書：《識(shí)字三》。
二初讀課文。
1自由朗讀課文，劃出生字，互相問(wèn)問(wèn)。
2指名分節(jié)讀，評(píng)議。
初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。糾正字音，能夠讀通課文。
三逐句賞析。
（一）第一節(jié)。
1、指名讀第一句，正音。（霧、霜）。
2、隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：
生字：霧霜。
詞語(yǔ)：晨霧秋霜（結(jié)合圖片理解）。
3、通過(guò)看一組圖片，讓引出第二句。（指名讀）。
4、在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒(méi)有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)。
生字：朝霞夕。
詞語(yǔ)：和風(fēng)細(xì)雨晚霞朝陽(yáng)（結(jié)合圖片理解晚霞朝陽(yáng)）。
（二）第二節(jié)。
1、指名讀第一句。
2、強(qiáng)調(diào)生字，再讀。
3、讀第二句，去掉對(duì)字讀，引出成語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。
4、理解萬(wàn)紫千紅（當(dāng)你看到一個(gè)什么景象的時(shí)候可以用萬(wàn)紫千紅）。
5、學(xué)習(xí)生字碧。
a、組詞。
b、理解碧野（出示圖片）。
6、再次齊讀。
（三）第三節(jié)。
1、指名讀。
2、理解：桃、李、楊、柳（這里的桃、李、楊、柳指的是什么？）。
3、齊讀這一句。
4、生字李、楊還用在什么地方？請(qǐng)姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
5、齊讀最后一句，去掉對(duì)字讀（出示山清水秀、鳥語(yǔ)花香）。
6、看圖片（假如你就來(lái)到了一個(gè)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的地方，你想說(shuō)什么呢？）。
7、海鹽有沒(méi)有風(fēng)景特別美麗，就是山清水秀、鳥語(yǔ)花香的地方？
四、字詞復(fù)習(xí)。
1、讀詞語(yǔ)。
2、讀生字，找相似。
3、同桌互讀生字，再指名讀。
五、朗讀課文。
1、自由讀。
2、男女對(duì)讀。
3、隨節(jié)奏讀。
六書寫指導(dǎo)（機(jī)動(dòng)）。
1出示和語(yǔ)兩個(gè)生字，讀一讀。
2同桌互說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看。
3范寫。
4練寫。
七、小結(jié)。
今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會(huì)讀這篇小課文，有的.小朋友還會(huì)背了，而且還學(xué)會(huì)了13個(gè)生字，還寫了2個(gè)，小朋友們的表現(xiàn)都很棒。
兩只鳥蛋。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)蛋、取等12個(gè)生字。會(huì)寫聽(tīng)、唱等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
3、知道保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入揭題。
導(dǎo)入一：看圖導(dǎo)入。
1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。
看見(jiàn)這些你會(huì)想到什么？
2．教師板書課題：兩只鳥蛋。
學(xué)生齊讀課題。識(shí)記蛋字。（給蛋組詞。）。
課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？
導(dǎo)入二：組詞揭題。
教師板書：蛋。用蛋字組詞。
二、初讀感知。
1．自由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。
2．指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3．自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。
例：捧連忙。
（1）讀第三小節(jié)。
（2）用動(dòng)作表示捧。
（3）用連忙說(shuō)一句話。
定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。
取、涼：練習(xí)鳥蛋涼涼的和涼涼的鳥蛋兩種短語(yǔ)形式。
4．除了課文，你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)這些字？
5．分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等，念給小組的成員聽(tīng)。
6．全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽(tīng)。
7．自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
8．指名分節(jié)讀課文。
識(shí)字三教案篇十二
1．理解兒歌中"餅干像太陽(yáng)、月亮、小船"的變化過(guò)程，激發(fā)幼兒的想象力感受作品中的情趣。
2．通過(guò)認(rèn)讀"餅干"、"月亮"、"太陽(yáng)"、"小船"等詞，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣。
3. 通過(guò)觀察、想象、激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的興趣。
圖片、識(shí)字卡。餅干若干。
一、感受兒歌
師："今天，老師帶來(lái)了一樣小朋友喜歡的東西，你們看看它是什么呀？那它是什么形狀的？這個(gè)圓圓的餅干象什么？現(xiàn)在老師要跟餅干一起變來(lái)魔術(shù)，小朋友仔細(xì)看看，它變成什么樣子了，象什么呀？我變，我變，我變變變（師轉(zhuǎn)身咬一口餅干）"請(qǐng)幼兒回答，老師結(jié)合孩子的回答出示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片 。(實(shí)物餅干的引入引起孩子的興趣,在幼兒吃餅干的過(guò)程中將兒歌的內(nèi)容滲透在其中,為下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展做好鋪墊)
（圖片的出示幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容順序，為識(shí)字活動(dòng)做準(zhǔn)備）
二：識(shí)字活動(dòng)
1、幼兒認(rèn)讀漢字："現(xiàn)在我請(qǐng)來(lái)了這幾位圖片寶寶的朋友--漢字寶寶，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。"
a.邊念兒歌邊出示詞卡。
b.認(rèn)讀詞卡。師："漢字寶寶都來(lái)了，小朋友來(lái)跟它們打個(gè)招呼吧，這個(gè)是......"跟讀幾遍.(根據(jù)圖片，再次朗誦兒歌同時(shí)出示字卡結(jié)合認(rèn)字活動(dòng) )
2、與漢字寶寶捉迷藏：引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏的文字默念兒歌，例如：教師遮住"餅干"一詞，在朗誦"餅干圓圓"這句時(shí)引導(dǎo)幼兒默念，其他句子大聲朗誦。（此環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)遮住生字讓孩子在反復(fù)游戲過(guò)程中記憶漢字并學(xué)習(xí)兒歌）
三、表演朗誦，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
1、幼兒人手一個(gè)餅干，一邊朗誦一邊表演兒歌。
"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)圓圓的餅干，一起來(lái)變魔術(shù)，看誰(shuí)變得最象。老師可是有要求的哦，小朋友要一邊念兒歌一邊變魔術(shù)哦！
2. 創(chuàng)編兒歌。
根據(jù)幼兒回答"餅干圓圓，還象什么？啊嗚一口，還象什么？"引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
四、幼兒喝水，自由結(jié)束活動(dòng)。
師："大家的小船已經(jīng)開(kāi)到肚子里邊了，可是小船沒(méi)有水怎么能開(kāi)得動(dòng)呢，請(qǐng)小朋友在往肚子里邊灌些水吧！"
附：兒歌《餅干圓圓》
餅干圓圓，像個(gè)太陽(yáng)。
啊嗚一口，變成月亮。
啊嗚一口，變成小船。
小船小船，開(kāi)到嘴邊。
啊嗚一口，開(kāi)到肚里。
識(shí)字三教案篇十三
1認(rèn)識(shí)“霧”“霜”等13個(gè)生字。
2正確，流利地朗讀課文。
理解課文中的一些詞語(yǔ)。
：生字卡片，詞語(yǔ)圖片。
一談話導(dǎo)入，揭題。
1我們生活在這個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們大家都愛(ài)他。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)他有新的認(rèn)識(shí)。
2今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書：《識(shí)字三》。
二初讀課文。
1自由朗讀課文，劃出生字，互相問(wèn)問(wèn)。
2指名分節(jié)讀，評(píng)議。
初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。糾正字音，能夠讀通課文。
三逐句賞析。
（一）第一節(jié)。
1、指名讀第一句，正音。（霧、霜）。
2、隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：
生字：霧霜。
詞語(yǔ)：晨霧秋霜（結(jié)合圖片理解）。
3、通過(guò)看一組圖片，讓引出第二句。（指名讀）。
4、在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒(méi)有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)。
生字：朝霞夕。
詞語(yǔ)：和風(fēng)細(xì)雨晚霞朝陽(yáng)（結(jié)合圖片理解晚霞朝陽(yáng)）。
（二）第二節(jié)。
1、指名讀第一句。
2、強(qiáng)調(diào)生字，再讀。
3、讀第二句，去掉“對(duì)”字讀，引出成語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。
4、理解“萬(wàn)紫千紅”（當(dāng)你看到一個(gè)什么景象的時(shí)候可以用“萬(wàn)紫千紅”）。
5、學(xué)習(xí)生字“碧”
a、組詞。
b、理解“碧野”（出示圖片）。
6、再次齊讀。
（三）第三節(jié)。
1、指名讀。
2、理解：桃、李、楊、柳（這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么？）。
3、齊讀這一句。
4、生字“李、楊”還用在什么地方？請(qǐng)姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
5、齊讀最后一句，去掉“對(duì)”字讀（出示山清水秀、鳥語(yǔ)花香）。
6、看圖片（假如你就來(lái)到了一個(gè)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的`地方，你想說(shuō)什么呢？）。
7、海鹽有沒(méi)有風(fēng)景特別美麗，就是山清水秀、鳥語(yǔ)花香的地方？
四、字詞復(fù)習(xí)。
1、讀詞語(yǔ)。
2、讀生字，找相似。
3、同桌互讀生字，再指名讀。
五、朗讀課文。
1、自由讀。
2、男女對(duì)讀。
3、隨節(jié)奏讀。
六書寫指導(dǎo)（機(jī)動(dòng)）。
1出示“和”“語(yǔ)”兩個(gè)生字，讀一讀。
2同桌互說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看。
3范寫。
4練寫。
七、小結(jié)。
今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會(huì)讀這篇小課文，有的小朋友還會(huì)背了，而且還學(xué)會(huì)了13個(gè)生字，還寫了2個(gè)，小朋友們的表現(xiàn)都很棒。
識(shí)字三教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、利用視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。
老師展示螞蟻搬豆的故事
總結(jié)：團(tuán)結(jié)起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。 師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神的，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
二、朗讀諺語(yǔ)，隨文識(shí)字。
1、自讀諺語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
2、鞏固生字。
（1）展示生字表中的生字。指名鞏固生字讀音。
（2）開(kāi)火車組詞語(yǔ)，鞏固生字。
3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給同伴聽(tīng)，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音，并且說(shuō)說(shuō)自己喜歡所讀諺語(yǔ)的原因。
4、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“人心齊，泰山移”。
（2）“移”通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一
5、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。
（1）展示一朵花和一個(gè)花園的畫面：你喜歡哪幅圖？為什么？引導(dǎo)學(xué)生借助畫面說(shuō)一說(shuō)“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的意思。
（2）“一字開(kāi)花”游戲：你能給“獨(dú)”字多找?guī)讉€(gè)朋友嗎？
（3）過(guò)渡：“獨(dú)”字有這么多的朋友和它在一起，它就不再孤獨(dú)了。有了團(tuán)結(jié)和“多”的力量，它會(huì)感到很快樂(lè)、很滿足！
（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察“我會(huì)寫”中的“滿”字，在寫這個(gè)字的時(shí)候，我們應(yīng)該注意什么？把你的好建議分享給大家。
（5）學(xué)生完成“我會(huì)寫”中“滿”和“獨(dú)”的書寫，師生點(diǎn)評(píng)。
四、作業(yè)。
1.背誦課文
2、課外延伸：關(guān)于“團(tuán)結(jié)”的諺語(yǔ)還有很多，請(qǐng)你在課下找一找，讀一讀，和家人說(shuō)一說(shuō)，并且在積累本上寫一寫。
識(shí)字三教案篇十五
2、了解漢字的演變過(guò)程，交流識(shí)字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情。
1、學(xué)會(huì)本課生字，新詞。
2、了解漢字的演變過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
1、多媒體課件，馬字的由來(lái)。
2、師生懼有關(guān)漢字的其他知識(shí)。
小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)博物館嗎?都去過(guò)什么博物館，能給大家介紹一下嗎，好，今天老師帶領(lǐng)大家到漢字博物館去看一看。
(一)自學(xué)。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、來(lái)到漢字博物館，我們首先要買票入內(nèi)，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，畫出生字，再給大家讀一讀，讀對(duì)了，就請(qǐng)進(jìn)去參觀吧!
2、學(xué)生以掌握的識(shí)字方法獨(dú)立自學(xué)。
(二)誦讀。
正確讀文，互檢互查。
1、讀出本課自己畫出的生字，請(qǐng)別幫助自己檢查。
2、學(xué)生互讀課文，互相正音，共同進(jìn)入漢字博物館學(xué)習(xí)。
(三)交流。
理解內(nèi)容，拓展知識(shí)。
1、讀文，師：參觀了漢字博物館后，你還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
2、你還知道哪些關(guān)于漢字的知識(shí)，組織學(xué)生交流課前收集的資料。
3、誰(shuí)想當(dāng)漢字博物館的講解員，向大家介紹這節(jié)課你所獲得的有關(guān)漢字的知識(shí)。
(四)寫字。
以人為本，激發(fā)寫字興趣。
2、鞏固識(shí)字，正確書寫。
3、觀察老師范寫過(guò)程，認(rèn)真書寫。
4、評(píng)價(jià)書寫，為態(tài)度認(rèn)真，寫得有進(jìn)步或有示范作用的`同學(xué)頒發(fā)紀(jì)念品。
(五)練習(xí)。
1、找朋友。
漢gu鑄tong。
距gui需xu。
似ju范hua。
龜si統(tǒng)biao。
獸shou標(biāo)zhu。
骨han化fan。
2、本課的生字里，哪幾個(gè)字能組合成詞?
如：容易。
(1)研究小組的建立采取自愿、自由、自主的原則，即學(xué)生自原參加，自由結(jié)隊(duì)，自主活動(dòng)。
(2)老師作適當(dāng)調(diào)整，使不同能力的學(xué)生合理搭配。
(3)每個(gè)小組選一名組長(zhǎng)。
(4)研究小組每周活動(dòng)一至二次，地點(diǎn)可以在學(xué)校里，同學(xué)家里，草地上，每一個(gè)階段，各小組在班上根據(jù)交流所發(fā)現(xiàn)的識(shí)字小秘密，并打印在稿紙上貼在學(xué)習(xí)園地里。
各小組匯報(bào)探究結(jié)果。老師篩選其中有價(jià)值的寫在黑板上，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、過(guò)程、方法、結(jié)果等進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)。
學(xué)生對(duì)照教材上的識(shí)字四步法完善自己的識(shí)字方法。
1、讀書，根據(jù)提示弄清識(shí)字四步法的含義。把不懂的地方畫出來(lái)，大家結(jié)合識(shí)字實(shí)踐，結(jié)合具體的字討論解決。
2、學(xué)生自己把識(shí)字新法補(bǔ)充在黑板上。
1、師述：看來(lái)，只要有探究的精神，就會(huì)知道很多識(shí)字的奧秘，同學(xué)們想不想試一試，看看這些識(shí)字方法自己窨掌握沒(méi)有呢，請(qǐng)自讀短文《一個(gè)字》，看誰(shuí)自選與本課的生字交上朋友。
2、交流自學(xué)所得。
包括：本課生字讀音;識(shí)字方法。在交流中進(jìn)一步鞏固識(shí)字四步;流利、有感情地讀課文;理解程度，交流故事謎底以及猜的方法，并引導(dǎo)學(xué)生也為這個(gè)字編一個(gè)謎語(yǔ)。
酒里的短橫不要丟掉。猜字犭的第二個(gè)不出頭。者字的第二橫要寫長(zhǎng)些。
主持人：同學(xué)們好，幸運(yùn)53節(jié)目又與您見(jiàn)面了，我是主持人李小勇，今天，我們要去字謎城一游，途中要闖過(guò)五個(gè)關(guān)卡，優(yōu)勝者得到豐厚的獎(jiǎng)品，快隨我一起闖關(guān)吧!
讀一讀：女字多變化。
女和馬字在一起，我有一個(gè)好媽媽;女和古在一起我姑是個(gè)科學(xué)家;。
女和老字在一起，我和姥姥在鄉(xiāng)下;女和且字在一志，我和姐姐上學(xué)啦;。
女和未字在一起，我的小妹真聽(tīng)話。
女和喬字組成()，我們從來(lái)不撒()。
女和生字組成()，人人都有一個(gè)()。
女和息字組成()，敲鑼打鼓娶()婦。
答案：妞，嬌，姓，媳。
例：?jiǎn)枺菏裁醋?，四筆八個(gè)頭，中間有水不外流?
答：井字四筆八個(gè)頭，中間有水不外流。
什么字，一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風(fēng)，
秋字一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風(fēng)。
什么字，有心走快，遇食就可餐?
()字，有心走快，遇食就可餐。
什么字，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚?
()字，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚。
什么字，一個(gè)白天跑，一個(gè)夜里行?
()字，一個(gè)白天跑，一個(gè)夜里行。
什么字兄弟十個(gè)力量大，什么困難都不怕?
()字兄弟十個(gè)力量大，什么困難都不怕。
什么字，去一人還有口，去一口還有人?
()字，去一人還有口，去一口還有人。
答案：慢、也、明、克、合。
你又學(xué)會(huì)了什么識(shí)字方法?
一條小河，兩岸楊柳。這是()字。
兩口相連，空中高懸。這是()字。
又進(jìn)村來(lái)，鳥語(yǔ)花香，這是()字。
和自己家人做生意。這是()字。
你能自己編個(gè)字謎嗎?
識(shí)字三教案篇十六
陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué)“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教案專用科目：語(yǔ)文上課時(shí)間：年月日班級(jí)主備人劉玉蘭二備人教學(xué)內(nèi)容第三單元課題：識(shí)字3第一課時(shí)項(xiàng)目主備二備學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)點(diǎn)（1）認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。（2）．能正確、流利地朗讀課文。2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。3、情感培養(yǎng)（習(xí)慣培養(yǎng)）有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。重難點(diǎn)（1）認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。（重點(diǎn)）（2）．能正確、流利地朗讀課文。（難點(diǎn)）問(wèn)題預(yù)設(shè)（任務(wù)要求等）教師點(diǎn)撥、總結(jié)等(一)、讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、用筆劃出生字，自己讀，和周圍的同學(xué)交流討論。（二）、學(xué)會(huì)生字，弄懂詞語(yǔ)的意思。1、指名讀第一小節(jié)。2、讀生字：霧、霜、霞、朝，看看這些字有什么特點(diǎn)？用什么好方法可以幫助我們識(shí)字？“霧、霜、霞”三個(gè)字都是雨字頭。聯(lián)系實(shí)際識(shí)字：什么時(shí)候分別會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？3、朗讀、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“朝陽(yáng)、晚霞、晨霧、秋霜”。找到與這些詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，比較朝陽(yáng)、夕陽(yáng)朝霞、晚霞3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。4、說(shuō)說(shuō)你有哪些好方法可以更快地認(rèn)識(shí)并且記住這些生字，。比較“蝶、蜂”字形的異同；猜字：王先生和白先生同坐一塊石頭上――“碧”5、齊讀第三節(jié)。6、說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)記住其中的三個(gè)生字“李、楊、秀”找并成語(yǔ)，讀成語(yǔ)：山清水秀、鳥語(yǔ)花香（三）、鞏固練習(xí)，掌握生字。1、比較“禾”在不同位置的'不同寫法。注意“秀”的第六筆2、練習(xí)寫。3、課外鏈接，讀對(duì)字歌。長(zhǎng)對(duì)短，方對(duì)圓，黑夜對(duì)白天。貓對(duì)狗，馬對(duì)騾，山羊?qū)︸橊?。雞對(duì)鴨，牛對(duì)馬，白鴿對(duì)烏鴉。指名試著讀課文。齊讀課文。齊讀第二小節(jié)。出示生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，正音。多種形式朗讀這一小節(jié)，“萬(wàn)紫對(duì)千紅”去掉中間的“對(duì)”字再讀成語(yǔ)――萬(wàn)紫千紅。想象萬(wàn)紫千紅的景象。1、多種形式抽讀生字卡片。打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開(kāi)火車讀、讀字組詞等等。2、讀多種形式讀課文：分男女生對(duì)讀、去掉“對(duì)字讀等，背誦。指導(dǎo)書寫：和語(yǔ)千李秀香指導(dǎo)書寫，評(píng)比。激發(fā)對(duì)對(duì)子的興趣。教后反思
識(shí)字三教案篇十七
劉三姐（1960年蘇里執(zhí)導(dǎo)電影）。
劉三姐又稱“劉三妹”，為中國(guó)壯族民間傳說(shuō)中的歌仙。關(guān)于其身世，不同地區(qū)流傳著不同版本，而最廣泛流傳的當(dāng)屬流傳在廣西柳州一帶的傳說(shuō)。劉三姐傳說(shuō)最早見(jiàn)于南宋王象之《輿地紀(jì)勝》卷九十八《三妹山》。明清以來(lái)，有關(guān)她的傳說(shuō)與歌謠文獻(xiàn)記載很多。壯族民間口耳相傳的故事與歌謠更為豐富。電影《劉三姐》是長(zhǎng)春電影制片廠1960年攝制的故事片，講述了劉三姐反抗地主莫懷仁與李示田對(duì)歌10天10夜后化作黃鶯飛去的故事。
目錄基本信息獲獎(jiǎng)情況演職員表劇情介紹收縮展開(kāi)基本信息。
獲獎(jiǎng)情況。
演職員表。
職員表。
作曲：雷振邦主唱：傅錦華李敏玲配音：張桂蘭。
劇情介紹。
風(fēng)景如畫的桂林，壯族群眾劉二劉三姐兄妹，與老漁夫、阿牛、舟妹住在一起親如一家，過(guò)著勤勞幸福的生活。劉三姐和姑娘們喜歡在山上邊采茶邊唱歌。地主莫懷仁霸占茶山禁止百姓采茶，但鄉(xiāng)親們?cè)趧⑷愕墓奈柘掳蔚袅私共刹璧呐谱印Ｄ獞讶蕷饧睌?，又想禁止百姓唱歌。劉三姐與莫懷仁打賭，只要他在對(duì)歌中取勝，就可以禁歌。莫懷仁請(qǐng)來(lái)秀才與劉三姐對(duì)歌。百姓紛紛前來(lái)觀看。劉三姐機(jī)敏過(guò)人，用山歌戰(zhàn)勝了對(duì)手，莫懷仁狼狽逃走。但他不甘失敗，又出毒計(jì)，把劉三姐搶到家中百般威脅，劉三姐堅(jiān)貞不屈，阿牛勇敢地闖進(jìn)莫家將劉三姐救走，莫懷仁帶領(lǐng)家奴乘船追趕，百姓幫助劉三姐逃走。劉三姐和阿牛用山歌表白了彼此心意。封建官府下令禁歌，劉三姐帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們用歌聲進(jìn)行反抗，但在封建黑暗勢(shì)力的壓迫下，劉三姐被迫離開(kāi)。但她繼續(xù)在新的地方，用自己的歌聲鼓舞民眾，喚起大家與封建勢(shì)力做斗爭(zhēng)。
壯族民間傳說(shuō)人物。
劉三姐（壯族民間傳說(shuō)人物）。
劉三姐，是民間傳說(shuō)的壯族人物。聰慧機(jī)敏，歌如泉涌，優(yōu)美動(dòng)人，有“歌仙”之譽(yù)。人們對(duì)其無(wú)比喜愛(ài)，有關(guān)她的故事與記載很多，更是在每年的三月三當(dāng)成節(jié)日來(lái)紀(jì)念她。
目錄人物簡(jiǎn)介相關(guān)傳說(shuō)其它相關(guān)傳歌路線圖收縮展開(kāi)人物簡(jiǎn)介。
身世。
關(guān)于劉三姐原型身世，說(shuō)法頗多。據(jù)廣西縣志記載：劉三姐原來(lái)出生在天河縣下里的藍(lán)靛村（今羅城下里鄉(xiāng)藍(lán)靛村），那里還有她故居的遺址，那村劉姓的族譜還有記載。下里離羅城的縣城很近，劉三姐常到羅城去唱山歌，在中華人民共和國(guó)成立前羅城城關(guān)的多吉寺的后殿正中供奉著歌仙劉三姐的神像，稱之為“三姐歌殿”游人常在那里對(duì)歌，（故有羅城四把好玩好耍一說(shuō)），這樣的諸佛與人神共處一殿，在國(guó)內(nèi)是獨(dú)一無(wú)二的。在1958年《劉三姐彩調(diào)劇》創(chuàng)作組經(jīng)過(guò)深入民間采風(fēng)，認(rèn)定劉三姐是羅城人。最早創(chuàng)作演唱彩調(diào)劇《劉三姐》的是羅城人鄧昌伶，鄧昌伶1911年生于羅城，1937年畢業(yè)于上海復(fù)旦大學(xué)正風(fēng)文學(xué)院，1947年在宜山創(chuàng)辦了中學(xué)，也就是現(xiàn)在的宜州第一中學(xué)，鄧昌伶時(shí)任校長(zhǎng)兼授國(guó)文。在所有民間到處傳誦著劉三妹的故事，河面船頭上也飄蕩著山歌。在這種環(huán)境下，豐富的民間素材激發(fā)了鄧昌伶無(wú)限的創(chuàng)作熱情，從1948年到1953年，他經(jīng)過(guò)精心構(gòu)思，創(chuàng)作了“劉三姐”故事，通過(guò)傳歌、對(duì)歌、搶親及成仙等情節(jié)，塑造了美麗善良、聰明機(jī)智、不畏權(quán)勢(shì)的壯族少女“劉三姐”形象。1957年，鄧昌伶將修改后的劇本《劉三姐》送到廣西文化局，該局將劇本轉(zhuǎn)給了當(dāng)時(shí)的廣西戲曲改進(jìn)委員會(huì)，戲改會(huì)向柳州彩調(diào)團(tuán)推薦了這一劇本。柳州市彩調(diào)團(tuán)接到廣西戲改會(huì)轉(zhuǎn)來(lái)的鄧昌伶《劉三姐》劇本之后，于1957年10月寫信向鄧昌伶表示：“該劇內(nèi)容很好，比喻方言豐富，頗有地方色彩，經(jīng)我團(tuán)藝委會(huì)研究認(rèn)為，適合我團(tuán)演出，因此未征得你的同意前將這個(gè)劇本抄錄下了?，F(xiàn)我團(tuán)初步計(jì)劃邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匚幕刹考靶挛乃嚬ぷ髡吖餐芯繉⑦@本劇本適當(dāng)修改補(bǔ)充一下，是否允許尚須征得您的同意后方可進(jìn)行。鄧昌伶收到來(lái)信后復(fù)函同意改編，并將《劉三姐》劇本創(chuàng)作資料全部寄給彩調(diào)團(tuán)。之后廣西的彩調(diào)劇《劉三姐》風(fēng)靡全國(guó)，同時(shí)期搬上銀幕，電影《劉三姐》名揚(yáng)四海，至今幾十年魅力不減，鄧昌伶也被后人稱為《劉三姐之父》。
故鄉(xiāng)。
劉三姐的故鄉(xiāng)在廣西羅城仫佬族自治縣。羅城有‘三姐望鄉(xiāng)’和‘秀才看榜’兩塊天然的大石，這足以證明劉三姐的故鄉(xiāng)在羅城?！睆牧_城縣城往懷群鎮(zhèn)方向走40多里的鄉(xiāng)間公路，就可以看到這兩塊大石頭。據(jù)了解，這兩塊位于懷群鎮(zhèn)劍江村的大石頭自古以來(lái)就豎著的，因其形象性，被當(dāng)?shù)厝似鹈麨椤叭阃l(xiāng)”和“秀山看榜”。兩塊大石所在的兩座山相對(duì)而立，大概只有200米的距離，“三姐”與“秀才”遙遙相望?！叭阃l(xiāng)”可以清淅地看出是一個(gè)女孩戴著壯族的頭飾，背著一個(gè)背蔞，微微抬起頭，透過(guò)層層疊疊的青山，遙望著碧綠的稻田、潺潺的小溪、翠綠的修竹……與之相對(duì)的一座山上，一座山峰似乎被劈掉形成一塊天然的崖壁，一塊大石立在一旁。從山腳下抬頭望，仿佛一位秀才站在山頭，翹首抬望，似乎在仔細(xì)的查閱自己是否“榜上有名”，秀才帽子上絲帶被山風(fēng)吹得飄然而起。劉三姐的故鄉(xiāng)就在羅城”據(jù)了解，劉三姐的故事發(fā)生在“那莫圩”，劇中對(duì)人物的進(jìn)行較大的修改。莫老爺是壯族開(kāi)明的領(lǐng)袖，被人們尊稱為“莫都佬”；他的兒子莫海仁是一個(gè)紈绔子弟，作惡多端，為害一方，多次加害劉三姐，最后莫都佬與其斷絕父子關(guān)系；阿牛哥是一個(gè)孤兒，被莫府的教書先生所收養(yǎng)，改名為“張偉望”，他發(fā)奮讀書，成為壯族第一位秀才；神秘人物馮子安是故事發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵，他表面上的身份是一位“游訪學(xué)士”，實(shí)際上他是一名皇帝派來(lái)的欽差大臣，最后他把劉三姐的事跡稟報(bào)給皇帝，皇帝下圣旨封劉三姐為“歌仙”，并為劉三姐建了一座牌坊。
歌仙。
傳說(shuō)她生于唐朝（公元618――公元907）中宗年代，真名叫劉三妹，是廣西（中國(guó)南部）壯族人，活躍在廣西柳江流域，是個(gè)優(yōu)秀的民歌手。她有著出口成歌的本領(lǐng)。三妹不但歌唱的好，人長(zhǎng)的也非常漂亮，天生麗質(zhì)又聰明，什么活都不用學(xué)，一看就會(huì)。在三妹17歲這年在對(duì)歌的時(shí)候，她認(rèn)識(shí)了一位青年，這位英俊的小伙子，也是一個(gè)唱歌能手，在對(duì)歌當(dāng)中，兩人情投意合，互相愛(ài)慕，于是就私定了終身。可是好景不長(zhǎng)，村里的`一個(gè)惡霸，對(duì)三妹垂涎多時(shí)，見(jiàn)三妹與小伙子情投意合，大發(fā)雷霆，決意把三妹搶到手。一天晚上，月光皎潔，三妹正和小伙子坐在柳河邊的巖石上看月亮，傾訴衷腸。忽然火把晃動(dòng)，人聲鼎沸，原來(lái)是惡霸搶人來(lái)了，三妹和小伙子望望無(wú)路可走的山，又望望柳河。兩人決定要生在一起，死在一道，不求今生，只求來(lái)世，于是手拉著手雙雙跳進(jìn)柳河那滾滾的波濤里。人們懷念這個(gè)民間的音樂(lè)家，民間歌手，因而每年三月三這天會(huì)到柳河邊上賽歌，悼念“劉三姐”。
歌謠。
2006年，廣西壯族自治區(qū)宜州市申報(bào)的“劉三姐歌謠”，入選第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，民間文學(xué)項(xiàng)目類別，序號(hào)23。經(jīng)國(guó)家考證研究決定：宜州市作為劉三姐故鄉(xiāng)。
相關(guān)傳說(shuō)。
傳說(shuō)一。
相傳唐代，在羅城與宜州交界和的天洞之濱，有個(gè)美麗的小山村（現(xiàn)羅城仫佬族自治縣藍(lán)靛村）。村中有一位叫劉三姐的壯族姑娘，她自幼父母雙亡，靠哥哥劉二撫養(yǎng)，兄妹二人以打柴、捕魚為生，相依為命。三姐不但勤勞聰明，紡紗織布是眾人夸贊的巧手，而且長(zhǎng)得宛如出水芙蓉一般，容貌絕倫。尤其擅長(zhǎng)唱山歌，她的山歌遐爾聞名，故遠(yuǎn)近歌手經(jīng)常聚集其村，爭(zhēng)相與她對(duì)歌、學(xué)歌。劉三姐常用山歌唱出窮人的心聲和不平，故而觸犯了土豪劣紳的利益。當(dāng)?shù)刎?cái)主莫懷仁貪其美貌，欲占為妾，遭到她的拒絕和奚落，便懷恨在心。莫企圖禁歌，又被劉三姐用山歌駁得理屈詞窮，又請(qǐng)來(lái)三個(gè)秀才與劉三姐對(duì)歌，又被劉三姐等弄得丑態(tài)百出，大敗而歸。莫懷仁惱羞成怒，不惜耗費(fèi)家財(cái)去勾結(jié)官府，咬牙切齒把劉三姐置于死地而后快。為免遭毒手，三姐偕同哥哥在眾鄉(xiāng)親的幫助下，趁天黑乘竹筏，順流沿天河直下龍江后入柳江，輾轉(zhuǎn)來(lái)到柳州，在小龍?zhí)洞暹叺牧Ⅳ~峰東麓小巖洞居住。據(jù)說(shuō)來(lái)到柳州以后，三姐那忠厚老實(shí)的哥哥劉二心有余悸，怕三姐又唱歌再招惹是非，便想方設(shè)法來(lái)阻止。一天，他終于想出了個(gè)辦法，從河邊撿回一塊又圓又厚的鵝卵石丟給三姐，說(shuō)：“三妹，用你的手帕角在石頭中間鉆個(gè)洞，把手帕穿過(guò)去！若穿不過(guò)去，就不準(zhǔn)你出去唱歌！”接著鐵青著臉一字一頓地補(bǔ)充道：“為兄說(shuō)一不二，絕無(wú)戲言?！毕冗€是甜甜微笑的三姐，看著哥哥的滿臉慍色，那里還敢像往常那樣據(jù)理爭(zhēng)辯，拾起丟在面前的石頭，暗忖道：“我又不是神仙，手帕角怎能穿得過(guò)去？”她下意識(shí)地試穿，并唱道：哥發(fā)癲，拿塊石頭給妹穿；軟布穿石怎得過(guò)？除非凡妹變神仙！“管你是凡人也好，神仙也好，為兄一言既出，絕不更改！”哥哥像是吃了秤砣――鐵了心。心想：這一招夠絕了吧，還難不倒你？誰(shuí)料三姐凄切婉轉(zhuǎn)的歌聲直上霄漢，傳到了天宮七仙女的耳里。七仙女非常感動(dòng)，恐三姐從此歌斷失傳，于是施展法術(shù)，從發(fā)上取下一根頭發(fā)簪甩袖向凡間劉三姐手中的石塊射去，不偏不歪，把石頭穿了一個(gè)圓圓的洞。三姐無(wú)意中見(jiàn)手帕穿過(guò)石頭，心中暗喜，張開(kāi)甜潤(rùn)的嗓子：哎……穿呀穿，柔能克剛好心歡，歌似滔滔柳江水，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)永不斷！從此，劉三姐的歌聲又縈回魚峰山頂、樹(shù)梢，慕名來(lái)學(xué)歌的對(duì)歌的人連續(xù)不斷。后來(lái)，三姐在柳州的蹤跡被莫懷仁偵知。他又用重金買通官府，派出眾多官兵將立魚峰團(tuán)團(tuán)圍住，來(lái)勢(shì)洶洶，要捉殺三姐。小龍?zhí)洞寮案浇泥l(xiāng)親聞?dòng)崳謭?zhí)鋤頭棍棒紛紛趕來(lái)，為救三姐而與官兵搏斗。三姐不忍心使鄉(xiāng)親流血和受牽連，毅然人山上跳入小龍?zhí)吨小?dāng)劉三姐縱身一跳的時(shí)候，頓時(shí)狂風(fēng)大作，天昏地暗。隨著一道紅光，一條金色的大鯉魚從小龍?zhí)吨袥_出，把三姐馱住，飛上云宵。劉三姐就這樣騎著魚上天，到天宮成了歌仙。而她的山歌，人們?nèi)允来鷤鞒榧o(jì)念她在柳州傳唱的功績(jī)，人們?cè)诹Ⅳ~峰的三姐巖里，塑了一尊她的石像，一直供奉。
識(shí)字三教案篇一
1、閱讀留言條。
留言條。
媽媽：
外婆做了我愛(ài)吃的紅燒肉，我就不在家吃飯了。外婆還要給你們帶些好吃的，晚飯您少做。
點(diǎn)兒菜。
小新。
11月4日中午。
2、看看留言條分為幾個(gè)部分?每個(gè)部分應(yīng)該怎樣寫?
3、重點(diǎn)部分是正文，想想正文應(yīng)該怎么寫?
識(shí)字三教案篇二
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些字做部首時(shí)樣子變了，說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，也可以寫一寫。
2、用生字卡片做“找朋友”的游戲，練習(xí)用字組詞。用詞語(yǔ)卡片做“連句子”的游戲，練習(xí)用詞組句。
板書設(shè)計(jì)。
探究活動(dòng)。
實(shí)踐創(chuàng)新。
將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
（）的鳥窩踩壞（）。
（）的盆景連忙（）。
（）的胳膊喜歡（）。
識(shí)字三教案篇三
1、看看圖上畫的是什么?像什么?說(shuō)一說(shuō)。
2、試著說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)句子：
(1)弟弟的鞋像鳥窩。
(2)爸爸的鞋像小船。
4、讀詞語(yǔ)：
柳條云朵楓葉椅子路燈胡子。
5、你能用剛才那樣的句子也說(shuō)說(shuō)上面這些物體嗎?
6、學(xué)生全班交流。
(1)柳條像姑娘的發(fā)絲。
(2)云朵像羊。
(3)楓葉像郵票。
7、師：你有哪些理解詞語(yǔ)的方法?
8、讀句子，理解句子里詞語(yǔ)的意思。
隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。
煩惱：困難，拿不定主意，心煩。
流連忘返：這里指山水像畫一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。
識(shí)字三教案篇四
1、從下面選擇一種情況，寫一張留言條。
(1)去辦公室還書，老師不在。
(2)通知小芳明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書法小組的活動(dòng)，但是她家里沒(méi)有人。
2、學(xué)生寫留言條。
3、分小組交流留言條。
4、每個(gè)小組推薦一名寫得好的，在全班交流。
識(shí)字三教案篇五
生字。
2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句，了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用比喻句。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)。
4、讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
5、學(xué)習(xí)“我的'發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解顏色的分類。
6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
7、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。
識(shí)字三教案篇六
絮如。
教學(xué)要求：
1`學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
3了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
教學(xué)重、難點(diǎn)識(shí)字、寫字。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
2認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3了解大自然的美麗景色。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
1同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)桂林？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你眼中看到的桂林是什么樣的？
2是呀，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想親眼去看一看？
3今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2。
二、指導(dǎo)看圖。
1圖上有哪些景物？
2根據(jù)學(xué)生回答，依次出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀。
三、借助拼音，自主識(shí)字。
1請(qǐng)你用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語(yǔ)。
2請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng)，相互檢查一下，讀音有沒(méi)有錯(cuò)誤。
3出示詞語(yǔ)。
（1）自由讀。
（2）這課中我們要特別注意幾個(gè)字的讀音。
（3）指名讀，齊讀。
（4）小組組織“找朋友，你說(shuō)我猜”的游戲，加強(qiáng)生字讀音。
（5）看圖理解圖意。
（6）齊讀生字詞。
四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫。
1出示生字卡片，依次認(rèn)讀。
2按筆順書寫生字。
3教師范寫。
4學(xué)生在《習(xí)字帖》上描紅、臨寫，師巡視。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
1了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
2培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
1抽讀生字卡片。
2朗讀課文。
二、看圖說(shuō)話。
1看圖，運(yùn)用書上的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，想象大自然的美麗。
2四人小組交流，選派一名說(shuō)的最好的上臺(tái)說(shuō)。
3指名說(shuō)，師生評(píng)議。
三、開(kāi)展“我是小導(dǎo)游”活動(dòng)。
準(zhǔn)備好導(dǎo)游解說(shuō)詞，評(píng)選出“最佳小導(dǎo)游”
識(shí)字三教案篇七
1、神州大地，山河壯美;中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開(kāi)拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛(ài)自已的祖國(guó)。今天就讓我們一起來(lái)了解一下我們祖國(guó)的各種風(fēng)土人情吧!
2、板書：識(shí)字三，邊板書邊讓學(xué)生書空。
識(shí)字三教案篇八
自己一組一組地自讀字、詞、句。借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。比一比誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)記住本課生字。
“窩”是由部首字“穴”和一個(gè)簡(jiǎn)單的字“咼”組成，注意“穴”的形變。
“踩”是由部首字“足”和一個(gè)學(xué)過(guò)的字“采”組成，注意做部首時(shí)“足”變?yōu)椤啊薄?BR> 識(shí)字三教案篇九
小小搬運(yùn)工，天天運(yùn)輸忙，一個(gè)搬不動(dòng)，大家來(lái)幫忙。（螞蟻）。
二、出示圖片。
小螞蟻聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們想跟它交朋友，就連忙來(lái)到了我們的教室，它還帶來(lái)了幾位動(dòng)物小朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動(dòng)物的圖片生說(shuō)名字）。
師：你們?cè)谏钪性谀男┑胤娇匆?jiàn)過(guò)它們，它們分別喜歡做些什么？
生聯(lián)系生活實(shí)際談對(duì)這些動(dòng)物的了解。
三、板書課題。
有一位小詩(shī)人也跟你們一樣仔細(xì)觀察，把這些小動(dòng)物們的活動(dòng)寫成了一首兒歌，這就是我們今天要學(xué)的識(shí)字4（板題）。
四、初讀課文。
1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、生再讀課文，讀后畫出表示動(dòng)物名稱的詞和生字并讀三遍。
猜謎語(yǔ)。
激發(fā)學(xué)生興趣。
齊讀課題《識(shí)字1》。
1、學(xué)生觀察圖片。
2、認(rèn)識(shí)昆蟲的名字。
3、說(shuō)說(shuō)你在課下對(duì)這些動(dòng)物的了解。
學(xué)生齊讀課題。
1、學(xué)生自由讀兒歌。
2、認(rèn)讀動(dòng)物名字和生字。
五、學(xué)習(xí)生字：
1、讀字音：聽(tīng)到你們的呼喚，小動(dòng)物們紛紛從兒歌里跑了出來(lái)。出示詞卡自由讀，這么多小動(dòng)物的名字，請(qǐng)你認(rèn)真地讀一讀，想辦法記住它們。
2、記字形：師：小動(dòng)物們說(shuō)光會(huì)叫它們的名字還不行，要想與它們真正成為朋友，還得記住它們的名字長(zhǎng)得是什么樣子。
3、出示蜻、蝴、螞、蟻。
4、生匯報(bào)，師出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
5、猜字游戲：猜一猜蜓、蚯蚓這幾個(gè)字右邊的字應(yīng)讀什么音？
同桌互讀，讀得好，你就夸夸他；讀不好。你就幫幫他。開(kāi)火車認(rèn)讀卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)蜻、蜓、展的讀音。
讓觀察這四個(gè)字，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
生：發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字都有蟲字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字右邊的字的讀音與這個(gè)字的讀音相同。
同桌兩人一組合作學(xué)習(xí)，完成老師布置的學(xué)習(xí)生字的任務(wù)。
開(kāi)展我是小小投遞員活動(dòng)：把小動(dòng)物們的名片（即不帶拼音的生字卡片）貼到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的圖片下面。齊讀二遍。
六、學(xué)習(xí)課文并認(rèn)讀剩下的生字。
1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動(dòng)作體會(huì)展的意思，拿出準(zhǔn)備好的蜻蜓道具演示理解，記“展”的字形（點(diǎn)撥筆畫較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一），并用展組詞說(shuō)話。
2、螞蟻地上運(yùn)食糧。問(wèn)：什么叫“運(yùn)”？看見(jiàn)過(guò)螞蟻運(yùn)糧食嗎？是一只運(yùn)嗎？對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育。出示“運(yùn)”識(shí)記字形（提示一個(gè)字可采取多種方法來(lái)記），用運(yùn)組詞說(shuō)話。
3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個(gè)學(xué)生上黑板畫一張蜘蛛網(wǎng)，問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的網(wǎng)？拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學(xué)生理解網(wǎng)。
七、感情朗讀，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，這些小動(dòng)物為炎熱的夏天帶來(lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣?？吹竭@么多可愛(ài)的小動(dòng)物，相信你們?cè)缫严矚g上它們了。
3、師生共讀，師問(wèn)：蜻蜓哪里展翅飛？
4、師引讀動(dòng)物的名字，女生接讀“在什么地方”，男生接讀“在干什么”。
把動(dòng)物圖片從黑板上取下，答。
對(duì)了就作為獎(jiǎng)勵(lì)帶回家去。
認(rèn)字并口頭組詞。
學(xué)生在黑板上畫的蜘蛛網(wǎng)與網(wǎng)的字形比較，有什么相似的地方，并記字形。
朗讀交流，相互促進(jìn)。
生讀課文回答。
男問(wèn)：什么半空展翅飛？
女生讀課文回答。
全班同學(xué)起立邊做動(dòng)作邊讀。
八、書寫生字。
1、今天，我們交了這么多動(dòng)物朋友，認(rèn)識(shí)了這么多帶有蟲字旁的生字，讓我們從中選擇兩個(gè)生字來(lái)寫一寫吧！
2、出示“螞蟻”兩字，學(xué)生觀察兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。
3、師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字左右大致相等，蟲字旁最后一筆是提。
4、學(xué)生描紅，書寫。
識(shí)字三教案篇十
識(shí)字三。
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)“霧”“霜”等13個(gè)生字。
2正確，流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的一些詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：生字卡片，詞語(yǔ)圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一談話導(dǎo)入，揭題。
1我們生活在這個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們大家都愛(ài)他。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)他有新的認(rèn)識(shí)。
2今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書：《識(shí)字三》。
二初讀課文。
1自由朗讀課文，劃出生字，互相問(wèn)問(wèn)。
2指名分節(jié)讀，評(píng)議。
初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。糾正字音，能夠讀通課文。
三逐句賞析。
（一）第一節(jié)。
1、指名讀第一句，正音。（霧、霜）。
2、隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：
生字：霧霜。
詞語(yǔ)：晨霧秋霜（結(jié)合圖片理解）。
3、通過(guò)看一組圖片，讓引出第二句。（指名讀）。
4、在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒(méi)有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)。
生字：朝霞夕。
詞語(yǔ)：和風(fēng)細(xì)雨晚霞朝陽(yáng)（結(jié)合圖片理解晚霞朝陽(yáng)）。
（二）第二節(jié)。
1、指名讀第一句。
2、強(qiáng)調(diào)生字，再讀。
3、讀第二句，去掉“對(duì)”字讀，引出成語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。
4、理解“萬(wàn)紫千紅”（當(dāng)你看到一個(gè)什么景象的時(shí)候可以用“萬(wàn)紫千紅”）。
5、學(xué)習(xí)生字“碧”
a、組詞。
b、理解“碧野”（出示圖片）。
6、再次齊讀。
（三）第三節(jié)。
1、指名讀。
2、理解：桃、李、楊、柳（這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么？）。
3、齊讀這一句。
4、生字“李、楊”還用在什么地方？請(qǐng)姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
5、齊讀最后一句，去掉“對(duì)”字讀（出示山清水秀、鳥語(yǔ)花香）。
6、看圖片（假如你就來(lái)到了一個(gè)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的`地方，你想說(shuō)什么呢？）。
7、海鹽有沒(méi)有風(fēng)景特別美麗，就是山清水秀、鳥語(yǔ)花香的地方？
四、字詞復(fù)習(xí)。
1、讀詞語(yǔ)。
2、讀生字，找相似。
3、同桌互讀生字，再指名讀。
五、朗讀課文。
1、自由讀。
2、男女對(duì)讀。
3、隨節(jié)奏讀。
六書寫指導(dǎo)（機(jī)動(dòng)）。
1出示“和”“語(yǔ)”兩個(gè)生字，讀一讀。
2同桌互說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看。
3范寫。
4練寫。
七、小結(jié)。
今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會(huì)讀這篇小課文，有的小朋友還會(huì)背了，而且還學(xué)會(huì)了13個(gè)生字，還寫了2個(gè)，小朋友們的表現(xiàn)都很棒。
兩只鳥蛋。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。會(huì)寫“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
3、知道保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入揭題。
導(dǎo)入一：看圖導(dǎo)入。
1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。
看見(jiàn)這些你會(huì)想到什么？
2．教師板書課題：兩只鳥蛋。
學(xué)生齊讀課題。識(shí)記“蛋”字。（給“蛋”組詞。）。
課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？
導(dǎo)入二：組詞揭題。
教師板書：蛋。用“蛋”字組詞。
二、初讀感知。
1．自由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。
2．指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3．自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。
例：捧連忙。
（1）讀第三小節(jié)。
（2）用動(dòng)作表示“捧”。
（3）用“連忙”說(shuō)一句話。
定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。
取、涼：練習(xí)“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”兩種短語(yǔ)形式。
4．除了課文，你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)這些字？
5．分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等，念給小組的成員聽(tīng)。
6．全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽(tīng)。
[結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字。]。
7．自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
8．指名分節(jié)讀課文。
9．選擇自己喜歡的小節(jié)進(jìn)行練讀。
10．小組之間采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名朗讀等方式練讀。
二、再讀感悟。
1．再讀課文，找一找文中寫“我”動(dòng)作的詞語(yǔ)，圈出來(lái)。
學(xué)生回答，教師板書：取、拿、捧、走、送還、聽(tīng)見(jiàn)、抬、投向。
2．說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣做這些動(dòng)作的？用“――”劃出。
教師出示所劃短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生選擇相應(yīng)的進(jìn)行粘貼。
3．理解感悟。
（1）如果鳥蛋拿在你的手心，你的心里會(huì)怎么想？朗讀，體會(huì)“真好玩”。
（2）如果你是鳥媽媽，看見(jiàn)這情景你的心情如何？理解“焦急不安”。
4．質(zhì)疑解疑。例如：鳥蛋怎么又是小鳥？可以讓學(xué)生自由提問(wèn)，自主回答。
5．再讀課文，把你所體會(huì)到的用朗讀體現(xiàn)出來(lái)。
三、書寫指導(dǎo)。
口字旁的字“口”要寫小些；走之底的寫法仔細(xì)指導(dǎo)，是三筆。
四、拓展練習(xí)。
1．師：我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天，心里會(huì)想些什么呢？
2．小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議。
3．學(xué)了這篇課文，我們知道了什么？
五、小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
9．兩只鳥蛋。
小心地捧。
連忙走。
輕輕地送還。
11美麗的小路。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿、慢”等14個(gè)生字，并加以運(yùn)用。
2、會(huì)寫6個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。
3、理解課文內(nèi)容，滲透環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
以識(shí)字和詞為基礎(chǔ)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，并在朗讀中予以表現(xiàn)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭題。
1、齊讀題目。
2、指名讀，比比誰(shuí)讀得動(dòng)聽(tīng)。
3、說(shuō)說(shuō)自己心目中“美麗的小路”是怎樣的（教師評(píng)一評(píng)，也可以有選擇地在黑板上畫一畫）。
二、識(shí)字并運(yùn)用。
1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
標(biāo)自然段序號(hào)，在文中圈出生字并讀正確。
2、反饋&nb。
識(shí)字三教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)霧霜等13個(gè)生字。
2正確，流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的一些詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：生字卡片，詞語(yǔ)圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一談話導(dǎo)入，揭題。
1我們生活在這個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們大家都愛(ài)他。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)他有新的認(rèn)識(shí)。
2今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書：《識(shí)字三》。
二初讀課文。
1自由朗讀課文，劃出生字，互相問(wèn)問(wèn)。
2指名分節(jié)讀，評(píng)議。
初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。糾正字音，能夠讀通課文。
三逐句賞析。
（一）第一節(jié)。
1、指名讀第一句，正音。（霧、霜）。
2、隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：
生字：霧霜。
詞語(yǔ)：晨霧秋霜（結(jié)合圖片理解）。
3、通過(guò)看一組圖片，讓引出第二句。（指名讀）。
4、在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒(méi)有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)。
生字：朝霞夕。
詞語(yǔ)：和風(fēng)細(xì)雨晚霞朝陽(yáng)（結(jié)合圖片理解晚霞朝陽(yáng)）。
（二）第二節(jié)。
1、指名讀第一句。
2、強(qiáng)調(diào)生字，再讀。
3、讀第二句，去掉對(duì)字讀，引出成語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。
4、理解萬(wàn)紫千紅（當(dāng)你看到一個(gè)什么景象的時(shí)候可以用萬(wàn)紫千紅）。
5、學(xué)習(xí)生字碧。
a、組詞。
b、理解碧野（出示圖片）。
6、再次齊讀。
（三）第三節(jié)。
1、指名讀。
2、理解：桃、李、楊、柳（這里的桃、李、楊、柳指的是什么？）。
3、齊讀這一句。
4、生字李、楊還用在什么地方？請(qǐng)姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
5、齊讀最后一句，去掉對(duì)字讀（出示山清水秀、鳥語(yǔ)花香）。
6、看圖片（假如你就來(lái)到了一個(gè)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的地方，你想說(shuō)什么呢？）。
7、海鹽有沒(méi)有風(fēng)景特別美麗，就是山清水秀、鳥語(yǔ)花香的地方？
四、字詞復(fù)習(xí)。
1、讀詞語(yǔ)。
2、讀生字，找相似。
3、同桌互讀生字，再指名讀。
五、朗讀課文。
1、自由讀。
2、男女對(duì)讀。
3、隨節(jié)奏讀。
六書寫指導(dǎo)（機(jī)動(dòng)）。
1出示和語(yǔ)兩個(gè)生字，讀一讀。
2同桌互說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看。
3范寫。
4練寫。
七、小結(jié)。
今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會(huì)讀這篇小課文，有的.小朋友還會(huì)背了，而且還學(xué)會(huì)了13個(gè)生字，還寫了2個(gè)，小朋友們的表現(xiàn)都很棒。
兩只鳥蛋。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)蛋、取等12個(gè)生字。會(huì)寫聽(tīng)、唱等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
3、知道保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入揭題。
導(dǎo)入一：看圖導(dǎo)入。
1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。
看見(jiàn)這些你會(huì)想到什么？
2．教師板書課題：兩只鳥蛋。
學(xué)生齊讀課題。識(shí)記蛋字。（給蛋組詞。）。
課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？
導(dǎo)入二：組詞揭題。
教師板書：蛋。用蛋字組詞。
二、初讀感知。
1．自由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。
2．指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3．自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。
例：捧連忙。
（1）讀第三小節(jié)。
（2）用動(dòng)作表示捧。
（3）用連忙說(shuō)一句話。
定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。
取、涼：練習(xí)鳥蛋涼涼的和涼涼的鳥蛋兩種短語(yǔ)形式。
4．除了課文，你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)這些字？
5．分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等，念給小組的成員聽(tīng)。
6．全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽(tīng)。
7．自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
8．指名分節(jié)讀課文。
識(shí)字三教案篇十二
1．理解兒歌中"餅干像太陽(yáng)、月亮、小船"的變化過(guò)程，激發(fā)幼兒的想象力感受作品中的情趣。
2．通過(guò)認(rèn)讀"餅干"、"月亮"、"太陽(yáng)"、"小船"等詞，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣。
3. 通過(guò)觀察、想象、激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的興趣。
圖片、識(shí)字卡。餅干若干。
一、感受兒歌
師："今天，老師帶來(lái)了一樣小朋友喜歡的東西，你們看看它是什么呀？那它是什么形狀的？這個(gè)圓圓的餅干象什么？現(xiàn)在老師要跟餅干一起變來(lái)魔術(shù)，小朋友仔細(xì)看看，它變成什么樣子了，象什么呀？我變，我變，我變變變（師轉(zhuǎn)身咬一口餅干）"請(qǐng)幼兒回答，老師結(jié)合孩子的回答出示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片 。(實(shí)物餅干的引入引起孩子的興趣,在幼兒吃餅干的過(guò)程中將兒歌的內(nèi)容滲透在其中,為下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展做好鋪墊)
（圖片的出示幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容順序，為識(shí)字活動(dòng)做準(zhǔn)備）
二：識(shí)字活動(dòng)
1、幼兒認(rèn)讀漢字："現(xiàn)在我請(qǐng)來(lái)了這幾位圖片寶寶的朋友--漢字寶寶，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。"
a.邊念兒歌邊出示詞卡。
b.認(rèn)讀詞卡。師："漢字寶寶都來(lái)了，小朋友來(lái)跟它們打個(gè)招呼吧，這個(gè)是......"跟讀幾遍.(根據(jù)圖片，再次朗誦兒歌同時(shí)出示字卡結(jié)合認(rèn)字活動(dòng) )
2、與漢字寶寶捉迷藏：引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏的文字默念兒歌，例如：教師遮住"餅干"一詞，在朗誦"餅干圓圓"這句時(shí)引導(dǎo)幼兒默念，其他句子大聲朗誦。（此環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)遮住生字讓孩子在反復(fù)游戲過(guò)程中記憶漢字并學(xué)習(xí)兒歌）
三、表演朗誦，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
1、幼兒人手一個(gè)餅干，一邊朗誦一邊表演兒歌。
"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)圓圓的餅干，一起來(lái)變魔術(shù)，看誰(shuí)變得最象。老師可是有要求的哦，小朋友要一邊念兒歌一邊變魔術(shù)哦！
2. 創(chuàng)編兒歌。
根據(jù)幼兒回答"餅干圓圓，還象什么？啊嗚一口，還象什么？"引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
四、幼兒喝水，自由結(jié)束活動(dòng)。
師："大家的小船已經(jīng)開(kāi)到肚子里邊了，可是小船沒(méi)有水怎么能開(kāi)得動(dòng)呢，請(qǐng)小朋友在往肚子里邊灌些水吧！"
附：兒歌《餅干圓圓》
餅干圓圓，像個(gè)太陽(yáng)。
啊嗚一口，變成月亮。
啊嗚一口，變成小船。
小船小船，開(kāi)到嘴邊。
啊嗚一口，開(kāi)到肚里。
識(shí)字三教案篇十三
1認(rèn)識(shí)“霧”“霜”等13個(gè)生字。
2正確，流利地朗讀課文。
理解課文中的一些詞語(yǔ)。
：生字卡片，詞語(yǔ)圖片。
一談話導(dǎo)入，揭題。
1我們生活在這個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們大家都愛(ài)他。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)他有新的認(rèn)識(shí)。
2今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書：《識(shí)字三》。
二初讀課文。
1自由朗讀課文，劃出生字，互相問(wèn)問(wèn)。
2指名分節(jié)讀，評(píng)議。
初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。糾正字音，能夠讀通課文。
三逐句賞析。
（一）第一節(jié)。
1、指名讀第一句，正音。（霧、霜）。
2、隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：
生字：霧霜。
詞語(yǔ)：晨霧秋霜（結(jié)合圖片理解）。
3、通過(guò)看一組圖片，讓引出第二句。（指名讀）。
4、在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒(méi)有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)。
生字：朝霞夕。
詞語(yǔ)：和風(fēng)細(xì)雨晚霞朝陽(yáng)（結(jié)合圖片理解晚霞朝陽(yáng)）。
（二）第二節(jié)。
1、指名讀第一句。
2、強(qiáng)調(diào)生字，再讀。
3、讀第二句，去掉“對(duì)”字讀，引出成語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。
4、理解“萬(wàn)紫千紅”（當(dāng)你看到一個(gè)什么景象的時(shí)候可以用“萬(wàn)紫千紅”）。
5、學(xué)習(xí)生字“碧”
a、組詞。
b、理解“碧野”（出示圖片）。
6、再次齊讀。
（三）第三節(jié)。
1、指名讀。
2、理解：桃、李、楊、柳（這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么？）。
3、齊讀這一句。
4、生字“李、楊”還用在什么地方？請(qǐng)姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
5、齊讀最后一句，去掉“對(duì)”字讀（出示山清水秀、鳥語(yǔ)花香）。
6、看圖片（假如你就來(lái)到了一個(gè)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的`地方，你想說(shuō)什么呢？）。
7、海鹽有沒(méi)有風(fēng)景特別美麗，就是山清水秀、鳥語(yǔ)花香的地方？
四、字詞復(fù)習(xí)。
1、讀詞語(yǔ)。
2、讀生字，找相似。
3、同桌互讀生字，再指名讀。
五、朗讀課文。
1、自由讀。
2、男女對(duì)讀。
3、隨節(jié)奏讀。
六書寫指導(dǎo)（機(jī)動(dòng)）。
1出示“和”“語(yǔ)”兩個(gè)生字，讀一讀。
2同桌互說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看。
3范寫。
4練寫。
七、小結(jié)。
今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會(huì)讀這篇小課文，有的小朋友還會(huì)背了，而且還學(xué)會(huì)了13個(gè)生字，還寫了2個(gè)，小朋友們的表現(xiàn)都很棒。
識(shí)字三教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、利用視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。
老師展示螞蟻搬豆的故事
總結(jié)：團(tuán)結(jié)起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。 師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神的，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
二、朗讀諺語(yǔ)，隨文識(shí)字。
1、自讀諺語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
2、鞏固生字。
（1）展示生字表中的生字。指名鞏固生字讀音。
（2）開(kāi)火車組詞語(yǔ)，鞏固生字。
3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給同伴聽(tīng)，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音，并且說(shuō)說(shuō)自己喜歡所讀諺語(yǔ)的原因。
4、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“人心齊，泰山移”。
（2）“移”通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一
5、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。
（1）展示一朵花和一個(gè)花園的畫面：你喜歡哪幅圖？為什么？引導(dǎo)學(xué)生借助畫面說(shuō)一說(shuō)“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的意思。
（2）“一字開(kāi)花”游戲：你能給“獨(dú)”字多找?guī)讉€(gè)朋友嗎？
（3）過(guò)渡：“獨(dú)”字有這么多的朋友和它在一起，它就不再孤獨(dú)了。有了團(tuán)結(jié)和“多”的力量，它會(huì)感到很快樂(lè)、很滿足！
（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察“我會(huì)寫”中的“滿”字，在寫這個(gè)字的時(shí)候，我們應(yīng)該注意什么？把你的好建議分享給大家。
（5）學(xué)生完成“我會(huì)寫”中“滿”和“獨(dú)”的書寫，師生點(diǎn)評(píng)。
四、作業(yè)。
1.背誦課文
2、課外延伸：關(guān)于“團(tuán)結(jié)”的諺語(yǔ)還有很多，請(qǐng)你在課下找一找，讀一讀，和家人說(shuō)一說(shuō)，并且在積累本上寫一寫。
識(shí)字三教案篇十五
2、了解漢字的演變過(guò)程，交流識(shí)字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情。
1、學(xué)會(huì)本課生字，新詞。
2、了解漢字的演變過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
1、多媒體課件，馬字的由來(lái)。
2、師生懼有關(guān)漢字的其他知識(shí)。
小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)博物館嗎?都去過(guò)什么博物館，能給大家介紹一下嗎，好，今天老師帶領(lǐng)大家到漢字博物館去看一看。
(一)自學(xué)。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、來(lái)到漢字博物館，我們首先要買票入內(nèi)，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，畫出生字，再給大家讀一讀，讀對(duì)了，就請(qǐng)進(jìn)去參觀吧!
2、學(xué)生以掌握的識(shí)字方法獨(dú)立自學(xué)。
(二)誦讀。
正確讀文，互檢互查。
1、讀出本課自己畫出的生字，請(qǐng)別幫助自己檢查。
2、學(xué)生互讀課文，互相正音，共同進(jìn)入漢字博物館學(xué)習(xí)。
(三)交流。
理解內(nèi)容，拓展知識(shí)。
1、讀文，師：參觀了漢字博物館后，你還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
2、你還知道哪些關(guān)于漢字的知識(shí)，組織學(xué)生交流課前收集的資料。
3、誰(shuí)想當(dāng)漢字博物館的講解員，向大家介紹這節(jié)課你所獲得的有關(guān)漢字的知識(shí)。
(四)寫字。
以人為本，激發(fā)寫字興趣。
2、鞏固識(shí)字，正確書寫。
3、觀察老師范寫過(guò)程，認(rèn)真書寫。
4、評(píng)價(jià)書寫，為態(tài)度認(rèn)真，寫得有進(jìn)步或有示范作用的`同學(xué)頒發(fā)紀(jì)念品。
(五)練習(xí)。
1、找朋友。
漢gu鑄tong。
距gui需xu。
似ju范hua。
龜si統(tǒng)biao。
獸shou標(biāo)zhu。
骨han化fan。
2、本課的生字里，哪幾個(gè)字能組合成詞?
如：容易。
(1)研究小組的建立采取自愿、自由、自主的原則，即學(xué)生自原參加，自由結(jié)隊(duì)，自主活動(dòng)。
(2)老師作適當(dāng)調(diào)整，使不同能力的學(xué)生合理搭配。
(3)每個(gè)小組選一名組長(zhǎng)。
(4)研究小組每周活動(dòng)一至二次，地點(diǎn)可以在學(xué)校里，同學(xué)家里，草地上，每一個(gè)階段，各小組在班上根據(jù)交流所發(fā)現(xiàn)的識(shí)字小秘密，并打印在稿紙上貼在學(xué)習(xí)園地里。
各小組匯報(bào)探究結(jié)果。老師篩選其中有價(jià)值的寫在黑板上，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、過(guò)程、方法、結(jié)果等進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)。
學(xué)生對(duì)照教材上的識(shí)字四步法完善自己的識(shí)字方法。
1、讀書，根據(jù)提示弄清識(shí)字四步法的含義。把不懂的地方畫出來(lái)，大家結(jié)合識(shí)字實(shí)踐，結(jié)合具體的字討論解決。
2、學(xué)生自己把識(shí)字新法補(bǔ)充在黑板上。
1、師述：看來(lái)，只要有探究的精神，就會(huì)知道很多識(shí)字的奧秘，同學(xué)們想不想試一試，看看這些識(shí)字方法自己窨掌握沒(méi)有呢，請(qǐng)自讀短文《一個(gè)字》，看誰(shuí)自選與本課的生字交上朋友。
2、交流自學(xué)所得。
包括：本課生字讀音;識(shí)字方法。在交流中進(jìn)一步鞏固識(shí)字四步;流利、有感情地讀課文;理解程度，交流故事謎底以及猜的方法，并引導(dǎo)學(xué)生也為這個(gè)字編一個(gè)謎語(yǔ)。
酒里的短橫不要丟掉。猜字犭的第二個(gè)不出頭。者字的第二橫要寫長(zhǎng)些。
主持人：同學(xué)們好，幸運(yùn)53節(jié)目又與您見(jiàn)面了，我是主持人李小勇，今天，我們要去字謎城一游，途中要闖過(guò)五個(gè)關(guān)卡，優(yōu)勝者得到豐厚的獎(jiǎng)品，快隨我一起闖關(guān)吧!
讀一讀：女字多變化。
女和馬字在一起，我有一個(gè)好媽媽;女和古在一起我姑是個(gè)科學(xué)家;。
女和老字在一起，我和姥姥在鄉(xiāng)下;女和且字在一志，我和姐姐上學(xué)啦;。
女和未字在一起，我的小妹真聽(tīng)話。
女和喬字組成()，我們從來(lái)不撒()。
女和生字組成()，人人都有一個(gè)()。
女和息字組成()，敲鑼打鼓娶()婦。
答案：妞，嬌，姓，媳。
例：?jiǎn)枺菏裁醋?，四筆八個(gè)頭，中間有水不外流?
答：井字四筆八個(gè)頭，中間有水不外流。
什么字，一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風(fēng)，
秋字一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風(fēng)。
什么字，有心走快，遇食就可餐?
()字，有心走快，遇食就可餐。
什么字，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚?
()字，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚。
什么字，一個(gè)白天跑，一個(gè)夜里行?
()字，一個(gè)白天跑，一個(gè)夜里行。
什么字兄弟十個(gè)力量大，什么困難都不怕?
()字兄弟十個(gè)力量大，什么困難都不怕。
什么字，去一人還有口，去一口還有人?
()字，去一人還有口，去一口還有人。
答案：慢、也、明、克、合。
你又學(xué)會(huì)了什么識(shí)字方法?
一條小河，兩岸楊柳。這是()字。
兩口相連，空中高懸。這是()字。
又進(jìn)村來(lái)，鳥語(yǔ)花香，這是()字。
和自己家人做生意。這是()字。
你能自己編個(gè)字謎嗎?
識(shí)字三教案篇十六
陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué)“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教案專用科目：語(yǔ)文上課時(shí)間：年月日班級(jí)主備人劉玉蘭二備人教學(xué)內(nèi)容第三單元課題：識(shí)字3第一課時(shí)項(xiàng)目主備二備學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)點(diǎn)（1）認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。（2）．能正確、流利地朗讀課文。2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。3、情感培養(yǎng)（習(xí)慣培養(yǎng)）有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。重難點(diǎn)（1）認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。（重點(diǎn)）（2）．能正確、流利地朗讀課文。（難點(diǎn)）問(wèn)題預(yù)設(shè)（任務(wù)要求等）教師點(diǎn)撥、總結(jié)等(一)、讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、用筆劃出生字，自己讀，和周圍的同學(xué)交流討論。（二）、學(xué)會(huì)生字，弄懂詞語(yǔ)的意思。1、指名讀第一小節(jié)。2、讀生字：霧、霜、霞、朝，看看這些字有什么特點(diǎn)？用什么好方法可以幫助我們識(shí)字？“霧、霜、霞”三個(gè)字都是雨字頭。聯(lián)系實(shí)際識(shí)字：什么時(shí)候分別會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？3、朗讀、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“朝陽(yáng)、晚霞、晨霧、秋霜”。找到與這些詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，比較朝陽(yáng)、夕陽(yáng)朝霞、晚霞3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。4、說(shuō)說(shuō)你有哪些好方法可以更快地認(rèn)識(shí)并且記住這些生字，。比較“蝶、蜂”字形的異同；猜字：王先生和白先生同坐一塊石頭上――“碧”5、齊讀第三節(jié)。6、說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)記住其中的三個(gè)生字“李、楊、秀”找并成語(yǔ)，讀成語(yǔ)：山清水秀、鳥語(yǔ)花香（三）、鞏固練習(xí)，掌握生字。1、比較“禾”在不同位置的'不同寫法。注意“秀”的第六筆2、練習(xí)寫。3、課外鏈接，讀對(duì)字歌。長(zhǎng)對(duì)短，方對(duì)圓，黑夜對(duì)白天。貓對(duì)狗，馬對(duì)騾，山羊?qū)︸橊?。雞對(duì)鴨，牛對(duì)馬，白鴿對(duì)烏鴉。指名試著讀課文。齊讀課文。齊讀第二小節(jié)。出示生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，正音。多種形式朗讀這一小節(jié)，“萬(wàn)紫對(duì)千紅”去掉中間的“對(duì)”字再讀成語(yǔ)――萬(wàn)紫千紅。想象萬(wàn)紫千紅的景象。1、多種形式抽讀生字卡片。打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開(kāi)火車讀、讀字組詞等等。2、讀多種形式讀課文：分男女生對(duì)讀、去掉“對(duì)字讀等，背誦。指導(dǎo)書寫：和語(yǔ)千李秀香指導(dǎo)書寫，評(píng)比。激發(fā)對(duì)對(duì)子的興趣。教后反思
識(shí)字三教案篇十七
劉三姐（1960年蘇里執(zhí)導(dǎo)電影）。
劉三姐又稱“劉三妹”，為中國(guó)壯族民間傳說(shuō)中的歌仙。關(guān)于其身世，不同地區(qū)流傳著不同版本，而最廣泛流傳的當(dāng)屬流傳在廣西柳州一帶的傳說(shuō)。劉三姐傳說(shuō)最早見(jiàn)于南宋王象之《輿地紀(jì)勝》卷九十八《三妹山》。明清以來(lái)，有關(guān)她的傳說(shuō)與歌謠文獻(xiàn)記載很多。壯族民間口耳相傳的故事與歌謠更為豐富。電影《劉三姐》是長(zhǎng)春電影制片廠1960年攝制的故事片，講述了劉三姐反抗地主莫懷仁與李示田對(duì)歌10天10夜后化作黃鶯飛去的故事。
目錄基本信息獲獎(jiǎng)情況演職員表劇情介紹收縮展開(kāi)基本信息。
獲獎(jiǎng)情況。
演職員表。
職員表。
作曲：雷振邦主唱：傅錦華李敏玲配音：張桂蘭。
劇情介紹。
風(fēng)景如畫的桂林，壯族群眾劉二劉三姐兄妹，與老漁夫、阿牛、舟妹住在一起親如一家，過(guò)著勤勞幸福的生活。劉三姐和姑娘們喜歡在山上邊采茶邊唱歌。地主莫懷仁霸占茶山禁止百姓采茶，但鄉(xiāng)親們?cè)趧⑷愕墓奈柘掳蔚袅私共刹璧呐谱印Ｄ獞讶蕷饧睌?，又想禁止百姓唱歌。劉三姐與莫懷仁打賭，只要他在對(duì)歌中取勝，就可以禁歌。莫懷仁請(qǐng)來(lái)秀才與劉三姐對(duì)歌。百姓紛紛前來(lái)觀看。劉三姐機(jī)敏過(guò)人，用山歌戰(zhàn)勝了對(duì)手，莫懷仁狼狽逃走。但他不甘失敗，又出毒計(jì)，把劉三姐搶到家中百般威脅，劉三姐堅(jiān)貞不屈，阿牛勇敢地闖進(jìn)莫家將劉三姐救走，莫懷仁帶領(lǐng)家奴乘船追趕，百姓幫助劉三姐逃走。劉三姐和阿牛用山歌表白了彼此心意。封建官府下令禁歌，劉三姐帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們用歌聲進(jìn)行反抗，但在封建黑暗勢(shì)力的壓迫下，劉三姐被迫離開(kāi)。但她繼續(xù)在新的地方，用自己的歌聲鼓舞民眾，喚起大家與封建勢(shì)力做斗爭(zhēng)。
壯族民間傳說(shuō)人物。
劉三姐（壯族民間傳說(shuō)人物）。
劉三姐，是民間傳說(shuō)的壯族人物。聰慧機(jī)敏，歌如泉涌，優(yōu)美動(dòng)人，有“歌仙”之譽(yù)。人們對(duì)其無(wú)比喜愛(ài)，有關(guān)她的故事與記載很多，更是在每年的三月三當(dāng)成節(jié)日來(lái)紀(jì)念她。
目錄人物簡(jiǎn)介相關(guān)傳說(shuō)其它相關(guān)傳歌路線圖收縮展開(kāi)人物簡(jiǎn)介。
身世。
關(guān)于劉三姐原型身世，說(shuō)法頗多。據(jù)廣西縣志記載：劉三姐原來(lái)出生在天河縣下里的藍(lán)靛村（今羅城下里鄉(xiāng)藍(lán)靛村），那里還有她故居的遺址，那村劉姓的族譜還有記載。下里離羅城的縣城很近，劉三姐常到羅城去唱山歌，在中華人民共和國(guó)成立前羅城城關(guān)的多吉寺的后殿正中供奉著歌仙劉三姐的神像，稱之為“三姐歌殿”游人常在那里對(duì)歌，（故有羅城四把好玩好耍一說(shuō)），這樣的諸佛與人神共處一殿，在國(guó)內(nèi)是獨(dú)一無(wú)二的。在1958年《劉三姐彩調(diào)劇》創(chuàng)作組經(jīng)過(guò)深入民間采風(fēng)，認(rèn)定劉三姐是羅城人。最早創(chuàng)作演唱彩調(diào)劇《劉三姐》的是羅城人鄧昌伶，鄧昌伶1911年生于羅城，1937年畢業(yè)于上海復(fù)旦大學(xué)正風(fēng)文學(xué)院，1947年在宜山創(chuàng)辦了中學(xué)，也就是現(xiàn)在的宜州第一中學(xué)，鄧昌伶時(shí)任校長(zhǎng)兼授國(guó)文。在所有民間到處傳誦著劉三妹的故事，河面船頭上也飄蕩著山歌。在這種環(huán)境下，豐富的民間素材激發(fā)了鄧昌伶無(wú)限的創(chuàng)作熱情，從1948年到1953年，他經(jīng)過(guò)精心構(gòu)思，創(chuàng)作了“劉三姐”故事，通過(guò)傳歌、對(duì)歌、搶親及成仙等情節(jié)，塑造了美麗善良、聰明機(jī)智、不畏權(quán)勢(shì)的壯族少女“劉三姐”形象。1957年，鄧昌伶將修改后的劇本《劉三姐》送到廣西文化局，該局將劇本轉(zhuǎn)給了當(dāng)時(shí)的廣西戲曲改進(jìn)委員會(huì)，戲改會(huì)向柳州彩調(diào)團(tuán)推薦了這一劇本。柳州市彩調(diào)團(tuán)接到廣西戲改會(huì)轉(zhuǎn)來(lái)的鄧昌伶《劉三姐》劇本之后，于1957年10月寫信向鄧昌伶表示：“該劇內(nèi)容很好，比喻方言豐富，頗有地方色彩，經(jīng)我團(tuán)藝委會(huì)研究認(rèn)為，適合我團(tuán)演出，因此未征得你的同意前將這個(gè)劇本抄錄下了?，F(xiàn)我團(tuán)初步計(jì)劃邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匚幕刹考靶挛乃嚬ぷ髡吖餐芯繉⑦@本劇本適當(dāng)修改補(bǔ)充一下，是否允許尚須征得您的同意后方可進(jìn)行。鄧昌伶收到來(lái)信后復(fù)函同意改編，并將《劉三姐》劇本創(chuàng)作資料全部寄給彩調(diào)團(tuán)。之后廣西的彩調(diào)劇《劉三姐》風(fēng)靡全國(guó)，同時(shí)期搬上銀幕，電影《劉三姐》名揚(yáng)四海，至今幾十年魅力不減，鄧昌伶也被后人稱為《劉三姐之父》。
故鄉(xiāng)。
劉三姐的故鄉(xiāng)在廣西羅城仫佬族自治縣。羅城有‘三姐望鄉(xiāng)’和‘秀才看榜’兩塊天然的大石，這足以證明劉三姐的故鄉(xiāng)在羅城?！睆牧_城縣城往懷群鎮(zhèn)方向走40多里的鄉(xiāng)間公路，就可以看到這兩塊大石頭。據(jù)了解，這兩塊位于懷群鎮(zhèn)劍江村的大石頭自古以來(lái)就豎著的，因其形象性，被當(dāng)?shù)厝似鹈麨椤叭阃l(xiāng)”和“秀山看榜”。兩塊大石所在的兩座山相對(duì)而立，大概只有200米的距離，“三姐”與“秀才”遙遙相望?！叭阃l(xiāng)”可以清淅地看出是一個(gè)女孩戴著壯族的頭飾，背著一個(gè)背蔞，微微抬起頭，透過(guò)層層疊疊的青山，遙望著碧綠的稻田、潺潺的小溪、翠綠的修竹……與之相對(duì)的一座山上，一座山峰似乎被劈掉形成一塊天然的崖壁，一塊大石立在一旁。從山腳下抬頭望，仿佛一位秀才站在山頭，翹首抬望，似乎在仔細(xì)的查閱自己是否“榜上有名”，秀才帽子上絲帶被山風(fēng)吹得飄然而起。劉三姐的故鄉(xiāng)就在羅城”據(jù)了解，劉三姐的故事發(fā)生在“那莫圩”，劇中對(duì)人物的進(jìn)行較大的修改。莫老爺是壯族開(kāi)明的領(lǐng)袖，被人們尊稱為“莫都佬”；他的兒子莫海仁是一個(gè)紈绔子弟，作惡多端，為害一方，多次加害劉三姐，最后莫都佬與其斷絕父子關(guān)系；阿牛哥是一個(gè)孤兒，被莫府的教書先生所收養(yǎng)，改名為“張偉望”，他發(fā)奮讀書，成為壯族第一位秀才；神秘人物馮子安是故事發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵，他表面上的身份是一位“游訪學(xué)士”，實(shí)際上他是一名皇帝派來(lái)的欽差大臣，最后他把劉三姐的事跡稟報(bào)給皇帝，皇帝下圣旨封劉三姐為“歌仙”，并為劉三姐建了一座牌坊。
歌仙。
傳說(shuō)她生于唐朝（公元618――公元907）中宗年代，真名叫劉三妹，是廣西（中國(guó)南部）壯族人，活躍在廣西柳江流域，是個(gè)優(yōu)秀的民歌手。她有著出口成歌的本領(lǐng)。三妹不但歌唱的好，人長(zhǎng)的也非常漂亮，天生麗質(zhì)又聰明，什么活都不用學(xué)，一看就會(huì)。在三妹17歲這年在對(duì)歌的時(shí)候，她認(rèn)識(shí)了一位青年，這位英俊的小伙子，也是一個(gè)唱歌能手，在對(duì)歌當(dāng)中，兩人情投意合，互相愛(ài)慕，于是就私定了終身。可是好景不長(zhǎng)，村里的`一個(gè)惡霸，對(duì)三妹垂涎多時(shí)，見(jiàn)三妹與小伙子情投意合，大發(fā)雷霆，決意把三妹搶到手。一天晚上，月光皎潔，三妹正和小伙子坐在柳河邊的巖石上看月亮，傾訴衷腸。忽然火把晃動(dòng)，人聲鼎沸，原來(lái)是惡霸搶人來(lái)了，三妹和小伙子望望無(wú)路可走的山，又望望柳河。兩人決定要生在一起，死在一道，不求今生，只求來(lái)世，于是手拉著手雙雙跳進(jìn)柳河那滾滾的波濤里。人們懷念這個(gè)民間的音樂(lè)家，民間歌手，因而每年三月三這天會(huì)到柳河邊上賽歌，悼念“劉三姐”。
歌謠。
2006年，廣西壯族自治區(qū)宜州市申報(bào)的“劉三姐歌謠”，入選第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，民間文學(xué)項(xiàng)目類別，序號(hào)23。經(jīng)國(guó)家考證研究決定：宜州市作為劉三姐故鄉(xiāng)。
相關(guān)傳說(shuō)。
傳說(shuō)一。
相傳唐代，在羅城與宜州交界和的天洞之濱，有個(gè)美麗的小山村（現(xiàn)羅城仫佬族自治縣藍(lán)靛村）。村中有一位叫劉三姐的壯族姑娘，她自幼父母雙亡，靠哥哥劉二撫養(yǎng)，兄妹二人以打柴、捕魚為生，相依為命。三姐不但勤勞聰明，紡紗織布是眾人夸贊的巧手，而且長(zhǎng)得宛如出水芙蓉一般，容貌絕倫。尤其擅長(zhǎng)唱山歌，她的山歌遐爾聞名，故遠(yuǎn)近歌手經(jīng)常聚集其村，爭(zhēng)相與她對(duì)歌、學(xué)歌。劉三姐常用山歌唱出窮人的心聲和不平，故而觸犯了土豪劣紳的利益。當(dāng)?shù)刎?cái)主莫懷仁貪其美貌，欲占為妾，遭到她的拒絕和奚落，便懷恨在心。莫企圖禁歌，又被劉三姐用山歌駁得理屈詞窮，又請(qǐng)來(lái)三個(gè)秀才與劉三姐對(duì)歌，又被劉三姐等弄得丑態(tài)百出，大敗而歸。莫懷仁惱羞成怒，不惜耗費(fèi)家財(cái)去勾結(jié)官府，咬牙切齒把劉三姐置于死地而后快。為免遭毒手，三姐偕同哥哥在眾鄉(xiāng)親的幫助下，趁天黑乘竹筏，順流沿天河直下龍江后入柳江，輾轉(zhuǎn)來(lái)到柳州，在小龍?zhí)洞暹叺牧Ⅳ~峰東麓小巖洞居住。據(jù)說(shuō)來(lái)到柳州以后，三姐那忠厚老實(shí)的哥哥劉二心有余悸，怕三姐又唱歌再招惹是非，便想方設(shè)法來(lái)阻止。一天，他終于想出了個(gè)辦法，從河邊撿回一塊又圓又厚的鵝卵石丟給三姐，說(shuō)：“三妹，用你的手帕角在石頭中間鉆個(gè)洞，把手帕穿過(guò)去！若穿不過(guò)去，就不準(zhǔn)你出去唱歌！”接著鐵青著臉一字一頓地補(bǔ)充道：“為兄說(shuō)一不二，絕無(wú)戲言?！毕冗€是甜甜微笑的三姐，看著哥哥的滿臉慍色，那里還敢像往常那樣據(jù)理爭(zhēng)辯，拾起丟在面前的石頭，暗忖道：“我又不是神仙，手帕角怎能穿得過(guò)去？”她下意識(shí)地試穿，并唱道：哥發(fā)癲，拿塊石頭給妹穿；軟布穿石怎得過(guò)？除非凡妹變神仙！“管你是凡人也好，神仙也好，為兄一言既出，絕不更改！”哥哥像是吃了秤砣――鐵了心。心想：這一招夠絕了吧，還難不倒你？誰(shuí)料三姐凄切婉轉(zhuǎn)的歌聲直上霄漢，傳到了天宮七仙女的耳里。七仙女非常感動(dòng)，恐三姐從此歌斷失傳，于是施展法術(shù)，從發(fā)上取下一根頭發(fā)簪甩袖向凡間劉三姐手中的石塊射去，不偏不歪，把石頭穿了一個(gè)圓圓的洞。三姐無(wú)意中見(jiàn)手帕穿過(guò)石頭，心中暗喜，張開(kāi)甜潤(rùn)的嗓子：哎……穿呀穿，柔能克剛好心歡，歌似滔滔柳江水，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)永不斷！從此，劉三姐的歌聲又縈回魚峰山頂、樹(shù)梢，慕名來(lái)學(xué)歌的對(duì)歌的人連續(xù)不斷。后來(lái)，三姐在柳州的蹤跡被莫懷仁偵知。他又用重金買通官府，派出眾多官兵將立魚峰團(tuán)團(tuán)圍住，來(lái)勢(shì)洶洶，要捉殺三姐。小龍?zhí)洞寮案浇泥l(xiāng)親聞?dòng)崳謭?zhí)鋤頭棍棒紛紛趕來(lái)，為救三姐而與官兵搏斗。三姐不忍心使鄉(xiāng)親流血和受牽連，毅然人山上跳入小龍?zhí)吨小?dāng)劉三姐縱身一跳的時(shí)候，頓時(shí)狂風(fēng)大作，天昏地暗。隨著一道紅光，一條金色的大鯉魚從小龍?zhí)吨袥_出，把三姐馱住，飛上云宵。劉三姐就這樣騎著魚上天，到天宮成了歌仙。而她的山歌，人們?nèi)允来鷤鞒榧o(jì)念她在柳州傳唱的功績(jī)，人們?cè)诹Ⅳ~峰的三姐巖里，塑了一尊她的石像，一直供奉。