教案是教師在教學(xué)過程中設(shè)計的一種指導(dǎo)性文件，它有助于教師組織教學(xué)活動。教案要合理安排時間，確保教學(xué)進度。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來學(xué)習(xí)吧。
數(shù)的世界賽課教案設(shè)計篇一
同學(xué)們五月份我們就要參加區(qū)運會了，現(xiàn)在我們每天早早地來到學(xué)校參加訓(xùn)練，很辛苦。我想知道你們喜歡體育運動嗎?今天老師就帶著你們走進體育世界。(出示課題)。
下面就進入走進體育世界的第一版塊：運動場上的體育，讓我們一起喊：啊!!!!
運動場上的體育，對我們來說并不陌生。你能說出你知道的體育項目嗎?(指名說)教師出示：跳遠、跳高、賽跑、滑板、游泳、競走。請你讀一讀，如果有自己不認識的字，可以用自己喜歡的方法學(xué)會。(學(xué)生開始讀詞學(xué)字)。
誰愿意讀給大家聽!指名讀。在這些體育項目中滑板、游泳、競走是出現(xiàn)在奧運賽場上的體育項目。請你再讀一讀。這里有你新認識的生字朋友嗎?你是怎樣記住他的?(記憶方法，并擴詞)。
對了，我差點忘記，今天老師還給同學(xué)們帶來了一個老朋友，你們猜她是誰啊?(樂樂)。
同學(xué)們好，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項目我真的太佩服你們了?？墒求w育不光出現(xiàn)在運動場上，在我們的生活之中它也無處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。
接下來我們就進入走進體育世界的第二大版塊：生活中的體育。啊!!!!!我可是體育迷啊，要和你們大家比一比的!
那么老師就做栽判員行嗎?(行)咱們同學(xué)先說生活中的體育。指名說，時間是一分鐘，先給大家半分鐘的準備時間。(體育接龍)。
那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育：(出示詞語卡：登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。)讓同學(xué)們一起來讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中，同學(xué)組獲勝!樂樂你要努力啊。樂樂：沒想到同學(xué)們對體育這么了解，我這個體育迷也是甘敗下鋒。不過，我想再和同學(xué)們比一比，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?(敢!!)。
好那就讓我們走進體育世界的第三大版塊：球類體育，啊!!!!!!
王老師還是請你給我們做裁判。(好，我很高興，樂樂，這回你要加油啊!)請你說出與球類有關(guān)的體育項目。還是有半分鐘的準時間，一分鐘的回答。不過你們34人對1人太不公平，我想以小組為單位進行小組對抗賽你們同意嗎?好，開始!小組匯報(寫在一張卡片板上)匯報時舉起來讀給大家聽。記錄下對與錯。讓我們一起來看樂樂寫了幾個，(出示：籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。)請你讀出這些詞語，我喧布，這場比賽**贏!!讓我們給他們發(fā)一個乒乓球。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎?(國球，老師希望你們從現(xiàn)在開始，鍛煉好自己的身體，長大也能參奧運會，為祖國爭光)樂樂：同學(xué)們，你們對體育如此熱愛，看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望。我也祝你們在體育中強身健體，為國爭光!這次體育世界之旅，我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識，再見!我要去參加野外體能訓(xùn)練了!
剛才我們與樂樂進行了兩場激烈的比賽，現(xiàn)在讓我們來做個游戲輕松一下好嗎?(好)。
游戲的名字叫：你做我猜。樂樂出示與體育運動有關(guān)的詞語，男女對抗賽，時間一分鐘：跳遠、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球……。看哪組猜對得多。
同學(xué)們本次的走進體育世辦就要結(jié)束了，你們在體育世界都學(xué)到了什么呢?老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上!這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課。
數(shù)的世界賽課教案設(shè)計篇二
汽車是同學(xué)非常熟悉的一種交通工具，兒童對汽車有濃厚的興趣，本節(jié)課通過引導(dǎo)同學(xué)對汽車的回憶、觀察，從而大膽想象，細心設(shè)計，使同學(xué)體會考慮、設(shè)計的樂趣。
活動一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們請看，老師剛在黑板上設(shè)計了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？（立交橋上沒有汽車）。
2.老師正準備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一起來看看？（展示汽車圖片，識別汽車種類）。
3。這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請同學(xué)們幫老師設(shè)計汽車好嗎？（揭示課題：畫汽車）。
活動二、分析研究，探究學(xué)習(xí)。
1。反問：你們會畫汽車嗎？
2.考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些局部組成？（車輪、車燈、車廂、駕駛室等）。
3.演示畫法：車輪車身裝飾。
4.師生一起分析課本上的同學(xué)作業(yè)：
哪些作業(yè)表示出生活中見過的汽車？
哪些是同學(xué)自身發(fā)明的汽車，有什么身手？
你喜歡那輛汽車，為什么？
活動三、引導(dǎo)同學(xué)，拓展創(chuàng)新。
1、你準備畫什么樣的汽車。
2、老師將從同學(xué)們畫的汽車中選擇適當(dāng)?shù)钠囐N在《山城交通圖》中。
活動四、同學(xué)作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
1.和時糾正同學(xué)畫幅過小的.問題；
2.和時展示表示夸張的同學(xué)作品，引導(dǎo)同學(xué)用夸張的手法表示汽車的主要特征；
3.和時展示功能創(chuàng)新的同學(xué)作品，引導(dǎo)同學(xué)大膽創(chuàng)新設(shè)計；
活動五、展示、欣賞與評價。
1.邀請創(chuàng)意較好的同學(xué)到講臺上介紹所畫汽車的功能；
2.同學(xué)將畫的汽車作品剪下來，根據(jù)汽車的功能貼在交通圖中相應(yīng)的位置，組成一幅完整的《山城交通圖》。
活動六、課堂小結(jié)，課后延伸。
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽車造型設(shè)計師”。
2.不過，要當(dāng)一名優(yōu)秀的“汽車設(shè)計師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關(guān)汽車的知識。
（如：汽車為什么能在公路上行駛？汽車里面主要有哪些機器？汽車是誰發(fā)明的？等）。
3.同學(xué)們，可以在課后查資料或和家長研究一下，再將你所知道的答案告訴老師。
數(shù)的世界賽課教案設(shè)計篇三
“叮鈴，叮鈴‘‘一陣陣清脆的鬧鈴身聲把睡得正香的的蟲蟲吵醒了，蟲蟲從床上爬起來一看，嚇呆了。原來自的鬧鐘是一朵花，鬧鐘里的時針和分針還有秒針都是那朵“花‘‘的花芯。還有自己睡的床都是一朵朵新鮮的花兒來做成的，睡覺的時候還能聞到一陣陣清香呢！怪不得昨天晚上睡的那么香呢！蟲蟲不知道這些花兒為什么這么堅固，能支撐起一個人的重量，但是他知道今天對他來說是不正常的一天。
蟲蟲走在大街上，他看到了街上的東西無論是什么都是用那些堅固的花來做成的，甚至連這里無論的人們穿的．用的．還是吃的都和花有關(guān)，這里的花有上千億種，所以這里的人們吃的不用愁。蟲蟲的穿著引起了人們的注意，呵呵因為他們的衣服都是用花做的，用花來做衣服在這個地方已經(jīng)流行了幾千年了，所以對他們來說用布做的衣服是一種很新奇的`東西，于是大家把注意力都放在了蟲蟲的身上，蟲蟲看到大家這樣看自己，既感到很害羞又感到提心掉膽，就趕快到商場里買了一件衣服換了，心里的這塊大＂石頭＂才放下了。
蟲蟲來到游樂場里看到了自己的好朋友小影，就趕忙跑到小影身邊，對她說：＂小影，你怎么怎么也在這里?。。⑿∮罢f：＂呵呵！我是昨天睡覺的時候說了一個花字就被帶到這個花的世界來了，我想你也和我一樣吧?。⑾x蟲摸摸頭，不好意思說：＂我昨天睡覺的時候是做夢變成蝴蝶去吃花蜜來著，一邊吃還一邊說花蜜真好吃?。。⑿∮靶χf：＂行了我們不說這件事了！我們一起去玩吧?。⑾x蟲說：＂好啊！走吧！＂他們兩一起在用花做的蹦蹦床上蹦來蹦去的，在用花做的滑梯上玩，還在鋪滿花的沙灘上玩耍，在滿是花蜜的帶海里游泳，娃得可高興了呢！
不知不覺快樂的一天過去了，小影和蟲蟲一起在沙灘上看著那充滿詩意的．美麗的日落。
蟲蟲對小影說：＂我們應(yīng)該怎么回家呢？＂小影微笑的對蟲蟲說：＂我們今天好好的睡一覺，明天就會回到家了，放心吧！
數(shù)的世界賽課教案設(shè)計篇四
在《海底世界》這篇課文中，我嘗試以建構(gòu)主義理論做指導(dǎo)，以多媒體網(wǎng)絡(luò)做認知工具，運用“明確目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)——協(xié)作會話——建構(gòu)應(yīng)用——反饋評價”新模式組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自能學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生自能學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自能學(xué)習(xí)能力，達到情感、認知領(lǐng)域的目標(biāo)，最終實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。
一、明確目標(biāo)。
“明確目標(biāo)”是為了讓學(xué)生掌握確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法，能準確把握知識點，明確知道通過學(xué)習(xí)要樹立什么觀點，掌握什么知識，達到什么要求，完成什么任務(wù)，提高什么能力（包括自能學(xué)習(xí)能力），從而更好地有的放矢地學(xué)習(xí)。
《海底世界》是篇知識性課文，它生動有趣地介紹了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文采用“總——分——總”的方法構(gòu)篇，課文開頭提出問題，中間部分具體地描述了海底的景象，結(jié)尾呼應(yīng)開頭，作總結(jié)性的回答。根據(jù)教材特點，本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、認識設(shè)問句，學(xué)會分析先概括后具體的構(gòu)段方式，了解段落中句與句的聯(lián)系。
2、領(lǐng)會作者是怎樣抓住特點描述海底世界，并獲得有關(guān)海底的知識，產(chǎn)生探索大海奧秘的熱情。
3、懂得抓住結(jié)尾認識事物主要特點的閱讀知識性的一般方法。
4、懂得通過幾個方面說明一個事物及選用典型事例的方法。
5、學(xué)習(xí)根據(jù)需要有詳有略地閱讀資料的方法。
二、創(chuàng)設(shè)情景。
“創(chuàng)設(shè)情景”是充分發(fā)揮多媒體的作用，為學(xué)生創(chuàng)建有利于自主學(xué)習(xí)、意義建構(gòu)的情景，不僅要實現(xiàn)以景激情形成學(xué)習(xí)動機，更要實現(xiàn)以景促學(xué)，使學(xué)習(xí)能和現(xiàn)實基本一致或相累似的情景中發(fā)生，更好實現(xiàn)意義建構(gòu)。
海底世界對學(xué)生來說，既神秘又陌生，因此我采用播放錄象創(chuàng)設(shè)情景的方法，讓學(xué)生看到那色彩鮮艷的海藻，形狀各異的珊瑚，在深海里閃爍發(fā)光的深海魚……還采用加大對比度，降低光度、音量的操作方法，使畫面逐漸變暗變黑，音量逐漸從有到無，讓學(xué)生具體感知海底一片寧靜和海底一片黑暗又有光點閃爍其間的奇異景象，學(xué)生此時仿佛置身于奇妙的海底世界。再播放模擬的動物發(fā)出的各種聲音，讓學(xué)生戴上水中聽音器的耳機聽一聽，豐富學(xué)生的感性認識，進而引導(dǎo)學(xué)生了解句子間的關(guān)系。并播放有關(guān)海參、烏賊、貝類等的活動方法的錄象，從而使學(xué)生更好地理解動物各有各自的活動方式。
三、自主學(xué)習(xí)。
“自主學(xué)習(xí)”是讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)及各種媒體提供的信息資源進行個體的學(xué)習(xí)探索。它是模式中的核心環(huán)節(jié)，為了避免包辦操機，不停口授，讓學(xué)生有足夠的自學(xué)機會、時間空間，自由自在地在各種媒體提供的資源海洋中暢游。
我根據(jù)課文結(jié)構(gòu)特點，聯(lián)系已學(xué)過的課文《豐富的西沙群島》，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文結(jié)尾的兩個概括性詞語“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”。明確課文所要說明的重點?！逗５资澜纭方榻B了還大有植物、動物、礦物的內(nèi)容，我簡單告訴大家如何搜索資料，并介紹了常用的搜索網(wǎng)站后，給學(xué)生足夠的時間自由組合搜索。有的搜索到了介紹海底動物的`視頻，有的搜索到了介紹海參蠕動的視頻，還有的觀看介紹各種海底動物的資料。同學(xué)們?nèi)齻€一群，五個一伙，時而專心細看，時而小聲議論，打破了座位界限，各種感官齊用，無約束、無壓力地自主探索。隨心所欲地涉獵達到忘我的境界。做為教師的我可以通過對話系統(tǒng)接聽個別同學(xué)的體溫，作出個別輔導(dǎo)。
這個探索過程是一個真正自主學(xué)習(xí)的過程，在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，處于學(xué)習(xí)的核心位置，有助于學(xué)生獲取學(xué)習(xí)信息，而且有效提高運用多媒體獲取信息的能力。
四、協(xié)作會話。
“協(xié)作會話”既有自主學(xué)習(xí)、建構(gòu)應(yīng)用時必要的師生間、學(xué)生間的溝通，也有小組形式的討論，還有班級形式的匯報發(fā)言，它使同學(xué)們自我探索的成果為學(xué)習(xí)群體所享用。
如學(xué)生通過查找資料《海底的冷燈》匯報海底的光點是什么東西發(fā)出來的，它們是怎么發(fā)光的，有的通過查找資料《人類的秘密倉庫》回答海底有哪些動物，除了動物還有哪些有生命的物體。還有的通過自學(xué)填寫動物活動方法的表格，而教師只用通過終端機抽取學(xué)生的表格當(dāng)場評議。
五、建構(gòu)應(yīng)用。
“建構(gòu)應(yīng)用”是讓學(xué)生對目前所學(xué)內(nèi)容所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其他事物之間的內(nèi)在聯(lián)系達到深刻的理解，并運用其解決問題，它是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在教師通過組織自主探索基礎(chǔ)上的匯報和應(yīng)用。
在《海底世界》中，我用說話訓(xùn)練的方式讓學(xué)生自己總結(jié)課文內(nèi)容：
1、海底真是一個（）的世界。
2、海底景色奇異，（）。
3、海底物產(chǎn)豐富，（）。
六、反饋評價。
“反饋評價”可以及時反饋學(xué)生意義建構(gòu)的情況，解決問題能力，自能學(xué)習(xí)的效果，還可以把個體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時呈現(xiàn)在全體學(xué)生面前，通過討論評析共同提高。
在《海底世界》中，在同學(xué)們已經(jīng)知道了海底是怎樣的一個世界后，我請同學(xué)們進行創(chuàng)造性復(fù)述，有三種方式供學(xué)生選擇：（三種方式由易到難，學(xué)生可根據(jù)自己的能力加以選擇）。
1、你從海底考察回來：
總說：
分說：
總說：
2、兩個人在海底報告海底的一種景象。
3、簡要地說明海底是怎樣的一個世界。
”等環(huán)節(jié)中，所以這六個環(huán)節(jié)是各有側(cè)重貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程的有機整體。
新模式創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，它是以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動帶動整個學(xué)習(xí)過程，而不是以教師的分析、講授帶動教學(xué)全過程。教師無需喋喋不休、不厭其煩地傳授知識，而代之以學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、操機學(xué)習(xí)、主動探索、意義建構(gòu)。
數(shù)的世界賽課教案設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會本課7個生字，綠線內(nèi)的7個生字只識不寫。認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點：
識字、寫字和朗讀課文。
教學(xué)準備：
一個電腦課件；若干張自行制作的大自然風(fēng)景郵票。
課前準備：
上課前一周開展小畫家找四季的活動；認識一些顏色；掌握一些色彩詞。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個有趣的童話故事（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢?。úシ诺诙匀欢闻湟簟⑴錁芳皠赢嫞?。
2．蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想？
（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）。
二、情境體驗，美讀課文。
1．第二自然段。
（1）（播放啄殼動畫及啄殼聲）。
隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細看。（播放蛋殼裂縫動畫）。
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動畫，并引出下句）才啄出了一個小小的洞眼。
請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子？
誰來大膽地讀給大家聽？（評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）。
小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀！我們一起來讀一讀。
（2）小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細觀察）。
誰來說說？（指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）。
出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。
誰愿意來讀給大家聽？（評一評：大家聽到的這景色美嗎？）說說你為什么這么讀？
請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。
（3）（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時候以為整個世界都是黃色的呀！從小洞眼里一看，才明白原來世界這么美麗呀！這時小雞又會怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）。
2．第三自然段。
（1）小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看（播放小雞出殼的動畫）。
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
指名一人上臺演。（鉆出來時你心里是怎么想的）生演，老師念。
小朋友邊演邊念。
（3）過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想？（四處走走看看）。
3．第四自然段。
（播放動畫）師：看，小雞多快樂呀！它走呀，看呀，看見天空是藍湛湛的'，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
（出示齊說）世界多美呀藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說話。
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說。
生：世界多美呀紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2．小雞還想環(huán)游世界呢！它會到什么地方？看見些什么呢？小組討論一下。
（播放歡快的音樂，師巡視了解、指導(dǎo)）。
交流。（花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點）。
（隨機獎給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票）。
3．小雞來不及看，我們來不及幫它說呀！因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界；（引說）紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的讓我們和小雞一起從心底里說世界多美呀！
四、指導(dǎo)書寫，把字寫美。
1．過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。
2．看筆順表，自學(xué)世界兩字的筆順。
3．電腦顯示筆順，再說一說。
4．教學(xué)新筆順羊（羊字頭），電腦顯示美的筆順。
5．范寫美字，并仔細看四橫的變化。
6．按正確筆順在書上描紅。
7．在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。（播放輕柔的寫字音樂，提醒注意寫字姿勢）。
五、課外延伸，選擇練習(xí)。
1．把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。
2．邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3．寫話：小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。
小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。
小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。
嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀！
數(shù)的世界賽課教案設(shè)計篇六
森林的深處，有一戶人家，家里住著姐姐丁香和妹妹百合，還有她們年邁的祖母。
丁香天生活潑好動，她每天都要到林子里采些蔬菜水果作為食物，還會采一籃鮮花種到花園里，當(dāng)然也少不了紫色的丁香花和粉紅的百合花。百合可不像姐姐那樣，她的性格十分文靜，不喜歡吵鬧。但她每天都會把家里收拾得井井有條，打掃得干干凈凈，也不會忘記給花園里的花兒們松松土，澆澆水。祖母呢，能燒得一手好菜，會定期更換花瓶里的花。一家人的生活雖不富裕，但其樂融融。
一天，姐妹倆正在客廳里吃水果，突然聽到一陣哭喊聲：“救命啊，放開我!”丁香拉開窗簾一看，發(fā)現(xiàn)一個蝴蝶般大小的女孩正被一大群鳥包圍著，無法脫身。鳥兒們一會兒把她拋向空中，一會兒啄她的肩膀，一會兒又把她的頭發(fā)扯得亂蓬蓬的。丁香為這個女孩感到憤憤不平，推開門就跑向那個地方，百合拿著棍子緊跟其后。兩人齊心把這群鳥兒打得四處亂竄，飛回天空。百合小心翼翼地捧起嚇昏了的女孩，把她放在床上，蓋上一條小毛毯，給她暖身子。
經(jīng)過悉心照顧，小女孩終于醒過來了。祖母見了，急忙把剛出爐的面包端出來，放在她面前。小女孩見了，狼吞虎咽地吃起來。祖母關(guān)心地問：“你叫什么?怎么會落入那群鳥的手中呢?”小女孩一聽，傷心地哭起來：“我本是一名花仙子，住在一朵牡丹花里，可這朵牡丹被那群鳥啄壞了。我找不到藏身之地，就被它們捉去了。”百合對花仙子說：“你就住在我們家吧，我們照顧你。家里別的沒有，就是花多?！被ㄏ勺狱c點頭，露出燦爛的笑容。從此，花仙子和她們幸福地生活在一起。
可有一天，花仙子竟失蹤了，把大家急得團團轉(zhuǎn)。丁香在桌子上找到張字條，只見上面寫著：祖母、姐姐，我得離開你們了，我不屬于這個世界，我還是得回去。沒什么好報答你們的，送你們一本日歷。只要撕下其中的一頁，說出自己的愿望，就能實現(xiàn)。對不起，我走了。
一家人看到了那本神奇的日歷，可誰也沒有用它。捧起它，就似乎看到了花仙子。
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數(shù)的世界賽課教案設(shè)計篇七
1．欣賞并初步理解音樂。
2．理解圖形 的含義。能以圖標(biāo)來
與小動物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號進行匹配、認同。
3．試著用打擊樂器來幫助幼兒對樂曲的理解。
1．符號總譜，樂器標(biāo)記，打擊樂器（鈴鼓、小鈴、雙響筒、串鈴），錄音機，磁帶。
2．場地布置：馬蹄型。
1．聽音樂，模仿動物動作進教室。
2．引入課題：“剛才我們模仿了動物的動作?，F(xiàn)在老師要來請大家聽一段音樂，也是和動物有關(guān)的。請你們聽一聽?！毙蕾p一遍音樂。
3．請幼兒說說，聽出了有哪些動物？說出了動物后可做些相應(yīng)的動作。
4．在講故事的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解音樂。
5．欣賞第二遍音樂，并用動作表示你聽到了些什么？
6．出示標(biāo)記 請幼兒從中找出與吹號聲、獅王吼叫聲、獅王走路、小動物走路聲相匹配的標(biāo)記。
7．出示鈴鼓、小鈴、雙響筒的圖片，請幼兒討論一下，將打擊樂器與四個標(biāo)記相匹配。
8．分段欣賞音樂，并隨著音樂形象的不同，讓幼兒來選擇合適的圖標(biāo)，最后組成一幅完整的總譜。
9．進一步熟悉音樂，邊看總譜邊用動作來表演吹號、獅王的威風(fēng)凜凜及小動物的.各種動作，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
10．請大家看椅子底下放的是什么樂器？知道自己是表現(xiàn)什么動物的。
11．看著總譜，聽音樂，一起試著用打擊樂器來表現(xiàn)不同的音樂形象。
12．指出不足，提出要求，再來一遍。
13．音樂游戲《小獵人》
數(shù)的世界賽課教案設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認會、會寫情境課文中的一類生字，進一步掌握形聲字的規(guī)律。
2、結(jié)合生活實際認識事物，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，相機發(fā)展語言。
3、培養(yǎng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)結(jié)合自己的喜好，進一步研究探索的精神。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
課堂實錄：
生1：我看見有一只蚜蟲爬在大樹上。
師：其它同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了什么？
生2：我發(fā)現(xiàn)蚜蟲和知了在草叢中比賽。
師：你們知道“知了”還叫什么？
生：“知了”還叫蟬。
師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)那只螳螂好像要吃蚊子。
生：我發(fā)現(xiàn)一些螢火蟲聚在一起開會。
生：一群螞蟻要搬家。
生：一只七星瓢蟲好像正在抓害蟲呢！
生：我看見蜻蜒在空中飛。
生：我發(fā)現(xiàn)一只小蜜蜂正在采蜜。
生：一只蟋蟀在做游戲。
生：我發(fā)現(xiàn)螞蚱正在吃草。
生：我看見一只蛾在天上飛。
師：你看見它的翅膀是什么顏色的？
生：黃色的。
師：對，還帶著花紋呢！
生：那還有一只小蝴蝶。
生：我看見一只蒼蠅和一只蚊子在打仗。
師：對，它們可都是害蟲呢。
小結(jié)：
在小組內(nèi)好好說說，既然后認一認，記一記這些昆蟲的名字，不認識的字可以借助書后的拼音來學(xué)習(xí)，行不行？好，開始學(xué)習(xí)吧！
二、合作學(xué)習(xí)：
（一）小組學(xué)習(xí)：
課堂實錄：
組長：小朋友誰來說一說，你們喜歡的昆蟲的名字？
生：我最喜歡蜜蜂，因為它能帶來甜甜的蜂蜜。
生：我最喜歡螢火蟲兒，因為它晚上能發(fā)光，發(fā)的光是黃色的。我最喜歡黃色。
師：你們知道它什么地方能發(fā)光嗎？
生：我知道是在它身體的一個地方。
師：對，是它尾巴后面的螢?zāi)摇?BR> 生：我最喜歡蝴蝶，因為它翅膀上有花紋。
生：我呢喜歡螞蟻，因為螞蟻運食物的時候很團結(jié)。
師：好，現(xiàn)在你們認一認它們的名字吧！
組長：誰能說一說這些字怎么記？
生：蚊字是形聲字，左邊蟲字旁表義，文章的文和蚊子的蚊音相似，所以右邊表聲。
師：學(xué)習(xí)不要著急，再好好記一記。
生：我們發(fā)現(xiàn)這些字都是形聲字。
師：你們發(fā)現(xiàn)得很好。
（二）交流匯報：
學(xué)習(xí)一類生字：
課堂時錄：
師：同學(xué)們，你們在學(xué)習(xí)生字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字有什么規(guī)律嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)這些生字大多數(shù)都帶“蟲”字旁。
師：有哪些字呀？
生：蚊蚜螞蟻蜒。
（板書）。
師：這些字你們是怎么學(xué)習(xí)的？
生：我們是按形聲字學(xué)習(xí)的。
師：根據(jù)形聲字的特點來學(xué)習(xí)，具體說一說怎么根據(jù)它的特點來記的？
生：“蚊”是形聲字，蚊子是昆蟲類，文章的文與它的音相似，表聲的，所以是形聲字。
師：別著急，蚊子是昆蟲的一種。
生：“蚜”蟲的蚜也是形聲字，蚜是蟲字旁，蚜蟲是昆蟲，所以蟲字旁表義，牙齒的牙與蚜的音相同。
生：螞蟻也是昆蟲，蟲字旁表義，馬與它音相同，所以也是形聲字。
生：念義，正義的義。
師：這個字用什么方法記住呢？
生：用數(shù)筆畫的方法。
（師生共數(shù)）。
師：給它組個詞吧！
生：意義。
師：‘它放在前，放在后？
生：在后。
師：對了，很聰明。
生：義不容辭，正義。
師：能用正義說句話嗎？
生：我們班的許剛很正義。
師：很有正義感。
生：我也能組調(diào)：斷章取義。
生：義務(wù)。
師：下面我們看‘蜻蜒”的蜒，這個字是。
生：形聲字。
師：右邊的字念什么呢？
生：朝廷的延。
師：看來你們，小組學(xué)習(xí)的非常認真（板書）那這個字你們用什么方法記住它？
生：我們班有一位同學(xué)叫張博廷，我就記住了。
生：我用組合的方法，左邊是廴，右邊是壬。
師：對了，這個字左半邊是廴，右半邊是壬，你還能組個詞嗎？
生：宮廷。
師：接著學(xué)習(xí)其它的字。
生：為什么蒼蠅也是昆蟲，它就不是蟲字旁呢？
師：（板書蒼）誰能告訴老師，它的偏旁是什么？
生：它的偏旁是艸。
師：那下面的字是什么？
生：念倉。
生：倉庫的上半部分就是倉的人字頭，下半部分的小屋子就是倉的下面。
師：我們可以依據(jù)圖形記住這個字，好，組個詞。
生：糧倉。
生：蒼是代表植物的顏色。
師：你為什么知道它是表示植物的顏色呢？
生：因為它的第一個意思是表示青色。
師：所以表示植物的顏色，所以偏旁是外，它與昆蟲沒有關(guān)系。蒼蠅最早本名叫蠅，蠅不帶蟲字旁嗎？由于蒼蠅的身體是青色的，就給它的名字加上一個蒼字，這回你們明白嗎？這位同學(xué)愛問問題，所以老師發(fā)給他一張卡片，大家鼓勵他一下，希望大家向他學(xué)習(xí)！
生：螢火蟲的螢也帶蟲字旁，那它倒底是不是形聲字？上邊的字也不念字呀？
師：那你認為這是嗎？
生：是吧。
師：蟲字旁是表義的，上邊念什么呢？老師告訴你們，這一個字被簡化了，上邊是熒，作聲旁的時候，就把火給省略了。所以它是形聲字，在我們漢字中，有很多這樣的字呢！給他也掌聲鼓勵一下吧（掌聲）。
生：昆蟲是蟲子的總稱，它為什么不帶蟲字旁呢？
師：請看屏幕，老師給你們一點提示！你們看看這個字什么意思？
生：上面表太陽，下面是兩個小朋友。
師：其實它就表示兩個人在太陽底下并肩行走，后來又表。
示眾多的意思，如昆侖山，表示很多山。你們猜猜，昆蟲的昆是什么意思？
生：表示昆蟲類別很多。
師：對，你們知道昆蟲有多少種？
生：不知道。
師：這課還有其它的生字嗎？
生：蚱。
師：城書）這個字屬于形聲字，蟲表義，乍我們學(xué)過，是表聲的，有疑問嗎？
生：沒有。
師：一起讀一下。
（師生讀）。
學(xué)習(xí)（二類字）。
1、領(lǐng)讀：
2、自讀：同學(xué)們可以借助拼音，也可以根據(jù)形聲字的特點來記一記它們。
3、組長檢測。
4、微機檢測。
課堂時錄：
師：還有哪些二類字（師領(lǐng)讀）。
生：蛾。
師：我們一起來讀一讀（師領(lǐng)讀）。
同學(xué)們自己讀一讀，如果不認識可以根據(jù)書后的拼音，或依據(jù)形聲字的特點記住它，學(xué)完后請組長檢測一下。
（小組學(xué)習(xí)）。
師：我們來讀一讀這些字（屏幕出示生字）。
三、指導(dǎo)書寫：
課堂實錄；
師：現(xiàn)在我們就來寫一寫，請大家仔細觀察這兩個字，一字是義，另一個字是廷，仔細觀察它在虛宮格的具體位置。
師：我們先來寫一寫筆順。
師：看屏幕（師書寫）請大家在本上寫兩個，注意寫字姿勢。寫“義”字的時候要注意，筆畫雖少，但要寫穩(wěn)。
師：寫完后，在小組內(nèi)互相看一看。
四、課外擴展：
課堂時錄：
（一）猜字謎：
師：這節(jié)課大家學(xué)習(xí)了許多帶蟲字旁的字，學(xué)習(xí)的很認真，老師又給大家?guī)硪恍?，這些字我們沒學(xué)過，看看大家聰明不聰明？猜猜它們念什么？猜中有獎。
（看屏幕猜生字）。
生：蝗蟲。
師：你怎么知道？
生：。因為右邊的也念皇，加在一起就念蝗。
師：你們了解它嗎？
生：蝗蟲是一個黃顏色的蟲。
師：同學(xué)們看看屏幕，看看它長的什么樣？
師：它可是災(zāi)難之蟲，它經(jīng)過的地方，會把糧食吃光。我們給一個禮物，蜻蜒的標(biāo)本，掌聲鼓勵！
師：看看這個字念什么？
生：蟑。
師：那右邊的字念什么？
生：文章的章。
師：他請對了嗎？我們看屏幕。
我們來看它的樣子，它經(jīng)常出沒在什么地方？
生：我們的家里。
師：這個字念什么？
生：蝽象。
師：這就是蝽象（屏幕）。
師：這是什么？
生：草嶺。
師：這是什么？（螻蛄）。
生：蘑菇。
生：骷髏。
師：老師來揭謎（屏幕出示：）。
同學(xué)們可不要盲目地去猜，這就是螻蛄，它可是害蟲，專吃莊稼的嫩葉和莖。
師；在大自然中，有很多昆蟲，有的是益蟲，有的是害蟲。
所以我們要、保護益蟲，消災(zāi)害蟲。
(二）詩歌（朗誦（螢大蟲》。
師：老師還給同學(xué)們帶來一首小詩歌，《螢火蟲》。
請聽-一（師朗誦）。
同學(xué)們?nèi)绻矚g，下課就到老師這來，老師給大家還準備《紅蜻蜒》《大肚子蟈蟈和葫蘆》。
五、選擇作業(yè)：
課堂實錄：
好了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這么多知識，你們想為自己留點什么作業(yè)？
生：我想畫一幅畫。
生：我想找資料。
生：我想做蜂蜜的小倉庫。
生：我想把蝴蝶變成寵物。
生：我想把蚊子改造一下。
師：為什么你想改造一下？
生：因為它叮的人們滿身大包！
生：我想編一個課本劇。
師：同學(xué)們的想法很好，這是一個長期的作業(yè)，老師期待。
著你們的作業(yè)早日誕生。
數(shù)的世界賽課教案設(shè)計篇九
（一）知識教學(xué)點：
1.理解課文，體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2.通過第三、四自然段的教學(xué)，進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會本課生字、新詞。
（二）能力訓(xùn)練點。
1.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
2.會用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
3.培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。
重、難點：
重點：了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
難點：指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
課時安排：
三課時。
教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入，激趣探奇。
同學(xué)們，你們見過大海嗎？大海是怎樣的？（波濤澎湃、波濤洶涌、波浪翻滾）今天，老師為大家?guī)砹艘欢未蠛５漠嬅妫ㄕn件顯示：波濤澎湃的海面），海底又是一個怎樣的世界？你們想不想知道，這節(jié)課，就讓老師帶著你們潛入海底，做一次海底旅行。（板書課題）。
二、整體感知，理清思路。
1、同學(xué)以自己喜歡的方式讀課文，找一找課文哪句話回答了這個問題？（媒體顯示：海底是一個怎樣的世界？）。
2、學(xué)生回答后，（媒體演示：“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！保?。
3、課文圍繞著哪兩個方面來描寫海底世界的？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
學(xué)習(xí)二、三自然段：
1、為什么說海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？這個問題我們一起來解決，好嗎？請大家一起自由讀讀第二、三自然段，把你覺得奇異的景色劃出來。
2、學(xué)生交流：
（1）“海面上波濤澎湃時，海底依然寧靜”，寫出了海底奇異。
體味句子（課件出示句子）。
a.你能給“依然”換個詞嗎？但要意思不變。(依舊、仍舊、仍然)。
b.海底為什么是寧靜的呢？
（因為最大的風(fēng)浪也只影響海面以下幾十米深。）（板書：寧靜）。
c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，把景色的奇異讀出來。
（2）“陽光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了，在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動?！边@景色也很奇異。
a.你覺得奇異在哪里？
（奇異在五百米以下就全黑了，卻有光點在閃爍。）。
（媒體顯示：發(fā)光魚視頻）。
補充：深水魚生活在深海里，自然界有些活動在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護器官，比如硬殼、發(fā)光器等，據(jù)資料介紹，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴，或是尋找同伴，防御敵人。
b.師：海面上陽光雖然很燦爛，海底卻漆黑一片。還有那一閃一閃的發(fā)光魚，多奇妙的景象。（板書：黑暗光）誰來讀好句子？指名讀，評讀，齊讀。
師：海底很寧靜，是否沒有一點兒聲音呢？
（3）“海底的動物常常在竊竊私語。”這一句也寫出了海底的奇異。
你們都聽到了什么聲音？
指名讀、評讀，這聲音能響亮嗎?為什么?（因為它們在竊竊私語）教師模擬讓學(xué)生理解“竊竊私語”，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會“竊竊私語”。
（媒體顯示：播放各種聲音）。
師：同學(xué)們，海底的景色是如此奇特、美麗，那物產(chǎn)又是怎樣？請同學(xué)自由讀第四自然段，找出你最喜歡的動物的運動方式讀一讀。
學(xué)習(xí)四、五、六自然段：
1、學(xué)生自由讀。
2、交流：
（1）海參活動慢，每小時只能前進4米。
師：我們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時，是不是太慢了?
（2）我覺得身子像梭子—樣的魚活動快，因為它每小時能游幾十千米。
幾十千米等于幾萬米，與海參對比，讓學(xué)生體會這種魚游得好快！
（3）烏賊章魚活動怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。
教師講演“反推力”，告訴學(xué)生火箭就是利用反推力升空。
（4）我喜歡貝類，它們巴在輪船底下做免費的長途旅行。
（播放課件：動物的活動）。
（5）海底動物就這四種嗎？（板書：動物種類繁多）。
（6）指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。
3.海底除了動物，物產(chǎn)還有什么？
（1）學(xué)生交流，在書中找出描寫植物的句子。生讀句子（課件：各種色彩的植物）（板書：植物多種多樣）。
（2）指導(dǎo)朗讀。
4.海底除了有動物、植物，還藏著什么？
那么有哪些礦物？（指名說）這些礦物都對人們的生產(chǎn)有著很大的作用。（板書：礦物蘊藏豐富）。
四、欣賞品味，深入理解。
總結(jié)：海底景色光怪陸離、千奇百怪，令人向往，你們想看看嗎？現(xiàn)在，我們就來輕松一下，欣賞豐富多彩的海底世界。
（課件：“海底世界”視頻）。
五、拓展整合，延伸知識。
海底真是個迷人的世界，同學(xué)們，想把它深深的記在腦海里嗎？喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景象，喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，喜歡寫作的你，可以寫一寫你想對大海說的話，喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。（課件出示此拓展題）課后來完成。其實，人類對海底還沒有完全認識，海底還有許多秘密，就等著你們?nèi)ネ诰?，去探索，去發(fā)現(xiàn)，老師等著你么的好消息。
數(shù)的世界賽課教案設(shè)計篇十
教學(xué)內(nèi)容：
2、讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關(guān)愛，從而陶冶自己的情操。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度目標(biāo)：了解作者用音樂來表現(xiàn)生活的精神，并學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人。
2、過程方法目標(biāo)：通過多種途徑理解音樂。
3、知識技能目標(biāo)：了解g大調(diào)的音階表、節(jié)奏包括切分音和附點節(jié)奏。
教學(xué)重點。
1：用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》。
2：對學(xué)生進行“愛”的思想教育。
教學(xué)難點：
1、歌曲中的弱起節(jié)奏、切分音。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動地探索并積極參與活動，并體會愛的含義。
教具：多媒體、鍵盤樂器。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入新課：(感受愛)。
1、以《讓世界充滿愛》為背景音樂，以汶川和玉樹大地震的照片為素材導(dǎo)入。
本課，簡潔而直觀，渲染情感。
師：播放圖片資料，提問：同學(xué)們你們看了這些圖片后想到了什么?
學(xué)生觀看圖片，回答問題。
師：同學(xué)們，這都是發(fā)生在我們身邊的故事，我們的身邊還有很多有困難的。
人，有時我們自己也會碰到困難，當(dāng)我們碰到困難的時候很希望有人可以幫。
我們，相信別人也是這樣，所以老師希望你們看到你身邊有困難的人時，你。
能大方的伸出援助之手。
別，但同學(xué)們想過沒，比天災(zāi)更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭無時無。
刻不在用血淋淋的事實告訴我們這個世界并不太平，于是無數(shù)熱愛和平的人。
走到一起呼喚出人類共同的心聲――讓世界充滿愛。
二、歌曲學(xué)習(xí)部分：
1、首先復(fù)習(xí)c大調(diào)音階，在引入g大調(diào)音階的學(xué)習(xí)。主要采用2個全音。
+1個半音+3個全音+1個半音。
2、導(dǎo)語：剛才我們欣賞的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界。
和平年所作的一首組歌。
(課件出示：郭峰圖片及組歌的概念)。
3、學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“l(fā)u”哼唱全曲，
師：跟隨鋼琴用“哩”哼唱全曲。
哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中。
4、視唱全曲，糾正音準，節(jié)奏不準確的地方。
a跟鋼琴慢速視唱全曲。
師：仔細看曲譜，找出第一部分與第二部分在曲譜上不同的地方。
b弱起小節(jié)。
老師分別用弱起和非弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲。
整體意境的一種唱法。
(弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切，溫暖，柔和的感覺。)學(xué)生模仿老師的范唱。
c長音的保持歌曲第2、4小節(jié)等處，四拍的保持老師數(shù)拍子，學(xué)生唱。
d處理完易錯的地方再完整視唱全曲。
5、討論，處理歌曲(情緒，力度，音色)。
師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的?情緒上有什么對比?我們分別用什。
么樣的音色來演唱這三部分?
學(xué)生自由回答。
三、拓展延伸部分：
讓學(xué)生聽《讓世界充滿愛》這部歌曲，啟發(fā)學(xué)生用新的眼光審視身邊的。
人與事，把愛的含義擴大化，以此達到本節(jié)課情感教育的終極目的。
四、課堂小結(jié)：
師：我們不能對他人的苦難持無動于衷的冷漠態(tài)度或居高臨下的憐憫姿。
態(tài)。我們應(yīng)尊重被同情人的人格，以平等的態(tài)度去愛他們。(請把目光轉(zhuǎn)向街。
頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把戲的他們的外表怎樣，說什么話、做什么事?不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。)。
師：“同學(xué)們，有別人的愛我們是幸運的，懂得回報愛我們的人跟需要我們愛的人才能使我們更幸福，當(dāng)然回報的形式有多種多樣，或是一句問候或是一個擁抱，同學(xué)們只要人人都付出一點愛，世界將變得更加美好，我們一起手拉手用我們最美的歌聲再演唱一遍《讓世界充滿愛》?！?BR> 最后揭示本單元的主題“真情的呼喚”最后在《讓世界充滿愛》這部歌曲中結(jié)束課堂。
數(shù)的世界賽課教案設(shè)計篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會本課堂9個生字，6個二類字，認識2個偏旁；理解生字詞。3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
1、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認識變化。3、感情地朗讀、背誦課文。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？（生自由說）。
2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。
（1）讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。
（2）齊讀課題。
3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？
4、你們的問題答案就在書中，下面我們來讀課文。
5、錄音機范讀。
二、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞用小括號畫出來。
要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果。
（出示生字詞）。
（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
（2）正音。
翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。
后鼻音：澄邊音：麗。
（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。
（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評議。
三、初步了解課文大意。
1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的？
2、它是什么情況下說的？
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？
老師也為你配上音樂。
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字。
書讀得好，字能寫得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“羊字頭”、“田字頭”。
3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字。
在學(xué)生自己仔細觀察的字形，并說出生字書寫時關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個字，學(xué)生描紅，臨寫。
7、生寫剩余的生字。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、“世界多美好”誰說的？
3、指名分段讀課文。
二、細讀第1自然段。
1、自讀第一自然段。
2、讀完后，你知道了什么？
3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？
4、它怎么會認為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書，背一背嗎？
指導(dǎo)背誦。
三、細讀第二自然段。
1、指名讀第二自然段。
2、課文告訴我們什么呢？
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）。
你能讀出這種吃力的語氣嗎？
4、小雞看到了什么？
（1）（出世句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
（2）句中哪些詞是表示顏色的？
（3）“藍湛湛”和哪種顏色相同？
通過觀察天空理解“藍湛湛”。
（4）同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？
a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？
b、哪些景物又是綠蔭茵的呢？
（5）圖片示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）。
a、你認為哪條小河是碧澄澄的？為什么？
b、學(xué)生交流、討論。
c、還能說說abb的詞嗎？
5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說？怎樣做？
6、那么讓我們把美麗的景色記下來。
7、指導(dǎo)有感情得背誦。
四、細讀第三自然段。
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！
老師范讀第三自然段。
2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎？
指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會到了什么？
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。
指導(dǎo)邊做動作邊背誦課文。
五、細讀第四自然段。
1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？
2、齊讀第四自然段。
3、誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊贊這美麗的世界？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
指導(dǎo)有感情地背誦課文。
六、總結(jié)。
1、學(xué)完課文后，你有什么收獲？
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來吧！
齊聲朗讀課文。
板書設(shè)計：
黃乎乎。
16、世界多美好呀！藍湛湛愛大自然。
綠茵茵。
碧澄澄。
數(shù)的世界賽課教案設(shè)計篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
2、學(xué)習(xí)作者以景物描寫襯托人物心理的方法。體會孫少平心理的變化過程。
3、把握人物形象的內(nèi)在特征和精神品質(zhì)。
教學(xué)重點：
教學(xué)目標(biāo)2、3。
教學(xué)難點：
把握人物形象的內(nèi)在特征和精神品質(zhì)。
教學(xué)時間：1—2課時。
教學(xué)過程：
讀一本適合自己的、真正意義上的好書并不容易。我是在大學(xué)里碰到《平凡的世界》的，當(dāng)時讀這部小說真的可以用廢寢忘食來形容?？赐曛?，久久不能放下，激奮的心緒難以平靜。我的第一感覺就是：找一個看過這本書的人一起痛快的抒發(fā)一下這種情感，一定要是和看過這本書的人聊著才痛快，才過癮！我喜歡這本書，我已經(jīng)看過三遍了，就是再看幾遍我也不會厭，我真的為有這本書而自豪，我希望有更多的人去看它，看我們在那種環(huán)境中是否也有那樣刻苦奮斗的精神。我很遺憾我沒能在高中接觸到這部小說，因為高中階段的同學(xué)是極容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的倦怠感的，很需要外界不斷地注入精神動力。《平凡的世界》就是這樣一部能讓我們在心靈受到震撼之后主動要求上進的小說。
一、作家作品介紹。
《平凡的世界》作者路遙（1949—1992），陜西省清澗縣人，生于一個貧困的農(nóng)民家庭，他曾經(jīng)務(wù)農(nóng)，并在農(nóng)村小學(xué)做過一年的民辦教師，隨后又回到縣里做過許多臨時性的工作。在這段時間里，他邊勞動、邊工作、邊學(xué)習(xí)，閱讀了許多古今中外的文學(xué)名著，并嘗試著寫了一些習(xí)作。在1973年，路遙作為“工農(nóng)兵學(xué)員”進入了延安大學(xué)，畢業(yè)后，他先后來到中國作家協(xié)會陜西分會，相繼在《陜西文藝》編輯部和《延河》編輯部任編輯。他創(chuàng)作的中篇小說《人生》榮獲第二屆全國優(yōu)秀中篇小說獎，后來還被作者本人改編成了電影劇本并搬上銀幕。長篇小說《平凡的世界》于1991年榮獲國內(nèi)最高文學(xué)獎——“茅盾文學(xué)獎”，從而奠定了他在中國文壇上的文學(xué)地位。
《平凡的世界》中路遙把國家大事、政治形勢、家族矛盾、農(nóng)民生活的艱辛、新一代的感情糾葛，以及黃土高原古樸的道德風(fēng)尚、生活習(xí)俗都真實而細膩地描繪了出來，構(gòu)成了一幅中國70年代中期至80年代中期農(nóng)村生活的全景式畫卷。既透露出作者對家鄉(xiāng)父老溫馨動人的情愫，又體現(xiàn)了作者對生活、對社會，對歷史、對人生富于哲理性的深刻思考與理解，讀來嚴峻悲壯、真切動人。
雙水村是個不起眼的小山村，位于橫斷山脈環(huán)抱的黃土高原。1975年，由于國家政治生活的不正常，社會許多方面都處在一種非常動蕩和混亂的狀態(tài)中。在農(nóng)村，農(nóng)民的生活也越來越困難。
孫少安是貧農(nóng)出身的孫玉厚的大兒子，上學(xué)時考試總是班上第一，學(xué)校的老師都說這個孩子將來準有出息。怎奈孫家家境貧寒，少安勉強讀完高小便回到隊里參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，和父親一起挑起這副養(yǎng)家糊口的沉重擔(dān)子。但少安絕不是平庸之輩，他有他的打算，也有他的抱負，他要通過他健壯的體魄和機敏的心智使他家和全村父老擺脫世代的貧困。鄉(xiāng)親們選他當(dāng)了一隊的生產(chǎn)隊長，連村支書田福堂也不敢小看這個后生一眼。
孫玉厚的大女兒蘭花嫁給了外村的王銀滿，這個好逸惡勞的二流子女婿因倒騰耗子藥，眼下正被公社拉到工地上“勞教”呢，拖連得全家都抬不起頭。二女兒蘭香和二兒子少平都在上學(xué)，家里再窮也得省吃儉用供孩子學(xué)點文化啊。每當(dāng)提起這個話茬兒，孫玉厚總覺得對不住大兒子少安。
田福堂的女兒名叫潤葉，比少安小一歲。兒時，兩個娃娃吃睡在一起，彼此不分你我。稍大一點，又一同外出玩耍，經(jīng)常脫得精光泡在河里互相打鬧往對方身上糊泥巴。一來二去，兩人都長大了，又一起上了小學(xué)，不但在一個班，而且是同桌，成了名副其實的“同桌的你”。讀完高小，少安務(wù)農(nóng)，潤葉則到縣里讀中學(xué)去了，畢業(yè)之后留在縣城當(dāng)上了一名小學(xué)教師，住在任縣革命委員會副主任的二爸田福軍家。但她一直沒有忘記孩提時代的好友孫少安，對眼下正在縣城讀中學(xué)的孫少平格外關(guān)照。
這天，潤葉托少平捎個口信，讓他哥抽空兒來一趟城里。細心的少平早已經(jīng)猜出了個中的奧秘，他很喜歡潤葉姐，也非常希望她能成為自己未來的嫂子?？缮侔矃s有點犯難了，他清楚自己的家庭條件和自身的社會地位，他不想委屈了所鐘愛的潤葉。一個是農(nóng)民，一個是吃官飯的“公家人”，這其間的距離太遙遠了！
但少安還是硬著頭皮去了縣城。潤葉告訴他，她二叔給她瞅了個人家，男方是縣革委會的另一位副主任李登云的兒子李向前，讓少安幫她拿拿主意。見少安反應(yīng)木然，急得潤葉哭出了聲。此后，潤葉幾次回村，明里是給學(xué)校辦事，暗中是來會少安?？纱喝デ飦?，少安依然故我，使?jié)櫲~陷入了極大的痛苦之中——她在別人說合的婚姻和自由的愛情之間苦苦地掙扎著。田福堂自然發(fā)覺了其中的隱秘，但他不想正面干涉，便使出一招，決定暗中制止事態(tài)的發(fā)展。
少安從社員的切身利益出發(fā)，給每戶多分了點豬飼料。原先田福堂是睜一只眼閉一只眼，半依半就，裝著不知道?，F(xiàn)在，他決定把此事當(dāng)做整治孫少安的炮彈打出去，便把此事告發(fā)到了公社。公社認為少安的作法是在明目張膽地帶領(lǐng)社員走資本主義道路。于是立即召開全公社大會，公開批判了孫少安，給孫家老小精神上帶來了巨大的政治壓力。
孫玉厚雖然不知道潤葉正單戀著自家的大小子，但也覺得少安該娶媳婦了，就托弟弟孫玉亭和弟妹賀鳳英幫著物色一個。事也湊巧，賀鳳英的娘家那邊有個遠門侄女還真就不要彩禮，一說合，女方對少安的條件非常滿意，這下可樂壞了孫玉厚老兩口。少安最后審視了一下他同潤葉的關(guān)系，仍然覺得不可能成為夫妻，于是便動身前往山西相親去了。一個月后，少安領(lǐng)回來一個水靈靈的大姑娘，幾乎令雙水村所有的人都開了眼界。及至第二年春節(jié)，少安便和這位名秀蓮的姑娘結(jié)了婚。孫玉厚兩口子如釋重負，當(dāng)然也了卻了田福堂的一塊心病。
少安的成婚使?jié)櫲~的內(nèi)心如同洶涌的波濤一般翻騰了好久。她現(xiàn)在正處于感情葬禮后的“忌日”。對于二媽徐愛云和向前媽劉志英的輪番進攻，她似乎還抵擋得住，但一想起她所敬重的二爸來，潤葉也不免犯難了。原來，田福軍和“左”得要命的李登云向來搞不到一塊兒，李登云在諸多問題上是憑著他的政治嗅覺壓著田福軍一頭。有人開導(dǎo)潤葉，如果你能成為李登云的兒媳，李登云就不會再同你二爸作對了，這個縣城也就成了李田兩家聯(lián)手后的一統(tǒng)天下。由于對愛情的絕望，加上對二爸的熱愛，潤葉終于痛苦地答應(yīng)嫁給向前?；楹螅麄兎驄D同室不同床，打一開始便過著幾無感情的生活。
少安的弟弟少平在縣城學(xué)習(xí)，幾年既漫長又短暫的學(xué)習(xí)生活有愉快也有痛楚，當(dāng)然最大的收獲是拋棄了許多純屬“鄉(xiāng)巴佬”式的狹隘與偏見，視野也拓寬了不少。本來，在同學(xué)中，與他處境相近的女生郝紅梅對他很好，可郝紅梅出身地主家庭，一心想通過婚姻來改變自己的地位，因而漸漸疏遠了少平，攀上了干部子弟顧養(yǎng)民，感情上傷害了少平；而共同的志趣，又使少平與田福軍的女兒、不同班的同學(xué)田曉霞建立了純真的友情。
畢業(yè)前夕，郝紅梅因無錢購買紀念品贈送給同學(xué)，偷了供銷社的手絹。別人將此事告訴了少平，給他提供了一個報復(fù)郝紅梅的機會。誰知少平卻十分大度，他解囊替郝紅梅如數(shù)付清了手絹款，從而保全了她的聲譽。
畢業(yè)了，同學(xué)們天各一方，少平回到了生養(yǎng)他的雙水村。恰逢雙水村學(xué)校辦起了初中班，少平便和同他一塊兒畢業(yè)回村的田福堂的兒子田潤生一起，被推薦當(dāng)上民辦教師。這時的少安已經(jīng)當(dāng)上了父親，秀蓮為他了一個大胖小子。
轉(zhuǎn)眼到了1978年初，少安聽安徽跑出來謀生的一個鐵匠說，他們的家鄉(xiāng)搞了聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)民的生活如今已得到很大的改善，便憑直覺依葫畫瓢，把他所領(lǐng)導(dǎo)的生產(chǎn)隊也劃成了幾個農(nóng)業(yè)作業(yè)組，搞起了“小承包”。誰知沒有不透風(fēng)的墻，此事立即引起了大隊、公社乃至縣里一些領(lǐng)導(dǎo)的恐慌，最后，地區(qū)革委會做“終審判決”：堅決制止雙水村的資本主義復(fù)辟傾向。
正月十五，農(nóng)村鬧秧歌，田福軍也帶著妻子、女兒回到了鄉(xiāng)親們中間。見到少安并沒有被壓垮，他很欣慰，便拍著少安的肩膀意味深長地鼓勵道：“好好干吧，我相信農(nóng)村不久就會出現(xiàn)一個全新的局面?！?BR> 后來，少安又承包了公社快要倒閉的磚廠，賺了錢的他出資重修了雙水村小學(xué)，在竣工的那天，縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)還親自參加了“落成典禮”?？墒?，少安的妻子這時卻患上了肺癌，生活中的苦辣酸甜似乎都讓少安感受到了。
故事發(fā)生在1975年貧瘠的黃土高原。
黃原地區(qū)原西縣高一（1）班的農(nóng)村學(xué)生孫少平，常常咀嚼著貧困帶給自己的自卑和痛苦。由于同病相憐，他和班上最貧窮的女生郝紅梅的關(guān)系密切起來，但不久，紅梅疏遠了少平，原來她被父母都是高級知識分子的班長顧養(yǎng)民吸引住了。為此，少平的好友金波帶人狠狠揍了顧養(yǎng)民一頓。兩年的高中生活轉(zhuǎn)瞬即逝，少平最重要的收獲是認識了縣革委副主任田福軍的女兒田曉霞。田曉霞讀書很多，思想活躍。她還經(jīng)常借《參考消息》等報刊給少平閱讀，使少平能用比較廣闊的目光去審視自己和周圍的事物。高中畢業(yè)后，少平和村大隊書記田福堂的兒子潤生一起成為了雙水村學(xué)校的民辦教師。
孫少平的大哥孫少安6歲那年，就跟著父親孫玉厚進山砍柴。在參加全縣升初中考試的幾千名考生中，少安名列第三被錄取了。但他的學(xué)生生涯隨著這張錄取通知的到來，也完全結(jié)束了。父親在他面前痛哭失聲，而他卻對父親說他可以憑著勞動，供養(yǎng)弟弟少平和妹妹蘭香念書。少安的愛情生活是既痛苦而又幸運的。他與田福堂的女兒潤葉青梅竹馬，感情很好。但自己輟學(xué)務(wù)農(nóng)，潤葉卻在縣城教書，地位的懸殊使少安最終選擇了山西農(nóng)村姑娘賀秀蓮。潤葉聽到少安結(jié)婚的消息，傷心欲絕，嫁給了她并不喜歡的李向前。
時間大踏步地邁進80年代，廣大的國土之上，到處都能聽見冰層的斷裂聲。省委書記喬伯年將改革開放的精神傳達給各級干部，隨即生產(chǎn)責(zé)任制的浪潮大規(guī)模地席卷了整個黃土高原。在這個中國社會發(fā)生翻天覆地變化的時候，孫少平三年的教師生涯結(jié)束了，受外面世界的強烈誘惑，他來到黃原城闖天下，成為一名很能吃苦的、地道的攬工漢子。但少平稍有空閑，仍會拿起書來讀幾頁。通過不斷讀書，少平認識到，只有一個人對世界了解得更廣大，他才有可能對自己所處的艱難困苦有更高意義的理解。
一天下午，少平在電影院門口邂逅了田曉霞。曉霞的父親已升任黃原地委書記，曉霞也正在黃原師專讀書。盡管地位懸殊、曉霞還是被少平那種對生活的獨特理解征服了。他們約定每周六見面一次，愛情的綠苗在兩人心中逐漸生長。曉霞畢業(yè)后分配到了省報當(dāng)記者。在離開黃原城前，她與少平共同游玩了古塔山。聰明的曉霞借一個故事表達了自己的真情，在樹蔭深處，少平緊緊地抱住了曉霞。
少安的同學(xué)劉根民介紹少安幫工地拉磚。在拉磚的過程中，少安看到了磚瓦的緊缺，于是用拉磚賺來的錢開了一個磚窯，賺了不少錢，被公社選為冒尖戶，參加了原西縣“夸富會”。孫少安被氣派更大的冒尖戶胡永合深深刺激了，他覺得自己不能滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)該放開手腳發(fā)展自己的事業(yè)?！翱涓粫苯Y(jié)束后，他設(shè)法貸款買了制磚機，擴大了磚窯規(guī)模。隨著少安生意的紅火，村里不少親戚鄰居央求到他磚窯上打零工。少安不忍看鄉(xiāng)親們的困境，他的內(nèi)心升起一種莊嚴的責(zé)任感來。于是又貸款一萬元擴建了磚場，雇傭了村中三十幾號人物做勞力。不幸的是他這次高薪聘來的燒磚師傅是個騙子，孫少安的磚全部燒砸了。他無力歸還貸款，也開不起給村中幫忙勞力的工資。大家馬上又用另一種眼光看待他了。
人，常常是脆弱的，但人又是最頑強的。少安在秀蓮的鼓勵下，又一次掙扎著邁開腳步，重新踏上創(chuàng)業(yè)的征程。他從胡永合那里借到了一部分錢款，父親孫玉厚也把養(yǎng)老錢拿了出來，少安的磚窯又開始點火了。第一批成磚出窯后，三天內(nèi)就銷售一空。欠村中所有人的錢馬上還清了。不到兩年，盈利滾滾流入少安的腰包。少安的膽子也逐漸大了起來。當(dāng)他聽說公社那個快要倒閉的鄉(xiāng)辦磚瓦廠要承包給個人經(jīng)營時，馬上趕去簽訂了合同。這時胡永合又找到少安，慫恿少安和他一起去贊助電視臺拍電視，少平知道后馬上阻止了他，勸他不如拿這點錢為村里人辦點實事。少安出資重修了雙水村小學(xué)。學(xué)校修建竣工那天，縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)親自趕來參加了“落成典禮”。少安的妻子秀蓮這時卻患上了肺癌，生活中還有無盡的酸甜苦辣等待著這位農(nóng)民企業(yè)家去品嘗。
少安、少平兩兄弟以不同的方式對人生進行著探索，在這個平凡世界中，他們是真正的大地之子。
數(shù)的世界賽課教案設(shè)計篇十三
《平凡的世界》雖然是厚厚的三大本，但作品中把孫少安、孫少平兄弟對于生活的執(zhí)著和信心，溫馨的親情、純真的愛情，描繪得非常細膩、真實，讓人讀后有一種震撼人心的力量。對于年輕的學(xué)生來說，這樣的作品是不可多得的人生觀、價值觀教育的優(yōu)秀作品，課下一定引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀。最好趁寒暑假期間，布置學(xué)生閱讀，并撰寫閱讀心得。
課本中節(jié)選部分有許多地方可以品讀。例如文中的心理描寫、環(huán)境描寫，這些都對人物形象的刻畫起著重要的作用。同時，也是高考中的考點。
【學(xué)情分析】。
孫少平的生活和心理狀態(tài)，對許多農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來說，可能有切身的感受。要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的生活體驗。當(dāng)然也有很多同學(xué)對這樣的遭遇沒有心理體驗，這就要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，站在孫少平的立場上體驗他的心理變化過程。
【設(shè)計思路】。
課前布置學(xué)生認真閱讀第一章和第二章的內(nèi)容，了解孫少平所遭受的物質(zhì)和精神上的困境，以及他的解決辦法。這有助于理解課文中孫少平矛盾的心理。
第一步：了解作者路遙及其創(chuàng)作風(fēng)格，了解《平凡的世界》的主要內(nèi)容。第二步：朗讀選文，整體感知。第三步：拓展遷移，暢所欲言。（同學(xué)都有做客的經(jīng)歷，說說你在做客前、做客中、做客后的心理感受。）。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1.了解作者路遙及其創(chuàng)作風(fēng)格，把握《平凡的世界》思想內(nèi)容，由此認識社會的變革。
2、整體把握選文的主要內(nèi)容。（人物、情節(jié)、環(huán)境）。
【教學(xué)流程】。
導(dǎo)入：有一位作家在他的新書的題記中寫道：“謹以此書，獻給我生活的土地和歲月。”他說：“對生活應(yīng)抱有熱情，藝術(shù)作品是激情的產(chǎn)物，才能感染別人?！边@樣一位內(nèi)心充滿詩意并且難能可貴地保持到人生成熟期的作家卻匆匆地走了，在那部可以不朽的作品剛剛出版之后，年僅42歲。
他在書中說過：“希望將自己的心靈與人世間無數(shù)的心靈溝通，”我想他做到了，他離開我們十余年了，他今天仍然借著作品與讀者討論、對話，而今后，他的心血也應(yīng)當(dāng)成為中國精神文化中爍爍生輝的一部分而為人珍惜。
他就是以小說《人生》、《平凡的世界》享譽文壇的作家路遙，那部作品就是《平凡的世界》。路遙以《人生》名世，在《平凡的世界》之后便不再平凡，曾為學(xué)界出過許多無法解答的人生命題與假設(shè)，然而他卻通過自身的生命感驗獲得精神上的極大豐收。今天的路遙已非路遙，已經(jīng)變成為擁有某些高度的里程碑式的存在。
“平凡的世界，輝煌的人生?！边@句刻在路遙墓前的一塊方石上的悼詞，極為恰當(dāng)?shù)乇硎隽寺愤b短暫而輝煌的文學(xué)人生。
一、知人論世，走進作品。
請同學(xué)們閱讀材料上的相關(guān)內(nèi)容，回答屏幕上的問題。
1、路遙（1949－1992），陜西省清澗縣人，生于一個貧困的農(nóng)民家庭，從小被過繼給伯父，他曾經(jīng)務(wù)農(nóng)，并在農(nóng)村小學(xué)做過一年的民辦教師，隨后又回到縣里做過許多臨時性的工作。在這段時間里，他邊勞動、邊工作、邊學(xué)習(xí)，閱讀了許多古今中外的文學(xué)名著，并嘗試著寫了一些習(xí)作。在1973年，路遙作為“工農(nóng)兵學(xué)員”進入了延安大學(xué)，畢業(yè)后，他先后來到陜西省文藝創(chuàng)作研究室、中國作家協(xié)會陜西分會，相繼在《陜西文藝》編輯部和《延河》編輯部任編輯。
他創(chuàng)作的中篇小說《人生》榮獲第二屆全國優(yōu)秀中篇小說獎，后來還被作者本人改編成了電影劇本并搬上銀幕。1991年完成百萬字的長篇巨著《平凡的世界》，這部小說以其恢宏的氣勢和史詩般的品格，全景式地表現(xiàn)了改革時代中國城鄉(xiāng)的社會生活和人們思想情感的巨大變遷，還未完成即在中央人民電臺廣播。路遙因此榮獲國內(nèi)最高文學(xué)獎——茅盾文學(xué)獎，從而奠定了他在中國文壇上的文學(xué)地位。
小說以陜北黃土高原雙水村孫、田、金三家的命運為中心，反映了從“xxx”后期到改革初期廣闊的社會面貌。
第一部寫1975年初農(nóng)民子弟孫少平到原西縣高中讀書，他貧困自尊，學(xué)習(xí)和勞動都好，與地主家庭出身的郝紅梅互相愛憐，后來郝紅梅卻與家境優(yōu)越的顧養(yǎng)民戀愛，少平又高考落榜，回鄉(xiāng)生產(chǎn)。但他并沒有消沉，與縣革委副主任田福軍女兒回曉霞建立了友情，在曉霞幫助下關(guān)注著外部世界。少平的哥哥少安一直在家勞動，與村支書田福堂女兒，縣城教師潤葉是青梅竹馬，卻遭到田福堂反對。經(jīng)過痛苦的煎熬，少安到山西找到了勤勞善良的秀蓮，潤葉也只得含淚與向前結(jié)婚。這時農(nóng)村生活混亂，旱災(zāi)又火上加油，田福堂為加強自己威信，組織偷挖河壩與上游搶水，不料出了人命，為了“學(xué)大寨”，他好大喜功炸山修田叫人搬家又弄得天怒人怨。生活的航道已到了非改變不可的地步。
第二部寫1979年春十一屆三中全會后百廢待興又矛盾重重，田福堂連夜召開支部會抵制責(zé)任制，孫少安卻領(lǐng)導(dǎo)生產(chǎn)隊率先實行接著也就在全村推廣了責(zé)任制。少安又進城拉磚，用賺的錢建窯燒磚，成了公社的“冒尖戶”。少平青春的夢想和追求也激勵著他到外面去“闖蕩世界”，他從漂泊的攬工漢成為正式的建筑工人，最后又獲得了當(dāng)煤礦工人的好機遇，他的女友曉霞從師專畢業(yè)后到省報當(dāng)了記者，他們相約兩年后再相會。潤葉遠離她不愛的丈夫到團地委工作，引起鐘情癡心的丈夫酒后開車致殘，潤葉受到內(nèi)疚回到丈夫身邊，開始幸福生活。她的弟弟潤生也已長大成人，他在異鄉(xiāng)與命運坎坷的郝紅梅邂逅，終于兩人結(jié)為夫妻。往昔主宰全村命運的強人田福堂，不僅對新時期的變革抵觸，同時也為女兒、兒子的婚事窩火，加上病魔纏身，弄得焦頭爛額。
第三部寫1982年秋少平到了煤礦，盡心盡力干活，成了一名優(yōu)秀工人，一天下工時曉霞在井口燦然地迎接了他。少安的磚窯也有了很大發(fā)展，他決定貸款擴建機器制磚，不料因技師根本不懂技術(shù)，磚窯蒙受很大損失，后來在朋友和縣長的幫助下再度奮起。潤葉也生活幸福，生了個胖兒子，潤生和郝紅梅的婚事也終于得到了父母的承認，并添了可愛的女兒。但是禍不單行，少安的妻子秀蓮，在歡慶由他家出資兩萬元擴建的小學(xué)會上口吐鮮血，確診肺癌。曉霞在抗洪采訪中為搶救災(zāi)民光榮獻身。少平在一次事故中為救護徒弟也受了重傷。但他們并沒有被不幸壓垮，少平從醫(yī)院出來，又充滿信心地回到了礦山。
一、朗讀選文，整體感知。
請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊劃出重點的字詞，注意整理和積累。然后找出小說三要素在選文中的體現(xiàn)。
1、像林黛玉進賈府一樣，孫少平跟田潤葉進縣革委會大門到她二爸家，一路上也看到了不少“風(fēng)光”。少平眼里的“風(fēng)光”主要在那幾段？怎么寫的？有什么特色？（獨立思考，自由搶答）。
二、拓展遷移，暢所欲言。
1、同學(xué)都有做客的經(jīng)歷，說說你在做客前、做客中、做客后的心理感受。
2、田潤葉是善良、樸實的姑娘。對她身上表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)，哪些方面你最為感動？(學(xué)生暢所欲言，只要所出了自己的感悟即可)。
四、小結(jié)本節(jié)，布置作業(yè)。
數(shù)的世界賽課教案設(shè)計篇一
同學(xué)們五月份我們就要參加區(qū)運會了，現(xiàn)在我們每天早早地來到學(xué)校參加訓(xùn)練，很辛苦。我想知道你們喜歡體育運動嗎?今天老師就帶著你們走進體育世界。(出示課題)。
下面就進入走進體育世界的第一版塊：運動場上的體育，讓我們一起喊：啊!!!!
運動場上的體育，對我們來說并不陌生。你能說出你知道的體育項目嗎?(指名說)教師出示：跳遠、跳高、賽跑、滑板、游泳、競走。請你讀一讀，如果有自己不認識的字，可以用自己喜歡的方法學(xué)會。(學(xué)生開始讀詞學(xué)字)。
誰愿意讀給大家聽!指名讀。在這些體育項目中滑板、游泳、競走是出現(xiàn)在奧運賽場上的體育項目。請你再讀一讀。這里有你新認識的生字朋友嗎?你是怎樣記住他的?(記憶方法，并擴詞)。
對了，我差點忘記，今天老師還給同學(xué)們帶來了一個老朋友，你們猜她是誰啊?(樂樂)。
同學(xué)們好，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項目我真的太佩服你們了?？墒求w育不光出現(xiàn)在運動場上，在我們的生活之中它也無處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。
接下來我們就進入走進體育世界的第二大版塊：生活中的體育。啊!!!!!我可是體育迷啊，要和你們大家比一比的!
那么老師就做栽判員行嗎?(行)咱們同學(xué)先說生活中的體育。指名說，時間是一分鐘，先給大家半分鐘的準備時間。(體育接龍)。
那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育：(出示詞語卡：登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。)讓同學(xué)們一起來讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中，同學(xué)組獲勝!樂樂你要努力啊。樂樂：沒想到同學(xué)們對體育這么了解，我這個體育迷也是甘敗下鋒。不過，我想再和同學(xué)們比一比，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?(敢!!)。
好那就讓我們走進體育世界的第三大版塊：球類體育，啊!!!!!!
王老師還是請你給我們做裁判。(好，我很高興，樂樂，這回你要加油啊!)請你說出與球類有關(guān)的體育項目。還是有半分鐘的準時間，一分鐘的回答。不過你們34人對1人太不公平，我想以小組為單位進行小組對抗賽你們同意嗎?好，開始!小組匯報(寫在一張卡片板上)匯報時舉起來讀給大家聽。記錄下對與錯。讓我們一起來看樂樂寫了幾個，(出示：籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。)請你讀出這些詞語，我喧布，這場比賽**贏!!讓我們給他們發(fā)一個乒乓球。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎?(國球，老師希望你們從現(xiàn)在開始，鍛煉好自己的身體，長大也能參奧運會，為祖國爭光)樂樂：同學(xué)們，你們對體育如此熱愛，看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望。我也祝你們在體育中強身健體，為國爭光!這次體育世界之旅，我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識，再見!我要去參加野外體能訓(xùn)練了!
剛才我們與樂樂進行了兩場激烈的比賽，現(xiàn)在讓我們來做個游戲輕松一下好嗎?(好)。
游戲的名字叫：你做我猜。樂樂出示與體育運動有關(guān)的詞語，男女對抗賽，時間一分鐘：跳遠、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球……。看哪組猜對得多。
同學(xué)們本次的走進體育世辦就要結(jié)束了，你們在體育世界都學(xué)到了什么呢?老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上!這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課。
數(shù)的世界賽課教案設(shè)計篇二
汽車是同學(xué)非常熟悉的一種交通工具，兒童對汽車有濃厚的興趣，本節(jié)課通過引導(dǎo)同學(xué)對汽車的回憶、觀察，從而大膽想象，細心設(shè)計，使同學(xué)體會考慮、設(shè)計的樂趣。
活動一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們請看，老師剛在黑板上設(shè)計了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？（立交橋上沒有汽車）。
2.老師正準備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一起來看看？（展示汽車圖片，識別汽車種類）。
3。這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請同學(xué)們幫老師設(shè)計汽車好嗎？（揭示課題：畫汽車）。
活動二、分析研究，探究學(xué)習(xí)。
1。反問：你們會畫汽車嗎？
2.考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些局部組成？（車輪、車燈、車廂、駕駛室等）。
3.演示畫法：車輪車身裝飾。
4.師生一起分析課本上的同學(xué)作業(yè)：
哪些作業(yè)表示出生活中見過的汽車？
哪些是同學(xué)自身發(fā)明的汽車，有什么身手？
你喜歡那輛汽車，為什么？
活動三、引導(dǎo)同學(xué)，拓展創(chuàng)新。
1、你準備畫什么樣的汽車。
2、老師將從同學(xué)們畫的汽車中選擇適當(dāng)?shù)钠囐N在《山城交通圖》中。
活動四、同學(xué)作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
1.和時糾正同學(xué)畫幅過小的.問題；
2.和時展示表示夸張的同學(xué)作品，引導(dǎo)同學(xué)用夸張的手法表示汽車的主要特征；
3.和時展示功能創(chuàng)新的同學(xué)作品，引導(dǎo)同學(xué)大膽創(chuàng)新設(shè)計；
活動五、展示、欣賞與評價。
1.邀請創(chuàng)意較好的同學(xué)到講臺上介紹所畫汽車的功能；
2.同學(xué)將畫的汽車作品剪下來，根據(jù)汽車的功能貼在交通圖中相應(yīng)的位置，組成一幅完整的《山城交通圖》。
活動六、課堂小結(jié)，課后延伸。
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽車造型設(shè)計師”。
2.不過，要當(dāng)一名優(yōu)秀的“汽車設(shè)計師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關(guān)汽車的知識。
（如：汽車為什么能在公路上行駛？汽車里面主要有哪些機器？汽車是誰發(fā)明的？等）。
3.同學(xué)們，可以在課后查資料或和家長研究一下，再將你所知道的答案告訴老師。
數(shù)的世界賽課教案設(shè)計篇三
“叮鈴，叮鈴‘‘一陣陣清脆的鬧鈴身聲把睡得正香的的蟲蟲吵醒了，蟲蟲從床上爬起來一看，嚇呆了。原來自的鬧鐘是一朵花，鬧鐘里的時針和分針還有秒針都是那朵“花‘‘的花芯。還有自己睡的床都是一朵朵新鮮的花兒來做成的，睡覺的時候還能聞到一陣陣清香呢！怪不得昨天晚上睡的那么香呢！蟲蟲不知道這些花兒為什么這么堅固，能支撐起一個人的重量，但是他知道今天對他來說是不正常的一天。
蟲蟲走在大街上，他看到了街上的東西無論是什么都是用那些堅固的花來做成的，甚至連這里無論的人們穿的．用的．還是吃的都和花有關(guān)，這里的花有上千億種，所以這里的人們吃的不用愁。蟲蟲的穿著引起了人們的注意，呵呵因為他們的衣服都是用花做的，用花來做衣服在這個地方已經(jīng)流行了幾千年了，所以對他們來說用布做的衣服是一種很新奇的`東西，于是大家把注意力都放在了蟲蟲的身上，蟲蟲看到大家這樣看自己，既感到很害羞又感到提心掉膽，就趕快到商場里買了一件衣服換了，心里的這塊大＂石頭＂才放下了。
蟲蟲來到游樂場里看到了自己的好朋友小影，就趕忙跑到小影身邊，對她說：＂小影，你怎么怎么也在這里?。。⑿∮罢f：＂呵呵！我是昨天睡覺的時候說了一個花字就被帶到這個花的世界來了，我想你也和我一樣吧?。⑾x蟲摸摸頭，不好意思說：＂我昨天睡覺的時候是做夢變成蝴蝶去吃花蜜來著，一邊吃還一邊說花蜜真好吃?。。⑿∮靶χf：＂行了我們不說這件事了！我們一起去玩吧?。⑾x蟲說：＂好啊！走吧！＂他們兩一起在用花做的蹦蹦床上蹦來蹦去的，在用花做的滑梯上玩，還在鋪滿花的沙灘上玩耍，在滿是花蜜的帶海里游泳，娃得可高興了呢！
不知不覺快樂的一天過去了，小影和蟲蟲一起在沙灘上看著那充滿詩意的．美麗的日落。
蟲蟲對小影說：＂我們應(yīng)該怎么回家呢？＂小影微笑的對蟲蟲說：＂我們今天好好的睡一覺，明天就會回到家了，放心吧！
數(shù)的世界賽課教案設(shè)計篇四
在《海底世界》這篇課文中，我嘗試以建構(gòu)主義理論做指導(dǎo)，以多媒體網(wǎng)絡(luò)做認知工具，運用“明確目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)——協(xié)作會話——建構(gòu)應(yīng)用——反饋評價”新模式組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自能學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生自能學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自能學(xué)習(xí)能力，達到情感、認知領(lǐng)域的目標(biāo)，最終實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。
一、明確目標(biāo)。
“明確目標(biāo)”是為了讓學(xué)生掌握確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法，能準確把握知識點，明確知道通過學(xué)習(xí)要樹立什么觀點，掌握什么知識，達到什么要求，完成什么任務(wù)，提高什么能力（包括自能學(xué)習(xí)能力），從而更好地有的放矢地學(xué)習(xí)。
《海底世界》是篇知識性課文，它生動有趣地介紹了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文采用“總——分——總”的方法構(gòu)篇，課文開頭提出問題，中間部分具體地描述了海底的景象，結(jié)尾呼應(yīng)開頭，作總結(jié)性的回答。根據(jù)教材特點，本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、認識設(shè)問句，學(xué)會分析先概括后具體的構(gòu)段方式，了解段落中句與句的聯(lián)系。
2、領(lǐng)會作者是怎樣抓住特點描述海底世界，并獲得有關(guān)海底的知識，產(chǎn)生探索大海奧秘的熱情。
3、懂得抓住結(jié)尾認識事物主要特點的閱讀知識性的一般方法。
4、懂得通過幾個方面說明一個事物及選用典型事例的方法。
5、學(xué)習(xí)根據(jù)需要有詳有略地閱讀資料的方法。
二、創(chuàng)設(shè)情景。
“創(chuàng)設(shè)情景”是充分發(fā)揮多媒體的作用，為學(xué)生創(chuàng)建有利于自主學(xué)習(xí)、意義建構(gòu)的情景，不僅要實現(xiàn)以景激情形成學(xué)習(xí)動機，更要實現(xiàn)以景促學(xué)，使學(xué)習(xí)能和現(xiàn)實基本一致或相累似的情景中發(fā)生，更好實現(xiàn)意義建構(gòu)。
海底世界對學(xué)生來說，既神秘又陌生，因此我采用播放錄象創(chuàng)設(shè)情景的方法，讓學(xué)生看到那色彩鮮艷的海藻，形狀各異的珊瑚，在深海里閃爍發(fā)光的深海魚……還采用加大對比度，降低光度、音量的操作方法，使畫面逐漸變暗變黑，音量逐漸從有到無，讓學(xué)生具體感知海底一片寧靜和海底一片黑暗又有光點閃爍其間的奇異景象，學(xué)生此時仿佛置身于奇妙的海底世界。再播放模擬的動物發(fā)出的各種聲音，讓學(xué)生戴上水中聽音器的耳機聽一聽，豐富學(xué)生的感性認識，進而引導(dǎo)學(xué)生了解句子間的關(guān)系。并播放有關(guān)海參、烏賊、貝類等的活動方法的錄象，從而使學(xué)生更好地理解動物各有各自的活動方式。
三、自主學(xué)習(xí)。
“自主學(xué)習(xí)”是讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)及各種媒體提供的信息資源進行個體的學(xué)習(xí)探索。它是模式中的核心環(huán)節(jié)，為了避免包辦操機，不停口授，讓學(xué)生有足夠的自學(xué)機會、時間空間，自由自在地在各種媒體提供的資源海洋中暢游。
我根據(jù)課文結(jié)構(gòu)特點，聯(lián)系已學(xué)過的課文《豐富的西沙群島》，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文結(jié)尾的兩個概括性詞語“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”。明確課文所要說明的重點?！逗５资澜纭方榻B了還大有植物、動物、礦物的內(nèi)容，我簡單告訴大家如何搜索資料，并介紹了常用的搜索網(wǎng)站后，給學(xué)生足夠的時間自由組合搜索。有的搜索到了介紹海底動物的`視頻，有的搜索到了介紹海參蠕動的視頻，還有的觀看介紹各種海底動物的資料。同學(xué)們?nèi)齻€一群，五個一伙，時而專心細看，時而小聲議論，打破了座位界限，各種感官齊用，無約束、無壓力地自主探索。隨心所欲地涉獵達到忘我的境界。做為教師的我可以通過對話系統(tǒng)接聽個別同學(xué)的體溫，作出個別輔導(dǎo)。
這個探索過程是一個真正自主學(xué)習(xí)的過程，在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，處于學(xué)習(xí)的核心位置，有助于學(xué)生獲取學(xué)習(xí)信息，而且有效提高運用多媒體獲取信息的能力。
四、協(xié)作會話。
“協(xié)作會話”既有自主學(xué)習(xí)、建構(gòu)應(yīng)用時必要的師生間、學(xué)生間的溝通，也有小組形式的討論，還有班級形式的匯報發(fā)言，它使同學(xué)們自我探索的成果為學(xué)習(xí)群體所享用。
如學(xué)生通過查找資料《海底的冷燈》匯報海底的光點是什么東西發(fā)出來的，它們是怎么發(fā)光的，有的通過查找資料《人類的秘密倉庫》回答海底有哪些動物，除了動物還有哪些有生命的物體。還有的通過自學(xué)填寫動物活動方法的表格，而教師只用通過終端機抽取學(xué)生的表格當(dāng)場評議。
五、建構(gòu)應(yīng)用。
“建構(gòu)應(yīng)用”是讓學(xué)生對目前所學(xué)內(nèi)容所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其他事物之間的內(nèi)在聯(lián)系達到深刻的理解，并運用其解決問題，它是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在教師通過組織自主探索基礎(chǔ)上的匯報和應(yīng)用。
在《海底世界》中，我用說話訓(xùn)練的方式讓學(xué)生自己總結(jié)課文內(nèi)容：
1、海底真是一個（）的世界。
2、海底景色奇異，（）。
3、海底物產(chǎn)豐富，（）。
六、反饋評價。
“反饋評價”可以及時反饋學(xué)生意義建構(gòu)的情況，解決問題能力，自能學(xué)習(xí)的效果，還可以把個體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時呈現(xiàn)在全體學(xué)生面前，通過討論評析共同提高。
在《海底世界》中，在同學(xué)們已經(jīng)知道了海底是怎樣的一個世界后，我請同學(xué)們進行創(chuàng)造性復(fù)述，有三種方式供學(xué)生選擇：（三種方式由易到難，學(xué)生可根據(jù)自己的能力加以選擇）。
1、你從海底考察回來：
總說：
分說：
總說：
2、兩個人在海底報告海底的一種景象。
3、簡要地說明海底是怎樣的一個世界。
”等環(huán)節(jié)中，所以這六個環(huán)節(jié)是各有側(cè)重貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程的有機整體。
新模式創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，它是以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動帶動整個學(xué)習(xí)過程，而不是以教師的分析、講授帶動教學(xué)全過程。教師無需喋喋不休、不厭其煩地傳授知識，而代之以學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、操機學(xué)習(xí)、主動探索、意義建構(gòu)。
數(shù)的世界賽課教案設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會本課7個生字，綠線內(nèi)的7個生字只識不寫。認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點：
識字、寫字和朗讀課文。
教學(xué)準備：
一個電腦課件；若干張自行制作的大自然風(fēng)景郵票。
課前準備：
上課前一周開展小畫家找四季的活動；認識一些顏色；掌握一些色彩詞。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個有趣的童話故事（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢?。úシ诺诙匀欢闻湟簟⑴錁芳皠赢嫞?。
2．蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想？
（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）。
二、情境體驗，美讀課文。
1．第二自然段。
（1）（播放啄殼動畫及啄殼聲）。
隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細看。（播放蛋殼裂縫動畫）。
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動畫，并引出下句）才啄出了一個小小的洞眼。
請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子？
誰來大膽地讀給大家聽？（評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）。
小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀！我們一起來讀一讀。
（2）小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細觀察）。
誰來說說？（指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）。
出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。
誰愿意來讀給大家聽？（評一評：大家聽到的這景色美嗎？）說說你為什么這么讀？
請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。
（3）（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時候以為整個世界都是黃色的呀！從小洞眼里一看，才明白原來世界這么美麗呀！這時小雞又會怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）。
2．第三自然段。
（1）小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看（播放小雞出殼的動畫）。
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
指名一人上臺演。（鉆出來時你心里是怎么想的）生演，老師念。
小朋友邊演邊念。
（3）過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想？（四處走走看看）。
3．第四自然段。
（播放動畫）師：看，小雞多快樂呀！它走呀，看呀，看見天空是藍湛湛的'，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
（出示齊說）世界多美呀藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說話。
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說。
生：世界多美呀紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2．小雞還想環(huán)游世界呢！它會到什么地方？看見些什么呢？小組討論一下。
（播放歡快的音樂，師巡視了解、指導(dǎo)）。
交流。（花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點）。
（隨機獎給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票）。
3．小雞來不及看，我們來不及幫它說呀！因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界；（引說）紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的讓我們和小雞一起從心底里說世界多美呀！
四、指導(dǎo)書寫，把字寫美。
1．過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。
2．看筆順表，自學(xué)世界兩字的筆順。
3．電腦顯示筆順，再說一說。
4．教學(xué)新筆順羊（羊字頭），電腦顯示美的筆順。
5．范寫美字，并仔細看四橫的變化。
6．按正確筆順在書上描紅。
7．在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。（播放輕柔的寫字音樂，提醒注意寫字姿勢）。
五、課外延伸，選擇練習(xí)。
1．把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。
2．邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3．寫話：小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。
小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。
小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。
嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀！
數(shù)的世界賽課教案設(shè)計篇六
森林的深處，有一戶人家，家里住著姐姐丁香和妹妹百合，還有她們年邁的祖母。
丁香天生活潑好動，她每天都要到林子里采些蔬菜水果作為食物，還會采一籃鮮花種到花園里，當(dāng)然也少不了紫色的丁香花和粉紅的百合花。百合可不像姐姐那樣，她的性格十分文靜，不喜歡吵鬧。但她每天都會把家里收拾得井井有條，打掃得干干凈凈，也不會忘記給花園里的花兒們松松土，澆澆水。祖母呢，能燒得一手好菜，會定期更換花瓶里的花。一家人的生活雖不富裕，但其樂融融。
一天，姐妹倆正在客廳里吃水果，突然聽到一陣哭喊聲：“救命啊，放開我!”丁香拉開窗簾一看，發(fā)現(xiàn)一個蝴蝶般大小的女孩正被一大群鳥包圍著，無法脫身。鳥兒們一會兒把她拋向空中，一會兒啄她的肩膀，一會兒又把她的頭發(fā)扯得亂蓬蓬的。丁香為這個女孩感到憤憤不平，推開門就跑向那個地方，百合拿著棍子緊跟其后。兩人齊心把這群鳥兒打得四處亂竄，飛回天空。百合小心翼翼地捧起嚇昏了的女孩，把她放在床上，蓋上一條小毛毯，給她暖身子。
經(jīng)過悉心照顧，小女孩終于醒過來了。祖母見了，急忙把剛出爐的面包端出來，放在她面前。小女孩見了，狼吞虎咽地吃起來。祖母關(guān)心地問：“你叫什么?怎么會落入那群鳥的手中呢?”小女孩一聽，傷心地哭起來：“我本是一名花仙子，住在一朵牡丹花里，可這朵牡丹被那群鳥啄壞了。我找不到藏身之地，就被它們捉去了。”百合對花仙子說：“你就住在我們家吧，我們照顧你。家里別的沒有，就是花多?！被ㄏ勺狱c點頭，露出燦爛的笑容。從此，花仙子和她們幸福地生活在一起。
可有一天，花仙子竟失蹤了，把大家急得團團轉(zhuǎn)。丁香在桌子上找到張字條，只見上面寫著：祖母、姐姐，我得離開你們了，我不屬于這個世界，我還是得回去。沒什么好報答你們的，送你們一本日歷。只要撕下其中的一頁，說出自己的愿望，就能實現(xiàn)。對不起，我走了。
一家人看到了那本神奇的日歷，可誰也沒有用它。捧起它，就似乎看到了花仙子。
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數(shù)的世界賽課教案設(shè)計篇七
1．欣賞并初步理解音樂。
2．理解圖形 的含義。能以圖標(biāo)來
與小動物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號進行匹配、認同。
3．試著用打擊樂器來幫助幼兒對樂曲的理解。
1．符號總譜，樂器標(biāo)記，打擊樂器（鈴鼓、小鈴、雙響筒、串鈴），錄音機，磁帶。
2．場地布置：馬蹄型。
1．聽音樂，模仿動物動作進教室。
2．引入課題：“剛才我們模仿了動物的動作?，F(xiàn)在老師要來請大家聽一段音樂，也是和動物有關(guān)的。請你們聽一聽?！毙蕾p一遍音樂。
3．請幼兒說說，聽出了有哪些動物？說出了動物后可做些相應(yīng)的動作。
4．在講故事的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解音樂。
5．欣賞第二遍音樂，并用動作表示你聽到了些什么？
6．出示標(biāo)記 請幼兒從中找出與吹號聲、獅王吼叫聲、獅王走路、小動物走路聲相匹配的標(biāo)記。
7．出示鈴鼓、小鈴、雙響筒的圖片，請幼兒討論一下，將打擊樂器與四個標(biāo)記相匹配。
8．分段欣賞音樂，并隨著音樂形象的不同，讓幼兒來選擇合適的圖標(biāo)，最后組成一幅完整的總譜。
9．進一步熟悉音樂，邊看總譜邊用動作來表演吹號、獅王的威風(fēng)凜凜及小動物的.各種動作，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
10．請大家看椅子底下放的是什么樂器？知道自己是表現(xiàn)什么動物的。
11．看著總譜，聽音樂，一起試著用打擊樂器來表現(xiàn)不同的音樂形象。
12．指出不足，提出要求，再來一遍。
13．音樂游戲《小獵人》
數(shù)的世界賽課教案設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認會、會寫情境課文中的一類生字，進一步掌握形聲字的規(guī)律。
2、結(jié)合生活實際認識事物，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，相機發(fā)展語言。
3、培養(yǎng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)結(jié)合自己的喜好，進一步研究探索的精神。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
課堂實錄：
生1：我看見有一只蚜蟲爬在大樹上。
師：其它同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了什么？
生2：我發(fā)現(xiàn)蚜蟲和知了在草叢中比賽。
師：你們知道“知了”還叫什么？
生：“知了”還叫蟬。
師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)那只螳螂好像要吃蚊子。
生：我發(fā)現(xiàn)一些螢火蟲聚在一起開會。
生：一群螞蟻要搬家。
生：一只七星瓢蟲好像正在抓害蟲呢！
生：我看見蜻蜒在空中飛。
生：我發(fā)現(xiàn)一只小蜜蜂正在采蜜。
生：一只蟋蟀在做游戲。
生：我發(fā)現(xiàn)螞蚱正在吃草。
生：我看見一只蛾在天上飛。
師：你看見它的翅膀是什么顏色的？
生：黃色的。
師：對，還帶著花紋呢！
生：那還有一只小蝴蝶。
生：我看見一只蒼蠅和一只蚊子在打仗。
師：對，它們可都是害蟲呢。
小結(jié)：
在小組內(nèi)好好說說，既然后認一認，記一記這些昆蟲的名字，不認識的字可以借助書后的拼音來學(xué)習(xí)，行不行？好，開始學(xué)習(xí)吧！
二、合作學(xué)習(xí)：
（一）小組學(xué)習(xí)：
課堂實錄：
組長：小朋友誰來說一說，你們喜歡的昆蟲的名字？
生：我最喜歡蜜蜂，因為它能帶來甜甜的蜂蜜。
生：我最喜歡螢火蟲兒，因為它晚上能發(fā)光，發(fā)的光是黃色的。我最喜歡黃色。
師：你們知道它什么地方能發(fā)光嗎？
生：我知道是在它身體的一個地方。
師：對，是它尾巴后面的螢?zāi)摇?BR> 生：我最喜歡蝴蝶，因為它翅膀上有花紋。
生：我呢喜歡螞蟻，因為螞蟻運食物的時候很團結(jié)。
師：好，現(xiàn)在你們認一認它們的名字吧！
組長：誰能說一說這些字怎么記？
生：蚊字是形聲字，左邊蟲字旁表義，文章的文和蚊子的蚊音相似，所以右邊表聲。
師：學(xué)習(xí)不要著急，再好好記一記。
生：我們發(fā)現(xiàn)這些字都是形聲字。
師：你們發(fā)現(xiàn)得很好。
（二）交流匯報：
學(xué)習(xí)一類生字：
課堂時錄：
師：同學(xué)們，你們在學(xué)習(xí)生字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字有什么規(guī)律嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)這些生字大多數(shù)都帶“蟲”字旁。
師：有哪些字呀？
生：蚊蚜螞蟻蜒。
（板書）。
師：這些字你們是怎么學(xué)習(xí)的？
生：我們是按形聲字學(xué)習(xí)的。
師：根據(jù)形聲字的特點來學(xué)習(xí)，具體說一說怎么根據(jù)它的特點來記的？
生：“蚊”是形聲字，蚊子是昆蟲類，文章的文與它的音相似，表聲的，所以是形聲字。
師：別著急，蚊子是昆蟲的一種。
生：“蚜”蟲的蚜也是形聲字，蚜是蟲字旁，蚜蟲是昆蟲，所以蟲字旁表義，牙齒的牙與蚜的音相同。
生：螞蟻也是昆蟲，蟲字旁表義，馬與它音相同，所以也是形聲字。
生：念義，正義的義。
師：這個字用什么方法記住呢？
生：用數(shù)筆畫的方法。
（師生共數(shù)）。
師：給它組個詞吧！
生：意義。
師：‘它放在前，放在后？
生：在后。
師：對了，很聰明。
生：義不容辭，正義。
師：能用正義說句話嗎？
生：我們班的許剛很正義。
師：很有正義感。
生：我也能組調(diào)：斷章取義。
生：義務(wù)。
師：下面我們看‘蜻蜒”的蜒，這個字是。
生：形聲字。
師：右邊的字念什么呢？
生：朝廷的延。
師：看來你們，小組學(xué)習(xí)的非常認真（板書）那這個字你們用什么方法記住它？
生：我們班有一位同學(xué)叫張博廷，我就記住了。
生：我用組合的方法，左邊是廴，右邊是壬。
師：對了，這個字左半邊是廴，右半邊是壬，你還能組個詞嗎？
生：宮廷。
師：接著學(xué)習(xí)其它的字。
生：為什么蒼蠅也是昆蟲，它就不是蟲字旁呢？
師：（板書蒼）誰能告訴老師，它的偏旁是什么？
生：它的偏旁是艸。
師：那下面的字是什么？
生：念倉。
生：倉庫的上半部分就是倉的人字頭，下半部分的小屋子就是倉的下面。
師：我們可以依據(jù)圖形記住這個字，好，組個詞。
生：糧倉。
生：蒼是代表植物的顏色。
師：你為什么知道它是表示植物的顏色呢？
生：因為它的第一個意思是表示青色。
師：所以表示植物的顏色，所以偏旁是外，它與昆蟲沒有關(guān)系。蒼蠅最早本名叫蠅，蠅不帶蟲字旁嗎？由于蒼蠅的身體是青色的，就給它的名字加上一個蒼字，這回你們明白嗎？這位同學(xué)愛問問題，所以老師發(fā)給他一張卡片，大家鼓勵他一下，希望大家向他學(xué)習(xí)！
生：螢火蟲的螢也帶蟲字旁，那它倒底是不是形聲字？上邊的字也不念字呀？
師：那你認為這是嗎？
生：是吧。
師：蟲字旁是表義的，上邊念什么呢？老師告訴你們，這一個字被簡化了，上邊是熒，作聲旁的時候，就把火給省略了。所以它是形聲字，在我們漢字中，有很多這樣的字呢！給他也掌聲鼓勵一下吧（掌聲）。
生：昆蟲是蟲子的總稱，它為什么不帶蟲字旁呢？
師：請看屏幕，老師給你們一點提示！你們看看這個字什么意思？
生：上面表太陽，下面是兩個小朋友。
師：其實它就表示兩個人在太陽底下并肩行走，后來又表。
示眾多的意思，如昆侖山，表示很多山。你們猜猜，昆蟲的昆是什么意思？
生：表示昆蟲類別很多。
師：對，你們知道昆蟲有多少種？
生：不知道。
師：這課還有其它的生字嗎？
生：蚱。
師：城書）這個字屬于形聲字，蟲表義，乍我們學(xué)過，是表聲的，有疑問嗎？
生：沒有。
師：一起讀一下。
（師生讀）。
學(xué)習(xí)（二類字）。
1、領(lǐng)讀：
2、自讀：同學(xué)們可以借助拼音，也可以根據(jù)形聲字的特點來記一記它們。
3、組長檢測。
4、微機檢測。
課堂時錄：
師：還有哪些二類字（師領(lǐng)讀）。
生：蛾。
師：我們一起來讀一讀（師領(lǐng)讀）。
同學(xué)們自己讀一讀，如果不認識可以根據(jù)書后的拼音，或依據(jù)形聲字的特點記住它，學(xué)完后請組長檢測一下。
（小組學(xué)習(xí)）。
師：我們來讀一讀這些字（屏幕出示生字）。
三、指導(dǎo)書寫：
課堂實錄；
師：現(xiàn)在我們就來寫一寫，請大家仔細觀察這兩個字，一字是義，另一個字是廷，仔細觀察它在虛宮格的具體位置。
師：我們先來寫一寫筆順。
師：看屏幕（師書寫）請大家在本上寫兩個，注意寫字姿勢。寫“義”字的時候要注意，筆畫雖少，但要寫穩(wěn)。
師：寫完后，在小組內(nèi)互相看一看。
四、課外擴展：
課堂時錄：
（一）猜字謎：
師：這節(jié)課大家學(xué)習(xí)了許多帶蟲字旁的字，學(xué)習(xí)的很認真，老師又給大家?guī)硪恍?，這些字我們沒學(xué)過，看看大家聰明不聰明？猜猜它們念什么？猜中有獎。
（看屏幕猜生字）。
生：蝗蟲。
師：你怎么知道？
生：。因為右邊的也念皇，加在一起就念蝗。
師：你們了解它嗎？
生：蝗蟲是一個黃顏色的蟲。
師：同學(xué)們看看屏幕，看看它長的什么樣？
師：它可是災(zāi)難之蟲，它經(jīng)過的地方，會把糧食吃光。我們給一個禮物，蜻蜒的標(biāo)本，掌聲鼓勵！
師：看看這個字念什么？
生：蟑。
師：那右邊的字念什么？
生：文章的章。
師：他請對了嗎？我們看屏幕。
我們來看它的樣子，它經(jīng)常出沒在什么地方？
生：我們的家里。
師：這個字念什么？
生：蝽象。
師：這就是蝽象（屏幕）。
師：這是什么？
生：草嶺。
師：這是什么？（螻蛄）。
生：蘑菇。
生：骷髏。
師：老師來揭謎（屏幕出示：）。
同學(xué)們可不要盲目地去猜，這就是螻蛄，它可是害蟲，專吃莊稼的嫩葉和莖。
師；在大自然中，有很多昆蟲，有的是益蟲，有的是害蟲。
所以我們要、保護益蟲，消災(zāi)害蟲。
(二）詩歌（朗誦（螢大蟲》。
師：老師還給同學(xué)們帶來一首小詩歌，《螢火蟲》。
請聽-一（師朗誦）。
同學(xué)們?nèi)绻矚g，下課就到老師這來，老師給大家還準備《紅蜻蜒》《大肚子蟈蟈和葫蘆》。
五、選擇作業(yè)：
課堂實錄：
好了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這么多知識，你們想為自己留點什么作業(yè)？
生：我想畫一幅畫。
生：我想找資料。
生：我想做蜂蜜的小倉庫。
生：我想把蝴蝶變成寵物。
生：我想把蚊子改造一下。
師：為什么你想改造一下？
生：因為它叮的人們滿身大包！
生：我想編一個課本劇。
師：同學(xué)們的想法很好，這是一個長期的作業(yè)，老師期待。
著你們的作業(yè)早日誕生。
數(shù)的世界賽課教案設(shè)計篇九
（一）知識教學(xué)點：
1.理解課文，體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2.通過第三、四自然段的教學(xué)，進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會本課生字、新詞。
（二）能力訓(xùn)練點。
1.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
2.會用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
3.培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。
重、難點：
重點：了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
難點：指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
課時安排：
三課時。
教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入，激趣探奇。
同學(xué)們，你們見過大海嗎？大海是怎樣的？（波濤澎湃、波濤洶涌、波浪翻滾）今天，老師為大家?guī)砹艘欢未蠛５漠嬅妫ㄕn件顯示：波濤澎湃的海面），海底又是一個怎樣的世界？你們想不想知道，這節(jié)課，就讓老師帶著你們潛入海底，做一次海底旅行。（板書課題）。
二、整體感知，理清思路。
1、同學(xué)以自己喜歡的方式讀課文，找一找課文哪句話回答了這個問題？（媒體顯示：海底是一個怎樣的世界？）。
2、學(xué)生回答后，（媒體演示：“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！保?。
3、課文圍繞著哪兩個方面來描寫海底世界的？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
學(xué)習(xí)二、三自然段：
1、為什么說海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？這個問題我們一起來解決，好嗎？請大家一起自由讀讀第二、三自然段，把你覺得奇異的景色劃出來。
2、學(xué)生交流：
（1）“海面上波濤澎湃時，海底依然寧靜”，寫出了海底奇異。
體味句子（課件出示句子）。
a.你能給“依然”換個詞嗎？但要意思不變。(依舊、仍舊、仍然)。
b.海底為什么是寧靜的呢？
（因為最大的風(fēng)浪也只影響海面以下幾十米深。）（板書：寧靜）。
c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，把景色的奇異讀出來。
（2）“陽光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了，在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動?！边@景色也很奇異。
a.你覺得奇異在哪里？
（奇異在五百米以下就全黑了，卻有光點在閃爍。）。
（媒體顯示：發(fā)光魚視頻）。
補充：深水魚生活在深海里，自然界有些活動在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護器官，比如硬殼、發(fā)光器等，據(jù)資料介紹，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴，或是尋找同伴，防御敵人。
b.師：海面上陽光雖然很燦爛，海底卻漆黑一片。還有那一閃一閃的發(fā)光魚，多奇妙的景象。（板書：黑暗光）誰來讀好句子？指名讀，評讀，齊讀。
師：海底很寧靜，是否沒有一點兒聲音呢？
（3）“海底的動物常常在竊竊私語。”這一句也寫出了海底的奇異。
你們都聽到了什么聲音？
指名讀、評讀，這聲音能響亮嗎?為什么?（因為它們在竊竊私語）教師模擬讓學(xué)生理解“竊竊私語”，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會“竊竊私語”。
（媒體顯示：播放各種聲音）。
師：同學(xué)們，海底的景色是如此奇特、美麗，那物產(chǎn)又是怎樣？請同學(xué)自由讀第四自然段，找出你最喜歡的動物的運動方式讀一讀。
學(xué)習(xí)四、五、六自然段：
1、學(xué)生自由讀。
2、交流：
（1）海參活動慢，每小時只能前進4米。
師：我們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時，是不是太慢了?
（2）我覺得身子像梭子—樣的魚活動快，因為它每小時能游幾十千米。
幾十千米等于幾萬米，與海參對比，讓學(xué)生體會這種魚游得好快！
（3）烏賊章魚活動怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。
教師講演“反推力”，告訴學(xué)生火箭就是利用反推力升空。
（4）我喜歡貝類，它們巴在輪船底下做免費的長途旅行。
（播放課件：動物的活動）。
（5）海底動物就這四種嗎？（板書：動物種類繁多）。
（6）指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。
3.海底除了動物，物產(chǎn)還有什么？
（1）學(xué)生交流，在書中找出描寫植物的句子。生讀句子（課件：各種色彩的植物）（板書：植物多種多樣）。
（2）指導(dǎo)朗讀。
4.海底除了有動物、植物，還藏著什么？
那么有哪些礦物？（指名說）這些礦物都對人們的生產(chǎn)有著很大的作用。（板書：礦物蘊藏豐富）。
四、欣賞品味，深入理解。
總結(jié)：海底景色光怪陸離、千奇百怪，令人向往，你們想看看嗎？現(xiàn)在，我們就來輕松一下，欣賞豐富多彩的海底世界。
（課件：“海底世界”視頻）。
五、拓展整合，延伸知識。
海底真是個迷人的世界，同學(xué)們，想把它深深的記在腦海里嗎？喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景象，喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，喜歡寫作的你，可以寫一寫你想對大海說的話，喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。（課件出示此拓展題）課后來完成。其實，人類對海底還沒有完全認識，海底還有許多秘密，就等著你們?nèi)ネ诰?，去探索，去發(fā)現(xiàn)，老師等著你么的好消息。
數(shù)的世界賽課教案設(shè)計篇十
教學(xué)內(nèi)容：
2、讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關(guān)愛，從而陶冶自己的情操。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度目標(biāo)：了解作者用音樂來表現(xiàn)生活的精神，并學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人。
2、過程方法目標(biāo)：通過多種途徑理解音樂。
3、知識技能目標(biāo)：了解g大調(diào)的音階表、節(jié)奏包括切分音和附點節(jié)奏。
教學(xué)重點。
1：用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》。
2：對學(xué)生進行“愛”的思想教育。
教學(xué)難點：
1、歌曲中的弱起節(jié)奏、切分音。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動地探索并積極參與活動，并體會愛的含義。
教具：多媒體、鍵盤樂器。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入新課：(感受愛)。
1、以《讓世界充滿愛》為背景音樂，以汶川和玉樹大地震的照片為素材導(dǎo)入。
本課，簡潔而直觀，渲染情感。
師：播放圖片資料，提問：同學(xué)們你們看了這些圖片后想到了什么?
學(xué)生觀看圖片，回答問題。
師：同學(xué)們，這都是發(fā)生在我們身邊的故事，我們的身邊還有很多有困難的。
人，有時我們自己也會碰到困難，當(dāng)我們碰到困難的時候很希望有人可以幫。
我們，相信別人也是這樣，所以老師希望你們看到你身邊有困難的人時，你。
能大方的伸出援助之手。
別，但同學(xué)們想過沒，比天災(zāi)更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭無時無。
刻不在用血淋淋的事實告訴我們這個世界并不太平，于是無數(shù)熱愛和平的人。
走到一起呼喚出人類共同的心聲――讓世界充滿愛。
二、歌曲學(xué)習(xí)部分：
1、首先復(fù)習(xí)c大調(diào)音階，在引入g大調(diào)音階的學(xué)習(xí)。主要采用2個全音。
+1個半音+3個全音+1個半音。
2、導(dǎo)語：剛才我們欣賞的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界。
和平年所作的一首組歌。
(課件出示：郭峰圖片及組歌的概念)。
3、學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“l(fā)u”哼唱全曲，
師：跟隨鋼琴用“哩”哼唱全曲。
哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中。
4、視唱全曲，糾正音準，節(jié)奏不準確的地方。
a跟鋼琴慢速視唱全曲。
師：仔細看曲譜，找出第一部分與第二部分在曲譜上不同的地方。
b弱起小節(jié)。
老師分別用弱起和非弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲。
整體意境的一種唱法。
(弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切，溫暖，柔和的感覺。)學(xué)生模仿老師的范唱。
c長音的保持歌曲第2、4小節(jié)等處，四拍的保持老師數(shù)拍子，學(xué)生唱。
d處理完易錯的地方再完整視唱全曲。
5、討論，處理歌曲(情緒，力度，音色)。
師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的?情緒上有什么對比?我們分別用什。
么樣的音色來演唱這三部分?
學(xué)生自由回答。
三、拓展延伸部分：
讓學(xué)生聽《讓世界充滿愛》這部歌曲，啟發(fā)學(xué)生用新的眼光審視身邊的。
人與事，把愛的含義擴大化，以此達到本節(jié)課情感教育的終極目的。
四、課堂小結(jié)：
師：我們不能對他人的苦難持無動于衷的冷漠態(tài)度或居高臨下的憐憫姿。
態(tài)。我們應(yīng)尊重被同情人的人格，以平等的態(tài)度去愛他們。(請把目光轉(zhuǎn)向街。
頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把戲的他們的外表怎樣，說什么話、做什么事?不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。)。
師：“同學(xué)們，有別人的愛我們是幸運的，懂得回報愛我們的人跟需要我們愛的人才能使我們更幸福，當(dāng)然回報的形式有多種多樣，或是一句問候或是一個擁抱，同學(xué)們只要人人都付出一點愛，世界將變得更加美好，我們一起手拉手用我們最美的歌聲再演唱一遍《讓世界充滿愛》?！?BR> 最后揭示本單元的主題“真情的呼喚”最后在《讓世界充滿愛》這部歌曲中結(jié)束課堂。
數(shù)的世界賽課教案設(shè)計篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會本課堂9個生字，6個二類字，認識2個偏旁；理解生字詞。3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
1、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認識變化。3、感情地朗讀、背誦課文。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？（生自由說）。
2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。
（1）讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。
（2）齊讀課題。
3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？
4、你們的問題答案就在書中，下面我們來讀課文。
5、錄音機范讀。
二、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞用小括號畫出來。
要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果。
（出示生字詞）。
（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
（2）正音。
翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。
后鼻音：澄邊音：麗。
（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。
（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評議。
三、初步了解課文大意。
1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的？
2、它是什么情況下說的？
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？
老師也為你配上音樂。
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字。
書讀得好，字能寫得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“羊字頭”、“田字頭”。
3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字。
在學(xué)生自己仔細觀察的字形，并說出生字書寫時關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個字，學(xué)生描紅，臨寫。
7、生寫剩余的生字。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、“世界多美好”誰說的？
3、指名分段讀課文。
二、細讀第1自然段。
1、自讀第一自然段。
2、讀完后，你知道了什么？
3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？
4、它怎么會認為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書，背一背嗎？
指導(dǎo)背誦。
三、細讀第二自然段。
1、指名讀第二自然段。
2、課文告訴我們什么呢？
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）。
你能讀出這種吃力的語氣嗎？
4、小雞看到了什么？
（1）（出世句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
（2）句中哪些詞是表示顏色的？
（3）“藍湛湛”和哪種顏色相同？
通過觀察天空理解“藍湛湛”。
（4）同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？
a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？
b、哪些景物又是綠蔭茵的呢？
（5）圖片示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）。
a、你認為哪條小河是碧澄澄的？為什么？
b、學(xué)生交流、討論。
c、還能說說abb的詞嗎？
5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說？怎樣做？
6、那么讓我們把美麗的景色記下來。
7、指導(dǎo)有感情得背誦。
四、細讀第三自然段。
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！
老師范讀第三自然段。
2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎？
指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會到了什么？
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。
指導(dǎo)邊做動作邊背誦課文。
五、細讀第四自然段。
1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？
2、齊讀第四自然段。
3、誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊贊這美麗的世界？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
指導(dǎo)有感情地背誦課文。
六、總結(jié)。
1、學(xué)完課文后，你有什么收獲？
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來吧！
齊聲朗讀課文。
板書設(shè)計：
黃乎乎。
16、世界多美好呀！藍湛湛愛大自然。
綠茵茵。
碧澄澄。
數(shù)的世界賽課教案設(shè)計篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
2、學(xué)習(xí)作者以景物描寫襯托人物心理的方法。體會孫少平心理的變化過程。
3、把握人物形象的內(nèi)在特征和精神品質(zhì)。
教學(xué)重點：
教學(xué)目標(biāo)2、3。
教學(xué)難點：
把握人物形象的內(nèi)在特征和精神品質(zhì)。
教學(xué)時間：1—2課時。
教學(xué)過程：
讀一本適合自己的、真正意義上的好書并不容易。我是在大學(xué)里碰到《平凡的世界》的，當(dāng)時讀這部小說真的可以用廢寢忘食來形容?？赐曛?，久久不能放下，激奮的心緒難以平靜。我的第一感覺就是：找一個看過這本書的人一起痛快的抒發(fā)一下這種情感，一定要是和看過這本書的人聊著才痛快，才過癮！我喜歡這本書，我已經(jīng)看過三遍了，就是再看幾遍我也不會厭，我真的為有這本書而自豪，我希望有更多的人去看它，看我們在那種環(huán)境中是否也有那樣刻苦奮斗的精神。我很遺憾我沒能在高中接觸到這部小說，因為高中階段的同學(xué)是極容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的倦怠感的，很需要外界不斷地注入精神動力。《平凡的世界》就是這樣一部能讓我們在心靈受到震撼之后主動要求上進的小說。
一、作家作品介紹。
《平凡的世界》作者路遙（1949—1992），陜西省清澗縣人，生于一個貧困的農(nóng)民家庭，他曾經(jīng)務(wù)農(nóng)，并在農(nóng)村小學(xué)做過一年的民辦教師，隨后又回到縣里做過許多臨時性的工作。在這段時間里，他邊勞動、邊工作、邊學(xué)習(xí)，閱讀了許多古今中外的文學(xué)名著，并嘗試著寫了一些習(xí)作。在1973年，路遙作為“工農(nóng)兵學(xué)員”進入了延安大學(xué)，畢業(yè)后，他先后來到中國作家協(xié)會陜西分會，相繼在《陜西文藝》編輯部和《延河》編輯部任編輯。他創(chuàng)作的中篇小說《人生》榮獲第二屆全國優(yōu)秀中篇小說獎，后來還被作者本人改編成了電影劇本并搬上銀幕。長篇小說《平凡的世界》于1991年榮獲國內(nèi)最高文學(xué)獎——“茅盾文學(xué)獎”，從而奠定了他在中國文壇上的文學(xué)地位。
《平凡的世界》中路遙把國家大事、政治形勢、家族矛盾、農(nóng)民生活的艱辛、新一代的感情糾葛，以及黃土高原古樸的道德風(fēng)尚、生活習(xí)俗都真實而細膩地描繪了出來，構(gòu)成了一幅中國70年代中期至80年代中期農(nóng)村生活的全景式畫卷。既透露出作者對家鄉(xiāng)父老溫馨動人的情愫，又體現(xiàn)了作者對生活、對社會，對歷史、對人生富于哲理性的深刻思考與理解，讀來嚴峻悲壯、真切動人。
雙水村是個不起眼的小山村，位于橫斷山脈環(huán)抱的黃土高原。1975年，由于國家政治生活的不正常，社會許多方面都處在一種非常動蕩和混亂的狀態(tài)中。在農(nóng)村，農(nóng)民的生活也越來越困難。
孫少安是貧農(nóng)出身的孫玉厚的大兒子，上學(xué)時考試總是班上第一，學(xué)校的老師都說這個孩子將來準有出息。怎奈孫家家境貧寒，少安勉強讀完高小便回到隊里參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，和父親一起挑起這副養(yǎng)家糊口的沉重擔(dān)子。但少安絕不是平庸之輩，他有他的打算，也有他的抱負，他要通過他健壯的體魄和機敏的心智使他家和全村父老擺脫世代的貧困。鄉(xiāng)親們選他當(dāng)了一隊的生產(chǎn)隊長，連村支書田福堂也不敢小看這個后生一眼。
孫玉厚的大女兒蘭花嫁給了外村的王銀滿，這個好逸惡勞的二流子女婿因倒騰耗子藥，眼下正被公社拉到工地上“勞教”呢，拖連得全家都抬不起頭。二女兒蘭香和二兒子少平都在上學(xué)，家里再窮也得省吃儉用供孩子學(xué)點文化啊。每當(dāng)提起這個話茬兒，孫玉厚總覺得對不住大兒子少安。
田福堂的女兒名叫潤葉，比少安小一歲。兒時，兩個娃娃吃睡在一起，彼此不分你我。稍大一點，又一同外出玩耍，經(jīng)常脫得精光泡在河里互相打鬧往對方身上糊泥巴。一來二去，兩人都長大了，又一起上了小學(xué)，不但在一個班，而且是同桌，成了名副其實的“同桌的你”。讀完高小，少安務(wù)農(nóng)，潤葉則到縣里讀中學(xué)去了，畢業(yè)之后留在縣城當(dāng)上了一名小學(xué)教師，住在任縣革命委員會副主任的二爸田福軍家。但她一直沒有忘記孩提時代的好友孫少安，對眼下正在縣城讀中學(xué)的孫少平格外關(guān)照。
這天，潤葉托少平捎個口信，讓他哥抽空兒來一趟城里。細心的少平早已經(jīng)猜出了個中的奧秘，他很喜歡潤葉姐，也非常希望她能成為自己未來的嫂子?？缮侔矃s有點犯難了，他清楚自己的家庭條件和自身的社會地位，他不想委屈了所鐘愛的潤葉。一個是農(nóng)民，一個是吃官飯的“公家人”，這其間的距離太遙遠了！
但少安還是硬著頭皮去了縣城。潤葉告訴他，她二叔給她瞅了個人家，男方是縣革委會的另一位副主任李登云的兒子李向前，讓少安幫她拿拿主意。見少安反應(yīng)木然，急得潤葉哭出了聲。此后，潤葉幾次回村，明里是給學(xué)校辦事，暗中是來會少安?？纱喝デ飦?，少安依然故我，使?jié)櫲~陷入了極大的痛苦之中——她在別人說合的婚姻和自由的愛情之間苦苦地掙扎著。田福堂自然發(fā)覺了其中的隱秘，但他不想正面干涉，便使出一招，決定暗中制止事態(tài)的發(fā)展。
少安從社員的切身利益出發(fā)，給每戶多分了點豬飼料。原先田福堂是睜一只眼閉一只眼，半依半就，裝著不知道?，F(xiàn)在，他決定把此事當(dāng)做整治孫少安的炮彈打出去，便把此事告發(fā)到了公社。公社認為少安的作法是在明目張膽地帶領(lǐng)社員走資本主義道路。于是立即召開全公社大會，公開批判了孫少安，給孫家老小精神上帶來了巨大的政治壓力。
孫玉厚雖然不知道潤葉正單戀著自家的大小子，但也覺得少安該娶媳婦了，就托弟弟孫玉亭和弟妹賀鳳英幫著物色一個。事也湊巧，賀鳳英的娘家那邊有個遠門侄女還真就不要彩禮，一說合，女方對少安的條件非常滿意，這下可樂壞了孫玉厚老兩口。少安最后審視了一下他同潤葉的關(guān)系，仍然覺得不可能成為夫妻，于是便動身前往山西相親去了。一個月后，少安領(lǐng)回來一個水靈靈的大姑娘，幾乎令雙水村所有的人都開了眼界。及至第二年春節(jié)，少安便和這位名秀蓮的姑娘結(jié)了婚。孫玉厚兩口子如釋重負，當(dāng)然也了卻了田福堂的一塊心病。
少安的成婚使?jié)櫲~的內(nèi)心如同洶涌的波濤一般翻騰了好久。她現(xiàn)在正處于感情葬禮后的“忌日”。對于二媽徐愛云和向前媽劉志英的輪番進攻，她似乎還抵擋得住，但一想起她所敬重的二爸來，潤葉也不免犯難了。原來，田福軍和“左”得要命的李登云向來搞不到一塊兒，李登云在諸多問題上是憑著他的政治嗅覺壓著田福軍一頭。有人開導(dǎo)潤葉，如果你能成為李登云的兒媳，李登云就不會再同你二爸作對了，這個縣城也就成了李田兩家聯(lián)手后的一統(tǒng)天下。由于對愛情的絕望，加上對二爸的熱愛，潤葉終于痛苦地答應(yīng)嫁給向前?；楹螅麄兎驄D同室不同床，打一開始便過著幾無感情的生活。
少安的弟弟少平在縣城學(xué)習(xí)，幾年既漫長又短暫的學(xué)習(xí)生活有愉快也有痛楚，當(dāng)然最大的收獲是拋棄了許多純屬“鄉(xiāng)巴佬”式的狹隘與偏見，視野也拓寬了不少。本來，在同學(xué)中，與他處境相近的女生郝紅梅對他很好，可郝紅梅出身地主家庭，一心想通過婚姻來改變自己的地位，因而漸漸疏遠了少平，攀上了干部子弟顧養(yǎng)民，感情上傷害了少平；而共同的志趣，又使少平與田福軍的女兒、不同班的同學(xué)田曉霞建立了純真的友情。
畢業(yè)前夕，郝紅梅因無錢購買紀念品贈送給同學(xué)，偷了供銷社的手絹。別人將此事告訴了少平，給他提供了一個報復(fù)郝紅梅的機會。誰知少平卻十分大度，他解囊替郝紅梅如數(shù)付清了手絹款，從而保全了她的聲譽。
畢業(yè)了，同學(xué)們天各一方，少平回到了生養(yǎng)他的雙水村。恰逢雙水村學(xué)校辦起了初中班，少平便和同他一塊兒畢業(yè)回村的田福堂的兒子田潤生一起，被推薦當(dāng)上民辦教師。這時的少安已經(jīng)當(dāng)上了父親，秀蓮為他了一個大胖小子。
轉(zhuǎn)眼到了1978年初，少安聽安徽跑出來謀生的一個鐵匠說，他們的家鄉(xiāng)搞了聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)民的生活如今已得到很大的改善，便憑直覺依葫畫瓢，把他所領(lǐng)導(dǎo)的生產(chǎn)隊也劃成了幾個農(nóng)業(yè)作業(yè)組，搞起了“小承包”。誰知沒有不透風(fēng)的墻，此事立即引起了大隊、公社乃至縣里一些領(lǐng)導(dǎo)的恐慌，最后，地區(qū)革委會做“終審判決”：堅決制止雙水村的資本主義復(fù)辟傾向。
正月十五，農(nóng)村鬧秧歌，田福軍也帶著妻子、女兒回到了鄉(xiāng)親們中間。見到少安并沒有被壓垮，他很欣慰，便拍著少安的肩膀意味深長地鼓勵道：“好好干吧，我相信農(nóng)村不久就會出現(xiàn)一個全新的局面?！?BR> 后來，少安又承包了公社快要倒閉的磚廠，賺了錢的他出資重修了雙水村小學(xué)，在竣工的那天，縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)還親自參加了“落成典禮”?？墒?，少安的妻子這時卻患上了肺癌，生活中的苦辣酸甜似乎都讓少安感受到了。
故事發(fā)生在1975年貧瘠的黃土高原。
黃原地區(qū)原西縣高一（1）班的農(nóng)村學(xué)生孫少平，常常咀嚼著貧困帶給自己的自卑和痛苦。由于同病相憐，他和班上最貧窮的女生郝紅梅的關(guān)系密切起來，但不久，紅梅疏遠了少平，原來她被父母都是高級知識分子的班長顧養(yǎng)民吸引住了。為此，少平的好友金波帶人狠狠揍了顧養(yǎng)民一頓。兩年的高中生活轉(zhuǎn)瞬即逝，少平最重要的收獲是認識了縣革委副主任田福軍的女兒田曉霞。田曉霞讀書很多，思想活躍。她還經(jīng)常借《參考消息》等報刊給少平閱讀，使少平能用比較廣闊的目光去審視自己和周圍的事物。高中畢業(yè)后，少平和村大隊書記田福堂的兒子潤生一起成為了雙水村學(xué)校的民辦教師。
孫少平的大哥孫少安6歲那年，就跟著父親孫玉厚進山砍柴。在參加全縣升初中考試的幾千名考生中，少安名列第三被錄取了。但他的學(xué)生生涯隨著這張錄取通知的到來，也完全結(jié)束了。父親在他面前痛哭失聲，而他卻對父親說他可以憑著勞動，供養(yǎng)弟弟少平和妹妹蘭香念書。少安的愛情生活是既痛苦而又幸運的。他與田福堂的女兒潤葉青梅竹馬，感情很好。但自己輟學(xué)務(wù)農(nóng)，潤葉卻在縣城教書，地位的懸殊使少安最終選擇了山西農(nóng)村姑娘賀秀蓮。潤葉聽到少安結(jié)婚的消息，傷心欲絕，嫁給了她并不喜歡的李向前。
時間大踏步地邁進80年代，廣大的國土之上，到處都能聽見冰層的斷裂聲。省委書記喬伯年將改革開放的精神傳達給各級干部，隨即生產(chǎn)責(zé)任制的浪潮大規(guī)模地席卷了整個黃土高原。在這個中國社會發(fā)生翻天覆地變化的時候，孫少平三年的教師生涯結(jié)束了，受外面世界的強烈誘惑，他來到黃原城闖天下，成為一名很能吃苦的、地道的攬工漢子。但少平稍有空閑，仍會拿起書來讀幾頁。通過不斷讀書，少平認識到，只有一個人對世界了解得更廣大，他才有可能對自己所處的艱難困苦有更高意義的理解。
一天下午，少平在電影院門口邂逅了田曉霞。曉霞的父親已升任黃原地委書記，曉霞也正在黃原師專讀書。盡管地位懸殊、曉霞還是被少平那種對生活的獨特理解征服了。他們約定每周六見面一次，愛情的綠苗在兩人心中逐漸生長。曉霞畢業(yè)后分配到了省報當(dāng)記者。在離開黃原城前，她與少平共同游玩了古塔山。聰明的曉霞借一個故事表達了自己的真情，在樹蔭深處，少平緊緊地抱住了曉霞。
少安的同學(xué)劉根民介紹少安幫工地拉磚。在拉磚的過程中，少安看到了磚瓦的緊缺，于是用拉磚賺來的錢開了一個磚窯，賺了不少錢，被公社選為冒尖戶，參加了原西縣“夸富會”。孫少安被氣派更大的冒尖戶胡永合深深刺激了，他覺得自己不能滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)該放開手腳發(fā)展自己的事業(yè)?！翱涓粫苯Y(jié)束后，他設(shè)法貸款買了制磚機，擴大了磚窯規(guī)模。隨著少安生意的紅火，村里不少親戚鄰居央求到他磚窯上打零工。少安不忍看鄉(xiāng)親們的困境，他的內(nèi)心升起一種莊嚴的責(zé)任感來。于是又貸款一萬元擴建了磚場，雇傭了村中三十幾號人物做勞力。不幸的是他這次高薪聘來的燒磚師傅是個騙子，孫少安的磚全部燒砸了。他無力歸還貸款，也開不起給村中幫忙勞力的工資。大家馬上又用另一種眼光看待他了。
人，常常是脆弱的，但人又是最頑強的。少安在秀蓮的鼓勵下，又一次掙扎著邁開腳步，重新踏上創(chuàng)業(yè)的征程。他從胡永合那里借到了一部分錢款，父親孫玉厚也把養(yǎng)老錢拿了出來，少安的磚窯又開始點火了。第一批成磚出窯后，三天內(nèi)就銷售一空。欠村中所有人的錢馬上還清了。不到兩年，盈利滾滾流入少安的腰包。少安的膽子也逐漸大了起來。當(dāng)他聽說公社那個快要倒閉的鄉(xiāng)辦磚瓦廠要承包給個人經(jīng)營時，馬上趕去簽訂了合同。這時胡永合又找到少安，慫恿少安和他一起去贊助電視臺拍電視，少平知道后馬上阻止了他，勸他不如拿這點錢為村里人辦點實事。少安出資重修了雙水村小學(xué)。學(xué)校修建竣工那天，縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)親自趕來參加了“落成典禮”。少安的妻子秀蓮這時卻患上了肺癌，生活中還有無盡的酸甜苦辣等待著這位農(nóng)民企業(yè)家去品嘗。
少安、少平兩兄弟以不同的方式對人生進行著探索，在這個平凡世界中，他們是真正的大地之子。
數(shù)的世界賽課教案設(shè)計篇十三
《平凡的世界》雖然是厚厚的三大本，但作品中把孫少安、孫少平兄弟對于生活的執(zhí)著和信心，溫馨的親情、純真的愛情，描繪得非常細膩、真實，讓人讀后有一種震撼人心的力量。對于年輕的學(xué)生來說，這樣的作品是不可多得的人生觀、價值觀教育的優(yōu)秀作品，課下一定引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀。最好趁寒暑假期間，布置學(xué)生閱讀，并撰寫閱讀心得。
課本中節(jié)選部分有許多地方可以品讀。例如文中的心理描寫、環(huán)境描寫，這些都對人物形象的刻畫起著重要的作用。同時，也是高考中的考點。
【學(xué)情分析】。
孫少平的生活和心理狀態(tài)，對許多農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來說，可能有切身的感受。要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的生活體驗。當(dāng)然也有很多同學(xué)對這樣的遭遇沒有心理體驗，這就要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，站在孫少平的立場上體驗他的心理變化過程。
【設(shè)計思路】。
課前布置學(xué)生認真閱讀第一章和第二章的內(nèi)容，了解孫少平所遭受的物質(zhì)和精神上的困境，以及他的解決辦法。這有助于理解課文中孫少平矛盾的心理。
第一步：了解作者路遙及其創(chuàng)作風(fēng)格，了解《平凡的世界》的主要內(nèi)容。第二步：朗讀選文，整體感知。第三步：拓展遷移，暢所欲言。（同學(xué)都有做客的經(jīng)歷，說說你在做客前、做客中、做客后的心理感受。）。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1.了解作者路遙及其創(chuàng)作風(fēng)格，把握《平凡的世界》思想內(nèi)容，由此認識社會的變革。
2、整體把握選文的主要內(nèi)容。（人物、情節(jié)、環(huán)境）。
【教學(xué)流程】。
導(dǎo)入：有一位作家在他的新書的題記中寫道：“謹以此書，獻給我生活的土地和歲月。”他說：“對生活應(yīng)抱有熱情，藝術(shù)作品是激情的產(chǎn)物，才能感染別人?！边@樣一位內(nèi)心充滿詩意并且難能可貴地保持到人生成熟期的作家卻匆匆地走了，在那部可以不朽的作品剛剛出版之后，年僅42歲。
他在書中說過：“希望將自己的心靈與人世間無數(shù)的心靈溝通，”我想他做到了，他離開我們十余年了，他今天仍然借著作品與讀者討論、對話，而今后，他的心血也應(yīng)當(dāng)成為中國精神文化中爍爍生輝的一部分而為人珍惜。
他就是以小說《人生》、《平凡的世界》享譽文壇的作家路遙，那部作品就是《平凡的世界》。路遙以《人生》名世，在《平凡的世界》之后便不再平凡，曾為學(xué)界出過許多無法解答的人生命題與假設(shè)，然而他卻通過自身的生命感驗獲得精神上的極大豐收。今天的路遙已非路遙，已經(jīng)變成為擁有某些高度的里程碑式的存在。
“平凡的世界，輝煌的人生?！边@句刻在路遙墓前的一塊方石上的悼詞，極為恰當(dāng)?shù)乇硎隽寺愤b短暫而輝煌的文學(xué)人生。
一、知人論世，走進作品。
請同學(xué)們閱讀材料上的相關(guān)內(nèi)容，回答屏幕上的問題。
1、路遙（1949－1992），陜西省清澗縣人，生于一個貧困的農(nóng)民家庭，從小被過繼給伯父，他曾經(jīng)務(wù)農(nóng)，并在農(nóng)村小學(xué)做過一年的民辦教師，隨后又回到縣里做過許多臨時性的工作。在這段時間里，他邊勞動、邊工作、邊學(xué)習(xí)，閱讀了許多古今中外的文學(xué)名著，并嘗試著寫了一些習(xí)作。在1973年，路遙作為“工農(nóng)兵學(xué)員”進入了延安大學(xué)，畢業(yè)后，他先后來到陜西省文藝創(chuàng)作研究室、中國作家協(xié)會陜西分會，相繼在《陜西文藝》編輯部和《延河》編輯部任編輯。
他創(chuàng)作的中篇小說《人生》榮獲第二屆全國優(yōu)秀中篇小說獎，后來還被作者本人改編成了電影劇本并搬上銀幕。1991年完成百萬字的長篇巨著《平凡的世界》，這部小說以其恢宏的氣勢和史詩般的品格，全景式地表現(xiàn)了改革時代中國城鄉(xiāng)的社會生活和人們思想情感的巨大變遷，還未完成即在中央人民電臺廣播。路遙因此榮獲國內(nèi)最高文學(xué)獎——茅盾文學(xué)獎，從而奠定了他在中國文壇上的文學(xué)地位。
小說以陜北黃土高原雙水村孫、田、金三家的命運為中心，反映了從“xxx”后期到改革初期廣闊的社會面貌。
第一部寫1975年初農(nóng)民子弟孫少平到原西縣高中讀書，他貧困自尊，學(xué)習(xí)和勞動都好，與地主家庭出身的郝紅梅互相愛憐，后來郝紅梅卻與家境優(yōu)越的顧養(yǎng)民戀愛，少平又高考落榜，回鄉(xiāng)生產(chǎn)。但他并沒有消沉，與縣革委副主任田福軍女兒回曉霞建立了友情，在曉霞幫助下關(guān)注著外部世界。少平的哥哥少安一直在家勞動，與村支書田福堂女兒，縣城教師潤葉是青梅竹馬，卻遭到田福堂反對。經(jīng)過痛苦的煎熬，少安到山西找到了勤勞善良的秀蓮，潤葉也只得含淚與向前結(jié)婚。這時農(nóng)村生活混亂，旱災(zāi)又火上加油，田福堂為加強自己威信，組織偷挖河壩與上游搶水，不料出了人命，為了“學(xué)大寨”，他好大喜功炸山修田叫人搬家又弄得天怒人怨。生活的航道已到了非改變不可的地步。
第二部寫1979年春十一屆三中全會后百廢待興又矛盾重重，田福堂連夜召開支部會抵制責(zé)任制，孫少安卻領(lǐng)導(dǎo)生產(chǎn)隊率先實行接著也就在全村推廣了責(zé)任制。少安又進城拉磚，用賺的錢建窯燒磚，成了公社的“冒尖戶”。少平青春的夢想和追求也激勵著他到外面去“闖蕩世界”，他從漂泊的攬工漢成為正式的建筑工人，最后又獲得了當(dāng)煤礦工人的好機遇，他的女友曉霞從師專畢業(yè)后到省報當(dāng)了記者，他們相約兩年后再相會。潤葉遠離她不愛的丈夫到團地委工作，引起鐘情癡心的丈夫酒后開車致殘，潤葉受到內(nèi)疚回到丈夫身邊，開始幸福生活。她的弟弟潤生也已長大成人，他在異鄉(xiāng)與命運坎坷的郝紅梅邂逅，終于兩人結(jié)為夫妻。往昔主宰全村命運的強人田福堂，不僅對新時期的變革抵觸，同時也為女兒、兒子的婚事窩火，加上病魔纏身，弄得焦頭爛額。
第三部寫1982年秋少平到了煤礦，盡心盡力干活，成了一名優(yōu)秀工人，一天下工時曉霞在井口燦然地迎接了他。少安的磚窯也有了很大發(fā)展，他決定貸款擴建機器制磚，不料因技師根本不懂技術(shù)，磚窯蒙受很大損失，后來在朋友和縣長的幫助下再度奮起。潤葉也生活幸福，生了個胖兒子，潤生和郝紅梅的婚事也終于得到了父母的承認，并添了可愛的女兒。但是禍不單行，少安的妻子秀蓮，在歡慶由他家出資兩萬元擴建的小學(xué)會上口吐鮮血，確診肺癌。曉霞在抗洪采訪中為搶救災(zāi)民光榮獻身。少平在一次事故中為救護徒弟也受了重傷。但他們并沒有被不幸壓垮，少平從醫(yī)院出來，又充滿信心地回到了礦山。
一、朗讀選文，整體感知。
請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊劃出重點的字詞，注意整理和積累。然后找出小說三要素在選文中的體現(xiàn)。
1、像林黛玉進賈府一樣，孫少平跟田潤葉進縣革委會大門到她二爸家，一路上也看到了不少“風(fēng)光”。少平眼里的“風(fēng)光”主要在那幾段？怎么寫的？有什么特色？（獨立思考，自由搶答）。
二、拓展遷移，暢所欲言。
1、同學(xué)都有做客的經(jīng)歷，說說你在做客前、做客中、做客后的心理感受。
2、田潤葉是善良、樸實的姑娘。對她身上表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)，哪些方面你最為感動？(學(xué)生暢所欲言，只要所出了自己的感悟即可)。
四、小結(jié)本節(jié)，布置作業(yè)。