溝通與協(xié)作能力是我們在工作中必不可少的素質(zhì)。在總結(jié)的過程中要注意提煉出主要的亮點(diǎn)和不足，以便更好地改進(jìn)和提升自己。總結(jié)范文是對(duì)一段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)的集中評(píng)述，值得我們細(xì)細(xì)品味。
樹幼兒園中班科學(xué)說課稿篇一
1、分析教材的內(nèi)容地位：
冬天到了，動(dòng)物的蹤跡越來越少，螞蟻鉆進(jìn)洞里，小燕子飛走了，這些現(xiàn)象無不引起幼兒的主意。戶外活動(dòng)時(shí)，他們會(huì)不約而同的產(chǎn)生疑問：為什么小螞蟻不出來搬食物了?小燕子怎么不見了?呱呱叫的青蛙哪去了?動(dòng)物們生活習(xí)性的變化讓幼兒產(chǎn)生好奇。《綱要》中也指出中班幼兒能夠主動(dòng)照顧動(dòng)物，并運(yùn)用多種感官感知觀察他們，了解其與人們的生活關(guān)系。因此為了順應(yīng)幼兒興趣需要、發(fā)展需要，我認(rèn)為通過活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過冬》可以讓幼兒了解冬天對(duì)動(dòng)植物們的生活習(xí)性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的興趣和愛護(hù)照顧動(dòng)物的情感。
2、活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)。
2)、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，初步了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點(diǎn)。
3)、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣和關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物的情感。
3、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能說出幾種常見動(dòng)物是怎樣過冬的`?難點(diǎn)是知道動(dòng)物過冬的幾種不同方式。
我通過利用直觀、生動(dòng)形象的課件并以故事的形勢以及啟發(fā)性提問，是幼兒在有趣的情境中主動(dòng)探究，從而形象直觀地了解動(dòng)物是怎樣及其不同的過冬方式，使活動(dòng)的重點(diǎn)得以有效的突破。
二、說教具、學(xué)具：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1)、課前引導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的一種動(dòng)物。
2)、提前飼養(yǎng)白兔、毛毛蟲等動(dòng)物，隨時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察記錄小動(dòng)物生活習(xí)性的變化。
這些準(zhǔn)備活動(dòng)一是豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，便與幼兒在和同伴的討論中大膽、自主、快樂的交流;二是能在活動(dòng)中突破中難點(diǎn)，便與幼兒理解。
三、說教法、學(xué)法：
1、教法：本次活動(dòng)中運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，這些方法的運(yùn)用，我克服教師說教的傳統(tǒng)形式，提出開放性的問題，讓幼兒通過觀察、探究、通過形象直觀的課件，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)法：活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、分類法、觀察法、歸納法來獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，引導(dǎo)幼兒自己歸納出動(dòng)物過冬的不同方式，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
四、說教學(xué)程序：
1)、小朋友，冬天來到了，你知道人們是怎樣過冬的嗎?
這一環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)收集過這方面的信息，所以就鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，和同伴分享交流的快樂，在交流中獲得新知識(shí)。
2、播放課件，以故事的形式引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物怎樣過冬。(6分鐘)。
1)、小灰兔遇到哪些小動(dòng)物?
2)、它們是怎樣過冬的?
3)、小灰兔和誰的過冬方式一樣?
這些開放性的問題，能激發(fā)幼兒說出故事里的動(dòng)物們是怎樣過冬的。如，蝙蝠冬天睡大覺、小松鼠儲(chǔ)備糧食、小兔換厚的皮毛。
當(dāng)幼兒說到蝙蝠睡大覺的時(shí)候，隨即豐富詞匯：冬眠。
這一環(huán)節(jié)中，課件的展示進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的興趣，而且生動(dòng)形象地讓幼兒感知?jiǎng)游锸侨绾芜^冬的。
3、引導(dǎo)幼兒總結(jié)動(dòng)物過冬的幾種不同方式。(5分鐘)提出問題討論：
1)、蝙蝠在冬天靠冬眠來過冬，還有哪些動(dòng)物也是靠冬眠來過冬的?如，蛇、青蛙、烏龜?shù)取?BR> 2)、還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣儲(chǔ)存糧食來過冬呢?如，蜜蜂、螞蟻等。
3)、哪些動(dòng)物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來過冬呢?
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽的想象、思考，這些開放性的問題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴(kuò)展，在交流中總結(jié)出動(dòng)物們不同的過冬方式。
給幼兒自由討論的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒大膽交流，分享彼此的快樂，在說中學(xué)，真正成為活動(dòng)的主人，發(fā)散了幼兒的思維，豐富了知識(shí)，進(jìn)一步拓展幼兒的認(rèn)知空間。
5、引導(dǎo)幼兒將自己手中的動(dòng)物送到布置好的背景圖中，并貼在相應(yīng)的過冬方式里，鼓勵(lì)幼兒互相檢查小動(dòng)物被送到的過冬方式是否正確。(3分鐘)這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手送小動(dòng)物回家，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí)，了解了不同動(dòng)物的過冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛護(hù)小動(dòng)物、探索研究動(dòng)物的興趣。
6、延伸活動(dòng)：
1)、科學(xué)區(qū)提供動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒相互交流;。
2)、墻飾中知道幼兒繼續(xù)添畫各種過冬的動(dòng)物。
教學(xué)反思：
一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開始部分，幼兒對(duì)于人們的過冬方式已經(jīng)有所了解，我只要幫助幼兒進(jìn)行對(duì)已有知識(shí)的梳理即可，無須花費(fèi)太多時(shí)間，以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過于緊湊。在播放直觀、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過冬》視頻時(shí)，由于聲音處理不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在觀賞時(shí)聽不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動(dòng)物過冬的方式。
樹幼兒園中班科學(xué)說課稿篇二
旋轉(zhuǎn)是幼兒日常生活中常見的現(xiàn)象。大班幼兒好奇、好問，有一定的探究欲和求知欲，對(duì)身邊的各種旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象充滿興趣。本節(jié)活動(dòng)巧妙地借助小風(fēng)扇為工具，截取紙盤旋轉(zhuǎn)為切入點(diǎn)，以分組合作、闖關(guān)的形式，讓孩子在大膽的操作和探究中進(jìn)行觀察、比較、總結(jié)規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)小紙盤旋轉(zhuǎn)秘密的同時(shí)鍛煉了幼兒判斷、推理、驗(yàn)證等思維能力，增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
大班幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)的東西已經(jīng)有了一定的了解，幼兒對(duì)活動(dòng)的需要比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。對(duì)幼兒而言，動(dòng)作就是思維。因此，結(jié)合大班科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知道紙盤旋轉(zhuǎn)后，顏色、形狀都可能會(huì)發(fā)生改變。
2、能仔細(xì)觀察、大膽推測，并積極的動(dòng)手探索，求證答案。
3、體驗(yàn)與朋友合作參與競賽游戲的樂趣。
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了各色的紙盤，為幼兒人手準(zhǔn)備了一個(gè)小風(fēng)扇，在拆除了風(fēng)扇頭的基礎(chǔ)上，我給風(fēng)扇頭做了簡單的設(shè)計(jì)，讓幼兒在使用風(fēng)扇的基礎(chǔ)上更具有安全性。同時(shí)，為了配合我的教學(xué)活動(dòng)的有效展開，我還制作了課件，插入了一些正在旋轉(zhuǎn)的視頻，讓幼兒有效的進(jìn)行探索。
1、觀察法：
科學(xué)活動(dòng)是一個(gè)注重觀察的活動(dòng)。本活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在觀察視頻中旋轉(zhuǎn)的紙盤顏色、形狀的變化，以此來讓幼兒感受、探索顏色及形狀可能會(huì)發(fā)生的變化。
2、游戲法：
結(jié)合我園的課題研究《幼兒園游戲化的實(shí)踐與研究》，我在本節(jié)活動(dòng)中采取了競賽的游戲方式，設(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，大班的孩子喜歡以競賽的模式開始的活動(dòng)。通過這個(gè)模式，能夠有效的激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，以便于更好的開展活動(dòng)。
3、探索操作法在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)闖關(guān)活動(dòng)和一個(gè)設(shè)計(jì)紙盤的活動(dòng)，分別讓幼兒探索紙盤在高速旋轉(zhuǎn)中產(chǎn)生的顏色變化，在操作活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步的了解旋轉(zhuǎn)中色彩的變化，讓幼兒自主探究并發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)中顏色的神奇變化。
1、關(guān)注興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣：
結(jié)合季節(jié)特征，夏天小朋友們都會(huì)用到電動(dòng)小風(fēng)扇來解暑，孩子們也很喜歡這種工具，大多時(shí)候孩子們只是用風(fēng)扇來解暑，沒有想到過利用小風(fēng)扇來感受色彩的變化。通過本次活動(dòng)，我以改裝的電動(dòng)小風(fēng)扇為工具帶動(dòng)紙盤旋轉(zhuǎn)，能夠有效的激發(fā)了孩子的興趣及探究欲望。同時(shí)，在提供的各色紙盤中，能夠幫助幼兒在玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的過程中發(fā)現(xiàn)不同顏色、不同面積、不同形狀、不同圖案在旋轉(zhuǎn)之后的所發(fā)生的變化，為闖關(guān)游戲環(huán)節(jié)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
2、創(chuàng)設(shè)游戲化情境，增強(qiáng)探索欲望：
以情景化、游戲化競賽模式開展活動(dòng)，符合大班幼兒的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)充滿趣味，比較容易激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，小組合作的方式參與闖關(guān)游戲，相互協(xié)商、分工協(xié)作、取長補(bǔ)短，最終完成任務(wù)，在鍛煉幼兒合作能力的同時(shí)使合作既成為學(xué)習(xí)的手段，又成為學(xué)習(xí)的目的。每一次的闖關(guān)活動(dòng)，都是在孩子們的猜想和實(shí)踐中完成的。有人會(huì)獲得成功，也有人可能會(huì)面對(duì)失敗。但是教師最重要的設(shè)計(jì)意圖是想幫助孩子們學(xué)習(xí)用一種科學(xué)認(rèn)識(shí)周圍事物的態(tài)度來觀察生活，學(xué)習(xí)運(yùn)用進(jìn)行驗(yàn)證的方法來解決問題，形成一種"尊重事實(shí)，讓事實(shí)說話"的科學(xué)的態(tài)度。整個(gè)活動(dòng)以競賽為主線，共安排了四次闖關(guān)游戲，每次闖關(guān)都緊緊圍繞目標(biāo)展開，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，使難度不斷加深。同時(shí)每次闖關(guān)都分為"呈現(xiàn)問題"-"提出假設(shè)"-"動(dòng)手驗(yàn)證"-"交流討論"四步驟，始終讓孩子們帶著問題走入活動(dòng)，帶著問題離開，以激發(fā)幼兒不斷探索的興趣和愿望。
3、選出"旋轉(zhuǎn)王"，滿足好勝心理：
不管在什么時(shí)期，對(duì)于孩子的自信、好勝的培養(yǎng)是非常重要的，學(xué)習(xí)活動(dòng)中最有價(jià)值的成分都是主體的主動(dòng)性和積極性。人都是靠自身的心理力量來啟動(dòng)熱情、鍛煉意志、發(fā)展智力、獲取知識(shí)的。有了好勝心孩子才可能步步攀高。本環(huán)節(jié)，我請(qǐng)幼兒在小組競賽后，分別請(qǐng)幼兒交流自己的探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒意識(shí)到顏色的變化，從而引出對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，掌握一些常見顏色間的變化，最終選取游戲的"旋轉(zhuǎn)王"。
在整節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我將使孩子們的操作探索欲望有效調(diào)動(dòng)后，引導(dǎo)孩子們玩一玩、試一試，驗(yàn)證自己的猜想，以此來達(dá)到水到渠成的效果。操作之后我請(qǐng)每組幼兒說說自己看到的結(jié)果，分享成功的喜悅。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是引發(fā)幼兒知道紙盤旋轉(zhuǎn)后，顏色、形狀都可能會(huì)發(fā)生改變。能仔細(xì)觀察、大膽推測，并積極的動(dòng)手探索，求證答案；能夠體驗(yàn)競賽游戲的樂趣，從而進(jìn)一步鞏固獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
一節(jié)好的科學(xué)活動(dòng)不僅需要老師的有效引導(dǎo)，更需要良好的教學(xué)氛圍。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在輕松、愉快的情境與自主探索活動(dòng)中探尋旋轉(zhuǎn)及色彩的變化，有效的激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒根據(jù)視頻提供的旋轉(zhuǎn)中的紙盤，自己設(shè)計(jì)與旋轉(zhuǎn)方式一致的紙盤，則是本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。
樹幼兒園中班科學(xué)說課稿篇三
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。說課稿要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)說課稿《趣識(shí)面粉》，僅供參考，大家一起來看看吧。
近來我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)于面點(diǎn)比較喜歡，但對(duì)于面粉卻一無所知。面粉是一種可塑性較大，探索性較大的物品，具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作，喜歡自己動(dòng)手，并且做一些能吃的東西就更為愉快，科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材，我這次活動(dòng)的選材就來源于生活所以我設(shè)計(jì)了關(guān)于面粉的活動(dòng)。
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出：目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我們青豆班孩子的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn),我確立了包含情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的目標(biāo)：
1、通過玩玩、說說、做做的活動(dòng)，初步感知面粉外部及內(nèi)部的特性及各種類型的面粉制品。
2、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，鞏固捏、團(tuán)、搓、壓等技能培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3、激發(fā)幼兒喜歡吃面粉制品，及愛惜糧食的情感。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：初步感知面粉外部及各種類型的.面粉制品。
難點(diǎn)是：嘗試用加水的方法把面粉變成面團(tuán)感知面粉內(nèi)部粘的特性。
活動(dòng)，更應(yīng)該具備對(duì)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的觀察、研究和指導(dǎo)的技能，同時(shí)順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性思維，采取相應(yīng)的適宜的教法與學(xué)法，我將在活動(dòng)過程中具體為大家介紹一下。
總之，目標(biāo)的定位遵循了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重科學(xué)教育內(nèi)容的趣味性、方法的靈活性、手段的多樣性，以游戲操作為基本活動(dòng)方式，寓教于樂，動(dòng)靜交替，為此我還做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前豐富大量好吃的面粉制品的食物，奠定此次活動(dòng)的基礎(chǔ)。
（一）激發(fā)興趣引出活動(dòng)內(nèi)容：興趣是最好的老師，活動(dòng)一開始我就提了以下一些問題：流動(dòng)小商店來了，商店里放著什么？你認(rèn)識(shí)這些糕點(diǎn)嗎？它們都用什么原料做的？通過層層遞進(jìn)的提問法引出活動(dòng)的主題面粉。
（二）初步感知面粉外特性，活動(dòng)的重點(diǎn)在這一環(huán)節(jié)中，我給予幼兒一定的探索機(jī)會(huì)，讓幼兒通過各種感官去初步感知面粉的外部特性，主要采用獨(dú)立探究法：新的科學(xué)教育觀強(qiáng)調(diào)讓孩子獨(dú)立探究，通過自己動(dòng)手動(dòng)腦解決問題。在本次活動(dòng)中，我放手讓幼兒獨(dú)立去嘗試、探索，事先不做示范，不直接告訴他們結(jié)果如何，而是讓孩子感到他們有新發(fā)現(xiàn)，自己得到結(jié)果和找到答案，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒通過看、摸、聞的方式感知面粉的外部特征：白色、無味、會(huì)粘在身上手上，再通過實(shí)驗(yàn)法與米粒比較感知面粉輕的特點(diǎn)。
（三）了解面粉粘的內(nèi)部特性這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在這個(gè)環(huán)節(jié)我安排了孩子們自由探索和操作。充足的材料保證了每個(gè)孩子都有探索操作的機(jī)會(huì)。在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、參與者。幼兒動(dòng)腦筋利用教師提供的材料使面粉變成面團(tuán)。在設(shè)計(jì)中教師注重幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒從無目的地操作，到點(diǎn)出重點(diǎn)加水操作，加以指導(dǎo)，其中基本由幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)解答，極大的發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。教師隨機(jī)地進(jìn)一步感知面粉粘的特性。此環(huán)節(jié)探索性較大，幼兒興趣極高。在討論有哪些好吃的食品是用面粉做出來的呢？這一環(huán)節(jié)中我利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來感知各類面粉制品的同時(shí)也進(jìn)行了愛惜糧食的教育，目標(biāo)三在這一小環(huán)節(jié)中得到落實(shí)。
（四）學(xué)做小廚師這一環(huán)節(jié)中面團(tuán)的可塑性給予幼兒極大空間的想象，發(fā)散性思維，再度讓幼兒表現(xiàn)展示的機(jī)會(huì)，把自己的想象付諸于行動(dòng)，把想象的內(nèi)容展現(xiàn)出來。此環(huán)節(jié)讓幼兒產(chǎn)生極大的成功感，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣所在。目標(biāo)二在這一環(huán)節(jié)中得以落實(shí)。
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
樹幼兒園中班科學(xué)說課稿篇四
（一）實(shí)際問題：
孩子們在日常生活中發(fā)現(xiàn)有的植物會(huì)因?yàn)闈菜患皶r(shí)出現(xiàn)干枯情況，于是幼兒回家與父母一起收集澆灌的方法。分享時(shí)，孩子們對(duì)布條制作的澆花器最感興趣，同時(shí)也提出了許多疑問，如“布條能不能讓土一直是濕的？”“澆花器應(yīng)該怎么制作？”“我們應(yīng)該選擇什么樣的布條做澆花器？”于是生成本次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
（二）幼兒發(fā)展:。
本班幼兒使用過觀察記錄表，能在教師引導(dǎo)下簡單表述自己觀察到的結(jié)果，并將結(jié)果進(jìn)行記錄。近期班級(jí)恰好開展布的主題活動(dòng)，幼兒認(rèn)識(shí)不同種類的布，且對(duì)布比較感興趣。但在平時(shí)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并思考解決問題的能力還需提高，對(duì)觀察記錄表的使用還不熟練。因此根據(jù)班級(jí)實(shí)際及幼兒興趣和年齡特點(diǎn)開展了本次活動(dòng)。
說教材。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中指出：“引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能。”中班幼兒能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料。所以要為幼兒“提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索?！?BR> 1.積極參與吸水實(shí)驗(yàn)，感受動(dòng)手操作的樂趣。
2.能觀察和比較棉布、麻布、無紡布吸水性的不同。
3.能用自己喜歡的方式記錄布條的吸水性，并大膽分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
重點(diǎn)：能觀察和比較棉布、麻布、無紡布吸水性的不同。
難點(diǎn)：能用自己喜歡的方式記錄布條的吸水性，并大膽分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（一）觀察指導(dǎo)法：
教師通過觀察幼兒在實(shí)驗(yàn)操作過程中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒采用適宜的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒在實(shí)驗(yàn)中科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。
（二）啟發(fā)提問法：
在教學(xué)中多使用開放性的問題進(jìn)行提問，如“為什么用布來連接水和土”、“實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么做”等，引發(fā)幼兒思考，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)想法。
（一）有序觀察法：
幼兒按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過觀察得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以此鍛煉幼兒的觀察能力，激發(fā)幼兒參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和積極性。
（二）實(shí)驗(yàn)操作法：
幼兒通過動(dòng)手操作自主探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在操作中提高動(dòng)手能力，掌握實(shí)驗(yàn)方法，豐富科學(xué)方面的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
（三）分享交流法：
幼兒將觀察結(jié)果及記錄表的填寫方法與同伴分享交流，在分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程中提高幼兒的語言表達(dá)能力。
本次活動(dòng)主要分為四部分：
第一部談話導(dǎo)入。通過出示澆花器圖片喚起幼兒的'記憶，激發(fā)幼兒參與實(shí)驗(yàn)的興趣，通過提問“為什么用布連接水和土壤？”引導(dǎo)幼兒了解澆花器的原理，使他們知道澆花器是利用布的吸水性制作而成的。
第二部分討論實(shí)驗(yàn)的方法。我先介紹三種布條，引發(fā)幼兒思考和猜想“誰的吸水性最強(qiáng)？”因?yàn)樵谄綍r(shí)的活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)本班幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并思考解決問題的能力較弱，所以我沒有直接告訴幼兒實(shí)驗(yàn)方法，而是引導(dǎo)幼兒討論思考實(shí)驗(yàn)的條件并請(qǐng)一位幼兒做實(shí)驗(yàn)演示，包括布條入水時(shí)間、水的顏色等。最后小結(jié)操作步驟。
第三部分實(shí)驗(yàn)操作。我先出示觀察記錄表，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式記錄猜想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小結(jié)時(shí)，大部分幼兒得到統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但也有個(gè)別幼兒因?qū)嶒?yàn)操作方法不當(dāng)?shù)玫讲煌膶?shí)驗(yàn)結(jié)果。于是我靈活調(diào)整了活動(dòng)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒重新驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后得出結(jié)論：棉布條吸水最快，麻布條吸水較慢，無紡布條吸水最慢。生活中可以根據(jù)布的吸水性不同選擇合適的用途。如棉布多用來做衣服，麻布多用來做成床單，無紡布多用來做成手提袋。
（一）優(yōu)點(diǎn)及活動(dòng)效果：
1.活動(dòng)符合幼兒興趣，解決生活中的問題，實(shí)驗(yàn)結(jié)果得以應(yīng)用。
幼兒對(duì)自然角植物的生活習(xí)性更加清楚，運(yùn)用新式澆花器后，他們能根據(jù)植物對(duì)水的需求程度給植物適當(dāng)補(bǔ)水，班級(jí)自然角植物長勢良好，沒有出現(xiàn)干枯或者澆灌過度的情況。幼兒也為家里的植物制作了澆花器，實(shí)現(xiàn)了對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證、推廣和運(yùn)用。后續(xù)也引發(fā)幼兒在區(qū)域探究不同物體吸水性的游戲。
2.幼兒發(fā)展：觀察、探究能力得以提高。
3.能根據(jù)幼兒實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)的問題靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。
如個(gè)別幼兒在實(shí)驗(yàn)中遇到問題，教師小結(jié)時(shí)與幼兒共同操作驗(yàn)證，幫助幼兒掌握操作科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，觀察到更準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（二）不足及改進(jìn)措施：
1.調(diào)整活動(dòng)材料：
根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要，教師提前將布條粘在木棍上以節(jié)省時(shí)間。但在討論時(shí)幼兒想出其他的操作方法，如用手指夾住布條、同伴合作比賽等多種方式。所以我應(yīng)該為幼兒提供有層次性的材料，包括木棍粘好的布條以及沒有粘的布條，滿足不同能力發(fā)展水平幼兒的需要。除此之外還應(yīng)將觀察記錄表塑封，做好防水處理。
2.優(yōu)化活動(dòng)環(huán)節(jié)：
實(shí)驗(yàn)開始前，教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)和觀察方法，讓一部分布條浸入水中等待即可。實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒在記錄表上將全部布條都做了標(biāo)記，認(rèn)為它們都吸水，因此教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)前規(guī)范記錄表使用，讓幼兒選出吸水效果最強(qiáng)的一種布條。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后除了集體交流，也應(yīng)讓幼兒之間充分互動(dòng)，鼓勵(lì)他們將自己的實(shí)驗(yàn)猜想和驗(yàn)證結(jié)果與同伴交流。
后續(xù)在班級(jí)開展了手工制作活動(dòng)，用棉布條制作澆花器，投放到自然角。
樹幼兒園中班科學(xué)說課稿篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂趣。
2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3、能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問題。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1、幼兒自由玩球。
2、幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
二、提出問題，幼兒設(shè)想。
1、提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn)?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。
3、再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?
4.鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。
1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。
2、教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。
2、個(gè)別幼兒講述自己的做法，展示成果。
3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。
活動(dòng)反思：
科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無需說得過于清楚，孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。
樹幼兒園中班科學(xué)說課稿篇六
今天我說課的題目是：中班科學(xué)活動(dòng)《我身上的數(shù)》，下面我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課：
我們的生活離不開數(shù)字：電話號(hào)碼、貨物價(jià)格、門牌號(hào)碼……我們的身上也蘊(yùn)含著數(shù)字：一個(gè)鼻子、兩只眼睛、三個(gè)扣子、四個(gè)口袋、五個(gè)手指……“我身上的數(shù)”這個(gè)活動(dòng)，就是運(yùn)用我們身上蘊(yùn)含的數(shù)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字，感知數(shù)量，了解數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
根據(jù)中班上學(xué)期幼兒的發(fā)展水平和中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教育要求，我確定了如下目標(biāo)：
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字1"5。
2、尋找、發(fā)現(xiàn)自己身上蘊(yùn)含的數(shù)量，并用相應(yīng)的數(shù)字表示，嘗試用繪畫的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)的重點(diǎn)是：讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)及用繪畫方式記錄。
根據(jù)本次活動(dòng)的需要，我做了如下準(zhǔn)備:。
1、數(shù)字卡片1—5；
2、貼滿數(shù)字的外衣。
3、人手一套繪畫筆、紙張。
教學(xué)中我主要采用游戲法和操作法，幼兒的學(xué)法主要是探索法、討論法、操作法等。把數(shù)學(xué)知識(shí)寓于一個(gè)個(gè)有一定規(guī)則的、有趣的游戲之中，通過對(duì)數(shù)字卡等材料的玩耍和操作，快快樂樂的掌握知識(shí)、發(fā)展能力。
我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)其實(shí)就是由幾個(gè)小游戲有機(jī)串聯(lián)而成的：
1、游戲一：一開始，我用“眼明嘴快”的游戲?qū)耄骸拔医o大家?guī)韼讉€(gè)數(shù)字朋友，看看誰能最先認(rèn)出它、最先說出它的名字?！比缓笪矣谩伴W爍法”快速出示數(shù)字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。這個(gè)游戲既能檢驗(yàn)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)程度，又能防止已經(jīng)認(rèn)識(shí)數(shù)字的幼兒失去興趣。作為對(duì)幼兒良好表現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)，我說：“小朋友，我愛你，照張相片送給你！”一邊用手指作成取景框，“咔嚓、咔嚓”給孩子們“照相”，其實(shí)，這已經(jīng)自然過渡到第二個(gè)游戲——和幼兒一起“給數(shù)字寶寶照相”。
2、游戲二：目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察、記憶字形。分別給數(shù)字1-5照完相后，我說：“香蕉老師也想請(qǐng)你們給我照張相，行嗎？不過，我得打扮一下，請(qǐng)稍等！”當(dāng)我穿上貼滿數(shù)字的外衣時(shí)，新一個(gè)環(huán)節(jié)開始了?！鞍?，香蕉老師變成數(shù)字人了！咦，數(shù)字寶寶跑我身上干什么？找朋友？我身上有數(shù)字寶寶的朋友嗎？在哪里？我們來幫它們找一找。1（2、3、4、5）的朋友在哪里？”這樣引導(dǎo)幼兒尋找我身上數(shù)量與每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的部位或物品，初步建立數(shù)字和數(shù)量的`對(duì)應(yīng)關(guān)系。當(dāng)幼兒領(lǐng)會(huì)了游戲的要求時(shí)，我說：“數(shù)字寶寶想到小朋友身上找找朋友，可以嗎？”請(qǐng)每位幼兒拿一張數(shù)字卡，在自己身上進(jìn)一步探索、尋找數(shù)量與所拿數(shù)字相對(duì)應(yīng)的部位或物品。
3、游戲三：讓幼兒嘗試用繪畫方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，我是這樣過渡的：和孩子玩“啞謎”——我指自己身上的某一部位或物品，它的數(shù)量是幾，就請(qǐng)拿數(shù)字幾的幼兒把數(shù)字卡交給我，然后到寫著這個(gè)數(shù)字的“轉(zhuǎn)盤”周圍等待。當(dāng)所有幼兒都進(jìn)行完后，我向幼兒交代要求，請(qǐng)幼兒在“轉(zhuǎn)盤”周圍的空白紙?zhí)?，用畫簡圖的方法，記錄自己發(fā)現(xiàn)的相應(yīng)數(shù)量的部位或物品，并引導(dǎo)同一組的幼兒畫的時(shí)候分工合作，避免重復(fù)。
4、結(jié)束部分：“我們身上藏著很多數(shù)，動(dòng)物身上也藏著很多數(shù)，你聽——一只青蛙（伸出一個(gè)手指）一張嘴（指嘴巴），兩只眼睛（眨兩下眼睛）四條腿（各拍一下四肢），撲通一聲（學(xué)蛙跳）跳下水（兩臂滑水）。來，大家一起來學(xué)學(xué)小青蛙吧！”這個(gè)游戲除了與數(shù)字有關(guān)外，還能讓幼兒得到適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。活動(dòng)在有趣的游戲中結(jié)束。
本次活動(dòng)，我運(yùn)用了一個(gè)個(gè)幼兒喜歡的游戲，首先激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；每個(gè)游戲中蘊(yùn)含著不同的知識(shí)點(diǎn)，幼兒在玩游戲的過程中，積極操作、主動(dòng)思考，不知不覺、快快樂樂地獲得了知識(shí)，發(fā)展了能力。如果活動(dòng)結(jié)束后，幼兒能感到“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)原來這么有趣、這么快樂！”那便是我最大的成功、最大的快樂！
樹幼兒園中班科學(xué)說課稿篇七
一、說教材（一）教材分析生活中，家長經(jīng)常會(huì)帶小朋友帶森林中去玩，但幼兒對(duì)森力了解多少呢？知道多少呢？森林是世界上最主要的資源之一。全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。鄧小平說過：“教育要從娃娃抓起”。而我們的孩子社會(huì)環(huán)保意識(shí)比較淡泊，所以讓幼兒從小就養(yǎng)成不亂摘花、折樹枝，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)森林的情感。在他們幼小的心靈埋下保護(hù)環(huán)境的種子。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識(shí)。所以，我選擇了關(guān)于“森林”主題中的“樹”作為本次活動(dòng)的內(nèi)容，結(jié)合中班幼兒的愛玩、愛游戲的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一次神奇的旅行讓幼兒來玩，通過旅行一路上讓幼兒認(rèn)識(shí)了樹的作用，了解了樹的作用。
（二）目標(biāo)定位。
目標(biāo)的確定對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，是教育的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)中班幼兒的年齡特征及本次活動(dòng)的內(nèi)容，我確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒了解樹防風(fēng)作用。
2、情感目標(biāo)：讓幼兒萌發(fā)要多種樹，愛護(hù)樹木的情感。
活動(dòng)將圍繞著目標(biāo)而展開，在活動(dòng)中的`重點(diǎn)是如何讓幼兒了解樹的防風(fēng)作用?；顒?dòng)的難點(diǎn)是如何讓幼兒愛護(hù)樹木，保護(hù)森林的情感得到共鳴。
（三）、教、學(xué)具的準(zhǔn)備：
為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，在活動(dòng)之前做了兩點(diǎn)準(zhǔn)備：
1、教具方面：
1）墊子。
利用墊子作為幼兒旅游的交通工具——魔術(shù)毯，激發(fā)了幼兒的興趣。
2）種樹材料：用卡紙做的小樹、水壺各若干。
3）多媒體教具：森林的畫面（鳥叫、小兔）、
一棵沒有樹葉的樹及光禿禿的山坡。
一場被大風(fēng)襲擊的情景（樹倒了，房屋也倒塌了）。
利用多媒體圖文并茂的形式，生動(dòng)的展示了茂密的森林及被大風(fēng)襲擊的情景，視覺的有利沖擊，讓幼兒感興趣，易理解。為突破重點(diǎn)做好了鋪墊，以更好的達(dá)到目標(biāo)。
2、知識(shí)方面。
在課前帶幼兒到室外一起來看樹，一起來抱抱樹，以次來增進(jìn)幼兒與樹的情感。達(dá)到情感教學(xué)的目的?？傊?，這是一次愉快而有意義的一次活動(dòng)?！朵撘分兄赋?，要讓幼兒在快樂的童年中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，相信本次活動(dòng)會(huì)讓幼兒有所收獲。
二、說教學(xué)過程。
《綱要》中指出，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，幼兒是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)成為幼兒的合作者、支持者。在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我始終讓自己扮演幼兒的伙伴。根據(jù)中班幼兒的愛玩、好動(dòng)好玩等年齡特點(diǎn)。為了能更好的達(dá)到目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）情景導(dǎo)入。
一開始我對(duì)幼兒說：今天我們一起去旅游，好嗎。這樣我就給了幼兒一個(gè)角色-------旅行者。這樣，幼兒在活動(dòng)中就有了一個(gè)特定的角色。并一直貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在旅行中一邊玩，一邊學(xué)習(xí)知識(shí)?！毒V要》中說要讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中玩。所以，我用旅游這一幼兒感興趣的事情來貫穿整個(gè)活動(dòng)。符合了幼兒愛玩得年齡特點(diǎn)。我也是他們的一員。我們一起坐上魔術(shù)毯一起出發(fā)。這里的游戲法就是為達(dá)到活動(dòng)目的讓幼兒作的游戲的一種教學(xué)方法。這里我采用的游戲法可以激發(fā)幼兒的興趣，而興趣點(diǎn)的高低是決定幼兒幼兒主動(dòng)地動(dòng)力，只有讓幼兒能主動(dòng)地參與活動(dòng)，才會(huì)更好的達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
樹幼兒園中班科學(xué)說課稿篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過嘗試活動(dòng)讓幼兒簡單了解火箭的特點(diǎn)、用途，以及怎樣飛上天。
2、培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代科技意識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)幼兒自我探索意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體軟件、吹好的氣球（用小夾子夾住氣球口）若干、火箭模型、笑臉娃娃若干、收音機(jī)。
2、布置火箭模型展室，火箭模型發(fā)射準(zhǔn)備。
三、活動(dòng)過程：
開始部分。
嘗試一：觀察火箭。
教師帶幼兒在音樂聲中走進(jìn)展室自由地觀察火箭模型。
基本部分：
教師取一火箭模型和孩子共同討論其外形特征。
（長長的、圓圓的、一節(jié)一節(jié)的）。
嘗試二：鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
師：小朋友，剛才在玩火箭時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)剛才的觀察提出有關(guān)火箭的多種問題，并以贈(zèng)笑臉娃娃作為獎(jiǎng)勵(lì)。
解決幼兒提出的問題。
火箭頭為什么是尖的？
提問：小朋友折的紙飛機(jī)為什么是尖的？（飛得快）得出答案。
火箭的用途。
火箭是一種交通工具，它把地球上的東西運(yùn)送到太空、宇宙和月球上去。
發(fā)射人造衛(wèi)星。
發(fā)射宇宙飛船、航天飛機(jī)。
運(yùn)載炸彈。
火箭的種類、特點(diǎn)：
通過看課件a（不同類型的火箭圖片）了解火箭的種類和特點(diǎn)。
嘗試三：討論火箭怎樣上天：l。
a、人駕駛？b、裝發(fā)動(dòng)機(jī)？c、燃料？
嘗試四：實(shí)驗(yàn)“氣球上天”
幼兒把氣球里的空氣放掉，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？（氣球上天）。
討論：氣球?yàn)槭裁瓷咸?？（空氣從氣球噴出，產(chǎn)生一種力量，這種力量推著氣球上天）。
小結(jié)：科學(xué)家利用這種原理，讓火箭飛上天。
看課件b（火箭上天一節(jié)節(jié)脫落的`動(dòng)畫）。
通過老師科學(xué)的講解和生動(dòng)的動(dòng)畫，讓孩子明白問題。
火箭為什么是一節(jié)節(jié)的（減輕火箭飛行時(shí)的重量）。
火箭不是人駕駛的。
火箭是怎樣飛上天的。
觀看課件c（中國人火箭發(fā)射實(shí)況）知道火箭是中國人發(fā)明的，培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代科技意識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。
討論：你長大了想制造什么樣的火箭。
延伸：
嘗試五：到室外，請(qǐng)幼兒操作火箭模型發(fā)動(dòng)機(jī)，并喊倒計(jì)時(shí)，一起發(fā)射火箭模型。
樹幼兒園中班科學(xué)說課稿篇九
隨著身會(huì)的發(fā)展，科技產(chǎn)品越來越貼金人們的生活，給人民帶來了很大的便利?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)選材既要來源于生活，又服務(wù)于生活。面包是孩子們在日常生活中經(jīng)常可以見到的，而如何使硬面包從新變得松軟可口，對(duì)于孩子來說還是個(gè)疑問，這又不得不聯(lián)系到現(xiàn)代生活中的科技產(chǎn)品——面包機(jī)。面包機(jī)對(duì)于我班幼兒來說還是十分新奇的，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒操作與探索的欲望，因此，從幼兒熟悉的科技 成果入手，讓孩子們接觸和了解這些生動(dòng)具體，形象可見的“科學(xué)技術(shù)”，感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，有益于激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。
大班幼兒平時(shí)求知欲強(qiáng)，好奇多問，對(duì)周圍一切都非常關(guān)注，他們喜歡自由活動(dòng)，渴望參加承認(rèn)活動(dòng)，盼望自己快點(diǎn)長大。本班幼兒對(duì)科技產(chǎn)品較感興趣，在家里都看見過父母操作，但自己未必嘗試過。因此，自己操作電器，對(duì)于大班幼兒來說相對(duì)有一定的難度，本次活動(dòng)就將正確使用面包機(jī)作為難點(diǎn)。
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，因此，我根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，從情感、認(rèn)知、能力方面指定了以下目標(biāo)：
1、感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品面包機(jī)的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)科技產(chǎn)品的興趣。
2、了解面包機(jī)的基本功用，學(xué)習(xí)使用面包機(jī)。
3、提高動(dòng)手操作能力和動(dòng)腦思考的積極性。
以上目標(biāo)都在各活動(dòng)環(huán)節(jié)中一一體現(xiàn)并完成，并落實(shí)到幼兒的身上，注重喲而的操作性、體驗(yàn)性和全面性。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用面包機(jī)，激發(fā)對(duì)科技產(chǎn)品的興趣。
難點(diǎn)：正確使用面包機(jī)。
重難點(diǎn)突破的方法是通過讓幼兒自己嘗試，在實(shí)際操作中來解決的。
準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)喲而是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，我為幼兒兩次操作準(zhǔn)備了兩組材料：
第一組：干面包、開水、牛奶、電飯鍋
第二組：面包機(jī)、干面包
a、以故事形式引出課題。（3—5分鐘）
“小熊家來了很多客人，可是家里的糧食已經(jīng)吃完了，只剩下一些干面包，這可怎么辦呢？正在小熊不知道怎么辦的時(shí)候，小猴子走了過來說，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，使這些面包重新變得好吃起來。建議都被小動(dòng)物們認(rèn)同了，小熊就拿來了開水、牛奶等，開始行動(dòng)了，小朋友愿不愿意幫助小熊？”
我班幼兒愛聽故事，以故事形式設(shè)置懸念，一方面引起幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣，另一方面又給幼兒充分的想象與探索空間。
b、幼兒動(dòng)手做面包
（1）幼兒分撐組分別進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，并帶著問題“你的面包
變成什么樣了？”進(jìn)行探索操作，激發(fā)幼兒的求知欲望，為下一個(gè)環(huán)節(jié)引出面包機(jī)作出鋪墊與對(duì)比。
（2）對(duì)幼兒進(jìn)行操作評(píng)價(jià)
讓幼兒說你用了什么方法？
1、在電飯鍋里的面包粘粘的，不好吃。
2、放進(jìn)牛奶和水里的面包都濕濕的，不好吃！
小結(jié)：利用這些工具，面包有的太濕，有的太粘，讓幼兒說說還有沒有另外的好辦法，激發(fā)幼兒愛動(dòng)腦筋思考的能力，推動(dòng)環(huán)節(jié)發(fā)展，引出面包機(jī)。
c、出示面包機(jī)
1、觀察面包機(jī)的構(gòu)造。
2、教師示范插上電源插頭，邊講解邊示范。
這里是實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)的第一步，因此我用了講解演示法，讓幼兒更快地了解其功用，學(xué)習(xí)使用方法，為自己操作帶來了進(jìn)一步的推進(jìn)。
3、個(gè)別幼兒操作，并嘗嘗味道，與剛才有什么不同，為什么，引出面包機(jī)的好處。
d、幼兒操作面包機(jī)
這里是擔(dān)待內(nèi)的所在，幼兒通過自己的操作及老師的知道，共同來完成。
e、（1）共同享用，總結(jié)
作為活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)也相當(dāng)重要，這里主要是讓幼兒再次感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品的便利，并對(duì)其產(chǎn)生興趣。
（2）延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒說說還有哪些好朋友產(chǎn)品，是誰發(fā)明的你想發(fā)明什么？
樹幼兒園中班科學(xué)說課稿篇十
本次研說我分別從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)三個(gè)方面進(jìn)行。
1、說教材內(nèi)容。
“男孩女孩有多少”是《山東省幼兒園課程指導(dǎo)用書》大班下冊主題二中次主題一的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
2、教材內(nèi)容所處的地位和作用。
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生復(fù)習(xí)過6以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)組成已有了初步的認(rèn)識(shí)?！毒V要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我注重從感知入手，有具體到抽象，由易到難，通過多樣的教學(xué)問題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
3、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求與本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，再結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
（1）運(yùn)用組成的規(guī)律，學(xué)習(xí)7的組成，能用6種方法將7分成兩部分。
（2）尋找并理解7的組成中的互換和互補(bǔ)規(guī)律。
（3）培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力。
4、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。
由教材所處的地位和作用可確定能運(yùn)用組成的規(guī)律進(jìn)行判斷，用6種方法將7分成兩部分是本課時(shí)的重點(diǎn)。
培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力是本課時(shí)的難點(diǎn)。
能運(yùn)用組成的規(guī)律學(xué)習(xí)7的組成，是這次活動(dòng)的關(guān)鍵。
說教法。
1、根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)與學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課在教法上我采取了游戲?qū)敕?、操作法、嘗試發(fā)現(xiàn)法、觀察指導(dǎo)法、講授法、談話法、演示法等教學(xué)方法，充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動(dòng)室的環(huán)境，利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。
3、尊重幼兒個(gè)體差異，在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，注意個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)。
說學(xué)法。
以引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)有良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問題，體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。
2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動(dòng)，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識(shí)，提高計(jì)算技能。
（一）說設(shè)計(jì)思路。
本節(jié)課我總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來完成，分別是：
1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)6的組成。
2、男孩女孩站一排，學(xué)習(xí)7的組成，發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律。幼兒在自主探索中發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律。
3、幼兒自主探索不一樣的分法。
4、理解互補(bǔ)規(guī)律。
5、游戲：《鴨子走》。
（二）說活動(dòng)流程。
1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)6的組成。
出示數(shù)字6，（碰球游戲）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰5球等。
這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)7的分解。
通過拋出問題，把7位小朋友分成兩部分，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。
大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探索7的6種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
3、幼兒自主探索不一樣的的分法。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。啟發(fā)幼兒利用互換規(guī)律，7可以分成5和2，5和2合起來是7；7可以分成2和5，2和5合起來是7。
4、找一找，合一合，理解互補(bǔ)規(guī)律。
教師擺出7的所有分合式，但只出現(xiàn)左邊的一排數(shù)字，請(qǐng)幼兒觀察：從上到下發(fā)現(xiàn)了什么？從下到上有什么特點(diǎn)？然后用手指游戲的方式加深幼兒對(duì)7的組成的認(rèn)識(shí)。
5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。
根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走，6只鴨子后面走；2只鴨子前面走，5只鴨子后面走，等等。
這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)7的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。
樹幼兒園中班科學(xué)說課稿篇十一
《綱要》中指出：教育幼兒愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。而隨著地球環(huán)境的急劇惡化，土地沙化的現(xiàn)象越來越頻繁。沙漠的無情，正嚴(yán)重地威脅著人類的生存。來自沙漠的沙塵暴，已對(duì)我國北方居民的正常生活帶來嚴(yán)重的危害。讓幼兒認(rèn)識(shí)沙漠、了解沙漠的特征，知道沙漠會(huì)給人類帶來什么樣的危害，樹立幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)是十分有必要的。為了讓孩子更好的探索大自然，親近大自然以及結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《茫茫的沙漠》這一堂科學(xué)課。根據(jù)幼兒愛聽故事的特性，我自編了一段小故事《地球村》，讓幼兒從故事中更形象的了解沙漠的形成及危害。新綱要也指出：“教師要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實(shí)際參加探究活動(dòng)”，“親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過程”，而沙漠對(duì)于孩子們來說是比較抽象的，我們也不可能帶幼兒去感受真實(shí)的沙漠，我運(yùn)用了沙池這一現(xiàn)成的場地，將它布置成一個(gè)“沙漠的模型”，幼兒可以通過到“沙漠模型”里走走，比比等活動(dòng)，使他們對(duì)沙漠有更深的認(rèn)識(shí)與了解，更好的感受到沙漠的特征及危害，同時(shí)也激發(fā)了幼兒探索大自然的欲望。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解沙漠的形成及特征，知道沙漠給人類帶來的危害，有初步的環(huán)保意識(shí)。
2、能力目標(biāo)：通過體驗(yàn)和討論，感受沙漠與平地的不同，能大膽的說出自己的感受和想法。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)探索大自然的愿望，感知保護(hù)環(huán)境的重要性。
我把認(rèn)知目標(biāo)做為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下的準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)沙漠已有一定的認(rèn)識(shí)，初步了解沙漠中動(dòng)植物的特征。觀看過有關(guān)沙漠的錄象片段。
2、環(huán)境材料準(zhǔn)備：將沙池布置成一個(gè)沙漠模型；自編故事《地球村》及地球、沙漠的圖片各一張；各種廢舊材料若干。
3、為了讓幼兒能直直接更形象的了解沙漠，我將沙池布置成一個(gè)沙漠模型。正因如此，所以我的整堂教學(xué)課都是室外進(jìn)行的。
一位教育名家說的：幼兒是活生生的人，他們天天在變，日日在長，因此，無論用什么方法，只要能促進(jìn)幼兒的發(fā)展就是最佳的方法，雖說教無定法，但是較必有法，簡單歸納一下主要運(yùn)用了以下幾種方法：1、講解法：通過傾聽故事，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒大膽的在集體面前講述自己對(duì)沙漠的認(rèn)識(shí)。2、游戲法：幼兒的學(xué)習(xí)源于游戲，讓幼兒在沙漠模型中“走一走”、“比一比”的游戲中，幼兒能從沙漠模型中親身感受到沙漠與平地的不同，知道沙漠中只有駱駝才是最好的交通工具，最后通過“議一議”討論出如何不讓我們的土地變成沙漠。3、動(dòng)手操作法：在幼兒通過討論之后，讓幼兒自己動(dòng)手，運(yùn)用廢舊材料“綠化地球”。
我把本次活動(dòng)分為三大部分：開始部分——游戲部分——結(jié)束部分。
（一）開始部分。
1、根據(jù)圖片傾聽故事《地球村》，提問：
a、故事中，地球村最后變成了什么？
b、漂亮美麗的地球村怎么會(huì)變成沙漠的呢？
c、沙漠生氣的時(shí)候會(huì)怎么樣呢？
最后教師根據(jù)幼兒的回答，總結(jié)由于人類不合理開發(fā)地球資源，亂砍亂伐，破壞草原，破壞地球環(huán)境，使土地沙漠化形成了沙漠。沙漠的沙塵暴給人們帶來了很嚴(yán)重的危害。這時(shí)，我會(huì)趁熱打鐵，繼續(xù)問小朋友們你們見過沙漠嗎？你見過的沙漠是什么樣子的？你知道沙漠里有什么嗎？通過一系列的提問再次充分的喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
2、觀看“沙漠模型”
“今天，老師也帶小朋友們?nèi)タ纯瓷衬?！”帶領(lǐng)幼兒來到沙池邊，為了讓幼兒不將沙漠模型誤以為沙漠，我會(huì)對(duì)幼兒加以解釋“這個(gè)不是真正的沙漠，只是沙漠模型，真正的沙漠就想小朋友們剛才說的一樣里面有很多沙呢！”而后我會(huì)提問：
（1）沙漠里怎么會(huì)有這么多的沙呢？他們怎么來的呢？
（2）為什么沙漠中沒有小動(dòng)物，我們也不能在沙漠里生活呢？
（二）游戲“走一走”、“比一比”、“議一議”
1、首先讓幼兒通過到沙漠中“走一走”，體會(huì)在沙漠中走路的感覺，并表達(dá)出在沙漠中走路的感受。
2、其次將幼兒分成兩隊(duì)分別在沙漠與平地進(jìn)行接力比賽，以及兩名幼兒在沙漠與平地中騎自行車的比賽，通過這兩個(gè)比賽讓通過游戲再次感受在沙漠中行走的困難，體會(huì)沙漠與平地的不同。
3、最后“議一議”中，我先根據(jù)之前的比賽，提出問題。
b、為什么在沙漠里騎自行車，小朋友在怎么用力自行車就是騎不動(dòng)呢？
抓住這一思維我立刻將最關(guān)鍵的問題拋給幼兒“如何防止沙漠的擴(kuò)張，如何將沙漠合理利用，如何將“沙漠變?yōu)榫G洲”通過集體商討、小組討論、個(gè)別提問、教師巡回指導(dǎo)等多種形式讓幼兒的知識(shí)在這里作一個(gè)大匯總。最后我會(huì)根據(jù)幼兒的回答作一個(gè)總結(jié)：不能亂砍亂伐，不破壞森林，要多種樹木和草地。初步讓幼兒感知保護(hù)環(huán)境的重要性。
以上的環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（三）、結(jié)束部分。
“小朋友，原來沙漠那么可怕，如果我們的地球都變成了沙漠，我們就沒辦法生活。剛才我們小朋友想了這么多的好辦法，現(xiàn)在我們就去試一試，把美麗的地球村變回來吧?！睅ьI(lǐng)幼兒來到沙池邊，運(yùn)用各種廢舊材料如塑料瓶子、皺紋紙、泡沫盒子、廢報(bào)紙等給沙漠模型進(jìn)行綠化，給沙漠種樹、做草皮。
環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)重大工程，在讓幼兒懂得如何保護(hù)環(huán)境的同時(shí)，教師必須做一個(gè)很好的典范。我會(huì)從平時(shí)的學(xué)習(xí)中從點(diǎn)滴做起，時(shí)刻向幼兒宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，傳達(dá)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
樹幼兒園中班科學(xué)說課稿篇十二
《電動(dòng)玩具》是屬于中班得科學(xué)活動(dòng)，選自《多元整合幼兒園活動(dòng)課程》，科學(xué)活動(dòng)得主要目得是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀，動(dòng)手動(dòng)腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解電池得作用以及培養(yǎng)其探索得興趣，教材在編寫上注意幼兒得實(shí)踐操作能力，一般來說，一個(gè)四歲得孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白，但如果經(jīng)過自己動(dòng)手操作得出得結(jié)論往往比老師得講述要深刻得多，因此我把本次活動(dòng)得目標(biāo)定為：
1、通過讓幼兒動(dòng)手操作去了解電池得作用并學(xué)會(huì)正確使用電池。
2、在操作交流得過程中，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語言向人表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物得奧妙及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。
前面兩頂是本次活動(dòng)得重點(diǎn)，后面一項(xiàng)是本活動(dòng)得難點(diǎn)。
這一活動(dòng)得對(duì)象是中班得幼兒，他們得年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)他們得好奇心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個(gè)可以供探究得環(huán)境，如我要把場地布置成一個(gè)電動(dòng)工廠，可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時(shí)我還采用了參與法，討論法，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己得意見。
為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo)，我在這一活動(dòng)中還通過讓幼兒看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決得辦法。
本次活動(dòng)我分為四個(gè)部分：
第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進(jìn)入：以嘟嘟玩具城得總經(jīng)理給老師打來電話，說他們得玩具城明天就要開張，可是玩具城里得玩具有得卻還沒安裝好，所以他們想要請(qǐng)我們班得小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進(jìn)入可以讓幼兒感覺親切，也可以激發(fā)他們得興趣。
第二部分：自主參與，探索新知。
這部分是本次活動(dòng)得重點(diǎn)和難點(diǎn)得所在，也是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)得關(guān)鍵部分。下面我們就來談一談這部分得設(shè)計(jì)，這里我也分了兩小點(diǎn)：
1、引導(dǎo)探索。
在這一部分，我請(qǐng)配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請(qǐng)我班得幼兒進(jìn)玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向幼兒提出要求：在參觀得過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個(gè)什么共同得特點(diǎn)，并在參觀完后，把自己得發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣得得組織可以讓幼兒帶著目得去參觀，注重培養(yǎng)他們得觀察能力。
2、再次探索。
在幼兒初步了解電池作用得基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用電池，這里就請(qǐng)幼兒開始去幫助安裝還沒完成得電動(dòng)玩具，可以激發(fā)幼兒積極參與得興趣，通過再一次得操作去發(fā)現(xiàn)問題：為什么有得孩子電池安裝進(jìn)去了玩具仍無法動(dòng)起來？這時(shí)老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥?huì)動(dòng)得小朋友，他們得電池是怎樣安裝得？由他們觀察出來得結(jié)果引入到觀察電池得外部特征，如請(qǐng)玩具不動(dòng)得幼兒想一想：你用得電池是怎樣安裝得？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請(qǐng)玩具會(huì)動(dòng)得幼兒示范安裝電池。
通過這些提問，讓幼兒注意觀察、別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人得不同之處，培養(yǎng)他們得觀察讓他們講述自己得意見，這樣就可體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中得主體性。
（三）應(yīng)用新知，解決問題。
在這一環(huán)節(jié)里，我把幼兒分成兩組，一組幼兒負(fù)責(zé)安裝電池，另一組幼兒負(fù)責(zé)檢查，這一過程可以讓幼兒與幼兒之間有一個(gè)溝通討論得機(jī)會(huì)。
（四）擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)。
在幼兒了解電池得作用以及利用學(xué)到得知識(shí)幫助總經(jīng)理解決了問題得基礎(chǔ)上過渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動(dòng)起來？這一環(huán)節(jié)我打算：因?yàn)楹⒆訋徒?jīng)理解決了問題，所以經(jīng)理要送他們每人一對(duì)電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊得某些物體動(dòng)起來。這樣我可以讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們得實(shí)際生活中來，以達(dá)到讓幼兒主動(dòng)去觀察周圍事物得目標(biāo)。
樹幼兒園中班科學(xué)說課稿篇十三
和孩子們一起制作紙飛機(jī)，可以教給他們一些基本的制作方法，然后每個(gè)人去自己制作，并嘗試著將它們飛起來。將孩子們帶到戶外，讓每個(gè)孩子將自己制作的'飛機(jī)飛起來，看誰能將飛機(jī)飛得遠(yuǎn)些。
向孩子提一些問題：如：你注意飛機(jī)是怎樣飛得嗎？幫助一些孩子調(diào)整自己制作的飛機(jī)，使其能飛起來，并飛得遠(yuǎn)些。
設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，看誰的飛機(jī)能到達(dá)那個(gè)目標(biāo)。
收集不同形狀、重量、大小的小物品，如羽毛、小石頭、橡皮擦、皮球等一些不太重，不會(huì)掉下來造成傷害的物品。
如果孩子們喜歡一些其它東西試驗(yàn)，也可讓他們進(jìn)行選擇，但一定要保證安全。
針對(duì)以上的一些問題，在嘗試每種物品落地時(shí)，可以讓孩子們先猜想一下可能的結(jié)果。
收集各種長度的pvc管子，或是用卷紙中間的紙管子，將它們連接起來。盡可能使這些管子在一條線上，使其能讓一個(gè)球通過。
讓孩子們盡可能設(shè)計(jì)自己的小球通道，盡可能地將管子做得長一些。
怎樣才能使小球通過設(shè)計(jì)的管子而不停下來呢？
如果是在冬季，外面的地面結(jié)冰，人走在上面不小心是會(huì)滑倒的。孩子們有這樣的經(jīng)歷一定會(huì)對(duì)滑動(dòng)有經(jīng)驗(yàn)。
可以設(shè)計(jì)幾種斜坡，斜坡可以考慮用不同的材料，光滑的和不光滑的，從而使在上面的物體下滑的速度不同。
和孩子們一起嘗試在這些不同的斜坡上滑動(dòng)某些物體，看它們在不同的斜坡上下滑的快或慢。
還可以在同樣的斜坡上采用不同的物體，看同樣的斜坡上，哪些物體下滑的快或慢。
每一種實(shí)驗(yàn)都要和孩子進(jìn)行必要的討論，談他們的發(fā)現(xiàn)，歸納他們看到的結(jié)果。
樹幼兒園中班科學(xué)說課稿篇十四
1、在做做玩玩的過程中，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、通過游戲，體驗(yàn)合作成功的喜悅。
1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。
2、裝飾紙條、不同的圖案等（用來裝飾）。
3、剪刀、雙面膠等。
4、教師用廢舊物品制作的成品，如燈籠、寶塔、火箭等。
1、幼兒介紹自己帶來的廢舊物品。
小朋友，前幾天老師請(qǐng)大家做小小收集員，把家里沒用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來，小朋友們都很積極，收集了許多好東西，誰來說說你收集到了哪些寶貝。（如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等）。
（1）老師介紹游戲規(guī)則：我們分成七組，大家一起商量動(dòng)手進(jìn)行壘高比賽，可以用不同的寶貝進(jìn)行，看那組的小朋友在規(guī)定時(shí)間里壘得又高又穩(wěn)。
（2）介紹兩組壘高幼兒的作品，并和幼兒一起分析原因。（快而穩(wěn)的原因：把大的盒子放在下邊，不爭先恐后、一個(gè)一個(gè)來放等，慢而搖晃的原因：大家爭搶，沒有合理擺放好。）。
（3）再次進(jìn)行游戲，第二次壘高比賽在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)行，讓幼兒形成初步的壘高經(jīng)驗(yàn)。
3、欣賞作品。
（1）教師出示自己制作的成品，幼兒欣賞。
（2）提問：這是什么？它是用什么做成的。（幼兒回答）在幼兒欣賞、觀察的基礎(chǔ)上教師有目的介紹2～3種作品。
（3）提升：如果這些做好的玩具、好東西壞了，還有用嗎？（幼兒回答后，教師根據(jù)他們的回答作出相應(yīng)的應(yīng)答）教師總結(jié)：最后我們把它們送到廢品回收站，送到工廠再加工重新變成有用的東西。
4、變廢為寶你們想不想做個(gè)小小魔術(shù)師，用大家?guī)淼倪@些盒子、瓶子來變成好玩的東西呀？（想）。
（1）教師提出制作要求：想想你用什么寶貝想做一個(gè)什么玩具？跟朋友講講，也可以和朋友合作做，用不同的方式對(duì)紙盒、塑料瓶進(jìn)行改造、裝飾，使它變成一樣好玩的玩具。
（2）幼兒自己制作玩具，老師對(duì)完成任務(wù)有一定困難的幼兒，教師進(jìn)行幫助。
（3）幼兒完成后，陳列在玩具櫥上，可以相互進(jìn)行簡單介紹。
（提醒幼兒在制作結(jié)束后，把多余的東西整理好）。
5、結(jié)束部分：
“小朋友，真正好，廢舊物品當(dāng)成寶，動(dòng)動(dòng)小手動(dòng)動(dòng)腦，變成汽車和小貓，變廢為寶真正妙！”
今天，我們小朋友用沒用的紙盒、瓶子做了好玩的游戲和玩具，以后我們要記住，不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗干凈，帶到幼兒園，我們一起讓它變變變，成為我們的好朋友。
6、延伸活動(dòng)：
幼兒拿著做好的玩具，去做小小宣傳員，請(qǐng)其他班的小朋友參觀欣賞。
樹幼兒園中班科學(xué)說課稿篇十五
教材分析：
新『綱要』中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題的目標(biāo)。
『小樹葉找媽媽』這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶外散步的時(shí)候，小朋友對(duì)樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一。
從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)是瑞吉?dú)W教育理念之一，在開展活動(dòng)的過程中，我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為根底，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動(dòng)。
我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動(dòng)中，他們的想象力開展了，會(huì)用自己的話語描述對(duì)家的認(rèn)識(shí)。
二、說目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。
根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。
本次活動(dòng)目標(biāo)為：
1、引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹葉的不同。開展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、教師對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木教育，知道樹木對(duì)人類的重要性。
3、激發(fā)對(duì)周圍事物的關(guān)心，能清楚表達(dá)自己的意思，開展幼兒的.口語表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。
重難點(diǎn)：觀察、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹葉的不同。
在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對(duì)應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，穩(wěn)固對(duì)樹葉特征及名稱的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地效勞于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、制作電腦多媒體課件；
2、磁帶一盒；
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：葉標(biāo)本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙假設(shè)干張。
采用了以下幾種教法。
1、情境教學(xué)法：
創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參與嘗試，本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)。
2、問題設(shè)置法：教師設(shè)計(jì)了一系列的問題，如：激發(fā)興趣的提問：這些樹葉是從那里來得？激發(fā)情感的提問：小樹葉離開了媽媽會(huì)怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考，不斷的進(jìn)取。
3、操作法：
讓幼兒通過動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。
〔一〕激發(fā)興趣〔拾落葉〕播放音樂，請(qǐng)幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)一開始幼兒小樹葉隨音樂做動(dòng)作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。
〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見解和想象，我們能看到他們大智假設(shè)愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。
〔四〕體會(huì)成功的喜悅〔課間操〕幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。
〔五〕知識(shí)拓展〔知道樹的種類、作用〕通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)該保護(hù)花草樹木，做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
〔制作葉子畫〕這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的根底上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對(duì)孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要〔成功需要、嘗試需要〕選擇不同的方式，在已有的根底上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
樹幼兒園中班科學(xué)說課稿篇十六
《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖冢?，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2、幼兒對(duì)你探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
氣球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機(jī)、碎紙屑、紙片。活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過老師的示范操作實(shí)驗(yàn)，從中找到空氣。
（一）教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
猜謎語，引出課題：小朋友們，今天老師帶來一位好朋友，我們一起來猜猜它是誰？
謎語：
看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動(dòng)物植物都需要，一時(shí)一刻離不了。（空氣）。
（二）提出問題，幼兒猜想。
1、尋找空氣：
小朋友們，我們現(xiàn)在一起來找一找，什么地方有空氣？出示氣球，讓幼兒說出誰住在氣球里？（空氣）。
2、幼兒討論后回答，教師點(diǎn)評(píng)。
（三）實(shí)驗(yàn)操作，探索活動(dòng)。
1、身體里的空氣。
2、粉筆里的空氣。
以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說出來。
（四）做實(shí)驗(yàn)，感知空氣的存在及其特性。
小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲《倒不出來的水》。
1、出示玻璃杯和紙片。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎？成功的和失敗的一名代表來演示。通過對(duì)比，幼兒知道只有使杯內(nèi)無氣泡（杯內(nèi)無空氣），才能將杯子倒過來。幼兒再次進(jìn)行試驗(yàn)，直到獲得成功。
2、是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣，水才不會(huì)倒出來？究竟是誰在幫忙？誰那么有力量？引導(dǎo)幼兒交流：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會(huì)不讓水從杯子里流出來。
3、將蠟燭點(diǎn)燃請(qǐng)一幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動(dòng)，觀察紙屑的變化。讓幼兒知道空氣無處不在，感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見它。
讓幼兒自己探索風(fēng)和水等自然現(xiàn)象有什么奧秘，引發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。
樹幼兒園中班科學(xué)說課稿篇一
1、分析教材的內(nèi)容地位：
冬天到了，動(dòng)物的蹤跡越來越少，螞蟻鉆進(jìn)洞里，小燕子飛走了，這些現(xiàn)象無不引起幼兒的主意。戶外活動(dòng)時(shí)，他們會(huì)不約而同的產(chǎn)生疑問：為什么小螞蟻不出來搬食物了?小燕子怎么不見了?呱呱叫的青蛙哪去了?動(dòng)物們生活習(xí)性的變化讓幼兒產(chǎn)生好奇。《綱要》中也指出中班幼兒能夠主動(dòng)照顧動(dòng)物，并運(yùn)用多種感官感知觀察他們，了解其與人們的生活關(guān)系。因此為了順應(yīng)幼兒興趣需要、發(fā)展需要，我認(rèn)為通過活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過冬》可以讓幼兒了解冬天對(duì)動(dòng)植物們的生活習(xí)性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的興趣和愛護(hù)照顧動(dòng)物的情感。
2、活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)。
2)、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，初步了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點(diǎn)。
3)、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣和關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物的情感。
3、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能說出幾種常見動(dòng)物是怎樣過冬的`?難點(diǎn)是知道動(dòng)物過冬的幾種不同方式。
我通過利用直觀、生動(dòng)形象的課件并以故事的形勢以及啟發(fā)性提問，是幼兒在有趣的情境中主動(dòng)探究，從而形象直觀地了解動(dòng)物是怎樣及其不同的過冬方式，使活動(dòng)的重點(diǎn)得以有效的突破。
二、說教具、學(xué)具：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1)、課前引導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的一種動(dòng)物。
2)、提前飼養(yǎng)白兔、毛毛蟲等動(dòng)物，隨時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察記錄小動(dòng)物生活習(xí)性的變化。
這些準(zhǔn)備活動(dòng)一是豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，便與幼兒在和同伴的討論中大膽、自主、快樂的交流;二是能在活動(dòng)中突破中難點(diǎn)，便與幼兒理解。
三、說教法、學(xué)法：
1、教法：本次活動(dòng)中運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，這些方法的運(yùn)用，我克服教師說教的傳統(tǒng)形式，提出開放性的問題，讓幼兒通過觀察、探究、通過形象直觀的課件，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)法：活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、分類法、觀察法、歸納法來獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，引導(dǎo)幼兒自己歸納出動(dòng)物過冬的不同方式，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
四、說教學(xué)程序：
1)、小朋友，冬天來到了，你知道人們是怎樣過冬的嗎?
這一環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)收集過這方面的信息，所以就鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，和同伴分享交流的快樂，在交流中獲得新知識(shí)。
2、播放課件，以故事的形式引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物怎樣過冬。(6分鐘)。
1)、小灰兔遇到哪些小動(dòng)物?
2)、它們是怎樣過冬的?
3)、小灰兔和誰的過冬方式一樣?
這些開放性的問題，能激發(fā)幼兒說出故事里的動(dòng)物們是怎樣過冬的。如，蝙蝠冬天睡大覺、小松鼠儲(chǔ)備糧食、小兔換厚的皮毛。
當(dāng)幼兒說到蝙蝠睡大覺的時(shí)候，隨即豐富詞匯：冬眠。
這一環(huán)節(jié)中，課件的展示進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的興趣，而且生動(dòng)形象地讓幼兒感知?jiǎng)游锸侨绾芜^冬的。
3、引導(dǎo)幼兒總結(jié)動(dòng)物過冬的幾種不同方式。(5分鐘)提出問題討論：
1)、蝙蝠在冬天靠冬眠來過冬，還有哪些動(dòng)物也是靠冬眠來過冬的?如，蛇、青蛙、烏龜?shù)取?BR> 2)、還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣儲(chǔ)存糧食來過冬呢?如，蜜蜂、螞蟻等。
3)、哪些動(dòng)物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來過冬呢?
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽的想象、思考，這些開放性的問題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴(kuò)展，在交流中總結(jié)出動(dòng)物們不同的過冬方式。
給幼兒自由討論的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒大膽交流，分享彼此的快樂，在說中學(xué)，真正成為活動(dòng)的主人，發(fā)散了幼兒的思維，豐富了知識(shí)，進(jìn)一步拓展幼兒的認(rèn)知空間。
5、引導(dǎo)幼兒將自己手中的動(dòng)物送到布置好的背景圖中，并貼在相應(yīng)的過冬方式里，鼓勵(lì)幼兒互相檢查小動(dòng)物被送到的過冬方式是否正確。(3分鐘)這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手送小動(dòng)物回家，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí)，了解了不同動(dòng)物的過冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛護(hù)小動(dòng)物、探索研究動(dòng)物的興趣。
6、延伸活動(dòng)：
1)、科學(xué)區(qū)提供動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒相互交流;。
2)、墻飾中知道幼兒繼續(xù)添畫各種過冬的動(dòng)物。
教學(xué)反思：
一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開始部分，幼兒對(duì)于人們的過冬方式已經(jīng)有所了解，我只要幫助幼兒進(jìn)行對(duì)已有知識(shí)的梳理即可，無須花費(fèi)太多時(shí)間，以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過于緊湊。在播放直觀、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過冬》視頻時(shí)，由于聲音處理不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在觀賞時(shí)聽不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動(dòng)物過冬的方式。
樹幼兒園中班科學(xué)說課稿篇二
旋轉(zhuǎn)是幼兒日常生活中常見的現(xiàn)象。大班幼兒好奇、好問，有一定的探究欲和求知欲，對(duì)身邊的各種旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象充滿興趣。本節(jié)活動(dòng)巧妙地借助小風(fēng)扇為工具，截取紙盤旋轉(zhuǎn)為切入點(diǎn)，以分組合作、闖關(guān)的形式，讓孩子在大膽的操作和探究中進(jìn)行觀察、比較、總結(jié)規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)小紙盤旋轉(zhuǎn)秘密的同時(shí)鍛煉了幼兒判斷、推理、驗(yàn)證等思維能力，增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
大班幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)的東西已經(jīng)有了一定的了解，幼兒對(duì)活動(dòng)的需要比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。對(duì)幼兒而言，動(dòng)作就是思維。因此，結(jié)合大班科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知道紙盤旋轉(zhuǎn)后，顏色、形狀都可能會(huì)發(fā)生改變。
2、能仔細(xì)觀察、大膽推測，并積極的動(dòng)手探索，求證答案。
3、體驗(yàn)與朋友合作參與競賽游戲的樂趣。
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了各色的紙盤，為幼兒人手準(zhǔn)備了一個(gè)小風(fēng)扇，在拆除了風(fēng)扇頭的基礎(chǔ)上，我給風(fēng)扇頭做了簡單的設(shè)計(jì)，讓幼兒在使用風(fēng)扇的基礎(chǔ)上更具有安全性。同時(shí)，為了配合我的教學(xué)活動(dòng)的有效展開，我還制作了課件，插入了一些正在旋轉(zhuǎn)的視頻，讓幼兒有效的進(jìn)行探索。
1、觀察法：
科學(xué)活動(dòng)是一個(gè)注重觀察的活動(dòng)。本活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在觀察視頻中旋轉(zhuǎn)的紙盤顏色、形狀的變化，以此來讓幼兒感受、探索顏色及形狀可能會(huì)發(fā)生的變化。
2、游戲法：
結(jié)合我園的課題研究《幼兒園游戲化的實(shí)踐與研究》，我在本節(jié)活動(dòng)中采取了競賽的游戲方式，設(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，大班的孩子喜歡以競賽的模式開始的活動(dòng)。通過這個(gè)模式，能夠有效的激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，以便于更好的開展活動(dòng)。
3、探索操作法在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)闖關(guān)活動(dòng)和一個(gè)設(shè)計(jì)紙盤的活動(dòng)，分別讓幼兒探索紙盤在高速旋轉(zhuǎn)中產(chǎn)生的顏色變化，在操作活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步的了解旋轉(zhuǎn)中色彩的變化，讓幼兒自主探究并發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)中顏色的神奇變化。
1、關(guān)注興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣：
結(jié)合季節(jié)特征，夏天小朋友們都會(huì)用到電動(dòng)小風(fēng)扇來解暑，孩子們也很喜歡這種工具，大多時(shí)候孩子們只是用風(fēng)扇來解暑，沒有想到過利用小風(fēng)扇來感受色彩的變化。通過本次活動(dòng)，我以改裝的電動(dòng)小風(fēng)扇為工具帶動(dòng)紙盤旋轉(zhuǎn)，能夠有效的激發(fā)了孩子的興趣及探究欲望。同時(shí)，在提供的各色紙盤中，能夠幫助幼兒在玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的過程中發(fā)現(xiàn)不同顏色、不同面積、不同形狀、不同圖案在旋轉(zhuǎn)之后的所發(fā)生的變化，為闖關(guān)游戲環(huán)節(jié)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
2、創(chuàng)設(shè)游戲化情境，增強(qiáng)探索欲望：
以情景化、游戲化競賽模式開展活動(dòng)，符合大班幼兒的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)充滿趣味，比較容易激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，小組合作的方式參與闖關(guān)游戲，相互協(xié)商、分工協(xié)作、取長補(bǔ)短，最終完成任務(wù)，在鍛煉幼兒合作能力的同時(shí)使合作既成為學(xué)習(xí)的手段，又成為學(xué)習(xí)的目的。每一次的闖關(guān)活動(dòng)，都是在孩子們的猜想和實(shí)踐中完成的。有人會(huì)獲得成功，也有人可能會(huì)面對(duì)失敗。但是教師最重要的設(shè)計(jì)意圖是想幫助孩子們學(xué)習(xí)用一種科學(xué)認(rèn)識(shí)周圍事物的態(tài)度來觀察生活，學(xué)習(xí)運(yùn)用進(jìn)行驗(yàn)證的方法來解決問題，形成一種"尊重事實(shí)，讓事實(shí)說話"的科學(xué)的態(tài)度。整個(gè)活動(dòng)以競賽為主線，共安排了四次闖關(guān)游戲，每次闖關(guān)都緊緊圍繞目標(biāo)展開，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，使難度不斷加深。同時(shí)每次闖關(guān)都分為"呈現(xiàn)問題"-"提出假設(shè)"-"動(dòng)手驗(yàn)證"-"交流討論"四步驟，始終讓孩子們帶著問題走入活動(dòng)，帶著問題離開，以激發(fā)幼兒不斷探索的興趣和愿望。
3、選出"旋轉(zhuǎn)王"，滿足好勝心理：
不管在什么時(shí)期，對(duì)于孩子的自信、好勝的培養(yǎng)是非常重要的，學(xué)習(xí)活動(dòng)中最有價(jià)值的成分都是主體的主動(dòng)性和積極性。人都是靠自身的心理力量來啟動(dòng)熱情、鍛煉意志、發(fā)展智力、獲取知識(shí)的。有了好勝心孩子才可能步步攀高。本環(huán)節(jié)，我請(qǐng)幼兒在小組競賽后，分別請(qǐng)幼兒交流自己的探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒意識(shí)到顏色的變化，從而引出對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，掌握一些常見顏色間的變化，最終選取游戲的"旋轉(zhuǎn)王"。
在整節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我將使孩子們的操作探索欲望有效調(diào)動(dòng)后，引導(dǎo)孩子們玩一玩、試一試，驗(yàn)證自己的猜想，以此來達(dá)到水到渠成的效果。操作之后我請(qǐng)每組幼兒說說自己看到的結(jié)果，分享成功的喜悅。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是引發(fā)幼兒知道紙盤旋轉(zhuǎn)后，顏色、形狀都可能會(huì)發(fā)生改變。能仔細(xì)觀察、大膽推測，并積極的動(dòng)手探索，求證答案；能夠體驗(yàn)競賽游戲的樂趣，從而進(jìn)一步鞏固獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
一節(jié)好的科學(xué)活動(dòng)不僅需要老師的有效引導(dǎo)，更需要良好的教學(xué)氛圍。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在輕松、愉快的情境與自主探索活動(dòng)中探尋旋轉(zhuǎn)及色彩的變化，有效的激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒根據(jù)視頻提供的旋轉(zhuǎn)中的紙盤，自己設(shè)計(jì)與旋轉(zhuǎn)方式一致的紙盤，則是本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。
樹幼兒園中班科學(xué)說課稿篇三
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。說課稿要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)說課稿《趣識(shí)面粉》，僅供參考，大家一起來看看吧。
近來我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)于面點(diǎn)比較喜歡，但對(duì)于面粉卻一無所知。面粉是一種可塑性較大，探索性較大的物品，具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作，喜歡自己動(dòng)手，并且做一些能吃的東西就更為愉快，科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材，我這次活動(dòng)的選材就來源于生活所以我設(shè)計(jì)了關(guān)于面粉的活動(dòng)。
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出：目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我們青豆班孩子的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn),我確立了包含情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的目標(biāo)：
1、通過玩玩、說說、做做的活動(dòng)，初步感知面粉外部及內(nèi)部的特性及各種類型的面粉制品。
2、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，鞏固捏、團(tuán)、搓、壓等技能培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3、激發(fā)幼兒喜歡吃面粉制品，及愛惜糧食的情感。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：初步感知面粉外部及各種類型的.面粉制品。
難點(diǎn)是：嘗試用加水的方法把面粉變成面團(tuán)感知面粉內(nèi)部粘的特性。
活動(dòng)，更應(yīng)該具備對(duì)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的觀察、研究和指導(dǎo)的技能，同時(shí)順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性思維，采取相應(yīng)的適宜的教法與學(xué)法，我將在活動(dòng)過程中具體為大家介紹一下。
總之，目標(biāo)的定位遵循了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重科學(xué)教育內(nèi)容的趣味性、方法的靈活性、手段的多樣性，以游戲操作為基本活動(dòng)方式，寓教于樂，動(dòng)靜交替，為此我還做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前豐富大量好吃的面粉制品的食物，奠定此次活動(dòng)的基礎(chǔ)。
（一）激發(fā)興趣引出活動(dòng)內(nèi)容：興趣是最好的老師，活動(dòng)一開始我就提了以下一些問題：流動(dòng)小商店來了，商店里放著什么？你認(rèn)識(shí)這些糕點(diǎn)嗎？它們都用什么原料做的？通過層層遞進(jìn)的提問法引出活動(dòng)的主題面粉。
（二）初步感知面粉外特性，活動(dòng)的重點(diǎn)在這一環(huán)節(jié)中，我給予幼兒一定的探索機(jī)會(huì)，讓幼兒通過各種感官去初步感知面粉的外部特性，主要采用獨(dú)立探究法：新的科學(xué)教育觀強(qiáng)調(diào)讓孩子獨(dú)立探究，通過自己動(dòng)手動(dòng)腦解決問題。在本次活動(dòng)中，我放手讓幼兒獨(dú)立去嘗試、探索，事先不做示范，不直接告訴他們結(jié)果如何，而是讓孩子感到他們有新發(fā)現(xiàn)，自己得到結(jié)果和找到答案，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒通過看、摸、聞的方式感知面粉的外部特征：白色、無味、會(huì)粘在身上手上，再通過實(shí)驗(yàn)法與米粒比較感知面粉輕的特點(diǎn)。
（三）了解面粉粘的內(nèi)部特性這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在這個(gè)環(huán)節(jié)我安排了孩子們自由探索和操作。充足的材料保證了每個(gè)孩子都有探索操作的機(jī)會(huì)。在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、參與者。幼兒動(dòng)腦筋利用教師提供的材料使面粉變成面團(tuán)。在設(shè)計(jì)中教師注重幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒從無目的地操作，到點(diǎn)出重點(diǎn)加水操作，加以指導(dǎo)，其中基本由幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)解答，極大的發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。教師隨機(jī)地進(jìn)一步感知面粉粘的特性。此環(huán)節(jié)探索性較大，幼兒興趣極高。在討論有哪些好吃的食品是用面粉做出來的呢？這一環(huán)節(jié)中我利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來感知各類面粉制品的同時(shí)也進(jìn)行了愛惜糧食的教育，目標(biāo)三在這一小環(huán)節(jié)中得到落實(shí)。
（四）學(xué)做小廚師這一環(huán)節(jié)中面團(tuán)的可塑性給予幼兒極大空間的想象，發(fā)散性思維，再度讓幼兒表現(xiàn)展示的機(jī)會(huì)，把自己的想象付諸于行動(dòng)，把想象的內(nèi)容展現(xiàn)出來。此環(huán)節(jié)讓幼兒產(chǎn)生極大的成功感，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣所在。目標(biāo)二在這一環(huán)節(jié)中得以落實(shí)。
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
樹幼兒園中班科學(xué)說課稿篇四
（一）實(shí)際問題：
孩子們在日常生活中發(fā)現(xiàn)有的植物會(huì)因?yàn)闈菜患皶r(shí)出現(xiàn)干枯情況，于是幼兒回家與父母一起收集澆灌的方法。分享時(shí)，孩子們對(duì)布條制作的澆花器最感興趣，同時(shí)也提出了許多疑問，如“布條能不能讓土一直是濕的？”“澆花器應(yīng)該怎么制作？”“我們應(yīng)該選擇什么樣的布條做澆花器？”于是生成本次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
（二）幼兒發(fā)展:。
本班幼兒使用過觀察記錄表，能在教師引導(dǎo)下簡單表述自己觀察到的結(jié)果，并將結(jié)果進(jìn)行記錄。近期班級(jí)恰好開展布的主題活動(dòng)，幼兒認(rèn)識(shí)不同種類的布，且對(duì)布比較感興趣。但在平時(shí)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并思考解決問題的能力還需提高，對(duì)觀察記錄表的使用還不熟練。因此根據(jù)班級(jí)實(shí)際及幼兒興趣和年齡特點(diǎn)開展了本次活動(dòng)。
說教材。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中指出：“引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能。”中班幼兒能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料。所以要為幼兒“提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索?！?BR> 1.積極參與吸水實(shí)驗(yàn)，感受動(dòng)手操作的樂趣。
2.能觀察和比較棉布、麻布、無紡布吸水性的不同。
3.能用自己喜歡的方式記錄布條的吸水性，并大膽分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
重點(diǎn)：能觀察和比較棉布、麻布、無紡布吸水性的不同。
難點(diǎn)：能用自己喜歡的方式記錄布條的吸水性，并大膽分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（一）觀察指導(dǎo)法：
教師通過觀察幼兒在實(shí)驗(yàn)操作過程中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒采用適宜的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒在實(shí)驗(yàn)中科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。
（二）啟發(fā)提問法：
在教學(xué)中多使用開放性的問題進(jìn)行提問，如“為什么用布來連接水和土”、“實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么做”等，引發(fā)幼兒思考，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)想法。
（一）有序觀察法：
幼兒按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過觀察得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以此鍛煉幼兒的觀察能力，激發(fā)幼兒參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和積極性。
（二）實(shí)驗(yàn)操作法：
幼兒通過動(dòng)手操作自主探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在操作中提高動(dòng)手能力，掌握實(shí)驗(yàn)方法，豐富科學(xué)方面的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
（三）分享交流法：
幼兒將觀察結(jié)果及記錄表的填寫方法與同伴分享交流，在分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程中提高幼兒的語言表達(dá)能力。
本次活動(dòng)主要分為四部分：
第一部談話導(dǎo)入。通過出示澆花器圖片喚起幼兒的'記憶，激發(fā)幼兒參與實(shí)驗(yàn)的興趣，通過提問“為什么用布連接水和土壤？”引導(dǎo)幼兒了解澆花器的原理，使他們知道澆花器是利用布的吸水性制作而成的。
第二部分討論實(shí)驗(yàn)的方法。我先介紹三種布條，引發(fā)幼兒思考和猜想“誰的吸水性最強(qiáng)？”因?yàn)樵谄綍r(shí)的活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)本班幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并思考解決問題的能力較弱，所以我沒有直接告訴幼兒實(shí)驗(yàn)方法，而是引導(dǎo)幼兒討論思考實(shí)驗(yàn)的條件并請(qǐng)一位幼兒做實(shí)驗(yàn)演示，包括布條入水時(shí)間、水的顏色等。最后小結(jié)操作步驟。
第三部分實(shí)驗(yàn)操作。我先出示觀察記錄表，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式記錄猜想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小結(jié)時(shí)，大部分幼兒得到統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但也有個(gè)別幼兒因?qū)嶒?yàn)操作方法不當(dāng)?shù)玫讲煌膶?shí)驗(yàn)結(jié)果。于是我靈活調(diào)整了活動(dòng)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒重新驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后得出結(jié)論：棉布條吸水最快，麻布條吸水較慢，無紡布條吸水最慢。生活中可以根據(jù)布的吸水性不同選擇合適的用途。如棉布多用來做衣服，麻布多用來做成床單，無紡布多用來做成手提袋。
（一）優(yōu)點(diǎn)及活動(dòng)效果：
1.活動(dòng)符合幼兒興趣，解決生活中的問題，實(shí)驗(yàn)結(jié)果得以應(yīng)用。
幼兒對(duì)自然角植物的生活習(xí)性更加清楚，運(yùn)用新式澆花器后，他們能根據(jù)植物對(duì)水的需求程度給植物適當(dāng)補(bǔ)水，班級(jí)自然角植物長勢良好，沒有出現(xiàn)干枯或者澆灌過度的情況。幼兒也為家里的植物制作了澆花器，實(shí)現(xiàn)了對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證、推廣和運(yùn)用。后續(xù)也引發(fā)幼兒在區(qū)域探究不同物體吸水性的游戲。
2.幼兒發(fā)展：觀察、探究能力得以提高。
3.能根據(jù)幼兒實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)的問題靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。
如個(gè)別幼兒在實(shí)驗(yàn)中遇到問題，教師小結(jié)時(shí)與幼兒共同操作驗(yàn)證，幫助幼兒掌握操作科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，觀察到更準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（二）不足及改進(jìn)措施：
1.調(diào)整活動(dòng)材料：
根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要，教師提前將布條粘在木棍上以節(jié)省時(shí)間。但在討論時(shí)幼兒想出其他的操作方法，如用手指夾住布條、同伴合作比賽等多種方式。所以我應(yīng)該為幼兒提供有層次性的材料，包括木棍粘好的布條以及沒有粘的布條，滿足不同能力發(fā)展水平幼兒的需要。除此之外還應(yīng)將觀察記錄表塑封，做好防水處理。
2.優(yōu)化活動(dòng)環(huán)節(jié)：
實(shí)驗(yàn)開始前，教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)和觀察方法，讓一部分布條浸入水中等待即可。實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒在記錄表上將全部布條都做了標(biāo)記，認(rèn)為它們都吸水，因此教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)前規(guī)范記錄表使用，讓幼兒選出吸水效果最強(qiáng)的一種布條。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后除了集體交流，也應(yīng)讓幼兒之間充分互動(dòng)，鼓勵(lì)他們將自己的實(shí)驗(yàn)猜想和驗(yàn)證結(jié)果與同伴交流。
后續(xù)在班級(jí)開展了手工制作活動(dòng)，用棉布條制作澆花器，投放到自然角。
樹幼兒園中班科學(xué)說課稿篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂趣。
2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3、能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問題。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1、幼兒自由玩球。
2、幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
二、提出問題，幼兒設(shè)想。
1、提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn)?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。
3、再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?
4.鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。
1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。
2、教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。
2、個(gè)別幼兒講述自己的做法，展示成果。
3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。
活動(dòng)反思：
科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無需說得過于清楚，孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。
樹幼兒園中班科學(xué)說課稿篇六
今天我說課的題目是：中班科學(xué)活動(dòng)《我身上的數(shù)》，下面我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課：
我們的生活離不開數(shù)字：電話號(hào)碼、貨物價(jià)格、門牌號(hào)碼……我們的身上也蘊(yùn)含著數(shù)字：一個(gè)鼻子、兩只眼睛、三個(gè)扣子、四個(gè)口袋、五個(gè)手指……“我身上的數(shù)”這個(gè)活動(dòng)，就是運(yùn)用我們身上蘊(yùn)含的數(shù)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字，感知數(shù)量，了解數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
根據(jù)中班上學(xué)期幼兒的發(fā)展水平和中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教育要求，我確定了如下目標(biāo)：
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字1"5。
2、尋找、發(fā)現(xiàn)自己身上蘊(yùn)含的數(shù)量，并用相應(yīng)的數(shù)字表示，嘗試用繪畫的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)的重點(diǎn)是：讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)及用繪畫方式記錄。
根據(jù)本次活動(dòng)的需要，我做了如下準(zhǔn)備:。
1、數(shù)字卡片1—5；
2、貼滿數(shù)字的外衣。
3、人手一套繪畫筆、紙張。
教學(xué)中我主要采用游戲法和操作法，幼兒的學(xué)法主要是探索法、討論法、操作法等。把數(shù)學(xué)知識(shí)寓于一個(gè)個(gè)有一定規(guī)則的、有趣的游戲之中，通過對(duì)數(shù)字卡等材料的玩耍和操作，快快樂樂的掌握知識(shí)、發(fā)展能力。
我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)其實(shí)就是由幾個(gè)小游戲有機(jī)串聯(lián)而成的：
1、游戲一：一開始，我用“眼明嘴快”的游戲?qū)耄骸拔医o大家?guī)韼讉€(gè)數(shù)字朋友，看看誰能最先認(rèn)出它、最先說出它的名字?！比缓笪矣谩伴W爍法”快速出示數(shù)字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。這個(gè)游戲既能檢驗(yàn)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)程度，又能防止已經(jīng)認(rèn)識(shí)數(shù)字的幼兒失去興趣。作為對(duì)幼兒良好表現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)，我說：“小朋友，我愛你，照張相片送給你！”一邊用手指作成取景框，“咔嚓、咔嚓”給孩子們“照相”，其實(shí)，這已經(jīng)自然過渡到第二個(gè)游戲——和幼兒一起“給數(shù)字寶寶照相”。
2、游戲二：目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察、記憶字形。分別給數(shù)字1-5照完相后，我說：“香蕉老師也想請(qǐng)你們給我照張相，行嗎？不過，我得打扮一下，請(qǐng)稍等！”當(dāng)我穿上貼滿數(shù)字的外衣時(shí)，新一個(gè)環(huán)節(jié)開始了?！鞍?，香蕉老師變成數(shù)字人了！咦，數(shù)字寶寶跑我身上干什么？找朋友？我身上有數(shù)字寶寶的朋友嗎？在哪里？我們來幫它們找一找。1（2、3、4、5）的朋友在哪里？”這樣引導(dǎo)幼兒尋找我身上數(shù)量與每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的部位或物品，初步建立數(shù)字和數(shù)量的`對(duì)應(yīng)關(guān)系。當(dāng)幼兒領(lǐng)會(huì)了游戲的要求時(shí)，我說：“數(shù)字寶寶想到小朋友身上找找朋友，可以嗎？”請(qǐng)每位幼兒拿一張數(shù)字卡，在自己身上進(jìn)一步探索、尋找數(shù)量與所拿數(shù)字相對(duì)應(yīng)的部位或物品。
3、游戲三：讓幼兒嘗試用繪畫方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，我是這樣過渡的：和孩子玩“啞謎”——我指自己身上的某一部位或物品，它的數(shù)量是幾，就請(qǐng)拿數(shù)字幾的幼兒把數(shù)字卡交給我，然后到寫著這個(gè)數(shù)字的“轉(zhuǎn)盤”周圍等待。當(dāng)所有幼兒都進(jìn)行完后，我向幼兒交代要求，請(qǐng)幼兒在“轉(zhuǎn)盤”周圍的空白紙?zhí)?，用畫簡圖的方法，記錄自己發(fā)現(xiàn)的相應(yīng)數(shù)量的部位或物品，并引導(dǎo)同一組的幼兒畫的時(shí)候分工合作，避免重復(fù)。
4、結(jié)束部分：“我們身上藏著很多數(shù)，動(dòng)物身上也藏著很多數(shù)，你聽——一只青蛙（伸出一個(gè)手指）一張嘴（指嘴巴），兩只眼睛（眨兩下眼睛）四條腿（各拍一下四肢），撲通一聲（學(xué)蛙跳）跳下水（兩臂滑水）。來，大家一起來學(xué)學(xué)小青蛙吧！”這個(gè)游戲除了與數(shù)字有關(guān)外，還能讓幼兒得到適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。活動(dòng)在有趣的游戲中結(jié)束。
本次活動(dòng)，我運(yùn)用了一個(gè)個(gè)幼兒喜歡的游戲，首先激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；每個(gè)游戲中蘊(yùn)含著不同的知識(shí)點(diǎn)，幼兒在玩游戲的過程中，積極操作、主動(dòng)思考，不知不覺、快快樂樂地獲得了知識(shí)，發(fā)展了能力。如果活動(dòng)結(jié)束后，幼兒能感到“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)原來這么有趣、這么快樂！”那便是我最大的成功、最大的快樂！
樹幼兒園中班科學(xué)說課稿篇七
一、說教材（一）教材分析生活中，家長經(jīng)常會(huì)帶小朋友帶森林中去玩，但幼兒對(duì)森力了解多少呢？知道多少呢？森林是世界上最主要的資源之一。全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。鄧小平說過：“教育要從娃娃抓起”。而我們的孩子社會(huì)環(huán)保意識(shí)比較淡泊，所以讓幼兒從小就養(yǎng)成不亂摘花、折樹枝，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)森林的情感。在他們幼小的心靈埋下保護(hù)環(huán)境的種子。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識(shí)。所以，我選擇了關(guān)于“森林”主題中的“樹”作為本次活動(dòng)的內(nèi)容，結(jié)合中班幼兒的愛玩、愛游戲的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一次神奇的旅行讓幼兒來玩，通過旅行一路上讓幼兒認(rèn)識(shí)了樹的作用，了解了樹的作用。
（二）目標(biāo)定位。
目標(biāo)的確定對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，是教育的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)中班幼兒的年齡特征及本次活動(dòng)的內(nèi)容，我確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒了解樹防風(fēng)作用。
2、情感目標(biāo)：讓幼兒萌發(fā)要多種樹，愛護(hù)樹木的情感。
活動(dòng)將圍繞著目標(biāo)而展開，在活動(dòng)中的`重點(diǎn)是如何讓幼兒了解樹的防風(fēng)作用?；顒?dòng)的難點(diǎn)是如何讓幼兒愛護(hù)樹木，保護(hù)森林的情感得到共鳴。
（三）、教、學(xué)具的準(zhǔn)備：
為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，在活動(dòng)之前做了兩點(diǎn)準(zhǔn)備：
1、教具方面：
1）墊子。
利用墊子作為幼兒旅游的交通工具——魔術(shù)毯，激發(fā)了幼兒的興趣。
2）種樹材料：用卡紙做的小樹、水壺各若干。
3）多媒體教具：森林的畫面（鳥叫、小兔）、
一棵沒有樹葉的樹及光禿禿的山坡。
一場被大風(fēng)襲擊的情景（樹倒了，房屋也倒塌了）。
利用多媒體圖文并茂的形式，生動(dòng)的展示了茂密的森林及被大風(fēng)襲擊的情景，視覺的有利沖擊，讓幼兒感興趣，易理解。為突破重點(diǎn)做好了鋪墊，以更好的達(dá)到目標(biāo)。
2、知識(shí)方面。
在課前帶幼兒到室外一起來看樹，一起來抱抱樹，以次來增進(jìn)幼兒與樹的情感。達(dá)到情感教學(xué)的目的?？傊?，這是一次愉快而有意義的一次活動(dòng)?！朵撘分兄赋?，要讓幼兒在快樂的童年中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，相信本次活動(dòng)會(huì)讓幼兒有所收獲。
二、說教學(xué)過程。
《綱要》中指出，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，幼兒是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)成為幼兒的合作者、支持者。在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我始終讓自己扮演幼兒的伙伴。根據(jù)中班幼兒的愛玩、好動(dòng)好玩等年齡特點(diǎn)。為了能更好的達(dá)到目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）情景導(dǎo)入。
一開始我對(duì)幼兒說：今天我們一起去旅游，好嗎。這樣我就給了幼兒一個(gè)角色-------旅行者。這樣，幼兒在活動(dòng)中就有了一個(gè)特定的角色。并一直貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在旅行中一邊玩，一邊學(xué)習(xí)知識(shí)?！毒V要》中說要讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中玩。所以，我用旅游這一幼兒感興趣的事情來貫穿整個(gè)活動(dòng)。符合了幼兒愛玩得年齡特點(diǎn)。我也是他們的一員。我們一起坐上魔術(shù)毯一起出發(fā)。這里的游戲法就是為達(dá)到活動(dòng)目的讓幼兒作的游戲的一種教學(xué)方法。這里我采用的游戲法可以激發(fā)幼兒的興趣，而興趣點(diǎn)的高低是決定幼兒幼兒主動(dòng)地動(dòng)力，只有讓幼兒能主動(dòng)地參與活動(dòng)，才會(huì)更好的達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
樹幼兒園中班科學(xué)說課稿篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過嘗試活動(dòng)讓幼兒簡單了解火箭的特點(diǎn)、用途，以及怎樣飛上天。
2、培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代科技意識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)幼兒自我探索意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體軟件、吹好的氣球（用小夾子夾住氣球口）若干、火箭模型、笑臉娃娃若干、收音機(jī)。
2、布置火箭模型展室，火箭模型發(fā)射準(zhǔn)備。
三、活動(dòng)過程：
開始部分。
嘗試一：觀察火箭。
教師帶幼兒在音樂聲中走進(jìn)展室自由地觀察火箭模型。
基本部分：
教師取一火箭模型和孩子共同討論其外形特征。
（長長的、圓圓的、一節(jié)一節(jié)的）。
嘗試二：鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
師：小朋友，剛才在玩火箭時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)剛才的觀察提出有關(guān)火箭的多種問題，并以贈(zèng)笑臉娃娃作為獎(jiǎng)勵(lì)。
解決幼兒提出的問題。
火箭頭為什么是尖的？
提問：小朋友折的紙飛機(jī)為什么是尖的？（飛得快）得出答案。
火箭的用途。
火箭是一種交通工具，它把地球上的東西運(yùn)送到太空、宇宙和月球上去。
發(fā)射人造衛(wèi)星。
發(fā)射宇宙飛船、航天飛機(jī)。
運(yùn)載炸彈。
火箭的種類、特點(diǎn)：
通過看課件a（不同類型的火箭圖片）了解火箭的種類和特點(diǎn)。
嘗試三：討論火箭怎樣上天：l。
a、人駕駛？b、裝發(fā)動(dòng)機(jī)？c、燃料？
嘗試四：實(shí)驗(yàn)“氣球上天”
幼兒把氣球里的空氣放掉，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？（氣球上天）。
討論：氣球?yàn)槭裁瓷咸?？（空氣從氣球噴出，產(chǎn)生一種力量，這種力量推著氣球上天）。
小結(jié)：科學(xué)家利用這種原理，讓火箭飛上天。
看課件b（火箭上天一節(jié)節(jié)脫落的`動(dòng)畫）。
通過老師科學(xué)的講解和生動(dòng)的動(dòng)畫，讓孩子明白問題。
火箭為什么是一節(jié)節(jié)的（減輕火箭飛行時(shí)的重量）。
火箭不是人駕駛的。
火箭是怎樣飛上天的。
觀看課件c（中國人火箭發(fā)射實(shí)況）知道火箭是中國人發(fā)明的，培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代科技意識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。
討論：你長大了想制造什么樣的火箭。
延伸：
嘗試五：到室外，請(qǐng)幼兒操作火箭模型發(fā)動(dòng)機(jī)，并喊倒計(jì)時(shí)，一起發(fā)射火箭模型。
樹幼兒園中班科學(xué)說課稿篇九
隨著身會(huì)的發(fā)展，科技產(chǎn)品越來越貼金人們的生活，給人民帶來了很大的便利?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)選材既要來源于生活，又服務(wù)于生活。面包是孩子們在日常生活中經(jīng)常可以見到的，而如何使硬面包從新變得松軟可口，對(duì)于孩子來說還是個(gè)疑問，這又不得不聯(lián)系到現(xiàn)代生活中的科技產(chǎn)品——面包機(jī)。面包機(jī)對(duì)于我班幼兒來說還是十分新奇的，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒操作與探索的欲望，因此，從幼兒熟悉的科技 成果入手，讓孩子們接觸和了解這些生動(dòng)具體，形象可見的“科學(xué)技術(shù)”，感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，有益于激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。
大班幼兒平時(shí)求知欲強(qiáng)，好奇多問，對(duì)周圍一切都非常關(guān)注，他們喜歡自由活動(dòng)，渴望參加承認(rèn)活動(dòng)，盼望自己快點(diǎn)長大。本班幼兒對(duì)科技產(chǎn)品較感興趣，在家里都看見過父母操作，但自己未必嘗試過。因此，自己操作電器，對(duì)于大班幼兒來說相對(duì)有一定的難度，本次活動(dòng)就將正確使用面包機(jī)作為難點(diǎn)。
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，因此，我根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，從情感、認(rèn)知、能力方面指定了以下目標(biāo)：
1、感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品面包機(jī)的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)科技產(chǎn)品的興趣。
2、了解面包機(jī)的基本功用，學(xué)習(xí)使用面包機(jī)。
3、提高動(dòng)手操作能力和動(dòng)腦思考的積極性。
以上目標(biāo)都在各活動(dòng)環(huán)節(jié)中一一體現(xiàn)并完成，并落實(shí)到幼兒的身上，注重喲而的操作性、體驗(yàn)性和全面性。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用面包機(jī)，激發(fā)對(duì)科技產(chǎn)品的興趣。
難點(diǎn)：正確使用面包機(jī)。
重難點(diǎn)突破的方法是通過讓幼兒自己嘗試，在實(shí)際操作中來解決的。
準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)喲而是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，我為幼兒兩次操作準(zhǔn)備了兩組材料：
第一組：干面包、開水、牛奶、電飯鍋
第二組：面包機(jī)、干面包
a、以故事形式引出課題。（3—5分鐘）
“小熊家來了很多客人，可是家里的糧食已經(jīng)吃完了，只剩下一些干面包，這可怎么辦呢？正在小熊不知道怎么辦的時(shí)候，小猴子走了過來說，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，使這些面包重新變得好吃起來。建議都被小動(dòng)物們認(rèn)同了，小熊就拿來了開水、牛奶等，開始行動(dòng)了，小朋友愿不愿意幫助小熊？”
我班幼兒愛聽故事，以故事形式設(shè)置懸念，一方面引起幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣，另一方面又給幼兒充分的想象與探索空間。
b、幼兒動(dòng)手做面包
（1）幼兒分撐組分別進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，并帶著問題“你的面包
變成什么樣了？”進(jìn)行探索操作，激發(fā)幼兒的求知欲望，為下一個(gè)環(huán)節(jié)引出面包機(jī)作出鋪墊與對(duì)比。
（2）對(duì)幼兒進(jìn)行操作評(píng)價(jià)
讓幼兒說你用了什么方法？
1、在電飯鍋里的面包粘粘的，不好吃。
2、放進(jìn)牛奶和水里的面包都濕濕的，不好吃！
小結(jié)：利用這些工具，面包有的太濕，有的太粘，讓幼兒說說還有沒有另外的好辦法，激發(fā)幼兒愛動(dòng)腦筋思考的能力，推動(dòng)環(huán)節(jié)發(fā)展，引出面包機(jī)。
c、出示面包機(jī)
1、觀察面包機(jī)的構(gòu)造。
2、教師示范插上電源插頭，邊講解邊示范。
這里是實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)的第一步，因此我用了講解演示法，讓幼兒更快地了解其功用，學(xué)習(xí)使用方法，為自己操作帶來了進(jìn)一步的推進(jìn)。
3、個(gè)別幼兒操作，并嘗嘗味道，與剛才有什么不同，為什么，引出面包機(jī)的好處。
d、幼兒操作面包機(jī)
這里是擔(dān)待內(nèi)的所在，幼兒通過自己的操作及老師的知道，共同來完成。
e、（1）共同享用，總結(jié)
作為活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)也相當(dāng)重要，這里主要是讓幼兒再次感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品的便利，并對(duì)其產(chǎn)生興趣。
（2）延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒說說還有哪些好朋友產(chǎn)品，是誰發(fā)明的你想發(fā)明什么？
樹幼兒園中班科學(xué)說課稿篇十
本次研說我分別從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)三個(gè)方面進(jìn)行。
1、說教材內(nèi)容。
“男孩女孩有多少”是《山東省幼兒園課程指導(dǎo)用書》大班下冊主題二中次主題一的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
2、教材內(nèi)容所處的地位和作用。
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生復(fù)習(xí)過6以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)組成已有了初步的認(rèn)識(shí)?！毒V要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我注重從感知入手，有具體到抽象，由易到難，通過多樣的教學(xué)問題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
3、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求與本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，再結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
（1）運(yùn)用組成的規(guī)律，學(xué)習(xí)7的組成，能用6種方法將7分成兩部分。
（2）尋找并理解7的組成中的互換和互補(bǔ)規(guī)律。
（3）培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力。
4、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。
由教材所處的地位和作用可確定能運(yùn)用組成的規(guī)律進(jìn)行判斷，用6種方法將7分成兩部分是本課時(shí)的重點(diǎn)。
培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力是本課時(shí)的難點(diǎn)。
能運(yùn)用組成的規(guī)律學(xué)習(xí)7的組成，是這次活動(dòng)的關(guān)鍵。
說教法。
1、根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)與學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課在教法上我采取了游戲?qū)敕?、操作法、嘗試發(fā)現(xiàn)法、觀察指導(dǎo)法、講授法、談話法、演示法等教學(xué)方法，充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動(dòng)室的環(huán)境，利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。
3、尊重幼兒個(gè)體差異，在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，注意個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)。
說學(xué)法。
以引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)有良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問題，體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。
2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動(dòng)，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識(shí)，提高計(jì)算技能。
（一）說設(shè)計(jì)思路。
本節(jié)課我總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來完成，分別是：
1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)6的組成。
2、男孩女孩站一排，學(xué)習(xí)7的組成，發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律。幼兒在自主探索中發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律。
3、幼兒自主探索不一樣的分法。
4、理解互補(bǔ)規(guī)律。
5、游戲：《鴨子走》。
（二）說活動(dòng)流程。
1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)6的組成。
出示數(shù)字6，（碰球游戲）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰5球等。
這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)7的分解。
通過拋出問題，把7位小朋友分成兩部分，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。
大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探索7的6種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
3、幼兒自主探索不一樣的的分法。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。啟發(fā)幼兒利用互換規(guī)律，7可以分成5和2，5和2合起來是7；7可以分成2和5，2和5合起來是7。
4、找一找，合一合，理解互補(bǔ)規(guī)律。
教師擺出7的所有分合式，但只出現(xiàn)左邊的一排數(shù)字，請(qǐng)幼兒觀察：從上到下發(fā)現(xiàn)了什么？從下到上有什么特點(diǎn)？然后用手指游戲的方式加深幼兒對(duì)7的組成的認(rèn)識(shí)。
5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。
根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走，6只鴨子后面走；2只鴨子前面走，5只鴨子后面走，等等。
這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)7的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。
樹幼兒園中班科學(xué)說課稿篇十一
《綱要》中指出：教育幼兒愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。而隨著地球環(huán)境的急劇惡化，土地沙化的現(xiàn)象越來越頻繁。沙漠的無情，正嚴(yán)重地威脅著人類的生存。來自沙漠的沙塵暴，已對(duì)我國北方居民的正常生活帶來嚴(yán)重的危害。讓幼兒認(rèn)識(shí)沙漠、了解沙漠的特征，知道沙漠會(huì)給人類帶來什么樣的危害，樹立幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)是十分有必要的。為了讓孩子更好的探索大自然，親近大自然以及結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《茫茫的沙漠》這一堂科學(xué)課。根據(jù)幼兒愛聽故事的特性，我自編了一段小故事《地球村》，讓幼兒從故事中更形象的了解沙漠的形成及危害。新綱要也指出：“教師要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實(shí)際參加探究活動(dòng)”，“親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過程”，而沙漠對(duì)于孩子們來說是比較抽象的，我們也不可能帶幼兒去感受真實(shí)的沙漠，我運(yùn)用了沙池這一現(xiàn)成的場地，將它布置成一個(gè)“沙漠的模型”，幼兒可以通過到“沙漠模型”里走走，比比等活動(dòng)，使他們對(duì)沙漠有更深的認(rèn)識(shí)與了解，更好的感受到沙漠的特征及危害，同時(shí)也激發(fā)了幼兒探索大自然的欲望。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解沙漠的形成及特征，知道沙漠給人類帶來的危害，有初步的環(huán)保意識(shí)。
2、能力目標(biāo)：通過體驗(yàn)和討論，感受沙漠與平地的不同，能大膽的說出自己的感受和想法。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)探索大自然的愿望，感知保護(hù)環(huán)境的重要性。
我把認(rèn)知目標(biāo)做為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下的準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)沙漠已有一定的認(rèn)識(shí)，初步了解沙漠中動(dòng)植物的特征。觀看過有關(guān)沙漠的錄象片段。
2、環(huán)境材料準(zhǔn)備：將沙池布置成一個(gè)沙漠模型；自編故事《地球村》及地球、沙漠的圖片各一張；各種廢舊材料若干。
3、為了讓幼兒能直直接更形象的了解沙漠，我將沙池布置成一個(gè)沙漠模型。正因如此，所以我的整堂教學(xué)課都是室外進(jìn)行的。
一位教育名家說的：幼兒是活生生的人，他們天天在變，日日在長，因此，無論用什么方法，只要能促進(jìn)幼兒的發(fā)展就是最佳的方法，雖說教無定法，但是較必有法，簡單歸納一下主要運(yùn)用了以下幾種方法：1、講解法：通過傾聽故事，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒大膽的在集體面前講述自己對(duì)沙漠的認(rèn)識(shí)。2、游戲法：幼兒的學(xué)習(xí)源于游戲，讓幼兒在沙漠模型中“走一走”、“比一比”的游戲中，幼兒能從沙漠模型中親身感受到沙漠與平地的不同，知道沙漠中只有駱駝才是最好的交通工具，最后通過“議一議”討論出如何不讓我們的土地變成沙漠。3、動(dòng)手操作法：在幼兒通過討論之后，讓幼兒自己動(dòng)手，運(yùn)用廢舊材料“綠化地球”。
我把本次活動(dòng)分為三大部分：開始部分——游戲部分——結(jié)束部分。
（一）開始部分。
1、根據(jù)圖片傾聽故事《地球村》，提問：
a、故事中，地球村最后變成了什么？
b、漂亮美麗的地球村怎么會(huì)變成沙漠的呢？
c、沙漠生氣的時(shí)候會(huì)怎么樣呢？
最后教師根據(jù)幼兒的回答，總結(jié)由于人類不合理開發(fā)地球資源，亂砍亂伐，破壞草原，破壞地球環(huán)境，使土地沙漠化形成了沙漠。沙漠的沙塵暴給人們帶來了很嚴(yán)重的危害。這時(shí)，我會(huì)趁熱打鐵，繼續(xù)問小朋友們你們見過沙漠嗎？你見過的沙漠是什么樣子的？你知道沙漠里有什么嗎？通過一系列的提問再次充分的喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
2、觀看“沙漠模型”
“今天，老師也帶小朋友們?nèi)タ纯瓷衬?！”帶領(lǐng)幼兒來到沙池邊，為了讓幼兒不將沙漠模型誤以為沙漠，我會(huì)對(duì)幼兒加以解釋“這個(gè)不是真正的沙漠，只是沙漠模型，真正的沙漠就想小朋友們剛才說的一樣里面有很多沙呢！”而后我會(huì)提問：
（1）沙漠里怎么會(huì)有這么多的沙呢？他們怎么來的呢？
（2）為什么沙漠中沒有小動(dòng)物，我們也不能在沙漠里生活呢？
（二）游戲“走一走”、“比一比”、“議一議”
1、首先讓幼兒通過到沙漠中“走一走”，體會(huì)在沙漠中走路的感覺，并表達(dá)出在沙漠中走路的感受。
2、其次將幼兒分成兩隊(duì)分別在沙漠與平地進(jìn)行接力比賽，以及兩名幼兒在沙漠與平地中騎自行車的比賽，通過這兩個(gè)比賽讓通過游戲再次感受在沙漠中行走的困難，體會(huì)沙漠與平地的不同。
3、最后“議一議”中，我先根據(jù)之前的比賽，提出問題。
b、為什么在沙漠里騎自行車，小朋友在怎么用力自行車就是騎不動(dòng)呢？
抓住這一思維我立刻將最關(guān)鍵的問題拋給幼兒“如何防止沙漠的擴(kuò)張，如何將沙漠合理利用，如何將“沙漠變?yōu)榫G洲”通過集體商討、小組討論、個(gè)別提問、教師巡回指導(dǎo)等多種形式讓幼兒的知識(shí)在這里作一個(gè)大匯總。最后我會(huì)根據(jù)幼兒的回答作一個(gè)總結(jié)：不能亂砍亂伐，不破壞森林，要多種樹木和草地。初步讓幼兒感知保護(hù)環(huán)境的重要性。
以上的環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（三）、結(jié)束部分。
“小朋友，原來沙漠那么可怕，如果我們的地球都變成了沙漠，我們就沒辦法生活。剛才我們小朋友想了這么多的好辦法，現(xiàn)在我們就去試一試，把美麗的地球村變回來吧?！睅ьI(lǐng)幼兒來到沙池邊，運(yùn)用各種廢舊材料如塑料瓶子、皺紋紙、泡沫盒子、廢報(bào)紙等給沙漠模型進(jìn)行綠化，給沙漠種樹、做草皮。
環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)重大工程，在讓幼兒懂得如何保護(hù)環(huán)境的同時(shí)，教師必須做一個(gè)很好的典范。我會(huì)從平時(shí)的學(xué)習(xí)中從點(diǎn)滴做起，時(shí)刻向幼兒宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，傳達(dá)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
樹幼兒園中班科學(xué)說課稿篇十二
《電動(dòng)玩具》是屬于中班得科學(xué)活動(dòng)，選自《多元整合幼兒園活動(dòng)課程》，科學(xué)活動(dòng)得主要目得是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀，動(dòng)手動(dòng)腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解電池得作用以及培養(yǎng)其探索得興趣，教材在編寫上注意幼兒得實(shí)踐操作能力，一般來說，一個(gè)四歲得孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白，但如果經(jīng)過自己動(dòng)手操作得出得結(jié)論往往比老師得講述要深刻得多，因此我把本次活動(dòng)得目標(biāo)定為：
1、通過讓幼兒動(dòng)手操作去了解電池得作用并學(xué)會(huì)正確使用電池。
2、在操作交流得過程中，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語言向人表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物得奧妙及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。
前面兩頂是本次活動(dòng)得重點(diǎn)，后面一項(xiàng)是本活動(dòng)得難點(diǎn)。
這一活動(dòng)得對(duì)象是中班得幼兒，他們得年齡小，好玩，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)他們得好奇心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個(gè)可以供探究得環(huán)境，如我要把場地布置成一個(gè)電動(dòng)工廠，可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時(shí)我還采用了參與法，討論法，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己得意見。
為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo)，我在這一活動(dòng)中還通過讓幼兒看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決得辦法。
本次活動(dòng)我分為四個(gè)部分：
第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
在這一環(huán)節(jié)里我采用了談話進(jìn)入：以嘟嘟玩具城得總經(jīng)理給老師打來電話，說他們得玩具城明天就要開張，可是玩具城里得玩具有得卻還沒安裝好，所以他們想要請(qǐng)我們班得小朋友去幫忙，問小朋友是否愿意去幫忙，以這種形式進(jìn)入可以讓幼兒感覺親切，也可以激發(fā)他們得興趣。
第二部分：自主參與，探索新知。
這部分是本次活動(dòng)得重點(diǎn)和難點(diǎn)得所在，也是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)得關(guān)鍵部分。下面我們就來談一談這部分得設(shè)計(jì)，這里我也分了兩小點(diǎn)：
1、引導(dǎo)探索。
在這一部分，我請(qǐng)配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請(qǐng)我班得幼兒進(jìn)玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向幼兒提出要求：在參觀得過程中，小朋友們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個(gè)什么共同得特點(diǎn)，并在參觀完后，把自己得發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣得得組織可以讓幼兒帶著目得去參觀，注重培養(yǎng)他們得觀察能力。
2、再次探索。
在幼兒初步了解電池作用得基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用電池，這里就請(qǐng)幼兒開始去幫助安裝還沒完成得電動(dòng)玩具，可以激發(fā)幼兒積極參與得興趣，通過再一次得操作去發(fā)現(xiàn)問題：為什么有得孩子電池安裝進(jìn)去了玩具仍無法動(dòng)起來？這時(shí)老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥?huì)動(dòng)得小朋友，他們得電池是怎樣安裝得？由他們觀察出來得結(jié)果引入到觀察電池得外部特征，如請(qǐng)玩具不動(dòng)得幼兒想一想：你用得電池是怎樣安裝得？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請(qǐng)玩具會(huì)動(dòng)得幼兒示范安裝電池。
通過這些提問，讓幼兒注意觀察、別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人得不同之處，培養(yǎng)他們得觀察讓他們講述自己得意見，這樣就可體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中得主體性。
（三）應(yīng)用新知，解決問題。
在這一環(huán)節(jié)里，我把幼兒分成兩組，一組幼兒負(fù)責(zé)安裝電池，另一組幼兒負(fù)責(zé)檢查，這一過程可以讓幼兒與幼兒之間有一個(gè)溝通討論得機(jī)會(huì)。
（四）擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)。
在幼兒了解電池得作用以及利用學(xué)到得知識(shí)幫助總經(jīng)理解決了問題得基礎(chǔ)上過渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動(dòng)起來？這一環(huán)節(jié)我打算：因?yàn)楹⒆訋徒?jīng)理解決了問題，所以經(jīng)理要送他們每人一對(duì)電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊得某些物體動(dòng)起來。這樣我可以讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們得實(shí)際生活中來，以達(dá)到讓幼兒主動(dòng)去觀察周圍事物得目標(biāo)。
樹幼兒園中班科學(xué)說課稿篇十三
和孩子們一起制作紙飛機(jī)，可以教給他們一些基本的制作方法，然后每個(gè)人去自己制作，并嘗試著將它們飛起來。將孩子們帶到戶外，讓每個(gè)孩子將自己制作的'飛機(jī)飛起來，看誰能將飛機(jī)飛得遠(yuǎn)些。
向孩子提一些問題：如：你注意飛機(jī)是怎樣飛得嗎？幫助一些孩子調(diào)整自己制作的飛機(jī)，使其能飛起來，并飛得遠(yuǎn)些。
設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，看誰的飛機(jī)能到達(dá)那個(gè)目標(biāo)。
收集不同形狀、重量、大小的小物品，如羽毛、小石頭、橡皮擦、皮球等一些不太重，不會(huì)掉下來造成傷害的物品。
如果孩子們喜歡一些其它東西試驗(yàn)，也可讓他們進(jìn)行選擇，但一定要保證安全。
針對(duì)以上的一些問題，在嘗試每種物品落地時(shí)，可以讓孩子們先猜想一下可能的結(jié)果。
收集各種長度的pvc管子，或是用卷紙中間的紙管子，將它們連接起來。盡可能使這些管子在一條線上，使其能讓一個(gè)球通過。
讓孩子們盡可能設(shè)計(jì)自己的小球通道，盡可能地將管子做得長一些。
怎樣才能使小球通過設(shè)計(jì)的管子而不停下來呢？
如果是在冬季，外面的地面結(jié)冰，人走在上面不小心是會(huì)滑倒的。孩子們有這樣的經(jīng)歷一定會(huì)對(duì)滑動(dòng)有經(jīng)驗(yàn)。
可以設(shè)計(jì)幾種斜坡，斜坡可以考慮用不同的材料，光滑的和不光滑的，從而使在上面的物體下滑的速度不同。
和孩子們一起嘗試在這些不同的斜坡上滑動(dòng)某些物體，看它們在不同的斜坡上下滑的快或慢。
還可以在同樣的斜坡上采用不同的物體，看同樣的斜坡上，哪些物體下滑的快或慢。
每一種實(shí)驗(yàn)都要和孩子進(jìn)行必要的討論，談他們的發(fā)現(xiàn)，歸納他們看到的結(jié)果。
樹幼兒園中班科學(xué)說課稿篇十四
1、在做做玩玩的過程中，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、通過游戲，體驗(yàn)合作成功的喜悅。
1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。
2、裝飾紙條、不同的圖案等（用來裝飾）。
3、剪刀、雙面膠等。
4、教師用廢舊物品制作的成品，如燈籠、寶塔、火箭等。
1、幼兒介紹自己帶來的廢舊物品。
小朋友，前幾天老師請(qǐng)大家做小小收集員，把家里沒用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來，小朋友們都很積極，收集了許多好東西，誰來說說你收集到了哪些寶貝。（如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等）。
（1）老師介紹游戲規(guī)則：我們分成七組，大家一起商量動(dòng)手進(jìn)行壘高比賽，可以用不同的寶貝進(jìn)行，看那組的小朋友在規(guī)定時(shí)間里壘得又高又穩(wěn)。
（2）介紹兩組壘高幼兒的作品，并和幼兒一起分析原因。（快而穩(wěn)的原因：把大的盒子放在下邊，不爭先恐后、一個(gè)一個(gè)來放等，慢而搖晃的原因：大家爭搶，沒有合理擺放好。）。
（3）再次進(jìn)行游戲，第二次壘高比賽在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)行，讓幼兒形成初步的壘高經(jīng)驗(yàn)。
3、欣賞作品。
（1）教師出示自己制作的成品，幼兒欣賞。
（2）提問：這是什么？它是用什么做成的。（幼兒回答）在幼兒欣賞、觀察的基礎(chǔ)上教師有目的介紹2～3種作品。
（3）提升：如果這些做好的玩具、好東西壞了，還有用嗎？（幼兒回答后，教師根據(jù)他們的回答作出相應(yīng)的應(yīng)答）教師總結(jié)：最后我們把它們送到廢品回收站，送到工廠再加工重新變成有用的東西。
4、變廢為寶你們想不想做個(gè)小小魔術(shù)師，用大家?guī)淼倪@些盒子、瓶子來變成好玩的東西呀？（想）。
（1）教師提出制作要求：想想你用什么寶貝想做一個(gè)什么玩具？跟朋友講講，也可以和朋友合作做，用不同的方式對(duì)紙盒、塑料瓶進(jìn)行改造、裝飾，使它變成一樣好玩的玩具。
（2）幼兒自己制作玩具，老師對(duì)完成任務(wù)有一定困難的幼兒，教師進(jìn)行幫助。
（3）幼兒完成后，陳列在玩具櫥上，可以相互進(jìn)行簡單介紹。
（提醒幼兒在制作結(jié)束后，把多余的東西整理好）。
5、結(jié)束部分：
“小朋友，真正好，廢舊物品當(dāng)成寶，動(dòng)動(dòng)小手動(dòng)動(dòng)腦，變成汽車和小貓，變廢為寶真正妙！”
今天，我們小朋友用沒用的紙盒、瓶子做了好玩的游戲和玩具，以后我們要記住，不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗干凈，帶到幼兒園，我們一起讓它變變變，成為我們的好朋友。
6、延伸活動(dòng)：
幼兒拿著做好的玩具，去做小小宣傳員，請(qǐng)其他班的小朋友參觀欣賞。
樹幼兒園中班科學(xué)說課稿篇十五
教材分析：
新『綱要』中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題的目標(biāo)。
『小樹葉找媽媽』這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶外散步的時(shí)候，小朋友對(duì)樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一。
從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)是瑞吉?dú)W教育理念之一，在開展活動(dòng)的過程中，我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為根底，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動(dòng)。
我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動(dòng)中，他們的想象力開展了，會(huì)用自己的話語描述對(duì)家的認(rèn)識(shí)。
二、說目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。
根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。
本次活動(dòng)目標(biāo)為：
1、引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹葉的不同。開展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、教師對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木教育，知道樹木對(duì)人類的重要性。
3、激發(fā)對(duì)周圍事物的關(guān)心，能清楚表達(dá)自己的意思，開展幼兒的.口語表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。
重難點(diǎn)：觀察、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹葉的不同。
在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對(duì)應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，穩(wěn)固對(duì)樹葉特征及名稱的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地效勞于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、制作電腦多媒體課件；
2、磁帶一盒；
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：葉標(biāo)本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙假設(shè)干張。
采用了以下幾種教法。
1、情境教學(xué)法：
創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參與嘗試，本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)。
2、問題設(shè)置法：教師設(shè)計(jì)了一系列的問題，如：激發(fā)興趣的提問：這些樹葉是從那里來得？激發(fā)情感的提問：小樹葉離開了媽媽會(huì)怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考，不斷的進(jìn)取。
3、操作法：
讓幼兒通過動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。
〔一〕激發(fā)興趣〔拾落葉〕播放音樂，請(qǐng)幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)一開始幼兒小樹葉隨音樂做動(dòng)作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。
〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見解和想象，我們能看到他們大智假設(shè)愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。
〔四〕體會(huì)成功的喜悅〔課間操〕幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。
〔五〕知識(shí)拓展〔知道樹的種類、作用〕通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)該保護(hù)花草樹木，做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
〔制作葉子畫〕這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的根底上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對(duì)孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要〔成功需要、嘗試需要〕選擇不同的方式，在已有的根底上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
樹幼兒園中班科學(xué)說課稿篇十六
《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖冢?，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2、幼兒對(duì)你探索自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
氣球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機(jī)、碎紙屑、紙片。活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過老師的示范操作實(shí)驗(yàn)，從中找到空氣。
（一）教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
猜謎語，引出課題：小朋友們，今天老師帶來一位好朋友，我們一起來猜猜它是誰？
謎語：
看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動(dòng)物植物都需要，一時(shí)一刻離不了。（空氣）。
（二）提出問題，幼兒猜想。
1、尋找空氣：
小朋友們，我們現(xiàn)在一起來找一找，什么地方有空氣？出示氣球，讓幼兒說出誰住在氣球里？（空氣）。
2、幼兒討論后回答，教師點(diǎn)評(píng)。
（三）實(shí)驗(yàn)操作，探索活動(dòng)。
1、身體里的空氣。
2、粉筆里的空氣。
以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說出來。
（四）做實(shí)驗(yàn)，感知空氣的存在及其特性。
小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲《倒不出來的水》。
1、出示玻璃杯和紙片。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎？成功的和失敗的一名代表來演示。通過對(duì)比，幼兒知道只有使杯內(nèi)無氣泡（杯內(nèi)無空氣），才能將杯子倒過來。幼兒再次進(jìn)行試驗(yàn)，直到獲得成功。
2、是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣，水才不會(huì)倒出來？究竟是誰在幫忙？誰那么有力量？引導(dǎo)幼兒交流：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會(huì)不讓水從杯子里流出來。
3、將蠟燭點(diǎn)燃請(qǐng)一幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動(dòng)，觀察紙屑的變化。讓幼兒知道空氣無處不在，感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見它。
讓幼兒自己探索風(fēng)和水等自然現(xiàn)象有什么奧秘，引發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。