教案的編寫需要注重授課思路的清晰、教學內容的有機組織以及教學手段的多樣性。教案應該設置合理的課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生參與度。接下來是一份教案參考資料，大家可以根據需要選擇適合自己的教學內容。
美術教案－雕塑藝術篇一
組織：
導入：
雕塑是指運用可塑性、可雕性物質材料，通過雕、刻、塑、鑄、焊等手段制作的反映社會生活，表達審美理想的具有三維實體的造型藝術。
展開：1、陵墓雕塑：教師分析：古人認為，人有靈魂，靈魂不死，通過陵墓，進入天堂。自秦漢以來盛行厚葬。
美術教案－雕塑藝術篇二
教材分析：
中班幼兒喜歡用繪畫的方式表現自己觀察到或想象到的事物，在石頭上畫畫是他們比較感興趣的一種美術形式。本次活動引導幼兒對事物進行從無意到有意的觀察，從對石頭外形的基本觀察開始，啟發(fā)幼兒想象每一塊石頭像什么、可以創(chuàng)作成什么…千姿百態(tài)的石頭為幼兒的想象和創(chuàng)造提供了空間，讓幼兒在感受石頭的自然之美和形態(tài)之美的同時，提高繪畫能力及想象力、創(chuàng)造力。
活動目標：
1、能根據石頭的形狀進行想象，嘗試在石頭上作畫。
2、充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、體驗用不同方式作畫的樂趣。
活動準備：
各種形狀的石頭，棉簽、彩筆、水粉或丙烯顏料、調色盤等，“《幼兒學習材我的想象》。
活動建議：
1、引導幼兒觀察各種形狀的石頭，請幼兒根據石頭的形狀進行想象。
提問：這些石頭分別是什么形狀的？圓形（橢圓形、三角形………）的石頭像什么？
2、鼓勵幼兒自主選擇一塊自己喜歡的石頭，大膽說出自己的創(chuàng)意。
提問：怎樣把手中的石頭變成你想象的東西？你想怎樣裝飾自己的石頭？
3、教師重點演示用棉簽在石頭上作畫，引導幼兒觀察、掌握作畫的方法。
提出要求：可以自由選擇棉簽、彩筆等不同的作畫工具，用棉簽畫時蘸色要均勻，畫出的線條盡量清晰、流暢，顏色沒干前不要涂抹。
3、鼓勵幼兒大膽繪畫、裝飾石頭。
4、教師巡回觀察，分層指導幼兒，鼓勵想象力比較豐富的幼兒盡量根據石頭造型進行創(chuàng)作；提示想象力比較欠缺的幼兒，可在石頭上畫出自己喜歡的事物的形象也可以用花紋、圖案裝飾石頭。
5、作品展示，引導幼兒分享、交流作品。
（1）請幼兒介紹自己的作品，重點說說作品的主題和作畫的方法。
（2）請幼兒相互欣賞，說說誰的石頭畫最有創(chuàng)意，引導幼兒重點從想象力、畫的內容、色彩等方面進行評價。
活動延伸：
請幼兒閱讀《我的想象》第19頁，說一說書上的石頭變成了什么，進一步拓展思維。
美術教案－雕塑藝術篇三
阿姨的頭發(fā)是怎樣跳舞的？以下活動讓幼兒集體表演舞動的頭發(fā)，觀察頭發(fā)是怎樣跳舞的，學會用炭筆表現頭發(fā)舞動時的動態(tài)美。如何在短時間內寫出優(yōu)質的教案？在教育的路上陪您一同成長和學習！
1、觀察頭發(fā)舞動時的不同造型，嘗試多途徑表現舞動的頭發(fā)。
2、自主選擇畫紙，用炭筆表現頭發(fā)舞動時的動態(tài)美。
3、通過參與表演、繪畫活動，體驗藝術活動帶來的快樂。
1、表情娃娃人手一份，碳畫筆、餐巾紙若干。
2、舞動的頭發(fā)造型圖片、ppt課件、相關錄像資料。
活動導入；1.觀察動感的頭發(fā)。
播放視頻：舞動的頭發(fā)。
教師：阿姨的頭發(fā)是怎樣跳舞的？
小結：阿姨跳舞時，頭發(fā)甩起來，卷起來，飄起來，也在跳舞。
2、自由舞動頭發(fā)。
教師：小朋友，你們的頭發(fā)會跳舞嗎？什么時候你的頭發(fā)會舞動起來？
教師：聽音樂讓我們的頭發(fā)跳起來吧！
（1）幼兒集體表演舞動的頭發(fā)。
（2）個別幼兒表演舞動的頭發(fā)。
3、重點觀察舞動的頭發(fā)。
教師：看，這個小朋友的頭發(fā)是怎樣跳舞的？
4、繪畫舞動的頭發(fā)。
（1）幼兒個別探索繪畫。
（2）全體幼兒繪畫，教師指導。
5、欣賞幼兒繪畫作品：跳舞的頭發(fā)。
活動延伸：
生活中繼續(xù)觀察頭發(fā)舞動時的不同姿態(tài)，并嘗試用更多的造型進行表現。
美術教案－雕塑藝術篇四
有研究者將現代陶瓷藝術的特征總結為“形象的單純性與概括性的統一”（物象的單純、動作的單純和關系的單純），“形象的完整性與靜穆性的統一”，“視覺形象性與心靈性的統一”等，這也從一定意義上表明現代陶瓷雕塑藝術所具有的新的創(chuàng)作意識，它體現在這門特殊的藝術創(chuàng)作過程及其成果中，標志著現代陶瓷雕塑藝術品格的進一步提高。這些特征通過對以下幾件現代陶瓷雕塑作品的分析便可以更加具體地體現出來。
不論是古代還是在現代的陶瓷雕塑中，人物題材始終占據了很大一部分，成為藝術家們的寵兒。
以姚永康教授的作品《世紀娃》（見圖1）為例，這一作品具有鮮明的時代特征。從題材上看，其并非具體的宗教神話人物，也不是有史可尋的偉人，只是一個概括的孩童形象，但正是其身份的不具體性使得作品本身的象征意義更加廣泛；從工藝技巧上看，該作品運用了上文所提及的現代創(chuàng)作手法：撕、卷、拉等，使作品的藝術形象打破了傳統的必工必整，完美無暇，直白地呈現出更多的創(chuàng)作痕跡，隨性而自然，輕松而不失大雅，這痕跡是作品創(chuàng)作的一個組成部分，也是創(chuàng)作者心緒的表達。
除了常見的人物題材，現代陶瓷雕塑中越來越多地涌現出眾多活靈活現的動物形象。
以周國禎教授的作品《貓頭鷹》（見圖2）為例。這一作品給人最直觀的視覺感受就是其材質運用的恰如其分，材料的色澤、質感及肌理效果，綜合于一身，生動體現了形象本身真實的視覺感受。從創(chuàng)作技巧上看，幾個簡介的大體面將形象的動態(tài)刻畫地憨態(tài)可掬，豎起的耳朵在空間上給人以上升的動感，使整體的動靜對比更加自然。整個作品的點睛之筆――那雙直勾勾卻炯炯有神的大眼睛，更是足以抓住觀賞者的靈魂。這正是現代陶瓷雕塑的魅力所在，并不費細致入微的雕琢之工，卻在恰當的位置運用恰當的手法將理想中的形象準確無誤地表達出來。
在現代，人們已經漸漸從精致、華麗的藝術過度到自由、淳樸的欣賞風格，而作品本身給人們帶來的身心愉悅更是現代藝術消費中的一個重要訴求。
以筆者在景德鎮(zhèn)樂天陶社創(chuàng)意集市搜尋到的系列泥娃（見圖3）為例。這一系列作品給人的整體映象是小巧可愛。其取材是古代的孩童形象，卻結合現代的.審美取向，加之豐富的面部表情，使作品具有了很強的感染力。從創(chuàng)作手法上看也是豐富多樣的，頭部運用模印的手法，而身體、衣服及配飾又采用了卷、捏、拉等現代手法，使具象中又不失生動、自然。
通過上述實例的分析，我們不難總結出現代陶瓷雕塑的藝術特點，大致來說，表現為以下幾點。
其一，功用的審美性和雕塑空間的相對自由性。中國最早的陶和瓷塑，大多與宗教信仰相關，其中一部分則是日常生活中的小擺設。所以，它的制作范圍，一部分是純粹的工藝品，例如小型的陶瓷雕塑雕刻，另一部分則是用于建筑裝飾的陶瓷雕塑，主要是陵墓陪葬器物。而后。在漫長的歷史文化積淀過程中，陶瓷雕塑的審美性漸漸超越了它的實用性。直至現代陶瓷雕塑，審美性成為了主導功用，而且審美取向更加符合現代人追求的自由、質樸。而從陶瓷雕塑的形象體積來說。一類是像廟宇等公共環(huán)境中供奉的宗教形象，這些形象的體積一般較為龐大；另一類則是日常生活用品和陳設物，這些相對微小。前一類陶瓷雕塑有特定的空間限制，是為特定場合所制作的，在制作工藝和后期安裝等方面都需要根據環(huán)境的要求適時做出調整；后一類的空間需求則相對靈活。但是即使像前一類有空間要求的陶瓷雕塑，在制作過程中，也具有一定的空間靈活性。而日常生活中的擺設和工藝陶瓷雕塑更是有更大的自由空間。這種雕塑空間的自由性，充分體現了中國陶瓷雕塑在功能上的特征，它在主導傾向上追求的是陶瓷雕塑品與人的日常生活盡可能接近的功能，而不是脫離這種關系。這也體現出現代陶瓷雕塑意蘊濃厚的生活色彩和理性意識。
其二，寫意性和表現性。與傳統雕塑相比，現代陶瓷雕塑不重細致的刻畫、逼真的再現，而是追求氣勢和神韻。在上述幾個實例中，“因勢象形”的藝術特征表現得十分充分。從創(chuàng)作過程來說，藝術家以自己的主觀感受和理解來“創(chuàng)意形體”，給人以一氣呵成的藝術享受，同時賦予了作品靈魂。這其中，不注重對真實物象的再現，不能等同于藝術手法的缺陷，而是將藝術家對表現對象的理解以更加藝術化的相對自由的方式表達出來，其藝術價值同樣不容忽視。簡練的雕塑語言，明快的造型，以及變形和夸張手法，都凸現出物象的神韻，耐人尋味。
其三，動態(tài)美與平實美的風格。如前所說，現代陶瓷雕塑與傳統陶瓷雕塑相比，體現出不同的美學風格。通過創(chuàng)作痕跡明顯的自然手法，現代陶瓷雕塑在靜態(tài)的形象中給觀者呈現出動態(tài)的視覺感受，給人以充分的想象空間，使得行隨心動。而無論是從材質、肌理還是整體的創(chuàng)作風格都更加趨于平民化，真實、自然、不拘小節(jié)，這使得大眾更容易與藝術家產生共鳴。
3結語。
通過對以上幾個方面的闡釋、分析，不難發(fā)現，現代陶瓷雕塑已經越來越貼近人們的生活，而本文僅對其藝術特點做了著重分析，從中發(fā)現現代陶瓷雕塑進一步創(chuàng)新的空間。因此，作為藝術家，首先要認識到其發(fā)展現狀及大眾的現階段的審美需求，進而拓寬創(chuàng)作思路，不斷為藝術創(chuàng)作注入新鮮血液，呈現出更多符合時代需求的喜聞樂見的作品。
美術教案－雕塑藝術篇五
摘要：陶瓷雕塑作為一種別具特色的文化形式，反映的是不同民族不同時代的物質文明和精神文明。而在現代陶瓷雕塑創(chuàng)作中，更加明顯地體現出人們日益提升的精神需求和情感釋放。本文通過對現代陶瓷雕塑創(chuàng)作現狀的總結，以及對典型個例的分析，概括出現代陶瓷雕塑的藝術特點。
關鍵詞：陶瓷雕塑；現代；藝術特點。
1現代陶瓷雕塑創(chuàng)作的現狀。
陶瓷雕塑作為中國藝術史上的重要組成部分，其變化發(fā)展與民族文化、宗教文化等都有著密切的關系，它淳樸、雄渾、稚拙的藝術風格和飄逸、淡泊、天真的美學風范，是其他藝術所無法取代的，在此過程中，形成了中國藝術世界里具有獨特氣質的藝術脈絡。
在現代，尤其是當代，陶瓷雕塑有了新的重要發(fā)展。這種發(fā)展一方面是創(chuàng)作題材的范圍廣泛，另一方面是創(chuàng)作技巧的創(chuàng)新。就陶瓷雕塑的題材來說，除民間流傳較多的傳統宗教人物、宗教故事、神話傳說及吉祥形象之外，范圍有了極大的拓展，如現代市井生活、動物，甚至緊跟時尚潮流的人物及事物，等等。而原有的題材也隨時代變化在形象上有所改變。在陶瓷雕塑工藝技巧方面，也有重要的發(fā)展，體現出現代生活的新意識和新追求。創(chuàng)作中，藝術家們更注重材質特性呈現的美，注重手感自然痕跡的效果，他們借助新的工具，在創(chuàng)作中開創(chuàng)了制作手法的新規(guī)則，通過不同的成形手法，如：撕、打、卷、拉等來表現，在釉色上的處理方面也不斷地進行探索。無論是選材的創(chuàng)新還是工藝技巧的創(chuàng)新，其最終都會體現在陶瓷雕塑的造型形式上。因此，呈現在我們面前的陶瓷雕塑的藝術特點便足以說明以上幾個問題。
美術教案－雕塑藝術篇六
剛才同學們在屏幕上看到了什么內容？除了劉翔獲得110米欄世界冠軍的精彩鏡頭，你們還看到了什么？（雅典奧運會的開幕式片斷）在這個片斷中，演員們扮演了什么樣的形象？（模仿古希臘雕塑的形式）。
為什么在本屆奧運會上要把古希臘雕塑作為開幕式的一項主要表演內容呢？
這是因為古希臘的雕塑是西方雕塑藝術的直接源頭，西方雕塑的黃金時代。在整個西方美術傳統中，古希臘的雕塑占有重要的地位。西方美術中崇尚的典范模式、莊重的藝術品格和寫實精神，可以說都是從古希臘開始的。我想這就是今年希臘奧運會開幕式中把古希臘雕塑作為表演內容的原因。
今天我們就一起來欣賞古希臘的雕塑藝術。
奧運會已經過去一個多月了，中國健兒在奧運會上的出色表現還歷歷在目。為了弘揚奧運精神，我想現在也組織一個小小的運動會，這個運動會的第一個項目就是ddddd擲鐵餅。
請左右兩組各推選出一個運動員站起來，請運動員入場?。?！同學們來點掌聲，給他們加油??！
你們看一看，這件雕塑塑造了一個競技運動員在投擲鐵餅的瞬間動作。它美嗎？為什么？是的，雕塑家米隆表現了一個健美而又富有力感的運動員的形象，體現了一種和諧和理想之美。一般人在運動中都有最精彩的瞬間動作。米隆就是抓住了競技運動過程中，凝聚力爆發(fā)前最精彩的瞬間，展示了運動中的人體所具有的沖動感和力度美。
1，古希臘是一個城邦國家。實行的是奴隸主民主政治。它要求公民必須具有完善的心靈和健壯的體魄，要求藝術必須塑造理想化的公民形象，以贊美和歌頌、肯定和表現人的力量與精神。同時，希臘奴隸制民主政治，比起其他國家的奴隸制專制制度來，人的創(chuàng)造力較少受到壓制，藝術匠師的勞動較多地受到重視。這也就提高了藝術家的創(chuàng)作熱情。
2，悠久的神話傳說是古希臘雕塑藝術的源泉.古希臘的人像雕刻多取材于希臘神話。希臘人按照人的形象創(chuàng)造了神，神和人既同形又同性，神具有人的相貌和性格，他們也像人一樣地喜怒哀樂，具有常人的思想感情和弱點。因而神是人們理想中最強大，最完美的人的化身，所以我們欣賞希臘神像雕像就是欣賞人的形象。
3，崇尚體育運動，公民可以裸身參加競技運動，為藝術家觀察和創(chuàng)造，寫實提高了有利的條件。（展示雕塑《擲鐵餅者》）米?。╩yron，生卒年代不詳），古希臘著名的雕塑家，被認為是希臘藝術黃金時期――古典時期的開創(chuàng)者。米隆善于運用寫實的手法創(chuàng)造性地刻劃人物在劇烈運動中的動態(tài)，他在雕塑中所體現出來的完美的藝術技巧，是許多后世的雕塑家們所望塵莫及的。他的作品原作都已遺失，現在我們看到的都是羅馬時期的復制品。據說米隆本人就曾受到過良好的體育訓練，力大無窮，能肩扛公牛，所以他對體育有著真切的感受，這為他創(chuàng)作優(yōu)秀的體育類雕塑作品提供了很好的生活體驗《擲鐵餅者》取材于希臘的現實生活中的體育競技活動，刻劃的是一名強健的男子在擲鐵餅過程中最具有表現力的瞬間。
擲鐵餅的強烈動感與雕像的穩(wěn)定感結合得非常好。雕像的重心落在右腿上，因此右腿成了使整個雕像身體自由屈伸和旋轉的軸心，同時又保持了雕像的穩(wěn)定性。擲鐵餅者張開的雙臂象一張拉滿弦的弓，帶動了身體的彎曲，呈現出不穩(wěn)定狀態(tài)，但高舉的鐵餅又把人體全部的運動統一了起來，使人們又體會到了暫時的平衡。整尊雕像充滿了連貫的運動感和節(jié)奏感，突破了藝術上時間和空間的局限性，傳遞了運動的意念，把人體的和諧、健美和青春的力量表達得淋漓盡致。體現了古希臘的藝術家們不僅在藝術技巧上，同時也在藝術思想和表現力上有了一個質的飛躍。這尊雕像被認為是“空間中凝固的永恒”，直到今天仍然是代表體育運動的最佳標志。
答案很明顯，這幅畫很美，三位女神那健美的身軀，恬靜而瀟灑的姿態(tài)，給人以極其起優(yōu)美和從容自如的形象：兩位女神坐著，另一個半躺著靠在其中一個女神的身旁。那種親密無間的姿態(tài)體現出友愛的動人情感。雕刻家運用高超的雕刻語言，透過女神的衣褶隱現出來豐滿柔美的肉體，表現出內在生命的勃勃。這座雕像原是帕特農神廟東山墻上右角末端的高浮雕。
關于維納斯女神維納斯的希臘名叫阿芙羅狄特，羅馬人稱她維納斯，她是希臘神話中愛與美的女神，是西方造型藝術中最受人們喜愛的藝術形象。
維納斯在奧林匹斯神族中有著十分重要的地位，如果沒有她，阿爾戈航行的神話就沒法結束，也不會發(fā)生特洛伊戰(zhàn)爭。她給人們帶來愛與美，可惜她自己卻并不幸福，她能施愛情于別人，她自己卻沒有力量獲得美少年阿多尼斯的愛。她的美貌勝過天后朱諾和智慧女神雅典娜，可悲的是卻嫁給了神族中最丑的跛子瓦爾剛，不幸的婚姻使她偷偷的愛上了戰(zhàn)神馬爾斯，生下一個帶雙翼的盲孩厄洛斯，所以世上的愛情總是有些悲劇和不盡人意。
如此美麗的絕代佳人自她誕生以來就受到歷代藝術家們的喜愛，詩人詠之，美術家為她塑像贊頌，借她美麗的形象傳達自己的思想感情，社會理想和美學理想，在希臘雕刻中為我們留下了大量的完美的.維納斯塑像。在眾多的維納斯雕塑中，最具盛名的就是這尊米洛斯的維納斯了。
問：你對這尊雕塑的印象她那莊重、崇高而優(yōu)美的姿態(tài)，面部表情寧靜而肅穆，給人以矜持而智慧的感覺。女神盡管裸露著上身，但不失端莊典雅，她雖然殘缺了雙臂，卻依然亭亭玉立。整個體形充滿曲線美和高尚的精神美，體現著青春健美和旺盛的生命力。女神上半身袒露豐腴與下半身繁而有疏密節(jié)奏的衣裙，形成了單純與復雜的對比和諧，特別是裙褶的變化增添了整個人體的變化和含蓄的美感。女神的姿態(tài)動勢的處理異常微妙，整個身軀是采取螺旋形上升的趨勢，并有少許的傾斜，這種不重復的不同角度的傾斜，又造成了曲線的豐富變化和均衡穩(wěn)定。這位人間難覓的美神集中了人間女子的一切的美。
維納斯雕像在被發(fā)現時腰部是斷開的，分置兩處。從斷面處研究得知雕像可能是用上下兩塊石料雕刻而成的。兩臂已失落不見。據說古希臘雕刻家對臂腕部分多采取分開單獨制作，因此易分離。至于兩臂原形究竟是什么樣子，眾說紛紜，無法定論。人們在反復欣賞這座段臂女神雕像時，總覺得她有一種天然的殘缺之美，有時比完美更能引起觀賞者無限的遐想和審美興趣。今天運動會的第二個項目即將開始，左右兩組各出兩名運動員，性別不限，請運動員入場。這次的比賽內容是：用你的手臂當作維納斯的手臂，請你給維納斯的斷臂復員，時間也是10秒鐘，大屏幕上將顯示時間，請你把你認為最美的動勢在10秒內固定5秒，同學們別忘了鼓掌給他們加油，開始?。。?、2、3、4、5、6、7、8、9、10誰的動作最美？你是獲勝者，你獲得美神稱號，同學們向他表示祝賀。
剛才幾位同學精心為維納斯安排著雙臂，如果雕塑維納斯的雙臂正像他們演示的那樣，你們會有什么感覺？其實你們在高一語文課本中已經得到了答案了。
“那失去了的雙臂正濃濃地散發(fā)著一種難以準確描繪的神秘氣氛，或者可以說，正深深地孕育著具有多種多樣可能性的生命之夢。換言之，米洛斯的維納斯雖然失去了兩條由大理石雕刻成的美麗臂膊，卻出乎意料地獲得了一種不可思議的抽象的藝術效果，向人們暗示著可能存在的無數雙秀美的玉臂。盡管這藝術效果一半是由偶然所產生，然而這卻是向著無比神妙的整體美的奮然一躍呀!人們只要一度被這神秘氣氛所迷，必將暗自畏懼兩條一覽無遺的胳膊會重新出現在這座雕像上。哪怕那是兩條如何令人銷魂勾魄的玉臂!”
我想問了，你們也像課文中說的那樣“暗自畏懼兩條一覽無遺的胳膊會重新出現在這座雕像上”嗎？如果是，請舉手。
但是今天，我向大家宣布，維納斯的斷臂找到了相信嗎？不信？然而這是事實sohu網站新聞頻道有這樣則新聞：
看了這么多的古希臘的雕塑作品。同學們可能有點累了。放松一下，請同學們看一部電影非常精彩的預告片放電影《特洛依》預告片問，多少同學看過這部電影。特洛依戰(zhàn)爭源于荷馬史詩的記述。特洛依因為一件木馬被攻破城池，木馬拖入城內時候，年輕的特洛依王子曾提出反對意見，但是沒被老國王采納。特洛依本來就是《荷馬史詩》中描繪的一個故事，它是這樣記述的：識破木馬計的是特洛伊城的一個祭祀和預言家拉奧孔，他曾警告特洛伊人不要將木馬引人城中。然而她的警告，并沒有引起同胞們的重視，反而這觸怒了雅典娜和眾神要毀滅特洛伊的意志，于是雅典娜派出了兩條巨蛇將拉奧孔父子三人咬死。所以我今天要對同學們說：說真話是需要勇氣的，有時候，說真話也要付出代價的。雕像中，拉奧孔位于中間，神情處于極度的恐怖和痛苦之中，正在極力想使自己和他的孩子從兩條蛇的纏繞中掙脫出來。他抓住了一條蛇，但同時臀部被咬住了；他左側的長子似乎還沒有受傷，但被驚呆了，正在奮力想把腿從蛇的纏繞中掙脫出來；父親右側的次子已被蛇緊緊纏住，絕望地高高舉起他的右臂。那是三個由于苦痛而扭曲的身體，所有的肌肉運動都已達到了極限，甚至到了痙攣的地步，表達出在痛苦和反抗狀態(tài)下的力量和極度的緊張，讓人感覺到似乎痛苦流經了所有的肌肉、神經和血管，緊張而慘烈的氣氛彌漫著整個作品。
雕刻家在作品的構圖上有著精心的安排，作品呈金字塔型，穩(wěn)定而富于變化，三個人物的動作、姿態(tài)和表情相互呼應，層次分明，充分體現了扭曲和美的協調，顯示了當時的藝術家們非凡的構圖想象力。作品中人物刻劃非常逼真，表現了雕塑家對人體解剖學的精通和對自然的精確觀察，以及純熟的藝術表現力和雕塑技巧。這是一組忠實地再現自然并善于進行美的加工的典范之作，被譽為是古希臘最著名、最經典的雕塑杰作之一。古希臘雕塑也有直接表現世俗生活的，比如《休息的拳斗士》就很有典型性。這位拳斗士顯然是剛從拳擊場上下來，似乎正氣喘吁吁地與人說話。受傷的臂膊與包纏的雙手，折斷的鼻骨與歪扭的面龐，都說明他剛剛經過一場激烈的搏斗。這件雕塑不僅通過這些細節(jié)的刻畫，表現了拳斗士的驍勇，而且還通過他那健壯的體魄、強勁的肌肉來展示他的力量，是對亢奮而激昂的陽剛之美的贊譽。
小結：古希臘雕塑以其恢弘而博大的崇高感，體現了人對美的理想范式及美好生活的尋求，它是積極、健康而鼓舞人心的藝術。盡管它產生于那么久遠的年代，但作為典范，無論是藝術還是精神，都具有一定的現實意義。
雅典的奧運火炬已經熄滅一個多月了，我們今天的小小運動會也即將結束。我們沒有機會在一個多月前前往雅典觀看那場盛會，暫時也無緣親身感受希臘古老的文化。就讓電視鏡頭帶領大家去領略異域風光把。
小練習：通過參與《拉奧孔》雕塑圖像的拼圖游戲，以加深對此雕塑的印象。
美術教案－雕塑藝術篇七
豐收的季節(jié)給了我們無限喜悅，豐富的農村資源給幼兒帶來了創(chuàng)作欲望。本案例及時抓住這個教育契機，充分利用現有的農村資源，利用幼兒熟悉的且在農村唾手可得的玉米皮進行創(chuàng)作，并且為每個幼兒提供了平等參與、自由表現的機會。使幼兒感受到自由表達和創(chuàng)造的樂趣。
（1）根據玉米皮的特征，制作出形態(tài)各異的作品，從而體驗成功的喜悅。
（2）提高幼兒的想象力和審美能力，增強合作意識。
a）玉米皮及小剪刀、彩紙、膠、掃帚、苗兒、樹枝輔助材料。
b）玉米皮制作的成品四、活動過程：
（一）導入師：念兒歌《我是小司機》。
我是汽車小司機，小司機運送糧食正在忙，正在忙。
小貨車亞跑的快，跑得快。
嘟嘟嘟嘟喇叭響，喇叭響。
嘟嘟嘟嘟，到家嘍！
（師做開汽車動作，帶幼兒進活動教室）師：小朋友回到自己的座位上，教師事先擺好每人一個玉米棒子。
幼兒：能，我們可以剝玉米皮。
師：小朋友們真是長大了，懂事了。知道幫爸媽做事情啦。好！那我們就開始吧！
還沒等老師說完，小朋友們就開始行動了?？此坪唵蔚膭趧?，孩子們做起來卻很困難。因為孩子手勁小，掰不動。我給他們做了示范。各別幼兒倆個人合作，干得特別起勁。（幼兒在這一環(huán)節(jié)，特別認真也特別興奮。）師：小朋友，玉米皮離開了玉米棒。一定很傷心，我們把他撿起來和他們一起做游戲好不好。（孩子們有些茫然，都用期待的眼光看著老師）玉米皮變魔術師：請小朋友閉上眼睛。師出示去玉米皮成品。
一二三。睜開眼吧！
幼兒：“好”孩子們異口同聲的回答到。并且迫不及待的用玉米皮做著自己想象的作品。
二、幼兒動手操作由于孩子們在此之前做玉米娃已有些基礎他們動起來真是得心應手。不多時，一件件漂亮的作品就出現了“老師我做了一多漂亮的菊花”“我做的是一只可愛的小金魚”“我的是一個大蘿卜”“我的是望遠鏡”“我的是大胡子”更有意思的是：思思小朋友做的動物園里面有好多的小動物。她用玉米皮卷成卷，貼上小動物五官。有小兔、小貓、小豬、栩栩如生。
在這一環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽表達自己的'想法和創(chuàng)造力，分享他們創(chuàng)造的快樂，多給他們自由的空間、自由方式、自由交流、使他們體驗創(chuàng)造的快樂。
三、比比誰做得好幼兒互相介紹作品。比比誰做得好。要用賞識的眼光去關注每一個幼兒。教師要尊重、肯定、接納每一個幼兒的想法。分享他們的快樂，使他們感受自由表達和創(chuàng)造的樂趣。
1、把作品投放到區(qū)域活動中，回到家和爸媽一起創(chuàng)作新作品。
2和玉米娃娃放在一起創(chuàng)設情境進行講述活動。
《玉米皮變魔術》這節(jié)活動課，充分利用農村特有的自然資源。指導幼兒進行手工創(chuàng)作活動。幼兒聞樂，并且為每個幼兒提供了平等參與自由表現的機會。對幼兒動手能力的培養(yǎng)有了進一步提高。
在幼兒操作的這一活動過程中，我發(fā)現孩子們興趣極高。當我把玉米皮成品展現給孩子們時，我發(fā)現孩子們的眼睛亮了。他們積極思考、試圖用桌子上這些玉米皮做出各種寶貝。并且在操作中做到了同伴之間互相幫助。并在活動中體驗成功的快樂。
美術教案－雕塑藝術篇八
活動目標：
1、能夠嘗試制作簡易陀螺并裝飾。
2、愿意在玩自制玩具的時候觀察并思考轉動前后陀螺顏色的變化。
3、體驗自制玩具的快樂活動準備：
1、教師自制陀螺若干2、圓形卡紙（找好圓心），棉簽（下端纏上膠帶）、蠟筆、記號筆每人一份活動重難點：
重點：自制玩具并體驗自制玩具的快樂難點：觀察并思考轉動前后陀螺顏色的變化活動過程：
環(huán)節(jié)一：認識陀螺"今天老師給小朋友們帶來了一些簡易陀螺，小朋友們想不想一起玩玩？"（展示，每桌一個）提問：
1、"小陀螺有什么組成？"（紙片、中心軸、花衣裳）2、"小陀螺應該怎么玩？"請小朋友探索（轉動并演示）3、"你覺得如果做一個的話應該怎么做？"（部分小朋友回答并總結）環(huán)節(jié)二：自制玩具"今天我們一起做個小陀螺好不好？"講解過程：
花衣裳--中心軸指導語：
"我們一起來看看，哦，小陀螺是由一根小棉簽和一個圓紙片做成的！其實呀，老師偷偷告訴你們，這個圓紙片是小陀螺的裙子，現在是白色的，我們一起給她設計衣服好不好？小朋友們可以畫上自己喜歡的圖案，也可以直接給他們涂上自己喜歡的顏色。""我們的小陀螺呀非常害羞，所以呀我們要先給她穿上花衣裳。來看這支棉簽，一邊有小陀螺的小舞鞋，一邊是小陀螺的頭，千萬別穿倒了喲！小朋友們給她們穿衣服的時候穿到這塊纏著透明膠帶（有利于固定圓紙片）的地方就行了，那是小陀螺的小內衣！"注意事項：
簡易陀螺不可晃動圓紙卡，容易壞掉。
指導語：
"小朋友們，小陀螺很小，你們請他跳舞的時候千萬不要碰她們的衣服，不然會壞，裙子壞了小陀螺就不肯跳舞了！"環(huán)節(jié)三：玩自制簡易陀螺并探索1、工具，制作小陀螺2、玩自制小陀螺提問：
"小朋友們，小陀螺不僅會跳舞，而且會變魔術！你們看一看小陀螺的小裙子不跳舞的時候是什么樣子的？跳舞的時候變成了什么樣子？想一想，為什么？"（發(fā)現問題并討論）活動延伸：
小陀螺舞蹈大賽：
美術教案－雕塑藝術篇九
知識與技能目標：了解用中國畫形式進行故事情境描繪的基本步驟與多種方法。
過程與方法目標：學習運用繪畫形象表現故事的一般方法，嘗試用單幅或多福畫面的繪畫形式表現故事情節(jié)及故事中的人物形象。
情感態(tài)度與價值觀目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。
教學重難點。
了解畫故事情節(jié)的基本步驟和方法。
角色造型、場景設計、構思構圖的表現方法。
教法學法。
講授法、鑒賞法、情景體驗、演示等。
教師教學活動設計。
學生學習活動設計。
一、課前準備。
布置學習欣賞《老鼠娶親》作品：
圖見課本或白板。
二、導入新課。
分小組觀察欣賞作品，并討論、研究以下的問題：
1、根據命題講講畫中表現的情節(jié)是怎樣緊扣主題的。
2、作品中的角色造型和場景設計有什么特點。
3、畫面的構圖是怎樣突出主體和主題的。
4、引導學生進入狀態(tài)，感受文字與畫面的密切關系。
三、研究分析學生作品。
研究學生作品，分析他們創(chuàng)作的成功與不足。
問題：1、作品中需不需要畫劍？
2、劍鞘放在何處？
3、水和背景怎樣表現讓學生明確創(chuàng)作要領。
四、欣賞連環(huán)畫。
引導學生欣賞搜集的中國傳統連環(huán)畫（線描為主）。
介紹：1、單幅畫故事；
2、多幅畫故事。
五、嘗試表現。
1、作業(yè)要求：課本p16頁學習活動一，為自己相互的某個故事配插圖，注意將故事的腳本轉換為畫面元素，畫出草稿圖。
2、教師巡回指導。
六、總結和歸納。
欣賞交流、體會感受。
學生欣賞語文課本插圖。
請學生代表介紹自己的選題和構思。
欣賞、交流、體會感受。
欣賞、了解。
學生按照作業(yè)要求進行插圖練習，研究、學習畫故事的創(chuàng)作方法和步驟。
美術教案－雕塑藝術篇十
中班此時期幼兒大部分已有選擇相似色的意識，但涂色缺乏方法、缺乏力度，因此造成涂色不均勻、顏色淺淡、涂出輪廊線等現象，畫面不鮮艷、不整潔。如長此下去，幼兒缺乏成功感，就會失去涂色彩興趣和耐心。由于近來東南亞流行“禽流感”病毒，我園以吃雞改為吃魚為主，有些幼兒害怕吃魚，怕哽魚刺，不愛吃，為了讓幼兒感受、了解燒出美食不容易，大人為孩子付出的辛勞，為孩子成長化費許多心血，懂得要不挑食、愛惜食物，干干凈凈吃完每一餐的道理。設計“美味好吃的魚”活動，用幾何圖和線條構畫出簡單的魚。通過參觀小菜場、超市、花鳥市場、公園，讓孩子多渠道地感知魚的各種特征，在家里觀察爸爸媽媽、奶奶是怎樣燒魚的？用些什么配料？積累豐富的表象，為想象、創(chuàng)造準備了知識條件。學習過程中讓孩子根據想象變化魚的外形，為創(chuàng)造性地表現創(chuàng)造了條件；幼兒還能根據自己已有的水平來裝飾魚，在花紋、配色上大膽想象，使學習知識技能成為幼兒探索如何表現美、創(chuàng)造美的過程?；顒又?，力求處理好提高技能與發(fā)揮創(chuàng)造想象之間的關系、學與玩之間的關系。二、過程實錄（一）活動目標：1.通過活動，引起幼兒對畫魚的興趣，能大膽地用幾何圖和線條構畫出簡單的魚。2．繼續(xù)學用“短線排列”的方法涂色。并使幼兒在選擇、調換顏色的過程中感受到色彩美。3.提高手部肌肉動作的靈活性，要求幼兒將畫具和廢紙放在指定處。
（二）活動準備：
1、自然角里放置各種常見的魚供幼兒觀察。
（三）活動過程：
（1）設置情境，引起幼兒作畫的興趣。
1.出示玩具小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們送給它很多魚。
2．出示范例，引導幼兒觀察欣賞這些魚的造型(是用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)。
3．繼續(xù)講述：小貓想，如果能把這些魚燒成各種各樣的味道，請朋友們一起來吃該有多好啊?？尚∝埐粫~，怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒動手幫小貓“燒魚”)。
4．提問：這些魚可以燒成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、糖醋的、蔥油的等等)讓幼兒講講常見的魚名稱，并了解魚營養(yǎng)好，人人都需要。
（2）教師以燒魚的形式，為幼兒作示范1．教師介紹煎盤，準備“燒魚”。
2．教師邊示范，邊作講解：先把魚放人煎盤里(在煎盤里畫上一條魚)，然后在魚的周圍澆一層油(涂上—圈不規(guī)則的黃顏色)。
黃色的油綠色的蔥桔黃色的姜咖啡色的醬油褐色的醬油。
3．與幼兒討論可放些什么佐料．請一、二名幼兒在魚的邊上或身上添畫上—些佐料，如綠色的蔥段、紅色的辣椒、咖啡色的醬油、黃色的姜片等。組織幼兒討論作畫方法。建議可用通俗的語言“入味好吃”與“不好吃”來表示顏色涂得濃還是淡。
a.可出示二張范例（一張涂得濃，一張涂得淡）供幼兒觀察討論：哪個煎盤內的魚味美？為什么？（顏色鮮艷的味美香味濃；顏色暗淡的魚肉香味淡。）。
b.建議教師在暗淡的一張范例上示范涂色方法：先在輪廊線圈內涂一圈，再在里面運用短線連接著來回涂，涂滿、涂濃，讓幼兒體會到魚變“入味”了。
(三)幼兒作畫．教師巡回指導。
1．要求幼兒把魚畫大些(至少—個小拳頭或—個小手掌遮不住)勇敢、大膽地畫。
2．啟發(fā)幼兒選用一些與茄汁（紫色）、咖喱（淡黃）、醬油（赫色）、糖醋番茄醬（紅色）、色拉醬（白色）、蔥姜（綠色）及其它佐料相似的顏色，把魚“燒”得又香又美。評析：在掌握涂色方法的同時提醒幼兒要有力氣地涂才能涂濃。
3．對運用“短線排列法”涂色有困難的幼兒，作個別輔導。
4．提醒幼兒最后撕去煎盤周圍的紙邊。
（4）引導講評。
1．幼兒將各自的“煎盤”放在鋪好“桌布”的桌上、2．教師抱著玩具小貓，和幼兒一起以“品嘗魚味”的形式評價作品。對大膽造型、配色鮮艷以及構圖獨特的幼兒多作鼓勵；哪盤魚最好吃？建議可讓涂得好的幼兒介紹方法。鼓勵有些幼兒對自己的畫稍作加工。讓它們也變得“味美好吃”。對觀察仔細、想象力豐富的幼兒予以充分的肯定。也可用大家提建議的方法，幫助個別幼兒豐富畫面內容．如添上一些x，顏色好看，味道也更好等等。（5）唱歌曲“辦家家”給最佳“小櫥師”發(fā)獎讓幼兒講講常見的魚名稱，并了解魚營養(yǎng)好，人人都需要。
美術教案－雕塑藝術篇十一
教材分析：
橡皮泥、紙盒是孩子喜歡用來玩耍的材料，可塑性強，并且充滿著大自然的氣息。因此，以它作為學習的內容，不但可以引發(fā)學生的興趣，滿足孩子天生好動好玩的需要，還可以通過游戲活動激發(fā)學生自主學習的愿望，培養(yǎng)多方面的能力。本課教材通過學生制作文具，培養(yǎng)了學生的合作能力與探究能力以及創(chuàng)造能力，使學生最終能達到正確的用捏、搓、按、畫等方法表達自己的設計意圖。
教學。
目標：
1、認知目標：在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發(fā)學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。
2、能力目標：發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。
3、審美目標：使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高學生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力。
4、品德目標：促進學生形成愉快的健康向上的審美情趣；培養(yǎng)學生現代意識和創(chuàng)新精神。
5、情感目標：培養(yǎng)有計劃、有目的學習行為習慣并加以愛惜文具愛生活的情感滲透。
教學重點：
打開學生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。
教學難點：
在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
學具準備：
教學方法：
示范法。
教學媒體：
錄音機、實物投影儀。
教學過程。
一、組織教學：按常規(guī)進行。
二、導入新課：
1、出示教具"外星人"展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創(chuàng)設教學情境。進入教學的特定情境，說出自己的感受。貼近學生的年齡，激發(fā)學習興趣。
2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。
三、
講授新課：
1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。充分調動學生的主動性，培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神。
2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創(chuàng)意的設計想法。提出問題相互討論解決，進行簡單制作過程的說明。完成教學重點的突破，化解難點。
3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點。闡述自己的觀點和看法。使學生明確自己的設計目標。
四、布置作業(yè)：
1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。鼓勵創(chuàng)新，使學生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。
2、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導。進行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學習用品。開拓學生思維取長補短相互借鑒，發(fā)現問題予以糾正。
五、小結：
輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。把作品展放在"外星人"的展示版上，相互參觀自我評價。使學生體會成功的快樂并促使學生形成"可持續(xù)發(fā)展"的學習能力。
收拾整理根據課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求，"外星人"喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。學生收拾整理自己的`剩余物品。培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
課后拓展提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續(xù)性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。
教學反思：
本節(jié)課在于讓學生了解我們的學習工具，喚起學生對自己工具朋友的熱愛，讓學生養(yǎng)成良好的習慣是我這節(jié)課最成功之處，至于一些制作方法和繪畫技巧，我們在作業(yè)的過程中也得到了煅煉。
美術教案－雕塑藝術篇十二
教學。
目標：1、欣賞修拉的作品，感受彩點畫面的趣味，2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫，3、體驗彩點組合畫面的樂趣，同學合作愉快。
教學重點:水色比例的控制、顏色的組合搭配。
難點：水色比例的控制、顏色的組合搭配。
教學準備：彩筆、畫紙。
教學課時：2課時。
教學過程。
一、激趣導入。
再請你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？
二、探究發(fā)現。
1、請學生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍色和紅色的小點點。
瞇著眼睛侃侃同學的作品，現在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？
2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。
你發(fā)現這幅畫在用顏色上有什么特點？這樣畫給我們什么感覺？
3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。
提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？”
知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。
（1）學生討論作品的不足之處。
（2）那么我們該如何解決呢？大家討論一下。
（3）學生共同解決不足。
4、下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢？教師演示。
（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。
（2）色少水多，色水太淡。
色多水少，色水就滴不下來。
水色量比要適當，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。
（3）彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點并聯起來，讓它們相互交融、滲化，出現另一種顏色。而這一切的關鍵在于水與色的比例。
5、看清楚了嗎？現在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。
6、學生回答講解。
齊讀兒歌：一點、兩點、七八點，牽牽手兒拉長線，九點、十點、無數點，肩并肩兒連成片。
7、學生再次嘗試繪畫：既然問題都解決了，那現在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點畫吧。
8、學生作業(yè)，教師指導巡視。
（1）能基本掌握水與色的比例。
（2）能表現水彩色的特點。
三、
評價。
總結。
2、互評作業(yè)。
美術教案－雕塑藝術篇十三
1.通過欣賞小丑的面部特征，嘗試用夸張、變形的方法大膽地表現小丑的五官。
2.能大膽地選用自己喜歡的線條、形狀及顏色進行造型。
3.感受小丑面容夸張帶來的詼諧幽默，體驗創(chuàng)作活動帶來的快樂。
欣賞過馬戲小丑表演的影視圖片。
小丑圖片（ppt）學具準備：面具底板；顏料；畫筆。
1.欣賞小丑圖片，感受小丑的風趣、幽默。
指導語：這是誰呀？（小丑）我發(fā)現有小朋友看著他在笑呢，他什么地方逗你笑？（動作、表情、服飾……）教師小結幼兒的講述。
2.欣賞小丑的面部圖片，了解其面部特征。
3.局部欣賞感受眼睛、嘴巴的夸張變形。
指導語：小丑面部發(fā)生了什么變化？什么地方變得有趣好笑？
1.出示面具，引導了解眼睛、鼻子、嘴巴的位置。
2.欣賞小丑面具范例，了解操作方法。
3.交代水粉操作的要求。
1.幼兒自由選擇顏色在面具上進行創(chuàng)作。
2.教師鼓勵幼兒用各種線條、形狀及色塊來表現小丑面部的夸張、變形。
（1）相互欣賞，感受不同的夸張變形。
（2）說說自己喜歡哪幅作品，什么地方有趣好笑？
（3）戴上面具一起舞蹈，體驗創(chuàng)作活動帶來的快樂。
美術教案－雕塑藝術篇十四
1、學習撕、貼圓形的西瓜和西瓜上紋路。
2、嘗試用一只手轉動蠟光紙，一只手撕，變成圓形，撕出圓圓的西瓜。
3、將自己撕剩下的紙張放進空簍子中。
每組兩盤漿糊，兩塊抹布，幼兒用書人手一冊。
一、猜謎語，引出西瓜。
（1）教師：圓圓又大大，像個大皮球，衣服綠油油，身體紅通通。西瓜是什么樣子的呢？
三、教師示范撕西瓜的基本方法。教師邊講解邊示范撕西瓜的方法，重點讓幼兒掌握撕圓形的方法。
四、幼兒撕貼：甜甜的西瓜。
教師鼓勵幼兒撕切開的西瓜，在幼兒操作的過程中，教師注意要巡回指導，幫助幼兒掌握撕紙的方法。
五、評價活動。
展示幼兒作品，讓大家相互欣賞，相互交流，讓幼兒說說：你最想吃誰的西瓜？為什么？教師對幼兒制作的西瓜給予表揚和肯定。
美術教案－雕塑藝術篇十五
1、了解雪花的特征，并能用語言表達。
2、運用撕撕、拼拼、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。
3、在活動中體驗成功的快樂，初步產生熱愛大自然的情感。
顏料、膠水、抹布、刷子、白蠟筆畫好的雪花圖案、畫好的雪花圖案。
（聽音樂小雪花的歌曲，讓幼兒聽著好聽的聲音一起邊唱邊跳進教室。）。
師：小朋友，冬天到了，你們最喜歡冬爺爺的什么禮物呀？引導幼兒討論。
師：冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎？今天，冬爺爺真的送來了你們最喜歡的禮物，看，放課件。
（通過看課件，讓幼兒認識下雪了、雪花、雪人的詞，并知道雪花有六個花瓣。）。
師：今天老師給雪花拍了一張照片，讓幼兒看，問幼兒有沒有看到呀？沒有？可是，這片雪花就在這一張紙上，老師來變一個魔術給你們看看，把他變出來，好不好。
出示刷子引起幼兒的興趣。教師邊畫邊講解。
師：今天，老師還請來了一位朋友來幫忙，你們看，他是誰呀？這是刷子，我們已經學習了一首小刷子的兒歌，我們一起來念一遍，“我是一個粉刷匠，小刷子，手中拿，找中顏色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，來來回回仔細刷，我的本領真正大”。教師示范，請一名幼兒上來練習。講解涂色的要領。提醒幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面，如果手上臟了，可以請抹布幫忙。
請幼兒也來變魔術，一組幼兒撕貼雪花，一組幼兒涂色變雪花。教師巡回指導，提醒幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面。
幼兒手拿作品相互欣賞拍照合影。
打雪仗。
美術教案－雕塑藝術篇一
組織：
導入：
雕塑是指運用可塑性、可雕性物質材料，通過雕、刻、塑、鑄、焊等手段制作的反映社會生活，表達審美理想的具有三維實體的造型藝術。
展開：1、陵墓雕塑：教師分析：古人認為，人有靈魂，靈魂不死，通過陵墓，進入天堂。自秦漢以來盛行厚葬。
美術教案－雕塑藝術篇二
教材分析：
中班幼兒喜歡用繪畫的方式表現自己觀察到或想象到的事物，在石頭上畫畫是他們比較感興趣的一種美術形式。本次活動引導幼兒對事物進行從無意到有意的觀察，從對石頭外形的基本觀察開始，啟發(fā)幼兒想象每一塊石頭像什么、可以創(chuàng)作成什么…千姿百態(tài)的石頭為幼兒的想象和創(chuàng)造提供了空間，讓幼兒在感受石頭的自然之美和形態(tài)之美的同時，提高繪畫能力及想象力、創(chuàng)造力。
活動目標：
1、能根據石頭的形狀進行想象，嘗試在石頭上作畫。
2、充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、體驗用不同方式作畫的樂趣。
活動準備：
各種形狀的石頭，棉簽、彩筆、水粉或丙烯顏料、調色盤等，“《幼兒學習材我的想象》。
活動建議：
1、引導幼兒觀察各種形狀的石頭，請幼兒根據石頭的形狀進行想象。
提問：這些石頭分別是什么形狀的？圓形（橢圓形、三角形………）的石頭像什么？
2、鼓勵幼兒自主選擇一塊自己喜歡的石頭，大膽說出自己的創(chuàng)意。
提問：怎樣把手中的石頭變成你想象的東西？你想怎樣裝飾自己的石頭？
3、教師重點演示用棉簽在石頭上作畫，引導幼兒觀察、掌握作畫的方法。
提出要求：可以自由選擇棉簽、彩筆等不同的作畫工具，用棉簽畫時蘸色要均勻，畫出的線條盡量清晰、流暢，顏色沒干前不要涂抹。
3、鼓勵幼兒大膽繪畫、裝飾石頭。
4、教師巡回觀察，分層指導幼兒，鼓勵想象力比較豐富的幼兒盡量根據石頭造型進行創(chuàng)作；提示想象力比較欠缺的幼兒，可在石頭上畫出自己喜歡的事物的形象也可以用花紋、圖案裝飾石頭。
5、作品展示，引導幼兒分享、交流作品。
（1）請幼兒介紹自己的作品，重點說說作品的主題和作畫的方法。
（2）請幼兒相互欣賞，說說誰的石頭畫最有創(chuàng)意，引導幼兒重點從想象力、畫的內容、色彩等方面進行評價。
活動延伸：
請幼兒閱讀《我的想象》第19頁，說一說書上的石頭變成了什么，進一步拓展思維。
美術教案－雕塑藝術篇三
阿姨的頭發(fā)是怎樣跳舞的？以下活動讓幼兒集體表演舞動的頭發(fā)，觀察頭發(fā)是怎樣跳舞的，學會用炭筆表現頭發(fā)舞動時的動態(tài)美。如何在短時間內寫出優(yōu)質的教案？在教育的路上陪您一同成長和學習！
1、觀察頭發(fā)舞動時的不同造型，嘗試多途徑表現舞動的頭發(fā)。
2、自主選擇畫紙，用炭筆表現頭發(fā)舞動時的動態(tài)美。
3、通過參與表演、繪畫活動，體驗藝術活動帶來的快樂。
1、表情娃娃人手一份，碳畫筆、餐巾紙若干。
2、舞動的頭發(fā)造型圖片、ppt課件、相關錄像資料。
活動導入；1.觀察動感的頭發(fā)。
播放視頻：舞動的頭發(fā)。
教師：阿姨的頭發(fā)是怎樣跳舞的？
小結：阿姨跳舞時，頭發(fā)甩起來，卷起來，飄起來，也在跳舞。
2、自由舞動頭發(fā)。
教師：小朋友，你們的頭發(fā)會跳舞嗎？什么時候你的頭發(fā)會舞動起來？
教師：聽音樂讓我們的頭發(fā)跳起來吧！
（1）幼兒集體表演舞動的頭發(fā)。
（2）個別幼兒表演舞動的頭發(fā)。
3、重點觀察舞動的頭發(fā)。
教師：看，這個小朋友的頭發(fā)是怎樣跳舞的？
4、繪畫舞動的頭發(fā)。
（1）幼兒個別探索繪畫。
（2）全體幼兒繪畫，教師指導。
5、欣賞幼兒繪畫作品：跳舞的頭發(fā)。
活動延伸：
生活中繼續(xù)觀察頭發(fā)舞動時的不同姿態(tài)，并嘗試用更多的造型進行表現。
美術教案－雕塑藝術篇四
有研究者將現代陶瓷藝術的特征總結為“形象的單純性與概括性的統一”（物象的單純、動作的單純和關系的單純），“形象的完整性與靜穆性的統一”，“視覺形象性與心靈性的統一”等，這也從一定意義上表明現代陶瓷雕塑藝術所具有的新的創(chuàng)作意識，它體現在這門特殊的藝術創(chuàng)作過程及其成果中，標志著現代陶瓷雕塑藝術品格的進一步提高。這些特征通過對以下幾件現代陶瓷雕塑作品的分析便可以更加具體地體現出來。
不論是古代還是在現代的陶瓷雕塑中，人物題材始終占據了很大一部分，成為藝術家們的寵兒。
以姚永康教授的作品《世紀娃》（見圖1）為例，這一作品具有鮮明的時代特征。從題材上看，其并非具體的宗教神話人物，也不是有史可尋的偉人，只是一個概括的孩童形象，但正是其身份的不具體性使得作品本身的象征意義更加廣泛；從工藝技巧上看，該作品運用了上文所提及的現代創(chuàng)作手法：撕、卷、拉等，使作品的藝術形象打破了傳統的必工必整，完美無暇，直白地呈現出更多的創(chuàng)作痕跡，隨性而自然，輕松而不失大雅，這痕跡是作品創(chuàng)作的一個組成部分，也是創(chuàng)作者心緒的表達。
除了常見的人物題材，現代陶瓷雕塑中越來越多地涌現出眾多活靈活現的動物形象。
以周國禎教授的作品《貓頭鷹》（見圖2）為例。這一作品給人最直觀的視覺感受就是其材質運用的恰如其分，材料的色澤、質感及肌理效果，綜合于一身，生動體現了形象本身真實的視覺感受。從創(chuàng)作技巧上看，幾個簡介的大體面將形象的動態(tài)刻畫地憨態(tài)可掬，豎起的耳朵在空間上給人以上升的動感，使整體的動靜對比更加自然。整個作品的點睛之筆――那雙直勾勾卻炯炯有神的大眼睛，更是足以抓住觀賞者的靈魂。這正是現代陶瓷雕塑的魅力所在，并不費細致入微的雕琢之工，卻在恰當的位置運用恰當的手法將理想中的形象準確無誤地表達出來。
在現代，人們已經漸漸從精致、華麗的藝術過度到自由、淳樸的欣賞風格，而作品本身給人們帶來的身心愉悅更是現代藝術消費中的一個重要訴求。
以筆者在景德鎮(zhèn)樂天陶社創(chuàng)意集市搜尋到的系列泥娃（見圖3）為例。這一系列作品給人的整體映象是小巧可愛。其取材是古代的孩童形象，卻結合現代的.審美取向，加之豐富的面部表情，使作品具有了很強的感染力。從創(chuàng)作手法上看也是豐富多樣的，頭部運用模印的手法，而身體、衣服及配飾又采用了卷、捏、拉等現代手法，使具象中又不失生動、自然。
通過上述實例的分析，我們不難總結出現代陶瓷雕塑的藝術特點，大致來說，表現為以下幾點。
其一，功用的審美性和雕塑空間的相對自由性。中國最早的陶和瓷塑，大多與宗教信仰相關，其中一部分則是日常生活中的小擺設。所以，它的制作范圍，一部分是純粹的工藝品，例如小型的陶瓷雕塑雕刻，另一部分則是用于建筑裝飾的陶瓷雕塑，主要是陵墓陪葬器物。而后。在漫長的歷史文化積淀過程中，陶瓷雕塑的審美性漸漸超越了它的實用性。直至現代陶瓷雕塑，審美性成為了主導功用，而且審美取向更加符合現代人追求的自由、質樸。而從陶瓷雕塑的形象體積來說。一類是像廟宇等公共環(huán)境中供奉的宗教形象，這些形象的體積一般較為龐大；另一類則是日常生活用品和陳設物，這些相對微小。前一類陶瓷雕塑有特定的空間限制，是為特定場合所制作的，在制作工藝和后期安裝等方面都需要根據環(huán)境的要求適時做出調整；后一類的空間需求則相對靈活。但是即使像前一類有空間要求的陶瓷雕塑，在制作過程中，也具有一定的空間靈活性。而日常生活中的擺設和工藝陶瓷雕塑更是有更大的自由空間。這種雕塑空間的自由性，充分體現了中國陶瓷雕塑在功能上的特征，它在主導傾向上追求的是陶瓷雕塑品與人的日常生活盡可能接近的功能，而不是脫離這種關系。這也體現出現代陶瓷雕塑意蘊濃厚的生活色彩和理性意識。
其二，寫意性和表現性。與傳統雕塑相比，現代陶瓷雕塑不重細致的刻畫、逼真的再現，而是追求氣勢和神韻。在上述幾個實例中，“因勢象形”的藝術特征表現得十分充分。從創(chuàng)作過程來說，藝術家以自己的主觀感受和理解來“創(chuàng)意形體”，給人以一氣呵成的藝術享受，同時賦予了作品靈魂。這其中，不注重對真實物象的再現，不能等同于藝術手法的缺陷，而是將藝術家對表現對象的理解以更加藝術化的相對自由的方式表達出來，其藝術價值同樣不容忽視。簡練的雕塑語言，明快的造型，以及變形和夸張手法，都凸現出物象的神韻，耐人尋味。
其三，動態(tài)美與平實美的風格。如前所說，現代陶瓷雕塑與傳統陶瓷雕塑相比，體現出不同的美學風格。通過創(chuàng)作痕跡明顯的自然手法，現代陶瓷雕塑在靜態(tài)的形象中給觀者呈現出動態(tài)的視覺感受，給人以充分的想象空間，使得行隨心動。而無論是從材質、肌理還是整體的創(chuàng)作風格都更加趨于平民化，真實、自然、不拘小節(jié)，這使得大眾更容易與藝術家產生共鳴。
3結語。
通過對以上幾個方面的闡釋、分析，不難發(fā)現，現代陶瓷雕塑已經越來越貼近人們的生活，而本文僅對其藝術特點做了著重分析，從中發(fā)現現代陶瓷雕塑進一步創(chuàng)新的空間。因此，作為藝術家，首先要認識到其發(fā)展現狀及大眾的現階段的審美需求，進而拓寬創(chuàng)作思路，不斷為藝術創(chuàng)作注入新鮮血液，呈現出更多符合時代需求的喜聞樂見的作品。
美術教案－雕塑藝術篇五
摘要：陶瓷雕塑作為一種別具特色的文化形式，反映的是不同民族不同時代的物質文明和精神文明。而在現代陶瓷雕塑創(chuàng)作中，更加明顯地體現出人們日益提升的精神需求和情感釋放。本文通過對現代陶瓷雕塑創(chuàng)作現狀的總結，以及對典型個例的分析，概括出現代陶瓷雕塑的藝術特點。
關鍵詞：陶瓷雕塑；現代；藝術特點。
1現代陶瓷雕塑創(chuàng)作的現狀。
陶瓷雕塑作為中國藝術史上的重要組成部分，其變化發(fā)展與民族文化、宗教文化等都有著密切的關系，它淳樸、雄渾、稚拙的藝術風格和飄逸、淡泊、天真的美學風范，是其他藝術所無法取代的，在此過程中，形成了中國藝術世界里具有獨特氣質的藝術脈絡。
在現代，尤其是當代，陶瓷雕塑有了新的重要發(fā)展。這種發(fā)展一方面是創(chuàng)作題材的范圍廣泛，另一方面是創(chuàng)作技巧的創(chuàng)新。就陶瓷雕塑的題材來說，除民間流傳較多的傳統宗教人物、宗教故事、神話傳說及吉祥形象之外，范圍有了極大的拓展，如現代市井生活、動物，甚至緊跟時尚潮流的人物及事物，等等。而原有的題材也隨時代變化在形象上有所改變。在陶瓷雕塑工藝技巧方面，也有重要的發(fā)展，體現出現代生活的新意識和新追求。創(chuàng)作中，藝術家們更注重材質特性呈現的美，注重手感自然痕跡的效果，他們借助新的工具，在創(chuàng)作中開創(chuàng)了制作手法的新規(guī)則，通過不同的成形手法，如：撕、打、卷、拉等來表現，在釉色上的處理方面也不斷地進行探索。無論是選材的創(chuàng)新還是工藝技巧的創(chuàng)新，其最終都會體現在陶瓷雕塑的造型形式上。因此，呈現在我們面前的陶瓷雕塑的藝術特點便足以說明以上幾個問題。
美術教案－雕塑藝術篇六
剛才同學們在屏幕上看到了什么內容？除了劉翔獲得110米欄世界冠軍的精彩鏡頭，你們還看到了什么？（雅典奧運會的開幕式片斷）在這個片斷中，演員們扮演了什么樣的形象？（模仿古希臘雕塑的形式）。
為什么在本屆奧運會上要把古希臘雕塑作為開幕式的一項主要表演內容呢？
這是因為古希臘的雕塑是西方雕塑藝術的直接源頭，西方雕塑的黃金時代。在整個西方美術傳統中，古希臘的雕塑占有重要的地位。西方美術中崇尚的典范模式、莊重的藝術品格和寫實精神，可以說都是從古希臘開始的。我想這就是今年希臘奧運會開幕式中把古希臘雕塑作為表演內容的原因。
今天我們就一起來欣賞古希臘的雕塑藝術。
奧運會已經過去一個多月了，中國健兒在奧運會上的出色表現還歷歷在目。為了弘揚奧運精神，我想現在也組織一個小小的運動會，這個運動會的第一個項目就是ddddd擲鐵餅。
請左右兩組各推選出一個運動員站起來，請運動員入場?。?！同學們來點掌聲，給他們加油??！
你們看一看，這件雕塑塑造了一個競技運動員在投擲鐵餅的瞬間動作。它美嗎？為什么？是的，雕塑家米隆表現了一個健美而又富有力感的運動員的形象，體現了一種和諧和理想之美。一般人在運動中都有最精彩的瞬間動作。米隆就是抓住了競技運動過程中，凝聚力爆發(fā)前最精彩的瞬間，展示了運動中的人體所具有的沖動感和力度美。
1，古希臘是一個城邦國家。實行的是奴隸主民主政治。它要求公民必須具有完善的心靈和健壯的體魄，要求藝術必須塑造理想化的公民形象，以贊美和歌頌、肯定和表現人的力量與精神。同時，希臘奴隸制民主政治，比起其他國家的奴隸制專制制度來，人的創(chuàng)造力較少受到壓制，藝術匠師的勞動較多地受到重視。這也就提高了藝術家的創(chuàng)作熱情。
2，悠久的神話傳說是古希臘雕塑藝術的源泉.古希臘的人像雕刻多取材于希臘神話。希臘人按照人的形象創(chuàng)造了神，神和人既同形又同性，神具有人的相貌和性格，他們也像人一樣地喜怒哀樂，具有常人的思想感情和弱點。因而神是人們理想中最強大，最完美的人的化身，所以我們欣賞希臘神像雕像就是欣賞人的形象。
3，崇尚體育運動，公民可以裸身參加競技運動，為藝術家觀察和創(chuàng)造，寫實提高了有利的條件。（展示雕塑《擲鐵餅者》）米?。╩yron，生卒年代不詳），古希臘著名的雕塑家，被認為是希臘藝術黃金時期――古典時期的開創(chuàng)者。米隆善于運用寫實的手法創(chuàng)造性地刻劃人物在劇烈運動中的動態(tài)，他在雕塑中所體現出來的完美的藝術技巧，是許多后世的雕塑家們所望塵莫及的。他的作品原作都已遺失，現在我們看到的都是羅馬時期的復制品。據說米隆本人就曾受到過良好的體育訓練，力大無窮，能肩扛公牛，所以他對體育有著真切的感受，這為他創(chuàng)作優(yōu)秀的體育類雕塑作品提供了很好的生活體驗《擲鐵餅者》取材于希臘的現實生活中的體育競技活動，刻劃的是一名強健的男子在擲鐵餅過程中最具有表現力的瞬間。
擲鐵餅的強烈動感與雕像的穩(wěn)定感結合得非常好。雕像的重心落在右腿上，因此右腿成了使整個雕像身體自由屈伸和旋轉的軸心，同時又保持了雕像的穩(wěn)定性。擲鐵餅者張開的雙臂象一張拉滿弦的弓，帶動了身體的彎曲，呈現出不穩(wěn)定狀態(tài)，但高舉的鐵餅又把人體全部的運動統一了起來，使人們又體會到了暫時的平衡。整尊雕像充滿了連貫的運動感和節(jié)奏感，突破了藝術上時間和空間的局限性，傳遞了運動的意念，把人體的和諧、健美和青春的力量表達得淋漓盡致。體現了古希臘的藝術家們不僅在藝術技巧上，同時也在藝術思想和表現力上有了一個質的飛躍。這尊雕像被認為是“空間中凝固的永恒”，直到今天仍然是代表體育運動的最佳標志。
答案很明顯，這幅畫很美，三位女神那健美的身軀，恬靜而瀟灑的姿態(tài)，給人以極其起優(yōu)美和從容自如的形象：兩位女神坐著，另一個半躺著靠在其中一個女神的身旁。那種親密無間的姿態(tài)體現出友愛的動人情感。雕刻家運用高超的雕刻語言，透過女神的衣褶隱現出來豐滿柔美的肉體，表現出內在生命的勃勃。這座雕像原是帕特農神廟東山墻上右角末端的高浮雕。
關于維納斯女神維納斯的希臘名叫阿芙羅狄特，羅馬人稱她維納斯，她是希臘神話中愛與美的女神，是西方造型藝術中最受人們喜愛的藝術形象。
維納斯在奧林匹斯神族中有著十分重要的地位，如果沒有她，阿爾戈航行的神話就沒法結束，也不會發(fā)生特洛伊戰(zhàn)爭。她給人們帶來愛與美，可惜她自己卻并不幸福，她能施愛情于別人，她自己卻沒有力量獲得美少年阿多尼斯的愛。她的美貌勝過天后朱諾和智慧女神雅典娜，可悲的是卻嫁給了神族中最丑的跛子瓦爾剛，不幸的婚姻使她偷偷的愛上了戰(zhàn)神馬爾斯，生下一個帶雙翼的盲孩厄洛斯，所以世上的愛情總是有些悲劇和不盡人意。
如此美麗的絕代佳人自她誕生以來就受到歷代藝術家們的喜愛，詩人詠之，美術家為她塑像贊頌，借她美麗的形象傳達自己的思想感情，社會理想和美學理想，在希臘雕刻中為我們留下了大量的完美的.維納斯塑像。在眾多的維納斯雕塑中，最具盛名的就是這尊米洛斯的維納斯了。
問：你對這尊雕塑的印象她那莊重、崇高而優(yōu)美的姿態(tài)，面部表情寧靜而肅穆，給人以矜持而智慧的感覺。女神盡管裸露著上身，但不失端莊典雅，她雖然殘缺了雙臂，卻依然亭亭玉立。整個體形充滿曲線美和高尚的精神美，體現著青春健美和旺盛的生命力。女神上半身袒露豐腴與下半身繁而有疏密節(jié)奏的衣裙，形成了單純與復雜的對比和諧，特別是裙褶的變化增添了整個人體的變化和含蓄的美感。女神的姿態(tài)動勢的處理異常微妙，整個身軀是采取螺旋形上升的趨勢，并有少許的傾斜，這種不重復的不同角度的傾斜，又造成了曲線的豐富變化和均衡穩(wěn)定。這位人間難覓的美神集中了人間女子的一切的美。
維納斯雕像在被發(fā)現時腰部是斷開的，分置兩處。從斷面處研究得知雕像可能是用上下兩塊石料雕刻而成的。兩臂已失落不見。據說古希臘雕刻家對臂腕部分多采取分開單獨制作，因此易分離。至于兩臂原形究竟是什么樣子，眾說紛紜，無法定論。人們在反復欣賞這座段臂女神雕像時，總覺得她有一種天然的殘缺之美，有時比完美更能引起觀賞者無限的遐想和審美興趣。今天運動會的第二個項目即將開始，左右兩組各出兩名運動員，性別不限，請運動員入場。這次的比賽內容是：用你的手臂當作維納斯的手臂，請你給維納斯的斷臂復員，時間也是10秒鐘，大屏幕上將顯示時間，請你把你認為最美的動勢在10秒內固定5秒，同學們別忘了鼓掌給他們加油，開始?。。?、2、3、4、5、6、7、8、9、10誰的動作最美？你是獲勝者，你獲得美神稱號，同學們向他表示祝賀。
剛才幾位同學精心為維納斯安排著雙臂，如果雕塑維納斯的雙臂正像他們演示的那樣，你們會有什么感覺？其實你們在高一語文課本中已經得到了答案了。
“那失去了的雙臂正濃濃地散發(fā)著一種難以準確描繪的神秘氣氛，或者可以說，正深深地孕育著具有多種多樣可能性的生命之夢。換言之，米洛斯的維納斯雖然失去了兩條由大理石雕刻成的美麗臂膊，卻出乎意料地獲得了一種不可思議的抽象的藝術效果，向人們暗示著可能存在的無數雙秀美的玉臂。盡管這藝術效果一半是由偶然所產生，然而這卻是向著無比神妙的整體美的奮然一躍呀!人們只要一度被這神秘氣氛所迷，必將暗自畏懼兩條一覽無遺的胳膊會重新出現在這座雕像上。哪怕那是兩條如何令人銷魂勾魄的玉臂!”
我想問了，你們也像課文中說的那樣“暗自畏懼兩條一覽無遺的胳膊會重新出現在這座雕像上”嗎？如果是，請舉手。
但是今天，我向大家宣布，維納斯的斷臂找到了相信嗎？不信？然而這是事實sohu網站新聞頻道有這樣則新聞：
看了這么多的古希臘的雕塑作品。同學們可能有點累了。放松一下，請同學們看一部電影非常精彩的預告片放電影《特洛依》預告片問，多少同學看過這部電影。特洛依戰(zhàn)爭源于荷馬史詩的記述。特洛依因為一件木馬被攻破城池，木馬拖入城內時候，年輕的特洛依王子曾提出反對意見，但是沒被老國王采納。特洛依本來就是《荷馬史詩》中描繪的一個故事，它是這樣記述的：識破木馬計的是特洛伊城的一個祭祀和預言家拉奧孔，他曾警告特洛伊人不要將木馬引人城中。然而她的警告，并沒有引起同胞們的重視，反而這觸怒了雅典娜和眾神要毀滅特洛伊的意志，于是雅典娜派出了兩條巨蛇將拉奧孔父子三人咬死。所以我今天要對同學們說：說真話是需要勇氣的，有時候，說真話也要付出代價的。雕像中，拉奧孔位于中間，神情處于極度的恐怖和痛苦之中，正在極力想使自己和他的孩子從兩條蛇的纏繞中掙脫出來。他抓住了一條蛇，但同時臀部被咬住了；他左側的長子似乎還沒有受傷，但被驚呆了，正在奮力想把腿從蛇的纏繞中掙脫出來；父親右側的次子已被蛇緊緊纏住，絕望地高高舉起他的右臂。那是三個由于苦痛而扭曲的身體，所有的肌肉運動都已達到了極限，甚至到了痙攣的地步，表達出在痛苦和反抗狀態(tài)下的力量和極度的緊張，讓人感覺到似乎痛苦流經了所有的肌肉、神經和血管，緊張而慘烈的氣氛彌漫著整個作品。
雕刻家在作品的構圖上有著精心的安排，作品呈金字塔型，穩(wěn)定而富于變化，三個人物的動作、姿態(tài)和表情相互呼應，層次分明，充分體現了扭曲和美的協調，顯示了當時的藝術家們非凡的構圖想象力。作品中人物刻劃非常逼真，表現了雕塑家對人體解剖學的精通和對自然的精確觀察，以及純熟的藝術表現力和雕塑技巧。這是一組忠實地再現自然并善于進行美的加工的典范之作，被譽為是古希臘最著名、最經典的雕塑杰作之一。古希臘雕塑也有直接表現世俗生活的，比如《休息的拳斗士》就很有典型性。這位拳斗士顯然是剛從拳擊場上下來，似乎正氣喘吁吁地與人說話。受傷的臂膊與包纏的雙手，折斷的鼻骨與歪扭的面龐，都說明他剛剛經過一場激烈的搏斗。這件雕塑不僅通過這些細節(jié)的刻畫，表現了拳斗士的驍勇，而且還通過他那健壯的體魄、強勁的肌肉來展示他的力量，是對亢奮而激昂的陽剛之美的贊譽。
小結：古希臘雕塑以其恢弘而博大的崇高感，體現了人對美的理想范式及美好生活的尋求，它是積極、健康而鼓舞人心的藝術。盡管它產生于那么久遠的年代，但作為典范，無論是藝術還是精神，都具有一定的現實意義。
雅典的奧運火炬已經熄滅一個多月了，我們今天的小小運動會也即將結束。我們沒有機會在一個多月前前往雅典觀看那場盛會，暫時也無緣親身感受希臘古老的文化。就讓電視鏡頭帶領大家去領略異域風光把。
小練習：通過參與《拉奧孔》雕塑圖像的拼圖游戲，以加深對此雕塑的印象。
美術教案－雕塑藝術篇七
豐收的季節(jié)給了我們無限喜悅，豐富的農村資源給幼兒帶來了創(chuàng)作欲望。本案例及時抓住這個教育契機，充分利用現有的農村資源，利用幼兒熟悉的且在農村唾手可得的玉米皮進行創(chuàng)作，并且為每個幼兒提供了平等參與、自由表現的機會。使幼兒感受到自由表達和創(chuàng)造的樂趣。
（1）根據玉米皮的特征，制作出形態(tài)各異的作品，從而體驗成功的喜悅。
（2）提高幼兒的想象力和審美能力，增強合作意識。
a）玉米皮及小剪刀、彩紙、膠、掃帚、苗兒、樹枝輔助材料。
b）玉米皮制作的成品四、活動過程：
（一）導入師：念兒歌《我是小司機》。
我是汽車小司機，小司機運送糧食正在忙，正在忙。
小貨車亞跑的快，跑得快。
嘟嘟嘟嘟喇叭響，喇叭響。
嘟嘟嘟嘟，到家嘍！
（師做開汽車動作，帶幼兒進活動教室）師：小朋友回到自己的座位上，教師事先擺好每人一個玉米棒子。
幼兒：能，我們可以剝玉米皮。
師：小朋友們真是長大了，懂事了。知道幫爸媽做事情啦。好！那我們就開始吧！
還沒等老師說完，小朋友們就開始行動了?？此坪唵蔚膭趧?，孩子們做起來卻很困難。因為孩子手勁小，掰不動。我給他們做了示范。各別幼兒倆個人合作，干得特別起勁。（幼兒在這一環(huán)節(jié)，特別認真也特別興奮。）師：小朋友，玉米皮離開了玉米棒。一定很傷心，我們把他撿起來和他們一起做游戲好不好。（孩子們有些茫然，都用期待的眼光看著老師）玉米皮變魔術師：請小朋友閉上眼睛。師出示去玉米皮成品。
一二三。睜開眼吧！
幼兒：“好”孩子們異口同聲的回答到。并且迫不及待的用玉米皮做著自己想象的作品。
二、幼兒動手操作由于孩子們在此之前做玉米娃已有些基礎他們動起來真是得心應手。不多時，一件件漂亮的作品就出現了“老師我做了一多漂亮的菊花”“我做的是一只可愛的小金魚”“我的是一個大蘿卜”“我的是望遠鏡”“我的是大胡子”更有意思的是：思思小朋友做的動物園里面有好多的小動物。她用玉米皮卷成卷，貼上小動物五官。有小兔、小貓、小豬、栩栩如生。
在這一環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽表達自己的'想法和創(chuàng)造力，分享他們創(chuàng)造的快樂，多給他們自由的空間、自由方式、自由交流、使他們體驗創(chuàng)造的快樂。
三、比比誰做得好幼兒互相介紹作品。比比誰做得好。要用賞識的眼光去關注每一個幼兒。教師要尊重、肯定、接納每一個幼兒的想法。分享他們的快樂，使他們感受自由表達和創(chuàng)造的樂趣。
1、把作品投放到區(qū)域活動中，回到家和爸媽一起創(chuàng)作新作品。
2和玉米娃娃放在一起創(chuàng)設情境進行講述活動。
《玉米皮變魔術》這節(jié)活動課，充分利用農村特有的自然資源。指導幼兒進行手工創(chuàng)作活動。幼兒聞樂，并且為每個幼兒提供了平等參與自由表現的機會。對幼兒動手能力的培養(yǎng)有了進一步提高。
在幼兒操作的這一活動過程中，我發(fā)現孩子們興趣極高。當我把玉米皮成品展現給孩子們時，我發(fā)現孩子們的眼睛亮了。他們積極思考、試圖用桌子上這些玉米皮做出各種寶貝。并且在操作中做到了同伴之間互相幫助。并在活動中體驗成功的快樂。
美術教案－雕塑藝術篇八
活動目標：
1、能夠嘗試制作簡易陀螺并裝飾。
2、愿意在玩自制玩具的時候觀察并思考轉動前后陀螺顏色的變化。
3、體驗自制玩具的快樂活動準備：
1、教師自制陀螺若干2、圓形卡紙（找好圓心），棉簽（下端纏上膠帶）、蠟筆、記號筆每人一份活動重難點：
重點：自制玩具并體驗自制玩具的快樂難點：觀察并思考轉動前后陀螺顏色的變化活動過程：
環(huán)節(jié)一：認識陀螺"今天老師給小朋友們帶來了一些簡易陀螺，小朋友們想不想一起玩玩？"（展示，每桌一個）提問：
1、"小陀螺有什么組成？"（紙片、中心軸、花衣裳）2、"小陀螺應該怎么玩？"請小朋友探索（轉動并演示）3、"你覺得如果做一個的話應該怎么做？"（部分小朋友回答并總結）環(huán)節(jié)二：自制玩具"今天我們一起做個小陀螺好不好？"講解過程：
花衣裳--中心軸指導語：
"我們一起來看看，哦，小陀螺是由一根小棉簽和一個圓紙片做成的！其實呀，老師偷偷告訴你們，這個圓紙片是小陀螺的裙子，現在是白色的，我們一起給她設計衣服好不好？小朋友們可以畫上自己喜歡的圖案，也可以直接給他們涂上自己喜歡的顏色。""我們的小陀螺呀非常害羞，所以呀我們要先給她穿上花衣裳。來看這支棉簽，一邊有小陀螺的小舞鞋，一邊是小陀螺的頭，千萬別穿倒了喲！小朋友們給她們穿衣服的時候穿到這塊纏著透明膠帶（有利于固定圓紙片）的地方就行了，那是小陀螺的小內衣！"注意事項：
簡易陀螺不可晃動圓紙卡，容易壞掉。
指導語：
"小朋友們，小陀螺很小，你們請他跳舞的時候千萬不要碰她們的衣服，不然會壞，裙子壞了小陀螺就不肯跳舞了！"環(huán)節(jié)三：玩自制簡易陀螺并探索1、工具，制作小陀螺2、玩自制小陀螺提問：
"小朋友們，小陀螺不僅會跳舞，而且會變魔術！你們看一看小陀螺的小裙子不跳舞的時候是什么樣子的？跳舞的時候變成了什么樣子？想一想，為什么？"（發(fā)現問題并討論）活動延伸：
小陀螺舞蹈大賽：
美術教案－雕塑藝術篇九
知識與技能目標：了解用中國畫形式進行故事情境描繪的基本步驟與多種方法。
過程與方法目標：學習運用繪畫形象表現故事的一般方法，嘗試用單幅或多福畫面的繪畫形式表現故事情節(jié)及故事中的人物形象。
情感態(tài)度與價值觀目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。
教學重難點。
了解畫故事情節(jié)的基本步驟和方法。
角色造型、場景設計、構思構圖的表現方法。
教法學法。
講授法、鑒賞法、情景體驗、演示等。
教師教學活動設計。
學生學習活動設計。
一、課前準備。
布置學習欣賞《老鼠娶親》作品：
圖見課本或白板。
二、導入新課。
分小組觀察欣賞作品，并討論、研究以下的問題：
1、根據命題講講畫中表現的情節(jié)是怎樣緊扣主題的。
2、作品中的角色造型和場景設計有什么特點。
3、畫面的構圖是怎樣突出主體和主題的。
4、引導學生進入狀態(tài)，感受文字與畫面的密切關系。
三、研究分析學生作品。
研究學生作品，分析他們創(chuàng)作的成功與不足。
問題：1、作品中需不需要畫劍？
2、劍鞘放在何處？
3、水和背景怎樣表現讓學生明確創(chuàng)作要領。
四、欣賞連環(huán)畫。
引導學生欣賞搜集的中國傳統連環(huán)畫（線描為主）。
介紹：1、單幅畫故事；
2、多幅畫故事。
五、嘗試表現。
1、作業(yè)要求：課本p16頁學習活動一，為自己相互的某個故事配插圖，注意將故事的腳本轉換為畫面元素，畫出草稿圖。
2、教師巡回指導。
六、總結和歸納。
欣賞交流、體會感受。
學生欣賞語文課本插圖。
請學生代表介紹自己的選題和構思。
欣賞、交流、體會感受。
欣賞、了解。
學生按照作業(yè)要求進行插圖練習，研究、學習畫故事的創(chuàng)作方法和步驟。
美術教案－雕塑藝術篇十
中班此時期幼兒大部分已有選擇相似色的意識，但涂色缺乏方法、缺乏力度，因此造成涂色不均勻、顏色淺淡、涂出輪廊線等現象，畫面不鮮艷、不整潔。如長此下去，幼兒缺乏成功感，就會失去涂色彩興趣和耐心。由于近來東南亞流行“禽流感”病毒，我園以吃雞改為吃魚為主，有些幼兒害怕吃魚，怕哽魚刺，不愛吃，為了讓幼兒感受、了解燒出美食不容易，大人為孩子付出的辛勞，為孩子成長化費許多心血，懂得要不挑食、愛惜食物，干干凈凈吃完每一餐的道理。設計“美味好吃的魚”活動，用幾何圖和線條構畫出簡單的魚。通過參觀小菜場、超市、花鳥市場、公園，讓孩子多渠道地感知魚的各種特征，在家里觀察爸爸媽媽、奶奶是怎樣燒魚的？用些什么配料？積累豐富的表象，為想象、創(chuàng)造準備了知識條件。學習過程中讓孩子根據想象變化魚的外形，為創(chuàng)造性地表現創(chuàng)造了條件；幼兒還能根據自己已有的水平來裝飾魚，在花紋、配色上大膽想象，使學習知識技能成為幼兒探索如何表現美、創(chuàng)造美的過程?；顒又?，力求處理好提高技能與發(fā)揮創(chuàng)造想象之間的關系、學與玩之間的關系。二、過程實錄（一）活動目標：1.通過活動，引起幼兒對畫魚的興趣，能大膽地用幾何圖和線條構畫出簡單的魚。2．繼續(xù)學用“短線排列”的方法涂色。并使幼兒在選擇、調換顏色的過程中感受到色彩美。3.提高手部肌肉動作的靈活性，要求幼兒將畫具和廢紙放在指定處。
（二）活動準備：
1、自然角里放置各種常見的魚供幼兒觀察。
（三）活動過程：
（1）設置情境，引起幼兒作畫的興趣。
1.出示玩具小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們送給它很多魚。
2．出示范例，引導幼兒觀察欣賞這些魚的造型(是用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)。
3．繼續(xù)講述：小貓想，如果能把這些魚燒成各種各樣的味道，請朋友們一起來吃該有多好啊?？尚∝埐粫~，怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒動手幫小貓“燒魚”)。
4．提問：這些魚可以燒成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、糖醋的、蔥油的等等)讓幼兒講講常見的魚名稱，并了解魚營養(yǎng)好，人人都需要。
（2）教師以燒魚的形式，為幼兒作示范1．教師介紹煎盤，準備“燒魚”。
2．教師邊示范，邊作講解：先把魚放人煎盤里(在煎盤里畫上一條魚)，然后在魚的周圍澆一層油(涂上—圈不規(guī)則的黃顏色)。
黃色的油綠色的蔥桔黃色的姜咖啡色的醬油褐色的醬油。
3．與幼兒討論可放些什么佐料．請一、二名幼兒在魚的邊上或身上添畫上—些佐料，如綠色的蔥段、紅色的辣椒、咖啡色的醬油、黃色的姜片等。組織幼兒討論作畫方法。建議可用通俗的語言“入味好吃”與“不好吃”來表示顏色涂得濃還是淡。
a.可出示二張范例（一張涂得濃，一張涂得淡）供幼兒觀察討論：哪個煎盤內的魚味美？為什么？（顏色鮮艷的味美香味濃；顏色暗淡的魚肉香味淡。）。
b.建議教師在暗淡的一張范例上示范涂色方法：先在輪廊線圈內涂一圈，再在里面運用短線連接著來回涂，涂滿、涂濃，讓幼兒體會到魚變“入味”了。
(三)幼兒作畫．教師巡回指導。
1．要求幼兒把魚畫大些(至少—個小拳頭或—個小手掌遮不住)勇敢、大膽地畫。
2．啟發(fā)幼兒選用一些與茄汁（紫色）、咖喱（淡黃）、醬油（赫色）、糖醋番茄醬（紅色）、色拉醬（白色）、蔥姜（綠色）及其它佐料相似的顏色，把魚“燒”得又香又美。評析：在掌握涂色方法的同時提醒幼兒要有力氣地涂才能涂濃。
3．對運用“短線排列法”涂色有困難的幼兒，作個別輔導。
4．提醒幼兒最后撕去煎盤周圍的紙邊。
（4）引導講評。
1．幼兒將各自的“煎盤”放在鋪好“桌布”的桌上、2．教師抱著玩具小貓，和幼兒一起以“品嘗魚味”的形式評價作品。對大膽造型、配色鮮艷以及構圖獨特的幼兒多作鼓勵；哪盤魚最好吃？建議可讓涂得好的幼兒介紹方法。鼓勵有些幼兒對自己的畫稍作加工。讓它們也變得“味美好吃”。對觀察仔細、想象力豐富的幼兒予以充分的肯定。也可用大家提建議的方法，幫助個別幼兒豐富畫面內容．如添上一些x，顏色好看，味道也更好等等。（5）唱歌曲“辦家家”給最佳“小櫥師”發(fā)獎讓幼兒講講常見的魚名稱，并了解魚營養(yǎng)好，人人都需要。
美術教案－雕塑藝術篇十一
教材分析：
橡皮泥、紙盒是孩子喜歡用來玩耍的材料，可塑性強，并且充滿著大自然的氣息。因此，以它作為學習的內容，不但可以引發(fā)學生的興趣，滿足孩子天生好動好玩的需要，還可以通過游戲活動激發(fā)學生自主學習的愿望，培養(yǎng)多方面的能力。本課教材通過學生制作文具，培養(yǎng)了學生的合作能力與探究能力以及創(chuàng)造能力，使學生最終能達到正確的用捏、搓、按、畫等方法表達自己的設計意圖。
教學。
目標：
1、認知目標：在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發(fā)學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。
2、能力目標：發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。
3、審美目標：使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高學生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力。
4、品德目標：促進學生形成愉快的健康向上的審美情趣；培養(yǎng)學生現代意識和創(chuàng)新精神。
5、情感目標：培養(yǎng)有計劃、有目的學習行為習慣并加以愛惜文具愛生活的情感滲透。
教學重點：
打開學生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。
教學難點：
在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
學具準備：
教學方法：
示范法。
教學媒體：
錄音機、實物投影儀。
教學過程。
一、組織教學：按常規(guī)進行。
二、導入新課：
1、出示教具"外星人"展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創(chuàng)設教學情境。進入教學的特定情境，說出自己的感受。貼近學生的年齡，激發(fā)學習興趣。
2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。
三、
講授新課：
1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。充分調動學生的主動性，培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神。
2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創(chuàng)意的設計想法。提出問題相互討論解決，進行簡單制作過程的說明。完成教學重點的突破，化解難點。
3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點。闡述自己的觀點和看法。使學生明確自己的設計目標。
四、布置作業(yè)：
1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。鼓勵創(chuàng)新，使學生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。
2、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導。進行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學習用品。開拓學生思維取長補短相互借鑒，發(fā)現問題予以糾正。
五、小結：
輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。把作品展放在"外星人"的展示版上，相互參觀自我評價。使學生體會成功的快樂并促使學生形成"可持續(xù)發(fā)展"的學習能力。
收拾整理根據課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求，"外星人"喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。學生收拾整理自己的`剩余物品。培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
課后拓展提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續(xù)性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。
教學反思：
本節(jié)課在于讓學生了解我們的學習工具，喚起學生對自己工具朋友的熱愛，讓學生養(yǎng)成良好的習慣是我這節(jié)課最成功之處，至于一些制作方法和繪畫技巧，我們在作業(yè)的過程中也得到了煅煉。
美術教案－雕塑藝術篇十二
教學。
目標：1、欣賞修拉的作品，感受彩點畫面的趣味，2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫，3、體驗彩點組合畫面的樂趣，同學合作愉快。
教學重點:水色比例的控制、顏色的組合搭配。
難點：水色比例的控制、顏色的組合搭配。
教學準備：彩筆、畫紙。
教學課時：2課時。
教學過程。
一、激趣導入。
再請你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？
二、探究發(fā)現。
1、請學生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍色和紅色的小點點。
瞇著眼睛侃侃同學的作品，現在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？
2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。
你發(fā)現這幅畫在用顏色上有什么特點？這樣畫給我們什么感覺？
3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。
提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？”
知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。
（1）學生討論作品的不足之處。
（2）那么我們該如何解決呢？大家討論一下。
（3）學生共同解決不足。
4、下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢？教師演示。
（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。
（2）色少水多，色水太淡。
色多水少，色水就滴不下來。
水色量比要適當，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。
（3）彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點并聯起來，讓它們相互交融、滲化，出現另一種顏色。而這一切的關鍵在于水與色的比例。
5、看清楚了嗎？現在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。
6、學生回答講解。
齊讀兒歌：一點、兩點、七八點，牽牽手兒拉長線，九點、十點、無數點，肩并肩兒連成片。
7、學生再次嘗試繪畫：既然問題都解決了，那現在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點畫吧。
8、學生作業(yè)，教師指導巡視。
（1）能基本掌握水與色的比例。
（2）能表現水彩色的特點。
三、
評價。
總結。
2、互評作業(yè)。
美術教案－雕塑藝術篇十三
1.通過欣賞小丑的面部特征，嘗試用夸張、變形的方法大膽地表現小丑的五官。
2.能大膽地選用自己喜歡的線條、形狀及顏色進行造型。
3.感受小丑面容夸張帶來的詼諧幽默，體驗創(chuàng)作活動帶來的快樂。
欣賞過馬戲小丑表演的影視圖片。
小丑圖片（ppt）學具準備：面具底板；顏料；畫筆。
1.欣賞小丑圖片，感受小丑的風趣、幽默。
指導語：這是誰呀？（小丑）我發(fā)現有小朋友看著他在笑呢，他什么地方逗你笑？（動作、表情、服飾……）教師小結幼兒的講述。
2.欣賞小丑的面部圖片，了解其面部特征。
3.局部欣賞感受眼睛、嘴巴的夸張變形。
指導語：小丑面部發(fā)生了什么變化？什么地方變得有趣好笑？
1.出示面具，引導了解眼睛、鼻子、嘴巴的位置。
2.欣賞小丑面具范例，了解操作方法。
3.交代水粉操作的要求。
1.幼兒自由選擇顏色在面具上進行創(chuàng)作。
2.教師鼓勵幼兒用各種線條、形狀及色塊來表現小丑面部的夸張、變形。
（1）相互欣賞，感受不同的夸張變形。
（2）說說自己喜歡哪幅作品，什么地方有趣好笑？
（3）戴上面具一起舞蹈，體驗創(chuàng)作活動帶來的快樂。
美術教案－雕塑藝術篇十四
1、學習撕、貼圓形的西瓜和西瓜上紋路。
2、嘗試用一只手轉動蠟光紙，一只手撕，變成圓形，撕出圓圓的西瓜。
3、將自己撕剩下的紙張放進空簍子中。
每組兩盤漿糊，兩塊抹布，幼兒用書人手一冊。
一、猜謎語，引出西瓜。
（1）教師：圓圓又大大，像個大皮球，衣服綠油油，身體紅通通。西瓜是什么樣子的呢？
三、教師示范撕西瓜的基本方法。教師邊講解邊示范撕西瓜的方法，重點讓幼兒掌握撕圓形的方法。
四、幼兒撕貼：甜甜的西瓜。
教師鼓勵幼兒撕切開的西瓜，在幼兒操作的過程中，教師注意要巡回指導，幫助幼兒掌握撕紙的方法。
五、評價活動。
展示幼兒作品，讓大家相互欣賞，相互交流，讓幼兒說說：你最想吃誰的西瓜？為什么？教師對幼兒制作的西瓜給予表揚和肯定。
美術教案－雕塑藝術篇十五
1、了解雪花的特征，并能用語言表達。
2、運用撕撕、拼拼、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。
3、在活動中體驗成功的快樂，初步產生熱愛大自然的情感。
顏料、膠水、抹布、刷子、白蠟筆畫好的雪花圖案、畫好的雪花圖案。
（聽音樂小雪花的歌曲，讓幼兒聽著好聽的聲音一起邊唱邊跳進教室。）。
師：小朋友，冬天到了，你們最喜歡冬爺爺的什么禮物呀？引導幼兒討論。
師：冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎？今天，冬爺爺真的送來了你們最喜歡的禮物，看，放課件。
（通過看課件，讓幼兒認識下雪了、雪花、雪人的詞，并知道雪花有六個花瓣。）。
師：今天老師給雪花拍了一張照片，讓幼兒看，問幼兒有沒有看到呀？沒有？可是，這片雪花就在這一張紙上，老師來變一個魔術給你們看看，把他變出來，好不好。
出示刷子引起幼兒的興趣。教師邊畫邊講解。
師：今天，老師還請來了一位朋友來幫忙，你們看，他是誰呀？這是刷子，我們已經學習了一首小刷子的兒歌，我們一起來念一遍，“我是一個粉刷匠，小刷子，手中拿，找中顏色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，來來回回仔細刷，我的本領真正大”。教師示范，請一名幼兒上來練習。講解涂色的要領。提醒幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面，如果手上臟了，可以請抹布幫忙。
請幼兒也來變魔術，一組幼兒撕貼雪花，一組幼兒涂色變雪花。教師巡回指導，提醒幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面。
幼兒手拿作品相互欣賞拍照合影。
打雪仗。