教案是教師為實施課程設計、組織教學活動而編寫的一種指導性文件，它包括教學目標、教學內容、教學步驟、教學方法等內容，是教師在教學過程中的重要依據和指導工具。教案的編寫應當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，培養(yǎng)學生的綜合素質。小編整理了一些來自專家的教案范文，希望能給大家一些啟示和借鑒。
歌曲簫教案篇一
1、游戲名稱：問好目的：學習生字(第一次學習)準備：字卡方法：教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是x字寶寶，小朋友好!"幼兒說："x字寶寶好!"。
2、游戲名稱：長高了、變矮了目的：學習生字準備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著教師"一、二、三"的數數聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高"了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變"矮"了。
3、游戲名稱：小動物真愛玩目的：學習生字準備：字卡方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌："小x小x真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶并學著這個小動物的叫聲或動作回到座位。
4、游戲名稱：螞蟻搬豆目的：學習生字準備：螞蟻頭飾方法：請幼兒當小螞蟻，字寶寶當豆豆。游戲開始，教師以媽媽的口氣對小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們去地里搬豆豆回來過冬吧."幼兒學小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對了，請全體幼兒給他拍拍手，說錯了，請小朋友糾正過來。
5、游戲名稱：捉迷藏目的：學習生字準備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的`一個字寶寶拿走，請幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。教師拿出該字寶寶，驗證對錯。
6、游戲名稱：你來做,我來猜目的:復習學過的能用動作表示的字、詞。準備：字卡玩法：游戲開始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動作。
7、游戲名稱：小貓捉鼠目的：復習生字準備：小貓頭飾字卡方法：請全體幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶分散放在某個地方，幼兒睜開眼睛，請幾個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉""(字寶寶)，"捉"到后，告訴小朋友自己捉到了誰。
8、游戲名稱：盲人摸字目的：學習生字準備：字卡方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛)，用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓勵："yes,yes,它是x，"說錯了，請全體幼兒給予糾正："no,no,它是x。"。
9、游戲名稱：開火車目的：學習生字準備：火車頭頭飾字卡方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當火車頭，讓他們帶上自己喜歡的一個字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說"x字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。
10、游戲名稱：找朋友目的：復習生字準備：字卡方法：幼兒手拿字卡圍成一個圓圈，教師念兒歌："找找找，找朋友，x和y是朋友，敬個禮，握握手，"手拿x和y字卡的幼兒走到圓圈中間隨著兒歌互相敬禮、握手后，分別指著對方說："你是我的好朋友，再見!"再分別回到原處。
11、游戲名稱：大風和樹葉目的：學習生字準備：字卡方法：教扮演大風，字卡當作樹葉。游戲開始，教師伸展開兩臂從黑板前走過(或原地轉一個圈)，邊走(或轉圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風聲，當手從黑板前經過時，隨手拿走一個字卡藏好，請幼兒說出大風把誰刮走了。幼兒說出后，教師出示該字卡驗證對錯。
12、游戲名稱：考老師目的：復習生字過程：教師將剛認識的生字貼在黑板上，背對黑板站好，請個別幼兒上來指字，教師說出幼兒指的字，說對了幼兒給老師拍手說"對對對"，請其他幼兒再來指;錯了說"錯錯錯"，幼兒繼續(xù)指字，直到老師說對，游戲繼續(xù)進行。
歌曲簫教案篇二
實施整合課程已成為幼教工作者的共識。新《綱要》也明確提出幼兒園教育內容具有“全面性”、“啟蒙性”、“滲透性”的特點，這反映了新的幼兒教育課程整合觀念的導向。
《紅蘋果》是一首深受小班幼兒喜歡的歌曲，旋律簡單活潑，幼兒經常哼唱。我根據本班幼兒喜歡仿唱的興趣特點，將科學、語言、社會、藝術領域的教育內容相融合，設計了整合活動“仿編歌曲——紅蘋果”。讓幼兒利用自己熟悉喜歡的歌曲，進行歌詞創(chuàng)編，并能對照旋律自己演唱出來。
1、能根據自己的生活經驗編歌詞，并將創(chuàng)編歌詞唱出新的歌曲。(知識技能目標)。
2、能分辨常見水果的不同外形特征，初步了解它們的不同生長特點。(知識技能目標)。
3、能大膽演唱自己仿編的歌曲，體驗仿編活動帶來的樂趣。(情感態(tài)度目標)。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、在活動中與同伴共舞，交流情感。
1、幼兒已學會歌曲《紅蘋果》。
2、自制水果樹四棵(每棵樹上貼有可向后翻動的樹冠若干，每個活動樹冠上貼滿某種水果許多)并分散放置于活動室。
3、掛圖兩張(內容為藤上葡萄和藤上西瓜)。
一、開始部分。
1、律動《摘果子》進入活動室。
指導幼兒在已學會歌曲的基礎上有感情地演唱。
師：“你們摘到的蘋果是什么樣的?”(很大、很紅)。
師：“又大又紅的蘋果一定很甜很好吃，讓我們一起用甜甜的好聽的聲音來演唱歌曲《紅蘋果》。”
二、創(chuàng)編部分。
1、幼兒嘗試歌曲仿編。
(1)出示“梨樹”(即翻動樹冠，展示貼有黃梨子的樹冠)，讓幼兒嘗試將《紅蘋果》的歌曲改編為《黃梨子》之歌。
師：“果樹上長滿了什么水果?”(梨子)。
師：“它們是什么顏色的?”(黃色)。
師：“想摘到好吃的梨子就要把歌曲《紅蘋果》改唱成《黃梨子》，小朋友快試試看?！?對于仿編成功的幼兒，教師即請他摘下“黃梨子”貼在身上以示鼓勵。)。
(2)出示“荔枝樹”，提高難度讓幼兒繼續(xù)進行仿編。
(3)幼兒分組進行仿編活動。
教師展示四棵“果樹”上的水果(未編唱過的水果)，幼兒根據自己的喜好選擇想仿編的水果并站在相應的“果樹”下進行仿編活動。
(4)引導幼兒學習仿編長在藤上的水果。
師：“水果都是長在樹上的嗎?”
師：“你見過哪些水果是長在藤上的呢?”(葡萄、西瓜……)。
師：“我們試著把它們編到歌曲里吧。”(藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來……)。
三、結束部分。
分享游戲——摘果子。
鼓勵幼兒到自己喜歡的果樹下進行仿編活動，并進行“采摘”，提示幼兒將自己“采摘”的“水果”送給同伴、老師等自己喜歡的人。
四、活動延伸。
1、可將水果歌編成其他內容的歌曲，如在日常生活中讓幼兒仿編各種蔬果歌，從而教育幼兒多吃蔬果，做個健康寶寶。
2、結合繪畫的形式，表現自己仿編的歌曲內容，展示幼兒的作品后，將其裝訂成冊，給畫冊起名為《我們的歌曲——好吃的水果》，把它放在音樂角供幼兒自由演唱。
五、活動反思：
1、幼兒將自己仿編的歌曲大膽地在集體面前演唱，每個人所唱的都不是教師教授的歌曲，而是他們自己編的歌，幼兒從中體驗到的創(chuàng)造與快樂，帶給幼兒的將是成長中的勇氣與自信，這也是幼兒藝術教育所追求的整合目標之所在。
2、在活動中，自然而貼切地融合了幼兒對水果的觀察、比較、點數、描述、表達、演唱、情感以及對它們之間相互聯系的認知，有效地引發(fā)幼兒在動手、動口、動腦的活動過程中，體驗仿編的樂趣。活動并未按領域進行，卻將各領域自然而有機地相互包含，這充分體現了新《綱要》倡導的“課程整合觀”。
3、每一課程單元內的活動都會從某一點切入，側重某一個或者兩個領域的內容，但是其中所包含的促進幼兒發(fā)展的因素應當是全面而有效的。在此次活動中，幼兒在學習過程中獲得的不僅僅是藝術方面的信息，同時也獲得了有關科學、語言、社會等各方面的信息。
附：幼兒仿編舉例：
歌曲：紅蘋果歌曲：大蘿卜。
1=c4/41=c4/4。
55365535536553。
樹上許多紅蘋果，地上許多大蘿卜，
13532211353221。
一個一個摘下來，一個一個拔出來，
55365535536553。
我們喜歡紅蘋果，我們喜歡吃蘿卜，
1353221‖1353221‖。
多吃蘋果身體好。多吃蘿卜身體好。
歌曲簫教案篇三
2、學習歌曲及對作品的處理。
1、情感目標：學習并演唱《花非花》，體會歌曲的藝術氣息和朦朧美。
2、知識目標：通過學習此歌，加強學生對發(fā)聲、吐字重要性的認識。
3、能力目標：靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息知識，努力培養(yǎng)學生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習慣。
1、引導學生充分理解歌曲內涵，恰如其分的表達。
2、歌曲字頭的“軟”表達。
講解、分析、啟發(fā)的教學法。
鋼琴、教材。
1課時。
一、復習上節(jié)內容。
二、發(fā)聲訓練。
1、哼鳴練習。
目的與要求：體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。
a、身體自然直立，兩肩放松，吸進適量氣息并注意深的呼吸支點。
b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。
c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動，象擤鼻涕時的感覺。
d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。
2、u母音及帶a母音練習。
目的與要求：練習打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動a母音的練習，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。
三、歌曲學習與演唱——《花非花》。
1、作品簡析：
白居易（772—846），唐代大詩人。字樂元，晚年局香山，自號香山居士。原籍山西太原，生于河南新鄭。出生于小官僚家庭。少時因避戰(zhàn)亂“衣食不充，凍餒并至”直接體驗了民間疾苦。公元800年考中進士，以后做過一些小官，但因直言敢諫被貶。后又任杭州，蘇州刺史，管至刑部尚書。晚年閉居洛陽，75歲去世。終身主張“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。他的`詩作《賣炭翁》《新豐折臂翁》《縛戲人》《憶江南》等因形象鮮明，主題深刻而成為傳誦名作。感傷詩中《長恨歌》《琵琶行》更是曲折生動，文彩精致的大作，顯示了詩人卓越的藝術才能。
黃自（1904—1938）字今吾，江蘇川沙（今屬上海市）人。早年在美國歐柏林及耶魯大學音樂學校學作曲。1929年回國，先后在多所大學任教，培養(yǎng)了不少音樂人才。同時，從事音樂創(chuàng)作和著述，寫下了各種體裁的音樂作品近百首。是我國著名的作曲家和音樂理論家。其作品結構嚴謹，線條分明，層次分明，具有很高的藝術價值。
白居易的詩大都以言語淺近，意境顯露見長（相傳老嫗也能聽懂）。但這首《花非花》卻頗為“朦朧”。第一句“花非花，霧非霧”，就首先給人一種非花似花，非霧似霧的捉摸不定的感覺，可畢竟又似花還是非花，似霧還是非霧。第二句從“夜半來，天明去”的敘寫，似在說短暫易逝的夢。但第三四的“來如春夢”“去似朝霞”，即告訴我們“春夢”與“朝霞”也是比喻。這種如行云流水，環(huán)環(huán)相扣的一連串的比喻，只喻體（用作比喻的物體），而不喻本（被喻之物），確實詩的意境蒙上了一層“朦朧”色彩。但這首詩的詩意又不是晦澀到不可捉摸的地步，從他同期的，甚至為同一目的而作的《漸簡吟可知，《花非花》可能表現的是對一種生活中存在過的，而又很快消逝了的美好的人與物的追念與惋惜。該詩節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作。
2、藝術處理：
歌曲抒發(fā)了詩的意境，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律委婉、含蓄、帶敘述性。結構為四句體單樂段形式。第一句的動機，強調“非花”的“非”字，后半句上四度模進，再強調“非霧”的“非”字，一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境，第二句結束在屬音上，是進一步的敘詠，那逐級下行，后為平敘的音調，具有謎底色彩，也增加了問的期待。第三句轉折，由低向高婉轉上揚，好似春夢，并非春夢。第四句由高而低趨于平穩(wěn)，看似朝云，卻非朝云。最后恬淡的結束，其追惜、思念之情，溢于言表。
3、演唱要求：
要蘊涵原詩的意境，字頭可軟些，同時“花”“非”“霧”這些字唱起來有些繞口，方言區(qū)有f—h不分的情況，還要注意字音的準確、清晰。此外，由于歌曲是舒緩的平穩(wěn)節(jié)奏，要控制好氣息運用，切記不要唱“爆”了，唱“火”了或唱“熱”了，這都將有悖愿意。
四、總結新課。
教師進行本課小結，對學生的演唱作出評價，指出優(yōu)缺點，樹立學生的自信心，使學生更好的完成作品。
五、作業(yè)。
課后用正確的歌唱姿勢、準確的呼吸方法，認真體會歌曲的含意，準確詮釋表達作品。
歌曲簫教案篇四
前天是元宵節(jié)，叔叔阿姨帶我去椒江看花燈，弟弟和姐姐也去。我們開轎車來，大約開了半小時，才到達了椒江。那里人山人海，熱鬧非凡。有的人在買東西，有的人在猜燈謎，還有的人在爭著看花燈。我.姐姐和弟弟也去湊湊熱鬧。我們先去猜燈謎。我們來到燈謎前，都看昏了眼，姐姐說：“實在太難了，我一個也不會?！苯憬悴粫透鼊e說我了，簡直看傻了眼，腦子里一片空白，不過，我們還是努力猜，我們先猜第一個，弟兄十幾個,分成幾面坐,見到有人來,從你頭上過，“這謎底是什么呢?”我和姐姐冥思苦想，姐姐突口而出：“是跳棋?！蔽蚁肓讼耄f：“對，是跳棋?！蔽覀兣d奮地直拍手，我們去換東西，和那個人說答案，她給了我們一包洗衣粉。接下來，我們去看花燈。我們看到了齊天大圣孫悟空的燈，孫悟空手拿金箍棒，站在石頭上，眼睛發(fā)光，特別引人注目。金鳳凰頭昂的高高的，羽毛五顏六色，頭上的冠挺的直直的，像一位高貴的公主。還有墨魚.龍.牧童騎牛....各種各樣，千奇百怪。我們要回家了，回家時，買了會亮的牛角，今年是牛年，大家都來牛一牛吧!
歌曲簫教案篇五
活動目標：
1、能有表情地演唱《買菜》，感受并表現勞動時的快樂。
2、回憶生活中勞動的動作，能隨著音樂有節(jié)奏地律動。
3、培養(yǎng)小朋友從小做個愛勞動的勤勞人，激發(fā)一種積極向上，愛勞動、愛生活的態(tài)度。
活動準備：
磁帶《買菜》，鋼琴，錄音機，各種蔬菜、太陽、我和奶奶的圖片。
活動過程：
一、導入：
師：今天老師要來問問小朋友，你們在家有沒有和爸爸媽媽一起做過家務事呢？誰上來用動作表示，讓我們大家猜一猜。
幼兒上臺用動作表示，其余小朋友來猜一猜。
師：小朋友們真不簡單，能幫爸爸、媽媽做這么多事，真棒！今天，老師要給大家介紹一位新朋友，我們來聽一聽他在家里干了些什么事情呢。仔細聽，一會告訴老師。
1、初聽歌曲，感受歌曲情緒。
師：你聽到了什么？
幼兒根據聽到的內容回答，如果有些不能回憶出來，教師利用圖片來幫助幼兒回憶。
并且讓幼兒說說：雞蛋長的什么樣子?。恳觥皥A溜溜”這個詞語；青菜是什么顏色的啊？
母雞還會怎么樣?。眶~的本領是什么?。?BR> 教師通過引導讓幼兒對這些菜有一個特征上的了解，并且通過復述來幫助幼兒理解和記憶歌詞。
師：買了這么多的菜，裝也裝不下，拿也拿不下，你們會發(fā)出什么聲音呢？
引導幼兒讀“哎”時的那種解脫的感覺。
2、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
把準備好的圖片按照歌曲的內容擺好，讓幼兒看圖片有節(jié)奏的朗讀歌詞。表現菜的特征的歌詞，讓幼兒反復多次朗讀。
3、學唱歌曲。
師：看到這么多菜，你的心情怎么樣？（高興?。┠亲屛覀儜阎吲d的心情來唱一唱它們吧！
師伴奏范唱，幼兒輕輕地跟著老師唱。
反復一次。
4、幼兒學唱歌曲。
（1教師范唱歌曲兩遍。
（2幼兒邊看圖譜，邊學唱歌曲。
（3幼兒集體演唱、分男女小朋友唱、請女小朋友來唱一唱說的部分，男小朋友當說的部分。
5、玩游戲：買菜。
請小朋友選擇自己要買的菜，分角色來演唱歌曲，其余的部分讓不玩游戲的小朋友唱。
（游戲兩次）。
6、讓幼兒跟著錄音機完整地唱一遍。
三、結束部分《辦家家》。
教學活動反思：這是一堂中班的音樂教學活動，記得蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育”。因此，音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個孩子都有培養(yǎng)成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長發(fā)展打下了良好的基礎。這節(jié)課從引入歌曲到根據菜的特點反復朗讀歌詞，學唱，我覺得課堂順暢自然，孩子們激動不已，學得愉快又扎實，而且真的充分地發(fā)揮出他們的潛力，又教育了他們做個熱愛爸爸媽媽，體貼關心人的好孩子！但是在教學活動中存在著一些不足之處，我也想來談談：
1、在傳統(tǒng)的音樂教學活動中，應該要有練聲部分作為活動的導入部分，可是由于我缺乏這方面的基本知識，因此，在設計這節(jié)教學活動時疏忽了這一關鍵的開頭部分，也是我以后需要改進與加強的部分。
2、在這次活動中，有一個需要幼兒在演唱時獨白的地方，我在教授的時候，把節(jié)奏的拍子打錯了，這也是我缺乏音樂基本知識的另一個表現。也是需要我加強練習與請教的地方，我想通過我的努力來改正這次的教學缺陷。
3、在幼兒能基本演唱的基礎上（在有圖譜的情況下），讓幼兒進行分角色演唱歌曲后，沒有把游戲時的圖片再次展現，幼兒在最后一次演唱時出現了對歌詞的記憶不全的現象，而且又是讓幼兒輕唱，因此我覺得可以利用錄音機來配合幼兒的最后一次表演，效果可能會好一點。
面對這些不足，我當然需要改進，可能會花上一個月或兩個月，甚至是一年、兩年，很多年的時間，但我始終相信“一份耕耘，一份收獲”，在不斷的努力中總能成功。
歌曲簫教案篇六
1.通過演唱歌曲《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時歡快熱烈的情緒，表現過年時愉快的心情。
2.能用歡快的情緒，自然的聲音演唱歌曲。
3.體會四分、八分附點；四分、八分休止符在烘托歌曲氣氛中起的作用。
能夠用自然的聲音完整而熟練地演唱歌曲。
四分附點、八分附點音符、以及休止符的綜合運用。
課件、音響、手絹、鼓、音樂卡片、口風琴。
一、組織教學（階段目標:音樂課堂常規(guī)訓練）。
教師:播放《小天使》。
學生:聽音樂做放松活動。
教師：伴奏。
學生：《小星星》、《音階歌》。
【設計意圖】:動作協調性練習,音樂課常規(guī)訓練。
音階歌。
1=c驚濤詞曲。
（師）（生）（師）（生）。
小朋友來唱歌11765，你也唱我也唱44332。
（師）（生）（師）（生）（師）（生）。
唱什么1765唱什么4321，12345677654321。
二．導入部分（階段目標：創(chuàng)設情景）。
教師：聽聽這是什么聲音?在什么場合中會聽到？
學生：思考并回答問題。
【設計意圖】聆聽打擊樂的熱烈氛圍。
二、學習歌曲（階段目標：學習新歌）。
1.初聽歌曲。
教師：再過些日子，就要過新年了，你們心情是什么樣的？你們怎么慶祝的？
學生：高興、幸福等。
學生：聆聽歌曲并回答問題。
教師：歌曲想告訴大家，他們在過新年時做什么呢？
學生：回答。
教師：再次播放歌曲。
2.初步學唱。
教師：領唱每個樂句的前半句指導學生用手做敲鼓狀。
學生：跟唱每個樂句的后半句，手做敲鼓伴奏。
教師：指導學生完整演唱歌曲。
3．難點突破。
教師：歌曲有幾句？第幾句是描寫小朋友們敲鼓的？
學生：回答。
教師：用對比的方法引導學生體會鼓樂節(jié)奏的特點。
4.知識關聯。
教師：幫助學生回憶以前學過的歌曲中遇到的這個節(jié)奏型。找到和、的節(jié)奏型。指導學生體會這個節(jié)奏型為烘托歌曲氣氛所起的作用。
學生體會這個節(jié)奏型帶來的熱烈的氣氛。
學生：體會。
教師：指導學生學唱歌曲前兩個樂句并用對比的方法體會四分附點的節(jié)奏特點。
學生：體會四分附點節(jié)奏。
教師：伴奏。
學生：帶著熱烈而歡快的情緒完整的演唱歌曲。
5.搭臺展示。
教師：為學生提供展示的舞臺。
學生：分組演唱并進行互評。
6.學習歌譜。
教師：指導學生按照節(jié)奏唱歌譜（課件出示）。
學生：用柯達依手勢輔助學唱歌譜。
8.綜合表現。
教師：指導十字步一句完成一個十字步。
學生：學走十字步并配合歌曲演唱進行練習。
四．器樂練習（階段目標：指導學生吹奏樂句）。
教師：指導學生吹奏每個樂句最后一個音。。
學生：師生合奏。
教師：指導有能力的學生吹奏歌曲第三和四樂句。
學生：分層學習。
教師：師生合奏。
五、拓展《新年好》（階段目標：相關音樂文化拓展）。
教師：中國小朋友過年時敲鑼打鼓，歡天喜地，播放視頻《小拜年》，播放作品。
學生：欣賞作品。
歌曲簫教案篇七
元宵夜，看花燈，大街小巷人歡騰。
紙糊的金魚吐泡泡，紗做猴子眨眼睛。
走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。
各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
第二課時。
一、復習。
1.出示生字卡片。
夜、燈、街、紙、金、
吐、立、各、奇、彩。
2.放音樂。
二、新授。
1、解決對兒歌內容不理解的地方。
（1）由學生提出不理解的詞語或句子。
走馬燈、貓追鼠、立蜻蜓等等。
（2）在教師的指導下學生分組討論學習。
（3）小組匯報學習結果。
（4）教師針對學生的理解、掌握情況進行小結。
2、兒歌，進一步體會、理解。
歌曲簫教案篇八
《剪羊毛》是小學藝術三年級下冊第五單元中的歌曲。它是一首澳大利亞民歌，也是一首少兒歌曲。歌曲反映了牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情。歌曲為二段體結構，其旋律優(yōu)美歡快，尤其是附點節(jié)奏的運用，更賦予歌曲活潑跳躍之感。我根據音樂《標準》里所提出的培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣。重視學生對音樂實踐活動的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創(chuàng)造能力，提高學生音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。
（—）知識與技能。
通過學習歌曲，進一步幫助學生復習鞏固“附點”及“四分休止符”的音樂知識。培養(yǎng)、提高學生對音樂的感受力及表現力。
（二）過程與方法。
音樂是聲音的藝術，是聽覺的藝術，它以其自身的藝術魅力，陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈。作為音樂學科，在實施素質教育過程中，更有其他學科不可替代的作用。因此，在執(zhí)教歌曲《剪羊毛》的'教學過程中，我運用了一些現代教學手段進行教學，充分發(fā)揮歌曲的音響特點，指導學生于聆聽中學習，于創(chuàng)編中發(fā)展，達到了較好的教學效果。我主要是采用“宋君五字教學法”——順、激、起、導、思。指導學生看中聽，聽中辨，順利解決教學中難點；練中聽，聽中做，突出學科特點顯成效；聽中思，思中疑，激情起疑使中之樂學；聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編，于創(chuàng)編中豐富情感體驗，還運用了模唱法、聽唱法、學唱法。整節(jié)課以教師為主導，以學生為主體，以教學目標為準繩，逐步展開，環(huán)環(huán)相扣，直至完成整節(jié)課的教學過程。
（三）情感態(tài)度與價值觀。
引導學生在感受歌曲情緒，理解歌曲內容、風格特點的基礎上，通過運用綜合藝術的教學手段，讓學生聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富學生在其情感體驗,提高其對音樂的表現力。
2．用情景導入增加學生的學習氛圍。
3模仿表演更能體現學生的學習樂趣。
根據教學目標,教師的思路，學生主要是運用了練習法、欣賞法和表演法。
（三）深入理解，激發(fā)情感，指導演唱，啟發(fā)學生創(chuàng)編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術手段進一步表現歌曲。
媒體教學法：在教學開頭小練習中輔以影視媒體，激發(fā)興趣、拓展視野。
該教學策略的關鍵是以“學生為主體、教師為主導”，讓學生開心融入到音樂課。
１、教學環(huán)境：多媒體環(huán)境。
（一）創(chuàng)設情境。
為了創(chuàng)設良好的學習氛圍，我創(chuàng)設了這樣的情機境。
（1）播放音樂，學生自編動作進教室。
（2）我用語言組織教學。
（二）音樂小練習。
教學中我運用投影機課件，播放了這樣一幅畫面：在一個美麗的大牧場，首先走出一個小男孩，接著又跑出一匹大馬，這時，在牧場的柵欄上出現了兩條節(jié)奏不同的旋律。教師用電子琴彈奏旋律，引導聽辨：哪一條旋律是表現小男孩“走”過來的？哪一條是表現大馬“跑”過來的？學生在看、聽、想的過程中，感受到帶有附點節(jié)奏的旋律表現的是大馬跑過來的，并通過模仿大馬跑的動作進一步體會到附點節(jié)奏跳躍、不穩(wěn)定、賦有動感等特點。此環(huán)節(jié)設計符合學生的年齡、心里特點。學生將視聽有機結合，在生動形象的情境中，既“看”到了不同節(jié)奏表現出的不同形象，又聽到了不同節(jié)奏的特點，尤其是初步感受到附點節(jié)奏的特點，從而使本課的知識難點得以順利得以解決。音樂的審美育人功能有著鮮明的科學特點，那就是必須通過藝術本身來實現這一效率。所以，在學生初步感受附點節(jié)奏的基礎上，我又設計了一個音樂小練習。此練習分兩個步驟進行。第一步：先引導學生分組討論并拍擊，并引導學生創(chuàng)編動作表現出四分休止符的時值（如：拍肩、擰指等），從而保證節(jié)奏拍得準確。第二步：于音樂聲中進行節(jié)奏練習，其方法是帶領學生用三種不同的形式練習a、拍手；b、模唱；c、手勢。這里要強調的是所謂“音樂聲”正是歌曲的旋律，伴隨著三種形式的練習，歌曲旋律也相應出現了四遍。這樣將節(jié)奏練習與音樂歌曲旋律有機結合，既避免了技能練習，解決本課教學的重、難點，促使學生在聽中做，在做中聽，為學唱歌曲作了有利的鋪墊。
（三）新授歌曲《剪羊毛》。
1、聽歌曲錄音。引導學生初步感受歌曲情緒之后，啟發(fā)、鼓勵學生對學習中想了解或有疑問的地方提出問題。如：這首歌是誰寫的？是哪個國家的歌曲？人們?yōu)槭裁匆粞蛎?？剪羊毛的時候小羊疼不疼？工人是怎樣給小羊剪羊毛的？等等。在與學生共同解答的過程中，學生們了解到外國民歌的由來——在民間生活勞動中產生并廣為傳唱的歌曲，更可以借此契機向學生播放畫面，簡介澳大利亞的風土人情，將人文地理的知識滲透于教學中，更加拓寬了學生的視野。
2、師先范唱第一段歌詞，要求學生聽辨歌曲分幾個樂段？
3、學生唱第一段時先指導學生用“l(fā)u”模唱旋律，再帶領學生按節(jié)奏讀歌詞句。然后要求學生轉聲唱歌詞。
4、生學唱第二樂段時，師先范唱該樂段，引導學生聽辨哪一個樂句是第一樂段中的重復或變化。再要帶領學生視唱一、二樂句的旋律，然后要求學生完整唱歌詞。
5、學生完整演唱歌曲。
6、深入理解，激發(fā)情感，指導演唱時，師先用語言啟發(fā)：同學們，為什么歌曲當中出現了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語？讓學生分組，自由討論。接著師范唱帶有這些詞語的樂句。讓學生感受到剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現了火熱的勞動場面。然后要求學生帶著思想感情、用歡快的聲音把歌曲再來演唱。
（四）運用綜合藝術表現手法表現歌曲。
1、帶領學生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。先引導學生分組討論，自由選擇打擊樂器為歌曲伴奏；再分組演奏，要求集體評價，找出恰當的節(jié)奏為歌曲伴奏。
2、啟發(fā)學生創(chuàng)編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術手段進一步表現歌曲。如：a、請1—2名學生領唱第一樂段，其他學生齊唱第二樂段；b、讓學生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏；c、學生自選頭飾——小羊、剪羊毛工人創(chuàng)編動作進行歌表演：d、學生創(chuàng)編圖畫表現出自己對歌曲的理解與感受。
此環(huán)節(jié)為本課教學最后一個環(huán)節(jié)，在引導學生在感受歌曲情緒，理解歌曲內容、風格特點的基礎上，通過運用綜合藝術的教學手段，讓學生聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富學生在其情感體驗,提高其對音樂的表現力。
（五）小結：這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒，體會到了勞動創(chuàng)造幸福的真諦。希望同學們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活。
歌曲簫教案篇九
1.學習制作紙漿，并用紙球做芯制作紙漿蘋果。
2.能嘗試新的作畫方式，能做大膽、細心的作品。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4.根據色彩進行大膽合理的想象。
經驗準備：有制作紙漿畫的經驗。
1.范畫蘋果一個。
2.乳膠、紅、綠顏料、廢舊紙頭做的球紙、抹布。
3.一棵枯樹枝。
一、導入。
1.出示蘋果樹，引起幼兒興趣。
師：看，這是什么呀?(樹)這是一顆蘋果樹，可是樹上光禿禿的什么也沒有，好孤單，好可伶!你們誰有辦法幫幫他呢?(做一些蘋果，做一些樹葉)。
二、教師講解制作方法。
1.你們都很聰明，會幫蘋果樹找朋友了，接下來呢我們就來給蘋果樹做一些朋友好嗎?
2.教師示范。
蘋果是什么顏色的?(紅紅的、綠色的)那我們就選這兩種顏色來做個蘋果樹的朋友，有了朋友蘋果樹肯定會很開心的?？纯次夷玫?是什么?(紙漿)今天我們就要用紙漿來做蘋果，我喜歡吃紅蘋果我選擇紅色的紙漿來做一個大大的蘋果，怎么做呢?看仔細嘮，就像我們的唱的歌一樣：“選紙漿，選紙漿，選一樣。做蘋果，做蘋果，拖拖拖。紅蘋果綠蘋果，做好啦!真好吃”
三、幼兒操作，教師巡回指導。
1.一邊念著兒歌一邊做蘋果。教師輔導個別幼兒。
2.把做好的蘋果放在太陽底下晾干。等晾干后掛到蘋果樹上。在做一些樹葉做成一顆完整的蘋果樹。
四、結束活動。
幼兒整理桌面，洗小手。
經過有序的準備，課前的鋪墊，今天的紙漿特色活動完成的很順利，雖然還有幾個能力相對來說較弱的幼兒沒有很好的完成作品，其他幼兒都能獨立完成蘋果的制作。在制作的過程當中也遇到了一些可以彌補的問題，比如，紙漿的粘性不夠，加上紙球上有不干膠，導致了制作過程中紙漿與球體表面不能很好的黏住，課前還是要做好周到細致的準備。
歌曲簫教案篇十
教學目標：
1、初步學唱歌曲，感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，并能用不同的動作表示歌曲的節(jié)奏。
2、認識蔬菜，體驗買菜的樂趣。
教學準備：
1、“菜場”場景，菜（實物）。
2、“奶奶”頭飾，菜（圖片）。
3、音樂磁帶。
教學過程：
一、情景導入。
——今天的天氣真好呀！太陽照在我們身上暖烘烘的，“今天呀，“奶奶”要帶孩子們去菜場買菜，好不好？”（坐上汽車出發(fā)）。
二、熟悉歌詞內容。
1、買菜，邊買邊討論。
——孩子們，瞧這是什么菜呀？你們吃過嗎？它是什么味道？等（討論菜的顏色，特征）。
——“哎呀，“奶奶”都提不動了，休息會兒吧，一看咱們買了些什么菜？（出示買好的菜，學念歌詞）。
3、學習歌曲念白的節(jié)奏。
——“瞧，還有什么菜呀？”（出示節(jié)奏卡），請幼兒嘗試用不同的動作來表現這段節(jié)奏。
三、學唱歌曲。
1、聽磁帶音樂《買菜》。
2、請幼兒說說聽到了什么，出示相應的菜的圖片。
3、教師看圖片完整唱一遍。
4、幼兒學唱歌曲。
5、幼兒分組比賽唱。
6、跟磁帶完整演唱一遍。
教學延伸：
“孩子們，我們休息這么久了，走去付錢回家咯！”（結束）。
歌曲簫教案篇十一
上午活動：
晨間活動：學玩桌面玩具。
晨會：(談話)我是小班小朋友。
活動之二：《高高興興上幼兒園》。
活動目標：
1、繼續(xù)穩(wěn)定幼兒的情緒，要求幼兒能愉快入園。
2、學習說簡單的禮貌用語，如“老師早”、“老師再見”等。
3、學會正確的上廁所和洗手的方法。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
玩具若干。
活動重、難點：
學會正確上廁所和洗手的方法。
活動過程：
1、穩(wěn)定幼兒情緒：
讓幼兒自由玩桌面玩具，對于個別哭鬧的幼兒抱抱、哄哄。
2、禮貌教育：
師：“小朋友早晨起床的時候見到爸爸媽媽會主動喊爸爸媽媽嗎?那么來到幼兒園也該喊‘老師早’，如果見到其他小朋友也應該說‘××小朋友早’，放學時也應該說什么?”
幼兒學說禮貌用語“老師早”、“老師再見”。
3、學習正確入廁、洗手的方法：
(1)上廁所要小心，注意大小便入池，不能推也不能擠，按時按秩序入廁。
(2)洗手：“搓搓搓，搓搓搓，搓手心，搓手背，手心手背搓一搓，甩一甩，甩三下。”
4、幼兒學習認識自己的小椅子。
教幼兒認識的位置，認識自己的'小椅子，輕拿輕放。放學時將自己的小椅子放好后跟老師說再見。
下午活動：
活動之一：《認識我們的老師》。
活動目標：
1.穩(wěn)定幼兒情緒，要求幼兒高高興興上幼兒園。
2.熟悉幼兒園的環(huán)境，老師激發(fā)愛幼兒園的情緒。
活動準備：
1.各種桌面玩具。
2.熟悉每位幼兒的姓名，了解其個性。
活動過程：
1.穩(wěn)定幼兒情緒，使幼兒能高高興興上幼兒園。
2.幼兒玩玩具，并了解一些玩具的名稱。
3.引導幼兒觀察班級環(huán)境。
(1)了解廁所位置。
(2)知道午睡室在哪，是干什么的?
4.表揚入園不哭的幼兒，鼓勵幼兒每天都高興地上幼兒園。
活動活動之二：帶幼兒到草坪上學玩玩具。
活動反思：
在活動中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過親手實驗，自己觀察、分析、比較，然后教師再幫助他們得出結論。這個過程猶如幼兒在教師的指導下進行"科學研究"，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機會，并使他們體會到"有所發(fā)現"的喜悅。
歌曲簫教案篇十二
設計意圖：
《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用，應充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。
菜市場是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，菜市場里各種各樣的菜吸引著幼兒。我們班在區(qū)角開設了“貝貝菜場”這一區(qū)域，將幼兒從“課堂”帶到“社會場景”中，讓孩子們了解菜市場的結構，體驗買菜的快樂，感受菜市場給人們生活帶來的方便。在開展區(qū)域活動時，我經常聽到孩子們談論當促銷員、理貨員，顧客，不喜歡當收銀員，很顯然孩子們不知道要收多少錢，不會算賬，對于人民幣之間的換算概念模糊，于是我就生成了這節(jié)數學活動——《買菜》。旨在創(chuàng)設一個“菜場買菜”的游戲情景，在多次去“菜場買菜”的過程中認識錢幣，學會使用錢幣。整個活動過程，引導幼兒積極參與，自主探究學習，愿意與同伴分享快樂，學會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。當幼兒親自買菜之后，能用完整的語言講述自己的買菜體驗，也提高了幼兒的語言表達能力?；顒幽繕耍?BR> 1、認識1元、5元、10元的人民幣，及它們之間的換算關系。
2、掌握菜場購物時不同的付錢方式，感受數學與生活的密切聯系。
3、感受菜場購物的樂趣，體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、布置“貝貝菜場”，貨架上擺上各種菜，并標明價錢。
2、20個1元、4個5元、2個10元仿真人民幣，幼兒人手一份。
3、幼兒人手一張記錄表。作業(yè)單每人一份。
活動過程：
一、導入活動，復習1元、5元、10元的人民幣。
1、師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們看看袋袋里面裝著什么？”師：“哇，好多錢！都有哪些錢??？”（1元，5元，10元。）。
2、游戲：取錢。
老師發(fā)布號令，幼兒取相應的錢幣。
師：“我們一起玩一個取錢的游戲：老師說多少錢，請小朋友快速從袋袋里取錢，取出后就舉起來，看誰舉得又快又準確?！?BR> 二、幼兒第一次買菜，探索1元、5元、10元之間的換算關系。
師：“小朋友，你們家的菜都是誰買的？今天我們有這么多錢，也來學做小當家，去菜場買菜。去菜場時，小朋友要注意什么？先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢。老師先請小朋友拿著錢到1號貨架買菜?！?BR> 1、幼兒帶著錢，到1號貨架選菜（師設計的每一種菜價均為5元或者10元），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走菜。）。
2、集中梳理經驗，知道錢幣之間的換算關系。
（1）師：“誰來說說你買的是什么？花了多少錢？你是怎樣付錢的？”
幼兒分別說出5元錢的兩種付錢方法：用1個5元來付錢，用5個1元來付錢。師小結：“這些小朋友買的都是5元的東西，有的小朋友用1個5元錢付錢，有的用5個1元付錢?！?BR> 黑板上出示錢幣，進行梳理：5元錢之間的換算關系：“5個1元的硬幣合起來是5元錢；1個5元的紙幣也是5元錢?！?BR> （2）師：“誰買的是10元的東西？你是怎樣付錢的？”
幼兒分別說出10元錢的多種付錢方式：“我買了一個10元的xx，用一個10元的紙幣付錢”“用10個1元的硬幣付錢”“用2個5元的紙幣付錢?！薄坝昧?個5元的紙幣和5個1元的硬幣付錢?！?BR> 黑板上出示錢幣，梳理：10元錢之間的換算關系：1個10元；2個5元合起來是10元錢；10個1元的硬幣合起來是10元錢；5個1元的硬幣和1個5元的紙幣合起來也是10元錢。
師：“原來錢里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5元、10元的菜，菜場里還有很多不同價格的菜，你們想買嗎？老師給每個小朋友準備了一張記錄表，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到位置上，將你的付錢方法記錄在表格上?！?BR> 三、幼兒第二次買菜，發(fā)現多種付錢方法。
1、幼兒到菜場選菜，將付錢方法記錄在表格上。教師巡回指導，引導幼兒介紹自己的付錢方法。
2、集中討論，梳理多種付錢方法。
師：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示。）。
（1）6元錢的菜的兩種付錢方式：用6個1元的硬幣來付錢：用1個5元和1個1元的硬幣合起來也是6元，這種付錢方法比前一種簡單一些。
（2）8元錢的菜付錢方式：用8個1元錢來付錢，用1個5元錢和3個1元的硬幣合起來也是8元錢。后一種付錢方法簡單一些。
（3）師：“如果我買的東西是12元的，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5元或者10元來付錢呢？”
師小結：“可以直接用12個1元的硬幣來付；可以用7個1元1個5元來付；可以用1個10元2個1元來付；可以用2個5元2個1元來付。師：“原來同樣的價錢可以有很多種付錢的方法?！?BR> 四、操作作業(yè)單，鞏固幼兒經驗，體驗成功的喜悅。
（1）師：“今天我們認識了1元、5元、10元的錢幣，學會了不同的付錢方法，到菜場買了好多菜，真開心！米米小朋友也來到了菜場，她一共有1個10元，3個5元，10個1元，想買一條魚，一條魚18元，小朋友，想一想米米有幾種付錢的方法？請把這些付錢的方法記錄下來?！?BR> 歌曲簫教案篇十三
１．能聽著音樂愉快地參與活動。
２．初步學會按音樂游戲規(guī)則行動，培養(yǎng)幼兒聽辨能力、自控能力及反應能力。
按音樂信號動作。
玩具小狗及頭飾、積木若干。
一．出示小花狗玩具并與幼兒交流有關小花狗的`內容：小花狗怎么叫的、最愛吃什么、有什么本領等等。
二．欣賞歌曲：小花狗
幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌詞，并有學唱的興趣。
三．學唱歌曲《小花狗》，并作簡單的動作表演。
1．教師引導幼兒認識場景：小椅子圍成圈作為家，讓玩具狗蹲在家門口，圈上放一些小積木代替肉骨頭。
2．老師帶領部分幼兒扮小花狗邊唱邊動作（在圈外），唱到最后一句的最后一個音——“想吃肉骨頭”的“頭”字時拿肉骨頭，然后游戲重新開始。
四．歌表演《春天》。
歌曲簫教案篇十四
教材分析：
本課是緊密聯系《元宵節(jié)》一課安排的，較前一篇兒歌稍長些，稍難些。在兒歌內容的理解上也有一定的難度，需要教師的指導，查閱大量的資料。本課生字有15個要求認識，8個要求既會認又會寫。在會認的15個生字中大部分字型比較復雜，是教學的難點，教學時仍要加強與生活的聯系，通過多種途徑、方法來識字，增加識字的樂趣。
教學目的：
1.認識15個生字，會寫8個生字。學習“目”字旁。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.在讀課文中培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛生活的情感。
教學重點：
認識生字。
教學難點：
有感情地讀、背兒歌。
學生分析：
學生能借助拼音自學生字，會用多種方法識字，有一定的學習能力，兒歌中有的生字學生已經認識。
課前準備：
投影儀、錄音機。
教學課時：
2課時。
第一課時。
一、導課。
1.背誦《元宵節(jié)》。
今天，老師就帶你們去看花燈，好嗎？
二、學習兒歌、生字。
1.出示投影（兒歌）。
你記住了什么？
2.學習兒歌。
文中寫了什么樣的花燈？你還看過什么樣的花燈？
3.出示生字；正音。
指名背。
指名說。
自學兒歌，不會的請拼音幫忙。
齊讀、分組讀。
遇到不認識的生字問同學、老師或查書中的.查字表。
小組用生字組詞、說話。
4、游戲：找朋友。
每人一個花燈（里面有字），找朋友猜字。猜對了送給他花燈。不會的請教生字的讀音。
5、教師小結。
在這節(jié)課中同學們都學到了哪些知識？同學們通過自己的努力，查閱了很多資料，老師很高興?，F在老師布置一個小任務：在讀兒歌時，有什么讀不懂的地方找出來，問一問下節(jié)課來解決好嗎？學生游戲。
學生游戲。
實踐作業(yè)自制花燈。
板書設計：
歌曲簫教案篇十五
1．感受歌曲，理解歌詞，學會聽間奏，初步學唱歌曲。
2．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3．培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣及活潑開朗性格。
兔子頭飾1個：吹泡泡用具若干：吸管1支：場地上布置大小圓圈；錄音機及錄音磁帶。
一．練聲
通過復習歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來練聲。
二．熟悉歌詞
1．教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎。
2．教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。
3．引導幼兒根據歌詞創(chuàng)編動作。
4．幼兒朗誦歌詞。
三．熟悉歌曲旋律
1．在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。
2．完整地欣賞音樂。
教師依次在幼兒前面經過，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。
3．在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。
游戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個大圈，音樂停，幼兒立即站到地上的圈圈里。
四．學唱歌曲
1．幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。
2．教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。
3．分句練習，加深對歌詞的印象。
讓幼兒說出自己喜歡哪一句，分句練習。
4．了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。
告訴幼兒歌曲中有兩個地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。
五．嘗試創(chuàng)編歌詞
引導幼兒根據自己對泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小”。
六．幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結束。
創(chuàng)新點：
1.讓幼兒自己學唱歌曲。本次教學活動打破了傳統(tǒng)的歌曲教學中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃，富有情趣的特點，采用游戲性的教學方法，讓幼兒在玩中理解和學習歌詞，隨著游戲活動的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個時機，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學唱歌曲。
2.幼兒自主地學習、活動提供更大的空間。整個教學活動中教師是引導者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據幼兒在游戲中的反應來引導幼兒學習歌曲，然后逐步退出引導者的位置，讓幼兒自主地游戲、學習、使幼兒在體驗游戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣。
歌曲簫教案篇十六
1指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
2引導學生理解課文內容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。
理解課文內容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。
1、帶日記本。
2、課前布置學生收集有關小草的資料。
3、演示文稿（小草圖片等）。
一、導語：
1、師：所有的美都在你的眼里。眼睛是你心靈的窗戶，用好你的眼睛，這很重要。老師帶來了一份很精美的禮物。想不想看看。
2、生：看圖。（出示一株小草圖）。
3、師：認識它嗎？當你看到它時，你能想起哪些詞？指名說。
這是攝影師鏡頭下，纖細的小草。歷代文人墨客描寫的小草，有詩句為證。（出示描寫有關小草的詩句。）一起讀一讀。
吟罷詩人筆下的小草，再來欣賞中國作家——王宜振筆下的小草。
4、板書課題，小草之歌（注意“歌”的右半部分，用黃色粉筆寫，說識記方法：哥哥欠我一分錢。）指名解題：題目中的“之”當什么講？題目串起來怎么講？（小草的歌）。
5、請你把課題讀一讀。（精神狀態(tài)很好，眼睛也很清亮。讀出了小草的感覺。）。
這是一首現代詩，寫的很美，文字很美，很有韻味，很有韻律，閉上眼睛聽。
二、初讀課文，感受詩歌。
1、師配樂朗讀課文。（音樂《寂靜山林》）這樣的美文想讀嗎？
2、讓學生自由讀課文。讀書的時候字字入眼，句句入心，念清每句話。
我想傾聽你們美妙的.讀書聲，愿意展示一下嗎？
3、指名讀。（聲音很清朗，很清亮。）。
4、用“——”畫出小草自我評價的詞語，用“~~~~”畫出小草的表現。（生板書：渺小微不足道弱?。?BR> 5、好長的一篇文章，我們讀的時候把它讀成了幾句話，這就是把課文讀短了。再短一些，用三個詞表示。
板書：奉獻、貢獻、生命力強。
6、小結：作者王宜振按照小草奉獻多，索取少；為環(huán)保做貢獻；有生命力頑強這樣的順序來贊美小草的。美文越品越美。
三、研讀課文，理解感悟。
1、、生研讀課文。（邊默讀，邊批注。）結對交流。
2、指名班上匯報。
你一個蘋果，我一個蘋果，咱們一交流就是智慧。這是交流的時間，也是共享的時間。沒有惟一的答案，只有“缺席”的遺憾，請大家各抒己見！
教師相機引導。（從以下方面：內容、語言、韻律、寫作：擬人、反復的手法）這樣的美文值得我們背一背，請同學試背。
3、指導朗讀、背誦。
4、學了這首現代詩，你們都是一株小草。
我是校園里的一棵比三層教學樓還高的塔松，你面對我，會說：“”
“唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城?！蔽沂菄煜愕穆尻柲档ぃ忝鎸ξ?，你會說：“”
四、總結全文，深化體會：
1、歸納板書，深入體會。
（1）學了這首現代詩，讓我們走進作者的心，你感到作者是一個怎樣的人？
（2）你哪些人像小草一樣只講奉獻，不求索取嗎？
（3）結合自己說說，你應該怎樣向小草學習？
2、總結：小草雖然弱小，卻有著無比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得同學們細細品味，深深思考。小草看小卻隱藏著“大”的內涵，（“偉大”）這就是大家的風范吧。我國有一個著名作家叫草纓。現在比較流行的說法“小習慣，大人生?！薄靶」适?，大道理?！闭媸且孕∫姶?。小草看似渺小，卻很強大，在我們的心中真乃“大英雄”也?！蔼氃诖笞匀唬瞬輧刹粎??！薄耙徊菀皇澜纭薄皵碉L流人物，還看小草。”
四、拓展。
1、看小草圖，寫上一句或幾句贊美的話。
五、布置作業(yè)：“十年磨一劍”，讓我們來磨磨筆。
小練筆：我們周圍還有許多像小草一樣“渺小”的事物，但是他們同樣自信、自強，試以《之歌》為題，進行創(chuàng)作。
歌曲簫教案篇十七
1、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，學習正確的刷牙方法。
2、愉快的學習歌曲《刷牙歌》。
3、讓幼兒了解怎樣保護牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
教學重點、難點。
1、讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
2、愉快的演唱歌曲。
3、根據內容創(chuàng)編動作。
活動準備。
電子琴、光盤、dvd、電視、牙刷實物、圖片、課件。
活動過程。
（一）學唱歌曲。
1、在本次活動中，我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情，來吸引他們的眼球，以談話的方式引出活動。提問：“你們看，圖片上懶羊羊怎么了？”讓幼兒通過想象思考。
2、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來驗證他們的猜想，原來懶羊羊難過的原因是因為他長蛀牙了！
3、接著進行進一步的提問：“你們聽到歌詞里面唱到了什么內容？”通過提問讓幼兒初步了解歌詞的內容。
4、接著播放光盤《刷牙歌》，同時依次放歌詞內容圖片（牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴/沒有蛀牙的牙齒）再次激發(fā)他們的興趣點，讓孩子借助圖片來熟悉歌詞，這樣孩子一目了然就會記住歌詞的內容，并且對這樣的圖片對唱的方式感到非常有興趣。
5、接下來我就輕聲的借助圖片帶著孩子一起熟悉歌曲。
6、待整首歌曲的歌詞內容孩子們都記得差不多了，最后完整進行演唱，讓幼兒進行學習。
（二）自編動作律動表演。
師電子琴伴奏，幼兒表演。這樣不但激發(fā)了幼兒的學習興趣而且加深了對歌詞的記憶。
（三）教師總結：我們要養(yǎng)成每天刷牙，飯后漱口的習慣。要不然就得象懶羊羊一樣，再也不能吃好吃的東西了?，F在誰能給老師演示一下應該怎么樣刷牙呢？請幾位小朋友到前面來演示。
（四）延伸環(huán)節(jié)：課件出示動畫片懶羊羊吃零食的場景，讓幼兒自己來說吃完東西應該怎樣做？怎樣保護牙齒？有一口健康的牙齒我們會非?？鞓贰?BR> （五）結束環(huán)節(jié)：全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演。
教學反思。
《刷牙歌》這首歌的歌詞內容比較簡單，幼兒情緒高漲基本上都學會了這首歌曲。整個活動下來，從孩子的表現和接受方面，以及和老師間的配合方面都是非常不錯的，發(fā)現班上的大多數孩子對音樂活動的興趣非常的濃厚，一些原來上課膽小的孩子也都在積極的參與，我想這是打開孩子興趣的一個切入點，在日常學習的同時還可以著重從音樂節(jié)奏方面培養(yǎng)他們的興趣，增強他們的節(jié)奏感和同伴間的合作意識。
此次活動中存在著許多不足和需要改進的地方：
對于一節(jié)新授歌曲的歌唱活動來說，內容顯得很單一，只是一味的讓幼兒對歌詞進行學習，注重孩子對歌曲的掌握程度。如果在學習歌詞的時候，及時抓住幼兒的興趣，讓幼兒根據歌詞內容，進行相應的動作創(chuàng)編，會顯得更加豐富活躍。這樣的方法，不僅可以讓幼兒更快的記住歌詞，而且“身隨樂動”的方式仿佛是在游戲中學習，能讓幼兒更輕松的學習歌曲，不會覺得很枯燥并且使孩子感到意猶未盡。（我這個環(huán)節(jié)是安排在后面的）。
歌曲簫教案篇十八
1．教師和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎。（提出要求：你看到的泡泡是不是一樣的？泡泡會怎樣的？等泡泡沒有的`時候，教師說：咦？泡泡不見了。）。
2．教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。
3．引導幼兒根據歌詞創(chuàng)編動作。
4．幼兒朗誦歌詞。（我們把剛才玩的游戲編成一首《吹泡泡》的兒歌，我們一起來念一下，邊做動作邊念。）。
歌曲簫教案篇十九
知識：用自然的聲音表現歌曲，了解音的唱名。
方法：聽唱法與視唱法。
情感：通過學習音樂，感受夏天帶給人們的樂趣。
用自然的聲音演唱歌曲、學會演唱音的`唱名。
難點：用唱名演唱歌曲。
多媒體、音樂課本。
1課時。
一、導入。
老師范唱一首關于夏天的歌曲《夏天的雷雨》，讓學生說說這首歌曲描寫的是那個季節(jié)的情景。
師：同學們，誰能告訴我老師剛演唱的這首歌曲表現的是哪個季節(jié)的情景嗎？
生：夏天。
師：說的非常對。同學們，在夏天我們都能做哪些有趣的事情呢？
生：......
師：今天，老師就帶你們走進希臘美麗的海邊，看看那里的人們在夏天，是如何在海邊盡情玩耍的。
（出示希臘海灘的圖片，播放希臘民族音樂。讓學生感受人們在海灘嬉戲、玩耍的場面）。
師：同學們，你們是不是覺得很美很羨慕呢？有機會也讓你們的父母帶你們去海邊玩兒玩兒。不過，在水邊玩可一定要注意安全啊。）。
二、學習歌曲。
師：同學們，游覽了希臘美麗的海灘，接下來再讓我們一起在歌聲中去感受一下人們在海邊戲耍的情景，聽完后請同學們說說這首歌曲的情緒如何，速度如何。
（師范唱歌曲，生隨樂律動。）。
2、生回答問題。
師：同學們，剛才你們所聽到的歌曲叫做《夏》，是一首希臘兒歌，表現了人們在海邊嬉戲玩耍的場景和對夏天的喜愛之情。
3、復聽音樂，感受歌曲的節(jié)奏。
師：同學們，接下來讓我們再聽一遍歌曲，請跟著老師一起把歌曲中人們的歡樂之情表現出來。
師：同學們，你能模仿老師把剛才的節(jié)奏來一遍嗎？
生：......
師分兩次拍節(jié)奏，學生模仿，師評價。
4、出示歌曲節(jié)奏，引導學生練習。
師：同學們，你們剛才模仿的節(jié)奏就是這樣的。（出示節(jié)奏圖片）。
師：同學們，你們能大膽地把這條節(jié)奏念出來嗎？
生：......
生用“da”念節(jié)奏。
師：同學們，我們在念節(jié)奏的時候每次只需要拍一下手掌。
5、在熟悉了節(jié)奏的基礎上，填上歌詞念一念。
師出示帶歌詞的節(jié)奏圖片。
師：同學們，這就是剛才我們欣賞的歌曲的歌詞，請同學們四個人一組，商量一下，該如何按節(jié)奏把這段歌詞讀出來，并說說哪些地方比較難，然后每組制定一名代表來給大家表演。
生：......
師針對學生讀節(jié)奏的情況進行評價，對大家普遍讀不好的地方挑出來單獨訓練。多字對位的情況。
6、練習歌曲的唱名。
1）在黑板上寫上音的唱名，讓學生會以鞏固。
板書：drmfslsid。
師：同學們，還記得老師寫的這些字母所代表的含義嗎？
生：......
師：好，請同學們一起來唱一唱。
（師彈奏，生演唱）。
2）出示歌曲的唱名，引導學生演唱。
師：同學們，請看，老師把剛才咱們練習過的節(jié)奏換成了現在的唱名，你能試著唱一唱嗎？
（老師彈奏，學生演唱，對“df”和“sd”進行分解練習。）。
7、學唱歌曲。
1）老師范唱。
師：同學們，剛才咱們一起學習了希臘兒歌《夏》的節(jié)奏和歌詞，我想你們已經迫不及待想欣賞這首優(yōu)美動聽的歌曲是嗎？接下來，由老師給你們彈唱一下這首歌曲好不好？老師在演唱的時候請同學們邊認真聽邊用你們最喜歡的方式給我伴奏，可以拍手、拍肩膀，也可以拍腿，都可以。
（學生邊聽邊律動，從整體上感受歌曲。）。
2）老師伴奏，學生演唱。
師：同學們，請你們來演唱一下這首歌曲好嗎？
3）針對學生演唱中出現的問題進行講解。
4）老師再次范唱，學生張口默唱。
師：接下來，老師再演唱一遍歌曲，請同學們張口默唱，尤其要注意聽清剛才唱錯的地方。
5）完整演唱歌曲。
6）變換形式演唱。（分組唱、接龍唱等等。）。
三、課堂拓展。
師：同學們，接下來，請你們和老師一起編幾個動作演一演這首歌的內容。
老師帶領同學們編動作并表演。
師：同學們，今天，我們和大家一起在歌聲中感受了夏天的快樂，希望你們在這個夏天也能找到屬于自己的快樂。
歌曲簫教案篇二十
一、了解漢族傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣，體驗二人轉的風格特點。在聽、唱、演、編等實踐活動中，激發(fā)學生的中國情結。
二、通過聆聽、學唱、舞蹈模仿、伴奏等形式，體驗我國新春佳節(jié)或傳統(tǒng)文化的韻味。
三、創(chuàng)編歌詞、嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造能力。
教學重難點：
弱起節(jié)奏樂句;二人轉的演唱風格。
教學用具：
電子琴、打擊樂器、課件。
教學過程：
一、組織教學：師生問好!
二、激趣導入(播放圖片)。
師：知道圖片上是誰嗎?(被譽為小品王、東北王、喜劇之王)。
師：知道他演小品之前從事什么職業(yè)嗎?(趙本山是一位二人轉演員。6歲時就開始跟二叔趙德明學藝。拉、吹、拋、打、唱樣樣精通)小沈陽、潘長江都是二人轉演員。
1、引導學生了解東北二人轉。(播放《小拜年》視頻)。
設問：你了解二人轉嗎?二人轉有什么特點?(二人秧歌、服裝艷麗、唱腔高亢、唱詞詼諧風趣、扇子手絹、邊舞邊唱表現一段故事)。
三、歌曲學唱。
1、播放范唱，教師表演《看花燈》。整體感受二人轉的.風格特點。
設問：聽歌曲是什么風格的?(二人轉)從歌聲中你感受到怎樣的情緒?(歡快地、喜氣洋洋)。
2、歌曲學唱。
(1)采用視聽法模唱旋律。(引導學生從歌曲中找規(guī)律、找相同或相似的樂句)。
(2)重難點指導教學。(弱起節(jié)奏句、反復跳越記號)。
節(jié)奏練習：意圖——為解決歌曲的難點作鋪墊，掌握弱起節(jié)奏的樂句。
a0xxx|xx|xx0x|x一|。
bxxxxx|xxx|xxxxx|xxx|。
咿呀么咿呼咳!那拉么呀呼咳!
(3)鞏固練習。(采用多種演唱形式)。
(4)歌曲處理：分析歌曲的情緒、速度、力度。
四、創(chuàng)編與實踐。
1、敲鑼打鼓活動。嘗試用打擊樂器為歌曲選、編伴奏。
a.選合適的樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏。
b.嘗試用不同的打擊樂器配合演奏。
設計意圖：此環(huán)節(jié)是根據學生已有的生活經驗，從年齡特征和認知基礎而設計的，在動手、動腦、動口等實踐活動中用眼光觀察、用耳朵聽辨、用心去感受，活動中讓每個學生積極參與、積極探究、互相合作、互相學習，給學生充分展示和創(chuàng)作的空間，使他們在輕松活躍的氛圍中得到能力的培養(yǎng)。
五、拓展與延伸。
小創(chuàng)造：根據你喜歡的燈創(chuàng)編歌詞，并演唱給小伙伴聽。
教學小結：今天我們共同學習了歌曲《看花燈》，它具有二人轉風格特點，還創(chuàng)編了歌詞和節(jié)奏，同學們用歡快的情緒感染著我們，讓我們仿佛置身于正月十五熱鬧喜慶的場面。你們真了不起!你們是最棒的!
歌曲簫教案篇二十一
1、用歡快、輕松愉悅的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱歌曲《新年好》。
2、能用樂器為歌曲伴奏，并進行簡單的創(chuàng)編練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及自主學習的能力。
3、聆聽《平安夜》，感受中外小朋友過年的不同情趣。
2學情分析。
一年級的孩子剛從幼兒園來到小學，處于一個由幼兒園孩子到小學生的轉折階段，在幼兒園里學生都是以玩樂為主，對一切要求都不高，比較自由。來到小學，要接受很多知識，但老師又不能強制要求。針對一年級的學生有注意力時間短、想象力豐富、模仿能力強、形象思維活躍。做老師的要親自示范，處處站在學生的立場為學生著想，一步一步把學生引入課堂。一年級學生對一切事物都很有興趣，他們喜歡看、聽、唱、表演，針對這一特點本課運用了聽、唱、演相結合的方式，既迎合了學生的心理，又激發(fā)了學生學習的興趣，使本課教學達到了良好的效果。
3重點難點。
教學重點：學習用歡快、輕松愉悅的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱歌曲。教學難點：掌握三拍子節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。
4教學過程。
一、課前活動：
學生聽音樂《鈴兒響叮當》進入教室，坐定之后隨著音樂跟老師做律動。
二、談話導入：
師：小朋友們，上一節(jié)課我們學習了一首過年時唱的歌曲《龍咚鏘》，了解了中國是怎么樣過年，那么你們想知道外國人是怎么過年的嗎？（播放視頻）。
三、新歌教學：
1、誦讀歌詞，節(jié)奏訓練。
師：圣誕老人帶來的歌曲，你們喜歡嗎？其實啊，這首歌曲除了外國的小朋友喜歡，我們中國的小朋友也會唱！讓我們來聽一聽吧?。úシ拧缎履旰谩罚?BR> 師：小朋友們想不想唱一唱？那我們跟圣誕老人一起來讀一讀歌詞吧！
（一邊讀歌詞一邊用肢體語言感受三拍子（強弱弱）的節(jié)奏。如：拍手、拍腿）。
2、聽老師范唱，讓學生體會歌曲情緒。
3、跟鋼琴輕聲演唱。
4、鞏固歌曲，以各種形式唱。（為歌曲伴奏，分組比賽，加快速度演唱，跟音樂伴奏演唱等）。
5、加入打擊樂器伴奏演唱。
師：（圣誕老人）小朋友們唱得真動聽，我決定再送給你們一禮物，它是我最喜歡的一樣小樂器。它有一個很好聽的名字，叫碰鈴，請你們用碰鈴為三拍子的歌曲《新年好》伴奏吧！”（師示范演奏碰鈴，并請學生試著拍一拍，敲一敲）。
四、創(chuàng)編活動。
1、歌曲拓展。
（教學生用英語說新年好，并試著唱一唱?。?BR> 師：當新年來到的時候，我們會用不同的形式來慶祝，還會收到很多人的祝福，那我們能不能把祝福的話編進我們的這首歌里去唱一唱呢？老師先來改編一首，送給我們的小朋友吧！（師范唱：新年好呀，新年好呀，祝福你們，新年好，一起學習，多么快樂，祝福你們，新年好?。ㄉ杂蓜?chuàng)編，各小組合作，放新年好伴奏，學生討論）。
五、欣賞音樂《平安夜》。
1、聽音樂講故事。
2、制作愛心小卡，把愛獻給爸媽。
師：圣誕老人請你把你的愛心卡片掛在圣誕樹上，他會幫你實現你的愿望！
[設計意圖：課前布置孩子們親手制作愛心小卡片，并且寫上自己的祝福語言，通過圣誕老人的圣誕樹幫孩子們實現新年的愿望，既讓孩子們對新年有了美好的憧憬，也鍛煉的孩子們的動手能力，更無形中教育了學生尊重父母，一舉多得！]六、課堂小結：
師：別忘了，等到新年的時候，把這首歌唱給你們的爸爸媽媽聽，作為給他們的新年禮物，我想，他們一定會很高興的。好了，最后老師也想送大家一首歌（小朋友們，表現真好，祝賀你們真優(yōu)秀，活潑可愛，聰明能干，好好學習爭第一?。S伴奏音樂唱著歌出教室）。
歌曲簫教案篇二十二
2、學習歌曲及對作品的處理。
1情感目標：學習并演唱《花非花》，體會歌曲的藝術氣息和朦朧美。
2、知識目標：通過學習此歌，加強學生對發(fā)聲、吐字重要性的認識。
3、能力目標：靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息知識，努力培養(yǎng)學生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習慣。
1、引導學生充分理解歌曲內涵，恰如其分的表達。
2、歌曲字頭的“軟”表達。
講解、分析、啟發(fā)的教學法。
教具：鋼琴、教材。
教學課時：1課時。
1、哼鳴練習。
目的與要求：體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。
a、身體自然直立，兩肩放松，吸進適量氣息并注意深的呼吸支點。
b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。
c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動，象擤鼻涕時的感覺。
d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。
2、u母音及帶a母音練習。
目的與要求：練習打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動a母音的練習，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。
1、作品簡析：
白居易(772—846)，唐代大詩人。字樂元，晚年局香山，自號香山居士。原籍山西太原，生于河南新鄭。出生于小官僚家庭。少時因避戰(zhàn)亂“衣食不充，凍餒并至”直接體驗了民間疾苦。公元800年考中進士，以后做過一些小官，但因直言敢諫被貶。后又任杭州，蘇州刺史，管至刑部尚書。晚年閉居洛陽，75歲去世。終身主張“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。他的詩作《賣炭翁》《新豐折臂翁》《縛戲人》《憶江南》等因形象鮮明，主題深刻而成為傳誦名作。感傷詩中《長恨歌》《琵琶行》更是曲折生動，文彩精致的大作，顯示了詩人卓越的藝術才能。
黃自(1904—1938)字今吾，江蘇川沙(今屬上海市)人。早年在美國歐柏林及耶魯大學音樂學校學作曲。1929年回國，先后在多所大學任教，培養(yǎng)了不少音樂人才。同時，從事音樂創(chuàng)作和著述，寫下了各種體裁的音樂作品近百首。是我國著名的作曲家和音樂理論家。其作品結構嚴謹，線條分明，層次分明，具有很高的藝術價值。
白居易的詩大都以言語淺近，意境顯露見長(相傳老嫗也能聽懂)。但這首《花非花》卻頗為“朦朧”。第一句“花非花，霧非霧”，就首先給人一種非花似花，非霧似霧的捉摸不定的感覺，可畢竟又似花還是非花，似霧還是非霧。第二句從“夜半來，天明去”的敘寫，似在說短暫易逝的夢。但第三四的“來如春夢”“去似朝霞”，即告訴我們“春夢”與“朝霞”也是比喻。這種如行云流水，環(huán)環(huán)相扣的一連串的比喻，只喻體(用作比喻的物體)，而不喻本(被喻之物)，確實詩的意境蒙上了一層“朦朧”色彩。但這首詩的詩意又不是晦澀到不可捉摸的地步，從他同期的，甚至為同一目的而作的《漸簡吟可知，《花非花》可能表現的是對一種生活中存在過的，而又很快消逝了的美好的人與物的追念與惋惜。該詩節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作。
2、藝術處理：
歌曲抒發(fā)了詩的意境，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律委婉、含蓄、帶敘述性。結構為四句體單樂段形式。第一句的動機，強調“非花”的“非”字，后半句上四度模進，再強調“非霧”的“非”字，一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境，第二句結束在屬音上，是進一步的敘詠，那逐級下行，后為平敘的音調，具有謎底色彩，也增加了問的期待。第三句轉折，由低向高婉轉上揚，好似春夢，并非春夢。第四句由高而低趨于平穩(wěn)，看似朝云，卻非朝云。最后恬淡的結束，其追惜、思念之情，溢于言表。
3、演唱要求：
要蘊涵原詩的意境，字頭可軟些，同時“花”“非”“霧”這些字唱起來有些繞口，方言區(qū)有f-h不分的情況，還要注意字音的準確、清晰。此外，由于歌曲是舒緩的平穩(wěn)節(jié)奏，要控制好氣息運用，切記不要唱“爆”了，唱“火”了或唱“熱”了，這都將有悖愿意。
教師進行本課小結，對學生的演唱作出評價，指出優(yōu)缺點，樹立學生的自信心，使學生更好的完成作品。
課后用正確的歌唱姿勢、準確的呼吸方法，認真體會歌曲的含意，準確詮釋表達作品。
歌曲簫教案篇一
1、游戲名稱：問好目的：學習生字(第一次學習)準備：字卡方法：教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是x字寶寶，小朋友好!"幼兒說："x字寶寶好!"。
2、游戲名稱：長高了、變矮了目的：學習生字準備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著教師"一、二、三"的數數聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高"了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變"矮"了。
3、游戲名稱：小動物真愛玩目的：學習生字準備：字卡方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌："小x小x真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶并學著這個小動物的叫聲或動作回到座位。
4、游戲名稱：螞蟻搬豆目的：學習生字準備：螞蟻頭飾方法：請幼兒當小螞蟻，字寶寶當豆豆。游戲開始，教師以媽媽的口氣對小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們去地里搬豆豆回來過冬吧."幼兒學小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對了，請全體幼兒給他拍拍手，說錯了，請小朋友糾正過來。
5、游戲名稱：捉迷藏目的：學習生字準備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的`一個字寶寶拿走，請幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。教師拿出該字寶寶，驗證對錯。
6、游戲名稱：你來做,我來猜目的:復習學過的能用動作表示的字、詞。準備：字卡玩法：游戲開始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動作。
7、游戲名稱：小貓捉鼠目的：復習生字準備：小貓頭飾字卡方法：請全體幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶分散放在某個地方，幼兒睜開眼睛，請幾個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉""(字寶寶)，"捉"到后，告訴小朋友自己捉到了誰。
8、游戲名稱：盲人摸字目的：學習生字準備：字卡方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛)，用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓勵："yes,yes,它是x，"說錯了，請全體幼兒給予糾正："no,no,它是x。"。
9、游戲名稱：開火車目的：學習生字準備：火車頭頭飾字卡方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當火車頭，讓他們帶上自己喜歡的一個字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說"x字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。
10、游戲名稱：找朋友目的：復習生字準備：字卡方法：幼兒手拿字卡圍成一個圓圈，教師念兒歌："找找找，找朋友，x和y是朋友，敬個禮，握握手，"手拿x和y字卡的幼兒走到圓圈中間隨著兒歌互相敬禮、握手后，分別指著對方說："你是我的好朋友，再見!"再分別回到原處。
11、游戲名稱：大風和樹葉目的：學習生字準備：字卡方法：教扮演大風，字卡當作樹葉。游戲開始，教師伸展開兩臂從黑板前走過(或原地轉一個圈)，邊走(或轉圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風聲，當手從黑板前經過時，隨手拿走一個字卡藏好，請幼兒說出大風把誰刮走了。幼兒說出后，教師出示該字卡驗證對錯。
12、游戲名稱：考老師目的：復習生字過程：教師將剛認識的生字貼在黑板上，背對黑板站好，請個別幼兒上來指字，教師說出幼兒指的字，說對了幼兒給老師拍手說"對對對"，請其他幼兒再來指;錯了說"錯錯錯"，幼兒繼續(xù)指字，直到老師說對，游戲繼續(xù)進行。
歌曲簫教案篇二
實施整合課程已成為幼教工作者的共識。新《綱要》也明確提出幼兒園教育內容具有“全面性”、“啟蒙性”、“滲透性”的特點，這反映了新的幼兒教育課程整合觀念的導向。
《紅蘋果》是一首深受小班幼兒喜歡的歌曲，旋律簡單活潑，幼兒經常哼唱。我根據本班幼兒喜歡仿唱的興趣特點，將科學、語言、社會、藝術領域的教育內容相融合，設計了整合活動“仿編歌曲——紅蘋果”。讓幼兒利用自己熟悉喜歡的歌曲，進行歌詞創(chuàng)編，并能對照旋律自己演唱出來。
1、能根據自己的生活經驗編歌詞，并將創(chuàng)編歌詞唱出新的歌曲。(知識技能目標)。
2、能分辨常見水果的不同外形特征，初步了解它們的不同生長特點。(知識技能目標)。
3、能大膽演唱自己仿編的歌曲，體驗仿編活動帶來的樂趣。(情感態(tài)度目標)。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、在活動中與同伴共舞，交流情感。
1、幼兒已學會歌曲《紅蘋果》。
2、自制水果樹四棵(每棵樹上貼有可向后翻動的樹冠若干，每個活動樹冠上貼滿某種水果許多)并分散放置于活動室。
3、掛圖兩張(內容為藤上葡萄和藤上西瓜)。
一、開始部分。
1、律動《摘果子》進入活動室。
指導幼兒在已學會歌曲的基礎上有感情地演唱。
師：“你們摘到的蘋果是什么樣的?”(很大、很紅)。
師：“又大又紅的蘋果一定很甜很好吃，讓我們一起用甜甜的好聽的聲音來演唱歌曲《紅蘋果》。”
二、創(chuàng)編部分。
1、幼兒嘗試歌曲仿編。
(1)出示“梨樹”(即翻動樹冠，展示貼有黃梨子的樹冠)，讓幼兒嘗試將《紅蘋果》的歌曲改編為《黃梨子》之歌。
師：“果樹上長滿了什么水果?”(梨子)。
師：“它們是什么顏色的?”(黃色)。
師：“想摘到好吃的梨子就要把歌曲《紅蘋果》改唱成《黃梨子》，小朋友快試試看?！?對于仿編成功的幼兒，教師即請他摘下“黃梨子”貼在身上以示鼓勵。)。
(2)出示“荔枝樹”，提高難度讓幼兒繼續(xù)進行仿編。
(3)幼兒分組進行仿編活動。
教師展示四棵“果樹”上的水果(未編唱過的水果)，幼兒根據自己的喜好選擇想仿編的水果并站在相應的“果樹”下進行仿編活動。
(4)引導幼兒學習仿編長在藤上的水果。
師：“水果都是長在樹上的嗎?”
師：“你見過哪些水果是長在藤上的呢?”(葡萄、西瓜……)。
師：“我們試著把它們編到歌曲里吧。”(藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來……)。
三、結束部分。
分享游戲——摘果子。
鼓勵幼兒到自己喜歡的果樹下進行仿編活動，并進行“采摘”，提示幼兒將自己“采摘”的“水果”送給同伴、老師等自己喜歡的人。
四、活動延伸。
1、可將水果歌編成其他內容的歌曲，如在日常生活中讓幼兒仿編各種蔬果歌，從而教育幼兒多吃蔬果，做個健康寶寶。
2、結合繪畫的形式，表現自己仿編的歌曲內容，展示幼兒的作品后，將其裝訂成冊，給畫冊起名為《我們的歌曲——好吃的水果》，把它放在音樂角供幼兒自由演唱。
五、活動反思：
1、幼兒將自己仿編的歌曲大膽地在集體面前演唱，每個人所唱的都不是教師教授的歌曲，而是他們自己編的歌，幼兒從中體驗到的創(chuàng)造與快樂，帶給幼兒的將是成長中的勇氣與自信，這也是幼兒藝術教育所追求的整合目標之所在。
2、在活動中，自然而貼切地融合了幼兒對水果的觀察、比較、點數、描述、表達、演唱、情感以及對它們之間相互聯系的認知，有效地引發(fā)幼兒在動手、動口、動腦的活動過程中，體驗仿編的樂趣。活動并未按領域進行，卻將各領域自然而有機地相互包含，這充分體現了新《綱要》倡導的“課程整合觀”。
3、每一課程單元內的活動都會從某一點切入，側重某一個或者兩個領域的內容，但是其中所包含的促進幼兒發(fā)展的因素應當是全面而有效的。在此次活動中，幼兒在學習過程中獲得的不僅僅是藝術方面的信息，同時也獲得了有關科學、語言、社會等各方面的信息。
附：幼兒仿編舉例：
歌曲：紅蘋果歌曲：大蘿卜。
1=c4/41=c4/4。
55365535536553。
樹上許多紅蘋果，地上許多大蘿卜，
13532211353221。
一個一個摘下來，一個一個拔出來，
55365535536553。
我們喜歡紅蘋果，我們喜歡吃蘿卜，
1353221‖1353221‖。
多吃蘋果身體好。多吃蘿卜身體好。
歌曲簫教案篇三
2、學習歌曲及對作品的處理。
1、情感目標：學習并演唱《花非花》，體會歌曲的藝術氣息和朦朧美。
2、知識目標：通過學習此歌，加強學生對發(fā)聲、吐字重要性的認識。
3、能力目標：靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息知識，努力培養(yǎng)學生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習慣。
1、引導學生充分理解歌曲內涵，恰如其分的表達。
2、歌曲字頭的“軟”表達。
講解、分析、啟發(fā)的教學法。
鋼琴、教材。
1課時。
一、復習上節(jié)內容。
二、發(fā)聲訓練。
1、哼鳴練習。
目的與要求：體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。
a、身體自然直立，兩肩放松，吸進適量氣息并注意深的呼吸支點。
b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。
c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動，象擤鼻涕時的感覺。
d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。
2、u母音及帶a母音練習。
目的與要求：練習打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動a母音的練習，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。
三、歌曲學習與演唱——《花非花》。
1、作品簡析：
白居易（772—846），唐代大詩人。字樂元，晚年局香山，自號香山居士。原籍山西太原，生于河南新鄭。出生于小官僚家庭。少時因避戰(zhàn)亂“衣食不充，凍餒并至”直接體驗了民間疾苦。公元800年考中進士，以后做過一些小官，但因直言敢諫被貶。后又任杭州，蘇州刺史，管至刑部尚書。晚年閉居洛陽，75歲去世。終身主張“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。他的`詩作《賣炭翁》《新豐折臂翁》《縛戲人》《憶江南》等因形象鮮明，主題深刻而成為傳誦名作。感傷詩中《長恨歌》《琵琶行》更是曲折生動，文彩精致的大作，顯示了詩人卓越的藝術才能。
黃自（1904—1938）字今吾，江蘇川沙（今屬上海市）人。早年在美國歐柏林及耶魯大學音樂學校學作曲。1929年回國，先后在多所大學任教，培養(yǎng)了不少音樂人才。同時，從事音樂創(chuàng)作和著述，寫下了各種體裁的音樂作品近百首。是我國著名的作曲家和音樂理論家。其作品結構嚴謹，線條分明，層次分明，具有很高的藝術價值。
白居易的詩大都以言語淺近，意境顯露見長（相傳老嫗也能聽懂）。但這首《花非花》卻頗為“朦朧”。第一句“花非花，霧非霧”，就首先給人一種非花似花，非霧似霧的捉摸不定的感覺，可畢竟又似花還是非花，似霧還是非霧。第二句從“夜半來，天明去”的敘寫，似在說短暫易逝的夢。但第三四的“來如春夢”“去似朝霞”，即告訴我們“春夢”與“朝霞”也是比喻。這種如行云流水，環(huán)環(huán)相扣的一連串的比喻，只喻體（用作比喻的物體），而不喻本（被喻之物），確實詩的意境蒙上了一層“朦朧”色彩。但這首詩的詩意又不是晦澀到不可捉摸的地步，從他同期的，甚至為同一目的而作的《漸簡吟可知，《花非花》可能表現的是對一種生活中存在過的，而又很快消逝了的美好的人與物的追念與惋惜。該詩節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作。
2、藝術處理：
歌曲抒發(fā)了詩的意境，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律委婉、含蓄、帶敘述性。結構為四句體單樂段形式。第一句的動機，強調“非花”的“非”字，后半句上四度模進，再強調“非霧”的“非”字，一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境，第二句結束在屬音上，是進一步的敘詠，那逐級下行，后為平敘的音調，具有謎底色彩，也增加了問的期待。第三句轉折，由低向高婉轉上揚，好似春夢，并非春夢。第四句由高而低趨于平穩(wěn)，看似朝云，卻非朝云。最后恬淡的結束，其追惜、思念之情，溢于言表。
3、演唱要求：
要蘊涵原詩的意境，字頭可軟些，同時“花”“非”“霧”這些字唱起來有些繞口，方言區(qū)有f—h不分的情況，還要注意字音的準確、清晰。此外，由于歌曲是舒緩的平穩(wěn)節(jié)奏，要控制好氣息運用，切記不要唱“爆”了，唱“火”了或唱“熱”了，這都將有悖愿意。
四、總結新課。
教師進行本課小結，對學生的演唱作出評價，指出優(yōu)缺點，樹立學生的自信心，使學生更好的完成作品。
五、作業(yè)。
課后用正確的歌唱姿勢、準確的呼吸方法，認真體會歌曲的含意，準確詮釋表達作品。
歌曲簫教案篇四
前天是元宵節(jié)，叔叔阿姨帶我去椒江看花燈，弟弟和姐姐也去。我們開轎車來，大約開了半小時，才到達了椒江。那里人山人海，熱鬧非凡。有的人在買東西，有的人在猜燈謎，還有的人在爭著看花燈。我.姐姐和弟弟也去湊湊熱鬧。我們先去猜燈謎。我們來到燈謎前，都看昏了眼，姐姐說：“實在太難了，我一個也不會?！苯憬悴粫透鼊e說我了，簡直看傻了眼，腦子里一片空白，不過，我們還是努力猜，我們先猜第一個，弟兄十幾個,分成幾面坐,見到有人來,從你頭上過，“這謎底是什么呢?”我和姐姐冥思苦想，姐姐突口而出：“是跳棋?！蔽蚁肓讼耄f：“對，是跳棋?！蔽覀兣d奮地直拍手，我們去換東西，和那個人說答案，她給了我們一包洗衣粉。接下來，我們去看花燈。我們看到了齊天大圣孫悟空的燈，孫悟空手拿金箍棒，站在石頭上，眼睛發(fā)光，特別引人注目。金鳳凰頭昂的高高的，羽毛五顏六色，頭上的冠挺的直直的，像一位高貴的公主。還有墨魚.龍.牧童騎牛....各種各樣，千奇百怪。我們要回家了，回家時，買了會亮的牛角，今年是牛年，大家都來牛一牛吧!
歌曲簫教案篇五
活動目標：
1、能有表情地演唱《買菜》，感受并表現勞動時的快樂。
2、回憶生活中勞動的動作，能隨著音樂有節(jié)奏地律動。
3、培養(yǎng)小朋友從小做個愛勞動的勤勞人，激發(fā)一種積極向上，愛勞動、愛生活的態(tài)度。
活動準備：
磁帶《買菜》，鋼琴，錄音機，各種蔬菜、太陽、我和奶奶的圖片。
活動過程：
一、導入：
師：今天老師要來問問小朋友，你們在家有沒有和爸爸媽媽一起做過家務事呢？誰上來用動作表示，讓我們大家猜一猜。
幼兒上臺用動作表示，其余小朋友來猜一猜。
師：小朋友們真不簡單，能幫爸爸、媽媽做這么多事，真棒！今天，老師要給大家介紹一位新朋友，我們來聽一聽他在家里干了些什么事情呢。仔細聽，一會告訴老師。
1、初聽歌曲，感受歌曲情緒。
師：你聽到了什么？
幼兒根據聽到的內容回答，如果有些不能回憶出來，教師利用圖片來幫助幼兒回憶。
并且讓幼兒說說：雞蛋長的什么樣子?。恳觥皥A溜溜”這個詞語；青菜是什么顏色的啊？
母雞還會怎么樣?。眶~的本領是什么?。?BR> 教師通過引導讓幼兒對這些菜有一個特征上的了解，并且通過復述來幫助幼兒理解和記憶歌詞。
師：買了這么多的菜，裝也裝不下，拿也拿不下，你們會發(fā)出什么聲音呢？
引導幼兒讀“哎”時的那種解脫的感覺。
2、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
把準備好的圖片按照歌曲的內容擺好，讓幼兒看圖片有節(jié)奏的朗讀歌詞。表現菜的特征的歌詞，讓幼兒反復多次朗讀。
3、學唱歌曲。
師：看到這么多菜，你的心情怎么樣？（高興?。┠亲屛覀儜阎吲d的心情來唱一唱它們吧！
師伴奏范唱，幼兒輕輕地跟著老師唱。
反復一次。
4、幼兒學唱歌曲。
（1教師范唱歌曲兩遍。
（2幼兒邊看圖譜，邊學唱歌曲。
（3幼兒集體演唱、分男女小朋友唱、請女小朋友來唱一唱說的部分，男小朋友當說的部分。
5、玩游戲：買菜。
請小朋友選擇自己要買的菜，分角色來演唱歌曲，其余的部分讓不玩游戲的小朋友唱。
（游戲兩次）。
6、讓幼兒跟著錄音機完整地唱一遍。
三、結束部分《辦家家》。
教學活動反思：這是一堂中班的音樂教學活動，記得蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育”。因此，音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個孩子都有培養(yǎng)成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長發(fā)展打下了良好的基礎。這節(jié)課從引入歌曲到根據菜的特點反復朗讀歌詞，學唱，我覺得課堂順暢自然，孩子們激動不已，學得愉快又扎實，而且真的充分地發(fā)揮出他們的潛力，又教育了他們做個熱愛爸爸媽媽，體貼關心人的好孩子！但是在教學活動中存在著一些不足之處，我也想來談談：
1、在傳統(tǒng)的音樂教學活動中，應該要有練聲部分作為活動的導入部分，可是由于我缺乏這方面的基本知識，因此，在設計這節(jié)教學活動時疏忽了這一關鍵的開頭部分，也是我以后需要改進與加強的部分。
2、在這次活動中，有一個需要幼兒在演唱時獨白的地方，我在教授的時候，把節(jié)奏的拍子打錯了，這也是我缺乏音樂基本知識的另一個表現。也是需要我加強練習與請教的地方，我想通過我的努力來改正這次的教學缺陷。
3、在幼兒能基本演唱的基礎上（在有圖譜的情況下），讓幼兒進行分角色演唱歌曲后，沒有把游戲時的圖片再次展現，幼兒在最后一次演唱時出現了對歌詞的記憶不全的現象，而且又是讓幼兒輕唱，因此我覺得可以利用錄音機來配合幼兒的最后一次表演，效果可能會好一點。
面對這些不足，我當然需要改進，可能會花上一個月或兩個月，甚至是一年、兩年，很多年的時間，但我始終相信“一份耕耘，一份收獲”，在不斷的努力中總能成功。
歌曲簫教案篇六
1.通過演唱歌曲《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時歡快熱烈的情緒，表現過年時愉快的心情。
2.能用歡快的情緒，自然的聲音演唱歌曲。
3.體會四分、八分附點；四分、八分休止符在烘托歌曲氣氛中起的作用。
能夠用自然的聲音完整而熟練地演唱歌曲。
四分附點、八分附點音符、以及休止符的綜合運用。
課件、音響、手絹、鼓、音樂卡片、口風琴。
一、組織教學（階段目標:音樂課堂常規(guī)訓練）。
教師:播放《小天使》。
學生:聽音樂做放松活動。
教師：伴奏。
學生：《小星星》、《音階歌》。
【設計意圖】:動作協調性練習,音樂課常規(guī)訓練。
音階歌。
1=c驚濤詞曲。
（師）（生）（師）（生）。
小朋友來唱歌11765，你也唱我也唱44332。
（師）（生）（師）（生）（師）（生）。
唱什么1765唱什么4321，12345677654321。
二．導入部分（階段目標：創(chuàng)設情景）。
教師：聽聽這是什么聲音?在什么場合中會聽到？
學生：思考并回答問題。
【設計意圖】聆聽打擊樂的熱烈氛圍。
二、學習歌曲（階段目標：學習新歌）。
1.初聽歌曲。
教師：再過些日子，就要過新年了，你們心情是什么樣的？你們怎么慶祝的？
學生：高興、幸福等。
學生：聆聽歌曲并回答問題。
教師：歌曲想告訴大家，他們在過新年時做什么呢？
學生：回答。
教師：再次播放歌曲。
2.初步學唱。
教師：領唱每個樂句的前半句指導學生用手做敲鼓狀。
學生：跟唱每個樂句的后半句，手做敲鼓伴奏。
教師：指導學生完整演唱歌曲。
3．難點突破。
教師：歌曲有幾句？第幾句是描寫小朋友們敲鼓的？
學生：回答。
教師：用對比的方法引導學生體會鼓樂節(jié)奏的特點。
4.知識關聯。
教師：幫助學生回憶以前學過的歌曲中遇到的這個節(jié)奏型。找到和、的節(jié)奏型。指導學生體會這個節(jié)奏型為烘托歌曲氣氛所起的作用。
學生體會這個節(jié)奏型帶來的熱烈的氣氛。
學生：體會。
教師：指導學生學唱歌曲前兩個樂句并用對比的方法體會四分附點的節(jié)奏特點。
學生：體會四分附點節(jié)奏。
教師：伴奏。
學生：帶著熱烈而歡快的情緒完整的演唱歌曲。
5.搭臺展示。
教師：為學生提供展示的舞臺。
學生：分組演唱并進行互評。
6.學習歌譜。
教師：指導學生按照節(jié)奏唱歌譜（課件出示）。
學生：用柯達依手勢輔助學唱歌譜。
8.綜合表現。
教師：指導十字步一句完成一個十字步。
學生：學走十字步并配合歌曲演唱進行練習。
四．器樂練習（階段目標：指導學生吹奏樂句）。
教師：指導學生吹奏每個樂句最后一個音。。
學生：師生合奏。
教師：指導有能力的學生吹奏歌曲第三和四樂句。
學生：分層學習。
教師：師生合奏。
五、拓展《新年好》（階段目標：相關音樂文化拓展）。
教師：中國小朋友過年時敲鑼打鼓，歡天喜地，播放視頻《小拜年》，播放作品。
學生：欣賞作品。
歌曲簫教案篇七
元宵夜，看花燈，大街小巷人歡騰。
紙糊的金魚吐泡泡，紗做猴子眨眼睛。
走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。
各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
第二課時。
一、復習。
1.出示生字卡片。
夜、燈、街、紙、金、
吐、立、各、奇、彩。
2.放音樂。
二、新授。
1、解決對兒歌內容不理解的地方。
（1）由學生提出不理解的詞語或句子。
走馬燈、貓追鼠、立蜻蜓等等。
（2）在教師的指導下學生分組討論學習。
（3）小組匯報學習結果。
（4）教師針對學生的理解、掌握情況進行小結。
2、兒歌，進一步體會、理解。
歌曲簫教案篇八
《剪羊毛》是小學藝術三年級下冊第五單元中的歌曲。它是一首澳大利亞民歌，也是一首少兒歌曲。歌曲反映了牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情。歌曲為二段體結構，其旋律優(yōu)美歡快，尤其是附點節(jié)奏的運用，更賦予歌曲活潑跳躍之感。我根據音樂《標準》里所提出的培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣。重視學生對音樂實踐活動的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創(chuàng)造能力，提高學生音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。
（—）知識與技能。
通過學習歌曲，進一步幫助學生復習鞏固“附點”及“四分休止符”的音樂知識。培養(yǎng)、提高學生對音樂的感受力及表現力。
（二）過程與方法。
音樂是聲音的藝術，是聽覺的藝術，它以其自身的藝術魅力，陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈。作為音樂學科，在實施素質教育過程中，更有其他學科不可替代的作用。因此，在執(zhí)教歌曲《剪羊毛》的'教學過程中，我運用了一些現代教學手段進行教學，充分發(fā)揮歌曲的音響特點，指導學生于聆聽中學習，于創(chuàng)編中發(fā)展，達到了較好的教學效果。我主要是采用“宋君五字教學法”——順、激、起、導、思。指導學生看中聽，聽中辨，順利解決教學中難點；練中聽，聽中做，突出學科特點顯成效；聽中思，思中疑，激情起疑使中之樂學；聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編，于創(chuàng)編中豐富情感體驗，還運用了模唱法、聽唱法、學唱法。整節(jié)課以教師為主導，以學生為主體，以教學目標為準繩，逐步展開，環(huán)環(huán)相扣，直至完成整節(jié)課的教學過程。
（三）情感態(tài)度與價值觀。
引導學生在感受歌曲情緒，理解歌曲內容、風格特點的基礎上，通過運用綜合藝術的教學手段，讓學生聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富學生在其情感體驗,提高其對音樂的表現力。
2．用情景導入增加學生的學習氛圍。
3模仿表演更能體現學生的學習樂趣。
根據教學目標,教師的思路，學生主要是運用了練習法、欣賞法和表演法。
（三）深入理解，激發(fā)情感，指導演唱，啟發(fā)學生創(chuàng)編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術手段進一步表現歌曲。
媒體教學法：在教學開頭小練習中輔以影視媒體，激發(fā)興趣、拓展視野。
該教學策略的關鍵是以“學生為主體、教師為主導”，讓學生開心融入到音樂課。
１、教學環(huán)境：多媒體環(huán)境。
（一）創(chuàng)設情境。
為了創(chuàng)設良好的學習氛圍，我創(chuàng)設了這樣的情機境。
（1）播放音樂，學生自編動作進教室。
（2）我用語言組織教學。
（二）音樂小練習。
教學中我運用投影機課件，播放了這樣一幅畫面：在一個美麗的大牧場，首先走出一個小男孩，接著又跑出一匹大馬，這時，在牧場的柵欄上出現了兩條節(jié)奏不同的旋律。教師用電子琴彈奏旋律，引導聽辨：哪一條旋律是表現小男孩“走”過來的？哪一條是表現大馬“跑”過來的？學生在看、聽、想的過程中，感受到帶有附點節(jié)奏的旋律表現的是大馬跑過來的，并通過模仿大馬跑的動作進一步體會到附點節(jié)奏跳躍、不穩(wěn)定、賦有動感等特點。此環(huán)節(jié)設計符合學生的年齡、心里特點。學生將視聽有機結合，在生動形象的情境中，既“看”到了不同節(jié)奏表現出的不同形象，又聽到了不同節(jié)奏的特點，尤其是初步感受到附點節(jié)奏的特點，從而使本課的知識難點得以順利得以解決。音樂的審美育人功能有著鮮明的科學特點，那就是必須通過藝術本身來實現這一效率。所以，在學生初步感受附點節(jié)奏的基礎上，我又設計了一個音樂小練習。此練習分兩個步驟進行。第一步：先引導學生分組討論并拍擊，并引導學生創(chuàng)編動作表現出四分休止符的時值（如：拍肩、擰指等），從而保證節(jié)奏拍得準確。第二步：于音樂聲中進行節(jié)奏練習，其方法是帶領學生用三種不同的形式練習a、拍手；b、模唱；c、手勢。這里要強調的是所謂“音樂聲”正是歌曲的旋律，伴隨著三種形式的練習，歌曲旋律也相應出現了四遍。這樣將節(jié)奏練習與音樂歌曲旋律有機結合，既避免了技能練習，解決本課教學的重、難點，促使學生在聽中做，在做中聽，為學唱歌曲作了有利的鋪墊。
（三）新授歌曲《剪羊毛》。
1、聽歌曲錄音。引導學生初步感受歌曲情緒之后，啟發(fā)、鼓勵學生對學習中想了解或有疑問的地方提出問題。如：這首歌是誰寫的？是哪個國家的歌曲？人們?yōu)槭裁匆粞蛎?？剪羊毛的時候小羊疼不疼？工人是怎樣給小羊剪羊毛的？等等。在與學生共同解答的過程中，學生們了解到外國民歌的由來——在民間生活勞動中產生并廣為傳唱的歌曲，更可以借此契機向學生播放畫面，簡介澳大利亞的風土人情，將人文地理的知識滲透于教學中，更加拓寬了學生的視野。
2、師先范唱第一段歌詞，要求學生聽辨歌曲分幾個樂段？
3、學生唱第一段時先指導學生用“l(fā)u”模唱旋律，再帶領學生按節(jié)奏讀歌詞句。然后要求學生轉聲唱歌詞。
4、生學唱第二樂段時，師先范唱該樂段，引導學生聽辨哪一個樂句是第一樂段中的重復或變化。再要帶領學生視唱一、二樂句的旋律，然后要求學生完整唱歌詞。
5、學生完整演唱歌曲。
6、深入理解，激發(fā)情感，指導演唱時，師先用語言啟發(fā)：同學們，為什么歌曲當中出現了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語？讓學生分組，自由討論。接著師范唱帶有這些詞語的樂句。讓學生感受到剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現了火熱的勞動場面。然后要求學生帶著思想感情、用歡快的聲音把歌曲再來演唱。
（四）運用綜合藝術表現手法表現歌曲。
1、帶領學生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。先引導學生分組討論，自由選擇打擊樂器為歌曲伴奏；再分組演奏，要求集體評價，找出恰當的節(jié)奏為歌曲伴奏。
2、啟發(fā)學生創(chuàng)編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術手段進一步表現歌曲。如：a、請1—2名學生領唱第一樂段，其他學生齊唱第二樂段；b、讓學生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏；c、學生自選頭飾——小羊、剪羊毛工人創(chuàng)編動作進行歌表演：d、學生創(chuàng)編圖畫表現出自己對歌曲的理解與感受。
此環(huán)節(jié)為本課教學最后一個環(huán)節(jié)，在引導學生在感受歌曲情緒，理解歌曲內容、風格特點的基礎上，通過運用綜合藝術的教學手段，讓學生聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富學生在其情感體驗,提高其對音樂的表現力。
（五）小結：這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒，體會到了勞動創(chuàng)造幸福的真諦。希望同學們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活。
歌曲簫教案篇九
1.學習制作紙漿，并用紙球做芯制作紙漿蘋果。
2.能嘗試新的作畫方式，能做大膽、細心的作品。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4.根據色彩進行大膽合理的想象。
經驗準備：有制作紙漿畫的經驗。
1.范畫蘋果一個。
2.乳膠、紅、綠顏料、廢舊紙頭做的球紙、抹布。
3.一棵枯樹枝。
一、導入。
1.出示蘋果樹，引起幼兒興趣。
師：看，這是什么呀?(樹)這是一顆蘋果樹，可是樹上光禿禿的什么也沒有，好孤單，好可伶!你們誰有辦法幫幫他呢?(做一些蘋果，做一些樹葉)。
二、教師講解制作方法。
1.你們都很聰明，會幫蘋果樹找朋友了，接下來呢我們就來給蘋果樹做一些朋友好嗎?
2.教師示范。
蘋果是什么顏色的?(紅紅的、綠色的)那我們就選這兩種顏色來做個蘋果樹的朋友，有了朋友蘋果樹肯定會很開心的?？纯次夷玫?是什么?(紙漿)今天我們就要用紙漿來做蘋果，我喜歡吃紅蘋果我選擇紅色的紙漿來做一個大大的蘋果，怎么做呢?看仔細嘮，就像我們的唱的歌一樣：“選紙漿，選紙漿，選一樣。做蘋果，做蘋果，拖拖拖。紅蘋果綠蘋果，做好啦!真好吃”
三、幼兒操作，教師巡回指導。
1.一邊念著兒歌一邊做蘋果。教師輔導個別幼兒。
2.把做好的蘋果放在太陽底下晾干。等晾干后掛到蘋果樹上。在做一些樹葉做成一顆完整的蘋果樹。
四、結束活動。
幼兒整理桌面，洗小手。
經過有序的準備，課前的鋪墊，今天的紙漿特色活動完成的很順利，雖然還有幾個能力相對來說較弱的幼兒沒有很好的完成作品，其他幼兒都能獨立完成蘋果的制作。在制作的過程當中也遇到了一些可以彌補的問題，比如，紙漿的粘性不夠，加上紙球上有不干膠，導致了制作過程中紙漿與球體表面不能很好的黏住，課前還是要做好周到細致的準備。
歌曲簫教案篇十
教學目標：
1、初步學唱歌曲，感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，并能用不同的動作表示歌曲的節(jié)奏。
2、認識蔬菜，體驗買菜的樂趣。
教學準備：
1、“菜場”場景，菜（實物）。
2、“奶奶”頭飾，菜（圖片）。
3、音樂磁帶。
教學過程：
一、情景導入。
——今天的天氣真好呀！太陽照在我們身上暖烘烘的，“今天呀，“奶奶”要帶孩子們去菜場買菜，好不好？”（坐上汽車出發(fā)）。
二、熟悉歌詞內容。
1、買菜，邊買邊討論。
——孩子們，瞧這是什么菜呀？你們吃過嗎？它是什么味道？等（討論菜的顏色，特征）。
——“哎呀，“奶奶”都提不動了，休息會兒吧，一看咱們買了些什么菜？（出示買好的菜，學念歌詞）。
3、學習歌曲念白的節(jié)奏。
——“瞧，還有什么菜呀？”（出示節(jié)奏卡），請幼兒嘗試用不同的動作來表現這段節(jié)奏。
三、學唱歌曲。
1、聽磁帶音樂《買菜》。
2、請幼兒說說聽到了什么，出示相應的菜的圖片。
3、教師看圖片完整唱一遍。
4、幼兒學唱歌曲。
5、幼兒分組比賽唱。
6、跟磁帶完整演唱一遍。
教學延伸：
“孩子們，我們休息這么久了，走去付錢回家咯！”（結束）。
歌曲簫教案篇十一
上午活動：
晨間活動：學玩桌面玩具。
晨會：(談話)我是小班小朋友。
活動之二：《高高興興上幼兒園》。
活動目標：
1、繼續(xù)穩(wěn)定幼兒的情緒，要求幼兒能愉快入園。
2、學習說簡單的禮貌用語，如“老師早”、“老師再見”等。
3、學會正確的上廁所和洗手的方法。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
玩具若干。
活動重、難點：
學會正確上廁所和洗手的方法。
活動過程：
1、穩(wěn)定幼兒情緒：
讓幼兒自由玩桌面玩具，對于個別哭鬧的幼兒抱抱、哄哄。
2、禮貌教育：
師：“小朋友早晨起床的時候見到爸爸媽媽會主動喊爸爸媽媽嗎?那么來到幼兒園也該喊‘老師早’，如果見到其他小朋友也應該說‘××小朋友早’，放學時也應該說什么?”
幼兒學說禮貌用語“老師早”、“老師再見”。
3、學習正確入廁、洗手的方法：
(1)上廁所要小心，注意大小便入池，不能推也不能擠，按時按秩序入廁。
(2)洗手：“搓搓搓，搓搓搓，搓手心，搓手背，手心手背搓一搓，甩一甩，甩三下。”
4、幼兒學習認識自己的小椅子。
教幼兒認識的位置，認識自己的'小椅子，輕拿輕放。放學時將自己的小椅子放好后跟老師說再見。
下午活動：
活動之一：《認識我們的老師》。
活動目標：
1.穩(wěn)定幼兒情緒，要求幼兒高高興興上幼兒園。
2.熟悉幼兒園的環(huán)境，老師激發(fā)愛幼兒園的情緒。
活動準備：
1.各種桌面玩具。
2.熟悉每位幼兒的姓名，了解其個性。
活動過程：
1.穩(wěn)定幼兒情緒，使幼兒能高高興興上幼兒園。
2.幼兒玩玩具，并了解一些玩具的名稱。
3.引導幼兒觀察班級環(huán)境。
(1)了解廁所位置。
(2)知道午睡室在哪，是干什么的?
4.表揚入園不哭的幼兒，鼓勵幼兒每天都高興地上幼兒園。
活動活動之二：帶幼兒到草坪上學玩玩具。
活動反思：
在活動中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過親手實驗，自己觀察、分析、比較，然后教師再幫助他們得出結論。這個過程猶如幼兒在教師的指導下進行"科學研究"，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機會，并使他們體會到"有所發(fā)現"的喜悅。
歌曲簫教案篇十二
設計意圖：
《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用，應充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。
菜市場是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，菜市場里各種各樣的菜吸引著幼兒。我們班在區(qū)角開設了“貝貝菜場”這一區(qū)域，將幼兒從“課堂”帶到“社會場景”中，讓孩子們了解菜市場的結構，體驗買菜的快樂，感受菜市場給人們生活帶來的方便。在開展區(qū)域活動時，我經常聽到孩子們談論當促銷員、理貨員，顧客，不喜歡當收銀員，很顯然孩子們不知道要收多少錢，不會算賬，對于人民幣之間的換算概念模糊，于是我就生成了這節(jié)數學活動——《買菜》。旨在創(chuàng)設一個“菜場買菜”的游戲情景，在多次去“菜場買菜”的過程中認識錢幣，學會使用錢幣。整個活動過程，引導幼兒積極參與，自主探究學習，愿意與同伴分享快樂，學會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。當幼兒親自買菜之后，能用完整的語言講述自己的買菜體驗，也提高了幼兒的語言表達能力?；顒幽繕耍?BR> 1、認識1元、5元、10元的人民幣，及它們之間的換算關系。
2、掌握菜場購物時不同的付錢方式，感受數學與生活的密切聯系。
3、感受菜場購物的樂趣，體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、布置“貝貝菜場”，貨架上擺上各種菜，并標明價錢。
2、20個1元、4個5元、2個10元仿真人民幣，幼兒人手一份。
3、幼兒人手一張記錄表。作業(yè)單每人一份。
活動過程：
一、導入活動，復習1元、5元、10元的人民幣。
1、師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們看看袋袋里面裝著什么？”師：“哇，好多錢！都有哪些錢??？”（1元，5元，10元。）。
2、游戲：取錢。
老師發(fā)布號令，幼兒取相應的錢幣。
師：“我們一起玩一個取錢的游戲：老師說多少錢，請小朋友快速從袋袋里取錢，取出后就舉起來，看誰舉得又快又準確?！?BR> 二、幼兒第一次買菜，探索1元、5元、10元之間的換算關系。
師：“小朋友，你們家的菜都是誰買的？今天我們有這么多錢，也來學做小當家，去菜場買菜。去菜場時，小朋友要注意什么？先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢。老師先請小朋友拿著錢到1號貨架買菜?！?BR> 1、幼兒帶著錢，到1號貨架選菜（師設計的每一種菜價均為5元或者10元），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走菜。）。
2、集中梳理經驗，知道錢幣之間的換算關系。
（1）師：“誰來說說你買的是什么？花了多少錢？你是怎樣付錢的？”
幼兒分別說出5元錢的兩種付錢方法：用1個5元來付錢，用5個1元來付錢。師小結：“這些小朋友買的都是5元的東西，有的小朋友用1個5元錢付錢，有的用5個1元付錢?！?BR> 黑板上出示錢幣，進行梳理：5元錢之間的換算關系：“5個1元的硬幣合起來是5元錢；1個5元的紙幣也是5元錢?！?BR> （2）師：“誰買的是10元的東西？你是怎樣付錢的？”
幼兒分別說出10元錢的多種付錢方式：“我買了一個10元的xx，用一個10元的紙幣付錢”“用10個1元的硬幣付錢”“用2個5元的紙幣付錢?！薄坝昧?個5元的紙幣和5個1元的硬幣付錢?！?BR> 黑板上出示錢幣，梳理：10元錢之間的換算關系：1個10元；2個5元合起來是10元錢；10個1元的硬幣合起來是10元錢；5個1元的硬幣和1個5元的紙幣合起來也是10元錢。
師：“原來錢里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5元、10元的菜，菜場里還有很多不同價格的菜，你們想買嗎？老師給每個小朋友準備了一張記錄表，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到位置上，將你的付錢方法記錄在表格上?！?BR> 三、幼兒第二次買菜，發(fā)現多種付錢方法。
1、幼兒到菜場選菜，將付錢方法記錄在表格上。教師巡回指導，引導幼兒介紹自己的付錢方法。
2、集中討論，梳理多種付錢方法。
師：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示。）。
（1）6元錢的菜的兩種付錢方式：用6個1元的硬幣來付錢：用1個5元和1個1元的硬幣合起來也是6元，這種付錢方法比前一種簡單一些。
（2）8元錢的菜付錢方式：用8個1元錢來付錢，用1個5元錢和3個1元的硬幣合起來也是8元錢。后一種付錢方法簡單一些。
（3）師：“如果我買的東西是12元的，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5元或者10元來付錢呢？”
師小結：“可以直接用12個1元的硬幣來付；可以用7個1元1個5元來付；可以用1個10元2個1元來付；可以用2個5元2個1元來付。師：“原來同樣的價錢可以有很多種付錢的方法?！?BR> 四、操作作業(yè)單，鞏固幼兒經驗，體驗成功的喜悅。
（1）師：“今天我們認識了1元、5元、10元的錢幣，學會了不同的付錢方法，到菜場買了好多菜，真開心！米米小朋友也來到了菜場，她一共有1個10元，3個5元，10個1元，想買一條魚，一條魚18元，小朋友，想一想米米有幾種付錢的方法？請把這些付錢的方法記錄下來?！?BR> 歌曲簫教案篇十三
１．能聽著音樂愉快地參與活動。
２．初步學會按音樂游戲規(guī)則行動，培養(yǎng)幼兒聽辨能力、自控能力及反應能力。
按音樂信號動作。
玩具小狗及頭飾、積木若干。
一．出示小花狗玩具并與幼兒交流有關小花狗的`內容：小花狗怎么叫的、最愛吃什么、有什么本領等等。
二．欣賞歌曲：小花狗
幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌詞，并有學唱的興趣。
三．學唱歌曲《小花狗》，并作簡單的動作表演。
1．教師引導幼兒認識場景：小椅子圍成圈作為家，讓玩具狗蹲在家門口，圈上放一些小積木代替肉骨頭。
2．老師帶領部分幼兒扮小花狗邊唱邊動作（在圈外），唱到最后一句的最后一個音——“想吃肉骨頭”的“頭”字時拿肉骨頭，然后游戲重新開始。
四．歌表演《春天》。
歌曲簫教案篇十四
教材分析：
本課是緊密聯系《元宵節(jié)》一課安排的，較前一篇兒歌稍長些，稍難些。在兒歌內容的理解上也有一定的難度，需要教師的指導，查閱大量的資料。本課生字有15個要求認識，8個要求既會認又會寫。在會認的15個生字中大部分字型比較復雜，是教學的難點，教學時仍要加強與生活的聯系，通過多種途徑、方法來識字，增加識字的樂趣。
教學目的：
1.認識15個生字，會寫8個生字。學習“目”字旁。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.在讀課文中培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛生活的情感。
教學重點：
認識生字。
教學難點：
有感情地讀、背兒歌。
學生分析：
學生能借助拼音自學生字，會用多種方法識字，有一定的學習能力，兒歌中有的生字學生已經認識。
課前準備：
投影儀、錄音機。
教學課時：
2課時。
第一課時。
一、導課。
1.背誦《元宵節(jié)》。
今天，老師就帶你們去看花燈，好嗎？
二、學習兒歌、生字。
1.出示投影（兒歌）。
你記住了什么？
2.學習兒歌。
文中寫了什么樣的花燈？你還看過什么樣的花燈？
3.出示生字；正音。
指名背。
指名說。
自學兒歌，不會的請拼音幫忙。
齊讀、分組讀。
遇到不認識的生字問同學、老師或查書中的.查字表。
小組用生字組詞、說話。
4、游戲：找朋友。
每人一個花燈（里面有字），找朋友猜字。猜對了送給他花燈。不會的請教生字的讀音。
5、教師小結。
在這節(jié)課中同學們都學到了哪些知識？同學們通過自己的努力，查閱了很多資料，老師很高興?，F在老師布置一個小任務：在讀兒歌時，有什么讀不懂的地方找出來，問一問下節(jié)課來解決好嗎？學生游戲。
學生游戲。
實踐作業(yè)自制花燈。
板書設計：
歌曲簫教案篇十五
1．感受歌曲，理解歌詞，學會聽間奏，初步學唱歌曲。
2．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3．培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣及活潑開朗性格。
兔子頭飾1個：吹泡泡用具若干：吸管1支：場地上布置大小圓圈；錄音機及錄音磁帶。
一．練聲
通過復習歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來練聲。
二．熟悉歌詞
1．教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎。
2．教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。
3．引導幼兒根據歌詞創(chuàng)編動作。
4．幼兒朗誦歌詞。
三．熟悉歌曲旋律
1．在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。
2．完整地欣賞音樂。
教師依次在幼兒前面經過，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。
3．在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。
游戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個大圈，音樂停，幼兒立即站到地上的圈圈里。
四．學唱歌曲
1．幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。
2．教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。
3．分句練習，加深對歌詞的印象。
讓幼兒說出自己喜歡哪一句，分句練習。
4．了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。
告訴幼兒歌曲中有兩個地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。
五．嘗試創(chuàng)編歌詞
引導幼兒根據自己對泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小”。
六．幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結束。
創(chuàng)新點：
1.讓幼兒自己學唱歌曲。本次教學活動打破了傳統(tǒng)的歌曲教學中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃，富有情趣的特點，采用游戲性的教學方法，讓幼兒在玩中理解和學習歌詞，隨著游戲活動的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個時機，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學唱歌曲。
2.幼兒自主地學習、活動提供更大的空間。整個教學活動中教師是引導者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據幼兒在游戲中的反應來引導幼兒學習歌曲，然后逐步退出引導者的位置，讓幼兒自主地游戲、學習、使幼兒在體驗游戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣。
歌曲簫教案篇十六
1指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
2引導學生理解課文內容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。
理解課文內容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。
1、帶日記本。
2、課前布置學生收集有關小草的資料。
3、演示文稿（小草圖片等）。
一、導語：
1、師：所有的美都在你的眼里。眼睛是你心靈的窗戶，用好你的眼睛，這很重要。老師帶來了一份很精美的禮物。想不想看看。
2、生：看圖。（出示一株小草圖）。
3、師：認識它嗎？當你看到它時，你能想起哪些詞？指名說。
這是攝影師鏡頭下，纖細的小草。歷代文人墨客描寫的小草，有詩句為證。（出示描寫有關小草的詩句。）一起讀一讀。
吟罷詩人筆下的小草，再來欣賞中國作家——王宜振筆下的小草。
4、板書課題，小草之歌（注意“歌”的右半部分，用黃色粉筆寫，說識記方法：哥哥欠我一分錢。）指名解題：題目中的“之”當什么講？題目串起來怎么講？（小草的歌）。
5、請你把課題讀一讀。（精神狀態(tài)很好，眼睛也很清亮。讀出了小草的感覺。）。
這是一首現代詩，寫的很美，文字很美，很有韻味，很有韻律，閉上眼睛聽。
二、初讀課文，感受詩歌。
1、師配樂朗讀課文。（音樂《寂靜山林》）這樣的美文想讀嗎？
2、讓學生自由讀課文。讀書的時候字字入眼，句句入心，念清每句話。
我想傾聽你們美妙的.讀書聲，愿意展示一下嗎？
3、指名讀。（聲音很清朗，很清亮。）。
4、用“——”畫出小草自我評價的詞語，用“~~~~”畫出小草的表現。（生板書：渺小微不足道弱?。?BR> 5、好長的一篇文章，我們讀的時候把它讀成了幾句話，這就是把課文讀短了。再短一些，用三個詞表示。
板書：奉獻、貢獻、生命力強。
6、小結：作者王宜振按照小草奉獻多，索取少；為環(huán)保做貢獻；有生命力頑強這樣的順序來贊美小草的。美文越品越美。
三、研讀課文，理解感悟。
1、、生研讀課文。（邊默讀，邊批注。）結對交流。
2、指名班上匯報。
你一個蘋果，我一個蘋果，咱們一交流就是智慧。這是交流的時間，也是共享的時間。沒有惟一的答案，只有“缺席”的遺憾，請大家各抒己見！
教師相機引導。（從以下方面：內容、語言、韻律、寫作：擬人、反復的手法）這樣的美文值得我們背一背，請同學試背。
3、指導朗讀、背誦。
4、學了這首現代詩，你們都是一株小草。
我是校園里的一棵比三層教學樓還高的塔松，你面對我，會說：“”
“唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城?！蔽沂菄煜愕穆尻柲档ぃ忝鎸ξ?，你會說：“”
四、總結全文，深化體會：
1、歸納板書，深入體會。
（1）學了這首現代詩，讓我們走進作者的心，你感到作者是一個怎樣的人？
（2）你哪些人像小草一樣只講奉獻，不求索取嗎？
（3）結合自己說說，你應該怎樣向小草學習？
2、總結：小草雖然弱小，卻有著無比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得同學們細細品味，深深思考。小草看小卻隱藏著“大”的內涵，（“偉大”）這就是大家的風范吧。我國有一個著名作家叫草纓。現在比較流行的說法“小習慣，大人生?！薄靶」适?，大道理?！闭媸且孕∫姶?。小草看似渺小，卻很強大，在我們的心中真乃“大英雄”也?！蔼氃诖笞匀唬瞬輧刹粎??！薄耙徊菀皇澜纭薄皵碉L流人物，還看小草。”
四、拓展。
1、看小草圖，寫上一句或幾句贊美的話。
五、布置作業(yè)：“十年磨一劍”，讓我們來磨磨筆。
小練筆：我們周圍還有許多像小草一樣“渺小”的事物，但是他們同樣自信、自強，試以《之歌》為題，進行創(chuàng)作。
歌曲簫教案篇十七
1、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，學習正確的刷牙方法。
2、愉快的學習歌曲《刷牙歌》。
3、讓幼兒了解怎樣保護牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
教學重點、難點。
1、讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
2、愉快的演唱歌曲。
3、根據內容創(chuàng)編動作。
活動準備。
電子琴、光盤、dvd、電視、牙刷實物、圖片、課件。
活動過程。
（一）學唱歌曲。
1、在本次活動中，我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情，來吸引他們的眼球，以談話的方式引出活動。提問：“你們看，圖片上懶羊羊怎么了？”讓幼兒通過想象思考。
2、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來驗證他們的猜想，原來懶羊羊難過的原因是因為他長蛀牙了！
3、接著進行進一步的提問：“你們聽到歌詞里面唱到了什么內容？”通過提問讓幼兒初步了解歌詞的內容。
4、接著播放光盤《刷牙歌》，同時依次放歌詞內容圖片（牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴/沒有蛀牙的牙齒）再次激發(fā)他們的興趣點，讓孩子借助圖片來熟悉歌詞，這樣孩子一目了然就會記住歌詞的內容，并且對這樣的圖片對唱的方式感到非常有興趣。
5、接下來我就輕聲的借助圖片帶著孩子一起熟悉歌曲。
6、待整首歌曲的歌詞內容孩子們都記得差不多了，最后完整進行演唱，讓幼兒進行學習。
（二）自編動作律動表演。
師電子琴伴奏，幼兒表演。這樣不但激發(fā)了幼兒的學習興趣而且加深了對歌詞的記憶。
（三）教師總結：我們要養(yǎng)成每天刷牙，飯后漱口的習慣。要不然就得象懶羊羊一樣，再也不能吃好吃的東西了?，F在誰能給老師演示一下應該怎么樣刷牙呢？請幾位小朋友到前面來演示。
（四）延伸環(huán)節(jié)：課件出示動畫片懶羊羊吃零食的場景，讓幼兒自己來說吃完東西應該怎樣做？怎樣保護牙齒？有一口健康的牙齒我們會非?？鞓贰?BR> （五）結束環(huán)節(jié)：全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演。
教學反思。
《刷牙歌》這首歌的歌詞內容比較簡單，幼兒情緒高漲基本上都學會了這首歌曲。整個活動下來，從孩子的表現和接受方面，以及和老師間的配合方面都是非常不錯的，發(fā)現班上的大多數孩子對音樂活動的興趣非常的濃厚，一些原來上課膽小的孩子也都在積極的參與，我想這是打開孩子興趣的一個切入點，在日常學習的同時還可以著重從音樂節(jié)奏方面培養(yǎng)他們的興趣，增強他們的節(jié)奏感和同伴間的合作意識。
此次活動中存在著許多不足和需要改進的地方：
對于一節(jié)新授歌曲的歌唱活動來說，內容顯得很單一，只是一味的讓幼兒對歌詞進行學習，注重孩子對歌曲的掌握程度。如果在學習歌詞的時候，及時抓住幼兒的興趣，讓幼兒根據歌詞內容，進行相應的動作創(chuàng)編，會顯得更加豐富活躍。這樣的方法，不僅可以讓幼兒更快的記住歌詞，而且“身隨樂動”的方式仿佛是在游戲中學習，能讓幼兒更輕松的學習歌曲，不會覺得很枯燥并且使孩子感到意猶未盡。（我這個環(huán)節(jié)是安排在后面的）。
歌曲簫教案篇十八
1．教師和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎。（提出要求：你看到的泡泡是不是一樣的？泡泡會怎樣的？等泡泡沒有的`時候，教師說：咦？泡泡不見了。）。
2．教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。
3．引導幼兒根據歌詞創(chuàng)編動作。
4．幼兒朗誦歌詞。（我們把剛才玩的游戲編成一首《吹泡泡》的兒歌，我們一起來念一下，邊做動作邊念。）。
歌曲簫教案篇十九
知識：用自然的聲音表現歌曲，了解音的唱名。
方法：聽唱法與視唱法。
情感：通過學習音樂，感受夏天帶給人們的樂趣。
用自然的聲音演唱歌曲、學會演唱音的`唱名。
難點：用唱名演唱歌曲。
多媒體、音樂課本。
1課時。
一、導入。
老師范唱一首關于夏天的歌曲《夏天的雷雨》，讓學生說說這首歌曲描寫的是那個季節(jié)的情景。
師：同學們，誰能告訴我老師剛演唱的這首歌曲表現的是哪個季節(jié)的情景嗎？
生：夏天。
師：說的非常對。同學們，在夏天我們都能做哪些有趣的事情呢？
生：......
師：今天，老師就帶你們走進希臘美麗的海邊，看看那里的人們在夏天，是如何在海邊盡情玩耍的。
（出示希臘海灘的圖片，播放希臘民族音樂。讓學生感受人們在海灘嬉戲、玩耍的場面）。
師：同學們，你們是不是覺得很美很羨慕呢？有機會也讓你們的父母帶你們去海邊玩兒玩兒。不過，在水邊玩可一定要注意安全啊。）。
二、學習歌曲。
師：同學們，游覽了希臘美麗的海灘，接下來再讓我們一起在歌聲中去感受一下人們在海邊戲耍的情景，聽完后請同學們說說這首歌曲的情緒如何，速度如何。
（師范唱歌曲，生隨樂律動。）。
2、生回答問題。
師：同學們，剛才你們所聽到的歌曲叫做《夏》，是一首希臘兒歌，表現了人們在海邊嬉戲玩耍的場景和對夏天的喜愛之情。
3、復聽音樂，感受歌曲的節(jié)奏。
師：同學們，接下來讓我們再聽一遍歌曲，請跟著老師一起把歌曲中人們的歡樂之情表現出來。
師：同學們，你能模仿老師把剛才的節(jié)奏來一遍嗎？
生：......
師分兩次拍節(jié)奏，學生模仿，師評價。
4、出示歌曲節(jié)奏，引導學生練習。
師：同學們，你們剛才模仿的節(jié)奏就是這樣的。（出示節(jié)奏圖片）。
師：同學們，你們能大膽地把這條節(jié)奏念出來嗎？
生：......
生用“da”念節(jié)奏。
師：同學們，我們在念節(jié)奏的時候每次只需要拍一下手掌。
5、在熟悉了節(jié)奏的基礎上，填上歌詞念一念。
師出示帶歌詞的節(jié)奏圖片。
師：同學們，這就是剛才我們欣賞的歌曲的歌詞，請同學們四個人一組，商量一下，該如何按節(jié)奏把這段歌詞讀出來，并說說哪些地方比較難，然后每組制定一名代表來給大家表演。
生：......
師針對學生讀節(jié)奏的情況進行評價，對大家普遍讀不好的地方挑出來單獨訓練。多字對位的情況。
6、練習歌曲的唱名。
1）在黑板上寫上音的唱名，讓學生會以鞏固。
板書：drmfslsid。
師：同學們，還記得老師寫的這些字母所代表的含義嗎？
生：......
師：好，請同學們一起來唱一唱。
（師彈奏，生演唱）。
2）出示歌曲的唱名，引導學生演唱。
師：同學們，請看，老師把剛才咱們練習過的節(jié)奏換成了現在的唱名，你能試著唱一唱嗎？
（老師彈奏，學生演唱，對“df”和“sd”進行分解練習。）。
7、學唱歌曲。
1）老師范唱。
師：同學們，剛才咱們一起學習了希臘兒歌《夏》的節(jié)奏和歌詞，我想你們已經迫不及待想欣賞這首優(yōu)美動聽的歌曲是嗎？接下來，由老師給你們彈唱一下這首歌曲好不好？老師在演唱的時候請同學們邊認真聽邊用你們最喜歡的方式給我伴奏，可以拍手、拍肩膀，也可以拍腿，都可以。
（學生邊聽邊律動，從整體上感受歌曲。）。
2）老師伴奏，學生演唱。
師：同學們，請你們來演唱一下這首歌曲好嗎？
3）針對學生演唱中出現的問題進行講解。
4）老師再次范唱，學生張口默唱。
師：接下來，老師再演唱一遍歌曲，請同學們張口默唱，尤其要注意聽清剛才唱錯的地方。
5）完整演唱歌曲。
6）變換形式演唱。（分組唱、接龍唱等等。）。
三、課堂拓展。
師：同學們，接下來，請你們和老師一起編幾個動作演一演這首歌的內容。
老師帶領同學們編動作并表演。
師：同學們，今天，我們和大家一起在歌聲中感受了夏天的快樂，希望你們在這個夏天也能找到屬于自己的快樂。
歌曲簫教案篇二十
一、了解漢族傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣，體驗二人轉的風格特點。在聽、唱、演、編等實踐活動中，激發(fā)學生的中國情結。
二、通過聆聽、學唱、舞蹈模仿、伴奏等形式，體驗我國新春佳節(jié)或傳統(tǒng)文化的韻味。
三、創(chuàng)編歌詞、嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造能力。
教學重難點：
弱起節(jié)奏樂句;二人轉的演唱風格。
教學用具：
電子琴、打擊樂器、課件。
教學過程：
一、組織教學：師生問好!
二、激趣導入(播放圖片)。
師：知道圖片上是誰嗎?(被譽為小品王、東北王、喜劇之王)。
師：知道他演小品之前從事什么職業(yè)嗎?(趙本山是一位二人轉演員。6歲時就開始跟二叔趙德明學藝。拉、吹、拋、打、唱樣樣精通)小沈陽、潘長江都是二人轉演員。
1、引導學生了解東北二人轉。(播放《小拜年》視頻)。
設問：你了解二人轉嗎?二人轉有什么特點?(二人秧歌、服裝艷麗、唱腔高亢、唱詞詼諧風趣、扇子手絹、邊舞邊唱表現一段故事)。
三、歌曲學唱。
1、播放范唱，教師表演《看花燈》。整體感受二人轉的.風格特點。
設問：聽歌曲是什么風格的?(二人轉)從歌聲中你感受到怎樣的情緒?(歡快地、喜氣洋洋)。
2、歌曲學唱。
(1)采用視聽法模唱旋律。(引導學生從歌曲中找規(guī)律、找相同或相似的樂句)。
(2)重難點指導教學。(弱起節(jié)奏句、反復跳越記號)。
節(jié)奏練習：意圖——為解決歌曲的難點作鋪墊，掌握弱起節(jié)奏的樂句。
a0xxx|xx|xx0x|x一|。
bxxxxx|xxx|xxxxx|xxx|。
咿呀么咿呼咳!那拉么呀呼咳!
(3)鞏固練習。(采用多種演唱形式)。
(4)歌曲處理：分析歌曲的情緒、速度、力度。
四、創(chuàng)編與實踐。
1、敲鑼打鼓活動。嘗試用打擊樂器為歌曲選、編伴奏。
a.選合適的樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏。
b.嘗試用不同的打擊樂器配合演奏。
設計意圖：此環(huán)節(jié)是根據學生已有的生活經驗，從年齡特征和認知基礎而設計的，在動手、動腦、動口等實踐活動中用眼光觀察、用耳朵聽辨、用心去感受，活動中讓每個學生積極參與、積極探究、互相合作、互相學習，給學生充分展示和創(chuàng)作的空間，使他們在輕松活躍的氛圍中得到能力的培養(yǎng)。
五、拓展與延伸。
小創(chuàng)造：根據你喜歡的燈創(chuàng)編歌詞，并演唱給小伙伴聽。
教學小結：今天我們共同學習了歌曲《看花燈》，它具有二人轉風格特點，還創(chuàng)編了歌詞和節(jié)奏，同學們用歡快的情緒感染著我們，讓我們仿佛置身于正月十五熱鬧喜慶的場面。你們真了不起!你們是最棒的!
歌曲簫教案篇二十一
1、用歡快、輕松愉悅的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱歌曲《新年好》。
2、能用樂器為歌曲伴奏，并進行簡單的創(chuàng)編練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及自主學習的能力。
3、聆聽《平安夜》，感受中外小朋友過年的不同情趣。
2學情分析。
一年級的孩子剛從幼兒園來到小學，處于一個由幼兒園孩子到小學生的轉折階段，在幼兒園里學生都是以玩樂為主，對一切要求都不高，比較自由。來到小學，要接受很多知識，但老師又不能強制要求。針對一年級的學生有注意力時間短、想象力豐富、模仿能力強、形象思維活躍。做老師的要親自示范，處處站在學生的立場為學生著想，一步一步把學生引入課堂。一年級學生對一切事物都很有興趣，他們喜歡看、聽、唱、表演，針對這一特點本課運用了聽、唱、演相結合的方式，既迎合了學生的心理，又激發(fā)了學生學習的興趣，使本課教學達到了良好的效果。
3重點難點。
教學重點：學習用歡快、輕松愉悅的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱歌曲。教學難點：掌握三拍子節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。
4教學過程。
一、課前活動：
學生聽音樂《鈴兒響叮當》進入教室，坐定之后隨著音樂跟老師做律動。
二、談話導入：
師：小朋友們，上一節(jié)課我們學習了一首過年時唱的歌曲《龍咚鏘》，了解了中國是怎么樣過年，那么你們想知道外國人是怎么過年的嗎？（播放視頻）。
三、新歌教學：
1、誦讀歌詞，節(jié)奏訓練。
師：圣誕老人帶來的歌曲，你們喜歡嗎？其實啊，這首歌曲除了外國的小朋友喜歡，我們中國的小朋友也會唱！讓我們來聽一聽吧?。úシ拧缎履旰谩罚?BR> 師：小朋友們想不想唱一唱？那我們跟圣誕老人一起來讀一讀歌詞吧！
（一邊讀歌詞一邊用肢體語言感受三拍子（強弱弱）的節(jié)奏。如：拍手、拍腿）。
2、聽老師范唱，讓學生體會歌曲情緒。
3、跟鋼琴輕聲演唱。
4、鞏固歌曲，以各種形式唱。（為歌曲伴奏，分組比賽，加快速度演唱，跟音樂伴奏演唱等）。
5、加入打擊樂器伴奏演唱。
師：（圣誕老人）小朋友們唱得真動聽，我決定再送給你們一禮物，它是我最喜歡的一樣小樂器。它有一個很好聽的名字，叫碰鈴，請你們用碰鈴為三拍子的歌曲《新年好》伴奏吧！”（師示范演奏碰鈴，并請學生試著拍一拍，敲一敲）。
四、創(chuàng)編活動。
1、歌曲拓展。
（教學生用英語說新年好，并試著唱一唱?。?BR> 師：當新年來到的時候，我們會用不同的形式來慶祝，還會收到很多人的祝福，那我們能不能把祝福的話編進我們的這首歌里去唱一唱呢？老師先來改編一首，送給我們的小朋友吧！（師范唱：新年好呀，新年好呀，祝福你們，新年好，一起學習，多么快樂，祝福你們，新年好?。ㄉ杂蓜?chuàng)編，各小組合作，放新年好伴奏，學生討論）。
五、欣賞音樂《平安夜》。
1、聽音樂講故事。
2、制作愛心小卡，把愛獻給爸媽。
師：圣誕老人請你把你的愛心卡片掛在圣誕樹上，他會幫你實現你的愿望！
[設計意圖：課前布置孩子們親手制作愛心小卡片，并且寫上自己的祝福語言，通過圣誕老人的圣誕樹幫孩子們實現新年的愿望，既讓孩子們對新年有了美好的憧憬，也鍛煉的孩子們的動手能力，更無形中教育了學生尊重父母，一舉多得！]六、課堂小結：
師：別忘了，等到新年的時候，把這首歌唱給你們的爸爸媽媽聽，作為給他們的新年禮物，我想，他們一定會很高興的。好了，最后老師也想送大家一首歌（小朋友們，表現真好，祝賀你們真優(yōu)秀，活潑可愛，聰明能干，好好學習爭第一?。S伴奏音樂唱著歌出教室）。
歌曲簫教案篇二十二
2、學習歌曲及對作品的處理。
1情感目標：學習并演唱《花非花》，體會歌曲的藝術氣息和朦朧美。
2、知識目標：通過學習此歌，加強學生對發(fā)聲、吐字重要性的認識。
3、能力目標：靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息知識，努力培養(yǎng)學生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習慣。
1、引導學生充分理解歌曲內涵，恰如其分的表達。
2、歌曲字頭的“軟”表達。
講解、分析、啟發(fā)的教學法。
教具：鋼琴、教材。
教學課時：1課時。
1、哼鳴練習。
目的與要求：體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。
a、身體自然直立，兩肩放松，吸進適量氣息并注意深的呼吸支點。
b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。
c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動，象擤鼻涕時的感覺。
d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。
2、u母音及帶a母音練習。
目的與要求：練習打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動a母音的練習，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。
1、作品簡析：
白居易(772—846)，唐代大詩人。字樂元，晚年局香山，自號香山居士。原籍山西太原，生于河南新鄭。出生于小官僚家庭。少時因避戰(zhàn)亂“衣食不充，凍餒并至”直接體驗了民間疾苦。公元800年考中進士，以后做過一些小官，但因直言敢諫被貶。后又任杭州，蘇州刺史，管至刑部尚書。晚年閉居洛陽，75歲去世。終身主張“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。他的詩作《賣炭翁》《新豐折臂翁》《縛戲人》《憶江南》等因形象鮮明，主題深刻而成為傳誦名作。感傷詩中《長恨歌》《琵琶行》更是曲折生動，文彩精致的大作，顯示了詩人卓越的藝術才能。
黃自(1904—1938)字今吾，江蘇川沙(今屬上海市)人。早年在美國歐柏林及耶魯大學音樂學校學作曲。1929年回國，先后在多所大學任教，培養(yǎng)了不少音樂人才。同時，從事音樂創(chuàng)作和著述，寫下了各種體裁的音樂作品近百首。是我國著名的作曲家和音樂理論家。其作品結構嚴謹，線條分明，層次分明，具有很高的藝術價值。
白居易的詩大都以言語淺近，意境顯露見長(相傳老嫗也能聽懂)。但這首《花非花》卻頗為“朦朧”。第一句“花非花，霧非霧”，就首先給人一種非花似花，非霧似霧的捉摸不定的感覺，可畢竟又似花還是非花，似霧還是非霧。第二句從“夜半來，天明去”的敘寫，似在說短暫易逝的夢。但第三四的“來如春夢”“去似朝霞”，即告訴我們“春夢”與“朝霞”也是比喻。這種如行云流水，環(huán)環(huán)相扣的一連串的比喻，只喻體(用作比喻的物體)，而不喻本(被喻之物)，確實詩的意境蒙上了一層“朦朧”色彩。但這首詩的詩意又不是晦澀到不可捉摸的地步，從他同期的，甚至為同一目的而作的《漸簡吟可知，《花非花》可能表現的是對一種生活中存在過的，而又很快消逝了的美好的人與物的追念與惋惜。該詩節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作。
2、藝術處理：
歌曲抒發(fā)了詩的意境，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律委婉、含蓄、帶敘述性。結構為四句體單樂段形式。第一句的動機，強調“非花”的“非”字，后半句上四度模進，再強調“非霧”的“非”字，一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境，第二句結束在屬音上，是進一步的敘詠，那逐級下行，后為平敘的音調，具有謎底色彩，也增加了問的期待。第三句轉折，由低向高婉轉上揚，好似春夢，并非春夢。第四句由高而低趨于平穩(wěn)，看似朝云，卻非朝云。最后恬淡的結束，其追惜、思念之情，溢于言表。
3、演唱要求：
要蘊涵原詩的意境，字頭可軟些，同時“花”“非”“霧”這些字唱起來有些繞口，方言區(qū)有f-h不分的情況，還要注意字音的準確、清晰。此外，由于歌曲是舒緩的平穩(wěn)節(jié)奏，要控制好氣息運用，切記不要唱“爆”了，唱“火”了或唱“熱”了，這都將有悖愿意。
教師進行本課小結，對學生的演唱作出評價，指出優(yōu)缺點，樹立學生的自信心，使學生更好的完成作品。
課后用正確的歌唱姿勢、準確的呼吸方法，認真體會歌曲的含意，準確詮釋表達作品。