教案的修改和完善是一個不斷反思和改進的過程,能夠不斷提升教學(xué)效果。教案的編寫需要注意語言表達的準確性和條理性,以提高教學(xué)的清晰性。以下是小編為大家收集的教案范文,希望能給大家提供一些借鑒和參考。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇一
學(xué)習(xí)目標:
1、能正確地讀寫三位數(shù)。
2、掌握三位數(shù)的組成,理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思。
3、進一步認識數(shù)位、數(shù)值的概念,培養(yǎng)基本的數(shù)感。
學(xué)習(xí)重難點:理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思,能正確地讀寫三位數(shù)。
課前預(yù)習(xí):
讀出你收集到的數(shù)據(jù)。
教學(xué)過程。
一、預(yù)習(xí)反饋。
1、出示學(xué)生課前收集的.數(shù)據(jù),如:一年有365天。二年級全年段有260人。一臺電視機908元。
(1)你能在計數(shù)器上撥出這幾個數(shù)嗎?請一生上臺撥365。
(2)怎么寫?怎么讀?[板書:寫作:365讀作:三百六十五]。
師:你是怎樣撥的?生:在百位上撥3個珠子,十位上撥6個珠子,個位上撥5個珠子。
說說365是由幾個百、幾個十、幾個一組成的?
(3)讀寫260、908。(步驟同上)。
問:260、908中的0不寫行嗎?為什么?(不行,因為要用0來占位)。
2、做一做(69頁)。
(1)讀出下面各數(shù),再說一說它們的組成。廣場上有330只鴿子。天空中有580個氣球。
(2)寫出下面各數(shù)。有八百八十八人跑馬拉松。這片樹林有九百五十棵樹。說說數(shù)的組成。
(3)問:寫數(shù)的時候要注意什么?(用0來占位)。
二、合作游戲、自主交流。
1、撥珠讀、寫數(shù)游戲。
(1)接下來我們來做撥珠、讀數(shù)、寫數(shù)的游戲。
(示范:一人撥珠,一人寫數(shù),一人讀數(shù),一個說數(shù)的組成。可隨意哪一個開始。)。
(2)小組游戲:組內(nèi)一人讀數(shù),一人撥珠,一人寫數(shù),一人說數(shù)的組成。
2、生活中的數(shù)。
(1)生活中有許許多多這樣的數(shù),請你把你收集的數(shù)與大家交流一下,并說說它的組成。
(2)師:同學(xué)們還收集了珠穆郎瑪峰8848米、一臺冰箱3200元錢、奧運會中有10000米長跑,中國人口接近13億人。這些數(shù)比我們今天學(xué)的數(shù)要大,它們怎么讀怎么寫呢?我們以后會繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、獨立練習(xí)、拓展思維。
1、讀一讀:練習(xí)十五第1題。
2、寫一寫:練習(xí)十五第2題。
3、畫珠子:練習(xí)十五第3題。問:為什么有的數(shù)位上沒有撥珠子?
4、填空:練習(xí)十五第4題。(數(shù)的組成)。
5、拓展練習(xí)(數(shù)字謎)。
(1)一個三位數(shù),它百位上的數(shù)字是最小的一位數(shù),十位上的數(shù)字是個位上的2倍。
出示第2條信息:這三個數(shù)字的和是10。
(2)你能自己出一個數(shù)字謎嗎?
四、完成《課堂作業(yè)本》第30頁。
板書設(shè)計:
讀數(shù)和寫數(shù)。
寫作:365260908。
讀作:三百六十五二百六十九百零八。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇二
(一)使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和億,知道億是個很大的數(shù)。
(二)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系。
(三)掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
(四)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點:掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表,按數(shù)級讀數(shù)。
難點:中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。
教具和學(xué)具。
教具:數(shù)位順序表及活動數(shù)字卡。
一、板書課題。
二、出示目標。
(一)出示教學(xué)目標。
2進一步理解數(shù)的組成,并能迅速的說出一個數(shù)的的最高位的是數(shù)位名稱。
(二)齊讀目標。
(三)師:要想達到目標,要靠大家的自學(xué)。你們有信心學(xué)好嗎?
三、自學(xué)指導(dǎo)。
讓學(xué)生自己看課本第5頁,回答下面問題。
1說一說萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法有什么相同點和不同點?
2數(shù)中的有0都在什么位置?怎么讀的?
3含有兩級的數(shù)怎么讀?
5分鐘后比誰能做對與例題類似的題目。
四、先學(xué)。
自學(xué)時,看誰看書最認真。坐姿最端正。下面自學(xué)開始。
(一)看一看。
生認真的看書自學(xué),師巡視,督促人人認真看書。
師檢測自學(xué)效果。
(二)做一做(5頁上面的做一做,找兩人板演。)。
提要求:寫的時候把字寫規(guī)范。
生獨立完成,師巡視。
五、后教,(議一議)。
(一)更正。
讓學(xué)生觀察黑板的題,發(fā)現(xiàn)錯誤的請舉手。用不同顏色的筆標出來。
(二)討論。
1看這三個數(shù)的讀法,對于他們的方法你覺得有異議的舉手?為什么?
:第一步應(yīng)該先分級。萬級與個級的讀法一樣,只是后面加個萬字。
2提問是不是所有的0都不讀呢?
3看每道題的結(jié)果。
若對,為什么對?
若錯,為什么錯?
:每級末尾0不讀,其他數(shù)位有1個或連續(xù)幾個0,都只讀一個。
(三):
今天我們學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法,應(yīng)該怎樣讀?須注意什么?我們在做作業(yè)時,一定注意這幾點,下面用我們所學(xué)的知識來做作業(yè)。
六、當堂訓(xùn)練。
課堂作業(yè)。
練習(xí)一的2,3,4題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇三
教學(xué)目標:
1、會根據(jù)數(shù)級正確寫出多位數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真細致的習(xí)慣。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)準備。
1、寫出下列各數(shù)。
六千四百五十三四千零五十三百零六。
六百七十三五千四百九十三九千零五。
根據(jù)學(xué)生回答,明確寫法:
(1)從高位起,按照數(shù)位順序?qū)憽?BR> (2)幾千就在千位上寫幾,幾百就在百位上寫幾,沒有數(shù)用零占位。
(二)學(xué)習(xí)新知。
1、導(dǎo)入。
(1)老師這兒有一些數(shù)據(jù),同學(xué)們想聽嗎?
教師報數(shù)據(jù),誰能把他記下來。
(2)教師報數(shù)。(學(xué)生嘗試寫數(shù))。
二萬六千四百六十三六百七十三萬五千四百九十三。
五十萬六千七億零二十萬。
方法:從高位寫起,哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。
(4)教師:每次都借助數(shù)位表,方便嗎?讓學(xué)生說說還有沒有更簡便的方法。
學(xué)生活動,討論方法,教師巡回,了解討論情況。
討論方法:充分讓學(xué)生說。
小結(jié):從高位寫起,一級一級的寫,哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。做好后一定要用讀數(shù)的方法進行檢查。要分級。
2、練一練教師報,學(xué)生寫數(shù)。
四百三十二萬六千七百九八。
七十五萬四千三百七十五。
六千五百八十四。
二億五千四百三十一萬五千(254315000)。
3、以254315000過渡到中間有零數(shù)的寫法。用同樣方法學(xué)習(xí)有零數(shù)的數(shù)的讀法。
學(xué)生說明剛才幾個數(shù)的寫法。
五十萬六千。
四百零三萬六千零五。
七億零二十萬。
(1)五十萬六千,先寫什么?(五十萬50)再寫什么?(六千6000)合起來是506000,同樣要進行檢查。教師引導(dǎo)學(xué)生進行檢查。
(2)讓學(xué)生說說后兩個數(shù)的寫法。
小結(jié)方法:寫數(shù)的時候,要從高位寫起,一級一級的寫,哪一個數(shù)位上一個單位也沒有,就在那個數(shù)位上寫0。
練一練。
八萬零四十二十三萬八千。
二萬三千零七六十萬零四百七十。
三、鞏固練習(xí)。
1、寫數(shù)。
三千四百六十七三百六十萬五千零七。
七十三萬五千三百六十九二十億六千四百萬。
八萬六千四百三十二四千零八萬零三十。
2、用1、0、5、8、3五個數(shù)字組成一個最大的五位數(shù)和一個最小的五位數(shù)。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容?
寫數(shù)的規(guī)則怎樣?寫書是要注意什么?
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇四
這節(jié)課內(nèi)容主要教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)好100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的關(guān)鍵是初步建立數(shù)位的.概念,而數(shù)位的概念學(xué)生是第一次接觸,于是如何在理解數(shù)位的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法便成了這部分內(nèi)容的難點。
教學(xué)本節(jié)內(nèi)容時,我基本上是讓學(xué)生自己通過“數(shù)具體實物的數(shù)量――用學(xué)具小棒擺出數(shù)的組成――在計數(shù)器上撥珠表示――嘗試數(shù)的讀、寫”這樣一個過程的模式來進行的,充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗,在體驗中學(xué)習(xí),在操作中學(xué)習(xí),逐步學(xué)會自己掌握學(xué)習(xí)規(guī)律,并從中歸納知識。教學(xué)時,我注意由易到難,由直觀到抽象,增強學(xué)生數(shù)感。這節(jié)課,學(xué)生興趣濃,課堂效果良好。
存在不足:計數(shù)器制作不夠精細,學(xué)生的口語表達能力也有待提高,對學(xué)生的評價方式不夠多樣。另外,由于孩子們年齡小,一旦操作起來就很難收,導(dǎo)致課堂有時混亂,我以后在課堂組織方面還要加強。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇五
教科書第2~5頁的例1,例2,相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1-5。
1.使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
2.理解多位數(shù)的讀法,在具體情境中,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù),體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
3.結(jié)合現(xiàn)實素材,使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4.讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自我評價和善于合作的能力。
1.重點:教學(xué)讀萬級的數(shù)。
2.難點:億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
3.關(guān)鍵:讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進率關(guān)系。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ),把個級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
師準備計數(shù)器。 學(xué)生每人收集現(xiàn)實生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。
1.請學(xué)生說說自己所收集到的信息,教師將其中的數(shù)據(jù)進行記錄。 2.考考你:這些數(shù)你會讀嗎?(在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條:一般數(shù)、中間有0的數(shù),末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù),讓學(xué)生嘗試讀數(shù)) 3.說說你是怎么讀的?小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。 4.關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù),你還知道什么知識? (1)計數(shù)單位:一(個)、十、百、千。 (2)相鄰兩個單位之間的進率是10。如:10個一是十,10個十是一百,10個一百一千,10個一千是一萬。 (3)數(shù)位:個位、十位、百位、千位。 (4)組成:例8030是由8個千和3個十組成的。
通過預(yù)習(xí)課文,你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識? 先四人小組討論,在匯報,師在黑板上作簡要記錄。
1.數(shù)位名稱:萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。
2.計數(shù)單位:萬、十萬、百萬、千萬、億。 邊匯報邊整理成數(shù)位順序表:(略)
3.計數(shù)方法: 用萬作單位,一萬一萬地數(shù),10個一萬是十萬,10個十萬是一百萬,10個一百萬是一千萬,10個一千萬是一億。 由此得出:每相鄰兩個單位之間的進率都是10。 要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù),然后請學(xué)生代表在全班進行示范。
4.分級方法:從個位起每四個數(shù)位都是一級。 (1)個位、十位、百位、千位是個級,表示的是多少個一。 (2)萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級,表示的是多少個萬。 (3)億位和億位以上的數(shù)位是億級,表示的是多少個億。 在數(shù)位順序表上補充數(shù)位。
6.總結(jié):把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來,他們所占的位置叫做數(shù)位。一個數(shù)字所占的數(shù)位不同,它所表示的數(shù)的大小也不同。
7.練一練: (1)一萬一萬地數(shù),從九十六萬數(shù)到一百零三萬。 (2)十萬十萬地數(shù),從七十萬數(shù)到一百萬。 (3)一千萬一千萬地數(shù),從八千萬數(shù)到一億。(指名讀,全班讀。) (4)說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。(分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。)
1.學(xué)生試讀。
1.課本第9頁的第5題:你能正確地讀出第2頁上的數(shù)嗎?(先個別讀,再同桌互讀。)
2.課本第8頁的第2題:讀出下面每組數(shù)。(重點是準確讀出每一級中間,末尾有0的數(shù)。) 六、課堂小結(jié) 你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問質(zhì)疑。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇六
教科書第13頁中的例1、例2和練習(xí)一的第15題。
1.使學(xué)生認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、千萬和億,知道億是個很大的數(shù)。
2.知道億以內(nèi)的數(shù)在實際中的應(yīng)用,億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的十進關(guān)系。
3.掌握億以內(nèi)數(shù)的位順序表,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。
億以內(nèi)的數(shù)在實際中的應(yīng)用,億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的十進關(guān)系。
理解相鄰兩個單位之間的十進關(guān)系。
活動數(shù)字卡片。
2.填空、問答。
(1)10個一是(),10個十是(),10個百是()。
(2)一和十、十和百、百和千每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的?
3.讀數(shù)。
48094759605870029000。
1、引入。
教師:我們已學(xué)過萬以內(nèi)的'數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中,還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。例如:2000年首都北京的人口有一穯千一百零八萬。光的速度是每秒三十萬千米。今天,我們一起學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。
3、用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù):認識萬、十萬、百萬、千萬、億。
一千一千地數(shù),一萬一萬地數(shù)。
提出萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。
每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10,即十進關(guān)系。
4、認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
數(shù)位順序表(見小黑板)。
5、鞏固練習(xí)。
完成練習(xí)一的第1、2題。
6、教學(xué)例1。
(1)讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出二十八萬。
(2)讓學(xué)生撥出三千零七十萬,指定學(xué)生讀數(shù)。
(3)完成做一做中的練習(xí)。
7、出示例2。
(1)指名學(xué)生讀數(shù)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億內(nèi)數(shù)的讀法:先讀萬級,再讀個級;萬級的數(shù),要按照個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個萬字;每級末尾不管有幾個0,都不讀,其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個零。
(3)完成第3頁做一做中的題目和練習(xí)一的第3、4題。
(4)讀出下面各數(shù)。
34590210780040056500。
(5)讓學(xué)生說出40056500是由幾個千萬、幾個百萬、幾個十萬、幾個萬組成的。
(6)說出405600中的兩個5各在什么數(shù)位上,表示什么。
讀億以內(nèi)數(shù)時,先讀萬級,再讀個級;萬級的數(shù),要按照個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個萬字;每級末尾不管有幾個0,都不讀,其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個零。
做練習(xí)一的第5題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇七
教科書第2~5頁的例1,例2,相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1-5。
師準備計數(shù)器。
學(xué)生每人收集現(xiàn)實生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。
一、復(fù)習(xí)。
1、請學(xué)生說說自己所收集到的信息,教師將其中的數(shù)據(jù)進行記錄。
2、考考你:這些數(shù)你會讀嗎?(在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條:一般數(shù)、中間有0的數(shù),末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù),讓學(xué)生嘗試讀數(shù))。
3、說說你是怎么讀的?小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。
4、關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù),你還知道什么知識?
(1)計數(shù)單位:一(個)、十、百、千。
(2)相鄰兩個單位之間的進率是10。如:10個一是十,10個十是一百,10個一百一千,10個一千是一萬。
(3)數(shù)位:個位、十位、百位、千位。
(4)組成:例8030是由8個千和3個十組成的。
二、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中,我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。(屏幕上隨即展示我國2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。)。
同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會讀嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法,同學(xué)們有信心學(xué)好嗎?
通過預(yù)習(xí)課文,你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識?
先四人小組討論,在匯報,師在黑板上作簡要記錄。
1、數(shù)位名稱:萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。
2、計數(shù)單位:萬、十萬、百萬、千萬、億。
3、計數(shù)方法:
用萬作單位,一萬一萬地數(shù),10個一萬是十萬,10個十萬是一百萬,10個一百萬是一千萬,10個一千萬是一億。由此得出:每相鄰兩個單位之間的進率都是10。
要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù),然后請學(xué)生代表在全班進行示范。
4、分級方法:從個位起每四個數(shù)位都是一級。
(1)個位、十位、百位、千位是個級,表示的是多少個一。
(2)萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級,表示的是多少個萬。
(3)億位和億位以上的數(shù)位是億級,表示的是多少個億。
6、總結(jié):把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來,他們所占的位置叫做數(shù)位。一個數(shù)字所占的數(shù)位不同,它所表示的數(shù)的大小也不同。
7、練一練:
(1)一萬一萬地數(shù),從九十六萬數(shù)到一百零三萬。
(2)十萬十萬地數(shù),從七十萬數(shù)到一百萬。
(3)一千萬一千萬地數(shù),從八千萬數(shù)到一億。(指名讀,全班讀。)。
(4)說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。(分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。)。
看來大家對億以內(nèi)數(shù)的知識了解得真不少,那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會不會讀呢?
249624960000640700085000300。
1、學(xué)生試讀。
2、全班交流。
(1)在出現(xiàn)不同答案時,鼓勵學(xué)生各抒己見,闡明理由。教師適當點撥,指正。
(2)把每個數(shù)的讀法用漢字記錄下來,開展小組討論:讀數(shù)時有哪些規(guī)則?
(3)小組推薦代表發(fā)言,其他同學(xué)補充,修正,最后進行歸納:先讀萬級,再讀個級。
讀萬級時,按照個級的讀法讀,再在后面加讀一個“萬”字;每級末尾不管有幾個0,都不讀,其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個“零”。
(4)試一試:讀出下面各數(shù)。
56900024600708000。
(5)向讀得又對又快的同學(xué)取經(jīng),看怎樣讀起來更方便?學(xué)生可能提出以下幾種方法:
數(shù)出最高位后,按照數(shù)位順序往下讀;
先分級,用虛線把萬級和個級隔開,先讀萬級,再讀個級;(可以進一步詢問:為什么用虛線隔開呢?)。
標上數(shù)位再讀。
肯定學(xué)生的方法,然后征求意見:你們會選用哪種方法呢?
五、鞏固聯(lián)系。
1、課本第9頁的第5題:你能正確地讀出第2頁上的數(shù)嗎?(先個別讀,再同桌互讀。)。
2、課本第8頁的第2題:讀出下面每組數(shù)。(重點是準確讀出每一級中間,末尾有0的數(shù)。)。
六、課堂小結(jié)。
你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問質(zhì)疑。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇八
本課教學(xué)內(nèi)容是教育部審定的義務(wù)教育人教國標版一年級下冊數(shù)學(xué)第四單元的教學(xué)內(nèi)容(課本36-37頁),讀數(shù)和寫數(shù)在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)了進行的,讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過程。每讀、寫一個數(shù),都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位意義來進行,它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較,及100以內(nèi)數(shù)的加減計算的重要基礎(chǔ),教材通過具體事物的數(shù)量——說出數(shù)的組成——在計數(shù)器上用算珠表示——數(shù)的讀、寫這樣一個過程來掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫,符合學(xué)生的認知規(guī)律。
二.說教學(xué)目標。
1.讓學(xué)生初步理解數(shù)位的意義,知道有幾個十就在計數(shù)器上的十位上撥幾顆珠子來表示,有幾個一就在計數(shù)器的個位上撥幾顆珠子來表示。
2.知道個位、十位、百位的名稱,知道數(shù)位的排列順序。
3.掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法;能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)是本課的難點。
4.培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的`能力,具有初步的創(chuàng)新意識和合作精神,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)目標達成,我是通過教學(xué)過程從具體到抽象,注重感知、體驗和提升,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、寫一寫、讀一讀、說一說、評一評等學(xué)習(xí)活動,從而較好的理解和掌握了讀數(shù)和寫數(shù)的方法。在教學(xué)中,我把數(shù)位概念和讀數(shù)、寫數(shù)看作一個有機的整體,引導(dǎo)學(xué)生通過建立數(shù)位概念去促進讀數(shù)、寫數(shù)基本規(guī)律的理解和掌握。在讀、寫數(shù)中建立數(shù)位概念。同時,我充分利用計數(shù)器上的數(shù)位表,幫助學(xué)生建立起個位、十位、百位等數(shù)位的表象,進而建立數(shù)位的概念。
三.教法和學(xué)法。
本課時的教法和學(xué)法我打算體現(xiàn)以下幾個特點:
1.通過直觀教學(xué)和動手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力,教學(xué)時,我借助教具、課件等的演示和學(xué)生親自動手操作、調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強感性認識。
2.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,學(xué)生從一年級起就要學(xué)會注意觀察、記憶、思維、想象、操作等學(xué)習(xí)方法。因此,我重視:教的過程要與學(xué)生學(xué)的過程統(tǒng)一起來,讓每一位學(xué)生都參與讀數(shù)、寫數(shù)的活動。
四.說教學(xué)過程(略)。
五.說板書設(shè)計(這樣的設(shè)計體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性,又做到了重點突出。)。
【板書設(shè)計】讀數(shù)寫數(shù)。
百位十位個位。
寫作:40讀作:四十。
27二十七。
33三十三。
100一百。
讀數(shù)和寫數(shù),都應(yīng)從高位起。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇九
1、教材內(nèi)容。
"億以內(nèi)數(shù)的讀法"是小學(xué)九年義務(wù)教育六年制數(shù)學(xué)第七冊第一單元的內(nèi)容。
2、地位和作用。
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,生活中的大數(shù)廣泛存在,對億以內(nèi)數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)認識的鞏固和擴展,也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識,為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標。
(1)知識目標:
認識計數(shù)單位:萬、十萬、百萬、千萬、億及相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系;掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表及讀數(shù)方法。
(2)能力目標:
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、類推、概括能力。
(3)情感目標:
讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)思維的快樂,感受到數(shù)學(xué)美,從而喜歡數(shù)學(xué)。
4、教學(xué)重點:
5、教學(xué)難點:
從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)看,有部分學(xué)生的知識面較窄,對大數(shù)用得少,甚至見得少,要正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù),還是有一定難度,但從學(xué)生的學(xué)習(xí)階段看,已經(jīng)是四年級的學(xué)生了,無論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)能力方面都有一定的基礎(chǔ),按照本課的教學(xué)設(shè)想,只要教師引導(dǎo),點撥到位,我認為能較好地完成教學(xué)目標。
“教學(xué)有法,但無定法,貴在得法”。俗話說“授人于魚只供一飯之需,而授人于漁,其可終身受用”,教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比教給知識更重要,所以依據(jù)本課特點,結(jié)合本班的學(xué)情,為更好地突出重點,突破難點,解決教材抽象性與學(xué)生思維形象性的矛盾,我準備采用以下教學(xué)方法。
通過學(xué)生的觀察、分析、類推、歸納,結(jié)合教師的引導(dǎo)、點撥,把抽象的課本材料演變?yōu)樾蜗缶唧w的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生的思維在觀察、分析中活躍,積極地參與探索新知識的過程。
首先在新授前出示復(fù)習(xí)題:1246、4009、5800、3070讓學(xué)生讀一讀,重點讓學(xué)生說一說,中間和末尾有一個或連續(xù)幾個0的讀法,既可以了解他們對萬以內(nèi)數(shù)的掌握情況,從學(xué)生的知識水平出發(fā),找準新知的生長點,更好地組織課堂教學(xué),又為后面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法作了鋪墊,尤其為突破本課的難點打下了扎實的基礎(chǔ)。
由此引發(fā)學(xué)生的認知沖突,在學(xué)生通過需要的情況下導(dǎo)入新課,大大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲,也初步滲透了個級數(shù)向萬級數(shù)讀法上的過渡與遷移。這時我也就迫不急待地帶領(lǐng)學(xué)生去探究新知。
(一)教學(xué)億以內(nèi)數(shù)位順序表。
1、學(xué)習(xí)計數(shù)單位:十萬、百萬、千萬、億及相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系。
先和學(xué)生一起在計數(shù)器上撥一撥,利用十個一是十,十個十是一百……的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上運用遷移、類推認識計數(shù)單位:十萬、百萬、千萬、億,然后結(jié)合類推過程理解相鄰計數(shù)單位之間的十進關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力。
有學(xué)生可能會說出:十個一千萬是十千萬,這個答案應(yīng)該肯定,但同時向?qū)W生指明,十千萬就是一億。
感受:一億有多大?
一億是個很大的數(shù),為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,我收集了一些信息資料,讓學(xué)生讀一讀。
(1)一億張紙厚約一萬米,比珠穆朗瑪峰還高。
(2)1秒鐘寫一個點,一刻不停地寫,一億個點要寫3年2個月。
(3)一個人占地面積按1平方米算,一億人要用掉中國將達百分之一的面積;一個人的身高平均為1.75米的'話,橫躺在赤道上可以繞3圈多。
這些數(shù)據(jù)一方面擴大了學(xué)生的知識面,開闊了學(xué)生的視野,另一方面,密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。
2、學(xué)習(xí)數(shù)位和數(shù)級。
在學(xué)生掌握了相鄰計數(shù)單位之間的十進關(guān)系后,引導(dǎo)學(xué)生觀察板書,說說各計數(shù)單位是按怎樣的順序排列的,師指出:每個計數(shù)單位所占的位置就叫做數(shù)位,重點提示億位前要加“……”。
并告訴學(xué)生為了讀數(shù)方便,我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律,讓學(xué)生初步感知“個級”數(shù)是表示多少“個”,“萬級”數(shù)是表示多少“萬”,引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)位順序表。
為了滲透個級數(shù)與萬級數(shù)在讀法上的聯(lián)系和區(qū)別,分散本課的難點,我再把學(xué)生的注意力引到課前的問題上來,讓學(xué)生把4個新數(shù)按順序擺在數(shù)位表上,引導(dǎo)學(xué)生理解:在個級數(shù)的后面添上4個0,實際上就是把個級數(shù)移到萬級上來了,同時指出:同一個數(shù)在個級上怎么讀,把它移到萬級上以后讀法不變,只在后面加上一個“萬”字即可。
突出了舊知識向新知識的滲透與遷移,學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下,通過積級的思考,把數(shù)正確讀出來,培養(yǎng)了學(xué)生的類推和思維能力。
接下來,我把黑扳上的個級數(shù)與整萬數(shù)合在一起擺在數(shù)位順序表上,學(xué)生以小級為單位,合作探究它的讀法。
把時空交給學(xué)生,讓他們擁有更多的主動權(quán)和思維空間,通過小組合作,培養(yǎng)了學(xué)生的團體精神和合作意識,也使不同知識水平的學(xué)生在合作中得到互補,共同提高。
在小組合作之后,代表發(fā)言交流探索結(jié)果。重點讓學(xué)生說一說,每級中間或末尾有0的數(shù)的讀法,對于有困難的學(xué)生教師加以引導(dǎo)、點撥:把整萬數(shù)的讀法和個級數(shù)的讀法連在一起,就是這個數(shù)的讀法。并引導(dǎo)學(xué)生自評,他評,真正做到生生之間,師生之間的互動交流,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的評價意識和評價能力。
通過以上一系列的操作、觀察、類推等方法,引導(dǎo)學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上,結(jié)合板書信息,歸納出億以內(nèi)數(shù)的讀法。
(三)知識運用,能力拓展。
在學(xué)生概括了億以內(nèi)數(shù)的讀法后,為深化目標,發(fā)展能力,我設(shè)計了兩道鞏固提高題。
讀一讀,并說一說兩個數(shù)的讀法上的相同點和不同點。
34和340000340和34000003004和30040000。
板書設(shè)計是一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的精華,應(yīng)該條理清楚,設(shè)計新穎而講究藝術(shù),能引起學(xué)生的思考,有利于學(xué)生抽象,概括,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。我的板書把教學(xué)過程中有聲的口頭語言,以濃縮的方式極其精練地書面化、視覺化,箭頭符號充分體現(xiàn)了知識的發(fā)展脈絡(luò)和邏輯關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生的思維隨著教學(xué)的進程而深入發(fā)展,既突出了重點又突破了難點,學(xué)生從板書上不能直接看到讀數(shù)法則,卻能通過觀察和思考總結(jié)出來,達到了潛移默化的教學(xué)效果。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十
1.學(xué)習(xí)觀察比較5以內(nèi)數(shù)量的多少。
2.能運用對應(yīng)排列的方法判斷出多少,并且掌握添1去1的方法。
3.在活動中學(xué)會等待和輪流。
3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
1.課件:動物聯(lián)歡會。
2.不同顏色的積木若干。
一、游戲?qū)搿?BR> 比比誰的反應(yīng)快:出示兩組物體不一樣多的圖片,請幼兒快速判斷:如果一樣多,就把手舉過頭頂;如果不一樣多,就用手抱住膝蓋。
師:“動物王國要舉行聯(lián)歡會,這幾天長頸鹿和大象可忙壞了。大象力氣大負責吹氣球,瞧,它吹了好多氣球?!保ǔ鍪炯t氣球5個、綠氣球4個)。
提問:1.紅氣球和綠氣球,誰多、誰少?”
2.你是怎么知道紅氣球多、綠氣球少的?”(看的、數(shù)的…….)。
師:“到底誰多誰少呢?我們給它們排隊比一比。”
(兩種顏色的氣球一一對應(yīng)擺放,再次引導(dǎo)幼兒觀察并點數(shù)驗證誰多誰少。)。
三、用添1去1的方法使兩組物體數(shù)量相等。
師:“長頸鹿脖子長,它負責掛燈籠,它第一次掛上了5個紅燈籠,第二次掛上了4黃個燈籠”(兩排對應(yīng)排列)。
1.兩次掛得是否一樣多?多(少)多少?
2.怎樣才能使兩次掛得數(shù)量一樣多?(啟發(fā)幼兒用添1或去1的方法使它們的數(shù)量相等。)。
3.5個紅燈籠去掉1個是幾個?4個紅燈籠和4個黃燈籠誰多誰少?(一樣多)。
四、操作活動。
師:“為了招待客人,它們還準備了許多積木。它們分別是什么顏色的(紅、綠、黃),這些不同顏色的積木也想來比多少,怎么辦?”(引導(dǎo)幼兒輪流操作擺放。)。
本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。開始部分,我利用小豬過生日這一游戲環(huán)節(jié),讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支,讓幼兒對數(shù)字1-5有一個初步的概念,這個方法還不錯,幼兒都能手口一致的數(shù)數(shù),并能準確地表示5支蠟燭是過5歲生日。接下來一個環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物,先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么,有幾個,可以用數(shù)字幾來表示,再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾,再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上,是按物品對數(shù)字,幼兒基本能掌握。最后一個環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對應(yīng),進一步幫助幼兒對1-5數(shù)字的理解,同時也給孩子獨立動手操作練習(xí)的機會。但這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,在課堂中沒有靈活準確運用量詞,自己對數(shù)學(xué)語言組織還有所欠缺,自己的語言有點零亂,啰嗦,也沒有激情的教學(xué)語言,這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進的地方。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十一
1、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的點數(shù)能力和思維能力。
3、引導(dǎo)幼兒正確點數(shù)5以內(nèi)的物品數(shù)量,并說出總數(shù)。
1、幼兒操作卡(點數(shù))。
2、拼插積木。
3、相關(guān)教學(xué)圖片。
1、教師情境導(dǎo)入:農(nóng)場里的動物可真多,他們在飼養(yǎng)員叔叔的未央下,一個個長得又肥又壯。
(2)你能數(shù)一數(shù)、說一說每種動物的數(shù)量嗎?你會模仿幾種動物的叫聲呢?
2、教師與幼兒交流討論:感知點數(shù)說出總數(shù)。
(1)教師結(jié)合相關(guān)圖畫,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)和動物數(shù)量的匹配。
(2)鼓勵幼兒用語言表述動物的數(shù)量,如1只小豬、2頭牛、3只公雞、4只鴨子、5只小羊。
3、教師引導(dǎo)幼兒以游戲的形式進行交流探索。
(1)教師取下操作卡和動物卡,并取出拼插積木。
(2)根據(jù)每種動物的數(shù)量,分別擺放出相應(yīng)數(shù)量的積木。
1、教師指導(dǎo)幼兒聯(lián)系本次活動的主要內(nèi)容,請幼兒用學(xué)過的方法進行操作,鞏固以前所學(xué)的知識。
2、結(jié)合教師教具游戲環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒鞏固本次活動的知識點“點數(shù)并說出總數(shù)?!?BR> 1、鞏固點數(shù),陰道幼兒點數(shù)自己的左或者右各有幾個手指,點數(shù)自己的眼睛,耳朵,鼻子和嘴巴各有幾個。
2、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)活動室里物品的數(shù)量,并畫出相應(yīng)的點數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒點數(shù)自己的好朋友,并說出總數(shù)。
點數(shù)是幼兒接觸數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的一步,點數(shù)是通過幼兒手指、大腦還有口的三個結(jié)合,手在點數(shù),大腦在記數(shù)字,口里在讀數(shù)字,三步讓幼兒感知數(shù)的有趣性,同時還鍛煉了幼兒的點數(shù)能力,大腦的思維能力,但部分幼兒應(yīng)該都會基本的點數(shù)說總數(shù)。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容:教科書第2~5頁的內(nèi)容,練習(xí)一第1~5題。
教學(xué)目標:
1.使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個大數(shù);知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗;培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
教具、學(xué)具準備:教師準備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計算器等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片,伴音介紹我國國情,然后通過特寫鏡頭推出6個?。ㄊ小⒆灾螀^(qū))的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題,得到了那些信息?發(fā)現(xiàn)了什么?揭求課題:億以內(nèi)數(shù)的讀法。
二、探究交流,獲取新知。
1.以北京市人口數(shù)為例,先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。
2.計數(shù)器操作,認識計數(shù)單位。
問題:在這個計數(shù)器上,你發(fā)現(xiàn)了什么?
用計數(shù)器數(shù)數(shù):撥上一千,然后一千一千地數(shù),一直數(shù)到九千,再撥上一千。
問題:九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?
認識十個一千就是一萬。(板書“萬”。)。
讓學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù),一直數(shù)到九萬,再加一萬,是多少?認識十個一萬是十萬,板書“十萬”。用同樣方法,完成一百萬、一千萬、一億的認識,分別板書:百萬、千萬、億。
3.小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的關(guān)系。
4.認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Uf出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位,表示有多少個這樣的計數(shù)單位。
(2)同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。
5.鞏固練習(xí),完成第4頁“做一做”。
6.學(xué)習(xí)讀數(shù)。
(1)投影出示含兩級的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù),讓學(xué)生讀一讀,并寫出讀作多少。
(2)小組討論:
a.含兩級的數(shù)怎么讀?
b.萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同?
c.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?
(3)反饋交流討論信息,由學(xué)生總結(jié),并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
三、鞏固練習(xí),完成第5頁“做一做”。
四、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會、收獲。
五、布置課堂作業(yè):完成練習(xí)一的第1~5題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十三
教學(xué)目標:
1.使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個大數(shù);知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗;培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
教具、學(xué)具準備:教師準備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計算器等。
教學(xué)過程:
多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片,伴音介紹我國國情,然后通過特寫鏡頭推出6個省(市、自治區(qū))的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題,得到了那些信息?發(fā)現(xiàn)了什么?揭求課題:億以內(nèi)數(shù)的讀法。
1.以北京市人口數(shù)為例,先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。
2.計數(shù)器操作,認識計數(shù)單位。
問題:在這個計數(shù)器上,你發(fā)現(xiàn)了什么?
用計數(shù)器數(shù)數(shù):撥上一千,然后一千一千地數(shù),一直數(shù)到九千,再撥上一千。
問題:九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?
認識十個一千就是一萬。(板書“萬”。)。
讓學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù),一直數(shù)到九萬,再加一萬,是多少?認識十個一萬是十萬,板書“十萬”。用同樣方法,完成一百萬、一千萬、一億的認識,分別板書:百萬、千萬、億。
3.小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的關(guān)系。
4.認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個數(shù)字所占的`數(shù)位名稱、計數(shù)單位,表示有多少個這樣的計數(shù)單位。
(2)同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。
5.鞏固練習(xí),完成第4頁“做一做”。
6.學(xué)習(xí)讀數(shù)。
(1)投影出示含兩級的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù),讓學(xué)生讀一讀,并寫出讀作多少。
(2)小組討論:
a.含兩級的數(shù)怎么讀?
b.萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同?
c.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?
(3)反饋交流討論信息,由學(xué)生總結(jié),并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
:完成練習(xí)一的第1~5題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十四
本節(jié)課是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科書人教版的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容,為以后學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認識打下基礎(chǔ)。
根據(jù)以上對教材的理解與內(nèi)容的分析,按照新課程標準的要求,我將本課的教學(xué)目標定為以下三點:
(1)認知目標:使學(xué)生結(jié)合具體的情境,探索并發(fā)現(xiàn)(或理解并掌握),會運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
(2)能力目標:使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,培養(yǎng)觀察、比較、分析、歸納、概括等思維能力。
(3)情感目標:使學(xué)生在探索新知的過程中,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,獲得成功的體驗,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
為了使學(xué)生能比較順利的達到教學(xué)目標,我確定了本課的重點和難點,教學(xué)重點是億以內(nèi)數(shù)的讀法,教學(xué)難點是一個數(shù)中間有不同個數(shù)的零和末尾有零讀法的區(qū)別。
從現(xiàn)代基礎(chǔ)教學(xué)的新發(fā)展和落實素質(zhì)教育的新要求出發(fā),采取創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)式為主的教法。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、儲存、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程,因此,在學(xué)法上我采取了合作交流法、問題探究法、討論法、(比較法)。
教學(xué)設(shè)計總的指導(dǎo)思想是以教師創(chuàng)造性的教為主導(dǎo),以學(xué)生探索性的學(xué)為主體,以發(fā)展學(xué)生的思維為主線。所以本節(jié)課我分5個環(huán)節(jié)來進行教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。
興趣是最好的老師,學(xué)生有了深厚的學(xué)習(xí)興趣,他就會主動學(xué)、樂意學(xué)。所以在新課一開始,我就創(chuàng)設(shè)了以下情境。多媒體呈現(xiàn)情境圖:20xx年全國人口普查數(shù)據(jù),我引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。我問學(xué)生:根據(jù)這幅情境圖,你發(fā)現(xiàn)了什么問題呢?學(xué)生可能會說這些數(shù)都是比萬大的數(shù)。我加以肯定學(xué)生的說法,在此基礎(chǔ)上我對同學(xué)們說:看了這幅主體圖,大家從中了解了我國六個省、市、自治區(qū)的地理及人口數(shù)。大家都想盡快認識這些多位數(shù),讓我們共同來學(xué)習(xí)比萬更大的數(shù)吧。板書課題:億以內(nèi)數(shù)的讀法。
2、活動探究、獲取新知。
為了培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)的主體作用。我進行了以下幾步:首先讓學(xué)生以情境圖中的北京市人口為例,嘗試讀一讀13819000這個數(shù),接著我出示計數(shù)器,我問學(xué)生你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生可能會回答:計數(shù)器上除了個、十、百、千、外,還有萬、十萬、百萬、千萬、億的字樣。接著我引導(dǎo)學(xué)生用計數(shù)器一起來數(shù)一數(shù):撥上一千,然后一千一千的數(shù),一直數(shù)到九千,再撥上一千。此時我提出問題:九千再加上一千是多少呢?千位滿十要怎樣呢?此時學(xué)生可能回答:十個一千是不是就是一萬呢?我加以肯定,使學(xué)生認識:十個一千就是一萬。接著讓學(xué)生自己嘗試在計數(shù)器上數(shù),用同樣的方法,引導(dǎo)學(xué)生認識十萬、一百萬、一千萬、一億。在此基礎(chǔ)上,我提出問題:大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎?你們發(fā)現(xiàn)他們之間有什么關(guān)系嗎?讓學(xué)生小組之間討論交流,嘗試回答后,引導(dǎo)學(xué)生歸納:個、十、百、千、萬等到億都是計數(shù)單位。每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的.進率都是10。接著出示數(shù)位順序表,引導(dǎo)學(xué)生認識個位、十位、百位、千位、到億位等稱為數(shù)位。向?qū)W生提問:以13819000為例,你能說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱計數(shù)單位,表示有多少個這樣的計數(shù)單位嗎?同桌學(xué)生互相說說。以13819000中的數(shù)字8為例,向?qū)W生明確表示數(shù)字8所占的是萬級中的十萬位,表示有8個十萬這樣的計數(shù)單位。將數(shù)位每四位劃分為一級,稱為四位分級法。例如:個位到千位為個級,萬位、十萬位、百萬位、千萬位為萬級,億位等四位為億級。再次實物投影含兩級的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)4個數(shù),讓學(xué)生讀一讀,并寫出讀作多少。
小組交流,引導(dǎo)學(xué)生討論以下三個問題:
1、含有兩級的數(shù)怎樣讀?
2、萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同?
3、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎樣讀?能舉例說明嗎?我及時反饋交流討論信息,并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
例如,6407000應(yīng)讀作六百四十萬七千;85000300應(yīng)讀作八千五百萬零三百。接著引導(dǎo)學(xué)生歸納如下:
1、先讀萬級,再讀個級;
2、萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀,并在后面加上“萬字”。
3、每級末尾不管有幾個0,都不讀,其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個0。
4、聯(lián)系生活、深化應(yīng)用。為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,把學(xué)到的知識運用到實際生活中去解決問題,促進理論同實踐的結(jié)合。
5、聯(lián)系應(yīng)用、鞏固提高。為了體現(xiàn)因材施教的原則,我設(shè)計了多種形式的聯(lián)系。5。5??偨Y(jié)回顧,擴展延伸。在本堂課的結(jié)尾我會讓學(xué)生自己說說本堂課的收獲,即是對本堂課所學(xué)知識的回顧與整理,又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達和自我評價的能力。
我的板書設(shè)計以條理清楚為原則,既突出重點,又體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標。能夠幫助學(xué)生更好的理解這節(jié)課的各個知識點。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十五
1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
2.發(fā)展比較、概括能力。
3.體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4.積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
動物頭飾:貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點子卡片每人一套。
1.導(dǎo)入活動:拍手游戲,用動作感知數(shù)的實際意義,如看點子卡片拍手,邊拍手邊數(shù)數(shù),最后說出點數(shù)。幼兒還可根據(jù)點子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動作,邊拍邊數(shù),并說出總數(shù)。
看顏色,說一說,幾里面有幾個1?
3.看黑板畫,數(shù)一數(shù),小動物一樣多嗎?誰多,誰少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動物,觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完,幼兒動手畫)。
4.運用聽覺感知數(shù),比比誰的耳朵靈。如老師請個別幼兒學(xué)動物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi)),其他幼兒回答:"是哪種小動物的叫聲?共叫了幾聲?"。
5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動。
點子卡片練習(xí),添畫小動物。
從幼兒喜歡的游戲入手,讓幼兒邊說邊做,在模仿、唱數(shù)中初步感知5以內(nèi)的數(shù)量,將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進行的很順利,也很完美。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十六
1、在“逛食品超市”中,感知我國傳統(tǒng)節(jié)日都有是自己的特色食品,能將節(jié)日與食品進行匹配。
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)數(shù)的方法,進一步感知10以內(nèi)數(shù)的形成。
1、各種傳統(tǒng)節(jié)日的標識圖片及與之相匹配的食品小圖片。
2、人手兩份選購單小籃創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境。
1、逛逛食品超市——在超市里有哪些食品?這些食品擺放的怎么樣?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)食品擺放凌亂。
(出示節(jié)日標識)這代表了我國的什么節(jié)日?你從哪里看出來的?(進一步感知傳統(tǒng)節(jié)日的特點)——這個節(jié)日我們都要吃什么食品?(原來節(jié)日標識可以幫助我們分類擺放)——幼兒觀察各個節(jié)日標識,按標識重新擺放特色食品。
相互觀摩:我們的超市擺放好了嗎?節(jié)日和食品都找對朋友了嗎?(鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題)。
2、選購節(jié)日食品(一)——介紹選購單,初步了解上面圖案和數(shù)字的意義(元宵節(jié)7——代表選購元宵節(jié)食品湯圓7個)——幼兒根據(jù)自己的選購單選購節(jié)日食品(教師關(guān)注幼兒數(shù)數(shù)的方法)——分享與交流:你的選購單上有幾樣節(jié)日食品?教你選對了嗎?你用了什么數(shù)數(shù)的方法又快又對?(分享不同的數(shù)數(shù)方法)。
3、選購節(jié)日食品(二)——再介紹選購單,提出進一步的操作要求(元宵節(jié)7——代表選購元宵節(jié)食品湯圓比7多1個,并在添上數(shù)字8)——幼兒再次根據(jù)自己的選購單選購節(jié)日食品(教師關(guān)注幼兒掌握10以內(nèi)的數(shù)形成的情況)。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇一
學(xué)習(xí)目標:
1、能正確地讀寫三位數(shù)。
2、掌握三位數(shù)的組成,理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思。
3、進一步認識數(shù)位、數(shù)值的概念,培養(yǎng)基本的數(shù)感。
學(xué)習(xí)重難點:理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思,能正確地讀寫三位數(shù)。
課前預(yù)習(xí):
讀出你收集到的數(shù)據(jù)。
教學(xué)過程。
一、預(yù)習(xí)反饋。
1、出示學(xué)生課前收集的.數(shù)據(jù),如:一年有365天。二年級全年段有260人。一臺電視機908元。
(1)你能在計數(shù)器上撥出這幾個數(shù)嗎?請一生上臺撥365。
(2)怎么寫?怎么讀?[板書:寫作:365讀作:三百六十五]。
師:你是怎樣撥的?生:在百位上撥3個珠子,十位上撥6個珠子,個位上撥5個珠子。
說說365是由幾個百、幾個十、幾個一組成的?
(3)讀寫260、908。(步驟同上)。
問:260、908中的0不寫行嗎?為什么?(不行,因為要用0來占位)。
2、做一做(69頁)。
(1)讀出下面各數(shù),再說一說它們的組成。廣場上有330只鴿子。天空中有580個氣球。
(2)寫出下面各數(shù)。有八百八十八人跑馬拉松。這片樹林有九百五十棵樹。說說數(shù)的組成。
(3)問:寫數(shù)的時候要注意什么?(用0來占位)。
二、合作游戲、自主交流。
1、撥珠讀、寫數(shù)游戲。
(1)接下來我們來做撥珠、讀數(shù)、寫數(shù)的游戲。
(示范:一人撥珠,一人寫數(shù),一人讀數(shù),一個說數(shù)的組成。可隨意哪一個開始。)。
(2)小組游戲:組內(nèi)一人讀數(shù),一人撥珠,一人寫數(shù),一人說數(shù)的組成。
2、生活中的數(shù)。
(1)生活中有許許多多這樣的數(shù),請你把你收集的數(shù)與大家交流一下,并說說它的組成。
(2)師:同學(xué)們還收集了珠穆郎瑪峰8848米、一臺冰箱3200元錢、奧運會中有10000米長跑,中國人口接近13億人。這些數(shù)比我們今天學(xué)的數(shù)要大,它們怎么讀怎么寫呢?我們以后會繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、獨立練習(xí)、拓展思維。
1、讀一讀:練習(xí)十五第1題。
2、寫一寫:練習(xí)十五第2題。
3、畫珠子:練習(xí)十五第3題。問:為什么有的數(shù)位上沒有撥珠子?
4、填空:練習(xí)十五第4題。(數(shù)的組成)。
5、拓展練習(xí)(數(shù)字謎)。
(1)一個三位數(shù),它百位上的數(shù)字是最小的一位數(shù),十位上的數(shù)字是個位上的2倍。
出示第2條信息:這三個數(shù)字的和是10。
(2)你能自己出一個數(shù)字謎嗎?
四、完成《課堂作業(yè)本》第30頁。
板書設(shè)計:
讀數(shù)和寫數(shù)。
寫作:365260908。
讀作:三百六十五二百六十九百零八。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇二
(一)使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和億,知道億是個很大的數(shù)。
(二)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系。
(三)掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
(四)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點:掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表,按數(shù)級讀數(shù)。
難點:中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。
教具和學(xué)具。
教具:數(shù)位順序表及活動數(shù)字卡。
一、板書課題。
二、出示目標。
(一)出示教學(xué)目標。
2進一步理解數(shù)的組成,并能迅速的說出一個數(shù)的的最高位的是數(shù)位名稱。
(二)齊讀目標。
(三)師:要想達到目標,要靠大家的自學(xué)。你們有信心學(xué)好嗎?
三、自學(xué)指導(dǎo)。
讓學(xué)生自己看課本第5頁,回答下面問題。
1說一說萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法有什么相同點和不同點?
2數(shù)中的有0都在什么位置?怎么讀的?
3含有兩級的數(shù)怎么讀?
5分鐘后比誰能做對與例題類似的題目。
四、先學(xué)。
自學(xué)時,看誰看書最認真。坐姿最端正。下面自學(xué)開始。
(一)看一看。
生認真的看書自學(xué),師巡視,督促人人認真看書。
師檢測自學(xué)效果。
(二)做一做(5頁上面的做一做,找兩人板演。)。
提要求:寫的時候把字寫規(guī)范。
生獨立完成,師巡視。
五、后教,(議一議)。
(一)更正。
讓學(xué)生觀察黑板的題,發(fā)現(xiàn)錯誤的請舉手。用不同顏色的筆標出來。
(二)討論。
1看這三個數(shù)的讀法,對于他們的方法你覺得有異議的舉手?為什么?
:第一步應(yīng)該先分級。萬級與個級的讀法一樣,只是后面加個萬字。
2提問是不是所有的0都不讀呢?
3看每道題的結(jié)果。
若對,為什么對?
若錯,為什么錯?
:每級末尾0不讀,其他數(shù)位有1個或連續(xù)幾個0,都只讀一個。
(三):
今天我們學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法,應(yīng)該怎樣讀?須注意什么?我們在做作業(yè)時,一定注意這幾點,下面用我們所學(xué)的知識來做作業(yè)。
六、當堂訓(xùn)練。
課堂作業(yè)。
練習(xí)一的2,3,4題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇三
教學(xué)目標:
1、會根據(jù)數(shù)級正確寫出多位數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真細致的習(xí)慣。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)準備。
1、寫出下列各數(shù)。
六千四百五十三四千零五十三百零六。
六百七十三五千四百九十三九千零五。
根據(jù)學(xué)生回答,明確寫法:
(1)從高位起,按照數(shù)位順序?qū)憽?BR> (2)幾千就在千位上寫幾,幾百就在百位上寫幾,沒有數(shù)用零占位。
(二)學(xué)習(xí)新知。
1、導(dǎo)入。
(1)老師這兒有一些數(shù)據(jù),同學(xué)們想聽嗎?
教師報數(shù)據(jù),誰能把他記下來。
(2)教師報數(shù)。(學(xué)生嘗試寫數(shù))。
二萬六千四百六十三六百七十三萬五千四百九十三。
五十萬六千七億零二十萬。
方法:從高位寫起,哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。
(4)教師:每次都借助數(shù)位表,方便嗎?讓學(xué)生說說還有沒有更簡便的方法。
學(xué)生活動,討論方法,教師巡回,了解討論情況。
討論方法:充分讓學(xué)生說。
小結(jié):從高位寫起,一級一級的寫,哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。做好后一定要用讀數(shù)的方法進行檢查。要分級。
2、練一練教師報,學(xué)生寫數(shù)。
四百三十二萬六千七百九八。
七十五萬四千三百七十五。
六千五百八十四。
二億五千四百三十一萬五千(254315000)。
3、以254315000過渡到中間有零數(shù)的寫法。用同樣方法學(xué)習(xí)有零數(shù)的數(shù)的讀法。
學(xué)生說明剛才幾個數(shù)的寫法。
五十萬六千。
四百零三萬六千零五。
七億零二十萬。
(1)五十萬六千,先寫什么?(五十萬50)再寫什么?(六千6000)合起來是506000,同樣要進行檢查。教師引導(dǎo)學(xué)生進行檢查。
(2)讓學(xué)生說說后兩個數(shù)的寫法。
小結(jié)方法:寫數(shù)的時候,要從高位寫起,一級一級的寫,哪一個數(shù)位上一個單位也沒有,就在那個數(shù)位上寫0。
練一練。
八萬零四十二十三萬八千。
二萬三千零七六十萬零四百七十。
三、鞏固練習(xí)。
1、寫數(shù)。
三千四百六十七三百六十萬五千零七。
七十三萬五千三百六十九二十億六千四百萬。
八萬六千四百三十二四千零八萬零三十。
2、用1、0、5、8、3五個數(shù)字組成一個最大的五位數(shù)和一個最小的五位數(shù)。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容?
寫數(shù)的規(guī)則怎樣?寫書是要注意什么?
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇四
這節(jié)課內(nèi)容主要教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)好100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的關(guān)鍵是初步建立數(shù)位的.概念,而數(shù)位的概念學(xué)生是第一次接觸,于是如何在理解數(shù)位的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法便成了這部分內(nèi)容的難點。
教學(xué)本節(jié)內(nèi)容時,我基本上是讓學(xué)生自己通過“數(shù)具體實物的數(shù)量――用學(xué)具小棒擺出數(shù)的組成――在計數(shù)器上撥珠表示――嘗試數(shù)的讀、寫”這樣一個過程的模式來進行的,充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗,在體驗中學(xué)習(xí),在操作中學(xué)習(xí),逐步學(xué)會自己掌握學(xué)習(xí)規(guī)律,并從中歸納知識。教學(xué)時,我注意由易到難,由直觀到抽象,增強學(xué)生數(shù)感。這節(jié)課,學(xué)生興趣濃,課堂效果良好。
存在不足:計數(shù)器制作不夠精細,學(xué)生的口語表達能力也有待提高,對學(xué)生的評價方式不夠多樣。另外,由于孩子們年齡小,一旦操作起來就很難收,導(dǎo)致課堂有時混亂,我以后在課堂組織方面還要加強。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇五
教科書第2~5頁的例1,例2,相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1-5。
1.使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
2.理解多位數(shù)的讀法,在具體情境中,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù),體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
3.結(jié)合現(xiàn)實素材,使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4.讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自我評價和善于合作的能力。
1.重點:教學(xué)讀萬級的數(shù)。
2.難點:億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
3.關(guān)鍵:讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進率關(guān)系。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ),把個級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
師準備計數(shù)器。 學(xué)生每人收集現(xiàn)實生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。
1.請學(xué)生說說自己所收集到的信息,教師將其中的數(shù)據(jù)進行記錄。 2.考考你:這些數(shù)你會讀嗎?(在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條:一般數(shù)、中間有0的數(shù),末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù),讓學(xué)生嘗試讀數(shù)) 3.說說你是怎么讀的?小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。 4.關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù),你還知道什么知識? (1)計數(shù)單位:一(個)、十、百、千。 (2)相鄰兩個單位之間的進率是10。如:10個一是十,10個十是一百,10個一百一千,10個一千是一萬。 (3)數(shù)位:個位、十位、百位、千位。 (4)組成:例8030是由8個千和3個十組成的。
通過預(yù)習(xí)課文,你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識? 先四人小組討論,在匯報,師在黑板上作簡要記錄。
1.數(shù)位名稱:萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。
2.計數(shù)單位:萬、十萬、百萬、千萬、億。 邊匯報邊整理成數(shù)位順序表:(略)
3.計數(shù)方法: 用萬作單位,一萬一萬地數(shù),10個一萬是十萬,10個十萬是一百萬,10個一百萬是一千萬,10個一千萬是一億。 由此得出:每相鄰兩個單位之間的進率都是10。 要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù),然后請學(xué)生代表在全班進行示范。
4.分級方法:從個位起每四個數(shù)位都是一級。 (1)個位、十位、百位、千位是個級,表示的是多少個一。 (2)萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級,表示的是多少個萬。 (3)億位和億位以上的數(shù)位是億級,表示的是多少個億。 在數(shù)位順序表上補充數(shù)位。
6.總結(jié):把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來,他們所占的位置叫做數(shù)位。一個數(shù)字所占的數(shù)位不同,它所表示的數(shù)的大小也不同。
7.練一練: (1)一萬一萬地數(shù),從九十六萬數(shù)到一百零三萬。 (2)十萬十萬地數(shù),從七十萬數(shù)到一百萬。 (3)一千萬一千萬地數(shù),從八千萬數(shù)到一億。(指名讀,全班讀。) (4)說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。(分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。)
1.學(xué)生試讀。
1.課本第9頁的第5題:你能正確地讀出第2頁上的數(shù)嗎?(先個別讀,再同桌互讀。)
2.課本第8頁的第2題:讀出下面每組數(shù)。(重點是準確讀出每一級中間,末尾有0的數(shù)。) 六、課堂小結(jié) 你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問質(zhì)疑。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇六
教科書第13頁中的例1、例2和練習(xí)一的第15題。
1.使學(xué)生認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、千萬和億,知道億是個很大的數(shù)。
2.知道億以內(nèi)的數(shù)在實際中的應(yīng)用,億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的十進關(guān)系。
3.掌握億以內(nèi)數(shù)的位順序表,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。
億以內(nèi)的數(shù)在實際中的應(yīng)用,億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的十進關(guān)系。
理解相鄰兩個單位之間的十進關(guān)系。
活動數(shù)字卡片。
2.填空、問答。
(1)10個一是(),10個十是(),10個百是()。
(2)一和十、十和百、百和千每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的?
3.讀數(shù)。
48094759605870029000。
1、引入。
教師:我們已學(xué)過萬以內(nèi)的'數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中,還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。例如:2000年首都北京的人口有一穯千一百零八萬。光的速度是每秒三十萬千米。今天,我們一起學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。
3、用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù):認識萬、十萬、百萬、千萬、億。
一千一千地數(shù),一萬一萬地數(shù)。
提出萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。
每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10,即十進關(guān)系。
4、認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
數(shù)位順序表(見小黑板)。
5、鞏固練習(xí)。
完成練習(xí)一的第1、2題。
6、教學(xué)例1。
(1)讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出二十八萬。
(2)讓學(xué)生撥出三千零七十萬,指定學(xué)生讀數(shù)。
(3)完成做一做中的練習(xí)。
7、出示例2。
(1)指名學(xué)生讀數(shù)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億內(nèi)數(shù)的讀法:先讀萬級,再讀個級;萬級的數(shù),要按照個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個萬字;每級末尾不管有幾個0,都不讀,其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個零。
(3)完成第3頁做一做中的題目和練習(xí)一的第3、4題。
(4)讀出下面各數(shù)。
34590210780040056500。
(5)讓學(xué)生說出40056500是由幾個千萬、幾個百萬、幾個十萬、幾個萬組成的。
(6)說出405600中的兩個5各在什么數(shù)位上,表示什么。
讀億以內(nèi)數(shù)時,先讀萬級,再讀個級;萬級的數(shù),要按照個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個萬字;每級末尾不管有幾個0,都不讀,其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個零。
做練習(xí)一的第5題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇七
教科書第2~5頁的例1,例2,相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1-5。
師準備計數(shù)器。
學(xué)生每人收集現(xiàn)實生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。
一、復(fù)習(xí)。
1、請學(xué)生說說自己所收集到的信息,教師將其中的數(shù)據(jù)進行記錄。
2、考考你:這些數(shù)你會讀嗎?(在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條:一般數(shù)、中間有0的數(shù),末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù),讓學(xué)生嘗試讀數(shù))。
3、說說你是怎么讀的?小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。
4、關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù),你還知道什么知識?
(1)計數(shù)單位:一(個)、十、百、千。
(2)相鄰兩個單位之間的進率是10。如:10個一是十,10個十是一百,10個一百一千,10個一千是一萬。
(3)數(shù)位:個位、十位、百位、千位。
(4)組成:例8030是由8個千和3個十組成的。
二、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中,我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。(屏幕上隨即展示我國2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。)。
同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會讀嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法,同學(xué)們有信心學(xué)好嗎?
通過預(yù)習(xí)課文,你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識?
先四人小組討論,在匯報,師在黑板上作簡要記錄。
1、數(shù)位名稱:萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。
2、計數(shù)單位:萬、十萬、百萬、千萬、億。
3、計數(shù)方法:
用萬作單位,一萬一萬地數(shù),10個一萬是十萬,10個十萬是一百萬,10個一百萬是一千萬,10個一千萬是一億。由此得出:每相鄰兩個單位之間的進率都是10。
要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù),然后請學(xué)生代表在全班進行示范。
4、分級方法:從個位起每四個數(shù)位都是一級。
(1)個位、十位、百位、千位是個級,表示的是多少個一。
(2)萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級,表示的是多少個萬。
(3)億位和億位以上的數(shù)位是億級,表示的是多少個億。
6、總結(jié):把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來,他們所占的位置叫做數(shù)位。一個數(shù)字所占的數(shù)位不同,它所表示的數(shù)的大小也不同。
7、練一練:
(1)一萬一萬地數(shù),從九十六萬數(shù)到一百零三萬。
(2)十萬十萬地數(shù),從七十萬數(shù)到一百萬。
(3)一千萬一千萬地數(shù),從八千萬數(shù)到一億。(指名讀,全班讀。)。
(4)說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。(分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。)。
看來大家對億以內(nèi)數(shù)的知識了解得真不少,那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會不會讀呢?
249624960000640700085000300。
1、學(xué)生試讀。
2、全班交流。
(1)在出現(xiàn)不同答案時,鼓勵學(xué)生各抒己見,闡明理由。教師適當點撥,指正。
(2)把每個數(shù)的讀法用漢字記錄下來,開展小組討論:讀數(shù)時有哪些規(guī)則?
(3)小組推薦代表發(fā)言,其他同學(xué)補充,修正,最后進行歸納:先讀萬級,再讀個級。
讀萬級時,按照個級的讀法讀,再在后面加讀一個“萬”字;每級末尾不管有幾個0,都不讀,其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個“零”。
(4)試一試:讀出下面各數(shù)。
56900024600708000。
(5)向讀得又對又快的同學(xué)取經(jīng),看怎樣讀起來更方便?學(xué)生可能提出以下幾種方法:
數(shù)出最高位后,按照數(shù)位順序往下讀;
先分級,用虛線把萬級和個級隔開,先讀萬級,再讀個級;(可以進一步詢問:為什么用虛線隔開呢?)。
標上數(shù)位再讀。
肯定學(xué)生的方法,然后征求意見:你們會選用哪種方法呢?
五、鞏固聯(lián)系。
1、課本第9頁的第5題:你能正確地讀出第2頁上的數(shù)嗎?(先個別讀,再同桌互讀。)。
2、課本第8頁的第2題:讀出下面每組數(shù)。(重點是準確讀出每一級中間,末尾有0的數(shù)。)。
六、課堂小結(jié)。
你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問質(zhì)疑。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇八
本課教學(xué)內(nèi)容是教育部審定的義務(wù)教育人教國標版一年級下冊數(shù)學(xué)第四單元的教學(xué)內(nèi)容(課本36-37頁),讀數(shù)和寫數(shù)在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)了進行的,讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過程。每讀、寫一個數(shù),都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位意義來進行,它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較,及100以內(nèi)數(shù)的加減計算的重要基礎(chǔ),教材通過具體事物的數(shù)量——說出數(shù)的組成——在計數(shù)器上用算珠表示——數(shù)的讀、寫這樣一個過程來掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫,符合學(xué)生的認知規(guī)律。
二.說教學(xué)目標。
1.讓學(xué)生初步理解數(shù)位的意義,知道有幾個十就在計數(shù)器上的十位上撥幾顆珠子來表示,有幾個一就在計數(shù)器的個位上撥幾顆珠子來表示。
2.知道個位、十位、百位的名稱,知道數(shù)位的排列順序。
3.掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法;能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)是本課的難點。
4.培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的`能力,具有初步的創(chuàng)新意識和合作精神,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)目標達成,我是通過教學(xué)過程從具體到抽象,注重感知、體驗和提升,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、寫一寫、讀一讀、說一說、評一評等學(xué)習(xí)活動,從而較好的理解和掌握了讀數(shù)和寫數(shù)的方法。在教學(xué)中,我把數(shù)位概念和讀數(shù)、寫數(shù)看作一個有機的整體,引導(dǎo)學(xué)生通過建立數(shù)位概念去促進讀數(shù)、寫數(shù)基本規(guī)律的理解和掌握。在讀、寫數(shù)中建立數(shù)位概念。同時,我充分利用計數(shù)器上的數(shù)位表,幫助學(xué)生建立起個位、十位、百位等數(shù)位的表象,進而建立數(shù)位的概念。
三.教法和學(xué)法。
本課時的教法和學(xué)法我打算體現(xiàn)以下幾個特點:
1.通過直觀教學(xué)和動手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力,教學(xué)時,我借助教具、課件等的演示和學(xué)生親自動手操作、調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強感性認識。
2.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,學(xué)生從一年級起就要學(xué)會注意觀察、記憶、思維、想象、操作等學(xué)習(xí)方法。因此,我重視:教的過程要與學(xué)生學(xué)的過程統(tǒng)一起來,讓每一位學(xué)生都參與讀數(shù)、寫數(shù)的活動。
四.說教學(xué)過程(略)。
五.說板書設(shè)計(這樣的設(shè)計體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性,又做到了重點突出。)。
【板書設(shè)計】讀數(shù)寫數(shù)。
百位十位個位。
寫作:40讀作:四十。
27二十七。
33三十三。
100一百。
讀數(shù)和寫數(shù),都應(yīng)從高位起。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇九
1、教材內(nèi)容。
"億以內(nèi)數(shù)的讀法"是小學(xué)九年義務(wù)教育六年制數(shù)學(xué)第七冊第一單元的內(nèi)容。
2、地位和作用。
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,生活中的大數(shù)廣泛存在,對億以內(nèi)數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)認識的鞏固和擴展,也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識,為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標。
(1)知識目標:
認識計數(shù)單位:萬、十萬、百萬、千萬、億及相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系;掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表及讀數(shù)方法。
(2)能力目標:
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、類推、概括能力。
(3)情感目標:
讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)思維的快樂,感受到數(shù)學(xué)美,從而喜歡數(shù)學(xué)。
4、教學(xué)重點:
5、教學(xué)難點:
從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)看,有部分學(xué)生的知識面較窄,對大數(shù)用得少,甚至見得少,要正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù),還是有一定難度,但從學(xué)生的學(xué)習(xí)階段看,已經(jīng)是四年級的學(xué)生了,無論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)能力方面都有一定的基礎(chǔ),按照本課的教學(xué)設(shè)想,只要教師引導(dǎo),點撥到位,我認為能較好地完成教學(xué)目標。
“教學(xué)有法,但無定法,貴在得法”。俗話說“授人于魚只供一飯之需,而授人于漁,其可終身受用”,教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比教給知識更重要,所以依據(jù)本課特點,結(jié)合本班的學(xué)情,為更好地突出重點,突破難點,解決教材抽象性與學(xué)生思維形象性的矛盾,我準備采用以下教學(xué)方法。
通過學(xué)生的觀察、分析、類推、歸納,結(jié)合教師的引導(dǎo)、點撥,把抽象的課本材料演變?yōu)樾蜗缶唧w的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生的思維在觀察、分析中活躍,積極地參與探索新知識的過程。
首先在新授前出示復(fù)習(xí)題:1246、4009、5800、3070讓學(xué)生讀一讀,重點讓學(xué)生說一說,中間和末尾有一個或連續(xù)幾個0的讀法,既可以了解他們對萬以內(nèi)數(shù)的掌握情況,從學(xué)生的知識水平出發(fā),找準新知的生長點,更好地組織課堂教學(xué),又為后面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法作了鋪墊,尤其為突破本課的難點打下了扎實的基礎(chǔ)。
由此引發(fā)學(xué)生的認知沖突,在學(xué)生通過需要的情況下導(dǎo)入新課,大大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲,也初步滲透了個級數(shù)向萬級數(shù)讀法上的過渡與遷移。這時我也就迫不急待地帶領(lǐng)學(xué)生去探究新知。
(一)教學(xué)億以內(nèi)數(shù)位順序表。
1、學(xué)習(xí)計數(shù)單位:十萬、百萬、千萬、億及相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系。
先和學(xué)生一起在計數(shù)器上撥一撥,利用十個一是十,十個十是一百……的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上運用遷移、類推認識計數(shù)單位:十萬、百萬、千萬、億,然后結(jié)合類推過程理解相鄰計數(shù)單位之間的十進關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力。
有學(xué)生可能會說出:十個一千萬是十千萬,這個答案應(yīng)該肯定,但同時向?qū)W生指明,十千萬就是一億。
感受:一億有多大?
一億是個很大的數(shù),為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,我收集了一些信息資料,讓學(xué)生讀一讀。
(1)一億張紙厚約一萬米,比珠穆朗瑪峰還高。
(2)1秒鐘寫一個點,一刻不停地寫,一億個點要寫3年2個月。
(3)一個人占地面積按1平方米算,一億人要用掉中國將達百分之一的面積;一個人的身高平均為1.75米的'話,橫躺在赤道上可以繞3圈多。
這些數(shù)據(jù)一方面擴大了學(xué)生的知識面,開闊了學(xué)生的視野,另一方面,密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。
2、學(xué)習(xí)數(shù)位和數(shù)級。
在學(xué)生掌握了相鄰計數(shù)單位之間的十進關(guān)系后,引導(dǎo)學(xué)生觀察板書,說說各計數(shù)單位是按怎樣的順序排列的,師指出:每個計數(shù)單位所占的位置就叫做數(shù)位,重點提示億位前要加“……”。
并告訴學(xué)生為了讀數(shù)方便,我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律,讓學(xué)生初步感知“個級”數(shù)是表示多少“個”,“萬級”數(shù)是表示多少“萬”,引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)位順序表。
為了滲透個級數(shù)與萬級數(shù)在讀法上的聯(lián)系和區(qū)別,分散本課的難點,我再把學(xué)生的注意力引到課前的問題上來,讓學(xué)生把4個新數(shù)按順序擺在數(shù)位表上,引導(dǎo)學(xué)生理解:在個級數(shù)的后面添上4個0,實際上就是把個級數(shù)移到萬級上來了,同時指出:同一個數(shù)在個級上怎么讀,把它移到萬級上以后讀法不變,只在后面加上一個“萬”字即可。
突出了舊知識向新知識的滲透與遷移,學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下,通過積級的思考,把數(shù)正確讀出來,培養(yǎng)了學(xué)生的類推和思維能力。
接下來,我把黑扳上的個級數(shù)與整萬數(shù)合在一起擺在數(shù)位順序表上,學(xué)生以小級為單位,合作探究它的讀法。
把時空交給學(xué)生,讓他們擁有更多的主動權(quán)和思維空間,通過小組合作,培養(yǎng)了學(xué)生的團體精神和合作意識,也使不同知識水平的學(xué)生在合作中得到互補,共同提高。
在小組合作之后,代表發(fā)言交流探索結(jié)果。重點讓學(xué)生說一說,每級中間或末尾有0的數(shù)的讀法,對于有困難的學(xué)生教師加以引導(dǎo)、點撥:把整萬數(shù)的讀法和個級數(shù)的讀法連在一起,就是這個數(shù)的讀法。并引導(dǎo)學(xué)生自評,他評,真正做到生生之間,師生之間的互動交流,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的評價意識和評價能力。
通過以上一系列的操作、觀察、類推等方法,引導(dǎo)學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上,結(jié)合板書信息,歸納出億以內(nèi)數(shù)的讀法。
(三)知識運用,能力拓展。
在學(xué)生概括了億以內(nèi)數(shù)的讀法后,為深化目標,發(fā)展能力,我設(shè)計了兩道鞏固提高題。
讀一讀,并說一說兩個數(shù)的讀法上的相同點和不同點。
34和340000340和34000003004和30040000。
板書設(shè)計是一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的精華,應(yīng)該條理清楚,設(shè)計新穎而講究藝術(shù),能引起學(xué)生的思考,有利于學(xué)生抽象,概括,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。我的板書把教學(xué)過程中有聲的口頭語言,以濃縮的方式極其精練地書面化、視覺化,箭頭符號充分體現(xiàn)了知識的發(fā)展脈絡(luò)和邏輯關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生的思維隨著教學(xué)的進程而深入發(fā)展,既突出了重點又突破了難點,學(xué)生從板書上不能直接看到讀數(shù)法則,卻能通過觀察和思考總結(jié)出來,達到了潛移默化的教學(xué)效果。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十
1.學(xué)習(xí)觀察比較5以內(nèi)數(shù)量的多少。
2.能運用對應(yīng)排列的方法判斷出多少,并且掌握添1去1的方法。
3.在活動中學(xué)會等待和輪流。
3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
1.課件:動物聯(lián)歡會。
2.不同顏色的積木若干。
一、游戲?qū)搿?BR> 比比誰的反應(yīng)快:出示兩組物體不一樣多的圖片,請幼兒快速判斷:如果一樣多,就把手舉過頭頂;如果不一樣多,就用手抱住膝蓋。
師:“動物王國要舉行聯(lián)歡會,這幾天長頸鹿和大象可忙壞了。大象力氣大負責吹氣球,瞧,它吹了好多氣球?!保ǔ鍪炯t氣球5個、綠氣球4個)。
提問:1.紅氣球和綠氣球,誰多、誰少?”
2.你是怎么知道紅氣球多、綠氣球少的?”(看的、數(shù)的…….)。
師:“到底誰多誰少呢?我們給它們排隊比一比。”
(兩種顏色的氣球一一對應(yīng)擺放,再次引導(dǎo)幼兒觀察并點數(shù)驗證誰多誰少。)。
三、用添1去1的方法使兩組物體數(shù)量相等。
師:“長頸鹿脖子長,它負責掛燈籠,它第一次掛上了5個紅燈籠,第二次掛上了4黃個燈籠”(兩排對應(yīng)排列)。
1.兩次掛得是否一樣多?多(少)多少?
2.怎樣才能使兩次掛得數(shù)量一樣多?(啟發(fā)幼兒用添1或去1的方法使它們的數(shù)量相等。)。
3.5個紅燈籠去掉1個是幾個?4個紅燈籠和4個黃燈籠誰多誰少?(一樣多)。
四、操作活動。
師:“為了招待客人,它們還準備了許多積木。它們分別是什么顏色的(紅、綠、黃),這些不同顏色的積木也想來比多少,怎么辦?”(引導(dǎo)幼兒輪流操作擺放。)。
本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。開始部分,我利用小豬過生日這一游戲環(huán)節(jié),讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支,讓幼兒對數(shù)字1-5有一個初步的概念,這個方法還不錯,幼兒都能手口一致的數(shù)數(shù),并能準確地表示5支蠟燭是過5歲生日。接下來一個環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物,先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么,有幾個,可以用數(shù)字幾來表示,再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾,再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上,是按物品對數(shù)字,幼兒基本能掌握。最后一個環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對應(yīng),進一步幫助幼兒對1-5數(shù)字的理解,同時也給孩子獨立動手操作練習(xí)的機會。但這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,在課堂中沒有靈活準確運用量詞,自己對數(shù)學(xué)語言組織還有所欠缺,自己的語言有點零亂,啰嗦,也沒有激情的教學(xué)語言,這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進的地方。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十一
1、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的點數(shù)能力和思維能力。
3、引導(dǎo)幼兒正確點數(shù)5以內(nèi)的物品數(shù)量,并說出總數(shù)。
1、幼兒操作卡(點數(shù))。
2、拼插積木。
3、相關(guān)教學(xué)圖片。
1、教師情境導(dǎo)入:農(nóng)場里的動物可真多,他們在飼養(yǎng)員叔叔的未央下,一個個長得又肥又壯。
(2)你能數(shù)一數(shù)、說一說每種動物的數(shù)量嗎?你會模仿幾種動物的叫聲呢?
2、教師與幼兒交流討論:感知點數(shù)說出總數(shù)。
(1)教師結(jié)合相關(guān)圖畫,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)和動物數(shù)量的匹配。
(2)鼓勵幼兒用語言表述動物的數(shù)量,如1只小豬、2頭牛、3只公雞、4只鴨子、5只小羊。
3、教師引導(dǎo)幼兒以游戲的形式進行交流探索。
(1)教師取下操作卡和動物卡,并取出拼插積木。
(2)根據(jù)每種動物的數(shù)量,分別擺放出相應(yīng)數(shù)量的積木。
1、教師指導(dǎo)幼兒聯(lián)系本次活動的主要內(nèi)容,請幼兒用學(xué)過的方法進行操作,鞏固以前所學(xué)的知識。
2、結(jié)合教師教具游戲環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒鞏固本次活動的知識點“點數(shù)并說出總數(shù)?!?BR> 1、鞏固點數(shù),陰道幼兒點數(shù)自己的左或者右各有幾個手指,點數(shù)自己的眼睛,耳朵,鼻子和嘴巴各有幾個。
2、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)活動室里物品的數(shù)量,并畫出相應(yīng)的點數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒點數(shù)自己的好朋友,并說出總數(shù)。
點數(shù)是幼兒接觸數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的一步,點數(shù)是通過幼兒手指、大腦還有口的三個結(jié)合,手在點數(shù),大腦在記數(shù)字,口里在讀數(shù)字,三步讓幼兒感知數(shù)的有趣性,同時還鍛煉了幼兒的點數(shù)能力,大腦的思維能力,但部分幼兒應(yīng)該都會基本的點數(shù)說總數(shù)。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容:教科書第2~5頁的內(nèi)容,練習(xí)一第1~5題。
教學(xué)目標:
1.使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個大數(shù);知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗;培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
教具、學(xué)具準備:教師準備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計算器等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片,伴音介紹我國國情,然后通過特寫鏡頭推出6個?。ㄊ小⒆灾螀^(qū))的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題,得到了那些信息?發(fā)現(xiàn)了什么?揭求課題:億以內(nèi)數(shù)的讀法。
二、探究交流,獲取新知。
1.以北京市人口數(shù)為例,先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。
2.計數(shù)器操作,認識計數(shù)單位。
問題:在這個計數(shù)器上,你發(fā)現(xiàn)了什么?
用計數(shù)器數(shù)數(shù):撥上一千,然后一千一千地數(shù),一直數(shù)到九千,再撥上一千。
問題:九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?
認識十個一千就是一萬。(板書“萬”。)。
讓學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù),一直數(shù)到九萬,再加一萬,是多少?認識十個一萬是十萬,板書“十萬”。用同樣方法,完成一百萬、一千萬、一億的認識,分別板書:百萬、千萬、億。
3.小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的關(guān)系。
4.認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Uf出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位,表示有多少個這樣的計數(shù)單位。
(2)同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。
5.鞏固練習(xí),完成第4頁“做一做”。
6.學(xué)習(xí)讀數(shù)。
(1)投影出示含兩級的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù),讓學(xué)生讀一讀,并寫出讀作多少。
(2)小組討論:
a.含兩級的數(shù)怎么讀?
b.萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同?
c.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?
(3)反饋交流討論信息,由學(xué)生總結(jié),并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
三、鞏固練習(xí),完成第5頁“做一做”。
四、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會、收獲。
五、布置課堂作業(yè):完成練習(xí)一的第1~5題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十三
教學(xué)目標:
1.使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個大數(shù);知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗;培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
教具、學(xué)具準備:教師準備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計算器等。
教學(xué)過程:
多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片,伴音介紹我國國情,然后通過特寫鏡頭推出6個省(市、自治區(qū))的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題,得到了那些信息?發(fā)現(xiàn)了什么?揭求課題:億以內(nèi)數(shù)的讀法。
1.以北京市人口數(shù)為例,先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。
2.計數(shù)器操作,認識計數(shù)單位。
問題:在這個計數(shù)器上,你發(fā)現(xiàn)了什么?
用計數(shù)器數(shù)數(shù):撥上一千,然后一千一千地數(shù),一直數(shù)到九千,再撥上一千。
問題:九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?
認識十個一千就是一萬。(板書“萬”。)。
讓學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù),一直數(shù)到九萬,再加一萬,是多少?認識十個一萬是十萬,板書“十萬”。用同樣方法,完成一百萬、一千萬、一億的認識,分別板書:百萬、千萬、億。
3.小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的關(guān)系。
4.認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個數(shù)字所占的`數(shù)位名稱、計數(shù)單位,表示有多少個這樣的計數(shù)單位。
(2)同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。
5.鞏固練習(xí),完成第4頁“做一做”。
6.學(xué)習(xí)讀數(shù)。
(1)投影出示含兩級的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù),讓學(xué)生讀一讀,并寫出讀作多少。
(2)小組討論:
a.含兩級的數(shù)怎么讀?
b.萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同?
c.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?
(3)反饋交流討論信息,由學(xué)生總結(jié),并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
:完成練習(xí)一的第1~5題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十四
本節(jié)課是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科書人教版的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容,為以后學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認識打下基礎(chǔ)。
根據(jù)以上對教材的理解與內(nèi)容的分析,按照新課程標準的要求,我將本課的教學(xué)目標定為以下三點:
(1)認知目標:使學(xué)生結(jié)合具體的情境,探索并發(fā)現(xiàn)(或理解并掌握),會運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
(2)能力目標:使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,培養(yǎng)觀察、比較、分析、歸納、概括等思維能力。
(3)情感目標:使學(xué)生在探索新知的過程中,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,獲得成功的體驗,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
為了使學(xué)生能比較順利的達到教學(xué)目標,我確定了本課的重點和難點,教學(xué)重點是億以內(nèi)數(shù)的讀法,教學(xué)難點是一個數(shù)中間有不同個數(shù)的零和末尾有零讀法的區(qū)別。
從現(xiàn)代基礎(chǔ)教學(xué)的新發(fā)展和落實素質(zhì)教育的新要求出發(fā),采取創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)式為主的教法。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、儲存、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程,因此,在學(xué)法上我采取了合作交流法、問題探究法、討論法、(比較法)。
教學(xué)設(shè)計總的指導(dǎo)思想是以教師創(chuàng)造性的教為主導(dǎo),以學(xué)生探索性的學(xué)為主體,以發(fā)展學(xué)生的思維為主線。所以本節(jié)課我分5個環(huán)節(jié)來進行教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。
興趣是最好的老師,學(xué)生有了深厚的學(xué)習(xí)興趣,他就會主動學(xué)、樂意學(xué)。所以在新課一開始,我就創(chuàng)設(shè)了以下情境。多媒體呈現(xiàn)情境圖:20xx年全國人口普查數(shù)據(jù),我引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。我問學(xué)生:根據(jù)這幅情境圖,你發(fā)現(xiàn)了什么問題呢?學(xué)生可能會說這些數(shù)都是比萬大的數(shù)。我加以肯定學(xué)生的說法,在此基礎(chǔ)上我對同學(xué)們說:看了這幅主體圖,大家從中了解了我國六個省、市、自治區(qū)的地理及人口數(shù)。大家都想盡快認識這些多位數(shù),讓我們共同來學(xué)習(xí)比萬更大的數(shù)吧。板書課題:億以內(nèi)數(shù)的讀法。
2、活動探究、獲取新知。
為了培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)的主體作用。我進行了以下幾步:首先讓學(xué)生以情境圖中的北京市人口為例,嘗試讀一讀13819000這個數(shù),接著我出示計數(shù)器,我問學(xué)生你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生可能會回答:計數(shù)器上除了個、十、百、千、外,還有萬、十萬、百萬、千萬、億的字樣。接著我引導(dǎo)學(xué)生用計數(shù)器一起來數(shù)一數(shù):撥上一千,然后一千一千的數(shù),一直數(shù)到九千,再撥上一千。此時我提出問題:九千再加上一千是多少呢?千位滿十要怎樣呢?此時學(xué)生可能回答:十個一千是不是就是一萬呢?我加以肯定,使學(xué)生認識:十個一千就是一萬。接著讓學(xué)生自己嘗試在計數(shù)器上數(shù),用同樣的方法,引導(dǎo)學(xué)生認識十萬、一百萬、一千萬、一億。在此基礎(chǔ)上,我提出問題:大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎?你們發(fā)現(xiàn)他們之間有什么關(guān)系嗎?讓學(xué)生小組之間討論交流,嘗試回答后,引導(dǎo)學(xué)生歸納:個、十、百、千、萬等到億都是計數(shù)單位。每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的.進率都是10。接著出示數(shù)位順序表,引導(dǎo)學(xué)生認識個位、十位、百位、千位、到億位等稱為數(shù)位。向?qū)W生提問:以13819000為例,你能說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱計數(shù)單位,表示有多少個這樣的計數(shù)單位嗎?同桌學(xué)生互相說說。以13819000中的數(shù)字8為例,向?qū)W生明確表示數(shù)字8所占的是萬級中的十萬位,表示有8個十萬這樣的計數(shù)單位。將數(shù)位每四位劃分為一級,稱為四位分級法。例如:個位到千位為個級,萬位、十萬位、百萬位、千萬位為萬級,億位等四位為億級。再次實物投影含兩級的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)4個數(shù),讓學(xué)生讀一讀,并寫出讀作多少。
小組交流,引導(dǎo)學(xué)生討論以下三個問題:
1、含有兩級的數(shù)怎樣讀?
2、萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同?
3、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎樣讀?能舉例說明嗎?我及時反饋交流討論信息,并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
例如,6407000應(yīng)讀作六百四十萬七千;85000300應(yīng)讀作八千五百萬零三百。接著引導(dǎo)學(xué)生歸納如下:
1、先讀萬級,再讀個級;
2、萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀,并在后面加上“萬字”。
3、每級末尾不管有幾個0,都不讀,其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個0。
4、聯(lián)系生活、深化應(yīng)用。為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,把學(xué)到的知識運用到實際生活中去解決問題,促進理論同實踐的結(jié)合。
5、聯(lián)系應(yīng)用、鞏固提高。為了體現(xiàn)因材施教的原則,我設(shè)計了多種形式的聯(lián)系。5。5??偨Y(jié)回顧,擴展延伸。在本堂課的結(jié)尾我會讓學(xué)生自己說說本堂課的收獲,即是對本堂課所學(xué)知識的回顧與整理,又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達和自我評價的能力。
我的板書設(shè)計以條理清楚為原則,既突出重點,又體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標。能夠幫助學(xué)生更好的理解這節(jié)課的各個知識點。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十五
1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
2.發(fā)展比較、概括能力。
3.體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4.積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
動物頭飾:貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點子卡片每人一套。
1.導(dǎo)入活動:拍手游戲,用動作感知數(shù)的實際意義,如看點子卡片拍手,邊拍手邊數(shù)數(shù),最后說出點數(shù)。幼兒還可根據(jù)點子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動作,邊拍邊數(shù),并說出總數(shù)。
看顏色,說一說,幾里面有幾個1?
3.看黑板畫,數(shù)一數(shù),小動物一樣多嗎?誰多,誰少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動物,觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完,幼兒動手畫)。
4.運用聽覺感知數(shù),比比誰的耳朵靈。如老師請個別幼兒學(xué)動物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi)),其他幼兒回答:"是哪種小動物的叫聲?共叫了幾聲?"。
5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動。
點子卡片練習(xí),添畫小動物。
從幼兒喜歡的游戲入手,讓幼兒邊說邊做,在模仿、唱數(shù)中初步感知5以內(nèi)的數(shù)量,將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進行的很順利,也很完美。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十六
1、在“逛食品超市”中,感知我國傳統(tǒng)節(jié)日都有是自己的特色食品,能將節(jié)日與食品進行匹配。
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)數(shù)的方法,進一步感知10以內(nèi)數(shù)的形成。
1、各種傳統(tǒng)節(jié)日的標識圖片及與之相匹配的食品小圖片。
2、人手兩份選購單小籃創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境。
1、逛逛食品超市——在超市里有哪些食品?這些食品擺放的怎么樣?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)食品擺放凌亂。
(出示節(jié)日標識)這代表了我國的什么節(jié)日?你從哪里看出來的?(進一步感知傳統(tǒng)節(jié)日的特點)——這個節(jié)日我們都要吃什么食品?(原來節(jié)日標識可以幫助我們分類擺放)——幼兒觀察各個節(jié)日標識,按標識重新擺放特色食品。
相互觀摩:我們的超市擺放好了嗎?節(jié)日和食品都找對朋友了嗎?(鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題)。
2、選購節(jié)日食品(一)——介紹選購單,初步了解上面圖案和數(shù)字的意義(元宵節(jié)7——代表選購元宵節(jié)食品湯圓7個)——幼兒根據(jù)自己的選購單選購節(jié)日食品(教師關(guān)注幼兒數(shù)數(shù)的方法)——分享與交流:你的選購單上有幾樣節(jié)日食品?教你選對了嗎?你用了什么數(shù)數(shù)的方法又快又對?(分享不同的數(shù)數(shù)方法)。
3、選購節(jié)日食品(二)——再介紹選購單,提出進一步的操作要求(元宵節(jié)7——代表選購元宵節(jié)食品湯圓比7多1個,并在添上數(shù)字8)——幼兒再次根據(jù)自己的選購單選購節(jié)日食品(教師關(guān)注幼兒掌握10以內(nèi)的數(shù)形成的情況)。