教案是教師教學(xué)活動(dòng)的重要工具和參考依據(jù)。教案的編寫(xiě)要注意教材的因材施教原則，注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。下面是一些值得推薦的教案，供大家學(xué)習(xí)和參考。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇一
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，閱讀教學(xué)應(yīng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我在教學(xué)中，采用小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自讀感悟，合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究精神，豐富語(yǔ)言的積累，提升情感的價(jià)值。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉本課生字詞。
2、了解課文講了哪幾種奇妙的紙，它們各有什么特點(diǎn)、作用。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的含義。體會(huì)科學(xué)技術(shù)在發(fā)展，人類社會(huì)在進(jìn)步。
3、運(yùn)用“邊讀邊想”的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。根據(jù)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的的想象能力。
4、能正確、流利地朗讀課文，默讀有一定的速度。
重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文講了哪幾種奇妙的紙，它們各有什么特點(diǎn)、作用。
難點(diǎn)：為什么紙奶奶感慨地說(shuō)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息?！?BR> 四、教具準(zhǔn)備：
各種紙的實(shí)物。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
（課件：屏幕出現(xiàn)一卡通人物）問(wèn)：
（課件：簡(jiǎn)介紙的歷史）屏幕出現(xiàn)紙由龜殼、帛、絹、木牘、竹簡(jiǎn)到紙的演變過(guò)程?？吹郊埖难葑冞^(guò)程，你會(huì)有什么感想呢？（生自由回答）。
師：紙張從東漢到現(xiàn)在，歲月過(guò)了一千多年了。今天，我們學(xué)的課文就是講紙奶奶過(guò)1898歲生日時(shí)，她的子孫后代都來(lái)給她祝壽的事。（板書(shū)課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1、生按“閱讀提示”的要求，用自已喜歡的方式自讀課文。
2、分小組討論,完成表格。
紙的種類特點(diǎn)作用。
3、師從旁點(diǎn)撥、指正。（相機(jī)出示實(shí)物）。
三、小組合作、探究語(yǔ)言。
1、生自由選擇自已最感興趣的一種紙，選擇同一種紙的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組。
2、明確合作小組的研究方向：
（1）分角色朗讀或表演讀。
（2）說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這種紙？
（3）理解紙奶奶的話“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息?！?BR> 3、小組反饋。
四、情感體驗(yàn)、內(nèi)化語(yǔ)言。
1、角色扮演：以“我是xx紙”進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。
2、生互評(píng)。
五、積累運(yùn)用，激發(fā)想象。
1、摘錄自已喜歡的句子。
（投影顯示）：
我來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)的紙。
紙名特點(diǎn)作用。
3、生根據(jù)此表盡情暢談自已要發(fā)明的紙。
六、總結(jié)。
薄薄的一張紙記錄著人類的變遷、發(fā)展，紙的發(fā)展就是科學(xué)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們應(yīng)該發(fā)奮學(xué)習(xí)，發(fā)明更多更好的東西。
七、作業(yè)。
收集有關(guān)紙的知識(shí)。（如：紙的`發(fā)明歷史、紙的生產(chǎn)過(guò)程、用紙情況等）。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)。
“紙奶奶”一代的紙“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代更比一代有出息?！?BR> 奇妙的紙（科學(xué)技術(shù)在發(fā)展，速溶紙、溶器紙、防銹紙）。
（避水紙、耐熱紙、食用紙、人類社會(huì)在進(jìn)步。）。
九、教后反思：
走下講臺(tái)，課堂上的每一幕仍時(shí)時(shí)在腦海里閃現(xiàn)。教學(xué)中,有成功的喜悅,有不足的惋惜……都有待今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索，得到改進(jìn)。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇二
看了《紙奶奶的生日》，覺(jué)得那是一堂傳統(tǒng)型的好課。沒(méi)有過(guò)大的引人之處也沒(méi)有驚鴻之處。看后，但給我的感觸有幾點(diǎn)：
1、教學(xué)法似乎無(wú)法也不必納入課程,反而應(yīng)當(dāng)重視張揚(yáng)自我、超越傳統(tǒng)、銳意改革。就作為教學(xué)者應(yīng)該學(xué)會(huì)聆聽(tīng)著孩子的心聲，體驗(yàn)他們的情感，不可以強(qiáng)加給孩子你自己的思想。從事教育工作的我們都清楚，對(duì)兒童的思維和行為應(yīng)該盡量減少限制，為他們充分提供展示自我的機(jī)會(huì)，不要隨便批評(píng)或挑剔他們的獨(dú)特想法，這樣才能消除他們的思想顧慮，使他們獲得充分的安全感，大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2、教師充分發(fā)揮了教學(xué)的機(jī)智。教室和校園每個(gè)角落可能都存在一定的教育資源，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用，象紙，可以展示各種紙的樣子和功能。對(duì)于教育實(shí)踐中產(chǎn)生的新矛盾和新問(wèn)題，采用靈活的應(yīng)變方法，捕捉到全新的教育契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙地糾正了錯(cuò)誤，創(chuàng)造性地駕馭了課堂。
3、一個(gè)具有挑戰(zhàn)性、激勵(lì)性問(wèn)題的提出，為學(xué)生的精彩回答拉開(kāi)了帷幕，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和展示自我的欲望，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文真正的興趣。
4、教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)的'主體，為了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，教師教學(xué)中必須屏除墨守成規(guī)的教育方式，變單一為多元，變程式化為全面突破，讓學(xué)生摸著石頭過(guò)河來(lái)嘗試獲取新知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的潛能，達(dá)到良好的教學(xué)效果：給學(xué)生一個(gè)條件、給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間、給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題、給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇、給學(xué)生一個(gè)空間，大膽地放手，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)充分發(fā)揮個(gè)性的空間，將會(huì)有更廣闊的視野，更自由的空間，創(chuàng)新的火花時(shí)時(shí)被點(diǎn)燃，閱讀課的教學(xué)因此會(huì)充滿活力。
但愿本人的教學(xué)可以充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究的閱讀課，相信這樣的教學(xué)學(xué)生一定學(xué)得更輕松，教師教得越發(fā)得心應(yīng)手。這個(gè)目標(biāo)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，我還需要腳踏實(shí)地努力。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生了解紙張的發(fā)展變化；
2．使學(xué)生明白各種紙張的功能特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力；
4、訓(xùn)練學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，將來(lái)有更多的創(chuàng)造，為人類造福。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、明白課文中各種紙張的.功能特點(diǎn)。
2、大膽想象，自己設(shè)計(jì)一種紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
板書(shū)課題。
二、自學(xué)自悟，理解課文：
1、看了課題你想知道什么？
2．*號(hào)，什么意思？你想怎樣學(xué)呢？
3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問(wèn)題呢？打開(kāi)書(shū)，一人讀，其他同學(xué)找到四個(gè)問(wèn)題。
4、初讀課文，解決第一個(gè)問(wèn)題。
5、再讀課文，用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)，解決第二個(gè)問(wèn)題。
6、學(xué)生匯報(bào)。
注：側(cè)重點(diǎn)不同。
齊讀課題。
閱讀課文。我想按照閱讀提示去學(xué)……。
2、他們有什么本領(lǐng)？
3、紙有哪些發(fā)展變化？
4、你還想發(fā)明什么樣的紙？
學(xué)生自學(xué)。
學(xué)生喜歡說(shuō)哪個(gè)問(wèn)題，就說(shuō)哪個(gè)。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇四
【設(shè)計(jì)理念】：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，閱讀教學(xué)應(yīng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我在教學(xué)中，采用小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自讀感悟，合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究精神，豐富語(yǔ)言的積累，提升情感的價(jià)值。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、通過(guò)教學(xué)，了解課文講了哪幾種奇妙的紙，它們各有什么特點(diǎn)、作用。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的含義。體會(huì)科學(xué)技術(shù)在發(fā)展，人類社會(huì)在進(jìn)步。
2、培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與人合作的精神。
3、大膽想象一下，你還想造出什么樣的紙。
【重、難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：了解課文講了哪幾種奇妙的紙，它們各有什么特點(diǎn)、作用。
難點(diǎn)：為什么紙奶奶感慨地說(shuō)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息?！?BR> 【教具準(zhǔn)備】：
頭飾、各種紙的實(shí)物、課件。
【教學(xué)時(shí)間】：一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、播放《生日歌》，學(xué)生拍手跟唱。
（師戴頭飾）：今天是我--紙奶奶1898歲的生日。我生于東漢時(shí)期，公元1，蔡倫發(fā)明了我。我的誕生結(jié)束了龜板、竹簡(jiǎn)、絲帛等笨重、昂貴的用紙年代。從此，我的名字在世界上無(wú)人不知，無(wú)人不曉，誰(shuí)都知道我是中國(guó)古代四大發(fā)明之一。
今天，我的子孫們都會(huì)來(lái)為我祝壽，可我不要蛋糕，也不要禮物，你們猜猜我要什么？（要他們匯報(bào)自己學(xué)到的本領(lǐng)）。
2、（摘下頭飾）：你們想去參加紙奶奶這個(gè)特殊的生日會(huì)嗎？（點(diǎn)擊出示：11*紙奶奶的生日）齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、生按：“閱讀提示”的要求，用自已喜歡的方式自讀課文。
2、分小組討論,完成表格。
紙名特點(diǎn)作用。
避水紙。
耐熱紙。
食用紙。
容器紙。
防銹紙。
速溶紙。
3、師從旁點(diǎn)撥、指正。（相機(jī)出示實(shí)物）。
三、小組合作、探究語(yǔ)言。
1、生自由選擇自已最感興趣的一種紙，選擇同一種紙的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組。
2、明確合作小組的研究方向：
（1）、分角色朗讀或表演讀。
（2）、說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這種紙？
（3）、理解紙奶奶的話“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息?！?BR> 3、小組反饋。
四、小組合作，內(nèi)化語(yǔ)言。
1、產(chǎn)品展銷會(huì)--每小組任選一種“紙”為參展商品，派一位代表以“推銷員的身份介紹該紙品的特點(diǎn)及作用。
如避水紙：我有一身好本領(lǐng)，不怕水來(lái)不怕壓；不怕泡來(lái)不怕煮，身體結(jié)實(shí)武藝強(qiáng)。我可以用來(lái)做雨衣，做游泳衣，歡迎大家前來(lái)選購(gòu)！
2、生互評(píng)。
五、小組合作，激發(fā)想象。
1、（師戴上頭飾）：今天的生日，奶奶太高興了。剛才我的子孫還說(shuō)明年要學(xué)到更大的本領(lǐng)來(lái)向我匯報(bào)呢！你們說(shuō)他們的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？（能）。
2、（點(diǎn)擊課件）出示：那么請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行想象大比拼--你還能發(fā)明什么紙？小組為單位，進(jìn)行想象大挑戰(zhàn)。介紹新紙品的特點(diǎn)和作用。
3、學(xué)生匯報(bào)。
4、小結(jié)：還有這么多人要說(shuō)，真是一個(gè)比一個(gè)棒，一代比一代強(qiáng)。奶奶太高興了，這真是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
六、總結(jié)。
薄薄的一張紙記錄著人類的變遷、發(fā)展，紙的發(fā)展就是科學(xué)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們應(yīng)該發(fā)奮學(xué)習(xí)，發(fā)明更多更好的東西。
七、拓展練習(xí)：
1、給造紙廠寫(xiě)一封信，介紹自己設(shè)想中的新產(chǎn)品。
2、為其中的一種紙寫(xiě)句廣告詞。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇五
去年，紙奶奶過(guò)1898歲生日時(shí)，他的子孫避水紙，耐熱紙、食用紙、防銹紙、速溶紙，紛紛向紙奶奶祝壽，匯報(bào)自己的本領(lǐng)。
干凈又整潔的玻璃紙開(kāi)著小轎車來(lái)給紙奶奶跟前！它彬彬有禮的給紙奶奶鞠了一個(gè)躬，不緊不慢地說(shuō)：“我是玻璃紙，人們把我叫做環(huán)保紙。因?yàn)槲沂峭该鞯模业暮锰幱兴狞c(diǎn)：第一，我價(jià)錢(qián)便宜又實(shí)用，第二，把我安裝在玻璃上很安全。第三，我能永遠(yuǎn)不臟，叔叔和阿姨就不用擦玻璃了，第四，我還能吸收二氧化碳，釋放新鮮空氣?！奔埬棠搪?tīng)著孫女們的介紹不住的連聲夸獎(jiǎng)。
“撕不破的紙來(lái)了！”只見(jiàn)撕不破的紙身上放著一個(gè)巨大的生日蛋糕，上面寫(xiě)著一個(gè)大大的“壽”字，他也是給紙奶奶祝壽來(lái)了。不破紙擠到大家面前，搶著讓紙奶奶好好看看自己，紙奶奶回頭一看高興地說(shuō)：“噢！你就是不破紙呀，來(lái)讓奶奶仔細(xì)瞧瞧?！奔埬棠套罂纯?，右看看，總也看不夠。這時(shí)不破紙更得意了，他用響亮的嗓子說(shuō)到：“我們不破紙可結(jié)實(shí)了！無(wú)論用多么尖利的刀，都劃不破我們，人們常用我們不破紙做文具盒、書(shū)包和小孩看的課本……”話音剛落，紙奶奶舉起大拇指說(shuō)：“我們紙?zhí)焐凰壕推?，如今我們有了不怕撕得祖孫了，好！有出息！”
這時(shí)，幾個(gè)小饞貓已經(jīng)把大蛋糕打開(kāi)了，耐熱紙把蛋糕切成塊分給大家。紙奶奶和子孫們一起吃著香甜的蛋糕，紙奶奶說(shuō)：“你們一定要努力，造出更多用途的紙!”子孫們齊聲說(shuō)：“好！”紙奶奶驕傲地笑了。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇六
1．認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字。
2．能正確、流利地朗讀課文，默讀有一定的速度。
3．能初步把握本課所介紹的各種紙的性質(zhì)和用途，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)在發(fā)展，人類社會(huì)在進(jìn)步。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、整體感知。
自讀課文，一邊讀，一邊想：
三、全班交流。
1．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，解決紙的種類、特點(diǎn)、作用，相機(jī)完成課前老師發(fā)的表格。
2．學(xué)生交流時(shí)相機(jī)理解：恭恭敬敬、慢條斯理等詞語(yǔ)。
教師簡(jiǎn)介“薄鋁箔”等詞語(yǔ)。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇七
叮鈴鈴，電話響了起來(lái)，紙奶奶拿起電話說(shuō)：“是誰(shuí)呀！我是您的孫子呀！奶奶說(shuō)哎喲！原來(lái)是我的小乖乖呀！”，有什么事？今個(gè)是您生日我們把你接回來(lái)過(guò)個(gè)生日派對(duì)，來(lái)接您的避水紙已經(jīng)上路了?！?BR> 第二天，年齡最小避水紙來(lái)了，紙奶奶撫摸著它的身子說(shuō)：“你是怎么來(lái)的？”我晨從水上漂過(guò)來(lái)的，什么！你是從水上漂過(guò)來(lái)的，你不怕弄濕漂亮的衣服嗎？不怕！不怕！您別著急呀！人們還用我做過(guò)游泳衣呢！奶奶說(shuō)：“那就好，趕快帶我去吧！
紙奶奶來(lái)到住宅一看，桌子上全都是她的子孫，一張張紙，她在看看，右瞧瞧，忽然，她看見(jiàn)一張薄薄的紙向她走了過(guò)來(lái)，“老奶奶”忙問(wèn)道：孩子你是不是生病了？這么?。±夏棠逃疫叺囊粡埣堈f(shuō)：“它是我們家族的“貴賓”呢！老奶奶瞅了它一眼：“它叫什么名字，有什么功能，這么了不起，”您可別小瞧它，它是宣紙，以前呀！它非常薄，吸墨力非常強(qiáng)，一丁點(diǎn)墨滴上去，就會(huì)浸一大塊，現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)了，人們用砑光、膠砜?jī)煞N化學(xué)物質(zhì)加入宣紙，它的吸墨力就減弱了，變的更容易書(shū)寫(xiě)了，在市場(chǎng)上，它的`價(jià)格是非常昂貴的，所以被稱為我們家族的貴族，哦！我明白了。
咦！那你叫什么名字呀！我呀！我叫食用紙，這張紙非常高傲的說(shuō)：“我是用食物纖維做成的，人們把我的他身體上打印字體，做成報(bào)紙，他們看完了之后就可以把我吃掉，所以人們給我起了個(gè)外號(hào)叫”能吃的紙吧”。
看著左上角的紙，紙奶奶問(wèn)：“你叫什么名字？我叫防繡紙，”防銹紙？哦！你是不是可以包住快生銹的東西，以防它不生銹吧！”是的！老奶奶。
晚上各種紙的后代一起給紙奶奶開(kāi)了一個(gè)快樂(lè)的生日，它們過(guò)的非常happy!
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇八
一、設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，閱讀教學(xué)應(yīng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我在教學(xué)中，采用小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自讀感悟，合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究精神，豐富語(yǔ)言的積累，提升情感的價(jià)值。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉本課生字詞。
2、了解課文講了哪幾種奇妙的紙，它們各有什么特點(diǎn)、作用。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的含義。體會(huì)科學(xué)技術(shù)在發(fā)展，人類社會(huì)在進(jìn)步。
3、運(yùn)用“邊讀邊想”的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。根據(jù)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的的想象能力。
4、能正確、流利地朗讀課文，默讀有一定的速度。
三、重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文講了哪幾種奇妙的紙，它們各有什么特點(diǎn)、作用。
難點(diǎn)：為什么紙奶奶感慨地說(shuō)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息?！?BR> 四、教具準(zhǔn)備：各種紙的實(shí)物。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
六、教學(xué)流程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
（課件：屏幕出現(xiàn)一卡通人物）問(wèn)：
（課件：簡(jiǎn)介紙的`歷史）屏幕出現(xiàn)紙由龜殼、帛、絹、木牘、竹簡(jiǎn)到紙的演變過(guò)程。看到紙的演變過(guò)程，你會(huì)有什么感想呢？（生自由回答）。
師：紙張從東漢到現(xiàn)在，歲月過(guò)了一千多年了。今天，我們學(xué)的課文就是講紙奶奶過(guò)1898歲生日時(shí)，她的子孫后代都來(lái)給她祝壽的事。（板書(shū)課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1、生按“閱讀提示”的要求，用自已喜歡的方式自讀課文。
2、分小組討論,完成表格。
紙的種類特點(diǎn)作用。
3、師從旁點(diǎn)撥、指正。（相機(jī)出示實(shí)物）。
三、小組合作、探究語(yǔ)言。
1、生自由選擇自已最感興趣的一種紙，選擇同一種紙的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組。
2、明確合作小組的研究方向：
（1）、分角色朗讀或表演讀。
（2）、說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這種紙？
（3）、理解紙奶奶的話“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息。”
3、小組反饋。
四、情感體驗(yàn)、內(nèi)化語(yǔ)言。
1、角色扮演：以“我是xx紙”進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。
2、生互評(píng)。
五、積累運(yùn)用，激發(fā)想象。
1、摘錄自已喜歡的句子。
（投影顯示）：
我來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)的紙。
紙名特點(diǎn)作用。
3、生根據(jù)此表盡情暢談自已要發(fā)明的紙。
六、總結(jié)。
薄薄的一張紙記錄著人類的變遷、發(fā)展，紙的發(fā)展就是科學(xué)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們應(yīng)該發(fā)奮學(xué)習(xí)，發(fā)明更多更好的東西。
七、作業(yè)。
收集有關(guān)紙的知識(shí)。（如：紙的發(fā)明歷史、紙的生產(chǎn)過(guò)程、用紙情況等）。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)。
“紙奶奶”一代的紙“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代更比一代有出息?！?BR> 奇妙的紙（科學(xué)技術(shù)在發(fā)展，速溶紙、溶器紙、防銹紙）。
（避水紙、耐熱紙、食用紙、人類社會(huì)在進(jìn)步。）。
九、教后反思：
走下講臺(tái)，課堂上的每一幕仍時(shí)時(shí)在腦海里閃現(xiàn)。教學(xué)中,有成功的喜悅,有不足的惋惜……都有待今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索，得到改進(jìn)。
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：語(yǔ)文課程必須倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
《紙奶奶的生日》一課，內(nèi)容易懂，結(jié)構(gòu)相似，富有童趣。根據(jù)這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“自主參與式教學(xué)法”，激勵(lì)學(xué)生自主參與、積極探究、親身體驗(yàn)，獲得新知，從而達(dá)到長(zhǎng)文短教、重點(diǎn)突出的目的。
一、激發(fā)興趣，自主讀文。
為了能激起學(xué)生的自主讀文的興趣，教學(xué)伊始，我以課件出現(xiàn)一卡通人物提問(wèn)題的形式來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生興趣盎然。接著，按照“閱讀提示”的要求讓學(xué)生用自已喜歡的讀書(shū)方法讀課文，可以和同桌一起讀，也可以找好伙伴商量，還可以和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論。這樣，通過(guò)營(yíng)造開(kāi)放寬松而富有創(chuàng)新活力的課堂氛圍，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中讀文，整體感知課文的內(nèi)容。學(xué)生有了認(rèn)知的激情，就會(huì)自主參與，尋求新知，而不是被動(dòng)接受灌輸。
二、環(huán)顧全文，自主探究。
這是一篇略讀課文，教學(xué)中，我能借助于“閱讀提示”的幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自讀感悟，自主地從課文中找出自已想學(xué)的內(nèi)容，多讀多想；自主地討論、交流，自覺(jué)地練習(xí)運(yùn)用在精讀課上學(xué)會(huì)的一些讀書(shū)方法探究課文，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自讀自悟，主動(dòng)發(fā)展。
三、扮演角色，自主評(píng)價(jià)。
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。教學(xué)中，我運(yùn)用多種教學(xué)形式充分激發(fā)學(xué)生的自主參與意識(shí)，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到和諧發(fā)展。如“扮演角色”環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自找伙伴、自組小組、自選角色表演。先在小組里演一演，然后挑選演得好的小組登臺(tái)表演，讓其他學(xué)生當(dāng)觀眾和評(píng)委。評(píng)一評(píng)成功之處，不足在哪里，并說(shuō)出為什么。學(xué)生在自主評(píng)價(jià)的過(guò)程中進(jìn)一步理解文章的主題思想，提高審美情趣，使紙面上的靜態(tài)內(nèi)容躍出教材，轉(zhuǎn)化為符合兒童個(gè)性特點(diǎn)的動(dòng)態(tài)表演，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。
四、創(chuàng)新思維，激發(fā)想象。
學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容后，我能以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力為目的，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象、討論：隨著科技的進(jìn)步，還能造出什么紙來(lái)？學(xué)生興趣盎然，經(jīng)過(guò)分組討論后，向大家介紹了未來(lái)的紙，使學(xué)生的思維能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展，讓他們學(xué)有所獲。
當(dāng)然，在教學(xué)中，還有諸多不盡人意的地方。如：課堂上設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容顯得太多了，結(jié)尾部分有點(diǎn)草草走過(guò)場(chǎng)。學(xué)生的評(píng)價(jià)還顯得不夠到。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇九
一、教學(xué)目的：
1、通過(guò)理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
2、了解課文中所介紹的幾種奇妙紙的特點(diǎn)和作用。
3、大膽想象一下，你還想造出什么樣的紙。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
從人物的對(duì)話中體會(huì)不同紙的不同特點(diǎn)和用途。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解為什么紙奶奶感慨地說(shuō)：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息。
四、課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備課文中介紹的各種紙的實(shí)物。
五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入正題。
同學(xué)們，你們知道“紙”今年有多大年紀(jì)了嗎？（舉一張紙）關(guān)于“紙”的歷史和現(xiàn)在，你們了解多少呢？在生活中，人們通常用“紙”干什么？學(xué)習(xí)了《紙奶奶的生日》一課，我相信大家會(huì)有更多的收獲。（板書(shū)課題）。
讀了課題，同學(xué)們想到了什么？（紙奶奶是誰(shuí)？紙奶奶有多大？有誰(shuí)來(lái)慶賀？生日熱鬧嗎？）。
（二）初讀課文，完成練習(xí)。
出示投影一：
摘錄課文中的詞語(yǔ)：――――――――――――――――。
出示投影二：
摘錄課文中的.新詞：――――――――――――――――――――――――――。
出示投影三：
課文中講了哪幾種紙？
避水紙耐熱紙食用紙容器紙防銹紙速溶紙。
（三）分組學(xué)習(xí)，合作討論。
1、以組為單位，用最快的方法完成下列表格。
紙名特點(diǎn)作用避水紙耐熱紙食用紙容器紙防銹紙速溶紙2、產(chǎn)品展銷會(huì)――每小組任選一種“紙”為參展商品，派一位代表以“推銷員的身份介紹該紙品的特點(diǎn)及作用。
如避水紙：我有一身好本領(lǐng)，不怕水來(lái)不怕壓；不怕泡來(lái)不怕煮，身體結(jié)實(shí)武藝強(qiáng)。我可以用來(lái)做雨衣，做游泳衣，歡迎大家前來(lái)選購(gòu)！
3、想象大比拼――你還能發(fā)明什么紙？小組為單位，進(jìn)行想象大挑戰(zhàn)。介紹新紙品的特點(diǎn)和作用。
（四）語(yǔ)感訓(xùn)練，體會(huì)寫(xiě)法。
1、這篇課文采用擬人的方法，以童話故事的形式和向人們生動(dòng)形象地介紹了“紙”的發(fā)展，讓我們對(duì)不同“紙”的作用、特點(diǎn)有了深刻的了解。作者的文筆很生動(dòng)，將不同的紙化作一個(gè)個(gè)可愛(ài)的人物，敘述方法也不斷變化。如在介紹避水紙出場(chǎng)時(shí)，作者這樣寫(xiě)道：避水紙恭恭敬敬地對(duì)紙奶奶說(shuō)------同學(xué)們，你們還能從文中找出類似的語(yǔ)句嗎？讀一讀，加以體會(huì)。
2、體會(huì)帶點(diǎn)詞的準(zhǔn)確用法。
我在開(kāi)水里煮三天三夜，身體照樣結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。
我在開(kāi)水里連續(xù)煮三天三夜，身體照樣結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。
我能經(jīng)受1000攝氏度的高溫。
我能經(jīng)受近1000攝氏度的高溫。
3、體會(huì)重點(diǎn)句子的意思：青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息呀！
（五）拓展練習(xí)：
1、給造紙廠寫(xiě)一封信，介紹自己設(shè)想中的新產(chǎn)品。
2、為其中的一種紙寫(xiě)句廣告詞。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇十
1.使學(xué)生了解紙張的'發(fā)展變化;。
2.使學(xué)生明白各種紙張的功能特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文的能力;培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力;。
4、訓(xùn)練學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，將來(lái)有更多的創(chuàng)造，為人類造福。
1、明白課文中各種紙張的功能特點(diǎn)。
2、大膽想象，自己設(shè)計(jì)一種紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
二、自學(xué)自悟，理解課文：
1、看了課題你想知道什么?
2."*"號(hào)，什么意思?你想怎樣學(xué)呢?
3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問(wèn)題呢?打開(kāi)書(shū)，一人讀，其他同學(xué)找到四個(gè)問(wèn)題。
4、初讀課文，解決第一個(gè)問(wèn)題。
5、再讀課文，用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)，解決第二個(gè)問(wèn)題。
6、學(xué)生匯報(bào)。
注：側(cè)重點(diǎn)不同。
齊讀課題。
閱讀課文。我想按照閱讀提示去學(xué)……。
2、他們有什么本領(lǐng)?
3、紙有哪些發(fā)展變化?
4、你還想發(fā)明什么樣的紙?
學(xué)生自學(xué)。
學(xué)生喜歡說(shuō)哪個(gè)問(wèn)題，就說(shuō)哪個(gè)。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解各種奇妙的紙的特點(diǎn)、作用。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生合理展開(kāi)想象的能力；在閱讀過(guò)程中培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
3、通過(guò)閱讀、理解、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和熱愛(ài)科學(xué)的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，弄懂各種紙的性能和作用；理解紙奶奶最后說(shuō)給兒孫們的一句話的意思。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課。
（二）整體感知。
自讀課文，思考：課文講了哪幾種奇妙的紙？它們各有什么特點(diǎn)、作用？
（三）交流自讀情況。
閱讀課文，交流各種紙的.特點(diǎn)、作用。
小組合作學(xué)習(xí)，完成課前老師發(fā)的表格。
以“推銷員”的身份向全班同學(xué)介紹一種紙。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
理解文中最后一句話：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息呀！”
（四）擴(kuò)展、想象。
大膽想象一下，你還想造出什么樣的紙？
（五）布置作業(yè)。
把自己想象發(fā)明的物品介紹給家長(zhǎng)或小伙伴。
預(yù)習(xí)第12課。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇十二
1.紙奶奶的生日是小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第三單元第十一課。這是一篇略讀課文,也是深受兒童喜歡的童話。
2.課文閱讀提示,一幅圖和十三個(gè)自然段組成。講的是紙奶奶過(guò)生日,她的子孫紛紛趕來(lái)祝壽,匯報(bào)自己的本領(lǐng)。說(shuō)明隨著人類社會(huì)的進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,紙的種類越來(lái)越多。運(yùn)用童話的形式介紹科學(xué)知識(shí),是本課表達(dá)上的特點(diǎn)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材持點(diǎn)，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生實(shí)際，我制定了以下素質(zhì)教育目標(biāo)：
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
1．理解課文內(nèi)容，了解各種奇妙的紙的特點(diǎn)，作用。
2．聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1．培養(yǎng)學(xué)生合理展開(kāi)想象的能力。
2．在閱讀過(guò)程中培養(yǎng)獨(dú)立思考，合作學(xué)習(xí)的能力。
（三）德育滲透點(diǎn)。
1．通過(guò)閱讀，理解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和熱愛(ài)科學(xué)的感情。
本課的重難點(diǎn)是。
1．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，弄懂各種紙的性能和作用。
2．理解紙奶奶最后說(shuō)給兒孫們的一句話的意思。
二．說(shuō)教學(xué)程序。
紙奶奶的生日的教學(xué),我安排了一課時(shí)。在這一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我采用了啟發(fā)引導(dǎo),獨(dú)立探究合作學(xué)習(xí),課本劇表演等多種教學(xué)方法。
教育學(xué)家盧梭在愛(ài)彌兒一書(shū)中明確指出“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西”。如何讓孩子們喜歡這篇課文,使孩子們?cè)跐夂竦呐d趣中學(xué)習(xí)理解這篇課文,提高自身學(xué)習(xí)能力,是我備課的出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于這一課時(shí)的教,我安排了以下教學(xué)程序：
(一)課前預(yù)習(xí),提高自學(xué)能力。
《紙奶奶的生日》這一課是略讀課文,課前我要求學(xué)生使用工具書(shū)自學(xué)課后的九個(gè)二類字,搜集有關(guān)紙的知識(shí)和紙制品,小組內(nèi)交流。這樣既為課文的講授掃清了障礙,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力,又促進(jìn)了學(xué)生留心觀察周圍事物和社會(huì)生活的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣.
這篇課文的課題是《紙奶奶的生日》,所以一上課,我就播放了《生日快樂(lè)》這首。
歌曲。動(dòng)聽(tīng)的旋律一下子拉近了學(xué)生與課文的距離,引發(fā)了學(xué)生的興趣,他們的臉上露出欣。
喜的笑容,仿佛置身于紙奶奶的生日宴會(huì)之中,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,為上好這節(jié)課作了良好的鋪墊。
(三)在讀中思,在趣中學(xué)。
在導(dǎo)入新課后,緊接著引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn),歸納成三個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文，邊讀邊想，有的放矢。
由于這篇課文篇幅較長(zhǎng)，在解決第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，我把學(xué)生分成六個(gè)學(xué)習(xí)合作組，每組研究一種紙的作用和特點(diǎn)，在分組朗讀，討論，歸納后，每組推薦一名代表，用自我介紹的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，并讓學(xué)生自主板書(shū)。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生與他人交流合作的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,又促進(jìn)了知識(shí)的內(nèi)化,給予學(xué)生展示自我的空間,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前高漲，課堂氣氛十分活躍，體現(xiàn)了教改精神，把課堂還給了學(xué)生。
（四）搭設(shè)小階梯，講解重難點(diǎn)。
課文最后一句紙奶奶的話，是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)．需要細(xì)致的引導(dǎo)，學(xué)生才能夠準(zhǔn)確地理解．我把理解紙奶奶的話，分成了三個(gè)階梯，分步引導(dǎo)。
第一步：學(xué)生比較紙奶奶的弱點(diǎn)和紙奶奶兒孫們的特點(diǎn)，通過(guò)比較，水到渠成，學(xué)生很容易得出結(jié)論。
第二步：在理解了紙奶奶的這句話后，我又補(bǔ)充講解了＂青出于藍(lán)而勝于藍(lán)＂這個(gè)成語(yǔ)的含義，不僅要讓學(xué)生懂，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用。
第三步：體會(huì)情感，反復(fù)朗讀。
通過(guò)這三步引導(dǎo)，學(xué)生不僅理解了紙奶奶的話，而且又完成了詞語(yǔ)的積累。
（五）表演課本劇，鞏固所學(xué)知識(shí)。
三年級(jí)學(xué)生連續(xù)學(xué)完這篇課文后已有些疲勞。這時(shí)，我安排了一個(gè)課本劇，讓學(xué)生戴上頭飾和老師一起合作表演，再現(xiàn)課文內(nèi)容，在潛移默化中鞏固了這堂課所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生們都很興奮,課堂所達(dá)到高潮,這是,我不失時(shí)機(jī)地安排了下面一個(gè)程序。
(六)激發(fā)想象的火花。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象“如果你是一名科學(xué)家,你要發(fā)明什么樣的紙,它有哪些特點(diǎn)和作用?！睂W(xué)生提出很多大膽的設(shè)想和創(chuàng)造,完成了知識(shí)的拓展。
三.說(shuō)板書(shū)。
好的板書(shū)是一篇課文的縮影,它有助于學(xué)生理解課文。由于這篇課文在介紹每一種紙都是從特點(diǎn)和作用兩方面寫(xiě)的,所以我設(shè)計(jì)了表格式板書(shū).力求做到簡(jiǎn)潔,精煉,醒目.概括了教學(xué)的主要內(nèi)容,使學(xué)生一目了然,掌握要領(lǐng)。
四.說(shuō)指導(dǎo)思想。
1.激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.激趣是閱讀教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。在課堂一開(kāi)始，我播放了《生日快樂(lè)》這首歌曲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
學(xué)，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。
3.朗讀訓(xùn)練在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的各項(xiàng)訓(xùn)練中是最重要的。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了自由朗讀，分組讀，個(gè)別讀，齊讀，賽讀，有感情朗讀等到多種形式，盡量使讀的訓(xùn)練貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始末。
4.在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行寫(xiě)作方法的滲透。語(yǔ)文是最重要的交際工具，要掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律，最好的途徑就是讓學(xué)生憑借語(yǔ)文材料去學(xué)習(xí)，去欣賞，去積累，去運(yùn)用。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，課本中的每一篇課文都是“例子”，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的“例子”，也是學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的憑借。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文是一個(gè)難點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中，我多次對(duì)寫(xiě)作方法進(jìn)行點(diǎn)。如對(duì)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”成語(yǔ)含義的補(bǔ)充，采用童話形式的好處，對(duì)事物要住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)等等，既讓學(xué)生積累了詞語(yǔ)，又在課堂中學(xué)習(xí)了寫(xiě)作的技巧。
5.突出學(xué)生主體地位，把課堂還給學(xué)生。課堂教學(xué)應(yīng)該讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，參與學(xué)習(xí)過(guò)程，成為課堂的主人。我在教學(xué)過(guò)程中力爭(zhēng)做到這一點(diǎn)。比如：讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。分組合作學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題的答案，通過(guò)自我介紹，自主板書(shū)，表演課本劇給予學(xué)生充分展示自我的空間，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都說(shuō)起來(lái)，想起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇十三
1、感知物體的形狀，顏色，觸感，學(xué)習(xí)將物體按某一特征來(lái)進(jìn)行排列。
2、學(xué)習(xí)按物點(diǎn)數(shù)，知道茄子西紅柿黃瓜蘿卜等是屬于蔬菜。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一句完整的、好聽(tīng)的話來(lái)表達(dá)自己的意思。
茄子、西紅柿、胡蘿卜、黃瓜若干根，青菜奶奶的圖片一張。
一、引題。
（出示青菜奶奶的圖片，引起幼兒的興趣）。
師：“小朋友們，你們瞧，這是。是青菜奶奶還是青菜寶寶呀？”
師：“你是從哪里看出來(lái)，她是青菜奶奶呀？”
幼：“她帶著眼鏡。她臉上有皺紋。”
師：“今天青菜奶奶要過(guò)生日了，她想請(qǐng)很多寶寶一起和她過(guò)生日，誰(shuí)想去？”
師：“青菜奶奶還要你們帶一樣?xùn)|西去，帶一個(gè)小袋子里的寶寶去。你們先來(lái)猜猜看，你的袋子里都是什么寶寶”
幼：“茄子寶寶，西紅柿寶寶，球?qū)殞殻糇訉殞??！?BR> 師：“好，那我們一起打開(kāi)來(lái)看看，看看到底是什么寶寶?！?BR> 二、引導(dǎo)幼兒觀察手上的蔬菜寶寶。
師：“你們手上的都是什么寶寶呀？它們長(zhǎng)的都是什么樣子的呀？”（形狀：圓圓的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。顏色：紅色，橘黃色，紫色，綠色）。
幼：“我的是圓圓的。我的是長(zhǎng)長(zhǎng)的。”
師：“那你們來(lái)摸摸看，你們的寶寶是摸起來(lái)是什么感覺(jué)的呀？誰(shuí)摸起來(lái)是光光的，滑滑的？請(qǐng)你把手舉起來(lái)”
“誰(shuí)摸起來(lái)是不光光的，是粗糙的？也把手舉起來(lái)?！?BR> 三、排排隊(duì)。
師：“這些寶寶呀都是要帶到青菜奶奶家去的.，可是呀，這么多寶寶出去呀肯定會(huì)走丟的，怎么辦呢？想想看，我們小三班平時(shí)出去玩的時(shí)候都是要怎么樣的呀？”
幼：“搭火車、排排隊(duì)。”
師：“好，那我們就給它們來(lái)排排隊(duì)。要怎么排呢，我們先給西紅柿排排隊(duì)好不好。這里的西紅柿呀，有的大，有的小，怎么排呢”（引導(dǎo)幼兒從大到小進(jìn)行排列）。
四、點(diǎn)點(diǎn)數(shù)。
師：“好，下面我們來(lái)看看，這里分別有西紅柿寶寶，茄子寶寶，黃瓜寶寶，胡蘿卜寶寶，它們都有幾個(gè)呢？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看好不好？好，我們一起來(lái)把它寫(xiě)下來(lái)。西紅柿有幾個(gè)，黃瓜有幾根，茄子有幾個(gè)。青菜奶奶有幾個(gè)呀？誰(shuí)會(huì)寫(xiě)1？”
師：“好，青菜奶奶還有這么多的寶寶呀他們合起來(lái)，合在一起有一個(gè)共同的名字，有一個(gè)大家都可以叫的名字，是什么？叫做蔬菜?！?BR> 五、敲敲門(mén)。
師：“現(xiàn)在小三班的寶寶們要帶好這些蔬菜寶寶一起去青菜奶奶家過(guò)生日了，可是呀青菜奶奶年紀(jì)大了，眼睛啊看不清楚了，所以到了青菜奶奶的家門(mén)口敲敲門(mén)，奶奶看不清楚，那我們要怎么樣呢？要告訴她。但是呀，奶奶年紀(jì)大了，耳朵也不太好了，所以我們告訴她的時(shí)候也要大聲的說(shuō)，好不好？誰(shuí)想去？好那我們要來(lái)敲敲門(mén)拉?！?BR> 師（扮演青菜奶奶）：“你是誰(shuí)呀？你是什么樣子的西紅柿寶寶呀？”
幼：“我是圓圓的（紅紅的）西紅柿寶寶！”
六、結(jié)束。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇十四
準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，信封，故事錄音，毛絨玩具狗熊(河馬，夜鶯)。
2.聽(tīng)故事了解故事內(nèi)容。
(1)聽(tīng)故事錄音，故事中是誰(shuí)給狗熊奶奶讀信。
(2)結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。――河馬先生是怎樣給狗熊奶奶讀信的?
3.討論理解，歸納主題。
(1)設(shè)問(wèn)討論。
――為什么聽(tīng)了河馬先生讀的信之后，狗熊奶奶生氣了，為什么聽(tīng)了夜鶯姑娘讀的信之后，狗熊奶奶開(kāi)心的眼淚都掉下來(lái)了。
4.師生共同解決問(wèn)題.
――小朋友們真聰明，一下子都可以解決了我們的疑問(wèn)。
5.總結(jié)。
――告訴小朋友們：同一封信，由不同的動(dòng)物來(lái)念，就會(huì)引起截然不同的效果，還可以告訴小朋友河馬和夜鶯的特性，河馬聲音粗，夜鶯聲音甜。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞童話故事，感受、想象狗熊奶奶的特點(diǎn)。
2、理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)把握文中動(dòng)物的形象特點(diǎn)。
3、在比較中獲得文中兩個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言清楚表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、制作文中各種動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒邊看掛圖或圖畫(huà)書(shū)邊聽(tīng)教師講述故事《給狗熊奶奶讀信》。
2、教師講述兩遍故事，在第一遍和第二遍講述中間，教師可以讓幼兒談?wù)劼?tīng)第一遍故事后的感受。
3、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征。
(1)為什么狗熊奶奶聽(tīng)完河馬先生讀過(guò)的信不高興?
(2)當(dāng)聽(tīng)完夜鶯姑娘讀過(guò)的信后會(huì)流淚呢?
(3)夜鶯姑娘和河馬先生的聲音有什么不同?
(4)同一封信，由不同的動(dòng)物來(lái)讀，為什么會(huì)有這么不同的效果?
4、可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物不同的聲音。
延伸活動(dòng)：
1、要求幼兒想一想別的動(dòng)物的聲音有什么特點(diǎn)。
2、教師請(qǐng)小朋友們來(lái)扮演夜鶯姑娘和河馬先生，然后再找人扮演狗熊奶奶，分別給狗熊奶奶讀信，戴上準(zhǔn)備好的頭飾。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇十六
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的'教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的兔奶奶的生日會(huì)大班教案，希望對(duì)大家有所幫助。
有興趣地參加情境活動(dòng)，萌發(fā)關(guān)心他人的情感。
1、兔媽媽、兔奶奶、兔寶寶、營(yíng)業(yè)員的頭飾。
2、生日蛋糕一個(gè)、禮物券、青菜、蘿卜、蘑菇圖片若干。
3、人手一個(gè)小書(shū)包。
4、場(chǎng)景布置、背景音樂(lè)。
一、閱讀來(lái)信和禮物券
1、（出示信封）今天早上，媽媽在信箱里發(fā)現(xiàn)了一封信，猜猜是誰(shuí)寫(xiě)給我們的？
2、猜謎語(yǔ)：紅眼睛，白皮襖/長(zhǎng)耳朵，真靈巧/愛(ài)吃蘿卜和青菜/走起路來(lái)跳呀跳。
3、喲，是寫(xiě)給我們的呀！咦，會(huì)是誰(shuí)給我們寫(xiě)的信呢？
4、引導(dǎo)幼兒觀察信封右下角的兔奶奶：（老花眼鏡、額頭的皺紋等）
5、兔奶奶寫(xiě)信給我們，不知道有什么事，讓我們一起看看，好嗎？
6、師生一起讀信（教師讀信，引導(dǎo)幼兒看圖）
a、（蛋糕）這是什么呀？什么時(shí)候要吃蛋糕？
b、原來(lái)，兔奶奶要生日了，她請(qǐng)我們?nèi)ジ墒裁?？那你們誰(shuí)想去？
7、喲，都想去看看奶奶，天氣冷了，不知道奶奶有沒(méi)有多準(zhǔn)備一些食物好過(guò)冬。這樣，媽媽正好有一些禮物券，我給你們每人一張，你們可以用它到小兔食品店去買紅紅的胡蘿卜、綠綠的青菜和大大的鮮蘑菇，好嗎？那你們趕快想一想，你要去買什么送給兔奶奶，想好了就到媽媽這兒來(lái)拿。
8、幼兒拿券后回座位：
a、xx寶寶，你想送什么給兔奶奶？
b、xx寶寶，你給兔奶奶選了什么好吃的？
c、還有哪些寶寶也想送青菜（蘿卜）給兔奶奶的？
d、這張禮物券可以買幾個(gè)胡蘿卜？你從哪里看出來(lái)的？
e、小結(jié)：禮物券上有幾個(gè)胡蘿卜，你就可以買幾個(gè)胡蘿卜。
9、背上小書(shū)包，準(zhǔn)備去購(gòu)物。兔媽媽、兔奶奶、兔寶寶、營(yíng)業(yè)員的頭飾生日蛋糕一個(gè)、禮物券、青菜、蘿卜、蘑菇圖片若干人手一個(gè)小書(shū)包場(chǎng)景布置、背景音樂(lè)。
二、購(gòu)物
1、引導(dǎo)幼兒觀察三個(gè)購(gòu)物點(diǎn)，選擇相應(yīng)的購(gòu)物點(diǎn)購(gòu)物。
2、指導(dǎo)幼兒用“你好，我要買x個(gè)xx”進(jìn)行購(gòu)物。
3、幫助幼兒將物品放入書(shū)包內(nèi)。
三、去兔奶奶家的路上
1、向幼兒介紹一路上會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方并提出相應(yīng)要求。
2、幼兒越過(guò)各種障礙物去奶奶家。
四、為兔奶奶過(guò)生日
1、逐個(gè)有禮貌地敲門(mén)，進(jìn)屋入坐。
2、送禮物給兔奶奶，祝兔奶奶生日快樂(lè)。學(xué)習(xí)用“奶奶，我送你x個(gè)xx”進(jìn)行表達(dá)。
3、為兔奶奶唱生日歌，兔奶奶吹蠟燭。
五、延伸活動(dòng)
分享生日蛋糕。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇十七
2．使學(xué)生明白各種紙張的功能特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文的`能力；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力；
4、訓(xùn)練學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，將來(lái)有更多的創(chuàng)造，為人類造福。
1、明白課文中各種紙張的功能特點(diǎn)。
2、大膽想象，自己設(shè)計(jì)一種紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
板書(shū)課題。
二、自學(xué)自悟，理解課文：
1、看了課題你想知道什么？
2．什么意思？你想怎樣學(xué)呢？
3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問(wèn)題呢？打開(kāi)書(shū)，一人讀，其他同學(xué)找到四個(gè)問(wèn)題。
4、初讀課文，解決第一個(gè)問(wèn)題。
5、再讀課文，用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)，解決第二個(gè)問(wèn)題。
注：側(cè)重點(diǎn)不同。
齊讀課題。
閱讀課文。我想按照閱讀提示去學(xué)……。
2、他們有什么本領(lǐng)？
3、紙有哪些發(fā)展變化？
4、你還想發(fā)明什么樣的紙？
學(xué)生自學(xué)。
學(xué)生喜歡說(shuō)哪個(gè)問(wèn)題，就說(shuō)哪個(gè)。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇十八
課時(shí)要求：
1、復(fù)習(xí)鞏固。
2、語(yǔ)言訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文。
1、奶奶收到這樣一份禮物，心里很高興，把鹿兒放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，抱著。這時(shí)，她會(huì)想些什么，或者說(shuō)些什么？請(qǐng)你想像一下，練習(xí)說(shuō)話（選做一句）：
（1）奶奶最喜歡鹿兒了，把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，心想：。
（2）奶奶最喜歡鹿兒了，把她此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，說(shuō)：。
3、學(xué)生交流。
4、師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，你們把別人的好事全記住了，說(shuō)明你們都有一顆感受美、感受善良的心。
二、語(yǔ)言實(shí)踐。
師：雖然奶奶沒(méi)見(jiàn)著陽(yáng)光，但她看到自己孫女的這番舉動(dòng)，一定感動(dòng)極了！你小時(shí)侯做過(guò)什么天真幼稚的事情？在小組里說(shuō)一說(shuō)。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、抽讀生字卡片。
2、火眼金睛。
蔚（）漆（）叨（）。
慰（）膝（）叼（）。
3、聽(tīng)寫(xiě)句子。
4、朗讀課文。
四、拓展作業(yè)。
小朋友挑選其中的兩項(xiàng)作業(yè)完成：
（1）選擇自己喜歡的語(yǔ)句背誦。
（2）收集關(guān)于愛(ài)的名言，并嘗試自己寫(xiě)一寫(xiě)。
（3）把文章的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并聽(tīng)聽(tīng)他們講述小時(shí)候的趣事。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇十九
4、訓(xùn)練學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，將來(lái)有更多的創(chuàng)造，為人類造福。
1、明白課文中各種紙張的功能特點(diǎn)。
2、大膽想象，自己設(shè)計(jì)一種紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課：
板書(shū)課題。
二、自學(xué)自悟，理解課文：
1、看了課題你想知道什么？
2．*號(hào)，什么意思？你想怎樣學(xué)呢？
3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問(wèn)題呢？打開(kāi)書(shū)，一人讀，其他同學(xué)找到四個(gè)問(wèn)題。
4、初讀課文，解決第一個(gè)問(wèn)題。
5、再讀課文，用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)，解決第二個(gè)問(wèn)題。
6、學(xué)生匯報(bào)。
注：側(cè)重點(diǎn)不同。
齊讀課題。
閱讀課文。我想按照閱讀提示去學(xué)
1、給紙奶奶過(guò)生日的有哪幾個(gè)兒孫？
2、他們有什么本領(lǐng)？
3、紙有哪些發(fā)展變化？
4、你還想發(fā)明什么樣的紙？
學(xué)生自學(xué)。
學(xué)生喜歡說(shuō)哪個(gè)問(wèn)題，就說(shuō)哪個(gè)。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用語(yǔ)言大膽地與爺爺奶奶交往。
2、通過(guò)表演、贈(zèng)送禮物、親密接近、分享食品等，激發(fā)對(duì)爺爺奶奶愛(ài)的情感。
3、懂得尊敬、關(guān)愛(ài)周圍的老人，會(huì)幫他們做力所能及的事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、乘車前往。
2、禮貌與門(mén)衛(wèi)及所見(jiàn)的人招呼。
3、向爺爺奶奶說(shuō)祝賀話，贈(zèng)送禮物，與爺爺奶奶坐在一起。
4、表演節(jié)目：幼兒與爺爺奶奶節(jié)目互相穿插。;本文(中1班：;中2班：歌表演：給爺爺奶奶敲敲背、捶捶腿、兒歌：分果果;中3班：)。
5、親密接近：給爺爺奶奶剝桔子、香蕉、糖果與他們一起吃;給爺爺奶奶敲敲背、捶捶腿。
6、把其他幼兒的禮物請(qǐng)敬老院的阿姨轉(zhuǎn)送給其他的爺爺奶奶。
7、向爺爺奶奶告別。
8、乘車回園。
活動(dòng)延伸：
1、把活動(dòng)的錄像、照片給其他幼兒看。知道要關(guān)心周圍的老人。
2、回家為爺爺奶奶送一件自己做的'禮物，說(shuō)一句祝賀的話，做一件好事，表演一個(gè)節(jié)目。
活動(dòng)反思：
品德與社會(huì)的教學(xué)要多方面加強(qiáng)教學(xué)與幼兒生活的聯(lián)系，與社會(huì)生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)，教學(xué)不能滿足于照本宣科，要幫助幼兒將他們的視野投身到社會(huì)生活的廣闊范圍，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動(dòng)的所有領(lǐng)域，那才真正吸引幼兒，也才更有效。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇一
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，閱讀教學(xué)應(yīng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我在教學(xué)中，采用小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自讀感悟，合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究精神，豐富語(yǔ)言的積累，提升情感的價(jià)值。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉本課生字詞。
2、了解課文講了哪幾種奇妙的紙，它們各有什么特點(diǎn)、作用。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的含義。體會(huì)科學(xué)技術(shù)在發(fā)展，人類社會(huì)在進(jìn)步。
3、運(yùn)用“邊讀邊想”的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。根據(jù)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的的想象能力。
4、能正確、流利地朗讀課文，默讀有一定的速度。
重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文講了哪幾種奇妙的紙，它們各有什么特點(diǎn)、作用。
難點(diǎn)：為什么紙奶奶感慨地說(shuō)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息?！?BR> 四、教具準(zhǔn)備：
各種紙的實(shí)物。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
（課件：屏幕出現(xiàn)一卡通人物）問(wèn)：
（課件：簡(jiǎn)介紙的歷史）屏幕出現(xiàn)紙由龜殼、帛、絹、木牘、竹簡(jiǎn)到紙的演變過(guò)程?？吹郊埖难葑冞^(guò)程，你會(huì)有什么感想呢？（生自由回答）。
師：紙張從東漢到現(xiàn)在，歲月過(guò)了一千多年了。今天，我們學(xué)的課文就是講紙奶奶過(guò)1898歲生日時(shí)，她的子孫后代都來(lái)給她祝壽的事。（板書(shū)課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1、生按“閱讀提示”的要求，用自已喜歡的方式自讀課文。
2、分小組討論,完成表格。
紙的種類特點(diǎn)作用。
3、師從旁點(diǎn)撥、指正。（相機(jī)出示實(shí)物）。
三、小組合作、探究語(yǔ)言。
1、生自由選擇自已最感興趣的一種紙，選擇同一種紙的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組。
2、明確合作小組的研究方向：
（1）分角色朗讀或表演讀。
（2）說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這種紙？
（3）理解紙奶奶的話“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息?！?BR> 3、小組反饋。
四、情感體驗(yàn)、內(nèi)化語(yǔ)言。
1、角色扮演：以“我是xx紙”進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。
2、生互評(píng)。
五、積累運(yùn)用，激發(fā)想象。
1、摘錄自已喜歡的句子。
（投影顯示）：
我來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)的紙。
紙名特點(diǎn)作用。
3、生根據(jù)此表盡情暢談自已要發(fā)明的紙。
六、總結(jié)。
薄薄的一張紙記錄著人類的變遷、發(fā)展，紙的發(fā)展就是科學(xué)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們應(yīng)該發(fā)奮學(xué)習(xí)，發(fā)明更多更好的東西。
七、作業(yè)。
收集有關(guān)紙的知識(shí)。（如：紙的`發(fā)明歷史、紙的生產(chǎn)過(guò)程、用紙情況等）。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)。
“紙奶奶”一代的紙“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代更比一代有出息?！?BR> 奇妙的紙（科學(xué)技術(shù)在發(fā)展，速溶紙、溶器紙、防銹紙）。
（避水紙、耐熱紙、食用紙、人類社會(huì)在進(jìn)步。）。
九、教后反思：
走下講臺(tái)，課堂上的每一幕仍時(shí)時(shí)在腦海里閃現(xiàn)。教學(xué)中,有成功的喜悅,有不足的惋惜……都有待今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索，得到改進(jìn)。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇二
看了《紙奶奶的生日》，覺(jué)得那是一堂傳統(tǒng)型的好課。沒(méi)有過(guò)大的引人之處也沒(méi)有驚鴻之處。看后，但給我的感觸有幾點(diǎn)：
1、教學(xué)法似乎無(wú)法也不必納入課程,反而應(yīng)當(dāng)重視張揚(yáng)自我、超越傳統(tǒng)、銳意改革。就作為教學(xué)者應(yīng)該學(xué)會(huì)聆聽(tīng)著孩子的心聲，體驗(yàn)他們的情感，不可以強(qiáng)加給孩子你自己的思想。從事教育工作的我們都清楚，對(duì)兒童的思維和行為應(yīng)該盡量減少限制，為他們充分提供展示自我的機(jī)會(huì)，不要隨便批評(píng)或挑剔他們的獨(dú)特想法，這樣才能消除他們的思想顧慮，使他們獲得充分的安全感，大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2、教師充分發(fā)揮了教學(xué)的機(jī)智。教室和校園每個(gè)角落可能都存在一定的教育資源，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用，象紙，可以展示各種紙的樣子和功能。對(duì)于教育實(shí)踐中產(chǎn)生的新矛盾和新問(wèn)題，采用靈活的應(yīng)變方法，捕捉到全新的教育契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙地糾正了錯(cuò)誤，創(chuàng)造性地駕馭了課堂。
3、一個(gè)具有挑戰(zhàn)性、激勵(lì)性問(wèn)題的提出，為學(xué)生的精彩回答拉開(kāi)了帷幕，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和展示自我的欲望，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文真正的興趣。
4、教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)的'主體，為了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，教師教學(xué)中必須屏除墨守成規(guī)的教育方式，變單一為多元，變程式化為全面突破，讓學(xué)生摸著石頭過(guò)河來(lái)嘗試獲取新知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的潛能，達(dá)到良好的教學(xué)效果：給學(xué)生一個(gè)條件、給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間、給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題、給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇、給學(xué)生一個(gè)空間，大膽地放手，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)充分發(fā)揮個(gè)性的空間，將會(huì)有更廣闊的視野，更自由的空間，創(chuàng)新的火花時(shí)時(shí)被點(diǎn)燃，閱讀課的教學(xué)因此會(huì)充滿活力。
但愿本人的教學(xué)可以充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究的閱讀課，相信這樣的教學(xué)學(xué)生一定學(xué)得更輕松，教師教得越發(fā)得心應(yīng)手。這個(gè)目標(biāo)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，我還需要腳踏實(shí)地努力。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生了解紙張的發(fā)展變化；
2．使學(xué)生明白各種紙張的功能特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力；
4、訓(xùn)練學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，將來(lái)有更多的創(chuàng)造，為人類造福。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、明白課文中各種紙張的.功能特點(diǎn)。
2、大膽想象，自己設(shè)計(jì)一種紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
板書(shū)課題。
二、自學(xué)自悟，理解課文：
1、看了課題你想知道什么？
2．*號(hào)，什么意思？你想怎樣學(xué)呢？
3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問(wèn)題呢？打開(kāi)書(shū)，一人讀，其他同學(xué)找到四個(gè)問(wèn)題。
4、初讀課文，解決第一個(gè)問(wèn)題。
5、再讀課文，用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)，解決第二個(gè)問(wèn)題。
6、學(xué)生匯報(bào)。
注：側(cè)重點(diǎn)不同。
齊讀課題。
閱讀課文。我想按照閱讀提示去學(xué)……。
2、他們有什么本領(lǐng)？
3、紙有哪些發(fā)展變化？
4、你還想發(fā)明什么樣的紙？
學(xué)生自學(xué)。
學(xué)生喜歡說(shuō)哪個(gè)問(wèn)題，就說(shuō)哪個(gè)。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇四
【設(shè)計(jì)理念】：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，閱讀教學(xué)應(yīng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我在教學(xué)中，采用小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自讀感悟，合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究精神，豐富語(yǔ)言的積累，提升情感的價(jià)值。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、通過(guò)教學(xué)，了解課文講了哪幾種奇妙的紙，它們各有什么特點(diǎn)、作用。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的含義。體會(huì)科學(xué)技術(shù)在發(fā)展，人類社會(huì)在進(jìn)步。
2、培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與人合作的精神。
3、大膽想象一下，你還想造出什么樣的紙。
【重、難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：了解課文講了哪幾種奇妙的紙，它們各有什么特點(diǎn)、作用。
難點(diǎn)：為什么紙奶奶感慨地說(shuō)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息?！?BR> 【教具準(zhǔn)備】：
頭飾、各種紙的實(shí)物、課件。
【教學(xué)時(shí)間】：一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、播放《生日歌》，學(xué)生拍手跟唱。
（師戴頭飾）：今天是我--紙奶奶1898歲的生日。我生于東漢時(shí)期，公元1，蔡倫發(fā)明了我。我的誕生結(jié)束了龜板、竹簡(jiǎn)、絲帛等笨重、昂貴的用紙年代。從此，我的名字在世界上無(wú)人不知，無(wú)人不曉，誰(shuí)都知道我是中國(guó)古代四大發(fā)明之一。
今天，我的子孫們都會(huì)來(lái)為我祝壽，可我不要蛋糕，也不要禮物，你們猜猜我要什么？（要他們匯報(bào)自己學(xué)到的本領(lǐng)）。
2、（摘下頭飾）：你們想去參加紙奶奶這個(gè)特殊的生日會(huì)嗎？（點(diǎn)擊出示：11*紙奶奶的生日）齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、生按：“閱讀提示”的要求，用自已喜歡的方式自讀課文。
2、分小組討論,完成表格。
紙名特點(diǎn)作用。
避水紙。
耐熱紙。
食用紙。
容器紙。
防銹紙。
速溶紙。
3、師從旁點(diǎn)撥、指正。（相機(jī)出示實(shí)物）。
三、小組合作、探究語(yǔ)言。
1、生自由選擇自已最感興趣的一種紙，選擇同一種紙的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組。
2、明確合作小組的研究方向：
（1）、分角色朗讀或表演讀。
（2）、說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這種紙？
（3）、理解紙奶奶的話“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息?！?BR> 3、小組反饋。
四、小組合作，內(nèi)化語(yǔ)言。
1、產(chǎn)品展銷會(huì)--每小組任選一種“紙”為參展商品，派一位代表以“推銷員的身份介紹該紙品的特點(diǎn)及作用。
如避水紙：我有一身好本領(lǐng)，不怕水來(lái)不怕壓；不怕泡來(lái)不怕煮，身體結(jié)實(shí)武藝強(qiáng)。我可以用來(lái)做雨衣，做游泳衣，歡迎大家前來(lái)選購(gòu)！
2、生互評(píng)。
五、小組合作，激發(fā)想象。
1、（師戴上頭飾）：今天的生日，奶奶太高興了。剛才我的子孫還說(shuō)明年要學(xué)到更大的本領(lǐng)來(lái)向我匯報(bào)呢！你們說(shuō)他們的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？（能）。
2、（點(diǎn)擊課件）出示：那么請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行想象大比拼--你還能發(fā)明什么紙？小組為單位，進(jìn)行想象大挑戰(zhàn)。介紹新紙品的特點(diǎn)和作用。
3、學(xué)生匯報(bào)。
4、小結(jié)：還有這么多人要說(shuō)，真是一個(gè)比一個(gè)棒，一代比一代強(qiáng)。奶奶太高興了，這真是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
六、總結(jié)。
薄薄的一張紙記錄著人類的變遷、發(fā)展，紙的發(fā)展就是科學(xué)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們應(yīng)該發(fā)奮學(xué)習(xí)，發(fā)明更多更好的東西。
七、拓展練習(xí)：
1、給造紙廠寫(xiě)一封信，介紹自己設(shè)想中的新產(chǎn)品。
2、為其中的一種紙寫(xiě)句廣告詞。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇五
去年，紙奶奶過(guò)1898歲生日時(shí)，他的子孫避水紙，耐熱紙、食用紙、防銹紙、速溶紙，紛紛向紙奶奶祝壽，匯報(bào)自己的本領(lǐng)。
干凈又整潔的玻璃紙開(kāi)著小轎車來(lái)給紙奶奶跟前！它彬彬有禮的給紙奶奶鞠了一個(gè)躬，不緊不慢地說(shuō)：“我是玻璃紙，人們把我叫做環(huán)保紙。因?yàn)槲沂峭该鞯模业暮锰幱兴狞c(diǎn)：第一，我價(jià)錢(qián)便宜又實(shí)用，第二，把我安裝在玻璃上很安全。第三，我能永遠(yuǎn)不臟，叔叔和阿姨就不用擦玻璃了，第四，我還能吸收二氧化碳，釋放新鮮空氣?！奔埬棠搪?tīng)著孫女們的介紹不住的連聲夸獎(jiǎng)。
“撕不破的紙來(lái)了！”只見(jiàn)撕不破的紙身上放著一個(gè)巨大的生日蛋糕，上面寫(xiě)著一個(gè)大大的“壽”字，他也是給紙奶奶祝壽來(lái)了。不破紙擠到大家面前，搶著讓紙奶奶好好看看自己，紙奶奶回頭一看高興地說(shuō)：“噢！你就是不破紙呀，來(lái)讓奶奶仔細(xì)瞧瞧?！奔埬棠套罂纯?，右看看，總也看不夠。這時(shí)不破紙更得意了，他用響亮的嗓子說(shuō)到：“我們不破紙可結(jié)實(shí)了！無(wú)論用多么尖利的刀，都劃不破我們，人們常用我們不破紙做文具盒、書(shū)包和小孩看的課本……”話音剛落，紙奶奶舉起大拇指說(shuō)：“我們紙?zhí)焐凰壕推?，如今我們有了不怕撕得祖孫了，好！有出息！”
這時(shí)，幾個(gè)小饞貓已經(jīng)把大蛋糕打開(kāi)了，耐熱紙把蛋糕切成塊分給大家。紙奶奶和子孫們一起吃著香甜的蛋糕，紙奶奶說(shuō)：“你們一定要努力，造出更多用途的紙!”子孫們齊聲說(shuō)：“好！”紙奶奶驕傲地笑了。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇六
1．認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字。
2．能正確、流利地朗讀課文，默讀有一定的速度。
3．能初步把握本課所介紹的各種紙的性質(zhì)和用途，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)在發(fā)展，人類社會(huì)在進(jìn)步。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、整體感知。
自讀課文，一邊讀，一邊想：
三、全班交流。
1．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，解決紙的種類、特點(diǎn)、作用，相機(jī)完成課前老師發(fā)的表格。
2．學(xué)生交流時(shí)相機(jī)理解：恭恭敬敬、慢條斯理等詞語(yǔ)。
教師簡(jiǎn)介“薄鋁箔”等詞語(yǔ)。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇七
叮鈴鈴，電話響了起來(lái)，紙奶奶拿起電話說(shuō)：“是誰(shuí)呀！我是您的孫子呀！奶奶說(shuō)哎喲！原來(lái)是我的小乖乖呀！”，有什么事？今個(gè)是您生日我們把你接回來(lái)過(guò)個(gè)生日派對(duì)，來(lái)接您的避水紙已經(jīng)上路了?！?BR> 第二天，年齡最小避水紙來(lái)了，紙奶奶撫摸著它的身子說(shuō)：“你是怎么來(lái)的？”我晨從水上漂過(guò)來(lái)的，什么！你是從水上漂過(guò)來(lái)的，你不怕弄濕漂亮的衣服嗎？不怕！不怕！您別著急呀！人們還用我做過(guò)游泳衣呢！奶奶說(shuō)：“那就好，趕快帶我去吧！
紙奶奶來(lái)到住宅一看，桌子上全都是她的子孫，一張張紙，她在看看，右瞧瞧，忽然，她看見(jiàn)一張薄薄的紙向她走了過(guò)來(lái)，“老奶奶”忙問(wèn)道：孩子你是不是生病了？這么?。±夏棠逃疫叺囊粡埣堈f(shuō)：“它是我們家族的“貴賓”呢！老奶奶瞅了它一眼：“它叫什么名字，有什么功能，這么了不起，”您可別小瞧它，它是宣紙，以前呀！它非常薄，吸墨力非常強(qiáng)，一丁點(diǎn)墨滴上去，就會(huì)浸一大塊，現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)了，人們用砑光、膠砜?jī)煞N化學(xué)物質(zhì)加入宣紙，它的吸墨力就減弱了，變的更容易書(shū)寫(xiě)了，在市場(chǎng)上，它的`價(jià)格是非常昂貴的，所以被稱為我們家族的貴族，哦！我明白了。
咦！那你叫什么名字呀！我呀！我叫食用紙，這張紙非常高傲的說(shuō)：“我是用食物纖維做成的，人們把我的他身體上打印字體，做成報(bào)紙，他們看完了之后就可以把我吃掉，所以人們給我起了個(gè)外號(hào)叫”能吃的紙吧”。
看著左上角的紙，紙奶奶問(wèn)：“你叫什么名字？我叫防繡紙，”防銹紙？哦！你是不是可以包住快生銹的東西，以防它不生銹吧！”是的！老奶奶。
晚上各種紙的后代一起給紙奶奶開(kāi)了一個(gè)快樂(lè)的生日，它們過(guò)的非常happy!
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇八
一、設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，閱讀教學(xué)應(yīng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我在教學(xué)中，采用小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自讀感悟，合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究精神，豐富語(yǔ)言的積累，提升情感的價(jià)值。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉本課生字詞。
2、了解課文講了哪幾種奇妙的紙，它們各有什么特點(diǎn)、作用。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的含義。體會(huì)科學(xué)技術(shù)在發(fā)展，人類社會(huì)在進(jìn)步。
3、運(yùn)用“邊讀邊想”的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。根據(jù)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的的想象能力。
4、能正確、流利地朗讀課文，默讀有一定的速度。
三、重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文講了哪幾種奇妙的紙，它們各有什么特點(diǎn)、作用。
難點(diǎn)：為什么紙奶奶感慨地說(shuō)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息?！?BR> 四、教具準(zhǔn)備：各種紙的實(shí)物。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
六、教學(xué)流程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
（課件：屏幕出現(xiàn)一卡通人物）問(wèn)：
（課件：簡(jiǎn)介紙的`歷史）屏幕出現(xiàn)紙由龜殼、帛、絹、木牘、竹簡(jiǎn)到紙的演變過(guò)程。看到紙的演變過(guò)程，你會(huì)有什么感想呢？（生自由回答）。
師：紙張從東漢到現(xiàn)在，歲月過(guò)了一千多年了。今天，我們學(xué)的課文就是講紙奶奶過(guò)1898歲生日時(shí)，她的子孫后代都來(lái)給她祝壽的事。（板書(shū)課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1、生按“閱讀提示”的要求，用自已喜歡的方式自讀課文。
2、分小組討論,完成表格。
紙的種類特點(diǎn)作用。
3、師從旁點(diǎn)撥、指正。（相機(jī)出示實(shí)物）。
三、小組合作、探究語(yǔ)言。
1、生自由選擇自已最感興趣的一種紙，選擇同一種紙的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組。
2、明確合作小組的研究方向：
（1）、分角色朗讀或表演讀。
（2）、說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這種紙？
（3）、理解紙奶奶的話“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息。”
3、小組反饋。
四、情感體驗(yàn)、內(nèi)化語(yǔ)言。
1、角色扮演：以“我是xx紙”進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。
2、生互評(píng)。
五、積累運(yùn)用，激發(fā)想象。
1、摘錄自已喜歡的句子。
（投影顯示）：
我來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)的紙。
紙名特點(diǎn)作用。
3、生根據(jù)此表盡情暢談自已要發(fā)明的紙。
六、總結(jié)。
薄薄的一張紙記錄著人類的變遷、發(fā)展，紙的發(fā)展就是科學(xué)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們應(yīng)該發(fā)奮學(xué)習(xí)，發(fā)明更多更好的東西。
七、作業(yè)。
收集有關(guān)紙的知識(shí)。（如：紙的發(fā)明歷史、紙的生產(chǎn)過(guò)程、用紙情況等）。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)。
“紙奶奶”一代的紙“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代更比一代有出息?！?BR> 奇妙的紙（科學(xué)技術(shù)在發(fā)展，速溶紙、溶器紙、防銹紙）。
（避水紙、耐熱紙、食用紙、人類社會(huì)在進(jìn)步。）。
九、教后反思：
走下講臺(tái)，課堂上的每一幕仍時(shí)時(shí)在腦海里閃現(xiàn)。教學(xué)中,有成功的喜悅,有不足的惋惜……都有待今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索，得到改進(jìn)。
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：語(yǔ)文課程必須倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
《紙奶奶的生日》一課，內(nèi)容易懂，結(jié)構(gòu)相似，富有童趣。根據(jù)這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“自主參與式教學(xué)法”，激勵(lì)學(xué)生自主參與、積極探究、親身體驗(yàn)，獲得新知，從而達(dá)到長(zhǎng)文短教、重點(diǎn)突出的目的。
一、激發(fā)興趣，自主讀文。
為了能激起學(xué)生的自主讀文的興趣，教學(xué)伊始，我以課件出現(xiàn)一卡通人物提問(wèn)題的形式來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生興趣盎然。接著，按照“閱讀提示”的要求讓學(xué)生用自已喜歡的讀書(shū)方法讀課文，可以和同桌一起讀，也可以找好伙伴商量，還可以和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論。這樣，通過(guò)營(yíng)造開(kāi)放寬松而富有創(chuàng)新活力的課堂氛圍，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中讀文，整體感知課文的內(nèi)容。學(xué)生有了認(rèn)知的激情，就會(huì)自主參與，尋求新知，而不是被動(dòng)接受灌輸。
二、環(huán)顧全文，自主探究。
這是一篇略讀課文，教學(xué)中，我能借助于“閱讀提示”的幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自讀感悟，自主地從課文中找出自已想學(xué)的內(nèi)容，多讀多想；自主地討論、交流，自覺(jué)地練習(xí)運(yùn)用在精讀課上學(xué)會(huì)的一些讀書(shū)方法探究課文，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自讀自悟，主動(dòng)發(fā)展。
三、扮演角色，自主評(píng)價(jià)。
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。教學(xué)中，我運(yùn)用多種教學(xué)形式充分激發(fā)學(xué)生的自主參與意識(shí)，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到和諧發(fā)展。如“扮演角色”環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自找伙伴、自組小組、自選角色表演。先在小組里演一演，然后挑選演得好的小組登臺(tái)表演，讓其他學(xué)生當(dāng)觀眾和評(píng)委。評(píng)一評(píng)成功之處，不足在哪里，并說(shuō)出為什么。學(xué)生在自主評(píng)價(jià)的過(guò)程中進(jìn)一步理解文章的主題思想，提高審美情趣，使紙面上的靜態(tài)內(nèi)容躍出教材，轉(zhuǎn)化為符合兒童個(gè)性特點(diǎn)的動(dòng)態(tài)表演，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。
四、創(chuàng)新思維，激發(fā)想象。
學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容后，我能以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力為目的，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象、討論：隨著科技的進(jìn)步，還能造出什么紙來(lái)？學(xué)生興趣盎然，經(jīng)過(guò)分組討論后，向大家介紹了未來(lái)的紙，使學(xué)生的思維能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展，讓他們學(xué)有所獲。
當(dāng)然，在教學(xué)中，還有諸多不盡人意的地方。如：課堂上設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容顯得太多了，結(jié)尾部分有點(diǎn)草草走過(guò)場(chǎng)。學(xué)生的評(píng)價(jià)還顯得不夠到。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇九
一、教學(xué)目的：
1、通過(guò)理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
2、了解課文中所介紹的幾種奇妙紙的特點(diǎn)和作用。
3、大膽想象一下，你還想造出什么樣的紙。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
從人物的對(duì)話中體會(huì)不同紙的不同特點(diǎn)和用途。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解為什么紙奶奶感慨地說(shuō)：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息。
四、課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備課文中介紹的各種紙的實(shí)物。
五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入正題。
同學(xué)們，你們知道“紙”今年有多大年紀(jì)了嗎？（舉一張紙）關(guān)于“紙”的歷史和現(xiàn)在，你們了解多少呢？在生活中，人們通常用“紙”干什么？學(xué)習(xí)了《紙奶奶的生日》一課，我相信大家會(huì)有更多的收獲。（板書(shū)課題）。
讀了課題，同學(xué)們想到了什么？（紙奶奶是誰(shuí)？紙奶奶有多大？有誰(shuí)來(lái)慶賀？生日熱鬧嗎？）。
（二）初讀課文，完成練習(xí)。
出示投影一：
摘錄課文中的詞語(yǔ)：――――――――――――――――。
出示投影二：
摘錄課文中的.新詞：――――――――――――――――――――――――――。
出示投影三：
課文中講了哪幾種紙？
避水紙耐熱紙食用紙容器紙防銹紙速溶紙。
（三）分組學(xué)習(xí)，合作討論。
1、以組為單位，用最快的方法完成下列表格。
紙名特點(diǎn)作用避水紙耐熱紙食用紙容器紙防銹紙速溶紙2、產(chǎn)品展銷會(huì)――每小組任選一種“紙”為參展商品，派一位代表以“推銷員的身份介紹該紙品的特點(diǎn)及作用。
如避水紙：我有一身好本領(lǐng)，不怕水來(lái)不怕壓；不怕泡來(lái)不怕煮，身體結(jié)實(shí)武藝強(qiáng)。我可以用來(lái)做雨衣，做游泳衣，歡迎大家前來(lái)選購(gòu)！
3、想象大比拼――你還能發(fā)明什么紙？小組為單位，進(jìn)行想象大挑戰(zhàn)。介紹新紙品的特點(diǎn)和作用。
（四）語(yǔ)感訓(xùn)練，體會(huì)寫(xiě)法。
1、這篇課文采用擬人的方法，以童話故事的形式和向人們生動(dòng)形象地介紹了“紙”的發(fā)展，讓我們對(duì)不同“紙”的作用、特點(diǎn)有了深刻的了解。作者的文筆很生動(dòng)，將不同的紙化作一個(gè)個(gè)可愛(ài)的人物，敘述方法也不斷變化。如在介紹避水紙出場(chǎng)時(shí)，作者這樣寫(xiě)道：避水紙恭恭敬敬地對(duì)紙奶奶說(shuō)------同學(xué)們，你們還能從文中找出類似的語(yǔ)句嗎？讀一讀，加以體會(huì)。
2、體會(huì)帶點(diǎn)詞的準(zhǔn)確用法。
我在開(kāi)水里煮三天三夜，身體照樣結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。
我在開(kāi)水里連續(xù)煮三天三夜，身體照樣結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。
我能經(jīng)受1000攝氏度的高溫。
我能經(jīng)受近1000攝氏度的高溫。
3、體會(huì)重點(diǎn)句子的意思：青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息呀！
（五）拓展練習(xí)：
1、給造紙廠寫(xiě)一封信，介紹自己設(shè)想中的新產(chǎn)品。
2、為其中的一種紙寫(xiě)句廣告詞。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇十
1.使學(xué)生了解紙張的'發(fā)展變化;。
2.使學(xué)生明白各種紙張的功能特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文的能力;培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力;。
4、訓(xùn)練學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，將來(lái)有更多的創(chuàng)造，為人類造福。
1、明白課文中各種紙張的功能特點(diǎn)。
2、大膽想象，自己設(shè)計(jì)一種紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
二、自學(xué)自悟，理解課文：
1、看了課題你想知道什么?
2."*"號(hào)，什么意思?你想怎樣學(xué)呢?
3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問(wèn)題呢?打開(kāi)書(shū)，一人讀，其他同學(xué)找到四個(gè)問(wèn)題。
4、初讀課文，解決第一個(gè)問(wèn)題。
5、再讀課文，用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)，解決第二個(gè)問(wèn)題。
6、學(xué)生匯報(bào)。
注：側(cè)重點(diǎn)不同。
齊讀課題。
閱讀課文。我想按照閱讀提示去學(xué)……。
2、他們有什么本領(lǐng)?
3、紙有哪些發(fā)展變化?
4、你還想發(fā)明什么樣的紙?
學(xué)生自學(xué)。
學(xué)生喜歡說(shuō)哪個(gè)問(wèn)題，就說(shuō)哪個(gè)。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解各種奇妙的紙的特點(diǎn)、作用。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生合理展開(kāi)想象的能力；在閱讀過(guò)程中培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
3、通過(guò)閱讀、理解、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和熱愛(ài)科學(xué)的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，弄懂各種紙的性能和作用；理解紙奶奶最后說(shuō)給兒孫們的一句話的意思。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課。
（二）整體感知。
自讀課文，思考：課文講了哪幾種奇妙的紙？它們各有什么特點(diǎn)、作用？
（三）交流自讀情況。
閱讀課文，交流各種紙的.特點(diǎn)、作用。
小組合作學(xué)習(xí)，完成課前老師發(fā)的表格。
以“推銷員”的身份向全班同學(xué)介紹一種紙。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
理解文中最后一句話：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代比一代有出息呀！”
（四）擴(kuò)展、想象。
大膽想象一下，你還想造出什么樣的紙？
（五）布置作業(yè)。
把自己想象發(fā)明的物品介紹給家長(zhǎng)或小伙伴。
預(yù)習(xí)第12課。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇十二
1.紙奶奶的生日是小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第三單元第十一課。這是一篇略讀課文,也是深受兒童喜歡的童話。
2.課文閱讀提示,一幅圖和十三個(gè)自然段組成。講的是紙奶奶過(guò)生日,她的子孫紛紛趕來(lái)祝壽,匯報(bào)自己的本領(lǐng)。說(shuō)明隨著人類社會(huì)的進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,紙的種類越來(lái)越多。運(yùn)用童話的形式介紹科學(xué)知識(shí),是本課表達(dá)上的特點(diǎn)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材持點(diǎn)，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生實(shí)際，我制定了以下素質(zhì)教育目標(biāo)：
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
1．理解課文內(nèi)容，了解各種奇妙的紙的特點(diǎn)，作用。
2．聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1．培養(yǎng)學(xué)生合理展開(kāi)想象的能力。
2．在閱讀過(guò)程中培養(yǎng)獨(dú)立思考，合作學(xué)習(xí)的能力。
（三）德育滲透點(diǎn)。
1．通過(guò)閱讀，理解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和熱愛(ài)科學(xué)的感情。
本課的重難點(diǎn)是。
1．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，弄懂各種紙的性能和作用。
2．理解紙奶奶最后說(shuō)給兒孫們的一句話的意思。
二．說(shuō)教學(xué)程序。
紙奶奶的生日的教學(xué),我安排了一課時(shí)。在這一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我采用了啟發(fā)引導(dǎo),獨(dú)立探究合作學(xué)習(xí),課本劇表演等多種教學(xué)方法。
教育學(xué)家盧梭在愛(ài)彌兒一書(shū)中明確指出“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西”。如何讓孩子們喜歡這篇課文,使孩子們?cè)跐夂竦呐d趣中學(xué)習(xí)理解這篇課文,提高自身學(xué)習(xí)能力,是我備課的出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于這一課時(shí)的教,我安排了以下教學(xué)程序：
(一)課前預(yù)習(xí),提高自學(xué)能力。
《紙奶奶的生日》這一課是略讀課文,課前我要求學(xué)生使用工具書(shū)自學(xué)課后的九個(gè)二類字,搜集有關(guān)紙的知識(shí)和紙制品,小組內(nèi)交流。這樣既為課文的講授掃清了障礙,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力,又促進(jìn)了學(xué)生留心觀察周圍事物和社會(huì)生活的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣.
這篇課文的課題是《紙奶奶的生日》,所以一上課,我就播放了《生日快樂(lè)》這首。
歌曲。動(dòng)聽(tīng)的旋律一下子拉近了學(xué)生與課文的距離,引發(fā)了學(xué)生的興趣,他們的臉上露出欣。
喜的笑容,仿佛置身于紙奶奶的生日宴會(huì)之中,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,為上好這節(jié)課作了良好的鋪墊。
(三)在讀中思,在趣中學(xué)。
在導(dǎo)入新課后,緊接著引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn),歸納成三個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文，邊讀邊想，有的放矢。
由于這篇課文篇幅較長(zhǎng)，在解決第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，我把學(xué)生分成六個(gè)學(xué)習(xí)合作組，每組研究一種紙的作用和特點(diǎn)，在分組朗讀，討論，歸納后，每組推薦一名代表，用自我介紹的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，并讓學(xué)生自主板書(shū)。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生與他人交流合作的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,又促進(jìn)了知識(shí)的內(nèi)化,給予學(xué)生展示自我的空間,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前高漲，課堂氣氛十分活躍，體現(xiàn)了教改精神，把課堂還給了學(xué)生。
（四）搭設(shè)小階梯，講解重難點(diǎn)。
課文最后一句紙奶奶的話，是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)．需要細(xì)致的引導(dǎo)，學(xué)生才能夠準(zhǔn)確地理解．我把理解紙奶奶的話，分成了三個(gè)階梯，分步引導(dǎo)。
第一步：學(xué)生比較紙奶奶的弱點(diǎn)和紙奶奶兒孫們的特點(diǎn)，通過(guò)比較，水到渠成，學(xué)生很容易得出結(jié)論。
第二步：在理解了紙奶奶的這句話后，我又補(bǔ)充講解了＂青出于藍(lán)而勝于藍(lán)＂這個(gè)成語(yǔ)的含義，不僅要讓學(xué)生懂，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用。
第三步：體會(huì)情感，反復(fù)朗讀。
通過(guò)這三步引導(dǎo)，學(xué)生不僅理解了紙奶奶的話，而且又完成了詞語(yǔ)的積累。
（五）表演課本劇，鞏固所學(xué)知識(shí)。
三年級(jí)學(xué)生連續(xù)學(xué)完這篇課文后已有些疲勞。這時(shí)，我安排了一個(gè)課本劇，讓學(xué)生戴上頭飾和老師一起合作表演，再現(xiàn)課文內(nèi)容，在潛移默化中鞏固了這堂課所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生們都很興奮,課堂所達(dá)到高潮,這是,我不失時(shí)機(jī)地安排了下面一個(gè)程序。
(六)激發(fā)想象的火花。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象“如果你是一名科學(xué)家,你要發(fā)明什么樣的紙,它有哪些特點(diǎn)和作用?！睂W(xué)生提出很多大膽的設(shè)想和創(chuàng)造,完成了知識(shí)的拓展。
三.說(shuō)板書(shū)。
好的板書(shū)是一篇課文的縮影,它有助于學(xué)生理解課文。由于這篇課文在介紹每一種紙都是從特點(diǎn)和作用兩方面寫(xiě)的,所以我設(shè)計(jì)了表格式板書(shū).力求做到簡(jiǎn)潔,精煉,醒目.概括了教學(xué)的主要內(nèi)容,使學(xué)生一目了然,掌握要領(lǐng)。
四.說(shuō)指導(dǎo)思想。
1.激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.激趣是閱讀教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。在課堂一開(kāi)始，我播放了《生日快樂(lè)》這首歌曲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
學(xué)，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。
3.朗讀訓(xùn)練在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的各項(xiàng)訓(xùn)練中是最重要的。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了自由朗讀，分組讀，個(gè)別讀，齊讀，賽讀，有感情朗讀等到多種形式，盡量使讀的訓(xùn)練貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始末。
4.在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行寫(xiě)作方法的滲透。語(yǔ)文是最重要的交際工具，要掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律，最好的途徑就是讓學(xué)生憑借語(yǔ)文材料去學(xué)習(xí)，去欣賞，去積累，去運(yùn)用。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，課本中的每一篇課文都是“例子”，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的“例子”，也是學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的憑借。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文是一個(gè)難點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中，我多次對(duì)寫(xiě)作方法進(jìn)行點(diǎn)。如對(duì)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”成語(yǔ)含義的補(bǔ)充，采用童話形式的好處，對(duì)事物要住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)等等，既讓學(xué)生積累了詞語(yǔ)，又在課堂中學(xué)習(xí)了寫(xiě)作的技巧。
5.突出學(xué)生主體地位，把課堂還給學(xué)生。課堂教學(xué)應(yīng)該讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，參與學(xué)習(xí)過(guò)程，成為課堂的主人。我在教學(xué)過(guò)程中力爭(zhēng)做到這一點(diǎn)。比如：讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。分組合作學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題的答案，通過(guò)自我介紹，自主板書(shū)，表演課本劇給予學(xué)生充分展示自我的空間，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都說(shuō)起來(lái)，想起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇十三
1、感知物體的形狀，顏色，觸感，學(xué)習(xí)將物體按某一特征來(lái)進(jìn)行排列。
2、學(xué)習(xí)按物點(diǎn)數(shù)，知道茄子西紅柿黃瓜蘿卜等是屬于蔬菜。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一句完整的、好聽(tīng)的話來(lái)表達(dá)自己的意思。
茄子、西紅柿、胡蘿卜、黃瓜若干根，青菜奶奶的圖片一張。
一、引題。
（出示青菜奶奶的圖片，引起幼兒的興趣）。
師：“小朋友們，你們瞧，這是。是青菜奶奶還是青菜寶寶呀？”
師：“你是從哪里看出來(lái)，她是青菜奶奶呀？”
幼：“她帶著眼鏡。她臉上有皺紋。”
師：“今天青菜奶奶要過(guò)生日了，她想請(qǐng)很多寶寶一起和她過(guò)生日，誰(shuí)想去？”
師：“青菜奶奶還要你們帶一樣?xùn)|西去，帶一個(gè)小袋子里的寶寶去。你們先來(lái)猜猜看，你的袋子里都是什么寶寶”
幼：“茄子寶寶，西紅柿寶寶，球?qū)殞殻糇訉殞??！?BR> 師：“好，那我們一起打開(kāi)來(lái)看看，看看到底是什么寶寶?！?BR> 二、引導(dǎo)幼兒觀察手上的蔬菜寶寶。
師：“你們手上的都是什么寶寶呀？它們長(zhǎng)的都是什么樣子的呀？”（形狀：圓圓的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。顏色：紅色，橘黃色，紫色，綠色）。
幼：“我的是圓圓的。我的是長(zhǎng)長(zhǎng)的。”
師：“那你們來(lái)摸摸看，你們的寶寶是摸起來(lái)是什么感覺(jué)的呀？誰(shuí)摸起來(lái)是光光的，滑滑的？請(qǐng)你把手舉起來(lái)”
“誰(shuí)摸起來(lái)是不光光的，是粗糙的？也把手舉起來(lái)?！?BR> 三、排排隊(duì)。
師：“這些寶寶呀都是要帶到青菜奶奶家去的.，可是呀，這么多寶寶出去呀肯定會(huì)走丟的，怎么辦呢？想想看，我們小三班平時(shí)出去玩的時(shí)候都是要怎么樣的呀？”
幼：“搭火車、排排隊(duì)。”
師：“好，那我們就給它們來(lái)排排隊(duì)。要怎么排呢，我們先給西紅柿排排隊(duì)好不好。這里的西紅柿呀，有的大，有的小，怎么排呢”（引導(dǎo)幼兒從大到小進(jìn)行排列）。
四、點(diǎn)點(diǎn)數(shù)。
師：“好，下面我們來(lái)看看，這里分別有西紅柿寶寶，茄子寶寶，黃瓜寶寶，胡蘿卜寶寶，它們都有幾個(gè)呢？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看好不好？好，我們一起來(lái)把它寫(xiě)下來(lái)。西紅柿有幾個(gè)，黃瓜有幾根，茄子有幾個(gè)。青菜奶奶有幾個(gè)呀？誰(shuí)會(huì)寫(xiě)1？”
師：“好，青菜奶奶還有這么多的寶寶呀他們合起來(lái)，合在一起有一個(gè)共同的名字，有一個(gè)大家都可以叫的名字，是什么？叫做蔬菜?！?BR> 五、敲敲門(mén)。
師：“現(xiàn)在小三班的寶寶們要帶好這些蔬菜寶寶一起去青菜奶奶家過(guò)生日了，可是呀青菜奶奶年紀(jì)大了，眼睛啊看不清楚了，所以到了青菜奶奶的家門(mén)口敲敲門(mén)，奶奶看不清楚，那我們要怎么樣呢？要告訴她。但是呀，奶奶年紀(jì)大了，耳朵也不太好了，所以我們告訴她的時(shí)候也要大聲的說(shuō)，好不好？誰(shuí)想去？好那我們要來(lái)敲敲門(mén)拉?！?BR> 師（扮演青菜奶奶）：“你是誰(shuí)呀？你是什么樣子的西紅柿寶寶呀？”
幼：“我是圓圓的（紅紅的）西紅柿寶寶！”
六、結(jié)束。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇十四
準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，信封，故事錄音，毛絨玩具狗熊(河馬，夜鶯)。
2.聽(tīng)故事了解故事內(nèi)容。
(1)聽(tīng)故事錄音，故事中是誰(shuí)給狗熊奶奶讀信。
(2)結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。――河馬先生是怎樣給狗熊奶奶讀信的?
3.討論理解，歸納主題。
(1)設(shè)問(wèn)討論。
――為什么聽(tīng)了河馬先生讀的信之后，狗熊奶奶生氣了，為什么聽(tīng)了夜鶯姑娘讀的信之后，狗熊奶奶開(kāi)心的眼淚都掉下來(lái)了。
4.師生共同解決問(wèn)題.
――小朋友們真聰明，一下子都可以解決了我們的疑問(wèn)。
5.總結(jié)。
――告訴小朋友們：同一封信，由不同的動(dòng)物來(lái)念，就會(huì)引起截然不同的效果，還可以告訴小朋友河馬和夜鶯的特性，河馬聲音粗，夜鶯聲音甜。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞童話故事，感受、想象狗熊奶奶的特點(diǎn)。
2、理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)把握文中動(dòng)物的形象特點(diǎn)。
3、在比較中獲得文中兩個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言清楚表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、制作文中各種動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒邊看掛圖或圖畫(huà)書(shū)邊聽(tīng)教師講述故事《給狗熊奶奶讀信》。
2、教師講述兩遍故事，在第一遍和第二遍講述中間，教師可以讓幼兒談?wù)劼?tīng)第一遍故事后的感受。
3、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征。
(1)為什么狗熊奶奶聽(tīng)完河馬先生讀過(guò)的信不高興?
(2)當(dāng)聽(tīng)完夜鶯姑娘讀過(guò)的信后會(huì)流淚呢?
(3)夜鶯姑娘和河馬先生的聲音有什么不同?
(4)同一封信，由不同的動(dòng)物來(lái)讀，為什么會(huì)有這么不同的效果?
4、可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物不同的聲音。
延伸活動(dòng)：
1、要求幼兒想一想別的動(dòng)物的聲音有什么特點(diǎn)。
2、教師請(qǐng)小朋友們來(lái)扮演夜鶯姑娘和河馬先生，然后再找人扮演狗熊奶奶，分別給狗熊奶奶讀信，戴上準(zhǔn)備好的頭飾。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇十六
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的'教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的兔奶奶的生日會(huì)大班教案，希望對(duì)大家有所幫助。
有興趣地參加情境活動(dòng)，萌發(fā)關(guān)心他人的情感。
1、兔媽媽、兔奶奶、兔寶寶、營(yíng)業(yè)員的頭飾。
2、生日蛋糕一個(gè)、禮物券、青菜、蘿卜、蘑菇圖片若干。
3、人手一個(gè)小書(shū)包。
4、場(chǎng)景布置、背景音樂(lè)。
一、閱讀來(lái)信和禮物券
1、（出示信封）今天早上，媽媽在信箱里發(fā)現(xiàn)了一封信，猜猜是誰(shuí)寫(xiě)給我們的？
2、猜謎語(yǔ)：紅眼睛，白皮襖/長(zhǎng)耳朵，真靈巧/愛(ài)吃蘿卜和青菜/走起路來(lái)跳呀跳。
3、喲，是寫(xiě)給我們的呀！咦，會(huì)是誰(shuí)給我們寫(xiě)的信呢？
4、引導(dǎo)幼兒觀察信封右下角的兔奶奶：（老花眼鏡、額頭的皺紋等）
5、兔奶奶寫(xiě)信給我們，不知道有什么事，讓我們一起看看，好嗎？
6、師生一起讀信（教師讀信，引導(dǎo)幼兒看圖）
a、（蛋糕）這是什么呀？什么時(shí)候要吃蛋糕？
b、原來(lái)，兔奶奶要生日了，她請(qǐng)我們?nèi)ジ墒裁?？那你們誰(shuí)想去？
7、喲，都想去看看奶奶，天氣冷了，不知道奶奶有沒(méi)有多準(zhǔn)備一些食物好過(guò)冬。這樣，媽媽正好有一些禮物券，我給你們每人一張，你們可以用它到小兔食品店去買紅紅的胡蘿卜、綠綠的青菜和大大的鮮蘑菇，好嗎？那你們趕快想一想，你要去買什么送給兔奶奶，想好了就到媽媽這兒來(lái)拿。
8、幼兒拿券后回座位：
a、xx寶寶，你想送什么給兔奶奶？
b、xx寶寶，你給兔奶奶選了什么好吃的？
c、還有哪些寶寶也想送青菜（蘿卜）給兔奶奶的？
d、這張禮物券可以買幾個(gè)胡蘿卜？你從哪里看出來(lái)的？
e、小結(jié)：禮物券上有幾個(gè)胡蘿卜，你就可以買幾個(gè)胡蘿卜。
9、背上小書(shū)包，準(zhǔn)備去購(gòu)物。兔媽媽、兔奶奶、兔寶寶、營(yíng)業(yè)員的頭飾生日蛋糕一個(gè)、禮物券、青菜、蘿卜、蘑菇圖片若干人手一個(gè)小書(shū)包場(chǎng)景布置、背景音樂(lè)。
二、購(gòu)物
1、引導(dǎo)幼兒觀察三個(gè)購(gòu)物點(diǎn)，選擇相應(yīng)的購(gòu)物點(diǎn)購(gòu)物。
2、指導(dǎo)幼兒用“你好，我要買x個(gè)xx”進(jìn)行購(gòu)物。
3、幫助幼兒將物品放入書(shū)包內(nèi)。
三、去兔奶奶家的路上
1、向幼兒介紹一路上會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方并提出相應(yīng)要求。
2、幼兒越過(guò)各種障礙物去奶奶家。
四、為兔奶奶過(guò)生日
1、逐個(gè)有禮貌地敲門(mén)，進(jìn)屋入坐。
2、送禮物給兔奶奶，祝兔奶奶生日快樂(lè)。學(xué)習(xí)用“奶奶，我送你x個(gè)xx”進(jìn)行表達(dá)。
3、為兔奶奶唱生日歌，兔奶奶吹蠟燭。
五、延伸活動(dòng)
分享生日蛋糕。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇十七
2．使學(xué)生明白各種紙張的功能特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文的`能力；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力；
4、訓(xùn)練學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，將來(lái)有更多的創(chuàng)造，為人類造福。
1、明白課文中各種紙張的功能特點(diǎn)。
2、大膽想象，自己設(shè)計(jì)一種紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
板書(shū)課題。
二、自學(xué)自悟，理解課文：
1、看了課題你想知道什么？
2．什么意思？你想怎樣學(xué)呢？
3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問(wèn)題呢？打開(kāi)書(shū)，一人讀，其他同學(xué)找到四個(gè)問(wèn)題。
4、初讀課文，解決第一個(gè)問(wèn)題。
5、再讀課文，用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)，解決第二個(gè)問(wèn)題。
注：側(cè)重點(diǎn)不同。
齊讀課題。
閱讀課文。我想按照閱讀提示去學(xué)……。
2、他們有什么本領(lǐng)？
3、紙有哪些發(fā)展變化？
4、你還想發(fā)明什么樣的紙？
學(xué)生自學(xué)。
學(xué)生喜歡說(shuō)哪個(gè)問(wèn)題，就說(shuō)哪個(gè)。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇十八
課時(shí)要求：
1、復(fù)習(xí)鞏固。
2、語(yǔ)言訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文。
1、奶奶收到這樣一份禮物，心里很高興，把鹿兒放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，抱著。這時(shí)，她會(huì)想些什么，或者說(shuō)些什么？請(qǐng)你想像一下，練習(xí)說(shuō)話（選做一句）：
（1）奶奶最喜歡鹿兒了，把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，心想：。
（2）奶奶最喜歡鹿兒了，把她此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園放在自己的膝蓋上緊緊地抱著，說(shuō)：。
3、學(xué)生交流。
4、師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，你們把別人的好事全記住了，說(shuō)明你們都有一顆感受美、感受善良的心。
二、語(yǔ)言實(shí)踐。
師：雖然奶奶沒(méi)見(jiàn)著陽(yáng)光，但她看到自己孫女的這番舉動(dòng)，一定感動(dòng)極了！你小時(shí)侯做過(guò)什么天真幼稚的事情？在小組里說(shuō)一說(shuō)。
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、抽讀生字卡片。
2、火眼金睛。
蔚（）漆（）叨（）。
慰（）膝（）叼（）。
3、聽(tīng)寫(xiě)句子。
4、朗讀課文。
四、拓展作業(yè)。
小朋友挑選其中的兩項(xiàng)作業(yè)完成：
（1）選擇自己喜歡的語(yǔ)句背誦。
（2）收集關(guān)于愛(ài)的名言，并嘗試自己寫(xiě)一寫(xiě)。
（3）把文章的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并聽(tīng)聽(tīng)他們講述小時(shí)候的趣事。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇十九
4、訓(xùn)練學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，將來(lái)有更多的創(chuàng)造，為人類造福。
1、明白課文中各種紙張的功能特點(diǎn)。
2、大膽想象，自己設(shè)計(jì)一種紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課：
板書(shū)課題。
二、自學(xué)自悟，理解課文：
1、看了課題你想知道什么？
2．*號(hào)，什么意思？你想怎樣學(xué)呢？
3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問(wèn)題呢？打開(kāi)書(shū)，一人讀，其他同學(xué)找到四個(gè)問(wèn)題。
4、初讀課文，解決第一個(gè)問(wèn)題。
5、再讀課文，用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)，解決第二個(gè)問(wèn)題。
6、學(xué)生匯報(bào)。
注：側(cè)重點(diǎn)不同。
齊讀課題。
閱讀課文。我想按照閱讀提示去學(xué)
1、給紙奶奶過(guò)生日的有哪幾個(gè)兒孫？
2、他們有什么本領(lǐng)？
3、紙有哪些發(fā)展變化？
4、你還想發(fā)明什么樣的紙？
學(xué)生自學(xué)。
學(xué)生喜歡說(shuō)哪個(gè)問(wèn)題，就說(shuō)哪個(gè)。
紙奶奶的生日的教案設(shè)計(jì)篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用語(yǔ)言大膽地與爺爺奶奶交往。
2、通過(guò)表演、贈(zèng)送禮物、親密接近、分享食品等，激發(fā)對(duì)爺爺奶奶愛(ài)的情感。
3、懂得尊敬、關(guān)愛(ài)周圍的老人，會(huì)幫他們做力所能及的事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、乘車前往。
2、禮貌與門(mén)衛(wèi)及所見(jiàn)的人招呼。
3、向爺爺奶奶說(shuō)祝賀話，贈(zèng)送禮物，與爺爺奶奶坐在一起。
4、表演節(jié)目：幼兒與爺爺奶奶節(jié)目互相穿插。;本文(中1班：;中2班：歌表演：給爺爺奶奶敲敲背、捶捶腿、兒歌：分果果;中3班：)。
5、親密接近：給爺爺奶奶剝桔子、香蕉、糖果與他們一起吃;給爺爺奶奶敲敲背、捶捶腿。
6、把其他幼兒的禮物請(qǐng)敬老院的阿姨轉(zhuǎn)送給其他的爺爺奶奶。
7、向爺爺奶奶告別。
8、乘車回園。
活動(dòng)延伸：
1、把活動(dòng)的錄像、照片給其他幼兒看。知道要關(guān)心周圍的老人。
2、回家為爺爺奶奶送一件自己做的'禮物，說(shuō)一句祝賀的話，做一件好事，表演一個(gè)節(jié)目。
活動(dòng)反思：
品德與社會(huì)的教學(xué)要多方面加強(qiáng)教學(xué)與幼兒生活的聯(lián)系，與社會(huì)生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)，教學(xué)不能滿足于照本宣科，要幫助幼兒將他們的視野投身到社會(huì)生活的廣闊范圍，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動(dòng)的所有領(lǐng)域，那才真正吸引幼兒，也才更有效。