在總結(jié)中，我們可以找到成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，從而更好地指導未來的發(fā)展。在寫總結(jié)時，要注重事實陳述，提供充分的實例和證據(jù)支持。接下來是一些總結(jié)的常見問題和解決方法，希望能給大家提供一些參考和建議。
研修教學總結(jié)篇一
20xx年7月，工作在教學前線的我，有幸參加縣教育局舉辦的為期六天的小學骨干教師培訓。這次培訓地點在宜陽一中。培訓的時間雖然很短，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師如何進行知識更新。
“知識也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處煟瑢嵺`經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
反思過去的教育教學工作，更好地接受新的理念。
二、在教學活動中，教師要當好組織者。
教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應(yīng)該把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的.靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
回顧我們平時的教研活動，也經(jīng)常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經(jīng)驗層面的局限，深入地開展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。引用余文森老師的話“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
三、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心?？赏ㄟ^這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。
四、加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)?！痘谛抡n程的課堂研究》讓我們對教學內(nèi)容與目標有了更深的理解，有了更明確的方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論，讓我更了解教師們在工作中對教材的把握，對教材的挖掘。給我今后的工作指明了方向?！缎W教師與教師心理健康》讓我的心情豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
五、認識了反思的重要性。
知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發(fā)揮的余地。同時也要承認學生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學生思考代替作者言論。要讓學生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導者出現(xiàn)，而不是主導者。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο?，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
研修教學總結(jié)篇二
本學期，我從自我的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自我的教學中尋找突破口，為了以促使自我今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自我，提高自我的理論素養(yǎng)。
1開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量。在日常工作中，我們認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，我嚴格要求自我，在每聽一節(jié)課之后，會與們教師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自我的見解，這使我受益匪淺。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自我的備課;反思上課時遇到的問題，自我是怎樣處理的;反思自我本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自我確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自我的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的進取性與主動性。并且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。
1、進取參與學?；顒樱J真聆聽老教師的指導，多看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自我感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身本事。
三、研修資料豐富多彩。
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，進取進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自我成為學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續(xù)學習、實踐、驗證的新課程理念，課堂中根據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足。總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。
研修教學總結(jié)篇三
由于農(nóng)村的學生起點低，語言環(huán)境差，考試升學壓力大，農(nóng)村教師在教學時難免會以考試為出發(fā)點，在課堂上，大部分時間用于講解和練習。但是初中生大部分愛說好動，好奇心強，耐心較差，在學習方面若一味的講解知識點，一味要求學生背，記，做練習，學生心中難免產(chǎn)生厭煩心理，從而厭學。而教育心理學表明，學生以愉快的心情學習.其效率遠遠超過被動學習。做為一名教師，應(yīng)更多地了解學生身心特點，了解學生的需要，熟悉教材、教學得法、學生就愛學，樂學。教師應(yīng)精心備好每一節(jié)課，創(chuàng)造一切條件，力爭使學生每堂課都能在愉快地氛圍中學有所得。
語從句講解的清晰易懂。而且學生在學的時候比較有興趣，學會之后也比較有成就感。所以，在今后的教學中，愉快教學法應(yīng)更多的用于教學。要用好愉快教學法，還應(yīng)朝著以下幾方面學習：
一、利用生動形象的體態(tài)語言，創(chuàng)設(shè)愉悅的心態(tài)環(huán)境，進行愉快教學 。作為一位英語教師，如果她的語音、語調(diào)能象英美人一樣流利標準和優(yōu)美動聽，她朗讀說話和教學時能象英美人一樣善于借助體態(tài)語言，那么她的教學內(nèi)容一定會生動形象、妙趣橫生、感情真摯、富有感染力，課堂氣氛也一定會輕松愉快的，教學效果也一定會相當可觀。
二、利用比喻、幽默的語言，激發(fā)學習興趣，進行愉快教學。
三、將枯燥的語法知識編成口訣或順口溜使之趣味化，進行愉快教學。由于英、漢兩種語言的差異，枯燥的英語語法一直是英語學習中的一大難題。為了保持學生的學習興趣，使學生在娛樂、愉快的氣氛中掌握枯燥、復雜的語法知識。授課時應(yīng)由淺入深，言簡意賅，進而把語法編成通俗易懂而且十分有趣的順口溜或口訣。
是一個積極求異的結(jié)果，也是一個人具有創(chuàng)造潛力的重要標志。平時要多給學生提問的機會，幫助學生解決問題。學生犯錯時，應(yīng)鼓勵學生，激發(fā)學生改正錯誤，奮發(fā)進取的勇氣和信心，從而發(fā)揮潛能。
物理學是一門自然科學，物理教學對培養(yǎng)學生的科學態(tài)度具有極其重要的作用。物理教學的好壞直接影響著學生對這門自然科學的認識和學生學習的科學態(tài)度。傳統(tǒng)的物理教學模式基本上是教師上課講解加演示，學生課后做練習。這樣的教學模式已不適應(yīng)現(xiàn)代的初中生，物理教學需要進一步實行改革。更新教育觀念，跟上教育發(fā)展的步伐，適應(yīng)教育形勢發(fā)展的需要，下面是我在教學中的幾點嘗試：
一、培養(yǎng)師生情感
興趣總是與人們對事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)，當人們接觸到事物，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗時，就會對它產(chǎn)生向往的心理，進而對它發(fā)生興趣。沒有這種情感，就不可能形成興趣。因此，教師要深入到學生中去，與他們同歡樂，共憂患，熱愛自己的學生，尊重學生的人格，和學生打成一片，利用一切手段激發(fā)學生對物理學的熱愛之情。有了良好的師生關(guān)系，學生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。
二、展示物理趣味
中學生學習物理興趣的水平大致處在直接興趣階段，他們對自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實際問題的處理等都具有濃厚的興趣。如：初中學“測量”后問：你怎樣測一張紙的厚度？學“大氣壓”后，問：為什么鋼筆能吸入墨水？學習“物態(tài)變化”后，問：自然現(xiàn)象中的“霧”，“露”是怎樣形成的？學習“電學”后，提出為什么“100w”的燈比“60w”的燈更亮？書寫臺燈為什么能調(diào)光等。由于這些都是在現(xiàn)實生活中經(jīng)常遇到或發(fā)生的物理現(xiàn)象，所以既滿足了學生的好奇心，又穩(wěn)定了學生對物理學的濃厚興趣。
三、注重培養(yǎng)學生應(yīng)用物理知識，解決實際問題的能力
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研修教學總結(jié)篇四
在近幾年的教育教學實踐中，我越來越深刻的認識到，教師的觀念、教師的專業(yè)素養(yǎng)對我們從事教育教學事業(yè)是多么的重要。所以我開始更加重視自身專業(yè)素質(zhì)的提高，把握提升自己教育教學水平的機會。這次遠程網(wǎng)絡(luò)研修活動，給了我與教師和專家們在線交流的機會。能聽到不同專家和教師關(guān)于教育教學的困惑和交流的聲音，是件令我激動不已的事情。
一、通過對中國教師研修網(wǎng)上設(shè)置的課程的學習，我發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學理論和認識方面存在的錯誤和不足，對教師專業(yè)化成長的必要性有了更深切的認識。認識到“觀念”的改變才是教育教學改變的動力，而思想和觀念的改變是要通過學習和交流來實現(xiàn)的。所以，在以后的工作中，一方面我要繼續(xù)進行教育專業(yè)書籍的閱讀和學習，同時多結(jié)合教學實際反思自己的教學行為和觀念。
二、通過與別的教師的交流，尤其是和一線教師對教育教學實踐中遇到的常見問題的思考和交流，我想了很多。自己的教學還是充滿激情的嗎？學生是快樂的嗎？學生的思維有充分的活動嗎？評價科學合理嗎？只有你靜心思考的時候才會發(fā)現(xiàn)自己一貫自以為天經(jīng)地義的做法，竟然是那么不合理，甚至可能是存在失誤的'。只有有效的，對學生發(fā)展有好處的才是合理的。通過這次學習和培訓，我重新意識到自己內(nèi)心的那種原始的渴望----希望進步和成長；認識到思想的轉(zhuǎn)變才是最最關(guān)鍵的行動的原始動力；更加認識到教師自身的學科素養(yǎng)和專業(yè)成長是個不斷努力提升、改進的。我要把讀書作為自己學科素養(yǎng)提升的有效途徑，樹立終身學習和提高的觀念。一年一度的遠程研修讓我受益匪淺。通過面對面研討、專家點評以及網(wǎng)上相互交流，充分領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，再次體會到：“有一種學習，沒有參與，你不會知道精彩紛呈；有一種平臺，沒有投入，你不會知道溫馨如家；有一種交流，沒有融入，你不會知道頭腦風暴；有一種對話，沒有深入，你不會知道豁然開朗；有一種苦累，沒有體會，你不會知道痛并快樂；有一種信仰，沒有執(zhí)著，你不會知道任重道遠。”它說出了每位參加研修教師的心聲和感悟。今年的研修，我感受最深刻的是：“以研究的心態(tài)來學習”，是對老師們、也是對我自己參加研修提出的要求，目的是使學習不僅要“盡力”，而且要“盡心”，要全身心地投入。事實表明，“以研究的心態(tài)來學習”，它最大的好處就是：因為要全身心地投入，讓學習成為一個充滿激情和快樂的過程，在獲取果實的過程中有目標、有動力，有不斷收獲的充實和愉悅。每一位教師在心底里都有上進心，都渴望進步、成長、成功；其中，一少部分教師能夠“自己培養(yǎng)自己”，走向成功；而絕大部分教師需要外界的推動而努力，有了研修這個平臺，有專家的引領(lǐng)，有同行的鼓勵，有無形的壓力推動，老師們在學習、交流、研討、反思、實踐中提高，更渴望在解決問題的過程中，獲得進步，獲得成長，獲得成功。因此，教師要用研究的心態(tài)去學習、反思、實踐，最終形成自己的特長、特色，達到自身的成功，由成功的教師，教出成功的學生，使教育走向成功。剛剛結(jié)束的全國教育工作會議，再次明確：強國必先強教。因為教育是民族振興，社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。而教育的成功來自教師的成功，每位教師的成功，將是教師、學生、家長、社會的共贏。老師們，讓我們攜起手來，“不用揚鞭自奮蹄”， “以研究的心態(tài)來學習”，走向成功。
經(jīng)過短暫與而充實的培訓中，我努力學習，把研修與實踐相結(jié)合，不斷提高自己的教學水平，提高自己的綜合能力，從各個方面不斷完善自己。為了以后更好的教學，我做了如下總結(jié)：
一、要不斷的學習，不斷的獲取新的知識，這樣才能在教學工作中不處于被動，適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求。
二、虛心向別人請教學習?？梢远嗦犕碌恼n，或者一起商量課堂中出現(xiàn)的問題，學習別人優(yōu)點長處。自己有不懂得一定要多問。也可以聽聽學生的意見。
三、要與時俱進。社會在發(fā)展，時代在進步。我們不能一直用以前的想法教法，要不斷探索出適合自己和學生的教學方法。
四、積極參加各項有益的教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱教育教學有幫助的刊物，向有經(jīng)驗的老師領(lǐng)導請教。
五、勤思考，多動筆。每周堅持寫教學心得，可以使備課心得，教學體會，課堂教學方法實施體會或者上節(jié)課存在的問題，思考解決問題的方法。不斷反思自己的教學行為，對于好的積累經(jīng)驗，不好的及時改正，以此提高自己的教學水平。
六、不斷的從學生當中得到反饋，從學生的角度來考慮怎樣教學是適合他們的。
七、態(tài)度一定要端正，對學生要有耐心，要注意觀察學生的行為舉止，當學生有煩惱或困難時，老師應(yīng)該及時給予幫助。
在以后的教學和研修中，我會繼續(xù)努力，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們。相信今天含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信我的教學越來越成熟，向社會輸送越來越多的人才。
研修教學總結(jié)篇五
世界教育改革與發(fā)展核心的理念之一是“以學生為本”“以學生的發(fā)展為本”。然而現(xiàn)今，很多時候，我們的教育使得很多學生討厭學習，不善學習。一談起學習就焦慮不安。特別是應(yīng)考這根指揮棒在牽著教師與學生的鼻子走。使教師教得辛苦，學生學得吃力，以致教師與學生在精神層面都得不到那種學習快樂的享受。但現(xiàn)實總歸是現(xiàn)實，這種現(xiàn)實目前還不是我們教師個人所能改變的，那唯有的，我們只有改變我們的教學理念、教學方法、教學策略，使我們的教學變得更輕松，令人最滿意，工作更有效.
月1日到8月11日，我參加了20xx年山東省初中數(shù)學教師遠程研修培訓，這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這十一天的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓體會總結(jié)如下：
1、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新
有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
2、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念
通過遠程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的.教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
3、通過遠程研修，我增長了見識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學來思考，反思自己的教學。
4、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！ 總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名數(shù)學骨干教師。
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國最好的泥瓦匠，第三個說“我在蓋大教堂”。他們?nèi)齻€人的回答，正好代表了三種人的心態(tài)。第一種人就是賺工資，養(yǎng)家糊口的那種，我們身邊充斥著很多這樣的人。第二種人則是非常麻煩的一種，他們往往在自己的專業(yè)領(lǐng)域里面非常優(yōu)秀，但要命的是他們陶醉于自己的領(lǐng)域，拒絕考慮所有自己不熟悉的領(lǐng)域，從而即狂妄自大，而又非常虛弱，非常難合作。第三種人，他能夠準確知道自己工作的最終意義，從而將自己的勞動有機地結(jié)合到其他人的勞動中去，實現(xiàn)一個輝煌的目標。我們的教育理念非常重要。可能在講話中，我們會流利地運用著“素質(zhì)教育”“以學生為本”，但在實際教學中繼續(xù)著早已習慣的應(yīng)試教育，教師為中心的教學行為。通過學習，教師的這種口是心非，積極性與創(chuàng)造性被激活了，新的教學理念與模式具體化為教師可以理解并付諸于真正實施。
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研修教學總結(jié)篇六
經(jīng)過這段時間的努力學習，我在培訓期間有了很多的感悟、收獲或想法，回顧本年度研修全過程，從以下4個方面總結(jié)如下：
一、課程學習的收獲
1.通過師德情懷專題學習，幫助我掌握國家和安徽省關(guān)于師德規(guī)范的要求和規(guī)定，使我從思想上牢固樹立職業(yè)理想情操，自覺踐行“學為人師、行為世范”的教育信念；通過學習相關(guān)教育法規(guī)政策，提高了我的法制意識，切實增強了依法治教、依法執(zhí)教的意識與能力；通過心理健康、傳統(tǒng)文化案例的展示，提升了我的學科教學素養(yǎng)。。
2.通過聚焦有效學習評價的學習，使我更新了有效學習評價理念，提升了理論素養(yǎng)；引導我學習與研究教育改革發(fā)展政策與評價技能，發(fā)揮有效學習評價的多重功能；學會恰當運用多種評價方式，同時注重評價主體的多元與互動，突出學習評價的整體性和綜合性。
3.通過學科學習評價策略分析的學習，我學會了將有效學習評價應(yīng)用于學科教學實踐，掌握信息技術(shù)融入教學的基本方法，提升了我的信息技術(shù)應(yīng)用能力和教學實踐改進能力。
4.熟悉了混合式培訓的流程和方法，學會網(wǎng)絡(luò)研修的有效方式，善于在校本研修中學習與發(fā)展，實現(xiàn)線上線下學習的有機整合，實現(xiàn)常態(tài)化研修。
二、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品等收獲；
我提出的問題是：如何上好低年級的數(shù)學課、對于上課愛走神的學生怎么辦？我通過與學友們的交流得到了好方法。
我參加的研討活動有：如何進行課堂提問？怎樣培養(yǎng)學生的注意力？如何培養(yǎng)學生數(shù)感等等。
通過參與答疑活動、問題研討活動、學科在線研討活動，以及提問和查看問題研討區(qū)的內(nèi)容等，我從中獲得了許多教學方法，在這些專家和同仁的引領(lǐng)、指導下，我的思想受到極大的震撼：平常我在教學中，考慮的是如何上好一堂課，對于學生的長期全面發(fā)展考慮得并不周全。
三、教學行為的改進
專家的講座為我指明了努力的方向！通過專家、教授的講解，結(jié)合其他優(yōu)秀教師的成功例證，使我不禁對自我的教學方式有了一定的反思，開始考慮到嘗試新的教學方法、根據(jù)不同的學生在不同的階段采用不同的教學方式，因材施教，區(qū)別對待。通過網(wǎng)絡(luò)平臺海量的知識點和例證，結(jié)合生動靈活的學習方式，通過和參加培訓的其他老師進行交流，分享他們的成功經(jīng)驗和方法，相互學習和探討，讓自己長期以來的固有教學模式有了進一步的改進和升華。
盡量給學生時間，去觀察去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，充分發(fā)揮學生的主體性，能動性，教學效果果然很好。
四、對培訓的建議
由于老師平時工作量較大，可以說是超負荷工作，導致有些老師在網(wǎng)上交流學習的時間非常有限。所以我建議：
1、優(yōu)化學習系統(tǒng)，為學習者提供更為人性化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
2、加強管理，保證遠程培訓的有效性。
3、做好培訓前的宣傳工作，努力提高參訓教師學習的積極性。
通過此次遠程培訓活動，我們各方面有大幅度的提高。我們 從專家學者那里學到了很多，從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是良好的。通過培訓，對自己所從事的教育事業(yè)，也有了更深的理解和感悟，希望來年的遠程研修更加成功。為了改變這一狀況，教師應(yīng)該對學法指導有足夠的明確的認識。
首先，明確學生是學習的主體，只有幫助學生掌握正確的學習方法，才能充分的發(fā)揮學生的主體作用。
學生的主體性是現(xiàn)代教育的要求，是新課程“以學生為主體”的要求與表現(xiàn)。教學是一個特殊的認識活動與過程，學生是這一活動與過程 的主體，因此能不能發(fā)揮學生的主體性是教學活動能否取得成效的關(guān)鍵。如果學生沒有學會學習方法，只被動地聽老師的講授，其主體作用就不能得到充分的發(fā)揮，教學的效果就不會很大。
其次，教師應(yīng)明確教學方法本身就包括教法與學法兩個方面。
范，好的教法有助于學生掌握好的學習方法。實際上教法與學法是有機統(tǒng)一的，
二者相輔相成。在教學實踐中教法與學法應(yīng)同步進行，這才符合現(xiàn)代教育規(guī)律。
再次，應(yīng)明確教師教給學生最寶貴的東西是學習的方法。
世上的知識浩如煙海，沒有窮盡，特別在這個知識與信息爆炸的時代更是如此。在有限的時間內(nèi)教師是永遠教不完的，學生也學不完。教師最好的辦法和最重要的責任是激發(fā)學生的求知欲望，教會學生學習的方法。我國教育家陶行知指出，教師應(yīng)將“開發(fā)文化寶庫的鑰匙教給學生”，而不是滿足于把知識傳授給學生。英國教育家洛克指出，導師應(yīng)該記住：他的工作不是把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使學生愛好知識、尊重知識，使學生采用正當?shù)姆椒ㄈデ笾?，去改進自己。“授人以魚”不如”教人以漁”。教師的任務(wù)之一就是對學生學習方法予以指導，教師應(yīng)把學習方法的指導當作自己光榮的義務(wù)和責任。
研修教學總結(jié)篇七
20xx年10月24日，我們十三位老師在師大數(shù)計學院孫老師的帶領(lǐng)下，來到貴陽市第十三中學，開始了為期兩個月的跟崗實踐活動。在此期間，我們十三位老師能擺正心態(tài)，真正以一個學員的身份，嚴格遵守十三中各項的規(guī)范制度，服從學校和指導老師的工作安排，虛心主動地與指導老師交流溝通，積極參加學校乃至全市相關(guān)的教學、教研活動。
在這兩個月里，十三中組織指導教師集中安排了公開課近十節(jié)，組織我們學員赴貴陽市十三中觀摩公開課兩節(jié)。此外，我們在征得任課老師同意的情況下，聽課六十節(jié)。每節(jié)課，我們都認真做記錄，寫評價。在時間允許的情況下，我們還和作課教師進行教學情況的交流，向上課老師請教聽課中的疑惑之處，也交流自己對這節(jié)課的不同看法，做到互相學習，互相促進。聽課之后，我們都積極選取自己內(nèi)心的觸動點，形成教學反思，通過反思行為，進一步深入對教學的思考。我們努力成為指導教師的“影子”。除認真觀摩她們教學，觀察她們的班主任工作，幫助她們批改作業(yè)，還有的學員和指導教師一起在放學時排路隊迎家長、在就餐時管理學生用餐。真正地做到與指導教師“如影隨形”。
除了聽課，我們還認真參加學校組織的教研活動，爭取在每次教研活動中都能有收獲。本周是素質(zhì)教育開放周。在此之前，學校安排了一大批年輕教師進行開放周之前的試教，也請學員參加了公開課的打磨過程。一次試教、兩次試教，每次評課交流，既是學員展現(xiàn)自己教學思想的過程，也是向其他老師學習的過程。此外，我們還參加了學校年級組的集體備課，目睹集體智慧的光芒；參加了學校組織的“師徒帶教”活動，親身感受濃厚的教研氛圍。
兩個月跟崗實踐研修的時間是短暫的，因為我們還沒來得及細細地咀英嚼華；兩個月跟崗實踐研修的時間又是漫長的，因為我們可以從中汲取太多的養(yǎng)料慢慢吸。
通過這兩個月的實踐研修，通過和十三中名師的朝夕相處，我們最有感觸的地方有兩點，一是濃厚的教研氛圍是培育名師的溫床，一是不懈的教研精神是成就名師的源泉?；蛟S，十三中的校訓最能給我們啟發(fā)，那就是：學習真知，學做真人。
研修教學總結(jié)篇八
加強體育教研組的建設(shè)，促進教師專業(yè)自主成長，使“教、訓、研”三維一體化發(fā)展，從而提高學校體育工作的有效性，進而提升體育學科的地位。
二、教師安排及工作重點。
體育組教師共7人，男教師6人，女教師1人。其中王桂文老師為學校辦公室副主任，初中備課組長：秦丹，高中備課組長：王小連。
(一)教師任教班級。
李仁攝：初一(2)、(3)、(4)、(5)班，初三(6)班，課時共15節(jié)。
黃永梅：初二(1)、(2)、(3)、(4)班，初三(4)班，課時共15節(jié)。
秦丹：初二(5)班，初三(1)、(2)、(3)、(5)班，課時共15節(jié)。
(二)各教師分管年級。
主要任務(wù)：開展課堂教學，課間操的組織與管理，課外體育活動開展及大型活動的集會等。
李仁攝：初一年級。
黃永梅：初二年級。
秦丹：初三年級。
(三)教研組工作的重點。
1、強化初三體育教學，規(guī)范訓練隊管理，力爭我校體育中考、體育高考上一臺階;。
2、整頓操風、初中部改革課間操的開展模式，即“項目活動”;。
3、積極籌備我校第七屆田徑運動會以及桂林市中小學生運動會;。
4、《國家學生體質(zhì)標準》的測試、數(shù)據(jù)整理以及數(shù)據(jù)上報;。
(一)認真抓好體育中考。
1、在加強初三體育教學常規(guī)的基礎(chǔ)上，切實讓學生學有專長，提高體育成績的同時，進一步激發(fā)體育興趣。認真做好體育月考、體育模擬考的組織工作，深入分析該年級的體育狀況，應(yīng)對策略;做好體育中考的備考工作。
2、加強體育高考訓練隊的建設(shè)，管理規(guī)范化，訓練科學化，理清體育訓練與文化學習之間的關(guān)系，使體育高考生技術(shù)上有突破，文化學習上有動力。
(二)積極做好《國家學生體質(zhì)標準》的各項工作。
1、按照國家規(guī)定《國家學生體質(zhì)標準》的測試、數(shù)據(jù)整理和上報在12月30號完成，因此，各年級的體育教學必須以學校所規(guī)定的測試項目為主線，延伸教學內(nèi)容，以考促練，切實促進學生體質(zhì)健康。
2、各年級統(tǒng)籌安排好測試時間，以免在使用場地上發(fā)生沖突，原則上應(yīng)“優(yōu)先畢業(yè)班”;各年級分管教師做好測試、統(tǒng)計工作，數(shù)據(jù)上報由教研組安排專人負責;要求各任課教師態(tài)度認真，如實填寫數(shù)據(jù)，真是反映學生的健康狀況。
(三)第七屆田徑運功會的籌備與開展。
1、主要宗旨：通過開設(shè)多種項目，擴大師生的參與面，突出“快樂”與“大眾”。
2、主要負責老師：李仁攝林曉俊(指導)。
3、開展時間：為了能與市、縣的中小學生田徑運動的時間錯開，并成為選撥優(yōu)秀體育人才的主要途徑，避免天氣因素帶來的影響，建議舉辦的時間調(diào)整到10月下旬(21日下午——24日)，時長3天半(具體方案待定)。
4、實施過程包括以下幾個方面：
(1)提前一個月確定比賽項目，發(fā)放報名表;。
(2)器材購置，場地準備;。
(3)招募學生志愿者;。
(3)教師紀念品和學生獎品購買。(我校田徑運動會已經(jīng)風風雨雨走過六屆的歷程，為了讓運動會上一臺階，激發(fā)教職員工的積極性，提高學生的體育興趣。建議：一是每位教職員工購置一套運動服(150元左右)做紀念;二是學生的獎品為獎牌)。
(4)裁判的安排及培訓;。
(5)參賽名單的錄入奧賽編排系統(tǒng)，秩序冊的編排、印刷以及發(fā)放;。
(6)全校師生積極籌備，會前動員，安全預案，如期舉行;。
(四)參加桂林市中小學生田徑運動會。
1、選材：體育特長生、在校運中成績優(yōu)異者;。
2、訓練：制定科學的訓練計劃并實施;。
3、報名：帶隊教師幫助學生報名;。
4、參賽：賽出風格，賽出水平，為校爭光;。
(五)體育訓練隊的重建。
為豐富教職員工的課外生活，根據(jù)學生的學習需求，發(fā)展學生的體育特長，提高我校競技體育運動的水平，并為上級學校培養(yǎng)、輸送體育人才。
2、組建流程。
(1)訓練計劃的制定(第1周——第2周);。
(2)各訓練隊選材(第3周);。
(3)體育訓練隊屬長期訓練;其他各訓練隊屬即時性的訓練，根據(jù)臨桂縣和桂林市的各類比賽日程安排情況，在各負責教師的帶領(lǐng)下，科學把握訓練時間段開展訓練工作，訓練時間主要為早上、第九節(jié)等課外活動時間(詳細計劃附后)。
(六)提高課間操的效率。
1、整頓操風，以賽促學。
幾年學校的課間操幾經(jīng)改革，雖然取得了一些經(jīng)驗，但是其效果不如人意，質(zhì)量每況愈下，為了使課間操能集中管理、提高班級的競爭性，最終提高課間操的質(zhì)量，三個年級課間操時間做第二套廣播操，各班級進行評分，并納入班級流動紅旗的評比范圍，同時在高一、高二年級開展廣播操比賽，已達到促練的效果。
2、項目活動，激發(fā)興趣。
初中學生可塑性較強，加上在活動中比較活躍，易于彰顯個性，因此相比高中學生來說更加容易培養(yǎng)體育興趣。為使學生在課間操體現(xiàn)“樂參與，樂心情”，初中決定，初一年級和初二年級開展項目活動，項目內(nèi)容在學情調(diào)查的基礎(chǔ)上，由分管年級的體育教師與年級長共商協(xié)定。初三年級以桂林市體育中考項目為主線，延伸練習內(nèi)容，使初三學生在提高體育成績的同時，更進一步的認識體育，了解體育，熱愛體育。
3、場地分配。
u初一年級：學校未名湖邊籃球場以及排球場的1/2場地;。
u初二年級：學校田徑場邊學生籃球場以及排球場的1/2場地;。
u初三年級：學校田徑場;。
(七)參加桂林市體育群體測試。
根據(jù)桂林市群體測試的慣例，主要是在高二年級進行抽查，因此本次測試工作由分管高二年級的體育教師負責，按桂林市教育局的文件要求，如期進行相關(guān)測試項目的訓練，并組織學生參加群體測試工作(詳細計劃待定)。
(八)課外體育活動。
眾多教師乃至學校領(lǐng)導都認為要通過體育課外活動來豐富學生課外學習生活，使學生在樂中學，學中樂，促進身心健康、健全人格發(fā)展。體育組計劃，各年級在本學年中舉行一次體育比賽，其比賽的內(nèi)容、時間、獎勵方法等事項由分管各年級的體育教師與年級長以及部主管領(lǐng)導，依據(jù)年級的情況來確定(詳細計劃待定)。
(九)體育興趣小組。
為學生彰顯個性提供良好平臺，使學生對學校有歸屬感，豐富校園文化生活，為打造富有內(nèi)涵的校園文化打下基礎(chǔ)，經(jīng)教學處以及體育教研組研究決定，學校成立武術(shù)學習小組(詳細計劃附后)。
研修教學總結(jié)篇九
我回憶這段遠程研修的日子，感慨頗多。在這片屬于我們的天空里，我體驗著遠程研修的耳目一新，我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們的風采。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報……所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。同時，遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀。遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加白銀小學語文第四期遠程培訓，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段學習生活中，我每天累并快樂著……因為，我收獲了知識，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的轉(zhuǎn)變。
二、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專題視頻錄象，通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基矗同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：
1、 積極認真的.觀看視頻學習，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問 題 。
2、認真獨立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，認真評判，積極評論，按時主動參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學習，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時自己的付出也得到了領(lǐng)導們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
三、積極研修，深刻感悟。
自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我快樂!
光陰似劍，一個學期很快就過去了。在這學期中，我認真執(zhí)行學校教學工作計劃、轉(zhuǎn)變思想、積極探索、改革教學。在繼續(xù)推進我校課堂教學模式的同時把構(gòu)建高效課堂落實到教學中來，收到了很好的效果。具體總結(jié)如下：
一、加強業(yè)務(wù)學習，提高教學水平。
本著“多學、常思考”的宗旨，本學期我除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，積極參加學校組織的教研活動，并經(jīng)常到有經(jīng)驗、有先進教學理念的教師那里去聽課。在學校組織的師徒“滾雪球”教學及高效課堂交流中，我們教師相互學習，取長補短，并將學到的知識與經(jīng)驗應(yīng)用到平時的教學中來，提高了自己的教學水平。
二、創(chuàng)建有效情境，提高課堂效率。
我們數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，這學期我研究的小課題是：“如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學情境的研究”，是想把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境。讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是教師之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。讓他們真正體味到數(shù)學來源于生活，應(yīng)用于生活。本著這一原則，我主動參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課，在教學“拋硬幣”一節(jié)時，我采用情境探究式教學模式，在情境中設(shè)疑，激發(fā)學生的興趣，讓學生通過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性，在一系列的游戲情境中激發(fā)學生的學習積極性，讓學生在學中學、玩中學、大大的增加了學生對數(shù)學的學習的興趣。并且在與同行們研討時既能提高自身水平，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創(chuàng)新、高效的教學效果。
三、認真落實培優(yōu)補差，激勵促進學生全面發(fā)展。
周一下午最后一節(jié)課，給學生補差，特別是臨近期末考試這段時間，有時還要利用利用中午休息時間給差生補課，確實很辛苦。好在，工夫不負有心人，這些學生都有較大的進步。說明補差效果很好。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！
研修教學總結(jié)篇十
為期六天的遠程研修已經(jīng)結(jié)束,雖然六篇作業(yè)只推薦了一篇,但這些作業(yè)都是自己寫的,都是自己的心血,水平有限,也不免有紙上談兵之嫌,可我做到了全程參與,自己撰寫,我做到了!
研修的第四天,清晨依舊大雨如注······
打開研修平臺看到作業(yè)要求,依次看完幾個專題的視頻,期待“王老師”的出現(xiàn),終于這位“王老師”在最后一個專題的最后一個案例里面出現(xiàn)了,說實話,王老師的形象就是我們鄉(xiāng)村中學一線老師的典型形象,就像我身旁的“李老師”或是“張老師”一樣親切而樸實。但是就是這樣一位普普通通的老師,視頻中不到幾分鐘的鏡頭,給我也給很多老師留下了極深刻的印象。
王老師在視頻中匆匆閃過的幾個畫面就是開啟我多年困惑的一把鑰匙。記得是在剛剛參加工作時,分配到一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學,好奇心使我很快的翻看了所有的初中美術(shù)教材,我發(fā)現(xiàn)教材里面有很多欣賞課,并且欣賞課上的作品都是我非常熟悉的中外經(jīng)典,我就想呀,假如讓我上這樣的課,要講的可是太多了?？墒墙?jīng)過了一段時間的教學實踐,發(fā)現(xiàn)欣賞課并不像我想象的那樣好講,我只是一味的講解,剛開始學生們還在聽,可是時間長了就聽不下去了,現(xiàn)在我知道了,這是因為我沒有能夠調(diào)動起學生的積極性,沒有精心設(shè)計課堂活動使學生參與到活動中去,總而言之,是沒有考慮到教學策略的問題。
而王老師她做到了。對于畢加索這樣一位優(yōu)秀的藝術(shù)家,其作品風格多樣又較難理解,課堂上王老師用通俗易懂的語言和學生不斷的互動,讓學生在非常平實、愉悅的課堂氛圍中了解了畢加索,這看似輕松的課堂,實際上是需要教師精心的設(shè)計和準備的,也就是說需要教師正確的利用課堂策略。導入階段,王老師提出了“2+1=?”這樣一個簡單的數(shù)學問題,一下子就把學生的好奇心調(diào)動起來,這樣簡單的問題誰不會回答呢?原來在畢加索上小學的時候就不會,學生就想,這個畢加索到底是個什么樣的人呢?這就是教師要得到的效果,引發(fā)學生思考。后面在了解畢加索繪畫風格時,(編輯:/)王老師用了“魔術(shù)師”“小偷”“瘋子”這樣的詞語,這些都是學生非常感興趣的東西,但這幾個詞語恰恰能準確的代表畢加索的創(chuàng)作風格,“魔術(shù)師”就是他能把一些生活中的器物重新解構(gòu)組合形成新的形象;“小偷”是說畢加索借鑒不同地域的藝術(shù)風格,運用到自己的作品中;“瘋子”是指他獨創(chuàng)的立體主義風格。
多么形象的比喻,王老師并不是信手拈來,而是在課前反復的推敲,最終確定的。另外,對于《格爾尼卡》欣賞,學生們對戰(zhàn)爭沒有感知,王老師讓學生回憶生活中最恐懼最害怕的時候的表情,她始終關(guān)注學生已有的經(jīng)驗來對藝術(shù)作品進行了解、學習和認知。她利用風趣的語言不斷激發(fā)學生興趣,緩沖課堂氣氛,關(guān)注學生的思維拓展。這對廣大農(nóng)村教師如何上好欣賞課提供了一個良好的范例,就像藝術(shù)家在構(gòu)思過程中的靈感閃現(xiàn)。
在最近的一期《書法》雜志上有幸讀到著名書畫家、西泠印社第三任社長張宗祥先生論書的美學思想,他說,對美的追求,不在于以環(huán)境與條件作唯一的依托,也不在于工具器皿的高下,而在于憑各自胸中文化素養(yǎng)的積累以及對自己審美主體性積極的把握發(fā)揮之中的自然生成,而駕馭其中的,便是審美主體的審美精神與審美眼光了。我想,對于我們農(nóng)村的美術(shù)教學也是一樣的道理,我們不能一味的埋怨教學條件如何的差,而是利用有限的條件,發(fā)揮自身的優(yōu)勢,以對美術(shù)事業(yè)的執(zhí)著與熱愛,創(chuàng)造出無限的可能。
研修教學總結(jié)篇十一
這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓活動安排有序，資料豐富，方式便捷實用，實效性強，為教師專業(yè)成長供給了良好的發(fā)展平臺。我很珍惜這次學習機會，認真參與培訓，主動學習，勤于總結(jié)反思，全面提高自身素質(zhì)，促進了自我的專業(yè)化發(fā)展，到達了預期目的。學員們紛紛表示這次培訓收獲很大，每每聽完專家的討論點評，總有一種豁然開朗的感覺；每次應(yīng)對面討論，都是一次真誠的交流；每次作業(yè)，都是新的感悟與思考。
我期望自我能多參與體驗式學習，學會網(wǎng)上磨課，然后運用到校本研修中。改變以前上課只是我說的教學方法，讓學生真正成為課堂的主人，在歡樂中學習。
參加網(wǎng)絡(luò)遠程研修之后，我在教育教學理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，能夠說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。
一、掌握方法，提高本事。
對于我來說，缺乏課堂教學和管理的經(jīng)驗，在具體的課堂教學中，會根據(jù)自我原先教師的教學方法去教學。經(jīng)過觀摩和在線交流，使我深刻體會到應(yīng)當如何在課堂教學中創(chuàng)設(shè)豐富趣味生活化的學習情境，開展學生自主、合作探究的學習活動，發(fā)展學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的本事，真正使每一位學生學有所獲，得到較好的發(fā)展。觀看課例學習，使我學到了一些好的教育教學方法，提高了專業(yè)技能，同時，也增強了自我適應(yīng)新課程改革的本事。遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫忙，讓我認識到自我在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。
二、教育、教學觀念的轉(zhuǎn)變、提高自身認識。
作為一名教師，在教學過程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，新課程倡導的“確立學生主體地位，尊重學生、關(guān)注學生的個性差異，讓學生體驗獲得知識的過程”的理念，“自主探索，合作交流”成為學生學習的主要方式，所以在教學中我主要扮演的是組織者、引導者的主角。同時我也對自我的教學實踐進行反思、研究，以取得更好的教育教學效果。遠程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
三、開闊了視野，擴展了見識。
遠程研修平臺上的教師都在努力地學習，進取地發(fā)表文章和評論，他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些教師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。遠程研修的過程中，我一向抱著向其他教師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自我的教學來思考，反思自我的教學。那些經(jīng)驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出，很多鮮活生動的教學案例讓我們感到就在自我身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風格，也深深地吸引了我。
經(jīng)過此次培訓，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一專題都能感受到思想火花的沖擊;結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一齊探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自我的職責重大，進一步認識到了不斷更新自我知識結(jié)構(gòu)的必要性。
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研修教學總結(jié)篇十二
離不開體育組老師的共同努力，學校體育工作的開展離不開上級領(lǐng)導的支持和幫助。相信，只要我認真對待，校的體育工作將向著規(guī)范化、制度化、科學化的方向更快地發(fā)展。當然，本學期中也存在著不足之處：體育教師的業(yè)務(wù)水平和專項技術(shù)水平還有待進一步學習和提高；青年教師工作的主動性、創(chuàng)造性還有待提高；體育教學資源的開發(fā)和利用；體育特色項目的可持續(xù)發(fā)展等這些都將在以后的工作中逐漸改進和提高。
本學期在校行政學期初工作會議精神的指引下。鋪教師成長之路，以學校三年發(fā)展規(guī)劃中提出的奠學生成才之基。樹學校精品之牌”為工作總目標，發(fā)揚勤奮踏實、團結(jié)協(xié)作、開拓進取的團隊精神，強化“學生自主管理”意識，強化“高效課堂教學”思想，強化“各項工作和諧發(fā)展”思路，全組成員同心同德，腳踏實地，嚴格按照學期初制訂的教研組工作計劃開展各項教學教研活動，取得了可喜的成績：
一、實施高效教學。
課程教學處的統(tǒng)一部署下，本學期。本組確立了高效課堂教學”為主題的教研重點，教研組分別召開了提高體育課堂教學有效性的策略”及“實施高效教學構(gòu)建和諧課堂”兩次專題研討會，教研組、備課組老師積極研討體育高效教學模式和程序，通過組內(nèi)開設(shè)公開課聽課、評課，大家更深刻地理解了高效教學”概念，認識到高效體育教學的內(nèi)涵不僅要有效果、有效益，而且要有效率，同時也明確了高效教學的考量標準不僅包含學習時間、學習效果，更重要的還包含學習體驗。研討活動中，大家一致認為高效教學的構(gòu)建，必須做到教學預設(shè)的有效性即教學目標的具體化、層次化，必須做到教師“教”有效性和學生“學”有效性，選擇教學內(nèi)容時必須做到精選化、整合化，選擇教學方法必須做到靈活化、最優(yōu)化；同時，教學評價時要做到多元化、激勵化。
二、創(chuàng)建學習性教研組。
學校一直以來非常重視教師學習，學習是教師專業(yè)化發(fā)展最有效手段。本學期教研組學習蔚然成風，相互之間交流聽課就達80節(jié)次，外出學習達30人次，有業(yè)務(wù)培訓，有研修活動，有觀摩學習，有教學研討，形式多樣。每一次活動歸來，與會者都進行交流，及時傳達有關(guān)學習內(nèi)容，交流學習心得體會，傳達課改信息，分享學習成果，共同發(fā)展。此外，為創(chuàng)建學習型教研組，根據(jù)教師發(fā)展處和課程教學處的統(tǒng)一安排，本組于每月初還專門組織了一次學習交流活動，大家先在自學的基礎(chǔ)上然后集中交流，交流學習心得，暢談學習收獲。
三、深入開展課題研究。
但結(jié)題并沒有結(jié)束我組研究。本學期初，由俞波老師負責、全體組員參與的省課題《實施“高效課堂教學”方法和策略的實踐研究》子課題《以游戲為載體設(shè)計多元體育課堂教學的研究》已經(jīng)進入結(jié)題階段。又繼續(xù)向教育局申報陽光體育運動校本化實施項目學校，課題《大課間體育活動校本化開發(fā)與實踐研究》并已批準立項，意味著我所開展的課題研究具有一定的現(xiàn)實意義和理論價值。組教師將以此為契機，圍繞課題開展行動研究，不斷改進和改良我校大課間，探索中前行，改良中進步。本學期圍繞課題研究在校行政支持下組織了全校的春季趣味運動會，從項目設(shè)置、場地安排、報名和比賽、學生參與率，都超過以往各屆。
而本屆初三畢業(yè)班面臨人數(shù)多，上屆初三體育中考我校取得了39.8好成績。工作量大、工作難度大的問題，因此學校和全體教研組同志非常重視。九年級兩位教師抓早、抓緊、抓細、抓實，把工作落實到每一位同學，同時各任課教師認真學習研究中考標準，群策群力，經(jīng)常交流，不斷探索提高成績的方法，并及時做學生思想動員工作，調(diào)動學習的積極性，充分利用好課堂時間，教學、訓練、考核相結(jié)合。本學期，又先后召開兩次學生家長會，認真組織了兩次模擬考試，分管領(lǐng)導和教研組先后多次進行初三體育教學工作研討會，分析問題，總結(jié)交流經(jīng)驗。5月進行的體育中考中，校再次取得優(yōu)良成績，全校均分達到39.7分，圓滿完成學校要求。
五、業(yè)余訓練常抓不懈。
一直是學校體育工作的重要內(nèi)容，運動隊業(yè)余訓練。各運動隊教練員認真負責，堅持常年系統(tǒng)訓練，不斷改進創(chuàng)新訓練方法，使訓練質(zhì)量大幅提高，各類體育競賽中為學校爭得了榮譽。本屆九年級有16位學生獲得體育競賽優(yōu)勝，中考獲得加10分的資格。田徑隊在史荷鳳和繆偉杰老師指導下參加市第25屆育苗杯田徑比賽中獲初中乙組團體總分第四名，初中甲組團體總分第六名。何中堅老師指導乒乓球隊學生參加市乒協(xié)組織的迎六一”少年兒童乒乓球比賽中，獲第三名1人次。
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研修教學總結(jié)篇十三
本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設(shè)置學習內(nèi)容，同時強化教學中問題解決，通過多種形式活動的開展著力于問題解決，著眼于教學行為轉(zhuǎn)化。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收獲。(無字數(shù)要求，簡述即可)。
在這次培訓中，雖然時間很緊張，但我還是本著認真的態(tài)度按照順序完成了各個環(huán)節(jié)的學習。本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設(shè)置學習內(nèi)容，針對性很強。我感覺到自己在思想上有了一定程度的更新，了解了一些教育教學理論，掌握了一些實用的教學方法，以后將會更積極主動地投身到教育教學實踐活動中。在以后的工作中，我將更加重視學生作為教學主體的能動性與創(chuàng)造性，敏銳地把握與感知每一個學生的心靈與成長程度，開展各種適時教育，回歸教育本真。
課程學習的收獲。
課程學習中您感觸最深的內(nèi)容有哪些?并簡述您有哪些收獲。
在這次學習中，我感觸較深的有很多，其中“育人為本教育理念實踐的深化”、“小學語文課堂練習的方法與案例分析”等課學完之后很有收獲。這次培訓使我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的一系列問題與困惑，指明了以后前進的方向。培訓就是充電，我們只有不斷的學習，才能充實自己，才能厚積厚發(fā)。
這段時間以來，雖然很緊張，但通過集中的學習，有所思有所得，感覺到自己在思想上有了更新，掌握了一些實用的教學方法，增強了信心，提升了素質(zhì)，對于今后的教育教學將起到了積極的促進作用。
研討交流活動的收獲。
您參與了哪幾次研討活動?請列出這些交流研討活動的主題。
在本次培訓中，我個人認為自己提出的最有價值的問題是：語文教學，注重發(fā)揮育人作用。我是通過同班學友們積極回帖，自己上網(wǎng)查閱等途徑解決的。
通過參與視頻答疑活動、問題研討活動、學科在線研討活動，以及提問和查看問題研討區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲?請簡述。
通過這次培訓，使我了解了今后小學語文學科課程改革的發(fā)展形勢，進一步掌握了新課程改革的理念。通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的價值所在，有幸聆聽到了同班學友們各具特點的個人方法與教學困惑；通過完成提交作業(yè)，增強了信心，提升了素質(zhì)。
活動的收獲。
您是否參加了書林大會活動?請寫一下您的讀書體會。
我參加了書林大會活動，吳國珍和郭振有兩位老師的兩個視頻資料我都聽了。其中教育學會副會長郭振有所講的“回歸心靈，重建教育”一課使我受益匪淺。
郭老師的解讀使我明白：教育是以師之心感應(yīng)生之心的活動和過程，這是最高層次的，是根本。作為老師，不能過分依靠技術(shù)手段、過度強調(diào)知識傳授，把學生當成一個硬盤，而忽略其作為主體的能動性與創(chuàng)造性。我們應(yīng)該敏銳地把握與感知每一個學生的心靈，而后開展各種教育，回歸教育本真。
教育敘事故事。
實踐活動與學習反思。
請簡要回顧并按右欄所列記錄您的教學行為改進過程。
（1）（請您寫出您選擇的教學片斷內(nèi)容和其所在課的名稱。）。
一年級下冊《多想去看看》生字教學。
（2）（此內(nèi)容原來的教學片斷）。
首先出出示生字，先領(lǐng)讀幾遍，然后讓學生自己讀，然后我再反復領(lǐng)讀。
（3）（此內(nèi)容改進后的教學片斷）。
教學本課時，
1、先讓學生看拼音自己在課文中找出生字，畫出來，
2、自己讀，多讀幾遍，
3、學生在所分的小組內(nèi)互相讀。
4、讀得好的小組成員當“小老師”上來輪流領(lǐng)讀。老師給他們打分。
5、其他小組上來領(lǐng)讀。
（4）（說明教學片斷改進理由及效果）。
原來教學學生興趣不高，老師很累，效果也不好。
低年級識字教學是一個重點，很枯燥，老師也很累。以前，我上課經(jīng)常出現(xiàn)一個問題：總是在計劃的課時沒不能按時完成教學任務(wù)。對于此類問題，在新課改后愈加明顯。我經(jīng)常為此事煩惱，更是經(jīng)常反思自己的教學過程，我自己覺得出現(xiàn)此現(xiàn)象，主要還是自己作為指導者，這個“導”的功底不夠，上課不能更好地發(fā)揮主導作用，不能充分地發(fā)揮學生的主體作用。通過改進，發(fā)揮了同學們的主體作用，再利用多種形式的讀加深記憶。學生學得比較輕松。
所運用的教學方法。
福建師范大學余文森所講的《有效教學的方法（技能）》所學到的讀書指導法。
作為一種教學方法，讀書指導法主要適用于學生已能相對獨立學習的階段，其特點和標志就是學生基本能夠自己閱讀教材，大略明白所要學習的內(nèi)容，但卻不一定能夠理解得確切、全面、透徹，也不一定能夠抓住要領(lǐng)，并且常常會感到學習上有許多困難。同時，他們還沒有掌握一套自學的方法和養(yǎng)成自學的習慣。因此，他們還不能獨立地進行閱讀和學習，需要教師一課一課或一章一節(jié)地指導和幫助。教學生學會閱讀是讀書指導法的關(guān)鍵和核心。學會閱讀意味著：
1.要有目的地讀，防止盲讀。
2.要有思考地讀，防止死讀。
3.要有興致地讀，防止硬讀。
4.要勤于動手，防止“懶”讀。
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研修教學總結(jié)篇十四
一年又一年。又到了做總結(jié)的時候。想來，這一路最大的變化是從“思想派”向“行動派”邁進。這得益于在工作室的耳濡目染，感謝大家的力量。
這半年也做了一些事，也收獲了許多。更是深深明白了主任常說的那句話：“想，都是問題；做，才是答案”。
做一份整理
原來知道目標是上升的，課堂教學中卻是模模糊糊不甚清楚到底怎樣上升。學期初，聽教材輔導，對統(tǒng)編教材的語文要素有了大概的認知。具體是什么樣，還得自己親自動手操作。
先梳理每上冊書語文要素，我來梳理歸納相似要素不同。梳理中對“語文要素是螺旋上升的”這句話有了直觀形象的認識。例如寫人類，四上是“寫一個人，注意把印象最深的地方寫出來”，五上“結(jié)合具體事例，寫出人物特點”“通過寫一個人，表達出自己的情感”。寫事類，三上“學寫一件簡單的事”；四上“寫一件事，把事情寫清楚”“寫一件事，能寫出自己的感受”；五上“用恰當?shù)恼Z言表達自己的看法和感受”；六上“把事情寫清楚，把感受看法寫出來”。
工欲善其事，必先利其器。明晰語文要素，才能精準定位課時目標。語文要素的層面非常寬廣，還包含適當?shù)膶W習策略和良好的學習習慣。而我在經(jīng)驗教學中往往對后兩者的關(guān)照不夠。教學中想想，要培養(yǎng)的是一個有思辨能力，懂方法策略以及有良好學習習慣的人，這樣的教學可能才不偏離中心點。
讀四本書
教，然后知不足；讀，然后明方向。
這學期重點讀了《核心素養(yǎng)下的課堂教學》、《低年級語文這樣教》、《整本書閱讀策略》、《整本書閱讀——讓閱讀走向理性與清明》。
有宏觀的為什么這樣，到某一樣怎么操作，再細致到某個級段、某個類型怎么做心理大致有了方向?，F(xiàn)在，無論是執(zhí)教整本書閱讀還是去聽低年級的課，不再是簡單的外圍看熱鬧，能夠把讀到的在課堂上找到例子，也就更清晰這樣設(shè)計的原因，或者可以怎么設(shè)計會更好?？凑n更深入了。
聽五節(jié)課
很遺憾，沒有聽到靜宜姐姐的課，推測應(yīng)該是爽朗大氣的。其他的幾節(jié)課，都很有個人風格。畫風清新的《小蝸?！?，悲喜交加的《童年》，觀察入微的《暮江吟》，悠遠空靈的《山居秋暝》，溫潤可人的《項鏈》。
人在一起叫聚會，心在一起叫團隊。上課老師用心展示，觀摩老師熱心研討。一個團隊的教研其研修的成果必遠遠大于個人見解。因為這里有思維的碰撞，有爭得面紅耳赤的時候，有團結(jié)協(xié)作。
每次的研修，都是一次積蓄能量的驛站；每次的研修，都是一扇新的窗戶。身在團隊中有責任有壓力，更有一種力量的鼓舞。團隊很重要，深度參與其中更重要。
參與才有收獲，參與才深知幸福。
研修教學總結(jié)篇十五
本學年我努力工作，從各個方面不斷提高完善自己，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)做如下總結(jié)：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平。
我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求。
二、不斷加強學習。
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名研究型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。
三、學習運用科學的教育教學模式。
四、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的`教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。本學年進行了教研講課2次,參與教學開放日活動2次.外出學習4次,極大開拓了自己在教育教學中的視野,提高了教育教學能力.承擔的小專題的研究,并已結(jié)題.通過研修，對我在實際教學有很大幫助。如：創(chuàng)設(shè)情境進行課堂教學，提高了學生的學習效率。并使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。
每周堅持寫教學心得;可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。更新了自己的教育思想和課程理念。
研修教學總結(jié)篇十六
為適應(yīng)新課改的要求，更主要是為了更好調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，比較長的一段時間，本人所教班的數(shù)學課總體上都是采用“自主合作模式”。所教兩個班多數(shù)學生上進心較強，有目標、有努力方向，很多學生養(yǎng)成了自主學習的好習慣，學習數(shù)學積極性高漲，教學獲得了家長、老師和學生的一致好評。
我的所謂“自主合作模式”，大體分“預習問題——交流問題——合作互助——導學釋疑——小結(jié)提高——當堂檢測”等環(huán)節(jié)，每天要求同學們提前進行預習并在筆記本上提出相關(guān)的兩到三個問題，一上課通過各合作小組檢查預習的形式來交流提出的問題，然后對照歸納總結(jié)提出的“要點問題”再次自學新課。通常十分鐘左右的自學以后，進入“合作互助”或“導學釋疑”階段，主要解決同學們在獨學和對學時沒有或不能解決的問題。正常情況下，如果一個學生有了課前較充分的自學和前面幾分鐘的交流，新課的要點問題大多都能在“合作互助”或“導學釋疑”階段理解和掌握，新知的鞏固和提高就留給“小結(jié)提高和當堂檢測”這兩個環(huán)節(jié)來完成了。
“自主合作模式”以（提出）問題始，至（解決）問題終，使我的課堂教學目的性明確，課堂效率較高。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解答一個問題更重要?！笨茖W家的發(fā)明創(chuàng)造都是從問題開始。“學起于思，思源于疑”，“小疑則小進，大疑則大進”。發(fā)現(xiàn)問題提出來，即是思維活動的表現(xiàn)形式，也是思維活動的結(jié)果。思維的發(fā)展從問題開始。每發(fā)現(xiàn)一個小問號，這個小問號就像一個小鉤兒勾住學生的好奇心，學習成為一種自覺自愿的心理渴望，“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。問題愈多，好奇心愈強，興趣愈濃，注意力就愈集中，思維就愈活躍。
英國教育家布魯納指出，學習任何科目，決不是對學生心靈中灌輸固定的知識，而是啟發(fā)學生主動去求取知識與組織知識。讓學生自主學習，可引發(fā)深入學習的動機，發(fā)展思維，增強學習的興趣。我的“自主合作模式”，充分相信學生的“自主”，想方設(shè)法盡可能讓學生們在課堂內(nèi)外進行“合作”，同時注意從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生們在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學知識、技能、思想、方法，最大限度激發(fā)學生們學習數(shù)學的興趣，提高解決問題的能力。在不斷地倡導和鼓勵下，兩個班都涌現(xiàn)了一批自主超前學習數(shù)學的積極分子，一個比較典型的例子就是，還沒到期末，兩個班就都有部分同學（九年級一個班有三分之一）就提前把后面的練習冊全部做完了，而且批改發(fā)現(xiàn)，正確率也都非常高。平時發(fā)“學習報”，經(jīng)常是當天發(fā)下，第二天就有同學全部完成上面的所有練習題（通常是一周的學習任務(wù)）。
但是，隨著年級升高，課程難度加大，加上兩個班本來就都有少數(shù)同學的數(shù)學學習基礎(chǔ)較差，也不夠主動自覺，班上兩極分化現(xiàn)象都依然存在著，優(yōu)秀學生特別優(yōu)秀，成績欠佳的總是難以轉(zhuǎn)好，而且個別學生還有越來越落后的趨勢。這，也許是我嘗試“自主合作模式”一個最想改變卻沒能改變的現(xiàn)實。雖然也經(jīng)常在班上號召“一幫一”，但那些位落后學生學習積極性就是不高，不能“自主”，也懶于“合作”，當然這里也有“合作小組”在課堂上的“合作學習”開展的不夠理想的原因。
在期末復習階段，特別對自己的數(shù)學課堂感覺不夠滿意。如果說把“講授法”視為“傳統(tǒng)”，把一直倡導的“自主合作”看作是我想要的“現(xiàn)實”的話，我在期末復習階段的教學，實在應(yīng)算是在“傳統(tǒng)”和“現(xiàn)實”之間徘徊不定，沒能找到一個好的平衡，以致復習課的成效不是太理想。一方面，可能還是因為作為老師，自己最終還是不能也不敢放手；另一方面，有部分學生總是不能“自主”，也不會“合作”，對他們有些無計可施。
研修教學總結(jié)篇一
20xx年7月，工作在教學前線的我，有幸參加縣教育局舉辦的為期六天的小學骨干教師培訓。這次培訓地點在宜陽一中。培訓的時間雖然很短，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師如何進行知識更新。
“知識也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處煟瑢嵺`經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
反思過去的教育教學工作，更好地接受新的理念。
二、在教學活動中，教師要當好組織者。
教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應(yīng)該把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的.靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
回顧我們平時的教研活動，也經(jīng)常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經(jīng)驗層面的局限，深入地開展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。引用余文森老師的話“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
三、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心?？赏ㄟ^這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。
四、加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)?！痘谛抡n程的課堂研究》讓我們對教學內(nèi)容與目標有了更深的理解，有了更明確的方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論，讓我更了解教師們在工作中對教材的把握，對教材的挖掘。給我今后的工作指明了方向?！缎W教師與教師心理健康》讓我的心情豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
五、認識了反思的重要性。
知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發(fā)揮的余地。同時也要承認學生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學生思考代替作者言論。要讓學生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導者出現(xiàn)，而不是主導者。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο?，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
研修教學總結(jié)篇二
本學期，我從自我的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自我的教學中尋找突破口，為了以促使自我今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自我，提高自我的理論素養(yǎng)。
1開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量。在日常工作中，我們認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，我嚴格要求自我，在每聽一節(jié)課之后，會與們教師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自我的見解，這使我受益匪淺。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自我的備課;反思上課時遇到的問題，自我是怎樣處理的;反思自我本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自我確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自我的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的進取性與主動性。并且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。
1、進取參與學?；顒樱J真聆聽老教師的指導，多看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自我感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身本事。
三、研修資料豐富多彩。
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，進取進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自我成為學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續(xù)學習、實踐、驗證的新課程理念，課堂中根據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足。總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。
研修教學總結(jié)篇三
由于農(nóng)村的學生起點低，語言環(huán)境差，考試升學壓力大，農(nóng)村教師在教學時難免會以考試為出發(fā)點，在課堂上，大部分時間用于講解和練習。但是初中生大部分愛說好動，好奇心強，耐心較差，在學習方面若一味的講解知識點，一味要求學生背，記，做練習，學生心中難免產(chǎn)生厭煩心理，從而厭學。而教育心理學表明，學生以愉快的心情學習.其效率遠遠超過被動學習。做為一名教師，應(yīng)更多地了解學生身心特點，了解學生的需要，熟悉教材、教學得法、學生就愛學，樂學。教師應(yīng)精心備好每一節(jié)課，創(chuàng)造一切條件，力爭使學生每堂課都能在愉快地氛圍中學有所得。
語從句講解的清晰易懂。而且學生在學的時候比較有興趣，學會之后也比較有成就感。所以，在今后的教學中，愉快教學法應(yīng)更多的用于教學。要用好愉快教學法，還應(yīng)朝著以下幾方面學習：
一、利用生動形象的體態(tài)語言，創(chuàng)設(shè)愉悅的心態(tài)環(huán)境，進行愉快教學 。作為一位英語教師，如果她的語音、語調(diào)能象英美人一樣流利標準和優(yōu)美動聽，她朗讀說話和教學時能象英美人一樣善于借助體態(tài)語言，那么她的教學內(nèi)容一定會生動形象、妙趣橫生、感情真摯、富有感染力，課堂氣氛也一定會輕松愉快的，教學效果也一定會相當可觀。
二、利用比喻、幽默的語言，激發(fā)學習興趣，進行愉快教學。
三、將枯燥的語法知識編成口訣或順口溜使之趣味化，進行愉快教學。由于英、漢兩種語言的差異，枯燥的英語語法一直是英語學習中的一大難題。為了保持學生的學習興趣，使學生在娛樂、愉快的氣氛中掌握枯燥、復雜的語法知識。授課時應(yīng)由淺入深，言簡意賅，進而把語法編成通俗易懂而且十分有趣的順口溜或口訣。
是一個積極求異的結(jié)果，也是一個人具有創(chuàng)造潛力的重要標志。平時要多給學生提問的機會，幫助學生解決問題。學生犯錯時，應(yīng)鼓勵學生，激發(fā)學生改正錯誤，奮發(fā)進取的勇氣和信心，從而發(fā)揮潛能。
物理學是一門自然科學，物理教學對培養(yǎng)學生的科學態(tài)度具有極其重要的作用。物理教學的好壞直接影響著學生對這門自然科學的認識和學生學習的科學態(tài)度。傳統(tǒng)的物理教學模式基本上是教師上課講解加演示，學生課后做練習。這樣的教學模式已不適應(yīng)現(xiàn)代的初中生，物理教學需要進一步實行改革。更新教育觀念，跟上教育發(fā)展的步伐，適應(yīng)教育形勢發(fā)展的需要，下面是我在教學中的幾點嘗試：
一、培養(yǎng)師生情感
興趣總是與人們對事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)，當人們接觸到事物，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗時，就會對它產(chǎn)生向往的心理，進而對它發(fā)生興趣。沒有這種情感，就不可能形成興趣。因此，教師要深入到學生中去，與他們同歡樂，共憂患，熱愛自己的學生，尊重學生的人格，和學生打成一片，利用一切手段激發(fā)學生對物理學的熱愛之情。有了良好的師生關(guān)系，學生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。
二、展示物理趣味
中學生學習物理興趣的水平大致處在直接興趣階段，他們對自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實際問題的處理等都具有濃厚的興趣。如：初中學“測量”后問：你怎樣測一張紙的厚度？學“大氣壓”后，問：為什么鋼筆能吸入墨水？學習“物態(tài)變化”后，問：自然現(xiàn)象中的“霧”，“露”是怎樣形成的？學習“電學”后，提出為什么“100w”的燈比“60w”的燈更亮？書寫臺燈為什么能調(diào)光等。由于這些都是在現(xiàn)實生活中經(jīng)常遇到或發(fā)生的物理現(xiàn)象，所以既滿足了學生的好奇心，又穩(wěn)定了學生對物理學的濃厚興趣。
三、注重培養(yǎng)學生應(yīng)用物理知識，解決實際問題的能力
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研修教學總結(jié)篇四
在近幾年的教育教學實踐中，我越來越深刻的認識到，教師的觀念、教師的專業(yè)素養(yǎng)對我們從事教育教學事業(yè)是多么的重要。所以我開始更加重視自身專業(yè)素質(zhì)的提高，把握提升自己教育教學水平的機會。這次遠程網(wǎng)絡(luò)研修活動，給了我與教師和專家們在線交流的機會。能聽到不同專家和教師關(guān)于教育教學的困惑和交流的聲音，是件令我激動不已的事情。
一、通過對中國教師研修網(wǎng)上設(shè)置的課程的學習，我發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學理論和認識方面存在的錯誤和不足，對教師專業(yè)化成長的必要性有了更深切的認識。認識到“觀念”的改變才是教育教學改變的動力，而思想和觀念的改變是要通過學習和交流來實現(xiàn)的。所以，在以后的工作中，一方面我要繼續(xù)進行教育專業(yè)書籍的閱讀和學習，同時多結(jié)合教學實際反思自己的教學行為和觀念。
二、通過與別的教師的交流，尤其是和一線教師對教育教學實踐中遇到的常見問題的思考和交流，我想了很多。自己的教學還是充滿激情的嗎？學生是快樂的嗎？學生的思維有充分的活動嗎？評價科學合理嗎？只有你靜心思考的時候才會發(fā)現(xiàn)自己一貫自以為天經(jīng)地義的做法，竟然是那么不合理，甚至可能是存在失誤的'。只有有效的，對學生發(fā)展有好處的才是合理的。通過這次學習和培訓，我重新意識到自己內(nèi)心的那種原始的渴望----希望進步和成長；認識到思想的轉(zhuǎn)變才是最最關(guān)鍵的行動的原始動力；更加認識到教師自身的學科素養(yǎng)和專業(yè)成長是個不斷努力提升、改進的。我要把讀書作為自己學科素養(yǎng)提升的有效途徑，樹立終身學習和提高的觀念。一年一度的遠程研修讓我受益匪淺。通過面對面研討、專家點評以及網(wǎng)上相互交流，充分領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，再次體會到：“有一種學習，沒有參與，你不會知道精彩紛呈；有一種平臺，沒有投入，你不會知道溫馨如家；有一種交流，沒有融入，你不會知道頭腦風暴；有一種對話，沒有深入，你不會知道豁然開朗；有一種苦累，沒有體會，你不會知道痛并快樂；有一種信仰，沒有執(zhí)著，你不會知道任重道遠。”它說出了每位參加研修教師的心聲和感悟。今年的研修，我感受最深刻的是：“以研究的心態(tài)來學習”，是對老師們、也是對我自己參加研修提出的要求，目的是使學習不僅要“盡力”，而且要“盡心”，要全身心地投入。事實表明，“以研究的心態(tài)來學習”，它最大的好處就是：因為要全身心地投入，讓學習成為一個充滿激情和快樂的過程，在獲取果實的過程中有目標、有動力，有不斷收獲的充實和愉悅。每一位教師在心底里都有上進心，都渴望進步、成長、成功；其中，一少部分教師能夠“自己培養(yǎng)自己”，走向成功；而絕大部分教師需要外界的推動而努力，有了研修這個平臺，有專家的引領(lǐng)，有同行的鼓勵，有無形的壓力推動，老師們在學習、交流、研討、反思、實踐中提高，更渴望在解決問題的過程中，獲得進步，獲得成長，獲得成功。因此，教師要用研究的心態(tài)去學習、反思、實踐，最終形成自己的特長、特色，達到自身的成功，由成功的教師，教出成功的學生，使教育走向成功。剛剛結(jié)束的全國教育工作會議，再次明確：強國必先強教。因為教育是民族振興，社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。而教育的成功來自教師的成功，每位教師的成功，將是教師、學生、家長、社會的共贏。老師們，讓我們攜起手來，“不用揚鞭自奮蹄”， “以研究的心態(tài)來學習”，走向成功。
經(jīng)過短暫與而充實的培訓中，我努力學習，把研修與實踐相結(jié)合，不斷提高自己的教學水平，提高自己的綜合能力，從各個方面不斷完善自己。為了以后更好的教學，我做了如下總結(jié)：
一、要不斷的學習，不斷的獲取新的知識，這樣才能在教學工作中不處于被動，適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求。
二、虛心向別人請教學習?？梢远嗦犕碌恼n，或者一起商量課堂中出現(xiàn)的問題，學習別人優(yōu)點長處。自己有不懂得一定要多問。也可以聽聽學生的意見。
三、要與時俱進。社會在發(fā)展，時代在進步。我們不能一直用以前的想法教法，要不斷探索出適合自己和學生的教學方法。
四、積極參加各項有益的教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱教育教學有幫助的刊物，向有經(jīng)驗的老師領(lǐng)導請教。
五、勤思考，多動筆。每周堅持寫教學心得，可以使備課心得，教學體會，課堂教學方法實施體會或者上節(jié)課存在的問題，思考解決問題的方法。不斷反思自己的教學行為，對于好的積累經(jīng)驗，不好的及時改正，以此提高自己的教學水平。
六、不斷的從學生當中得到反饋，從學生的角度來考慮怎樣教學是適合他們的。
七、態(tài)度一定要端正，對學生要有耐心，要注意觀察學生的行為舉止，當學生有煩惱或困難時，老師應(yīng)該及時給予幫助。
在以后的教學和研修中，我會繼續(xù)努力，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們。相信今天含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信我的教學越來越成熟，向社會輸送越來越多的人才。
研修教學總結(jié)篇五
世界教育改革與發(fā)展核心的理念之一是“以學生為本”“以學生的發(fā)展為本”。然而現(xiàn)今，很多時候，我們的教育使得很多學生討厭學習，不善學習。一談起學習就焦慮不安。特別是應(yīng)考這根指揮棒在牽著教師與學生的鼻子走。使教師教得辛苦，學生學得吃力，以致教師與學生在精神層面都得不到那種學習快樂的享受。但現(xiàn)實總歸是現(xiàn)實，這種現(xiàn)實目前還不是我們教師個人所能改變的，那唯有的，我們只有改變我們的教學理念、教學方法、教學策略，使我們的教學變得更輕松，令人最滿意，工作更有效.
月1日到8月11日，我參加了20xx年山東省初中數(shù)學教師遠程研修培訓，這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這十一天的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓體會總結(jié)如下：
1、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新
有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
2、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念
通過遠程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的.教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
3、通過遠程研修，我增長了見識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學來思考，反思自己的教學。
4、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！ 總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名數(shù)學骨干教師。
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國最好的泥瓦匠，第三個說“我在蓋大教堂”。他們?nèi)齻€人的回答，正好代表了三種人的心態(tài)。第一種人就是賺工資，養(yǎng)家糊口的那種，我們身邊充斥著很多這樣的人。第二種人則是非常麻煩的一種，他們往往在自己的專業(yè)領(lǐng)域里面非常優(yōu)秀，但要命的是他們陶醉于自己的領(lǐng)域，拒絕考慮所有自己不熟悉的領(lǐng)域，從而即狂妄自大，而又非常虛弱，非常難合作。第三種人，他能夠準確知道自己工作的最終意義，從而將自己的勞動有機地結(jié)合到其他人的勞動中去，實現(xiàn)一個輝煌的目標。我們的教育理念非常重要。可能在講話中，我們會流利地運用著“素質(zhì)教育”“以學生為本”，但在實際教學中繼續(xù)著早已習慣的應(yīng)試教育，教師為中心的教學行為。通過學習，教師的這種口是心非，積極性與創(chuàng)造性被激活了，新的教學理念與模式具體化為教師可以理解并付諸于真正實施。
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研修教學總結(jié)篇六
經(jīng)過這段時間的努力學習，我在培訓期間有了很多的感悟、收獲或想法，回顧本年度研修全過程，從以下4個方面總結(jié)如下：
一、課程學習的收獲
1.通過師德情懷專題學習，幫助我掌握國家和安徽省關(guān)于師德規(guī)范的要求和規(guī)定，使我從思想上牢固樹立職業(yè)理想情操，自覺踐行“學為人師、行為世范”的教育信念；通過學習相關(guān)教育法規(guī)政策，提高了我的法制意識，切實增強了依法治教、依法執(zhí)教的意識與能力；通過心理健康、傳統(tǒng)文化案例的展示，提升了我的學科教學素養(yǎng)。。
2.通過聚焦有效學習評價的學習，使我更新了有效學習評價理念，提升了理論素養(yǎng)；引導我學習與研究教育改革發(fā)展政策與評價技能，發(fā)揮有效學習評價的多重功能；學會恰當運用多種評價方式，同時注重評價主體的多元與互動，突出學習評價的整體性和綜合性。
3.通過學科學習評價策略分析的學習，我學會了將有效學習評價應(yīng)用于學科教學實踐，掌握信息技術(shù)融入教學的基本方法，提升了我的信息技術(shù)應(yīng)用能力和教學實踐改進能力。
4.熟悉了混合式培訓的流程和方法，學會網(wǎng)絡(luò)研修的有效方式，善于在校本研修中學習與發(fā)展，實現(xiàn)線上線下學習的有機整合，實現(xiàn)常態(tài)化研修。
二、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品等收獲；
我提出的問題是：如何上好低年級的數(shù)學課、對于上課愛走神的學生怎么辦？我通過與學友們的交流得到了好方法。
我參加的研討活動有：如何進行課堂提問？怎樣培養(yǎng)學生的注意力？如何培養(yǎng)學生數(shù)感等等。
通過參與答疑活動、問題研討活動、學科在線研討活動，以及提問和查看問題研討區(qū)的內(nèi)容等，我從中獲得了許多教學方法，在這些專家和同仁的引領(lǐng)、指導下，我的思想受到極大的震撼：平常我在教學中，考慮的是如何上好一堂課，對于學生的長期全面發(fā)展考慮得并不周全。
三、教學行為的改進
專家的講座為我指明了努力的方向！通過專家、教授的講解，結(jié)合其他優(yōu)秀教師的成功例證，使我不禁對自我的教學方式有了一定的反思，開始考慮到嘗試新的教學方法、根據(jù)不同的學生在不同的階段采用不同的教學方式，因材施教，區(qū)別對待。通過網(wǎng)絡(luò)平臺海量的知識點和例證，結(jié)合生動靈活的學習方式，通過和參加培訓的其他老師進行交流，分享他們的成功經(jīng)驗和方法，相互學習和探討，讓自己長期以來的固有教學模式有了進一步的改進和升華。
盡量給學生時間，去觀察去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，充分發(fā)揮學生的主體性，能動性，教學效果果然很好。
四、對培訓的建議
由于老師平時工作量較大，可以說是超負荷工作，導致有些老師在網(wǎng)上交流學習的時間非常有限。所以我建議：
1、優(yōu)化學習系統(tǒng)，為學習者提供更為人性化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
2、加強管理，保證遠程培訓的有效性。
3、做好培訓前的宣傳工作，努力提高參訓教師學習的積極性。
通過此次遠程培訓活動，我們各方面有大幅度的提高。我們 從專家學者那里學到了很多，從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是良好的。通過培訓，對自己所從事的教育事業(yè)，也有了更深的理解和感悟，希望來年的遠程研修更加成功。為了改變這一狀況，教師應(yīng)該對學法指導有足夠的明確的認識。
首先，明確學生是學習的主體，只有幫助學生掌握正確的學習方法，才能充分的發(fā)揮學生的主體作用。
學生的主體性是現(xiàn)代教育的要求，是新課程“以學生為主體”的要求與表現(xiàn)。教學是一個特殊的認識活動與過程，學生是這一活動與過程 的主體，因此能不能發(fā)揮學生的主體性是教學活動能否取得成效的關(guān)鍵。如果學生沒有學會學習方法，只被動地聽老師的講授，其主體作用就不能得到充分的發(fā)揮，教學的效果就不會很大。
其次，教師應(yīng)明確教學方法本身就包括教法與學法兩個方面。
范，好的教法有助于學生掌握好的學習方法。實際上教法與學法是有機統(tǒng)一的，
二者相輔相成。在教學實踐中教法與學法應(yīng)同步進行，這才符合現(xiàn)代教育規(guī)律。
再次，應(yīng)明確教師教給學生最寶貴的東西是學習的方法。
世上的知識浩如煙海，沒有窮盡，特別在這個知識與信息爆炸的時代更是如此。在有限的時間內(nèi)教師是永遠教不完的，學生也學不完。教師最好的辦法和最重要的責任是激發(fā)學生的求知欲望，教會學生學習的方法。我國教育家陶行知指出，教師應(yīng)將“開發(fā)文化寶庫的鑰匙教給學生”，而不是滿足于把知識傳授給學生。英國教育家洛克指出，導師應(yīng)該記住：他的工作不是把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使學生愛好知識、尊重知識，使學生采用正當?shù)姆椒ㄈデ笾?，去改進自己。“授人以魚”不如”教人以漁”。教師的任務(wù)之一就是對學生學習方法予以指導，教師應(yīng)把學習方法的指導當作自己光榮的義務(wù)和責任。
研修教學總結(jié)篇七
20xx年10月24日，我們十三位老師在師大數(shù)計學院孫老師的帶領(lǐng)下，來到貴陽市第十三中學，開始了為期兩個月的跟崗實踐活動。在此期間，我們十三位老師能擺正心態(tài)，真正以一個學員的身份，嚴格遵守十三中各項的規(guī)范制度，服從學校和指導老師的工作安排，虛心主動地與指導老師交流溝通，積極參加學校乃至全市相關(guān)的教學、教研活動。
在這兩個月里，十三中組織指導教師集中安排了公開課近十節(jié)，組織我們學員赴貴陽市十三中觀摩公開課兩節(jié)。此外，我們在征得任課老師同意的情況下，聽課六十節(jié)。每節(jié)課，我們都認真做記錄，寫評價。在時間允許的情況下，我們還和作課教師進行教學情況的交流，向上課老師請教聽課中的疑惑之處，也交流自己對這節(jié)課的不同看法，做到互相學習，互相促進。聽課之后，我們都積極選取自己內(nèi)心的觸動點，形成教學反思，通過反思行為，進一步深入對教學的思考。我們努力成為指導教師的“影子”。除認真觀摩她們教學，觀察她們的班主任工作，幫助她們批改作業(yè)，還有的學員和指導教師一起在放學時排路隊迎家長、在就餐時管理學生用餐。真正地做到與指導教師“如影隨形”。
除了聽課，我們還認真參加學校組織的教研活動，爭取在每次教研活動中都能有收獲。本周是素質(zhì)教育開放周。在此之前，學校安排了一大批年輕教師進行開放周之前的試教，也請學員參加了公開課的打磨過程。一次試教、兩次試教，每次評課交流，既是學員展現(xiàn)自己教學思想的過程，也是向其他老師學習的過程。此外，我們還參加了學校年級組的集體備課，目睹集體智慧的光芒；參加了學校組織的“師徒帶教”活動，親身感受濃厚的教研氛圍。
兩個月跟崗實踐研修的時間是短暫的，因為我們還沒來得及細細地咀英嚼華；兩個月跟崗實踐研修的時間又是漫長的，因為我們可以從中汲取太多的養(yǎng)料慢慢吸。
通過這兩個月的實踐研修，通過和十三中名師的朝夕相處，我們最有感觸的地方有兩點，一是濃厚的教研氛圍是培育名師的溫床，一是不懈的教研精神是成就名師的源泉?；蛟S，十三中的校訓最能給我們啟發(fā)，那就是：學習真知，學做真人。
研修教學總結(jié)篇八
加強體育教研組的建設(shè)，促進教師專業(yè)自主成長，使“教、訓、研”三維一體化發(fā)展，從而提高學校體育工作的有效性，進而提升體育學科的地位。
二、教師安排及工作重點。
體育組教師共7人，男教師6人，女教師1人。其中王桂文老師為學校辦公室副主任，初中備課組長：秦丹，高中備課組長：王小連。
(一)教師任教班級。
李仁攝：初一(2)、(3)、(4)、(5)班，初三(6)班，課時共15節(jié)。
黃永梅：初二(1)、(2)、(3)、(4)班，初三(4)班，課時共15節(jié)。
秦丹：初二(5)班，初三(1)、(2)、(3)、(5)班，課時共15節(jié)。
(二)各教師分管年級。
主要任務(wù)：開展課堂教學，課間操的組織與管理，課外體育活動開展及大型活動的集會等。
李仁攝：初一年級。
黃永梅：初二年級。
秦丹：初三年級。
(三)教研組工作的重點。
1、強化初三體育教學，規(guī)范訓練隊管理，力爭我校體育中考、體育高考上一臺階;。
2、整頓操風、初中部改革課間操的開展模式，即“項目活動”;。
3、積極籌備我校第七屆田徑運動會以及桂林市中小學生運動會;。
4、《國家學生體質(zhì)標準》的測試、數(shù)據(jù)整理以及數(shù)據(jù)上報;。
(一)認真抓好體育中考。
1、在加強初三體育教學常規(guī)的基礎(chǔ)上，切實讓學生學有專長，提高體育成績的同時，進一步激發(fā)體育興趣。認真做好體育月考、體育模擬考的組織工作，深入分析該年級的體育狀況，應(yīng)對策略;做好體育中考的備考工作。
2、加強體育高考訓練隊的建設(shè)，管理規(guī)范化，訓練科學化，理清體育訓練與文化學習之間的關(guān)系，使體育高考生技術(shù)上有突破，文化學習上有動力。
(二)積極做好《國家學生體質(zhì)標準》的各項工作。
1、按照國家規(guī)定《國家學生體質(zhì)標準》的測試、數(shù)據(jù)整理和上報在12月30號完成，因此，各年級的體育教學必須以學校所規(guī)定的測試項目為主線，延伸教學內(nèi)容，以考促練，切實促進學生體質(zhì)健康。
2、各年級統(tǒng)籌安排好測試時間，以免在使用場地上發(fā)生沖突，原則上應(yīng)“優(yōu)先畢業(yè)班”;各年級分管教師做好測試、統(tǒng)計工作，數(shù)據(jù)上報由教研組安排專人負責;要求各任課教師態(tài)度認真，如實填寫數(shù)據(jù)，真是反映學生的健康狀況。
(三)第七屆田徑運功會的籌備與開展。
1、主要宗旨：通過開設(shè)多種項目，擴大師生的參與面，突出“快樂”與“大眾”。
2、主要負責老師：李仁攝林曉俊(指導)。
3、開展時間：為了能與市、縣的中小學生田徑運動的時間錯開，并成為選撥優(yōu)秀體育人才的主要途徑，避免天氣因素帶來的影響，建議舉辦的時間調(diào)整到10月下旬(21日下午——24日)，時長3天半(具體方案待定)。
4、實施過程包括以下幾個方面：
(1)提前一個月確定比賽項目，發(fā)放報名表;。
(2)器材購置，場地準備;。
(3)招募學生志愿者;。
(3)教師紀念品和學生獎品購買。(我校田徑運動會已經(jīng)風風雨雨走過六屆的歷程，為了讓運動會上一臺階，激發(fā)教職員工的積極性，提高學生的體育興趣。建議：一是每位教職員工購置一套運動服(150元左右)做紀念;二是學生的獎品為獎牌)。
(4)裁判的安排及培訓;。
(5)參賽名單的錄入奧賽編排系統(tǒng)，秩序冊的編排、印刷以及發(fā)放;。
(6)全校師生積極籌備，會前動員，安全預案，如期舉行;。
(四)參加桂林市中小學生田徑運動會。
1、選材：體育特長生、在校運中成績優(yōu)異者;。
2、訓練：制定科學的訓練計劃并實施;。
3、報名：帶隊教師幫助學生報名;。
4、參賽：賽出風格，賽出水平，為校爭光;。
(五)體育訓練隊的重建。
為豐富教職員工的課外生活，根據(jù)學生的學習需求，發(fā)展學生的體育特長，提高我校競技體育運動的水平，并為上級學校培養(yǎng)、輸送體育人才。
2、組建流程。
(1)訓練計劃的制定(第1周——第2周);。
(2)各訓練隊選材(第3周);。
(3)體育訓練隊屬長期訓練;其他各訓練隊屬即時性的訓練，根據(jù)臨桂縣和桂林市的各類比賽日程安排情況，在各負責教師的帶領(lǐng)下，科學把握訓練時間段開展訓練工作，訓練時間主要為早上、第九節(jié)等課外活動時間(詳細計劃附后)。
(六)提高課間操的效率。
1、整頓操風，以賽促學。
幾年學校的課間操幾經(jīng)改革，雖然取得了一些經(jīng)驗，但是其效果不如人意，質(zhì)量每況愈下，為了使課間操能集中管理、提高班級的競爭性，最終提高課間操的質(zhì)量，三個年級課間操時間做第二套廣播操，各班級進行評分，并納入班級流動紅旗的評比范圍，同時在高一、高二年級開展廣播操比賽，已達到促練的效果。
2、項目活動，激發(fā)興趣。
初中學生可塑性較強，加上在活動中比較活躍，易于彰顯個性，因此相比高中學生來說更加容易培養(yǎng)體育興趣。為使學生在課間操體現(xiàn)“樂參與，樂心情”，初中決定，初一年級和初二年級開展項目活動，項目內(nèi)容在學情調(diào)查的基礎(chǔ)上，由分管年級的體育教師與年級長共商協(xié)定。初三年級以桂林市體育中考項目為主線，延伸練習內(nèi)容，使初三學生在提高體育成績的同時，更進一步的認識體育，了解體育，熱愛體育。
3、場地分配。
u初一年級：學校未名湖邊籃球場以及排球場的1/2場地;。
u初二年級：學校田徑場邊學生籃球場以及排球場的1/2場地;。
u初三年級：學校田徑場;。
(七)參加桂林市體育群體測試。
根據(jù)桂林市群體測試的慣例，主要是在高二年級進行抽查，因此本次測試工作由分管高二年級的體育教師負責，按桂林市教育局的文件要求，如期進行相關(guān)測試項目的訓練，并組織學生參加群體測試工作(詳細計劃待定)。
(八)課外體育活動。
眾多教師乃至學校領(lǐng)導都認為要通過體育課外活動來豐富學生課外學習生活，使學生在樂中學，學中樂，促進身心健康、健全人格發(fā)展。體育組計劃，各年級在本學年中舉行一次體育比賽，其比賽的內(nèi)容、時間、獎勵方法等事項由分管各年級的體育教師與年級長以及部主管領(lǐng)導，依據(jù)年級的情況來確定(詳細計劃待定)。
(九)體育興趣小組。
為學生彰顯個性提供良好平臺，使學生對學校有歸屬感，豐富校園文化生活，為打造富有內(nèi)涵的校園文化打下基礎(chǔ)，經(jīng)教學處以及體育教研組研究決定，學校成立武術(shù)學習小組(詳細計劃附后)。
研修教學總結(jié)篇九
我回憶這段遠程研修的日子，感慨頗多。在這片屬于我們的天空里，我體驗著遠程研修的耳目一新，我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們的風采。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報……所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。同時，遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀。遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加白銀小學語文第四期遠程培訓，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段學習生活中，我每天累并快樂著……因為，我收獲了知識，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的轉(zhuǎn)變。
二、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專題視頻錄象，通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基矗同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：
1、 積極認真的.觀看視頻學習，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問 題 。
2、認真獨立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，認真評判，積極評論，按時主動參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學習，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時自己的付出也得到了領(lǐng)導們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
三、積極研修，深刻感悟。
自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我快樂!
光陰似劍，一個學期很快就過去了。在這學期中，我認真執(zhí)行學校教學工作計劃、轉(zhuǎn)變思想、積極探索、改革教學。在繼續(xù)推進我校課堂教學模式的同時把構(gòu)建高效課堂落實到教學中來，收到了很好的效果。具體總結(jié)如下：
一、加強業(yè)務(wù)學習，提高教學水平。
本著“多學、常思考”的宗旨，本學期我除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，積極參加學校組織的教研活動，并經(jīng)常到有經(jīng)驗、有先進教學理念的教師那里去聽課。在學校組織的師徒“滾雪球”教學及高效課堂交流中，我們教師相互學習，取長補短，并將學到的知識與經(jīng)驗應(yīng)用到平時的教學中來，提高了自己的教學水平。
二、創(chuàng)建有效情境，提高課堂效率。
我們數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，這學期我研究的小課題是：“如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學情境的研究”，是想把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境。讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是教師之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。讓他們真正體味到數(shù)學來源于生活，應(yīng)用于生活。本著這一原則，我主動參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課，在教學“拋硬幣”一節(jié)時，我采用情境探究式教學模式，在情境中設(shè)疑，激發(fā)學生的興趣，讓學生通過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性，在一系列的游戲情境中激發(fā)學生的學習積極性，讓學生在學中學、玩中學、大大的增加了學生對數(shù)學的學習的興趣。并且在與同行們研討時既能提高自身水平，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創(chuàng)新、高效的教學效果。
三、認真落實培優(yōu)補差，激勵促進學生全面發(fā)展。
周一下午最后一節(jié)課，給學生補差，特別是臨近期末考試這段時間，有時還要利用利用中午休息時間給差生補課，確實很辛苦。好在，工夫不負有心人，這些學生都有較大的進步。說明補差效果很好。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！
研修教學總結(jié)篇十
為期六天的遠程研修已經(jīng)結(jié)束,雖然六篇作業(yè)只推薦了一篇,但這些作業(yè)都是自己寫的,都是自己的心血,水平有限,也不免有紙上談兵之嫌,可我做到了全程參與,自己撰寫,我做到了!
研修的第四天,清晨依舊大雨如注······
打開研修平臺看到作業(yè)要求,依次看完幾個專題的視頻,期待“王老師”的出現(xiàn),終于這位“王老師”在最后一個專題的最后一個案例里面出現(xiàn)了,說實話,王老師的形象就是我們鄉(xiāng)村中學一線老師的典型形象,就像我身旁的“李老師”或是“張老師”一樣親切而樸實。但是就是這樣一位普普通通的老師,視頻中不到幾分鐘的鏡頭,給我也給很多老師留下了極深刻的印象。
王老師在視頻中匆匆閃過的幾個畫面就是開啟我多年困惑的一把鑰匙。記得是在剛剛參加工作時,分配到一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學,好奇心使我很快的翻看了所有的初中美術(shù)教材,我發(fā)現(xiàn)教材里面有很多欣賞課,并且欣賞課上的作品都是我非常熟悉的中外經(jīng)典,我就想呀,假如讓我上這樣的課,要講的可是太多了?？墒墙?jīng)過了一段時間的教學實踐,發(fā)現(xiàn)欣賞課并不像我想象的那樣好講,我只是一味的講解,剛開始學生們還在聽,可是時間長了就聽不下去了,現(xiàn)在我知道了,這是因為我沒有能夠調(diào)動起學生的積極性,沒有精心設(shè)計課堂活動使學生參與到活動中去,總而言之,是沒有考慮到教學策略的問題。
而王老師她做到了。對于畢加索這樣一位優(yōu)秀的藝術(shù)家,其作品風格多樣又較難理解,課堂上王老師用通俗易懂的語言和學生不斷的互動,讓學生在非常平實、愉悅的課堂氛圍中了解了畢加索,這看似輕松的課堂,實際上是需要教師精心的設(shè)計和準備的,也就是說需要教師正確的利用課堂策略。導入階段,王老師提出了“2+1=?”這樣一個簡單的數(shù)學問題,一下子就把學生的好奇心調(diào)動起來,這樣簡單的問題誰不會回答呢?原來在畢加索上小學的時候就不會,學生就想,這個畢加索到底是個什么樣的人呢?這就是教師要得到的效果,引發(fā)學生思考。后面在了解畢加索繪畫風格時,(編輯:/)王老師用了“魔術(shù)師”“小偷”“瘋子”這樣的詞語,這些都是學生非常感興趣的東西,但這幾個詞語恰恰能準確的代表畢加索的創(chuàng)作風格,“魔術(shù)師”就是他能把一些生活中的器物重新解構(gòu)組合形成新的形象;“小偷”是說畢加索借鑒不同地域的藝術(shù)風格,運用到自己的作品中;“瘋子”是指他獨創(chuàng)的立體主義風格。
多么形象的比喻,王老師并不是信手拈來,而是在課前反復的推敲,最終確定的。另外,對于《格爾尼卡》欣賞,學生們對戰(zhàn)爭沒有感知,王老師讓學生回憶生活中最恐懼最害怕的時候的表情,她始終關(guān)注學生已有的經(jīng)驗來對藝術(shù)作品進行了解、學習和認知。她利用風趣的語言不斷激發(fā)學生興趣,緩沖課堂氣氛,關(guān)注學生的思維拓展。這對廣大農(nóng)村教師如何上好欣賞課提供了一個良好的范例,就像藝術(shù)家在構(gòu)思過程中的靈感閃現(xiàn)。
在最近的一期《書法》雜志上有幸讀到著名書畫家、西泠印社第三任社長張宗祥先生論書的美學思想,他說,對美的追求,不在于以環(huán)境與條件作唯一的依托,也不在于工具器皿的高下,而在于憑各自胸中文化素養(yǎng)的積累以及對自己審美主體性積極的把握發(fā)揮之中的自然生成,而駕馭其中的,便是審美主體的審美精神與審美眼光了。我想,對于我們農(nóng)村的美術(shù)教學也是一樣的道理,我們不能一味的埋怨教學條件如何的差,而是利用有限的條件,發(fā)揮自身的優(yōu)勢,以對美術(shù)事業(yè)的執(zhí)著與熱愛,創(chuàng)造出無限的可能。
研修教學總結(jié)篇十一
這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓活動安排有序，資料豐富，方式便捷實用，實效性強，為教師專業(yè)成長供給了良好的發(fā)展平臺。我很珍惜這次學習機會，認真參與培訓，主動學習，勤于總結(jié)反思，全面提高自身素質(zhì)，促進了自我的專業(yè)化發(fā)展，到達了預期目的。學員們紛紛表示這次培訓收獲很大，每每聽完專家的討論點評，總有一種豁然開朗的感覺；每次應(yīng)對面討論，都是一次真誠的交流；每次作業(yè)，都是新的感悟與思考。
我期望自我能多參與體驗式學習，學會網(wǎng)上磨課，然后運用到校本研修中。改變以前上課只是我說的教學方法，讓學生真正成為課堂的主人，在歡樂中學習。
參加網(wǎng)絡(luò)遠程研修之后，我在教育教學理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，能夠說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。
一、掌握方法，提高本事。
對于我來說，缺乏課堂教學和管理的經(jīng)驗，在具體的課堂教學中，會根據(jù)自我原先教師的教學方法去教學。經(jīng)過觀摩和在線交流，使我深刻體會到應(yīng)當如何在課堂教學中創(chuàng)設(shè)豐富趣味生活化的學習情境，開展學生自主、合作探究的學習活動，發(fā)展學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的本事，真正使每一位學生學有所獲，得到較好的發(fā)展。觀看課例學習，使我學到了一些好的教育教學方法，提高了專業(yè)技能，同時，也增強了自我適應(yīng)新課程改革的本事。遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫忙，讓我認識到自我在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。
二、教育、教學觀念的轉(zhuǎn)變、提高自身認識。
作為一名教師，在教學過程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，新課程倡導的“確立學生主體地位，尊重學生、關(guān)注學生的個性差異，讓學生體驗獲得知識的過程”的理念，“自主探索，合作交流”成為學生學習的主要方式，所以在教學中我主要扮演的是組織者、引導者的主角。同時我也對自我的教學實踐進行反思、研究，以取得更好的教育教學效果。遠程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
三、開闊了視野，擴展了見識。
遠程研修平臺上的教師都在努力地學習，進取地發(fā)表文章和評論，他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些教師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。遠程研修的過程中，我一向抱著向其他教師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自我的教學來思考，反思自我的教學。那些經(jīng)驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出，很多鮮活生動的教學案例讓我們感到就在自我身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風格，也深深地吸引了我。
經(jīng)過此次培訓，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一專題都能感受到思想火花的沖擊;結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一齊探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自我的職責重大，進一步認識到了不斷更新自我知識結(jié)構(gòu)的必要性。
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研修教學總結(jié)篇十二
離不開體育組老師的共同努力，學校體育工作的開展離不開上級領(lǐng)導的支持和幫助。相信，只要我認真對待，校的體育工作將向著規(guī)范化、制度化、科學化的方向更快地發(fā)展。當然，本學期中也存在著不足之處：體育教師的業(yè)務(wù)水平和專項技術(shù)水平還有待進一步學習和提高；青年教師工作的主動性、創(chuàng)造性還有待提高；體育教學資源的開發(fā)和利用；體育特色項目的可持續(xù)發(fā)展等這些都將在以后的工作中逐漸改進和提高。
本學期在校行政學期初工作會議精神的指引下。鋪教師成長之路，以學校三年發(fā)展規(guī)劃中提出的奠學生成才之基。樹學校精品之牌”為工作總目標，發(fā)揚勤奮踏實、團結(jié)協(xié)作、開拓進取的團隊精神，強化“學生自主管理”意識，強化“高效課堂教學”思想，強化“各項工作和諧發(fā)展”思路，全組成員同心同德，腳踏實地，嚴格按照學期初制訂的教研組工作計劃開展各項教學教研活動，取得了可喜的成績：
一、實施高效教學。
課程教學處的統(tǒng)一部署下，本學期。本組確立了高效課堂教學”為主題的教研重點，教研組分別召開了提高體育課堂教學有效性的策略”及“實施高效教學構(gòu)建和諧課堂”兩次專題研討會，教研組、備課組老師積極研討體育高效教學模式和程序，通過組內(nèi)開設(shè)公開課聽課、評課，大家更深刻地理解了高效教學”概念，認識到高效體育教學的內(nèi)涵不僅要有效果、有效益，而且要有效率，同時也明確了高效教學的考量標準不僅包含學習時間、學習效果，更重要的還包含學習體驗。研討活動中，大家一致認為高效教學的構(gòu)建，必須做到教學預設(shè)的有效性即教學目標的具體化、層次化，必須做到教師“教”有效性和學生“學”有效性，選擇教學內(nèi)容時必須做到精選化、整合化，選擇教學方法必須做到靈活化、最優(yōu)化；同時，教學評價時要做到多元化、激勵化。
二、創(chuàng)建學習性教研組。
學校一直以來非常重視教師學習，學習是教師專業(yè)化發(fā)展最有效手段。本學期教研組學習蔚然成風，相互之間交流聽課就達80節(jié)次，外出學習達30人次，有業(yè)務(wù)培訓，有研修活動，有觀摩學習，有教學研討，形式多樣。每一次活動歸來，與會者都進行交流，及時傳達有關(guān)學習內(nèi)容，交流學習心得體會，傳達課改信息，分享學習成果，共同發(fā)展。此外，為創(chuàng)建學習型教研組，根據(jù)教師發(fā)展處和課程教學處的統(tǒng)一安排，本組于每月初還專門組織了一次學習交流活動，大家先在自學的基礎(chǔ)上然后集中交流，交流學習心得，暢談學習收獲。
三、深入開展課題研究。
但結(jié)題并沒有結(jié)束我組研究。本學期初，由俞波老師負責、全體組員參與的省課題《實施“高效課堂教學”方法和策略的實踐研究》子課題《以游戲為載體設(shè)計多元體育課堂教學的研究》已經(jīng)進入結(jié)題階段。又繼續(xù)向教育局申報陽光體育運動校本化實施項目學校，課題《大課間體育活動校本化開發(fā)與實踐研究》并已批準立項，意味著我所開展的課題研究具有一定的現(xiàn)實意義和理論價值。組教師將以此為契機，圍繞課題開展行動研究，不斷改進和改良我校大課間，探索中前行，改良中進步。本學期圍繞課題研究在校行政支持下組織了全校的春季趣味運動會，從項目設(shè)置、場地安排、報名和比賽、學生參與率，都超過以往各屆。
而本屆初三畢業(yè)班面臨人數(shù)多，上屆初三體育中考我校取得了39.8好成績。工作量大、工作難度大的問題，因此學校和全體教研組同志非常重視。九年級兩位教師抓早、抓緊、抓細、抓實，把工作落實到每一位同學，同時各任課教師認真學習研究中考標準，群策群力，經(jīng)常交流，不斷探索提高成績的方法，并及時做學生思想動員工作，調(diào)動學習的積極性，充分利用好課堂時間，教學、訓練、考核相結(jié)合。本學期，又先后召開兩次學生家長會，認真組織了兩次模擬考試，分管領(lǐng)導和教研組先后多次進行初三體育教學工作研討會，分析問題，總結(jié)交流經(jīng)驗。5月進行的體育中考中，校再次取得優(yōu)良成績，全校均分達到39.7分，圓滿完成學校要求。
五、業(yè)余訓練常抓不懈。
一直是學校體育工作的重要內(nèi)容，運動隊業(yè)余訓練。各運動隊教練員認真負責，堅持常年系統(tǒng)訓練，不斷改進創(chuàng)新訓練方法，使訓練質(zhì)量大幅提高，各類體育競賽中為學校爭得了榮譽。本屆九年級有16位學生獲得體育競賽優(yōu)勝，中考獲得加10分的資格。田徑隊在史荷鳳和繆偉杰老師指導下參加市第25屆育苗杯田徑比賽中獲初中乙組團體總分第四名，初中甲組團體總分第六名。何中堅老師指導乒乓球隊學生參加市乒協(xié)組織的迎六一”少年兒童乒乓球比賽中，獲第三名1人次。
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研修教學總結(jié)篇十三
本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設(shè)置學習內(nèi)容，同時強化教學中問題解決，通過多種形式活動的開展著力于問題解決，著眼于教學行為轉(zhuǎn)化。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收獲。(無字數(shù)要求，簡述即可)。
在這次培訓中，雖然時間很緊張，但我還是本著認真的態(tài)度按照順序完成了各個環(huán)節(jié)的學習。本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設(shè)置學習內(nèi)容，針對性很強。我感覺到自己在思想上有了一定程度的更新，了解了一些教育教學理論，掌握了一些實用的教學方法，以后將會更積極主動地投身到教育教學實踐活動中。在以后的工作中，我將更加重視學生作為教學主體的能動性與創(chuàng)造性，敏銳地把握與感知每一個學生的心靈與成長程度，開展各種適時教育，回歸教育本真。
課程學習的收獲。
課程學習中您感觸最深的內(nèi)容有哪些?并簡述您有哪些收獲。
在這次學習中，我感觸較深的有很多，其中“育人為本教育理念實踐的深化”、“小學語文課堂練習的方法與案例分析”等課學完之后很有收獲。這次培訓使我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的一系列問題與困惑，指明了以后前進的方向。培訓就是充電，我們只有不斷的學習，才能充實自己，才能厚積厚發(fā)。
這段時間以來，雖然很緊張，但通過集中的學習，有所思有所得，感覺到自己在思想上有了更新，掌握了一些實用的教學方法，增強了信心，提升了素質(zhì)，對于今后的教育教學將起到了積極的促進作用。
研討交流活動的收獲。
您參與了哪幾次研討活動?請列出這些交流研討活動的主題。
在本次培訓中，我個人認為自己提出的最有價值的問題是：語文教學，注重發(fā)揮育人作用。我是通過同班學友們積極回帖，自己上網(wǎng)查閱等途徑解決的。
通過參與視頻答疑活動、問題研討活動、學科在線研討活動，以及提問和查看問題研討區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲?請簡述。
通過這次培訓，使我了解了今后小學語文學科課程改革的發(fā)展形勢，進一步掌握了新課程改革的理念。通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的價值所在，有幸聆聽到了同班學友們各具特點的個人方法與教學困惑；通過完成提交作業(yè)，增強了信心，提升了素質(zhì)。
活動的收獲。
您是否參加了書林大會活動?請寫一下您的讀書體會。
我參加了書林大會活動，吳國珍和郭振有兩位老師的兩個視頻資料我都聽了。其中教育學會副會長郭振有所講的“回歸心靈，重建教育”一課使我受益匪淺。
郭老師的解讀使我明白：教育是以師之心感應(yīng)生之心的活動和過程，這是最高層次的，是根本。作為老師，不能過分依靠技術(shù)手段、過度強調(diào)知識傳授，把學生當成一個硬盤，而忽略其作為主體的能動性與創(chuàng)造性。我們應(yīng)該敏銳地把握與感知每一個學生的心靈，而后開展各種教育，回歸教育本真。
教育敘事故事。
實踐活動與學習反思。
請簡要回顧并按右欄所列記錄您的教學行為改進過程。
（1）（請您寫出您選擇的教學片斷內(nèi)容和其所在課的名稱。）。
一年級下冊《多想去看看》生字教學。
（2）（此內(nèi)容原來的教學片斷）。
首先出出示生字，先領(lǐng)讀幾遍，然后讓學生自己讀，然后我再反復領(lǐng)讀。
（3）（此內(nèi)容改進后的教學片斷）。
教學本課時，
1、先讓學生看拼音自己在課文中找出生字，畫出來，
2、自己讀，多讀幾遍，
3、學生在所分的小組內(nèi)互相讀。
4、讀得好的小組成員當“小老師”上來輪流領(lǐng)讀。老師給他們打分。
5、其他小組上來領(lǐng)讀。
（4）（說明教學片斷改進理由及效果）。
原來教學學生興趣不高，老師很累，效果也不好。
低年級識字教學是一個重點，很枯燥，老師也很累。以前，我上課經(jīng)常出現(xiàn)一個問題：總是在計劃的課時沒不能按時完成教學任務(wù)。對于此類問題，在新課改后愈加明顯。我經(jīng)常為此事煩惱，更是經(jīng)常反思自己的教學過程，我自己覺得出現(xiàn)此現(xiàn)象，主要還是自己作為指導者，這個“導”的功底不夠，上課不能更好地發(fā)揮主導作用，不能充分地發(fā)揮學生的主體作用。通過改進，發(fā)揮了同學們的主體作用，再利用多種形式的讀加深記憶。學生學得比較輕松。
所運用的教學方法。
福建師范大學余文森所講的《有效教學的方法（技能）》所學到的讀書指導法。
作為一種教學方法，讀書指導法主要適用于學生已能相對獨立學習的階段，其特點和標志就是學生基本能夠自己閱讀教材，大略明白所要學習的內(nèi)容，但卻不一定能夠理解得確切、全面、透徹，也不一定能夠抓住要領(lǐng)，并且常常會感到學習上有許多困難。同時，他們還沒有掌握一套自學的方法和養(yǎng)成自學的習慣。因此，他們還不能獨立地進行閱讀和學習，需要教師一課一課或一章一節(jié)地指導和幫助。教學生學會閱讀是讀書指導法的關(guān)鍵和核心。學會閱讀意味著：
1.要有目的地讀，防止盲讀。
2.要有思考地讀，防止死讀。
3.要有興致地讀，防止硬讀。
4.要勤于動手，防止“懶”讀。
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研修教學總結(jié)篇十四
一年又一年。又到了做總結(jié)的時候。想來，這一路最大的變化是從“思想派”向“行動派”邁進。這得益于在工作室的耳濡目染，感謝大家的力量。
這半年也做了一些事，也收獲了許多。更是深深明白了主任常說的那句話：“想，都是問題；做，才是答案”。
做一份整理
原來知道目標是上升的，課堂教學中卻是模模糊糊不甚清楚到底怎樣上升。學期初，聽教材輔導，對統(tǒng)編教材的語文要素有了大概的認知。具體是什么樣，還得自己親自動手操作。
先梳理每上冊書語文要素，我來梳理歸納相似要素不同。梳理中對“語文要素是螺旋上升的”這句話有了直觀形象的認識。例如寫人類，四上是“寫一個人，注意把印象最深的地方寫出來”，五上“結(jié)合具體事例，寫出人物特點”“通過寫一個人，表達出自己的情感”。寫事類，三上“學寫一件簡單的事”；四上“寫一件事，把事情寫清楚”“寫一件事，能寫出自己的感受”；五上“用恰當?shù)恼Z言表達自己的看法和感受”；六上“把事情寫清楚，把感受看法寫出來”。
工欲善其事，必先利其器。明晰語文要素，才能精準定位課時目標。語文要素的層面非常寬廣，還包含適當?shù)膶W習策略和良好的學習習慣。而我在經(jīng)驗教學中往往對后兩者的關(guān)照不夠。教學中想想，要培養(yǎng)的是一個有思辨能力，懂方法策略以及有良好學習習慣的人，這樣的教學可能才不偏離中心點。
讀四本書
教，然后知不足；讀，然后明方向。
這學期重點讀了《核心素養(yǎng)下的課堂教學》、《低年級語文這樣教》、《整本書閱讀策略》、《整本書閱讀——讓閱讀走向理性與清明》。
有宏觀的為什么這樣，到某一樣怎么操作，再細致到某個級段、某個類型怎么做心理大致有了方向?，F(xiàn)在，無論是執(zhí)教整本書閱讀還是去聽低年級的課，不再是簡單的外圍看熱鬧，能夠把讀到的在課堂上找到例子，也就更清晰這樣設(shè)計的原因，或者可以怎么設(shè)計會更好?？凑n更深入了。
聽五節(jié)課
很遺憾，沒有聽到靜宜姐姐的課，推測應(yīng)該是爽朗大氣的。其他的幾節(jié)課，都很有個人風格。畫風清新的《小蝸?！?，悲喜交加的《童年》，觀察入微的《暮江吟》，悠遠空靈的《山居秋暝》，溫潤可人的《項鏈》。
人在一起叫聚會，心在一起叫團隊。上課老師用心展示，觀摩老師熱心研討。一個團隊的教研其研修的成果必遠遠大于個人見解。因為這里有思維的碰撞，有爭得面紅耳赤的時候，有團結(jié)協(xié)作。
每次的研修，都是一次積蓄能量的驛站；每次的研修，都是一扇新的窗戶。身在團隊中有責任有壓力，更有一種力量的鼓舞。團隊很重要，深度參與其中更重要。
參與才有收獲，參與才深知幸福。
研修教學總結(jié)篇十五
本學年我努力工作，從各個方面不斷提高完善自己，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)做如下總結(jié)：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平。
我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求。
二、不斷加強學習。
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名研究型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。
三、學習運用科學的教育教學模式。
四、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的`教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。本學年進行了教研講課2次,參與教學開放日活動2次.外出學習4次,極大開拓了自己在教育教學中的視野,提高了教育教學能力.承擔的小專題的研究,并已結(jié)題.通過研修，對我在實際教學有很大幫助。如：創(chuàng)設(shè)情境進行課堂教學，提高了學生的學習效率。并使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。
每周堅持寫教學心得;可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。更新了自己的教育思想和課程理念。
研修教學總結(jié)篇十六
為適應(yīng)新課改的要求，更主要是為了更好調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，比較長的一段時間，本人所教班的數(shù)學課總體上都是采用“自主合作模式”。所教兩個班多數(shù)學生上進心較強，有目標、有努力方向，很多學生養(yǎng)成了自主學習的好習慣，學習數(shù)學積極性高漲，教學獲得了家長、老師和學生的一致好評。
我的所謂“自主合作模式”，大體分“預習問題——交流問題——合作互助——導學釋疑——小結(jié)提高——當堂檢測”等環(huán)節(jié)，每天要求同學們提前進行預習并在筆記本上提出相關(guān)的兩到三個問題，一上課通過各合作小組檢查預習的形式來交流提出的問題，然后對照歸納總結(jié)提出的“要點問題”再次自學新課。通常十分鐘左右的自學以后，進入“合作互助”或“導學釋疑”階段，主要解決同學們在獨學和對學時沒有或不能解決的問題。正常情況下，如果一個學生有了課前較充分的自學和前面幾分鐘的交流，新課的要點問題大多都能在“合作互助”或“導學釋疑”階段理解和掌握，新知的鞏固和提高就留給“小結(jié)提高和當堂檢測”這兩個環(huán)節(jié)來完成了。
“自主合作模式”以（提出）問題始，至（解決）問題終，使我的課堂教學目的性明確，課堂效率較高。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解答一個問題更重要?！笨茖W家的發(fā)明創(chuàng)造都是從問題開始。“學起于思，思源于疑”，“小疑則小進，大疑則大進”。發(fā)現(xiàn)問題提出來，即是思維活動的表現(xiàn)形式，也是思維活動的結(jié)果。思維的發(fā)展從問題開始。每發(fā)現(xiàn)一個小問號，這個小問號就像一個小鉤兒勾住學生的好奇心，學習成為一種自覺自愿的心理渴望，“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。問題愈多，好奇心愈強，興趣愈濃，注意力就愈集中，思維就愈活躍。
英國教育家布魯納指出，學習任何科目，決不是對學生心靈中灌輸固定的知識，而是啟發(fā)學生主動去求取知識與組織知識。讓學生自主學習，可引發(fā)深入學習的動機，發(fā)展思維，增強學習的興趣。我的“自主合作模式”，充分相信學生的“自主”，想方設(shè)法盡可能讓學生們在課堂內(nèi)外進行“合作”，同時注意從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生們在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學知識、技能、思想、方法，最大限度激發(fā)學生們學習數(shù)學的興趣，提高解決問題的能力。在不斷地倡導和鼓勵下，兩個班都涌現(xiàn)了一批自主超前學習數(shù)學的積極分子，一個比較典型的例子就是，還沒到期末，兩個班就都有部分同學（九年級一個班有三分之一）就提前把后面的練習冊全部做完了，而且批改發(fā)現(xiàn)，正確率也都非常高。平時發(fā)“學習報”，經(jīng)常是當天發(fā)下，第二天就有同學全部完成上面的所有練習題（通常是一周的學習任務(wù)）。
但是，隨著年級升高，課程難度加大，加上兩個班本來就都有少數(shù)同學的數(shù)學學習基礎(chǔ)較差，也不夠主動自覺，班上兩極分化現(xiàn)象都依然存在著，優(yōu)秀學生特別優(yōu)秀，成績欠佳的總是難以轉(zhuǎn)好，而且個別學生還有越來越落后的趨勢。這，也許是我嘗試“自主合作模式”一個最想改變卻沒能改變的現(xiàn)實。雖然也經(jīng)常在班上號召“一幫一”，但那些位落后學生學習積極性就是不高，不能“自主”，也懶于“合作”，當然這里也有“合作小組”在課堂上的“合作學習”開展的不夠理想的原因。
在期末復習階段，特別對自己的數(shù)學課堂感覺不夠滿意。如果說把“講授法”視為“傳統(tǒng)”，把一直倡導的“自主合作”看作是我想要的“現(xiàn)實”的話，我在期末復習階段的教學，實在應(yīng)算是在“傳統(tǒng)”和“現(xiàn)實”之間徘徊不定，沒能找到一個好的平衡，以致復習課的成效不是太理想。一方面，可能還是因為作為老師，自己最終還是不能也不敢放手；另一方面，有部分學生總是不能“自主”，也不會“合作”，對他們有些無計可施。