編寫教案可以讓教學過程更加有序和高效。要編寫一篇較為完美的教案，首先需要對教學內容進行深入的研究和理解。小編為大家找到了一些精選的教案范文，希望能對大家的教學工作起到一些幫助作用。
閩教版小學英語六年級教案篇一
1.自主學會本課生字。聯系上下文或利用工具書，理解文中的詞語。
2.選取自己喜歡的方式正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，說出絲瓜的神奇之處。
3.能抓住重點詞句，體會作者的思想感情，學習作者在觀察細致，生動描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作方法。
教學設計。
一、揭示課題，質疑激思。
1引入。大家見過絲瓜嗎?說說自己見到過的絲瓜是什么樣的?用一個詞概括一下自己見到過的絲瓜。(平凡、普通等)。
2質疑。可在季羨林先生筆下，絲瓜卻是“神奇”的。板書課題，簡介作者季羨林。
學生讀了課題可能就會產生疑問，應及時鼓勵學生大膽質疑。如：絲瓜究竟有什么神奇之處?從而激起學生學習的欲望。
二、初讀課文，了解大意。
1自由讀文，讀通讀順。
2說說文章主要內容。
三、理清脈絡，理解“神奇”
1再讀課文，說說絲瓜的生長過程。
2抓住主要事件，了解絲瓜的神奇。
絲瓜能讓無法承擔重量的瓜停止生長;能給處在有利地形的大瓜找到承擔重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓它們瘋狂地長;能讓懸垂的瓜平身躺下。
3體會情感，體會絲瓜的神奇。
(1)勾畫出作者對絲瓜認識變化的詞句。讀后說說自己從這些句子中體會到什么。
四、體會絲瓜品格，領悟人生態(tài)度。
1“這是一個沉默的奇跡”是什么意思?
2“而絲瓜則似乎心中有數，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋陽?！?BR> (1)“怡然泰然悠然坦然”指的是什么?“含笑面對秋陽”是什么意思?
(2)你從中悟出了作者怎樣的一種人生態(tài)度?
(3)聯系自己的生活體驗，說說自己的認識。
五、拓展練習。
細致地觀察你身邊的某種植物或動物，發(fā)現它的“神奇”之處，然后寫出來。在寫出事物特點的同時，寫出自己心里的感受，情感的變化，還可寫一點你的感想。
閩教版小學英語六年級教案篇二
一、練習復述課文。
1、根據段意，抓住重點詞語，練習復述課文。
2、指名復述。
3、教師小結。
二、仿寫。
1、課文第五自然段寫得特別精彩，讓我們一起看看，它哪兒寫得好?
出示句子：
荷蘭侵略者憑借高大堅固的鐵甲艦和艦上的大炮，企圖負隅頑抗。英勇的鄭軍官兵冒著敵人密集的炮火，駕著艦船向敵艦隊沖去。他們團團圍住敵艦，使敵人的大炮失去了威力。隨著轟隆一聲巨響，所有的艦船都震動起來，海面上掀起了十幾丈高的水注。原來是一個炮手瞄準敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫，那艘敵艦被炸成許多碎片，飛向天空。敵人驚恐萬狀，敵艦隊亂作一團。鄭軍官兵乘勢用鉤子鉤住敵艦，一個個跳了上去。敵艦官兵無法逃脫，只好統(tǒng)統(tǒng)舉手投降。
2、學生交流。
3、教師小結。
總的來說，寫戰(zhàn)斗場面時一般要做到以下幾點：
第一，要寫好場面中的各個人物。寫時，要抓住人物的語言、動作、神態(tài)等，進行描寫。
第二，既要勾畫出場面的整體情況，又要著力描寫其中一些最精彩的鏡頭，以突出場面的激烈。
第三，還要穿插描寫戰(zhàn)斗時所處的環(huán)境，以烘托出戰(zhàn)斗的氣氛。
4、選擇一部電影或電視片，播放有戰(zhàn)斗場面的片段。當堂把其中的一個戰(zhàn)斗的場面描寫下來。
閩教版小學英語六年級教案篇三
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教學目的任務。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
三、教材重點難點。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
四、主要措施。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
閩教版小學英語六年級教案篇四
一、激情導入.
1、學生讀題。
2、通過上節(jié)課的學習，我們知道1624年荷蘭侵略者強占了臺灣，并且殘酷地奴役著臺灣人民(電視錄像)。
3、看到這一幕幕情景，此時，你有什么樣的感受?
4、當時駐軍廈門的鄭成功和你們有著一樣的感受，他是如何做的呢?讓我們一起再次走近鄭成功。
二、讀書感悟。
1、請同學們自由讀課文;。
(1)選擇你最感興趣的畫面讀一讀、劃一劃并且想一想，能讀的也可以演一演。
(2)同學們四人一小組，自學交流;把你最感興趣的畫面向同組的同學介紹介紹;你可以用讀書的方式也可以用表演的方式。
(3)課堂讀議交流：現在誰能向大家介紹一下你最感興趣的畫面?
a、當學生讀到第3小節(jié)時：
a學生可能會先讀、再講。
b還有誰對這個畫面感興趣，感興趣的一起站起來讀一讀，
c演一演，做一次自信的鄭成功。
b、學生讀到第4小節(jié)時：
a學生先讀、再講為什么感興趣。
b再指名感興趣的同學讀。
c還有誰對這個畫面感興趣，感興趣的一起站起來讀一讀。
c、學生讀到第4小節(jié)時：
a指名讀、介紹自己感興趣的畫面。
b再指名讀、介紹，感興趣的一起讀。
d、當學生讀到第5、6小節(jié)時：
a先介紹戰(zhàn)斗的場面。
b學生自由讀課文第五節(jié)，再次感受戰(zhàn)斗經過。(準備講故事)。
c誰能用講故事的方式向大家介紹這個戰(zhàn)斗畫面。
d指名學生講故事。
師述：臺灣終于回到了祖國的懷抱，你們高興嗎?臺灣人民更加高興，大家一起感受臺灣人民對收復臺灣的高興心情(聽錄音)。
e、當學生介紹到六到八小節(jié)時：
鄭成功不僅收復臺灣，而且(引讀)……。
(以讀促講)。
2、哪個畫面又使你感到最氣憤呢?你也可用讀書的方式向大家介紹。
a指名讀、抓住重點詞語講。
b還有誰氣憤，再指名讀。
c氣憤的同學站起來一起讀。
三、自主練習，課外擴展。
2、學生思考剛才學習、理解的畫面。
3、你準備向大家用什么方式介紹你的拍攝過程。
5、你此時想對李登輝、陳水扁之分裂主義者說些什么呢?
6、假如時光會倒流，現在鄭成功還活著，又會對他們說些什么?
四、課堂小結。
1、希望同學長大以后努力學習，能為早日實現祖國統(tǒng)一而努力。
2、描繪一個你在電視(或電影)中看到的戰(zhàn)斗畫面。
閩教版小學英語六年級教案篇五
教學目標：
1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》，表現對大海、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感。
2、欣賞關于大海的多種藝術作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩人，感受他們作品中對大海的藝術形象，體驗作品蘊含的真實情愫，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。
教學重點：
能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲。
教學難點：
1、典型的節(jié)奏型。
2、能用不同的情緒、唱法分層表現歌曲。
教學準備：
鋼琴、多媒體課件。
一、導入新課：
生：是海浪聲。
師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們在海上航行，保衛(wèi)我們的祖國，對海軍來說，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。
今天就讓我們走進大海，學習《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。
二、初聽歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》(播放音樂)。
1、仔細聆聽，聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?
(速度稍慢、深情舒緩地)。
2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎?(三拍子)。
3、請同學用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。
師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲，請同學們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學唱歌曲。
三、學唱歌曲。
1、跟琴學唱歌譜。
找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點加以訓練。(課件出示節(jié)奏)。
2、用wu模仿海風聲進行模唱，提示學生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法。
3、填詞糾正。
4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?
(大海啊大海，就像媽媽一樣)。
師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現了歌者情感怎樣的變化?
(音區(qū)更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過一浪)。
師：后半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什么變化呢?
(更加強烈有力、情緒更激動，才能表達呼喚的真切)。
5、完整的演唱歌曲。
6、藝術處理。
7、分組比賽。
8、視譜練習。
先學詞后學譜，學生先視唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學生隨琴唱。
9、欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》視屏。
四、歌曲及作者簡介(出示多媒體課件)。
五、拓展與延伸。
(生答：高爾基的海、普希金的海上日出等)(出示多媒體課件)。
師總結舉例：帶海的歌曲如《大海》、《我愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大?！?、(交響素描)《大?！?、(鋼琴曲)《藍色的愛》。
帶海的文學作品如《海的女兒》、《老人與?！?、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的?！?、《至東?！?、《東海》等。
[這一環(huán)節(jié)的設計拓寬了學生的知識面，使其了解更多的大海作品。]。
2.創(chuàng)編舞蹈《大海啊，故鄉(xiāng)》。
好，讓我們用優(yōu)美、連貫的聲音再次唱響《大海啊，故鄉(xiāng)》。
3.多媒體播放學生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》，在音樂聲中結束。
五、師總結：
大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!
六、下課禮式學生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。
閩教版小學英語六年級教案篇六
本學期的主要內容為pep小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、2個復習單元。每單元分“a、b、c”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。
三、教學目標。
本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
1.能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個手工制作。
3.能聽懂、會唱2首歌曲。
4.能聽懂、會吟唱2首歌謠。
5.能完成2個自我評價活動。
6.能理解2個幽默小故事。
7.能了解2項簡單的中西方文化知識。
四、教學重難點。
激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
閩教版小學英語六年級教案篇七
—、指導思想：
適應知識經濟時代的創(chuàng)新要求，貫徹素質教育的精神，以黨的教育方針為指導，遵循第二語言教學的客觀規(guī)律，以提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質，為符合多元化的社會需要培養(yǎng)人才。
二、學情分析：
本學期我任教六年級一班到四班的英語教學?？側藬禐?66人，男生190人，女生176人。四個班各有其特點，從上學期期末考試成績來看都有不同程度的進步，一班和三班合格率和優(yōu)秀率都比較高，班級懸殊比以前有所縮小，總的說還是養(yǎng)成了一些好的習慣，英語學習興趣較濃，師生感情比較融洽。但成績還是不夠理想，仍然存在兩極分化，學生個體差異大，成績懸殊大，好的打滿分，也有不能及格的。針對上述情況，教師在教學過程中，既要注重對優(yōu)生的培養(yǎng)，又要注重對希望生的輔導，做到全體學生全面發(fā)展，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，繼續(xù)注重正確的語音、語調的學習，注重方法的指導，為學好英語打好堅實的基礎。在思想方面要經常教育學生愛國守法，明理守信，團結友愛，勤儉自強。
三、學期教學目標：
本著激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極心態(tài)，使他們初步建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行適當的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫76個單詞和24個句子(包括交通方式、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色、愛好、等幾個話題)，并能簡單運用。
3、能掌握國際音標。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首英語歌曲。
6、能聽、說、唱8首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
9、能看懂六個英語故事。
10、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教材分析：
本教材是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，側重學生的聽說能力培養(yǎng)，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。全冊書分為6個單元，兩個復習單元。每個單元分為a、b、c三個部分。從聽說入手，逐步向讀寫展開，比較注重評價體系建設，加大了文化板快的內容。
書中編排大量的彩圖，盡力做到圖文并茂，引起興趣，激發(fā)學生學習英語的積極性。課本中所提供的語言材料與插圖，便于學生在具有接近實際意義的生活環(huán)境中進行聽說訓練與會話交流。主要為學生提供較為真實的語言環(huán)境或符合實際的情況給學生聽說訓練;activity主要復習會話中常用的表達方式，要求掌握一定的詞語、句型，在學習中要求學生寫會要掌握的單詞、語句。本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重語言的實踐性、交際性，讓學生在運用語言活動和任務中體驗和感受語言，提高語言運用能力。
2、注重語言的整體性、文化性和教育性，讓學生在中外文化中積淀文化底蘊，樹立跨文化意識、國家意識和民族意識。
3、注重教學方法的趣味性、科學性，讓學生對英語學習保持濃厚的興趣和持久的學習動力。
4、以文為主，情景畫面為話題和交際服務，突出了語言的內容和形式，有利于學生把注意力集中在語言上。
5、注意跨學科教育，教材內容涉及較廣，如有語文、數學、地理、音樂、社會、人文、自然、思品等多方面的知識。
6、注重能力培養(yǎng)，引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我意識，以利于學生的終身學習和發(fā)展。
五、教學措施：
1、針對個體差異分層教學，樹立c層學生的自信心，培養(yǎng)他們的學習興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣;側重b層學生的'基礎知識及語言運用能力的培養(yǎng);加大a層學生的閱讀量及綜合語言運用能力的訓練。分層次布置課堂練習、家庭作業(yè)，將題型分為必做題、選做題，讓學生有發(fā)揮的空間，給學生以學習方法的指導，幫助學習能力強的學生參加英語競賽，輔導學習能力較弱的學生完成基本學習任務。
2、教學會話時，教師要使自己全身地進入角色，以加深印象，幫助記憶，從而體會、理解會話的含義，并有利于培養(yǎng)學生的英語思維能力。教學詞匯的常用表達方式時，要盡量利用該課中會話的情景或用卡片及可以得到的實物、模型、玩具等。
3、課堂上，教師要盡量使用英語組織教學，盡量用簡短的英語說話，這樣可以訓練學生的聽力。
4、教師要指導學生充分利用卡片，做拼寫、拼讀游戲，鼓勵學生課下彼此間可做此類游戲，這樣不僅可以活躍課堂及課外氣氛，又可以加深印象，鞏固所學英語內容。
5、在教學過程中，教師還要借助錄音機進行語音、語調的練習，能比較準確的讀單詞、句子、會話等。教師要借助投影儀、電腦等有關教學手段進行教學，增強直觀效果，提高學生的學習興趣。
6、在教學過程中滲透“洋思中學”的先進教學思想，學習他們的“四清”，即“堂堂清，天天清，周周清，月月清”。同時還要學習他們的“先學后教”的先進教學理念。在教學過程中，要貫徹“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”八字方針，在學生自主學習的同時，教師要指導他們進行知識的綜合與拓展。
閩教版小學英語六年級教案篇八
教學目標：
朗讀課文。
2、過程與方法：學習默讀的要求，在自主默讀中了解課文內容;通過合作討論，進而理解故事所包涵的意義和情感。
3、情感態(tài)度價值觀：
體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處;。
在學習中激發(fā)學生善良的本性，培養(yǎng)學生同情弱者的品質，增強學生保護野生動物及生態(tài)環(huán)境的意識。
教學重點：
了解故事的內容及意義。
教學難點：
如何引導學生通過這個故事認識人與動物之間的關系，知道人應與地球上所有生命和諧相處的道理。
教具使用：
多媒體課件。
教學課時：
一課時。
教學過程。
課堂導入。
同學們，今天老師要送給大家的"每天一句話"是一個思維的觀點，請看大屏幕(課件出示：每天一句話："提出一個問題比解決一個問題更重要")。
這就要求我們在以后的學習和生活中養(yǎng)成善于提出問題的習慣。老師希望同學們這節(jié)課就能行動起來，多思考，多提出問題。
下面請同學們看圖(課件出示狐貍圖片及簡介)。
師介紹。
我們以前學過關于狐貍的那些文章呢。
(生：《狐貍和烏鴉》《狐假虎威》)。
這兩個故事中，狐貍都是狡猾的，今天我們再來學習一個關于狐貍的故事，看看狐貍還是不是那樣狡猾。
二，初讀課文，了解大意首先我們來初讀課文，了解大意，在這里老師以"三自"為主線，設計了"自主閱讀"，"自主測試"，"自主評價"，希望能提高大家的閱讀能力。
1，自主閱讀。
首先我們大家來看"自主閱讀"。我們在讀寫例話中曾經學過："閱讀要有一定的速度"。但是還要講閱讀的效果，今天我們按默讀的"四不"要求來默讀課文，并做好測試和評價，當你讀完課文時請迅速合上課本，看大屏幕，你將看到的就是你默讀速度的評價。
三，精讀課文，深入探究。
同學們，我們在第二單元的讀寫例話中又懂得了：閱讀要有自己的見解，就是在閱讀的過程中要有自己的理解和感受，要做到閱讀有自己的見解，就要聯系上下文，聯系生活實際獨立思考。
四，感受(課件)。
用人類的情感去感受狐貍一家的親情。
思考：
老狐貍為營救小狐貍做了那些努力，那些地方最讓你感動。
(學生匯報)。
是啊，這種照顧，這種陪伴難道和我們人類不是一樣嗎動物和我們人類一樣也有著感人至深的親情，動物是可愛的，友好的，更是有感情的，而這份感情更讓人感動和珍惜。
閩教版小學英語六年級教案篇九
1.學習并積“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和課文中優(yōu)美的語句。
2.了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式，體會課文在表達上的特點。
3.有感情地朗讀課文。
默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式。
通過反復朗讀，體會其在表達上的特點。
1通過網絡或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關信息。
2藏戲面具圖片。
1課時。
一、導入新課。
都要帶著象征身份的面具;它漫長到要演出三五天還不會結束??藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，它有著怎樣的特色。(板書課題)。
二、讀文，理清思路。
1藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方有哪些?
2學生快速瀏覽課文，畫相關語句。(戴著面具演;沒有舞臺;一部戲演三五天還沒有結束。)。
三、朗讀品味，了解藏戲的特點。
(一)讀第一部分，初步了解藏戲的特點。
1讀前三個自然段，說說你都發(fā)現了什么。
(藏戲有三個突特點;世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一;連續(xù)三個排比式的問句，更加突了藏戲的特點，其中還有著民族的自豪感。)。
2練習朗讀后，找學生朗讀，要求分別讀藏戲的特色。藏戲劇種的稀少，中國擁有藏戲的自豪。
(二)讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點。
1默讀第8自然段至最后，找與第一部分相對應的具體描寫。(第8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演的特點;第17—18自然段寫的是藏戲演沒有舞臺的特點;第19一20自然段寫的是藏戲一部戲要演三五天的特點。)。
2自由讀第8—16自然段，說說你進一步了解到了什么。
3看圖片，結合具體的面具，說一說顏色象征了什么，文章對角色的什么特征作了夸張。
4自由讀第17和18自然段，結合“不要??不要??不要??只要??”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點。
5你想看藏戲嗎，為什么?(感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨特的魅力。結合看戲人，來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術享受。)。
(三)師生合作讀，感受藏戲特點和相呼應的詳略得當的表達方式1教師讀:世界上還有幾個劇種是戴著面具演的呢?學生讀:第8—16自然段。
2畫教師讀:世界上還有幾個劇種在演時沒有舞臺呢?學生讀:第17和18自然段。
3教師讀:世界上還有幾個劇種一部戲可以演三五天還沒有結束的呢?學生讀：第20自然段。
4師生合讀:第21自然段。
四、了解藏戲的形成。
1自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?2小組交流。
(1)以弱抗強的傳奇：年輕的僧人―兇險的自然。結合“數不。
清的牛皮船，被掀獉在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的江水吞獉”中帶點的詞，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗爭。這是勇敢的傳奇。
(2)創(chuàng)造奇跡的傳奇:一無所有―58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術和善良感召人們，大家由哄笑到獻人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。
(3)藝術的傳奇:僧人—藏戲的開山鼻祖。這個僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個新的藝術流派，誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種。
五、教師總結。
許多地區(qū)、民族，都有著獨具特色的藝術形式，是中華文化的瑰寶。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產。讓我們再一次齊讀開頭部分。
六、作業(yè)。
閩教版小學英語六年級教案篇十
1、進一步認識“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。
2、能解決“比一個數增加百分之幾的數”或“比一個。
數減少百分之幾的數”的實際問題，提高運用數。
學解決實際問題的能力，體會百分數與現實生活。
的密切聯系。
閩教版小學英語六年級教案篇十一
教學目標：
1.讓學生認識名人，感悟名言，并充分積累名人名言，提高學生積累并運用名人名言的能力。
2.培養(yǎng)學生主動探究、交流及敢于創(chuàng)新的.能力。
3.使學生主動從生活中積累名人名言，并積極運用到生活中去。踴躍嘗試自創(chuàng)“名言”，學會運用名人名言來激勵自己前進。
教學準備：
1.課外收集名人故事及有關資料。
2.課外收集生活和學習中運用廣泛的名言。
教學過程：
一、激情導入:。
讀名言，就像在聆聽名人的教誨，就像在和名人對話。名言可以給人啟迪，具有催人奮進、使人聰慧的魅力。一句名言可以改變人的生活和學習，希望同學們收集名人名言，使之成為自己的座右銘!
二、啟發(fā)點撥，讀文明理。
師：教師讀故事，關于司馬遷發(fā)憤寫《史記》的故事，想一想，你從中受到什么啟發(fā)?
讀名言，就像在聆聽名人的教誨，就像在和名人對話。這些名言語言簡潔，富有個性，好像就是他們的真實寫照。
同學們，名言，確實能給我們的生活、學習帶來動力，帶來希望。我們班有許多同學喜歡收集名人名言，這是一種很好的學習習慣。有的同學把名言銘記在心，還有的同學把它寫下來放在自己的房間里、書桌旁，成為自己的座右銘，讓這些名言時刻鞭策著自己，鼓舞著自己。今天我們就來開一個“我最喜歡的一句名言”交流會。想一想你最喜歡哪句名言?這句名言是什么意思?這句名言給了你哪些啟發(fā)，或者說你為什么喜歡它?請同學們認真準備，在班級舉行的名言交流會上說一說。
三、激勵學生，對話交流。
學生交流匯報，教師相機總結、點撥。
四、創(chuàng)作--我的名言。
(1)學生自己創(chuàng)作我的名言并署上名字。
(2)集體交流。
(立足于學生的全面發(fā)展，聯系生活，拓展課堂教學的空間，引導學生嘗試“創(chuàng)作--我的名言”，挖掘學生的潛能，使學生的創(chuàng)造才華發(fā)揮得淋漓盡致。)。
五、情感升華名言總結。
1.學生用一句名言來總結這節(jié)課，并說出理由。
2.師小結：正如韓愈所說“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，我希望同學們在老師的教導下“學而不厭”、“青出于藍而勝于藍”，就讓名人名言伴我們行吧!
六、作業(yè)：
以《名言伴我行》為題，寫一篇練筆。
閩教版小學英語六年級教案篇十二
1、將音樂融入語文課堂，借助音樂形象解決語言文字。抓重點詞句，感受課文描繪的美好意境，觸發(fā)學生的情感體驗，進行美讀訓練。
2、嘗試探究性、創(chuàng)造性閱讀，激發(fā)學生自讀自悟、自主學習的興趣。
3、培養(yǎng)學生的想象、聯想能力。
教學工具：課件。
教學過程。
一、引入課堂。
1、同學們，大家好!我很高興能和大家一起共渡這短暫的四十分鐘。今天，老師帶來一件禮物送給你們，請同學們靜靜地欣賞。(播放：月光曲)。
2、聽了這首曲子之后，你有什么樣的感受?這首曲子叫作《月光曲》。點擊課件傳說它是貝多芬先生在一個偶然的機會即興創(chuàng)作的。
3、今天，我們一起繼續(xù)學習第26課《月光曲》。請同學們找出描寫《月光曲》情景的段落。
二、直視課題，重點研讀第9自然段。(讀中悟，讀中體會)。
1、學生自讀，體會其中的意境。
2、指名學生讀。
現在，老師請一名同學來讀這一自然段，其他同學認真聽。
3、教師范讀，學生邊聽邊悟。
(1)現在，請聽老師朗讀，大家一邊聽一邊體味其中情景的變化。
(2)學生匯報：先是月亮升起，海面呈現一片微波粼粼的景象，再是月亮升高，穿過了微云，最后是月亮照耀在海面上，海面上風起浪涌。
(3)這些變化情景源于什么?(源于貝多芬所彈奏的曲子的曲調的變化。)。
(4)你能通過自己的理解談談曲調的變化嗎?出示課件請同學們看屏幕，自己領悟曲調的變化。
3、教師指導朗讀。
根據曲調的變化，在朗讀的時候，前面的部分可以讀得徐緩、抒情些，隨著音樂逐漸增強，曲調出現了波折，節(jié)奏越來越快，這時語調就應該慢慢高昂起來。
4、學生朗讀。
(1)請同學們根據你理解自由地練習朗讀。(教師巡視并指導)。
(2)請同學們齊讀該段。要求：讀出情景的變化，意境的美。
5、你們讀得真棒，聽著你們的朗讀我已經陶醉了?？磥碡惗喾蚁壬鷱椀倪@首曲子真的很美妙。
難怪，皮鞋匠在聽著貝多芬先生的琴聲時，眼前會出現這樣的畫面(月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，剎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……)。
皮鞋匠的妹妹仿佛也看到了(看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波光洶涌的大海。)。
6、請同學們再聽第9自然的朗讀，思考.
三、回讀全文，探究貝多芬的創(chuàng)作情感。
1.過渡：這么美妙的曲子，讓人陶醉，學到這兒，我不禁產生了疑問：貝多芬為什么會彈出這么美妙的曲子，是什么原因促使他創(chuàng)作出這么美妙的樂曲呢?請大家再次把課文讀讀，從文中的重點語句中找出來。
2.創(chuàng)造性地閱讀。(要求：先自讀自悟，再前后桌4人一小組進行討論。)。
3.小組派代表在全班交流。(根據學生的反饋信息隨機調整，隨機點撥。)。
四、作業(yè)布置。
1、背誦第9自然段，抄寫課文中自己喜歡的語句。
2、收集并欣賞貝多芬的音樂作品。
3、有條件的，聽一聽《月光奏鳴曲》。
五、結束。
閩教版小學英語六年級教案篇十三
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教學內容：
教學目標：
1、結合具體的情境和實踐活動，理解圓柱體體積的含義。
2、經歷探索圓柱體積計算方法的過程，掌握圓柱體積的計算方法，能正確計算圓柱的體積，并會解決一些簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生初步的空間觀念和思維能力;。
教學重點：
理解和掌握圓柱的體積計算公式，會求圓柱的體積。
教學難點：
理解圓柱體積計算公式的推導過程。
教具準備：
圓柱體積演示教具。
教學過程：
一、舊知鋪墊。
1、談話引入。
最近我們認識了圓柱和圓錐，還學會了計算圓柱的表面積?，F在請看老師的這個圓柱形杯子和這個圓柱比較，誰大?這里所說的大小實際是指它們的什么?(生答)。
2、提出問題：什么叫體積?我們學過那些圖形的體積?怎么算的?(生答師隨之板書)。
這節(jié)課我們就來學習圓柱的體積。
二、自主探究，解決問題。
(一)認識圓柱體積的意義。
圓柱的體積到底是指什么?誰能舉例說呢?
(二)圓柱體積的計算公式的推導。
1、我們學過長方體和正方體體積的計算，圓柱體的體積跟什么有關呢?你會有怎樣的猜想?(小組內說說)。
2、回憶圓面積的推導過程。
3、教具演示。
(1)取圓柱體模型。
(2)將圓柱體切成兩半。
(3)分別將兩半均分成若干小塊。
(4)動手拼成一個近似的長方體。
(三)歸納公式。
(板書：圓柱的體積=底面積×高)。
用字母表示：(板書：v=sh)。
三、鞏固新知。
1、這個杯子的底面半徑為6厘米，高為16厘米，它的體積是多少?
審題。提問：你能獨立完成這題嗎?指名一同學板演，其余學生做在練習本上。
現在這個杯子裝了2/3的水，裝了多少水呢?
2、完成“試一試”
3、“跳一跳”：統(tǒng)一直柱體的體積的計算方法。
四、課堂總結、拓展延伸。
五、布置作業(yè)。
練一練1-5題。
閩教版小學英語六年級教案篇一
1.自主學會本課生字。聯系上下文或利用工具書，理解文中的詞語。
2.選取自己喜歡的方式正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，說出絲瓜的神奇之處。
3.能抓住重點詞句，體會作者的思想感情，學習作者在觀察細致，生動描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作方法。
教學設計。
一、揭示課題，質疑激思。
1引入。大家見過絲瓜嗎?說說自己見到過的絲瓜是什么樣的?用一個詞概括一下自己見到過的絲瓜。(平凡、普通等)。
2質疑。可在季羨林先生筆下，絲瓜卻是“神奇”的。板書課題，簡介作者季羨林。
學生讀了課題可能就會產生疑問，應及時鼓勵學生大膽質疑。如：絲瓜究竟有什么神奇之處?從而激起學生學習的欲望。
二、初讀課文，了解大意。
1自由讀文，讀通讀順。
2說說文章主要內容。
三、理清脈絡，理解“神奇”
1再讀課文，說說絲瓜的生長過程。
2抓住主要事件，了解絲瓜的神奇。
絲瓜能讓無法承擔重量的瓜停止生長;能給處在有利地形的大瓜找到承擔重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓它們瘋狂地長;能讓懸垂的瓜平身躺下。
3體會情感，體會絲瓜的神奇。
(1)勾畫出作者對絲瓜認識變化的詞句。讀后說說自己從這些句子中體會到什么。
四、體會絲瓜品格，領悟人生態(tài)度。
1“這是一個沉默的奇跡”是什么意思?
2“而絲瓜則似乎心中有數，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋陽?！?BR> (1)“怡然泰然悠然坦然”指的是什么?“含笑面對秋陽”是什么意思?
(2)你從中悟出了作者怎樣的一種人生態(tài)度?
(3)聯系自己的生活體驗，說說自己的認識。
五、拓展練習。
細致地觀察你身邊的某種植物或動物，發(fā)現它的“神奇”之處，然后寫出來。在寫出事物特點的同時，寫出自己心里的感受，情感的變化，還可寫一點你的感想。
閩教版小學英語六年級教案篇二
一、練習復述課文。
1、根據段意，抓住重點詞語，練習復述課文。
2、指名復述。
3、教師小結。
二、仿寫。
1、課文第五自然段寫得特別精彩，讓我們一起看看，它哪兒寫得好?
出示句子：
荷蘭侵略者憑借高大堅固的鐵甲艦和艦上的大炮，企圖負隅頑抗。英勇的鄭軍官兵冒著敵人密集的炮火，駕著艦船向敵艦隊沖去。他們團團圍住敵艦，使敵人的大炮失去了威力。隨著轟隆一聲巨響，所有的艦船都震動起來，海面上掀起了十幾丈高的水注。原來是一個炮手瞄準敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫，那艘敵艦被炸成許多碎片，飛向天空。敵人驚恐萬狀，敵艦隊亂作一團。鄭軍官兵乘勢用鉤子鉤住敵艦，一個個跳了上去。敵艦官兵無法逃脫，只好統(tǒng)統(tǒng)舉手投降。
2、學生交流。
3、教師小結。
總的來說，寫戰(zhàn)斗場面時一般要做到以下幾點：
第一，要寫好場面中的各個人物。寫時，要抓住人物的語言、動作、神態(tài)等，進行描寫。
第二，既要勾畫出場面的整體情況，又要著力描寫其中一些最精彩的鏡頭，以突出場面的激烈。
第三，還要穿插描寫戰(zhàn)斗時所處的環(huán)境，以烘托出戰(zhàn)斗的氣氛。
4、選擇一部電影或電視片，播放有戰(zhàn)斗場面的片段。當堂把其中的一個戰(zhàn)斗的場面描寫下來。
閩教版小學英語六年級教案篇三
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教學目的任務。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
三、教材重點難點。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
四、主要措施。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
閩教版小學英語六年級教案篇四
一、激情導入.
1、學生讀題。
2、通過上節(jié)課的學習，我們知道1624年荷蘭侵略者強占了臺灣，并且殘酷地奴役著臺灣人民(電視錄像)。
3、看到這一幕幕情景，此時，你有什么樣的感受?
4、當時駐軍廈門的鄭成功和你們有著一樣的感受，他是如何做的呢?讓我們一起再次走近鄭成功。
二、讀書感悟。
1、請同學們自由讀課文;。
(1)選擇你最感興趣的畫面讀一讀、劃一劃并且想一想，能讀的也可以演一演。
(2)同學們四人一小組，自學交流;把你最感興趣的畫面向同組的同學介紹介紹;你可以用讀書的方式也可以用表演的方式。
(3)課堂讀議交流：現在誰能向大家介紹一下你最感興趣的畫面?
a、當學生讀到第3小節(jié)時：
a學生可能會先讀、再講。
b還有誰對這個畫面感興趣，感興趣的一起站起來讀一讀，
c演一演，做一次自信的鄭成功。
b、學生讀到第4小節(jié)時：
a學生先讀、再講為什么感興趣。
b再指名感興趣的同學讀。
c還有誰對這個畫面感興趣，感興趣的一起站起來讀一讀。
c、學生讀到第4小節(jié)時：
a指名讀、介紹自己感興趣的畫面。
b再指名讀、介紹，感興趣的一起讀。
d、當學生讀到第5、6小節(jié)時：
a先介紹戰(zhàn)斗的場面。
b學生自由讀課文第五節(jié)，再次感受戰(zhàn)斗經過。(準備講故事)。
c誰能用講故事的方式向大家介紹這個戰(zhàn)斗畫面。
d指名學生講故事。
師述：臺灣終于回到了祖國的懷抱，你們高興嗎?臺灣人民更加高興，大家一起感受臺灣人民對收復臺灣的高興心情(聽錄音)。
e、當學生介紹到六到八小節(jié)時：
鄭成功不僅收復臺灣，而且(引讀)……。
(以讀促講)。
2、哪個畫面又使你感到最氣憤呢?你也可用讀書的方式向大家介紹。
a指名讀、抓住重點詞語講。
b還有誰氣憤，再指名讀。
c氣憤的同學站起來一起讀。
三、自主練習，課外擴展。
2、學生思考剛才學習、理解的畫面。
3、你準備向大家用什么方式介紹你的拍攝過程。
5、你此時想對李登輝、陳水扁之分裂主義者說些什么呢?
6、假如時光會倒流，現在鄭成功還活著，又會對他們說些什么?
四、課堂小結。
1、希望同學長大以后努力學習，能為早日實現祖國統(tǒng)一而努力。
2、描繪一個你在電視(或電影)中看到的戰(zhàn)斗畫面。
閩教版小學英語六年級教案篇五
教學目標：
1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》，表現對大海、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感。
2、欣賞關于大海的多種藝術作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩人，感受他們作品中對大海的藝術形象，體驗作品蘊含的真實情愫，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。
教學重點：
能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲。
教學難點：
1、典型的節(jié)奏型。
2、能用不同的情緒、唱法分層表現歌曲。
教學準備：
鋼琴、多媒體課件。
一、導入新課：
生：是海浪聲。
師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們在海上航行，保衛(wèi)我們的祖國，對海軍來說，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。
今天就讓我們走進大海，學習《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。
二、初聽歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》(播放音樂)。
1、仔細聆聽，聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?
(速度稍慢、深情舒緩地)。
2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎?(三拍子)。
3、請同學用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。
師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲，請同學們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學唱歌曲。
三、學唱歌曲。
1、跟琴學唱歌譜。
找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點加以訓練。(課件出示節(jié)奏)。
2、用wu模仿海風聲進行模唱，提示學生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法。
3、填詞糾正。
4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?
(大海啊大海，就像媽媽一樣)。
師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現了歌者情感怎樣的變化?
(音區(qū)更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過一浪)。
師：后半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什么變化呢?
(更加強烈有力、情緒更激動，才能表達呼喚的真切)。
5、完整的演唱歌曲。
6、藝術處理。
7、分組比賽。
8、視譜練習。
先學詞后學譜，學生先視唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學生隨琴唱。
9、欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》視屏。
四、歌曲及作者簡介(出示多媒體課件)。
五、拓展與延伸。
(生答：高爾基的海、普希金的海上日出等)(出示多媒體課件)。
師總結舉例：帶海的歌曲如《大海》、《我愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大?！?、(交響素描)《大?！?、(鋼琴曲)《藍色的愛》。
帶海的文學作品如《海的女兒》、《老人與?！?、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的?！?、《至東?！?、《東海》等。
[這一環(huán)節(jié)的設計拓寬了學生的知識面，使其了解更多的大海作品。]。
2.創(chuàng)編舞蹈《大海啊，故鄉(xiāng)》。
好，讓我們用優(yōu)美、連貫的聲音再次唱響《大海啊，故鄉(xiāng)》。
3.多媒體播放學生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》，在音樂聲中結束。
五、師總結：
大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!
六、下課禮式學生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。
閩教版小學英語六年級教案篇六
本學期的主要內容為pep小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、2個復習單元。每單元分“a、b、c”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。
三、教學目標。
本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
1.能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個手工制作。
3.能聽懂、會唱2首歌曲。
4.能聽懂、會吟唱2首歌謠。
5.能完成2個自我評價活動。
6.能理解2個幽默小故事。
7.能了解2項簡單的中西方文化知識。
四、教學重難點。
激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
閩教版小學英語六年級教案篇七
—、指導思想：
適應知識經濟時代的創(chuàng)新要求，貫徹素質教育的精神，以黨的教育方針為指導，遵循第二語言教學的客觀規(guī)律，以提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質，為符合多元化的社會需要培養(yǎng)人才。
二、學情分析：
本學期我任教六年級一班到四班的英語教學?？側藬禐?66人，男生190人，女生176人。四個班各有其特點，從上學期期末考試成績來看都有不同程度的進步，一班和三班合格率和優(yōu)秀率都比較高，班級懸殊比以前有所縮小，總的說還是養(yǎng)成了一些好的習慣，英語學習興趣較濃，師生感情比較融洽。但成績還是不夠理想，仍然存在兩極分化，學生個體差異大，成績懸殊大，好的打滿分，也有不能及格的。針對上述情況，教師在教學過程中，既要注重對優(yōu)生的培養(yǎng)，又要注重對希望生的輔導，做到全體學生全面發(fā)展，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，繼續(xù)注重正確的語音、語調的學習，注重方法的指導，為學好英語打好堅實的基礎。在思想方面要經常教育學生愛國守法，明理守信，團結友愛，勤儉自強。
三、學期教學目標：
本著激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極心態(tài)，使他們初步建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行適當的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫76個單詞和24個句子(包括交通方式、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色、愛好、等幾個話題)，并能簡單運用。
3、能掌握國際音標。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首英語歌曲。
6、能聽、說、唱8首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
9、能看懂六個英語故事。
10、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教材分析：
本教材是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，側重學生的聽說能力培養(yǎng)，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。全冊書分為6個單元，兩個復習單元。每個單元分為a、b、c三個部分。從聽說入手，逐步向讀寫展開，比較注重評價體系建設，加大了文化板快的內容。
書中編排大量的彩圖，盡力做到圖文并茂，引起興趣，激發(fā)學生學習英語的積極性。課本中所提供的語言材料與插圖，便于學生在具有接近實際意義的生活環(huán)境中進行聽說訓練與會話交流。主要為學生提供較為真實的語言環(huán)境或符合實際的情況給學生聽說訓練;activity主要復習會話中常用的表達方式，要求掌握一定的詞語、句型，在學習中要求學生寫會要掌握的單詞、語句。本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重語言的實踐性、交際性，讓學生在運用語言活動和任務中體驗和感受語言，提高語言運用能力。
2、注重語言的整體性、文化性和教育性，讓學生在中外文化中積淀文化底蘊，樹立跨文化意識、國家意識和民族意識。
3、注重教學方法的趣味性、科學性，讓學生對英語學習保持濃厚的興趣和持久的學習動力。
4、以文為主，情景畫面為話題和交際服務，突出了語言的內容和形式，有利于學生把注意力集中在語言上。
5、注意跨學科教育，教材內容涉及較廣，如有語文、數學、地理、音樂、社會、人文、自然、思品等多方面的知識。
6、注重能力培養(yǎng)，引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我意識，以利于學生的終身學習和發(fā)展。
五、教學措施：
1、針對個體差異分層教學，樹立c層學生的自信心，培養(yǎng)他們的學習興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣;側重b層學生的'基礎知識及語言運用能力的培養(yǎng);加大a層學生的閱讀量及綜合語言運用能力的訓練。分層次布置課堂練習、家庭作業(yè)，將題型分為必做題、選做題，讓學生有發(fā)揮的空間，給學生以學習方法的指導，幫助學習能力強的學生參加英語競賽，輔導學習能力較弱的學生完成基本學習任務。
2、教學會話時，教師要使自己全身地進入角色，以加深印象，幫助記憶，從而體會、理解會話的含義，并有利于培養(yǎng)學生的英語思維能力。教學詞匯的常用表達方式時，要盡量利用該課中會話的情景或用卡片及可以得到的實物、模型、玩具等。
3、課堂上，教師要盡量使用英語組織教學，盡量用簡短的英語說話，這樣可以訓練學生的聽力。
4、教師要指導學生充分利用卡片，做拼寫、拼讀游戲，鼓勵學生課下彼此間可做此類游戲，這樣不僅可以活躍課堂及課外氣氛，又可以加深印象，鞏固所學英語內容。
5、在教學過程中，教師還要借助錄音機進行語音、語調的練習，能比較準確的讀單詞、句子、會話等。教師要借助投影儀、電腦等有關教學手段進行教學，增強直觀效果，提高學生的學習興趣。
6、在教學過程中滲透“洋思中學”的先進教學思想，學習他們的“四清”，即“堂堂清，天天清，周周清，月月清”。同時還要學習他們的“先學后教”的先進教學理念。在教學過程中，要貫徹“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”八字方針，在學生自主學習的同時，教師要指導他們進行知識的綜合與拓展。
閩教版小學英語六年級教案篇八
教學目標：
朗讀課文。
2、過程與方法：學習默讀的要求，在自主默讀中了解課文內容;通過合作討論，進而理解故事所包涵的意義和情感。
3、情感態(tài)度價值觀：
體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處;。
在學習中激發(fā)學生善良的本性，培養(yǎng)學生同情弱者的品質，增強學生保護野生動物及生態(tài)環(huán)境的意識。
教學重點：
了解故事的內容及意義。
教學難點：
如何引導學生通過這個故事認識人與動物之間的關系，知道人應與地球上所有生命和諧相處的道理。
教具使用：
多媒體課件。
教學課時：
一課時。
教學過程。
課堂導入。
同學們，今天老師要送給大家的"每天一句話"是一個思維的觀點，請看大屏幕(課件出示：每天一句話："提出一個問題比解決一個問題更重要")。
這就要求我們在以后的學習和生活中養(yǎng)成善于提出問題的習慣。老師希望同學們這節(jié)課就能行動起來，多思考，多提出問題。
下面請同學們看圖(課件出示狐貍圖片及簡介)。
師介紹。
我們以前學過關于狐貍的那些文章呢。
(生：《狐貍和烏鴉》《狐假虎威》)。
這兩個故事中，狐貍都是狡猾的，今天我們再來學習一個關于狐貍的故事，看看狐貍還是不是那樣狡猾。
二，初讀課文，了解大意首先我們來初讀課文，了解大意，在這里老師以"三自"為主線，設計了"自主閱讀"，"自主測試"，"自主評價"，希望能提高大家的閱讀能力。
1，自主閱讀。
首先我們大家來看"自主閱讀"。我們在讀寫例話中曾經學過："閱讀要有一定的速度"。但是還要講閱讀的效果，今天我們按默讀的"四不"要求來默讀課文，并做好測試和評價，當你讀完課文時請迅速合上課本，看大屏幕，你將看到的就是你默讀速度的評價。
三，精讀課文，深入探究。
同學們，我們在第二單元的讀寫例話中又懂得了：閱讀要有自己的見解，就是在閱讀的過程中要有自己的理解和感受，要做到閱讀有自己的見解，就要聯系上下文，聯系生活實際獨立思考。
四，感受(課件)。
用人類的情感去感受狐貍一家的親情。
思考：
老狐貍為營救小狐貍做了那些努力，那些地方最讓你感動。
(學生匯報)。
是啊，這種照顧，這種陪伴難道和我們人類不是一樣嗎動物和我們人類一樣也有著感人至深的親情，動物是可愛的，友好的，更是有感情的，而這份感情更讓人感動和珍惜。
閩教版小學英語六年級教案篇九
1.學習并積“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和課文中優(yōu)美的語句。
2.了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式，體會課文在表達上的特點。
3.有感情地朗讀課文。
默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式。
通過反復朗讀，體會其在表達上的特點。
1通過網絡或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關信息。
2藏戲面具圖片。
1課時。
一、導入新課。
都要帶著象征身份的面具;它漫長到要演出三五天還不會結束??藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，它有著怎樣的特色。(板書課題)。
二、讀文，理清思路。
1藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方有哪些?
2學生快速瀏覽課文，畫相關語句。(戴著面具演;沒有舞臺;一部戲演三五天還沒有結束。)。
三、朗讀品味，了解藏戲的特點。
(一)讀第一部分，初步了解藏戲的特點。
1讀前三個自然段，說說你都發(fā)現了什么。
(藏戲有三個突特點;世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一;連續(xù)三個排比式的問句，更加突了藏戲的特點，其中還有著民族的自豪感。)。
2練習朗讀后，找學生朗讀，要求分別讀藏戲的特色。藏戲劇種的稀少，中國擁有藏戲的自豪。
(二)讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點。
1默讀第8自然段至最后，找與第一部分相對應的具體描寫。(第8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演的特點;第17—18自然段寫的是藏戲演沒有舞臺的特點;第19一20自然段寫的是藏戲一部戲要演三五天的特點。)。
2自由讀第8—16自然段，說說你進一步了解到了什么。
3看圖片，結合具體的面具，說一說顏色象征了什么，文章對角色的什么特征作了夸張。
4自由讀第17和18自然段，結合“不要??不要??不要??只要??”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點。
5你想看藏戲嗎，為什么?(感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨特的魅力。結合看戲人，來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術享受。)。
(三)師生合作讀，感受藏戲特點和相呼應的詳略得當的表達方式1教師讀:世界上還有幾個劇種是戴著面具演的呢?學生讀:第8—16自然段。
2畫教師讀:世界上還有幾個劇種在演時沒有舞臺呢?學生讀:第17和18自然段。
3教師讀:世界上還有幾個劇種一部戲可以演三五天還沒有結束的呢?學生讀：第20自然段。
4師生合讀:第21自然段。
四、了解藏戲的形成。
1自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?2小組交流。
(1)以弱抗強的傳奇：年輕的僧人―兇險的自然。結合“數不。
清的牛皮船，被掀獉在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的江水吞獉”中帶點的詞，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗爭。這是勇敢的傳奇。
(2)創(chuàng)造奇跡的傳奇:一無所有―58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術和善良感召人們，大家由哄笑到獻人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。
(3)藝術的傳奇:僧人—藏戲的開山鼻祖。這個僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個新的藝術流派，誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種。
五、教師總結。
許多地區(qū)、民族，都有著獨具特色的藝術形式，是中華文化的瑰寶。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產。讓我們再一次齊讀開頭部分。
六、作業(yè)。
閩教版小學英語六年級教案篇十
1、進一步認識“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。
2、能解決“比一個數增加百分之幾的數”或“比一個。
數減少百分之幾的數”的實際問題，提高運用數。
學解決實際問題的能力，體會百分數與現實生活。
的密切聯系。
閩教版小學英語六年級教案篇十一
教學目標：
1.讓學生認識名人，感悟名言，并充分積累名人名言，提高學生積累并運用名人名言的能力。
2.培養(yǎng)學生主動探究、交流及敢于創(chuàng)新的.能力。
3.使學生主動從生活中積累名人名言，并積極運用到生活中去。踴躍嘗試自創(chuàng)“名言”，學會運用名人名言來激勵自己前進。
教學準備：
1.課外收集名人故事及有關資料。
2.課外收集生活和學習中運用廣泛的名言。
教學過程：
一、激情導入:。
讀名言，就像在聆聽名人的教誨，就像在和名人對話。名言可以給人啟迪，具有催人奮進、使人聰慧的魅力。一句名言可以改變人的生活和學習，希望同學們收集名人名言，使之成為自己的座右銘!
二、啟發(fā)點撥，讀文明理。
師：教師讀故事，關于司馬遷發(fā)憤寫《史記》的故事，想一想，你從中受到什么啟發(fā)?
讀名言，就像在聆聽名人的教誨，就像在和名人對話。這些名言語言簡潔，富有個性，好像就是他們的真實寫照。
同學們，名言，確實能給我們的生活、學習帶來動力，帶來希望。我們班有許多同學喜歡收集名人名言，這是一種很好的學習習慣。有的同學把名言銘記在心，還有的同學把它寫下來放在自己的房間里、書桌旁，成為自己的座右銘，讓這些名言時刻鞭策著自己，鼓舞著自己。今天我們就來開一個“我最喜歡的一句名言”交流會。想一想你最喜歡哪句名言?這句名言是什么意思?這句名言給了你哪些啟發(fā)，或者說你為什么喜歡它?請同學們認真準備，在班級舉行的名言交流會上說一說。
三、激勵學生，對話交流。
學生交流匯報，教師相機總結、點撥。
四、創(chuàng)作--我的名言。
(1)學生自己創(chuàng)作我的名言并署上名字。
(2)集體交流。
(立足于學生的全面發(fā)展，聯系生活，拓展課堂教學的空間，引導學生嘗試“創(chuàng)作--我的名言”，挖掘學生的潛能，使學生的創(chuàng)造才華發(fā)揮得淋漓盡致。)。
五、情感升華名言總結。
1.學生用一句名言來總結這節(jié)課，并說出理由。
2.師小結：正如韓愈所說“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，我希望同學們在老師的教導下“學而不厭”、“青出于藍而勝于藍”，就讓名人名言伴我們行吧!
六、作業(yè)：
以《名言伴我行》為題，寫一篇練筆。
閩教版小學英語六年級教案篇十二
1、將音樂融入語文課堂，借助音樂形象解決語言文字。抓重點詞句，感受課文描繪的美好意境，觸發(fā)學生的情感體驗，進行美讀訓練。
2、嘗試探究性、創(chuàng)造性閱讀，激發(fā)學生自讀自悟、自主學習的興趣。
3、培養(yǎng)學生的想象、聯想能力。
教學工具：課件。
教學過程。
一、引入課堂。
1、同學們，大家好!我很高興能和大家一起共渡這短暫的四十分鐘。今天，老師帶來一件禮物送給你們，請同學們靜靜地欣賞。(播放：月光曲)。
2、聽了這首曲子之后，你有什么樣的感受?這首曲子叫作《月光曲》。點擊課件傳說它是貝多芬先生在一個偶然的機會即興創(chuàng)作的。
3、今天，我們一起繼續(xù)學習第26課《月光曲》。請同學們找出描寫《月光曲》情景的段落。
二、直視課題，重點研讀第9自然段。(讀中悟，讀中體會)。
1、學生自讀，體會其中的意境。
2、指名學生讀。
現在，老師請一名同學來讀這一自然段，其他同學認真聽。
3、教師范讀，學生邊聽邊悟。
(1)現在，請聽老師朗讀，大家一邊聽一邊體味其中情景的變化。
(2)學生匯報：先是月亮升起，海面呈現一片微波粼粼的景象，再是月亮升高，穿過了微云，最后是月亮照耀在海面上，海面上風起浪涌。
(3)這些變化情景源于什么?(源于貝多芬所彈奏的曲子的曲調的變化。)。
(4)你能通過自己的理解談談曲調的變化嗎?出示課件請同學們看屏幕，自己領悟曲調的變化。
3、教師指導朗讀。
根據曲調的變化，在朗讀的時候，前面的部分可以讀得徐緩、抒情些，隨著音樂逐漸增強，曲調出現了波折，節(jié)奏越來越快，這時語調就應該慢慢高昂起來。
4、學生朗讀。
(1)請同學們根據你理解自由地練習朗讀。(教師巡視并指導)。
(2)請同學們齊讀該段。要求：讀出情景的變化，意境的美。
5、你們讀得真棒，聽著你們的朗讀我已經陶醉了?？磥碡惗喾蚁壬鷱椀倪@首曲子真的很美妙。
難怪，皮鞋匠在聽著貝多芬先生的琴聲時，眼前會出現這樣的畫面(月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，剎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……)。
皮鞋匠的妹妹仿佛也看到了(看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波光洶涌的大海。)。
6、請同學們再聽第9自然的朗讀，思考.
三、回讀全文，探究貝多芬的創(chuàng)作情感。
1.過渡：這么美妙的曲子，讓人陶醉，學到這兒，我不禁產生了疑問：貝多芬為什么會彈出這么美妙的曲子，是什么原因促使他創(chuàng)作出這么美妙的樂曲呢?請大家再次把課文讀讀，從文中的重點語句中找出來。
2.創(chuàng)造性地閱讀。(要求：先自讀自悟，再前后桌4人一小組進行討論。)。
3.小組派代表在全班交流。(根據學生的反饋信息隨機調整，隨機點撥。)。
四、作業(yè)布置。
1、背誦第9自然段，抄寫課文中自己喜歡的語句。
2、收集并欣賞貝多芬的音樂作品。
3、有條件的，聽一聽《月光奏鳴曲》。
五、結束。
閩教版小學英語六年級教案篇十三
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教學內容：
教學目標：
1、結合具體的情境和實踐活動，理解圓柱體體積的含義。
2、經歷探索圓柱體積計算方法的過程，掌握圓柱體積的計算方法，能正確計算圓柱的體積，并會解決一些簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生初步的空間觀念和思維能力;。
教學重點：
理解和掌握圓柱的體積計算公式，會求圓柱的體積。
教學難點：
理解圓柱體積計算公式的推導過程。
教具準備：
圓柱體積演示教具。
教學過程：
一、舊知鋪墊。
1、談話引入。
最近我們認識了圓柱和圓錐，還學會了計算圓柱的表面積?，F在請看老師的這個圓柱形杯子和這個圓柱比較，誰大?這里所說的大小實際是指它們的什么?(生答)。
2、提出問題：什么叫體積?我們學過那些圖形的體積?怎么算的?(生答師隨之板書)。
這節(jié)課我們就來學習圓柱的體積。
二、自主探究，解決問題。
(一)認識圓柱體積的意義。
圓柱的體積到底是指什么?誰能舉例說呢?
(二)圓柱體積的計算公式的推導。
1、我們學過長方體和正方體體積的計算，圓柱體的體積跟什么有關呢?你會有怎樣的猜想?(小組內說說)。
2、回憶圓面積的推導過程。
3、教具演示。
(1)取圓柱體模型。
(2)將圓柱體切成兩半。
(3)分別將兩半均分成若干小塊。
(4)動手拼成一個近似的長方體。
(三)歸納公式。
(板書：圓柱的體積=底面積×高)。
用字母表示：(板書：v=sh)。
三、鞏固新知。
1、這個杯子的底面半徑為6厘米，高為16厘米，它的體積是多少?
審題。提問：你能獨立完成這題嗎?指名一同學板演，其余學生做在練習本上。
現在這個杯子裝了2/3的水，裝了多少水呢?
2、完成“試一試”
3、“跳一跳”：統(tǒng)一直柱體的體積的計算方法。
四、課堂總結、拓展延伸。
五、布置作業(yè)。
練一練1-5題。