教案的編寫需要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，合理安排教學(xué)步驟和方法。教案的編寫要充分利用教學(xué)資源，提高教學(xué)資源的利用效率。為了幫助大家更好地編寫教案，小編整理了一些教案寫作的技巧和要點(diǎn)，供大家參考。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇一
1．學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．認(rèn)識(shí)冬季的物候特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著餑餑生機(jī)和生活的情趣。
識(shí)字、寫字。
投影、生字卡、錄音帶。
主要師資。
課內(nèi)：抄寫字詞、看圖說話。
課外：讀韻文、聽寫詞語(yǔ)。
二課時(shí)。
一．情境導(dǎo)入。
二．看圖說話學(xué)字詞。
1．冬天到了，天氣怎么樣？
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
（2）相機(jī)出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀：大雪、北風(fēng)。
（3）講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。
（4）。
小朋友，冬天到了，有時(shí)氣溫會(huì)突然下降，讓人感到特別冷，那是因?yàn)楸狈絹砹藦?qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡，認(rèn)讀。
2．天這樣冷，有些動(dòng)物都躲到洞里去生活了，是哪些詞語(yǔ)？你認(rèn)識(shí)嗎？
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
（2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁：蟒蛇、螞蟻、刺猬。
（3）“蟒蛇”你了解嗎？
3．哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣的？
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
（2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。
（4）教師介紹：臘梅、翠竹、蒼松不怕冷，被稱作“歲寒三友”。
4．小朋友也不怕冷，他們?cè)诟墒裁矗?BR> （1）指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。
（2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。
5．借助圖畫，看拼音讀詞語(yǔ)。自由讀、相互讀。齊讀。
四．根據(jù)詞義歸類學(xué)韻文。
1．。
2．分組討論。請(qǐng)四個(gè)大組推選一人來取詞卡，并按順序排列在黑板上，貼后以組為單位讀一讀。
3．練讀韻文。
（1）按要求歸類讀詞語(yǔ)。
（2）多種形式練讀。
4．去掉生字注音讀韻文。
5．背誦韻文?？磮D背誦，邊背邊想象畫面。
一．檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。
1．出示生字，指名讀。
2．用“寒、流、滑、繩”口頭擴(kuò)詞。
3．背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學(xué)生積累。
二．指導(dǎo)書寫，檢測(cè)效果。
1．認(rèn)識(shí)新偏旁“羽”。
2．學(xué)生看筆順描紅書中田字格里的生字。
3．反饋檢查，說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。
4．教師范寫難寫的字。
5．學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上練習(xí)。
6．聽寫詞語(yǔ)，檢測(cè)效果。
四．指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)，看圖說話。（詞語(yǔ)用得約多越好）。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇二
1、認(rèn)識(shí)“護(hù)”、“牢”等10個(gè)生字。會(huì)寫“叢、牢”等生字。
2、初步朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、有保護(hù)動(dòng)物的.愿望。
認(rèn)識(shí)“護(hù)”、“牢”等10個(gè)生字。
1、相關(guān)的生字詞卡片、圖片、課件。
2、學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物圖片、文字介紹。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
師：美麗的秋天到了，小朋友最喜歡去秋游了，今天老師帶大家去一個(gè)地方游覽一番，一定非常開心。
出示《動(dòng)物樂園》。
想不想到動(dòng)物樂園里跟可愛的動(dòng)物們交朋友呢？
師：讓我們乘著旅游小火車開始游覽吧，看看動(dòng)物樂園里有哪些動(dòng)物呢？
語(yǔ)文識(shí)字教案篇三
本課采用“詞串”的形式，介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩(shī)情畫意的美景。學(xué)生現(xiàn)在接觸到的事物可能沒有那么多，就對(duì)課文介紹的美景無法有深刻的體會(huì)?？赏ㄟ^觀察課文中的配圖進(jìn)行聯(lián)想，也可以找一些優(yōu)美的圖片，通過朗讀來了解詞語(yǔ)，從而感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和風(fēng)土人情，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
二.????教學(xué)目標(biāo)。
1.????了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，引發(fā)對(duì)金秋水鄉(xiāng)美好生活的向往，感受大自然的美好。
2.????能正確、流利地朗讀課文，在情景中識(shí)字、朗讀、聯(lián)想，了解詞語(yǔ)的意思。
3.????學(xué)會(huì)本課的7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“火”、“欠”偏旁。
三.教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，金秋水鄉(xiāng)的圖片或者照片。
四.教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
一.創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。
二.觀察聯(lián)想，讀中感悟。
1.????說到水鄉(xiāng)就當(dāng)然要說到水了?。⌒∨笥?，我們來看這幅畫。你都看到了什么呢？（板書：蘆葦?菱藕?荷塘?）你見過這些東西嗎？他們是怎樣的蘆葦，怎樣的荷塘呢？相機(jī)補(bǔ)充板書。（注意“蘆”的讀音）。
2.????仔細(xì)觀察，引發(fā)聯(lián)想：水鄉(xiāng)的荷塘里還會(huì)有什么呢？（板書：荷葉、荷花等）誰能具體說說它們呢？（板書：挨挨擠擠的荷葉、千姿百態(tài)的荷花等）。
4.????誰能把這些詞語(yǔ)的美讀出來呢？自由讀，點(diǎn)名讀。
5.????假設(shè)我們現(xiàn)在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中，你想說點(diǎn)什么呢？（可以用以前學(xué)過的古詩(shī)《江南》、課文《小池塘》）。
三.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。
2.????寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意左高右低，如煙；寫草字頭的字要注意橫要長(zhǎng)一些。
3.????學(xué)生臨仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
一.????復(fù)習(xí)溫故。
1.????出示卡片，開火車讀詞語(yǔ)。
2.????水鄉(xiāng)的景色那么美，想把這介紹給你最好的朋友嗎？你會(huì)怎么介紹呢？
二.????觀察聯(lián)想，讀中感悟。
2.????學(xué)生自由讀，小組合作互說互讀。（提示：你現(xiàn)在上在哪里？看到了什么了呢？聽到了什么呢？你認(rèn)為哪里最美？為什么呢？和你的小朋友說說呢?。ㄗ⒁狻皻w”“等”的讀音）。
3.????全班交流。指名讀，說自己的感受。在配上圖，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。讓學(xué)生再讀。（駕歸船、唱漁歌、點(diǎn)點(diǎn)燈光、皎潔的月光，紅紅的楓葉，有條件可以到學(xué)校的花圃看）。
4.????指導(dǎo)朗讀。比賽讀。
5.????整體感悟。
（1）在水鄉(xiāng)荷塘玩了一天，你知道課文是按什么順序來介紹江南水鄉(xiāng)的嗎？（白天、傍晚、黑夜）。
（2）練讀全文。進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。
三拓展豐富，練習(xí)說話。
（1）剛才啊我們用自己的話把水鄉(xiāng)的美景介紹給了自己最好的朋友，大家說的都很好！老師就想成立個(gè)“水鄉(xiāng)一日游”的旅游公司，誰愿意做我們旅游公司的小導(dǎo)游呢？注意“先”“然后”“最后”以及時(shí)間上的變化。學(xué)生試說，點(diǎn)名說，大家點(diǎn)評(píng)。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇四
本課由兩組四字詞語(yǔ)組成。一組反映的是古代神話，另一組是現(xiàn)代科技。通過鮮明的對(duì)比，既讓我們驚嘆神話傳說的神奇，又讓我們感嘆科學(xué)成就的偉大。這八個(gè)詞語(yǔ)，既讓學(xué)生識(shí)字，又豐富了學(xué)生的知識(shí)，開闊了視野。各個(gè)詞語(yǔ)的意思雖然獨(dú)立，但讀起來能使人感到韻律美。教學(xué)時(shí)，除重點(diǎn)抓好識(shí)字、寫字外，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美。
愛聽故事、好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)。教師應(yīng)該抓住這一特征，組織學(xué)生到課外收集相關(guān)的故事和資料，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主動(dòng)參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。在交往與互動(dòng)中學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)，提高認(rèn)識(shí)，發(fā)展能力，受到愛科學(xué)的教育影響。
教學(xué)目標(biāo)?。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美。
3、有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。
信息資料。
課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭的資料和古代神話傳說故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
切入舉偶。
(聽故事是孩子們最喜歡的一件事，用一個(gè)古代神話故事引入課題，增長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。)。
（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的銜接，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，訓(xùn)練表達(dá)能力和交流意識(shí)。）。
對(duì)話平臺(tái)。
朗讀。
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
(在讀中發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成邊讀書邊思考的良好習(xí)慣。聯(lián)系生活中的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)互相交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。)。
3、同桌互讀互評(píng)。
識(shí)字。
1、合作學(xué)習(xí)，自主記憶。
自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的？
2、組詞練習(xí)。個(gè)別常用字可進(jìn)行一字開花游戲，如：射、衛(wèi)、載等。
3、多種形式練讀生字生詞。
(培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣，教會(huì)識(shí)字方法，在識(shí)字中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。)。
答疑。
（將學(xué)文與豐富學(xué)生相關(guān)知識(shí)密切結(jié)合起來，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。）。
激趣。
時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢(mèng)想呢？
（組織學(xué)生交流談話，教育學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。)。
寫字。
1、出示“我會(huì)寫”中的“衛(wèi)、運(yùn)”，組織學(xué)生進(jìn)行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
對(duì)話平臺(tái)。
導(dǎo)入??。
1、抽讀字卡，同桌互檢。
2、你能用生字或生詞說一句話嗎？(自選，教師注意學(xué)生用詞是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確。及時(shí)給以評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。)。
寫字。
1、出示“我會(huì)寫”中的“宇、宙、航、艦”四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)的特征。
2、教師范寫“宇、航”（上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個(gè)）。
3、學(xué)生練寫，師生評(píng)議。
（引導(dǎo)學(xué)生觀察，抓住生字特征，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，確保識(shí)字活動(dòng)高效。
熟讀。
1、比賽讀、個(gè)別讀、齊讀。（內(nèi)容包括八個(gè)詞語(yǔ)和“我會(huì)讀”中的兩句話。)。
(熟讀成誦，讀中積累，讀中感悟。)。
2、用“……也……”說話。
交流。
1、小組內(nèi)互相講述四個(gè)神話故事，每組推選一個(gè)“故事大王”上臺(tái)講述，并領(lǐng)讀所講述的詞語(yǔ)。
2、小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。
（結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作意識(shí)，交流能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）。
比較。
1、引導(dǎo)學(xué)生將傳說和現(xiàn)代科技對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對(duì)比，你有什么感想？
（挖掘?qū)W生個(gè)性體驗(yàn)，激發(fā)愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的愿望。)。
實(shí)踐。
課后請(qǐng)學(xué)生從八個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)畫一幅畫，并寫上詞語(yǔ)。
（體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。）。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇五
一些詞語(yǔ)和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認(rèn)真讀一讀“識(shí)字4”吧！
1．輕聲讀課文，把生字做上記號(hào)。
2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。
3．指名讀、正音。
4．重點(diǎn)指導(dǎo)“寸、益、彰、豹”的讀音。
“寸”（平舌音）“益”（第四聲）“彰”（后鼻音）。
“豹”（聲母為b）。
5．同桌討論識(shí)字方法。
如“卜”加一加就變成“補(bǔ)”。“耳”加一加就變成“取”。
6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
7采用多種形式反復(fù)練讀詞語(yǔ)，讀到正確流利。
1．指名讀詞語(yǔ)，講一講關(guān)于這些詞語(yǔ)的小故事。
2．說一說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？
尺有所短，寸有所長(zhǎng)：比喻平平常常的人和事物。也會(huì)有他的長(zhǎng)處。
取長(zhǎng)補(bǔ)短：吸取別人的長(zhǎng)處，來彌補(bǔ)自己的不足之處。
相得益彰：指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處。
管中窺豹：比喻從觀察到的部分，可以推測(cè)全貌。
坐井觀天：比喻眼光狹小，看到的有限。
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。
2．老師范寫，學(xué)生仿寫。完成“我會(huì)寫”中的部分生字。
第二課時(shí)。
1．認(rèn)讀前6個(gè)成語(yǔ)。
2．說說從成語(yǔ)中受到什么啟發(fā)。
1．指名讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)生字的音。
2.讀準(zhǔn)字音，看清字形。
3．同桌討論識(shí)字方法。
4．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
5．采用多種形式練讀詞語(yǔ)，要求流利、正確。
1．指名讀詞語(yǔ)，講一講關(guān)于這些詞的小故事。
說說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？
一葉障目，不見泰山：比喻為局部現(xiàn)象所迷惑，不能認(rèn)清事物的全貌；或問題的本質(zhì)。
拔苗助長(zhǎng)：用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。
徒勞無功：白白勞苦一番，并未得到收獲。
瓜熟蒂落：瓜在成熟時(shí)，瓜的蒂就會(huì)斷，說明到了成熟之期。
水到渠成：比喻條件成熟，事情自然成功。
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。
2．老師范寫，學(xué)生仿寫，完成課后“我會(huì)寫”。
板書設(shè)計(jì)：
（略）。
成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華?！白R(shí)字4”有三組成語(yǔ)。第一組是說人應(yīng)該“取長(zhǎng)補(bǔ)短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀起來朗朗上口。我課后，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生再去找一些成語(yǔ)故事來讀一讀，然后舉行一次“成語(yǔ)故事會(huì)”，那么教學(xué)就沒有局限于書本知識(shí)了。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇六
1認(rèn)識(shí)“霧”“霜”等13個(gè)生字。
2正確，流利地朗讀課文。
識(shí)字
理解課文中的一些詞語(yǔ)
生字卡片，詞語(yǔ)圖片
1我們生活在這個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛的小動(dòng)物，我們大家都愛他。通過這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)他有新的認(rèn)識(shí)。
2今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書：《識(shí)字三》
1自由朗讀課文，劃出生字，互相問問。
2指名分節(jié)讀，評(píng)議。
初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。糾正字音，能夠讀通課文。
（一）第一節(jié)
1、指名讀第一句，正音。（霧、霜）
2、隨學(xué)生的`回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：
生字：霧霜
詞語(yǔ)：晨霧秋霜（結(jié)合圖片理解）
3、通過看一組圖片，讓引出第二句。（指名讀）
4、在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)
生字：朝霞夕
詞語(yǔ)：和風(fēng)細(xì)雨晚霞朝陽(yáng)（結(jié)合圖片理解晚霞朝陽(yáng)）
（二）第二節(jié)
1、指名讀第一句。
2、強(qiáng)調(diào)生字，再讀。
3、讀第二句，去掉“對(duì)”字讀，引出成語(yǔ)：萬紫千紅
4、理解“萬紫千紅”（當(dāng)你看到一個(gè)什么景象的時(shí)候可以用“萬紫千紅”）
5、學(xué)習(xí)生字“碧”
a、組詞
b、理解“碧野”（出示圖片）
6、再次齊讀
（三）第三節(jié)
1、指名讀。
2、理解：桃、李、楊、柳（這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么？）
3、齊讀這一句。
4、生字“李、楊”還用在什么地方？請(qǐng)姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
5、齊讀最后一句，去掉“對(duì)”字讀（出示山清水秀、鳥語(yǔ)花香）
6、看圖片（假如你就來到了一個(gè)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的地方，你想說什么呢？）
7、海鹽有沒有風(fēng)景特別美麗，就是山清水秀、鳥語(yǔ)花香的地方？
1、讀詞語(yǔ)
2、讀生字，找相似。
3、同桌互讀生字，再指名讀。
1、自由讀。
2、男女對(duì)讀
3、隨節(jié)奏讀。
1出示“和”“語(yǔ)”兩個(gè)生字，讀一讀
2同桌互說左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看
3范寫
4練寫
今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會(huì)讀這篇小課文，有的小朋友還會(huì)背了，而且還學(xué)會(huì)了13個(gè)生字，還寫了2個(gè)，小朋友們的表現(xiàn)都很棒。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇七
競(jìng)走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“競(jìng)”是后鼻音，“走”是平舌音。
（2）什么是“競(jìng)走”呢？“競(jìng)”表示比賽的意思，那么“競(jìng)走”就是什么？
（3）簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。
跳高、跳遠(yuǎn)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品。
（1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語(yǔ)。
（2）“高”的反義詞是什么？“遠(yuǎn)”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。
鐵餅、鉛球、標(biāo)槍。
（1）自讀詞語(yǔ)，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
（2）指讀、開火車讀、齊讀。
（3）這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的體育項(xiàng)目，屬于田賽。
游泳、射擊、登山。
（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
（2）指名讀、開火車讀齊讀。
（3）你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎？
1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。
2、歸類朗讀詞串。
1、今天，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。
2、“競(jìng)”：是立字頭，怎樣記住“競(jìng)”呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？
“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？
“遠(yuǎn)”：是走之兒，分三筆寫成?！坝尽保焊嘘P(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊“永”的筆順。
3、學(xué)生描紅。
1、怎樣才能把4個(gè)生字寫美觀呢？仔細(xì)觀察一下，來告訴老師和同學(xué)們。
2、學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。
3、老師范寫，學(xué)生仿影，臨寫，放錄音。
1.學(xué)會(huì)了本課生字8個(gè)，能夠根據(jù)拼音識(shí)字。
2.“嫩”字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。
3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。
（2）愛踢足球嗎？知道20xx年，我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢？
排球（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。
（2）你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇八
1、學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》。
2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的歌曲。
3、認(rèn)識(shí)漢字“秋千”、“像”。
1、兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學(xué)過的部分字卡。
2、《字寶寶樂園》第二冊(cè)(人手一本)，錄音機(jī)，磁帶
1、欣賞畫面并提出問題
(1)圖中有什么?
(2)兩個(gè)小娃娃在做什么?
(3)小朋友們有沒有玩過秋千?在哪里玩過?
收書。出示字卡：聽音樂收書。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。
(4)聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。(聽錄音磁帶)
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。
(二)出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請(qǐng)到黑板上來了，請(qǐng)小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦!
(三)游戲
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見了?(在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了? )
游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)
游戲三：我的字寶寶在哪里? (教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡) 。
(四)結(jié)束活動(dòng)
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室)。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇九
這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
4、在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。
本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
多媒體課件、數(shù)量詞小卡片。
2課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字，能在新的語(yǔ)言環(huán)境中再認(rèn)生字。
2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。
3、讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣，拓展識(shí)字的途徑。
教學(xué)教程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?BR> 師：同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）
師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。
二、第一部分生字識(shí)記：
1、師：到站啰！同學(xué)們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）
（學(xué)生自由說話，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)）
（學(xué)生說到一處，將對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)卡片貼到黑板上）
師：這么多小朋友想說。那就請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，給你的同桌介紹一下。
2、師：正是因?yàn)橛辛诉@些景物，海邊才會(huì)那么美。你能美美地把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀嗎？（請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀）
師：剛才幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀，開小火車讀）
師：讀得真美。老師聽了你們的朗讀，就像站在了大海邊一樣。
3、師：看這些詞語(yǔ)當(dāng)中，有幾位新朋友穿著紅衣服要跟我們小朋友來交朋友。你來當(dāng)當(dāng)小老師，帶我們認(rèn)識(shí)它們一下。
（學(xué)生當(dāng)小老師來帶讀生字。）
師：你有什么好方法盡快記住這些新朋友呢？（學(xué)生自由講述認(rèn)字方法，全班交流）
師：同學(xué)們真能干，有這么多的識(shí)字方法。
師：接下去老師考考你們，指著一字，請(qǐng)你為它組個(gè)詞。（師指著某字，請(qǐng)小朋友組詞讀。）
三、學(xué)習(xí)數(shù)量詞搭配。
1、師：遠(yuǎn)方來了幾位小朋友，它們想請(qǐng)小朋友幫忙找好朋友。
（將四組數(shù)量詞貼到黑板上。）
師：一起來叫叫它們的名字吧。（齊讀）
(請(qǐng)四位小朋友們上臺(tái)將數(shù)量詞與事物搭配)（齊讀）
2、師：你們讀得真好，老師這還有幾幅圖片想讓小朋友們看看。
（出示有關(guān)海鷗、軍艦、帆船的圖片）
師：你能不能用上數(shù)量詞來說說你看到的畫面？
（學(xué)生講述：一排軍艦、一隊(duì)軍艦、幾條帆船、一群海鷗……）
師：同一事物可以用不同的數(shù)量詞來形容。
3、（出示魚這個(gè)詞語(yǔ)）
師：請(qǐng)小朋友用上不同的數(shù)量詞形容它。
（魚：一條魚 一群魚 一缸魚 一盤魚 一種魚……）
（出示書、粉筆、水三個(gè)詞語(yǔ)）
師：先請(qǐng)同桌小朋友互相用不同數(shù)量詞來說說。
（先同桌說，再全班交流）
4、師：一起來看看我們的老朋友。（出示句子：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)小瓶子，瓶子里的水漸漸升高了。）
（反復(fù)朗讀）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（里面有數(shù)量詞）
師：如果把這個(gè)數(shù)量詞去掉，可以嗎？（不可以，學(xué)生說理由）
5、練習(xí)數(shù)量詞搭配。
（四人小組發(fā)一個(gè)小紙包，內(nèi)裝數(shù)量詞若干）
師：請(qǐng)你們幫個(gè)忙，幫數(shù)量詞找到好朋友。找到后，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀讀這些詞。
（教師巡視，用數(shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生答案，用電腦播放。學(xué)生齊讀，積累詞匯）
語(yǔ)文識(shí)字教案篇十
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
二課時(shí)
第一課時(shí)
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)“王”偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“王”偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力
一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入識(shí)字氛圍
1、老師邀請(qǐng)大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個(gè)小朋友兩人一隊(duì)就可以進(jìn)行。通過玩游戲的方式創(chuàng)設(shè)了十分輕松的識(shí)字氛圍。教師相機(jī)將“比手勁”的生字卡片貼在黑板上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
2、在生活中，你平時(shí)還會(huì)和小伙伴們玩些什么游戲呢？（學(xué)生在交流過程中，教師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片）
3、還有一些游戲大家可能不知道，也很好玩，想知道是什么嗎？
二、我會(huì)識(shí)字
1、仔細(xì)地看看圖，圖中的小朋友在玩什么游戲？把你知道的游戲名稱大聲告訴同學(xué)們。教師相機(jī)將游戲的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。
2、自己讀讀詩(shī)中的詞串，哪些游戲你玩得特別棒，就把它的名稱大聲念出來，在小組中交流。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式出示相應(yīng)的游戲名，并記住相關(guān)的生字。
3、再讀詞串，哪些游戲你還不會(huì)玩？念給全班小朋友聽一聽。在念的過程中，可以請(qǐng)學(xué)生說說游戲的規(guī)則，或者演示一下游戲的玩法，然后再讀讀游戲的名稱，在玩玩讀讀的過程中自然識(shí)字。
4、小組競(jìng)賽，檢查識(shí)字效果。
三、我會(huì)寫字
1、選擇最感興趣的字，指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，通過交流記住生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法，力求把字寫得正確又美觀。
3、練寫生字，寫完后互相交流欣賞。
第二課時(shí)
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)“車”和“戶”偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“車”和“戶”偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力
一、游戲鞏固
出示各種游戲小卡片，以小組為單位，大家一起找朋友，卡片與黑板上相應(yīng)的詞卡貼在一起。
二、合作交流，學(xué)寫生字
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求學(xué)會(huì)的字的結(jié)構(gòu)，通過交流記住生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法，力求把字寫得正確又美觀。
三、練寫生字
學(xué)生練習(xí)寫生字，寫完后互相交流欣賞。
四、將生字拓展到生活中
1、你還會(huì)玩什么游戲？請(qǐng)把它的名稱寫在小卡片上，明天帶來貼在教室里，互相認(rèn)一認(rèn)，說一說。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇十一
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語(yǔ)的興趣。
識(shí)字寫字。
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。
一、導(dǎo)入新課：
小朋友們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
1、同學(xué)自由試讀詞語(yǔ)。
2、分組互助讀詞語(yǔ)，再開火車讀詞語(yǔ)。
3、出示生字，同學(xué)自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）。
4、開火車讀生字。
5、同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀，同學(xué)邊聽邊想畫面。
2、分組試讀，互相協(xié)助，力求讀正確。
3、多媒體演示秋天的畫面，說說自身的感受。
4、同學(xué)邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。
5、多種形式讀。
（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識(shí)字。
1、選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。
2、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。
3、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。
五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。
1、給生字找朋友(組詞語(yǔ))。
2、卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識(shí)字。
1、認(rèn)讀字音。
2、根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如：宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
3、分組說說自身喜歡的記字方法。
4、說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。
5、師范寫，同學(xué)觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
6、同學(xué)練習(xí)。
七、實(shí)踐活動(dòng)。
“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語(yǔ)大豐收。
關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人。
秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇十二
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，其中田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不要求寫；認(rèn)識(shí)“金字旁”；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．知道一些有關(guān)旅行的知識(shí)和我國(guó)重要的旅游景點(diǎn)。
1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?
2．今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類識(shí)字課文。板書課題：識(shí)字2(齊讀)
1．看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些著名的景點(diǎn)。
2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
出示第一幅掛圖，觀察說話。
1．老師向同學(xué)們介紹哪幾種交通途徑?[相機(jī)出示詞卡：公路、鐵路、水路]
2．指名讀生詞。
3．公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車、火車、輪船)
4．你喜歡哪種交通工具，為什么?
小結(jié)：圖上的老師不僅向同學(xué)們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑，還向同學(xué)們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。
5．同學(xué)們出去旅游在外面住宿的房子，稱為什么呢?[相機(jī)出示詞卡：旅館]
6．為了游覽，從一個(gè)地方到另一個(gè)地方去，叫做什么?[相機(jī)出示詞卡：旅行]
7．在旅行的途中，叫做什么呢?門目機(jī)出示詞卡：旅途]
8．比較“旅途”、“旅行”這兩個(gè)詞的不同。
9．出示填空。
(1)公路上的交通工具是——。
(2)鐵路上的交通工具是——。
(3)水路上的交通工具是——。
要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形?？纯磼靾D，想想字義。
1．認(rèn)讀生字，正音。
2．用“旅”、“館”擴(kuò)詞。
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)的詞語(yǔ)是哪些?(旅館、旅途、旅行)
1．學(xué)生看筆順圖，記憶“鐵、旅、館”的筆順；認(rèn)識(shí)“金字旁”。
2．說說你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫生字。
4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。
1．抽讀生字、新詞卡片。
2．按“鐵、旅、館”的.筆順書空。
3．用“旅行”說一句話。
出示第二幅圖。
1．圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了哪些自然景觀?[相機(jī)出示詞卡：西湖、漓江、三峽]
2．老師介紹這幾處景點(diǎn)。
3．你們覺得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說說美在哪兒?jiǎn)?指名學(xué)生說圖。
5．教師介紹故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城。
6．同學(xué)們從圖上看到這些偉大的工程，想說些什么?
7．學(xué)生借助拼音自由讀以上生字詞。
1．范讀、自由讀、齊讀。
2．讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
1．按“峽”的筆順書空。
2．教師范寫生字。
3．在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，說說你是怎樣記住這些生字的。
4．在《習(xí)字冊(cè)》上仿影、臨寫。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇十三
1、通過朗讀，讓學(xué)生體會(huì)出李丹的矛盾心理。
2、通過學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)生樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的話。
3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得在與人交往時(shí)要講信用。
掛圖
教學(xué)程序
一、 問——激趣導(dǎo)課
板書課題《我必須去》，請(qǐng)學(xué)生讀題，并說說課題中的“我”指的是誰?
二、 讀——把課文讀通
1、指名朗讀，互相評(píng)價(jià)。
2、整體感知課文大意。
師：誰能用自己的話來說一說課文講了一件什么事?(指名回答)
師：我們一起到李丹家里去看一看。
三、 悟——把課文讀懂
1、激發(fā)感情。師出示課文的第一幅插圖。這就李丹的家，誰能根據(jù)圖說一說李丹現(xiàn)在的樣子。
2、借助詞語(yǔ)，理解課文，訓(xùn)練朗讀。
師：默讀2——7自然段，看看你讀懂了什么?(師巡視)
3、全班交流時(shí)，當(dāng)學(xué)生說出自己讀懂的內(nèi)容后，教師相機(jī)追問，你從哪里看出來，抓住重點(diǎn)詞句，以了解學(xué)生自瀆自悟的情況，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(抓住“猶豫”、“急促”)
4、啟發(fā)探討，抒發(fā)感情。
師：同學(xué)們，如果是你，你會(huì)去看馬戲嗎?(生暢所欲言)
5、分角色朗讀。
四、交流討論，拓展升華。
1、交流自己對(duì)這件事情的看法或理解。(教育學(xué)生做講信用的孩子。)
2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲?
3、這節(jié)課，你過得快樂嗎?
語(yǔ)文識(shí)字教案篇十四
一、導(dǎo)入。
1、今天老師給你們帶來了你們最喜歡的一位朋友，他是誰呢？板書：孫悟空。讓我們一起跟他打個(gè)招呼，一起喊他的名字！
今天我們就一起學(xué)習(xí)識(shí)字三：孫悟空除妖。板書課題：孫悟空除妖。
2、讀課題。注意：“除”和“妖”都是生字，老師把它們?nèi)Τ鰜?。再讀一遍。
3、激趣：孫悟空喜歡每一位愛動(dòng)腦筋的小朋友，他今天還給小朋友們帶來了禮物。如果你能認(rèn)識(shí)今天要學(xué)的生字，闖過孫悟空的幾道難關(guān)，就能得到孫悟空帶來的禮物。
1、生字寶寶都藏在兒歌中，請(qǐng)同學(xué)們自由讀兒歌。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、對(duì)照生字表，圈出本課生字，再把課文讀一遍。
1、第一關(guān)：讀帶拼音的'詞語(yǔ)。
唐僧豬八戒沙和尚取經(jīng)糊涂上當(dāng)。
老妖婆狡猾騙。
孫悟空舉起力量除妖消滅多虧。
（1）你會(huì)讀哪個(gè)詞就站起來讀哪個(gè)詞語(yǔ)。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)讀多音字“當(dāng)”，用不同讀音組詞：
（上當(dāng)；當(dāng)然當(dāng)心當(dāng)時(shí)……）。
2、第二關(guān)：讀沒有帶拼音的詞語(yǔ)。
（1）去掉了拼音這些詞語(yǔ)你還會(huì)讀嗎？自己試著讀幾遍，不會(huì)讀的再看看書上的拼音。
（2）師任意點(diǎn)名抽讀，檢查讀詞情況。
理解：取經(jīng)糊涂消滅。
（3）試著用詞說話，要求：盡量多用幾個(gè)詞。
3、第三關(guān)：出示生字卡，認(rèn)讀單個(gè)生字。
（1）這些生字寶寶你都認(rèn)識(shí)嗎？一起讀一讀。
（2）任意指名點(diǎn)讀生字。隨機(jī)說記字方法，重點(diǎn)是：妖，棒，糊，滅，騙。
除――涂。
（3）各種形式開火車讀。
1、出示要寫的字：除妖消滅孫取。
2、你能分別給它們找找朋友嗎？
3、你有什么好辦法能記住它們嗎？
（1）你覺得最難寫的是哪一個(gè)字？看老師來寫。誰來當(dāng)小老師，教我寫一個(gè)字，你覺得哪個(gè)字能寫好，就教我寫。不但要教給我筆順，還要告訴我寫這個(gè)字要注意什么才能寫得好，行嗎？師范寫。
（3）準(zhǔn)備寫字。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇一
1．學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．認(rèn)識(shí)冬季的物候特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著餑餑生機(jī)和生活的情趣。
識(shí)字、寫字。
投影、生字卡、錄音帶。
主要師資。
課內(nèi)：抄寫字詞、看圖說話。
課外：讀韻文、聽寫詞語(yǔ)。
二課時(shí)。
一．情境導(dǎo)入。
二．看圖說話學(xué)字詞。
1．冬天到了，天氣怎么樣？
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
（2）相機(jī)出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀：大雪、北風(fēng)。
（3）講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。
（4）。
小朋友，冬天到了，有時(shí)氣溫會(huì)突然下降，讓人感到特別冷，那是因?yàn)楸狈絹砹藦?qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡，認(rèn)讀。
2．天這樣冷，有些動(dòng)物都躲到洞里去生活了，是哪些詞語(yǔ)？你認(rèn)識(shí)嗎？
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
（2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁：蟒蛇、螞蟻、刺猬。
（3）“蟒蛇”你了解嗎？
3．哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣的？
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
（2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。
（4）教師介紹：臘梅、翠竹、蒼松不怕冷，被稱作“歲寒三友”。
4．小朋友也不怕冷，他們?cè)诟墒裁矗?BR> （1）指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。
（2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。
5．借助圖畫，看拼音讀詞語(yǔ)。自由讀、相互讀。齊讀。
四．根據(jù)詞義歸類學(xué)韻文。
1．。
2．分組討論。請(qǐng)四個(gè)大組推選一人來取詞卡，并按順序排列在黑板上，貼后以組為單位讀一讀。
3．練讀韻文。
（1）按要求歸類讀詞語(yǔ)。
（2）多種形式練讀。
4．去掉生字注音讀韻文。
5．背誦韻文?？磮D背誦，邊背邊想象畫面。
一．檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。
1．出示生字，指名讀。
2．用“寒、流、滑、繩”口頭擴(kuò)詞。
3．背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學(xué)生積累。
二．指導(dǎo)書寫，檢測(cè)效果。
1．認(rèn)識(shí)新偏旁“羽”。
2．學(xué)生看筆順描紅書中田字格里的生字。
3．反饋檢查，說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。
4．教師范寫難寫的字。
5．學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上練習(xí)。
6．聽寫詞語(yǔ)，檢測(cè)效果。
四．指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)，看圖說話。（詞語(yǔ)用得約多越好）。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇二
1、認(rèn)識(shí)“護(hù)”、“牢”等10個(gè)生字。會(huì)寫“叢、牢”等生字。
2、初步朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、有保護(hù)動(dòng)物的.愿望。
認(rèn)識(shí)“護(hù)”、“牢”等10個(gè)生字。
1、相關(guān)的生字詞卡片、圖片、課件。
2、學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物圖片、文字介紹。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
師：美麗的秋天到了，小朋友最喜歡去秋游了，今天老師帶大家去一個(gè)地方游覽一番，一定非常開心。
出示《動(dòng)物樂園》。
想不想到動(dòng)物樂園里跟可愛的動(dòng)物們交朋友呢？
師：讓我們乘著旅游小火車開始游覽吧，看看動(dòng)物樂園里有哪些動(dòng)物呢？
語(yǔ)文識(shí)字教案篇三
本課采用“詞串”的形式，介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩(shī)情畫意的美景。學(xué)生現(xiàn)在接觸到的事物可能沒有那么多，就對(duì)課文介紹的美景無法有深刻的體會(huì)?？赏ㄟ^觀察課文中的配圖進(jìn)行聯(lián)想，也可以找一些優(yōu)美的圖片，通過朗讀來了解詞語(yǔ)，從而感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和風(fēng)土人情，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
二.????教學(xué)目標(biāo)。
1.????了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，引發(fā)對(duì)金秋水鄉(xiāng)美好生活的向往，感受大自然的美好。
2.????能正確、流利地朗讀課文，在情景中識(shí)字、朗讀、聯(lián)想，了解詞語(yǔ)的意思。
3.????學(xué)會(huì)本課的7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“火”、“欠”偏旁。
三.教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，金秋水鄉(xiāng)的圖片或者照片。
四.教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
一.創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。
二.觀察聯(lián)想，讀中感悟。
1.????說到水鄉(xiāng)就當(dāng)然要說到水了?。⌒∨笥?，我們來看這幅畫。你都看到了什么呢？（板書：蘆葦?菱藕?荷塘?）你見過這些東西嗎？他們是怎樣的蘆葦，怎樣的荷塘呢？相機(jī)補(bǔ)充板書。（注意“蘆”的讀音）。
2.????仔細(xì)觀察，引發(fā)聯(lián)想：水鄉(xiāng)的荷塘里還會(huì)有什么呢？（板書：荷葉、荷花等）誰能具體說說它們呢？（板書：挨挨擠擠的荷葉、千姿百態(tài)的荷花等）。
4.????誰能把這些詞語(yǔ)的美讀出來呢？自由讀，點(diǎn)名讀。
5.????假設(shè)我們現(xiàn)在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中，你想說點(diǎn)什么呢？（可以用以前學(xué)過的古詩(shī)《江南》、課文《小池塘》）。
三.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。
2.????寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意左高右低，如煙；寫草字頭的字要注意橫要長(zhǎng)一些。
3.????學(xué)生臨仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
一.????復(fù)習(xí)溫故。
1.????出示卡片，開火車讀詞語(yǔ)。
2.????水鄉(xiāng)的景色那么美，想把這介紹給你最好的朋友嗎？你會(huì)怎么介紹呢？
二.????觀察聯(lián)想，讀中感悟。
2.????學(xué)生自由讀，小組合作互說互讀。（提示：你現(xiàn)在上在哪里？看到了什么了呢？聽到了什么呢？你認(rèn)為哪里最美？為什么呢？和你的小朋友說說呢?。ㄗ⒁狻皻w”“等”的讀音）。
3.????全班交流。指名讀，說自己的感受。在配上圖，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。讓學(xué)生再讀。（駕歸船、唱漁歌、點(diǎn)點(diǎn)燈光、皎潔的月光，紅紅的楓葉，有條件可以到學(xué)校的花圃看）。
4.????指導(dǎo)朗讀。比賽讀。
5.????整體感悟。
（1）在水鄉(xiāng)荷塘玩了一天，你知道課文是按什么順序來介紹江南水鄉(xiāng)的嗎？（白天、傍晚、黑夜）。
（2）練讀全文。進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。
三拓展豐富，練習(xí)說話。
（1）剛才啊我們用自己的話把水鄉(xiāng)的美景介紹給了自己最好的朋友，大家說的都很好！老師就想成立個(gè)“水鄉(xiāng)一日游”的旅游公司，誰愿意做我們旅游公司的小導(dǎo)游呢？注意“先”“然后”“最后”以及時(shí)間上的變化。學(xué)生試說，點(diǎn)名說，大家點(diǎn)評(píng)。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇四
本課由兩組四字詞語(yǔ)組成。一組反映的是古代神話，另一組是現(xiàn)代科技。通過鮮明的對(duì)比，既讓我們驚嘆神話傳說的神奇，又讓我們感嘆科學(xué)成就的偉大。這八個(gè)詞語(yǔ)，既讓學(xué)生識(shí)字，又豐富了學(xué)生的知識(shí)，開闊了視野。各個(gè)詞語(yǔ)的意思雖然獨(dú)立，但讀起來能使人感到韻律美。教學(xué)時(shí)，除重點(diǎn)抓好識(shí)字、寫字外，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美。
愛聽故事、好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)。教師應(yīng)該抓住這一特征，組織學(xué)生到課外收集相關(guān)的故事和資料，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主動(dòng)參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。在交往與互動(dòng)中學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)，提高認(rèn)識(shí)，發(fā)展能力，受到愛科學(xué)的教育影響。
教學(xué)目標(biāo)?。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美。
3、有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。
信息資料。
課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭的資料和古代神話傳說故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
切入舉偶。
(聽故事是孩子們最喜歡的一件事，用一個(gè)古代神話故事引入課題，增長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。)。
（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的銜接，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，訓(xùn)練表達(dá)能力和交流意識(shí)。）。
對(duì)話平臺(tái)。
朗讀。
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
(在讀中發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成邊讀書邊思考的良好習(xí)慣。聯(lián)系生活中的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)互相交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。)。
3、同桌互讀互評(píng)。
識(shí)字。
1、合作學(xué)習(xí)，自主記憶。
自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的？
2、組詞練習(xí)。個(gè)別常用字可進(jìn)行一字開花游戲，如：射、衛(wèi)、載等。
3、多種形式練讀生字生詞。
(培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣，教會(huì)識(shí)字方法，在識(shí)字中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。)。
答疑。
（將學(xué)文與豐富學(xué)生相關(guān)知識(shí)密切結(jié)合起來，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。）。
激趣。
時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢(mèng)想呢？
（組織學(xué)生交流談話，教育學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。)。
寫字。
1、出示“我會(huì)寫”中的“衛(wèi)、運(yùn)”，組織學(xué)生進(jìn)行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
對(duì)話平臺(tái)。
導(dǎo)入??。
1、抽讀字卡，同桌互檢。
2、你能用生字或生詞說一句話嗎？(自選，教師注意學(xué)生用詞是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確。及時(shí)給以評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。)。
寫字。
1、出示“我會(huì)寫”中的“宇、宙、航、艦”四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)的特征。
2、教師范寫“宇、航”（上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個(gè)）。
3、學(xué)生練寫，師生評(píng)議。
（引導(dǎo)學(xué)生觀察，抓住生字特征，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，確保識(shí)字活動(dòng)高效。
熟讀。
1、比賽讀、個(gè)別讀、齊讀。（內(nèi)容包括八個(gè)詞語(yǔ)和“我會(huì)讀”中的兩句話。)。
(熟讀成誦，讀中積累，讀中感悟。)。
2、用“……也……”說話。
交流。
1、小組內(nèi)互相講述四個(gè)神話故事，每組推選一個(gè)“故事大王”上臺(tái)講述，并領(lǐng)讀所講述的詞語(yǔ)。
2、小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。
（結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作意識(shí)，交流能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）。
比較。
1、引導(dǎo)學(xué)生將傳說和現(xiàn)代科技對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對(duì)比，你有什么感想？
（挖掘?qū)W生個(gè)性體驗(yàn)，激發(fā)愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的愿望。)。
實(shí)踐。
課后請(qǐng)學(xué)生從八個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)畫一幅畫，并寫上詞語(yǔ)。
（體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。）。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇五
一些詞語(yǔ)和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認(rèn)真讀一讀“識(shí)字4”吧！
1．輕聲讀課文，把生字做上記號(hào)。
2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。
3．指名讀、正音。
4．重點(diǎn)指導(dǎo)“寸、益、彰、豹”的讀音。
“寸”（平舌音）“益”（第四聲）“彰”（后鼻音）。
“豹”（聲母為b）。
5．同桌討論識(shí)字方法。
如“卜”加一加就變成“補(bǔ)”。“耳”加一加就變成“取”。
6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
7采用多種形式反復(fù)練讀詞語(yǔ)，讀到正確流利。
1．指名讀詞語(yǔ)，講一講關(guān)于這些詞語(yǔ)的小故事。
2．說一說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？
尺有所短，寸有所長(zhǎng)：比喻平平常常的人和事物。也會(huì)有他的長(zhǎng)處。
取長(zhǎng)補(bǔ)短：吸取別人的長(zhǎng)處，來彌補(bǔ)自己的不足之處。
相得益彰：指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處。
管中窺豹：比喻從觀察到的部分，可以推測(cè)全貌。
坐井觀天：比喻眼光狹小，看到的有限。
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。
2．老師范寫，學(xué)生仿寫。完成“我會(huì)寫”中的部分生字。
第二課時(shí)。
1．認(rèn)讀前6個(gè)成語(yǔ)。
2．說說從成語(yǔ)中受到什么啟發(fā)。
1．指名讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)生字的音。
2.讀準(zhǔn)字音，看清字形。
3．同桌討論識(shí)字方法。
4．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
5．采用多種形式練讀詞語(yǔ)，要求流利、正確。
1．指名讀詞語(yǔ)，講一講關(guān)于這些詞的小故事。
說說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？
一葉障目，不見泰山：比喻為局部現(xiàn)象所迷惑，不能認(rèn)清事物的全貌；或問題的本質(zhì)。
拔苗助長(zhǎng)：用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。
徒勞無功：白白勞苦一番，并未得到收獲。
瓜熟蒂落：瓜在成熟時(shí)，瓜的蒂就會(huì)斷，說明到了成熟之期。
水到渠成：比喻條件成熟，事情自然成功。
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。
2．老師范寫，學(xué)生仿寫，完成課后“我會(huì)寫”。
板書設(shè)計(jì)：
（略）。
成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華?！白R(shí)字4”有三組成語(yǔ)。第一組是說人應(yīng)該“取長(zhǎng)補(bǔ)短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀起來朗朗上口。我課后，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生再去找一些成語(yǔ)故事來讀一讀，然后舉行一次“成語(yǔ)故事會(huì)”，那么教學(xué)就沒有局限于書本知識(shí)了。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇六
1認(rèn)識(shí)“霧”“霜”等13個(gè)生字。
2正確，流利地朗讀課文。
識(shí)字
理解課文中的一些詞語(yǔ)
生字卡片，詞語(yǔ)圖片
1我們生活在這個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛的小動(dòng)物，我們大家都愛他。通過這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)他有新的認(rèn)識(shí)。
2今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書：《識(shí)字三》
1自由朗讀課文，劃出生字，互相問問。
2指名分節(jié)讀，評(píng)議。
初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。糾正字音，能夠讀通課文。
（一）第一節(jié)
1、指名讀第一句，正音。（霧、霜）
2、隨學(xué)生的`回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：
生字：霧霜
詞語(yǔ)：晨霧秋霜（結(jié)合圖片理解）
3、通過看一組圖片，讓引出第二句。（指名讀）
4、在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)
生字：朝霞夕
詞語(yǔ)：和風(fēng)細(xì)雨晚霞朝陽(yáng)（結(jié)合圖片理解晚霞朝陽(yáng)）
（二）第二節(jié)
1、指名讀第一句。
2、強(qiáng)調(diào)生字，再讀。
3、讀第二句，去掉“對(duì)”字讀，引出成語(yǔ)：萬紫千紅
4、理解“萬紫千紅”（當(dāng)你看到一個(gè)什么景象的時(shí)候可以用“萬紫千紅”）
5、學(xué)習(xí)生字“碧”
a、組詞
b、理解“碧野”（出示圖片）
6、再次齊讀
（三）第三節(jié)
1、指名讀。
2、理解：桃、李、楊、柳（這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么？）
3、齊讀這一句。
4、生字“李、楊”還用在什么地方？請(qǐng)姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
5、齊讀最后一句，去掉“對(duì)”字讀（出示山清水秀、鳥語(yǔ)花香）
6、看圖片（假如你就來到了一個(gè)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的地方，你想說什么呢？）
7、海鹽有沒有風(fēng)景特別美麗，就是山清水秀、鳥語(yǔ)花香的地方？
1、讀詞語(yǔ)
2、讀生字，找相似。
3、同桌互讀生字，再指名讀。
1、自由讀。
2、男女對(duì)讀
3、隨節(jié)奏讀。
1出示“和”“語(yǔ)”兩個(gè)生字，讀一讀
2同桌互說左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看
3范寫
4練寫
今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會(huì)讀這篇小課文，有的小朋友還會(huì)背了，而且還學(xué)會(huì)了13個(gè)生字，還寫了2個(gè)，小朋友們的表現(xiàn)都很棒。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇七
競(jìng)走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“競(jìng)”是后鼻音，“走”是平舌音。
（2）什么是“競(jìng)走”呢？“競(jìng)”表示比賽的意思，那么“競(jìng)走”就是什么？
（3）簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。
跳高、跳遠(yuǎn)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品。
（1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語(yǔ)。
（2）“高”的反義詞是什么？“遠(yuǎn)”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。
鐵餅、鉛球、標(biāo)槍。
（1）自讀詞語(yǔ)，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
（2）指讀、開火車讀、齊讀。
（3）這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的體育項(xiàng)目，屬于田賽。
游泳、射擊、登山。
（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
（2）指名讀、開火車讀齊讀。
（3）你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎？
1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。
2、歸類朗讀詞串。
1、今天，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。
2、“競(jìng)”：是立字頭，怎樣記住“競(jìng)”呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？
“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？
“遠(yuǎn)”：是走之兒，分三筆寫成?！坝尽保焊嘘P(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊“永”的筆順。
3、學(xué)生描紅。
1、怎樣才能把4個(gè)生字寫美觀呢？仔細(xì)觀察一下，來告訴老師和同學(xué)們。
2、學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。
3、老師范寫，學(xué)生仿影，臨寫，放錄音。
1.學(xué)會(huì)了本課生字8個(gè)，能夠根據(jù)拼音識(shí)字。
2.“嫩”字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。
3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。
（2）愛踢足球嗎？知道20xx年，我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢？
排球（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。
（2）你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇八
1、學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》。
2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的歌曲。
3、認(rèn)識(shí)漢字“秋千”、“像”。
1、兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學(xué)過的部分字卡。
2、《字寶寶樂園》第二冊(cè)(人手一本)，錄音機(jī)，磁帶
1、欣賞畫面并提出問題
(1)圖中有什么?
(2)兩個(gè)小娃娃在做什么?
(3)小朋友們有沒有玩過秋千?在哪里玩過?
收書。出示字卡：聽音樂收書。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。
(4)聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。(聽錄音磁帶)
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。
(二)出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請(qǐng)到黑板上來了，請(qǐng)小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦!
(三)游戲
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見了?(在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了? )
游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)
游戲三：我的字寶寶在哪里? (教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡) 。
(四)結(jié)束活動(dòng)
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室)。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇九
這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
4、在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。
本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
多媒體課件、數(shù)量詞小卡片。
2課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字，能在新的語(yǔ)言環(huán)境中再認(rèn)生字。
2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。
3、讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣，拓展識(shí)字的途徑。
教學(xué)教程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?BR> 師：同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）
師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。
二、第一部分生字識(shí)記：
1、師：到站啰！同學(xué)們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）
（學(xué)生自由說話，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)）
（學(xué)生說到一處，將對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)卡片貼到黑板上）
師：這么多小朋友想說。那就請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，給你的同桌介紹一下。
2、師：正是因?yàn)橛辛诉@些景物，海邊才會(huì)那么美。你能美美地把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀嗎？（請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀）
師：剛才幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀，開小火車讀）
師：讀得真美。老師聽了你們的朗讀，就像站在了大海邊一樣。
3、師：看這些詞語(yǔ)當(dāng)中，有幾位新朋友穿著紅衣服要跟我們小朋友來交朋友。你來當(dāng)當(dāng)小老師，帶我們認(rèn)識(shí)它們一下。
（學(xué)生當(dāng)小老師來帶讀生字。）
師：你有什么好方法盡快記住這些新朋友呢？（學(xué)生自由講述認(rèn)字方法，全班交流）
師：同學(xué)們真能干，有這么多的識(shí)字方法。
師：接下去老師考考你們，指著一字，請(qǐng)你為它組個(gè)詞。（師指著某字，請(qǐng)小朋友組詞讀。）
三、學(xué)習(xí)數(shù)量詞搭配。
1、師：遠(yuǎn)方來了幾位小朋友，它們想請(qǐng)小朋友幫忙找好朋友。
（將四組數(shù)量詞貼到黑板上。）
師：一起來叫叫它們的名字吧。（齊讀）
(請(qǐng)四位小朋友們上臺(tái)將數(shù)量詞與事物搭配)（齊讀）
2、師：你們讀得真好，老師這還有幾幅圖片想讓小朋友們看看。
（出示有關(guān)海鷗、軍艦、帆船的圖片）
師：你能不能用上數(shù)量詞來說說你看到的畫面？
（學(xué)生講述：一排軍艦、一隊(duì)軍艦、幾條帆船、一群海鷗……）
師：同一事物可以用不同的數(shù)量詞來形容。
3、（出示魚這個(gè)詞語(yǔ)）
師：請(qǐng)小朋友用上不同的數(shù)量詞形容它。
（魚：一條魚 一群魚 一缸魚 一盤魚 一種魚……）
（出示書、粉筆、水三個(gè)詞語(yǔ)）
師：先請(qǐng)同桌小朋友互相用不同數(shù)量詞來說說。
（先同桌說，再全班交流）
4、師：一起來看看我們的老朋友。（出示句子：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)小瓶子，瓶子里的水漸漸升高了。）
（反復(fù)朗讀）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（里面有數(shù)量詞）
師：如果把這個(gè)數(shù)量詞去掉，可以嗎？（不可以，學(xué)生說理由）
5、練習(xí)數(shù)量詞搭配。
（四人小組發(fā)一個(gè)小紙包，內(nèi)裝數(shù)量詞若干）
師：請(qǐng)你們幫個(gè)忙，幫數(shù)量詞找到好朋友。找到后，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀讀這些詞。
（教師巡視，用數(shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生答案，用電腦播放。學(xué)生齊讀，積累詞匯）
語(yǔ)文識(shí)字教案篇十
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
二課時(shí)
第一課時(shí)
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)“王”偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“王”偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力
一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入識(shí)字氛圍
1、老師邀請(qǐng)大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個(gè)小朋友兩人一隊(duì)就可以進(jìn)行。通過玩游戲的方式創(chuàng)設(shè)了十分輕松的識(shí)字氛圍。教師相機(jī)將“比手勁”的生字卡片貼在黑板上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
2、在生活中，你平時(shí)還會(huì)和小伙伴們玩些什么游戲呢？（學(xué)生在交流過程中，教師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片）
3、還有一些游戲大家可能不知道，也很好玩，想知道是什么嗎？
二、我會(huì)識(shí)字
1、仔細(xì)地看看圖，圖中的小朋友在玩什么游戲？把你知道的游戲名稱大聲告訴同學(xué)們。教師相機(jī)將游戲的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。
2、自己讀讀詩(shī)中的詞串，哪些游戲你玩得特別棒，就把它的名稱大聲念出來，在小組中交流。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式出示相應(yīng)的游戲名，并記住相關(guān)的生字。
3、再讀詞串，哪些游戲你還不會(huì)玩？念給全班小朋友聽一聽。在念的過程中，可以請(qǐng)學(xué)生說說游戲的規(guī)則，或者演示一下游戲的玩法，然后再讀讀游戲的名稱，在玩玩讀讀的過程中自然識(shí)字。
4、小組競(jìng)賽，檢查識(shí)字效果。
三、我會(huì)寫字
1、選擇最感興趣的字，指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，通過交流記住生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法，力求把字寫得正確又美觀。
3、練寫生字，寫完后互相交流欣賞。
第二課時(shí)
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)“車”和“戶”偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“車”和“戶”偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力
一、游戲鞏固
出示各種游戲小卡片，以小組為單位，大家一起找朋友，卡片與黑板上相應(yīng)的詞卡貼在一起。
二、合作交流，學(xué)寫生字
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求學(xué)會(huì)的字的結(jié)構(gòu)，通過交流記住生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法，力求把字寫得正確又美觀。
三、練寫生字
學(xué)生練習(xí)寫生字，寫完后互相交流欣賞。
四、將生字拓展到生活中
1、你還會(huì)玩什么游戲？請(qǐng)把它的名稱寫在小卡片上，明天帶來貼在教室里，互相認(rèn)一認(rèn)，說一說。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇十一
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語(yǔ)的興趣。
識(shí)字寫字。
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。
一、導(dǎo)入新課：
小朋友們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
1、同學(xué)自由試讀詞語(yǔ)。
2、分組互助讀詞語(yǔ)，再開火車讀詞語(yǔ)。
3、出示生字，同學(xué)自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）。
4、開火車讀生字。
5、同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀，同學(xué)邊聽邊想畫面。
2、分組試讀，互相協(xié)助，力求讀正確。
3、多媒體演示秋天的畫面，說說自身的感受。
4、同學(xué)邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。
5、多種形式讀。
（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識(shí)字。
1、選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。
2、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。
3、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。
五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。
1、給生字找朋友(組詞語(yǔ))。
2、卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識(shí)字。
1、認(rèn)讀字音。
2、根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如：宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
3、分組說說自身喜歡的記字方法。
4、說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。
5、師范寫，同學(xué)觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
6、同學(xué)練習(xí)。
七、實(shí)踐活動(dòng)。
“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語(yǔ)大豐收。
關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人。
秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇十二
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，其中田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不要求寫；認(rèn)識(shí)“金字旁”；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．知道一些有關(guān)旅行的知識(shí)和我國(guó)重要的旅游景點(diǎn)。
1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?
2．今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類識(shí)字課文。板書課題：識(shí)字2(齊讀)
1．看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些著名的景點(diǎn)。
2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
出示第一幅掛圖，觀察說話。
1．老師向同學(xué)們介紹哪幾種交通途徑?[相機(jī)出示詞卡：公路、鐵路、水路]
2．指名讀生詞。
3．公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車、火車、輪船)
4．你喜歡哪種交通工具，為什么?
小結(jié)：圖上的老師不僅向同學(xué)們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑，還向同學(xué)們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。
5．同學(xué)們出去旅游在外面住宿的房子，稱為什么呢?[相機(jī)出示詞卡：旅館]
6．為了游覽，從一個(gè)地方到另一個(gè)地方去，叫做什么?[相機(jī)出示詞卡：旅行]
7．在旅行的途中，叫做什么呢?門目機(jī)出示詞卡：旅途]
8．比較“旅途”、“旅行”這兩個(gè)詞的不同。
9．出示填空。
(1)公路上的交通工具是——。
(2)鐵路上的交通工具是——。
(3)水路上的交通工具是——。
要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形?？纯磼靾D，想想字義。
1．認(rèn)讀生字，正音。
2．用“旅”、“館”擴(kuò)詞。
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)的詞語(yǔ)是哪些?(旅館、旅途、旅行)
1．學(xué)生看筆順圖，記憶“鐵、旅、館”的筆順；認(rèn)識(shí)“金字旁”。
2．說說你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫生字。
4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。
1．抽讀生字、新詞卡片。
2．按“鐵、旅、館”的.筆順書空。
3．用“旅行”說一句話。
出示第二幅圖。
1．圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了哪些自然景觀?[相機(jī)出示詞卡：西湖、漓江、三峽]
2．老師介紹這幾處景點(diǎn)。
3．你們覺得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說說美在哪兒?jiǎn)?指名學(xué)生說圖。
5．教師介紹故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城。
6．同學(xué)們從圖上看到這些偉大的工程，想說些什么?
7．學(xué)生借助拼音自由讀以上生字詞。
1．范讀、自由讀、齊讀。
2．讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
1．按“峽”的筆順書空。
2．教師范寫生字。
3．在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，說說你是怎樣記住這些生字的。
4．在《習(xí)字冊(cè)》上仿影、臨寫。
語(yǔ)文識(shí)字教案篇十三
1、通過朗讀，讓學(xué)生體會(huì)出李丹的矛盾心理。
2、通過學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)生樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的話。
3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得在與人交往時(shí)要講信用。
掛圖
教學(xué)程序
一、 問——激趣導(dǎo)課
板書課題《我必須去》，請(qǐng)學(xué)生讀題，并說說課題中的“我”指的是誰?
二、 讀——把課文讀通
1、指名朗讀，互相評(píng)價(jià)。
2、整體感知課文大意。
師：誰能用自己的話來說一說課文講了一件什么事?(指名回答)
師：我們一起到李丹家里去看一看。
三、 悟——把課文讀懂
1、激發(fā)感情。師出示課文的第一幅插圖。這就李丹的家，誰能根據(jù)圖說一說李丹現(xiàn)在的樣子。
2、借助詞語(yǔ)，理解課文，訓(xùn)練朗讀。
師：默讀2——7自然段，看看你讀懂了什么?(師巡視)
3、全班交流時(shí)，當(dāng)學(xué)生說出自己讀懂的內(nèi)容后，教師相機(jī)追問，你從哪里看出來，抓住重點(diǎn)詞句，以了解學(xué)生自瀆自悟的情況，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(抓住“猶豫”、“急促”)
4、啟發(fā)探討，抒發(fā)感情。
師：同學(xué)們，如果是你，你會(huì)去看馬戲嗎?(生暢所欲言)
5、分角色朗讀。
四、交流討論，拓展升華。
1、交流自己對(duì)這件事情的看法或理解。(教育學(xué)生做講信用的孩子。)
2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲?
3、這節(jié)課，你過得快樂嗎?
語(yǔ)文識(shí)字教案篇十四
一、導(dǎo)入。
1、今天老師給你們帶來了你們最喜歡的一位朋友，他是誰呢？板書：孫悟空。讓我們一起跟他打個(gè)招呼，一起喊他的名字！
今天我們就一起學(xué)習(xí)識(shí)字三：孫悟空除妖。板書課題：孫悟空除妖。
2、讀課題。注意：“除”和“妖”都是生字，老師把它們?nèi)Τ鰜?。再讀一遍。
3、激趣：孫悟空喜歡每一位愛動(dòng)腦筋的小朋友，他今天還給小朋友們帶來了禮物。如果你能認(rèn)識(shí)今天要學(xué)的生字，闖過孫悟空的幾道難關(guān)，就能得到孫悟空帶來的禮物。
1、生字寶寶都藏在兒歌中，請(qǐng)同學(xué)們自由讀兒歌。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、對(duì)照生字表，圈出本課生字，再把課文讀一遍。
1、第一關(guān)：讀帶拼音的'詞語(yǔ)。
唐僧豬八戒沙和尚取經(jīng)糊涂上當(dāng)。
老妖婆狡猾騙。
孫悟空舉起力量除妖消滅多虧。
（1）你會(huì)讀哪個(gè)詞就站起來讀哪個(gè)詞語(yǔ)。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)讀多音字“當(dāng)”，用不同讀音組詞：
（上當(dāng)；當(dāng)然當(dāng)心當(dāng)時(shí)……）。
2、第二關(guān)：讀沒有帶拼音的詞語(yǔ)。
（1）去掉了拼音這些詞語(yǔ)你還會(huì)讀嗎？自己試著讀幾遍，不會(huì)讀的再看看書上的拼音。
（2）師任意點(diǎn)名抽讀，檢查讀詞情況。
理解：取經(jīng)糊涂消滅。
（3）試著用詞說話，要求：盡量多用幾個(gè)詞。
3、第三關(guān)：出示生字卡，認(rèn)讀單個(gè)生字。
（1）這些生字寶寶你都認(rèn)識(shí)嗎？一起讀一讀。
（2）任意指名點(diǎn)讀生字。隨機(jī)說記字方法，重點(diǎn)是：妖，棒，糊，滅，騙。
除――涂。
（3）各種形式開火車讀。
1、出示要寫的字：除妖消滅孫取。
2、你能分別給它們找找朋友嗎？
3、你有什么好辦法能記住它們嗎？
（1）你覺得最難寫的是哪一個(gè)字？看老師來寫。誰來當(dāng)小老師，教我寫一個(gè)字，你覺得哪個(gè)字能寫好，就教我寫。不但要教給我筆順，還要告訴我寫這個(gè)字要注意什么才能寫得好，行嗎？師范寫。
（3）準(zhǔn)備寫字。