大班教學(xué)教案及反思(優(yōu)秀19篇)

字號(hào):

    教案的使用應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng),注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力,培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。以下是一些經(jīng)過(guò)驗(yàn)證有效的教案案例,供大家參考和借鑒。
    大班教學(xué)教案及反思篇一
    在玩沙的時(shí)候,班中的孩子對(duì)沙坑上的鞋印產(chǎn)生了極大的興趣,他們搬著腳看著沙地上的鞋印,嘰嘰喳喳的說(shuō)著:“我的鞋能踩出花紋來(lái)”“我的和你的不一樣”“我的鞋印比你的好看”這時(shí)班中的耿磊小朋友問(wèn):“老師、為什么鞋底上要有花紋呢?這個(gè)問(wèn)題引起了大家極大的興趣,孩子們逐漸對(duì)身邊各種的花紋產(chǎn)生了興趣,便形成了今天的主題。
    1、通過(guò)探究使幼兒了解花紋在生活中的用途,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力及視覺(jué)的概括能力。
    2、培養(yǎng)幼兒大膽想象創(chuàng)造的能力。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
    4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
    活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)此活動(dòng),培養(yǎng)幼兒大膽猜想并表述的能力,使幼兒了解鞋底花紋的防滑作用。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:輪胎、腳墊。
    活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)此活動(dòng)培養(yǎng)幼兒有目的的觀察能力,大.考吧.幼.師網(wǎng)出處激發(fā)幼兒參與探究活動(dòng)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒搜集的圖片、照片、教師預(yù)先布置的教室環(huán)境。
    活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)欣賞使幼兒了解二方連續(xù)及四方連續(xù)的裝飾方法,嘗試設(shè)計(jì)與創(chuàng)造。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、民族特色的衣服、圖案資料、有關(guān)的藝術(shù)品。
    2、紙、筆、顏料、拓印材料等。
    利用花紋裝飾進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng),設(shè)計(jì)裝飾服裝等,自然界中有那些花紋,這些花紋有什么作用(例如動(dòng)物身上的花紋)。啟發(fā)幼兒探究生活中花紋的作用,將生活中的美運(yùn)用到繪畫創(chuàng)作中。
    在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
    大班教學(xué)教案及反思篇二
    1、欣賞故事,體驗(yàn)故事中角色的情感變化,懂得幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
    2、理解故事內(nèi)容,能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。
    3、嘗試復(fù)述故事,理解反問(wèn)句的真正含義。
    4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
    5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
    2、教學(xué)cd《等車》。
    1、提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    (2)鼓勵(lì)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
    2、完整欣賞故事。
    (1)教師生動(dòng)的講述故事,幼兒欣賞。
    (2)提問(wèn):故事的名字叫什么?小動(dòng)物們?yōu)槭裁锤兄x大象?。大象是怎樣幫助小動(dòng)物的?
    3、邊講故事邊演示多媒體,幼兒再次完整欣賞故事,理解內(nèi)容。提問(wèn):
    (1)這一天天氣怎么樣?你們?cè)趺粗赖?(引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言回答,并表演小動(dòng)物熱得難受的樣子)。
    (2)大象沒(méi)有排隊(duì)上車,小動(dòng)物們有什么想法?(啟發(fā)幼兒從反問(wèn)句“可是又有什么辦法呢?誰(shuí)有那么大的力氣,能把大象拖開(kāi)呢?”中找出答案)。
    (3)后來(lái),大象幫助了小動(dòng)物們,小動(dòng)物又有什么想法呢?為什么小動(dòng)物要大象先上車?(啟發(fā)幼兒從反問(wèn)句“可誰(shuí)有那么大的力氣,把大象推上車呢?”中找出答案)。
    小結(jié):故事中的大象是因?yàn)橐獛椭?dòng)物而插到隊(duì)伍中間,但平時(shí)生活中等車時(shí)要依次排隊(duì),每個(gè)人都要遵守社會(huì)規(guī)則。
    4、幼兒分組討論,跟講故事。
    (2)幼兒分組討論后,請(qǐng)幼兒在集體面前表達(dá)自己的想法。
    (3)教師肯定幼兒的不同想法,并請(qǐng)幼兒邊看多媒體課件邊跟隨講述故事。
    附故事等車太陽(yáng)像個(gè)大火球高高地掛在空中,天上沒(méi)有一朵云,沒(méi)有一絲風(fēng)。
    這兒是一個(gè)沒(méi)有樹(shù)蔭也沒(méi)有涼棚的汽車站。小松樹(shù)和小花貓正在等車。他們一邊擦著汗水,一邊用芭蕉扇啪嗒地扇著,心里想:要是能刮陣風(fēng)就好了。
    小黃狗和小熊貓也來(lái)等車了。火辣辣的太陽(yáng)烤得他倆直喘氣。他倆心里盼,要是能下陣雨就好了。
    小老虎和小獅子也來(lái)等車了。他倆吃著冰棍,抬頭看看火紅的太陽(yáng),心里想,要是烏云能出來(lái)遮住太陽(yáng)就好了。這時(shí),一頭大象從池塘邊走來(lái)。嘿,大象也來(lái)等車了。
    大象走到車站,看了看排隊(duì)的小伙伴,就往小松鼠前面一站。
    靜靜的,大家都在等車。忽然,小老虎和小獅子覺(jué)得太陽(yáng)真的被烏云擋住了,陰涼涼的。他倆抬頭一看,哈,不是烏云,是大象的身體,象一座小山,把太陽(yáng)遮住了。
    “沙沙沙,沙沙沙”,咦,哪來(lái)的雨啊,淋在身上真舒服。小黃狗、小熊貓?zhí)ь^一看,喲,原來(lái)于是從大象哥哥的鼻子里灑出來(lái)的。
    ——“呼呼呼,呼呼呼?!边祝膬簛?lái)的風(fēng)啊,吹到身上真涼快。小花貓,小松鼠抬頭一看,原來(lái),風(fēng)是大象哥哥用大耳朵扇出來(lái)的。
    大伙兒看著大象,都樂(lè)了,他們覺(jué)得剛才真不該對(duì)大象哥哥嚷嚷。
    伙伴們一個(gè)個(gè)都上了車,大象還是沒(méi)有上車。車門關(guān)了,他對(duì)車上的小伙伴們揚(yáng)揚(yáng)長(zhǎng)鼻子,離開(kāi)車站,慢慢向池塘走去。
    車上的伙伴們這才明白大象哥哥的好意。他們伸出頭,揮手大喊:
    汽車產(chǎn)生濃厚興趣和特殊的感情,汽車能發(fā)聲,能行駛,能將人或物從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方,幼兒每天都能看見(jiàn)各種不同的汽車。他們愛(ài)觀察車輛,特別是中班的幼兒已能辨認(rèn)出一些常見(jiàn)的汽車,而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。于是,我就設(shè)計(jì)了這節(jié)“關(guān)于特殊功能車”的教學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)流程:通過(guò)圖片,認(rèn)知車的外形及名稱——通過(guò)謎語(yǔ),了解特殊車的功能——通過(guò)交流,使幼兒可以用完整簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出車的特殊功能——通過(guò)觀察比較感知各種車的外型不同——通過(guò)互動(dòng)游戲,鞏固加深了幼兒對(duì)各種車特殊功能的理解。
    老師在黑板上出示各種場(chǎng)景的圖片,幼兒手中哪著各種車的卡片,讓幼兒想一想,(如,有人受傷了需要什么樣的車,發(fā)生火災(zāi)了,需要用到什么樣的車)讓幼兒到前面來(lái)自己粘貼,這樣互動(dòng)游戲可以提高自我參與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并能鞏固加深幼兒對(duì)特殊功能的車?yán)斫狻?BR>    讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)各種汽車的名稱和用途,增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性常識(shí),揭開(kāi)了幼兒的在生活對(duì)各種車的好奇與困惑!順利完成了活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)中有三名幼兒參與不積極,主要是在日常生活中沒(méi)有多觀察、留意,因而在活動(dòng)中感覺(jué)有些跟不上,需要在今后多加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。
    大班教學(xué)教案及反思篇三
    1、通過(guò)觀察,了解耳朵的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。
    2、讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護(hù)自己的耳朵。
    人耳朵的外形特點(diǎn)、構(gòu)造以及作用。
    《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”我做的準(zhǔn)備是易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)
    (一)興趣導(dǎo)入
    ——教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只,晃動(dòng)罐子,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng),根據(jù)聲音的不同,來(lái)判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對(duì)本活動(dòng)產(chǎn)生興趣,增加趣味性。
    (二)了解耳朵的構(gòu)造。
    1.引導(dǎo)幼兒用鏡子觀察耳朵,為后面準(zhǔn)確區(qū)分各部位做準(zhǔn)備。
    2.結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請(qǐng)幼兒看多媒體課件(耳朵的結(jié)構(gòu)圖)
    ——采用多媒體教學(xué)法與多渠道參與法,讓幼兒在觀察后說(shuō),在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱。
    (三)了解耳朵的作用
    1.了解耳朵聽(tīng)音的功能(采用體驗(yàn)法,讓幼兒感受到耳朵的重要性)。
    2.了解耳朵的聽(tīng)覺(jué)功能
    ——采用感知體驗(yàn)法。讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)和在活動(dòng)中探究的興趣,加強(qiáng)他們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的印象。
    3.了解聲音的傳遞
    ——(采用了游戲法)。請(qǐng)四個(gè)幼兒扮演外耳、中耳、內(nèi)耳和大腦,每隔1米站一排,幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過(guò)程,讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過(guò)程。
    (四)討論如何保護(hù)耳朵
    ——本環(huán)節(jié)幼兒與教師要產(chǎn)生共鳴,在感受耳朵的重要性的同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵的基本方法。
    (五)活動(dòng)延伸:
    拓展訓(xùn)練,知識(shí)延伸。
    教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護(hù)耳朵的衛(wèi)生知識(shí),加強(qiáng)對(duì)不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo)。
    1、本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷,所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強(qiáng)。
    2、由于課前準(zhǔn)備充分,準(zhǔn)備了豐富的可操作的各種響罐,每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索,對(duì)實(shí)現(xiàn)三大活動(dòng)目標(biāo)起到了積極有效的作用。
    3、在教學(xué)環(huán)過(guò)程中,學(xué)生成為活動(dòng)的主體,他們主動(dòng)、自愿、積極參與;老師適時(shí)參與、指導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)整,使幼兒活動(dòng)始終處于一種積極向上的求知狀態(tài),幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩。
    4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲,幼兒在活動(dòng)中的個(gè)體差異導(dǎo)致的異樣反饋不能得到及時(shí)有效的處理,需要課后個(gè)體指導(dǎo);另外在討論如何耳朵進(jìn)由于幼兒生活經(jīng)歷不多,能說(shuō)出正確保護(hù)方法的較少,這也為老師適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略提供了一個(gè)機(jī)會(huì),也是考驗(yàn)教師課堂教學(xué)的駕馭能力。
    大班教學(xué)教案及反思篇四
    幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣,表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。
    活動(dòng)目的:
    1.繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)側(cè)面人的畫法,使幼兒合理布局畫面。
    2.教育幼兒愛(ài)護(hù)自己的作品。
    3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    范畫一幅。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.由歌曲《滿天星》引出課題。讓幼兒將整首歌曲完整的唱一次。
    2.老師讓幼兒閉著眼睛想一想天上的星星、月亮是怎樣的?
    3.啟發(fā)幼兒思考應(yīng)該如何把自己看星星的場(chǎng)面畫出來(lái)。
    4.老師出示范畫,讓幼兒自己總結(jié)繪畫的方法和畫面布局。
    5.老師示范繪畫步驟:先在作業(yè)紙的一端畫側(cè)面的娃娃,再在天空上畫出許多的星星和一個(gè)月亮,最后涂上顏色。
    6.指導(dǎo)幼兒作畫,要求幼兒合理布局畫面。
    7.同幼兒一起評(píng)價(jià)自己的作品。
    8.幼兒進(jìn)行游戲《摘星星》。
    反思:。
    從幼兒最后的作品中可以看到教學(xué)效果相當(dāng)?shù)暮?,基本上達(dá)到了家學(xué)目標(biāo)。首先幼兒的作品中體現(xiàn)了數(shù)星星的情境,體現(xiàn)了幼兒對(duì)夜晚的天空,大地等事物的想象。
    其次,從幼兒的作品中可以體現(xiàn)他們對(duì)側(cè)面人的理解,側(cè)面人和正面人是有區(qū)別的,側(cè)面人有些部分是看不到的,如只能看到一只眼睛,一只耳朵等。此外,也體現(xiàn)了幼兒想象力的發(fā)揮。數(shù)星星的小孩是一個(gè)人,很孤單,小朋友給他找個(gè)朋友。從幼兒的作品中可以看到他的朋友是很多的,可以是爸爸,可以是媽媽,也可以是花草樹(shù)木,也可以是其他的小動(dòng)物等。此次美術(shù)活動(dòng)中不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒想象力的開(kāi)發(fā)。
    對(duì)自我成長(zhǎng)的反思。
    1.對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的理解方面。幼兒美術(shù)活動(dòng)的概念很簡(jiǎn)單,但要想很深入的了解并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。不同的時(shí)代有不同的理解,每個(gè)人也有自己的理解。不管怎樣理解,幼兒美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值都是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。幼兒為什么要參加美術(shù)活動(dòng),美術(shù)活動(dòng)有什么意義??赡茉谏险n的時(shí)候沒(méi)有過(guò)多的去想這個(gè)問(wèn)題,但是我們無(wú)意中卻重視了這個(gè)問(wèn)題,如,幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)學(xué)到了什么,通過(guò)了美術(shù)活動(dòng)提高了什么能力等。我通過(guò)此次活動(dòng)對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)有了進(jìn)一步的理解。
    2.對(duì)于幼兒美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面。幼兒美術(shù)活動(dòng)要達(dá)到那些目標(biāo),整個(gè)過(guò)程要包括哪些環(huán)節(jié),要設(shè)計(jì)那些問(wèn)題,要使用哪些媒體等。一節(jié)美術(shù)活動(dòng)只有三十分鐘,要想開(kāi)展好卻不是一個(gè)容易的問(wèn)題。因此從中我得到了很多。那就是要不斷的努力。
    大班教學(xué)教案及反思篇五
    1.能夠細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。
    2.能夠合作發(fā)現(xiàn)兩種以上排序規(guī)律,并按照規(guī)律進(jìn)行排序。
    3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
    4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
    《有規(guī)律排序》ppt,大卡紙4張,一段舒緩的音樂(lè)。
    一、開(kāi)始部分
    導(dǎo)人:小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),今天我們座位排列的順序有什么規(guī)律?(一個(gè)男孩、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似,我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)。
    二、基本部分
    依次出示三種排列規(guī)律,請(qǐng)幼兒讀一讀每張圖片是什么,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
    (1)出示圖片一,提問(wèn):有哪些圖形在排隊(duì)?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?(www_dakao8_com)后面還可以怎么排? (引導(dǎo)幼兒用ababab分組。)
    (2)出示圖片二,提問(wèn):它們是誰(shuí)?都是怎么排的?后面應(yīng)該怎么排列呢? (引導(dǎo)幼兒abb abbabb分組。)
    (3)同樣,出示圖示三,引導(dǎo)幼兒小結(jié)abcabcabc排列的規(guī)律。
    2.幼兒自創(chuàng)排序規(guī)律。
    創(chuàng)設(shè)情境,提出要求:動(dòng)物園的小路壞了,要幫助小動(dòng)物們鋪一條小路。要求:有規(guī)律,與眾不同。
    3.展示作品,總結(jié)作品中的創(chuàng)新之處。
    4.游戲:幼兒用身體動(dòng)作排序,拓展排序方法。
    (1)幼兒自由探索用身體動(dòng)作排序。
    (2)聽(tīng)音樂(lè),自創(chuàng)有規(guī)律的動(dòng)作并與同伴交流。
    5.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。
    在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情,比如說(shuō)斑馬身上的條紋、斑馬線、項(xiàng)鏈、毛衣花紋、花壇、晝夜交替、四季輪換等。鼓勵(lì)幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。
    三、結(jié)束部分
    上個(gè)星期,聆聽(tīng)了張老師的一節(jié)《按規(guī)律排序》的公開(kāi)活動(dòng),這是我第一次聆聽(tīng)張老師的公開(kāi)課,發(fā)現(xiàn)張老師這個(gè)活動(dòng)上得特別成功。我想,成功的背后肯定付出的許多,比如課前準(zhǔn)備等都非常的充分。一開(kāi)始,她用情境的導(dǎo)入法進(jìn)行,讓幼兒參與到活動(dòng)中去。花環(huán)的出現(xiàn),提高了孩子們的興趣,使他們都積極參與到活動(dòng)中去,尋找花環(huán)的排序方式。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)張老師很會(huì)處理活動(dòng)的活動(dòng)的重點(diǎn),在孩子回答的同時(shí),請(qǐng)孩子共同復(fù)述,是一個(gè)不錯(cuò)的亮點(diǎn),這樣即提高了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力,也讓孩子明白花環(huán)是按照什么規(guī)律排序的。所以,孩子在操作時(shí)就顯得異常的輕松,孩子也樂(lè)意參與到活動(dòng)中去。接著在老師出示半成品腰帶,請(qǐng)孩子先讀出腰帶的規(guī)律,在老師操作,請(qǐng)孩子檢驗(yàn),這樣孩子很容易發(fā)現(xiàn)老師操作上存在錯(cuò)誤-----在這個(gè)環(huán)節(jié)上,我發(fā)現(xiàn)張老師請(qǐng)孩子先讀腰帶的規(guī)律,然后請(qǐng)孩子檢驗(yàn),把難點(diǎn)分解的比較好,這樣邊讀邊操作,孩子就不容易出錯(cuò)。
    這個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束,老師始終以一個(gè)引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)孩子活動(dòng),讓孩子在活動(dòng)中真正體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。
    大班教學(xué)教案及反思篇六
    在活動(dòng)區(qū)角幼兒對(duì)編辮子非常感興趣,毛線也是幼兒所熟悉的東西,毛線還能有什么用途呢?還能變出什么來(lái)呢?這些對(duì)老師和幼兒都具有很大的挑戰(zhàn)性,基于此我設(shè)計(jì)了這節(jié)“有趣的線條”。
    1、對(duì)線條展開(kāi)想象,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想象能力。
    2、要求幼兒能完整、清楚的表達(dá)自己的想法,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    3、培養(yǎng)幼兒大膽說(shuō)樂(lè)于參與活動(dòng)的熱情。
    4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    重點(diǎn):幼兒能把自己所想的圖形擺出來(lái)。
    難點(diǎn):幼兒能用完整、連貫的話說(shuō)出自己所擺的圖形。
    各種顏色、長(zhǎng)短粗細(xì)不一的毛線,籃子、剪刀、實(shí)物投影儀。
    一、教師變魔術(shù)出示毛線。(開(kāi)始環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于把孩子的注意力吸引到普通的毛線上來(lái),讓普通的毛線變成有趣的線條)。
    二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)和指導(dǎo)幼兒把想到的擺在紙板上。
    1、發(fā)揮幼兒的想象力,讓幼兒思考自己所要變的圖形,然后大膽的說(shuō)出來(lái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性說(shuō)出自己想說(shuō)的圖形。幼兒自由的發(fā)言。
    2、教師和幼兒一起認(rèn)識(shí)五顏六色的毛線,比較長(zhǎng)短粗細(xì)的線條。(在這個(gè)環(huán)節(jié)要把幼兒心里所想的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。只有想好了才能實(shí)際的操作,為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備)。
    3、幼兒自由在紙板上擺出圖形,教師巡回指導(dǎo)。(音樂(lè)響起)。
    幼兒在實(shí)際操作時(shí)不止會(huì)擺出一個(gè)東西來(lái)。教師要給予肯定。教師在巡回指導(dǎo)時(shí)要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己所擺的圖形來(lái)。(這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒自己動(dòng)手操作的環(huán)節(jié),是幼兒最喜歡但也是比較難的一個(gè)環(huán)節(jié),有的幼兒動(dòng)手的能力要差一點(diǎn),就需要教師及時(shí)的幫助)。
    4、指導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己所擺得圖形。
    師:好了,小朋友擺了這么多的圖形,誰(shuí)能來(lái)講一講呢?(可以采取集體和個(gè)別的方式來(lái)完成。幼兒可以同桌之間互相講述,也可以個(gè)別面向大家講述。)。
    三、教師抽取個(gè)別幼兒的作品展示。準(zhǔn)備結(jié)束總結(jié)。
    四、教師組織幼兒互相參觀,把自己的作品放在活動(dòng)區(qū)角。
    師:小朋友今天的表現(xiàn)都很棒。你們?cè)敢馊タ纯磩e人的作品嗎?來(lái)我們搭上火車一起去看吧。
    設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷是想調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)造力,想看看孩子究竟有多大的想象空間。在提出活動(dòng)目標(biāo)的時(shí)候也是圍繞設(shè)計(jì)思路來(lái)的。在經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐以后發(fā)現(xiàn)孩子離目標(biāo)還是有一點(diǎn)距離,孩子可以說(shuō)出自己想象的東西,多的可以說(shuō)出4、5種,少的也有1、2種,但是在實(shí)際的操作中發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分孩子動(dòng)手能力差,無(wú)從下手。針對(duì)這種情況想到應(yīng)該為孩子做示范要先有實(shí)在的東西呈現(xiàn)給孩子,再讓幼兒動(dòng)手做。孩子先有了模仿再有自己的東西就容易多了。
    大班教學(xué)教案及反思篇七
    1、知道識(shí)別食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標(biāo)志,并能區(qū)分哪些食品是安全的,哪些食品存在安全隱患。
    2、增強(qiáng)食品安全意識(shí),提高食品安全自我保護(hù)能力,有良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
    3、多吃有益健康的食品。
    4、了解垃圾食品吃了以后對(duì)人體會(huì)有什么害處。
    5、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的食物安全。
    大班教學(xué)教案及反思篇八
    1.引導(dǎo)幼兒在體察、感知、理解中,懂得人的基本情緒的特征、分類及成因。
    2.通過(guò)分析討論初步學(xué)習(xí)情緒轉(zhuǎn)化策略。
    課件。
    色彩卡、背景音樂(lè)。
    1.情景感知播放課件(1),理解每個(gè)人都有情緒。
    喜:一幼兒戴值日生手套后臉上露出甜甜的笑容。
    怒:一幼兒自帶的圖書被撕破后生氣。
    哀:一幼兒因班中的小金魚(yú)死了,表現(xiàn)得非常傷心。
    愁:一幼兒因不會(huì)系鞋帶而發(fā)愁。
    小結(jié):每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí),心里都會(huì)有不一樣的感受,這種感受我們叫它心情。
    2.討論分析。
    提問(wèn):你們平時(shí)心情好的時(shí)候多還是心情壞的時(shí)候多呢?為什么?
    為情緒配色:出示色彩卡,請(qǐng)幼兒為不同心情配色。
    通過(guò)簡(jiǎn)單操作,讓幼兒感知心情與色彩的關(guān)系。(好心情――暖色、壞心情――冷色)。
    3.體驗(yàn)理解。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
    觀看多媒體課件(2)。
    a.一群小朋友很開(kāi)心地邀請(qǐng)貝貝參加游戲,貝貝因?yàn)樾那椴缓枚直┚芙^,使得這群小朋友也變得很不開(kāi)心。
    b.佳佳在游園活動(dòng)中得了獎(jiǎng),他將巧克力分給小朋友,讓大家一起分享他的快樂(lè)。
    討論:誰(shuí)做得對(duì)?你能做到嗎?(重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒去理解貝貝――心情不好時(shí)確實(shí)不想?yún)⒓佑螒?,但不能?duì)同伴發(fā)脾氣,影響別人的情緒。)。
    討論:誰(shuí)愿意告訴貝貝怎樣做好?
    方法一:告訴小朋友“我現(xiàn)在不想玩,過(guò)一會(huì)兒再說(shuō)”。
    方法二:直率地說(shuō)“我生氣了,我想去情緒角練練拳”。
    方法三:想一想“和小朋友一起玩一定會(huì)讓我快樂(lè)起來(lái)”,然后愉快地接受邀請(qǐng)……。
    討論:如果貝貝很不禮貌地拒絕了你,你會(huì)怎么做?(重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒體察他人心情,學(xué)會(huì)寬容。)。
    討論:你喜歡誰(shuí)?他這樣做好在哪里?(重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒懂得快樂(lè)、成功、友愛(ài)要讓大家分享,讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上。)。
    4.內(nèi)化遷移。
    問(wèn)題一:當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候,怎么辦?"(重點(diǎn):初步懂得應(yīng)妥善管理自己的感受,認(rèn)識(shí)他人的情緒,并懂得分享快樂(lè)的道理。
    )問(wèn)題二:你有什么辦法知道別人的心情?(看表情)。
    出現(xiàn)課件(3)中各種表情的臉,點(diǎn)擊凸現(xiàn)發(fā)愁的臉。
    提問(wèn):他怎么了,可能因?yàn)槭裁词?
    分別點(diǎn)擊各種表情的臉譜,播放動(dòng)畫短片。
    點(diǎn)點(diǎn)發(fā)愁:發(fā)水災(zāi)家里被淹了,天氣越來(lái)越冷,沒(méi)衣服穿,沒(méi)有飯吃,怎么辦呢?
    提問(wèn):看了短片,你們心情怎么樣?有什么辦法讓我們的心情都好起來(lái)呢?
    幼兒想辦法幫點(diǎn)點(diǎn),如給他捐衣服,請(qǐng)他到幼兒園來(lái)玩,幼兒每想到一種幫助的方式,點(diǎn)點(diǎn)便笑一笑、說(shuō)一聲“謝謝”。逐步讓幼兒明白“助人為快樂(lè)之本”的道理。
    5.提煉主題課件(4)中所有的表情都變?yōu)闋N爛的笑臉,周圍開(kāi)出了五彩鮮花。
    小結(jié):心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈,只要你少生氣,多關(guān)心別人、幫助別人,就能天天擁有好心情,你的快樂(lè)就會(huì)變成大家的快樂(lè),我們的身邊就會(huì)充滿快樂(lè)!
    從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
    大班教學(xué)教案及反思篇九
    1、知道骨骼是人體的支架,初步了解骨骼的名稱和作用。
    2、懂得用多種方法保護(hù)骨骼,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育。
    課件。
    今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位動(dòng)物朋友,你們想看嗎?照片有一點(diǎn)特殊,你們不要害怕(出示骨骼照片,提醒看的時(shí)候不要害怕。)你是通過(guò)什么知道它是魚(yú)、狗的?告訴你們一個(gè)詞語(yǔ),骨骼(告訴幼兒是骨骼。豐富詞匯:骨骼)。
    看視頻,了解關(guān)于人類骨骼的基礎(chǔ)知識(shí)。
    小結(jié):原來(lái)我們?nèi)梭w是由顱骨、軀干骨、四肢骨等等組成的。
    c。游戲:骨骼動(dòng)一動(dòng)。
    現(xiàn)在你們想不想來(lái)玩一個(gè)骨骼動(dòng)一動(dòng)的游戲,我說(shuō)到哪個(gè)部位的骨骼,你就動(dòng)動(dòng)那里的骨骼,聽(tīng)清楚了嗎?請(qǐng)你們起立?。ń處煼磸?fù)說(shuō)剛才的幾個(gè)骨骼部位)。
    1、既然人體是由許多骨骼組成的,那你知道它有什么作用?(幼兒討論后回答)。
    2、骨骼還有很大作用呢,再來(lái)看一段錄像。你會(huì)知道關(guān)于骨骼的更多知識(shí)。
    小結(jié):
    原來(lái)人的骨骼是承擔(dān)著支撐作用的,它分布在全身各部位,支撐著身體,保護(hù)內(nèi)部器官,同時(shí)由肌肉、關(guān)節(jié)等組織"幫忙",進(jìn)行著各種活動(dòng)。假如沒(méi)有骨骼,人體就成了一堆肉,當(dāng)然什么也做不了,生命也就停止了。
    1、講述保護(hù)骨骼的方法。
    哦,原來(lái)有這么大的作用啊,那你知道我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它?交流回答。
    2、幼兒看一些圖片,辨別這樣做是否對(duì)骨骼有益。
    小結(jié):
    要讓我們的骨骼更加健康,我們要注意:不要從高處往下跳,注意安全、不挑食,多吃含鈣的食品(如小蝦米、紫菜、豆制品等)、平時(shí)還要多曬太陽(yáng),適當(dāng)鍛煉身體等等這樣才能保護(hù)我們的骨骼,使我們更健康的成長(zhǎng)。
    現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)拼骨骼的小游戲輕松下吧?。ㄓ變和嬗螒颍c(diǎn)擊這個(gè)圖片,你就能進(jìn)入游戲,稍微等待,不要?jiǎng)邮髽?biāo)或鍵盤,等圖片上出現(xiàn)了許多骨骼,就可以開(kāi)始游戲了,把兩邊的骨骼一一放到這個(gè)小朋友的身體中去,如果你的位置放對(duì)了,骨骼就會(huì)自動(dòng)跳上去,如果不對(duì),是不會(huì)上去的哦。這個(gè)游戲有好多關(guān),看看誰(shuí)能闖關(guān)最多!
    活動(dòng)中,我和幼兒一起細(xì)致地觀察描述了身體的一些器官,根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的性格,充分利用了幼兒的發(fā)散性思維,說(shuō)出應(yīng)該怎樣做到從小運(yùn)動(dòng)。在活動(dòng)最后,讓幼兒在日常生活中和家長(zhǎng)一起去探索,進(jìn)一步激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    大班教學(xué)教案及反思篇十
    1、鍛煉鉆、爬、跑的動(dòng)作,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
    2、感受參與大型親子體育游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
    拱門3個(gè)、淘米竹筐15個(gè)、瓢蟲(chóng)頭飾15個(gè)、毛毛蟲(chóng)30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。
    方法:
    1、幼兒扮演瓢蟲(chóng)從起點(diǎn)趴下,沿墊子爬過(guò),然后鉆過(guò)拱門,站起跑向大白菜,捉一條毛毛蟲(chóng)回起點(diǎn)。
    2、每組10人,分三組進(jìn)行。
    規(guī)則:
    家長(zhǎng)不能在幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地走跑,幼兒獨(dú)立完成。
    在活動(dòng)中,我為幼兒提供的稠、稀兩種紙漿,既可當(dāng)橡皮泥進(jìn)行立體造型,又可當(dāng)水粉顏料進(jìn)行平鋪涂色。在幼兒靈巧的手中,各色紙漿變成形態(tài)各異的瓢蟲(chóng)和五彩斑斕的小路;小小的牙簽成了瓢蟲(chóng)的腳,黑色的火柴頭成了瓢蟲(chóng)的觸角;樹(shù)葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場(chǎng)等瓢蟲(chóng)愛(ài)去旅游的景點(diǎn)。豐富多樣的材料充分激發(fā)了孩子的想象力與創(chuàng)造力。
    在活動(dòng)中,瓢蟲(chóng)和旅游景點(diǎn)的設(shè)計(jì)及制作對(duì)幼兒具有極大的挑戰(zhàn)性,因此我把活動(dòng)過(guò)程安排為“引入課題一幼兒操作一再引入一再操作一作品評(píng)價(jià)”,這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態(tài),也有利于教師進(jìn)行更有效的指導(dǎo)。
    小班親子游戲優(yōu)秀教案《瓢蟲(chóng)旅行記》含反思這篇文章共1392字。
    大班教學(xué)教案及反思篇十一
    分析:在第一位小朋友答非所問(wèn)的情況下,老師判斷幼兒沒(méi)有聽(tīng)清楚老師提的問(wèn)題而將問(wèn)題再重復(fù)一遍,這樣的處理應(yīng)該說(shuō)是合理而有必要的。而第二位幼兒的回答估計(jì)上受第一位幼兒回答思路的影響,犯上了第一位幼兒同樣的錯(cuò)誤——沒(méi)有聽(tīng)清,可能嚴(yán)格說(shuō)是沒(méi)有聽(tīng)明白教師的問(wèn)題。而在第三位幼兒答非所問(wèn)的時(shí)候,教師的追問(wèn)似乎有引起幼兒思考(幼兒開(kāi)始自發(fā)議論開(kāi)來(lái))。至此教師趕快給幼兒必要的暗示,將問(wèn)題替換成與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的,幼兒則一下子便懂得了通知小動(dòng)物的辦法。事后了解才知道,原來(lái)該教師是借班上課,該班幼兒不懂得“通知”一詞的含義而造成答非所問(wèn)的這一現(xiàn)象。在此,我們想探討的問(wèn)題是:在幼兒聽(tīng)不懂教師的話語(yǔ)指令(通常是問(wèn)題),教師通常會(huì)對(duì)話語(yǔ)指令再作進(jìn)一步的暗示。應(yīng)該說(shuō)懂得如何進(jìn)行有效的暗示,也是教師在組織教育教學(xué)活動(dòng)中與幼兒互動(dòng)必備的基本技能。有效暗示,應(yīng)該要善于根據(jù)不同的情況,采取不同的暗示方式,如語(yǔ)言暗示、表情暗示和動(dòng)作暗示。如果是比較簡(jiǎn)單的,估計(jì)教師結(jié)合特定的情境,配合一定的表情、或動(dòng)作暗示就可以達(dá)到目的。而對(duì)比較復(fù)雜的情況,更多的可能要借助于語(yǔ)言暗示。但像通過(guò)加重語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)對(duì)幼兒進(jìn)行是否式答案的暗示是不可取的。比如,我們經(jīng)常遇到的這種情況:“好不好哩?”,如果幼兒原先回答的是“好”,那么教師再這樣重復(fù)一遍,幼兒受暗示后就會(huì)馬上改口回答“不好”。我們認(rèn)為,這一語(yǔ)言暗示,進(jìn)可能要與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)想聯(lián)系起來(lái),與幼兒智力發(fā)展水平是相適宜的。比如,案例中的處理就是將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為與幼兒的經(jīng)驗(yàn)掛鉤起來(lái)。同樣的,有時(shí)也可以通過(guò)降低問(wèn)題的難度,或?qū)?wèn)題作進(jìn)一步具體化等方式來(lái)進(jìn)行有效的語(yǔ)言暗示。
    大班教學(xué)教案及反思篇十二
    1、激發(fā)幼兒大膽運(yùn)用各種線條進(jìn)行裝飾的興趣。
    2、嘗試用不同的排列組合方式繪畫彩條紋裝飾白色瓶子。
    3、能按照自己的想法大膽的設(shè)計(jì)瓶子上的條紋。
    4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
    5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
    大班教學(xué)教案及反思篇十三
    1、認(rèn)識(shí)楓葉、梧桐、銀杏等各種常見(jiàn)的樹(shù)葉。
    2、能夠根據(jù)收集到葉子的不同外形進(jìn)行想象創(chuàng)作。
    3、體驗(yàn)創(chuàng)作樹(shù)葉貼畫的樂(lè)趣。
    4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
    5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    1、各種各樣的樹(shù)葉若干、膠水、剪刀、白紙。
    2、樹(shù)葉貼畫作品。
    1、通過(guò)觀察,了解樹(shù)葉的形狀及顏色。
    ——組織幼兒討論,觀察葉子的形狀及顏色。
    ——引導(dǎo)幼兒根據(jù)葉子的外形、顏色等特征進(jìn)行想象。
    2、引導(dǎo)幼兒欣賞樹(shù)葉畫并激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹(shù)葉粘貼畫的愿望。
    師:我們有這麼多好看的樹(shù)葉,可以用它們來(lái)干什麼呢?
    師:這邊有幾個(gè)小朋友他們把樹(shù)葉拼貼在一起,我們來(lái)看一看這些樹(shù)葉變成了什么?)(出示幾幅樹(shù)葉粘貼畫,引起幼兒興趣)
    師:金魚(yú)的尾巴是什么葉子?(楓葉)
    師:這個(gè)小朋友把楓葉當(dāng)作金魚(yú)的尾巴。
    師:這幅畫把什么葉子當(dāng)作了蝴蝶的身體?(竹葉)
    師:現(xiàn)在我們的桌上也有這么多葉子,你們想不想也來(lái)動(dòng)手作一幅美麗的樹(shù)葉貼畫呢?
    師:請(qǐng)你看一看你桌上的葉子像什么?你可以把它當(dāng)作什么?
    3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹(shù)葉粘貼(引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象,盡情創(chuàng)意)。
    4、展示幼兒作品。
    師:誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的作品?
    師:說(shuō)一說(shuō)你把什么葉子當(dāng)作了什么?
    通過(guò)觀察各種形態(tài)與顏色的葉子,結(jié)合對(duì)樹(shù)葉貼畫的欣賞,激發(fā)幼兒對(duì)樹(shù)葉貼畫的興趣,當(dāng)孩子們看到一張張樹(shù)葉貼出的美麗圖片時(shí),都很興奮,有種躍躍欲試的感覺(jué),趁此機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒選擇合適的樹(shù)葉通過(guò)整張覆蓋或是剪切的方式來(lái)制作樹(shù)葉貼畫,由于幼兒想象力還不夠豐富,大部分作品都是小魚(yú)和蝴蝶,只有個(gè)別幼兒創(chuàng)作出了新的作品,如小女孩兒和烏龜?shù)取?BR>    大班教學(xué)教案及反思篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受故事清潔的新奇有趣,體驗(yàn)仿編故事的樂(lè)趣。
    2、能根據(jù)故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編,嘗試與別人想得不同,編得不同。
    3、能安靜傾聽(tīng)別人講述,并能大膽與人交流。
    4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、故事圖片一套,范例圖示圖一張。
    2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、老師講述故事開(kāi)始和中間部分。
    提問(wèn):
    (1)故事叫什么名字?
    (2)小松鼠找到了一個(gè)什么樣的地方建造新房子?
    (3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?
    2、猜想:小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?
    3、聽(tīng)故事結(jié)尾部分。
    提問(wèn):故事里說(shuō)小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)?
    2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。
    3、提問(wèn):
    (1)第二天,小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見(jiàn)了什么?說(shuō)了什么?老師將小朋友回答的內(nèi)容用圖示表示出來(lái),并引導(dǎo)幼兒連起來(lái)講一次。
    (2)第三天,小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見(jiàn)了什么?說(shuō)了些什么?同樣用圖示表示,并要求幼兒連起來(lái)講。
    (如果小朋友聽(tīng)得不清楚,教師可把第二、三段分別再講一遍)。
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編,并引導(dǎo)幼兒用符號(hào),圖案表示出來(lái),完整講述。
    3、每人一份圖示,幼兒自由仿編,記錄,并完整講給同伴或老師聽(tīng)。
    指示語(yǔ):下面我就給沒(méi)個(gè)小朋友發(fā)一張圖,你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方,看見(jiàn)了什么,說(shuō)了什么,用圖示表示出來(lái)。如果遇到不會(huì)畫的東西,你可以用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示,只要你自己看得懂就行了。編完后,還可以把你仿編的內(nèi)容講給小朋友或老師聽(tīng)。
    活動(dòng)反思:
    《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事,房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事,這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想,能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后,今天我為大家展示了此活動(dòng),在執(zhí)教中由于多種因素,有得有失,下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?BR>    整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個(gè)活動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)亮點(diǎn)。分析原因,我想可能有以下兩方面:
    一、從圖書本身來(lái)看,《會(huì)動(dòng)的房子》在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中,房子本身不會(huì)動(dòng),但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹(shù)下跑到山腳下,從山腳下跑到大海邊,又從大海邊跑到草原上。!.屈老師.教案網(wǎng)!小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?這個(gè)疑團(tuán)一直吸引著孩子們的注意,激發(fā)著他們的好奇心,使幼兒始終保持著對(duì)圖書的閱讀興趣。
    二、抓住重點(diǎn),幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片,利用課件形式展開(kāi)引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)新房子為什么會(huì)動(dòng)?并學(xué)說(shuō)小松鼠來(lái)到每一個(gè)不同地方的話:“咦,新房子跑到山腳下了!呀,新房子跑到大海里來(lái)了!哇,新房子跑到草原上來(lái)了!”活動(dòng)下來(lái),孩子們對(duì)故事的理解較好,了解了房子會(huì)動(dòng)的原因,感受到了故事有趣,體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。目標(biāo)基本達(dá)成,重點(diǎn)突出,效果好。
    但在執(zhí)教中,也存在很多的不足,繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá),但在執(zhí)教中,自己對(duì)于課件的處理還不夠完善,可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達(dá)的空間一定會(huì)更大。對(duì)于“小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題,孩子說(shuō)不出來(lái),說(shuō)的有點(diǎn)散,回答不到點(diǎn)上,我想如果這段對(duì)話由老師拋出,孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛(ài)之情,使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動(dòng)不夠,這也是我欠考慮的一個(gè)方面。
    活動(dòng)下來(lái)還有許多值得我思考和反思的方面,在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動(dòng)的講述,更完善的發(fā)揮孩子的主體性,讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。相信通過(guò)我們的努力,我們的孩子會(huì)更棒。
    大班教學(xué)教案及反思篇十五
    讓幼兒聯(lián)系聽(tīng)信號(hào)原地轉(zhuǎn)向和改變方向跑。
    商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
    初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
    場(chǎng)地準(zhǔn)備。
    1、熱身,入場(chǎng);。
    2、引題,介紹玩法;讓一半的幼兒做地道,讓他們站成四列縱隊(duì),然后兩臂側(cè)平舉手拉手,則橫隊(duì)和橫隊(duì)之間的通道即為地道,其余的幼兒則為穿地道者。游戲開(kāi)始時(shí),穿地道的幼兒分散地在各條"地道"上隨意跑動(dòng),教師發(fā)出口令:"向左(右)――轉(zhuǎn)!"組成地道的幼兒立即放下手臂,同時(shí)向左右轉(zhuǎn)身。然后再側(cè)平舉,手拉手地組成新地道。穿地道的幼兒繼續(xù)在新地道中任意跑動(dòng)。反復(fù)轉(zhuǎn)身數(shù)次后,讓兩組幼兒交換角色,然后繼續(xù)進(jìn)行游戲。
    3、交代注意事項(xiàng):教師要指揮穿地道的幼兒統(tǒng)一跑的方向,以避免他們互相碰撞。
    4、幼兒游戲,師參與游戲,玩中指導(dǎo)。
    5、整隊(duì),休息。結(jié)束。
    體育游戲作為幼兒生活中最基本的活動(dòng),是幼兒園的重要教育教學(xué)手段,幼師必須高度重視,在今后的教學(xué)工作中,不斷探索,真正做到使幼兒處在一個(gè)自由輕松的環(huán)境中,隨著意愿活動(dòng),在愉快的氣氛中獲得寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
    大班教學(xué)教案及反思篇十六
    1.能以拓印的手法展示秋樹(shù)的美。
    2.讓幼兒感受到秋季,了解秋季秋季中樹(shù)的變化.
    3.提高幼兒的想象力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及觀察能力,從活動(dòng)中感知樹(shù)葉的無(wú)私精神。
    樹(shù)葉 顏料 畫紙 課件(秋樹(shù)、秋景、開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)、背景音樂(lè))重點(diǎn)難點(diǎn):
    重點(diǎn):小組以拓印的手法來(lái)完成作品。
    難點(diǎn):讓幼兒明白樹(shù)葉的無(wú)私精神。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)師:提問(wèn):小朋友們,你們知道一年當(dāng)中有幾個(gè)季節(jié)嗎?
    幼:春、夏、秋、冬.
    師:那現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?
    幼:秋天.
    師:好,那我們一起來(lái)觀看秋天美麗的景色吧.
    二、觀看課件,了解秋季中樹(shù)的變化。
    1. 師:你們都看到了什么呀?
    幼:樹(shù)、樹(shù)葉。
    師:那都看到了什么顏色的樹(shù)葉?。?BR>    幼:紅色、黃色、綠色。
    師:樹(shù)葉怎么了?
    幼:它落下來(lái)了。
    2.再來(lái)觀看一遍課件,為樹(shù)媽媽的出現(xiàn)做鋪墊。
    師:教師指著正在落葉的圖片問(wèn):"樹(shù)葉娃娃怎么了?"幼:它落下來(lái)了。
    師:那它落到哪里去了呢?小朋友們想一想再回答。對(duì)了,樹(shù)葉娃娃很很勇敢,被秋風(fēng)刮到了四面八方也不怕,它們 變成了很好的肥料,樹(shù)媽媽到了明年的春天還會(huì)穿上漂亮的外衣。今天我們班級(jí)有好多樹(shù)媽媽沒(méi)有樹(shù)葉娃娃,小朋友想不想用你們的愛(ài)心把樹(shù)葉娃娃送到樹(shù)媽媽的懷里啊."
    3.老師示范拓印畫,講明拓印手法.
    (那我現(xiàn)在要把樹(shù)媽媽請(qǐng)出來(lái)了。首先,我們先把樹(shù)葉娃娃拿一個(gè)出來(lái),再染上自己喜歡的顏色,然后再把它送到樹(shù)媽媽的身邊,用力按下去,一個(gè)接著一個(gè),從左到右,這樣樹(shù)媽媽就穿上漂亮的外衣了。)
    4 . 幼兒小組操作,教師巡回指導(dǎo)。
    師:進(jìn)行分組印畫活動(dòng),共分成四個(gè)小組。
    師:作畫過(guò)程中,教師要強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生;先把你們的袖子拉起來(lái),然后再拿出來(lái)一片樹(shù)葉娃娃,染上你們自己喜歡的'顏色,把它送到樹(shù)媽媽的懷里,用力按下去,一個(gè)接著一個(gè);比一比,看哪個(gè)小組最棒,印得最好看;按下去的時(shí)候,小心一點(diǎn),別把顏料弄到衣服和手上去了。
    三.展評(píng)作品。
    師:現(xiàn)在.印好畫的小朋友把畫拿到老師這邊來(lái),然后粘貼到黑板上。
    師:教師與幼兒共同討論哪副畫最漂亮,為什么。
    四、 活動(dòng)延伸。
    小朋友們,你們回到教室里面去想一想,樹(shù)葉還可以印成什么樣漂亮的畫呢?我等著你們的答案哦。
    通過(guò)本次活動(dòng),增強(qiáng)了幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣,提高了幼兒想象力、動(dòng)手能力、觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。本次活動(dòng)的特點(diǎn)是把秋樹(shù)扮成童話的色彩,幼兒更加愿意去接納。
    大班教學(xué)教案及反思篇十七
    培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣,提高幼兒的科學(xué)素質(zhì),已經(jīng)成為重要的教育目標(biāo)。通過(guò)了解中國(guó)古代的四大發(fā)明,讓幼兒自己看一看、說(shuō)一說(shuō),用孩子能夠接受的方式,通俗易懂的介紹。了解到中國(guó)人勤勞、聰明,并為自己是中國(guó)人感到驕傲。
    1.知道四大發(fā)明。
    2.感知中國(guó)人民的勤勞、聰明。
    3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
    1.四大發(fā)明視頻、圖片、資料。
    2.掛圖:四大發(fā)明。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    知道四大發(fā)明。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    了解中國(guó)現(xiàn)代的成就。
    一、介紹四大發(fā)明。
    我們是什么國(guó)家的人?你覺(jué)得中國(guó)人聰明嗎?
    在很早很早的時(shí)候,中國(guó)人就發(fā)明了很多東西。
    二、幼兒探索了解四大發(fā)明
    1.幼兒操作,尋找四大發(fā)明的圖片
    你能講出古代的中國(guó)人發(fā)明的一樣?xùn)|西嗎?
    了解中國(guó)人發(fā)明東西的資料。
    古代的中國(guó)人發(fā)明了許多東西,其中四樣?xùn)|西是在世界上非常有名的,叫“四大發(fā)明”。誰(shuí)能把四大發(fā)明找出來(lái)?(幼兒操作)
    2.利用圖片,介紹四大發(fā)明
    (1)介紹造紙(出示圖片)
    是誰(shuí)發(fā)明了紙?講述蔡倫造紙的故事。
    中國(guó)最早的文字是寫在甲骨上的,叫甲骨文,到了后來(lái)將文字刻在木簡(jiǎn)上,用繩索穿起來(lái),多不方便呀。東漢時(shí)代,一個(gè)叫蔡倫的人想出了個(gè)好辦法,他造出了紙。
    (2)介紹印刷術(shù)(出示圖片)
    在還沒(méi)有印刷術(shù)之前,書籍都是用手一本一本的抄寫出來(lái)的,多辛苦啊!宋代的時(shí)候,畢昇發(fā)明了活字版印刷術(shù),用膠泥做成一個(gè)個(gè)規(guī)格一致的方塊,一端刻上文字,印刷時(shí),將活字印臺(tái)依照文章內(nèi)容排列,然后在版上涂墨,再用紙覆壓就可以印出文字了。這樣就方便啦!
    (3)介紹火藥
    火藥是方士在煉丹的過(guò)程中發(fā)明的。把火藥做成火龍炮,好象一個(gè)火箭筒,在火龍炮的頭尾各有兩只小火箭,小火箭被點(diǎn)燃后會(huì)使火箭筒上升,我們現(xiàn)在用的禮花、鞭炮就是火藥做成的。
    (4)介紹指南針(出示實(shí)物)
    以前人們利用磁鐵的磁力來(lái)指示方向,這樣就不會(huì)迷路了,指南針是宋代的時(shí)候制造出來(lái)的,它可以用于航海。
    和幼兒做指南針實(shí)驗(yàn)。
    教師小結(jié):我國(guó)最早結(jié)束人類用手抄文字的繁重勞動(dòng),發(fā)明了印刷術(shù);我國(guó)最早使用火藥,我國(guó)的煙花爆竹樣式很多,很美麗。造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針是我國(guó)古代有名的四大發(fā)明。
    贊美中國(guó)人的兒歌:中國(guó)人,真聰明,造紙火藥指南針,還有一個(gè)印刷數(shù),四大發(fā)明了不起。我們從小學(xué)本領(lǐng),長(zhǎng)大也做發(fā)明家,發(fā)明家。
    活動(dòng)結(jié)束:鼓勵(lì)幼兒大膽想象,有積極創(chuàng)造的信心。
    孩子對(duì)整個(gè)活動(dòng)都十分感興趣,他們開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師的問(wèn)題,還展開(kāi)豐富的想象。對(duì)古代中國(guó)人的智慧直鼓掌,表達(dá)他們對(duì)古人的敬意。其實(shí)讓幼兒了解四大發(fā)明的最終目的是讓孩子感受中國(guó)人的聰明,讓幼兒感受到中國(guó)人民勤勞聰明的優(yōu)秀品質(zhì),為自己是中國(guó)人感到驕傲和自豪。
    大班教學(xué)教案及反思篇十八
    1、知道現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的,它能給人們的生活帶來(lái)方便。
    2、能關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品。
    3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣,樂(lè)于與他人交流。
    4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜,讓幼兒知道常見(jiàn)蔬菜的名稱并能說(shuō)出他們的作用。
    5、讓幼兒了解常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng)。
    1、家庭調(diào)查——現(xiàn)代通訊工具。
    2、幼兒自己準(zhǔn)備會(huì)使用的通訊工具。
    3、幼兒用書人手一份。
    幼兒大班科學(xué)教案《現(xiàn)代通訊工具》
    一、幼兒交流自己認(rèn)識(shí)的通訊工具。說(shuō)說(shuō)它可以用來(lái)干什么?
    二、教師創(chuàng)設(shè)情景,幼兒了解各種通訊工具的用途。
    1、小紅在家有急事要告訴外婆怎么辦?用什么通訊工具?
    2、爸爸和小紅到公園玩,走到半路,突然想起一件事要告訴媽媽,應(yīng)該用什么通訊工具?
    三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,了解現(xiàn)代通訊工具。
    2、仔細(xì)觀察電話機(jī)鍵盤,說(shuō)說(shuō)少了什么?請(qǐng)幼兒添畫數(shù)字號(hào)碼?并說(shuō)說(shuō)鍵盤上符號(hào)的意思。
    3、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)其他的現(xiàn)代通訊工具的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。
    四、小結(jié):現(xiàn)代通訊工具是很多的,它能給人們帶來(lái)很大的方便。
    1、現(xiàn)代社會(huì)是飛速發(fā)展的社會(huì),通訊工具時(shí)刻伴隨著我們。對(duì)于我們現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)通訊工具是很有必要的,所以我設(shè)計(jì)這節(jié)課,讓孩子們?cè)诔浞终J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,去感受通訊工具給人們帶來(lái)的方便和快樂(lè)。本節(jié)課學(xué)生積極性高,充分與別的小朋友交流,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
    2、只有個(gè)別孩子似乎交流的較少,可能是準(zhǔn)備的時(shí)間不是很充分,我會(huì)在以后的活動(dòng)中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識(shí),讓每個(gè)孩子都有所收獲。
    大班教學(xué)教案及反思篇十九
    1.能運(yùn)用"假如……"的句式聯(lián)想"沒(méi)有太陽(yáng),世界可能發(fā)生的一切"。
    2.從逆向思考、討論中得知太陽(yáng)對(duì)動(dòng)物生存、植物生長(zhǎng)與人們生活、健康等的重要性。
    3,積極進(jìn)行聯(lián)想,并大膽講述。
    1.幼兒已初步掌握一些太陽(yáng)與生活密切相關(guān)的知識(shí)。
    2.掛圖"假如沒(méi)有太陽(yáng)……",幼兒用書。
    1.活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用"假如……"的句式進(jìn)行聯(lián)想講述。
    2.活動(dòng)難點(diǎn):從不同角度進(jìn)行聯(lián)想講述。
    3.指導(dǎo)要點(diǎn):指導(dǎo)幼兒在討論中理解太陽(yáng)與人、動(dòng)植物的關(guān)系,學(xué)習(xí)運(yùn)用"假如……"的句式聯(lián)想、講述。
    2.設(shè)置疑問(wèn)激發(fā)幼兒擴(kuò)展想象。
    (1)提問(wèn):假如天空沒(méi)有太陽(yáng),人會(huì)怎樣?動(dòng)植物又會(huì)怎樣?
    (2)幼兒三三兩兩議論,教師巡回傾聽(tīng)。(注意傾聽(tīng)幼兒是否圍繞主題內(nèi)容進(jìn)行講述)。
    (3)在集體中交流各自的想法。
    3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"假如……就……"的句式講述。
    提問(wèn):
    (1)假如真的沒(méi)有太陽(yáng),會(huì)對(duì)動(dòng)物與人的生長(zhǎng)、生活,對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響?
    (2)你會(huì)用"假如……就……"的句子說(shuō)嗎?(引導(dǎo)幼兒從不同的角度思考、講述,重點(diǎn)啟發(fā)幼兒討論沒(méi)有太陽(yáng),植物生長(zhǎng)受阻礙與人們生活的.關(guān)系及人體缺乏光照產(chǎn)生的影響。)。
    (3)打開(kāi)幼兒用書仔細(xì)觀察,然后運(yùn)用"假如…就…"的句式進(jìn)行講述練習(xí)。
    教師小結(jié):假如沒(méi)有太陽(yáng),花就不香,草就不綠,人就長(zhǎng)不高。萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng),太陽(yáng)對(duì)人們、動(dòng)植物來(lái)說(shuō)真是太重要了。
    1.是否能積極參與討論,大膽發(fā)表自己的看法。
    2.能否運(yùn)用"假如……就……"的句式講述太陽(yáng)對(duì)動(dòng)物生存、植物生長(zhǎng)與人們生活和健康的重要性。
    1.充分發(fā)揮想象,用圖畫表示沒(méi)有太陽(yáng)所有可能發(fā)生的一切。
    2.閱讀幼兒用書,理解和歸納太陽(yáng)的重要性。
    幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。