每到年底，總是讓人不禁回顧一下，我們是否需要總結(jié)一下過(guò)去的一年。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)需要注意語(yǔ)言的精準(zhǔn)和結(jié)構(gòu)的條理。這些范文展示了不同寫(xiě)作水平和風(fēng)格，有助于培養(yǎng)自己獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格和個(gè)性。
心靈的感動(dòng)七年級(jí)篇一
成長(zhǎng)的道路，顛顛簸簸，無(wú)數(shù)次從泥潭中爬起，無(wú)數(shù)次從困難前跨過(guò)，唯有書(shū)籍，如同一只脆鈴搖響我的童年。
早從一年級(jí)時(shí)起，書(shū)籍便走進(jìn)了孩子們的世界。她們就像一位無(wú)聲的老師，用自己那柔情的雙臂，將他們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的殿堂，打開(kāi)他們求知的心靈，照射進(jìn)純潔的真理之光，圓就了一代又一代孩子們的夢(mèng)想。輕輕舉起自己的雙手，數(shù)不清有多少次，你們使即將走上崎嶇道路的少年們懸崖勒馬；數(shù)不清有多少次，你們使不幸身患重病而垂危的人，重獲生的希望。
我國(guó)有五千年?duì)N爛文明的悠久歷史，縱橫大江南北的幅員遼闊，而正是你們，是祖國(guó)的山川勝跡而得以揚(yáng)名天下。黃河的波瀾壯闊，長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴，西湖的柔情似水，故宮的巧奪天工，哪個(gè)景點(diǎn)的建造者不是能工巧匠，而正是你們使他們學(xué)富五車(chē)，給中國(guó)的歷史上留下一顆璀璨的明珠。
第一次接觸書(shū)本的時(shí)候是一個(gè)夏天，天氣十分悶熱，毒辣辣的太陽(yáng)烘烤著大地，成排的樹(shù)木高聳在兩道，農(nóng)田里無(wú)數(shù)莊稼垂著頭，偶爾風(fēng)一吹過(guò)，便立刻變得欣喜若狂。陽(yáng)光在院中的小葡萄棚間斜切下一溜陰涼，熱風(fēng)浮動(dòng)著，仿佛要吞噬整個(gè)世界。我躡手躡腳地來(lái)到書(shū)房門(mén)前，推開(kāi)了半虛掩著的門(mén)，又悄悄地繞過(guò)正躺在桌上熟睡的父親，坐在椅子上，透過(guò)紗窗可以清晰地看見(jiàn)在那光照下上下起伏的灰塵。我溫和地望著它們，就像它們溫和的看著我一樣，有種似曾相識(shí)的感覺(jué)。隨手拿起含拼音的三國(guó)演義讀，沒(méi)想到便從此引發(fā)了對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。就這樣，看著，看著。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，也不知是什么時(shí)辰，我被父親喊醒了，我揉揉舒展的眼毛，光照還在，可灰塵看起來(lái)確是那樣的懶散。又望了望父親，他眼神是那樣溫順，像一只憨厚的老牛，對(duì)我這塊土地長(zhǎng)期進(jìn)行默默的播種。走出書(shū)房，一股堅(jiān)定的信念便誕生了。
曾無(wú)數(shù)次將書(shū)本捧在手中反復(fù)品讀，一句又一句深刻的哲理從此銘刻在心，無(wú)論歲月怎樣推移，卻也怎樣都難以忘記做人的道理。光陰似箭，轉(zhuǎn)眼，我已是少年，而當(dāng)年的那股信念仍在人生的舞臺(tái)上時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著自己，從而離成功的道路也必將越來(lái)越近。
心靈的感動(dòng)七年級(jí)篇二
一想到母愛(ài)，人們總有許多說(shuō)不出的言語(yǔ)，不知是想要說(shuō)的太多太多，還是不知從說(shuō)起。母愛(ài)總讓我們擁有太多感動(dòng)?？捎钟姓l(shuí)知道母愛(ài)無(wú)聲呢?它“悄悄地來(lái)，揮一揮手，帶來(lái)美麗的彩云”，可它卻又“悄悄地走，揮一揮手，不帶走一片落葉?！?BR> 他是一個(gè)一生下來(lái)就沒(méi)有左耳道的小男孩，而她是一個(gè)對(duì)兒子百般呵護(hù)的母親，他們創(chuàng)造了一個(gè)和諧的家。這個(gè)孩子叫王濤，他的出生讓家里多了一份沉默，而不再擁有歡聲笑語(yǔ)，隨著年齡的增加，他的聽(tīng)力越來(lái)越不行，脾氣也越來(lái)越壞?？墒撬膵寢寘s從未放棄過(guò)他，不管別人的雜語(yǔ)。她毅然承擔(dān)起了叫兒子說(shuō)話(huà)的承認(rèn)，她總是把聲音放得很大，她一字一句的叫兒子說(shuō)話(huà)，在她的辛勤下兒子充終于學(xué)會(huì)了人生中的第一個(gè)詞——奶奶。她哭了，激動(dòng)的哭了，家人也逐漸高興了起來(lái)?？梢惨?jiàn)孩子到了上學(xué)的年齡，家人正在為他的學(xué)校發(fā)愁，想把他送進(jìn)聾啞學(xué)校，可她卻不同意，這位媽媽冒著家人的反對(duì)，還是把他送進(jìn)了普通小學(xué)，她和老師商量后，一起小心的呵護(hù)著他。由于自卑，她漸漸埋怨母親為什么生下他，卻又不給她一個(gè)健康的人生，于是他不再和媽媽說(shuō)話(huà)，這讓媽媽非常傷心，可她還是決定繼續(xù)陪著兒子。日復(fù)一日，年復(fù)一年，她的苦心得到了回報(bào)，兒子終于上了重點(diǎn)高中，且成績(jī)也很好，她很欣慰。
兒子長(zhǎng)大了，與母親的感情也越來(lái)越好，也變得很自信，不再害羞，卻很開(kāi)朗。前些天參加“母愛(ài)專(zhuān)題作文”比賽還得了第三名呢!他說(shuō)：他之所以有這樣的成就，都是母愛(ài)創(chuàng)造的，是母愛(ài)漸漸打開(kāi)了他的心扉，讓他感受到生活的美好。
母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)無(wú)聲，它是一盞燈照亮了曾今迷茫的心靈，它讓我們的人生倍感溫馨，它便是那盞點(diǎn)亮心靈的燈。
心靈的感動(dòng)七年級(jí)篇三
家是生活的棲息處，家是心靈的小港灣，它整潔干凈，住在里面才舒服。我看到家里的櫥柜、桌子上擺放的物品或多或少都有些凌亂，就決定給我的小家做個(gè)“美容”，讓它變得更溫馨。
地板也“化妝”，你們沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧。今天我就當(dāng)一回美容師，給她“上妝”，讓它美麗地迎接每個(gè)人。我先給地板涂上“洗面奶”，把地面上的灰塵、紙片等雜物清理干凈，讓地板保持清潔。接著，又上“化妝水”，用浸濕的拖把，賣(mài)力地把每一個(gè)角落都盡力拖干凈，只有一些很小的細(xì)縫拖不到，我彎下腰，用濕布仔細(xì)地把沒(méi)有消滅掉的灰塵抹去。最后“定妝”，我把抹布洗干凈，用力擰干，跪在地上，一寸一寸擦干地板的“臉”。終于完成了!看著光鑒照人的地板，我直起腰，長(zhǎng)呼一口氣，開(kāi)心地笑了。
我的小書(shū)櫥向我抱怨著：“小主人，我的肚子不舒服，你也幫我整理整理，清清腸子呀!”我一看，真的，書(shū)櫥里亂七八糟的，也看不清楚哪本原先是放在哪兒的。我便開(kāi)始了給書(shū)櫥清腸的工程。
我先把書(shū)都搬出來(lái)，用布把書(shū)架擦干凈，然后想了想，決定第一層放最好看的書(shū)，第二層放比較好看的書(shū)，依次往下，最下面一層放大書(shū)和平時(shí)不怎么看的書(shū)。好，開(kāi)始清理了，我先翻找符合要求的書(shū)籍，再把它們整整齊齊地?cái)[放到相應(yīng)的書(shū)架上，還找來(lái)標(biāo)簽，寫(xiě)上類(lèi)別。不一會(huì)兒，一排排不同類(lèi)型的書(shū)就整齊碼好了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，書(shū)本由高到低，錯(cuò)落有致，干凈整齊，像一隊(duì)隊(duì)士兵在接受檢閱，又像一群群大雁在列隊(duì)南飛，小書(shū)櫥也來(lái)湊熱鬧，好像在說(shuō)：“小主人，謝謝你，我現(xiàn)在舒服多了!”
洗手時(shí)，我發(fā)現(xiàn)水池里很臟，就想：“天天看著藏水池心里肯定不好受，我要消滅掉上面的細(xì)菌司令部。”說(shuō)干就干，我拿來(lái)刷子，擠上香味的洗手液，蘸了點(diǎn)水，開(kāi)始洗涮。我一邊洗一邊喝著小曲。一開(kāi)始不怎么累，可后來(lái)有幾個(gè)“頑固分子”讓我十分頭疼。于是，我集中精力，使勁兒地來(lái)回刷，費(fèi)了九牛二虎之力，終于，污漬被我打敗了!我高聲歡呼“耶!成功了!”
完成了三項(xiàng)“工程”后，我又把家里所有的廢品賣(mài)了，買(mǎi)了一盆盆景做裝飾。還把桌上整理擺放好，整個(gè)家打理得真干凈!媽媽回來(lái)時(shí)，驚奇又滿(mǎn)意地說(shuō)：“嗯，真不錯(cuò)，你都可以當(dāng)家了!”
心靈的感動(dòng)七年級(jí)篇四
在我們身邊，總有有一些人，做了一些讓人都會(huì)覺(jué)得很感動(dòng)的事。
比如，在公交車(chē)上看見(jiàn)有一對(duì)爺孫為搶座位而辱罵孕婦，同時(shí)身旁還有一位七旬爺爺讓座給年輕人，老人說(shuō)：”年輕人上班太累，我站一會(huì)兒，沒(méi)什么?！斑@個(gè)七旬老爺爺?shù)淖屪遣皇亲屓寺?tīng)了很暖心。年輕人給老人讓座是一種責(zé)任，而老人給年輕人讓座，則是一種激勵(lì)。
看到老人過(guò)馬路，該不該扶，看到有人需要幫助該不該伸手去幫，這些問(wèn)題真的讓人很頭痛，我看了一位初中生寫(xiě)的一個(gè)小孩子幫助了老人，還墊付了醫(yī)藥費(fèi)，而老人卻告孩子將其撞傷，要求賠償，孩子說(shuō)”我?guī)椭怂?，他卻說(shuō)是我撞的，我真的很傷心?！鞍l(fā)現(xiàn)其實(shí)這些問(wèn)題都是有源頭的。有人說(shuō)助人之舉不猶豫，在你猶豫的時(shí)刻可能就錯(cuò)過(guò)了幫助他人的最佳時(shí)機(jī)，只有將助人的想法真正付諸于行動(dòng)，才能將他人擺脫困境給社會(huì)傳播善良。我覺(jué)得很有道理，因?yàn)橹挥心銕椭藙e人，在你幫助別人的時(shí)候才會(huì)有人來(lái)幫助你，記得以前我家里買(mǎi)米的地方有點(diǎn)遠(yuǎn)，因?yàn)槭青l(xiāng)下，買(mǎi)東西都不是很方便。奶奶腿腳不便家里的米缸又空了，奶奶便讓我在學(xué)校回家的時(shí)候把你用自行車(chē)帶回去，可我剛學(xué)會(huì)??！考慮到奶奶的腿，我還是答應(yīng)了。這天是星期天，買(mǎi)完米回家的路上，忽然下起了傾盆大雨，我的車(chē)又剛好車(chē)頭被米壓的飛起來(lái)了，又怕米被淋濕，正當(dāng)我不知怎么辦的時(shí)候，路過(guò)了一位叔叔看到這種情況，立馬停下車(chē)，幫我把車(chē)頭按了下去，然后還脫下了雨衣給我把米擋住，叔叔把車(chē)停到一邊拿出一把傘送我回去，我?guī)退麚沃鴤?，邊給他指路。到家啦，奶奶留了他在家里吃飯，米安全到了家。我很感謝這位叔叔，如果不是他，我肯定不能那么快到家的，奶奶也會(huì)擔(dān)心我的，我很感動(dòng)，看著他像黑珍珠一樣的眼睛，我看到了一種真誠(chéng)，一顆真心想幫助別人的心。
一個(gè)人不可能可以自己一個(gè)人做好所有的事，都是或多或少要?jiǎng)e人幫助的，可，當(dāng)別人需要幫助是你視而不見(jiàn)，等你需要幫助的時(shí)候，肯定沒(méi)有人愿意伸手幫你，一生中肯定會(huì)有一些好人幫助了你后，會(huì)讓你覺(jué)得很感動(dòng)。
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心靈的感動(dòng)七年級(jí)篇五
等待了許久，霧終于散去，緩緩地，一點(diǎn)一點(diǎn)地消逝了。此時(shí)，遙望長(zhǎng)空，淡淡的藍(lán)色，點(diǎn)點(diǎn)繁星好似粒粒明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發(fā)著光;一輪皎潔的圓月，懸掛在中天，銀色般的月光，仿佛給世界披上了銀紗。
這時(shí)，舉頭望的我，不勝傷感。因?yàn)槲蚁爰伊?。我似乎感覺(jué)到喉頭上有什么東西噎咽住了，淚水滴了下來(lái)?！霸聝簭潖澱站胖?，幾家歡樂(lè)風(fēng)家愁。”多少文人墨客在月下思鄉(xiāng)，而我不也正是如此么?淚水宛如斷線(xiàn)的珠子般簌簌地落下，晶瑩的淚光中，我仿佛看到了昔日的情景——在那柔和的燈光下，我與父母共進(jìn)晚餐;那一張張微笑著的臉龐，正等待著我，讓我感覺(jué)心里暖洋洋的。但還是十分傷感，因?yàn)榇丝涛抑荒軠嘏诨貞浿校苣┻€沒(méi)有到。
家，是七彩的。有赤橙黃綠青藍(lán)紫，藏著人生所有的色調(diào)……。
家，是永恒的，承載著一代又一代人的夢(mèng)，駛向永遠(yuǎn)……。
男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時(shí)。我從小是不喜歡落淚的，但寄宿在校的時(shí)而因?yàn)橄爰叶鴾I眼朦朧。我并不孱弱，因?yàn)槲沂嵌嗲槟袃骸?BR> 后記：家，有愛(ài)紡織的故事，教人閱讀一輩子，回味一輩子，感動(dòng)一輩子……翻開(kāi)記憶，家是一道敞開(kāi)的大門(mén)，是一杯熱氣騰騰的清茶……永遠(yuǎn)值得我思念的家!
心靈的感動(dòng)七年級(jí)篇六
我也要為勝利奮斗!
小時(shí)候,我問(wèn)媽媽:。
海在哪里呀。
媽媽給我說(shuō)過(guò):。
翻過(guò)那座山就是了.
于是,懷著滿(mǎn)懷的希望,。
我爬上了山頂.
可是,山的.那邊還是山,。
大海卻無(wú)任何蹤影.
我哭著跑回了家,。
因?yàn)闆](méi)看到夢(mèng)寐的大海,。
媽媽拍著我的肩膀,。
給我講了一個(gè)故事:。
美國(guó)探險(xiǎn)家約翰?戈達(dá)德。
15歲時(shí)列舉了127項(xiàng)宏偉愿望。
44年后實(shí)現(xiàn)了106個(gè)。
是什么讓他創(chuàng)造了這些“不可能”
――心靈的召喚。
可是,我的愿望是多么渺小!
但我卻因小小挫折而氣餒,。
我又重新振作起來(lái),。
點(diǎn)燃了希望的火.
心靈的感動(dòng)七年級(jí)篇七
有時(shí)一些簡(jiǎn)單的事，就會(huì)使我們感動(dòng)。而感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮；感動(dòng)，如熏人欲醉的海風(fēng)。感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞；感動(dòng)，如令人心折的白雪。領(lǐng)略白雪，我們的內(nèi)心變得安靜而又平和。
——題記。
期中考試那緊張的氣氛傳染了每一個(gè)迎接它的考生，大家都如饑似渴地“啃”著書(shū)本。我也不例外。也許是考試給了的我些許壓力，我異常煩躁。
夜深人靜時(shí)，我心慌意亂地翻著語(yǔ)文書(shū)，卻一點(diǎn)也看不進(jìn)去。這時(shí)，媽媽推門(mén)進(jìn)來(lái)，手里端著一杯熱騰騰的牛奶。
“明天就要考試了，今晚就別看得太晚了，喝了牛奶，早點(diǎn)睡吧！”媽媽微笑著關(guān)切地說(shuō)。雖然知道媽媽的心意，但是煩躁使我渾身長(zhǎng)刺，猶如一只憤怒的刺猬，媽媽成了我的發(fā)泄對(duì)象?！拔也幌牒?，我連看書(shū)的時(shí)間都沒(méi)有了，還有空喝牛奶嗎？”我頭也不抬。“明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會(huì)沒(méi)精神的?！眿寢尩恼Z(yǔ)氣中帶著一絲焦慮。
“你別煩我了！害我書(shū)都看不進(jìn)去了！”我朝媽媽大吼。媽媽就像沒(méi)有甲殼的烏龜一樣被我扎得遍體鱗傷，氣氛一下子變得很死寂，很尷尬。我知道媽媽是關(guān)心我的，我也知道，我傷害了媽媽。其實(shí)，我真的不想說(shuō)那些尖利、刻薄的話(huà)，可不知為什么，一張口，這些話(huà)就像連珠炮一樣射了出來(lái)。
媽媽默默地收拾著我鋪在床上的書(shū)本，見(jiàn)我沒(méi)有睡意，轉(zhuǎn)過(guò)身嘆了口氣，輕輕地帶上門(mén)……。
聽(tīng)著媽媽掩門(mén)而去的腳步聲，望著眼前冒著熱氣的牛奶，我心中充滿(mǎn)了內(nèi)疚，我多想跑出去對(duì)媽媽說(shuō)聲“對(duì)不起”?？墒牵覜](méi)有勇氣。
我關(guān)了燈，躺在床上。聽(tīng)到媽媽走近而又離開(kāi)的聲音，不知怎的，淚水濕了眼眶，輕輕的閉上了眼，淚緩緩流，濕了枕頭。我睜開(kāi)眼望著天花板，下定決心，明天我一定向媽媽道歉。
我忽然覺(jué)得，感動(dòng)其實(shí)很簡(jiǎn)單，也許母親一個(gè)微不足道的動(dòng)作，會(huì)使你感動(dòng)。
有時(shí)候，我們也許會(huì)覺(jué)得：媽媽的愛(ài)就像空氣一樣，似乎來(lái)得理所當(dāng)然，但我們常常忘了它的存在。
心靈的感動(dòng)七年級(jí)篇八
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的心靈的感動(dòng)七年級(jí)考試作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
感動(dòng)是心靈一種美好的觸動(dòng)，生活中的感人之事為數(shù)不少，我才上初中不久，便有許多令我感動(dòng)的事情發(fā)生。
那是一個(gè)星期天，正巧作業(yè)寫(xiě)完了，便出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，走到小岔道時(shí)，見(jiàn)路旁有一只大狼狗，我不敢往前走了。它全身是黑的，大約比我低倆個(gè)頭，正舔著嘴巴。我有后退的意思，碰巧一對(duì)爺孫要過(guò)岔道。孫子說(shuō)：＂爺爺，我怕它．＂爺爺笑笑說(shuō)：＂好孫子，別怕，爺爺在．＂于是把孫子藏在背后，盯著大狼狗，慢慢的朝一條路挪去．可想而知，他也怕大狼狗嘛．狗突然叫了倆聲，爺爺馬上往后退了倆步．望著爺孫倆的背影，我愣住了，我被這種親情而感動(dòng)，爺爺＂奮不顧身＂保護(hù)孫子，不讓孫子受到傷害．回想我們的家長(zhǎng)不也像這位爺爺一樣愛(ài)護(hù)關(guān)心我們嗎？我想到這里，勇敢的走了過(guò)去。
親情使我們感動(dòng)，關(guān)懷更讓我們充滿(mǎn)力量。
我的老師很普通，并不是什么教授博士，但是他與千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教師一樣，為了我們不辭辛勞．記得我在一堂生物課上不守紀(jì)律，老師在辦公室批評(píng)了我，使我深受啟發(fā)，更是那關(guān)懷的`話(huà)語(yǔ)令我難忘：老師怕我冷，問(wèn)我怎么穿這么少。老師的言語(yǔ)是知識(shí)的甘泉澆灌進(jìn)我的腦海，老師的言行是我們的榜樣鐫刻在我們的心里。我再一次被感動(dòng)，被深深的感動(dòng)了。
劉翔跨欄成功的瞬間是感動(dòng)；田世國(guó)捐腎救母的孝心是感動(dòng)；父母給兒女送傘的小事也是感動(dòng)。感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)你我，感動(dòng)并不一定是一件驚天動(dòng)地的大事，往往是平時(shí)我們生活中的小事。
珍惜這份感動(dòng)吧，讓我們化感動(dòng)為力量，激勵(lì)自己不斷前行。
心靈的感動(dòng)七年級(jí)篇九
匆匆而來(lái)，不見(jiàn)朝暉，匆匆離去，不見(jiàn)夕陽(yáng)。時(shí)光易逝，記憶中難免會(huì)有一些感動(dòng)，也許是轟轟烈烈，也許是滴水之恩。但是，在我的記憶深處，依稀記得那枚朱紅色的紐扣。
小時(shí)候，我的家與奶奶的家很近，所以我每天跑去那里玩。當(dāng)然，奶奶也是十分樂(lè)意我在她家里玩。
一次，我發(fā)現(xiàn)桌子上有一罐玻璃，外面包裹著一層厚實(shí)的布料。我的好奇心油然而生，小心翼翼地拆開(kāi)了布包的玻璃。定晴一看，原來(lái)是許多朱紅色的紐扣。這時(shí)，奶奶進(jìn)來(lái)了，看見(jiàn)了我手上的那罐紐扣，還是一如既往地笑著。
“你喜歡嗎，那你那去好了?！?BR> 于是我歡歡喜喜地拿走了其中一枚紐扣。再后來(lái)，我有時(shí)會(huì)帶一件衣服過(guò)來(lái)，慈祥的奶奶就幫我把紐扣，一針一線(xiàn)地縫了上去。于是，那罐子里的朱紅色紐扣越來(lái)越少。
時(shí)光匆匆而去，幾年過(guò)去了，我去奶奶家的次數(shù)也越來(lái)越少。
六年級(jí)了，我去了奶奶家。無(wú)意間，發(fā)現(xiàn)了那罐紐扣還在，不過(guò)只剩幾枚朱紅色紐扣了。
“哎，我知道你喜歡這個(gè)，但我去買(mǎi)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那家店已經(jīng)關(guān)門(mén)了?！蹦棠绦χf(shuō)道。
頓時(shí)間，我的心田發(fā)生了一絲絲地微振動(dòng)。我愛(ài)朱紅色紐扣的事早已經(jīng)忘記。但是，奶奶還清清楚楚得記得，我愛(ài)那朱紅色的紐扣的事。我又想起了奶奶平常對(duì)我的無(wú)微不至，讓我又有一些小觸動(dòng)。直到現(xiàn)在，我還記得。所以，我們不能隨便忘記自己最美好的記憶，因?yàn)樗屛腋惺艿搅藢?duì)我的愛(ài)。
心靈的感動(dòng)七年級(jí)篇十
有人曾問(wèn)過(guò)我一個(gè)問(wèn)題：“感動(dòng)”是什么？“感動(dòng)”在哪里？我回答說(shuō)：“感動(dòng)是能讓人哭的東西，感動(dòng)無(wú)所不在，只要有善良，充滿(mǎn)愛(ài)心的人，就能有感動(dòng)的出現(xiàn)?！?BR> “感動(dòng)”體會(huì)在每一件小事：記得我讀三年級(jí)時(shí)，向一位五年級(jí)的小姐姐借剪刀，小姐姐將刀柄向著我，而將刀尖向著自己。即使這是一件渺小的事。甚至?xí)蝗撕雎?。但是這一件小事卻足以讓我感動(dòng)，讓我感到溫暖。
“感動(dòng)”在平常事物中可以見(jiàn)到：記得我讀四年級(jí)時(shí)和姐姐一起去買(mǎi)衣服，看到一個(gè)小男孩跪著求路人救救他的母親。當(dāng)人們看到小男孩，了解了這件事時(shí)，紛紛伸出了救援之手，并鼓勵(lì)他認(rèn)真讀書(shū)。許多無(wú)名人士還告誡小男孩：以后要認(rèn)真讀書(shū)，有出息時(shí)要回報(bào)社會(huì)。
“感動(dòng)”在病人垂危的時(shí)候可以感受到：記得，媽媽那時(shí)因?yàn)樨氀M(jìn)了醫(yī)院輸血，當(dāng)時(shí)因?yàn)闆](méi)有合適的血型的血輸送，許多護(hù)士姐姐都愿意捐出自己寶貴的血。
在我們這個(gè)世界里，雖然也有壞的人，但也有善良，充滿(mǎn)愛(ài)心的人，他們也常常做出讓我們感動(dòng)的事，因?yàn)槭澜缟嫌刑嗵嗟娜诵枰玫綆椭?，所以更需要善良的人去作出犧牲，從而幫助到那些需要幫助的人?BR> 那么，就讓我們努力起來(lái)吧！做自己力所能及的事，從而幫助到別人。讓世界充滿(mǎn)更多的愛(ài)，讓別人也因自己而感動(dòng)！
心靈的感動(dòng)七年級(jí)篇十一
還記得那天天氣真怪，早晨還是陽(yáng)光明媚，到了中午卻突然下起了滂沱大雨，就像一個(gè)小娃娃遇到了不順心的事兒，陰沉著臉。窗外一片灰蒙蒙的。
我想去上趟廁所，可又沒(méi)帶傘，只好抱著頭匆匆跑向雨中。天空不時(shí)打幾聲悶雷，讓人感到煩躁無(wú)比。操場(chǎng)上的人很少，大家都躲在教室里不肯出來(lái)，只有幾只像我一樣的“落湯雞”在雨中奔跑，身后濺起一串串水花。
忽然，我看見(jiàn)遠(yuǎn)處的國(guó)旗正在緩緩下降，是誰(shuí)在冒雨降旗呢？老師嗎？我瞇起眼睛向那兒眺望，隱隱約約看見(jiàn)一個(gè)扎著馬尾辮的小身影站在旗桿邊，一手微微地遮著眼睛，另一只手飛快地上下擺動(dòng)著，把旗繩往下拉。濕淋淋的國(guó)旗打得她滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉都是雨水，可她毫不在乎，只是用手抹了一把，又拉起了旗繩。
當(dāng)國(guó)旗離她還有半身高時(shí)，她猛地一跳，把國(guó)旗一把拉了下來(lái)，立在腳邊，然后又嫻熟地解下繩子，繞在旗桿上，面對(duì)大雨她毫不畏懼，又開(kāi)始降第二面旗。就在降到一半時(shí)，一道閃電劃過(guò)，她往后退了兩步。
我想，在這種環(huán)境下，估計(jì)她不會(huì)再繼續(xù)了吧。太可怕了！可不料，她抬頭看了看天，又跑到了旗桿旁。不一會(huì)，兩面旗就被她成功地降了下來(lái)。她抱著濕淋淋的旗，跑到了擋雨的走廊下，使勁地甩著旗，想把它們甩干，可是卻渾然不覺(jué)自己全身已經(jīng)濕透了。這時(shí)，上課鈴響了起來(lái)，她不慌不忙地把旗細(xì)心地卷好，送到大隊(duì)部，這才安心回到教室。頓時(shí)，一種敬佩之意從我心中油然而生。
她，就是沈琳奕。一個(gè)有責(zé)任心的宣傳委員，一心想著學(xué)校卻不顧自己。她這種大公無(wú)私的精神令我十分感動(dòng)。
心靈的感動(dòng)七年級(jí)篇十二
感動(dòng)如銀河中的繁星，美麗燦爛，數(shù)不勝數(shù)。而在我那片銀河中，要數(shù)最美麗的那一顆，還是媽媽的那碗栗子粥，那令我感動(dòng)的一瞬，久久不能忘懷。
臨近期中大考，我十分焦躁，害怕考不出一個(gè)令我滿(mǎn)意的成績(jī)，就在考試前一天晚上，我在做著沖刺的準(zhǔn)備。
“咔嚓，咔嚓”門(mén)外的媽媽傳出的聲音，對(duì)我來(lái)說(shuō)宛如魔咒，這更讓我心煩意亂。我終于受不了了，對(duì)門(mén)外的媽媽吼到：“能不能小聲點(diǎn)兒，沒(méi)看見(jiàn)我正在復(fù)習(xí)嗎？”我說(shuō)完以后，家里一片寂靜。我也無(wú)心復(fù)習(xí)，躺在床上一會(huì)兒就睡著了。
第二天，我隱隱約約地聞到一陣香味，對(duì)于身為小饞貓的我，不知不覺(jué)地隨香味走進(jìn)了餐廳，看到桌子上擺著我的最?lèi)?ài)——栗子粥。原來(lái)昨天媽媽是在給我扒栗子呀，生栗子本身就不好扒，母親昨天是在怎樣的情況下，不發(fā)出聲音剝出干凈、完整的栗子呢？再看看母親的雙手，指甲里全是栗子皮，紅紅的眼睛，像是熬了一個(gè)晚上，再看看母親那沒(méi)來(lái)得及梳整的頭發(fā)，軟塌塌的黏在頭皮上。
那一次，我真感動(dòng)。感動(dòng)像栗子粥一樣的母愛(ài)，樸素而真摯，感動(dòng)像栗子粥一樣的母愛(ài)，包容而博大。
心靈的感動(dòng)七年級(jí)篇十三
每個(gè)每個(gè)人都有自己的心靈風(fēng)景，我們既是自己心靈風(fēng)景的描繪者，也是自己心靈風(fēng)景的創(chuàng)作者。
蘇東坡思緒綿綿，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的心靈風(fēng)景，值得后人思慕；“楓葉荻花秋瑟瑟”是白樂(lè)天悲傷、失落的心靈風(fēng)景；“秋風(fēng)秋雨愁煞人”是秋瑾女俠凄然、無(wú)奈的心靈風(fēng)景；而劉夢(mèng)得陽(yáng)光向上，“晴空一鶴排云上”，向人們展示了他頑強(qiáng)而壯美的心靈風(fēng)景！
千年的孔孟，心靈的風(fēng)景是澆灌盛世的儒學(xué)。唐李杜，宋歐蘇，詩(shī)歌蓋河山，文詞現(xiàn)精華，他們心靈的風(fēng)景，是對(duì)人生智慧的一種提煉！
我心靈的風(fēng)景，是任思緒隨風(fēng)飄散，讓記憶沿著鐵軌伸向遠(yuǎn)方，讓心放飛，讓心去流浪，只身踏遍萬(wàn)水千山，走過(guò)荊棘坎坷，最后疲憊地躺下，想起海子的“面朝大海，春暖花開(kāi)”。
在心靈的風(fēng)景里，相信你自己有乘風(fēng)破浪的勇氣，有傲霜凌雪的意志。心靈的風(fēng)景是你綻放生命之花的土壤，是你勇往直前的信念。
“庭小有竹春常在，山靜無(wú)人水自流。”心靈的風(fēng)景是豐富的！撣去一路的塵埃，沐浴著詩(shī)意的陽(yáng)光，在微風(fēng)的輕撫中，在燕兒的呢喃中，心靈的風(fēng)景最美好！只要心靈和悅愉快，風(fēng)景就無(wú)處不在。心中若有景，人生則有景！
邯鄲市成安一中高一:劉晴晴。
心靈的感動(dòng)七年級(jí)篇十四
漢語(yǔ)是一種詩(shī)性語(yǔ)言，入選教材的文學(xué)作品更是詩(shī)性語(yǔ)言。與理性語(yǔ)言相比，詩(shī)性語(yǔ)言是具有含蓄性、情感性、豐富性和非凡震撼力的言說(shuō)。詩(shī)性語(yǔ)言教學(xué)的成功，在于對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生撞擊，使學(xué)生跟隨語(yǔ)言進(jìn)入詩(shī)境，對(duì)隱含在語(yǔ)言里的歷史、文化、藝術(shù)、生命、存在等人類(lèi)永恒主題產(chǎn)生深刻的精神性體驗(yàn)，對(duì)言說(shuō)者的偉大靈魂、悲憫情懷直接造訪(fǎng)和叩問(wèn)，對(duì)失去的生存依據(jù)和精神家園執(zhí)著追尋。而這個(gè)過(guò)程對(duì)主體來(lái)說(shuō)，就是一種最溫馨的終極關(guān)懷――靈魂的喚醒、心靈的充實(shí)、精神的重塑、思想的升華和美化。一、用詩(shī)性語(yǔ)言開(kāi)啟心靈。這是小學(xué)二年級(jí)《海上的風(fēng)》的教學(xué)片段：上課伊始，學(xué)生初讀課文后，老師讓他們說(shuō)說(shuō)感受，學(xué)生只感到海上的風(fēng)越來(lái)越大，別的就沒(méi)有感覺(jué)了。可當(dāng)老師用深情的語(yǔ)言投入地說(shuō)：“老師認(rèn)為，海上的風(fēng)是一個(gè)人，一個(gè)有很多本領(lǐng)的人?！睂W(xué)生的小臉上露出了疑惑。老師出示了課文中的一句話(huà)：“海上的風(fēng)是演奏家，他一來(lái)，就奏出萬(wàn)首樂(lè)曲?！辈⒂么判缘穆曇敉度氲刈x了一遍，幾個(gè)學(xué)生的小腦袋馬上跟著晃了起來(lái)?！斑@位演奏家會(huì)奏怎樣的樂(lè)曲呢？聽(tīng)聽(tīng)他的演奏吧――”音樂(lè)聲響起，學(xué)生們沉浸在濃濃的詩(shī)意中。教師拿出海的彩色圖片說(shuō)：“海上的風(fēng)是花神，她一來(lái)，就綻開(kāi)萬(wàn)朵浪花。花神是怎樣的？說(shuō)說(shuō)海風(fēng)還像什么？把句子說(shuō)美了。”學(xué)生充分想象后說(shuō)：“海上的風(fēng)是小姑娘，在金色的沙灘上游玩。”“海上的風(fēng)是個(gè)淘氣的小姑娘，當(dāng)浪娃娃快睡著時(shí)，她會(huì)把他叫醒陪她一起玩。”老師又讓學(xué)生想象四季的風(fēng)是怎樣的，學(xué)生寫(xiě)了：“秋天的風(fēng)是媽媽的手，輕輕撫摸果實(shí)的臉；春天的風(fēng)是一床溫暖的被子……；夏天的風(fēng)是一盆清涼的水……”“教育不在于給予什么，在于打開(kāi)，就像詩(shī)，給我們第三只眼?！痹?shī)性語(yǔ)言的跳躍中有一種直接進(jìn)入心靈的力量，其中充滿(mǎn)智慧和性靈的東西正是年輕的時(shí)候可以理解的。在這個(gè)教學(xué)片段中，起初學(xué)生的心靈還被現(xiàn)實(shí)世界所遮蔽而沒(méi)有開(kāi)啟，而后教師用寥寥幾句詩(shī)性語(yǔ)言，就開(kāi)啟了學(xué)生的心靈。學(xué)生一旦進(jìn)入了詩(shī)的意境，就與課文融合在一起，思維就“活”了，說(shuō)出的話(huà)也充滿(mǎn)了詩(shī)意。假如教師只是冷靜而科學(xué)地把語(yǔ)言解剖為“擬人、比喻”等，能取得這樣的效果嗎？二、對(duì)詩(shī)性語(yǔ)言進(jìn)行造訪(fǎng)和扣問(wèn)。初中《醉翁亭記》教學(xué)片斷：師：全文共用了幾個(gè)“樂(lè)”字？生：一共10個(gè)！師：短短一篇小文，竟用了10個(gè)“樂(lè)”字，那么，歐陽(yáng)修有幾樂(lè)？生：寄情山水之樂(lè)！宴飲之樂(lè)！樂(lè)民之樂(lè)！著文之樂(lè)！師：這都是怎樣的樂(lè)呢？生：醉心的樂(lè)；忘情的樂(lè)；會(huì)心的樂(lè)；自豪的樂(lè)。師：聯(lián)系寫(xiě)此文的背景，歐陽(yáng)修真有這么樂(lè)嗎？生（思考后答）：不是“樂(lè)”，而是“找樂(lè)”！師：說(shuō)得好！再詳細(xì)點(diǎn)說(shuō)說(shuō)。生：歐陽(yáng)修一心想勵(lì)精圖治，卻由朝廷重臣貶為滁州太守，他怎能樂(lè)起來(lái)呢？他不過(guò)是寄情山水，消遣愁懷罷了！師：那么，歐陽(yáng)修找到“樂(lè)”了嗎？生（看課文后）：沒(méi)有。課文說(shuō)“然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也?！弊髡卟粸槿怂?，怎能“樂(lè)”呢？師：說(shuō)得好！歐陽(yáng)修不為“禽鳥(niǎo)”和“人”――那些排擠作者的`政敵和不理解作者的人所了解，只能借酒尋樂(lè)，抒發(fā)不為世人所知的情懷，他分明在感嘆“同道者少，知音者稀”?。 碍h(huán)滁皆山也……”讀書(shū)聲一下子低沉了。詩(shī)人是歷史的良心。在漫長(zhǎng)、艱難而痛苦的歷史進(jìn)程中，正是那些對(duì)整個(gè)人類(lèi)懷著偉大的救贖之情的詩(shī)人，那些置身于虛無(wú)的時(shí)代而不斷地尋找人類(lèi)永恒精神的詩(shī)人……才給人類(lèi)重構(gòu)了一個(gè)全新的世界――從而使人類(lèi)的心靈得到撫慰和充實(shí)?！蹲砦掏び洝菲码m短，但它詩(shī)意地傳達(dá)了人類(lèi)的精神。這個(gè)教學(xué)鏡頭通過(guò)對(duì)詩(shī)性語(yǔ)言的造訪(fǎng)和叩問(wèn)、親近和體味，從而走進(jìn)了歐陽(yáng)修的內(nèi)心，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)了富有生命力的詩(shī)性語(yǔ)言，也使他們的心靈獲得了最溫馨的撫慰和滋養(yǎng)。三、用詩(shī)性語(yǔ)言重塑心靈?！痘⑶稹罚ㄔ甑溃┑慕虒W(xué)到了最后時(shí)刻：師：下面讀最后一段。這段話(huà)是寫(xiě)作者6次登虎丘的感受，請(qǐng)大家快速找出抒寫(xiě)感受的句子。生（輕聲）：“甚矣，烏紗之橫，皂隸之俗哉！”師：大聲再讀一遍，要有自信。學(xué)生于是就又大聲齊讀一遍。師：這句話(huà)有何特點(diǎn)？生：倒裝句。師：哪一種“倒裝”？生：主謂倒裝。師：為什么要倒裝？改成“烏紗之橫，皂隸之俗甚矣”不行嗎？生：原句更能體現(xiàn)作者的憤慨之情。師：是啊，“烏紗之橫，皂隸之俗”令作者忍無(wú)可忍。我們接下去比較一下“甚矣，烏紗之橫，皂隸之俗哉”和“今余幸得解官，稱(chēng)吳客矣”，這兩句里的“矣”表達(dá)的感情一樣嗎？生：不一樣。上句中的“矣”表達(dá)憤慨，下句里的“矣”表達(dá)的是一種輕松的心情，中國(guó)有句古話(huà)叫“無(wú)官一身輕”。師：無(wú)官一身輕，說(shuō)得好！文章的最后一句是“虎丘之月，不知尚識(shí)余言否耶？”我把它改為“虎丘之月，不知尚識(shí)余言與否”或“虎丘之月，是否尚識(shí)余言”，比較一下表達(dá)效果有什么不同。生（輕聲讀，體味）：原句是和虎丘之月的對(duì)話(huà)，與“今余幸得解官，稱(chēng)吳客矣”一樣表達(dá)辭官后愉快的心情，語(yǔ)氣詞“耶”流露出諾言得踐、夙愿得償?shù)目鞓?lè)與得意。而老師改換后的兩句話(huà)令人覺(jué)得比較呆板些，不如原句顯得活潑靈動(dòng)。所有詩(shī)性語(yǔ)言都是人作為神靈、天空、大地之子而以天地為背景，以神性為旨?xì)w，對(duì)歷史、文化、自由，對(duì)真、善、美，對(duì)生、死、愛(ài)等永恒話(huà)語(yǔ)最本質(zhì)、最具形而上意義的生命體驗(yàn)，也是對(duì)人類(lèi)、對(duì)自然的一種更為純粹而本質(zhì)的歌唱。這個(gè)片段主要通過(guò)對(duì)一個(gè)倒裝句和兩個(gè)語(yǔ)氣詞的品味，感悟出所包含的作者豐富而高潔的人格精神――對(duì)黑暗官場(chǎng)的反感，對(duì)自由自在生活的滿(mǎn)足和歡愉。這樣的教學(xué)在緊扣詩(shī)性語(yǔ)言的同時(shí)，又用詩(shī)性語(yǔ)言重塑了學(xué)生的靈魂。（作者系江蘇省邳州市教師進(jìn)修學(xué)校特級(jí)教師）。
心靈的感動(dòng)七年級(jí)篇一
成長(zhǎng)的道路，顛顛簸簸，無(wú)數(shù)次從泥潭中爬起，無(wú)數(shù)次從困難前跨過(guò)，唯有書(shū)籍，如同一只脆鈴搖響我的童年。
早從一年級(jí)時(shí)起，書(shū)籍便走進(jìn)了孩子們的世界。她們就像一位無(wú)聲的老師，用自己那柔情的雙臂，將他們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的殿堂，打開(kāi)他們求知的心靈，照射進(jìn)純潔的真理之光，圓就了一代又一代孩子們的夢(mèng)想。輕輕舉起自己的雙手，數(shù)不清有多少次，你們使即將走上崎嶇道路的少年們懸崖勒馬；數(shù)不清有多少次，你們使不幸身患重病而垂危的人，重獲生的希望。
我國(guó)有五千年?duì)N爛文明的悠久歷史，縱橫大江南北的幅員遼闊，而正是你們，是祖國(guó)的山川勝跡而得以揚(yáng)名天下。黃河的波瀾壯闊，長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴，西湖的柔情似水，故宮的巧奪天工，哪個(gè)景點(diǎn)的建造者不是能工巧匠，而正是你們使他們學(xué)富五車(chē)，給中國(guó)的歷史上留下一顆璀璨的明珠。
第一次接觸書(shū)本的時(shí)候是一個(gè)夏天，天氣十分悶熱，毒辣辣的太陽(yáng)烘烤著大地，成排的樹(shù)木高聳在兩道，農(nóng)田里無(wú)數(shù)莊稼垂著頭，偶爾風(fēng)一吹過(guò)，便立刻變得欣喜若狂。陽(yáng)光在院中的小葡萄棚間斜切下一溜陰涼，熱風(fēng)浮動(dòng)著，仿佛要吞噬整個(gè)世界。我躡手躡腳地來(lái)到書(shū)房門(mén)前，推開(kāi)了半虛掩著的門(mén)，又悄悄地繞過(guò)正躺在桌上熟睡的父親，坐在椅子上，透過(guò)紗窗可以清晰地看見(jiàn)在那光照下上下起伏的灰塵。我溫和地望著它們，就像它們溫和的看著我一樣，有種似曾相識(shí)的感覺(jué)。隨手拿起含拼音的三國(guó)演義讀，沒(méi)想到便從此引發(fā)了對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。就這樣，看著，看著。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，也不知是什么時(shí)辰，我被父親喊醒了，我揉揉舒展的眼毛，光照還在，可灰塵看起來(lái)確是那樣的懶散。又望了望父親，他眼神是那樣溫順，像一只憨厚的老牛，對(duì)我這塊土地長(zhǎng)期進(jìn)行默默的播種。走出書(shū)房，一股堅(jiān)定的信念便誕生了。
曾無(wú)數(shù)次將書(shū)本捧在手中反復(fù)品讀，一句又一句深刻的哲理從此銘刻在心，無(wú)論歲月怎樣推移，卻也怎樣都難以忘記做人的道理。光陰似箭，轉(zhuǎn)眼，我已是少年，而當(dāng)年的那股信念仍在人生的舞臺(tái)上時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著自己，從而離成功的道路也必將越來(lái)越近。
心靈的感動(dòng)七年級(jí)篇二
一想到母愛(ài)，人們總有許多說(shuō)不出的言語(yǔ)，不知是想要說(shuō)的太多太多，還是不知從說(shuō)起。母愛(ài)總讓我們擁有太多感動(dòng)?？捎钟姓l(shuí)知道母愛(ài)無(wú)聲呢?它“悄悄地來(lái)，揮一揮手，帶來(lái)美麗的彩云”，可它卻又“悄悄地走，揮一揮手，不帶走一片落葉?！?BR> 他是一個(gè)一生下來(lái)就沒(méi)有左耳道的小男孩，而她是一個(gè)對(duì)兒子百般呵護(hù)的母親，他們創(chuàng)造了一個(gè)和諧的家。這個(gè)孩子叫王濤，他的出生讓家里多了一份沉默，而不再擁有歡聲笑語(yǔ)，隨著年齡的增加，他的聽(tīng)力越來(lái)越不行，脾氣也越來(lái)越壞?？墒撬膵寢寘s從未放棄過(guò)他，不管別人的雜語(yǔ)。她毅然承擔(dān)起了叫兒子說(shuō)話(huà)的承認(rèn)，她總是把聲音放得很大，她一字一句的叫兒子說(shuō)話(huà)，在她的辛勤下兒子充終于學(xué)會(huì)了人生中的第一個(gè)詞——奶奶。她哭了，激動(dòng)的哭了，家人也逐漸高興了起來(lái)?？梢惨?jiàn)孩子到了上學(xué)的年齡，家人正在為他的學(xué)校發(fā)愁，想把他送進(jìn)聾啞學(xué)校，可她卻不同意，這位媽媽冒著家人的反對(duì)，還是把他送進(jìn)了普通小學(xué)，她和老師商量后，一起小心的呵護(hù)著他。由于自卑，她漸漸埋怨母親為什么生下他，卻又不給她一個(gè)健康的人生，于是他不再和媽媽說(shuō)話(huà)，這讓媽媽非常傷心，可她還是決定繼續(xù)陪著兒子。日復(fù)一日，年復(fù)一年，她的苦心得到了回報(bào)，兒子終于上了重點(diǎn)高中，且成績(jī)也很好，她很欣慰。
兒子長(zhǎng)大了，與母親的感情也越來(lái)越好，也變得很自信，不再害羞，卻很開(kāi)朗。前些天參加“母愛(ài)專(zhuān)題作文”比賽還得了第三名呢!他說(shuō)：他之所以有這樣的成就，都是母愛(ài)創(chuàng)造的，是母愛(ài)漸漸打開(kāi)了他的心扉，讓他感受到生活的美好。
母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)無(wú)聲，它是一盞燈照亮了曾今迷茫的心靈，它讓我們的人生倍感溫馨，它便是那盞點(diǎn)亮心靈的燈。
心靈的感動(dòng)七年級(jí)篇三
家是生活的棲息處，家是心靈的小港灣，它整潔干凈，住在里面才舒服。我看到家里的櫥柜、桌子上擺放的物品或多或少都有些凌亂，就決定給我的小家做個(gè)“美容”，讓它變得更溫馨。
地板也“化妝”，你們沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧。今天我就當(dāng)一回美容師，給她“上妝”，讓它美麗地迎接每個(gè)人。我先給地板涂上“洗面奶”，把地面上的灰塵、紙片等雜物清理干凈，讓地板保持清潔。接著，又上“化妝水”，用浸濕的拖把，賣(mài)力地把每一個(gè)角落都盡力拖干凈，只有一些很小的細(xì)縫拖不到，我彎下腰，用濕布仔細(xì)地把沒(méi)有消滅掉的灰塵抹去。最后“定妝”，我把抹布洗干凈，用力擰干，跪在地上，一寸一寸擦干地板的“臉”。終于完成了!看著光鑒照人的地板，我直起腰，長(zhǎng)呼一口氣，開(kāi)心地笑了。
我的小書(shū)櫥向我抱怨著：“小主人，我的肚子不舒服，你也幫我整理整理，清清腸子呀!”我一看，真的，書(shū)櫥里亂七八糟的，也看不清楚哪本原先是放在哪兒的。我便開(kāi)始了給書(shū)櫥清腸的工程。
我先把書(shū)都搬出來(lái)，用布把書(shū)架擦干凈，然后想了想，決定第一層放最好看的書(shū)，第二層放比較好看的書(shū)，依次往下，最下面一層放大書(shū)和平時(shí)不怎么看的書(shū)。好，開(kāi)始清理了，我先翻找符合要求的書(shū)籍，再把它們整整齊齊地?cái)[放到相應(yīng)的書(shū)架上，還找來(lái)標(biāo)簽，寫(xiě)上類(lèi)別。不一會(huì)兒，一排排不同類(lèi)型的書(shū)就整齊碼好了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，書(shū)本由高到低，錯(cuò)落有致，干凈整齊，像一隊(duì)隊(duì)士兵在接受檢閱，又像一群群大雁在列隊(duì)南飛，小書(shū)櫥也來(lái)湊熱鬧，好像在說(shuō)：“小主人，謝謝你，我現(xiàn)在舒服多了!”
洗手時(shí)，我發(fā)現(xiàn)水池里很臟，就想：“天天看著藏水池心里肯定不好受，我要消滅掉上面的細(xì)菌司令部。”說(shuō)干就干，我拿來(lái)刷子，擠上香味的洗手液，蘸了點(diǎn)水，開(kāi)始洗涮。我一邊洗一邊喝著小曲。一開(kāi)始不怎么累，可后來(lái)有幾個(gè)“頑固分子”讓我十分頭疼。于是，我集中精力，使勁兒地來(lái)回刷，費(fèi)了九牛二虎之力，終于，污漬被我打敗了!我高聲歡呼“耶!成功了!”
完成了三項(xiàng)“工程”后，我又把家里所有的廢品賣(mài)了，買(mǎi)了一盆盆景做裝飾。還把桌上整理擺放好，整個(gè)家打理得真干凈!媽媽回來(lái)時(shí)，驚奇又滿(mǎn)意地說(shuō)：“嗯，真不錯(cuò)，你都可以當(dāng)家了!”
心靈的感動(dòng)七年級(jí)篇四
在我們身邊，總有有一些人，做了一些讓人都會(huì)覺(jué)得很感動(dòng)的事。
比如，在公交車(chē)上看見(jiàn)有一對(duì)爺孫為搶座位而辱罵孕婦，同時(shí)身旁還有一位七旬爺爺讓座給年輕人，老人說(shuō)：”年輕人上班太累，我站一會(huì)兒，沒(méi)什么?！斑@個(gè)七旬老爺爺?shù)淖屪遣皇亲屓寺?tīng)了很暖心。年輕人給老人讓座是一種責(zé)任，而老人給年輕人讓座，則是一種激勵(lì)。
看到老人過(guò)馬路，該不該扶，看到有人需要幫助該不該伸手去幫，這些問(wèn)題真的讓人很頭痛，我看了一位初中生寫(xiě)的一個(gè)小孩子幫助了老人，還墊付了醫(yī)藥費(fèi)，而老人卻告孩子將其撞傷，要求賠償，孩子說(shuō)”我?guī)椭怂?，他卻說(shuō)是我撞的，我真的很傷心?！鞍l(fā)現(xiàn)其實(shí)這些問(wèn)題都是有源頭的。有人說(shuō)助人之舉不猶豫，在你猶豫的時(shí)刻可能就錯(cuò)過(guò)了幫助他人的最佳時(shí)機(jī)，只有將助人的想法真正付諸于行動(dòng)，才能將他人擺脫困境給社會(huì)傳播善良。我覺(jué)得很有道理，因?yàn)橹挥心銕椭藙e人，在你幫助別人的時(shí)候才會(huì)有人來(lái)幫助你，記得以前我家里買(mǎi)米的地方有點(diǎn)遠(yuǎn)，因?yàn)槭青l(xiāng)下，買(mǎi)東西都不是很方便。奶奶腿腳不便家里的米缸又空了，奶奶便讓我在學(xué)校回家的時(shí)候把你用自行車(chē)帶回去，可我剛學(xué)會(huì)??！考慮到奶奶的腿，我還是答應(yīng)了。這天是星期天，買(mǎi)完米回家的路上，忽然下起了傾盆大雨，我的車(chē)又剛好車(chē)頭被米壓的飛起來(lái)了，又怕米被淋濕，正當(dāng)我不知怎么辦的時(shí)候，路過(guò)了一位叔叔看到這種情況，立馬停下車(chē)，幫我把車(chē)頭按了下去，然后還脫下了雨衣給我把米擋住，叔叔把車(chē)停到一邊拿出一把傘送我回去，我?guī)退麚沃鴤?，邊給他指路。到家啦，奶奶留了他在家里吃飯，米安全到了家。我很感謝這位叔叔，如果不是他，我肯定不能那么快到家的，奶奶也會(huì)擔(dān)心我的，我很感動(dòng)，看著他像黑珍珠一樣的眼睛，我看到了一種真誠(chéng)，一顆真心想幫助別人的心。
一個(gè)人不可能可以自己一個(gè)人做好所有的事，都是或多或少要?jiǎng)e人幫助的，可，當(dāng)別人需要幫助是你視而不見(jiàn)，等你需要幫助的時(shí)候，肯定沒(méi)有人愿意伸手幫你，一生中肯定會(huì)有一些好人幫助了你后，會(huì)讓你覺(jué)得很感動(dòng)。
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心靈的感動(dòng)七年級(jí)篇五
等待了許久，霧終于散去，緩緩地，一點(diǎn)一點(diǎn)地消逝了。此時(shí)，遙望長(zhǎng)空，淡淡的藍(lán)色，點(diǎn)點(diǎn)繁星好似粒粒明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發(fā)著光;一輪皎潔的圓月，懸掛在中天，銀色般的月光，仿佛給世界披上了銀紗。
這時(shí)，舉頭望的我，不勝傷感。因?yàn)槲蚁爰伊?。我似乎感覺(jué)到喉頭上有什么東西噎咽住了，淚水滴了下來(lái)?！霸聝簭潖澱站胖?，幾家歡樂(lè)風(fēng)家愁。”多少文人墨客在月下思鄉(xiāng)，而我不也正是如此么?淚水宛如斷線(xiàn)的珠子般簌簌地落下，晶瑩的淚光中，我仿佛看到了昔日的情景——在那柔和的燈光下，我與父母共進(jìn)晚餐;那一張張微笑著的臉龐，正等待著我，讓我感覺(jué)心里暖洋洋的。但還是十分傷感，因?yàn)榇丝涛抑荒軠嘏诨貞浿校苣┻€沒(méi)有到。
家，是七彩的。有赤橙黃綠青藍(lán)紫，藏著人生所有的色調(diào)……。
家，是永恒的，承載著一代又一代人的夢(mèng)，駛向永遠(yuǎn)……。
男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時(shí)。我從小是不喜歡落淚的，但寄宿在校的時(shí)而因?yàn)橄爰叶鴾I眼朦朧。我并不孱弱，因?yàn)槲沂嵌嗲槟袃骸?BR> 后記：家，有愛(ài)紡織的故事，教人閱讀一輩子，回味一輩子，感動(dòng)一輩子……翻開(kāi)記憶，家是一道敞開(kāi)的大門(mén)，是一杯熱氣騰騰的清茶……永遠(yuǎn)值得我思念的家!
心靈的感動(dòng)七年級(jí)篇六
我也要為勝利奮斗!
小時(shí)候,我問(wèn)媽媽:。
海在哪里呀。
媽媽給我說(shuō)過(guò):。
翻過(guò)那座山就是了.
于是,懷著滿(mǎn)懷的希望,。
我爬上了山頂.
可是,山的.那邊還是山,。
大海卻無(wú)任何蹤影.
我哭著跑回了家,。
因?yàn)闆](méi)看到夢(mèng)寐的大海,。
媽媽拍著我的肩膀,。
給我講了一個(gè)故事:。
美國(guó)探險(xiǎn)家約翰?戈達(dá)德。
15歲時(shí)列舉了127項(xiàng)宏偉愿望。
44年后實(shí)現(xiàn)了106個(gè)。
是什么讓他創(chuàng)造了這些“不可能”
――心靈的召喚。
可是,我的愿望是多么渺小!
但我卻因小小挫折而氣餒,。
我又重新振作起來(lái),。
點(diǎn)燃了希望的火.
心靈的感動(dòng)七年級(jí)篇七
有時(shí)一些簡(jiǎn)單的事，就會(huì)使我們感動(dòng)。而感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮；感動(dòng)，如熏人欲醉的海風(fēng)。感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞；感動(dòng)，如令人心折的白雪。領(lǐng)略白雪，我們的內(nèi)心變得安靜而又平和。
——題記。
期中考試那緊張的氣氛傳染了每一個(gè)迎接它的考生，大家都如饑似渴地“啃”著書(shū)本。我也不例外。也許是考試給了的我些許壓力，我異常煩躁。
夜深人靜時(shí)，我心慌意亂地翻著語(yǔ)文書(shū)，卻一點(diǎn)也看不進(jìn)去。這時(shí)，媽媽推門(mén)進(jìn)來(lái)，手里端著一杯熱騰騰的牛奶。
“明天就要考試了，今晚就別看得太晚了，喝了牛奶，早點(diǎn)睡吧！”媽媽微笑著關(guān)切地說(shuō)。雖然知道媽媽的心意，但是煩躁使我渾身長(zhǎng)刺，猶如一只憤怒的刺猬，媽媽成了我的發(fā)泄對(duì)象?！拔也幌牒?，我連看書(shū)的時(shí)間都沒(méi)有了，還有空喝牛奶嗎？”我頭也不抬。“明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會(huì)沒(méi)精神的?！眿寢尩恼Z(yǔ)氣中帶著一絲焦慮。
“你別煩我了！害我書(shū)都看不進(jìn)去了！”我朝媽媽大吼。媽媽就像沒(méi)有甲殼的烏龜一樣被我扎得遍體鱗傷，氣氛一下子變得很死寂，很尷尬。我知道媽媽是關(guān)心我的，我也知道，我傷害了媽媽。其實(shí)，我真的不想說(shuō)那些尖利、刻薄的話(huà)，可不知為什么，一張口，這些話(huà)就像連珠炮一樣射了出來(lái)。
媽媽默默地收拾著我鋪在床上的書(shū)本，見(jiàn)我沒(méi)有睡意，轉(zhuǎn)過(guò)身嘆了口氣，輕輕地帶上門(mén)……。
聽(tīng)著媽媽掩門(mén)而去的腳步聲，望著眼前冒著熱氣的牛奶，我心中充滿(mǎn)了內(nèi)疚，我多想跑出去對(duì)媽媽說(shuō)聲“對(duì)不起”?？墒牵覜](méi)有勇氣。
我關(guān)了燈，躺在床上。聽(tīng)到媽媽走近而又離開(kāi)的聲音，不知怎的，淚水濕了眼眶，輕輕的閉上了眼，淚緩緩流，濕了枕頭。我睜開(kāi)眼望著天花板，下定決心，明天我一定向媽媽道歉。
我忽然覺(jué)得，感動(dòng)其實(shí)很簡(jiǎn)單，也許母親一個(gè)微不足道的動(dòng)作，會(huì)使你感動(dòng)。
有時(shí)候，我們也許會(huì)覺(jué)得：媽媽的愛(ài)就像空氣一樣，似乎來(lái)得理所當(dāng)然，但我們常常忘了它的存在。
心靈的感動(dòng)七年級(jí)篇八
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的心靈的感動(dòng)七年級(jí)考試作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
感動(dòng)是心靈一種美好的觸動(dòng)，生活中的感人之事為數(shù)不少，我才上初中不久，便有許多令我感動(dòng)的事情發(fā)生。
那是一個(gè)星期天，正巧作業(yè)寫(xiě)完了，便出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，走到小岔道時(shí)，見(jiàn)路旁有一只大狼狗，我不敢往前走了。它全身是黑的，大約比我低倆個(gè)頭，正舔著嘴巴。我有后退的意思，碰巧一對(duì)爺孫要過(guò)岔道。孫子說(shuō)：＂爺爺，我怕它．＂爺爺笑笑說(shuō)：＂好孫子，別怕，爺爺在．＂于是把孫子藏在背后，盯著大狼狗，慢慢的朝一條路挪去．可想而知，他也怕大狼狗嘛．狗突然叫了倆聲，爺爺馬上往后退了倆步．望著爺孫倆的背影，我愣住了，我被這種親情而感動(dòng)，爺爺＂奮不顧身＂保護(hù)孫子，不讓孫子受到傷害．回想我們的家長(zhǎng)不也像這位爺爺一樣愛(ài)護(hù)關(guān)心我們嗎？我想到這里，勇敢的走了過(guò)去。
親情使我們感動(dòng)，關(guān)懷更讓我們充滿(mǎn)力量。
我的老師很普通，并不是什么教授博士，但是他與千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教師一樣，為了我們不辭辛勞．記得我在一堂生物課上不守紀(jì)律，老師在辦公室批評(píng)了我，使我深受啟發(fā)，更是那關(guān)懷的`話(huà)語(yǔ)令我難忘：老師怕我冷，問(wèn)我怎么穿這么少。老師的言語(yǔ)是知識(shí)的甘泉澆灌進(jìn)我的腦海，老師的言行是我們的榜樣鐫刻在我們的心里。我再一次被感動(dòng)，被深深的感動(dòng)了。
劉翔跨欄成功的瞬間是感動(dòng)；田世國(guó)捐腎救母的孝心是感動(dòng)；父母給兒女送傘的小事也是感動(dòng)。感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)你我，感動(dòng)并不一定是一件驚天動(dòng)地的大事，往往是平時(shí)我們生活中的小事。
珍惜這份感動(dòng)吧，讓我們化感動(dòng)為力量，激勵(lì)自己不斷前行。
心靈的感動(dòng)七年級(jí)篇九
匆匆而來(lái)，不見(jiàn)朝暉，匆匆離去，不見(jiàn)夕陽(yáng)。時(shí)光易逝，記憶中難免會(huì)有一些感動(dòng)，也許是轟轟烈烈，也許是滴水之恩。但是，在我的記憶深處，依稀記得那枚朱紅色的紐扣。
小時(shí)候，我的家與奶奶的家很近，所以我每天跑去那里玩。當(dāng)然，奶奶也是十分樂(lè)意我在她家里玩。
一次，我發(fā)現(xiàn)桌子上有一罐玻璃，外面包裹著一層厚實(shí)的布料。我的好奇心油然而生，小心翼翼地拆開(kāi)了布包的玻璃。定晴一看，原來(lái)是許多朱紅色的紐扣。這時(shí)，奶奶進(jìn)來(lái)了，看見(jiàn)了我手上的那罐紐扣，還是一如既往地笑著。
“你喜歡嗎，那你那去好了?！?BR> 于是我歡歡喜喜地拿走了其中一枚紐扣。再后來(lái)，我有時(shí)會(huì)帶一件衣服過(guò)來(lái)，慈祥的奶奶就幫我把紐扣，一針一線(xiàn)地縫了上去。于是，那罐子里的朱紅色紐扣越來(lái)越少。
時(shí)光匆匆而去，幾年過(guò)去了，我去奶奶家的次數(shù)也越來(lái)越少。
六年級(jí)了，我去了奶奶家。無(wú)意間，發(fā)現(xiàn)了那罐紐扣還在，不過(guò)只剩幾枚朱紅色紐扣了。
“哎，我知道你喜歡這個(gè)，但我去買(mǎi)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那家店已經(jīng)關(guān)門(mén)了?！蹦棠绦χf(shuō)道。
頓時(shí)間，我的心田發(fā)生了一絲絲地微振動(dòng)。我愛(ài)朱紅色紐扣的事早已經(jīng)忘記。但是，奶奶還清清楚楚得記得，我愛(ài)那朱紅色的紐扣的事。我又想起了奶奶平常對(duì)我的無(wú)微不至，讓我又有一些小觸動(dòng)。直到現(xiàn)在，我還記得。所以，我們不能隨便忘記自己最美好的記憶，因?yàn)樗屛腋惺艿搅藢?duì)我的愛(ài)。
心靈的感動(dòng)七年級(jí)篇十
有人曾問(wèn)過(guò)我一個(gè)問(wèn)題：“感動(dòng)”是什么？“感動(dòng)”在哪里？我回答說(shuō)：“感動(dòng)是能讓人哭的東西，感動(dòng)無(wú)所不在，只要有善良，充滿(mǎn)愛(ài)心的人，就能有感動(dòng)的出現(xiàn)?！?BR> “感動(dòng)”體會(huì)在每一件小事：記得我讀三年級(jí)時(shí)，向一位五年級(jí)的小姐姐借剪刀，小姐姐將刀柄向著我，而將刀尖向著自己。即使這是一件渺小的事。甚至?xí)蝗撕雎?。但是這一件小事卻足以讓我感動(dòng)，讓我感到溫暖。
“感動(dòng)”在平常事物中可以見(jiàn)到：記得我讀四年級(jí)時(shí)和姐姐一起去買(mǎi)衣服，看到一個(gè)小男孩跪著求路人救救他的母親。當(dāng)人們看到小男孩，了解了這件事時(shí)，紛紛伸出了救援之手，并鼓勵(lì)他認(rèn)真讀書(shū)。許多無(wú)名人士還告誡小男孩：以后要認(rèn)真讀書(shū)，有出息時(shí)要回報(bào)社會(huì)。
“感動(dòng)”在病人垂危的時(shí)候可以感受到：記得，媽媽那時(shí)因?yàn)樨氀M(jìn)了醫(yī)院輸血，當(dāng)時(shí)因?yàn)闆](méi)有合適的血型的血輸送，許多護(hù)士姐姐都愿意捐出自己寶貴的血。
在我們這個(gè)世界里，雖然也有壞的人，但也有善良，充滿(mǎn)愛(ài)心的人，他們也常常做出讓我們感動(dòng)的事，因?yàn)槭澜缟嫌刑嗵嗟娜诵枰玫綆椭?，所以更需要善良的人去作出犧牲，從而幫助到那些需要幫助的人?BR> 那么，就讓我們努力起來(lái)吧！做自己力所能及的事，從而幫助到別人。讓世界充滿(mǎn)更多的愛(ài)，讓別人也因自己而感動(dòng)！
心靈的感動(dòng)七年級(jí)篇十一
還記得那天天氣真怪，早晨還是陽(yáng)光明媚，到了中午卻突然下起了滂沱大雨，就像一個(gè)小娃娃遇到了不順心的事兒，陰沉著臉。窗外一片灰蒙蒙的。
我想去上趟廁所，可又沒(méi)帶傘，只好抱著頭匆匆跑向雨中。天空不時(shí)打幾聲悶雷，讓人感到煩躁無(wú)比。操場(chǎng)上的人很少，大家都躲在教室里不肯出來(lái)，只有幾只像我一樣的“落湯雞”在雨中奔跑，身后濺起一串串水花。
忽然，我看見(jiàn)遠(yuǎn)處的國(guó)旗正在緩緩下降，是誰(shuí)在冒雨降旗呢？老師嗎？我瞇起眼睛向那兒眺望，隱隱約約看見(jiàn)一個(gè)扎著馬尾辮的小身影站在旗桿邊，一手微微地遮著眼睛，另一只手飛快地上下擺動(dòng)著，把旗繩往下拉。濕淋淋的國(guó)旗打得她滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉都是雨水，可她毫不在乎，只是用手抹了一把，又拉起了旗繩。
當(dāng)國(guó)旗離她還有半身高時(shí)，她猛地一跳，把國(guó)旗一把拉了下來(lái)，立在腳邊，然后又嫻熟地解下繩子，繞在旗桿上，面對(duì)大雨她毫不畏懼，又開(kāi)始降第二面旗。就在降到一半時(shí)，一道閃電劃過(guò)，她往后退了兩步。
我想，在這種環(huán)境下，估計(jì)她不會(huì)再繼續(xù)了吧。太可怕了！可不料，她抬頭看了看天，又跑到了旗桿旁。不一會(huì)，兩面旗就被她成功地降了下來(lái)。她抱著濕淋淋的旗，跑到了擋雨的走廊下，使勁地甩著旗，想把它們甩干，可是卻渾然不覺(jué)自己全身已經(jīng)濕透了。這時(shí)，上課鈴響了起來(lái)，她不慌不忙地把旗細(xì)心地卷好，送到大隊(duì)部，這才安心回到教室。頓時(shí)，一種敬佩之意從我心中油然而生。
她，就是沈琳奕。一個(gè)有責(zé)任心的宣傳委員，一心想著學(xué)校卻不顧自己。她這種大公無(wú)私的精神令我十分感動(dòng)。
心靈的感動(dòng)七年級(jí)篇十二
感動(dòng)如銀河中的繁星，美麗燦爛，數(shù)不勝數(shù)。而在我那片銀河中，要數(shù)最美麗的那一顆，還是媽媽的那碗栗子粥，那令我感動(dòng)的一瞬，久久不能忘懷。
臨近期中大考，我十分焦躁，害怕考不出一個(gè)令我滿(mǎn)意的成績(jī)，就在考試前一天晚上，我在做著沖刺的準(zhǔn)備。
“咔嚓，咔嚓”門(mén)外的媽媽傳出的聲音，對(duì)我來(lái)說(shuō)宛如魔咒，這更讓我心煩意亂。我終于受不了了，對(duì)門(mén)外的媽媽吼到：“能不能小聲點(diǎn)兒，沒(méi)看見(jiàn)我正在復(fù)習(xí)嗎？”我說(shuō)完以后，家里一片寂靜。我也無(wú)心復(fù)習(xí)，躺在床上一會(huì)兒就睡著了。
第二天，我隱隱約約地聞到一陣香味，對(duì)于身為小饞貓的我，不知不覺(jué)地隨香味走進(jìn)了餐廳，看到桌子上擺著我的最?lèi)?ài)——栗子粥。原來(lái)昨天媽媽是在給我扒栗子呀，生栗子本身就不好扒，母親昨天是在怎樣的情況下，不發(fā)出聲音剝出干凈、完整的栗子呢？再看看母親的雙手，指甲里全是栗子皮，紅紅的眼睛，像是熬了一個(gè)晚上，再看看母親那沒(méi)來(lái)得及梳整的頭發(fā)，軟塌塌的黏在頭皮上。
那一次，我真感動(dòng)。感動(dòng)像栗子粥一樣的母愛(ài)，樸素而真摯，感動(dòng)像栗子粥一樣的母愛(ài)，包容而博大。
心靈的感動(dòng)七年級(jí)篇十三
每個(gè)每個(gè)人都有自己的心靈風(fēng)景，我們既是自己心靈風(fēng)景的描繪者，也是自己心靈風(fēng)景的創(chuàng)作者。
蘇東坡思緒綿綿，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的心靈風(fēng)景，值得后人思慕；“楓葉荻花秋瑟瑟”是白樂(lè)天悲傷、失落的心靈風(fēng)景；“秋風(fēng)秋雨愁煞人”是秋瑾女俠凄然、無(wú)奈的心靈風(fēng)景；而劉夢(mèng)得陽(yáng)光向上，“晴空一鶴排云上”，向人們展示了他頑強(qiáng)而壯美的心靈風(fēng)景！
千年的孔孟，心靈的風(fēng)景是澆灌盛世的儒學(xué)。唐李杜，宋歐蘇，詩(shī)歌蓋河山，文詞現(xiàn)精華，他們心靈的風(fēng)景，是對(duì)人生智慧的一種提煉！
我心靈的風(fēng)景，是任思緒隨風(fēng)飄散，讓記憶沿著鐵軌伸向遠(yuǎn)方，讓心放飛，讓心去流浪，只身踏遍萬(wàn)水千山，走過(guò)荊棘坎坷，最后疲憊地躺下，想起海子的“面朝大海，春暖花開(kāi)”。
在心靈的風(fēng)景里，相信你自己有乘風(fēng)破浪的勇氣，有傲霜凌雪的意志。心靈的風(fēng)景是你綻放生命之花的土壤，是你勇往直前的信念。
“庭小有竹春常在，山靜無(wú)人水自流。”心靈的風(fēng)景是豐富的！撣去一路的塵埃，沐浴著詩(shī)意的陽(yáng)光，在微風(fēng)的輕撫中，在燕兒的呢喃中，心靈的風(fēng)景最美好！只要心靈和悅愉快，風(fēng)景就無(wú)處不在。心中若有景，人生則有景！
邯鄲市成安一中高一:劉晴晴。
心靈的感動(dòng)七年級(jí)篇十四
漢語(yǔ)是一種詩(shī)性語(yǔ)言，入選教材的文學(xué)作品更是詩(shī)性語(yǔ)言。與理性語(yǔ)言相比，詩(shī)性語(yǔ)言是具有含蓄性、情感性、豐富性和非凡震撼力的言說(shuō)。詩(shī)性語(yǔ)言教學(xué)的成功，在于對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生撞擊，使學(xué)生跟隨語(yǔ)言進(jìn)入詩(shī)境，對(duì)隱含在語(yǔ)言里的歷史、文化、藝術(shù)、生命、存在等人類(lèi)永恒主題產(chǎn)生深刻的精神性體驗(yàn)，對(duì)言說(shuō)者的偉大靈魂、悲憫情懷直接造訪(fǎng)和叩問(wèn)，對(duì)失去的生存依據(jù)和精神家園執(zhí)著追尋。而這個(gè)過(guò)程對(duì)主體來(lái)說(shuō)，就是一種最溫馨的終極關(guān)懷――靈魂的喚醒、心靈的充實(shí)、精神的重塑、思想的升華和美化。一、用詩(shī)性語(yǔ)言開(kāi)啟心靈。這是小學(xué)二年級(jí)《海上的風(fēng)》的教學(xué)片段：上課伊始，學(xué)生初讀課文后，老師讓他們說(shuō)說(shuō)感受，學(xué)生只感到海上的風(fēng)越來(lái)越大，別的就沒(méi)有感覺(jué)了。可當(dāng)老師用深情的語(yǔ)言投入地說(shuō)：“老師認(rèn)為，海上的風(fēng)是一個(gè)人，一個(gè)有很多本領(lǐng)的人?！睂W(xué)生的小臉上露出了疑惑。老師出示了課文中的一句話(huà)：“海上的風(fēng)是演奏家，他一來(lái)，就奏出萬(wàn)首樂(lè)曲?！辈⒂么判缘穆曇敉度氲刈x了一遍，幾個(gè)學(xué)生的小腦袋馬上跟著晃了起來(lái)?！斑@位演奏家會(huì)奏怎樣的樂(lè)曲呢？聽(tīng)聽(tīng)他的演奏吧――”音樂(lè)聲響起，學(xué)生們沉浸在濃濃的詩(shī)意中。教師拿出海的彩色圖片說(shuō)：“海上的風(fēng)是花神，她一來(lái)，就綻開(kāi)萬(wàn)朵浪花。花神是怎樣的？說(shuō)說(shuō)海風(fēng)還像什么？把句子說(shuō)美了。”學(xué)生充分想象后說(shuō)：“海上的風(fēng)是小姑娘，在金色的沙灘上游玩。”“海上的風(fēng)是個(gè)淘氣的小姑娘，當(dāng)浪娃娃快睡著時(shí)，她會(huì)把他叫醒陪她一起玩。”老師又讓學(xué)生想象四季的風(fēng)是怎樣的，學(xué)生寫(xiě)了：“秋天的風(fēng)是媽媽的手，輕輕撫摸果實(shí)的臉；春天的風(fēng)是一床溫暖的被子……；夏天的風(fēng)是一盆清涼的水……”“教育不在于給予什么，在于打開(kāi)，就像詩(shī)，給我們第三只眼?！痹?shī)性語(yǔ)言的跳躍中有一種直接進(jìn)入心靈的力量，其中充滿(mǎn)智慧和性靈的東西正是年輕的時(shí)候可以理解的。在這個(gè)教學(xué)片段中，起初學(xué)生的心靈還被現(xiàn)實(shí)世界所遮蔽而沒(méi)有開(kāi)啟，而后教師用寥寥幾句詩(shī)性語(yǔ)言，就開(kāi)啟了學(xué)生的心靈。學(xué)生一旦進(jìn)入了詩(shī)的意境，就與課文融合在一起，思維就“活”了，說(shuō)出的話(huà)也充滿(mǎn)了詩(shī)意。假如教師只是冷靜而科學(xué)地把語(yǔ)言解剖為“擬人、比喻”等，能取得這樣的效果嗎？二、對(duì)詩(shī)性語(yǔ)言進(jìn)行造訪(fǎng)和扣問(wèn)。初中《醉翁亭記》教學(xué)片斷：師：全文共用了幾個(gè)“樂(lè)”字？生：一共10個(gè)！師：短短一篇小文，竟用了10個(gè)“樂(lè)”字，那么，歐陽(yáng)修有幾樂(lè)？生：寄情山水之樂(lè)！宴飲之樂(lè)！樂(lè)民之樂(lè)！著文之樂(lè)！師：這都是怎樣的樂(lè)呢？生：醉心的樂(lè)；忘情的樂(lè)；會(huì)心的樂(lè)；自豪的樂(lè)。師：聯(lián)系寫(xiě)此文的背景，歐陽(yáng)修真有這么樂(lè)嗎？生（思考后答）：不是“樂(lè)”，而是“找樂(lè)”！師：說(shuō)得好！再詳細(xì)點(diǎn)說(shuō)說(shuō)。生：歐陽(yáng)修一心想勵(lì)精圖治，卻由朝廷重臣貶為滁州太守，他怎能樂(lè)起來(lái)呢？他不過(guò)是寄情山水，消遣愁懷罷了！師：那么，歐陽(yáng)修找到“樂(lè)”了嗎？生（看課文后）：沒(méi)有。課文說(shuō)“然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也?！弊髡卟粸槿怂?，怎能“樂(lè)”呢？師：說(shuō)得好！歐陽(yáng)修不為“禽鳥(niǎo)”和“人”――那些排擠作者的`政敵和不理解作者的人所了解，只能借酒尋樂(lè)，抒發(fā)不為世人所知的情懷，他分明在感嘆“同道者少，知音者稀”?。 碍h(huán)滁皆山也……”讀書(shū)聲一下子低沉了。詩(shī)人是歷史的良心。在漫長(zhǎng)、艱難而痛苦的歷史進(jìn)程中，正是那些對(duì)整個(gè)人類(lèi)懷著偉大的救贖之情的詩(shī)人，那些置身于虛無(wú)的時(shí)代而不斷地尋找人類(lèi)永恒精神的詩(shī)人……才給人類(lèi)重構(gòu)了一個(gè)全新的世界――從而使人類(lèi)的心靈得到撫慰和充實(shí)?！蹲砦掏び洝菲码m短，但它詩(shī)意地傳達(dá)了人類(lèi)的精神。這個(gè)教學(xué)鏡頭通過(guò)對(duì)詩(shī)性語(yǔ)言的造訪(fǎng)和叩問(wèn)、親近和體味，從而走進(jìn)了歐陽(yáng)修的內(nèi)心，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)了富有生命力的詩(shī)性語(yǔ)言，也使他們的心靈獲得了最溫馨的撫慰和滋養(yǎng)。三、用詩(shī)性語(yǔ)言重塑心靈?！痘⑶稹罚ㄔ甑溃┑慕虒W(xué)到了最后時(shí)刻：師：下面讀最后一段。這段話(huà)是寫(xiě)作者6次登虎丘的感受，請(qǐng)大家快速找出抒寫(xiě)感受的句子。生（輕聲）：“甚矣，烏紗之橫，皂隸之俗哉！”師：大聲再讀一遍，要有自信。學(xué)生于是就又大聲齊讀一遍。師：這句話(huà)有何特點(diǎn)？生：倒裝句。師：哪一種“倒裝”？生：主謂倒裝。師：為什么要倒裝？改成“烏紗之橫，皂隸之俗甚矣”不行嗎？生：原句更能體現(xiàn)作者的憤慨之情。師：是啊，“烏紗之橫，皂隸之俗”令作者忍無(wú)可忍。我們接下去比較一下“甚矣，烏紗之橫，皂隸之俗哉”和“今余幸得解官，稱(chēng)吳客矣”，這兩句里的“矣”表達(dá)的感情一樣嗎？生：不一樣。上句中的“矣”表達(dá)憤慨，下句里的“矣”表達(dá)的是一種輕松的心情，中國(guó)有句古話(huà)叫“無(wú)官一身輕”。師：無(wú)官一身輕，說(shuō)得好！文章的最后一句是“虎丘之月，不知尚識(shí)余言否耶？”我把它改為“虎丘之月，不知尚識(shí)余言與否”或“虎丘之月，是否尚識(shí)余言”，比較一下表達(dá)效果有什么不同。生（輕聲讀，體味）：原句是和虎丘之月的對(duì)話(huà)，與“今余幸得解官，稱(chēng)吳客矣”一樣表達(dá)辭官后愉快的心情，語(yǔ)氣詞“耶”流露出諾言得踐、夙愿得償?shù)目鞓?lè)與得意。而老師改換后的兩句話(huà)令人覺(jué)得比較呆板些，不如原句顯得活潑靈動(dòng)。所有詩(shī)性語(yǔ)言都是人作為神靈、天空、大地之子而以天地為背景，以神性為旨?xì)w，對(duì)歷史、文化、自由，對(duì)真、善、美，對(duì)生、死、愛(ài)等永恒話(huà)語(yǔ)最本質(zhì)、最具形而上意義的生命體驗(yàn)，也是對(duì)人類(lèi)、對(duì)自然的一種更為純粹而本質(zhì)的歌唱。這個(gè)片段主要通過(guò)對(duì)一個(gè)倒裝句和兩個(gè)語(yǔ)氣詞的品味，感悟出所包含的作者豐富而高潔的人格精神――對(duì)黑暗官場(chǎng)的反感，對(duì)自由自在生活的滿(mǎn)足和歡愉。這樣的教學(xué)在緊扣詩(shī)性語(yǔ)言的同時(shí)，又用詩(shī)性語(yǔ)言重塑了學(xué)生的靈魂。（作者系江蘇省邳州市教師進(jìn)修學(xué)校特級(jí)教師）。