教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通和交流的工具。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是每位教師需掌握的基本技能。教案中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法。
找春天的活動(dòng)教案篇一
一、預(yù)期總目標(biāo)：
1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
2、在園地種植等活動(dòng)中，感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，感受春天的美。
二、小主題目標(biāo)：
（一）、春天在哪里：
1、鼓勵(lì)幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
2、從多角度（繪畫、聲音、肢體、語(yǔ)言等）來(lái)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己尋找到的春的信息。
（二）、小鳥(niǎo)飛來(lái)了：
1、觀察春天的鳥(niǎo)，知道小鳥(niǎo)是人類的好朋友。
2、培養(yǎng)幼兒親近自然、愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感。
（三）在園地里：
1、通過(guò)關(guān)注園地的變化，進(jìn)一步感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，感受春天的美。
2、在計(jì)劃書(shū)制定、采訪、種植等活動(dòng)中，培養(yǎng)初步嘗試獨(dú)立的'解決問(wèn)題的能力。
（四）蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪。
1、了解春天常見(jiàn)的幾種動(dòng)物，感知春天里動(dòng)物的變化。
2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、做做等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
《“找春天”的任務(wù)》（集體）。
預(yù)期目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒“找春天”，激發(fā)關(guān)注周圍現(xiàn)象的興趣。
2.選擇自己喜歡的投票表達(dá)方式。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：代表自己的小標(biāo)記，繪畫、唱歌、舞蹈、講故事，種植的圖識(shí)，白紙，等。
活動(dòng)流程及相關(guān)提問(wèn)：
一、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考：
1、現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)？為什么?(明確“初春”時(shí)期的天氣還是有點(diǎn)冷的，要注意保暖)。
2、春天已經(jīng)來(lái)臨了，你能找到嗎？去哪里找？
3、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？
（歸納不同方法，出示相應(yīng)圖識(shí)）。
4、投票選擇自己喜歡的表達(dá)方式。
a)交待任務(wù)：選擇你喜歡的方法來(lái)告訴大家你找到的春天。
b)幼兒把自己喜歡的標(biāo)記貼在自己喜歡的圖標(biāo)下。
5、交流、公布結(jié)果。
a)你為什么選擇這個(gè)方法？（可以選擇自己最喜歡的，本領(lǐng)最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。
b)了解各組的組員，形成臨時(shí)小組。
找春天的活動(dòng)教案篇二
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，體驗(yàn)集體春游的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、帶領(lǐng)幼兒外出春游，引導(dǎo)幼兒觀察并了解春季的景色，鼓勵(lì)幼兒大膽描述春天的主要特征。
1、幼兒已有春天的相關(guān)知識(shí)與體驗(yàn)。
2、幼兒設(shè)計(jì)路線圖的材料。
3、公布春游計(jì)劃，邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者參加活動(dòng)。
4、幼兒園、家長(zhǎng)和幼兒一起做好春游的準(zhǔn)備工作。
1、指導(dǎo)幼兒分組制訂春游計(jì)劃，討論春游中要注意的問(wèn)題。
2、各小組交流，教師與幼兒一起評(píng)出最佳的春游路線圖。
3、按照幼兒制訂的路線圖，組織春游。
4、讓幼兒自由觀察大自然的變化，看看小草，聞聞花香，找找樹(shù)芽，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄春天的變化。
5、春游后，指導(dǎo)幼兒嘗試用較流暢的語(yǔ)言，講述自己的發(fā)現(xiàn)，描述春天的特征。
6、教師與幼兒一起，用春游采集的野花、小草等裝扮活動(dòng)室，讓春天走進(jìn)班級(jí)。
7、見(jiàn)幼兒用書(shū)2-2-3。
1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力與初步的統(tǒng)計(jì)能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10的形成，能手口一致地點(diǎn)數(shù)10個(gè)物體，知道9添上1是10。
1、花園背景圖，畫有9朵紅花、9朵黃花。
2、小蜜蜂移動(dòng)卡片10張，紅花與黃花移動(dòng)卡片各一張。
3、小商店活動(dòng)區(qū)。
4、幼兒統(tǒng)計(jì)表。
1、出示花園背景圖，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)紅花有幾朵？黃花有幾朵？誰(shuí)多誰(shuí)少？還是一樣多？
2、教師操作花朵卡片，幫助幼兒理解9添上1是10，并認(rèn)讀數(shù)字10。
3、教師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節(jié)，鞏固幼兒對(duì)9添上1是10的理解。
4、請(qǐng)幼兒自由到小商店活動(dòng)區(qū)，數(shù)一數(shù)哪些物品是9個(gè)？哪些物品是10個(gè)？并用自己喜歡的符號(hào)記錄結(jié)果。
5、組織幼兒交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并集體想辦法讓物品一樣多。
6、見(jiàn)幼兒用書(shū)2-6-7。
效果評(píng)析：幼兒掌握情況好，知道9添上1是10?；顒?dòng)內(nèi)容：放風(fēng)箏活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒的合作游戲能力，發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)及理解能力。
3、練習(xí)走、跑交替地協(xié)調(diào)奔跑動(dòng)作，在教師的'幫助下嘗試放風(fēng)箏。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，為幼兒帶來(lái)各式風(fēng)箏若干，懸掛在活動(dòng)室。
2、事先選好平坦安全的場(chǎng)地。
3、《放風(fēng)箏》的散文配圖，《春之聲圓舞曲》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程。
1、播放《春之聲圓舞曲》音樂(lè)，請(qǐng)幼兒自由欣賞已布置好的風(fēng)箏，相互交流看到的風(fēng)箏的外形是怎樣的。
2、教師簡(jiǎn)單介紹風(fēng)箏的外形基本特征：左右對(duì)稱，保持平衡。知道放風(fēng)箏是我國(guó)傳統(tǒng)的民間活動(dòng)。
3、出示散文配圖，教師朗誦散文，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、引起幼兒放風(fēng)箏的興趣，請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，教師帶領(lǐng)幼兒到戶外。
5、師幼一起到場(chǎng)地上放風(fēng)箏，教師示范放風(fēng)箏的方法，請(qǐng)幼兒嘗試自己放風(fēng)箏，提醒幼兒注意奔跑時(shí)的安全。
6、展放風(fēng)箏的比賽，比一比誰(shuí)的風(fēng)箏飛的高。活動(dòng)結(jié)束后，幼兒說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中的感受，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
7、在生活活動(dòng)中，可請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞散文《放風(fēng)箏》，并可多次開(kāi)展放風(fēng)箏的活動(dòng)。
8、見(jiàn)幼兒用書(shū)2-14，2-15。
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天大自然的情感。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、創(chuàng)造力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒能在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)朗育詩(shī)歌，嘗試根據(jù)詩(shī)歌句式進(jìn)行仿編。
1、生活中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察春季的景色，有條件的幼兒園，可帶幼兒春游。
2、配樂(lè)詩(shī)歌磁帶，繪有詩(shī)歌景色的圖板。
1、教師與幼兒交談：春天你都看到了什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的景色。
2、教師出示春季景色圖板，請(qǐng)幼兒觀察并嘗試用語(yǔ)言描述。
3、運(yùn)用多種方式請(qǐng)幼兒較清楚地說(shuō)出看到的景色，教師及時(shí)捕捉幼兒語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒之間的互學(xué)。
4、教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌語(yǔ)句，幫助幼兒理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美。
5、欣賞詩(shī)歌錄音，幼兒可以小聲朗誦詩(shī)歌，通過(guò)討論，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。
6、引導(dǎo)幼兒討論：春天還有什么是有顏色有氣味的？幫助幼兒根據(jù)詩(shī)歌句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
7、采用不同的形式朗誦詩(shī)歌（可以加上幼兒仿編的部分），鼓勵(lì)幼兒有表情地朗誦、表演詩(shī)歌。
效果評(píng)析：部分幼兒仿編時(shí)有一定困難，在教師指導(dǎo)下能完成?；顒?dòng)內(nèi)容春雨的色彩。
找春天的活動(dòng)教案篇三
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往.
春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭(zhēng)論著它們的變化情況。因?yàn)榇禾?，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是，春天充滿了生機(jī)盎然的樂(lè)趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開(kāi)討論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。本主題通過(guò)觀察、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。
1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長(zhǎng)。
2、通過(guò)觀察活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物都在不斷地變化，體驗(yàn)春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。
3、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度和行為。
4、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語(yǔ)言等關(guān)鍵智能。
1、師生共同布置主題墻飾《春游》。
2、在區(qū)域活動(dòng)中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。
3、和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料，說(shuō)說(shuō)春天的秘密，講講春天萬(wàn)物的變化。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化。
5、.讓孩子記錄自己種植物的生長(zhǎng)過(guò)程。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化。
6、讓家長(zhǎng)一起與孩子尋找問(wèn)題的答案。
打擊樂(lè)：春天。
歌曲：春雨。
我們?nèi)ゴ河巍?BR> 科學(xué)：種植絲瓜。
桃樹(shù)下的小白兔。
詩(shī)歌：春天。
音樂(lè)：柳樹(shù)姑娘。
繪畫：美麗的春天。
體育：植樹(shù)去。
詩(shī)歌《春天》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》，理解詩(shī)歌中的比喻句。
2、根據(jù)文學(xué)的色彩以及畫面提示，了界詩(shī)歌的內(nèi)容，并有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、在活動(dòng)中，注意安靜地傾聽(tīng)同伴發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帶幼兒到草地上上課。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒閱讀畫面，初步了界詩(shī)歌內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來(lái)了，會(huì)有什么變化？春天是怎樣的呢？請(qǐng)你看圖讀一讀畫面。
二、欣賞詩(shī)歌，感知春天的色彩和氣息。
教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒觀看在實(shí)物展示儀中放大的幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒邊看畫面邊傾聽(tīng)詩(shī)歌。
三、通過(guò)提問(wèn)方式，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
教師：第一本是怎樣的書(shū)？書(shū)里有什么？
第二本是怎樣的書(shū)？書(shū)里有誰(shuí)？誰(shuí)笑了？
第三本是怎樣的書(shū)？書(shū)里又有什么？發(fā)出了什么聲音？
四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、教師指圖，帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌；
2、采用輪流念兒歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子師生輪流念。
3、教師：為什么說(shuō)春天是本書(shū)？讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，幫助幼兒理解這種藝術(shù)表達(dá)形式。
4、幼兒隨著音樂(lè)磁帶有表情地朗誦詩(shī)歌。
五、音樂(lè)活動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》。
1、教師：春天的景色真美呀！瞧！柳樹(shù)姑娘在池塘邊，洗她的長(zhǎng)辮子呢！
2、讓我們一起來(lái)欣賞歌曲《柳樹(shù)姑娘》吧！
幼兒每天都在接觸的大自然，然而，這種接觸大多是一種習(xí)慣性的，沒(méi)有引起多大注意的，而春天這一特別的季節(jié)，植物和動(dòng)物都有著非常明顯的變化，孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，整理了春天中自然界、動(dòng)物、植物的變化，把以往零碎的經(jīng)驗(yàn)整合成了優(yōu)美的詩(shī)句。
這樣的一次活動(dòng)，讓我了解到教師重視了孩子的情感體驗(yàn)，重視了活動(dòng)過(guò)程中孩子的愉悅，給幼兒留一點(diǎn)欣賞成功的空間，就會(huì)讓更多孩子一起分享快樂(lè)。在引導(dǎo)幼兒時(shí)不要一味強(qiáng)調(diào)自己技能的表現(xiàn)，不要一味追求自己創(chuàng)造的數(shù)量多少，而應(yīng)關(guān)注自己成功的同時(shí)關(guān)注同伴的成功，關(guān)注自己的創(chuàng)造所給同伴帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)同伴的快樂(lè)才會(huì)使自己更快樂(lè)。
快樂(lè)是兒童學(xué)習(xí)、探究、嘗試的原動(dòng)力，孩子因?yàn)榭鞓?lè)所以學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)所以快樂(lè)。因此，我們有責(zé)任成為幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)詩(shī)歌；在活動(dòng)中多給幼兒自主的空間，讓幼兒尋找快樂(lè)；多給幼兒自由的空間，讓幼兒創(chuàng)造快樂(lè)；多給幼兒合作，交流的空間，讓幼兒分享快樂(lè)。
找春天的活動(dòng)教案篇四
1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
1、音樂(lè)帶《春天在哪里》。
2、配樂(lè)詩(shī)朗誦，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
3、幼兒多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征。
1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
播放音樂(lè)《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。
2、欣賞配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
1）教師有表情的朗誦。
提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)春天是什么？春天是一本什么樣的書(shū)呢？
2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
分別提問(wèn)為什么春天是一本彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)？
3）集體朗誦詩(shī)歌。
3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌或詞句。
5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩(shī)歌集體朗誦。
1、鼓勵(lì)幼兒用繪畫方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，相互欣賞。
2、利用散步戶外觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。
3、集體制作一本圖畫書(shū)《春天的故事》。
4、結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。
找春天的活動(dòng)教案篇五
1、能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。
2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。
3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。
2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過(guò)程。
一、以談話引題?！跋奶斓搅?，天氣變得越來(lái)越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來(lái)理發(fā)?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認(rèn)真，不一會(huì)兒，頭發(fā)剪好了，叔叔阿姨還高興得對(duì)顧客說(shuō)：‘哎，已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”
2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì))。
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)。
2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)。
3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)我有意見(jiàn)，說(shuō)我剪得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來(lái)!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)。
4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)。
四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。
“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的.幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)!”(教師清唱歌曲)。
“理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”
(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)五、自選道具，分角色表演?！罢?qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了，請(qǐng)慢慢地走上來(lái)拿?！?可交換)“理發(fā)師的本領(lǐng)真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮，瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來(lái)欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”
整節(jié)活動(dòng)幼兒都能保持濃厚的興趣參與進(jìn)來(lái)，和教師的選材是分不開(kāi)的。選取了幼兒生活中耳熟能詳?shù)穆殬I(yè)作為切入點(diǎn)，幼兒感興趣，自然能全身心的投入進(jìn)來(lái)，學(xué)習(xí)歌曲中又采取了游戲的形式，幼兒能始終保持情緒，學(xué)習(xí)效果明顯。在今后的學(xué)習(xí)中，教師都要選擇些孩子感興趣的主題，這樣幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)也更加主動(dòng)了。
找春天的活動(dòng)教案篇六
春天是個(gè)色彩繽紛的季節(jié)，人們?cè)跍嘏拇禾觳シN、放風(fēng)箏。在經(jīng)過(guò)一系列的主題活動(dòng)后，幼兒認(rèn)識(shí)了春天這個(gè)美麗的季節(jié)，了解到了春天的特點(diǎn)，他們透過(guò)藝術(shù)繪畫活動(dòng)，表達(dá)自己的對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。幼兒平時(shí)作畫的時(shí)候都是直接在白紙上進(jìn)行繪畫，學(xué)會(huì)合理的布局。區(qū)角游戲中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒拿著紙將其卷成了紙筒，嘗試在這樣一個(gè)圓柱形的物體上進(jìn)行繪畫，“看，老師，這是我畫的理發(fā)店的轉(zhuǎn)的東西”。根據(jù)這次的小創(chuàng)意，我將幼兒平時(shí)繪畫的白紙做成卷筒，直接用顏料在紙筒上作畫，讓幼兒嘗試在不是平面的物體上用毛筆進(jìn)行繪畫，體驗(yàn)不一樣的繪畫方式與風(fēng)格，學(xué)會(huì)懸空繪畫的技巧讓幼兒充分感受這不同藝術(shù)活動(dòng)的美。最后設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)，《紙筒上的春天》。
藝術(shù)。
1、幼兒初步嘗試在紙筒上運(yùn)用懸空的技能繪畫春天的景物。
2、在繪畫活動(dòng)中體驗(yàn)愉快的情感。
大小不同的紙筒、四張桌子、顏料、毛筆、ppt。
一、導(dǎo)入：音樂(lè)《小燕子》。
1、講述春天的景物。
師：大樹(shù)里有什么變化?
師：那春天還有哪些昆蟲(chóng)呢?說(shuō)一說(shuō)。
幼：勤勞的小蜜蜂、美麗的花蝴蝶、……。
幼：雪白的梨花、粉紅色的桃花、黃黃燦燦的迎春花、金黃色的油菜花、…….
師：春天會(huì)有哪些小動(dòng)物從睡夢(mèng)中蘇醒或是春天特有的呢?
幼：青蛙、小蛇、烏龜、小熊、蝌蚪、…….
師：人們會(huì)在這溫暖的春天做些什么呢?
幼：放風(fēng)箏、春游、野餐。
2、歸納提升。
欣賞課件ppt。
（活動(dòng)中因?yàn)橐呀?jīng)有了先前的對(duì)春天動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)，所以教師在引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)春天里面美好的事物。幼兒簡(jiǎn)單地進(jìn)行講述，教師針對(duì)幼兒講述的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并用ppt課件來(lái)展示。這樣幼兒對(duì)于春天里一些不熟悉的事物有了全面的了解，為之后的繪畫內(nèi)容做好了鋪墊）。
二、介紹繪畫方法。
師：我們剛才認(rèn)識(shí)了春天有許多的昆蟲(chóng)、植物、動(dòng)物以及人們的活動(dòng)，現(xiàn)在我們就要把這么美的春天畫下來(lái)!
1、觀察材料。
1)看地上有什么?(顏料、毛筆、紙筒)。
2)紙筒有什么用呢?
不同點(diǎn)：
1)手要懸空，不能撐在桌子上畫。
2)紙筒可以邊畫邊旋轉(zhuǎn)(橫著或是豎著都可以)。
教師簡(jiǎn)單示范：
（教師在介紹繪畫的工具時(shí)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講述繪畫時(shí)候所要注意到的問(wèn)題，教師提醒幼兒讓孩子們知道這是“懸空畫”，學(xué)習(xí)一個(gè)新的技能，并且要進(jìn)行示范繪畫。教師的示范繪畫，讓幼兒能夠更好地掌握繪畫的技巧，以免在繪畫過(guò)程中遇到難題）。
師：你想畫什么?(幼兒講述)。
（教師讓幼兒在繪畫前先進(jìn)行講述，養(yǎng)成每次繪畫前都能夠做到心中所想，然后再動(dòng)手繪畫，這樣也比較有把握不繪畫錯(cuò)）。
師：剛才的圖片里都有什么?從哪里看出來(lái)的?畫之前請(qǐng)你想好你要畫春天的什么，然后再去進(jìn)行繪畫!
師：如果我選擇了畫春天的植物，那就應(yīng)該畫些什么呢?
幼：梨樹(shù)、桃樹(shù)等。
2、待會(huì)請(qǐng)畫好的小朋友，把你們的畫都放到前面來(lái)!
三、幼兒制作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、講評(píng)。
師：今天我們小朋友的畫都很美!誰(shuí)能用好聽(tīng)優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)介紹一下你的畫?
師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的作品，是什么主題，畫了些什么?
總結(jié)：今天我們?cè)诩埻采侠L畫了美麗的春天，其實(shí)我們還可以用懸空的方法在墻壁上，瓶子上等畫出許多春天美麗的事物，美化我們的環(huán)境!讓我們一起動(dòng)手把美工室打扮的美美的吧。
找春天的活動(dòng)教案篇七
1、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒探索的欲望，并滿足幼兒對(duì)于了解蝌蚪的好奇心。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，探究蝌蚪的各種特征與習(xí)性，并用多種方式表現(xiàn)其探究結(jié)果，從而萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。
3、通過(guò)一系列的活動(dòng)，提高幼兒的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
1、師生一起撈蝌蚪并在自然角中飼養(yǎng)。
2、布置與主題有關(guān)墻飾。
（二）、家園配合。
1、家長(zhǎng)帶孩子一起撈蝌蚪，在家中飼養(yǎng)。
2、在飼養(yǎng)過(guò)程中家長(zhǎng)和孩子一起記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程，并探究：蝌蚪吃什么。
3、注意培養(yǎng)孩子保護(hù)動(dòng)物意識(shí)，不要吃青蛙。
活動(dòng)一：撈蝌蚪。
1、教師選擇好捕撈的地點(diǎn)，并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備多種工具：小桶、小臉盆、小魚(yú)網(wǎng)、捕蝴蝶的網(wǎng)等。
3、教師組織幼兒到選好的地點(diǎn)捕撈蝌蚪。
4、將蝌蚪帶回教室，想一想，用什么器皿試養(yǎng)小蝌蚪比較好？并討論：怎樣照顧小蝌蚪？
5、回家后和家人一起撈蝌蚪并在家中飼養(yǎng)。
活動(dòng)二：會(huì)游泳的小蝌蚪。
1、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪游泳時(shí)，頭、尾分別是如何擺動(dòng)的。
2、說(shuō)一說(shuō)、做一做，與老師交流自己的觀察結(jié)果。
3、教師和幼兒一起玩音樂(lè)游戲《小蝌蚪游水》，隨音樂(lè)節(jié)奏自由百姓小蝌蚪游泳的姿態(tài)和動(dòng)作。
4、用手指畫、棉簽畫、撕貼等形式表現(xiàn)小蝌蚪游泳的不同姿態(tài)。
活動(dòng)三：小蝌蚪找媽媽。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事：《小蝌蚪找媽媽》，聽(tīng)完故事后并與老師一起回憶：小蝌蚪遇見(jiàn)了哪些動(dòng)物媽媽？它們是怎樣幫助小蝌蚪們找到自己的媽媽的？在熟悉故事的基礎(chǔ)上玩表演游戲。
2、玩游戲：小蝌蚪找媽媽。
體育游戲：小蝌蚪找媽媽。
（一）目標(biāo)：
1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉的力量。
2、培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)力、觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
（二）準(zhǔn)備：
1、青蛙頭飾一只。
2、幼兒事先熟悉故事《小蝌蚪找媽媽》。
（三）過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：
幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走大圓圈，做高人走、矮人走、解放軍走、小朋友走。
2、基本部分。
（1）新授游戲“小蝌蚪找媽媽”。老師交代游戲的名稱、玩法。
老師：“春天來(lái)了，小蝌蚪漸漸長(zhǎng)大了，可從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽。小朋友們，你們知道它們的媽媽是誰(shuí)嗎？（青蛙）對(duì)了,今天我們就來(lái)玩一個(gè)‘小蝌蚪找媽媽’的`游戲。”幼兒跟教師四散邊游戲邊念兒歌：“小蝌蚪，游啊游，圓圓的腦袋黑油油，細(xì)細(xì)尾巴扭啊扭，小河里面游啊游，閉上眼睛想一想媽媽，媽媽在哪里？”當(dāng)念到“閉上眼睛想一想”時(shí)，小蝌蚪要閉上眼睛蹲下，“媽媽”立即跑到場(chǎng)地另一端。兒歌念完，幼兒整開(kāi)眼睛，迅速跑到媽媽身邊，媽媽邊招手邊說(shuō)：“我在這里?！?BR> （2）幼兒游戲。教師可適當(dāng)調(diào)整距離的遠(yuǎn)近，提醒幼兒念到：“閉上眼睛想一想”時(shí)，一定要閉上眼睛。
（3）小結(jié)講評(píng)。教師表?yè)P(yáng)聽(tīng)話的“小蝌蚪”和及時(shí)找到媽媽的“小蝌蚪”。
3、結(jié)束部分。
幼兒學(xué)小青蛙跳回座位。
找春天的活動(dòng)教案篇八
·主動(dòng)參與外出參觀、遠(yuǎn)足、種植、探索、交流等活動(dòng)，學(xué)習(xí)用講述、詩(shī)歌、故事、音樂(lè)、美術(shù)等多種形式表現(xiàn)出自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和情感。
·激發(fā)幼兒積極探索的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。
第一周。
第二周。
1迎春花（科學(xué)）。
1春天的電話（語(yǔ)言）。
2制作迎春花（藝術(shù)）。
2找春天《二》（綜合）。
3找春天《一》（科學(xué)）。
3觀察柳樹(shù)（科學(xué)）。
4散文欣賞：芽（語(yǔ)言）。
4楊柳青（藝術(shù)）。
5春天來(lái)了（語(yǔ)言）。
5柳條兒（藝術(shù)）。
6小芽天天長(zhǎng)（綜合）。
6種子可以種在哪里？（社會(huì)）。
7圈數(shù)字（數(shù)學(xué)）。
7春天的秘密（語(yǔ)言）。
第三周。
第四周。
1春雨的色彩（語(yǔ)言）。
1毛毛蟲(chóng)和蝴蝶（科學(xué)）。
2春天（藝術(shù)）。
2美麗的風(fēng)箏（綜合）。
3桃樹(shù)和柳樹(shù)（藝術(shù)）。
3好吃的馬蘭（綜合活動(dòng)）。
4桃花瓣兒（語(yǔ)言）。
4勤勞的小蜜蜂（藝術(shù)）。
5春天的田野（社會(huì)）。
5蝴蝶找花（藝術(shù)）。
6花寶寶排隊(duì)（數(shù)學(xué)）。
6小狐貍畫春天（語(yǔ)言）。
7快樂(lè)的春游（遠(yuǎn)足）。
7春天真美麗《三》（綜合）。
8開(kāi)著汽車去郊游（健康）。
9小蝌蚪找媽媽（語(yǔ)言）。
1、根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)的發(fā)展，參與活動(dòng)室春天的墻飾或春天角的布置。
2、多帶幼兒走出幼兒園，到環(huán)境更豐富的室外去觀察、體驗(yàn)、探究，感覺(jué)春天的變化。為幼兒提供廣闊的自然環(huán)境，多讓他們?cè)诖笞匀恢袑W(xué)習(xí)、探索。
3、園內(nèi)開(kāi)辟種植園，引導(dǎo)幼兒親自參與觀察、記錄活動(dòng)，感覺(jué)種子發(fā)芽、植物生長(zhǎng)的奧秘。
4、教師將根據(jù)幼兒已經(jīng)積累的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘、拓展主題活動(dòng)的內(nèi)容，并作好記錄。
5、在自然角飼養(yǎng)蝌蚪，讓幼兒觀察蝌蚪的生長(zhǎng)變化，老師可以在墻上根據(jù)某一段時(shí)間內(nèi)蝌蚪的外形，逐步添畫完成蝌蚪變青蛙的過(guò)程圖。
6、爭(zhēng)取家長(zhǎng)與幼兒園合作，創(chuàng)造條件，多與孩子一起開(kāi)展觀察、種植、搜集。
7、閱讀區(qū)：讓幼兒搜集自己喜愛(ài)的春天圖書(shū)、春天圖片等學(xué)習(xí)其中優(yōu)美的詞句。
8、根據(jù)孩子們的興趣與主題的需要，逐步更換、調(diào)整、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室區(qū)角。
9、要求家長(zhǎng)在家里飼養(yǎng)一兩種小動(dòng)物（魚(yú)、烏龜、螺螄等），種植一兩種花，做種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行觀察。
10、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子經(jīng)常到大自然中去觀察春天的景色，并記錄幼兒講述的語(yǔ)言。
11、開(kāi)展遠(yuǎn)足活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、探究，感覺(jué)春天的變化。
找春天的活動(dòng)教案篇九
1.樂(lè)意參加了解春天的活動(dòng),有探索的興趣。
2. 在系列的觀察、探索活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)春季一些植物和動(dòng)物的生長(zhǎng)活動(dòng),知道季節(jié)的變換與一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程的關(guān)系。
3.有初步的環(huán)保意識(shí)——設(shè)計(jì)知道動(dòng)植物是我們?nèi)祟惖呐笥?我們要愛(ài)護(hù)它。
二. :
1.閱讀角:投放與春天動(dòng)植物有關(guān)的書(shū)籍。
2.發(fā)現(xiàn)角:蝴蝶等春天常動(dòng)物的標(biāo)本,放大鏡。
3.飼養(yǎng)角:小蝌蚪,小烏龜,(以后還要增加蠶、蝴蝶幼蟲(chóng)等),記錄本。
4.種植角:各種水植蔬菜,記錄本。
5.氣象角:記錄溫度、天氣的變化。
三.:
1. 介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容,配合事項(xiàng)(家園之窗)。
2. 平時(shí)注意引導(dǎo)幼兒觀察春季自然界的動(dòng)植物以及天氣的變化,并與孩子一起收集與春天有關(guān)的書(shū)籍或資料。(與家長(zhǎng)交談,指導(dǎo))
3. 請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助指導(dǎo)幼兒在家種植兩種花卉飼養(yǎng)1—2種小動(dòng)物,進(jìn)行觀察與管理。
1.交流自己帶來(lái)的圖片、資料,知道3/12日是植樹(shù)節(jié)。
2.知道春天是萬(wàn)物開(kāi)始生長(zhǎng)的季節(jié)。
1.交流自己帶來(lái)的圖片、資料,知道3/12日是植樹(shù)節(jié)。
(可啟發(fā):為什么把植樹(shù)節(jié)放在春天?)
2.帶幼兒到操場(chǎng)上,感受春天(尋找、發(fā)現(xiàn)、感受)。
3.交流自己感受到的春天。
1.能將自己在春天的花園里所感受到的用圖畫和語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2.進(jìn)一步感受春天已經(jīng)來(lái)臨了。
:
1. 談話:交流自己在花園里都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情。
2. 鼓勵(lì)幼兒用圖畫的形式記錄下來(lái),并用語(yǔ)言表述老師幫助幼兒記錄、整理。
3. 布置墻面:我看見(jiàn)了春天。。。
1.了解春天花匠在做什么,知道春天是種植的季節(jié)。
2.引發(fā)對(duì)栽種植物的興趣。
準(zhǔn)備:和花匠聯(lián)系訪問(wèn)事宜
1以談話引起幼兒訪問(wèn)的興趣:
2.幼兒結(jié)伴在操場(chǎng)上觀察春色,感受春天的氣息。
3.幼兒分組觀察花匠叔叔的勞動(dòng)并訪問(wèn)。
(1)觀察花匠叔叔移栽花木、鋤草、修剪枝條。
(2)引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題進(jìn)行訪問(wèn),如:
春天來(lái)了,您在忙些什么?
為什么春天可以種植許多植物?
1.在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)種植蔬菜,提高種植及觀察的興趣。
2.知道植物生長(zhǎng)發(fā)育的條件及管理植物的知識(shí),通過(guò)討論,學(xué)習(xí)用繪畫的方式建立起管理制度。
3.能有認(rèn)真、細(xì)心操作的態(tài)度。
青菜、蘿卜、絲瓜、南瓜等蔬菜的種子及圖片,花盆,泥,灑水壺,工作服
1. 出示蔬菜的種子(蔬菜的圖片朝下放),讓幼兒猜猜是什么。
(1)翻開(kāi)圖片,使幼兒知道這些是各種蔬菜的種子。
(2)比較蔬菜種子的不同。
2.回憶花匠叔叔栽種植物的情景(松土、挖坑、栽種、澆水等)
3.啟發(fā)幼兒:怎樣讓這些種子長(zhǎng)成好吃又有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜?
4.與幼兒邊討論邊演示種植的方法:
如:先在花盆里放多少土,種子的間距,種子上蓋多少土等。
5.幼兒選擇自己想種的蔬菜進(jìn)行種植,老師指導(dǎo)。
6. 討論:
(1) 每天由誰(shuí)來(lái)照顧這些蔬菜?
(2) 怎樣照顧好這些蔬菜?
7. 鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式將自己的想法記錄下來(lái)。(讓別人一看就知道該怎樣來(lái)照顧它們)
8. 匯總幼兒的方法,將這些方法貼在種植角內(nèi)。
找春天的活動(dòng)教案篇十
1.理解兒歌內(nèi)容，喜歡跟著教師一起朗誦兒歌。2.養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、不隨意亂摘的好習(xí)慣。
圖片“花兒好看我不摘”。
1.托兒看圖片，引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。
2.教師朗誦兒歌，托兒眼睛看著教師靜聽(tīng)。
3．托兒跟著教師邊念兒歌邊做動(dòng)作。
找春天的活動(dòng)教案篇十一
1、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒探索的欲望，并滿足幼兒對(duì)于了解蝌蚪的好奇心。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，探究蝌蚪的各種特征與習(xí)性，并用多種方式表現(xiàn)其探究結(jié)果，從而萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。
3、通過(guò)一系列的.活動(dòng)，提高幼兒的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
二、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)材料準(zhǔn)備。
1、師生一起撈蝌蚪并在自然角中飼養(yǎng)。
2、布置與主題有關(guān)墻飾。
（二）、家園配合。
1、家長(zhǎng)帶孩子一起撈蝌蚪，在家中飼養(yǎng)。
2、在飼養(yǎng)過(guò)程中家長(zhǎng)和孩子一起記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程，并探究：蝌蚪吃什么。
3、注意培養(yǎng)孩子保護(hù)動(dòng)物意識(shí)，不要吃青蛙。
三、共同學(xué)習(xí)和探究。
活動(dòng)一：撈蝌蚪。
1、教師選擇好捕撈的地點(diǎn)，并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備多種工具：小桶、小臉盆、小魚(yú)網(wǎng)、捕蝴蝶的網(wǎng)等。
3、教師組織幼兒到選好的地點(diǎn)捕撈蝌蚪。
4、將蝌蚪帶回教室，想一想，用什么器皿試養(yǎng)小蝌蚪比較好？并討論：怎樣照顧小蝌蚪？
5、回家后和家人一起撈蝌蚪并在家中飼養(yǎng)。
活動(dòng)二：會(huì)游泳的小蝌蚪。
1、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪游泳時(shí)，頭、尾分別是如何擺動(dòng)的。
2、說(shuō)一說(shuō)、做一做，與老師交流自己的觀察結(jié)果。
3、教師和幼兒一起玩音樂(lè)游戲《小蝌蚪游水》，隨音樂(lè)節(jié)奏自由百姓小蝌蚪游泳的姿態(tài)和動(dòng)作。
4、用手指畫、棉簽畫、撕貼等形式表現(xiàn)小蝌蚪游泳的不同姿態(tài)。
活動(dòng)三：小蝌蚪找媽媽。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事：《小蝌蚪找媽媽》，聽(tīng)完故事后并與老師一起回憶：小蝌蚪遇見(jiàn)了哪些動(dòng)物媽媽？它們是怎樣幫助小蝌蚪們找到自己的媽媽的？在熟悉故事的基礎(chǔ)上玩表演游戲。
2、玩游戲：小蝌蚪找媽媽。
體育游戲：小蝌蚪找媽媽。
（一）目標(biāo)：
1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉的力量。
2、培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)力、觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
（二）準(zhǔn)備：
1、青蛙頭飾一只。
2、幼兒事先熟悉故事《小蝌蚪找媽媽》。
（三）過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：
幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走大圓圈，做高人走、矮人走、解放軍走、小朋友走。
2、基本部分。
（1）新授游戲“小蝌蚪找媽媽”。老師交代游戲的名稱、玩法。
老師：“春天來(lái)了，小蝌蚪漸漸長(zhǎng)大了，可從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽。小朋友們，你們知道它們的媽媽是誰(shuí)嗎？（青蛙）對(duì)了,今天我們就來(lái)玩一個(gè)‘小蝌蚪找媽媽’的游戲。”幼兒跟教師四散邊游戲邊念兒歌：“小蝌蚪，游啊游，圓圓的腦袋黑油油，細(xì)細(xì)尾巴扭啊扭，小河里面游啊游，閉上眼睛想一想媽媽，媽媽在哪里？”當(dāng)念到“閉上眼睛想一想”時(shí)，小蝌蚪要閉上眼睛蹲下，“媽媽”立即跑到場(chǎng)地另一端。兒歌念完，幼兒整開(kāi)眼睛，迅速跑到媽媽身邊，媽媽邊招手邊說(shuō)：“我在這里?！?BR> （2）幼兒游戲。教師可適當(dāng)調(diào)整距離的遠(yuǎn)近，提醒幼兒念到：“閉上眼睛想一想”時(shí)，一定要閉上眼睛。
（3）小結(jié)講評(píng)。教師表?yè)P(yáng)聽(tīng)話的“小蝌蚪”和及時(shí)找到媽媽的“小蝌蚪”。
3、結(jié)束部分。
幼兒學(xué)小青蛙跳回座位。
四、活動(dòng)評(píng)析和啟示。
找春天的活動(dòng)教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，感受歌曲歡樂(lè)的節(jié)奏并學(xué)習(xí)歌曲。
2、樂(lè)意去公園玩，欣賞公園美麗的景色。
1、教學(xué)具：歌曲錄音以及錄音機(jī)。
2、區(qū)域布置：音樂(lè)區(qū)張貼有關(guān)春天的圖片。
3、家長(zhǎng)配合：帶孩子去到公園去春游，觀賞花草、昆蟲(chóng)。
1、帶領(lǐng)幼兒在《春天》樂(lè)曲聲中扮演春天里的小動(dòng)物走進(jìn)活動(dòng)室。
2、組織幼兒欣賞歌曲《春天來(lái)》。
（1）播放歌曲《春天來(lái)》的錄音請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了這首歌曲覺(jué)得怎樣。
（3）引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)歌曲，互相交流聽(tīng)到了什么。
（4）請(qǐng)幼兒隨歌曲錄音跟著學(xué)唱。
活動(dòng)擴(kuò)展：請(qǐng)幼兒扮演春天里自己喜歡的動(dòng)植物，隨歌曲表演。
找春天的活動(dòng)教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹(shù)木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來(lái)了》。
2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花兒，柳樹(shù)葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
1、談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？
2、欣賞歌曲《春天來(lái)了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。
3、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子；幼兒自選并說(shuō)出所喜愛(ài)的景色圖片，粘貼到背景紙上。
4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。
5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
孩子們此時(shí)已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時(shí)大膽發(fā)言，在自選圖片時(shí)也是積極主動(dòng)，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭(zhēng)著下來(lái)帖到背景紙上。當(dāng)欣賞自己的作品討論春天的`美麗時(shí)，有的孩子一口氣說(shuō)出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會(huì)說(shuō)出“我喜歡春天的------”孩子的作品貼到了活動(dòng)室外面的走廊上，在家長(zhǎng)來(lái)接孩子離園時(shí)，有的孩子自豪地告訴自己的家長(zhǎng)：“快來(lái)看，這是我貼的春天的花兒！”------在親子同樂(lè)的笑聲中，我們完成了所選課題的任務(wù)。
找春天的活動(dòng)教案篇十四
學(xué)習(xí)聽(tīng)辨樂(lè)句及樂(lè)句長(zhǎng)短，感受樂(lè)曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)，聯(lián)想它所表現(xiàn)的江南春天的美景。
嘗試為樂(lè)曲設(shè)計(jì)圖譜，愿意用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。
在討論與操作的過(guò)程中學(xué)習(xí)相互合作，共同解決困難。
絲竹樂(lè)《春綠江南》、記號(hào)筆、小紙片（a4紙的1/4）、圖譜（4張）、有關(guān)春天的視頻。
一、感受春天的美景。
觀看視頻《春天》。
師：小朋友，你們知道江南是哪里嗎？江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)，我們太倉(cāng)也屬于江南地區(qū)，我們江南的景色很美，特別是春天這個(gè)季節(jié)?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們跟著鏡頭去感受這美麗的、到處都是綠色生命的春天吧！
（幼兒觀看視頻。）。
師：春天真美呀！除了剛才在鏡頭中看到的之外，江南的春天還有哪些美麗的景色？
（教師先請(qǐng)幼兒欣賞課件，再圍繞春天景物提問(wèn)交流，拓寬了幼兒的思路，使幼兒獲得更豐富的體驗(yàn)，充分表達(dá)對(duì)春天的感受。）。
畫春天。
師：春天這么美麗，那你們想不想把它畫下來(lái)？
（要求幼兒在小紙片上畫一樣春天的事物；，每個(gè)幼兒畫兩張。）。
交流繪畫內(nèi)容。
師：你們都畫了什么？
二、聽(tīng)辨樂(lè)曲。
第一次欣賞。
師：剛才我們?cè)谛蕾p春天、感受春天的時(shí)候播放了一首好聽(tīng)的曲子，這首曲子也講了美麗的春天，它的名字叫《春綠江南》，我們?cè)賮?lái)欣賞一下。
再次欣賞。
師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)這段曲子有幾個(gè)樂(lè)句。
（欣賞時(shí)，教師用表情、動(dòng)作加以提示。）。
聽(tīng)辨樂(lè)句。
師：這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的？
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)你們?cè)诿恳痪涞?第一拍拍一下手。
三、聽(tīng)辨樂(lè)句長(zhǎng)短，嘗試設(shè)計(jì)圖譜。
聽(tīng)辨樂(lè)句長(zhǎng)短，討論如何設(shè)計(jì)圖譜。
師：剛才你們聽(tīng)曲子的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有些句子長(zhǎng)，有些句子短？哪些句子長(zhǎng)，哪些句子短呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，拿出小手和老師一起來(lái)畫一畫！
（根據(jù)樂(lè)句長(zhǎng)短畫不同長(zhǎng)度的線條。）。
分組設(shè)計(jì)圖譜。
師：現(xiàn)在很清楚了，前面五句中兩句長(zhǎng)三句短，后面五句也一樣。
師：不知不覺(jué)中我們已經(jīng)為《春綠江南》這首曲子設(shè)計(jì)好了圖譜，下面請(qǐng)大家用剛才畫的兩幅畫把圖譜打扮得更漂亮。
師：請(qǐng)你們用一張圖代表一個(gè)樂(lè)句貼在線條的后面。樂(lè)句有長(zhǎng)有短，請(qǐng)你們想一想是不是每張圖都適合這些樂(lè)句，長(zhǎng)樂(lè)句用什么圖表示比較合適，短樂(lè)句用什么圖表示比較合適。（如：小花更適合表示什么樂(lè)句，大樹(shù)更適合表示什么樂(lè)句。）。
展示圖譜。
師：請(qǐng)每組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)是用什么圖來(lái)表示長(zhǎng)短樂(lè)句的。
師：如果你們覺(jué)得自己的圖譜不太合適，請(qǐng)你們現(xiàn)在討論、修改。
（孩子們?cè)谟懻搱D譜時(shí)各執(zhí)己見(jiàn)，比如一部分幼兒覺(jué)得春雨像長(zhǎng)長(zhǎng)的雨絲，更適合表現(xiàn)長(zhǎng)樂(lè)句；而另一部分孩子覺(jué)得春雨有時(shí)就是小雨點(diǎn)，更適合表現(xiàn)短樂(lè)句。面對(duì)不同的意見(jiàn)，教師不強(qiáng)求一致，而是給予幼兒調(diào)整的空間，讓幼兒以小組為單位再次進(jìn)行討論、協(xié)商、修改，達(dá)成小組共識(shí)。在討論與協(xié)商的過(guò)程中，孩子們的合作能力得到了很好的鍛煉。）。
四、舞蹈表演《春綠江南》。
聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜，想象表演動(dòng)作。
師：我們每組小朋友設(shè)計(jì)的圖譜都很棒?，F(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)、看著自己的圖譜來(lái)想一想每個(gè)樂(lè)句可以用什么動(dòng)作表演。
幼兒表演。
師：讓我們看著自己的圖譜（見(jiàn)右圖），把這首優(yōu)美的《春綠江南》表演出來(lái)吧！
（由于每組幼兒都有自己獨(dú)特的想法，所以很難用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定“哪組的圖譜最合適”。教師讓每組幼兒表演自己設(shè)計(jì)的圖譜，極大地激發(fā)了幼兒的積極性，幼兒表演得非常投入。）。
五、延伸活動(dòng)。
你們的表演真是太美了，我們把圖譜放到活動(dòng)室里繼續(xù)表演好嗎？你們也可以和別的組交換圖譜進(jìn)行表演。
（鼓勵(lì)幼兒和別的組交換圖譜表演的目的是鍛煉幼兒從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們多向思維的習(xí)慣。）。
找春天的活動(dòng)教案篇十五
春寒料峭之時(shí)，萬(wàn)花開(kāi)放之始，不知不覺(jué)中，我們聆聽(tīng)到春天的腳步聲聲，剛剛還在欣賞那"天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)"的美景，陣陣微風(fēng)拂過(guò)后，便又捎來(lái)了春姑娘千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)花兒開(kāi)的訊息，這是春在歡呼，這是春在召喚。
伴著這春的氣息，我們?cè)O(shè)計(jì)了了"找春天"這一主題活動(dòng)，讓孩子們以他們獨(dú)有的方式去結(jié)識(shí)樹(shù)朋友，花朋友、云朋友、風(fēng)朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、關(guān)心照顧大自然的一切。春天是美麗的，樹(shù)花風(fēng)云是迷人的，幼兒與自然交融，讓他們?cè)谡鎸?shí)生動(dòng)的情景中得到發(fā)展。
1、情感目標(biāo)：通過(guò)親身體驗(yàn)、觀察，加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的情感.
2、態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒積極參加活動(dòng)的興趣，通過(guò)自身的實(shí)踐等活動(dòng)體驗(yàn)春天的變化，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情.
3、知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒了解春天的基本特征及人們的各種活動(dòng).
4、能力目標(biāo)：通過(guò)各種活動(dòng)，發(fā)展幼兒各方面的能力，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí).
5、技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用多種方式自由的表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及幼兒的觀察力和想象力。
找春天的活動(dòng)教案篇十六
1．感知春天的景象，在對(duì)自然現(xiàn)象的觀察中建立一定的感知經(jīng)驗(yàn)。
2．初步學(xué)習(xí)以及觀察了解孩子感興趣的小動(dòng)物，建立一定的愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
3．喜歡觀察并能對(duì)應(yīng)幾種常見(jiàn)的顏色及物體。能區(qū)分3—4種。
4．鼓勵(lì)幼兒在美工活動(dòng)，語(yǔ)言活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)等中學(xué)著表現(xiàn)自己。
5．喜歡參加集體活動(dòng)及戶外活動(dòng)。
1、感知春天的自然現(xiàn)象，初步感受春天是很美的。從中感受春天里美麗的花、草和樹(shù)。
2、鞏固對(duì)常見(jiàn)的3—4種顏色的認(rèn)識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒邊走、邊看、邊說(shuō)。
1、帶幼兒到戶外曬曬太陽(yáng)和太陽(yáng)玩玩游戲，感受春天的到來(lái)。
2、開(kāi)展戶外活動(dòng)尋找春天，在自然中感受春天。
在感知春天的花，草和樹(shù)時(shí)，我們和幼兒們一起觀察我們所能看見(jiàn)的一些花，草和樹(shù)。并一起尋找春天中好看的顏色都有那些。
1、讓幼兒知道春天是萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)，是種植的好季節(jié)。
2、指導(dǎo)幼兒觀看種植活動(dòng)，提高幼兒們的興趣。
1、帶幼兒來(lái)到植物園觀看所種植的蔬菜。
2、讓幼兒觀看種植。
老師告訴幼兒春天是播種的好季節(jié)，所以今天老師特意帶我們?nèi)?dòng)植物園看高姨如何種菜，我們可感興趣了，看的很認(rèn)真的。
1、感知春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽并長(zhǎng)出小樹(shù)葉了。
2、學(xué)習(xí)用把皺紙條粘貼在樹(shù)干的合適位置上，鍛煉幼兒的小肌肉。
1、先讓幼兒欣賞歌曲“柳樹(shù)姑娘”，引起幼兒對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情。
2、粘貼柳條。重點(diǎn)教會(huì)幼兒把柳條粘到柳樹(shù)枝上。
我們用皺紙條粘貼了一棵很美麗的柳樹(shù).我們每個(gè)小朋友都自己粘了一棵柳樹(shù)。大家看!是不是很好看呀!!!
練習(xí)向上縱跳的動(dòng)作，跳起時(shí)保持身體平衡。
1、師生共同模仿小動(dòng)物們的動(dòng)作姿態(tài)，自由地走走、跳跳、跑跑。
2、師生共同進(jìn)行游戲。
3、小結(jié)、放松，結(jié)束活動(dòng)。
找春天的活動(dòng)教案篇一
一、預(yù)期總目標(biāo)：
1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
2、在園地種植等活動(dòng)中，感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，感受春天的美。
二、小主題目標(biāo)：
（一）、春天在哪里：
1、鼓勵(lì)幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
2、從多角度（繪畫、聲音、肢體、語(yǔ)言等）來(lái)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己尋找到的春的信息。
（二）、小鳥(niǎo)飛來(lái)了：
1、觀察春天的鳥(niǎo)，知道小鳥(niǎo)是人類的好朋友。
2、培養(yǎng)幼兒親近自然、愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感。
（三）在園地里：
1、通過(guò)關(guān)注園地的變化，進(jìn)一步感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，感受春天的美。
2、在計(jì)劃書(shū)制定、采訪、種植等活動(dòng)中，培養(yǎng)初步嘗試獨(dú)立的'解決問(wèn)題的能力。
（四）蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪。
1、了解春天常見(jiàn)的幾種動(dòng)物，感知春天里動(dòng)物的變化。
2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、做做等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
《“找春天”的任務(wù)》（集體）。
預(yù)期目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒“找春天”，激發(fā)關(guān)注周圍現(xiàn)象的興趣。
2.選擇自己喜歡的投票表達(dá)方式。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：代表自己的小標(biāo)記，繪畫、唱歌、舞蹈、講故事，種植的圖識(shí)，白紙，等。
活動(dòng)流程及相關(guān)提問(wèn)：
一、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考：
1、現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)？為什么?(明確“初春”時(shí)期的天氣還是有點(diǎn)冷的，要注意保暖)。
2、春天已經(jīng)來(lái)臨了，你能找到嗎？去哪里找？
3、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？
（歸納不同方法，出示相應(yīng)圖識(shí)）。
4、投票選擇自己喜歡的表達(dá)方式。
a)交待任務(wù)：選擇你喜歡的方法來(lái)告訴大家你找到的春天。
b)幼兒把自己喜歡的標(biāo)記貼在自己喜歡的圖標(biāo)下。
5、交流、公布結(jié)果。
a)你為什么選擇這個(gè)方法？（可以選擇自己最喜歡的，本領(lǐng)最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。
b)了解各組的組員，形成臨時(shí)小組。
找春天的活動(dòng)教案篇二
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，體驗(yàn)集體春游的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、帶領(lǐng)幼兒外出春游，引導(dǎo)幼兒觀察并了解春季的景色，鼓勵(lì)幼兒大膽描述春天的主要特征。
1、幼兒已有春天的相關(guān)知識(shí)與體驗(yàn)。
2、幼兒設(shè)計(jì)路線圖的材料。
3、公布春游計(jì)劃，邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者參加活動(dòng)。
4、幼兒園、家長(zhǎng)和幼兒一起做好春游的準(zhǔn)備工作。
1、指導(dǎo)幼兒分組制訂春游計(jì)劃，討論春游中要注意的問(wèn)題。
2、各小組交流，教師與幼兒一起評(píng)出最佳的春游路線圖。
3、按照幼兒制訂的路線圖，組織春游。
4、讓幼兒自由觀察大自然的變化，看看小草，聞聞花香，找找樹(shù)芽，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄春天的變化。
5、春游后，指導(dǎo)幼兒嘗試用較流暢的語(yǔ)言，講述自己的發(fā)現(xiàn)，描述春天的特征。
6、教師與幼兒一起，用春游采集的野花、小草等裝扮活動(dòng)室，讓春天走進(jìn)班級(jí)。
7、見(jiàn)幼兒用書(shū)2-2-3。
1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力與初步的統(tǒng)計(jì)能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10的形成，能手口一致地點(diǎn)數(shù)10個(gè)物體，知道9添上1是10。
1、花園背景圖，畫有9朵紅花、9朵黃花。
2、小蜜蜂移動(dòng)卡片10張，紅花與黃花移動(dòng)卡片各一張。
3、小商店活動(dòng)區(qū)。
4、幼兒統(tǒng)計(jì)表。
1、出示花園背景圖，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)紅花有幾朵？黃花有幾朵？誰(shuí)多誰(shuí)少？還是一樣多？
2、教師操作花朵卡片，幫助幼兒理解9添上1是10，并認(rèn)讀數(shù)字10。
3、教師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節(jié)，鞏固幼兒對(duì)9添上1是10的理解。
4、請(qǐng)幼兒自由到小商店活動(dòng)區(qū)，數(shù)一數(shù)哪些物品是9個(gè)？哪些物品是10個(gè)？并用自己喜歡的符號(hào)記錄結(jié)果。
5、組織幼兒交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并集體想辦法讓物品一樣多。
6、見(jiàn)幼兒用書(shū)2-6-7。
效果評(píng)析：幼兒掌握情況好，知道9添上1是10?；顒?dòng)內(nèi)容：放風(fēng)箏活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒的合作游戲能力，發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)及理解能力。
3、練習(xí)走、跑交替地協(xié)調(diào)奔跑動(dòng)作，在教師的'幫助下嘗試放風(fēng)箏。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，為幼兒帶來(lái)各式風(fēng)箏若干，懸掛在活動(dòng)室。
2、事先選好平坦安全的場(chǎng)地。
3、《放風(fēng)箏》的散文配圖，《春之聲圓舞曲》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程。
1、播放《春之聲圓舞曲》音樂(lè)，請(qǐng)幼兒自由欣賞已布置好的風(fēng)箏，相互交流看到的風(fēng)箏的外形是怎樣的。
2、教師簡(jiǎn)單介紹風(fēng)箏的外形基本特征：左右對(duì)稱，保持平衡。知道放風(fēng)箏是我國(guó)傳統(tǒng)的民間活動(dòng)。
3、出示散文配圖，教師朗誦散文，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、引起幼兒放風(fēng)箏的興趣，請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，教師帶領(lǐng)幼兒到戶外。
5、師幼一起到場(chǎng)地上放風(fēng)箏，教師示范放風(fēng)箏的方法，請(qǐng)幼兒嘗試自己放風(fēng)箏，提醒幼兒注意奔跑時(shí)的安全。
6、展放風(fēng)箏的比賽，比一比誰(shuí)的風(fēng)箏飛的高。活動(dòng)結(jié)束后，幼兒說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中的感受，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
7、在生活活動(dòng)中，可請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞散文《放風(fēng)箏》，并可多次開(kāi)展放風(fēng)箏的活動(dòng)。
8、見(jiàn)幼兒用書(shū)2-14，2-15。
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天大自然的情感。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、創(chuàng)造力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒能在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)朗育詩(shī)歌，嘗試根據(jù)詩(shī)歌句式進(jìn)行仿編。
1、生活中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察春季的景色，有條件的幼兒園，可帶幼兒春游。
2、配樂(lè)詩(shī)歌磁帶，繪有詩(shī)歌景色的圖板。
1、教師與幼兒交談：春天你都看到了什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的景色。
2、教師出示春季景色圖板，請(qǐng)幼兒觀察并嘗試用語(yǔ)言描述。
3、運(yùn)用多種方式請(qǐng)幼兒較清楚地說(shuō)出看到的景色，教師及時(shí)捕捉幼兒語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒之間的互學(xué)。
4、教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌語(yǔ)句，幫助幼兒理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美。
5、欣賞詩(shī)歌錄音，幼兒可以小聲朗誦詩(shī)歌，通過(guò)討論，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。
6、引導(dǎo)幼兒討論：春天還有什么是有顏色有氣味的？幫助幼兒根據(jù)詩(shī)歌句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
7、采用不同的形式朗誦詩(shī)歌（可以加上幼兒仿編的部分），鼓勵(lì)幼兒有表情地朗誦、表演詩(shī)歌。
效果評(píng)析：部分幼兒仿編時(shí)有一定困難，在教師指導(dǎo)下能完成?；顒?dòng)內(nèi)容春雨的色彩。
找春天的活動(dòng)教案篇三
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往.
春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭(zhēng)論著它們的變化情況。因?yàn)榇禾?，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是，春天充滿了生機(jī)盎然的樂(lè)趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開(kāi)討論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。本主題通過(guò)觀察、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。
1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長(zhǎng)。
2、通過(guò)觀察活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物都在不斷地變化，體驗(yàn)春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。
3、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度和行為。
4、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語(yǔ)言等關(guān)鍵智能。
1、師生共同布置主題墻飾《春游》。
2、在區(qū)域活動(dòng)中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。
3、和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料，說(shuō)說(shuō)春天的秘密，講講春天萬(wàn)物的變化。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化。
5、.讓孩子記錄自己種植物的生長(zhǎng)過(guò)程。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化。
6、讓家長(zhǎng)一起與孩子尋找問(wèn)題的答案。
打擊樂(lè)：春天。
歌曲：春雨。
我們?nèi)ゴ河巍?BR> 科學(xué)：種植絲瓜。
桃樹(shù)下的小白兔。
詩(shī)歌：春天。
音樂(lè)：柳樹(shù)姑娘。
繪畫：美麗的春天。
體育：植樹(shù)去。
詩(shī)歌《春天》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》，理解詩(shī)歌中的比喻句。
2、根據(jù)文學(xué)的色彩以及畫面提示，了界詩(shī)歌的內(nèi)容，并有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、在活動(dòng)中，注意安靜地傾聽(tīng)同伴發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帶幼兒到草地上上課。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒閱讀畫面，初步了界詩(shī)歌內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來(lái)了，會(huì)有什么變化？春天是怎樣的呢？請(qǐng)你看圖讀一讀畫面。
二、欣賞詩(shī)歌，感知春天的色彩和氣息。
教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒觀看在實(shí)物展示儀中放大的幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒邊看畫面邊傾聽(tīng)詩(shī)歌。
三、通過(guò)提問(wèn)方式，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
教師：第一本是怎樣的書(shū)？書(shū)里有什么？
第二本是怎樣的書(shū)？書(shū)里有誰(shuí)？誰(shuí)笑了？
第三本是怎樣的書(shū)？書(shū)里又有什么？發(fā)出了什么聲音？
四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、教師指圖，帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌；
2、采用輪流念兒歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子師生輪流念。
3、教師：為什么說(shuō)春天是本書(shū)？讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，幫助幼兒理解這種藝術(shù)表達(dá)形式。
4、幼兒隨著音樂(lè)磁帶有表情地朗誦詩(shī)歌。
五、音樂(lè)活動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》。
1、教師：春天的景色真美呀！瞧！柳樹(shù)姑娘在池塘邊，洗她的長(zhǎng)辮子呢！
2、讓我們一起來(lái)欣賞歌曲《柳樹(shù)姑娘》吧！
幼兒每天都在接觸的大自然，然而，這種接觸大多是一種習(xí)慣性的，沒(méi)有引起多大注意的，而春天這一特別的季節(jié)，植物和動(dòng)物都有著非常明顯的變化，孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，整理了春天中自然界、動(dòng)物、植物的變化，把以往零碎的經(jīng)驗(yàn)整合成了優(yōu)美的詩(shī)句。
這樣的一次活動(dòng)，讓我了解到教師重視了孩子的情感體驗(yàn)，重視了活動(dòng)過(guò)程中孩子的愉悅，給幼兒留一點(diǎn)欣賞成功的空間，就會(huì)讓更多孩子一起分享快樂(lè)。在引導(dǎo)幼兒時(shí)不要一味強(qiáng)調(diào)自己技能的表現(xiàn)，不要一味追求自己創(chuàng)造的數(shù)量多少，而應(yīng)關(guān)注自己成功的同時(shí)關(guān)注同伴的成功，關(guān)注自己的創(chuàng)造所給同伴帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)同伴的快樂(lè)才會(huì)使自己更快樂(lè)。
快樂(lè)是兒童學(xué)習(xí)、探究、嘗試的原動(dòng)力，孩子因?yàn)榭鞓?lè)所以學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)所以快樂(lè)。因此，我們有責(zé)任成為幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)詩(shī)歌；在活動(dòng)中多給幼兒自主的空間，讓幼兒尋找快樂(lè)；多給幼兒自由的空間，讓幼兒創(chuàng)造快樂(lè)；多給幼兒合作，交流的空間，讓幼兒分享快樂(lè)。
找春天的活動(dòng)教案篇四
1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
1、音樂(lè)帶《春天在哪里》。
2、配樂(lè)詩(shī)朗誦，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
3、幼兒多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征。
1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
播放音樂(lè)《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。
2、欣賞配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
1）教師有表情的朗誦。
提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)春天是什么？春天是一本什么樣的書(shū)呢？
2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
分別提問(wèn)為什么春天是一本彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)？
3）集體朗誦詩(shī)歌。
3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌或詞句。
5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩(shī)歌集體朗誦。
1、鼓勵(lì)幼兒用繪畫方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，相互欣賞。
2、利用散步戶外觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。
3、集體制作一本圖畫書(shū)《春天的故事》。
4、結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。
找春天的活動(dòng)教案篇五
1、能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。
2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。
3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。
2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過(guò)程。
一、以談話引題?！跋奶斓搅?，天氣變得越來(lái)越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來(lái)理發(fā)?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認(rèn)真，不一會(huì)兒，頭發(fā)剪好了，叔叔阿姨還高興得對(duì)顧客說(shuō)：‘哎，已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”
2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì))。
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)。
2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)。
3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)我有意見(jiàn)，說(shuō)我剪得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來(lái)!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)。
4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)。
四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。
“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的.幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)!”(教師清唱歌曲)。
“理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”
(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)五、自選道具，分角色表演?！罢?qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了，請(qǐng)慢慢地走上來(lái)拿?！?可交換)“理發(fā)師的本領(lǐng)真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮，瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來(lái)欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”
整節(jié)活動(dòng)幼兒都能保持濃厚的興趣參與進(jìn)來(lái)，和教師的選材是分不開(kāi)的。選取了幼兒生活中耳熟能詳?shù)穆殬I(yè)作為切入點(diǎn)，幼兒感興趣，自然能全身心的投入進(jìn)來(lái)，學(xué)習(xí)歌曲中又采取了游戲的形式，幼兒能始終保持情緒，學(xué)習(xí)效果明顯。在今后的學(xué)習(xí)中，教師都要選擇些孩子感興趣的主題，這樣幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)也更加主動(dòng)了。
找春天的活動(dòng)教案篇六
春天是個(gè)色彩繽紛的季節(jié)，人們?cè)跍嘏拇禾觳シN、放風(fēng)箏。在經(jīng)過(guò)一系列的主題活動(dòng)后，幼兒認(rèn)識(shí)了春天這個(gè)美麗的季節(jié)，了解到了春天的特點(diǎn)，他們透過(guò)藝術(shù)繪畫活動(dòng)，表達(dá)自己的對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。幼兒平時(shí)作畫的時(shí)候都是直接在白紙上進(jìn)行繪畫，學(xué)會(huì)合理的布局。區(qū)角游戲中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒拿著紙將其卷成了紙筒，嘗試在這樣一個(gè)圓柱形的物體上進(jìn)行繪畫，“看，老師，這是我畫的理發(fā)店的轉(zhuǎn)的東西”。根據(jù)這次的小創(chuàng)意，我將幼兒平時(shí)繪畫的白紙做成卷筒，直接用顏料在紙筒上作畫，讓幼兒嘗試在不是平面的物體上用毛筆進(jìn)行繪畫，體驗(yàn)不一樣的繪畫方式與風(fēng)格，學(xué)會(huì)懸空繪畫的技巧讓幼兒充分感受這不同藝術(shù)活動(dòng)的美。最后設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)，《紙筒上的春天》。
藝術(shù)。
1、幼兒初步嘗試在紙筒上運(yùn)用懸空的技能繪畫春天的景物。
2、在繪畫活動(dòng)中體驗(yàn)愉快的情感。
大小不同的紙筒、四張桌子、顏料、毛筆、ppt。
一、導(dǎo)入：音樂(lè)《小燕子》。
1、講述春天的景物。
師：大樹(shù)里有什么變化?
師：那春天還有哪些昆蟲(chóng)呢?說(shuō)一說(shuō)。
幼：勤勞的小蜜蜂、美麗的花蝴蝶、……。
幼：雪白的梨花、粉紅色的桃花、黃黃燦燦的迎春花、金黃色的油菜花、…….
師：春天會(huì)有哪些小動(dòng)物從睡夢(mèng)中蘇醒或是春天特有的呢?
幼：青蛙、小蛇、烏龜、小熊、蝌蚪、…….
師：人們會(huì)在這溫暖的春天做些什么呢?
幼：放風(fēng)箏、春游、野餐。
2、歸納提升。
欣賞課件ppt。
（活動(dòng)中因?yàn)橐呀?jīng)有了先前的對(duì)春天動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)，所以教師在引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)春天里面美好的事物。幼兒簡(jiǎn)單地進(jìn)行講述，教師針對(duì)幼兒講述的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并用ppt課件來(lái)展示。這樣幼兒對(duì)于春天里一些不熟悉的事物有了全面的了解，為之后的繪畫內(nèi)容做好了鋪墊）。
二、介紹繪畫方法。
師：我們剛才認(rèn)識(shí)了春天有許多的昆蟲(chóng)、植物、動(dòng)物以及人們的活動(dòng)，現(xiàn)在我們就要把這么美的春天畫下來(lái)!
1、觀察材料。
1)看地上有什么?(顏料、毛筆、紙筒)。
2)紙筒有什么用呢?
不同點(diǎn)：
1)手要懸空，不能撐在桌子上畫。
2)紙筒可以邊畫邊旋轉(zhuǎn)(橫著或是豎著都可以)。
教師簡(jiǎn)單示范：
（教師在介紹繪畫的工具時(shí)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講述繪畫時(shí)候所要注意到的問(wèn)題，教師提醒幼兒讓孩子們知道這是“懸空畫”，學(xué)習(xí)一個(gè)新的技能，并且要進(jìn)行示范繪畫。教師的示范繪畫，讓幼兒能夠更好地掌握繪畫的技巧，以免在繪畫過(guò)程中遇到難題）。
師：你想畫什么?(幼兒講述)。
（教師讓幼兒在繪畫前先進(jìn)行講述，養(yǎng)成每次繪畫前都能夠做到心中所想，然后再動(dòng)手繪畫，這樣也比較有把握不繪畫錯(cuò)）。
師：剛才的圖片里都有什么?從哪里看出來(lái)的?畫之前請(qǐng)你想好你要畫春天的什么，然后再去進(jìn)行繪畫!
師：如果我選擇了畫春天的植物，那就應(yīng)該畫些什么呢?
幼：梨樹(shù)、桃樹(shù)等。
2、待會(huì)請(qǐng)畫好的小朋友，把你們的畫都放到前面來(lái)!
三、幼兒制作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、講評(píng)。
師：今天我們小朋友的畫都很美!誰(shuí)能用好聽(tīng)優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)介紹一下你的畫?
師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的作品，是什么主題，畫了些什么?
總結(jié)：今天我們?cè)诩埻采侠L畫了美麗的春天，其實(shí)我們還可以用懸空的方法在墻壁上，瓶子上等畫出許多春天美麗的事物，美化我們的環(huán)境!讓我們一起動(dòng)手把美工室打扮的美美的吧。
找春天的活動(dòng)教案篇七
1、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒探索的欲望，并滿足幼兒對(duì)于了解蝌蚪的好奇心。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，探究蝌蚪的各種特征與習(xí)性，并用多種方式表現(xiàn)其探究結(jié)果，從而萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。
3、通過(guò)一系列的活動(dòng)，提高幼兒的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
1、師生一起撈蝌蚪并在自然角中飼養(yǎng)。
2、布置與主題有關(guān)墻飾。
（二）、家園配合。
1、家長(zhǎng)帶孩子一起撈蝌蚪，在家中飼養(yǎng)。
2、在飼養(yǎng)過(guò)程中家長(zhǎng)和孩子一起記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程，并探究：蝌蚪吃什么。
3、注意培養(yǎng)孩子保護(hù)動(dòng)物意識(shí)，不要吃青蛙。
活動(dòng)一：撈蝌蚪。
1、教師選擇好捕撈的地點(diǎn)，并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備多種工具：小桶、小臉盆、小魚(yú)網(wǎng)、捕蝴蝶的網(wǎng)等。
3、教師組織幼兒到選好的地點(diǎn)捕撈蝌蚪。
4、將蝌蚪帶回教室，想一想，用什么器皿試養(yǎng)小蝌蚪比較好？并討論：怎樣照顧小蝌蚪？
5、回家后和家人一起撈蝌蚪并在家中飼養(yǎng)。
活動(dòng)二：會(huì)游泳的小蝌蚪。
1、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪游泳時(shí)，頭、尾分別是如何擺動(dòng)的。
2、說(shuō)一說(shuō)、做一做，與老師交流自己的觀察結(jié)果。
3、教師和幼兒一起玩音樂(lè)游戲《小蝌蚪游水》，隨音樂(lè)節(jié)奏自由百姓小蝌蚪游泳的姿態(tài)和動(dòng)作。
4、用手指畫、棉簽畫、撕貼等形式表現(xiàn)小蝌蚪游泳的不同姿態(tài)。
活動(dòng)三：小蝌蚪找媽媽。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事：《小蝌蚪找媽媽》，聽(tīng)完故事后并與老師一起回憶：小蝌蚪遇見(jiàn)了哪些動(dòng)物媽媽？它們是怎樣幫助小蝌蚪們找到自己的媽媽的？在熟悉故事的基礎(chǔ)上玩表演游戲。
2、玩游戲：小蝌蚪找媽媽。
體育游戲：小蝌蚪找媽媽。
（一）目標(biāo)：
1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉的力量。
2、培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)力、觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
（二）準(zhǔn)備：
1、青蛙頭飾一只。
2、幼兒事先熟悉故事《小蝌蚪找媽媽》。
（三）過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：
幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走大圓圈，做高人走、矮人走、解放軍走、小朋友走。
2、基本部分。
（1）新授游戲“小蝌蚪找媽媽”。老師交代游戲的名稱、玩法。
老師：“春天來(lái)了，小蝌蚪漸漸長(zhǎng)大了，可從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽。小朋友們，你們知道它們的媽媽是誰(shuí)嗎？（青蛙）對(duì)了,今天我們就來(lái)玩一個(gè)‘小蝌蚪找媽媽’的`游戲。”幼兒跟教師四散邊游戲邊念兒歌：“小蝌蚪，游啊游，圓圓的腦袋黑油油，細(xì)細(xì)尾巴扭啊扭，小河里面游啊游，閉上眼睛想一想媽媽，媽媽在哪里？”當(dāng)念到“閉上眼睛想一想”時(shí)，小蝌蚪要閉上眼睛蹲下，“媽媽”立即跑到場(chǎng)地另一端。兒歌念完，幼兒整開(kāi)眼睛，迅速跑到媽媽身邊，媽媽邊招手邊說(shuō)：“我在這里?！?BR> （2）幼兒游戲。教師可適當(dāng)調(diào)整距離的遠(yuǎn)近，提醒幼兒念到：“閉上眼睛想一想”時(shí)，一定要閉上眼睛。
（3）小結(jié)講評(píng)。教師表?yè)P(yáng)聽(tīng)話的“小蝌蚪”和及時(shí)找到媽媽的“小蝌蚪”。
3、結(jié)束部分。
幼兒學(xué)小青蛙跳回座位。
找春天的活動(dòng)教案篇八
·主動(dòng)參與外出參觀、遠(yuǎn)足、種植、探索、交流等活動(dòng)，學(xué)習(xí)用講述、詩(shī)歌、故事、音樂(lè)、美術(shù)等多種形式表現(xiàn)出自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和情感。
·激發(fā)幼兒積極探索的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。
第一周。
第二周。
1迎春花（科學(xué)）。
1春天的電話（語(yǔ)言）。
2制作迎春花（藝術(shù)）。
2找春天《二》（綜合）。
3找春天《一》（科學(xué)）。
3觀察柳樹(shù)（科學(xué)）。
4散文欣賞：芽（語(yǔ)言）。
4楊柳青（藝術(shù)）。
5春天來(lái)了（語(yǔ)言）。
5柳條兒（藝術(shù)）。
6小芽天天長(zhǎng)（綜合）。
6種子可以種在哪里？（社會(huì)）。
7圈數(shù)字（數(shù)學(xué)）。
7春天的秘密（語(yǔ)言）。
第三周。
第四周。
1春雨的色彩（語(yǔ)言）。
1毛毛蟲(chóng)和蝴蝶（科學(xué)）。
2春天（藝術(shù)）。
2美麗的風(fēng)箏（綜合）。
3桃樹(shù)和柳樹(shù)（藝術(shù)）。
3好吃的馬蘭（綜合活動(dòng)）。
4桃花瓣兒（語(yǔ)言）。
4勤勞的小蜜蜂（藝術(shù)）。
5春天的田野（社會(huì)）。
5蝴蝶找花（藝術(shù)）。
6花寶寶排隊(duì)（數(shù)學(xué)）。
6小狐貍畫春天（語(yǔ)言）。
7快樂(lè)的春游（遠(yuǎn)足）。
7春天真美麗《三》（綜合）。
8開(kāi)著汽車去郊游（健康）。
9小蝌蚪找媽媽（語(yǔ)言）。
1、根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)的發(fā)展，參與活動(dòng)室春天的墻飾或春天角的布置。
2、多帶幼兒走出幼兒園，到環(huán)境更豐富的室外去觀察、體驗(yàn)、探究，感覺(jué)春天的變化。為幼兒提供廣闊的自然環(huán)境，多讓他們?cè)诖笞匀恢袑W(xué)習(xí)、探索。
3、園內(nèi)開(kāi)辟種植園，引導(dǎo)幼兒親自參與觀察、記錄活動(dòng)，感覺(jué)種子發(fā)芽、植物生長(zhǎng)的奧秘。
4、教師將根據(jù)幼兒已經(jīng)積累的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘、拓展主題活動(dòng)的內(nèi)容，并作好記錄。
5、在自然角飼養(yǎng)蝌蚪，讓幼兒觀察蝌蚪的生長(zhǎng)變化，老師可以在墻上根據(jù)某一段時(shí)間內(nèi)蝌蚪的外形，逐步添畫完成蝌蚪變青蛙的過(guò)程圖。
6、爭(zhēng)取家長(zhǎng)與幼兒園合作，創(chuàng)造條件，多與孩子一起開(kāi)展觀察、種植、搜集。
7、閱讀區(qū)：讓幼兒搜集自己喜愛(ài)的春天圖書(shū)、春天圖片等學(xué)習(xí)其中優(yōu)美的詞句。
8、根據(jù)孩子們的興趣與主題的需要，逐步更換、調(diào)整、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室區(qū)角。
9、要求家長(zhǎng)在家里飼養(yǎng)一兩種小動(dòng)物（魚(yú)、烏龜、螺螄等），種植一兩種花，做種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行觀察。
10、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子經(jīng)常到大自然中去觀察春天的景色，并記錄幼兒講述的語(yǔ)言。
11、開(kāi)展遠(yuǎn)足活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、探究，感覺(jué)春天的變化。
找春天的活動(dòng)教案篇九
1.樂(lè)意參加了解春天的活動(dòng),有探索的興趣。
2. 在系列的觀察、探索活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)春季一些植物和動(dòng)物的生長(zhǎng)活動(dòng),知道季節(jié)的變換與一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程的關(guān)系。
3.有初步的環(huán)保意識(shí)——設(shè)計(jì)知道動(dòng)植物是我們?nèi)祟惖呐笥?我們要愛(ài)護(hù)它。
二. :
1.閱讀角:投放與春天動(dòng)植物有關(guān)的書(shū)籍。
2.發(fā)現(xiàn)角:蝴蝶等春天常動(dòng)物的標(biāo)本,放大鏡。
3.飼養(yǎng)角:小蝌蚪,小烏龜,(以后還要增加蠶、蝴蝶幼蟲(chóng)等),記錄本。
4.種植角:各種水植蔬菜,記錄本。
5.氣象角:記錄溫度、天氣的變化。
三.:
1. 介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容,配合事項(xiàng)(家園之窗)。
2. 平時(shí)注意引導(dǎo)幼兒觀察春季自然界的動(dòng)植物以及天氣的變化,并與孩子一起收集與春天有關(guān)的書(shū)籍或資料。(與家長(zhǎng)交談,指導(dǎo))
3. 請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助指導(dǎo)幼兒在家種植兩種花卉飼養(yǎng)1—2種小動(dòng)物,進(jìn)行觀察與管理。
1.交流自己帶來(lái)的圖片、資料,知道3/12日是植樹(shù)節(jié)。
2.知道春天是萬(wàn)物開(kāi)始生長(zhǎng)的季節(jié)。
1.交流自己帶來(lái)的圖片、資料,知道3/12日是植樹(shù)節(jié)。
(可啟發(fā):為什么把植樹(shù)節(jié)放在春天?)
2.帶幼兒到操場(chǎng)上,感受春天(尋找、發(fā)現(xiàn)、感受)。
3.交流自己感受到的春天。
1.能將自己在春天的花園里所感受到的用圖畫和語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2.進(jìn)一步感受春天已經(jīng)來(lái)臨了。
:
1. 談話:交流自己在花園里都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情。
2. 鼓勵(lì)幼兒用圖畫的形式記錄下來(lái),并用語(yǔ)言表述老師幫助幼兒記錄、整理。
3. 布置墻面:我看見(jiàn)了春天。。。
1.了解春天花匠在做什么,知道春天是種植的季節(jié)。
2.引發(fā)對(duì)栽種植物的興趣。
準(zhǔn)備:和花匠聯(lián)系訪問(wèn)事宜
1以談話引起幼兒訪問(wèn)的興趣:
2.幼兒結(jié)伴在操場(chǎng)上觀察春色,感受春天的氣息。
3.幼兒分組觀察花匠叔叔的勞動(dòng)并訪問(wèn)。
(1)觀察花匠叔叔移栽花木、鋤草、修剪枝條。
(2)引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題進(jìn)行訪問(wèn),如:
春天來(lái)了,您在忙些什么?
為什么春天可以種植許多植物?
1.在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)種植蔬菜,提高種植及觀察的興趣。
2.知道植物生長(zhǎng)發(fā)育的條件及管理植物的知識(shí),通過(guò)討論,學(xué)習(xí)用繪畫的方式建立起管理制度。
3.能有認(rèn)真、細(xì)心操作的態(tài)度。
青菜、蘿卜、絲瓜、南瓜等蔬菜的種子及圖片,花盆,泥,灑水壺,工作服
1. 出示蔬菜的種子(蔬菜的圖片朝下放),讓幼兒猜猜是什么。
(1)翻開(kāi)圖片,使幼兒知道這些是各種蔬菜的種子。
(2)比較蔬菜種子的不同。
2.回憶花匠叔叔栽種植物的情景(松土、挖坑、栽種、澆水等)
3.啟發(fā)幼兒:怎樣讓這些種子長(zhǎng)成好吃又有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜?
4.與幼兒邊討論邊演示種植的方法:
如:先在花盆里放多少土,種子的間距,種子上蓋多少土等。
5.幼兒選擇自己想種的蔬菜進(jìn)行種植,老師指導(dǎo)。
6. 討論:
(1) 每天由誰(shuí)來(lái)照顧這些蔬菜?
(2) 怎樣照顧好這些蔬菜?
7. 鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式將自己的想法記錄下來(lái)。(讓別人一看就知道該怎樣來(lái)照顧它們)
8. 匯總幼兒的方法,將這些方法貼在種植角內(nèi)。
找春天的活動(dòng)教案篇十
1.理解兒歌內(nèi)容，喜歡跟著教師一起朗誦兒歌。2.養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、不隨意亂摘的好習(xí)慣。
圖片“花兒好看我不摘”。
1.托兒看圖片，引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。
2.教師朗誦兒歌，托兒眼睛看著教師靜聽(tīng)。
3．托兒跟著教師邊念兒歌邊做動(dòng)作。
找春天的活動(dòng)教案篇十一
1、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒探索的欲望，并滿足幼兒對(duì)于了解蝌蚪的好奇心。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，探究蝌蚪的各種特征與習(xí)性，并用多種方式表現(xiàn)其探究結(jié)果，從而萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。
3、通過(guò)一系列的.活動(dòng)，提高幼兒的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
二、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)材料準(zhǔn)備。
1、師生一起撈蝌蚪并在自然角中飼養(yǎng)。
2、布置與主題有關(guān)墻飾。
（二）、家園配合。
1、家長(zhǎng)帶孩子一起撈蝌蚪，在家中飼養(yǎng)。
2、在飼養(yǎng)過(guò)程中家長(zhǎng)和孩子一起記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程，并探究：蝌蚪吃什么。
3、注意培養(yǎng)孩子保護(hù)動(dòng)物意識(shí)，不要吃青蛙。
三、共同學(xué)習(xí)和探究。
活動(dòng)一：撈蝌蚪。
1、教師選擇好捕撈的地點(diǎn)，并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備多種工具：小桶、小臉盆、小魚(yú)網(wǎng)、捕蝴蝶的網(wǎng)等。
3、教師組織幼兒到選好的地點(diǎn)捕撈蝌蚪。
4、將蝌蚪帶回教室，想一想，用什么器皿試養(yǎng)小蝌蚪比較好？并討論：怎樣照顧小蝌蚪？
5、回家后和家人一起撈蝌蚪并在家中飼養(yǎng)。
活動(dòng)二：會(huì)游泳的小蝌蚪。
1、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪游泳時(shí)，頭、尾分別是如何擺動(dòng)的。
2、說(shuō)一說(shuō)、做一做，與老師交流自己的觀察結(jié)果。
3、教師和幼兒一起玩音樂(lè)游戲《小蝌蚪游水》，隨音樂(lè)節(jié)奏自由百姓小蝌蚪游泳的姿態(tài)和動(dòng)作。
4、用手指畫、棉簽畫、撕貼等形式表現(xiàn)小蝌蚪游泳的不同姿態(tài)。
活動(dòng)三：小蝌蚪找媽媽。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事：《小蝌蚪找媽媽》，聽(tīng)完故事后并與老師一起回憶：小蝌蚪遇見(jiàn)了哪些動(dòng)物媽媽？它們是怎樣幫助小蝌蚪們找到自己的媽媽的？在熟悉故事的基礎(chǔ)上玩表演游戲。
2、玩游戲：小蝌蚪找媽媽。
體育游戲：小蝌蚪找媽媽。
（一）目標(biāo)：
1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉的力量。
2、培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)力、觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
（二）準(zhǔn)備：
1、青蛙頭飾一只。
2、幼兒事先熟悉故事《小蝌蚪找媽媽》。
（三）過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：
幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走大圓圈，做高人走、矮人走、解放軍走、小朋友走。
2、基本部分。
（1）新授游戲“小蝌蚪找媽媽”。老師交代游戲的名稱、玩法。
老師：“春天來(lái)了，小蝌蚪漸漸長(zhǎng)大了，可從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽。小朋友們，你們知道它們的媽媽是誰(shuí)嗎？（青蛙）對(duì)了,今天我們就來(lái)玩一個(gè)‘小蝌蚪找媽媽’的游戲。”幼兒跟教師四散邊游戲邊念兒歌：“小蝌蚪，游啊游，圓圓的腦袋黑油油，細(xì)細(xì)尾巴扭啊扭，小河里面游啊游，閉上眼睛想一想媽媽，媽媽在哪里？”當(dāng)念到“閉上眼睛想一想”時(shí)，小蝌蚪要閉上眼睛蹲下，“媽媽”立即跑到場(chǎng)地另一端。兒歌念完，幼兒整開(kāi)眼睛，迅速跑到媽媽身邊，媽媽邊招手邊說(shuō)：“我在這里?！?BR> （2）幼兒游戲。教師可適當(dāng)調(diào)整距離的遠(yuǎn)近，提醒幼兒念到：“閉上眼睛想一想”時(shí)，一定要閉上眼睛。
（3）小結(jié)講評(píng)。教師表?yè)P(yáng)聽(tīng)話的“小蝌蚪”和及時(shí)找到媽媽的“小蝌蚪”。
3、結(jié)束部分。
幼兒學(xué)小青蛙跳回座位。
四、活動(dòng)評(píng)析和啟示。
找春天的活動(dòng)教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，感受歌曲歡樂(lè)的節(jié)奏并學(xué)習(xí)歌曲。
2、樂(lè)意去公園玩，欣賞公園美麗的景色。
1、教學(xué)具：歌曲錄音以及錄音機(jī)。
2、區(qū)域布置：音樂(lè)區(qū)張貼有關(guān)春天的圖片。
3、家長(zhǎng)配合：帶孩子去到公園去春游，觀賞花草、昆蟲(chóng)。
1、帶領(lǐng)幼兒在《春天》樂(lè)曲聲中扮演春天里的小動(dòng)物走進(jìn)活動(dòng)室。
2、組織幼兒欣賞歌曲《春天來(lái)》。
（1）播放歌曲《春天來(lái)》的錄音請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了這首歌曲覺(jué)得怎樣。
（3）引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)歌曲，互相交流聽(tīng)到了什么。
（4）請(qǐng)幼兒隨歌曲錄音跟著學(xué)唱。
活動(dòng)擴(kuò)展：請(qǐng)幼兒扮演春天里自己喜歡的動(dòng)植物，隨歌曲表演。
找春天的活動(dòng)教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹(shù)木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來(lái)了》。
2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花兒，柳樹(shù)葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
1、談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？
2、欣賞歌曲《春天來(lái)了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。
3、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子；幼兒自選并說(shuō)出所喜愛(ài)的景色圖片，粘貼到背景紙上。
4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。
5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
孩子們此時(shí)已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時(shí)大膽發(fā)言，在自選圖片時(shí)也是積極主動(dòng)，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭(zhēng)著下來(lái)帖到背景紙上。當(dāng)欣賞自己的作品討論春天的`美麗時(shí)，有的孩子一口氣說(shuō)出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會(huì)說(shuō)出“我喜歡春天的------”孩子的作品貼到了活動(dòng)室外面的走廊上，在家長(zhǎng)來(lái)接孩子離園時(shí)，有的孩子自豪地告訴自己的家長(zhǎng)：“快來(lái)看，這是我貼的春天的花兒！”------在親子同樂(lè)的笑聲中，我們完成了所選課題的任務(wù)。
找春天的活動(dòng)教案篇十四
學(xué)習(xí)聽(tīng)辨樂(lè)句及樂(lè)句長(zhǎng)短，感受樂(lè)曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)，聯(lián)想它所表現(xiàn)的江南春天的美景。
嘗試為樂(lè)曲設(shè)計(jì)圖譜，愿意用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。
在討論與操作的過(guò)程中學(xué)習(xí)相互合作，共同解決困難。
絲竹樂(lè)《春綠江南》、記號(hào)筆、小紙片（a4紙的1/4）、圖譜（4張）、有關(guān)春天的視頻。
一、感受春天的美景。
觀看視頻《春天》。
師：小朋友，你們知道江南是哪里嗎？江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)，我們太倉(cāng)也屬于江南地區(qū)，我們江南的景色很美，特別是春天這個(gè)季節(jié)?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們跟著鏡頭去感受這美麗的、到處都是綠色生命的春天吧！
（幼兒觀看視頻。）。
師：春天真美呀！除了剛才在鏡頭中看到的之外，江南的春天還有哪些美麗的景色？
（教師先請(qǐng)幼兒欣賞課件，再圍繞春天景物提問(wèn)交流，拓寬了幼兒的思路，使幼兒獲得更豐富的體驗(yàn)，充分表達(dá)對(duì)春天的感受。）。
畫春天。
師：春天這么美麗，那你們想不想把它畫下來(lái)？
（要求幼兒在小紙片上畫一樣春天的事物；，每個(gè)幼兒畫兩張。）。
交流繪畫內(nèi)容。
師：你們都畫了什么？
二、聽(tīng)辨樂(lè)曲。
第一次欣賞。
師：剛才我們?cè)谛蕾p春天、感受春天的時(shí)候播放了一首好聽(tīng)的曲子，這首曲子也講了美麗的春天，它的名字叫《春綠江南》，我們?cè)賮?lái)欣賞一下。
再次欣賞。
師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)這段曲子有幾個(gè)樂(lè)句。
（欣賞時(shí)，教師用表情、動(dòng)作加以提示。）。
聽(tīng)辨樂(lè)句。
師：這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的？
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)你們?cè)诿恳痪涞?第一拍拍一下手。
三、聽(tīng)辨樂(lè)句長(zhǎng)短，嘗試設(shè)計(jì)圖譜。
聽(tīng)辨樂(lè)句長(zhǎng)短，討論如何設(shè)計(jì)圖譜。
師：剛才你們聽(tīng)曲子的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有些句子長(zhǎng)，有些句子短？哪些句子長(zhǎng)，哪些句子短呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，拿出小手和老師一起來(lái)畫一畫！
（根據(jù)樂(lè)句長(zhǎng)短畫不同長(zhǎng)度的線條。）。
分組設(shè)計(jì)圖譜。
師：現(xiàn)在很清楚了，前面五句中兩句長(zhǎng)三句短，后面五句也一樣。
師：不知不覺(jué)中我們已經(jīng)為《春綠江南》這首曲子設(shè)計(jì)好了圖譜，下面請(qǐng)大家用剛才畫的兩幅畫把圖譜打扮得更漂亮。
師：請(qǐng)你們用一張圖代表一個(gè)樂(lè)句貼在線條的后面。樂(lè)句有長(zhǎng)有短，請(qǐng)你們想一想是不是每張圖都適合這些樂(lè)句，長(zhǎng)樂(lè)句用什么圖表示比較合適，短樂(lè)句用什么圖表示比較合適。（如：小花更適合表示什么樂(lè)句，大樹(shù)更適合表示什么樂(lè)句。）。
展示圖譜。
師：請(qǐng)每組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)是用什么圖來(lái)表示長(zhǎng)短樂(lè)句的。
師：如果你們覺(jué)得自己的圖譜不太合適，請(qǐng)你們現(xiàn)在討論、修改。
（孩子們?cè)谟懻搱D譜時(shí)各執(zhí)己見(jiàn)，比如一部分幼兒覺(jué)得春雨像長(zhǎng)長(zhǎng)的雨絲，更適合表現(xiàn)長(zhǎng)樂(lè)句；而另一部分孩子覺(jué)得春雨有時(shí)就是小雨點(diǎn)，更適合表現(xiàn)短樂(lè)句。面對(duì)不同的意見(jiàn)，教師不強(qiáng)求一致，而是給予幼兒調(diào)整的空間，讓幼兒以小組為單位再次進(jìn)行討論、協(xié)商、修改，達(dá)成小組共識(shí)。在討論與協(xié)商的過(guò)程中，孩子們的合作能力得到了很好的鍛煉。）。
四、舞蹈表演《春綠江南》。
聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜，想象表演動(dòng)作。
師：我們每組小朋友設(shè)計(jì)的圖譜都很棒?，F(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)、看著自己的圖譜來(lái)想一想每個(gè)樂(lè)句可以用什么動(dòng)作表演。
幼兒表演。
師：讓我們看著自己的圖譜（見(jiàn)右圖），把這首優(yōu)美的《春綠江南》表演出來(lái)吧！
（由于每組幼兒都有自己獨(dú)特的想法，所以很難用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定“哪組的圖譜最合適”。教師讓每組幼兒表演自己設(shè)計(jì)的圖譜，極大地激發(fā)了幼兒的積極性，幼兒表演得非常投入。）。
五、延伸活動(dòng)。
你們的表演真是太美了，我們把圖譜放到活動(dòng)室里繼續(xù)表演好嗎？你們也可以和別的組交換圖譜進(jìn)行表演。
（鼓勵(lì)幼兒和別的組交換圖譜表演的目的是鍛煉幼兒從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們多向思維的習(xí)慣。）。
找春天的活動(dòng)教案篇十五
春寒料峭之時(shí)，萬(wàn)花開(kāi)放之始，不知不覺(jué)中，我們聆聽(tīng)到春天的腳步聲聲，剛剛還在欣賞那"天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)"的美景，陣陣微風(fēng)拂過(guò)后，便又捎來(lái)了春姑娘千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)花兒開(kāi)的訊息，這是春在歡呼，這是春在召喚。
伴著這春的氣息，我們?cè)O(shè)計(jì)了了"找春天"這一主題活動(dòng)，讓孩子們以他們獨(dú)有的方式去結(jié)識(shí)樹(shù)朋友，花朋友、云朋友、風(fēng)朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、關(guān)心照顧大自然的一切。春天是美麗的，樹(shù)花風(fēng)云是迷人的，幼兒與自然交融，讓他們?cè)谡鎸?shí)生動(dòng)的情景中得到發(fā)展。
1、情感目標(biāo)：通過(guò)親身體驗(yàn)、觀察，加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的情感.
2、態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒積極參加活動(dòng)的興趣，通過(guò)自身的實(shí)踐等活動(dòng)體驗(yàn)春天的變化，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情.
3、知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒了解春天的基本特征及人們的各種活動(dòng).
4、能力目標(biāo)：通過(guò)各種活動(dòng)，發(fā)展幼兒各方面的能力，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí).
5、技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用多種方式自由的表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及幼兒的觀察力和想象力。
找春天的活動(dòng)教案篇十六
1．感知春天的景象，在對(duì)自然現(xiàn)象的觀察中建立一定的感知經(jīng)驗(yàn)。
2．初步學(xué)習(xí)以及觀察了解孩子感興趣的小動(dòng)物，建立一定的愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
3．喜歡觀察并能對(duì)應(yīng)幾種常見(jiàn)的顏色及物體。能區(qū)分3—4種。
4．鼓勵(lì)幼兒在美工活動(dòng)，語(yǔ)言活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)等中學(xué)著表現(xiàn)自己。
5．喜歡參加集體活動(dòng)及戶外活動(dòng)。
1、感知春天的自然現(xiàn)象，初步感受春天是很美的。從中感受春天里美麗的花、草和樹(shù)。
2、鞏固對(duì)常見(jiàn)的3—4種顏色的認(rèn)識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒邊走、邊看、邊說(shuō)。
1、帶幼兒到戶外曬曬太陽(yáng)和太陽(yáng)玩玩游戲，感受春天的到來(lái)。
2、開(kāi)展戶外活動(dòng)尋找春天，在自然中感受春天。
在感知春天的花，草和樹(shù)時(shí)，我們和幼兒們一起觀察我們所能看見(jiàn)的一些花，草和樹(shù)。并一起尋找春天中好看的顏色都有那些。
1、讓幼兒知道春天是萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)，是種植的好季節(jié)。
2、指導(dǎo)幼兒觀看種植活動(dòng)，提高幼兒們的興趣。
1、帶幼兒來(lái)到植物園觀看所種植的蔬菜。
2、讓幼兒觀看種植。
老師告訴幼兒春天是播種的好季節(jié)，所以今天老師特意帶我們?nèi)?dòng)植物園看高姨如何種菜，我們可感興趣了，看的很認(rèn)真的。
1、感知春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽并長(zhǎng)出小樹(shù)葉了。
2、學(xué)習(xí)用把皺紙條粘貼在樹(shù)干的合適位置上，鍛煉幼兒的小肌肉。
1、先讓幼兒欣賞歌曲“柳樹(shù)姑娘”，引起幼兒對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情。
2、粘貼柳條。重點(diǎn)教會(huì)幼兒把柳條粘到柳樹(shù)枝上。
我們用皺紙條粘貼了一棵很美麗的柳樹(shù).我們每個(gè)小朋友都自己粘了一棵柳樹(shù)。大家看!是不是很好看呀!!!
練習(xí)向上縱跳的動(dòng)作，跳起時(shí)保持身體平衡。
1、師生共同模仿小動(dòng)物們的動(dòng)作姿態(tài)，自由地走走、跳跳、跑跑。
2、師生共同進(jìn)行游戲。
3、小結(jié)、放松，結(jié)束活動(dòng)。