提醒自己及時總結，可以幫助我們形成積極的學習和工作習慣?？偨Y的語言要簡明扼要，注意邏輯嚴謹，不涉及復雜的理論和概念。下面是一些總結范文，供大家參考和學習。
上學期高三語文備課組工作總結篇一
光陰似箭，日月如梭。轉眼，xx年高考結束了，回顧這緊張而扎實的一學期，我的心中涌動著無限酸甜苦辣。在年級組和教研組的正確領導和悉心關懷下，我與學生共同努力，提高了學生學習語文的興趣、養(yǎng)成了良絡、電視等。
1、認真篩選和整理，交給學生的熱點專題要少而精，減輕負擔。
熱點問題紛繁復雜，必須進行篩選和整理，尤其要突出以下熱點問題：
(1)人類共同關注的生存、發(fā)展和生活質量問題。
(2)黨和國家著力解決的、與經濟發(fā)展和人民群眾生活密切相關的問題。
(3)與社會成員，尤其是青少年密切相關的、引領價值導向的問題。
(4)反映時代特征和國家意志的新觀點、新理論、新成果。
(5)政、史、地三科相結合的熱點問題。
非重大熱點問題，但與教材知識密切相關，與學生生活密切相關，與“民生”密切相關的問題，不一定進行專題復習，可以多角度選擇一些試題加以訓練，在講評中適當拓展，注意與基礎知識的融合。
2、在熱點專題的復習中，要敢于站在高考命題人的角度，設計靈活多樣的題型，設計恰當的命題角度，組織強化訓練，精講精評，培養(yǎng)學生“獲取和解讀信息”、“調動和運用知識”、“描述和闡釋事物”和“論證和探討問題”四項能力。
(1)命題：
把握高考命題的“四個統(tǒng)一”原則：教材基本理論和熱點問題的統(tǒng)一;共性理論和個性材料的統(tǒng)一;考生的答題思路和命題人思路的統(tǒng)一;演繹思維和歸納思維的統(tǒng)一。
教師要根據高考要求精選試題，確保試題的典型性、準確性和代表性。設計靈活多樣的題型，設計恰當的命題角度：政治科命題要體現國家意志，更把握好命題切入點，它往往是從很具體、很小的事例為載體，以非常靈活的方式小角度切入的。學生對這種命題角度往往感到很棘手，無法生搬硬套，往往得分率不高。單純的靠背題、壓題是不可能成功的。
編制的答案要具有科學性、指導性：答案的科學性在于所給答案要符合試題設問的指向和邏輯，全面而準確。答案的指導性是指不僅僅給出答案，要有準確的解析(展示審題答題的思維過程，點撥審題答題技巧，交代評分要點)。
(2)定時強化訓練：
時政熱點的訓練，盡量設計成50分鐘一套的高考模擬試題。組織50分鐘的定時訓練，創(chuàng)設高考氣氛，訓練學生應試的心理和應試技巧。
(3)講評：
首先通過對試題本身和學生答題情況的深入分析，弄清學生錯在何處，為什么錯，是基礎知識未過關，是解題方法有誤，還是偶然失誤?提高講評的針對性。學生不能被動聽課，機械地記錄，要引領學生做到主動學習，要積極地引導學生與教師進行平等的探討，雙方互動，敢于發(fā)表自己的見解。注重訓練學生學科思維的嚴密性，靈活性，全面性。探究和總結各種題型的題型特點和解題規(guī)律，讓學生形成一些行之有效的答題模塊，并能夠靈活運用。
上學期高三語文備課組工作總結篇二
時間過得真快，本學期我任教高三年x和x這兩個文科班，首次接觸畢業(yè)班的教學工作。這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)?；仡櫛緦W期高三地理教學工作，心中有許多感慨，一學期來的教學實踐讓我受益匪淺，讓我也成長了許多，現將本學期的工作總結如下。
1、備課：為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，網上的。綜合教材，資料，練習以及高考信息來備課;充分考慮學情、研究學生各階段的學習狀態(tài)，課前利用各種空余時間找學生談話了解他們各階段的學習狀況，讓學生對前面的課堂教學進行反饋，如知識點是否講清楚，哪些內容還需要補充，該采取什么樣的方法來講學生更容易理解等等。
2、上課：抓住學生精力最集中的時間和學生一起把課本的知識重點學完，把難點剖析清楚。及時把重點、難點鞏固，鼓勵學生自己發(fā)現問題解決問題，指導學生歸納總結、形成自己的知識結構，在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的知識點時，我經常利用多媒體技術突破地理教學難點，注重多媒體技術與地理教學的整合，提高課堂教學效率。高三復習課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點和重點也是非常多的，從我的角度而言，我總是強調：講清楚、說明白，注重條理、高度概括總結。并及時通過課堂練習加以鞏固和掌握。
3、作業(yè)批改：堅持全批全改，通過作業(yè)、練習的批改，尋找學生的知識缺漏，經常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間及時找學生面批，及時反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)現問題，又不斷反饋給學生改正，使得教學過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且及時進行批改，及時了解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。在提升學生的解題能力方面，我和xx老師分工出了幾組選擇題專練和綜合題專練，一周練一組選擇題和一道綜合題，讓學生在課后研究探討，然后利用課前幾分鐘或自習課講解。
4、輔導：對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當的恐懼心理(特別是女生)。鑒于此，我就利用各種途徑加強對學生心理舒導，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學生談心，拉近師生距離，對于地理學科薄弱的同學更是多表揚，多鼓勵，利用他們桌上的書或礦泉水瓶作為道具來分析題目，讓他們覺得地理知識就在生活中，沒那么陌生，沒那么難。
在下班輔導期間，特別觀察差生做作業(yè)的`過程，及時給予輔導。結合每個學生的知識缺漏，精選輔導材料，對于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習，講評提升。
1、樹立終身學習的理念，積極參加暑期的《中學初級教師崗位》培訓和xx市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓，并積極進行自我研修，以提升自己的專業(yè)精神，增強專業(yè)技能，拓展專業(yè)知識，因此在學校獲得教師技能競賽一等獎。
2、關注信息，把握走向。今年是xx省自己命題，為了及時獲取高考信息，了解高考動態(tài)，參考課改較早的xx，xx等名校的教學試題，并著重參考省內xx、xx等市質檢的考卷，通過看題做題、研究題型，加強對高考走向的把握和理解，并和xx老師結合我校學生的特點，歸納復習提綱、選擇專練、綜合題專練，建立本校題庫。
3、通過學習經常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉變，不斷調整自己的教學行為，力求每堂課、每份練習的講解更加有效，更加貼近學生的實際。同時，我還積極參加校內外教研活動，如在x中參加市質檢、省質檢的評卷中，經常與xx等老教師聯系，探討有關教學的問題。虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學水平。
4、為了完善自己，我去年申請擔任班主任，學校本學期安排我見習培訓，我邀請了班主任經驗豐富的xx老師作為我的指導老師，經過一學期的學習，我對班級的日常管理、學生思想工作學困生的教育轉化等方面有了系統(tǒng)了解。我相信這將對我未來的班主任工作有很大的幫助。
一個學期的教學實踐讓我收獲頗多，業(yè)務水平有了很大提升，任教班級在省質檢和市質檢取得較好成績，高考成績還沒出來，但我堅信他們會取得理想的成績。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學習的機會，不管是日常教學還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學校、家庭和學生。
上學期高三語文備課組工作總結篇三
高三x班，是我校的重點班，但就語文這科而言，體現不了重點班的優(yōu)勢。高三x班自從第一任語文老師離開后，絕大部分學生不學語文，對語文沒有興趣，認為聽不聽課都是一樣，學不學語文也都是xxx十分的樣子。并且，大部分學生有將近一年沒有認真聽過語文課了，對老師的比較“挑剔”，這是我面對的最大難題，壓力比較大。
1、走近學生。為了能夠讓學生接受，我主動走近學生，了解他們的想法，參加他們的活動，融入他們的生活，讓他們先接受我這個人。
2、認識學語文的重要性。從生活、高考等方面和學生詳細分析學習語文的重要性，是他們從思想意識上改變對語文的認識。
3、從基礎抓起。因為學生將近一年沒怎么學語文，所以他們的基礎知識特別薄弱，我有計劃的給學生補基礎，每個星期安排一個單元的課本復習工作。
4、重點突破作文。每兩周堅持講練一次作文，將作文的專題復習提前到安排。在半期之后，每天要求學生積累一個作文素材，并取一個作文題目。
5、采取靈活的授課方式。課前精心備課，爭取在課堂上吸引學生的注意力，調動起他們學習的欲望。
6、合理的布置作業(yè)，并嚴格檢查落實。布置適量的作業(yè)，并嚴格落實檢查，堅持學生先做，老師后講的原則。
一個學期下來，學生基本上接受了我這個老師，開始相信和喜歡我，對語文的認識也在不斷的改變，基本上認識到了語文的重要性。在此基礎上，我能夠按照復習計劃來提高他們的成績。本學期將高中語文課本復習了一遍，專題也復習了一半，學生對語文的興趣越來越濃，大部分學生都希望能在語文上拿高分，也非常樂意去做相應的作業(yè)，學生的成績也在逐步提高。相信在下個學期，我們高三x班一定會取得更好的成績。
在負責高三x班的教學工作的同時，還負責教務處的工作，時間有限，拖住了我的班級教學工作，對優(yōu)生的單獨輔導還不夠。在下個學期，我會盡量克服這些問題，爭取達到學生和自己的理想狀態(tài)。
上學期高三語文備課組工作總結篇四
本學期，我承擔的是高二(3、4)兩個班的語文教學任務，教學內容是選修教材《xx》和《xx》，這是一個全新的教學領域，對于我們每一位老師來說都是一個挑戰(zhàn)。
根據學校領導的安排，本人這學期擔任高二級(3)班和(4)班的語文教學工作。學生們的語文基礎知識掌握較少，語文基礎積累少，理解能力較差，口頭表達能力低，作文能力更低，有個別學生甚至有一點厭學情緒，其中一個班級的學生，有好幾個心理壓力很大，這更給教學帶來困難。
1、強化語文的日常交際功能。在平時的語文教學中，要注意引導學生聯系實際生活，強化語文的應用性。是素質的載體，就要學會運用語文提高自己的人文素養(yǎng)，做到“腹有詩書氣自華”。這樣就要在平時的語文教學中，注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，情感的熏陶和濡染。讓學生開闊視野，提高認知世界的能力，豐富自己的情感。
2、反應語文是個人的平時素養(yǎng)體現。為此在正常教學開展的過程中要求學生多讀課外書籍，并開始讀書心得討論會。同時，學生字寫得難看，本學期將布置練字任務和作業(yè)，以提高學生的書寫能力。
3、加強教學趣味化，提高學生興趣。激發(fā)學生的興趣是一項重要任務。為完成這一任務，既要在課堂教學中擴大知識容量，注意教學方法，又要開展豐富多彩的活動。讓學生愛上上語文課，喜歡上語文課，這就已經成功了一半了。
4、針對學生的特點，教法上不能陳舊，教學過程不能單一，所以我們的教學設計應該考慮：量要少，目標單一，強化練習，練習多樣，必須有自己的個性。現在，兩個班的學生都已經熟悉了我的特點，就如我熟悉他們一樣。當然，老師不能一層不變，防止學生失去興趣。要不斷提高，不斷創(chuàng)新，教書就和發(fā)明創(chuàng)造一樣，是可能無限的。
5、可運用的教法：講讀法、問題導入法、練習法。
1、課堂教學注重夯實基礎知識，讓學生能掌握運用更多的字詞。
2、注重朗讀教學，培養(yǎng)學生良好的語感。
3、靈活運用教材，搜集一些融知識性、趣味性等于一爐的材料作為學習資料。
4、鼓勵學生廣泛閱讀。
5、開展各種活動，豐富學生的學校生活，調動他們學習積極性。
6、注重對學生的人生觀教育，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀。
7、相互適應，相互學習，共同成功。
上學期高三語文備課組工作總結篇五
本學期是非常關鍵的高三第一學期，學生不僅要準備會考，還要準備高考，雙重壓力之下備課組的工作亦顯得特別重要。
我們備課組由一名老教師和四名半新不新的教師組成，只有一人帶過高三，所以相對來說信息、方向的把握，資料的準備，知識的講解各方面都會有欠缺，因此備課組集體備課是必須的。于是我們在開學伊始就召開了備課組會議，共同商討本學期的教學計劃和重點。在陳夢龍老師的指導下，我們確立了非常切合高三各層學生實際的教學計劃和措施，并充分地利用了可以利用的時間來加強學生對語文的感知和學習能力。如早自習時落實古詩文的`朗讀、背誦，晚自習時落實古詩文的閱讀，兩周一次利用連堂課落實會考卷的熟悉。對于a層學生以抓基礎為主，對b層學生以抓基礎為主，輔于少量的高考難度訓練，而對于c層學生則更側重于高考難度訓練，一切都是高要求，力求為高考服務。
有了這樣的指導方針之后，計劃實施起來就便捷了許多。a層學生以抓課堂紀律為主，落實好平時的背誦、默寫、作業(yè)等，上課保證效率，不讓一些學生落隊或輕視語文，尤其是那些會考有問題的學生。對c層學生則不需要在這一方面下太多功夫，完全可以在如何提高他們的學習效率，提升他們學習的能力方面下功夫，在課堂上盡量讓他們多接觸高考題，熟悉高考題，課外多做些高考題型，把準方向，一步一步踏實地走下去。查漏補缺的工作爭取在本學期完成，下學期就可以沖刺了。
要完成這樣多層次的教學計劃，必然要付出相應的時間和精力，所以備課組的老師們都自己動手，出卷、找資料、備課、商討題目……齊策齊力，資源共享，爭取在最少的時間里完成最大的勞動。
本學期經常召開備課組會議，一出現問題就互相商討對策，及時糾正方向，及時傳達信息，讓每位老師都能信心滿滿地走下去，并將這種精神面貌傳遞給學生。這樣師生才能共同努力，共赴高考。
上學期高三語文備課組工作總結篇六
在這一學期中，我立足學生，立足教材，立足高考實際，密切關注相關信息，使自己的學習、復習能夠緊跟最新形勢，取得了一定的成績。
一、思想方面。
我能夠積極參加政治學習，深入學習政治理論知識，認真仔細的做好政治學習筆記。關心國家大事，擁護黨中央的領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦;關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。熱愛自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學校組織的校本培訓使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。
二、教學方面。
1、細化內容。化虛為實，化大為小，每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現問題及時處理，力爭把目標落到實處。
2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推進，反復強化。
3、量化分析。對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數據分析，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量。
4、深化輔導。課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生交流，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處。
5、基礎知識的復習：注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之中，穿插在各專題的復習中，進行不間斷的訓練，反復抓，抓反復。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。
6、文言文復習：要求學生把學過的課文再對照注釋，認真地看一遍，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。
上學期高三語文備課組工作總結篇七
本學期，根據學校新學期構筑嚴密防線，深化教學改革，提升辦學品質的工作總目標，高三備課組全體老師圍繞著學校的中心工作，以全面提高學生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標，積極開展學科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業(yè)務素質，在認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力開展教學活動?，F將本學期的備課組教學活動作如下總結：
1.本學期進行二輪三輪復習和綜合練習訓練，迎接高三二模三模和高考。
第二輪：注重知識間的縱橫聯系，幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。以xx高考試卷和全國卷為依據，以各大市模擬卷為抓手，培養(yǎng)學生審題目、讀文章、答問難題的能力。以微專題復習為主，突出主干、重點知識。查漏補缺，加強知識的綜合。另外，本輪復習要有針對性，對各層次的班級學生均以指導高考有希望的學生為主。通過綜合練習，幫助學生分析問題，解決問題，正確解題的方法。
第三輪：以綜合試卷和限時訓練為重點，關注新形勢，新變化，加強學生應試能力的培養(yǎng)。
2.上好兩類課
(1)復習課：高三以復習課為主，復習時應以知識積累為主，兼顧能力培養(yǎng)。知識的復習要結合學生的實際，注意反饋，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的思維。20xx年x月x日上午第三節(jié)課，xx老師在高三x班開課，課題：《xxxxxx》。x老師評課。
(2)講評課：練習講評和試卷講評要針對學生存在的問題有的放矢，重點突破，不能全面鋪開，面面俱到。教師在評課事要引導學生會舉一反三。20xx年x月x日上午第三節(jié)課，xx老師在高三x班開課，課題：《xxxxxxx》。xx老師評課。20xx年x月x日上午第二節(jié)課，xx老師在高三x班開課，開課內容《xxxxxx》，xx老師評課。
3.加強限時測試與提優(yōu)補差
語文高考綜合模擬卷兩周一練，及時批改講評反饋。展開全班范圍語文培優(yōu)補差輔導。重點針對臨界生，面批面改，更有針對性。
1、xx市三?？荚嚱Y束后，xx老師代表xx區(qū)的老師面對全市咯是做了xx市高三年級三模閱卷情況分析(現代文+附加)的講座。
2、認真組織好各種類型的教學公開課。本學期，我備課組組長xx老師兩次開設作文講評課，區(qū)青優(yōu)xx老師開設復習課。
3.區(qū)學科帶頭人xx老師和xx老師開設區(qū)級講座。
1.對高考信息的把握還不夠準確。
今年的高考語文到底是維持20xx年高考的題型還是有所微調并不確定，復習的針對性是否準確?心中并不確定。
2、許多老師和學生對語文學習的重視程度不夠。
學生在語文學習的時間投入上，基本上除平時課堂時間和課外適量的書面作業(yè)時間外，主動投入的時間和機會是極其有限的。在平時學生可以花幾個小時做數理化，花幾十分鐘背外，而每天的間是額定的，等他們開語文本時，早已睡眼惺忪，往往是幾分鐘也輪不上。究其原因是因為漢語是母語，很多學生認為學習難度不大，不存在間題;二是在學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產出成正比，于是，秉著一個功利唯上的觀念，語文學科的學習自然處于可學可不學的尷尬處境。
3、對學生的語文基礎認識不足，致使語文教學槍口過高。
4.對個別考點的研究還不夠深入，尋找不到行之有效的解題方法。
下學期我們將根據新的考試模式，調整自己的教學策略，制定更加精細并有針對性的教學計劃。
上學期高三語文備課組工作總結篇八
高三學生已經順利地完成高考，這一學期也將結束，回顧這一學期的工作，明顯感覺時間緊迫和責任重大。本學期，由于面臨新高考，我們組認真學習和研究《普通高中物理課程標準》和《20xx級學生課程調整方案》，根據學生的學情，制定合理的備課計劃，進行教學。
本學期繼續(xù)完成上學期尚未結束的一輪復習，包括磁場、電磁感應和交變電流部分內容。在一輪全面細致的進行知識點復習的基礎上，進行二輪復習，針對專題知識進行綜合歸納提高，形成知識體系；在最后一個月左右進入三輪復習，加強針對練習的訓練，提高學生的分析問題和解決問題的實際能力和應試能力。
1.按照高考考試考試要求和新課標的教學建議，認真研究物理教材，吃透教材。由于學生的基礎相對薄弱，而高考物理大部分都集中在對物理基礎內容的考察上，因此在開展二輪復習時，我們重點在于抓學生對基本題型和基本原理的掌握上。每周開展一到二次的集體備課討論，根據教材制定本周需要講解的主要物理原理、公式和高考的基本題型，再利用每周日下午的周考，出好試題給學生加強練習。
2.根據每次周考的情況，積極改進復習方法，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一復習專題，加強集體備課的力量。針對每一次的周考，我們都積極改卷、評卷、議卷，根據學生的考試情況，對教學方式和教學重難點做出修改。特別是學生對高考物理試題的分析方法和技巧，是高三后續(xù)階段復習的重點，我們相互協(xié)助、積極探討，改進復習方式，加強集體備課的力量，共同找試題來給學生做練習，并制定統(tǒng)一的教學設計、教案。
3.合理安排復習時間，積極做好培優(yōu)補差的工作。按照高三段的統(tǒng)一安排，我們物理備課組堅持每周一節(jié)答疑課給學生進行問答輔導，對學習特別有困難的學生給與個別單獨輔導，提高他們的學習積極性和學習動力。
1、各個班級之間發(fā)展不均衡；
2、某些班級的臨界生學習積極性不高；尖子生培養(yǎng)工作沒有行之有效的改進辦法。
3、備課組集體備課還需要細化、深化。
備課組活動對年級教學質量起著十分重要的作用，備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢的最小但又是最基本的團體，它能在第一時間內發(fā)現問題并解決問題，實實在在地進行學科教科研活動。針對以上備課組中存在的問題，在今后中，我們繼續(xù)加強備課組建設，多在組內開展推磨聽課，統(tǒng)一進度和學案，讓各個任課老師根據各自的班級的學情因材施教、揚長避短，縮小各班之間的差異。
我們堅信，抓好備課組活動是提高教學質量的基本工作。今后的工作還需要我們踏踏實實地去做。
上學期高三語文備課組工作總結篇九
貫徹省、市、縣教育主管部門的有關教育教學計劃，在年級組的直接領導下，認真執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本數學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎，爭取20xx年高考中數學繼續(xù)做出突出的貢獻。
1、認真學習《江蘇省高中數學課程標準教學要求》和《20xx年江蘇省數學科考試說明》，轉變教師的教學理念。加強教師教育教學的理論學習。以《江蘇省高中數學課程標準教學要求》為主要的學習內容，組織切實有效的'學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。
2、轉變教師的教學方式。
轉變學生的學習方式，教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關系。本學期要繼續(xù)以改變學生的學習方式為主，提倡發(fā)現性學習、參與性學習和實踐性學習。
3、改變教師的備課方式。
提高教師的備課質量例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視“二次備課”和反思，要從深層次上去考慮自己的教學工作。
4、發(fā)揮備課組的集體作用。
集體備課，教案基本統(tǒng)一。每次備課都有一個主題，然后集體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現知識體系、思維方法、訓練應用，以及滲透運用等，要對重點、難點有分析和解決方法。備課組要做到資源共享，反對個人主義。作業(yè)要求分組，書本上的例題、習題、20xx年江蘇省的高考題中的中低檔題作為重點，并注重作業(yè)反饋。
（1）每周的星期二晚自習第二、三節(jié)為固定的備課組活動時間，每次活動都有一個主題，都有一個中心發(fā)言人，都有文字記錄。
（2）每位教師每周至少聽一節(jié)同科目或同科組的課，鼓勵多聽。
（3）每星期不定時檢查學生自我反思學習情況。
（4）無論學校是否雙休，保證每周一次周練，沒有訓練時間可以調整到晚自習統(tǒng)一訓練。
（5）每周一次重點檢查學生錯題集，周練評改、聽課筆記，教案和導學案的使用工作。
（6）每位教師要在同一教案的基礎上施行二次備課，以適應不同類型學生的學習要求。
上學期高三語文備課組工作總結篇十
高三語文備課組是一個團結、向上的集體。在高三這一年中，我們面向全體學生，立足學生，立足教材，立足高考、會考實際，密切關注相關信息，使高三語文的學習、復習能夠緊跟最新形勢，收到了一定的效果。首先，我們幾位老師在剛升入高三時，就達成共識，盡自己最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學生的成績能夠有所提高。
高三教學的目的性強。備課組及時制定教學計劃，每月、每周、每天、每堂課都作出大致安排，然后認真實施、完成。
高三教學的針對性也很強。這屆學生底子薄、基礎差，老師們盡其所能的幫他們抓分，高三語文備課組積極認真研究高考試題、《考試說明》，明確復習目標，調整總復習的訓練思路。研究學生學習規(guī)律、心理、知識結構，研究教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考、教與學的結合點。同時充分發(fā)揮互聯網的作用，搜索各種高考網絡信息；積極參加省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導備考工作。
首先，在備考工作進行中，我們依據具體情況，及時調整復習思路，修訂計劃。根據學生的具體復習狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復習突破。其次，我們按學校的要求實行集體備課制度。除特殊情況外，每兩周大家至少一次湊在一起集體備課。備課時暢所欲言，形成教學設計必須嚴格執(zhí)行。有了集體的智慧，大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教學。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個人潛能.在教學過程中，我們要求做到“七個統(tǒng)一”：計劃統(tǒng)一，內容統(tǒng)一，進度統(tǒng)一，資料統(tǒng)一，測練題統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一，講評統(tǒng)一。由于大家同心協(xié)力，資源共享，揚長避短，使每節(jié)課的教學目標、方法、重難點、知識點等得到落實，教學成績不斷得到提高。
總之，在半年的教學工作中，我們高三語文備課組團結互助、不斷學習、揚長避短，取得了些許成績，但仍有許多不足之處需不斷提高。我們也會盡自己最大努力，力爭明年高考創(chuàng)造輝煌！
上學期高三語文備課組工作總結篇十一
緊張忙碌的高三上學期即將結束?？偨Y高三半年來語文備課組的工作，可用“落實計劃不折不扣，備教批考緊然有序，教研討論熱烈有效，取得成績水到渠成”來概括。
一、作好進度的安排。
從20xx年的9月份開始，20xx屆的復習就全面開始。高三語文備課組認真、有針對性地制定好本學期的學期計劃，一學期以來取得較好的復習效果。高三開學之初，我們就依據學校的具體計劃按排，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循,按時而動，從而在計劃指導下扎扎實實從而在計劃指導下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學生的有效復習，防止盲目低效。備課組把語文復習分成三個階段。第一階段以課本為中心，夯實基礎，適度向高考考點遷移。一調后開始第二輪的專題復習，全面掃描知識點。二調后第三輪則以試卷保溫為主，將語文知識點和能力點聯成網絡，同時查漏補缺，準備最后的沖刺。我們還把高三語文課的課型分成知識傳授課、專題練習課、作文復習課、試卷講評課等，不同的課型有著不同的教學目標、教學結構、教學方式和驗收標準。我們每進行一篇課文、一個單元、一個考點的復習，都首先經過全組人員的共同研討，確立教學重點、難點，教學內容的具體安排處理都取得一致，然后才走進課堂，確保學生付出四十分鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑救命良藥。在集備中，中年教師發(fā)揮主干作用，青年教師虛心求教，保證了高三所有語文課都是優(yōu)質而高效的?，F已經完成了第一輪復習。
二、確立了高三學生復習原則與策略。
高考復習最關鍵的一點務求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄。為此，我組全體人員共同研究確立了高三學生復習原則與策略。
方向：緊扣《考試說明》。
充分領會《考試說明》。備課組對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領會、把握，可以從一定的高度把握高考全局，做到復習點全面、不遺漏、不缺環(huán)，幫助學生建立完整的知識能力體系；還可以根據各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，提高復習效率。
三、加強備課組內的教學研討活動。
在20xx屆高三語文備課組組建伊始，我們全體人員就達成共識，盡自己每個人最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學生的成績能夠有所提高。曹慧穎老師剛剛送走上一屆高三，還沒來得及休息調整一下，就帶著高考的硝煙投入到緊張的工作中去，為我們帶來了寶貴的經驗。武暢欣、劉秀紅兩位老師充分運用自己多年高三把關的所積累的豐富的教學經驗，為集體出謀劃策，深入鉆研教材教法，認真上好每一節(jié)課，批改好每一份作業(yè)，為青年教師率先垂范；劉小報、劉婧兩位教師能力出眾，而且頗具親和力；沈威、劉麗娜兩位新上高三的年輕老師在工作上精益求精，有闖勁，有韌勁，深入到學生中去，取得了良好的效果。我們都牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。回顧高三這一學期，我們取得了一些可喜的成績，同時也留下了一些遺憾，但是每個人都盡了自己最大的努力。
首先，在備考工作進行中，我們依據具體情況，及時調整復習思路，修訂計劃。根據學生的具體復習狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復習突破。例如我們發(fā)現作文方面成了學生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復習中，我們抓住作文系統(tǒng)化訓練為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色。針對訓練過程中出現的例證精彩、而整文結構能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結構形式訓練，都取得了很好的效果。
其次，我們按學校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中，強調“一人為主，多人著手，共同參與”的辦法。事先按照教學計劃確立好論題，備課時一人主講，大家討論、補充。這樣，大家經常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。備課時暢所欲言，形成教學設計必須嚴格執(zhí)行。有了集體的智慧，大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教學。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨，學無所得。
另外，在高三階段的課堂教學中，我們并沒有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學形式。重視提高課堂效率，向40分鐘要效益，是我們高三教學時的一個重要方針。不打無準備之仗。在課堂教學中，我們的教學理念是向學生傾斜，充分調動學生學習語文的積極性。我們決定，不能單純地陷入到題山題海中去，而應該利用各種方法提高學生的語文解題能力。例如在專題復習階段，將各個知識點的講解復習透，把復習課規(guī)劃為自主習題課、展示反饋課、總結鞏固課三種課型。通過這樣長期不懈的訓練，學生自我的動手動腦能力有了顯著的提高。
總之，我們做到“七個統(tǒng)一”：計劃統(tǒng)一，內容統(tǒng)一，進度統(tǒng)一，資料統(tǒng)一，測練題統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一，講評統(tǒng)一。由于大家同心協(xié)力，資源共享，揚長避短，使每節(jié)課的教學目標、方法、重難點、知識點等得到落實，教學成績不斷得到提高。
四、復習策略。
1、用好課本，夯實基礎。
高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產生懷疑，對課文的教學不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們很抓了六冊課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促。我們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學生的文言語感，發(fā)展學生的文言知識遷移能力。不但如此，即便是現代文，每一篇課文我們都有詞語默寫，課本的《附錄》像“容易讀錯的字”、“容易寫錯的字”、“容易用錯的成語”，《現代漢語詞語表》，我們要求學生逐一過關，該拿的分數堅決不能丟。
2、突破重點，注重實效。
素質教育要求高考命題由知識立意向能力立意轉變，著重考查學生的創(chuàng)新思維能力和語言表達能力，于是有人說語文尤其是高三語文，是積累性學科，費時多，見效慢，非一日之功，是作“奉獻”的學科，要為數理化讓步；在“3+綜合+x”的今天，雖然強調語數外三大學科，可語文仍然在五門學科的夾縫中求生存、求發(fā)展；也有人說，高三語文課堂教學無多大作用，應以訓練為主，70%的時間應用來課堂訓練；于是乎，純知識點的階段性的練習，各種綜合訓練，“狂轟爛炸”，講義滿天飛。我們備課組同仁經過反復思考，形成共識，認為學語文的大環(huán)境不是一下子能形成的，要想使現狀好轉，就必須充分發(fā)揮主觀能動性，向語文教學本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效的勞動，從而取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學效果。
為提高高三語文的復習實效，我們把那些花時少、見效快的訓練點作為重點加以突破。如字音、字形、成語運用等，讓學生認真理解記憶便可準確掌握。為此，我們精選了社會上常見常用而學生又常常讀錯寫錯用錯的漢字、成語，編成三份講義印發(fā)給學生，為他們校音正形釋義，學生識記后受益非淺。
3、精選習題，優(yōu)化訓練。
針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求實效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術的做法是不可取的。當前社會上濫編復習資料的現象十分嚴重，網上資源源源不斷，我們注意以精制濫，認真篩選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強的科學性、導向性，成為我們首選的訓練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學生，讓他們訓練，然后認真評講，講命題依據，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。我們每周一小練，雙周一大練（綜合訓練），訓練適度，效果比較明顯。
4、加強閱讀，促進寫作。
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解語知題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我們認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。似乎可以這么說，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了，視野開闊了，既積累了寫作素材，也學會了對社會現象的分析，同時又學到了巧妙的構思、活潑的語言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。我們從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。教師充分利用網絡資源，精選一些文質兼美的文章，按照關注自然、關注社會、關注人生的系列，供學生閱讀。學生每天讀一篇，興味盎然。二是我們鼓勵學生訂閱報刊，不能做到人手一份就要求他們交*訂閱，交換瀏覽，像《語文報》、《語文周報》、《中學生閱讀》、《中學生學習報》、《青年文摘》、《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學生廣泛交流。
五、青年教師培養(yǎng)工作。
高三語文備課組大多數教師都是多年的高三把關教師，今年新上高三的教師有沈威和劉麗娜兩位教師，她們兩人自身素質都非常好，而且都特別勤奮努力，本學期初，按照學校要求，我組進行了新老教師結隊子，沈威老師拜曹慧穎老師為師，劉鳳秋老師負責執(zhí)導劉麗娜老師，經過一個學期的努力，我組青年教師進步飛速，實踐證明，他們完全有能力成為一名優(yōu)秀的高三教師。我組在青年教師培養(yǎng)方面主要采取了如下措施。
1、進行課前集中備課，重點抓好備考指導思想和施教策略。
集中備課過程，對考點按體系、按章節(jié)，從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項等全方位多角度進行講解，及時交流，以使青年教師上課前就對所教、所講內容有一個全面的了解，做到不打無準備之仗。從實踐效果看，二位新高三教師能很快適應新的工作狀態(tài)，工作中信心倍增，方法得當，教學上逐漸走向成熟。
2、加強對課堂教學的指導。
向青年教師開放課堂，沈威、劉麗娜經常跟蹤聽課，而且還經常邀請“師傅”和本組其他老師聽自己的課，不斷優(yōu)化自己的課堂教學。通過這種“言傳身教”式的活動，青年教師對語文高考備考的課堂教學的駕馭、內容裁選、細化處理等特點深有體會，苦練基本功，取得了較好的效果，得到了學生的認可。
3、進行試題研究，鍛煉解題、選題、命題能力。
青年教師由于新接手高考備考，在解題、選題、命題方面經驗明顯不足，所以一方面要求青年教師多演練習題，特別是近十年的高考題，了解多種基本的題型；另一方面本組老教師給予必要的指導，耐心講解。同時要求青年教師定期命一套規(guī)范化的試題，以更好的促進對試題的認識與研究。通過努力，青年教師的解題、選題、命題能力大為提高，能及時準確的解答學生提出的各種難題。
此外，新老教師互相間經常及時總結經驗，交流反思，互通有無，取長補短，達到了共同提高語文教學能力的目的，這也是我們的共同愿望。
今后，在教科研方面還需加強交流、溝通與適當的指導，以促進青年教師教學、教研兩方面的發(fā)展。
六、下一步的打算與措施。
目前高三應屆班也全面進入了二輪復習（考點復習）階段，這一階段的復習效果好壞對學生的影響非常大，因此，我們也十分重視。
1、向45分鐘要質量。
2、備課要大量參考多種資料，力求知識的新、全、準。
3、上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學生的求知欲，多啟發(fā)學生主動去尋求答案，掌握原理。堅決反對滿堂灌，填鴨式。
4、多布置作業(yè)，及時收交，及時批閱。多鼓勵學生，保護他們的學習熱情。
5、還要適當布置口頭作業(yè)，及時抽查。
6、講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學生方法。特別是教給他們解讀現代文的方法。
說到不足，我覺得我們的教研條件還很簡陋，教研空氣還有待濃厚，教研生態(tài)還很閉塞，我們知道教學涉及到課堂，教師，學生三方，任何一方被忽視就不會有好的效果。而高三學生成天被數理化和英語的圍攻，已經無暇顧及早被邊緣化的語文。很少有學生在課外攻語文的。學生的功利意識是很強的，特別是在這個世俗氣息極濃的時代里。當然，這里有語文教師的責任?？墒牵斦Z文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢的高三學子時，老師也是無計可施的！
總之，在這一學期中我們作了很多的思考和探索，接下來的工作中，我們會以百倍的熱情努力拼搏，為20xx年高考取得優(yōu)異成績而不懈努力。
上學期高三語文備課組工作總結篇十二
“一年滴盡蓮花漏，壁井酴酥沉凍酒”期在校領導的支持，在語文組全體老師的共同努力下，我們組的所有工作順利完成。我們的日常工作沒有轟轟烈烈，但踏踏實實。一學期來，我們共同探索，共同研究，共同成長，共同收獲。現將本學期的具體工作總結如下：
凡事預則立，不預則廢。我們按照學校教導處的部署，做好一學期的教研計劃，教研活動按計劃進行，做到日常工作有綱可循。
1、積極參加市中心城區(qū)公教研活動：市中心城區(qū)公開課研討6次，省優(yōu)質課比賽觀摩2天，前往樟樹學習3天，南康備課組長培訓3天，高三研討會1天。大量的教研活動和培訓活動，開拓了我們的視野和眼界，給了迷茫中的我們許多啟發(fā)和有效經驗。
2、本學期我們認真落實教務處有關集體教研的規(guī)定，嚴格紀律要求，改善組織方式，在教研組組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，同時開展組內集體教研12次，實現教師間資源共享和優(yōu)勢互補，博采眾長，互相提高，堅持教與研攜手，學與思并肩。
課堂是教學的主陣地，也是每個老師的必修技能。提高教材解讀能力，提高課堂實施水平，跟課堂要效率是我們這一學期的重中之重。
本學期，我們著重“同課異構”，跟家常課要質量。我們的目標是“家常課人人講，家常課人人評”，在人人曬課、人人評課的過程中，我們進一步把握課程標準，重視課堂實施，精簡目標，提高課堂效率。
每次課例打磨全員參與，反復推敲，從目標確定，到教學內容的取舍，再到教學環(huán)節(jié)的設置，我們反復斟酌，一節(jié)大講堂，組內磨課五六遍，一個新教師展示課，我們全員參與磨課七八遍。每一節(jié)課的'呈現過程，都讓參與磨課的老師對教材和課堂有了更準確的把握，我們把它叫做成長。
高中語文組是一個善思的隊伍，勤奮的團體，我們認真對待每一次磨課。在課上，我們始終以“學生為本”，盡力調動學生的主動性，積極性，創(chuàng)設情境，讓學生多動、勤思，展開聯想，開展合作學習，探究學習，形成有“生命”的課堂。課后評課反思，精益求精。
12月14日市教研室教研員陳俊老師來校，對黃曉琳老師12月21日的公開課進行聽課指導。
12月21日黃曉琳老師在南康中學的公開課，曾彥老師作為評課代表發(fā)言。
3、青藍芬芳，科研綻放。為了促進新進教師的快速成長，搭載師徒結對的幫帶平臺，增進教師課堂文化交流，營濃厚的校本教研氛圍，元月4日謝新玉、曾彥兩位老師分別展示了《燭之武退秦師》、《項脊軒志》二節(jié)匯報課。兩位教師課前精心備課、主動試課、反復磨課，為精彩亮相做好了充分的準備?；顒又?，教師們以飽滿的熱情、良好的精神狀態(tài)攜課亮相，展現了新進教師的活力與激情。
4、教師讀書是專業(yè)成長的必經之路。教書是教師專業(yè)成長的必經之路。為了能給學生一碗水，我們努力地讓自己桶里的水更多一些，除了積極參加各級各部門組織的學習培訓活動，我們堅持全組共讀專業(yè)書籍，在讀書中努力提高自己。
1、用心耕耘，陪伴成長。不論在校還是假期，我們一直陪伴學生成長！
2、結合學校豐富多彩的活動，語文組老師立足教學，舉辦“漢字書寫比賽”“期中考試卷面評比”“高三年級小說思維導圖大賽”等學科活動，鼓勵學生勤學善思，以多樣語文活動培養(yǎng)推動學生全面發(fā)展。
3、配合團委完成了《奪冠》征文比賽、“我是中國新力量”演講比賽，配合學工處完成““百年榮光，我是中國新力量”征文比賽”。
在一學期的教學教研工作過中，我們有沉甸甸的收獲，也有很多的困惑和不足。如教研模式的探索還是處于有些困頓的狀態(tài)，進一步凝心聚力高效教研是我們要努力的方向。提高常態(tài)課質量，進一步探索講學評習一致性的高效課堂模式，跟課堂要效率，也是我們需要繼續(xù)改進的方面。學生綜合素養(yǎng)的提高需要在語文活動中來踐行，將每一個活動扎實有效的序列化推進是我們下學期要實現的目標。而對于老師們來說，讀書的時間，內化的時間還是不夠多，讀更多的專業(yè)書籍，加強讀書交流分享，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，也是我們努力的方向。
教師人員少，需要的練字材料、早讀材料、默寫材料、閱讀材料、作文材料、月考試卷等任務太多，不好調配任務，教師任務多也容易導致質量不高；能夠共享的資源太少，基本上都是備課組內部在不間斷的找資料，選資料，用了很多時間，如果學校能建立一個資源庫，或者共享華師一的名校資源，大家共享資料就會減少許多不必要的勞動。新教材新教法，如果能有贛南師大的專家過程指導就會更好。尤其是作文教學，我們普遍有困惑。
年年西風此時拜，歲歲風景人間在。高中語文組的老師們，將帶著自己的思考與收獲，在課堂改革的實踐中，以新高考為契機，將語文教學的觸角伸向更廣闊的天地！
上學期高三語文備課組工作總結篇十三
本學期，初三英語備課組全體老師在學校各級部門的指導下，團結一致，關注每位學生，努力實現每個學生在原有基礎上都能得到發(fā)展，現將本學期的工作總結如下:。
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。本學期：集體備課解決的問題：
1、備學生：通過集體備課，以及與上屆初三學生的對比，各位老師更進一步了解了本屆學生的優(yōu)勢和劣勢、本屆英語學科的優(yōu)勢和劣勢，以及班級內的學生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開展教育教學活動。
2、備教材:通過集體備課、輪流說課、其他老師補充等使各位老師更準確地把握教材、靈活運用教材，真正落實“用教材去教，而不是教教材”的教學指導思想。
3、備方法：通過相互間的教學交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學生，從而使學生獲得有效的學習方法，少走彎路。
4、備計劃：教學計劃、口語操練計劃、培優(yōu)補差計劃、活動計劃等都是集體智慧的結合。
5、備考試：每次命題都緊緊把握《課標》，考查學生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。
1、落實教學常規(guī)：從集體備課、教案的設計、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學反思等都體現了老師們踏踏實實的工作作風和創(chuàng)新意識。
2、各科任老師根據各班級的具體情況確立各班的具體目標，再根據各學生英語學科的成績及英語學科在整體學科中是否弱勢學科，確立了培優(yōu)補差的對象，以及具體措施。
3、夯實雙基：各科任教堅持讓學生朗讀、背誦課文;記憶單詞、詞組及重點句型，引導學生積累語言財富，為口語、聽力、閱讀、寫作打下基礎?，F在，一些原來不動筆寫作的學生減少了，很多學生的詞匯量增多了，好些不會開口讀單詞的學生會讀句子了。
4、學法指導：各科任教師根據具體情況分別對學生進行有效的學習方法指導、解題技巧指導，如：如何對不同類型的閱讀理解材料進行理解、如何提高英語寫作水平、如何提高口語成績等，老師們都給學生進行了有效的指導，學生受益不小。
5、真正落實《課程標準》提出的語言能力的要求：根據《課程標準》對學生聽力技能、口語技能的要求，我們利用課間堅持落實聽力、口語訓練，培養(yǎng)了學生獲取信息的能力、對信息進行判斷、歸納、綜合的能力，特別是溝通信息的能力在逐步提高。
6、因材施教：對差生：小步走，快反饋;對優(yōu)生：自主學習為主、老師指導提升。
7、努力改進課堂教學，提高課堂活動的真實性和有效性。本學期，4位老師都做了研究課，研究的課型有：閱讀課、聽說課、復習課。
8、從質量分析中找出提升空間：質量分析的目的是總結好的經驗,并找出提升的空間、每次考試后,都要進行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析,明白教學的差距在哪,教師本身的教學策略是否需要調整、怎么調整、學生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間,實現整體進步。
上學期高三語文備課組工作總結篇十四
學生升入高三年級，逐漸進入高考復習應考的階段，我們教學重點落在如何提高課堂45分鐘的復習效率，力爭高考取得實效。本組教師能團結一心，積極進取，拼搏在教學一線。表現在以下幾方面：
本組教師工作非常投入，踏實認真，開學伊始，就全力投入到迎接南京市高三年級統(tǒng)一摸底考試的復習中，并在本次考試中取得良好成績。本學期期中考試前后我們分別制定了階段性計劃，同時也及時進行總結反思。通過集體備課努力做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學計劃，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一步驟。具體教學過程中，能嚴格遵循高三復習計劃，超前進行集體備課，在鉆研語文大綱與考綱，了解學情基礎上共同研究專題復習的教學方案，積極開展推磨式聽課，每個專題復習前集體備課，定主講人，把握復習的重點難點和訓練點，并作好開課評課反饋工作，以不斷提高復習課的效率。在復習過程中，學生缺少相關的練習資料，我們組教師分工協(xié)作，自己編印。對學生平時作業(yè)能及時批改反饋，階段性檢測講究質量。
開學至今，我們在九月，十月分別進行了兩次語文學科問卷調查，并對本學科的問卷調查進行了分析總結，了解到各班學生在語文學習上存在的薄弱環(huán)節(jié)及目前的困惑，在把握學情，了解學生心理動態(tài)基礎上共同商議對策，同時利用開學初南京市摸底統(tǒng)考，校內月考，期中統(tǒng)考及本學期每周的周周測，檢查每個階段學習的復習情況，以便更具實效地調整整個語文第一輪復習的進度。同時對學生的薄弱環(huán)節(jié)和語文能力的不足之處，及時發(fā)現、糾錯，加強對學生的.個別輔導，盡可能不讓任何一個學生掉隊。
盡管平時本組教師每個人的課務繁重，但只要有高三語文教研活動，我們都積極參加，主動與其他學校交流，不斷吸取其他學校的高三復習經驗（如高淳縣中，南師附中分校，揚子中學，南京一中，中華中學等），以把握高考動態(tài)和最新信息，充實自己的教學工作。
進入高三以來，本年級在學生所學專業(yè)上做了一些調整，開辦了播音主持培訓班，以最大限度地發(fā)揮學生的潛能和特長，讓學生更有信心地沖刺20xx年高考。這樣，播音主持培訓輔導工作就落在我們語文教師身上。作為高三語文教師，我們每個人滿工作量，已承擔兩個班的繁重教學任務，對于這額外交給我們的工作，我們組教師沒有一個人推辭，大家發(fā)揚不怕苦精神，分工協(xié)作，在沒有經驗，沒有教材，沒有資料情況下，一切從頭學起，將播音主持編導專業(yè)的輔導安排得井然有序，讓學生學有所獲，自身能力不斷增強。
在全組教師的共同努力下，全年級學生在歷次統(tǒng)考中語文學科取得良好成績，在全區(qū)排名前列，學生的語文能力也不斷得以提高。
上學期高三語文備課組工作總結篇十五
本學期我擔任高三學年x、x班的物理教學工作，在教學過程中兢兢業(yè)業(yè)，以學生為本，因材施教，取得良好效果。
現將本學期的教學工作總結如下：
本學學期的教學內容是復習高中物理必修1、必修2、選修3—1，內容多、知識點多，但必修1必修2這兩本書是高中物理的基礎。結合20xx年的考綱，在教學過程調整了教學方法，重難點突出，為學生今后的復習打下了堅實的基礎。對不同的學生的要求有所區(qū)分，做到了因材施教;對不同的題目的講解做到了詳略得當，收到了良好的教學效果。
布置練習冊上的作業(yè)，但是練習冊的后面都有答案，為減少學生作業(yè)抄襲的不良習慣，開學初我就將學生的答案全部上交，并要求學生獨自完成，這樣做取得較好的效果;在批改時，做到全批全改，并對學生的作業(yè)有一定的評價。同時，還認真的執(zhí)行學校的周測考布置下的任務，認真批改，對學生的學習情況有了很準確的把握。
培優(yōu)方面，在所教的兩個班中對成績較好的學生學習的目標要求比較高，鼓勵成績好的同學在業(yè)余時間做些當前所教的內容，但適當加深一點，經常做、講一些與當前教學內容所相關的高考題，并及時加以指導，提高解題能力。輔差方面，通過小測檢查學生對基本知識的掌握情況，對沒過關的同學另找時間對他們進行補缺補漏，再進行檢測，直到他們掌握了知識。
教學一段時期后，要進行教學反思。我每個班隨機找x名學生進行研討。讓他們總結一下前一段學習中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應該繼續(xù)提倡哪些，應該避免哪些，你對教學中有哪寫建議，有很多學生都提出了自己的看法，本人也對教學過程中存在的問題進行總結，并逐步改進來適應學生。
物理教學的重要任務是培養(yǎng)學生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。
上學期高三語文備課組工作總結篇十六
20xx年高考已成過去，回顧過去一年的備考工作，真的感觸良多。談到高考備考，就讓我想起了前陣子唐吉民老師說的一番話，他說高考是三個人的游戲，四個人在玩。想想也很有道理。但是，我認為，在我們的備考過程中，主要有三個因素影響著我們的備考，那就是方向、老師和學生。下面，我將就這三方面談談我們備課組的一些做法：
（一）落實市教研室會議精神，認真研究考綱和考試說明，確保教學對路。
在開學初的市一輪會議結束后，我們針對20年高考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，深入領會，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學生普遍基礎較差的實際情況，制定新學期的教學工作計劃，確保教學目標定位準確，教學工作踏實對路。
（二）積極參加教研，關注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息。
我們非常重視信息的搜集，積極參加各級舉辦的教研活動，充分利用手頭上的報刊，電腦網絡以及各地發(fā)來的資料。同時還與兄弟學校保持聯系，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學服務。
（三）鉆研試題，精選練習，保證復習有效對路。
高三下學期，我們備課組認真研究了近三年的高考題、模擬題。通過熟悉考題，尋找命題的規(guī)律，站在命題者的角度去思考，對考點考題有了更清楚透徹的理解，對復習有了更好的把握；二是通過熟悉考題，提高選擇練習材料的把關能力，精選習題，博采眾長，為我所用，使我們的復習更有效。
（一）備課組群策群力集體的智慧是保證備課組整體質量的前題。
在20屆高三語文備課組組建伊始，我們全體人員就達成共識，盡自己每個人的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學生的成績能夠有所提高。在集體備課中，我們強調“一人為主，多人著手，共同參與”的原則。根據備考的專題板塊和結合各位備課組成員的特長，將各專題板塊落實到個人。然后在各專題開始前，按照教學計劃讓該專題負責人確立好議題，備課時一人主講，大家討論、補充，明確該專題的復習重點、教學方法和課堂具體內容。備課時暢所欲言，形成教學設計必須嚴格執(zhí)行，發(fā)現問題后及時提出和商討解決。這樣，大家經常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。
（二）備課組成員各施各法。
在集體備課的基礎上，我們大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教學。再加上每位教師的教學風格和呈現方式都不一樣，所以，出來的課堂不僅不會如出一轍，而且還會各有特色。這樣既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個人潛能。正是因為這種合作無間的關系，讓我們的教學成績得到共同的提高。
（一）開學初，立足于學生的學習行為情況，合理安排教學安排和教學思路。
高三一開始，我們認真分析了高二學期的學生成績，找出了本屆學生的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。共同分析學生的學習習慣、學習態(tài)度、知識水平和能力水平鄧，制定出相對合理的教學計劃、教學思路、教學內容和教學方法。
因此，我們決定，高三一年，我們要回歸教材，夯實基礎，重點突出。高三不再側重于新知的傳授，而是對舊知的回顧匯總。使學生的積累由量變到質變，把握規(guī)律，加深認識。在復習時，我們并沒有丟掉教材。而是根據復習計劃，在單項訓練時把教材內容穿插進去，二者兼顧，融為一體。如在文言文部分，考點與教材聯系非常緊密。重點實虛詞都有教材內容。而且分項考查。所以我們要求學生把學過的課文再對照注釋，認真地看一遍，然后再通過練習檢測鞏固復習成果。并且?guī)熒餐瑲w納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感。而且，教材內容講過撿拾起來就容易些，對于其中的重點也好把握，積累夠了，也促進了文言文閱讀能力的提高。
針對每個專題板塊，我們都能做到精講多練。讓學生在訓練中夯實基礎，提高能力。但是，在這么多板塊中，我們也不是平均用力的，而是重點抓住選擇題和作文兩大板塊，強化訓練，重點突出。
（二）教學過程中，細心觀察學生學習情況并及時作出調整。
1、在教學中觀察發(fā)現，我們的學生存在學習能力不強而又心急想要蛇吞象的急躁心理。針對這點，我們對學生課堂內容和課后作業(yè)進行了細致的安排。務求做到細化內容，化虛為實，化大為小。每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現問題及時處理，力爭把學習落到實處。
2、根據學生的接受能力和認知水平，我們在練習的安排上也作了一番考量。在練習上盡量做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推進，反復強化，提高復習效率，把工作落到實處。
3、在復習過程中，總會發(fā)現學生跟原先我們設想的不一樣。例如，開學初，在復習課內文言文的時候，我們的老師就發(fā)現我們的學生在課外根本沒看課文，做檢測練習時也是翻書直抄，而不是回顧課文后進行自我檢測。經過了解發(fā)現，學生花在語文身上的課外時間是少之又少，其他各科已經把時間擠得滿滿的，學習效果不能立竿見影的語文自然成為犧牲品。針對這點，我們只好調整我們的復習計劃，放慢腳步，在課堂上多預留時間給學生看書。教學計劃是拖慢了，但是復習的質量卻是有了較大的提高。
（三）學生階段考試后，查漏補缺，及時調整教學重點
每次月考的結果出來后，我們都會充分利用好該次考試的數據，找準我們學生的知識短板，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向規(guī)范訓練要成績。例如，在增城統(tǒng)測后，我們發(fā)現作文是學生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復習中，我們以晚讀寫作訓練和系統(tǒng)化訓練為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色，學生的成績取得了很大進步。又如一模結束后，從全卷各小題的得分情況分析中發(fā)現，我們的學生得分較低的點在于字音、文言實詞、文言文閱讀的理解文意和翻譯、理解句子涵義、實用類文本閱讀等地方。針對以上薄弱點，我們在堅持不間斷地對基礎前四題進行反復訓練，反復抓，抓反復的基礎上，還進行了相應的集中訓練，讓學生在集中訓練中總結規(guī)律，尋找做題的感覺。并對文言文閱讀的理解文意題和實用類文本閱讀進行了專題講解和專項訓練。都取得了很好的效果。
總之，教學是否有效，關鍵還是在學生身上。只有立足于學生復習的實際情況，在平時的教學中，細心觀察學生的學習情況，適當調整教學安排和教學策略，才能保證復習的合理有序和落到實處。
以上只是本人小結的一些粗淺的做法，不當之處敬請各位指正。
本學期我們高三語文備課組遵從教學規(guī)律，積極致力于教學質量的提高工作，經過全體師生的共同努力，圓滿完成了本期工作任務，各方面取得了一定的成績，現在總結如下：
學校在開學初就召開了高考備考會議，要求各科任教師寫出工作計劃，與此同時，年級組也明確了今年高考目標，確定了相關責任人和具體職責。在學科教研組指導下，我們制定出有針對性的工作計劃，并確定了工作日程推進表，人人做到心中有高考目標，事事落實在備考工作實處。
隨著備考工作的進一步深入，新課程理念和新課程教法在各個班級都得到了很好的推廣運用。老師們采用了多種方式進行備考教學經驗交流，大家都在抓教學質量的前提下不為高考贏取高考勝利。為此，我們備課組在本學期調整思路，加強教育教學工作，使每位教師認識到教學質量對學校生存的重要性，使每個教師都有高度的責任感，都充分認識到新課改新教法是備考成功的必要保證。在多次會議上，相關主題的培訓使每位教師都有了很多的啟發(fā)。經過大家的努力，我們的教師在教學中提高了思想認識，工作責任心得到加強。全學期無一人早退遲到，盡職盡責于備考的每一個環(huán)節(jié)。
學校教務處、教研室緊抓教研教改工作。在兩處室的精心指導下，我們認真依據學科教學特點，制定了本學期的備考計劃。在本學期教學中，學校和備課組進行了常規(guī)教學聽評課，公開課本組被聽課的老師達4人，積極組織組內青年教師賽課，參加校際交流教研活動共3次，參加了樂山市高考語文教研會，組內平均聽課量達20節(jié)。在這些活動中，我們在形式多樣的教研活動中，杜絕了走形式而不合學校實際情況的活動。
教務處和學科組每月月底要抓好全校教師的日常教學工作的督導檢查工作，在檢查工作中，要檢查教師的教案、測驗、作業(yè)批改、作業(yè)分析、聽課記錄、晚自習、學生對教師上課情況評價等。在檢查中，備課組做到了認真檢查記錄并總結反饋，申智勇等教師常規(guī)過硬，備課精要。同時對于集體備課時發(fā)言無準備、出卷不嚴密等問題及時提出了批評，整改意見。
備課組每周都定時組織教師集體備課，形式多樣化。周周有專題、專人說課，聽課教師對說課教師的教學情況作了全面的研討。
另外，備課組還積極鼓勵和安排教師大力利用學校遠程教育設備進行網絡教學和資源的利用，采取“走出去，引進來，推廣開”的備考思路，引進了各名校歷次調考、診斷考的相關試卷，組織自測自評，從橫向分析中得到了啟示和鍛煉，促進了我們備考水平的整體提高。
在本學期為了使全體教師全身心積極投入教學活動中來，在開學計劃中擬定了各種各樣的教研教改活動。如教師論文比賽、青年教師賽課、“三愛三節(jié)”學生作文大賽校中學生硬筆書法大賽等，其中我組陳勁松老師指導的高三八班學生蔡麗敏同學獲得市局組織的“三愛”現場作文大賽高中組唯一的一個一等獎。這些活動的開展在很大程度上帶動了師生們的教學熱情，也豐富了我校教學活動。
一個學校的發(fā)展與青年教師、骨干教師的培養(yǎng)是密不可分的，他們的教學情況直接影響到學校教學質量的好壞，為了發(fā)揮他們的帶頭示范作用，我們“先學后教，講練結合”的教學模式進行高考備考，通過上公開課、示范課、觀摩課進行傳幫帶學習。
經過一學期的教學，我們的年輕教師在備考中都得到了新的鍛煉，思想觀念和教學方法都有了明顯的變化，教學效果明顯。但還有許多亟待解決的問題，比如如何調動學生在高三后期的語文學習積極性，如何提高后期備考的高效性、科學性等都是下期我們要積極探索思考的課題。
上學期高三語文備課組工作總結篇一
光陰似箭，日月如梭。轉眼，xx年高考結束了，回顧這緊張而扎實的一學期，我的心中涌動著無限酸甜苦辣。在年級組和教研組的正確領導和悉心關懷下，我與學生共同努力，提高了學生學習語文的興趣、養(yǎng)成了良絡、電視等。
1、認真篩選和整理，交給學生的熱點專題要少而精，減輕負擔。
熱點問題紛繁復雜，必須進行篩選和整理，尤其要突出以下熱點問題：
(1)人類共同關注的生存、發(fā)展和生活質量問題。
(2)黨和國家著力解決的、與經濟發(fā)展和人民群眾生活密切相關的問題。
(3)與社會成員，尤其是青少年密切相關的、引領價值導向的問題。
(4)反映時代特征和國家意志的新觀點、新理論、新成果。
(5)政、史、地三科相結合的熱點問題。
非重大熱點問題，但與教材知識密切相關，與學生生活密切相關，與“民生”密切相關的問題，不一定進行專題復習，可以多角度選擇一些試題加以訓練，在講評中適當拓展，注意與基礎知識的融合。
2、在熱點專題的復習中，要敢于站在高考命題人的角度，設計靈活多樣的題型，設計恰當的命題角度，組織強化訓練，精講精評，培養(yǎng)學生“獲取和解讀信息”、“調動和運用知識”、“描述和闡釋事物”和“論證和探討問題”四項能力。
(1)命題：
把握高考命題的“四個統(tǒng)一”原則：教材基本理論和熱點問題的統(tǒng)一;共性理論和個性材料的統(tǒng)一;考生的答題思路和命題人思路的統(tǒng)一;演繹思維和歸納思維的統(tǒng)一。
教師要根據高考要求精選試題，確保試題的典型性、準確性和代表性。設計靈活多樣的題型，設計恰當的命題角度：政治科命題要體現國家意志，更把握好命題切入點，它往往是從很具體、很小的事例為載體，以非常靈活的方式小角度切入的。學生對這種命題角度往往感到很棘手，無法生搬硬套，往往得分率不高。單純的靠背題、壓題是不可能成功的。
編制的答案要具有科學性、指導性：答案的科學性在于所給答案要符合試題設問的指向和邏輯，全面而準確。答案的指導性是指不僅僅給出答案，要有準確的解析(展示審題答題的思維過程，點撥審題答題技巧，交代評分要點)。
(2)定時強化訓練：
時政熱點的訓練，盡量設計成50分鐘一套的高考模擬試題。組織50分鐘的定時訓練，創(chuàng)設高考氣氛，訓練學生應試的心理和應試技巧。
(3)講評：
首先通過對試題本身和學生答題情況的深入分析，弄清學生錯在何處，為什么錯，是基礎知識未過關，是解題方法有誤，還是偶然失誤?提高講評的針對性。學生不能被動聽課，機械地記錄，要引領學生做到主動學習，要積極地引導學生與教師進行平等的探討，雙方互動，敢于發(fā)表自己的見解。注重訓練學生學科思維的嚴密性，靈活性，全面性。探究和總結各種題型的題型特點和解題規(guī)律，讓學生形成一些行之有效的答題模塊，并能夠靈活運用。
上學期高三語文備課組工作總結篇二
時間過得真快，本學期我任教高三年x和x這兩個文科班，首次接觸畢業(yè)班的教學工作。這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)?；仡櫛緦W期高三地理教學工作，心中有許多感慨，一學期來的教學實踐讓我受益匪淺，讓我也成長了許多，現將本學期的工作總結如下。
1、備課：為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，網上的。綜合教材，資料，練習以及高考信息來備課;充分考慮學情、研究學生各階段的學習狀態(tài)，課前利用各種空余時間找學生談話了解他們各階段的學習狀況，讓學生對前面的課堂教學進行反饋，如知識點是否講清楚，哪些內容還需要補充，該采取什么樣的方法來講學生更容易理解等等。
2、上課：抓住學生精力最集中的時間和學生一起把課本的知識重點學完，把難點剖析清楚。及時把重點、難點鞏固，鼓勵學生自己發(fā)現問題解決問題，指導學生歸納總結、形成自己的知識結構，在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的知識點時，我經常利用多媒體技術突破地理教學難點，注重多媒體技術與地理教學的整合，提高課堂教學效率。高三復習課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點和重點也是非常多的，從我的角度而言，我總是強調：講清楚、說明白，注重條理、高度概括總結。并及時通過課堂練習加以鞏固和掌握。
3、作業(yè)批改：堅持全批全改，通過作業(yè)、練習的批改，尋找學生的知識缺漏，經常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間及時找學生面批，及時反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)現問題，又不斷反饋給學生改正，使得教學過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且及時進行批改，及時了解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。在提升學生的解題能力方面，我和xx老師分工出了幾組選擇題專練和綜合題專練，一周練一組選擇題和一道綜合題，讓學生在課后研究探討，然后利用課前幾分鐘或自習課講解。
4、輔導：對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當的恐懼心理(特別是女生)。鑒于此，我就利用各種途徑加強對學生心理舒導，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學生談心，拉近師生距離，對于地理學科薄弱的同學更是多表揚，多鼓勵，利用他們桌上的書或礦泉水瓶作為道具來分析題目，讓他們覺得地理知識就在生活中，沒那么陌生，沒那么難。
在下班輔導期間，特別觀察差生做作業(yè)的`過程，及時給予輔導。結合每個學生的知識缺漏，精選輔導材料，對于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習，講評提升。
1、樹立終身學習的理念，積極參加暑期的《中學初級教師崗位》培訓和xx市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓，并積極進行自我研修，以提升自己的專業(yè)精神，增強專業(yè)技能，拓展專業(yè)知識，因此在學校獲得教師技能競賽一等獎。
2、關注信息，把握走向。今年是xx省自己命題，為了及時獲取高考信息，了解高考動態(tài)，參考課改較早的xx，xx等名校的教學試題，并著重參考省內xx、xx等市質檢的考卷，通過看題做題、研究題型，加強對高考走向的把握和理解，并和xx老師結合我校學生的特點，歸納復習提綱、選擇專練、綜合題專練，建立本校題庫。
3、通過學習經常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉變，不斷調整自己的教學行為，力求每堂課、每份練習的講解更加有效，更加貼近學生的實際。同時，我還積極參加校內外教研活動，如在x中參加市質檢、省質檢的評卷中，經常與xx等老教師聯系，探討有關教學的問題。虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學水平。
4、為了完善自己，我去年申請擔任班主任，學校本學期安排我見習培訓，我邀請了班主任經驗豐富的xx老師作為我的指導老師，經過一學期的學習，我對班級的日常管理、學生思想工作學困生的教育轉化等方面有了系統(tǒng)了解。我相信這將對我未來的班主任工作有很大的幫助。
一個學期的教學實踐讓我收獲頗多，業(yè)務水平有了很大提升，任教班級在省質檢和市質檢取得較好成績，高考成績還沒出來，但我堅信他們會取得理想的成績。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學習的機會，不管是日常教學還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學校、家庭和學生。
上學期高三語文備課組工作總結篇三
高三x班，是我校的重點班，但就語文這科而言，體現不了重點班的優(yōu)勢。高三x班自從第一任語文老師離開后，絕大部分學生不學語文，對語文沒有興趣，認為聽不聽課都是一樣，學不學語文也都是xxx十分的樣子。并且，大部分學生有將近一年沒有認真聽過語文課了，對老師的比較“挑剔”，這是我面對的最大難題，壓力比較大。
1、走近學生。為了能夠讓學生接受，我主動走近學生，了解他們的想法，參加他們的活動，融入他們的生活，讓他們先接受我這個人。
2、認識學語文的重要性。從生活、高考等方面和學生詳細分析學習語文的重要性，是他們從思想意識上改變對語文的認識。
3、從基礎抓起。因為學生將近一年沒怎么學語文，所以他們的基礎知識特別薄弱，我有計劃的給學生補基礎，每個星期安排一個單元的課本復習工作。
4、重點突破作文。每兩周堅持講練一次作文，將作文的專題復習提前到安排。在半期之后，每天要求學生積累一個作文素材，并取一個作文題目。
5、采取靈活的授課方式。課前精心備課，爭取在課堂上吸引學生的注意力，調動起他們學習的欲望。
6、合理的布置作業(yè)，并嚴格檢查落實。布置適量的作業(yè)，并嚴格落實檢查，堅持學生先做，老師后講的原則。
一個學期下來，學生基本上接受了我這個老師，開始相信和喜歡我，對語文的認識也在不斷的改變，基本上認識到了語文的重要性。在此基礎上，我能夠按照復習計劃來提高他們的成績。本學期將高中語文課本復習了一遍，專題也復習了一半，學生對語文的興趣越來越濃，大部分學生都希望能在語文上拿高分，也非常樂意去做相應的作業(yè)，學生的成績也在逐步提高。相信在下個學期，我們高三x班一定會取得更好的成績。
在負責高三x班的教學工作的同時，還負責教務處的工作，時間有限，拖住了我的班級教學工作，對優(yōu)生的單獨輔導還不夠。在下個學期，我會盡量克服這些問題，爭取達到學生和自己的理想狀態(tài)。
上學期高三語文備課組工作總結篇四
本學期，我承擔的是高二(3、4)兩個班的語文教學任務，教學內容是選修教材《xx》和《xx》，這是一個全新的教學領域，對于我們每一位老師來說都是一個挑戰(zhàn)。
根據學校領導的安排，本人這學期擔任高二級(3)班和(4)班的語文教學工作。學生們的語文基礎知識掌握較少，語文基礎積累少，理解能力較差，口頭表達能力低，作文能力更低，有個別學生甚至有一點厭學情緒，其中一個班級的學生，有好幾個心理壓力很大，這更給教學帶來困難。
1、強化語文的日常交際功能。在平時的語文教學中，要注意引導學生聯系實際生活，強化語文的應用性。是素質的載體，就要學會運用語文提高自己的人文素養(yǎng)，做到“腹有詩書氣自華”。這樣就要在平時的語文教學中，注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，情感的熏陶和濡染。讓學生開闊視野，提高認知世界的能力，豐富自己的情感。
2、反應語文是個人的平時素養(yǎng)體現。為此在正常教學開展的過程中要求學生多讀課外書籍，并開始讀書心得討論會。同時，學生字寫得難看，本學期將布置練字任務和作業(yè)，以提高學生的書寫能力。
3、加強教學趣味化，提高學生興趣。激發(fā)學生的興趣是一項重要任務。為完成這一任務，既要在課堂教學中擴大知識容量，注意教學方法，又要開展豐富多彩的活動。讓學生愛上上語文課，喜歡上語文課，這就已經成功了一半了。
4、針對學生的特點，教法上不能陳舊，教學過程不能單一，所以我們的教學設計應該考慮：量要少，目標單一，強化練習，練習多樣，必須有自己的個性。現在，兩個班的學生都已經熟悉了我的特點，就如我熟悉他們一樣。當然，老師不能一層不變，防止學生失去興趣。要不斷提高，不斷創(chuàng)新，教書就和發(fā)明創(chuàng)造一樣，是可能無限的。
5、可運用的教法：講讀法、問題導入法、練習法。
1、課堂教學注重夯實基礎知識，讓學生能掌握運用更多的字詞。
2、注重朗讀教學，培養(yǎng)學生良好的語感。
3、靈活運用教材，搜集一些融知識性、趣味性等于一爐的材料作為學習資料。
4、鼓勵學生廣泛閱讀。
5、開展各種活動，豐富學生的學校生活，調動他們學習積極性。
6、注重對學生的人生觀教育，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀。
7、相互適應，相互學習，共同成功。
上學期高三語文備課組工作總結篇五
本學期是非常關鍵的高三第一學期，學生不僅要準備會考，還要準備高考，雙重壓力之下備課組的工作亦顯得特別重要。
我們備課組由一名老教師和四名半新不新的教師組成，只有一人帶過高三，所以相對來說信息、方向的把握，資料的準備，知識的講解各方面都會有欠缺，因此備課組集體備課是必須的。于是我們在開學伊始就召開了備課組會議，共同商討本學期的教學計劃和重點。在陳夢龍老師的指導下，我們確立了非常切合高三各層學生實際的教學計劃和措施，并充分地利用了可以利用的時間來加強學生對語文的感知和學習能力。如早自習時落實古詩文的`朗讀、背誦，晚自習時落實古詩文的閱讀，兩周一次利用連堂課落實會考卷的熟悉。對于a層學生以抓基礎為主，對b層學生以抓基礎為主，輔于少量的高考難度訓練，而對于c層學生則更側重于高考難度訓練，一切都是高要求，力求為高考服務。
有了這樣的指導方針之后，計劃實施起來就便捷了許多。a層學生以抓課堂紀律為主，落實好平時的背誦、默寫、作業(yè)等，上課保證效率，不讓一些學生落隊或輕視語文，尤其是那些會考有問題的學生。對c層學生則不需要在這一方面下太多功夫，完全可以在如何提高他們的學習效率，提升他們學習的能力方面下功夫，在課堂上盡量讓他們多接觸高考題，熟悉高考題，課外多做些高考題型，把準方向，一步一步踏實地走下去。查漏補缺的工作爭取在本學期完成，下學期就可以沖刺了。
要完成這樣多層次的教學計劃，必然要付出相應的時間和精力，所以備課組的老師們都自己動手，出卷、找資料、備課、商討題目……齊策齊力，資源共享，爭取在最少的時間里完成最大的勞動。
本學期經常召開備課組會議，一出現問題就互相商討對策，及時糾正方向，及時傳達信息，讓每位老師都能信心滿滿地走下去，并將這種精神面貌傳遞給學生。這樣師生才能共同努力，共赴高考。
上學期高三語文備課組工作總結篇六
在這一學期中，我立足學生，立足教材，立足高考實際，密切關注相關信息，使自己的學習、復習能夠緊跟最新形勢，取得了一定的成績。
一、思想方面。
我能夠積極參加政治學習，深入學習政治理論知識，認真仔細的做好政治學習筆記。關心國家大事，擁護黨中央的領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦;關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。熱愛自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學校組織的校本培訓使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。
二、教學方面。
1、細化內容。化虛為實，化大為小，每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現問題及時處理，力爭把目標落到實處。
2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推進，反復強化。
3、量化分析。對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數據分析，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量。
4、深化輔導。課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生交流，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處。
5、基礎知識的復習：注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之中，穿插在各專題的復習中，進行不間斷的訓練，反復抓，抓反復。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。
6、文言文復習：要求學生把學過的課文再對照注釋，認真地看一遍，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。
上學期高三語文備課組工作總結篇七
本學期，根據學校新學期構筑嚴密防線，深化教學改革，提升辦學品質的工作總目標，高三備課組全體老師圍繞著學校的中心工作，以全面提高學生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標，積極開展學科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業(yè)務素質，在認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力開展教學活動?，F將本學期的備課組教學活動作如下總結：
1.本學期進行二輪三輪復習和綜合練習訓練，迎接高三二模三模和高考。
第二輪：注重知識間的縱橫聯系，幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。以xx高考試卷和全國卷為依據，以各大市模擬卷為抓手，培養(yǎng)學生審題目、讀文章、答問難題的能力。以微專題復習為主，突出主干、重點知識。查漏補缺，加強知識的綜合。另外，本輪復習要有針對性，對各層次的班級學生均以指導高考有希望的學生為主。通過綜合練習，幫助學生分析問題，解決問題，正確解題的方法。
第三輪：以綜合試卷和限時訓練為重點，關注新形勢，新變化，加強學生應試能力的培養(yǎng)。
2.上好兩類課
(1)復習課：高三以復習課為主，復習時應以知識積累為主，兼顧能力培養(yǎng)。知識的復習要結合學生的實際，注意反饋，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的思維。20xx年x月x日上午第三節(jié)課，xx老師在高三x班開課，課題：《xxxxxx》。x老師評課。
(2)講評課：練習講評和試卷講評要針對學生存在的問題有的放矢，重點突破，不能全面鋪開，面面俱到。教師在評課事要引導學生會舉一反三。20xx年x月x日上午第三節(jié)課，xx老師在高三x班開課，課題：《xxxxxxx》。xx老師評課。20xx年x月x日上午第二節(jié)課，xx老師在高三x班開課，開課內容《xxxxxx》，xx老師評課。
3.加強限時測試與提優(yōu)補差
語文高考綜合模擬卷兩周一練，及時批改講評反饋。展開全班范圍語文培優(yōu)補差輔導。重點針對臨界生，面批面改，更有針對性。
1、xx市三?？荚嚱Y束后，xx老師代表xx區(qū)的老師面對全市咯是做了xx市高三年級三模閱卷情況分析(現代文+附加)的講座。
2、認真組織好各種類型的教學公開課。本學期，我備課組組長xx老師兩次開設作文講評課，區(qū)青優(yōu)xx老師開設復習課。
3.區(qū)學科帶頭人xx老師和xx老師開設區(qū)級講座。
1.對高考信息的把握還不夠準確。
今年的高考語文到底是維持20xx年高考的題型還是有所微調并不確定，復習的針對性是否準確?心中并不確定。
2、許多老師和學生對語文學習的重視程度不夠。
學生在語文學習的時間投入上，基本上除平時課堂時間和課外適量的書面作業(yè)時間外，主動投入的時間和機會是極其有限的。在平時學生可以花幾個小時做數理化，花幾十分鐘背外，而每天的間是額定的，等他們開語文本時，早已睡眼惺忪，往往是幾分鐘也輪不上。究其原因是因為漢語是母語，很多學生認為學習難度不大，不存在間題;二是在學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產出成正比，于是，秉著一個功利唯上的觀念，語文學科的學習自然處于可學可不學的尷尬處境。
3、對學生的語文基礎認識不足，致使語文教學槍口過高。
4.對個別考點的研究還不夠深入，尋找不到行之有效的解題方法。
下學期我們將根據新的考試模式，調整自己的教學策略，制定更加精細并有針對性的教學計劃。
上學期高三語文備課組工作總結篇八
高三學生已經順利地完成高考，這一學期也將結束，回顧這一學期的工作，明顯感覺時間緊迫和責任重大。本學期，由于面臨新高考，我們組認真學習和研究《普通高中物理課程標準》和《20xx級學生課程調整方案》，根據學生的學情，制定合理的備課計劃，進行教學。
本學期繼續(xù)完成上學期尚未結束的一輪復習，包括磁場、電磁感應和交變電流部分內容。在一輪全面細致的進行知識點復習的基礎上，進行二輪復習，針對專題知識進行綜合歸納提高，形成知識體系；在最后一個月左右進入三輪復習，加強針對練習的訓練，提高學生的分析問題和解決問題的實際能力和應試能力。
1.按照高考考試考試要求和新課標的教學建議，認真研究物理教材，吃透教材。由于學生的基礎相對薄弱，而高考物理大部分都集中在對物理基礎內容的考察上，因此在開展二輪復習時，我們重點在于抓學生對基本題型和基本原理的掌握上。每周開展一到二次的集體備課討論，根據教材制定本周需要講解的主要物理原理、公式和高考的基本題型，再利用每周日下午的周考，出好試題給學生加強練習。
2.根據每次周考的情況，積極改進復習方法，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一復習專題，加強集體備課的力量。針對每一次的周考，我們都積極改卷、評卷、議卷，根據學生的考試情況，對教學方式和教學重難點做出修改。特別是學生對高考物理試題的分析方法和技巧，是高三后續(xù)階段復習的重點，我們相互協(xié)助、積極探討，改進復習方式，加強集體備課的力量，共同找試題來給學生做練習，并制定統(tǒng)一的教學設計、教案。
3.合理安排復習時間，積極做好培優(yōu)補差的工作。按照高三段的統(tǒng)一安排，我們物理備課組堅持每周一節(jié)答疑課給學生進行問答輔導，對學習特別有困難的學生給與個別單獨輔導，提高他們的學習積極性和學習動力。
1、各個班級之間發(fā)展不均衡；
2、某些班級的臨界生學習積極性不高；尖子生培養(yǎng)工作沒有行之有效的改進辦法。
3、備課組集體備課還需要細化、深化。
備課組活動對年級教學質量起著十分重要的作用，備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢的最小但又是最基本的團體，它能在第一時間內發(fā)現問題并解決問題，實實在在地進行學科教科研活動。針對以上備課組中存在的問題，在今后中，我們繼續(xù)加強備課組建設，多在組內開展推磨聽課，統(tǒng)一進度和學案，讓各個任課老師根據各自的班級的學情因材施教、揚長避短，縮小各班之間的差異。
我們堅信，抓好備課組活動是提高教學質量的基本工作。今后的工作還需要我們踏踏實實地去做。
上學期高三語文備課組工作總結篇九
貫徹省、市、縣教育主管部門的有關教育教學計劃，在年級組的直接領導下，認真執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本數學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎，爭取20xx年高考中數學繼續(xù)做出突出的貢獻。
1、認真學習《江蘇省高中數學課程標準教學要求》和《20xx年江蘇省數學科考試說明》，轉變教師的教學理念。加強教師教育教學的理論學習。以《江蘇省高中數學課程標準教學要求》為主要的學習內容，組織切實有效的'學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。
2、轉變教師的教學方式。
轉變學生的學習方式，教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關系。本學期要繼續(xù)以改變學生的學習方式為主，提倡發(fā)現性學習、參與性學習和實踐性學習。
3、改變教師的備課方式。
提高教師的備課質量例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視“二次備課”和反思，要從深層次上去考慮自己的教學工作。
4、發(fā)揮備課組的集體作用。
集體備課，教案基本統(tǒng)一。每次備課都有一個主題，然后集體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現知識體系、思維方法、訓練應用，以及滲透運用等，要對重點、難點有分析和解決方法。備課組要做到資源共享，反對個人主義。作業(yè)要求分組，書本上的例題、習題、20xx年江蘇省的高考題中的中低檔題作為重點，并注重作業(yè)反饋。
（1）每周的星期二晚自習第二、三節(jié)為固定的備課組活動時間，每次活動都有一個主題，都有一個中心發(fā)言人，都有文字記錄。
（2）每位教師每周至少聽一節(jié)同科目或同科組的課，鼓勵多聽。
（3）每星期不定時檢查學生自我反思學習情況。
（4）無論學校是否雙休，保證每周一次周練，沒有訓練時間可以調整到晚自習統(tǒng)一訓練。
（5）每周一次重點檢查學生錯題集，周練評改、聽課筆記，教案和導學案的使用工作。
（6）每位教師要在同一教案的基礎上施行二次備課，以適應不同類型學生的學習要求。
上學期高三語文備課組工作總結篇十
高三語文備課組是一個團結、向上的集體。在高三這一年中，我們面向全體學生，立足學生，立足教材，立足高考、會考實際，密切關注相關信息，使高三語文的學習、復習能夠緊跟最新形勢，收到了一定的效果。首先，我們幾位老師在剛升入高三時，就達成共識，盡自己最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學生的成績能夠有所提高。
高三教學的目的性強。備課組及時制定教學計劃，每月、每周、每天、每堂課都作出大致安排，然后認真實施、完成。
高三教學的針對性也很強。這屆學生底子薄、基礎差，老師們盡其所能的幫他們抓分，高三語文備課組積極認真研究高考試題、《考試說明》，明確復習目標，調整總復習的訓練思路。研究學生學習規(guī)律、心理、知識結構，研究教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考、教與學的結合點。同時充分發(fā)揮互聯網的作用，搜索各種高考網絡信息；積極參加省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導備考工作。
首先，在備考工作進行中，我們依據具體情況，及時調整復習思路，修訂計劃。根據學生的具體復習狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復習突破。其次，我們按學校的要求實行集體備課制度。除特殊情況外，每兩周大家至少一次湊在一起集體備課。備課時暢所欲言，形成教學設計必須嚴格執(zhí)行。有了集體的智慧，大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教學。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個人潛能.在教學過程中，我們要求做到“七個統(tǒng)一”：計劃統(tǒng)一，內容統(tǒng)一，進度統(tǒng)一，資料統(tǒng)一，測練題統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一，講評統(tǒng)一。由于大家同心協(xié)力，資源共享，揚長避短，使每節(jié)課的教學目標、方法、重難點、知識點等得到落實，教學成績不斷得到提高。
總之，在半年的教學工作中，我們高三語文備課組團結互助、不斷學習、揚長避短，取得了些許成績，但仍有許多不足之處需不斷提高。我們也會盡自己最大努力，力爭明年高考創(chuàng)造輝煌！
上學期高三語文備課組工作總結篇十一
緊張忙碌的高三上學期即將結束?？偨Y高三半年來語文備課組的工作，可用“落實計劃不折不扣，備教批考緊然有序，教研討論熱烈有效，取得成績水到渠成”來概括。
一、作好進度的安排。
從20xx年的9月份開始，20xx屆的復習就全面開始。高三語文備課組認真、有針對性地制定好本學期的學期計劃，一學期以來取得較好的復習效果。高三開學之初，我們就依據學校的具體計劃按排，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循,按時而動，從而在計劃指導下扎扎實實從而在計劃指導下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學生的有效復習，防止盲目低效。備課組把語文復習分成三個階段。第一階段以課本為中心，夯實基礎，適度向高考考點遷移。一調后開始第二輪的專題復習，全面掃描知識點。二調后第三輪則以試卷保溫為主，將語文知識點和能力點聯成網絡，同時查漏補缺，準備最后的沖刺。我們還把高三語文課的課型分成知識傳授課、專題練習課、作文復習課、試卷講評課等，不同的課型有著不同的教學目標、教學結構、教學方式和驗收標準。我們每進行一篇課文、一個單元、一個考點的復習，都首先經過全組人員的共同研討，確立教學重點、難點，教學內容的具體安排處理都取得一致，然后才走進課堂，確保學生付出四十分鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑救命良藥。在集備中，中年教師發(fā)揮主干作用，青年教師虛心求教，保證了高三所有語文課都是優(yōu)質而高效的?，F已經完成了第一輪復習。
二、確立了高三學生復習原則與策略。
高考復習最關鍵的一點務求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄。為此，我組全體人員共同研究確立了高三學生復習原則與策略。
方向：緊扣《考試說明》。
充分領會《考試說明》。備課組對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領會、把握，可以從一定的高度把握高考全局，做到復習點全面、不遺漏、不缺環(huán)，幫助學生建立完整的知識能力體系；還可以根據各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，提高復習效率。
三、加強備課組內的教學研討活動。
在20xx屆高三語文備課組組建伊始，我們全體人員就達成共識，盡自己每個人最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學生的成績能夠有所提高。曹慧穎老師剛剛送走上一屆高三，還沒來得及休息調整一下，就帶著高考的硝煙投入到緊張的工作中去，為我們帶來了寶貴的經驗。武暢欣、劉秀紅兩位老師充分運用自己多年高三把關的所積累的豐富的教學經驗，為集體出謀劃策，深入鉆研教材教法，認真上好每一節(jié)課，批改好每一份作業(yè)，為青年教師率先垂范；劉小報、劉婧兩位教師能力出眾，而且頗具親和力；沈威、劉麗娜兩位新上高三的年輕老師在工作上精益求精，有闖勁，有韌勁，深入到學生中去，取得了良好的效果。我們都牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。回顧高三這一學期，我們取得了一些可喜的成績，同時也留下了一些遺憾，但是每個人都盡了自己最大的努力。
首先，在備考工作進行中，我們依據具體情況，及時調整復習思路，修訂計劃。根據學生的具體復習狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復習突破。例如我們發(fā)現作文方面成了學生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復習中，我們抓住作文系統(tǒng)化訓練為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色。針對訓練過程中出現的例證精彩、而整文結構能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結構形式訓練，都取得了很好的效果。
其次，我們按學校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中，強調“一人為主，多人著手，共同參與”的辦法。事先按照教學計劃確立好論題，備課時一人主講，大家討論、補充。這樣，大家經常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。備課時暢所欲言，形成教學設計必須嚴格執(zhí)行。有了集體的智慧，大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教學。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨，學無所得。
另外，在高三階段的課堂教學中，我們并沒有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學形式。重視提高課堂效率，向40分鐘要效益，是我們高三教學時的一個重要方針。不打無準備之仗。在課堂教學中，我們的教學理念是向學生傾斜，充分調動學生學習語文的積極性。我們決定，不能單純地陷入到題山題海中去，而應該利用各種方法提高學生的語文解題能力。例如在專題復習階段，將各個知識點的講解復習透，把復習課規(guī)劃為自主習題課、展示反饋課、總結鞏固課三種課型。通過這樣長期不懈的訓練，學生自我的動手動腦能力有了顯著的提高。
總之，我們做到“七個統(tǒng)一”：計劃統(tǒng)一，內容統(tǒng)一，進度統(tǒng)一，資料統(tǒng)一，測練題統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一，講評統(tǒng)一。由于大家同心協(xié)力，資源共享，揚長避短，使每節(jié)課的教學目標、方法、重難點、知識點等得到落實，教學成績不斷得到提高。
四、復習策略。
1、用好課本，夯實基礎。
高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產生懷疑，對課文的教學不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們很抓了六冊課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促。我們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學生的文言語感，發(fā)展學生的文言知識遷移能力。不但如此，即便是現代文，每一篇課文我們都有詞語默寫，課本的《附錄》像“容易讀錯的字”、“容易寫錯的字”、“容易用錯的成語”，《現代漢語詞語表》，我們要求學生逐一過關，該拿的分數堅決不能丟。
2、突破重點，注重實效。
素質教育要求高考命題由知識立意向能力立意轉變，著重考查學生的創(chuàng)新思維能力和語言表達能力，于是有人說語文尤其是高三語文，是積累性學科，費時多，見效慢，非一日之功，是作“奉獻”的學科，要為數理化讓步；在“3+綜合+x”的今天，雖然強調語數外三大學科，可語文仍然在五門學科的夾縫中求生存、求發(fā)展；也有人說，高三語文課堂教學無多大作用，應以訓練為主，70%的時間應用來課堂訓練；于是乎，純知識點的階段性的練習，各種綜合訓練，“狂轟爛炸”，講義滿天飛。我們備課組同仁經過反復思考，形成共識，認為學語文的大環(huán)境不是一下子能形成的，要想使現狀好轉，就必須充分發(fā)揮主觀能動性，向語文教學本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效的勞動，從而取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學效果。
為提高高三語文的復習實效，我們把那些花時少、見效快的訓練點作為重點加以突破。如字音、字形、成語運用等，讓學生認真理解記憶便可準確掌握。為此，我們精選了社會上常見常用而學生又常常讀錯寫錯用錯的漢字、成語，編成三份講義印發(fā)給學生，為他們校音正形釋義，學生識記后受益非淺。
3、精選習題，優(yōu)化訓練。
針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求實效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術的做法是不可取的。當前社會上濫編復習資料的現象十分嚴重，網上資源源源不斷，我們注意以精制濫，認真篩選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強的科學性、導向性，成為我們首選的訓練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學生，讓他們訓練，然后認真評講，講命題依據，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。我們每周一小練，雙周一大練（綜合訓練），訓練適度，效果比較明顯。
4、加強閱讀，促進寫作。
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解語知題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我們認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。似乎可以這么說，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了，視野開闊了，既積累了寫作素材，也學會了對社會現象的分析，同時又學到了巧妙的構思、活潑的語言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。我們從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。教師充分利用網絡資源，精選一些文質兼美的文章，按照關注自然、關注社會、關注人生的系列，供學生閱讀。學生每天讀一篇，興味盎然。二是我們鼓勵學生訂閱報刊，不能做到人手一份就要求他們交*訂閱，交換瀏覽，像《語文報》、《語文周報》、《中學生閱讀》、《中學生學習報》、《青年文摘》、《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學生廣泛交流。
五、青年教師培養(yǎng)工作。
高三語文備課組大多數教師都是多年的高三把關教師，今年新上高三的教師有沈威和劉麗娜兩位教師，她們兩人自身素質都非常好，而且都特別勤奮努力，本學期初，按照學校要求，我組進行了新老教師結隊子，沈威老師拜曹慧穎老師為師，劉鳳秋老師負責執(zhí)導劉麗娜老師，經過一個學期的努力，我組青年教師進步飛速，實踐證明，他們完全有能力成為一名優(yōu)秀的高三教師。我組在青年教師培養(yǎng)方面主要采取了如下措施。
1、進行課前集中備課，重點抓好備考指導思想和施教策略。
集中備課過程，對考點按體系、按章節(jié)，從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項等全方位多角度進行講解，及時交流，以使青年教師上課前就對所教、所講內容有一個全面的了解，做到不打無準備之仗。從實踐效果看，二位新高三教師能很快適應新的工作狀態(tài)，工作中信心倍增，方法得當，教學上逐漸走向成熟。
2、加強對課堂教學的指導。
向青年教師開放課堂，沈威、劉麗娜經常跟蹤聽課，而且還經常邀請“師傅”和本組其他老師聽自己的課，不斷優(yōu)化自己的課堂教學。通過這種“言傳身教”式的活動，青年教師對語文高考備考的課堂教學的駕馭、內容裁選、細化處理等特點深有體會，苦練基本功，取得了較好的效果，得到了學生的認可。
3、進行試題研究，鍛煉解題、選題、命題能力。
青年教師由于新接手高考備考，在解題、選題、命題方面經驗明顯不足，所以一方面要求青年教師多演練習題，特別是近十年的高考題，了解多種基本的題型；另一方面本組老教師給予必要的指導，耐心講解。同時要求青年教師定期命一套規(guī)范化的試題，以更好的促進對試題的認識與研究。通過努力，青年教師的解題、選題、命題能力大為提高，能及時準確的解答學生提出的各種難題。
此外，新老教師互相間經常及時總結經驗，交流反思，互通有無，取長補短，達到了共同提高語文教學能力的目的，這也是我們的共同愿望。
今后，在教科研方面還需加強交流、溝通與適當的指導，以促進青年教師教學、教研兩方面的發(fā)展。
六、下一步的打算與措施。
目前高三應屆班也全面進入了二輪復習（考點復習）階段，這一階段的復習效果好壞對學生的影響非常大，因此，我們也十分重視。
1、向45分鐘要質量。
2、備課要大量參考多種資料，力求知識的新、全、準。
3、上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學生的求知欲，多啟發(fā)學生主動去尋求答案，掌握原理。堅決反對滿堂灌，填鴨式。
4、多布置作業(yè)，及時收交，及時批閱。多鼓勵學生，保護他們的學習熱情。
5、還要適當布置口頭作業(yè)，及時抽查。
6、講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學生方法。特別是教給他們解讀現代文的方法。
說到不足，我覺得我們的教研條件還很簡陋，教研空氣還有待濃厚，教研生態(tài)還很閉塞，我們知道教學涉及到課堂，教師，學生三方，任何一方被忽視就不會有好的效果。而高三學生成天被數理化和英語的圍攻，已經無暇顧及早被邊緣化的語文。很少有學生在課外攻語文的。學生的功利意識是很強的，特別是在這個世俗氣息極濃的時代里。當然，這里有語文教師的責任?？墒牵斦Z文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢的高三學子時，老師也是無計可施的！
總之，在這一學期中我們作了很多的思考和探索，接下來的工作中，我們會以百倍的熱情努力拼搏，為20xx年高考取得優(yōu)異成績而不懈努力。
上學期高三語文備課組工作總結篇十二
“一年滴盡蓮花漏，壁井酴酥沉凍酒”期在校領導的支持，在語文組全體老師的共同努力下，我們組的所有工作順利完成。我們的日常工作沒有轟轟烈烈，但踏踏實實。一學期來，我們共同探索，共同研究，共同成長，共同收獲。現將本學期的具體工作總結如下：
凡事預則立，不預則廢。我們按照學校教導處的部署，做好一學期的教研計劃，教研活動按計劃進行，做到日常工作有綱可循。
1、積極參加市中心城區(qū)公教研活動：市中心城區(qū)公開課研討6次，省優(yōu)質課比賽觀摩2天，前往樟樹學習3天，南康備課組長培訓3天，高三研討會1天。大量的教研活動和培訓活動，開拓了我們的視野和眼界，給了迷茫中的我們許多啟發(fā)和有效經驗。
2、本學期我們認真落實教務處有關集體教研的規(guī)定，嚴格紀律要求，改善組織方式，在教研組組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，同時開展組內集體教研12次，實現教師間資源共享和優(yōu)勢互補，博采眾長，互相提高，堅持教與研攜手，學與思并肩。
課堂是教學的主陣地，也是每個老師的必修技能。提高教材解讀能力，提高課堂實施水平，跟課堂要效率是我們這一學期的重中之重。
本學期，我們著重“同課異構”，跟家常課要質量。我們的目標是“家常課人人講，家常課人人評”，在人人曬課、人人評課的過程中，我們進一步把握課程標準，重視課堂實施，精簡目標，提高課堂效率。
每次課例打磨全員參與，反復推敲，從目標確定，到教學內容的取舍，再到教學環(huán)節(jié)的設置，我們反復斟酌，一節(jié)大講堂，組內磨課五六遍，一個新教師展示課，我們全員參與磨課七八遍。每一節(jié)課的'呈現過程，都讓參與磨課的老師對教材和課堂有了更準確的把握，我們把它叫做成長。
高中語文組是一個善思的隊伍，勤奮的團體，我們認真對待每一次磨課。在課上，我們始終以“學生為本”，盡力調動學生的主動性，積極性，創(chuàng)設情境，讓學生多動、勤思，展開聯想，開展合作學習，探究學習，形成有“生命”的課堂。課后評課反思，精益求精。
12月14日市教研室教研員陳俊老師來校，對黃曉琳老師12月21日的公開課進行聽課指導。
12月21日黃曉琳老師在南康中學的公開課，曾彥老師作為評課代表發(fā)言。
3、青藍芬芳，科研綻放。為了促進新進教師的快速成長，搭載師徒結對的幫帶平臺，增進教師課堂文化交流，營濃厚的校本教研氛圍，元月4日謝新玉、曾彥兩位老師分別展示了《燭之武退秦師》、《項脊軒志》二節(jié)匯報課。兩位教師課前精心備課、主動試課、反復磨課，為精彩亮相做好了充分的準備?；顒又?，教師們以飽滿的熱情、良好的精神狀態(tài)攜課亮相，展現了新進教師的活力與激情。
4、教師讀書是專業(yè)成長的必經之路。教書是教師專業(yè)成長的必經之路。為了能給學生一碗水，我們努力地讓自己桶里的水更多一些，除了積極參加各級各部門組織的學習培訓活動，我們堅持全組共讀專業(yè)書籍，在讀書中努力提高自己。
1、用心耕耘，陪伴成長。不論在校還是假期，我們一直陪伴學生成長！
2、結合學校豐富多彩的活動，語文組老師立足教學，舉辦“漢字書寫比賽”“期中考試卷面評比”“高三年級小說思維導圖大賽”等學科活動，鼓勵學生勤學善思，以多樣語文活動培養(yǎng)推動學生全面發(fā)展。
3、配合團委完成了《奪冠》征文比賽、“我是中國新力量”演講比賽，配合學工處完成““百年榮光，我是中國新力量”征文比賽”。
在一學期的教學教研工作過中，我們有沉甸甸的收獲，也有很多的困惑和不足。如教研模式的探索還是處于有些困頓的狀態(tài)，進一步凝心聚力高效教研是我們要努力的方向。提高常態(tài)課質量，進一步探索講學評習一致性的高效課堂模式，跟課堂要效率，也是我們需要繼續(xù)改進的方面。學生綜合素養(yǎng)的提高需要在語文活動中來踐行，將每一個活動扎實有效的序列化推進是我們下學期要實現的目標。而對于老師們來說，讀書的時間，內化的時間還是不夠多，讀更多的專業(yè)書籍，加強讀書交流分享，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，也是我們努力的方向。
教師人員少，需要的練字材料、早讀材料、默寫材料、閱讀材料、作文材料、月考試卷等任務太多，不好調配任務，教師任務多也容易導致質量不高；能夠共享的資源太少，基本上都是備課組內部在不間斷的找資料，選資料，用了很多時間，如果學校能建立一個資源庫，或者共享華師一的名校資源，大家共享資料就會減少許多不必要的勞動。新教材新教法，如果能有贛南師大的專家過程指導就會更好。尤其是作文教學，我們普遍有困惑。
年年西風此時拜，歲歲風景人間在。高中語文組的老師們，將帶著自己的思考與收獲，在課堂改革的實踐中，以新高考為契機，將語文教學的觸角伸向更廣闊的天地！
上學期高三語文備課組工作總結篇十三
本學期，初三英語備課組全體老師在學校各級部門的指導下，團結一致，關注每位學生，努力實現每個學生在原有基礎上都能得到發(fā)展，現將本學期的工作總結如下:。
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。本學期：集體備課解決的問題：
1、備學生：通過集體備課，以及與上屆初三學生的對比，各位老師更進一步了解了本屆學生的優(yōu)勢和劣勢、本屆英語學科的優(yōu)勢和劣勢，以及班級內的學生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開展教育教學活動。
2、備教材:通過集體備課、輪流說課、其他老師補充等使各位老師更準確地把握教材、靈活運用教材，真正落實“用教材去教，而不是教教材”的教學指導思想。
3、備方法：通過相互間的教學交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學生，從而使學生獲得有效的學習方法，少走彎路。
4、備計劃：教學計劃、口語操練計劃、培優(yōu)補差計劃、活動計劃等都是集體智慧的結合。
5、備考試：每次命題都緊緊把握《課標》，考查學生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。
1、落實教學常規(guī)：從集體備課、教案的設計、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學反思等都體現了老師們踏踏實實的工作作風和創(chuàng)新意識。
2、各科任老師根據各班級的具體情況確立各班的具體目標，再根據各學生英語學科的成績及英語學科在整體學科中是否弱勢學科，確立了培優(yōu)補差的對象，以及具體措施。
3、夯實雙基：各科任教堅持讓學生朗讀、背誦課文;記憶單詞、詞組及重點句型，引導學生積累語言財富，為口語、聽力、閱讀、寫作打下基礎?，F在，一些原來不動筆寫作的學生減少了，很多學生的詞匯量增多了，好些不會開口讀單詞的學生會讀句子了。
4、學法指導：各科任教師根據具體情況分別對學生進行有效的學習方法指導、解題技巧指導，如：如何對不同類型的閱讀理解材料進行理解、如何提高英語寫作水平、如何提高口語成績等，老師們都給學生進行了有效的指導，學生受益不小。
5、真正落實《課程標準》提出的語言能力的要求：根據《課程標準》對學生聽力技能、口語技能的要求，我們利用課間堅持落實聽力、口語訓練，培養(yǎng)了學生獲取信息的能力、對信息進行判斷、歸納、綜合的能力，特別是溝通信息的能力在逐步提高。
6、因材施教：對差生：小步走，快反饋;對優(yōu)生：自主學習為主、老師指導提升。
7、努力改進課堂教學，提高課堂活動的真實性和有效性。本學期，4位老師都做了研究課，研究的課型有：閱讀課、聽說課、復習課。
8、從質量分析中找出提升空間：質量分析的目的是總結好的經驗,并找出提升的空間、每次考試后,都要進行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析,明白教學的差距在哪,教師本身的教學策略是否需要調整、怎么調整、學生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間,實現整體進步。
上學期高三語文備課組工作總結篇十四
學生升入高三年級，逐漸進入高考復習應考的階段，我們教學重點落在如何提高課堂45分鐘的復習效率，力爭高考取得實效。本組教師能團結一心，積極進取，拼搏在教學一線。表現在以下幾方面：
本組教師工作非常投入，踏實認真，開學伊始，就全力投入到迎接南京市高三年級統(tǒng)一摸底考試的復習中，并在本次考試中取得良好成績。本學期期中考試前后我們分別制定了階段性計劃，同時也及時進行總結反思。通過集體備課努力做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學計劃，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一步驟。具體教學過程中，能嚴格遵循高三復習計劃，超前進行集體備課，在鉆研語文大綱與考綱，了解學情基礎上共同研究專題復習的教學方案，積極開展推磨式聽課，每個專題復習前集體備課，定主講人，把握復習的重點難點和訓練點，并作好開課評課反饋工作，以不斷提高復習課的效率。在復習過程中，學生缺少相關的練習資料，我們組教師分工協(xié)作，自己編印。對學生平時作業(yè)能及時批改反饋，階段性檢測講究質量。
開學至今，我們在九月，十月分別進行了兩次語文學科問卷調查，并對本學科的問卷調查進行了分析總結，了解到各班學生在語文學習上存在的薄弱環(huán)節(jié)及目前的困惑，在把握學情，了解學生心理動態(tài)基礎上共同商議對策，同時利用開學初南京市摸底統(tǒng)考，校內月考，期中統(tǒng)考及本學期每周的周周測，檢查每個階段學習的復習情況，以便更具實效地調整整個語文第一輪復習的進度。同時對學生的薄弱環(huán)節(jié)和語文能力的不足之處，及時發(fā)現、糾錯，加強對學生的.個別輔導，盡可能不讓任何一個學生掉隊。
盡管平時本組教師每個人的課務繁重，但只要有高三語文教研活動，我們都積極參加，主動與其他學校交流，不斷吸取其他學校的高三復習經驗（如高淳縣中，南師附中分校，揚子中學，南京一中，中華中學等），以把握高考動態(tài)和最新信息，充實自己的教學工作。
進入高三以來，本年級在學生所學專業(yè)上做了一些調整，開辦了播音主持培訓班，以最大限度地發(fā)揮學生的潛能和特長，讓學生更有信心地沖刺20xx年高考。這樣，播音主持培訓輔導工作就落在我們語文教師身上。作為高三語文教師，我們每個人滿工作量，已承擔兩個班的繁重教學任務，對于這額外交給我們的工作，我們組教師沒有一個人推辭，大家發(fā)揚不怕苦精神，分工協(xié)作，在沒有經驗，沒有教材，沒有資料情況下，一切從頭學起，將播音主持編導專業(yè)的輔導安排得井然有序，讓學生學有所獲，自身能力不斷增強。
在全組教師的共同努力下，全年級學生在歷次統(tǒng)考中語文學科取得良好成績，在全區(qū)排名前列，學生的語文能力也不斷得以提高。
上學期高三語文備課組工作總結篇十五
本學期我擔任高三學年x、x班的物理教學工作，在教學過程中兢兢業(yè)業(yè)，以學生為本，因材施教，取得良好效果。
現將本學期的教學工作總結如下：
本學學期的教學內容是復習高中物理必修1、必修2、選修3—1，內容多、知識點多，但必修1必修2這兩本書是高中物理的基礎。結合20xx年的考綱，在教學過程調整了教學方法，重難點突出，為學生今后的復習打下了堅實的基礎。對不同的學生的要求有所區(qū)分，做到了因材施教;對不同的題目的講解做到了詳略得當，收到了良好的教學效果。
布置練習冊上的作業(yè)，但是練習冊的后面都有答案，為減少學生作業(yè)抄襲的不良習慣，開學初我就將學生的答案全部上交，并要求學生獨自完成，這樣做取得較好的效果;在批改時，做到全批全改，并對學生的作業(yè)有一定的評價。同時，還認真的執(zhí)行學校的周測考布置下的任務，認真批改，對學生的學習情況有了很準確的把握。
培優(yōu)方面，在所教的兩個班中對成績較好的學生學習的目標要求比較高，鼓勵成績好的同學在業(yè)余時間做些當前所教的內容，但適當加深一點，經常做、講一些與當前教學內容所相關的高考題，并及時加以指導，提高解題能力。輔差方面，通過小測檢查學生對基本知識的掌握情況，對沒過關的同學另找時間對他們進行補缺補漏，再進行檢測，直到他們掌握了知識。
教學一段時期后，要進行教學反思。我每個班隨機找x名學生進行研討。讓他們總結一下前一段學習中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應該繼續(xù)提倡哪些，應該避免哪些，你對教學中有哪寫建議，有很多學生都提出了自己的看法，本人也對教學過程中存在的問題進行總結，并逐步改進來適應學生。
物理教學的重要任務是培養(yǎng)學生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。
上學期高三語文備課組工作總結篇十六
20xx年高考已成過去，回顧過去一年的備考工作，真的感觸良多。談到高考備考，就讓我想起了前陣子唐吉民老師說的一番話，他說高考是三個人的游戲，四個人在玩。想想也很有道理。但是，我認為，在我們的備考過程中，主要有三個因素影響著我們的備考，那就是方向、老師和學生。下面，我將就這三方面談談我們備課組的一些做法：
（一）落實市教研室會議精神，認真研究考綱和考試說明，確保教學對路。
在開學初的市一輪會議結束后，我們針對20年高考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，深入領會，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學生普遍基礎較差的實際情況，制定新學期的教學工作計劃，確保教學目標定位準確，教學工作踏實對路。
（二）積極參加教研，關注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息。
我們非常重視信息的搜集，積極參加各級舉辦的教研活動，充分利用手頭上的報刊，電腦網絡以及各地發(fā)來的資料。同時還與兄弟學校保持聯系，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學服務。
（三）鉆研試題，精選練習，保證復習有效對路。
高三下學期，我們備課組認真研究了近三年的高考題、模擬題。通過熟悉考題，尋找命題的規(guī)律，站在命題者的角度去思考，對考點考題有了更清楚透徹的理解，對復習有了更好的把握；二是通過熟悉考題，提高選擇練習材料的把關能力，精選習題，博采眾長，為我所用，使我們的復習更有效。
（一）備課組群策群力集體的智慧是保證備課組整體質量的前題。
在20屆高三語文備課組組建伊始，我們全體人員就達成共識，盡自己每個人的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學生的成績能夠有所提高。在集體備課中，我們強調“一人為主，多人著手，共同參與”的原則。根據備考的專題板塊和結合各位備課組成員的特長，將各專題板塊落實到個人。然后在各專題開始前，按照教學計劃讓該專題負責人確立好議題，備課時一人主講，大家討論、補充，明確該專題的復習重點、教學方法和課堂具體內容。備課時暢所欲言，形成教學設計必須嚴格執(zhí)行，發(fā)現問題后及時提出和商討解決。這樣，大家經常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。
（二）備課組成員各施各法。
在集體備課的基礎上，我們大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教學。再加上每位教師的教學風格和呈現方式都不一樣，所以，出來的課堂不僅不會如出一轍，而且還會各有特色。這樣既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個人潛能。正是因為這種合作無間的關系，讓我們的教學成績得到共同的提高。
（一）開學初，立足于學生的學習行為情況，合理安排教學安排和教學思路。
高三一開始，我們認真分析了高二學期的學生成績，找出了本屆學生的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。共同分析學生的學習習慣、學習態(tài)度、知識水平和能力水平鄧，制定出相對合理的教學計劃、教學思路、教學內容和教學方法。
因此，我們決定，高三一年，我們要回歸教材，夯實基礎，重點突出。高三不再側重于新知的傳授，而是對舊知的回顧匯總。使學生的積累由量變到質變，把握規(guī)律，加深認識。在復習時，我們并沒有丟掉教材。而是根據復習計劃，在單項訓練時把教材內容穿插進去，二者兼顧，融為一體。如在文言文部分，考點與教材聯系非常緊密。重點實虛詞都有教材內容。而且分項考查。所以我們要求學生把學過的課文再對照注釋，認真地看一遍，然后再通過練習檢測鞏固復習成果。并且?guī)熒餐瑲w納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感。而且，教材內容講過撿拾起來就容易些，對于其中的重點也好把握，積累夠了，也促進了文言文閱讀能力的提高。
針對每個專題板塊，我們都能做到精講多練。讓學生在訓練中夯實基礎，提高能力。但是，在這么多板塊中，我們也不是平均用力的，而是重點抓住選擇題和作文兩大板塊，強化訓練，重點突出。
（二）教學過程中，細心觀察學生學習情況并及時作出調整。
1、在教學中觀察發(fā)現，我們的學生存在學習能力不強而又心急想要蛇吞象的急躁心理。針對這點，我們對學生課堂內容和課后作業(yè)進行了細致的安排。務求做到細化內容，化虛為實，化大為小。每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現問題及時處理，力爭把學習落到實處。
2、根據學生的接受能力和認知水平，我們在練習的安排上也作了一番考量。在練習上盡量做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推進，反復強化，提高復習效率，把工作落到實處。
3、在復習過程中，總會發(fā)現學生跟原先我們設想的不一樣。例如，開學初，在復習課內文言文的時候，我們的老師就發(fā)現我們的學生在課外根本沒看課文，做檢測練習時也是翻書直抄，而不是回顧課文后進行自我檢測。經過了解發(fā)現，學生花在語文身上的課外時間是少之又少，其他各科已經把時間擠得滿滿的，學習效果不能立竿見影的語文自然成為犧牲品。針對這點，我們只好調整我們的復習計劃，放慢腳步，在課堂上多預留時間給學生看書。教學計劃是拖慢了，但是復習的質量卻是有了較大的提高。
（三）學生階段考試后，查漏補缺，及時調整教學重點
每次月考的結果出來后，我們都會充分利用好該次考試的數據，找準我們學生的知識短板，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向規(guī)范訓練要成績。例如，在增城統(tǒng)測后，我們發(fā)現作文是學生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復習中，我們以晚讀寫作訓練和系統(tǒng)化訓練為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色，學生的成績取得了很大進步。又如一模結束后，從全卷各小題的得分情況分析中發(fā)現，我們的學生得分較低的點在于字音、文言實詞、文言文閱讀的理解文意和翻譯、理解句子涵義、實用類文本閱讀等地方。針對以上薄弱點，我們在堅持不間斷地對基礎前四題進行反復訓練，反復抓，抓反復的基礎上，還進行了相應的集中訓練，讓學生在集中訓練中總結規(guī)律，尋找做題的感覺。并對文言文閱讀的理解文意題和實用類文本閱讀進行了專題講解和專項訓練。都取得了很好的效果。
總之，教學是否有效，關鍵還是在學生身上。只有立足于學生復習的實際情況，在平時的教學中，細心觀察學生的學習情況，適當調整教學安排和教學策略，才能保證復習的合理有序和落到實處。
以上只是本人小結的一些粗淺的做法，不當之處敬請各位指正。
本學期我們高三語文備課組遵從教學規(guī)律，積極致力于教學質量的提高工作，經過全體師生的共同努力，圓滿完成了本期工作任務，各方面取得了一定的成績，現在總結如下：
學校在開學初就召開了高考備考會議，要求各科任教師寫出工作計劃，與此同時，年級組也明確了今年高考目標，確定了相關責任人和具體職責。在學科教研組指導下，我們制定出有針對性的工作計劃，并確定了工作日程推進表，人人做到心中有高考目標，事事落實在備考工作實處。
隨著備考工作的進一步深入，新課程理念和新課程教法在各個班級都得到了很好的推廣運用。老師們采用了多種方式進行備考教學經驗交流，大家都在抓教學質量的前提下不為高考贏取高考勝利。為此，我們備課組在本學期調整思路，加強教育教學工作，使每位教師認識到教學質量對學校生存的重要性，使每個教師都有高度的責任感，都充分認識到新課改新教法是備考成功的必要保證。在多次會議上，相關主題的培訓使每位教師都有了很多的啟發(fā)。經過大家的努力，我們的教師在教學中提高了思想認識，工作責任心得到加強。全學期無一人早退遲到，盡職盡責于備考的每一個環(huán)節(jié)。
學校教務處、教研室緊抓教研教改工作。在兩處室的精心指導下，我們認真依據學科教學特點，制定了本學期的備考計劃。在本學期教學中，學校和備課組進行了常規(guī)教學聽評課，公開課本組被聽課的老師達4人，積極組織組內青年教師賽課，參加校際交流教研活動共3次，參加了樂山市高考語文教研會，組內平均聽課量達20節(jié)。在這些活動中，我們在形式多樣的教研活動中，杜絕了走形式而不合學校實際情況的活動。
教務處和學科組每月月底要抓好全校教師的日常教學工作的督導檢查工作，在檢查工作中，要檢查教師的教案、測驗、作業(yè)批改、作業(yè)分析、聽課記錄、晚自習、學生對教師上課情況評價等。在檢查中，備課組做到了認真檢查記錄并總結反饋，申智勇等教師常規(guī)過硬，備課精要。同時對于集體備課時發(fā)言無準備、出卷不嚴密等問題及時提出了批評，整改意見。
備課組每周都定時組織教師集體備課，形式多樣化。周周有專題、專人說課，聽課教師對說課教師的教學情況作了全面的研討。
另外，備課組還積極鼓勵和安排教師大力利用學校遠程教育設備進行網絡教學和資源的利用，采取“走出去，引進來，推廣開”的備考思路，引進了各名校歷次調考、診斷考的相關試卷，組織自測自評，從橫向分析中得到了啟示和鍛煉，促進了我們備考水平的整體提高。
在本學期為了使全體教師全身心積極投入教學活動中來，在開學計劃中擬定了各種各樣的教研教改活動。如教師論文比賽、青年教師賽課、“三愛三節(jié)”學生作文大賽校中學生硬筆書法大賽等，其中我組陳勁松老師指導的高三八班學生蔡麗敏同學獲得市局組織的“三愛”現場作文大賽高中組唯一的一個一等獎。這些活動的開展在很大程度上帶動了師生們的教學熱情，也豐富了我校教學活動。
一個學校的發(fā)展與青年教師、骨干教師的培養(yǎng)是密不可分的，他們的教學情況直接影響到學校教學質量的好壞，為了發(fā)揮他們的帶頭示范作用，我們“先學后教，講練結合”的教學模式進行高考備考，通過上公開課、示范課、觀摩課進行傳幫帶學習。
經過一學期的教學，我們的年輕教師在備考中都得到了新的鍛煉，思想觀念和教學方法都有了明顯的變化，教學效果明顯。但還有許多亟待解決的問題，比如如何調動學生在高三后期的語文學習積極性，如何提高后期備考的高效性、科學性等都是下期我們要積極探索思考的課題。