通過總結和梳理自己的心得體會，可以更好地發(fā)現(xiàn)改進的空間，提高自己的學習和工作效率。撰寫心得體會時，我們應該從全面、客觀和深入的角度去分析和總結。推薦一些非常有見地和有思想深度的心得體會，真正讓人受益匪淺。
幼兒閱讀的心得體會篇一
蘇霍姆林斯基說過：“在學校走廊的墻壁上，在教室里，在活動室里，學生看到的一切，對于他精神面貌的形成具有重要意義。這里的任何東西都不應當是隨便安排的。學生周圍的環(huán)境應當對他有所誘導，有所啟示?！币虼藙?chuàng)設適合幼兒閱讀的環(huán)境、氛圍是極其重要的，在我班的閱讀區(qū)放上毯子、沙發(fā)，便于他們他們舒適地坐下看書。在四周還有繪畫制作的圖示，提醒大家閱讀區(qū)應該遵守的常規(guī)，營造出安靜的閱讀氛圍。這樣的一種環(huán)境氛圍，隱性地、溫馨地提醒每一個來閱讀區(qū)的孩子進行閱讀活動時要養(yǎng)成的好習慣，更加專心于閱讀活動。在創(chuàng)設教室環(huán)境的過程中，豐富班級閱讀區(qū)的圖書也是主要的方面。教師應該運用多種方法，例如一起裝飾閱讀區(qū)的'墻飾，制作閱讀習慣的圖示卡等活動，讓幼兒從小認識到自己是班集體的主人，讓他們自動自發(fā)地愿意豐富閱讀區(qū)的圖書，這樣的過程也是從另一個角度激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。我們班每月都會讓孩子們帶一些書和小朋友們分享。并讓他們知道書更多了，這樣大家就能看到各種各樣好看的書了，他們和同伴交換看書，懂得了分享的快樂。
幼兒閱讀的心得體會篇二
xxxx年5月9日在縣教育局的組織下，我們有幸參加了由省研究院吳海虹老師和瓊臺附屬幼兒園丁莉園長主講的《幼兒游戲和幼兒閱讀技能》的專題培訓。通過此次的培訓，又一次的讓我們吸收了不同的新鮮知識。同時，也讓我們發(fā)現(xiàn)了在工作中存在的許多問題。
上午是由吳老師的講座《幼兒游戲》，開頭時，吳老師就指出：游戲是幼兒教師的基本功，如果一位幼兒教師不會組織游戲，那就不是一位合格的幼兒教師，因為游戲是幼兒最基本的活動?，F(xiàn)實中，大家都知道游戲是幼兒園最基本的活動，不要小學化，可是真正的讓我們組織起游戲來，確是很多幼兒教師需要努力學習的。最基本的就是我們幼兒教師要提高《游戲》意識，吳老師說過貫徹《指南》首先得要從游戲做起。游戲分為兩大類：
1、兒童自由自發(fā)的游戲，常見于我們的區(qū)域活動。
2、是老師設計的游戲，常見與集體游戲。吳老師對游戲的解讀，讓我們有種恍然大悟的感覺。
玩，就是兒童最喜歡的方式，在玩的過程中會獲得知識、技能、情感等。區(qū)域游戲的解讀時，吳老師提到了一個問題：“在平時兒童真的可以自由的玩嗎？”想著老師的問題，聯(lián)系自己的經(jīng)驗，雖然平時都說讓孩子自由的玩，可是，一但孩子真正玩的時候，總會收到各種的阻礙，老師經(jīng)常會說，這個東西要這樣玩，不是這樣玩的，而且孩子在玩的時候也總會因為安全問題，受到老師定的一些規(guī)則的限制，讓孩子們總是小心翼翼的玩，花樣變少了，創(chuàng)意也沒顯出來。所以，我發(fā)現(xiàn)我們自己現(xiàn)存的不足是，不能夠真正的讓孩子自由的玩，同時，還受到了其它方面的影響：
1、材料會限制孩子的玩法。
2、幼兒游戲時間的長度不夠，至少要一個小時以上。
3、區(qū)域材料的投放也限制了孩子。
吳老師在整個游戲的講解中，讓我們幼兒教師印象最深刻的3句話。
一、兒童從一出生開始就是主動的、有能力的學習者。教師要相信孩子。
二、我們眼中的兒童形象和我們的童年經(jīng)驗將深刻的影響我們的課程觀、兒童觀、教育觀。
三、教學就是傾聽，教學就是回應。這是幼兒教師在組織游戲時，要做到的三點。
下午，丁莉園長的講座也很精彩，閱讀技能的培養(yǎng)一直是一個困擾我們的問題，因為每次閱讀活動時，我發(fā)現(xiàn)孩子們總是不喜歡進閱讀區(qū)，每次區(qū)域活動時，閱讀區(qū)的孩子總是寥寥幾個?？墒沁@次聽了丁園長的講解，她給我們帶來了許多的新方法，許多組織幼兒閱讀的新技巧，她還把她們在做閱讀活動的經(jīng)驗拿出來讓我們分享。閱讀活動時，要集體閱讀與自主閱讀相結合，集體閱讀時，教師要進行閱讀指導，具體做法：讓幼兒瀏覽-提出問題-啟迪思維-尋找答案-回憶答案-復習鞏固。在講座中，丁園長還對區(qū)角圖書的選擇、投放給我們提出了建議。讓我們對幼兒閱讀能力的培養(yǎng)有了一條思路，我想，我們也可以嘗試著去做一做。
通過這次培訓，我感覺自己又收獲了不少，同時，自己在工作中一些快要忽略的細節(jié)，聽了吳老師和丁園長的講解，又能重新拾起。突然發(fā)現(xiàn)自己要做的還有很多很多，要學習的方面也很多很多。我想為了我們自己，也為了孩子們，我們要不斷的學習。
幼兒閱讀的心得體會篇三
其實在孩子3歲起，我就買了很多繪本給她。她也很喜歡這些豐富的圖畫書，但是一般都是寶貝自己端著書看，而我沒有跟她一起閱讀。近的晚上，我們坐在沙發(fā)上或者躺在床上看著同一本書，看著女兒已經(jīng)能讀懂書中的故事，不免讓我很驚喜。在一起看書的過程中，孩子還會問出一些我之前對故事中沒有理解到的問題，說明孩子是真的有沉浸在書中，而且學會獨立思考了。
養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不僅能讓孩子堅持閱讀，而且有助于她認識生字，對今后小學階段的學習更有幫助。大班的孩子正是要開始學習認字的階段，孩子們對各個形態(tài)各異的漢字非常感興趣。通過閱讀，可以讓她感受到漢字的魅力，也可以激發(fā)寶貝的`學習熱情。
閱讀，不僅僅是一項學習，更是增進與孩子一起交流和親密的美好時光。通過一次次的親子閱讀，讓我與她的關系越發(fā)的親密。晚上能夠跟孩子一起共讀，孩子開心，我們家長也一樣非常享受。通過共讀，我們就書中的內(nèi)容展開討論，發(fā)表自己的意見。父母與孩子共同學習，一同成長，為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動的機會，分享讀書的感動與樂趣，為孩子的心帶去更多的關愛和慰藉。
幼兒閱讀的心得體會篇四
工作之余，捧讀一本自己所喜愛的書是一種最完美、最溫馨的休息方式。并非因為緣自那句：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”才讀書，只為從中尋求一份心靈的寧靜，感受書中作者所抒發(fā)的情懷。
自從園里展開了“五個一”讀書活動以來全園上下掀起了讀書熱，大到名著、小到詩歌，每讀一本書，都為自己的精神世界注入了新的'營養(yǎng)，豐富了自己的精神家園。在唐詩宋詞中可感受那純正的古風古韻，體味作者那種懷才不遇，志向高潔的清高，看一本世界名著，時常也被作者那近乎完美無暇的塑造方式所感嘆。
《幼兒教育》這個雜志也是我在工作中最得力得助手。從“研究與探索”中學習到先進的課程理念和教學方法，從“經(jīng)驗薈萃”中吸收先進經(jīng)驗，為我所用；從“保育與健康”中體會如何使孩子們擁有健康的體魄和心靈。
讀書是一種享受，讀書更是一種提升自我的途徑，也許你不曾感到，那小小的一本書中蘊涵著多么強大豐富的營養(yǎng)，滋補著你的精神世界，讓你的知識層次逐步增高，總之，我會診視我讀的每一本書。
幼兒閱讀的心得體會篇五
閱讀,是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動。同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法，每天與兒子一起讀書的時光總是愉悅而又心滿意足。
每天起床后，兒子總會挑好幾本自己喜歡的書，靜靜地等候爺爺奶奶或爸爸媽媽的'到來，好給他講故事。他對書中的故事大都爛熟于心，每個故事雖是重復了好多遍，可他總是百聽不厭。我有時煩了，就在想：為什么不讓他講給我聽呢？于是我鼓勵他把自己熟悉的故事講給我聽，我時不時給予表揚肯定，他就越發(fā)來勁了，這真是一種很大的進步，我在表揚的時候內(nèi)心也是感到很高興。
作為家長既要跟孩子一起讀，自己也要讀書。記得有一次，我起床后在看書，兒子醒來第一眼看到的是我在看書，自己也拿起一本書來翻，這可能就是榜樣的力量吧。家里布置要有書的氛圍，把書放在孩子隨手可拿到的地方。經(jīng)常帶孩子到書店、圖書館等地方看書，讓他在書的海洋中得到熏陶。這樣的情形至今已堅持快兩年了，圖書常常更換，故事也經(jīng)常變換，兒子的表達能力也逐漸提高了。讀書習慣慢慢養(yǎng)成了，閱讀的興趣在點滴時間里慢慢養(yǎng)成。
閱讀貴在堅持，涓涓細流匯聚成浩瀚，在生活中時時刻刻引導孩子愛書、看書，閱讀絕不是一朝一夕的事，而應該是人一生的事。中國有句古話：“潛移默化，自然似之?！遍喿x也是這樣，做父母的如果熱愛閱讀，孩子也一定會喜歡上閱讀。和孩子一起讀書，一起快樂，其妙無窮。
幼兒閱讀的心得體會篇六
每一次陪孩子看書的時候，他總是能從中發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西，總有說不完的為什么眨巴著眼睛望著你，是那種對知識的那種渴望。
時光流逝，孩子在慢慢長大。是親子伴讀讓我們有了更多的時間相處，讓我跟孩子有了更近的距離。他喜歡我們跟他講故事，遇到好的故事還會跟我們分享，扮演各種角色，去體會故事中的人物情感。
這種好的溝通方式應該堅持下去，也有助于孩子以后的`學習和行為習慣的養(yǎng)成。真真切切的感受到了幼兒園對每一個家庭的良苦用心。
幼兒閱讀的心得體會篇七
我們周末可以帶帶孩子逛書店、逛圖書館。閱讀，不要限于家里和學校里。帶孩子逛書店、逛圖書館也是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的重要方式，書店里有各種各樣的.書，在這里孩子可以隨意找自己喜歡的，從沒看過的書，在圖書館中濃厚的閱讀氛圍也能感染孩子。有時帶怡暄到圖書館去看書，她看到有很多書非常高興，回家的路上還說，媽媽下一次我還要去。
孩子通過21天閱讀打卡活動，明白了很多道理，如《小馬過河》孩子知道不管做什么事只有親身經(jīng)歷才知道，別人的意見只是參考；還有《插座上的小洞別亂碰》，孩子知道哪些東西危險不能碰，讓孩子提高了危險防范意識。
在今后要一如既往地堅持閱讀，讓閱讀成為一種習慣。在此感謝第二幼兒園的老師辛苦付出，為家長和孩子提供親子閱讀平臺，很榮幸也很欣慰，在這個活動中被評為“美閱讀之星”“模范閱讀家庭”，女兒在故事大王比賽中獲得了“小小故事家”榮譽稱號。
讓我們和孩子一起閱讀，在閱讀中與孩子共同成長！
幼兒閱讀的心得體會篇八
英國愛丁堡大學研究者從“英國全國兒童發(fā)展研究”中選取了1多萬人的數(shù)據(jù)資料，對他們進行了長達50多年的跟蹤調(diào)查。發(fā)現(xiàn)從小進行親子閱讀的孩子往往在今后的生活中更加成功。
分析結果顯示，人們在七歲時的閱讀能力能夠用來預測他們在成年期的社會經(jīng)濟地位，這些預測因素的準確性要優(yōu)于人們在童年時期的智商、教育和社會經(jīng)濟地位等因素。處于這個年齡段的兒童如果在閱讀技能方面非常出眾，那么他們在成年后擁有較高的收入、較好的住房條件和較好的工作的可能性會明顯增加。
例如，如果兒童在7歲時的閱讀能力提高了一個檔次，那么他們在42歲時的收入就會增加5000英鎊。即使在調(diào)整了其他常見的影響因素之后，上述長期的'相關關系依然存在。這項研究成果意味著童年時期掌握的一些基本技能會對人的一生發(fā)展有非常重要的影響。所以孩子的教育要贏在起跑線上面?！缎∫篃簟愤@套書就十分適合親子閱讀。
這本書包含二十個啟發(fā)冥想類的睡前故事。這些故事可以幫助孩子集中注意力、相信自己、遠離煩惱。每篇故事的結尾會提煉出其中的深意，用于深層啟發(fā)孩子智力。與國內(nèi)大多數(shù)睡前故事不同，本書的每一篇故事都是大衛(wèi)？豐塔納從兒童心理學角度巧妙設計的，這些情節(jié)將會對孩子產(chǎn)生深遠的影響。因此，本書在緩解孩子焦躁的情緒、激發(fā)其自信心和想象力、培養(yǎng)其沉思的習慣、樹立正確的價值觀以及平和的心態(tài)等方面，具有重要意義?？梢詭椭⒆映砷L為一個身心健康、全面發(fā)展的人。
《小夜燈》帶給孩子的是一種全新的思維方式，帶給父母的是一種輕松自然的教育方法。把這本書帶回家吧，相信它一定會給孩子一個不一樣的多彩童年。
幼兒閱讀的心得體會篇九
不管做什么事都需要堅持，尤其是親子閱讀貴在堅持讓我感觸深。家長們在工作和生活中奔波勞累，每天忙完工作，下班回家還要忙家務等等，不管有多忙我會每天抽出15至30分鐘的時間陪孩子閱讀。家長們不要以忙來找借口，每天只要陪孩子閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，讓這十五分鐘成為孩子的期待，成為親子溝通的`一種途徑。家長可以利用中午、晚上睡覺前及周末時間和孩子一起閱讀，讓孩子通過書中的故事知道什么是對，什么是錯，學會成長。有一天我忘了陪孩子閱讀，怡暄說:“媽媽閱讀的時間到了?！边@就說明孩子已經(jīng)習慣了，所以貴在堅持，堅持就會有意想不到的效果。
幼兒閱讀的心得體會篇十
閱讀是一種能夠給我們帶來無窮樂趣和豐富知識的活動。在孩子的成長過程中，閱讀對于孩子的成長十分重要。通過閱讀，孩子能夠拓展自己的視野，增長自己的知識，培養(yǎng)自己的興趣愛好。閱讀對于幼兒特別重要，因為這是他們開始了解世界的方式。我曾經(jīng)也是一個喜歡讀書的孩子，下面我就來分享一下我對于幼兒閱讀的心得體會。
第一段：閱讀培養(yǎng)孩子的記憶能力。
幼兒時期，孩子具有很好的記憶力。閱讀可以通過故事情節(jié)、語言風格、人物特點等方面去刺激幼兒的記憶，幫助幼兒全面而有趣地掌握知識。在幼兒階段，我們可以為孩子選取一些簡單而富有趣味的圖畫書進行閱讀。我們可以借助圖片讓孩子認識各種事物，以此激發(fā)孩子對于事物的興趣，同時培養(yǎng)孩子的記憶能力。
第二段：閱讀拓展孩子的語言表達能力。
閱讀是一種良好的語言學習途徑，能夠拓展孩子的語言表達能力。閱讀可以幫助幼兒學習各種不同的語言表達方式和說話技巧。故事中的人物角色，以及他們面臨的情境都會給幼兒展示出不同的交際方式。例如，繪本《小熊出生了》可以向孩子展示一個完整的故事情節(jié)，幫助孩子理解動物之間的關系，同時在孩子理解基礎上，幫助孩子逐漸掌握基礎的語言表達能力。
第三段：閱讀激發(fā)孩子的想象力。
閱讀不僅能教給孩子知識，而且還能激發(fā)孩子的想象力。想象力是孩子個人成長過程中很重要的一部分，也是整個人類文化的重要基礎。閱讀可以引導孩子通過文字想象出各種奇妙的場景和情節(jié)，來豐富孩子的想象力。例如，繪本《喜洋洋和灰太狼》可以讓孩子通過書中描述的五彩繽紛的世界去探索一個奇妙的物理場景，而且還能發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造出個人心目中的喜歡的情景。
第四段：閱讀培養(yǎng)孩子的思維能力。
閱讀可以幫助孩子發(fā)展不同層次的思維能力。例如，通過故事情節(jié)、人物角色的描寫，閱讀可以幫助孩子理解人物之間的關系以及他們處理問題的方式。對于幼兒，“為什么”是一個值得思考的問題，他們可以通過閱讀來解決這一問題。例如，繪本《淘氣的小mouse》可以引導孩子思考如何協(xié)調(diào)人和家庭之間的關系，以及如何解決相互之間的挑戰(zhàn)。
第五段：閱讀是家庭教育中重要的環(huán)節(jié)。
閱讀是家長可以親身參與到孩子教育中的方式，孩子在閱讀的過程中，家長可以幫助孩子理解，帶著孩子一起享受閱讀的樂趣。閱讀不僅能幫助孩子加深對于知識的理解，還能幫助孩子欣賞繪畫、音樂，通過閱讀建立學習興趣愛好。例如，給孩子選取繪本閱讀，與孩子聊天一起分享閱讀中的樂趣，家長與孩子一起成為閱讀的共同愛好者，共同創(chuàng)造精彩的讀書時光。
總結：在孩子的成長過程中我們必須關注他們的教育和培養(yǎng)，閱讀是一種很好的教育方式，不僅能讓孩子學到知識，還能培養(yǎng)孩子的各種思維能力。讓孩子通過閱讀建立良好的學習興趣愛好，成為一個真正的閱讀愛好者。最后，我們期望家長在孩子成長過程中能夠重視閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，使孩子能夠在閱讀過程中逐漸領悟到人生的真正意義。
幼兒閱讀的心得體會篇十一
圖書角是區(qū)域里必不可少的一個區(qū)角?？墒?，幼兒的實際閱讀情況又究竟如何呢？根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗總結，發(fā)現(xiàn)有些幼兒靜不下心、還有些幼兒是不會看書，或者是書沒有玩具的吸引力大。真的非常感謝唐海妹老師所帶來的《讓墻飾成為幼兒快樂閱讀的橋梁》這一講座，讓我受益頗多！作為教師的我，也應該從自身找一找原因，來反思一下我對圖書角的創(chuàng)設有沒有出現(xiàn)一些不合理的地方！在沒有認真學習唐海妹老師的這節(jié)課之前，說實話，我對圖書角墻飾的理解并不是很多。在此之前，我認為墻飾在圖書角的作用并不大，也沒有什么教育意義，墻飾只是對圖書角的一個美化的作用。但通過聽了唐海妹老師的這節(jié)課時，我才真正意識到自己的不足，也讓我對幼兒園圖書角的墻飾有一個全新的認識?，F(xiàn)在談談我學習這節(jié)課的幾點體會：
唐海妹老師指出，不同年齡段的幼兒，圖書角的墻飾也會不同，教育意義也會不同。之前，我對圖書角墻飾的內(nèi)容，并沒有考慮到各年齡段幼兒的特點，以圖書角墻飾的閱讀規(guī)則為例，無論從小，中，大班墻飾的閱讀規(guī)則只要求幼兒的如何安靜，看書時如何愛護書本，殊不知把小班的閱讀規(guī)則也放入到中大班當中，使得中大班的閱讀規(guī)則顯得過于簡單，沒有內(nèi)容，也沒有符合中大班幼兒閱讀的特點。因此，通過譚海妹老師的講解，使我豁然開朗，在今后布置幼兒園圖書角的墻飾時，一定要深入了解各年齡段幼兒學習與發(fā)展的特點，布置適合各年齡段幼兒閱讀的內(nèi)容，達到圖書角墻飾真正的教育目的。
唐海妹老師指出，要想布置好圖書角墻飾，第二步驟教師應該要解讀墻飾，整體規(guī)劃。那應該如何規(guī)劃呢？首先，圖書角的墻飾要分為三個版塊，第一版塊是規(guī)則墻，第二版塊是互動墻，第三版塊是新書推薦墻。很遺憾，我們班的圖書角墻飾的版塊只有規(guī)則墻，沒有互動墻與新書推薦墻。以自己所教的小班為例，小班的規(guī)則墻應以圖片為主，這樣比較符合小班的年齡特點，因為圖片具有直觀/形象/簡單的特點，幼兒易于接受，而且本班的規(guī)則墻是以幼兒自己為主人公，這樣更吸引他們的眼球，遵守閱讀規(guī)則?？杀景鄨D書角墻飾的版塊沒有互動墻和新書推薦墻，通過這次的學習之后，我要對本班的圖書角加以整改。首先是增加互動墻與新書推薦墻的版塊，在互動墻內(nèi)容的布置上應考慮師幼互動的或幼兒與幼兒互動的內(nèi)容，在新書推薦墻這方面應突出新書的重點，吸引幼兒眼球，進而喜歡閱讀新書。
唐海妹老師同時還指出，圖書角墻飾的布置要因地制宜，靈活調(diào)整，不可一成不變。我也認為，一個合適的墻飾應根據(jù)圖書角的需要進行調(diào)整，靈活變通，適合幼兒，從而達到圖書角的教育目的。
以上幾點是我通過這節(jié)課的學習談的幾點體會，同時，非常感謝縣研訓中心每一次都給我提供學習的機會，我將把學習所得的知識都投入到工作中，學以致用！
幼兒閱讀的心得體會篇十二
不知道同是父母的你們會不會有著和我一樣的經(jīng)歷，就是在孩子還小的時候她們會長時間鐘情于某一個故事，對于其他故事，她們完全不敢興趣，我覺得這個時候就需要考驗我的耐性了。只要她們喜歡我會不斷重負地給她們講著同一個故事講。但就在我一遍又一遍重復地講著相同故事的時候，突然有一天我有了意外的發(fā)現(xiàn)，在我講同樣故事的時候，孩子們可以從圖畫里發(fā)現(xiàn)了故事內(nèi)容以外的東西，還可以從原來的故事里面編出不一樣的故事。
其中有一本她們相當熟悉也相當喜歡的繪本，名字叫《可怕的大妖怪》。這本繪本在幼兒園里老師給她們讀過，她們在家里也經(jīng)常要求我給她們讀，這本書里的每一頁，她們都不會放過。后來讀多了，她們突然有一天會告訴我說“媽媽，我發(fā)現(xiàn)這本書的后一頁是有規(guī)律的，你看第一排動物是豬、小兔子、雞、豬、小兔子、雞。后面肯定也是豬、小兔子、雞?！苯?jīng)她們這樣一提醒，我也留意到了，真的是這樣的。而且不止是后一頁，就連繪本的第一頁上面的小動物也是按這一順序出現(xiàn)的。后來我也查閱了相關資料知道了，這是構成每一本繪本必不可少的要素，是經(jīng)過作者精心設計的與繪本內(nèi)容息息相關的“環(huán)襯頁”也叫“蝴蝶頁”。這樣一來經(jīng)過她們的仔細觀察，我的資料查閱再到后來對她們的知識反饋，我覺得我們的親子閱讀起到了教學雙漲的作用。就在這件事情以后，我發(fā)現(xiàn)即使我拿的`是同一本繪本書，在孩子的細心觀察和跳躍性思維的帶領下會讓我有了新的發(fā)現(xiàn)，從而讓本來重復而又鼓噪無味的閱讀，變成了有趣的生動的親子閱讀。
其次要孩子愛上閱讀，由開始的被動閱讀變成之后的自主閱讀，我覺得激發(fā)她們的興趣和求知欲尤為重要。就拿我的兩個小孩來說吧，我是根據(jù)她們的成長需求來給她們選擇不同的書。
盡管在閱讀的初期都是以家長給她們讀為主，但畢竟她們年齡小，認識的字不多，所以在她們小的時候會選擇圖畫比較多，字比較少甚至沒有字的繪本來給她們看。而且我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有些圖書是根據(jù)動畫片來改編的，我就從這些書先入手，提起她們閱讀的興趣，所以她們到現(xiàn)在還保留這個習慣，就是即使動畫片看完了，也還是會把由動畫片改編的書重新看一遍。到了她們稍大一點的時候，要教會她們規(guī)矩和道理的時候，我就會給她們挑一下習慣養(yǎng)成類的書籍，這一類書籍我大多數(shù)會挑立體書，她們可以通過動手翻一翻，動一動來學習生活習慣和各種道理。到了現(xiàn)在，她們有了一定的判斷能力，我會把大部分的選擇權交還給她們，讓她們能充分地參與到閱讀這一件事里面。
我還記得有一套至今她們還很喜歡，在平時的親子閱讀打卡中出現(xiàn)頻率超高的書，就是在一次書店購書中她們自己選的。這套書我自己也很喜歡給她們讀，因為故事內(nèi)容講的都很貼近生活，但故事主人翁處理問題的方式方法又是生活中不可能出現(xiàn)的，這就讓整本書變得風趣幽默。這樣既能讓孩子有很強的代入感又能勾起孩子強烈的好奇心，她們會想去知道遇到了這樣的事情故事里面的人物會怎么做？開始的時候可能僅僅是因為這本書是她們自己選的所以喜歡，但到后來她們是因為書里面的內(nèi)容而越來越喜歡。而我也會經(jīng)常就故事里面的內(nèi)容向我的孩子提出各種為題，譬如有時候我會問她們“為什么？”還有“如果你是他你會怎么辦？”，這樣就可以讓我和孩子們有了更多的交流，也更容易讓我了解她們對事物的想法。我們經(jīng)常會因為姐妹倆提出來的各種無厘頭問題和給出的答案笑得前仰后翻，有時候更會學著故事里面的內(nèi)容做著各種各樣夸張的動作。我們親子閱讀的時光是快樂的。
幼兒閱讀的心得體會篇十三
從孩子幼兒園算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有八年多時間了。經(jīng)過這么多年的親子互動式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習慣隨著時間的推移有了明顯的轉變：由被動變?yōu)榱酥鲃?，由主動變?yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)?，F(xiàn)在孩子早就改掉了回家沒事就看電視的習慣，總喜歡一頭扎進自己的房間里靜靜地看書;家人在一起的時候，他就非常喜歡把書中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個認知世界、吸取知識的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進了孩子的興趣世界里。
一起讀書有一個很大的好處，家長和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無間無話不談，能夠零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于即時調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學習環(huán)境，家庭環(huán)境。我們深知榜樣的帶動力量，在閑暇時，我們家長會拿上一本書，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng)造一個從讀書的氛圍，讓孩子知道讀書是一個好習慣。
在親子閱讀中，我們持續(xù)總結讀書的經(jīng)驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
一、固定讀書時間。我們把晚上睡前半小時作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長做完了家里的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二、選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長，家長用手攬著孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三、注意讀書的語調(diào)。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。當然，現(xiàn)在孩子大了，更多的是和孩子一起看書，好的段落，好的句子互相交流。
四、做好導讀準備。找到孩子的興趣點，并以此為出發(fā)點，找一些相關的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當碰到問題，會提出很多的“為什么”，而為了解決這很多的為什么，他就愿意去看更多的書，就進一步激發(fā)了他看書的興趣。
培養(yǎng)孩子讀書的好習慣并不是一日之功，它不但是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，通過陪孩子讀書，讓我這個家長更加了解自己孩子想的是什么，通過讀書孩子懂得了自尊，什懂得了愛、懂得了責任，懂得了寬容、懂得了堅持。在今年教師節(jié)的時候，兒子親了親我，趴在我的耳朵旁對我說：“媽媽，今天是你的節(jié)日，祝愿您教師節(jié)快樂”。我當時真的好感動，這除了要感謝學校老師的耐心教導，我覺得是有益的書籍讓孩子知書達理、懂得了感恩。
和孩子一起快樂的讀書吧!在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂!在一個充滿積極向上，樂于學習，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子一定是快樂、健康、自立、博學的.!
等孩子上小學了，開了幾次家長會，才意識到閱讀的重要性，于是想到要“亡羊補牢”。急急地在書店買了很多的書給孩子讀，家里的書裝了一層書架。但孩子看起來除了完成老師布置的作業(yè)外，對玩具更感興趣，對閱讀還是沒有熱情。
回想起來，剛開始的時候有些“病急亂投醫(yī)”，買了很多圖畫書，孩子隨便翻翻，再不理會。在多次反思之后，才發(fā)現(xiàn)自己做得不夠細致，心也太急。
沒有辦法，于是冷靜下來，開始為孩子制定一套讀書方案，以引導孩子愛上閱讀。我把引導孩子閱讀興趣分為三個階段：媽媽帶讀，沒有壓力隨興趣階段;媽媽陪讀，啟發(fā)提問階段;孩子自主閱讀階段。
第一階段，我堅持與孩子一起讀那些很簡單的容易理解的書。在這個階段，我?guī)ёx的時候，有時模仿書里各種角色的聲音說話，逗得孩子大笑，他自己也想學著那個腔調(diào)，跟媽媽一起讀。
第二階段，陪孩子讀那些與他們年齡段相符的書，并提問書中的內(nèi)容。例如，我陪孩子一起讀一年級的小豆豆與二年級的小豆豆，一個人讀一段，輪流來。我讀的時候，要他聽，然后我學電視上的競猜提問，看他是否能回答準確。他讀的時候，我靜聽，然后他有權力提問讓我來回答。有時我故意答錯，他便急著把準確答案告訴我。這樣他把媽媽難倒了，很有成就感。在讀了小豆豆以后，孩子開始喜歡上閱讀了。特別是他好象突然找到了新朋友，覺得小豆豆有些想法就是他想到的，自己很喜歡小豆豆。
第三階段，培養(yǎng)孩子自主閱讀。這個階段，一定要買孩子感興趣的書。因為沒有了“閱讀拐杖”，若無興趣孩子就會放棄。有一天，我買了楊紅纓的《淘氣包馬小跳——四個調(diào)皮蛋》，陪孩子一起讀，還讀出聲音來。沒想到孩子嫌我這樣速度慢。然后他自己默讀，就利用三天業(yè)余時間讀完了。剛開始我以為他走馬觀花，然后用腦筋急轉彎的方式問了他一些與書中內(nèi)容相關的問題，他都一一答對了。這時，我才確信，他是真的自己把書讀完了。在第一本與馬小跳相關的書讀完后，孩子對我說：“媽媽，馬小跳好好看的，幫我把其它的馬小跳的書也買回來吧?”我當然毫不含糊，當即在網(wǎng)上又買了15本。
回想孩子在讀《淘氣包馬小跳——四個調(diào)皮蛋》的時候，那高興勁，我現(xiàn)在仍難忘。有一次，他讀到感興趣的地方，我正在炒菜，他拿著書過來，念那些搞笑的段落給我聽，然后又在那兒哈哈大笑。至此，我發(fā)現(xiàn)自己能夠放手了。
現(xiàn)在，海天能夠自己閱讀，我基本上不需要當他的“拐杖”了。雖然如此，我想以后還是會與他一起讀一些文學名著，一起來探討書中的內(nèi)容，以增加讀書的深度，也享受親子閱讀的樂趣。
幼兒閱讀的心得體會篇十四
在xxx幼兒園“浸潤書香，快樂成長”讀書節(jié)活動中，我和兒子共同學習，共同成長，陪伴兒子讀書的同時，和兒子一起讀書，一起在書中感覺故事的精彩，讓兒子感受到讀書的樂趣，也明白了一些故事中的道理。與孩子一起讀書有很多的好處，我們共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的.變化，以便于及時調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學習環(huán)境，家庭環(huán)境。通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長和情緒發(fā)展也有了更深的了解。書是人類進步的階梯，讓我們帶領孩子、陪伴孩子共同攀登成長的階梯，和孩子一起享受成長的快樂！
幼兒閱讀的心得體會篇十五
與孩子一起閱讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書給孩子講故事的時候，就會不知不覺放松起來，感覺很溫馨。當她高興的時候，拉著我的頭，親一親我的臉，說聲“爸爸你真好！”，我真的很滿足，什么是幸福，每人都有自己的理解，但在這一刻，我很快樂。
在閱讀時，有時我讀錯了，她能給我指出來，有時她也能給我講一講她聽到的小故事，問一些我回答不了的問題，才發(fā)現(xiàn)她比我小時候厲害得多，慢慢地發(fā)現(xiàn)互動學習的效果真的不錯，學得輕松，掌握得也快，有點羨慕她，小時候我們也這樣該多好。當然我也有不耐煩的時候，一首詩教了好多遍，可她就不會，氣得我真想教訓她一頓，可是看到她怯怯的看著我的眼神，那可憐兮兮的樣子，心隱隱的'有些心疼，情緒也就不知不覺平靜了下來。
與孩子學習的過程中，有快樂，也有心情不好的時候，但想一想，這就是生活，這其中的滋味只有慢慢品嘗，才感到彌足珍貴，總之，在與孩子一起閱讀當中，我的收獲真的很多很多。
幼兒閱讀的心得體會篇十六
六一過后，園內(nèi)組織學習了《幼兒園工作規(guī)程》。通過學習，我深刻體會到認真學習《幼兒園工作規(guī)程》的重要性。《規(guī)程》是為了增強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的。認真學習工作規(guī)程能夠讓本身把工作做到實處，在規(guī)程總則中明確指出幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面民展的教育，還提出了幼兒園保育和教育目標：促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)。培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確動用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、刻服行為和習慣、以及活潑開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標。
出老師的責任更加重大。它需要教師對生活的熱愛珍惜和敬畏對生命規(guī)律的生命潛力的認識，理解和尊重對生命早期智慧的敏感，心中驚喜和理解。它需要教師深刻地懂得生命的整體性。從這個意義上說，幼兒教師必須進行上與幼兒生命特性相結合適應的教育，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
《規(guī)程》中
指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者，教師這一作風和角色的定位符合當今世界的幼教發(fā)展的潮流?！?0世紀80年代以來的許多研究都清楚地表明。教師支持是兒童發(fā)展的重要條件之一。如費德曼教授的“非普通性發(fā)展理論”告訴我們幼兒個體可憑借其后學習的傾向在“普遍范疇”（指人類個體一般都能獲得的共同發(fā)展經(jīng)驗，如客體永久性概念的獲得）實現(xiàn)其發(fā)展，總之教師承擔的不僅僅是知識傳授者的角色，如何在教育中靈活地扮演適宜的角色與幼兒積極的互動，這是教師工作中富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。
《規(guī)程》提出：游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應該以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中，并注意活動過程。這使我大白：必須徹底改變幼兒教育小學化的偏向。我班雖然是學前班了，但是我們也應遵照《規(guī)程》中的內(nèi)容，在平時的教育教學當中多以游戲的形式舉行，增強師幼之間的相互作用性，提高幼兒的踴躍性，讓幼兒在興奮的中學習知識。
我認為做為一名幼兒園教師，先要學會尊重、信任孩子的思
想。教師都應該以周全的眼光來看待每一位幼兒，發(fā)揚幼兒的優(yōu)點。要很好的把握教育教學方向和目標，在教學實踐中學會創(chuàng)新，時刻堅持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長面奮斗。
《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據(jù)，它為幼兒園教育工作者指點引導了方向。通過學習《規(guī)程》，在工作中要做到胸有成足，在以后的工作實踐中，我將不斷的、深入的學習，把《幼兒園工作規(guī)程》精神慢慢落實到工作本身去。
幼兒閱讀的心得體會篇十七
作為一名幼兒教育工作者，我深深地意識到幼兒閱讀對于兒童的成長和發(fā)展有著非常重要的影響。在我多年的教學工作中，我不斷地探索和實踐，也不斷地總結和思考，最終形成了一些自己的心得和感悟。
首先，幼兒閱讀應該是一種愉悅的體驗。在幼兒閱讀過程中，我們應該盡可能地創(chuàng)造一個輕松、愉快、溫馨的氛圍，讓孩子們在閱讀中感受到快樂和滿足。我們可以通過豐富的語言表達、生動的情景描寫、形象的圖畫展示等方式，激發(fā)孩子們的閱讀興趣和熱情。
其次，幼兒閱讀應該是一種有意義的學習。在幼兒閱讀過程中，我們應該注重培養(yǎng)孩子們的語言能力、認知能力、情感能力等多方面的發(fā)展。我們可以通過引導孩子們思考、提問、講故事等方式，幫助他們理解和掌握閱讀材料中的`知識和信息，同時也促進他們的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。
最后，幼兒閱讀應該是一種家庭和社會共同參與的活動。在幼兒閱讀過程中，我們應該鼓勵家長和社會各界的支持和參與，讓孩子們在更廣闊的閱讀環(huán)境中成長和發(fā)展。同時，我們也應該注重與家長和社會的溝通和合作，共同促進幼兒閱讀的發(fā)展和進步。
幼兒閱讀的心得體會篇十八
閱讀不僅伴隨著兒子一天天健康的成長，同時在這閱讀的過程中，我和兒子共同經(jīng)歷著書里的.喜怒哀樂，同樣的心情讓我和兒子貼的更近，也使我和孩子成了無話不說的朋友，這是親子閱讀帶給我幸福也切實的感覺，與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時也要分享困惑。孩子不懂得地方我會談談自己的理解或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識，訓練了思維能力。如今我們的親子共讀是從被動讀書慢慢轉變?yōu)橹鲃幼x書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發(fā)孩子讀書、思考的習慣，使孩子與書為友為伴，在讀書中健康快樂的成長。
幼兒閱讀的心得體會篇十九
如果胎教閱讀也能定義為親子閱讀，那xx和媽媽的親子閱讀生涯便始自她三月胎齡?，F(xiàn)在轉眼豆已三歲又半，從最初的咬書、撕書、玩書，到現(xiàn)在逐漸愛上了看書，成了一個喜歡讀書的孩子?；厥兹甓嗯惆閤x走過的閱讀路，感動滿滿、收獲滿滿。
——童心篇
返老還童吧，請調(diào)到孩子的那個頻率。每次和xx捧著書，手舞足蹈笑傲客廳時，總能聽到一句從外婆嘴里飄出的話“兩個人又瘋掉了”。其實，走近孩子，不單單指身體的距離，更是心靈的距離，調(diào)到同一個頻率，你們思想才會共舞。xx兩周歲的時候，有些生活習慣還不是很好，比如不會主動去找小馬桶拉大小便，不肯洗澡，不肯刷牙，我就和她一起看《噼里啪啦系列》，“嘟嘟叭叭，我要拉巴巴?！薄笆箘?，嗯——”“拉完巴巴，要擦屁股，還要用水沖……”一遍又一遍，我倆輪流端著小馬桶，模擬拉巴巴，玩得不亦樂乎，囧死旁人，嗨翻自己。xx很喜歡和我情景模擬這個系列，一段時間后，洗澡、刷牙、大小便統(tǒng)統(tǒng)不是問題。
考慮到的xx的年齡以及興趣，給她選書的時候我盡量選畫面豐富，色調(diào)明快，字少的書，給她讀的時候，我也不會照本宣科，而是用自己理解后她能接受的語言詮釋圖片表達的信息，并輔以夸張的表情和肢體動作加深她對故事的理解。同時，讓她也參與進來，通過“我覺得怎么樣”、“我覺是什么”和她一起揣摩主人翁的心理活動以及我們對畫面的理解。比如，《幼兒畫報》中提到火帽子溜冰不注意安全，結果掉進冰窟窿里面了，我就從沙發(fā)上往下跳，假裝掉冰水里，讓xx趴在沙發(fā)上而不是站著拉我，通過沙發(fā)凹陷的程度直觀地告訴她站著和趴著對冰面產(chǎn)生的壓力和壓強以及安全程度的不同。那個故事的結尾處火帽子被救起來了，冷得直哆嗦，她現(xiàn)在一冷，總是用“像火帽子一樣直哆嗦”來形容。我和xx豆喜歡這種寓教于樂的閱讀方式，雖然在大人的世界這被定義為幼稚，可看到孩子清澈明亮的眼眸里溢出滿滿的快樂和滿足，我的心是暖融融的。
——耐心篇
務必耐心哦，切勿因情緒打翻孩子求知的燈。孩子是很敏感的，我們的一舉一動都潛移默化地影響著他們。xx的固定讀書時間是睡前的半個小時，一次必須講完一本30頁左右的故事書。有時候工作不順心，心浮氣躁，身心疲憊，真想一個人蒙頭大睡，可邊上還有個小東西在嘰嘰喳喳“媽媽，給我講故事，快點給我講故事”，看著她一臉期待，乖乖拿著書坐在床上等我的模樣，我為自己差點脫口而出的“不要吵啦”暗暗慶幸，也許就是我們情緒化的一句話，按掉了孩子求知途中的一盞明燈。所以，請耐心再耐心一點，給孩子一個火種，她能照亮世界送你一個大大的驚喜。
xx聽故事，能不厭其煩地聽十幾二十遍，《小紅帽》《狼來了》《小貓釣魚》是某個階段她的最愛，不忍打擊她的積極性和好奇心，每次我都是耐著性子一遍遍講，并把故事主角結合她的生活經(jīng)歷設置一個特定的場景，中間加些橋段，力求一樣的故事大綱給xx不一樣感受，讓她在每一次看似重復的過程中學到不一樣的東西。以版本之一的《小紅帽》舉例，那會兒她剛上幼兒園，抵觸情緒很大，哭鬧著不肯去，晚上講《小紅帽》的時候，我就把小紅帽設定為一個剛上幼兒園的，很愛很愛幼兒園生活的小朋友，她想去看親愛的外婆，把幼兒園里發(fā)生的有趣的事情，老師和小朋友送的點心帶給外婆，中間加個大灰狼變身為陌生人邀請小紅帽吃糖果，試圖拐走小紅帽的橋段，最后以小紅帽成功救出外婆后，外婆的表揚“上幼兒園的小紅帽果然更勇敢、更聰明了呢！”結尾。慢慢地通過引導幫助xx喜歡并融入幼兒園生活。然后某天晚上，xx打開書說：“媽媽，今天我給你講故事吧?！苯又颡毎妗缎〖t帽》由xx娓娓道來，必須承認，那一刻，我很激動，沒有一點先兆，在厚積那么多故事之后，xx版的故事終于薄發(fā)了，成長路上的驚喜總讓人手足無措地感動著。
——恒心篇
堅持一下啊，蛻變是一個循序漸進的過程。有那么一段時間，xx迷上了電視，每次放學回家第一件事就是開電視，守著《熊出沒》和《喜羊羊和灰太狼》，連吃飯眼睛都粘著電視。為了排除電視的干擾，在引導她通過玩玩具、讀書轉移注意力的基礎上，除非xx睡覺我們家此后幾乎從來不開電視，慢慢地，電視在xx身上徹底失寵了。有時候外婆不留心開了電視，或者爸爸低頭看手機，她都會溫馨提示，“眼睛要近視的，不要看了?！爆F(xiàn)在我們家久寵不衰的是《嘟嘟熊》和《幼兒畫報》，每天下班回到家就看到一個小身影窩在沙發(fā)上，津津有味地捧著畫報看，看到我回來，熱情地招呼，“媽媽，快點給我講故事?！痹瓉硪詾樾『⒆涌磿褪鞘亲唏R觀花，雁過無痕式的，直到xx將書里的人物、事件和她見到的事物，經(jīng)歷的事情聯(lián)系著表達出來，我才意識到，豐富的故事內(nèi)容早已深深扎在她的心里了。有一次，進商場走旋轉門，xx突然拉著我的手說，“媽媽小心點哦，腳不要碰到旋轉門，會被夾住的，不然我們都會變成單腿跳跳蛙的?！保ㄓ變寒媹笥幸黄谥v跳跳蛙在旋轉門里玩，結果腿被夾了，一個腿受傷了），安全意識就這樣通過親子閱讀潤物細無聲地住進了小xx的心里。
感動就是那么一瞬間的事。有一次，xx選了一本《外婆的香水村》讓我讀給她聽，故事講的是小樂和媽媽坐火車去香水村看望生病的外婆，三代人一起曬太陽喝下午茶，最后得知外婆去世后，小樂用童真與稚拙，和時間老人一起，一點一點化解媽媽的心痛和思念的故事。這個故事我是我給xx讀過的最傷感也是最溫暖的一個，xx聽得很認真，故事中媽媽對寶貝有一段話“外婆已經(jīng)離開香水村，搬到天上去了。”“天上的什么地方？”“也是香水村吧！你外婆一直喜歡住在香水村。”xx對死亡有著懵懂的理解，她聽到這里，睜大眼睛抬頭問我，“媽媽，我的外婆也會死掉嗎？會不會也去那么遠那么遠的香水村？”我回答“會啊，我們每個人老了都會死啊，不過呢，外婆不會去香水村，是去另外一個很遠的村子?！庇心敲磧扇腌姷臅r間，她似乎在思考什么，然后摟著我的脖子，“媽媽，外婆不能去香水村，我要我的外婆?！庇炙坪跤X得不能從我這里得到她想要的承諾，刺溜爬下床去找外婆了，“外婆，我不要你去香水村！”，“吧”我聽到有個小家伙狠狠地親了她親愛的老外婆。內(nèi)心一直很抗拒給xx講這個故事，可看到她對故事的理解和反應，我的心那么溫暖。所以，成長是一個由無數(shù)起點重疊而成的漫長的過程，請堅持你最初的堅持，等等孩子前進的小小步伐，相信某一天，你終會看到那動人的一大步。
我有時候在想，如果當一件事情每天以固定的頻率出現(xiàn)的時候，我們會不會視其為負擔呢，譬如讀書。如果我們將給孩子讀書當成是一項任務，為完成任務而閱讀，沒有賦予應有的熱情、激情，也許反饋給孩子的也將會是讀書的樂趣不過爾爾的情緒。所以，陪伴是需要我們心理減齡，偷偷鉆進孩子的世界，用他們的高度去觸摸和感知，那樣的話親子閱讀便是其樂無窮的一件事情了。
前幾天好友圈里看到一則微信，說，孩子活出的不是我們所希望的樣子，而恰恰是我們本身的樣子。所以，拿起書吧，拉上寶貝的手，走近她（他），走進她（他）的世界，一起優(yōu)雅地成長，在春天里。
幼兒閱讀的心得體會篇二十
在本次讀書月活動中，我和寶貝一起閱讀了《狼來了》、《萬物由來》、《住在箱子里的兔子》等書，通過閱讀和分享故事的內(nèi)容，讓滿滿知道了誠實的重要性、世界上事物的由來和堅持自我不盲從的理念。
在閱讀中，寶貝從一開始的聽著我講讀到后面的跟著一起閱讀，再到后面的分享閱讀后的感想，一遍又一遍的聆聽，把孩子帶入了故事情境，使孩子的.思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語言表達能力也有了很大提高。良好的閱讀行為也正在默默培養(yǎng)著他讀書的主觀能動性和自我意識性，讓他愛上閱讀。
而在這閱讀的過程中，我也經(jīng)歷著不同的改變。親子閱讀帶給了我工作外“寧靜”的心境，每晚在孩子臨睡前共度閱讀的美好時光，是放松疲憊身心的另一種打開方式，成為我和孩子之間架起了一道親子溝通的橋梁，也激勵著我與他一起學習，共同成長。
幼兒閱讀的心得體會篇二十一
閱讀是一項非常重要的技能。無論是在學校還是日常生活中，閱讀都扮演著不可或缺的角色。對于幼兒來說，閱讀對他們的成長也非常重要。在我看來，閱讀不僅可以讓幼兒學習新知識，還可以幫助他們發(fā)展一些重要的本領。以下是我對于“閱讀心得體會幼兒”這個主題的一些思考和體會。
第一段：介紹。
從幼兒時期開始閱讀可以對他們的成長產(chǎn)生積極的影響。當我們在早期啟蒙的時候，教育專家就一直在強調(diào)幼兒年齡是理想的啟蒙時期。幼兒時期是教育者將基本的教育技能灌輸給學生的最佳時期。因此，在此時期，讓幼兒閱讀是非常必要的。我相信，在成長的路上，閱讀可以帶給幼兒非常多的好處。
第二段：讀書可以提早培養(yǎng)好習慣。
讓幼兒開始閱讀有助于培養(yǎng)好習慣。當孩子進入學校時，他們需要成為一名良好的學生。早期閱讀故事書可以幫助孩子學習如何專注于一個任務，并將其完成。這種好習慣可以幫助孩子在其他方面變得更有紀律性。例如，他們可以更好地管理自己的時間，遵守規(guī)則和做決定。
第三段：閱讀可以提升幼兒的語言能力和思考能力。
對于幼兒來說，閱讀是學習語言的一種很好的方法。他們可以通過閱讀和聽故事來學習新詞匯和語法規(guī)則。同時，幼兒還可以通過閱讀學習如何表達自己的想法和情感。閱讀還可以培養(yǎng)幼兒的想象力和思考能力。通過模擬故事情節(jié)，幼兒可以學會預測，推理和想象。
閱讀還可以幫助幼兒學習新的事物。大多數(shù)故事書都包含有關世界各地的事物和文化的知識。通過閱讀，幼兒可以學習不同的顏色，植物，動物和地名等。他們還可以了解到其他國家和文化的不同之處，這有助于培養(yǎng)他們的全球意識和文化理解力。
第五段：閱讀可以讓幼兒享受快樂的時光。
最后，閱讀可以帶給幼兒快樂。閱讀有助于幼兒開心和放松。他們可以在閱讀中探索和發(fā)現(xiàn)新事物，讓自己走進一個美好的世界。閱讀也可以引發(fā)幼兒的好奇心和想象力，這些都是對幼兒成長非常重要的因素。
結論：
總之，閱讀對于幼兒來說是非常重要的。它可以幫助他們培養(yǎng)好習慣，提高語言能力和思維能力，增長知識，并享受快樂的時光。讓幼兒閱讀不僅可以幫助他們在學校中取得更好的學習成果，還可以幫助他們在日常生活中更加成功和有成就感。讓我們共同努力，讓閱讀成為幼兒成長過程中必不可少的一部分。
幼兒閱讀的心得體會篇二十二
xxxx年5月9日在縣委禮堂舉辦了xxxx年澄邁縣幼兒園教師運用《指南》支持幼兒游戲和幼兒閱讀教育技能專題培訓，本次培訓分別由吳海虹老師和丁麗園長為我們做講座。
吳海虹老師老師開篇便直指了“游戲”是幼兒園的基本活動，所以“游戲”是幼師的重要基本功。
1、入?yún)^(qū)時間短，不夠一小時；
2、材料單一，玩法單一；
3、不能自由自在玩，受人數(shù)，不串區(qū)等規(guī)則限制。
吳海虹老師說了這樣一句話：只有讓幼兒玩起來才會有學習故事。
2、鏈接教師自己的童年（想象替代）；
3、孩子比我們想象的要聰明（等一等，看一看，聽一聽可能你的教學就不一樣了），本環(huán)節(jié)再次觀看了催人淚下的視頻《老師，我可以不愛嗎》，再次告訴我們教學就是傾聽，等待，觀察，回應，追隨兒童的學習方向興趣和優(yōu)勢?；顒幼詈髤抢蠋熤赋隽死蠋熢谟螒颉^(qū)域時困惑，并幫助我們解惑。
下午是丁麗園長的《幼兒園不同活動形式閱讀教育方式方法的研究》。
1、做什么。
2、為什么這么做？
3、我們怎么做？
4、我們的收獲。
幾個方面向我們進行了講析。培訓最后是唐海妹老師進行的《讓墻飾成為幼兒快樂閱讀的橋梁》講座。唐老師首先指出了現(xiàn)狀并分析了存在問題，接著就規(guī)則墻、互動墻、新書推薦三大板塊進行了講析，使我直觀了解如何創(chuàng)設圖書角的墻飾。
一天的學習，又為自己增添了新的收獲。
幼兒閱讀的心得體會篇二十三
女兒學?！敖檿?、快樂成長”讀書節(jié)進行了很多天，說實話感悟很多。雖然我們家孩子本來就有每天閱讀的習慣，但通過每天繪本的漂流的親子閱讀，突然發(fā)現(xiàn)：潛移默化中提升了孩子對繪本的珍惜,因為漂流別的小朋友的書，孩子突然提高了對書本的愛護度；同時孩子的閱讀積極性也進一步得到了提升。閱讀為父母創(chuàng)造與孩子溝通的.機會，分享讀書的樂趣。同時閱讀讓孩子遠離了電視、遠離了手機、驅趕了孩子的孤寂和無聊。無形中培養(yǎng)了孩子正確的人生價值觀。通過這個活動，也讓我們家長意識到，孩子的成長需要我們更多的陪伴。當我放下手機，放下應酬，允諾孩子：寶貝，今晚爸爸媽媽陪你一起看書。孩子那欣喜的樣子，滿足的神情，讓我瞬間泛起一絲心酸和自責。暗暗下定決心，要多陪伴孩子的成長。
幼兒閱讀的心得體會篇一
蘇霍姆林斯基說過：“在學校走廊的墻壁上，在教室里，在活動室里，學生看到的一切，對于他精神面貌的形成具有重要意義。這里的任何東西都不應當是隨便安排的。學生周圍的環(huán)境應當對他有所誘導，有所啟示?！币虼藙?chuàng)設適合幼兒閱讀的環(huán)境、氛圍是極其重要的，在我班的閱讀區(qū)放上毯子、沙發(fā)，便于他們他們舒適地坐下看書。在四周還有繪畫制作的圖示，提醒大家閱讀區(qū)應該遵守的常規(guī)，營造出安靜的閱讀氛圍。這樣的一種環(huán)境氛圍，隱性地、溫馨地提醒每一個來閱讀區(qū)的孩子進行閱讀活動時要養(yǎng)成的好習慣，更加專心于閱讀活動。在創(chuàng)設教室環(huán)境的過程中，豐富班級閱讀區(qū)的圖書也是主要的方面。教師應該運用多種方法，例如一起裝飾閱讀區(qū)的'墻飾，制作閱讀習慣的圖示卡等活動，讓幼兒從小認識到自己是班集體的主人，讓他們自動自發(fā)地愿意豐富閱讀區(qū)的圖書，這樣的過程也是從另一個角度激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。我們班每月都會讓孩子們帶一些書和小朋友們分享。并讓他們知道書更多了，這樣大家就能看到各種各樣好看的書了，他們和同伴交換看書，懂得了分享的快樂。
幼兒閱讀的心得體會篇二
xxxx年5月9日在縣教育局的組織下，我們有幸參加了由省研究院吳海虹老師和瓊臺附屬幼兒園丁莉園長主講的《幼兒游戲和幼兒閱讀技能》的專題培訓。通過此次的培訓，又一次的讓我們吸收了不同的新鮮知識。同時，也讓我們發(fā)現(xiàn)了在工作中存在的許多問題。
上午是由吳老師的講座《幼兒游戲》，開頭時，吳老師就指出：游戲是幼兒教師的基本功，如果一位幼兒教師不會組織游戲，那就不是一位合格的幼兒教師，因為游戲是幼兒最基本的活動?，F(xiàn)實中，大家都知道游戲是幼兒園最基本的活動，不要小學化，可是真正的讓我們組織起游戲來，確是很多幼兒教師需要努力學習的。最基本的就是我們幼兒教師要提高《游戲》意識，吳老師說過貫徹《指南》首先得要從游戲做起。游戲分為兩大類：
1、兒童自由自發(fā)的游戲，常見于我們的區(qū)域活動。
2、是老師設計的游戲，常見與集體游戲。吳老師對游戲的解讀，讓我們有種恍然大悟的感覺。
玩，就是兒童最喜歡的方式，在玩的過程中會獲得知識、技能、情感等。區(qū)域游戲的解讀時，吳老師提到了一個問題：“在平時兒童真的可以自由的玩嗎？”想著老師的問題，聯(lián)系自己的經(jīng)驗，雖然平時都說讓孩子自由的玩，可是，一但孩子真正玩的時候，總會收到各種的阻礙，老師經(jīng)常會說，這個東西要這樣玩，不是這樣玩的，而且孩子在玩的時候也總會因為安全問題，受到老師定的一些規(guī)則的限制，讓孩子們總是小心翼翼的玩，花樣變少了，創(chuàng)意也沒顯出來。所以，我發(fā)現(xiàn)我們自己現(xiàn)存的不足是，不能夠真正的讓孩子自由的玩，同時，還受到了其它方面的影響：
1、材料會限制孩子的玩法。
2、幼兒游戲時間的長度不夠，至少要一個小時以上。
3、區(qū)域材料的投放也限制了孩子。
吳老師在整個游戲的講解中，讓我們幼兒教師印象最深刻的3句話。
一、兒童從一出生開始就是主動的、有能力的學習者。教師要相信孩子。
二、我們眼中的兒童形象和我們的童年經(jīng)驗將深刻的影響我們的課程觀、兒童觀、教育觀。
三、教學就是傾聽，教學就是回應。這是幼兒教師在組織游戲時，要做到的三點。
下午，丁莉園長的講座也很精彩，閱讀技能的培養(yǎng)一直是一個困擾我們的問題，因為每次閱讀活動時，我發(fā)現(xiàn)孩子們總是不喜歡進閱讀區(qū)，每次區(qū)域活動時，閱讀區(qū)的孩子總是寥寥幾個?？墒沁@次聽了丁園長的講解，她給我們帶來了許多的新方法，許多組織幼兒閱讀的新技巧，她還把她們在做閱讀活動的經(jīng)驗拿出來讓我們分享。閱讀活動時，要集體閱讀與自主閱讀相結合，集體閱讀時，教師要進行閱讀指導，具體做法：讓幼兒瀏覽-提出問題-啟迪思維-尋找答案-回憶答案-復習鞏固。在講座中，丁園長還對區(qū)角圖書的選擇、投放給我們提出了建議。讓我們對幼兒閱讀能力的培養(yǎng)有了一條思路，我想，我們也可以嘗試著去做一做。
通過這次培訓，我感覺自己又收獲了不少，同時，自己在工作中一些快要忽略的細節(jié)，聽了吳老師和丁園長的講解，又能重新拾起。突然發(fā)現(xiàn)自己要做的還有很多很多，要學習的方面也很多很多。我想為了我們自己，也為了孩子們，我們要不斷的學習。
幼兒閱讀的心得體會篇三
其實在孩子3歲起，我就買了很多繪本給她。她也很喜歡這些豐富的圖畫書，但是一般都是寶貝自己端著書看，而我沒有跟她一起閱讀。近的晚上，我們坐在沙發(fā)上或者躺在床上看著同一本書，看著女兒已經(jīng)能讀懂書中的故事，不免讓我很驚喜。在一起看書的過程中，孩子還會問出一些我之前對故事中沒有理解到的問題，說明孩子是真的有沉浸在書中，而且學會獨立思考了。
養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不僅能讓孩子堅持閱讀，而且有助于她認識生字，對今后小學階段的學習更有幫助。大班的孩子正是要開始學習認字的階段，孩子們對各個形態(tài)各異的漢字非常感興趣。通過閱讀，可以讓她感受到漢字的魅力，也可以激發(fā)寶貝的`學習熱情。
閱讀，不僅僅是一項學習，更是增進與孩子一起交流和親密的美好時光。通過一次次的親子閱讀，讓我與她的關系越發(fā)的親密。晚上能夠跟孩子一起共讀，孩子開心，我們家長也一樣非常享受。通過共讀，我們就書中的內(nèi)容展開討論，發(fā)表自己的意見。父母與孩子共同學習，一同成長，為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動的機會，分享讀書的感動與樂趣，為孩子的心帶去更多的關愛和慰藉。
幼兒閱讀的心得體會篇四
工作之余，捧讀一本自己所喜愛的書是一種最完美、最溫馨的休息方式。并非因為緣自那句：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”才讀書，只為從中尋求一份心靈的寧靜，感受書中作者所抒發(fā)的情懷。
自從園里展開了“五個一”讀書活動以來全園上下掀起了讀書熱，大到名著、小到詩歌，每讀一本書，都為自己的精神世界注入了新的'營養(yǎng)，豐富了自己的精神家園。在唐詩宋詞中可感受那純正的古風古韻，體味作者那種懷才不遇，志向高潔的清高，看一本世界名著，時常也被作者那近乎完美無暇的塑造方式所感嘆。
《幼兒教育》這個雜志也是我在工作中最得力得助手。從“研究與探索”中學習到先進的課程理念和教學方法，從“經(jīng)驗薈萃”中吸收先進經(jīng)驗，為我所用；從“保育與健康”中體會如何使孩子們擁有健康的體魄和心靈。
讀書是一種享受，讀書更是一種提升自我的途徑，也許你不曾感到，那小小的一本書中蘊涵著多么強大豐富的營養(yǎng)，滋補著你的精神世界，讓你的知識層次逐步增高，總之，我會診視我讀的每一本書。
幼兒閱讀的心得體會篇五
閱讀,是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動。同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法，每天與兒子一起讀書的時光總是愉悅而又心滿意足。
每天起床后，兒子總會挑好幾本自己喜歡的書，靜靜地等候爺爺奶奶或爸爸媽媽的'到來，好給他講故事。他對書中的故事大都爛熟于心，每個故事雖是重復了好多遍，可他總是百聽不厭。我有時煩了，就在想：為什么不讓他講給我聽呢？于是我鼓勵他把自己熟悉的故事講給我聽，我時不時給予表揚肯定，他就越發(fā)來勁了，這真是一種很大的進步，我在表揚的時候內(nèi)心也是感到很高興。
作為家長既要跟孩子一起讀，自己也要讀書。記得有一次，我起床后在看書，兒子醒來第一眼看到的是我在看書，自己也拿起一本書來翻，這可能就是榜樣的力量吧。家里布置要有書的氛圍，把書放在孩子隨手可拿到的地方。經(jīng)常帶孩子到書店、圖書館等地方看書，讓他在書的海洋中得到熏陶。這樣的情形至今已堅持快兩年了，圖書常常更換，故事也經(jīng)常變換，兒子的表達能力也逐漸提高了。讀書習慣慢慢養(yǎng)成了，閱讀的興趣在點滴時間里慢慢養(yǎng)成。
閱讀貴在堅持，涓涓細流匯聚成浩瀚，在生活中時時刻刻引導孩子愛書、看書，閱讀絕不是一朝一夕的事，而應該是人一生的事。中國有句古話：“潛移默化，自然似之?！遍喿x也是這樣，做父母的如果熱愛閱讀，孩子也一定會喜歡上閱讀。和孩子一起讀書，一起快樂，其妙無窮。
幼兒閱讀的心得體會篇六
每一次陪孩子看書的時候，他總是能從中發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西，總有說不完的為什么眨巴著眼睛望著你，是那種對知識的那種渴望。
時光流逝，孩子在慢慢長大。是親子伴讀讓我們有了更多的時間相處，讓我跟孩子有了更近的距離。他喜歡我們跟他講故事，遇到好的故事還會跟我們分享，扮演各種角色，去體會故事中的人物情感。
這種好的溝通方式應該堅持下去，也有助于孩子以后的`學習和行為習慣的養(yǎng)成。真真切切的感受到了幼兒園對每一個家庭的良苦用心。
幼兒閱讀的心得體會篇七
我們周末可以帶帶孩子逛書店、逛圖書館。閱讀，不要限于家里和學校里。帶孩子逛書店、逛圖書館也是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的重要方式，書店里有各種各樣的.書，在這里孩子可以隨意找自己喜歡的，從沒看過的書，在圖書館中濃厚的閱讀氛圍也能感染孩子。有時帶怡暄到圖書館去看書，她看到有很多書非常高興，回家的路上還說，媽媽下一次我還要去。
孩子通過21天閱讀打卡活動，明白了很多道理，如《小馬過河》孩子知道不管做什么事只有親身經(jīng)歷才知道，別人的意見只是參考；還有《插座上的小洞別亂碰》，孩子知道哪些東西危險不能碰，讓孩子提高了危險防范意識。
在今后要一如既往地堅持閱讀，讓閱讀成為一種習慣。在此感謝第二幼兒園的老師辛苦付出，為家長和孩子提供親子閱讀平臺，很榮幸也很欣慰，在這個活動中被評為“美閱讀之星”“模范閱讀家庭”，女兒在故事大王比賽中獲得了“小小故事家”榮譽稱號。
讓我們和孩子一起閱讀，在閱讀中與孩子共同成長！
幼兒閱讀的心得體會篇八
英國愛丁堡大學研究者從“英國全國兒童發(fā)展研究”中選取了1多萬人的數(shù)據(jù)資料，對他們進行了長達50多年的跟蹤調(diào)查。發(fā)現(xiàn)從小進行親子閱讀的孩子往往在今后的生活中更加成功。
分析結果顯示，人們在七歲時的閱讀能力能夠用來預測他們在成年期的社會經(jīng)濟地位，這些預測因素的準確性要優(yōu)于人們在童年時期的智商、教育和社會經(jīng)濟地位等因素。處于這個年齡段的兒童如果在閱讀技能方面非常出眾，那么他們在成年后擁有較高的收入、較好的住房條件和較好的工作的可能性會明顯增加。
例如，如果兒童在7歲時的閱讀能力提高了一個檔次，那么他們在42歲時的收入就會增加5000英鎊。即使在調(diào)整了其他常見的影響因素之后，上述長期的'相關關系依然存在。這項研究成果意味著童年時期掌握的一些基本技能會對人的一生發(fā)展有非常重要的影響。所以孩子的教育要贏在起跑線上面?！缎∫篃簟愤@套書就十分適合親子閱讀。
這本書包含二十個啟發(fā)冥想類的睡前故事。這些故事可以幫助孩子集中注意力、相信自己、遠離煩惱。每篇故事的結尾會提煉出其中的深意，用于深層啟發(fā)孩子智力。與國內(nèi)大多數(shù)睡前故事不同，本書的每一篇故事都是大衛(wèi)？豐塔納從兒童心理學角度巧妙設計的，這些情節(jié)將會對孩子產(chǎn)生深遠的影響。因此，本書在緩解孩子焦躁的情緒、激發(fā)其自信心和想象力、培養(yǎng)其沉思的習慣、樹立正確的價值觀以及平和的心態(tài)等方面，具有重要意義?？梢詭椭⒆映砷L為一個身心健康、全面發(fā)展的人。
《小夜燈》帶給孩子的是一種全新的思維方式，帶給父母的是一種輕松自然的教育方法。把這本書帶回家吧，相信它一定會給孩子一個不一樣的多彩童年。
幼兒閱讀的心得體會篇九
不管做什么事都需要堅持，尤其是親子閱讀貴在堅持讓我感觸深。家長們在工作和生活中奔波勞累，每天忙完工作，下班回家還要忙家務等等，不管有多忙我會每天抽出15至30分鐘的時間陪孩子閱讀。家長們不要以忙來找借口，每天只要陪孩子閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，讓這十五分鐘成為孩子的期待，成為親子溝通的`一種途徑。家長可以利用中午、晚上睡覺前及周末時間和孩子一起閱讀，讓孩子通過書中的故事知道什么是對，什么是錯，學會成長。有一天我忘了陪孩子閱讀，怡暄說:“媽媽閱讀的時間到了?！边@就說明孩子已經(jīng)習慣了，所以貴在堅持，堅持就會有意想不到的效果。
幼兒閱讀的心得體會篇十
閱讀是一種能夠給我們帶來無窮樂趣和豐富知識的活動。在孩子的成長過程中，閱讀對于孩子的成長十分重要。通過閱讀，孩子能夠拓展自己的視野，增長自己的知識，培養(yǎng)自己的興趣愛好。閱讀對于幼兒特別重要，因為這是他們開始了解世界的方式。我曾經(jīng)也是一個喜歡讀書的孩子，下面我就來分享一下我對于幼兒閱讀的心得體會。
第一段：閱讀培養(yǎng)孩子的記憶能力。
幼兒時期，孩子具有很好的記憶力。閱讀可以通過故事情節(jié)、語言風格、人物特點等方面去刺激幼兒的記憶，幫助幼兒全面而有趣地掌握知識。在幼兒階段，我們可以為孩子選取一些簡單而富有趣味的圖畫書進行閱讀。我們可以借助圖片讓孩子認識各種事物，以此激發(fā)孩子對于事物的興趣，同時培養(yǎng)孩子的記憶能力。
第二段：閱讀拓展孩子的語言表達能力。
閱讀是一種良好的語言學習途徑，能夠拓展孩子的語言表達能力。閱讀可以幫助幼兒學習各種不同的語言表達方式和說話技巧。故事中的人物角色，以及他們面臨的情境都會給幼兒展示出不同的交際方式。例如，繪本《小熊出生了》可以向孩子展示一個完整的故事情節(jié)，幫助孩子理解動物之間的關系，同時在孩子理解基礎上，幫助孩子逐漸掌握基礎的語言表達能力。
第三段：閱讀激發(fā)孩子的想象力。
閱讀不僅能教給孩子知識，而且還能激發(fā)孩子的想象力。想象力是孩子個人成長過程中很重要的一部分，也是整個人類文化的重要基礎。閱讀可以引導孩子通過文字想象出各種奇妙的場景和情節(jié)，來豐富孩子的想象力。例如，繪本《喜洋洋和灰太狼》可以讓孩子通過書中描述的五彩繽紛的世界去探索一個奇妙的物理場景，而且還能發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造出個人心目中的喜歡的情景。
第四段：閱讀培養(yǎng)孩子的思維能力。
閱讀可以幫助孩子發(fā)展不同層次的思維能力。例如，通過故事情節(jié)、人物角色的描寫，閱讀可以幫助孩子理解人物之間的關系以及他們處理問題的方式。對于幼兒，“為什么”是一個值得思考的問題，他們可以通過閱讀來解決這一問題。例如，繪本《淘氣的小mouse》可以引導孩子思考如何協(xié)調(diào)人和家庭之間的關系，以及如何解決相互之間的挑戰(zhàn)。
第五段：閱讀是家庭教育中重要的環(huán)節(jié)。
閱讀是家長可以親身參與到孩子教育中的方式，孩子在閱讀的過程中，家長可以幫助孩子理解，帶著孩子一起享受閱讀的樂趣。閱讀不僅能幫助孩子加深對于知識的理解，還能幫助孩子欣賞繪畫、音樂，通過閱讀建立學習興趣愛好。例如，給孩子選取繪本閱讀，與孩子聊天一起分享閱讀中的樂趣，家長與孩子一起成為閱讀的共同愛好者，共同創(chuàng)造精彩的讀書時光。
總結：在孩子的成長過程中我們必須關注他們的教育和培養(yǎng)，閱讀是一種很好的教育方式，不僅能讓孩子學到知識，還能培養(yǎng)孩子的各種思維能力。讓孩子通過閱讀建立良好的學習興趣愛好，成為一個真正的閱讀愛好者。最后，我們期望家長在孩子成長過程中能夠重視閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，使孩子能夠在閱讀過程中逐漸領悟到人生的真正意義。
幼兒閱讀的心得體會篇十一
圖書角是區(qū)域里必不可少的一個區(qū)角?？墒?，幼兒的實際閱讀情況又究竟如何呢？根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗總結，發(fā)現(xiàn)有些幼兒靜不下心、還有些幼兒是不會看書，或者是書沒有玩具的吸引力大。真的非常感謝唐海妹老師所帶來的《讓墻飾成為幼兒快樂閱讀的橋梁》這一講座，讓我受益頗多！作為教師的我，也應該從自身找一找原因，來反思一下我對圖書角的創(chuàng)設有沒有出現(xiàn)一些不合理的地方！在沒有認真學習唐海妹老師的這節(jié)課之前，說實話，我對圖書角墻飾的理解并不是很多。在此之前，我認為墻飾在圖書角的作用并不大，也沒有什么教育意義，墻飾只是對圖書角的一個美化的作用。但通過聽了唐海妹老師的這節(jié)課時，我才真正意識到自己的不足，也讓我對幼兒園圖書角的墻飾有一個全新的認識?，F(xiàn)在談談我學習這節(jié)課的幾點體會：
唐海妹老師指出，不同年齡段的幼兒，圖書角的墻飾也會不同，教育意義也會不同。之前，我對圖書角墻飾的內(nèi)容，并沒有考慮到各年齡段幼兒的特點，以圖書角墻飾的閱讀規(guī)則為例，無論從小，中，大班墻飾的閱讀規(guī)則只要求幼兒的如何安靜，看書時如何愛護書本，殊不知把小班的閱讀規(guī)則也放入到中大班當中，使得中大班的閱讀規(guī)則顯得過于簡單，沒有內(nèi)容，也沒有符合中大班幼兒閱讀的特點。因此，通過譚海妹老師的講解，使我豁然開朗，在今后布置幼兒園圖書角的墻飾時，一定要深入了解各年齡段幼兒學習與發(fā)展的特點，布置適合各年齡段幼兒閱讀的內(nèi)容，達到圖書角墻飾真正的教育目的。
唐海妹老師指出，要想布置好圖書角墻飾，第二步驟教師應該要解讀墻飾，整體規(guī)劃。那應該如何規(guī)劃呢？首先，圖書角的墻飾要分為三個版塊，第一版塊是規(guī)則墻，第二版塊是互動墻，第三版塊是新書推薦墻。很遺憾，我們班的圖書角墻飾的版塊只有規(guī)則墻，沒有互動墻與新書推薦墻。以自己所教的小班為例，小班的規(guī)則墻應以圖片為主，這樣比較符合小班的年齡特點，因為圖片具有直觀/形象/簡單的特點，幼兒易于接受，而且本班的規(guī)則墻是以幼兒自己為主人公，這樣更吸引他們的眼球，遵守閱讀規(guī)則?？杀景鄨D書角墻飾的版塊沒有互動墻和新書推薦墻，通過這次的學習之后，我要對本班的圖書角加以整改。首先是增加互動墻與新書推薦墻的版塊，在互動墻內(nèi)容的布置上應考慮師幼互動的或幼兒與幼兒互動的內(nèi)容，在新書推薦墻這方面應突出新書的重點，吸引幼兒眼球，進而喜歡閱讀新書。
唐海妹老師同時還指出，圖書角墻飾的布置要因地制宜，靈活調(diào)整，不可一成不變。我也認為，一個合適的墻飾應根據(jù)圖書角的需要進行調(diào)整，靈活變通，適合幼兒，從而達到圖書角的教育目的。
以上幾點是我通過這節(jié)課的學習談的幾點體會，同時，非常感謝縣研訓中心每一次都給我提供學習的機會，我將把學習所得的知識都投入到工作中，學以致用！
幼兒閱讀的心得體會篇十二
不知道同是父母的你們會不會有著和我一樣的經(jīng)歷，就是在孩子還小的時候她們會長時間鐘情于某一個故事，對于其他故事，她們完全不敢興趣，我覺得這個時候就需要考驗我的耐性了。只要她們喜歡我會不斷重負地給她們講著同一個故事講。但就在我一遍又一遍重復地講著相同故事的時候，突然有一天我有了意外的發(fā)現(xiàn)，在我講同樣故事的時候，孩子們可以從圖畫里發(fā)現(xiàn)了故事內(nèi)容以外的東西，還可以從原來的故事里面編出不一樣的故事。
其中有一本她們相當熟悉也相當喜歡的繪本，名字叫《可怕的大妖怪》。這本繪本在幼兒園里老師給她們讀過，她們在家里也經(jīng)常要求我給她們讀，這本書里的每一頁，她們都不會放過。后來讀多了，她們突然有一天會告訴我說“媽媽，我發(fā)現(xiàn)這本書的后一頁是有規(guī)律的，你看第一排動物是豬、小兔子、雞、豬、小兔子、雞。后面肯定也是豬、小兔子、雞?！苯?jīng)她們這樣一提醒，我也留意到了，真的是這樣的。而且不止是后一頁，就連繪本的第一頁上面的小動物也是按這一順序出現(xiàn)的。后來我也查閱了相關資料知道了，這是構成每一本繪本必不可少的要素，是經(jīng)過作者精心設計的與繪本內(nèi)容息息相關的“環(huán)襯頁”也叫“蝴蝶頁”。這樣一來經(jīng)過她們的仔細觀察，我的資料查閱再到后來對她們的知識反饋，我覺得我們的親子閱讀起到了教學雙漲的作用。就在這件事情以后，我發(fā)現(xiàn)即使我拿的`是同一本繪本書，在孩子的細心觀察和跳躍性思維的帶領下會讓我有了新的發(fā)現(xiàn)，從而讓本來重復而又鼓噪無味的閱讀，變成了有趣的生動的親子閱讀。
其次要孩子愛上閱讀，由開始的被動閱讀變成之后的自主閱讀，我覺得激發(fā)她們的興趣和求知欲尤為重要。就拿我的兩個小孩來說吧，我是根據(jù)她們的成長需求來給她們選擇不同的書。
盡管在閱讀的初期都是以家長給她們讀為主，但畢竟她們年齡小，認識的字不多，所以在她們小的時候會選擇圖畫比較多，字比較少甚至沒有字的繪本來給她們看。而且我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有些圖書是根據(jù)動畫片來改編的，我就從這些書先入手，提起她們閱讀的興趣，所以她們到現(xiàn)在還保留這個習慣，就是即使動畫片看完了，也還是會把由動畫片改編的書重新看一遍。到了她們稍大一點的時候，要教會她們規(guī)矩和道理的時候，我就會給她們挑一下習慣養(yǎng)成類的書籍，這一類書籍我大多數(shù)會挑立體書，她們可以通過動手翻一翻，動一動來學習生活習慣和各種道理。到了現(xiàn)在，她們有了一定的判斷能力，我會把大部分的選擇權交還給她們，讓她們能充分地參與到閱讀這一件事里面。
我還記得有一套至今她們還很喜歡，在平時的親子閱讀打卡中出現(xiàn)頻率超高的書，就是在一次書店購書中她們自己選的。這套書我自己也很喜歡給她們讀，因為故事內(nèi)容講的都很貼近生活，但故事主人翁處理問題的方式方法又是生活中不可能出現(xiàn)的，這就讓整本書變得風趣幽默。這樣既能讓孩子有很強的代入感又能勾起孩子強烈的好奇心，她們會想去知道遇到了這樣的事情故事里面的人物會怎么做？開始的時候可能僅僅是因為這本書是她們自己選的所以喜歡，但到后來她們是因為書里面的內(nèi)容而越來越喜歡。而我也會經(jīng)常就故事里面的內(nèi)容向我的孩子提出各種為題，譬如有時候我會問她們“為什么？”還有“如果你是他你會怎么辦？”，這樣就可以讓我和孩子們有了更多的交流，也更容易讓我了解她們對事物的想法。我們經(jīng)常會因為姐妹倆提出來的各種無厘頭問題和給出的答案笑得前仰后翻，有時候更會學著故事里面的內(nèi)容做著各種各樣夸張的動作。我們親子閱讀的時光是快樂的。
幼兒閱讀的心得體會篇十三
從孩子幼兒園算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有八年多時間了。經(jīng)過這么多年的親子互動式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習慣隨著時間的推移有了明顯的轉變：由被動變?yōu)榱酥鲃?，由主動變?yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)?，F(xiàn)在孩子早就改掉了回家沒事就看電視的習慣，總喜歡一頭扎進自己的房間里靜靜地看書;家人在一起的時候，他就非常喜歡把書中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個認知世界、吸取知識的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進了孩子的興趣世界里。
一起讀書有一個很大的好處，家長和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無間無話不談，能夠零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于即時調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學習環(huán)境，家庭環(huán)境。我們深知榜樣的帶動力量，在閑暇時，我們家長會拿上一本書，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng)造一個從讀書的氛圍，讓孩子知道讀書是一個好習慣。
在親子閱讀中，我們持續(xù)總結讀書的經(jīng)驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
一、固定讀書時間。我們把晚上睡前半小時作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長做完了家里的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二、選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長，家長用手攬著孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三、注意讀書的語調(diào)。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。當然，現(xiàn)在孩子大了，更多的是和孩子一起看書，好的段落，好的句子互相交流。
四、做好導讀準備。找到孩子的興趣點，并以此為出發(fā)點，找一些相關的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當碰到問題，會提出很多的“為什么”，而為了解決這很多的為什么，他就愿意去看更多的書，就進一步激發(fā)了他看書的興趣。
培養(yǎng)孩子讀書的好習慣并不是一日之功，它不但是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，通過陪孩子讀書，讓我這個家長更加了解自己孩子想的是什么，通過讀書孩子懂得了自尊，什懂得了愛、懂得了責任，懂得了寬容、懂得了堅持。在今年教師節(jié)的時候，兒子親了親我，趴在我的耳朵旁對我說：“媽媽，今天是你的節(jié)日，祝愿您教師節(jié)快樂”。我當時真的好感動，這除了要感謝學校老師的耐心教導，我覺得是有益的書籍讓孩子知書達理、懂得了感恩。
和孩子一起快樂的讀書吧!在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂!在一個充滿積極向上，樂于學習，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子一定是快樂、健康、自立、博學的.!
等孩子上小學了，開了幾次家長會，才意識到閱讀的重要性，于是想到要“亡羊補牢”。急急地在書店買了很多的書給孩子讀，家里的書裝了一層書架。但孩子看起來除了完成老師布置的作業(yè)外，對玩具更感興趣，對閱讀還是沒有熱情。
回想起來，剛開始的時候有些“病急亂投醫(yī)”，買了很多圖畫書，孩子隨便翻翻，再不理會。在多次反思之后，才發(fā)現(xiàn)自己做得不夠細致，心也太急。
沒有辦法，于是冷靜下來，開始為孩子制定一套讀書方案，以引導孩子愛上閱讀。我把引導孩子閱讀興趣分為三個階段：媽媽帶讀，沒有壓力隨興趣階段;媽媽陪讀，啟發(fā)提問階段;孩子自主閱讀階段。
第一階段，我堅持與孩子一起讀那些很簡單的容易理解的書。在這個階段，我?guī)ёx的時候，有時模仿書里各種角色的聲音說話，逗得孩子大笑，他自己也想學著那個腔調(diào)，跟媽媽一起讀。
第二階段，陪孩子讀那些與他們年齡段相符的書，并提問書中的內(nèi)容。例如，我陪孩子一起讀一年級的小豆豆與二年級的小豆豆，一個人讀一段，輪流來。我讀的時候，要他聽，然后我學電視上的競猜提問，看他是否能回答準確。他讀的時候，我靜聽，然后他有權力提問讓我來回答。有時我故意答錯，他便急著把準確答案告訴我。這樣他把媽媽難倒了，很有成就感。在讀了小豆豆以后，孩子開始喜歡上閱讀了。特別是他好象突然找到了新朋友，覺得小豆豆有些想法就是他想到的，自己很喜歡小豆豆。
第三階段，培養(yǎng)孩子自主閱讀。這個階段，一定要買孩子感興趣的書。因為沒有了“閱讀拐杖”，若無興趣孩子就會放棄。有一天，我買了楊紅纓的《淘氣包馬小跳——四個調(diào)皮蛋》，陪孩子一起讀，還讀出聲音來。沒想到孩子嫌我這樣速度慢。然后他自己默讀，就利用三天業(yè)余時間讀完了。剛開始我以為他走馬觀花，然后用腦筋急轉彎的方式問了他一些與書中內(nèi)容相關的問題，他都一一答對了。這時，我才確信，他是真的自己把書讀完了。在第一本與馬小跳相關的書讀完后，孩子對我說：“媽媽，馬小跳好好看的，幫我把其它的馬小跳的書也買回來吧?”我當然毫不含糊，當即在網(wǎng)上又買了15本。
回想孩子在讀《淘氣包馬小跳——四個調(diào)皮蛋》的時候，那高興勁，我現(xiàn)在仍難忘。有一次，他讀到感興趣的地方，我正在炒菜，他拿著書過來，念那些搞笑的段落給我聽，然后又在那兒哈哈大笑。至此，我發(fā)現(xiàn)自己能夠放手了。
現(xiàn)在，海天能夠自己閱讀，我基本上不需要當他的“拐杖”了。雖然如此，我想以后還是會與他一起讀一些文學名著，一起來探討書中的內(nèi)容，以增加讀書的深度，也享受親子閱讀的樂趣。
幼兒閱讀的心得體會篇十四
在xxx幼兒園“浸潤書香，快樂成長”讀書節(jié)活動中，我和兒子共同學習，共同成長，陪伴兒子讀書的同時，和兒子一起讀書，一起在書中感覺故事的精彩，讓兒子感受到讀書的樂趣，也明白了一些故事中的道理。與孩子一起讀書有很多的好處，我們共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的.變化，以便于及時調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學習環(huán)境，家庭環(huán)境。通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長和情緒發(fā)展也有了更深的了解。書是人類進步的階梯，讓我們帶領孩子、陪伴孩子共同攀登成長的階梯，和孩子一起享受成長的快樂！
幼兒閱讀的心得體會篇十五
與孩子一起閱讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書給孩子講故事的時候，就會不知不覺放松起來，感覺很溫馨。當她高興的時候，拉著我的頭，親一親我的臉，說聲“爸爸你真好！”，我真的很滿足，什么是幸福，每人都有自己的理解，但在這一刻，我很快樂。
在閱讀時，有時我讀錯了，她能給我指出來，有時她也能給我講一講她聽到的小故事，問一些我回答不了的問題，才發(fā)現(xiàn)她比我小時候厲害得多，慢慢地發(fā)現(xiàn)互動學習的效果真的不錯，學得輕松，掌握得也快，有點羨慕她，小時候我們也這樣該多好。當然我也有不耐煩的時候，一首詩教了好多遍，可她就不會，氣得我真想教訓她一頓，可是看到她怯怯的看著我的眼神，那可憐兮兮的樣子，心隱隱的'有些心疼，情緒也就不知不覺平靜了下來。
與孩子學習的過程中，有快樂，也有心情不好的時候，但想一想，這就是生活，這其中的滋味只有慢慢品嘗，才感到彌足珍貴，總之，在與孩子一起閱讀當中，我的收獲真的很多很多。
幼兒閱讀的心得體會篇十六
六一過后，園內(nèi)組織學習了《幼兒園工作規(guī)程》。通過學習，我深刻體會到認真學習《幼兒園工作規(guī)程》的重要性。《規(guī)程》是為了增強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的。認真學習工作規(guī)程能夠讓本身把工作做到實處，在規(guī)程總則中明確指出幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面民展的教育，還提出了幼兒園保育和教育目標：促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)。培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確動用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、刻服行為和習慣、以及活潑開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標。
出老師的責任更加重大。它需要教師對生活的熱愛珍惜和敬畏對生命規(guī)律的生命潛力的認識，理解和尊重對生命早期智慧的敏感，心中驚喜和理解。它需要教師深刻地懂得生命的整體性。從這個意義上說，幼兒教師必須進行上與幼兒生命特性相結合適應的教育，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
《規(guī)程》中
指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者，教師這一作風和角色的定位符合當今世界的幼教發(fā)展的潮流?！?0世紀80年代以來的許多研究都清楚地表明。教師支持是兒童發(fā)展的重要條件之一。如費德曼教授的“非普通性發(fā)展理論”告訴我們幼兒個體可憑借其后學習的傾向在“普遍范疇”（指人類個體一般都能獲得的共同發(fā)展經(jīng)驗，如客體永久性概念的獲得）實現(xiàn)其發(fā)展，總之教師承擔的不僅僅是知識傳授者的角色，如何在教育中靈活地扮演適宜的角色與幼兒積極的互動，這是教師工作中富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。
《規(guī)程》提出：游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應該以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中，并注意活動過程。這使我大白：必須徹底改變幼兒教育小學化的偏向。我班雖然是學前班了，但是我們也應遵照《規(guī)程》中的內(nèi)容，在平時的教育教學當中多以游戲的形式舉行，增強師幼之間的相互作用性，提高幼兒的踴躍性，讓幼兒在興奮的中學習知識。
我認為做為一名幼兒園教師，先要學會尊重、信任孩子的思
想。教師都應該以周全的眼光來看待每一位幼兒，發(fā)揚幼兒的優(yōu)點。要很好的把握教育教學方向和目標，在教學實踐中學會創(chuàng)新，時刻堅持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長面奮斗。
《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據(jù)，它為幼兒園教育工作者指點引導了方向。通過學習《規(guī)程》，在工作中要做到胸有成足，在以后的工作實踐中，我將不斷的、深入的學習，把《幼兒園工作規(guī)程》精神慢慢落實到工作本身去。
幼兒閱讀的心得體會篇十七
作為一名幼兒教育工作者，我深深地意識到幼兒閱讀對于兒童的成長和發(fā)展有著非常重要的影響。在我多年的教學工作中，我不斷地探索和實踐，也不斷地總結和思考，最終形成了一些自己的心得和感悟。
首先，幼兒閱讀應該是一種愉悅的體驗。在幼兒閱讀過程中，我們應該盡可能地創(chuàng)造一個輕松、愉快、溫馨的氛圍，讓孩子們在閱讀中感受到快樂和滿足。我們可以通過豐富的語言表達、生動的情景描寫、形象的圖畫展示等方式，激發(fā)孩子們的閱讀興趣和熱情。
其次，幼兒閱讀應該是一種有意義的學習。在幼兒閱讀過程中，我們應該注重培養(yǎng)孩子們的語言能力、認知能力、情感能力等多方面的發(fā)展。我們可以通過引導孩子們思考、提問、講故事等方式，幫助他們理解和掌握閱讀材料中的`知識和信息，同時也促進他們的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。
最后，幼兒閱讀應該是一種家庭和社會共同參與的活動。在幼兒閱讀過程中，我們應該鼓勵家長和社會各界的支持和參與，讓孩子們在更廣闊的閱讀環(huán)境中成長和發(fā)展。同時，我們也應該注重與家長和社會的溝通和合作，共同促進幼兒閱讀的發(fā)展和進步。
幼兒閱讀的心得體會篇十八
閱讀不僅伴隨著兒子一天天健康的成長，同時在這閱讀的過程中，我和兒子共同經(jīng)歷著書里的.喜怒哀樂，同樣的心情讓我和兒子貼的更近，也使我和孩子成了無話不說的朋友，這是親子閱讀帶給我幸福也切實的感覺，與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時也要分享困惑。孩子不懂得地方我會談談自己的理解或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識，訓練了思維能力。如今我們的親子共讀是從被動讀書慢慢轉變?yōu)橹鲃幼x書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發(fā)孩子讀書、思考的習慣，使孩子與書為友為伴，在讀書中健康快樂的成長。
幼兒閱讀的心得體會篇十九
如果胎教閱讀也能定義為親子閱讀，那xx和媽媽的親子閱讀生涯便始自她三月胎齡?，F(xiàn)在轉眼豆已三歲又半，從最初的咬書、撕書、玩書，到現(xiàn)在逐漸愛上了看書，成了一個喜歡讀書的孩子?；厥兹甓嗯惆閤x走過的閱讀路，感動滿滿、收獲滿滿。
——童心篇
返老還童吧，請調(diào)到孩子的那個頻率。每次和xx捧著書，手舞足蹈笑傲客廳時，總能聽到一句從外婆嘴里飄出的話“兩個人又瘋掉了”。其實，走近孩子，不單單指身體的距離，更是心靈的距離，調(diào)到同一個頻率，你們思想才會共舞。xx兩周歲的時候，有些生活習慣還不是很好，比如不會主動去找小馬桶拉大小便，不肯洗澡，不肯刷牙，我就和她一起看《噼里啪啦系列》，“嘟嘟叭叭，我要拉巴巴?！薄笆箘?，嗯——”“拉完巴巴，要擦屁股，還要用水沖……”一遍又一遍，我倆輪流端著小馬桶，模擬拉巴巴，玩得不亦樂乎，囧死旁人，嗨翻自己。xx很喜歡和我情景模擬這個系列，一段時間后，洗澡、刷牙、大小便統(tǒng)統(tǒng)不是問題。
考慮到的xx的年齡以及興趣，給她選書的時候我盡量選畫面豐富，色調(diào)明快，字少的書，給她讀的時候，我也不會照本宣科，而是用自己理解后她能接受的語言詮釋圖片表達的信息，并輔以夸張的表情和肢體動作加深她對故事的理解。同時，讓她也參與進來，通過“我覺得怎么樣”、“我覺是什么”和她一起揣摩主人翁的心理活動以及我們對畫面的理解。比如，《幼兒畫報》中提到火帽子溜冰不注意安全，結果掉進冰窟窿里面了，我就從沙發(fā)上往下跳，假裝掉冰水里，讓xx趴在沙發(fā)上而不是站著拉我，通過沙發(fā)凹陷的程度直觀地告訴她站著和趴著對冰面產(chǎn)生的壓力和壓強以及安全程度的不同。那個故事的結尾處火帽子被救起來了，冷得直哆嗦，她現(xiàn)在一冷，總是用“像火帽子一樣直哆嗦”來形容。我和xx豆喜歡這種寓教于樂的閱讀方式，雖然在大人的世界這被定義為幼稚，可看到孩子清澈明亮的眼眸里溢出滿滿的快樂和滿足，我的心是暖融融的。
——耐心篇
務必耐心哦，切勿因情緒打翻孩子求知的燈。孩子是很敏感的，我們的一舉一動都潛移默化地影響著他們。xx的固定讀書時間是睡前的半個小時，一次必須講完一本30頁左右的故事書。有時候工作不順心，心浮氣躁，身心疲憊，真想一個人蒙頭大睡，可邊上還有個小東西在嘰嘰喳喳“媽媽，給我講故事，快點給我講故事”，看著她一臉期待，乖乖拿著書坐在床上等我的模樣，我為自己差點脫口而出的“不要吵啦”暗暗慶幸，也許就是我們情緒化的一句話，按掉了孩子求知途中的一盞明燈。所以，請耐心再耐心一點，給孩子一個火種，她能照亮世界送你一個大大的驚喜。
xx聽故事，能不厭其煩地聽十幾二十遍，《小紅帽》《狼來了》《小貓釣魚》是某個階段她的最愛，不忍打擊她的積極性和好奇心，每次我都是耐著性子一遍遍講，并把故事主角結合她的生活經(jīng)歷設置一個特定的場景，中間加些橋段，力求一樣的故事大綱給xx不一樣感受，讓她在每一次看似重復的過程中學到不一樣的東西。以版本之一的《小紅帽》舉例，那會兒她剛上幼兒園，抵觸情緒很大，哭鬧著不肯去，晚上講《小紅帽》的時候，我就把小紅帽設定為一個剛上幼兒園的，很愛很愛幼兒園生活的小朋友，她想去看親愛的外婆，把幼兒園里發(fā)生的有趣的事情，老師和小朋友送的點心帶給外婆，中間加個大灰狼變身為陌生人邀請小紅帽吃糖果，試圖拐走小紅帽的橋段，最后以小紅帽成功救出外婆后，外婆的表揚“上幼兒園的小紅帽果然更勇敢、更聰明了呢！”結尾。慢慢地通過引導幫助xx喜歡并融入幼兒園生活。然后某天晚上，xx打開書說：“媽媽，今天我給你講故事吧?！苯又颡毎妗缎〖t帽》由xx娓娓道來，必須承認，那一刻，我很激動，沒有一點先兆，在厚積那么多故事之后，xx版的故事終于薄發(fā)了，成長路上的驚喜總讓人手足無措地感動著。
——恒心篇
堅持一下啊，蛻變是一個循序漸進的過程。有那么一段時間，xx迷上了電視，每次放學回家第一件事就是開電視，守著《熊出沒》和《喜羊羊和灰太狼》，連吃飯眼睛都粘著電視。為了排除電視的干擾，在引導她通過玩玩具、讀書轉移注意力的基礎上，除非xx睡覺我們家此后幾乎從來不開電視，慢慢地，電視在xx身上徹底失寵了。有時候外婆不留心開了電視，或者爸爸低頭看手機，她都會溫馨提示，“眼睛要近視的，不要看了?！爆F(xiàn)在我們家久寵不衰的是《嘟嘟熊》和《幼兒畫報》，每天下班回到家就看到一個小身影窩在沙發(fā)上，津津有味地捧著畫報看，看到我回來，熱情地招呼，“媽媽，快點給我講故事?！痹瓉硪詾樾『⒆涌磿褪鞘亲唏R觀花，雁過無痕式的，直到xx將書里的人物、事件和她見到的事物，經(jīng)歷的事情聯(lián)系著表達出來，我才意識到，豐富的故事內(nèi)容早已深深扎在她的心里了。有一次，進商場走旋轉門，xx突然拉著我的手說，“媽媽小心點哦，腳不要碰到旋轉門，會被夾住的，不然我們都會變成單腿跳跳蛙的?！保ㄓ變寒媹笥幸黄谥v跳跳蛙在旋轉門里玩，結果腿被夾了，一個腿受傷了），安全意識就這樣通過親子閱讀潤物細無聲地住進了小xx的心里。
感動就是那么一瞬間的事。有一次，xx選了一本《外婆的香水村》讓我讀給她聽，故事講的是小樂和媽媽坐火車去香水村看望生病的外婆，三代人一起曬太陽喝下午茶，最后得知外婆去世后，小樂用童真與稚拙，和時間老人一起，一點一點化解媽媽的心痛和思念的故事。這個故事我是我給xx讀過的最傷感也是最溫暖的一個，xx聽得很認真，故事中媽媽對寶貝有一段話“外婆已經(jīng)離開香水村，搬到天上去了。”“天上的什么地方？”“也是香水村吧！你外婆一直喜歡住在香水村。”xx對死亡有著懵懂的理解，她聽到這里，睜大眼睛抬頭問我，“媽媽，我的外婆也會死掉嗎？會不會也去那么遠那么遠的香水村？”我回答“會啊，我們每個人老了都會死啊，不過呢，外婆不會去香水村，是去另外一個很遠的村子?！庇心敲磧扇腌姷臅r間，她似乎在思考什么，然后摟著我的脖子，“媽媽，外婆不能去香水村，我要我的外婆?！庇炙坪跤X得不能從我這里得到她想要的承諾，刺溜爬下床去找外婆了，“外婆，我不要你去香水村！”，“吧”我聽到有個小家伙狠狠地親了她親愛的老外婆。內(nèi)心一直很抗拒給xx講這個故事，可看到她對故事的理解和反應，我的心那么溫暖。所以，成長是一個由無數(shù)起點重疊而成的漫長的過程，請堅持你最初的堅持，等等孩子前進的小小步伐，相信某一天，你終會看到那動人的一大步。
我有時候在想，如果當一件事情每天以固定的頻率出現(xiàn)的時候，我們會不會視其為負擔呢，譬如讀書。如果我們將給孩子讀書當成是一項任務，為完成任務而閱讀，沒有賦予應有的熱情、激情，也許反饋給孩子的也將會是讀書的樂趣不過爾爾的情緒。所以，陪伴是需要我們心理減齡，偷偷鉆進孩子的世界，用他們的高度去觸摸和感知，那樣的話親子閱讀便是其樂無窮的一件事情了。
前幾天好友圈里看到一則微信，說，孩子活出的不是我們所希望的樣子，而恰恰是我們本身的樣子。所以，拿起書吧，拉上寶貝的手，走近她（他），走進她（他）的世界，一起優(yōu)雅地成長，在春天里。
幼兒閱讀的心得體會篇二十
在本次讀書月活動中，我和寶貝一起閱讀了《狼來了》、《萬物由來》、《住在箱子里的兔子》等書，通過閱讀和分享故事的內(nèi)容，讓滿滿知道了誠實的重要性、世界上事物的由來和堅持自我不盲從的理念。
在閱讀中，寶貝從一開始的聽著我講讀到后面的跟著一起閱讀，再到后面的分享閱讀后的感想，一遍又一遍的聆聽，把孩子帶入了故事情境，使孩子的.思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語言表達能力也有了很大提高。良好的閱讀行為也正在默默培養(yǎng)著他讀書的主觀能動性和自我意識性，讓他愛上閱讀。
而在這閱讀的過程中，我也經(jīng)歷著不同的改變。親子閱讀帶給了我工作外“寧靜”的心境，每晚在孩子臨睡前共度閱讀的美好時光，是放松疲憊身心的另一種打開方式，成為我和孩子之間架起了一道親子溝通的橋梁，也激勵著我與他一起學習，共同成長。
幼兒閱讀的心得體會篇二十一
閱讀是一項非常重要的技能。無論是在學校還是日常生活中，閱讀都扮演著不可或缺的角色。對于幼兒來說，閱讀對他們的成長也非常重要。在我看來，閱讀不僅可以讓幼兒學習新知識，還可以幫助他們發(fā)展一些重要的本領。以下是我對于“閱讀心得體會幼兒”這個主題的一些思考和體會。
第一段：介紹。
從幼兒時期開始閱讀可以對他們的成長產(chǎn)生積極的影響。當我們在早期啟蒙的時候，教育專家就一直在強調(diào)幼兒年齡是理想的啟蒙時期。幼兒時期是教育者將基本的教育技能灌輸給學生的最佳時期。因此，在此時期，讓幼兒閱讀是非常必要的。我相信，在成長的路上，閱讀可以帶給幼兒非常多的好處。
第二段：讀書可以提早培養(yǎng)好習慣。
讓幼兒開始閱讀有助于培養(yǎng)好習慣。當孩子進入學校時，他們需要成為一名良好的學生。早期閱讀故事書可以幫助孩子學習如何專注于一個任務，并將其完成。這種好習慣可以幫助孩子在其他方面變得更有紀律性。例如，他們可以更好地管理自己的時間，遵守規(guī)則和做決定。
第三段：閱讀可以提升幼兒的語言能力和思考能力。
對于幼兒來說，閱讀是學習語言的一種很好的方法。他們可以通過閱讀和聽故事來學習新詞匯和語法規(guī)則。同時，幼兒還可以通過閱讀學習如何表達自己的想法和情感。閱讀還可以培養(yǎng)幼兒的想象力和思考能力。通過模擬故事情節(jié)，幼兒可以學會預測，推理和想象。
閱讀還可以幫助幼兒學習新的事物。大多數(shù)故事書都包含有關世界各地的事物和文化的知識。通過閱讀，幼兒可以學習不同的顏色，植物，動物和地名等。他們還可以了解到其他國家和文化的不同之處，這有助于培養(yǎng)他們的全球意識和文化理解力。
第五段：閱讀可以讓幼兒享受快樂的時光。
最后，閱讀可以帶給幼兒快樂。閱讀有助于幼兒開心和放松。他們可以在閱讀中探索和發(fā)現(xiàn)新事物，讓自己走進一個美好的世界。閱讀也可以引發(fā)幼兒的好奇心和想象力，這些都是對幼兒成長非常重要的因素。
結論：
總之，閱讀對于幼兒來說是非常重要的。它可以幫助他們培養(yǎng)好習慣，提高語言能力和思維能力，增長知識，并享受快樂的時光。讓幼兒閱讀不僅可以幫助他們在學校中取得更好的學習成果，還可以幫助他們在日常生活中更加成功和有成就感。讓我們共同努力，讓閱讀成為幼兒成長過程中必不可少的一部分。
幼兒閱讀的心得體會篇二十二
xxxx年5月9日在縣委禮堂舉辦了xxxx年澄邁縣幼兒園教師運用《指南》支持幼兒游戲和幼兒閱讀教育技能專題培訓，本次培訓分別由吳海虹老師和丁麗園長為我們做講座。
吳海虹老師老師開篇便直指了“游戲”是幼兒園的基本活動，所以“游戲”是幼師的重要基本功。
1、入?yún)^(qū)時間短，不夠一小時；
2、材料單一，玩法單一；
3、不能自由自在玩，受人數(shù)，不串區(qū)等規(guī)則限制。
吳海虹老師說了這樣一句話：只有讓幼兒玩起來才會有學習故事。
2、鏈接教師自己的童年（想象替代）；
3、孩子比我們想象的要聰明（等一等，看一看，聽一聽可能你的教學就不一樣了），本環(huán)節(jié)再次觀看了催人淚下的視頻《老師，我可以不愛嗎》，再次告訴我們教學就是傾聽，等待，觀察，回應，追隨兒童的學習方向興趣和優(yōu)勢?；顒幼詈髤抢蠋熤赋隽死蠋熢谟螒颉^(qū)域時困惑，并幫助我們解惑。
下午是丁麗園長的《幼兒園不同活動形式閱讀教育方式方法的研究》。
1、做什么。
2、為什么這么做？
3、我們怎么做？
4、我們的收獲。
幾個方面向我們進行了講析。培訓最后是唐海妹老師進行的《讓墻飾成為幼兒快樂閱讀的橋梁》講座。唐老師首先指出了現(xiàn)狀并分析了存在問題，接著就規(guī)則墻、互動墻、新書推薦三大板塊進行了講析，使我直觀了解如何創(chuàng)設圖書角的墻飾。
一天的學習，又為自己增添了新的收獲。
幼兒閱讀的心得體會篇二十三
女兒學?！敖檿?、快樂成長”讀書節(jié)進行了很多天，說實話感悟很多。雖然我們家孩子本來就有每天閱讀的習慣，但通過每天繪本的漂流的親子閱讀，突然發(fā)現(xiàn)：潛移默化中提升了孩子對繪本的珍惜,因為漂流別的小朋友的書，孩子突然提高了對書本的愛護度；同時孩子的閱讀積極性也進一步得到了提升。閱讀為父母創(chuàng)造與孩子溝通的.機會，分享讀書的樂趣。同時閱讀讓孩子遠離了電視、遠離了手機、驅趕了孩子的孤寂和無聊。無形中培養(yǎng)了孩子正確的人生價值觀。通過這個活動，也讓我們家長意識到，孩子的成長需要我們更多的陪伴。當我放下手機，放下應酬，允諾孩子：寶貝，今晚爸爸媽媽陪你一起看書。孩子那欣喜的樣子，滿足的神情，讓我瞬間泛起一絲心酸和自責。暗暗下定決心，要多陪伴孩子的成長。