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體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇一
興趣是一種從內(nèi)心世界發(fā)出的支持自身行動(dòng)的源泉。在活動(dòng)內(nèi)容適合自身?xiàng)l件的情況下,可以培養(yǎng)激發(fā)個(gè)體潛在的興趣使之逐漸壯大。當(dāng)體育活動(dòng)的內(nèi)容與個(gè)體的興趣結(jié)合在一起時(shí),學(xué)生的快樂(lè)體育便體現(xiàn)出來(lái)。體育游戲恰好具有這個(gè)優(yōu)勢(shì)。由于體育游戲具有快樂(lè)性,可以吸引著學(xué)生的積極參與,能夠使學(xué)生感受到趣味,在精神上得到放松。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育課的.興趣增強(qiáng)之后,就會(huì)自愿地認(rèn)真地去學(xué)習(xí)體育方面的知識(shí)和技能,同時(shí)也會(huì)自覺(jué)地充分地利用體育鍛煉的時(shí)間,來(lái)加強(qiáng)自身的身體素質(zhì)的鍛煉,起到事半功倍的效果。
在體育教學(xué)中往往會(huì)因?yàn)橐恍w育技能的特殊性而影響到學(xué)生的心理狀況,使得部分學(xué)生或多或少的具有一些心理上的問(wèn)題,比如:焦慮心理、害怕心理、孤獨(dú)心理、反感心理等,其形成的原因主要有心理和心理、體質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)以及不良個(gè)性心理等方面的缺陷。如有的學(xué)生身材矮小、肥胖、體弱或有某些方面的殘疾等,他們?cè)诰毩?xí)中因怕做不好動(dòng)作被別的同學(xué)譏笑而產(chǎn)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼感,導(dǎo)致心理失衡,或怨天尤人,或自暴自棄,從而造成較重的心理負(fù)擔(dān)。
針對(duì)這些學(xué)生心理問(wèn)題,利用體育游戲進(jìn)行教學(xué),可以很好地起到促進(jìn)作用。因?yàn)轶w育游戲具有均衡性和易行性,可以減少學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼感,增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí),由于體育游戲具有很強(qiáng)的娛樂(lè)性,可以讓學(xué)生在很放松的心態(tài)下進(jìn)行體育鍛煉,促進(jìn)他們心理和生理的健康發(fā)展。
3、體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
由于學(xué)生存在個(gè)體差異,課堂上有的學(xué)生總能顯示出較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力,而有的學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較差,顯得不自信,于是遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓,心理上存在著“我不行”的思想,久而久之,這些學(xué)生便成了體育“困難戶”,通過(guò)集體性的體育游戲,可以讓學(xué)生互助互補(bǔ),()從而讓一些體育“困難戶”也體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)成功合作的快樂(lè)。在游戲中,教師可以引導(dǎo)和教會(huì)學(xué)生相互交流、相互鼓勵(lì)、相互幫助、共同商討、解決問(wèn)題,最終都能安全到達(dá)彼岸。
學(xué)生在共同游戲中,可以逐步了解和認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性,并在此過(guò)程中體驗(yàn)和感受團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的快樂(lè)和成功。體育教學(xué)中進(jìn)行體育游戲的教學(xué),能夠有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,增強(qiáng)學(xué)生與他人交流、合作的能力,同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,讓學(xué)生真正健康成長(zhǎng)。
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇二
體育游戲的趣味性能夠幫助學(xué)生消除疲勞,緩解學(xué)習(xí)壓力,娛樂(lè)身心。因此,高職院校體育教學(xué)運(yùn)用體育游戲應(yīng)加強(qiáng)重視體育游戲的趣味性問(wèn)題。如果體育游戲缺乏趣味性,則會(huì)難以吸引學(xué)生的注意力,并且,如果游戲太過(guò)枯燥乏味,學(xué)生便沒(méi)有興趣參與體育游戲。反之,如果體育游戲充滿趣味性,能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和嘗試欲望,吸引學(xué)生參與到體育游戲之中。
2.2適度性問(wèn)題。
體育游戲使人體的運(yùn)動(dòng),其游戲項(xiàng)目和游戲過(guò)程需要考慮人體的承受能力。因此,高職院校體育教學(xué)運(yùn)用體育游戲應(yīng)加強(qiáng)重視體育游戲的適度性問(wèn)題。如果體育游戲的刪減過(guò)程,就會(huì)減弱學(xué)生的體育興趣。并且,如果體育游戲的難度較大,學(xué)生很難在游戲中取勝會(huì)嚴(yán)重削弱學(xué)生的自信心,使學(xué)生對(duì)體育游戲產(chǎn)生抵抗心理,不利于體育教學(xué)的順利開展。而如果體育游戲適合學(xué)生的身體承受能力和心理認(rèn)知特征,便會(huì)極大提高學(xué)生的參與積極性。
2.3相關(guān)性問(wèn)題。
體育游戲作為高職體育教學(xué)的輔助手段,其形式和內(nèi)容都不能脫離體育教學(xué)。只有保持體育游戲和體育教學(xué)的相關(guān)性才能夠?qū)崿F(xiàn)體育游戲的輔助作用。因此,高職院校體育教學(xué)在運(yùn)用體育游戲的時(shí)候應(yīng)加強(qiáng)重視體育游戲的相關(guān)性問(wèn)題。如果體育游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān),則學(xué)生能夠自體育游戲的過(guò)程中,掌握體育教學(xué)內(nèi)容,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。反之,如果體育游戲與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān),則會(huì)浪費(fèi)體育課堂時(shí)間,導(dǎo)致體育教學(xué)任務(wù)無(wú)法完成。
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇三
體育游戲以游戲的形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的體育練習(xí),是體育教學(xué)的重要手段。體育游戲能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生智力與體力的結(jié)合,提高學(xué)生的積極性和課堂參與度,進(jìn)而提升體育教學(xué)質(zhì)量。在新課改背景下,教學(xué)改革已經(jīng)成為高職院校體育教學(xué)的首要任務(wù),而作為先進(jìn)教學(xué)手段的體育游戲能夠有效促進(jìn)高職院校體育教學(xué)改革的發(fā)展。因此,高職院校體育教學(xué)積極研究體育游戲的合理運(yùn)用。但是,由于體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用時(shí)間較短,在運(yùn)用的過(guò)程中不僅要注重體育游戲的趣味性問(wèn)題,還要注重體育游戲的相關(guān)性和適度性等問(wèn)題。研究高職院校體育教學(xué)中體育游戲的合理運(yùn)用體育教育的發(fā)展有著深刻意義。
1體育游戲的相關(guān)概述。
1.1體育游戲的概念。
體育游戲?qū)儆谟螒虻囊粋€(gè)分支,與體育運(yùn)動(dòng)關(guān)系密切,很多體育游戲都來(lái)源于民間游戲在發(fā)展的過(guò)程中不斷完善,不斷增強(qiáng)游戲的競(jìng)技性。隨著體育游戲功能的不斷完善,體育游戲被廣泛運(yùn)用在體育活動(dòng)和體育教學(xué)中,成為體育運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)容。因此,體育游戲既有體育運(yùn)動(dòng)的特征又有游戲的特征,使在體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上,將人體的基本運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造成多種多樣的,具有教育意義和競(jìng)技性質(zhì)的游戲。
1.2體育游戲的特點(diǎn)。
首先,思想性和教育性。體育游戲需要學(xué)生嚴(yán)格按照組織紀(jì)律進(jìn)行合作,以取得游戲勝利。而這一過(guò)程能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育;其次,廣泛性和選擇性。體育游戲的內(nèi)容十分廣泛,幾乎所有的的體育項(xiàng)目夠可以改變?yōu)橛螒蛐问?。并且,體育游戲的形式多種多樣,既有劇烈運(yùn)動(dòng),也有健身運(yùn)動(dòng),人們可以根據(jù)自身的需求進(jìn)行選擇;再次,娛樂(lè)性和趣味性。體育游戲以游戲的形式開展,實(shí)施過(guò)程具有較強(qiáng)的趣味性和娛樂(lè)性,在游戲的過(guò)程中不僅能夠加強(qiáng)人們的`體育運(yùn)動(dòng),而且還可以使人們感受到體育運(yùn)動(dòng)和游戲的樂(lè)趣;最后,體力性和智力性。體育游戲需要團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行體力和智力的抗?fàn)?,加?qiáng)人們的體力鍛煉和智力鍛煉。
首先,體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉的積極性。這是因?yàn)?,在參加體育游戲的時(shí)候,學(xué)生的大腦處于亢奮狀態(tài),能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與積極性,另外,體育游戲需要分出勝負(fù),學(xué)生的求勝心理會(huì)使學(xué)生全身心投入到體育游戲中,學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技巧,提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性;其次,體育游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育游戲需要團(tuán)隊(duì)之間相互合作,為了游戲勝利而努力競(jìng)爭(zhēng)。這個(gè)過(guò)程會(huì)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏的精神;最后,體育游戲能夠啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在體育游戲的過(guò)程中能夠加強(qiáng)對(duì)體育技巧的鍛煉的,當(dāng)熟練掌握體育技巧的時(shí)候,學(xué)生能夠根據(jù)體育技巧創(chuàng)新體育游戲的新方法。
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇四
在初中體育教學(xué)當(dāng)中,游戲教學(xué)是一種非常好的教學(xué)方法,它可以給體育課堂增添更多的活力,讓體育教學(xué)課堂效率得到提高,促進(jìn)課堂教學(xué)的順利展開。游戲教學(xué)比較適應(yīng)素質(zhì)教育的理念,讓素質(zhì)教育的觀念深入人心,真正關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和健康,讓學(xué)生能夠通過(guò)在課堂上做游戲的方式來(lái)了解體育課程的內(nèi)涵,從而能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生以后的體育學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
1.可以營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍。
由于初中學(xué)生正處于青春期,心智各方面都不是很成熟,他們都需要一些活動(dòng)來(lái)滿足自己的好奇心。在初中體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué),可以讓學(xué)生在樂(lè)趣當(dāng)中進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí),通過(guò)做游戲的方式來(lái)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生處于人生發(fā)展的初級(jí)階段,對(duì)很多事情都沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn),會(huì)擔(dān)心和害怕一些體育的訓(xùn)練,容易對(duì)體育的項(xiàng)目產(chǎn)生恐懼的心理,這時(shí)候通過(guò)游戲教學(xué)可以讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境里面進(jìn)行體育學(xué)習(xí),能夠讓學(xué)生投入到課堂教學(xué)當(dāng)中,寓教于樂(lè),給學(xué)生一個(gè)好的平臺(tái)和發(fā)展,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)中充滿了快樂(lè)。
2.有效刺激學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
由于當(dāng)前國(guó)民生活水平都獲得了很大的提高和發(fā)展,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量卻有很大的減少,學(xué)生都缺乏有效地鍛煉,運(yùn)動(dòng)神經(jīng)不夠發(fā)達(dá),很多時(shí)候?qū)W生做出來(lái)的一些運(yùn)用動(dòng)作都不是很標(biāo)準(zhǔn),很難符合體育課程的要求。而通過(guò)體育游戲教學(xué),可以讓學(xué)生在一種輕松愉悅的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行體育學(xué)習(xí),讓學(xué)生在體育游戲當(dāng)中保持神經(jīng)系統(tǒng)的興奮,有活動(dòng)地進(jìn)行體育學(xué)習(xí),使得體育學(xué)習(xí)變得更加簡(jiǎn)單和容易,并且學(xué)生的身體素質(zhì)也得到提高,學(xué)生更加愿意融入到體育課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。
3.有效培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。
初中體育教學(xué)的目的在于鍛煉學(xué)生的體質(zhì),讓學(xué)生在德智體各方面獲得全面的發(fā)展和進(jìn)步,使得身體素質(zhì)和道德修養(yǎng)都能夠有很大的提高。通過(guò)體育游戲教學(xué)的滲透,學(xué)生可以在游戲當(dāng)中獲得身心的放松,并且通過(guò)游戲的進(jìn)行可以讓學(xué)生之間彼此認(rèn)識(shí)對(duì)方,加深友誼,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì),讓學(xué)生在德智體各方面都獲得全面的發(fā)展,也讓初中體育教學(xué)也能夠發(fā)揮其應(yīng)有的作用,達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。
1.體育課堂準(zhǔn)備前的游戲應(yīng)用。
俗話說(shuō)得好,良好的開端是成功的一半。老師在進(jìn)行初中體育課堂教學(xué)的時(shí)候,在課堂準(zhǔn)備階段可以應(yīng)用體育游戲進(jìn)行教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂前面進(jìn)行一些熱身運(yùn)用,以便于讓學(xué)生能夠更好地融入到課堂教學(xué)之中。在進(jìn)行一些游戲運(yùn)用的時(shí)候,需要先考慮到學(xué)生的承受能力,因?yàn)槌踔猩吘固幵诎l(fā)育階段,很多方面都不是很成熟,不需要給學(xué)生很多的劇烈運(yùn)用,而只是通過(guò)一些簡(jiǎn)單的游戲來(lái)達(dá)到熱身的目的,讓學(xué)生能夠更好地融入到課堂教學(xué)之中,這樣也就達(dá)到了課堂準(zhǔn)備階段教學(xué)的目的。
2.初中體育課堂上的體育游戲應(yīng)用。
在進(jìn)行體育課堂教學(xué)的.時(shí)候,老師應(yīng)該把學(xué)生放在課堂教學(xué)的重要位置,讓學(xué)生在課堂上面發(fā)揮其主體性的地位。將體育游戲應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中,讓學(xué)生通過(guò)一些體育游戲來(lái)提升自己的體育素質(zhì),并且完成相應(yīng)的體育學(xué)習(xí)任務(wù)。老師也需要給學(xué)生一些專項(xiàng)訓(xùn)練,讓學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練來(lái)掌握一些體育教學(xué)當(dāng)中的動(dòng)作,更加規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外,由于在初中學(xué)生當(dāng)中男女學(xué)生之間的體質(zhì)存在差異,這樣就需要老師在制定課程內(nèi)容的時(shí)候要注意將男女運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目區(qū)分開來(lái),能夠滿足他們自身體質(zhì)的承受能力,這樣才能達(dá)到好的教學(xué)效果。例如,在初中體育跑步的專項(xiàng)訓(xùn)練當(dāng)中,老師可以組織一些體育游戲,如“男女混合接力”等游戲,讓學(xué)生的積極性都能夠調(diào)動(dòng)起來(lái),關(guān)注賽事,這樣容易吸引學(xué)生到體育課堂之中,促進(jìn)體育課堂教學(xué)的順利開展。
3.體育課結(jié)束時(shí)候體育游戲的應(yīng)用。
一般來(lái)說(shuō),學(xué)生在體育課堂上面都做了大量的運(yùn)動(dòng),在課程快結(jié)束的時(shí)候都已經(jīng)是筋疲力盡。這時(shí)候,老師可以通過(guò)體育游戲的方式,將一些輕松簡(jiǎn)單的體育游戲放在課程結(jié)束的時(shí)候,讓學(xué)生能夠通過(guò)這些輕松的游戲來(lái)緩解疲勞,從緊張的狀態(tài)之中放松下來(lái),讓學(xué)生來(lái)鞏固自己課堂上面所學(xué)的體育內(nèi)容,來(lái)加深對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí),促進(jìn)體育游戲能夠?yàn)檎n堂服務(wù),促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
總之,要將體育游戲很好地應(yīng)用到初中體育教學(xué)當(dāng)中,需要老師在平時(shí)教學(xué)中多注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,了解學(xué)生的需求,因材施教,更好地將游戲應(yīng)用到初中體育教學(xué)中。
參考文獻(xiàn)。
[2]朱鍵文.淺談初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用[j].當(dāng)代體育科技,,(15).
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇五
摘要:游戲教學(xué)法是新課改普及以來(lái)的熱點(diǎn)。教育實(shí)踐表明,在小學(xué)體育教學(xué)中的恰當(dāng)運(yùn)用存在著諸多顯而易見的突出優(yōu)勢(shì)。從“名詞解釋”“必要性分析”及“遵循原則”三個(gè)方面入手,圍繞體育游戲的實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行了細(xì)致的探索與歸納。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;游戲教學(xué);名詞解釋;必要性分析;遵循原則。
伴隨著新課改運(yùn)動(dòng)的廣泛普及與推行,諸多嶄新的教育理念層出不窮。游戲教學(xué)法便是其中之一。大量的教育實(shí)踐表明,游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的恰當(dāng)運(yùn)用,對(duì)于誘發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、深化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)認(rèn)知、切實(shí)提升學(xué)生的身體健康素質(zhì)有著顯而易見的突出優(yōu)勢(shì)。以下,筆者從自身的小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐出發(fā),淺就游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用展開初步的分析與探討。
一、專業(yè)名詞解釋。
游戲是人類在一定的規(guī)則約束下而進(jìn)行的有序的娛樂(lè)活動(dòng)總稱。體育游戲是游戲的重要組成部分,其相較于廣泛的游戲形式來(lái)講,具有更明確的教育教學(xué)目的。體育游戲的載體是豐富多樣的游戲活動(dòng),基本手段是為學(xué)習(xí)者提供充足的身體鍛煉,根本宗旨則在于增強(qiáng)學(xué)生的身體健康素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的道德品行,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身與心的和諧、均衡發(fā)展。
二、小學(xué)體育教學(xué)中恰當(dāng)融入游戲的必要性分析。
游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的流行,實(shí)質(zhì)上存在著較強(qiáng)的必要性。筆者認(rèn)為這一必要性主要存在以下三個(gè)方面:1.小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受到年齡因素的制約,小學(xué)階段學(xué)生自我控制的能力較弱,也正因?yàn)槿绱?,他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的注意力極容易被外界不相干的事物所吸引。這也正是小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力隨著時(shí)間的推進(jìn)而遞減的一個(gè)重要原因。鑒于此,小學(xué)體育教師在教學(xué)活動(dòng)中不能一味死板地向?qū)W生傳授枯燥、乏味的體育知識(shí),而應(yīng)當(dāng)在尊重小學(xué)生主觀認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)之上,想方設(shè)法創(chuàng)新體育課堂教學(xué)形式,進(jìn)而最大限度上吸引學(xué)生的體育學(xué)習(xí)注意力、誘發(fā)其濃厚的體育學(xué)習(xí)興趣。體育游戲既與特定的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān),同時(shí),又融合有新鮮、有趣的游戲元素,這兩點(diǎn)顯然都充分契合了小學(xué)階段學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特點(diǎn),因此,更容易以游戲?yàn)槊浇椋瑢W(xué)生的注意力持續(xù)集中到體育課堂的相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。這是在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)的關(guān)鍵因素之一。2.小學(xué)生的生理特點(diǎn)不同于成年人已經(jīng)發(fā)育完善的身體構(gòu)造,小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體迅速發(fā)展的重要時(shí)期。在這一時(shí)期,他們的身體素質(zhì)有著該階段未成年人的獨(dú)特特征。首先,身體的柔韌性較強(qiáng),但同時(shí)骨骼的硬度相對(duì)較小,因此,幅度較大的體育運(yùn)動(dòng)非常容易導(dǎo)致小學(xué)生的骨骼發(fā)生錯(cuò)位、骨折、脫臼等現(xiàn)象;其次,肌肉的牽引力較小,并極容易有疲勞之感,大量的體育運(yùn)動(dòng)很容易使得學(xué)生的肌肉出現(xiàn)拉傷的情況;小學(xué)生的肺活量較小,這也是他們?cè)诮Y(jié)束大量的運(yùn)動(dòng)之后常有呼吸不順暢等情況的重要原因……小學(xué)生的特殊生理結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)都表明,小學(xué)體育教師在課堂教學(xué)中不能為了提高所謂的教學(xué)效率而一味加大對(duì)學(xué)生的體育訓(xùn)練難度與強(qiáng)度,而應(yīng)適當(dāng)放緩教學(xué)節(jié)奏,恰當(dāng)嵌入學(xué)生所感興趣,且能幫助學(xué)生有效放松身體的教育游戲。這種有張有弛的體育教學(xué),既契合了小學(xué)階段學(xué)生的生理特點(diǎn),同時(shí),又能提高體育課堂教學(xué)效率。這也正是在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)的重要原因所在。3.小學(xué)體育教學(xué)的目的體育教學(xué)的根本目的在于促使學(xué)生樹立終身鍛煉的意識(shí)與信念。要想達(dá)到上述教學(xué)效果,單單依靠教師在課堂上的灌輸式講解與教授很顯然難以實(shí)現(xiàn),因?yàn)椋@很容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,如此一來(lái),終身鍛煉的體育教學(xué)追求自然也就成為泡影。這就需要小學(xué)體育教師在課堂教學(xué)中打破灌輸式落后教育理念的束縛,改為結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容,采用不同的游戲教學(xué)形式,這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情、推動(dòng)其形成積極、端正的體育鍛煉習(xí)慣都大有裨益。小學(xué)體育教學(xué)的目的也決定了實(shí)施游戲教學(xué)法的必要性。
三、小學(xué)體育運(yùn)用游戲開展教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循的原則。
筆者觀察到,在對(duì)游戲教學(xué)法形成了足夠深刻的認(rèn)知與理解之后,不少小學(xué)體育教師紛紛將其運(yùn)用到了自身的體育教學(xué)實(shí)踐之中,這在為小學(xué)體育教學(xué)注入新鮮活力元素的同時(shí),也出現(xiàn)了許多問(wèn)題。如,有的教師無(wú)視教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況,致使所開展的體育游戲與特定的體育教學(xué)內(nèi)容之間毫無(wú)聯(lián)系;又如,有的教師開展的游戲占據(jù)了體育課堂教學(xué)的大部分時(shí)間,致使正常的體育課堂教學(xué)無(wú)法順利展開,體育教學(xué)效率也因此大打折扣……這些問(wèn)題都表明了小學(xué)體育教師不能濫用、誤用課堂游戲,而應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循以下兩項(xiàng)基本原則。1.游戲必須貼合具體的體育教學(xué)內(nèi)容通過(guò)教育實(shí)踐來(lái)看,我們不難發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分小學(xué)體育教師單純“為了游戲而游戲”,這種形式上的游戲教學(xué)顯然并不能發(fā)揮其有效作用??紤]到此,小學(xué)體育教師在設(shè)置課堂游戲時(shí),必須首先確保其與所教學(xué)的具體內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。如,在教學(xué)“跳的運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí),筆者就組織學(xué)生進(jìn)行了“跳竹竿”這一課堂小游戲。具體的游戲規(guī)則為:全班學(xué)生自由分成兩組,一組負(fù)責(zé)打竹竿,一組跳,然后兩個(gè)小組成員輪換。在跳竹竿時(shí),幾根竹竿并排放在一起,跳竹竿的成員在多根竹竿的一開一合,中靈活變換身形并進(jìn)行靈巧的跳躍。被竹竿夾到的學(xué)生被淘汰,由后續(xù)的成員頂上。堅(jiān)持時(shí)間長(zhǎng)的學(xué)生即為獲勝者。該項(xiàng)體育游戲由全班學(xué)生全體參與,而且還具有較強(qiáng)的節(jié)奏性,因此,學(xué)生的參與熱情格外高。如此一來(lái),借助這一體育游戲不僅有效活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛,更重要的是,學(xué)生在參與體育游戲的過(guò)程中鍛煉了自身的跳躍能力。由此,我們不難看出,貼合具體體育教學(xué)內(nèi)容的課堂游戲具有一舉兩得之良好功效。2.堅(jiān)持游戲在體育教學(xué)中的協(xié)助地位誠(chéng)然,在體育課堂教學(xué)中不時(shí)穿插一些趣味小游戲,能很好地誘發(fā)學(xué)生的體育參與、學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī),進(jìn)而確保高質(zhì)量、高效率的體育教學(xué)效果。但這并不代表體育游戲可以取代常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)體育教師在引入課堂教學(xué)游戲的同時(shí),必須堅(jiān)持游戲在體育教學(xué)中的協(xié)助地位,避免出現(xiàn)體育游戲“喧賓奪主”“越俎代庖”等尷尬狀況。如,在教學(xué)“跑”這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí),教師可以適當(dāng)引入“兩人三足”這一課堂小游戲,使得原本單調(diào)、乏味的跑步學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)、有趣;但一定要注意該項(xiàng)游戲的操作時(shí)間,且必須將其控制在特定的時(shí)間段內(nèi)。這樣,就不會(huì)出現(xiàn)游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng),致使教學(xué)知識(shí)點(diǎn)無(wú)法展開的不利情況,同時(shí),還能在學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)姿態(tài)及熱情中輕松展開“跑”相關(guān)體育知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)教學(xué)。堅(jiān)持游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的協(xié)助地位,是發(fā)揮游戲法應(yīng)用效益的必要條件之一。從小學(xué)生的主觀條件出發(fā),從小學(xué)體育教學(xué)的目的出發(fā),游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用存在著必要性。但是,這并不意味著小學(xué)體育教師就可以不分實(shí)際情況,對(duì)游戲教學(xué)法進(jìn)行隨意的使用。游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用應(yīng)嚴(yán)格遵循多項(xiàng)基本原則,既要貼合具體的體育教學(xué)內(nèi)容,又要始終在課堂教學(xué)中占據(jù)協(xié)助地位,切不可喧賓奪主。如此精心選擇下的課堂游戲才能產(chǎn)生事半功倍的良好體育教學(xué)效果,才能達(dá)到以游戲促教學(xué)、寓教于樂(lè)、寓教于趣的預(yù)期目的。
參考文獻(xiàn):
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇六
1、體育游戲是一個(gè)有目的有意識(shí)的活動(dòng)。任何一種體育游戲總是具有一定的目的,或是為了傳授生活和勞動(dòng)的技能,或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力,或是為了身體教育和身體娛樂(lè)。由于體育游戲是人類有意識(shí)的活動(dòng),因而在游戲活動(dòng)過(guò)程中,人們可以創(chuàng)造性發(fā)展游戲的內(nèi)容,制定游戲的規(guī)則,傳授游戲的經(jīng)驗(yàn)以及不斷地創(chuàng)造出新的游戲。
2、第二信號(hào)系統(tǒng)在這個(gè)過(guò)程中起著重要作用。從這個(gè)意義上來(lái)講,只有人類才有游戲,動(dòng)物雖也有一些類似游戲的嬉戲,但那只是無(wú)意識(shí)的本能活動(dòng),與人的游戲是有本質(zhì)的區(qū)別的。
3、體育游戲的另一個(gè)特點(diǎn)是有虛構(gòu)和假想成分及非生產(chǎn)性。在游戲時(shí)人們可以扮演各種不同的社會(huì)角色,這些角色可以與個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中的角色毫無(wú)聯(lián)系。所謂游戲的非生產(chǎn)性,主要是指游戲是非功利的,它并不產(chǎn)生游戲本身目的以外的其它實(shí)用價(jià)值。正因?yàn)橛螒虻募傧氤煞趾头巧a(chǎn)性的特點(diǎn),在游戲之前,無(wú)需做更多系統(tǒng)訓(xùn)練的準(zhǔn)備。
4、體育游戲的競(jìng)賽性和情節(jié)性等因素,增加了它的趣味性和吸引力。游戲總是受一定規(guī)則和要求制約,規(guī)則本身有一定的`教育意義,可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系,是游戲得以公正、安全順利進(jìn)行的保證,有助于游戲的發(fā)展。
一般準(zhǔn)備活動(dòng)中是慢跑、行進(jìn)操、定位操,反復(fù)使用會(huì)使學(xué)生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶。可以采用一些奔跑類的游戲。如:蛇形跑、螺旋跑、跑動(dòng)中的“聽號(hào)抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚”,或者用跳繩、跳橡皮筋、“猴子搶球”、“傳球觸人”等方法,這些活動(dòng)同樣也能取得熱身的效果。有些游戲既起到活動(dòng)肢體、提高興奮性、集中注意力的效果,又能有利于組織教學(xué),例如:“聽口令做相反動(dòng)作”、“有效無(wú)效口令”、“人手一球”、“取球比賽”等等。這些游戲形式多樣、新穎,既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。
專門性準(zhǔn)備活動(dòng),如短跑教學(xué)課,可采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和動(dòng)作速度的游戲,如:“黃河長(zhǎng)江”、“喊號(hào)追人”等。在籃球課的準(zhǔn)備部分,可采用“兩人爭(zhēng)球”、“巧入營(yíng)門”、“傳球比快”等游戲使學(xué)生熟悉球性。
運(yùn)用體育游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是使學(xué)生從心理上和生理上為課的基本部分教學(xué)做準(zhǔn)備,通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀況,把學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)在一個(gè)適宜的狀態(tài),因此教師在組織游戲時(shí)一定要有效的控制和調(diào)整。
在體育技術(shù)技能教學(xué)中,正確運(yùn)用游戲法,可以改變單一枯燥的練習(xí)形式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能,促進(jìn)動(dòng)力定型的形成。例如:籃球教學(xué)中“一人運(yùn)兩球”、“活動(dòng)籃筐”、“投籃晉級(jí)”等游戲?qū)?duì)籃球的基本技術(shù)游戲化,靈活了教學(xué)方法,增加了練習(xí)的趣味性,吸引學(xué)生全身心投入,這樣更有利于掌握動(dòng)作技能。
中長(zhǎng)跑是一項(xiàng)有效發(fā)展學(xué)生心肺功能,培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教材。但如果一味地按中長(zhǎng)跑競(jìng)技比賽的要求,逼著學(xué)生繞著田徑場(chǎng)一圈圈的跑,使學(xué)生跑出恐懼,跑出厭倦,也不利于學(xué)生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑,或者給長(zhǎng)跑賦予一定的情景、情節(jié),如“奔向二十一世紀(jì)”、“環(huán)球旅行”,使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。
在球類教學(xué)中,可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降低球風(fēng)、縮小場(chǎng)地,對(duì)規(guī)則進(jìn)行變異,使學(xué)生充分體現(xiàn)到體育教學(xué)中成功的樂(lè)趣,從而提高學(xué)習(xí)積極性。
體育技術(shù)、技能教學(xué)中游戲法的運(yùn)用,要注意學(xué)生動(dòng)作技能形成的不同階段的任務(wù)與要求。一般來(lái)說(shuō)在動(dòng)作技能形成的“泛化”動(dòng)作階段,不宜采用游戲法,讓學(xué)生能在相對(duì)固定的條件下熟練地完成動(dòng)作,提高動(dòng)作自動(dòng)化程度和機(jī)體工作能力,建立動(dòng)力定型。
身體素質(zhì)練習(xí),一般動(dòng)作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào)。采用游戲法練習(xí),可以增加趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性。如:發(fā)展腿部力量的“時(shí)代列車”、“立定跳比遠(yuǎn)”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”,發(fā)展上肢力量的“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”;發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲,可以根據(jù)不同的目的要求進(jìn)行選擇運(yùn)用。
游戲法用于素質(zhì)練習(xí)時(shí),學(xué)生比較興奮,積極性較高,教師要注意運(yùn)動(dòng)量的控制,防止負(fù)荷過(guò)大,同時(shí)要采取安全措施,防止出現(xiàn)傷害事故。
游戲法用于整理活動(dòng),有助于消除疲勞,促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù),使人體更快地由緊張狀態(tài)過(guò)渡到相對(duì)安靜狀態(tài)。一些小負(fù)荷的游戲活動(dòng),在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運(yùn)動(dòng)中樞的抑制,促進(jìn)其恢復(fù)、整理活動(dòng)的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默,使機(jī)體的生理、心理得到放松。
體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中有著不可替代的健身作用。我們教師要根據(jù)體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)要求,選擇、創(chuàng)編一些有針對(duì)性,適用性強(qiáng)的游戲方法,對(duì)學(xué)生實(shí)施健身教育,這也是目前學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展的又一個(gè)重要方向和改革途徑。
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇七
體育游戲是中小學(xué)生非常喜愛(ài)的一種體育活動(dòng)方式,在初中現(xiàn)行教材中占的比重也很大。游戲也是一項(xiàng)綜合體育活動(dòng),它內(nèi)容包括著各類基本教材,而且在游戲中也可以找到很多體育基本動(dòng)作,所以通過(guò)游戲教學(xué)既能鍛煉學(xué)生的身體,發(fā)展個(gè)性,開發(fā)智力,掌握、鞏固已學(xué)過(guò)的各種運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù),又能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)、獨(dú)創(chuàng)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣,根據(jù)學(xué)生年齡、心理特點(diǎn),游戲也能激發(fā)學(xué)生上課興趣和活動(dòng)的自覺(jué)性。因此,游戲在初中體育教學(xué)中占有重要的地位。
在教學(xué)中游戲的選擇和運(yùn)用是個(gè)重要的問(wèn)題,要根據(jù)需要和以教學(xué)目的為根據(jù),它可以作為單項(xiàng)教材使用,也可以作為輔助教材與主教材配合使用;可以當(dāng)成過(guò)渡性的教材,也可以為鞏固提高一些基本教材技術(shù)、技能服務(wù)??傊?,游戲的本身不是目的,通過(guò)游戲的形式和內(nèi)容,合理選擇安排與組織教學(xué),才能發(fā)揮出游戲在體育教學(xué)中的作用。
一、體育游戲的分類與特點(diǎn)。
體育游戲的種類很多,其分類方法也不盡相同,初中游戲大致可以分為以下幾種:趣味性游戲、智力性游戲、活動(dòng)性游戲、競(jìng)爭(zhēng)性游戲。無(wú)論哪種游戲只是側(cè)重點(diǎn)不同,都具有鍛煉身體、培養(yǎng)意志品質(zhì)、發(fā)展個(gè)性、開發(fā)智力、陶冶情操、啟發(fā)興趣、寓于娛樂(lè)的特點(diǎn)。它以身體活動(dòng)、積極思維為主要形式,以鍛煉身體、提高技能、開發(fā)智力為主要內(nèi)容,以發(fā)展身心健康為目的。它的另一個(gè)特點(diǎn)就是游戲規(guī)則性很強(qiáng),要求游戲者在同一條件下競(jìng)爭(zhēng)和表現(xiàn),所以這些都決定了游戲在體育教學(xué)中的地位和作用。體育游戲特有活動(dòng)形式吸引著少年兒童,在活動(dòng)中去充分的表現(xiàn)著每個(gè)人的品質(zhì)和活動(dòng)能力,培養(yǎng)學(xué)生的上課興趣。隨著社會(huì)和學(xué)校體育教學(xué)改革的發(fā)展,游戲教學(xué)的形式和內(nèi)容也越來(lái)越豐富多彩。所以體育教師怎樣把游戲教學(xué)的創(chuàng)造性運(yùn)用到體育教學(xué)中,也是當(dāng)前體育教學(xué)改革中的一個(gè)重要內(nèi)容。
在體育教學(xué)中,游戲的對(duì)象、內(nèi)容、要求、規(guī)則不同,在教學(xué)中所體現(xiàn)的作用也不不同,怎樣才能把體育游戲特點(diǎn)在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)呢?這取決了兩個(gè)方面的因素:一是游戲的選編,二是游戲的組織教學(xué)。我在游戲的教學(xué)實(shí)踐中有以下體會(huì):
1、根據(jù)教學(xué)對(duì)象選擇游戲內(nèi)容,就是同一個(gè)游戲在不同年級(jí)也要提出不同的要求。如“十字接力跑”就不宜在初中一年級(jí)做,因?yàn)榻唤影艉蛷澋兰夹g(shù)小學(xué)可能沒(méi)有學(xué)過(guò),做起來(lái)就很困難。再如“推小車”這個(gè)游戲趣味性很強(qiáng),但在初中一年級(jí)不宜做,因?yàn)樗麄兊谋哿χ文芰懿?,做起?lái)不安全。在初中一年級(jí),根據(jù)自己模仿、上進(jìn)心、喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn),應(yīng)選擇一些動(dòng)作易學(xué)、運(yùn)動(dòng)量小、興趣濃厚、規(guī)則簡(jiǎn)單的游戲,滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要,發(fā)展學(xué)生的'能力,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì),如“老鷹抓小雞”、“青蛙過(guò)河”、“過(guò)獨(dú)木橋”等。在初中二、三年級(jí)可以選擇一些難度和運(yùn)動(dòng)量較大,技術(shù)性較強(qiáng),規(guī)則較復(fù)雜和競(jìng)爭(zhēng)較激烈的游戲,如“障礙接力賽",“拔河比賽”等。
2.要考慮到場(chǎng)地、器材,以及季節(jié)氣候變化等因素。場(chǎng)地大小、器材多少是游戲的必備條件,所以要實(shí)事求是地考慮游戲教材的安排。有些游戲可以根據(jù)本校的實(shí)際情況進(jìn)行改編。如我校場(chǎng)地較小,不足三百米,還有其他班級(jí)也在上體育課,在做“黃河長(zhǎng)江”的游戲時(shí),我就把兩隊(duì)的間隔距離縮短,要求學(xué)生快速反應(yīng)。氣候變化也是做各種不同游戲的一個(gè)因素。夏天要做一些運(yùn)動(dòng)量較小的,冬天應(yīng)做一些運(yùn)動(dòng)量較大的,春秋季節(jié)應(yīng)做一些發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、跳躍、柔韌素質(zhì)較強(qiáng)的游戲。
3.游戲應(yīng)和其他教材搭配進(jìn)行。游戲除了單獨(dú)作為一個(gè)教材上課以外,大部分在上課時(shí)為輔助教材。這就要考慮到與其他教材搭配的合理性,不然就起不到游戲在教學(xué)中應(yīng)有的作用。在準(zhǔn)備活動(dòng)中,為了活躍課堂氣氛,或是為了配合主教材,可以編一些游戲性輔助練習(xí)。在結(jié)束部分中,為了達(dá)到輕松愉快的目的,也可以選擇一些活動(dòng)量不大而輕松快樂(lè)的游戲。在基本部分中進(jìn)行,以彌補(bǔ)主教材的不足,采用一些與教材相反或相關(guān)的游戲,與其他教材緊密配合。例如:一節(jié)課中主教材是跳高,在準(zhǔn)備活動(dòng)中除了安排自編與有利于跳高起跳擺腿游戲以外,在基本部分就不要排下肢跳躍性活動(dòng)過(guò)多的游戲教材,而應(yīng)安排一些發(fā)展上肢力量的游戲,如“看誰(shuí)力量大”、“拋實(shí)心球比賽”、“推手比賽”等。總之,游戲教材的選擇和利用必須與思想教育、“三基教學(xué)”、增強(qiáng)體質(zhì)緊密地結(jié)合起來(lái),才能達(dá)到教學(xué)預(yù)期的目的。
游戲教學(xué)從教師講解示范開始。講解主要向?qū)W生講清楚游戲的名稱、方法、動(dòng)作要領(lǐng)、運(yùn)動(dòng)路線、交替信號(hào)、規(guī)則要求。學(xué)生在游戲中是否能激發(fā)興趣,積極投入活動(dòng),這與教師的講述和示范有著直接關(guān)系。所以教師在講述示范中應(yīng)注意生動(dòng)和形象,富有情趣和感染力。教師示范要逼真,動(dòng)作要準(zhǔn)確,最好教師講解示范后應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生也做一遍演練,著重看學(xué)生掌握的情況。特別在一些對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)的游戲中,教師在游戲規(guī)則中應(yīng)強(qiáng)調(diào)必須遵守規(guī)則,增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念。
四、合理分組當(dāng)好裁判。
由于大多數(shù)游戲都帶有對(duì)抗性的特點(diǎn),所以游戲分組是教師在教學(xué)中一個(gè)不可忽略的問(wèn)題。應(yīng)該合理分組,應(yīng)與學(xué)生的體能強(qiáng)對(duì)強(qiáng)、弱對(duì)弱進(jìn)行合理的對(duì)抗,這樣才能激發(fā)學(xué)生更濃的興趣和競(jìng)爭(zhēng)的精神。教師要公正的當(dāng)好裁判,嚴(yán)格掌握游戲規(guī)則,使學(xué)生在游戲中合理對(duì)抗來(lái)鍛煉身體,增強(qiáng)素質(zhì),發(fā)揮智慧,加強(qiáng)團(tuán)結(jié),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
總之,體育游戲是學(xué)生非常喜愛(ài)的體育活動(dòng),只要我們體育教師能科學(xué)熟練地掌握并且運(yùn)用到教學(xué)中,它對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生身心健康,開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)都是很有價(jià)值的。
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇八
游戲是人類的一種在一定規(guī)則約束下進(jìn)行的娛樂(lè)活動(dòng),是體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。體育游戲是體育教學(xué)和游戲合成的新概念,是以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目的,應(yīng)用教學(xué)手段,體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性和鍛煉價(jià)值等的現(xiàn)代游戲方法。體育游戲深受青少年兒童喜愛(ài),已成為體育教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。隨著新一輪體育課程的改革,體育游戲在體育教學(xué)中廣泛運(yùn)用,體育游戲?qū)?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、豐富體育教學(xué)手段和內(nèi)容具有重要的作用,有效地將學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、發(fā)展智力、提高社會(huì)適應(yīng)等目標(biāo)集合在一起。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地器材條件、學(xué)生身心特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等方面,熟練地掌握與運(yùn)用適合于體育游戲的教學(xué)方法,以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更好促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
一、體育游戲的概念。
體育游戲是游戲的一種,是按一定目的和規(guī)則進(jìn)行的有組織的`體育活動(dòng),也是一種有意識(shí)的、創(chuàng)造性的和自主性的活動(dòng),是一種體育手段,它在內(nèi)容、形式、作用以及參加對(duì)象上都具有綜合性,綜合性決定了它的分類方法的多樣性。學(xué)校體育游戲集趣味性與鍛煉性于一體,能吸引學(xué)生主動(dòng)投入體育活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),幫助學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)體育動(dòng)作技術(shù)。這些游戲有一定規(guī)則,但有一定靈活性,可根據(jù)具體情況進(jìn)行修改。體育游戲是體育教學(xué)中重要而有效的教學(xué)手段。
在準(zhǔn)備部分中,課前準(zhǔn)備主要是將學(xué)生快速組織起來(lái),明確課的任務(wù)、內(nèi)容,要求注意力集中,進(jìn)入積極的教學(xué)狀態(tài)。一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)是全面活動(dòng)機(jī)體,克服機(jī)體的惰性,逐步提高人腦皮層的興奮性,使機(jī)體盡快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài),使學(xué)生從心理上和生理上為課的基本部分教學(xué)做準(zhǔn)備,通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀況,把學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)到一個(gè)適宜的狀態(tài)。在結(jié)束部分,結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生能逐步恢復(fù)到安靜狀態(tài),以輕松愉快的、小負(fù)荷的游戲?yàn)橹?。這樣有助于盡快消除疲勞,促進(jìn)身體盡快恢復(fù),使身體更快地由緊張狀態(tài)過(guò)渡到相對(duì)安靜狀態(tài)。因此,教師在組織游戲時(shí)一定要有效地控制和調(diào)整。
基本部分的內(nèi)容是復(fù)習(xí)舊教材、學(xué)習(xí)新教材,使學(xué)生牢固掌握基本知識(shí)、技術(shù)和技能。將體育游戲應(yīng)用到體育課的基本部分,利用游戲性的練習(xí)可以鞏固動(dòng)作技能。游戲在技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用,重要的是教師如何將技術(shù)游戲化,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。這其中要注意運(yùn)用時(shí)機(jī),學(xué)習(xí)技術(shù)的初期盡量不用或少用,防止錯(cuò)誤動(dòng)作定型,等掌握了動(dòng)作要領(lǐng)后,可大量采用。
身體素質(zhì)練習(xí)是為了全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),提高健康水平而安排的。但身體素質(zhì)練習(xí)比技術(shù)練習(xí)更加單調(diào)。教師將體育游戲融入身體素質(zhì)練習(xí)中,就可以讓身體素質(zhì)練習(xí)變得輕松而有實(shí)效。身體素質(zhì)練習(xí)中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷比較大,教師要注意運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的調(diào)節(jié),控制銷售的情緒,防止情緒過(guò)高而引起意外傷害。
在技術(shù)技能教學(xué)中,正確運(yùn)用游戲,可以改變枯燥單一的練習(xí)形式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)動(dòng)力定型的形成。例如,中長(zhǎng)跑是一項(xiàng)有效發(fā)展學(xué)生心肺功能,培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教材。但如果單一地讓學(xué)生圍繞著操場(chǎng)跑,學(xué)生必會(huì)產(chǎn)生恐懼、厭倦的心理。如果采用一些追逐類的游戲,或者創(chuàng)設(shè)情境,就會(huì)使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)效果。體育技術(shù)、技能教學(xué)中游戲法的運(yùn)用,要注意學(xué)生動(dòng)作技能形成的不同階段的任務(wù)與要求。在動(dòng)作技能形成的“泛化”動(dòng)作階段,盡量避免使用游戲法,動(dòng)作技能基本形成的鞏固與運(yùn)用階段可大量采用游戲形式,以鞏固動(dòng)作技能,建立動(dòng)作定型。
運(yùn)用游戲的目的是為了有效地完成教學(xué)任務(wù),因此,游戲的選擇必須與教材相關(guān)。教師應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)、性別、年齡和教材,運(yùn)用游戲,以提高教學(xué)質(zhì)量。講解、示范游戲時(shí),教師應(yīng)該位于大家都能看得見和聽得請(qǐng)的地方。講解的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)形象,講解內(nèi)容包括:體育游戲名稱、目的、方法、規(guī)則和結(jié)果。其中,特別要講清游戲的方法和規(guī)則。講解方式要因人而異,有所區(qū)別。
體育課中游戲成功與否,與教師的組合和領(lǐng)導(dǎo)有著直接的關(guān)系。對(duì)于分組游戲,教師要根據(jù)學(xué)生身體狀況、技術(shù)高低、訓(xùn)練水平等情況,使各隊(duì)實(shí)力相當(dāng)。在游戲過(guò)程中,教師應(yīng)觀察游戲者的行動(dòng),掌握進(jìn)程、控制局面;對(duì)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,要及時(shí)補(bǔ)充說(shuō)明,加以誘導(dǎo),使游戲順利進(jìn)行。教者要在適當(dāng)時(shí)機(jī)結(jié)束游戲,提前或延遲結(jié)束游戲,都有可能影響其效果,而應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間或規(guī)定的次數(shù)完成后結(jié)束,并且不能在學(xué)生都出現(xiàn)疲勞時(shí)才停止。當(dāng)學(xué)生比較滿足,尚有余興時(shí)結(jié)束游戲是最適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。游戲結(jié)束后,教師要公正地評(píng)定游戲的結(jié)果,并指出各隊(duì)在遵守紀(jì)律、積極參與程度、運(yùn)用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)以及發(fā)揮集體力量等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,使學(xué)生通過(guò)體育游戲受到教育、獲得知識(shí)和技能。
合理運(yùn)用體育游戲可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。體育教師作為組織者要善用游戲,不斷深入研究教材和教法,根據(jù)學(xué)生的心理和生理發(fā)育特點(diǎn),采用靈活多變的教學(xué)方法,使游戲充分發(fā)揮在各階段體育教學(xué)中的作用,讓學(xué)生主動(dòng)、愉快、有效地學(xué)習(xí)。
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇九
在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的目的是使學(xué)生掌握體育教學(xué)內(nèi)容。因此,高職院校體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇體育游戲,針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的游戲項(xiàng)目。例如,在籃球課上,體育教師可以采用游戲競(jìng)賽的方式將學(xué)生進(jìn)行分組,真對(duì)某項(xiàng)籃球技能開展競(jìng)賽,使學(xué)生在競(jìng)賽的過(guò)程中掌握籃球技能,提高學(xué)生的積極性。又如,針對(duì)學(xué)生都不感興趣的跑步運(yùn)動(dòng),體育教師可以采取接力賽、追逐賽拍等形式,組織學(xué)生開展體育游戲,加強(qiáng)學(xué)生的跑步鍛煉。另外,在運(yùn)用體育游戲的過(guò)程中要注重課堂教學(xué)的階段性,根據(jù)不同的教學(xué)階段選擇不同的游戲。例如,在課堂開始部分要以集中學(xué)生注意力和加強(qiáng)學(xué)生的熱身為目的開展體育游戲,在結(jié)束部分要注重學(xué)生心態(tài)的調(diào)整和興奮度的降低,使學(xué)生從激烈的體育運(yùn)動(dòng)中恢復(fù)到常態(tài)。例如,在課堂結(jié)束部分,教師可以組織學(xué)生參加一些舞蹈動(dòng)作形式的游戲,消除學(xué)生的疲勞感。
3.2科學(xué)組織游戲。
體育游戲能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高體育教學(xué)效率。但是,在運(yùn)用體育游戲的過(guò)程中應(yīng)科學(xué)組織游戲,使體育游戲服務(wù)于體育課堂教學(xué)。為此,高職院校體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、體育能力等組織開展體育游戲。并且,在做游戲之前,體育教師應(yīng)向?qū)W生介紹體育游戲的規(guī)則、目的以及游戲技巧,并為學(xué)生做出正確師范,使學(xué)生能夠按照規(guī)范操作開展體育游戲。另外,在開展游戲的過(guò)程中,體育教師應(yīng)隨時(shí)觀察游戲的進(jìn)度以及學(xué)生在游戲過(guò)程中的情緒,避免學(xué)生因在游戲中受到心理打擊而退出游戲。與此同時(shí),教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整游戲的方法,使體育游戲能夠達(dá)到體育教學(xué)的效果。最后,體育教師在組織游戲的過(guò)程中應(yīng)注重力量的搭配,根據(jù)學(xué)生的身體狀況和體育技能對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,使每個(gè)小組之間實(shí)力相當(dāng),增強(qiáng)體育游戲競(jìng)爭(zhēng)的公平性。
3.3加強(qiáng)安全教育。
體育游戲存在著一定的安全風(fēng)險(xiǎn),因此,高職院校體育教學(xué)在運(yùn)用體育游戲的過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育,避免學(xué)生發(fā)生安全事故。為此,高職院校體育教師應(yīng)積極向?qū)W生宣傳體育安全,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)和體育游戲的過(guò)程中能夠自覺(jué)保護(hù)自身的生命安全,避免危險(xiǎn)性較高的體育運(yùn)動(dòng)。并且,體育教師應(yīng)向?qū)W生傳授體育要游戲中保護(hù)生命安全的技巧,提高學(xué)生的安全能力。另外,體育教師應(yīng)教育學(xué)生按照教師的指示進(jìn)行規(guī)范操作,避免因不規(guī)范操作而對(duì)同學(xué)造成安全傷害。
4.1在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用。
首先,在課堂常規(guī)組織的準(zhǔn)備活動(dòng)中,教師應(yīng)開展集中學(xué)生注意力的體育游戲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入體育學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如,體育教師可以組織學(xué)生開展報(bào)數(shù)字游戲、人手一球游戲等提高學(xué)生興奮度,吸引學(xué)生注意力的的體育游戲;其次,在一般化的準(zhǔn)備活動(dòng)中,教師可以組織學(xué)生參加跳皮筋、跳繩、聽號(hào)抱團(tuán)等游戲,加強(qiáng)學(xué)生的熱身鍛煉;最后,在專項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)中,體育教師應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編一些有利于學(xué)生熱身的動(dòng)作性體育游戲,使學(xué)生進(jìn)入專項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
體育游戲運(yùn)用在技術(shù)教學(xué)中能夠有效改善課堂氛圍,將單調(diào)的體育技術(shù)變得生活活潑,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的體育技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。因此,在技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中,教師可以采用體育游戲開展教學(xué)。例如,在乒乓球教學(xué)的過(guò)程中,一味讓學(xué)生針對(duì)某項(xiàng)技能進(jìn)行練習(xí)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。在這種情況下,教師可以組織學(xué)生參加乒乓球比賽,規(guī)定在比賽的過(guò)程中使用所學(xué)的技巧,加強(qiáng)學(xué)生的乒乓球技能練習(xí)。并且,學(xué)生在游戲的過(guò)程中會(huì)存在著較強(qiáng)的自我表現(xiàn)心理和求勝心理,在這些心理意識(shí)的引導(dǎo)下,學(xué)生會(huì)鼓勵(lì)自己努力練習(xí),不斷提高自身的乒乓球技能。
身體素質(zhì)練習(xí)是體育教學(xué)的重要內(nèi)容,而身體素質(zhì)練習(xí)動(dòng)作比較單調(diào),單獨(dú)較小,很多學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。采用體育游戲的方法能夠增強(qiáng)身體素質(zhì)練習(xí)的趣味性。例如,教師可以組織學(xué)生參加立定跳遠(yuǎn)、推人出圈、打龍尾等游戲來(lái)鍛煉學(xué)生的腿部力量、上肢力量和身體的靈敏度,既達(dá)到了練習(xí)目的,又增強(qiáng)了學(xué)生的體育興趣。
參考文獻(xiàn)。
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇十
“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)人民體質(zhì)”,是我國(guó)堅(jiān)持的體育政策,是我們一直秉持的體育精神。我們深刻地認(rèn)識(shí)到,體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于體質(zhì)的增強(qiáng),具有非常重要的作用。因此,幼兒教師應(yīng)當(dāng)注重體育活動(dòng)“從娃娃抓起”,在幼兒游戲活動(dòng)中加入體育元素,讓孩子們從游戲中學(xué)習(xí)體育知識(shí),將體育游戲與教學(xué)活動(dòng)完美結(jié)合起來(lái)。
一、你走我也走,體育歡樂(lè)秀。
走路是每個(gè)寶寶都要經(jīng)歷的重要階段,從呱呱落地到慢慢爬行,再到直立行走,每一次轉(zhuǎn)變對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是一個(gè)質(zhì)的飛躍。但是幼兒階段平衡力掌握得還不好,幼兒在玩耍過(guò)程中,即使走路,也經(jīng)常會(huì)有跌倒的情況發(fā)生。針對(duì)這種情況,訓(xùn)練孩子們走路過(guò)程中保持平衡力,就顯得十分重要。我在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中,開展了一項(xiàng)鍛煉孩子們平衡力的競(jìng)走游戲,叫作“競(jìng)走彩虹橋”,我在地上粘上三條彩色膠帶紙,然后將孩子們分成三組,每個(gè)小組成員只能雙腳踩在“彩虹橋”上通過(guò),到達(dá)“對(duì)岸”之后,取出瓶子里面的“彩虹糖”(彩虹糖我是用乒乓球涂上五彩斑斕的色彩做成的),然后再通過(guò)“彩虹橋”返回到團(tuán)隊(duì)的一邊,擊掌為號(hào),下一位小朋友再出發(fā)。以此反復(fù),哪一隊(duì)最先取完所有的“彩虹糖”歸隊(duì)為獲勝。小朋友們興致高昂,歡呼聲、吶喊聲不絕于耳,都給自己的團(tuán)隊(duì)成員加油助威,玩得不亦樂(lè)乎。每個(gè)參賽的小朋友也都非常認(rèn)真,他們雙腳走在“彩虹橋”上,張開雙手保持平衡,生怕自己會(huì)從“彩虹橋”上掉下來(lái)。后來(lái)我還教給孩子們,走有很多方式,有快走、慢走、競(jìng)走等多種方式,小朋友既玩了游戲,又學(xué)到了體育知識(shí)。這個(gè)游戲很好地鍛煉了小朋友的平衡感,也讓他們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中,體會(huì)了“走”的感覺(jué)和含義,還學(xué)習(xí)到了很多和平時(shí)不一樣的“走路”,鍛煉了他們腰部和腿部的力量,培養(yǎng)了他們運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。
二、你跳我也跳,看誰(shuí)蹦得好。
幼兒階段最喜歡蹦蹦跳跳,這個(gè)階段也是幼兒發(fā)展跳躍能力最好的階段。幼兒教師可以在平時(shí)教學(xué)中加入跳躍性的體育活動(dòng),發(fā)展幼兒的跳躍能力,使幼兒的行動(dòng)更具有協(xié)調(diào)性。我在教學(xué)過(guò)程中,常常會(huì)組織孩子們玩一種最“古老”的游戲,那就是“跳房子”,“跳房子”不僅有單腿跳的運(yùn)動(dòng),還有雙腿跳的運(yùn)動(dòng),還有單腿換雙腿跳,雙腿換單腿跳的交換跳躍運(yùn)動(dòng),非常適合培養(yǎng)孩子們的跳躍能力。我在讓孩子們玩“跳房子”之前,會(huì)先讓孩子們先隨意玩一會(huì),或者帶著他們慢跑一會(huì),然后再帶孩子們玩“跳房子”的游戲,這樣孩子們的手腳已經(jīng)活動(dòng)開,不會(huì)在跳躍過(guò)程中發(fā)生扭傷、摔倒的事故。同時(shí)我也將“跳房子”的游戲進(jìn)行了創(chuàng)新,變成了“蓋房子”的游戲。我一般會(huì)將孩子們組成兩組,每個(gè)小組有一個(gè)沙包,先畫一個(gè)方格,將沙包扔到格子里再揀出來(lái),哪個(gè)小組成員全部完成之后,再在第一個(gè)方格子基礎(chǔ)上再加一個(gè)格子,將沙包依次扔進(jìn)兩個(gè)格子再單腿跳揀出來(lái),第四、第五層為“同樓層”,可以使用雙腿跳躍式將沙包揀起,以此類推,哪個(gè)小組蓋房子最先蓋到十層,哪個(gè)小組就取得了勝利。小朋友們玩得很好,有的小朋友單腿站得不太穩(wěn),別的小朋友會(huì)相互扶持一起跳,大家玩得都很開心。這個(gè)游戲不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了相互合作,培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同時(shí)在游戲中培養(yǎng)了孩子們的跳躍能力,在跳躍的基礎(chǔ)上掌握平衡能力。這個(gè)游戲由易到難,一點(diǎn)點(diǎn)增加難度,對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)也是一種鍛煉和超越。
三、你跑我也跑,技能有提高。
跑步對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)好處很多,可以鍛煉孩子的心肺功能,有助于孩子全身性運(yùn)動(dòng)器官的發(fā)展和釋放,有效促進(jìn)孩子腿部的生長(zhǎng),還可以培養(yǎng)孩子的忍耐力。但是現(xiàn)在因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的寵愛(ài),很少讓孩子參加跑步運(yùn)動(dòng),教師可以在這方面彌補(bǔ)孩子的運(yùn)動(dòng)不足,在教學(xué)中添加跑步類游戲,讓孩子在游戲中得到鍛煉,愛(ài)上跑步。比如,我在教學(xué)中組織孩子們玩“貼人”游戲,小朋友們手拉手圍成一個(gè)圈,然后和周圍小朋友兩個(gè)人一組分成小組,我先站在圈中央,閉上眼睛隨意指出兩個(gè)小朋友一個(gè)前面跑,一個(gè)后面追趕,如果前面跑的小朋友感覺(jué)到累了,就可以隨意地貼到某個(gè)兩人小組的一邊,緊貼的小朋友不動(dòng),另一個(gè)小朋友成為被追逐的對(duì)象。游戲一開始,追逐的孩子飛速奔跑,被追逐的孩子使勁躲閃,旁觀的小朋友個(gè)個(gè)都很著急,仿佛自己就是被追趕的人,又恨不得自己跑起來(lái)去追逐別人,真是既興奮又緊張。還有的小朋友被“貼住”之后,還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)就被抓住了,此時(shí)被抓住的小朋友和大家都會(huì)笑作一團(tuán),孩子們?cè)跉g樂(lè)的氣氛中奔跑、游戲。這個(gè)游戲既讓孩子們參與到了集體游戲中,又讓孩子們體會(huì)到了跑步的樂(lè)趣,還培養(yǎng)了孩子們的反應(yīng)能力。讓孩子多參加體育鍛煉,可以讓孩子更加健康地成長(zhǎng)。在活動(dòng)中,孩子們還會(huì)開動(dòng)自己的腦筋產(chǎn)生各種奇思妙想,培養(yǎng)了孩子運(yùn)用智慧進(jìn)行創(chuàng)新的能力??傊w育鍛煉對(duì)孩子們的成長(zhǎng)具有十分重要的作用,幼兒教師在教學(xué)中要多運(yùn)用創(chuàng)新性思維,根據(jù)孩子的特點(diǎn),開發(fā)出更多、更適合孩子們參與的游戲活動(dòng),并將體育項(xiàng)目加入到游戲中,讓孩子們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)行體育鍛煉,在體育鍛煉中學(xué)習(xí)體育知識(shí),在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的同時(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容。
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇十一
目前隨著社會(huì)各界對(duì)素質(zhì)教育的重視,體育如何教育出更好的孩子就成為了一個(gè)熱議話題,因?yàn)榈轮求w美勞雖然是一個(gè)不再被人廣泛提及的目標(biāo),但是其內(nèi)涵和目標(biāo)確實(shí)素質(zhì)教育的內(nèi)核和中心。因此,只有加強(qiáng)體育教育,才能讓學(xué)生擁有更強(qiáng)健的體魄、更具創(chuàng)造性和探險(xiǎn)性的精神、更有合作和信任的團(tuán)隊(duì)意識(shí)等,這都是素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。具體到小學(xué)體育教育來(lái)說(shuō),作為體育教育的基礎(chǔ),尤其要注意讓學(xué)生在體育教育中培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)、促進(jìn)他們體育技能和知識(shí)發(fā)展的同時(shí)帶動(dòng)自身的綜合發(fā)展。
而要做好這方面的工作,就要根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),創(chuàng)造更多有價(jià)值和有意義的教學(xué)方法和措施。小學(xué)生本質(zhì)上還是孩子,他們對(duì)游戲最感興趣,可以借用游戲的形式和內(nèi)容來(lái)達(dá)到體育教學(xué)的目的,從而實(shí)現(xiàn)積極參與、主動(dòng)合作,培養(yǎng)他們的各種受教育興趣,從而達(dá)到新課標(biāo)的要求。下面就本人在小學(xué)體育教學(xué)中如何運(yùn)用體育游戲談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法:
一、發(fā)動(dòng)學(xué)生,參與編排。
新的課程改革一直在倡導(dǎo)“把課堂還給學(xué)生”“教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體”“要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性”。因此,在體育課堂上,筆者經(jīng)常讓學(xué)生參與編排設(shè)計(jì)游戲。學(xué)生按自己的意愿進(jìn)行練習(xí),可以在同一種游戲過(guò)程中創(chuàng)造多種取勝的辦法,在同一種游戲過(guò)程中變換多種條件和規(guī)則,用同一種器材創(chuàng)造出多種游戲和練習(xí)方法,在體力中比智力,在智力中比技巧。
例如:學(xué)生認(rèn)為“老鷹捉小雞”的游戲中,小雞的數(shù)量太多,當(dāng)小雞的小朋友很容易摔倒,他們就八只個(gè)游戲進(jìn)行了創(chuàng)新。方案一:在地上畫一個(gè)圓圈,作為老鷹的家,有一小組的同學(xué)扮演老鷹他們手拿呼啦圈,準(zhǔn)備套住小雞;其他同學(xué)扮演小雞,小雞分散在操場(chǎng)上;兩名同學(xué)分別扮演雞媽媽和雞爸爸,負(fù)責(zé)警告和搶救小雞。方案二:把全班同學(xué)分成若干組,每組選一位當(dāng)老鷹,4-5位當(dāng)小雞,其他同學(xué)當(dāng)母雞,母雞手拉手圍成一個(gè)圈,小雞站在圈里,開始時(shí)老鷹站在圈外,老鷹想方設(shè)法去抓小雞。老鷹可以進(jìn)入圈內(nèi),但不能強(qiáng)行拉開母雞的手,小雞可以出圈但不能跑出圈外2米;母雞要手拉著手,老鷹只能鉆入;老鷹抓到小雞,兩人角色互換。
二、技能訓(xùn)練,運(yùn)用游戲。
在小學(xué)體育教學(xué)中,針對(duì)一部分專門的體育技能訓(xùn)練,僅僅依靠課堂教學(xué)上的介紹難以奏效,倘若教師結(jié)合體育技能訓(xùn)練的難點(diǎn)與重點(diǎn)設(shè)計(jì)成為體育游戲,那么就可以激發(fā)學(xué)生的各種感官,從而有效突破教w的難點(diǎn)與重點(diǎn),最終讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)體育技能和實(shí)現(xiàn)體育技能訓(xùn)練的目標(biāo)。
例如,教師在教授學(xué)生快速跑的時(shí)候,教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)是通過(guò)站立起跑而快速地跑動(dòng),并且在快速跑的過(guò)程中確保手臂彎曲角度以及前后擺手臂,通過(guò)加速跑步的頻率實(shí)現(xiàn)速度的提升。教師在講解完基本的要求之后,能夠設(shè)計(jì)快速跑接力游戲進(jìn)行教學(xué),即要求兩名學(xué)生為一個(gè)小組,每一次同時(shí)進(jìn)行兩個(gè)小組的比賽,要求每一個(gè)小組的學(xué)生相對(duì)站在距離60米的地方,像是對(duì)于a點(diǎn)和b點(diǎn)的學(xué)生,聽到教師的號(hào)令后,a點(diǎn)的學(xué)生迅速朝著b點(diǎn)的學(xué)生跑去,到達(dá)b點(diǎn)的時(shí)候跟b點(diǎn)的學(xué)生擊掌之后,b點(diǎn)的學(xué)生再迅速地朝著a點(diǎn)跑去,最終先到達(dá)a點(diǎn)的學(xué)生獲勝。在如此互相追趕的跑步中,教師能夠?qū)崟r(shí)地指導(dǎo)學(xué)生快速跑的技能要求,從而讓學(xué)生更加迅速地跑。學(xué)生在這種體育游戲中不僅掌握了快速跑的技能,還體會(huì)到了一種比賽的樂(lè)趣。
三、運(yùn)用游戲,體驗(yàn)樂(lè)趣。
每一個(gè)教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)都必須服從教學(xué)的需要,服從教材的需要,把一些枯燥無(wú)味的體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)生喜聞樂(lè)見的游戲巧妙地結(jié)合在一起,既要充分體現(xiàn)體育教學(xué)的特點(diǎn),又必須充分具備游戲的特征。游戲教學(xué)的目的是“教學(xué)”,手段是“游戲”。設(shè)計(jì)游戲要樹立精品意識(shí),滿足學(xué)生喜新奇、厭惡呆板的心理。所以,在設(shè)計(jì)游戲時(shí),要注意不斷推陳出新,給學(xué)生以耳目一新的感覺(jué)。教學(xué)中的游戲構(gòu)思新點(diǎn)子越多,游戲過(guò)程越是有新意,學(xué)生參與游戲的積極性也就越高漲。
田徑中的耐久跑是一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間的跑步活動(dòng),由于耐久跑具有枯燥、單調(diào)乏味、苦和累的特點(diǎn),因此在體育教學(xué)中,學(xué)生往往望而生畏,沒(méi)有興趣,給教學(xué)工作帶來(lái)極大的不便。因此在對(duì)耐久跑練習(xí)中可以通過(guò)游戲進(jìn)行對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練。
例如:“螺旋形跑”方法:一路縱隊(duì)排頭按實(shí)線做螺線形跑進(jìn)到中心,再由排頭向反方向成開口螺旋行跑進(jìn)依次進(jìn)行。通過(guò)游戲使學(xué)生在游戲中練習(xí)耐久跑,把枯燥、單調(diào)乏味、苦和累的特點(diǎn)變成種輕松活潑、自覺(jué)主動(dòng)、積極進(jìn)取、饒有趣味的教學(xué)氣氛。
四、巧用游戲,品德教育。
由于多數(shù)的體育游戲都是在規(guī)則約束下進(jìn)行,需要規(guī)則規(guī)定的條件下完成,不僅能增強(qiáng)體質(zhì),提高興趣,消除疲勞,鞏固技術(shù),發(fā)展思維,而且還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、體育道德風(fēng)尚教育,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)、不怕困難、爭(zhēng)取勝利等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神,同時(shí)也陶冶學(xué)生的情操和精神面貌。
例如有的學(xué)生膽大潑辣,但團(tuán)結(jié)同學(xué)較差,在進(jìn)行“老鷹抓小雞”的游戲中,安排他擔(dān)當(dāng)“老母雞”的角色,他要為“小雞”不被傷害而盡到自己的責(zé)任,既發(fā)揮了他的特長(zhǎng)又融洽了他與同學(xué)之間的關(guān)系;紀(jì)律較差注意力不夠集中的學(xué)生,在游戲中安排他做領(lǐng)頭人;膽小、不夠潑辣的學(xué)生,在進(jìn)行帶有冒險(xiǎn)性游戲時(shí),把他安排在各組中間的位置上,根據(jù)他的表現(xiàn)再安排到排頭等,通過(guò)不同的游戲來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
總之,游戲教學(xué)是小學(xué)重點(diǎn)教材之一,它深受學(xué)生喜愛(ài),又有很好的鍛煉價(jià)值。我們要不斷深入地研究教材、教法,發(fā)揮游戲的作用,把游戲教學(xué)教好、教活。充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。實(shí)踐證明:恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體育游戲這種“特殊的練習(xí)方法”對(duì)于完成教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)常能收到事半功倍的效果。
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇十二
摘要:體育游戲是以身體練習(xí)為內(nèi)容,以游戲活動(dòng)為形式的一種特殊鍛煉方法。體育游戲在體育教學(xué)中有著廣泛的運(yùn)用。因此,本文了解了體育游戲的特點(diǎn)及作用,探討了體育游戲在高職體育教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用,對(duì)于進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)的改革具有十分重要的意義。
體育游戲是一種開展極為廣泛的社會(huì)性活動(dòng),是體育教育和體育鍛煉的主要手段。它是按照一定目的和要求而進(jìn)行的一種有組織的體育活動(dòng),也是一種有創(chuàng)造性和主動(dòng)性的意識(shí)性活動(dòng),其基本特征是具有大眾性、普及性和娛樂(lè)性。現(xiàn)代的許多體育競(jìng)賽項(xiàng)目都是由過(guò)去的體育游戲發(fā)展演變而來(lái)的。由此可見,體育游戲是體育活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分,作為體育運(yùn)動(dòng)的一種手段而貫穿于體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽和體育教學(xué)之中。正確認(rèn)識(shí)和研究體育游戲在體育課中的地位和作用,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)智能,促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng),具有積極的意義。
一、體育游戲的特點(diǎn)。
(一)體育游戲是一個(gè)有目的有意識(shí)的活動(dòng)。
任何人所設(shè)計(jì)的任何一種體育游戲都是具有一定的目的??赡苁菫榱藗魇谀撤N生活和勞動(dòng)技能,可能是為了發(fā)展游戲參與者的體力和智力,也可能是為了游戲參與者某個(gè)方面的身體教育和身體娛樂(lè)。動(dòng)物雖也有一些類似游戲的嬉戲,但那只是無(wú)意識(shí)的本能活動(dòng),與人的游戲活動(dòng)是有本質(zhì)的區(qū)別的。因此在進(jìn)行游戲活動(dòng)過(guò)程中,人們不但可以創(chuàng)造性的發(fā)展游戲的內(nèi)容,制定游戲的`規(guī)則,傳授游戲的經(jīng)驗(yàn),而且還能不斷地創(chuàng)造出新的游戲。
(二)體育游戲有虛構(gòu)和假想成分。
學(xué)生在游戲時(shí)可以扮演各種不同的社會(huì)角色,這些角色可以與個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中的角色毫無(wú)聯(lián)系。它并不產(chǎn)生游戲本身目的以外的其它實(shí)用價(jià)值。正是因?yàn)橛螒虻募傧氤煞郑谟螒蛑?,學(xué)生無(wú)需做更多系統(tǒng)訓(xùn)練的準(zhǔn)備。
(三)體育游戲具有娛樂(lè)性和競(jìng)技性。
現(xiàn)代的許多體育競(jìng)賽項(xiàng)目都是由過(guò)去的體育游戲發(fā)展演變而來(lái)的,人們當(dāng)初創(chuàng)編這些游戲的目的并不是為了爭(zhēng)強(qiáng)好勝,而是為了尋找快樂(lè)和樂(lè)趣。而且這些游戲的活動(dòng)方式同時(shí)還受一定規(guī)則和要求制約,可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系。參與者良好的關(guān)系是游戲得以公正順利進(jìn)行的保證,有助于游戲的發(fā)展。
(四)體育游戲的可操作性。
體育游戲是體育教學(xué)組織過(guò)程中的一個(gè)重要內(nèi)容,也是學(xué)生通常所喜愛(ài)的一種體育活動(dòng)。體育游戲的趣味性和普及性也為體育設(shè)施不足的學(xué)校提供了豐富的教學(xué)方法和手段。在體育課教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)選擇符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的富有思想性、生活性、直觀性和趣味性的體育游戲項(xiàng)目,通過(guò)精妙的創(chuàng)意、有趣的過(guò)程、輕松的動(dòng)作、新鮮的內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地投入到體育學(xué)習(xí)中去。在體育教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué),學(xué)生非但不會(huì)感到枯燥和厭倦,反而是符合這一時(shí)期青年的生理和心理特點(diǎn),學(xué)生在強(qiáng)身健體的同時(shí),真正實(shí)現(xiàn)了發(fā)展素質(zhì)與愉悅身心的高度融合,通常會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。
二、高職學(xué)生的身心特點(diǎn)和高職體育的教育特點(diǎn)。
高職學(xué)生一般處于青年期,這一時(shí)期的學(xué)生肌肉和骨骼力量不斷增強(qiáng),心血管和呼吸系統(tǒng)已經(jīng)趨于完善,體育運(yùn)動(dòng)能力隨之提高。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握運(yùn)動(dòng)的技能比少年時(shí)期速度快,不僅能注意模仿,而且動(dòng)作更協(xié)調(diào)一致。隨著他們運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)能力的發(fā)展,體育游戲可伴隨著其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)。在體育游戲的教學(xué)中,對(duì)發(fā)展力量、耐力尤其重要,可以進(jìn)一步培養(yǎng)他們積極進(jìn)取、勇于開拓、敢于拼搏的時(shí)代精神。同時(shí),對(duì)于稍微敏感的男女性別問(wèn)題,體育教師應(yīng)根據(jù)他們的生理、心理特點(diǎn)有所區(qū)別,并且注意引導(dǎo)他們打破性別障礙,強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則和團(tuán)結(jié)協(xié)作,培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性。
體育游戲是一項(xiàng)極其豐富的活動(dòng),包括跑、投、跳、攀登等多種技能,對(duì)學(xué)生的反應(yīng)、協(xié)調(diào)能力都有一定的要求,也對(duì)身體素質(zhì)的訓(xùn)練有一定的促進(jìn)作用。在運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)是,要注意做到以下幾個(gè)方面:
(一)游戲應(yīng)做到趣味性與教育性相結(jié)合。
趣味性是體育游戲的本質(zhì)特征之一,如果沒(méi)有趣味性,也就不能吸引學(xué)生了。要使學(xué)生在情趣盎然中身體得到鍛煉、情操得到陶冶,單憑趣味性還不夠,必須把品德教育滲透到游戲教學(xué)的全過(guò)程,全面發(fā)揮體育游戲教學(xué)的多項(xiàng)育人功能。因此,在實(shí)際操作中必須把趣味性作為直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力,把品德教育作為教學(xué)的輔助手段,并將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使體育游戲發(fā)揮最大的效益。
(二)游戲教學(xué)應(yīng)做到競(jìng)爭(zhēng)性與安全性相結(jié)合。
游戲教學(xué)的趣味性主要來(lái)源于競(jìng)爭(zhēng),在一定條件下,競(jìng)爭(zhēng)的因素越多,學(xué)生參與游戲活動(dòng)的積極性就越高,比賽的氣氛也就越熱烈。因此,在組織游戲教學(xué)中,一定要根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),注意適當(dāng)增加游戲活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)因素,以滿足他們的獲勝的欲望。同時(shí),學(xué)生的過(guò)于興奮,求勝心切,極易發(fā)生扭傷、撞傷現(xiàn)象;有時(shí)場(chǎng)地、器材等因素也容易給學(xué)生造成傷害,這就要求教師在組織教學(xué)中,一方面要保證游戲教學(xué)的實(shí)際效果,另一方面必須確保學(xué)生聽從指揮,嚴(yán)明紀(jì)律,采取有效的安全措施使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。
(三)減少負(fù)面因素,評(píng)判應(yīng)做到客觀性與激勵(lì)性相結(jié)合。
體育教師在制定游戲規(guī)則的時(shí)候要有針對(duì)性,在執(zhí)行規(guī)則的時(shí)候要做到公平公正。學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)的結(jié)果,尤其是勝與負(fù)的評(píng)判極為關(guān)注。因此,教師對(duì)游戲結(jié)束時(shí)的評(píng)判工作不能忽視。教師在評(píng)判時(shí)必須根據(jù)規(guī)則要求,實(shí)事求是對(duì)于游戲過(guò)程做出客觀公正的裁決,否則稍有偏頗就會(huì)挫傷學(xué)生的積極性,甚至影響學(xué)生對(duì)教師的信任程度。此外,教師的評(píng)判還應(yīng)注意激勵(lì)性與導(dǎo)向性,在游戲活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的勇敢頑強(qiáng)、積極拼搏、遵守紀(jì)律、關(guān)心同伴、熱愛(ài)集體的人和事,應(yīng)予以肯定和表彰。對(duì)獲勝者應(yīng)勉勵(lì)其謙虛謹(jǐn)慎,爭(zhēng)取進(jìn)步,失敗者奮起直追。同時(shí)還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生把游戲?qū)W習(xí)中的收獲滲透到平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中去,爭(zhēng)做德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。
四、結(jié)語(yǔ)。
總之,體育游戲在高職體育教學(xué)中有著不可替代的作用。體育教師要根據(jù)體育教學(xué)的任務(wù)與要求,集思廣益,開動(dòng)腦筋,認(rèn)真研究,有目的有計(jì)劃地設(shè)計(jì)創(chuàng)造和運(yùn)用體育游戲,針對(duì)所教學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),不斷提高體育游戲的質(zhì)量,努力使之成為體育教學(xué)活動(dòng)中的有效輔助手段,讓學(xué)生在和諧、融洽、輕松、快樂(lè)的環(huán)境與氛圍中增強(qiáng)體質(zhì),增長(zhǎng)知識(shí)。
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇十三
摘要:體育游戲在教學(xué)中起著重要的作用,是體育課最有意義,最具有特色的運(yùn)動(dòng),也是在教學(xué)中起著促進(jìn)學(xué)生健康心理變化的因素,使學(xué)生明白體育游戲的重要性和對(duì)身心發(fā)展的途徑。
1如何選擇體育趣味游戲。
1.1體育游戲選擇必須是新穎,選擇游戲必須是趣味的。
雖然體育游戲是各式各樣的,但是在選擇體育游戲中一定要有創(chuàng)新感。并不是所有的游戲都適合體育教學(xué)中進(jìn)行,為了達(dá)到體育課堂上良好的`效果,只有選擇新穎的有趣的游戲可以使學(xué)生提高濃厚的興趣,學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。還可有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)做游戲的積極性,讓他們?cè)谟行У臅r(shí)間內(nèi)充分利用好課堂做體育游戲。比如二年級(jí)做胯下傳球?qū)τ谒麄儊?lái)說(shuō)就是很不容易的事情。
2如何運(yùn)用體育游戲。
大家都知道游戲很簡(jiǎn)單,但是選擇一個(gè)能在課堂上活躍氣氛的卻很難。因?yàn)樽罱鼛啄陮W(xué)生對(duì)體育課的意識(shí)越來(lái)越差,身體素質(zhì)一年比一年差,在體育課中對(duì)游戲比較乏味,態(tài)度不積極。學(xué)生不接觸游戲,必然失去它的新鮮感和玩的學(xué)習(xí)興趣,很多學(xué)生就不愿意參加。但是體育老師在體育課中起到一個(gè)重要的指導(dǎo)作用,選擇一個(gè)學(xué)生好奇新穎的游戲這樣能引起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,讓他們積極的參加游戲,在游戲中可以培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好很好的能運(yùn)用到課堂學(xué)習(xí)中。
3體育游戲內(nèi)容必須符合實(shí)際。
體育老師可以根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)選擇是和體育課的體育游戲,比如低年級(jí)的三十米跳跑,老師可以創(chuàng)造森林龜兔賽跑的情景,體育老師引導(dǎo)學(xué)生像小動(dòng)物一樣跑跳練習(xí)。讓學(xué)生模仿各種小動(dòng)作的跑跳方式,比如烏龜、兔子、老虎、小狗、不同的跳躍姿勢(shì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,讓他們總結(jié)出哪種方式跳的遠(yuǎn)。讓學(xué)生在行進(jìn)間不知不覺(jué)的領(lǐng)悟熱身活動(dòng),總覺(jué)出動(dòng)作要領(lǐng)。這樣不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且很好的運(yùn)用了教材。體育課堂中,選擇游戲一定要有科學(xué)性和興趣性,教師的組織和語(yǔ)言的運(yùn)用,這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)游戲的難度逐漸增加,對(duì)于小學(xué)生而言,好奇是他們的天性,如果選擇的游戲枯燥乏味,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就不會(huì)那么濃厚,對(duì)體育課中的體育游戲失去了學(xué)習(xí)興趣,比如說(shuō)三十米跑的游戲,老師就可以讓學(xué)生分成組進(jìn)行接力比賽游戲,這樣可以激發(fā)他們的潛能還可有有效的開發(fā)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的作用。這樣看來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚大大的增加了體育課的新鮮,使學(xué)生愛(ài)上體育中體育游戲。
游戲中體育老師往往不能忽略的就是學(xué)生的安全性,體育課前一定要準(zhǔn)備活動(dòng)充分,可以慢跑一圈然后圍成一個(gè)大圈進(jìn)行拉伸運(yùn)動(dòng),壓腿、腳踝、手指手腕,因?yàn)閷W(xué)生在玩的過(guò)程中,因?yàn)橥娴奶M興往往忽視了自身的安全。在游戲中,學(xué)生就會(huì)瘋狂的跑動(dòng),從而造成意外受傷,這個(gè)時(shí)候,體育老師一定要囑咐學(xué)生注意安全,一定要有組織性紀(jì)律性,這樣可以很好的避免學(xué)生受傷,因?yàn)橥嬖斐刹槐匾膫Α?BR> 5培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力。
體育游戲不僅僅是單純的游戲,它是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象力,在構(gòu)造成游戲時(shí),學(xué)生往往能想象游戲的創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生理解游戲的規(guī)則。還可以在原基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行討論設(shè)計(jì)新的游戲方案,這樣可以使學(xué)生更為積極的態(tài)度參入到游戲中,很好的培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力,敏捷的思維方式。體育游戲既能體現(xiàn)游戲內(nèi)容還能在體育課把創(chuàng)新和實(shí)踐表現(xiàn)的淋淋盡致。而且還能讓學(xué)生在實(shí)踐和創(chuàng)新中學(xué)習(xí)體育游戲的樂(lè)趣。培養(yǎng)他們競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),團(tuán)隊(duì)的配合,所以體育游戲不光能強(qiáng)身健體、增強(qiáng)興趣、帶動(dòng)學(xué)生的熱情,陶冶情操,每個(gè)學(xué)生對(duì)體育課的創(chuàng)新的能力提高。作為體育老師一定要好好把握時(shí)機(jī),結(jié)合游戲的特點(diǎn)很好的運(yùn)用到課堂上。對(duì)學(xué)生貫徹思想,上體育課做游戲的含義。
6總結(jié)。
教師在體育游戲一定要發(fā)揮主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)體育游戲,很好的帶動(dòng)學(xué)生的積極態(tài)度,適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生的運(yùn)動(dòng)量,很好的完成體育游戲的內(nèi)容。體育教師應(yīng)該科學(xué)的合理的安排體育課的內(nèi)容,從而保證學(xué)生在快樂(lè)的進(jìn)行,促進(jìn)學(xué)生的美、育、德、體、勞、不斷的加強(qiáng)體育課的內(nèi)容,對(duì)素質(zhì)教育的提高,對(duì)小學(xué)游戲的創(chuàng)新與培養(yǎng)適當(dāng)運(yùn)用教學(xué)手段,實(shí)踐設(shè)計(jì)游戲的內(nèi)容,清楚的認(rèn)識(shí)到體育游戲?qū)W(xué)生的重要性,對(duì)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)增進(jìn)健康,個(gè)性發(fā)展起著有效途徑,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和思維能力使體育課更加的縝密,使體育游戲?qū)W(xué)生更具有意義。
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇十四
摘要:隨著如今時(shí)代的大幅度進(jìn)步,運(yùn)用多媒體科技在如今的教育課堂上獲得了普遍的使用。體育教學(xué)在校園的教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著十分重要的地位,從一定程度上講它關(guān)系著學(xué)生是否可以強(qiáng)健、健全、整體進(jìn)步的確定性原因。經(jīng)濟(jì)以及時(shí)代的高速進(jìn)步需要體育教學(xué)把培育學(xué)生的終生體育理念、技能以及整體健康與時(shí)代符合技能等等內(nèi)化于體育教學(xué)的身心整體進(jìn)步的目的當(dāng)中。
關(guān)鍵詞:多媒體科技;體育教學(xué);高職院校。
多媒體科技的普遍運(yùn)用,讓教育范疇內(nèi)的所有學(xué)科展開了一次方式甚至于思想意識(shí)的整體革新,以此原因,它也可以促進(jìn)體育范疇內(nèi)的教育過(guò)程以及成果產(chǎn)生積極向上的影響,多媒體教學(xué)在學(xué)校教學(xué)當(dāng)中取得了一定的探究以及使用,但是和其它各門課程對(duì)比,相對(duì)而言在多媒體使用方面較為普遍。
1.1高職院校硬件裝備準(zhǔn)備不足。
多媒體在體育教育當(dāng)中所需求的場(chǎng)所、裝備比較高。體育課程教育的重點(diǎn)場(chǎng)地在戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng),場(chǎng)所布置不比教室如此嚴(yán)密,所以多媒體裝備相對(duì)繁雜。多媒體科技裝備不能夠得到貫徹落實(shí)。
1.2體育教育支出遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
依據(jù)不完全的調(diào)查,許多高職院校都沒(méi)有依據(jù)國(guó)家需求支配體育教育費(fèi)用。體育教育在高職院校之中沒(méi)有足夠的注重,多數(shù)以保持現(xiàn)有情況為主導(dǎo),對(duì)它的進(jìn)步并沒(méi)有十足需要的注重。
1.3教師對(duì)多媒體互聯(lián)網(wǎng)的控制標(biāo)準(zhǔn)良莠不齊。
多媒體體育教育課件的寫作,寫作者除了擁有一定的編制技能之外,還應(yīng)該擁有較多的體育文化水平,不只有運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、一些體育項(xiàng)目的比賽規(guī)定、裁判準(zhǔn)則和體育學(xué)問(wèn)以及對(duì)中國(guó)年齡段身心標(biāo)準(zhǔn)狀況的理解等等很多角度的學(xué)問(wèn),還需要理解體育教育。
1.4體育教育使用材料的比較缺少。
給如今現(xiàn)代化數(shù)據(jù)科技和體育與健康教育的調(diào)整計(jì)劃了不可進(jìn)步時(shí)期體育教學(xué)材料視覺(jué)上感覺(jué)基礎(chǔ)上非常富有,但是因?yàn)樘骄咳藛T對(duì)體育學(xué)科多媒體課件的開拓注重不足,非常多的內(nèi)容在以一個(gè)低標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)情況重復(fù)制作,所以教學(xué)材料的正確開拓以及使用都必須有更深層的發(fā)展。
2多媒體教育在中學(xué)體育課中的協(xié)助地位。
2.1多媒體在文化課中的使用。
在課堂排置上都必須每個(gè)學(xué)期都進(jìn)行一定程度上的文化課,包含了體育比賽知識(shí)、生理、心理、衛(wèi)生等等的文化內(nèi)容,內(nèi)容都是十分合理正確在多媒體課程中使用的,用互聯(lián)網(wǎng)作為體現(xiàn)國(guó)際因特網(wǎng)而避免了時(shí)空以及人為原因的約束,這讓學(xué)生可以學(xué)得更多更全面的文化和知識(shí),以此提升了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情興趣愛(ài)好,也合乎當(dāng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)教學(xué)的本質(zhì)性成果。
2.2多媒體教育和能力課密切聯(lián)系,提升能力課的傳授品質(zhì)。
將多媒體課件的展示以及教師的傳授密切聯(lián)系在一起。如若使用游戲軟件展開協(xié)助教育,能夠輕而易舉的把基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)組合全部體現(xiàn)出來(lái)。使學(xué)生展開對(duì)比、剖析,在腦海中產(chǎn)生動(dòng)作含義。并且,形成在實(shí)際中嘗試的想法。由于精彩豐富的動(dòng)漫畫面以及軟件發(fā)達(dá)的競(jìng)賽錄影能力,學(xué)生表達(dá)出非常高的熱情。
2.3創(chuàng)建背景,培育學(xué)生的審美情懷。
教師能夠使用電教傳媒,抉擇健康、生動(dòng)、美好、明朗的音樂(lè),用合適的健美操動(dòng)作相組合,熱絡(luò)氛圍,給學(xué)生營(yíng)造一種輕松的背景,用這種方式,學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)更加容易、靈動(dòng)、舒張、大方。不只強(qiáng)化了體魄,還進(jìn)步了學(xué)生的調(diào)和性、柔軟性、靈活、速度、力量、耐久等等素養(yǎng),用人類活動(dòng)的特有方式體現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生直接體會(huì)感覺(jué)到美的存在,在活動(dòng)中熏陶了美的情懷。
2.4使用多媒體方式,進(jìn)行思維方式品質(zhì)培養(yǎng)。
體育教育被視為一項(xiàng)建造以及培養(yǎng)學(xué)生的非常主要的教學(xué)方式以及模式,它不只讓學(xué)生強(qiáng)化體魄,掌控以及提升活動(dòng)能力,并且可以督促進(jìn)步學(xué)生的智慧,熏陶情懷、強(qiáng)化理念、培育學(xué)生愛(ài)國(guó)思想以及共產(chǎn)思想的優(yōu)質(zhì)道德觀念。
3結(jié)論和意見。
3.1結(jié)論。
3.1.1使用多媒體,促使學(xué)生的活動(dòng)表像的產(chǎn)生。利用圖畫以及動(dòng)態(tài)的一起解讀、變動(dòng)、定住、慢進(jìn)度播放、能生動(dòng)直接的掌控活動(dòng)重點(diǎn),更深層了解,掌控合理的活動(dòng)含義,快速產(chǎn)生活動(dòng)表象。3.1.2使用多媒體視頻示范方法,讓學(xué)生合理合適的認(rèn)識(shí)體育專用詞匯。使用多媒體科技,教師在教育以及學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠停止、慢速或是次數(shù)頻繁播放所應(yīng)該具備的影音資料,亦或是增加文字解釋與視頻播放一起進(jìn)行,產(chǎn)生動(dòng)靜密切聯(lián)系的多方位集中的大容量的教育內(nèi)容,做到視聽聯(lián)系、生動(dòng)靈活、直接具體、有利于查看以及模擬的目標(biāo)。3.1.3使用電腦的數(shù)據(jù)剖析技能,促使學(xué)生產(chǎn)生合理的活動(dòng)含義。體育教育之中,把學(xué)生的活動(dòng)技能錄影或者圖片以及卓越運(yùn)動(dòng)員的技能錄影或者圖片聚集一起來(lái)進(jìn)行比較剖析,尋找出學(xué)生技能活動(dòng)的不同和不夠之處,協(xié)助學(xué)生提高活動(dòng)質(zhì)量,尤其是針對(duì)一些本身感觸相對(duì)較低,活動(dòng)接受技能相對(duì)慢的學(xué)生特別有用。3.1.4使用信息技能,可以讓學(xué)生取得更全面的體育信息。開拓學(xué)生的文化概括面,擴(kuò)展視線,能夠給教師與學(xué)生互相交流供應(yīng)平臺(tái)。3.1.5高職學(xué)院體育教育和另外的科目不一樣,自身存在的特征以及秩序。它是把室外身心鍛煉作為訓(xùn)練主體,室內(nèi)文化教育作為協(xié)助,以加強(qiáng)學(xué)生體魄,提升學(xué)生健康標(biāo)準(zhǔn),培育學(xué)生品質(zhì)、終身體育的理念、愛(ài)好以及技能為引導(dǎo)思維的科目。所以,在使用信息技能展開體育教育時(shí),并非簡(jiǎn)易的使用,而是高水準(zhǔn)的聯(lián)系和主動(dòng)適合,是信息科技和體育課堂的調(diào)和。它的主體是課堂,并不是信息科技,避免為運(yùn)用科技而運(yùn)用技術(shù)。總結(jié)來(lái)說(shuō),教師不只需要擁有進(jìn)步以及先進(jìn)的角度傳授多媒體教育的思想,也需要用向上以及厚實(shí)的態(tài)度來(lái)看待體育的.傳統(tǒng)教育方式,讓倆者互相的產(chǎn)生意義,相輔相成。
3.2意見。
3.2.1多媒體進(jìn)入課程。使用多媒體展開教育作為高職學(xué)校教育的進(jìn)步補(bǔ)充,當(dāng)它融入課程教育之后,即便允許取代教師的講述、演示、模范、研論等等到教學(xué)運(yùn)用,教育之中使用多媒體科技,不只是全面教育行動(dòng)之中的一項(xiàng)方式以及形式,而并非是所有。3.2.2改變體育教師意識(shí)。轉(zhuǎn)換體育教師的教學(xué)意識(shí),跟著時(shí)代進(jìn)化,需要以進(jìn)步以及先進(jìn)的角度接受使用信息技能展開體育教學(xué)的新型意識(shí)。合理合適解決多媒體教育方式和其他教育方式的聯(lián)系。使用多媒體展開教育,是為了顯現(xiàn)出重點(diǎn)、解決好難點(diǎn),協(xié)助更優(yōu)質(zhì)、更快速的做到教育目的,這一點(diǎn)是毋庸置疑的。然而,這并非是說(shuō),它能夠取代所有的教育方式,唯有各種各樣教育方式一起存在,各個(gè)都發(fā)揚(yáng)其自身的特點(diǎn),優(yōu)點(diǎn)相互補(bǔ)充,才可以獲得優(yōu)秀的教育成果。3.2.3充分使用體育多媒體教育。完善室內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所教育裝備,在情況可以的狀況下,組合多媒體教育裝備,激勵(lì)教師在教育中必須十足使用多媒體課件或者多媒體互聯(lián)網(wǎng)等等現(xiàn)代信息科技展開教育。高職學(xué)校體育教育重點(diǎn)是在廣闊的場(chǎng)、館、池等等室外條件下展開的教育,是利用教師講述模范以及學(xué)生來(lái)回的身心鍛煉來(lái)促進(jìn)身心素養(yǎng)加強(qiáng),提高體魄。所以,在使用多媒體科技教學(xué)過(guò)程中必須適當(dāng)、適量,分明白重要以及次要,對(duì)癥下藥。
4結(jié)語(yǔ)。
多媒體科技給教育帶來(lái)了新型的方式,充實(shí)了新鮮的意義,并且給教學(xué)時(shí)代化提供了新型的動(dòng)力以及深入的影響。它避免了老式體育教育的活動(dòng)重點(diǎn)的講述、教師展開行動(dòng)演示的形式,使用多媒體科技協(xié)助教育,真實(shí)的教育條件,美好、標(biāo)準(zhǔn)的演示行動(dòng)給學(xué)生們感受到體育的優(yōu)點(diǎn),營(yíng)造靈動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)氣氛,充足調(diào)節(jié)學(xué)生踴躍性。
引用。
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體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇十五
摘要:對(duì)于中職體育教育來(lái)講,體育游戲的融入,不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍,促進(jìn)課堂教學(xué)效果的不斷提升。同時(shí),在幫助學(xué)生輕松、熟練掌握基本動(dòng)作的同時(shí),還有助于培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)互助的團(tuán)隊(duì)精神,進(jìn)一步拓展其思維能力。因此,為了促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,提升體育教學(xué)水平,應(yīng)充分重視起體育游戲的運(yùn)用。
一、教師因做好課前準(zhǔn)備工作。
對(duì)于中職體育教師來(lái)講,其在運(yùn)用體育游戲設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之前,應(yīng)認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)課前準(zhǔn)備工作。比如,教案的編寫、相應(yīng)教具的制作與準(zhǔn)備,還有就是與之相符合的體育游戲的設(shè)計(jì)、場(chǎng)地的布置等等,都是課前準(zhǔn)備中其教師需要明確落實(shí)的[1]。其中,體育游戲的設(shè)計(jì)與組織必須要僅僅圍繞本屆課程的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行,要對(duì)學(xué)生具體的身心發(fā)展情況與需求做出全面考慮,注重競(jìng)爭(zhēng)性、綜合性,以及趣味性的鞥特點(diǎn)的顯著呈現(xiàn),制定科學(xué)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。例如,針對(duì)籃球教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常融入的`“運(yùn)動(dòng)接力”這一體育游戲來(lái)講,教師在授課前就要明確好教學(xué)場(chǎng)地,最好選擇較為開闊的操場(chǎng),準(zhǔn)備好籃球這一教學(xué)用具,同時(shí),還應(yīng)針對(duì)具體教學(xué)目標(biāo)與需求,制定標(biāo)準(zhǔn)的游戲規(guī)則。在此基礎(chǔ)上,可以將全班學(xué)生合理劃分程幾組,將每個(gè)小組分為甲乙兩個(gè)組,在正式開展比賽之前,讓甲乙兩組成員分別站在起終點(diǎn)線,以一路縱隊(duì)的形式在哨音響起后開始比賽,由甲組第一名向乙組第一名組員進(jìn)行運(yùn)球,然后再迅速運(yùn)至甲組第二名組員,依次進(jìn)行,不得抱球也不得扔球,用時(shí)最少者則獲勝。在正式開展游戲之前,教師應(yīng)安排兩名教師開展一些必要的講解、示范,以此來(lái)幫助學(xué)生全面掌握各項(xiàng)游戲規(guī)則,從而構(gòu)建出真正有組織、有紀(jì)律的體育課堂,為下一階段教學(xué)活動(dòng)的開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1.課前準(zhǔn)備中的運(yùn)用作為一種幫助學(xué)生舒展筋骨的熱身運(yùn)動(dòng),體育教學(xué)的課前準(zhǔn)備通常涉及到一般性、專項(xiàng)性準(zhǔn)備活動(dòng)兩種。對(duì)于中職體育課前準(zhǔn)備活動(dòng)來(lái)講,通常采用的都是慢跑、定位操,往往都是一般活動(dòng),久而久之,不僅難以激發(fā)學(xué)生參與積極性,也會(huì)導(dǎo)致其體育鍛煉興趣的不斷降低。對(duì)此,中職體育教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求,注重體育游戲的融入,在幫助學(xué)生放松肌肉群、器官,以及韌帶等身體部位的放松,也能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性,也為后期教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定良好基礎(chǔ)。比如:在開展體操教學(xué)過(guò)程中,就可以組織學(xué)生開展“跳山羊”的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行課前準(zhǔn)備;在講解長(zhǎng)跑彎道跑技能的相關(guān)內(nèi)容時(shí),也可以開展“圓圈接力”的體育游戲來(lái)完成課前準(zhǔn)備[2]。
2.課堂教學(xué)中的運(yùn)用課堂作為中職體育課堂教學(xué)的主體部分,也是學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握體育知識(shí)與技能,鍛煉身體素質(zhì)的重要場(chǎng)所。因此,對(duì)于體育游戲在其課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的融入,應(yīng)給予足夠重視,讓學(xué)生在參與游戲過(guò)程中,輕松掌握相關(guān)體育技能與戰(zhàn)術(shù)精華。比如:在開展籃球的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí),就可以通過(guò)開展“運(yùn)球接力”“投籃淘汰”等一系列體育游戲來(lái)幫助學(xué)生掌握各項(xiàng)籃球技術(shù);在開展長(zhǎng)跑的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)時(shí),則可以融入“綜合接力比賽”“原地閉目跑”等各項(xiàng)體育游戲來(lái)幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的長(zhǎng)跑技巧;或者是在組織足球腳步移動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中,融入“夾球跑接力”等體育游戲訓(xùn)練活動(dòng),幫助學(xué)生不斷提升腳步靈活性[3]。
3.教學(xué)結(jié)束時(shí)的運(yùn)用每節(jié)體育課程在講解完重要體育知識(shí)與技能之后,學(xué)生的身心往往都出于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)了,此時(shí),在課程結(jié)束之前教師可以融入一些簡(jiǎn)單有趣、輕松的小游戲來(lái)幫助學(xué)生放松身心,調(diào)整好身心狀態(tài)進(jìn)入下個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。比如:可以開展“誰(shuí)先發(fā)火”“指部位”等游戲活動(dòng)。這樣既可以幫助學(xué)生輕松的完成體育課程,也可以確保學(xué)生可以保持一個(gè)良好學(xué)習(xí)、精神狀態(tài)去迎接其他課程的學(xué)習(xí),從而真正提升中職生的綜合素養(yǎng)。
4.優(yōu)化游戲組織規(guī)則體育游戲不論是在那一階段的融入,都必須要在教師規(guī)定的信號(hào)下開始。在游戲中,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體行動(dòng)情況,對(duì)游戲方法、規(guī)則作出進(jìn)一步補(bǔ)充與說(shuō)明,以此來(lái)保障各項(xiàng)游戲教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí),還要引導(dǎo)參與者積極主動(dòng)遵守相關(guān)規(guī)則,尤其是對(duì)于裁判員,要給予充分尊重,對(duì)于存在的一系列違紀(jì)違規(guī)行為,應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況給予針對(duì)性的指導(dǎo)與責(zé)罰。此外,教師還應(yīng)積極全面、調(diào)整游戲活動(dòng)量,若運(yùn)動(dòng)負(fù)荷出現(xiàn)不足,或者是過(guò)大的現(xiàn)象時(shí),應(yīng)對(duì)互動(dòng)的緊張程度、比賽次數(shù)做出適當(dāng)?shù)脑鰷p,也可以恰當(dāng)?shù)臄U(kuò)大、縮小游戲場(chǎng)地,增加休息時(shí)間來(lái)確保授課效果。
結(jié)語(yǔ)。
總之,各中職院校及其體育教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到,對(duì)于在中職生來(lái)講,面對(duì)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,不僅要掌握豐富的專業(yè)知識(shí)與技能,還用具備良好的體育素養(yǎng)與職業(yè)能力。而將體育游戲運(yùn)用于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中,不論是對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,還是培養(yǎng)其良好道德品質(zhì)等方面來(lái)講都有重要意義,必須要加強(qiáng)應(yīng)用研究,真正促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的有機(jī)整合。
參考文獻(xiàn)。
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇十六
摘要:改革開放以來(lái),我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得到迅猛發(fā)展,人才市場(chǎng)對(duì)實(shí)用性人才的需求越來(lái)越迫切,中專教育也受到人們的關(guān)注。我國(guó)新課改背景下要求實(shí)施素質(zhì)教育,提高人才綜合能力,使學(xué)生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。體育學(xué)科成為人才完善發(fā)展的重要學(xué)科,體育游戲完美融合于體育教學(xué)中,有利于學(xué)生完善人格、提高道德品質(zhì)。因此,體育教育工作者應(yīng)該重視教學(xué)方法時(shí)代化,充分利用體育游戲,提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。
體育游戲是一種有組織、內(nèi)容豐富、形式多樣的體育課堂娛樂(lè)活動(dòng),中專時(shí)期的青少年積極活躍熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),將體育游戲融入體育教學(xué),寓教于樂(lè),滿足學(xué)生輕松愉悅的課堂氛圍要求,提高學(xué)生的體育課堂參與度,通過(guò)玩游戲提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、規(guī)范意識(shí)。體育教學(xué)中仍存在許多問(wèn)題,如教育理念的落后、教學(xué)手段單一、師生關(guān)系僵硬等,體育游戲是體育教學(xué)中的創(chuàng)新與突破,通過(guò)體育游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)健學(xué)生體魄,融洽師生關(guān)系,讓學(xué)生在體育課上快樂(lè)學(xué)習(xí),提高體育教學(xué)的效率,發(fā)揮體育教學(xué)的作用,讓學(xué)生從繁重的課堂學(xué)習(xí)中解放出來(lái)。
1.1教學(xué)理念落后。
落后的教學(xué)理念下,學(xué)生處于被動(dòng)地位,體育課堂上,教師注重講解示范,規(guī)模式教學(xué),忽視學(xué)生之間理解能力的差異性,與學(xué)生溝通少,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度以及掌握程度了解少,課堂枯燥乏味,學(xué)生沒(méi)有興趣。教學(xué)理念落后,配對(duì)的教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)落后,不利于人才培養(yǎng)的與時(shí)俱進(jìn),無(wú)法適應(yīng)學(xué)生發(fā)展要求。
1.2學(xué)校重視程度較低。
中專學(xué)校因?yàn)樽陨硇再|(zhì),專注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力,著重于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)知識(shí),忽視體育教育,對(duì)于體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入少,出現(xiàn)設(shè)施老舊維修不及時(shí)、設(shè)施建設(shè)不完善、體育活動(dòng)范圍達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題,甚至出現(xiàn)了為了學(xué)習(xí)進(jìn)度,征用體育課來(lái)上其他課。
1.3教學(xué)手段單一。
教師上課通過(guò)講解和示范動(dòng)作,要求學(xué)生模仿掌握,學(xué)生不得動(dòng)作要領(lǐng),依葫蘆畫瓢,學(xué)不到體育真諦,不能很好地實(shí)現(xiàn)強(qiáng)健學(xué)生體魄的目標(biāo),同時(shí),單一的教學(xué)手段,課堂毫無(wú)新意,無(wú)法吸引學(xué)生的注意力和興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,體育學(xué)習(xí)效率得不到提高,久而久之,學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)態(tài)度消極、敷衍了事。
1.4單向教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善,忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中能力的提高,僅僅評(píng)價(jià)學(xué)生最終成績(jī),不能讓學(xué)生明白自身長(zhǎng)處和缺點(diǎn),不利于學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)規(guī)劃,同時(shí)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)信心的建立。完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系要求師生雙向評(píng)價(jià),學(xué)生評(píng)價(jià)教師的體育課堂教學(xué),提出改進(jìn)建議,有利于教師實(shí)時(shí)創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)。
體育游戲的主要內(nèi)容是身體練習(xí),身體練習(xí)包括各種基本動(dòng)作,通過(guò)開展游戲活動(dòng),以達(dá)到發(fā)展身心為目的。體育游戲是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng),具有競(jìng)賽化、樂(lè)趣化、教化性、易實(shí)施性的特點(diǎn)。
2.1競(jìng)賽化。
體育游戲的核心就是競(jìng)爭(zhēng),可以設(shè)定智力、體力、思維能力等競(jìng)爭(zhēng)因素,推動(dòng)體育游戲的開展。學(xué)生通過(guò)參與體育游戲,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、鍛煉思維能力,挖掘?qū)W生潛在能力。
2.2樂(lè)趣化。
學(xué)生參與的初衷即是獲得快樂(lè),游戲的本義是快樂(lè),體育游戲的過(guò)程中學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作共同成長(zhǎng),享受團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的快樂(lè),游戲的勝利也可以帶來(lái)喜悅。
2.3教化性。
游戲的設(shè)定不僅有競(jìng)爭(zhēng)和比賽情節(jié),還有規(guī)則要求。游戲規(guī)則的遵守讓學(xué)生有規(guī)范意識(shí),懂得公平競(jìng)爭(zhēng),保障友誼第一比賽第二的實(shí)現(xiàn),提高學(xué)生的素質(zhì)水平,培養(yǎng)友好互愛(ài)和諧的同學(xué)關(guān)系。
2.4易實(shí)施性。
體育游戲形式多樣,內(nèi)容豐富多彩,許多課堂活動(dòng)都可以設(shè)置成游戲,如體育舞蹈比賽游戲,僅僅要求學(xué)生參與,教學(xué)場(chǎng)地即可作為活動(dòng)場(chǎng)地,體育游戲具有易實(shí)施性。
3.1游戲設(shè)定要具有現(xiàn)實(shí)性。
游戲的設(shè)定要符合學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況,不能超出現(xiàn)實(shí)可實(shí)施范圍。游戲的設(shè)定從體育教學(xué)的年級(jí)出發(fā),根據(jù)該年級(jí)學(xué)生的心理和生理特征,設(shè)定合適的游戲才能夠引起學(xué)生的興趣,提高學(xué)生參與體育游戲的積極性,利于教師開展體育教學(xué),達(dá)到體育游戲開展設(shè)定的提高學(xué)生能力和智力的目標(biāo)。此外,游戲的設(shè)定要考慮學(xué)校的實(shí)際情況,學(xué)?,F(xiàn)有的體育基礎(chǔ)設(shè)施是否能夠滿足體育游戲開展的要求,學(xué)校場(chǎng)地是否能保證體育游戲的開展。
3.2游戲教學(xué)要循序漸進(jìn)。
通過(guò)體育游戲來(lái)開展體育教學(xué)活動(dòng),要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度調(diào)整游戲的難易程度,游戲由簡(jiǎn)到繁、由易到難的設(shè)定模式滿足體育教學(xué)過(guò)程中的循序漸進(jìn)的需求,同時(shí),循序漸進(jìn)的游戲教學(xué)有利于激起學(xué)生的挑戰(zhàn)欲同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心,切實(shí)可達(dá)到的目標(biāo),不至于讓學(xué)生望而卻步失去學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)學(xué)生也不會(huì)因?yàn)橛螒蛱菀锥シe極性。循序漸進(jìn)的教學(xué)模式有利于教師實(shí)時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度并調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、改善教學(xué)方法。
3.3體育游戲過(guò)程要和諧。
體育游戲是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的一個(gè)平臺(tái),學(xué)生和老師積極參與游戲,融洽師生關(guān)系,為教師掌握學(xué)生實(shí)際情況提供了途徑,有利于教師后期的教學(xué)活動(dòng),后期教師可以根據(jù)每個(gè)人的身體素質(zhì)、性格特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法,做到因材施教,提高教學(xué)質(zhì)量。體育游戲不僅可以是師生之間的互動(dòng)更可以是學(xué)生之間的互動(dòng),體育游戲的競(jìng)賽化決定同學(xué)之間存在競(jìng)爭(zhēng),但是競(jìng)爭(zhēng)必須是良性競(jìng)爭(zhēng),在遵守規(guī)則、保障參與者安全的前提下,發(fā)揮創(chuàng)新思維能力,獲得游戲勝利。
4.1強(qiáng)健體魄。
體育游戲結(jié)合體育的特征,發(fā)揮運(yùn)動(dòng)精神,強(qiáng)健學(xué)生體魄。學(xué)生參與體育游戲的同時(shí)也是在強(qiáng)身健體,積極參與體育游戲,有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì),養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。其實(shí)一些學(xué)生生活中出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定,精神萎靡不振、注意力難以集中、時(shí)常容易疲勞等現(xiàn)象,都是運(yùn)動(dòng)不充分導(dǎo)致的,通過(guò)體育游戲的跳、走、跑等有氧運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生體能。
4.2發(fā)展德智。
體育游戲競(jìng)賽性特征,意味著學(xué)生要在游戲中為了獲得勝利,需要處理各種困難,應(yīng)對(duì)各種不斷變化的情況,促使他們動(dòng)腦筋創(chuàng)新思維,運(yùn)用智力獲勝。體育游戲有利于開展實(shí)施德育教育。在競(jìng)賽化體育游戲中,一些學(xué)生求勝心切作弊違紀(jì)不懂團(tuán)隊(duì)合作,導(dǎo)致游戲失敗,教師要因勢(shì)利導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一心維護(hù)集體利益、不驕不餒的精神,幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣,形成良好的心理品德。
4.3積極學(xué)習(xí)。
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,趣味十足的體育游戲能夠引起學(xué)生的興趣,提高學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到提高體育教學(xué)效率與質(zhì)量的目標(biāo)。如學(xué)習(xí)跑步時(shí),開展學(xué)生追著打球跑步的游戲,學(xué)生對(duì)于追著打球這種模式的跑步充滿了興趣,積極參與跑步,認(rèn)真傾聽教師教學(xué),明白如何跑得快,將學(xué)習(xí)的體育知識(shí)運(yùn)用于體育游戲中。學(xué)生在興趣中接受知識(shí),是積極主動(dòng)的受教育過(guò)程,提高了體育學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
5結(jié)語(yǔ)。
綜上所述,體育游戲在中專體育教學(xué)中的運(yùn)用,是寓教于樂(lè)的體現(xiàn),是體育教學(xué)模式的創(chuàng)新,是時(shí)代進(jìn)步在體育教學(xué)領(lǐng)域中的表現(xiàn),能夠滿足學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展要求。但是,體育教育的發(fā)展不夠完善,在未來(lái)的中專體育教學(xué)發(fā)展道路上,學(xué)校和教師要轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念,重視體育教學(xué)實(shí)施多元化教學(xué)手段,完善教學(xué)體系,加大體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入,發(fā)揮體育游戲在體育教學(xué)中的作用,強(qiáng)健學(xué)生體魄,教化學(xué)生的德智,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。
參考文獻(xiàn)。
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇十七
摘要:采茶戲在我國(guó)的贛西與贛南等地區(qū)極為興起,是我國(guó)傳統(tǒng)文化體系中不可或缺的一朵奇葩。由于是在采茶的勞作過(guò)程中而衍生出的一種文化產(chǎn)物,采茶戲自身十分具有地方特色與勞作內(nèi)容,是人類歷史潮流中的智慧結(jié)晶。因社會(huì)與時(shí)代的不斷發(fā)展與演變,當(dāng)?shù)氐木用裢ㄟ^(guò)采用采茶戲的方式表達(dá)喜悅,逐漸使采茶戲成為一種表達(dá)喜悅與豐收情感的體育活動(dòng)??稍诋?dāng)下,由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,傳統(tǒng)文化在不同程度都有所流失和無(wú)人欣賞,就目前的狀況了解,采茶戲已然面臨著失傳的危機(jī)。促進(jìn)采茶戲的推廣,現(xiàn)代的體育教學(xué)應(yīng)該承擔(dān)和傳承弘揚(yáng)采茶戲的任務(wù),將現(xiàn)代的體育教學(xué)任務(wù)與采茶戲的主要內(nèi)容元素相融合,探討采茶戲的教育價(jià)值,結(jié)合體育游戲、體育活動(dòng)與采茶戲的文化內(nèi)容,發(fā)揮傳統(tǒng)文化的價(jià)值與意義,可以讓作為后來(lái)人的我們更加了解采茶戲的內(nèi)容,能夠理解采茶戲與傳承傳統(tǒng)文化。
關(guān)鍵詞:采茶戲;體育游戲;運(yùn)用。
當(dāng)代的體育教學(xué)活動(dòng)需要不斷的創(chuàng)新,采茶戲與體育游戲活動(dòng)的融合不僅能夠?yàn)槲覈?guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承與發(fā)揚(yáng),還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采茶戲作為我國(guó)的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”,在融入運(yùn)動(dòng)游戲的過(guò)程中需要保留最主要的文化精髓。
1高校采茶戲與體育游戲相結(jié)合可行性分析。
采茶戲經(jīng)歷的歷史悠久,在其某些地區(qū)極為普及,并作為當(dāng)?shù)鼐用袷质煜ず土私獾囊环N娛樂(lè)模式。采茶戲作為一種獨(dú)有的藝術(shù)表達(dá)形式,是通過(guò)茶農(nóng)勞作的過(guò)程中通過(guò)長(zhǎng)期的創(chuàng)作發(fā)展累積出來(lái)的,十分富有當(dāng)?shù)夭柁r(nóng)的生活氣息。通過(guò)歷代的重點(diǎn)提煉與文化加工編排后更加完善,在完善體系的同時(shí),更注重保留鮮明的藝術(shù)特色,體現(xiàn)當(dāng)?shù)夭柁r(nóng)與勞作人民的真實(shí)生活。而學(xué)校體育活動(dòng)的開展,主要目的是增進(jìn)學(xué)生的新陳代謝與強(qiáng)健學(xué)生的體魄,體育游戲的延生也是為了對(duì)學(xué)生各個(gè)部位的鍛煉能夠達(dá)到有韻律、有氧性的積極作用。使同學(xué)在促進(jìn)身體健康的同時(shí),增加學(xué)習(xí)的興趣性與積極性,進(jìn)而達(dá)到學(xué)生的精神煥發(fā)狀態(tài),與身心的舒暢。體育運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的高校建設(shè)中其實(shí)并不完善,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量不高,尤其是女學(xué)生的活動(dòng)量更低,學(xué)校對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的不重視導(dǎo)致學(xué)生的散漫與漠不關(guān)心。不能打破對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的厭惡心理就很難跟進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量,使學(xué)生的身體出現(xiàn)亞健康的狀態(tài)其主要因?yàn)閷W(xué)生的體能不斷下降,身體的素質(zhì)也將降低,這種表現(xiàn),家長(zhǎng)與老師甚至學(xué)生本人都很難發(fā)現(xiàn)。身體的健康問(wèn)題嚴(yán)重影響著心理狀態(tài),長(zhǎng)久下去,學(xué)生的全面發(fā)展教育理念將不能得到實(shí)現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)校的體育教學(xué)體系是學(xué)生在日常生活中能夠強(qiáng)身健體的最有力的平臺(tái),體育教育是國(guó)家踐行素質(zhì)教育,建設(shè)全能人才方針的不可或缺內(nèi)容。加入體育游戲活動(dòng),并加以融合采茶戲的文化因素,這可以創(chuàng)新體育教學(xué)的方式,不僅展現(xiàn)出體育學(xué)科的魅力也可以發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)參加體育游戲,可以增進(jìn)身體素質(zhì)并提高體育教學(xué)的有效性。采茶戲與體育游戲活動(dòng)的融合,其主要優(yōu)點(diǎn)有:它是一項(xiàng)有氧活動(dòng),它極具地方地域特色,它的活動(dòng)過(guò)程非常具有實(shí)踐性和生活氣息。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)采茶戲,編排出不同的體育游戲動(dòng)作,在展現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的力與美的同時(shí),也表現(xiàn)了文化的魅力。
2.1傳承推廣采茶戲必要性。
在長(zhǎng)時(shí)間的勞作過(guò)程中,人們將采茶勞動(dòng)過(guò)程的動(dòng)作進(jìn)行提煉和總結(jié),創(chuàng)造出一種全新的極具地方民族文化特色的一種舞蹈形體,在當(dāng)?shù)氐牟栉幕c采茶活動(dòng)中鮮活的表現(xiàn)了出來(lái)。其主要特點(diǎn)是十分“親民”,其穩(wěn)固的群眾基礎(chǔ)是不可忽視的。人們?cè)跉g慶之余常常配合當(dāng)?shù)氐牟刹韪柽M(jìn)行跳舞慶祝,將采茶與煉茶的過(guò)程中最具有特點(diǎn)的動(dòng)作組合成戲劇性的舞臺(tái)動(dòng)作,表達(dá)生活的美好。當(dāng)今的采茶戲作為一種戲曲表演方式,在日常生活中也十分受到百姓的支持與熱愛(ài),旅游事業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了這一文化的發(fā)展,其主要表現(xiàn)為在遠(yuǎn)方客人到來(lái)時(shí),當(dāng)?shù)厝艘蔡疬@種舞蹈表達(dá)對(duì)客人的歡迎與對(duì)美好生活的歌頌。古老的茶文化戲曲通過(guò)代代的傳承,必然棄其糟粕取其精華,只有不斷的發(fā)展與創(chuàng)新才可以讓更多的人了解和認(rèn)識(shí)到采茶戲的美,奠定更加扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)。也促使了學(xué)生更加了解中國(guó)的創(chuàng)通文化。
學(xué)生很難對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣。而采茶戲的融入,可以在很大程度上豐富體育教學(xué)的主要內(nèi)容增加體育游戲的多元性,使學(xué)生通過(guò)在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)中,了解傳統(tǒng)文化,享受音樂(lè)與舞蹈的魅力。
3采茶戲體育游戲的價(jià)值分析。
在生活的過(guò)程中需要充滿對(duì)人生的熱愛(ài)與喜悅之情,而采茶戲則主要表現(xiàn)了茶農(nóng)在采茶過(guò)程中的.辛勤與對(duì)生活的熱愛(ài)。是中華民族文化戲劇的一種種類。采茶戲的主要內(nèi)容需要被學(xué)生了解,在增強(qiáng)身體的同時(shí)也豐富了文化素養(yǎng)與內(nèi)心。將采茶戲與學(xué)校教育建設(shè)相結(jié)合,充分發(fā)揮最大的教育價(jià)值。
3.1高校組織健身活動(dòng)的重要性。
高校組織建設(shè)體育運(yùn)動(dòng)課程的主要目的就是鍛煉學(xué)生的體魄,強(qiáng)化學(xué)生的身體健康,為黨和國(guó)家培育優(yōu)秀的人才。文弱書生不足以守衛(wèi)國(guó)家,只有發(fā)展全能型人才才可以滿足當(dāng)下的社會(huì)需求,身體素質(zhì)不夠過(guò)硬的人無(wú)法滿足建設(shè)國(guó)家的需要。
3.2采茶戲與運(yùn)動(dòng)游戲結(jié)合所產(chǎn)生的生理優(yōu)勢(shì)。
在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中增添游戲的環(huán)節(jié),不只是娛樂(lè)學(xué)生,增添教學(xué)的方式,也強(qiáng)化了學(xué)生心理的積極建設(shè)。采茶戲文化元素的融入,從各個(gè)角度和方面都幫助學(xué)生完成應(yīng)有的鍛煉,比如戲曲舞蹈中的具有代表性的形體表現(xiàn),屬于全身各個(gè)組織一起參與活動(dòng),一套配合采茶戲的運(yùn)動(dòng)游戲做下來(lái),學(xué)生的全身都會(huì)得到運(yùn)動(dòng)。當(dāng)各個(gè)關(guān)節(jié)都得到合適的鍛煉之后,才可以強(qiáng)化鍛煉運(yùn)動(dòng)的意義與效果。當(dāng)前最具有代表性的就是采茶操的創(chuàng)建,其普及率與實(shí)踐性在各個(gè)學(xué)校都得到了很好的證實(shí),體育教學(xué)在使用采茶操后不但增強(qiáng)了學(xué)生的活動(dòng)力,其心靈的文化知識(shí)也得到了強(qiáng)化。
4.1豐富大學(xué)體育的內(nèi)容。
需要通過(guò)改善教育改革就可以達(dá)成的。學(xué)生常常在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中出現(xiàn)倦怠或者厭煩的情況,這是因?yàn)轶w育游戲的單一性與枯燥性,而采茶戲的引入可以將體育游戲填充的更加完美和生動(dòng),促使學(xué)生的積極性能夠活躍起來(lái)。體育在中國(guó)高校建設(shè)中并不完善。學(xué)生體育活動(dòng)量不高,特別是女生的活動(dòng)較少。如果你無(wú)法打破對(duì)運(yùn)動(dòng)的厭惡,那么很難跟進(jìn)學(xué)生的身體活動(dòng),這樣學(xué)生的身體就會(huì)顯得亞健康。主要原因是學(xué)生的身體素質(zhì)下降。這種表現(xiàn),父母和老師甚至學(xué)生自己都很難找到。身體健康問(wèn)題嚴(yán)重影響心理狀態(tài)。長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)生全面發(fā)展的教育理念將無(wú)法實(shí)現(xiàn)。加入中國(guó)的傳統(tǒng)思想,不僅豐富教學(xué)的課堂內(nèi)容,也是促進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的文化教育有更加深刻的理解,如今安穩(wěn)平和的生活不是一朝得來(lái)的,是祖祖輩輩的辛勤勞作用汗水換過(guò)來(lái)的,采茶戲融合進(jìn)高校教育的過(guò)程中,是促進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)生全方面能力的體現(xiàn)。
4.2滿足大學(xué)比賽的需要。
就目前高校舉辦的各個(gè)運(yùn)動(dòng)而言,主要為娛樂(lè)和文化教育內(nèi)容,舉辦活動(dòng)的主要內(nèi)容有兩點(diǎn),其一是豐富學(xué)生的課余生活,組織學(xué)生積極地學(xué)習(xí)課外知識(shí)。其二是發(fā)展學(xué)校的思想建設(shè),將采茶文化與學(xué)校的基本教育融合在一起,可以創(chuàng)造更加絢麗的色彩。將茶葉采摘和制茶過(guò)程中最具特色的動(dòng)作結(jié)合起來(lái),形成戲劇性的舞臺(tái)動(dòng)作,表達(dá)生命之美。作為一種歌劇表演,今天的采茶戲在日常生活中得到了人們的支持和喜愛(ài)。旅游業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了這種文化的發(fā)展。主要的表現(xiàn)是當(dāng)遠(yuǎn)方的客人到達(dá)時(shí),當(dāng)?shù)厝艘埠芴鹈?。舞蹈表達(dá)了客人的歡迎和對(duì)美好生活的贊美。5結(jié)論通過(guò)本文的大致介紹,我們不難發(fā)現(xiàn),采茶戲在運(yùn)動(dòng)游戲中的應(yīng)用,其帶來(lái)的優(yōu)點(diǎn)與價(jià)值是不可忽視的。通過(guò)運(yùn)動(dòng)游戲的形式加以展示中國(guó)傳統(tǒng)茶文化的內(nèi)容,不僅通俗易懂,并且也讓同學(xué)在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)健了體魄。生活是藝術(shù)的根本,藝術(shù)由生活創(chuàng)造也將高于生活。采茶戲的形成就是茶農(nóng)在生產(chǎn)茶葉的同時(shí),通過(guò)智慧與發(fā)現(xiàn)美的精神加以積淀形成的。將采茶戲與體育游戲的運(yùn)動(dòng)相結(jié)合,一定會(huì)創(chuàng)造出更美好的未來(lái),是可持續(xù)發(fā)展的一大項(xiàng)目。
參考文獻(xiàn)。
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體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇十八
興趣是一種從內(nèi)心世界發(fā)出的支持自身行動(dòng)的源泉。在活動(dòng)內(nèi)容適合自身?xiàng)l件的情況下,可以培養(yǎng)激發(fā)個(gè)體潛在的興趣使之逐漸壯大。當(dāng)體育活動(dòng)的內(nèi)容與個(gè)體的興趣結(jié)合在一起時(shí),學(xué)生的快樂(lè)體育便體現(xiàn)出來(lái)。體育游戲恰好具有這個(gè)優(yōu)勢(shì)。由于體育游戲具有快樂(lè)性,可以吸引著學(xué)生的積極參與,能夠使學(xué)生感受到趣味,在精神上得到放松。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育課的.興趣增強(qiáng)之后,就會(huì)自愿地認(rèn)真地去學(xué)習(xí)體育方面的知識(shí)和技能,同時(shí)也會(huì)自覺(jué)地充分地利用體育鍛煉的時(shí)間,來(lái)加強(qiáng)自身的身體素質(zhì)的鍛煉,起到事半功倍的效果。
在體育教學(xué)中往往會(huì)因?yàn)橐恍w育技能的特殊性而影響到學(xué)生的心理狀況,使得部分學(xué)生或多或少的具有一些心理上的問(wèn)題,比如:焦慮心理、害怕心理、孤獨(dú)心理、反感心理等,其形成的原因主要有心理和心理、體質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)以及不良個(gè)性心理等方面的缺陷。如有的學(xué)生身材矮小、肥胖、體弱或有某些方面的殘疾等,他們?cè)诰毩?xí)中因怕做不好動(dòng)作被別的同學(xué)譏笑而產(chǎn)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼感,導(dǎo)致心理失衡,或怨天尤人,或自暴自棄,從而造成較重的心理負(fù)擔(dān)。
針對(duì)這些學(xué)生心理問(wèn)題,利用體育游戲進(jìn)行教學(xué),可以很好地起到促進(jìn)作用。因?yàn)轶w育游戲具有均衡性和易行性,可以減少學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼感,增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí),由于體育游戲具有很強(qiáng)的娛樂(lè)性,可以讓學(xué)生在很放松的心態(tài)下進(jìn)行體育鍛煉,促進(jìn)他們心理和生理的健康發(fā)展。
由于學(xué)生存在個(gè)體差異,課堂上有的學(xué)生總能顯示出較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力,而有的學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較差,顯得不自信,于是遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓,心理上存在著“我不行”的思想,久而久之,這些學(xué)生便成了體育“困難戶”,通過(guò)集體性的體育游戲,可以讓學(xué)生互助互補(bǔ),()從而讓一些體育“困難戶”也體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)成功合作的快樂(lè)。在游戲中,教師可以引導(dǎo)和教會(huì)學(xué)生相互交流、相互鼓勵(lì)、相互幫助、共同商討、解決問(wèn)題,最終都能安全到達(dá)彼岸。
學(xué)生在共同游戲中,可以逐步了解和認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性,并在此過(guò)程中體驗(yàn)和感受團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的快樂(lè)和成功。體育教學(xué)中進(jìn)行體育游戲的教學(xué),能夠有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,增強(qiáng)學(xué)生與他人交流、合作的能力,同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,讓學(xué)生真正健康成長(zhǎng)。
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體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇十九
摘要:隨著體育教育改革的深入發(fā)展,體育游戲在小學(xué)體育中的教學(xué)中得到了廣泛的傳播和運(yùn)用,占有了非常重要的地位。這是由于它不僅可以鍛煉身體,以展智力,陶冶情操;同時(shí)通過(guò)體育游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生能力,使學(xué)生掌握體育鍛煉的方法,提高自我鍛煉的能力,還有一點(diǎn)就是體育游戲是學(xué)生特別喜愛(ài)的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。特別是在中小學(xué)、幼兒園的體育教學(xué)中,游戲更被列為基礎(chǔ)教材,成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育的重要內(nèi)容之一。
關(guān)鍵詞:體育;游戲;教學(xué)。
小學(xué)生的特點(diǎn)是愛(ài)動(dòng),熱于參加各項(xiàng)活動(dòng),尤其是游戲。同時(shí)小學(xué)生的好勝心較強(qiáng),誰(shuí)都不愿因自己的行為失誤或行動(dòng)遲緩,而破壞全隊(duì)的成績(jī)或名次,更不愿因自己違反規(guī)則而令全隊(duì)受處罰或取消資格。所以在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)組織更多的富有生活性、情趣性的游戲,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣的同時(shí),達(dá)到教學(xué)的目的。同時(shí)也要注意游戲的選擇,好的游戲可以達(dá)到事半功倍的效果,而沒(méi)有組織好的話,整個(gè)課堂就會(huì)變得亂作一團(tuán)。
(一)鍛煉作用。
體育游戲是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì),改善身體各器官系統(tǒng)功能的有力方法,體育游戲是在學(xué)生活潑愉快的氣氛中提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力,增進(jìn)呼吸系統(tǒng)、心肺系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào).
(二)健身作用。
體育游戲與其他體育活動(dòng)一樣,是以身體運(yùn)動(dòng)的形式進(jìn)行的,活動(dòng)的內(nèi)容與形式又是經(jīng)預(yù)先設(shè)計(jì)的,因而它同樣具有其他體育活動(dòng)所具有的健身作用.另外,由于體育游戲是一種綜合性很強(qiáng)的體育手段.因此它對(duì)身體具有比較全面的鍛煉效果.還有學(xué)生參加體育游戲一般都是出于他們的直接動(dòng)機(jī),為了體驗(yàn)有趣的游戲過(guò)程,參加游戲是他們自覺(jué)自愿的行動(dòng),這種自覺(jué)自愿的行動(dòng)能發(fā)揮他們最大的能動(dòng)性,因而在體育游戲中能達(dá)到最好的鍛煉效果,這是任何體育手段所不能比擬的.
(三)趣味作用。
課程中的體育游戲可以改善學(xué)生好動(dòng),注意力不集中,機(jī)械學(xué)習(xí)基本動(dòng)作的狀態(tài),在體育教學(xué)中結(jié)合體育游戲可以使學(xué)生借助想象,充分發(fā)揮自身的潛能,轉(zhuǎn)移緊張的心境,從而使學(xué)生在快樂(lè)和有趣的活動(dòng)中領(lǐng)悟體育的基本技能.通常,體育課結(jié)束部分采用輕松性游戲,以此來(lái)轉(zhuǎn)移學(xué)生的心奮點(diǎn),這種短暫的游戲即可以減輕疲勞,也使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)中完成了體育課,并對(duì)體育課留下了美好的印象,為下一節(jié)課的開展奠定了基礎(chǔ).
在幼兒的角色游戲中,能使兒童從心理的角度體念到暫時(shí)解脫自我,將自己變成“別人”或某種可愛(ài)的“動(dòng)物”的新奇和快樂(lè).
不帶功利色彩,沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)的體育游戲活動(dòng),能調(diào)節(jié)人們的生活,轉(zhuǎn)換精神,消除學(xué)習(xí)與工作帶來(lái)的疲勞,是人得到積極性休息,這無(wú)疑也是一種愉快的身心感受.
(四)教育作用。
體育游戲除了在體育課上的健身作用之外,在教育的其他方面也起著重要的作用.
1有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。
體育游戲是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的.但也在一定程度上具有發(fā)展學(xué)生智力的作用,在不少的體育游戲中,本身就或多或少的具有智力因素,如集中注意力練習(xí)游戲、接力游戲等.都需要有急智,才能快速準(zhǔn)確地完成游戲;在一些對(duì)抗競(jìng)賽的游戲中,個(gè)人或成隊(duì)如何在規(guī)則允許范圍內(nèi)選用最佳合作方案,采用更加有效的動(dòng)作完成游戲,以戰(zhàn)勝對(duì)方,都需要開動(dòng)腦筋,啟發(fā)思維;此外,體育游戲內(nèi)容復(fù)雜,游戲的動(dòng)作、條件、環(huán)境經(jīng)常變換,這對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展,提高以及適應(yīng)環(huán)境的能力均起到良好的作用.
3能培養(yǎng)學(xué)生的身體基本活動(dòng)能力。
走、跑、跳、搬運(yùn)、投等是身體的基本活動(dòng)能力,體育游戲在培養(yǎng)兒童的基本活動(dòng)能力上具有重要的作用.這是因?yàn)?首先,兒童由于年齡幼小,自制力與理解力差,參加活動(dòng)都是憑興趣出發(fā),而游戲由于趣味性強(qiáng),最能吸引兒童主動(dòng)積極參加,是兒童最喜愛(ài)的活動(dòng);其次,體育游戲又能夠運(yùn)用假設(shè)與虛構(gòu)的方法,將走、跑、跳、搬運(yùn)、投等身體練習(xí)賦予各種有趣的情節(jié),這樣就能使兒童在這種愉快的游戲中培養(yǎng)與提高身體的基本活動(dòng)能力.
4能用于學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)。
體育游戲?qū)τ趯W(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)具有積極的促進(jìn)作用.首先,運(yùn)動(dòng)技術(shù)是以走、跑、跳、搬運(yùn)、投等身體基本活動(dòng)能力為基礎(chǔ)的.體育游戲能有效地培養(yǎng)與提高身體的基本活動(dòng)能力,無(wú)疑是為學(xué)習(xí)活動(dòng)技術(shù)打下了基礎(chǔ);其次,在技術(shù)動(dòng)作中,很多都需要多次反復(fù)練習(xí)才能建立鞏固的動(dòng)力定型,學(xué)生往往在練習(xí)時(shí),感到枯燥無(wú)味,如果以這些技術(shù)動(dòng)作為素材,采用競(jìng)賽的游戲形式來(lái)練習(xí),則很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的'練習(xí)積極性,收到意想不到的好效果.還有,一些球類的戰(zhàn)術(shù)練習(xí),采用游戲的方式進(jìn)行,效果也很好.
無(wú)論什么游戲,都必須具備學(xué)生、場(chǎng)地、器材、規(guī)則等條件。如何合理的使用游戲,讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果呢?如何針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)去選擇體育游戲就顯得尤為重要了。所以組織游戲教學(xué)要注意以下原則:
一般來(lái)說(shuō),小學(xué)生的年齡在7—12歲之間,這時(shí)期的他們可謂是不知疲倦的年齡。多動(dòng)、喜歡無(wú)約束、紀(jì)律性缺乏。對(duì)于這些特點(diǎn),我們?cè)谏象w育課時(shí),如果只是一味的進(jìn)行書本教法是沒(méi)有多大的效果的。所以,我們要把書本的知識(shí)要求轉(zhuǎn)變成游戲方式,也就是說(shuō)用游戲的方式達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
如:在以往50米跑教學(xué)中,學(xué)生對(duì)五十米跑感到枯燥無(wú)味。練習(xí)中表現(xiàn)出百般無(wú)奈,感覺(jué)十分疲勞,課堂氣氛死氣沉沉,我采用了“人球比賽”的游戲后,效果就不同了。用球作為學(xué)生的比賽對(duì)象,學(xué)生受到強(qiáng)烈的刺激,容易培養(yǎng)興趣并能持久。
籃球運(yùn)球教學(xué)時(shí),可以用運(yùn)球追趕比賽,讓一個(gè)球性較好的學(xué)生在前面運(yùn)球,其他同學(xué)運(yùn)球追趕,追趕上的加小組的得分。這樣既滿足了他們好動(dòng)的心理,又滿足他們的集體好勝心。同時(shí),也達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。
(二)體育游戲應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系。
體育游戲是為體育課教學(xué)服務(wù)的,不能為了活躍課堂氣氛,隨便使用體育游戲,而置教學(xué)內(nèi)容不顧,要根據(jù)具體的需要,有目的地選擇。如:在快速跑教學(xué)中,使用了20米的迎面接力;在籃球“行進(jìn)間雙手胸前傳接球”的教學(xué)中,為了提高教學(xué)效果,我使用了“迎面行進(jìn)間傳球接力”的體育游戲。
(三)體育游戲要結(jié)合實(shí)際,便于教學(xué)。
有些時(shí)候,學(xué)生的上課的主動(dòng)性不強(qiáng),只知道一味的去玩,我們?cè)诰幣庞螒驎r(shí),應(yīng)該注意到班級(jí)的特點(diǎn)的同時(shí),還要考慮這一游戲是否結(jié)合實(shí)際,便于教學(xué)。如果要快速跑時(shí),讓他們毫無(wú)范圍的亂跑,要發(fā)號(hào)施令時(shí)就非常的困難,甚至教學(xué)的效果也就體現(xiàn)不出了。我們要讓他們?cè)诓粊y的情況下充分調(diào)動(dòng)他們,使得他們的積極性高漲,活躍課堂氛圍,就可以取得非常好的教學(xué)效果。
在游戲選擇時(shí)還會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題:現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女,很多人在家庭中都是百般呵護(hù),家中的小皇帝,從小就養(yǎng)成了以自我為中心的性格特點(diǎn),而離開家庭后,則會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的焦慮和不安全感,甚至導(dǎo)致性格的孤僻。有些時(shí)候他們的游戲興趣也不是很高,所以體育游戲教學(xué)方法的選擇對(duì)于教學(xué)的開展具有舉足輕重的作用,為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我主要采用以下幾種方法:
1、直觀教學(xué)法.直觀教學(xué)法是體育游戲教學(xué)中常用的教學(xué)方法。通過(guò)教師生動(dòng)的講解、具體的演示,讓學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)后,再進(jìn)行模仿練習(xí)。例如:進(jìn)行“錘子、剪刀、布”節(jié)奏跳游戲教學(xué),教師先講解“錘子、剪刀、布”三者之間的相互關(guān)系,再進(jìn)行動(dòng)作的演示,學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)后,再進(jìn)行模仿練習(xí)。
2、情境教學(xué)法情境教學(xué)是通過(guò)多媒體的播放,或者在已經(jīng)布置好的場(chǎng)地上,通過(guò)語(yǔ)言的描繪、音樂(lè)的渲染以及具體的人員示范,讓學(xué)生了解游戲的過(guò)程及其相關(guān)的規(guī)則。例如“跳單雙圈”游戲教學(xué),可以創(chuàng)設(shè)勤勞的小兔踏石過(guò)河采蘑菇的故事情境:在場(chǎng)地布置一條寬70厘米、長(zhǎng)12厘米的“河”,“河”上有若干“石頭”(圓圈),“河”的對(duì)面長(zhǎng)滿鮮嫩的“蘑菇”(小壘球)。教師用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)“小兔”踏“石”過(guò)“河”采“蘑菇”。
人一起用頭頂可以兩人用胸夾用腰(學(xué)生分成四組進(jìn)行嘗試練習(xí),有的面對(duì)面用頭頂、有的背對(duì)背用腰卡著、有的一前一后夾著活動(dòng)過(guò)程中,可以再啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出最好的搬運(yùn)方法,再進(jìn)行嘗試)以上方法不是孤立進(jìn)行的,需要互相結(jié)合,靈活運(yùn)用。
為了保證體育游戲課上得生動(dòng)活潑,達(dá)到預(yù)期的目的和效果,除了有針對(duì)性的游戲內(nèi)容和嚴(yán)密組織教學(xué)方法之外,還要注意以下幾點(diǎn):
(一)把組織紀(jì)律性放在第一位。
一堂好的課必須有好的紀(jì)律作為保證,在上課時(shí)要把思想教育貫穿于游戲的全過(guò)程。要強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性,運(yùn)用游戲方法時(shí),要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行規(guī)則的自覺(jué)性。如:在迅速將隊(duì)伍排列整齊,宣讀游戲的規(guī)則,在要分隊(duì)、分組游戲時(shí)應(yīng)合理的進(jìn)行分組,落實(shí)好每組的組長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)助管理。特別是跑動(dòng)中進(jìn)行的游戲和投擲項(xiàng)目,一定要按照規(guī)則。不按序次或不按規(guī)則進(jìn)行,就很容易出現(xiàn)傷害事故或造成混亂局面。
(二)注意觀察學(xué)生情緒的變化。
兒童另一個(gè)特點(diǎn)是:喜樂(lè)無(wú)常。當(dāng)游戲很有趣時(shí),他們會(huì)忘形,當(dāng)游戲的趣味性不是很強(qiáng),他們很容易表露出來(lái)。同時(shí),學(xué)生在游戲中情緒如何,是衡量游戲教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志之一。成功的游戲,氣氛活躍,學(xué)生情緒高漲。要提高學(xué)生在游戲中情緒,一定要因人、因時(shí)、因地制宜地選擇游戲項(xiàng)目。此外,教師應(yīng)有一定的程度上保持好學(xué)生的興趣與體力的平衡,過(guò)度的興奮學(xué)生不惜體力,這樣學(xué)生很容易疲勞,會(huì)印象到下節(jié)課的上課質(zhì)量,也不能達(dá)到體育煅練的效果。如果學(xué)生的情緒不高,游戲就失去了意義,也就沒(méi)達(dá)到上課的目的。
(三)注意安全,防止傷害事故的發(fā)生。
任何游戲都必須防止傷害事故。分析事故產(chǎn)生的原因,一般都是由于課前準(zhǔn)備不充分或組織不嚴(yán)密、或思想上不重視而引起的。因此,必須從思想高度上重視并相應(yīng)地采取切實(shí)有效的措施,加以預(yù)防。如:使用的場(chǎng)地要平坦、器材要牢固,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要立即停止使用。游戲的難度要根據(jù)年齡、性別等特點(diǎn)來(lái)確定,不能超越對(duì)象的體質(zhì)、素質(zhì)、技術(shù)水平等客觀條件,在從事活動(dòng)性較大和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大的游戲前,應(yīng)做好準(zhǔn)備活動(dòng),以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷和肌肉拉傷。游戲中要注意觀察學(xué)生體力的變化情況。當(dāng)他們對(duì)游戲感到心滿意足,并且不感到疲勞時(shí),就是停止游戲的最好時(shí)機(jī)。
總之,游戲教學(xué)是小學(xué)重點(diǎn)教材之一,它深受學(xué)生喜愛(ài),又有很好的鍛煉價(jià)值。我們要不斷深入地研究教材、教法,發(fā)揮游戲的作用,把游戲教學(xué)教好、教活。充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。實(shí)踐證明:恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體育游戲這種“特殊的練習(xí)方法”對(duì)于完成教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)常能收到事半功倍的效果。
參考文獻(xiàn)。
[3]《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》人民體育出版社。
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇二十
3.1游戲法在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用:準(zhǔn)備活動(dòng)是訓(xùn)練活動(dòng)之前不可缺少的環(huán)節(jié)?;@球教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)是為了克服身體的懶惰型,提高身體的幸福性,避免運(yùn)動(dòng)損傷。在準(zhǔn)備活動(dòng)的過(guò)程中可以引入游戲,例如交叉跳躍、蛇形奔跑、拔河、跳繩甚至可以在上課前跳段舞蹈或廣播體操等等。這些活動(dòng)都可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體積極性,使學(xué)生的身體興奮起來(lái),為了更好的進(jìn)行籃球技能的訓(xùn)練。因此,教師在準(zhǔn)備活動(dòng)的過(guò)程中合理的引入游戲,并在游戲的過(guò)程中進(jìn)行一定的調(diào)節(jié)和控制,使學(xué)生達(dá)到更好的狀態(tài)。
3.2游戲法在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用:在小學(xué)體育籃球教學(xué)過(guò)程中注入游戲可改善訓(xùn)練形式的單一性和乏味性,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到更好的訓(xùn)練效果。比如,在投籃的訓(xùn)練過(guò)程,我們可以借鑒電玩城中活動(dòng)籃筐的投籃,設(shè)計(jì)活動(dòng)籃筐,讓學(xué)生進(jìn)行投籃,增加投籃的趣味性,這種投籃的升級(jí)活動(dòng)可以有效的提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能,在趣味性投籃的活動(dòng)更能吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生全身心投入籃球的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
3.3游戲法在結(jié)束部分的運(yùn)用:籃球訓(xùn)練活動(dòng)讓學(xué)生心理和技能等方面進(jìn)入高度緊張的狀態(tài),身體疲勞,為了讓學(xué)生能盡快的從訓(xùn)練的緊張狀態(tài)中解脫出來(lái),消除身體疲勞,我們教師應(yīng)該在訓(xùn)練結(jié)束后設(shè)計(jì)必要的趣味性的小游戲,幫助學(xué)生消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容和消除身體和心理疲勞,讓學(xué)生身體和心理輕松,恢復(fù)元?dú)?,投入下?jié)課的學(xué)習(xí)中去。
4結(jié)束語(yǔ)。
在籃球訓(xùn)練過(guò)程中引入體育游戲,可以增加籃球訓(xùn)練的趣味性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握更多的籃球技巧,同時(shí)還讓學(xué)生提高智力水平、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,使學(xué)生德智體美勞等方面全面發(fā)展,成為新時(shí)代的“四有”青年。
參考文獻(xiàn):。
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇二十一
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
體育教學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),學(xué)習(xí)體育知識(shí)。但是以往的體育課堂教學(xué)模式比較死板,傳統(tǒng)的室外教學(xué)經(jīng)常是做完簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)后,就開始進(jìn)行體育鍛煉,學(xué)生注意力不集中,對(duì)體育課堂沒(méi)有興趣,這樣不僅學(xué)不到知識(shí),更無(wú)法保障學(xué)生的身體健康。但是,加入了體育游戲后,能夠活躍課堂氣氛,加上形式比較簡(jiǎn)單,能讓學(xué)生在比賽競(jìng)爭(zhēng)中感受到愉悅的情緒,能使學(xué)生擺脫枯燥的課堂,對(duì)教學(xué)產(chǎn)生興趣,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,大大提高了教師的教學(xué)效率。
2.培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。
中職學(xué)生在年齡上是相當(dāng)于高中生的年級(jí),年級(jí)相對(duì)較小,心智上不夠成熟,自我觀念還比較強(qiáng),在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中對(duì)一板一眼的體育教學(xué)提不起興趣,甚至?xí)x擇獨(dú)立行動(dòng),導(dǎo)致了在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中失去了集體精神。當(dāng)將體育教學(xué)運(yùn)用到體育教學(xué)中后,由于體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性,需要分小組相互配合完成,對(duì)學(xué)生的協(xié)作和配合都是極大的考驗(yàn)。學(xué)生能在體育游戲中相互理解配合,體會(huì)游戲興趣的同時(shí)也能體會(huì)到團(tuán)隊(duì)共同努力的重要性,領(lǐng)會(huì)集體主義精神。
3.提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
一般的體育教學(xué)能在提高體育技能和鍛煉身體等方面幫助學(xué)生。但在體育游戲進(jìn)行的過(guò)程中,通過(guò)和體育專項(xiàng)知識(shí)和配合,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育游戲提高學(xué)生的綜合素質(zhì)可以表現(xiàn)在幾個(gè)方面:(1)體育游戲是一種積極鍛煉身體的手段,能通過(guò)游戲到達(dá)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的效果。(2)體育游戲的豐富性,能讓學(xué)生德智體結(jié)合,提高自身的能力運(yùn)用,增強(qiáng)自信心。(3)體育游戲需要配合,學(xué)生通過(guò)游戲能理解團(tuán)結(jié)對(duì)于集體的重要性。(4)體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性和不可測(cè)性,學(xué)生在體育游戲中會(huì)出現(xiàn)勝負(fù)的情況。在教師積極的引導(dǎo)下,學(xué)生可以在失敗中磨煉意志,鍛煉對(duì)抗挫折的能力。在游戲中體驗(yàn)“勝不驕敗不餒”。體育游戲能在各個(gè)方面鍛煉學(xué)生,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
無(wú)論是在什么樣的教學(xué)中都要求教師能夠進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)完成課前的備課,特別是在體育教學(xué)中運(yùn)用到體育游戲的`時(shí)候。體育游戲具有它獨(dú)特的教學(xué)方式,教師要考慮到體育游戲的特點(diǎn),體育游戲的突發(fā)狀況。所以教師在中職教學(xué)中運(yùn)用體育游戲時(shí),需要考慮到體育課堂的幾個(gè)方面:課前準(zhǔn)備活動(dòng),專項(xiàng)訓(xùn)練中的運(yùn)用和課堂結(jié)束時(shí)的運(yùn)用。
教師要利用好學(xué)生對(duì)游戲參與的積極性,讓學(xué)生進(jìn)行充分的熱身,減少體育課堂中的意外情況發(fā)生。在進(jìn)行體育課專項(xiàng)練習(xí)之前,經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的拉伸之后,教師要考慮到學(xué)生在課堂需要大量用到的肌肉群,關(guān)節(jié)和韌帶等,選擇適合的體育游戲進(jìn)行課前的熱身。教師要利用好體育游戲使學(xué)生提高學(xué)生的積極性,將學(xué)生的身體狀態(tài)調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài),以便于進(jìn)行下一步的訓(xùn)練。比如在準(zhǔn)備進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí),教師可以選擇讓學(xué)生進(jìn)行“正反貼游戲”。通過(guò)“正反貼”讓學(xué)生提高反應(yīng)能力,有助于在進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)提高起跑的反應(yīng)能力。由于游戲中學(xué)生會(huì)進(jìn)行一些追逐和急停,能迅速的讓腳踝進(jìn)行有效熱身。所以,教師要在準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)中有效適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用體育游戲。
2.在專項(xiàng)練習(xí)中的運(yùn)用。
體育教學(xué)的特點(diǎn)決定了教學(xué)必須要以為學(xué)生為主體,教師要讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)。體育運(yùn)動(dòng)是一個(gè)技能形成的過(guò)程,學(xué)生必須要經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí),熟能生巧,最終才能轉(zhuǎn)換為自身的技能。教師要在體育專項(xiàng)練習(xí)中加入體育游戲,擺脫枯燥的機(jī)械訓(xùn)練,學(xué)生才會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性,才會(huì)促進(jìn)體育技能的形成。在專項(xiàng)訓(xùn)練過(guò)程中,教師可以選擇或者自編一些融入了專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)的體育游戲。學(xué)生能通過(guò)游戲去強(qiáng)化動(dòng)作,鞏固所學(xué)。比如在籃球運(yùn)球的教學(xué)中,教師可以讓幾個(gè)同學(xué)進(jìn)入到球場(chǎng)的中圈里面,在特定的活動(dòng)范圍里面一人一球,學(xué)生必須在保持運(yùn)球且不許走步的情況下去將別人的球破壞出界。這時(shí)候,學(xué)生在破壞別人運(yùn)球的同時(shí)也需要保護(hù)好自己的球。既能鍛煉學(xué)生的運(yùn)球能力還鍛煉了學(xué)生的護(hù)球能力和護(hù)球警惕性。通過(guò)在體育專項(xiàng)教學(xué)中穿插體育游戲,不僅減少了課堂的枯燥與乏味活躍了課堂氣氛,還提高了專項(xiàng)訓(xùn)練的難度,使學(xué)生在游戲中得到了提高。
3.在課堂結(jié)束時(shí)的運(yùn)用。
體育的競(jìng)技性致使了體育課堂有時(shí)會(huì)充滿著緊張的氣氛,身體機(jī)能處于緊張的狀態(tài)。在體育課堂結(jié)束時(shí),教師有義務(wù)使學(xué)生在課堂結(jié)束前將身心恢復(fù)到相對(duì)平靜的狀態(tài)。教師可以利用體育游戲的趣味性讓學(xué)生放松身心,消除興奮感。在進(jìn)行整理活動(dòng)的時(shí)候,教師在選擇體育游戲時(shí),要偏向于選擇比較輕松愉快的,讓學(xué)生能快速消除緊張感。比如可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇帶有舞蹈或者瑜伽、拉伸動(dòng)作的游戲。能讓學(xué)生在愉悅的氛圍中結(jié)束體育課,以一個(gè)平靜的心態(tài)回歸到文化和專業(yè)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
總結(jié)。
體育游戲在中職體育教學(xué)中占有很大的比重,對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有重要的作用。體育游戲能擺脫傳統(tǒng)枯燥的體育教學(xué),能讓中職處于發(fā)展身心高速發(fā)展階段的學(xué)生體會(huì)快樂(lè)的體育教學(xué),高質(zhì)量的完成德智體美全面發(fā)展的要求。教師要通過(guò)不斷的研究和創(chuàng)新將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中去。
參考文獻(xiàn):
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇二十二
摘要:隨著教育體制改革的深入,隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展,我國(guó)的教育事業(yè)不斷的推進(jìn),小學(xué)教育作為我國(guó)教育的基礎(chǔ)教育,受到國(guó)家的重視,新課標(biāo)提出新的培養(yǎng)目標(biāo):學(xué)生具有基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,還應(yīng)具有強(qiáng)健的體魄和過(guò)硬的心理素質(zhì),成為有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的新時(shí)代的“四有”青年。新課標(biāo)中要求具有強(qiáng)健的體魄,這就對(duì)我們學(xué)校的體育教育提出了更高的要求。小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的策略能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)、提高學(xué)生的智力水平等,有利于實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的新的培養(yǎng)目標(biāo)。本文簡(jiǎn)要的分析小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的意義、游戲設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題以及注入游戲的策略。
“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年智則國(guó)智”,這句話要求我們青少年德智體美勞全面發(fā)展,不僅學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),還要有強(qiáng)健的體魄、飽滿的精氣神、高尚的道德品質(zhì)等,籃球作為一項(xiàng)全身的、對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng),對(duì)小學(xué)生的身體素質(zhì)、綜合能力等方面的作用是巨大的。如何讓小學(xué)體育籃球教學(xué)發(fā)揮真正的作用、采用何種教學(xué)方法能提高小學(xué)體育籃球的教學(xué)效率是我們現(xiàn)在必須要研究的課題。小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的策略可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí),而興趣要是最好的老師,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,最終完成小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo),給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)健的體魄。
1.1游戲教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的興趣:小學(xué)籃球教學(xué)是一個(gè)持球、運(yùn)球、傳球、步伐掌握、投籃等動(dòng)作重復(fù)教授的過(guò)程,長(zhǎng)期的訓(xùn)練必然會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到沉悶枯燥。而小學(xué)體育籃球游戲教學(xué)法較傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比,具有更多的趣味性和娛樂(lè)性,因此,對(duì)于活潑好動(dòng)、精力旺盛的小學(xué)生來(lái)說(shuō),游戲教學(xué)法更容易接受,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保持學(xué)習(xí)籃球的熱情,在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中訓(xùn)練、在游戲中比賽、在游戲中成長(zhǎng)。
1.2游戲教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí):對(duì)小學(xué)生而言,團(tuán)隊(duì)合作是綜合能力的重要組成部分,是未來(lái)他們發(fā)展的重要保障?;@球是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的對(duì)抗性項(xiàng)目,需要團(tuán)隊(duì)的通力合作。如果小學(xué)體育籃球教學(xué)只是讓學(xué)生進(jìn)行一系列的籃球技能的訓(xùn)練,那么團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)計(jì)劃肯定會(huì)落空。因此,我們應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中注入游戲,讓一個(gè)人的籃球變成一群人的籃球,合理的設(shè)計(jì)游戲,讓學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
1.3游戲教學(xué)法可以提高學(xué)生的智力水平:游戲教學(xué)法在提高小學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上,還提高了學(xué)生的智力水平。在開展游戲的過(guò)程中,不僅對(duì)體能的對(duì)抗,更多的體現(xiàn)在智力方面的對(duì)抗。學(xué)生要想方設(shè)法協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)通力合作,各盡所能完成游戲。游戲過(guò)程中對(duì)小學(xué)生智力的提升是不容小覷的,它可以有效的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力,進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在小學(xué)體育籃球教學(xué)中注入游戲一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是游戲的設(shè)計(jì),游戲的設(shè)計(jì)是對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)的基本保障,因此,我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)該充分考慮游戲的安全性、趣味性和針對(duì)性。一是安全性,安全性是游戲設(shè)計(jì)的首要原則,設(shè)計(jì)的游戲?qū)剐圆灰珡?qiáng),選擇較溫柔又能鍛煉學(xué)生體能的游戲,在游戲的過(guò)程中,教師要起到監(jiān)督作用,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)及狀態(tài),避免出現(xiàn)不必要的傷害;二是趣味性,傳統(tǒng)的教學(xué)方法形式比較單一,只是讓學(xué)生一味的重復(fù)訓(xùn)練,缺乏趣味性,不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,起不到很好的鍛煉效果,因此,設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意游戲的趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;三是針對(duì)性,設(shè)計(jì)游戲時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好等方面設(shè)計(jì)游戲,具體問(wèn)題具體分析,設(shè)計(jì)有針對(duì)性的游戲,既可以提高學(xué)生的熱情,又可以提高學(xué)生的綜合能力。設(shè)計(jì)游戲一切以學(xué)生為中心,實(shí)現(xiàn)安全性、趣味性和針對(duì)性的有機(jī)結(jié)合,起到更好的鍛煉效果。
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇二十三
1、過(guò)度沉溺于游戲。游戲教學(xué)是當(dāng)代中學(xué)體育教學(xué)的一種重要模式,并有著多方面的積極意義,特別是在對(duì)興趣和體育鍛煉相結(jié)合方面有著不可替代的功效。但是在實(shí)際教學(xué)中,一些教師卻在“度”的把握上存在著偏差,即將游戲視為了教學(xué)的全部,使體育課成為了娛樂(lè)課,很難完成既定的教學(xué)目標(biāo)。而且長(zhǎng)此以往也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生片面的認(rèn)識(shí),認(rèn)為體育就是娛樂(lè)和游戲,可謂是得不償失。
2、游戲設(shè)置不合理。游戲的選擇和設(shè)計(jì),要緊緊圍繞著中學(xué)生身體和心理?xiàng)l件、教學(xué)需要等多個(gè)原則,但是在實(shí)際中,一些游戲的選擇和設(shè)計(jì)卻表現(xiàn)出了一定的盲目性和隨意性,而且還存在著一定的安全隱患。比如讓學(xué)生在奔跑過(guò)程中做翻滾動(dòng)作,很容易就會(huì)引起骨折。所以存在著較高的危險(xiǎn)系數(shù)。一旦學(xué)生的身體受到了損傷,后續(xù)的教學(xué)也就無(wú)從談起。
3、教師的掌控能力弱。教師是整個(gè)教學(xué)的引領(lǐng)者,其素質(zhì)和能力的高低,將會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)效果產(chǎn)生決定性影響。特別是對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō),因?yàn)樵谑彝膺M(jìn)行,加之對(duì)一些游戲的引入,所以很容易出現(xiàn)難以掌控的局面,一旦脫離了教師的監(jiān)督,既達(dá)不到預(yù)計(jì)的教學(xué)效果,而且還很容易發(fā)生危險(xiǎn),所以對(duì)于教師的課堂掌控能力有著較高的要求。
1、科學(xué)選擇游戲內(nèi)容。前文中提到,游戲類型、內(nèi)容的選擇,是其能夠得到合理運(yùn)用的關(guān)鍵前提,更會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效率起到?jīng)Q定性作用,所以應(yīng)該做到科學(xué)選擇游戲內(nèi)容,其主要依據(jù)包含以下兩個(gè)方面。第一是中學(xué)生的實(shí)際情況。從中學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)來(lái)看,他們普遍活潑好動(dòng),喜歡接觸新鮮事物,但是身體和心理還沒(méi)有發(fā)育成熟,具有一定的叛逆性,針對(duì)這一特點(diǎn),要選擇一些運(yùn)動(dòng)性、知識(shí)性較強(qiáng)的項(xiàng)目,注重對(duì)肢體的運(yùn)用,在完成教學(xué)目標(biāo)的`同時(shí)豐富學(xué)生的閱歷,促進(jìn)學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。第二是教學(xué)的實(shí)際情況。游戲是一種手段和方式,并不是最終的目的,所以在選擇和設(shè)計(jì)游戲時(shí),不能喧賓奪主,本末倒置,而且要將其自然、有效的融合到教學(xué)中來(lái),使其充分發(fā)揮出其應(yīng)用的作用。
2、在準(zhǔn)備階段的運(yùn)用。從專業(yè)角度而言,體育鍛煉前的準(zhǔn)備活動(dòng)是至關(guān)重要的,直接影響著學(xué)生的情緒和身體狀態(tài),并對(duì)后續(xù)的訓(xùn)練效果有著決定性影響。所以應(yīng)該根據(jù)這一階段的特點(diǎn)合理選擇游戲。具體來(lái)說(shuō),游戲的動(dòng)作幅度不能太大,盡量讓學(xué)生處于一種放松的狀態(tài),并對(duì)后續(xù)的鍛煉充滿信心。比如反轉(zhuǎn)游戲。教師向?qū)W生發(fā)出指令后,學(xué)生要做出相反的動(dòng)作,連續(xù)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生將會(huì)被淘汰。既能夠達(dá)到應(yīng)有的訓(xùn)練效果,也能夠使學(xué)生始終處于一種興奮的狀態(tài),讓他們?cè)诓恢蛔杂X(jué)中就融入到了整體的氛圍中。
3、在身體素質(zhì)鍛煉中的運(yùn)用。身體素質(zhì)鍛煉也是中學(xué)體育教學(xué)的重要目標(biāo),因?yàn)槠渲卦阱憻拰W(xué)生身體的機(jī)能,所以動(dòng)作難度較低,難免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種枯燥和乏味之感。所以應(yīng)該及時(shí)將一些游戲應(yīng)用于本階段,讓學(xué)生感受到其中的樂(lè)趣。比如可以采用一些小組競(jìng)賽類的游戲,一方面能夠鍛煉學(xué)生的身體反應(yīng)能力,另一方面也能夠讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)等得到強(qiáng)化,這也是與素質(zhì)教育的目標(biāo)相一致的。需要注意的是,該階段中的游戲設(shè)置難度不宜太大,既要避免因負(fù)荷過(guò)大而導(dǎo)致身體承受力的下降,又要避免一些危險(xiǎn)的發(fā)生,特別是要使用到單雙杠等器材時(shí),更要在使用前予以安全檢查,防止意外情況的發(fā)生。
4、在體育技能訓(xùn)練中的運(yùn)用。能夠掌握一種或多種體育技能,讓學(xué)生走出校門后繼續(xù)對(duì)某一種體育項(xiàng)目保持興趣,也是體育教學(xué)的重要目標(biāo)。其實(shí)該階段的教學(xué)是相對(duì)容易的,因?yàn)樽闱?、籃球、排球、乒乓球等,本身都有著廣泛的群眾基礎(chǔ),很多學(xué)生也十分喜愛(ài)這些運(yùn)動(dòng)。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中,因?yàn)槎嗖捎媒處熓痉都又v解的形式,讓學(xué)生難以有機(jī)會(huì)真正參與到其中,在練習(xí)過(guò)幾次之后就失去了興趣。以籃球?yàn)槔?,很多學(xué)生都十分喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),一些籃球明星也是學(xué)生們熱捧的對(duì)象,教師就可以以此為契機(jī),采用花式籃球比賽的形式來(lái)進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練,包含傳球、投籃等各種技術(shù),并效仿職業(yè)籃球聯(lián)賽,評(píng)出相應(yīng)的稱號(hào),以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和榮譽(yù)意識(shí),獲得事半功倍的教學(xué)效果。
5、在課程結(jié)束后的運(yùn)用。在經(jīng)過(guò)劇烈的運(yùn)動(dòng)之后,學(xué)生們的肌肉、關(guān)節(jié)等會(huì)處于相對(duì)的緊張狀態(tài),所以應(yīng)該選用一些合適的小游戲來(lái)進(jìn)行緩解,使他們從緊張的訓(xùn)練中慢慢的解脫出來(lái),盡量減少他們的疲勞感,并對(duì)下一節(jié)體育課充滿期待。比如可以選用反應(yīng)性的小游戲,對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)號(hào),選中的學(xué)生要按照教師的指令做動(dòng)作,如果出現(xiàn)錯(cuò)誤了則要表演節(jié)目等。也可以采用值日的形式,每堂課結(jié)束后,都由值日生講一個(gè)笑話等,讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中結(jié)束課程的學(xué)習(xí)。
綜上所述,新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為其終身體育意識(shí)的養(yǎng)成打好基礎(chǔ),才是中學(xué)體育教學(xué)的最終目標(biāo)。所以要求教師要及時(shí)從過(guò)分重視體育知識(shí)和技能的誤區(qū)中走出來(lái),將更多科學(xué)的、符合實(shí)際需要的游戲引入到教學(xué)中來(lái)。一方面能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面也能夠使教學(xué)效率得到本質(zhì)的提升。所以從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),體育知識(shí)、體育鍛煉、游戲趣味三者的有機(jī)結(jié)合,還有很長(zhǎng)的一段路要走,需要每一個(gè)中學(xué)教師都為之付出不懈的努力。
參考文獻(xiàn):
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇二十四
摘要:隨著近幾年課程改革的不斷深入,國(guó)家和政府對(duì)中學(xué)體育課程提出了越來(lái)越高的要求,不僅要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)的不良影響,還需要充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的興趣。因此,在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),教師可以加入體育游戲,這不僅可以極大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以推動(dòng)中學(xué)體育課程的改革。
體育游戲可以劃分為兩種類型,一種是傳統(tǒng)意義上的體育游戲,還有一種是現(xiàn)代體育游戲。傳統(tǒng)意義上的體育游戲就是教師利用現(xiàn)有的一些器材,開展某種器材的體育項(xiàng)目和游戲,比如籃球和乒乓球等等。教師也可以利用現(xiàn)有的場(chǎng)地進(jìn)行室內(nèi)或室外活動(dòng),比如賽跑、跳遠(yuǎn)等。這種傳統(tǒng)意義上的體育游戲只能在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上,進(jìn)行數(shù)量有限的體育活動(dòng)。這種類型的體育游戲嚴(yán)格來(lái)說(shuō)不能算作是體育游戲,應(yīng)該說(shuō)是體育活動(dòng)。當(dāng)某些學(xué)生對(duì)某種活動(dòng)或某種類型的運(yùn)動(dòng)沒(méi)有興趣時(shí),對(duì)他們來(lái)說(shuō),意義也不是很大。現(xiàn)代意義上的體育游戲在傳統(tǒng)意義體育游戲的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行了擴(kuò)展,將傳統(tǒng)意義的體育游戲包含在內(nèi)。這種類型的體育體育游戲主要載體是計(jì)算機(jī)技術(shù),其內(nèi)容多數(shù)是以現(xiàn)在最為流行的體育賽事為藍(lán)本進(jìn)行開發(fā)得以實(shí)現(xiàn)的,例如,由nba為藍(lán)本開發(fā)的nba技巧挑戰(zhàn)賽、網(wǎng)球高手、迪士尼高爾夫等等。目前,國(guó)內(nèi)中學(xué)體育課程教育中的體育游戲主要是傳統(tǒng)意義的體育游戲。教師們對(duì)體育游戲是非常鐘愛(ài)的,因?yàn)樵隗w育游戲的幫助下,學(xué)生的興趣大大提升,注意力也大大提高了,教師能更好的進(jìn)行管理,幫助他們更好地完成體育教學(xué)目標(biāo)。綜上所述的優(yōu)勢(shì),足以讓體育游戲走進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)中,并實(shí)現(xiàn)其教育的目的。
1.減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,舒緩身心疲勞。
從中國(guó)的教育模式來(lái)看,中學(xué)對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的,中學(xué)的綜合成績(jī)直接關(guān)系到高考成績(jī)。在這個(gè)時(shí)期,來(lái)自各方面的壓力也非常大,在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到各種大大小小的問(wèn)題和困難。在這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生如果不及時(shí)地發(fā)泄和釋放,可能會(huì)產(chǎn)生非常嚴(yán)重的后果。比如,學(xué)生出現(xiàn)消極情緒、抵制學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)興趣低下,這些都不利于學(xué)生的健康發(fā)展。中學(xué)體育課程在這個(gè)時(shí)期是為數(shù)不多的發(fā)泄方式,體育游戲能使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下,開展一系列集體活動(dòng)。
2.提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
從目前的形勢(shì)看,中學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的人數(shù)和比例依然不是很多,而且男女比例也非常不協(xié)調(diào),呈現(xiàn)男生多、女生少的趨勢(shì)。這無(wú)疑會(huì)對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)和協(xié)調(diào)發(fā)展造成不利影響。如果在中學(xué)體育教學(xué)中秉承結(jié)合實(shí)際的原則,有計(jì)劃合理地編排體育游戲,讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升、學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)無(wú)疑是非常有利的。在中學(xué)體育教育中,教師扮演著非常重要的角色,他們主要需要負(fù)責(zé)以下兩個(gè)方面的內(nèi)容。首先,教師需要在現(xiàn)有的體育器材、體育場(chǎng)地的現(xiàn)實(shí)條件下,合理地編排和組織體育游戲,并且讓學(xué)生盡可能多地參與進(jìn)來(lái),最大程度地提升學(xué)生的積極性。其次,在體育課程教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該充當(dāng)引領(lǐng)者的角色,鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來(lái),讓學(xué)生成為主導(dǎo)。中學(xué)生不論在生理上和心理上都已經(jīng)逐步成熟,他們有自己的興趣和愛(ài)好,教師只需要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo),而不能過(guò)分地參與其中。在這一過(guò)程中,學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏意識(shí)也能得到鍛煉,強(qiáng)化體育課教學(xué)效果。
3.有利于學(xué)生的良好品質(zhì)和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。
在目前中國(guó)教育不斷發(fā)展進(jìn)步的大背景下,大部分教師和家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到了素質(zhì)教育的重要性,傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)適應(yīng)不了時(shí)代發(fā)展的要求。在這種大的背景下,中學(xué)體育老師需要通過(guò)合理地編排游戲充分發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生潛力,學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中,培養(yǎng)自身的品質(zhì)和自主獨(dú)立的精神,尤其是學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。這樣看來(lái),在體育學(xué)科中進(jìn)行品質(zhì)教育教學(xué)更具優(yōu)勢(shì)。形式多樣、高效合理的體育游戲編排和合理的運(yùn)用,非常有利于提升學(xué)生的身體和心理素質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中,他們的學(xué)習(xí)壓力得到了充分的釋放,身體素質(zhì)得到提升,還能夠?yàn)樗季S能力的提高找到良好的途徑。在體育游戲中,如果教師的意識(shí)足夠、目標(biāo)明確,讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái),讓學(xué)生找到樂(lè)趣并緩解他們的學(xué)習(xí)壓力,那么學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力也會(huì)逐漸提升。此外,在中國(guó)的教育模式中,中學(xué)是學(xué)生的黃金時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期開展豐富多彩的體育教學(xué),利用不同類型的教學(xué)形式幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常有必要的。教師開展豐富多彩的體育教學(xué),利用體育游戲的形式,能幫助學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的好習(xí)慣,養(yǎng)成終身鍛煉的良好意識(shí)。在更高層面上,對(duì)提高中學(xué)華民族國(guó)民健康水平有重要作用。
1.在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中的運(yùn)用。
中學(xué)的體育課課前準(zhǔn)備階段主要是以熱身和讓學(xué)生集中注意力為主。在課前準(zhǔn)備階段可以設(shè)計(jì)幾種簡(jiǎn)單的熱身游戲,比如“拉網(wǎng)捕魚”“傳球觸人”模仿動(dòng)物”等,這些游戲的動(dòng)作強(qiáng)度雖然不大,但是可以迅速地讓學(xué)生注意力集中起來(lái),學(xué)生的肢體興奮度也會(huì)相應(yīng)的提升,盡快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。通過(guò)“聽數(shù)抱團(tuán)”“搶椅子”等游戲,則可以顯著提升學(xué)生大腦皮層的興奮性,讓學(xué)生以嶄新的精神面貌融入課堂教學(xué),學(xué)生的各個(gè)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)開了,發(fā)生運(yùn)動(dòng)扭傷的風(fēng)險(xiǎn)也就相應(yīng)的變小了。在教學(xué)過(guò)程中,在對(duì)同一個(gè)部位進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練時(shí),教師要注意開展運(yùn)動(dòng)度和運(yùn)動(dòng)部位類似的體育游戲,這樣學(xué)生的某個(gè)部位才能得到充分的運(yùn)動(dòng)。
要想擁有非常熟練的體育技能和技巧,就必須要進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。大部分身體素質(zhì)練習(xí)都是動(dòng)作難度雖小,但是運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大。因此,如果動(dòng)作設(shè)計(jì)的不夠合理,練習(xí)手段過(guò)于單一,就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。如果體育游戲設(shè)計(jì)得非常合理,那么簡(jiǎn)單、枯燥、機(jī)械的訓(xùn)練會(huì)變成生動(dòng)有趣的游戲環(huán)節(jié),也就能顯著強(qiáng)化技能鍛煉效果。比如,“一人運(yùn)兩球”“投籃晉級(jí)”等游戲,就能有效地將運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練完美融入到游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中,促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和參加度,在游戲環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)不同運(yùn)動(dòng)技能的反復(fù)訓(xùn)練,提高運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和技能。
在中學(xué)體育課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)中,為了舒緩大腦皮層的運(yùn)動(dòng)神經(jīng),降低其興奮點(diǎn),達(dá)到調(diào)節(jié)和恢復(fù)學(xué)生情緒的效果,教師要注意盡量準(zhǔn)備一些輕松的游戲。教師可以有計(jì)劃編排和設(shè)計(jì)一些帶有舞蹈的游戲。在結(jié)束時(shí),可以召集學(xué)生集體進(jìn)行跳舞,例如“民族大團(tuán)結(jié)”等,或者設(shè)計(jì)一些智力的.拼圖游戲,與此同時(shí),配上一些輕松的旋律,這樣可以讓學(xué)生的心理,生理都得到放松,為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備??傊?,體育教師應(yīng)該將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)工作中,合理編排和運(yùn)用體育游戲,最大程度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中與教師配合度更高,更加積極踴躍地參與到其中,實(shí)現(xiàn)良好的體育教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn):
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇一
興趣是一種從內(nèi)心世界發(fā)出的支持自身行動(dòng)的源泉。在活動(dòng)內(nèi)容適合自身?xiàng)l件的情況下,可以培養(yǎng)激發(fā)個(gè)體潛在的興趣使之逐漸壯大。當(dāng)體育活動(dòng)的內(nèi)容與個(gè)體的興趣結(jié)合在一起時(shí),學(xué)生的快樂(lè)體育便體現(xiàn)出來(lái)。體育游戲恰好具有這個(gè)優(yōu)勢(shì)。由于體育游戲具有快樂(lè)性,可以吸引著學(xué)生的積極參與,能夠使學(xué)生感受到趣味,在精神上得到放松。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育課的.興趣增強(qiáng)之后,就會(huì)自愿地認(rèn)真地去學(xué)習(xí)體育方面的知識(shí)和技能,同時(shí)也會(huì)自覺(jué)地充分地利用體育鍛煉的時(shí)間,來(lái)加強(qiáng)自身的身體素質(zhì)的鍛煉,起到事半功倍的效果。
在體育教學(xué)中往往會(huì)因?yàn)橐恍w育技能的特殊性而影響到學(xué)生的心理狀況,使得部分學(xué)生或多或少的具有一些心理上的問(wèn)題,比如:焦慮心理、害怕心理、孤獨(dú)心理、反感心理等,其形成的原因主要有心理和心理、體質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)以及不良個(gè)性心理等方面的缺陷。如有的學(xué)生身材矮小、肥胖、體弱或有某些方面的殘疾等,他們?cè)诰毩?xí)中因怕做不好動(dòng)作被別的同學(xué)譏笑而產(chǎn)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼感,導(dǎo)致心理失衡,或怨天尤人,或自暴自棄,從而造成較重的心理負(fù)擔(dān)。
針對(duì)這些學(xué)生心理問(wèn)題,利用體育游戲進(jìn)行教學(xué),可以很好地起到促進(jìn)作用。因?yàn)轶w育游戲具有均衡性和易行性,可以減少學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼感,增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí),由于體育游戲具有很強(qiáng)的娛樂(lè)性,可以讓學(xué)生在很放松的心態(tài)下進(jìn)行體育鍛煉,促進(jìn)他們心理和生理的健康發(fā)展。
3、體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
由于學(xué)生存在個(gè)體差異,課堂上有的學(xué)生總能顯示出較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力,而有的學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較差,顯得不自信,于是遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓,心理上存在著“我不行”的思想,久而久之,這些學(xué)生便成了體育“困難戶”,通過(guò)集體性的體育游戲,可以讓學(xué)生互助互補(bǔ),()從而讓一些體育“困難戶”也體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)成功合作的快樂(lè)。在游戲中,教師可以引導(dǎo)和教會(huì)學(xué)生相互交流、相互鼓勵(lì)、相互幫助、共同商討、解決問(wèn)題,最終都能安全到達(dá)彼岸。
學(xué)生在共同游戲中,可以逐步了解和認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性,并在此過(guò)程中體驗(yàn)和感受團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的快樂(lè)和成功。體育教學(xué)中進(jìn)行體育游戲的教學(xué),能夠有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,增強(qiáng)學(xué)生與他人交流、合作的能力,同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,讓學(xué)生真正健康成長(zhǎng)。
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇二
體育游戲的趣味性能夠幫助學(xué)生消除疲勞,緩解學(xué)習(xí)壓力,娛樂(lè)身心。因此,高職院校體育教學(xué)運(yùn)用體育游戲應(yīng)加強(qiáng)重視體育游戲的趣味性問(wèn)題。如果體育游戲缺乏趣味性,則會(huì)難以吸引學(xué)生的注意力,并且,如果游戲太過(guò)枯燥乏味,學(xué)生便沒(méi)有興趣參與體育游戲。反之,如果體育游戲充滿趣味性,能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和嘗試欲望,吸引學(xué)生參與到體育游戲之中。
2.2適度性問(wèn)題。
體育游戲使人體的運(yùn)動(dòng),其游戲項(xiàng)目和游戲過(guò)程需要考慮人體的承受能力。因此,高職院校體育教學(xué)運(yùn)用體育游戲應(yīng)加強(qiáng)重視體育游戲的適度性問(wèn)題。如果體育游戲的刪減過(guò)程,就會(huì)減弱學(xué)生的體育興趣。并且,如果體育游戲的難度較大,學(xué)生很難在游戲中取勝會(huì)嚴(yán)重削弱學(xué)生的自信心,使學(xué)生對(duì)體育游戲產(chǎn)生抵抗心理,不利于體育教學(xué)的順利開展。而如果體育游戲適合學(xué)生的身體承受能力和心理認(rèn)知特征,便會(huì)極大提高學(xué)生的參與積極性。
2.3相關(guān)性問(wèn)題。
體育游戲作為高職體育教學(xué)的輔助手段,其形式和內(nèi)容都不能脫離體育教學(xué)。只有保持體育游戲和體育教學(xué)的相關(guān)性才能夠?qū)崿F(xiàn)體育游戲的輔助作用。因此,高職院校體育教學(xué)在運(yùn)用體育游戲的時(shí)候應(yīng)加強(qiáng)重視體育游戲的相關(guān)性問(wèn)題。如果體育游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān),則學(xué)生能夠自體育游戲的過(guò)程中,掌握體育教學(xué)內(nèi)容,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。反之,如果體育游戲與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān),則會(huì)浪費(fèi)體育課堂時(shí)間,導(dǎo)致體育教學(xué)任務(wù)無(wú)法完成。
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇三
體育游戲以游戲的形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的體育練習(xí),是體育教學(xué)的重要手段。體育游戲能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生智力與體力的結(jié)合,提高學(xué)生的積極性和課堂參與度,進(jìn)而提升體育教學(xué)質(zhì)量。在新課改背景下,教學(xué)改革已經(jīng)成為高職院校體育教學(xué)的首要任務(wù),而作為先進(jìn)教學(xué)手段的體育游戲能夠有效促進(jìn)高職院校體育教學(xué)改革的發(fā)展。因此,高職院校體育教學(xué)積極研究體育游戲的合理運(yùn)用。但是,由于體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用時(shí)間較短,在運(yùn)用的過(guò)程中不僅要注重體育游戲的趣味性問(wèn)題,還要注重體育游戲的相關(guān)性和適度性等問(wèn)題。研究高職院校體育教學(xué)中體育游戲的合理運(yùn)用體育教育的發(fā)展有著深刻意義。
1體育游戲的相關(guān)概述。
1.1體育游戲的概念。
體育游戲?qū)儆谟螒虻囊粋€(gè)分支,與體育運(yùn)動(dòng)關(guān)系密切,很多體育游戲都來(lái)源于民間游戲在發(fā)展的過(guò)程中不斷完善,不斷增強(qiáng)游戲的競(jìng)技性。隨著體育游戲功能的不斷完善,體育游戲被廣泛運(yùn)用在體育活動(dòng)和體育教學(xué)中,成為體育運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)容。因此,體育游戲既有體育運(yùn)動(dòng)的特征又有游戲的特征,使在體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上,將人體的基本運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造成多種多樣的,具有教育意義和競(jìng)技性質(zhì)的游戲。
1.2體育游戲的特點(diǎn)。
首先,思想性和教育性。體育游戲需要學(xué)生嚴(yán)格按照組織紀(jì)律進(jìn)行合作,以取得游戲勝利。而這一過(guò)程能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育;其次,廣泛性和選擇性。體育游戲的內(nèi)容十分廣泛,幾乎所有的的體育項(xiàng)目夠可以改變?yōu)橛螒蛐问?。并且,體育游戲的形式多種多樣,既有劇烈運(yùn)動(dòng),也有健身運(yùn)動(dòng),人們可以根據(jù)自身的需求進(jìn)行選擇;再次,娛樂(lè)性和趣味性。體育游戲以游戲的形式開展,實(shí)施過(guò)程具有較強(qiáng)的趣味性和娛樂(lè)性,在游戲的過(guò)程中不僅能夠加強(qiáng)人們的`體育運(yùn)動(dòng),而且還可以使人們感受到體育運(yùn)動(dòng)和游戲的樂(lè)趣;最后,體力性和智力性。體育游戲需要團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行體力和智力的抗?fàn)?,加?qiáng)人們的體力鍛煉和智力鍛煉。
首先,體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉的積極性。這是因?yàn)?,在參加體育游戲的時(shí)候,學(xué)生的大腦處于亢奮狀態(tài),能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與積極性,另外,體育游戲需要分出勝負(fù),學(xué)生的求勝心理會(huì)使學(xué)生全身心投入到體育游戲中,學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技巧,提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性;其次,體育游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育游戲需要團(tuán)隊(duì)之間相互合作,為了游戲勝利而努力競(jìng)爭(zhēng)。這個(gè)過(guò)程會(huì)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏的精神;最后,體育游戲能夠啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在體育游戲的過(guò)程中能夠加強(qiáng)對(duì)體育技巧的鍛煉的,當(dāng)熟練掌握體育技巧的時(shí)候,學(xué)生能夠根據(jù)體育技巧創(chuàng)新體育游戲的新方法。
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇四
在初中體育教學(xué)當(dāng)中,游戲教學(xué)是一種非常好的教學(xué)方法,它可以給體育課堂增添更多的活力,讓體育教學(xué)課堂效率得到提高,促進(jìn)課堂教學(xué)的順利展開。游戲教學(xué)比較適應(yīng)素質(zhì)教育的理念,讓素質(zhì)教育的觀念深入人心,真正關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和健康,讓學(xué)生能夠通過(guò)在課堂上做游戲的方式來(lái)了解體育課程的內(nèi)涵,從而能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生以后的體育學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
1.可以營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍。
由于初中學(xué)生正處于青春期,心智各方面都不是很成熟,他們都需要一些活動(dòng)來(lái)滿足自己的好奇心。在初中體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué),可以讓學(xué)生在樂(lè)趣當(dāng)中進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí),通過(guò)做游戲的方式來(lái)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生處于人生發(fā)展的初級(jí)階段,對(duì)很多事情都沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn),會(huì)擔(dān)心和害怕一些體育的訓(xùn)練,容易對(duì)體育的項(xiàng)目產(chǎn)生恐懼的心理,這時(shí)候通過(guò)游戲教學(xué)可以讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境里面進(jìn)行體育學(xué)習(xí),能夠讓學(xué)生投入到課堂教學(xué)當(dāng)中,寓教于樂(lè),給學(xué)生一個(gè)好的平臺(tái)和發(fā)展,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)中充滿了快樂(lè)。
2.有效刺激學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
由于當(dāng)前國(guó)民生活水平都獲得了很大的提高和發(fā)展,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量卻有很大的減少,學(xué)生都缺乏有效地鍛煉,運(yùn)動(dòng)神經(jīng)不夠發(fā)達(dá),很多時(shí)候?qū)W生做出來(lái)的一些運(yùn)用動(dòng)作都不是很標(biāo)準(zhǔn),很難符合體育課程的要求。而通過(guò)體育游戲教學(xué),可以讓學(xué)生在一種輕松愉悅的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行體育學(xué)習(xí),讓學(xué)生在體育游戲當(dāng)中保持神經(jīng)系統(tǒng)的興奮,有活動(dòng)地進(jìn)行體育學(xué)習(xí),使得體育學(xué)習(xí)變得更加簡(jiǎn)單和容易,并且學(xué)生的身體素質(zhì)也得到提高,學(xué)生更加愿意融入到體育課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。
3.有效培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。
初中體育教學(xué)的目的在于鍛煉學(xué)生的體質(zhì),讓學(xué)生在德智體各方面獲得全面的發(fā)展和進(jìn)步,使得身體素質(zhì)和道德修養(yǎng)都能夠有很大的提高。通過(guò)體育游戲教學(xué)的滲透,學(xué)生可以在游戲當(dāng)中獲得身心的放松,并且通過(guò)游戲的進(jìn)行可以讓學(xué)生之間彼此認(rèn)識(shí)對(duì)方,加深友誼,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì),讓學(xué)生在德智體各方面都獲得全面的發(fā)展,也讓初中體育教學(xué)也能夠發(fā)揮其應(yīng)有的作用,達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。
1.體育課堂準(zhǔn)備前的游戲應(yīng)用。
俗話說(shuō)得好,良好的開端是成功的一半。老師在進(jìn)行初中體育課堂教學(xué)的時(shí)候,在課堂準(zhǔn)備階段可以應(yīng)用體育游戲進(jìn)行教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂前面進(jìn)行一些熱身運(yùn)用,以便于讓學(xué)生能夠更好地融入到課堂教學(xué)之中。在進(jìn)行一些游戲運(yùn)用的時(shí)候,需要先考慮到學(xué)生的承受能力,因?yàn)槌踔猩吘固幵诎l(fā)育階段,很多方面都不是很成熟,不需要給學(xué)生很多的劇烈運(yùn)用,而只是通過(guò)一些簡(jiǎn)單的游戲來(lái)達(dá)到熱身的目的,讓學(xué)生能夠更好地融入到課堂教學(xué)之中,這樣也就達(dá)到了課堂準(zhǔn)備階段教學(xué)的目的。
2.初中體育課堂上的體育游戲應(yīng)用。
在進(jìn)行體育課堂教學(xué)的.時(shí)候,老師應(yīng)該把學(xué)生放在課堂教學(xué)的重要位置,讓學(xué)生在課堂上面發(fā)揮其主體性的地位。將體育游戲應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中,讓學(xué)生通過(guò)一些體育游戲來(lái)提升自己的體育素質(zhì),并且完成相應(yīng)的體育學(xué)習(xí)任務(wù)。老師也需要給學(xué)生一些專項(xiàng)訓(xùn)練,讓學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練來(lái)掌握一些體育教學(xué)當(dāng)中的動(dòng)作,更加規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外,由于在初中學(xué)生當(dāng)中男女學(xué)生之間的體質(zhì)存在差異,這樣就需要老師在制定課程內(nèi)容的時(shí)候要注意將男女運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目區(qū)分開來(lái),能夠滿足他們自身體質(zhì)的承受能力,這樣才能達(dá)到好的教學(xué)效果。例如,在初中體育跑步的專項(xiàng)訓(xùn)練當(dāng)中,老師可以組織一些體育游戲,如“男女混合接力”等游戲,讓學(xué)生的積極性都能夠調(diào)動(dòng)起來(lái),關(guān)注賽事,這樣容易吸引學(xué)生到體育課堂之中,促進(jìn)體育課堂教學(xué)的順利開展。
3.體育課結(jié)束時(shí)候體育游戲的應(yīng)用。
一般來(lái)說(shuō),學(xué)生在體育課堂上面都做了大量的運(yùn)動(dòng),在課程快結(jié)束的時(shí)候都已經(jīng)是筋疲力盡。這時(shí)候,老師可以通過(guò)體育游戲的方式,將一些輕松簡(jiǎn)單的體育游戲放在課程結(jié)束的時(shí)候,讓學(xué)生能夠通過(guò)這些輕松的游戲來(lái)緩解疲勞,從緊張的狀態(tài)之中放松下來(lái),讓學(xué)生來(lái)鞏固自己課堂上面所學(xué)的體育內(nèi)容,來(lái)加深對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí),促進(jìn)體育游戲能夠?yàn)檎n堂服務(wù),促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
總之,要將體育游戲很好地應(yīng)用到初中體育教學(xué)當(dāng)中,需要老師在平時(shí)教學(xué)中多注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,了解學(xué)生的需求,因材施教,更好地將游戲應(yīng)用到初中體育教學(xué)中。
參考文獻(xiàn)。
[2]朱鍵文.淺談初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用[j].當(dāng)代體育科技,,(15).
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇五
摘要:游戲教學(xué)法是新課改普及以來(lái)的熱點(diǎn)。教育實(shí)踐表明,在小學(xué)體育教學(xué)中的恰當(dāng)運(yùn)用存在著諸多顯而易見的突出優(yōu)勢(shì)。從“名詞解釋”“必要性分析”及“遵循原則”三個(gè)方面入手,圍繞體育游戲的實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行了細(xì)致的探索與歸納。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;游戲教學(xué);名詞解釋;必要性分析;遵循原則。
伴隨著新課改運(yùn)動(dòng)的廣泛普及與推行,諸多嶄新的教育理念層出不窮。游戲教學(xué)法便是其中之一。大量的教育實(shí)踐表明,游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的恰當(dāng)運(yùn)用,對(duì)于誘發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、深化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)認(rèn)知、切實(shí)提升學(xué)生的身體健康素質(zhì)有著顯而易見的突出優(yōu)勢(shì)。以下,筆者從自身的小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐出發(fā),淺就游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用展開初步的分析與探討。
一、專業(yè)名詞解釋。
游戲是人類在一定的規(guī)則約束下而進(jìn)行的有序的娛樂(lè)活動(dòng)總稱。體育游戲是游戲的重要組成部分,其相較于廣泛的游戲形式來(lái)講,具有更明確的教育教學(xué)目的。體育游戲的載體是豐富多樣的游戲活動(dòng),基本手段是為學(xué)習(xí)者提供充足的身體鍛煉,根本宗旨則在于增強(qiáng)學(xué)生的身體健康素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的道德品行,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身與心的和諧、均衡發(fā)展。
二、小學(xué)體育教學(xué)中恰當(dāng)融入游戲的必要性分析。
游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的流行,實(shí)質(zhì)上存在著較強(qiáng)的必要性。筆者認(rèn)為這一必要性主要存在以下三個(gè)方面:1.小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受到年齡因素的制約,小學(xué)階段學(xué)生自我控制的能力較弱,也正因?yàn)槿绱?,他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的注意力極容易被外界不相干的事物所吸引。這也正是小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力隨著時(shí)間的推進(jìn)而遞減的一個(gè)重要原因。鑒于此,小學(xué)體育教師在教學(xué)活動(dòng)中不能一味死板地向?qū)W生傳授枯燥、乏味的體育知識(shí),而應(yīng)當(dāng)在尊重小學(xué)生主觀認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)之上,想方設(shè)法創(chuàng)新體育課堂教學(xué)形式,進(jìn)而最大限度上吸引學(xué)生的體育學(xué)習(xí)注意力、誘發(fā)其濃厚的體育學(xué)習(xí)興趣。體育游戲既與特定的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān),同時(shí),又融合有新鮮、有趣的游戲元素,這兩點(diǎn)顯然都充分契合了小學(xué)階段學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特點(diǎn),因此,更容易以游戲?yàn)槊浇椋瑢W(xué)生的注意力持續(xù)集中到體育課堂的相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。這是在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)的關(guān)鍵因素之一。2.小學(xué)生的生理特點(diǎn)不同于成年人已經(jīng)發(fā)育完善的身體構(gòu)造,小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體迅速發(fā)展的重要時(shí)期。在這一時(shí)期,他們的身體素質(zhì)有著該階段未成年人的獨(dú)特特征。首先,身體的柔韌性較強(qiáng),但同時(shí)骨骼的硬度相對(duì)較小,因此,幅度較大的體育運(yùn)動(dòng)非常容易導(dǎo)致小學(xué)生的骨骼發(fā)生錯(cuò)位、骨折、脫臼等現(xiàn)象;其次,肌肉的牽引力較小,并極容易有疲勞之感,大量的體育運(yùn)動(dòng)很容易使得學(xué)生的肌肉出現(xiàn)拉傷的情況;小學(xué)生的肺活量較小,這也是他們?cè)诮Y(jié)束大量的運(yùn)動(dòng)之后常有呼吸不順暢等情況的重要原因……小學(xué)生的特殊生理結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)都表明,小學(xué)體育教師在課堂教學(xué)中不能為了提高所謂的教學(xué)效率而一味加大對(duì)學(xué)生的體育訓(xùn)練難度與強(qiáng)度,而應(yīng)適當(dāng)放緩教學(xué)節(jié)奏,恰當(dāng)嵌入學(xué)生所感興趣,且能幫助學(xué)生有效放松身體的教育游戲。這種有張有弛的體育教學(xué),既契合了小學(xué)階段學(xué)生的生理特點(diǎn),同時(shí),又能提高體育課堂教學(xué)效率。這也正是在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)的重要原因所在。3.小學(xué)體育教學(xué)的目的體育教學(xué)的根本目的在于促使學(xué)生樹立終身鍛煉的意識(shí)與信念。要想達(dá)到上述教學(xué)效果,單單依靠教師在課堂上的灌輸式講解與教授很顯然難以實(shí)現(xiàn),因?yàn)椋@很容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,如此一來(lái),終身鍛煉的體育教學(xué)追求自然也就成為泡影。這就需要小學(xué)體育教師在課堂教學(xué)中打破灌輸式落后教育理念的束縛,改為結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容,采用不同的游戲教學(xué)形式,這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情、推動(dòng)其形成積極、端正的體育鍛煉習(xí)慣都大有裨益。小學(xué)體育教學(xué)的目的也決定了實(shí)施游戲教學(xué)法的必要性。
三、小學(xué)體育運(yùn)用游戲開展教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循的原則。
筆者觀察到,在對(duì)游戲教學(xué)法形成了足夠深刻的認(rèn)知與理解之后,不少小學(xué)體育教師紛紛將其運(yùn)用到了自身的體育教學(xué)實(shí)踐之中,這在為小學(xué)體育教學(xué)注入新鮮活力元素的同時(shí),也出現(xiàn)了許多問(wèn)題。如,有的教師無(wú)視教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況,致使所開展的體育游戲與特定的體育教學(xué)內(nèi)容之間毫無(wú)聯(lián)系;又如,有的教師開展的游戲占據(jù)了體育課堂教學(xué)的大部分時(shí)間,致使正常的體育課堂教學(xué)無(wú)法順利展開,體育教學(xué)效率也因此大打折扣……這些問(wèn)題都表明了小學(xué)體育教師不能濫用、誤用課堂游戲,而應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循以下兩項(xiàng)基本原則。1.游戲必須貼合具體的體育教學(xué)內(nèi)容通過(guò)教育實(shí)踐來(lái)看,我們不難發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分小學(xué)體育教師單純“為了游戲而游戲”,這種形式上的游戲教學(xué)顯然并不能發(fā)揮其有效作用??紤]到此,小學(xué)體育教師在設(shè)置課堂游戲時(shí),必須首先確保其與所教學(xué)的具體內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。如,在教學(xué)“跳的運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí),筆者就組織學(xué)生進(jìn)行了“跳竹竿”這一課堂小游戲。具體的游戲規(guī)則為:全班學(xué)生自由分成兩組,一組負(fù)責(zé)打竹竿,一組跳,然后兩個(gè)小組成員輪換。在跳竹竿時(shí),幾根竹竿并排放在一起,跳竹竿的成員在多根竹竿的一開一合,中靈活變換身形并進(jìn)行靈巧的跳躍。被竹竿夾到的學(xué)生被淘汰,由后續(xù)的成員頂上。堅(jiān)持時(shí)間長(zhǎng)的學(xué)生即為獲勝者。該項(xiàng)體育游戲由全班學(xué)生全體參與,而且還具有較強(qiáng)的節(jié)奏性,因此,學(xué)生的參與熱情格外高。如此一來(lái),借助這一體育游戲不僅有效活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛,更重要的是,學(xué)生在參與體育游戲的過(guò)程中鍛煉了自身的跳躍能力。由此,我們不難看出,貼合具體體育教學(xué)內(nèi)容的課堂游戲具有一舉兩得之良好功效。2.堅(jiān)持游戲在體育教學(xué)中的協(xié)助地位誠(chéng)然,在體育課堂教學(xué)中不時(shí)穿插一些趣味小游戲,能很好地誘發(fā)學(xué)生的體育參與、學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī),進(jìn)而確保高質(zhì)量、高效率的體育教學(xué)效果。但這并不代表體育游戲可以取代常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)體育教師在引入課堂教學(xué)游戲的同時(shí),必須堅(jiān)持游戲在體育教學(xué)中的協(xié)助地位,避免出現(xiàn)體育游戲“喧賓奪主”“越俎代庖”等尷尬狀況。如,在教學(xué)“跑”這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí),教師可以適當(dāng)引入“兩人三足”這一課堂小游戲,使得原本單調(diào)、乏味的跑步學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)、有趣;但一定要注意該項(xiàng)游戲的操作時(shí)間,且必須將其控制在特定的時(shí)間段內(nèi)。這樣,就不會(huì)出現(xiàn)游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng),致使教學(xué)知識(shí)點(diǎn)無(wú)法展開的不利情況,同時(shí),還能在學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)姿態(tài)及熱情中輕松展開“跑”相關(guān)體育知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)教學(xué)。堅(jiān)持游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的協(xié)助地位,是發(fā)揮游戲法應(yīng)用效益的必要條件之一。從小學(xué)生的主觀條件出發(fā),從小學(xué)體育教學(xué)的目的出發(fā),游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用存在著必要性。但是,這并不意味著小學(xué)體育教師就可以不分實(shí)際情況,對(duì)游戲教學(xué)法進(jìn)行隨意的使用。游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用應(yīng)嚴(yán)格遵循多項(xiàng)基本原則,既要貼合具體的體育教學(xué)內(nèi)容,又要始終在課堂教學(xué)中占據(jù)協(xié)助地位,切不可喧賓奪主。如此精心選擇下的課堂游戲才能產(chǎn)生事半功倍的良好體育教學(xué)效果,才能達(dá)到以游戲促教學(xué)、寓教于樂(lè)、寓教于趣的預(yù)期目的。
參考文獻(xiàn):
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇六
1、體育游戲是一個(gè)有目的有意識(shí)的活動(dòng)。任何一種體育游戲總是具有一定的目的,或是為了傳授生活和勞動(dòng)的技能,或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力,或是為了身體教育和身體娛樂(lè)。由于體育游戲是人類有意識(shí)的活動(dòng),因而在游戲活動(dòng)過(guò)程中,人們可以創(chuàng)造性發(fā)展游戲的內(nèi)容,制定游戲的規(guī)則,傳授游戲的經(jīng)驗(yàn)以及不斷地創(chuàng)造出新的游戲。
2、第二信號(hào)系統(tǒng)在這個(gè)過(guò)程中起著重要作用。從這個(gè)意義上來(lái)講,只有人類才有游戲,動(dòng)物雖也有一些類似游戲的嬉戲,但那只是無(wú)意識(shí)的本能活動(dòng),與人的游戲是有本質(zhì)的區(qū)別的。
3、體育游戲的另一個(gè)特點(diǎn)是有虛構(gòu)和假想成分及非生產(chǎn)性。在游戲時(shí)人們可以扮演各種不同的社會(huì)角色,這些角色可以與個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中的角色毫無(wú)聯(lián)系。所謂游戲的非生產(chǎn)性,主要是指游戲是非功利的,它并不產(chǎn)生游戲本身目的以外的其它實(shí)用價(jià)值。正因?yàn)橛螒虻募傧氤煞趾头巧a(chǎn)性的特點(diǎn),在游戲之前,無(wú)需做更多系統(tǒng)訓(xùn)練的準(zhǔn)備。
4、體育游戲的競(jìng)賽性和情節(jié)性等因素,增加了它的趣味性和吸引力。游戲總是受一定規(guī)則和要求制約,規(guī)則本身有一定的`教育意義,可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系,是游戲得以公正、安全順利進(jìn)行的保證,有助于游戲的發(fā)展。
一般準(zhǔn)備活動(dòng)中是慢跑、行進(jìn)操、定位操,反復(fù)使用會(huì)使學(xué)生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶。可以采用一些奔跑類的游戲。如:蛇形跑、螺旋跑、跑動(dòng)中的“聽號(hào)抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚”,或者用跳繩、跳橡皮筋、“猴子搶球”、“傳球觸人”等方法,這些活動(dòng)同樣也能取得熱身的效果。有些游戲既起到活動(dòng)肢體、提高興奮性、集中注意力的效果,又能有利于組織教學(xué),例如:“聽口令做相反動(dòng)作”、“有效無(wú)效口令”、“人手一球”、“取球比賽”等等。這些游戲形式多樣、新穎,既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。
專門性準(zhǔn)備活動(dòng),如短跑教學(xué)課,可采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和動(dòng)作速度的游戲,如:“黃河長(zhǎng)江”、“喊號(hào)追人”等。在籃球課的準(zhǔn)備部分,可采用“兩人爭(zhēng)球”、“巧入營(yíng)門”、“傳球比快”等游戲使學(xué)生熟悉球性。
運(yùn)用體育游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是使學(xué)生從心理上和生理上為課的基本部分教學(xué)做準(zhǔn)備,通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀況,把學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)在一個(gè)適宜的狀態(tài),因此教師在組織游戲時(shí)一定要有效的控制和調(diào)整。
在體育技術(shù)技能教學(xué)中,正確運(yùn)用游戲法,可以改變單一枯燥的練習(xí)形式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能,促進(jìn)動(dòng)力定型的形成。例如:籃球教學(xué)中“一人運(yùn)兩球”、“活動(dòng)籃筐”、“投籃晉級(jí)”等游戲?qū)?duì)籃球的基本技術(shù)游戲化,靈活了教學(xué)方法,增加了練習(xí)的趣味性,吸引學(xué)生全身心投入,這樣更有利于掌握動(dòng)作技能。
中長(zhǎng)跑是一項(xiàng)有效發(fā)展學(xué)生心肺功能,培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教材。但如果一味地按中長(zhǎng)跑競(jìng)技比賽的要求,逼著學(xué)生繞著田徑場(chǎng)一圈圈的跑,使學(xué)生跑出恐懼,跑出厭倦,也不利于學(xué)生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑,或者給長(zhǎng)跑賦予一定的情景、情節(jié),如“奔向二十一世紀(jì)”、“環(huán)球旅行”,使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。
在球類教學(xué)中,可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降低球風(fēng)、縮小場(chǎng)地,對(duì)規(guī)則進(jìn)行變異,使學(xué)生充分體現(xiàn)到體育教學(xué)中成功的樂(lè)趣,從而提高學(xué)習(xí)積極性。
體育技術(shù)、技能教學(xué)中游戲法的運(yùn)用,要注意學(xué)生動(dòng)作技能形成的不同階段的任務(wù)與要求。一般來(lái)說(shuō)在動(dòng)作技能形成的“泛化”動(dòng)作階段,不宜采用游戲法,讓學(xué)生能在相對(duì)固定的條件下熟練地完成動(dòng)作,提高動(dòng)作自動(dòng)化程度和機(jī)體工作能力,建立動(dòng)力定型。
身體素質(zhì)練習(xí),一般動(dòng)作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào)。采用游戲法練習(xí),可以增加趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性。如:發(fā)展腿部力量的“時(shí)代列車”、“立定跳比遠(yuǎn)”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”,發(fā)展上肢力量的“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”;發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲,可以根據(jù)不同的目的要求進(jìn)行選擇運(yùn)用。
游戲法用于素質(zhì)練習(xí)時(shí),學(xué)生比較興奮,積極性較高,教師要注意運(yùn)動(dòng)量的控制,防止負(fù)荷過(guò)大,同時(shí)要采取安全措施,防止出現(xiàn)傷害事故。
游戲法用于整理活動(dòng),有助于消除疲勞,促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù),使人體更快地由緊張狀態(tài)過(guò)渡到相對(duì)安靜狀態(tài)。一些小負(fù)荷的游戲活動(dòng),在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運(yùn)動(dòng)中樞的抑制,促進(jìn)其恢復(fù)、整理活動(dòng)的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默,使機(jī)體的生理、心理得到放松。
體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中有著不可替代的健身作用。我們教師要根據(jù)體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)要求,選擇、創(chuàng)編一些有針對(duì)性,適用性強(qiáng)的游戲方法,對(duì)學(xué)生實(shí)施健身教育,這也是目前學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展的又一個(gè)重要方向和改革途徑。
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇七
體育游戲是中小學(xué)生非常喜愛(ài)的一種體育活動(dòng)方式,在初中現(xiàn)行教材中占的比重也很大。游戲也是一項(xiàng)綜合體育活動(dòng),它內(nèi)容包括著各類基本教材,而且在游戲中也可以找到很多體育基本動(dòng)作,所以通過(guò)游戲教學(xué)既能鍛煉學(xué)生的身體,發(fā)展個(gè)性,開發(fā)智力,掌握、鞏固已學(xué)過(guò)的各種運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù),又能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)、獨(dú)創(chuàng)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣,根據(jù)學(xué)生年齡、心理特點(diǎn),游戲也能激發(fā)學(xué)生上課興趣和活動(dòng)的自覺(jué)性。因此,游戲在初中體育教學(xué)中占有重要的地位。
在教學(xué)中游戲的選擇和運(yùn)用是個(gè)重要的問(wèn)題,要根據(jù)需要和以教學(xué)目的為根據(jù),它可以作為單項(xiàng)教材使用,也可以作為輔助教材與主教材配合使用;可以當(dāng)成過(guò)渡性的教材,也可以為鞏固提高一些基本教材技術(shù)、技能服務(wù)??傊?,游戲的本身不是目的,通過(guò)游戲的形式和內(nèi)容,合理選擇安排與組織教學(xué),才能發(fā)揮出游戲在體育教學(xué)中的作用。
一、體育游戲的分類與特點(diǎn)。
體育游戲的種類很多,其分類方法也不盡相同,初中游戲大致可以分為以下幾種:趣味性游戲、智力性游戲、活動(dòng)性游戲、競(jìng)爭(zhēng)性游戲。無(wú)論哪種游戲只是側(cè)重點(diǎn)不同,都具有鍛煉身體、培養(yǎng)意志品質(zhì)、發(fā)展個(gè)性、開發(fā)智力、陶冶情操、啟發(fā)興趣、寓于娛樂(lè)的特點(diǎn)。它以身體活動(dòng)、積極思維為主要形式,以鍛煉身體、提高技能、開發(fā)智力為主要內(nèi)容,以發(fā)展身心健康為目的。它的另一個(gè)特點(diǎn)就是游戲規(guī)則性很強(qiáng),要求游戲者在同一條件下競(jìng)爭(zhēng)和表現(xiàn),所以這些都決定了游戲在體育教學(xué)中的地位和作用。體育游戲特有活動(dòng)形式吸引著少年兒童,在活動(dòng)中去充分的表現(xiàn)著每個(gè)人的品質(zhì)和活動(dòng)能力,培養(yǎng)學(xué)生的上課興趣。隨著社會(huì)和學(xué)校體育教學(xué)改革的發(fā)展,游戲教學(xué)的形式和內(nèi)容也越來(lái)越豐富多彩。所以體育教師怎樣把游戲教學(xué)的創(chuàng)造性運(yùn)用到體育教學(xué)中,也是當(dāng)前體育教學(xué)改革中的一個(gè)重要內(nèi)容。
在體育教學(xué)中,游戲的對(duì)象、內(nèi)容、要求、規(guī)則不同,在教學(xué)中所體現(xiàn)的作用也不不同,怎樣才能把體育游戲特點(diǎn)在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)呢?這取決了兩個(gè)方面的因素:一是游戲的選編,二是游戲的組織教學(xué)。我在游戲的教學(xué)實(shí)踐中有以下體會(huì):
1、根據(jù)教學(xué)對(duì)象選擇游戲內(nèi)容,就是同一個(gè)游戲在不同年級(jí)也要提出不同的要求。如“十字接力跑”就不宜在初中一年級(jí)做,因?yàn)榻唤影艉蛷澋兰夹g(shù)小學(xué)可能沒(méi)有學(xué)過(guò),做起來(lái)就很困難。再如“推小車”這個(gè)游戲趣味性很強(qiáng),但在初中一年級(jí)不宜做,因?yàn)樗麄兊谋哿χ文芰懿?,做起?lái)不安全。在初中一年級(jí),根據(jù)自己模仿、上進(jìn)心、喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn),應(yīng)選擇一些動(dòng)作易學(xué)、運(yùn)動(dòng)量小、興趣濃厚、規(guī)則簡(jiǎn)單的游戲,滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要,發(fā)展學(xué)生的'能力,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì),如“老鷹抓小雞”、“青蛙過(guò)河”、“過(guò)獨(dú)木橋”等。在初中二、三年級(jí)可以選擇一些難度和運(yùn)動(dòng)量較大,技術(shù)性較強(qiáng),規(guī)則較復(fù)雜和競(jìng)爭(zhēng)較激烈的游戲,如“障礙接力賽",“拔河比賽”等。
2.要考慮到場(chǎng)地、器材,以及季節(jié)氣候變化等因素。場(chǎng)地大小、器材多少是游戲的必備條件,所以要實(shí)事求是地考慮游戲教材的安排。有些游戲可以根據(jù)本校的實(shí)際情況進(jìn)行改編。如我校場(chǎng)地較小,不足三百米,還有其他班級(jí)也在上體育課,在做“黃河長(zhǎng)江”的游戲時(shí),我就把兩隊(duì)的間隔距離縮短,要求學(xué)生快速反應(yīng)。氣候變化也是做各種不同游戲的一個(gè)因素。夏天要做一些運(yùn)動(dòng)量較小的,冬天應(yīng)做一些運(yùn)動(dòng)量較大的,春秋季節(jié)應(yīng)做一些發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、跳躍、柔韌素質(zhì)較強(qiáng)的游戲。
3.游戲應(yīng)和其他教材搭配進(jìn)行。游戲除了單獨(dú)作為一個(gè)教材上課以外,大部分在上課時(shí)為輔助教材。這就要考慮到與其他教材搭配的合理性,不然就起不到游戲在教學(xué)中應(yīng)有的作用。在準(zhǔn)備活動(dòng)中,為了活躍課堂氣氛,或是為了配合主教材,可以編一些游戲性輔助練習(xí)。在結(jié)束部分中,為了達(dá)到輕松愉快的目的,也可以選擇一些活動(dòng)量不大而輕松快樂(lè)的游戲。在基本部分中進(jìn)行,以彌補(bǔ)主教材的不足,采用一些與教材相反或相關(guān)的游戲,與其他教材緊密配合。例如:一節(jié)課中主教材是跳高,在準(zhǔn)備活動(dòng)中除了安排自編與有利于跳高起跳擺腿游戲以外,在基本部分就不要排下肢跳躍性活動(dòng)過(guò)多的游戲教材,而應(yīng)安排一些發(fā)展上肢力量的游戲,如“看誰(shuí)力量大”、“拋實(shí)心球比賽”、“推手比賽”等。總之,游戲教材的選擇和利用必須與思想教育、“三基教學(xué)”、增強(qiáng)體質(zhì)緊密地結(jié)合起來(lái),才能達(dá)到教學(xué)預(yù)期的目的。
游戲教學(xué)從教師講解示范開始。講解主要向?qū)W生講清楚游戲的名稱、方法、動(dòng)作要領(lǐng)、運(yùn)動(dòng)路線、交替信號(hào)、規(guī)則要求。學(xué)生在游戲中是否能激發(fā)興趣,積極投入活動(dòng),這與教師的講述和示范有著直接關(guān)系。所以教師在講述示范中應(yīng)注意生動(dòng)和形象,富有情趣和感染力。教師示范要逼真,動(dòng)作要準(zhǔn)確,最好教師講解示范后應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生也做一遍演練,著重看學(xué)生掌握的情況。特別在一些對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)的游戲中,教師在游戲規(guī)則中應(yīng)強(qiáng)調(diào)必須遵守規(guī)則,增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念。
四、合理分組當(dāng)好裁判。
由于大多數(shù)游戲都帶有對(duì)抗性的特點(diǎn),所以游戲分組是教師在教學(xué)中一個(gè)不可忽略的問(wèn)題。應(yīng)該合理分組,應(yīng)與學(xué)生的體能強(qiáng)對(duì)強(qiáng)、弱對(duì)弱進(jìn)行合理的對(duì)抗,這樣才能激發(fā)學(xué)生更濃的興趣和競(jìng)爭(zhēng)的精神。教師要公正的當(dāng)好裁判,嚴(yán)格掌握游戲規(guī)則,使學(xué)生在游戲中合理對(duì)抗來(lái)鍛煉身體,增強(qiáng)素質(zhì),發(fā)揮智慧,加強(qiáng)團(tuán)結(jié),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
總之,體育游戲是學(xué)生非常喜愛(ài)的體育活動(dòng),只要我們體育教師能科學(xué)熟練地掌握并且運(yùn)用到教學(xué)中,它對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生身心健康,開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)都是很有價(jià)值的。
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇八
游戲是人類的一種在一定規(guī)則約束下進(jìn)行的娛樂(lè)活動(dòng),是體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。體育游戲是體育教學(xué)和游戲合成的新概念,是以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目的,應(yīng)用教學(xué)手段,體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性和鍛煉價(jià)值等的現(xiàn)代游戲方法。體育游戲深受青少年兒童喜愛(ài),已成為體育教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。隨著新一輪體育課程的改革,體育游戲在體育教學(xué)中廣泛運(yùn)用,體育游戲?qū)?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、豐富體育教學(xué)手段和內(nèi)容具有重要的作用,有效地將學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、發(fā)展智力、提高社會(huì)適應(yīng)等目標(biāo)集合在一起。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地器材條件、學(xué)生身心特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等方面,熟練地掌握與運(yùn)用適合于體育游戲的教學(xué)方法,以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更好促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
一、體育游戲的概念。
體育游戲是游戲的一種,是按一定目的和規(guī)則進(jìn)行的有組織的`體育活動(dòng),也是一種有意識(shí)的、創(chuàng)造性的和自主性的活動(dòng),是一種體育手段,它在內(nèi)容、形式、作用以及參加對(duì)象上都具有綜合性,綜合性決定了它的分類方法的多樣性。學(xué)校體育游戲集趣味性與鍛煉性于一體,能吸引學(xué)生主動(dòng)投入體育活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),幫助學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)體育動(dòng)作技術(shù)。這些游戲有一定規(guī)則,但有一定靈活性,可根據(jù)具體情況進(jìn)行修改。體育游戲是體育教學(xué)中重要而有效的教學(xué)手段。
在準(zhǔn)備部分中,課前準(zhǔn)備主要是將學(xué)生快速組織起來(lái),明確課的任務(wù)、內(nèi)容,要求注意力集中,進(jìn)入積極的教學(xué)狀態(tài)。一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)是全面活動(dòng)機(jī)體,克服機(jī)體的惰性,逐步提高人腦皮層的興奮性,使機(jī)體盡快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài),使學(xué)生從心理上和生理上為課的基本部分教學(xué)做準(zhǔn)備,通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀況,把學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)到一個(gè)適宜的狀態(tài)。在結(jié)束部分,結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生能逐步恢復(fù)到安靜狀態(tài),以輕松愉快的、小負(fù)荷的游戲?yàn)橹?。這樣有助于盡快消除疲勞,促進(jìn)身體盡快恢復(fù),使身體更快地由緊張狀態(tài)過(guò)渡到相對(duì)安靜狀態(tài)。因此,教師在組織游戲時(shí)一定要有效地控制和調(diào)整。
基本部分的內(nèi)容是復(fù)習(xí)舊教材、學(xué)習(xí)新教材,使學(xué)生牢固掌握基本知識(shí)、技術(shù)和技能。將體育游戲應(yīng)用到體育課的基本部分,利用游戲性的練習(xí)可以鞏固動(dòng)作技能。游戲在技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用,重要的是教師如何將技術(shù)游戲化,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。這其中要注意運(yùn)用時(shí)機(jī),學(xué)習(xí)技術(shù)的初期盡量不用或少用,防止錯(cuò)誤動(dòng)作定型,等掌握了動(dòng)作要領(lǐng)后,可大量采用。
身體素質(zhì)練習(xí)是為了全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),提高健康水平而安排的。但身體素質(zhì)練習(xí)比技術(shù)練習(xí)更加單調(diào)。教師將體育游戲融入身體素質(zhì)練習(xí)中,就可以讓身體素質(zhì)練習(xí)變得輕松而有實(shí)效。身體素質(zhì)練習(xí)中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷比較大,教師要注意運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的調(diào)節(jié),控制銷售的情緒,防止情緒過(guò)高而引起意外傷害。
在技術(shù)技能教學(xué)中,正確運(yùn)用游戲,可以改變枯燥單一的練習(xí)形式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)動(dòng)力定型的形成。例如,中長(zhǎng)跑是一項(xiàng)有效發(fā)展學(xué)生心肺功能,培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教材。但如果單一地讓學(xué)生圍繞著操場(chǎng)跑,學(xué)生必會(huì)產(chǎn)生恐懼、厭倦的心理。如果采用一些追逐類的游戲,或者創(chuàng)設(shè)情境,就會(huì)使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)效果。體育技術(shù)、技能教學(xué)中游戲法的運(yùn)用,要注意學(xué)生動(dòng)作技能形成的不同階段的任務(wù)與要求。在動(dòng)作技能形成的“泛化”動(dòng)作階段,盡量避免使用游戲法,動(dòng)作技能基本形成的鞏固與運(yùn)用階段可大量采用游戲形式,以鞏固動(dòng)作技能,建立動(dòng)作定型。
運(yùn)用游戲的目的是為了有效地完成教學(xué)任務(wù),因此,游戲的選擇必須與教材相關(guān)。教師應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)、性別、年齡和教材,運(yùn)用游戲,以提高教學(xué)質(zhì)量。講解、示范游戲時(shí),教師應(yīng)該位于大家都能看得見和聽得請(qǐng)的地方。講解的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)形象,講解內(nèi)容包括:體育游戲名稱、目的、方法、規(guī)則和結(jié)果。其中,特別要講清游戲的方法和規(guī)則。講解方式要因人而異,有所區(qū)別。
體育課中游戲成功與否,與教師的組合和領(lǐng)導(dǎo)有著直接的關(guān)系。對(duì)于分組游戲,教師要根據(jù)學(xué)生身體狀況、技術(shù)高低、訓(xùn)練水平等情況,使各隊(duì)實(shí)力相當(dāng)。在游戲過(guò)程中,教師應(yīng)觀察游戲者的行動(dòng),掌握進(jìn)程、控制局面;對(duì)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,要及時(shí)補(bǔ)充說(shuō)明,加以誘導(dǎo),使游戲順利進(jìn)行。教者要在適當(dāng)時(shí)機(jī)結(jié)束游戲,提前或延遲結(jié)束游戲,都有可能影響其效果,而應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間或規(guī)定的次數(shù)完成后結(jié)束,并且不能在學(xué)生都出現(xiàn)疲勞時(shí)才停止。當(dāng)學(xué)生比較滿足,尚有余興時(shí)結(jié)束游戲是最適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。游戲結(jié)束后,教師要公正地評(píng)定游戲的結(jié)果,并指出各隊(duì)在遵守紀(jì)律、積極參與程度、運(yùn)用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)以及發(fā)揮集體力量等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,使學(xué)生通過(guò)體育游戲受到教育、獲得知識(shí)和技能。
合理運(yùn)用體育游戲可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。體育教師作為組織者要善用游戲,不斷深入研究教材和教法,根據(jù)學(xué)生的心理和生理發(fā)育特點(diǎn),采用靈活多變的教學(xué)方法,使游戲充分發(fā)揮在各階段體育教學(xué)中的作用,讓學(xué)生主動(dòng)、愉快、有效地學(xué)習(xí)。
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇九
在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的目的是使學(xué)生掌握體育教學(xué)內(nèi)容。因此,高職院校體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇體育游戲,針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的游戲項(xiàng)目。例如,在籃球課上,體育教師可以采用游戲競(jìng)賽的方式將學(xué)生進(jìn)行分組,真對(duì)某項(xiàng)籃球技能開展競(jìng)賽,使學(xué)生在競(jìng)賽的過(guò)程中掌握籃球技能,提高學(xué)生的積極性。又如,針對(duì)學(xué)生都不感興趣的跑步運(yùn)動(dòng),體育教師可以采取接力賽、追逐賽拍等形式,組織學(xué)生開展體育游戲,加強(qiáng)學(xué)生的跑步鍛煉。另外,在運(yùn)用體育游戲的過(guò)程中要注重課堂教學(xué)的階段性,根據(jù)不同的教學(xué)階段選擇不同的游戲。例如,在課堂開始部分要以集中學(xué)生注意力和加強(qiáng)學(xué)生的熱身為目的開展體育游戲,在結(jié)束部分要注重學(xué)生心態(tài)的調(diào)整和興奮度的降低,使學(xué)生從激烈的體育運(yùn)動(dòng)中恢復(fù)到常態(tài)。例如,在課堂結(jié)束部分,教師可以組織學(xué)生參加一些舞蹈動(dòng)作形式的游戲,消除學(xué)生的疲勞感。
3.2科學(xué)組織游戲。
體育游戲能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高體育教學(xué)效率。但是,在運(yùn)用體育游戲的過(guò)程中應(yīng)科學(xué)組織游戲,使體育游戲服務(wù)于體育課堂教學(xué)。為此,高職院校體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、體育能力等組織開展體育游戲。并且,在做游戲之前,體育教師應(yīng)向?qū)W生介紹體育游戲的規(guī)則、目的以及游戲技巧,并為學(xué)生做出正確師范,使學(xué)生能夠按照規(guī)范操作開展體育游戲。另外,在開展游戲的過(guò)程中,體育教師應(yīng)隨時(shí)觀察游戲的進(jìn)度以及學(xué)生在游戲過(guò)程中的情緒,避免學(xué)生因在游戲中受到心理打擊而退出游戲。與此同時(shí),教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整游戲的方法,使體育游戲能夠達(dá)到體育教學(xué)的效果。最后,體育教師在組織游戲的過(guò)程中應(yīng)注重力量的搭配,根據(jù)學(xué)生的身體狀況和體育技能對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,使每個(gè)小組之間實(shí)力相當(dāng),增強(qiáng)體育游戲競(jìng)爭(zhēng)的公平性。
3.3加強(qiáng)安全教育。
體育游戲存在著一定的安全風(fēng)險(xiǎn),因此,高職院校體育教學(xué)在運(yùn)用體育游戲的過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育,避免學(xué)生發(fā)生安全事故。為此,高職院校體育教師應(yīng)積極向?qū)W生宣傳體育安全,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)和體育游戲的過(guò)程中能夠自覺(jué)保護(hù)自身的生命安全,避免危險(xiǎn)性較高的體育運(yùn)動(dòng)。并且,體育教師應(yīng)向?qū)W生傳授體育要游戲中保護(hù)生命安全的技巧,提高學(xué)生的安全能力。另外,體育教師應(yīng)教育學(xué)生按照教師的指示進(jìn)行規(guī)范操作,避免因不規(guī)范操作而對(duì)同學(xué)造成安全傷害。
4.1在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用。
首先,在課堂常規(guī)組織的準(zhǔn)備活動(dòng)中,教師應(yīng)開展集中學(xué)生注意力的體育游戲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入體育學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如,體育教師可以組織學(xué)生開展報(bào)數(shù)字游戲、人手一球游戲等提高學(xué)生興奮度,吸引學(xué)生注意力的的體育游戲;其次,在一般化的準(zhǔn)備活動(dòng)中,教師可以組織學(xué)生參加跳皮筋、跳繩、聽號(hào)抱團(tuán)等游戲,加強(qiáng)學(xué)生的熱身鍛煉;最后,在專項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)中,體育教師應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編一些有利于學(xué)生熱身的動(dòng)作性體育游戲,使學(xué)生進(jìn)入專項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
體育游戲運(yùn)用在技術(shù)教學(xué)中能夠有效改善課堂氛圍,將單調(diào)的體育技術(shù)變得生活活潑,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的體育技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。因此,在技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中,教師可以采用體育游戲開展教學(xué)。例如,在乒乓球教學(xué)的過(guò)程中,一味讓學(xué)生針對(duì)某項(xiàng)技能進(jìn)行練習(xí)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。在這種情況下,教師可以組織學(xué)生參加乒乓球比賽,規(guī)定在比賽的過(guò)程中使用所學(xué)的技巧,加強(qiáng)學(xué)生的乒乓球技能練習(xí)。并且,學(xué)生在游戲的過(guò)程中會(huì)存在著較強(qiáng)的自我表現(xiàn)心理和求勝心理,在這些心理意識(shí)的引導(dǎo)下,學(xué)生會(huì)鼓勵(lì)自己努力練習(xí),不斷提高自身的乒乓球技能。
身體素質(zhì)練習(xí)是體育教學(xué)的重要內(nèi)容,而身體素質(zhì)練習(xí)動(dòng)作比較單調(diào),單獨(dú)較小,很多學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。采用體育游戲的方法能夠增強(qiáng)身體素質(zhì)練習(xí)的趣味性。例如,教師可以組織學(xué)生參加立定跳遠(yuǎn)、推人出圈、打龍尾等游戲來(lái)鍛煉學(xué)生的腿部力量、上肢力量和身體的靈敏度,既達(dá)到了練習(xí)目的,又增強(qiáng)了學(xué)生的體育興趣。
參考文獻(xiàn)。
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇十
“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)人民體質(zhì)”,是我國(guó)堅(jiān)持的體育政策,是我們一直秉持的體育精神。我們深刻地認(rèn)識(shí)到,體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于體質(zhì)的增強(qiáng),具有非常重要的作用。因此,幼兒教師應(yīng)當(dāng)注重體育活動(dòng)“從娃娃抓起”,在幼兒游戲活動(dòng)中加入體育元素,讓孩子們從游戲中學(xué)習(xí)體育知識(shí),將體育游戲與教學(xué)活動(dòng)完美結(jié)合起來(lái)。
一、你走我也走,體育歡樂(lè)秀。
走路是每個(gè)寶寶都要經(jīng)歷的重要階段,從呱呱落地到慢慢爬行,再到直立行走,每一次轉(zhuǎn)變對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是一個(gè)質(zhì)的飛躍。但是幼兒階段平衡力掌握得還不好,幼兒在玩耍過(guò)程中,即使走路,也經(jīng)常會(huì)有跌倒的情況發(fā)生。針對(duì)這種情況,訓(xùn)練孩子們走路過(guò)程中保持平衡力,就顯得十分重要。我在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中,開展了一項(xiàng)鍛煉孩子們平衡力的競(jìng)走游戲,叫作“競(jìng)走彩虹橋”,我在地上粘上三條彩色膠帶紙,然后將孩子們分成三組,每個(gè)小組成員只能雙腳踩在“彩虹橋”上通過(guò),到達(dá)“對(duì)岸”之后,取出瓶子里面的“彩虹糖”(彩虹糖我是用乒乓球涂上五彩斑斕的色彩做成的),然后再通過(guò)“彩虹橋”返回到團(tuán)隊(duì)的一邊,擊掌為號(hào),下一位小朋友再出發(fā)。以此反復(fù),哪一隊(duì)最先取完所有的“彩虹糖”歸隊(duì)為獲勝。小朋友們興致高昂,歡呼聲、吶喊聲不絕于耳,都給自己的團(tuán)隊(duì)成員加油助威,玩得不亦樂(lè)乎。每個(gè)參賽的小朋友也都非常認(rèn)真,他們雙腳走在“彩虹橋”上,張開雙手保持平衡,生怕自己會(huì)從“彩虹橋”上掉下來(lái)。后來(lái)我還教給孩子們,走有很多方式,有快走、慢走、競(jìng)走等多種方式,小朋友既玩了游戲,又學(xué)到了體育知識(shí)。這個(gè)游戲很好地鍛煉了小朋友的平衡感,也讓他們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中,體會(huì)了“走”的感覺(jué)和含義,還學(xué)習(xí)到了很多和平時(shí)不一樣的“走路”,鍛煉了他們腰部和腿部的力量,培養(yǎng)了他們運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。
二、你跳我也跳,看誰(shuí)蹦得好。
幼兒階段最喜歡蹦蹦跳跳,這個(gè)階段也是幼兒發(fā)展跳躍能力最好的階段。幼兒教師可以在平時(shí)教學(xué)中加入跳躍性的體育活動(dòng),發(fā)展幼兒的跳躍能力,使幼兒的行動(dòng)更具有協(xié)調(diào)性。我在教學(xué)過(guò)程中,常常會(huì)組織孩子們玩一種最“古老”的游戲,那就是“跳房子”,“跳房子”不僅有單腿跳的運(yùn)動(dòng),還有雙腿跳的運(yùn)動(dòng),還有單腿換雙腿跳,雙腿換單腿跳的交換跳躍運(yùn)動(dòng),非常適合培養(yǎng)孩子們的跳躍能力。我在讓孩子們玩“跳房子”之前,會(huì)先讓孩子們先隨意玩一會(huì),或者帶著他們慢跑一會(huì),然后再帶孩子們玩“跳房子”的游戲,這樣孩子們的手腳已經(jīng)活動(dòng)開,不會(huì)在跳躍過(guò)程中發(fā)生扭傷、摔倒的事故。同時(shí)我也將“跳房子”的游戲進(jìn)行了創(chuàng)新,變成了“蓋房子”的游戲。我一般會(huì)將孩子們組成兩組,每個(gè)小組有一個(gè)沙包,先畫一個(gè)方格,將沙包扔到格子里再揀出來(lái),哪個(gè)小組成員全部完成之后,再在第一個(gè)方格子基礎(chǔ)上再加一個(gè)格子,將沙包依次扔進(jìn)兩個(gè)格子再單腿跳揀出來(lái),第四、第五層為“同樓層”,可以使用雙腿跳躍式將沙包揀起,以此類推,哪個(gè)小組蓋房子最先蓋到十層,哪個(gè)小組就取得了勝利。小朋友們玩得很好,有的小朋友單腿站得不太穩(wěn),別的小朋友會(huì)相互扶持一起跳,大家玩得都很開心。這個(gè)游戲不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了相互合作,培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同時(shí)在游戲中培養(yǎng)了孩子們的跳躍能力,在跳躍的基礎(chǔ)上掌握平衡能力。這個(gè)游戲由易到難,一點(diǎn)點(diǎn)增加難度,對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)也是一種鍛煉和超越。
三、你跑我也跑,技能有提高。
跑步對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)好處很多,可以鍛煉孩子的心肺功能,有助于孩子全身性運(yùn)動(dòng)器官的發(fā)展和釋放,有效促進(jìn)孩子腿部的生長(zhǎng),還可以培養(yǎng)孩子的忍耐力。但是現(xiàn)在因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的寵愛(ài),很少讓孩子參加跑步運(yùn)動(dòng),教師可以在這方面彌補(bǔ)孩子的運(yùn)動(dòng)不足,在教學(xué)中添加跑步類游戲,讓孩子在游戲中得到鍛煉,愛(ài)上跑步。比如,我在教學(xué)中組織孩子們玩“貼人”游戲,小朋友們手拉手圍成一個(gè)圈,然后和周圍小朋友兩個(gè)人一組分成小組,我先站在圈中央,閉上眼睛隨意指出兩個(gè)小朋友一個(gè)前面跑,一個(gè)后面追趕,如果前面跑的小朋友感覺(jué)到累了,就可以隨意地貼到某個(gè)兩人小組的一邊,緊貼的小朋友不動(dòng),另一個(gè)小朋友成為被追逐的對(duì)象。游戲一開始,追逐的孩子飛速奔跑,被追逐的孩子使勁躲閃,旁觀的小朋友個(gè)個(gè)都很著急,仿佛自己就是被追趕的人,又恨不得自己跑起來(lái)去追逐別人,真是既興奮又緊張。還有的小朋友被“貼住”之后,還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)就被抓住了,此時(shí)被抓住的小朋友和大家都會(huì)笑作一團(tuán),孩子們?cè)跉g樂(lè)的氣氛中奔跑、游戲。這個(gè)游戲既讓孩子們參與到了集體游戲中,又讓孩子們體會(huì)到了跑步的樂(lè)趣,還培養(yǎng)了孩子們的反應(yīng)能力。讓孩子多參加體育鍛煉,可以讓孩子更加健康地成長(zhǎng)。在活動(dòng)中,孩子們還會(huì)開動(dòng)自己的腦筋產(chǎn)生各種奇思妙想,培養(yǎng)了孩子運(yùn)用智慧進(jìn)行創(chuàng)新的能力??傊w育鍛煉對(duì)孩子們的成長(zhǎng)具有十分重要的作用,幼兒教師在教學(xué)中要多運(yùn)用創(chuàng)新性思維,根據(jù)孩子的特點(diǎn),開發(fā)出更多、更適合孩子們參與的游戲活動(dòng),并將體育項(xiàng)目加入到游戲中,讓孩子們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)行體育鍛煉,在體育鍛煉中學(xué)習(xí)體育知識(shí),在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的同時(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容。
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇十一
目前隨著社會(huì)各界對(duì)素質(zhì)教育的重視,體育如何教育出更好的孩子就成為了一個(gè)熱議話題,因?yàn)榈轮求w美勞雖然是一個(gè)不再被人廣泛提及的目標(biāo),但是其內(nèi)涵和目標(biāo)確實(shí)素質(zhì)教育的內(nèi)核和中心。因此,只有加強(qiáng)體育教育,才能讓學(xué)生擁有更強(qiáng)健的體魄、更具創(chuàng)造性和探險(xiǎn)性的精神、更有合作和信任的團(tuán)隊(duì)意識(shí)等,這都是素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。具體到小學(xué)體育教育來(lái)說(shuō),作為體育教育的基礎(chǔ),尤其要注意讓學(xué)生在體育教育中培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)、促進(jìn)他們體育技能和知識(shí)發(fā)展的同時(shí)帶動(dòng)自身的綜合發(fā)展。
而要做好這方面的工作,就要根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),創(chuàng)造更多有價(jià)值和有意義的教學(xué)方法和措施。小學(xué)生本質(zhì)上還是孩子,他們對(duì)游戲最感興趣,可以借用游戲的形式和內(nèi)容來(lái)達(dá)到體育教學(xué)的目的,從而實(shí)現(xiàn)積極參與、主動(dòng)合作,培養(yǎng)他們的各種受教育興趣,從而達(dá)到新課標(biāo)的要求。下面就本人在小學(xué)體育教學(xué)中如何運(yùn)用體育游戲談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法:
一、發(fā)動(dòng)學(xué)生,參與編排。
新的課程改革一直在倡導(dǎo)“把課堂還給學(xué)生”“教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體”“要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性”。因此,在體育課堂上,筆者經(jīng)常讓學(xué)生參與編排設(shè)計(jì)游戲。學(xué)生按自己的意愿進(jìn)行練習(xí),可以在同一種游戲過(guò)程中創(chuàng)造多種取勝的辦法,在同一種游戲過(guò)程中變換多種條件和規(guī)則,用同一種器材創(chuàng)造出多種游戲和練習(xí)方法,在體力中比智力,在智力中比技巧。
例如:學(xué)生認(rèn)為“老鷹捉小雞”的游戲中,小雞的數(shù)量太多,當(dāng)小雞的小朋友很容易摔倒,他們就八只個(gè)游戲進(jìn)行了創(chuàng)新。方案一:在地上畫一個(gè)圓圈,作為老鷹的家,有一小組的同學(xué)扮演老鷹他們手拿呼啦圈,準(zhǔn)備套住小雞;其他同學(xué)扮演小雞,小雞分散在操場(chǎng)上;兩名同學(xué)分別扮演雞媽媽和雞爸爸,負(fù)責(zé)警告和搶救小雞。方案二:把全班同學(xué)分成若干組,每組選一位當(dāng)老鷹,4-5位當(dāng)小雞,其他同學(xué)當(dāng)母雞,母雞手拉手圍成一個(gè)圈,小雞站在圈里,開始時(shí)老鷹站在圈外,老鷹想方設(shè)法去抓小雞。老鷹可以進(jìn)入圈內(nèi),但不能強(qiáng)行拉開母雞的手,小雞可以出圈但不能跑出圈外2米;母雞要手拉著手,老鷹只能鉆入;老鷹抓到小雞,兩人角色互換。
二、技能訓(xùn)練,運(yùn)用游戲。
在小學(xué)體育教學(xué)中,針對(duì)一部分專門的體育技能訓(xùn)練,僅僅依靠課堂教學(xué)上的介紹難以奏效,倘若教師結(jié)合體育技能訓(xùn)練的難點(diǎn)與重點(diǎn)設(shè)計(jì)成為體育游戲,那么就可以激發(fā)學(xué)生的各種感官,從而有效突破教w的難點(diǎn)與重點(diǎn),最終讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)體育技能和實(shí)現(xiàn)體育技能訓(xùn)練的目標(biāo)。
例如,教師在教授學(xué)生快速跑的時(shí)候,教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)是通過(guò)站立起跑而快速地跑動(dòng),并且在快速跑的過(guò)程中確保手臂彎曲角度以及前后擺手臂,通過(guò)加速跑步的頻率實(shí)現(xiàn)速度的提升。教師在講解完基本的要求之后,能夠設(shè)計(jì)快速跑接力游戲進(jìn)行教學(xué),即要求兩名學(xué)生為一個(gè)小組,每一次同時(shí)進(jìn)行兩個(gè)小組的比賽,要求每一個(gè)小組的學(xué)生相對(duì)站在距離60米的地方,像是對(duì)于a點(diǎn)和b點(diǎn)的學(xué)生,聽到教師的號(hào)令后,a點(diǎn)的學(xué)生迅速朝著b點(diǎn)的學(xué)生跑去,到達(dá)b點(diǎn)的時(shí)候跟b點(diǎn)的學(xué)生擊掌之后,b點(diǎn)的學(xué)生再迅速地朝著a點(diǎn)跑去,最終先到達(dá)a點(diǎn)的學(xué)生獲勝。在如此互相追趕的跑步中,教師能夠?qū)崟r(shí)地指導(dǎo)學(xué)生快速跑的技能要求,從而讓學(xué)生更加迅速地跑。學(xué)生在這種體育游戲中不僅掌握了快速跑的技能,還體會(huì)到了一種比賽的樂(lè)趣。
三、運(yùn)用游戲,體驗(yàn)樂(lè)趣。
每一個(gè)教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)都必須服從教學(xué)的需要,服從教材的需要,把一些枯燥無(wú)味的體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)生喜聞樂(lè)見的游戲巧妙地結(jié)合在一起,既要充分體現(xiàn)體育教學(xué)的特點(diǎn),又必須充分具備游戲的特征。游戲教學(xué)的目的是“教學(xué)”,手段是“游戲”。設(shè)計(jì)游戲要樹立精品意識(shí),滿足學(xué)生喜新奇、厭惡呆板的心理。所以,在設(shè)計(jì)游戲時(shí),要注意不斷推陳出新,給學(xué)生以耳目一新的感覺(jué)。教學(xué)中的游戲構(gòu)思新點(diǎn)子越多,游戲過(guò)程越是有新意,學(xué)生參與游戲的積極性也就越高漲。
田徑中的耐久跑是一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間的跑步活動(dòng),由于耐久跑具有枯燥、單調(diào)乏味、苦和累的特點(diǎn),因此在體育教學(xué)中,學(xué)生往往望而生畏,沒(méi)有興趣,給教學(xué)工作帶來(lái)極大的不便。因此在對(duì)耐久跑練習(xí)中可以通過(guò)游戲進(jìn)行對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練。
例如:“螺旋形跑”方法:一路縱隊(duì)排頭按實(shí)線做螺線形跑進(jìn)到中心,再由排頭向反方向成開口螺旋行跑進(jìn)依次進(jìn)行。通過(guò)游戲使學(xué)生在游戲中練習(xí)耐久跑,把枯燥、單調(diào)乏味、苦和累的特點(diǎn)變成種輕松活潑、自覺(jué)主動(dòng)、積極進(jìn)取、饒有趣味的教學(xué)氣氛。
四、巧用游戲,品德教育。
由于多數(shù)的體育游戲都是在規(guī)則約束下進(jìn)行,需要規(guī)則規(guī)定的條件下完成,不僅能增強(qiáng)體質(zhì),提高興趣,消除疲勞,鞏固技術(shù),發(fā)展思維,而且還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、體育道德風(fēng)尚教育,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)、不怕困難、爭(zhēng)取勝利等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神,同時(shí)也陶冶學(xué)生的情操和精神面貌。
例如有的學(xué)生膽大潑辣,但團(tuán)結(jié)同學(xué)較差,在進(jìn)行“老鷹抓小雞”的游戲中,安排他擔(dān)當(dāng)“老母雞”的角色,他要為“小雞”不被傷害而盡到自己的責(zé)任,既發(fā)揮了他的特長(zhǎng)又融洽了他與同學(xué)之間的關(guān)系;紀(jì)律較差注意力不夠集中的學(xué)生,在游戲中安排他做領(lǐng)頭人;膽小、不夠潑辣的學(xué)生,在進(jìn)行帶有冒險(xiǎn)性游戲時(shí),把他安排在各組中間的位置上,根據(jù)他的表現(xiàn)再安排到排頭等,通過(guò)不同的游戲來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
總之,游戲教學(xué)是小學(xué)重點(diǎn)教材之一,它深受學(xué)生喜愛(ài),又有很好的鍛煉價(jià)值。我們要不斷深入地研究教材、教法,發(fā)揮游戲的作用,把游戲教學(xué)教好、教活。充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。實(shí)踐證明:恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體育游戲這種“特殊的練習(xí)方法”對(duì)于完成教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)常能收到事半功倍的效果。
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇十二
摘要:體育游戲是以身體練習(xí)為內(nèi)容,以游戲活動(dòng)為形式的一種特殊鍛煉方法。體育游戲在體育教學(xué)中有著廣泛的運(yùn)用。因此,本文了解了體育游戲的特點(diǎn)及作用,探討了體育游戲在高職體育教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用,對(duì)于進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)的改革具有十分重要的意義。
體育游戲是一種開展極為廣泛的社會(huì)性活動(dòng),是體育教育和體育鍛煉的主要手段。它是按照一定目的和要求而進(jìn)行的一種有組織的體育活動(dòng),也是一種有創(chuàng)造性和主動(dòng)性的意識(shí)性活動(dòng),其基本特征是具有大眾性、普及性和娛樂(lè)性。現(xiàn)代的許多體育競(jìng)賽項(xiàng)目都是由過(guò)去的體育游戲發(fā)展演變而來(lái)的。由此可見,體育游戲是體育活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分,作為體育運(yùn)動(dòng)的一種手段而貫穿于體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽和體育教學(xué)之中。正確認(rèn)識(shí)和研究體育游戲在體育課中的地位和作用,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)智能,促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng),具有積極的意義。
一、體育游戲的特點(diǎn)。
(一)體育游戲是一個(gè)有目的有意識(shí)的活動(dòng)。
任何人所設(shè)計(jì)的任何一種體育游戲都是具有一定的目的??赡苁菫榱藗魇谀撤N生活和勞動(dòng)技能,可能是為了發(fā)展游戲參與者的體力和智力,也可能是為了游戲參與者某個(gè)方面的身體教育和身體娛樂(lè)。動(dòng)物雖也有一些類似游戲的嬉戲,但那只是無(wú)意識(shí)的本能活動(dòng),與人的游戲活動(dòng)是有本質(zhì)的區(qū)別的。因此在進(jìn)行游戲活動(dòng)過(guò)程中,人們不但可以創(chuàng)造性的發(fā)展游戲的內(nèi)容,制定游戲的`規(guī)則,傳授游戲的經(jīng)驗(yàn),而且還能不斷地創(chuàng)造出新的游戲。
(二)體育游戲有虛構(gòu)和假想成分。
學(xué)生在游戲時(shí)可以扮演各種不同的社會(huì)角色,這些角色可以與個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中的角色毫無(wú)聯(lián)系。它并不產(chǎn)生游戲本身目的以外的其它實(shí)用價(jià)值。正是因?yàn)橛螒虻募傧氤煞郑谟螒蛑?,學(xué)生無(wú)需做更多系統(tǒng)訓(xùn)練的準(zhǔn)備。
(三)體育游戲具有娛樂(lè)性和競(jìng)技性。
現(xiàn)代的許多體育競(jìng)賽項(xiàng)目都是由過(guò)去的體育游戲發(fā)展演變而來(lái)的,人們當(dāng)初創(chuàng)編這些游戲的目的并不是為了爭(zhēng)強(qiáng)好勝,而是為了尋找快樂(lè)和樂(lè)趣。而且這些游戲的活動(dòng)方式同時(shí)還受一定規(guī)則和要求制約,可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系。參與者良好的關(guān)系是游戲得以公正順利進(jìn)行的保證,有助于游戲的發(fā)展。
(四)體育游戲的可操作性。
體育游戲是體育教學(xué)組織過(guò)程中的一個(gè)重要內(nèi)容,也是學(xué)生通常所喜愛(ài)的一種體育活動(dòng)。體育游戲的趣味性和普及性也為體育設(shè)施不足的學(xué)校提供了豐富的教學(xué)方法和手段。在體育課教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)選擇符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的富有思想性、生活性、直觀性和趣味性的體育游戲項(xiàng)目,通過(guò)精妙的創(chuàng)意、有趣的過(guò)程、輕松的動(dòng)作、新鮮的內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地投入到體育學(xué)習(xí)中去。在體育教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué),學(xué)生非但不會(huì)感到枯燥和厭倦,反而是符合這一時(shí)期青年的生理和心理特點(diǎn),學(xué)生在強(qiáng)身健體的同時(shí),真正實(shí)現(xiàn)了發(fā)展素質(zhì)與愉悅身心的高度融合,通常會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。
二、高職學(xué)生的身心特點(diǎn)和高職體育的教育特點(diǎn)。
高職學(xué)生一般處于青年期,這一時(shí)期的學(xué)生肌肉和骨骼力量不斷增強(qiáng),心血管和呼吸系統(tǒng)已經(jīng)趨于完善,體育運(yùn)動(dòng)能力隨之提高。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握運(yùn)動(dòng)的技能比少年時(shí)期速度快,不僅能注意模仿,而且動(dòng)作更協(xié)調(diào)一致。隨著他們運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)能力的發(fā)展,體育游戲可伴隨著其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)。在體育游戲的教學(xué)中,對(duì)發(fā)展力量、耐力尤其重要,可以進(jìn)一步培養(yǎng)他們積極進(jìn)取、勇于開拓、敢于拼搏的時(shí)代精神。同時(shí),對(duì)于稍微敏感的男女性別問(wèn)題,體育教師應(yīng)根據(jù)他們的生理、心理特點(diǎn)有所區(qū)別,并且注意引導(dǎo)他們打破性別障礙,強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則和團(tuán)結(jié)協(xié)作,培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性。
體育游戲是一項(xiàng)極其豐富的活動(dòng),包括跑、投、跳、攀登等多種技能,對(duì)學(xué)生的反應(yīng)、協(xié)調(diào)能力都有一定的要求,也對(duì)身體素質(zhì)的訓(xùn)練有一定的促進(jìn)作用。在運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)是,要注意做到以下幾個(gè)方面:
(一)游戲應(yīng)做到趣味性與教育性相結(jié)合。
趣味性是體育游戲的本質(zhì)特征之一,如果沒(méi)有趣味性,也就不能吸引學(xué)生了。要使學(xué)生在情趣盎然中身體得到鍛煉、情操得到陶冶,單憑趣味性還不夠,必須把品德教育滲透到游戲教學(xué)的全過(guò)程,全面發(fā)揮體育游戲教學(xué)的多項(xiàng)育人功能。因此,在實(shí)際操作中必須把趣味性作為直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力,把品德教育作為教學(xué)的輔助手段,并將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使體育游戲發(fā)揮最大的效益。
(二)游戲教學(xué)應(yīng)做到競(jìng)爭(zhēng)性與安全性相結(jié)合。
游戲教學(xué)的趣味性主要來(lái)源于競(jìng)爭(zhēng),在一定條件下,競(jìng)爭(zhēng)的因素越多,學(xué)生參與游戲活動(dòng)的積極性就越高,比賽的氣氛也就越熱烈。因此,在組織游戲教學(xué)中,一定要根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),注意適當(dāng)增加游戲活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)因素,以滿足他們的獲勝的欲望。同時(shí),學(xué)生的過(guò)于興奮,求勝心切,極易發(fā)生扭傷、撞傷現(xiàn)象;有時(shí)場(chǎng)地、器材等因素也容易給學(xué)生造成傷害,這就要求教師在組織教學(xué)中,一方面要保證游戲教學(xué)的實(shí)際效果,另一方面必須確保學(xué)生聽從指揮,嚴(yán)明紀(jì)律,采取有效的安全措施使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。
(三)減少負(fù)面因素,評(píng)判應(yīng)做到客觀性與激勵(lì)性相結(jié)合。
體育教師在制定游戲規(guī)則的時(shí)候要有針對(duì)性,在執(zhí)行規(guī)則的時(shí)候要做到公平公正。學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)的結(jié)果,尤其是勝與負(fù)的評(píng)判極為關(guān)注。因此,教師對(duì)游戲結(jié)束時(shí)的評(píng)判工作不能忽視。教師在評(píng)判時(shí)必須根據(jù)規(guī)則要求,實(shí)事求是對(duì)于游戲過(guò)程做出客觀公正的裁決,否則稍有偏頗就會(huì)挫傷學(xué)生的積極性,甚至影響學(xué)生對(duì)教師的信任程度。此外,教師的評(píng)判還應(yīng)注意激勵(lì)性與導(dǎo)向性,在游戲活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的勇敢頑強(qiáng)、積極拼搏、遵守紀(jì)律、關(guān)心同伴、熱愛(ài)集體的人和事,應(yīng)予以肯定和表彰。對(duì)獲勝者應(yīng)勉勵(lì)其謙虛謹(jǐn)慎,爭(zhēng)取進(jìn)步,失敗者奮起直追。同時(shí)還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生把游戲?qū)W習(xí)中的收獲滲透到平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中去,爭(zhēng)做德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。
四、結(jié)語(yǔ)。
總之,體育游戲在高職體育教學(xué)中有著不可替代的作用。體育教師要根據(jù)體育教學(xué)的任務(wù)與要求,集思廣益,開動(dòng)腦筋,認(rèn)真研究,有目的有計(jì)劃地設(shè)計(jì)創(chuàng)造和運(yùn)用體育游戲,針對(duì)所教學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),不斷提高體育游戲的質(zhì)量,努力使之成為體育教學(xué)活動(dòng)中的有效輔助手段,讓學(xué)生在和諧、融洽、輕松、快樂(lè)的環(huán)境與氛圍中增強(qiáng)體質(zhì),增長(zhǎng)知識(shí)。
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇十三
摘要:體育游戲在教學(xué)中起著重要的作用,是體育課最有意義,最具有特色的運(yùn)動(dòng),也是在教學(xué)中起著促進(jìn)學(xué)生健康心理變化的因素,使學(xué)生明白體育游戲的重要性和對(duì)身心發(fā)展的途徑。
1如何選擇體育趣味游戲。
1.1體育游戲選擇必須是新穎,選擇游戲必須是趣味的。
雖然體育游戲是各式各樣的,但是在選擇體育游戲中一定要有創(chuàng)新感。并不是所有的游戲都適合體育教學(xué)中進(jìn)行,為了達(dá)到體育課堂上良好的`效果,只有選擇新穎的有趣的游戲可以使學(xué)生提高濃厚的興趣,學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。還可有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)做游戲的積極性,讓他們?cè)谟行У臅r(shí)間內(nèi)充分利用好課堂做體育游戲。比如二年級(jí)做胯下傳球?qū)τ谒麄儊?lái)說(shuō)就是很不容易的事情。
2如何運(yùn)用體育游戲。
大家都知道游戲很簡(jiǎn)單,但是選擇一個(gè)能在課堂上活躍氣氛的卻很難。因?yàn)樽罱鼛啄陮W(xué)生對(duì)體育課的意識(shí)越來(lái)越差,身體素質(zhì)一年比一年差,在體育課中對(duì)游戲比較乏味,態(tài)度不積極。學(xué)生不接觸游戲,必然失去它的新鮮感和玩的學(xué)習(xí)興趣,很多學(xué)生就不愿意參加。但是體育老師在體育課中起到一個(gè)重要的指導(dǎo)作用,選擇一個(gè)學(xué)生好奇新穎的游戲這樣能引起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,讓他們積極的參加游戲,在游戲中可以培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好很好的能運(yùn)用到課堂學(xué)習(xí)中。
3體育游戲內(nèi)容必須符合實(shí)際。
體育老師可以根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)選擇是和體育課的體育游戲,比如低年級(jí)的三十米跳跑,老師可以創(chuàng)造森林龜兔賽跑的情景,體育老師引導(dǎo)學(xué)生像小動(dòng)物一樣跑跳練習(xí)。讓學(xué)生模仿各種小動(dòng)作的跑跳方式,比如烏龜、兔子、老虎、小狗、不同的跳躍姿勢(shì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,讓他們總結(jié)出哪種方式跳的遠(yuǎn)。讓學(xué)生在行進(jìn)間不知不覺(jué)的領(lǐng)悟熱身活動(dòng),總覺(jué)出動(dòng)作要領(lǐng)。這樣不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且很好的運(yùn)用了教材。體育課堂中,選擇游戲一定要有科學(xué)性和興趣性,教師的組織和語(yǔ)言的運(yùn)用,這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)游戲的難度逐漸增加,對(duì)于小學(xué)生而言,好奇是他們的天性,如果選擇的游戲枯燥乏味,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就不會(huì)那么濃厚,對(duì)體育課中的體育游戲失去了學(xué)習(xí)興趣,比如說(shuō)三十米跑的游戲,老師就可以讓學(xué)生分成組進(jìn)行接力比賽游戲,這樣可以激發(fā)他們的潛能還可有有效的開發(fā)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的作用。這樣看來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚大大的增加了體育課的新鮮,使學(xué)生愛(ài)上體育中體育游戲。
游戲中體育老師往往不能忽略的就是學(xué)生的安全性,體育課前一定要準(zhǔn)備活動(dòng)充分,可以慢跑一圈然后圍成一個(gè)大圈進(jìn)行拉伸運(yùn)動(dòng),壓腿、腳踝、手指手腕,因?yàn)閷W(xué)生在玩的過(guò)程中,因?yàn)橥娴奶M興往往忽視了自身的安全。在游戲中,學(xué)生就會(huì)瘋狂的跑動(dòng),從而造成意外受傷,這個(gè)時(shí)候,體育老師一定要囑咐學(xué)生注意安全,一定要有組織性紀(jì)律性,這樣可以很好的避免學(xué)生受傷,因?yàn)橥嬖斐刹槐匾膫Α?BR> 5培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力。
體育游戲不僅僅是單純的游戲,它是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象力,在構(gòu)造成游戲時(shí),學(xué)生往往能想象游戲的創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生理解游戲的規(guī)則。還可以在原基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行討論設(shè)計(jì)新的游戲方案,這樣可以使學(xué)生更為積極的態(tài)度參入到游戲中,很好的培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力,敏捷的思維方式。體育游戲既能體現(xiàn)游戲內(nèi)容還能在體育課把創(chuàng)新和實(shí)踐表現(xiàn)的淋淋盡致。而且還能讓學(xué)生在實(shí)踐和創(chuàng)新中學(xué)習(xí)體育游戲的樂(lè)趣。培養(yǎng)他們競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),團(tuán)隊(duì)的配合,所以體育游戲不光能強(qiáng)身健體、增強(qiáng)興趣、帶動(dòng)學(xué)生的熱情,陶冶情操,每個(gè)學(xué)生對(duì)體育課的創(chuàng)新的能力提高。作為體育老師一定要好好把握時(shí)機(jī),結(jié)合游戲的特點(diǎn)很好的運(yùn)用到課堂上。對(duì)學(xué)生貫徹思想,上體育課做游戲的含義。
6總結(jié)。
教師在體育游戲一定要發(fā)揮主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)體育游戲,很好的帶動(dòng)學(xué)生的積極態(tài)度,適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生的運(yùn)動(dòng)量,很好的完成體育游戲的內(nèi)容。體育教師應(yīng)該科學(xué)的合理的安排體育課的內(nèi)容,從而保證學(xué)生在快樂(lè)的進(jìn)行,促進(jìn)學(xué)生的美、育、德、體、勞、不斷的加強(qiáng)體育課的內(nèi)容,對(duì)素質(zhì)教育的提高,對(duì)小學(xué)游戲的創(chuàng)新與培養(yǎng)適當(dāng)運(yùn)用教學(xué)手段,實(shí)踐設(shè)計(jì)游戲的內(nèi)容,清楚的認(rèn)識(shí)到體育游戲?qū)W(xué)生的重要性,對(duì)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)增進(jìn)健康,個(gè)性發(fā)展起著有效途徑,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和思維能力使體育課更加的縝密,使體育游戲?qū)W(xué)生更具有意義。
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇十四
摘要:隨著如今時(shí)代的大幅度進(jìn)步,運(yùn)用多媒體科技在如今的教育課堂上獲得了普遍的使用。體育教學(xué)在校園的教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著十分重要的地位,從一定程度上講它關(guān)系著學(xué)生是否可以強(qiáng)健、健全、整體進(jìn)步的確定性原因。經(jīng)濟(jì)以及時(shí)代的高速進(jìn)步需要體育教學(xué)把培育學(xué)生的終生體育理念、技能以及整體健康與時(shí)代符合技能等等內(nèi)化于體育教學(xué)的身心整體進(jìn)步的目的當(dāng)中。
關(guān)鍵詞:多媒體科技;體育教學(xué);高職院校。
多媒體科技的普遍運(yùn)用,讓教育范疇內(nèi)的所有學(xué)科展開了一次方式甚至于思想意識(shí)的整體革新,以此原因,它也可以促進(jìn)體育范疇內(nèi)的教育過(guò)程以及成果產(chǎn)生積極向上的影響,多媒體教學(xué)在學(xué)校教學(xué)當(dāng)中取得了一定的探究以及使用,但是和其它各門課程對(duì)比,相對(duì)而言在多媒體使用方面較為普遍。
1.1高職院校硬件裝備準(zhǔn)備不足。
多媒體在體育教育當(dāng)中所需求的場(chǎng)所、裝備比較高。體育課程教育的重點(diǎn)場(chǎng)地在戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng),場(chǎng)所布置不比教室如此嚴(yán)密,所以多媒體裝備相對(duì)繁雜。多媒體科技裝備不能夠得到貫徹落實(shí)。
1.2體育教育支出遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
依據(jù)不完全的調(diào)查,許多高職院校都沒(méi)有依據(jù)國(guó)家需求支配體育教育費(fèi)用。體育教育在高職院校之中沒(méi)有足夠的注重,多數(shù)以保持現(xiàn)有情況為主導(dǎo),對(duì)它的進(jìn)步并沒(méi)有十足需要的注重。
1.3教師對(duì)多媒體互聯(lián)網(wǎng)的控制標(biāo)準(zhǔn)良莠不齊。
多媒體體育教育課件的寫作,寫作者除了擁有一定的編制技能之外,還應(yīng)該擁有較多的體育文化水平,不只有運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、一些體育項(xiàng)目的比賽規(guī)定、裁判準(zhǔn)則和體育學(xué)問(wèn)以及對(duì)中國(guó)年齡段身心標(biāo)準(zhǔn)狀況的理解等等很多角度的學(xué)問(wèn),還需要理解體育教育。
1.4體育教育使用材料的比較缺少。
給如今現(xiàn)代化數(shù)據(jù)科技和體育與健康教育的調(diào)整計(jì)劃了不可進(jìn)步時(shí)期體育教學(xué)材料視覺(jué)上感覺(jué)基礎(chǔ)上非常富有,但是因?yàn)樘骄咳藛T對(duì)體育學(xué)科多媒體課件的開拓注重不足,非常多的內(nèi)容在以一個(gè)低標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)情況重復(fù)制作,所以教學(xué)材料的正確開拓以及使用都必須有更深層的發(fā)展。
2多媒體教育在中學(xué)體育課中的協(xié)助地位。
2.1多媒體在文化課中的使用。
在課堂排置上都必須每個(gè)學(xué)期都進(jìn)行一定程度上的文化課,包含了體育比賽知識(shí)、生理、心理、衛(wèi)生等等的文化內(nèi)容,內(nèi)容都是十分合理正確在多媒體課程中使用的,用互聯(lián)網(wǎng)作為體現(xiàn)國(guó)際因特網(wǎng)而避免了時(shí)空以及人為原因的約束,這讓學(xué)生可以學(xué)得更多更全面的文化和知識(shí),以此提升了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情興趣愛(ài)好,也合乎當(dāng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)教學(xué)的本質(zhì)性成果。
2.2多媒體教育和能力課密切聯(lián)系,提升能力課的傳授品質(zhì)。
將多媒體課件的展示以及教師的傳授密切聯(lián)系在一起。如若使用游戲軟件展開協(xié)助教育,能夠輕而易舉的把基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)組合全部體現(xiàn)出來(lái)。使學(xué)生展開對(duì)比、剖析,在腦海中產(chǎn)生動(dòng)作含義。并且,形成在實(shí)際中嘗試的想法。由于精彩豐富的動(dòng)漫畫面以及軟件發(fā)達(dá)的競(jìng)賽錄影能力,學(xué)生表達(dá)出非常高的熱情。
2.3創(chuàng)建背景,培育學(xué)生的審美情懷。
教師能夠使用電教傳媒,抉擇健康、生動(dòng)、美好、明朗的音樂(lè),用合適的健美操動(dòng)作相組合,熱絡(luò)氛圍,給學(xué)生營(yíng)造一種輕松的背景,用這種方式,學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)更加容易、靈動(dòng)、舒張、大方。不只強(qiáng)化了體魄,還進(jìn)步了學(xué)生的調(diào)和性、柔軟性、靈活、速度、力量、耐久等等素養(yǎng),用人類活動(dòng)的特有方式體現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生直接體會(huì)感覺(jué)到美的存在,在活動(dòng)中熏陶了美的情懷。
2.4使用多媒體方式,進(jìn)行思維方式品質(zhì)培養(yǎng)。
體育教育被視為一項(xiàng)建造以及培養(yǎng)學(xué)生的非常主要的教學(xué)方式以及模式,它不只讓學(xué)生強(qiáng)化體魄,掌控以及提升活動(dòng)能力,并且可以督促進(jìn)步學(xué)生的智慧,熏陶情懷、強(qiáng)化理念、培育學(xué)生愛(ài)國(guó)思想以及共產(chǎn)思想的優(yōu)質(zhì)道德觀念。
3結(jié)論和意見。
3.1結(jié)論。
3.1.1使用多媒體,促使學(xué)生的活動(dòng)表像的產(chǎn)生。利用圖畫以及動(dòng)態(tài)的一起解讀、變動(dòng)、定住、慢進(jìn)度播放、能生動(dòng)直接的掌控活動(dòng)重點(diǎn),更深層了解,掌控合理的活動(dòng)含義,快速產(chǎn)生活動(dòng)表象。3.1.2使用多媒體視頻示范方法,讓學(xué)生合理合適的認(rèn)識(shí)體育專用詞匯。使用多媒體科技,教師在教育以及學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠停止、慢速或是次數(shù)頻繁播放所應(yīng)該具備的影音資料,亦或是增加文字解釋與視頻播放一起進(jìn)行,產(chǎn)生動(dòng)靜密切聯(lián)系的多方位集中的大容量的教育內(nèi)容,做到視聽聯(lián)系、生動(dòng)靈活、直接具體、有利于查看以及模擬的目標(biāo)。3.1.3使用電腦的數(shù)據(jù)剖析技能,促使學(xué)生產(chǎn)生合理的活動(dòng)含義。體育教育之中,把學(xué)生的活動(dòng)技能錄影或者圖片以及卓越運(yùn)動(dòng)員的技能錄影或者圖片聚集一起來(lái)進(jìn)行比較剖析,尋找出學(xué)生技能活動(dòng)的不同和不夠之處,協(xié)助學(xué)生提高活動(dòng)質(zhì)量,尤其是針對(duì)一些本身感觸相對(duì)較低,活動(dòng)接受技能相對(duì)慢的學(xué)生特別有用。3.1.4使用信息技能,可以讓學(xué)生取得更全面的體育信息。開拓學(xué)生的文化概括面,擴(kuò)展視線,能夠給教師與學(xué)生互相交流供應(yīng)平臺(tái)。3.1.5高職學(xué)院體育教育和另外的科目不一樣,自身存在的特征以及秩序。它是把室外身心鍛煉作為訓(xùn)練主體,室內(nèi)文化教育作為協(xié)助,以加強(qiáng)學(xué)生體魄,提升學(xué)生健康標(biāo)準(zhǔn),培育學(xué)生品質(zhì)、終身體育的理念、愛(ài)好以及技能為引導(dǎo)思維的科目。所以,在使用信息技能展開體育教育時(shí),并非簡(jiǎn)易的使用,而是高水準(zhǔn)的聯(lián)系和主動(dòng)適合,是信息科技和體育課堂的調(diào)和。它的主體是課堂,并不是信息科技,避免為運(yùn)用科技而運(yùn)用技術(shù)。總結(jié)來(lái)說(shuō),教師不只需要擁有進(jìn)步以及先進(jìn)的角度傳授多媒體教育的思想,也需要用向上以及厚實(shí)的態(tài)度來(lái)看待體育的.傳統(tǒng)教育方式,讓倆者互相的產(chǎn)生意義,相輔相成。
3.2意見。
3.2.1多媒體進(jìn)入課程。使用多媒體展開教育作為高職學(xué)校教育的進(jìn)步補(bǔ)充,當(dāng)它融入課程教育之后,即便允許取代教師的講述、演示、模范、研論等等到教學(xué)運(yùn)用,教育之中使用多媒體科技,不只是全面教育行動(dòng)之中的一項(xiàng)方式以及形式,而并非是所有。3.2.2改變體育教師意識(shí)。轉(zhuǎn)換體育教師的教學(xué)意識(shí),跟著時(shí)代進(jìn)化,需要以進(jìn)步以及先進(jìn)的角度接受使用信息技能展開體育教學(xué)的新型意識(shí)。合理合適解決多媒體教育方式和其他教育方式的聯(lián)系。使用多媒體展開教育,是為了顯現(xiàn)出重點(diǎn)、解決好難點(diǎn),協(xié)助更優(yōu)質(zhì)、更快速的做到教育目的,這一點(diǎn)是毋庸置疑的。然而,這并非是說(shuō),它能夠取代所有的教育方式,唯有各種各樣教育方式一起存在,各個(gè)都發(fā)揚(yáng)其自身的特點(diǎn),優(yōu)點(diǎn)相互補(bǔ)充,才可以獲得優(yōu)秀的教育成果。3.2.3充分使用體育多媒體教育。完善室內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所教育裝備,在情況可以的狀況下,組合多媒體教育裝備,激勵(lì)教師在教育中必須十足使用多媒體課件或者多媒體互聯(lián)網(wǎng)等等現(xiàn)代信息科技展開教育。高職學(xué)校體育教育重點(diǎn)是在廣闊的場(chǎng)、館、池等等室外條件下展開的教育,是利用教師講述模范以及學(xué)生來(lái)回的身心鍛煉來(lái)促進(jìn)身心素養(yǎng)加強(qiáng),提高體魄。所以,在使用多媒體科技教學(xué)過(guò)程中必須適當(dāng)、適量,分明白重要以及次要,對(duì)癥下藥。
4結(jié)語(yǔ)。
多媒體科技給教育帶來(lái)了新型的方式,充實(shí)了新鮮的意義,并且給教學(xué)時(shí)代化提供了新型的動(dòng)力以及深入的影響。它避免了老式體育教育的活動(dòng)重點(diǎn)的講述、教師展開行動(dòng)演示的形式,使用多媒體科技協(xié)助教育,真實(shí)的教育條件,美好、標(biāo)準(zhǔn)的演示行動(dòng)給學(xué)生們感受到體育的優(yōu)點(diǎn),營(yíng)造靈動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)氣氛,充足調(diào)節(jié)學(xué)生踴躍性。
引用。
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體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇十五
摘要:對(duì)于中職體育教育來(lái)講,體育游戲的融入,不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍,促進(jìn)課堂教學(xué)效果的不斷提升。同時(shí),在幫助學(xué)生輕松、熟練掌握基本動(dòng)作的同時(shí),還有助于培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)互助的團(tuán)隊(duì)精神,進(jìn)一步拓展其思維能力。因此,為了促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,提升體育教學(xué)水平,應(yīng)充分重視起體育游戲的運(yùn)用。
一、教師因做好課前準(zhǔn)備工作。
對(duì)于中職體育教師來(lái)講,其在運(yùn)用體育游戲設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之前,應(yīng)認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)課前準(zhǔn)備工作。比如,教案的編寫、相應(yīng)教具的制作與準(zhǔn)備,還有就是與之相符合的體育游戲的設(shè)計(jì)、場(chǎng)地的布置等等,都是課前準(zhǔn)備中其教師需要明確落實(shí)的[1]。其中,體育游戲的設(shè)計(jì)與組織必須要僅僅圍繞本屆課程的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行,要對(duì)學(xué)生具體的身心發(fā)展情況與需求做出全面考慮,注重競(jìng)爭(zhēng)性、綜合性,以及趣味性的鞥特點(diǎn)的顯著呈現(xiàn),制定科學(xué)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。例如,針對(duì)籃球教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常融入的`“運(yùn)動(dòng)接力”這一體育游戲來(lái)講,教師在授課前就要明確好教學(xué)場(chǎng)地,最好選擇較為開闊的操場(chǎng),準(zhǔn)備好籃球這一教學(xué)用具,同時(shí),還應(yīng)針對(duì)具體教學(xué)目標(biāo)與需求,制定標(biāo)準(zhǔn)的游戲規(guī)則。在此基礎(chǔ)上,可以將全班學(xué)生合理劃分程幾組,將每個(gè)小組分為甲乙兩個(gè)組,在正式開展比賽之前,讓甲乙兩組成員分別站在起終點(diǎn)線,以一路縱隊(duì)的形式在哨音響起后開始比賽,由甲組第一名向乙組第一名組員進(jìn)行運(yùn)球,然后再迅速運(yùn)至甲組第二名組員,依次進(jìn)行,不得抱球也不得扔球,用時(shí)最少者則獲勝。在正式開展游戲之前,教師應(yīng)安排兩名教師開展一些必要的講解、示范,以此來(lái)幫助學(xué)生全面掌握各項(xiàng)游戲規(guī)則,從而構(gòu)建出真正有組織、有紀(jì)律的體育課堂,為下一階段教學(xué)活動(dòng)的開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1.課前準(zhǔn)備中的運(yùn)用作為一種幫助學(xué)生舒展筋骨的熱身運(yùn)動(dòng),體育教學(xué)的課前準(zhǔn)備通常涉及到一般性、專項(xiàng)性準(zhǔn)備活動(dòng)兩種。對(duì)于中職體育課前準(zhǔn)備活動(dòng)來(lái)講,通常采用的都是慢跑、定位操,往往都是一般活動(dòng),久而久之,不僅難以激發(fā)學(xué)生參與積極性,也會(huì)導(dǎo)致其體育鍛煉興趣的不斷降低。對(duì)此,中職體育教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求,注重體育游戲的融入,在幫助學(xué)生放松肌肉群、器官,以及韌帶等身體部位的放松,也能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性,也為后期教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定良好基礎(chǔ)。比如:在開展體操教學(xué)過(guò)程中,就可以組織學(xué)生開展“跳山羊”的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行課前準(zhǔn)備;在講解長(zhǎng)跑彎道跑技能的相關(guān)內(nèi)容時(shí),也可以開展“圓圈接力”的體育游戲來(lái)完成課前準(zhǔn)備[2]。
2.課堂教學(xué)中的運(yùn)用課堂作為中職體育課堂教學(xué)的主體部分,也是學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握體育知識(shí)與技能,鍛煉身體素質(zhì)的重要場(chǎng)所。因此,對(duì)于體育游戲在其課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的融入,應(yīng)給予足夠重視,讓學(xué)生在參與游戲過(guò)程中,輕松掌握相關(guān)體育技能與戰(zhàn)術(shù)精華。比如:在開展籃球的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí),就可以通過(guò)開展“運(yùn)球接力”“投籃淘汰”等一系列體育游戲來(lái)幫助學(xué)生掌握各項(xiàng)籃球技術(shù);在開展長(zhǎng)跑的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)時(shí),則可以融入“綜合接力比賽”“原地閉目跑”等各項(xiàng)體育游戲來(lái)幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的長(zhǎng)跑技巧;或者是在組織足球腳步移動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中,融入“夾球跑接力”等體育游戲訓(xùn)練活動(dòng),幫助學(xué)生不斷提升腳步靈活性[3]。
3.教學(xué)結(jié)束時(shí)的運(yùn)用每節(jié)體育課程在講解完重要體育知識(shí)與技能之后,學(xué)生的身心往往都出于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)了,此時(shí),在課程結(jié)束之前教師可以融入一些簡(jiǎn)單有趣、輕松的小游戲來(lái)幫助學(xué)生放松身心,調(diào)整好身心狀態(tài)進(jìn)入下個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。比如:可以開展“誰(shuí)先發(fā)火”“指部位”等游戲活動(dòng)。這樣既可以幫助學(xué)生輕松的完成體育課程,也可以確保學(xué)生可以保持一個(gè)良好學(xué)習(xí)、精神狀態(tài)去迎接其他課程的學(xué)習(xí),從而真正提升中職生的綜合素養(yǎng)。
4.優(yōu)化游戲組織規(guī)則體育游戲不論是在那一階段的融入,都必須要在教師規(guī)定的信號(hào)下開始。在游戲中,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體行動(dòng)情況,對(duì)游戲方法、規(guī)則作出進(jìn)一步補(bǔ)充與說(shuō)明,以此來(lái)保障各項(xiàng)游戲教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí),還要引導(dǎo)參與者積極主動(dòng)遵守相關(guān)規(guī)則,尤其是對(duì)于裁判員,要給予充分尊重,對(duì)于存在的一系列違紀(jì)違規(guī)行為,應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況給予針對(duì)性的指導(dǎo)與責(zé)罰。此外,教師還應(yīng)積極全面、調(diào)整游戲活動(dòng)量,若運(yùn)動(dòng)負(fù)荷出現(xiàn)不足,或者是過(guò)大的現(xiàn)象時(shí),應(yīng)對(duì)互動(dòng)的緊張程度、比賽次數(shù)做出適當(dāng)?shù)脑鰷p,也可以恰當(dāng)?shù)臄U(kuò)大、縮小游戲場(chǎng)地,增加休息時(shí)間來(lái)確保授課效果。
結(jié)語(yǔ)。
總之,各中職院校及其體育教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到,對(duì)于在中職生來(lái)講,面對(duì)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,不僅要掌握豐富的專業(yè)知識(shí)與技能,還用具備良好的體育素養(yǎng)與職業(yè)能力。而將體育游戲運(yùn)用于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中,不論是對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,還是培養(yǎng)其良好道德品質(zhì)等方面來(lái)講都有重要意義,必須要加強(qiáng)應(yīng)用研究,真正促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的有機(jī)整合。
參考文獻(xiàn)。
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇十六
摘要:改革開放以來(lái),我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得到迅猛發(fā)展,人才市場(chǎng)對(duì)實(shí)用性人才的需求越來(lái)越迫切,中專教育也受到人們的關(guān)注。我國(guó)新課改背景下要求實(shí)施素質(zhì)教育,提高人才綜合能力,使學(xué)生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。體育學(xué)科成為人才完善發(fā)展的重要學(xué)科,體育游戲完美融合于體育教學(xué)中,有利于學(xué)生完善人格、提高道德品質(zhì)。因此,體育教育工作者應(yīng)該重視教學(xué)方法時(shí)代化,充分利用體育游戲,提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。
體育游戲是一種有組織、內(nèi)容豐富、形式多樣的體育課堂娛樂(lè)活動(dòng),中專時(shí)期的青少年積極活躍熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),將體育游戲融入體育教學(xué),寓教于樂(lè),滿足學(xué)生輕松愉悅的課堂氛圍要求,提高學(xué)生的體育課堂參與度,通過(guò)玩游戲提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、規(guī)范意識(shí)。體育教學(xué)中仍存在許多問(wèn)題,如教育理念的落后、教學(xué)手段單一、師生關(guān)系僵硬等,體育游戲是體育教學(xué)中的創(chuàng)新與突破,通過(guò)體育游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)健學(xué)生體魄,融洽師生關(guān)系,讓學(xué)生在體育課上快樂(lè)學(xué)習(xí),提高體育教學(xué)的效率,發(fā)揮體育教學(xué)的作用,讓學(xué)生從繁重的課堂學(xué)習(xí)中解放出來(lái)。
1.1教學(xué)理念落后。
落后的教學(xué)理念下,學(xué)生處于被動(dòng)地位,體育課堂上,教師注重講解示范,規(guī)模式教學(xué),忽視學(xué)生之間理解能力的差異性,與學(xué)生溝通少,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度以及掌握程度了解少,課堂枯燥乏味,學(xué)生沒(méi)有興趣。教學(xué)理念落后,配對(duì)的教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)落后,不利于人才培養(yǎng)的與時(shí)俱進(jìn),無(wú)法適應(yīng)學(xué)生發(fā)展要求。
1.2學(xué)校重視程度較低。
中專學(xué)校因?yàn)樽陨硇再|(zhì),專注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力,著重于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)知識(shí),忽視體育教育,對(duì)于體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入少,出現(xiàn)設(shè)施老舊維修不及時(shí)、設(shè)施建設(shè)不完善、體育活動(dòng)范圍達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題,甚至出現(xiàn)了為了學(xué)習(xí)進(jìn)度,征用體育課來(lái)上其他課。
1.3教學(xué)手段單一。
教師上課通過(guò)講解和示范動(dòng)作,要求學(xué)生模仿掌握,學(xué)生不得動(dòng)作要領(lǐng),依葫蘆畫瓢,學(xué)不到體育真諦,不能很好地實(shí)現(xiàn)強(qiáng)健學(xué)生體魄的目標(biāo),同時(shí),單一的教學(xué)手段,課堂毫無(wú)新意,無(wú)法吸引學(xué)生的注意力和興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,體育學(xué)習(xí)效率得不到提高,久而久之,學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)態(tài)度消極、敷衍了事。
1.4單向教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善,忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中能力的提高,僅僅評(píng)價(jià)學(xué)生最終成績(jī),不能讓學(xué)生明白自身長(zhǎng)處和缺點(diǎn),不利于學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)規(guī)劃,同時(shí)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)信心的建立。完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系要求師生雙向評(píng)價(jià),學(xué)生評(píng)價(jià)教師的體育課堂教學(xué),提出改進(jìn)建議,有利于教師實(shí)時(shí)創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)。
體育游戲的主要內(nèi)容是身體練習(xí),身體練習(xí)包括各種基本動(dòng)作,通過(guò)開展游戲活動(dòng),以達(dá)到發(fā)展身心為目的。體育游戲是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng),具有競(jìng)賽化、樂(lè)趣化、教化性、易實(shí)施性的特點(diǎn)。
2.1競(jìng)賽化。
體育游戲的核心就是競(jìng)爭(zhēng),可以設(shè)定智力、體力、思維能力等競(jìng)爭(zhēng)因素,推動(dòng)體育游戲的開展。學(xué)生通過(guò)參與體育游戲,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、鍛煉思維能力,挖掘?qū)W生潛在能力。
2.2樂(lè)趣化。
學(xué)生參與的初衷即是獲得快樂(lè),游戲的本義是快樂(lè),體育游戲的過(guò)程中學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作共同成長(zhǎng),享受團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的快樂(lè),游戲的勝利也可以帶來(lái)喜悅。
2.3教化性。
游戲的設(shè)定不僅有競(jìng)爭(zhēng)和比賽情節(jié),還有規(guī)則要求。游戲規(guī)則的遵守讓學(xué)生有規(guī)范意識(shí),懂得公平競(jìng)爭(zhēng),保障友誼第一比賽第二的實(shí)現(xiàn),提高學(xué)生的素質(zhì)水平,培養(yǎng)友好互愛(ài)和諧的同學(xué)關(guān)系。
2.4易實(shí)施性。
體育游戲形式多樣,內(nèi)容豐富多彩,許多課堂活動(dòng)都可以設(shè)置成游戲,如體育舞蹈比賽游戲,僅僅要求學(xué)生參與,教學(xué)場(chǎng)地即可作為活動(dòng)場(chǎng)地,體育游戲具有易實(shí)施性。
3.1游戲設(shè)定要具有現(xiàn)實(shí)性。
游戲的設(shè)定要符合學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況,不能超出現(xiàn)實(shí)可實(shí)施范圍。游戲的設(shè)定從體育教學(xué)的年級(jí)出發(fā),根據(jù)該年級(jí)學(xué)生的心理和生理特征,設(shè)定合適的游戲才能夠引起學(xué)生的興趣,提高學(xué)生參與體育游戲的積極性,利于教師開展體育教學(xué),達(dá)到體育游戲開展設(shè)定的提高學(xué)生能力和智力的目標(biāo)。此外,游戲的設(shè)定要考慮學(xué)校的實(shí)際情況,學(xué)?,F(xiàn)有的體育基礎(chǔ)設(shè)施是否能夠滿足體育游戲開展的要求,學(xué)校場(chǎng)地是否能保證體育游戲的開展。
3.2游戲教學(xué)要循序漸進(jìn)。
通過(guò)體育游戲來(lái)開展體育教學(xué)活動(dòng),要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度調(diào)整游戲的難易程度,游戲由簡(jiǎn)到繁、由易到難的設(shè)定模式滿足體育教學(xué)過(guò)程中的循序漸進(jìn)的需求,同時(shí),循序漸進(jìn)的游戲教學(xué)有利于激起學(xué)生的挑戰(zhàn)欲同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心,切實(shí)可達(dá)到的目標(biāo),不至于讓學(xué)生望而卻步失去學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)學(xué)生也不會(huì)因?yàn)橛螒蛱菀锥シe極性。循序漸進(jìn)的教學(xué)模式有利于教師實(shí)時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度并調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、改善教學(xué)方法。
3.3體育游戲過(guò)程要和諧。
體育游戲是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的一個(gè)平臺(tái),學(xué)生和老師積極參與游戲,融洽師生關(guān)系,為教師掌握學(xué)生實(shí)際情況提供了途徑,有利于教師后期的教學(xué)活動(dòng),后期教師可以根據(jù)每個(gè)人的身體素質(zhì)、性格特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法,做到因材施教,提高教學(xué)質(zhì)量。體育游戲不僅可以是師生之間的互動(dòng)更可以是學(xué)生之間的互動(dòng),體育游戲的競(jìng)賽化決定同學(xué)之間存在競(jìng)爭(zhēng),但是競(jìng)爭(zhēng)必須是良性競(jìng)爭(zhēng),在遵守規(guī)則、保障參與者安全的前提下,發(fā)揮創(chuàng)新思維能力,獲得游戲勝利。
4.1強(qiáng)健體魄。
體育游戲結(jié)合體育的特征,發(fā)揮運(yùn)動(dòng)精神,強(qiáng)健學(xué)生體魄。學(xué)生參與體育游戲的同時(shí)也是在強(qiáng)身健體,積極參與體育游戲,有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì),養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。其實(shí)一些學(xué)生生活中出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定,精神萎靡不振、注意力難以集中、時(shí)常容易疲勞等現(xiàn)象,都是運(yùn)動(dòng)不充分導(dǎo)致的,通過(guò)體育游戲的跳、走、跑等有氧運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生體能。
4.2發(fā)展德智。
體育游戲競(jìng)賽性特征,意味著學(xué)生要在游戲中為了獲得勝利,需要處理各種困難,應(yīng)對(duì)各種不斷變化的情況,促使他們動(dòng)腦筋創(chuàng)新思維,運(yùn)用智力獲勝。體育游戲有利于開展實(shí)施德育教育。在競(jìng)賽化體育游戲中,一些學(xué)生求勝心切作弊違紀(jì)不懂團(tuán)隊(duì)合作,導(dǎo)致游戲失敗,教師要因勢(shì)利導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一心維護(hù)集體利益、不驕不餒的精神,幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣,形成良好的心理品德。
4.3積極學(xué)習(xí)。
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,趣味十足的體育游戲能夠引起學(xué)生的興趣,提高學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到提高體育教學(xué)效率與質(zhì)量的目標(biāo)。如學(xué)習(xí)跑步時(shí),開展學(xué)生追著打球跑步的游戲,學(xué)生對(duì)于追著打球這種模式的跑步充滿了興趣,積極參與跑步,認(rèn)真傾聽教師教學(xué),明白如何跑得快,將學(xué)習(xí)的體育知識(shí)運(yùn)用于體育游戲中。學(xué)生在興趣中接受知識(shí),是積極主動(dòng)的受教育過(guò)程,提高了體育學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
5結(jié)語(yǔ)。
綜上所述,體育游戲在中專體育教學(xué)中的運(yùn)用,是寓教于樂(lè)的體現(xiàn),是體育教學(xué)模式的創(chuàng)新,是時(shí)代進(jìn)步在體育教學(xué)領(lǐng)域中的表現(xiàn),能夠滿足學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展要求。但是,體育教育的發(fā)展不夠完善,在未來(lái)的中專體育教學(xué)發(fā)展道路上,學(xué)校和教師要轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念,重視體育教學(xué)實(shí)施多元化教學(xué)手段,完善教學(xué)體系,加大體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入,發(fā)揮體育游戲在體育教學(xué)中的作用,強(qiáng)健學(xué)生體魄,教化學(xué)生的德智,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。
參考文獻(xiàn)。
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇十七
摘要:采茶戲在我國(guó)的贛西與贛南等地區(qū)極為興起,是我國(guó)傳統(tǒng)文化體系中不可或缺的一朵奇葩。由于是在采茶的勞作過(guò)程中而衍生出的一種文化產(chǎn)物,采茶戲自身十分具有地方特色與勞作內(nèi)容,是人類歷史潮流中的智慧結(jié)晶。因社會(huì)與時(shí)代的不斷發(fā)展與演變,當(dāng)?shù)氐木用裢ㄟ^(guò)采用采茶戲的方式表達(dá)喜悅,逐漸使采茶戲成為一種表達(dá)喜悅與豐收情感的體育活動(dòng)??稍诋?dāng)下,由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,傳統(tǒng)文化在不同程度都有所流失和無(wú)人欣賞,就目前的狀況了解,采茶戲已然面臨著失傳的危機(jī)。促進(jìn)采茶戲的推廣,現(xiàn)代的體育教學(xué)應(yīng)該承擔(dān)和傳承弘揚(yáng)采茶戲的任務(wù),將現(xiàn)代的體育教學(xué)任務(wù)與采茶戲的主要內(nèi)容元素相融合,探討采茶戲的教育價(jià)值,結(jié)合體育游戲、體育活動(dòng)與采茶戲的文化內(nèi)容,發(fā)揮傳統(tǒng)文化的價(jià)值與意義,可以讓作為后來(lái)人的我們更加了解采茶戲的內(nèi)容,能夠理解采茶戲與傳承傳統(tǒng)文化。
關(guān)鍵詞:采茶戲;體育游戲;運(yùn)用。
當(dāng)代的體育教學(xué)活動(dòng)需要不斷的創(chuàng)新,采茶戲與體育游戲活動(dòng)的融合不僅能夠?yàn)槲覈?guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承與發(fā)揚(yáng),還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采茶戲作為我國(guó)的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”,在融入運(yùn)動(dòng)游戲的過(guò)程中需要保留最主要的文化精髓。
1高校采茶戲與體育游戲相結(jié)合可行性分析。
采茶戲經(jīng)歷的歷史悠久,在其某些地區(qū)極為普及,并作為當(dāng)?shù)鼐用袷质煜ず土私獾囊环N娛樂(lè)模式。采茶戲作為一種獨(dú)有的藝術(shù)表達(dá)形式,是通過(guò)茶農(nóng)勞作的過(guò)程中通過(guò)長(zhǎng)期的創(chuàng)作發(fā)展累積出來(lái)的,十分富有當(dāng)?shù)夭柁r(nóng)的生活氣息。通過(guò)歷代的重點(diǎn)提煉與文化加工編排后更加完善,在完善體系的同時(shí),更注重保留鮮明的藝術(shù)特色,體現(xiàn)當(dāng)?shù)夭柁r(nóng)與勞作人民的真實(shí)生活。而學(xué)校體育活動(dòng)的開展,主要目的是增進(jìn)學(xué)生的新陳代謝與強(qiáng)健學(xué)生的體魄,體育游戲的延生也是為了對(duì)學(xué)生各個(gè)部位的鍛煉能夠達(dá)到有韻律、有氧性的積極作用。使同學(xué)在促進(jìn)身體健康的同時(shí),增加學(xué)習(xí)的興趣性與積極性,進(jìn)而達(dá)到學(xué)生的精神煥發(fā)狀態(tài),與身心的舒暢。體育運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的高校建設(shè)中其實(shí)并不完善,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量不高,尤其是女學(xué)生的活動(dòng)量更低,學(xué)校對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的不重視導(dǎo)致學(xué)生的散漫與漠不關(guān)心。不能打破對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的厭惡心理就很難跟進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量,使學(xué)生的身體出現(xiàn)亞健康的狀態(tài)其主要因?yàn)閷W(xué)生的體能不斷下降,身體的素質(zhì)也將降低,這種表現(xiàn),家長(zhǎng)與老師甚至學(xué)生本人都很難發(fā)現(xiàn)。身體的健康問(wèn)題嚴(yán)重影響著心理狀態(tài),長(zhǎng)久下去,學(xué)生的全面發(fā)展教育理念將不能得到實(shí)現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)校的體育教學(xué)體系是學(xué)生在日常生活中能夠強(qiáng)身健體的最有力的平臺(tái),體育教育是國(guó)家踐行素質(zhì)教育,建設(shè)全能人才方針的不可或缺內(nèi)容。加入體育游戲活動(dòng),并加以融合采茶戲的文化因素,這可以創(chuàng)新體育教學(xué)的方式,不僅展現(xiàn)出體育學(xué)科的魅力也可以發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)參加體育游戲,可以增進(jìn)身體素質(zhì)并提高體育教學(xué)的有效性。采茶戲與體育游戲活動(dòng)的融合,其主要優(yōu)點(diǎn)有:它是一項(xiàng)有氧活動(dòng),它極具地方地域特色,它的活動(dòng)過(guò)程非常具有實(shí)踐性和生活氣息。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)采茶戲,編排出不同的體育游戲動(dòng)作,在展現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的力與美的同時(shí),也表現(xiàn)了文化的魅力。
2.1傳承推廣采茶戲必要性。
在長(zhǎng)時(shí)間的勞作過(guò)程中,人們將采茶勞動(dòng)過(guò)程的動(dòng)作進(jìn)行提煉和總結(jié),創(chuàng)造出一種全新的極具地方民族文化特色的一種舞蹈形體,在當(dāng)?shù)氐牟栉幕c采茶活動(dòng)中鮮活的表現(xiàn)了出來(lái)。其主要特點(diǎn)是十分“親民”,其穩(wěn)固的群眾基礎(chǔ)是不可忽視的。人們?cè)跉g慶之余常常配合當(dāng)?shù)氐牟刹韪柽M(jìn)行跳舞慶祝,將采茶與煉茶的過(guò)程中最具有特點(diǎn)的動(dòng)作組合成戲劇性的舞臺(tái)動(dòng)作,表達(dá)生活的美好。當(dāng)今的采茶戲作為一種戲曲表演方式,在日常生活中也十分受到百姓的支持與熱愛(ài),旅游事業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了這一文化的發(fā)展,其主要表現(xiàn)為在遠(yuǎn)方客人到來(lái)時(shí),當(dāng)?shù)厝艘蔡疬@種舞蹈表達(dá)對(duì)客人的歡迎與對(duì)美好生活的歌頌。古老的茶文化戲曲通過(guò)代代的傳承,必然棄其糟粕取其精華,只有不斷的發(fā)展與創(chuàng)新才可以讓更多的人了解和認(rèn)識(shí)到采茶戲的美,奠定更加扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)。也促使了學(xué)生更加了解中國(guó)的創(chuàng)通文化。
學(xué)生很難對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣。而采茶戲的融入,可以在很大程度上豐富體育教學(xué)的主要內(nèi)容增加體育游戲的多元性,使學(xué)生通過(guò)在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)中,了解傳統(tǒng)文化,享受音樂(lè)與舞蹈的魅力。
3采茶戲體育游戲的價(jià)值分析。
在生活的過(guò)程中需要充滿對(duì)人生的熱愛(ài)與喜悅之情,而采茶戲則主要表現(xiàn)了茶農(nóng)在采茶過(guò)程中的.辛勤與對(duì)生活的熱愛(ài)。是中華民族文化戲劇的一種種類。采茶戲的主要內(nèi)容需要被學(xué)生了解,在增強(qiáng)身體的同時(shí)也豐富了文化素養(yǎng)與內(nèi)心。將采茶戲與學(xué)校教育建設(shè)相結(jié)合,充分發(fā)揮最大的教育價(jià)值。
3.1高校組織健身活動(dòng)的重要性。
高校組織建設(shè)體育運(yùn)動(dòng)課程的主要目的就是鍛煉學(xué)生的體魄,強(qiáng)化學(xué)生的身體健康,為黨和國(guó)家培育優(yōu)秀的人才。文弱書生不足以守衛(wèi)國(guó)家,只有發(fā)展全能型人才才可以滿足當(dāng)下的社會(huì)需求,身體素質(zhì)不夠過(guò)硬的人無(wú)法滿足建設(shè)國(guó)家的需要。
3.2采茶戲與運(yùn)動(dòng)游戲結(jié)合所產(chǎn)生的生理優(yōu)勢(shì)。
在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中增添游戲的環(huán)節(jié),不只是娛樂(lè)學(xué)生,增添教學(xué)的方式,也強(qiáng)化了學(xué)生心理的積極建設(shè)。采茶戲文化元素的融入,從各個(gè)角度和方面都幫助學(xué)生完成應(yīng)有的鍛煉,比如戲曲舞蹈中的具有代表性的形體表現(xiàn),屬于全身各個(gè)組織一起參與活動(dòng),一套配合采茶戲的運(yùn)動(dòng)游戲做下來(lái),學(xué)生的全身都會(huì)得到運(yùn)動(dòng)。當(dāng)各個(gè)關(guān)節(jié)都得到合適的鍛煉之后,才可以強(qiáng)化鍛煉運(yùn)動(dòng)的意義與效果。當(dāng)前最具有代表性的就是采茶操的創(chuàng)建,其普及率與實(shí)踐性在各個(gè)學(xué)校都得到了很好的證實(shí),體育教學(xué)在使用采茶操后不但增強(qiáng)了學(xué)生的活動(dòng)力,其心靈的文化知識(shí)也得到了強(qiáng)化。
4.1豐富大學(xué)體育的內(nèi)容。
需要通過(guò)改善教育改革就可以達(dá)成的。學(xué)生常常在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中出現(xiàn)倦怠或者厭煩的情況,這是因?yàn)轶w育游戲的單一性與枯燥性,而采茶戲的引入可以將體育游戲填充的更加完美和生動(dòng),促使學(xué)生的積極性能夠活躍起來(lái)。體育在中國(guó)高校建設(shè)中并不完善。學(xué)生體育活動(dòng)量不高,特別是女生的活動(dòng)較少。如果你無(wú)法打破對(duì)運(yùn)動(dòng)的厭惡,那么很難跟進(jìn)學(xué)生的身體活動(dòng),這樣學(xué)生的身體就會(huì)顯得亞健康。主要原因是學(xué)生的身體素質(zhì)下降。這種表現(xiàn),父母和老師甚至學(xué)生自己都很難找到。身體健康問(wèn)題嚴(yán)重影響心理狀態(tài)。長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)生全面發(fā)展的教育理念將無(wú)法實(shí)現(xiàn)。加入中國(guó)的傳統(tǒng)思想,不僅豐富教學(xué)的課堂內(nèi)容,也是促進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的文化教育有更加深刻的理解,如今安穩(wěn)平和的生活不是一朝得來(lái)的,是祖祖輩輩的辛勤勞作用汗水換過(guò)來(lái)的,采茶戲融合進(jìn)高校教育的過(guò)程中,是促進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)生全方面能力的體現(xiàn)。
4.2滿足大學(xué)比賽的需要。
就目前高校舉辦的各個(gè)運(yùn)動(dòng)而言,主要為娛樂(lè)和文化教育內(nèi)容,舉辦活動(dòng)的主要內(nèi)容有兩點(diǎn),其一是豐富學(xué)生的課余生活,組織學(xué)生積極地學(xué)習(xí)課外知識(shí)。其二是發(fā)展學(xué)校的思想建設(shè),將采茶文化與學(xué)校的基本教育融合在一起,可以創(chuàng)造更加絢麗的色彩。將茶葉采摘和制茶過(guò)程中最具特色的動(dòng)作結(jié)合起來(lái),形成戲劇性的舞臺(tái)動(dòng)作,表達(dá)生命之美。作為一種歌劇表演,今天的采茶戲在日常生活中得到了人們的支持和喜愛(ài)。旅游業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了這種文化的發(fā)展。主要的表現(xiàn)是當(dāng)遠(yuǎn)方的客人到達(dá)時(shí),當(dāng)?shù)厝艘埠芴鹈?。舞蹈表達(dá)了客人的歡迎和對(duì)美好生活的贊美。5結(jié)論通過(guò)本文的大致介紹,我們不難發(fā)現(xiàn),采茶戲在運(yùn)動(dòng)游戲中的應(yīng)用,其帶來(lái)的優(yōu)點(diǎn)與價(jià)值是不可忽視的。通過(guò)運(yùn)動(dòng)游戲的形式加以展示中國(guó)傳統(tǒng)茶文化的內(nèi)容,不僅通俗易懂,并且也讓同學(xué)在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)健了體魄。生活是藝術(shù)的根本,藝術(shù)由生活創(chuàng)造也將高于生活。采茶戲的形成就是茶農(nóng)在生產(chǎn)茶葉的同時(shí),通過(guò)智慧與發(fā)現(xiàn)美的精神加以積淀形成的。將采茶戲與體育游戲的運(yùn)動(dòng)相結(jié)合,一定會(huì)創(chuàng)造出更美好的未來(lái),是可持續(xù)發(fā)展的一大項(xiàng)目。
參考文獻(xiàn)。
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體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇十八
興趣是一種從內(nèi)心世界發(fā)出的支持自身行動(dòng)的源泉。在活動(dòng)內(nèi)容適合自身?xiàng)l件的情況下,可以培養(yǎng)激發(fā)個(gè)體潛在的興趣使之逐漸壯大。當(dāng)體育活動(dòng)的內(nèi)容與個(gè)體的興趣結(jié)合在一起時(shí),學(xué)生的快樂(lè)體育便體現(xiàn)出來(lái)。體育游戲恰好具有這個(gè)優(yōu)勢(shì)。由于體育游戲具有快樂(lè)性,可以吸引著學(xué)生的積極參與,能夠使學(xué)生感受到趣味,在精神上得到放松。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育課的.興趣增強(qiáng)之后,就會(huì)自愿地認(rèn)真地去學(xué)習(xí)體育方面的知識(shí)和技能,同時(shí)也會(huì)自覺(jué)地充分地利用體育鍛煉的時(shí)間,來(lái)加強(qiáng)自身的身體素質(zhì)的鍛煉,起到事半功倍的效果。
在體育教學(xué)中往往會(huì)因?yàn)橐恍w育技能的特殊性而影響到學(xué)生的心理狀況,使得部分學(xué)生或多或少的具有一些心理上的問(wèn)題,比如:焦慮心理、害怕心理、孤獨(dú)心理、反感心理等,其形成的原因主要有心理和心理、體質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)以及不良個(gè)性心理等方面的缺陷。如有的學(xué)生身材矮小、肥胖、體弱或有某些方面的殘疾等,他們?cè)诰毩?xí)中因怕做不好動(dòng)作被別的同學(xué)譏笑而產(chǎn)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼感,導(dǎo)致心理失衡,或怨天尤人,或自暴自棄,從而造成較重的心理負(fù)擔(dān)。
針對(duì)這些學(xué)生心理問(wèn)題,利用體育游戲進(jìn)行教學(xué),可以很好地起到促進(jìn)作用。因?yàn)轶w育游戲具有均衡性和易行性,可以減少學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼感,增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí),由于體育游戲具有很強(qiáng)的娛樂(lè)性,可以讓學(xué)生在很放松的心態(tài)下進(jìn)行體育鍛煉,促進(jìn)他們心理和生理的健康發(fā)展。
由于學(xué)生存在個(gè)體差異,課堂上有的學(xué)生總能顯示出較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力,而有的學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力較差,顯得不自信,于是遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓,心理上存在著“我不行”的思想,久而久之,這些學(xué)生便成了體育“困難戶”,通過(guò)集體性的體育游戲,可以讓學(xué)生互助互補(bǔ),()從而讓一些體育“困難戶”也體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)成功合作的快樂(lè)。在游戲中,教師可以引導(dǎo)和教會(huì)學(xué)生相互交流、相互鼓勵(lì)、相互幫助、共同商討、解決問(wèn)題,最終都能安全到達(dá)彼岸。
學(xué)生在共同游戲中,可以逐步了解和認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性,并在此過(guò)程中體驗(yàn)和感受團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的快樂(lè)和成功。體育教學(xué)中進(jìn)行體育游戲的教學(xué),能夠有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,增強(qiáng)學(xué)生與他人交流、合作的能力,同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,讓學(xué)生真正健康成長(zhǎng)。
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體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇十九
摘要:隨著體育教育改革的深入發(fā)展,體育游戲在小學(xué)體育中的教學(xué)中得到了廣泛的傳播和運(yùn)用,占有了非常重要的地位。這是由于它不僅可以鍛煉身體,以展智力,陶冶情操;同時(shí)通過(guò)體育游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生能力,使學(xué)生掌握體育鍛煉的方法,提高自我鍛煉的能力,還有一點(diǎn)就是體育游戲是學(xué)生特別喜愛(ài)的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。特別是在中小學(xué)、幼兒園的體育教學(xué)中,游戲更被列為基礎(chǔ)教材,成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育的重要內(nèi)容之一。
關(guān)鍵詞:體育;游戲;教學(xué)。
小學(xué)生的特點(diǎn)是愛(ài)動(dòng),熱于參加各項(xiàng)活動(dòng),尤其是游戲。同時(shí)小學(xué)生的好勝心較強(qiáng),誰(shuí)都不愿因自己的行為失誤或行動(dòng)遲緩,而破壞全隊(duì)的成績(jī)或名次,更不愿因自己違反規(guī)則而令全隊(duì)受處罰或取消資格。所以在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)組織更多的富有生活性、情趣性的游戲,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣的同時(shí),達(dá)到教學(xué)的目的。同時(shí)也要注意游戲的選擇,好的游戲可以達(dá)到事半功倍的效果,而沒(méi)有組織好的話,整個(gè)課堂就會(huì)變得亂作一團(tuán)。
(一)鍛煉作用。
體育游戲是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì),改善身體各器官系統(tǒng)功能的有力方法,體育游戲是在學(xué)生活潑愉快的氣氛中提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力,增進(jìn)呼吸系統(tǒng)、心肺系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào).
(二)健身作用。
體育游戲與其他體育活動(dòng)一樣,是以身體運(yùn)動(dòng)的形式進(jìn)行的,活動(dòng)的內(nèi)容與形式又是經(jīng)預(yù)先設(shè)計(jì)的,因而它同樣具有其他體育活動(dòng)所具有的健身作用.另外,由于體育游戲是一種綜合性很強(qiáng)的體育手段.因此它對(duì)身體具有比較全面的鍛煉效果.還有學(xué)生參加體育游戲一般都是出于他們的直接動(dòng)機(jī),為了體驗(yàn)有趣的游戲過(guò)程,參加游戲是他們自覺(jué)自愿的行動(dòng),這種自覺(jué)自愿的行動(dòng)能發(fā)揮他們最大的能動(dòng)性,因而在體育游戲中能達(dá)到最好的鍛煉效果,這是任何體育手段所不能比擬的.
(三)趣味作用。
課程中的體育游戲可以改善學(xué)生好動(dòng),注意力不集中,機(jī)械學(xué)習(xí)基本動(dòng)作的狀態(tài),在體育教學(xué)中結(jié)合體育游戲可以使學(xué)生借助想象,充分發(fā)揮自身的潛能,轉(zhuǎn)移緊張的心境,從而使學(xué)生在快樂(lè)和有趣的活動(dòng)中領(lǐng)悟體育的基本技能.通常,體育課結(jié)束部分采用輕松性游戲,以此來(lái)轉(zhuǎn)移學(xué)生的心奮點(diǎn),這種短暫的游戲即可以減輕疲勞,也使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)中完成了體育課,并對(duì)體育課留下了美好的印象,為下一節(jié)課的開展奠定了基礎(chǔ).
在幼兒的角色游戲中,能使兒童從心理的角度體念到暫時(shí)解脫自我,將自己變成“別人”或某種可愛(ài)的“動(dòng)物”的新奇和快樂(lè).
不帶功利色彩,沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)的體育游戲活動(dòng),能調(diào)節(jié)人們的生活,轉(zhuǎn)換精神,消除學(xué)習(xí)與工作帶來(lái)的疲勞,是人得到積極性休息,這無(wú)疑也是一種愉快的身心感受.
(四)教育作用。
體育游戲除了在體育課上的健身作用之外,在教育的其他方面也起著重要的作用.
1有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。
體育游戲是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的.但也在一定程度上具有發(fā)展學(xué)生智力的作用,在不少的體育游戲中,本身就或多或少的具有智力因素,如集中注意力練習(xí)游戲、接力游戲等.都需要有急智,才能快速準(zhǔn)確地完成游戲;在一些對(duì)抗競(jìng)賽的游戲中,個(gè)人或成隊(duì)如何在規(guī)則允許范圍內(nèi)選用最佳合作方案,采用更加有效的動(dòng)作完成游戲,以戰(zhàn)勝對(duì)方,都需要開動(dòng)腦筋,啟發(fā)思維;此外,體育游戲內(nèi)容復(fù)雜,游戲的動(dòng)作、條件、環(huán)境經(jīng)常變換,這對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展,提高以及適應(yīng)環(huán)境的能力均起到良好的作用.
3能培養(yǎng)學(xué)生的身體基本活動(dòng)能力。
走、跑、跳、搬運(yùn)、投等是身體的基本活動(dòng)能力,體育游戲在培養(yǎng)兒童的基本活動(dòng)能力上具有重要的作用.這是因?yàn)?首先,兒童由于年齡幼小,自制力與理解力差,參加活動(dòng)都是憑興趣出發(fā),而游戲由于趣味性強(qiáng),最能吸引兒童主動(dòng)積極參加,是兒童最喜愛(ài)的活動(dòng);其次,體育游戲又能夠運(yùn)用假設(shè)與虛構(gòu)的方法,將走、跑、跳、搬運(yùn)、投等身體練習(xí)賦予各種有趣的情節(jié),這樣就能使兒童在這種愉快的游戲中培養(yǎng)與提高身體的基本活動(dòng)能力.
4能用于學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)。
體育游戲?qū)τ趯W(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)具有積極的促進(jìn)作用.首先,運(yùn)動(dòng)技術(shù)是以走、跑、跳、搬運(yùn)、投等身體基本活動(dòng)能力為基礎(chǔ)的.體育游戲能有效地培養(yǎng)與提高身體的基本活動(dòng)能力,無(wú)疑是為學(xué)習(xí)活動(dòng)技術(shù)打下了基礎(chǔ);其次,在技術(shù)動(dòng)作中,很多都需要多次反復(fù)練習(xí)才能建立鞏固的動(dòng)力定型,學(xué)生往往在練習(xí)時(shí),感到枯燥無(wú)味,如果以這些技術(shù)動(dòng)作為素材,采用競(jìng)賽的游戲形式來(lái)練習(xí),則很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的'練習(xí)積極性,收到意想不到的好效果.還有,一些球類的戰(zhàn)術(shù)練習(xí),采用游戲的方式進(jìn)行,效果也很好.
無(wú)論什么游戲,都必須具備學(xué)生、場(chǎng)地、器材、規(guī)則等條件。如何合理的使用游戲,讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果呢?如何針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)去選擇體育游戲就顯得尤為重要了。所以組織游戲教學(xué)要注意以下原則:
一般來(lái)說(shuō),小學(xué)生的年齡在7—12歲之間,這時(shí)期的他們可謂是不知疲倦的年齡。多動(dòng)、喜歡無(wú)約束、紀(jì)律性缺乏。對(duì)于這些特點(diǎn),我們?cè)谏象w育課時(shí),如果只是一味的進(jìn)行書本教法是沒(méi)有多大的效果的。所以,我們要把書本的知識(shí)要求轉(zhuǎn)變成游戲方式,也就是說(shuō)用游戲的方式達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
如:在以往50米跑教學(xué)中,學(xué)生對(duì)五十米跑感到枯燥無(wú)味。練習(xí)中表現(xiàn)出百般無(wú)奈,感覺(jué)十分疲勞,課堂氣氛死氣沉沉,我采用了“人球比賽”的游戲后,效果就不同了。用球作為學(xué)生的比賽對(duì)象,學(xué)生受到強(qiáng)烈的刺激,容易培養(yǎng)興趣并能持久。
籃球運(yùn)球教學(xué)時(shí),可以用運(yùn)球追趕比賽,讓一個(gè)球性較好的學(xué)生在前面運(yùn)球,其他同學(xué)運(yùn)球追趕,追趕上的加小組的得分。這樣既滿足了他們好動(dòng)的心理,又滿足他們的集體好勝心。同時(shí),也達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。
(二)體育游戲應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系。
體育游戲是為體育課教學(xué)服務(wù)的,不能為了活躍課堂氣氛,隨便使用體育游戲,而置教學(xué)內(nèi)容不顧,要根據(jù)具體的需要,有目的地選擇。如:在快速跑教學(xué)中,使用了20米的迎面接力;在籃球“行進(jìn)間雙手胸前傳接球”的教學(xué)中,為了提高教學(xué)效果,我使用了“迎面行進(jìn)間傳球接力”的體育游戲。
(三)體育游戲要結(jié)合實(shí)際,便于教學(xué)。
有些時(shí)候,學(xué)生的上課的主動(dòng)性不強(qiáng),只知道一味的去玩,我們?cè)诰幣庞螒驎r(shí),應(yīng)該注意到班級(jí)的特點(diǎn)的同時(shí),還要考慮這一游戲是否結(jié)合實(shí)際,便于教學(xué)。如果要快速跑時(shí),讓他們毫無(wú)范圍的亂跑,要發(fā)號(hào)施令時(shí)就非常的困難,甚至教學(xué)的效果也就體現(xiàn)不出了。我們要讓他們?cè)诓粊y的情況下充分調(diào)動(dòng)他們,使得他們的積極性高漲,活躍課堂氛圍,就可以取得非常好的教學(xué)效果。
在游戲選擇時(shí)還會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題:現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女,很多人在家庭中都是百般呵護(hù),家中的小皇帝,從小就養(yǎng)成了以自我為中心的性格特點(diǎn),而離開家庭后,則會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的焦慮和不安全感,甚至導(dǎo)致性格的孤僻。有些時(shí)候他們的游戲興趣也不是很高,所以體育游戲教學(xué)方法的選擇對(duì)于教學(xué)的開展具有舉足輕重的作用,為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我主要采用以下幾種方法:
1、直觀教學(xué)法.直觀教學(xué)法是體育游戲教學(xué)中常用的教學(xué)方法。通過(guò)教師生動(dòng)的講解、具體的演示,讓學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)后,再進(jìn)行模仿練習(xí)。例如:進(jìn)行“錘子、剪刀、布”節(jié)奏跳游戲教學(xué),教師先講解“錘子、剪刀、布”三者之間的相互關(guān)系,再進(jìn)行動(dòng)作的演示,學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)后,再進(jìn)行模仿練習(xí)。
2、情境教學(xué)法情境教學(xué)是通過(guò)多媒體的播放,或者在已經(jīng)布置好的場(chǎng)地上,通過(guò)語(yǔ)言的描繪、音樂(lè)的渲染以及具體的人員示范,讓學(xué)生了解游戲的過(guò)程及其相關(guān)的規(guī)則。例如“跳單雙圈”游戲教學(xué),可以創(chuàng)設(shè)勤勞的小兔踏石過(guò)河采蘑菇的故事情境:在場(chǎng)地布置一條寬70厘米、長(zhǎng)12厘米的“河”,“河”上有若干“石頭”(圓圈),“河”的對(duì)面長(zhǎng)滿鮮嫩的“蘑菇”(小壘球)。教師用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)“小兔”踏“石”過(guò)“河”采“蘑菇”。
人一起用頭頂可以兩人用胸夾用腰(學(xué)生分成四組進(jìn)行嘗試練習(xí),有的面對(duì)面用頭頂、有的背對(duì)背用腰卡著、有的一前一后夾著活動(dòng)過(guò)程中,可以再啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出最好的搬運(yùn)方法,再進(jìn)行嘗試)以上方法不是孤立進(jìn)行的,需要互相結(jié)合,靈活運(yùn)用。
為了保證體育游戲課上得生動(dòng)活潑,達(dá)到預(yù)期的目的和效果,除了有針對(duì)性的游戲內(nèi)容和嚴(yán)密組織教學(xué)方法之外,還要注意以下幾點(diǎn):
(一)把組織紀(jì)律性放在第一位。
一堂好的課必須有好的紀(jì)律作為保證,在上課時(shí)要把思想教育貫穿于游戲的全過(guò)程。要強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性,運(yùn)用游戲方法時(shí),要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行規(guī)則的自覺(jué)性。如:在迅速將隊(duì)伍排列整齊,宣讀游戲的規(guī)則,在要分隊(duì)、分組游戲時(shí)應(yīng)合理的進(jìn)行分組,落實(shí)好每組的組長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)助管理。特別是跑動(dòng)中進(jìn)行的游戲和投擲項(xiàng)目,一定要按照規(guī)則。不按序次或不按規(guī)則進(jìn)行,就很容易出現(xiàn)傷害事故或造成混亂局面。
(二)注意觀察學(xué)生情緒的變化。
兒童另一個(gè)特點(diǎn)是:喜樂(lè)無(wú)常。當(dāng)游戲很有趣時(shí),他們會(huì)忘形,當(dāng)游戲的趣味性不是很強(qiáng),他們很容易表露出來(lái)。同時(shí),學(xué)生在游戲中情緒如何,是衡量游戲教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志之一。成功的游戲,氣氛活躍,學(xué)生情緒高漲。要提高學(xué)生在游戲中情緒,一定要因人、因時(shí)、因地制宜地選擇游戲項(xiàng)目。此外,教師應(yīng)有一定的程度上保持好學(xué)生的興趣與體力的平衡,過(guò)度的興奮學(xué)生不惜體力,這樣學(xué)生很容易疲勞,會(huì)印象到下節(jié)課的上課質(zhì)量,也不能達(dá)到體育煅練的效果。如果學(xué)生的情緒不高,游戲就失去了意義,也就沒(méi)達(dá)到上課的目的。
(三)注意安全,防止傷害事故的發(fā)生。
任何游戲都必須防止傷害事故。分析事故產(chǎn)生的原因,一般都是由于課前準(zhǔn)備不充分或組織不嚴(yán)密、或思想上不重視而引起的。因此,必須從思想高度上重視并相應(yīng)地采取切實(shí)有效的措施,加以預(yù)防。如:使用的場(chǎng)地要平坦、器材要牢固,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要立即停止使用。游戲的難度要根據(jù)年齡、性別等特點(diǎn)來(lái)確定,不能超越對(duì)象的體質(zhì)、素質(zhì)、技術(shù)水平等客觀條件,在從事活動(dòng)性較大和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大的游戲前,應(yīng)做好準(zhǔn)備活動(dòng),以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷和肌肉拉傷。游戲中要注意觀察學(xué)生體力的變化情況。當(dāng)他們對(duì)游戲感到心滿意足,并且不感到疲勞時(shí),就是停止游戲的最好時(shí)機(jī)。
總之,游戲教學(xué)是小學(xué)重點(diǎn)教材之一,它深受學(xué)生喜愛(ài),又有很好的鍛煉價(jià)值。我們要不斷深入地研究教材、教法,發(fā)揮游戲的作用,把游戲教學(xué)教好、教活。充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。實(shí)踐證明:恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體育游戲這種“特殊的練習(xí)方法”對(duì)于完成教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)常能收到事半功倍的效果。
參考文獻(xiàn)。
[3]《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》人民體育出版社。
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇二十
3.1游戲法在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用:準(zhǔn)備活動(dòng)是訓(xùn)練活動(dòng)之前不可缺少的環(huán)節(jié)?;@球教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)是為了克服身體的懶惰型,提高身體的幸福性,避免運(yùn)動(dòng)損傷。在準(zhǔn)備活動(dòng)的過(guò)程中可以引入游戲,例如交叉跳躍、蛇形奔跑、拔河、跳繩甚至可以在上課前跳段舞蹈或廣播體操等等。這些活動(dòng)都可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體積極性,使學(xué)生的身體興奮起來(lái),為了更好的進(jìn)行籃球技能的訓(xùn)練。因此,教師在準(zhǔn)備活動(dòng)的過(guò)程中合理的引入游戲,并在游戲的過(guò)程中進(jìn)行一定的調(diào)節(jié)和控制,使學(xué)生達(dá)到更好的狀態(tài)。
3.2游戲法在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用:在小學(xué)體育籃球教學(xué)過(guò)程中注入游戲可改善訓(xùn)練形式的單一性和乏味性,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到更好的訓(xùn)練效果。比如,在投籃的訓(xùn)練過(guò)程,我們可以借鑒電玩城中活動(dòng)籃筐的投籃,設(shè)計(jì)活動(dòng)籃筐,讓學(xué)生進(jìn)行投籃,增加投籃的趣味性,這種投籃的升級(jí)活動(dòng)可以有效的提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能,在趣味性投籃的活動(dòng)更能吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生全身心投入籃球的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
3.3游戲法在結(jié)束部分的運(yùn)用:籃球訓(xùn)練活動(dòng)讓學(xué)生心理和技能等方面進(jìn)入高度緊張的狀態(tài),身體疲勞,為了讓學(xué)生能盡快的從訓(xùn)練的緊張狀態(tài)中解脫出來(lái),消除身體疲勞,我們教師應(yīng)該在訓(xùn)練結(jié)束后設(shè)計(jì)必要的趣味性的小游戲,幫助學(xué)生消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容和消除身體和心理疲勞,讓學(xué)生身體和心理輕松,恢復(fù)元?dú)?,投入下?jié)課的學(xué)習(xí)中去。
4結(jié)束語(yǔ)。
在籃球訓(xùn)練過(guò)程中引入體育游戲,可以增加籃球訓(xùn)練的趣味性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握更多的籃球技巧,同時(shí)還讓學(xué)生提高智力水平、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,使學(xué)生德智體美勞等方面全面發(fā)展,成為新時(shí)代的“四有”青年。
參考文獻(xiàn):。
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇二十一
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
體育教學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),學(xué)習(xí)體育知識(shí)。但是以往的體育課堂教學(xué)模式比較死板,傳統(tǒng)的室外教學(xué)經(jīng)常是做完簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)后,就開始進(jìn)行體育鍛煉,學(xué)生注意力不集中,對(duì)體育課堂沒(méi)有興趣,這樣不僅學(xué)不到知識(shí),更無(wú)法保障學(xué)生的身體健康。但是,加入了體育游戲后,能夠活躍課堂氣氛,加上形式比較簡(jiǎn)單,能讓學(xué)生在比賽競(jìng)爭(zhēng)中感受到愉悅的情緒,能使學(xué)生擺脫枯燥的課堂,對(duì)教學(xué)產(chǎn)生興趣,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,大大提高了教師的教學(xué)效率。
2.培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。
中職學(xué)生在年齡上是相當(dāng)于高中生的年級(jí),年級(jí)相對(duì)較小,心智上不夠成熟,自我觀念還比較強(qiáng),在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中對(duì)一板一眼的體育教學(xué)提不起興趣,甚至?xí)x擇獨(dú)立行動(dòng),導(dǎo)致了在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中失去了集體精神。當(dāng)將體育教學(xué)運(yùn)用到體育教學(xué)中后,由于體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性,需要分小組相互配合完成,對(duì)學(xué)生的協(xié)作和配合都是極大的考驗(yàn)。學(xué)生能在體育游戲中相互理解配合,體會(huì)游戲興趣的同時(shí)也能體會(huì)到團(tuán)隊(duì)共同努力的重要性,領(lǐng)會(huì)集體主義精神。
3.提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
一般的體育教學(xué)能在提高體育技能和鍛煉身體等方面幫助學(xué)生。但在體育游戲進(jìn)行的過(guò)程中,通過(guò)和體育專項(xiàng)知識(shí)和配合,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育游戲提高學(xué)生的綜合素質(zhì)可以表現(xiàn)在幾個(gè)方面:(1)體育游戲是一種積極鍛煉身體的手段,能通過(guò)游戲到達(dá)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的效果。(2)體育游戲的豐富性,能讓學(xué)生德智體結(jié)合,提高自身的能力運(yùn)用,增強(qiáng)自信心。(3)體育游戲需要配合,學(xué)生通過(guò)游戲能理解團(tuán)結(jié)對(duì)于集體的重要性。(4)體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性和不可測(cè)性,學(xué)生在體育游戲中會(huì)出現(xiàn)勝負(fù)的情況。在教師積極的引導(dǎo)下,學(xué)生可以在失敗中磨煉意志,鍛煉對(duì)抗挫折的能力。在游戲中體驗(yàn)“勝不驕敗不餒”。體育游戲能在各個(gè)方面鍛煉學(xué)生,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
無(wú)論是在什么樣的教學(xué)中都要求教師能夠進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)完成課前的備課,特別是在體育教學(xué)中運(yùn)用到體育游戲的`時(shí)候。體育游戲具有它獨(dú)特的教學(xué)方式,教師要考慮到體育游戲的特點(diǎn),體育游戲的突發(fā)狀況。所以教師在中職教學(xué)中運(yùn)用體育游戲時(shí),需要考慮到體育課堂的幾個(gè)方面:課前準(zhǔn)備活動(dòng),專項(xiàng)訓(xùn)練中的運(yùn)用和課堂結(jié)束時(shí)的運(yùn)用。
教師要利用好學(xué)生對(duì)游戲參與的積極性,讓學(xué)生進(jìn)行充分的熱身,減少體育課堂中的意外情況發(fā)生。在進(jìn)行體育課專項(xiàng)練習(xí)之前,經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的拉伸之后,教師要考慮到學(xué)生在課堂需要大量用到的肌肉群,關(guān)節(jié)和韌帶等,選擇適合的體育游戲進(jìn)行課前的熱身。教師要利用好體育游戲使學(xué)生提高學(xué)生的積極性,將學(xué)生的身體狀態(tài)調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài),以便于進(jìn)行下一步的訓(xùn)練。比如在準(zhǔn)備進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí),教師可以選擇讓學(xué)生進(jìn)行“正反貼游戲”。通過(guò)“正反貼”讓學(xué)生提高反應(yīng)能力,有助于在進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)提高起跑的反應(yīng)能力。由于游戲中學(xué)生會(huì)進(jìn)行一些追逐和急停,能迅速的讓腳踝進(jìn)行有效熱身。所以,教師要在準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)中有效適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用體育游戲。
2.在專項(xiàng)練習(xí)中的運(yùn)用。
體育教學(xué)的特點(diǎn)決定了教學(xué)必須要以為學(xué)生為主體,教師要讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)。體育運(yùn)動(dòng)是一個(gè)技能形成的過(guò)程,學(xué)生必須要經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí),熟能生巧,最終才能轉(zhuǎn)換為自身的技能。教師要在體育專項(xiàng)練習(xí)中加入體育游戲,擺脫枯燥的機(jī)械訓(xùn)練,學(xué)生才會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性,才會(huì)促進(jìn)體育技能的形成。在專項(xiàng)訓(xùn)練過(guò)程中,教師可以選擇或者自編一些融入了專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)的體育游戲。學(xué)生能通過(guò)游戲去強(qiáng)化動(dòng)作,鞏固所學(xué)。比如在籃球運(yùn)球的教學(xué)中,教師可以讓幾個(gè)同學(xué)進(jìn)入到球場(chǎng)的中圈里面,在特定的活動(dòng)范圍里面一人一球,學(xué)生必須在保持運(yùn)球且不許走步的情況下去將別人的球破壞出界。這時(shí)候,學(xué)生在破壞別人運(yùn)球的同時(shí)也需要保護(hù)好自己的球。既能鍛煉學(xué)生的運(yùn)球能力還鍛煉了學(xué)生的護(hù)球能力和護(hù)球警惕性。通過(guò)在體育專項(xiàng)教學(xué)中穿插體育游戲,不僅減少了課堂的枯燥與乏味活躍了課堂氣氛,還提高了專項(xiàng)訓(xùn)練的難度,使學(xué)生在游戲中得到了提高。
3.在課堂結(jié)束時(shí)的運(yùn)用。
體育的競(jìng)技性致使了體育課堂有時(shí)會(huì)充滿著緊張的氣氛,身體機(jī)能處于緊張的狀態(tài)。在體育課堂結(jié)束時(shí),教師有義務(wù)使學(xué)生在課堂結(jié)束前將身心恢復(fù)到相對(duì)平靜的狀態(tài)。教師可以利用體育游戲的趣味性讓學(xué)生放松身心,消除興奮感。在進(jìn)行整理活動(dòng)的時(shí)候,教師在選擇體育游戲時(shí),要偏向于選擇比較輕松愉快的,讓學(xué)生能快速消除緊張感。比如可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇帶有舞蹈或者瑜伽、拉伸動(dòng)作的游戲。能讓學(xué)生在愉悅的氛圍中結(jié)束體育課,以一個(gè)平靜的心態(tài)回歸到文化和專業(yè)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
總結(jié)。
體育游戲在中職體育教學(xué)中占有很大的比重,對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有重要的作用。體育游戲能擺脫傳統(tǒng)枯燥的體育教學(xué),能讓中職處于發(fā)展身心高速發(fā)展階段的學(xué)生體會(huì)快樂(lè)的體育教學(xué),高質(zhì)量的完成德智體美全面發(fā)展的要求。教師要通過(guò)不斷的研究和創(chuàng)新將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中去。
參考文獻(xiàn):
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇二十二
摘要:隨著教育體制改革的深入,隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展,我國(guó)的教育事業(yè)不斷的推進(jìn),小學(xué)教育作為我國(guó)教育的基礎(chǔ)教育,受到國(guó)家的重視,新課標(biāo)提出新的培養(yǎng)目標(biāo):學(xué)生具有基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,還應(yīng)具有強(qiáng)健的體魄和過(guò)硬的心理素質(zhì),成為有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的新時(shí)代的“四有”青年。新課標(biāo)中要求具有強(qiáng)健的體魄,這就對(duì)我們學(xué)校的體育教育提出了更高的要求。小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的策略能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)、提高學(xué)生的智力水平等,有利于實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的新的培養(yǎng)目標(biāo)。本文簡(jiǎn)要的分析小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的意義、游戲設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題以及注入游戲的策略。
“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年智則國(guó)智”,這句話要求我們青少年德智體美勞全面發(fā)展,不僅學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),還要有強(qiáng)健的體魄、飽滿的精氣神、高尚的道德品質(zhì)等,籃球作為一項(xiàng)全身的、對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng),對(duì)小學(xué)生的身體素質(zhì)、綜合能力等方面的作用是巨大的。如何讓小學(xué)體育籃球教學(xué)發(fā)揮真正的作用、采用何種教學(xué)方法能提高小學(xué)體育籃球的教學(xué)效率是我們現(xiàn)在必須要研究的課題。小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的策略可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí),而興趣要是最好的老師,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,最終完成小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo),給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)健的體魄。
1.1游戲教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的興趣:小學(xué)籃球教學(xué)是一個(gè)持球、運(yùn)球、傳球、步伐掌握、投籃等動(dòng)作重復(fù)教授的過(guò)程,長(zhǎng)期的訓(xùn)練必然會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到沉悶枯燥。而小學(xué)體育籃球游戲教學(xué)法較傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比,具有更多的趣味性和娛樂(lè)性,因此,對(duì)于活潑好動(dòng)、精力旺盛的小學(xué)生來(lái)說(shuō),游戲教學(xué)法更容易接受,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保持學(xué)習(xí)籃球的熱情,在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中訓(xùn)練、在游戲中比賽、在游戲中成長(zhǎng)。
1.2游戲教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí):對(duì)小學(xué)生而言,團(tuán)隊(duì)合作是綜合能力的重要組成部分,是未來(lái)他們發(fā)展的重要保障?;@球是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的對(duì)抗性項(xiàng)目,需要團(tuán)隊(duì)的通力合作。如果小學(xué)體育籃球教學(xué)只是讓學(xué)生進(jìn)行一系列的籃球技能的訓(xùn)練,那么團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)計(jì)劃肯定會(huì)落空。因此,我們應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中注入游戲,讓一個(gè)人的籃球變成一群人的籃球,合理的設(shè)計(jì)游戲,讓學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
1.3游戲教學(xué)法可以提高學(xué)生的智力水平:游戲教學(xué)法在提高小學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上,還提高了學(xué)生的智力水平。在開展游戲的過(guò)程中,不僅對(duì)體能的對(duì)抗,更多的體現(xiàn)在智力方面的對(duì)抗。學(xué)生要想方設(shè)法協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)通力合作,各盡所能完成游戲。游戲過(guò)程中對(duì)小學(xué)生智力的提升是不容小覷的,它可以有效的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力,進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在小學(xué)體育籃球教學(xué)中注入游戲一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是游戲的設(shè)計(jì),游戲的設(shè)計(jì)是對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)的基本保障,因此,我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)該充分考慮游戲的安全性、趣味性和針對(duì)性。一是安全性,安全性是游戲設(shè)計(jì)的首要原則,設(shè)計(jì)的游戲?qū)剐圆灰珡?qiáng),選擇較溫柔又能鍛煉學(xué)生體能的游戲,在游戲的過(guò)程中,教師要起到監(jiān)督作用,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)及狀態(tài),避免出現(xiàn)不必要的傷害;二是趣味性,傳統(tǒng)的教學(xué)方法形式比較單一,只是讓學(xué)生一味的重復(fù)訓(xùn)練,缺乏趣味性,不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,起不到很好的鍛煉效果,因此,設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意游戲的趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;三是針對(duì)性,設(shè)計(jì)游戲時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好等方面設(shè)計(jì)游戲,具體問(wèn)題具體分析,設(shè)計(jì)有針對(duì)性的游戲,既可以提高學(xué)生的熱情,又可以提高學(xué)生的綜合能力。設(shè)計(jì)游戲一切以學(xué)生為中心,實(shí)現(xiàn)安全性、趣味性和針對(duì)性的有機(jī)結(jié)合,起到更好的鍛煉效果。
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇二十三
1、過(guò)度沉溺于游戲。游戲教學(xué)是當(dāng)代中學(xué)體育教學(xué)的一種重要模式,并有著多方面的積極意義,特別是在對(duì)興趣和體育鍛煉相結(jié)合方面有著不可替代的功效。但是在實(shí)際教學(xué)中,一些教師卻在“度”的把握上存在著偏差,即將游戲視為了教學(xué)的全部,使體育課成為了娛樂(lè)課,很難完成既定的教學(xué)目標(biāo)。而且長(zhǎng)此以往也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生片面的認(rèn)識(shí),認(rèn)為體育就是娛樂(lè)和游戲,可謂是得不償失。
2、游戲設(shè)置不合理。游戲的選擇和設(shè)計(jì),要緊緊圍繞著中學(xué)生身體和心理?xiàng)l件、教學(xué)需要等多個(gè)原則,但是在實(shí)際中,一些游戲的選擇和設(shè)計(jì)卻表現(xiàn)出了一定的盲目性和隨意性,而且還存在著一定的安全隱患。比如讓學(xué)生在奔跑過(guò)程中做翻滾動(dòng)作,很容易就會(huì)引起骨折。所以存在著較高的危險(xiǎn)系數(shù)。一旦學(xué)生的身體受到了損傷,后續(xù)的教學(xué)也就無(wú)從談起。
3、教師的掌控能力弱。教師是整個(gè)教學(xué)的引領(lǐng)者,其素質(zhì)和能力的高低,將會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)效果產(chǎn)生決定性影響。特別是對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō),因?yàn)樵谑彝膺M(jìn)行,加之對(duì)一些游戲的引入,所以很容易出現(xiàn)難以掌控的局面,一旦脫離了教師的監(jiān)督,既達(dá)不到預(yù)計(jì)的教學(xué)效果,而且還很容易發(fā)生危險(xiǎn),所以對(duì)于教師的課堂掌控能力有著較高的要求。
1、科學(xué)選擇游戲內(nèi)容。前文中提到,游戲類型、內(nèi)容的選擇,是其能夠得到合理運(yùn)用的關(guān)鍵前提,更會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效率起到?jīng)Q定性作用,所以應(yīng)該做到科學(xué)選擇游戲內(nèi)容,其主要依據(jù)包含以下兩個(gè)方面。第一是中學(xué)生的實(shí)際情況。從中學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)來(lái)看,他們普遍活潑好動(dòng),喜歡接觸新鮮事物,但是身體和心理還沒(méi)有發(fā)育成熟,具有一定的叛逆性,針對(duì)這一特點(diǎn),要選擇一些運(yùn)動(dòng)性、知識(shí)性較強(qiáng)的項(xiàng)目,注重對(duì)肢體的運(yùn)用,在完成教學(xué)目標(biāo)的`同時(shí)豐富學(xué)生的閱歷,促進(jìn)學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。第二是教學(xué)的實(shí)際情況。游戲是一種手段和方式,并不是最終的目的,所以在選擇和設(shè)計(jì)游戲時(shí),不能喧賓奪主,本末倒置,而且要將其自然、有效的融合到教學(xué)中來(lái),使其充分發(fā)揮出其應(yīng)用的作用。
2、在準(zhǔn)備階段的運(yùn)用。從專業(yè)角度而言,體育鍛煉前的準(zhǔn)備活動(dòng)是至關(guān)重要的,直接影響著學(xué)生的情緒和身體狀態(tài),并對(duì)后續(xù)的訓(xùn)練效果有著決定性影響。所以應(yīng)該根據(jù)這一階段的特點(diǎn)合理選擇游戲。具體來(lái)說(shuō),游戲的動(dòng)作幅度不能太大,盡量讓學(xué)生處于一種放松的狀態(tài),并對(duì)后續(xù)的鍛煉充滿信心。比如反轉(zhuǎn)游戲。教師向?qū)W生發(fā)出指令后,學(xué)生要做出相反的動(dòng)作,連續(xù)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生將會(huì)被淘汰。既能夠達(dá)到應(yīng)有的訓(xùn)練效果,也能夠使學(xué)生始終處于一種興奮的狀態(tài),讓他們?cè)诓恢蛔杂X(jué)中就融入到了整體的氛圍中。
3、在身體素質(zhì)鍛煉中的運(yùn)用。身體素質(zhì)鍛煉也是中學(xué)體育教學(xué)的重要目標(biāo),因?yàn)槠渲卦阱憻拰W(xué)生身體的機(jī)能,所以動(dòng)作難度較低,難免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種枯燥和乏味之感。所以應(yīng)該及時(shí)將一些游戲應(yīng)用于本階段,讓學(xué)生感受到其中的樂(lè)趣。比如可以采用一些小組競(jìng)賽類的游戲,一方面能夠鍛煉學(xué)生的身體反應(yīng)能力,另一方面也能夠讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)等得到強(qiáng)化,這也是與素質(zhì)教育的目標(biāo)相一致的。需要注意的是,該階段中的游戲設(shè)置難度不宜太大,既要避免因負(fù)荷過(guò)大而導(dǎo)致身體承受力的下降,又要避免一些危險(xiǎn)的發(fā)生,特別是要使用到單雙杠等器材時(shí),更要在使用前予以安全檢查,防止意外情況的發(fā)生。
4、在體育技能訓(xùn)練中的運(yùn)用。能夠掌握一種或多種體育技能,讓學(xué)生走出校門后繼續(xù)對(duì)某一種體育項(xiàng)目保持興趣,也是體育教學(xué)的重要目標(biāo)。其實(shí)該階段的教學(xué)是相對(duì)容易的,因?yàn)樽闱?、籃球、排球、乒乓球等,本身都有著廣泛的群眾基礎(chǔ),很多學(xué)生也十分喜愛(ài)這些運(yùn)動(dòng)。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中,因?yàn)槎嗖捎媒處熓痉都又v解的形式,讓學(xué)生難以有機(jī)會(huì)真正參與到其中,在練習(xí)過(guò)幾次之后就失去了興趣。以籃球?yàn)槔?,很多學(xué)生都十分喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),一些籃球明星也是學(xué)生們熱捧的對(duì)象,教師就可以以此為契機(jī),采用花式籃球比賽的形式來(lái)進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練,包含傳球、投籃等各種技術(shù),并效仿職業(yè)籃球聯(lián)賽,評(píng)出相應(yīng)的稱號(hào),以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和榮譽(yù)意識(shí),獲得事半功倍的教學(xué)效果。
5、在課程結(jié)束后的運(yùn)用。在經(jīng)過(guò)劇烈的運(yùn)動(dòng)之后,學(xué)生們的肌肉、關(guān)節(jié)等會(huì)處于相對(duì)的緊張狀態(tài),所以應(yīng)該選用一些合適的小游戲來(lái)進(jìn)行緩解,使他們從緊張的訓(xùn)練中慢慢的解脫出來(lái),盡量減少他們的疲勞感,并對(duì)下一節(jié)體育課充滿期待。比如可以選用反應(yīng)性的小游戲,對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)號(hào),選中的學(xué)生要按照教師的指令做動(dòng)作,如果出現(xiàn)錯(cuò)誤了則要表演節(jié)目等。也可以采用值日的形式,每堂課結(jié)束后,都由值日生講一個(gè)笑話等,讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中結(jié)束課程的學(xué)習(xí)。
綜上所述,新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為其終身體育意識(shí)的養(yǎng)成打好基礎(chǔ),才是中學(xué)體育教學(xué)的最終目標(biāo)。所以要求教師要及時(shí)從過(guò)分重視體育知識(shí)和技能的誤區(qū)中走出來(lái),將更多科學(xué)的、符合實(shí)際需要的游戲引入到教學(xué)中來(lái)。一方面能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面也能夠使教學(xué)效率得到本質(zhì)的提升。所以從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),體育知識(shí)、體育鍛煉、游戲趣味三者的有機(jī)結(jié)合,還有很長(zhǎng)的一段路要走,需要每一個(gè)中學(xué)教師都為之付出不懈的努力。
參考文獻(xiàn):
體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文篇二十四
摘要:隨著近幾年課程改革的不斷深入,國(guó)家和政府對(duì)中學(xué)體育課程提出了越來(lái)越高的要求,不僅要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)的不良影響,還需要充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的興趣。因此,在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),教師可以加入體育游戲,這不僅可以極大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以推動(dòng)中學(xué)體育課程的改革。
體育游戲可以劃分為兩種類型,一種是傳統(tǒng)意義上的體育游戲,還有一種是現(xiàn)代體育游戲。傳統(tǒng)意義上的體育游戲就是教師利用現(xiàn)有的一些器材,開展某種器材的體育項(xiàng)目和游戲,比如籃球和乒乓球等等。教師也可以利用現(xiàn)有的場(chǎng)地進(jìn)行室內(nèi)或室外活動(dòng),比如賽跑、跳遠(yuǎn)等。這種傳統(tǒng)意義上的體育游戲只能在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上,進(jìn)行數(shù)量有限的體育活動(dòng)。這種類型的體育游戲嚴(yán)格來(lái)說(shuō)不能算作是體育游戲,應(yīng)該說(shuō)是體育活動(dòng)。當(dāng)某些學(xué)生對(duì)某種活動(dòng)或某種類型的運(yùn)動(dòng)沒(méi)有興趣時(shí),對(duì)他們來(lái)說(shuō),意義也不是很大。現(xiàn)代意義上的體育游戲在傳統(tǒng)意義體育游戲的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行了擴(kuò)展,將傳統(tǒng)意義的體育游戲包含在內(nèi)。這種類型的體育體育游戲主要載體是計(jì)算機(jī)技術(shù),其內(nèi)容多數(shù)是以現(xiàn)在最為流行的體育賽事為藍(lán)本進(jìn)行開發(fā)得以實(shí)現(xiàn)的,例如,由nba為藍(lán)本開發(fā)的nba技巧挑戰(zhàn)賽、網(wǎng)球高手、迪士尼高爾夫等等。目前,國(guó)內(nèi)中學(xué)體育課程教育中的體育游戲主要是傳統(tǒng)意義的體育游戲。教師們對(duì)體育游戲是非常鐘愛(ài)的,因?yàn)樵隗w育游戲的幫助下,學(xué)生的興趣大大提升,注意力也大大提高了,教師能更好的進(jìn)行管理,幫助他們更好地完成體育教學(xué)目標(biāo)。綜上所述的優(yōu)勢(shì),足以讓體育游戲走進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)中,并實(shí)現(xiàn)其教育的目的。
1.減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,舒緩身心疲勞。
從中國(guó)的教育模式來(lái)看,中學(xué)對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的,中學(xué)的綜合成績(jī)直接關(guān)系到高考成績(jī)。在這個(gè)時(shí)期,來(lái)自各方面的壓力也非常大,在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到各種大大小小的問(wèn)題和困難。在這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生如果不及時(shí)地發(fā)泄和釋放,可能會(huì)產(chǎn)生非常嚴(yán)重的后果。比如,學(xué)生出現(xiàn)消極情緒、抵制學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)興趣低下,這些都不利于學(xué)生的健康發(fā)展。中學(xué)體育課程在這個(gè)時(shí)期是為數(shù)不多的發(fā)泄方式,體育游戲能使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下,開展一系列集體活動(dòng)。
2.提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
從目前的形勢(shì)看,中學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的人數(shù)和比例依然不是很多,而且男女比例也非常不協(xié)調(diào),呈現(xiàn)男生多、女生少的趨勢(shì)。這無(wú)疑會(huì)對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)和協(xié)調(diào)發(fā)展造成不利影響。如果在中學(xué)體育教學(xué)中秉承結(jié)合實(shí)際的原則,有計(jì)劃合理地編排體育游戲,讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升、學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)無(wú)疑是非常有利的。在中學(xué)體育教育中,教師扮演著非常重要的角色,他們主要需要負(fù)責(zé)以下兩個(gè)方面的內(nèi)容。首先,教師需要在現(xiàn)有的體育器材、體育場(chǎng)地的現(xiàn)實(shí)條件下,合理地編排和組織體育游戲,并且讓學(xué)生盡可能多地參與進(jìn)來(lái),最大程度地提升學(xué)生的積極性。其次,在體育課程教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該充當(dāng)引領(lǐng)者的角色,鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來(lái),讓學(xué)生成為主導(dǎo)。中學(xué)生不論在生理上和心理上都已經(jīng)逐步成熟,他們有自己的興趣和愛(ài)好,教師只需要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo),而不能過(guò)分地參與其中。在這一過(guò)程中,學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏意識(shí)也能得到鍛煉,強(qiáng)化體育課教學(xué)效果。
3.有利于學(xué)生的良好品質(zhì)和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。
在目前中國(guó)教育不斷發(fā)展進(jìn)步的大背景下,大部分教師和家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到了素質(zhì)教育的重要性,傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)適應(yīng)不了時(shí)代發(fā)展的要求。在這種大的背景下,中學(xué)體育老師需要通過(guò)合理地編排游戲充分發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生潛力,學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中,培養(yǎng)自身的品質(zhì)和自主獨(dú)立的精神,尤其是學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。這樣看來(lái),在體育學(xué)科中進(jìn)行品質(zhì)教育教學(xué)更具優(yōu)勢(shì)。形式多樣、高效合理的體育游戲編排和合理的運(yùn)用,非常有利于提升學(xué)生的身體和心理素質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中,他們的學(xué)習(xí)壓力得到了充分的釋放,身體素質(zhì)得到提升,還能夠?yàn)樗季S能力的提高找到良好的途徑。在體育游戲中,如果教師的意識(shí)足夠、目標(biāo)明確,讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái),讓學(xué)生找到樂(lè)趣并緩解他們的學(xué)習(xí)壓力,那么學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力也會(huì)逐漸提升。此外,在中國(guó)的教育模式中,中學(xué)是學(xué)生的黃金時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期開展豐富多彩的體育教學(xué),利用不同類型的教學(xué)形式幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常有必要的。教師開展豐富多彩的體育教學(xué),利用體育游戲的形式,能幫助學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的好習(xí)慣,養(yǎng)成終身鍛煉的良好意識(shí)。在更高層面上,對(duì)提高中學(xué)華民族國(guó)民健康水平有重要作用。
1.在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中的運(yùn)用。
中學(xué)的體育課課前準(zhǔn)備階段主要是以熱身和讓學(xué)生集中注意力為主。在課前準(zhǔn)備階段可以設(shè)計(jì)幾種簡(jiǎn)單的熱身游戲,比如“拉網(wǎng)捕魚”“傳球觸人”模仿動(dòng)物”等,這些游戲的動(dòng)作強(qiáng)度雖然不大,但是可以迅速地讓學(xué)生注意力集中起來(lái),學(xué)生的肢體興奮度也會(huì)相應(yīng)的提升,盡快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。通過(guò)“聽數(shù)抱團(tuán)”“搶椅子”等游戲,則可以顯著提升學(xué)生大腦皮層的興奮性,讓學(xué)生以嶄新的精神面貌融入課堂教學(xué),學(xué)生的各個(gè)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)開了,發(fā)生運(yùn)動(dòng)扭傷的風(fēng)險(xiǎn)也就相應(yīng)的變小了。在教學(xué)過(guò)程中,在對(duì)同一個(gè)部位進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練時(shí),教師要注意開展運(yùn)動(dòng)度和運(yùn)動(dòng)部位類似的體育游戲,這樣學(xué)生的某個(gè)部位才能得到充分的運(yùn)動(dòng)。
要想擁有非常熟練的體育技能和技巧,就必須要進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。大部分身體素質(zhì)練習(xí)都是動(dòng)作難度雖小,但是運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大。因此,如果動(dòng)作設(shè)計(jì)的不夠合理,練習(xí)手段過(guò)于單一,就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。如果體育游戲設(shè)計(jì)得非常合理,那么簡(jiǎn)單、枯燥、機(jī)械的訓(xùn)練會(huì)變成生動(dòng)有趣的游戲環(huán)節(jié),也就能顯著強(qiáng)化技能鍛煉效果。比如,“一人運(yùn)兩球”“投籃晉級(jí)”等游戲,就能有效地將運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練完美融入到游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中,促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和參加度,在游戲環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)不同運(yùn)動(dòng)技能的反復(fù)訓(xùn)練,提高運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和技能。
在中學(xué)體育課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)中,為了舒緩大腦皮層的運(yùn)動(dòng)神經(jīng),降低其興奮點(diǎn),達(dá)到調(diào)節(jié)和恢復(fù)學(xué)生情緒的效果,教師要注意盡量準(zhǔn)備一些輕松的游戲。教師可以有計(jì)劃編排和設(shè)計(jì)一些帶有舞蹈的游戲。在結(jié)束時(shí),可以召集學(xué)生集體進(jìn)行跳舞,例如“民族大團(tuán)結(jié)”等,或者設(shè)計(jì)一些智力的.拼圖游戲,與此同時(shí),配上一些輕松的旋律,這樣可以讓學(xué)生的心理,生理都得到放松,為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備??傊?,體育教師應(yīng)該將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)工作中,合理編排和運(yùn)用體育游戲,最大程度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中與教師配合度更高,更加積極踴躍地參與到其中,實(shí)現(xiàn)良好的體育教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn):