數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作計劃(優(yōu)秀18篇)

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    - 在快節(jié)奏的生活中,制定計劃可以幫助我們更好地組織和管理時間。其次,分析你面臨的挑戰(zhàn)和約束條件,制定出適合自己的計劃路徑。計劃制定可能會遇到的問題和解決方案,下面是一些實用的建議供大家參考。
    數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作計劃篇一
    一、工作思路:
    新學(xué)期,我區(qū)數(shù)學(xué)教研工作繼續(xù)以“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”精神為指導(dǎo),全面落實“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,以課堂教學(xué)為主陣地,沿著“數(shù)學(xué)教學(xué)活動化的研究”的方向探索,在提升教研水平、打造教師隊伍、提高教學(xué)質(zhì)量的同時逐步形成鐘樓數(shù)學(xué)學(xué)科研究的特色。
    二、主要工作:
    1、加強理論學(xué)習(xí),濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
    工作內(nèi)容:學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》及相關(guān)教育教學(xué)理論書籍,落實“減負(fù)”精神,貫徹“大綱(試用修訂版)”要求及“國標(biāo)實驗版”思想。
    實施策略:健全理論學(xué)習(xí)制度,加強理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)。采用分散與集中相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式,以各校校本培訓(xùn)為載體組織專題學(xué)習(xí),結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)研究方向組織各類學(xué)術(shù)沙龍,努力架起理論與實踐的橋梁。各校教研組要結(jié)合學(xué)校實際、教師特點分散研修、自主學(xué)習(xí),切實提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
    達成目標(biāo):在學(xué)習(xí)理論、總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,組織教師進一步開展教改實踐,撰寫教育教學(xué)論文、課程故事、教育隨筆、教學(xué)案例,并努力在各類雜志上發(fā)表或在各類評優(yōu)活動中獲獎。特別關(guān)注“我與課改”論文征集(截稿時間:9月20日),市“小數(shù)會”20xx年論文評優(yōu)活動(截稿時間:9月27日)。
    2、深化課改實踐研究,提高課程實施水平。
    工作內(nèi)容:
    (1)抓好一~三年級新教材的教法研究活動,特別是三年級新教材的研討活動。
    (2)嚴(yán)格落實四~六年級“大綱(試用修訂版)”的教學(xué)要求,培養(yǎng)課程開發(fā)意識、組織有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。
    (3)認(rèn)真組織“蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)教材實驗”工作,收集對實驗教材的評價及修改建議,跟蹤“樣本班”的實驗情況,總結(jié)教改經(jīng)驗。
    (4)積極推進區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科協(xié)進組的工作活動進程,校際聯(lián)動,優(yōu)勢互補,切實提高各點的活動質(zhì)量。
    實施策略:課改理念只有付諸于行動、見諸于課堂才能體現(xiàn)價值、煥發(fā)活力。因此,在提高課改實施水平的過程中,我們應(yīng)將研究重點落在課堂上,組織“五個主題”的課堂教學(xué)研究,即學(xué)習(xí)材料的選擇與組織,學(xué)習(xí)活動的設(shè)計和展開,學(xué)習(xí)方式的改善,學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化,學(xué)習(xí)評價的策略,努力探索具有學(xué)科特點的課堂教學(xué)新模式。具體活動形式有三:教研室牽頭的全區(qū)性專題教學(xué)研討活動;以各協(xié)進組為主體的公開展示活動(由各協(xié)進組自由申報);面廣量大的課堂調(diào)研及問題討論。
    達成目標(biāo):策劃活動,組織研討,讓更多教師更新教育理念、轉(zhuǎn)變教育行為提高新課程的實施水平。在各級學(xué)科競賽、各類學(xué)科教學(xué)展示中獲得好成績。
    3、推進教育科研進程,深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革。
    工作內(nèi)容:
    (1)區(qū)各校在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,結(jié)合各自實際情況推出了一系列有實效性、有針對性的數(shù)學(xué)課題,并在實踐中解決了問題,深化了數(shù)學(xué)教學(xué)改革,本學(xué)期要繼續(xù)扎實過程、有效推進。與此同時,教研室將各校研究的共同點整合,在宏觀層面上提出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動化的研究”這一方向,與各校達成共識、形成研究合力、尋找研究策略,形成鐘樓數(shù)學(xué)教學(xué)的新特色。
    (2)評價是導(dǎo)向,本學(xué)期將在認(rèn)真聽取各方面意見的基礎(chǔ)上形成“鐘樓區(qū)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價意見(試行稿)”,及“考試改革評價意見(試行稿)”。
    實施策略:以數(shù)學(xué)學(xué)科基地為載體,在基地建設(shè)的過程中,搞實驗、作研究,同時借助區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科高級研修班成員的研究力量,將科研工作向縱深推進。
    達成目標(biāo):
    (1)擬出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動化的研究”方案,論證、修改、調(diào)整。選定學(xué)科基地及實驗班級,并在此范圍中解讀方案思想,做好宣傳、組織工作,使研究成員內(nèi)化理念,達成共識,初步付諸行動。
    (2)制訂出“鐘樓區(qū)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價意見(試行稿)”及“考試改革評價意見(試行稿)”。
    4、強化師資隊伍建設(shè),提高教師素養(yǎng)。
    工作內(nèi)容:加強幾個層面隊伍的建設(shè):區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師隊伍(市、區(qū)級學(xué)科帶頭人,青年骨干教師),區(qū)數(shù)學(xué)青年教師隊伍,新近踏上工作崗位的教師隊伍。對這幾支隊伍做到分層要求,拾級而上。
    實施策略:以學(xué)校教研組為主體,通過師徒結(jié)對、平行班結(jié)伴,幫帶新教師,使他們起好教學(xué)第一步。以十一月份“青年教師素質(zhì)大賽”為載體,為促進教學(xué)研究,為青年教師嶄露才華、脫穎而出搭建舞臺。以十月份“新課程、新理念、新課堂”學(xué)術(shù)研討會為契機,加強教師間的協(xié)作互動、校際間的交流研討,從教育教學(xué)理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)水平兩方面促進教師長足發(fā)展。
    達成目標(biāo):
    (1)市級、區(qū)級數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人要主持一個課題的研究工作;
    (2)市級、區(qū)級數(shù)學(xué)學(xué)科青年骨干教師及青年教師每學(xué)期至少要在相應(yīng)范圍內(nèi)上1――2節(jié)研究課或示范課,并在各類課堂教學(xué)評優(yōu)活動中獲得好成績。
    (4)青年教師要勤動腦、善動筆,爭取在各級各類論文比賽中獲獎。
    三、重大活動:
    1、九月二十三~二十四日舉行“常州市四~六年級青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動”。
    2、十月份舉行“新課程、新理念、新課堂”學(xué)術(shù)研討會。
    3、十一月份“區(qū)青年教師素質(zhì)大賽”。
    4、十一月份“數(shù)學(xué)教學(xué)活動化的研究”方案論證,課題解讀。
    四、日程安排:
    1、一~六年級數(shù)學(xué)教材分析。
    1、常州市“四~六年級青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動”
    2、教學(xué)常規(guī)調(diào)研活動。
    3、9月20日“我與課改”論文區(qū)內(nèi)預(yù)選。
    4、9月27日小數(shù)年會論文區(qū)內(nèi)預(yù)選。
    5、協(xié)進組長碰頭會。
    6、協(xié)進組研究活動。
    1、“新課程、新理念、新課堂”學(xué)術(shù)研討會。
    2、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀青年教師課堂教學(xué)觀摩活動。
    3、第二次教材分析。
    1、區(qū)青年教師素質(zhì)大賽。
    2、“數(shù)學(xué)教學(xué)活動化的研究”方案論證,課題解讀。
    2、市“小數(shù)會”年會。
    1、期末總結(jié)工作。
    2、九年義務(wù)教育新教材教學(xué)總結(jié)匯總。
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    數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作計劃篇二
    本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計五章,知識的前后聯(lián)系,教材的教學(xué)目標(biāo),重、難點分析如下:
    第十六章二次根式。
    第十七章勾股定理。
    直角三角形是一種特殊的三角形,它有許多重要的性質(zhì),如兩個銳角互余,30度角所對的直角邊等于斜邊的一半,本章所研究的勾股定理,也是直角三角形的性質(zhì),而且是一條非常重要的性質(zhì),本章分為兩節(jié),第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用,第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。
    第十八章平行四邊形。
    四邊形是人們?nèi)粘I钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形,尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形等特殊四邊形的用處更多。因此,四邊形既是幾何中的基本圖形,也是“空間與圖形”領(lǐng)域研究的主要對象之一。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過的四邊形知識、本學(xué)段學(xué)過的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的,也可以說是在已有知識的基礎(chǔ)上做進一步系統(tǒng)的整理和研究,本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運用了平行線和三角形的知識。從這個角度來看,本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。
    第十九章一次函數(shù)。
    一次函數(shù)通過對變量的考察,體會函數(shù)的概念,并進一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)——一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法,并初步形成利用函數(shù)的觀點認(rèn)識現(xiàn)實世界的意識和能力。在教材中,通過體現(xiàn)“問題情境———建立數(shù)學(xué)模型——概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展的模式,讓學(xué)生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念,并進行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì),最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實問題;同時在教學(xué)順序上,將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系,如在教材中,加強了一次函數(shù)與一次方程(組、一次不等式的聯(lián)系等。
    第二十章數(shù)據(jù)的分析。
    本章主要研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義,學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況,并通過研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計總體的平均數(shù)和方差,進一步體會用樣本估計總體的思想。
    三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施:
    1、努力做好教學(xué)八認(rèn)真工作。把教學(xué)八認(rèn)真作為提高成績的主要方法,認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研新教材,并根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真擴充教材內(nèi)容;認(rèn)真上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。
    2、興趣是的老師,愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。
    3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文,寫復(fù)習(xí)提綱,使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。
    4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
    5、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
    7、開展分層教學(xué),布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類,分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生,課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生,使他們都等到發(fā)展。
    8、進行個別輔導(dǎo),優(yōu)生提升能力,扎實打牢基礎(chǔ)知識,對差生,一些關(guān)鍵知識,輔導(dǎo)差生過關(guān),為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
    9、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)。
    數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作計劃篇三
    以新課程理念為指導(dǎo),以我校總體教學(xué)工作為依據(jù),以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),增強教師的學(xué)習(xí)意識、教研意識,以新課程改革為契機,以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo),以課堂教學(xué)改革為重點,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,不斷深化課堂教學(xué)改革,全面提高我校教研工作水平。
    二、工作要點。
    1、以新課程設(shè)置為突破口,全面落實新課程標(biāo)準(zhǔn)。
    2、加強對《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí),確立課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,積極進行課堂教學(xué)改革,努力提高課堂教學(xué)水平。
    3、提高教研活動實效性,激活全體教師參與教研活動的熱情,使教研活動規(guī)范化、系列化、專題化。
    4、加大課題的研究工作,要做好“數(shù)學(xué)日記在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐”新課題的研究,形成自己的研究特色,做好課題的立項申報、評審和試驗工作。
    5、切實加強教學(xué)研究、指導(dǎo),樹立典型推廣經(jīng)驗,把提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平,努力上好每一節(jié)課作為主要任務(wù)。
    三、主要措施:
    1、教研組長配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)對數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和管理,以抓"課堂常規(guī)"為突破口,嚴(yán)格執(zhí)行部頒計劃,杜絕擠課、占課,提前下課的現(xiàn)象發(fā)生。
    2、協(xié)助教導(dǎo)處不定時深入課堂檢查"常規(guī)"執(zhí)行情況,定期進行"六認(rèn)真"檢查,尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)和輔導(dǎo)學(xué)生的情況檢查。本期教研組長聽課不少于40節(jié),教師互相聽課不少于36節(jié)。
    3、配合教導(dǎo)處組織好數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩、賽課活動。45歲以下教師學(xué)會自制課件。
    4、協(xié)助教導(dǎo)處認(rèn)真組織本組教師學(xué)習(xí)教研、教改理論,樹立正確的教師觀、學(xué)生觀。
    5、每位教師都要積極參與到新課改的實踐探索中,及時總結(jié)新課題實驗工作中的典型經(jīng)驗及存在的問題,認(rèn)真做好教育教學(xué)手記,注重教學(xué)反思。
    6、各數(shù)學(xué)教師認(rèn)真擬定教學(xué)計劃和輔導(dǎo)學(xué)生計劃。在教學(xué)中,要特別重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng),鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,不歧視、壓制、挖苦學(xué)生。
    四、具體要求。
    本學(xué)期要求我們教師在組內(nèi)活動中,必須率先更新教學(xué)觀念,提升學(xué)習(xí)品位,做“課改”的先行者,努力做好:
    (1)堅持周前備課,認(rèn)真寫好課后反思。每期教案展覽二次,優(yōu)、良、差各占三分之一。
    (3)觀看光盤不少于10節(jié),并寫好觀后感。
    (4)在本學(xué)期力爭上二節(jié)足以反映自身水平的公開課。
    (5)期末寫出一篇有較高質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗論文。
    (6)認(rèn)真做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作,要有計劃,有紀(jì)錄,有轉(zhuǎn)化措施。
    (7)作業(yè)批改要及時,紀(jì)錄要詳細(xì),每期展覽二次。優(yōu)、良、差各占三分之一。
    (10)力爭在相關(guān)學(xué)科競賽中脫穎而出,取得好成績。
    數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作計劃篇四
    本學(xué)期,我校數(shù)學(xué)老師將繼續(xù)發(fā)揮濃厚的教改氛圍功能,以課程改革為動力,以提升教師教學(xué)能力為抓手,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。遵循《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,深化課堂教學(xué)改革,全面推進素質(zhì)教育,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,抓好課堂教學(xué)研究和課題研究。
    1、強化課改意識,深化教學(xué)改革。
    (1)深化數(shù)學(xué)和科學(xué)課堂教學(xué)改革,大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識,通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動,多評議切磋,多交流碰撞,在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來,重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活。上課既要有課前的預(yù)設(shè),又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花,教師應(yīng)敏銳地抓住它,并予以引燃,使不同的體驗發(fā)散共享,從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
    (2)以“課標(biāo)”為指導(dǎo),以教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)行為的改進為重點,以提高小數(shù)課堂教學(xué)效益為根本,向優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程及教學(xué)管理要質(zhì)量,向內(nèi)化學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要質(zhì)量,努力追求課堂教學(xué)的新境界:充滿人文關(guān)懷的課堂,充滿問題探究的課堂,充滿教學(xué)智慧的課堂。
    (3)抓好學(xué)科研究活動。在學(xué)校的部署安排下,繼續(xù)開展研究課、匯報課、展示課、評優(yōu)課等活動,突出新課標(biāo)理念、以主體參與的課堂教學(xué)設(shè)計為研究重點,進行“研、講、評、議”一條龍教研活動,充分體現(xiàn)集體智慧,集思廣益,提高教師的授課質(zhì)量,提高課堂效率,嚴(yán)把“有效教學(xué)”關(guān),打造優(yōu)質(zhì)課堂。把教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保證。
    2、改變教研形式,激活教研熱情。
    (1)改變教研形式。本學(xué)期,教研活動要在“實”上下工夫,在“新”字上做文章,激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情,鼓勵教師合作、交流,共享教研成果,切實提高教研活動的實效性,多拋出些可研討,具有實際意義的話題讓所有教師參與研討。引導(dǎo)教師不斷反思自我,提高改進教學(xué)行為的能力,努力把教學(xué)研究體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中,這樣就會實現(xiàn)教師整體教學(xué)水平的有效提升。
    (2)要積極推進高效教研活動的開展,提高、擴大教研活動質(zhì)量和輻射面。加強教師教學(xué)工作之間的交流與合作,相互學(xué)習(xí),相互促進,使教師樹立起共同提高的幫教意識。不僅僅是指教師聽課后的評價交流,也包括上課前的備課交流、教學(xué)思想交流等。根據(jù)學(xué)校的教研整理規(guī)劃,抓好本學(xué)期教研活動,認(rèn)真對待每一次活動,力爭在扎實的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
    3、強化專業(yè)發(fā)展,提升教學(xué)素養(yǎng)。
    注重校風(fēng)、教風(fēng)建設(shè),塑造教師的團隊精神,積極營造充滿正氣、團結(jié)合作、人人爭先、健康向上的學(xué)校教研文化氛圍。
    要求教師要博覽群書,真正成為學(xué)生的良師益友;
    要求教師還要學(xué)會寫教育筆記,作好教育反思。借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,要求教師積極參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)和交流活動,組織教師學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》等教學(xué)刊物。進一步提高教師的教學(xué)水平。
    4、常規(guī)檢查常抓不放松。
    (1)、規(guī)范和加強教學(xué)“六認(rèn)真”工作。做到?jīng)]有教案不進課堂。備課應(yīng)注意備學(xué)生,做到目中有人,留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。每位教師爭取做到一課一反思,鼓勵青年教師撰寫案例反思及教學(xué)心得。
    (2)、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng),努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成,采取切實的措施經(jīng)常抓,反復(fù)抓,為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
    (3)、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上,減少或消除錯誤積累。特別重視提優(yōu)補差工作。教研組將配合教導(dǎo)處多次、小范圍地進行隨機質(zhì)量調(diào)測,及時分析反饋調(diào)控。同時加強各類素質(zhì)競賽,以促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
    (4)、堅持不定期的作業(yè)、備課檢查。工作實踐告訴我們,要使檢查情況真實可靠,那么,不定期檢查便是一個很好的辦法。嚴(yán)格把握作業(yè)的質(zhì)量,控制數(shù)量、及時批改、及時調(diào)控教學(xué)。
    (5)、扎實開展豐富的活動提高教研實效。在“實”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來,與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來,與教師的成長結(jié)合起來,切實提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。要加強教研組成員之間的緊密協(xié)作。請本組有經(jīng)驗的老師上觀摩課,進行講座等,起到傳、幫、帶作用?;ハ嗦犝n、評課,互相交流、探索,做到聽課必評,一課三議。要善于在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)、研究,及時對自己的教學(xué)進行反思。
    (6)、結(jié)合教學(xué)實踐,深入課題研究。力爭每個年級組的教師都有自己的研究課題,有各自的研究方法和研究步驟。每位教師立足自己的實踐平臺進行課題研究,還要響應(yīng)教研組的“讀書活動”,要求每一位教師認(rèn)真閱讀各類有益的書籍,及時寫好讀書筆記。期末,要求每位教師根據(jù)自己的研究實際,認(rèn)真撰寫論文。
    1、每位教師在每天上完課都必須及時進行反思,發(fā)表自己的困惑,觀點與建議。
    2、每位數(shù)學(xué)組成員必須積極參加教研活動。不得無故缺席。同時在參加各級各類教研活動中要勇于的發(fā)表自己的觀點。形成良好的教研氛圍。
    3、每位老師要多學(xué)習(xí),多實踐,多反思,多練筆,多投稿,養(yǎng)成勤反思,勤動筆的習(xí)慣,把在教學(xué)實踐活動中的思考、感悟及時記錄下來。
    4、進一步加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),大膽嘗試“創(chuàng)新教育”,努力提高利用網(wǎng)絡(luò)獲取教學(xué)信息和進行信息交流的能力。進一步開展課題研究,推動教學(xué)手段的改革,深化課改的理性思考,增強投身課改的自覺性。
    數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作計劃篇五
    本學(xué)期我將積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論,江澤民“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀,堅持黨的基本路線,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),貫徹黨的教育方針、政策,與黨中央保持高度的一致,使自己真正成為時代前進的促進派。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī),使自己對各項法律法規(guī)有更高的認(rèn)識,做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè),立足教壇,無私奉獻,全心全意地搞好教學(xué)工作,做一名合格的人民教師。
    二、學(xué)情分析。
    本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級3班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,我班現(xiàn)共有學(xué)生30人,其中男生12人,女生18人。從上學(xué)期的期末成績來看,班上的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重,一部分學(xué)生解題作答比較粗心,不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。加之,這學(xué)期兩名優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué),班級整體基礎(chǔ)不容樂觀,平時的教學(xué)中應(yīng)該特別注重基礎(chǔ)。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    知識技能目標(biāo):學(xué)生通過探究實際問題,認(rèn)識三角形、全等三角形、軸對稱、整式乘除和因式分解、分式,掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理,并能進行簡單的應(yīng)用。進一步提高必要的運算技能和推理技能,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用能力。
    過程方法目標(biāo):掌握提取實際問題中的數(shù)學(xué)信息的能力,并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過探究三角形的邊角關(guān)系、全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力;通過對整式乘除和因式分解的探究,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力,建立數(shù)學(xué)類比思想。
    態(tài)度情感目標(biāo):通過對數(shù)學(xué)知識的探究,進一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,并用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題,獲得成功的體驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具,了解數(shù)學(xué)對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。
    四、教材分析。
    第十一章三角形。
    本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。
    本章重點:三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。
    本章難點:正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖,及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。
    第十二章全等三角形。
    本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法,學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實際問題的思維方式。
    數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作計劃篇六
    1、開好家長會,架好新橋梁。
    將每一位孩子培養(yǎng)成有文化、有素養(yǎng)的一代新人,是社會的需要,更是每一位家長所盼望的,因此,發(fā)揮家長的教育作用形成家校合力,是實施教育的一個重要途徑和手段。那么,家長會無疑是讓學(xué)校、老師和家長走得更近的一個平臺,這個平臺不僅利于家長全面了解班級管理的各項制度和要求,并做好配合工作,還可以通過老師與家長的相互溝通,進一步加深對學(xué)生的了解,從而提高教育的針對性和有效性,同時,還可以向家長傳播先進的教改信息,對家長進行有效的家教培訓(xùn),提高家教的科學(xué)性。所以,開好家長會,架好新橋梁,既是實施班級管理的出發(fā)點,又是落實高效課堂的落腳點,意義重大,不可忽視。
    2、轉(zhuǎn)變觀念,積極參與班級管理。
    搞好班級管理,不僅僅是班主任的責(zé)任,科任教師同樣有責(zé)任和義務(wù)參與管理。一個班級是否具有良好的氛圍,不但影響著學(xué)生的健康成長和發(fā)展,還直接影響著教育教學(xué)活動的進行。
    一般來說,班主任管理學(xué)生相對嚴(yán)格,學(xué)生更容易與任課老師接近一些,任課老師要善于利用這一特點,在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進步的同時,還要主動了解他們的思想動態(tài),傾聽他們的心聲,關(guān)注他們的身心發(fā)展。無論自己作為班主任還是科任教師,都要積極調(diào)整自己的心態(tài),改變自己的觀念,積極主動地參與到班級管理中,為班級管理獻計獻策,從而促進班集體的健康發(fā)展,形成教育合力。
    3、建立激勵機制,優(yōu)化班級管理。
    激勵就是要喚起學(xué)生的自我教育,激發(fā)起學(xué)生的自覺意識和自我教育的愿望,良好的班集體一定要有有效的激勵機制和民主、平等的管理理念。實踐證明,表揚和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我,點燃他們努力奮進的星星之火,鼓足他們放飛希望的勇氣。每個學(xué)期,教師都可以設(shè)立各種獎項,如設(shè)置“學(xué)習(xí)標(biāo)兵獎”、“學(xué)習(xí)進步獎”,定期給他們獎勵學(xué)習(xí)用品,送星星、送笑臉等,對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價,調(diào)動每一位學(xué)生的上進心。只要教師多實踐、多總結(jié)、多反思,構(gòu)建出有效的激勵機制和實施措施,就會有意想不到的收獲。
    數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作計劃篇七
    六(1)班共有學(xué)生39人,其中男生有19人,女生有20人。從總體上看,大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中,上課能專心聽講,認(rèn)真思考問題,積極主動地發(fā)言,提出不同的看法,絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。
    本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快:
    (一)、數(shù)與運算。1.第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。2.第四單元“比的認(rèn)識”。
    (二)、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀察物體”。
    (三)、統(tǒng)計與概率。第五單元“統(tǒng)計”。
    (四)、綜合應(yīng)用:數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。
    (五)、整理與復(fù)習(xí)。
    第一單元“圓”:
    1。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,結(jié)合生活實際,通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性,認(rèn)識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,會用圓規(guī)畫圓。
    2.結(jié)合具體情境,通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動,探索并掌握圓的周長和面積的計算方法,體會“化曲為直”的思想。
    3.結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程,體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用,能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案,感受圖案的美,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
    4.通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計等活動,發(fā)展空間觀念。
    5.結(jié)合具體的情境,體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象,解決一些簡單的實際問題。6.結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程,感受數(shù)學(xué)文化的魅力,激發(fā)民族自豪感,形成對數(shù)學(xué)的積極情感。
    第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”:
    1.學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。
    2.能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題,提高解決實際問題的能力,感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
    第三單元“圖形的變換”:
    1.學(xué)生通過觀察、操作、想象,經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程,發(fā)展空間觀念。
    2.經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程,能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。
    第四單元“比的認(rèn)識”:
    1.學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
    2.在實際情境中,體會化簡比的必要性,會運用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。
    3.能運用比的意義,解決按照一定的比進行分配的實際問題,進一步體會比的意義,提高解決問題的能力,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
    第五單元“統(tǒng)計”:
    1.學(xué)生通過投球游戲、兩城市降水量等實例,認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖,感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。
    2.能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。
    3.能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖,根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,與同伴進行交流。
    第六單元“觀察物體”:
    1.學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并畫出草圖。
    2.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合),進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。
    3.能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。
    4.經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程,感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變,能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。
    綜合應(yīng)用:
    即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”,促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題,使學(xué)生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關(guān)系。同時,還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學(xué)生在從事這些活動中,將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實際問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法,發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力;感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
    數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作計劃篇八
    在把若干個物體平均分的活動中認(rèn)識“剩余”現(xiàn)象,理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法,會列豎式計算有余數(shù)的除法。
    在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算的方法,掌握計算要領(lǐng),并會進行相關(guān)的估算和驗算。
    通過有效的學(xué)習(xí)活動,認(rèn)識東北、東南、西北,西南。能根據(jù)給定的東、南、西、北某一個方向,辨認(rèn)出其余七個方向。能運用方位詞語清楚地描述物體所在的位置,能看懂、會設(shè)計簡單的路線圖。
    經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程,會對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。
    知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法,會利用統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測。
    。
    在具體的問題情境中,進一步感受統(tǒng)計的必要性。通過簡單的實際調(diào)查以及對數(shù)據(jù)進行分類整理活動,進一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗,體會分類方法的多樣性,更加客觀地理解統(tǒng)計結(jié)果,從而發(fā)展統(tǒng)計觀念。
    在觀察、猜想、驗證等數(shù)學(xué)活動過程中,繼續(xù)發(fā)展推理能力,學(xué)習(xí)有條理地、清楚地表達自己的思考。
    。
    在教師的組織和指導(dǎo)下,從日常生活、問題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。 在教師指導(dǎo)下,對解決問題的過程進行初步的反思和評價。在與同伴的合作交流中,體會合作的益處,提高參與合作交流的積極性。
    從現(xiàn)實的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,進一步提高參與數(shù)學(xué)活動的主動性和積極性,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    本冊教科書一共編排了10個單元教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域先教學(xué)有余數(shù)的除法,然后依次教學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,三位數(shù)的加法與減法,兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。結(jié)合計算,教學(xué)兩步計算的實際問題。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)分米和毫米,東北、西北、東南、西南等方向和簡單的路線圖,直觀認(rèn)識角(包括直角、銳角、鈍角)。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)根據(jù)不同的問題選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn),并分別計算。全冊教材編排了二次實踐活動,《測定方向》是操作型活動,利用指南針在校園內(nèi)測定各個方向的景與物;《你能跳多遠(yuǎn)》是專題型活動,運用統(tǒng)計的方法研究各種形式的跳。
    二年級的孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后,已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?;旧夏茏龅缴险n時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡單的問題.對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握?;局R、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生,我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
    1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗,過去怎樣提,現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的有的內(nèi)容,都作統(tǒng)一的教學(xué)要求,而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
    2、要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。
    3、以學(xué)生經(jīng)驗為基礎(chǔ),設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    4、要多設(shè)計一些探索性操作活動,培養(yǎng)實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。
    5、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力,還誚鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。
    6、要注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思考過程,教師在教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,鼓勵學(xué)生多角度思考問題。
    7、要精心設(shè)計教案,充分利用教具和學(xué)具進行直觀教學(xué),使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,覺得扎實。
    8、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。
    9、滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。
    數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作計劃篇九
    一學(xué)期來,工作是緊張忙碌的,但收獲多多??傮w來說,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來, 從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進教學(xué)工作更上一層樓。
    認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反饋,認(rèn)真按搜集每課書的知識要點。
    增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
    在教學(xué)中如有疑慮,我能虛心請教老教師及其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié) 的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,有時還邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
    在布置作業(yè)時爭取做到有針對性,批改作業(yè)時努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
    除了在課堂上進行輔導(dǎo)外,在課后為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
    目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
    在課堂上,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,就會在課堂上聽講注意力不集中,例如:孫德凱、李藝萱;有的小動作太多,例如:吳婧銥、艾尼沙爾等有的寫作業(yè)太慢,例如:黃雯璐等。為了解決這一系列問題,我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,書寫速度等一些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,對于個別后進生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
    本學(xué)期,期末考試我班口算全部五顆星,錯的最多的也只是三道題;綜合試卷除了一名同學(xué)粗心漏題丟分得了四顆星,其余同學(xué)均是五顆星,這位四顆星的同學(xué)卷面上完成的題準(zhǔn)確率都較高,十分可惜。
    應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的積極性,在教學(xué)中進一步的做到精講多練,在教學(xué)方法上形式在多樣一些,在教學(xué)水平上繼續(xù)提高,今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進,不斷提高。
    數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作計劃篇十
    20xx—20xx年下學(xué)期開始了,在學(xué)期開始之前,學(xué)校就已經(jīng)提前制定好了適合我們學(xué)校的教學(xué)工作計劃。在上學(xué)期期末考試中,我們學(xué)校取得了優(yōu)異的成績,這是大家最感到高興的事情。所以在這個學(xué)期,我們將會在上個學(xué)期的基礎(chǔ)上,更上一層樓!要不斷的進步,不斷的前進,才是最好的,特制定了20xx—20xx年下學(xué)期教學(xué)工作計劃,相信這一切都是屬于我們自己的努力成果,希望大家能夠做好!
    堅持“立足課堂教學(xué)、深化教學(xué)改革、加強校本研究實效性、提高專業(yè)化水平”的工作思路,發(fā)揮教研組的教育研究職能,加強課堂教學(xué)研究,不斷探索教育學(xué)的方式方法,進一步提高教學(xué)管理水平,促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
    (一)加強學(xué)校教科研的領(lǐng)導(dǎo),努力提高學(xué)校教科研水平。
    1、完成上級各教育部門要求完成的教科研工作任務(wù)。
    2、加強理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高大家教科研工作計劃的理論水平。
    3、積極加強教科研活動的,并對開展的活動做好記錄和總結(jié)、歸納和提升,做好資料收集工作,按要求按時上交各種資料。
    4、認(rèn)真積極做好課題部分課題的結(jié)題工作。
    (二)加強教師隊伍建設(shè),繼續(xù)提高教師整體素質(zhì)。
    1、堅持以人為本,關(guān)愛學(xué)生。每位教師都要做到尊重學(xué)生、善待學(xué)生。弘揚高尚師德,力行師德規(guī)范,讓廣大學(xué)生在愛的熏陶下健康成長。
    2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,進一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的課程性質(zhì)與地位、課程的基本理念、課程目標(biāo)、實施建議、評價建議等方面的內(nèi)容;學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自刊物和購買的書籍或其他來源的教育理論方面的書籍刊物以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)等形式,不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。
    3、根據(jù)上級部門或課題要求,提高現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用能力。
    4、以教研組為單位,深入開展各種教研活動。充分發(fā)揮教研組在各學(xué)科研究中的作用,教研組活動一方面要學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論,另一方面要以本學(xué)科的具體內(nèi)容為研究對象,以學(xué)校和教研組確立的研究課題為引領(lǐng),通過對教學(xué)案例的分析、對教材教法的研究等形式,激發(fā)思維碰撞。
    5、繼續(xù)完善自我發(fā)展規(guī)劃。
    6、積極與鄰校區(qū)進行交流,自己開闊教學(xué)思路,豐富教學(xué)方法,積累教學(xué)經(jīng)驗,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
    9、加強基本功訓(xùn)練,特別是書寫水平和普通話水平的提高,上課必須用普通話,同時要重視對學(xué)生書寫方法的指導(dǎo)、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)以及普通話水平的提高。
    (三)加強常規(guī)管理,提高教學(xué)管理水平。
    1、課程管理。嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,開齊課程,開足課時。加強校本課程的研究與探索,尤其是綜合實踐學(xué)科校本課程的開發(fā)和研究。
    2、計劃管理。班級各項工作都要有計劃,建立教師、家長、學(xué)生三級計劃管理體系,加強計劃性,克服工作中的困難。
    3、制度管理。完善教學(xué)常規(guī)管理制度,落實作業(yè)布置與批改常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),使制度成為規(guī)范教學(xué)行為的保證。
    4、過程管理。教學(xué)工作既要看結(jié)果更要重視過程。本學(xué)期繼續(xù)加強對教學(xué)全過程的管理,對教師的備課、授課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)及單元檢測進行監(jiān)控,及時發(fā)現(xiàn)問題,指出問題,糾正問題。
    5、教學(xué)分析管理。明確教學(xué)分析是教學(xué)過程的一部分,是提高教學(xué)質(zhì)量的必要一步。強調(diào)每一次考試分析的作用,要對不同學(xué)生做出診斷。繼續(xù)落實教學(xué)質(zhì)量分析工作,認(rèn)真做好單元監(jiān)測、期末的質(zhì)量分析,及時做好記錄,把分析結(jié)果內(nèi)化為師生自我完善、自我提高的新起點。
    8、學(xué)生管理。繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),繼續(xù)發(fā)揮評價的導(dǎo)向與激勵職能,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展和主動發(fā)展,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
    只有這樣,才會在日益激烈的競爭中脫穎而出,只用這樣,才會在新課改中做好這一切,做到時刻的前進,時刻的為我們的國家教育作出自己應(yīng)有的貢獻!我們一直以來的目標(biāo)就是不斷的努力和不斷的進步,這些都是我們必須要做好的。我們的前進的軌跡指導(dǎo)著我們,只有這樣,我們學(xué)校教學(xué)工作計劃才會做到最好,我們一定會迎來一個美好的將來的!
    數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作計劃篇十一
    教材簡析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容: 生活中的數(shù)、 觀察與測量、100以內(nèi)的加與減和有趣的圖形。
    (一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
    (二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,注重通過操作活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    (三)在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中,注重通過調(diào)查活動發(fā)展學(xué)生的`統(tǒng)計觀念。
    (四)在整理與復(fù)習(xí)中,注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識。
    任教年級基本情況本年級共有學(xué)生288名,在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,學(xué)生在基本知識、基本技能方面掌握較扎實,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣,樂于參與學(xué)習(xí)活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問題時,仍有畏難情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中學(xué)生的成績都還不錯,但是成績并不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分地體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生,我們應(yīng)更多地關(guān)注的是保持學(xué)生已有的學(xué)習(xí)興趣,并逐步加以引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì),使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體驗成功的樂趣。
    1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動,經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,會數(shù),會讀,會寫100以內(nèi)的數(shù),在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,能夠運用數(shù)進行表達和交流,體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
    2、第三單元《加與減(一)》。第五單元“加與減(二)”,第七單元“加與減(三)”結(jié)合生活情境,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,探索并掌握100以內(nèi)加減法,會估算,初步學(xué)會解決生活中的簡單問題。
    3、第六單元《購物》。學(xué)生將通過購物活動,結(jié)合生活經(jīng)驗,認(rèn)識元,角、分及其相互關(guān)系,認(rèn)識各種面額的人民幣,解決簡單的實際問題。
    1、第二單元《觀察與測量》。學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體,初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念,在實際測量與交流中,體會統(tǒng)一測量單位的必要性,體會厘米和米的實際意義,了解厘米和米的關(guān)系。
    2、第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認(rèn)識長方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,通過動手做的活動,進一步認(rèn)識平面圖形,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。
    第八單元《統(tǒng)計》。學(xué)生將通過簡單的調(diào)查活動,初步體驗數(shù)據(jù)的收集,整理和分析的過程,初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并和同樣進行交流。
    本冊教材安排了三個大的實踐活動,即“我和小樹一起長”,“小小運動員”,“今天我當(dāng)家”。旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題,同時,安排了動手做,小調(diào)查等活動,旨在對知識進行實際應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
    1、學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的順序,比較大小,學(xué)會100 以內(nèi)的加法和減法并能解決相關(guān)的應(yīng)用題。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
    100以內(nèi)的進位加法和退位減法。
    教學(xué)措施1.重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
    2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
    3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
    4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
    5、把握教學(xué)要求,促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法,
    6、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。
    7、繼續(xù)加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
    生活中的數(shù)————5課時
    觀察與測量————4課時
    加與減(一)————10課時
    有趣的圖形————8課時
    加與減(二)————15課時
    購物———————5課時
    加與減(三)————6課時
    統(tǒng)計———————3課時
    總復(fù)習(xí)——————4課時
    數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作計劃篇十二
    修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內(nèi)容:比例,圓柱、圓錐和球,簡單的統(tǒng)計(二),整理和復(fù)習(xí)。與原九年義務(wù)教育教科書相比,主要做了以下幾方面的調(diào)整。
    1.將“百分?jǐn)?shù)(二)”移至第十一冊。
    在原九年義務(wù)教育教材中,由于受到課時的限制,將“百分?jǐn)?shù)”的內(nèi)容分成兩部分,分別安排在第十一、十二冊,此次修訂后,由于內(nèi)容的調(diào)整,課時也相應(yīng)變動,故將本冊中的“百分?jǐn)?shù)(二)”移至第十一冊,無論從課時還是從內(nèi)容的銜接來看,都是非常合適的。
    2.“整理和復(fù)習(xí)”部分的調(diào)整。
    本單元主要的變化是根據(jù)前面各冊教材的內(nèi)容調(diào)整,對有關(guān)的習(xí)題進行相應(yīng)的變動,如將“成數(shù)、折扣”的有關(guān)內(nèi)容和習(xí)題刪去,將涉及到帶分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)混合運算的有關(guān)習(xí)題進行改編,等等。
    3.增加“數(shù)學(xué)實踐活動”。
    (1)美麗的校園
    這個活動是讓學(xué)生綜合運用前面所學(xué)的測量、平面圖形、比例尺等知識,繪制校園的平面圖。通過讓學(xué)生經(jīng)歷動手測量、收集數(shù)據(jù)、確定位置、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過程,發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力,為將來進行簡單的課題研究和數(shù)學(xué)建模打下基礎(chǔ)。同時,通過小組合作的活動形式,使學(xué)生形成良好的合作意識和合作能力。
    (2)節(jié)約用水
    這是一個綜合性很強的實踐活動,要求學(xué)生通過調(diào)查、方案設(shè)計、收集數(shù)據(jù)、計算等手段,從量化的角度來說明節(jié)約用水的重要性。
    整個活動包括以下兩部分:一是自行設(shè)計方案,用實驗的方法求出一個滴水的龍頭一天會浪費多少水;二是通過調(diào)查、計算,了解一個滴水的龍頭一年浪費的水可以供一個家庭用多久,一個學(xué)校一年要浪費多少水費,等等。通過以上活動,使學(xué)生經(jīng)歷綜合運用數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法解決實際問題的過程,逐步提高實踐能力。此外,借助這類跨學(xué)科的題材,可以增強學(xué)生保護環(huán)境和參與社會生活的意識。
    1、此外,在以上四冊教材的修訂過程中,有一些措施是共同的,例如,對有些陳舊的題材進行改造,使之更符合社會的發(fā)展和學(xué)生的生活實際;對某些過時的數(shù)據(jù)進行更新;重新繪制每一冊的插圖,使之更加活潑,更能吸引學(xué)生;等等。
    1、理解比例的意義,認(rèn)識比例各部分的名稱。
    2、能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例,并會組比例。理解并掌握比例的基本性質(zhì)。
    3、認(rèn)識線段比例尺;并掌握用線段比例尺求實際距離的方法,能進行線段比例尺與數(shù)值比例尺的互相改寫。
    4、使學(xué)生理解成正比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例。
    5、使學(xué)生認(rèn)識圓柱,了解圓柱體各部分名稱,掌握圖柱體的特征。
    6、理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義,掌握計算方法,并能正確地運用公式計算出圓柱的側(cè)面積和表面積。
    7、使學(xué)生知道圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程,理解并掌握求圓柱體體積的計算公式,并能正確地應(yīng)用公式計算圓柱體積。
    8、使學(xué)生認(rèn)識圓錐,掌握它的特征,學(xué)會測量圓錐的高。
    9、使學(xué)生初步認(rèn)識球,知道球的特征,進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    10、使學(xué)生學(xué)會制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表的方法。進一步掌握制表步驟。
    11、使學(xué)生能看懂統(tǒng)計表和指出這個表所說明的問僵,掌握制作帶有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計表的方法和步驟。
    12、使學(xué)生了解條形統(tǒng)計圖的意義和用途。
    13、學(xué)會看條形統(tǒng)計圖。知道制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟。
    14、初步學(xué)會制作條形統(tǒng)計圖。
    15、使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖,會看復(fù)式條形統(tǒng)計圖,了解制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖的一般步驟,初步學(xué)會制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
    16、使學(xué)生認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖,會看單式折線統(tǒng)計圖,能指出單式折線統(tǒng)計圖說明的問題,初步學(xué)會制作單式折線統(tǒng)計圖。
    17、認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,理解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的意義與用途,初步掌握復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制方法,學(xué)會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖。
    18、使學(xué)生了解扇形統(tǒng)汁圖的意義和用途,會看扇形統(tǒng)計圖,掌握它的特點,學(xué)會制作扇形統(tǒng)計圖的方法,學(xué)會制作扇形統(tǒng)計圖。
    19、比較系統(tǒng)地、牢固地掌握自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義.以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
    20、.能比較熟練地讀、寫數(shù)。能比較熟練地進行數(shù)的改寫。能比較熟練地進行數(shù)的大小比較。
    21、掌握整整除、約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
    22、掌握四則運算的意義和法則,以及四則運算各部分間的關(guān)系。比較熟練地進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算。
    23、加深理解用字母表示數(shù)的意義和作用,會用字母表示數(shù)和常見的數(shù)量關(guān)系。
    24、掌握比和比例的意義。比例的基本性質(zhì)。會解比例。
    25、進一步理解正、反比例的意義.能夠正確判斷成正、反比例的量。
    26、通過復(fù)習(xí)、整理已學(xué)過的——些常見的數(shù)量關(guān)系和運用這些數(shù)量關(guān)系自編簡單應(yīng)用題,進一步提高學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。
    27、掌握相鄰兩個的長度、面積、體積、重量和時間等單位之間進率的規(guī)律,提高學(xué)生使用這些計量單位的熟練程度。
    28、掌握各種平面圖形(直線形)的特征,以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。能找出軸對稱圖形的對稱軸.
    29、知道所學(xué)立體圖形的名稱、特點,以及它們之間的相互聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念
    1、班集體期末學(xué)科綜合評定進入全鄉(xiāng)先進行列,學(xué)生綜合素質(zhì)高。
    2、教學(xué)中積極采用啟發(fā)式和討論式教學(xué),推行“自主、合作、探求”的教學(xué)方式,盡可能提供學(xué)生動手實踐的機會,使學(xué)生初步體驗知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維的能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。
    4、多方調(diào)動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)效率,掌握學(xué)習(xí)方法。
    5、通過教學(xué),寓教于樂,滲透愛國主義、集體主義思想教育。
    6、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    7、對學(xué)生進行“讀書有用”的教育,并開展形式多樣的學(xué)科社會實踐活動。
    1、走進新課程,決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作,找課堂要質(zhì)量。
    2、教學(xué)相長,多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,報刊、雜志,多學(xué)習(xí)新的理論知識,在實踐中不斷探索、提高。
    3、多與家長聯(lián)系,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想動態(tài),及時反饋信息。
    4、放下架子,與學(xué)生打成一片,尊重學(xué)生的民主權(quán)力,做到師生互動。教學(xué)做到因材施教。
    5、采用‘一幫一“互助活動,成立學(xué)習(xí)小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵后進生。
    6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。
    7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。
    9、把握教學(xué)要求,促進學(xué)生發(fā)展。
    10、改進教學(xué)評價方法。
    11、認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生及時提醒,限時改正,逐步提高。
    12、正考風(fēng),嚴(yán)肅考紀(jì),真實反映學(xué)生的實際情況,樹正氣,樹標(biāo)兵,充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,杜絕學(xué)生的僥幸心理。
    數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作計劃篇十三
    1.第一單元“除法”,是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法(商是一位數(shù))。結(jié)合分物活動,使學(xué)生體會到在生活中把一些物品通過平均分后有時會有余數(shù)的情況,掌握有余數(shù)除法的試商方法,并能解決生活中的一些簡單的實際問題。
    2.第二單元“混合運算”(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題),通過問題情境,使學(xué)生體會到在解決實際問題需要兩步解答時,要遵循“先乘除,后加減”及“先算括號里面的”運算順序。并能掌握這些運算順序計算有關(guān)問題。
    3.第四單元“生活中的大數(shù)”,結(jié)合實例和調(diào)查,使學(xué)生體會到生活中有比“百”大的數(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過實際操作和觀察,使學(xué)生體驗到“一千”“一萬”有多大,并能結(jié)合實際,對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計,了解其數(shù)位順序,會用萬以內(nèi)的數(shù)進行表達和交流,會用詞語或符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
    4.第六單元“加和減(一)”,第八單元“加和減(二)”,結(jié)合具體情境,探索計算萬以內(nèi)加減法及連加、連減及加減混合的計算方法,養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進行估計的習(xí)慣,能在具體情境中提出問題,能運用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題。
    (二)空間與圖形
    1.第三單元“方向和路線”,借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,認(rèn)識八個方向。給定一個方向(東、南、西、北),能辨認(rèn)其余七個方向,能用這些詞語描述物體所在的位置;認(rèn)識簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。
    2.第五單元“測量”,通過動手操作和實際活動,初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的長度觀念,以及單位之間的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。
    3.第八單元“認(rèn)識圖形”,通過生活實景,認(rèn)識角。能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。通過動手操作,知道長方形、正方形的特征,直觀認(rèn)識平行四邊形。
    (三)統(tǒng)計與概率
    1.在前幾冊教材用圖片或在方格中涂色等方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。經(jīng)歷簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程,會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖(1格表示1個單位)。
    2.會讀統(tǒng)計圖表。根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù),進行分析,回答一些簡單的實際問題,并能做出一些簡單的預(yù)測。
    (四)實踐活動
    本冊教材的正文或習(xí)題中,安排了豐富的實踐活動。例如:
    1.到操場上看一看,說一說校園內(nèi)各方向分別有什么。
    2.貼一貼。希望小區(qū)示意圖。
    3.找一找生活中的大數(shù),并與同伴說一說。
    4.估一估,數(shù)一數(shù),有多少片樹葉?說一說你是怎樣數(shù)的。
    6.量一量,比一比,說一說一些物體的長度。
    7.拿一張不規(guī)則的紙折一個角,再摸一摸。
    8.用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。
    9.用學(xué)過的圖形設(shè)計漂亮的圖案。
    10.把幾十粒黃豆泡在水中,記錄生長情況,制成統(tǒng)計圖表。
    通過以上一系列實踐活動,使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用,初步學(xué)會與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
    數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教學(xué),我有如下打算:
    (一)讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
    在本冊的教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動,如,教材通過數(shù)小正方體木塊,10個是一長條,100個是一層,這樣的10層就是一千個,有這樣10個大正方體就是一萬個,體會“千”“萬”的實際含義。利用自制的方向板,在教室內(nèi)或操場上辨認(rèn)方向。通過數(shù)學(xué)游戲你問我答,神奇的“495”練習(xí)萬以內(nèi)加減法,通過設(shè)計圖案復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形,通過實驗泡黃豆,填寫和繪制統(tǒng)計圖表等,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。
    (二)引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。
    動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊教學(xué)中,教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進行獨立思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴交流。例如,“乘車去機場”,有25人,面包車限坐8人,小汽車限坐3人??梢栽鯓优绍嚕磕阏J(rèn)為怎樣派車合理?先讓學(xué)生自己獨立思考,想出一種方案就可以,在小組交流,用自己喜歡的方式進行表達。如用表格的方式:
    面包車/輛4321
    小汽車/輛9136
    特別是在回答怎樣派車合理時,答案不要求一致,只要合理即可。又如,在探討“角的兩邊張口越大,角越大,與邊的長短沒關(guān)系”時,組織學(xué)生進行學(xué)具操作,挪動用兩根硬紙條做成的活動角的邊;用兩塊不同大小的三角尺,比較它們的對應(yīng)角,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這一知識。
    (三)加強估算,鼓勵算法多樣化
    估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,在本冊教學(xué)中,教師要不失時機培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和初步的估計技能。例如,估計一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等。在進行萬以內(nèi)加減法計算時,先估計得數(shù)的大致范圍,再進行計算。在學(xué)習(xí)測量時,先估計測量的物體有多長,再實際測量,這樣做,都有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和估計技能。
    由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,探索計算方法時,必然算法是多樣的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨立思考,提倡算法多樣化。如,計算102+129=?學(xué)生在估計得數(shù)的大致范圍后,在進行實際計算時,有多種方法,都應(yīng)受到鼓勵。教師不要急于評價各種算法,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)目的特點,選擇適合自己的方法。在進行驗算時,鼓勵學(xué)生用不同的方法驗算。
    (四)培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力
    在本冊教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。例如,學(xué)習(xí)“洗衣機”這一節(jié),研究“如果用節(jié)余的錢買一臺價格是960元的洗衣機,需要幾個月?”學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗,也可能有多種做法,只要是合理的,都應(yīng)加以鼓勵和肯定。
    實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中,安排了多個實踐活動,教師要充分利用,精心組織學(xué)生開展生動有趣的活動,使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等過程。
    (五)保持學(xué)生已有的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),孩子幾乎已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣,專心聽講、勤于思考、積極發(fā)言、孩子們已經(jīng)有一定的意識,也在平時的課堂中做得比較好,那么就要在這學(xué)期里將學(xué)生已有的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以保持和優(yōu)化,將這些轉(zhuǎn)化為孩子的內(nèi)需動力。注意傾聽、認(rèn)真作業(yè)、愛好閱讀這一些需要養(yǎng)成的習(xí)慣,孩子在過去的學(xué)習(xí)生活中沒有形成的,要在平時的課堂中不斷地加以強化,讓孩子意識到重要性,特別是認(rèn)真作業(yè)這一項,平時作業(yè)中要嚴(yán)格以待,讓孩子在每一次作業(yè)中都要意識到我要認(rèn)真完成。從而養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,為以后地有效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本冊教材在課后有比較大的練習(xí)量,首先就要讓學(xué)生保持書上作業(yè)的整潔和正確率。
    (六)完善計算練習(xí)的評價方式
    計算是這一冊比較多的內(nèi)容,而計算恰恰是班里孩子比較薄弱,也是比較不感興趣的一塊知識,如何讓學(xué)生在愉悅地情境中有效地展開計算的學(xué)習(xí),進行計算方面的練習(xí),形成有效的評價方式是非常重要的。針對孩子計算能力的差別,肯定做得正確率高的孩子,讓學(xué)生明白,計算首要的是正確率,然后在保正正確率的情況下,提高計算的速度。計算量比較大,難度系數(shù)也比較大,學(xué)生特別是計算上存在一定困難的學(xué)生,可能會對計算產(chǎn)生一定的厭煩情緒。進行一系列比較完善的表揚制度,對每一次作業(yè)全對的學(xué)生都有所獎勵。多進行口算比賽,并把口算比賽作為計算課學(xué)習(xí)的一項常規(guī)進行。讓學(xué)生在比賽中獲得成功的體驗,也在比賽中不斷地提高計算能力。
    (七)根據(jù)班級特點,揚長避短
    班中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)存在一定的距離,而教師的教學(xué)應(yīng)該努力地去縮小這種距離,讓在前面的孩子繼續(xù)保持進步的態(tài)勢,讓暫時落后的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的進步。在教學(xué)中要關(guān)注孩子差距這一現(xiàn)象,在教學(xué)中努力體現(xiàn)讓每一個孩子都有進步。比如讓接受能力強的學(xué)生進行自我的練習(xí),有效地利用多余時間。而慢的學(xué)生,如果課堂上比較完成學(xué)習(xí)任務(wù)的,要在課后加以補習(xí)。
    數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作計劃篇十四
    深入推進和貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,嚴(yán)格執(zhí)行和學(xué)習(xí)《廣州市義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》,以學(xué)生發(fā)展為本,以提高課堂教學(xué)效率為目的,以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,探索有效教學(xué)的新模式。
    九年級(1) (2)學(xué)生上學(xué)期成績總體來說還可以,優(yōu)生成績比較好。但也存在不少的數(shù)學(xué)學(xué)困生。個別學(xué)生不重視學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)積極性有待提高。少數(shù)學(xué)生自制能力較差,對自己要求不嚴(yán),影響教師課堂教學(xué),甚至自暴自棄。這些都需要針對不同情況采取相應(yīng)措施,耐心教育。
    九年級數(shù)學(xué),具有如下幾個特點:
    1、教材注重引入新知概念的現(xiàn)實背景,讓學(xué)生感受其實際意義,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;并注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程和實際應(yīng)用中逐步深化對概念的理解和認(rèn)識。
    2、教材注重與學(xué)生已有知識的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生與新舊知識的學(xué)習(xí)聯(lián)系、比較,經(jīng)歷對知識拓展、歸納、更新的過程。
    3、教材注意內(nèi)容的探究方式,讓學(xué)生參與知識的發(fā)生、發(fā)展過程。注重新知識點的探究過程。
    4、教材注意提供學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)的題材,重視學(xué)生對知識綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
    1、通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式,積極探索,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀,使學(xué)生的情感得到發(fā)展。
    3、經(jīng)歷探索過程,讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。通過探索、學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算,逐步學(xué)會觀察、分析、綜合、抽象,會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進行知識梳理,圍繞初中數(shù)學(xué)“四大塊”主要內(nèi)容進行專題復(fù)習(xí),適時的進行分層教學(xué),面向全體學(xué)生、培養(yǎng)全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。
    1、第28章“銳角三角函數(shù)”的內(nèi)容,是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)知識,屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。然而它又分別與圓和直角三角形有密切關(guān)系,即這章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系問題,又涉及圖形問題,能夠很好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法。
    要作用。
    3、總復(fù)習(xí)。分成專題復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練兩個階段。
    2、認(rèn)真上好每一堂課,抓住關(guān)鍵點,分散難點,突出重點,在培養(yǎng)能力上下工夫;
    5、注重教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo);認(rèn)真開展課內(nèi)、課外活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    6、一模之前,全面復(fù)習(xí),力求覆蓋整個初中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    7、一模以后,查漏補缺,根據(jù)中考要求,有的放矢地復(fù)習(xí),重點中的內(nèi)容要加以重視。
    8、認(rèn)真學(xué)習(xí)中考備考要求,科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生備考。
    9、考前做好學(xué)生的思想工作,避免中考焦慮癥的發(fā)生。
    數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作計劃篇十五
    本學(xué)期,我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的`實際情況,使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下:
    1、學(xué)生提供現(xiàn)實,有趣,富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。所有數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí),都力求從學(xué)生的實際出發(fā),以他們熟悉或感興趣問題情景引入學(xué)習(xí)主題,并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義問題,以展開數(shù)學(xué)探究。
    2、學(xué)生提供探索,交流的時間與空間。在提供學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)上,還依據(jù)學(xué)生已有的知識背景和活動經(jīng)驗,提供了大量的操作,思考與交流的機會,如提出了大量富有啟發(fā)性的問題,設(shè)立了“做一做”“想一想”“議一議”等欄目,以使學(xué)生通過自主探索與合作交流,形成新的知識,包括歸納法則與方法,描述概念等。
    3、使數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程。經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程,將有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué),增強學(xué)好數(shù)學(xué)地信心。力圖采用“問題情景——建立模型——解釋,應(yīng)用與拓展”的展開。
    1、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié)。
    2、在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
    3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常去其他老師的聽課,吸取他們的優(yōu)點,改進自己的工作。
    4、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)。
    5、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生成績。
    6、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實踐,注重基礎(chǔ)知識和基本技能的形成,鼓勵學(xué)生自主探索,實踐能力,促進學(xué)生全面發(fā)展。為此在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
    二月:第五章三月:第六、七章四月:第八章
    五月:第九章六月:第十章七月:總復(fù)習(xí)
    好的耕耘,好的收獲。教學(xué)工作有喜有樂也有苦。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的原則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好爭取本學(xué)期教學(xué)工作有進步。
    數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作計劃篇十六
    努力貫徹黨的教育方針,根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值,增強理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題,進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能。
    二年級的小朋友經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)情況也較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累。
    根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點,遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
    (一)、數(shù)與代數(shù)
    1、通過“數(shù)一數(shù)”等活動,經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程,體會乘法的意義;從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
    2、經(jīng)歷2∽5和6∽9乘法口訣的編制過程,形成有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力;能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法,解決實際問題。
    3、通過大量的“分一分”活動,經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過程,體會除法的意義;從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題,體會除法與生活的密切聯(lián)系;學(xué)會用除法口訣求商,體會乘法與除法的互逆關(guān)系。
    4、通過“時、分、秒”的學(xué)習(xí),初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣;在實際情境中,認(rèn)識時、分、秒,初步體會時、分、秒的實際意義,掌握時、分、秒之間的進率;能夠準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時間,并能說出經(jīng)過的時間。
    (二)、空間與圖形
    1、體驗從不同的位置觀察物體,所看到的物體的形狀可能是不一樣的;能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀;通過觀察活動,初步發(fā)展空間觀念。
    2、能根據(jù)給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;知道地圖上的方向,會看簡單的路線圖,從而發(fā)展空間觀念。
    (三)、統(tǒng)計與概率
    進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,并與同伴交流自己的想法。在簡單的猜測活動中,初步感受不確定現(xiàn)象,體驗有些事件發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。
    (四)、實踐活動
    在從事“節(jié)日廣場”“趣味運動會”以及“小調(diào)查”等活動的過程中,運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力,感受數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系;在與同伴合作和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
    1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如認(rèn)真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。
    2、讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境,鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如:組織學(xué)生進行“數(shù)一數(shù)”的活動,幫助學(xué)生體驗乘法的含義;開展“分一分”的活動,在大量平均分的過程中,體驗除法的含義,等等。
    3、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。在具體的數(shù)學(xué)活動中,鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見,善于傾聽別人的意見,與同伴進行交流。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行分工合作,以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。
    4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識,以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實際問題,在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還安排了一些實踐活動,如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,哪些問題可以用除法解決,并與同伴說一說”,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
    5、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機地進行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
    6、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中,根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計教學(xué)過程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點和重點,結(jié)合本地的實際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,同時,適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思,以不斷改進自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。
    7、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,多角度、多層面的對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。
    數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作計劃篇十七
    每周至少進行一次集體備課,單周星期一的上午升旗后至第二課結(jié)束、星期四科組活動后至下午第七節(jié)課結(jié)束。每位老師都要提前一周進行單元式的備課,星期四集體備課時,由兩名老師作主要發(fā)言人,對下一周的教材內(nèi)容作分析,然后大家研究討論其中的重點、難點、教學(xué)方法等。在星期一的集合備課中,主要是對上周四備課中的情況作補充。每次備課都要用一定的時間交流一下前一段的教學(xué)情況,進度、學(xué)生掌握情況等。
    教學(xué)中用配備資料是《高中數(shù)學(xué)同步測控優(yōu)化設(shè)計》,要求學(xué)生按教學(xué)進度完成相應(yīng)的習(xí)題,老師要給予檢查和必要的講評,老師要提前向?qū)W生指出不做的題,以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。每周以內(nèi)容滾動式編一份練習(xí)試卷,星期五發(fā)給學(xué)生帶回家完成,星期一交,老師要進行批改,存在的普遍性問題最好安排時間講評。試題量控制為10道選擇題(4舊6新)、4道填空題(1舊3新)、4道解答題(1舊3新),大約90分鐘可以完成。
    培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力興趣。本學(xué)期第二課堂與數(shù)學(xué)競賽準(zhǔn)備班繼續(xù)分開進行輔導(dǎo)。平常意義上的第二課堂輔導(dǎo)學(xué)生,主要是以興趣班的形式,以復(fù)習(xí)鞏固課堂教學(xué)的同步內(nèi)容為主,一般只選用常規(guī)題為例題和練習(xí),難度低于高考接近高考,用專題講授為主要形式開展輔導(dǎo)工作。以每班平均有3人參加來計算,總?cè)藬?shù)到達57人,所以計劃按一個班進行第二課堂輔導(dǎo)工作。
    對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,教師的下班輔導(dǎo)十分重要,所以每位老師必須重視搞好輔導(dǎo)工作。教師教學(xué)中,要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,有針對性地進行輔導(dǎo)工作,既要注意照顧好班上優(yōu)生層,更不能忽視班上的困難學(xué)生。
    數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作計劃篇十八
    本班共有學(xué)生xx人,通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況和成績來看,這些學(xué)生只有少數(shù)幾個學(xué)生數(shù)學(xué)成績較好,其余絕大部分學(xué)生基本運算能力差,基本概念掌握不清,還由于貪玩,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,再加上本冊的內(nèi)容多,任務(wù)重,這些不利因素都給完成基本教學(xué)任務(wù)帶來一定的困難。但是我堅信,有各級領(lǐng)導(dǎo)的支持,有各位老師的幫助,再加上自己的努力,一定能順利完成本期教學(xué)任務(wù)。
    這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:圖形的變換,因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加法和減法,統(tǒng)計,數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。
    1、在數(shù)與代數(shù)方面。
    這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù),在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識,包括因數(shù)和倍數(shù)的意義,2、5、3的倍數(shù)的特征,質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法,結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù),結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。
    2、在空間與圖形方面。
    這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握長方體、正方體的體積及表面積公式,探索某些實物體積的測量方法,促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
    3、在統(tǒng)計方面。
    本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上,本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,比較穩(wěn)定、可靠,但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,可靠性比較差,但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時,適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。
    4、在用數(shù)學(xué)解決問題方面。
    教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法,體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。
    本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。
    1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分?jǐn)?shù)的大小,會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),會進行整數(shù)、小數(shù)的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。
    2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
    3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法,會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實際問題。
    4、知道體積和容積的意義及度量單位,會進行單位之間的換算,感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。
    5、結(jié)合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。
    6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。
    7、通過豐富的實例,理解眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并解釋結(jié)果的實際意義;根據(jù)具體的問題,能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
    8、認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
    9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
    10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
    11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
    1、注重溝通知識間的相互聯(lián)系,加強學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解。
    從本學(xué)期開始,學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的四則運算。同整數(shù)、小數(shù)知識一樣,分?jǐn)?shù)知識也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,是進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)知識。分?jǐn)?shù)的概念比較難理解,計算起來也比較復(fù)雜。為了便于學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù),采取下面幾個方面的措施:
    (1)加強直觀,加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解。通過直觀插圖,揭示分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系,加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念的理解。
    (2)充分利用學(xué)生已有知識的遷移,降低了學(xué)習(xí)的難度,有利于學(xué)生認(rèn)識的螺旋上升。
    (3)加強聯(lián)系實際,從現(xiàn)實問題情境引出數(shù)學(xué)問題,得出數(shù)學(xué)知識。如前所述,有關(guān)分?jǐn)?shù)、整除的知識都比較抽象,從解決實際問題的角度入手探討新知識。抽象出數(shù)學(xué)概念,得出數(shù)學(xué)方法,揭示數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
    2、注重動手實踐與自主探索,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
    探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì),先讓學(xué)生復(fù)習(xí)軸對稱圖形和畫對稱軸,再讓學(xué)生觀察軸對稱圖形的特征和畫出一個軸對稱圖形的另一半,從而使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上加深對軸對稱圖形特征的認(rèn)識。從而使學(xué)生的空間想像力和思維能力得到鍛煉的機會。
    從認(rèn)識平面圖形擴展到認(rèn)識立體圖形,是學(xué)生發(fā)展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體圖形。通過教學(xué)不僅可以使學(xué)生掌握有關(guān)立體圖形方面的最基礎(chǔ)的知識,而且可以使學(xué)生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的觀念,為進一步學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。
    3、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進行思考問題的思維習(xí)慣。
    一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系,幫助學(xué)生理解所學(xué)的新內(nèi)容。
    二是注意提供豐富的現(xiàn)實生活素材,凸現(xiàn)統(tǒng)計知識和方法的價值。擴大了學(xué)生處理信息的范圍,更好地體會統(tǒng)計知識和方法在實際生活中的作用,有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣。
    4、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
    用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一,因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程,又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。讓學(xué)生通過小組合作的探究性活動,綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法(如簡單的優(yōu)化思想方法、通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律等),動手實踐、解決問題,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值,增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,不斷提高學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。
    5、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
    (1)提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材。
    考慮到學(xué)生年齡的增長、視野的擴大等因素,教學(xué)時注意選擇知識內(nèi)容深刻、內(nèi)涵更豐富的教學(xué)素材,使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時,受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。
    (2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。
    教學(xué)時編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料,豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與欲望。介紹了現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用、數(shù)學(xué)家的故事等等。這些內(nèi)容不僅可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)本身產(chǎn)生濃厚的興趣,激勵他們擴大知識面和進一步探索研究的欲望,而且對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的形成與發(fā)展也能起到潛移默化的作用。
    (3)通過自主探索的活動,讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    結(jié)合學(xué)生的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)時設(shè)計一些需要學(xué)生自主探索的活動。讓學(xué)生小組合作探索,展示學(xué)生自主探索出多種方法,具有較強的自主性和開放性,等等。讓學(xué)生有更多的機會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,進行自主探索的實踐,并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗,從而逐步增強學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。
    第一周:圖形的變換,5課時。
    第二周:因數(shù)與倍數(shù),2、3的倍數(shù)特征,4課時。
    第三周:5的倍數(shù)特征,質(zhì)數(shù)和合數(shù),4課時。
    第四周:長方體和正方體的認(rèn)識與表面積,5課時。
    第五周:長方體與正方體的體積,5課時。
    第六周:長方體與正方體的體積整理和復(fù)習(xí),粉刷圍墻,5課時。
    第七周:分?jǐn)?shù)的意義,5課時。
    第八周:真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),5課時。
    第九周:約分,5課時。
    第十周:通分,5課時。
    第十一周:分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化整理和復(fù)習(xí),5課時。
    第十二周:分?jǐn)?shù)的加減法,5課時。
    第十三周:分?jǐn)?shù)的加減法,5課時。
    第十四周:統(tǒng)計、打電話,5課時。
    第十五周:數(shù)學(xué)廣角、總復(fù)習(xí),5課時。
    第十六周:總復(fù)習(xí),5課時。
    第十七周:總復(fù)習(xí),5課時。
    方案評價的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生的全面發(fā)展。評價也是教師反思和改進教學(xué)的有力手段。
    (一)要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識的理解。
    (二)要恰當(dāng)評價學(xué)生的基本知識與基本技能的掌握與發(fā)展,為順利進行后續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)。
    評價基本知識與基本技能不能割裂數(shù)學(xué)知識與知識、知識與技能之間的內(nèi)在聯(lián)系,評價要關(guān)注學(xué)生是否體驗和意識到這種聯(lián)系是重要的。 通過基本知識與基本技能的必要的評價,希望能使學(xué)生增進這種見識:數(shù)學(xué)知識與技能不是互相孤立的一盤散沙,而像一棵樹,是生長著的有機整體。
    (三)重視評價學(xué)生提出問題和解決問題能力。
    提出問題能力,主要關(guān)注學(xué)生的問題意識,對具體情境中數(shù)量信息的利用程度,提出問題的新穎性、合理性與復(fù)雜性。在解決問題的過程中,主要關(guān)注學(xué)生能否獨立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平,能否表達解決問題的大致過程和結(jié)果,是否愿意與同伴合作等方面。及時給學(xué)生提供評價,讓他們知道老師的期望,明白自己進一步努力的方向。這對增強學(xué)生自信心和提高解決問題能力都是十分必要的。
    (四)對五年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價,要特別關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、積極的態(tài)度以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
    主要通過平時觀察:學(xué)生參與班級討論中,試圖解決問題中,獨立或小組學(xué)習(xí)中,無時不表現(xiàn)出他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。觀察是評價的最原始的方法,但不是惟一的方法,從學(xué)生的口頭表達、書面作業(yè)、實踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價值的信息。情感與態(tài)度不能進行量化評價,要對學(xué)生個體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評價,更需要通過平時的教學(xué)過程了解學(xué)生的想法與行動的表現(xiàn)。