教案應(yīng)該具有靈活性，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。教案的評(píng)價(jià)體系應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理，能夠評(píng)估學(xué)生的綜合能力。以下是小編為大家整理的教案范例，僅供參考，希望對(duì)大家編寫教案有所幫助。
大班語(yǔ)言教案頑皮的小雨點(diǎn)篇一
理解畫(huà)面內(nèi)容，大膽用語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面的意境。
大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。
圖片兩張配樂(lè)散文詩(shī).
一、談話導(dǎo)入。
滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？
幼兒結(jié)伴討論——各抒己見(jiàn)（要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)）。
二、觀察講述、表達(dá)表現(xiàn)。
觀察圖片，大膽講述。
頑皮的雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，跳到了樹(shù)上，落到了屋頂上，擠進(jìn)了草叢里。
提問(wèn)：你聽(tīng)到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動(dòng)作）。
結(jié)合圖片、欣賞散文詩(shī)表達(dá)表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。
三、續(xù)編作品。
小雨滴還會(huì)到哪兒去？又做了哪些調(diào)皮的事？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)）。
大班語(yǔ)言教案頑皮的小雨點(diǎn)篇二
1、唱歌進(jìn)場(chǎng)。
教師：來(lái)！讓我們一起唱起下雨的歌吧！
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽(tīng)等。
教師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？
調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答。
教師：那你們覺(jué)得小雨滴會(huì)唱什么歌呢？
二、聽(tīng)小雨點(diǎn)唱歌。
1、教師邊播放ppt邊朗誦散文詩(shī)。
教師：今天老師也請(qǐng)來(lái)了一個(gè)頑皮的小雨點(diǎn)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)看它會(huì)唱什么？
教師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢？你也來(lái)說(shuō)說(shuō)看，好嗎？
2、教師朗誦。
3、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜。
教師：小雨點(diǎn)找到了什么朋友，在干什么呢？
4、邊看圖譜邊聽(tīng)老師朗誦。
教師：這么動(dòng)聽(tīng)的歌我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍好嗎？
5.邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。
教師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來(lái)用好聽(tīng)的聲音再念給客人老師聽(tīng)吧！
三、仿編詩(shī)歌。
1.幼兒自由討論。
教師：小雨滴可喜歡玩了，它會(huì)去找誰(shuí)做朋友，去干什么呢？我們來(lái)和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2.引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。
教師：小雨滴找到了誰(shuí)做朋友？它在干什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
3.教師將孩子的想法填入空白的詩(shī)歌中。
教師：剛剛說(shuō)了這么多，我們來(lái)把它們填進(jìn)去。
4.再次完整朗誦。
教師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們?cè)賮?lái)把這首新的詩(shī)歌一起念一遍吧。
四、結(jié)束。
1.出示小鈴。
教師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)小樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)看它的聲音像什么？
（叮叮叮）。
2.教師：那我們帶著小鈴，回教室去開(kāi)一個(gè)小雨音樂(lè)會(huì)吧！
下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽(tīng)，靜靜的聽(tīng)。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹(shù)葉跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，
小雨滴在唱一首多么有趣，多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！
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幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
大班語(yǔ)言教案頑皮的小雨點(diǎn)篇三
1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3.啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩(shī)。
4能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
ppt、音樂(lè)、圖譜、小鈴。
一、導(dǎo)入。
1、唱歌進(jìn)場(chǎng)。
師：來(lái)!讓我們一起唱起下雨的歌吧!
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽(tīng)等。
師：你們喜歡下雨天嗎?為什么?
調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答。
師：那你們覺(jué)得小雨滴會(huì)唱什么歌呢?
二、聽(tīng)小雨點(diǎn)唱歌。
1、教師邊播放ppt邊朗誦散文詩(shī)。
師：今天老師也請(qǐng)來(lái)了一個(gè)頑皮的'小雨點(diǎn)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)看它會(huì)唱什么?
師：小雨點(diǎn)會(huì)唱什么歌?
師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢?你也來(lái)說(shuō)說(shuō)看，好嗎?
2、再次播放ppt，教師朗誦。
3、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜。
師：小雨點(diǎn)找到了什么朋友，在干什么呢?
4、邊看圖譜邊聽(tīng)老師朗誦。
師：這么動(dòng)聽(tīng)的歌我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍好嗎?
5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。
師：小朋友們念得棒極了!那我們一起站起來(lái)用好聽(tīng)的聲音再念給客人老師聽(tīng)吧!
三、仿編詩(shī)歌。
1、幼兒自由討論。
師：小雨滴可喜歡玩了，它會(huì)去找誰(shuí)做朋友，去干什么呢?我們來(lái)和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。
師：小雨滴找到了誰(shuí)做朋友?它在干什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
3、教師將孩子的想法填入空白的詩(shī)歌中。
師：剛剛說(shuō)了這么多，我們來(lái)把它們填進(jìn)去。
4、再次完整朗誦。
師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們?cè)賮?lái)把這首新的詩(shī)歌一起念一遍吧。
四、結(jié)束。
(出示小鈴)。
師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)小樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)看它的聲音像什么?
(叮叮叮)。
師：那我們帶著小鈴，回教室去開(kāi)一個(gè)小雨音樂(lè)會(huì)吧!
附：
下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽(tīng)，靜靜的聽(tīng)。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹(shù)葉跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，
小雨滴在唱一首多么有趣，多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀!
活動(dòng)反思：
在進(jìn)行活動(dòng)前，為了讓孩子學(xué)會(huì)欣賞雨景，我特意在不經(jīng)意時(shí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述雨景引導(dǎo)孩子欣賞，做好課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在活動(dòng)中，為了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物體上。當(dāng)我把問(wèn)題拋出去，孩子的回答讓我有些茫然，孩子說(shuō)到南昌、廣州等地方。我馬上感覺(jué)到我的問(wèn)題問(wèn)得不好，問(wèn)之前應(yīng)有所鋪墊，如小雨滴跳到船槳上、小手上，再接著問(wèn)就比較合適了。
為了將孩子引入散文詩(shī)的意境，我聲情并茂地朗誦詩(shī)歌，當(dāng)我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽(tīng)下去，看來(lái)老師有感染力的語(yǔ)言很容易牽孩子進(jìn)入意境。趁孩子對(duì)這詩(shī)歌還很有興趣，我提出創(chuàng)編，這時(shí)孩子很樂(lè)意接受，有幾個(gè)孩子創(chuàng)編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說(shuō)悄悄話......
通過(guò)這次活動(dòng)，我認(rèn)為老師提問(wèn)時(shí)應(yīng)事先多考慮，然后再選擇合適的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)，既讓孩子打開(kāi)思維，又可發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。教師開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要時(shí)時(shí)融入情境中，這樣才有感染力，活動(dòng)也更容易獲得成功。
大班語(yǔ)言教案頑皮的小雨點(diǎn)篇四
春雨淅瀝瀝地下著，小朋友撐著小花傘在雨中漫步，是孩子近期經(jīng)常能感受到的。在這雨季進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)《頑皮的小雨滴》的教學(xué)，可讓孩子感受到雨滴的可愛(ài)及散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
1、理解畫(huà)面的內(nèi)容，大膽用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境。
2、能夠大膽想象、創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
掛圖第6號(hào);曾經(jīng)在下雨是帶孩子看過(guò)雨景;會(huì)唱歌曲“雨點(diǎn)沙沙”
1、表演唱“雨點(diǎn)沙沙”，引出課題。
2、看圖講述。
(1)、逐幅出示掛圖，說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容，并根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講述小雨滴到了哪些地方。
(2)、老師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒講述。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完整、連貫地講述內(nèi)容，并學(xué)習(xí)使用不同的動(dòng)詞，如滾、跳、濺、躲等描述雨點(diǎn)落在不同地方的調(diào)皮情形。
(3)、完整講述。
3、續(xù)編作品。
師：小雨滴還會(huì)到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒呢?
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。
大班語(yǔ)言教案頑皮的小雨點(diǎn)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3.啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、音樂(lè)、圖譜、小鈴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、唱歌進(jìn)場(chǎng)。
師：來(lái)！讓我們一起唱起下雨的歌吧！
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽(tīng)等。
師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？
調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答。
師：那你們覺(jué)得小雨滴會(huì)唱什么歌呢？
二、聽(tīng)小雨點(diǎn)唱歌。
1、教師邊播放ppt邊朗誦散文詩(shī)。
師：今天老師也請(qǐng)來(lái)了一個(gè)頑皮的小雨點(diǎn)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)看它會(huì)唱什么？
師：小雨點(diǎn)會(huì)唱什么歌？
師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢？你也來(lái)說(shuō)說(shuō)看，好嗎？
2、再次播放ppt，教師朗誦。
3、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜。
師：小雨點(diǎn)找到了什么朋友，在干什么呢？
4、邊看圖譜邊聽(tīng)老師朗誦。
師：這么動(dòng)聽(tīng)的歌我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍好嗎？
5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。
師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來(lái)用好聽(tīng)的聲音再念給客人老師聽(tīng)吧！
三、仿編詩(shī)歌。
1、幼兒自由討論。
師：小雨滴可喜歡玩了，它會(huì)去找誰(shuí)做朋友，去干什么呢？我們來(lái)和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。
師：小雨滴找到了誰(shuí)做朋友？它在干什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
3、教師將孩子的想法填入空白的詩(shī)歌中。
師：剛剛說(shuō)了這么多，我們來(lái)把它們填進(jìn)去。
4、再次完整朗誦。
師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們?cè)賮?lái)把這首新的詩(shī)歌一起念一遍吧。
四、結(jié)束。
（出示小鈴）。
師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)小樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)看它的聲音像什么？
（叮叮叮）。
師：那我們帶著小鈴，回教室去開(kāi)一個(gè)小雨音樂(lè)會(huì)吧！
附：
下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽(tīng)，靜靜的聽(tīng)。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹(shù)葉跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，
小雨滴在唱一首多么有趣，多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！
大班語(yǔ)言教案頑皮的小雨點(diǎn)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并理解故事內(nèi)容，初步了解雨的形成過(guò)程及其不同變化。
2、有興趣觀察雨的自然現(xiàn)象，感受雨和人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《小雨點(diǎn)旅行記》。
活動(dòng)步驟：
一、活動(dòng)導(dǎo)入（價(jià)值點(diǎn)：激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)內(nèi)容）。
引導(dǎo)語(yǔ)：有時(shí)候，天空會(huì)下起雨，你們知道小雨點(diǎn)是從哪里來(lái)的呢？（幼兒自由猜測(cè)）。
小結(jié)：你們有人認(rèn)為小雨點(diǎn)是從天上來(lái)的，有人認(rèn)為是從海里來(lái)的，今天我?guī)?lái)一個(gè)有趣的故事《小雨點(diǎn)旅行記》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，小雨點(diǎn)為什么會(huì)來(lái)到地上。
二、欣賞并理解故事（價(jià)值點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解雨的形成及其變化）。
（一）欣賞“故事開(kāi)頭不知我會(huì)落在哪里呢？”
關(guān)鍵提問(wèn)1：小雨點(diǎn)住在哪里？它想干什么？
小結(jié)：小雨點(diǎn)住在天上的白云房子里，有一天它想去地面上看看。
關(guān)鍵提問(wèn)2：是誰(shuí)幫助他的？小雨點(diǎn)感覺(jué)怎樣了？
小結(jié)：寒風(fēng)大哥幫助了他。小雨點(diǎn)感覺(jué)渾身一涼，好像被什么東西托著，慢慢飄出了云房子。
（二）欣賞“沒(méi)等他想好小雨點(diǎn)跟著浪花表哥去了好多地方”
關(guān)鍵提問(wèn)1：小雨點(diǎn)落到了哪里？遇到了誰(shuí)？
小結(jié)：小雨點(diǎn)落到了寬寬的大河里，它遇到了浪花表哥。
關(guān)鍵提問(wèn)2：小雨點(diǎn)還遇到了哪些人？發(fā)生了什么事情？它們住在哪里？
小結(jié)：小雨點(diǎn)遇到了住在山頂上的雪花姐姐，小雨點(diǎn)還遇到了從空中落下來(lái)的冰雹弟弟。
（三）欣賞“這天小雨點(diǎn)瞇起眼睛結(jié)尾”
關(guān)鍵提問(wèn)：最后小雨點(diǎn)是怎么回到自己的云房子里的？
小結(jié)：原來(lái)是太陽(yáng)公公來(lái)接他了，太陽(yáng)公公照射在小雨點(diǎn)身上，小雨點(diǎn)開(kāi)始發(fā)熱，慢慢的，變成了水蒸氣，最后升到了空中，就回到了天空中的云房子里。
（四）完整欣賞故事。
關(guān)鍵提問(wèn)：聽(tīng)完故事，你們知道雨究竟是怎樣形成的呢？
小結(jié)：原來(lái)地上的水受到了太陽(yáng)公公的照射，熱得受不了，就變成了水蒸氣，跑到空中去了，在空中它們又碰到了風(fēng)哥哥，風(fēng)哥哥對(duì)著這些水蒸氣吹氣，他們就覺(jué)得冷了，然后就變成小水珠落到地上來(lái)了！這樣就形成了雨！
三、活動(dòng)延伸（價(jià)值點(diǎn)：繼續(xù)探索自然界其他現(xiàn)象）。
大班語(yǔ)言教案頑皮的小雨點(diǎn)篇七
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解畫(huà)面內(nèi)容，大膽地用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
2、學(xué)習(xí)其中不同的動(dòng)詞，并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表示。
3、大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)說(shuō)動(dòng)詞“滾”、“跳”、“濺”、“躲”。
難點(diǎn)：理解散文的語(yǔ)言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法，并能大膽進(jìn)行創(chuàng)編。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt課件、下雨聲音。
配套課件：大班語(yǔ)言散文詩(shī)課件《頑皮的小雨滴》ppt課件。
五、活動(dòng)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
1、小朋友，豐收的秋天來(lái)到了，我們一快去秋游吧！你們聽(tīng)聽(tīng)什么聲音？（播放雨聲）呀！下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。（進(jìn)場(chǎng)）。
2、小朋友你們喜歡下雨嗎？為什么？幼兒結(jié)伴討論——各抒己見(jiàn)（要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)）。
（二）看圖講述——《頑皮的小雨滴》。
1、出示ppt3：
（1）看，小雨滴落到了哪里？你看它在干什么？
（2）朗誦故事第一段，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“滾”。
（3）小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來(lái)的，你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎？
（4）小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來(lái)，它還會(huì)從哪些地方滾下來(lái)？
2、出示ppt4：
（1）小雨滴又來(lái)到了哪里？它把池塘當(dāng)成了什么？會(huì)發(fā)生什么情況？
（2）朗誦故事第二段，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“跳”。
（3）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的？
（4）還有誰(shuí)會(huì)像小雨滴一樣跳進(jìn)池塘？
3、出示ppt5：
（1）小雨滴又來(lái)到了哪里？你能找到它嗎？
（2）朗誦故事第三段，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“濺”。
（3）現(xiàn)在小雨滴的表情怎么樣？它為什么這么高興？
（4）教師表演行人，幼兒表演汽車和小雨滴。
（5）除了小雨滴會(huì)濺到人的身上，生活中還有哪些東西會(huì)濺到我們身上？
4、出示ppt6—7：
（1）哎呀！小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲，這次它躲到哪里去了？你能找到它嗎？
（2）朗誦剩余部分，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“躲”。
（三）完整欣賞散文詩(shī)。
1、教師有感情的朗讀散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。
2、提問(wèn)：你最喜歡散文中的哪一句話？
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如滾、跳、濺、躲等，描述雨滴落在不同地方的調(diào)皮情形。
4、聽(tīng)了故事，你覺(jué)得這是一些什么樣的小雨滴？（引導(dǎo)幼兒形容描述小雨滴）。
（四）創(chuàng)編作品。
1、小雨滴還會(huì)到哪兒去呢？又做了哪些調(diào)皮的事兒？
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。（小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了；小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了）。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹(shù)上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草從里。
它把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來(lái)。
它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過(guò)，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見(jiàn)了，卻傻傻地留下顆顆腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？
大班語(yǔ)言教案頑皮的小雨點(diǎn)篇八
新《綱要》指出、學(xué)期兒童藝術(shù)教育的主要功能就是引導(dǎo)幼兒用藝術(shù)的手段大膽的表現(xiàn)生活、環(huán)境和藝術(shù)的美。大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨露，日出日落，大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇。本次活動(dòng)把小水滴擬人化了，表現(xiàn)了雨水從空中落下的各種去處，讓幼兒了解這方面的經(jīng)驗(yàn)，讓他們會(huì)很樂(lè)意得繪畫(huà)、表達(dá)。引導(dǎo)幼兒用心去感受大自然的現(xiàn)象，可以讓他們擁有一顆敏感的心靈，一份對(duì)周圍事物充滿好奇的情感。
1、能大膽想象并講述小水滴的新居。
2、嘗試用擬人得手法來(lái)表現(xiàn)小水滴。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
白紙、繪畫(huà)工具、小水滴圖片。
教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作進(jìn)教室、兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從空中落下來(lái)，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做小傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船槳上，小船開(kāi)進(jìn)大海里。
1、出示小水滴，告訴幼兒這是一滴淘氣的小水滴，我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的題目叫《小水滴回家》，聽(tīng)一聽(tīng)故事里的小水滴怎么了。
2、講述故事前半段。
3、小水滴，從媽媽的.懷里掉出來(lái)了，到了哪里?(鼓勵(lì)幼兒大膽得想象，并用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。)。
4、欣賞故事“她和樹(shù)握握手”到“不見(jiàn)了”。
5、故事中的小水滴落到了哪里?他干了些什么事?
1、你能不能讓你畫(huà)的小水滴能跑、會(huì)跳、能看?還有表情嗎?
2、想象一下小水滴會(huì)落到哪里?有些什么表情?
3、幼兒繪畫(huà)，教師適時(shí)指導(dǎo)能力較弱的幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小水滴掉到了哪里?他的新家在哪里?最后欣賞故事結(jié)尾，聽(tīng)一聽(tīng)故事中的小水滴最后怎么了。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言教案頑皮的小雨點(diǎn)篇九
一、在雨聲中，帶領(lǐng)幼兒園進(jìn)入活動(dòng)室。
1、集體表演"歡樂(lè)雨點(diǎn)"激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、師：喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?
3、師：小雨會(huì)唱什么歌?
二、欣賞散文詩(shī)、能找出小雨滴好聽(tīng)的聲音，感受象聲詞的韻律美。
1、幼兒看課件、欣賞師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：小雨滴發(fā)出了哪些好聽(tīng)的聲音?
三、幼兒再次欣賞散文詩(shī)，感受小雨滴的童趣，理解散文優(yōu)美的意境。
2、帶著問(wèn)題欣賞作品。
(1)小雨滴找到了哪些朋友?和朋友們?cè)诟墒裁?(幼兒自由討論)。
(2)結(jié)合圖譜、身體動(dòng)作分段理解散文優(yōu)美童趣的意境。
(3)完整欣賞，提升幼兒對(duì)作品的理解。
(4)幼兒有感情的完整朗誦，表現(xiàn)散文優(yōu)美的意境。
五、幼兒嘗試創(chuàng)編散文，大膽表達(dá)。
1、幼兒討論，嘗試創(chuàng)編。
2、師即興將幼兒創(chuàng)編內(nèi)容簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄。
3、完整朗誦創(chuàng)編后的作品!
六、延伸活動(dòng)：小雨音樂(lè)會(huì)。
今天老師帶來(lái)了幾個(gè)小樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)他像小雨發(fā)出的什么聲音?我們把小樂(lè)器留給你們，回到教室里和你的朋友一起開(kāi)一個(gè)小雨音樂(lè)會(huì)吧。
(2)小雨滴落在傘頂上，發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打滴滴答的節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出歡快的聲音)。
(3)小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出什么聲音?為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢?教師向幼兒解釋花蕊的意思，并幫助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上慢慢地滾到花蕊里的。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)朗誦吱溜溜的聲音。
(4)小雨落在窗玻璃上，發(fā)出什么聲音。(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打叮叮叮的節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出清脆的聲音)。
四、第三次欣賞散文詩(shī)，感受小雨滴的童趣，體現(xiàn)散文優(yōu)美的意境。
師：小雨滴唱著好聽(tīng)的歌，隨風(fēng)飄呀飄，在雨中和自己的好朋友在干什么呢?幼兒欣賞。
大班語(yǔ)言教案頑皮的小雨點(diǎn)篇十
1.體驗(yàn)散文活潑歡快的情趣，理解運(yùn)用擬人手法描寫小雨滴的語(yǔ)言和形象美。
2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對(duì)雨天的興趣。
3.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4.通過(guò)閱讀，理解散文的內(nèi)容。
ppt課件、下雨的聲音、教師教學(xué)資源。
導(dǎo)入：播放音頻（下雨的聲音）。
師：“剛才小朋友聽(tīng)到了什么聲音？你喜歡下雨嗎？為什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽回答)那誰(shuí)能告訴我，雨是從哪里來(lái)的？（幼兒回答）是這樣的嗎？我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)吧?！?BR> 基本部分：
1.師：這是什么樣的小雨滴？從哪里能看出頑皮？（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，初步感知雨滴的頑皮）他們都是怎樣頑皮的呢？我們接著往下聽(tīng)？播放散文詩(shī)第一段。
2.師：剛才詩(shī)歌里說(shuō)，小雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了？
教師根據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。
3.師：
（1）雨滴娃娃是怎樣到樹(shù)上的？（跳）誰(shuí)來(lái)做個(gè)跳的動(dòng)作？
（2）落到了屋頂上。
（3）擠進(jìn)了草叢里。（找?guī)讉€(gè)孩子做擠得的動(dòng)作）。
（二）欣賞第二段和第三段。
1.師：
（1）雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了？你們喜歡玩滑梯么？小雨滴也很喜歡。
（2）接著他們又到哪里去了？這會(huì)他們又把池塘當(dāng)成什么了？你們覺(jué)得小雨滴快樂(lè)嗎？從哪看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）。
總結(jié)：小雨滴們很快樂(lè)，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會(huì)到哪里去呢？
（三）欣賞第四、五段。
1.師：
（1）觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時(shí)，表情是怎樣的？是不是很頑皮？
（2）小朋友玩過(guò)捉迷藏嗎？那你是怎么玩的呢？
總結(jié)：回顧雨滴娃娃都到了那些地方（結(jié)合黑板上的掛圖）。
（四）一起完整欣賞詩(shī)歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛(ài)樣子表現(xiàn)出來(lái)。
（五）表演游戲。
老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說(shuō)詩(shī)歌。
結(jié)束：
師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。
在整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進(jìn)一步提高了對(duì)詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，教師注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過(guò)讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過(guò)程中欣賞散文詩(shī)，淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時(shí)也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩(shī)的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然情感。
大班語(yǔ)言教案頑皮的小雨點(diǎn)篇十一
溫馨提示：
1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3.啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩(shī)。
ppt、音樂(lè)、圖譜、小鈴。
1、唱歌進(jìn)場(chǎng)。
師：來(lái)！讓我們一起唱起下雨的歌吧！
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽(tīng)等。
師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？
調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答。
師：那你們覺(jué)得小雨滴會(huì)唱什么歌呢？
1、教師邊播放ppt邊朗誦散文詩(shī)。
師：今天老師也請(qǐng)來(lái)了一個(gè)頑皮的小雨點(diǎn)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)看它會(huì)唱什么？
師：小雨點(diǎn)會(huì)唱什么歌？
師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢？你也來(lái)說(shuō)說(shuō)看，好嗎？
2、再次播放ppt，教師朗誦。
3、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜。
師：小雨點(diǎn)找到了什么朋友，在干什么呢？
4、邊看圖譜邊聽(tīng)老師朗誦。
師：這么動(dòng)聽(tīng)的歌我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍好嗎？
5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。
師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來(lái)用好聽(tīng)的聲音再念給客人老師聽(tīng)吧！
1、幼兒自由討論。
師：小雨滴可喜歡玩了，它會(huì)去找誰(shuí)做朋友，去干什么呢？我們來(lái)和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。
師：小雨滴找到了誰(shuí)做朋友？它在干什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
3、教師將孩子的想法填入空白的.詩(shī)歌中。
師：剛剛說(shuō)了這么多，我們來(lái)把它們填進(jìn)去。
4、再次完整朗誦。
師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們?cè)賮?lái)把這首新的詩(shī)歌一起念一遍吧。
（出示小鈴）。
師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)小樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)看它的聲音像什么？
（叮叮叮）。
師：那我們帶著小鈴，回教室去開(kāi)一個(gè)小雨音樂(lè)會(huì)吧！
下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽(tīng)，靜靜的聽(tīng)。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹(shù)葉跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨滴在唱一首多么有趣，多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！
大班語(yǔ)言教案頑皮的小雨點(diǎn)篇十二
設(shè)計(jì)意圖：我選擇的是一首非常有童趣、很優(yōu)美的散文詩(shī)，“頑皮的小雨滴”，選擇以雨為題材的內(nèi)容，也是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)在生活中孩子們很喜歡下雨，一下雨幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子不興奮的，他們都迫切地想沖出教室去聽(tīng)雨聲、看小雨打在地上、樹(shù)上、花上、屋頂上、馬路上、池塘里的雨景，如果穿著雨衣，打著雨傘在雨中踩著水瑭，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)更是一件無(wú)比興奮的事情了。所以選擇孩子們有經(jīng)驗(yàn)的和感興趣的的內(nèi)容，一定會(huì)受到孩子們的喜歡。還有一個(gè)原因是，當(dāng)我去欣賞這首散文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)散文的意境很美，語(yǔ)言更美，整齊的段落結(jié)構(gòu)，文中的象聲詞和動(dòng)詞，充滿著童趣，把我也帶入了美的意境中，所以也想讓孩子們一起來(lái)享受這首優(yōu)美的散文詩(shī)。
說(shuō)目標(biāo)：
1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。
重點(diǎn)：
1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
難點(diǎn)：
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。
說(shuō)活動(dòng)的主線：?jiǎn)酒鹨延械慕?jīng)驗(yàn)--經(jīng)驗(yàn)的遷移--經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)--經(jīng)驗(yàn)的提升--經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新。
說(shuō)過(guò)程：
一、通過(guò)師生律動(dòng)“下雨歌”喚起幼兒對(duì)下雨的已有的經(jīng)驗(yàn)。
二、充分欣賞，感受散文詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。（活動(dòng)的重點(diǎn)）。
1、在這個(gè)重點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我利用了自身語(yǔ)言的感染力，和散文中優(yōu)美的象聲詞和富有童趣的動(dòng)詞，結(jié)合自己制作的ppt，視聽(tīng)同步，把平面的散文轉(zhuǎn)化成立體的多角度的散文欣賞，把孩子們帶入優(yōu)美的意境中，孩子們一下子就感受到了散文中小雨的聲音美，從而學(xué)習(xí)象聲詞。
2、多次利用ppt讓幼兒充分地感受和欣賞散文詩(shī)，知道小雨落在了什么地方，感受散文中的童趣，同時(shí)利用簡(jiǎn)單易懂的圖譜幫助幼兒感受散文中整齊的段落結(jié)構(gòu)，并為接下來(lái)的有感情地朗誦和創(chuàng)遍起到很好的鋪墊作用。
三、幼兒朗誦（經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)、提升）。
結(jié)合孩子們對(duì)散文的感受和理解，啟發(fā)孩子們找到合適的方法如：輕輕的聲音和跳躍的方法來(lái)集體朗誦散文詩(shī)。
大班語(yǔ)言教案頑皮的小雨點(diǎn)篇十三
一、課題：
二、教材分析：《頑皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿童真童趣的散文，它運(yùn)用了比喻、排比、擬人等修辭手法，描寫了孩子們喜歡的頑皮的雨滴娃娃。作品不僅畫(huà)面感強(qiáng)，想象豐富，而且語(yǔ)言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的表達(dá)性，既可讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美，同時(shí)又能激發(fā)幼兒進(jìn)行仿編的愿望，適合大班教學(xué)。
三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)句和小雨滴的頑皮形象。
2.利用多媒體課件，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，用豐富的語(yǔ)言表述詩(shī)歌的意境。
3.大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)：熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，深入理解散文的語(yǔ)言，能夠結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、續(xù)編詩(shī)歌。
五、設(shè)計(jì)理念：《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，再者，環(huán)境是重要的資源。”大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會(huì)下雨？”“風(fēng)是從哪里來(lái)的？”“為什么云會(huì)有各種形狀？”本節(jié)課以小雨滴為開(kāi)端，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛(ài)頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗(yàn)和想象空間的`同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。感觸大自然的神奇，傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣，從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
六、設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，根據(jù)“循序漸進(jìn)、層層深入”的教學(xué)原則，采用“視聽(tīng)結(jié)合--整體感知；啟發(fā)引導(dǎo)--分段理解；激發(fā)愿望--大膽表達(dá)”的學(xué)法，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、議議，讓幼兒輕松獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。活動(dòng)中我采用了直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話法、討論法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合欣賞教學(xué)，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容，通過(guò)談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)作品的意境。
七、教學(xué)過(guò)程：1播放雨聲課件，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2.導(dǎo)入活動(dòng)：
師：好大的雨呀，咦，雨小了，你們聽(tīng)，誰(shuí)在向我們打招呼呢？播放雨滴聲課件：原來(lái)是小雨滴呀。
3.出示課件，引導(dǎo)幼兒逐幅圖片講述。
課件一：傘。
（1）小雨滴落到了哪里？看看它在做什么？
（2）小雨滴是怎么骨碌碌滾下來(lái)的，你會(huì)用動(dòng)作表示嗎？
課件二：池塘。
（1）小雨滴又到了哪里？它把池塘當(dāng)成了什么？跳下去后發(fā)生了什么事情？
（2）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的？
（3）還有誰(shuí)會(huì)象小雨滴一樣跳進(jìn)池塘？
課件三：土坑。
（1）小雨滴躲哪去了？車子開(kāi)過(guò)后容易發(fā)生什么事情？（幼兒講述后播放課件）。
（2）誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)小雨滴蹦起來(lái)濺在人們身上了？
（3）現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)路人，誰(shuí)來(lái)表演車子和小雨滴？
（4）除了小雨滴會(huì)濺在我們身上。生活中還有哪些東西會(huì)濺到我們身上？
課件四：沙灘。
（1）哎呀，這次小雨滴又到哪去了？你能找到它嗎？（幼兒講述后播放課件）。
（2）你覺(jué)得這是一些怎么樣的小雨滴呢？（頑皮，可愛(ài)的小雨滴）。
4.播放課件，完整欣賞故事。
5.創(chuàng)編故事：
淅瀝淅瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪去了？請(qǐng)小朋友猜一猜，它們還會(huì)到哪去，又做了什么調(diào)皮的事呢？(幼兒續(xù)編)。
6.雨滴娃娃的心愿：
(1)“昨天老師收到了雨滴娃娃的一封信，你們想知道雨滴娃娃說(shuō)了什么嗎？”
(2)宣讀小雨滴寫來(lái)的信。
(3)引導(dǎo)幼兒懂得如何節(jié)約用水。
(4)請(qǐng)幼兒做宣傳員，去幫小雨滴完成心愿。
附散文詩(shī)：
頑皮的小雨滴淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹(shù)上，落到屋頂上，擠進(jìn)草叢里。
它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來(lái)。
它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過(guò)，它馬上蹦得高高的，濺的路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見(jiàn)了，卻傻傻的留下一個(gè)個(gè)腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了。
大班語(yǔ)言教案頑皮的小雨點(diǎn)篇十四
1、理解畫(huà)面的內(nèi)容，大膽用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境。
2、能夠大膽想象、創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
掛圖第6號(hào)；曾經(jīng)在下雨是帶孩子看過(guò)雨景；會(huì)唱歌曲“雨點(diǎn)沙沙”
1、表演唱“雨點(diǎn)沙沙”，引出課題。
2、看圖講述。
（1）、逐幅出示掛圖，說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容，并根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講述小雨滴到了哪些地方。
（2）、老師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒講述重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完整、連貫地講述內(nèi)容，并學(xué)習(xí)使用不同的動(dòng)詞，如滾、跳、濺、躲等描述雨點(diǎn)落在不同地方的調(diào)皮情形。
（3）、完整講述。
3、續(xù)編作品。
師：小雨滴還會(huì)到哪兒去呢？又做了哪些調(diào)皮的事兒呢？
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。
大班語(yǔ)言教案頑皮的小雨點(diǎn)篇十五
《頑皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿童真童趣的散文。它運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，描寫了頑皮的雨滴娃娃。散文中形象地描寫了頑皮的小雨滴把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯，把池塘當(dāng)游泳池。作品不僅畫(huà)面感強(qiáng)，想象豐富，而且語(yǔ)言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的表達(dá)性，即可讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒的動(dòng)手制作小雨滴的強(qiáng)烈愿望，因此這篇《頑皮的小雨滴》適合大班的幼兒進(jìn)行教學(xué)。
二、幼兒情況分析。
幼兒學(xué)會(huì)用散文中的優(yōu)美語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題，更好的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時(shí)，我班幼兒的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào)，為突出幼兒的動(dòng)手能力和動(dòng)手操作的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種材料制作“頑皮的小雨滴”，展現(xiàn)雨中即景來(lái)符合散文優(yōu)美的意境。因此我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
〈三〉、重點(diǎn)難點(diǎn)。
熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。
〈四〉、教學(xué)目標(biāo)。
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)散文，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
2、幫助幼兒深入理解畫(huà)面內(nèi)容，大膽地用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境，培養(yǎng)幼兒的`藝術(shù)思維。
3、大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。
〈五〉、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；錄有雨點(diǎn)聲音的音樂(lè)，錄音機(jī)。學(xué)具：油畫(huà)棒、掛歷紙、皺紋紙、蠟光紙、膠水、剪刀等。
1、因?yàn)榇笞匀黄嫒ぐ蝗?。藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會(huì)下雨？”“風(fēng)是從哪里來(lái)的？”“為什么云會(huì)有各種形狀？”
種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。感觸大自然的神奇，傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
因此我采用了直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話法、討論法、動(dòng)手操作法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合欣賞教學(xué)，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容，通過(guò)談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)作品的意境，通過(guò)動(dòng)手操作法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
2、學(xué)法。
根據(jù)“循序漸進(jìn)、層層深入”的教學(xué)原則，我通過(guò)“晴天、雷天”的天氣變化來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如：“視聽(tīng)結(jié)合――整體感知；啟發(fā)引導(dǎo)――分段理解；激發(fā)愿望――大膽制作”的學(xué)法，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來(lái)進(jìn)行。源于大自然又借鑒于生活。本次活動(dòng)，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想，有效貫徹了〈綱要〉的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我相信，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受生活的樂(lè)趣。
大班語(yǔ)言教案頑皮的小雨點(diǎn)篇一
理解畫(huà)面內(nèi)容，大膽用語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面的意境。
大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。
圖片兩張配樂(lè)散文詩(shī).
一、談話導(dǎo)入。
滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？
幼兒結(jié)伴討論——各抒己見(jiàn)（要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)）。
二、觀察講述、表達(dá)表現(xiàn)。
觀察圖片，大膽講述。
頑皮的雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，跳到了樹(shù)上，落到了屋頂上，擠進(jìn)了草叢里。
提問(wèn)：你聽(tīng)到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動(dòng)作）。
結(jié)合圖片、欣賞散文詩(shī)表達(dá)表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。
三、續(xù)編作品。
小雨滴還會(huì)到哪兒去？又做了哪些調(diào)皮的事？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)）。
大班語(yǔ)言教案頑皮的小雨點(diǎn)篇二
1、唱歌進(jìn)場(chǎng)。
教師：來(lái)！讓我們一起唱起下雨的歌吧！
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽(tīng)等。
教師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？
調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答。
教師：那你們覺(jué)得小雨滴會(huì)唱什么歌呢？
二、聽(tīng)小雨點(diǎn)唱歌。
1、教師邊播放ppt邊朗誦散文詩(shī)。
教師：今天老師也請(qǐng)來(lái)了一個(gè)頑皮的小雨點(diǎn)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)看它會(huì)唱什么？
教師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢？你也來(lái)說(shuō)說(shuō)看，好嗎？
2、教師朗誦。
3、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜。
教師：小雨點(diǎn)找到了什么朋友，在干什么呢？
4、邊看圖譜邊聽(tīng)老師朗誦。
教師：這么動(dòng)聽(tīng)的歌我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍好嗎？
5.邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。
教師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來(lái)用好聽(tīng)的聲音再念給客人老師聽(tīng)吧！
三、仿編詩(shī)歌。
1.幼兒自由討論。
教師：小雨滴可喜歡玩了，它會(huì)去找誰(shuí)做朋友，去干什么呢？我們來(lái)和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2.引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。
教師：小雨滴找到了誰(shuí)做朋友？它在干什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
3.教師將孩子的想法填入空白的詩(shī)歌中。
教師：剛剛說(shuō)了這么多，我們來(lái)把它們填進(jìn)去。
4.再次完整朗誦。
教師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們?cè)賮?lái)把這首新的詩(shī)歌一起念一遍吧。
四、結(jié)束。
1.出示小鈴。
教師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)小樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)看它的聲音像什么？
（叮叮叮）。
2.教師：那我們帶著小鈴，回教室去開(kāi)一個(gè)小雨音樂(lè)會(huì)吧！
下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽(tīng)，靜靜的聽(tīng)。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹(shù)葉跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，
小雨滴在唱一首多么有趣，多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！
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幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
大班語(yǔ)言教案頑皮的小雨點(diǎn)篇三
1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3.啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩(shī)。
4能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
ppt、音樂(lè)、圖譜、小鈴。
一、導(dǎo)入。
1、唱歌進(jìn)場(chǎng)。
師：來(lái)!讓我們一起唱起下雨的歌吧!
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽(tīng)等。
師：你們喜歡下雨天嗎?為什么?
調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答。
師：那你們覺(jué)得小雨滴會(huì)唱什么歌呢?
二、聽(tīng)小雨點(diǎn)唱歌。
1、教師邊播放ppt邊朗誦散文詩(shī)。
師：今天老師也請(qǐng)來(lái)了一個(gè)頑皮的'小雨點(diǎn)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)看它會(huì)唱什么?
師：小雨點(diǎn)會(huì)唱什么歌?
師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢?你也來(lái)說(shuō)說(shuō)看，好嗎?
2、再次播放ppt，教師朗誦。
3、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜。
師：小雨點(diǎn)找到了什么朋友，在干什么呢?
4、邊看圖譜邊聽(tīng)老師朗誦。
師：這么動(dòng)聽(tīng)的歌我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍好嗎?
5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。
師：小朋友們念得棒極了!那我們一起站起來(lái)用好聽(tīng)的聲音再念給客人老師聽(tīng)吧!
三、仿編詩(shī)歌。
1、幼兒自由討論。
師：小雨滴可喜歡玩了，它會(huì)去找誰(shuí)做朋友，去干什么呢?我們來(lái)和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。
師：小雨滴找到了誰(shuí)做朋友?它在干什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
3、教師將孩子的想法填入空白的詩(shī)歌中。
師：剛剛說(shuō)了這么多，我們來(lái)把它們填進(jìn)去。
4、再次完整朗誦。
師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們?cè)賮?lái)把這首新的詩(shī)歌一起念一遍吧。
四、結(jié)束。
(出示小鈴)。
師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)小樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)看它的聲音像什么?
(叮叮叮)。
師：那我們帶著小鈴，回教室去開(kāi)一個(gè)小雨音樂(lè)會(huì)吧!
附：
下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽(tīng)，靜靜的聽(tīng)。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹(shù)葉跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，
小雨滴在唱一首多么有趣，多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀!
活動(dòng)反思：
在進(jìn)行活動(dòng)前，為了讓孩子學(xué)會(huì)欣賞雨景，我特意在不經(jīng)意時(shí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述雨景引導(dǎo)孩子欣賞，做好課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在活動(dòng)中，為了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物體上。當(dāng)我把問(wèn)題拋出去，孩子的回答讓我有些茫然，孩子說(shuō)到南昌、廣州等地方。我馬上感覺(jué)到我的問(wèn)題問(wèn)得不好，問(wèn)之前應(yīng)有所鋪墊，如小雨滴跳到船槳上、小手上，再接著問(wèn)就比較合適了。
為了將孩子引入散文詩(shī)的意境，我聲情并茂地朗誦詩(shī)歌，當(dāng)我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽(tīng)下去，看來(lái)老師有感染力的語(yǔ)言很容易牽孩子進(jìn)入意境。趁孩子對(duì)這詩(shī)歌還很有興趣，我提出創(chuàng)編，這時(shí)孩子很樂(lè)意接受，有幾個(gè)孩子創(chuàng)編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說(shuō)悄悄話......
通過(guò)這次活動(dòng)，我認(rèn)為老師提問(wèn)時(shí)應(yīng)事先多考慮，然后再選擇合適的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)，既讓孩子打開(kāi)思維，又可發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。教師開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要時(shí)時(shí)融入情境中，這樣才有感染力，活動(dòng)也更容易獲得成功。
大班語(yǔ)言教案頑皮的小雨點(diǎn)篇四
春雨淅瀝瀝地下著，小朋友撐著小花傘在雨中漫步，是孩子近期經(jīng)常能感受到的。在這雨季進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)《頑皮的小雨滴》的教學(xué)，可讓孩子感受到雨滴的可愛(ài)及散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
1、理解畫(huà)面的內(nèi)容，大膽用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境。
2、能夠大膽想象、創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
掛圖第6號(hào);曾經(jīng)在下雨是帶孩子看過(guò)雨景;會(huì)唱歌曲“雨點(diǎn)沙沙”
1、表演唱“雨點(diǎn)沙沙”，引出課題。
2、看圖講述。
(1)、逐幅出示掛圖，說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容，并根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講述小雨滴到了哪些地方。
(2)、老師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒講述。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完整、連貫地講述內(nèi)容，并學(xué)習(xí)使用不同的動(dòng)詞，如滾、跳、濺、躲等描述雨點(diǎn)落在不同地方的調(diào)皮情形。
(3)、完整講述。
3、續(xù)編作品。
師：小雨滴還會(huì)到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒呢?
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。
大班語(yǔ)言教案頑皮的小雨點(diǎn)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3.啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、音樂(lè)、圖譜、小鈴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、唱歌進(jìn)場(chǎng)。
師：來(lái)！讓我們一起唱起下雨的歌吧！
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽(tīng)等。
師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？
調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答。
師：那你們覺(jué)得小雨滴會(huì)唱什么歌呢？
二、聽(tīng)小雨點(diǎn)唱歌。
1、教師邊播放ppt邊朗誦散文詩(shī)。
師：今天老師也請(qǐng)來(lái)了一個(gè)頑皮的小雨點(diǎn)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)看它會(huì)唱什么？
師：小雨點(diǎn)會(huì)唱什么歌？
師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢？你也來(lái)說(shuō)說(shuō)看，好嗎？
2、再次播放ppt，教師朗誦。
3、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜。
師：小雨點(diǎn)找到了什么朋友，在干什么呢？
4、邊看圖譜邊聽(tīng)老師朗誦。
師：這么動(dòng)聽(tīng)的歌我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍好嗎？
5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。
師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來(lái)用好聽(tīng)的聲音再念給客人老師聽(tīng)吧！
三、仿編詩(shī)歌。
1、幼兒自由討論。
師：小雨滴可喜歡玩了，它會(huì)去找誰(shuí)做朋友，去干什么呢？我們來(lái)和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。
師：小雨滴找到了誰(shuí)做朋友？它在干什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
3、教師將孩子的想法填入空白的詩(shī)歌中。
師：剛剛說(shuō)了這么多，我們來(lái)把它們填進(jìn)去。
4、再次完整朗誦。
師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們?cè)賮?lái)把這首新的詩(shī)歌一起念一遍吧。
四、結(jié)束。
（出示小鈴）。
師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)小樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)看它的聲音像什么？
（叮叮叮）。
師：那我們帶著小鈴，回教室去開(kāi)一個(gè)小雨音樂(lè)會(huì)吧！
附：
下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽(tīng)，靜靜的聽(tīng)。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹(shù)葉跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，
小雨滴在唱一首多么有趣，多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！
大班語(yǔ)言教案頑皮的小雨點(diǎn)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并理解故事內(nèi)容，初步了解雨的形成過(guò)程及其不同變化。
2、有興趣觀察雨的自然現(xiàn)象，感受雨和人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《小雨點(diǎn)旅行記》。
活動(dòng)步驟：
一、活動(dòng)導(dǎo)入（價(jià)值點(diǎn)：激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)內(nèi)容）。
引導(dǎo)語(yǔ)：有時(shí)候，天空會(huì)下起雨，你們知道小雨點(diǎn)是從哪里來(lái)的呢？（幼兒自由猜測(cè)）。
小結(jié)：你們有人認(rèn)為小雨點(diǎn)是從天上來(lái)的，有人認(rèn)為是從海里來(lái)的，今天我?guī)?lái)一個(gè)有趣的故事《小雨點(diǎn)旅行記》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，小雨點(diǎn)為什么會(huì)來(lái)到地上。
二、欣賞并理解故事（價(jià)值點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解雨的形成及其變化）。
（一）欣賞“故事開(kāi)頭不知我會(huì)落在哪里呢？”
關(guān)鍵提問(wèn)1：小雨點(diǎn)住在哪里？它想干什么？
小結(jié)：小雨點(diǎn)住在天上的白云房子里，有一天它想去地面上看看。
關(guān)鍵提問(wèn)2：是誰(shuí)幫助他的？小雨點(diǎn)感覺(jué)怎樣了？
小結(jié)：寒風(fēng)大哥幫助了他。小雨點(diǎn)感覺(jué)渾身一涼，好像被什么東西托著，慢慢飄出了云房子。
（二）欣賞“沒(méi)等他想好小雨點(diǎn)跟著浪花表哥去了好多地方”
關(guān)鍵提問(wèn)1：小雨點(diǎn)落到了哪里？遇到了誰(shuí)？
小結(jié)：小雨點(diǎn)落到了寬寬的大河里，它遇到了浪花表哥。
關(guān)鍵提問(wèn)2：小雨點(diǎn)還遇到了哪些人？發(fā)生了什么事情？它們住在哪里？
小結(jié)：小雨點(diǎn)遇到了住在山頂上的雪花姐姐，小雨點(diǎn)還遇到了從空中落下來(lái)的冰雹弟弟。
（三）欣賞“這天小雨點(diǎn)瞇起眼睛結(jié)尾”
關(guān)鍵提問(wèn)：最后小雨點(diǎn)是怎么回到自己的云房子里的？
小結(jié)：原來(lái)是太陽(yáng)公公來(lái)接他了，太陽(yáng)公公照射在小雨點(diǎn)身上，小雨點(diǎn)開(kāi)始發(fā)熱，慢慢的，變成了水蒸氣，最后升到了空中，就回到了天空中的云房子里。
（四）完整欣賞故事。
關(guān)鍵提問(wèn)：聽(tīng)完故事，你們知道雨究竟是怎樣形成的呢？
小結(jié)：原來(lái)地上的水受到了太陽(yáng)公公的照射，熱得受不了，就變成了水蒸氣，跑到空中去了，在空中它們又碰到了風(fēng)哥哥，風(fēng)哥哥對(duì)著這些水蒸氣吹氣，他們就覺(jué)得冷了，然后就變成小水珠落到地上來(lái)了！這樣就形成了雨！
三、活動(dòng)延伸（價(jià)值點(diǎn)：繼續(xù)探索自然界其他現(xiàn)象）。
大班語(yǔ)言教案頑皮的小雨點(diǎn)篇七
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解畫(huà)面內(nèi)容，大膽地用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
2、學(xué)習(xí)其中不同的動(dòng)詞，并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表示。
3、大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)說(shuō)動(dòng)詞“滾”、“跳”、“濺”、“躲”。
難點(diǎn)：理解散文的語(yǔ)言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法，并能大膽進(jìn)行創(chuàng)編。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt課件、下雨聲音。
配套課件：大班語(yǔ)言散文詩(shī)課件《頑皮的小雨滴》ppt課件。
五、活動(dòng)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
1、小朋友，豐收的秋天來(lái)到了，我們一快去秋游吧！你們聽(tīng)聽(tīng)什么聲音？（播放雨聲）呀！下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。（進(jìn)場(chǎng)）。
2、小朋友你們喜歡下雨嗎？為什么？幼兒結(jié)伴討論——各抒己見(jiàn)（要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)）。
（二）看圖講述——《頑皮的小雨滴》。
1、出示ppt3：
（1）看，小雨滴落到了哪里？你看它在干什么？
（2）朗誦故事第一段，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“滾”。
（3）小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來(lái)的，你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎？
（4）小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來(lái)，它還會(huì)從哪些地方滾下來(lái)？
2、出示ppt4：
（1）小雨滴又來(lái)到了哪里？它把池塘當(dāng)成了什么？會(huì)發(fā)生什么情況？
（2）朗誦故事第二段，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“跳”。
（3）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的？
（4）還有誰(shuí)會(huì)像小雨滴一樣跳進(jìn)池塘？
3、出示ppt5：
（1）小雨滴又來(lái)到了哪里？你能找到它嗎？
（2）朗誦故事第三段，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“濺”。
（3）現(xiàn)在小雨滴的表情怎么樣？它為什么這么高興？
（4）教師表演行人，幼兒表演汽車和小雨滴。
（5）除了小雨滴會(huì)濺到人的身上，生活中還有哪些東西會(huì)濺到我們身上？
4、出示ppt6—7：
（1）哎呀！小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲，這次它躲到哪里去了？你能找到它嗎？
（2）朗誦剩余部分，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“躲”。
（三）完整欣賞散文詩(shī)。
1、教師有感情的朗讀散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。
2、提問(wèn)：你最喜歡散文中的哪一句話？
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如滾、跳、濺、躲等，描述雨滴落在不同地方的調(diào)皮情形。
4、聽(tīng)了故事，你覺(jué)得這是一些什么樣的小雨滴？（引導(dǎo)幼兒形容描述小雨滴）。
（四）創(chuàng)編作品。
1、小雨滴還會(huì)到哪兒去呢？又做了哪些調(diào)皮的事兒？
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。（小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了；小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了）。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹(shù)上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草從里。
它把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來(lái)。
它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過(guò)，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見(jiàn)了，卻傻傻地留下顆顆腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？
大班語(yǔ)言教案頑皮的小雨點(diǎn)篇八
新《綱要》指出、學(xué)期兒童藝術(shù)教育的主要功能就是引導(dǎo)幼兒用藝術(shù)的手段大膽的表現(xiàn)生活、環(huán)境和藝術(shù)的美。大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨露，日出日落，大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇。本次活動(dòng)把小水滴擬人化了，表現(xiàn)了雨水從空中落下的各種去處，讓幼兒了解這方面的經(jīng)驗(yàn)，讓他們會(huì)很樂(lè)意得繪畫(huà)、表達(dá)。引導(dǎo)幼兒用心去感受大自然的現(xiàn)象，可以讓他們擁有一顆敏感的心靈，一份對(duì)周圍事物充滿好奇的情感。
1、能大膽想象并講述小水滴的新居。
2、嘗試用擬人得手法來(lái)表現(xiàn)小水滴。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
白紙、繪畫(huà)工具、小水滴圖片。
教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作進(jìn)教室、兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從空中落下來(lái)，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做小傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船槳上，小船開(kāi)進(jìn)大海里。
1、出示小水滴，告訴幼兒這是一滴淘氣的小水滴，我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的題目叫《小水滴回家》，聽(tīng)一聽(tīng)故事里的小水滴怎么了。
2、講述故事前半段。
3、小水滴，從媽媽的.懷里掉出來(lái)了，到了哪里?(鼓勵(lì)幼兒大膽得想象，并用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。)。
4、欣賞故事“她和樹(shù)握握手”到“不見(jiàn)了”。
5、故事中的小水滴落到了哪里?他干了些什么事?
1、你能不能讓你畫(huà)的小水滴能跑、會(huì)跳、能看?還有表情嗎?
2、想象一下小水滴會(huì)落到哪里?有些什么表情?
3、幼兒繪畫(huà)，教師適時(shí)指導(dǎo)能力較弱的幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小水滴掉到了哪里?他的新家在哪里?最后欣賞故事結(jié)尾，聽(tīng)一聽(tīng)故事中的小水滴最后怎么了。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言教案頑皮的小雨點(diǎn)篇九
一、在雨聲中，帶領(lǐng)幼兒園進(jìn)入活動(dòng)室。
1、集體表演"歡樂(lè)雨點(diǎn)"激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、師：喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?
3、師：小雨會(huì)唱什么歌?
二、欣賞散文詩(shī)、能找出小雨滴好聽(tīng)的聲音，感受象聲詞的韻律美。
1、幼兒看課件、欣賞師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：小雨滴發(fā)出了哪些好聽(tīng)的聲音?
三、幼兒再次欣賞散文詩(shī)，感受小雨滴的童趣，理解散文優(yōu)美的意境。
2、帶著問(wèn)題欣賞作品。
(1)小雨滴找到了哪些朋友?和朋友們?cè)诟墒裁?(幼兒自由討論)。
(2)結(jié)合圖譜、身體動(dòng)作分段理解散文優(yōu)美童趣的意境。
(3)完整欣賞，提升幼兒對(duì)作品的理解。
(4)幼兒有感情的完整朗誦，表現(xiàn)散文優(yōu)美的意境。
五、幼兒嘗試創(chuàng)編散文，大膽表達(dá)。
1、幼兒討論，嘗試創(chuàng)編。
2、師即興將幼兒創(chuàng)編內(nèi)容簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄。
3、完整朗誦創(chuàng)編后的作品!
六、延伸活動(dòng)：小雨音樂(lè)會(huì)。
今天老師帶來(lái)了幾個(gè)小樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)他像小雨發(fā)出的什么聲音?我們把小樂(lè)器留給你們，回到教室里和你的朋友一起開(kāi)一個(gè)小雨音樂(lè)會(huì)吧。
(2)小雨滴落在傘頂上，發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打滴滴答的節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出歡快的聲音)。
(3)小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出什么聲音?為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢?教師向幼兒解釋花蕊的意思，并幫助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上慢慢地滾到花蕊里的。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)朗誦吱溜溜的聲音。
(4)小雨落在窗玻璃上，發(fā)出什么聲音。(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打叮叮叮的節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出清脆的聲音)。
四、第三次欣賞散文詩(shī)，感受小雨滴的童趣，體現(xiàn)散文優(yōu)美的意境。
師：小雨滴唱著好聽(tīng)的歌，隨風(fēng)飄呀飄，在雨中和自己的好朋友在干什么呢?幼兒欣賞。
大班語(yǔ)言教案頑皮的小雨點(diǎn)篇十
1.體驗(yàn)散文活潑歡快的情趣，理解運(yùn)用擬人手法描寫小雨滴的語(yǔ)言和形象美。
2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對(duì)雨天的興趣。
3.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4.通過(guò)閱讀，理解散文的內(nèi)容。
ppt課件、下雨的聲音、教師教學(xué)資源。
導(dǎo)入：播放音頻（下雨的聲音）。
師：“剛才小朋友聽(tīng)到了什么聲音？你喜歡下雨嗎？為什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽回答)那誰(shuí)能告訴我，雨是從哪里來(lái)的？（幼兒回答）是這樣的嗎？我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)吧?！?BR> 基本部分：
1.師：這是什么樣的小雨滴？從哪里能看出頑皮？（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，初步感知雨滴的頑皮）他們都是怎樣頑皮的呢？我們接著往下聽(tīng)？播放散文詩(shī)第一段。
2.師：剛才詩(shī)歌里說(shuō)，小雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了？
教師根據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。
3.師：
（1）雨滴娃娃是怎樣到樹(shù)上的？（跳）誰(shuí)來(lái)做個(gè)跳的動(dòng)作？
（2）落到了屋頂上。
（3）擠進(jìn)了草叢里。（找?guī)讉€(gè)孩子做擠得的動(dòng)作）。
（二）欣賞第二段和第三段。
1.師：
（1）雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了？你們喜歡玩滑梯么？小雨滴也很喜歡。
（2）接著他們又到哪里去了？這會(huì)他們又把池塘當(dāng)成什么了？你們覺(jué)得小雨滴快樂(lè)嗎？從哪看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）。
總結(jié)：小雨滴們很快樂(lè)，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會(huì)到哪里去呢？
（三）欣賞第四、五段。
1.師：
（1）觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時(shí)，表情是怎樣的？是不是很頑皮？
（2）小朋友玩過(guò)捉迷藏嗎？那你是怎么玩的呢？
總結(jié)：回顧雨滴娃娃都到了那些地方（結(jié)合黑板上的掛圖）。
（四）一起完整欣賞詩(shī)歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛(ài)樣子表現(xiàn)出來(lái)。
（五）表演游戲。
老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說(shuō)詩(shī)歌。
結(jié)束：
師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。
在整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進(jìn)一步提高了對(duì)詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，教師注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過(guò)讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過(guò)程中欣賞散文詩(shī)，淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時(shí)也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩(shī)的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然情感。
大班語(yǔ)言教案頑皮的小雨點(diǎn)篇十一
溫馨提示：
1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3.啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩(shī)。
ppt、音樂(lè)、圖譜、小鈴。
1、唱歌進(jìn)場(chǎng)。
師：來(lái)！讓我們一起唱起下雨的歌吧！
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽(tīng)等。
師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？
調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答。
師：那你們覺(jué)得小雨滴會(huì)唱什么歌呢？
1、教師邊播放ppt邊朗誦散文詩(shī)。
師：今天老師也請(qǐng)來(lái)了一個(gè)頑皮的小雨點(diǎn)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)看它會(huì)唱什么？
師：小雨點(diǎn)會(huì)唱什么歌？
師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢？你也來(lái)說(shuō)說(shuō)看，好嗎？
2、再次播放ppt，教師朗誦。
3、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜。
師：小雨點(diǎn)找到了什么朋友，在干什么呢？
4、邊看圖譜邊聽(tīng)老師朗誦。
師：這么動(dòng)聽(tīng)的歌我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍好嗎？
5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。
師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來(lái)用好聽(tīng)的聲音再念給客人老師聽(tīng)吧！
1、幼兒自由討論。
師：小雨滴可喜歡玩了，它會(huì)去找誰(shuí)做朋友，去干什么呢？我們來(lái)和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。
師：小雨滴找到了誰(shuí)做朋友？它在干什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
3、教師將孩子的想法填入空白的.詩(shī)歌中。
師：剛剛說(shuō)了這么多，我們來(lái)把它們填進(jìn)去。
4、再次完整朗誦。
師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們?cè)賮?lái)把這首新的詩(shī)歌一起念一遍吧。
（出示小鈴）。
師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)小樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)看它的聲音像什么？
（叮叮叮）。
師：那我們帶著小鈴，回教室去開(kāi)一個(gè)小雨音樂(lè)會(huì)吧！
下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽(tīng)，靜靜的聽(tīng)。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹(shù)葉跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨滴在唱一首多么有趣，多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！
大班語(yǔ)言教案頑皮的小雨點(diǎn)篇十二
設(shè)計(jì)意圖：我選擇的是一首非常有童趣、很優(yōu)美的散文詩(shī)，“頑皮的小雨滴”，選擇以雨為題材的內(nèi)容，也是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)在生活中孩子們很喜歡下雨，一下雨幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子不興奮的，他們都迫切地想沖出教室去聽(tīng)雨聲、看小雨打在地上、樹(shù)上、花上、屋頂上、馬路上、池塘里的雨景，如果穿著雨衣，打著雨傘在雨中踩著水瑭，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)更是一件無(wú)比興奮的事情了。所以選擇孩子們有經(jīng)驗(yàn)的和感興趣的的內(nèi)容，一定會(huì)受到孩子們的喜歡。還有一個(gè)原因是，當(dāng)我去欣賞這首散文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)散文的意境很美，語(yǔ)言更美，整齊的段落結(jié)構(gòu)，文中的象聲詞和動(dòng)詞，充滿著童趣，把我也帶入了美的意境中，所以也想讓孩子們一起來(lái)享受這首優(yōu)美的散文詩(shī)。
說(shuō)目標(biāo)：
1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。
重點(diǎn)：
1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
難點(diǎn)：
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。
說(shuō)活動(dòng)的主線：?jiǎn)酒鹨延械慕?jīng)驗(yàn)--經(jīng)驗(yàn)的遷移--經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)--經(jīng)驗(yàn)的提升--經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新。
說(shuō)過(guò)程：
一、通過(guò)師生律動(dòng)“下雨歌”喚起幼兒對(duì)下雨的已有的經(jīng)驗(yàn)。
二、充分欣賞，感受散文詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。（活動(dòng)的重點(diǎn)）。
1、在這個(gè)重點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我利用了自身語(yǔ)言的感染力，和散文中優(yōu)美的象聲詞和富有童趣的動(dòng)詞，結(jié)合自己制作的ppt，視聽(tīng)同步，把平面的散文轉(zhuǎn)化成立體的多角度的散文欣賞，把孩子們帶入優(yōu)美的意境中，孩子們一下子就感受到了散文中小雨的聲音美，從而學(xué)習(xí)象聲詞。
2、多次利用ppt讓幼兒充分地感受和欣賞散文詩(shī)，知道小雨落在了什么地方，感受散文中的童趣，同時(shí)利用簡(jiǎn)單易懂的圖譜幫助幼兒感受散文中整齊的段落結(jié)構(gòu)，并為接下來(lái)的有感情地朗誦和創(chuàng)遍起到很好的鋪墊作用。
三、幼兒朗誦（經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)、提升）。
結(jié)合孩子們對(duì)散文的感受和理解，啟發(fā)孩子們找到合適的方法如：輕輕的聲音和跳躍的方法來(lái)集體朗誦散文詩(shī)。
大班語(yǔ)言教案頑皮的小雨點(diǎn)篇十三
一、課題：
二、教材分析：《頑皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿童真童趣的散文，它運(yùn)用了比喻、排比、擬人等修辭手法，描寫了孩子們喜歡的頑皮的雨滴娃娃。作品不僅畫(huà)面感強(qiáng)，想象豐富，而且語(yǔ)言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的表達(dá)性，既可讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美，同時(shí)又能激發(fā)幼兒進(jìn)行仿編的愿望，適合大班教學(xué)。
三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)句和小雨滴的頑皮形象。
2.利用多媒體課件，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，用豐富的語(yǔ)言表述詩(shī)歌的意境。
3.大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)：熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，深入理解散文的語(yǔ)言，能夠結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、續(xù)編詩(shī)歌。
五、設(shè)計(jì)理念：《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，再者，環(huán)境是重要的資源。”大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會(huì)下雨？”“風(fēng)是從哪里來(lái)的？”“為什么云會(huì)有各種形狀？”本節(jié)課以小雨滴為開(kāi)端，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛(ài)頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗(yàn)和想象空間的`同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。感觸大自然的神奇，傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣，從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
六、設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，根據(jù)“循序漸進(jìn)、層層深入”的教學(xué)原則，采用“視聽(tīng)結(jié)合--整體感知；啟發(fā)引導(dǎo)--分段理解；激發(fā)愿望--大膽表達(dá)”的學(xué)法，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、議議，讓幼兒輕松獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。活動(dòng)中我采用了直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話法、討論法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合欣賞教學(xué)，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容，通過(guò)談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)作品的意境。
七、教學(xué)過(guò)程：1播放雨聲課件，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2.導(dǎo)入活動(dòng)：
師：好大的雨呀，咦，雨小了，你們聽(tīng)，誰(shuí)在向我們打招呼呢？播放雨滴聲課件：原來(lái)是小雨滴呀。
3.出示課件，引導(dǎo)幼兒逐幅圖片講述。
課件一：傘。
（1）小雨滴落到了哪里？看看它在做什么？
（2）小雨滴是怎么骨碌碌滾下來(lái)的，你會(huì)用動(dòng)作表示嗎？
課件二：池塘。
（1）小雨滴又到了哪里？它把池塘當(dāng)成了什么？跳下去后發(fā)生了什么事情？
（2）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的？
（3）還有誰(shuí)會(huì)象小雨滴一樣跳進(jìn)池塘？
課件三：土坑。
（1）小雨滴躲哪去了？車子開(kāi)過(guò)后容易發(fā)生什么事情？（幼兒講述后播放課件）。
（2）誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)小雨滴蹦起來(lái)濺在人們身上了？
（3）現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)路人，誰(shuí)來(lái)表演車子和小雨滴？
（4）除了小雨滴會(huì)濺在我們身上。生活中還有哪些東西會(huì)濺到我們身上？
課件四：沙灘。
（1）哎呀，這次小雨滴又到哪去了？你能找到它嗎？（幼兒講述后播放課件）。
（2）你覺(jué)得這是一些怎么樣的小雨滴呢？（頑皮，可愛(ài)的小雨滴）。
4.播放課件，完整欣賞故事。
5.創(chuàng)編故事：
淅瀝淅瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪去了？請(qǐng)小朋友猜一猜，它們還會(huì)到哪去，又做了什么調(diào)皮的事呢？(幼兒續(xù)編)。
6.雨滴娃娃的心愿：
(1)“昨天老師收到了雨滴娃娃的一封信，你們想知道雨滴娃娃說(shuō)了什么嗎？”
(2)宣讀小雨滴寫來(lái)的信。
(3)引導(dǎo)幼兒懂得如何節(jié)約用水。
(4)請(qǐng)幼兒做宣傳員，去幫小雨滴完成心愿。
附散文詩(shī)：
頑皮的小雨滴淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹(shù)上，落到屋頂上，擠進(jìn)草叢里。
它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來(lái)。
它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過(guò)，它馬上蹦得高高的，濺的路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見(jiàn)了，卻傻傻的留下一個(gè)個(gè)腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了。
大班語(yǔ)言教案頑皮的小雨點(diǎn)篇十四
1、理解畫(huà)面的內(nèi)容，大膽用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境。
2、能夠大膽想象、創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
掛圖第6號(hào)；曾經(jīng)在下雨是帶孩子看過(guò)雨景；會(huì)唱歌曲“雨點(diǎn)沙沙”
1、表演唱“雨點(diǎn)沙沙”，引出課題。
2、看圖講述。
（1）、逐幅出示掛圖，說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容，并根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講述小雨滴到了哪些地方。
（2）、老師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒講述重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完整、連貫地講述內(nèi)容，并學(xué)習(xí)使用不同的動(dòng)詞，如滾、跳、濺、躲等描述雨點(diǎn)落在不同地方的調(diào)皮情形。
（3）、完整講述。
3、續(xù)編作品。
師：小雨滴還會(huì)到哪兒去呢？又做了哪些調(diào)皮的事兒呢？
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。
大班語(yǔ)言教案頑皮的小雨點(diǎn)篇十五
《頑皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿童真童趣的散文。它運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，描寫了頑皮的雨滴娃娃。散文中形象地描寫了頑皮的小雨滴把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯，把池塘當(dāng)游泳池。作品不僅畫(huà)面感強(qiáng)，想象豐富，而且語(yǔ)言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的表達(dá)性，即可讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒的動(dòng)手制作小雨滴的強(qiáng)烈愿望，因此這篇《頑皮的小雨滴》適合大班的幼兒進(jìn)行教學(xué)。
二、幼兒情況分析。
幼兒學(xué)會(huì)用散文中的優(yōu)美語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題，更好的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時(shí)，我班幼兒的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào)，為突出幼兒的動(dòng)手能力和動(dòng)手操作的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種材料制作“頑皮的小雨滴”，展現(xiàn)雨中即景來(lái)符合散文優(yōu)美的意境。因此我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
〈三〉、重點(diǎn)難點(diǎn)。
熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。
〈四〉、教學(xué)目標(biāo)。
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)散文，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
2、幫助幼兒深入理解畫(huà)面內(nèi)容，大膽地用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境，培養(yǎng)幼兒的`藝術(shù)思維。
3、大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。
〈五〉、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；錄有雨點(diǎn)聲音的音樂(lè)，錄音機(jī)。學(xué)具：油畫(huà)棒、掛歷紙、皺紋紙、蠟光紙、膠水、剪刀等。
1、因?yàn)榇笞匀黄嫒ぐ蝗?。藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會(huì)下雨？”“風(fēng)是從哪里來(lái)的？”“為什么云會(huì)有各種形狀？”
種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。感觸大自然的神奇，傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
因此我采用了直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話法、討論法、動(dòng)手操作法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合欣賞教學(xué)，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容，通過(guò)談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)作品的意境，通過(guò)動(dòng)手操作法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
2、學(xué)法。
根據(jù)“循序漸進(jìn)、層層深入”的教學(xué)原則，我通過(guò)“晴天、雷天”的天氣變化來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如：“視聽(tīng)結(jié)合――整體感知；啟發(fā)引導(dǎo)――分段理解；激發(fā)愿望――大膽制作”的學(xué)法，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來(lái)進(jìn)行。源于大自然又借鑒于生活。本次活動(dòng)，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想，有效貫徹了〈綱要〉的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我相信，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受生活的樂(lè)趣。