最新黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)方案(模板18篇)

字號(hào):

    方案的制定需要充分考慮各種因素和可能的情況。方案的實(shí)施過(guò)程需要制定詳細(xì)的步驟和時(shí)間計(jì)劃。通過(guò)學(xué)習(xí)以下案例,我們可以了解到一些失敗方案的教訓(xùn)和原因。
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
    1、通過(guò)看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
    3、能夠正確、流利地朗讀課文。
    理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容。
    1、理解重點(diǎn)詞句,了解作者從哪些方面介紹黃山奇石,并用自己的話復(fù)述。
    2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
    情境教學(xué)及媒體資源播放。
    生字詞卡片、媒體資源(ppt、動(dòng)畫(huà)、視頻)。
    2課時(shí)。
    師:中國(guó)有很多風(fēng)景優(yōu)美的名山。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?在這些山中,最有名的是五岳。所以有“五岳(泰山、恒山、華山、嵩山、衡山)歸來(lái)不看山”的說(shuō)法,也就是說(shuō)看了五岳后,其它山都不必去看了,都不值得看了。我國(guó)古代著名的地理學(xué)家徐霞客一生當(dāng)中游遍了中國(guó)。他說(shuō):不,有座山,你去看了,五岳也不必看了,它的風(fēng)景最美了。所以,后來(lái)有“黃山歸來(lái)不看岳”的說(shuō)法。黃山的風(fēng)景非常美,有哪位同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃山?黃山的風(fēng)景中最著名的是:黃山的奇石、松樹(shù)、云海和溫泉。
    今天,我們一起去欣賞黃山的奇石吧。
    1、播放《黃山奇石》視頻,讓學(xué)生對(duì)黃山風(fēng)景特別是黃山奇石形成初步的印象。
    2、學(xué)生朗讀課文,并把生字作好標(biāo)記。
    3、學(xué)習(xí)生字詞:
    (1)出示生字詞卡片,學(xué)生跟讀、小組輪流讀。
    (2)學(xué)生拼讀,互相糾正。
    (3)教師抽查學(xué)生拼讀以上生字詞。
    4、教師講解重要的生字,學(xué)生書(shū)寫(xiě):
    (1)老師講解重要的生字,幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字,如:區(qū)、巨的書(shū)寫(xiě)。
    (2)學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視。
    (3)讓學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě),其它同學(xué)到黑板批改。
    師:奇石是什么意思?
    (奇形怪狀的石頭。)。
    1、學(xué)生討論:
    課文介紹了哪些奇石?在它們給標(biāo)出來(lái)。學(xué)生回答,教師板書(shū)。
    板書(shū):
    猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
    2、哪些是具體介紹的?哪些只是簡(jiǎn)單舉了名字?
    三、學(xué)習(xí)第一自然段。
    出示地圖,黃山在哪個(gè)省,什么位置?請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出來(lái)。
    1、朗讀并背誦第二自然段。
    2、播放媒體資源,展示圖片。
    3、這段介紹了什么奇石?(仙桃石)它是什么樣子的,請(qǐng)看圖片,用自己的話描繪。
    1、朗讀并背誦第三自然段。
    2、播放媒體資源,展示圖片:
    3、看圖理解“陡峭”的含義。
    4、這段介紹了什么奇石?(猴子觀海)它是什么樣子的?
    注意:作者用了幾個(gè)表示動(dòng)作的詞來(lái)形容,并表演其動(dòng)作。
    1、朗讀并背誦第四自然段。
    2、播放媒體資源,展示圖片:
    3、這段介紹了什么奇石?(仙人指路)它是什么樣子的,請(qǐng)看圖片,用自己的話描繪。
    1、朗讀并背誦第五自然段。
    2、這段介紹了什么奇石?(金雞叫天都)它是什么樣子的,請(qǐng)用自己的話描繪。
    1、朗讀第六自然段。
    2、這段介紹了什么奇石?(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)它們是什么樣子的,請(qǐng)用自己的話描繪。
    畫(huà)怪石,把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫(huà)出來(lái)。
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
    通過(guò)看圖、學(xué)文。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講、讀、演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
    結(jié)合觀察圖畫(huà),在讀中理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
    引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
    “閱讀是學(xué)生收集和處理信息,認(rèn)識(shí)世界,發(fā)展思維,獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?!本捅菊n而言,“黃山奇石”的“奇”是全文精華所在,為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真切感受到千姿百態(tài)的黃山石,教學(xué)中我充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的情境,在閱讀和體會(huì)的過(guò)程中提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
    新課標(biāo)著重提到:語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,培養(yǎng)學(xué)生從小具有收集處理各種信息的意識(shí)和能力,對(duì)創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)語(yǔ)文資源無(wú)疑具有十分重大的意義。根據(jù)這一思想,課前我就要求學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)等方式收集關(guān)于黃山的資料。在講到“翻滾的云海”時(shí),學(xué)生就可運(yùn)用課前收集的有關(guān)“黃山四絕”的知識(shí)幫助理解。又如在教學(xué)本課第1自然段時(shí),我有意識(shí)地要求學(xué)生交流一下“你從這一段中知道了什么?”旨在喚起學(xué)生對(duì)文字信息的關(guān)注。在教學(xué)“仙桃石”一段時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生首先仔細(xì)觀察電腦展示的奇石的圖片,再通過(guò)雙擊鼠標(biāo)選出“仙桃石”來(lái),并說(shuō)明為什么要選的原因,這一設(shè)計(jì),旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和處理圖片信息的能力。再如我在課后的語(yǔ)文實(shí)踐中要求學(xué)生開(kāi)展“黃山小百科”的知識(shí)交流活動(dòng),旨在進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)課外書(shū)籍及知識(shí)的關(guān)注程度,從小學(xué)會(huì)收集處理自己所需要的信息。
    語(yǔ)文課程課總目標(biāo)的第七條指出:在語(yǔ)言能力發(fā)展的同時(shí),要注重發(fā)展學(xué)生的思維能力,激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。為此,我在本課的教學(xué)中設(shè)計(jì)了三個(gè)互有側(cè)重的思維訓(xùn)練點(diǎn):
    1、側(cè)重思維的深度訓(xùn)練:在學(xué)生初步了解了“仙桃石”形狀的基礎(chǔ)上,我啟發(fā)道:“仙桃石”為什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢?學(xué)生只要多讀幾遍課文,再深入思考便會(huì)發(fā)現(xiàn)這是因?yàn)椤跋商沂斌w形巨大,而且又落在山頂,不太可能是人間的東西。課文中一個(gè)“飛”字和“落”字,便形象地寫(xiě)出了“仙桃石”的神奇。
    2、側(cè)重思維的發(fā)散訓(xùn)練:在欣賞了“猴子觀海”的畫(huà)面后,我引導(dǎo)學(xué)生想象:“幾千年來(lái),這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)的呢?它到底在想什么呢?”此問(wèn)猶如一石激起千重浪,學(xué)生的思維一下子活躍起來(lái),他們有的編故事,有的大膽猜想,在愉快而熱烈的討論中,他們既有機(jī)會(huì)表達(dá)出自己獨(dú)特的見(jiàn)解,同時(shí)也深深體會(huì)到了黃山奇石的有趣。
    3、側(cè)重思維的廣度訓(xùn)練:在本課的最后,我出示了一些沒(méi)有名字的奇石,要學(xué)生根據(jù)他們的外形特征,給這些石頭取名字。學(xué)生對(duì)此也表現(xiàn)出了極大的興趣,他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,賦予奇石們以各種有趣的名字,在這樣輕松的氛圍中,他們的個(gè)性得以舒展,靈感得以釋放,語(yǔ)文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創(chuàng)造的樂(lè)園。
    新課標(biāo)中明確指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文課堂必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,注重質(zhì)疑問(wèn)難和切磋學(xué)習(xí),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
    對(duì)于這一點(diǎn),我在教學(xué)本課時(shí)也作了精心的安排。例如,在學(xué)完1自然段后,我問(wèn)學(xué)生:“你們還有什么問(wèn)題不明白嗎?”學(xué)生很自然地提出了“為什么說(shuō)黃山的景色秀麗神奇?”或“為什么說(shuō)黃山奇石很有趣?”等有價(jià)值的問(wèn)題,為下面的學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)。
    又如在合作學(xué)完了1-3自然段后,為了緩解學(xué)習(xí)的緊張感,我引導(dǎo)學(xué)生從4、5自然段中選擇自己最喜愛(ài)的一段進(jìn)行自學(xué),并以指名交流的形式帶領(lǐng)大家一起感受黃山石的神奇。這樣的設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本,是新世紀(jì)語(yǔ)文課堂人性化光輝的折射和反映。
    最后特別值得一提的,是在教學(xué)《黃山奇石》一課的過(guò)程中,我深深感受到現(xiàn)代多媒體技術(shù)的運(yùn)用為語(yǔ)文課堂注入了無(wú)窮的活力。例如在開(kāi)課之初我就通過(guò)播放有關(guān)黃山的風(fēng)景短片,將學(xué)生帶入了課文營(yíng)造的情景之中。優(yōu)美的音樂(lè),動(dòng)人的解說(shuō),再加上神奇迷人的黃山風(fēng)光,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    又如在“仙桃石”和4、5自然段的教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)操作電腦,自己點(diǎn)出需要的圖片,真正實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)與人的互動(dòng)交流。另外,我還通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)了文本與圖片的自由切換、隨時(shí)為學(xué)生的朗誦配樂(lè)、以及播放與黃山有關(guān)的資料等,這一切必將引領(lǐng)著學(xué)生在更為廣闊的時(shí)空領(lǐng)域中遨游,從多個(gè)角度全面感受祖國(guó)壯麗的河山,從而升華對(duì)課文的理解。
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
    1、觀察課文插圖,說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭像什么。
    2、在朗讀中體會(huì)黃山石的奇。
    二、想象繪畫(huà)。
    讀最后一個(gè)自然段,想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑一塊說(shuō)一說(shuō)。先小組交流,再全班交流。然后把想象中的奇石畫(huà)下來(lái)。
    三、自編童話。
    挑自己喜歡的一塊奇石,根據(jù)課文的介紹,發(fā)揮想象,編個(gè)故事。
    四、熟讀背誦。
    采用多種方式朗讀課文,在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
    黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇制勝,以多著稱。那些怪石,似人似物,似鳥(niǎo)似獸,形態(tài)各異,生動(dòng)逼真。黃山石有趣,作者根據(jù)巖石的形狀展開(kāi)合理的想象把巖石也寫(xiě)得形象有趣。課文共有6個(gè)自然段,第1自然段總述黃山怪石有名,第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭。
    1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
    3、通過(guò)看圖,培養(yǎng)觀察力和想象力。
    1、采用多種形式,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
    2、通過(guò)多種形式的朗讀,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
    通過(guò)了解黃山奇石激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。
    學(xué)習(xí)生字,理解課文內(nèi)容,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
    感受和體會(huì)黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。
    多媒體課件、有關(guān)板書(shū)內(nèi)容的表格卡片。
    2課時(shí)。
    1、看圖初步感受黃山石的奇妙。
    2、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
    1、你去過(guò)黃山嗎?知道黃山有哪四絕?
    1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖,說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭象什么。
    2、過(guò)渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢?讀一讀就知道了。
    1、第一遍,要求讀正確、讀流利。不會(huì)讀的字可通過(guò)“桃子”、“樹(shù)葉”上的拼音來(lái)解決。
    2、第二遍,要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石,用橫線畫(huà)出來(lái)。
    3、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。
    4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語(yǔ)。
    風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤(pán)山峰胳膊。
    巨石每當(dāng)脖子著名形狀。
    5、課件出示以上詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
    6、鞏固識(shí)字。
    (1)、猜字謎:橫山上面三根草(當(dāng));一個(gè)人,在山邊(仙);學(xué)者頭上帶草帽(著)。
    (2)、讀新組的詞語(yǔ):山區(qū)其它仙人盤(pán)子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài)。
    7、指名讀,分組讀,全班讀課文。
    1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。
    2、先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
    3、比較字形。區(qū)巨,都是半包圍結(jié)構(gòu);尤其,都是獨(dú)體字;它——安,都有寶蓋兒。
    4、師范寫(xiě)生字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看。
    5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,師巡視指導(dǎo)。寫(xiě)好后組織學(xué)生評(píng)議、參觀。
    1、圖文結(jié)合,感悟課文,體會(huì)黃山石的奇妙。
    2、背誦自己喜歡的部分。
    3、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
    1、自由讀,想一想,讀懂了什么?
    2、理解“聞名中外”和“尤其”。
    (聞名中外:國(guó)內(nèi)國(guó)外都有名。尤其:特別、更加。)。
    3、指導(dǎo)讀,齊讀第一自然段。
    1、課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察,圖上的石頭是什么樣子?看到石頭你會(huì)想到什么?
    2、找出寫(xiě)這幅圖的段落讀一讀。
    3、比較句子:
    它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P(pán)上。
    它好像從天山飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P(pán)上。
    4、小結(jié):這段先寫(xiě)什么、再寫(xiě)什么、最后寫(xiě)什么?(依次寫(xiě)了“仙桃石”的名字、樣子、地點(diǎn)。)板書(shū):
    先寫(xiě)再寫(xiě)然后寫(xiě)。
    第二段名字樣子地點(diǎn)。
    5、比一比誰(shuí)讀得好,背得快。
    1、課件出示:“猴子觀?!眻D。觀察那石頭的樣子,看到石頭讓你想到什么?
    2、找出圖中對(duì)應(yīng)的段落讀一讀。
    3、想一想這段寫(xiě)黃山奇石先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,然后寫(xiě)什么?試著補(bǔ)充板書(shū)。
    4、比一比,第二、三自然段的兩種石頭的寫(xiě)法有什么不同?這樣寫(xiě)好不好?(寫(xiě)的方式有變化,讀起來(lái)更有趣。)。
    5、指導(dǎo)朗讀。
    6、比一比誰(shuí)背得快。
    1、每四人一小組,每組發(fā)一張卡片(內(nèi)容同板書(shū)),讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生大膽填寫(xiě)。
    2、評(píng)議。
    3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
    4、對(duì)比表格中各段的不同寫(xiě)法,討論:如果各段寫(xiě)法相同,好嗎?(寫(xiě)法有變化,文章才生動(dòng))。
    5、自選一段,試著變換順序說(shuō)一說(shuō)。(如:在山頂?shù)氖P(pán)上,有一塊巨石好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,這就是有名的“仙桃石”。)。
    1、自由讀,讀懂了什么?
    2、想一想,“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說(shuō)一說(shuō)。先小組交流,再全班交流。
    如:就說(shuō)“天狗望月”吧,它瞪著眼睛,伸著舌頭望著圓圓的月兒,就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上,幾只可愛(ài)的獅子像是你追我趕,搶一個(gè)圓溜溜的石球。
    1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個(gè)字的寫(xiě)法。
    2、指導(dǎo)寫(xiě)“塊、站”。
    塊:第四筆是橫折。
    站:第五筆是提。
    3、師范寫(xiě)生字。
    4、學(xué)生描紅。
    巖石怪石巨石仙人仙桃。
    聞名著名名字風(fēng)景區(qū)。
    1、你喜歡哪段讀哪段,要讀出語(yǔ)氣來(lái)。
    2、指名有語(yǔ)氣地讀全文。
    3、把你喜歡的選兩段試背下來(lái)。
    4、接龍背,齊背。
    1、比一比,組成詞語(yǔ)。
    快()站()徽()尤()。
    塊()戰(zhàn)()微()龍()。
    答案:快(趕快)站(站立)徽(安徽)尤(尤其)。
    塊(一塊)戰(zhàn)(戰(zhàn)斗)微(微笑)龍(龍門(mén))。
    ________________________。
    ______________________。
    答案:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、獅子搶球、仙女彈琴等。
    3、填空,再讀句子,注意讀出句中的停頓。
    (1)聞名中外的()在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇,()是那些怪石,有趣極了。
    (2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山頭,望著()的云海。
    (3)那些叫不出名字的()的巖石,正等你去給它們起名字呢!
    答案:
    (1)黃山風(fēng)景區(qū)尤其。
    (2)一動(dòng)不動(dòng)翻滾。
    (3)奇形怪狀。
    以小組為單位,每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
    每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競(jìng)賽。
    1、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。
    2、組織大家評(píng)議。
    3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。
    1、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
    2、摘錄文中描寫(xiě)優(yōu)美的詞句,背誦下來(lái),并抄寫(xiě)在摘錄本上。(最好能圖文并茂)。
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
    《黃山奇石》是小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)的一篇課文,本課是第二課時(shí)的教學(xué),結(jié)合小學(xué)二年級(jí)學(xué)生喜歡閱讀、且形象思維能力強(qiáng)于抽象思維的特點(diǎn),為體現(xiàn)知識(shí)能力、情感態(tài)度、過(guò)程方法的三維整合。我制定了如下的教學(xué)目標(biāo):
    通過(guò)看圖、學(xué)文。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講、讀、演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
    結(jié)合觀察圖畫(huà),在讀中理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
    引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
    新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:“閱讀是學(xué)生收集和處理信息,認(rèn)識(shí)世界,發(fā)展思維,獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?!本捅菊n而言,“黃山奇石”的“奇”是全文精華所在,為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真切感受到千姿百態(tài)的黃山石,教學(xué)中我充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的情境,在閱讀和體會(huì)的過(guò)程中提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
    培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力:
    新課標(biāo)著重提到:語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,培養(yǎng)學(xué)生從小具有收集處理各種信息的意識(shí)和能力,對(duì)創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)語(yǔ)文資源無(wú)疑具有十分重大的意義。根據(jù)這一思想,課前我就要求學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)等方式收集關(guān)于黃山的資料。在講到“翻滾的云?!睍r(shí),學(xué)生就可運(yùn)用課前收集的有關(guān)“黃山四絕”的知識(shí)幫助理解。又如在教學(xué)本課第1自然段時(shí),我有意識(shí)地要求學(xué)生交流一下“你從這一段中知道了什么?”旨在喚起學(xué)生對(duì)文字信息的關(guān)注。在教學(xué)“仙桃石”一段時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生首先仔細(xì)觀察電腦展示的奇石的圖片,再通過(guò)雙擊鼠標(biāo)選出“仙桃石”來(lái),并說(shuō)明為什么要選的原因,這一設(shè)計(jì),旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和處理圖片信息的能力。再如我在課后的語(yǔ)文實(shí)踐中要求學(xué)生開(kāi)展“黃山小百科”的知識(shí)交流活動(dòng),旨在進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)課外書(shū)籍及知識(shí)的關(guān)注程度,從小學(xué)會(huì)收集處理自己所需要的信息。
    培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力:
    語(yǔ)文課程課總目標(biāo)的第七條指出:在語(yǔ)言能力發(fā)展的同時(shí),要注重發(fā)展學(xué)生的思維能力,激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。為此,我在本課的教學(xué)中設(shè)計(jì)了三個(gè)互有側(cè)重的思維訓(xùn)練點(diǎn):
    1、側(cè)重思維的深度訓(xùn)練:在學(xué)生初步了解了“仙桃石”形狀的基礎(chǔ)上,我啟發(fā)道:“仙桃石”為什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢?學(xué)生只要多讀幾遍課文,再深入思考便會(huì)發(fā)現(xiàn)這是因?yàn)椤跋商沂斌w形巨大,而且又落在山頂,不太可能是人間的東西。課文中一個(gè)“飛”字和“落”字,便形象地寫(xiě)出了“仙桃石”的神奇。
    2、側(cè)重思維的發(fā)散訓(xùn)練:在欣賞了“猴子觀?!钡漠?huà)面后,我引導(dǎo)學(xué)生想象:“幾千年來(lái),這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)的呢?它到底在想什么呢?”此問(wèn)猶如一石激起千重浪,學(xué)生的思維一下子活躍起來(lái),他們有的編故事,有的大膽猜想,在愉快而熱烈的討論中,他們既有機(jī)會(huì)表達(dá)出自己獨(dú)特的見(jiàn)解,同時(shí)也深深體會(huì)到了黃山奇石的有趣。
    3、側(cè)重思維的廣度訓(xùn)練:在本課的最后,我出示了一些沒(méi)有名字的奇石,要學(xué)生根據(jù)他們的外形特征,給這些石頭取名字。學(xué)生對(duì)此也表現(xiàn)出了極大的興趣,他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,賦予奇石們以各種有趣的名字,在這樣輕松的氛圍中,他們的個(gè)性得以舒展,靈感得以釋放,語(yǔ)文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創(chuàng)造的樂(lè)園。
    培養(yǎng)學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)的能力:
    新課標(biāo)中明確指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文課堂必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,注重質(zhì)疑問(wèn)難和切磋學(xué)習(xí),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
    對(duì)于這一點(diǎn),我在教學(xué)本課時(shí)也作了精心的安排。例如,在學(xué)完1自然段后,我問(wèn)學(xué)生:“你們還有什么問(wèn)題不明白嗎?”學(xué)生很自然地提出了“為什么說(shuō)黃山的景色秀麗神奇?”或“為什么說(shuō)黃山奇石很有趣?”等有價(jià)值的問(wèn)題,為下面的學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)。
    又如在合作學(xué)完了1-3自然段后,為了緩解學(xué)習(xí)的緊張感,我引導(dǎo)學(xué)生從4、5自然段中選擇自己最喜愛(ài)的一段進(jìn)行自學(xué),并以指名交流的形式帶領(lǐng)大家一起感受黃山石的神奇。這樣的設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本,是新世紀(jì)語(yǔ)文課堂人性化光輝的折射和反映。
    最后特別值得一提的,是在教學(xué)《黃山奇石》一課的過(guò)程中,我深深感受到現(xiàn)代多媒體技術(shù)的運(yùn)用為語(yǔ)文課堂注入了無(wú)窮的活力。例如在開(kāi)課之初我就通過(guò)播放有關(guān)黃山的風(fēng)景短片,將學(xué)生帶入了課文營(yíng)造的情景之中。優(yōu)美的音樂(lè),動(dòng)人的解說(shuō),再加上神奇迷人的黃山風(fēng)光,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    又如在“仙桃石”和4、5自然段的教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)操作電腦,自己點(diǎn)出需要的圖片,真正實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)與人的互動(dòng)交流。另外,我還通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)了文本與圖片的自由切換、隨時(shí)為學(xué)生的朗誦配樂(lè)、以及播放與黃山有關(guān)的資料等,這一切必將引領(lǐng)著學(xué)生在更為廣闊的時(shí)空領(lǐng)域中遨游,從多個(gè)角度全面感受祖國(guó)壯麗的河山,從而升華對(duì)課文的理解。
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
    1、通過(guò)看圖、讀文等,體會(huì)黃山奇石的神奇、有趣。
    2、能夠正確、流利地朗讀課文。
    3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)大自然的思想感情。
    通過(guò)多種形式讓學(xué)生體會(huì)黃山奇石的神奇。
    1、練習(xí)有感情地朗讀課文。體會(huì)黃山奇石的奇特、有趣。
    朗讀指導(dǎo)法、演示法。
    多媒體課件。
    一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《黃山奇石》這篇課文,知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)(安徽省南部),那里景色(秀麗神奇),尤其是那些怪石(有趣極了)。這節(jié)課我們就繼續(xù)走進(jìn)課文第九課《黃山奇石》請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫(xiě)下課題。(板書(shū)課題黃山奇石)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
    二、你們是怎么理解這個(gè)奇字的呢?
    預(yù)設(shè)1、奇怪、神奇。能帶著你的感受再讀讀課題嗎?
    預(yù)設(shè)2、(新奇)你能讀讀嗎?
    看來(lái)一個(gè)課題就吸引了大家的眼球,帶著我們的理解再次齊讀課題。在學(xué)課文之前呀,我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ),這些詞語(yǔ)你們還認(rèn)識(shí)嗎?(出示課件)(風(fēng)景區(qū)、尤其、著名、站立、每當(dāng)、天都峰、胳膊、脖子、奇形怪狀)。
    誰(shuí)當(dāng)小老師?小老師讀一遍,如果讀正確了,其他同學(xué)就跟著讀一遍。詞語(yǔ)讀得這么好相信課文也一定會(huì)讀得很棒。有沒(méi)有信心完成好?我們先來(lái)看看本節(jié)課的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。
    1.請(qǐng)大家自由地朗讀課文,將句子讀正確、讀通順。
    2.用_____劃出奇石的名字,在重點(diǎn)描寫(xiě)的奇石旁邊畫(huà)上五角星。
    2、那課文中具體描寫(xiě)的是哪幾塊石頭呀?真會(huì)讀課文。
    3、那同學(xué)們你們覺(jué)得這些石頭的名字取得怎么樣?(指名說(shuō))很有趣很有意思還有誰(shuí)想說(shuō)?感覺(jué)這些名字起的這些石頭都活了一樣。那我們既然喜歡這么有趣的石頭,我們就把這些石頭的名字再美美地讀一讀吧。從你們的聲音中老師聽(tīng)出來(lái)你們非常喜歡這些石頭。來(lái)讓我們過(guò)去欣賞欣賞吧?。ǔ鍪菊n件猴子觀海圖)。
    (一)重點(diǎn)感悟?qū)W習(xí)“猴子觀?!?BR>    1.課件出示“猴子觀海”圖:看看這塊奇石,這是什么?猴子觀海。你是怎么知道的呢?課文是怎么描寫(xiě)這塊石頭的?你們找到了嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速?gòu)奈恼庐?dāng)中找到,并用橫線畫(huà)出來(lái),誰(shuí)來(lái)讀一讀?(出示課件猴子觀海的文字)。
    2.你覺(jué)得猴子有趣嗎?哪兒有趣?(兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海)那你能讀出他的有趣嗎?抱著、蹲在、望著這是什么詞?(動(dòng)詞)作者通過(guò)仔細(xì)觀察,抓住石猴的動(dòng)作,再加上想象,寥寥幾句,就把本無(wú)生命的石頭寫(xiě)活了。讀好這三個(gè)動(dòng)詞,這個(gè)句子就一定能讀好,讓我們一起讀一讀。(從你們的朗讀中老師仿佛看到了一只活靈活現(xiàn)的猴子。)。
    3.相機(jī)補(bǔ)充:黃山有四絕,云海也是其中之一???小猴子跟你們一樣也被這云海吸引了,全班一起來(lái)跟小猴子欣賞這云海吧。(課件出示云海畫(huà)面,師做動(dòng)作加以描述:在陡峭的山峰上,白云就像大海的浪花一樣一起一伏,讓人感覺(jué)像來(lái)到了仙境一般,這就是奇特的云海景觀。)。
    4.激發(fā)學(xué)生想象:猴子看見(jiàn)這翻滾的云海,會(huì)說(shuō)些什么?你能讀出自己的感受嗎?(指名說(shuō),再次指導(dǎo)朗讀)。
    5.小結(jié):作者通過(guò)觀察,抓住了石頭的樣子,發(fā)揮想象,將石頭想成一只猴子,把動(dòng)作寫(xiě)出來(lái),這樣一塊生硬的石頭就寫(xiě)活了。來(lái),我們帶著動(dòng)作一起讀讀“猴子觀?!钡钠嫣?、有趣吧!真是一只有趣可愛(ài)的小猴子。
    6、剛才我們學(xué)習(xí)了“猴子觀?!边@塊奇石,我們回憶一下學(xué)習(xí)方法,我們學(xué)習(xí)“猴子觀?!睍r(shí),首先找出課文中描寫(xiě)這塊石頭的句子,再想想這塊奇石哪里有趣。找出表示動(dòng)作的詞,然后通過(guò)多種形式反復(fù)朗讀體會(huì)石頭的神奇有趣?,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)另外三種奇石。(出示課件)。
    任務(wù)二:學(xué)習(xí)“仙桃石”、“仙人指路“、“金雞叫天都“,感悟黃山奇石的有趣神奇。
    學(xué)習(xí)提示:
    1、用_____畫(huà)出描寫(xiě)這些奇石的句子。想一想這些石頭有什么奇特的地方?
    2、選擇你最感興趣的一塊石頭,在小組內(nèi),用你們喜歡的方式讀一讀這段話,也可以演一演這塊石頭的樣子。
    一會(huì)我們以小組的形式進(jìn)行展示,介紹的方式有很多種,如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái),你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特,你就畫(huà)。聽(tīng)明白了嗎?好的孩子們開(kāi)始吧。
    都完成了是嗎?看到大家學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真一定有了自己的想法。哪個(gè)組先來(lái)交流?
    第一組展示:(仙桃石)。
    他們組展示得怎么樣?我們給他一點(diǎn)鼓勵(lì)吧?其他組能不能像他們一樣展示?哪個(gè)組來(lái)?
    第二組展示:(仙人指路)。
    1、教師:你們有什么話想對(duì)仙人說(shuō)的嗎?(真是一位熱情有趣的仙人哪。)我想請(qǐng)男生和我一起讀。
    第三組展示:(金雞叫天都)。
    教師接:他想說(shuō)什么?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)?(誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō))你可真會(huì)想象。(哦,這只金雞可真有趣)。
    這一個(gè)自然段有一個(gè)標(biāo)紅的字,這是本課的....我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)生字。寫(xiě)每字時(shí)要注意筆順。
    1.這節(jié)課我們用讀一讀、演一演、畫(huà)一畫(huà)的方式細(xì)細(xì)地觀賞了“仙桃石”、“猴子觀?!薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“金雞叫天都”,讓我們感受黃山奇石的神奇有趣(板書(shū):神奇、有趣)這樣的奇石在黃山還有很多很多,課文還怎么說(shuō)的呢?(引讀第6自然段)黃山的奇石還有很多,如......
    檢測(cè)導(dǎo)結(jié):。
    1、請(qǐng)大家選擇自己感興趣的一塊或兩塊奇石,給它起個(gè)名字。想一想為什么給它起這樣的名字。
    2、課文中沒(méi)有詳細(xì)介紹“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊奇石,請(qǐng)仿照課文的寫(xiě)法,充分發(fā)揮你們的想象,選其中最喜歡的一塊奇石,把它說(shuō)具體。
    這節(jié)課你有什么收獲嗎?有什么遺憾的地方嗎?
    3.看來(lái),黃山的奇石各個(gè)都是那么栩栩如生,這是誰(shuí)的功勞?是大自然創(chuàng)造出來(lái)的,啊,大自然真的太偉大太神奇了。也感謝大家給這些叫不出名字的石頭取了有意思的名字。有機(jī)會(huì)你們一定要去黃山看看!到時(shí)候別忘了拍些美美的照片讓我們一起欣賞!
    仙桃石仙女彈琴。
    猴子觀海獅子搶球神奇有趣。
    仙人指路天狗望月。
    金雞叫天都。
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
    3、喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文。
    【信息資料】。
    1、多媒體課件、生字卡片。
    2、搜集黃山的有關(guān)資料。
    【教學(xué)時(shí)數(shù)】。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    〖切入舉偶〗。
    1、課件演示:
    課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,學(xué)生敢想敢說(shuō),發(fā)揮了主體作用。
    聯(lián)系學(xué)生愛(ài)旅游的實(shí)際,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的興趣。
    〖對(duì)話平臺(tái)〗。
    一、自讀。
    1、自由讀,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
    2、同桌互相學(xué)習(xí),檢查讀音。
    3、小組合作讀,要求:彼此幫助,讀得流暢。
    4、大組賽讀,要求:比比哪組讀得有情感。
    引導(dǎo)學(xué)生成為讀書(shū)的主人,采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力。
    二、識(shí)字。
    2、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
    3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語(yǔ),再去掉拼音讀生字詞。
    4、交流識(shí)字方法。
    識(shí)字環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字的情境,保持學(xué)生識(shí)字的熱情,在交流中多了解識(shí)字方法,提高自己的識(shí)字能力。
    二、朗讀。
    1、用自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀得正確、流利。
    2、分自然段指讀,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。
    3、小組合作通讀全文。
    發(fā)揮學(xué)生讀書(shū)的自主性,在朗讀的方式上不要限制,要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。
    三、寫(xiě)字。
    1、教師出示要寫(xiě)的生字:尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。
    2、觀察字形,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
    3、教師示范,重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。如:“區(qū)”字的筆順:一區(qū)。
    4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
    養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,就要讓學(xué)生多觀察,多練習(xí)。
    第二課時(shí)。
    〖對(duì)話平臺(tái)〗。
    一、復(fù)習(xí)。
    二、精讀。
    1、師有感情略帶夸張的語(yǔ)氣范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),用心感受黃山石的奇。
    2、學(xué)生分組自由朗讀。爭(zhēng)取做到有感情。
    3、選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分,再上臺(tái)展示。
    尊重學(xué)生的主體地位,讓他們自由選擇內(nèi)容,選擇方式,并給學(xué)生閱讀以充分的時(shí)間,激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
    三、誦讀。
    2、配樂(lè)齊讀全文。
    3、自由練讀自己最喜歡的部分,再試著背誦這一部分,比一比,看誰(shuí)背得有感情。
    讀書(shū)要有個(gè)性的體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟,在讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美,進(jìn)行積累。
    四、練習(xí)。
    1、出示課后“想想說(shuō)說(shuō)”,引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。
    2、小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)。
    3、匯報(bào)自己的成果。
    結(jié)合課文學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
    五、拓展。
    加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,不限于課文內(nèi)容,學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí),讓學(xué)生有目的地搜集資料,相互交流,培養(yǎng)了語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
    六、寫(xiě)字。
    1、出示要寫(xiě)的字:巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。
    2、播放輕柔的音樂(lè)讓學(xué)生觀察字形。
    3、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
    4、教師范寫(xiě),指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨,與區(qū)字形近似,里面兩筆不同。
    5、學(xué)生再練寫(xiě),教師相機(jī)指導(dǎo),組織評(píng)議。
    讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中相互評(píng)議,初步感受漢字的形體美,在培養(yǎng)寫(xiě)字上也會(huì)相互促進(jìn)。
    【伴教錦囊】。
    〖相關(guān)鏈接〗。
    1、黃山:
    黃山奇松,破石而生,傍崖生長(zhǎng)、千曲枝虬、蒼翠挺拔。
    黃山巧石,靈幻奇巧,形像逼真,若靜若動(dòng),一步一景。
    黃山云海,瑰麗壯觀,聚散奔突,排山倒海,變幻無(wú)窮。
    黃山溫泉,常流不息,水溫適宜,可飲可浴,治病健身。
    〖閱讀在線〗。
    “四絕”之首是黃山松,它們形狀各異,多生第于絕壁險(xiǎn)峰之上。
    云霧是黃山的神來(lái)之筆,每當(dāng)云霧彌漫群峰,黃山便成了“云?!薄?BR>    黃山真美,正如到黃山考察的聯(lián)合國(guó)官員說(shuō)的那樣:“在我看過(guò)的山中,這是最特殊、最絕妙的了?!?BR>    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
    二、看錄像。
    1、大家的問(wèn)題提得真好,老師相信你們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中都能解決?,F(xiàn)在我們一起到黃山看一看吧!(運(yùn)行課件的視頻部分)。
    三、學(xué)課文。
    下面就請(qǐng)學(xué)習(xí)小組自由選擇一塊你們最喜愛(ài)的奇石,先讀一讀描寫(xiě)它的句子,再交流交流它們?cè)趺雌?,奇在什么地方,然后有感情地去朗讀。請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員開(kāi)始學(xué)習(xí)。(讓學(xué)生自己從課件中調(diào)出描寫(xiě)文章的畫(huà)面)。
    2、小組合作學(xué)習(xí)。
    3、小組匯報(bào)。多種形式練讀?!敖痣u叫天都”又怎么奇呢?我們一起來(lái)讀一讀。
    (1)同學(xué)們,這么奇妙的景色書(shū)上卻沒(méi)有圖片,多么遺憾呀!請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)繪圖工具,根據(jù)書(shū)上的描寫(xiě)自己展開(kāi)想象畫(huà)一畫(huà)。(學(xué)生點(diǎn)擊畫(huà)一畫(huà)按鈕,打開(kāi)繪圖工具)。
    (2)調(diào)出一位同學(xué)的畫(huà)面進(jìn)行廣播,大家看,這位同學(xué)畫(huà)得怎么樣?拿出書(shū)讀讀描寫(xiě)它的句子,對(duì)照畫(huà)面,這位同學(xué)畫(huà)的和課文中描寫(xiě)的是否相符?有不相符的地方嗎?金雞叫天都又是怎樣一種景象呢?再調(diào)出一位畫(huà)得較好的畫(huà)面,請(qǐng)看這就是著名的“金雞叫天都”。
    (3)同學(xué)們真能干!你們不僅說(shuō)得好、讀得好,而且畫(huà)得也好。如果把這幾個(gè)自然段連起來(lái)讀讀,再配上音樂(lè),老師相信,你們就更能體會(huì)到黃山奇石的美了。
    (4)老師為你們準(zhǔn)備了幾首不同的樂(lè)曲,請(qǐng)大家先聽(tīng)聽(tīng),哪首樂(lè)曲更適合這篇課文的朗讀?先聽(tīng)聽(tīng)第一首,配上是不是適合這篇課文的朗讀?節(jié)奏有些太快了。再聽(tīng)聽(tīng)第二首樂(lè)曲是否適合?節(jié)奏有些慢。再聽(tīng)聽(tīng)第三首,適合嗎?看來(lái)這三首只有第三首適合這篇課文。這篇課文寫(xiě)得很美,應(yīng)配上舒緩的音樂(lè),你們不僅會(huì)讀,而且會(huì)鑒賞音樂(lè),你們真棒?。≌?qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)自己選擇音樂(lè)試著朗讀一下。
    四、觀畫(huà)面。
    1、請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這些奇石,想想給它們起個(gè)什么名字?(小組討論)。
    2、你想給哪塊奇石起名字呢?為什么這樣起?還有什么名字?
    3、你們的想象力真棒!老師相信其余的這些奇石你們起的名字會(huì)更有趣!同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。
    這些奇石的名字多有意思啊!
    五、當(dāng)導(dǎo)游。
    同學(xué)們,黃山的景色有趣,黃山石奇,起的名字更奇,因此吸引了許許多多的游客,同學(xué)們,如果你是黃山的小導(dǎo)游,你會(huì)怎樣向大家介紹這些奇石呢?下面請(qǐng)你們選擇自己喜歡的一種奇石介紹介紹吧?。ㄗ杂删毩?xí))。
    下面請(qǐng)幾位同學(xué)為我們介紹一下黃山的奇石。
    多么出色的小導(dǎo)游呀!
    六、拓展練習(xí)。
    聽(tīng)了你們的介紹,連老師都深深地愛(ài)上了黃山這塊美麗的地方。同學(xué)們,你們知道嗎?黃山奇石只是黃山的四絕之一,它還有奇松、云海、溫泉三絕呢,請(qǐng)大家點(diǎn)擊老師為你們準(zhǔn)備的資料庫(kù),去盡情地欣賞吧!
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
    3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣,向往旅游。
    認(rèn)字、寫(xiě)字;正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆;背誦自己喜歡的部分。
    卡片、圖片、電腦。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    1、師:同學(xué)們,知道黃山嗎?黃山位于我國(guó)安徽省南部,那里景色秀麗神奇,黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文,去欣賞黃山奇石。
    2、出示課題,齊讀課題。
    3、播放黃山的風(fēng)光片,請(qǐng)學(xué)生觀看,師:看完了,你有什么感受要告訴我們的嗎?
    二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的.字。
    (一)教師:為了讓同學(xué)們游玩的愉快而有意義,我們先要做好準(zhǔn)備工作,請(qǐng)大家拿好介紹的內(nèi)容,自己先讀一讀,注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。
    1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,不理解的詞語(yǔ)。
    2、同桌同學(xué)互助,解決認(rèn)字的問(wèn)題。如果仍有不認(rèn)識(shí)的生字,就做好記號(hào)。
    3、師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字,把這些生字卡片貼在黑板上。
    4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,解決字音的問(wèn)題。
    (二)記憶字形,了解字義。
    1、小組討論自己是怎樣記字形的?說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的?
    2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。每組講一個(gè)字,講的不好,其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
    匯報(bào)的形式是。
    (1)讀字音;
    (2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;
    (3)擴(kuò)展詞語(yǔ)。
    3、理解不懂詞語(yǔ)意思:(學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際,也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)。)聞名:尤其:神奇:陡峭:翻滾:
    (三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
    1、學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字按筆順描寫(xiě)。
    2、仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置,試著把每個(gè)字獨(dú)立寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)后與范字比較,看看哪筆寫(xiě)得不好再進(jìn)行修改。
    3、在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不太好寫(xiě)?
    4、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    (1)出示帶田格的“滾”字:觀察這個(gè)字,有什么特點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置:“滾”字:三點(diǎn)水旁的“提”寫(xiě)得不要太平,在橫中線上收筆。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫(xiě)在橫中線上。下面的筆畫(huà)是:撇、豎提、撇、捺,最后一筆“捺”要與左面的提同高。
    (2)教師范寫(xiě),學(xué)生觀察。
    (3)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)這個(gè)字,每字寫(xiě)一遍。
    (4)同桌互查,相互糾正。
    (5)展示評(píng)議。
    三、初步課文,了解課文內(nèi)容。
    1、學(xué)生聽(tīng)錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
    2、自己讀課文,提出問(wèn)題。
    3、教師走下去收集問(wèn)題。
    四、復(fù)習(xí)鞏固:看詞語(yǔ),找出生字卡片,補(bǔ)充完整:
    秀麗(神)奇奇形怪(狀)。
    第二課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    (生自由朗讀課文。)。
    2、反饋,師板書(shū):猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……。
    3、在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細(xì)讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家。
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十
    黃山雄姿靈秀,氣勢(shì)磅礴,是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是黃山四絕之一的黃山石。在作者筆下,一塊塊本無(wú)生命的石頭顯示出它神奇,惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼,更加喜愛(ài)黃山。本文是一篇描寫(xiě)景物的散文,共六個(gè)自然段,有三個(gè)自然段配有圖片,可說(shuō)是圖文并茂,為理解課文提供了良好的資源。
    黃山是名勝,可孩子年紀(jì)小,真正去過(guò)的不多。因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種方式來(lái)收集相關(guān)資料,拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,大膽想像,體會(huì)黃山石的神奇,從而激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)黃山,熱愛(ài)祖國(guó)之情。
    1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音,掌握會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字的筆劃筆順;
    3、喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。
    識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文 。
    1、多媒體課件、生字卡片。
    2、搜集黃山的有關(guān)資料。
    教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
    切入舉偶
    1、 課件演示。(出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:畫(huà)面上的石頭像什么?選擇其中的'一塊想一想、說(shuō)一說(shuō)。)剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》,看看課文是怎么描寫(xiě)的。板書(shū)課題。
    (課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,學(xué)生敢想敢說(shuō),發(fā)揮了主體作用。)
    2、 啟發(fā)談話。同學(xué)們,喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些好地方?今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山,去欣賞那里聞名遐邇的奇石,愿意嗎?板書(shū)課題。
    (聯(lián)系學(xué)生愛(ài)旅游的實(shí)際,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的興趣。)
    對(duì)話平臺(tái)
    自讀
    1、 自由讀,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
    2、 同桌互相學(xué)習(xí),檢查讀音。
    3、 小組合作讀,要求:彼此幫助,讀得流暢。
    4、 大組賽讀,要求:比比哪組讀得有情感。
    (引導(dǎo)學(xué)生成為讀書(shū)的主人,采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力。)
    識(shí)字
    1、小組識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí),不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師。
    2、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
    3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語(yǔ),再去掉拼音讀生字詞。
    4、交流識(shí)字方法。
    5、游戲檢測(cè)。教師讀生字,學(xué)生和教師玩照鏡子的游戲。評(píng)選識(shí)字小能手。
    (識(shí)字環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字的情境,保持學(xué)生識(shí)字的熱情,在交流中多了解識(shí)字方法,提高自己的識(shí)字能力。)
    朗讀
    1、 用自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀得正確、流利。
    2、 分自然段指讀,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。
    3、 小組合作通讀全文。
    (發(fā)揮學(xué)生讀書(shū)的自主性,在朗讀的方式上不要限制,要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。)
    寫(xiě)字
    1、教師出示要寫(xiě)的生字:尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。
    2、 觀察字形,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
    3、教師示范,重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。如:區(qū)字的筆順:一區(qū)
    4、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
    (養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,就要讓學(xué)生多觀察,多練習(xí)。)
    對(duì)話平臺(tái)
    復(fù)習(xí)
    摘仙桃游戲:(出示仙桃形生字卡片)你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè),高高舉起,帶領(lǐng)同學(xué)生讀,并為仙桃找朋友(組詞或找出形近字),并練習(xí)用字詞說(shuō)話。
    精讀
    1、 師有感情略帶夸張的語(yǔ)氣范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),用心感受黃山石的奇。
    2、 學(xué)生分組自由朗讀。爭(zhēng)取做到有感情。
    3、 選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分,再上臺(tái)展示。
    (尊重學(xué)生的主體地位,讓他們自由選擇內(nèi)容,選擇方式,并給學(xué)生閱讀以充分的時(shí)間,激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。)
    誦讀
    1、 多媒體出示課文中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出自己感受,體會(huì)黃山石的奇特與美麗。
    2、 配樂(lè)齊讀全文。
    3、 自由練讀自己最喜歡的部分,再試著背誦這一部分,比一比,看誰(shuí)背得有感情。
    (讀書(shū)要有個(gè)性的體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟,在讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美,進(jìn)行積累。)
    練習(xí)
    1、 出示課后想想說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。
    2、 小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)。
    3、 匯報(bào)自己的成果。
    (結(jié)合課文學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。)
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一
    1、知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
    2、過(guò)程與方法:通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
    3、情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)黃山的奇妙和大自然的偉大,激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。
    重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。
    難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
    以讀為主,讀中悟情。
    第一課時(shí)
    一、激情導(dǎo)入:
    同學(xué)們,大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美,堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,板書(shū):黃山奇石。
    二、初步感知:
    1、運(yùn)用課件錄音欣賞黃山奇石課文插圖。
    2、觀察完圖,學(xué)生觀察圖說(shuō)像什么?
    3、初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。
    4、接讀課文,生評(píng)價(jià)。
    5、師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想像畫(huà)面。
    三、學(xué)習(xí)第一自然段。
    1、讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。
    2、配樂(lè)讀出情。
    3、小組練讀課文。
    4、分角色朗讀課文。
    5、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家去游黃山。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    黃山奇石
    奇特
    仙桃石
    猴子觀海
    有趣
    仙人指路
    金雞叫天
    教學(xué)反思:
    通過(guò)朗讀欣賞,角色扮演等方式,學(xué)生積極性很高,興趣很濃厚,激發(fā)了孩子們熱愛(ài)大自然的情懷。但課堂上學(xué)生參與得還不夠,需要繼續(xù)努力。
    第二課時(shí)(詳案)
    一、導(dǎo)課:
    同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請(qǐng)大家齊讀課題。
    二、新授:
    1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得黃山石怎么樣?生答。
    老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言,好不好?(板書(shū):奇特、有趣)
    3、生畫(huà)。然后問(wèn):你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)!
    4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái),你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特,你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。
    5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)
    (1)仙桃石:生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好,誰(shuí)還想來(lái)讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧!
    (2)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀,讀出你的喜愛(ài)之情?(一生讀)誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂(lè)來(lái)讀,一定會(huì)更棒,誰(shuí)想來(lái)試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。
    (3)仙人指路:生說(shuō)。多么奇特、有趣呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。
    (4)金雞叫天都:生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖,誰(shuí)能想象出他的樣子?它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)?找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。
    6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段.
    9、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不及了吧!請(qǐng)看錄象。
    10、美不美?請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。
    11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。
    12、檢查背誦。
    13、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實(shí),祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們可以先睹為快!
    好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!
    第三課時(shí)(簡(jiǎn)案)
    一、背誦課文。
    二、學(xué)習(xí)生字。
    三、處理課后題。
    四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力,先說(shuō)話,再寫(xiě)話。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    黃山奇石
    奇特仙桃石
    猴子觀海
    仙人指路
    金雞叫天
    有趣
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)看圖、學(xué)文。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講、讀、演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
    2、結(jié)合觀察圖畫(huà),在讀中理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
    3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
    4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
    5、通過(guò)學(xué)習(xí),逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。
    難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1、談話揭題。
    (1)(師板書(shū):“黃山”)同學(xué)們,你們知道黃山嗎?誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。
    (2)師簡(jiǎn)介黃山:黃山之美,堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之清涼,素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書(shū))。
    2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    (1)把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
    (2)掌握生字的音、形、義,并能正確書(shū)寫(xiě)生字。
    (3)抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)黃山石的奇。(在書(shū)中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊做上讀書(shū)筆記。)。
    (4)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
    二、展示學(xué)習(xí)成果。
    要求:1、小組內(nèi)按學(xué)困生――中等生――優(yōu)等生順序展示。
    2、別人展示時(shí),其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評(píng)。
    (一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))。
    1、我會(huì)讀生字詞。(小組長(zhǎng)帶讀、單獨(dú)讀、開(kāi)火車(chē)讀等)。
    2、我會(huì)認(rèn)。(說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記生字的好辦法)。
    3、我會(huì)說(shuō)。(用生字?jǐn)U詞或說(shuō)句子)。
    4、我會(huì)寫(xiě)生字。
    5、我會(huì)流利的朗讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀等)。
    (二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)。
    1、小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。
    2、小組出自編的字謎讓同學(xué)猜。
    3、小組展示字開(kāi)花。
    4、小組展示用生詞各說(shuō)一句話。
    5、小組展示書(shū)寫(xiě)的生字。
    6、看看讀讀說(shuō)說(shuō):看圖讀文,說(shuō)黃山石的奇。
    7、會(huì)用書(shū)上的一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括黃山石的奇。(奇形怪狀)。
    三、激發(fā)知識(shí)沖突。
    你喜歡黃山石嗎?為什么?
    四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    1、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ)。
    ()的云海()的山峰()的畫(huà)家。
    ()的風(fēng)景()的巖石()的雄雞。
    2、該句子,劃去括號(hào)申不合適的字。
    (1).“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。
    (2).從不同的角度來(lái)看,雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。
    (3).課程表里的各門(mén)功課都要學(xué)好,其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)(尤、龍)為重要。
    (4).人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三
    本節(jié)選自九年義務(wù)教育五年制語(yǔ)文教材第四冊(cè)第16課《黃山奇石》下面我從教材內(nèi)容分析;教材處理;教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式、教學(xué)手段的運(yùn)用;教學(xué)流程預(yù)案;教學(xué)效果預(yù)測(cè)及反思等五個(gè)方面來(lái)論述。
    1、教材簡(jiǎn)析:這節(jié)課是本冊(cè)教材第二部分第一課,是生字注音,以體現(xiàn)向中年級(jí)的過(guò)渡。這是一篇看圖學(xué)文,利用插圖增強(qiáng)趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)效果。
    (2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力。
    (3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然秀麗風(fēng)光,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
    3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及依據(jù):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在不同的景點(diǎn)所看到的不同景色。理解黃山奇石“奇”在哪?這體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的思路,學(xué)生對(duì)美感的發(fā)現(xiàn),觀察事物從不同的角度觀察事物出不一樣,美感與觀察相結(jié)合。
    1、學(xué)生狀況分析及對(duì)策:根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)識(shí)特點(diǎn),應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生的習(xí)興趣,突出知識(shí)的趣味性,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),成為學(xué)習(xí)的主人。
    2、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排:從讀入手,以讀為主。運(yùn)用各種方式激發(fā)學(xué)習(xí)讀的興趣,從讀中感悟知識(shí),讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)理解黃山奇石的“奇”“美”。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,熱愛(ài)祖國(guó)的情感。以自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)合作探究相結(jié)合,以教師的啟發(fā)與學(xué)生的感悟相結(jié)合,突出本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn),對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由臁?BR>    教學(xué)方法:以讀為主,讀感相結(jié)合,教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)。
    評(píng)價(jià)方式:結(jié)合學(xué)生本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu),采取學(xué)生互評(píng)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    教學(xué)手段:以多媒體課件為主,以圖片輔助教學(xué),突出本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    教學(xué)過(guò)程:
    (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課。
    (二)、初讀課文。
    1、自讀課文,畫(huà)生字,小組合作學(xué)習(xí)生字。
    2、自讀課文,標(biāo)自然段序號(hào)。
    3、再讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?
    (三)、朗讀感悟。
    1、自由讀課文,想讀哪段讀哪段,不明白的地方小組交流討論。
    2、相互指導(dǎo)朗讀。
    (1)、書(shū)中著重介紹了哪幾塊石頭?它有什么特點(diǎn)?
    (2)、小組討論:這些石頭美在哪?你覺(jué)得哪些字詞用等得準(zhǔn)確恰當(dāng)?
    (3)、選代表匯報(bào)結(jié)果。
    (4)、多媒體課件演示(黃山石的美)。
    (5)、你應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣和情感來(lái)讀?(學(xué)生互評(píng))。
    (四)、想象拓展。
    試著描述“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴“等石頭的樣子。學(xué)生互評(píng)誰(shuí)說(shuō)的好。
    (五)、指導(dǎo)背誦。
    1、觀察課件中的黃山石的景象。
    2、教師引導(dǎo)歸納重點(diǎn)詞的背誦。
    (六)總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問(wèn)題?
    1、通過(guò)小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。使學(xué)生們真正地實(shí)現(xiàn)個(gè)性的自我展示,體驗(yàn)自身價(jià)值。
    2、讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象的能力。
    3、以學(xué)生來(lái)總結(jié)和歸納本節(jié)課的知識(shí)、內(nèi)容,談內(nèi)容,說(shuō)收獲,鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和概括能力。
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四
    1.會(huì)認(rèn)“聞名”等15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“南部些巨狗”5個(gè)生字。
    2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文;初步了解課文的主要內(nèi)容。
    學(xué)習(xí)生字;初讀課文,理解并概括課文的主要內(nèi)容。
    ppt、生字詞卡片、田字格、導(dǎo)游證。
    一、激趣導(dǎo)入。
    1.師:(出示導(dǎo)游證)看,這是什么?對(duì),今天的蔡老師搖身一變,成了一名導(dǎo)游——在這樣一個(gè)秋高氣爽的`日子里,蔡導(dǎo)帶大家去旅游,請(qǐng)看——播放視頻。
    2.今天我們要去旅游的地方是——板書(shū):黃山。
    去看看那里的石頭(完整板書(shū))。
    指名讀題,“奇”是什么意思?(奇特)。
    二、初讀感知。
    過(guò)渡:黃山的石頭究竟奇特在哪里呢?讓我們一起走進(jìn)課文吧!
    1出示自讀要求:
    (1)自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
    (2)讀完后,圈出黃山奇石的名字。
    2、學(xué)生自由朗讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
    3、選擇自己讀得最好的一個(gè)自然段讀給同桌聽(tīng)。
    三、指導(dǎo)朗讀2—6自然段。
    1、黃山奇石有哪些特別的名字的呢?學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)板貼:仙桃石。
    猴子觀海。
    仙人指路。
    金雞叫天都。
    獅子搶球。
    仙女彈琴。
    指導(dǎo)學(xué)生讀好詞卡,你發(fā)現(xiàn)這些名字有什么特點(diǎn)嗎?(仙人。
    動(dòng)物)借助生字卡片學(xué)習(xí):仙狗。
    認(rèn)識(shí)多音字:都。
    2、仙桃石。
    讓我們快去看看仙桃石吧!ppt示§2。
    指名讀,評(píng)價(jià)讀。
    3、猴子觀海。
    誰(shuí)愿意帶大家去看看猴子觀海?
    ppt示§3。
    指名讀,借助兩組不同的圖片理解“陡峭”。
    理解了這個(gè)詞,相信大家會(huì)讀得更好,再指名讀,誰(shuí)想和他pk一下?
    4、仙人指路。
    ppt示§4。
    誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹仙人指路呢?指名讀,還有誰(shuí)也想來(lái)介紹介紹?
    什么是“巨石”,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“巨”。
    5、金雞叫天都。
    “金雞叫天都”又是怎樣奇特的石頭呢?ppt示§5。
    指名讀。
    點(diǎn)紅:著名。
    什么意思?(有名)。
    6、天狗望月。
    獅子搶球。
    仙女彈琴。
    ppt示§6。
    指名讀,點(diǎn)擊課件。
    奇形怪狀。
    誰(shuí)能讀好這個(gè)詞?什么意思呢?黃山的石頭是不是都是奇形怪狀的呢?
    7、師指板書(shū):仙桃石。
    猴子觀海。
    仙人指路。
    金雞叫天都。
    四種奇石用一個(gè)自然段詳細(xì)介紹,我們稱之為——板書(shū):詳寫(xiě),而天狗望月。
    獅子搶球。
    仙女彈琴。
    只用了一句話簡(jiǎn)單介紹,我們稱之為——板書(shū):略寫(xiě)。
    四、研讀第一自然段。
    過(guò)渡:認(rèn)識(shí)了那么多奇形怪狀的石頭,黃山究竟在哪里呢?
    1、ppt示§1,指名讀。
    2、要想讀好這一自然段,首先要讀好這幾個(gè)詞:聞名。
    景區(qū)。
    安徽省。
    秀麗神奇。
    尤其。
    指名讀詞語(yǔ)、齊讀。
    3、ppt示§1,再指名讀,齊讀。
    怪石。
    云海。
    溫泉——四絕)。
    同學(xué)們都發(fā)出驚嘆聲,想去嗎?
    4、那很簡(jiǎn)單,出示中國(guó)地圖和安徽地圖,教師:看,這就是黃山風(fēng)景區(qū),離我們戴埠小學(xué)260公里,開(kāi)車(chē)大概需要4個(gè)小時(shí)。下次全家旅游的時(shí)候可以讓爸爸媽媽帶你們?nèi)ァ?BR>    5、出示第2句話,指名讀,聯(lián)系上下文理解“尤其”是什么意思?
    出示:(1)今天課堂上小朋友的表現(xiàn)都很棒,尤其是xx,發(fā)言最積極。
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十五
    本節(jié)選自九年義務(wù)教育五年制語(yǔ)文教材第四冊(cè)第16課《黃山奇石》下面我從教材內(nèi)容分析;教材處理;教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式、教學(xué)手段的運(yùn)用;教學(xué)流程預(yù)案;教學(xué)效果預(yù)測(cè)及反思等五個(gè)方面來(lái)論述。
    1、 教材簡(jiǎn)析:這節(jié)課是本冊(cè)教材第二部分第一課,是生字注音,以體現(xiàn)向中年級(jí)的過(guò)渡。這是一篇看圖學(xué)文,利用插圖增強(qiáng)趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)效果。
    (2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力。
    (3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然秀麗風(fēng)光,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
    3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及依據(jù):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在不同的景點(diǎn)所看到的不同景色。理解黃山奇石“奇”在哪?這體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的思路,學(xué)生對(duì)美感的發(fā)現(xiàn),觀察事物從不同的角度觀察事物出不一樣,美感與觀察相結(jié)合。
    1、學(xué)生狀況分析及對(duì)策:根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)識(shí)特點(diǎn),應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生的習(xí)興趣,突出知識(shí)的趣味性,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),成為學(xué)習(xí)的主人。
    2、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排:從讀入手,以讀為主。運(yùn)用各種方式激發(fā)學(xué)習(xí)讀的興趣,從讀中感悟知識(shí),讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)理解黃山奇石的“奇”“美”。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,熱愛(ài)祖國(guó)的情感。以自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)合作探究相結(jié)合,以教師的啟發(fā)與學(xué)生的感悟相結(jié)合,突出本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn),對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由臁?BR>    教學(xué)方法:以讀為主,讀感相結(jié)合,教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)。
    評(píng)價(jià)方式:結(jié)合學(xué)生本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu),采取學(xué)生互評(píng)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    教學(xué)手段:以多媒體課件為主,以圖片輔助教學(xué),突出本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    教學(xué)過(guò)程:
    (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課。
    (二)、初讀課文
    1、自讀課文,畫(huà)生字,小組合作學(xué)習(xí)生字。
    2、自讀課文,標(biāo)自然段序號(hào)。
    3、再讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?
    (三)、朗讀感悟
    1、自由讀課文,想讀哪段讀哪段,不明白的地方小組交流討論。
    2、相互指導(dǎo)朗讀
    (1)、書(shū)中著重介紹了哪幾塊石頭?它有什么特點(diǎn)?
    (2)、小組討論:這些石頭美在哪?你覺(jué)得哪些字詞用等得準(zhǔn)確恰當(dāng)?
    (3)、選代表匯報(bào)結(jié)果
    (4)、多媒體課件演示(黃山石的美)
    (5)、你應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣和情感來(lái)讀?(學(xué)生互評(píng))
    (四)、想象拓展
    試著描述“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴“等石頭的樣子。學(xué)生互評(píng)誰(shuí)說(shuō)的好。
    (五)、指導(dǎo)背誦
    1、觀察課件中的.黃山石的景象。
    2、教師引導(dǎo)歸納重點(diǎn)詞的背誦。
    (六)總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問(wèn)題?
    1、通過(guò)小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。使學(xué)生們真正地實(shí)現(xiàn)個(gè)性的自我展示,體驗(yàn)自身價(jià)值。
    2、讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象的能力。
    3、 以學(xué)生來(lái)總結(jié)和歸納本節(jié)課的知識(shí)、內(nèi)容,談內(nèi)容,說(shuō)收獲,鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和概括能力。
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十六
    3培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣,向往旅游。
    認(rèn)字、寫(xiě)字;正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆;背誦自己喜歡的部分。
    卡片、圖片、電腦。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    (一)教師:為了讓同學(xué)們游玩的愉快而有意義,我們先要做好準(zhǔn)備工作,請(qǐng)大家拿好介紹的內(nèi)容,自己先讀一讀,注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。
    1.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,不理解的詞語(yǔ)。
    2.同桌同學(xué)互助,解決認(rèn)字的問(wèn)題。如果仍有不認(rèn)識(shí)的生字,就做好記號(hào)。
    3.師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的.漢字,把這些生字卡片貼在黑板上。
    4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,解決字音的問(wèn)題。
    (二)記憶字形,了解字義。
    1、小組討論自己是怎樣記字形的?說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的?
    2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。每組講一個(gè)字,講的不好,其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
    匯報(bào)的形式是。
    (1)讀字音;
    (2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;
    (3)擴(kuò)展詞語(yǔ)。
    3、理解不懂詞語(yǔ)意思:(學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際,也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)。)聞名:尤其:神奇:陡峭:翻滾:
    (三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
    1.學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字按筆順描寫(xiě)。
    2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置,試著把每個(gè)字獨(dú)立寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)后與范字比較,看看哪筆寫(xiě)得不好再進(jìn)行修改。
    3.在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不太好寫(xiě)?
    4.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    (1)出示帶田格的“滾”字:觀察這個(gè)字,有什么特點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置:“滾”字:三點(diǎn)水旁的“提”寫(xiě)得不要太平,在橫中線上收筆。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫(xiě)在橫中線上。下面的筆畫(huà)是:撇、豎提、撇、捺,最后一筆“捺”要與左面的提同高。
    (2)教師范寫(xiě),學(xué)生觀察。
    (3)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)這個(gè)字,每字寫(xiě)一遍。
    (4)同桌互查,相互糾正。
    (5)展示評(píng)議。
    1.學(xué)生聽(tīng)錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
    2.自己讀課文,提出問(wèn)題。
    3、教師走下去收集問(wèn)題。
    x秀麗(神)奇x奇形怪(狀)。
    第二課時(shí)。
    (生自由朗讀課文。)。
    2、反饋,師板書(shū):猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……。
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十七
    【設(shè)計(jì)理念】。
    本教學(xué)設(shè)計(jì),緊緊圍繞“石”字做文章。先聊“石”,給“石”字組詞,再讀讀課文,找找文中的奇“石”,然后在識(shí)字教學(xué)的環(huán)節(jié)中開(kāi)展“搬搬攔路‘石’”的游戲,最后來(lái)讀讀自己喜歡的奇“石”。讓學(xué)生在以情激趣、以趣誘知,情知和諧的過(guò)程中理解與體驗(yàn)、感悟與思考,努力使“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”有機(jī)地融為一體。
    【文本解讀】。
    課文《黃山奇石》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇課文。文章思路清晰,具體寫(xiě)了“仙桃石”、“猴子觀?!?、“仙人指路”、“金雞叫天都”四塊奇石。通過(guò)對(duì)這四塊奇石的描寫(xiě),讓學(xué)生來(lái)感受黃山“石”的奇與趣,激發(fā)學(xué)生愛(ài)黃山石,愛(ài)黃山,愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,注意“胳膊”中的“膊”念輕聲;會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,注意“尤”字不要寫(xiě)借,“區(qū)”與“巨”的形與筆順。
    2、理解10個(gè)帶生字的詞語(yǔ)。注意“巨石”重意與筆順,“奇石”重意,“巖石”、“石盤(pán)”、“仙桃石”重音。
    3、正確、流利地朗讀課文,初步體會(huì)黃山奇石的“奇”與“趣”。
    【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
    《黃山奇石》是二年級(jí)上冊(cè)的第2篇課文。此時(shí),一年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入二年級(jí),課文呈現(xiàn)的方式發(fā)生了細(xì)微的變化——由每個(gè)字都帶拼音到每個(gè)字都不帶拼音,而且課文也變得長(zhǎng)了些,同時(shí)生字特別多。根據(jù)這些情況,本堂課的教學(xué)重點(diǎn)將是生字詞的學(xué)習(xí),而把課文讀得正確、流利自然而然成了本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。
    【課前準(zhǔn)備】。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    第一課時(shí)。
    一、聊“石”,導(dǎo)入新課。
    1、給“石”字組詞。
    預(yù)設(shè)學(xué)生組詞:石頭、石子、沙石、石塊、石灰、石板、石橋、奇石、化石……。
    預(yù)設(shè):
    (1)寫(xiě)“巨”石。小的石頭就是——小石子,那很大的石頭可以叫做——巨石。
    課件出示1?巨石。
    讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。(隨機(jī)評(píng)點(diǎn):這塊石頭還不夠大,讀得再大一些……)。
    (2)讀準(zhǔn)“巖石”、“石盤(pán)”、“仙桃石”。
    除了“巨石”這個(gè)詞語(yǔ),老師這里也組了一些詞語(yǔ)——。
    課件出示2?石:巨石、奇石、怪石、巖石、石盤(pán)、仙桃石。
    讀一讀這些詞語(yǔ),你能把它讀準(zhǔn)確嗎?
    (3)板書(shū)課題。
    很大很大的石頭我們叫它巨石,像仙桃的石頭就可以叫它——仙桃石,那么那些特別奇怪的石頭我們可以叫它——奇石、怪石。(板書(shū):奇)。
    今天我們就要走進(jìn)黃山去看一看這些奇怪的、有趣的石頭。(板書(shū):黃山)。
    2、說(shuō)“黃山”,指導(dǎo)朗讀第一自然段。
    預(yù)設(shè)學(xué)生回答:黃山,位于安徽省南部,是聞名中外的風(fēng)景區(qū),景色秀麗神奇。其中黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”。
    想知道課文是怎么說(shuō)的嗎?
    課件出示4?聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。
    預(yù)設(shè):
    (1)搬掉生字?jǐn)r路“石”。
    師:有些小朋友在讀的過(guò)程中,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這一段話特別難以讀通順。知道是什么原因嗎?原來(lái)是“攔路石”太多了。咱們先把生字?jǐn)r路石搬掉。怎么搬呢?讀,你把它讀準(zhǔn)確了,就算搬掉了。自己搬呢,還是老師幫你們搬?——自己搬。搬不動(dòng)的小朋友可以請(qǐng)身邊的同學(xué)或老師幫忙。
    學(xué)生讀。(點(diǎn)名讀,齊讀。)。
    (2)搬掉詞語(yǔ)攔路“石”。
    師:生字?jǐn)r路石搬掉了,詞語(yǔ)攔路石搬起來(lái)就輕松多了。先自己練一練。再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng),你有沒(méi)有讀對(duì)。
    (3)朗讀第一小節(jié)。
    請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。(先點(diǎn)名讀,再齊讀。)。
    3、朗讀反饋。
    二、找“石”,初讀感知。
    1、學(xué)生自由讀課文。
    過(guò)渡語(yǔ):看來(lái)是真的知道黃山了。真明白的同學(xué)就有資格去欣賞一下這些奇石。想自己走進(jìn)黃山去看一看嗎?翻開(kāi)課本放聲讀一讀課文,可以是一遍,也可以是兩遍,快的還可以欣賞第三遍。但在欣賞奇石、讀課文的過(guò)程中有這么幾個(gè)要求:
    課件出示5?(1)讀課文,搬掉攔路石。(2)找一找課文中的奇石。
    師:讀課文的過(guò)程中,可能會(huì)有哪些攔路石呢?
    師:(相機(jī)問(wèn)學(xué)生,遇到這些攔路石怎么辦?)讀完以后,再請(qǐng)你找一找課文中到底提到了幾塊奇石。
    學(xué)生自由讀。
    2、梳理課文脈絡(luò)。
    三、搬“石”游戲激趣。
    1、搬掉生字?jǐn)r路石。
    (1)帶拼音讀生字。
    (2)去掉拼音讀生字。
    預(yù)設(shè):
    (1)先自己練習(xí)走——自由讀;再點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生讀,看看你能走多遠(yuǎn);開(kāi)小火車(chē)讀,看哪列火車(chē)沒(méi)有被石頭絆倒;男生讀,女生讀。
    做課間操,播放音樂(lè)。
    (3)這里哪兩塊石頭的樣子,看起來(lái)最像?——“區(qū)”和“巨”。這個(gè)“區(qū)”字也是我們這節(jié)課要會(huì)寫(xiě)的一個(gè)字,寫(xiě)這個(gè)字,同樣要注意它的筆順,看老師認(rèn)認(rèn)真真地在田字格中寫(xiě)一遍——(板書(shū)范寫(xiě):區(qū))。
    (4)說(shuō)起這節(jié)課要會(huì)寫(xiě)的字,還有一個(gè)字特別容易寫(xiě)錯(cuò)。而且這個(gè)字還有一個(gè)字謎呢?想聽(tīng)嗎?就是“神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾”,知道這是哪個(gè)字嗎?可以在我會(huì)寫(xiě)那里找一找?!恰坝取弊??為什么?再看老師來(lái)寫(xiě)一遍?。ò鍟?shū)范寫(xiě):尤)。
    (5)請(qǐng)你把“區(qū)”和“尤”這兩個(gè)字在課本后面端端正正描一遍,寫(xiě)一遍。
    (6)讀得好的同學(xué)獎(jiǎng)一顆“仙桃”——生字卡。把獎(jiǎng)品生字卡貼到黑板上的“石盤(pán)”中,形成“尤其”、“胳膊”、“形狀”三個(gè)詞語(yǔ)——“胳膊”的“膊”念輕聲。
    2、搬掉詞語(yǔ)攔路石。
    師:想不想石頭換得大一些再來(lái)走一走?
    先點(diǎn)名讀兩位同學(xué),再齊讀。
    課件出示9?二(?)的小朋友真棒!
    大家讀得這么好,這位小朋友還準(zhǔn)備了一份禮物給大家呢?想看嗎?
    課件出示10?圖片:仙桃石、猴子觀海、仙人指路。
    四、讀“石”,初感“奇”、“趣”。
    學(xué)生自由練讀。展示朗讀。
    結(jié)課語(yǔ):聽(tīng)了剛才這些同學(xué)用朗讀課文的方法,向大家介紹了——?,那么這些巨石到底“奇”在何處,“趣”在哪里呢?下節(jié)課我們圍繞這個(gè)問(wèn)題,繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文——《黃山奇石》。
    下課!
    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十八
    一、導(dǎo)入:
    同學(xué)們,今天老師換了一個(gè)工作,你們想知道是什么工作嗎?請(qǐng)大家來(lái)看老師的名片:
    黃山風(fēng)景區(qū)總經(jīng)理。
    杜新華??????????????????(電腦出示)。
    現(xiàn)在我們景區(qū)缺少一名為游客介紹黃山奇石的工作人員,想在咱們班級(jí)里招聘一名導(dǎo)游,到我們景區(qū)作導(dǎo)游工作條件好,工資高,而且還可以天天看到美麗的景色,有沒(méi)有愿意報(bào)名的呀。
    二、開(kāi)展活動(dòng)。
    有這么多的同學(xué)都愿意參加,可是我們只要一名呀,那現(xiàn)在我們就要開(kāi)一個(gè)招聘大會(huì)了,由同學(xué)們來(lái)作評(píng)委,大家來(lái)決定讓誰(shuí)來(lái)作這個(gè)人人都羨慕的導(dǎo)游吧。
    作為一名導(dǎo)游,首先要求是口齒清楚,現(xiàn)在進(jìn)行第一關(guān)的比賽,就是朗讀課文。這些同學(xué)請(qǐng)你們每一讀一段課文,然后由大家評(píng)判,選出五名選手進(jìn)入下一關(guān)的比賽,評(píng)委可以對(duì)選手進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
    (學(xué)生讀課文,舉手表決后,再由學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)。)。
    恭喜這五位同學(xué)進(jìn)入了第二關(guān)。第二關(guān)的比賽是生字關(guān),這一關(guān)的比賽是由選手在班級(jí)中找一個(gè)合作者,兩個(gè)人共同來(lái)完成,其中一個(gè)人來(lái)說(shuō)字的意思和用法,另外一個(gè)人來(lái)猜出這個(gè)字是什么字,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都猜到的同學(xué)就算過(guò)關(guān),在猜字的過(guò)程中表達(dá)的一方不能用到生字本身。
    (學(xué)生來(lái)完成學(xué)生字的過(guò)程)。
    第三關(guān)的比賽就要考我們同學(xué)作為導(dǎo)游的能力了,現(xiàn)在選手就是真的導(dǎo)游了,你們要向游客介紹我們黃山的各種奇石了,你們要抽簽來(lái)決定向游客介紹哪一個(gè),游客可以向?qū)в翁岢鲫P(guān)于這個(gè)奇石的問(wèn)題。
    (學(xué)生來(lái)完成,由同學(xué)來(lái)評(píng)選出兩名選手)。
    (電腦出示不同景區(qū)的圖片)。
    下面就剩下你們倆個(gè)人了。進(jìn)入最后一關(guān)的比賽,這一關(guān)要考驗(yàn)?zāi)銈兊目偨Y(jié)能力了,現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)有一分鐘的時(shí)間來(lái)向大家總體的介紹一下我們黃山風(fēng)景區(qū)的這些奇石,同學(xué)們會(huì)對(duì)你們的總結(jié)加以評(píng)定,然后選出由誰(shuí)來(lái)作我們景區(qū)的奇石導(dǎo)游。
    學(xué)生總結(jié)、評(píng)選。
    三、頒發(fā)證書(shū)。