制定計劃可以讓我們更好地規(guī)劃自己的時間，使生活更加有序。如何在計劃中合理分配任務和資源？通過查閱一些計劃范文，我們可以了解到不同領域或行業(yè)的計劃寫作規(guī)范和要求。
五年級數學教學計劃學情分析篇一
五年級共有學生49人，其中男生29人，女生20人。本班的每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)，比如班集體缺乏凝聚力；班中尖子生比較少；在紀律方面本班學生特別愛講空話，但真正讓他（她）上臺面來說點東西又鴉雀無聲；以及本班學生的兩極分化特別嚴重，學困生占了班級的三分之一等。
具體情況分析：
品德方面。
本班學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學生守則》來規(guī)范自己的言行。但由于種種的原因，部分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄等現象，可以通過集體教育來轉化。
學習方面。
本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課專心聽講，發(fā)言較積極，作業(yè)。部分學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注?？偟膩碚f，班內學生的學習水平，但容易浮躁，需在認真與扎實方面繼續(xù)培養(yǎng)。
干部狀況。
通過一學期的培養(yǎng)與鍛煉，班內大多數干部都能起到模范帶頭作用，對待工作積極熱情，愿為集體服務，為同學服務，責任心比較強，但能力上還缺乏鍛煉培養(yǎng)，不夠主動，需培養(yǎng)。
班級形成情況。
班內學生來自農村。家長均是農民。家長能支持老師的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。
班級特點。
本班學生愛學習、守紀律。男生活潑、好動；女生文靜、可愛。總的來說，班級特點比較穩(wěn)。
二、工作要點以及采取的采措施：
1、形成良好學風，確保教學任務的順利完成。
（1）建立健全評比制度，班里建立全方位量化評制度。學生在某一方面表現好就可以隨時加分。另外，班里還將定期評選“優(yōu)秀小組”，對每個小組的學習、紀律、衛(wèi)生情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養(yǎng)集體榮譽感。
（2）建立本班的“學習小組”，每行四五個同學為一組，選出小組的組長。“學習小組”中的五位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養(yǎng)了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。五人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學生的競爭意識。
2、重視學生行為習慣的養(yǎng)成，落實素質教育。
（1）、重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)訓練。重點落實好《小學生日常行為規(guī)范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊。
（2）培養(yǎng)班級干部：輔導班干部管理班級工作，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向，讓他們真正成為班主任的得力助手。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
（3）重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與。
學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養(yǎng)學生的參與意識。
3、作好安全教育和安全管理。
對學生進行安全教育，增強安全意識和自我防范意識，在學習和生活中培養(yǎng)自我保護能力，以確保學習任務的正常開展和學生在學校的安全工作。
4、重視情感教育：
（1）要關心學生的生活，體貼他們的冷暖，對于生活中出現的問題，及時和家長聯系；
（2）做好和學生的溝通，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
5、開展家訪、來訪工作：
由于五年級班級人數不多，本學期我打算對全班學生進行家訪。家訪中，向家長匯報學生的在校表現，表揚孩子的優(yōu)點，委婉地說出孩子存在的不足，并給予合理的建議。對于家長的來訪，我會熱情地接待。
6、問題學生的轉化工作：
本班有幾位學生自制能力較差，上課注意力不夠集中。針對上述情況，轉化措施如下：
（1）班集體內形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，用大多數學生良好行為來教育他們。
（2）對于他們在行為上的不良之處，慢慢糾正，有進步時及時表揚。
（3）多給他們在同學面前展示自己的機會，以促進他們積極嚴格地要求自己。
（4）多與家長聯系，了解他們在家的情況。與家長一同把孩子教育好。
班內還有幾位學生屬于聽話，舉止文明的孩子，但就是在學習方面有些吃力，接受新知識較慢。針對上述情況，轉化措施如下：
（1）號召全體學生關心他們，幫助他們。
（2）學習委員與學習組長組成學習小組定期在學習方面幫助他們。
（3）當他們在學習上有進步的時候，老師要及時表揚。
（4）多與家長聯系，力所能及地給予幫助。
五年級數學教學計劃學情分析篇二
1、基礎知識：
（1）通過合理的分類，并借助直觀，讓學生體會正、負數與0的關系。
（2）要借助直線上的點，使學生初步體會負數的大小。
（3）要讓學生經歷公式推導的完整過程。
（4）把握探索小數性質和小數大小比較方法的思路。
（5）聯系整數加、減法的計算方法理解小數點對齊的道理。
（6）要鼓勵學生畫圖列舉尋找規(guī)律。
（7）理解用計算器探索小數點移動規(guī)律的活動線索。
（8）引導學生依據具體數量關系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。
（9）要讓學生感受復式統計表與復式條形統計圖在描述數據方面的特點。
2、基本技能：
充分利用新舊知識間的聯系，聯系學生的生活實際，通過知識間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識點與學生原有的知識體系聯系起來進行教與學。
3、情感態(tài)度和價值觀：
（1）使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。
（2）形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。
（3）引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。
本學期的教學內容共有：
1、負數的初步認識。
2、多邊形的面積。
3、小數的意義和性質。
4、小數加法和減法。
5、小數乘法和除法。
6、統計表和條形統計圖（二）
7、解決問題的策略。
8、用字母表示數。
9、整理與復習。
五年級大部分的學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，上課時都能積極思考，能夠主動進行學習。部分學生動手能力差，缺乏發(fā)散思維的訓練；分析問題、理解問題、解決問題的能力較差；個別學生能力較差，計算和解決問題都存在困難。還有的學生學習態(tài)度不夠端正，做題馬虎、書寫不認真、不能按時完成作業(yè)。從上學期的平時表現和知識質量檢測的情況看，學生的成績從高到低直線分布基本均勻，有三、四個同學基礎和學習能力較差，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體教學成績。
新課改要求我們以提高國民素質為綜旨，全面推進素質教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為實現這一目標，我將從以下幾個方面具體做起：
（一）、認真學習新《課程標準》，領會精神，吃透教材，認真?zhèn)湔n，能更好完成教案中個性化補充，認真細致地批改作業(yè)，對學困生實行面批面改。
（二）、切實加強基礎知識和基本技能的教學。
1、數學基礎知識的理解。
2、處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。
（三）、重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與合作學習能力。
1、本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態(tài)度。
2、教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。
（四）、重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。
1、數學教學應體現“從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結論，應用與推廣”的基本過程。
2、在日常的數學活動中要注意小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。
（五）、把握教學要求，促進學生發(fā)展。
1、教師要善于駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內在聯系，根據學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。
2、要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。
3、加強學法指導，通過探究、交流、指導、反饋、總結的學習過程，培養(yǎng)學生學習興趣，提高自學能力。
五年級數學教學計劃學情分析篇三
為了更好地開展教育教學工作，完成教學任務，進一步提高教學質量，我特制定五年級數學教學工作計劃如下：
一、指導思想。
以新課改理念為指針，培養(yǎng)學生能力，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，同時減輕學生負擔，提高教學質量。
二、學情分析。
五年級共有學生16人，大部分學生對數學有上進心，但接受能力還有待提高，學習態(tài)度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能按時完成作業(yè)等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
三、教學目標。
一、在學生基本掌握了整數除法的基礎上，幫助學生進一步研究小數除法運算，同時，它既是整數除法學習的發(fā)展，也是分數、小數四則混合運算學習的基礎。
二、讓學生經歷探索數的有關特征的活動，認識自然數，認識倍數和因數，會找一個數的倍數和因數。知道質數、合數。知道2、3、5的倍數的特征。知道奇數和偶數。能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步合情推理的能力。三、讓學生經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。認識組合圖形、并會運用不同的方法計算組合圖形的面積;能估計不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。
四、學生將進一步理解分數的意義。認識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關系，會進行分數的大小比較。知道公倍數和公因數，能找出兩個自然數的最小公倍數和最大公因數，會正確進行約分和通分。學生能理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算。能理解分數加減法混合的順序，并能正確計算。能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數。
五、讓學生知道分數表示可能性的形式，并能根據所給定的條件，用分數表示可能性大小的程度;能按指定可能性大小的條件，設計相關的方案。
五、主要方法與措施。
1、注重因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。
2、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。
3、加強計算能力的培養(yǎng)和強化練習。
4、關注學生的個體差異，在教學中提供可以促進不同學生共同進步的機會，讓所有的學生都能體會到學習數學的樂趣。
五年級數學教學計劃學情分析篇四
一、教材分析 本冊教材內容包括：小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。
（一） 數與代數方面
本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
（二）在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
（三）在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數的基礎上教學中位數。
（四）在用數學解決問題方面， 教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。
（五）本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)數學意識和實踐能力。
二、教學重點
小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
三、教學難點
理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。
四、教學目標
1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。
2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式小學五年級數學教學工作計劃工作計劃。
5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。
6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。
7、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、初步了解數字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
五、教學措施
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐活動，培養(yǎng)學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，提高學困生的學習成績。
4、多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長
5、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。
6、合作探究，拓展引申。
6、給特殊群體更多的關心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當降低要求。
六、課時安排
1、 小數乘法 ———————————————（8課時）
2、 小數除法————————————————（11課時）
3、 觀察物體————————————————（3課時）
4、 簡易方程 （16課時）
（1）用字母表示數 （3課時）
（2）解簡易方程 （12課時）
整理和復習 （1課時）
量一量找規(guī)律 （2課時）
小學五年級數學教學工作計劃
5、多邊形的面積——————————————（9課時）
量一量 ——————————————————（1課時）
6、 統計與可能性——————————————（4課時）
鋪一鋪—————————————————— （1課時）
7、數學廣角————————————————（3課時）
8、 總復習—————————————————（4課時）
班級學生情況分析
我所任教的五年級（2）班大部分的學生學習態(tài)度比過去有很大的進步，有著良好的學習習慣，上課時基本上能積極思考，舉手發(fā)言，合作意識較強，少數學生能主動、創(chuàng)造性的進行學習。但總體上從期末測試情況看，學生的成績存在明顯的兩極分化，學困生的面還是比較大，針對這些情況，本學期在重點抓好基礎知識教學的同時，加強學困生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，讓不同的學生在數學方面有不同的收獲。
五年級數學教學計劃學情分析篇五
本冊教材包括下面一些內容：圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計，數學廣角和綜合應用等。
因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等是本冊的重點教學內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數與合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加減法，結合約分教學公因數，結合通分教學最小公倍數。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折線統計圖的知識。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加減法，長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動想學生滲透優(yōu)化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。
本冊教材根據學生所學的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。
二、教學目標。
1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練的進行約分和通分。
2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的公因數和最小公倍數。
3、理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算方法，比較熟練的計算簡單的分數加減法，會解決有關分數加減法的簡單實際問題。
4、知道容積和體積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受一個體積和容積單位的實際意義。
5、結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，感受某些實物體積的測量方法。
6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、旋轉、和對稱在方格紙上設計圖案。
7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
8、認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。
三、教學措施。
教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。
（一）讓學生在現實情境中體驗和理解數學。
（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。
數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。
（三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化。
估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。
（四）重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力。
本學段學生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養(yǎng)學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。
四、教學中應注意的問題。
義務教育階段的數學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。
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五年級數學教學計劃學情分析篇六
一、班級基本情況分析：五年級共有學生13人，其中男生6人，女生7人。本班的每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)，比如班集體缺乏凝聚力；班中尖子生比較少；在紀律方面本班學生特別愛講空話，但真正讓他（她）上臺面來說點東西又鴉雀無聲；以及本班學生的兩極分化特別嚴重，學困生占了班級的三分之一等。
具體情況分析：本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課專心聽講，發(fā)言較積極，作業(yè)。部分學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注?？偟膩碚f，班內學生的學習水平，但容易浮躁，需在認真與扎實方面繼續(xù)培養(yǎng)。班內學生來自農村，家長均是農民，家長能支持老師的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。本班學生愛學習、守紀律。男生活潑、好動；女生文靜、可愛。
二、工作要點以及采取的采措施：
1、形成良好學風，確保教學任務的順利完成。（1）建立健全評比制度，班里建立全方位量化評制度。學生在某一方面表現好就可以隨時加分。另外，班里還將定期評選“優(yōu)秀小組”，對每個小組的學習情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養(yǎng)集體榮譽感。（2）建立本班的“學習小組”，每行四五個同學為一組，選出小組的組長?！皩W習小組”中的五位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方面培養(yǎng)了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。五人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學生的競爭意識。
2、重視學生行為習慣的養(yǎng)成，落實素質教育。重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)訓練。重點落實好《小學生日常行為規(guī)范》，使學生逐步形成良好品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊。
3、作好安全教育和安全管理。
對學生進行安全教育，增強安全意識和自我防范意識，在學習和生活中培養(yǎng)自我保護能力，以確保學習任務的正常開展和學生在學校的安全工作。
4、重視情感教育：
（1）要關心學生的生活，體貼他們的冷暖，對于生活中出現的問題，及時和家長聯系；（2）做好和學生的溝通，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
5、開展家訪、來訪工作：由于五年級班級人數不多，本學期我打算對全班學生進行家訪。家訪中，向家長匯報學生的在校表現，表揚孩子的優(yōu)點，委婉地說出孩子存在的不足，并給予合理的建議。對于家長的來訪，我會熱情地接待。
6、問題學生的轉化工作：本班有幾位學生自制能力較差，上課注意力不夠集中。針對上述情況，轉化措施如下：（1）班集體內形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，用大多數學生良好行為來教育他們。（2）對于他們在行為上的不良之處，慢慢糾正，有進步時及時表揚。（3）多給他們在同學面前展示自己的機會，以促進他們積極嚴格地要求自己。（4）多與家長聯系，了解他們在家的情況。與家長一同把孩子教育好。另外，班內還有幾位學生屬于聽話，舉止文明的孩子，但就是在學習方面有些吃力，接受新知識較慢。針對上述情況，轉化措施如下：（1）號召全體學生關心他們，幫助他們。（2）學習委員與學習組長組成學習小組定期在學習方面幫助他們。（3）當他們在學習上有進步的時候，老師要及時表揚。
（4）多與家長聯系，力所能及地給予幫助。
五年級數學教學計劃學情分析篇七
一、班級基本情況分析：
了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識,培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察,分析及推理能力.8體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心.9養(yǎng)成認真作業(yè),書寫整潔的良好習慣.三、本學期教學重點：
1、加強發(fā)展數感。
2、進一步滲透統計思想。
3、加強小數的意義和性質的認識。
4、加強三角形的特性的教學和新舊知識的聯系四、提高教學質量的方法及改進的教學措施：1、把課本知識盡量和學生生活實際相結合。2、針對學生實際進行分層次教學。3多方面進行思想教育。
4、盡最大可能以激勵的方式教育學生。
劉海梅。
2006220。
五年級數學教學計劃學情分析篇八
9月30日在學校教務處的統一安排下，對學生第一、二單元進行了測試，現就本單元測試情況分析如下：本班共有學生48人，男23人，女25人，參加本次考試48人。優(yōu)秀率分是21%、及格率71%、不及格率29%，及格34人，不及格14人。最高分周慧92分，最低分張亞妮15.5分，平均成績65.98分。第一名李佳樂總分275.5分，最后一名李勇博104分。分析原因：
一、學生的學習習慣不好。如作業(yè)拖欠、不完成現象嚴重。白浩、李永博、何玉玉、張宇、韓榮飛、侯倩等連續(xù)多次課堂作業(yè)不做也不交，每次老師都有提醒。
四、邊做邊問邊抄邊聊，導致作業(yè)中經常出現抄錯數字或簡單計算出錯的情況，（在計算時時正確的寫時就錯了）有很多學生在做數學作業(yè)時就是一本數學書、一支筆，沒有草稿本，遇到計算要么口算，要么把豎式擠著列在書上，出錯率極高。獨立完成作業(yè)的學生約占70%，所以學習的主動性遠遠不夠。幾周下來，全班只有少數同學向老師請教問題，而家庭作業(yè)里的“自主學數學”卻有50%的同學空著不做。當然，班上也有很多積極向上的學生，如有很多學生在做數學作業(yè)時就是一本數學書、一支筆，沒有草稿本，遇到計算要么口算，要么把豎式擠著列在書上，出錯率極高。當然有表現好的同學如李佳樂、安銀銀、劉建行、毛杰、等思維活躍、善于思考的學生，如在本次考試中的最后一題，就體現了思維活躍、善于思考的良好習慣。
存在的問題。
2、回家不會學習，無正確的學習方法，不知如何看書。學習態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足。
3、部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不好，學習無明確的計劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時完成，回家看書也只是應付家長，作業(yè)不能很好完成，作為語言性學科，聽與讀是非常關鍵的環(huán)節(jié)，而大多數學生這一點做的不好，這在聽力測試時表現的尤為明顯。
影響學情的阻礙因素。
1、家庭原因：部分家庭的家長在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是簡單的滿足；有些家長本身的素質不是很高，同時一些思想給子女的學習造成了負面影響；父母的教育尺度不統一，他們當中沒幾個會可以輔導的，自己都不會，就更無從怎么去教自己的孩子了。這樣就讓孩子有空可鉆，或者讓他們無所適從；一些家長簡單粗暴的教育方法讓子女學會了撒謊，抵賴等不良習慣；周邊環(huán)境不佳或部分學生屬于雙親或單親在外打工的留守兒童，他們對子女的教育跟不上，甚至無法得到教育。
能及時跟上，心理壓力較大，但沒有合適的途徑解壓；自信心明顯不足而且學習動力不足的跡象也已經顯現，學生的攀比不是表現在學習上爭先，而是落在了其他方面。
針對班級的實際情況，數學教學應重點采取以下措施：
1、幫助后進生樹立學習數學的信心，加強課后輔導，采取一幫一的小組互助學習，對學生位置進行了調整，同時樹立尖子生，做好榜樣。
2、提高學生的作業(yè)要求，改進作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。
3、強化培養(yǎng)、、訓練學生良好的學習態(tài)度和習慣，把學習習慣的好壞與期末數學成績的評價相結合。
沿河灣小學鐘正民。
五年級數學教學計劃學情分析篇九
五年級二班共有學生xx人。大部分學生素質較好，個別學生由于各方面原因暫時存在差異。從學生對知識的掌握方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導。
從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。例如葛興鋒、 方志財同學做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心，并且懶惰，得過且過造成成績不理想。
從班級常規(guī)看，也存在不少問題，主要表現在部分學生精力不集中，上課愛搞小動作，回答問題不夠積極等。根據現狀，在本學期應分期分類，定出實際目標，以養(yǎng)成良好的學習習慣為主，強化訓練學生常規(guī)，使學生養(yǎng)成良好的學風，在愉快氛圍中獲取知識，成為學習的主人。
本冊教材包括：分數加減法(二)、分數乘，分數四則混合運算和比、應用題，長方體和正方體、可能性、方向與位置、統計等內容，以及總復習.分數加減法(二)包括：通分，異分母分數加減法，分數加減混合運算，及整理和復習.分數乘法包括：分數乘法的意義和計算法則，分數乘法應用題，倒數的認識，及整理和復習.分數除法包括：分數除法的意，義和計算法則，分數除法應用題，整理和復習.比包括，比的意義和基本性質，按比例分配。分數四則混合運算包括分數四則混合運算順序及運算定律的推廣和應用，及解決稍復雜的有關分數的實際問題。長方體和正方體包括長方體和正方體的特征、表面積、常用的體積單位及換算，長方體和正方體的體積及不規(guī)則物體的體積。可能性，根據可能性大小的知識，設計一個符合指定要求的方案。方向和位置包括用數對表示位置，根據方向與距離確定物體的位置，用方向和距離描述簡單的線路圖。
1、能結合具體情境理解分數四則運算的意義。
2、能正確進行分數加減乘除和四則混合運算，能解決生活中有關分數的實際問題。
3、理解比的意義和性質，會解決有關按比例分配的實際問題。
4、了解雞兔同籠問題，會解決有關的實際問題。
5、認識長方體和正方體的特征和常用的體積(容積)單位，會進行單位間的.換算。
6、會計算長方體和正方體的表面積和體積，會求不規(guī)則物體的體積。。
7、能結合具體實例，設計一個符合指定要求的方案。
8、能根據實際問題設計簡單的調查表，認識復式條形統計圖和復式折線統計圖。
9、了解數據描述可能產生的誤導。
10、了解“黃金比例”的相關內容，會運用比的知識設計圖案。
11、能從數學的角度認識溶解現象，并應用體積的知識解決實際問題。
重點：分數四則混合運算和分數應用題。
難點：分數除法應用題，長方體和正方體的認識。
1、深入教材，認真?zhèn)湔n，定好單元計劃，提前一周備課。
2、注意新舊知識的聯系，側重發(fā)展學生思維能力。
3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。
4、重視學生的智力開發(fā)，抓好素質教育，培養(yǎng)良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。
5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯系，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。
6、精心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學性。
7、抓好后進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。
五年級數學教學計劃學情分析篇十
五年級第二學期是小學階段最后一個學期，使用五年級（下冊）教科書。這冊教科書里把教學內容編排成七個單元，前六個單元教學新知識，完成《數學課程標準（實驗稿）》規(guī)定的內容和任務。第七單元是總復習，目的是通過系統整理小學學過的數學知識，使學生進一步完善認知結構，進一步掌握數學的思想方法，進一步提高應用知識解決實際問題的能力。
由“情境串”帶動“問題串”，是該套教材的一大亮點。在情境串的呈現上，教材根據學生的年齡及知識特點，隨著年級的升高，生活情境逐漸簡約。本冊教材突出表現為：一是創(chuàng)設有利于抽象數學知識的生活情境。如圓、圓柱與圓錐單元，呈現了生活中各種各樣的圓形、圓柱、圓錐形狀的物品作為情境；二是突出數學信息，淡化生活情境。如百分數單元，在假日旅游的背景下，更多呈現的是文字、圖形、表格等形式的數學信息，便于直接引入新知探索；三是創(chuàng)設純數學情境。如百分數單元的相關鏈結，小數、百分數、分數互化的知識以及第三個信息窗中綠點標示的問題，沒有在信息窗中呈現，而是在探索中直接給出。
這一研究方法主要是在合作探索中進行重墨體現。例如，探索圓柱、圓錐體積計算公式時，教材從現實問題“怎樣求冰淇淋盒的容積？”入手，引導學生把現實問題轉化成數學問題“怎樣求圓柱體的體積？”，學生聯想已有的知識經驗--圓面積的推導方法，猜想是否可以把圓柱體轉化成長方體推導出圓柱體的體積計算公式，最后通過操作、驗證，總結推導出圓柱體體積的計算公式，然后利用計算公式求出圓柱體的'體積，解決冰淇淋盒容積的問題。
教材的這一基本模式，有利于學生從知識經驗和客觀現實出發(fā)，在研究具體問題的過程中學習、理解和應用數學。改變了以往單純教師講的“注入式”教學模式，既有利于學生掌握數學知識的內涵，又有利于引導學生學會數學的思想方法，提高解決問題的能力，發(fā)展良好的數學素養(yǎng)。
這一特點體現在對知識的結構編排上，與傳統教材相比，立足于新舊知識的聯系進行了大膽地改革。例如，第三單元圓柱與圓錐的編寫，傳統教材的編排順序是：圓柱的認識--圓柱的表面積--圓柱的體積--圓錐的認識--圓錐的體積；本冊教材編排順序是：圓柱和圓錐的認識--圓柱的表面積--圓柱和圓錐的體積。這樣編排，可以通過對圓柱和圓錐特征、體積計算方法的對比學習，使學生建立知識間的內在聯系，加深對圓柱、圓錐的理解。又如，傳統教材是先學習比例尺，再學習正反比例的知識；而本冊教材是先學習正反比例的知識后再學習比例尺，這樣更有利于學生理解比例尺的意義，促進知識的遷移。
初步掌握一定的數學思想方法是學習數學的主要目標之一。編寫本冊教材時，特別關注數學思想方法的滲透。例如：在探索圓的面積計算方法時，教材通過圓的面積與圓內接正方形和圓外切正方形面積的比較，既估計了圓面積的大小范圍，又滲透了正多邊形逼近圓的方法，體現了極限的思想。又如，在探索圓周率和圓柱體積的計算方法時，教材滲透了直線圖形和曲線圖形的內在聯系，體現了“化曲為直”的思想方法。
總復習的編排可以說是青島版教材的又一大亮點。在教材送審的過程中，我們也了解到前幾套教材在送審的過程中均因總復習平淡而未獲通過。本套教材在總復習方面進行了獨特的編排，充分體現了青島版教材的思路與特色，將系統整理知識、數學思想與方法滲透、數學學習方法等進行了充分地展現。具體體現在以下幾點：
（1）結構編排層次分明、脈絡清晰，形成系統的網絡體系?？倧土暩鶕热菰O計了不同層次的版塊，引領學生按知識體系有條理的回顧整理，把分散的知識點連成線、織成網、組成塊，形成良好的認知結構。
（2）重視數學學習策略與方法的總結和提升。傳統的總復習內容只包含知識與技能方面，而本教材既重視知識與技能的回顧整理，同時還注重學習策略與方法的回顧整理。教材設計了“知識與技能”和“策略與方法”兩大版塊。一方面，對小學階段所學的知識與技能進行回顧整理；另一方面，對整個小學階段教材中滲透的轉化、數形結合、模型化等數學思想方法，進行歸納、總結和提升，突出數學思想方法在學習數學中的重要作用，幫助學生提高解決問題的能力。
（3）采用新型的復習方式，注重教師引領與自我反思相結合。教材在知識與技能中設置了“討論與交流”、“應用與反思”兩個版塊?！坝懻撆c交流”版塊是提示學生去體會學習知識的價值以及與其他知識的聯系。如：“比的基本性質、分數的基本性質、商不變的性質三者之間有什么聯系？”這一問題的設計，目的是啟發(fā)教師要引領學生對比、分數、除法三者之間的關系及三個性質的內在聯系進行回顧整理；“應用與反思”版塊則通過一些綜合性的練習題目，使學生在具體的應用中自我檢測綜合運用知識的能力，查漏補缺，進一步豐富完善自己的認知結構。
（4）練習題少而精。傳統教材總復習部分的練習題量比較大，機械重復的內容較多。為了避免上述現象，本教材減少了練習題的數量，并精心設計每道練習題，使每道練習題都具有代表性和針對性，突出復習重點，減輕學生的學習負擔。
五年級數學教學計劃學情分析篇十一
一、本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）。
本冊教材共編排了十一個單元。數與代數領域的內容是本冊教材的主要內容，共安排7個單元，分成五部分。第一部分數的認識，有三個單元：、和。第二部分數的運算，是。第三部分是;第四部分是。第五部分是?？臻g與圖形領域安排2個單元，一個單元是圖形的認識，即;一個單元是圖形與位置，即。對平面上常見的直線圖形的認識經驗將有助于學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本冊教材的確定位置主要教學在具體情境中用數對表示位置或在方格紙上用數對確定位置。在二年級已經教學了用類似的方式確定具體情境中的位置，這是學生學習本單元內容的基礎。本單元的教學將進一步提升學生的已有經驗，為第三學段學習的內容打下基礎。統計與概率領域安排一個單元，是。教學復式折線統計圖，進一步豐富學生對表示數據方式的認識，逐步培養(yǎng)學生根據需要，有效地表示數據的能力。
實踐與綜合應用領域的內容在本冊教材中共安排四次。進一步讓學生體會數在日常生活中的作用，并會運用數表示事物;結合分數的學習，讓學生通過實驗記錄數據，研究球的反彈高度。讓學生經歷觀察、操作、欣賞與設計的活動，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪。則結合圓的認識，讓學生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數學與生活的廣泛聯系，加深學生對所學知識的理解，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗。
二、本學期教學目標（包括知識、智能、情意）。
1、知識與技能。
(1)讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想;經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，進一步體會數概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能;經歷探索兩個數(指非0自然數，下同)的最小公倍數和最大公因數及其求法的過程，進一步引發(fā)認識自然數特征及其相互關系的愿望。
(2)讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，進一步積累學習的經驗，并獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。
(3)經歷用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能看懂常見的復式折線統計圖，并能進行簡單的分析和交流;初步掌握用復式折線統計圖描述數據的方法，能按要求完成相關的折線統計圖。
2、數學思考。
(1)在認識等式、方程，探索等式的性質、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。
(2)在認識公倍數、公因數，以及求兩個數的最小公倍數和最大公因數的過程中，能夠有條理地進行思考，并合乎邏輯地表達自己的思考過程，進一步培養(yǎng)良好的思維品質。
(3)在認識分數的意義，探索分數的基本性質和加、減計算方法的過程中，能夠主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。
(4)在學習用數對確定位置，認識圓的特征以及探索圓的周長、面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。
(5)在學習用復式折線統計圖描述數據，以及對統計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統計觀念，培養(yǎng)統計能力。
3、解決問題。
(1)能從現實情境中發(fā)現并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對、計算公式、統計等數學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應用意識。
(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。
(3)在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程、用公式解決有關圓周長和面積計算的實際問題，以及用調查統計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
(4)能應用的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。
4、情感與態(tài)度：
(1)能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的自信心。
(2)在探索數學知識、發(fā)現數學規(guī)律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性以及數學結論的確定性，不斷增強自主探索的意識。
(3)在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系，不斷增強學數學，用數學的自覺性。
(4)在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見;發(fā)現錯誤能及時改正，遇到困難不輕易放棄;逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真、嚴謹的學習習慣。
(5)通過閱讀以及參與等活動，進一步了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。
三、教學措施。
(一)教學方法：
(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。
(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。
(二)學習方法：
(1)預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。
(2)通過查閱資料找出解決問題的方法。
(3)教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
(4)利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
五年級數學教學計劃學情分析篇十二
為了更好的完成本學期的教學任務及各項教學工作現制定本學期個人工作計劃，以提高工作的計劃性、科學性。
本學期，我授課的學生主要為全辦事處集中到中心小學的六年級學生，由于各種原因他們與中心小學原有學生之間在綜合能力方面存在一些差異。我決定將綜合能力的培養(yǎng)作為課堂教學的重中之重。在平常課堂教學中培養(yǎng)分析、比較和綜合能力，引導學生多觀察、分析，在觀察中發(fā)現問題、解決問題，進一步培養(yǎng)學生抽象、概括能力，在教學中引導學生進行歸類練習，從而進行抽象能力的培養(yǎng)。同時，將各種能力的培養(yǎng)從課堂教學延伸到各種實踐活動中，以解決問題的能力培養(yǎng)促進課堂教學的更好開展。在教學法中多設計一些實踐活動，讓學生認識到數學與實際生活的關系，為學生提供更多實際背景，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。
思想品德教育是學生在校接受教育的重要部分，在平日的教學中要加強此方面的教育，結合所授教育內容對學生進行有關思想品德的滲透教育。一是寓唯物主義思想于數學教學之中。要緊密結合數學教學內容和學生的實際，對學生進行思想品德教育，逐步樹立實事求是，一絲不茍的科學精神，要用辨證唯物主義的觀點闡述教學內容，使學生領悟到數學于實踐，又反過來作用于實踐，從中體會反映在數學中的辯證關系，從而受到辯證唯物主義的觀點的教育。二是寓民族精神于數學教學之中。要注意闡明數學的產生和發(fā)展的歷史，使學生學習了解古今中外的數學成就，以及數學在現代科學技術、社會生產和日常生活中的廣泛應用，從而激發(fā)學生的民族自尊心和凝聚力，努力使學生形成為國家和民族振興而努力學習的志向。三是寓良好的個性品質于數學教學之中。要重新審視基礎知識、基本技能和能力的內涵，注意展示知識的形成過程，使學生在獲得知識和運用知識的過程中，發(fā)展思維能力，提高思想品質，加深對所學知識的理解。要加強數學與其他學科和日常生活的關系，提高學生對數學科學的學習興趣和信心，幫助學生通過學習數學養(yǎng)成良好的學習習慣，認識數學的科學意義，文化內涵，理解和欣賞數學的美學價值，形成正確的價值觀。四是寓美學于數學教學中。在數學教學中，要讓學生認識到數學并非苦燥無味，它里面滲透了許多美妙的自然音符與線條，它與自然界是和諧的，只有漫步在數學王國時，才會深深地感覺到其中的樂趣，品嘗到常人無法領略的美，從而激發(fā)學生學習數學的興趣。
作為教師自身更要以身作則，處處為學生做出表率，用自己的一言一行來感染學生，使對學生的思想教育融入到教學活動的各個方面。
作為年青教師我要積極參加學校組織的各類業(yè)務學習活動，在活動中磨練自己，使自己的教學水平、育人經驗盡快得到提高。特別是有關新課程的學習和體驗不斷在教學中摸索的同時還要向其它老師學習請教，在本學期爭取再上一個新臺階。
總之，本學期我會結合新課改的精神，努力學習完善自己，用自己不懈的努力出色地完成教學任務。
五年級數學教學計劃學情分析篇十三
：
五年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，本人所任教的兩個班的學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。五（1）和五（2）共有學生94人，其中男生有53人,女生有41人?？傮w上這兩個班的學習氛圍較濃，班集體觀念較強。大部分學生能夠做到上課認真聽講，積極發(fā)言，主動參與到學習過程中，作業(yè)能夠按時完成。但個別學生基礎較差，上課注意力不夠集中，學習上有一定的難度。本學期的數學教學將主要爭對以上問題進行工作落實，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的學習能力，進一步了解學生的個性差異進行因材施教，讓每一個學生能夠學有所獲。
這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，位置，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性，數學廣角和數學綜合運用等。
教學重點內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積。
在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置和多邊形的面積兩部分內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，進一步學習用數對確定物體的位置。通過教學，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統計知識方面，主要教學初步的概率知識。使學生在具體情境中體驗事件發(fā)生的確定性和不確定，感受隨機現象結果發(fā)生的可能性是有大小的。使學生感受到數學與生活的聯系，培養(yǎng)用數學的眼光觀察物體的意識。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培養(yǎng)學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)數學意識和實踐能力。
這一冊教材的教學目標是使學生：
1．比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。
2．在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。
3．探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4．能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5，體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。
6．經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
8．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
后進生的特點主要表現：
1、自卑感強。
學習成績差的后進生、紀律差的后進生、學習成績和紀律都差的“雙差”后進生一般都有此特點.由于“行為失當”的學生有著相當多的缺點和不足，在日常生活中經常處于一種受指責的境地，這就使他們與師長、同學之間有著一定的距離感，并在心理上存在著一定的自卑感。
2、逆反心理較強。
對于紀律差的后進生和“雙差”后進生、學習成績或紀律時好時壞的準后進生來說,他們的逆反心理較強.他們立身行事常常不愿成人干預或影響，當其自主意向受阻時，便發(fā)生不滿或反抗行為，產生對立情緒甚至離家出走，以虛假的成功來證實自己力量的存在。
3、學習成績差。
后進生的轉化措施：
1、尊重差生的自尊心。
每個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強些，因為他們存在自卑心理，以為自己成績不好，老師不喜歡他們。有的老師甚至往往過多注意到他們的缺點、短處，而不注意肯定其長處和優(yōu)點，經常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的自尊心。學生常受到批評就會對老師產生反感和增恨等逆反情緒，長此以往，學生的自尊會受到極的傷害。
2、激發(fā)差生的學習動機。
差生除了學習上差些外，他們的能力并不差，他們當中有的長于組織工作，有的擅長文體活動，有的社會交能力強。教師應根據其特點，利用他們的特長和愛好，激發(fā)他們的`興趣，鼓勵他們積極向上，這就需要教師有愛心、有耐心盡管學生學習很差，都只能平靜地說：“考試只不過是為檢查自己的學習情況，既使這門功課考得不好，又有什么關系，總結教訓再努力，還不遲”。一旦發(fā)現他好的方面就進行表揚，同時讓全班同學去幫助他們，安排成績好的學生利用課余時間帶差生，教師隨時抽檢。這樣，差生就覺得老師和同學們沒有歧視他們，疏遠他們，慢慢地就會對學生產生興趣，各方面的成績自然而然就有提高。
3、重視差生家訪工作。
教育工作者對學生進行全面教育，只掌握學生在校的情況是遠遠不夠的，應經常家訪，特別對差生，應經常與家長取得聯系，隨時了解他們的情況，才有利于對他們進行有的放矢的教育。
班級中的優(yōu)秀生對數學學習興趣很濃厚，上進心強。數學基礎知識和基本技能掌握的比較扎實，具有比較好的分析問題、解決問題的能力?；攫B(yǎng)成良好的學習習慣，課堂上積極參與學習，善于積極動腦，積極發(fā)言，發(fā)言質量比較高。課后能按時完成作業(yè)，書寫干凈整齊，作業(yè)質量比較高。能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協作。能主動提問題，提前自學，自覺進行合作學習，對班級的學困生及時進行幫助等等。
優(yōu)秀生的提高措施：
對于優(yōu)秀生既要對他們的優(yōu)點和長處予以充分肯定，又要嚴格要求，指出他們的不足之處，并采取有效措施，促進其更快地進步，將其中特別優(yōu)秀的學生在班內樹為典型。加強對優(yōu)秀生典型的培養(yǎng)，能促進優(yōu)秀生盡快地全面成長，并且在班內樹立一個個優(yōu)秀生典型，能帶動全班同學積極向上。
周次
起至時間
教學內容
課時
備注
1
9.1---9.7
小數乘整數2課時
小數乘小數2課時
4
2
9.8---9.14
小數乘小數1課時
積的近似數1課時
整數乘法運算定律推廣到小數1課時
3
中秋節(jié)放假
3
9.15---9.21
解決問題2課時
單元測評2課時
4
4
9.22---9.28
位置2課時
單元測評2課時
4
5
9.29---10.5
除數是整數的小數除法1課時
國慶節(jié)放假
6
10.6---10.12
除數是整數的小數除法2課時
一個數除以小數2課時
4
7
10.13---10.19
一個數除以小數1課時 商的近似數1課時
循環(huán)小數1課時
用計算器探索規(guī)律1課時
4
8
10.20---10.26
解決問題2課時
單元測評2課時
4
9
10.27---11.2
可能性3課時
綜合與實踐：擲一擲1課時
4
10
11.3---11.9
單元測評2課時
用字母表示數2課時
4
11
11.10---11.16
用字母表示數3課時
期中檢測1課時
4
12
11.17---11.23
解簡易方程4課時
4
13
11.24---11.30
解簡易方程4課時
4
14
12.1---12.7
解簡易方程4課時
4
15
12.8---12.14
方程的意義1課時
等式的性質1課時
解方程2課時
4
16
12.15---12.21
解方程3課時
實際問題與方程1課時
4
17
12.22---12.28
實際問題與方程4課時
4
18
12.29---1.4
整理與復習1課時
單元測評2課時
平行四邊形的面積1課時
4
元旦放假
19
1.5---1.11
平行四邊形的面積1課時
三角形的面積2課時
平行四邊形的面積1課時
4
20
1.12---1.18
平行四邊形的面積1課時
組合圖形的面積1課時
解決問題1課時
整理與復習1課時
4
21
1.19---1.25
數學廣角4課時
4
22
1.26---2.1
總復習4課時
4
五年級數學教學計劃學情分析篇十四
全班共有學生xx人，其中男生xxx人，女生xxx人，學生的學習興趣不濃，基礎知識不扎實，一部分學生能從已有的知識經驗出發(fā)來獲取知識，抽象思維有了一定的`發(fā)展，基礎知識掌握較牢，具備了一定的數學學習能，少數學生基礎差，學習興趣不濃，學習不認真，不能按時完成作業(yè)，學習上有困難，還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。
本冊教材共有8個單元，“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“綜合應用”四個領域的單元安排和主要內容如下：
（一）數與代數一單元--------生活中的負數，結合氣溫認識正數、負數，用負數表示生活中的事物；認識整數，用直線上的點表示整數。三單元-----方程認識，等式和方程、了解等式的性質，用等式的性質解簡單方程，列方程解決一步、兩步計算的簡單問題和稍復雜的相遇問題，探索雞兔同籠問題的解法等。四單元-----分數乘法，分數乘法計算、簡單分數乘法問題、認識倒數。六單元------分數除法，分數除法計算，簡單分數問題，分數混合運算。
（二）空間與圖形，二單元---方向與路線，看平面圖形，用方向和角度描述物體的位置，描述稍復雜的線路圖。五單元------長方體和正方體，認識長方體、正方體的特征及它們的展開圖，長方體和正方體表面積的計算和解決生活中的問題。七單元-----體積，體積概念，體積的單位，長方體、正方體體積公式的探索，生活中的體積計算問題。
（三）統計與概率（1個單元）八單元-------統計，認識單式、復試折線統計圖，用統計圖表示數據，收集生活中的統計圖并進行分析。
（四）綜合運用記錄天氣，包裝磁帶、設計包裝、記錄天氣。
重點：分數乘除法和方程。
難點：長方體和正方體體積。
1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛、讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學習數學的興趣，培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能提高。
2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習。形式上可以采用手腦口結合，討論，搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情景中發(fā)現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。
3、課內與課外相結合，課內學習知識、課外學習技能，運用理論，使學生真正做到將知識掌握靈活運用。
4、堅持不懈抓好學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算及驗算的好習慣。
5、精講多練、熟能生巧。
生活中的負數5周。
方向與路線2周。
方程3周。
分數乘法3周。
長方體和正方體3周。
分數除法1周。
體積2周。
統計1周。
整理與復習1周。
總復習與期末統考2周。
五年級數學教學計劃學情分析篇十五
本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高數學學習成績，全面提高教學質量。
1、認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行。
2、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2．定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
培優(yōu)：張湖源石俊楊召石夢潔李菲石長龍
輔差：張取石英明石靈石偉向華
1、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的'設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。
2、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
5、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
6、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養(yǎng)學生的應變能力。
7、對學困生在教學中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤）。
五年級數學教學計劃學情分析篇一
五年級共有學生49人，其中男生29人，女生20人。本班的每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)，比如班集體缺乏凝聚力；班中尖子生比較少；在紀律方面本班學生特別愛講空話，但真正讓他（她）上臺面來說點東西又鴉雀無聲；以及本班學生的兩極分化特別嚴重，學困生占了班級的三分之一等。
具體情況分析：
品德方面。
本班學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學生守則》來規(guī)范自己的言行。但由于種種的原因，部分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄等現象，可以通過集體教育來轉化。
學習方面。
本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課專心聽講，發(fā)言較積極，作業(yè)。部分學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注?？偟膩碚f，班內學生的學習水平，但容易浮躁，需在認真與扎實方面繼續(xù)培養(yǎng)。
干部狀況。
通過一學期的培養(yǎng)與鍛煉，班內大多數干部都能起到模范帶頭作用，對待工作積極熱情，愿為集體服務，為同學服務，責任心比較強，但能力上還缺乏鍛煉培養(yǎng)，不夠主動，需培養(yǎng)。
班級形成情況。
班內學生來自農村。家長均是農民。家長能支持老師的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。
班級特點。
本班學生愛學習、守紀律。男生活潑、好動；女生文靜、可愛。總的來說，班級特點比較穩(wěn)。
二、工作要點以及采取的采措施：
1、形成良好學風，確保教學任務的順利完成。
（1）建立健全評比制度，班里建立全方位量化評制度。學生在某一方面表現好就可以隨時加分。另外，班里還將定期評選“優(yōu)秀小組”，對每個小組的學習、紀律、衛(wèi)生情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養(yǎng)集體榮譽感。
（2）建立本班的“學習小組”，每行四五個同學為一組，選出小組的組長。“學習小組”中的五位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養(yǎng)了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。五人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學生的競爭意識。
2、重視學生行為習慣的養(yǎng)成，落實素質教育。
（1）、重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)訓練。重點落實好《小學生日常行為規(guī)范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊。
（2）培養(yǎng)班級干部：輔導班干部管理班級工作，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向，讓他們真正成為班主任的得力助手。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
（3）重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與。
學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養(yǎng)學生的參與意識。
3、作好安全教育和安全管理。
對學生進行安全教育，增強安全意識和自我防范意識，在學習和生活中培養(yǎng)自我保護能力，以確保學習任務的正常開展和學生在學校的安全工作。
4、重視情感教育：
（1）要關心學生的生活，體貼他們的冷暖，對于生活中出現的問題，及時和家長聯系；
（2）做好和學生的溝通，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
5、開展家訪、來訪工作：
由于五年級班級人數不多，本學期我打算對全班學生進行家訪。家訪中，向家長匯報學生的在校表現，表揚孩子的優(yōu)點，委婉地說出孩子存在的不足，并給予合理的建議。對于家長的來訪，我會熱情地接待。
6、問題學生的轉化工作：
本班有幾位學生自制能力較差，上課注意力不夠集中。針對上述情況，轉化措施如下：
（1）班集體內形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，用大多數學生良好行為來教育他們。
（2）對于他們在行為上的不良之處，慢慢糾正，有進步時及時表揚。
（3）多給他們在同學面前展示自己的機會，以促進他們積極嚴格地要求自己。
（4）多與家長聯系，了解他們在家的情況。與家長一同把孩子教育好。
班內還有幾位學生屬于聽話，舉止文明的孩子，但就是在學習方面有些吃力，接受新知識較慢。針對上述情況，轉化措施如下：
（1）號召全體學生關心他們，幫助他們。
（2）學習委員與學習組長組成學習小組定期在學習方面幫助他們。
（3）當他們在學習上有進步的時候，老師要及時表揚。
（4）多與家長聯系，力所能及地給予幫助。
五年級數學教學計劃學情分析篇二
1、基礎知識：
（1）通過合理的分類，并借助直觀，讓學生體會正、負數與0的關系。
（2）要借助直線上的點，使學生初步體會負數的大小。
（3）要讓學生經歷公式推導的完整過程。
（4）把握探索小數性質和小數大小比較方法的思路。
（5）聯系整數加、減法的計算方法理解小數點對齊的道理。
（6）要鼓勵學生畫圖列舉尋找規(guī)律。
（7）理解用計算器探索小數點移動規(guī)律的活動線索。
（8）引導學生依據具體數量關系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。
（9）要讓學生感受復式統計表與復式條形統計圖在描述數據方面的特點。
2、基本技能：
充分利用新舊知識間的聯系，聯系學生的生活實際，通過知識間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識點與學生原有的知識體系聯系起來進行教與學。
3、情感態(tài)度和價值觀：
（1）使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。
（2）形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。
（3）引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。
本學期的教學內容共有：
1、負數的初步認識。
2、多邊形的面積。
3、小數的意義和性質。
4、小數加法和減法。
5、小數乘法和除法。
6、統計表和條形統計圖（二）
7、解決問題的策略。
8、用字母表示數。
9、整理與復習。
五年級大部分的學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，上課時都能積極思考，能夠主動進行學習。部分學生動手能力差，缺乏發(fā)散思維的訓練；分析問題、理解問題、解決問題的能力較差；個別學生能力較差，計算和解決問題都存在困難。還有的學生學習態(tài)度不夠端正，做題馬虎、書寫不認真、不能按時完成作業(yè)。從上學期的平時表現和知識質量檢測的情況看，學生的成績從高到低直線分布基本均勻，有三、四個同學基礎和學習能力較差，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體教學成績。
新課改要求我們以提高國民素質為綜旨，全面推進素質教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為實現這一目標，我將從以下幾個方面具體做起：
（一）、認真學習新《課程標準》，領會精神，吃透教材，認真?zhèn)湔n，能更好完成教案中個性化補充，認真細致地批改作業(yè)，對學困生實行面批面改。
（二）、切實加強基礎知識和基本技能的教學。
1、數學基礎知識的理解。
2、處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。
（三）、重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與合作學習能力。
1、本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態(tài)度。
2、教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。
（四）、重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。
1、數學教學應體現“從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結論，應用與推廣”的基本過程。
2、在日常的數學活動中要注意小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。
（五）、把握教學要求，促進學生發(fā)展。
1、教師要善于駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內在聯系，根據學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。
2、要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。
3、加強學法指導，通過探究、交流、指導、反饋、總結的學習過程，培養(yǎng)學生學習興趣，提高自學能力。
五年級數學教學計劃學情分析篇三
為了更好地開展教育教學工作，完成教學任務，進一步提高教學質量，我特制定五年級數學教學工作計劃如下：
一、指導思想。
以新課改理念為指針，培養(yǎng)學生能力，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，同時減輕學生負擔，提高教學質量。
二、學情分析。
五年級共有學生16人，大部分學生對數學有上進心，但接受能力還有待提高，學習態(tài)度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能按時完成作業(yè)等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
三、教學目標。
一、在學生基本掌握了整數除法的基礎上，幫助學生進一步研究小數除法運算，同時，它既是整數除法學習的發(fā)展，也是分數、小數四則混合運算學習的基礎。
二、讓學生經歷探索數的有關特征的活動，認識自然數，認識倍數和因數，會找一個數的倍數和因數。知道質數、合數。知道2、3、5的倍數的特征。知道奇數和偶數。能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步合情推理的能力。三、讓學生經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。認識組合圖形、并會運用不同的方法計算組合圖形的面積;能估計不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。
四、學生將進一步理解分數的意義。認識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關系，會進行分數的大小比較。知道公倍數和公因數，能找出兩個自然數的最小公倍數和最大公因數，會正確進行約分和通分。學生能理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算。能理解分數加減法混合的順序，并能正確計算。能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數。
五、讓學生知道分數表示可能性的形式，并能根據所給定的條件，用分數表示可能性大小的程度;能按指定可能性大小的條件，設計相關的方案。
五、主要方法與措施。
1、注重因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。
2、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。
3、加強計算能力的培養(yǎng)和強化練習。
4、關注學生的個體差異，在教學中提供可以促進不同學生共同進步的機會，讓所有的學生都能體會到學習數學的樂趣。
五年級數學教學計劃學情分析篇四
一、教材分析 本冊教材內容包括：小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。
（一） 數與代數方面
本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
（二）在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
（三）在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數的基礎上教學中位數。
（四）在用數學解決問題方面， 教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。
（五）本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)數學意識和實踐能力。
二、教學重點
小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
三、教學難點
理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。
四、教學目標
1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。
2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式小學五年級數學教學工作計劃工作計劃。
5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。
6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。
7、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、初步了解數字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
五、教學措施
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐活動，培養(yǎng)學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，提高學困生的學習成績。
4、多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長
5、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。
6、合作探究，拓展引申。
6、給特殊群體更多的關心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當降低要求。
六、課時安排
1、 小數乘法 ———————————————（8課時）
2、 小數除法————————————————（11課時）
3、 觀察物體————————————————（3課時）
4、 簡易方程 （16課時）
（1）用字母表示數 （3課時）
（2）解簡易方程 （12課時）
整理和復習 （1課時）
量一量找規(guī)律 （2課時）
小學五年級數學教學工作計劃
5、多邊形的面積——————————————（9課時）
量一量 ——————————————————（1課時）
6、 統計與可能性——————————————（4課時）
鋪一鋪—————————————————— （1課時）
7、數學廣角————————————————（3課時）
8、 總復習—————————————————（4課時）
班級學生情況分析
我所任教的五年級（2）班大部分的學生學習態(tài)度比過去有很大的進步，有著良好的學習習慣，上課時基本上能積極思考，舉手發(fā)言，合作意識較強，少數學生能主動、創(chuàng)造性的進行學習。但總體上從期末測試情況看，學生的成績存在明顯的兩極分化，學困生的面還是比較大，針對這些情況，本學期在重點抓好基礎知識教學的同時，加強學困生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，讓不同的學生在數學方面有不同的收獲。
五年級數學教學計劃學情分析篇五
本冊教材包括下面一些內容：圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計，數學廣角和綜合應用等。
因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等是本冊的重點教學內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數與合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加減法，結合約分教學公因數，結合通分教學最小公倍數。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折線統計圖的知識。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加減法，長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動想學生滲透優(yōu)化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。
本冊教材根據學生所學的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。
二、教學目標。
1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練的進行約分和通分。
2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的公因數和最小公倍數。
3、理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算方法，比較熟練的計算簡單的分數加減法，會解決有關分數加減法的簡單實際問題。
4、知道容積和體積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受一個體積和容積單位的實際意義。
5、結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，感受某些實物體積的測量方法。
6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、旋轉、和對稱在方格紙上設計圖案。
7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
8、認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。
三、教學措施。
教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。
（一）讓學生在現實情境中體驗和理解數學。
（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。
數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。
（三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化。
估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。
（四）重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力。
本學段學生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養(yǎng)學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。
四、教學中應注意的問題。
義務教育階段的數學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。
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五年級數學教學計劃學情分析篇六
一、班級基本情況分析：五年級共有學生13人，其中男生6人，女生7人。本班的每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)，比如班集體缺乏凝聚力；班中尖子生比較少；在紀律方面本班學生特別愛講空話，但真正讓他（她）上臺面來說點東西又鴉雀無聲；以及本班學生的兩極分化特別嚴重，學困生占了班級的三分之一等。
具體情況分析：本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課專心聽講，發(fā)言較積極，作業(yè)。部分學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注?？偟膩碚f，班內學生的學習水平，但容易浮躁，需在認真與扎實方面繼續(xù)培養(yǎng)。班內學生來自農村，家長均是農民，家長能支持老師的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。本班學生愛學習、守紀律。男生活潑、好動；女生文靜、可愛。
二、工作要點以及采取的采措施：
1、形成良好學風，確保教學任務的順利完成。（1）建立健全評比制度，班里建立全方位量化評制度。學生在某一方面表現好就可以隨時加分。另外，班里還將定期評選“優(yōu)秀小組”，對每個小組的學習情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養(yǎng)集體榮譽感。（2）建立本班的“學習小組”，每行四五個同學為一組，選出小組的組長?！皩W習小組”中的五位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方面培養(yǎng)了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。五人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學生的競爭意識。
2、重視學生行為習慣的養(yǎng)成，落實素質教育。重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)訓練。重點落實好《小學生日常行為規(guī)范》，使學生逐步形成良好品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊。
3、作好安全教育和安全管理。
對學生進行安全教育，增強安全意識和自我防范意識，在學習和生活中培養(yǎng)自我保護能力，以確保學習任務的正常開展和學生在學校的安全工作。
4、重視情感教育：
（1）要關心學生的生活，體貼他們的冷暖，對于生活中出現的問題，及時和家長聯系；（2）做好和學生的溝通，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
5、開展家訪、來訪工作：由于五年級班級人數不多，本學期我打算對全班學生進行家訪。家訪中，向家長匯報學生的在校表現，表揚孩子的優(yōu)點，委婉地說出孩子存在的不足，并給予合理的建議。對于家長的來訪，我會熱情地接待。
6、問題學生的轉化工作：本班有幾位學生自制能力較差，上課注意力不夠集中。針對上述情況，轉化措施如下：（1）班集體內形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，用大多數學生良好行為來教育他們。（2）對于他們在行為上的不良之處，慢慢糾正，有進步時及時表揚。（3）多給他們在同學面前展示自己的機會，以促進他們積極嚴格地要求自己。（4）多與家長聯系，了解他們在家的情況。與家長一同把孩子教育好。另外，班內還有幾位學生屬于聽話，舉止文明的孩子，但就是在學習方面有些吃力，接受新知識較慢。針對上述情況，轉化措施如下：（1）號召全體學生關心他們，幫助他們。（2）學習委員與學習組長組成學習小組定期在學習方面幫助他們。（3）當他們在學習上有進步的時候，老師要及時表揚。
（4）多與家長聯系，力所能及地給予幫助。
五年級數學教學計劃學情分析篇七
一、班級基本情況分析：
了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識,培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察,分析及推理能力.8體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心.9養(yǎng)成認真作業(yè),書寫整潔的良好習慣.三、本學期教學重點：
1、加強發(fā)展數感。
2、進一步滲透統計思想。
3、加強小數的意義和性質的認識。
4、加強三角形的特性的教學和新舊知識的聯系四、提高教學質量的方法及改進的教學措施：1、把課本知識盡量和學生生活實際相結合。2、針對學生實際進行分層次教學。3多方面進行思想教育。
4、盡最大可能以激勵的方式教育學生。
劉海梅。
2006220。
五年級數學教學計劃學情分析篇八
9月30日在學校教務處的統一安排下，對學生第一、二單元進行了測試，現就本單元測試情況分析如下：本班共有學生48人，男23人，女25人，參加本次考試48人。優(yōu)秀率分是21%、及格率71%、不及格率29%，及格34人，不及格14人。最高分周慧92分，最低分張亞妮15.5分，平均成績65.98分。第一名李佳樂總分275.5分，最后一名李勇博104分。分析原因：
一、學生的學習習慣不好。如作業(yè)拖欠、不完成現象嚴重。白浩、李永博、何玉玉、張宇、韓榮飛、侯倩等連續(xù)多次課堂作業(yè)不做也不交，每次老師都有提醒。
四、邊做邊問邊抄邊聊，導致作業(yè)中經常出現抄錯數字或簡單計算出錯的情況，（在計算時時正確的寫時就錯了）有很多學生在做數學作業(yè)時就是一本數學書、一支筆，沒有草稿本，遇到計算要么口算，要么把豎式擠著列在書上，出錯率極高。獨立完成作業(yè)的學生約占70%，所以學習的主動性遠遠不夠。幾周下來，全班只有少數同學向老師請教問題，而家庭作業(yè)里的“自主學數學”卻有50%的同學空著不做。當然，班上也有很多積極向上的學生，如有很多學生在做數學作業(yè)時就是一本數學書、一支筆，沒有草稿本，遇到計算要么口算，要么把豎式擠著列在書上，出錯率極高。當然有表現好的同學如李佳樂、安銀銀、劉建行、毛杰、等思維活躍、善于思考的學生，如在本次考試中的最后一題，就體現了思維活躍、善于思考的良好習慣。
存在的問題。
2、回家不會學習，無正確的學習方法，不知如何看書。學習態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足。
3、部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不好，學習無明確的計劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時完成，回家看書也只是應付家長，作業(yè)不能很好完成，作為語言性學科，聽與讀是非常關鍵的環(huán)節(jié)，而大多數學生這一點做的不好，這在聽力測試時表現的尤為明顯。
影響學情的阻礙因素。
1、家庭原因：部分家庭的家長在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是簡單的滿足；有些家長本身的素質不是很高，同時一些思想給子女的學習造成了負面影響；父母的教育尺度不統一，他們當中沒幾個會可以輔導的，自己都不會，就更無從怎么去教自己的孩子了。這樣就讓孩子有空可鉆，或者讓他們無所適從；一些家長簡單粗暴的教育方法讓子女學會了撒謊，抵賴等不良習慣；周邊環(huán)境不佳或部分學生屬于雙親或單親在外打工的留守兒童，他們對子女的教育跟不上，甚至無法得到教育。
能及時跟上，心理壓力較大，但沒有合適的途徑解壓；自信心明顯不足而且學習動力不足的跡象也已經顯現，學生的攀比不是表現在學習上爭先，而是落在了其他方面。
針對班級的實際情況，數學教學應重點采取以下措施：
1、幫助后進生樹立學習數學的信心，加強課后輔導，采取一幫一的小組互助學習，對學生位置進行了調整，同時樹立尖子生，做好榜樣。
2、提高學生的作業(yè)要求，改進作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。
3、強化培養(yǎng)、、訓練學生良好的學習態(tài)度和習慣，把學習習慣的好壞與期末數學成績的評價相結合。
沿河灣小學鐘正民。
五年級數學教學計劃學情分析篇九
五年級二班共有學生xx人。大部分學生素質較好，個別學生由于各方面原因暫時存在差異。從學生對知識的掌握方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導。
從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。例如葛興鋒、 方志財同學做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心，并且懶惰，得過且過造成成績不理想。
從班級常規(guī)看，也存在不少問題，主要表現在部分學生精力不集中，上課愛搞小動作，回答問題不夠積極等。根據現狀，在本學期應分期分類，定出實際目標，以養(yǎng)成良好的學習習慣為主，強化訓練學生常規(guī)，使學生養(yǎng)成良好的學風，在愉快氛圍中獲取知識，成為學習的主人。
本冊教材包括：分數加減法(二)、分數乘，分數四則混合運算和比、應用題，長方體和正方體、可能性、方向與位置、統計等內容，以及總復習.分數加減法(二)包括：通分，異分母分數加減法，分數加減混合運算，及整理和復習.分數乘法包括：分數乘法的意義和計算法則，分數乘法應用題，倒數的認識，及整理和復習.分數除法包括：分數除法的意，義和計算法則，分數除法應用題，整理和復習.比包括，比的意義和基本性質，按比例分配。分數四則混合運算包括分數四則混合運算順序及運算定律的推廣和應用，及解決稍復雜的有關分數的實際問題。長方體和正方體包括長方體和正方體的特征、表面積、常用的體積單位及換算，長方體和正方體的體積及不規(guī)則物體的體積。可能性，根據可能性大小的知識，設計一個符合指定要求的方案。方向和位置包括用數對表示位置，根據方向與距離確定物體的位置，用方向和距離描述簡單的線路圖。
1、能結合具體情境理解分數四則運算的意義。
2、能正確進行分數加減乘除和四則混合運算，能解決生活中有關分數的實際問題。
3、理解比的意義和性質，會解決有關按比例分配的實際問題。
4、了解雞兔同籠問題，會解決有關的實際問題。
5、認識長方體和正方體的特征和常用的體積(容積)單位，會進行單位間的.換算。
6、會計算長方體和正方體的表面積和體積，會求不規(guī)則物體的體積。。
7、能結合具體實例，設計一個符合指定要求的方案。
8、能根據實際問題設計簡單的調查表，認識復式條形統計圖和復式折線統計圖。
9、了解數據描述可能產生的誤導。
10、了解“黃金比例”的相關內容，會運用比的知識設計圖案。
11、能從數學的角度認識溶解現象，并應用體積的知識解決實際問題。
重點：分數四則混合運算和分數應用題。
難點：分數除法應用題，長方體和正方體的認識。
1、深入教材，認真?zhèn)湔n，定好單元計劃，提前一周備課。
2、注意新舊知識的聯系，側重發(fā)展學生思維能力。
3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。
4、重視學生的智力開發(fā)，抓好素質教育，培養(yǎng)良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。
5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯系，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。
6、精心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學性。
7、抓好后進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。
五年級數學教學計劃學情分析篇十
五年級第二學期是小學階段最后一個學期，使用五年級（下冊）教科書。這冊教科書里把教學內容編排成七個單元，前六個單元教學新知識，完成《數學課程標準（實驗稿）》規(guī)定的內容和任務。第七單元是總復習，目的是通過系統整理小學學過的數學知識，使學生進一步完善認知結構，進一步掌握數學的思想方法，進一步提高應用知識解決實際問題的能力。
由“情境串”帶動“問題串”，是該套教材的一大亮點。在情境串的呈現上，教材根據學生的年齡及知識特點，隨著年級的升高，生活情境逐漸簡約。本冊教材突出表現為：一是創(chuàng)設有利于抽象數學知識的生活情境。如圓、圓柱與圓錐單元，呈現了生活中各種各樣的圓形、圓柱、圓錐形狀的物品作為情境；二是突出數學信息，淡化生活情境。如百分數單元，在假日旅游的背景下，更多呈現的是文字、圖形、表格等形式的數學信息，便于直接引入新知探索；三是創(chuàng)設純數學情境。如百分數單元的相關鏈結，小數、百分數、分數互化的知識以及第三個信息窗中綠點標示的問題，沒有在信息窗中呈現，而是在探索中直接給出。
這一研究方法主要是在合作探索中進行重墨體現。例如，探索圓柱、圓錐體積計算公式時，教材從現實問題“怎樣求冰淇淋盒的容積？”入手，引導學生把現實問題轉化成數學問題“怎樣求圓柱體的體積？”，學生聯想已有的知識經驗--圓面積的推導方法，猜想是否可以把圓柱體轉化成長方體推導出圓柱體的體積計算公式，最后通過操作、驗證，總結推導出圓柱體體積的計算公式，然后利用計算公式求出圓柱體的'體積，解決冰淇淋盒容積的問題。
教材的這一基本模式，有利于學生從知識經驗和客觀現實出發(fā)，在研究具體問題的過程中學習、理解和應用數學。改變了以往單純教師講的“注入式”教學模式，既有利于學生掌握數學知識的內涵，又有利于引導學生學會數學的思想方法，提高解決問題的能力，發(fā)展良好的數學素養(yǎng)。
這一特點體現在對知識的結構編排上，與傳統教材相比，立足于新舊知識的聯系進行了大膽地改革。例如，第三單元圓柱與圓錐的編寫，傳統教材的編排順序是：圓柱的認識--圓柱的表面積--圓柱的體積--圓錐的認識--圓錐的體積；本冊教材編排順序是：圓柱和圓錐的認識--圓柱的表面積--圓柱和圓錐的體積。這樣編排，可以通過對圓柱和圓錐特征、體積計算方法的對比學習，使學生建立知識間的內在聯系，加深對圓柱、圓錐的理解。又如，傳統教材是先學習比例尺，再學習正反比例的知識；而本冊教材是先學習正反比例的知識后再學習比例尺，這樣更有利于學生理解比例尺的意義，促進知識的遷移。
初步掌握一定的數學思想方法是學習數學的主要目標之一。編寫本冊教材時，特別關注數學思想方法的滲透。例如：在探索圓的面積計算方法時，教材通過圓的面積與圓內接正方形和圓外切正方形面積的比較，既估計了圓面積的大小范圍，又滲透了正多邊形逼近圓的方法，體現了極限的思想。又如，在探索圓周率和圓柱體積的計算方法時，教材滲透了直線圖形和曲線圖形的內在聯系，體現了“化曲為直”的思想方法。
總復習的編排可以說是青島版教材的又一大亮點。在教材送審的過程中，我們也了解到前幾套教材在送審的過程中均因總復習平淡而未獲通過。本套教材在總復習方面進行了獨特的編排，充分體現了青島版教材的思路與特色，將系統整理知識、數學思想與方法滲透、數學學習方法等進行了充分地展現。具體體現在以下幾點：
（1）結構編排層次分明、脈絡清晰，形成系統的網絡體系?？倧土暩鶕热菰O計了不同層次的版塊，引領學生按知識體系有條理的回顧整理，把分散的知識點連成線、織成網、組成塊，形成良好的認知結構。
（2）重視數學學習策略與方法的總結和提升。傳統的總復習內容只包含知識與技能方面，而本教材既重視知識與技能的回顧整理，同時還注重學習策略與方法的回顧整理。教材設計了“知識與技能”和“策略與方法”兩大版塊。一方面，對小學階段所學的知識與技能進行回顧整理；另一方面，對整個小學階段教材中滲透的轉化、數形結合、模型化等數學思想方法，進行歸納、總結和提升，突出數學思想方法在學習數學中的重要作用，幫助學生提高解決問題的能力。
（3）采用新型的復習方式，注重教師引領與自我反思相結合。教材在知識與技能中設置了“討論與交流”、“應用與反思”兩個版塊?！坝懻撆c交流”版塊是提示學生去體會學習知識的價值以及與其他知識的聯系。如：“比的基本性質、分數的基本性質、商不變的性質三者之間有什么聯系？”這一問題的設計，目的是啟發(fā)教師要引領學生對比、分數、除法三者之間的關系及三個性質的內在聯系進行回顧整理；“應用與反思”版塊則通過一些綜合性的練習題目，使學生在具體的應用中自我檢測綜合運用知識的能力，查漏補缺，進一步豐富完善自己的認知結構。
（4）練習題少而精。傳統教材總復習部分的練習題量比較大，機械重復的內容較多。為了避免上述現象，本教材減少了練習題的數量，并精心設計每道練習題，使每道練習題都具有代表性和針對性，突出復習重點，減輕學生的學習負擔。
五年級數學教學計劃學情分析篇十一
一、本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）。
本冊教材共編排了十一個單元。數與代數領域的內容是本冊教材的主要內容，共安排7個單元，分成五部分。第一部分數的認識，有三個單元：、和。第二部分數的運算，是。第三部分是;第四部分是。第五部分是?？臻g與圖形領域安排2個單元，一個單元是圖形的認識，即;一個單元是圖形與位置，即。對平面上常見的直線圖形的認識經驗將有助于學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本冊教材的確定位置主要教學在具體情境中用數對表示位置或在方格紙上用數對確定位置。在二年級已經教學了用類似的方式確定具體情境中的位置，這是學生學習本單元內容的基礎。本單元的教學將進一步提升學生的已有經驗，為第三學段學習的內容打下基礎。統計與概率領域安排一個單元，是。教學復式折線統計圖，進一步豐富學生對表示數據方式的認識，逐步培養(yǎng)學生根據需要，有效地表示數據的能力。
實踐與綜合應用領域的內容在本冊教材中共安排四次。進一步讓學生體會數在日常生活中的作用，并會運用數表示事物;結合分數的學習，讓學生通過實驗記錄數據，研究球的反彈高度。讓學生經歷觀察、操作、欣賞與設計的活動，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪。則結合圓的認識，讓學生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數學與生活的廣泛聯系，加深學生對所學知識的理解，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗。
二、本學期教學目標（包括知識、智能、情意）。
1、知識與技能。
(1)讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想;經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，進一步體會數概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能;經歷探索兩個數(指非0自然數，下同)的最小公倍數和最大公因數及其求法的過程，進一步引發(fā)認識自然數特征及其相互關系的愿望。
(2)讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，進一步積累學習的經驗，并獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。
(3)經歷用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能看懂常見的復式折線統計圖，并能進行簡單的分析和交流;初步掌握用復式折線統計圖描述數據的方法，能按要求完成相關的折線統計圖。
2、數學思考。
(1)在認識等式、方程，探索等式的性質、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。
(2)在認識公倍數、公因數，以及求兩個數的最小公倍數和最大公因數的過程中，能夠有條理地進行思考，并合乎邏輯地表達自己的思考過程，進一步培養(yǎng)良好的思維品質。
(3)在認識分數的意義，探索分數的基本性質和加、減計算方法的過程中，能夠主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。
(4)在學習用數對確定位置，認識圓的特征以及探索圓的周長、面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。
(5)在學習用復式折線統計圖描述數據，以及對統計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統計觀念，培養(yǎng)統計能力。
3、解決問題。
(1)能從現實情境中發(fā)現并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對、計算公式、統計等數學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應用意識。
(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。
(3)在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程、用公式解決有關圓周長和面積計算的實際問題，以及用調查統計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
(4)能應用的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。
4、情感與態(tài)度：
(1)能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的自信心。
(2)在探索數學知識、發(fā)現數學規(guī)律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性以及數學結論的確定性，不斷增強自主探索的意識。
(3)在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系，不斷增強學數學，用數學的自覺性。
(4)在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見;發(fā)現錯誤能及時改正，遇到困難不輕易放棄;逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真、嚴謹的學習習慣。
(5)通過閱讀以及參與等活動，進一步了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。
三、教學措施。
(一)教學方法：
(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。
(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。
(二)學習方法：
(1)預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。
(2)通過查閱資料找出解決問題的方法。
(3)教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
(4)利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
五年級數學教學計劃學情分析篇十二
為了更好的完成本學期的教學任務及各項教學工作現制定本學期個人工作計劃，以提高工作的計劃性、科學性。
本學期，我授課的學生主要為全辦事處集中到中心小學的六年級學生，由于各種原因他們與中心小學原有學生之間在綜合能力方面存在一些差異。我決定將綜合能力的培養(yǎng)作為課堂教學的重中之重。在平常課堂教學中培養(yǎng)分析、比較和綜合能力，引導學生多觀察、分析，在觀察中發(fā)現問題、解決問題，進一步培養(yǎng)學生抽象、概括能力，在教學中引導學生進行歸類練習，從而進行抽象能力的培養(yǎng)。同時，將各種能力的培養(yǎng)從課堂教學延伸到各種實踐活動中，以解決問題的能力培養(yǎng)促進課堂教學的更好開展。在教學法中多設計一些實踐活動，讓學生認識到數學與實際生活的關系，為學生提供更多實際背景，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。
思想品德教育是學生在校接受教育的重要部分，在平日的教學中要加強此方面的教育，結合所授教育內容對學生進行有關思想品德的滲透教育。一是寓唯物主義思想于數學教學之中。要緊密結合數學教學內容和學生的實際，對學生進行思想品德教育，逐步樹立實事求是，一絲不茍的科學精神，要用辨證唯物主義的觀點闡述教學內容，使學生領悟到數學于實踐，又反過來作用于實踐，從中體會反映在數學中的辯證關系，從而受到辯證唯物主義的觀點的教育。二是寓民族精神于數學教學之中。要注意闡明數學的產生和發(fā)展的歷史，使學生學習了解古今中外的數學成就，以及數學在現代科學技術、社會生產和日常生活中的廣泛應用，從而激發(fā)學生的民族自尊心和凝聚力，努力使學生形成為國家和民族振興而努力學習的志向。三是寓良好的個性品質于數學教學之中。要重新審視基礎知識、基本技能和能力的內涵，注意展示知識的形成過程，使學生在獲得知識和運用知識的過程中，發(fā)展思維能力，提高思想品質，加深對所學知識的理解。要加強數學與其他學科和日常生活的關系，提高學生對數學科學的學習興趣和信心，幫助學生通過學習數學養(yǎng)成良好的學習習慣，認識數學的科學意義，文化內涵，理解和欣賞數學的美學價值，形成正確的價值觀。四是寓美學于數學教學中。在數學教學中，要讓學生認識到數學并非苦燥無味，它里面滲透了許多美妙的自然音符與線條，它與自然界是和諧的，只有漫步在數學王國時，才會深深地感覺到其中的樂趣，品嘗到常人無法領略的美，從而激發(fā)學生學習數學的興趣。
作為教師自身更要以身作則，處處為學生做出表率，用自己的一言一行來感染學生，使對學生的思想教育融入到教學活動的各個方面。
作為年青教師我要積極參加學校組織的各類業(yè)務學習活動，在活動中磨練自己，使自己的教學水平、育人經驗盡快得到提高。特別是有關新課程的學習和體驗不斷在教學中摸索的同時還要向其它老師學習請教，在本學期爭取再上一個新臺階。
總之，本學期我會結合新課改的精神，努力學習完善自己，用自己不懈的努力出色地完成教學任務。
五年級數學教學計劃學情分析篇十三
：
五年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，本人所任教的兩個班的學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。五（1）和五（2）共有學生94人，其中男生有53人,女生有41人?？傮w上這兩個班的學習氛圍較濃，班集體觀念較強。大部分學生能夠做到上課認真聽講，積極發(fā)言，主動參與到學習過程中，作業(yè)能夠按時完成。但個別學生基礎較差，上課注意力不夠集中，學習上有一定的難度。本學期的數學教學將主要爭對以上問題進行工作落實，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的學習能力，進一步了解學生的個性差異進行因材施教，讓每一個學生能夠學有所獲。
這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，位置，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性，數學廣角和數學綜合運用等。
教學重點內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積。
在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置和多邊形的面積兩部分內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，進一步學習用數對確定物體的位置。通過教學，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統計知識方面，主要教學初步的概率知識。使學生在具體情境中體驗事件發(fā)生的確定性和不確定，感受隨機現象結果發(fā)生的可能性是有大小的。使學生感受到數學與生活的聯系，培養(yǎng)用數學的眼光觀察物體的意識。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培養(yǎng)學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)數學意識和實踐能力。
這一冊教材的教學目標是使學生：
1．比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。
2．在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。
3．探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4．能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5，體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。
6．經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
8．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
后進生的特點主要表現：
1、自卑感強。
學習成績差的后進生、紀律差的后進生、學習成績和紀律都差的“雙差”后進生一般都有此特點.由于“行為失當”的學生有著相當多的缺點和不足，在日常生活中經常處于一種受指責的境地，這就使他們與師長、同學之間有著一定的距離感，并在心理上存在著一定的自卑感。
2、逆反心理較強。
對于紀律差的后進生和“雙差”后進生、學習成績或紀律時好時壞的準后進生來說,他們的逆反心理較強.他們立身行事常常不愿成人干預或影響，當其自主意向受阻時，便發(fā)生不滿或反抗行為，產生對立情緒甚至離家出走，以虛假的成功來證實自己力量的存在。
3、學習成績差。
后進生的轉化措施：
1、尊重差生的自尊心。
每個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強些，因為他們存在自卑心理，以為自己成績不好，老師不喜歡他們。有的老師甚至往往過多注意到他們的缺點、短處，而不注意肯定其長處和優(yōu)點，經常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的自尊心。學生常受到批評就會對老師產生反感和增恨等逆反情緒，長此以往，學生的自尊會受到極的傷害。
2、激發(fā)差生的學習動機。
差生除了學習上差些外，他們的能力并不差，他們當中有的長于組織工作，有的擅長文體活動，有的社會交能力強。教師應根據其特點，利用他們的特長和愛好，激發(fā)他們的`興趣，鼓勵他們積極向上，這就需要教師有愛心、有耐心盡管學生學習很差，都只能平靜地說：“考試只不過是為檢查自己的學習情況，既使這門功課考得不好，又有什么關系，總結教訓再努力，還不遲”。一旦發(fā)現他好的方面就進行表揚，同時讓全班同學去幫助他們，安排成績好的學生利用課余時間帶差生，教師隨時抽檢。這樣，差生就覺得老師和同學們沒有歧視他們，疏遠他們，慢慢地就會對學生產生興趣，各方面的成績自然而然就有提高。
3、重視差生家訪工作。
教育工作者對學生進行全面教育，只掌握學生在校的情況是遠遠不夠的，應經常家訪，特別對差生，應經常與家長取得聯系，隨時了解他們的情況，才有利于對他們進行有的放矢的教育。
班級中的優(yōu)秀生對數學學習興趣很濃厚，上進心強。數學基礎知識和基本技能掌握的比較扎實，具有比較好的分析問題、解決問題的能力?；攫B(yǎng)成良好的學習習慣，課堂上積極參與學習，善于積極動腦，積極發(fā)言，發(fā)言質量比較高。課后能按時完成作業(yè)，書寫干凈整齊，作業(yè)質量比較高。能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協作。能主動提問題，提前自學，自覺進行合作學習，對班級的學困生及時進行幫助等等。
優(yōu)秀生的提高措施：
對于優(yōu)秀生既要對他們的優(yōu)點和長處予以充分肯定，又要嚴格要求，指出他們的不足之處，并采取有效措施，促進其更快地進步，將其中特別優(yōu)秀的學生在班內樹為典型。加強對優(yōu)秀生典型的培養(yǎng)，能促進優(yōu)秀生盡快地全面成長，并且在班內樹立一個個優(yōu)秀生典型，能帶動全班同學積極向上。
周次
起至時間
教學內容
課時
備注
1
9.1---9.7
小數乘整數2課時
小數乘小數2課時
4
2
9.8---9.14
小數乘小數1課時
積的近似數1課時
整數乘法運算定律推廣到小數1課時
3
中秋節(jié)放假
3
9.15---9.21
解決問題2課時
單元測評2課時
4
4
9.22---9.28
位置2課時
單元測評2課時
4
5
9.29---10.5
除數是整數的小數除法1課時
國慶節(jié)放假
6
10.6---10.12
除數是整數的小數除法2課時
一個數除以小數2課時
4
7
10.13---10.19
一個數除以小數1課時 商的近似數1課時
循環(huán)小數1課時
用計算器探索規(guī)律1課時
4
8
10.20---10.26
解決問題2課時
單元測評2課時
4
9
10.27---11.2
可能性3課時
綜合與實踐：擲一擲1課時
4
10
11.3---11.9
單元測評2課時
用字母表示數2課時
4
11
11.10---11.16
用字母表示數3課時
期中檢測1課時
4
12
11.17---11.23
解簡易方程4課時
4
13
11.24---11.30
解簡易方程4課時
4
14
12.1---12.7
解簡易方程4課時
4
15
12.8---12.14
方程的意義1課時
等式的性質1課時
解方程2課時
4
16
12.15---12.21
解方程3課時
實際問題與方程1課時
4
17
12.22---12.28
實際問題與方程4課時
4
18
12.29---1.4
整理與復習1課時
單元測評2課時
平行四邊形的面積1課時
4
元旦放假
19
1.5---1.11
平行四邊形的面積1課時
三角形的面積2課時
平行四邊形的面積1課時
4
20
1.12---1.18
平行四邊形的面積1課時
組合圖形的面積1課時
解決問題1課時
整理與復習1課時
4
21
1.19---1.25
數學廣角4課時
4
22
1.26---2.1
總復習4課時
4
五年級數學教學計劃學情分析篇十四
全班共有學生xx人，其中男生xxx人，女生xxx人，學生的學習興趣不濃，基礎知識不扎實，一部分學生能從已有的知識經驗出發(fā)來獲取知識，抽象思維有了一定的`發(fā)展，基礎知識掌握較牢，具備了一定的數學學習能，少數學生基礎差，學習興趣不濃，學習不認真，不能按時完成作業(yè)，學習上有困難，還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。
本冊教材共有8個單元，“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“綜合應用”四個領域的單元安排和主要內容如下：
（一）數與代數一單元--------生活中的負數，結合氣溫認識正數、負數，用負數表示生活中的事物；認識整數，用直線上的點表示整數。三單元-----方程認識，等式和方程、了解等式的性質，用等式的性質解簡單方程，列方程解決一步、兩步計算的簡單問題和稍復雜的相遇問題，探索雞兔同籠問題的解法等。四單元-----分數乘法，分數乘法計算、簡單分數乘法問題、認識倒數。六單元------分數除法，分數除法計算，簡單分數問題，分數混合運算。
（二）空間與圖形，二單元---方向與路線，看平面圖形，用方向和角度描述物體的位置，描述稍復雜的線路圖。五單元------長方體和正方體，認識長方體、正方體的特征及它們的展開圖，長方體和正方體表面積的計算和解決生活中的問題。七單元-----體積，體積概念，體積的單位，長方體、正方體體積公式的探索，生活中的體積計算問題。
（三）統計與概率（1個單元）八單元-------統計，認識單式、復試折線統計圖，用統計圖表示數據，收集生活中的統計圖并進行分析。
（四）綜合運用記錄天氣，包裝磁帶、設計包裝、記錄天氣。
重點：分數乘除法和方程。
難點：長方體和正方體體積。
1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛、讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學習數學的興趣，培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能提高。
2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習。形式上可以采用手腦口結合，討論，搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情景中發(fā)現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。
3、課內與課外相結合，課內學習知識、課外學習技能，運用理論，使學生真正做到將知識掌握靈活運用。
4、堅持不懈抓好學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算及驗算的好習慣。
5、精講多練、熟能生巧。
生活中的負數5周。
方向與路線2周。
方程3周。
分數乘法3周。
長方體和正方體3周。
分數除法1周。
體積2周。
統計1周。
整理與復習1周。
總復習與期末統考2周。
五年級數學教學計劃學情分析篇十五
本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高數學學習成績，全面提高教學質量。
1、認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行。
2、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2．定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
培優(yōu)：張湖源石俊楊召石夢潔李菲石長龍
輔差：張取石英明石靈石偉向華
1、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的'設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。
2、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
5、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
6、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養(yǎng)學生的應變能力。
7、對學困生在教學中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤）。