方案應該具備可操作性和可持續(xù)性。一個好的方案應該符合我們的核心價值觀和長遠發(fā)展目標。下面是一些方案制定的實用方法，供大家參考借鑒。
紅領巾獎章基礎章方案篇一
為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，依據《少先隊改革方案》，特制定了少先隊《一星級“紅領巾獎章”評選方案》，以此建立健全少先隊榮譽激勵體系，切實增強少先隊員的光榮感和組織歸屬感。
圍繞立德樹人的根本任務，繼續(xù)推進少先隊工作，增強少先隊歸屬感、榮譽感，堅持開展校級教育、班級教育、自主實踐活動，教育引導少先隊員樹立正確的人生觀、價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢時刻準備著。
一星“紅領巾獎章”以少先隊中隊為基本單位，面向每一名少先隊員，建立人人可行、天天可為的基礎性、日常性榮譽激勵機制。
——堅持立德樹人。牢牢把握立德樹人根本任務，旗幟鮮明開展思想引領、政治啟蒙，開展愛國主義、集體主義、社會主義和共產主義遠大理想教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，激勵少先隊員為成長為擔當民族復興大任的時代新人從小做好準備。
——堅持校級教育。把全校少先隊員組織起來進行教育，針對不同年齡少先隊員身心特點，通過莊嚴神圣的。少先隊儀式，培養(yǎng)集體主義精神，增強光榮感和組織歸屬感。
——堅持班級教育。積極開展班級教育，尊重少先隊員的主體地位，充分調動少先隊員的積極性，遵循少年兒童成長和教育規(guī)律，尊重個體差異，把握年齡特點，循序漸進。鼓勵隊員積極在班級主題活動中暢所發(fā)言，培養(yǎng)少先隊員自主意識和自主能力。
——堅持自主實踐體驗。整合校內外資源，構建少先隊員爭章實踐的平臺，貼近少先隊員實際，鼓勵少先隊員走進社會，參與實踐，通過生動活潑、豐富多彩的爭章活動，引導少先隊員在實踐中爭章，在實踐中體驗成長。
——堅持過程育人。堅持面向全體隊員，引導全員參與，倡導人人可行。注重階梯上升、分層遞進。摒棄選拔意識，強調進步意識，不斷地為自己設定新的目標，鼓勵每位少先隊員經過自身努力取得的每一次進步。
（一）基本條件。
1、小學一年級以上的`優(yōu)秀少先隊員。
2、思想上積極要求進步，熱愛黨、熱愛祖國，能以“四好少年”的標準嚴格要求自己的優(yōu)秀少先隊員。
3、熱愛少先隊組織，了解少先隊知識，積極參加少先隊組織的各項活動，并在活動中有突出表現。
4、學習主動積極，成績優(yōu)異，成績在班級前10名。
（二）評選方式：
一星“紅領巾獎章”評選工作采取名額分配，各年級中隊推薦本中隊2名隊員，確定獲獎人選。
紅領巾獎章基礎章方案篇二
以培養(yǎng)品學兼優(yōu)高素質人才為宗旨，從新課程的基本理念出發(fā)，借助我校的實際情況，充分發(fā)揮中隊組織的職能效應。通過各種實踐活動，讓學生主動獲取生存與發(fā)展的能力，培養(yǎng)健康向上的人格意識。使他們學會學習，學會服務，學會創(chuàng)造，學會生活，最終達到學會做人的目標。培養(yǎng)二十一世紀合格的建設者和接班人。
隨著新課程改革的不斷深入和我校的實際情況，特制定以下原則：
1、主體性原則。每個隊員都要主動參與活動，變“明星制”為“群星制”；在學生個體爭章的同時設立集體榮譽章，充分體現少先隊員的自主、自動、自立、自治的個性品質，為個體和集體獨立發(fā)展提供良好的環(huán)境。
2、循序漸進原則。將獎章總枚數科學分解，分階段突出重點，由易到難，循序漸進。每學年有針對性抓好2～3枚章的落實。
3、規(guī)范性原則。開展獎章活動必須嚴格按照一定的程序進行，定章、爭章、考章和頒章這是獎章活動的四個主要環(huán)節(jié)、缺一不可。
4、靈活性原則。全國少工委頒發(fā)的《雛鷹獎章實施細則》是開展獎章活動的依據，各班可結合班級具體情況，設立必修章、選修章、特色章、興趣章等，具體由學校大隊部提出實施方案來運行和操作。
根據“自學、自理、自護、自強、自律”五個方面的要求，結合一年級少先隊員的年齡特點和學校開展素質教育的具體情況，本學期決定在一年級段開展爭章與新課程結合試點工作。按照一年級教材《人·自然·社會》的內容安排，特制定4枚基礎章：苗苗章、好學章、自理章、安全章。作為本學期爭章的內容：
雛鷹獎章活動的開展嚴格按照下列程序和要求進行操作。
1、定章。通過主題對會，幫助隊員了解獎章活動的'目標與細則，根據學生的個性特點，遵循階段性和循序漸進原則，確定章目及其目標。激發(fā)隊員向往前景，迎接挑戰(zhàn),爭取成功的動機。
2、爭章。從技能訓練入手，各種教育滲透其中，推動隊員整體素質的提高。以“個體自測”、“集體互訓”、“基地訓練”并結合少先隊活動的形式，開展爭章活動。
3、考章。這是對訓練是否達到要求的檢驗，這是獎章活動的難點，因此要嚴格把握考章程序，采取多種形式進行考章。
4、頒章。獎章是反映隊員品格，能力的具有一定激勵功能和價值的榮譽標志。少先隊部要選擇重大節(jié)日、升旗儀式、大隊集會時舉行隆重的頒章儀式，也可在中隊主題活動中進行頒章。
1、基礎獎章：凡達到上面所列各項基礎獲章標準的少先隊員，都可以獲得該項獎章。
2、星級“雛鷹獎章”：“一星級雛鷹獎章”由學校少先隊大隊部頒發(fā)，凡通過努力獲得過且過3枚以上基礎章的少先隊員經過中隊提名，可由少先隊大隊頒發(fā)一星雛鷹獎章，每個學期頒發(fā)1-2次。
紅領巾獎章基礎章方案篇三
因為疫情防控的需要，我們的校園生活按下暫停鍵，大家開始了居家學習生活。特殊時期居家就是最好的防護、最大的貢獻。居家學習期間為更好地培養(yǎng)學生的.勞動能力和打造勤儉節(jié)約的好家風，忻州市第二實驗小學大隊部開展“居家防疫愛勞動，打造勤儉好家風”線上紅領巾爭章實踐活動，倡導全體同學養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的好習慣。
20xx年秋季學期居家學習期間。
（一）勞動實踐活動（完成此項活動可爭奪“勞動章”）。
一年級：
1、學洗襪子、紅領巾。
2、會掃地。
3、堅持每天自己按時洗漱。
4、會晾衣服。
5、飯前擺碗筷。
6、會洗水果。
7、分類整理玩具。
8、會剝水果給長輩吃。
二年級。
1、自己的小衣物自己洗。
2、學會系鞋帶、打繩結。
3、會整理書包和學習桌。
4、飯前幫家人盛飯、擺碗筷，飯后收拾、擦桌子。
5、幫父母擇菜、洗菜。
6、學習疊衣服、襪子等。
7、學會給長輩捶背。
三年級。
1、把干凈的衣服疊起放好，并學會分類。
2、會用拖把拖地。
3、飯后收拾碗筷、洗碗。
4、學會疊被子、整理床鋪。
5、學習垃圾分類的常識，能進行簡單垃圾分類。
四年級。
1、換床單，并放進洗衣機里。
2、學習做簡單的飯菜。
3、打掃自己的房間。
4、愛護花草，學會正確給花澆水。
5、哄弟弟妹妹睡覺，講故事。
五、六年級。
1、定期和父母一起進行一次大掃除。
2、清潔廚房用具。
3、幫父母干簡單的家務。
4、會用洗衣機，計量洗衣液。
5、學習管理植物，定期澆水、修剪等。
（二）勤儉節(jié)約實踐活動（完成此項活動可爭奪“節(jié)約章”）。
1、變廢為寶：和家人一起來一次手工制作，將家中的廢舊物，如衣物、書報、玩具等重新組合，變廢為寶，結合生活實際，設計一件簡單的工藝品或科技小作品來美化生活，鍛煉自己的動手能力、增進家庭成員間的感情。
2、光盤行動：每天每個家庭從我做起，從小事做起，從一日三餐做起，吃多少取多少，以“光盤”為榮，以“剩飯”為恥，用自己的實際行動將節(jié)糧愛糧理念內化于心、外化于行。
1、請隊員們按照學校布置的每項活動要求，自行記錄居家學習期間各項實踐作業(yè)完成情況（如：計劃表、手抄報等）。
2、爭章活動要求全員參與(此項爭章活動作為一年級小朋友分批入隊的依據之一），線上學習結束后，各中隊根據分享成果進行小隊互評，中隊互評，各中隊評選出優(yōu)秀實踐記錄5份參加學校個人一星章評選。
3、各中隊通過收集整理隊員們的勞動實踐成果，將本次實踐活動以美篇或短視頻作品的形式進行發(fā)布和推送，根據完成情況參加學校集體一星章評選。
敬請各位家長朋友配合落實，鼓勵孩子積極參與，并把孩子勞動精彩瞬間分享班級群，互相學習。所有隊員每天結束家務勞動后，要主動向父母匯報完成的情況與心得體會，家長耐心聽取并應給予建設性的意見，及時反饋。
春暖花自開，疫散終有時！讓我們一起行動起來，積極參與線上實踐活動，豐富居家學習生活，學會獨立，學會安排自己的時間，學會擔當，學會珍惜，真正做到“停課不停學，生活即教育、勞動即學習”。望同學們不負韶華，不負自己，收獲成長。
紅領巾獎章基礎章方案篇四
為切實增強少先隊員光榮感，構建人人可行、天天可為、階梯進步的“紅領巾獎章”評價激勵體系，根據《中國少年先鋒隊章程》、《少先隊改革方案》和《xx市“紅領巾獎章”實施方案》相關要求，結合我校實際情況，制定我?！凹t領巾獎章”活動方案。
組長：xxxx（校長、少工委主任）。
副組長：xxxx（大隊輔導員）。
組員：各中隊輔導員。
一至六年級全體隊員和已入學準備加入少先隊員的少年兒童。
獎章分為基礎章、特色章和星級章三類。經過努力，達到一定的標準，即可獲章。
1、定章。
（1）基礎章。
一年級：向陽章、傳承章。
二年級：立德章、立志章。
三年級：夢想章、小主人章。
四年級：團結章、健體章。
五年級：奉獻章、勞動章。
六年級：勇敢章、節(jié)約章。
（2）特色章。
友善章、學習章、環(huán)保章。
（3）星級章。
個人：個人一星章。
中隊：集體一星章。
2、爭章。
（1）爭章盡可能與隊員日常行為習慣表現相結合。各中隊輔導員應結合爭章，有意識地引導隊員開展相關活動。
（2）爭章以學校提出的習慣養(yǎng)成教育相關要求為爭章準則，各中、小隊每學期要有重點爭章目標，每學期評選一次，班內表彰一次，有能力的隊員可以數枚并爭。
（3）充分發(fā)揮優(yōu)等生作用，和“后進生”結對，不讓隊員“掉隊”。
3、考章。
體現小型靈活、簡便易行的原則。
（1）考章形式：按時間分，有平時考、抽查考、階段考。
（2）考章記錄：采用爭章手冊。
4、頒章。
“基礎章”和“特色章”由中隊頒發(fā)，中隊輔導員向獲章的隊員頒發(fā)相應的獎章，印在爭章手冊上?！靶羌壵隆庇芍嘘犕扑]，經大隊審核公示后，由學校少工委舉行“紅領巾獎章”頒章儀式進行頒章。
基礎章和特色章獲章人人可為，不設比例，做到即可得到。
5、護章。
頒章后，隊員們要好好珍惜，而且要不斷地鞏固，如果做得不好，退步的此章要除下，直到做好后，再頒獎。
爭章細則。
向陽章。
1、牢記囑托：熱愛黨，熱愛祖國。能說出黨的名稱、生日。
2、會唱國歌《義勇軍進行曲》，做到從小學先鋒，長大做先鋒；
傳承章。
1、達到“六知、六會、一做”。
2、了解一位革命英雄人物。
立德章。
1、能講一個中國傳統美德故事。
2、牢記社會主義核心價值觀。
立志章。
1、能夠記住三條xx對少年兒童的寄語。
2、列舉兩項家鄉(xiāng)建設新成就。
夢想章。
1、朗誦一篇歌頌祖國的詩歌，增強愛國情懷。
2、畫一幅和中國夢有關的繪畫，展望未來的夢想。
3、說出當代中國值得驕傲的兩件大事。
小主人章。
2、聆聽一場法律知識講座。
3、合理安排作息時間，養(yǎng)成健康的學習生活方式；
4、積極為集體、學校的發(fā)展獻計獻策，并為美化教室、優(yōu)化校園風氣做好事。
團結章。
1、說出我國5個以上的少數民族。
2、了解3個以上少數民族的獨特風俗，并收集相關材料在隊會中分享。
健體章。
1、能說出5種以上的運動項目；
2、積極參與體育運動及比賽；
3、認真做廣播體操；
4、認真做眼保健操；
奉獻章。
1、在隊會中講述一位優(yōu)秀共產黨員為人民服務的故事；
2、。參加一項為人民服務的公益實踐活動。
勞動章。
勇敢章。
1、說出兩個個先鋒人物的名字和主要事跡，在隊會中談感想；
2、在三月雷鋒月中參與學雷鋒做好事活動。
節(jié)約章。
1、養(yǎng)成“光盤”好習慣。
2、節(jié)水、節(jié)電，做節(jié)能小先鋒。
3、寫一篇以勤儉節(jié)約為主題的征文。
友善章。
1、能積極遵守學校規(guī)章制度，尊敬師生，團結同學。
2、說話文明，不說粗話、臟話，不罵人，不在公共場所大聲喧嘩。
3、尊敬師長，孝敬父母，遇師長能主動行禮問好。
學習章。
1、學習勤奮努力，態(tài)度端正，方法正確，上課認真聽講、積極思考，主動參與學習。
2、珍惜時間，堅持到校學習，從不遲到早退，認真按時完成課內外作業(yè)。
3、學習興趣廣泛，有較強的求知欲，樂于探索，初步養(yǎng)成良好的學習習慣。
環(huán)保章。
1、熱愛大自然，愛護花草樹木；
2、能對垃圾進行正確分類；
3、保護環(huán)境從身邊做起，不使用一次性物品。
個人一星章獲章標準。
1、一學年來獲得該年級全部基礎章并至少獲得一枚特色章。
2、能協助中隊開展“紅領巾獎章”爭章活動的少先隊員；
3、能為中隊隊員服務的少先隊員；
4、少工委抽考考章達優(yōu)秀的少先隊員。
集體一星章獲章標準。
1、中隊重視開展“紅領巾獎章”爭章活動；
2、中隊開展“紅領巾獎章”爭章活動效果顯著；
4、按照學校少工委要求，每學期認真落實好頒章總結工作。
紅領巾獎章基礎章方案篇五
楊xx，xx市xx區(qū)先鋒小學六年級二班，她是一位品學兼優(yōu)的好學生。她勤奮學習，積極勞動，樂于奉獻。在班中擔任班長，盡心盡力，認真負責，積極組織管理班級事務。對待學習一絲不茍，注重均衡發(fā)展，各門成績都名列前茅。在家中，她是一位孝敬父母的好孩子，體貼工作忙碌的父母，常常做一些力所能及的家務，在家人心情不好的時候，她會做一頓豐盛可口的飯菜，消除家人一天的煩惱。在社區(qū)，她是一位優(yōu)秀的好少年。她經常攙扶老人上下樓，幫助老人拎東西。周末的時候，她也會幫助物業(yè)人員清掃地面、擦拭公共宣傳牌等。她還是一個小小好公民，看見有人亂扔垃圾，她會上前制止或自己把垃圾丟進垃圾桶內。
紅領巾獎章基礎章方案篇六
根據全國少工委《“紅領巾獎章”實施辦法》和《xx市“紅領巾獎章”評選推進方案（試行）》有關要求，結合我校工作實際，制定“紅領巾獎章”爭章活動方案如下：
少工委成員、全體大隊、中隊輔導員、一至六年級全體隊員
全體少先隊員
獎章分為基礎章、特色章、星級章三類。經過努力，達到一定的標準，即可獲章。
1、定章：
（1）基礎章，共12類獎章：
紅星章：向陽章、傳承章、立德章、立志章
紅旗章：夢想章、小主人章、團結章、健體章
火炬章：奉獻章、勞動章、勇敢章、節(jié)約章
一、二年級隊員：每學期自選至少2個。
三至六年級隊員：每學期自選至少3個。
（2）特色章
我校特色章分為：樂學章、才藝章、環(huán)保章。
符合特色章爭章標準的.少先隊員都可以榮獲特色章，特色章每人每項限一枚獎章，不可重復。
（3）星級章
個人：個人一星章。數量：不超過12枚，由學校大隊委組織評定。
中隊：集體一星章。數量：不超過3枚，由學校大隊委組織評定。
2、爭章：
爭章必須做到十結合：結合行為規(guī)范教育，結合少先隊活動，結合各學科教學，結合德育活動，結合社團活動，結合社會服務，結合勞動教育，結合文體活動，結合家庭教育，結合學校特色活動。
3、考章：體現小型靈活、簡便易行的原則。
考章形式：按時間分，有平時考、抽查考、階段考。
考章記錄：采用中隊活動簿，以印章或粘貼的形式做好記錄。要從參與和效果兩方面考察，激勵學生參與。要使隊員經過努力都能得到最低限度的獎章，并鼓勵學生多爭多得。
4、頒章：
基礎章和特色章在中隊舉行?；A章每月最后一個星期的少先隊活動課由中隊輔導員頒發(fā)一次，或隨活動頒發(fā)；特色章每學期期末由中隊輔導員推薦，由學校大隊輔導員頒發(fā)一次；一星級個人章和一星級集體章每年六一節(jié)期間或春季期末結束前由學校少工委頒發(fā)一次。
1、各年級要充分發(fā)揮中隊、小隊作用，成立由輔導員和少先隊員組成的考章委員會，實施過程中輔導員要嚴格把關。
2、爭章活動要有階段性目標，引導學生制定爭章計劃。開學第一周上好爭章活動啟動課，保證每月一次爭章課，并做好記錄。
3、輔導員要結合學?；顒雍蜖幷聝热荩嗅槍π缘亻_展隊活動，認真上好爭章活動啟動課，采用靈活多樣的考章辦法，作好考章記錄，舉行恰當的頒章儀式，在中隊活動記錄本中要做好爭章活動記錄。
4、各中隊輔導員要協調學科任課老師堅持課堂學科教學與達標爭章相結合，輔導隊員開展爭章活動。
5、各中隊要教育隊員認真填寫中隊活動記錄本中的“紅領巾獎章”爭章活動，記錄本要在學校隊室存檔，學校每學期進行抽查。
紅領巾獎章基礎章方案篇七
貫徹落實第八次全國少代會精神，根據全國少工委《關于構建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導意見》和市、區(qū)級少工委等部門工作要求，學校少工委結合我校綜合素質評價體系，規(guī)范開展“紅領巾獎章”爭章活動，以增強少先隊員光榮感，構筑人人可行、天天可為、階梯進步的“紅領巾獎章”評價激勵體系。
“紅領巾獎章”是少先隊組織日常開展教育活動和評價激勵的重要載體，是少先隊組織給予少先隊員的一種榮譽。開展“紅領巾獎章”爭章活動讓隊員從日常生活及學習的具體環(huán)節(jié)入手，通過定章、爭章、頒章、護章活動，讓隊員們：
發(fā)現自己的潛能
看到自己的進步
找到自己的不足
定章
基礎章：紅星章、紅旗章、火炬章3大類別，下設12枚基礎章。
特色章：根據“五育”并舉的發(fā)展理念和培養(yǎng)具有實小烙印的培育目標，下設5枚特色章。
星級章：個人、集體2大類別，共設五個星級。
1、基礎章
個人一星章的獲得須從已經獲得學校學期設定的全部獎章的'隊員中間產生。
集體星級章根據集體開展“紅領巾獎章”爭章活動的成效和影響力來進行考察評定，面向中隊組織頒發(fā)，由學校少工委頒發(fā)。
獲得一星章的個人和集體推選參加上級少工委組織的二星至五星章評選。
2、特色章
特色章的設計以優(yōu)化隊員個性發(fā)展為目標，是基礎章的有益補充。根據學校的特點，將特色章總體設置為鴻雁章，往下根據不同特色活動特性設置不同的名稱，如：鴻雁章――自信。每學期按照計劃集滿本學期相對應的基礎章和1枚特色章后方可申報一星章。
3、星級章
學校少工委和區(qū)級、市級、省級、全國少工委，依次對應一星至五星章的評選頒發(fā)，均每年頒發(fā)一次。
星級章逐級向上申報推選
定章|確定目標
大隊
每學年開學前，校少工委根據實際制定爭章計劃，確定學期各年級基礎章爭章章目，明確獲章標準和爭章目標，開展爭章活動啟動儀式。
天鴻小學“紅領巾獎章”爭章活動面向全體少先隊員和準備加入中國少年先鋒隊的少年兒童開展，按照小學低年級、中年級、高年級三個學段設定每個爭章活動的實施方案，規(guī)范開展爭章活動。爭章做到結合行為規(guī)范教育，結合學校特色活動，結合少先隊活動，結合假期實踐活動，結合各學科教學，結合社會服務，結合勞動教育，結合家庭教育等。
中隊
學初，以中隊為單位，發(fā)揮中隊干部作用，成立中隊考章評章委員會，上好一堂爭章啟動課，講清楚本年級本學期基礎章種類，解析每個章目的內涵意義，明確獲章標準，引導全體隊員全部參與爭章活動。
爭章
圍繞爭章目標，組織各種各樣的校內外實踐活動，引導隊員記錄爭章過程和感受等。少先隊大、中隊通過登記、造冊等形式掌握每個隊員的訓練、爭章計劃，并給予指導、督促和檢查，以便比較訓練前后的進步，同時注重訓練過程中的感受。
要求
爭章要做到八結合：結合學校特色活動、結合少先隊活動課、結合各學科教學、結合常規(guī)習慣教育、結合思政教育、結合家庭教育、結合美育教育、結合社會實踐教育。
考章、頒章
按時間節(jié)點考評、臨時考評、階段考評、月總結考評，以中隊、小隊為單位，對隊員的爭章活動進行量化評價，采用自評、互評、他評等方式進行。
程序
成果展示。將實踐記錄、制作作品以線下或者線上（綜合素質評價平臺）的方式進行提交。
課題測試。創(chuàng)設課題情景，沉浸式、情境式、創(chuàng)造性鼓勵隊員分享所得所悟。
獎章授予。各中隊結合隊員表現，授予相應獎章。
審核評定?？颊陆Y果報校大隊部核定。
記錄
采用紅領巾爭章記錄卡、綜合素質評價平臺記錄。
基礎章
由中隊輔導員頒發(fā)。
特色章
按時間節(jié)點頒章、臨時頒章、階段頒章，以中隊、小隊為單位，對隊員的爭章活動進行量化評價，采用多元化評價方式進行。
一星章
學期末，開好爭章總結課，在本學年結束前或下一年度開學前集中進行頒發(fā)并向上推送爭取更高星級章榮譽。學校舉行莊重熱烈、形式多樣的頒章儀式，切實增強少先隊員榮譽感和組織歸屬感。
護章
學校大、中隊
建立紅領巾爭章園地，建立紅領巾爭章中隊、大隊檔案。
輔導員
積極引導隊員深刻感悟獎章涵義，引導愛章、護章，鼓勵爭先進步，深刻品味光榮的少先隊組織給他們在少年兒童時期留下的珍貴紀念。
少先隊員
珍愛自己所獲得獎章，激勵刻苦學習，努力實踐，向上向善。隊員們所獲得的每一枚獎章，都是進步的標志，是少先隊組織給予的榮譽紀念。已獲得獎章的隊員，要珍惜榮譽，并繼續(xù)積極爭章。“紅領巾獎章”獲得情況將作為各級少先隊榮譽評選的重要依據。
少先隊員們、輔導員們、家長們，天鴻小學“紅領巾爭章”活動一直在進行著！讓我們大家行動起來，守護每一束微光，匯聚成星星火炬！
紅領巾獎章基礎章方案篇八
根據《團中央、教育部、全國少工委關于印發(fā)的通知》（中青聯發(fā)〔20xx〕13號）要求，結合固原市工作實際，經共青團固原市委、少先隊固原市工作委員會研究，決定在全市各中小學校中規(guī)范開展“紅領巾獎章”爭章工作，制定如下實施方案。
各縣（區(qū)）、市直各學校少工委具體負責“紅領巾獎章”爭章工作的部署安排和推進落實，全面推動轄區(qū)“紅領巾獎章”爭章工作順利開展；少工委主任作為“紅領巾獎章”爭章工作的主要責任人，要親自牽頭抓好“紅領巾獎章”爭章工作取得實效。
“紅領巾獎章”分為基礎章、特色章、星級章?；A章、特色章為個人章；星級章按照類別分為集體章和個人章，按照級別分為一星至五星章。獎章爭章工作具體實施如下。
（一）基礎章評定。基礎章章目共設3個類別，分別為紅星章、紅旗章、火炬章。紅星章章目下設向陽章、傳承章、立德章、立志章；紅旗章章目下設夢想章、小主人章、團結章、健體章。火炬章章目下設組織章、奉獻章、勞動章、勇敢章、節(jié)約章。各學校少先隊組織在開學后一個月啟動基礎章爭章集章活動，以中隊為單位，本學期根據上一學期實際情況，評定基礎章少先隊員。
（二）特色章評定。圍繞“德智體美勞全面發(fā)展”，立足我市工作實際，科學整合，共設置特色章8類，分別為：美德章、樂學章、閱讀章、安全章、紀律章、運動小將章、禮儀章、勞動小能手章，各學校少先隊以中隊為單位，本學期根據上一學期實際情況，評定特色章少先隊員。
（三）星級章評定。個人一星章的評定主要依據少先隊員獲得基礎章和特色章的情況，從獲得本年級全部基礎章的少先隊員中產生；集體一星章的評定主要依據中隊開展“紅領巾獎章”活動成效、思想引領成果進行頒發(fā)。二星章將于每年春季學期期末組織開展評定工作，評選標準根據一星章獲得情況及個人集體表現進行綜合評定。市少工委將根據各縣（區(qū)）、市直各學校少工委組織評定上報的結果，來開展評定工作。
（一）加強組織領導，夯實基層基礎。各縣（區(qū)）、市直各學校少工委加強對各學校少先隊輔導員的.培訓工作，不斷增強“紅領巾獎章”爭章工作意識。各學校少先隊組織作為各級“紅領巾獎章”爭章工作的基礎，要充分做好結合文章，細化分解設置獎章章目，完善學校獎章教育工作機制，并做好中隊輔導員培訓，通過主題隊課、主題隊日活動指導隊員爭章集章。
（二）加強組織協調，堅持配套推進。各縣（區(qū)）、市直各學校少工委要加大配套支持力度，適時提供“紅領巾獎章”爭章工作必需的陣地、設施、器材等硬件設施，爭取將“紅領巾獎章”爭章活動納入中小學生綜合素質評價體系。
（三）加強宣傳引領，注重結果運用。各縣（區(qū)）、市直各學校少工委在“紅領巾獎章”爭章工作開展中，要注重加強儀式教育和典型選樹。通過微信公眾號、“紅領巾廣播站”等平臺宣傳推廣少先隊員和少先隊集體的爭章活動開展情況，確保爭章活動取得實效。“紅領巾獎章”爭章工作也將作為各級優(yōu)秀少先隊員、少先隊集體、少先隊輔導員評優(yōu)的重要參考指標。
紅領巾獎章基礎章方案篇九
為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，建立健全少先隊榮譽激勵體系，根據《關于構建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導意見》和山東省少工委辦公室關于印發(fā)《山東少先隊“紅領巾獎章”評選推進方案》的通知要求，諸城市教體局《關于“紅領巾獎章”評選推進的指導意見》，現制定《諸城市實驗小學“紅領巾獎章”評選實施方案》。
“紅領巾獎章”以全市少先隊大隊、中隊集體為基本單位，面向每一名少先隊員，建立人人可行、天天可為的基礎性、日常性榮譽激勵機制。
1、堅持立德樹人。牢牢把握立德樹人根本任務，旗幟鮮明開展思想引領、政治啟蒙，開展愛國主義、集體主義、社會主義和共產主義遠大理想教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，激勵少先隊員為成長為擔當民族復興大任的時代新人從小做好準備。
2、堅持組織教育。把全體少年兒童組織起來進行教育，針對不同年齡少先隊員身心特點，系統分層的進行組織意識、少先隊基本知識為主要內容的教育，通過莊嚴神圣的少先隊儀式，培養(yǎng)少先隊員集體主義精神，增強光榮感和組織歸屬感。
3、堅持自主教育。尊重少先隊員的主體地位，充分調動少先隊員的積極性，遵循少年兒童成長和教育規(guī)律，尊重個體差異，把握年齡特點，循序漸進。鼓勵隊員自主選擇章目、自主策劃活動、自主爭章實踐，培養(yǎng)少先隊員自主意識和自主能力。
4、堅持實踐體驗。整合校內外資源，構建少先隊員爭章實踐的平臺，貼近少先隊員實際，鼓勵少先隊員走進社會，參與實踐，通過生動活潑、豐富多彩的'爭章活動，引導少先隊員在實踐中爭章，在實踐中體驗成長。
5、堅持教育合力。紅領巾獎章爭章活動與學校教育教學有機融合，互為補充，相互促進，形成育人合力。定性定量開展紅領巾獎章評選，融入小學生素質綜合評價，與各級優(yōu)秀少先隊員評優(yōu)評先相結合。
6、堅持過程育人。堅持面向全體隊員，引導全員參與，倡導人人可行。注重階梯上升、分層遞進，加強少先隊輔導員在爭章活動中的過程性引導。摒棄選拔意識，不強調少年兒童之間的相互競爭，倡導自己和自己比，進步就有獎勵，不斷地為自己設定新的目標，鼓勵每位少先隊員經過自身努力取得的每一次進步。
全校中國少年先鋒隊隊員和已入學準備加入中國少年先鋒隊的少年兒童。
“紅領巾獎章”包括“基礎章”、“特色章”和“星級章”。
（一）紅領巾基礎章：
基礎章共設紅星章、紅旗章、火炬章3大章目類別，根據3類章目內涵，下設12種基礎章進行試行，使用對象為1-9年級的少年兒童，每個年級每學期對應基礎章3-4枚，每學期集齊3枚即可。
1、紅星章章目下設向陽章、傳承章、立德章、立志章：
――向陽章。聚焦熱愛中國共產黨教育
――傳承章。聚焦傳承紅色基因和革命傳統教育；中國特色社會主義教育；共產主義教育等。
――立德章。聚焦共產主義道德培養(yǎng)；社會主義核心價值觀教育等。
――立志章。樹立遠大理想教育；堅定理想信念教育等。
2、紅旗章章目下設夢想章、小主人章、團結章、健體章。
――夢想章。愛國主義教育；中國夢教育；國家成就教育等。
――小主人章。熱愛人民教育；公民道德教育；法治教育；國防教育等。
――團結章。集體主義教育；民族團結教育等。
――健體章。鍛煉強健體魄教育；體育鍛煉等。
3、火炬章章目下設奉獻章、勞動章、勇敢章、節(jié)約章。
――奉獻章。崗位服務教育；志愿服務等。
――勞動章、勞動意識培養(yǎng)，勞動實踐等
――勇敢章。擔當、刻苦、拼搏、奮斗精神培養(yǎng)；學習英雄，爭做小先鋒教育等。
――節(jié)約章。勤儉節(jié)約、艱苦樸素意識培養(yǎng)等。
（二）紅領巾特色章：
學校少先隊組織根據現在工作工作實際，用好用足現有的，經過實踐檢驗、各方普遍認可、隊員廣泛受益的爭章體系，圍繞“德智體美勞全面發(fā)展”自行設定特色獎章4枚，頒發(fā)周期同基礎章同步，指導少年兒童根據興趣愛好選擇參加，設小學低年級（1、2、3年級）和小學中高年級（4、5、6年級）兩個爭章標準。
――才藝章。多才多藝，對藝術有濃厚的興趣愛好；在美術、音樂、舞蹈、書法、朗誦、攝影等方面有突出特長。
――創(chuàng)新章。熱愛科學，有創(chuàng)新意識等。
――好習慣章。在坐立行走、課上課下、校內校外養(yǎng)成良好的行為習慣。
――學思章。熱愛閱讀，主動閱讀，有良好的閱讀習慣；自主學習，爭做學習的小主人；假期中能合理安排和利用時間，自覺按計劃學習；了解黨史，熱愛祖國熱愛黨熱愛社會主義；學習成果棒。
（三）紅領巾星級章：
學校少先隊組織要于春季學期結束前，完成個人和集體一星章的評定頒發(fā)工作。個人一星章的評選主要依據少先隊員獲得基礎章和特色章的情況，從獲得本年級全部基礎章的少先隊員中產生，集體一星章的評選主要依據中隊開展“紅領巾獎章”活動成效、思想引領成果進行頒發(fā)。
個人：個人一星章――卓越（優(yōu)秀）學生
中隊：集體一星章――卓越（優(yōu)秀）中隊
詳見《諸城市實驗小學“紅領巾獎章”評比細則》：設置章目類別、獎章名稱、分低年級、中高年級兩個標準，由輔導員、大隊委、隊員、家長、社會相關單位參與評價；獲得一星章比例不超過具有參評資格人數的30%，由隊員所在中隊輔導員根據本中隊隊員爭章實際情況，在本中隊進行考察和評定，推薦給大隊，在“六一”期間舉行一星章頒章儀式。
1、各中隊由中隊輔導員組織成立以中隊干部為主的紅領巾爭章評比工作小組，小組評選工作必須堅持公開、公平、公正的原則。
2、活動步驟：
――定章。學校少工委統一制作，各中隊打印保存好“紅領巾爭章”記錄表，中隊輔導員為隊員們解析獎章含義，明確獲章標準和爭章目標，然后各自制定爭章計劃。
――爭章。對照考章條件，通過學校少工委、大隊部、各中隊開展的一系列實踐活動，引導隊員們記錄爭章過程和感受。
――考章。量化評價，各中隊隊員評議、推薦，中隊委員會研究，中隊輔導員核準，每周評選出一位爭章過程中最優(yōu)秀的隊員，并填寫學校紅領巾爭章展示記錄表。各中隊要高度重視，認真組織好本中隊的推選工作。每周一將對每個中隊的紅領巾爭章少年進行檢查，考評，并拍照存檔，此工作納入學期中隊輔導員工作考核當中。
――頒章。本學期各中隊集中由中隊爭章小組核定，報請中隊輔導員批準，舉行頒章儀式，加強集中宣傳；六一前后舉行頒章儀式，增強榮譽感。
――護章。下一學期后全體隊員開始護章行動，學校少工委、中隊輔導員（班主任、大隊干部、隊員們相互之間等隨機進行抽查、考核等，若有不合格者取消所對應的章，又要重新爭奪獎章。
3、以評選活動為契機，加強對先進典型的宣傳，充分發(fā)揮紅領巾爭章優(yōu)秀隊員的示范帶動、教育作用，為全體隊員樹立榜樣，營造學習先進、爭當先進的良好氛圍，激勵全體少先隊員的健康成長，加速成才。
紅領巾獎章基礎章方案篇十
許xx同學，曾在西城區(qū)力學小學六年級(2)班學習，擔任少先隊大隊副大隊長。德智體全面發(fā)展，熱心做少先隊工作，連續(xù)多年被學校評為“三好學生”和“好干部”。
她熱心做少先隊工作，積極主動，認真負責，得到了老師和同學們的信任。她喜愛演講，平時注意口才訓練，在班里和學校召開的大會上經常當主持人，受到了老師和同學們的贊揚。她積極參與學校的廣播工作，每次都認真準備，并賦有感情地朗讀。x年12月，她在力學小學組織的“十佳廣播員”評比中，榮獲“十佳廣播員”稱號。她還經常參加演講活動和比賽，例如：x年4月，她代表力學小學參加了西城區(qū)第x屆“魯迅獎章”系列讀書活動“好書伴我成長”演講比賽，獲得“讀書小狀元”稱號。在x年9月，她在力學小學“學長征精神，作五星少年”活動中，因表現突出被學校授予“立志勤學好少年”稱號；x年12月，她在力學小學“情系奧運文明禮儀伴我行”活動中，因表現突出被學校評為“文明禮儀小使者”等。
紅領巾獎章基礎章方案篇十一
xx，xx一中八里湖校區(qū)初二(3)班的學生。進入初中以來，xx先后擔任寢室長、學習委員、班長等工作。
她在班上帶頭成立了“幫困小組”，對學習困難的同學建立“一幫一”對子，使班級學習成績提高很快。她組織同學們上自習，安排學生值日，是老師的得力助手。她主動幫助自理能力比較差的同學洗衣服、疊被子，整個寢室在她的影響和打理下干凈而有序，被評為學校的溫馨寢室。
xx同學熱愛學習，興趣廣泛，成績優(yōu)異，她被選為潯陽晚報小記者，多次獲得“希望杯”奧數比賽第一名。她還是個出色的主持人，演講朗誦極富表現力，經常主持班上的文藝匯演。
但是，一場突如其來的疾病改變了她的學習和生活。20xx年9月3日，她突然感到頭部劇痛、身體失衡，經診斷為左耳突發(fā)性耳聾。在北京解放軍總醫(yī)院治療期間，她身體稍有好轉，就補習功課，第一療程結束后回到xx，竟然在學校舉行的月考中獲得了班級第6名，年級29名的好成績。目前，xx同學仍在接受后續(xù)治療。
一路走來，xx同學不斷充實自己，邁上一個又一個新臺階，被評為全年級的“濂溪之星”，“三好學生”。她是素質教育春風吹拂下茁壯成長的小苗，她那善良真誠的心靈、助人為樂的`精神、勤奮好學的品質、面對困難不低頭的品格，在同齡人中產生了良好的社會影響。
紅領巾獎章基礎章方案篇十二
為進一步充實xxx市紅色宣講隊伍“人才庫”，增強紅色文化宣傳教育服務供給能力，xxx市委宣傳部和xxx干部學院聯合招募兼職紅色宣講員，現將有關事宜公告如下：
1、黨政機關企事業(yè)單位熱愛xxx紅色文化，具備宣教工作能力的優(yōu)秀人才。
2、博物館、中共六大展館、紅色展館等文博展館展廳在職講解員。
3、熟悉xxx歷史文化的教師及教育工作者。
4、新聞媒體、自媒體播音主持人。
5、熟知xxx紅色文化歷史知識的優(yōu)秀導游員。
6、喜歡學習研究xxx紅色歷史文化資源的在讀大學生和xxx市在校大學生。
7、社會人員。具有大專及以上學歷，35周歲以下，儀表端莊、品行端正、樂于奉獻、能夠積極參加xxx紅色歷史文化宣傳教育活動的優(yōu)秀青年。
8、熱愛家鄉(xiāng)，具有較高演講朗誦水平素質的`青少年。
1、能夠利用業(yè)余時間，積極參加宣講工作和培訓學習活動。
2、熱愛紅色文化的宣傳教育工作，責任心強、樂于奉獻，積極參加紅色文化宣講志愿服務工作。
3、遵紀守法，無違法、違紀犯罪記錄。
1、個人申請：凡有意報名者，填寫報名登記表（附件1），提交學歷證書掃描件，錄制3-5分鐘短視頻（學院提供通稿附件2），發(fā)送到指定郵箱。
2、資格審定：考核組通過報名者提供的報名資料和短視頻，進行資格審查和綜合素質研判，確定初步人選不高于報名比例的50%。初步人選參加面試，面試成績排名30%以內確定為擬錄人選?？己私M對擬錄人選進行資格審查后，入圍名單將在xxx市融媒體中心官方平臺、xxx干部學院公眾號公布。
3、考核錄用：入圍人員將統一進行崗前培訓，期滿成績合格者，正式聘為xxx兼職紅色宣講員。
1、從嚴管理。兼職紅色宣講員聘期1年，由xxx市委宣傳部和xxx干部學院聯合管理，同時納入xxx市委講師團宣講“人才庫”和xxx干部學院兼職教師管理范疇，強化日常監(jiān)測和考評，對不符合考核標準的進行動態(tài)調整。對表現突出、特別優(yōu)秀的，學院可結合個人意愿優(yōu)先聘為xxx干部學院專職教學助理。
2、加強培訓。xxx干部學院和xxx市委講師團將定期組織分批分類培訓，并以會代訓加強業(yè)務指導。擇優(yōu)選派宣講員參加自治區(qū)及區(qū)外的師資教育培訓活動。
3、表彰激勵。每年度定期舉辦兼職紅色宣講員的晉級評優(yōu)活動，對在宣講活動中涌現的優(yōu)秀宣講員給予表彰獎勵。選送優(yōu)秀宣講員參加上級部門組織的競賽評選活動。
4、待遇。兼職紅色宣講員參與xxx干部學院主體班次培訓講解工作，將按《xxx干部學院師資費標準》給予相應補助。
報名截止時間：20xx年xx月xx日。
請按通知要求認真填寫報名登記表發(fā)送到指定電子郵箱。
聯系人：蘭老師。
聯系電話：xxx。
電子郵箱：xxx。
紅領巾獎章基礎章方案篇十三
為增強少先隊員光榮感，促進學生綜合能力提升，樹立典型，激勵我校學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，特制定本?！凹t領巾獎章”一星級獎章。
(一)評選條件。
1、思想品德好；熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國共產黨，思想進步，積極向上，熱心為集體服務，積極參加勞動，尊敬師長，團結同學，誠實守信，與人為善，遵守學校的規(guī)章制度，遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，在同學中能起到模范帶頭作用。
2、學習成績好：各科學習成績優(yōu)異。學習目的明確，積極參加學校和班級組織的學習活動，勒奮努力，刻苦鉆研，有求實精神和科學態(tài)度。
3、身體素質好：身體健康，積極參加學校組織的體育活動，講究衛(wèi)生自覺堅持體育鍛煉，努力增強體制，達到國家規(guī)定的學生體育鍛煉標準。
4、綜合素質高：德智體美勞全方面發(fā)展，受到老師和同學們一致好評。
6、近三年來，具備市級以上行政機關頒發(fā)的證書也可以獲得參評資格。
7、學生或其父母在抗擊疫情、見義勇為等方面做出特殊貢獻，通過學校審核后，也可以獲得參評資格。
(二)評選對象。
三至六年級學生。
(三)評選辦法。
2、在中隊范圍內，由輔導員老師及科任教師進行提名，上報本中隊級具有參評資格的人員名單(不限制數量)。
3學校統一組織評選，分中年段(三、四年級)和高年段(五、六年級)進行，要求參評隊員提交申報材料及公開演講，評選結束后，按分數高低及學校領導班子最后決定，公布獲章學生名單，進行為期一周的.公示。
(一)評選條件。
1、中隊隊員學習氛圍濃，熱愛讀書，成績優(yōu)異。
2班委會健全，班干部團結協作，樂于助人，嚴于律己，能起到模范帶頭作用。班級管理有實效，工作有計劃、有總結，班會記錄詳實。
3、班級學生學習目標明確，態(tài)度端正，具有良好班風和學風。
4、中隊隊員積極參加各類集體活動，綜合素質較強，學校組織各類比賽成績優(yōu)異。
(二)評選對象。
三至六年級各中隊。
(三)評選辦法。
1、集體一星章獲章比例按不超過具有參評資格班級數量的30%進行評選。
2各班中隊輔導員自主申報，提交申報材料。
紅領巾獎章基礎章方案篇十四
根據全國少工委《關于構建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導意見》和《xx省“紅領巾獎章”實施方案》《xx市“紅領巾獎章”實施方案》相關要求，構建人人可行、天天可為、階梯進步的“紅領巾獎章”評價激勵體系，切實增強少先隊員光榮感，特結合我校實際，制定20xx年春季學期xx學?！凹t領巾爭章”工作方案。
為確保評選活動公正、公平、公開順利進行，特成立我校紅領巾爭章評選領導小組。
組長：
副組長：
成員：
我校所有中國少年先鋒隊隊員和已入學準備加入中國少年先鋒隊的少年兒童。（6—14周歲）。
本期爭章活動分為三個實施階段：低年級(1—2年級)、中年級（3—6年級）、高年級（7-8年級），每個階段設置具體目標、分段目標。各年級每學期初由中隊輔導員帶領隊員講好基礎章目知識，規(guī)范上好爭章啟動課，了解獎章的具體含義，明確每個獎章的獲章標準。制定爭章計劃，鼓勵各中隊布置爭章園地，指導隊員記錄爭章感受。如果有隊員沒有爭到本學年的章，下個學年可以繼續(xù)爭。
xx學校少工委20xx年春季學期“紅領巾獎章”章目設置。
一、二年級。
基礎章：向陽章、小主人章、勞動章。
特色章：泉韻章。
三至六年級。
基礎章：向陽章、小主人章、勞動章。
特色章：泉韻章。
七至八年級。
基礎章：向陽章、小主人章、勞動章。
特色章：泉韻章。
備注：每位隊員每學期可以爭4枚章（基礎章3枚+學校特色章1枚）。
五、爭章細則。
向陽章。
一年級。
二年級。
1、能說出黨的名稱、黨的生日。知道是中國共產黨創(chuàng)立了新中國；
2、能認識和分辨黨旗。團旗，隊旗；
3、能說出每一面旗幟的基本含義；
三、四年級。
1、認識黨的歷屆領導人形象，認識五個得a；
2、知道黨的歷屆領導人對少先隊員的殷切期；
五、六年級。
1、會唱《沒有共產黨就沒有新中國》，并懂得歌中的道理；
2、能說出一個為人民幸福英勇獻身的優(yōu)秀黨員事跡。
3、參加清明“網上祭英烈”活動，在網上留言祭奠；
七年級。
1、尋訪一個家鄉(xiāng)的優(yōu)秀共產黨員；
2、給優(yōu)秀共產黨員寫封信；
3、能說出兩位“時代楷模”的姓名和他們的事跡；
八年級。
1、調查家庭的變化，了解黨的惠民好政策；寫出一份調查報告。
2、了解黨的領導下家鄉(xiāng)發(fā)生的大變化；用繪畫、手抄報、調查報告、攝影等方式說明。
小主人章。
一年級。
1、觀看《中小學生守則》宣傳教育片。
2、知道每一條守則的內容含義，知曉五條得a。
3、知道傳染病有哪些。
二年級。
1、能識別常用交通標識，遵守交通規(guī)則；
2、掌握預防感冒，腹瀉、中暑的簡單方法，學會照顧自己的身體；
3、知道預防火災、燙傷、觸電、煤氣中毒的知識和方法；
三、四年級。
1、認真觀看全國青少年普法宣傳片；
2、制作宣傳手抄報，向周圍的人宣傳法律知識；
3、積極參加各項法律網絡知識競賽。
五、六年級。
1、收集幾個法律小故事，能在中隊活動中講2個；
2、積極參加各項法律網絡知識競賽。
3、積極參加學習法律知識。
七年級。
1、說出三種不健康食品，會識別保質期；
2、會說三個以上安全知識，提高安全意識；
3、在生存訓練課和緊急疏散演練演習中，展示一項安全逃生技能，學會自護本領。
八年級。
1、知道《憲法》是根本大法；
2、在輔導員老師指導下，學習《未成年人保護法》；
3、查找未成年人容易受到的侵害及相應的預防方法；
4、收集一個遵法守法的案例，并在隊會中分享；
勞動章。
一年級。
1、寫完作業(yè)能夠自己將穩(wěn)居收拾整齊；
2、學會整理書包。
3、會整理自己的課椅，擺齊擦凈。
二年級。
1、學會系鞋帶。
2、學會用笤帚和拖把打掃教室。
3、在家里學會幫助擺餐桌上的餐具；
三、四年級。
1、學會削蘋果皮和土豆皮；
2、學會疊衣服；
3、和家人一起去一次菜市場，學會如何選購新鮮的食物；
五、六年級。
1、學會擦玻璃；
2、學會淘米煮飯；
3、學會洗碗；
4、會洗衣服。
七年級。
1、會煮面條、餃子、做蛋炒飯和煎雞蛋；
八年級。
1、會做一道本地特色菜；
2、會種菜；
3、參加一次社區(qū)勞動實踐活動；
泉韻章。
1、會唱校歌。
2、能說出校風、校訓。
3、能夠自覺愛護校園。
4、積極參與學校組織的各項活動。
備注：每項要求分為a、b、c三個等級，至少擁有兩個a才能得章。
1、各中隊（班）由中隊輔導員（班主任）組織成立以中隊干部為主的紅領巾爭章評比工作小組，小組評選工作必須堅持公開、公平、公正的原則。
2、活動步驟：
——定章。學校少工委統一制作“xx學校紅領巾爭章”公示欄，各中隊（班）打印保存好“紅領巾爭章”記錄表，中隊輔導員（班主任）為隊員們（學生）解析獎章含義，明確獲章標準和爭章目標，然后各自制定爭章計劃。
——爭章。對照考章條件，通過學校少工委、大隊部、各中隊（班）開展的一系列實踐活動，引導隊員們（學生）記錄爭章過程和感受。
——考章。量化評價，各中隊隊員（學生）評議、推薦，中隊委員會研究，中隊輔導員（班主任）核準，每周評選出一位爭章過程中最優(yōu)秀的隊員（學生），并填寫學校紅領巾爭章展示記錄表。各中隊（班）要高度重視，認真組織好本中隊（班）的推選工作。每周一將對每個中隊（班）的紅領巾爭章少年進行檢查，考評，并拍照存檔，此工作納入學期中隊輔導員（班主任）工作考核當中。
——頒章。本學期各中隊（班）集中由中隊爭章小組核定，報請中隊輔導員（班主任）批準，舉行頒章儀式，加強集中宣傳；六一前后舉行頒章儀式，增強榮譽感。
——護章。下一學期后全體隊員（學生）開始護章行動，少工委（政教處）、中隊輔導員（班主任）、大隊干部、隊員們（學生）相互之間等隨機進行抽查、考核等，若有不合格者取消所對應的章，又要重新爭奪獎章。
3、要以評選活動為契機，加強對先進典型的宣傳，充分發(fā)揮紅領巾爭章優(yōu)秀隊員的示范帶動、教育作用，為全體隊員（學生）樹立榜樣，營造學習先進、爭當先進的良好氛圍，激勵全體少先隊員（學生）的健康成長，加速成才。
結合各年級爭章目標制定量化的評價標準，構建以中、小隊為主體的爭評機制和輔導員、隊員、家長等多方參與的評價方式。要充分運用獎章評價結果。各中隊（班）要注重指導少年兒童記錄爭章過程、獲章集章，為星級章評定提供有形依據。
一星章：由學校少工委頒發(fā)。個人一星獎章要每學年從全部爭章完畢的少先隊員中，由中隊輔導員帶領本中隊隊員評選出中隊個人一星章，比例為參與評選少先隊員的30%（例如：中隊有30名少先隊員參與爭章，這個中隊一星章人數最多9人）學校提供獎狀或實體獎章。集體一星章的競選主要依據中隊開展“紅領巾獎章”活動實效、思想引領成果，獲章比例原則上不超過具有參評資格中隊的30%。個人和集體一星章均每年頒發(fā)一次，在六一期間進行表彰。
二星章：由蘆溪縣少工委頒發(fā)。二星獎章在一星獎章獲獎的個人中產生，比例為不超過具有參評資格人數的30%（每班在獲得一星章的10名少先隊員中，最多推薦出3名可獲得二星獎章）。
紅領巾獎章基礎章方案篇十五
為進一步提高學生的普通話語言表達水平，增強學生的語言表達能力和交際能力，有效促進學生學說普通話的積極性，提高紅領巾廣播員的整體素質。給我校學生搭建一個展示自我，放飛夢想的舞臺，學校少先隊大隊委員會決定在3-5年級開展“紅領巾廣播站·播音員選拔”活動。同時，也是鼓勵隊員除了在學校學習必要的科學文化知識外，多投入學校的各種活動中，積極的鍛煉自己，使自己的“德、智、體、美”全面發(fā)展，以及培養(yǎng)自己的服務精神，服務大眾、服務學校。
三五年級隊員。
1、思想品德好，紀律性強，無違反校規(guī)校紀的不良記錄；
2、工作積極主動，耐心細心，責任心強，肯吃苦耐勞；
3、有一定的自我管理意識，團隊協作意識，且時間觀念強；
4、形象大方，口齒清晰，普通話標準、流利。
1、采取班級競選報名，學校篩選的方式；
2、核查報名學生的報名資格；
3、面試。要求報名學生先用普通話簡單地介紹自己，后朗讀一段短文來考查普通話表達能力。
4、公布錄用人員名單。
1、報名時間：xx月xx日班隊課時間班級選拔推薦。
2、面試安排：星期二中午12：30。
3、面試地點：少先隊室。
紅領巾獎章基礎章方案篇十六
4、1班童xx自入學以來，能夠在各方面嚴格要求自我，在學習上，勤學善思。上課認真聽講，獨立完成作業(yè)，時刻以少先隊員的。隊章約束自我，是教師的得力助手，是同學們學習的好榜樣。他樂于幫忙同學?！百浫嗣倒澹至粲嘞恪彼f幫忙別人，歡樂自我，他愿意和同學們一齊成長，提高！他始終以“沒有最好，僅有更好”為自已追求目標，時刻培養(yǎng)自我的各種本事，在磨練中不斷成熟，努力成為更優(yōu)秀的少先隊隊員。
紅領巾獎章基礎章方案篇十七
《關于全面加強新時代少先隊工作的意見》，切實增強少先隊員光榮感，構建階梯進步的“紅領巾獎章”激勵體系，加強“紅領巾獎章”激勵載體建設，進一步樹立和增強少先隊員光榮感，按照《關于開展20xx年度蓬萊區(qū)“紅領巾獎章”二星章評選活動的通知》，結合我校實際情況，特制定紅領巾獎章二星章評選方案如下：
“紅領巾獎章二星章”評選遵循師生認可、優(yōu)中選優(yōu)和公平、公正、公開的原則進行，逐級推薦、公示、上報。
“紅領巾獎章個人二星章”評選對象為學校2—5年級各中隊隊員中一星章獲得者。全校擬推薦41名紅領巾個人二星章候選人。
“紅領巾獎章集體二星章”評選對象為學校2—5年級各中隊。全校擬推薦1個紅領巾集體二星章候選中隊。
1.積極踐行社會主義核心價值觀，模范遵守隊章，在少先隊集體發(fā)揮骨干帶頭作用，主動為集體、為社會、為人民服務，德智體美勞全面發(fā)展。
2.熱愛中國共產黨，熱愛祖國，熱愛人民，誠實守信，友愛互助，具有優(yōu)良的傳統美德和道德素質;自尊自信，意志堅強，活潑開朗，具有積極進取的心態(tài)。
3．獲得20xx—20xx年度“紅領巾獎章”個人一星章榮譽；學習成績優(yōu)良，熱愛科學，勤奮學習，具有創(chuàng)新精神。
4．熱愛少先隊組織，積極參加少先隊的各項活動，深受周圍少先隊員的歡迎。
1.聚焦政治啟蒙和價值觀塑造，組織教育、自主教育、實踐教育有實效。
2.獲得20xx—20xx年度“紅領巾獎章”集體一星章榮譽。
3.能保證每周隊課正常開展，能夠獨立開展少先隊活動，吸引少年兒童參與；
5.隊組織設置規(guī)范，制度健全，作風好，有活力；
6.隊干部堅持民主選舉，熱心服務他人，服務集體；
1.個人申請。三、四、五年級各中隊所有獲得一星章的少先隊員均可提出個人申請參與二星章的評選。
2.中隊推薦。三、四、五年級各中隊根據一星章的獲得情況，發(fā)揚民主、堅持公開公正的原則，在評選出個人一星章的基礎上，二至三年級保證每中隊選出2名、四至五年級每個中隊選出3名二星章候選人上報學校少工委。
3.紅領巾個人二星章獎章的'推薦方法為先由中隊輔導員宣讀學校評選方案，獲得一星章的少先隊員均可自愿報名，填寫申請表，帶齊所有獲獎榮譽證件。校級以上證書必須是有教育行政主管部門印章，校級為20xx年1月至今獲得的獲獎證書。中隊輔導員審查后，將所有申報人的信息和獲獎情況進行登記，填寫到學校統一下發(fā)的統計表上，并在中隊內公布所有申報人的獲獎情況，擇優(yōu)推薦二星章候選人到學校少工委參評。
二星章候選人原則上要有區(qū)級及以上榮譽。
4.學校公示。將評選出的獲獎候選人名單在學校公示5天。學校要留有公示照片，要有學校場景和觀看的師生。
5.候選人上報。公示無異議后，候選人填寫推薦表，由學校少工委上報教體局評審委員會。
1.中隊輔導員申請。二、三、四、五年級各中隊輔導員均可提出申請參與集體二星章的評選。
2.學校少工委推薦。秉著發(fā)揚民主、堅持公開公正的原則，學校少工委可推薦一個中隊參與評選。
經過學校、上級教育主管部門層層推薦獲得的個人獎勵：校級活動一等獎3分，二等獎2分，三等獎計1分，縣級計4分；地市級計6分；省級計8分；國家級計10分。參加上級教育主管部門組織的團體比賽產生的個人獎勵，折半計分。網絡答題折半記分。未經學校、上級教育主管部門推薦，自行參加各類活動獲得的獎勵不積分。校級榮譽僅限于20xx年1月至今獲得的獲獎證書；校級以上榮譽為本學段內獲得的教育行政主管部門的獲獎證書。另外，同一個比賽課題只計算最高分。同一年度獲得的同一項活動只記最高分數。綜合實踐每個學期不超過1個。校級獎狀二等獎及以下不加分。
按照硬件積分由高到低順次推薦參評。
1.評選過程一定要嚴肅、認真、規(guī)范，層層落實責任。中隊推薦工作，中隊輔導員是第一責任人；學校評選少工委副主任是主要責任人。所有評選環(huán)節(jié)必須按學校制定的方案逐一執(zhí)行落實。一旦出現問題，學校將追究相關負責人的責任。
2.評選中必須留有過程性資料。包括中隊候選人申報書、匯總表、評議票、積分核算表以及隊員獲獎證書復印件等，所有環(huán)節(jié)都要留下照片實證材料。
3.學校少工委推薦上報的人選，一定要認真填寫好推薦表，尤其是主要事跡介紹，必須語言精練、概括性強，能夠體現出個人特點。
紅領巾獎章基礎章方案篇十八
全體少先隊員、一年級預備隊員。
“紅領巾獎章”以少先隊中隊、大隊集體為基本單位，面向每一名少先隊員，建立人人可行、天天可為的基礎性、日常性榮譽激勵機制。
1、堅持立德樹人。牢牢把握立德樹人根本任務，旗幟鮮明開展思想引領、政治啟蒙，開展愛國主義、集體主義、社會主義和共產主義遠大理想教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，激勵少先隊員為成長為擔當民族復興大任的時代新人從小做好準備。
2、堅持組織教育。把全體少年兒童組織起來進行教育，少先隊大隊、中隊集體中，針對不同年齡少先隊員身心特點，系統分層隊組織意識和教育內容銜接、少先隊基本知識為主要內容的組織教育，通過莊嚴神圣的少先隊儀式，培養(yǎng)集體主義精神，增強光榮感和組織歸屬感。
3、堅持自主教育。尊重少先隊員的主體地位，充分調動少先隊員的積極性，遵循少年兒童成長和教育規(guī)律，尊重個體差異，把握年齡特點，循序漸進。鼓勵隊員自主選擇章目、自主策劃活動、自主爭章實踐，培養(yǎng)少先隊員自主意識和自主能力。
4、堅持實踐體驗。整合校內外資源，構建少先隊員爭章實踐的平臺，如社會實踐活動、社區(qū)活動等，貼近少先隊員實際，鼓勵少先隊員走進社會，參與實踐，通過生動活潑、豐富多彩的爭章活動，引導少先隊員在實踐中爭章，在實踐中體驗成長。
5、堅持教育合力。紅領巾獎章爭章活動與學校教育教學有機融合，如體育節(jié)、藝術節(jié)、語言文化節(jié)、科創(chuàng)節(jié)、學生常規(guī)評比等等項目，互為補充，相互促進，形成育人合力。定性定量開展紅領巾獎章評選，融入小學生素質綜合評價，與各級優(yōu)秀少先隊員評優(yōu)評先相結合。
6、堅持過程育人。堅持面向全體隊員，引導全員參與，倡導人人可行。注重階梯上升、分層遞進，加強少先隊輔導員在爭章活動中的過程性引導。摒棄選拔意識，不強調少年兒童之間的相互競爭，倡導自己和自己比，進步就有獎勵，不斷地為自己設定新的目標，鼓勵每位少先隊員經過自身努力取得的每一次進步。
“紅領巾獎章”是少先隊組織日常開展教育活動和評價激勵的重要載體，分為基礎章、特色章、星級章。
基礎章的章目突出少先隊組織的政治屬性，以少年兒童政治啟蒙、價值觀塑造、組織意識培育為主要內容，評價激勵過程貫通小學1-6年級?；A章是“紅領巾獎章”的必修章，面向全體少先隊員和準備加入少先隊的少年兒童?；A章設紅星章、紅旗章、火炬章三個章目，由全國少工委制定頒布，基礎章為12枚。
紅星章包括向陽章、傳承章、立德章、立志章。紅星章寓意少先隊員在黨的.關心愛護下茁長成長，用實際行動傳承紅色基因，踐行社會主義核心價值觀。
紅旗章包括夢想章、小主人章、團結章、健體章。紅旗章寓意少先隊員追逐夢想，團結一心，積極鍛煉強健體魄，是建設社會主義現代化強國的生力軍。
火炬章包括奉獻章、勞動章、勇敢章、節(jié)約章?；鹁嬲略⒁馍傧汝爢T積極為集體、社會做好事，積極參與勞動實踐，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習慣。
特色章由省、市、縣級少工委或學校少工委根據工作實際，圍繞“德智體美勞全面發(fā)展”自行設置，作為基礎章的有益補充。少先隊員們可以自愿參加特色章活動。
結合學校的特色活動，暫設以下特色章：悅讀章、創(chuàng)新章、才藝章。
1、悅讀章：在學校語言文化節(jié)中，積極參與各項活動，并獲得校級獎狀的同學，可以獲得此章，直接蓋在獎狀上。
2、創(chuàng)新章：在學?？苿?chuàng)節(jié)中，積極參與各項活動，并獲得校級獎狀的同學，可以獲得此章，直接蓋在獎狀上。
3、才藝章：在學校體藝節(jié)中，積極參與音樂、美術學科的各項活動，并獲得校級獎狀的同學，可以獲得此章，直接蓋在獎狀上。
“紅領巾獎章”星級章由全國、省、市、縣、校級少工委評定頒發(fā)，分為個人和集體兩個類別，共設五個星級，每年評選一次。學校少工委每學年頒發(fā)一次一星章。在獲得本年級設定全部基礎章的少先隊員中產生，獲章人數不得超過具有參評資格人數的30%。
香華實驗學校一星章評價標準：
1、一學年來獲得基礎章和特色章達到中隊前15名。
2、能協助中隊開展“紅領巾獎章”爭章活動的少年隊員；
3、能為中隊隊員服務的少先隊員；
4、大隊委抽考考章優(yōu)秀的少先隊員。
學校少工委指導大隊確定學期爭章方案，制定爭章計劃，明確爭章細則要求，大隊指導中隊輔導員開展爭章活動，充分利用少先隊活動課、學校的各項活動，指導隊員和預備隊員開展爭章活動。
每次爭章活動后，中隊輔導員向獲章的隊員頒發(fā)相應的獎章（貼紙或印章），每年五月份，所有章目獲得者填寫好“紅領巾獎章”爭章申請表，由中隊輔導員統一收集上交大隊部審核，根據一星章評比標準，學校少工委確定一星章人選，在第二學期最后一個升旗儀式上進行表彰。
香華實驗學校少工委和大隊部會持續(xù)開展“紅領巾爭章”活動，在活動中不斷成長，不斷完善。少先隊員們，讓我們?yōu)閷崿F中華民族偉大復興的中國夢，時刻準備著！
紅領巾獎章基礎章方案篇一
為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，依據《少先隊改革方案》，特制定了少先隊《一星級“紅領巾獎章”評選方案》，以此建立健全少先隊榮譽激勵體系，切實增強少先隊員的光榮感和組織歸屬感。
圍繞立德樹人的根本任務，繼續(xù)推進少先隊工作，增強少先隊歸屬感、榮譽感，堅持開展校級教育、班級教育、自主實踐活動，教育引導少先隊員樹立正確的人生觀、價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢時刻準備著。
一星“紅領巾獎章”以少先隊中隊為基本單位，面向每一名少先隊員，建立人人可行、天天可為的基礎性、日常性榮譽激勵機制。
——堅持立德樹人。牢牢把握立德樹人根本任務，旗幟鮮明開展思想引領、政治啟蒙，開展愛國主義、集體主義、社會主義和共產主義遠大理想教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，激勵少先隊員為成長為擔當民族復興大任的時代新人從小做好準備。
——堅持校級教育。把全校少先隊員組織起來進行教育，針對不同年齡少先隊員身心特點，通過莊嚴神圣的。少先隊儀式，培養(yǎng)集體主義精神，增強光榮感和組織歸屬感。
——堅持班級教育。積極開展班級教育，尊重少先隊員的主體地位，充分調動少先隊員的積極性，遵循少年兒童成長和教育規(guī)律，尊重個體差異，把握年齡特點，循序漸進。鼓勵隊員積極在班級主題活動中暢所發(fā)言，培養(yǎng)少先隊員自主意識和自主能力。
——堅持自主實踐體驗。整合校內外資源，構建少先隊員爭章實踐的平臺，貼近少先隊員實際，鼓勵少先隊員走進社會，參與實踐，通過生動活潑、豐富多彩的爭章活動，引導少先隊員在實踐中爭章，在實踐中體驗成長。
——堅持過程育人。堅持面向全體隊員，引導全員參與，倡導人人可行。注重階梯上升、分層遞進。摒棄選拔意識，強調進步意識，不斷地為自己設定新的目標，鼓勵每位少先隊員經過自身努力取得的每一次進步。
（一）基本條件。
1、小學一年級以上的`優(yōu)秀少先隊員。
2、思想上積極要求進步，熱愛黨、熱愛祖國，能以“四好少年”的標準嚴格要求自己的優(yōu)秀少先隊員。
3、熱愛少先隊組織，了解少先隊知識，積極參加少先隊組織的各項活動，并在活動中有突出表現。
4、學習主動積極，成績優(yōu)異，成績在班級前10名。
（二）評選方式：
一星“紅領巾獎章”評選工作采取名額分配，各年級中隊推薦本中隊2名隊員，確定獲獎人選。
紅領巾獎章基礎章方案篇二
以培養(yǎng)品學兼優(yōu)高素質人才為宗旨，從新課程的基本理念出發(fā)，借助我校的實際情況，充分發(fā)揮中隊組織的職能效應。通過各種實踐活動，讓學生主動獲取生存與發(fā)展的能力，培養(yǎng)健康向上的人格意識。使他們學會學習，學會服務，學會創(chuàng)造，學會生活，最終達到學會做人的目標。培養(yǎng)二十一世紀合格的建設者和接班人。
隨著新課程改革的不斷深入和我校的實際情況，特制定以下原則：
1、主體性原則。每個隊員都要主動參與活動，變“明星制”為“群星制”；在學生個體爭章的同時設立集體榮譽章，充分體現少先隊員的自主、自動、自立、自治的個性品質，為個體和集體獨立發(fā)展提供良好的環(huán)境。
2、循序漸進原則。將獎章總枚數科學分解，分階段突出重點，由易到難，循序漸進。每學年有針對性抓好2～3枚章的落實。
3、規(guī)范性原則。開展獎章活動必須嚴格按照一定的程序進行，定章、爭章、考章和頒章這是獎章活動的四個主要環(huán)節(jié)、缺一不可。
4、靈活性原則。全國少工委頒發(fā)的《雛鷹獎章實施細則》是開展獎章活動的依據，各班可結合班級具體情況，設立必修章、選修章、特色章、興趣章等，具體由學校大隊部提出實施方案來運行和操作。
根據“自學、自理、自護、自強、自律”五個方面的要求，結合一年級少先隊員的年齡特點和學校開展素質教育的具體情況，本學期決定在一年級段開展爭章與新課程結合試點工作。按照一年級教材《人·自然·社會》的內容安排，特制定4枚基礎章：苗苗章、好學章、自理章、安全章。作為本學期爭章的內容：
雛鷹獎章活動的開展嚴格按照下列程序和要求進行操作。
1、定章。通過主題對會，幫助隊員了解獎章活動的'目標與細則，根據學生的個性特點，遵循階段性和循序漸進原則，確定章目及其目標。激發(fā)隊員向往前景，迎接挑戰(zhàn),爭取成功的動機。
2、爭章。從技能訓練入手，各種教育滲透其中，推動隊員整體素質的提高。以“個體自測”、“集體互訓”、“基地訓練”并結合少先隊活動的形式，開展爭章活動。
3、考章。這是對訓練是否達到要求的檢驗，這是獎章活動的難點，因此要嚴格把握考章程序，采取多種形式進行考章。
4、頒章。獎章是反映隊員品格，能力的具有一定激勵功能和價值的榮譽標志。少先隊部要選擇重大節(jié)日、升旗儀式、大隊集會時舉行隆重的頒章儀式，也可在中隊主題活動中進行頒章。
1、基礎獎章：凡達到上面所列各項基礎獲章標準的少先隊員，都可以獲得該項獎章。
2、星級“雛鷹獎章”：“一星級雛鷹獎章”由學校少先隊大隊部頒發(fā)，凡通過努力獲得過且過3枚以上基礎章的少先隊員經過中隊提名，可由少先隊大隊頒發(fā)一星雛鷹獎章，每個學期頒發(fā)1-2次。
紅領巾獎章基礎章方案篇三
因為疫情防控的需要，我們的校園生活按下暫停鍵，大家開始了居家學習生活。特殊時期居家就是最好的防護、最大的貢獻。居家學習期間為更好地培養(yǎng)學生的.勞動能力和打造勤儉節(jié)約的好家風，忻州市第二實驗小學大隊部開展“居家防疫愛勞動，打造勤儉好家風”線上紅領巾爭章實踐活動，倡導全體同學養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的好習慣。
20xx年秋季學期居家學習期間。
（一）勞動實踐活動（完成此項活動可爭奪“勞動章”）。
一年級：
1、學洗襪子、紅領巾。
2、會掃地。
3、堅持每天自己按時洗漱。
4、會晾衣服。
5、飯前擺碗筷。
6、會洗水果。
7、分類整理玩具。
8、會剝水果給長輩吃。
二年級。
1、自己的小衣物自己洗。
2、學會系鞋帶、打繩結。
3、會整理書包和學習桌。
4、飯前幫家人盛飯、擺碗筷，飯后收拾、擦桌子。
5、幫父母擇菜、洗菜。
6、學習疊衣服、襪子等。
7、學會給長輩捶背。
三年級。
1、把干凈的衣服疊起放好，并學會分類。
2、會用拖把拖地。
3、飯后收拾碗筷、洗碗。
4、學會疊被子、整理床鋪。
5、學習垃圾分類的常識，能進行簡單垃圾分類。
四年級。
1、換床單，并放進洗衣機里。
2、學習做簡單的飯菜。
3、打掃自己的房間。
4、愛護花草，學會正確給花澆水。
5、哄弟弟妹妹睡覺，講故事。
五、六年級。
1、定期和父母一起進行一次大掃除。
2、清潔廚房用具。
3、幫父母干簡單的家務。
4、會用洗衣機，計量洗衣液。
5、學習管理植物，定期澆水、修剪等。
（二）勤儉節(jié)約實踐活動（完成此項活動可爭奪“節(jié)約章”）。
1、變廢為寶：和家人一起來一次手工制作，將家中的廢舊物，如衣物、書報、玩具等重新組合，變廢為寶，結合生活實際，設計一件簡單的工藝品或科技小作品來美化生活，鍛煉自己的動手能力、增進家庭成員間的感情。
2、光盤行動：每天每個家庭從我做起，從小事做起，從一日三餐做起，吃多少取多少，以“光盤”為榮，以“剩飯”為恥，用自己的實際行動將節(jié)糧愛糧理念內化于心、外化于行。
1、請隊員們按照學校布置的每項活動要求，自行記錄居家學習期間各項實踐作業(yè)完成情況（如：計劃表、手抄報等）。
2、爭章活動要求全員參與(此項爭章活動作為一年級小朋友分批入隊的依據之一），線上學習結束后，各中隊根據分享成果進行小隊互評，中隊互評，各中隊評選出優(yōu)秀實踐記錄5份參加學校個人一星章評選。
3、各中隊通過收集整理隊員們的勞動實踐成果，將本次實踐活動以美篇或短視頻作品的形式進行發(fā)布和推送，根據完成情況參加學校集體一星章評選。
敬請各位家長朋友配合落實，鼓勵孩子積極參與，并把孩子勞動精彩瞬間分享班級群，互相學習。所有隊員每天結束家務勞動后，要主動向父母匯報完成的情況與心得體會，家長耐心聽取并應給予建設性的意見，及時反饋。
春暖花自開，疫散終有時！讓我們一起行動起來，積極參與線上實踐活動，豐富居家學習生活，學會獨立，學會安排自己的時間，學會擔當，學會珍惜，真正做到“停課不停學，生活即教育、勞動即學習”。望同學們不負韶華，不負自己，收獲成長。
紅領巾獎章基礎章方案篇四
為切實增強少先隊員光榮感，構建人人可行、天天可為、階梯進步的“紅領巾獎章”評價激勵體系，根據《中國少年先鋒隊章程》、《少先隊改革方案》和《xx市“紅領巾獎章”實施方案》相關要求，結合我校實際情況，制定我?！凹t領巾獎章”活動方案。
組長：xxxx（校長、少工委主任）。
副組長：xxxx（大隊輔導員）。
組員：各中隊輔導員。
一至六年級全體隊員和已入學準備加入少先隊員的少年兒童。
獎章分為基礎章、特色章和星級章三類。經過努力，達到一定的標準，即可獲章。
1、定章。
（1）基礎章。
一年級：向陽章、傳承章。
二年級：立德章、立志章。
三年級：夢想章、小主人章。
四年級：團結章、健體章。
五年級：奉獻章、勞動章。
六年級：勇敢章、節(jié)約章。
（2）特色章。
友善章、學習章、環(huán)保章。
（3）星級章。
個人：個人一星章。
中隊：集體一星章。
2、爭章。
（1）爭章盡可能與隊員日常行為習慣表現相結合。各中隊輔導員應結合爭章，有意識地引導隊員開展相關活動。
（2）爭章以學校提出的習慣養(yǎng)成教育相關要求為爭章準則，各中、小隊每學期要有重點爭章目標，每學期評選一次，班內表彰一次，有能力的隊員可以數枚并爭。
（3）充分發(fā)揮優(yōu)等生作用，和“后進生”結對，不讓隊員“掉隊”。
3、考章。
體現小型靈活、簡便易行的原則。
（1）考章形式：按時間分，有平時考、抽查考、階段考。
（2）考章記錄：采用爭章手冊。
4、頒章。
“基礎章”和“特色章”由中隊頒發(fā)，中隊輔導員向獲章的隊員頒發(fā)相應的獎章，印在爭章手冊上?！靶羌壵隆庇芍嘘犕扑]，經大隊審核公示后，由學校少工委舉行“紅領巾獎章”頒章儀式進行頒章。
基礎章和特色章獲章人人可為，不設比例，做到即可得到。
5、護章。
頒章后，隊員們要好好珍惜，而且要不斷地鞏固，如果做得不好，退步的此章要除下，直到做好后，再頒獎。
爭章細則。
向陽章。
1、牢記囑托：熱愛黨，熱愛祖國。能說出黨的名稱、生日。
2、會唱國歌《義勇軍進行曲》，做到從小學先鋒，長大做先鋒；
傳承章。
1、達到“六知、六會、一做”。
2、了解一位革命英雄人物。
立德章。
1、能講一個中國傳統美德故事。
2、牢記社會主義核心價值觀。
立志章。
1、能夠記住三條xx對少年兒童的寄語。
2、列舉兩項家鄉(xiāng)建設新成就。
夢想章。
1、朗誦一篇歌頌祖國的詩歌，增強愛國情懷。
2、畫一幅和中國夢有關的繪畫，展望未來的夢想。
3、說出當代中國值得驕傲的兩件大事。
小主人章。
2、聆聽一場法律知識講座。
3、合理安排作息時間，養(yǎng)成健康的學習生活方式；
4、積極為集體、學校的發(fā)展獻計獻策，并為美化教室、優(yōu)化校園風氣做好事。
團結章。
1、說出我國5個以上的少數民族。
2、了解3個以上少數民族的獨特風俗，并收集相關材料在隊會中分享。
健體章。
1、能說出5種以上的運動項目；
2、積極參與體育運動及比賽；
3、認真做廣播體操；
4、認真做眼保健操；
奉獻章。
1、在隊會中講述一位優(yōu)秀共產黨員為人民服務的故事；
2、。參加一項為人民服務的公益實踐活動。
勞動章。
勇敢章。
1、說出兩個個先鋒人物的名字和主要事跡，在隊會中談感想；
2、在三月雷鋒月中參與學雷鋒做好事活動。
節(jié)約章。
1、養(yǎng)成“光盤”好習慣。
2、節(jié)水、節(jié)電，做節(jié)能小先鋒。
3、寫一篇以勤儉節(jié)約為主題的征文。
友善章。
1、能積極遵守學校規(guī)章制度，尊敬師生，團結同學。
2、說話文明，不說粗話、臟話，不罵人，不在公共場所大聲喧嘩。
3、尊敬師長，孝敬父母，遇師長能主動行禮問好。
學習章。
1、學習勤奮努力，態(tài)度端正，方法正確，上課認真聽講、積極思考，主動參與學習。
2、珍惜時間，堅持到校學習，從不遲到早退，認真按時完成課內外作業(yè)。
3、學習興趣廣泛，有較強的求知欲，樂于探索，初步養(yǎng)成良好的學習習慣。
環(huán)保章。
1、熱愛大自然，愛護花草樹木；
2、能對垃圾進行正確分類；
3、保護環(huán)境從身邊做起，不使用一次性物品。
個人一星章獲章標準。
1、一學年來獲得該年級全部基礎章并至少獲得一枚特色章。
2、能協助中隊開展“紅領巾獎章”爭章活動的少先隊員；
3、能為中隊隊員服務的少先隊員；
4、少工委抽考考章達優(yōu)秀的少先隊員。
集體一星章獲章標準。
1、中隊重視開展“紅領巾獎章”爭章活動；
2、中隊開展“紅領巾獎章”爭章活動效果顯著；
4、按照學校少工委要求，每學期認真落實好頒章總結工作。
紅領巾獎章基礎章方案篇五
楊xx，xx市xx區(qū)先鋒小學六年級二班，她是一位品學兼優(yōu)的好學生。她勤奮學習，積極勞動，樂于奉獻。在班中擔任班長，盡心盡力，認真負責，積極組織管理班級事務。對待學習一絲不茍，注重均衡發(fā)展，各門成績都名列前茅。在家中，她是一位孝敬父母的好孩子，體貼工作忙碌的父母，常常做一些力所能及的家務，在家人心情不好的時候，她會做一頓豐盛可口的飯菜，消除家人一天的煩惱。在社區(qū)，她是一位優(yōu)秀的好少年。她經常攙扶老人上下樓，幫助老人拎東西。周末的時候，她也會幫助物業(yè)人員清掃地面、擦拭公共宣傳牌等。她還是一個小小好公民，看見有人亂扔垃圾，她會上前制止或自己把垃圾丟進垃圾桶內。
紅領巾獎章基礎章方案篇六
根據全國少工委《“紅領巾獎章”實施辦法》和《xx市“紅領巾獎章”評選推進方案（試行）》有關要求，結合我校工作實際，制定“紅領巾獎章”爭章活動方案如下：
少工委成員、全體大隊、中隊輔導員、一至六年級全體隊員
全體少先隊員
獎章分為基礎章、特色章、星級章三類。經過努力，達到一定的標準，即可獲章。
1、定章：
（1）基礎章，共12類獎章：
紅星章：向陽章、傳承章、立德章、立志章
紅旗章：夢想章、小主人章、團結章、健體章
火炬章：奉獻章、勞動章、勇敢章、節(jié)約章
一、二年級隊員：每學期自選至少2個。
三至六年級隊員：每學期自選至少3個。
（2）特色章
我校特色章分為：樂學章、才藝章、環(huán)保章。
符合特色章爭章標準的.少先隊員都可以榮獲特色章，特色章每人每項限一枚獎章，不可重復。
（3）星級章
個人：個人一星章。數量：不超過12枚，由學校大隊委組織評定。
中隊：集體一星章。數量：不超過3枚，由學校大隊委組織評定。
2、爭章：
爭章必須做到十結合：結合行為規(guī)范教育，結合少先隊活動，結合各學科教學，結合德育活動，結合社團活動，結合社會服務，結合勞動教育，結合文體活動，結合家庭教育，結合學校特色活動。
3、考章：體現小型靈活、簡便易行的原則。
考章形式：按時間分，有平時考、抽查考、階段考。
考章記錄：采用中隊活動簿，以印章或粘貼的形式做好記錄。要從參與和效果兩方面考察，激勵學生參與。要使隊員經過努力都能得到最低限度的獎章，并鼓勵學生多爭多得。
4、頒章：
基礎章和特色章在中隊舉行?；A章每月最后一個星期的少先隊活動課由中隊輔導員頒發(fā)一次，或隨活動頒發(fā)；特色章每學期期末由中隊輔導員推薦，由學校大隊輔導員頒發(fā)一次；一星級個人章和一星級集體章每年六一節(jié)期間或春季期末結束前由學校少工委頒發(fā)一次。
1、各年級要充分發(fā)揮中隊、小隊作用，成立由輔導員和少先隊員組成的考章委員會，實施過程中輔導員要嚴格把關。
2、爭章活動要有階段性目標，引導學生制定爭章計劃。開學第一周上好爭章活動啟動課，保證每月一次爭章課，并做好記錄。
3、輔導員要結合學?；顒雍蜖幷聝热荩嗅槍π缘亻_展隊活動，認真上好爭章活動啟動課，采用靈活多樣的考章辦法，作好考章記錄，舉行恰當的頒章儀式，在中隊活動記錄本中要做好爭章活動記錄。
4、各中隊輔導員要協調學科任課老師堅持課堂學科教學與達標爭章相結合，輔導隊員開展爭章活動。
5、各中隊要教育隊員認真填寫中隊活動記錄本中的“紅領巾獎章”爭章活動，記錄本要在學校隊室存檔，學校每學期進行抽查。
紅領巾獎章基礎章方案篇七
貫徹落實第八次全國少代會精神，根據全國少工委《關于構建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導意見》和市、區(qū)級少工委等部門工作要求，學校少工委結合我校綜合素質評價體系，規(guī)范開展“紅領巾獎章”爭章活動，以增強少先隊員光榮感，構筑人人可行、天天可為、階梯進步的“紅領巾獎章”評價激勵體系。
“紅領巾獎章”是少先隊組織日常開展教育活動和評價激勵的重要載體，是少先隊組織給予少先隊員的一種榮譽。開展“紅領巾獎章”爭章活動讓隊員從日常生活及學習的具體環(huán)節(jié)入手，通過定章、爭章、頒章、護章活動，讓隊員們：
發(fā)現自己的潛能
看到自己的進步
找到自己的不足
定章
基礎章：紅星章、紅旗章、火炬章3大類別，下設12枚基礎章。
特色章：根據“五育”并舉的發(fā)展理念和培養(yǎng)具有實小烙印的培育目標，下設5枚特色章。
星級章：個人、集體2大類別，共設五個星級。
1、基礎章
個人一星章的獲得須從已經獲得學校學期設定的全部獎章的'隊員中間產生。
集體星級章根據集體開展“紅領巾獎章”爭章活動的成效和影響力來進行考察評定，面向中隊組織頒發(fā)，由學校少工委頒發(fā)。
獲得一星章的個人和集體推選參加上級少工委組織的二星至五星章評選。
2、特色章
特色章的設計以優(yōu)化隊員個性發(fā)展為目標，是基礎章的有益補充。根據學校的特點，將特色章總體設置為鴻雁章，往下根據不同特色活動特性設置不同的名稱，如：鴻雁章――自信。每學期按照計劃集滿本學期相對應的基礎章和1枚特色章后方可申報一星章。
3、星級章
學校少工委和區(qū)級、市級、省級、全國少工委，依次對應一星至五星章的評選頒發(fā)，均每年頒發(fā)一次。
星級章逐級向上申報推選
定章|確定目標
大隊
每學年開學前，校少工委根據實際制定爭章計劃，確定學期各年級基礎章爭章章目，明確獲章標準和爭章目標，開展爭章活動啟動儀式。
天鴻小學“紅領巾獎章”爭章活動面向全體少先隊員和準備加入中國少年先鋒隊的少年兒童開展，按照小學低年級、中年級、高年級三個學段設定每個爭章活動的實施方案，規(guī)范開展爭章活動。爭章做到結合行為規(guī)范教育，結合學校特色活動，結合少先隊活動，結合假期實踐活動，結合各學科教學，結合社會服務，結合勞動教育，結合家庭教育等。
中隊
學初，以中隊為單位，發(fā)揮中隊干部作用，成立中隊考章評章委員會，上好一堂爭章啟動課，講清楚本年級本學期基礎章種類，解析每個章目的內涵意義，明確獲章標準，引導全體隊員全部參與爭章活動。
爭章
圍繞爭章目標，組織各種各樣的校內外實踐活動，引導隊員記錄爭章過程和感受等。少先隊大、中隊通過登記、造冊等形式掌握每個隊員的訓練、爭章計劃，并給予指導、督促和檢查，以便比較訓練前后的進步，同時注重訓練過程中的感受。
要求
爭章要做到八結合：結合學校特色活動、結合少先隊活動課、結合各學科教學、結合常規(guī)習慣教育、結合思政教育、結合家庭教育、結合美育教育、結合社會實踐教育。
考章、頒章
按時間節(jié)點考評、臨時考評、階段考評、月總結考評，以中隊、小隊為單位，對隊員的爭章活動進行量化評價，采用自評、互評、他評等方式進行。
程序
成果展示。將實踐記錄、制作作品以線下或者線上（綜合素質評價平臺）的方式進行提交。
課題測試。創(chuàng)設課題情景，沉浸式、情境式、創(chuàng)造性鼓勵隊員分享所得所悟。
獎章授予。各中隊結合隊員表現，授予相應獎章。
審核評定?？颊陆Y果報校大隊部核定。
記錄
采用紅領巾爭章記錄卡、綜合素質評價平臺記錄。
基礎章
由中隊輔導員頒發(fā)。
特色章
按時間節(jié)點頒章、臨時頒章、階段頒章，以中隊、小隊為單位，對隊員的爭章活動進行量化評價，采用多元化評價方式進行。
一星章
學期末，開好爭章總結課，在本學年結束前或下一年度開學前集中進行頒發(fā)并向上推送爭取更高星級章榮譽。學校舉行莊重熱烈、形式多樣的頒章儀式，切實增強少先隊員榮譽感和組織歸屬感。
護章
學校大、中隊
建立紅領巾爭章園地，建立紅領巾爭章中隊、大隊檔案。
輔導員
積極引導隊員深刻感悟獎章涵義，引導愛章、護章，鼓勵爭先進步，深刻品味光榮的少先隊組織給他們在少年兒童時期留下的珍貴紀念。
少先隊員
珍愛自己所獲得獎章，激勵刻苦學習，努力實踐，向上向善。隊員們所獲得的每一枚獎章，都是進步的標志，是少先隊組織給予的榮譽紀念。已獲得獎章的隊員，要珍惜榮譽，并繼續(xù)積極爭章。“紅領巾獎章”獲得情況將作為各級少先隊榮譽評選的重要依據。
少先隊員們、輔導員們、家長們，天鴻小學“紅領巾爭章”活動一直在進行著！讓我們大家行動起來，守護每一束微光，匯聚成星星火炬！
紅領巾獎章基礎章方案篇八
根據《團中央、教育部、全國少工委關于印發(fā)的通知》（中青聯發(fā)〔20xx〕13號）要求，結合固原市工作實際，經共青團固原市委、少先隊固原市工作委員會研究，決定在全市各中小學校中規(guī)范開展“紅領巾獎章”爭章工作，制定如下實施方案。
各縣（區(qū)）、市直各學校少工委具體負責“紅領巾獎章”爭章工作的部署安排和推進落實，全面推動轄區(qū)“紅領巾獎章”爭章工作順利開展；少工委主任作為“紅領巾獎章”爭章工作的主要責任人，要親自牽頭抓好“紅領巾獎章”爭章工作取得實效。
“紅領巾獎章”分為基礎章、特色章、星級章?；A章、特色章為個人章；星級章按照類別分為集體章和個人章，按照級別分為一星至五星章。獎章爭章工作具體實施如下。
（一）基礎章評定。基礎章章目共設3個類別，分別為紅星章、紅旗章、火炬章。紅星章章目下設向陽章、傳承章、立德章、立志章；紅旗章章目下設夢想章、小主人章、團結章、健體章。火炬章章目下設組織章、奉獻章、勞動章、勇敢章、節(jié)約章。各學校少先隊組織在開學后一個月啟動基礎章爭章集章活動，以中隊為單位，本學期根據上一學期實際情況，評定基礎章少先隊員。
（二）特色章評定。圍繞“德智體美勞全面發(fā)展”，立足我市工作實際，科學整合，共設置特色章8類，分別為：美德章、樂學章、閱讀章、安全章、紀律章、運動小將章、禮儀章、勞動小能手章，各學校少先隊以中隊為單位，本學期根據上一學期實際情況，評定特色章少先隊員。
（三）星級章評定。個人一星章的評定主要依據少先隊員獲得基礎章和特色章的情況，從獲得本年級全部基礎章的少先隊員中產生；集體一星章的評定主要依據中隊開展“紅領巾獎章”活動成效、思想引領成果進行頒發(fā)。二星章將于每年春季學期期末組織開展評定工作，評選標準根據一星章獲得情況及個人集體表現進行綜合評定。市少工委將根據各縣（區(qū)）、市直各學校少工委組織評定上報的結果，來開展評定工作。
（一）加強組織領導，夯實基層基礎。各縣（區(qū)）、市直各學校少工委加強對各學校少先隊輔導員的.培訓工作，不斷增強“紅領巾獎章”爭章工作意識。各學校少先隊組織作為各級“紅領巾獎章”爭章工作的基礎，要充分做好結合文章，細化分解設置獎章章目，完善學校獎章教育工作機制，并做好中隊輔導員培訓，通過主題隊課、主題隊日活動指導隊員爭章集章。
（二）加強組織協調，堅持配套推進。各縣（區(qū)）、市直各學校少工委要加大配套支持力度，適時提供“紅領巾獎章”爭章工作必需的陣地、設施、器材等硬件設施，爭取將“紅領巾獎章”爭章活動納入中小學生綜合素質評價體系。
（三）加強宣傳引領，注重結果運用。各縣（區(qū)）、市直各學校少工委在“紅領巾獎章”爭章工作開展中，要注重加強儀式教育和典型選樹。通過微信公眾號、“紅領巾廣播站”等平臺宣傳推廣少先隊員和少先隊集體的爭章活動開展情況，確保爭章活動取得實效。“紅領巾獎章”爭章工作也將作為各級優(yōu)秀少先隊員、少先隊集體、少先隊輔導員評優(yōu)的重要參考指標。
紅領巾獎章基礎章方案篇九
為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，建立健全少先隊榮譽激勵體系，根據《關于構建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導意見》和山東省少工委辦公室關于印發(fā)《山東少先隊“紅領巾獎章”評選推進方案》的通知要求，諸城市教體局《關于“紅領巾獎章”評選推進的指導意見》，現制定《諸城市實驗小學“紅領巾獎章”評選實施方案》。
“紅領巾獎章”以全市少先隊大隊、中隊集體為基本單位，面向每一名少先隊員，建立人人可行、天天可為的基礎性、日常性榮譽激勵機制。
1、堅持立德樹人。牢牢把握立德樹人根本任務，旗幟鮮明開展思想引領、政治啟蒙，開展愛國主義、集體主義、社會主義和共產主義遠大理想教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，激勵少先隊員為成長為擔當民族復興大任的時代新人從小做好準備。
2、堅持組織教育。把全體少年兒童組織起來進行教育，針對不同年齡少先隊員身心特點，系統分層的進行組織意識、少先隊基本知識為主要內容的教育，通過莊嚴神圣的少先隊儀式，培養(yǎng)少先隊員集體主義精神，增強光榮感和組織歸屬感。
3、堅持自主教育。尊重少先隊員的主體地位，充分調動少先隊員的積極性，遵循少年兒童成長和教育規(guī)律，尊重個體差異，把握年齡特點，循序漸進。鼓勵隊員自主選擇章目、自主策劃活動、自主爭章實踐，培養(yǎng)少先隊員自主意識和自主能力。
4、堅持實踐體驗。整合校內外資源，構建少先隊員爭章實踐的平臺，貼近少先隊員實際，鼓勵少先隊員走進社會，參與實踐，通過生動活潑、豐富多彩的'爭章活動，引導少先隊員在實踐中爭章，在實踐中體驗成長。
5、堅持教育合力。紅領巾獎章爭章活動與學校教育教學有機融合，互為補充，相互促進，形成育人合力。定性定量開展紅領巾獎章評選，融入小學生素質綜合評價，與各級優(yōu)秀少先隊員評優(yōu)評先相結合。
6、堅持過程育人。堅持面向全體隊員，引導全員參與，倡導人人可行。注重階梯上升、分層遞進，加強少先隊輔導員在爭章活動中的過程性引導。摒棄選拔意識，不強調少年兒童之間的相互競爭，倡導自己和自己比，進步就有獎勵，不斷地為自己設定新的目標，鼓勵每位少先隊員經過自身努力取得的每一次進步。
全校中國少年先鋒隊隊員和已入學準備加入中國少年先鋒隊的少年兒童。
“紅領巾獎章”包括“基礎章”、“特色章”和“星級章”。
（一）紅領巾基礎章：
基礎章共設紅星章、紅旗章、火炬章3大章目類別，根據3類章目內涵，下設12種基礎章進行試行，使用對象為1-9年級的少年兒童，每個年級每學期對應基礎章3-4枚，每學期集齊3枚即可。
1、紅星章章目下設向陽章、傳承章、立德章、立志章：
――向陽章。聚焦熱愛中國共產黨教育
――傳承章。聚焦傳承紅色基因和革命傳統教育；中國特色社會主義教育；共產主義教育等。
――立德章。聚焦共產主義道德培養(yǎng)；社會主義核心價值觀教育等。
――立志章。樹立遠大理想教育；堅定理想信念教育等。
2、紅旗章章目下設夢想章、小主人章、團結章、健體章。
――夢想章。愛國主義教育；中國夢教育；國家成就教育等。
――小主人章。熱愛人民教育；公民道德教育；法治教育；國防教育等。
――團結章。集體主義教育；民族團結教育等。
――健體章。鍛煉強健體魄教育；體育鍛煉等。
3、火炬章章目下設奉獻章、勞動章、勇敢章、節(jié)約章。
――奉獻章。崗位服務教育；志愿服務等。
――勞動章、勞動意識培養(yǎng)，勞動實踐等
――勇敢章。擔當、刻苦、拼搏、奮斗精神培養(yǎng)；學習英雄，爭做小先鋒教育等。
――節(jié)約章。勤儉節(jié)約、艱苦樸素意識培養(yǎng)等。
（二）紅領巾特色章：
學校少先隊組織根據現在工作工作實際，用好用足現有的，經過實踐檢驗、各方普遍認可、隊員廣泛受益的爭章體系，圍繞“德智體美勞全面發(fā)展”自行設定特色獎章4枚，頒發(fā)周期同基礎章同步，指導少年兒童根據興趣愛好選擇參加，設小學低年級（1、2、3年級）和小學中高年級（4、5、6年級）兩個爭章標準。
――才藝章。多才多藝，對藝術有濃厚的興趣愛好；在美術、音樂、舞蹈、書法、朗誦、攝影等方面有突出特長。
――創(chuàng)新章。熱愛科學，有創(chuàng)新意識等。
――好習慣章。在坐立行走、課上課下、校內校外養(yǎng)成良好的行為習慣。
――學思章。熱愛閱讀，主動閱讀，有良好的閱讀習慣；自主學習，爭做學習的小主人；假期中能合理安排和利用時間，自覺按計劃學習；了解黨史，熱愛祖國熱愛黨熱愛社會主義；學習成果棒。
（三）紅領巾星級章：
學校少先隊組織要于春季學期結束前，完成個人和集體一星章的評定頒發(fā)工作。個人一星章的評選主要依據少先隊員獲得基礎章和特色章的情況，從獲得本年級全部基礎章的少先隊員中產生，集體一星章的評選主要依據中隊開展“紅領巾獎章”活動成效、思想引領成果進行頒發(fā)。
個人：個人一星章――卓越（優(yōu)秀）學生
中隊：集體一星章――卓越（優(yōu)秀）中隊
詳見《諸城市實驗小學“紅領巾獎章”評比細則》：設置章目類別、獎章名稱、分低年級、中高年級兩個標準，由輔導員、大隊委、隊員、家長、社會相關單位參與評價；獲得一星章比例不超過具有參評資格人數的30%，由隊員所在中隊輔導員根據本中隊隊員爭章實際情況，在本中隊進行考察和評定，推薦給大隊，在“六一”期間舉行一星章頒章儀式。
1、各中隊由中隊輔導員組織成立以中隊干部為主的紅領巾爭章評比工作小組，小組評選工作必須堅持公開、公平、公正的原則。
2、活動步驟：
――定章。學校少工委統一制作，各中隊打印保存好“紅領巾爭章”記錄表，中隊輔導員為隊員們解析獎章含義，明確獲章標準和爭章目標，然后各自制定爭章計劃。
――爭章。對照考章條件，通過學校少工委、大隊部、各中隊開展的一系列實踐活動，引導隊員們記錄爭章過程和感受。
――考章。量化評價，各中隊隊員評議、推薦，中隊委員會研究，中隊輔導員核準，每周評選出一位爭章過程中最優(yōu)秀的隊員，并填寫學校紅領巾爭章展示記錄表。各中隊要高度重視，認真組織好本中隊的推選工作。每周一將對每個中隊的紅領巾爭章少年進行檢查，考評，并拍照存檔，此工作納入學期中隊輔導員工作考核當中。
――頒章。本學期各中隊集中由中隊爭章小組核定，報請中隊輔導員批準，舉行頒章儀式，加強集中宣傳；六一前后舉行頒章儀式，增強榮譽感。
――護章。下一學期后全體隊員開始護章行動，學校少工委、中隊輔導員（班主任、大隊干部、隊員們相互之間等隨機進行抽查、考核等，若有不合格者取消所對應的章，又要重新爭奪獎章。
3、以評選活動為契機，加強對先進典型的宣傳，充分發(fā)揮紅領巾爭章優(yōu)秀隊員的示范帶動、教育作用，為全體隊員樹立榜樣，營造學習先進、爭當先進的良好氛圍，激勵全體少先隊員的健康成長，加速成才。
紅領巾獎章基礎章方案篇十
許xx同學，曾在西城區(qū)力學小學六年級(2)班學習，擔任少先隊大隊副大隊長。德智體全面發(fā)展，熱心做少先隊工作，連續(xù)多年被學校評為“三好學生”和“好干部”。
她熱心做少先隊工作，積極主動，認真負責，得到了老師和同學們的信任。她喜愛演講，平時注意口才訓練，在班里和學校召開的大會上經常當主持人，受到了老師和同學們的贊揚。她積極參與學校的廣播工作，每次都認真準備，并賦有感情地朗讀。x年12月，她在力學小學組織的“十佳廣播員”評比中，榮獲“十佳廣播員”稱號。她還經常參加演講活動和比賽，例如：x年4月，她代表力學小學參加了西城區(qū)第x屆“魯迅獎章”系列讀書活動“好書伴我成長”演講比賽，獲得“讀書小狀元”稱號。在x年9月，她在力學小學“學長征精神，作五星少年”活動中，因表現突出被學校授予“立志勤學好少年”稱號；x年12月，她在力學小學“情系奧運文明禮儀伴我行”活動中，因表現突出被學校評為“文明禮儀小使者”等。
紅領巾獎章基礎章方案篇十一
xx，xx一中八里湖校區(qū)初二(3)班的學生。進入初中以來，xx先后擔任寢室長、學習委員、班長等工作。
她在班上帶頭成立了“幫困小組”，對學習困難的同學建立“一幫一”對子，使班級學習成績提高很快。她組織同學們上自習，安排學生值日，是老師的得力助手。她主動幫助自理能力比較差的同學洗衣服、疊被子，整個寢室在她的影響和打理下干凈而有序，被評為學校的溫馨寢室。
xx同學熱愛學習，興趣廣泛，成績優(yōu)異，她被選為潯陽晚報小記者，多次獲得“希望杯”奧數比賽第一名。她還是個出色的主持人，演講朗誦極富表現力，經常主持班上的文藝匯演。
但是，一場突如其來的疾病改變了她的學習和生活。20xx年9月3日，她突然感到頭部劇痛、身體失衡，經診斷為左耳突發(fā)性耳聾。在北京解放軍總醫(yī)院治療期間，她身體稍有好轉，就補習功課，第一療程結束后回到xx，竟然在學校舉行的月考中獲得了班級第6名，年級29名的好成績。目前，xx同學仍在接受后續(xù)治療。
一路走來，xx同學不斷充實自己，邁上一個又一個新臺階，被評為全年級的“濂溪之星”，“三好學生”。她是素質教育春風吹拂下茁壯成長的小苗，她那善良真誠的心靈、助人為樂的`精神、勤奮好學的品質、面對困難不低頭的品格，在同齡人中產生了良好的社會影響。
紅領巾獎章基礎章方案篇十二
為進一步充實xxx市紅色宣講隊伍“人才庫”，增強紅色文化宣傳教育服務供給能力，xxx市委宣傳部和xxx干部學院聯合招募兼職紅色宣講員，現將有關事宜公告如下：
1、黨政機關企事業(yè)單位熱愛xxx紅色文化，具備宣教工作能力的優(yōu)秀人才。
2、博物館、中共六大展館、紅色展館等文博展館展廳在職講解員。
3、熟悉xxx歷史文化的教師及教育工作者。
4、新聞媒體、自媒體播音主持人。
5、熟知xxx紅色文化歷史知識的優(yōu)秀導游員。
6、喜歡學習研究xxx紅色歷史文化資源的在讀大學生和xxx市在校大學生。
7、社會人員。具有大專及以上學歷，35周歲以下，儀表端莊、品行端正、樂于奉獻、能夠積極參加xxx紅色歷史文化宣傳教育活動的優(yōu)秀青年。
8、熱愛家鄉(xiāng)，具有較高演講朗誦水平素質的`青少年。
1、能夠利用業(yè)余時間，積極參加宣講工作和培訓學習活動。
2、熱愛紅色文化的宣傳教育工作，責任心強、樂于奉獻，積極參加紅色文化宣講志愿服務工作。
3、遵紀守法，無違法、違紀犯罪記錄。
1、個人申請：凡有意報名者，填寫報名登記表（附件1），提交學歷證書掃描件，錄制3-5分鐘短視頻（學院提供通稿附件2），發(fā)送到指定郵箱。
2、資格審定：考核組通過報名者提供的報名資料和短視頻，進行資格審查和綜合素質研判，確定初步人選不高于報名比例的50%。初步人選參加面試，面試成績排名30%以內確定為擬錄人選?？己私M對擬錄人選進行資格審查后，入圍名單將在xxx市融媒體中心官方平臺、xxx干部學院公眾號公布。
3、考核錄用：入圍人員將統一進行崗前培訓，期滿成績合格者，正式聘為xxx兼職紅色宣講員。
1、從嚴管理。兼職紅色宣講員聘期1年，由xxx市委宣傳部和xxx干部學院聯合管理，同時納入xxx市委講師團宣講“人才庫”和xxx干部學院兼職教師管理范疇，強化日常監(jiān)測和考評，對不符合考核標準的進行動態(tài)調整。對表現突出、特別優(yōu)秀的，學院可結合個人意愿優(yōu)先聘為xxx干部學院專職教學助理。
2、加強培訓。xxx干部學院和xxx市委講師團將定期組織分批分類培訓，并以會代訓加強業(yè)務指導。擇優(yōu)選派宣講員參加自治區(qū)及區(qū)外的師資教育培訓活動。
3、表彰激勵。每年度定期舉辦兼職紅色宣講員的晉級評優(yōu)活動，對在宣講活動中涌現的優(yōu)秀宣講員給予表彰獎勵。選送優(yōu)秀宣講員參加上級部門組織的競賽評選活動。
4、待遇。兼職紅色宣講員參與xxx干部學院主體班次培訓講解工作，將按《xxx干部學院師資費標準》給予相應補助。
報名截止時間：20xx年xx月xx日。
請按通知要求認真填寫報名登記表發(fā)送到指定電子郵箱。
聯系人：蘭老師。
聯系電話：xxx。
電子郵箱：xxx。
紅領巾獎章基礎章方案篇十三
為增強少先隊員光榮感，促進學生綜合能力提升，樹立典型，激勵我校學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，特制定本?！凹t領巾獎章”一星級獎章。
(一)評選條件。
1、思想品德好；熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國共產黨，思想進步，積極向上，熱心為集體服務，積極參加勞動，尊敬師長，團結同學，誠實守信，與人為善，遵守學校的規(guī)章制度，遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，在同學中能起到模范帶頭作用。
2、學習成績好：各科學習成績優(yōu)異。學習目的明確，積極參加學校和班級組織的學習活動，勒奮努力，刻苦鉆研，有求實精神和科學態(tài)度。
3、身體素質好：身體健康，積極參加學校組織的體育活動，講究衛(wèi)生自覺堅持體育鍛煉，努力增強體制，達到國家規(guī)定的學生體育鍛煉標準。
4、綜合素質高：德智體美勞全方面發(fā)展，受到老師和同學們一致好評。
6、近三年來，具備市級以上行政機關頒發(fā)的證書也可以獲得參評資格。
7、學生或其父母在抗擊疫情、見義勇為等方面做出特殊貢獻，通過學校審核后，也可以獲得參評資格。
(二)評選對象。
三至六年級學生。
(三)評選辦法。
2、在中隊范圍內，由輔導員老師及科任教師進行提名，上報本中隊級具有參評資格的人員名單(不限制數量)。
3學校統一組織評選，分中年段(三、四年級)和高年段(五、六年級)進行，要求參評隊員提交申報材料及公開演講，評選結束后，按分數高低及學校領導班子最后決定，公布獲章學生名單，進行為期一周的.公示。
(一)評選條件。
1、中隊隊員學習氛圍濃，熱愛讀書，成績優(yōu)異。
2班委會健全，班干部團結協作，樂于助人，嚴于律己，能起到模范帶頭作用。班級管理有實效，工作有計劃、有總結，班會記錄詳實。
3、班級學生學習目標明確，態(tài)度端正，具有良好班風和學風。
4、中隊隊員積極參加各類集體活動，綜合素質較強，學校組織各類比賽成績優(yōu)異。
(二)評選對象。
三至六年級各中隊。
(三)評選辦法。
1、集體一星章獲章比例按不超過具有參評資格班級數量的30%進行評選。
2各班中隊輔導員自主申報，提交申報材料。
紅領巾獎章基礎章方案篇十四
根據全國少工委《關于構建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導意見》和《xx省“紅領巾獎章”實施方案》《xx市“紅領巾獎章”實施方案》相關要求，構建人人可行、天天可為、階梯進步的“紅領巾獎章”評價激勵體系，切實增強少先隊員光榮感，特結合我校實際，制定20xx年春季學期xx學?！凹t領巾爭章”工作方案。
為確保評選活動公正、公平、公開順利進行，特成立我校紅領巾爭章評選領導小組。
組長：
副組長：
成員：
我校所有中國少年先鋒隊隊員和已入學準備加入中國少年先鋒隊的少年兒童。（6—14周歲）。
本期爭章活動分為三個實施階段：低年級(1—2年級)、中年級（3—6年級）、高年級（7-8年級），每個階段設置具體目標、分段目標。各年級每學期初由中隊輔導員帶領隊員講好基礎章目知識，規(guī)范上好爭章啟動課，了解獎章的具體含義，明確每個獎章的獲章標準。制定爭章計劃，鼓勵各中隊布置爭章園地，指導隊員記錄爭章感受。如果有隊員沒有爭到本學年的章，下個學年可以繼續(xù)爭。
xx學校少工委20xx年春季學期“紅領巾獎章”章目設置。
一、二年級。
基礎章：向陽章、小主人章、勞動章。
特色章：泉韻章。
三至六年級。
基礎章：向陽章、小主人章、勞動章。
特色章：泉韻章。
七至八年級。
基礎章：向陽章、小主人章、勞動章。
特色章：泉韻章。
備注：每位隊員每學期可以爭4枚章（基礎章3枚+學校特色章1枚）。
五、爭章細則。
向陽章。
一年級。
二年級。
1、能說出黨的名稱、黨的生日。知道是中國共產黨創(chuàng)立了新中國；
2、能認識和分辨黨旗。團旗，隊旗；
3、能說出每一面旗幟的基本含義；
三、四年級。
1、認識黨的歷屆領導人形象，認識五個得a；
2、知道黨的歷屆領導人對少先隊員的殷切期；
五、六年級。
1、會唱《沒有共產黨就沒有新中國》，并懂得歌中的道理；
2、能說出一個為人民幸福英勇獻身的優(yōu)秀黨員事跡。
3、參加清明“網上祭英烈”活動，在網上留言祭奠；
七年級。
1、尋訪一個家鄉(xiāng)的優(yōu)秀共產黨員；
2、給優(yōu)秀共產黨員寫封信；
3、能說出兩位“時代楷模”的姓名和他們的事跡；
八年級。
1、調查家庭的變化，了解黨的惠民好政策；寫出一份調查報告。
2、了解黨的領導下家鄉(xiāng)發(fā)生的大變化；用繪畫、手抄報、調查報告、攝影等方式說明。
小主人章。
一年級。
1、觀看《中小學生守則》宣傳教育片。
2、知道每一條守則的內容含義，知曉五條得a。
3、知道傳染病有哪些。
二年級。
1、能識別常用交通標識，遵守交通規(guī)則；
2、掌握預防感冒，腹瀉、中暑的簡單方法，學會照顧自己的身體；
3、知道預防火災、燙傷、觸電、煤氣中毒的知識和方法；
三、四年級。
1、認真觀看全國青少年普法宣傳片；
2、制作宣傳手抄報，向周圍的人宣傳法律知識；
3、積極參加各項法律網絡知識競賽。
五、六年級。
1、收集幾個法律小故事，能在中隊活動中講2個；
2、積極參加各項法律網絡知識競賽。
3、積極參加學習法律知識。
七年級。
1、說出三種不健康食品，會識別保質期；
2、會說三個以上安全知識，提高安全意識；
3、在生存訓練課和緊急疏散演練演習中，展示一項安全逃生技能，學會自護本領。
八年級。
1、知道《憲法》是根本大法；
2、在輔導員老師指導下，學習《未成年人保護法》；
3、查找未成年人容易受到的侵害及相應的預防方法；
4、收集一個遵法守法的案例，并在隊會中分享；
勞動章。
一年級。
1、寫完作業(yè)能夠自己將穩(wěn)居收拾整齊；
2、學會整理書包。
3、會整理自己的課椅，擺齊擦凈。
二年級。
1、學會系鞋帶。
2、學會用笤帚和拖把打掃教室。
3、在家里學會幫助擺餐桌上的餐具；
三、四年級。
1、學會削蘋果皮和土豆皮；
2、學會疊衣服；
3、和家人一起去一次菜市場，學會如何選購新鮮的食物；
五、六年級。
1、學會擦玻璃；
2、學會淘米煮飯；
3、學會洗碗；
4、會洗衣服。
七年級。
1、會煮面條、餃子、做蛋炒飯和煎雞蛋；
八年級。
1、會做一道本地特色菜；
2、會種菜；
3、參加一次社區(qū)勞動實踐活動；
泉韻章。
1、會唱校歌。
2、能說出校風、校訓。
3、能夠自覺愛護校園。
4、積極參與學校組織的各項活動。
備注：每項要求分為a、b、c三個等級，至少擁有兩個a才能得章。
1、各中隊（班）由中隊輔導員（班主任）組織成立以中隊干部為主的紅領巾爭章評比工作小組，小組評選工作必須堅持公開、公平、公正的原則。
2、活動步驟：
——定章。學校少工委統一制作“xx學校紅領巾爭章”公示欄，各中隊（班）打印保存好“紅領巾爭章”記錄表，中隊輔導員（班主任）為隊員們（學生）解析獎章含義，明確獲章標準和爭章目標，然后各自制定爭章計劃。
——爭章。對照考章條件，通過學校少工委、大隊部、各中隊（班）開展的一系列實踐活動，引導隊員們（學生）記錄爭章過程和感受。
——考章。量化評價，各中隊隊員（學生）評議、推薦，中隊委員會研究，中隊輔導員（班主任）核準，每周評選出一位爭章過程中最優(yōu)秀的隊員（學生），并填寫學校紅領巾爭章展示記錄表。各中隊（班）要高度重視，認真組織好本中隊（班）的推選工作。每周一將對每個中隊（班）的紅領巾爭章少年進行檢查，考評，并拍照存檔，此工作納入學期中隊輔導員（班主任）工作考核當中。
——頒章。本學期各中隊（班）集中由中隊爭章小組核定，報請中隊輔導員（班主任）批準，舉行頒章儀式，加強集中宣傳；六一前后舉行頒章儀式，增強榮譽感。
——護章。下一學期后全體隊員（學生）開始護章行動，少工委（政教處）、中隊輔導員（班主任）、大隊干部、隊員們（學生）相互之間等隨機進行抽查、考核等，若有不合格者取消所對應的章，又要重新爭奪獎章。
3、要以評選活動為契機，加強對先進典型的宣傳，充分發(fā)揮紅領巾爭章優(yōu)秀隊員的示范帶動、教育作用，為全體隊員（學生）樹立榜樣，營造學習先進、爭當先進的良好氛圍，激勵全體少先隊員（學生）的健康成長，加速成才。
結合各年級爭章目標制定量化的評價標準，構建以中、小隊為主體的爭評機制和輔導員、隊員、家長等多方參與的評價方式。要充分運用獎章評價結果。各中隊（班）要注重指導少年兒童記錄爭章過程、獲章集章，為星級章評定提供有形依據。
一星章：由學校少工委頒發(fā)。個人一星獎章要每學年從全部爭章完畢的少先隊員中，由中隊輔導員帶領本中隊隊員評選出中隊個人一星章，比例為參與評選少先隊員的30%（例如：中隊有30名少先隊員參與爭章，這個中隊一星章人數最多9人）學校提供獎狀或實體獎章。集體一星章的競選主要依據中隊開展“紅領巾獎章”活動實效、思想引領成果，獲章比例原則上不超過具有參評資格中隊的30%。個人和集體一星章均每年頒發(fā)一次，在六一期間進行表彰。
二星章：由蘆溪縣少工委頒發(fā)。二星獎章在一星獎章獲獎的個人中產生，比例為不超過具有參評資格人數的30%（每班在獲得一星章的10名少先隊員中，最多推薦出3名可獲得二星獎章）。
紅領巾獎章基礎章方案篇十五
為進一步提高學生的普通話語言表達水平，增強學生的語言表達能力和交際能力，有效促進學生學說普通話的積極性，提高紅領巾廣播員的整體素質。給我校學生搭建一個展示自我，放飛夢想的舞臺，學校少先隊大隊委員會決定在3-5年級開展“紅領巾廣播站·播音員選拔”活動。同時，也是鼓勵隊員除了在學校學習必要的科學文化知識外，多投入學校的各種活動中，積極的鍛煉自己，使自己的“德、智、體、美”全面發(fā)展，以及培養(yǎng)自己的服務精神，服務大眾、服務學校。
三五年級隊員。
1、思想品德好，紀律性強，無違反校規(guī)校紀的不良記錄；
2、工作積極主動，耐心細心，責任心強，肯吃苦耐勞；
3、有一定的自我管理意識，團隊協作意識，且時間觀念強；
4、形象大方，口齒清晰，普通話標準、流利。
1、采取班級競選報名，學校篩選的方式；
2、核查報名學生的報名資格；
3、面試。要求報名學生先用普通話簡單地介紹自己，后朗讀一段短文來考查普通話表達能力。
4、公布錄用人員名單。
1、報名時間：xx月xx日班隊課時間班級選拔推薦。
2、面試安排：星期二中午12：30。
3、面試地點：少先隊室。
紅領巾獎章基礎章方案篇十六
4、1班童xx自入學以來，能夠在各方面嚴格要求自我，在學習上，勤學善思。上課認真聽講，獨立完成作業(yè)，時刻以少先隊員的。隊章約束自我，是教師的得力助手，是同學們學習的好榜樣。他樂于幫忙同學?！百浫嗣倒澹至粲嘞恪彼f幫忙別人，歡樂自我，他愿意和同學們一齊成長，提高！他始終以“沒有最好，僅有更好”為自已追求目標，時刻培養(yǎng)自我的各種本事，在磨練中不斷成熟，努力成為更優(yōu)秀的少先隊隊員。
紅領巾獎章基礎章方案篇十七
《關于全面加強新時代少先隊工作的意見》，切實增強少先隊員光榮感，構建階梯進步的“紅領巾獎章”激勵體系，加強“紅領巾獎章”激勵載體建設，進一步樹立和增強少先隊員光榮感，按照《關于開展20xx年度蓬萊區(qū)“紅領巾獎章”二星章評選活動的通知》，結合我校實際情況，特制定紅領巾獎章二星章評選方案如下：
“紅領巾獎章二星章”評選遵循師生認可、優(yōu)中選優(yōu)和公平、公正、公開的原則進行，逐級推薦、公示、上報。
“紅領巾獎章個人二星章”評選對象為學校2—5年級各中隊隊員中一星章獲得者。全校擬推薦41名紅領巾個人二星章候選人。
“紅領巾獎章集體二星章”評選對象為學校2—5年級各中隊。全校擬推薦1個紅領巾集體二星章候選中隊。
1.積極踐行社會主義核心價值觀，模范遵守隊章，在少先隊集體發(fā)揮骨干帶頭作用，主動為集體、為社會、為人民服務，德智體美勞全面發(fā)展。
2.熱愛中國共產黨，熱愛祖國，熱愛人民，誠實守信，友愛互助，具有優(yōu)良的傳統美德和道德素質;自尊自信，意志堅強，活潑開朗，具有積極進取的心態(tài)。
3．獲得20xx—20xx年度“紅領巾獎章”個人一星章榮譽；學習成績優(yōu)良，熱愛科學，勤奮學習，具有創(chuàng)新精神。
4．熱愛少先隊組織，積極參加少先隊的各項活動，深受周圍少先隊員的歡迎。
1.聚焦政治啟蒙和價值觀塑造，組織教育、自主教育、實踐教育有實效。
2.獲得20xx—20xx年度“紅領巾獎章”集體一星章榮譽。
3.能保證每周隊課正常開展，能夠獨立開展少先隊活動，吸引少年兒童參與；
5.隊組織設置規(guī)范，制度健全，作風好，有活力；
6.隊干部堅持民主選舉，熱心服務他人，服務集體；
1.個人申請。三、四、五年級各中隊所有獲得一星章的少先隊員均可提出個人申請參與二星章的評選。
2.中隊推薦。三、四、五年級各中隊根據一星章的獲得情況，發(fā)揚民主、堅持公開公正的原則，在評選出個人一星章的基礎上，二至三年級保證每中隊選出2名、四至五年級每個中隊選出3名二星章候選人上報學校少工委。
3.紅領巾個人二星章獎章的'推薦方法為先由中隊輔導員宣讀學校評選方案，獲得一星章的少先隊員均可自愿報名，填寫申請表，帶齊所有獲獎榮譽證件。校級以上證書必須是有教育行政主管部門印章，校級為20xx年1月至今獲得的獲獎證書。中隊輔導員審查后，將所有申報人的信息和獲獎情況進行登記，填寫到學校統一下發(fā)的統計表上，并在中隊內公布所有申報人的獲獎情況，擇優(yōu)推薦二星章候選人到學校少工委參評。
二星章候選人原則上要有區(qū)級及以上榮譽。
4.學校公示。將評選出的獲獎候選人名單在學校公示5天。學校要留有公示照片，要有學校場景和觀看的師生。
5.候選人上報。公示無異議后，候選人填寫推薦表，由學校少工委上報教體局評審委員會。
1.中隊輔導員申請。二、三、四、五年級各中隊輔導員均可提出申請參與集體二星章的評選。
2.學校少工委推薦。秉著發(fā)揚民主、堅持公開公正的原則，學校少工委可推薦一個中隊參與評選。
經過學校、上級教育主管部門層層推薦獲得的個人獎勵：校級活動一等獎3分，二等獎2分，三等獎計1分，縣級計4分；地市級計6分；省級計8分；國家級計10分。參加上級教育主管部門組織的團體比賽產生的個人獎勵，折半計分。網絡答題折半記分。未經學校、上級教育主管部門推薦，自行參加各類活動獲得的獎勵不積分。校級榮譽僅限于20xx年1月至今獲得的獲獎證書；校級以上榮譽為本學段內獲得的教育行政主管部門的獲獎證書。另外，同一個比賽課題只計算最高分。同一年度獲得的同一項活動只記最高分數。綜合實踐每個學期不超過1個。校級獎狀二等獎及以下不加分。
按照硬件積分由高到低順次推薦參評。
1.評選過程一定要嚴肅、認真、規(guī)范，層層落實責任。中隊推薦工作，中隊輔導員是第一責任人；學校評選少工委副主任是主要責任人。所有評選環(huán)節(jié)必須按學校制定的方案逐一執(zhí)行落實。一旦出現問題，學校將追究相關負責人的責任。
2.評選中必須留有過程性資料。包括中隊候選人申報書、匯總表、評議票、積分核算表以及隊員獲獎證書復印件等，所有環(huán)節(jié)都要留下照片實證材料。
3.學校少工委推薦上報的人選，一定要認真填寫好推薦表，尤其是主要事跡介紹，必須語言精練、概括性強，能夠體現出個人特點。
紅領巾獎章基礎章方案篇十八
全體少先隊員、一年級預備隊員。
“紅領巾獎章”以少先隊中隊、大隊集體為基本單位，面向每一名少先隊員，建立人人可行、天天可為的基礎性、日常性榮譽激勵機制。
1、堅持立德樹人。牢牢把握立德樹人根本任務，旗幟鮮明開展思想引領、政治啟蒙，開展愛國主義、集體主義、社會主義和共產主義遠大理想教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，激勵少先隊員為成長為擔當民族復興大任的時代新人從小做好準備。
2、堅持組織教育。把全體少年兒童組織起來進行教育，少先隊大隊、中隊集體中，針對不同年齡少先隊員身心特點，系統分層隊組織意識和教育內容銜接、少先隊基本知識為主要內容的組織教育，通過莊嚴神圣的少先隊儀式，培養(yǎng)集體主義精神，增強光榮感和組織歸屬感。
3、堅持自主教育。尊重少先隊員的主體地位，充分調動少先隊員的積極性，遵循少年兒童成長和教育規(guī)律，尊重個體差異，把握年齡特點，循序漸進。鼓勵隊員自主選擇章目、自主策劃活動、自主爭章實踐，培養(yǎng)少先隊員自主意識和自主能力。
4、堅持實踐體驗。整合校內外資源，構建少先隊員爭章實踐的平臺，如社會實踐活動、社區(qū)活動等，貼近少先隊員實際，鼓勵少先隊員走進社會，參與實踐，通過生動活潑、豐富多彩的爭章活動，引導少先隊員在實踐中爭章，在實踐中體驗成長。
5、堅持教育合力。紅領巾獎章爭章活動與學校教育教學有機融合，如體育節(jié)、藝術節(jié)、語言文化節(jié)、科創(chuàng)節(jié)、學生常規(guī)評比等等項目，互為補充，相互促進，形成育人合力。定性定量開展紅領巾獎章評選，融入小學生素質綜合評價，與各級優(yōu)秀少先隊員評優(yōu)評先相結合。
6、堅持過程育人。堅持面向全體隊員，引導全員參與，倡導人人可行。注重階梯上升、分層遞進，加強少先隊輔導員在爭章活動中的過程性引導。摒棄選拔意識，不強調少年兒童之間的相互競爭，倡導自己和自己比，進步就有獎勵，不斷地為自己設定新的目標，鼓勵每位少先隊員經過自身努力取得的每一次進步。
“紅領巾獎章”是少先隊組織日常開展教育活動和評價激勵的重要載體，分為基礎章、特色章、星級章。
基礎章的章目突出少先隊組織的政治屬性，以少年兒童政治啟蒙、價值觀塑造、組織意識培育為主要內容，評價激勵過程貫通小學1-6年級?；A章是“紅領巾獎章”的必修章，面向全體少先隊員和準備加入少先隊的少年兒童?；A章設紅星章、紅旗章、火炬章三個章目，由全國少工委制定頒布，基礎章為12枚。
紅星章包括向陽章、傳承章、立德章、立志章。紅星章寓意少先隊員在黨的.關心愛護下茁長成長，用實際行動傳承紅色基因，踐行社會主義核心價值觀。
紅旗章包括夢想章、小主人章、團結章、健體章。紅旗章寓意少先隊員追逐夢想，團結一心，積極鍛煉強健體魄，是建設社會主義現代化強國的生力軍。
火炬章包括奉獻章、勞動章、勇敢章、節(jié)約章?；鹁嬲略⒁馍傧汝爢T積極為集體、社會做好事，積極參與勞動實踐，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習慣。
特色章由省、市、縣級少工委或學校少工委根據工作實際，圍繞“德智體美勞全面發(fā)展”自行設置，作為基礎章的有益補充。少先隊員們可以自愿參加特色章活動。
結合學校的特色活動，暫設以下特色章：悅讀章、創(chuàng)新章、才藝章。
1、悅讀章：在學校語言文化節(jié)中，積極參與各項活動，并獲得校級獎狀的同學，可以獲得此章，直接蓋在獎狀上。
2、創(chuàng)新章：在學?？苿?chuàng)節(jié)中，積極參與各項活動，并獲得校級獎狀的同學，可以獲得此章，直接蓋在獎狀上。
3、才藝章：在學校體藝節(jié)中，積極參與音樂、美術學科的各項活動，并獲得校級獎狀的同學，可以獲得此章，直接蓋在獎狀上。
“紅領巾獎章”星級章由全國、省、市、縣、校級少工委評定頒發(fā)，分為個人和集體兩個類別，共設五個星級，每年評選一次。學校少工委每學年頒發(fā)一次一星章。在獲得本年級設定全部基礎章的少先隊員中產生，獲章人數不得超過具有參評資格人數的30%。
香華實驗學校一星章評價標準：
1、一學年來獲得基礎章和特色章達到中隊前15名。
2、能協助中隊開展“紅領巾獎章”爭章活動的少年隊員；
3、能為中隊隊員服務的少先隊員；
4、大隊委抽考考章優(yōu)秀的少先隊員。
學校少工委指導大隊確定學期爭章方案，制定爭章計劃，明確爭章細則要求，大隊指導中隊輔導員開展爭章活動，充分利用少先隊活動課、學校的各項活動，指導隊員和預備隊員開展爭章活動。
每次爭章活動后，中隊輔導員向獲章的隊員頒發(fā)相應的獎章（貼紙或印章），每年五月份，所有章目獲得者填寫好“紅領巾獎章”爭章申請表，由中隊輔導員統一收集上交大隊部審核，根據一星章評比標準，學校少工委確定一星章人選，在第二學期最后一個升旗儀式上進行表彰。
香華實驗學校少工委和大隊部會持續(xù)開展“紅領巾爭章”活動，在活動中不斷成長，不斷完善。少先隊員們，讓我們?yōu)閷崿F中華民族偉大復興的中國夢，時刻準備著！