總結(jié)是我們提升自己能力的必然要求，只有不斷反思，才能不斷進(jìn)步。學(xué)會適應(yīng)變化，是我們在快速變化的世界中生存必備的能力。這些總結(jié)范文可以為我們提供一些寫作思路和技巧，幫助我們寫出更好的總結(jié)。
分鐘說課稿篇一
今天我說課的內(nèi)容是：大班健康教育活動《心情播報》。
新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性?！庇捎诂F(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，在家中是小皇帝，非常受寵，所以當(dāng)遇到不開心的事時，就會亂發(fā)脾氣，不會調(diào)節(jié)自己的心情，也不會照顧他人的情緒，更不懂得如何讓自己快樂，并帶給他人快樂。因此，我設(shè)計了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動：《心情播報》?；顒右杂變焊信d趣的節(jié)目主持人選拔賽為主線，使幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，最后達(dá)到以下目標(biāo)：
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，并學(xué)會用各種方法讓他人和自己高興。
2、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于讓幼兒知道每個人的心情都有晴天和雨天的時候。把難點定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。
1、把抽象的心情用“晴雨天”來表示，讓幼兒能形象地感知和理解。
的鼓勵方式相結(jié)合，來激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學(xué)會相關(guān)的心理健康知識，達(dá)到教學(xué)目的。
本節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法、討論法，游戲法、啟發(fā)提問發(fā)、表演法等教學(xué)方法。
高爾基說：“學(xué)習(xí)的最大的動力，就是對所準(zhǔn)備材料有興趣，因此我做了豐富的準(zhǔn)備工作：
1、多媒體課件。
2、小動物頭飾和動物臉譜若干。
3、用紙箱做的電視臺，話筒一只，木偶一個，骰子一個（每面上畫有一個小動物的心情圖）。
4、各種玩具、樂器、圖書等實物。
這次活動，用以上所說的教法為手段，整個活動中以幼兒為主體，通過提問、表演、討論等方式，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維，教育幼兒要有快樂的心情，并使用深入淺出的教學(xué)原則，通過啟發(fā)——討論——觀察——實踐得出結(jié)論。
下面就是我的這次活動的具體過程，歡迎老師們多提寶貴意見。
分鐘說課稿篇二
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是《一分鐘能做什么》。本次說課包括五部分：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序和說板書。
1、教材分析。
本課是教科版三年級下冊第一單元《我學(xué)習(xí)，我快樂》的第一個主題。時光老人對我說第一課時。本單元從“一分鐘能做什么”“誰把時間偷走了”“我的學(xué)習(xí)時間表”三方面旨在引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)時間觀念，學(xué)習(xí)科學(xué)安排，合理利用時間。本課的立足點主要是讓學(xué)生親歷活動的全過程，在學(xué)習(xí)中融入生活。并從多元化的角度去體驗、去感悟時間的價值。激發(fā)學(xué)生珍惜時間提高做事效率。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：在實際情境中，讓孩子建立一分鐘的概念，使學(xué)生感受一分鐘的長短；
2、情感目標(biāo)：在具體活動中，讓孩子親身體驗一分鐘的作用，體會時間的寶貴。
3、能力目標(biāo)：教育學(xué)生從小要珍惜時間、合理利用時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)重點：讓學(xué)生在教學(xué)活動中感受和體驗一分鐘的長短。
教學(xué)難點：培養(yǎng)珍惜時間的良好品質(zhì)，懂得講究方法，提高做事效率。
教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，改變了過去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒邮浇虒W(xué)，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的合作。因此本節(jié)課以討論為主，在教學(xué)中我充分利用音像教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境，靈活選用活動形式引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用。
學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、資料分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)過程:。
了第一板塊、創(chuàng)設(shè)情境，融入生活，感知一分鐘。
第二板塊、實踐參與，走進(jìn)生活，體驗一分鐘。
第三板塊、自我反思，提升生活，感受一分鐘.
第四板塊、拓展延伸，熱愛生活，巧用一分鐘。
1、猜謎導(dǎo)入。什么是最長又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最寶貴？（謎底：時間）。
2、講故事：“丁零零，鬧鐘響了，元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。過了一分鐘，元元起床了，他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學(xué)去了。他起初用走的，后來一看手表說：“糟糕，快遲到了。于是他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了，他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了。”他只能走路上學(xué)了，當(dāng)他走到學(xué)校門口，一看手表說：“糟糕，遲到了二十分鐘，要是早一分鐘就好了?！?BR> 師：“看完這個故事，大家想說什么？”
生自由發(fā)言。
師：“是??！一分鐘很重要，那么一分鐘究竟能做多少事情呢？今天我們就一起來研究。（板書：一分鐘）。
本節(jié)課中以謎語開場，引出本節(jié)課的核心詞語——時間。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，喚醒孩子們內(nèi)心的情感體驗，讓他們?nèi)谌肷钪?。以兩次活動讓孩子自由說說對兩個人活動的不同感受，為活動的開展奠定良好的基礎(chǔ)。
“短短的一分鐘能做什么呢？”為此，我設(shè)置了兩個實踐活動：
活動一：全體總動員?！罢埿∨笥炎鲎约合矚g的事情，時間一分鐘?！爆F(xiàn)場活動后學(xué)生紛紛匯報：“我一分鐘能拍球80個”“我一分鐘心跳62次”“我一分鐘做了仰臥起坐40個”。教室里豐富多彩的實踐活動使學(xué)生體會到：原來短短的一分鐘能做這么多事情啊。
活動二：“爭當(dāng)小主播”，鼓勵學(xué)生播報課前調(diào)查的有關(guān)“一分鐘能做什么”的真實數(shù)據(jù)，學(xué)生爭先恐后地匯報調(diào)查結(jié)果：“我爸爸一分鐘能打字150個”“我媽媽一分鐘能檢查3頁作業(yè)”“會計員一分鐘能數(shù)鈔票300張”“一位普通工人一分鐘能磨出80多個小滾珠”等等。在一系列真實數(shù)據(jù)的交流中，使學(xué)生更深刻地認(rèn)識到：一分鐘的作用可真大。
讓學(xué)生在活動中體驗每一分鐘的寶貴，即活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生明白了“一分鐘”概念，以自身的體驗強(qiáng)化學(xué)生的時間觀念。
第二步：展示奧運冠軍坎貝爾的資料，以秒而計讓學(xué)生通過了解認(rèn)識到：時間就是勝利。
第三步：我出示“化肥廠工作流水線”圖片。想想，這個車間照每分鐘生產(chǎn)50袋這樣的速度，一小時、一天、一個月、一年能創(chuàng)造多少財富？學(xué)生從中自然而然領(lǐng)悟到：時間就是財富。
當(dāng)教學(xué)進(jìn)行到這一環(huán)節(jié)時，學(xué)生不由得產(chǎn)生了更豐富的想象：時間就是速度、時間就是知識、時間就是效益等等。
通過來自社會的一組資料的集中的展示，在課堂上產(chǎn)生一種震撼的效果。情感的體驗再一次得到升華，同時，真正意識到，時間不僅是效率，還是生命，財富和勝利............
分小組討論后交流，讓每個學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行自我檢查、總結(jié)、評價和補(bǔ)救，使得最后的安排既省時又高效。
本環(huán)節(jié)中重視課堂與生活的聯(lián)系,課內(nèi)向課外延伸.讓孩子走進(jìn)自已的生活,不斷的自我更新,使其生活經(jīng)驗得到提升,懂得不能隨意浪費一分一秒,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的目的性,激發(fā)學(xué)生的參與意識,引導(dǎo)他們在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活.
最后,讓學(xué)生在輕松愉快的“珍惜時間的名言”的兒歌聲中結(jié)束本課時，帶著快樂的心情離開課堂,我想，珍惜時間，合理利用時間的種子已經(jīng)悄悄種植于學(xué)生的心中了。
本節(jié)課我采用提綱式板書形式，這樣提綱挈領(lǐng)、層次分明，很好地說明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。附板書設(shè)計：
時間就是生命；
時間就是勝利；
時間就是財富；
我們要珍惜時間。
分鐘說課稿篇三
學(xué)生是課堂教學(xué)活動的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)二年級小學(xué)生要達(dá)到這個理想目標(biāo)，有一定難度，因此教師的引導(dǎo)更為重要教學(xué)中，我們要架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動學(xué)生的情感體驗讓學(xué)生真真切切地體驗一分鐘的重要性，從而自覺地珍惜時間，牢牢把握每一分鐘，做一個惜時的孩子。
教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，體會元元的焦急與后悔；在主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事。
（一）、質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，看老師這兒：1=20，你覺得這個算式正確嗎？
（二）、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2、課件出示“我會認(rèn)”中的生字，學(xué)生再次拼讀。
3、去拼音讀一讀。
4、交流識記生字的方法。
5、做猜字游戲。
（三）、再讀課文，感悟時間的寶貴。
1、課件范讀課文，邊聽邊思考：課文講了一件什么事？
2、元元聽到零聲后，開始是怎樣想的？大家找出來讀一讀。
3、事情的結(jié)果呢？指名讀李老師的話。
可讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗，模仿教師的語氣，朗讀“元元，今天你遲到了20分鐘”，可讀出不同的語氣。
元元遲到了半節(jié)課，你能想象一下元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎？這時他的心情怎樣呢？（后悔）。
4、師：元元明明才多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？找一找這20分鐘是怎么來的。
（四）、小結(jié)。
在元元身上你受到了什么啟發(fā)？
（五）、拓展延伸。
1、將課文內(nèi)容演一演。
2、摘抄惜時的名言警句。
分鐘說課稿篇四
一、說設(shè)計意圖。
大班的孩子，幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，作息制度會發(fā)生許多變化，其中“課間十分鐘”是其中的重大變化。許多小學(xué)生剛?cè)诵W(xué)時因安排不好課間活動而影響了上課質(zhì)量，我認(rèn)為，幼兒學(xué)會合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，是解決幼兒不能及時完成作業(yè)、不會自主安排自習(xí)課和課余活動的有效途徑，是幼小銜接的重要內(nèi)容。因此我們選擇了“課間十分鐘”這個活動內(nèi)容，以幫助幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。
在本次活動中，我引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)計劃課間活動的內(nèi)容、合理安排做事的順序，以培養(yǎng)幼兒自我計劃、自我負(fù)責(zé)的意識和自我調(diào)控的能力。因為真正的幼小銜接不只是認(rèn)知發(fā)展上的，更重要的是態(tài)度和能力層面上的。
二、說活動目標(biāo)。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1、了解小學(xué)生課間十分鐘適合做的事情。
2、體驗課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動內(nèi)容，并在與同伴的互動中大膽表達(dá)。
3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
根據(jù)活動目標(biāo)，我把活動的重點和難點定位于：體驗課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動內(nèi)容，并在與同伴的互動中大膽表達(dá)。為此，我作了以下的準(zhǔn)備：書包、《課間十分鐘》錄像、課間十分鐘的環(huán)境布置。本節(jié)活動是建立在幼兒參觀完小學(xué)，對小學(xué)生活有一定了解的基礎(chǔ)上的，大班上學(xué)期，幼兒沒有參觀過小學(xué)，對小學(xué)生活活知之甚少，所以我為幼兒準(zhǔn)備了小學(xué)生課間十分鐘的錄像，視頻中小學(xué)生課間的一系列活動直觀生動的再現(xiàn)給幼兒。我在拍攝的時候也是刻意將小學(xué)生的活動有一個先后順序的安排，先做準(zhǔn)備工作，再去游戲。這樣的順序給幼兒起到了榜樣示范的作用，避免了簡單生硬的說教。從而很好的達(dá)到預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。
三、說教學(xué)方法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒又校疫€采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：啟發(fā)提問法、多媒體技術(shù)運用法、圖譜法。能充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。
1、情景游戲法：情景游戲法是我這節(jié)活動所采用的最主要的教學(xué)方法，《指南》中明確指出：“要利用實際生活情景和圖片，向幼兒介紹一些必要的社會行為規(guī)則，以及為什么要遵守這些規(guī)則?！币虼?，我在整個活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“學(xué)做小學(xué)生”這樣的情景，使整個活動都在情境中進(jìn)行。
2、談話法：我在活動中充分運用了談話法，設(shè)計許多層次不一的問題，在很大程度引導(dǎo)鼓勵幼兒參與談話活動，與教師形成良好的互動、同時也滿足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。
3、多媒體技術(shù)運用法：對于大班上學(xué)期的幼兒來說，他們?nèi)狈⒂^小學(xué)的經(jīng)驗，對小學(xué)生活還不太了解。為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，充分調(diào)動幼兒視聽的感官，可以身臨其境的了解與感受小學(xué)課間十分鐘的活動內(nèi)容，為本活動的重點解決墊下一定的基礎(chǔ)。
4、圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛，并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內(nèi)容，本活動借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解并記憶課間十分鐘的幾項有代表性的活動內(nèi)容，利用圖譜排序的過程，突破了本次活動的難點，也就是如何合理安排課間活動內(nèi)容。
說學(xué)法。
幼兒園的教育應(yīng)以幼兒為主體，教師積極創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動，運用多種方法獲取知識經(jīng)驗，培養(yǎng)能力。在活動中，我注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中參與活動，努力讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，指導(dǎo)幼兒掌握一定的學(xué)習(xí)方法，讓每個幼兒都受益，讓每個幼兒都發(fā)展。從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的落實，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在本次活動中，我采用了＂觀察法、猜測法、講述法、引導(dǎo)幼兒通過看一看、想一想、說一說，使活動變得豐富，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。此外，活動中我還采用了體驗法，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了幾近真實的課間十分鐘的情景，讓幼兒練習(xí)、實踐，以體驗課間十分鐘的活動。
四、說活動過程。
要想使活動目標(biāo)順利實現(xiàn)，要想活動的重難點得于突破，那就要取決于活動過程的開展?！吨改稀分忻鞔_指出：“幼兒的在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化的發(fā)展起來的”。本次活動以＂學(xué)做小學(xué)生＂為主線，將幼兒帶入一個模仿體驗的完整情景之中，以＂設(shè)置懸念，觀看小學(xué)生課間十分鐘視頻＂為切入點，通過＂討論交流、了解課間十分鐘的作用＂、＂觀看視頻，梳理課間十分鐘活動的活動內(nèi)容＂、＂實踐體驗，感受課間十分鐘的忙碌與有趣＂＂反思調(diào)整，合理安排課間十分鐘活動的順序＂四個主要環(huán)節(jié)，使幼兒初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。嘗試合理安排自己的課間活動內(nèi)容，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
第一環(huán)節(jié)：教師從幼兒背書包和座位的變化引發(fā)談話，抓住幼兒想要上小學(xué)的心理引出小學(xué)生上課情境圖，很快將孩子們的注意力集中到該活動中來。緊接著提出問題＂小學(xué)生除了上課還會干些什么呢＂啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流。引出本節(jié)活動的中心話題——課間十分鐘，充分調(diào)動了孩子們參與活動的積極性，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié)：觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘小學(xué)生的活動內(nèi)容。
通過播放《課間十分鐘》的錄像，使幼兒身臨其境的了解了小學(xué)生在課間十分鐘的活動內(nèi)容，然后再通過教師的提問和圖示的方法幫助幼兒梳理小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，以及他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水．、做課前準(zhǔn)備和游戲的時間。
第三環(huán)節(jié)．實踐體驗，感受課間十分鐘的忙碌與樂趣。
在這個環(huán)節(jié)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了近乎真實的'小學(xué)生活環(huán)境，讓幼兒自主安排自己的課間十分鐘，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒自我分配，自我管理的能力得到了鍛煉。通過孩子的親身體驗，感受到課間十分鐘的忙碌與有趣，同時，由幼兒在自主體驗的過程中存在的問題——不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成活動引發(fā)矛盾沖突，為下一環(huán)節(jié)的反思調(diào)整做好鋪墊。
第四環(huán)節(jié)：反思調(diào)整，學(xué)會合理安排課間十分鐘。
由上一環(huán)節(jié)的矛盾沖突自然而然的提出“該怎樣合理的安排課間十分鐘的活動內(nèi)容？”這一問題，引起幼兒的思考。在幼兒給事件排順序的過程中引導(dǎo)幼兒合理安排課間十分鐘的內(nèi)容，同時，在這個過程中提醒幼兒課間游戲時要注意強(qiáng)度和安全?！靶W(xué)生這樣說”視頻，以小學(xué)生經(jīng)驗分享的方式告訴孩子合理安排的重要性，同時激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往之情。
最后的結(jié)束活動中，教師的鼓勵與加油點燃了幼兒想要上小學(xué)的熱情，下課鈴聲響起，模仿小學(xué)生下課的情景結(jié)束活動，整個活動始終以“學(xué)做小學(xué)生”為主線，結(jié)構(gòu)更加完整。
以上是我對這節(jié)活動的理解與設(shè)計，俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，如：自己的教態(tài)還略顯生硬，缺乏親和力與激情。希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
分鐘說課稿篇五
游戲是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒生活的主要內(nèi)容。每個幼兒都愛看少兒節(jié)目，特別羨慕電視里做游戲的小朋友，總幻想自己有一天也能和他們所熟悉的少兒節(jié)目主持人金龜子姐姐、月亮姐姐，紅果果、綠泡泡們一起做游戲。幼兒雖然能認(rèn)識簡單的時鐘，但他們的時間概念依然模糊，導(dǎo)致老師在一些日常行為規(guī)范中不能很好地實施。所以本次活動借用娛樂賽場加上時間概念，讓幼兒懂得珍惜時間。
根據(jù)幼兒的時間概念模糊，所以生活中做事愛拖拖拉拉，不懂得抓緊時間、節(jié)約時間。培養(yǎng)幼兒之間的相互合作是學(xué)前班的教育教學(xué)目標(biāo)，通過本次活動讓幼兒體驗游戲合作的樂趣，掌握更多合作的技能技巧。因此，我制定了一下幾個目標(biāo)：
1、在娛樂賽場的氣氛中，讓幼兒體驗一分鐘，知道一分鐘是很短暫的，但許多事情可以在一分鐘內(nèi)完成。
2、培養(yǎng)幼兒在日常生活中的時間概念，懂得珍惜時間。
3、讓幼兒體驗合作游戲的樂趣，懂得只有兩個人相互配合才能更快更好地完成游戲。
活動準(zhǔn)備是為具體的活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與活動目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下兩個方面談?wù)勎业幕顒訙?zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)掌握認(rèn)識時鐘的知識和學(xué)會了游戲的口號。
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：幼兒事先分好老虎隊和獅子隊，大時鐘，出場音樂，游戲音樂，老虎和獅子的頭飾各8個，得分牌，星星若干，蠟筆，秒表計時器兩個。
活動的重難點離不開活動目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的。本次活動的重點為：
在娛樂賽場的氣氛中，讓幼兒體驗一分鐘，知道一分鐘是很短暫的，但許多事情可以在一分鐘內(nèi)完成。本次活動的難點為：讓幼兒體驗合作游戲的樂趣，懂得只有兩個人相互配合才能更快更好地完成游戲。
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
根據(jù)幼兒的年齡特點、認(rèn)知水平和教材自身的特點，我采用了以下幾種方法：
1、游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣，幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分表達(dá)自我、大膽說話。
2、示范法：幼兒最喜歡模仿并且把門的模仿能力很強(qiáng)，在日常生活中幼兒最愛模仿動畫片里的人物。
3、提問法：引導(dǎo)幼兒有目的地仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。
1、“各位小朋友、大朋友們你們上午好，歡迎來到我們《魔力一分鐘》的比賽現(xiàn)場，我是今天節(jié)目的主持人金龜子姐姐，現(xiàn)在請用熱烈的掌聲歡迎森林中最厲害的兩只參賽隊伍老虎隊和獅子隊的小隊員們?nèi)雸?，有請老虎隊的小隊員們?nèi)雸?..有請獅子隊的小隊員們?nèi)雸?..小隊員們請就坐?！庇變阂来稳雸?，“向下邊的觀眾們揮揮手，打打招呼：你們好！”
2、“歡迎各位小隊員來到《魔力一分鐘》的比賽現(xiàn)場，我是你們的好朋友金龜子姐姐，想要獲得神奇的魔力嗎？一起喊出我們的游戲口號：魔力魔力賜予我，今天的冠軍就是我！耶...。魔力賜予你們。”
3、聽金龜子姐姐說這次比賽的規(guī)則：“今天所有的比賽都和一分鐘有關(guān)，在每個游戲環(huán)節(jié)中，我們都將為獲勝的一隊加上一顆星，最后比一比誰的星星最多那么誰就是今天的冠軍。有沒有信心拿冠軍?。由铣錆M力量的手勢，用耳朵去聽的動作）”
1、“在比賽開始前，我們要學(xué)會一樣本領(lǐng)。哪位小朋友知道一分鐘是多長的時間？”引導(dǎo)幼兒思考，“它可以告訴我們（出示教具大時鐘），讓我們一起來看大時鐘，這里有三根針，請問他們分別是什么針（用手指給小朋友們看）？秒針怎樣走才是一分鐘？”最細(xì)的一根是秒針，它從數(shù)字12出發(fā)走60步再回到數(shù)字12表示一分鐘。
2、“時間是隱形的，我們看不見它，但我們能聽到它走路時的腳步聲，請閉上你們的小眼睛，靜靜地聽一分鐘?！?。一分鐘后教師提問：“慢慢睜開你們的雙眼，感受到一分鐘的時間有多長了嗎?”
3、“接下來讓我們進(jìn)入今天比賽的第一個環(huán)節(jié)（手勢）：金雞獨立，請聽游戲規(guī)則：這個游戲要求小隊員們單腳站立，另一只腳不能落地，如果腳落地了就請坐回自己的位置，比一比哪個隊有更多的小隊員能堅持一分鐘...哎呀，有的小隊員們已經(jīng)迫不及待地想要開始比賽了...”教師一邊說規(guī)則一邊示范，“我們還沒有一起來為自己打氣加油呢！來！讓我們喊出游戲口號：魔力魔力賜予我，今天的冠軍就是我?！?BR> 4、教師統(tǒng)計：“請小朋友一定要遵守我們的游戲規(guī)則，請腳落地了的小隊員坐回自己的位置，其他的寶貝兒們加油咯，堅持住?！毙急荣惤Y(jié)果，為獲勝的一隊加上一顆星，掌聲鼓勵鼓勵自己，xx隊的小隊員們千萬不能泄氣，在后邊的比賽要加油咯！”
1、現(xiàn)在請跟隨金龜子姐姐進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：又快又好?！敖瘕斪咏憬惆l(fā)現(xiàn)：平時小朋友們不太愛惜自己的學(xué)習(xí)用具，比如蠟筆，小朋友們都喜歡用但用完之后卻又不愛把它們收拾好，放回盒子里，所以經(jīng)常會少一支兩支的。但是有的小朋友還是很會收拾自己的學(xué)習(xí)用具的，而且收拾的又快又好?！?、“那金龜子姐姐想要問一問你們覺得收蠟筆難嗎？認(rèn)為自己能在一分鐘內(nèi)收好的小朋友請舉手。既然小隊員們都這么有自信，那就讓我們一起來挑戰(zhàn)這項比賽吧！請聽游戲規(guī)則：在一分鐘內(nèi)哪一隊裝好蠟筆的隊員多，那么哪一隊為獲勝隊?！庇變阂来闻抨狀I(lǐng)取事先準(zhǔn)備好的盤裝的散亂的蠟筆，“請準(zhǔn)備！3、2、1，比賽開始！”金龜子姐姐計時。游戲結(jié)束，“一起來看看比賽情況...”，為獲勝的一隊加上一顆星。
3、分別請收的慢的幼兒和收的快的幼兒發(fā)言，說說為什么自己收的慢或收的快?！巴ㄟ^這個游戲金龜子姐姐發(fā)現(xiàn)：原來我們的小朋友都能在一分鐘內(nèi)把蠟筆收好，而且蠟筆我們每天都會用到，那么我們每天都可以和自己的好朋友一起來比賽，看誰能在一分鐘內(nèi)把它收拾好?！?BR> 1、“讓我們一起進(jìn)入今天比賽的最后一個環(huán)節(jié)：玩具快回家。你們喜歡玩兒玩具嗎？快看，今天金龜子姐姐為你們準(zhǔn)備了好多玩具，要怎么玩兒呢？請聽游戲規(guī)則：玩具快回家，主持人將玩具全部倒在地上，兩隊分別請一名小隊員迅速將玩具收回玩具筐內(nèi)，誰用的時間短，那么誰就獲勝，聽清楚了嗎？”每隊分別請一名幼兒來比賽?！罢垳?zhǔn)備！3、2、1，比賽開始（播放比賽音樂）！”（玩具盡可能多，一名幼兒在一分鐘內(nèi)無法完成）為獲勝隊貼上一顆星。
2、“你們都觀看了這兩名小朋友收玩具，請問你們發(fā)現(xiàn)這其中存在些什么問題嗎？......一名隊員在一分鐘內(nèi)不能完成此項挑戰(zhàn)，想一想還能用什么辦法完成挑戰(zhàn)？......所有的隊員一起來試試吧！看看能不能完成挑戰(zhàn)。請聽要求：收撿玩具時不推不擠，拿好玩具后一定要走邊上把玩具送回筐里?！?BR> 游戲開始前一起喊出比賽口號，將玩具倒出來，比賽開始。
“小隊員們一起合作的力量非常強(qiáng)大，兩隊都完成了一分鐘內(nèi)一個人無法完成的任務(wù)，鼓勵一下自己。為獲勝隊貼上一顆星?！?BR> 1、一起來看看今天比賽的最后得分：老虎隊幾顆星，獅子隊幾顆星。xx隊就是今天的冠軍，掌聲鼓勵他們。xx隊今天表現(xiàn)得也很棒，也掌聲鼓勵鼓勵自己。
2、“生活中，還有哪些事情能在一分鐘內(nèi)完成的？”如果幼兒想不到，金龜子姐姐可以提供一些選項，比如：穿衣服，穿褲子，穿鞋，洗手...引導(dǎo)幼兒把話說完整。生活中有許許多多的事情我們可以在一分鐘內(nèi)完成，如果一個小朋友不能完成，那么幾個小朋友可以一起合作完成。
3、最后金龜子姐姐要和你們一起來完成一個挑戰(zhàn)：請你們跟著我排好隊在一分鐘內(nèi)走出教室，和老師們說：再見！
本次活動貼近幼兒生活，并且生活經(jīng)驗豐富，所以他們對活動形式很感興趣，對活動中的游戲也很感興趣，幼兒參與的積極性高。讓幼兒感受到了對一分鐘的時間概念，讓幼兒學(xué)會快速做好很多日常生活中的小細(xì)節(jié)。
本次活動幼兒在游戲規(guī)則的遵守方面還有欠缺，對合作游戲的技能技巧的掌握不完善，幼兒在談話環(huán)節(jié)容易注意力不集中，不是特別愿意動腦思考主持人的提問。
分鐘說課稿篇六
各位評委老師，你們好！（鞠躬）。
我是報考小學(xué)數(shù)學(xué)教師的111號考生，今天我說課的題目是《軸對稱圖形》。
下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計這五個方面進(jìn)行說課。
《軸對稱圖形》是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第二單元的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)(認(rèn)識)了正方形、長方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是以后學(xué)習(xí)中心對稱圖形、圖形的旋轉(zhuǎn)知識的重要基礎(chǔ)。
結(jié)合學(xué)生的年齡和已有知識經(jīng)驗，本課教學(xué)我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
3德育目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)思考與研究的樂趣，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。
（培養(yǎng)主動探索與合作學(xué)習(xí)的精神）。
（由于四年級學(xué)生還處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，思考問題仍以具體事物為依據(jù)，所以體會軸對稱圖形的含義，能正確判斷圖形是否是軸對稱圖形是本課教學(xué)的重點）四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的能力，學(xué)生有了較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，為學(xué)生合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者、引導(dǎo)者、合作者。遵循這一理念，結(jié)合本節(jié)課的特點，我將主要采用講授法、問答法、情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、實際操作法和點撥教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
我把教學(xué)過程設(shè)計成四個環(huán)節(jié)：
（1）創(chuàng)設(shè)情境、提煉問題（復(fù)習(xí)鋪墊）。
好的開端是成功的一半。新課伊始，我直接出示課件，觀察軸對稱圖形（剪紙工藝品、建筑平面圖、交通圖標(biāo)），引導(dǎo)學(xué)生說一說這些圖片有什么共同特征，直觀感受，引出課題。
（2）引導(dǎo)探究、構(gòu)建新知（走進(jìn)新課）。
出示課前準(zhǔn)備好的長方形紙片，探討長方形的對稱性，學(xué)生通過對折的方式，發(fā)現(xiàn)長方形也具有“對折后的圖形完全重合”這一特征，從而給出軸對稱圖形的定義，接著我提問，長方形有幾條對稱軸？正方形呢？通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生在動手操作中發(fā)現(xiàn)，長方形、正方形都是軸對稱圖形，得出了“觀察對折后，所得圖形是否完全重合來判斷圖形是不是軸對稱圖形”的方法，這樣教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生主動地構(gòu)建知識，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位。
（3）反饋提高、鞏固新知。
練習(xí)是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展創(chuàng)新思維的重要手段。
在練習(xí)反饋中（我采用先讓學(xué)生獨立完成，再集體交流訂正的方法進(jìn)行）我先讓學(xué)生舉出生活中是軸對稱圖形的例子，這樣設(shè)計可以使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生踴躍發(fā)言后，我從旁點評；再對學(xué)生進(jìn)行分組，三人為一組，合作制作一個軸對稱圖形，進(jìn)行小組作品展評。在實際操作中鞏固新知識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和創(chuàng)新精神。
（4）總結(jié)反思、深化認(rèn)識。
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？學(xué)生自由談，教師總結(jié)點評。
為了讓學(xué)生更好的理解并掌握知識，我的板書設(shè)計如下：
軸對稱圖形。
1、含義：對折完全重合。
2、對稱軸：一條直線。
3、舉例。
4、作品展示：
板書設(shè)計簡單明了，層次清晰，突出了本節(jié)課的知識點，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
結(jié)束語：
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師的聆聽。（鞠躬）。
請問可以擦黑板了嗎？（擦黑板、退場）。
分鐘說課稿篇七
這篇課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。故事與學(xué)生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。
由于學(xué)生小，時間觀念不強(qiáng)，對于如何珍惜時間缺乏感性認(rèn)識。本文是一篇十分優(yōu)秀的文章，教學(xué)時要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個學(xué)生都能對自己嚴(yán)格要求，珍惜時間、科學(xué)利用時間。
基于對教材的理解，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、認(rèn)識9個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
教學(xué)重點：識字寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：在朗讀中體會元元的心情，感悟時間的寶貴。
1、語文學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)就是讀、寫。作為二年級的學(xué)生，自讀探究的能力還沒有形成，所以教師要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，進(jìn)行有效引導(dǎo)，潛移默化地滲透自主合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生情感體驗。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，讓學(xué)生知道要“分秒必爭”。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”。
教是為學(xué)服務(wù)的。選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。依據(jù)課標(biāo)理念、教材特點和學(xué)生實際，本課我采用“一法為主、多法相輔”的策略，以“讀悟結(jié)合法”為主，情景教學(xué)法、多媒體演示法為輔，優(yōu)化結(jié)合。
教的目的是為了不教。為了讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，本節(jié)課我將重點培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”和“合作探究”。具體的教法學(xué)法我會在下面的教學(xué)流程中結(jié)合著展開來說。
本課安排兩課時，第一課時初步感知課文，通過范讀、自由讀、開火車讀等多種形式熟悉課文內(nèi)容，在交流合作中認(rèn)識9個生字，并會寫“嘆、哈”等8個生字；第二課時在競賽和教師引導(dǎo)下，學(xué)生能夠正確、有感情地朗讀課文，并在朗讀中體會元元的心情，感悟時間的寶貴。我今天說課的內(nèi)容為第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
本環(huán)節(jié)以游戲活動的形式展開，每個活動以一分鐘時間為限。
（1）“一分鐘”組詞。讓學(xué)生聽從教師指令，從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中選擇幾個，進(jìn)行組詞比賽，看誰組的詞多。
（2）“一分鐘”找朋友。讓學(xué)生聽從教師的指令，用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，看誰組得多。
（3）“一分鐘”猜謎。教師把生字編成謎語。如：門里有市場（鬧），每人都用心（悔），過去一寸來一尺（遲），人戴大蓋帽（欠）……以組為單位讓學(xué)生猜謎，看哪組猜得多。
設(shè)計意圖：通過有趣的游戲活動，既鞏固生字識記，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在活動中體會“一分鐘”時間的意義，同時也完成了課后“找找說說”的練習(xí)，可謂一舉多得。
二、動畫復(fù)述。
按順序出示課文的幾個鏡頭：睡覺、過馬路、等公交車、遲到進(jìn)課堂、后悔，請同學(xué)們邊看邊讀有關(guān)的課文段落，然后進(jìn)行復(fù)述。
設(shè)計意圖：故事復(fù)述的引導(dǎo)，一是可以內(nèi)化課文的語言與情感，二是對學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，三是復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容，為重點問題精讀感悟做好準(zhǔn)備。
三、精讀品味。
1、討論。在上述復(fù)述的基礎(chǔ)上，教師提出問題“元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？”然后，讓同學(xué)們再讀課文，自己思考，最后小組討論、交流。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用課文的語句來談?wù)勛约旱囊娊猓瑥亩狼耙蚝蠊?BR> 2、品味。引導(dǎo)學(xué)生再讀課文的2—6自然段，然后說說自己從課文中感受到了什么。教師可讓學(xué)生自由說說自己的感受，但要說清從哪個句子或詞語，體會到了什么。
品讀2—4自然段。第二自然段，要注意抓住“剛剛走過去、紅燈亮了”來體會元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情，并指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息、自責(zé)的語氣。第三自然段，要注意抓住“好一會兒”、“才”、“跑”、“眼看”、“車子開了”來體會元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”，并指導(dǎo)朗讀，讀出焦急、后悔、自責(zé)的語氣。第四自然段，要注意抓住“等呀等”、“一直”來體會元元的焦急心情。
分鐘說課稿篇八
聽小明老師執(zhí)教的合作學(xué)習(xí)教學(xué)課例《最后一分鐘》，其真摯充沛的情感，其清晰簡練的課堂語言，其揮灑自如的教學(xué)調(diào)控技巧無不給觀課的老師留下深刻的印象。而楊老師在以她的課堂教學(xué)詮釋合作學(xué)習(xí)的成效來看，更為我們深入研究語文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)提供了極為典型的案例。
1．掌握知識的需要。本文刻畫的是1997年7月1日——香港回歸祖國的歷史瞬間。但是，本文的背景卻是中國近代百年的屈辱歷史和當(dāng)代中華民族偉大復(fù)興的歷史創(chuàng)舉縱橫交錯而成的廣闊時空。教學(xué)《最后一分鐘》一課，就是要將這個廣闊的時空背景濃縮在短短的幾十分鐘時間之中，合作學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生在最短的時間里，接觸到相對更多的歷史知識，體現(xiàn)教學(xué)的效率。
2．培養(yǎng)情感的需要。愛祖國，愛民族，這是每一個人與生俱來的情結(jié)，但是，一個人最真摯的情感流露決不是建立在空洞的說教之上的。它不僅建立在對相關(guān)背景與知識的融會貫通之上，更需要主體之間相互提示，相互感染，和相互催化，而合作學(xué)習(xí)在這一方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。
3．有效學(xué)習(xí)的需要。在班級授課制的條件下，怎樣才能最大限度地提高課堂四十分鐘的效率呢？我們的理解是，能夠讓優(yōu)生在課堂上有效發(fā)揮主導(dǎo)、引領(lǐng)同伴學(xué)習(xí)的作用；能夠使學(xué)習(xí)中下生在課堂里集中注意力，專注地、有始有終地參與學(xué)習(xí)。那么，合作學(xué)習(xí)無疑就是一種很不錯的學(xué)習(xí)形式。
（一）小組小合作。
楊老師在上課伊始便以ppt的形式向?qū)W生提供了本節(jié)課合作學(xué)習(xí)的'“兩項任務(wù)”和“兩個建議”。小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式非常清晰地展現(xiàn)在同學(xué)們的眼前，為接下去的小組合作學(xué)習(xí)作了十分必要而充分的鋪墊。
尤其值得一提的是，本次小組合作的內(nèi)容，楊老師不僅在“兩項任務(wù)”中提示了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且提供了學(xué)習(xí)手段：“讀一讀”、“邊讀邊想”、在“詞句中感受”、“交流”、“補(bǔ)充”和“記錄”，非常具有可操作性。而且，在“兩個建議”中，明確告訴學(xué)生，在合作學(xué)習(xí)的過程中不僅要關(guān)注對詩歌本身的理解，也要借助課外資料拓展自己的認(rèn)知，以期更好地理解和感悟詩歌本身的深厚意蘊(yùn)和沉郁而奔放的感情。
在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，還有一個環(huán)節(jié)我們不能夠忽視：顯示在黑板右下角的“五星榜”。雖然是一種極其簡單的評價方式，但在本次合作學(xué)習(xí)中，卻起到了舉足輕重的作用：首先是激勵的作用，從課堂上學(xué)生的放映我們強(qiáng)烈地感受到孩子們非常在意那一個個用粉筆涂畫的五角星；其次是記錄的作用，它幫助教師記錄了課堂上已經(jīng)展示和沒有表現(xiàn)過的小組學(xué)習(xí)情況，為面向全體學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。再次就是評定小組學(xué)習(xí)成績的作用。
（二）班級大合作。
在本節(jié)課上，我們能夠清楚地看到楊老師在課堂上的角色有一次明顯的轉(zhuǎn)變：在小組合作學(xué)習(xí)階段，她是一個指路人和督導(dǎo)員；而在后半節(jié)課，楊老師搖身一變，成了一個主持人、引領(lǐng)者。教師這一角色的轉(zhuǎn)變，無疑使課堂的合作形式發(fā)生了量上的改變：那些代表小組意見起立發(fā)言的同學(xué)仿佛是這個“大合作組”的組員，而楊老師則是這個“大合作組”的組長了。
在這個“大合作組”的學(xué)習(xí)過程中，孩子們的求知欲望被一次次地點燃，他們渴望爭先，渴望表達(dá)的情緒被一次次地推動。教師在教學(xué)即將圓滿的時候，有這樣一段激情的結(jié)束語：
孩子們積蓄了一節(jié)課的情緒頓時得到了淋漓盡致的釋放，師生的情感達(dá)到了高潮，課堂教學(xué)的氣氛同時被推向了一個新的高度。
綜上所述，由楊紅霞老師執(zhí)教的這一堂合作學(xué)習(xí)示范課《最后一分鐘》是成功的，課堂上，課文那些認(rèn)知性知識被有效習(xí)得，那些理解性知識得到了相互啟發(fā)，更重要的是對香港回歸，祖國統(tǒng)一的美好情感在合作學(xué)習(xí)中相互感染，相得益彰！
如果要提一點供楊老師商榷的意見，我以為，《最后一分鐘》的文本是以詩歌的形式表現(xiàn)的，閱讀詩歌與閱讀其他文體的不同之處，余以為，更需要重視詩歌表現(xiàn)的那些意象和詩歌營造的獨特意境所傳達(dá)出來的獨特的意蘊(yùn)美，以及詩歌長句與短句，平聲和仄聲所構(gòu)筑的音韻美。這些，在這一節(jié)課的教學(xué)中，聽來總覺得沒有盡興。
分鐘說課稿篇九
《一分鐘》是人教版語文二年級上冊的一篇課文，課文講了元元因為早上多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘。故事與學(xué)生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。
學(xué)生是課堂教學(xué)活動的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。二年級小學(xué)生要達(dá)到這個理想目標(biāo)，有一定難度，因此教師的引導(dǎo)更為重要，教學(xué)中，我們要架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動學(xué)生的情感體驗讓學(xué)生真真切切地體驗一分鐘的重要性，從而自覺地珍惜時間，牢牢把握每一分鐘，做一個珍惜時間的孩子。二年級的孩子，由于學(xué)生小，時間觀念不強(qiáng)，對如何珍惜時間缺乏感性認(rèn)識，但考慮到部分學(xué)生可能也發(fā)生有過類似的經(jīng)歷，有過相似的情感體驗，所以理解本文難度不大。
1、認(rèn)識“鐘、零”等9個生字。會寫“嘆、哈”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
隨文識字，引導(dǎo)法。
一、游戲?qū)搿?BR> 正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)談話。
你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)。
是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《一分鐘》，相信學(xué)完課文后，同學(xué)們對“一分鐘”的體會一定會更深。板書7.一分鐘。
二、整體感知。
1.同學(xué)們，先聽老師讀讀課文，想一想課文講了一件什么事？學(xué)生說。
2.多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘？我們再來讀讀課文。齊讀。
3.指名分段讀課文，在你讀的過程當(dāng)中，給你印象最深的是什么？生可能會回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了?！保ǔ鍪具@兩句話）師追問：他當(dāng)時會想些什么呢？該用怎樣的語氣來讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，并帶有感情地讀一讀。
4.老師：元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他會想些什么呢？你想對他說點什么嗎？（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要）。
是啊，就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。
5.那你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？小組討論一下。
6.我們再把課文讀一讀，體會一下元元當(dāng)時的心情。
三．學(xué)習(xí)生字。
同學(xué)們我們能不能利用好每一分鐘呢？大家看，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，我看同學(xué)們能用幾個一分鐘把它們記住。準(zhǔn)備好了嗎？開始吧！
1.出示我會認(rèn)。鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔。
呵，我看了下表，剛才同學(xué)們用了三個一分鐘就把這些字記住了。那你們是怎么記住這些字的？能不能跟大家說說你記字的好辦法。
2.全班交流識字方法。
3.同學(xué)們有這么多巧妙的方法，給你的學(xué)習(xí)伙伴說說吧！
4.好了，小朋友都喜歡用分合的方法記字。請同學(xué)們打開書33頁，完成課后找找說說。這些偏旁可以和哪些字字組成新字呢？同學(xué)們拿起筆連一連，看誰的動作最快，連得最最準(zhǔn)。開始吧！
5.你們學(xué)得這么好，老師獎勵你們一分鐘的自由時間，想干什么就干什么。（老師計時）結(jié)束后，問問學(xué)生：現(xiàn)在你覺得一分鐘長嗎？（生答）。
6．小結(jié)：一分鐘可以說很長，也可以說很短。就看你怎么去用?，F(xiàn)在，我們這節(jié)課還剩下幾個一分鐘，我們該怎么去用呢？導(dǎo)入寫字教學(xué)?？纯次覀兡軐W(xué)幾個字吧！
四、課外拓展。
組織學(xué)生從活動中體會“一分鐘”的價值。
(1)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。
（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。
（3）以“第二天的元元”為題，自編自演小故事。
故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
說板書：
田字格中寫的“嘆“和”哈”。
分鐘說課稿篇十
1.自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2、課件出示“我會認(rèn)”中的生字，學(xué)生再次拼讀。
3、去拼音讀一讀。
4、交流識記生字的方法。
5、做猜字游戲。
1、課件范讀課文，邊聽邊思考：課文講了一件什么事?
2、元元聽到零聲后，開始是怎樣想的?大家找出來讀一讀。
3、事情的結(jié)果呢?指名讀李老師的話，可讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗，模仿教師的語氣，朗讀“元元，今天你遲到了20分鐘”，可讀出不同的語氣。
元元遲到了半節(jié)課，你能想象一下元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎?這時他的心情怎樣呢?(后悔)。
在元元身上你受到了什么啟發(fā)?
1、將課文內(nèi)容演一演。
2、摘抄惜時的名言警句。
分鐘說課稿篇十一
我上的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程實驗教科書》語文五年級上冊24課《最后一分鐘》。之所以選這篇詩歌，主要是想挑戰(zhàn)一下自己，因為師父一開始就跟我說過詩歌很難上的。于是我便自私地想：我何不借此機(jī)會好好學(xué)習(xí)一下，多學(xué)點經(jīng)驗?zāi)兀克阅軌虬堰@篇詩歌完整地上下來，我要借此機(jī)會感謝我的師父，感謝我們學(xué)校所有指導(dǎo)我的老師們。
就這篇文章而言，想說以下幾點：
這是一首充滿激情的詩。作者傾述了7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達(dá)了全中國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。
整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈。全詩共4小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子，寫作者和所有中國人一樣，滿懷激情地迎接著香港回歸祖國這一歷史時刻的到來。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時，無比激動無比自豪的心情。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭以來列強(qiáng)強(qiáng)加給中國的不平等條約，表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，表達(dá)了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。
1、有感情地朗讀課文。
2、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
在本課的教學(xué)中，我主要想通過讓學(xué)生不斷地讀，讀中感悟，感悟后再讀，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，所以通過以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)：
（一）音樂欣賞，導(dǎo)入新課。
魏老師也說，沒有音樂的課堂是沒有生氣的。所以課前就給大家欣賞一首歌《東方之珠》，既有歌聲，又與本課關(guān)聯(lián)，一舉兩得。在導(dǎo)入時，我首先請同學(xué)從歌聲入手，聯(lián)系到香港，再引入到香港的歷史進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)。
（二）初讀感知。
每個人對事物的理解角度都會有所不同，因此，在剛開始的時候，提倡讓學(xué)生自由初讀感知，提出三個初讀自讀的要求：1、讀準(zhǔn)字音，2、讀通句子，3、把自己喜歡的句子劃下來，多讀幾遍。讓學(xué)生有目的的讀。
（三）讀文理解、感悟情感。
語文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過自讀，范讀、齊讀等形式，感受課文中的真情。同時有體會詩意時，我們還借助一定的材料，如各種圖片信息、視頻短片等。以便于學(xué)生理解情感。
（四）拓展文本、延伸課堂。
引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想想：假如你現(xiàn)在有一個機(jī)會可以給香港人民寫一封信歡迎他們，祝福他們，你最想對他們說的一句話是什么？激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
（五）詩朗誦（機(jī)動）。
分鐘說課稿篇十二
我說的課文是人教版語文二年級上冊的第7課《一分鐘》。課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容通俗易懂。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的卻是20分鐘的遲到，是一路的焦急和不停嘆息，是深刻的后悔和寶貴的教訓(xùn)。故事與學(xué)生實際生活聯(lián)系十分緊密。由于學(xué)生小，時間觀念不強(qiáng)，對于珍惜時間缺乏感性認(rèn)識。本文剛好可以促使每個學(xué)生都能對自己嚴(yán)格要求，珍惜時間，科學(xué)利用時間。
基于對教材的理解，本節(jié)課我上第一課時把教學(xué)目標(biāo)定為：
1、認(rèn)識“鐘、零”等9個字，讀準(zhǔn)字音。
2、會寫“欠、元”等8個字。
3、讀通課文，知道時間重要。
本課教學(xué)重點是識字、寫字。教學(xué)難點是寫字。
這節(jié)課我運用了講授法、談話法、討論法、指導(dǎo)法。
自主學(xué)習(xí)法、交流合作學(xué)習(xí)法。
（一）、激發(fā)興趣，游戲?qū)胝n題《一分鐘》。
（二）、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、按要求自由讀文。
2、檢查匯報讀文情況。（讀句子、認(rèn)讀生字生詞）
（三）、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1、帶問題讀文：題目“一分鐘”在課文中指的是什么？
2、回答第一個問題后，引出為什么遲到20分鐘的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生填空回答，從而知道一分鐘的重要。
（四）、指導(dǎo)書寫生字。
1、出示生字讓學(xué)生讀、說，適當(dāng)?shù)脑~語說說話。
2、讓學(xué)生觀察字形。
3、老師范寫“欠、包、遲”。
4、學(xué)生書寫，教師巡視知道。
（五）、作業(yè)。
寫字。
本節(jié)課我用了一個小游戲?qū)胝n文，稍稍抓住了一點學(xué)生的注意力。注重了二年級識字特點，在讀文中識字，并通過多種形式檢查認(rèn)讀。教學(xué)生每讀一次文章都要帶著目的，通過自讀文章感知課文內(nèi)容。讓學(xué)生學(xué)會交流，是帶著人任務(wù)的，不是亂說。對于寫字指導(dǎo)要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生養(yǎng)成正確書寫習(xí)慣。并且在課堂中教育學(xué)生一定要做會傾聽的孩子，最后達(dá)到會說的目的。
可是這節(jié)課上完，我自己覺得不太滿意。在課堂上沒太能顯出學(xué)生的主體地位，回答問題的面不廣，老師的主導(dǎo)變成了向?qū)W生灌輸知識。課堂效果不理想，重點不夠突出，難點沒能突破，甚至還有一部分學(xué)生還不知道這節(jié)課學(xué)了些什么，這也是餓哦缺乏課堂教育機(jī)智造成的。開始在認(rèn)讀句子時節(jié)奏沒能掌握好，拖時間了，導(dǎo)致后面時間比較緊，認(rèn)讀生字時缺乏領(lǐng)讀，分析字形倉促，方法單一，課文分析引導(dǎo)也快，在學(xué)習(xí)“我會寫”時，如果時間再充裕些，詞和句子會擴(kuò)展的更好些，后來指導(dǎo)寫字時間太短，學(xué)生寫字都沒有時間了，并且沒有展示。
還請大家多提寶貴意見，好讓我能學(xué)到更多好的教學(xué)方法，促進(jìn)我的教學(xué)。
分鐘說課稿篇十三
聽了紅旗小學(xué)老師上的《鳥語》這篇課文，我覺得她在課堂教學(xué)中有以下幾點優(yōu)點：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在論及“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性”時明確指出，要“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境”。在這里，莫老師微笑著面對每一學(xué)生，多用激勵性評價。除此以外，還運用相關(guān)聲像資料順利得引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情景之中，與作者產(chǎn)生共鳴，比如揭題之前，播放鳥兒的叫聲，激發(fā)學(xué)生的興趣。
在教學(xué)中重點指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞“無拘無束”，在理解意思時，老師自編例如“布谷布谷，植樹植樹；布谷布谷，修路修路”等生動的問答內(nèi)容，既豐富學(xué)生的拓展思維，同時又在情景中理解了“無拘無束”的意思，可謂一舉兩得。隨后學(xué)生在教師的啟發(fā)下，展開想象，積極的投入到對“鳥語”的創(chuàng)編過程中，讓文本變得鮮活起來。
但在教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：
1、不注意細(xì)節(jié)，在教學(xué)中“束”應(yīng)該是翹舌音，但老師讀成了平舌音，
2、缺少朗朗的讀書聲。讀書太少，脫離文本。應(yīng)該在學(xué)習(xí)中多讀書，比如在理解了“無拘無束”這個詞后，應(yīng)該讓學(xué)生找出這個詞所在的句子再有感情讀一讀。
分鐘說課稿篇十四
2、板書課題《一分鐘》，學(xué)生齊讀課題。
（二）、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1.自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2、課件出示“我會認(rèn)”中的生字，學(xué)生再次拼讀。
3、去拼音讀一讀。
4、交流識記生字的方法。
5、做猜字游戲。
（三）、再讀課文，感悟時間的寶貴。
1、課件范讀課文，邊聽邊思考：課文講了一件什么事?
2、元元聽到零聲后，開始是怎樣想的?大家找出來讀一讀。
3、事情的結(jié)果呢?指名讀李老師的話。
元元遲到了半節(jié)課，你能想象一下元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎?這時他的心情怎樣呢?(后悔)。
（四）、小結(jié)。
在元元身上你受到了什么啟發(fā)?
（五）、拓展延伸。
1、將課文內(nèi)容演一演。
2、摘抄惜時的名言警句。
分鐘說課稿篇十五
袁老師執(zhí)教的這節(jié)課《送行》是蘇教版九年級下冊第三單元第九課，本單元的主題是疑為學(xué)之始。這是一篇幽默散文，其中蘊(yùn)含著對生活的深刻思考，聆聽袁老師的這節(jié)課，讓我感受到了老師的魅力及與學(xué)生和諧相處的那種非凡的親和力。
1.親其師才能信其道，袁老師做到了這一點，且足能看出這種魅力非一朝一夕之功夫。
2.導(dǎo)課借用古詩詞名句，一下就把學(xué)生拉到了一種優(yōu)美的境界之中，讓學(xué)生對濃濃的親情、友情油然而生。
3.授課理念前沿，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位。“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式貫穿課堂的始終。
4.現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段運用恰到好處，起到了錦上添花的作用，而不是喧賓奪主。
5.做到了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，體現(xiàn)了有效教學(xué)的理念，能充分大膽地給每位學(xué)生發(fā)揮的空間。
俗話說“人無完人、金無足赤”，本人有以下幾條建議，敬請袁老師鑒納：
1.個別詞語的發(fā)音不夠精準(zhǔn)，這一點做起來實屬不易。
2.學(xué)生點評略有不當(dāng)之處，教師應(yīng)及時加以糾正。
3.有關(guān)文章的主旨不必深究太多，可以留給學(xué)生課下思考。
分鐘說課稿篇十六
尊敬的各位評委老師：
大家好！我是5號。小學(xué)音樂是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對小學(xué)音樂的理解，現(xiàn)在我來說一下人音版第7冊第4課《快樂的課間》中的表演曲目《哦，十分鐘》。
《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡練明快，描繪了學(xué)生在課間活動中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂的心情。
根據(jù)我對教材和音樂新課標(biāo)理念的理解，以及四年級學(xué)生的心理特點和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、用自信的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》。
2、通過演唱歌曲，感受自由歡樂的情緒。
3、能為歌曲進(jìn)行簡單的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
本課的教學(xué)重點為：學(xué)生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍。難點為：掌握×××后十六音符和0××帶休止的切分節(jié)奏。
為了實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點，我將采用以下教法和學(xué)法：
1、我采用“參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。
2、音樂教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難，在本課的兩個難節(jié)奏的解決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。
3、本課的編創(chuàng)等實踐活動中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動。
我設(shè)計了如下的教學(xué)過程，一共四個環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)，在音樂聲中律動進(jìn)教室。
我將采用《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學(xué)生在音樂中律動，學(xué)生可以按節(jié)奏做各種動作，讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。
我這樣設(shè)計的理念是：
1、音樂課堂應(yīng)該有一個美的開始，在這個環(huán)節(jié)中，師生共同聽音樂律動，能有效的將師生融合在一起，營造出寬松、和諧的氛圍。
2、律動為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。
第二個環(huán)節(jié)，學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》。
這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學(xué)生模仿等方法來引導(dǎo)學(xué)生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對比來解決歌曲中和“0××帶休止的切分節(jié)奏”這兩個難點，用談話法來落實“能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍”的重點。我的具體流程是這樣的：
1、借用多媒體，我將用幻燈片播放學(xué)生在課間活動的各種場景，視聽結(jié)合，聆聽歌曲范唱。在觀賞和聆聽的過程中，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。
2、學(xué)習(xí)2/4拍。我會問學(xué)生：一個小節(jié)里有幾拍？通過討論，我會告訴學(xué)生2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，并作出（示范）。
3、按照歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢邊讀歌詞。由于這首歌曲節(jié)奏簡單，歌詞優(yōu)美，比較適合朗讀，通過讀歌詞找出本課的學(xué)習(xí)難點為和“0××帶休止的切分節(jié)奏”。我將用邊擊鼓邊念兩種不同的節(jié)奏的方式來示范，第二種是×××0，通過讓學(xué)生聽、比較和多次練習(xí)，掌握突破此難點。第二個難點我將指導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍指揮圖勢，從念空大大到默念空來突破這個帶休止的切分節(jié)奏（示范）。
4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時已解決了教學(xué)重難點，這樣對曲調(diào)的演唱，學(xué)生能很快的掌握，在唱的過程中，我會做適當(dāng)?shù)氖痉?，如（示范），并用手勢提示。在學(xué)生唱的過程中，我會視情況及時指導(dǎo)。
5、學(xué)唱歌詞。這個環(huán)節(jié)，我會注意對學(xué)生的情緒的引導(dǎo)，表達(dá)出歌曲的.歡快活潑輕松自由的感情。此時我會問學(xué)生：你們在課間都會玩什么游戲?。客ㄟ^師生間的交流，讓學(xué)生能體會到歌曲的情緒，達(dá)到“用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由歡樂的情緒”的教學(xué)目標(biāo)。
我這樣設(shè)計緣于：
1、興趣是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動力。我在教學(xué)設(shè)計中借用多媒體視聽結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)輕松歡快自由的情景，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入歌曲的意境，從而體會歌曲所要表達(dá)的快樂的課間生活的主題。
2、學(xué)生從看、聽、念、唱等活動中，感受到歌曲輕松愉快自由的情緒，體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置”這一理念。
第三個環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動，學(xué)生為歌曲進(jìn)行即興的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編。這一環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更加樂于參加音樂實踐活動，我會讓學(xué)生展開豐富的想象力，選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時我會適當(dāng)提示幾個舞蹈動作，如（示范），讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡單的舞蹈動作。通過3-5分鐘的準(zhǔn)備時間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來臺前隨著音樂表演，此時臺下的學(xué)生可以和著音樂演唱。同時我會考慮到有些學(xué)生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意積極的做舞蹈表演，我會安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。
這體現(xiàn)了新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展”的理念，根據(jù)學(xué)生的特點，因材施教。
同時，新課標(biāo)指出“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合”的理念，我將音樂與舞蹈有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識和團(tuán)隊精神。
第四個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。
此環(huán)節(jié)中我會指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)2/4符和0××帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點。同時，我會鼓勵學(xué)生去課外尋找和學(xué)習(xí)跟本課的內(nèi)容相關(guān)，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂知識。
教科書已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。音樂教學(xué)的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上，我鼓勵孩子們?nèi)ふ液蛯W(xué)習(xí)課外資源，為學(xué)生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。
以上所述只是我對本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進(jìn)，在實際教學(xué)中可能還有各種問題產(chǎn)生，我會根據(jù)實際情況及時引導(dǎo)和調(diào)整。
分鐘說課稿篇十七
《一分鐘》是人教版小學(xué)語文二年級上冊第二組課文中的一篇課文。主要內(nèi)容是小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時間的教育在。
教學(xué)。
中。本文篇幅5段，分為原因、經(jīng)過、結(jié)果三個部分。戴老師執(zhí)教第一課時，重點為識字、寫字。
聽完本課之后，我對本學(xué)期的教研組研討主題有了新的思考：像這樣的識字課，如何探究問題指向性呢？因為在本節(jié)課上，涉及到的問題僅為：游戲一分鐘后，請說一說一分鐘后的感受。在執(zhí)教過程中，戴老師的問題指向明確，但課堂操作過程中卻操之過急，學(xué)生一分鐘為堅持完畢就開始談感受，從而使問題沒能落實。
根據(jù)本節(jié)課的識字、寫字教學(xué)，我結(jié)合“目標(biāo)細(xì)化”主題，發(fā)現(xiàn)戴老師在課堂上較好地體現(xiàn)了：
1、趣味識字，學(xué)生是主體。在低年級識字教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。戴老師在執(zhí)教過程中，引導(dǎo)學(xué)生用加一加、減一減、換一換等方法識字，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。同時戴老師還特別注重識字鞏固，通過“找朋友游戲”“連一連”等內(nèi)容，讓識字過程生動、豐富。
2、寫字教學(xué)，基礎(chǔ)在夯實。本節(jié)課，戴老師用10分鐘的時間重點教學(xué)識字，從筆畫的寫法、結(jié)構(gòu)、組詞等角度進(jìn)行多角度的引導(dǎo)，并在寫字過程中注重重點突破、全面普及。尤其是反饋過程，戴老師還特別采用中后生的作業(yè)進(jìn)行反饋點評，對后進(jìn)生幫助挺大。
但是我也發(fā)現(xiàn)，戴老師本節(jié)課的教學(xué)是寬泛、無主題的。結(jié)合目標(biāo)細(xì)化，淺談以下幾點：
1、目標(biāo)一是“學(xué)會本課欠、元、包等8個生字及由生字組成的詞語，會認(rèn)“鐘、零”等9個生字。”雖然目標(biāo)一寫法為通用格式，但語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要通過多樣豐富的識字方法讓學(xué)生自主識字?；仡櫛竟?jié)課，戴老師引導(dǎo)學(xué)生采用的識字方法較為單一，同時教師也未能對生字進(jìn)行及時的歸類整理，使得生字教學(xué)各個獨立，無通篇意識。
2、目標(biāo)二是“正確、流利，有感情的朗讀課文?！痹诒竟?jié)課中，戴老師重視識字教學(xué)，卻忽視了朗讀。對目標(biāo)中的“正確、流利、有感情”沒有有效落實，也沒有有效的檢測方式，學(xué)生一節(jié)課后的學(xué)習(xí)結(jié)果無所知。
3、目標(biāo)三是“學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間?！蹦繕?biāo)指向本身就不明確，學(xué)習(xí)哪個環(huán)節(jié)未能點明。同時本節(jié)課設(shè)計情感教育的時間過少。
應(yīng)該說，本節(jié)課突出了識字、寫字，卻忽視了朗讀；看到了優(yōu)美的書法，卻聽不到朗朗的讀書聲；知道了課文進(jìn)行的“珍惜時間”的載體，卻沒有了“珍愛時間”的情感體驗。課堂本就是藝術(shù)，讓我們一起在藝術(shù)殿堂里摸索吧。
分鐘說課稿篇十八
張老師執(zhí)教的古詩《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮。對張老師的這節(jié)課我從一下幾點做一些簡評：
1、教學(xué)設(shè)計清晰條理，目標(biāo)明確，重難點突出。
2、體現(xiàn)了“以讀為本”的教學(xué)特點。體現(xiàn)在教師采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、接讀、齊讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀通順，讀熟練，讀懂，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
3、注重了寫字方法的指導(dǎo)。從題目到作者，再到生字，教師板書，學(xué)生隨老師一起書空，學(xué)生掌握了寫字規(guī)律。
4、注重了知識的積累。教師既注重了識字方法的積累，又注重了詞語的積累。在作業(yè)中，讓學(xué)生搜集有關(guān)春天的文章或詞語，也注重了知識了積累，同時培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力。
5、注重了學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。教師利用插圖，讓學(xué)生把古詩編成一個小故事，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。讓學(xué)生畫春天，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和繪畫能力。
6、注重了學(xué)生的養(yǎng)成教育。教師鼓勵學(xué)生說話洪亮，勇于發(fā)表自己的見解。
1、低年級的古詩教學(xué)不應(yīng)細(xì)細(xì)講解，應(yīng)以讀悟情。
2、朗讀指導(dǎo)還不夠到位。
分鐘說課稿篇一
今天我說課的內(nèi)容是：大班健康教育活動《心情播報》。
新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性?！庇捎诂F(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，在家中是小皇帝，非常受寵，所以當(dāng)遇到不開心的事時，就會亂發(fā)脾氣，不會調(diào)節(jié)自己的心情，也不會照顧他人的情緒，更不懂得如何讓自己快樂，并帶給他人快樂。因此，我設(shè)計了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動：《心情播報》?；顒右杂變焊信d趣的節(jié)目主持人選拔賽為主線，使幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，最后達(dá)到以下目標(biāo)：
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，并學(xué)會用各種方法讓他人和自己高興。
2、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于讓幼兒知道每個人的心情都有晴天和雨天的時候。把難點定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。
1、把抽象的心情用“晴雨天”來表示，讓幼兒能形象地感知和理解。
的鼓勵方式相結(jié)合，來激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學(xué)會相關(guān)的心理健康知識，達(dá)到教學(xué)目的。
本節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法、討論法，游戲法、啟發(fā)提問發(fā)、表演法等教學(xué)方法。
高爾基說：“學(xué)習(xí)的最大的動力，就是對所準(zhǔn)備材料有興趣，因此我做了豐富的準(zhǔn)備工作：
1、多媒體課件。
2、小動物頭飾和動物臉譜若干。
3、用紙箱做的電視臺，話筒一只，木偶一個，骰子一個（每面上畫有一個小動物的心情圖）。
4、各種玩具、樂器、圖書等實物。
這次活動，用以上所說的教法為手段，整個活動中以幼兒為主體，通過提問、表演、討論等方式，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維，教育幼兒要有快樂的心情，并使用深入淺出的教學(xué)原則，通過啟發(fā)——討論——觀察——實踐得出結(jié)論。
下面就是我的這次活動的具體過程，歡迎老師們多提寶貴意見。
分鐘說課稿篇二
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是《一分鐘能做什么》。本次說課包括五部分：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序和說板書。
1、教材分析。
本課是教科版三年級下冊第一單元《我學(xué)習(xí)，我快樂》的第一個主題。時光老人對我說第一課時。本單元從“一分鐘能做什么”“誰把時間偷走了”“我的學(xué)習(xí)時間表”三方面旨在引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)時間觀念，學(xué)習(xí)科學(xué)安排，合理利用時間。本課的立足點主要是讓學(xué)生親歷活動的全過程，在學(xué)習(xí)中融入生活。并從多元化的角度去體驗、去感悟時間的價值。激發(fā)學(xué)生珍惜時間提高做事效率。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：在實際情境中，讓孩子建立一分鐘的概念，使學(xué)生感受一分鐘的長短；
2、情感目標(biāo)：在具體活動中，讓孩子親身體驗一分鐘的作用，體會時間的寶貴。
3、能力目標(biāo)：教育學(xué)生從小要珍惜時間、合理利用時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)重點：讓學(xué)生在教學(xué)活動中感受和體驗一分鐘的長短。
教學(xué)難點：培養(yǎng)珍惜時間的良好品質(zhì)，懂得講究方法，提高做事效率。
教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，改變了過去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒邮浇虒W(xué)，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的合作。因此本節(jié)課以討論為主，在教學(xué)中我充分利用音像教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境，靈活選用活動形式引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用。
學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、資料分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)過程:。
了第一板塊、創(chuàng)設(shè)情境，融入生活，感知一分鐘。
第二板塊、實踐參與，走進(jìn)生活，體驗一分鐘。
第三板塊、自我反思，提升生活，感受一分鐘.
第四板塊、拓展延伸，熱愛生活，巧用一分鐘。
1、猜謎導(dǎo)入。什么是最長又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最寶貴？（謎底：時間）。
2、講故事：“丁零零，鬧鐘響了，元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。過了一分鐘，元元起床了，他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學(xué)去了。他起初用走的，后來一看手表說：“糟糕，快遲到了。于是他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了，他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了。”他只能走路上學(xué)了，當(dāng)他走到學(xué)校門口，一看手表說：“糟糕，遲到了二十分鐘，要是早一分鐘就好了?！?BR> 師：“看完這個故事，大家想說什么？”
生自由發(fā)言。
師：“是??！一分鐘很重要，那么一分鐘究竟能做多少事情呢？今天我們就一起來研究。（板書：一分鐘）。
本節(jié)課中以謎語開場，引出本節(jié)課的核心詞語——時間。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，喚醒孩子們內(nèi)心的情感體驗，讓他們?nèi)谌肷钪?。以兩次活動讓孩子自由說說對兩個人活動的不同感受，為活動的開展奠定良好的基礎(chǔ)。
“短短的一分鐘能做什么呢？”為此，我設(shè)置了兩個實踐活動：
活動一：全體總動員?！罢埿∨笥炎鲎约合矚g的事情，時間一分鐘?！爆F(xiàn)場活動后學(xué)生紛紛匯報：“我一分鐘能拍球80個”“我一分鐘心跳62次”“我一分鐘做了仰臥起坐40個”。教室里豐富多彩的實踐活動使學(xué)生體會到：原來短短的一分鐘能做這么多事情啊。
活動二：“爭當(dāng)小主播”，鼓勵學(xué)生播報課前調(diào)查的有關(guān)“一分鐘能做什么”的真實數(shù)據(jù)，學(xué)生爭先恐后地匯報調(diào)查結(jié)果：“我爸爸一分鐘能打字150個”“我媽媽一分鐘能檢查3頁作業(yè)”“會計員一分鐘能數(shù)鈔票300張”“一位普通工人一分鐘能磨出80多個小滾珠”等等。在一系列真實數(shù)據(jù)的交流中，使學(xué)生更深刻地認(rèn)識到：一分鐘的作用可真大。
讓學(xué)生在活動中體驗每一分鐘的寶貴，即活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生明白了“一分鐘”概念，以自身的體驗強(qiáng)化學(xué)生的時間觀念。
第二步：展示奧運冠軍坎貝爾的資料，以秒而計讓學(xué)生通過了解認(rèn)識到：時間就是勝利。
第三步：我出示“化肥廠工作流水線”圖片。想想，這個車間照每分鐘生產(chǎn)50袋這樣的速度，一小時、一天、一個月、一年能創(chuàng)造多少財富？學(xué)生從中自然而然領(lǐng)悟到：時間就是財富。
當(dāng)教學(xué)進(jìn)行到這一環(huán)節(jié)時，學(xué)生不由得產(chǎn)生了更豐富的想象：時間就是速度、時間就是知識、時間就是效益等等。
通過來自社會的一組資料的集中的展示，在課堂上產(chǎn)生一種震撼的效果。情感的體驗再一次得到升華，同時，真正意識到，時間不僅是效率，還是生命，財富和勝利............
分小組討論后交流，讓每個學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行自我檢查、總結(jié)、評價和補(bǔ)救，使得最后的安排既省時又高效。
本環(huán)節(jié)中重視課堂與生活的聯(lián)系,課內(nèi)向課外延伸.讓孩子走進(jìn)自已的生活,不斷的自我更新,使其生活經(jīng)驗得到提升,懂得不能隨意浪費一分一秒,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的目的性,激發(fā)學(xué)生的參與意識,引導(dǎo)他們在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活.
最后,讓學(xué)生在輕松愉快的“珍惜時間的名言”的兒歌聲中結(jié)束本課時，帶著快樂的心情離開課堂,我想，珍惜時間，合理利用時間的種子已經(jīng)悄悄種植于學(xué)生的心中了。
本節(jié)課我采用提綱式板書形式，這樣提綱挈領(lǐng)、層次分明，很好地說明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。附板書設(shè)計：
時間就是生命；
時間就是勝利；
時間就是財富；
我們要珍惜時間。
分鐘說課稿篇三
學(xué)生是課堂教學(xué)活動的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)二年級小學(xué)生要達(dá)到這個理想目標(biāo)，有一定難度，因此教師的引導(dǎo)更為重要教學(xué)中，我們要架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動學(xué)生的情感體驗讓學(xué)生真真切切地體驗一分鐘的重要性，從而自覺地珍惜時間，牢牢把握每一分鐘，做一個惜時的孩子。
教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，體會元元的焦急與后悔；在主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事。
（一）、質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，看老師這兒：1=20，你覺得這個算式正確嗎？
（二）、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2、課件出示“我會認(rèn)”中的生字，學(xué)生再次拼讀。
3、去拼音讀一讀。
4、交流識記生字的方法。
5、做猜字游戲。
（三）、再讀課文，感悟時間的寶貴。
1、課件范讀課文，邊聽邊思考：課文講了一件什么事？
2、元元聽到零聲后，開始是怎樣想的？大家找出來讀一讀。
3、事情的結(jié)果呢？指名讀李老師的話。
可讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗，模仿教師的語氣，朗讀“元元，今天你遲到了20分鐘”，可讀出不同的語氣。
元元遲到了半節(jié)課，你能想象一下元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎？這時他的心情怎樣呢？（后悔）。
4、師：元元明明才多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？找一找這20分鐘是怎么來的。
（四）、小結(jié)。
在元元身上你受到了什么啟發(fā)？
（五）、拓展延伸。
1、將課文內(nèi)容演一演。
2、摘抄惜時的名言警句。
分鐘說課稿篇四
一、說設(shè)計意圖。
大班的孩子，幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，作息制度會發(fā)生許多變化，其中“課間十分鐘”是其中的重大變化。許多小學(xué)生剛?cè)诵W(xué)時因安排不好課間活動而影響了上課質(zhì)量，我認(rèn)為，幼兒學(xué)會合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，是解決幼兒不能及時完成作業(yè)、不會自主安排自習(xí)課和課余活動的有效途徑，是幼小銜接的重要內(nèi)容。因此我們選擇了“課間十分鐘”這個活動內(nèi)容，以幫助幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。
在本次活動中，我引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)計劃課間活動的內(nèi)容、合理安排做事的順序，以培養(yǎng)幼兒自我計劃、自我負(fù)責(zé)的意識和自我調(diào)控的能力。因為真正的幼小銜接不只是認(rèn)知發(fā)展上的，更重要的是態(tài)度和能力層面上的。
二、說活動目標(biāo)。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
1、了解小學(xué)生課間十分鐘適合做的事情。
2、體驗課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動內(nèi)容，并在與同伴的互動中大膽表達(dá)。
3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
根據(jù)活動目標(biāo)，我把活動的重點和難點定位于：體驗課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動內(nèi)容，并在與同伴的互動中大膽表達(dá)。為此，我作了以下的準(zhǔn)備：書包、《課間十分鐘》錄像、課間十分鐘的環(huán)境布置。本節(jié)活動是建立在幼兒參觀完小學(xué)，對小學(xué)生活有一定了解的基礎(chǔ)上的，大班上學(xué)期，幼兒沒有參觀過小學(xué)，對小學(xué)生活活知之甚少，所以我為幼兒準(zhǔn)備了小學(xué)生課間十分鐘的錄像，視頻中小學(xué)生課間的一系列活動直觀生動的再現(xiàn)給幼兒。我在拍攝的時候也是刻意將小學(xué)生的活動有一個先后順序的安排，先做準(zhǔn)備工作，再去游戲。這樣的順序給幼兒起到了榜樣示范的作用，避免了簡單生硬的說教。從而很好的達(dá)到預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。
三、說教學(xué)方法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒又校疫€采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：啟發(fā)提問法、多媒體技術(shù)運用法、圖譜法。能充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。
1、情景游戲法：情景游戲法是我這節(jié)活動所采用的最主要的教學(xué)方法，《指南》中明確指出：“要利用實際生活情景和圖片，向幼兒介紹一些必要的社會行為規(guī)則，以及為什么要遵守這些規(guī)則?！币虼?，我在整個活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“學(xué)做小學(xué)生”這樣的情景，使整個活動都在情境中進(jìn)行。
2、談話法：我在活動中充分運用了談話法，設(shè)計許多層次不一的問題，在很大程度引導(dǎo)鼓勵幼兒參與談話活動，與教師形成良好的互動、同時也滿足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。
3、多媒體技術(shù)運用法：對于大班上學(xué)期的幼兒來說，他們?nèi)狈⒂^小學(xué)的經(jīng)驗，對小學(xué)生活還不太了解。為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，充分調(diào)動幼兒視聽的感官，可以身臨其境的了解與感受小學(xué)課間十分鐘的活動內(nèi)容，為本活動的重點解決墊下一定的基礎(chǔ)。
4、圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛，并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內(nèi)容，本活動借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解并記憶課間十分鐘的幾項有代表性的活動內(nèi)容，利用圖譜排序的過程，突破了本次活動的難點，也就是如何合理安排課間活動內(nèi)容。
說學(xué)法。
幼兒園的教育應(yīng)以幼兒為主體，教師積極創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動，運用多種方法獲取知識經(jīng)驗，培養(yǎng)能力。在活動中，我注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中參與活動，努力讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，指導(dǎo)幼兒掌握一定的學(xué)習(xí)方法，讓每個幼兒都受益，讓每個幼兒都發(fā)展。從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的落實，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在本次活動中，我采用了＂觀察法、猜測法、講述法、引導(dǎo)幼兒通過看一看、想一想、說一說，使活動變得豐富，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。此外，活動中我還采用了體驗法，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了幾近真實的課間十分鐘的情景，讓幼兒練習(xí)、實踐，以體驗課間十分鐘的活動。
四、說活動過程。
要想使活動目標(biāo)順利實現(xiàn)，要想活動的重難點得于突破，那就要取決于活動過程的開展?！吨改稀分忻鞔_指出：“幼兒的在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化的發(fā)展起來的”。本次活動以＂學(xué)做小學(xué)生＂為主線，將幼兒帶入一個模仿體驗的完整情景之中，以＂設(shè)置懸念，觀看小學(xué)生課間十分鐘視頻＂為切入點，通過＂討論交流、了解課間十分鐘的作用＂、＂觀看視頻，梳理課間十分鐘活動的活動內(nèi)容＂、＂實踐體驗，感受課間十分鐘的忙碌與有趣＂＂反思調(diào)整，合理安排課間十分鐘活動的順序＂四個主要環(huán)節(jié)，使幼兒初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。嘗試合理安排自己的課間活動內(nèi)容，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
第一環(huán)節(jié)：教師從幼兒背書包和座位的變化引發(fā)談話，抓住幼兒想要上小學(xué)的心理引出小學(xué)生上課情境圖，很快將孩子們的注意力集中到該活動中來。緊接著提出問題＂小學(xué)生除了上課還會干些什么呢＂啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流。引出本節(jié)活動的中心話題——課間十分鐘，充分調(diào)動了孩子們參與活動的積極性，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié)：觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘小學(xué)生的活動內(nèi)容。
通過播放《課間十分鐘》的錄像，使幼兒身臨其境的了解了小學(xué)生在課間十分鐘的活動內(nèi)容，然后再通過教師的提問和圖示的方法幫助幼兒梳理小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，以及他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水．、做課前準(zhǔn)備和游戲的時間。
第三環(huán)節(jié)．實踐體驗，感受課間十分鐘的忙碌與樂趣。
在這個環(huán)節(jié)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了近乎真實的'小學(xué)生活環(huán)境，讓幼兒自主安排自己的課間十分鐘，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒自我分配，自我管理的能力得到了鍛煉。通過孩子的親身體驗，感受到課間十分鐘的忙碌與有趣，同時，由幼兒在自主體驗的過程中存在的問題——不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成活動引發(fā)矛盾沖突，為下一環(huán)節(jié)的反思調(diào)整做好鋪墊。
第四環(huán)節(jié)：反思調(diào)整，學(xué)會合理安排課間十分鐘。
由上一環(huán)節(jié)的矛盾沖突自然而然的提出“該怎樣合理的安排課間十分鐘的活動內(nèi)容？”這一問題，引起幼兒的思考。在幼兒給事件排順序的過程中引導(dǎo)幼兒合理安排課間十分鐘的內(nèi)容，同時，在這個過程中提醒幼兒課間游戲時要注意強(qiáng)度和安全?！靶W(xué)生這樣說”視頻，以小學(xué)生經(jīng)驗分享的方式告訴孩子合理安排的重要性，同時激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往之情。
最后的結(jié)束活動中，教師的鼓勵與加油點燃了幼兒想要上小學(xué)的熱情，下課鈴聲響起，模仿小學(xué)生下課的情景結(jié)束活動，整個活動始終以“學(xué)做小學(xué)生”為主線，結(jié)構(gòu)更加完整。
以上是我對這節(jié)活動的理解與設(shè)計，俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，如：自己的教態(tài)還略顯生硬，缺乏親和力與激情。希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
分鐘說課稿篇五
游戲是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒生活的主要內(nèi)容。每個幼兒都愛看少兒節(jié)目，特別羨慕電視里做游戲的小朋友，總幻想自己有一天也能和他們所熟悉的少兒節(jié)目主持人金龜子姐姐、月亮姐姐，紅果果、綠泡泡們一起做游戲。幼兒雖然能認(rèn)識簡單的時鐘，但他們的時間概念依然模糊，導(dǎo)致老師在一些日常行為規(guī)范中不能很好地實施。所以本次活動借用娛樂賽場加上時間概念，讓幼兒懂得珍惜時間。
根據(jù)幼兒的時間概念模糊，所以生活中做事愛拖拖拉拉，不懂得抓緊時間、節(jié)約時間。培養(yǎng)幼兒之間的相互合作是學(xué)前班的教育教學(xué)目標(biāo)，通過本次活動讓幼兒體驗游戲合作的樂趣，掌握更多合作的技能技巧。因此，我制定了一下幾個目標(biāo)：
1、在娛樂賽場的氣氛中，讓幼兒體驗一分鐘，知道一分鐘是很短暫的，但許多事情可以在一分鐘內(nèi)完成。
2、培養(yǎng)幼兒在日常生活中的時間概念，懂得珍惜時間。
3、讓幼兒體驗合作游戲的樂趣，懂得只有兩個人相互配合才能更快更好地完成游戲。
活動準(zhǔn)備是為具體的活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與活動目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下兩個方面談?wù)勎业幕顒訙?zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)掌握認(rèn)識時鐘的知識和學(xué)會了游戲的口號。
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：幼兒事先分好老虎隊和獅子隊，大時鐘，出場音樂，游戲音樂，老虎和獅子的頭飾各8個，得分牌，星星若干，蠟筆，秒表計時器兩個。
活動的重難點離不開活動目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的。本次活動的重點為：
在娛樂賽場的氣氛中，讓幼兒體驗一分鐘，知道一分鐘是很短暫的，但許多事情可以在一分鐘內(nèi)完成。本次活動的難點為：讓幼兒體驗合作游戲的樂趣，懂得只有兩個人相互配合才能更快更好地完成游戲。
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
根據(jù)幼兒的年齡特點、認(rèn)知水平和教材自身的特點，我采用了以下幾種方法：
1、游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣，幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分表達(dá)自我、大膽說話。
2、示范法：幼兒最喜歡模仿并且把門的模仿能力很強(qiáng)，在日常生活中幼兒最愛模仿動畫片里的人物。
3、提問法：引導(dǎo)幼兒有目的地仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。
1、“各位小朋友、大朋友們你們上午好，歡迎來到我們《魔力一分鐘》的比賽現(xiàn)場，我是今天節(jié)目的主持人金龜子姐姐，現(xiàn)在請用熱烈的掌聲歡迎森林中最厲害的兩只參賽隊伍老虎隊和獅子隊的小隊員們?nèi)雸?，有請老虎隊的小隊員們?nèi)雸?..有請獅子隊的小隊員們?nèi)雸?..小隊員們請就坐?！庇變阂来稳雸?，“向下邊的觀眾們揮揮手，打打招呼：你們好！”
2、“歡迎各位小隊員來到《魔力一分鐘》的比賽現(xiàn)場，我是你們的好朋友金龜子姐姐，想要獲得神奇的魔力嗎？一起喊出我們的游戲口號：魔力魔力賜予我，今天的冠軍就是我！耶...。魔力賜予你們。”
3、聽金龜子姐姐說這次比賽的規(guī)則：“今天所有的比賽都和一分鐘有關(guān)，在每個游戲環(huán)節(jié)中，我們都將為獲勝的一隊加上一顆星，最后比一比誰的星星最多那么誰就是今天的冠軍。有沒有信心拿冠軍?。由铣錆M力量的手勢，用耳朵去聽的動作）”
1、“在比賽開始前，我們要學(xué)會一樣本領(lǐng)。哪位小朋友知道一分鐘是多長的時間？”引導(dǎo)幼兒思考，“它可以告訴我們（出示教具大時鐘），讓我們一起來看大時鐘，這里有三根針，請問他們分別是什么針（用手指給小朋友們看）？秒針怎樣走才是一分鐘？”最細(xì)的一根是秒針，它從數(shù)字12出發(fā)走60步再回到數(shù)字12表示一分鐘。
2、“時間是隱形的，我們看不見它，但我們能聽到它走路時的腳步聲，請閉上你們的小眼睛，靜靜地聽一分鐘?！?。一分鐘后教師提問：“慢慢睜開你們的雙眼，感受到一分鐘的時間有多長了嗎?”
3、“接下來讓我們進(jìn)入今天比賽的第一個環(huán)節(jié)（手勢）：金雞獨立，請聽游戲規(guī)則：這個游戲要求小隊員們單腳站立，另一只腳不能落地，如果腳落地了就請坐回自己的位置，比一比哪個隊有更多的小隊員能堅持一分鐘...哎呀，有的小隊員們已經(jīng)迫不及待地想要開始比賽了...”教師一邊說規(guī)則一邊示范，“我們還沒有一起來為自己打氣加油呢！來！讓我們喊出游戲口號：魔力魔力賜予我，今天的冠軍就是我?！?BR> 4、教師統(tǒng)計：“請小朋友一定要遵守我們的游戲規(guī)則，請腳落地了的小隊員坐回自己的位置，其他的寶貝兒們加油咯，堅持住?！毙急荣惤Y(jié)果，為獲勝的一隊加上一顆星，掌聲鼓勵鼓勵自己，xx隊的小隊員們千萬不能泄氣，在后邊的比賽要加油咯！”
1、現(xiàn)在請跟隨金龜子姐姐進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：又快又好?！敖瘕斪咏憬惆l(fā)現(xiàn)：平時小朋友們不太愛惜自己的學(xué)習(xí)用具，比如蠟筆，小朋友們都喜歡用但用完之后卻又不愛把它們收拾好，放回盒子里，所以經(jīng)常會少一支兩支的。但是有的小朋友還是很會收拾自己的學(xué)習(xí)用具的，而且收拾的又快又好?！?、“那金龜子姐姐想要問一問你們覺得收蠟筆難嗎？認(rèn)為自己能在一分鐘內(nèi)收好的小朋友請舉手。既然小隊員們都這么有自信，那就讓我們一起來挑戰(zhàn)這項比賽吧！請聽游戲規(guī)則：在一分鐘內(nèi)哪一隊裝好蠟筆的隊員多，那么哪一隊為獲勝隊?！庇變阂来闻抨狀I(lǐng)取事先準(zhǔn)備好的盤裝的散亂的蠟筆，“請準(zhǔn)備！3、2、1，比賽開始！”金龜子姐姐計時。游戲結(jié)束，“一起來看看比賽情況...”，為獲勝的一隊加上一顆星。
3、分別請收的慢的幼兒和收的快的幼兒發(fā)言，說說為什么自己收的慢或收的快?！巴ㄟ^這個游戲金龜子姐姐發(fā)現(xiàn)：原來我們的小朋友都能在一分鐘內(nèi)把蠟筆收好，而且蠟筆我們每天都會用到，那么我們每天都可以和自己的好朋友一起來比賽，看誰能在一分鐘內(nèi)把它收拾好?！?BR> 1、“讓我們一起進(jìn)入今天比賽的最后一個環(huán)節(jié)：玩具快回家。你們喜歡玩兒玩具嗎？快看，今天金龜子姐姐為你們準(zhǔn)備了好多玩具，要怎么玩兒呢？請聽游戲規(guī)則：玩具快回家，主持人將玩具全部倒在地上，兩隊分別請一名小隊員迅速將玩具收回玩具筐內(nèi)，誰用的時間短，那么誰就獲勝，聽清楚了嗎？”每隊分別請一名幼兒來比賽?！罢垳?zhǔn)備！3、2、1，比賽開始（播放比賽音樂）！”（玩具盡可能多，一名幼兒在一分鐘內(nèi)無法完成）為獲勝隊貼上一顆星。
2、“你們都觀看了這兩名小朋友收玩具，請問你們發(fā)現(xiàn)這其中存在些什么問題嗎？......一名隊員在一分鐘內(nèi)不能完成此項挑戰(zhàn)，想一想還能用什么辦法完成挑戰(zhàn)？......所有的隊員一起來試試吧！看看能不能完成挑戰(zhàn)。請聽要求：收撿玩具時不推不擠，拿好玩具后一定要走邊上把玩具送回筐里?！?BR> 游戲開始前一起喊出比賽口號，將玩具倒出來，比賽開始。
“小隊員們一起合作的力量非常強(qiáng)大，兩隊都完成了一分鐘內(nèi)一個人無法完成的任務(wù)，鼓勵一下自己。為獲勝隊貼上一顆星?！?BR> 1、一起來看看今天比賽的最后得分：老虎隊幾顆星，獅子隊幾顆星。xx隊就是今天的冠軍，掌聲鼓勵他們。xx隊今天表現(xiàn)得也很棒，也掌聲鼓勵鼓勵自己。
2、“生活中，還有哪些事情能在一分鐘內(nèi)完成的？”如果幼兒想不到，金龜子姐姐可以提供一些選項，比如：穿衣服，穿褲子，穿鞋，洗手...引導(dǎo)幼兒把話說完整。生活中有許許多多的事情我們可以在一分鐘內(nèi)完成，如果一個小朋友不能完成，那么幾個小朋友可以一起合作完成。
3、最后金龜子姐姐要和你們一起來完成一個挑戰(zhàn)：請你們跟著我排好隊在一分鐘內(nèi)走出教室，和老師們說：再見！
本次活動貼近幼兒生活，并且生活經(jīng)驗豐富，所以他們對活動形式很感興趣，對活動中的游戲也很感興趣，幼兒參與的積極性高。讓幼兒感受到了對一分鐘的時間概念，讓幼兒學(xué)會快速做好很多日常生活中的小細(xì)節(jié)。
本次活動幼兒在游戲規(guī)則的遵守方面還有欠缺，對合作游戲的技能技巧的掌握不完善，幼兒在談話環(huán)節(jié)容易注意力不集中，不是特別愿意動腦思考主持人的提問。
分鐘說課稿篇六
各位評委老師，你們好！（鞠躬）。
我是報考小學(xué)數(shù)學(xué)教師的111號考生，今天我說課的題目是《軸對稱圖形》。
下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計這五個方面進(jìn)行說課。
《軸對稱圖形》是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第二單元的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)(認(rèn)識)了正方形、長方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是以后學(xué)習(xí)中心對稱圖形、圖形的旋轉(zhuǎn)知識的重要基礎(chǔ)。
結(jié)合學(xué)生的年齡和已有知識經(jīng)驗，本課教學(xué)我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
3德育目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)思考與研究的樂趣，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。
（培養(yǎng)主動探索與合作學(xué)習(xí)的精神）。
（由于四年級學(xué)生還處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，思考問題仍以具體事物為依據(jù)，所以體會軸對稱圖形的含義，能正確判斷圖形是否是軸對稱圖形是本課教學(xué)的重點）四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的能力，學(xué)生有了較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，為學(xué)生合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者、引導(dǎo)者、合作者。遵循這一理念，結(jié)合本節(jié)課的特點，我將主要采用講授法、問答法、情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、實際操作法和點撥教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
我把教學(xué)過程設(shè)計成四個環(huán)節(jié)：
（1）創(chuàng)設(shè)情境、提煉問題（復(fù)習(xí)鋪墊）。
好的開端是成功的一半。新課伊始，我直接出示課件，觀察軸對稱圖形（剪紙工藝品、建筑平面圖、交通圖標(biāo)），引導(dǎo)學(xué)生說一說這些圖片有什么共同特征，直觀感受，引出課題。
（2）引導(dǎo)探究、構(gòu)建新知（走進(jìn)新課）。
出示課前準(zhǔn)備好的長方形紙片，探討長方形的對稱性，學(xué)生通過對折的方式，發(fā)現(xiàn)長方形也具有“對折后的圖形完全重合”這一特征，從而給出軸對稱圖形的定義，接著我提問，長方形有幾條對稱軸？正方形呢？通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生在動手操作中發(fā)現(xiàn)，長方形、正方形都是軸對稱圖形，得出了“觀察對折后，所得圖形是否完全重合來判斷圖形是不是軸對稱圖形”的方法，這樣教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生主動地構(gòu)建知識，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位。
（3）反饋提高、鞏固新知。
練習(xí)是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展創(chuàng)新思維的重要手段。
在練習(xí)反饋中（我采用先讓學(xué)生獨立完成，再集體交流訂正的方法進(jìn)行）我先讓學(xué)生舉出生活中是軸對稱圖形的例子，這樣設(shè)計可以使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生踴躍發(fā)言后，我從旁點評；再對學(xué)生進(jìn)行分組，三人為一組，合作制作一個軸對稱圖形，進(jìn)行小組作品展評。在實際操作中鞏固新知識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和創(chuàng)新精神。
（4）總結(jié)反思、深化認(rèn)識。
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？學(xué)生自由談，教師總結(jié)點評。
為了讓學(xué)生更好的理解并掌握知識，我的板書設(shè)計如下：
軸對稱圖形。
1、含義：對折完全重合。
2、對稱軸：一條直線。
3、舉例。
4、作品展示：
板書設(shè)計簡單明了，層次清晰，突出了本節(jié)課的知識點，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
結(jié)束語：
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師的聆聽。（鞠躬）。
請問可以擦黑板了嗎？（擦黑板、退場）。
分鐘說課稿篇七
這篇課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。故事與學(xué)生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。
由于學(xué)生小，時間觀念不強(qiáng)，對于如何珍惜時間缺乏感性認(rèn)識。本文是一篇十分優(yōu)秀的文章，教學(xué)時要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個學(xué)生都能對自己嚴(yán)格要求，珍惜時間、科學(xué)利用時間。
基于對教材的理解，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、認(rèn)識9個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
教學(xué)重點：識字寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：在朗讀中體會元元的心情，感悟時間的寶貴。
1、語文學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)就是讀、寫。作為二年級的學(xué)生，自讀探究的能力還沒有形成，所以教師要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，進(jìn)行有效引導(dǎo)，潛移默化地滲透自主合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生情感體驗。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，讓學(xué)生知道要“分秒必爭”。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”。
教是為學(xué)服務(wù)的。選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。依據(jù)課標(biāo)理念、教材特點和學(xué)生實際，本課我采用“一法為主、多法相輔”的策略，以“讀悟結(jié)合法”為主，情景教學(xué)法、多媒體演示法為輔，優(yōu)化結(jié)合。
教的目的是為了不教。為了讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，本節(jié)課我將重點培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”和“合作探究”。具體的教法學(xué)法我會在下面的教學(xué)流程中結(jié)合著展開來說。
本課安排兩課時，第一課時初步感知課文，通過范讀、自由讀、開火車讀等多種形式熟悉課文內(nèi)容，在交流合作中認(rèn)識9個生字，并會寫“嘆、哈”等8個生字；第二課時在競賽和教師引導(dǎo)下，學(xué)生能夠正確、有感情地朗讀課文，并在朗讀中體會元元的心情，感悟時間的寶貴。我今天說課的內(nèi)容為第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
本環(huán)節(jié)以游戲活動的形式展開，每個活動以一分鐘時間為限。
（1）“一分鐘”組詞。讓學(xué)生聽從教師指令，從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中選擇幾個，進(jìn)行組詞比賽，看誰組的詞多。
（2）“一分鐘”找朋友。讓學(xué)生聽從教師的指令，用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，看誰組得多。
（3）“一分鐘”猜謎。教師把生字編成謎語。如：門里有市場（鬧），每人都用心（悔），過去一寸來一尺（遲），人戴大蓋帽（欠）……以組為單位讓學(xué)生猜謎，看哪組猜得多。
設(shè)計意圖：通過有趣的游戲活動，既鞏固生字識記，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在活動中體會“一分鐘”時間的意義，同時也完成了課后“找找說說”的練習(xí)，可謂一舉多得。
二、動畫復(fù)述。
按順序出示課文的幾個鏡頭：睡覺、過馬路、等公交車、遲到進(jìn)課堂、后悔，請同學(xué)們邊看邊讀有關(guān)的課文段落，然后進(jìn)行復(fù)述。
設(shè)計意圖：故事復(fù)述的引導(dǎo)，一是可以內(nèi)化課文的語言與情感，二是對學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，三是復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容，為重點問題精讀感悟做好準(zhǔn)備。
三、精讀品味。
1、討論。在上述復(fù)述的基礎(chǔ)上，教師提出問題“元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？”然后，讓同學(xué)們再讀課文，自己思考，最后小組討論、交流。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用課文的語句來談?wù)勛约旱囊娊猓瑥亩狼耙蚝蠊?BR> 2、品味。引導(dǎo)學(xué)生再讀課文的2—6自然段，然后說說自己從課文中感受到了什么。教師可讓學(xué)生自由說說自己的感受，但要說清從哪個句子或詞語，體會到了什么。
品讀2—4自然段。第二自然段，要注意抓住“剛剛走過去、紅燈亮了”來體會元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情，并指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息、自責(zé)的語氣。第三自然段，要注意抓住“好一會兒”、“才”、“跑”、“眼看”、“車子開了”來體會元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”，并指導(dǎo)朗讀，讀出焦急、后悔、自責(zé)的語氣。第四自然段，要注意抓住“等呀等”、“一直”來體會元元的焦急心情。
分鐘說課稿篇八
聽小明老師執(zhí)教的合作學(xué)習(xí)教學(xué)課例《最后一分鐘》，其真摯充沛的情感，其清晰簡練的課堂語言，其揮灑自如的教學(xué)調(diào)控技巧無不給觀課的老師留下深刻的印象。而楊老師在以她的課堂教學(xué)詮釋合作學(xué)習(xí)的成效來看，更為我們深入研究語文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)提供了極為典型的案例。
1．掌握知識的需要。本文刻畫的是1997年7月1日——香港回歸祖國的歷史瞬間。但是，本文的背景卻是中國近代百年的屈辱歷史和當(dāng)代中華民族偉大復(fù)興的歷史創(chuàng)舉縱橫交錯而成的廣闊時空。教學(xué)《最后一分鐘》一課，就是要將這個廣闊的時空背景濃縮在短短的幾十分鐘時間之中，合作學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生在最短的時間里，接觸到相對更多的歷史知識，體現(xiàn)教學(xué)的效率。
2．培養(yǎng)情感的需要。愛祖國，愛民族，這是每一個人與生俱來的情結(jié)，但是，一個人最真摯的情感流露決不是建立在空洞的說教之上的。它不僅建立在對相關(guān)背景與知識的融會貫通之上，更需要主體之間相互提示，相互感染，和相互催化，而合作學(xué)習(xí)在這一方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。
3．有效學(xué)習(xí)的需要。在班級授課制的條件下，怎樣才能最大限度地提高課堂四十分鐘的效率呢？我們的理解是，能夠讓優(yōu)生在課堂上有效發(fā)揮主導(dǎo)、引領(lǐng)同伴學(xué)習(xí)的作用；能夠使學(xué)習(xí)中下生在課堂里集中注意力，專注地、有始有終地參與學(xué)習(xí)。那么，合作學(xué)習(xí)無疑就是一種很不錯的學(xué)習(xí)形式。
（一）小組小合作。
楊老師在上課伊始便以ppt的形式向?qū)W生提供了本節(jié)課合作學(xué)習(xí)的'“兩項任務(wù)”和“兩個建議”。小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式非常清晰地展現(xiàn)在同學(xué)們的眼前，為接下去的小組合作學(xué)習(xí)作了十分必要而充分的鋪墊。
尤其值得一提的是，本次小組合作的內(nèi)容，楊老師不僅在“兩項任務(wù)”中提示了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且提供了學(xué)習(xí)手段：“讀一讀”、“邊讀邊想”、在“詞句中感受”、“交流”、“補(bǔ)充”和“記錄”，非常具有可操作性。而且，在“兩個建議”中，明確告訴學(xué)生，在合作學(xué)習(xí)的過程中不僅要關(guān)注對詩歌本身的理解，也要借助課外資料拓展自己的認(rèn)知，以期更好地理解和感悟詩歌本身的深厚意蘊(yùn)和沉郁而奔放的感情。
在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，還有一個環(huán)節(jié)我們不能夠忽視：顯示在黑板右下角的“五星榜”。雖然是一種極其簡單的評價方式，但在本次合作學(xué)習(xí)中，卻起到了舉足輕重的作用：首先是激勵的作用，從課堂上學(xué)生的放映我們強(qiáng)烈地感受到孩子們非常在意那一個個用粉筆涂畫的五角星；其次是記錄的作用，它幫助教師記錄了課堂上已經(jīng)展示和沒有表現(xiàn)過的小組學(xué)習(xí)情況，為面向全體學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。再次就是評定小組學(xué)習(xí)成績的作用。
（二）班級大合作。
在本節(jié)課上，我們能夠清楚地看到楊老師在課堂上的角色有一次明顯的轉(zhuǎn)變：在小組合作學(xué)習(xí)階段，她是一個指路人和督導(dǎo)員；而在后半節(jié)課，楊老師搖身一變，成了一個主持人、引領(lǐng)者。教師這一角色的轉(zhuǎn)變，無疑使課堂的合作形式發(fā)生了量上的改變：那些代表小組意見起立發(fā)言的同學(xué)仿佛是這個“大合作組”的組員，而楊老師則是這個“大合作組”的組長了。
在這個“大合作組”的學(xué)習(xí)過程中，孩子們的求知欲望被一次次地點燃，他們渴望爭先，渴望表達(dá)的情緒被一次次地推動。教師在教學(xué)即將圓滿的時候，有這樣一段激情的結(jié)束語：
孩子們積蓄了一節(jié)課的情緒頓時得到了淋漓盡致的釋放，師生的情感達(dá)到了高潮，課堂教學(xué)的氣氛同時被推向了一個新的高度。
綜上所述，由楊紅霞老師執(zhí)教的這一堂合作學(xué)習(xí)示范課《最后一分鐘》是成功的，課堂上，課文那些認(rèn)知性知識被有效習(xí)得，那些理解性知識得到了相互啟發(fā)，更重要的是對香港回歸，祖國統(tǒng)一的美好情感在合作學(xué)習(xí)中相互感染，相得益彰！
如果要提一點供楊老師商榷的意見，我以為，《最后一分鐘》的文本是以詩歌的形式表現(xiàn)的，閱讀詩歌與閱讀其他文體的不同之處，余以為，更需要重視詩歌表現(xiàn)的那些意象和詩歌營造的獨特意境所傳達(dá)出來的獨特的意蘊(yùn)美，以及詩歌長句與短句，平聲和仄聲所構(gòu)筑的音韻美。這些，在這一節(jié)課的教學(xué)中，聽來總覺得沒有盡興。
分鐘說課稿篇九
《一分鐘》是人教版語文二年級上冊的一篇課文，課文講了元元因為早上多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘。故事與學(xué)生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。
學(xué)生是課堂教學(xué)活動的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。二年級小學(xué)生要達(dá)到這個理想目標(biāo)，有一定難度，因此教師的引導(dǎo)更為重要，教學(xué)中，我們要架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動學(xué)生的情感體驗讓學(xué)生真真切切地體驗一分鐘的重要性，從而自覺地珍惜時間，牢牢把握每一分鐘，做一個珍惜時間的孩子。二年級的孩子，由于學(xué)生小，時間觀念不強(qiáng)，對如何珍惜時間缺乏感性認(rèn)識，但考慮到部分學(xué)生可能也發(fā)生有過類似的經(jīng)歷，有過相似的情感體驗，所以理解本文難度不大。
1、認(rèn)識“鐘、零”等9個生字。會寫“嘆、哈”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。
隨文識字，引導(dǎo)法。
一、游戲?qū)搿?BR> 正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)談話。
你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)。
是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《一分鐘》，相信學(xué)完課文后，同學(xué)們對“一分鐘”的體會一定會更深。板書7.一分鐘。
二、整體感知。
1.同學(xué)們，先聽老師讀讀課文，想一想課文講了一件什么事？學(xué)生說。
2.多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘？我們再來讀讀課文。齊讀。
3.指名分段讀課文，在你讀的過程當(dāng)中，給你印象最深的是什么？生可能會回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了?！保ǔ鍪具@兩句話）師追問：他當(dāng)時會想些什么呢？該用怎樣的語氣來讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，并帶有感情地讀一讀。
4.老師：元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他會想些什么呢？你想對他說點什么嗎？（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要）。
是啊，就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。
5.那你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？小組討論一下。
6.我們再把課文讀一讀，體會一下元元當(dāng)時的心情。
三．學(xué)習(xí)生字。
同學(xué)們我們能不能利用好每一分鐘呢？大家看，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，我看同學(xué)們能用幾個一分鐘把它們記住。準(zhǔn)備好了嗎？開始吧！
1.出示我會認(rèn)。鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔。
呵，我看了下表，剛才同學(xué)們用了三個一分鐘就把這些字記住了。那你們是怎么記住這些字的？能不能跟大家說說你記字的好辦法。
2.全班交流識字方法。
3.同學(xué)們有這么多巧妙的方法，給你的學(xué)習(xí)伙伴說說吧！
4.好了，小朋友都喜歡用分合的方法記字。請同學(xué)們打開書33頁，完成課后找找說說。這些偏旁可以和哪些字字組成新字呢？同學(xué)們拿起筆連一連，看誰的動作最快，連得最最準(zhǔn)。開始吧！
5.你們學(xué)得這么好，老師獎勵你們一分鐘的自由時間，想干什么就干什么。（老師計時）結(jié)束后，問問學(xué)生：現(xiàn)在你覺得一分鐘長嗎？（生答）。
6．小結(jié)：一分鐘可以說很長，也可以說很短。就看你怎么去用?，F(xiàn)在，我們這節(jié)課還剩下幾個一分鐘，我們該怎么去用呢？導(dǎo)入寫字教學(xué)?？纯次覀兡軐W(xué)幾個字吧！
四、課外拓展。
組織學(xué)生從活動中體會“一分鐘”的價值。
(1)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。
（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。
（3）以“第二天的元元”為題，自編自演小故事。
故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
說板書：
田字格中寫的“嘆“和”哈”。
分鐘說課稿篇十
1.自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2、課件出示“我會認(rèn)”中的生字，學(xué)生再次拼讀。
3、去拼音讀一讀。
4、交流識記生字的方法。
5、做猜字游戲。
1、課件范讀課文，邊聽邊思考：課文講了一件什么事?
2、元元聽到零聲后，開始是怎樣想的?大家找出來讀一讀。
3、事情的結(jié)果呢?指名讀李老師的話，可讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗，模仿教師的語氣，朗讀“元元，今天你遲到了20分鐘”，可讀出不同的語氣。
元元遲到了半節(jié)課，你能想象一下元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎?這時他的心情怎樣呢?(后悔)。
在元元身上你受到了什么啟發(fā)?
1、將課文內(nèi)容演一演。
2、摘抄惜時的名言警句。
分鐘說課稿篇十一
我上的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程實驗教科書》語文五年級上冊24課《最后一分鐘》。之所以選這篇詩歌，主要是想挑戰(zhàn)一下自己，因為師父一開始就跟我說過詩歌很難上的。于是我便自私地想：我何不借此機(jī)會好好學(xué)習(xí)一下，多學(xué)點經(jīng)驗?zāi)兀克阅軌虬堰@篇詩歌完整地上下來，我要借此機(jī)會感謝我的師父，感謝我們學(xué)校所有指導(dǎo)我的老師們。
就這篇文章而言，想說以下幾點：
這是一首充滿激情的詩。作者傾述了7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達(dá)了全中國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。
整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈。全詩共4小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子，寫作者和所有中國人一樣，滿懷激情地迎接著香港回歸祖國這一歷史時刻的到來。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時，無比激動無比自豪的心情。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭以來列強(qiáng)強(qiáng)加給中國的不平等條約，表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，表達(dá)了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。
1、有感情地朗讀課文。
2、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
在本課的教學(xué)中，我主要想通過讓學(xué)生不斷地讀，讀中感悟，感悟后再讀，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，所以通過以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)：
（一）音樂欣賞，導(dǎo)入新課。
魏老師也說，沒有音樂的課堂是沒有生氣的。所以課前就給大家欣賞一首歌《東方之珠》，既有歌聲，又與本課關(guān)聯(lián)，一舉兩得。在導(dǎo)入時，我首先請同學(xué)從歌聲入手，聯(lián)系到香港，再引入到香港的歷史進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)。
（二）初讀感知。
每個人對事物的理解角度都會有所不同，因此，在剛開始的時候，提倡讓學(xué)生自由初讀感知，提出三個初讀自讀的要求：1、讀準(zhǔn)字音，2、讀通句子，3、把自己喜歡的句子劃下來，多讀幾遍。讓學(xué)生有目的的讀。
（三）讀文理解、感悟情感。
語文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過自讀，范讀、齊讀等形式，感受課文中的真情。同時有體會詩意時，我們還借助一定的材料，如各種圖片信息、視頻短片等。以便于學(xué)生理解情感。
（四）拓展文本、延伸課堂。
引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想想：假如你現(xiàn)在有一個機(jī)會可以給香港人民寫一封信歡迎他們，祝福他們，你最想對他們說的一句話是什么？激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
（五）詩朗誦（機(jī)動）。
分鐘說課稿篇十二
我說的課文是人教版語文二年級上冊的第7課《一分鐘》。課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容通俗易懂。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的卻是20分鐘的遲到，是一路的焦急和不停嘆息，是深刻的后悔和寶貴的教訓(xùn)。故事與學(xué)生實際生活聯(lián)系十分緊密。由于學(xué)生小，時間觀念不強(qiáng)，對于珍惜時間缺乏感性認(rèn)識。本文剛好可以促使每個學(xué)生都能對自己嚴(yán)格要求，珍惜時間，科學(xué)利用時間。
基于對教材的理解，本節(jié)課我上第一課時把教學(xué)目標(biāo)定為：
1、認(rèn)識“鐘、零”等9個字，讀準(zhǔn)字音。
2、會寫“欠、元”等8個字。
3、讀通課文，知道時間重要。
本課教學(xué)重點是識字、寫字。教學(xué)難點是寫字。
這節(jié)課我運用了講授法、談話法、討論法、指導(dǎo)法。
自主學(xué)習(xí)法、交流合作學(xué)習(xí)法。
（一）、激發(fā)興趣，游戲?qū)胝n題《一分鐘》。
（二）、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、按要求自由讀文。
2、檢查匯報讀文情況。（讀句子、認(rèn)讀生字生詞）
（三）、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1、帶問題讀文：題目“一分鐘”在課文中指的是什么？
2、回答第一個問題后，引出為什么遲到20分鐘的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生填空回答，從而知道一分鐘的重要。
（四）、指導(dǎo)書寫生字。
1、出示生字讓學(xué)生讀、說，適當(dāng)?shù)脑~語說說話。
2、讓學(xué)生觀察字形。
3、老師范寫“欠、包、遲”。
4、學(xué)生書寫，教師巡視知道。
（五）、作業(yè)。
寫字。
本節(jié)課我用了一個小游戲?qū)胝n文，稍稍抓住了一點學(xué)生的注意力。注重了二年級識字特點，在讀文中識字，并通過多種形式檢查認(rèn)讀。教學(xué)生每讀一次文章都要帶著目的，通過自讀文章感知課文內(nèi)容。讓學(xué)生學(xué)會交流，是帶著人任務(wù)的，不是亂說。對于寫字指導(dǎo)要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生養(yǎng)成正確書寫習(xí)慣。并且在課堂中教育學(xué)生一定要做會傾聽的孩子，最后達(dá)到會說的目的。
可是這節(jié)課上完，我自己覺得不太滿意。在課堂上沒太能顯出學(xué)生的主體地位，回答問題的面不廣，老師的主導(dǎo)變成了向?qū)W生灌輸知識。課堂效果不理想，重點不夠突出，難點沒能突破，甚至還有一部分學(xué)生還不知道這節(jié)課學(xué)了些什么，這也是餓哦缺乏課堂教育機(jī)智造成的。開始在認(rèn)讀句子時節(jié)奏沒能掌握好，拖時間了，導(dǎo)致后面時間比較緊，認(rèn)讀生字時缺乏領(lǐng)讀，分析字形倉促，方法單一，課文分析引導(dǎo)也快，在學(xué)習(xí)“我會寫”時，如果時間再充裕些，詞和句子會擴(kuò)展的更好些，后來指導(dǎo)寫字時間太短，學(xué)生寫字都沒有時間了，并且沒有展示。
還請大家多提寶貴意見，好讓我能學(xué)到更多好的教學(xué)方法，促進(jìn)我的教學(xué)。
分鐘說課稿篇十三
聽了紅旗小學(xué)老師上的《鳥語》這篇課文，我覺得她在課堂教學(xué)中有以下幾點優(yōu)點：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在論及“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性”時明確指出，要“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境”。在這里，莫老師微笑著面對每一學(xué)生，多用激勵性評價。除此以外，還運用相關(guān)聲像資料順利得引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情景之中，與作者產(chǎn)生共鳴，比如揭題之前，播放鳥兒的叫聲，激發(fā)學(xué)生的興趣。
在教學(xué)中重點指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞“無拘無束”，在理解意思時，老師自編例如“布谷布谷，植樹植樹；布谷布谷，修路修路”等生動的問答內(nèi)容，既豐富學(xué)生的拓展思維，同時又在情景中理解了“無拘無束”的意思，可謂一舉兩得。隨后學(xué)生在教師的啟發(fā)下，展開想象，積極的投入到對“鳥語”的創(chuàng)編過程中，讓文本變得鮮活起來。
但在教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：
1、不注意細(xì)節(jié)，在教學(xué)中“束”應(yīng)該是翹舌音，但老師讀成了平舌音，
2、缺少朗朗的讀書聲。讀書太少，脫離文本。應(yīng)該在學(xué)習(xí)中多讀書，比如在理解了“無拘無束”這個詞后，應(yīng)該讓學(xué)生找出這個詞所在的句子再有感情讀一讀。
分鐘說課稿篇十四
2、板書課題《一分鐘》，學(xué)生齊讀課題。
（二）、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1.自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2、課件出示“我會認(rèn)”中的生字，學(xué)生再次拼讀。
3、去拼音讀一讀。
4、交流識記生字的方法。
5、做猜字游戲。
（三）、再讀課文，感悟時間的寶貴。
1、課件范讀課文，邊聽邊思考：課文講了一件什么事?
2、元元聽到零聲后，開始是怎樣想的?大家找出來讀一讀。
3、事情的結(jié)果呢?指名讀李老師的話。
元元遲到了半節(jié)課，你能想象一下元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎?這時他的心情怎樣呢?(后悔)。
（四）、小結(jié)。
在元元身上你受到了什么啟發(fā)?
（五）、拓展延伸。
1、將課文內(nèi)容演一演。
2、摘抄惜時的名言警句。
分鐘說課稿篇十五
袁老師執(zhí)教的這節(jié)課《送行》是蘇教版九年級下冊第三單元第九課，本單元的主題是疑為學(xué)之始。這是一篇幽默散文，其中蘊(yùn)含著對生活的深刻思考，聆聽袁老師的這節(jié)課，讓我感受到了老師的魅力及與學(xué)生和諧相處的那種非凡的親和力。
1.親其師才能信其道，袁老師做到了這一點，且足能看出這種魅力非一朝一夕之功夫。
2.導(dǎo)課借用古詩詞名句，一下就把學(xué)生拉到了一種優(yōu)美的境界之中，讓學(xué)生對濃濃的親情、友情油然而生。
3.授課理念前沿，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位。“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式貫穿課堂的始終。
4.現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段運用恰到好處，起到了錦上添花的作用，而不是喧賓奪主。
5.做到了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，體現(xiàn)了有效教學(xué)的理念，能充分大膽地給每位學(xué)生發(fā)揮的空間。
俗話說“人無完人、金無足赤”，本人有以下幾條建議，敬請袁老師鑒納：
1.個別詞語的發(fā)音不夠精準(zhǔn)，這一點做起來實屬不易。
2.學(xué)生點評略有不當(dāng)之處，教師應(yīng)及時加以糾正。
3.有關(guān)文章的主旨不必深究太多，可以留給學(xué)生課下思考。
分鐘說課稿篇十六
尊敬的各位評委老師：
大家好！我是5號。小學(xué)音樂是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對小學(xué)音樂的理解，現(xiàn)在我來說一下人音版第7冊第4課《快樂的課間》中的表演曲目《哦，十分鐘》。
《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡練明快，描繪了學(xué)生在課間活動中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂的心情。
根據(jù)我對教材和音樂新課標(biāo)理念的理解，以及四年級學(xué)生的心理特點和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、用自信的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》。
2、通過演唱歌曲，感受自由歡樂的情緒。
3、能為歌曲進(jìn)行簡單的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
本課的教學(xué)重點為：學(xué)生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍。難點為：掌握×××后十六音符和0××帶休止的切分節(jié)奏。
為了實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點，我將采用以下教法和學(xué)法：
1、我采用“參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。
2、音樂教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難，在本課的兩個難節(jié)奏的解決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。
3、本課的編創(chuàng)等實踐活動中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動。
我設(shè)計了如下的教學(xué)過程，一共四個環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)，在音樂聲中律動進(jìn)教室。
我將采用《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學(xué)生在音樂中律動，學(xué)生可以按節(jié)奏做各種動作，讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。
我這樣設(shè)計的理念是：
1、音樂課堂應(yīng)該有一個美的開始，在這個環(huán)節(jié)中，師生共同聽音樂律動，能有效的將師生融合在一起，營造出寬松、和諧的氛圍。
2、律動為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。
第二個環(huán)節(jié)，學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》。
這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學(xué)生模仿等方法來引導(dǎo)學(xué)生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對比來解決歌曲中和“0××帶休止的切分節(jié)奏”這兩個難點，用談話法來落實“能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍”的重點。我的具體流程是這樣的：
1、借用多媒體，我將用幻燈片播放學(xué)生在課間活動的各種場景，視聽結(jié)合，聆聽歌曲范唱。在觀賞和聆聽的過程中，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。
2、學(xué)習(xí)2/4拍。我會問學(xué)生：一個小節(jié)里有幾拍？通過討論，我會告訴學(xué)生2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，并作出（示范）。
3、按照歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢邊讀歌詞。由于這首歌曲節(jié)奏簡單，歌詞優(yōu)美，比較適合朗讀，通過讀歌詞找出本課的學(xué)習(xí)難點為和“0××帶休止的切分節(jié)奏”。我將用邊擊鼓邊念兩種不同的節(jié)奏的方式來示范，第二種是×××0，通過讓學(xué)生聽、比較和多次練習(xí)，掌握突破此難點。第二個難點我將指導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍指揮圖勢，從念空大大到默念空來突破這個帶休止的切分節(jié)奏（示范）。
4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時已解決了教學(xué)重難點，這樣對曲調(diào)的演唱，學(xué)生能很快的掌握，在唱的過程中，我會做適當(dāng)?shù)氖痉?，如（示范），并用手勢提示。在學(xué)生唱的過程中，我會視情況及時指導(dǎo)。
5、學(xué)唱歌詞。這個環(huán)節(jié)，我會注意對學(xué)生的情緒的引導(dǎo)，表達(dá)出歌曲的.歡快活潑輕松自由的感情。此時我會問學(xué)生：你們在課間都會玩什么游戲?。客ㄟ^師生間的交流，讓學(xué)生能體會到歌曲的情緒，達(dá)到“用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由歡樂的情緒”的教學(xué)目標(biāo)。
我這樣設(shè)計緣于：
1、興趣是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動力。我在教學(xué)設(shè)計中借用多媒體視聽結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)輕松歡快自由的情景，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入歌曲的意境，從而體會歌曲所要表達(dá)的快樂的課間生活的主題。
2、學(xué)生從看、聽、念、唱等活動中，感受到歌曲輕松愉快自由的情緒，體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置”這一理念。
第三個環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動，學(xué)生為歌曲進(jìn)行即興的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編。這一環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更加樂于參加音樂實踐活動，我會讓學(xué)生展開豐富的想象力，選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時我會適當(dāng)提示幾個舞蹈動作，如（示范），讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡單的舞蹈動作。通過3-5分鐘的準(zhǔn)備時間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來臺前隨著音樂表演，此時臺下的學(xué)生可以和著音樂演唱。同時我會考慮到有些學(xué)生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意積極的做舞蹈表演，我會安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。
這體現(xiàn)了新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展”的理念，根據(jù)學(xué)生的特點，因材施教。
同時，新課標(biāo)指出“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合”的理念，我將音樂與舞蹈有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識和團(tuán)隊精神。
第四個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。
此環(huán)節(jié)中我會指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)2/4符和0××帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點。同時，我會鼓勵學(xué)生去課外尋找和學(xué)習(xí)跟本課的內(nèi)容相關(guān)，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂知識。
教科書已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。音樂教學(xué)的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上，我鼓勵孩子們?nèi)ふ液蛯W(xué)習(xí)課外資源，為學(xué)生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。
以上所述只是我對本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進(jìn)，在實際教學(xué)中可能還有各種問題產(chǎn)生，我會根據(jù)實際情況及時引導(dǎo)和調(diào)整。
分鐘說課稿篇十七
《一分鐘》是人教版小學(xué)語文二年級上冊第二組課文中的一篇課文。主要內(nèi)容是小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時間的教育在。
教學(xué)。
中。本文篇幅5段，分為原因、經(jīng)過、結(jié)果三個部分。戴老師執(zhí)教第一課時，重點為識字、寫字。
聽完本課之后，我對本學(xué)期的教研組研討主題有了新的思考：像這樣的識字課，如何探究問題指向性呢？因為在本節(jié)課上，涉及到的問題僅為：游戲一分鐘后，請說一說一分鐘后的感受。在執(zhí)教過程中，戴老師的問題指向明確，但課堂操作過程中卻操之過急，學(xué)生一分鐘為堅持完畢就開始談感受，從而使問題沒能落實。
根據(jù)本節(jié)課的識字、寫字教學(xué)，我結(jié)合“目標(biāo)細(xì)化”主題，發(fā)現(xiàn)戴老師在課堂上較好地體現(xiàn)了：
1、趣味識字，學(xué)生是主體。在低年級識字教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。戴老師在執(zhí)教過程中，引導(dǎo)學(xué)生用加一加、減一減、換一換等方法識字，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。同時戴老師還特別注重識字鞏固，通過“找朋友游戲”“連一連”等內(nèi)容，讓識字過程生動、豐富。
2、寫字教學(xué)，基礎(chǔ)在夯實。本節(jié)課，戴老師用10分鐘的時間重點教學(xué)識字，從筆畫的寫法、結(jié)構(gòu)、組詞等角度進(jìn)行多角度的引導(dǎo)，并在寫字過程中注重重點突破、全面普及。尤其是反饋過程，戴老師還特別采用中后生的作業(yè)進(jìn)行反饋點評，對后進(jìn)生幫助挺大。
但是我也發(fā)現(xiàn)，戴老師本節(jié)課的教學(xué)是寬泛、無主題的。結(jié)合目標(biāo)細(xì)化，淺談以下幾點：
1、目標(biāo)一是“學(xué)會本課欠、元、包等8個生字及由生字組成的詞語，會認(rèn)“鐘、零”等9個生字。”雖然目標(biāo)一寫法為通用格式，但語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要通過多樣豐富的識字方法讓學(xué)生自主識字?；仡櫛竟?jié)課，戴老師引導(dǎo)學(xué)生采用的識字方法較為單一，同時教師也未能對生字進(jìn)行及時的歸類整理，使得生字教學(xué)各個獨立，無通篇意識。
2、目標(biāo)二是“正確、流利，有感情的朗讀課文?！痹诒竟?jié)課中，戴老師重視識字教學(xué)，卻忽視了朗讀。對目標(biāo)中的“正確、流利、有感情”沒有有效落實，也沒有有效的檢測方式，學(xué)生一節(jié)課后的學(xué)習(xí)結(jié)果無所知。
3、目標(biāo)三是“學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間?！蹦繕?biāo)指向本身就不明確，學(xué)習(xí)哪個環(huán)節(jié)未能點明。同時本節(jié)課設(shè)計情感教育的時間過少。
應(yīng)該說，本節(jié)課突出了識字、寫字，卻忽視了朗讀；看到了優(yōu)美的書法，卻聽不到朗朗的讀書聲；知道了課文進(jìn)行的“珍惜時間”的載體，卻沒有了“珍愛時間”的情感體驗。課堂本就是藝術(shù)，讓我們一起在藝術(shù)殿堂里摸索吧。
分鐘說課稿篇十八
張老師執(zhí)教的古詩《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮。對張老師的這節(jié)課我從一下幾點做一些簡評：
1、教學(xué)設(shè)計清晰條理，目標(biāo)明確，重難點突出。
2、體現(xiàn)了“以讀為本”的教學(xué)特點。體現(xiàn)在教師采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、接讀、齊讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀通順，讀熟練，讀懂，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
3、注重了寫字方法的指導(dǎo)。從題目到作者，再到生字，教師板書，學(xué)生隨老師一起書空，學(xué)生掌握了寫字規(guī)律。
4、注重了知識的積累。教師既注重了識字方法的積累，又注重了詞語的積累。在作業(yè)中，讓學(xué)生搜集有關(guān)春天的文章或詞語，也注重了知識了積累，同時培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力。
5、注重了學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。教師利用插圖，讓學(xué)生把古詩編成一個小故事，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。讓學(xué)生畫春天，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和繪畫能力。
6、注重了學(xué)生的養(yǎng)成教育。教師鼓勵學(xué)生說話洪亮，勇于發(fā)表自己的見解。
1、低年級的古詩教學(xué)不應(yīng)細(xì)細(xì)講解，應(yīng)以讀悟情。
2、朗讀指導(dǎo)還不夠到位。