創(chuàng)新是指在完成任務(wù)或達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中能夠提出新思路和創(chuàng)造性解決方案。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，是人類(lèi)進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)。接下來(lái)是一些實(shí)踐總結(jié)的范例，供大家參考。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇一
1.認(rèn)真預(yù)習(xí)，掌握一定的解題方法。記得我五年級(jí)寒假時(shí)，學(xué)校組織六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“華杯賽”輔導(dǎo)，我也跟著去聽(tīng)課。但是一星期之后測(cè)驗(yàn)，我的成績(jī)落在后面。老師鼓勵(lì)我，讓我在假期里好好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取開(kāi)學(xué)下一次選拔獲得好成績(jī)。在寒假里，我把老師講過(guò)的四章內(nèi)容的例題仔細(xì)地看了一遍，然后和媽媽一起，對(duì)所有的題目認(rèn)真地進(jìn)行了討論，歸納整理出了幾種不同的題目類(lèi)型，并基本掌握了它們的解答方法。所以，到六年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)書(shū)上的很多知識(shí)其實(shí)我已經(jīng)提前學(xué)習(xí)了。超前學(xué)習(xí)使我學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)更輕松了，也更投入了。
2.帶著興趣去學(xué)。俗話說(shuō)，興趣是最好的`老師。你只要對(duì)一件事產(chǎn)生了興趣，就會(huì)為它付出更多的時(shí)間和精力。記得五年級(jí)的時(shí)候，有一天，科學(xué)課的老師給我一疊《錢(qián)江晚報(bào)》的剪報(bào)，我發(fā)現(xiàn)上面有一些關(guān)于數(shù)字游戲的小資料。比如“掃雷”、“推箱子”這類(lèi)需要推理的游戲，還有“紫色小精靈”這樣有關(guān)光線的方向和角度的游戲。我興奮地做起了這些數(shù)學(xué)小游戲。除了這些益智游戲，我還看過(guò)《意料之外的絞刑》、《從驚奇到發(fā)現(xiàn)--數(shù)學(xué)的悖論》等數(shù)學(xué)課外讀物，還讀過(guò)數(shù)學(xué)趣味讀物--《數(shù)學(xué)樂(lè)園》。這些書(shū)開(kāi)闊了我的視野，鍛煉了我的數(shù)學(xué)思維能力，使我在一些重要的考試中，能在較短的時(shí)間里解答出20道奧數(shù)題，獲得好的成績(jī)?，F(xiàn)在想來(lái)，感興趣地閱讀，給了我不少的幫助。
3.不怕麻煩，多解題，多思考。學(xué)數(shù)學(xué)，一定量的解題訓(xùn)練必不可少。記得在五年級(jí)的暑假里，我一個(gè)人提前把一本六年級(jí)《數(shù)學(xué)奧賽水平測(cè)試卷》里面的題做了2/3。當(dāng)我碰到不會(huì)做的題目時(shí)，我就參考一下答案。解題、思考，再解題，再思考，我全身心地投入，那段時(shí)間真是很緊張的。
4.多運(yùn)動(dòng)，保持良好的心態(tài)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張，但是我很注意運(yùn)動(dòng)。課間出去活動(dòng)一下，呼吸呼吸新鮮空氣，做作廣播操；晚上吃了飯先活動(dòng)一會(huì)兒，然后再做作業(yè)，如果做完作業(yè)時(shí)間還早，我就會(huì)下樓去打打羽毛球。我和同年級(jí)中比我優(yōu)秀的同學(xué)相比，在幾次重要考試中我的發(fā)揮更穩(wěn)定一點(diǎn)，可能和我經(jīng)?；顒?dòng)，能保持良好的心態(tài)也有一定的關(guān)系。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇二
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。這篇文章將分享一位家長(zhǎng)陪孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得。
首先，我選擇這本書(shū)的原因是它是由我兒子自己挑選的。他喜歡各種數(shù)學(xué)游戲和謎題，這本書(shū)正好滿足了他的需求。陪孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程讓我意識(shí)到，數(shù)學(xué)并不僅僅是抽象的數(shù)字和公式，它還可以通過(guò)各種有趣的方式讓孩子掌握。
在孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我扮演的角色是陪伴者和指導(dǎo)者。我會(huì)鼓勵(lì)他獨(dú)立思考，嘗試不同的解題方法，并尊重他的想法和感受。同時(shí)，我也會(huì)提供必要的幫助和指導(dǎo)，比如解釋一些數(shù)學(xué)概念，幫助他解決一些難題。
我發(fā)現(xiàn)，陪孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)讓我更深入地了解了他的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難。通過(guò)和他一起解題，我能夠發(fā)現(xiàn)他在哪些方面需要更多的幫助，并及時(shí)給予他指導(dǎo)和支持。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程也加強(qiáng)了我們之間的溝通和互動(dòng)，讓我們之間的關(guān)系更加緊密。
總的來(lái)說(shuō)，陪孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)既有挑戰(zhàn)又有收獲的過(guò)程。我兒子通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高了自己的思維能力，也加深了我和他之間的感情。同時(shí)，我也通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)習(xí)到了如何更好地陪伴孩子成長(zhǎng)，以及如何更好地指導(dǎo)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我建議家長(zhǎng)們也可以嘗試陪孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，相信你們也會(huì)收獲很多。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇三
為了更好的理解這次義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，我們名師工作室在我市名師范東東的帶領(lǐng)下一起通過(guò)線上教育論壇學(xué)習(xí)了史寧中教授關(guān)于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》解讀的講座。
學(xué)習(xí)后讓更加體會(huì)到數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，它與我們的生活形影不離，學(xué)習(xí)的主要目的就是讓數(shù)學(xué)服務(wù)于生活，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，從學(xué)習(xí)中捕獲一些與社會(huì)生活發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力；會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》，優(yōu)化了課程內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的再動(dòng)員再部署，也給今后的教育理清了育人目標(biāo)，指明了改革方向。
學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)理解與表達(dá)感悟到此次修訂把數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)向貫穿于課程編制、課程實(shí)施的全過(guò)程。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化學(xué)科育人目標(biāo)，核心素養(yǎng)貫穿于課標(biāo)中的字里行間，形成清晰、有序、可評(píng)的課程目標(biāo)。
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化了結(jié)構(gòu)化教學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)課程的四個(gè)領(lǐng)域有了部分內(nèi)容的調(diào)整和整合，教學(xué)內(nèi)容更注重結(jié)構(gòu)化，尤其是在“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域，更加關(guān)注知識(shí)轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容的選擇；以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化了學(xué)習(xí)方式變革，從課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明這一部分中，除了對(duì)于有“內(nèi)容要求”說(shuō)明以外，還出現(xiàn)了“學(xué)業(yè)要求”的說(shuō)明，這一改編很明確的提出了素養(yǎng)的教學(xué)一定是以學(xué)為中心的教學(xué)；以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化了學(xué)業(yè)質(zhì)量的新要求。此版課標(biāo)首次將“學(xué)業(yè)質(zhì)量”加入其中，明確的指出學(xué)科質(zhì)量的要求就是為了素養(yǎng)的達(dá)成和發(fā)展情“數(shù)量關(guān)系”兩個(gè)。這不只是形式上的變化，更是從學(xué)科本質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)視角對(duì)相關(guān)內(nèi)容的統(tǒng)整，更好地體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)容的本質(zhì)特征和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
學(xué)習(xí)變化與建議這部分內(nèi)容認(rèn)識(shí)到“數(shù)與運(yùn)算”主題將數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的運(yùn)算兩個(gè)核心內(nèi)容進(jìn)行整合，增加并單列了“數(shù)量關(guān)系”這一知識(shí)子領(lǐng)域并用加法模型和乘法模型統(tǒng)整常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，以數(shù)與運(yùn)算作為一個(gè)整體進(jìn)行組織，體現(xiàn)二者之間的密切關(guān)聯(lián)。
在“圖形與幾何”知識(shí)領(lǐng)域，將原來(lái)的四個(gè)知識(shí)子領(lǐng)域統(tǒng)整為兩個(gè)知識(shí)子領(lǐng)域，即將“圖形的認(rèn)識(shí)”“測(cè)量”“圖形的運(yùn)動(dòng)”“圖形與位置”統(tǒng)整為“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”“圖形的運(yùn)動(dòng)與位置”。通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)化，為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)提供路徑，幫助學(xué)生建立能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)、對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)有支撐意義的結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，小學(xué)三個(gè)學(xué)段的主題調(diào)整為“數(shù)據(jù)分類(lèi)”“數(shù)據(jù)的收集、整理與表達(dá)”和“隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性”三個(gè)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的處理。收集、整理與表達(dá)是數(shù)據(jù)處理的主要方式，更有助于學(xué)生數(shù)據(jù)意識(shí)的形成。原課標(biāo)中的“分類(lèi)”調(diào)整為“數(shù)據(jù)分類(lèi)”，與“數(shù)據(jù)的收集、整理與表達(dá)”一致，二者構(gòu)成一個(gè)整體，都是以數(shù)據(jù)為研究對(duì)象，前者是后者必要的準(zhǔn)備。學(xué)生可以從整體上理解統(tǒng)計(jì)離不開(kāi)數(shù)據(jù)，二者都是用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚頂?shù)據(jù)，從而逐步形成數(shù)據(jù)意識(shí)?！熬C合與實(shí)踐”領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問(wèn)題和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，以主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式設(shè)計(jì)與組織。
新版課程方案和標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了當(dāng)下教育改革的風(fēng)向，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念。學(xué)的目的是為了更好的服務(wù)于學(xué)生，一切為了孩子的發(fā)展，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，更深刻的學(xué)習(xí)和理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的宗旨和內(nèi)涵，力求在我的教學(xué)中無(wú)限放大它的實(shí)際存在性，力求讓我的課堂也充滿著濃濃的新課程情懷。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇四
課堂教學(xué)改革正在如火如荼的進(jìn)行，通過(guò)這幾年的探討學(xué)習(xí)，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。
老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對(duì)知識(shí)的傳授，更主要表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉(cāng)庫(kù)，而是要點(diǎn)燃火炬。
教學(xué)中教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過(guò)數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，這個(gè)思維過(guò)程，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣有利于及時(shí)糾正學(xué)生思維過(guò)程的缺陷，對(duì)全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生講。教師不僅要了解學(xué)生說(shuō)的結(jié)果，也要重視學(xué)生說(shuō)的質(zhì)量，這樣堅(jiān)持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇五
在實(shí)際教學(xué)中，有的年輕教師只看“教案”，不研究教學(xué)大綱，教材，不精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，以教案代替?zhèn)湔n筆記，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)脫離數(shù)學(xué)實(shí)際，教學(xué)沒(méi)有針對(duì)性，其實(shí)兩者之間有著本質(zhì)上的區(qū)別，“教案”只是來(lái)幫助教師分析教材難點(diǎn)，把握教材上的深度，提供處理教材的方法。教師應(yīng)根據(jù)自己的理論水平，學(xué)生實(shí)際情況來(lái)精心設(shè)計(jì)教案把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)具體落實(shí)到課堂。具體情況具體分析，才能取得良好的教學(xué)效果。
1、忽視概念教學(xué)，造成學(xué)生不能正確理解概念，從而不能靈活運(yùn)用概念解決問(wèn)題。
以數(shù)學(xué)研究表明，人對(duì)第一次接觸的事物最敏感。也就是印象最深刻的。教學(xué)成功與否重要的一條是首先接觸問(wèn)題時(shí)，教師如何引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，而概念是學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)的起步，因此，作為年輕教師進(jìn)行概念教學(xué)應(yīng)該格外的準(zhǔn)備，切勿草草結(jié)束教學(xué)，欲速則不達(dá)。
2、把教學(xué)看成思維結(jié)果教學(xué)。
在解題過(guò)程中，有時(shí)“巧解”掩蓋了對(duì)解決某一個(gè)問(wèn)題運(yùn)用基本概念方法滲透，思路越來(lái)越好，方法越來(lái)越巧，教師特別注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行巧妙構(gòu)思，以期產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的捷徑?；蜻^(guò)分強(qiáng)調(diào)“框題型，對(duì)套路”企圖強(qiáng)化思維定勢(shì)，結(jié)果是學(xué)生陷入思維呆板的單一狀態(tài)中去，而我們年輕教師必須提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，在基本方法已熟練的基礎(chǔ)上再向?qū)W生適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用巧解的特殊思路。
3、不以“精講精練”為主而以“少講少練”代替題海戰(zhàn)術(shù)。
年輕教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)不加以深入分析講解，照本宣讀，無(wú)針對(duì)性、概括性、層次性，重點(diǎn)題型多次再現(xiàn)，學(xué)生只知道機(jī)械式的練習(xí)，從而忽視教學(xué)的最終目的。
4、現(xiàn)代化教學(xué)儀器使用上。
不恰當(dāng)?shù)刈非蟋F(xiàn)代化教學(xué)手段，忽視了他們對(duì)教學(xué)的效果，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)使數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，在現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用中，莫名其妙的音樂(lè)或生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)制作，反而轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，只注意動(dòng)畫(huà)的運(yùn)行、聲音的悅耳，從而淡化了課堂的教學(xué)，削弱課堂教學(xué)效果。
5、認(rèn)為效率越高講授時(shí)間就必須越長(zhǎng)。
教育學(xué)中提到學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體，教師只是起引導(dǎo)作用，教師講得多，學(xué)生未必聽(tīng)得懂，學(xué)生在被動(dòng)地接受，毫無(wú)思考理解佘地，這樣學(xué)生同樣只是機(jī)械性的聽(tīng)課，因此教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材、抓住關(guān)鍵、突出重點(diǎn)、分清難點(diǎn)，在課堂的黃金時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、領(lǐng)悟所學(xué)，同時(shí)要及時(shí)反饋學(xué)生，加強(qiáng)效果回授，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，真正體現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位。
教師單一地認(rèn)為學(xué)生在課堂上聽(tīng)懂了，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)就掌握了，從而造成學(xué)生課后練習(xí)一做就錯(cuò)，或認(rèn)為教師覺(jué)得簡(jiǎn)單，學(xué)生就學(xué)得容易。僅就習(xí)題教學(xué)而言，如果不能很好的發(fā)揮例題的榜樣及培養(yǎng)功能，教師只注意嫻熟地解題，不重視充分體現(xiàn)教學(xué)的難點(diǎn)，殊不知教師與學(xué)生認(rèn)識(shí)水平與接受能力往往存在很大反差，絕不能用教師的水平來(lái)衡量學(xué)生的能力，況且有時(shí)年輕教師走進(jìn)一個(gè)教學(xué)準(zhǔn)備誤區(qū)時(shí)，對(duì)該教材的難點(diǎn)不清楚，習(xí)題講解得就不夠透徹，也會(huì)導(dǎo)致簡(jiǎn)單問(wèn)題變成學(xué)生的難點(diǎn)，這樣學(xué)生就悟不通解題思路及技巧，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)就是一句空話。
因此年輕教師就要努力地挖掘課堂教學(xué)的潛能，精心備課，安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面展示學(xué)生發(fā)展過(guò)程，并發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程中來(lái)，這樣才有利于像我們剛走上工作崗位的年輕教師的發(fā)展。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇六
這學(xué)期聽(tīng)了幾位老師的課結(jié)合我自己的教學(xué)，我總結(jié)出關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn)，在課堂教學(xué)中，用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維。課堂上不只是授課，更是在與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率很高。數(shù)學(xué)課，讓我明顯體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性和靈動(dòng)性。自上課至課終，老師始終圍繞著學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，而學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。課堂上對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在課堂教學(xué)中，放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節(jié)課，老師都要很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
還有在教學(xué)過(guò)程中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。當(dāng)然在情境設(shè)置的過(guò)程中我們也要注意情境設(shè)置的一些要點(diǎn)。
首先，必須明確在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。如果是問(wèn)題情境，提出的問(wèn)題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問(wèn)題的含義，才有可能來(lái)探索、思考和解決這些問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那是做秀，是一種假的教學(xué)情境，是起不到什么作用的。其次，情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。做為老師，在做課程設(shè)計(jì)之前，必須充分的了解學(xué)生。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)產(chǎn)生情感上的滿足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我對(duì)新課堂教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時(shí)要大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、多與學(xué)生交流，爭(zhēng)取課堂上師生情感交流和諧。
以上是我在教學(xué)中的一點(diǎn)心得和體會(huì)，以后，我要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加努力地去鉆研教學(xué)，力爭(zhēng)做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇七
初二的新生經(jīng)過(guò)初一一年的學(xué)習(xí)，對(duì)于初一內(nèi)容很多學(xué)生都有這樣的體會(huì)，在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)只要認(rèn)真聽(tīng)老師講解，都能聽(tīng)得懂，因?yàn)槌跻坏臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是處于過(guò)度階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容大部分都是加減乘除！習(xí)題訓(xùn)練中的很多題目都可以一步到位，即使與新知識(shí)有關(guān)的題也并不難做，較復(fù)雜一點(diǎn)的題目也是以之前學(xué)過(guò)知識(shí)聯(lián)系在一起的綜合題。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)：一步步加深，新知建立在舊知識(shí)基礎(chǔ)之上，知識(shí)深度不斷加深。初一到初二，初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)論是廣度和深度都會(huì)不斷加大，這時(shí)或許一部分學(xué)生就開(kāi)始不能適應(yīng)初中數(shù)學(xué)，自信心下降，與其他同學(xué)拉大了差距。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，這種差距在有可能還會(huì)不斷加大。
那么怎么樣才能在初二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不掉隊(duì)，及時(shí)跟上？首先要樹(shù)立下面幾個(gè)數(shù)學(xué)思想：
初二數(shù)學(xué)會(huì)增加大量方程的知識(shí)內(nèi)容，方程反映出來(lái)數(shù)量關(guān)系是一種等量關(guān)系。方程內(nèi)容知識(shí)在生活中的體現(xiàn)無(wú)處不在，如路程、速度和時(shí)間三者之間就有一種等量關(guān)系，可以建立一個(gè)方程：速度*時(shí)間=路程，在這樣的等式中，一般會(huì)有已知量，也有未知量，像這樣含有未知量的等式就是“方程”，而通過(guò)方程里的已知量求出未知量的過(guò)程就是解方程。
初中數(shù)學(xué)按照各地教材不同的布局，會(huì)有序的學(xué)習(xí)一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程組等方程與不等式。到了高中我們還要學(xué)習(xí)指數(shù)方程、對(duì)數(shù)方程、線性方程組、參數(shù)方程、極坐標(biāo)方程等。
解方程的思維幾乎一致，方程會(huì)以實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題或現(xiàn)實(shí)生活為背景，取材新穎，時(shí)代感強(qiáng)，立意巧妙，主要考查學(xué)生的應(yīng)用能力、閱讀理解能力、問(wèn)題轉(zhuǎn)化能力等，是中考的熱點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。隨著素質(zhì)教育的全面展開(kāi)及中考改革的進(jìn)一步深化，實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的突出特點(diǎn)是知識(shí)容量大、解題方法多、能力要求高、突顯數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用以及要求考生具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力等特點(diǎn)。
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓，是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查的層面很多，方式也很靈活，但主要集中在兩個(gè)方面：一是代數(shù)綜合題，它綜合了初中代數(shù)相當(dāng)多的知識(shí)點(diǎn)，有些又與生產(chǎn)生活實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合，用到的數(shù)學(xué)思想方法有化歸思想、分類(lèi)討論思想，整體思想以及代入法、消元法、待定系數(shù)法等。二是代數(shù)與幾何的綜合題，此類(lèi)型題目所涉及到的數(shù)學(xué)思想方法很多，以數(shù)形結(jié)合思想為主線，綜合考查其他思想方法的靈活運(yùn)用，難度較大，一般為中考中的壓軸題。
中學(xué)數(shù)學(xué)中所涉及到的思想方法很多，但應(yīng)用廣泛，重點(diǎn)考查的有化歸思想方法、分類(lèi)討論思想方法、數(shù)形結(jié)合思想方法、數(shù)學(xué)建模思想方法。
對(duì)于初二學(xué)生而言，要著重強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的把握，加強(qiáng)基本技能的培養(yǎng)。要學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，讓我們的學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)軌道中來(lái)，不斷反思和總結(jié)，才能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇八
隨著學(xué)前班的普及，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始為自己的孩子選擇陪學(xué)前班。陪學(xué)前班是針對(duì)3-6歲兒童進(jìn)行的啟蒙教育，不僅可以讓孩子了解世界、學(xué)會(huì)社交等基本技能，還可以提高他們語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手能力和邏輯思維等方面的能力。
在陪學(xué)前班的過(guò)程中，讀書(shū)是一項(xiàng)重要的技能，也是一種有趣的活動(dòng)。讀書(shū)不僅可以提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、擴(kuò)大孩子的詞匯量，還可以讓孩子學(xué)會(huì)思考和觀察。讀書(shū)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種與孩子親密互動(dòng)的方式，通過(guò)和孩子閱讀故事書(shū)、渡過(guò)美好的時(shí)光，增強(qiáng)親子關(guān)系。
第三段：為孩子選擇適合的讀物。
選擇適合的讀物很重要。孩子最初的讀物必須簡(jiǎn)單易懂，并且內(nèi)容符合孩子的認(rèn)知水平，這樣孩子才有興趣讀完整篇故事，并能對(duì)故事情節(jié)有一個(gè)大體的理解。在選擇故事時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的性格、興趣愛(ài)好以及閱讀能力來(lái)考慮。對(duì)于較困難的故事，家長(zhǎng)可以嘗試和孩子一起讀，解釋一些孩子不理解的表達(dá)方式，并對(duì)故事情節(jié)做出適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)詭椭⒆痈玫乩斫狻?BR> 陪伴孩子讀書(shū)也需要一定的技巧。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量把閱讀變成一次互動(dòng)的過(guò)程，讓孩子參與其中，比如對(duì)故事情節(jié)提出問(wèn)題，讓孩子回答，或者讓孩子自己來(lái)解釋故事的結(jié)尾。其次，家長(zhǎng)可以告訴孩子一些故事中的準(zhǔn)則和道德，幫助孩子學(xué)會(huì)如何與人相處、如何面對(duì)不同的問(wèn)題。還有，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子通過(guò)自己的閱讀體驗(yàn)發(fā)揮想象力，讓孩子嘗試寫(xiě)一個(gè)自己的故事，或者畫(huà)一幅與故事相關(guān)的畫(huà)。
第五段：結(jié)論。
讀書(shū)是陪伴孩子成長(zhǎng)的有趣而重要的方式，除了可以提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀能力外，還可以增強(qiáng)親子關(guān)系。通過(guò)選擇適合孩子閱讀的故事，普及閱讀的技巧和一些互動(dòng)的方式，家長(zhǎng)可以讓孩子更好地從讀書(shū)中受益，發(fā)揮孩子的想象力。讀書(shū)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種與孩子親密互動(dòng)的方式，讓家長(zhǎng)和孩子建立起深厚的情感紐帶。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇九
陪學(xué)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一個(gè)成年人陪伴在身邊，提供幫助和指導(dǎo)。作為一名陪學(xué)者，我有幸有機(jī)會(huì)與學(xué)生共同成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。通過(guò)這段陪學(xué)的經(jīng)歷，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。本文將從自身的角度出發(fā)，分享我對(duì)陪學(xué)的體驗(yàn)和感悟。
首先，陪學(xué)讓我重新審視教育的價(jià)值觀。在陪學(xué)的過(guò)程中，我深刻意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特而有價(jià)值的。他們有不同的學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好和成長(zhǎng)需求。作為陪學(xué)者，我不僅要理解學(xué)生的困難和問(wèn)題，還要尊重他們的個(gè)性差異。我發(fā)現(xiàn)，只有真正站在學(xué)生的角度去思考和關(guān)注，才能更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。因此，陪學(xué)讓我明確了一個(gè)重要的教育理念：教育應(yīng)該是以人為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。
其次，陪學(xué)讓我意識(shí)到合作的重要性。陪學(xué)并不是單方面的教育，而是一種互動(dòng)和合作的過(guò)程。在陪學(xué)的場(chǎng)合，學(xué)生和陪學(xué)者需要共同努力，才能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。在與學(xué)生的互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)合作的力量是無(wú)限的。學(xué)生們往往有許多創(chuàng)新的想法和解決問(wèn)題的方法，而我作為陪學(xué)者則能夠提供一些建議和引導(dǎo)。通過(guò)大家的共同努力，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了提升，而我的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力也得到了鍛煉。因此，陪學(xué)讓我意識(shí)到，只有通過(guò)合作，我們才能共同取得更好的學(xué)習(xí)成果。
另外，陪學(xué)也讓我明白了教育的多樣性。陪學(xué)的學(xué)生來(lái)自不同的家庭和不同的文化背景，他們有著不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。作為陪學(xué)者，我需要靈活地調(diào)整自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。有些學(xué)生喜歡通過(guò)游戲和趣味活動(dòng)學(xué)習(xí)，有些學(xué)生則更偏向于理論與實(shí)踐相結(jié)合。在陪學(xué)的過(guò)程中，我不斷嘗試和探索不同的教學(xué)策略，使學(xué)習(xí)更加多元化和有趣。這種體驗(yàn)讓我明白了教育應(yīng)該多元化和包容，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和潛力。
最后，陪學(xué)讓我學(xué)會(huì)耐心與愛(ài)心。有時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展可能會(huì)緩慢，遇到困難和挫折時(shí)，他們需要更多的鼓勵(lì)和支持。作為陪學(xué)者，我要有足夠的耐心去引導(dǎo)他們，耐心地解釋問(wèn)題、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也要用真誠(chéng)的愛(ài)心去理解和包容學(xué)生。在陪學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，盡管知識(shí)的傳授很重要，但更重要的是給予學(xué)生關(guān)心和鼓勵(lì)。只有在關(guān)愛(ài)和支持的環(huán)境中，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
通過(guò)這段陪學(xué)的經(jīng)歷，我不僅從學(xué)生那里學(xué)到了知識(shí)和技巧，同時(shí)也從學(xué)生身上汲取到了許多應(yīng)該具有的品質(zhì)和價(jià)值觀。陪學(xué)讓我重新審視了教育的價(jià)值觀，讓我明白了合作、多樣性、耐心和愛(ài)心的重要性。我相信，這些體驗(yàn)和感悟?qū)?duì)我未來(lái)的教育工作產(chǎn)生積極的影響，讓我成為一個(gè)更好的教育者。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十
一、課堂展現(xiàn)，領(lǐng)略名師的風(fēng)采。
教師們都充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。這些有名的教師們都表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，欣賞名師的藝術(shù)。
教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。情境教學(xué)是名師們課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。上課伊始，名師們一般都首先和學(xué)生們進(jìn)行交流溝通或創(chuàng)設(shè)情境。然后，名師引導(dǎo)學(xué)生，自己根據(jù)剛才腦海中的情境，提出自己的問(wèn)題。緊跟著，名師讓學(xué)生把提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，啟發(fā)學(xué)生把想到的問(wèn)題和相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)相聯(lián)系，嘗試去解決剛才的問(wèn)題，這樣，就把生活和相應(yīng)的學(xué)科緊緊相連了，不僅拉近了學(xué)科與生活的距離，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的重要性，更重要的是，引發(fā)的情境，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們用自己學(xué)到的知識(shí)去解決自己的生活問(wèn)題，興趣油然而生，興致高漲。學(xué)生學(xué)得有趣，教師課上得流利、連貫、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)。
三、善用教法，感悟名師的靈感。
課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。名師的課堂，讓我體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。教師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
四、在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)的探究活動(dòng)，提倡設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)，努力開(kāi)發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生參與開(kāi)發(fā)各種層次的、以小組為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究，在親身參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感受科學(xué)過(guò)程，獲取事實(shí)證據(jù)，檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開(kāi)展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的討論，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開(kāi)展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長(zhǎng)，其知識(shí)和技能可以互補(bǔ)，通過(guò)這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面，這些教師都處理得比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。
五、通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在將來(lái)的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
2.鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。
3.努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4.上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí)，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，這次觀摩活動(dòng)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，是我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，對(duì)我們這些教師而言，教書(shū)育人這條路還很長(zhǎng)。在將來(lái)的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十一
陪學(xué)是指家長(zhǎng)或家庭成員在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中給予陪伴和指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識(shí)。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我多年來(lái)一直堅(jiān)持陪伴孩子學(xué)習(xí)，從中收獲了許多心得體會(huì)。下面我將分享我對(duì)陪學(xué)的看法和體會(huì)。
首先，陪學(xué)需要耐心和心理準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而辛苦的過(guò)程。他們需要積累大量的知識(shí)、學(xué)會(huì)思考和找到解決問(wèn)題的方法。家長(zhǎng)要有耐心地陪伴孩子們一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且要做好心理準(zhǔn)備，遇到困難時(shí)給予他們鼓勵(lì)和支持。在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還要給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如安靜的空間、必要的學(xué)習(xí)工具等。耐心和心理準(zhǔn)備的雙重要求，使得陪學(xué)成為了一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的任務(wù)。
其次，陪學(xué)要注重情感溝通。學(xué)習(xí)并不僅僅是知識(shí)的輸出和輸入，更是一個(gè)家庭成員之間情感溝通和交流的過(guò)程。在陪學(xué)的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子建立起良好的溝通和信任關(guān)系，傾聽(tīng)孩子們的意見(jiàn)和想法，感受他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)和痛苦。我們要給予他們充分的理解和尊重，讓他們感受到家庭的溫暖和支持。只有與孩子保持良好的情感聯(lián)系，才能更好地激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
再次，陪學(xué)要根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，我們要根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。有些孩子在學(xué)習(xí)上可能需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和幫助，有些孩子則可能需要在學(xué)習(xí)上給予更多的自主權(quán)。制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以更好地滿足孩子的需求，幫助他們更好地掌握知識(shí)和提高學(xué)習(xí)能力。
另外，陪學(xué)應(yīng)該注重鼓勵(lì)和肯定。在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要積極發(fā)現(xiàn)和肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們不斷前進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，會(huì)有成功和失敗、進(jìn)步和挫折，但我們要教導(dǎo)孩子們從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，從挫折中尋找動(dòng)力。我們家長(zhǎng)要以身作則，展示積極向上的態(tài)度，鼓勵(lì)孩子不斷嘗試和學(xué)習(xí)。只有在良好的鼓勵(lì)和肯定中，孩子們才能建立起自信和自尊心，更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)。
最后，陪學(xué)需要與教育機(jī)構(gòu)合作互補(bǔ)。除了家長(zhǎng)陪伴和指導(dǎo)外，孩子的學(xué)習(xí)還離不開(kāi)學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的支持。我們家長(zhǎng)要積極與孩子所在的教育機(jī)構(gòu)合作，與老師保持溝通和聯(lián)系，了解學(xué)校課程的要求和進(jìn)度，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。家庭和教育機(jī)構(gòu)的合作可以形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)，更好地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
總之，陪學(xué)是一項(xiàng)需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的任務(wù)，但它也是一項(xiàng)非常有價(jià)值的工作。通過(guò)陪學(xué)，我們可以與孩子建立起良好的情感聯(lián)系，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我相信，只要我們用心陪伴和引導(dǎo)，每個(gè)孩子都能取得自己的學(xué)習(xí)成就。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十二
寫(xiě)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一環(huán)，尤其在當(dāng)下競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育環(huán)境中，寫(xiě)作業(yè)的質(zhì)量與進(jìn)步與學(xué)生成長(zhǎng)息息相關(guān)。作為老師或家長(zhǎng)，陪學(xué)生寫(xiě)作業(yè)是一種常見(jiàn)的教育方式，對(duì)于我們而言，我們也能從陪學(xué)生寫(xiě)作業(yè)中獲得一些心得體會(huì)。下面，我將分享一下我在陪學(xué)生寫(xiě)作業(yè)中的心得體會(huì)。
第一段：明確目標(biāo)和規(guī)劃。
陪學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的第一步是明確目標(biāo)和規(guī)劃。在開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)之前，我會(huì)和學(xué)生一起明確寫(xiě)作業(yè)的目標(biāo)和規(guī)劃，讓他們知道自己需要達(dá)到什么樣的效果。這樣不僅能夠提高學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的主動(dòng)性，還能夠讓他們明確自己的學(xué)習(xí)方向。例如，學(xué)生需要寫(xiě)一篇作文，我會(huì)和他們一起討論作文的主題、結(jié)構(gòu)和論點(diǎn)，并幫助他們列出寫(xiě)作內(nèi)容的大綱。這樣，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中就能有條不紊地展開(kāi)。
第二段：培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
陪學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要。因此，我會(huì)幫助學(xué)生制定一個(gè)合理的寫(xiě)作計(jì)劃，并告訴他們要遵守這個(gè)計(jì)劃。例如，每天都保持一個(gè)固定的寫(xiě)作時(shí)間，每天完成一定量的寫(xiě)作任務(wù)等。同時(shí)，我也會(huì)幫助學(xué)生改正一些不良的寫(xiě)作習(xí)慣，例如拖延、馬虎等。通過(guò)堅(jiān)持培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，學(xué)生的寫(xiě)作能力和效率將得到提高。
第三段：鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和表達(dá)。
陪學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)鼓勵(lì)他們自主思考和表達(dá)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，并培養(yǎng)他們對(duì)于寫(xiě)作的興趣和熱情。當(dāng)學(xué)生遇到困難或者寫(xiě)作內(nèi)容不充實(shí)時(shí)，我會(huì)幫助他們找到相關(guān)的資料和例子，并引導(dǎo)他們自主思考和尋找解決辦法。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，無(wú)論是在寫(xiě)作中還是在寫(xiě)作完成后的反思中，都要讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
第四段：注重細(xì)節(jié)和語(yǔ)言表達(dá)。
在陪學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì)提醒他們注意細(xì)節(jié)和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。細(xì)節(jié)是寫(xiě)作的靈魂，能夠使作品變得生動(dòng)有趣，同時(shí)也能夠展示學(xué)生的思考深度和嚴(yán)謹(jǐn)性。我會(huì)幫助學(xué)生審視自己的作品，把握好細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)，例如用具體的事例和觀點(diǎn)來(lái)支持自己的論點(diǎn)，注意邏輯的連貫性和句子的流暢性等。另外，語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性也是寫(xiě)作中非常重要的方面。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、多積累詞匯，并提醒他們?cè)趯?xiě)作中注意使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型，向?qū)W生灌輸正確的語(yǔ)言表達(dá)觀念。
第五段：及時(shí)反饋和激勵(lì)。
在陪學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì)給予學(xué)生及時(shí)的反饋和激勵(lì)。當(dāng)學(xué)生完成作業(yè)后，我會(huì)仔細(xì)閱讀并給予具體的評(píng)價(jià)，指出他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中的長(zhǎng)處和不足之處，并提出具體的建議和改進(jìn)措施。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生要有信心，相信自己的能力，鼓勵(lì)他們不斷努力和提高。通過(guò)及時(shí)的反饋和激勵(lì)，我希望學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，并保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
總結(jié)：
陪學(xué)生寫(xiě)作業(yè)不僅僅是一種教育方式，更是一種與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程。在陪學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，明確目標(biāo)和規(guī)劃、培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣、鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和表達(dá)、注重細(xì)節(jié)和語(yǔ)言表達(dá)、及時(shí)反饋和激勵(lì)等方面是我在實(shí)踐中總結(jié)出的一些心得體會(huì)。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)，我相信學(xué)生的寫(xiě)作能力和學(xué)習(xí)態(tài)度將得到改善，并取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的興趣和熱情，讓他們?cè)趯?xiě)作中能夠獲得成就感和滿足感。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十三
隨著社會(huì)和教育的快速發(fā)展，很多父母因?yàn)槊τ诠ぷ骱推渌瞵嵤露鵁o(wú)法全程陪伴孩子學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)受到不小影響。因此，陪學(xué)作為一種既能增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)效果，又能促進(jìn)家庭和睦的教育方式成為了很多家庭的首選。在陪學(xué)的過(guò)程中，家長(zhǎng)不僅可以促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)效果，也可以更好地與孩子溝通和交流，建立更緊密的親子關(guān)系。
第二段：陪學(xué)中家長(zhǎng)應(yīng)該做到的事情。
參與陪學(xué)的家長(zhǎng)首先需要做好的就是家庭作業(yè)和考試復(fù)習(xí)的監(jiān)督和輔導(dǎo)。這是陪學(xué)的最基本要求，只有這樣才能確保孩子做好作業(yè)和發(fā)揮出自己的最佳水平。同時(shí)，家長(zhǎng)還要學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和感想，對(duì)孩子的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)并幫助孩子解決困難，從而增強(qiáng)孩子的自信心和解決問(wèn)題的能力。
第三段：陪學(xué)帶來(lái)的好處。
陪學(xué)能夠帶來(lái)的不僅僅是孩子學(xué)習(xí)上的巨大提升，還可以增強(qiáng)家庭成員間的感情，建立和諧的家庭氛圍。通過(guò)陪學(xué)，家長(zhǎng)能夠更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)而更好地配合孩子的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。同時(shí)，通過(guò)陪學(xué)也能夠提高家長(zhǎng)的教育水平，不斷進(jìn)步，從而更好地促進(jìn)家庭的和諧。
第四段：陪學(xué)中需要注意的事項(xiàng)。
在陪學(xué)的過(guò)程中，需要注意到的一點(diǎn)就是不能過(guò)度干涉孩子的學(xué)習(xí)。盡管陪學(xué)的目的是為了幫助孩子更好地學(xué)習(xí)，但是家長(zhǎng)也需要給孩子一定的自由空間，讓孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己分配學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，從而培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)這也可以提高孩子的自信心和自尊心。
第五段：總結(jié)，陪學(xué)的意義和未來(lái)發(fā)展。
在不斷向前發(fā)展的時(shí)代，陪學(xué)這種新型的教育方式要想取得更好地成果，需要加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的配合和溝通，建立更廣泛的親朋好友的社交群體，從而增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)和人際交往能力。同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)和陪學(xué)技巧，讓孩子在陪學(xué)過(guò)程中得到更加全面和優(yōu)質(zhì)的教育。只有這樣，才能真正讓陪學(xué)成為一種更加成熟，可靠和有效的教育方式。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十四
在當(dāng)今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，讀書(shū)對(duì)于青少年的重要性不言而喻。然而，很多學(xué)生卻在閱讀時(shí)缺乏安靜和專(zhuān)注，讀書(shū)的效果也不盡如人意。這時(shí)，陪學(xué)生靜靜閱讀成了一種很好的方法。在這篇文章中，本人將分享我在陪伴學(xué)生閱讀中的一些體會(huì)和心得。
第二段：切入正題。
閱讀應(yīng)該是一項(xiàng)輕松而愉快的活動(dòng)，而不是一種苦差事。當(dāng)一個(gè)學(xué)生在閱讀的時(shí)候，如果環(huán)境嘈雜或者思維繁雜的話，就很難進(jìn)入“讀書(shū)”的狀態(tài)。因此，我們需要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適、有利于閱讀的環(huán)境。有時(shí)候，我們可以選取一段意境優(yōu)美的音樂(lè)作為背景音樂(lè)，這可以讓學(xué)生更加放松心情。
第三段：分享經(jīng)驗(yàn)。
另一種讓學(xué)生進(jìn)入沉浸式閱讀狀態(tài)的方法是選擇適當(dāng)?shù)臅?shū)籍。一個(gè)學(xué)生對(duì)不同類(lèi)型和風(fēng)格的書(shū)籍都會(huì)有不同的反應(yīng)，因此，選擇適合學(xué)生喜好和閱讀水平的書(shū)籍是十分關(guān)鍵的。當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生選擇書(shū)籍時(shí)，可以根據(jù)其年齡、性別、興趣愛(ài)好、閱讀水平等方面進(jìn)行考慮。
另外，我們也可以陪伴學(xué)生一起閱讀。當(dāng)我們幫助學(xué)生讀書(shū)時(shí)，可以讓學(xué)生更直觀地感受這個(gè)世界的美好。比如，我們可以選擇一些含有啟示性的動(dòng)物故事，這既能讓學(xué)生了解動(dòng)物的世界，又可以讓學(xué)生更好地理解人間道義，同時(shí)也可以刺激他們的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。
第四段：踐行方式。
我們還可以幫助學(xué)生梳理思維思路，形成自己的閱讀習(xí)慣。閱讀需要有思考和思想的碰撞，而不是機(jī)械的字詞閱讀。我們可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)記錄下關(guān)鍵思路，精簡(jiǎn)閱讀材料，以提高他們的閱讀效率。例如，有時(shí)候在書(shū)籍前面附帶的封面描述、作者簡(jiǎn)介、目錄等信息有助于學(xué)生更好地理解文章主題，并從中獲取啟示。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)陪伴學(xué)生靜靜閱讀，我們可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，提高他們的閱讀效率。選擇適合學(xué)生喜好和閱讀水平的書(shū)籍，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀思考和應(yīng)用，都是實(shí)現(xiàn)閱讀的基礎(chǔ)。我們需要重視閱讀教育的重要性，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上閱讀，加深他們對(duì)各種閱讀材料的理解和感悟，發(fā)掘他們內(nèi)在的文化修養(yǎng)和個(gè)人價(jià)值，成為有格調(diào)的人。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十五
這是一個(gè)特別的春節(jié)！一個(gè)讓我們清凈的春節(jié)，一個(gè)讓我們感到害怕的春節(jié)，一個(gè)讓我們反省的春節(jié)，一個(gè)此生難忘的春節(jié)。
往常每個(gè)假期還未結(jié)束，就該操心孩子開(kāi)學(xué)前的各種準(zhǔn)備。今年卻沒(méi)有這樣的感覺(jué)和過(guò)程，作為母親的我最擔(dān)心高三的大寶貝，畢竟即將高考。正在我擔(dān)憂、心煩之時(shí)，孩子興奮的告訴我：學(xué)校老師聯(lián)系學(xué)生們，下載安裝網(wǎng)課程序了，要開(kāi)始上網(wǎng)課。我心情就像近期美好的天氣——艷陽(yáng)高照、晴空萬(wàn)里一般。孩子也很想開(kāi)學(xué)，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，于是開(kāi)始了一種特別的興奮，積極準(zhǔn)備，配合老師，預(yù)備上網(wǎng)課。早上比往常還要更準(zhǔn)時(shí)的起床，吃早餐，上網(wǎng)課，下課后會(huì)和我們分享她的感受，完全看到了孩子慢慢又抓緊腳步，看見(jiàn)她開(kāi)心的樣子，我們做為家長(zhǎng)也很開(kāi)心！學(xué)校組織好了學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這段期間不等于放假，而是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)繼續(xù)有條不紊地學(xué)習(xí)。
感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和各科老師！你們比我們家長(zhǎng)們還更關(guān)心和操心孩子的學(xué)習(xí)情況，花自己的.時(shí)間和精力去準(zhǔn)備網(wǎng)課，讓孩子們?cè)诩乙材軐W(xué)習(xí)，并且完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這個(gè)特殊時(shí)期，每個(gè)人要保護(hù)好自己的同時(shí)，還要保護(hù)好家人已經(jīng)很不容易了，可學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和各科老師不光要做到保護(hù)好自己及家人，還要心系自己的學(xué)生，花時(shí)間和精力為學(xué)生付出！真心感恩和感謝你們！愿所有的孩子和老師們平安健康，愿孩子們畢業(yè)季心想事成、創(chuàng)佳績(jī)！祝老師們桃李滿天下！
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十六
近年來(lái)，隨著家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變以及教育資源的不平衡，越來(lái)越多的家庭選擇了陪學(xué)這一方式，希望能夠更好地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)效果。作為一位家庭陪學(xué)老師，我也有了一些自己的心得體會(huì)。
陪學(xué)的第一要義是引導(dǎo)學(xué)習(xí)。孩子們往往缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和方向感，不知道如何規(guī)劃學(xué)習(xí)的目標(biāo)和過(guò)程。作為陪學(xué)老師，我們應(yīng)該充分了解孩子的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)孩子的需求和特點(diǎn)，制定出適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。在陪學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)解答問(wèn)題、展示學(xué)習(xí)方法、分享學(xué)習(xí)心得等方式，引導(dǎo)孩子建立正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
陪學(xué)的第二要義是激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，只有孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)在學(xué)習(xí)中付出更多的努力。作為陪學(xué)老師，我們需要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的興趣愛(ài)好，然后利用這些興趣引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，如果孩子喜歡音樂(lè)，我們可以通過(guò)音樂(lè)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)合，使得學(xué)習(xí)變得有趣而且容易理解。只有孩子在學(xué)習(xí)中能夠享受到成就感，才會(huì)迸發(fā)出更多的潛能。
陪學(xué)的第三要義是關(guān)注情感需求。學(xué)習(xí)不只是知識(shí)的傳遞，更是情感的溝通。作為陪學(xué)老師，我們應(yīng)該不僅僅關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)狀況，更要關(guān)注他們的情感需求。有時(shí)候，孩子可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難或者壓力過(guò)大而產(chǎn)生焦慮情緒，我們應(yīng)該及時(shí)幫助他們排解壓力，建立正確的心理調(diào)適機(jī)制。此外，我們還應(yīng)該及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)和肯定，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到父母和老師的支持，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
陪學(xué)的第四要義是培養(yǎng)獨(dú)立自主。陪學(xué)不等于替代學(xué)習(xí)，我們的目的是幫助孩子建立自主學(xué)習(xí)的能力。在陪學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o予孩子一些自主選擇的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有所發(fā)揮。例如，我們可以在布置作業(yè)時(shí)給予孩子一定的自主權(quán)，讓他們能夠根據(jù)自身的情況和興趣選擇學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和方向。通過(guò)這樣的方式，可以幫助孩子培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。
陪學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。陪學(xué)不是一門(mén)單向的教育，而是一種雙向的互動(dòng)。在陪學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高自身的教育水平和教育經(jīng)驗(yàn)。只有我們自己具備了良好的素質(zhì)和知識(shí)，才能更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。此外，我們還應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展。孩子在學(xué)習(xí)之外還需要有足夠的時(shí)間去鍛煉身體、培養(yǎng)愛(ài)好，拓寬視野，認(rèn)識(shí)更多的人和事。只有在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，孩子才能真正成為一個(gè)有思想、有情感、有創(chuàng)造力的人。
總之，陪學(xué)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一門(mén)藝術(shù)。作為陪學(xué)老師，我們需要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)狀況，引導(dǎo)他們建立正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法；需要激發(fā)孩子的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中享受成就感；需要關(guān)注孩子的情感需求，為他們排解壓力，培養(yǎng)自信心；需要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法；需要關(guān)注孩子的全面發(fā)展，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)之外拓寬眼界、培養(yǎng)興趣愛(ài)好。只有在這樣的指導(dǎo)下，我們才能更好地陪伴孩子成長(zhǎng)。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十七
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和教育競(jìng)爭(zhēng)的增加，家長(zhǎng)們普遍認(rèn)識(shí)到，陪學(xué)不僅是一種教育方式，在一定程度上也是一種方式以及一種過(guò)程。陪伴孩子學(xué)習(xí)的家庭教育模式，在現(xiàn)今社會(huì)中扮演著越來(lái)越重要的角色，讓我們來(lái)探討一下陪學(xué)中的心得體會(huì)吧！
第二段：陪學(xué)的意義。
陪伴孩子學(xué)習(xí)是一種非常重要的育兒方式。首先，家長(zhǎng)在陪孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以了解孩子的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題并加以解決。其次，陪伴孩子學(xué)習(xí)不僅是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是加強(qiáng)與孩子親密關(guān)系的一個(gè)途徑，讓孩子感受到被關(guān)注和關(guān)心，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是有益的。
第三段：如何做好陪學(xué)。
首先，在開(kāi)展陪學(xué)前，家長(zhǎng)需要認(rèn)真思考陪伴孩子學(xué)習(xí)的目的和方式。其次，家長(zhǎng)還需要根據(jù)孩子的性格和學(xué)習(xí)能力制定相應(yīng)的計(jì)劃，并計(jì)劃好每天的學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容和方法。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)定期進(jìn)行總結(jié)和反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。
第四段：陪伴孩子學(xué)習(xí)的效果。
陪伴孩子學(xué)習(xí)的最終目的是提高孩子的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)與孩子一起學(xué)習(xí)、討論和思考，讓孩子更深入的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，從而進(jìn)一步提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第五段：結(jié)論。
陪學(xué)是一種家庭教育模式，也是一種生活方式。在陪伴孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)們應(yīng)該認(rèn)真思考陪學(xué)的意義，并采取相應(yīng)的方法和措施。通過(guò)陪伴孩子學(xué)習(xí)，不僅可以提高孩子的學(xué)習(xí)效果，還可以加強(qiáng)與孩子的親密關(guān)系，達(dá)到家庭教育的目的。陪學(xué)需要耐心、執(zhí)著和堅(jiān)持，但是這些努力最終都會(huì)成為孩子未來(lái)的優(yōu)勢(shì)和財(cái)富。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇一
1.認(rèn)真預(yù)習(xí)，掌握一定的解題方法。記得我五年級(jí)寒假時(shí)，學(xué)校組織六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“華杯賽”輔導(dǎo)，我也跟著去聽(tīng)課。但是一星期之后測(cè)驗(yàn)，我的成績(jī)落在后面。老師鼓勵(lì)我，讓我在假期里好好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取開(kāi)學(xué)下一次選拔獲得好成績(jī)。在寒假里，我把老師講過(guò)的四章內(nèi)容的例題仔細(xì)地看了一遍，然后和媽媽一起，對(duì)所有的題目認(rèn)真地進(jìn)行了討論，歸納整理出了幾種不同的題目類(lèi)型，并基本掌握了它們的解答方法。所以，到六年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)書(shū)上的很多知識(shí)其實(shí)我已經(jīng)提前學(xué)習(xí)了。超前學(xué)習(xí)使我學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)更輕松了，也更投入了。
2.帶著興趣去學(xué)。俗話說(shuō)，興趣是最好的`老師。你只要對(duì)一件事產(chǎn)生了興趣，就會(huì)為它付出更多的時(shí)間和精力。記得五年級(jí)的時(shí)候，有一天，科學(xué)課的老師給我一疊《錢(qián)江晚報(bào)》的剪報(bào)，我發(fā)現(xiàn)上面有一些關(guān)于數(shù)字游戲的小資料。比如“掃雷”、“推箱子”這類(lèi)需要推理的游戲，還有“紫色小精靈”這樣有關(guān)光線的方向和角度的游戲。我興奮地做起了這些數(shù)學(xué)小游戲。除了這些益智游戲，我還看過(guò)《意料之外的絞刑》、《從驚奇到發(fā)現(xiàn)--數(shù)學(xué)的悖論》等數(shù)學(xué)課外讀物，還讀過(guò)數(shù)學(xué)趣味讀物--《數(shù)學(xué)樂(lè)園》。這些書(shū)開(kāi)闊了我的視野，鍛煉了我的數(shù)學(xué)思維能力，使我在一些重要的考試中，能在較短的時(shí)間里解答出20道奧數(shù)題，獲得好的成績(jī)?，F(xiàn)在想來(lái)，感興趣地閱讀，給了我不少的幫助。
3.不怕麻煩，多解題，多思考。學(xué)數(shù)學(xué)，一定量的解題訓(xùn)練必不可少。記得在五年級(jí)的暑假里，我一個(gè)人提前把一本六年級(jí)《數(shù)學(xué)奧賽水平測(cè)試卷》里面的題做了2/3。當(dāng)我碰到不會(huì)做的題目時(shí)，我就參考一下答案。解題、思考，再解題，再思考，我全身心地投入，那段時(shí)間真是很緊張的。
4.多運(yùn)動(dòng)，保持良好的心態(tài)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張，但是我很注意運(yùn)動(dòng)。課間出去活動(dòng)一下，呼吸呼吸新鮮空氣，做作廣播操；晚上吃了飯先活動(dòng)一會(huì)兒，然后再做作業(yè)，如果做完作業(yè)時(shí)間還早，我就會(huì)下樓去打打羽毛球。我和同年級(jí)中比我優(yōu)秀的同學(xué)相比，在幾次重要考試中我的發(fā)揮更穩(wěn)定一點(diǎn)，可能和我經(jīng)?；顒?dòng)，能保持良好的心態(tài)也有一定的關(guān)系。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇二
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。這篇文章將分享一位家長(zhǎng)陪孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得。
首先，我選擇這本書(shū)的原因是它是由我兒子自己挑選的。他喜歡各種數(shù)學(xué)游戲和謎題，這本書(shū)正好滿足了他的需求。陪孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程讓我意識(shí)到，數(shù)學(xué)并不僅僅是抽象的數(shù)字和公式，它還可以通過(guò)各種有趣的方式讓孩子掌握。
在孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我扮演的角色是陪伴者和指導(dǎo)者。我會(huì)鼓勵(lì)他獨(dú)立思考，嘗試不同的解題方法，并尊重他的想法和感受。同時(shí)，我也會(huì)提供必要的幫助和指導(dǎo)，比如解釋一些數(shù)學(xué)概念，幫助他解決一些難題。
我發(fā)現(xiàn)，陪孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)讓我更深入地了解了他的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難。通過(guò)和他一起解題，我能夠發(fā)現(xiàn)他在哪些方面需要更多的幫助，并及時(shí)給予他指導(dǎo)和支持。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程也加強(qiáng)了我們之間的溝通和互動(dòng)，讓我們之間的關(guān)系更加緊密。
總的來(lái)說(shuō)，陪孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)既有挑戰(zhàn)又有收獲的過(guò)程。我兒子通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高了自己的思維能力，也加深了我和他之間的感情。同時(shí)，我也通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)習(xí)到了如何更好地陪伴孩子成長(zhǎng)，以及如何更好地指導(dǎo)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我建議家長(zhǎng)們也可以嘗試陪孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，相信你們也會(huì)收獲很多。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇三
為了更好的理解這次義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，我們名師工作室在我市名師范東東的帶領(lǐng)下一起通過(guò)線上教育論壇學(xué)習(xí)了史寧中教授關(guān)于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》解讀的講座。
學(xué)習(xí)后讓更加體會(huì)到數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，它與我們的生活形影不離，學(xué)習(xí)的主要目的就是讓數(shù)學(xué)服務(wù)于生活，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，從學(xué)習(xí)中捕獲一些與社會(huì)生活發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力；會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》，優(yōu)化了課程內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的再動(dòng)員再部署，也給今后的教育理清了育人目標(biāo)，指明了改革方向。
學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)理解與表達(dá)感悟到此次修訂把數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)向貫穿于課程編制、課程實(shí)施的全過(guò)程。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化學(xué)科育人目標(biāo)，核心素養(yǎng)貫穿于課標(biāo)中的字里行間，形成清晰、有序、可評(píng)的課程目標(biāo)。
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化了結(jié)構(gòu)化教學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)課程的四個(gè)領(lǐng)域有了部分內(nèi)容的調(diào)整和整合，教學(xué)內(nèi)容更注重結(jié)構(gòu)化，尤其是在“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域，更加關(guān)注知識(shí)轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容的選擇；以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化了學(xué)習(xí)方式變革，從課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明這一部分中，除了對(duì)于有“內(nèi)容要求”說(shuō)明以外，還出現(xiàn)了“學(xué)業(yè)要求”的說(shuō)明，這一改編很明確的提出了素養(yǎng)的教學(xué)一定是以學(xué)為中心的教學(xué)；以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化了學(xué)業(yè)質(zhì)量的新要求。此版課標(biāo)首次將“學(xué)業(yè)質(zhì)量”加入其中，明確的指出學(xué)科質(zhì)量的要求就是為了素養(yǎng)的達(dá)成和發(fā)展情“數(shù)量關(guān)系”兩個(gè)。這不只是形式上的變化，更是從學(xué)科本質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)視角對(duì)相關(guān)內(nèi)容的統(tǒng)整，更好地體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)容的本質(zhì)特征和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
學(xué)習(xí)變化與建議這部分內(nèi)容認(rèn)識(shí)到“數(shù)與運(yùn)算”主題將數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的運(yùn)算兩個(gè)核心內(nèi)容進(jìn)行整合，增加并單列了“數(shù)量關(guān)系”這一知識(shí)子領(lǐng)域并用加法模型和乘法模型統(tǒng)整常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，以數(shù)與運(yùn)算作為一個(gè)整體進(jìn)行組織，體現(xiàn)二者之間的密切關(guān)聯(lián)。
在“圖形與幾何”知識(shí)領(lǐng)域，將原來(lái)的四個(gè)知識(shí)子領(lǐng)域統(tǒng)整為兩個(gè)知識(shí)子領(lǐng)域，即將“圖形的認(rèn)識(shí)”“測(cè)量”“圖形的運(yùn)動(dòng)”“圖形與位置”統(tǒng)整為“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”“圖形的運(yùn)動(dòng)與位置”。通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)化，為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)提供路徑，幫助學(xué)生建立能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)、對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)有支撐意義的結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，小學(xué)三個(gè)學(xué)段的主題調(diào)整為“數(shù)據(jù)分類(lèi)”“數(shù)據(jù)的收集、整理與表達(dá)”和“隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性”三個(gè)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的處理。收集、整理與表達(dá)是數(shù)據(jù)處理的主要方式，更有助于學(xué)生數(shù)據(jù)意識(shí)的形成。原課標(biāo)中的“分類(lèi)”調(diào)整為“數(shù)據(jù)分類(lèi)”，與“數(shù)據(jù)的收集、整理與表達(dá)”一致，二者構(gòu)成一個(gè)整體，都是以數(shù)據(jù)為研究對(duì)象，前者是后者必要的準(zhǔn)備。學(xué)生可以從整體上理解統(tǒng)計(jì)離不開(kāi)數(shù)據(jù)，二者都是用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚頂?shù)據(jù)，從而逐步形成數(shù)據(jù)意識(shí)?！熬C合與實(shí)踐”領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問(wèn)題和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，以主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式設(shè)計(jì)與組織。
新版課程方案和標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了當(dāng)下教育改革的風(fēng)向，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念。學(xué)的目的是為了更好的服務(wù)于學(xué)生，一切為了孩子的發(fā)展，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，更深刻的學(xué)習(xí)和理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的宗旨和內(nèi)涵，力求在我的教學(xué)中無(wú)限放大它的實(shí)際存在性，力求讓我的課堂也充滿著濃濃的新課程情懷。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇四
課堂教學(xué)改革正在如火如荼的進(jìn)行，通過(guò)這幾年的探討學(xué)習(xí)，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。
老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對(duì)知識(shí)的傳授，更主要表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉(cāng)庫(kù)，而是要點(diǎn)燃火炬。
教學(xué)中教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過(guò)數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，這個(gè)思維過(guò)程，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣有利于及時(shí)糾正學(xué)生思維過(guò)程的缺陷，對(duì)全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生講。教師不僅要了解學(xué)生說(shuō)的結(jié)果，也要重視學(xué)生說(shuō)的質(zhì)量，這樣堅(jiān)持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇五
在實(shí)際教學(xué)中，有的年輕教師只看“教案”，不研究教學(xué)大綱，教材，不精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，以教案代替?zhèn)湔n筆記，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)脫離數(shù)學(xué)實(shí)際，教學(xué)沒(méi)有針對(duì)性，其實(shí)兩者之間有著本質(zhì)上的區(qū)別，“教案”只是來(lái)幫助教師分析教材難點(diǎn)，把握教材上的深度，提供處理教材的方法。教師應(yīng)根據(jù)自己的理論水平，學(xué)生實(shí)際情況來(lái)精心設(shè)計(jì)教案把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)具體落實(shí)到課堂。具體情況具體分析，才能取得良好的教學(xué)效果。
1、忽視概念教學(xué)，造成學(xué)生不能正確理解概念，從而不能靈活運(yùn)用概念解決問(wèn)題。
以數(shù)學(xué)研究表明，人對(duì)第一次接觸的事物最敏感。也就是印象最深刻的。教學(xué)成功與否重要的一條是首先接觸問(wèn)題時(shí)，教師如何引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，而概念是學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)的起步，因此，作為年輕教師進(jìn)行概念教學(xué)應(yīng)該格外的準(zhǔn)備，切勿草草結(jié)束教學(xué)，欲速則不達(dá)。
2、把教學(xué)看成思維結(jié)果教學(xué)。
在解題過(guò)程中，有時(shí)“巧解”掩蓋了對(duì)解決某一個(gè)問(wèn)題運(yùn)用基本概念方法滲透，思路越來(lái)越好，方法越來(lái)越巧，教師特別注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行巧妙構(gòu)思，以期產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的捷徑?；蜻^(guò)分強(qiáng)調(diào)“框題型，對(duì)套路”企圖強(qiáng)化思維定勢(shì)，結(jié)果是學(xué)生陷入思維呆板的單一狀態(tài)中去，而我們年輕教師必須提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，在基本方法已熟練的基礎(chǔ)上再向?qū)W生適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用巧解的特殊思路。
3、不以“精講精練”為主而以“少講少練”代替題海戰(zhàn)術(shù)。
年輕教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)不加以深入分析講解，照本宣讀，無(wú)針對(duì)性、概括性、層次性，重點(diǎn)題型多次再現(xiàn)，學(xué)生只知道機(jī)械式的練習(xí)，從而忽視教學(xué)的最終目的。
4、現(xiàn)代化教學(xué)儀器使用上。
不恰當(dāng)?shù)刈非蟋F(xiàn)代化教學(xué)手段，忽視了他們對(duì)教學(xué)的效果，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)使數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，在現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用中，莫名其妙的音樂(lè)或生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)制作，反而轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，只注意動(dòng)畫(huà)的運(yùn)行、聲音的悅耳，從而淡化了課堂的教學(xué)，削弱課堂教學(xué)效果。
5、認(rèn)為效率越高講授時(shí)間就必須越長(zhǎng)。
教育學(xué)中提到學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體，教師只是起引導(dǎo)作用，教師講得多，學(xué)生未必聽(tīng)得懂，學(xué)生在被動(dòng)地接受，毫無(wú)思考理解佘地，這樣學(xué)生同樣只是機(jī)械性的聽(tīng)課，因此教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材、抓住關(guān)鍵、突出重點(diǎn)、分清難點(diǎn)，在課堂的黃金時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、領(lǐng)悟所學(xué)，同時(shí)要及時(shí)反饋學(xué)生，加強(qiáng)效果回授，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，真正體現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位。
教師單一地認(rèn)為學(xué)生在課堂上聽(tīng)懂了，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)就掌握了，從而造成學(xué)生課后練習(xí)一做就錯(cuò)，或認(rèn)為教師覺(jué)得簡(jiǎn)單，學(xué)生就學(xué)得容易。僅就習(xí)題教學(xué)而言，如果不能很好的發(fā)揮例題的榜樣及培養(yǎng)功能，教師只注意嫻熟地解題，不重視充分體現(xiàn)教學(xué)的難點(diǎn)，殊不知教師與學(xué)生認(rèn)識(shí)水平與接受能力往往存在很大反差，絕不能用教師的水平來(lái)衡量學(xué)生的能力，況且有時(shí)年輕教師走進(jìn)一個(gè)教學(xué)準(zhǔn)備誤區(qū)時(shí)，對(duì)該教材的難點(diǎn)不清楚，習(xí)題講解得就不夠透徹，也會(huì)導(dǎo)致簡(jiǎn)單問(wèn)題變成學(xué)生的難點(diǎn)，這樣學(xué)生就悟不通解題思路及技巧，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)就是一句空話。
因此年輕教師就要努力地挖掘課堂教學(xué)的潛能，精心備課，安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面展示學(xué)生發(fā)展過(guò)程，并發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程中來(lái)，這樣才有利于像我們剛走上工作崗位的年輕教師的發(fā)展。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇六
這學(xué)期聽(tīng)了幾位老師的課結(jié)合我自己的教學(xué)，我總結(jié)出關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn)，在課堂教學(xué)中，用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維。課堂上不只是授課，更是在與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率很高。數(shù)學(xué)課，讓我明顯體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性和靈動(dòng)性。自上課至課終，老師始終圍繞著學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，而學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。課堂上對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在課堂教學(xué)中，放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節(jié)課，老師都要很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
還有在教學(xué)過(guò)程中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。當(dāng)然在情境設(shè)置的過(guò)程中我們也要注意情境設(shè)置的一些要點(diǎn)。
首先，必須明確在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。如果是問(wèn)題情境，提出的問(wèn)題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問(wèn)題的含義，才有可能來(lái)探索、思考和解決這些問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那是做秀，是一種假的教學(xué)情境，是起不到什么作用的。其次，情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。做為老師，在做課程設(shè)計(jì)之前，必須充分的了解學(xué)生。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)產(chǎn)生情感上的滿足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我對(duì)新課堂教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時(shí)要大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、多與學(xué)生交流，爭(zhēng)取課堂上師生情感交流和諧。
以上是我在教學(xué)中的一點(diǎn)心得和體會(huì)，以后，我要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加努力地去鉆研教學(xué)，力爭(zhēng)做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇七
初二的新生經(jīng)過(guò)初一一年的學(xué)習(xí)，對(duì)于初一內(nèi)容很多學(xué)生都有這樣的體會(huì)，在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)只要認(rèn)真聽(tīng)老師講解，都能聽(tīng)得懂，因?yàn)槌跻坏臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是處于過(guò)度階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容大部分都是加減乘除！習(xí)題訓(xùn)練中的很多題目都可以一步到位，即使與新知識(shí)有關(guān)的題也并不難做，較復(fù)雜一點(diǎn)的題目也是以之前學(xué)過(guò)知識(shí)聯(lián)系在一起的綜合題。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)：一步步加深，新知建立在舊知識(shí)基礎(chǔ)之上，知識(shí)深度不斷加深。初一到初二，初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)論是廣度和深度都會(huì)不斷加大，這時(shí)或許一部分學(xué)生就開(kāi)始不能適應(yīng)初中數(shù)學(xué)，自信心下降，與其他同學(xué)拉大了差距。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，這種差距在有可能還會(huì)不斷加大。
那么怎么樣才能在初二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不掉隊(duì)，及時(shí)跟上？首先要樹(shù)立下面幾個(gè)數(shù)學(xué)思想：
初二數(shù)學(xué)會(huì)增加大量方程的知識(shí)內(nèi)容，方程反映出來(lái)數(shù)量關(guān)系是一種等量關(guān)系。方程內(nèi)容知識(shí)在生活中的體現(xiàn)無(wú)處不在，如路程、速度和時(shí)間三者之間就有一種等量關(guān)系，可以建立一個(gè)方程：速度*時(shí)間=路程，在這樣的等式中，一般會(huì)有已知量，也有未知量，像這樣含有未知量的等式就是“方程”，而通過(guò)方程里的已知量求出未知量的過(guò)程就是解方程。
初中數(shù)學(xué)按照各地教材不同的布局，會(huì)有序的學(xué)習(xí)一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程組等方程與不等式。到了高中我們還要學(xué)習(xí)指數(shù)方程、對(duì)數(shù)方程、線性方程組、參數(shù)方程、極坐標(biāo)方程等。
解方程的思維幾乎一致，方程會(huì)以實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題或現(xiàn)實(shí)生活為背景，取材新穎，時(shí)代感強(qiáng)，立意巧妙，主要考查學(xué)生的應(yīng)用能力、閱讀理解能力、問(wèn)題轉(zhuǎn)化能力等，是中考的熱點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。隨著素質(zhì)教育的全面展開(kāi)及中考改革的進(jìn)一步深化，實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的突出特點(diǎn)是知識(shí)容量大、解題方法多、能力要求高、突顯數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用以及要求考生具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力等特點(diǎn)。
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓，是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查的層面很多，方式也很靈活，但主要集中在兩個(gè)方面：一是代數(shù)綜合題，它綜合了初中代數(shù)相當(dāng)多的知識(shí)點(diǎn)，有些又與生產(chǎn)生活實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合，用到的數(shù)學(xué)思想方法有化歸思想、分類(lèi)討論思想，整體思想以及代入法、消元法、待定系數(shù)法等。二是代數(shù)與幾何的綜合題，此類(lèi)型題目所涉及到的數(shù)學(xué)思想方法很多，以數(shù)形結(jié)合思想為主線，綜合考查其他思想方法的靈活運(yùn)用，難度較大，一般為中考中的壓軸題。
中學(xué)數(shù)學(xué)中所涉及到的思想方法很多，但應(yīng)用廣泛，重點(diǎn)考查的有化歸思想方法、分類(lèi)討論思想方法、數(shù)形結(jié)合思想方法、數(shù)學(xué)建模思想方法。
對(duì)于初二學(xué)生而言，要著重強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的把握，加強(qiáng)基本技能的培養(yǎng)。要學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，讓我們的學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)軌道中來(lái)，不斷反思和總結(jié)，才能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇八
隨著學(xué)前班的普及，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始為自己的孩子選擇陪學(xué)前班。陪學(xué)前班是針對(duì)3-6歲兒童進(jìn)行的啟蒙教育，不僅可以讓孩子了解世界、學(xué)會(huì)社交等基本技能，還可以提高他們語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手能力和邏輯思維等方面的能力。
在陪學(xué)前班的過(guò)程中，讀書(shū)是一項(xiàng)重要的技能，也是一種有趣的活動(dòng)。讀書(shū)不僅可以提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、擴(kuò)大孩子的詞匯量，還可以讓孩子學(xué)會(huì)思考和觀察。讀書(shū)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種與孩子親密互動(dòng)的方式，通過(guò)和孩子閱讀故事書(shū)、渡過(guò)美好的時(shí)光，增強(qiáng)親子關(guān)系。
第三段：為孩子選擇適合的讀物。
選擇適合的讀物很重要。孩子最初的讀物必須簡(jiǎn)單易懂，并且內(nèi)容符合孩子的認(rèn)知水平，這樣孩子才有興趣讀完整篇故事，并能對(duì)故事情節(jié)有一個(gè)大體的理解。在選擇故事時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的性格、興趣愛(ài)好以及閱讀能力來(lái)考慮。對(duì)于較困難的故事，家長(zhǎng)可以嘗試和孩子一起讀，解釋一些孩子不理解的表達(dá)方式，并對(duì)故事情節(jié)做出適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)詭椭⒆痈玫乩斫狻?BR> 陪伴孩子讀書(shū)也需要一定的技巧。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量把閱讀變成一次互動(dòng)的過(guò)程，讓孩子參與其中，比如對(duì)故事情節(jié)提出問(wèn)題，讓孩子回答，或者讓孩子自己來(lái)解釋故事的結(jié)尾。其次，家長(zhǎng)可以告訴孩子一些故事中的準(zhǔn)則和道德，幫助孩子學(xué)會(huì)如何與人相處、如何面對(duì)不同的問(wèn)題。還有，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子通過(guò)自己的閱讀體驗(yàn)發(fā)揮想象力，讓孩子嘗試寫(xiě)一個(gè)自己的故事，或者畫(huà)一幅與故事相關(guān)的畫(huà)。
第五段：結(jié)論。
讀書(shū)是陪伴孩子成長(zhǎng)的有趣而重要的方式，除了可以提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀能力外，還可以增強(qiáng)親子關(guān)系。通過(guò)選擇適合孩子閱讀的故事，普及閱讀的技巧和一些互動(dòng)的方式，家長(zhǎng)可以讓孩子更好地從讀書(shū)中受益，發(fā)揮孩子的想象力。讀書(shū)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種與孩子親密互動(dòng)的方式，讓家長(zhǎng)和孩子建立起深厚的情感紐帶。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇九
陪學(xué)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一個(gè)成年人陪伴在身邊，提供幫助和指導(dǎo)。作為一名陪學(xué)者，我有幸有機(jī)會(huì)與學(xué)生共同成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。通過(guò)這段陪學(xué)的經(jīng)歷，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。本文將從自身的角度出發(fā)，分享我對(duì)陪學(xué)的體驗(yàn)和感悟。
首先，陪學(xué)讓我重新審視教育的價(jià)值觀。在陪學(xué)的過(guò)程中，我深刻意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特而有價(jià)值的。他們有不同的學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好和成長(zhǎng)需求。作為陪學(xué)者，我不僅要理解學(xué)生的困難和問(wèn)題，還要尊重他們的個(gè)性差異。我發(fā)現(xiàn)，只有真正站在學(xué)生的角度去思考和關(guān)注，才能更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。因此，陪學(xué)讓我明確了一個(gè)重要的教育理念：教育應(yīng)該是以人為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。
其次，陪學(xué)讓我意識(shí)到合作的重要性。陪學(xué)并不是單方面的教育，而是一種互動(dòng)和合作的過(guò)程。在陪學(xué)的場(chǎng)合，學(xué)生和陪學(xué)者需要共同努力，才能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。在與學(xué)生的互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)合作的力量是無(wú)限的。學(xué)生們往往有許多創(chuàng)新的想法和解決問(wèn)題的方法，而我作為陪學(xué)者則能夠提供一些建議和引導(dǎo)。通過(guò)大家的共同努力，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了提升，而我的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力也得到了鍛煉。因此，陪學(xué)讓我意識(shí)到，只有通過(guò)合作，我們才能共同取得更好的學(xué)習(xí)成果。
另外，陪學(xué)也讓我明白了教育的多樣性。陪學(xué)的學(xué)生來(lái)自不同的家庭和不同的文化背景，他們有著不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。作為陪學(xué)者，我需要靈活地調(diào)整自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。有些學(xué)生喜歡通過(guò)游戲和趣味活動(dòng)學(xué)習(xí)，有些學(xué)生則更偏向于理論與實(shí)踐相結(jié)合。在陪學(xué)的過(guò)程中，我不斷嘗試和探索不同的教學(xué)策略，使學(xué)習(xí)更加多元化和有趣。這種體驗(yàn)讓我明白了教育應(yīng)該多元化和包容，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和潛力。
最后，陪學(xué)讓我學(xué)會(huì)耐心與愛(ài)心。有時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展可能會(huì)緩慢，遇到困難和挫折時(shí)，他們需要更多的鼓勵(lì)和支持。作為陪學(xué)者，我要有足夠的耐心去引導(dǎo)他們，耐心地解釋問(wèn)題、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也要用真誠(chéng)的愛(ài)心去理解和包容學(xué)生。在陪學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，盡管知識(shí)的傳授很重要，但更重要的是給予學(xué)生關(guān)心和鼓勵(lì)。只有在關(guān)愛(ài)和支持的環(huán)境中，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
通過(guò)這段陪學(xué)的經(jīng)歷，我不僅從學(xué)生那里學(xué)到了知識(shí)和技巧，同時(shí)也從學(xué)生身上汲取到了許多應(yīng)該具有的品質(zhì)和價(jià)值觀。陪學(xué)讓我重新審視了教育的價(jià)值觀，讓我明白了合作、多樣性、耐心和愛(ài)心的重要性。我相信，這些體驗(yàn)和感悟?qū)?duì)我未來(lái)的教育工作產(chǎn)生積極的影響，讓我成為一個(gè)更好的教育者。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十
一、課堂展現(xiàn)，領(lǐng)略名師的風(fēng)采。
教師們都充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。這些有名的教師們都表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，欣賞名師的藝術(shù)。
教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。情境教學(xué)是名師們課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。上課伊始，名師們一般都首先和學(xué)生們進(jìn)行交流溝通或創(chuàng)設(shè)情境。然后，名師引導(dǎo)學(xué)生，自己根據(jù)剛才腦海中的情境，提出自己的問(wèn)題。緊跟著，名師讓學(xué)生把提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，啟發(fā)學(xué)生把想到的問(wèn)題和相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)相聯(lián)系，嘗試去解決剛才的問(wèn)題，這樣，就把生活和相應(yīng)的學(xué)科緊緊相連了，不僅拉近了學(xué)科與生活的距離，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的重要性，更重要的是，引發(fā)的情境，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們用自己學(xué)到的知識(shí)去解決自己的生活問(wèn)題，興趣油然而生，興致高漲。學(xué)生學(xué)得有趣，教師課上得流利、連貫、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)。
三、善用教法，感悟名師的靈感。
課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。名師的課堂，讓我體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。教師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
四、在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)的探究活動(dòng)，提倡設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)，努力開(kāi)發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生參與開(kāi)發(fā)各種層次的、以小組為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究，在親身參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感受科學(xué)過(guò)程，獲取事實(shí)證據(jù)，檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開(kāi)展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的討論，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開(kāi)展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長(zhǎng)，其知識(shí)和技能可以互補(bǔ)，通過(guò)這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面，這些教師都處理得比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。
五、通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在將來(lái)的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
2.鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。
3.努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4.上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí)，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，這次觀摩活動(dòng)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，是我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，對(duì)我們這些教師而言，教書(shū)育人這條路還很長(zhǎng)。在將來(lái)的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十一
陪學(xué)是指家長(zhǎng)或家庭成員在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中給予陪伴和指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識(shí)。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我多年來(lái)一直堅(jiān)持陪伴孩子學(xué)習(xí)，從中收獲了許多心得體會(huì)。下面我將分享我對(duì)陪學(xué)的看法和體會(huì)。
首先，陪學(xué)需要耐心和心理準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而辛苦的過(guò)程。他們需要積累大量的知識(shí)、學(xué)會(huì)思考和找到解決問(wèn)題的方法。家長(zhǎng)要有耐心地陪伴孩子們一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且要做好心理準(zhǔn)備，遇到困難時(shí)給予他們鼓勵(lì)和支持。在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還要給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如安靜的空間、必要的學(xué)習(xí)工具等。耐心和心理準(zhǔn)備的雙重要求，使得陪學(xué)成為了一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的任務(wù)。
其次，陪學(xué)要注重情感溝通。學(xué)習(xí)并不僅僅是知識(shí)的輸出和輸入，更是一個(gè)家庭成員之間情感溝通和交流的過(guò)程。在陪學(xué)的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子建立起良好的溝通和信任關(guān)系，傾聽(tīng)孩子們的意見(jiàn)和想法，感受他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)和痛苦。我們要給予他們充分的理解和尊重，讓他們感受到家庭的溫暖和支持。只有與孩子保持良好的情感聯(lián)系，才能更好地激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
再次，陪學(xué)要根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，我們要根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。有些孩子在學(xué)習(xí)上可能需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和幫助，有些孩子則可能需要在學(xué)習(xí)上給予更多的自主權(quán)。制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以更好地滿足孩子的需求，幫助他們更好地掌握知識(shí)和提高學(xué)習(xí)能力。
另外，陪學(xué)應(yīng)該注重鼓勵(lì)和肯定。在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要積極發(fā)現(xiàn)和肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們不斷前進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，會(huì)有成功和失敗、進(jìn)步和挫折，但我們要教導(dǎo)孩子們從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，從挫折中尋找動(dòng)力。我們家長(zhǎng)要以身作則，展示積極向上的態(tài)度，鼓勵(lì)孩子不斷嘗試和學(xué)習(xí)。只有在良好的鼓勵(lì)和肯定中，孩子們才能建立起自信和自尊心，更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)。
最后，陪學(xué)需要與教育機(jī)構(gòu)合作互補(bǔ)。除了家長(zhǎng)陪伴和指導(dǎo)外，孩子的學(xué)習(xí)還離不開(kāi)學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的支持。我們家長(zhǎng)要積極與孩子所在的教育機(jī)構(gòu)合作，與老師保持溝通和聯(lián)系，了解學(xué)校課程的要求和進(jìn)度，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。家庭和教育機(jī)構(gòu)的合作可以形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)，更好地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
總之，陪學(xué)是一項(xiàng)需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的任務(wù)，但它也是一項(xiàng)非常有價(jià)值的工作。通過(guò)陪學(xué)，我們可以與孩子建立起良好的情感聯(lián)系，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我相信，只要我們用心陪伴和引導(dǎo)，每個(gè)孩子都能取得自己的學(xué)習(xí)成就。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十二
寫(xiě)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一環(huán)，尤其在當(dāng)下競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育環(huán)境中，寫(xiě)作業(yè)的質(zhì)量與進(jìn)步與學(xué)生成長(zhǎng)息息相關(guān)。作為老師或家長(zhǎng)，陪學(xué)生寫(xiě)作業(yè)是一種常見(jiàn)的教育方式，對(duì)于我們而言，我們也能從陪學(xué)生寫(xiě)作業(yè)中獲得一些心得體會(huì)。下面，我將分享一下我在陪學(xué)生寫(xiě)作業(yè)中的心得體會(huì)。
第一段：明確目標(biāo)和規(guī)劃。
陪學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的第一步是明確目標(biāo)和規(guī)劃。在開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)之前，我會(huì)和學(xué)生一起明確寫(xiě)作業(yè)的目標(biāo)和規(guī)劃，讓他們知道自己需要達(dá)到什么樣的效果。這樣不僅能夠提高學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的主動(dòng)性，還能夠讓他們明確自己的學(xué)習(xí)方向。例如，學(xué)生需要寫(xiě)一篇作文，我會(huì)和他們一起討論作文的主題、結(jié)構(gòu)和論點(diǎn)，并幫助他們列出寫(xiě)作內(nèi)容的大綱。這樣，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中就能有條不紊地展開(kāi)。
第二段：培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
陪學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要。因此，我會(huì)幫助學(xué)生制定一個(gè)合理的寫(xiě)作計(jì)劃，并告訴他們要遵守這個(gè)計(jì)劃。例如，每天都保持一個(gè)固定的寫(xiě)作時(shí)間，每天完成一定量的寫(xiě)作任務(wù)等。同時(shí)，我也會(huì)幫助學(xué)生改正一些不良的寫(xiě)作習(xí)慣，例如拖延、馬虎等。通過(guò)堅(jiān)持培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，學(xué)生的寫(xiě)作能力和效率將得到提高。
第三段：鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和表達(dá)。
陪學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)鼓勵(lì)他們自主思考和表達(dá)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，并培養(yǎng)他們對(duì)于寫(xiě)作的興趣和熱情。當(dāng)學(xué)生遇到困難或者寫(xiě)作內(nèi)容不充實(shí)時(shí)，我會(huì)幫助他們找到相關(guān)的資料和例子，并引導(dǎo)他們自主思考和尋找解決辦法。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，無(wú)論是在寫(xiě)作中還是在寫(xiě)作完成后的反思中，都要讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
第四段：注重細(xì)節(jié)和語(yǔ)言表達(dá)。
在陪學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì)提醒他們注意細(xì)節(jié)和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。細(xì)節(jié)是寫(xiě)作的靈魂，能夠使作品變得生動(dòng)有趣，同時(shí)也能夠展示學(xué)生的思考深度和嚴(yán)謹(jǐn)性。我會(huì)幫助學(xué)生審視自己的作品，把握好細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)，例如用具體的事例和觀點(diǎn)來(lái)支持自己的論點(diǎn)，注意邏輯的連貫性和句子的流暢性等。另外，語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性也是寫(xiě)作中非常重要的方面。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、多積累詞匯，并提醒他們?cè)趯?xiě)作中注意使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型，向?qū)W生灌輸正確的語(yǔ)言表達(dá)觀念。
第五段：及時(shí)反饋和激勵(lì)。
在陪學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì)給予學(xué)生及時(shí)的反饋和激勵(lì)。當(dāng)學(xué)生完成作業(yè)后，我會(huì)仔細(xì)閱讀并給予具體的評(píng)價(jià)，指出他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中的長(zhǎng)處和不足之處，并提出具體的建議和改進(jìn)措施。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生要有信心，相信自己的能力，鼓勵(lì)他們不斷努力和提高。通過(guò)及時(shí)的反饋和激勵(lì)，我希望學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，并保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
總結(jié)：
陪學(xué)生寫(xiě)作業(yè)不僅僅是一種教育方式，更是一種與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程。在陪學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，明確目標(biāo)和規(guī)劃、培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣、鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和表達(dá)、注重細(xì)節(jié)和語(yǔ)言表達(dá)、及時(shí)反饋和激勵(lì)等方面是我在實(shí)踐中總結(jié)出的一些心得體會(huì)。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)，我相信學(xué)生的寫(xiě)作能力和學(xué)習(xí)態(tài)度將得到改善，并取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的興趣和熱情，讓他們?cè)趯?xiě)作中能夠獲得成就感和滿足感。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十三
隨著社會(huì)和教育的快速發(fā)展，很多父母因?yàn)槊τ诠ぷ骱推渌瞵嵤露鵁o(wú)法全程陪伴孩子學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)受到不小影響。因此，陪學(xué)作為一種既能增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)效果，又能促進(jìn)家庭和睦的教育方式成為了很多家庭的首選。在陪學(xué)的過(guò)程中，家長(zhǎng)不僅可以促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)效果，也可以更好地與孩子溝通和交流，建立更緊密的親子關(guān)系。
第二段：陪學(xué)中家長(zhǎng)應(yīng)該做到的事情。
參與陪學(xué)的家長(zhǎng)首先需要做好的就是家庭作業(yè)和考試復(fù)習(xí)的監(jiān)督和輔導(dǎo)。這是陪學(xué)的最基本要求，只有這樣才能確保孩子做好作業(yè)和發(fā)揮出自己的最佳水平。同時(shí)，家長(zhǎng)還要學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和感想，對(duì)孩子的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)并幫助孩子解決困難，從而增強(qiáng)孩子的自信心和解決問(wèn)題的能力。
第三段：陪學(xué)帶來(lái)的好處。
陪學(xué)能夠帶來(lái)的不僅僅是孩子學(xué)習(xí)上的巨大提升，還可以增強(qiáng)家庭成員間的感情，建立和諧的家庭氛圍。通過(guò)陪學(xué)，家長(zhǎng)能夠更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)而更好地配合孩子的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。同時(shí)，通過(guò)陪學(xué)也能夠提高家長(zhǎng)的教育水平，不斷進(jìn)步，從而更好地促進(jìn)家庭的和諧。
第四段：陪學(xué)中需要注意的事項(xiàng)。
在陪學(xué)的過(guò)程中，需要注意到的一點(diǎn)就是不能過(guò)度干涉孩子的學(xué)習(xí)。盡管陪學(xué)的目的是為了幫助孩子更好地學(xué)習(xí)，但是家長(zhǎng)也需要給孩子一定的自由空間，讓孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己分配學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，從而培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)這也可以提高孩子的自信心和自尊心。
第五段：總結(jié)，陪學(xué)的意義和未來(lái)發(fā)展。
在不斷向前發(fā)展的時(shí)代，陪學(xué)這種新型的教育方式要想取得更好地成果，需要加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的配合和溝通，建立更廣泛的親朋好友的社交群體，從而增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)和人際交往能力。同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)和陪學(xué)技巧，讓孩子在陪學(xué)過(guò)程中得到更加全面和優(yōu)質(zhì)的教育。只有這樣，才能真正讓陪學(xué)成為一種更加成熟，可靠和有效的教育方式。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十四
在當(dāng)今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，讀書(shū)對(duì)于青少年的重要性不言而喻。然而，很多學(xué)生卻在閱讀時(shí)缺乏安靜和專(zhuān)注，讀書(shū)的效果也不盡如人意。這時(shí)，陪學(xué)生靜靜閱讀成了一種很好的方法。在這篇文章中，本人將分享我在陪伴學(xué)生閱讀中的一些體會(huì)和心得。
第二段：切入正題。
閱讀應(yīng)該是一項(xiàng)輕松而愉快的活動(dòng)，而不是一種苦差事。當(dāng)一個(gè)學(xué)生在閱讀的時(shí)候，如果環(huán)境嘈雜或者思維繁雜的話，就很難進(jìn)入“讀書(shū)”的狀態(tài)。因此，我們需要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適、有利于閱讀的環(huán)境。有時(shí)候，我們可以選取一段意境優(yōu)美的音樂(lè)作為背景音樂(lè)，這可以讓學(xué)生更加放松心情。
第三段：分享經(jīng)驗(yàn)。
另一種讓學(xué)生進(jìn)入沉浸式閱讀狀態(tài)的方法是選擇適當(dāng)?shù)臅?shū)籍。一個(gè)學(xué)生對(duì)不同類(lèi)型和風(fēng)格的書(shū)籍都會(huì)有不同的反應(yīng)，因此，選擇適合學(xué)生喜好和閱讀水平的書(shū)籍是十分關(guān)鍵的。當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生選擇書(shū)籍時(shí)，可以根據(jù)其年齡、性別、興趣愛(ài)好、閱讀水平等方面進(jìn)行考慮。
另外，我們也可以陪伴學(xué)生一起閱讀。當(dāng)我們幫助學(xué)生讀書(shū)時(shí)，可以讓學(xué)生更直觀地感受這個(gè)世界的美好。比如，我們可以選擇一些含有啟示性的動(dòng)物故事，這既能讓學(xué)生了解動(dòng)物的世界，又可以讓學(xué)生更好地理解人間道義，同時(shí)也可以刺激他們的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。
第四段：踐行方式。
我們還可以幫助學(xué)生梳理思維思路，形成自己的閱讀習(xí)慣。閱讀需要有思考和思想的碰撞，而不是機(jī)械的字詞閱讀。我們可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)記錄下關(guān)鍵思路，精簡(jiǎn)閱讀材料，以提高他們的閱讀效率。例如，有時(shí)候在書(shū)籍前面附帶的封面描述、作者簡(jiǎn)介、目錄等信息有助于學(xué)生更好地理解文章主題，并從中獲取啟示。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)陪伴學(xué)生靜靜閱讀，我們可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，提高他們的閱讀效率。選擇適合學(xué)生喜好和閱讀水平的書(shū)籍，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀思考和應(yīng)用，都是實(shí)現(xiàn)閱讀的基礎(chǔ)。我們需要重視閱讀教育的重要性，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上閱讀，加深他們對(duì)各種閱讀材料的理解和感悟，發(fā)掘他們內(nèi)在的文化修養(yǎng)和個(gè)人價(jià)值，成為有格調(diào)的人。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十五
這是一個(gè)特別的春節(jié)！一個(gè)讓我們清凈的春節(jié)，一個(gè)讓我們感到害怕的春節(jié)，一個(gè)讓我們反省的春節(jié)，一個(gè)此生難忘的春節(jié)。
往常每個(gè)假期還未結(jié)束，就該操心孩子開(kāi)學(xué)前的各種準(zhǔn)備。今年卻沒(méi)有這樣的感覺(jué)和過(guò)程，作為母親的我最擔(dān)心高三的大寶貝，畢竟即將高考。正在我擔(dān)憂、心煩之時(shí)，孩子興奮的告訴我：學(xué)校老師聯(lián)系學(xué)生們，下載安裝網(wǎng)課程序了，要開(kāi)始上網(wǎng)課。我心情就像近期美好的天氣——艷陽(yáng)高照、晴空萬(wàn)里一般。孩子也很想開(kāi)學(xué)，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，于是開(kāi)始了一種特別的興奮，積極準(zhǔn)備，配合老師，預(yù)備上網(wǎng)課。早上比往常還要更準(zhǔn)時(shí)的起床，吃早餐，上網(wǎng)課，下課后會(huì)和我們分享她的感受，完全看到了孩子慢慢又抓緊腳步，看見(jiàn)她開(kāi)心的樣子，我們做為家長(zhǎng)也很開(kāi)心！學(xué)校組織好了學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這段期間不等于放假，而是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)繼續(xù)有條不紊地學(xué)習(xí)。
感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和各科老師！你們比我們家長(zhǎng)們還更關(guān)心和操心孩子的學(xué)習(xí)情況，花自己的.時(shí)間和精力去準(zhǔn)備網(wǎng)課，讓孩子們?cè)诩乙材軐W(xué)習(xí)，并且完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這個(gè)特殊時(shí)期，每個(gè)人要保護(hù)好自己的同時(shí)，還要保護(hù)好家人已經(jīng)很不容易了，可學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和各科老師不光要做到保護(hù)好自己及家人，還要心系自己的學(xué)生，花時(shí)間和精力為學(xué)生付出！真心感恩和感謝你們！愿所有的孩子和老師們平安健康，愿孩子們畢業(yè)季心想事成、創(chuàng)佳績(jī)！祝老師們桃李滿天下！
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十六
近年來(lái)，隨著家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變以及教育資源的不平衡，越來(lái)越多的家庭選擇了陪學(xué)這一方式，希望能夠更好地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)效果。作為一位家庭陪學(xué)老師，我也有了一些自己的心得體會(huì)。
陪學(xué)的第一要義是引導(dǎo)學(xué)習(xí)。孩子們往往缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和方向感，不知道如何規(guī)劃學(xué)習(xí)的目標(biāo)和過(guò)程。作為陪學(xué)老師，我們應(yīng)該充分了解孩子的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)孩子的需求和特點(diǎn)，制定出適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。在陪學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)解答問(wèn)題、展示學(xué)習(xí)方法、分享學(xué)習(xí)心得等方式，引導(dǎo)孩子建立正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
陪學(xué)的第二要義是激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，只有孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)在學(xué)習(xí)中付出更多的努力。作為陪學(xué)老師，我們需要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的興趣愛(ài)好，然后利用這些興趣引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，如果孩子喜歡音樂(lè)，我們可以通過(guò)音樂(lè)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)合，使得學(xué)習(xí)變得有趣而且容易理解。只有孩子在學(xué)習(xí)中能夠享受到成就感，才會(huì)迸發(fā)出更多的潛能。
陪學(xué)的第三要義是關(guān)注情感需求。學(xué)習(xí)不只是知識(shí)的傳遞，更是情感的溝通。作為陪學(xué)老師，我們應(yīng)該不僅僅關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)狀況，更要關(guān)注他們的情感需求。有時(shí)候，孩子可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難或者壓力過(guò)大而產(chǎn)生焦慮情緒，我們應(yīng)該及時(shí)幫助他們排解壓力，建立正確的心理調(diào)適機(jī)制。此外，我們還應(yīng)該及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)和肯定，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到父母和老師的支持，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
陪學(xué)的第四要義是培養(yǎng)獨(dú)立自主。陪學(xué)不等于替代學(xué)習(xí)，我們的目的是幫助孩子建立自主學(xué)習(xí)的能力。在陪學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o予孩子一些自主選擇的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有所發(fā)揮。例如，我們可以在布置作業(yè)時(shí)給予孩子一定的自主權(quán)，讓他們能夠根據(jù)自身的情況和興趣選擇學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和方向。通過(guò)這樣的方式，可以幫助孩子培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。
陪學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。陪學(xué)不是一門(mén)單向的教育，而是一種雙向的互動(dòng)。在陪學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高自身的教育水平和教育經(jīng)驗(yàn)。只有我們自己具備了良好的素質(zhì)和知識(shí)，才能更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。此外，我們還應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展。孩子在學(xué)習(xí)之外還需要有足夠的時(shí)間去鍛煉身體、培養(yǎng)愛(ài)好，拓寬視野，認(rèn)識(shí)更多的人和事。只有在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，孩子才能真正成為一個(gè)有思想、有情感、有創(chuàng)造力的人。
總之，陪學(xué)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一門(mén)藝術(shù)。作為陪學(xué)老師，我們需要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)狀況，引導(dǎo)他們建立正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法；需要激發(fā)孩子的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中享受成就感；需要關(guān)注孩子的情感需求，為他們排解壓力，培養(yǎng)自信心；需要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法；需要關(guān)注孩子的全面發(fā)展，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)之外拓寬眼界、培養(yǎng)興趣愛(ài)好。只有在這樣的指導(dǎo)下，我們才能更好地陪伴孩子成長(zhǎng)。
陪學(xué)數(shù)學(xué)心得篇十七
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和教育競(jìng)爭(zhēng)的增加，家長(zhǎng)們普遍認(rèn)識(shí)到，陪學(xué)不僅是一種教育方式，在一定程度上也是一種方式以及一種過(guò)程。陪伴孩子學(xué)習(xí)的家庭教育模式，在現(xiàn)今社會(huì)中扮演著越來(lái)越重要的角色，讓我們來(lái)探討一下陪學(xué)中的心得體會(huì)吧！
第二段：陪學(xué)的意義。
陪伴孩子學(xué)習(xí)是一種非常重要的育兒方式。首先，家長(zhǎng)在陪孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以了解孩子的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題并加以解決。其次，陪伴孩子學(xué)習(xí)不僅是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是加強(qiáng)與孩子親密關(guān)系的一個(gè)途徑，讓孩子感受到被關(guān)注和關(guān)心，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是有益的。
第三段：如何做好陪學(xué)。
首先，在開(kāi)展陪學(xué)前，家長(zhǎng)需要認(rèn)真思考陪伴孩子學(xué)習(xí)的目的和方式。其次，家長(zhǎng)還需要根據(jù)孩子的性格和學(xué)習(xí)能力制定相應(yīng)的計(jì)劃，并計(jì)劃好每天的學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容和方法。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)定期進(jìn)行總結(jié)和反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。
第四段：陪伴孩子學(xué)習(xí)的效果。
陪伴孩子學(xué)習(xí)的最終目的是提高孩子的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)與孩子一起學(xué)習(xí)、討論和思考，讓孩子更深入的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，從而進(jìn)一步提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第五段：結(jié)論。
陪學(xué)是一種家庭教育模式，也是一種生活方式。在陪伴孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)們應(yīng)該認(rèn)真思考陪學(xué)的意義，并采取相應(yīng)的方法和措施。通過(guò)陪伴孩子學(xué)習(xí)，不僅可以提高孩子的學(xué)習(xí)效果，還可以加強(qiáng)與孩子的親密關(guān)系，達(dá)到家庭教育的目的。陪學(xué)需要耐心、執(zhí)著和堅(jiān)持，但是這些努力最終都會(huì)成為孩子未來(lái)的優(yōu)勢(shì)和財(cái)富。