編寫(xiě)好的教案可以提高教師的教學(xué)效率，同時(shí)也能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)策略，提高教學(xué)的靈活性和效果。下面是一份針對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的教案范例，供大家參考。
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇一
《指南》中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就打破了原來(lái)的填鴨式灌輸教學(xué)模式，充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、親自實(shí)踐獲得了生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
1.通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)不同材料放進(jìn)罐寶寶，會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2.學(xué)會(huì)并制作響罐，并從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.人手一只罐寶寶，ppt課件。
2.各種操作材料：小米、黃豆、花生。
3.演奏樂(lè)隊(duì)隊(duì)牌。
（一）師幼一起手拿罐罐，聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。
幼：好?。ㄓ變哼x罐）。
師：出發(fā)……（隨音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室坐好）。
（一）初步感知。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法讓手中的罐罐發(fā)出聲音，然后把你的辦法告訴我。（幼兒自由探索）。
探索結(jié)束，展示辦法。
師：你是怎樣讓手中的罐罐發(fā)出聲音來(lái)的？
幼：拍、彈、吹、摔、碰……（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，大膽展示，邊說(shuō)邊做，其他幼兒跟做）。
兩只老虎，兩只老虎，拍/摔。
跑得快，跑得快，拍/摔。
一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴，拍/摔。
真奇怪！真奇怪！小朋友對(duì)碰。
（表演完，組織幼兒把手中的罐罐放在自己前面的小筐中）。
（二）再次感受不同材料放入同種罐罐，唱的歌不一樣。
師：（神秘地說(shuō)）老師這還有更神奇的罐罐，想不想看？
幼：想！
（神秘的拿出三個(gè)顏色不一樣的罐罐，依次搖三個(gè)罐罐）。
師：老師的罐罐和你的罐罐有什么不一樣？
幼：……有東西（引導(dǎo)幼兒知道里面有材料）。
師：有東西搖一搖，它們真的會(huì)唱歌，但它們唱的歌一樣嗎？
幼：不一樣。
師：它們唱的歌哪里不一樣？
幼：……（引導(dǎo)孩子說(shuō)出聲音有大有小，有高有低，有強(qiáng)有弱）。
說(shuō)不出來(lái)再搖一下讓孩子聽(tīng)，教師可加入表達(dá)聲音的形象的詞。
師：咦？罐罐是一樣的，為什么唱的歌不一樣呢？
幼：……（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)不一樣的原因）。
（倒出材料，進(jìn)行驗(yàn)證）。
師：哇！一個(gè)里面裝的是花生，一個(gè)里面裝的是豆子，一個(gè)里面裝的是小米。
原來(lái)不同的材料裝在相同的罐罐里，罐罐會(huì)唱不一樣的歌。
（三）師演奏，激發(fā)幼兒制作會(huì)唱歌罐罐的興趣。
師：雖然它們唱的歌不一樣，但它們很團(tuán)結(jié)，它們?nèi)齻€(gè)一起給大家?guī)?lái)一個(gè)表演。請(qǐng)欣賞！
注意：表演之前用圓形即時(shí)貼給罐罐粘上嘴巴，別讓里面的材料跑出來(lái)。
（根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行示范）《小松鼠進(jìn)行曲》。
（四）制作響罐。
幼：想。
師：你喜歡聲音大的就可以在罐罐里裝豆子，喜歡聲音小的，就可以在里面裝小米。
（邊說(shuō)要求邊示范）。
師：老師喜歡聲音小的，所以會(huì)在我的罐罐里裝小米。
3.最后用圓形即時(shí)貼把罐罐的嘴巴粘上，那樣材料就不會(huì)跑出來(lái)！好！請(qǐng)到材料區(qū)進(jìn)行制作吧。
（幼兒制作，教師指導(dǎo)）。
訓(xùn)練幼兒有節(jié)奏的搖罐罐。
（根據(jù)隊(duì)牌組織幼兒有順序的坐好：花生罐罐坐一起，豆子罐罐坐一起，小米罐罐做一起）。
師：我們都有了會(huì)唱歌的罐罐，搖一下讓大家聽(tīng)聽(tīng)。
（師幼一起沒(méi)有規(guī)律的亂搖罐罐）。
師;沒(méi)有規(guī)律的亂搖一點(diǎn)也不好聽(tīng)，試一試，我們?cè)鯓訐u罐罐唱的歌才好聽(tīng)呢？
幼：（鼓勵(lì)幼兒試一下自己的想法）。
師;真棒！有規(guī)律的搖罐罐，聲音就好聽(tīng)多了，加上兒歌會(huì)不會(huì)更好聽(tīng)，我們來(lái)試一下。
（小老鼠上燈臺(tái)偷油吃下不來(lái)喵喵喵貓來(lái)了嘰里咕嚕滾下來(lái)師幼一起搖罐罐）。
（ppt報(bào)幕）。
師：到我們表演了，這次給小朋友增加了難度，我們不是一起來(lái)?yè)u的，小朋友一定要看老師的指揮哦！
（師幼一起有節(jié)奏的隨音樂(lè)搖罐罐）。
（掌聲）。
師：聽(tīng)！掌聲……哇！大家好棒！
（師幼隨音樂(lè)搖著罐罐走出活動(dòng)室）。
回家繼續(xù)探索把相同的材料放入不同的罐罐，罐罐唱的歌一樣嗎？
1.《指南》中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就打破了原來(lái)的填鴨式灌輸教學(xué)模式，充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、親自實(shí)踐獲得了生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
2.《指南》中指出，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。本次活動(dòng)《小松鼠進(jìn)行曲》的加入，將科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)整合，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮，讓幼兒的情感得以升華。
3.每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。廢舊的罐罐在小朋友的手中變成了神奇的樂(lè)器，幼兒手拿自制罐罐在美妙的音樂(lè)中變身成了一個(gè)個(gè)小小演奏家，幼兒的成就感油然而生。
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感體驗(yàn)和態(tài)度。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂(lè)的美。
（二）過(guò)程和方法。
通過(guò)角色表演、小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。
（三）知識(shí)和能力。
1、學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自信的歌唱。
2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自編歌詞、動(dòng)作，豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲旋律特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生自信歌唱。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
強(qiáng)拍上休止符的演唱（四）說(shuō)教法選擇和依據(jù)。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）開(kāi)始（激發(fā)興趣、喚起參與愿望）。
師：“今天，老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎？”，播放《誰(shuí)唱歌》旋律邊開(kāi)火車進(jìn)入教室。
（二）展開(kāi)。
采用“情景-陶冶”模式，充分運(yùn)用語(yǔ)言、圖片、音樂(lè)等手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生積極的情感。通過(guò)多媒體課件作為輔助手段，在教師的講解下認(rèn)識(shí)歌曲中的四個(gè)小動(dòng)物，并學(xué)會(huì)其唱歌時(shí)的.叫聲，從而為學(xué)生提供參與情景，使學(xué)生在情景中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。師用“今天老師要給小朋友介紹四位好朋友，就是公雞、小鳥(niǎo)、喜鵲，鴨子，它們每天和睦相處，過(guò)得很愉快”的語(yǔ)言來(lái)引出三幅畫(huà)面。
1、畫(huà)面（一）：
每天清晨公雞早早起把歌唱“喔喔喔”，指導(dǎo)學(xué)生模仿公雞的動(dòng)作，并邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)公雞唱歌。
2、畫(huà)面（二）：
公雞的叫聲叫醒了小鳥(niǎo)和喜鵲，順勢(shì)學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)“嘰嘰嘰”和喜鵲“喳喳喳”的唱歌聲。
3、畫(huà)面（三）：
鴨子也搖搖擺擺的來(lái)到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚(yú)。
a、讓學(xué)生表演小鴨的動(dòng)作，并模仿小鴨子的叫聲。
b、用聽(tīng)的方式感受小鴨子唱歌時(shí)在強(qiáng)迫上的停頓。
c、學(xué)唱鴨子唱歌。
（三）深入（歌曲學(xué)習(xí)）。
1、創(chuàng)編三拍子動(dòng)作，按節(jié)奏朗誦歌詞。
a、當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)四種小動(dòng)物的叫聲后，老師扮演樹(shù)爺爺問(wèn)：“唉，是誰(shuí)唱歌？”然后老師邊用打擊樂(lè)敲三拍子邊按節(jié)奏讀第一段歌詞。
b、提問(wèn)：樹(shù)爺爺敲的是幾拍子？（三拍子）。然后在教師的啟發(fā)下請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編三拍子動(dòng)作，為以后感知三拍子旋律做準(zhǔn)備。
c、學(xué)生邊打拍子邊按節(jié)奏回答樹(shù)爺爺?shù)奶釂?wèn)（讀歌曲第二段歌詞）。
2、歌曲演唱。
a、設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的角色森林里的歌星白靈鳥(niǎo)問(wèn)小朋友“唉，是誰(shuí)鳴歌？”學(xué)生欣賞歌曲第一段后，然后直接跟著音樂(lè)演唱第二段，表示回答。
b、整體感知音樂(lè)。
c、師生互動(dòng)演唱。
利用師生對(duì)唱的形式進(jìn)一步鞏固歌曲的學(xué)習(xí)。
（四）拓展（深化情感體驗(yàn)）。
1、角色表演。
請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的角色分成小組合作討論創(chuàng)編動(dòng)作，然后進(jìn)行表演。
2、自主活動(dòng)。
a、唱心中喜愛(ài)的小動(dòng)物。
與美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生用多種方法來(lái)表現(xiàn)美，同時(shí)也喚起了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。
（五）結(jié)束。
在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇三
1、寫(xiě)田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
4、會(huì)講故事。樹(shù)立自信心，不自卑，不怯懦。
生字卡片、頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志等。
詢問(wèn)學(xué)生喜歡小鳥(niǎo)嗎，都知道有那些鳥(niǎo)，各有些什么特點(diǎn)，認(rèn)為小黃鶯唱的歌好聽(tīng)嗎。
學(xué)生各抒己見(jiàn)。教師出示課題“小黃鶯唱歌”。
啟發(fā)質(zhì)疑：小黃鶯是怎么唱歌的？發(fā)生了什么事等等。
1、教師進(jìn)行范讀。
2、學(xué)生自己讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的生字。
3、學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識(shí)或認(rèn)不好的字。
4、教師指名識(shí)字、正音（2--3名）。
5、同桌用卡片檢查識(shí)字、對(duì)全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并說(shuō)說(shuō)不好認(rèn)的字是怎樣記住的`。
6、小老師進(jìn)行檢查。（檢查時(shí)個(gè)別字可讓學(xué)生組組詞、或說(shuō)句話。）
1、師明確讀文要求：要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。
2、采用個(gè)別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟。
1、讀了課文，你都知道了什么？從哪里知道的？讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。比如：
小黃鶯第一次失敗后的灰心喪氣；媽媽親切、和藹、鼓勵(lì)的話語(yǔ)；小黃鶯經(jīng)過(guò)努力后，又一次上臺(tái)，表現(xiàn)出的輕松和歡快的心情等等。
2、小組討論小黃鶯唱了幾次歌，為什么最后能唱好？然后全班交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：如當(dāng)媽媽要小黃鶯努力練歌時(shí)，它是怎么想的？從那以后，它又是怎么做的。然后四人小組針對(duì)聯(lián)想出的問(wèn)題進(jìn)行討論，得出結(jié)果。
4、交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。
5、有感情朗讀。先自由讀，再指名讀。
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇四
六、收拾物品，結(jié)束活動(dòng)。
瓶寶寶累了，想睡覺(jué)了。瓶寶寶啊是站著睡覺(jué)的，我們一起輕輕的送瓶寶寶回家睡覺(jué)！
筷子寶寶也睡了，盤(pán)子寶寶也睡了，大家都睡了。小朋友們靜悄悄，不要吵著他們哦！
活動(dòng)延伸：
把瓶寶寶投放到活動(dòng)區(qū)，供幼兒練習(xí)用筷子夾豆或作為音樂(lè)區(qū)伴奏打擊樂(lè)器自由探索。
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.訓(xùn)練“夾”東西的能力，練習(xí)用筷子夾起大豆，準(zhǔn)確的放入小礦泉水瓶中。
2.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力，。
3.體驗(yàn)參與活動(dòng)、自制玩具的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小礦泉水瓶每人一個(gè)，豆子若干分放在八個(gè)小盤(pán)子中（每桌一盤(pán)），與幼兒人數(shù)相對(duì)應(yīng)的筷子，磁帶和錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話激趣。
就快成為中班的哥哥姐姐了，各方面都進(jìn)步了，能干了，吃飯還會(huì)讓大人喂么？你覺(jué)得你用筷子厲害么？老師的瓶寶寶肚子空空的，我們一起來(lái)喂喂他們，看誰(shuí)喂得多，誰(shuí)就是能干的大拇哥，那我們就來(lái)比一比誰(shuí)用筷子最厲害。
二、分發(fā)材料，夾豆入瓶。
1、夾豆入瓶比賽，看誰(shuí)最厲害。
老師示范：擰開(kāi)瓶蓋――用筷子夾豆――對(duì)準(zhǔn)放進(jìn)瓶?jī)?nèi)――擰緊瓶蓋。
幼兒練習(xí)喂瓶寶寶吃豆子，最后擰上瓶蓋。
2、比一比，誰(shuí)最能干。
幼兒比較誰(shuí)夾的豆子多，表?yè)P(yáng)使用筷子厲害的小朋友。
3、老師的瓶寶寶吃了東西，很愉快，唱起歌來(lái)了。聽(tīng)一聽(tīng)，他唱些什么呢？
刷----刷----刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷。
幼兒探索用搖一搖、晃一晃的方法使瓶寶寶也唱起歌來(lái)。
三、播放音樂(lè)《大雨和小雨》，幼兒一邊唱，一邊練習(xí)有節(jié)奏的搖動(dòng)．學(xué)習(xí)根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，掌握搖晃的.力度和幅度。
四、播放其他音樂(lè)，師幼一起練習(xí)用裝著豆子的瓶寶寶伴奏。
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇六
師：字音讀熟了，詞也讀會(huì)了，這些詞都懂嗎？下面我們一起到操場(chǎng)上去辨認(rèn)一下，（出示大幅掛圖）我把這些卡片發(fā)給大家，拿到卡片的同學(xué)先把手中的詞讀給大家聽(tīng)，然后到操場(chǎng)上給里邊的情景掛上相應(yīng)的詞的卡片，想一想，可別掛錯(cuò)了，沒(méi)領(lǐng)到卡片的同學(xué)可別不高興，你們是小老師，讀讀書(shū)中的詞，看看他們掛得對(duì)不對(duì)。
生：打球拔河拍皮球都是用手，與手有關(guān)，所以是提手旁。
師：你真聰明，那么（指圖，跳高、跑步、踢足球）從這些詞中你又發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這些詞與腳有關(guān)，所以跳、跑、踢都是足字旁。
師：你真了不起，那么同學(xué)們能不能大膽地猜一猜，還有那些字是提手旁、足字旁嗎？
生：投字，投球需要手，所以我猜想投字是提手旁。
生：扔?xùn)|西的扔字。因?yàn)樗c手有關(guān)。
生：踩東西的踩字，踏進(jìn)來(lái)的踏字與腳有關(guān)，所以我猜是足字旁。
師：同學(xué)們真是太偉大了，你們簡(jiǎn)直就是造字專家。
（指導(dǎo)讀打球拔河拍皮球）。
生：操場(chǎng)上有打排球、籃球的，有拍皮球的，還有拔河的同學(xué)。
師：那么你們能不能把這些詞讀出來(lái)，邊讀邊想，能不能把每個(gè)詞讀出一幅畫(huà)面來(lái)嗎？
（學(xué)生自由讀，并想一想）。
師：這處場(chǎng)地喜歡嗎？好，請(qǐng)你讀。
生：（學(xué)生讀的不到位指導(dǎo)）我是這樣邊讀邊想的.，讀打球這個(gè)詞時(shí)，我就想：同學(xué)們有打籃球的、有打排求的，還有打乒乓球的，場(chǎng)面很激烈，不分勝負(fù)；讀拔河時(shí)，我又想操場(chǎng)上兩個(gè)班正進(jìn)行拔河比賽，他們個(gè)個(gè)使出全身力氣拼命地拔著繩子，誰(shuí)都不堪示弱。讀拍皮球時(shí)，我眼前就出現(xiàn)了兩個(gè)小朋友，一個(gè)在認(rèn)真地拍著球，一個(gè)在數(shù)數(shù)，想到了這些，我又想這些詞是怎么寫(xiě)的，就這樣，我有詞語(yǔ)想到了畫(huà)面，又由畫(huà)面想到了一個(gè)個(gè)詞。
師：下面聽(tīng)老師讀，跟老師一起想。
師：老師讀完了，同學(xué)們齊讀，這三個(gè)詞現(xiàn)在誰(shuí)能讀好它？（指名讀）。
師：詞與詞之間要停一停，要留出時(shí)間想，你再試試看。（生再讀）。
師：我想請(qǐng)打過(guò)球或拔過(guò)河的小朋友帶領(lǐng)大家讀。
（指導(dǎo)讀跳高、跑步、踢足球）。
師：操場(chǎng)上還有更熱鬧的地方嗎？你們看第二行，一個(gè)一個(gè)讀，一幅一幅畫(huà)想，像讀第一行詞那樣去讀去想。（學(xué)生自由讀）。
師：誰(shuí)喜歡這個(gè)場(chǎng)面，請(qǐng)你讀一下。（學(xué)生點(diǎn)評(píng)）。
師：同學(xué)們，操場(chǎng)上除了畫(huà)面上這些場(chǎng)面外，你還能說(shuō)一些嗎？
（先小組內(nèi)互說(shuō)，再選一名代表在班內(nèi)說(shuō)）。
生：下課了，同學(xué)們到操場(chǎng)上有的踢毽子，有的打口袋，還有的跳小繩。
生：下課鈴聲響了，操場(chǎng)上頓時(shí)沸騰起來(lái)，有的跳大繩，有的跳皮筋，還有的練跳遠(yuǎn)，同學(xué)們玩的很開(kāi)心。
師：同學(xué)們說(shuō)的太好了。
（誦讀詞串：全班讀，分組讀，男女生分讀）。
師：讀得真好聽(tīng)，你們知道為什么能讀的這么好嗎？你們看每行最后一個(gè)字，它們的韻母都是iu是押韻的，所以讀起來(lái)上口，聽(tīng)起來(lái)悅耳。
師：同學(xué)門(mén)，老師也想讀一讀可以嗎？老師讀的時(shí)候，你們邊看書(shū)邊聽(tīng)，然后當(dāng)一次小老師，聽(tīng)后點(diǎn)評(píng)一下（師配樂(lè)背，學(xué)生鼓掌）。
生：老師讀的真好！
師：你們知道老師讀的好在哪里嗎？
生；配樂(lè)了，而且老師聲音好聽(tīng)。
生：老師詞與詞之間有停頓。
師：你們只說(shuō)對(duì)了一半，其實(shí)老師能讀好的關(guān)鍵就是邊讀邊想像一幅幅圖畫(huà)，不信你們也試試。（學(xué)生自由讀）。
師：敢不敢跟老師比一比？讀得好的我給配樂(lè)。
師：全體起立，會(huì)背的背，不會(huì)的看書(shū)讀。
評(píng)析：教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生一邊讀詞串，一邊想像一幅一幅畫(huà)面，這樣做更有利與兒童識(shí)記漢字同時(shí)發(fā)揮了詞串識(shí)字對(duì)閱讀和寫(xiě)作的過(guò)度功能，這與課標(biāo)中借助讀物中圖畫(huà)閱讀感受閱讀樂(lè)趣寫(xiě)想象中事物在寫(xiě)作中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)等要求非常吻合。對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與智力發(fā)展非常有利。教師教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、想象，給兒童以遐想的空間，拓展了學(xué)生思維，發(fā)展了想象力，充分張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性。同時(shí)教師重視學(xué)生興趣培養(yǎng)。新課標(biāo)要求識(shí)字教學(xué)要運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情境。本課中，教師通過(guò)讓學(xué)生親自到操場(chǎng)中貼出相關(guān)的詞的卡片，演示拍皮球、拔河的動(dòng)作，與老師比賽讀等多種多樣的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，從而積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)事物。
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo):。
1、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在幼兒園就餐的'習(xí)慣。
2、讓幼兒初步懂得進(jìn)餐時(shí)情緒愉快對(duì)健康有益。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
木偶小鴨、小雞各一只。
活動(dòng)過(guò)程:。
1、表演“小鴨小雞高高興興做游戲”,激發(fā)幼兒興趣。
(1)出示小鴨:我是小鴨,我在(1)班,呷呷呷,呷呷呷。
(2)出示小雞:我是小雞,我也在小(1)班,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰。
(3)小鴨小雞游戲:小鴨和小雞,一起做游戲。呷呷呷,嘰嘰嘰;呷呷呷,嘰嘰嘰。
2、表演“高高興興來(lái)吃飯,”啟發(fā)幼兒回答問(wèn)題。
(2)表演。
小鴨:吃飯啰!
小雞:一口飯,一口菜,飯菜全部吃完啰!
小鴨和小雞:你胖了,我胖了,身體結(jié)實(shí)又健康。
(3)小鴨小雞是怎樣來(lái)吃飯的?高興不高興?(高興)高高興興吃飯,身體就長(zhǎng)得怎么樣?(結(jié)實(shí)、健康)。
3、再表演一遍,鞏固幼兒對(duì)“高高興興吃飯”的認(rèn)識(shí)。
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫(xiě)田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
4、會(huì)講故事。樹(shù)立自信心，不自卑，不怯懦。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志等。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
詢問(wèn)學(xué)生喜歡小鳥(niǎo)嗎，都知道有那些鳥(niǎo)，各有些什么特點(diǎn)，認(rèn)為小黃鶯唱的歌好聽(tīng)嗎。
學(xué)生各抒己見(jiàn)。教師出示課題“小黃鶯唱歌”。
二、認(rèn)識(shí)生字。
啟發(fā)質(zhì)疑：小黃鶯是怎么唱歌的？發(fā)生了什么事等等。
1、教師進(jìn)行范讀。
2、學(xué)生自己讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的生字。
3、學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識(shí)或認(rèn)不好的字。
4、教師指名識(shí)字、正音（2--3名）。
5、同桌用卡片檢查識(shí)字、對(duì)全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并說(shuō)說(shuō)不好認(rèn)的字是怎樣記住的。
6、小老師進(jìn)行檢查。（檢查時(shí)個(gè)別字可讓學(xué)生組組詞、或說(shuō)句話。）。
三、初讀課文。
1、師明確讀文要求：要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。
2、采用個(gè)別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、精讀理解。
在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟。
1、讀了課文，你都知道了什么？從哪里知道的？讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。比如：
小黃鶯第一次失敗后的灰心喪氣；媽媽親切、和藹、鼓勵(lì)的話語(yǔ)；小黃鶯經(jīng)過(guò)努力后，又一次上臺(tái)，表現(xiàn)出的輕松和歡快的心情等等。
2、小組討論小黃鶯唱了幾次歌，為什么最后能唱好？然后全班交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：如當(dāng)媽媽要小黃鶯努力練歌時(shí)，它是怎么想的？從那以后，它又是怎么做的。然后四人小組針對(duì)聯(lián)想出的問(wèn)題進(jìn)行討論，得出結(jié)果。
4、交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。
5、有感情朗讀。先自由讀，再指名讀。
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo):。
1、對(duì)所學(xué)唱的歌曲《久不唱歌忘記歌》完全掌握,并且可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。
2、復(fù)習(xí)掌握教材中所涉及到的少數(shù)民族,了解地理位置、風(fēng)俗特點(diǎn)、生活喜好、勞動(dòng)內(nèi)容等各方面。
3、拓展教材,充分了解教材以外的其他少數(shù)民族的知識(shí)內(nèi)容,并以不同形式表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、對(duì)歌曲的節(jié)奏要充分掌握,并且能夠吐字清楚的快速演唱。
2、注意歌曲中的襯詞,并可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。
教學(xué)用具:竹竿舞蹈的竹竿、少數(shù)民族資料課件、錄音機(jī)、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程:。
一、律動(dòng)進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)本單元前幾課內(nèi)容。
中國(guó)是具有悠久歷史和燦爛文化的國(guó)家,幅員遼闊的土地上生長(zhǎng)著56朵各具特色的鮮花。在本單元中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)少數(shù)民族,來(lái),共同回憶一下:《劉三姐》——壯族《小山羊》——侗族《天上之春》——維吾爾族還有我們剛才進(jìn)教室的律動(dòng)舞蹈是藏族的。以前都是老師給你們介紹,今天要改變一下方式,我們共同來(lái)交流一下。
三、認(rèn)識(shí)新的少數(shù)民族。
今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新少數(shù)民族——布依族。
1、討論自己查找有關(guān)布依族的資料,一會(huì)進(jìn)行交流。
2、老師根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)來(lái)展示課件內(nèi)容,課件中沒(méi)有的可以用資料和語(yǔ)言來(lái)補(bǔ)充。
四、新授歌曲。
1、先來(lái)共同聆聽(tīng)一遍歌曲,師:聽(tīng)到歌詞中說(shuō)什么了嗎?生:聽(tīng)不清,太快了,并且好象不是漢語(yǔ)。
2、教師出示歌詞,并且歌詞是由不同的顏色寫(xiě)的,一白色,一黃色。
3、學(xué)生們分清了白色的是襯詞,而黃色的是漢語(yǔ)?，F(xiàn)在就可以一目了然了,也能聽(tīng)懂了。
4、共同讀節(jié)奏。
5、共同按節(jié)奏讀歌詞,講解歌詞含義。
6、唱曲譜。
8、速度一遍比一遍快,而且吐字要清楚節(jié)奏要準(zhǔn)確。
9、我們看到了布依族的酒令舞,我們也來(lái)跳一跳啊,一定要邊唱邊跳,其他的同學(xué)要幫著打節(jié)奏的。
10、進(jìn)行創(chuàng)編歌詞,我們要注意有襯詞的地方,加上自己的創(chuàng)編歌詞要流暢有意義還要押韻。試一試自己來(lái)唱一唱。
學(xué)生創(chuàng)編:久不回家忘記路呀,久不看書(shū)忘記字呀。
五、擴(kuò)展思路,充實(shí)教材。
我們還知道很多少數(shù)民族,比如傣族、彝族、苗族等等,在我們的生活中也有少數(shù)民族的好伙伴,現(xiàn)在讓我們來(lái)共同欣賞各個(gè)民族的特色,也可以用不同的形式。
1、班級(jí)的一個(gè)女孩是鮮族的,她穿來(lái)了她的鮮族衣服,并且給我們帶來(lái)了一段朝鮮舞蹈《道拉吉》。
2、全班同學(xué)在《久不唱個(gè)忘記歌》伴奏下,邊唱邊跳竹干舞。
3、展示傣族的.舞蹈。
4、展示我們漢族的舞蹈。
六、總結(jié):。
56個(gè)民族是56朵美麗的鮮花,少數(shù)民族更加具有特色,而且是能歌善舞的民族,我們愛(ài)自己的國(guó)家愛(ài)自己的兄弟姐妹,真的想了解更多的少數(shù)民族的特色風(fēng)情,讓我們共同的進(jìn)入56朵花的海洋。
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇十
愛(ài)玩是寶寶的天性，曾經(jīng)有教育家說(shuō)過(guò)，寶寶絕大部分的知識(shí)都是在游戲當(dāng)中獲得的。游戲是寶寶最喜歡的活動(dòng)，那么如何把教寶寶唱歌也融入到游戲當(dāng)中，讓寶寶在愉快的游戲中學(xué)習(xí)唱歌呢？下面，就帶您一起來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)有關(guān)唱歌的小游戲。
寶寶做“媽媽”“爸爸”，讓寶寶邊抱著娃娃哄“寶寶”睡覺(jué)，邊學(xué)唱搖籃曲?？蓡l(fā)寶寶想想說(shuō)說(shuō)，媽媽抱著寶寶哄寶寶睡覺(jué)心里是怎么想的，該怎樣唱搖籃曲。接著問(wèn)：“寶寶快睡著了，媽媽唱歌的聲音會(huì)是怎樣的呢?”讓寶寶置身于情景中，很快就能掌握了唱搖籃曲的方法，知道唱搖籃曲要親切、溫柔，隨著樂(lè)曲情緒的變化逐漸地變輕、變慢。媽媽要以“外婆”口吻稱贊寶寶，“真能干，一邊哄寶寶，一邊唱歌，真是個(gè)好媽媽”，使寶寶嘗試成功的愉悅。
開(kāi)始就告訴寶寶游戲的方法，先完整地唱一二遍，讓寶寶對(duì)所學(xué)的歌曲有一個(gè)完整的印象，再逐句教寶寶唱，當(dāng)寶寶初步掌握歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容后，爸爸媽媽就來(lái)做唱歌接龍的游戲，一人接著唱一句，直到唱完，這樣就能使寶寶在學(xué)唱時(shí)注意力集中，積極地記憶歌曲的旋律和歌詞。
爸爸、媽媽先唱一遍歌曲，讓寶寶對(duì)整首歌有一個(gè)初步的印象，然后玩猜謎游戲，即根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，讓寶寶猜出大概意思，接著概括成一句歌詞教寶寶唱。如教歌曲《小朋友想一想》，當(dāng)做兩手抱拳伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的在體前晃動(dòng)的動(dòng)作時(shí)，寶寶就猜出“大象鼻子最最長(zhǎng)”；當(dāng)做兩手分別伸出、兩指放在額旁、蹦蹦跳跳的動(dòng)作時(shí)，寶寶就猜出“兔子耳朵最最長(zhǎng)”。用這種方法教寶寶既學(xué)會(huì)了唱歌，又學(xué)會(huì)了表現(xiàn)動(dòng)作，而且興致極高。
以上就是教寶寶唱歌的小游戲，相信爸爸媽媽們一定會(huì)受到啟發(fā)，找到更多的在游戲中教寶寶唱歌的好方法。
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇十一
設(shè)計(jì)思路：
1、設(shè)計(jì)理念。
以《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以審美為核心的課程理念，師生共同感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)音樂(lè)美，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛(ài)好，增強(qiáng)演唱的自信；使他們能夠運(yùn)用歌唱的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的歌唱實(shí)踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶和升華。
2、設(shè)計(jì)意圖。
本課是在了解一定發(fā)聲技巧之后的一堂實(shí)踐課，讓學(xué)生了解唱歌是用聲音將歌詞和旋律演繹出來(lái)，保證歌詞準(zhǔn)確，音準(zhǔn)，節(jié)奏等等都和作品一致，在加上聲音有一定的特點(diǎn)，投入情感的去詮釋歌曲的旋律和內(nèi)容，正確表達(dá)歌曲的思想感情，以美妙的歌聲感動(dòng)自己，才能打動(dòng)別人，給人以美的享受。給學(xué)生提供展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生都能主動(dòng)參與音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，并從中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、學(xué)情分析。
普通高中歌唱教學(xué)是在九年義務(wù)教育音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)上得到提高與發(fā)展。高二學(xué)生通過(guò)小學(xué)和初中的歌唱學(xué)習(xí)，對(duì)歌唱知識(shí)與技巧已有初步的認(rèn)識(shí)。但由于初中階段學(xué)生正處于變聲期，聲音的變化而帶來(lái)的恐懼心理和緊張心態(tài)，造成相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏正確的唱歌技巧，不敢自信的演唱。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，本學(xué)期通過(guò)欣賞、鑒賞以及發(fā)聲的基本技能技巧學(xué)習(xí)后，本節(jié)課進(jìn)行演唱實(shí)踐，從感性和理性上提升學(xué)生對(duì)歌唱的情趣和認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，并使其喜歡歌唱，逐漸升華為理智歌唱。
4、教材分析。
歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。創(chuàng)作于1990年。
當(dāng)時(shí)由歌手劉暢首唱，以后又有毛阿敏等多人演唱，尤其毛阿敏將該歌拍成mtv后，使之成為家喻戶曉的名曲。這是由孟衛(wèi)東作曲的優(yōu)秀聲樂(lè)作品。中央電視臺(tái)的大型的同名歌會(huì)，更讓這首歌家喻戶曉、深入人心。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)演唱《同一首歌》；
2、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲演唱形式；
3、體驗(yàn)簡(jiǎn)單的二部和聲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解《同一首歌》這首歌曲所表達(dá)的情緒感情，以積極的狀態(tài)參與歌唱；
2、通過(guò)演唱歌曲，充分感受和體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵；
3、增強(qiáng)學(xué)生間的友誼與合作意識(shí)的碰樣，感受合唱的效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱歌曲《同一首歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)二聲部合唱。
教學(xué)用具：
鋼琴。
教學(xué)方法：
討論法、對(duì)比法、體驗(yàn)法、實(shí)踐法。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好（背景音樂(lè)《同一首歌》）。
二、導(dǎo)入。
1、這首歌曲的歌名？你聽(tīng)過(guò)或知道哪位歌唱家演唱過(guò)這首歌曲？
2、簡(jiǎn)介《同一首歌》及其中央電視臺(tái)同名欄目。
3、揭題：今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這首歌曲（板書(shū)課題）。
三、聆聽(tīng)歌曲，學(xué)唱歌曲旋律。
1、活動(dòng)一：聽(tīng)旋律，體驗(yàn)歌曲情緒（聽(tīng)歌曲并討論）。
（1）首歌曲的演唱情緒？
（2）這首歌哪些句子比較難唱？
（3）這首歌曲是怎樣的結(jié)構(gòu)？
2、教師范唱。
3、先小組討論后全班交流。
（1）這首歌曲的演唱情緒？（學(xué)生回答）。
（2）這首歌哪些句子比較難唱？
“風(fēng)雨走遍了世界的角落”、“同樣的還禮給了我們同一首歌”單獨(dú)教唱這兩句旋律。
教師用鋼琴演奏歌曲旋律，同學(xué)們小聲跟唱旋律（邊唱旋律邊劃拍子）。
（4）這首歌曲是怎樣的結(jié)構(gòu)？
歌曲為f大調(diào)，4/4拍。歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體（帶再現(xiàn)的二部曲式）。
四、歌曲演唱。
1、活動(dòng)二（討論：歌曲表達(dá)了什么樣的主題？）。
試唱歌曲感受歌詞內(nèi)涵，思考歌曲表達(dá)了什么樣的主題？
2、學(xué)生討論。
全班交流，教師結(jié)合學(xué)生的理解小結(jié)。
3、學(xué)生跟著老師電子琴的旋律一起演唱歌詞。
4、思考回答：前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？
教師：在演唱過(guò)程中，兩大段應(yīng)該怎樣處理？
5、跟琴演唱。
設(shè)計(jì)表演形式、集體交流、根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的演唱形式再次進(jìn)行演。
五、拓展活動(dòng)。
活動(dòng)四：二聲部合唱體驗(yàn)“星光散滿了所有的童年”
1、旋律學(xué)習(xí)。
2、哼唱。
3、師生合作。
4、學(xué)生代表表演（在音樂(lè)聲中一起展示）。
六、小結(jié)。
現(xiàn)在這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個(gè)大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學(xué)們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會(huì)伴隨我們走向美好的明天。讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中來(lái)結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！齊唱《同一首歌》。
王導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)：
本課的結(jié)構(gòu)流程執(zhí)教老師做到了心中有數(shù)，從難點(diǎn)解決到結(jié)構(gòu)分析，再到二聲部練習(xí)，最后是學(xué)生的配合表演。有指揮、有集體展示、組合表演，還有其他樂(lè)器配合展示，這是整節(jié)課的亮點(diǎn)，學(xué)生在展示的演唱和表演中表現(xiàn)出了自發(fā)的愉悅感和成就感。
存在的不足是忽視了對(duì)演唱歌曲的深入感受，對(duì)于高中學(xué)段的`學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)唱旋律已不成問(wèn)題，學(xué)生需要教師更深層次的引導(dǎo)去感受旋律的美感和歌曲的意境表達(dá)。
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)背唱歌曲《同唱一首歌》，聲音要流暢、自然。
2、學(xué)會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的審美情趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、背唱歌曲，通過(guò)歌聲、律動(dòng)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情?
2、背唱歌曲，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。
1、導(dǎo)入新課。
（1）學(xué)生聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
（2）聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》。
帶著問(wèn)題聆聽(tīng)：聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，你想干什么呢？
復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
生用拍手拍腿等方式參與聆聽(tīng)，感受音樂(lè)節(jié)拍的不同。
生隨教師和著音樂(lè)的節(jié)奏做一做。
2、學(xué)習(xí)新歌。
（1）聆聽(tīng)歌曲《同唱一首歌》（ppt)。
（2）學(xué)唱歌曲：
大屏幕，聽(tīng)范唱歌曲。邊聽(tīng)邊進(jìn)行拍手拍腿律動(dòng)。
看大屏幕，聽(tīng)教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱歌曲。
聽(tīng)歌曲范唱錄音，用手指點(diǎn)歌詞，通過(guò)歌詞位置了解歌曲節(jié)奏及旋律。
邊指著歌詞邊跟教師按節(jié)奏讀歌詞至熟練。
跟鋼琴視唱歌曲。
完整唱歌詞。（聲音要輕）。
邊唱歌曲邊打三拍子的節(jié)奏，表現(xiàn)三拍曲。
3、拓展歌曲：
（1）復(fù)聽(tīng)歌曲，感受三拍子，聽(tīng)邊進(jìn)行拍手拍腿的.律動(dòng)。
（2）再次播放《同唱一首歌》，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拍手拍腿練習(xí)。
（5）談話：56個(gè)民族56朵花，各個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，自己民族的服侍、舞蹈。
（6）出示民族服侍。
（7）示范舞蹈動(dòng)作。
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇十三
本節(jié)課為人民音樂(lè)教育出版社第二冊(cè)九課的內(nèi)容《誰(shuí)唱歌》，這是一首輕松、活潑的兒童歌曲，四三拍，由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句組成，級(jí)進(jìn)的旋律易于兒童學(xué)唱，最突出的特點(diǎn)是二、三樂(lè)句均在第一樂(lè)句的基礎(chǔ)上采用了同頭換尾的重復(fù)，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了歌詞接二連三的問(wèn)話，使曲調(diào)、節(jié)奏與歌詞巧妙地溶為一體，生動(dòng)形象地模仿了小動(dòng)物的叫聲，興趣盎然，適合低年級(jí)學(xué)生演唱與表演。
（二）學(xué)情分析。
教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，思維活躍、好動(dòng)，特別喜愛(ài)表演與游戲，但由于學(xué)生年紀(jì)小，注意力不夠集中，自控能力較差，針對(duì)以上情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)?。
（三）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)?和重難點(diǎn)。
1、教學(xué)目標(biāo)?：
1）情感體驗(yàn)和態(tài)度：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂(lè)的美。
2）過(guò)程和方法。
通過(guò)角色表演、小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。
3）、知識(shí)和能力：
a、學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自信的歌唱。
b、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自編歌詞、動(dòng)作，豐富學(xué)生的想像力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲旋律特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生自信歌唱。
3、教學(xué)難點(diǎn)?：
強(qiáng)拍上休止符的演唱（四）說(shuō)教法選擇和依據(jù)。
義務(wù)教育階段，音樂(lè)教育不是為了培養(yǎng)專門(mén)的音樂(lè)人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。所以教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。音樂(lè)新課標(biāo)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗(yàn)放在首位，改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，由于此次執(zhí)教的是一首唱歌課，所以我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：
2、教學(xué)方法：
1）、情境設(shè)置法：設(shè)置大森林的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2）、角色表演法：分角色進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，樹(shù)立自信心。
3）、作畫(huà)法：把美術(shù)課融入到音樂(lè)中去，符合藝術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)作畫(huà)讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。
4）、小組討論法：分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
6）、鼓勵(lì)法：用獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物卡片的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)習(xí)方法：
1）、小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編，讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。
2）、自主學(xué)習(xí)法：利用學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)自主選擇喜愛(ài)的活動(dòng)，即喜歡唱歌的用《誰(shuí)唱歌》旋律唱心中喜愛(ài)的小動(dòng)物，喜歡美術(shù)的畫(huà)心中喜愛(ài)的小動(dòng)物。
3）、模仿法：用模仿小動(dòng)物的動(dòng)作讓愛(ài)激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4）、創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編三拍子、創(chuàng)編舞蹈、歌詞等，不僅讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程?。
在課前教師做了充分的準(zhǔn)備工作，設(shè)置了大森林的情景，準(zhǔn)備精美的小動(dòng)物手勢(shì)若干，課堂教學(xué)則圍繞教學(xué)目標(biāo)?分為以下環(huán)節(jié)：
（一）、開(kāi)始部分（激發(fā)興趣、喚起參與愿望）。
從聽(tīng)覺(jué)入手，讓學(xué)生置身在良好的音樂(lè)環(huán)境中，在無(wú)意中欣賞音樂(lè)，感知音樂(lè)。一開(kāi)始教師用親切的聲音問(wèn)："今天，老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎？"來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，并邊播放《誰(shuí)唱歌》旋律邊開(kāi)火車進(jìn)入教室。
（二）、展開(kāi)部分。
采用"情景-陶冶"模式，充分運(yùn)用語(yǔ)言、圖片、音樂(lè)等手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生積極的情感。通過(guò)多媒體課件作為輔助手段，在教師的講解下認(rèn)識(shí)歌曲中的四個(gè)小動(dòng)物，并學(xué)會(huì)其唱歌時(shí)的叫聲，從而為學(xué)生提供參與情景，使學(xué)生在情景中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。師用"今天老師要給小朋友介紹四位好朋友，就是公雞、小鳥(niǎo)、喜鵲，鴨子，它們每天和睦相處，過(guò)得很愉快"的語(yǔ)言來(lái)引出三幅畫(huà)面。
1、畫(huà)面（一）：
每天清晨公雞早早起把歌唱"喔喔喔"，指導(dǎo)學(xué)生模仿公雞的動(dòng)作，并邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)公雞唱歌。
2、畫(huà)面（二）：
公雞的叫聲叫醒了小鳥(niǎo)和喜鵲，順勢(shì)學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)"嘰嘰嘰"和喜鵲"喳喳喳"的唱歌聲。
3、畫(huà)面（三）：
鴨子也搖搖擺擺的來(lái)到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚(yú)。
a、讓學(xué)生表演小鴨的動(dòng)作，并模仿小鴨子的叫聲。
b、用聽(tīng)的方式感受小鴨子唱歌時(shí)在強(qiáng)迫上的停頓。
（三）、深入部分（歌曲學(xué)習(xí)）。
1、創(chuàng)編三拍子動(dòng)作，按節(jié)奏朗頌歌詞。
1）、當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)四種小動(dòng)物的叫聲后，老師扮演樹(shù)爺爺問(wèn)："唉，是誰(shuí)唱歌？"然后老師邊用打擊樂(lè)敲三拍子邊按節(jié)奏讀歌曲第一段歌詞。
2）、提問(wèn)：樹(shù)爺爺敲的是幾拍子？（三拍子）。然后在教師的啟發(fā)下請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編三拍子動(dòng)作，為以后感知三拍子旋律的美作準(zhǔn)備。
3）、學(xué)生邊打拍子邊按節(jié)奏回答樹(shù)爺爺?shù)奶釂?wèn)（讀歌曲第二段歌詞）。
1）、設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的角色森林里的歌星白靈鳥(niǎo)問(wèn)小朋友"唉，是誰(shuí)鳴歌？"學(xué)生欣賞歌曲第一段后，然后直接跟著音樂(lè)演唱第二段，表示回答。
2）、整體感知音樂(lè)。
a、在完整演唱歌曲時(shí)，要求學(xué)生自己即行表演。
b、自選一種方式演唱歌曲。a、歌表演b、邊節(jié)拍邊演唱。
3）、師生互動(dòng)演唱。
利用師生對(duì)唱的形式進(jìn)一步鞏固歌曲的學(xué)習(xí)。
（四）、拓展部分（深化情感體驗(yàn)）。
1、角色表演。
請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的角色分成小組合作討論創(chuàng)編動(dòng)作，然后進(jìn)行表演。這是把律動(dòng)教學(xué)與創(chuàng)造教學(xué)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，同時(shí)讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中參與體驗(yàn)感知音樂(lè)美，在心中樹(shù)立合作意識(shí)。
2、自主活動(dòng)。
在設(shè)計(jì)自主活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生用自主學(xué)習(xí)的方法根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好選擇用《誰(shuí)唱歌》旋律唱心中喜愛(ài)的小動(dòng)物和畫(huà)心中的小動(dòng)物兩種編創(chuàng)活動(dòng)。
1）、唱心中喜愛(ài)的小動(dòng)物。
請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編心中喜愛(ài)的小動(dòng)物的詞，用《誰(shuí)唱歌》的旋律演唱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編歌詞的能力。
2）、畫(huà)心中喜愛(ài)的小動(dòng)物。
與美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生用多種方法來(lái)表現(xiàn)美，同時(shí)也喚起了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。
3）、評(píng)價(jià)展示。
給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，分別展示兩組的成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。因?yàn)槌晒κ敲恳粋€(gè)兒童的共同愿望，對(duì)成功的體驗(yàn)為學(xué)生積極主動(dòng)的行為提供了強(qiáng)大的動(dòng)機(jī)，并且促進(jìn)了學(xué)生良好的態(tài)度，穩(wěn)定的情感、情緒、理想和信念和形成以及人格的養(yǎng)成。在請(qǐng)同學(xué)作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)時(shí)，教師采取"支持性"的評(píng)價(jià)，如："你們合作等真好！想象力真豐富！"等語(yǔ)言，充分肯定學(xué)生的表現(xiàn)，精心呵護(hù)他們的創(chuàng)作成果。
（五）、結(jié)束部分。
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇十四
歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲，創(chuàng)作于1990年。中央電視臺(tái)在第11屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式之前首次播出，并在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上向全國(guó)推出，受到熱烈歡迎。歌曲以詩(shī)一般的語(yǔ)言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱，表達(dá)了勝利、歡樂(lè)、團(tuán)結(jié)、友誼的美好主題。歌詞里用“鮮花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的夢(mèng)”和“陽(yáng)光燦爛”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了我國(guó)人民在新時(shí)代里，意氣風(fēng)發(fā)，歡聚一堂，唱著“同一首歌”，暢敘衷腸，展望未來(lái)，為實(shí)現(xiàn)更加美好的目標(biāo)――把祖國(guó)建設(shè)成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而共同奮斗的心愿。
歌詞里用“每一次相逢和笑臉都彼此銘刻”、“我們手拉手啊想說(shuō)的太多”、“春天把友好的故事傳說(shuō)”等深情的話語(yǔ)，表達(dá)了在改革開(kāi)放年代，全國(guó)各族人民和世界各國(guó)人民友好相處的真誠(chéng)愿望。這“同一首歌”傾訴了人民對(duì)和平、友誼的渴望，表達(dá)了人們美好、純潔、憧憬幸福未來(lái)的思想感情。歌曲為e大調(diào)，4/4拍。
歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體(帶再現(xiàn)的二部曲式)。a段由4個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，第一、二樂(lè)句(第1～8小節(jié))音樂(lè)流暢、平和，主題深沉、親切、凝重，第三樂(lè)句(第9～16小節(jié))是這個(gè)樂(lè)段的小高潮，接著連接第四樂(lè)句結(jié)束。a段音樂(lè)抒發(fā)人們經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)獲得豐碩成果、歡聚一堂親切交流時(shí)的真摯感情。b段也由4個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，第一樂(lè)句(第17～20小節(jié))以下屬和弦的分解形式，從高音開(kāi)始，造成柔和的色彩和熱烈的氣氛，力度逐漸加強(qiáng)的處理，形成全曲高潮，抒發(fā)了人們激動(dòng)、興奮的心情，并與a樂(lè)段形成對(duì)比。第二樂(lè)句(第21～24小節(jié))是第一樂(lè)句的的變化重復(fù)，并有“”音的出現(xiàn)，形成暫時(shí)的離調(diào)，力度逐漸減弱的處理，使感情進(jìn)一步深化，體現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的傾訴。
第三樂(lè)句(第25～28小節(jié))是a段音樂(lè)主題的變化再現(xiàn)，第四樂(lè)句中的九度大跳，再次抒發(fā)出人們興高彩烈的喜悅心情。歌曲最后的結(jié)束句是一個(gè)典型的由下屬功能轉(zhuǎn)到主功能的補(bǔ)充終止形式，使歌曲在祥和、喜慶的氣氛中結(jié)束。b段音樂(lè)揭示了歌曲的主題思想――我們向著建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的偉大目標(biāo)，唱著“同一首歌”去迎接新的輝煌。
曲作者孟衛(wèi)東(1955～)北京人，部隊(duì)文藝工作者。1970年參軍，1987畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院作曲系。長(zhǎng)期在中國(guó)鐵路文工團(tuán)從事音樂(lè)創(chuàng)作工作。主要作品有：歌曲《同一首歌》，歌劇《雷雨》，舞劇《長(zhǎng)城魂》等。
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇十五
這一系列的教學(xué)活動(dòng)中，每一環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系環(huán)環(huán)相扣，都有我的設(shè)計(jì)意圖，首先通過(guò)一首小動(dòng)物唱歌，把學(xué)生帶入音樂(lè)的氛圍，然后用游戲式的方法讓學(xué)生掌握這首歌的難點(diǎn)，再讓學(xué)生邊聽(tīng)范唱的`同時(shí)，邊感受歌曲的旋律，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)以聆聽(tīng)為主，第一次聆聽(tīng)感受歌曲情緒、第二次聆聽(tīng)以找出歌曲中的小動(dòng)物、第三次聆聽(tīng)找出小動(dòng)物的叫聲，直接試唱，對(duì)附點(diǎn)音符多唱幾遍突破難點(diǎn)，最后通過(guò)表演及續(xù)編歌曲激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)使課堂得到拓展，使學(xué)生的興趣得到進(jìn)一步的延伸。
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)主題：祖國(guó)您好。
課時(shí)：共兩課時(shí)，第一課時(shí)。
授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生。
設(shè)計(jì)者：一年級(jí)/中牟縣薈萃路小學(xué)。
目標(biāo)確定的依據(jù)。
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。
本科側(cè)重體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，將熱愛(ài)祖國(guó)的教育內(nèi)容，融入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。
本課配合主題編排了維吾爾族風(fēng)格特點(diǎn)的聆聽(tīng)和演唱歌曲《同唱一首歌》，并在《同唱一首歌》第二段歌詞處留出空格讓學(xué)生填詞，在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷的同時(shí)，增強(qiáng)民族大家庭，大團(tuán)結(jié)意識(shí)。
2.教材分析。
歌曲《同唱一首歌》是一首創(chuàng)作歌曲，四三拍宮調(diào)式，四樂(lè)句一段體結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏舒展，旋律清新，用貼近生活的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律發(fā)展而成。歌曲中唱到四名少數(shù)民族小朋友，預(yù)示各民族人民團(tuán)結(jié)一心，共同建設(shè)祖國(guó)，共同歌唱祖國(guó)媽媽。
3.學(xué)情分析。
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用設(shè)置情境、游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。針對(duì)這一特點(diǎn)，在平日的教學(xué)中，惡劇應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能用親切、柔和的聲音演唱歌曲《同唱一首歌》，在歌聲表達(dá)出團(tuán)結(jié)友愛(ài)之情和熱愛(ài)祖國(guó)之情。
2、能根據(jù)自己最樂(lè)于交往的好朋友的名字或少數(shù)民族小朋友的名字即興創(chuàng)編歌詞，并會(huì)演唱和表演。
3、簡(jiǎn)單了解我們國(guó)家有五十六個(gè)民族，并初步懂得五十六個(gè)民族是一家的道理。
評(píng)價(jià)任務(wù)。
任務(wù)一：能用親切、柔和的聲音演唱歌曲《同唱一首歌》，在歌聲表達(dá)出團(tuán)結(jié)友愛(ài)之情和熱愛(ài)祖國(guó)之情。
任務(wù)二：歌曲的二度創(chuàng)作，并會(huì)演唱和表演。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)活動(dòng)。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
動(dòng)態(tài)修改。
環(huán)節(jié)一：
激情導(dǎo)入。
活動(dòng)一：
環(huán)節(jié)二：
寓教于樂(lè)。
1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作；與教師問(wèn)好。
2、感受音樂(lè)不同，回答問(wèn)題。
（1）聽(tīng)《頌祖國(guó)》隨音樂(lè)做動(dòng)作。
（2）聆聽(tīng)《同唱一首歌》錄音，感受這首樂(lè)曲與上一首樂(lè)曲有什么不同？
（3）回答問(wèn)題。
（4）復(fù)聽(tīng)歌曲，感受三拍子，聽(tīng)邊進(jìn)行拍手拍腿的律動(dòng)。
3、學(xué)唱歌曲：
（1）看大屏幕，聽(tīng)范唱歌曲。邊聽(tīng)邊進(jìn)行拍手拍腿律動(dòng)。
（2）看大屏幕，聽(tīng)教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱歌曲。
（3）聽(tīng)歌曲范唱錄音，用手指點(diǎn)歌詞，通過(guò)歌詞位置了解歌曲節(jié)奏及旋律。
（4）邊指著歌詞邊跟教師按節(jié)奏讀歌詞至熟練。
（5）跟鋼琴視唱歌曲。
（6）完整唱歌詞。（聲音要輕）。
（7）邊唱歌曲邊打三拍子的節(jié)奏，表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱。
（8）用喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
環(huán)節(jié)三：
拓展歌曲。
活動(dòng)一：
（2）師：56個(gè)民族56朵花，各個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，自己民族的服侍、舞蹈。
（3）出示民族服侍。
（4）示范舞蹈動(dòng)作。
（5）提問(wèn)：誰(shuí)愿意把你會(huì)的民族舞蹈或民俗方面的知識(shí)介紹給大家？
（6）總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的、跳的都非常好。
活動(dòng)二：
指導(dǎo)學(xué)生歌曲創(chuàng)編歌詞。
（1）談話：你能把歌曲開(kāi)頭四個(gè)少數(shù)民族小朋友的名字換成班里同學(xué)的名字嗎？
（2）教師舉例。
（3）教師巡視指導(dǎo)。
（4教師小結(jié)學(xué)生編創(chuàng)情況，給予鼓勵(lì)和積極的肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）。
環(huán)節(jié)四。
小結(jié)。
（1）提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
（2）小結(jié)：小冬木、小卓瑪、小古力、小蓮花，還有你、我、他和她，同生長(zhǎng)在祖國(guó)媽媽的懷抱中，媽媽愛(ài)我，我愛(ài)它。讓我們同唱《愛(ài)我中華》抒發(fā)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情吧！
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇十七
1.學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低，并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受。
2.嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
3.能從音樂(lè)高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來(lái)演唱，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
大“荷葉”一片、鋼琴、蟲(chóng)子一串、青蛙指偶兩個(gè)（老青蛙、小青蛙）。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1.通過(guò)觀察荷葉，激發(fā)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。師：你們看，這是什么呀？
師：哦！原來(lái)是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧！
2.幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低。
（1）感受微風(fēng)中，荷葉帶來(lái)的感覺(jué)。
提問(wèn)：風(fēng)吹來(lái)了，你們感覺(jué)這是什么樣的風(fēng)？輕輕的風(fēng)吹過(guò)來(lái)，荷葉怎么動(dòng)？
小結(jié)：微風(fēng)吹來(lái)，荷葉輕輕地?cái)[動(dòng)。我們可以我們轉(zhuǎn)起來(lái)，輕輕地抖起來(lái)，踮起腳尖來(lái)表示微風(fēng)。
（2）感受強(qiáng)風(fēng)中，荷葉又帶來(lái)怎樣的感覺(jué)。
提問(wèn)：這是什么風(fēng)？你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)？和微風(fēng)中的荷葉有什么不同？小結(jié)：強(qiáng)風(fēng)吹來(lái)，音樂(lè)變快，聲音變高，荷葉動(dòng)的很快。
3.嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲，用不同的聲音區(qū)別青蛙媽媽、小青蛙聲音的變化。
（1）引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
狂風(fēng)過(guò)后，小青蛙坐在荷葉上唱歌，你們聽(tīng)！這只青蛙唱得真好聽(tīng)，還有節(jié)奏呢！
××××你好！你好！××××××真高興！真高興！
（2）傾聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分青蛙媽媽、小青蛙。
小結(jié)：小青蛙的聲音是輕輕細(xì)細(xì)的，青蛙媽媽的聲音是粗粗的。
4.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整演唱歌曲。
（1）幼兒嘗試完整演唱，表達(dá)小青蛙對(duì)媽媽的的感激之情。
提問(wèn)：小青蛙感謝誰(shuí)？為什么？可以用什么樣的聲音表現(xiàn)？
（2）幼兒再次演唱歌曲，表現(xiàn)青蛙媽媽快樂(lè)飛翔。
5.邊模仿邊游戲，引導(dǎo)幼兒在合作游戲中演唱歌曲。
（1）介紹游戲玩法，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
提問(wèn)：剛才小青蛙到了誰(shuí)的家里？她是怎樣做的？
（2）幼兒在傳遞游戲中感受歌唱的快樂(lè)。
提問(wèn)：小青蛙又出發(fā)了，傳到你的手里，你會(huì)怎樣做呢？
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇十八
一、設(shè)計(jì)理念：
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：要以音樂(lè)審美為核心，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作。在孩子們的心里，動(dòng)物是可愛(ài)迷人的，是他們可以交流玩耍的伙伴和朋友。愛(ài)動(dòng)物是孩子門(mén)的天性，孩子們常常在自?shī)首詷?lè)中，模仿動(dòng)物的叫聲和神態(tài)。本課設(shè)計(jì)了很多的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)從模仿動(dòng)物的叫聲入手，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏感。讓學(xué)生聆聽(tīng)、歌唱、表演、演奏、創(chuàng)編等活動(dòng)中走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)，在創(chuàng)作中發(fā)展他們的想象力，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造意識(shí)。
2、趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系，享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力。在一年級(jí)教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和活潑多樣的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)想結(jié)合，本課的內(nèi)容就是音樂(lè)與生活中的小動(dòng)物密切聯(lián)系，讓孩子們喜歡的小動(dòng)物走進(jìn)了音樂(lè)。我抓住了這一點(diǎn)作了精心的設(shè)計(jì)。
3、音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程。因此，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。通過(guò)本課的藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)對(duì)精神。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、歌曲：《小動(dòng)物唱歌》。
2、音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，進(jìn)一步理解聲音的長(zhǎng)短，在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)：f和p，并能夠正確的運(yùn)用到音樂(lè)之中。
2、學(xué)生聆聽(tīng)《小動(dòng)物唱歌》歌曲的旋律，能夠用活潑、詼諧的情緒演唱，能隨著歌聲展開(kāi)想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。
3、歌唱、表演、美術(shù)等多門(mén)類的藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感受力、表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動(dòng)中，感受聲音的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱，能按力度要求正確的演唱。
2、引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的弱起小節(jié)，能根據(jù)各種小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
圖片、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件。
六、教學(xué)過(guò)程。
1、組織教學(xué)：（律動(dòng)進(jìn)教室）。
2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
a：導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們生活的地球上，生存著許許多多的小動(dòng)物。你最喜歡哪一種？（學(xué)生回答，老師肯定）。地球上生活的小動(dòng)物，不論性情溫和還是兇悍，都是我們的好朋友。下面看屏幕（出示課件），請(qǐng)告訴我，你看到了什么？能學(xué)一學(xué)它們的叫聲嗎？（學(xué)生回答，老師總結(jié)表?yè)P(yáng)）。
b：誰(shuí)能一邊作動(dòng)作，一邊模仿小動(dòng)物的叫聲？
c：加入動(dòng)物的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)物發(fā)出的叫聲進(jìn)行對(duì)比，復(fù)習(xí)聲音的強(qiáng)弱。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
a：導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一群小動(dòng)物朋友，它們非常喜歡唱歌，你們想不想跟它們一起唱歌、跳舞呢？好吧，現(xiàn)在我們就一起快樂(lè)出發(fā)吧！
b：跟著錄音、磁帶一起學(xué)唱歌曲，一邊學(xué)唱，一邊作動(dòng)作。
c：小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作。
d：老師指導(dǎo)分組表演，并做匯報(bào)演出。
e：根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)作圖畫(huà)。
七、教師作課堂小結(jié)。
同學(xué)們，在我們生活的地球上，有很多好朋友，包括小動(dòng)物們，我們要和平共處，愛(ài)護(hù)我們共同的家園，讓我們的地球媽媽更美麗！
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇一
《指南》中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就打破了原來(lái)的填鴨式灌輸教學(xué)模式，充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、親自實(shí)踐獲得了生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
1.通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)不同材料放進(jìn)罐寶寶，會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2.學(xué)會(huì)并制作響罐，并從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.人手一只罐寶寶，ppt課件。
2.各種操作材料：小米、黃豆、花生。
3.演奏樂(lè)隊(duì)隊(duì)牌。
（一）師幼一起手拿罐罐，聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。
幼：好?。ㄓ變哼x罐）。
師：出發(fā)……（隨音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室坐好）。
（一）初步感知。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法讓手中的罐罐發(fā)出聲音，然后把你的辦法告訴我。（幼兒自由探索）。
探索結(jié)束，展示辦法。
師：你是怎樣讓手中的罐罐發(fā)出聲音來(lái)的？
幼：拍、彈、吹、摔、碰……（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，大膽展示，邊說(shuō)邊做，其他幼兒跟做）。
兩只老虎，兩只老虎，拍/摔。
跑得快，跑得快，拍/摔。
一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴，拍/摔。
真奇怪！真奇怪！小朋友對(duì)碰。
（表演完，組織幼兒把手中的罐罐放在自己前面的小筐中）。
（二）再次感受不同材料放入同種罐罐，唱的歌不一樣。
師：（神秘地說(shuō)）老師這還有更神奇的罐罐，想不想看？
幼：想！
（神秘的拿出三個(gè)顏色不一樣的罐罐，依次搖三個(gè)罐罐）。
師：老師的罐罐和你的罐罐有什么不一樣？
幼：……有東西（引導(dǎo)幼兒知道里面有材料）。
師：有東西搖一搖，它們真的會(huì)唱歌，但它們唱的歌一樣嗎？
幼：不一樣。
師：它們唱的歌哪里不一樣？
幼：……（引導(dǎo)孩子說(shuō)出聲音有大有小，有高有低，有強(qiáng)有弱）。
說(shuō)不出來(lái)再搖一下讓孩子聽(tīng)，教師可加入表達(dá)聲音的形象的詞。
師：咦？罐罐是一樣的，為什么唱的歌不一樣呢？
幼：……（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)不一樣的原因）。
（倒出材料，進(jìn)行驗(yàn)證）。
師：哇！一個(gè)里面裝的是花生，一個(gè)里面裝的是豆子，一個(gè)里面裝的是小米。
原來(lái)不同的材料裝在相同的罐罐里，罐罐會(huì)唱不一樣的歌。
（三）師演奏，激發(fā)幼兒制作會(huì)唱歌罐罐的興趣。
師：雖然它們唱的歌不一樣，但它們很團(tuán)結(jié)，它們?nèi)齻€(gè)一起給大家?guī)?lái)一個(gè)表演。請(qǐng)欣賞！
注意：表演之前用圓形即時(shí)貼給罐罐粘上嘴巴，別讓里面的材料跑出來(lái)。
（根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行示范）《小松鼠進(jìn)行曲》。
（四）制作響罐。
幼：想。
師：你喜歡聲音大的就可以在罐罐里裝豆子，喜歡聲音小的，就可以在里面裝小米。
（邊說(shuō)要求邊示范）。
師：老師喜歡聲音小的，所以會(huì)在我的罐罐里裝小米。
3.最后用圓形即時(shí)貼把罐罐的嘴巴粘上，那樣材料就不會(huì)跑出來(lái)！好！請(qǐng)到材料區(qū)進(jìn)行制作吧。
（幼兒制作，教師指導(dǎo)）。
訓(xùn)練幼兒有節(jié)奏的搖罐罐。
（根據(jù)隊(duì)牌組織幼兒有順序的坐好：花生罐罐坐一起，豆子罐罐坐一起，小米罐罐做一起）。
師：我們都有了會(huì)唱歌的罐罐，搖一下讓大家聽(tīng)聽(tīng)。
（師幼一起沒(méi)有規(guī)律的亂搖罐罐）。
師;沒(méi)有規(guī)律的亂搖一點(diǎn)也不好聽(tīng)，試一試，我們?cè)鯓訐u罐罐唱的歌才好聽(tīng)呢？
幼：（鼓勵(lì)幼兒試一下自己的想法）。
師;真棒！有規(guī)律的搖罐罐，聲音就好聽(tīng)多了，加上兒歌會(huì)不會(huì)更好聽(tīng)，我們來(lái)試一下。
（小老鼠上燈臺(tái)偷油吃下不來(lái)喵喵喵貓來(lái)了嘰里咕嚕滾下來(lái)師幼一起搖罐罐）。
（ppt報(bào)幕）。
師：到我們表演了，這次給小朋友增加了難度，我們不是一起來(lái)?yè)u的，小朋友一定要看老師的指揮哦！
（師幼一起有節(jié)奏的隨音樂(lè)搖罐罐）。
（掌聲）。
師：聽(tīng)！掌聲……哇！大家好棒！
（師幼隨音樂(lè)搖著罐罐走出活動(dòng)室）。
回家繼續(xù)探索把相同的材料放入不同的罐罐，罐罐唱的歌一樣嗎？
1.《指南》中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就打破了原來(lái)的填鴨式灌輸教學(xué)模式，充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、親自實(shí)踐獲得了生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
2.《指南》中指出，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。本次活動(dòng)《小松鼠進(jìn)行曲》的加入，將科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)整合，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮，讓幼兒的情感得以升華。
3.每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。廢舊的罐罐在小朋友的手中變成了神奇的樂(lè)器，幼兒手拿自制罐罐在美妙的音樂(lè)中變身成了一個(gè)個(gè)小小演奏家，幼兒的成就感油然而生。
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感體驗(yàn)和態(tài)度。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂(lè)的美。
（二）過(guò)程和方法。
通過(guò)角色表演、小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。
（三）知識(shí)和能力。
1、學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自信的歌唱。
2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自編歌詞、動(dòng)作，豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲旋律特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生自信歌唱。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
強(qiáng)拍上休止符的演唱（四）說(shuō)教法選擇和依據(jù)。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）開(kāi)始（激發(fā)興趣、喚起參與愿望）。
師：“今天，老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎？”，播放《誰(shuí)唱歌》旋律邊開(kāi)火車進(jìn)入教室。
（二）展開(kāi)。
采用“情景-陶冶”模式，充分運(yùn)用語(yǔ)言、圖片、音樂(lè)等手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生積極的情感。通過(guò)多媒體課件作為輔助手段，在教師的講解下認(rèn)識(shí)歌曲中的四個(gè)小動(dòng)物，并學(xué)會(huì)其唱歌時(shí)的.叫聲，從而為學(xué)生提供參與情景，使學(xué)生在情景中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。師用“今天老師要給小朋友介紹四位好朋友，就是公雞、小鳥(niǎo)、喜鵲，鴨子，它們每天和睦相處，過(guò)得很愉快”的語(yǔ)言來(lái)引出三幅畫(huà)面。
1、畫(huà)面（一）：
每天清晨公雞早早起把歌唱“喔喔喔”，指導(dǎo)學(xué)生模仿公雞的動(dòng)作，并邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)公雞唱歌。
2、畫(huà)面（二）：
公雞的叫聲叫醒了小鳥(niǎo)和喜鵲，順勢(shì)學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)“嘰嘰嘰”和喜鵲“喳喳喳”的唱歌聲。
3、畫(huà)面（三）：
鴨子也搖搖擺擺的來(lái)到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚(yú)。
a、讓學(xué)生表演小鴨的動(dòng)作，并模仿小鴨子的叫聲。
b、用聽(tīng)的方式感受小鴨子唱歌時(shí)在強(qiáng)迫上的停頓。
c、學(xué)唱鴨子唱歌。
（三）深入（歌曲學(xué)習(xí)）。
1、創(chuàng)編三拍子動(dòng)作，按節(jié)奏朗誦歌詞。
a、當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)四種小動(dòng)物的叫聲后，老師扮演樹(shù)爺爺問(wèn)：“唉，是誰(shuí)唱歌？”然后老師邊用打擊樂(lè)敲三拍子邊按節(jié)奏讀第一段歌詞。
b、提問(wèn)：樹(shù)爺爺敲的是幾拍子？（三拍子）。然后在教師的啟發(fā)下請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編三拍子動(dòng)作，為以后感知三拍子旋律做準(zhǔn)備。
c、學(xué)生邊打拍子邊按節(jié)奏回答樹(shù)爺爺?shù)奶釂?wèn)（讀歌曲第二段歌詞）。
2、歌曲演唱。
a、設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的角色森林里的歌星白靈鳥(niǎo)問(wèn)小朋友“唉，是誰(shuí)鳴歌？”學(xué)生欣賞歌曲第一段后，然后直接跟著音樂(lè)演唱第二段，表示回答。
b、整體感知音樂(lè)。
c、師生互動(dòng)演唱。
利用師生對(duì)唱的形式進(jìn)一步鞏固歌曲的學(xué)習(xí)。
（四）拓展（深化情感體驗(yàn)）。
1、角色表演。
請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的角色分成小組合作討論創(chuàng)編動(dòng)作，然后進(jìn)行表演。
2、自主活動(dòng)。
a、唱心中喜愛(ài)的小動(dòng)物。
與美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生用多種方法來(lái)表現(xiàn)美，同時(shí)也喚起了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。
（五）結(jié)束。
在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇三
1、寫(xiě)田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
4、會(huì)講故事。樹(shù)立自信心，不自卑，不怯懦。
生字卡片、頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志等。
詢問(wèn)學(xué)生喜歡小鳥(niǎo)嗎，都知道有那些鳥(niǎo)，各有些什么特點(diǎn)，認(rèn)為小黃鶯唱的歌好聽(tīng)嗎。
學(xué)生各抒己見(jiàn)。教師出示課題“小黃鶯唱歌”。
啟發(fā)質(zhì)疑：小黃鶯是怎么唱歌的？發(fā)生了什么事等等。
1、教師進(jìn)行范讀。
2、學(xué)生自己讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的生字。
3、學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識(shí)或認(rèn)不好的字。
4、教師指名識(shí)字、正音（2--3名）。
5、同桌用卡片檢查識(shí)字、對(duì)全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并說(shuō)說(shuō)不好認(rèn)的字是怎樣記住的`。
6、小老師進(jìn)行檢查。（檢查時(shí)個(gè)別字可讓學(xué)生組組詞、或說(shuō)句話。）
1、師明確讀文要求：要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。
2、采用個(gè)別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟。
1、讀了課文，你都知道了什么？從哪里知道的？讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。比如：
小黃鶯第一次失敗后的灰心喪氣；媽媽親切、和藹、鼓勵(lì)的話語(yǔ)；小黃鶯經(jīng)過(guò)努力后，又一次上臺(tái)，表現(xiàn)出的輕松和歡快的心情等等。
2、小組討論小黃鶯唱了幾次歌，為什么最后能唱好？然后全班交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：如當(dāng)媽媽要小黃鶯努力練歌時(shí)，它是怎么想的？從那以后，它又是怎么做的。然后四人小組針對(duì)聯(lián)想出的問(wèn)題進(jìn)行討論，得出結(jié)果。
4、交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。
5、有感情朗讀。先自由讀，再指名讀。
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇四
六、收拾物品，結(jié)束活動(dòng)。
瓶寶寶累了，想睡覺(jué)了。瓶寶寶啊是站著睡覺(jué)的，我們一起輕輕的送瓶寶寶回家睡覺(jué)！
筷子寶寶也睡了，盤(pán)子寶寶也睡了，大家都睡了。小朋友們靜悄悄，不要吵著他們哦！
活動(dòng)延伸：
把瓶寶寶投放到活動(dòng)區(qū)，供幼兒練習(xí)用筷子夾豆或作為音樂(lè)區(qū)伴奏打擊樂(lè)器自由探索。
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.訓(xùn)練“夾”東西的能力，練習(xí)用筷子夾起大豆，準(zhǔn)確的放入小礦泉水瓶中。
2.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力，。
3.體驗(yàn)參與活動(dòng)、自制玩具的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小礦泉水瓶每人一個(gè)，豆子若干分放在八個(gè)小盤(pán)子中（每桌一盤(pán)），與幼兒人數(shù)相對(duì)應(yīng)的筷子，磁帶和錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話激趣。
就快成為中班的哥哥姐姐了，各方面都進(jìn)步了，能干了，吃飯還會(huì)讓大人喂么？你覺(jué)得你用筷子厲害么？老師的瓶寶寶肚子空空的，我們一起來(lái)喂喂他們，看誰(shuí)喂得多，誰(shuí)就是能干的大拇哥，那我們就來(lái)比一比誰(shuí)用筷子最厲害。
二、分發(fā)材料，夾豆入瓶。
1、夾豆入瓶比賽，看誰(shuí)最厲害。
老師示范：擰開(kāi)瓶蓋――用筷子夾豆――對(duì)準(zhǔn)放進(jìn)瓶?jī)?nèi)――擰緊瓶蓋。
幼兒練習(xí)喂瓶寶寶吃豆子，最后擰上瓶蓋。
2、比一比，誰(shuí)最能干。
幼兒比較誰(shuí)夾的豆子多，表?yè)P(yáng)使用筷子厲害的小朋友。
3、老師的瓶寶寶吃了東西，很愉快，唱起歌來(lái)了。聽(tīng)一聽(tīng)，他唱些什么呢？
刷----刷----刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷。
幼兒探索用搖一搖、晃一晃的方法使瓶寶寶也唱起歌來(lái)。
三、播放音樂(lè)《大雨和小雨》，幼兒一邊唱，一邊練習(xí)有節(jié)奏的搖動(dòng)．學(xué)習(xí)根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，掌握搖晃的.力度和幅度。
四、播放其他音樂(lè)，師幼一起練習(xí)用裝著豆子的瓶寶寶伴奏。
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇六
師：字音讀熟了，詞也讀會(huì)了，這些詞都懂嗎？下面我們一起到操場(chǎng)上去辨認(rèn)一下，（出示大幅掛圖）我把這些卡片發(fā)給大家，拿到卡片的同學(xué)先把手中的詞讀給大家聽(tīng)，然后到操場(chǎng)上給里邊的情景掛上相應(yīng)的詞的卡片，想一想，可別掛錯(cuò)了，沒(méi)領(lǐng)到卡片的同學(xué)可別不高興，你們是小老師，讀讀書(shū)中的詞，看看他們掛得對(duì)不對(duì)。
生：打球拔河拍皮球都是用手，與手有關(guān)，所以是提手旁。
師：你真聰明，那么（指圖，跳高、跑步、踢足球）從這些詞中你又發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這些詞與腳有關(guān)，所以跳、跑、踢都是足字旁。
師：你真了不起，那么同學(xué)們能不能大膽地猜一猜，還有那些字是提手旁、足字旁嗎？
生：投字，投球需要手，所以我猜想投字是提手旁。
生：扔?xùn)|西的扔字。因?yàn)樗c手有關(guān)。
生：踩東西的踩字，踏進(jìn)來(lái)的踏字與腳有關(guān)，所以我猜是足字旁。
師：同學(xué)們真是太偉大了，你們簡(jiǎn)直就是造字專家。
（指導(dǎo)讀打球拔河拍皮球）。
生：操場(chǎng)上有打排球、籃球的，有拍皮球的，還有拔河的同學(xué)。
師：那么你們能不能把這些詞讀出來(lái)，邊讀邊想，能不能把每個(gè)詞讀出一幅畫(huà)面來(lái)嗎？
（學(xué)生自由讀，并想一想）。
師：這處場(chǎng)地喜歡嗎？好，請(qǐng)你讀。
生：（學(xué)生讀的不到位指導(dǎo)）我是這樣邊讀邊想的.，讀打球這個(gè)詞時(shí)，我就想：同學(xué)們有打籃球的、有打排求的，還有打乒乓球的，場(chǎng)面很激烈，不分勝負(fù)；讀拔河時(shí)，我又想操場(chǎng)上兩個(gè)班正進(jìn)行拔河比賽，他們個(gè)個(gè)使出全身力氣拼命地拔著繩子，誰(shuí)都不堪示弱。讀拍皮球時(shí)，我眼前就出現(xiàn)了兩個(gè)小朋友，一個(gè)在認(rèn)真地拍著球，一個(gè)在數(shù)數(shù)，想到了這些，我又想這些詞是怎么寫(xiě)的，就這樣，我有詞語(yǔ)想到了畫(huà)面，又由畫(huà)面想到了一個(gè)個(gè)詞。
師：下面聽(tīng)老師讀，跟老師一起想。
師：老師讀完了，同學(xué)們齊讀，這三個(gè)詞現(xiàn)在誰(shuí)能讀好它？（指名讀）。
師：詞與詞之間要停一停，要留出時(shí)間想，你再試試看。（生再讀）。
師：我想請(qǐng)打過(guò)球或拔過(guò)河的小朋友帶領(lǐng)大家讀。
（指導(dǎo)讀跳高、跑步、踢足球）。
師：操場(chǎng)上還有更熱鬧的地方嗎？你們看第二行，一個(gè)一個(gè)讀，一幅一幅畫(huà)想，像讀第一行詞那樣去讀去想。（學(xué)生自由讀）。
師：誰(shuí)喜歡這個(gè)場(chǎng)面，請(qǐng)你讀一下。（學(xué)生點(diǎn)評(píng)）。
師：同學(xué)們，操場(chǎng)上除了畫(huà)面上這些場(chǎng)面外，你還能說(shuō)一些嗎？
（先小組內(nèi)互說(shuō)，再選一名代表在班內(nèi)說(shuō)）。
生：下課了，同學(xué)們到操場(chǎng)上有的踢毽子，有的打口袋，還有的跳小繩。
生：下課鈴聲響了，操場(chǎng)上頓時(shí)沸騰起來(lái)，有的跳大繩，有的跳皮筋，還有的練跳遠(yuǎn)，同學(xué)們玩的很開(kāi)心。
師：同學(xué)們說(shuō)的太好了。
（誦讀詞串：全班讀，分組讀，男女生分讀）。
師：讀得真好聽(tīng)，你們知道為什么能讀的這么好嗎？你們看每行最后一個(gè)字，它們的韻母都是iu是押韻的，所以讀起來(lái)上口，聽(tīng)起來(lái)悅耳。
師：同學(xué)門(mén)，老師也想讀一讀可以嗎？老師讀的時(shí)候，你們邊看書(shū)邊聽(tīng)，然后當(dāng)一次小老師，聽(tīng)后點(diǎn)評(píng)一下（師配樂(lè)背，學(xué)生鼓掌）。
生：老師讀的真好！
師：你們知道老師讀的好在哪里嗎？
生；配樂(lè)了，而且老師聲音好聽(tīng)。
生：老師詞與詞之間有停頓。
師：你們只說(shuō)對(duì)了一半，其實(shí)老師能讀好的關(guān)鍵就是邊讀邊想像一幅幅圖畫(huà)，不信你們也試試。（學(xué)生自由讀）。
師：敢不敢跟老師比一比？讀得好的我給配樂(lè)。
師：全體起立，會(huì)背的背，不會(huì)的看書(shū)讀。
評(píng)析：教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生一邊讀詞串，一邊想像一幅一幅畫(huà)面，這樣做更有利與兒童識(shí)記漢字同時(shí)發(fā)揮了詞串識(shí)字對(duì)閱讀和寫(xiě)作的過(guò)度功能，這與課標(biāo)中借助讀物中圖畫(huà)閱讀感受閱讀樂(lè)趣寫(xiě)想象中事物在寫(xiě)作中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)等要求非常吻合。對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與智力發(fā)展非常有利。教師教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、想象，給兒童以遐想的空間，拓展了學(xué)生思維，發(fā)展了想象力，充分張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性。同時(shí)教師重視學(xué)生興趣培養(yǎng)。新課標(biāo)要求識(shí)字教學(xué)要運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情境。本課中，教師通過(guò)讓學(xué)生親自到操場(chǎng)中貼出相關(guān)的詞的卡片，演示拍皮球、拔河的動(dòng)作，與老師比賽讀等多種多樣的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，從而積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)事物。
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo):。
1、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在幼兒園就餐的'習(xí)慣。
2、讓幼兒初步懂得進(jìn)餐時(shí)情緒愉快對(duì)健康有益。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
木偶小鴨、小雞各一只。
活動(dòng)過(guò)程:。
1、表演“小鴨小雞高高興興做游戲”,激發(fā)幼兒興趣。
(1)出示小鴨:我是小鴨,我在(1)班,呷呷呷,呷呷呷。
(2)出示小雞:我是小雞,我也在小(1)班,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰。
(3)小鴨小雞游戲:小鴨和小雞,一起做游戲。呷呷呷,嘰嘰嘰;呷呷呷,嘰嘰嘰。
2、表演“高高興興來(lái)吃飯,”啟發(fā)幼兒回答問(wèn)題。
(2)表演。
小鴨:吃飯啰!
小雞:一口飯,一口菜,飯菜全部吃完啰!
小鴨和小雞:你胖了,我胖了,身體結(jié)實(shí)又健康。
(3)小鴨小雞是怎樣來(lái)吃飯的?高興不高興?(高興)高高興興吃飯,身體就長(zhǎng)得怎么樣?(結(jié)實(shí)、健康)。
3、再表演一遍,鞏固幼兒對(duì)“高高興興吃飯”的認(rèn)識(shí)。
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫(xiě)田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
4、會(huì)講故事。樹(shù)立自信心，不自卑，不怯懦。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志等。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
詢問(wèn)學(xué)生喜歡小鳥(niǎo)嗎，都知道有那些鳥(niǎo)，各有些什么特點(diǎn)，認(rèn)為小黃鶯唱的歌好聽(tīng)嗎。
學(xué)生各抒己見(jiàn)。教師出示課題“小黃鶯唱歌”。
二、認(rèn)識(shí)生字。
啟發(fā)質(zhì)疑：小黃鶯是怎么唱歌的？發(fā)生了什么事等等。
1、教師進(jìn)行范讀。
2、學(xué)生自己讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的生字。
3、學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識(shí)或認(rèn)不好的字。
4、教師指名識(shí)字、正音（2--3名）。
5、同桌用卡片檢查識(shí)字、對(duì)全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并說(shuō)說(shuō)不好認(rèn)的字是怎樣記住的。
6、小老師進(jìn)行檢查。（檢查時(shí)個(gè)別字可讓學(xué)生組組詞、或說(shuō)句話。）。
三、初讀課文。
1、師明確讀文要求：要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。
2、采用個(gè)別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、精讀理解。
在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟。
1、讀了課文，你都知道了什么？從哪里知道的？讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。比如：
小黃鶯第一次失敗后的灰心喪氣；媽媽親切、和藹、鼓勵(lì)的話語(yǔ)；小黃鶯經(jīng)過(guò)努力后，又一次上臺(tái)，表現(xiàn)出的輕松和歡快的心情等等。
2、小組討論小黃鶯唱了幾次歌，為什么最后能唱好？然后全班交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：如當(dāng)媽媽要小黃鶯努力練歌時(shí)，它是怎么想的？從那以后，它又是怎么做的。然后四人小組針對(duì)聯(lián)想出的問(wèn)題進(jìn)行討論，得出結(jié)果。
4、交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。
5、有感情朗讀。先自由讀，再指名讀。
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo):。
1、對(duì)所學(xué)唱的歌曲《久不唱歌忘記歌》完全掌握,并且可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。
2、復(fù)習(xí)掌握教材中所涉及到的少數(shù)民族,了解地理位置、風(fēng)俗特點(diǎn)、生活喜好、勞動(dòng)內(nèi)容等各方面。
3、拓展教材,充分了解教材以外的其他少數(shù)民族的知識(shí)內(nèi)容,并以不同形式表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、對(duì)歌曲的節(jié)奏要充分掌握,并且能夠吐字清楚的快速演唱。
2、注意歌曲中的襯詞,并可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。
教學(xué)用具:竹竿舞蹈的竹竿、少數(shù)民族資料課件、錄音機(jī)、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程:。
一、律動(dòng)進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)本單元前幾課內(nèi)容。
中國(guó)是具有悠久歷史和燦爛文化的國(guó)家,幅員遼闊的土地上生長(zhǎng)著56朵各具特色的鮮花。在本單元中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)少數(shù)民族,來(lái),共同回憶一下:《劉三姐》——壯族《小山羊》——侗族《天上之春》——維吾爾族還有我們剛才進(jìn)教室的律動(dòng)舞蹈是藏族的。以前都是老師給你們介紹,今天要改變一下方式,我們共同來(lái)交流一下。
三、認(rèn)識(shí)新的少數(shù)民族。
今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新少數(shù)民族——布依族。
1、討論自己查找有關(guān)布依族的資料,一會(huì)進(jìn)行交流。
2、老師根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)來(lái)展示課件內(nèi)容,課件中沒(méi)有的可以用資料和語(yǔ)言來(lái)補(bǔ)充。
四、新授歌曲。
1、先來(lái)共同聆聽(tīng)一遍歌曲,師:聽(tīng)到歌詞中說(shuō)什么了嗎?生:聽(tīng)不清,太快了,并且好象不是漢語(yǔ)。
2、教師出示歌詞,并且歌詞是由不同的顏色寫(xiě)的,一白色,一黃色。
3、學(xué)生們分清了白色的是襯詞,而黃色的是漢語(yǔ)?，F(xiàn)在就可以一目了然了,也能聽(tīng)懂了。
4、共同讀節(jié)奏。
5、共同按節(jié)奏讀歌詞,講解歌詞含義。
6、唱曲譜。
8、速度一遍比一遍快,而且吐字要清楚節(jié)奏要準(zhǔn)確。
9、我們看到了布依族的酒令舞,我們也來(lái)跳一跳啊,一定要邊唱邊跳,其他的同學(xué)要幫著打節(jié)奏的。
10、進(jìn)行創(chuàng)編歌詞,我們要注意有襯詞的地方,加上自己的創(chuàng)編歌詞要流暢有意義還要押韻。試一試自己來(lái)唱一唱。
學(xué)生創(chuàng)編:久不回家忘記路呀,久不看書(shū)忘記字呀。
五、擴(kuò)展思路,充實(shí)教材。
我們還知道很多少數(shù)民族,比如傣族、彝族、苗族等等,在我們的生活中也有少數(shù)民族的好伙伴,現(xiàn)在讓我們來(lái)共同欣賞各個(gè)民族的特色,也可以用不同的形式。
1、班級(jí)的一個(gè)女孩是鮮族的,她穿來(lái)了她的鮮族衣服,并且給我們帶來(lái)了一段朝鮮舞蹈《道拉吉》。
2、全班同學(xué)在《久不唱個(gè)忘記歌》伴奏下,邊唱邊跳竹干舞。
3、展示傣族的.舞蹈。
4、展示我們漢族的舞蹈。
六、總結(jié):。
56個(gè)民族是56朵美麗的鮮花,少數(shù)民族更加具有特色,而且是能歌善舞的民族,我們愛(ài)自己的國(guó)家愛(ài)自己的兄弟姐妹,真的想了解更多的少數(shù)民族的特色風(fēng)情,讓我們共同的進(jìn)入56朵花的海洋。
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇十
愛(ài)玩是寶寶的天性，曾經(jīng)有教育家說(shuō)過(guò)，寶寶絕大部分的知識(shí)都是在游戲當(dāng)中獲得的。游戲是寶寶最喜歡的活動(dòng)，那么如何把教寶寶唱歌也融入到游戲當(dāng)中，讓寶寶在愉快的游戲中學(xué)習(xí)唱歌呢？下面，就帶您一起來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)有關(guān)唱歌的小游戲。
寶寶做“媽媽”“爸爸”，讓寶寶邊抱著娃娃哄“寶寶”睡覺(jué)，邊學(xué)唱搖籃曲?？蓡l(fā)寶寶想想說(shuō)說(shuō)，媽媽抱著寶寶哄寶寶睡覺(jué)心里是怎么想的，該怎樣唱搖籃曲。接著問(wèn)：“寶寶快睡著了，媽媽唱歌的聲音會(huì)是怎樣的呢?”讓寶寶置身于情景中，很快就能掌握了唱搖籃曲的方法，知道唱搖籃曲要親切、溫柔，隨著樂(lè)曲情緒的變化逐漸地變輕、變慢。媽媽要以“外婆”口吻稱贊寶寶，“真能干，一邊哄寶寶，一邊唱歌，真是個(gè)好媽媽”，使寶寶嘗試成功的愉悅。
開(kāi)始就告訴寶寶游戲的方法，先完整地唱一二遍，讓寶寶對(duì)所學(xué)的歌曲有一個(gè)完整的印象，再逐句教寶寶唱，當(dāng)寶寶初步掌握歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容后，爸爸媽媽就來(lái)做唱歌接龍的游戲，一人接著唱一句，直到唱完，這樣就能使寶寶在學(xué)唱時(shí)注意力集中，積極地記憶歌曲的旋律和歌詞。
爸爸、媽媽先唱一遍歌曲，讓寶寶對(duì)整首歌有一個(gè)初步的印象，然后玩猜謎游戲，即根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，讓寶寶猜出大概意思，接著概括成一句歌詞教寶寶唱。如教歌曲《小朋友想一想》，當(dāng)做兩手抱拳伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的在體前晃動(dòng)的動(dòng)作時(shí)，寶寶就猜出“大象鼻子最最長(zhǎng)”；當(dāng)做兩手分別伸出、兩指放在額旁、蹦蹦跳跳的動(dòng)作時(shí)，寶寶就猜出“兔子耳朵最最長(zhǎng)”。用這種方法教寶寶既學(xué)會(huì)了唱歌，又學(xué)會(huì)了表現(xiàn)動(dòng)作，而且興致極高。
以上就是教寶寶唱歌的小游戲，相信爸爸媽媽們一定會(huì)受到啟發(fā)，找到更多的在游戲中教寶寶唱歌的好方法。
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇十一
設(shè)計(jì)思路：
1、設(shè)計(jì)理念。
以《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以審美為核心的課程理念，師生共同感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)音樂(lè)美，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛(ài)好，增強(qiáng)演唱的自信；使他們能夠運(yùn)用歌唱的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的歌唱實(shí)踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶和升華。
2、設(shè)計(jì)意圖。
本課是在了解一定發(fā)聲技巧之后的一堂實(shí)踐課，讓學(xué)生了解唱歌是用聲音將歌詞和旋律演繹出來(lái)，保證歌詞準(zhǔn)確，音準(zhǔn)，節(jié)奏等等都和作品一致，在加上聲音有一定的特點(diǎn)，投入情感的去詮釋歌曲的旋律和內(nèi)容，正確表達(dá)歌曲的思想感情，以美妙的歌聲感動(dòng)自己，才能打動(dòng)別人，給人以美的享受。給學(xué)生提供展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生都能主動(dòng)參與音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，并從中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、學(xué)情分析。
普通高中歌唱教學(xué)是在九年義務(wù)教育音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)上得到提高與發(fā)展。高二學(xué)生通過(guò)小學(xué)和初中的歌唱學(xué)習(xí)，對(duì)歌唱知識(shí)與技巧已有初步的認(rèn)識(shí)。但由于初中階段學(xué)生正處于變聲期，聲音的變化而帶來(lái)的恐懼心理和緊張心態(tài)，造成相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏正確的唱歌技巧，不敢自信的演唱。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，本學(xué)期通過(guò)欣賞、鑒賞以及發(fā)聲的基本技能技巧學(xué)習(xí)后，本節(jié)課進(jìn)行演唱實(shí)踐，從感性和理性上提升學(xué)生對(duì)歌唱的情趣和認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，并使其喜歡歌唱，逐漸升華為理智歌唱。
4、教材分析。
歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。創(chuàng)作于1990年。
當(dāng)時(shí)由歌手劉暢首唱，以后又有毛阿敏等多人演唱，尤其毛阿敏將該歌拍成mtv后，使之成為家喻戶曉的名曲。這是由孟衛(wèi)東作曲的優(yōu)秀聲樂(lè)作品。中央電視臺(tái)的大型的同名歌會(huì)，更讓這首歌家喻戶曉、深入人心。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)演唱《同一首歌》；
2、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲演唱形式；
3、體驗(yàn)簡(jiǎn)單的二部和聲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解《同一首歌》這首歌曲所表達(dá)的情緒感情，以積極的狀態(tài)參與歌唱；
2、通過(guò)演唱歌曲，充分感受和體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵；
3、增強(qiáng)學(xué)生間的友誼與合作意識(shí)的碰樣，感受合唱的效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱歌曲《同一首歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)二聲部合唱。
教學(xué)用具：
鋼琴。
教學(xué)方法：
討論法、對(duì)比法、體驗(yàn)法、實(shí)踐法。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好（背景音樂(lè)《同一首歌》）。
二、導(dǎo)入。
1、這首歌曲的歌名？你聽(tīng)過(guò)或知道哪位歌唱家演唱過(guò)這首歌曲？
2、簡(jiǎn)介《同一首歌》及其中央電視臺(tái)同名欄目。
3、揭題：今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這首歌曲（板書(shū)課題）。
三、聆聽(tīng)歌曲，學(xué)唱歌曲旋律。
1、活動(dòng)一：聽(tīng)旋律，體驗(yàn)歌曲情緒（聽(tīng)歌曲并討論）。
（1）首歌曲的演唱情緒？
（2）這首歌哪些句子比較難唱？
（3）這首歌曲是怎樣的結(jié)構(gòu)？
2、教師范唱。
3、先小組討論后全班交流。
（1）這首歌曲的演唱情緒？（學(xué)生回答）。
（2）這首歌哪些句子比較難唱？
“風(fēng)雨走遍了世界的角落”、“同樣的還禮給了我們同一首歌”單獨(dú)教唱這兩句旋律。
教師用鋼琴演奏歌曲旋律，同學(xué)們小聲跟唱旋律（邊唱旋律邊劃拍子）。
（4）這首歌曲是怎樣的結(jié)構(gòu)？
歌曲為f大調(diào)，4/4拍。歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體（帶再現(xiàn)的二部曲式）。
四、歌曲演唱。
1、活動(dòng)二（討論：歌曲表達(dá)了什么樣的主題？）。
試唱歌曲感受歌詞內(nèi)涵，思考歌曲表達(dá)了什么樣的主題？
2、學(xué)生討論。
全班交流，教師結(jié)合學(xué)生的理解小結(jié)。
3、學(xué)生跟著老師電子琴的旋律一起演唱歌詞。
4、思考回答：前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？
教師：在演唱過(guò)程中，兩大段應(yīng)該怎樣處理？
5、跟琴演唱。
設(shè)計(jì)表演形式、集體交流、根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的演唱形式再次進(jìn)行演。
五、拓展活動(dòng)。
活動(dòng)四：二聲部合唱體驗(yàn)“星光散滿了所有的童年”
1、旋律學(xué)習(xí)。
2、哼唱。
3、師生合作。
4、學(xué)生代表表演（在音樂(lè)聲中一起展示）。
六、小結(jié)。
現(xiàn)在這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個(gè)大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學(xué)們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會(huì)伴隨我們走向美好的明天。讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中來(lái)結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！齊唱《同一首歌》。
王導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)：
本課的結(jié)構(gòu)流程執(zhí)教老師做到了心中有數(shù)，從難點(diǎn)解決到結(jié)構(gòu)分析，再到二聲部練習(xí)，最后是學(xué)生的配合表演。有指揮、有集體展示、組合表演，還有其他樂(lè)器配合展示，這是整節(jié)課的亮點(diǎn)，學(xué)生在展示的演唱和表演中表現(xiàn)出了自發(fā)的愉悅感和成就感。
存在的不足是忽視了對(duì)演唱歌曲的深入感受，對(duì)于高中學(xué)段的`學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)唱旋律已不成問(wèn)題，學(xué)生需要教師更深層次的引導(dǎo)去感受旋律的美感和歌曲的意境表達(dá)。
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)背唱歌曲《同唱一首歌》，聲音要流暢、自然。
2、學(xué)會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的審美情趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、背唱歌曲，通過(guò)歌聲、律動(dòng)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情?
2、背唱歌曲，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。
1、導(dǎo)入新課。
（1）學(xué)生聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
（2）聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》。
帶著問(wèn)題聆聽(tīng)：聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，你想干什么呢？
復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
生用拍手拍腿等方式參與聆聽(tīng)，感受音樂(lè)節(jié)拍的不同。
生隨教師和著音樂(lè)的節(jié)奏做一做。
2、學(xué)習(xí)新歌。
（1）聆聽(tīng)歌曲《同唱一首歌》（ppt)。
（2）學(xué)唱歌曲：
大屏幕，聽(tīng)范唱歌曲。邊聽(tīng)邊進(jìn)行拍手拍腿律動(dòng)。
看大屏幕，聽(tīng)教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱歌曲。
聽(tīng)歌曲范唱錄音，用手指點(diǎn)歌詞，通過(guò)歌詞位置了解歌曲節(jié)奏及旋律。
邊指著歌詞邊跟教師按節(jié)奏讀歌詞至熟練。
跟鋼琴視唱歌曲。
完整唱歌詞。（聲音要輕）。
邊唱歌曲邊打三拍子的節(jié)奏，表現(xiàn)三拍曲。
3、拓展歌曲：
（1）復(fù)聽(tīng)歌曲，感受三拍子，聽(tīng)邊進(jìn)行拍手拍腿的.律動(dòng)。
（2）再次播放《同唱一首歌》，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拍手拍腿練習(xí)。
（5）談話：56個(gè)民族56朵花，各個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，自己民族的服侍、舞蹈。
（6）出示民族服侍。
（7）示范舞蹈動(dòng)作。
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇十三
本節(jié)課為人民音樂(lè)教育出版社第二冊(cè)九課的內(nèi)容《誰(shuí)唱歌》，這是一首輕松、活潑的兒童歌曲，四三拍，由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句組成，級(jí)進(jìn)的旋律易于兒童學(xué)唱，最突出的特點(diǎn)是二、三樂(lè)句均在第一樂(lè)句的基礎(chǔ)上采用了同頭換尾的重復(fù)，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了歌詞接二連三的問(wèn)話，使曲調(diào)、節(jié)奏與歌詞巧妙地溶為一體，生動(dòng)形象地模仿了小動(dòng)物的叫聲，興趣盎然，適合低年級(jí)學(xué)生演唱與表演。
（二）學(xué)情分析。
教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，思維活躍、好動(dòng)，特別喜愛(ài)表演與游戲，但由于學(xué)生年紀(jì)小，注意力不夠集中，自控能力較差，針對(duì)以上情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)?。
（三）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)?和重難點(diǎn)。
1、教學(xué)目標(biāo)?：
1）情感體驗(yàn)和態(tài)度：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂(lè)的美。
2）過(guò)程和方法。
通過(guò)角色表演、小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。
3）、知識(shí)和能力：
a、學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自信的歌唱。
b、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自編歌詞、動(dòng)作，豐富學(xué)生的想像力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲旋律特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生自信歌唱。
3、教學(xué)難點(diǎn)?：
強(qiáng)拍上休止符的演唱（四）說(shuō)教法選擇和依據(jù)。
義務(wù)教育階段，音樂(lè)教育不是為了培養(yǎng)專門(mén)的音樂(lè)人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。所以教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。音樂(lè)新課標(biāo)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗(yàn)放在首位，改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，由于此次執(zhí)教的是一首唱歌課，所以我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：
2、教學(xué)方法：
1）、情境設(shè)置法：設(shè)置大森林的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2）、角色表演法：分角色進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，樹(shù)立自信心。
3）、作畫(huà)法：把美術(shù)課融入到音樂(lè)中去，符合藝術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)作畫(huà)讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。
4）、小組討論法：分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
6）、鼓勵(lì)法：用獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物卡片的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)習(xí)方法：
1）、小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編，讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。
2）、自主學(xué)習(xí)法：利用學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)自主選擇喜愛(ài)的活動(dòng)，即喜歡唱歌的用《誰(shuí)唱歌》旋律唱心中喜愛(ài)的小動(dòng)物，喜歡美術(shù)的畫(huà)心中喜愛(ài)的小動(dòng)物。
3）、模仿法：用模仿小動(dòng)物的動(dòng)作讓愛(ài)激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4）、創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編三拍子、創(chuàng)編舞蹈、歌詞等，不僅讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程?。
在課前教師做了充分的準(zhǔn)備工作，設(shè)置了大森林的情景，準(zhǔn)備精美的小動(dòng)物手勢(shì)若干，課堂教學(xué)則圍繞教學(xué)目標(biāo)?分為以下環(huán)節(jié)：
（一）、開(kāi)始部分（激發(fā)興趣、喚起參與愿望）。
從聽(tīng)覺(jué)入手，讓學(xué)生置身在良好的音樂(lè)環(huán)境中，在無(wú)意中欣賞音樂(lè)，感知音樂(lè)。一開(kāi)始教師用親切的聲音問(wèn)："今天，老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎？"來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，并邊播放《誰(shuí)唱歌》旋律邊開(kāi)火車進(jìn)入教室。
（二）、展開(kāi)部分。
采用"情景-陶冶"模式，充分運(yùn)用語(yǔ)言、圖片、音樂(lè)等手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生積極的情感。通過(guò)多媒體課件作為輔助手段，在教師的講解下認(rèn)識(shí)歌曲中的四個(gè)小動(dòng)物，并學(xué)會(huì)其唱歌時(shí)的叫聲，從而為學(xué)生提供參與情景，使學(xué)生在情景中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。師用"今天老師要給小朋友介紹四位好朋友，就是公雞、小鳥(niǎo)、喜鵲，鴨子，它們每天和睦相處，過(guò)得很愉快"的語(yǔ)言來(lái)引出三幅畫(huà)面。
1、畫(huà)面（一）：
每天清晨公雞早早起把歌唱"喔喔喔"，指導(dǎo)學(xué)生模仿公雞的動(dòng)作，并邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)公雞唱歌。
2、畫(huà)面（二）：
公雞的叫聲叫醒了小鳥(niǎo)和喜鵲，順勢(shì)學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)"嘰嘰嘰"和喜鵲"喳喳喳"的唱歌聲。
3、畫(huà)面（三）：
鴨子也搖搖擺擺的來(lái)到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚(yú)。
a、讓學(xué)生表演小鴨的動(dòng)作，并模仿小鴨子的叫聲。
b、用聽(tīng)的方式感受小鴨子唱歌時(shí)在強(qiáng)迫上的停頓。
（三）、深入部分（歌曲學(xué)習(xí)）。
1、創(chuàng)編三拍子動(dòng)作，按節(jié)奏朗頌歌詞。
1）、當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)四種小動(dòng)物的叫聲后，老師扮演樹(shù)爺爺問(wèn)："唉，是誰(shuí)唱歌？"然后老師邊用打擊樂(lè)敲三拍子邊按節(jié)奏讀歌曲第一段歌詞。
2）、提問(wèn)：樹(shù)爺爺敲的是幾拍子？（三拍子）。然后在教師的啟發(fā)下請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編三拍子動(dòng)作，為以后感知三拍子旋律的美作準(zhǔn)備。
3）、學(xué)生邊打拍子邊按節(jié)奏回答樹(shù)爺爺?shù)奶釂?wèn)（讀歌曲第二段歌詞）。
1）、設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的角色森林里的歌星白靈鳥(niǎo)問(wèn)小朋友"唉，是誰(shuí)鳴歌？"學(xué)生欣賞歌曲第一段后，然后直接跟著音樂(lè)演唱第二段，表示回答。
2）、整體感知音樂(lè)。
a、在完整演唱歌曲時(shí)，要求學(xué)生自己即行表演。
b、自選一種方式演唱歌曲。a、歌表演b、邊節(jié)拍邊演唱。
3）、師生互動(dòng)演唱。
利用師生對(duì)唱的形式進(jìn)一步鞏固歌曲的學(xué)習(xí)。
（四）、拓展部分（深化情感體驗(yàn)）。
1、角色表演。
請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的角色分成小組合作討論創(chuàng)編動(dòng)作，然后進(jìn)行表演。這是把律動(dòng)教學(xué)與創(chuàng)造教學(xué)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，同時(shí)讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中參與體驗(yàn)感知音樂(lè)美，在心中樹(shù)立合作意識(shí)。
2、自主活動(dòng)。
在設(shè)計(jì)自主活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生用自主學(xué)習(xí)的方法根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好選擇用《誰(shuí)唱歌》旋律唱心中喜愛(ài)的小動(dòng)物和畫(huà)心中的小動(dòng)物兩種編創(chuàng)活動(dòng)。
1）、唱心中喜愛(ài)的小動(dòng)物。
請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編心中喜愛(ài)的小動(dòng)物的詞，用《誰(shuí)唱歌》的旋律演唱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編歌詞的能力。
2）、畫(huà)心中喜愛(ài)的小動(dòng)物。
與美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生用多種方法來(lái)表現(xiàn)美，同時(shí)也喚起了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。
3）、評(píng)價(jià)展示。
給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，分別展示兩組的成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。因?yàn)槌晒κ敲恳粋€(gè)兒童的共同愿望，對(duì)成功的體驗(yàn)為學(xué)生積極主動(dòng)的行為提供了強(qiáng)大的動(dòng)機(jī)，并且促進(jìn)了學(xué)生良好的態(tài)度，穩(wěn)定的情感、情緒、理想和信念和形成以及人格的養(yǎng)成。在請(qǐng)同學(xué)作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)時(shí)，教師采取"支持性"的評(píng)價(jià)，如："你們合作等真好！想象力真豐富！"等語(yǔ)言，充分肯定學(xué)生的表現(xiàn)，精心呵護(hù)他們的創(chuàng)作成果。
（五）、結(jié)束部分。
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇十四
歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲，創(chuàng)作于1990年。中央電視臺(tái)在第11屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式之前首次播出，并在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上向全國(guó)推出，受到熱烈歡迎。歌曲以詩(shī)一般的語(yǔ)言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱，表達(dá)了勝利、歡樂(lè)、團(tuán)結(jié)、友誼的美好主題。歌詞里用“鮮花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的夢(mèng)”和“陽(yáng)光燦爛”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了我國(guó)人民在新時(shí)代里，意氣風(fēng)發(fā)，歡聚一堂，唱著“同一首歌”，暢敘衷腸，展望未來(lái)，為實(shí)現(xiàn)更加美好的目標(biāo)――把祖國(guó)建設(shè)成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而共同奮斗的心愿。
歌詞里用“每一次相逢和笑臉都彼此銘刻”、“我們手拉手啊想說(shuō)的太多”、“春天把友好的故事傳說(shuō)”等深情的話語(yǔ)，表達(dá)了在改革開(kāi)放年代，全國(guó)各族人民和世界各國(guó)人民友好相處的真誠(chéng)愿望。這“同一首歌”傾訴了人民對(duì)和平、友誼的渴望，表達(dá)了人們美好、純潔、憧憬幸福未來(lái)的思想感情。歌曲為e大調(diào)，4/4拍。
歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體(帶再現(xiàn)的二部曲式)。a段由4個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，第一、二樂(lè)句(第1～8小節(jié))音樂(lè)流暢、平和，主題深沉、親切、凝重，第三樂(lè)句(第9～16小節(jié))是這個(gè)樂(lè)段的小高潮，接著連接第四樂(lè)句結(jié)束。a段音樂(lè)抒發(fā)人們經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)獲得豐碩成果、歡聚一堂親切交流時(shí)的真摯感情。b段也由4個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，第一樂(lè)句(第17～20小節(jié))以下屬和弦的分解形式，從高音開(kāi)始，造成柔和的色彩和熱烈的氣氛，力度逐漸加強(qiáng)的處理，形成全曲高潮，抒發(fā)了人們激動(dòng)、興奮的心情，并與a樂(lè)段形成對(duì)比。第二樂(lè)句(第21～24小節(jié))是第一樂(lè)句的的變化重復(fù)，并有“”音的出現(xiàn)，形成暫時(shí)的離調(diào)，力度逐漸減弱的處理，使感情進(jìn)一步深化，體現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的傾訴。
第三樂(lè)句(第25～28小節(jié))是a段音樂(lè)主題的變化再現(xiàn)，第四樂(lè)句中的九度大跳，再次抒發(fā)出人們興高彩烈的喜悅心情。歌曲最后的結(jié)束句是一個(gè)典型的由下屬功能轉(zhuǎn)到主功能的補(bǔ)充終止形式，使歌曲在祥和、喜慶的氣氛中結(jié)束。b段音樂(lè)揭示了歌曲的主題思想――我們向著建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的偉大目標(biāo)，唱著“同一首歌”去迎接新的輝煌。
曲作者孟衛(wèi)東(1955～)北京人，部隊(duì)文藝工作者。1970年參軍，1987畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院作曲系。長(zhǎng)期在中國(guó)鐵路文工團(tuán)從事音樂(lè)創(chuàng)作工作。主要作品有：歌曲《同一首歌》，歌劇《雷雨》，舞劇《長(zhǎng)城魂》等。
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇十五
這一系列的教學(xué)活動(dòng)中，每一環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系環(huán)環(huán)相扣，都有我的設(shè)計(jì)意圖，首先通過(guò)一首小動(dòng)物唱歌，把學(xué)生帶入音樂(lè)的氛圍，然后用游戲式的方法讓學(xué)生掌握這首歌的難點(diǎn)，再讓學(xué)生邊聽(tīng)范唱的`同時(shí)，邊感受歌曲的旋律，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)以聆聽(tīng)為主，第一次聆聽(tīng)感受歌曲情緒、第二次聆聽(tīng)以找出歌曲中的小動(dòng)物、第三次聆聽(tīng)找出小動(dòng)物的叫聲，直接試唱，對(duì)附點(diǎn)音符多唱幾遍突破難點(diǎn)，最后通過(guò)表演及續(xù)編歌曲激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)使課堂得到拓展，使學(xué)生的興趣得到進(jìn)一步的延伸。
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)主題：祖國(guó)您好。
課時(shí)：共兩課時(shí)，第一課時(shí)。
授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生。
設(shè)計(jì)者：一年級(jí)/中牟縣薈萃路小學(xué)。
目標(biāo)確定的依據(jù)。
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。
本科側(cè)重體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，將熱愛(ài)祖國(guó)的教育內(nèi)容，融入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。
本課配合主題編排了維吾爾族風(fēng)格特點(diǎn)的聆聽(tīng)和演唱歌曲《同唱一首歌》，并在《同唱一首歌》第二段歌詞處留出空格讓學(xué)生填詞，在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷的同時(shí)，增強(qiáng)民族大家庭，大團(tuán)結(jié)意識(shí)。
2.教材分析。
歌曲《同唱一首歌》是一首創(chuàng)作歌曲，四三拍宮調(diào)式，四樂(lè)句一段體結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏舒展，旋律清新，用貼近生活的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律發(fā)展而成。歌曲中唱到四名少數(shù)民族小朋友，預(yù)示各民族人民團(tuán)結(jié)一心，共同建設(shè)祖國(guó)，共同歌唱祖國(guó)媽媽。
3.學(xué)情分析。
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用設(shè)置情境、游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。針對(duì)這一特點(diǎn)，在平日的教學(xué)中，惡劇應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能用親切、柔和的聲音演唱歌曲《同唱一首歌》，在歌聲表達(dá)出團(tuán)結(jié)友愛(ài)之情和熱愛(ài)祖國(guó)之情。
2、能根據(jù)自己最樂(lè)于交往的好朋友的名字或少數(shù)民族小朋友的名字即興創(chuàng)編歌詞，并會(huì)演唱和表演。
3、簡(jiǎn)單了解我們國(guó)家有五十六個(gè)民族，并初步懂得五十六個(gè)民族是一家的道理。
評(píng)價(jià)任務(wù)。
任務(wù)一：能用親切、柔和的聲音演唱歌曲《同唱一首歌》，在歌聲表達(dá)出團(tuán)結(jié)友愛(ài)之情和熱愛(ài)祖國(guó)之情。
任務(wù)二：歌曲的二度創(chuàng)作，并會(huì)演唱和表演。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)活動(dòng)。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
動(dòng)態(tài)修改。
環(huán)節(jié)一：
激情導(dǎo)入。
活動(dòng)一：
環(huán)節(jié)二：
寓教于樂(lè)。
1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作；與教師問(wèn)好。
2、感受音樂(lè)不同，回答問(wèn)題。
（1）聽(tīng)《頌祖國(guó)》隨音樂(lè)做動(dòng)作。
（2）聆聽(tīng)《同唱一首歌》錄音，感受這首樂(lè)曲與上一首樂(lè)曲有什么不同？
（3）回答問(wèn)題。
（4）復(fù)聽(tīng)歌曲，感受三拍子，聽(tīng)邊進(jìn)行拍手拍腿的律動(dòng)。
3、學(xué)唱歌曲：
（1）看大屏幕，聽(tīng)范唱歌曲。邊聽(tīng)邊進(jìn)行拍手拍腿律動(dòng)。
（2）看大屏幕，聽(tīng)教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱歌曲。
（3）聽(tīng)歌曲范唱錄音，用手指點(diǎn)歌詞，通過(guò)歌詞位置了解歌曲節(jié)奏及旋律。
（4）邊指著歌詞邊跟教師按節(jié)奏讀歌詞至熟練。
（5）跟鋼琴視唱歌曲。
（6）完整唱歌詞。（聲音要輕）。
（7）邊唱歌曲邊打三拍子的節(jié)奏，表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱。
（8）用喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
環(huán)節(jié)三：
拓展歌曲。
活動(dòng)一：
（2）師：56個(gè)民族56朵花，各個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，自己民族的服侍、舞蹈。
（3）出示民族服侍。
（4）示范舞蹈動(dòng)作。
（5）提問(wèn)：誰(shuí)愿意把你會(huì)的民族舞蹈或民俗方面的知識(shí)介紹給大家？
（6）總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的、跳的都非常好。
活動(dòng)二：
指導(dǎo)學(xué)生歌曲創(chuàng)編歌詞。
（1）談話：你能把歌曲開(kāi)頭四個(gè)少數(shù)民族小朋友的名字換成班里同學(xué)的名字嗎？
（2）教師舉例。
（3）教師巡視指導(dǎo)。
（4教師小結(jié)學(xué)生編創(chuàng)情況，給予鼓勵(lì)和積極的肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）。
環(huán)節(jié)四。
小結(jié)。
（1）提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
（2）小結(jié)：小冬木、小卓瑪、小古力、小蓮花，還有你、我、他和她，同生長(zhǎng)在祖國(guó)媽媽的懷抱中，媽媽愛(ài)我，我愛(ài)它。讓我們同唱《愛(ài)我中華》抒發(fā)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情吧！
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇十七
1.學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低，并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受。
2.嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
3.能從音樂(lè)高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來(lái)演唱，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
大“荷葉”一片、鋼琴、蟲(chóng)子一串、青蛙指偶兩個(gè)（老青蛙、小青蛙）。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1.通過(guò)觀察荷葉，激發(fā)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。師：你們看，這是什么呀？
師：哦！原來(lái)是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧！
2.幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低。
（1）感受微風(fēng)中，荷葉帶來(lái)的感覺(jué)。
提問(wèn)：風(fēng)吹來(lái)了，你們感覺(jué)這是什么樣的風(fēng)？輕輕的風(fēng)吹過(guò)來(lái)，荷葉怎么動(dòng)？
小結(jié)：微風(fēng)吹來(lái)，荷葉輕輕地?cái)[動(dòng)。我們可以我們轉(zhuǎn)起來(lái)，輕輕地抖起來(lái)，踮起腳尖來(lái)表示微風(fēng)。
（2）感受強(qiáng)風(fēng)中，荷葉又帶來(lái)怎樣的感覺(jué)。
提問(wèn)：這是什么風(fēng)？你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)？和微風(fēng)中的荷葉有什么不同？小結(jié)：強(qiáng)風(fēng)吹來(lái)，音樂(lè)變快，聲音變高，荷葉動(dòng)的很快。
3.嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲，用不同的聲音區(qū)別青蛙媽媽、小青蛙聲音的變化。
（1）引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
狂風(fēng)過(guò)后，小青蛙坐在荷葉上唱歌，你們聽(tīng)！這只青蛙唱得真好聽(tīng)，還有節(jié)奏呢！
××××你好！你好！××××××真高興！真高興！
（2）傾聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分青蛙媽媽、小青蛙。
小結(jié)：小青蛙的聲音是輕輕細(xì)細(xì)的，青蛙媽媽的聲音是粗粗的。
4.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整演唱歌曲。
（1）幼兒嘗試完整演唱，表達(dá)小青蛙對(duì)媽媽的的感激之情。
提問(wèn)：小青蛙感謝誰(shuí)？為什么？可以用什么樣的聲音表現(xiàn)？
（2）幼兒再次演唱歌曲，表現(xiàn)青蛙媽媽快樂(lè)飛翔。
5.邊模仿邊游戲，引導(dǎo)幼兒在合作游戲中演唱歌曲。
（1）介紹游戲玩法，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
提問(wèn)：剛才小青蛙到了誰(shuí)的家里？她是怎樣做的？
（2）幼兒在傳遞游戲中感受歌唱的快樂(lè)。
提問(wèn)：小青蛙又出發(fā)了，傳到你的手里，你會(huì)怎樣做呢？
來(lái)唱歌教案設(shè)計(jì)篇十八
一、設(shè)計(jì)理念：
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：要以音樂(lè)審美為核心，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作。在孩子們的心里，動(dòng)物是可愛(ài)迷人的，是他們可以交流玩耍的伙伴和朋友。愛(ài)動(dòng)物是孩子門(mén)的天性，孩子們常常在自?shī)首詷?lè)中，模仿動(dòng)物的叫聲和神態(tài)。本課設(shè)計(jì)了很多的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)從模仿動(dòng)物的叫聲入手，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏感。讓學(xué)生聆聽(tīng)、歌唱、表演、演奏、創(chuàng)編等活動(dòng)中走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)，在創(chuàng)作中發(fā)展他們的想象力，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造意識(shí)。
2、趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系，享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力。在一年級(jí)教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和活潑多樣的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)想結(jié)合，本課的內(nèi)容就是音樂(lè)與生活中的小動(dòng)物密切聯(lián)系，讓孩子們喜歡的小動(dòng)物走進(jìn)了音樂(lè)。我抓住了這一點(diǎn)作了精心的設(shè)計(jì)。
3、音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程。因此，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。通過(guò)本課的藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)對(duì)精神。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、歌曲：《小動(dòng)物唱歌》。
2、音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，進(jìn)一步理解聲音的長(zhǎng)短，在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)：f和p，并能夠正確的運(yùn)用到音樂(lè)之中。
2、學(xué)生聆聽(tīng)《小動(dòng)物唱歌》歌曲的旋律，能夠用活潑、詼諧的情緒演唱，能隨著歌聲展開(kāi)想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。
3、歌唱、表演、美術(shù)等多門(mén)類的藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感受力、表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動(dòng)中，感受聲音的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱，能按力度要求正確的演唱。
2、引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的弱起小節(jié)，能根據(jù)各種小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
圖片、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件。
六、教學(xué)過(guò)程。
1、組織教學(xué)：（律動(dòng)進(jìn)教室）。
2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
a：導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們生活的地球上，生存著許許多多的小動(dòng)物。你最喜歡哪一種？（學(xué)生回答，老師肯定）。地球上生活的小動(dòng)物，不論性情溫和還是兇悍，都是我們的好朋友。下面看屏幕（出示課件），請(qǐng)告訴我，你看到了什么？能學(xué)一學(xué)它們的叫聲嗎？（學(xué)生回答，老師總結(jié)表?yè)P(yáng)）。
b：誰(shuí)能一邊作動(dòng)作，一邊模仿小動(dòng)物的叫聲？
c：加入動(dòng)物的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)物發(fā)出的叫聲進(jìn)行對(duì)比，復(fù)習(xí)聲音的強(qiáng)弱。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
a：導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一群小動(dòng)物朋友，它們非常喜歡唱歌，你們想不想跟它們一起唱歌、跳舞呢？好吧，現(xiàn)在我們就一起快樂(lè)出發(fā)吧！
b：跟著錄音、磁帶一起學(xué)唱歌曲，一邊學(xué)唱，一邊作動(dòng)作。
c：小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作。
d：老師指導(dǎo)分組表演，并做匯報(bào)演出。
e：根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)作圖畫(huà)。
七、教師作課堂小結(jié)。
同學(xué)們，在我們生活的地球上，有很多好朋友，包括小動(dòng)物們，我們要和平共處，愛(ài)護(hù)我們共同的家園，讓我們的地球媽媽更美麗！