教案的編寫應(yīng)該符合學(xué)校的教學(xué)要求和課程標(biāo)準(zhǔn),保證教學(xué)的規(guī)范性和科學(xué)性。教案編寫中應(yīng)該注重使用多種教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是一份針對(duì)某一課程的詳細(xì)教案,供大家參考和借鑒。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇一
1.體驗(yàn)水與墨在玻璃上的融合,感受色彩漸變。
2.嘗試用宣紙與水墨對(duì)印,感受水墨的表現(xiàn)效果。
3.能大膽地添畫水墨之景,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4 .能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
1.教具:多幅ppt水墨畫、范畫、未完成的添畫。
2.學(xué)具:墨、水、玻璃桌、宣紙、圍裙、毛筆、國(guó)畫顏料、水桶。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):欣賞水墨畫作品,引起幼兒的興趣
1.通過幻燈片引導(dǎo)幼兒觀察水墨畫中色彩深淺變化。;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);(近景怎么樣?遠(yuǎn)景怎么樣?色彩有什么不同?)
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
教師總結(jié):小朋友們發(fā)現(xiàn)了近處的景物清晰、遠(yuǎn)處的景物模糊,近景色彩深、遠(yuǎn)景色彩淺,近景大、遠(yuǎn)景小。
二、出示未完成的添畫作品與范畫,講解作畫的方法
三、教師示范:引導(dǎo)幼兒觀察水與墨在玻璃上的深淺變化
1.先在玻璃桌上均勻澆水,將墨滴入水中,可用手指或毛筆將水與墨相接形成漸變。
2.將宣紙與水墨對(duì)印,待宣紙干后再添畫場(chǎng)景。
四、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)
1.幼兒自由創(chuàng)作,感受水墨相接的變化。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方法與色彩來表現(xiàn)自己的畫面。
3.幫助動(dòng)手能力弱的幼兒,及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意。
五、作品展示交流
請(qǐng)兩組幼兒通過兩次教學(xué),得出的成果:孩子們能夠通過熟悉的紙張與筆,聯(lián)系認(rèn)識(shí)了解文房四寶中的墨,認(rèn)識(shí)墨汁,并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫的基礎(chǔ)上,用滴墨來印畫的方法了解感受中國(guó)的水墨文化,通過幼兒自己的領(lǐng)悟,動(dòng)手操作,親手印出各種不同的畫面,讓幼兒感受到了水墨的神奇。
我的第一次教學(xué)中沒有讓孩子們共同欣賞大家的作品,就少了孩子們對(duì)自己作品的總結(jié),少了對(duì)同樣活動(dòng)中不同結(jié)果的奇妙的感嘆,以及孩子在欣賞他人作品的同時(shí)感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后,過程也進(jìn)一步完善,孩子們?cè)谡故咀髌返臅r(shí)候,對(duì)于一些意象不到的畫面會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的贊嘆,還有孩子對(duì)自己作品的神奇想象,加上孩子的語言,在古典音樂的意境下是一種美的感受。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇二
1.嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,體驗(yàn)“變魚”過程帶來的快樂。
2.養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.水桶、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆等。
2.畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。
1.指導(dǎo)語:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),坐成半圓形)。
2來到范畫前,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師:海底到了,咦,海底的魚都去哪兒了?
3出示魔術(shù)筆。
這是一只魔術(shù)筆,它一定知道魚躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。
師:真神奇,我們也來試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來涂顏料)。
師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4.教師示范。(同時(shí)出示各種小魚的圖片。)。
提出操作要求。
(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。
(2)畫好魚和水草后,再用魔術(shù)筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時(shí)魔術(shù)筆的.顏料不要太多,不然顏料會(huì)流出來。
5.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
6.評(píng)價(jià)作品。
7.結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨魚游的音樂做小魚游上、游下、吐泡泡的模仿動(dòng)作。
魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物,對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?,所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì),發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣,變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具,通過用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造,表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚,從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇三
1.嘗試用添畫的方法將水果圖形變成不同的造型。
2.能大膽想象,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的想法。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.水果輪廓圖2張,水果彩圖1張(見幼兒活動(dòng)資源包);白紙若千,水彩筆,油畫棒。
2.魔盒1個(gè),內(nèi)放水果手工作品3―4個(gè)(如“香蕉小船”等),實(shí)物香蕉等水果3-4個(gè)。
3.果實(shí)造型范畫。
4.《秋天多么美》音樂cd(盒帶)。
活動(dòng)過程。
1.演示“魔術(shù)”,啟發(fā)幼兒的想象。
(2)教師出示其余水果,如蘋果,先引導(dǎo)幼兒猜想自己能把蘋果變成什么?能把橘子變成什么?..“然后用盒“變”出相應(yīng)的果實(shí)造型,驗(yàn)證或拓展幼兒的想象。
(3)用“魔術(shù)”變出范畫,啟發(fā)幼兒說出果實(shí)變成了什么?自己還想把它們變成什么?激發(fā)幼兒作畫的興趣。
2.用添畫的方法進(jìn)行果實(shí)造型。
(1)鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的果實(shí)圖片或者空白紙進(jìn)行添畫造型。
(2)教師觀察幼兒的添畫,指導(dǎo)、幫助幼兒根據(jù)果實(shí)特點(diǎn)大膽想象、添畫。
3.展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒向大家介紹配的作品,說說同伴作品中的創(chuàng)意。
四、活動(dòng)延伸。
教師與幼兒一起用“果實(shí)造型”作品裝扮活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇四
1、認(rèn)識(shí)楓葉、梧桐、銀杏等各種常見的樹葉。
2、能夠根據(jù)收集到葉子的不同外形進(jìn)行想象創(chuàng)作。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作樹葉貼畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、各種各樣的樹葉若干、膠水、剪刀、白紙。
2、樹葉貼畫作品。
1、通過觀察,了解樹葉的形狀及顏色。
——組織幼兒討論,觀察葉子的形狀及顏色。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)葉子的外形、顏色等特征進(jìn)行想象。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樹葉畫并激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹葉粘貼畫的愿望。
師:我們有這麼多好看的樹葉,可以用它們來干什麼呢?
師:這邊有幾個(gè)小朋友他們把樹葉拼貼在一起,我們來看一看這些樹葉變成了什么?)(出示幾幅樹葉粘貼畫,引起幼兒興趣)
師:金魚的尾巴是什么葉子?(楓葉)
師:這個(gè)小朋友把楓葉當(dāng)作金魚的尾巴。
師:這幅畫把什么葉子當(dāng)作了蝴蝶的身體?(竹葉)
師:現(xiàn)在我們的桌上也有這么多葉子,你們想不想也來動(dòng)手作一幅美麗的樹葉貼畫呢?
師:請(qǐng)你看一看你桌上的葉子像什么?你可以把它當(dāng)作什么?
3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹葉粘貼(引導(dǎo)幼兒展開想象,盡情創(chuàng)意)。
4、展示幼兒作品。
師:誰愿意來介紹一下你的作品?
師:說一說你把什么葉子當(dāng)作了什么?
通過觀察各種形態(tài)與顏色的葉子,結(jié)合對(duì)樹葉貼畫的欣賞,激發(fā)幼兒對(duì)樹葉貼畫的興趣,當(dāng)孩子們看到一張張樹葉貼出的美麗圖片時(shí),都很興奮,有種躍躍欲試的感覺,趁此機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒選擇合適的樹葉通過整張覆蓋或是剪切的方式來制作樹葉貼畫,由于幼兒想象力還不夠豐富,大部分作品都是小魚和蝴蝶,只有個(gè)別幼兒創(chuàng)作出了新的作品,如小女孩兒和烏龜?shù)取?BR> 大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇五
1.在配色操作中,發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。
2.能用不同的顏色調(diào)配出另外一種顏色。
3.對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣,自主嘗試配色實(shí)驗(yàn)。
4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
變魔術(shù)用的`藍(lán)色小草圖片、紅黃藍(lán)三種顏料、色卡、葡萄圖片、透明紙杯、幼兒操作紙、棉簽若干。
一、激趣導(dǎo)入。
師:春天到了,小草都發(fā)芽了,從泥土里鉆了出來,你們瞧!(出示藍(lán)色小草圖片)。
師:小草是什么顏色的呢?你有什么好辦法能夠?qū)⑺{(lán)色的小草變成綠色嗎?(幼兒自由講述)。
二、嘗試色彩變化。
1.藍(lán)色加黃色。
師小結(jié):藍(lán)色顏料加上黃色顏料會(huì)變成綠色顏料。
2.紅色加黃色。
師:我的魔術(shù)棒不棒?那你還想看嗎?(進(jìn)行紅黃色的變化,出示透明紙杯)。
師:你愿意給我當(dāng)小助手嗎?
師小結(jié):紅色顏料加上黃色顏料會(huì)變成橙色顏料。
3.紅色加藍(lán)色。
師:瞧!這是什么?(出示葡萄圖片)葡萄是什么顏色的?我現(xiàn)在沒有紫色該怎么辦呢?(師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,幷示范藍(lán)色加紅色會(huì)發(fā)生什么變化)。
師:你愿意來試一試嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,幷講訴要求)。
師小結(jié):今天我們知道了藍(lán)色加黃色變成綠色,紅色加黃色變成橙色,紅色加藍(lán)色變成紫色。
三、幼兒操作。
師:今天,我也幫小朋友們準(zhǔn)備好了紅黃藍(lán)三種顏料,請(qǐng)你們用棉簽配出相應(yīng)的顏色,注意一只棉簽只能調(diào)出一種顏色,在配色時(shí)要換另外一直新的棉簽。
四、評(píng)價(jià)。
五、活動(dòng)結(jié)束。
這次的美術(shù)活動(dòng),我忽略了幼兒自主操作的過程,整個(gè)環(huán)節(jié)變成教師的教,而不是幼兒自主的探索,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)較平淡。在活動(dòng)中讓幼兒跟讀顏色規(guī)律次數(shù)太多,應(yīng)讓幼兒探索找尋顏色規(guī)律,孩子們的興趣才會(huì)被更好的調(diào)動(dòng)起來?;顒?dòng)評(píng)價(jià)有些混亂,沒有把握住評(píng)價(jià)的重點(diǎn),可讓幼兒講述在操作的過程中自己用什么顏色配出了什么顏色,在評(píng)價(jià)中又能鞏固幼兒所學(xué)。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇六
活動(dòng)目標(biāo):。
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,體驗(yàn)“變魚”過程帶來的快樂。
2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、水桶、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆等。
2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
1、指導(dǎo)語:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),坐成半圓形)。
2、來到范畫前,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師:海底到了,咦,海底的魚都去哪兒了?
3、出示魔術(shù)筆。
這是一只魔術(shù)筆,它一定知道魚躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。
師:真神奇,我們也來試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來涂顏料)。
師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4、教師示范。(同時(shí)出示各種小魚的圖片。)。
提出操作要求。
(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。
(2)畫好魚和水草后,再用魔術(shù)筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時(shí)魔術(shù)筆的顏料不要太多,不然顏料會(huì)流出來。
5、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
6、評(píng)價(jià)作品。
7、結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨魚游的音樂做小魚游上、游下、吐泡泡的模仿動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng),每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個(gè)過程。因?yàn)榍岸螘r(shí)間朱老師向家長(zhǎng)開放日時(shí)上了一節(jié)《小精靈的魔法湯》小朋友們對(duì)這個(gè)魔法都很感興趣,從此愛上了變魔術(shù),只要是與魔法有關(guān)的小朋友們都很感興趣,所以在活動(dòng)的一開始部分我就以魔術(shù)的形式引出調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。我班小朋友也學(xué)畫了各種各樣不同的魚,所以我設(shè)計(jì)了《魚兒、變變變》這一堂課,中班年齡段的孩子可以讓他們嘗試各種繪畫的方法,所以在這一次活動(dòng)中我就采用油水分離這種繪畫技巧,感受油水分離帶來的這一種神奇的畫法與效果、魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物,對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?,所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分的體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì),發(fā)揮幼兒的'想象力、創(chuàng)造力,充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣,變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具,通過用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造,表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫出他自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚,從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇七
1.引起幼兒對(duì)顏色變化的興趣,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后變成另一種顏色的秘密。了解基本的配色的方法。
2.加深認(rèn)識(shí)紅.黃.藍(lán).紫.綠.橙等多種顏色。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.訓(xùn)練幼兒的`繪畫能力。
幼兒對(duì)顏色的辨別能力和操作能力。
1.紅.黃.藍(lán)顏料.調(diào)色板.棉簽.白紙。
1.顏色會(huì)變。
(1)給每個(gè)幼兒3根棉簽,分別用來涂紅.黃.藍(lán)3種顏色。
(2)幼兒自己配色,在紙上自由畫棉簽畫。要求幼兒在操作時(shí)將各種線條想付交叉,觀察發(fā)生了什么變化。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有不少新顏色出現(xiàn)了,激發(fā)幼兒對(duì)顏色變化的興趣。)。
2發(fā)現(xiàn)變色的秘密。
(1)討論產(chǎn)生新顏色的原因。(讓幼兒說出自己用了那幾種顏色混在一起,變成老什么顏色。)。
(2)小實(shí)驗(yàn):橙.綠.紫是怎樣變成的。
讓幼兒用紅.黃.藍(lán)三種顏料中任意兩種配色,填在書上相應(yīng)的空白處,看看有些什么變化。(讓幼兒感知,紅和藍(lán)在一起變紫;藍(lán)和黃在一起變綠;紅和黃在一起變橙的基本配色方法。)。
3.制作變色陀螺。
(1).剪圓形硬紙片,對(duì)中心角畫線,兩邊涂上不同的顏色。
(2).在中心插入下端尖細(xì)的小木棍,快速旋轉(zhuǎn)陀螺,觀察顏色的變化。
1.在此基礎(chǔ)上,還可以給幼兒提供透明的小瓶,將紅.黃.藍(lán)顏料水的兩種。
或三種倒入空瓶中搖動(dòng)均勻,感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶,搖動(dòng)均勻,看看變成了什么顏色。
2.用水瓶裝上各種顏料水,用小繩串在一起,掛在自然角。啟發(fā)幼兒說出見過的同種物體。
3.在日常生和中,帶幼兒到戶外去找千變?nèi)f化的色彩。
4.此活動(dòng)可以分多此進(jìn)行,并在活動(dòng)區(qū)中復(fù)習(xí)鞏固。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇八
1、感知一片雪花和一層雪花的概念和美感。
2、通過觀察,聯(lián)想平時(shí)生活,能自主創(chuàng)想出不同樣式的雪花。
感知一片雪花和一層雪花給視覺帶來的不同美感。
在描繪雪花的過程中,體會(huì)雪花的美麗。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
修正液、白色毛線、水粉、棉花、棉簽、油漆筆、白粉筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒有觀察過雪花。
一、導(dǎo)入
觀看ppt(黑)
師:小朋友們,你們看了這幅畫想到了什么?
生:黑紙,黑夜······
師:對(duì)了,這里的黑色啊,其實(shí)是一個(gè)漆黑的夜晚,你們說,在這漆黑的夜晚,會(huì)發(fā)生些什么事呢?讓我們看一下吧!
師點(diǎn)擊ppt,出現(xiàn)許許多多白點(diǎn),搖曳而下。
師:小朋友們,你們覺得這些白點(diǎn)點(diǎn)是什么呢?
生:雨滴,煙花,雪花······
生:好!
二、場(chǎng)景討論
1、討論場(chǎng)景一,幼兒自由講述雪花是什么樣的,(引導(dǎo)幼兒說出雪花的顏色、形狀等)
師:小朋友們,你們見過雪花嗎?觀察過雪花嗎?你見到的雪花是什么樣子?
生:一片片的,雪白的,像小花瓣······
2、出示各種雪花圖,讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)雪花有各種各樣的形狀,但是都是六角形的。
生:形狀不一樣,有的上面有尖尖角,有的上面的小圓點(diǎn)點(diǎn)······都是六瓣的。
3、幼兒操作一:用現(xiàn)有材料表現(xiàn)雪花。
生:能?。ㄩ_始操作)
(操作中,是否還要孩子們觀察準(zhǔn)備的材料呢?)
4、觀看場(chǎng)景二。打開ppt。
雪越下越大,沙沙沙沙,把什么變白了呢?
生:屋頂變白了。
師:除了把房子變白了,還會(huì)把什么變白呢?
生:小樹,小花,河水,各種小動(dòng)物······
5、幼兒操作二:添加背景,用現(xiàn)有材料表現(xiàn)出一層一層白雪。
6、欣賞幼兒作品,請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)
(具體的話你自己想吧)你喜歡雪花嗎?為什么?
本次活動(dòng),幼兒興趣濃厚,選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂,感受大自然帶給我們的神奇,讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個(gè)花瓣,整合語言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)、識(shí)字活動(dòng)、認(rèn)識(shí)了有關(guān)雪的文字,并能用語言來表達(dá),使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。在活動(dòng)中,幼兒對(duì)油水分離的美術(shù)效果十分感興趣,她們對(duì)顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無窮。結(jié)合兒歌,運(yùn)用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式,每一組都提供了不同的材料,制作的方法也不同,充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和能力的差異,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性。不足的是一組涂色幼兒動(dòng)作較快,好象完成了沒事了,幼兒有些閑著,這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒,幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同,讓他們有一個(gè)交流的過程,通過這個(gè)活動(dòng),我會(huì)在以后的活動(dòng)中會(huì)更加注意。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇九
學(xué)生活躍了起來,相互說著魔術(shù)的神奇。
師:那老師來給大家變個(gè)魔術(shù),好嗎?
學(xué)生安靜下來,注意力集中了。
生1:紅色的。
生2:樹葉變黃了,我想讓它還是綠色。生3:我想讓樹葉上有各種顏色。
教室里笑了起來,說:“哪兒有彩色的樹葉“
師:當(dāng)然,只要想到一定能做到,我相信這位同學(xué)一定行。
教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色,并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下,用蠟筆拓印。師:瞧,一片新的綠葉變出來了。
生1:真漂亮,老師,我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生:我怎么變不出來?師:大家想知道怎樣變嗎?生:想。
教師將紙挪開,呈現(xiàn)紙下的樹葉。生:原來老師是印的,我也會(huì)了。師:大家可以試一試。
1.學(xué)生動(dòng)手拓印。(教室伴隨音樂)
結(jié)果:有的同學(xué)拓印成功,紋理清晰,有的卻沒有出現(xiàn)紋理。師:讓我們來找找原因吧。
2.請(qǐng)拓印好的學(xué)生演示拓印過程。
3.質(zhì)疑,體驗(yàn)紋理。
師:樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢?大家摸一摸樹葉的兩面,有什么感覺?
專心
愛心
用心1
生:正面光滑一些,反面不平不光滑。
許多物品有美麗的紋理,都可以拓印出來。電腦課件展示,讓學(xué)生拓展思維。
教師將物品按小組分發(fā),讓學(xué)生摸,體驗(yàn)紋理,找出能拓印的物品。師:下面大家可以選擇你想拓印的物品,開始拓印吧。4.鼓勵(lì)創(chuàng)造,體現(xiàn)個(gè)性。
師:在剛上課時(shí),有同學(xué)想要彩色樹葉,現(xiàn)在動(dòng)手試試,看看誰能作業(yè)變得更漂亮.對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及時(shí)表揚(yáng),感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.結(jié)果:有的學(xué)生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環(huán)??師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來呢?生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學(xué)生做法.
師:這節(jié)課玩得高興嗎?生:高興.師:今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印)師:你們覺得拓印有趣嗎?生:有趣.(補(bǔ)充課題:有趣的拓印)師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,把它變成美麗的畫。教學(xué)反思:在整個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生們學(xué)得輕松,玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng)有趣的作品,課堂成為了孩子們的樂園。反思這節(jié)課,有以下幾點(diǎn)讓師生共同受益.
一、“趣”貫穿于教學(xué)始終
“興趣是學(xué)生最好的老師”,是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力,特別是對(duì)于學(xué)業(yè)繁忙的高中生,只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。在本課活動(dòng)之初,我首先問學(xué)生:“你們看過變魔術(shù)嗎?喜歡看嗎?”引起學(xué)生興趣,再進(jìn)一步告訴學(xué)生:“今天老師要變魔術(shù)”,有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動(dòng)中,通過“變魔術(shù)”,把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”,為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密——拓印,就能在活動(dòng)中不斷體驗(yàn)拓印帶來的樂趣,體會(huì)到成功拓印的喜悅,讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下,插上想象的翅膀,不斷去創(chuàng)造,享受學(xué)習(xí)的樂趣。
二、動(dòng)手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑
三、鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式拓印
專心
愛心
用心2
教學(xué)中在學(xué)生掌握了正確拓印方法以后,我再提出:“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢?”鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考、探索,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),拓印不止能用蠟筆,還能用鉛筆、橡皮泥??讓學(xué)生單一的蠟筆拓印形式,得到更寬的發(fā)展,讓學(xué)生更能體驗(yàn)拓印帶來的樂趣。
另外本課對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用也是一個(gè)成功之處,電腦課件對(duì)自然、生活中有美麗紋理事物的展現(xiàn),彌補(bǔ)了由于條件限制,學(xué)生不能去室外感知的缺憾,拓展了學(xué)生思維,讓他們了解自然之美,美就在身邊。音樂的引入,在創(chuàng)作活動(dòng)中給學(xué)生提供聽覺信息,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍。
專心
愛心用心3
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇十
四月底多彩的插花藝術(shù)引領(lǐng)著我們的孩子走進(jìn)顏色的世界。前階段我們的孩子感受著周圍的顏色世界,本階段我們將引導(dǎo)幼兒探索顏色的多變。這次活動(dòng)我的目的在于讓幼兒感受三原色通過調(diào)配可以變換出多種顏色,難點(diǎn)在于讓幼兒學(xué)會(huì)記錄,掌握記錄的技巧。
1、積極參與調(diào)色的探究活動(dòng)。
2、體驗(yàn)顏色的多變及變色的樂趣。
3、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)過程并大膽與同伴進(jìn)行交流。
個(gè)人操作材料:調(diào)色盤、棉簽、鉛筆、記錄卡。
小組操作材料:紅、黃、藍(lán)顏料每組取兩色,滴管4支。
1、回憶上次調(diào)色活動(dòng)引入,激發(fā)幼兒再次實(shí)驗(yàn)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察操作材料,討論操作常規(guī)。
提問:這次我們準(zhǔn)備了哪些和上次不一樣的材料?(顏色、操作)要怎樣制作出顏色卡。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論記錄方法。(提醒幼兒記錄前先寫上號(hào)數(shù))。
要求:每支滴管只能插進(jìn)一種顏料杯中。
比比誰用兩種顏料創(chuàng)造出許許多多種顏色。
3、幼兒操作。
鼓勵(lì)幼兒輕聲與伙伴交流,并進(jìn)行顏色卡的對(duì)比。
幫助能力較弱的幼兒確定顏料的點(diǎn)數(shù),并做好記錄。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種基本色加入的量不同,可以調(diào)出不一樣的顏色。
4、集中交流與歸納。
提問:你剛才進(jìn)行調(diào)色時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?
怎樣調(diào)出新的顏色?
5、排序。
引導(dǎo)幼兒為顏色卡排序。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇十一
作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班美術(shù)欣賞教案《彩色背心變變變》含反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
1、嘗試用各種顏色進(jìn)行印畫游戲。
2、欣賞自己的印畫作品并能大膽的講述,享受創(chuàng)造的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、白色大板紙、紅黃藍(lán)三色水粉、廢舊背心、米羅盒子、濕巾、黑色勾線水粉、棉簽
2、背景音樂
1、嘗試拓印出“遮擋”和“出穴”的色塊。
2、能大膽的想象,添畫動(dòng)物的眼睛。
一、談話引出課題
——我們輕輕的起立和客人老師打個(gè)招呼。
——請(qǐng)坐,徐老師問小朋友一個(gè)問題:誰來告訴我今年你幾歲了?(幼兒回答)
——小朋友長(zhǎng)大了,本領(lǐng)變多了,個(gè)子也長(zhǎng)高了。
(出示小時(shí)候穿過小的背心)
二、幼兒自由拓印
1、教師示范:教師邊說兒歌邊演示拓印。
——首先,戴上小手套
(兒歌:小背心輕輕拿,染料盤里躺一躺。輕輕按,沾沾滿。輕輕拿起來,快快放到紙上去。擺個(gè)姿勢(shì)壓一壓,輕輕的拿起來)
——好了!發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)一個(gè)@顏色的色塊。
——我們換個(gè)顏色試試好不好!(說兒歌)出穴拓印。
——呀!這個(gè)小背心怎么了?(跑到紙的外邊去了)真是個(gè)調(diào)皮的小家伙,它一半在紙上,一半跑到紙的外面去了??纯匆粫?huì)誰能印出這樣的色塊。
——我們?cè)賮頁Q個(gè)顏色試試吧。(說兒歌)遮擋拓印。
2、這兩個(gè)色塊怎么了?(跑到一起去了)他們?cè)谕孀矫圆啬?,一個(gè)色塊躲在了另一個(gè)色塊的后面,這樣的方法可以讓印出來的顏色更漂亮。
——一會(huì)兒在印畫的時(shí)候,看看那個(gè)小朋友也能印出捉迷藏的'色塊。來帶上小手套,選一件背心試一試,印一印。
三、想象添畫
圖片欣賞,豐富經(jīng)驗(yàn)
——我們把小背心收起來,擦擦小手休息一下。和徐老師一塊去逛逛動(dòng)物園吧?。▌?dòng)物圖片欣賞)。
——還發(fā)現(xiàn)了什么小動(dòng)物?(幼兒回答)
——來!我們換個(gè)方向看看,說不定會(huì)有另外的發(fā)現(xiàn)。
——這個(gè)色塊的形狀像什么小動(dòng)物?(幼兒回答)
——一會(huì)兒,你把你發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物也畫出來,記?。∠犬嬓?dòng)物的是什么?(眼睛)對(duì)!把眼睛畫的大大的,再用白色畫上眼白。最后給小動(dòng)物畫上漂亮的花紋?,F(xiàn)在去把你們找到的小動(dòng)物畫出來吧!
四、作品評(píng)價(jià)
——誰來說說你剛才找到了哪些小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁矗?BR> 《漂亮的背心》這一活動(dòng)的開展,收到了良好的效果。孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都是積極的、主動(dòng)的、有效的參與。整堂課下來孩子們的興趣濃厚,都專注于自己的工作,大部分孩子設(shè)計(jì)出來的背心非常漂亮,畫面也非常整潔。課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控。
在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)花紋時(shí),我用一張預(yù)先剪好的背心外形的白紙進(jìn)行示范講解,邊畫出線條,邊向幼兒介紹,并講明通過變化位置、改變方向、交叉重疊等方法進(jìn)行組合,讓幼兒學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法。其實(shí)這一環(huán)節(jié)再設(shè)計(jì)教案時(shí),我曾有過猶豫,因?yàn)檫@樣的“老師畫一筆,孩子學(xué)一筆”的教學(xué)方式在好幾年前的藝術(shù)教學(xué)中就不太被提倡,認(rèn)為這樣會(huì)把幼兒的想象思維給框死,畫出的作品會(huì)成為千篇一律的“復(fù)制品”。但在反復(fù)斟酌后,針對(duì)本次活動(dòng)的實(shí)際情況和要求,我決定還是遵照老傳統(tǒng),提高幼兒的基本功。事實(shí)證明我的這個(gè)環(huán)節(jié)的安排是對(duì)的,在看過老師的示范后,我班的孩子并沒有一味地“仿制”老師的作品,他們通過自己的獨(dú)特的想象,設(shè)計(jì)出了一件件花紋各異的漂亮背心,當(dāng)我巡視一圈后,沒有發(fā)現(xiàn)一模一樣的作品,孩子們給了我一個(gè)個(gè)意外的驚喜!
但是,由于孩子的年齡及動(dòng)手能力的差異,在活動(dòng)過程中,有的孩子能又快又好地完成作業(yè),興趣仍然非常濃厚;有的孩子則動(dòng)作緩慢,而且需要老師的幫助才能完成,這里就出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差。因此,如何把握好,還是需要考慮的問題。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇十二
1、鍛煉鉆、爬、跑的動(dòng)作,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、感受參與大型親子體育游戲活動(dòng)的樂趣。
拱門3個(gè)、淘米竹筐15個(gè)、瓢蟲頭飾15個(gè)、毛毛蟲30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。
1、幼兒扮演瓢蟲從起點(diǎn)趴下,沿墊子爬過,然后鉆過拱門,站起跑向大白菜,捉一條毛毛蟲回起點(diǎn)。
2、每組10人,分三組進(jìn)行。
家長(zhǎng)不能在幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地走跑,幼兒獨(dú)立完成。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇十三
1、在說說、看看的過程中,了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳎竽懏嫵鰹觚敗?BR> 了解烏龜?shù)耐庑翁卣?,大膽畫出烏龜?BR> 1、ppt;。
2、畫紙、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒。
一、猜謎的形式引入。
1、師:今天,王老師給小朋友們說一個(gè)謎語,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的來聽:穿件硬殼袍,縮頭又縮腦,水面四腳劃,岸上慢慢跑,這是什么?(幼兒回答)師:塬來是一只烏龜。
師:孩子們,你們看烏龜長(zhǎng)的.什么樣子?
師:小烏龜?shù)纳眢w是什么形狀的?
師:小烏龜?shù)凝敋ど厦嬗惺裁?
2、請(qǐng)幾名小朋友到前面畫一畫龜殼上面的圖案。
整個(gè)活動(dòng),這個(gè)課件顯得尤為重要,它不但解決了幼兒的布局問題,還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x,幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺埽_(dá)到了一定的效果。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇十四
2.教樹葉拓印的方法。
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。
2.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。
3.情感教育,使幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂。
1.立體教具:樹媽媽一棵、樹娃娃兩棵。
2.毛筆、8開紙剪的樹娃娃每人一個(gè)。
3.調(diào)色盒、濕毛巾每桌一個(gè)。
4.幼兒豐富對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí):葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。
(一)引出課題、激發(fā)幼兒興趣
1.〈錄音機(jī)里傳出哭聲〉教師:“誰哭得這么傷心?噢!原來是樹娃娃?!薄翠浺魴C(jī)里:“我是樹娃娃,我沒有漂亮的衣服,不能夠?yàn)槿藗儞躏L(fēng)沙、遮陽光,我真?zhèn)难?小朋友,快來幫幫我吧!”
(二)引導(dǎo)幼兒探索樹葉拓印的方法:
1.“你們想了這么多的好辦法,樹娃娃一定很高興。今天樹媽媽的衣服也很漂亮,你們看〈出示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?”
2.“桌子上有毛筆、顏料、樹葉和樹娃娃,我們也來印一印吧!”幼兒動(dòng)手操作。
3.〈選出兩個(gè)樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮,這兩個(gè)小朋友印得也很漂亮,他們兩個(gè)印出來的一樣嗎?〈不一樣〉,請(qǐng)這兩個(gè)小朋友講一講他們?cè)鯓佑〉?”引導(dǎo)幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。
4.“他們兩個(gè)印出來的樹葉哪個(gè)更好看一些呢?〈反面〉
(三)教師示范樹葉拓印的方法
1.“看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮,我也想試一試,你們來當(dāng)老師,教教我好嗎?”
2.“是在樹葉的正面涂顏色,還是在樹葉的反面涂顏色呢?〈反面〉我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色,這樣手就不會(huì)臟了,這個(gè)辦法真好,從上到下均勻地涂上顏色。〈在涂時(shí)故意留空白〉涂完了嗎?〈沒有〉噢,把樹葉全部涂滿,不要留空白,涂好之后,把樹葉輕輕地放在紙上,能移動(dòng)嗎?〈不能〉那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉,也可以動(dòng)動(dòng)小手,把整個(gè)樹葉都印下來。葉子上還有顏色,怎么辦呢?〈幼兒出主意〉再換個(gè)地方印一印吧!”
(四)幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)
1.教師手指立體樹娃娃:“這兩棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服,我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧!”
2.幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
1.“小朋友快來看,樹娃娃的衣服多漂亮?!薄从變悍畔率掷锏墓P來前〉“樹娃娃高興嗎?”〈高興〉“你們高興嗎?”〈高興〉“你們?yōu)槭裁锤吲d?”〈因?yàn)槲覀儙椭鷺渫尥薮┥狭似恋囊路怠!皹渫尥薷吲d了我們也高興,我們把樹娃娃抬出去,讓大家都來看看,我們的樹娃娃多漂亮!”
2.幼兒共同把樹娃娃抬出。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇十五
1、嘗試用游戲的方法來表現(xiàn)巖畫的特點(diǎn)。
2、幼兒了解古代巖畫的初步知識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒欣賞美、表現(xiàn)美的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
4、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。
5、感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。
ppt、準(zhǔn)備好的畫2張、黑色藍(lán)色紅色記號(hào)筆、背景音樂、各種相框。
1、欣賞巖畫。
師:小朋友,你們喜不喜歡畫畫?那你們都在哪里畫過畫呢?
(紙上、玻璃上、墻上、碟子上、板子上、。
畫在石頭上的畫看上去怎么樣?
3、了解巖畫。教師:為什么這些畫會(huì)畫在巖石上呢?原來古時(shí)候的人們沒有我們現(xiàn)在這么方便的紙和筆,也不會(huì)寫字,但是想告訴別人一些事,就把石頭當(dāng)紙,尖銳的東西當(dāng)成筆,把生活的場(chǎng)景刻在了巖石上,來表現(xiàn)對(duì)美好生活的向往與追求。這些在巖石上刻的畫叫做巖畫。
巖畫就是在在石頭上刻的畫。你覺得這些古代人聰不聰明啊?
5、那誰有好辦法?把我們剛才畫的畫變成和巖畫一樣有模糊的、凹凸不平的感覺?(幼兒說,說了就請(qǐng)他試、你來做給我們看看!
6、幼兒嘗試制作巖畫。
小朋友們真愛動(dòng)腦筋。那今天我們就在牛皮紙上畫畫,小朋友挑選一種自己喜歡的顏色,把自己的故事畫下來,再用用這些好辦法來試試看。把你的畫也變成和巖畫一樣。看哪個(gè)小畫家畫的又快又好。
7、展示、評(píng)價(jià)。
1、做好的幼兒教師放入相框里。
2、我們現(xiàn)在看看自己的畫是不是凹凸不平的、模糊的、有的眼睛都看不清了啊?
教材從奔馳的駿馬,篆刻,甲骨文,篆書,楷書,簡(jiǎn)要展示出中國(guó)文字從圖形到文字的演變過程,用線條不斷概括和提煉,把形象的事物,一步步變得抽象和簡(jiǎn)潔,讓學(xué)生能夠直觀感受到我國(guó)古代文明的輝煌,從中體驗(yàn)到文字與圖形之間復(fù)雜,而具有神奇的關(guān)系。本課屬于造型表現(xiàn)的領(lǐng)域,教學(xué)中我比較注重,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖形演變的過程理解,所以我運(yùn)用了一些多媒體課件播放,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形文字與圖形的關(guān)聯(lián),提醒學(xué)生抓住事物的特點(diǎn),加重點(diǎn)放在對(duì)事物的概況,同時(shí)那提醒同學(xué)們注意文字圖畫的,那作業(yè)呢,而不是簡(jiǎn)單的一個(gè)符號(hào),首先,在導(dǎo)入新課時(shí),我請(qǐng)大家打開寶藏。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古時(shí)代沒有照相機(jī)和攝像機(jī)也沒有發(fā)明筆墨紙硯,所以我們的古人是怎么樣記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴,我們的祖先就已經(jīng)想到了用畫圖的方法來記錄發(fā)生的事情,所以同學(xué)們能從巖畫中看出這里面記錄的生活場(chǎng)景。通過有趣的導(dǎo)入,學(xué)生非常感興趣。接著我們進(jìn)行欣賞,探究象形文字。了解經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間,巖畫已經(jīng)不能詳盡地記錄生活啦,于是我們祖先想到了用更簡(jiǎn)化的方式記錄生活,那就是象形文字。甲骨文圖形的連線游戲,讓學(xué)生能夠感受到線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)所,象形文字是利用圖形來作文字使用的,而這些文字代表的東西在形象上很相像,通過簡(jiǎn)潔的線條來表達(dá)的。接著我進(jìn)行了示范。告訴同學(xué)們先選擇一件自己喜歡的物體,嘗試著,最簡(jiǎn)單的線條畫出來。在教師繪畫的過程。我請(qǐng)學(xué)生給我指出問題。老師和同學(xué)們一起修改。
有了老師的示范,同學(xué)們?cè)谧约簞?chuàng)作的時(shí)候,就簡(jiǎn)單多了。整體來看,學(xué)生的作品,想象力豐富,有創(chuàng)意。在布置作業(yè)的時(shí)候。我讓同學(xué)們從四種動(dòng)物中選擇一個(gè)來畫。再請(qǐng)同學(xué)們展示的時(shí)候,同學(xué)們可以根據(jù)別人的作品對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)比。從而發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。來彌補(bǔ)自己的不足。這樣,讓描繪同一個(gè)事物的作品展示討論,同學(xué)們?cè)谟懻摲治龅臅r(shí)候,可以看到不同的表現(xiàn)方法和形式,也開拓了學(xué)生的思維。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇十六
出示梵高《自畫像》(附圖一),并引導(dǎo)幼兒初步觀察自畫像的筆觸和色彩。
教師小結(jié):梵高生活很苦,但是熱愛生活,熱愛畫畫,畫了很多作品,他的作品筆觸線條和顏色都很有特點(diǎn) 。
今天老師帶來一幅梵高的風(fēng)景作品,請(qǐng)你們仔細(xì)看看,看看畫面中表現(xiàn)了什么?
教師小結(jié):小朋友說得真好,畫家用各種深淺不同的藍(lán)色畫出了夜晚的天空,用明亮的黃色畫出了星星和月亮,藍(lán)色和黃色對(duì)比很強(qiáng)烈,畫出的夜空很美。所以,我們一下子就被吸引了。畫家用藍(lán)色、紫色和黃色,色彩很鮮明,對(duì)比非常強(qiáng)烈,給人一種激動(dòng)不安的感覺。
2、引導(dǎo)幼你有什么樣的感覺?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)這棵樹是怎樣長(zhǎng)的?用肢體語言表現(xiàn)出來,再用小手來試一試梵高那短促而快速的用筆,感受筆觸和線條的運(yùn)動(dòng)。
教師小結(jié):這幅畫中充滿了波浪形和螺旋形的長(zhǎng)線、短而有力短線,明亮的星星和月亮好像被漩渦一樣的云朵包圍著,大樹像火苗一樣扭曲旋轉(zhuǎn)往上長(zhǎng),而房子是用整齊的兒從形象、筆觸上欣賞、討論:畫家把星星、月亮、樹木畫成什么樣子?畫家是怎樣用筆的?像什么?短線排列的。
1、這是一個(gè)小朋友畫的夜空,看看跟梵高畫的有什么不同?(引導(dǎo)幼兒從色彩、線條形式發(fā)現(xiàn)不同之處)
2、這樣的星空給我們什么樣的感覺?
3、梵高這樣畫,想要我們感受什么呢?
教師小結(jié):梵高作品中強(qiáng)烈的色彩和動(dòng)感的筆觸這都讓我們感到很緊張、心情很憂郁難過。而小朋友畫的夜空用淺藍(lán)色的月亮,嫩綠的星星,并用彩色裝飾天空,讓我們感到平靜,星星和月亮都很開心。
1、嘗試不同方法學(xué)習(xí)表達(dá)自己的情感
現(xiàn)在,我們也來試試用像畫家一樣的方法畫一幅有星星、有月亮的夜景,好嗎?你抬頭看過星星月亮么?你當(dāng)時(shí)的心情怎樣?可以用什么顏色來表達(dá)你的感受?仔細(xì)想想,想好了再畫。
2、幼兒作畫,引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用不同材料、不同顏色和線條進(jìn)行表現(xiàn)。
3、幼兒互相講述作品。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇十七
最近我班幼兒開始學(xué)寫自己的名字,幼兒們興趣很大,大班幼兒有了一定的繪畫基礎(chǔ),加上想象力比較豐富。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了大班創(chuàng)意名字畫。
1、喜歡自己的名字,并在裝飾名字的過程中體驗(yàn)創(chuàng)意畫的樂趣。
2、能用自己喜歡的方式對(duì)名字進(jìn)行裝飾。
3、學(xué)習(xí)對(duì)名字中每個(gè)字的筆畫結(jié)構(gòu)進(jìn)行順延。
重點(diǎn):能用自己喜歡的方式對(duì)名字進(jìn)行裝飾。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)對(duì)名字中每個(gè)字的筆畫結(jié)構(gòu)進(jìn)行順延。
黑色勾線筆 12 支、白 t 恤 12 件、教師名字畫 t 恤一件、音樂、ppt
一、名字的意義
1.教師介紹自己的名字
師:今天我們來說說自己的名字。我先來:我張靜,張是我的姓,是我的名,我的媽媽希望我的性格不要太張揚(yáng),是一個(gè)文靜、大方的女孩,所以就給我取名叫張靜, 我很喜歡這個(gè)名字。
2.幼兒交流名字的意義
二、欣賞老師名字畫
1.教師出示自己的名字——張靜
師:每個(gè)人都有一個(gè)獨(dú)特的名字,代表了父母對(duì)我們的愛與期望,那小朋友們會(huì)寫自己的名字嗎?(會(huì))老師也把自己的名字大大地寫了出來,想帶小朋友認(rèn)識(shí)一下我的名字(出示名字)
2.出示教師名字畫
師:我呀,太喜歡自己的名字了,我不僅把它寫了下來,還把它變成了一幅畫,小朋友們看一看。(出示名字畫)
三、出示 ppt,講解繪畫過程
1.出示“張靜”和“張”筆畫順延對(duì)比圖
師:請(qǐng)小朋友觀察一下兩幅圖有什么不同?(順著筆畫往外延伸至邊緣)
2.出示“張靜”和“張靜”筆畫順延對(duì)比圖師:小朋友在看看這兩幅圖有什么不一樣?
3.出示部分畫
師:張老師在順延的過程中啊,這些字就開始變形了,我突然發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了很多形狀。看到這些形狀我就在想,這些形狀我可以變成什么?怎樣去裝飾它?(如:三角形變成魚、圓形變成太陽)我再輕輕的添上幾筆,我的名字畫就漸漸完成了。
四、幼兒跟隨輕音樂作畫、教師巡回指導(dǎo)
1.出示名字畫衣服
師:小朋友,你知道我的名字畫是畫在什么上面的嗎?(幼兒答)師:紙上、布上呀!是什么上面呢?你們看,鐺鐺鐺鐺,張老師覺得自己的名字畫太特別有意義,很喜歡,我呀把它畫在了衣服上。不僅張老師的名字可以變成一幅畫,我們小朋友的名字也可以變成一幅有漂亮的畫。
2.出示繪畫材料
師:今天張老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一件衣服和一支勾線筆,待會(huì)請(qǐng)小朋友們也把名字大大的寫在衣服上,再順著每個(gè)字的筆畫延伸至邊緣,給名字添加上你喜歡的好看的圖案,把你的名字也變成一副特別有個(gè)性的畫。當(dāng)我們音樂停止的時(shí)候,小朋友們要放下你手中的筆,拿上你們的創(chuàng)意的名字畫中間來給大家秀一秀!
3.幼兒自由選擇位置作畫,教師巡回指導(dǎo)五、跟隨音樂進(jìn)行作品秀
1.音樂停止,幼兒穿上名字畫衣服
師:音樂已經(jīng)停止了,沒有畫完的小朋友一會(huì)兒可以在美工區(qū)繼續(xù)完成?,F(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友放下筆到中間來,穿上我們?cè)O(shè)計(jì)的名字畫衣服。
2.播放節(jié)奏強(qiáng)的音樂,幼兒做造型
師:請(qǐng)大家跟著萬老師,面對(duì)大家站成一排,自己擺一個(gè)好看的造型,我們一起來秀一下自己的名字畫。
六、活動(dòng)延伸
師:剛剛在小朋友畫畫的時(shí)候,張老師把自己的名字畫進(jìn)行了顏色的裝飾,你們看 看,漂不漂亮?鐺鐺鐺(教師展示后背上的彩色名字畫),如果小朋友還想把我們的名字畫裝飾得更加漂亮,那我們下次去美工區(qū)繼續(xù)進(jìn)行我們的創(chuàng)作之旅吧!
幼兒們都能寫出自己的名字,并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行順延和添畫,幼兒們用不同的線條和圖案進(jìn)行名字裝飾,幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到了較好地體現(xiàn),作品各具特色,沒有一個(gè)是相同的,幼兒們?cè)谘b飾名字的過程中體驗(yàn)到了創(chuàng)意畫的樂趣?;顒?dòng)結(jié)束后孩子們興趣還很濃厚,沒有完成的想繼續(xù)完成,完成的幼兒還又開始了新的構(gòu)思和創(chuàng)造,這個(gè)活動(dòng)順延在美工區(qū),讓幼兒們繼續(xù)想象與創(chuàng)作......。
不足之處是老師沒有觀察到有 1 個(gè)幼兒的名字寫得有點(diǎn)小,所以在裝飾的過程中有點(diǎn)伸展不開,在觀察評(píng)價(jià)中我和幼兒們一起進(jìn)行了重點(diǎn)分析,我想這個(gè)個(gè)例也給大家后期的創(chuàng)作畫提了個(gè)醒,為大家積累了更多的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇十八
1、知道名片能為人們的生活工作帶來方便,體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂與成就感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、審美和創(chuàng)造能力。
1、師幼共同收集的多種名片。(包括風(fēng)景、信紙、花邊、仿真等名片)。
2、彩筆或油畫棒。
3、歌曲《找朋友》、電子琴、視頻儀、彩色電視機(jī)。
4、各色毛線、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹葉等。
幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn):
在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)名片很感興趣,還經(jīng)常拿在手中玩,甚至還問我名片是怎樣做的,但是我班幼兒動(dòng)手能力和空間想象能力較差,我想給孩子鍛煉的機(jī)會(huì),借這個(gè)機(jī)會(huì)我組織了這個(gè)活動(dòng),在開展這個(gè)活動(dòng)之前,我班幼兒已理解《樂樂的名片》這個(gè)故事,知道故事的內(nèi)容。
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
(1)幼兒隨著《找朋友》歌曲做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
活動(dòng)評(píng)析:幼兒隨歡快的音樂進(jìn)入活動(dòng)室,不僅能增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感,還能提高幼兒的興趣,使幼兒以愉快的心情參加活動(dòng)。
(2)教師出示已講過的故事中樂樂的頭飾和名片(吸引幼兒注意力),引導(dǎo)幼兒說出故事的內(nèi)容,師幼一起回憶故事內(nèi)容。
師:樂樂來到森林以后,是什么幫助它認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友?
幼:名片。
師:樂樂用它自己設(shè)計(jì)制作的名片,去發(fā)給小動(dòng)物們。她首先遇到了誰?
幼:它遇到了小鹿,掏出一張名片說:"小鹿,你好!這是我的名片,我很愿意和你做朋友。"。
師:然后又遇到誰?
幼:碰到了小兔,又拿出一張名片又送給小兔。
師:就這樣,樂樂通過名片認(rèn)識(shí)了許多朋友,樂樂可高興了。
(3)教師小結(jié):有了名片真好,可以交到許多的新朋友,還可以用名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系,那咱們自己也要設(shè)計(jì)一張名片,來送給我們的新朋友。
活動(dòng)評(píng)析:師生共同回憶故事內(nèi)容,不僅加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解,而且使幼兒對(duì)名片產(chǎn)生了好奇,從而使幼兒有了做名片的欲望。
二、欣賞名片。
(1)欣賞師幼共同搜集來的各種名片(孩子們熱烈的討論起來,有的還相互比較起來)。
蒙蒙:看我的多漂亮,有好多花!
越越:那我的還有大汽車呢!
浩浩:我的這個(gè)上邊還有好多字呢,看,前邊后邊都有。
……。
(2)利用視頻儀播放教師準(zhǔn)備好的名片(風(fēng)景、卡通、信紙、花邊等名片),供幼兒欣賞,讓幼兒說出名片上的內(nèi)容。
(3)幼兒小結(jié):
小雨:名片上要寫名字樂樂:要畫上漂亮的花越越:還要畫上大汽車浩浩:還要寫上電話號(hào)碼……師總結(jié):小朋友們觀察的真仔細(xì),制作名片時(shí),不僅要把畫面畫的漂亮,最重要的是寫上名字和電話,現(xiàn)在小朋友自己制作一張自己的名片吧。
活動(dòng)評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀教具和電教設(shè)備這樣便于幼兒很好的觀察,還能激發(fā)他們制作名片的欲望。
三、制作名片。
1、制作名片。
(一)在最短的時(shí)間內(nèi)(5分鐘),看誰的名片制作得最清楚,最漂亮。
(1)教師提醒:名字、電話號(hào)碼要寫清楚,還可以寫上自己的班級(jí),看誰在最短的時(shí)間內(nèi)作出最漂亮的名片。
(2)老師到幼兒中間觀察幼兒設(shè)計(jì)的名片。
活動(dòng)評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,我沒有進(jìn)行指導(dǎo),只是對(duì)個(gè)別特殊孩子給予幫助,這樣能夠讓幼兒最大限度的發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力,能夠按照自己的意愿制作出最美的名片。
2、制作名片。
(二)在最短的時(shí)間內(nèi)(5分鐘),看誰制作的名片最合理,最漂亮。
(1)教師提要求(基本的美術(shù)技能):線條要清晰,色彩搭配要合理,造型大小要適度,選材要合理等。
(2)教師到幼兒中間指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)的名片。
活動(dòng)評(píng)析:我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的主要意圖是為了讓孩子掌握一。
四、介紹名片。
(1)自評(píng)名片。
安安:我畫了大汽車,把名字和電話也寫上了。
蒙蒙:我的最漂亮,我畫了好多花……。
(2)互評(píng)名片。
越越:蒙蒙畫的`漂亮,我畫的汽車不像……。
活動(dòng)評(píng)析:在幼兒自評(píng)與互評(píng)中,我沒有參與意見,我覺得孩子是獨(dú)立的個(gè)體,他們有自己的想法和認(rèn)識(shí),這時(shí)我說的任何話都可能影響到孩子,我不說話,孩子就會(huì)更大膽的說出心中所想,這有助于幼兒自主性的發(fā)揮,最后讓孩子自己評(píng)出最清楚最合理最漂亮的名片。
(3)互送名片你想把名片送給誰?(教師、幼兒之間)為什么?
活動(dòng)評(píng)析:在互送名片這個(gè)活動(dòng)中,給了孩子自由發(fā)揮的空間,培養(yǎng)了他們的社會(huì)交往能力,同時(shí)孩子們?cè)诨顒?dòng)中感知了名片的作用。
五、結(jié)束。
(1)教師小結(jié):敘述名片上的內(nèi)容。
(2)幼兒隨著音樂和朋友再見,結(jié)束愉快活動(dòng)。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,幼兒在名片的牽引下積極投入,積極配合,興趣很高,達(dá)到了認(rèn)知、動(dòng)手操作、審美能力、社會(huì)交往能力等方面培養(yǎng)之目的,這說明活動(dòng)過程中,孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動(dòng)中;另外,在這次活動(dòng)中,能夠巧妙滲透美術(shù)基本技能,使孩子掌握一些基本的繪畫技能,制作出自己最滿意的名片。但是我覺得在這次活動(dòng)中還有不足之處,我準(zhǔn)備的材料還不夠豐富、合理,以后一定會(huì)注意的。
通過這次活動(dòng)的進(jìn)行使幼兒更深入的了解廢舊物品還有利用的價(jià)值,在這次活動(dòng)中鍛煉了幼兒敢于探索研究,和動(dòng)手動(dòng)腦的能力,從而培養(yǎng)了幼兒的交往能力和與同伴積極合作的能力,小朋友通過此活動(dòng)知道了廢物利用,不亂仍垃圾污染環(huán)境,共同保護(hù)我們的家園。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇十九
l、在對(duì)圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。
2、對(duì)組合、分析圖形感興趣。
3、發(fā)展空間知覺和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
幼兒對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等圖形通過折拼的方法進(jìn)行變化操作。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。
一、出示各種幾何圖形,引導(dǎo)幼兒觀察。
小朋友,你認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎?都有哪些圖形寶寶?圖形寶寶有一個(gè)心愿,他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身。今天,老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。
二、動(dòng)手操作折圖形。
1、師:示范拿一個(gè)正方形,請(qǐng)小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的,示范將圖形對(duì)折。提問:正方形寶寶變身了,看變成什么呢?幼:長(zhǎng)方形。
看,老師再來變一變,又變成什么呢?
幼:三角形、一個(gè)大長(zhǎng)方形、一個(gè)小長(zhǎng)方形。
師:小朋友,剛才老師是怎么變的?啟發(fā)幼兒說出折一折。
對(duì)了,只要將圖形寶寶輕輕一折,圖形就變身了,小朋友你會(huì)變嗎?請(qǐng)小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來變。
師:你還會(huì)怎么變?看看能變成什么?
幼兒動(dòng)手操作,可隨便變化圖形。
2、師:長(zhǎng)方形寶寶也要變身了,大家一起來幫助它好嗎?
拿出長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒折變圖形。
請(qǐng)幾位幼兒到前面折變示范,表揚(yáng)折的好的幼兒。
師:引導(dǎo)幼兒說出長(zhǎng)方形寶寶可以變成什么?
幼兒邊動(dòng)手操作邊學(xué)說長(zhǎng)方形寶寶變成了什么。
3、老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、長(zhǎng)方形、圓形進(jìn)行折變,分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多,變的快。
幼兒分組給三角形,圓形、梯形、三角形進(jìn)行折變。
教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手拼圖形。
師:小朋友們有誰愿意上來給我示范一個(gè)拼圖?(請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來拼)師:我們還可以拼出很多的圖形,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,看誰拼的好看,拼的東西多,我們來比一比。
四、教師利用多媒體展示幼兒拼圖。
教師小結(jié):今天小朋友都開動(dòng)腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶,你們真厲害!
五、活動(dòng)延伸:
小朋友,這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們把這些圖形放在益智區(qū)小朋友拼一拼,再把它貼在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的.粘貼畫,把這些畫獻(xiàn)給你們最親的人吧!
本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的延伸活動(dòng),在活動(dòng)中孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行游戲及大膽想象,大膽動(dòng)手作畫,不足就是教師的準(zhǔn)備不夠充分,在第二環(huán)節(jié)中的語言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動(dòng)中要做好充分的準(zhǔn)備及語言引導(dǎo)要精煉準(zhǔn)確。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇一
1.體驗(yàn)水與墨在玻璃上的融合,感受色彩漸變。
2.嘗試用宣紙與水墨對(duì)印,感受水墨的表現(xiàn)效果。
3.能大膽地添畫水墨之景,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4 .能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
1.教具:多幅ppt水墨畫、范畫、未完成的添畫。
2.學(xué)具:墨、水、玻璃桌、宣紙、圍裙、毛筆、國(guó)畫顏料、水桶。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):欣賞水墨畫作品,引起幼兒的興趣
1.通過幻燈片引導(dǎo)幼兒觀察水墨畫中色彩深淺變化。;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);(近景怎么樣?遠(yuǎn)景怎么樣?色彩有什么不同?)
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
教師總結(jié):小朋友們發(fā)現(xiàn)了近處的景物清晰、遠(yuǎn)處的景物模糊,近景色彩深、遠(yuǎn)景色彩淺,近景大、遠(yuǎn)景小。
二、出示未完成的添畫作品與范畫,講解作畫的方法
三、教師示范:引導(dǎo)幼兒觀察水與墨在玻璃上的深淺變化
1.先在玻璃桌上均勻澆水,將墨滴入水中,可用手指或毛筆將水與墨相接形成漸變。
2.將宣紙與水墨對(duì)印,待宣紙干后再添畫場(chǎng)景。
四、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)
1.幼兒自由創(chuàng)作,感受水墨相接的變化。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方法與色彩來表現(xiàn)自己的畫面。
3.幫助動(dòng)手能力弱的幼兒,及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意。
五、作品展示交流
請(qǐng)兩組幼兒通過兩次教學(xué),得出的成果:孩子們能夠通過熟悉的紙張與筆,聯(lián)系認(rèn)識(shí)了解文房四寶中的墨,認(rèn)識(shí)墨汁,并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫的基礎(chǔ)上,用滴墨來印畫的方法了解感受中國(guó)的水墨文化,通過幼兒自己的領(lǐng)悟,動(dòng)手操作,親手印出各種不同的畫面,讓幼兒感受到了水墨的神奇。
我的第一次教學(xué)中沒有讓孩子們共同欣賞大家的作品,就少了孩子們對(duì)自己作品的總結(jié),少了對(duì)同樣活動(dòng)中不同結(jié)果的奇妙的感嘆,以及孩子在欣賞他人作品的同時(shí)感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后,過程也進(jìn)一步完善,孩子們?cè)谡故咀髌返臅r(shí)候,對(duì)于一些意象不到的畫面會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的贊嘆,還有孩子對(duì)自己作品的神奇想象,加上孩子的語言,在古典音樂的意境下是一種美的感受。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇二
1.嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,體驗(yàn)“變魚”過程帶來的快樂。
2.養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.水桶、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆等。
2.畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。
1.指導(dǎo)語:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),坐成半圓形)。
2來到范畫前,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師:海底到了,咦,海底的魚都去哪兒了?
3出示魔術(shù)筆。
這是一只魔術(shù)筆,它一定知道魚躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。
師:真神奇,我們也來試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來涂顏料)。
師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4.教師示范。(同時(shí)出示各種小魚的圖片。)。
提出操作要求。
(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。
(2)畫好魚和水草后,再用魔術(shù)筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時(shí)魔術(shù)筆的.顏料不要太多,不然顏料會(huì)流出來。
5.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
6.評(píng)價(jià)作品。
7.結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨魚游的音樂做小魚游上、游下、吐泡泡的模仿動(dòng)作。
魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物,對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?,所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì),發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣,變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具,通過用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造,表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚,從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇三
1.嘗試用添畫的方法將水果圖形變成不同的造型。
2.能大膽想象,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的想法。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.水果輪廓圖2張,水果彩圖1張(見幼兒活動(dòng)資源包);白紙若千,水彩筆,油畫棒。
2.魔盒1個(gè),內(nèi)放水果手工作品3―4個(gè)(如“香蕉小船”等),實(shí)物香蕉等水果3-4個(gè)。
3.果實(shí)造型范畫。
4.《秋天多么美》音樂cd(盒帶)。
活動(dòng)過程。
1.演示“魔術(shù)”,啟發(fā)幼兒的想象。
(2)教師出示其余水果,如蘋果,先引導(dǎo)幼兒猜想自己能把蘋果變成什么?能把橘子變成什么?..“然后用盒“變”出相應(yīng)的果實(shí)造型,驗(yàn)證或拓展幼兒的想象。
(3)用“魔術(shù)”變出范畫,啟發(fā)幼兒說出果實(shí)變成了什么?自己還想把它們變成什么?激發(fā)幼兒作畫的興趣。
2.用添畫的方法進(jìn)行果實(shí)造型。
(1)鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的果實(shí)圖片或者空白紙進(jìn)行添畫造型。
(2)教師觀察幼兒的添畫,指導(dǎo)、幫助幼兒根據(jù)果實(shí)特點(diǎn)大膽想象、添畫。
3.展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒向大家介紹配的作品,說說同伴作品中的創(chuàng)意。
四、活動(dòng)延伸。
教師與幼兒一起用“果實(shí)造型”作品裝扮活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇四
1、認(rèn)識(shí)楓葉、梧桐、銀杏等各種常見的樹葉。
2、能夠根據(jù)收集到葉子的不同外形進(jìn)行想象創(chuàng)作。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作樹葉貼畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、各種各樣的樹葉若干、膠水、剪刀、白紙。
2、樹葉貼畫作品。
1、通過觀察,了解樹葉的形狀及顏色。
——組織幼兒討論,觀察葉子的形狀及顏色。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)葉子的外形、顏色等特征進(jìn)行想象。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樹葉畫并激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹葉粘貼畫的愿望。
師:我們有這麼多好看的樹葉,可以用它們來干什麼呢?
師:這邊有幾個(gè)小朋友他們把樹葉拼貼在一起,我們來看一看這些樹葉變成了什么?)(出示幾幅樹葉粘貼畫,引起幼兒興趣)
師:金魚的尾巴是什么葉子?(楓葉)
師:這個(gè)小朋友把楓葉當(dāng)作金魚的尾巴。
師:這幅畫把什么葉子當(dāng)作了蝴蝶的身體?(竹葉)
師:現(xiàn)在我們的桌上也有這么多葉子,你們想不想也來動(dòng)手作一幅美麗的樹葉貼畫呢?
師:請(qǐng)你看一看你桌上的葉子像什么?你可以把它當(dāng)作什么?
3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹葉粘貼(引導(dǎo)幼兒展開想象,盡情創(chuàng)意)。
4、展示幼兒作品。
師:誰愿意來介紹一下你的作品?
師:說一說你把什么葉子當(dāng)作了什么?
通過觀察各種形態(tài)與顏色的葉子,結(jié)合對(duì)樹葉貼畫的欣賞,激發(fā)幼兒對(duì)樹葉貼畫的興趣,當(dāng)孩子們看到一張張樹葉貼出的美麗圖片時(shí),都很興奮,有種躍躍欲試的感覺,趁此機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒選擇合適的樹葉通過整張覆蓋或是剪切的方式來制作樹葉貼畫,由于幼兒想象力還不夠豐富,大部分作品都是小魚和蝴蝶,只有個(gè)別幼兒創(chuàng)作出了新的作品,如小女孩兒和烏龜?shù)取?BR> 大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇五
1.在配色操作中,發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。
2.能用不同的顏色調(diào)配出另外一種顏色。
3.對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣,自主嘗試配色實(shí)驗(yàn)。
4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
變魔術(shù)用的`藍(lán)色小草圖片、紅黃藍(lán)三種顏料、色卡、葡萄圖片、透明紙杯、幼兒操作紙、棉簽若干。
一、激趣導(dǎo)入。
師:春天到了,小草都發(fā)芽了,從泥土里鉆了出來,你們瞧!(出示藍(lán)色小草圖片)。
師:小草是什么顏色的呢?你有什么好辦法能夠?qū)⑺{(lán)色的小草變成綠色嗎?(幼兒自由講述)。
二、嘗試色彩變化。
1.藍(lán)色加黃色。
師小結(jié):藍(lán)色顏料加上黃色顏料會(huì)變成綠色顏料。
2.紅色加黃色。
師:我的魔術(shù)棒不棒?那你還想看嗎?(進(jìn)行紅黃色的變化,出示透明紙杯)。
師:你愿意給我當(dāng)小助手嗎?
師小結(jié):紅色顏料加上黃色顏料會(huì)變成橙色顏料。
3.紅色加藍(lán)色。
師:瞧!這是什么?(出示葡萄圖片)葡萄是什么顏色的?我現(xiàn)在沒有紫色該怎么辦呢?(師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,幷示范藍(lán)色加紅色會(huì)發(fā)生什么變化)。
師:你愿意來試一試嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,幷講訴要求)。
師小結(jié):今天我們知道了藍(lán)色加黃色變成綠色,紅色加黃色變成橙色,紅色加藍(lán)色變成紫色。
三、幼兒操作。
師:今天,我也幫小朋友們準(zhǔn)備好了紅黃藍(lán)三種顏料,請(qǐng)你們用棉簽配出相應(yīng)的顏色,注意一只棉簽只能調(diào)出一種顏色,在配色時(shí)要換另外一直新的棉簽。
四、評(píng)價(jià)。
五、活動(dòng)結(jié)束。
這次的美術(shù)活動(dòng),我忽略了幼兒自主操作的過程,整個(gè)環(huán)節(jié)變成教師的教,而不是幼兒自主的探索,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)較平淡。在活動(dòng)中讓幼兒跟讀顏色規(guī)律次數(shù)太多,應(yīng)讓幼兒探索找尋顏色規(guī)律,孩子們的興趣才會(huì)被更好的調(diào)動(dòng)起來?;顒?dòng)評(píng)價(jià)有些混亂,沒有把握住評(píng)價(jià)的重點(diǎn),可讓幼兒講述在操作的過程中自己用什么顏色配出了什么顏色,在評(píng)價(jià)中又能鞏固幼兒所學(xué)。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇六
活動(dòng)目標(biāo):。
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,體驗(yàn)“變魚”過程帶來的快樂。
2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、水桶、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆等。
2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
1、指導(dǎo)語:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),坐成半圓形)。
2、來到范畫前,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師:海底到了,咦,海底的魚都去哪兒了?
3、出示魔術(shù)筆。
這是一只魔術(shù)筆,它一定知道魚躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。
師:真神奇,我們也來試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來涂顏料)。
師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4、教師示范。(同時(shí)出示各種小魚的圖片。)。
提出操作要求。
(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。
(2)畫好魚和水草后,再用魔術(shù)筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時(shí)魔術(shù)筆的顏料不要太多,不然顏料會(huì)流出來。
5、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
6、評(píng)價(jià)作品。
7、結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨魚游的音樂做小魚游上、游下、吐泡泡的模仿動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng),每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個(gè)過程。因?yàn)榍岸螘r(shí)間朱老師向家長(zhǎng)開放日時(shí)上了一節(jié)《小精靈的魔法湯》小朋友們對(duì)這個(gè)魔法都很感興趣,從此愛上了變魔術(shù),只要是與魔法有關(guān)的小朋友們都很感興趣,所以在活動(dòng)的一開始部分我就以魔術(shù)的形式引出調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。我班小朋友也學(xué)畫了各種各樣不同的魚,所以我設(shè)計(jì)了《魚兒、變變變》這一堂課,中班年齡段的孩子可以讓他們嘗試各種繪畫的方法,所以在這一次活動(dòng)中我就采用油水分離這種繪畫技巧,感受油水分離帶來的這一種神奇的畫法與效果、魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物,對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?,所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分的體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì),發(fā)揮幼兒的'想象力、創(chuàng)造力,充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣,變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具,通過用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造,表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫出他自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚,從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇七
1.引起幼兒對(duì)顏色變化的興趣,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后變成另一種顏色的秘密。了解基本的配色的方法。
2.加深認(rèn)識(shí)紅.黃.藍(lán).紫.綠.橙等多種顏色。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.訓(xùn)練幼兒的`繪畫能力。
幼兒對(duì)顏色的辨別能力和操作能力。
1.紅.黃.藍(lán)顏料.調(diào)色板.棉簽.白紙。
1.顏色會(huì)變。
(1)給每個(gè)幼兒3根棉簽,分別用來涂紅.黃.藍(lán)3種顏色。
(2)幼兒自己配色,在紙上自由畫棉簽畫。要求幼兒在操作時(shí)將各種線條想付交叉,觀察發(fā)生了什么變化。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有不少新顏色出現(xiàn)了,激發(fā)幼兒對(duì)顏色變化的興趣。)。
2發(fā)現(xiàn)變色的秘密。
(1)討論產(chǎn)生新顏色的原因。(讓幼兒說出自己用了那幾種顏色混在一起,變成老什么顏色。)。
(2)小實(shí)驗(yàn):橙.綠.紫是怎樣變成的。
讓幼兒用紅.黃.藍(lán)三種顏料中任意兩種配色,填在書上相應(yīng)的空白處,看看有些什么變化。(讓幼兒感知,紅和藍(lán)在一起變紫;藍(lán)和黃在一起變綠;紅和黃在一起變橙的基本配色方法。)。
3.制作變色陀螺。
(1).剪圓形硬紙片,對(duì)中心角畫線,兩邊涂上不同的顏色。
(2).在中心插入下端尖細(xì)的小木棍,快速旋轉(zhuǎn)陀螺,觀察顏色的變化。
1.在此基礎(chǔ)上,還可以給幼兒提供透明的小瓶,將紅.黃.藍(lán)顏料水的兩種。
或三種倒入空瓶中搖動(dòng)均勻,感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶,搖動(dòng)均勻,看看變成了什么顏色。
2.用水瓶裝上各種顏料水,用小繩串在一起,掛在自然角。啟發(fā)幼兒說出見過的同種物體。
3.在日常生和中,帶幼兒到戶外去找千變?nèi)f化的色彩。
4.此活動(dòng)可以分多此進(jìn)行,并在活動(dòng)區(qū)中復(fù)習(xí)鞏固。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇八
1、感知一片雪花和一層雪花的概念和美感。
2、通過觀察,聯(lián)想平時(shí)生活,能自主創(chuàng)想出不同樣式的雪花。
感知一片雪花和一層雪花給視覺帶來的不同美感。
在描繪雪花的過程中,體會(huì)雪花的美麗。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
修正液、白色毛線、水粉、棉花、棉簽、油漆筆、白粉筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒有觀察過雪花。
一、導(dǎo)入
觀看ppt(黑)
師:小朋友們,你們看了這幅畫想到了什么?
生:黑紙,黑夜······
師:對(duì)了,這里的黑色啊,其實(shí)是一個(gè)漆黑的夜晚,你們說,在這漆黑的夜晚,會(huì)發(fā)生些什么事呢?讓我們看一下吧!
師點(diǎn)擊ppt,出現(xiàn)許許多多白點(diǎn),搖曳而下。
師:小朋友們,你們覺得這些白點(diǎn)點(diǎn)是什么呢?
生:雨滴,煙花,雪花······
生:好!
二、場(chǎng)景討論
1、討論場(chǎng)景一,幼兒自由講述雪花是什么樣的,(引導(dǎo)幼兒說出雪花的顏色、形狀等)
師:小朋友們,你們見過雪花嗎?觀察過雪花嗎?你見到的雪花是什么樣子?
生:一片片的,雪白的,像小花瓣······
2、出示各種雪花圖,讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)雪花有各種各樣的形狀,但是都是六角形的。
生:形狀不一樣,有的上面有尖尖角,有的上面的小圓點(diǎn)點(diǎn)······都是六瓣的。
3、幼兒操作一:用現(xiàn)有材料表現(xiàn)雪花。
生:能?。ㄩ_始操作)
(操作中,是否還要孩子們觀察準(zhǔn)備的材料呢?)
4、觀看場(chǎng)景二。打開ppt。
雪越下越大,沙沙沙沙,把什么變白了呢?
生:屋頂變白了。
師:除了把房子變白了,還會(huì)把什么變白呢?
生:小樹,小花,河水,各種小動(dòng)物······
5、幼兒操作二:添加背景,用現(xiàn)有材料表現(xiàn)出一層一層白雪。
6、欣賞幼兒作品,請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)
(具體的話你自己想吧)你喜歡雪花嗎?為什么?
本次活動(dòng),幼兒興趣濃厚,選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂,感受大自然帶給我們的神奇,讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個(gè)花瓣,整合語言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)、識(shí)字活動(dòng)、認(rèn)識(shí)了有關(guān)雪的文字,并能用語言來表達(dá),使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。在活動(dòng)中,幼兒對(duì)油水分離的美術(shù)效果十分感興趣,她們對(duì)顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無窮。結(jié)合兒歌,運(yùn)用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式,每一組都提供了不同的材料,制作的方法也不同,充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和能力的差異,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性。不足的是一組涂色幼兒動(dòng)作較快,好象完成了沒事了,幼兒有些閑著,這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒,幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同,讓他們有一個(gè)交流的過程,通過這個(gè)活動(dòng),我會(huì)在以后的活動(dòng)中會(huì)更加注意。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇九
學(xué)生活躍了起來,相互說著魔術(shù)的神奇。
師:那老師來給大家變個(gè)魔術(shù),好嗎?
學(xué)生安靜下來,注意力集中了。
生1:紅色的。
生2:樹葉變黃了,我想讓它還是綠色。生3:我想讓樹葉上有各種顏色。
教室里笑了起來,說:“哪兒有彩色的樹葉“
師:當(dāng)然,只要想到一定能做到,我相信這位同學(xué)一定行。
教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色,并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下,用蠟筆拓印。師:瞧,一片新的綠葉變出來了。
生1:真漂亮,老師,我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生:我怎么變不出來?師:大家想知道怎樣變嗎?生:想。
教師將紙挪開,呈現(xiàn)紙下的樹葉。生:原來老師是印的,我也會(huì)了。師:大家可以試一試。
1.學(xué)生動(dòng)手拓印。(教室伴隨音樂)
結(jié)果:有的同學(xué)拓印成功,紋理清晰,有的卻沒有出現(xiàn)紋理。師:讓我們來找找原因吧。
2.請(qǐng)拓印好的學(xué)生演示拓印過程。
3.質(zhì)疑,體驗(yàn)紋理。
師:樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢?大家摸一摸樹葉的兩面,有什么感覺?
專心
愛心
用心1
生:正面光滑一些,反面不平不光滑。
許多物品有美麗的紋理,都可以拓印出來。電腦課件展示,讓學(xué)生拓展思維。
教師將物品按小組分發(fā),讓學(xué)生摸,體驗(yàn)紋理,找出能拓印的物品。師:下面大家可以選擇你想拓印的物品,開始拓印吧。4.鼓勵(lì)創(chuàng)造,體現(xiàn)個(gè)性。
師:在剛上課時(shí),有同學(xué)想要彩色樹葉,現(xiàn)在動(dòng)手試試,看看誰能作業(yè)變得更漂亮.對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及時(shí)表揚(yáng),感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.結(jié)果:有的學(xué)生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環(huán)??師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來呢?生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學(xué)生做法.
師:這節(jié)課玩得高興嗎?生:高興.師:今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印)師:你們覺得拓印有趣嗎?生:有趣.(補(bǔ)充課題:有趣的拓印)師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,把它變成美麗的畫。教學(xué)反思:在整個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生們學(xué)得輕松,玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng)有趣的作品,課堂成為了孩子們的樂園。反思這節(jié)課,有以下幾點(diǎn)讓師生共同受益.
一、“趣”貫穿于教學(xué)始終
“興趣是學(xué)生最好的老師”,是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力,特別是對(duì)于學(xué)業(yè)繁忙的高中生,只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。在本課活動(dòng)之初,我首先問學(xué)生:“你們看過變魔術(shù)嗎?喜歡看嗎?”引起學(xué)生興趣,再進(jìn)一步告訴學(xué)生:“今天老師要變魔術(shù)”,有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動(dòng)中,通過“變魔術(shù)”,把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”,為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密——拓印,就能在活動(dòng)中不斷體驗(yàn)拓印帶來的樂趣,體會(huì)到成功拓印的喜悅,讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下,插上想象的翅膀,不斷去創(chuàng)造,享受學(xué)習(xí)的樂趣。
二、動(dòng)手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑
三、鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式拓印
專心
愛心
用心2
教學(xué)中在學(xué)生掌握了正確拓印方法以后,我再提出:“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢?”鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考、探索,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),拓印不止能用蠟筆,還能用鉛筆、橡皮泥??讓學(xué)生單一的蠟筆拓印形式,得到更寬的發(fā)展,讓學(xué)生更能體驗(yàn)拓印帶來的樂趣。
另外本課對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用也是一個(gè)成功之處,電腦課件對(duì)自然、生活中有美麗紋理事物的展現(xiàn),彌補(bǔ)了由于條件限制,學(xué)生不能去室外感知的缺憾,拓展了學(xué)生思維,讓他們了解自然之美,美就在身邊。音樂的引入,在創(chuàng)作活動(dòng)中給學(xué)生提供聽覺信息,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍。
專心
愛心用心3
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇十
四月底多彩的插花藝術(shù)引領(lǐng)著我們的孩子走進(jìn)顏色的世界。前階段我們的孩子感受著周圍的顏色世界,本階段我們將引導(dǎo)幼兒探索顏色的多變。這次活動(dòng)我的目的在于讓幼兒感受三原色通過調(diào)配可以變換出多種顏色,難點(diǎn)在于讓幼兒學(xué)會(huì)記錄,掌握記錄的技巧。
1、積極參與調(diào)色的探究活動(dòng)。
2、體驗(yàn)顏色的多變及變色的樂趣。
3、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)過程并大膽與同伴進(jìn)行交流。
個(gè)人操作材料:調(diào)色盤、棉簽、鉛筆、記錄卡。
小組操作材料:紅、黃、藍(lán)顏料每組取兩色,滴管4支。
1、回憶上次調(diào)色活動(dòng)引入,激發(fā)幼兒再次實(shí)驗(yàn)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察操作材料,討論操作常規(guī)。
提問:這次我們準(zhǔn)備了哪些和上次不一樣的材料?(顏色、操作)要怎樣制作出顏色卡。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論記錄方法。(提醒幼兒記錄前先寫上號(hào)數(shù))。
要求:每支滴管只能插進(jìn)一種顏料杯中。
比比誰用兩種顏料創(chuàng)造出許許多多種顏色。
3、幼兒操作。
鼓勵(lì)幼兒輕聲與伙伴交流,并進(jìn)行顏色卡的對(duì)比。
幫助能力較弱的幼兒確定顏料的點(diǎn)數(shù),并做好記錄。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種基本色加入的量不同,可以調(diào)出不一樣的顏色。
4、集中交流與歸納。
提問:你剛才進(jìn)行調(diào)色時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?
怎樣調(diào)出新的顏色?
5、排序。
引導(dǎo)幼兒為顏色卡排序。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇十一
作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班美術(shù)欣賞教案《彩色背心變變變》含反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
1、嘗試用各種顏色進(jìn)行印畫游戲。
2、欣賞自己的印畫作品并能大膽的講述,享受創(chuàng)造的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、白色大板紙、紅黃藍(lán)三色水粉、廢舊背心、米羅盒子、濕巾、黑色勾線水粉、棉簽
2、背景音樂
1、嘗試拓印出“遮擋”和“出穴”的色塊。
2、能大膽的想象,添畫動(dòng)物的眼睛。
一、談話引出課題
——我們輕輕的起立和客人老師打個(gè)招呼。
——請(qǐng)坐,徐老師問小朋友一個(gè)問題:誰來告訴我今年你幾歲了?(幼兒回答)
——小朋友長(zhǎng)大了,本領(lǐng)變多了,個(gè)子也長(zhǎng)高了。
(出示小時(shí)候穿過小的背心)
二、幼兒自由拓印
1、教師示范:教師邊說兒歌邊演示拓印。
——首先,戴上小手套
(兒歌:小背心輕輕拿,染料盤里躺一躺。輕輕按,沾沾滿。輕輕拿起來,快快放到紙上去。擺個(gè)姿勢(shì)壓一壓,輕輕的拿起來)
——好了!發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)一個(gè)@顏色的色塊。
——我們換個(gè)顏色試試好不好!(說兒歌)出穴拓印。
——呀!這個(gè)小背心怎么了?(跑到紙的外邊去了)真是個(gè)調(diào)皮的小家伙,它一半在紙上,一半跑到紙的外面去了??纯匆粫?huì)誰能印出這樣的色塊。
——我們?cè)賮頁Q個(gè)顏色試試吧。(說兒歌)遮擋拓印。
2、這兩個(gè)色塊怎么了?(跑到一起去了)他們?cè)谕孀矫圆啬?,一個(gè)色塊躲在了另一個(gè)色塊的后面,這樣的方法可以讓印出來的顏色更漂亮。
——一會(huì)兒在印畫的時(shí)候,看看那個(gè)小朋友也能印出捉迷藏的'色塊。來帶上小手套,選一件背心試一試,印一印。
三、想象添畫
圖片欣賞,豐富經(jīng)驗(yàn)
——我們把小背心收起來,擦擦小手休息一下。和徐老師一塊去逛逛動(dòng)物園吧?。▌?dòng)物圖片欣賞)。
——還發(fā)現(xiàn)了什么小動(dòng)物?(幼兒回答)
——來!我們換個(gè)方向看看,說不定會(huì)有另外的發(fā)現(xiàn)。
——這個(gè)色塊的形狀像什么小動(dòng)物?(幼兒回答)
——一會(huì)兒,你把你發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物也畫出來,記?。∠犬嬓?dòng)物的是什么?(眼睛)對(duì)!把眼睛畫的大大的,再用白色畫上眼白。最后給小動(dòng)物畫上漂亮的花紋?,F(xiàn)在去把你們找到的小動(dòng)物畫出來吧!
四、作品評(píng)價(jià)
——誰來說說你剛才找到了哪些小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁矗?BR> 《漂亮的背心》這一活動(dòng)的開展,收到了良好的效果。孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都是積極的、主動(dòng)的、有效的參與。整堂課下來孩子們的興趣濃厚,都專注于自己的工作,大部分孩子設(shè)計(jì)出來的背心非常漂亮,畫面也非常整潔。課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控。
在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)花紋時(shí),我用一張預(yù)先剪好的背心外形的白紙進(jìn)行示范講解,邊畫出線條,邊向幼兒介紹,并講明通過變化位置、改變方向、交叉重疊等方法進(jìn)行組合,讓幼兒學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法。其實(shí)這一環(huán)節(jié)再設(shè)計(jì)教案時(shí),我曾有過猶豫,因?yàn)檫@樣的“老師畫一筆,孩子學(xué)一筆”的教學(xué)方式在好幾年前的藝術(shù)教學(xué)中就不太被提倡,認(rèn)為這樣會(huì)把幼兒的想象思維給框死,畫出的作品會(huì)成為千篇一律的“復(fù)制品”。但在反復(fù)斟酌后,針對(duì)本次活動(dòng)的實(shí)際情況和要求,我決定還是遵照老傳統(tǒng),提高幼兒的基本功。事實(shí)證明我的這個(gè)環(huán)節(jié)的安排是對(duì)的,在看過老師的示范后,我班的孩子并沒有一味地“仿制”老師的作品,他們通過自己的獨(dú)特的想象,設(shè)計(jì)出了一件件花紋各異的漂亮背心,當(dāng)我巡視一圈后,沒有發(fā)現(xiàn)一模一樣的作品,孩子們給了我一個(gè)個(gè)意外的驚喜!
但是,由于孩子的年齡及動(dòng)手能力的差異,在活動(dòng)過程中,有的孩子能又快又好地完成作業(yè),興趣仍然非常濃厚;有的孩子則動(dòng)作緩慢,而且需要老師的幫助才能完成,這里就出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差。因此,如何把握好,還是需要考慮的問題。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇十二
1、鍛煉鉆、爬、跑的動(dòng)作,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、感受參與大型親子體育游戲活動(dòng)的樂趣。
拱門3個(gè)、淘米竹筐15個(gè)、瓢蟲頭飾15個(gè)、毛毛蟲30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。
1、幼兒扮演瓢蟲從起點(diǎn)趴下,沿墊子爬過,然后鉆過拱門,站起跑向大白菜,捉一條毛毛蟲回起點(diǎn)。
2、每組10人,分三組進(jìn)行。
家長(zhǎng)不能在幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地走跑,幼兒獨(dú)立完成。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇十三
1、在說說、看看的過程中,了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳎竽懏嫵鰹觚敗?BR> 了解烏龜?shù)耐庑翁卣?,大膽畫出烏龜?BR> 1、ppt;。
2、畫紙、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒。
一、猜謎的形式引入。
1、師:今天,王老師給小朋友們說一個(gè)謎語,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的來聽:穿件硬殼袍,縮頭又縮腦,水面四腳劃,岸上慢慢跑,這是什么?(幼兒回答)師:塬來是一只烏龜。
師:孩子們,你們看烏龜長(zhǎng)的.什么樣子?
師:小烏龜?shù)纳眢w是什么形狀的?
師:小烏龜?shù)凝敋ど厦嬗惺裁?
2、請(qǐng)幾名小朋友到前面畫一畫龜殼上面的圖案。
整個(gè)活動(dòng),這個(gè)課件顯得尤為重要,它不但解決了幼兒的布局問題,還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x,幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺埽_(dá)到了一定的效果。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇十四
2.教樹葉拓印的方法。
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。
2.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。
3.情感教育,使幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂。
1.立體教具:樹媽媽一棵、樹娃娃兩棵。
2.毛筆、8開紙剪的樹娃娃每人一個(gè)。
3.調(diào)色盒、濕毛巾每桌一個(gè)。
4.幼兒豐富對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí):葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。
(一)引出課題、激發(fā)幼兒興趣
1.〈錄音機(jī)里傳出哭聲〉教師:“誰哭得這么傷心?噢!原來是樹娃娃?!薄翠浺魴C(jī)里:“我是樹娃娃,我沒有漂亮的衣服,不能夠?yàn)槿藗儞躏L(fēng)沙、遮陽光,我真?zhèn)难?小朋友,快來幫幫我吧!”
(二)引導(dǎo)幼兒探索樹葉拓印的方法:
1.“你們想了這么多的好辦法,樹娃娃一定很高興。今天樹媽媽的衣服也很漂亮,你們看〈出示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?”
2.“桌子上有毛筆、顏料、樹葉和樹娃娃,我們也來印一印吧!”幼兒動(dòng)手操作。
3.〈選出兩個(gè)樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮,這兩個(gè)小朋友印得也很漂亮,他們兩個(gè)印出來的一樣嗎?〈不一樣〉,請(qǐng)這兩個(gè)小朋友講一講他們?cè)鯓佑〉?”引導(dǎo)幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。
4.“他們兩個(gè)印出來的樹葉哪個(gè)更好看一些呢?〈反面〉
(三)教師示范樹葉拓印的方法
1.“看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮,我也想試一試,你們來當(dāng)老師,教教我好嗎?”
2.“是在樹葉的正面涂顏色,還是在樹葉的反面涂顏色呢?〈反面〉我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色,這樣手就不會(huì)臟了,這個(gè)辦法真好,從上到下均勻地涂上顏色。〈在涂時(shí)故意留空白〉涂完了嗎?〈沒有〉噢,把樹葉全部涂滿,不要留空白,涂好之后,把樹葉輕輕地放在紙上,能移動(dòng)嗎?〈不能〉那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉,也可以動(dòng)動(dòng)小手,把整個(gè)樹葉都印下來。葉子上還有顏色,怎么辦呢?〈幼兒出主意〉再換個(gè)地方印一印吧!”
(四)幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)
1.教師手指立體樹娃娃:“這兩棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服,我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧!”
2.幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
1.“小朋友快來看,樹娃娃的衣服多漂亮?!薄从變悍畔率掷锏墓P來前〉“樹娃娃高興嗎?”〈高興〉“你們高興嗎?”〈高興〉“你們?yōu)槭裁锤吲d?”〈因?yàn)槲覀儙椭鷺渫尥薮┥狭似恋囊路怠!皹渫尥薷吲d了我們也高興,我們把樹娃娃抬出去,讓大家都來看看,我們的樹娃娃多漂亮!”
2.幼兒共同把樹娃娃抬出。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇十五
1、嘗試用游戲的方法來表現(xiàn)巖畫的特點(diǎn)。
2、幼兒了解古代巖畫的初步知識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒欣賞美、表現(xiàn)美的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
4、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。
5、感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。
ppt、準(zhǔn)備好的畫2張、黑色藍(lán)色紅色記號(hào)筆、背景音樂、各種相框。
1、欣賞巖畫。
師:小朋友,你們喜不喜歡畫畫?那你們都在哪里畫過畫呢?
(紙上、玻璃上、墻上、碟子上、板子上、。
畫在石頭上的畫看上去怎么樣?
3、了解巖畫。教師:為什么這些畫會(huì)畫在巖石上呢?原來古時(shí)候的人們沒有我們現(xiàn)在這么方便的紙和筆,也不會(huì)寫字,但是想告訴別人一些事,就把石頭當(dāng)紙,尖銳的東西當(dāng)成筆,把生活的場(chǎng)景刻在了巖石上,來表現(xiàn)對(duì)美好生活的向往與追求。這些在巖石上刻的畫叫做巖畫。
巖畫就是在在石頭上刻的畫。你覺得這些古代人聰不聰明啊?
5、那誰有好辦法?把我們剛才畫的畫變成和巖畫一樣有模糊的、凹凸不平的感覺?(幼兒說,說了就請(qǐng)他試、你來做給我們看看!
6、幼兒嘗試制作巖畫。
小朋友們真愛動(dòng)腦筋。那今天我們就在牛皮紙上畫畫,小朋友挑選一種自己喜歡的顏色,把自己的故事畫下來,再用用這些好辦法來試試看。把你的畫也變成和巖畫一樣。看哪個(gè)小畫家畫的又快又好。
7、展示、評(píng)價(jià)。
1、做好的幼兒教師放入相框里。
2、我們現(xiàn)在看看自己的畫是不是凹凸不平的、模糊的、有的眼睛都看不清了啊?
教材從奔馳的駿馬,篆刻,甲骨文,篆書,楷書,簡(jiǎn)要展示出中國(guó)文字從圖形到文字的演變過程,用線條不斷概括和提煉,把形象的事物,一步步變得抽象和簡(jiǎn)潔,讓學(xué)生能夠直觀感受到我國(guó)古代文明的輝煌,從中體驗(yàn)到文字與圖形之間復(fù)雜,而具有神奇的關(guān)系。本課屬于造型表現(xiàn)的領(lǐng)域,教學(xué)中我比較注重,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖形演變的過程理解,所以我運(yùn)用了一些多媒體課件播放,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形文字與圖形的關(guān)聯(lián),提醒學(xué)生抓住事物的特點(diǎn),加重點(diǎn)放在對(duì)事物的概況,同時(shí)那提醒同學(xué)們注意文字圖畫的,那作業(yè)呢,而不是簡(jiǎn)單的一個(gè)符號(hào),首先,在導(dǎo)入新課時(shí),我請(qǐng)大家打開寶藏。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古時(shí)代沒有照相機(jī)和攝像機(jī)也沒有發(fā)明筆墨紙硯,所以我們的古人是怎么樣記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴,我們的祖先就已經(jīng)想到了用畫圖的方法來記錄發(fā)生的事情,所以同學(xué)們能從巖畫中看出這里面記錄的生活場(chǎng)景。通過有趣的導(dǎo)入,學(xué)生非常感興趣。接著我們進(jìn)行欣賞,探究象形文字。了解經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間,巖畫已經(jīng)不能詳盡地記錄生活啦,于是我們祖先想到了用更簡(jiǎn)化的方式記錄生活,那就是象形文字。甲骨文圖形的連線游戲,讓學(xué)生能夠感受到線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)所,象形文字是利用圖形來作文字使用的,而這些文字代表的東西在形象上很相像,通過簡(jiǎn)潔的線條來表達(dá)的。接著我進(jìn)行了示范。告訴同學(xué)們先選擇一件自己喜歡的物體,嘗試著,最簡(jiǎn)單的線條畫出來。在教師繪畫的過程。我請(qǐng)學(xué)生給我指出問題。老師和同學(xué)們一起修改。
有了老師的示范,同學(xué)們?cè)谧约簞?chuàng)作的時(shí)候,就簡(jiǎn)單多了。整體來看,學(xué)生的作品,想象力豐富,有創(chuàng)意。在布置作業(yè)的時(shí)候。我讓同學(xué)們從四種動(dòng)物中選擇一個(gè)來畫。再請(qǐng)同學(xué)們展示的時(shí)候,同學(xué)們可以根據(jù)別人的作品對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)比。從而發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。來彌補(bǔ)自己的不足。這樣,讓描繪同一個(gè)事物的作品展示討論,同學(xué)們?cè)谟懻摲治龅臅r(shí)候,可以看到不同的表現(xiàn)方法和形式,也開拓了學(xué)生的思維。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇十六
出示梵高《自畫像》(附圖一),并引導(dǎo)幼兒初步觀察自畫像的筆觸和色彩。
教師小結(jié):梵高生活很苦,但是熱愛生活,熱愛畫畫,畫了很多作品,他的作品筆觸線條和顏色都很有特點(diǎn) 。
今天老師帶來一幅梵高的風(fēng)景作品,請(qǐng)你們仔細(xì)看看,看看畫面中表現(xiàn)了什么?
教師小結(jié):小朋友說得真好,畫家用各種深淺不同的藍(lán)色畫出了夜晚的天空,用明亮的黃色畫出了星星和月亮,藍(lán)色和黃色對(duì)比很強(qiáng)烈,畫出的夜空很美。所以,我們一下子就被吸引了。畫家用藍(lán)色、紫色和黃色,色彩很鮮明,對(duì)比非常強(qiáng)烈,給人一種激動(dòng)不安的感覺。
2、引導(dǎo)幼你有什么樣的感覺?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)這棵樹是怎樣長(zhǎng)的?用肢體語言表現(xiàn)出來,再用小手來試一試梵高那短促而快速的用筆,感受筆觸和線條的運(yùn)動(dòng)。
教師小結(jié):這幅畫中充滿了波浪形和螺旋形的長(zhǎng)線、短而有力短線,明亮的星星和月亮好像被漩渦一樣的云朵包圍著,大樹像火苗一樣扭曲旋轉(zhuǎn)往上長(zhǎng),而房子是用整齊的兒從形象、筆觸上欣賞、討論:畫家把星星、月亮、樹木畫成什么樣子?畫家是怎樣用筆的?像什么?短線排列的。
1、這是一個(gè)小朋友畫的夜空,看看跟梵高畫的有什么不同?(引導(dǎo)幼兒從色彩、線條形式發(fā)現(xiàn)不同之處)
2、這樣的星空給我們什么樣的感覺?
3、梵高這樣畫,想要我們感受什么呢?
教師小結(jié):梵高作品中強(qiáng)烈的色彩和動(dòng)感的筆觸這都讓我們感到很緊張、心情很憂郁難過。而小朋友畫的夜空用淺藍(lán)色的月亮,嫩綠的星星,并用彩色裝飾天空,讓我們感到平靜,星星和月亮都很開心。
1、嘗試不同方法學(xué)習(xí)表達(dá)自己的情感
現(xiàn)在,我們也來試試用像畫家一樣的方法畫一幅有星星、有月亮的夜景,好嗎?你抬頭看過星星月亮么?你當(dāng)時(shí)的心情怎樣?可以用什么顏色來表達(dá)你的感受?仔細(xì)想想,想好了再畫。
2、幼兒作畫,引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用不同材料、不同顏色和線條進(jìn)行表現(xiàn)。
3、幼兒互相講述作品。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇十七
最近我班幼兒開始學(xué)寫自己的名字,幼兒們興趣很大,大班幼兒有了一定的繪畫基礎(chǔ),加上想象力比較豐富。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了大班創(chuàng)意名字畫。
1、喜歡自己的名字,并在裝飾名字的過程中體驗(yàn)創(chuàng)意畫的樂趣。
2、能用自己喜歡的方式對(duì)名字進(jìn)行裝飾。
3、學(xué)習(xí)對(duì)名字中每個(gè)字的筆畫結(jié)構(gòu)進(jìn)行順延。
重點(diǎn):能用自己喜歡的方式對(duì)名字進(jìn)行裝飾。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)對(duì)名字中每個(gè)字的筆畫結(jié)構(gòu)進(jìn)行順延。
黑色勾線筆 12 支、白 t 恤 12 件、教師名字畫 t 恤一件、音樂、ppt
一、名字的意義
1.教師介紹自己的名字
師:今天我們來說說自己的名字。我先來:我張靜,張是我的姓,是我的名,我的媽媽希望我的性格不要太張揚(yáng),是一個(gè)文靜、大方的女孩,所以就給我取名叫張靜, 我很喜歡這個(gè)名字。
2.幼兒交流名字的意義
二、欣賞老師名字畫
1.教師出示自己的名字——張靜
師:每個(gè)人都有一個(gè)獨(dú)特的名字,代表了父母對(duì)我們的愛與期望,那小朋友們會(huì)寫自己的名字嗎?(會(huì))老師也把自己的名字大大地寫了出來,想帶小朋友認(rèn)識(shí)一下我的名字(出示名字)
2.出示教師名字畫
師:我呀,太喜歡自己的名字了,我不僅把它寫了下來,還把它變成了一幅畫,小朋友們看一看。(出示名字畫)
三、出示 ppt,講解繪畫過程
1.出示“張靜”和“張”筆畫順延對(duì)比圖
師:請(qǐng)小朋友觀察一下兩幅圖有什么不同?(順著筆畫往外延伸至邊緣)
2.出示“張靜”和“張靜”筆畫順延對(duì)比圖師:小朋友在看看這兩幅圖有什么不一樣?
3.出示部分畫
師:張老師在順延的過程中啊,這些字就開始變形了,我突然發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了很多形狀。看到這些形狀我就在想,這些形狀我可以變成什么?怎樣去裝飾它?(如:三角形變成魚、圓形變成太陽)我再輕輕的添上幾筆,我的名字畫就漸漸完成了。
四、幼兒跟隨輕音樂作畫、教師巡回指導(dǎo)
1.出示名字畫衣服
師:小朋友,你知道我的名字畫是畫在什么上面的嗎?(幼兒答)師:紙上、布上呀!是什么上面呢?你們看,鐺鐺鐺鐺,張老師覺得自己的名字畫太特別有意義,很喜歡,我呀把它畫在了衣服上。不僅張老師的名字可以變成一幅畫,我們小朋友的名字也可以變成一幅有漂亮的畫。
2.出示繪畫材料
師:今天張老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一件衣服和一支勾線筆,待會(huì)請(qǐng)小朋友們也把名字大大的寫在衣服上,再順著每個(gè)字的筆畫延伸至邊緣,給名字添加上你喜歡的好看的圖案,把你的名字也變成一副特別有個(gè)性的畫。當(dāng)我們音樂停止的時(shí)候,小朋友們要放下你手中的筆,拿上你們的創(chuàng)意的名字畫中間來給大家秀一秀!
3.幼兒自由選擇位置作畫,教師巡回指導(dǎo)五、跟隨音樂進(jìn)行作品秀
1.音樂停止,幼兒穿上名字畫衣服
師:音樂已經(jīng)停止了,沒有畫完的小朋友一會(huì)兒可以在美工區(qū)繼續(xù)完成?,F(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友放下筆到中間來,穿上我們?cè)O(shè)計(jì)的名字畫衣服。
2.播放節(jié)奏強(qiáng)的音樂,幼兒做造型
師:請(qǐng)大家跟著萬老師,面對(duì)大家站成一排,自己擺一個(gè)好看的造型,我們一起來秀一下自己的名字畫。
六、活動(dòng)延伸
師:剛剛在小朋友畫畫的時(shí)候,張老師把自己的名字畫進(jìn)行了顏色的裝飾,你們看 看,漂不漂亮?鐺鐺鐺(教師展示后背上的彩色名字畫),如果小朋友還想把我們的名字畫裝飾得更加漂亮,那我們下次去美工區(qū)繼續(xù)進(jìn)行我們的創(chuàng)作之旅吧!
幼兒們都能寫出自己的名字,并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行順延和添畫,幼兒們用不同的線條和圖案進(jìn)行名字裝飾,幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到了較好地體現(xiàn),作品各具特色,沒有一個(gè)是相同的,幼兒們?cè)谘b飾名字的過程中體驗(yàn)到了創(chuàng)意畫的樂趣?;顒?dòng)結(jié)束后孩子們興趣還很濃厚,沒有完成的想繼續(xù)完成,完成的幼兒還又開始了新的構(gòu)思和創(chuàng)造,這個(gè)活動(dòng)順延在美工區(qū),讓幼兒們繼續(xù)想象與創(chuàng)作......。
不足之處是老師沒有觀察到有 1 個(gè)幼兒的名字寫得有點(diǎn)小,所以在裝飾的過程中有點(diǎn)伸展不開,在觀察評(píng)價(jià)中我和幼兒們一起進(jìn)行了重點(diǎn)分析,我想這個(gè)個(gè)例也給大家后期的創(chuàng)作畫提了個(gè)醒,為大家積累了更多的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇十八
1、知道名片能為人們的生活工作帶來方便,體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂與成就感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、審美和創(chuàng)造能力。
1、師幼共同收集的多種名片。(包括風(fēng)景、信紙、花邊、仿真等名片)。
2、彩筆或油畫棒。
3、歌曲《找朋友》、電子琴、視頻儀、彩色電視機(jī)。
4、各色毛線、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹葉等。
幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn):
在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)名片很感興趣,還經(jīng)常拿在手中玩,甚至還問我名片是怎樣做的,但是我班幼兒動(dòng)手能力和空間想象能力較差,我想給孩子鍛煉的機(jī)會(huì),借這個(gè)機(jī)會(huì)我組織了這個(gè)活動(dòng),在開展這個(gè)活動(dòng)之前,我班幼兒已理解《樂樂的名片》這個(gè)故事,知道故事的內(nèi)容。
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
(1)幼兒隨著《找朋友》歌曲做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
活動(dòng)評(píng)析:幼兒隨歡快的音樂進(jìn)入活動(dòng)室,不僅能增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感,還能提高幼兒的興趣,使幼兒以愉快的心情參加活動(dòng)。
(2)教師出示已講過的故事中樂樂的頭飾和名片(吸引幼兒注意力),引導(dǎo)幼兒說出故事的內(nèi)容,師幼一起回憶故事內(nèi)容。
師:樂樂來到森林以后,是什么幫助它認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友?
幼:名片。
師:樂樂用它自己設(shè)計(jì)制作的名片,去發(fā)給小動(dòng)物們。她首先遇到了誰?
幼:它遇到了小鹿,掏出一張名片說:"小鹿,你好!這是我的名片,我很愿意和你做朋友。"。
師:然后又遇到誰?
幼:碰到了小兔,又拿出一張名片又送給小兔。
師:就這樣,樂樂通過名片認(rèn)識(shí)了許多朋友,樂樂可高興了。
(3)教師小結(jié):有了名片真好,可以交到許多的新朋友,還可以用名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系,那咱們自己也要設(shè)計(jì)一張名片,來送給我們的新朋友。
活動(dòng)評(píng)析:師生共同回憶故事內(nèi)容,不僅加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解,而且使幼兒對(duì)名片產(chǎn)生了好奇,從而使幼兒有了做名片的欲望。
二、欣賞名片。
(1)欣賞師幼共同搜集來的各種名片(孩子們熱烈的討論起來,有的還相互比較起來)。
蒙蒙:看我的多漂亮,有好多花!
越越:那我的還有大汽車呢!
浩浩:我的這個(gè)上邊還有好多字呢,看,前邊后邊都有。
……。
(2)利用視頻儀播放教師準(zhǔn)備好的名片(風(fēng)景、卡通、信紙、花邊等名片),供幼兒欣賞,讓幼兒說出名片上的內(nèi)容。
(3)幼兒小結(jié):
小雨:名片上要寫名字樂樂:要畫上漂亮的花越越:還要畫上大汽車浩浩:還要寫上電話號(hào)碼……師總結(jié):小朋友們觀察的真仔細(xì),制作名片時(shí),不僅要把畫面畫的漂亮,最重要的是寫上名字和電話,現(xiàn)在小朋友自己制作一張自己的名片吧。
活動(dòng)評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀教具和電教設(shè)備這樣便于幼兒很好的觀察,還能激發(fā)他們制作名片的欲望。
三、制作名片。
1、制作名片。
(一)在最短的時(shí)間內(nèi)(5分鐘),看誰的名片制作得最清楚,最漂亮。
(1)教師提醒:名字、電話號(hào)碼要寫清楚,還可以寫上自己的班級(jí),看誰在最短的時(shí)間內(nèi)作出最漂亮的名片。
(2)老師到幼兒中間觀察幼兒設(shè)計(jì)的名片。
活動(dòng)評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,我沒有進(jìn)行指導(dǎo),只是對(duì)個(gè)別特殊孩子給予幫助,這樣能夠讓幼兒最大限度的發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力,能夠按照自己的意愿制作出最美的名片。
2、制作名片。
(二)在最短的時(shí)間內(nèi)(5分鐘),看誰制作的名片最合理,最漂亮。
(1)教師提要求(基本的美術(shù)技能):線條要清晰,色彩搭配要合理,造型大小要適度,選材要合理等。
(2)教師到幼兒中間指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)的名片。
活動(dòng)評(píng)析:我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的主要意圖是為了讓孩子掌握一。
四、介紹名片。
(1)自評(píng)名片。
安安:我畫了大汽車,把名字和電話也寫上了。
蒙蒙:我的最漂亮,我畫了好多花……。
(2)互評(píng)名片。
越越:蒙蒙畫的`漂亮,我畫的汽車不像……。
活動(dòng)評(píng)析:在幼兒自評(píng)與互評(píng)中,我沒有參與意見,我覺得孩子是獨(dú)立的個(gè)體,他們有自己的想法和認(rèn)識(shí),這時(shí)我說的任何話都可能影響到孩子,我不說話,孩子就會(huì)更大膽的說出心中所想,這有助于幼兒自主性的發(fā)揮,最后讓孩子自己評(píng)出最清楚最合理最漂亮的名片。
(3)互送名片你想把名片送給誰?(教師、幼兒之間)為什么?
活動(dòng)評(píng)析:在互送名片這個(gè)活動(dòng)中,給了孩子自由發(fā)揮的空間,培養(yǎng)了他們的社會(huì)交往能力,同時(shí)孩子們?cè)诨顒?dòng)中感知了名片的作用。
五、結(jié)束。
(1)教師小結(jié):敘述名片上的內(nèi)容。
(2)幼兒隨著音樂和朋友再見,結(jié)束愉快活動(dòng)。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,幼兒在名片的牽引下積極投入,積極配合,興趣很高,達(dá)到了認(rèn)知、動(dòng)手操作、審美能力、社會(huì)交往能力等方面培養(yǎng)之目的,這說明活動(dòng)過程中,孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動(dòng)中;另外,在這次活動(dòng)中,能夠巧妙滲透美術(shù)基本技能,使孩子掌握一些基本的繪畫技能,制作出自己最滿意的名片。但是我覺得在這次活動(dòng)中還有不足之處,我準(zhǔn)備的材料還不夠豐富、合理,以后一定會(huì)注意的。
通過這次活動(dòng)的進(jìn)行使幼兒更深入的了解廢舊物品還有利用的價(jià)值,在這次活動(dòng)中鍛煉了幼兒敢于探索研究,和動(dòng)手動(dòng)腦的能力,從而培養(yǎng)了幼兒的交往能力和與同伴積極合作的能力,小朋友通過此活動(dòng)知道了廢物利用,不亂仍垃圾污染環(huán)境,共同保護(hù)我們的家園。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇十九
l、在對(duì)圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。
2、對(duì)組合、分析圖形感興趣。
3、發(fā)展空間知覺和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
幼兒對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等圖形通過折拼的方法進(jìn)行變化操作。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。
一、出示各種幾何圖形,引導(dǎo)幼兒觀察。
小朋友,你認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎?都有哪些圖形寶寶?圖形寶寶有一個(gè)心愿,他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身。今天,老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。
二、動(dòng)手操作折圖形。
1、師:示范拿一個(gè)正方形,請(qǐng)小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的,示范將圖形對(duì)折。提問:正方形寶寶變身了,看變成什么呢?幼:長(zhǎng)方形。
看,老師再來變一變,又變成什么呢?
幼:三角形、一個(gè)大長(zhǎng)方形、一個(gè)小長(zhǎng)方形。
師:小朋友,剛才老師是怎么變的?啟發(fā)幼兒說出折一折。
對(duì)了,只要將圖形寶寶輕輕一折,圖形就變身了,小朋友你會(huì)變嗎?請(qǐng)小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來變。
師:你還會(huì)怎么變?看看能變成什么?
幼兒動(dòng)手操作,可隨便變化圖形。
2、師:長(zhǎng)方形寶寶也要變身了,大家一起來幫助它好嗎?
拿出長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒折變圖形。
請(qǐng)幾位幼兒到前面折變示范,表揚(yáng)折的好的幼兒。
師:引導(dǎo)幼兒說出長(zhǎng)方形寶寶可以變成什么?
幼兒邊動(dòng)手操作邊學(xué)說長(zhǎng)方形寶寶變成了什么。
3、老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、長(zhǎng)方形、圓形進(jìn)行折變,分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多,變的快。
幼兒分組給三角形,圓形、梯形、三角形進(jìn)行折變。
教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手拼圖形。
師:小朋友們有誰愿意上來給我示范一個(gè)拼圖?(請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來拼)師:我們還可以拼出很多的圖形,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,看誰拼的好看,拼的東西多,我們來比一比。
四、教師利用多媒體展示幼兒拼圖。
教師小結(jié):今天小朋友都開動(dòng)腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶,你們真厲害!
五、活動(dòng)延伸:
小朋友,這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們把這些圖形放在益智區(qū)小朋友拼一拼,再把它貼在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的.粘貼畫,把這些畫獻(xiàn)給你們最親的人吧!
本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的延伸活動(dòng),在活動(dòng)中孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行游戲及大膽想象,大膽動(dòng)手作畫,不足就是教師的準(zhǔn)備不夠充分,在第二環(huán)節(jié)中的語言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動(dòng)中要做好充分的準(zhǔn)備及語言引導(dǎo)要精煉準(zhǔn)確。