總結(jié)是思考的映射，是過(guò)往經(jīng)驗(yàn)的收獲，更是未來(lái)發(fā)展的指引。完美的總結(jié)應(yīng)該在表達(dá)上具有邏輯性和連貫性，讓讀者能夠深入理解。以下是一些總結(jié)范文的匯編，其中包含著豐富的寫(xiě)作思路和技巧，供您參考。
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇一
線描畫(huà)：線描畫(huà)是用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式，是最古老也是最原始的一種繪畫(huà)方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的方式之一。線描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單，可以用勾線筆鉛筆油畫(huà)棒鋼筆等，利用點(diǎn)線面來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫(huà)，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型練習(xí)，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
我班幼兒在通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的練習(xí)基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫(huà)的練習(xí)，會(huì)使其繪畫(huà)的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫(huà)能力。同時(shí)能提高幼兒專(zhuān)心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫(huà)愛(ài)好。
幼兒在欣賞發(fā)明感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與[綱要]中提倡的“教育生活化生活教育化”的理念相吻合，同時(shí)在大班開(kāi)展線描畫(huà)，能引導(dǎo)幼兒通過(guò)“觀察-想象-發(fā)明-表現(xiàn)-創(chuàng)新”系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。所以，我把線描畫(huà)作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(zhǎng)練習(xí)的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
1學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密羅列來(lái)裝飾魚(yú)。
2激勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密羅列來(lái)裝飾魚(yú)。
活動(dòng)難點(diǎn)：激勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
1多媒體課件[海底世界]
2畫(huà)好的線描畫(huà)作品其他小朋友畫(huà)的線描畫(huà)魚(yú)
3欣賞老師的作品
4白紙，鉛筆
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)[綱要]的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采納了以下的教法和學(xué)法：
2觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)線面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響，我采納了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫(huà)作品中，發(fā)明裝飾過(guò)于[]繁雜無(wú)規(guī)律，裝飾手法單一缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)照評(píng)價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采納了欣賞評(píng)價(jià)法，在欣賞的同時(shí)環(huán)繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評(píng)：
問(wèn)題1 “你最喜愛(ài)哪個(gè)魚(yú)寶寶?為什么?”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做打算。
問(wèn)題2 “你是用怎樣的線條和圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的?”讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來(lái)，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。
共有5個(gè)環(huán)節(jié)：
1觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚(yú)的花紋，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魚(yú)兒身上花紋的特點(diǎn)。
(導(dǎo)入活動(dòng)，觀看[海底世界]，初步感知欣賞各種各樣的魚(yú)。)
(1)教師語(yǔ)：在美麗的大海里，生活著許多快樂(lè)的魚(yú)寶寶，他們和魚(yú)媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著悄悄話，可幸福了。然后請(qǐng)幼兒講講自己最喜愛(ài)哪條魚(yú)，它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特殊是對(duì)形狀怪異的魚(yú)，啟發(fā)幼兒盡可能講具體一點(diǎn)。
2欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的畫(huà)用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚(yú)寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)線面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾)，既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
(欣賞幼兒繪畫(huà)作品，請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，這些魚(yú)的形狀及裝飾的線條，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)
示范講解幾種魚(yú)的畫(huà)法：(欣賞老師的作品)
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的畫(huà)都用了什么線條來(lái)畫(huà)各種各樣的魚(yú)。
(2)教師在幼兒最喜愛(ài)的魚(yú)身上示范畫(huà)出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。
(3)請(qǐng)幼兒來(lái)裝飾幾條魚(yú)寶寶。
(4)引導(dǎo)幼兒討論，你打算畫(huà)一條什么樣的魚(yú)?
3通過(guò)比較，了解點(diǎn)線面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫(huà)抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫(huà)作品(圖一：裝飾過(guò)于繁雜無(wú)規(guī)律;圖二：裝飾手法單一缺少變化;圖三：疏密變化恰當(dāng)有一定規(guī)律)，幼兒通過(guò)觀察比較，在教師的追問(wèn)：“這兩個(gè)魚(yú)寶寶美嗎?為什么”的過(guò)程中交流探究發(fā)明，從而掌握線描畫(huà)的基本規(guī)律，為接下來(lái)的創(chuàng)作提供支撐。
4幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：
(1)激勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú)，看誰(shuí)想的和別人不一樣。
(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚(yú)，并注重線條的疏密變化。
(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
5欣賞評(píng)析作品
(1)請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所畫(huà)的魚(yú)
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矏?ài)哪一條魚(yú)，為什么?
(3)教師小結(jié)：
今天，小朋友幫助魚(yú)媽媽找回了魚(yú)寶寶，并且魚(yú)寶寶身上的花紋都非常美麗，線條的疏密也很好，魚(yú)媽媽謝謝你們了，此刻我來(lái)當(dāng)魚(yú)媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當(dāng)魚(yú)寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
整個(gè)活動(dòng)我以孩子的愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既賦予孩子技法上的幫助，又賦予孩子充分的創(chuàng)新空間。活動(dòng)中我始終作為幼兒的支持者引導(dǎo)者和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)新，肯定接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特殊寬松開(kāi)放愉悅的環(huán)境中感受美表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估量活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，賦予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇二
冬天到了，雪花漫天飛舞，像鵝毛，像紙片，像棉花……紛紛揚(yáng)揚(yáng)，一下子，馬路邊，屋頂上，樹(shù)上全掛滿了雪花，頃刻間，這個(gè)五彩的世界穿上了銀裝，變成了雪白的一片。面對(duì)這一切，孩子們充滿了喜悅，充滿了驚訝。正是借助于孩子們這樣一個(gè)心境，設(shè)計(jì)了《下雪天》這一課。
本課在設(shè)計(jì)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)指出：美術(shù)教育是我國(guó)所有公民在中小學(xué)階段必須接受的，而不是一部分人，要使這種全體性成為可能，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)游戲活動(dòng)、欣賞、交流、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)達(dá)到這一目的。同時(shí)，探究性學(xué)習(xí)也是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式，所以，在教師示范完后安排了這一環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生欣賞思考這些雪花各有什么不同？該怎么剪？并試著剪一朵。讓學(xué)生能通過(guò)觀察、分析、實(shí)踐，最后掌握不同雪花的剪法。
二、教材分析。
本課屬于“造型。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受冬天，感受雪，體會(huì)雪給人帶來(lái)的喜悅之情。在一系列的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)表現(xiàn)雪景的方法，創(chuàng)作出不同造型的雪花，并通過(guò)集體合作表現(xiàn)、創(chuàng)造一個(gè)有意義的冬天。
本課內(nèi)容分成四部分，第一部分為名畫(huà)欣賞，關(guān)維曉的《雪野》和莫奈的《鵲鳥(niǎo)》，引導(dǎo)學(xué)生觀察下雪時(shí)及雪停了時(shí)各種事物的變化。第二部分為欣賞不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分為剪紙步驟，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小朋友在創(chuàng)作雪景圖的照片，為學(xué)習(xí)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
三、學(xué)情分析。
大部分的學(xué)生都看到過(guò)下雪，都感受過(guò)下雪的景象，能表現(xiàn)雪景應(yīng)該不成問(wèn)題，關(guān)鍵是剪團(tuán)花的技法掌握。由于學(xué)生還沒(méi)有“角”的概念，因此在折紙時(shí)會(huì)遇到困難，折完后，在畫(huà)的時(shí)候，要注意繪制的角度與大小，剪時(shí)也要細(xì)心，不要剪斷，否則前功盡棄。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生主要通過(guò)觀察欣賞、交流體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)、集體合作、游戲活動(dòng)等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、觀察雪花和下雪的樣子，初步學(xué)習(xí)剪團(tuán)花的基本方法和知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)折、剪、貼、添畫(huà)或拼貼的方法，通過(guò)集體合作的形式表現(xiàn)雪景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和與同伴合作的能力。
3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)下雪天的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受雪景的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗大自然的熱愛(ài)。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)用剪團(tuán)花表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花。通過(guò)集體合作，用剪、折、貼、添畫(huà)或拼貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景。
難點(diǎn)：
根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)有生活情趣的雪景，剪團(tuán)花時(shí)折、畫(huà)、剪三步的處理與掌握。
六、教學(xué)策略與手段。
本課在設(shè)計(jì)時(shí)盡可能地運(yùn)用有趣的教學(xué)手段，如謎語(yǔ)、游戲、音樂(lè)等，通過(guò)多媒體增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力。教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受與體驗(yàn)，通過(guò)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
七、課前準(zhǔn)備。
1、學(xué)生：白紙、剪刀、膠水、各色彩紙、繪畫(huà)工具。
2、教師：課件、范作、白紙、剪刀、背景紙。
3、環(huán)境設(shè)計(jì)與布置：運(yùn)用藍(lán)白色調(diào)，營(yíng)造冬天潔白與寧?kù)o的氛圍，并在教室周?chē)m當(dāng)張貼與“冰天雪地”有關(guān)的圖片。
4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些備用的白紙、彩紙、藍(lán)色的背景紙以及相關(guān)的課件。
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：
早上好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園中班下冊(cè)主題畫(huà)《我家的房子》。本節(jié)課是在幼兒學(xué)習(xí)了添畫(huà)、涂色之后編排的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以讓幼兒對(duì)主題畫(huà)的認(rèn)知進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)染紙、意愿畫(huà)打下基礎(chǔ)，結(jié)合《幼兒指導(dǎo)綱要》提出的引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)娜?、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。所以在《我家的房子》主題活動(dòng)中我設(shè)計(jì)三維目標(biāo)如下：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：想象并粘貼出幼兒心中的房子。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶家中房子的外形結(jié)構(gòu)、幼兒觀察、教師的示范、講解等形式使幼兒掌握各種房子的外形以及做房子的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)幼兒觀看多媒體、觀察老師的家、動(dòng)手粘貼等活動(dòng)去培養(yǎng)幼兒的思維能力和大膽創(chuàng)作粘貼的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)體現(xiàn)了幼兒“學(xué)”和教師“教”的主要方向，只有把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)我們才能在教學(xué)中合理設(shè)計(jì)教法以及學(xué)法，使教師有目的的引導(dǎo)“重點(diǎn)”，化解“難點(diǎn)”，本著這樣的觀念，我設(shè)計(jì)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)重點(diǎn)為：讓幼兒想象做出自己最喜歡的房子。難點(diǎn)是：教幼兒學(xué)會(huì)粘貼的方法和技能。
根據(jù)活動(dòng)需要，我主要用了多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的主體性和創(chuàng)造性，使幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的教育，加深對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。還采用了示范講解法，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。
為了發(fā)展幼兒的想象力。在動(dòng)手操作中掌握技能技巧并從中感受美創(chuàng)造美。因此我主要運(yùn)用了觀察法、操作法。
為了實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，更好點(diǎn)的凸顯重點(diǎn)，有效的化解難點(diǎn)，體現(xiàn)由淺入深的教學(xué)過(guò)程我打算用兩此活動(dòng)來(lái)完成本主題內(nèi)容?；顒?dòng)一：讓幼兒粘貼出心中的房子，使幼兒對(duì)自己心中的房子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解；活動(dòng)二：讓幼兒畫(huà)出心中最美的房子。在上次活動(dòng)的基礎(chǔ)上對(duì)美的提煉和升華。今天我打算只完成活動(dòng)一的教學(xué)內(nèi)容：
整個(gè)活動(dòng)流程我用了五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成的，每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡都是由淺入深的進(jìn)行導(dǎo)入，最后達(dá)到使幼兒有很強(qiáng)的求知欲的這種境界，特別想做出心中最美的房子。
我的第一個(gè)環(huán)節(jié)主要是：談話活動(dòng)：“現(xiàn)在的家”。通過(guò)幼兒平時(shí)的觀察和課堂上的回憶讓幼兒暢所欲言的說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在的家在哪，房子的外形是什么樣的。
我的第二個(gè)環(huán)節(jié)是課件展示：“美麗鎮(zhèn)巴的房子”和“卡通王國(guó)的房子”。這一環(huán)節(jié)我收集了幾張鎮(zhèn)巴的圖片通過(guò)幼兒觀察進(jìn)一步了解房子的不同外形，后來(lái)又把幼兒引入到卡通王國(guó)里去觀察房子的不同外形。現(xiàn)在他們已經(jīng)對(duì)不同外形的房子有一個(gè)初步的印象。
接下來(lái)以一個(gè)小小的游戲把幼兒引入到第三個(gè)環(huán)節(jié)：“我的家”（關(guān)于老師家的畫(huà)），通過(guò)師幼談話交流讓幼兒感受到老師的家多漂亮，從而生出自己造漂亮房子的愿望。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒粘貼：“心中的房子”。這一環(huán)節(jié)中就是示范清楚幼兒粘貼的步驟和方法。幼兒親手操作的時(shí)候，我要給予引導(dǎo)或指導(dǎo)個(gè)別幼兒。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：展示幼兒作品。表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，鼓勵(lì)需要進(jìn)步的幼兒，同時(shí)還要教育幼兒愛(ài)自己的小家，還要愛(ài)幼兒園的大家。跟隨著音樂(lè)走到外面再仔細(xì)看看我們美麗的大家園。
總之，對(duì)本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以幼兒為主體，以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力、實(shí)踐能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對(duì)幼兒想象能力的培養(yǎng)。
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇四
1、教師出示謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。
（指名學(xué)生回答，謎底：雪花。）。
2、回憶想象下雪天的情景。
師：猜對(duì)了，那你們看見(jiàn)過(guò)下雪時(shí)的情景嗎？
（學(xué)生回答，有也有可能沒(méi)有。）。
師：有同學(xué)說(shuō)有，有同學(xué)說(shuō)沒(méi)有，這都沒(méi)關(guān)系，接下來(lái)，請(qǐng)小朋友閉上小眼睛，跟著老師，展開(kāi)想象的翅膀，一起飛向小雪花的世界。
（教師配樂(lè)朗誦有關(guān)雪花的詩(shī)歌，學(xué)生閉目回憶想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子變成胖老漢。小樹(shù)好像大白傘，地上鋪了白地毯。我也變成小神仙，嘴巴鼻子冒白煙。
小朋友來(lái)堆雪人，小朋友來(lái)打雪仗，下雪天，真好玩。）。
3、欣賞《雪野》，感受下雪天的情景。
師：好，請(qǐng)小朋友睜開(kāi)小眼睛，看，多美妙的景色??！說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
（指名學(xué)生回答：白色的樹(shù)、漫天飛舞的雪花、一望無(wú)邊的大地……）。
師：請(qǐng)你用一句話來(lái)贊美一下你看到的景色吧！
（學(xué)生略作思考后指名回答："漂亮極了！""多么美麗的景色??！""我真喜歡下雪天！"……）。
4、揭題：《下雪天》。
師：那好，這節(jié)課，我們就來(lái)集體合作創(chuàng)作一幅有關(guān)下雪天的畫(huà)。
（出示課題。）。
（二）、交流欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。
1、交流下雪天最想說(shuō)的一句話和最想干的一件事。
（學(xué)生相互間交流，再指名說(shuō)說(shuō)。）。
2、欣賞雪花造型。
（老師出示一些雪花的圖片，學(xué)生欣賞造型。）。
師：其實(shí)雪花形狀多樣，除了我們看到的這些，還有其它各種各樣的造型。
（三）、教師示范，學(xué)生練習(xí)。
1、教師示范剪折三折的雪花。
師：看了那么多不同造型的雪花，接下來(lái)，就請(qǐng)小朋友看老師怎樣用一張白紙，把它表現(xiàn)出來(lái)。
（教師示范剪折三折的雪花，一邊示范，一邊解釋每一步驟的要點(diǎn)，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)的解決方法，學(xué)生仔細(xì)觀察，并記住步驟及要點(diǎn)：一折，二畫(huà)，三剪。）。
2、出示不同造型的雪花作品，欣賞討論。
師：那，我們?cè)倏?，這些雪花各有什么不同？該怎么剪呢？
（學(xué)生欣賞并思考剪法。）。
3、學(xué)生嘗試剪折雪花。
（學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下折、剪，教師適時(shí)提醒每一步的要點(diǎn)，如折時(shí)注意"角"的問(wèn)題，畫(huà)的圖案不要過(guò)分細(xì)小，剪時(shí)要細(xì)心，注意力度等。）。
（四）、集體合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、提出創(chuàng)作要求。
（教師根據(jù)學(xué)生回答后，小結(jié)：這節(jié)課，我們以小組合作的形式來(lái)完成一幅雪景圖，先是將剪下來(lái)的雪花貼在背景紙上，注意在底部留出適當(dāng)?shù)目瞻?，在空白的地方添?huà)或拼貼一些簡(jiǎn)單的景物，如雪人、樹(shù)、房子等，同時(shí)，請(qǐng)把你的心情也表現(xiàn)出來(lái)。）。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。
（學(xué)生以大組形式完成一幅作品，教師分發(fā)背景紙，播放背景音樂(lè)，并作一些指導(dǎo)，如下雪時(shí)景物的變化，用恰當(dāng)?shù)姆椒ê凸ぞ卟牧线M(jìn)行合理地表現(xiàn)。）。
（五）、作品展示，綜合活動(dòng)。
1、交流展示作品。
（學(xué)生上臺(tái)展示作品，同時(shí)師生共同評(píng)評(píng)作品。）。
2、唱唱有關(guān)下雪天的歌。
師：是啊，那么美的畫(huà)啊！下雪了，冬天到了，新年也邁著腳步向我們走來(lái)了，就讓我們?cè)凇缎履旰谩返母杪曋?，一起迎?008年，一起迎接我們的北京奧運(yùn)吧！會(huì)唱的一起來(lái)唱一唱吧！
（教師播放音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)，并跟著唱一唱。）。
〔點(diǎn)評(píng)：賞析作品，體驗(yàn)成功的喜悅，在游戲中，讓學(xué)生的興趣達(dá)到極點(diǎn)?！场?BR> （六）、小結(jié)拓展，課后研究。
1、教師小結(jié)。
師：小朋友們，這節(jié)課，我們通過(guò)折、畫(huà)、剪、貼等形式創(chuàng)作出了美麗的雪景圖，小朋友們個(gè)個(gè)都表現(xiàn)不錯(cuò)。
2、課后延伸。
師：下課以后，小朋友如果有興趣的話，可以去了解一些跟雪有關(guān)的知識(shí)，如天上為什么會(huì)下雪？雪是怎么形成的？雪的種類(lèi)有哪些？等等。
九、作業(yè)設(shè)計(jì)。
通過(guò)訪問(wèn)、查資料等形式了解跟雪有關(guān)的知識(shí)，如：天上為什么會(huì)下雪？雪是怎么形成的？雪的種類(lèi)有哪些？等等。
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇五
（一）教材分析。
《畫(huà)朋友》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊(cè)，是主題教學(xué)活動(dòng)《我和朋友在一起》中的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一年的集體什么生活，中班兒童與同伴建立了日益密切的同伴關(guān)系。每個(gè)小朋友對(duì)自己的好朋友都具有獨(dú)特的情感，但大部分幼兒都不能會(huì)向好朋友表達(dá)自己的情感，《綱要》指出“幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，于是我通過(guò)這種繪畫(huà)的方式讓幼兒表達(dá)自己的情感。活動(dòng)選材源于生活，貼切幼兒的日常生活，符合《綱要》提出的“幼兒園教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，是幼兒感興趣的事物或問(wèn)題”。
（二）活動(dòng)目標(biāo)。
《綱要指出》幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)“主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)?！苯Y(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，我制定了以下三條目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)用從整體到局部有序的觀察方法進(jìn)行觀察，能用描述的語(yǔ)言講述自己的觀察。
（2）能力目標(biāo)：，通過(guò)拼擺、繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)好朋友不同的表情。。
（3）情感目標(biāo)：通過(guò)繪畫(huà)，增強(qiáng)熱愛(ài)好朋友的情感。
（三）活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)用從整體到局部有序的觀察方法觀察好朋友的表情，并通過(guò)拼擺、繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)好朋友不同的表情。
活動(dòng)難點(diǎn)：拼擺、繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)好朋友不同的表情。
二、說(shuō)教法。
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1、游戲法：采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的“猜猜他是誰(shuí)”游戲中大膽地表現(xiàn)自己。
2、提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，
啟發(fā)幼兒積極思維的手段。適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力?；顒?dòng)中通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的表情其五官的變化特征。問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
3、操作法：指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提供物質(zhì)材料，引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動(dòng)中充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，從而獲得經(jīng)驗(yàn)的方法。操作法是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。操作法是幼兒喜歡的形式,他們可以把自己的想法通過(guò)材料充分表現(xiàn)出來(lái),既可以活動(dòng),又可以與同伴進(jìn)行交流、合作。
4、觀察法:觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗(yàn)讓幼兒觀察探索,讓幼兒通過(guò)觀察表情圖來(lái)發(fā)現(xiàn),不同表情的五官特征，從而獲得具體的經(jīng)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上逐步形成表情的概念。
5、評(píng)價(jià)展示法：每個(gè)幼兒都有展示自我的需要，操作后的教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)及展示。
既是對(duì)幼兒自我實(shí)現(xiàn)需要的滿足又是對(duì)幼兒勞動(dòng)成果的一種肯定讓幼兒充分體驗(yàn)成就感使之更樂(lè)于參與這一系列的活動(dòng)。
三、說(shuō)學(xué)法。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1.多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果?！被顒?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)多種感官的參與，激發(fā)幼兒對(duì)表情的變化產(chǎn)生興趣。
2.交流討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個(gè)活動(dòng)中，討論貫穿了整個(gè)過(guò)程，不僅達(dá)到師生、生生之間的相互交流和分享，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)磁帶《哈羅哈羅》或cd。
2.作畫(huà)工具，畫(huà)有臉型輪廓的畫(huà)紙人手1張（可略多備些）。
3.各種各樣能體現(xiàn)不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的圖片（可以是幼兒自己畫(huà)的、也可以由教師提供）。
（一）游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
游戲“猜猜他是誰(shuí)”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友，并學(xué)學(xué)好朋友的某個(gè)表情。------請(qǐng)幼兒模仿好朋友的樣子，并說(shuō)“我學(xué)的是xx高興（生氣、難過(guò)）的樣子”。
（二）認(rèn)識(shí)不同的表情圖。
1、觀察不同的表情圖。出示代表各種表情的圖片，引導(dǎo)幼兒從眉毛、眼睛、嘴巴觀察得出哪些是快樂(lè)的，哪些是生氣的。
2、與幼兒一起討論、拼擺眉毛、眼睛、嘴巴等圖片，表現(xiàn)各種生氣的樣子。------與幼兒一起討論如何表現(xiàn)難過(guò)的樣子。如眉毛、眼睛、嘴巴都掛下來(lái)；非常難過(guò)時(shí)，張大嘴巴哇哇大哭。
（三）有趣的表情畫(huà)下來(lái)。
1、請(qǐng)幼兒和好朋友面對(duì)面坐在一起，互相觀察對(duì)方的表情，并畫(huà)下來(lái)。
-----在音樂(lè)聲中，引導(dǎo)幼兒觀察好朋友的表情變化，并在紙上畫(huà)下好朋友的一種表情，可鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊繪畫(huà)。如果幼兒在表現(xiàn)時(shí)遇到困難，可請(qǐng)好朋友再現(xiàn)那種表情。
2、教師評(píng)價(jià)作品。
3、幼兒互贈(zèng)畫(huà)像。（高興地接受朋友送給自己的畫(huà)像，并表示感謝。）。
（四）朋友表情大集合。
1、將幼兒完成的作品展示在墻面上，相互欣賞作品，激發(fā)幼兒進(jìn)一步與朋友互相畫(huà)像的愿望。
2、和同伴一起模仿作品中有趣的臉部表情，感受模仿表現(xiàn)的快樂(lè)。
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇六
大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《大南瓜》，我將從八個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
《綱要》中指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在親身體驗(yàn)中逐步發(fā)展起來(lái)的。繪畫(huà)是開(kāi)啟幼兒內(nèi)心深處的一把鑰匙，也是伴隨他們成長(zhǎng)路上的一門(mén)藝術(shù)。南瓜是日常生活中幼兒很常見(jiàn)的一種瓜類(lèi)，中班的幼兒一定接觸過(guò)，其形狀大小顏色都很容易掌握，特別適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有繪畫(huà)水平，我從三個(gè)維度定位了以下目標(biāo)：
1、能用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。
2、發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行舔畫(huà)。
3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班的幼兒思維能力還處于懵懂期，為加強(qiáng)他們的繪畫(huà)水平，讓幼兒能用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。將成為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
中班的幼兒想象力豐富，但創(chuàng)造能力相對(duì)較弱，所以，發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行舔畫(huà)將會(huì)成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為了實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：大南瓜圖片一張；農(nóng)民伯伯正在哭泣圖片一張；白紙，鉛筆，蠟筆若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)南瓜的外形能有初步的認(rèn)識(shí)。
為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，本次活動(dòng)我采用了情景法和觀察法，幼兒主要通過(guò)參與到情境中去，再通過(guò)自己的觀察學(xué)習(xí)，來(lái)獲得知識(shí)與體驗(yàn)。
（一）導(dǎo)入部分：
情景導(dǎo)入，引入主題，激發(fā)幼兒對(duì)畫(huà)大南瓜的興趣。
（二）基本部分：
1、出示大南瓜圖片，幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)大南瓜的主要外形特征。
2、幼兒畫(huà)大南瓜，巡回指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舔畫(huà)，把南瓜變成“南瓜寶寶”，激發(fā)幼兒想象力。
4、把南瓜寶寶涂上顏色，強(qiáng)調(diào)涂色時(shí)一定要均勻。
5、幼兒將畫(huà)好的作品與同伴互相展示，拿出較好的作品給幼兒?jiǎn)为?dú)展示。
（三）結(jié)束部分：
情景開(kāi)頭，情景結(jié)尾。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手！
組織幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)：南瓜寶寶。
中班的幼兒天性喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，我將枯燥的“畫(huà)南瓜”變成了“畫(huà)南瓜寶寶”，用擬人的手法提高的孩子們對(duì)課堂的興趣，再加上幼兒通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，自身的想象，一定會(huì)帶給他們一節(jié)歡樂(lè)愉快又能有收獲的課堂！
推薦（一）一、說(shuō)教材（一）設(shè)計(jì)意圖幼兒的美術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，他需要幼兒用多種感官感知審美對(duì)象，用腦去想象、理解、加工審......
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中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇七
設(shè)計(jì)意圖：
活動(dòng)《有趣的印畫(huà)》選自遼寧省編教材中班（下）藝術(shù)領(lǐng)域。孩子的天性就是愛(ài)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，他們?cè)趯?xiě)畫(huà)中提高了自己的動(dòng)手能力，表達(dá)了自己天真的想發(fā)；所以作為教師我們要提供給孩子充分的表現(xiàn)空間。我們班孩子平時(shí)常進(jìn)行的美術(shù)活動(dòng)有撕紙粘貼畫(huà)、蠟筆畫(huà)、彩筆畫(huà)、水彩畫(huà)等。為了進(jìn)一步豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)多種藝術(shù)表現(xiàn)手法，我特別選擇了此節(jié)印畫(huà)活動(dòng)?！毒V要》中提出幼兒“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”;為了實(shí)現(xiàn)這一目的；本活動(dòng)修改設(shè)計(jì)以小熊維尼邀請(qǐng)小朋友找春天為索引，從發(fā)現(xiàn)腳印可以印畫(huà)，到嘗試多種材料印畫(huà)，最后使用多種材料與同伴合作在大畫(huà)布上完成美麗春天的印畫(huà)作品。
教學(xué)目的：
1、知道印畫(huà)也是繪畫(huà)的一種形式。
2、能用各種材料進(jìn)行豐富的印畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。
3、喜歡印畫(huà)，體驗(yàn)合作印畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒能利用各種材料進(jìn)行印畫(huà)。
當(dāng)幼兒看到這些平日里的玩具、紙張等材料，孩子們可能有點(diǎn)摸不著頭腦，這些東西可以印畫(huà)？于是我就為孩子們準(zhǔn)備了幾幅范畫(huà)，請(qǐng)他們猜猜是用什么材料印的，這樣就會(huì)引起幼兒想嘗試用這些材料印畫(huà)的興致，從而實(shí)現(xiàn)幼兒利用各種材料進(jìn)行印畫(huà)的目的。
難點(diǎn)：能巧妙的運(yùn)用各種材料印出的不同效果。
每種材料印出的圖案效果都不一樣，在課堂上我會(huì)引導(dǎo)幼兒想象這些印出的圖案象什么，這樣幼兒就能很好的利用這些圖案進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、調(diào)好的廣告色、宣紙、作品展示欄、大畫(huà)布。
2、常見(jiàn)的可以用來(lái)印畫(huà)的材料：插朔玩具、紙球、模型、我們的手指、腳印。
3、范畫(huà)、教師創(chuàng)作的幾幅印畫(huà)作品。
4、碟機(jī)、輕音樂(lè)碟片。
教法與學(xué)法：
教法：在活動(dòng)中我采用了發(fā)現(xiàn)法、情境法、談話法、引導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)。以。
去小熊維尼家賞花的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)。通過(guò)發(fā)現(xiàn)畫(huà)布上的腳印引起幼兒印畫(huà)的興趣。
之后觀察教師范畫(huà)引導(dǎo)幼兒嘗試自己使用各種材料進(jìn)行印畫(huà)。
學(xué)法：本次活動(dòng)幼兒的學(xué)法主要有觀察法、想象法、操作法。孩子們通過(guò)觀察、了解可以印畫(huà)的一些材料，從自己動(dòng)手操作中掌握印畫(huà)的技巧。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)現(xiàn)印畫(huà)。
1、情境：帶小朋友去小熊維尼家賞花。孩子們聽(tīng)著舒緩的音樂(lè)，跟隨老師踩上顏料走進(jìn)維尼的“花園”,在“花園”里留下一串串腳印。
2、設(shè)置提問(wèn)：
l小熊維尼家的花園里有什么？
l我們?cè)诰S尼家留下了什么？
l小腳印象什么？
通過(guò)這樣幾個(gè)提問(wèn)引出印畫(huà)。
二、探所可以用來(lái)印畫(huà)的材料。
1、通過(guò)觀察桌面的物品引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)印畫(huà)的材料。
（顏料、玩具、紙團(tuán)、宣紙）。
2、觀察范畫(huà)，引起興趣。
設(shè)置問(wèn)題：
l畫(huà)里畫(huà)的是什么？
l這些畫(huà)是用什么材料繪畫(huà)的？
l你想試試嗎？（從而激起幼兒想嘗試的愿望）。
3、提出印畫(huà)要求：
l沾了顏料的繪畫(huà)材料，要在使用完這個(gè)顏色才能去沾另一種顏色，如果顏色混在一起使用，畫(huà)面會(huì)變的很臟。
l印畫(huà)時(shí)要小心，不要將顏料弄到衣服上、桌子上，使用完的繪畫(huà)材料要放回盤(pán)子中。
4、幼兒動(dòng)手印畫(huà)，教師引導(dǎo)輔助、點(diǎn)撥幼兒，讓幼兒了解每種材料所印出的不同效果。
5、展示幼兒初試印畫(huà)作品、請(qǐng)幼兒談一談：自己印畫(huà)的是什么？用什么材料印畫(huà)完成的。（小小的一個(gè)總結(jié)為下面的活動(dòng)做鋪墊。）。
三、使用多種材料作印畫(huà)。
1、出示印有腳印的大畫(huà)布。
這里教師設(shè)計(jì)一段簡(jiǎn)短對(duì)話：春天來(lái)了，可是小兄維尼家花園里的花沒(méi)有開(kāi)放，草兒沒(méi)有綠，樹(shù)枝也沒(méi)有發(fā)芽；維尼想請(qǐng)小朋友幫它個(gè)忙，幫它把花園里的春天找到，將花園里裝飾的漂漂亮亮。
2、幼兒合作印畫(huà)，教師給予合作、指導(dǎo)，在繪畫(huà)的過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)意，激發(fā)每位幼兒都能夠創(chuàng)作出滿意的作品。
3、展示作品，介紹自己的印畫(huà)技巧。大家一起欣賞自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己最欣賞誰(shuí)印的畫(huà)，他的印畫(huà)好在哪里。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)屬于藝術(shù)領(lǐng)域，《綱要》中‘藝術(shù)領(lǐng)域’的‘目標(biāo)’明確的指出：讓幼兒“初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；并能大膽地表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。”《有趣的印畫(huà)》很好的實(shí)現(xiàn)了《綱要》中的這個(gè)目標(biāo)。在活動(dòng)中對(duì)于重難點(diǎn)的解決，主要是通過(guò)兩個(gè)環(huán)節(jié)去實(shí)現(xiàn)的。首先是探索可以用來(lái)印畫(huà)的材料；然后再利用多種材料合作印畫(huà)。在活動(dòng)前我并沒(méi)有示范各種材料的印作方法，而是讓孩子們自己去探索，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)給予指導(dǎo)；孩子們從開(kāi)始的不知該怎樣去印畫(huà)，直至通過(guò)自己的嘗試、探索體會(huì)到了印畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣，最終不愿意放下畫(huà)具；活動(dòng)中孩子們樂(lè)不思蜀、興致極高。本次活動(dòng)是孩子首次接觸印畫(huà)，雖然孩子們對(duì)各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我相信在下一次此類(lèi)活動(dòng)中，孩子們會(huì)更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力。
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇八
我說(shuō)課的課題是校園伙伴，我準(zhǔn)備從教學(xué)理念、教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。
隨著新課改的實(shí)施，美術(shù)教學(xué)大綱的一個(gè)突出變化是強(qiáng)調(diào)了“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好”。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性?！缎@伙伴》這一課主要讓學(xué)生掌握的是人體的基本比例以及用簡(jiǎn)單的線描繪人物動(dòng)態(tài)，所以本課設(shè)計(jì)思路是：在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)一系列“教”與“學(xué)”審美活動(dòng)，體驗(yàn)不同姿態(tài)的變化，從而理解本課的知識(shí)點(diǎn)，并將自己在活動(dòng)中的觀察、表現(xiàn)和感受，通過(guò)抓住人物的動(dòng)態(tài)與重心老作畫(huà)。角色活動(dòng)是一種開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與角色表現(xiàn)，體驗(yàn)過(guò)程中自然而然地學(xué)會(huì)觀察人物的動(dòng)態(tài)變化、重心，在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中輕松掌握知識(shí)與技能，激活和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維。
本課選自九年義務(wù)教育人教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課，也是本單元的重點(diǎn)。本單元主要圍繞表現(xiàn)校園的學(xué)習(xí)生活來(lái)學(xué)習(xí)，而該課學(xué)習(xí)的是人體的基本比例，以及學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線描繪人物動(dòng)態(tài)。本單元第一課主要學(xué)習(xí)怎樣表現(xiàn)優(yōu)美校園，而最后一課則是前面這些知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展訓(xùn)練。
根據(jù)人的認(rèn)識(shí)規(guī)律與作畫(huà)的步驟，而初一的學(xué)生對(duì)人物的動(dòng)態(tài)非常的熟悉，但不知道該怎樣來(lái)表現(xiàn)，所以我把學(xué)習(xí)不同姿態(tài)的人體比例與用簡(jiǎn)單的線描繪人物作為本課的重點(diǎn)；而人物畫(huà)最難掌握的是人的動(dòng)態(tài)和重心，更何況是剛接觸人物畫(huà)的學(xué)生更是困難，因此本課的難點(diǎn)是如何抓住人物的動(dòng)態(tài)線和重心線，并通過(guò)大量的練習(xí)達(dá)到以下的目標(biāo)：
1了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下的比例變化。
2學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫(xiě)生的一般步驟。
3通過(guò)人物全身姿態(tài)的寫(xiě)生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美。
作為一堂造型、表現(xiàn)課，初一的學(xué)生剛接觸人物畫(huà)，而在教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)作用相結(jié)合的原則和理論聯(lián)系實(shí)際的原則。在這節(jié)課中我選擇了這樣的安排：
1表演法：參與性，教學(xué)活動(dòng)面向全體，動(dòng)態(tài)交互，參與面大，讓學(xué)生表演和描述各種動(dòng)作姿態(tài)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得知識(shí)。
2民主性，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)民主和諧美，讓學(xué)生在平和、寬松、愉悅的活動(dòng)中感悟人體的動(dòng)態(tài)美，教師是講授者，也是鼓勵(lì)者和引導(dǎo)者。
3觀察法：這種方法是直觀性很強(qiáng)的方法，觀察人物的動(dòng)態(tài)變化是在體驗(yàn)中進(jìn)行，使學(xué)生在看得到、摸得著、聽(tīng)得見(jiàn)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
從發(fā)展的眼光看，教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)比教會(huì)學(xué)生知識(shí)更重要，作為教師應(yīng)在每節(jié)課中滲透學(xué)法。美術(shù)課的部分的時(shí)間是實(shí)踐，所以教師要學(xué)會(huì)利用其在實(shí)踐中掌握知識(shí)、鞏固知識(shí)、探討新的學(xué)習(xí)方法。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中有目的的安排如下的學(xué)法指導(dǎo)：讓學(xué)生通過(guò)表演、描述，學(xué)習(xí)人體知識(shí)，在教師的示范中學(xué)習(xí)作人物的方法和步驟，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。
基于以上的教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及教學(xué)方法的分析，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過(guò)程：
1.以談話的方式導(dǎo)入新課。
針對(duì)學(xué)生對(duì)身邊的人和事物都非常熟悉，并樂(lè)于討論的特點(diǎn)，首先引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說(shuō)一說(shuō)在校園里能看到的小朋友的各種動(dòng)態(tài)姿勢(shì)，用語(yǔ)言描述這些動(dòng)態(tài)特征，并相互表演這些動(dòng)作。引出本課的內(nèi)容是校園伙伴，并板書(shū)。接著利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭的長(zhǎng)度為單位，測(cè)量立姿、坐姿和其他各種姿態(tài)人體的大致比例，并以真人為模特，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體各部分的比例，邊分析邊板書(shū)。從學(xué)生身邊的人著手，學(xué)生更能理解，掌握人體的大致比例，并提出假設(shè)作人物畫(huà)練習(xí)，要求學(xué)生先談?wù)勛约涸鯓觼?lái)作畫(huà)。最后請(qǐng)同學(xué)當(dāng)模特，教師示范講解人物畫(huà)的'作畫(huà)步驟和方法，強(qiáng)調(diào)人體的基本比例，把握動(dòng)態(tài)的重心線，把握人物的動(dòng)態(tài)特征。學(xué)生從教師的講解及一步步的示范，體驗(yàn)作畫(huà)的全過(guò)程，這為實(shí)踐打好基礎(chǔ)。
2.仔細(xì)觀察、思考，用線條畫(huà)人物。
通過(guò)以上對(duì)人體比例，作畫(huà)方法和步驟的講解，讓學(xué)生先臨摹靜止畫(huà)面（相片、圖片）中的人物，注意人物的比例、動(dòng)態(tài)線、重心線。教師利用指導(dǎo)的時(shí)間，選幾幅人物比例，動(dòng)態(tài)、重心抓得不準(zhǔn)的學(xué)生作業(yè)，適時(shí)全班講解，指導(dǎo)改正。最后，由學(xué)生當(dāng)模特進(jìn)行靜止姿態(tài)寫(xiě)生練習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)注意自己所畫(huà)人物的比例是否正確，動(dòng)態(tài)重心是否穩(wěn)定，要注意小伙伴的形象特征，并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征。
3.展示講評(píng)，歸納小結(jié)。
（1）學(xué)生交流展示作業(yè)，師生共評(píng)作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的建議和方法，并要求學(xué)生課后多作人物畫(huà)的練習(xí)。
（2）讓學(xué)生自己小結(jié)本課的內(nèi)容，談感受。
本著直觀簡(jiǎn)潔原則，讓學(xué)生能對(duì)所學(xué)的知識(shí)一目了然，板書(shū)設(shè)計(jì)如下：
校園伙伴。
人體的基本比例：以頭的比例為單位。
立姿：七個(gè)頭長(zhǎng)。
坐姿：五個(gè)半頭長(zhǎng)。
席地坐約：三個(gè)半頭長(zhǎng)。
跪約：四又三分之一。
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇九
春天到了，小蘋(píng)果樹(shù)看見(jiàn)蘋(píng)果樹(shù)的奶奶哭喪著臉捂著肚子喊:“哎喲，肚子疼！”
小蘋(píng)果樹(shù)說(shuō):“奶奶，別擔(dān)心。我給你找個(gè)醫(yī)生。”過(guò)了一會(huì)兒，一只喜鵲飛了進(jìn)來(lái)，小蘋(píng)果大聲說(shuō):“喜鵲哥哥，喜鵲哥哥，過(guò)來(lái)幫我一個(gè)忙。我奶奶生病了，請(qǐng)幫助我?！毕铲o對(duì)小蘋(píng)果樹(shù)說(shuō):“孩子，雖然我吃蟲(chóng)子，但我不吃樹(shù)干里的蟲(chóng)子?！毙√O(píng)果樹(shù)悲傷地低下頭，很匆忙。
月亮悄悄地爬上樹(shù)枝，一只貓頭鷹來(lái)了。小蘋(píng)果樹(shù)立刻大聲說(shuō):“貓頭鷹哥哥，貓頭鷹哥哥，我奶奶生病了?？靵?lái)幫我奶奶?！必堫^鷹對(duì)蘋(píng)果樹(shù)說(shuō):“孩子，雖然我想幫你奶奶治病，但我吃的是田鼠，不是蟲(chóng)子。這個(gè)我沒(méi)辦法?！毙√O(píng)果樹(shù)的心要碎了。
第二天，紅色的太陽(yáng)從東方升起。這時(shí)，一只啄木鳥(niǎo)飛了進(jìn)來(lái)。小蘋(píng)果樹(shù)急忙大聲說(shuō):“啄木鳥(niǎo)，啄木鳥(niǎo)，快來(lái)幫我奶奶。我奶奶生病了。”啄木鳥(niǎo)什么也沒(méi)說(shuō)，用它尖尖的嘴使勁啄樹(shù)洞?！岸《?！哎！”小蘋(píng)果樹(shù)好奇地問(wèn)啄木鳥(niǎo):“你在干什么？”啄木鳥(niǎo)說(shuō):“你奶奶的身體里有很多蟲(chóng)子。我要把蟲(chóng)子啄出來(lái)，用鋒利的嘴吃掉，這樣你奶奶的`肚子就不會(huì)疼了，身體也能恢復(fù)原狀?！?BR> 最后，蘋(píng)果樹(shù)的奶奶笑了，小蘋(píng)果樹(shù)對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō):“謝謝你，大哥！我請(qǐng)你吃我的蘋(píng)果。”啄木鳥(niǎo)說(shuō):“不客氣。還有好多樹(shù)等著我治病呢！我先走了，再見(jiàn)！”
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇十
1、教材內(nèi)容分析：
《螞蟻和西瓜》繪本講述的是一群螞蟻如何將一塊西瓜分割、搬運(yùn)，最后用西瓜皮做滑滑梯的小故事。書(shū)中有大幅的繪圖，每一只螞蟻的神態(tài)、動(dòng)作都不同，很能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作興趣，活動(dòng)是通過(guò)粘貼、添畫(huà)的形式進(jìn)行，從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)形式來(lái)看，都非常符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。
2、幼兒現(xiàn)狀分析：
中班的幼兒在美術(shù)方面進(jìn)入了“形象期”，他們對(duì)自己表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象有明確的目的，能用簡(jiǎn)單形狀逐漸深入的表現(xiàn)越來(lái)越多的事物。他們具備了簡(jiǎn)單的構(gòu)圖能力、粘貼技巧。對(duì)添畫(huà)也有所嘗試?；诤⒆觽兊慕?jīng)驗(yàn)我將本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為：
1、在粘貼、添畫(huà)小螞蟻的活動(dòng)中，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。
2、能夠大膽想象螞蟻搬西瓜、吃西瓜的有趣場(chǎng)面，并進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
3、嘗試大膽粘貼與添畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
重點(diǎn)：能粘貼和添畫(huà)螞蟻。
難點(diǎn)：能添畫(huà)出不同姿態(tài)的螞蟻。
針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中采取了以下教法：
1、講解演示法：《指南》中指出“藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式”所以，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，首先是感受美，只有在真實(shí)情景中感知真實(shí)事物，并由此積累起豐富的感知經(jīng)驗(yàn)，才有助于幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)的能力。活動(dòng)中我給幼兒提供大量的、展現(xiàn)螞蟻工作場(chǎng)景的有趣畫(huà)面和單只螞蟻的不同之態(tài)的圖片，引導(dǎo)幼兒充分欣賞，在這一過(guò)程中老師不斷使用啟發(fā)式語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)與講解，在傳授如何粘貼螞蟻造型時(shí)，我采用神秘的魔術(shù)手段進(jìn)行形象的演示，使教的過(guò)程變得輕松自然和無(wú)痕.
2、情景激勵(lì)法：對(duì)于中班年齡段的孩子，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)擬人化的、充滿童趣的情境可以很好的激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒將自己想象成一只螞蟻，用ppt和操作輔助材料相結(jié)合的方法創(chuàng)設(shè)了一個(gè)螞蟻搬西瓜的情境。引導(dǎo)幼兒置身其中大膽表現(xiàn)。
3、游戲練習(xí)法：我通過(guò)游戲化的方式演示螞蟻的粘貼步驟，也引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲的方式來(lái)表現(xiàn)，如：請(qǐng)孩子們用肢體模仿螞蟻的動(dòng)作，用畫(huà)筆給只有身體的螞蟻添畫(huà)腿、眼睛等，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中創(chuàng)作，是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充滿輕松與快樂(lè)的氛圍.
為了使孩子能創(chuàng)作出更加豐富的螞蟻動(dòng)態(tài)，我在前期進(jìn)行了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)鋪墊如：給孩子講述了繪本《螞蟻和西瓜》的故事，欣賞了繪本中經(jīng)典的畫(huà)面，在科學(xué)活動(dòng)中把孩子們引向戶外觀察螞蟻勞作的場(chǎng)面等。
在教學(xué)的過(guò)程中，幼兒調(diào)動(dòng)多感官參與，既有自主觀察又有對(duì)教師示范教學(xué)的模仿；既有對(duì)螞蟻的形態(tài)充分的了解，又有對(duì)各種動(dòng)態(tài)的螞蟻撕貼及添畫(huà)制作等。活動(dòng)中幼兒主要通過(guò)以下方式學(xué)習(xí)的：
1、觀察法：幼兒通過(guò)觀察投放的圖片和觀察老師的示范演示，了解并掌握單個(gè)螞蟻、多個(gè)螞蟻合作等情形的動(dòng)態(tài)。
2、模仿法：幼兒在觀察、操作的過(guò)程其實(shí)也就是對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)進(jìn)行模仿的過(guò)程。本次活動(dòng)的模仿學(xué)習(xí)有三個(gè)維度:1、幼兒在觀察教師演示的基礎(chǔ)上進(jìn)行了肢體上的模仿；2、在操作的過(guò)程中進(jìn)行了螞蟻勞作場(chǎng)面的模仿；3、在創(chuàng)作作品的過(guò)程中進(jìn)行了螞蟻之間合作的模仿。
3、操作法：提供適宜的豐富的操作材料，幼兒在和材料的互動(dòng)中、和同伴的互動(dòng)中，動(dòng)手操作，嘗試創(chuàng)作螞蟻工作的場(chǎng)景，把自己對(duì)螞蟻的理解與想象呈現(xiàn)出來(lái)。
在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法是先觀察、模仿、操作。循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容是由單只螞蟻過(guò)度到幾只螞蟻合作也是由易到難滿足了孩子的安全感。
孩子們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上進(jìn)行肢體模仿并想象創(chuàng)造不同的場(chǎng)面滿足孩子的好奇心和好勝心。
本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)四個(gè)大的環(huán)節(jié)。
（1）聽(tīng)一聽(tīng)——欣賞故事，激發(fā)興趣。
我讓幼兒邊欣賞繪本豐富優(yōu)美的畫(huà)面邊傾聽(tīng)老師講述故事。激發(fā)起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（2）看一看——觀看ppt引導(dǎo)幼兒了解螞蟻的各種形態(tài)。
《指南》中指出“通過(guò)活動(dòng)尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為?！苯處煶鍪疚浵伒膱D片，幼兒充分的欣賞感知螞蟻的各種動(dòng)態(tài)如：?jiǎn)蝹€(gè)的螞蟻搬西瓜、吃西瓜、抱西瓜、鏟西瓜等；兩兩合作、多個(gè)合作的螞蟻的不同姿態(tài)。讓幼兒在充欣賞的基礎(chǔ)上為后面的操作做好經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
（3）動(dòng)一動(dòng)——肢體的模仿。是為了突破目標(biāo)3讓幼兒了解螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
用游戲化的方法引導(dǎo)幼兒在欣賞圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的模仿，如模仿螞蟻的搬、推、吃、啃等動(dòng)作。在模仿的基礎(chǔ)上讓孩子進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)造，如：創(chuàng)造螞蟻捧、抱、指西瓜等姿態(tài)。
（4）貼一貼、畫(huà)一畫(huà)——幼兒動(dòng)手操作。是為了突破目標(biāo)2，大膽想象螞蟻搬西瓜、吃西瓜的不同場(chǎng)面并進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
在欣賞感知模仿的基礎(chǔ)上孩子們進(jìn)入自主操作過(guò)程?！吨改稀分刑岬剑骸皠?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造”。在這個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了新情境，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并創(chuàng)作。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作的過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)，不把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，老師只在幼兒需要的時(shí)候給予具體的幫助。為了讓孩子能創(chuàng)作出各種姿態(tài)的螞蟻我采取了零范畫(huà)的策略，同時(shí)加入朗朗上口又有一定指導(dǎo)作用的語(yǔ)令“小手小腳彎一彎，怎么彎？眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，怎么動(dòng)？觸角觸角翹一翹，怎么翹？可愛(ài)的螞蟻動(dòng)起來(lái)”來(lái)指導(dǎo)，增添了活動(dòng)的趣味性。
（5）曬一曬 ——展示和同伴合作完成的作品，分享共同創(chuàng)作的成就感。
老師將幼兒和同伴合作完成的作品展示出來(lái)，引導(dǎo)幼兒欣賞作品、討論感受、交流心得。在這一過(guò)程中我充分了解、傾聽(tīng)孩子們對(duì)作品的想法和感受，領(lǐng)會(huì)并尊重孩子們的創(chuàng)作意圖，沒(méi)有用“像不像”、“好不好”等成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。而是用商量的口吻來(lái)提問(wèn)：你覺(jué)得哪只螞蟻的動(dòng)作最特別？等問(wèn)題使幼兒的欣賞更有針對(duì)性。在欣賞后老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
（6）活動(dòng)結(jié)束——進(jìn)入情境，離開(kāi)活動(dòng)室。
孩子們還沉浸在小螞蟻的世界里，老師順應(yīng)孩子的心境讓他們把自己假想成螞蟻快樂(lè)的離開(kāi)活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
1、將《螞蟻和西瓜》繪本中故事發(fā)展的過(guò)程進(jìn)行提煉，選擇關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)作為課件的主體。
2、將教師在課前準(zhǔn)備時(shí)已完成的、表現(xiàn)單個(gè)螞蟻和多只螞蟻的動(dòng)態(tài)的圖片加入課件中，起到引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)的作用。
通過(guò)色彩簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)來(lái)增強(qiáng)畫(huà)面的動(dòng)態(tài)和美感。
活動(dòng)中孩子們的興趣很高，他們想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)并大膽地在同伴面前表現(xiàn)，活動(dòng)的重難點(diǎn)都突破了，孩子們都創(chuàng)作出了不同動(dòng)態(tài)的螞蟻，甚至有部分幼兒粘貼出了兩兩合作的螞蟻，還把螞蟻的形象進(jìn)行了美化，如添畫(huà)了睫毛、肚臍眼、長(zhǎng)發(fā)等。在粘貼的過(guò)程中，很多孩子都樂(lè)在其中不愿意停下來(lái)。
活動(dòng)的不足：
在操作中孩子沒(méi)有像常規(guī)的美術(shù)課一樣坐著進(jìn)行操作，主要是考慮到幼兒取材的不便和創(chuàng)作螞蟻時(shí)位置有局限，所以選擇了讓孩子們站著粘貼，下次可以把操作材料提供得更多一些，讓孩子們更方便取材。
在活動(dòng)最后的點(diǎn)評(píng)中，我沒(méi)有將幼兒合作的螞蟻特別點(diǎn)評(píng)，也算是一個(gè)遺憾，以后在活動(dòng)中點(diǎn)評(píng)應(yīng)更具有指向性。
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇十一
（或教材分析）：
布條，毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見(jiàn)的一些廢舊材料，本活動(dòng)以故事情境導(dǎo)入，利用這些廢舊材料與頭發(fā)之間的物態(tài)相似性發(fā)散思維，采用教師講解示范與幼兒自主探索的方式引導(dǎo)幼兒嘗試制作各種美麗的假發(fā)，從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意元素，體驗(yàn)廢物利用的成功感。
1、引導(dǎo)幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。
2、體驗(yàn)利用廢物進(jìn)行手工制作的樂(lè)趣和成功感。
重點(diǎn)：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。
難點(diǎn)：發(fā)散思維，設(shè)計(jì)出不同的假發(fā)發(fā)型。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起制作興趣。
在這個(gè)過(guò)程中，我運(yùn)用故事情節(jié)導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)幼兒的制作興趣。
2、欣賞自制假發(fā)，了解制作材料和基本方法。
我出示了兩個(gè)假發(fā)，分別是用彩帶和磁帶另種材料做的。其中彩帶是幼兒平時(shí)接觸過(guò)的材料，磁帶是他們平時(shí)沒(méi)接觸過(guò)的材料。意圖激發(fā)幼兒運(yùn)用多種材料制作的欲望。同時(shí)，兩個(gè)假發(fā)在發(fā)型上頁(yè)有所區(qū)別，一個(gè)是長(zhǎng)卷發(fā)，一個(gè)是短卷發(fā)。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出不同的發(fā)型。
3、欣賞發(fā)型圖片，探索討論各款假發(fā)的制作方法。
我提供的圖片是具有鮮明特點(diǎn)的幾種發(fā)型。重點(diǎn)在于幫助幼兒分析各種發(fā)型不同的方向性，以及引導(dǎo)幼兒討論，不同的發(fā)型可以用什么材料去表現(xiàn)。
4、幼兒制作假發(fā)，教師巡回觀察指導(dǎo)。
操作的過(guò)程比較漫長(zhǎng)。但是整個(gè)過(guò)程中幼兒的情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難。比如，浴帽是軟的，所以不好掌握方向性。還有有些幼兒選擇了磁帶，用雙面膠不太好粘，需要老師和同伴的幫助。等等。
5、假發(fā)秀。
最后我選擇了一段歡快的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒集體跳舞秀假發(fā)，將活動(dòng)推向了高潮，同時(shí)也充分讓幼兒體驗(yàn)制作帶來(lái)的成就感。
活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。
1、材料的交代方面不夠細(xì)致，以至于幼兒遇到困難的時(shí)候不知道該用什么替代品。
2、浴帽太軟了，幼兒不能準(zhǔn)確把握方向性，要是能找個(gè)東西支撐一下會(huì)好一些。
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇十二
1、引導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)各種物體，使幼兒在添畫(huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、各種大小不同的畫(huà)有圓的作業(yè)紙。
2、由圓變成的物體的各種范例。
3、圓形臉手偶。
1、情景導(dǎo)入引起幼兒興趣。
2、表演變圓魔術(shù)。
小朋友你們知道，圓圓是怎么把紅色的圓變成蘋(píng)果的呀?教師引導(dǎo)式的說(shuō)出在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了。你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?教師：圓圓，你還會(huì)變什么?圓圓：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。圓圓表演把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?讓幼兒自由討論，發(fā)揮想象。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)我們今天也來(lái)學(xué)圓圓變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料，老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的畫(huà)有圓形的紙。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，再把它添畫(huà)好。我們小朋友把圓變好后，要告訴老師和小朋友。教師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽添畫(huà)圓。
4、評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴老師和小朋友，你用幾個(gè)圓添畫(huà)了成了什么東西。
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇十三
各位老師，大家好！
上午我為大家?guī)?lái)的是一節(jié)中班美術(shù)游戲活動(dòng)《好玩的毛線》。
（一）說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
在區(qū)域活動(dòng)中幼兒對(duì)纏毛線，繞毛線，理毛線興趣濃厚，他們時(shí)不時(shí)的會(huì)約上同伴在那兒玩上一會(huì)兒，無(wú)意間你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)他們還能玩出一件藝術(shù)品呢。毛線質(zhì)地柔軟，色彩各樣，孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|得比較多。基于這樣的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)了本次游戲活動(dòng)?；顒?dòng)以毛線為藝術(shù)表現(xiàn)工具，用裝飾手撕花瓶為導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)毛線寶寶跳舞的情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。大家一起讓毛線寶寶跳舞，合作玩成大花瓶的裝飾，體驗(yàn)毛線拖畫(huà)美術(shù)游戲的快樂(lè)還有合作創(chuàng)作的樂(lè)趣。
（二）說(shuō)本班幼兒情況：
本班幼兒在動(dòng)手操作能力方面已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ)，平時(shí)在活動(dòng)中經(jīng)常培養(yǎng)幼兒撕紙的活動(dòng)。
（三）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由，可以大膽動(dòng)手操作發(fā)揮的游戲氛圍，用毛線拖、轉(zhuǎn)、點(diǎn)等方法幼兒合作創(chuàng)造作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)毛線畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
（四）說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)重、難點(diǎn)是讓幼兒嘗試?yán)妹€拖、轉(zhuǎn)、點(diǎn)的方法進(jìn)行快樂(lè)創(chuàng)作，感受毛線畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
為了能使本次活動(dòng)能夠有目的地實(shí)施開(kāi)展，我做了如下的準(zhǔn)備：
1、幼兒已有徒手撕各種花瓶圖形的經(jīng)驗(yàn)。
2、四張桌子，每張桌子上面放有：一張宣紙，8張對(duì)折好的彩紙，紅、黃、藍(lán)、
綠四盤(pán)顏料，十六根毛線。
1、說(shuō)教法。
我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和前提基礎(chǔ)，在本次活動(dòng)中我采用了教學(xué)直觀法、提問(wèn)法、親身體驗(yàn)等教學(xué)方法。
采用直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱哪挲g特點(diǎn)，他們具有明顯的具體形象特點(diǎn)思維和一定的色彩敏感性，所以活動(dòng)由一張彩紙引入，并且撕出圖形，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。
采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能讓幼兒有目的地仔細(xì)觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維，并且也能讓幼兒更積極地參與到本次游戲活動(dòng)中來(lái)。
采用親身體驗(yàn)法是因?yàn)榭梢宰層變河H子參與到活動(dòng)環(huán)境中，做活動(dòng)的主人，輕松嘗試，快樂(lè)游戲，達(dá)到活動(dòng)的目的。
2、說(shuō)學(xué)法。
在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察，撕貼，在教師創(chuàng)設(shè)的“毛線寶寶“幫忙的游戲情境中，大膽創(chuàng)作，從而直接地嘗試了不一樣的毛線創(chuàng)作方法，在寬松愉快的游戲氛圍中，體驗(yàn)合作創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、說(shuō)過(guò)程。
結(jié)合了本次活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、撕一撕：徒手撕出花瓶。
2、玩一玩：毛線寶寶來(lái)跳舞。
3、賞一賞：蝴蝶仙子飛來(lái)了。
第一部分以彩紙導(dǎo)入，猜一猜彩紙能變出什么來(lái)呢？引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒創(chuàng)作積極性。教師在撕紙過(guò)程中運(yùn)用自編小兒歌，增加活動(dòng)趣味性。在活動(dòng)前期為幼兒徒手撕紙的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)準(zhǔn)備，幼兒喜愛(ài)玩紙，彩紙漂亮的顏色也吸引著幼兒。
第二部分通過(guò)創(chuàng)設(shè)毛線寶寶來(lái)幫忙讓花瓶不孤單的情境，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作?；ㄆ坷镉惺裁矗棵€寶寶拖一拖，一根嫩枝長(zhǎng)出來(lái)，這邊一根、那邊一根；枝條嫩嫩花兒開(kāi)，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈，跳一跳，變出一朵小花來(lái)。在活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別和分組指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互動(dòng)交流：你的毛線寶寶變出了什么？小班幼兒就能完成毛線拖畫(huà)的作品，所以在本次活動(dòng)中，更注重運(yùn)用兒歌引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛線創(chuàng)作的不同的方法。在創(chuàng)作過(guò)程中，關(guān)注幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)，并且及時(shí)表?yè)P(yáng)。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一名幼兒用“抖，拖”的方法，表現(xiàn)出了不一樣的漂亮花朵，及時(shí)表?yè)P(yáng)了她，引導(dǎo)幼兒集體嘗試，并且鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)不一樣的毛線創(chuàng)作方式。
第三部分賞一賞，花兒開(kāi)的真香，蝴蝶仙子也飛來(lái)了，我們跟著蝴蝶仙子一起來(lái)看看漂亮的花朵吧，這里看看那里聞聞。飛一飛，賞一賞，欣賞合作完成的作品，為游戲更添樂(lè)趣。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒都很陶醉，在創(chuàng)設(shè)的跟著蝴蝶仙子賞花的情境中，飛一飛，聞一聞“毫不含糊”。
最后，感謝今天在坐的所有聆聽(tīng)本次活動(dòng)的老師，希望各位老師能對(duì)我本次活動(dòng)多多提出寶貴的意見(jiàn)。謝謝！
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解故事的主要內(nèi)容并培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、理解并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又×又×、滿頭大汗、氣喘吁吁。
3、知道當(dāng)看到朋友遇到困難要主動(dòng)幫助別人。
4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇到事情能夠試著面對(duì)。
5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、引起興趣。
二、分段播放ppt，理解故事內(nèi)容。
1、播放ppt1：
（1）小朋友你們看，在綠油油的草地上，誰(shuí)來(lái)了？他看見(jiàn)了什么？
（2）這是一只怎樣的蘋(píng)果？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又×又×）。
（3）看到這只又紅又紅的大蘋(píng)果，你是從那里發(fā)現(xiàn)的？（幼兒猜測(cè)）。
2、播放ppt2、3：
（1）大家看，這么大的蘋(píng)果，小老鼠用力的推，推得這么樣了？（引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的表情、動(dòng)作）。
（2）豐富詞匯：滿頭大汗、氣喘吁吁。（用動(dòng)作學(xué)一學(xué)）。
3、播放ppt4：
（1）大蘋(píng)果被推到了一條寬寬的小河邊，小老鼠會(huì)想什么？
（2）小朋友想想，有什么辦法幫小老鼠過(guò)河？
小朋友想了這么多辦法，我們來(lái)看看小老鼠到底是怎樣過(guò)河的'。（放ppt5、6）。
4、播放ppt7：
烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋(píng)果游過(guò)了河。小老鼠會(huì)說(shuō)什么？烏龜伯伯會(huì)怎么回答呢？
三、完整的欣賞故事。
1、你喜歡故事里的哪個(gè)動(dòng)物？為什么？（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）。
2、教師總結(jié)：
這個(gè)故事告訴我們：“當(dāng)看到朋友有困難的時(shí)候，我們要主動(dòng)幫助別人。
當(dāng)我們得到別人的幫助要學(xué)會(huì)說(shuō)“愛(ài)的甜甜話”。
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇十五
熱氣球是孩子們非常感興趣的一種飛行工具。有著非常艷麗的色彩和圖案。本活動(dòng)，就是讓幼兒大膽想象，用鮮艷的色彩、線條、形狀等來(lái)裝飾熱氣球，同時(shí)了解其外形及用途。
中班幼兒已經(jīng)知道熱氣球是圓的，但對(duì)于熱氣球整體外形和用途并不是很了解，也沒(méi)有認(rèn)真觀察過(guò)熱氣球的圖案。他們雖然已經(jīng)會(huì)自己選擇顏色并均勻涂色，也掌握了簡(jiǎn)單的線條和形狀繪畫(huà)的能力。但是還不會(huì)自己想象用線條和形狀等圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾。
根據(jù)教材和孩子的情況，我設(shè)計(jì)了三個(gè)方面的活動(dòng)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)是：了解熱氣球的外形和用途。能力目標(biāo)是：嘗試用鮮艷的色彩、線條、形狀裝飾熱氣球。情感目標(biāo)是：感受熱氣球的美麗，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣?；顒?dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是：嘗試用鮮艷的色彩、線條、形狀裝飾熱氣球。
為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo)及任務(wù)，根據(jù)中班幼兒以具體形象思維為主，我制作了孩子喜歡的多媒體課件，用幫助喜羊羊和伙伴設(shè)計(jì)裝飾熱氣球的情景貫穿，使孩子們?cè)谡?jié)活動(dòng)中都興趣高漲。
本活動(dòng)，我以“回顧外形——描述想象——觀察欣賞——?jiǎng)?chuàng)作繪畫(huà)——欣賞評(píng)價(jià)——了解用途”六個(gè)步驟展開(kāi)活動(dòng)。
。
我使用了情境導(dǎo)入法和比較法。我用“喜羊羊和小伙伴要乘坐特別的旅行工具去旅行”的情境導(dǎo)入活動(dòng)，以猜謎的形式導(dǎo)出熱氣球，讓幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)熱氣球的特征，并對(duì)比和普通氣球的不同。
這個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了“喜羊羊請(qǐng)小朋友幫忙”的情境，旨在發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、用自己的想法設(shè)計(jì)熱氣球。
這里運(yùn)用的是觀察法。幼兒觀看各種圖案的熱氣球圖片，目的是為了激發(fā)其創(chuàng)作靈感，觀察線條、圖形、圖案以及色彩在熱氣球上的運(yùn)用。為幼兒下一步驟的設(shè)計(jì)裝飾做好鋪墊。
這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)幼兒在此環(huán)節(jié)大膽作畫(huà)，把自己對(duì)熱氣球的美的感受用繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察其他小朋友裝飾的方法、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
此環(huán)節(jié)旨在使幼兒了解熱氣球的多種用途。并以探索熱氣球更多的奧秘為延伸結(jié)束活動(dòng)。
反思我的這節(jié)活動(dòng)，我通過(guò)設(shè)置情境使各個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，孩子們興趣濃厚，并且活動(dòng)中沒(méi)有用教畫(huà)和范畫(huà)來(lái)限制孩子的想象力，只是鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的想法敢畫(huà)愿意畫(huà)就好。所以孩子能設(shè)計(jì)出多彩多樣的熱氣球，很好得完成了活動(dòng)目標(biāo)，希望各位評(píng)委老師多提寶貴意見(jiàn)。
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇十六
1.出示實(shí)物蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒欣賞分析蘋(píng)果的特征(有些圓，兩頭凹下，一頭有個(gè)小柄)。
2.出示油泥，分析可以做哪些味道的蘋(píng)果，進(jìn)一步激發(fā)孩子們制作的興趣。
3.請(qǐng)兩位幼兒上前，根據(jù)自己對(duì)蘋(píng)果的認(rèn)識(shí)嘗試捏塑蘋(píng)果。
a沒(méi)有提供輔助材料時(shí)，捏塑出的事物像什么?(元子)。
b提供了輔助材料后，捏塑出的事物像什么?(桂圓)。
4.師在孩子嘗試后，講解示范蘋(píng)果制作的方法。
解決難點(diǎn)：能團(tuán)得比較圓，正確壓坑使用輔助材料。
5.鼓勵(lì)孩子們大膽地動(dòng)手用油泥制作蘋(píng)果。"出自:屈;老.師"并且設(shè)置情景，鼓勵(lì)孩子們多做幾個(gè)“蘋(píng)果”。
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇十七
各位評(píng)委老師，大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《大南瓜》，我將從八個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
《綱要》中指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在親身體驗(yàn)中逐步發(fā)展起來(lái)的。繪畫(huà)是開(kāi)啟幼兒內(nèi)心深處的一把鑰匙，也是伴隨他們成長(zhǎng)路上的一門(mén)藝術(shù)。南瓜是日常生活中幼兒很常見(jiàn)的一種瓜類(lèi)，中班的幼兒一定接觸過(guò)，其形狀大小顏色都很容易掌握，特別適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有繪畫(huà)水平，我從三個(gè)維度定位了以下目標(biāo)：
1、能用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。
2、發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行舔畫(huà)。
3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班的幼兒思維能力還處于懵懂期，為加強(qiáng)他們的繪畫(huà)水平，讓幼兒能用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。將成為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
中班的幼兒想象力豐富，但創(chuàng)造能力相對(duì)較弱，所以，發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行舔畫(huà)將會(huì)成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為了實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：大南瓜圖片一張;農(nóng)民伯伯正在哭泣圖片一張;白紙，鉛筆，蠟筆若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)南瓜的外形能有初步的認(rèn)識(shí)。
為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，本次活動(dòng)我采用了情景法和觀察法，幼兒主要通過(guò)參與到情境中去，再通過(guò)自己的觀察學(xué)習(xí)，來(lái)獲得知識(shí)與體驗(yàn)。
情景導(dǎo)入，引入主題，激發(fā)幼兒對(duì)畫(huà)大南瓜的興趣。
1、出示大南瓜圖片，幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)大南瓜的主要外形特征。
2、幼兒畫(huà)大南瓜，巡回指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舔畫(huà)，把南瓜變成“南瓜寶寶”，激發(fā)幼兒想象力。
4、把南瓜寶寶涂上顏色，強(qiáng)調(diào)涂色時(shí)一定要均勻。
5、幼兒將畫(huà)好的作品與同伴互相展示，拿出較好的作品給幼兒?jiǎn)为?dú)展示。
情景開(kāi)頭，情景結(jié)尾。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手!
組織幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)：南瓜寶寶。
中班的幼兒天性喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，我將枯燥的“畫(huà)南瓜”變成了“畫(huà)南瓜寶寶”，用擬人的手法提高的孩子們對(duì)課堂的興趣，再加上幼兒通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，自身的想象，一定會(huì)帶給他們一節(jié)歡樂(lè)愉快又能有收獲的課堂!
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇十八
（一）說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
在區(qū)域活動(dòng)中幼兒對(duì)纏毛線，繞毛線，理毛線興趣濃厚，他們時(shí)不時(shí)的會(huì)約上同伴在那兒玩上一會(huì)兒，無(wú)意間你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)他們還能玩出一件藝術(shù)品呢。毛線質(zhì)地柔軟，色彩各樣，孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|得比較多?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)了本次游戲活動(dòng)?；顒?dòng)以毛線為藝術(shù)表現(xiàn)工具，用裝飾手撕花瓶為導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)毛線寶寶跳舞的情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。大家一起讓毛線寶寶跳舞，合作玩成大花瓶的裝飾，體驗(yàn)毛線拖畫(huà)美術(shù)游戲的快樂(lè)還有合作創(chuàng)作的樂(lè)趣。
（二）說(shuō)本班幼兒情況：
本班幼兒在動(dòng)手操作能力方面已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ)，平時(shí)在活動(dòng)中經(jīng)常培養(yǎng)幼兒撕紙的活動(dòng)。
（三）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由，可以大膽動(dòng)手操作發(fā)揮的.游戲氛圍，用毛線拖、轉(zhuǎn)、點(diǎn)等方法幼兒合作創(chuàng)造作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)毛線畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
（四）說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)重、難點(diǎn)是讓幼兒嘗試?yán)妹€拖、轉(zhuǎn)、點(diǎn)的方法進(jìn)行快樂(lè)創(chuàng)作，感受毛線畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
為了能使本次活動(dòng)能夠有目的地實(shí)施開(kāi)展，我做了如下的準(zhǔn)備：
1、幼兒已有徒手撕各種花瓶圖形的經(jīng)驗(yàn)。
2、四張桌子，每張桌子上面放有：一張宣紙，8張對(duì)折好的彩紙，紅、黃、藍(lán)、
綠四盤(pán)顏料，十六根毛線。
1、說(shuō)教法。
我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和前提基礎(chǔ)，在本次活動(dòng)中我采用了教學(xué)直觀法、提問(wèn)法、親身體驗(yàn)等教學(xué)方法。
采用直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱哪挲g特點(diǎn)，他們具有明顯的具體形象特點(diǎn)思維和一定的色彩敏感性，所以活動(dòng)由一張彩紙引入，并且撕出圖形，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。
采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能讓幼兒有目的地仔細(xì)觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維，并且也能讓幼兒更積極地參與到本次游戲活動(dòng)中來(lái)。
采用親身體驗(yàn)法是因?yàn)榭梢宰層變河H子參與到活動(dòng)環(huán)境中，做活動(dòng)的主人，輕松嘗試，快樂(lè)游戲，達(dá)到活動(dòng)的目的。
2、說(shuō)學(xué)法。
在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察，撕貼，在教師創(chuàng)設(shè)的“毛線寶寶“幫忙的游戲情境中，大膽創(chuàng)作，從而直接地嘗試了不一樣的毛線創(chuàng)作方法，在寬松愉快的游戲氛圍中，體驗(yàn)合作創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、說(shuō)過(guò)程。
結(jié)合了本次活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、撕一撕：徒手撕出花瓶。
2、玩一玩：毛線寶寶來(lái)跳舞。
3、賞一賞：蝴蝶仙子飛來(lái)了。
第一部分以彩紙導(dǎo)入，猜一猜彩紙能變出什么來(lái)呢？引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒創(chuàng)作積極性。教師在撕紙過(guò)程中運(yùn)用自編小兒歌，增加活動(dòng)趣味性。在活動(dòng)前期為幼兒徒手撕紙的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)準(zhǔn)備，幼兒喜愛(ài)玩紙，彩紙漂亮的顏色也吸引著幼兒。
第二部分通過(guò)創(chuàng)設(shè)毛線寶寶來(lái)幫忙讓花瓶不孤單的情境，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作?；ㄆ坷镉惺裁?？毛線寶寶拖一拖，一根嫩枝長(zhǎng)出來(lái)，這邊一根、那邊一根；枝條嫩嫩花兒開(kāi)，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈，跳一跳，變出一朵小花來(lái)。在活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別和分組指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互動(dòng)交流：你的毛線寶寶變出了什么？小班幼兒就能完成毛線拖畫(huà)的作品，所以在本次活動(dòng)中，更注重運(yùn)用兒歌引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛線創(chuàng)作的不同的方法。在創(chuàng)作過(guò)程中，關(guān)注幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)，并且及時(shí)表?yè)P(yáng)。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一名幼兒用“抖，拖”的方法，表現(xiàn)出了不一樣的漂亮花朵，及時(shí)表?yè)P(yáng)了她，引導(dǎo)幼兒集體嘗試，并且鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)不一樣的毛線創(chuàng)作方式。
第三部分賞一賞，花兒開(kāi)的真香，蝴蝶仙子也飛來(lái)了，我們跟著蝴蝶仙子一起來(lái)看看漂亮的花朵吧，這里看看那里聞聞。飛一飛，賞一賞，欣賞合作完成的作品，為游戲更添樂(lè)趣。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒都很陶醉，在創(chuàng)設(shè)的跟著蝴蝶仙子賞花的情境中，飛一飛，聞一聞“毫不含糊”。
最后，感謝今天在坐的所有聆聽(tīng)本次活動(dòng)的老師，希望各位老師能對(duì)我本次活動(dòng)多多提出寶貴的意見(jiàn)。謝謝！
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇一
線描畫(huà)：線描畫(huà)是用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式，是最古老也是最原始的一種繪畫(huà)方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的方式之一。線描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單，可以用勾線筆鉛筆油畫(huà)棒鋼筆等，利用點(diǎn)線面來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫(huà)，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型練習(xí)，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
我班幼兒在通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的練習(xí)基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫(huà)的練習(xí)，會(huì)使其繪畫(huà)的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫(huà)能力。同時(shí)能提高幼兒專(zhuān)心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫(huà)愛(ài)好。
幼兒在欣賞發(fā)明感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與[綱要]中提倡的“教育生活化生活教育化”的理念相吻合，同時(shí)在大班開(kāi)展線描畫(huà)，能引導(dǎo)幼兒通過(guò)“觀察-想象-發(fā)明-表現(xiàn)-創(chuàng)新”系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。所以，我把線描畫(huà)作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(zhǎng)練習(xí)的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
1學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密羅列來(lái)裝飾魚(yú)。
2激勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密羅列來(lái)裝飾魚(yú)。
活動(dòng)難點(diǎn)：激勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
1多媒體課件[海底世界]
2畫(huà)好的線描畫(huà)作品其他小朋友畫(huà)的線描畫(huà)魚(yú)
3欣賞老師的作品
4白紙，鉛筆
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)[綱要]的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采納了以下的教法和學(xué)法：
2觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)線面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響，我采納了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫(huà)作品中，發(fā)明裝飾過(guò)于[]繁雜無(wú)規(guī)律，裝飾手法單一缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)照評(píng)價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采納了欣賞評(píng)價(jià)法，在欣賞的同時(shí)環(huán)繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評(píng)：
問(wèn)題1 “你最喜愛(ài)哪個(gè)魚(yú)寶寶?為什么?”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做打算。
問(wèn)題2 “你是用怎樣的線條和圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的?”讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來(lái)，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。
共有5個(gè)環(huán)節(jié)：
1觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚(yú)的花紋，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魚(yú)兒身上花紋的特點(diǎn)。
(導(dǎo)入活動(dòng)，觀看[海底世界]，初步感知欣賞各種各樣的魚(yú)。)
(1)教師語(yǔ)：在美麗的大海里，生活著許多快樂(lè)的魚(yú)寶寶，他們和魚(yú)媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著悄悄話，可幸福了。然后請(qǐng)幼兒講講自己最喜愛(ài)哪條魚(yú)，它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特殊是對(duì)形狀怪異的魚(yú)，啟發(fā)幼兒盡可能講具體一點(diǎn)。
2欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的畫(huà)用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚(yú)寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)線面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾)，既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
(欣賞幼兒繪畫(huà)作品，請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，這些魚(yú)的形狀及裝飾的線條，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)
示范講解幾種魚(yú)的畫(huà)法：(欣賞老師的作品)
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的畫(huà)都用了什么線條來(lái)畫(huà)各種各樣的魚(yú)。
(2)教師在幼兒最喜愛(ài)的魚(yú)身上示范畫(huà)出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。
(3)請(qǐng)幼兒來(lái)裝飾幾條魚(yú)寶寶。
(4)引導(dǎo)幼兒討論，你打算畫(huà)一條什么樣的魚(yú)?
3通過(guò)比較，了解點(diǎn)線面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫(huà)抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫(huà)作品(圖一：裝飾過(guò)于繁雜無(wú)規(guī)律;圖二：裝飾手法單一缺少變化;圖三：疏密變化恰當(dāng)有一定規(guī)律)，幼兒通過(guò)觀察比較，在教師的追問(wèn)：“這兩個(gè)魚(yú)寶寶美嗎?為什么”的過(guò)程中交流探究發(fā)明，從而掌握線描畫(huà)的基本規(guī)律，為接下來(lái)的創(chuàng)作提供支撐。
4幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：
(1)激勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú)，看誰(shuí)想的和別人不一樣。
(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚(yú)，并注重線條的疏密變化。
(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
5欣賞評(píng)析作品
(1)請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所畫(huà)的魚(yú)
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矏?ài)哪一條魚(yú)，為什么?
(3)教師小結(jié)：
今天，小朋友幫助魚(yú)媽媽找回了魚(yú)寶寶，并且魚(yú)寶寶身上的花紋都非常美麗，線條的疏密也很好，魚(yú)媽媽謝謝你們了，此刻我來(lái)當(dāng)魚(yú)媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當(dāng)魚(yú)寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
整個(gè)活動(dòng)我以孩子的愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既賦予孩子技法上的幫助，又賦予孩子充分的創(chuàng)新空間。活動(dòng)中我始終作為幼兒的支持者引導(dǎo)者和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)新，肯定接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特殊寬松開(kāi)放愉悅的環(huán)境中感受美表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估量活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，賦予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇二
冬天到了，雪花漫天飛舞，像鵝毛，像紙片，像棉花……紛紛揚(yáng)揚(yáng)，一下子，馬路邊，屋頂上，樹(shù)上全掛滿了雪花，頃刻間，這個(gè)五彩的世界穿上了銀裝，變成了雪白的一片。面對(duì)這一切，孩子們充滿了喜悅，充滿了驚訝。正是借助于孩子們這樣一個(gè)心境，設(shè)計(jì)了《下雪天》這一課。
本課在設(shè)計(jì)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)指出：美術(shù)教育是我國(guó)所有公民在中小學(xué)階段必須接受的，而不是一部分人，要使這種全體性成為可能，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)游戲活動(dòng)、欣賞、交流、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)達(dá)到這一目的。同時(shí)，探究性學(xué)習(xí)也是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式，所以，在教師示范完后安排了這一環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生欣賞思考這些雪花各有什么不同？該怎么剪？并試著剪一朵。讓學(xué)生能通過(guò)觀察、分析、實(shí)踐，最后掌握不同雪花的剪法。
二、教材分析。
本課屬于“造型。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受冬天，感受雪，體會(huì)雪給人帶來(lái)的喜悅之情。在一系列的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)表現(xiàn)雪景的方法，創(chuàng)作出不同造型的雪花，并通過(guò)集體合作表現(xiàn)、創(chuàng)造一個(gè)有意義的冬天。
本課內(nèi)容分成四部分，第一部分為名畫(huà)欣賞，關(guān)維曉的《雪野》和莫奈的《鵲鳥(niǎo)》，引導(dǎo)學(xué)生觀察下雪時(shí)及雪停了時(shí)各種事物的變化。第二部分為欣賞不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分為剪紙步驟，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小朋友在創(chuàng)作雪景圖的照片，為學(xué)習(xí)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
三、學(xué)情分析。
大部分的學(xué)生都看到過(guò)下雪，都感受過(guò)下雪的景象，能表現(xiàn)雪景應(yīng)該不成問(wèn)題，關(guān)鍵是剪團(tuán)花的技法掌握。由于學(xué)生還沒(méi)有“角”的概念，因此在折紙時(shí)會(huì)遇到困難，折完后，在畫(huà)的時(shí)候，要注意繪制的角度與大小，剪時(shí)也要細(xì)心，不要剪斷，否則前功盡棄。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生主要通過(guò)觀察欣賞、交流體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)、集體合作、游戲活動(dòng)等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、觀察雪花和下雪的樣子，初步學(xué)習(xí)剪團(tuán)花的基本方法和知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)折、剪、貼、添畫(huà)或拼貼的方法，通過(guò)集體合作的形式表現(xiàn)雪景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和與同伴合作的能力。
3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)下雪天的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受雪景的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗大自然的熱愛(ài)。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)用剪團(tuán)花表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花。通過(guò)集體合作，用剪、折、貼、添畫(huà)或拼貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景。
難點(diǎn)：
根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)有生活情趣的雪景，剪團(tuán)花時(shí)折、畫(huà)、剪三步的處理與掌握。
六、教學(xué)策略與手段。
本課在設(shè)計(jì)時(shí)盡可能地運(yùn)用有趣的教學(xué)手段，如謎語(yǔ)、游戲、音樂(lè)等，通過(guò)多媒體增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力。教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受與體驗(yàn)，通過(guò)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
七、課前準(zhǔn)備。
1、學(xué)生：白紙、剪刀、膠水、各色彩紙、繪畫(huà)工具。
2、教師：課件、范作、白紙、剪刀、背景紙。
3、環(huán)境設(shè)計(jì)與布置：運(yùn)用藍(lán)白色調(diào)，營(yíng)造冬天潔白與寧?kù)o的氛圍，并在教室周?chē)m當(dāng)張貼與“冰天雪地”有關(guān)的圖片。
4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些備用的白紙、彩紙、藍(lán)色的背景紙以及相關(guān)的課件。
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：
早上好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園中班下冊(cè)主題畫(huà)《我家的房子》。本節(jié)課是在幼兒學(xué)習(xí)了添畫(huà)、涂色之后編排的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以讓幼兒對(duì)主題畫(huà)的認(rèn)知進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)染紙、意愿畫(huà)打下基礎(chǔ)，結(jié)合《幼兒指導(dǎo)綱要》提出的引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)娜?、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。所以在《我家的房子》主題活動(dòng)中我設(shè)計(jì)三維目標(biāo)如下：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：想象并粘貼出幼兒心中的房子。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶家中房子的外形結(jié)構(gòu)、幼兒觀察、教師的示范、講解等形式使幼兒掌握各種房子的外形以及做房子的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)幼兒觀看多媒體、觀察老師的家、動(dòng)手粘貼等活動(dòng)去培養(yǎng)幼兒的思維能力和大膽創(chuàng)作粘貼的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)體現(xiàn)了幼兒“學(xué)”和教師“教”的主要方向，只有把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)我們才能在教學(xué)中合理設(shè)計(jì)教法以及學(xué)法，使教師有目的的引導(dǎo)“重點(diǎn)”，化解“難點(diǎn)”，本著這樣的觀念，我設(shè)計(jì)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)重點(diǎn)為：讓幼兒想象做出自己最喜歡的房子。難點(diǎn)是：教幼兒學(xué)會(huì)粘貼的方法和技能。
根據(jù)活動(dòng)需要，我主要用了多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的主體性和創(chuàng)造性，使幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的教育，加深對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。還采用了示范講解法，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。
為了發(fā)展幼兒的想象力。在動(dòng)手操作中掌握技能技巧并從中感受美創(chuàng)造美。因此我主要運(yùn)用了觀察法、操作法。
為了實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，更好點(diǎn)的凸顯重點(diǎn)，有效的化解難點(diǎn)，體現(xiàn)由淺入深的教學(xué)過(guò)程我打算用兩此活動(dòng)來(lái)完成本主題內(nèi)容?；顒?dòng)一：讓幼兒粘貼出心中的房子，使幼兒對(duì)自己心中的房子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解；活動(dòng)二：讓幼兒畫(huà)出心中最美的房子。在上次活動(dòng)的基礎(chǔ)上對(duì)美的提煉和升華。今天我打算只完成活動(dòng)一的教學(xué)內(nèi)容：
整個(gè)活動(dòng)流程我用了五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成的，每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡都是由淺入深的進(jìn)行導(dǎo)入，最后達(dá)到使幼兒有很強(qiáng)的求知欲的這種境界，特別想做出心中最美的房子。
我的第一個(gè)環(huán)節(jié)主要是：談話活動(dòng)：“現(xiàn)在的家”。通過(guò)幼兒平時(shí)的觀察和課堂上的回憶讓幼兒暢所欲言的說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在的家在哪，房子的外形是什么樣的。
我的第二個(gè)環(huán)節(jié)是課件展示：“美麗鎮(zhèn)巴的房子”和“卡通王國(guó)的房子”。這一環(huán)節(jié)我收集了幾張鎮(zhèn)巴的圖片通過(guò)幼兒觀察進(jìn)一步了解房子的不同外形，后來(lái)又把幼兒引入到卡通王國(guó)里去觀察房子的不同外形。現(xiàn)在他們已經(jīng)對(duì)不同外形的房子有一個(gè)初步的印象。
接下來(lái)以一個(gè)小小的游戲把幼兒引入到第三個(gè)環(huán)節(jié)：“我的家”（關(guān)于老師家的畫(huà)），通過(guò)師幼談話交流讓幼兒感受到老師的家多漂亮，從而生出自己造漂亮房子的愿望。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒粘貼：“心中的房子”。這一環(huán)節(jié)中就是示范清楚幼兒粘貼的步驟和方法。幼兒親手操作的時(shí)候，我要給予引導(dǎo)或指導(dǎo)個(gè)別幼兒。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：展示幼兒作品。表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，鼓勵(lì)需要進(jìn)步的幼兒，同時(shí)還要教育幼兒愛(ài)自己的小家，還要愛(ài)幼兒園的大家。跟隨著音樂(lè)走到外面再仔細(xì)看看我們美麗的大家園。
總之，對(duì)本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以幼兒為主體，以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力、實(shí)踐能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對(duì)幼兒想象能力的培養(yǎng)。
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇四
1、教師出示謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。
（指名學(xué)生回答，謎底：雪花。）。
2、回憶想象下雪天的情景。
師：猜對(duì)了，那你們看見(jiàn)過(guò)下雪時(shí)的情景嗎？
（學(xué)生回答，有也有可能沒(méi)有。）。
師：有同學(xué)說(shuō)有，有同學(xué)說(shuō)沒(méi)有，這都沒(méi)關(guān)系，接下來(lái)，請(qǐng)小朋友閉上小眼睛，跟著老師，展開(kāi)想象的翅膀，一起飛向小雪花的世界。
（教師配樂(lè)朗誦有關(guān)雪花的詩(shī)歌，學(xué)生閉目回憶想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子變成胖老漢。小樹(shù)好像大白傘，地上鋪了白地毯。我也變成小神仙，嘴巴鼻子冒白煙。
小朋友來(lái)堆雪人，小朋友來(lái)打雪仗，下雪天，真好玩。）。
3、欣賞《雪野》，感受下雪天的情景。
師：好，請(qǐng)小朋友睜開(kāi)小眼睛，看，多美妙的景色??！說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
（指名學(xué)生回答：白色的樹(shù)、漫天飛舞的雪花、一望無(wú)邊的大地……）。
師：請(qǐng)你用一句話來(lái)贊美一下你看到的景色吧！
（學(xué)生略作思考后指名回答："漂亮極了！""多么美麗的景色??！""我真喜歡下雪天！"……）。
4、揭題：《下雪天》。
師：那好，這節(jié)課，我們就來(lái)集體合作創(chuàng)作一幅有關(guān)下雪天的畫(huà)。
（出示課題。）。
（二）、交流欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。
1、交流下雪天最想說(shuō)的一句話和最想干的一件事。
（學(xué)生相互間交流，再指名說(shuō)說(shuō)。）。
2、欣賞雪花造型。
（老師出示一些雪花的圖片，學(xué)生欣賞造型。）。
師：其實(shí)雪花形狀多樣，除了我們看到的這些，還有其它各種各樣的造型。
（三）、教師示范，學(xué)生練習(xí)。
1、教師示范剪折三折的雪花。
師：看了那么多不同造型的雪花，接下來(lái)，就請(qǐng)小朋友看老師怎樣用一張白紙，把它表現(xiàn)出來(lái)。
（教師示范剪折三折的雪花，一邊示范，一邊解釋每一步驟的要點(diǎn)，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)的解決方法，學(xué)生仔細(xì)觀察，并記住步驟及要點(diǎn)：一折，二畫(huà)，三剪。）。
2、出示不同造型的雪花作品，欣賞討論。
師：那，我們?cè)倏?，這些雪花各有什么不同？該怎么剪呢？
（學(xué)生欣賞并思考剪法。）。
3、學(xué)生嘗試剪折雪花。
（學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下折、剪，教師適時(shí)提醒每一步的要點(diǎn)，如折時(shí)注意"角"的問(wèn)題，畫(huà)的圖案不要過(guò)分細(xì)小，剪時(shí)要細(xì)心，注意力度等。）。
（四）、集體合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、提出創(chuàng)作要求。
（教師根據(jù)學(xué)生回答后，小結(jié)：這節(jié)課，我們以小組合作的形式來(lái)完成一幅雪景圖，先是將剪下來(lái)的雪花貼在背景紙上，注意在底部留出適當(dāng)?shù)目瞻?，在空白的地方添?huà)或拼貼一些簡(jiǎn)單的景物，如雪人、樹(shù)、房子等，同時(shí)，請(qǐng)把你的心情也表現(xiàn)出來(lái)。）。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。
（學(xué)生以大組形式完成一幅作品，教師分發(fā)背景紙，播放背景音樂(lè)，并作一些指導(dǎo)，如下雪時(shí)景物的變化，用恰當(dāng)?shù)姆椒ê凸ぞ卟牧线M(jìn)行合理地表現(xiàn)。）。
（五）、作品展示，綜合活動(dòng)。
1、交流展示作品。
（學(xué)生上臺(tái)展示作品，同時(shí)師生共同評(píng)評(píng)作品。）。
2、唱唱有關(guān)下雪天的歌。
師：是啊，那么美的畫(huà)啊！下雪了，冬天到了，新年也邁著腳步向我們走來(lái)了，就讓我們?cè)凇缎履旰谩返母杪曋?，一起迎?008年，一起迎接我們的北京奧運(yùn)吧！會(huì)唱的一起來(lái)唱一唱吧！
（教師播放音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)，并跟著唱一唱。）。
〔點(diǎn)評(píng)：賞析作品，體驗(yàn)成功的喜悅，在游戲中，讓學(xué)生的興趣達(dá)到極點(diǎn)?！场?BR> （六）、小結(jié)拓展，課后研究。
1、教師小結(jié)。
師：小朋友們，這節(jié)課，我們通過(guò)折、畫(huà)、剪、貼等形式創(chuàng)作出了美麗的雪景圖，小朋友們個(gè)個(gè)都表現(xiàn)不錯(cuò)。
2、課后延伸。
師：下課以后，小朋友如果有興趣的話，可以去了解一些跟雪有關(guān)的知識(shí)，如天上為什么會(huì)下雪？雪是怎么形成的？雪的種類(lèi)有哪些？等等。
九、作業(yè)設(shè)計(jì)。
通過(guò)訪問(wèn)、查資料等形式了解跟雪有關(guān)的知識(shí)，如：天上為什么會(huì)下雪？雪是怎么形成的？雪的種類(lèi)有哪些？等等。
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇五
（一）教材分析。
《畫(huà)朋友》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊(cè)，是主題教學(xué)活動(dòng)《我和朋友在一起》中的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一年的集體什么生活，中班兒童與同伴建立了日益密切的同伴關(guān)系。每個(gè)小朋友對(duì)自己的好朋友都具有獨(dú)特的情感，但大部分幼兒都不能會(huì)向好朋友表達(dá)自己的情感，《綱要》指出“幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，于是我通過(guò)這種繪畫(huà)的方式讓幼兒表達(dá)自己的情感。活動(dòng)選材源于生活，貼切幼兒的日常生活，符合《綱要》提出的“幼兒園教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，是幼兒感興趣的事物或問(wèn)題”。
（二）活動(dòng)目標(biāo)。
《綱要指出》幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)“主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)?！苯Y(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，我制定了以下三條目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)用從整體到局部有序的觀察方法進(jìn)行觀察，能用描述的語(yǔ)言講述自己的觀察。
（2）能力目標(biāo)：，通過(guò)拼擺、繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)好朋友不同的表情。。
（3）情感目標(biāo)：通過(guò)繪畫(huà)，增強(qiáng)熱愛(ài)好朋友的情感。
（三）活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)用從整體到局部有序的觀察方法觀察好朋友的表情，并通過(guò)拼擺、繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)好朋友不同的表情。
活動(dòng)難點(diǎn)：拼擺、繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)好朋友不同的表情。
二、說(shuō)教法。
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1、游戲法：采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的“猜猜他是誰(shuí)”游戲中大膽地表現(xiàn)自己。
2、提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，
啟發(fā)幼兒積極思維的手段。適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力?；顒?dòng)中通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的表情其五官的變化特征。問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
3、操作法：指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提供物質(zhì)材料，引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動(dòng)中充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，從而獲得經(jīng)驗(yàn)的方法。操作法是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。操作法是幼兒喜歡的形式,他們可以把自己的想法通過(guò)材料充分表現(xiàn)出來(lái),既可以活動(dòng),又可以與同伴進(jìn)行交流、合作。
4、觀察法:觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗(yàn)讓幼兒觀察探索,讓幼兒通過(guò)觀察表情圖來(lái)發(fā)現(xiàn),不同表情的五官特征，從而獲得具體的經(jīng)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上逐步形成表情的概念。
5、評(píng)價(jià)展示法：每個(gè)幼兒都有展示自我的需要，操作后的教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)及展示。
既是對(duì)幼兒自我實(shí)現(xiàn)需要的滿足又是對(duì)幼兒勞動(dòng)成果的一種肯定讓幼兒充分體驗(yàn)成就感使之更樂(lè)于參與這一系列的活動(dòng)。
三、說(shuō)學(xué)法。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1.多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果?！被顒?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)多種感官的參與，激發(fā)幼兒對(duì)表情的變化產(chǎn)生興趣。
2.交流討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個(gè)活動(dòng)中，討論貫穿了整個(gè)過(guò)程，不僅達(dá)到師生、生生之間的相互交流和分享，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)磁帶《哈羅哈羅》或cd。
2.作畫(huà)工具，畫(huà)有臉型輪廓的畫(huà)紙人手1張（可略多備些）。
3.各種各樣能體現(xiàn)不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的圖片（可以是幼兒自己畫(huà)的、也可以由教師提供）。
（一）游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
游戲“猜猜他是誰(shuí)”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友，并學(xué)學(xué)好朋友的某個(gè)表情。------請(qǐng)幼兒模仿好朋友的樣子，并說(shuō)“我學(xué)的是xx高興（生氣、難過(guò)）的樣子”。
（二）認(rèn)識(shí)不同的表情圖。
1、觀察不同的表情圖。出示代表各種表情的圖片，引導(dǎo)幼兒從眉毛、眼睛、嘴巴觀察得出哪些是快樂(lè)的，哪些是生氣的。
2、與幼兒一起討論、拼擺眉毛、眼睛、嘴巴等圖片，表現(xiàn)各種生氣的樣子。------與幼兒一起討論如何表現(xiàn)難過(guò)的樣子。如眉毛、眼睛、嘴巴都掛下來(lái)；非常難過(guò)時(shí)，張大嘴巴哇哇大哭。
（三）有趣的表情畫(huà)下來(lái)。
1、請(qǐng)幼兒和好朋友面對(duì)面坐在一起，互相觀察對(duì)方的表情，并畫(huà)下來(lái)。
-----在音樂(lè)聲中，引導(dǎo)幼兒觀察好朋友的表情變化，并在紙上畫(huà)下好朋友的一種表情，可鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊繪畫(huà)。如果幼兒在表現(xiàn)時(shí)遇到困難，可請(qǐng)好朋友再現(xiàn)那種表情。
2、教師評(píng)價(jià)作品。
3、幼兒互贈(zèng)畫(huà)像。（高興地接受朋友送給自己的畫(huà)像，并表示感謝。）。
（四）朋友表情大集合。
1、將幼兒完成的作品展示在墻面上，相互欣賞作品，激發(fā)幼兒進(jìn)一步與朋友互相畫(huà)像的愿望。
2、和同伴一起模仿作品中有趣的臉部表情，感受模仿表現(xiàn)的快樂(lè)。
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇六
大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《大南瓜》，我將從八個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
《綱要》中指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在親身體驗(yàn)中逐步發(fā)展起來(lái)的。繪畫(huà)是開(kāi)啟幼兒內(nèi)心深處的一把鑰匙，也是伴隨他們成長(zhǎng)路上的一門(mén)藝術(shù)。南瓜是日常生活中幼兒很常見(jiàn)的一種瓜類(lèi)，中班的幼兒一定接觸過(guò)，其形狀大小顏色都很容易掌握，特別適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有繪畫(huà)水平，我從三個(gè)維度定位了以下目標(biāo)：
1、能用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。
2、發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行舔畫(huà)。
3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班的幼兒思維能力還處于懵懂期，為加強(qiáng)他們的繪畫(huà)水平，讓幼兒能用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。將成為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
中班的幼兒想象力豐富，但創(chuàng)造能力相對(duì)較弱，所以，發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行舔畫(huà)將會(huì)成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為了實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：大南瓜圖片一張；農(nóng)民伯伯正在哭泣圖片一張；白紙，鉛筆，蠟筆若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)南瓜的外形能有初步的認(rèn)識(shí)。
為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，本次活動(dòng)我采用了情景法和觀察法，幼兒主要通過(guò)參與到情境中去，再通過(guò)自己的觀察學(xué)習(xí)，來(lái)獲得知識(shí)與體驗(yàn)。
（一）導(dǎo)入部分：
情景導(dǎo)入，引入主題，激發(fā)幼兒對(duì)畫(huà)大南瓜的興趣。
（二）基本部分：
1、出示大南瓜圖片，幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)大南瓜的主要外形特征。
2、幼兒畫(huà)大南瓜，巡回指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舔畫(huà)，把南瓜變成“南瓜寶寶”，激發(fā)幼兒想象力。
4、把南瓜寶寶涂上顏色，強(qiáng)調(diào)涂色時(shí)一定要均勻。
5、幼兒將畫(huà)好的作品與同伴互相展示，拿出較好的作品給幼兒?jiǎn)为?dú)展示。
（三）結(jié)束部分：
情景開(kāi)頭，情景結(jié)尾。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手！
組織幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)：南瓜寶寶。
中班的幼兒天性喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，我將枯燥的“畫(huà)南瓜”變成了“畫(huà)南瓜寶寶”，用擬人的手法提高的孩子們對(duì)課堂的興趣，再加上幼兒通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，自身的想象，一定會(huì)帶給他們一節(jié)歡樂(lè)愉快又能有收獲的課堂！
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中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇七
設(shè)計(jì)意圖：
活動(dòng)《有趣的印畫(huà)》選自遼寧省編教材中班（下）藝術(shù)領(lǐng)域。孩子的天性就是愛(ài)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，他們?cè)趯?xiě)畫(huà)中提高了自己的動(dòng)手能力，表達(dá)了自己天真的想發(fā)；所以作為教師我們要提供給孩子充分的表現(xiàn)空間。我們班孩子平時(shí)常進(jìn)行的美術(shù)活動(dòng)有撕紙粘貼畫(huà)、蠟筆畫(huà)、彩筆畫(huà)、水彩畫(huà)等。為了進(jìn)一步豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)多種藝術(shù)表現(xiàn)手法，我特別選擇了此節(jié)印畫(huà)活動(dòng)?！毒V要》中提出幼兒“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”;為了實(shí)現(xiàn)這一目的；本活動(dòng)修改設(shè)計(jì)以小熊維尼邀請(qǐng)小朋友找春天為索引，從發(fā)現(xiàn)腳印可以印畫(huà)，到嘗試多種材料印畫(huà)，最后使用多種材料與同伴合作在大畫(huà)布上完成美麗春天的印畫(huà)作品。
教學(xué)目的：
1、知道印畫(huà)也是繪畫(huà)的一種形式。
2、能用各種材料進(jìn)行豐富的印畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。
3、喜歡印畫(huà)，體驗(yàn)合作印畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒能利用各種材料進(jìn)行印畫(huà)。
當(dāng)幼兒看到這些平日里的玩具、紙張等材料，孩子們可能有點(diǎn)摸不著頭腦，這些東西可以印畫(huà)？于是我就為孩子們準(zhǔn)備了幾幅范畫(huà)，請(qǐng)他們猜猜是用什么材料印的，這樣就會(huì)引起幼兒想嘗試用這些材料印畫(huà)的興致，從而實(shí)現(xiàn)幼兒利用各種材料進(jìn)行印畫(huà)的目的。
難點(diǎn)：能巧妙的運(yùn)用各種材料印出的不同效果。
每種材料印出的圖案效果都不一樣，在課堂上我會(huì)引導(dǎo)幼兒想象這些印出的圖案象什么，這樣幼兒就能很好的利用這些圖案進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、調(diào)好的廣告色、宣紙、作品展示欄、大畫(huà)布。
2、常見(jiàn)的可以用來(lái)印畫(huà)的材料：插朔玩具、紙球、模型、我們的手指、腳印。
3、范畫(huà)、教師創(chuàng)作的幾幅印畫(huà)作品。
4、碟機(jī)、輕音樂(lè)碟片。
教法與學(xué)法：
教法：在活動(dòng)中我采用了發(fā)現(xiàn)法、情境法、談話法、引導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)。以。
去小熊維尼家賞花的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)。通過(guò)發(fā)現(xiàn)畫(huà)布上的腳印引起幼兒印畫(huà)的興趣。
之后觀察教師范畫(huà)引導(dǎo)幼兒嘗試自己使用各種材料進(jìn)行印畫(huà)。
學(xué)法：本次活動(dòng)幼兒的學(xué)法主要有觀察法、想象法、操作法。孩子們通過(guò)觀察、了解可以印畫(huà)的一些材料，從自己動(dòng)手操作中掌握印畫(huà)的技巧。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)現(xiàn)印畫(huà)。
1、情境：帶小朋友去小熊維尼家賞花。孩子們聽(tīng)著舒緩的音樂(lè)，跟隨老師踩上顏料走進(jìn)維尼的“花園”,在“花園”里留下一串串腳印。
2、設(shè)置提問(wèn)：
l小熊維尼家的花園里有什么？
l我們?cè)诰S尼家留下了什么？
l小腳印象什么？
通過(guò)這樣幾個(gè)提問(wèn)引出印畫(huà)。
二、探所可以用來(lái)印畫(huà)的材料。
1、通過(guò)觀察桌面的物品引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)印畫(huà)的材料。
（顏料、玩具、紙團(tuán)、宣紙）。
2、觀察范畫(huà)，引起興趣。
設(shè)置問(wèn)題：
l畫(huà)里畫(huà)的是什么？
l這些畫(huà)是用什么材料繪畫(huà)的？
l你想試試嗎？（從而激起幼兒想嘗試的愿望）。
3、提出印畫(huà)要求：
l沾了顏料的繪畫(huà)材料，要在使用完這個(gè)顏色才能去沾另一種顏色，如果顏色混在一起使用，畫(huà)面會(huì)變的很臟。
l印畫(huà)時(shí)要小心，不要將顏料弄到衣服上、桌子上，使用完的繪畫(huà)材料要放回盤(pán)子中。
4、幼兒動(dòng)手印畫(huà)，教師引導(dǎo)輔助、點(diǎn)撥幼兒，讓幼兒了解每種材料所印出的不同效果。
5、展示幼兒初試印畫(huà)作品、請(qǐng)幼兒談一談：自己印畫(huà)的是什么？用什么材料印畫(huà)完成的。（小小的一個(gè)總結(jié)為下面的活動(dòng)做鋪墊。）。
三、使用多種材料作印畫(huà)。
1、出示印有腳印的大畫(huà)布。
這里教師設(shè)計(jì)一段簡(jiǎn)短對(duì)話：春天來(lái)了，可是小兄維尼家花園里的花沒(méi)有開(kāi)放，草兒沒(méi)有綠，樹(shù)枝也沒(méi)有發(fā)芽；維尼想請(qǐng)小朋友幫它個(gè)忙，幫它把花園里的春天找到，將花園里裝飾的漂漂亮亮。
2、幼兒合作印畫(huà)，教師給予合作、指導(dǎo)，在繪畫(huà)的過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)意，激發(fā)每位幼兒都能夠創(chuàng)作出滿意的作品。
3、展示作品，介紹自己的印畫(huà)技巧。大家一起欣賞自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己最欣賞誰(shuí)印的畫(huà)，他的印畫(huà)好在哪里。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)屬于藝術(shù)領(lǐng)域，《綱要》中‘藝術(shù)領(lǐng)域’的‘目標(biāo)’明確的指出：讓幼兒“初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；并能大膽地表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。”《有趣的印畫(huà)》很好的實(shí)現(xiàn)了《綱要》中的這個(gè)目標(biāo)。在活動(dòng)中對(duì)于重難點(diǎn)的解決，主要是通過(guò)兩個(gè)環(huán)節(jié)去實(shí)現(xiàn)的。首先是探索可以用來(lái)印畫(huà)的材料；然后再利用多種材料合作印畫(huà)。在活動(dòng)前我并沒(méi)有示范各種材料的印作方法，而是讓孩子們自己去探索，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)給予指導(dǎo)；孩子們從開(kāi)始的不知該怎樣去印畫(huà)，直至通過(guò)自己的嘗試、探索體會(huì)到了印畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣，最終不愿意放下畫(huà)具；活動(dòng)中孩子們樂(lè)不思蜀、興致極高。本次活動(dòng)是孩子首次接觸印畫(huà)，雖然孩子們對(duì)各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我相信在下一次此類(lèi)活動(dòng)中，孩子們會(huì)更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力。
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇八
我說(shuō)課的課題是校園伙伴，我準(zhǔn)備從教學(xué)理念、教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。
隨著新課改的實(shí)施，美術(shù)教學(xué)大綱的一個(gè)突出變化是強(qiáng)調(diào)了“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好”。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性?！缎@伙伴》這一課主要讓學(xué)生掌握的是人體的基本比例以及用簡(jiǎn)單的線描繪人物動(dòng)態(tài)，所以本課設(shè)計(jì)思路是：在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)一系列“教”與“學(xué)”審美活動(dòng)，體驗(yàn)不同姿態(tài)的變化，從而理解本課的知識(shí)點(diǎn)，并將自己在活動(dòng)中的觀察、表現(xiàn)和感受，通過(guò)抓住人物的動(dòng)態(tài)與重心老作畫(huà)。角色活動(dòng)是一種開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與角色表現(xiàn)，體驗(yàn)過(guò)程中自然而然地學(xué)會(huì)觀察人物的動(dòng)態(tài)變化、重心，在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中輕松掌握知識(shí)與技能，激活和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維。
本課選自九年義務(wù)教育人教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課，也是本單元的重點(diǎn)。本單元主要圍繞表現(xiàn)校園的學(xué)習(xí)生活來(lái)學(xué)習(xí)，而該課學(xué)習(xí)的是人體的基本比例，以及學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線描繪人物動(dòng)態(tài)。本單元第一課主要學(xué)習(xí)怎樣表現(xiàn)優(yōu)美校園，而最后一課則是前面這些知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展訓(xùn)練。
根據(jù)人的認(rèn)識(shí)規(guī)律與作畫(huà)的步驟，而初一的學(xué)生對(duì)人物的動(dòng)態(tài)非常的熟悉，但不知道該怎樣來(lái)表現(xiàn)，所以我把學(xué)習(xí)不同姿態(tài)的人體比例與用簡(jiǎn)單的線描繪人物作為本課的重點(diǎn)；而人物畫(huà)最難掌握的是人的動(dòng)態(tài)和重心，更何況是剛接觸人物畫(huà)的學(xué)生更是困難，因此本課的難點(diǎn)是如何抓住人物的動(dòng)態(tài)線和重心線，并通過(guò)大量的練習(xí)達(dá)到以下的目標(biāo)：
1了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下的比例變化。
2學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫(xiě)生的一般步驟。
3通過(guò)人物全身姿態(tài)的寫(xiě)生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美。
作為一堂造型、表現(xiàn)課，初一的學(xué)生剛接觸人物畫(huà)，而在教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)作用相結(jié)合的原則和理論聯(lián)系實(shí)際的原則。在這節(jié)課中我選擇了這樣的安排：
1表演法：參與性，教學(xué)活動(dòng)面向全體，動(dòng)態(tài)交互，參與面大，讓學(xué)生表演和描述各種動(dòng)作姿態(tài)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得知識(shí)。
2民主性，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)民主和諧美，讓學(xué)生在平和、寬松、愉悅的活動(dòng)中感悟人體的動(dòng)態(tài)美，教師是講授者，也是鼓勵(lì)者和引導(dǎo)者。
3觀察法：這種方法是直觀性很強(qiáng)的方法，觀察人物的動(dòng)態(tài)變化是在體驗(yàn)中進(jìn)行，使學(xué)生在看得到、摸得著、聽(tīng)得見(jiàn)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
從發(fā)展的眼光看，教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)比教會(huì)學(xué)生知識(shí)更重要，作為教師應(yīng)在每節(jié)課中滲透學(xué)法。美術(shù)課的部分的時(shí)間是實(shí)踐，所以教師要學(xué)會(huì)利用其在實(shí)踐中掌握知識(shí)、鞏固知識(shí)、探討新的學(xué)習(xí)方法。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中有目的的安排如下的學(xué)法指導(dǎo)：讓學(xué)生通過(guò)表演、描述，學(xué)習(xí)人體知識(shí)，在教師的示范中學(xué)習(xí)作人物的方法和步驟，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。
基于以上的教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及教學(xué)方法的分析，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過(guò)程：
1.以談話的方式導(dǎo)入新課。
針對(duì)學(xué)生對(duì)身邊的人和事物都非常熟悉，并樂(lè)于討論的特點(diǎn)，首先引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說(shuō)一說(shuō)在校園里能看到的小朋友的各種動(dòng)態(tài)姿勢(shì)，用語(yǔ)言描述這些動(dòng)態(tài)特征，并相互表演這些動(dòng)作。引出本課的內(nèi)容是校園伙伴，并板書(shū)。接著利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭的長(zhǎng)度為單位，測(cè)量立姿、坐姿和其他各種姿態(tài)人體的大致比例，并以真人為模特，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體各部分的比例，邊分析邊板書(shū)。從學(xué)生身邊的人著手，學(xué)生更能理解，掌握人體的大致比例，并提出假設(shè)作人物畫(huà)練習(xí)，要求學(xué)生先談?wù)勛约涸鯓觼?lái)作畫(huà)。最后請(qǐng)同學(xué)當(dāng)模特，教師示范講解人物畫(huà)的'作畫(huà)步驟和方法，強(qiáng)調(diào)人體的基本比例，把握動(dòng)態(tài)的重心線，把握人物的動(dòng)態(tài)特征。學(xué)生從教師的講解及一步步的示范，體驗(yàn)作畫(huà)的全過(guò)程，這為實(shí)踐打好基礎(chǔ)。
2.仔細(xì)觀察、思考，用線條畫(huà)人物。
通過(guò)以上對(duì)人體比例，作畫(huà)方法和步驟的講解，讓學(xué)生先臨摹靜止畫(huà)面（相片、圖片）中的人物，注意人物的比例、動(dòng)態(tài)線、重心線。教師利用指導(dǎo)的時(shí)間，選幾幅人物比例，動(dòng)態(tài)、重心抓得不準(zhǔn)的學(xué)生作業(yè)，適時(shí)全班講解，指導(dǎo)改正。最后，由學(xué)生當(dāng)模特進(jìn)行靜止姿態(tài)寫(xiě)生練習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)注意自己所畫(huà)人物的比例是否正確，動(dòng)態(tài)重心是否穩(wěn)定，要注意小伙伴的形象特征，并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征。
3.展示講評(píng)，歸納小結(jié)。
（1）學(xué)生交流展示作業(yè)，師生共評(píng)作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的建議和方法，并要求學(xué)生課后多作人物畫(huà)的練習(xí)。
（2）讓學(xué)生自己小結(jié)本課的內(nèi)容，談感受。
本著直觀簡(jiǎn)潔原則，讓學(xué)生能對(duì)所學(xué)的知識(shí)一目了然，板書(shū)設(shè)計(jì)如下：
校園伙伴。
人體的基本比例：以頭的比例為單位。
立姿：七個(gè)頭長(zhǎng)。
坐姿：五個(gè)半頭長(zhǎng)。
席地坐約：三個(gè)半頭長(zhǎng)。
跪約：四又三分之一。
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇九
春天到了，小蘋(píng)果樹(shù)看見(jiàn)蘋(píng)果樹(shù)的奶奶哭喪著臉捂著肚子喊:“哎喲，肚子疼！”
小蘋(píng)果樹(shù)說(shuō):“奶奶，別擔(dān)心。我給你找個(gè)醫(yī)生。”過(guò)了一會(huì)兒，一只喜鵲飛了進(jìn)來(lái)，小蘋(píng)果大聲說(shuō):“喜鵲哥哥，喜鵲哥哥，過(guò)來(lái)幫我一個(gè)忙。我奶奶生病了，請(qǐng)幫助我?！毕铲o對(duì)小蘋(píng)果樹(shù)說(shuō):“孩子，雖然我吃蟲(chóng)子，但我不吃樹(shù)干里的蟲(chóng)子?！毙√O(píng)果樹(shù)悲傷地低下頭，很匆忙。
月亮悄悄地爬上樹(shù)枝，一只貓頭鷹來(lái)了。小蘋(píng)果樹(shù)立刻大聲說(shuō):“貓頭鷹哥哥，貓頭鷹哥哥，我奶奶生病了?？靵?lái)幫我奶奶?！必堫^鷹對(duì)蘋(píng)果樹(shù)說(shuō):“孩子，雖然我想幫你奶奶治病，但我吃的是田鼠，不是蟲(chóng)子。這個(gè)我沒(méi)辦法?！毙√O(píng)果樹(shù)的心要碎了。
第二天，紅色的太陽(yáng)從東方升起。這時(shí)，一只啄木鳥(niǎo)飛了進(jìn)來(lái)。小蘋(píng)果樹(shù)急忙大聲說(shuō):“啄木鳥(niǎo)，啄木鳥(niǎo)，快來(lái)幫我奶奶。我奶奶生病了。”啄木鳥(niǎo)什么也沒(méi)說(shuō)，用它尖尖的嘴使勁啄樹(shù)洞?！岸《?！哎！”小蘋(píng)果樹(shù)好奇地問(wèn)啄木鳥(niǎo):“你在干什么？”啄木鳥(niǎo)說(shuō):“你奶奶的身體里有很多蟲(chóng)子。我要把蟲(chóng)子啄出來(lái)，用鋒利的嘴吃掉，這樣你奶奶的`肚子就不會(huì)疼了，身體也能恢復(fù)原狀?！?BR> 最后，蘋(píng)果樹(shù)的奶奶笑了，小蘋(píng)果樹(shù)對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō):“謝謝你，大哥！我請(qǐng)你吃我的蘋(píng)果。”啄木鳥(niǎo)說(shuō):“不客氣。還有好多樹(shù)等著我治病呢！我先走了，再見(jiàn)！”
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇十
1、教材內(nèi)容分析：
《螞蟻和西瓜》繪本講述的是一群螞蟻如何將一塊西瓜分割、搬運(yùn)，最后用西瓜皮做滑滑梯的小故事。書(shū)中有大幅的繪圖，每一只螞蟻的神態(tài)、動(dòng)作都不同，很能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作興趣，活動(dòng)是通過(guò)粘貼、添畫(huà)的形式進(jìn)行，從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)形式來(lái)看，都非常符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。
2、幼兒現(xiàn)狀分析：
中班的幼兒在美術(shù)方面進(jìn)入了“形象期”，他們對(duì)自己表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象有明確的目的，能用簡(jiǎn)單形狀逐漸深入的表現(xiàn)越來(lái)越多的事物。他們具備了簡(jiǎn)單的構(gòu)圖能力、粘貼技巧。對(duì)添畫(huà)也有所嘗試?；诤⒆觽兊慕?jīng)驗(yàn)我將本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為：
1、在粘貼、添畫(huà)小螞蟻的活動(dòng)中，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。
2、能夠大膽想象螞蟻搬西瓜、吃西瓜的有趣場(chǎng)面，并進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
3、嘗試大膽粘貼與添畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
重點(diǎn)：能粘貼和添畫(huà)螞蟻。
難點(diǎn)：能添畫(huà)出不同姿態(tài)的螞蟻。
針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中采取了以下教法：
1、講解演示法：《指南》中指出“藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式”所以，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，首先是感受美，只有在真實(shí)情景中感知真實(shí)事物，并由此積累起豐富的感知經(jīng)驗(yàn)，才有助于幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)的能力。活動(dòng)中我給幼兒提供大量的、展現(xiàn)螞蟻工作場(chǎng)景的有趣畫(huà)面和單只螞蟻的不同之態(tài)的圖片，引導(dǎo)幼兒充分欣賞，在這一過(guò)程中老師不斷使用啟發(fā)式語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)與講解，在傳授如何粘貼螞蟻造型時(shí)，我采用神秘的魔術(shù)手段進(jìn)行形象的演示，使教的過(guò)程變得輕松自然和無(wú)痕.
2、情景激勵(lì)法：對(duì)于中班年齡段的孩子，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)擬人化的、充滿童趣的情境可以很好的激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒將自己想象成一只螞蟻，用ppt和操作輔助材料相結(jié)合的方法創(chuàng)設(shè)了一個(gè)螞蟻搬西瓜的情境。引導(dǎo)幼兒置身其中大膽表現(xiàn)。
3、游戲練習(xí)法：我通過(guò)游戲化的方式演示螞蟻的粘貼步驟，也引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲的方式來(lái)表現(xiàn)，如：請(qǐng)孩子們用肢體模仿螞蟻的動(dòng)作，用畫(huà)筆給只有身體的螞蟻添畫(huà)腿、眼睛等，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中創(chuàng)作，是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充滿輕松與快樂(lè)的氛圍.
為了使孩子能創(chuàng)作出更加豐富的螞蟻動(dòng)態(tài)，我在前期進(jìn)行了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)鋪墊如：給孩子講述了繪本《螞蟻和西瓜》的故事，欣賞了繪本中經(jīng)典的畫(huà)面，在科學(xué)活動(dòng)中把孩子們引向戶外觀察螞蟻勞作的場(chǎng)面等。
在教學(xué)的過(guò)程中，幼兒調(diào)動(dòng)多感官參與，既有自主觀察又有對(duì)教師示范教學(xué)的模仿；既有對(duì)螞蟻的形態(tài)充分的了解，又有對(duì)各種動(dòng)態(tài)的螞蟻撕貼及添畫(huà)制作等。活動(dòng)中幼兒主要通過(guò)以下方式學(xué)習(xí)的：
1、觀察法：幼兒通過(guò)觀察投放的圖片和觀察老師的示范演示，了解并掌握單個(gè)螞蟻、多個(gè)螞蟻合作等情形的動(dòng)態(tài)。
2、模仿法：幼兒在觀察、操作的過(guò)程其實(shí)也就是對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)進(jìn)行模仿的過(guò)程。本次活動(dòng)的模仿學(xué)習(xí)有三個(gè)維度:1、幼兒在觀察教師演示的基礎(chǔ)上進(jìn)行了肢體上的模仿；2、在操作的過(guò)程中進(jìn)行了螞蟻勞作場(chǎng)面的模仿；3、在創(chuàng)作作品的過(guò)程中進(jìn)行了螞蟻之間合作的模仿。
3、操作法：提供適宜的豐富的操作材料，幼兒在和材料的互動(dòng)中、和同伴的互動(dòng)中，動(dòng)手操作，嘗試創(chuàng)作螞蟻工作的場(chǎng)景，把自己對(duì)螞蟻的理解與想象呈現(xiàn)出來(lái)。
在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法是先觀察、模仿、操作。循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容是由單只螞蟻過(guò)度到幾只螞蟻合作也是由易到難滿足了孩子的安全感。
孩子們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上進(jìn)行肢體模仿并想象創(chuàng)造不同的場(chǎng)面滿足孩子的好奇心和好勝心。
本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)四個(gè)大的環(huán)節(jié)。
（1）聽(tīng)一聽(tīng)——欣賞故事，激發(fā)興趣。
我讓幼兒邊欣賞繪本豐富優(yōu)美的畫(huà)面邊傾聽(tīng)老師講述故事。激發(fā)起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（2）看一看——觀看ppt引導(dǎo)幼兒了解螞蟻的各種形態(tài)。
《指南》中指出“通過(guò)活動(dòng)尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為?！苯處煶鍪疚浵伒膱D片，幼兒充分的欣賞感知螞蟻的各種動(dòng)態(tài)如：?jiǎn)蝹€(gè)的螞蟻搬西瓜、吃西瓜、抱西瓜、鏟西瓜等；兩兩合作、多個(gè)合作的螞蟻的不同姿態(tài)。讓幼兒在充欣賞的基礎(chǔ)上為后面的操作做好經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
（3）動(dòng)一動(dòng)——肢體的模仿。是為了突破目標(biāo)3讓幼兒了解螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
用游戲化的方法引導(dǎo)幼兒在欣賞圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的模仿，如模仿螞蟻的搬、推、吃、啃等動(dòng)作。在模仿的基礎(chǔ)上讓孩子進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)造，如：創(chuàng)造螞蟻捧、抱、指西瓜等姿態(tài)。
（4）貼一貼、畫(huà)一畫(huà)——幼兒動(dòng)手操作。是為了突破目標(biāo)2，大膽想象螞蟻搬西瓜、吃西瓜的不同場(chǎng)面并進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
在欣賞感知模仿的基礎(chǔ)上孩子們進(jìn)入自主操作過(guò)程?！吨改稀分刑岬剑骸皠?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造”。在這個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了新情境，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并創(chuàng)作。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作的過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)，不把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，老師只在幼兒需要的時(shí)候給予具體的幫助。為了讓孩子能創(chuàng)作出各種姿態(tài)的螞蟻我采取了零范畫(huà)的策略，同時(shí)加入朗朗上口又有一定指導(dǎo)作用的語(yǔ)令“小手小腳彎一彎，怎么彎？眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，怎么動(dòng)？觸角觸角翹一翹，怎么翹？可愛(ài)的螞蟻動(dòng)起來(lái)”來(lái)指導(dǎo)，增添了活動(dòng)的趣味性。
（5）曬一曬 ——展示和同伴合作完成的作品，分享共同創(chuàng)作的成就感。
老師將幼兒和同伴合作完成的作品展示出來(lái)，引導(dǎo)幼兒欣賞作品、討論感受、交流心得。在這一過(guò)程中我充分了解、傾聽(tīng)孩子們對(duì)作品的想法和感受，領(lǐng)會(huì)并尊重孩子們的創(chuàng)作意圖，沒(méi)有用“像不像”、“好不好”等成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。而是用商量的口吻來(lái)提問(wèn)：你覺(jué)得哪只螞蟻的動(dòng)作最特別？等問(wèn)題使幼兒的欣賞更有針對(duì)性。在欣賞后老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
（6）活動(dòng)結(jié)束——進(jìn)入情境，離開(kāi)活動(dòng)室。
孩子們還沉浸在小螞蟻的世界里，老師順應(yīng)孩子的心境讓他們把自己假想成螞蟻快樂(lè)的離開(kāi)活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
1、將《螞蟻和西瓜》繪本中故事發(fā)展的過(guò)程進(jìn)行提煉，選擇關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)作為課件的主體。
2、將教師在課前準(zhǔn)備時(shí)已完成的、表現(xiàn)單個(gè)螞蟻和多只螞蟻的動(dòng)態(tài)的圖片加入課件中，起到引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)的作用。
通過(guò)色彩簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)來(lái)增強(qiáng)畫(huà)面的動(dòng)態(tài)和美感。
活動(dòng)中孩子們的興趣很高，他們想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)并大膽地在同伴面前表現(xiàn)，活動(dòng)的重難點(diǎn)都突破了，孩子們都創(chuàng)作出了不同動(dòng)態(tài)的螞蟻，甚至有部分幼兒粘貼出了兩兩合作的螞蟻，還把螞蟻的形象進(jìn)行了美化，如添畫(huà)了睫毛、肚臍眼、長(zhǎng)發(fā)等。在粘貼的過(guò)程中，很多孩子都樂(lè)在其中不愿意停下來(lái)。
活動(dòng)的不足：
在操作中孩子沒(méi)有像常規(guī)的美術(shù)課一樣坐著進(jìn)行操作，主要是考慮到幼兒取材的不便和創(chuàng)作螞蟻時(shí)位置有局限，所以選擇了讓孩子們站著粘貼，下次可以把操作材料提供得更多一些，讓孩子們更方便取材。
在活動(dòng)最后的點(diǎn)評(píng)中，我沒(méi)有將幼兒合作的螞蟻特別點(diǎn)評(píng)，也算是一個(gè)遺憾，以后在活動(dòng)中點(diǎn)評(píng)應(yīng)更具有指向性。
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇十一
（或教材分析）：
布條，毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見(jiàn)的一些廢舊材料，本活動(dòng)以故事情境導(dǎo)入，利用這些廢舊材料與頭發(fā)之間的物態(tài)相似性發(fā)散思維，采用教師講解示范與幼兒自主探索的方式引導(dǎo)幼兒嘗試制作各種美麗的假發(fā)，從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意元素，體驗(yàn)廢物利用的成功感。
1、引導(dǎo)幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。
2、體驗(yàn)利用廢物進(jìn)行手工制作的樂(lè)趣和成功感。
重點(diǎn)：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。
難點(diǎn)：發(fā)散思維，設(shè)計(jì)出不同的假發(fā)發(fā)型。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起制作興趣。
在這個(gè)過(guò)程中，我運(yùn)用故事情節(jié)導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)幼兒的制作興趣。
2、欣賞自制假發(fā)，了解制作材料和基本方法。
我出示了兩個(gè)假發(fā)，分別是用彩帶和磁帶另種材料做的。其中彩帶是幼兒平時(shí)接觸過(guò)的材料，磁帶是他們平時(shí)沒(méi)接觸過(guò)的材料。意圖激發(fā)幼兒運(yùn)用多種材料制作的欲望。同時(shí)，兩個(gè)假發(fā)在發(fā)型上頁(yè)有所區(qū)別，一個(gè)是長(zhǎng)卷發(fā)，一個(gè)是短卷發(fā)。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出不同的發(fā)型。
3、欣賞發(fā)型圖片，探索討論各款假發(fā)的制作方法。
我提供的圖片是具有鮮明特點(diǎn)的幾種發(fā)型。重點(diǎn)在于幫助幼兒分析各種發(fā)型不同的方向性，以及引導(dǎo)幼兒討論，不同的發(fā)型可以用什么材料去表現(xiàn)。
4、幼兒制作假發(fā)，教師巡回觀察指導(dǎo)。
操作的過(guò)程比較漫長(zhǎng)。但是整個(gè)過(guò)程中幼兒的情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難。比如，浴帽是軟的，所以不好掌握方向性。還有有些幼兒選擇了磁帶，用雙面膠不太好粘，需要老師和同伴的幫助。等等。
5、假發(fā)秀。
最后我選擇了一段歡快的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒集體跳舞秀假發(fā)，將活動(dòng)推向了高潮，同時(shí)也充分讓幼兒體驗(yàn)制作帶來(lái)的成就感。
活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。
1、材料的交代方面不夠細(xì)致，以至于幼兒遇到困難的時(shí)候不知道該用什么替代品。
2、浴帽太軟了，幼兒不能準(zhǔn)確把握方向性，要是能找個(gè)東西支撐一下會(huì)好一些。
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇十二
1、引導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)各種物體，使幼兒在添畫(huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、各種大小不同的畫(huà)有圓的作業(yè)紙。
2、由圓變成的物體的各種范例。
3、圓形臉手偶。
1、情景導(dǎo)入引起幼兒興趣。
2、表演變圓魔術(shù)。
小朋友你們知道，圓圓是怎么把紅色的圓變成蘋(píng)果的呀?教師引導(dǎo)式的說(shuō)出在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了。你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?教師：圓圓，你還會(huì)變什么?圓圓：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。圓圓表演把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?讓幼兒自由討論，發(fā)揮想象。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)我們今天也來(lái)學(xué)圓圓變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料，老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的畫(huà)有圓形的紙。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，再把它添畫(huà)好。我們小朋友把圓變好后，要告訴老師和小朋友。教師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽添畫(huà)圓。
4、評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴老師和小朋友，你用幾個(gè)圓添畫(huà)了成了什么東西。
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇十三
各位老師，大家好！
上午我為大家?guī)?lái)的是一節(jié)中班美術(shù)游戲活動(dòng)《好玩的毛線》。
（一）說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
在區(qū)域活動(dòng)中幼兒對(duì)纏毛線，繞毛線，理毛線興趣濃厚，他們時(shí)不時(shí)的會(huì)約上同伴在那兒玩上一會(huì)兒，無(wú)意間你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)他們還能玩出一件藝術(shù)品呢。毛線質(zhì)地柔軟，色彩各樣，孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|得比較多。基于這樣的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)了本次游戲活動(dòng)?；顒?dòng)以毛線為藝術(shù)表現(xiàn)工具，用裝飾手撕花瓶為導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)毛線寶寶跳舞的情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。大家一起讓毛線寶寶跳舞，合作玩成大花瓶的裝飾，體驗(yàn)毛線拖畫(huà)美術(shù)游戲的快樂(lè)還有合作創(chuàng)作的樂(lè)趣。
（二）說(shuō)本班幼兒情況：
本班幼兒在動(dòng)手操作能力方面已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ)，平時(shí)在活動(dòng)中經(jīng)常培養(yǎng)幼兒撕紙的活動(dòng)。
（三）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由，可以大膽動(dòng)手操作發(fā)揮的游戲氛圍，用毛線拖、轉(zhuǎn)、點(diǎn)等方法幼兒合作創(chuàng)造作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)毛線畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
（四）說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)重、難點(diǎn)是讓幼兒嘗試?yán)妹€拖、轉(zhuǎn)、點(diǎn)的方法進(jìn)行快樂(lè)創(chuàng)作，感受毛線畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
為了能使本次活動(dòng)能夠有目的地實(shí)施開(kāi)展，我做了如下的準(zhǔn)備：
1、幼兒已有徒手撕各種花瓶圖形的經(jīng)驗(yàn)。
2、四張桌子，每張桌子上面放有：一張宣紙，8張對(duì)折好的彩紙，紅、黃、藍(lán)、
綠四盤(pán)顏料，十六根毛線。
1、說(shuō)教法。
我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和前提基礎(chǔ)，在本次活動(dòng)中我采用了教學(xué)直觀法、提問(wèn)法、親身體驗(yàn)等教學(xué)方法。
采用直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱哪挲g特點(diǎn)，他們具有明顯的具體形象特點(diǎn)思維和一定的色彩敏感性，所以活動(dòng)由一張彩紙引入，并且撕出圖形，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。
采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能讓幼兒有目的地仔細(xì)觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維，并且也能讓幼兒更積極地參與到本次游戲活動(dòng)中來(lái)。
采用親身體驗(yàn)法是因?yàn)榭梢宰層變河H子參與到活動(dòng)環(huán)境中，做活動(dòng)的主人，輕松嘗試，快樂(lè)游戲，達(dá)到活動(dòng)的目的。
2、說(shuō)學(xué)法。
在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察，撕貼，在教師創(chuàng)設(shè)的“毛線寶寶“幫忙的游戲情境中，大膽創(chuàng)作，從而直接地嘗試了不一樣的毛線創(chuàng)作方法，在寬松愉快的游戲氛圍中，體驗(yàn)合作創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、說(shuō)過(guò)程。
結(jié)合了本次活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、撕一撕：徒手撕出花瓶。
2、玩一玩：毛線寶寶來(lái)跳舞。
3、賞一賞：蝴蝶仙子飛來(lái)了。
第一部分以彩紙導(dǎo)入，猜一猜彩紙能變出什么來(lái)呢？引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒創(chuàng)作積極性。教師在撕紙過(guò)程中運(yùn)用自編小兒歌，增加活動(dòng)趣味性。在活動(dòng)前期為幼兒徒手撕紙的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)準(zhǔn)備，幼兒喜愛(ài)玩紙，彩紙漂亮的顏色也吸引著幼兒。
第二部分通過(guò)創(chuàng)設(shè)毛線寶寶來(lái)幫忙讓花瓶不孤單的情境，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作?；ㄆ坷镉惺裁矗棵€寶寶拖一拖，一根嫩枝長(zhǎng)出來(lái)，這邊一根、那邊一根；枝條嫩嫩花兒開(kāi)，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈，跳一跳，變出一朵小花來(lái)。在活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別和分組指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互動(dòng)交流：你的毛線寶寶變出了什么？小班幼兒就能完成毛線拖畫(huà)的作品，所以在本次活動(dòng)中，更注重運(yùn)用兒歌引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛線創(chuàng)作的不同的方法。在創(chuàng)作過(guò)程中，關(guān)注幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)，并且及時(shí)表?yè)P(yáng)。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一名幼兒用“抖，拖”的方法，表現(xiàn)出了不一樣的漂亮花朵，及時(shí)表?yè)P(yáng)了她，引導(dǎo)幼兒集體嘗試，并且鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)不一樣的毛線創(chuàng)作方式。
第三部分賞一賞，花兒開(kāi)的真香，蝴蝶仙子也飛來(lái)了，我們跟著蝴蝶仙子一起來(lái)看看漂亮的花朵吧，這里看看那里聞聞。飛一飛，賞一賞，欣賞合作完成的作品，為游戲更添樂(lè)趣。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒都很陶醉，在創(chuàng)設(shè)的跟著蝴蝶仙子賞花的情境中，飛一飛，聞一聞“毫不含糊”。
最后，感謝今天在坐的所有聆聽(tīng)本次活動(dòng)的老師，希望各位老師能對(duì)我本次活動(dòng)多多提出寶貴的意見(jiàn)。謝謝！
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解故事的主要內(nèi)容并培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、理解并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又×又×、滿頭大汗、氣喘吁吁。
3、知道當(dāng)看到朋友遇到困難要主動(dòng)幫助別人。
4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇到事情能夠試著面對(duì)。
5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、引起興趣。
二、分段播放ppt，理解故事內(nèi)容。
1、播放ppt1：
（1）小朋友你們看，在綠油油的草地上，誰(shuí)來(lái)了？他看見(jiàn)了什么？
（2）這是一只怎樣的蘋(píng)果？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又×又×）。
（3）看到這只又紅又紅的大蘋(píng)果，你是從那里發(fā)現(xiàn)的？（幼兒猜測(cè)）。
2、播放ppt2、3：
（1）大家看，這么大的蘋(píng)果，小老鼠用力的推，推得這么樣了？（引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的表情、動(dòng)作）。
（2）豐富詞匯：滿頭大汗、氣喘吁吁。（用動(dòng)作學(xué)一學(xué)）。
3、播放ppt4：
（1）大蘋(píng)果被推到了一條寬寬的小河邊，小老鼠會(huì)想什么？
（2）小朋友想想，有什么辦法幫小老鼠過(guò)河？
小朋友想了這么多辦法，我們來(lái)看看小老鼠到底是怎樣過(guò)河的'。（放ppt5、6）。
4、播放ppt7：
烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋(píng)果游過(guò)了河。小老鼠會(huì)說(shuō)什么？烏龜伯伯會(huì)怎么回答呢？
三、完整的欣賞故事。
1、你喜歡故事里的哪個(gè)動(dòng)物？為什么？（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）。
2、教師總結(jié)：
這個(gè)故事告訴我們：“當(dāng)看到朋友有困難的時(shí)候，我們要主動(dòng)幫助別人。
當(dāng)我們得到別人的幫助要學(xué)會(huì)說(shuō)“愛(ài)的甜甜話”。
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇十五
熱氣球是孩子們非常感興趣的一種飛行工具。有著非常艷麗的色彩和圖案。本活動(dòng)，就是讓幼兒大膽想象，用鮮艷的色彩、線條、形狀等來(lái)裝飾熱氣球，同時(shí)了解其外形及用途。
中班幼兒已經(jīng)知道熱氣球是圓的，但對(duì)于熱氣球整體外形和用途并不是很了解，也沒(méi)有認(rèn)真觀察過(guò)熱氣球的圖案。他們雖然已經(jīng)會(huì)自己選擇顏色并均勻涂色，也掌握了簡(jiǎn)單的線條和形狀繪畫(huà)的能力。但是還不會(huì)自己想象用線條和形狀等圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾。
根據(jù)教材和孩子的情況，我設(shè)計(jì)了三個(gè)方面的活動(dòng)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)是：了解熱氣球的外形和用途。能力目標(biāo)是：嘗試用鮮艷的色彩、線條、形狀裝飾熱氣球。情感目標(biāo)是：感受熱氣球的美麗，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣?；顒?dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是：嘗試用鮮艷的色彩、線條、形狀裝飾熱氣球。
為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo)及任務(wù)，根據(jù)中班幼兒以具體形象思維為主，我制作了孩子喜歡的多媒體課件，用幫助喜羊羊和伙伴設(shè)計(jì)裝飾熱氣球的情景貫穿，使孩子們?cè)谡?jié)活動(dòng)中都興趣高漲。
本活動(dòng)，我以“回顧外形——描述想象——觀察欣賞——?jiǎng)?chuàng)作繪畫(huà)——欣賞評(píng)價(jià)——了解用途”六個(gè)步驟展開(kāi)活動(dòng)。
。
我使用了情境導(dǎo)入法和比較法。我用“喜羊羊和小伙伴要乘坐特別的旅行工具去旅行”的情境導(dǎo)入活動(dòng)，以猜謎的形式導(dǎo)出熱氣球，讓幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)熱氣球的特征，并對(duì)比和普通氣球的不同。
這個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了“喜羊羊請(qǐng)小朋友幫忙”的情境，旨在發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、用自己的想法設(shè)計(jì)熱氣球。
這里運(yùn)用的是觀察法。幼兒觀看各種圖案的熱氣球圖片，目的是為了激發(fā)其創(chuàng)作靈感，觀察線條、圖形、圖案以及色彩在熱氣球上的運(yùn)用。為幼兒下一步驟的設(shè)計(jì)裝飾做好鋪墊。
這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)幼兒在此環(huán)節(jié)大膽作畫(huà)，把自己對(duì)熱氣球的美的感受用繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察其他小朋友裝飾的方法、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
此環(huán)節(jié)旨在使幼兒了解熱氣球的多種用途。并以探索熱氣球更多的奧秘為延伸結(jié)束活動(dòng)。
反思我的這節(jié)活動(dòng)，我通過(guò)設(shè)置情境使各個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，孩子們興趣濃厚，并且活動(dòng)中沒(méi)有用教畫(huà)和范畫(huà)來(lái)限制孩子的想象力，只是鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的想法敢畫(huà)愿意畫(huà)就好。所以孩子能設(shè)計(jì)出多彩多樣的熱氣球，很好得完成了活動(dòng)目標(biāo)，希望各位評(píng)委老師多提寶貴意見(jiàn)。
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇十六
1.出示實(shí)物蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒欣賞分析蘋(píng)果的特征(有些圓，兩頭凹下，一頭有個(gè)小柄)。
2.出示油泥，分析可以做哪些味道的蘋(píng)果，進(jìn)一步激發(fā)孩子們制作的興趣。
3.請(qǐng)兩位幼兒上前，根據(jù)自己對(duì)蘋(píng)果的認(rèn)識(shí)嘗試捏塑蘋(píng)果。
a沒(méi)有提供輔助材料時(shí)，捏塑出的事物像什么?(元子)。
b提供了輔助材料后，捏塑出的事物像什么?(桂圓)。
4.師在孩子嘗試后，講解示范蘋(píng)果制作的方法。
解決難點(diǎn)：能團(tuán)得比較圓，正確壓坑使用輔助材料。
5.鼓勵(lì)孩子們大膽地動(dòng)手用油泥制作蘋(píng)果。"出自:屈;老.師"并且設(shè)置情景，鼓勵(lì)孩子們多做幾個(gè)“蘋(píng)果”。
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇十七
各位評(píng)委老師，大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《大南瓜》，我將從八個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
《綱要》中指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在親身體驗(yàn)中逐步發(fā)展起來(lái)的。繪畫(huà)是開(kāi)啟幼兒內(nèi)心深處的一把鑰匙，也是伴隨他們成長(zhǎng)路上的一門(mén)藝術(shù)。南瓜是日常生活中幼兒很常見(jiàn)的一種瓜類(lèi)，中班的幼兒一定接觸過(guò)，其形狀大小顏色都很容易掌握，特別適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有繪畫(huà)水平，我從三個(gè)維度定位了以下目標(biāo)：
1、能用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。
2、發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行舔畫(huà)。
3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班的幼兒思維能力還處于懵懂期，為加強(qiáng)他們的繪畫(huà)水平，讓幼兒能用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。將成為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
中班的幼兒想象力豐富，但創(chuàng)造能力相對(duì)較弱，所以，發(fā)揮想象力，嘗試進(jìn)行舔畫(huà)將會(huì)成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為了實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：大南瓜圖片一張;農(nóng)民伯伯正在哭泣圖片一張;白紙，鉛筆，蠟筆若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)南瓜的外形能有初步的認(rèn)識(shí)。
為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，本次活動(dòng)我采用了情景法和觀察法，幼兒主要通過(guò)參與到情境中去，再通過(guò)自己的觀察學(xué)習(xí)，來(lái)獲得知識(shí)與體驗(yàn)。
情景導(dǎo)入，引入主題，激發(fā)幼兒對(duì)畫(huà)大南瓜的興趣。
1、出示大南瓜圖片，幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)大南瓜的主要外形特征。
2、幼兒畫(huà)大南瓜，巡回指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舔畫(huà)，把南瓜變成“南瓜寶寶”，激發(fā)幼兒想象力。
4、把南瓜寶寶涂上顏色，強(qiáng)調(diào)涂色時(shí)一定要均勻。
5、幼兒將畫(huà)好的作品與同伴互相展示，拿出較好的作品給幼兒?jiǎn)为?dú)展示。
情景開(kāi)頭，情景結(jié)尾。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手!
組織幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)：南瓜寶寶。
中班的幼兒天性喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，我將枯燥的“畫(huà)南瓜”變成了“畫(huà)南瓜寶寶”，用擬人的手法提高的孩子們對(duì)課堂的興趣，再加上幼兒通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，自身的想象，一定會(huì)帶給他們一節(jié)歡樂(lè)愉快又能有收獲的課堂!
中班美術(shù)大蘋(píng)果說(shuō)課稿篇十八
（一）說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
在區(qū)域活動(dòng)中幼兒對(duì)纏毛線，繞毛線，理毛線興趣濃厚，他們時(shí)不時(shí)的會(huì)約上同伴在那兒玩上一會(huì)兒，無(wú)意間你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)他們還能玩出一件藝術(shù)品呢。毛線質(zhì)地柔軟，色彩各樣，孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|得比較多?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)了本次游戲活動(dòng)?；顒?dòng)以毛線為藝術(shù)表現(xiàn)工具，用裝飾手撕花瓶為導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)毛線寶寶跳舞的情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。大家一起讓毛線寶寶跳舞，合作玩成大花瓶的裝飾，體驗(yàn)毛線拖畫(huà)美術(shù)游戲的快樂(lè)還有合作創(chuàng)作的樂(lè)趣。
（二）說(shuō)本班幼兒情況：
本班幼兒在動(dòng)手操作能力方面已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ)，平時(shí)在活動(dòng)中經(jīng)常培養(yǎng)幼兒撕紙的活動(dòng)。
（三）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由，可以大膽動(dòng)手操作發(fā)揮的.游戲氛圍，用毛線拖、轉(zhuǎn)、點(diǎn)等方法幼兒合作創(chuàng)造作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)毛線畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
（四）說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)重、難點(diǎn)是讓幼兒嘗試?yán)妹€拖、轉(zhuǎn)、點(diǎn)的方法進(jìn)行快樂(lè)創(chuàng)作，感受毛線畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
為了能使本次活動(dòng)能夠有目的地實(shí)施開(kāi)展，我做了如下的準(zhǔn)備：
1、幼兒已有徒手撕各種花瓶圖形的經(jīng)驗(yàn)。
2、四張桌子，每張桌子上面放有：一張宣紙，8張對(duì)折好的彩紙，紅、黃、藍(lán)、
綠四盤(pán)顏料，十六根毛線。
1、說(shuō)教法。
我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和前提基礎(chǔ)，在本次活動(dòng)中我采用了教學(xué)直觀法、提問(wèn)法、親身體驗(yàn)等教學(xué)方法。
采用直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱哪挲g特點(diǎn)，他們具有明顯的具體形象特點(diǎn)思維和一定的色彩敏感性，所以活動(dòng)由一張彩紙引入，并且撕出圖形，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。
采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能讓幼兒有目的地仔細(xì)觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維，并且也能讓幼兒更積極地參與到本次游戲活動(dòng)中來(lái)。
采用親身體驗(yàn)法是因?yàn)榭梢宰層變河H子參與到活動(dòng)環(huán)境中，做活動(dòng)的主人，輕松嘗試，快樂(lè)游戲，達(dá)到活動(dòng)的目的。
2、說(shuō)學(xué)法。
在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察，撕貼，在教師創(chuàng)設(shè)的“毛線寶寶“幫忙的游戲情境中，大膽創(chuàng)作，從而直接地嘗試了不一樣的毛線創(chuàng)作方法，在寬松愉快的游戲氛圍中，體驗(yàn)合作創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、說(shuō)過(guò)程。
結(jié)合了本次活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、撕一撕：徒手撕出花瓶。
2、玩一玩：毛線寶寶來(lái)跳舞。
3、賞一賞：蝴蝶仙子飛來(lái)了。
第一部分以彩紙導(dǎo)入，猜一猜彩紙能變出什么來(lái)呢？引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒創(chuàng)作積極性。教師在撕紙過(guò)程中運(yùn)用自編小兒歌，增加活動(dòng)趣味性。在活動(dòng)前期為幼兒徒手撕紙的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)準(zhǔn)備，幼兒喜愛(ài)玩紙，彩紙漂亮的顏色也吸引著幼兒。
第二部分通過(guò)創(chuàng)設(shè)毛線寶寶來(lái)幫忙讓花瓶不孤單的情境，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作?；ㄆ坷镉惺裁?？毛線寶寶拖一拖，一根嫩枝長(zhǎng)出來(lái)，這邊一根、那邊一根；枝條嫩嫩花兒開(kāi)，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈，跳一跳，變出一朵小花來(lái)。在活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別和分組指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互動(dòng)交流：你的毛線寶寶變出了什么？小班幼兒就能完成毛線拖畫(huà)的作品，所以在本次活動(dòng)中，更注重運(yùn)用兒歌引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛線創(chuàng)作的不同的方法。在創(chuàng)作過(guò)程中，關(guān)注幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)，并且及時(shí)表?yè)P(yáng)。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一名幼兒用“抖，拖”的方法，表現(xiàn)出了不一樣的漂亮花朵，及時(shí)表?yè)P(yáng)了她，引導(dǎo)幼兒集體嘗試，并且鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)不一樣的毛線創(chuàng)作方式。
第三部分賞一賞，花兒開(kāi)的真香，蝴蝶仙子也飛來(lái)了，我們跟著蝴蝶仙子一起來(lái)看看漂亮的花朵吧，這里看看那里聞聞。飛一飛，賞一賞，欣賞合作完成的作品，為游戲更添樂(lè)趣。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒都很陶醉，在創(chuàng)設(shè)的跟著蝴蝶仙子賞花的情境中，飛一飛，聞一聞“毫不含糊”。
最后，感謝今天在坐的所有聆聽(tīng)本次活動(dòng)的老師，希望各位老師能對(duì)我本次活動(dòng)多多提出寶貴的意見(jiàn)。謝謝！