編寫教案時，要根據(jù)不同學(xué)生的差異性和個體差異進行靈活調(diào)整。編寫教案要注意語言的規(guī)范和精煉，方便教師和學(xué)生的理解。探索教學(xué)的有效路徑，優(yōu)化教學(xué)過程是教師們關(guān)注的焦點之一。以下是一些值得參考的教案范例。
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇一
1、結(jié)合自己提驗談仿寫題的經(jīng)驗及常犯的一些錯誤。
2、通過經(jīng)典題目的練習(xí)，找出仿寫題的基本規(guī)律。
3、結(jié)合具體問題看有哪些誤區(qū)該避免。
通過經(jīng)典題目的練習(xí)，找出仿寫題的基本規(guī)律。
一、導(dǎo)入。
仿寫是中考語言運用這部分的一種題型，由于其考查同學(xué)們的能力點比較集中，所以這種題型很受命題者的青睞。同學(xué)們，我們做過的仿寫題也不少了，請你根據(jù)你的做題體驗簡要談?wù)勀愕囊恍┏晒Φ慕?jīng)驗，或失敗的教訓(xùn)。
生紛紛談，老師對學(xué)生的談話作出評價。就此導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。
二、練習(xí)。
（一）先請大家完成下面幾道仿寫題，這幾道題都是中考題，希望大家認真完成，老師要找同學(xué)上黑板展示。
練習(xí)1：仔細揣摩下面兩個語句的內(nèi)容和寫法，再仿寫一句。(不能引用本試卷中的有關(guān)內(nèi)容作為答題材料。)（2分）（04年中考卷）。
當(dāng)一個人懷疑自己的時候，他忘記了建立自信是一種習(xí)慣；
當(dāng)一個人渾噩度日的時候，他忘記了閱讀好書是一種習(xí)慣；
練習(xí)2：仔細揣摩下面兩個語段的內(nèi)容和寫法，再仿寫一個150字左右的語段。(不得引用本試卷中的有關(guān)內(nèi)容作為答題材料。)（4分）（03年中考卷）。
有一個人去應(yīng)征工作，隨手將走廊上的紙屑放進了垃圾桶，被考試官看到了，他因此得到了這份工作。
——原來獲得賞識很簡單，養(yǎng)成好習(xí)慣就可以了。
有個小弟在腳踏車店當(dāng)學(xué)徒。有人送來一部壞了的腳踏車，小弟除了將車修好，還把車子擦拭得漂亮如新。車主將腳踏車領(lǐng)回去的第二天，小弟被挖到他的公司當(dāng)了領(lǐng)班。
——原來出人頭地很簡單，吃點虧就可以了。
（二）師生齊看黑板上同學(xué)做的題，作出評分。據(jù)此，說出你發(fā)現(xiàn)的解題規(guī)律。
再做題：師，其實對聯(lián)題也應(yīng)該算歸為仿寫一類。做下一題。
練習(xí)3：閱讀下面文字，并根據(jù)文中提供的材料，完成對聯(lián)。（3分）（05年中考卷）。
龍城常州，人文薈萃，傳統(tǒng)的文化底蘊和火熱的創(chuàng)業(yè)實踐，造就了諸多英模人物。
“藍領(lǐng)精英”鄧建軍，堅持學(xué)習(xí)新技術(shù)，攻堅克難，完成了數(shù)百項技改項目，解決了多項世界性技術(shù)難題，創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟價值，被譽為知識型、專家型產(chǎn)業(yè)工人的楷模。
殷雪梅老師，熱愛教育事業(yè)，視學(xué)生為子女。在危急關(guān)頭，她毅然將生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給了自己，獻出了自己寶貴的生命。她的瞬間壯舉感動了常州，感動了神州，被譽為“英雄教師”。（摘自《常州日報》20xx年4月8日有刪改）。
上聯(lián)：藍領(lǐng)精英鄧建軍，數(shù)百技改成楷模。
下聯(lián)：
學(xué)生做題，做完后找2——3位同學(xué)上黑板寫答案。老師進行總結(jié)歸納，對聯(lián)題的一般步驟是：劃分節(jié)奏，劃分的方法主要根據(jù)語法劃分，即根據(jù)句子的成分劃分：以本題為例，可以劃為藍領(lǐng)精英/鄧建軍/數(shù)百技改/成/楷模。然后根據(jù)第3段內(nèi)容進行對聯(lián)?！八{領(lǐng)精英”對“英雄教師”，“鄧建軍”對“殷雪梅”，“數(shù)百技改”對“瞬間壯舉”（舉動）“成”對“鑄”，“楷?！睂Α皫熁辍薄⒖即鸢福河⑿劢處熞笱┟?，瞬間壯舉鑄師魂（感神州）。
三、誤區(qū)分析：
部分同學(xué)容易字數(shù)不同，其次是詞性不對，應(yīng)該名詞對名詞，動詞對動詞……，對完有的同學(xué)會認為題目做完了，其實此時，我們應(yīng)該再把所對內(nèi)容連起來再讀一遍看是否符合邏輯，是否符合漢語的語言習(xí)慣，如發(fā)現(xiàn)問題，馬上修改。
四、方法提煉。
根據(jù)上面的幾道題，再結(jié)合自己的做題經(jīng)驗，你能否歸納出做好這一類題的基本步驟，以及做這一類題的常見錯誤。
學(xué)生歸納、總結(jié)。老師在學(xué)生歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，再歸納小結(jié)：
解決這類題型可以按照如下步驟進行：一看——二寫——三查——四改?？醇囱芯坑^察原句的句式特點，研究所給材料在內(nèi)容和形式上的特點；寫，按照句式及內(nèi)容上的要求進行仿寫；寫完后再對照原句檢查看是否妥當(dāng)；如果發(fā)現(xiàn)在內(nèi)容及形式上不統(tǒng)一，或者有邏輯方面的錯誤，可以進行修改，如對聯(lián)題中詞性不“對”的情況等。
練習(xí)1、2、3參考答案及評分標準：
得2分，三方面俱欠缺得1分。如直接引用本試卷的材料，最多給2分。）。
練習(xí)2：沒有統(tǒng)一答案。參考：當(dāng)一個人志得意滿的時候，他忘記了謙卑為懷是一種習(xí)慣。（2分。內(nèi)容要求：前句為面臨的反面的不良的處境或表現(xiàn)，后句應(yīng)從正面提出應(yīng)對策略；句式要求：應(yīng)與例句一致。內(nèi)容、句式各1分。）。
練習(xí)3：不設(shè)統(tǒng)一答案。例：英雄教師殷雪梅，瞬間壯舉感神州（鑄師魂）。（3分?；痉蠈β?lián)格式，得1分；內(nèi)容2分，其中稱號及姓名1分，事跡1分。）。
五、練習(xí)鞏固。
請大家運用剛才學(xué)到的這些基本方法，做下面的練習(xí)。
練習(xí)4：仿照下面句子的內(nèi)容和形式，補寫其它句子。
小溪超越大山的阻隔，迎來江河的擁抱；種子超越泥土的禁錮，迎來春風(fēng)的輕撫。
蝴蝶，；，。
練習(xí)5：仔細閱讀下面的兩段話，補寫第三段話，并說出這樣做的好處。
做突然變窮的準備，不必做一朝暴富的準備。一次事故，一場大病，都可能讓人變得一貧如洗，不可不防；而一朝暴富的事，如果萬一碰上，不必客氣就是了，只需提醒一句：富貴不能淫。
做名落孫山的準備，不必做金榜高中的準備。一旦落第，父母失望，他人白眼，復(fù)讀沒錢，打工不甘，想想都叫人頭疼；僥幸高中，春風(fēng)得意，也不過“一日看盡長安花”罷了。
做失竊破財?shù)?準備，不必做撿一大錢包的準備。
好處：
練習(xí)6：下面三段都是關(guān)于怎樣“讀人”的材料，請仿照前面兩段材料的內(nèi)容和形式，補充第三段材料，并就此歸納出怎樣“讀人”才能讀出幸福。
有的人，在陽光明媚的日子里愿意把傘借給你，而下雨的時候，他卻打傘悄悄地先走了。
——你讀他時，千萬別埋怨他。因為他自己不愿意被雨淋著(況且是人家的傘)，也不愿意分擔(dān)別人的困難，你能說什么呢？還是自己常備一把傘吧。
有的人，在你有權(quán)有勢的時候，圍著你團團轉(zhuǎn)，而你離職了，或無權(quán)無勢了，他卻躲得遠遠的。
有的人，在你辛勤播種的時候，他袖手旁觀，不肯灑一滴汗水，而當(dāng)你收獲的時候，他卻毫無愧色地以各種理由來分享你的果實。
——你讀他時，
你的歸納：
參考答案：
練習(xí)4。
不設(shè)統(tǒng)一答案，注意內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，參考：超越繭蛹的封閉，迎來鮮花的愛情；思想超越桎梏的束縛，迎來飛翔的自由。
練習(xí)5。
小偷猖獗，明目張膽，稍不留神就被他得手；而撿一大錢包則是“小概率”事件，即便看到地上有一錢包，也多半是人下的圈套，正等你上鉤。好處：要活得從容不迫，須對那些不如意事有足夠的思想準備，做到有備無患。好事不必做準備，來了就來了，最多是個喜出望外，享用誰還不會；可對壞事若無思想準備，一旦突如其來，就會打個措手不及、天塌地陷。
練習(xí)6。
千萬別反感他。因為有人肯于分享你豐收的甜蜜，不管他懷著什么樣的心理，都應(yīng)該持歡迎的態(tài)度。你做出一點犧牲，卻成全了一個人的業(yè)績欲，慢慢地，會讓他學(xué)會一些自尊和自愛。歸納：讀人時，要學(xué)會寬容，要學(xué)會大度，由此才能讀到一些有益于自己的東西，才能讀出高尚，才能讀出歡樂，才能讀出幸福。
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇二
[課題]測量。
[中考要求]。
1、會使用刻度尺測長度，會用量筒測體積；
2、知道測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成；
3、了解誤差與錯誤的區(qū)別。
[知識回顧]。
1、1960年，國際上通過了一套統(tǒng)一的測量標準，叫。
2、在國際單位制中，長度的基本單位是；時間的基本單位是。長度的基本測量工具是；其他還有、等。
3、長度單位換算：mmm。
m1μm4、時間單位換算：h5、什么叫誤差：_________________________；誤差不可______；但可以減小，：減小誤差的方法是：_____________________________________________。
[精選練習(xí)]。
6、服裝設(shè)計師裁剪衣料常用______刻度尺；木工做家具常用_______刻度尺；在車床加工機械零件要用________________；精細加工和大范圍的距離測量可用_____________。
7、某同學(xué)采用如圖1-1。
1）__________________________________。
2）__________________________________。
3）__________________________________。
8、根據(jù)圖1-2讀出量筒內(nèi)的物塊體積：圖。
1-133v=_______cm=_______m9、課本內(nèi)一張紙的厚度是60____；乒乓球的直徑大約是_____cm；人們走兩步大約是1___；某同學(xué)身高15.8_______。
25.2mm，25.1mm，27.2mm，25.3mm其中。
一次明顯是錯誤的，它是______，根據(jù)以上測量記錄，這一物體的長度應(yīng)記作_____mm。
12、使用刻度尺要注意觀察它的零刻度、量程和_______值。
13、如圖1-3中，兩把尺子測木塊的長度，甲尺的測量結(jié)果為________，乙。
14、我國一元硬幣的直徑最接近于（）。
a、2umb、2mmc、2cmd、2dm。
15、一個正確的測量結(jié)果應(yīng)由_______、_______和_______組成。
16、試分析下列因素對測量結(jié)果的影響，（填“偏大”或“偏小”或“無影響”）。
1）刻度尺的熱膨脹_______2）刻度尺冷縮_______3）刻度。
尺零刻度磨損_______4）視線歪斜______5）鋼刻度尺彎曲。
________6）皮尺拉伸過長_______。
17、在實驗和生活實際中，經(jīng)常要進行“估計”。下面是小明估測的一些數(shù)據(jù)，你認為其中不正確的是（）。
a、教室里的課桌高約70cmb、一個中學(xué)生的體重約為500n。
c、人正常步行的速度約為1.2m/sd、一個雞蛋的質(zhì)量約為200g。
18、、天文學(xué)上的“光年”是（）。
a、速度單位b、時間單位c、長度單位d、質(zhì)量單位。
19、第46屆世乒賽已于5月6日在日本大阪閉幕，這是改用“大球”后世界乒壇上的首次高水平較量，這里所說的“大球”是把乒乓球的直徑增加了（）。
a、2μmb、2mmc、2cmd、2dm。
20、如何利用你手中的毫米刻度尺測出物理課本一頁紙的厚度？
21、怎樣利用量筒或量杯測量漂浮在水面的小固體的體積？
[課題]運動與靜止。
[中考要求]。
1、知道機械運動，運動和靜止的相對性；勻速直線運動。
2、理解速度的意義、公式、知道平均速度。
3、會用尺和鐘表測平均速度。
[知識回顧]。
1、物理學(xué)中，把稱為機械運動。
2、在研究機械運動時，把叫做參照物。
3、如果一個物體相對于參照物的位置在改變。而稱這個物體是一個物體相對于參照物體的位置沒有發(fā)生改變，則稱這個物體是的。
4、運動和靜止是的，不選擇就無法判斷物體是否運動。
意義：表示物體運動的物理量。
定義：物理學(xué)中把物體叫速度。
5、速度（v公式v=s/t。
單位：在國際單位制中基本單位是m/s。
6、我們把稱為勻速直線運動，把。
[精選練習(xí)]。
1、某人做在勻速向西行使的列車中，以列車車廂的為參照物，他是_____的；此人看到路邊的房子向_____運動。
3、一輛汽車在上海到南京的高速公路上行使，如圖2-1，則汽車從圖。
圖2-1中位駛到南京，還需_______小時。
（設(shè)速度不變）。
1、圖2-2中（a）、（b）兩圖分別表示比較運動員百米賽跑快慢的兩種方法，其。
2、觀察圖2-3中的兩幅圖，可。
知兩車的運動情況是（）。
（以地面為參照物）。
a、卡車運動，轎車靜止。
b、卡車靜止，轎車運動。
c、兩車都在運動圖2-3。
d、兩車都靜止。
3、甲、乙兩列火車都在運動中，若以甲為參照物，會得出乙車在向東運動的結(jié)論，那么，若以地面為參照物，則乙車的運動情況是（）。
a、向東運動b、向西運動c、向東向西都有可能。
4、（多選）以下速度的單位換算過程，正確的是（）。
a、108km/h=108×=388.8m/s。
b、54km/h=54×=15m/s1000s3600s。
c、1.8m/s=1.8×1/1000km3.6=6.48km/h。
d、5cm/s=5×1/3600h100。
5、若甲、乙兩個物體都在做勻速直線運動，已知甲、乙兩物體通過的路程之比為4：5，運動的時間之比為2：3，則甲、乙兩物體的速度之比為_______。
7圖2-4刻度尺測出s1=160cm，則該實驗中小車通過全程的平。
均速度v1=______m/s，小車通過斜面下半段路程的平均速度v3=_______m/s。
9[開放性]觀察如圖2-5所示的小旗，判斷船相對岸。
上樓房的運動狀態(tài)有哪幾種可能？并簡單說明。
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇三
了解仿寫，認知仿寫，學(xué)會仿寫，提高寫作能力。
以讀促寫，研讀優(yōu)美的范文，探究和掌握仿寫的技巧。
情感、態(tài)度與價值觀。
從仿寫精美文章中學(xué)會觀察生活，認識自我，提高語言的運用能力。
掌握仿寫的技巧手法，提高寫作能力。
教學(xué)課時：1課時。
一、新課導(dǎo)入。
“古人作文寫詩，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之既久，自然純熟”，這是朱熹對前人寫作經(jīng)驗進行的總結(jié)。的確如此，王勃模仿庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”，寫出了千古名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；韓愈模仿孟子，成為“唐宋八大家”；歐陽修又模仿韓愈，成為一代宗師……可見仿寫是多么的重要。對于我們初中生來說，仿寫仍然是提高寫作的一個有效途徑。
二、認知仿寫。
仿寫是根據(jù)一篇文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言、表現(xiàn)手法等，有目的地進行模仿的一種寫作方法。對初中生來說，仿寫是在原有的思想、生活和語言積累的基礎(chǔ)上，著重模仿借鑒典范文章的某些特點或某部分來寫。它與生搬硬套、抄襲他人文章不一樣，是一種巧妙化用和創(chuàng)新的寫作方法。其主要作用表現(xiàn)在以下兩個方面：
1、仿寫可降低作文的難度，克服學(xué)生的恐懼心理，逐步提高寫作水平。俗話說“榜樣的力量是無窮的”。有生動的范文可以感知學(xué)習(xí)，揣摩作者的審題，領(lǐng)悟作者的立意，體會文章的構(gòu)思，作者是如何開頭，如何結(jié)尾，如何選擇材料，如何謀篇布局，心中有了文章的形象，寫起來會比較容易。
2、仿寫是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。錢鐘書先生說：“善用仿寫不亞于獨創(chuàng)。”因此，對于我們初學(xué)者來說，模仿和借鑒優(yōu)美文章的寫作技巧，以及作者如何觀察生活和思維方式，把我們的思想引向生活，從生活中尋找自己的影子，就能幫助我們認識生活，認識自己，從中學(xué)會組織素材，完成從仿寫到創(chuàng)新的寫作過程。
三、引導(dǎo)學(xué)生進行仿寫。
作文仿寫步驟：
（一）選好范文。
好的范文就像好的老師，能引領(lǐng)學(xué)生盡快入格。仿寫的首要環(huán)節(jié)是選定范文，進行深入體會。范文來自選入課本的課文和教師指定或?qū)W生自選的課外讀物。這些是前人或他人寫作的優(yōu)秀成果，品位較高，具有規(guī)范性、典范性和可接受性，適宜學(xué)生模仿。范文的選擇受每次仿寫訓(xùn)練的教學(xué)目的'支配，具有明確的方向性。如訓(xùn)練選材的時候，可仿寫《春》中描寫盼春、春草、春花、春風(fēng)、春雨等景物的語段，體會選取最具季節(jié)性的事物特征來描寫的好處，注意選材的詳略結(jié)合。訓(xùn)練語言的時候，我我們可以從《安塞腰鼓》那些優(yōu)美的語言中學(xué)習(xí)比喻、排比等修辭手法，或細節(jié)和場面描寫的寫法。
首先，可以模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)。比如張中行的《葉圣陶先生二三事》，作者由得知葉圣陶先生逝世的消息寫起，回憶了關(guān)于葉圣陶先生的一些事。在寫這些事情之前，先總說葉圣陶先生品德高尚，然后分別從葉圣陶先生為人“寬”和“嚴”兩方面展開敘述。文章雖然寫了不少事情，但都不出“寬”和“嚴”兩方面，篇章結(jié)構(gòu)比較清晰，這些事情并不顯得雜亂。寫人物時，可以模仿這樣的篇章結(jié)構(gòu)，圍繞人物的特點，從多個方面組織材料進行刻畫。
其次，還要注意模仿范文的寫作手法。比如《安塞腰鼓》中“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。”運用了比喻的手法，將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我們在寫作中也常會用到比喻手法，不妨試著模仿這種句式，看看表達效果是否更好。又如茅盾的《白楊禮贊》，作者將自己的情感寄寓于白楊樹這一客觀事物，賦予它偉岸、質(zhì)樸、堅強等精神氣質(zhì)，從而使白楊樹具有了獨特的象征意義。再如茨威格的《列夫托爾斯泰》，作者采取先抑后揚的寫法，先寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，再贊嘆他的非凡之處，前后形成一種張力，讓人讀后對托爾斯泰印象更為深刻。這樣比較有特點的寫法，適當(dāng)時也可以模仿一下。我們在本單元還學(xué)習(xí)了多種表達方式的綜合運用，其中都有可以模仿之處。
總之，學(xué)習(xí)仿寫，要根據(jù)內(nèi)容和表達的需要，選擇和確定具體的仿寫點。對于你覺得精彩的地方，要細心揣摩，然后想想怎樣仿寫并能有些變通和創(chuàng)新。仿寫是寫作的開始，是觀察的基礎(chǔ)，是醞釀的基礎(chǔ)，是想象的基礎(chǔ)，是積累的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)：一句話，仿寫是我們作文“登堂入室”的必經(jīng)之路。
四、寫作文題。
在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常典范的作品，以平實的語言敘寫平凡的事件，傳達真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。
提示：
1、重讀這兩篇課文，借鑒其具體寫法。如選擇某一形象凝聚情思，推動情節(jié)，貫串全文；注意表現(xiàn)自己對所寫人物態(tài)度、情感的變化等。
2、注意觀察，調(diào)動記憶，選取印象深刻、確有感想的事件，呈現(xiàn)精彩的細節(jié)。
3、安排好文章的線索與結(jié)構(gòu)，并注意綜合運用多種表達方式，讓文章更有表現(xiàn)力。
五、佳作欣賞。
愛如磁場。
愛是一個巨大的磁場，無論相隔多遠，兩個人的心都會緊緊連在一起?！}記。
清晨，樓下的鳴笛聲劃破了天空的寧靜。我推開窗戶，看著那色彩繽紛的朝霞相互交融，像一團團打翻的顏料，一如我現(xiàn)在的心情，五味雜陳。
回頭看見母親正坐在床上，默默地收拾著我的行李。在晨光的映照下，母親的身影仿佛一尊雕像，慈愛而莊重。是的，兩個月的假期即將結(jié)束，我要從父母打工的城市回家鄉(xiāng)上學(xué)了。這是我第一次獨自遠行，我的心中有難過，有期待，但更多的，還是不舍。
收拾好行李，坐上去火車站的公交車，我特意選了一個靠窗的位置，母親坐在我身旁。我望向窗外，道路兩旁的榕樹揮動著褐色的藤條，翠綠的葉子折射著耀眼的日光，微涼的風(fēng)徐徐地吹進窗內(nèi)，吹亂了我的頭發(fā)，也吹落了我的眼淚。母親依舊靜靜地靠在座位上，輕合雙眼，有幾根銀白的頭發(fā)在風(fēng)中輕舞著。我鼻子頓時一酸，母親才30多歲啊，歲月卻如此苛待她！我不敢再看母親，把頭扭向窗外，大口地吸氣，生怕一不小心眼淚就會流下來。
30多分鐘的路程迅速走完，一眨眼，我們就到火車站了。檢票的過程中，母親一直叮囑我：“路上要小心，不要亂走動，有事趕緊給我打電話，少吃點零食，火車上的東西不要隨便買……”我低著頭，輕輕答應(yīng)著，任一滴滴眼淚滑落在地板上。
坐上車后，我把沉重的行李放到臥鋪下面，轉(zhuǎn)身看見站臺上神色黯然的母親。母親也看到了我，朝我揮揮手。我看見母親的眼角有淚流下，我再也忍不住了，眼淚一下子就流了出來?；疖噯恿耍巴獾哪赣H用力地揮著手，嘴里不停地說著什么，我雖然聽不見，但我知道，她在說：“別哭，明年再來！”
火車最終駛離了站臺，母親的身影在火車的轟鳴聲中變得越來越小，直至消失不見。那一瞬間，我突然明白了，無論我們走得多遠，永遠都走不出母愛的磁場。
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇四
1.能研讀優(yōu)秀作品，從中提取值得模仿、借鑒的內(nèi)容，確定仿寫點。
2.能把握作品的精髓進行仿寫，不僅形似，更求神似，在模仿中有所創(chuàng)造。
3.養(yǎng)成讀寫結(jié)合的好習(xí)慣，通過模仿、借鑒優(yōu)秀作品，提高自己的寫作水平。
【課時安排】2課時。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
一、情景導(dǎo)入。
有一位哲人說過：“仿寫是寫作的開始，是觀察的基礎(chǔ)，是醞釀的基礎(chǔ)，是想象的基礎(chǔ)，是積累的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)?！焙芏啻蟮淖骷遥麄兊膭?chuàng)作也是先從“仿寫”開始的。文學(xué)巨匠茅盾說：“模仿可以說是創(chuàng)造的第一步?！蹦敲词裁词欠聦?？我們又該怎樣仿寫呢？今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)仿寫。
二、認識仿寫。
仿寫是根據(jù)一篇文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言、表現(xiàn)手法等，有目的地進行模仿的一種寫作方法。仿寫是提高作文水平效方法。
需要注意的是，仿寫不是機械模仿，更不是抄襲。
莫懷戚的《散步》，可以從哪些角度學(xué)習(xí)仿寫？
【明確】。
莫懷戚《散步》取材于家庭生活中常見的小事，篇幅短小卻精致優(yōu)美，深得大家喜愛，究其原因，是文章那跌宕起伏、峰回路轉(zhuǎn)的波瀾產(chǎn)生了無窮魅力。再看我們自己的作文,往往在材料的裁剪、組織上不講究,平鋪直敘,簡單平淡。因此,我們應(yīng)好好揣摩《散步》的寫法,畫出情節(jié)發(fā)展變化圖,標出每次變化所蘊含的情感,分析作者如何通過制造波瀾，使主題不斷得到豐富和提升，并想想這種寫法如何模仿、借鑒。
這樣的閱讀積累多了，作文時就能根據(jù)內(nèi)容和表達的需要，自然聯(lián)想到這些優(yōu)秀作品，選擇模仿對象，確定仿寫點，依樣臨摹，學(xué)習(xí)借鑒，從而提高自己的作文水平。
2、學(xué)習(xí)仿寫還應(yīng)由淺入深，循序漸進。課堂上學(xué)到什么課文，課文中有哪些精彩語段，馬上就“依葫蘆畫瓢”練一練，學(xué)習(xí)寫一組排比句，寫一系列動作，再到寫一個場景、個細節(jié)，這是模仿的初級階段。能模仿優(yōu)秀作品的選材、組織、構(gòu)思、立意，這是模仿的中級階段。到了迷上哪位作家或哪位作家，行文風(fēng)格不自覺地接受影響，自己的文章無意間也有了那個“味兒”，這才是模仿的高級階段。
三、經(jīng)典回放。
初學(xué)作文,不能不有所依傍和借鑒,正如練字要臨帖一樣。模仿是創(chuàng)造的基礎(chǔ),模仿、借鑒優(yōu)秀作品的某些寫作特色進行仿寫訓(xùn)練,這是進入創(chuàng)作之前的基礎(chǔ)。
1.模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)。比如張中行的《葉圣陶先生二三事》,作者由得知葉圣陶先生逝世的消息寫起,回憶了關(guān)于葉圣陶先生的一些事。在寫這些事情之前,先總說葉圣陶先生品德高尚,然后分別從葉圣陶先生為人“寬”和“嚴”兩方面展開敘述。文章雖然寫了不少事情,但都不出“寬”和“嚴”兩方面,篇章結(jié)構(gòu)比較清晰,這些事情并不顯得雜亂。寫人物時,可以模仿這樣的篇章結(jié)構(gòu),圍繞人物的特點,從多個方面組織材料進行刻畫。
2.模仿范文的寫作手法。比如《安塞腰鼓》中“驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風(fēng)一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙樣,是蹦跳的腳步……”的句子,運用了比喻的'手法，將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我們在寫作中也常會用到比喻手法，不妨試著模仿這種句式，看看表達效果是否更好。又如茅盾的《白楊禮贊》，作者將自己的情感寄寓于白楊樹這一客觀事物,賦予它偉岸、質(zhì)樸、堅強等精神氣質(zhì)，從而使白楊樹具有獨特的象征意義。再如茨威格的《列夫·托爾斯泰》，作者采取先抑后揚的寫法,先寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表,再贊嘆他的非凡之處,前后形成一種張力,讓人讀后對托爾斯泰印象更為深刻。
四、學(xué)以致用。
寫作實踐一。
《安塞腰鼓》中運用排比、反復(fù)、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時的場景，形成排山倒海一般的氣勢。試選擇文中的一個片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個200字左右的場景。
【寫作指導(dǎo)】。
1.可以結(jié)合片段中修辭手法的運用,體會各種修辭手法的不同作用。
2.要聯(lián)系自己的寫作實際,把作文訓(xùn)練同培養(yǎng)自己的觀察、領(lǐng)悟、想象、自學(xué)等基本能力有機結(jié)合起來。
【范文賞析】。
夏天悄悄地來到了人們的身邊。(運用擬人，生動形象地寫出了夏天悄無聲息地來了)整個城市都滲透出一種清新與自然，人們都在吮吸著這個夏天帶來的清爽!公國里，公路邊，大街上，無處看不到夏天的蹤跡！(運用排比，寫出了夏天的到來有不可阻擋的氣勢)夏天像一位血氣方剛的戰(zhàn)士，那似火的驕陽日便是他閃亮的盔甲；夏天像一位充滿活力的少女，那滿樹的綠葉便是她艷麗的裙裝；夏天像一個頑皮可愛的小孩，那時而風(fēng)，時而雨，時而艷陽的天氣便是他鮮活生動的表情。(運用比喻、排比，生動形象地寫出了夏天的特點：火熱有個性、活力四射、頑皮可愛。使文章的氣勢更加雄壯有力。)。
寫作實踐二。
在各類描寫中,心理描寫是難度較大的一種,因為它的描寫對象“無影無蹤”。魯迅寫“我”看社戲過程中的心情,莫頓·亨特寫“我”爬下懸崖時的心情,都德寫“我”上課時的心理,方法不一,卻都做到了真實可感。選擇其中之一加以模仿,寫一個心理描寫的片度。200字左右。
【寫作指導(dǎo)】。
1.重讀《社戲》《走一步,再走一步》《最后一課》的相關(guān)段落,歸納心理描寫的方法,如綜合運用直接描寫與間接描寫等,作為自己仿寫的指導(dǎo)。
2.選擇自己熟悉的寫作素材,是親身經(jīng)歷過的心理歷程。
【范文賞析】。
今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗臺。這時我的心里非常緊張，心砰砰地跳著，仿佛是一分鐘里跳了一億次。(運用夸張的修辭手法,寫出了“我”心里緊張的程度)這時校長宣布:“升旗儀式正式開始!第一項,升國旗,奏國歌?！彪S后，一陣雄壯的交響樂聲回響在整個校園的上空，我忙抓起了升旗臺上的繩子，開始用力地向下拉，心里想著媽媽對我說的話:“別害怕，別緊張，你一定會很出色地完成的。”終于，國旗升上了頂端,呼啦啦地迎風(fēng)招展。我心里暗自高興:“最緊張的時刻終于結(jié)束了?！?寫出了升旗后的心理活動，輕松、愉快)。
五、課堂小結(jié)。
學(xué)習(xí)仿寫，要根據(jù)內(nèi)容和表達的需要，選擇和確定具體的仿寫點；然后再想想自己怎樣去仿點的寫法，適當(dāng)時也可以模仿一下。
當(dāng)然，仿寫只是寫作入門的途徑之一，想要真正把文章寫好，除了懂得怎樣仿寫，還應(yīng)學(xué)會變通和創(chuàng)新。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了仿寫，這節(jié)課，我們來當(dāng)堂完成寫作實踐三：模仿課文《背影》《秋天的懷念》,寫一篇親情題材的文章,抒發(fā)對親人的真摯情感。
二、寫作指導(dǎo)。
小組交流《背影》《秋天的懷念》寫作上可供借鑒的要點。
【明確】。
《背影》。
1.構(gòu)思精巧，抓住人物形象特征“背影”命題立意，組織材料，在敘事中抒情。
2.文章語言平實自然簡潔，不造作，生活氣息濃厚。
3.突出細節(jié)描寫，感人至深。
1.運用襯托的手法，用“我”的暴怒無常襯托母親的堅韌、頑強。
2.以日?，嵤聻轭}材，用對比的方法突出了母親的崇高形象。
3.采用了語言、細節(jié)、動作、心理等多種描寫手段刻畫人物。
三、譜寫華章。
學(xué)生確定描寫對象，確定文章題目和仿寫的點，開始寫作。
四、評價完善。
寫作完成后，組內(nèi)同學(xué)互相根據(jù)評價表互評交流，修改完善。
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇五
近幾年的中考仿寫題是效仿高考仿寫題而出現(xiàn)的，是-種綜合性較強的題型，將語言運用與思維創(chuàng)新，將表達形式與思想內(nèi)容、知識水平、品德情操結(jié)合起來。具有以下幾個特點：
1．從思維角度看，考查學(xué)生的聯(lián)想、想象能力，創(chuàng)新能力以及對生活的感悟能力。
2．從語言表達的角度看，考查學(xué)生語言表達的簡明連貫得體的能力。
3．從語法的角度看，考查學(xué)生對有關(guān)詞性、短語、復(fù)句及各種句式的掌握和運用能力。
4．從修辭的角度看，考查學(xué)生靈活運用各種修辭手法的能力。正因為有如此多的優(yōu)點，2002年許多省市的中考都采用了這種題型。如：
一、(2007年陜西省中考題)仿照下面例句寫一句話，要求與例句格式相似，并運用比喻等修辭手法。
例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草--為壯麗的河山添上一筆綠意。
仿句：。
二、(2007年天津市中考題)根據(jù)你的'觀察和對生活的感悟，仿照下面的句子再寫一個句子。
大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽；。
我們在完成仿寫題時應(yīng)做到以下幾點：
1．內(nèi)容上的統(tǒng)一性，要順應(yīng)上下文的語言環(huán)境，做到文脈相通。如第二題中仿寫的句子要求先寫出一種自然現(xiàn)象，然后寫出對這一現(xiàn)象的合乎情理的感悟，這才與前面的句子在內(nèi)容上相統(tǒng)一。
2．結(jié)構(gòu)上的一致性，仿句要與例句的短語類型、單句成分、復(fù)句關(guān)系、句式-致，字數(shù)相近。如第一題例句的謂語部分是-個并列復(fù)句，且前后分句的中心語形成鮮明對照，后一分句用破折號引導(dǎo)末句對其中心語進行補充說明。那么仿句也必須是這樣。
3。修辭上的一致性，要求與例句中的修辭手法相同，符合句子的語境。如第一題運用了暗喻、擬人的修辭手法，仿句也要與此一致。
4．語意上的協(xié)調(diào)性，要求與例句前后語意連貫，語體色彩、感情色彩和風(fēng)格協(xié)調(diào)一致。如第一題陳述部分的感情色彩是褒義的，內(nèi)容是健康積極向上的。第二題仿寫的句子要與前面兩個句子風(fēng)格一致，使其成為一個和諧統(tǒng)一的排比句，且內(nèi)容一脈相承。
5．聯(lián)想想象的創(chuàng)造性，要求仿寫的句子除了做到前面的四點，還應(yīng)做到創(chuàng)新、有個性，而不是人云亦云。
那么，從以上五點出發(fā)，所列舉的兩道中考題就容易完成了。
第一題參考答案：我不是矗立在廣場中央的高大石像，而是綿延千里的路軌下的一顆小石子--為繁忙的交通運輸獻上全部的力量。
第二題參考答案：青松不懼風(fēng)雪，是告訴我們做人要堅毅剛強。
[同步練習(xí)]。
1．仿照下面的例句，以“生活”為話題進行仿寫。
生活，是一部大百科全書，包羅萬象；生活，是一把六弦琴，能彈出多重美妙的旋律；
2．仿照下面的例句，以“成功”為開頭，寫一段文字。
苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是。
一個萬丈深淵。
[參考答案]1．生活，是一條長河，奔騰不息，淘盡人間善惡；生活，是一幕人人皆可做主角的戲劇，你剛舞罷他登場，盡顯風(fēng)流。2．成功對于永不懈怠的人是里程碑，對于驕傲自滿的人是包袱，對于不求進取的人是禍害。
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇六
一、《語文課程標準》：
根據(jù)語言情境的需要進行仿寫、擴寫、續(xù)寫等，做到語言準確、連貫、流暢，‘教案’仿寫復(fù)習(xí)教案。
其實仿寫語句試題有一定的綜合性，它往往涉及語法結(jié)構(gòu)、表達方式、語意連貫、修辭運用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面，也間接地考查考生的知識范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達運用等多層級的能力要求。這是考查語言表達能力的重要題型。
(一)仿寫的基本要求：
仿寫的要求分為顯性要求和隱性要求。顯性要求是指命題者在題干中明確提出的要求；隱性要求是指隱含在被仿寫的句子中的要求。這里主要談?wù)勲[性要求：
內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句(或稱例句)的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實質(zhì)要一致。(感情色彩、正反對立關(guān)系、富有哲理性和啟迪性等方面。)一定要結(jié)合被仿句的具體情況具體分析。
前后呼應(yīng)是指如果被仿句前邊的句子與后面的句子在語意上存在相互聯(lián)系、相互對應(yīng)的關(guān)系，那么仿句也要在語意上體現(xiàn)這種相互聯(lián)系、相互呼應(yīng)的關(guān)系。
句式，即句子的結(jié)構(gòu)形式。句式要統(tǒng)一，是指仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)要一致。這就要求考生仿寫前仔細觀察。觀察從整體到局部，試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語句句式相同。這樣，句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關(guān)鍵。有時要仿寫的是一個短語，那就要首先考慮到短語結(jié)構(gòu)一致，如例句是主謂結(jié)構(gòu)，仿寫語句也應(yīng)如此。
修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。
(二)仿寫要注意的幾個問題：
二者的內(nèi)容要做到："花開兩朵，各表一枝"。要有創(chuàng)新。
熟知各種修辭的特點和要求，做到心中有數(shù)，
除了明顯的.供用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復(fù)，避免語意雷同。
二、考點舉要。
語言仿寫題具有題型靈活、設(shè)計精巧、考點繁多、綜合性較強等特點，我們中考主要從下面三個方面來考查學(xué)生：
學(xué)會寬容，寬容是容納大樹小草的田野，是接受陽光暴雨的天空，是_；寬容是吹開閉鎖保守的清風(fēng)，是洗滌狹隘自私的雨水，是_。(20xx年嘉興市中考題)。
分析：(1)中心詞有別。前一處所填內(nèi)容的中心詞應(yīng)與田野、天空等相類，如大海、沙漠、草原、高山等。后一處應(yīng)與清風(fēng)、雨水等相類，如雪、霧、露、霜、冰雹等。(2)修飾語有別。前一處應(yīng)與"容納大樹小草"、"接受陽光暴雨"等相類，后一處應(yīng)與"吹開閉鎖保守"、"洗滌狹隘自私"。
例句：是飽經(jīng)飛沙走石的沙漠，是敲打謊言虛偽的冰雹。
例如：什么樣的年齡最理想?什么樣的心靈最明亮?什么樣的人生最美好?什么樣的青春最輝煌?鮮花說，我開放的年齡多嫵媚；月亮說，_；海燕說，_；太陽說，_。
分析：該題是問答式仿句，答題時要用擬人的修辭，但要注意結(jié)合回答對象的特點進行回答。
例句：我純潔的心靈多明亮；我奮斗的人生多美好；我燃燒的青春多輝煌。
例如：人生的意義不在于索取而在于奉獻，如果你是一顆大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；_，_。
分析：(1)要把握句式(如果，就)(2)要把握該句的修辭(比喻、排比)(3)要把握實現(xiàn)內(nèi)容(奉獻精神)。
例句：如果你是一棵小草，就帶來一片新綠。如果你是一根火柴，就帶來一片光明。
三、方法指導(dǎo)。
(一)仔細揣摩例句，尋找和例句在內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的相同點。
因是仿寫，它不同一般的造句和作文，而有供仿寫的例句，我們先從分析例句入手，挖掘仿句和例句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的相同點。具體地說，在內(nèi)容上，重視"神似"，使仿句在陳述對象、思想內(nèi)容、語氣語調(diào)和情感基調(diào)等方面與例句前后連貫、語意銜接；在結(jié)構(gòu)上，重視"形似"，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結(jié)構(gòu)、前后過渡等方面的特征，使仿句形神相似。
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇七
三、成語。
七（上）1、小心翼翼：謹慎小心絲毫不敢疏忽的樣子。
2、擎天撼地：形容力量巨大。
3、肅然起敬：由于受感動而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情。
4、忍俊不禁：忍不住笑。
5、可望不可及：只能遠遠看見而不能接近。
6、繁弦急管：各種各樣歡快的音樂聲。
7、燈紅酒綠：形容繁華熱鬧的夜生活。
8、具體而微：整個形體都已經(jīng)具備了，只是比較小而已。
9、得失之患;生怕失去個人利益的憂慮的心情。
10、獲益匪淺：得到很多益處。
11、呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。
12、花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。
13、弱肉強食：指動物中弱者被強者吃掉。
14、莽莽榛榛：草木叢生的樣子。
15、踉踉蹌蹌中：走路不穩(wěn)的樣子。
七（下）16、人跡罕至：少有人來。
17、人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。
18、馬革裹尸：用馬皮把尸體裹起來，指軍人戰(zhàn)死沙場。
19、燕然勒功：東漢大將竇憲追擊北匈奴，出塞三千余里，至燕然出刻石記功而還。
20、鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。
21、兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。
22、群蟻排衙：舊入出境官署陳設(shè)儀仗官吏依次參拜長官的情狀。文中指整齊地排列。
23、迥乎不同：很不一樣。
24、氣沖斗牛：形容氣勢很盛可以直沖云霄。
25、雜亂無章：又多又亂，沒有條理。
26、義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。
27、嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。
28、戛然而止：聲音突然中止。
29、本色當(dāng)行：做本行的事，成績十分顯著。
30、叱咤風(fēng)云：形容威力極大。
31、盡態(tài)極妍：使麗質(zhì)和儀態(tài)最充分地顯示出來。
32、毛骨悚然：形容十分恐懼。
33、怏怏不樂：形容不滿意或不高興的神情。
34、語無倫次：話講得很亂，沒有條理。
35、斑斑駁駁;原指一種顏色中雜有別的顏色，這里指顏色深淺不一。
36、生意蔥蘢：形容草木生機盎然，茂盛青翠。
37、進退維谷：無論是進還是退，都是處在困境中。
39、略勝一籌：比較起來，略微好一些。
40、慷慨以赴：毫無私心，毫不吝惜地前往。
八（上）42、銳不可當(dāng)：鋒利無比，不可抵擋。
43、張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。
44、觸目傷懷：看到家庭敗落的情況心里感到悲傷。
45、情郁于中：感情積聚在心里。
46、高屋建瓴：形容居高臨下的氣勢。
47、惟妙惟肖：形容雕刻得精妙逼真。
48、失之毫厘，差之千里：相差雖極小，而造成的誤差極大。
49、因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況制定適宜的辦法。
50、自出心裁：出于自心的裁斷、創(chuàng)造。
51、銷聲匿跡：原意是不公開活動，不公露面。這里指昆蟲都無聲無息，無影無蹤。
52、嘯聚山林：舊指盜賊盤踞山林。
53、日薄西山：比喻衰老的人即將死亡或腐朽的事物即將沒落。
54、氣息奄奄：比喻腐朽的事物即將沒落。
八（下）55、油光可鑒：頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。
56、鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。
57、正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐著。形容莊重嚴肅的樣子。
58、誠惶誠恐：惶恐不安。
59、廣袤無垠：廣闊無邊。
60、期期艾艾：形容口吃。
61、莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。
62、眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。
63、即物起興：開頭先詠他物起興抒情。
64、頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。
65、合轍押韻：押韻。
九（上）66、紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。
67、敬業(yè)樂群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。
68、不二法門：常用來比喻最好的或獨一無二的方法。
69、理至易明：道理極容易明白。
70、心無旁騖：形容專心致志。
71、斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。
72、強聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。
73、方枘圓鑿：二者合不到一起，比喻兩個不相容。
74、聚族而居：同族各家聚在一處居處。
75、根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。
76、孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。
77、不言而喻：不用說就可以明白。
78、文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采。
79、尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷詞句。指讀書局限于文字的推求。
80、味同嚼蠟：形容寫文章或說話枯燥無味。
81、吹毛求疵：多故意挑毛病、找差錯。
82、恃才放曠：依仗自己的才能而對自己的行為不加約束。
九（下）。
83、污人清白：毀壞人家的名譽。
84、周道如砥：原指周朝的政治清明、平均如一。這里指公路平坦、暢通無阻。
85、折衷是非：調(diào)和是非。
86、越俎代庖：越權(quán)辦事或包辦代替。
87、有例可援：有先例可以參考。
88、中流砥柱：比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體。
89、鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣、一個挨一個地排列著，多形容房屋等密集。
90、頂禮膜拜：形容十分崇拜，這里形容十分虔誠地行禮。
張群英。
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇八
一、開門見山，直入課題。
仿句。
在做練習(xí)和考試時，我們經(jīng)常會碰上這么一種題型，出題人給出一個例句，要我們仿造它來寫句子，使所寫句子與例句組成一個完整的語段，這就是仿句（寫）。仿句是近幾年來中考熱點題型，分值一般是4—6分。從到的重慶市的中考試卷中也都有這種題型。（展示20--20三年中考試卷中的仿句試題，讀其中一題。）。
1、請在下面的橫線上填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。（4分）。
雖是一棵，卻能抗擊風(fēng)雨；雖是一朵，卻能裝扮春天；
這樣的人生也就無悔了（年重慶中考題）。
2、仿造句式在下面橫線上補寫相應(yīng)的內(nèi)容。（4分）。
例：如果我是陽光，我將照亮所有黑暗。
（1）如果我是清風(fēng)，我將。
（2）如果我是春雨，我將。
（重慶中考題）。
3、根據(jù)語境，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，把句子補充完整。（4分）。
溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然因為有了水而有了靈性，有了生機。水是有靈魂的。水的靈魂如少女般韻味十足，如。
如
（年重慶中考題）。
）
二、分析、講解（由淺入深）。
（一）、仿句式和修辭。
在屏幕上給出例題先讓學(xué)生仿寫。
1、例句：請在下面橫線上填入恰當(dāng)?shù)恼Z句。
（1）、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟。紅的像火，
（《春》朱自清）。
（2）、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
（《春》朱自清）。
2、學(xué)生填寫，點名學(xué)生回答，全班誦讀。（。
3f。
）
）
（二）、仿句意（重點、難點）。
例句的句式和修辭往往比較容易看出來，但是不是只要弄明白了例句的句式和修辭就可以做好仿句，寫出優(yōu)美生動的語句了呢？那還不一定。
在屏幕上給出第二個例句讓學(xué)生完成。
1、例句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。沒有有理想的人，他的生活如。
；如。
）
師生共同分析：
本題句式和修辭也都是一目了然、本題也要求我們填寫兩句話與例句構(gòu)成排比句，運用了比喻的修辭格，以沒有理想作為前提，把他的人生比作荒涼的戈壁，沒有什么難度。有些同學(xué)仿不好這個句子的原因是沒有對例句的句意進行仔細的分析，沒有進一步引申和展開聯(lián)想，也沒能在句子的表情達意上深入揣摩，因而表達顯得很平淡，沒有什么文采。下面我們來進行分析，看看如何仿句意。
（1）、整體把握語境，了解語意，展開想象和聯(lián)想。
先想想：人沒有理想他的生活會出現(xiàn)些什么狀況呢？沒有理想的人生除了可以比作荒涼的戈壁還可以比作什么事物呢？這時需要同學(xué)們打開思路，（分析例句，要求學(xué)生將抽象概念與現(xiàn)實生活、自然景觀等相聯(lián)系，學(xué)生思考發(fā)言）。
）
（2）、深入揣摩，抓住事物特點，煉詞造句。
）
）
三、學(xué)生歸納、教師總結(jié)。
）
四、針對性練習(xí)（任選一題，點名學(xué)生回答）。
1、仿造畫線句子，續(xù)寫一個句子，與畫線的兩句構(gòu)成語境連貫的排比句。
2、在橫線上填寫句子，要求與前面內(nèi)容對應(yīng)，句式相近。
幸福，是一種人生的感悟，一種個人的體驗。也許，幸福是你風(fēng)塵仆仆走進家門是親切的笑臉；也許。
；也許。
；。
關(guān)鍵的是，你要有一副熱愛生活的心腸，
這樣，你才能感受到幸福。
3.上下句的意思，用“步伐”“胸膛”為話題，在橫線上寫出兩個句子。
）
五、結(jié)束語。
）
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇九
1、了解仿寫的概念、類型、考點。
2、了解近幾年高考仿寫題的題型特點、考查范圍。
3、學(xué)習(xí)仿寫的基本方法，培養(yǎng)想象與聯(lián)想能力，知識的遷移能力和哲學(xué)思辨能力。
（二）過程與方法。
分析典型例題，總結(jié)仿寫基本規(guī)律；訓(xùn)練精選習(xí)題，掌握仿寫基本方法。
（三）情感態(tài)度價值感。
新精神。
2、提升學(xué)生思想認識水平，培養(yǎng)健康的審美意識和情趣，并自覺靈活地遷移到作文實踐中。
掌握仿寫的基本要求和解題方法，寫出“形似意通”的句子。
1、40分鐘內(nèi)如何提高每位學(xué)生的仿寫水平。
2、仿寫基本規(guī)范的講析與訓(xùn)練輕重的處理以及由此產(chǎn)生的課堂氛圍的把握。
課時：1課時。
教學(xué)方法：案例分析，導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練。
一、導(dǎo)入新課。
鵡學(xué)舌是模仿語言，“變色龍”是模仿顏色。人類羨慕飛鳥展翅翱翔發(fā)明飛機，驚嘆蝙蝠聲納系統(tǒng)發(fā)明雷達，是模仿其構(gòu)造與功能……今天我們就來復(fù)習(xí)高考中屢屢出現(xiàn)的一個考點-----仿寫。
（一）明確仿寫類型，有的放矢。
仿句常見類型：續(xù)寫式，開放式，嵌入式，話題式。
（二）總結(jié)答題方法，胸有成竹。
仿照上面詩句，另寫一段。要求:注意句式、辭格和字數(shù)相同。
仿其形式:。
1、句式結(jié)構(gòu)。
句式：假如我是…我一定…。
2、修辭格。
修辭：暗喻、擬人、反復(fù)。
仿其神韻：主題、內(nèi)容、邏輯關(guān)系??
情感：昂揚的。
仿句方法指津：
1、仿寫要求：句式一致，修辭相同，話題統(tǒng)一，格調(diào)相符。
2、仿寫步驟：審清題干，明確要求；分析例句，挖掘信息；拓展思維，組織語言。
仿寫五忌：一忌結(jié)構(gòu)不一、二忌內(nèi)容不符、三忌話題偏離。
四忌修辭不當(dāng)、五忌色調(diào)不高。
（三）學(xué)以致用實戰(zhàn)化，牛刀小試。
課堂演練。
［例1］依照例句的格式，根據(jù)提供的開頭，仿寫句子。
如果沒有理想，人生就像一只無舵的航船，
飄飄蕩蕩，沒有方向。
如要沒有理想，人生就像,。
(例2）依照例句，完成仿寫。（3分）。
例句：墻角的梅。
你孤芳自賞時。
天地就小了。
仿
分析例句最關(guān)鍵，弄清題意是前提。
句修辭方法會運用，上下句式講對齊。
歌
訣聯(lián)想想象要豐富，語句通順重文筆。形神兼?zhèn)滹@情操，文質(zhì)兼美仿好句。
課后延伸。
1、請從下列題目中任選一個，用排比句式擬寫一段開頭。
（1）“愛心”
（2）“奉獻”
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇十
我也應(yīng)當(dāng)用疲憊的身軀游動。
這被暴風(fēng)雨所打擊著的河流，
這永遠翻滾著我們的悲憤的海洋，
這無止息地下著的激怒的雨，
和那來自河間的無比溫柔的黎明……。
——然后我死了，
連鱗片也腐爛在河水里面。
為什么我的眼里常含淚水？
因為我對這河流愛得深沉。
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇十一
1、負數(shù)的含義，正數(shù)和負數(shù)的讀法愛河寫法，用負數(shù)表示日常生活中的簡單問題。
2、小數(shù)的意義，小數(shù)的讀法和寫法，整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位順序；小數(shù)的性質(zhì)。小數(shù)大小的比較；把大數(shù)目改寫乘以“萬”或“億”作單位的小數(shù)，求小數(shù)的近似數(shù)。
3、簡單的小數(shù)加減法口算，用豎式進行較為簡單的小數(shù)加減法計算運用加法的一些運算律進行加減法混合運算的簡便計算。
4、簡單周期現(xiàn)象的探索，用一一列舉的策略解決簡單的實際問題。
5、平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，應(yīng)用公式計算相關(guān)圖形的面積和解決實際問題。
教學(xué)內(nèi)容：xx年五年級期中練習(xí)
一、填空
（1）分數(shù)的意義。（2）正數(shù)和負數(shù)（3）分數(shù)的數(shù)位順序表（4）小數(shù)的近似數(shù)（5）單位名稱的改寫（6）平行四邊形和三角形面積關(guān)系（7）小數(shù)的讀寫（8）平行四邊形面積計算（9）找規(guī)律（10）較大數(shù)目的改寫（11）小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化（12）(13)找規(guī)律（14）小數(shù)比較大小。
二、判斷、
三、選擇題
（1）小數(shù)大小比較（2）三角形面積計算（3）長方形、平行四邊形周長和面積（5）小數(shù)近似數(shù)（6）三角形面積比大小。
四、計算
1、口算 2、豎式計算 3、簡便計算 4、列式計算
五、解決問題。共7題。
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇十二
1、負數(shù)的含義，正數(shù)和負數(shù)的讀法愛河寫法，用負數(shù)表示日常生活中的簡單問題。
2、小數(shù)的意義，小數(shù)的讀法和寫法，整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位順序；小數(shù)的性質(zhì)。小數(shù)大小的比較；把大數(shù)目改寫乘以“萬”或“億”作單位的小數(shù)，求小數(shù)的近似數(shù)。
3、簡單的小數(shù)加減法口算，用豎式進行較為簡單的小數(shù)加減法計算運用加法的一些運算律進行加減法混合運算的簡便計算。
4、簡單周期現(xiàn)象的探索，用一一列舉的策略解決簡單的實際問題。
5、平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，應(yīng)用公式計算相關(guān)圖形的面積和解決實際問題。
教學(xué)內(nèi)容：xx年五年級期中練習(xí)。
一、填空。
（1）分數(shù)的意義。（2）正數(shù)和負數(shù)（3）分數(shù)的數(shù)位順序表（4）小數(shù)的近似數(shù)（5）單位名稱的改寫（6）平行四邊形和三角形面積關(guān)系（7）小數(shù)的讀寫（8）平行四邊形面積計算（9）找規(guī)律（10）較大數(shù)目的改寫（11）小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化（12）(13)找規(guī)律（14）小數(shù)比較大小。
二、判斷、
三、選擇題。
（1）小數(shù)大小比較（2）三角形面積計算（3）長方形、平行四邊形周長和面積（5）小數(shù)近似數(shù)（6）三角形面積比大小。
四、計算。
1、口算2、豎式計算3、簡便計算4、列式計算。
五、解決問題。共7題。
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇十三
復(fù)習(xí)內(nèi)容：教科書第十二冊p.110“整理與反思”以及p.110—111“練習(xí)與實踐”1—3題。
知識要點：
1.用上、下、前、后、左、右描述物體的位置；
2.用東、南、西、北描述物體的方向；
3.用數(shù)對表示物體的具體位置；
4.比例尺的知識。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，比較系統(tǒng)地綜合地運用各種描述的方法描述并確定物體的位置，體會用不同的方法確定位置的特點和作用；能綜合地運用比例尺的知識確定物體之間的圖上距離或?qū)嶋H距離。
2.在復(fù)習(xí)中訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生的方向感和空間觀念、綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力以及識圖、作圖的能力。
3.在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，利用數(shù)學(xué)自身的魅力發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)積極的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
教學(xué)準備：教師準備教學(xué)光盤。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
談話：同學(xué)們，我們今天復(fù)習(xí)“圖形與位置”。板書課題：圖形與位置。
二、整理與反思。
1.我們學(xué)過了哪些確定位置的方法？
基本方向：東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。東北方向也叫北偏東，西北方向也叫北偏西，東南方向也叫南偏東，西南方向也叫南偏西。
確定位置：豎排叫做列，橫排叫做行。確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前向后數(shù)。
數(shù)對的寫法：第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行，兩個數(shù)用逗號隔開，外面加上小括號。
用數(shù)對表示三角形三個頂點a、b、c的位置。(圖略)。
5.練習(xí)：（五下p.16練一練）。
7.教師投影一幅野生動物園的示意圖，學(xué)生用方向和距離結(jié)合起來描述各個景點的具體位置。（圖略）。
8.剛才我們復(fù)習(xí)了把方向和距離結(jié)合起來表示物體的準確位置，這里的距離都是已知的，但有的時候需要我們計算，這時又需要用到什么知識？（比例尺）。
三、練習(xí)與實踐。
1.第1題先讓學(xué)生獨立思考，然后同桌交流，再全班討論。討論時注意及時糾正學(xué)生交流中出現(xiàn)的錯誤或不夠準確的表述。還要提醒學(xué)生用數(shù)對表示位置時，第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行。
2.第2題讓學(xué)生獨立完成后，組織全班校對討論。提醒學(xué)生注意：量圖上距離時要中心點到中心點，計算實際距離時數(shù)字比例尺可以轉(zhuǎn)換成線段比例尺，使用量角器時要引導(dǎo)學(xué)生注意兩個重合。
3.第3題先讓學(xué)生獨立思考，然后同桌交流，再全班討論。
4.補充：以校門為觀測點，根據(jù)下面提供的信息完成圖示。（出示線段比例尺：1厘米表示40米）。
（1）校門正北40米處是一個噴水池。
（2）教學(xué)樓在校門西北，與正西成40°夾角，離校門60米。
（3）市少年宮在校門南偏東35°方向，離校門80米。
四、全課總結(jié)。
今天的復(fù)習(xí)，你對哪些知識有了更清楚的認識？有哪些問題需要注意？
五、布置作業(yè)。
完成《補充習(xí)題》相應(yīng)的作業(yè)。
（其他補充練習(xí)見共享空間）。
板書設(shè)計：
圖形與位置。
基本方向：東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。東北方向也叫北偏東，西北方向也叫北偏西，東南方向也叫南偏東，西南方向也叫南偏西。
確定位置：豎排叫做列，橫排叫做行。確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前向后數(shù)。
數(shù)對的寫法：第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行，兩個數(shù)用逗號隔開，外面加上小括號。
圖上距離：實際距離=比例尺。
課前思考：
用數(shù)對來確定物體的位置這一內(nèi)容較為簡單，五年級教學(xué)時學(xué)生都能掌握。所以本節(jié)課的重點我放在比例尺的知識上，讓學(xué)生說說比例尺的含義，再運用比例尺的知識確定物體之間的圖上距離或?qū)嶋H距離?？偟脕碚f，本節(jié)課的任務(wù)相對而言比較輕松，再補充一些相關(guān)的習(xí)題讓學(xué)生進行練習(xí)即可。
課后反思：
用數(shù)對表示物體的位置時，要先確定列，再確定行。方向和距離確定物體的位置時，先確定角度，再畫出相應(yīng)的一條射線，截取一定的厘米數(shù)并寫出相應(yīng)物體的名稱，標出角度。這節(jié)課的內(nèi)容較為簡單，學(xué)生都完成的不錯。
課后反思：
教材提供的第111頁上的第2題綜合性較強，將方位知識、比例尺的知識結(jié)合起來，絕大部分學(xué)生能正確運用以前學(xué)習(xí)的知識來解答，但仍有少數(shù)學(xué)生對方位還搞不清楚，時常會出現(xiàn)錯誤。
和其他老師一樣，感到考試時間迫在眉睫，但復(fù)習(xí)的內(nèi)容又很多，課堂上由于要照顧到學(xué)習(xí)困難生，復(fù)習(xí)節(jié)奏就無法加快。
課前思考：
這節(jié)課主要復(fù)習(xí)確定物體位置的方法。在組織學(xué)生討論“我們學(xué)過哪些確定物體位置的方法”以及“在確定位置時，還應(yīng)用過哪些知識”這兩個問題，讓學(xué)生在討論和教師的引導(dǎo)中進一步明確確定物體位置的不同方法，體會用不同的方法確定物體位置的特點和作用。
課后反思：
完成“練習(xí)與實踐”時，第1題先讓學(xué)生用東、南、西、北等方位詞描述動物園中各景點之間的位置關(guān)系，再讓學(xué)生用數(shù)對描述上述關(guān)系，幫助學(xué)生在交流中進一步體會可以用不同的方法確定物體的位置以及物體的位置關(guān)系是相對的。第2題先讓學(xué)生根據(jù)提供的平面圖用方向和距離描述圖中建筑和場所的位置，再讓學(xué)生根據(jù)給出的兩組方向和距離在圖中確定百貨大樓和圖書館的位置，從而使學(xué)生進一步明確方向和位置綜合確定位置的方法，掌握相關(guān)的操作技能。第3題根據(jù)提供的公共汽車的行駛路線圖，說說公共汽車行駛的方向和經(jīng)過的站點，有利于學(xué)生進一步體會確定位置的學(xué)習(xí)價值，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。這幾題學(xué)生完成的都不錯，但在做《天天練》時，部分學(xué)生根據(jù)文字描述用方向和距離來畫圖確定具體位置還有點困難。
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇十四
：教科書第120頁，第1～5題。
1、使學(xué)生進一步加深對負數(shù)和小數(shù)的認識，能正確使用負數(shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象。
2、使學(xué)生進一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會比較小數(shù)的大小，能正確讀、寫小數(shù)，并能用小數(shù)描述一些簡單的事物，會用“四舍五入法”求小數(shù)的近似值。
：教學(xué)光盤
一、揭示課題
同學(xué)們回憶一下本學(xué)期我們認識了哪些數(shù)？這些數(shù)在生活中有哪些應(yīng)用呢？今天我們要一起到“數(shù)的世界”去看一看，重點復(fù)習(xí)負數(shù)的認識、小數(shù)的意義和性質(zhì)。通過復(fù)習(xí)，我們會發(fā)現(xiàn)生活中也是處處有負數(shù)，處處有小數(shù)，數(shù)學(xué)與日常生活是緊密聯(lián)系的。
二、復(fù)習(xí)負數(shù)
1、什么樣的數(shù)是負數(shù)？請大家舉例說明。
2、完成第1題。生活中還有哪些地方會用到正、負數(shù)？
三、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)
1、什么樣的是小數(shù)？舉例說明。
2、小數(shù)的性質(zhì)是什么？
4、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。指導(dǎo)學(xué)生完整的說說小數(shù)點左右兩邊的數(shù)位順序、計數(shù)單位，以及相鄰計數(shù)單位間的進率。板書數(shù)位順序表。
5、完成第3題。學(xué)生獨立完成，集體核對。
四、復(fù)習(xí)小數(shù)的大小比較
1、怎樣比較小數(shù)的方法？先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推。
2、完成第4題說說為什么4。3和4。300是相等的？
3、把下面的小數(shù)從小到大排列起來學(xué)生獨立完成，匯報結(jié)果，并說說是怎樣比較的？
五、復(fù)習(xí)小數(shù)的改寫和求小數(shù)近似值的方法
1、怎樣把一個數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)？怎樣把一個數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)？
2、通常情況下用什么方法求近似數(shù)？
3、改寫與求近似數(shù)有什么相同點與不同點？
4、完成第5題。展示學(xué)生作業(yè)，集體評價。
六、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？還有什么疑問嗎？
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇十五
一．學(xué)習(xí)目標：
1．了解近年“仿寫句子”題的命題思路、題型特點。
2．掌握仿句的基本方法，使學(xué)生寫出“形似意通”的句子來。
3．訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴密性和流暢性，提高學(xué)生語言運用和表達能力，并自覺靈活地遷移到作文實踐中。
二．對象分析：
1．學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。
“仿寫句子”是近年高考的必考內(nèi)容之一。能力層級屬d，即應(yīng)用層級，題型常在第二卷中以主觀題的形式出現(xiàn)，難度較大。能否迅速準確地組織語言，寫出“形似意通”的句子來，是學(xué)生語言運用能力強弱的一種反映，也是體現(xiàn)學(xué)生思維嚴密性和流暢性的一個重要指標。因此，教師要指導(dǎo)好學(xué)生系統(tǒng)掌握這方面的知識，認真研究題型與解題思路，掌握仿句的基本方法。
2．學(xué)生情況分析。
學(xué)生雖然對“仿寫句子”略知一二，有一定的感性認識，但由于還未進行過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和歸納，未掌握仿句的方法，對該題的應(yīng)試能力往往不盡人意，常寫出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子來，因此，本節(jié)課的重點是借助學(xué)生仿寫中常出現(xiàn)的毛病，引導(dǎo)學(xué)生掌握仿寫的基本步驟，從而寫出“形似意通”的句子來。
三．學(xué)習(xí)重點、難點：
重點：掌握仿句的基本要求和基本步驟，尤其是底一步審題。
難點：使學(xué)生能具體操作，初步內(nèi)化成一種能力。
四．學(xué)習(xí)時間：
1~2課時，本公開課為第一課時。
五．學(xué)習(xí)媒體：
自制ppt課件，實物投影。
六．教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入課題。
（二）呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。
（三）精選典型高考題分析。
借助powerpoint出示94年，的高考題，讓學(xué)生明白仿句命題有什么特點，考查的是哪些知識點，仿寫的基本步驟是什么。
（94全國）請在下面的橫線上緊接上文再寫一個句子。
要求：1）另舉一個事例。
2）句式與畫橫線的一句相同。
古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做過非同尋常的努力，因而在事業(yè)。
上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。如果沒有李時珍跋山涉水、嘗遍百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪會有藥學(xué)著作《本草綱目》的問世！
1．請學(xué)生判斷并分析下列句子是否正確：
（1）如果沒有媽媽的十月懷胎，沒有爸爸的精心養(yǎng)育，哪會有我的今天！
(2)如果沒有司馬遷的忍辱負重，發(fā)憤寫作，就不可能有《史記》的問世！
2.教師明確：
（4）雖以“彪炳史冊的杰出人物”司馬遷為例子，但句式上與畫線句子不同，沒達到仿寫要求。形未似。
3.學(xué)生討論，教師點撥本題仿寫要點：
句式上：a、假設(shè)關(guān)系，如果……。
b、否定的形式且含有并列關(guān)系，沒有……沒有……。
c、含有反問語氣，哪里……。
內(nèi)容上：a、寫彪炳史冊的杰出人物。
b．寫他們的光輝業(yè)績。
2．學(xué)生根據(jù)以上要點，相互討論，試做仿寫，教師巡堂。
3．推薦本班或當(dāng)年考生的優(yōu)秀句子，如：
a．如果沒有愛迪生夜以繼日、潛心研究，沒有他含辛茹苦、反復(fù)試驗，哪會有白熾燈的及早發(fā)明！
b．如果沒有陳景潤嘔心瀝血、備受艱辛，沒有他十幾年如一日的運算推理、鉆研不止，哪會有數(shù)學(xué)難題“哥德巴赫猜想”的突破！
（99全國高考題）在橫線上填入恰當(dāng)?shù)木渥樱M成前后呼應(yīng)的排比句。
人民共和國迎來了她五十年誕辰，五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色；，；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開，，史詩還在續(xù)寫。我們的共和國正邁著堅定的步伐，跨入新的時代。
1.請學(xué)生判斷并分析下列句子是否正確：
（1）五十年真的好漫長，有歡樂也有痛苦……再苦也還得過。
（2）五十年像一部電影，有聲有色……電影非常好看。
（3）五十年像兩條腿，有長也有短……雙腿正在邁進。
2．教師明確：
（1）不是比喻，形不似。
（2）雖是比喻，但句式與例句不一致，形不似。
（3）內(nèi)容、語境不符合，形雖似，意不通。
3．學(xué)生討論，教師點撥仿寫要點。
a．修辭：比喻。
b．句式：第二空缺處為“有……也有……”的形式，且前后形成相對相反的意思。
c．內(nèi)容：寫我國建國五十年所取得的成就，其間經(jīng)歷過磨難、曲折、
仍一往無前。
d．語境：昂揚向上，充滿信心。
e.連貫：與上下文連成一個整體，組成兩個排比句。
4.學(xué)生根據(jù)以上要點，相互討論，試做仿寫，教師巡堂。
5.推薦本班或當(dāng)年考生的優(yōu)秀句子：
五十年像一首樂曲，有低音也有高音；樂曲漸漸趨向高潮。
[設(shè)計說明]。
1.94、99年的全國高考題富有代表性，涉及到仿寫常?？疾榈幕局R點，以它們?yōu)榻虒W(xué)示例，是為了使教學(xué)科學(xué)、規(guī)范、具有可操作性。
2.讓學(xué)生從對當(dāng)年考生錯誤的答案判斷分析入手,再分析題目考查的要點,最后用正確的答案對照比較,便于讓學(xué)生初步感知仿寫的命題特點、解題步驟。
（四）師生共同明確仿寫題的命題思路及特點。
從以上考題的分析中，我們可看出：題目難度有所增加，絕非單純的考造句，而是既包括了對語法結(jié)構(gòu)、句式、修辭、語境、語意連貫等知識點的考查，也包括了對語言的分析、運用、遷移、思維、表達等能力的考查，更好地體現(xiàn)了語文是一門嚴密的科學(xué)體系，絕非是互相割裂的拼湊體。
（五）點撥仿寫的基本步驟：
第一步：審題。
審題干：即題目中有多少要求，有什么要求。
審題例：即句式的特點，仿用的關(guān)鍵詞、修辭（積極、消極）、上下文內(nèi)容的一致等方面。
第二步：拓展思維，展開聯(lián)想。
第三步：組織語言，準確、連貫表達句子。
第四步：句子的內(nèi)容要健康，語境要積極。
第五步：檢查是否符合題目各項要求。
（六）課堂遷移訓(xùn)練：
（北京高考）仿寫。請選擇某一事物，通過情境表達自己的思想感受。
原作：墻角的花！
你孤芳自賞時，
天地就小了。
仿寫：
1．請學(xué)生分析該仿寫應(yīng)注意哪些方面？
a)選擇恰當(dāng)?shù)氖挛锖捅硎挛锼帬顟B(tài)的修飾語。
b)仿寫的句子應(yīng)用到擬人格。
c)在情境上要表達自己的思想感受。
2．請學(xué)生根據(jù)以上分析，試做仿句，教師巡視，然后選擇錯誤明顯的句子和推薦優(yōu)秀句子，通過實物投影來交流，從而更進一步明確該怎樣做和不該怎樣做。
如：請學(xué)生分析判斷下面句子的正誤：
（1）小小的火柴！
你燃燒自己時，
世界就光明了。
（第1句形未似，事物前的修飾語應(yīng)該表狀態(tài)）。
(2)熱戀的人們！
你結(jié)婚時，
玫瑰就枯萎了。
（形未似，第2句沒用擬人手法）。
（3）．籠中的鳥。
你安于現(xiàn)狀時。
自由就沒了。
（形似意通，符合要求）。
[設(shè)計說明]課堂反饋，使學(xué)生初步將方法內(nèi)化成能力。
（七）實物投影展示學(xué)生答案并分析講評。
（八）從易到難精選反饋訓(xùn)練題，分層次布置作業(yè)：
必做題：1、3、4、6、7、9。
選做題：2、5、8。
[教學(xué)反思]。
本教學(xué)設(shè)計的重點主要是針對學(xué)生平時常寫出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子的毛病,借助一些正反面例子，引導(dǎo)學(xué)生掌握仿寫的基本步驟，從而寫出“形似意通”的句子來。在教學(xué)過程中,由于所舉的例子主要來源于學(xué)生的練習(xí)中,學(xué)生比較感興趣,較容易掌握。從學(xué)生課后的反饋練習(xí)來看，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生掌握得較好，但也有一些學(xué)生，由于思維不夠活躍，語言表達功夫差，情況依然不容樂觀，這就提醒我：要想學(xué)生真正掌握仿寫的要領(lǐng)，不是靠一兩節(jié)課就能應(yīng)付的，必須在平時不斷地加強訓(xùn)練，并引導(dǎo)他們跟寫作聯(lián)系起來。
附反饋訓(xùn)練：
1．仿照下面的句子，以“正直”開頭，用比喻的修辭手法寫一段話。
真誠是心靈的翅膀，它能讓我們的生命飛翔，獲得精神上的安逸。
正直。
2．仿照下面兩個比喻句的句式，分別以“快樂”和“悲傷”開頭，寫兩個句式相同的。
比喻句。
例句：成功是你夢寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺。
答案：
3．根據(jù)畫線語句的格式，仿造三句話，一起組成排比句，要求與前面意思相銜接。
4．愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；
愛心是，；
愛心是，；
6．在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。
在黑暗中追尋到的光明，是永遠不會暗淡的，，；在貧瘠中創(chuàng)造出的豐饒，是永遠不會枯竭的。
7．仿照下面的句式，以“腐爛“為話題再寫一個句子。
只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，因為燃燒意味著給予，且在給予之時，會讓自己發(fā)光。
8．（全國高考）：下列兩個句子都寫到“虛偽”。前一句直接表達，言簡意賅；后一句連續(xù)類比，形象生動。請在“勇敢”、“友誼”、“信任”中任選一個詞，仿寫兩句話。
虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。（[美]愛迪生）。
蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。（[俄]契訶夫）。
9．（京，皖，蒙高考題）。
模仿下面句子的格式，再寫一個句子。
遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？（比喻+疑問）。
10．（20全國高考題）依照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體意思完整。（不要求與原句字數(shù)相同）。
海是水的一部字典：
浪花是部首，
濤聲是音序，
魚蝦、海鷗是海的文字。
參考答案：
1．正直是存在于血液中的一種極富生命力的因子，它能使你周身充滿浩然之氣，給你一種抵抗世態(tài)炎涼的力量。（此題要求比喻恰當(dāng)、句式相仿、內(nèi)容合理）。
2．快樂是你求之不得的那支千年靈芝，悲傷正是那遍及周圍的冰雪。
或：快樂是你夢寐以求的那塊藍寶石，悲傷正是那遍及周圍的礦渣。
3．請保留一份單純，使你多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木；請保留一份單純，使你多一份人生的快樂，少一些精神的衰老疲憊。請保留一份單純，使你多一份奮進的力量，少一些故作高深的看破紅塵。（符合要求即可）。
4．愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸感到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。
或：愛心是一把撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛心是一。
道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗。（此題應(yīng)用比喻、排比兩種修辭方法，還要注意第二分句的解釋應(yīng)緊扣第一分句。
5．讀書，（也是人生一筆）獲利豐厚（的儲蓄。這儲蓄，）是發(fā)現(xiàn)未知的鑰匙，是追求真理的階梯，是超越前賢的基礎(chǔ)，是參與競爭的實力。
6．在狹窄中追求到的遼闊，是永遠不會縮小的。
7．間好比縷縷清風(fēng)，它能幫我們驅(qū)散心中的愁云；時間如同涓涓細流，它能幫我們蕩滌心靈的雜質(zhì)。
（要求兩個比喻是并列關(guān)系，后一句對前一句從功能及作用上做出合理解釋。）。
8.信任和理解融化堅冰。
樹干支撐枝葉，地基支撐大廈，信任支撐友誼。
或：勇敢和智慧創(chuàng)造輝煌。
懦弱造就失敗者，自負造就狂妄者，勇敢造就成功者。
或：友誼和關(guān)愛產(chǎn)生溫暖。
快艇靠白帆，鳥兒靠雙翼，友誼靠真誠。
（此題修辭上要求前一句直接表述，后一句比喻，語意上要求連續(xù)類比，從具體到抽象）。
9.記憶是心靈的倉庫，收藏了多少美好的往事？
10.一棵樹是一座工廠。
根系是倉庫。
枝干是管線。
綠葉、新芽是制造氧氣的車間。
（此題要用四個合理貼切的比喻，它們之間應(yīng)構(gòu)成一個整體關(guān)系，而不是相互關(guān)系，且第一個比喻句引出下面三個比喻句。）。
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇十六
教學(xué)目的：
1．用分數(shù)的有關(guān)知識，熟練地解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題，
2．能溝通知識之間的相互聯(lián)系，提高解決問題的能力。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)與應(yīng)用。
1．第52頁第10題。
先做第一題：五一班一共有學(xué)生40人，其中女生有21人。女生占全班人數(shù)的幾分之幾？
（1）先讓學(xué)生聯(lián)系分數(shù)的意義口頭分析：把全班人數(shù)看作單位“1”，平均分成40份，女生人數(shù)占了其中的21份，所以女生人數(shù)占全班人數(shù)的21/40。
（2）再讓學(xué)生根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系列出算式，并寫出得數(shù)。
（3）獨立做下面兩題。
（4）交流總結(jié)。
2．做第11題。
學(xué)生先獨立練習(xí)。
引導(dǎo)比較：a三道題目計算方法有什么相同？
b算式中選擇的除數(shù)有什么不同？
c從中還能想到些什么？
溝通求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的聯(lián)系。
3．做第12題練習(xí)后加強對比。
（1）計算方法有什么相同的地方？
（2）算式中選擇的被除數(shù)為什么不同？除數(shù)為什么相同？
（3）商的.表示方法有什么不同？
4．做第13題練習(xí)后加強對比。
要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別清楚：
（1）第一個問題是求平均每條童褲用了這塊布的幾分之幾，需要把5米看做單位“1”，并把它平均分成6份，用分數(shù)表示其中的一份，得到的分數(shù)不注明單位名稱。
（2）第二個問題是求平均每條童褲用布幾分之幾米，要把5米等分成6份，并用分數(shù)表示其中的一份，得到的結(jié)果要注明單位名稱“米”。
二、思考題。
方法一：可以根據(jù)每個分數(shù)中分子與分母的大小關(guān)系來判斷。
方法二：通過畫圖幫助思考。
三、課堂總結(jié)。
四、完成補充習(xí)題上的練習(xí)。
授后小記。
這部分練習(xí)題主要是復(fù)習(xí)“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的方法。主要幫學(xué)生回顧，只要用“是”字前面的量除以“是”字后面的量。
其次，主要練習(xí)“每份是總量的幾分之幾”及“每份是總量的幾分之幾*”的問題，這樣的題目主要幫助學(xué)生回憶：如果問題中沒有單位名稱則要將總量看作單位“1”，而如果問題中有單位名稱則要將總量看作實際的量。
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇十七
復(fù)習(xí)的總目標：
1.鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。
2.認識406個漢字，能正確書寫276個漢字。
3.掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。
4.初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。
5.繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。
6.培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。
7.學(xué)會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
8.能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。
9.能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。
10.熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。
11.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
12.對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。
復(fù)習(xí)課時安排：
本學(xué)期復(fù)習(xí)時間共兩周：
1.第一周，以分類為主，重點是字詞及要背誦的知識。
2.第二周，以測試為主，進一步查漏補缺。復(fù)習(xí)重點：
拼音（復(fù)習(xí)漢語拼音，能做到正確地書寫大小寫字母和音節(jié)）。
字詞（看拼音寫詞語；比一比，再組詞；填上合適的詞；換部首組詞；寫出同部首的字；查字典等）。
句子（用規(guī)定的詞準確地造句；把句子補充完整，并加上標點；連詞成句等）。
段（排序；閱讀短文；圍繞主題寫幾句通順的話等）。
篇（按課文內(nèi)容填空；默寫古詩）。
1.生字認讀的措施：
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
2.識字鞏固,配合一定量的強化書寫。
3.閱讀寫話復(fù)習(xí)。
a注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會答題。
b進行寫話指導(dǎo)。
4.其他綜合性復(fù)習(xí)思路：
a針對學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。
b爭取家長配合，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。
c組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
d利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時讓學(xué)生練習(xí)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.夯實語文基礎(chǔ)知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓(xùn)練。
2.正確、流利地朗讀課文，梳理課文內(nèi)容明確課文的大意，聯(lián)系語言環(huán)境理解常用詞語的意思。
3.加強句子的表達訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?BR> 4.以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點和難點，使復(fù)習(xí)更有針對性和有效性。
(1)漢語拼音:用部首查字法查字典。
(2)字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字(組詞，在句子中選擇字音)，總結(jié)易錯的字，寫出相同偏旁的字(獨體字加偏旁組新字，再組詞。)復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導(dǎo)學(xué)生在運用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語境，設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，或者進行一些口答或者書面的填空。
(3)詞語：反義詞、近義詞、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語搭配)出現(xiàn)形式有：直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語、aabb式，abac式，abb式)。
(4)句子：加標點、造句、被字句和把字句、比喻句。通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。
(5)古詩背誦：要求背誦的課文，能填空或會默寫。
(6)閱讀：數(shù)句子和自然段。按要求畫有關(guān)的句子。(注意畫準、畫全。)根據(jù)短文內(nèi)容填空。(要找到有關(guān)句子注意標畫，寫正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當(dāng)?shù)脑~。詞語搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標點符號。拓展(如:你想對文中的某某說點什么?)注意抓住主要人物說，句子要通順。
(7)看圖寫話：重點指導(dǎo)學(xué)生如何看圖。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什么，是什么樣的。最重要的是抓住誰在干什么，怎么干的?干得怎么樣?當(dāng)時會說什么，神態(tài)怎樣。(由圖展開想象。)[本冊的寫話復(fù)習(xí)，重點要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點：仔細觀察畫面，弄懂圖意。積累一些句式，如：誰干什么。什么時候，誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。根據(jù)表達的需要，學(xué)會使用逗號、句號、問號和感嘆號。認真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正。立足讓學(xué)生進一步熟悉和練習(xí)鞏固。
期末復(fù)習(xí)要以課本為基本出發(fā)點，重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生擴寬知識面，要加強各種句式的訓(xùn)練，使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補充完整的方法。注重詞語、句子、古詩的積累，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，并且要經(jīng)常設(shè)計一些語言遷移的訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運用課文語言的能力。加強閱讀寫話的練習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，擴大閱讀量和閱讀面，努力在教學(xué)中落實語文新課程標準。
還應(yīng)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如：注意培養(yǎng)學(xué)生先仔細讀題目，弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣。學(xué)生卷面的整潔性。
總之，在語文復(fù)習(xí)中教師要把基礎(chǔ)、閱讀、寫話同時作為復(fù)習(xí)重點，讓學(xué)生多做多練，并且還要教給學(xué)生做題的方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析、閱讀、寫作能力，還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇十八
仿寫是中考語言運用這部分的一種題型，由于其考查同學(xué)們的能力點比較集中，所以這種題型很受命題者的青睞。同學(xué)們，我們做過的仿寫題也不少了，請你根據(jù)你的做題體驗簡要談?wù)勀愕囊恍┏晒Φ慕?jīng)驗，或失敗的教訓(xùn)。
生紛紛談，老師對學(xué)生的談話作出評價。就此導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。
二、練習(xí)。
(一)先請大家完成下面幾道仿寫題，這幾道題都是中考題，希望大家認真完成，老師要找同學(xué)上黑板展示。
練習(xí)1：仔細揣摩下面兩個語句的內(nèi)容和寫法，再仿寫一句。(不能引用本試卷中的有關(guān)內(nèi)容作為答題材料。)(2分)(04年中考卷)。
當(dāng)一個人懷疑自己的時候，他忘記了建立自信是一種習(xí)慣;。
當(dāng)一個人渾噩度日的時候，他忘記了閱讀好書是一種習(xí)慣;。
練習(xí)2：仔細揣摩下面兩個語段的內(nèi)容和寫法，再仿寫一個150字左右的語段。(不得引用本試卷中的有關(guān)內(nèi)容作為答題材料。)(4分)(03年中考卷)。
有一個人去應(yīng)征工作，隨手將走廊上的紙屑放進了垃圾桶，被考試官看到了，他因此得到了這份工作。
——原來獲得賞識很簡單，養(yǎng)成好習(xí)慣就可以了。
有個小弟在腳踏車店當(dāng)學(xué)徒。有人送來一部壞了的腳踏車，小弟除了將車修好，還把車子擦拭得漂亮如新。車主將腳踏車領(lǐng)回去的第二天，小弟被挖到他的公司當(dāng)了領(lǐng)班。
——原來出人頭地很簡單，吃點虧就可以了。
練習(xí)3：閱讀下面文字，并根據(jù)文中提供的材料，完成對聯(lián)。(3分)(05年中考卷)。
龍城常州，人文薈萃，傳統(tǒng)的文化底蘊和火熱的創(chuàng)業(yè)實踐，造就了諸多英模人物。
“藍領(lǐng)精英”鄧建軍，堅持學(xué)習(xí)新技術(shù)，攻堅克難，完成了數(shù)百項技改項目，解決了多項世界性技術(shù)難題，創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟價值，被譽為知識型、專家型產(chǎn)業(yè)工人的楷模。
殷雪梅老師，熱愛教育事業(yè)，視學(xué)生為子女。在危急關(guān)頭，她毅然將生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給了自己，獻出了自己寶貴的生命。她的瞬間壯舉感動了常州，感動了神州，被譽為“英雄教師”。(摘自《常州日報》2005年4月8日有刪改)。
上聯(lián)：藍領(lǐng)精英鄧建軍，數(shù)百技改成楷模。
下聯(lián)：
對聯(lián)題的一般步驟是：劃分節(jié)奏，劃分的方法主要根據(jù)語法劃分，即根據(jù)句子的成分劃分：以本題為例，可以劃為藍領(lǐng)精英/鄧建軍/數(shù)百技改/成/楷模。然后根據(jù)第3段內(nèi)容進行對聯(lián)。
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇一
1、結(jié)合自己提驗談仿寫題的經(jīng)驗及常犯的一些錯誤。
2、通過經(jīng)典題目的練習(xí)，找出仿寫題的基本規(guī)律。
3、結(jié)合具體問題看有哪些誤區(qū)該避免。
通過經(jīng)典題目的練習(xí)，找出仿寫題的基本規(guī)律。
一、導(dǎo)入。
仿寫是中考語言運用這部分的一種題型，由于其考查同學(xué)們的能力點比較集中，所以這種題型很受命題者的青睞。同學(xué)們，我們做過的仿寫題也不少了，請你根據(jù)你的做題體驗簡要談?wù)勀愕囊恍┏晒Φ慕?jīng)驗，或失敗的教訓(xùn)。
生紛紛談，老師對學(xué)生的談話作出評價。就此導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。
二、練習(xí)。
（一）先請大家完成下面幾道仿寫題，這幾道題都是中考題，希望大家認真完成，老師要找同學(xué)上黑板展示。
練習(xí)1：仔細揣摩下面兩個語句的內(nèi)容和寫法，再仿寫一句。(不能引用本試卷中的有關(guān)內(nèi)容作為答題材料。)（2分）（04年中考卷）。
當(dāng)一個人懷疑自己的時候，他忘記了建立自信是一種習(xí)慣；
當(dāng)一個人渾噩度日的時候，他忘記了閱讀好書是一種習(xí)慣；
練習(xí)2：仔細揣摩下面兩個語段的內(nèi)容和寫法，再仿寫一個150字左右的語段。(不得引用本試卷中的有關(guān)內(nèi)容作為答題材料。)（4分）（03年中考卷）。
有一個人去應(yīng)征工作，隨手將走廊上的紙屑放進了垃圾桶，被考試官看到了，他因此得到了這份工作。
——原來獲得賞識很簡單，養(yǎng)成好習(xí)慣就可以了。
有個小弟在腳踏車店當(dāng)學(xué)徒。有人送來一部壞了的腳踏車，小弟除了將車修好，還把車子擦拭得漂亮如新。車主將腳踏車領(lǐng)回去的第二天，小弟被挖到他的公司當(dāng)了領(lǐng)班。
——原來出人頭地很簡單，吃點虧就可以了。
（二）師生齊看黑板上同學(xué)做的題，作出評分。據(jù)此，說出你發(fā)現(xiàn)的解題規(guī)律。
再做題：師，其實對聯(lián)題也應(yīng)該算歸為仿寫一類。做下一題。
練習(xí)3：閱讀下面文字，并根據(jù)文中提供的材料，完成對聯(lián)。（3分）（05年中考卷）。
龍城常州，人文薈萃，傳統(tǒng)的文化底蘊和火熱的創(chuàng)業(yè)實踐，造就了諸多英模人物。
“藍領(lǐng)精英”鄧建軍，堅持學(xué)習(xí)新技術(shù)，攻堅克難，完成了數(shù)百項技改項目，解決了多項世界性技術(shù)難題，創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟價值，被譽為知識型、專家型產(chǎn)業(yè)工人的楷模。
殷雪梅老師，熱愛教育事業(yè)，視學(xué)生為子女。在危急關(guān)頭，她毅然將生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給了自己，獻出了自己寶貴的生命。她的瞬間壯舉感動了常州，感動了神州，被譽為“英雄教師”。（摘自《常州日報》20xx年4月8日有刪改）。
上聯(lián)：藍領(lǐng)精英鄧建軍，數(shù)百技改成楷模。
下聯(lián)：
學(xué)生做題，做完后找2——3位同學(xué)上黑板寫答案。老師進行總結(jié)歸納，對聯(lián)題的一般步驟是：劃分節(jié)奏，劃分的方法主要根據(jù)語法劃分，即根據(jù)句子的成分劃分：以本題為例，可以劃為藍領(lǐng)精英/鄧建軍/數(shù)百技改/成/楷模。然后根據(jù)第3段內(nèi)容進行對聯(lián)?！八{領(lǐng)精英”對“英雄教師”，“鄧建軍”對“殷雪梅”，“數(shù)百技改”對“瞬間壯舉”（舉動）“成”對“鑄”，“楷?！睂Α皫熁辍薄⒖即鸢福河⑿劢處熞笱┟?，瞬間壯舉鑄師魂（感神州）。
三、誤區(qū)分析：
部分同學(xué)容易字數(shù)不同，其次是詞性不對，應(yīng)該名詞對名詞，動詞對動詞……，對完有的同學(xué)會認為題目做完了，其實此時，我們應(yīng)該再把所對內(nèi)容連起來再讀一遍看是否符合邏輯，是否符合漢語的語言習(xí)慣，如發(fā)現(xiàn)問題，馬上修改。
四、方法提煉。
根據(jù)上面的幾道題，再結(jié)合自己的做題經(jīng)驗，你能否歸納出做好這一類題的基本步驟，以及做這一類題的常見錯誤。
學(xué)生歸納、總結(jié)。老師在學(xué)生歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，再歸納小結(jié)：
解決這類題型可以按照如下步驟進行：一看——二寫——三查——四改?？醇囱芯坑^察原句的句式特點，研究所給材料在內(nèi)容和形式上的特點；寫，按照句式及內(nèi)容上的要求進行仿寫；寫完后再對照原句檢查看是否妥當(dāng)；如果發(fā)現(xiàn)在內(nèi)容及形式上不統(tǒng)一，或者有邏輯方面的錯誤，可以進行修改，如對聯(lián)題中詞性不“對”的情況等。
練習(xí)1、2、3參考答案及評分標準：
得2分，三方面俱欠缺得1分。如直接引用本試卷的材料，最多給2分。）。
練習(xí)2：沒有統(tǒng)一答案。參考：當(dāng)一個人志得意滿的時候，他忘記了謙卑為懷是一種習(xí)慣。（2分。內(nèi)容要求：前句為面臨的反面的不良的處境或表現(xiàn)，后句應(yīng)從正面提出應(yīng)對策略；句式要求：應(yīng)與例句一致。內(nèi)容、句式各1分。）。
練習(xí)3：不設(shè)統(tǒng)一答案。例：英雄教師殷雪梅，瞬間壯舉感神州（鑄師魂）。（3分?；痉蠈β?lián)格式，得1分；內(nèi)容2分，其中稱號及姓名1分，事跡1分。）。
五、練習(xí)鞏固。
請大家運用剛才學(xué)到的這些基本方法，做下面的練習(xí)。
練習(xí)4：仿照下面句子的內(nèi)容和形式，補寫其它句子。
小溪超越大山的阻隔，迎來江河的擁抱；種子超越泥土的禁錮，迎來春風(fēng)的輕撫。
蝴蝶，；，。
練習(xí)5：仔細閱讀下面的兩段話，補寫第三段話，并說出這樣做的好處。
做突然變窮的準備，不必做一朝暴富的準備。一次事故，一場大病，都可能讓人變得一貧如洗，不可不防；而一朝暴富的事，如果萬一碰上，不必客氣就是了，只需提醒一句：富貴不能淫。
做名落孫山的準備，不必做金榜高中的準備。一旦落第，父母失望，他人白眼，復(fù)讀沒錢，打工不甘，想想都叫人頭疼；僥幸高中，春風(fēng)得意，也不過“一日看盡長安花”罷了。
做失竊破財?shù)?準備，不必做撿一大錢包的準備。
好處：
練習(xí)6：下面三段都是關(guān)于怎樣“讀人”的材料，請仿照前面兩段材料的內(nèi)容和形式，補充第三段材料，并就此歸納出怎樣“讀人”才能讀出幸福。
有的人，在陽光明媚的日子里愿意把傘借給你，而下雨的時候，他卻打傘悄悄地先走了。
——你讀他時，千萬別埋怨他。因為他自己不愿意被雨淋著(況且是人家的傘)，也不愿意分擔(dān)別人的困難，你能說什么呢？還是自己常備一把傘吧。
有的人，在你有權(quán)有勢的時候，圍著你團團轉(zhuǎn)，而你離職了，或無權(quán)無勢了，他卻躲得遠遠的。
有的人，在你辛勤播種的時候，他袖手旁觀，不肯灑一滴汗水，而當(dāng)你收獲的時候，他卻毫無愧色地以各種理由來分享你的果實。
——你讀他時，
你的歸納：
參考答案：
練習(xí)4。
不設(shè)統(tǒng)一答案，注意內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，參考：超越繭蛹的封閉，迎來鮮花的愛情；思想超越桎梏的束縛，迎來飛翔的自由。
練習(xí)5。
小偷猖獗，明目張膽，稍不留神就被他得手；而撿一大錢包則是“小概率”事件，即便看到地上有一錢包，也多半是人下的圈套，正等你上鉤。好處：要活得從容不迫，須對那些不如意事有足夠的思想準備，做到有備無患。好事不必做準備，來了就來了，最多是個喜出望外，享用誰還不會；可對壞事若無思想準備，一旦突如其來，就會打個措手不及、天塌地陷。
練習(xí)6。
千萬別反感他。因為有人肯于分享你豐收的甜蜜，不管他懷著什么樣的心理，都應(yīng)該持歡迎的態(tài)度。你做出一點犧牲，卻成全了一個人的業(yè)績欲，慢慢地，會讓他學(xué)會一些自尊和自愛。歸納：讀人時，要學(xué)會寬容，要學(xué)會大度，由此才能讀到一些有益于自己的東西，才能讀出高尚，才能讀出歡樂，才能讀出幸福。
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇二
[課題]測量。
[中考要求]。
1、會使用刻度尺測長度，會用量筒測體積；
2、知道測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成；
3、了解誤差與錯誤的區(qū)別。
[知識回顧]。
1、1960年，國際上通過了一套統(tǒng)一的測量標準，叫。
2、在國際單位制中，長度的基本單位是；時間的基本單位是。長度的基本測量工具是；其他還有、等。
3、長度單位換算：mmm。
m1μm4、時間單位換算：h5、什么叫誤差：_________________________；誤差不可______；但可以減小，：減小誤差的方法是：_____________________________________________。
[精選練習(xí)]。
6、服裝設(shè)計師裁剪衣料常用______刻度尺；木工做家具常用_______刻度尺；在車床加工機械零件要用________________；精細加工和大范圍的距離測量可用_____________。
7、某同學(xué)采用如圖1-1。
1）__________________________________。
2）__________________________________。
3）__________________________________。
8、根據(jù)圖1-2讀出量筒內(nèi)的物塊體積：圖。
1-133v=_______cm=_______m9、課本內(nèi)一張紙的厚度是60____；乒乓球的直徑大約是_____cm；人們走兩步大約是1___；某同學(xué)身高15.8_______。
25.2mm，25.1mm，27.2mm，25.3mm其中。
一次明顯是錯誤的，它是______，根據(jù)以上測量記錄，這一物體的長度應(yīng)記作_____mm。
12、使用刻度尺要注意觀察它的零刻度、量程和_______值。
13、如圖1-3中，兩把尺子測木塊的長度，甲尺的測量結(jié)果為________，乙。
14、我國一元硬幣的直徑最接近于（）。
a、2umb、2mmc、2cmd、2dm。
15、一個正確的測量結(jié)果應(yīng)由_______、_______和_______組成。
16、試分析下列因素對測量結(jié)果的影響，（填“偏大”或“偏小”或“無影響”）。
1）刻度尺的熱膨脹_______2）刻度尺冷縮_______3）刻度。
尺零刻度磨損_______4）視線歪斜______5）鋼刻度尺彎曲。
________6）皮尺拉伸過長_______。
17、在實驗和生活實際中，經(jīng)常要進行“估計”。下面是小明估測的一些數(shù)據(jù)，你認為其中不正確的是（）。
a、教室里的課桌高約70cmb、一個中學(xué)生的體重約為500n。
c、人正常步行的速度約為1.2m/sd、一個雞蛋的質(zhì)量約為200g。
18、、天文學(xué)上的“光年”是（）。
a、速度單位b、時間單位c、長度單位d、質(zhì)量單位。
19、第46屆世乒賽已于5月6日在日本大阪閉幕，這是改用“大球”后世界乒壇上的首次高水平較量，這里所說的“大球”是把乒乓球的直徑增加了（）。
a、2μmb、2mmc、2cmd、2dm。
20、如何利用你手中的毫米刻度尺測出物理課本一頁紙的厚度？
21、怎樣利用量筒或量杯測量漂浮在水面的小固體的體積？
[課題]運動與靜止。
[中考要求]。
1、知道機械運動，運動和靜止的相對性；勻速直線運動。
2、理解速度的意義、公式、知道平均速度。
3、會用尺和鐘表測平均速度。
[知識回顧]。
1、物理學(xué)中，把稱為機械運動。
2、在研究機械運動時，把叫做參照物。
3、如果一個物體相對于參照物的位置在改變。而稱這個物體是一個物體相對于參照物體的位置沒有發(fā)生改變，則稱這個物體是的。
4、運動和靜止是的，不選擇就無法判斷物體是否運動。
意義：表示物體運動的物理量。
定義：物理學(xué)中把物體叫速度。
5、速度（v公式v=s/t。
單位：在國際單位制中基本單位是m/s。
6、我們把稱為勻速直線運動，把。
[精選練習(xí)]。
1、某人做在勻速向西行使的列車中，以列車車廂的為參照物，他是_____的；此人看到路邊的房子向_____運動。
3、一輛汽車在上海到南京的高速公路上行使，如圖2-1，則汽車從圖。
圖2-1中位駛到南京，還需_______小時。
（設(shè)速度不變）。
1、圖2-2中（a）、（b）兩圖分別表示比較運動員百米賽跑快慢的兩種方法，其。
2、觀察圖2-3中的兩幅圖，可。
知兩車的運動情況是（）。
（以地面為參照物）。
a、卡車運動，轎車靜止。
b、卡車靜止，轎車運動。
c、兩車都在運動圖2-3。
d、兩車都靜止。
3、甲、乙兩列火車都在運動中，若以甲為參照物，會得出乙車在向東運動的結(jié)論，那么，若以地面為參照物，則乙車的運動情況是（）。
a、向東運動b、向西運動c、向東向西都有可能。
4、（多選）以下速度的單位換算過程，正確的是（）。
a、108km/h=108×=388.8m/s。
b、54km/h=54×=15m/s1000s3600s。
c、1.8m/s=1.8×1/1000km3.6=6.48km/h。
d、5cm/s=5×1/3600h100。
5、若甲、乙兩個物體都在做勻速直線運動，已知甲、乙兩物體通過的路程之比為4：5，運動的時間之比為2：3，則甲、乙兩物體的速度之比為_______。
7圖2-4刻度尺測出s1=160cm，則該實驗中小車通過全程的平。
均速度v1=______m/s，小車通過斜面下半段路程的平均速度v3=_______m/s。
9[開放性]觀察如圖2-5所示的小旗，判斷船相對岸。
上樓房的運動狀態(tài)有哪幾種可能？并簡單說明。
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇三
了解仿寫，認知仿寫，學(xué)會仿寫，提高寫作能力。
以讀促寫，研讀優(yōu)美的范文，探究和掌握仿寫的技巧。
情感、態(tài)度與價值觀。
從仿寫精美文章中學(xué)會觀察生活，認識自我，提高語言的運用能力。
掌握仿寫的技巧手法，提高寫作能力。
教學(xué)課時：1課時。
一、新課導(dǎo)入。
“古人作文寫詩，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之既久，自然純熟”，這是朱熹對前人寫作經(jīng)驗進行的總結(jié)。的確如此，王勃模仿庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”，寫出了千古名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；韓愈模仿孟子，成為“唐宋八大家”；歐陽修又模仿韓愈，成為一代宗師……可見仿寫是多么的重要。對于我們初中生來說，仿寫仍然是提高寫作的一個有效途徑。
二、認知仿寫。
仿寫是根據(jù)一篇文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言、表現(xiàn)手法等，有目的地進行模仿的一種寫作方法。對初中生來說，仿寫是在原有的思想、生活和語言積累的基礎(chǔ)上，著重模仿借鑒典范文章的某些特點或某部分來寫。它與生搬硬套、抄襲他人文章不一樣，是一種巧妙化用和創(chuàng)新的寫作方法。其主要作用表現(xiàn)在以下兩個方面：
1、仿寫可降低作文的難度，克服學(xué)生的恐懼心理，逐步提高寫作水平。俗話說“榜樣的力量是無窮的”。有生動的范文可以感知學(xué)習(xí)，揣摩作者的審題，領(lǐng)悟作者的立意，體會文章的構(gòu)思，作者是如何開頭，如何結(jié)尾，如何選擇材料，如何謀篇布局，心中有了文章的形象，寫起來會比較容易。
2、仿寫是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。錢鐘書先生說：“善用仿寫不亞于獨創(chuàng)。”因此，對于我們初學(xué)者來說，模仿和借鑒優(yōu)美文章的寫作技巧，以及作者如何觀察生活和思維方式，把我們的思想引向生活，從生活中尋找自己的影子，就能幫助我們認識生活，認識自己，從中學(xué)會組織素材，完成從仿寫到創(chuàng)新的寫作過程。
三、引導(dǎo)學(xué)生進行仿寫。
作文仿寫步驟：
（一）選好范文。
好的范文就像好的老師，能引領(lǐng)學(xué)生盡快入格。仿寫的首要環(huán)節(jié)是選定范文，進行深入體會。范文來自選入課本的課文和教師指定或?qū)W生自選的課外讀物。這些是前人或他人寫作的優(yōu)秀成果，品位較高，具有規(guī)范性、典范性和可接受性，適宜學(xué)生模仿。范文的選擇受每次仿寫訓(xùn)練的教學(xué)目的'支配，具有明確的方向性。如訓(xùn)練選材的時候，可仿寫《春》中描寫盼春、春草、春花、春風(fēng)、春雨等景物的語段，體會選取最具季節(jié)性的事物特征來描寫的好處，注意選材的詳略結(jié)合。訓(xùn)練語言的時候，我我們可以從《安塞腰鼓》那些優(yōu)美的語言中學(xué)習(xí)比喻、排比等修辭手法，或細節(jié)和場面描寫的寫法。
首先，可以模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)。比如張中行的《葉圣陶先生二三事》，作者由得知葉圣陶先生逝世的消息寫起，回憶了關(guān)于葉圣陶先生的一些事。在寫這些事情之前，先總說葉圣陶先生品德高尚，然后分別從葉圣陶先生為人“寬”和“嚴”兩方面展開敘述。文章雖然寫了不少事情，但都不出“寬”和“嚴”兩方面，篇章結(jié)構(gòu)比較清晰，這些事情并不顯得雜亂。寫人物時，可以模仿這樣的篇章結(jié)構(gòu)，圍繞人物的特點，從多個方面組織材料進行刻畫。
其次，還要注意模仿范文的寫作手法。比如《安塞腰鼓》中“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。”運用了比喻的手法，將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我們在寫作中也常會用到比喻手法，不妨試著模仿這種句式，看看表達效果是否更好。又如茅盾的《白楊禮贊》，作者將自己的情感寄寓于白楊樹這一客觀事物，賦予它偉岸、質(zhì)樸、堅強等精神氣質(zhì)，從而使白楊樹具有了獨特的象征意義。再如茨威格的《列夫托爾斯泰》，作者采取先抑后揚的寫法，先寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，再贊嘆他的非凡之處，前后形成一種張力，讓人讀后對托爾斯泰印象更為深刻。這樣比較有特點的寫法，適當(dāng)時也可以模仿一下。我們在本單元還學(xué)習(xí)了多種表達方式的綜合運用，其中都有可以模仿之處。
總之，學(xué)習(xí)仿寫，要根據(jù)內(nèi)容和表達的需要，選擇和確定具體的仿寫點。對于你覺得精彩的地方，要細心揣摩，然后想想怎樣仿寫并能有些變通和創(chuàng)新。仿寫是寫作的開始，是觀察的基礎(chǔ)，是醞釀的基礎(chǔ)，是想象的基礎(chǔ)，是積累的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)：一句話，仿寫是我們作文“登堂入室”的必經(jīng)之路。
四、寫作文題。
在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常典范的作品，以平實的語言敘寫平凡的事件，傳達真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。
提示：
1、重讀這兩篇課文，借鑒其具體寫法。如選擇某一形象凝聚情思，推動情節(jié)，貫串全文；注意表現(xiàn)自己對所寫人物態(tài)度、情感的變化等。
2、注意觀察，調(diào)動記憶，選取印象深刻、確有感想的事件，呈現(xiàn)精彩的細節(jié)。
3、安排好文章的線索與結(jié)構(gòu)，并注意綜合運用多種表達方式，讓文章更有表現(xiàn)力。
五、佳作欣賞。
愛如磁場。
愛是一個巨大的磁場，無論相隔多遠，兩個人的心都會緊緊連在一起?！}記。
清晨，樓下的鳴笛聲劃破了天空的寧靜。我推開窗戶，看著那色彩繽紛的朝霞相互交融，像一團團打翻的顏料，一如我現(xiàn)在的心情，五味雜陳。
回頭看見母親正坐在床上，默默地收拾著我的行李。在晨光的映照下，母親的身影仿佛一尊雕像，慈愛而莊重。是的，兩個月的假期即將結(jié)束，我要從父母打工的城市回家鄉(xiāng)上學(xué)了。這是我第一次獨自遠行，我的心中有難過，有期待，但更多的，還是不舍。
收拾好行李，坐上去火車站的公交車，我特意選了一個靠窗的位置，母親坐在我身旁。我望向窗外，道路兩旁的榕樹揮動著褐色的藤條，翠綠的葉子折射著耀眼的日光，微涼的風(fēng)徐徐地吹進窗內(nèi)，吹亂了我的頭發(fā)，也吹落了我的眼淚。母親依舊靜靜地靠在座位上，輕合雙眼，有幾根銀白的頭發(fā)在風(fēng)中輕舞著。我鼻子頓時一酸，母親才30多歲啊，歲月卻如此苛待她！我不敢再看母親，把頭扭向窗外，大口地吸氣，生怕一不小心眼淚就會流下來。
30多分鐘的路程迅速走完，一眨眼，我們就到火車站了。檢票的過程中，母親一直叮囑我：“路上要小心，不要亂走動，有事趕緊給我打電話，少吃點零食，火車上的東西不要隨便買……”我低著頭，輕輕答應(yīng)著，任一滴滴眼淚滑落在地板上。
坐上車后，我把沉重的行李放到臥鋪下面，轉(zhuǎn)身看見站臺上神色黯然的母親。母親也看到了我，朝我揮揮手。我看見母親的眼角有淚流下，我再也忍不住了，眼淚一下子就流了出來?；疖噯恿耍巴獾哪赣H用力地揮著手，嘴里不停地說著什么，我雖然聽不見，但我知道，她在說：“別哭，明年再來！”
火車最終駛離了站臺，母親的身影在火車的轟鳴聲中變得越來越小，直至消失不見。那一瞬間，我突然明白了，無論我們走得多遠，永遠都走不出母愛的磁場。
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇四
1.能研讀優(yōu)秀作品，從中提取值得模仿、借鑒的內(nèi)容，確定仿寫點。
2.能把握作品的精髓進行仿寫，不僅形似，更求神似，在模仿中有所創(chuàng)造。
3.養(yǎng)成讀寫結(jié)合的好習(xí)慣，通過模仿、借鑒優(yōu)秀作品，提高自己的寫作水平。
【課時安排】2課時。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
一、情景導(dǎo)入。
有一位哲人說過：“仿寫是寫作的開始，是觀察的基礎(chǔ)，是醞釀的基礎(chǔ)，是想象的基礎(chǔ)，是積累的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)?！焙芏啻蟮淖骷遥麄兊膭?chuàng)作也是先從“仿寫”開始的。文學(xué)巨匠茅盾說：“模仿可以說是創(chuàng)造的第一步?！蹦敲词裁词欠聦?？我們又該怎樣仿寫呢？今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)仿寫。
二、認識仿寫。
仿寫是根據(jù)一篇文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言、表現(xiàn)手法等，有目的地進行模仿的一種寫作方法。仿寫是提高作文水平效方法。
需要注意的是，仿寫不是機械模仿，更不是抄襲。
莫懷戚的《散步》，可以從哪些角度學(xué)習(xí)仿寫？
【明確】。
莫懷戚《散步》取材于家庭生活中常見的小事，篇幅短小卻精致優(yōu)美，深得大家喜愛，究其原因，是文章那跌宕起伏、峰回路轉(zhuǎn)的波瀾產(chǎn)生了無窮魅力。再看我們自己的作文,往往在材料的裁剪、組織上不講究,平鋪直敘,簡單平淡。因此,我們應(yīng)好好揣摩《散步》的寫法,畫出情節(jié)發(fā)展變化圖,標出每次變化所蘊含的情感,分析作者如何通過制造波瀾，使主題不斷得到豐富和提升，并想想這種寫法如何模仿、借鑒。
這樣的閱讀積累多了，作文時就能根據(jù)內(nèi)容和表達的需要，自然聯(lián)想到這些優(yōu)秀作品，選擇模仿對象，確定仿寫點，依樣臨摹，學(xué)習(xí)借鑒，從而提高自己的作文水平。
2、學(xué)習(xí)仿寫還應(yīng)由淺入深，循序漸進。課堂上學(xué)到什么課文，課文中有哪些精彩語段，馬上就“依葫蘆畫瓢”練一練，學(xué)習(xí)寫一組排比句，寫一系列動作，再到寫一個場景、個細節(jié)，這是模仿的初級階段。能模仿優(yōu)秀作品的選材、組織、構(gòu)思、立意，這是模仿的中級階段。到了迷上哪位作家或哪位作家，行文風(fēng)格不自覺地接受影響，自己的文章無意間也有了那個“味兒”，這才是模仿的高級階段。
三、經(jīng)典回放。
初學(xué)作文,不能不有所依傍和借鑒,正如練字要臨帖一樣。模仿是創(chuàng)造的基礎(chǔ),模仿、借鑒優(yōu)秀作品的某些寫作特色進行仿寫訓(xùn)練,這是進入創(chuàng)作之前的基礎(chǔ)。
1.模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)。比如張中行的《葉圣陶先生二三事》,作者由得知葉圣陶先生逝世的消息寫起,回憶了關(guān)于葉圣陶先生的一些事。在寫這些事情之前,先總說葉圣陶先生品德高尚,然后分別從葉圣陶先生為人“寬”和“嚴”兩方面展開敘述。文章雖然寫了不少事情,但都不出“寬”和“嚴”兩方面,篇章結(jié)構(gòu)比較清晰,這些事情并不顯得雜亂。寫人物時,可以模仿這樣的篇章結(jié)構(gòu),圍繞人物的特點,從多個方面組織材料進行刻畫。
2.模仿范文的寫作手法。比如《安塞腰鼓》中“驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風(fēng)一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙樣,是蹦跳的腳步……”的句子,運用了比喻的'手法，將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我們在寫作中也常會用到比喻手法，不妨試著模仿這種句式，看看表達效果是否更好。又如茅盾的《白楊禮贊》，作者將自己的情感寄寓于白楊樹這一客觀事物,賦予它偉岸、質(zhì)樸、堅強等精神氣質(zhì)，從而使白楊樹具有獨特的象征意義。再如茨威格的《列夫·托爾斯泰》，作者采取先抑后揚的寫法,先寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表,再贊嘆他的非凡之處,前后形成一種張力,讓人讀后對托爾斯泰印象更為深刻。
四、學(xué)以致用。
寫作實踐一。
《安塞腰鼓》中運用排比、反復(fù)、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時的場景，形成排山倒海一般的氣勢。試選擇文中的一個片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個200字左右的場景。
【寫作指導(dǎo)】。
1.可以結(jié)合片段中修辭手法的運用,體會各種修辭手法的不同作用。
2.要聯(lián)系自己的寫作實際,把作文訓(xùn)練同培養(yǎng)自己的觀察、領(lǐng)悟、想象、自學(xué)等基本能力有機結(jié)合起來。
【范文賞析】。
夏天悄悄地來到了人們的身邊。(運用擬人，生動形象地寫出了夏天悄無聲息地來了)整個城市都滲透出一種清新與自然，人們都在吮吸著這個夏天帶來的清爽!公國里，公路邊，大街上，無處看不到夏天的蹤跡！(運用排比，寫出了夏天的到來有不可阻擋的氣勢)夏天像一位血氣方剛的戰(zhàn)士，那似火的驕陽日便是他閃亮的盔甲；夏天像一位充滿活力的少女，那滿樹的綠葉便是她艷麗的裙裝；夏天像一個頑皮可愛的小孩，那時而風(fēng)，時而雨，時而艷陽的天氣便是他鮮活生動的表情。(運用比喻、排比，生動形象地寫出了夏天的特點：火熱有個性、活力四射、頑皮可愛。使文章的氣勢更加雄壯有力。)。
寫作實踐二。
在各類描寫中,心理描寫是難度較大的一種,因為它的描寫對象“無影無蹤”。魯迅寫“我”看社戲過程中的心情,莫頓·亨特寫“我”爬下懸崖時的心情,都德寫“我”上課時的心理,方法不一,卻都做到了真實可感。選擇其中之一加以模仿,寫一個心理描寫的片度。200字左右。
【寫作指導(dǎo)】。
1.重讀《社戲》《走一步,再走一步》《最后一課》的相關(guān)段落,歸納心理描寫的方法,如綜合運用直接描寫與間接描寫等,作為自己仿寫的指導(dǎo)。
2.選擇自己熟悉的寫作素材,是親身經(jīng)歷過的心理歷程。
【范文賞析】。
今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗臺。這時我的心里非常緊張，心砰砰地跳著，仿佛是一分鐘里跳了一億次。(運用夸張的修辭手法,寫出了“我”心里緊張的程度)這時校長宣布:“升旗儀式正式開始!第一項,升國旗,奏國歌?！彪S后，一陣雄壯的交響樂聲回響在整個校園的上空，我忙抓起了升旗臺上的繩子，開始用力地向下拉，心里想著媽媽對我說的話:“別害怕，別緊張，你一定會很出色地完成的。”終于，國旗升上了頂端,呼啦啦地迎風(fēng)招展。我心里暗自高興:“最緊張的時刻終于結(jié)束了?！?寫出了升旗后的心理活動，輕松、愉快)。
五、課堂小結(jié)。
學(xué)習(xí)仿寫，要根據(jù)內(nèi)容和表達的需要，選擇和確定具體的仿寫點；然后再想想自己怎樣去仿點的寫法，適當(dāng)時也可以模仿一下。
當(dāng)然，仿寫只是寫作入門的途徑之一，想要真正把文章寫好，除了懂得怎樣仿寫，還應(yīng)學(xué)會變通和創(chuàng)新。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了仿寫，這節(jié)課，我們來當(dāng)堂完成寫作實踐三：模仿課文《背影》《秋天的懷念》,寫一篇親情題材的文章,抒發(fā)對親人的真摯情感。
二、寫作指導(dǎo)。
小組交流《背影》《秋天的懷念》寫作上可供借鑒的要點。
【明確】。
《背影》。
1.構(gòu)思精巧，抓住人物形象特征“背影”命題立意，組織材料，在敘事中抒情。
2.文章語言平實自然簡潔，不造作，生活氣息濃厚。
3.突出細節(jié)描寫，感人至深。
1.運用襯托的手法，用“我”的暴怒無常襯托母親的堅韌、頑強。
2.以日?，嵤聻轭}材，用對比的方法突出了母親的崇高形象。
3.采用了語言、細節(jié)、動作、心理等多種描寫手段刻畫人物。
三、譜寫華章。
學(xué)生確定描寫對象，確定文章題目和仿寫的點，開始寫作。
四、評價完善。
寫作完成后，組內(nèi)同學(xué)互相根據(jù)評價表互評交流，修改完善。
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇五
近幾年的中考仿寫題是效仿高考仿寫題而出現(xiàn)的，是-種綜合性較強的題型，將語言運用與思維創(chuàng)新，將表達形式與思想內(nèi)容、知識水平、品德情操結(jié)合起來。具有以下幾個特點：
1．從思維角度看，考查學(xué)生的聯(lián)想、想象能力，創(chuàng)新能力以及對生活的感悟能力。
2．從語言表達的角度看，考查學(xué)生語言表達的簡明連貫得體的能力。
3．從語法的角度看，考查學(xué)生對有關(guān)詞性、短語、復(fù)句及各種句式的掌握和運用能力。
4．從修辭的角度看，考查學(xué)生靈活運用各種修辭手法的能力。正因為有如此多的優(yōu)點，2002年許多省市的中考都采用了這種題型。如：
一、(2007年陜西省中考題)仿照下面例句寫一句話，要求與例句格式相似，并運用比喻等修辭手法。
例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草--為壯麗的河山添上一筆綠意。
仿句：。
二、(2007年天津市中考題)根據(jù)你的'觀察和對生活的感悟，仿照下面的句子再寫一個句子。
大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽；。
我們在完成仿寫題時應(yīng)做到以下幾點：
1．內(nèi)容上的統(tǒng)一性，要順應(yīng)上下文的語言環(huán)境，做到文脈相通。如第二題中仿寫的句子要求先寫出一種自然現(xiàn)象，然后寫出對這一現(xiàn)象的合乎情理的感悟，這才與前面的句子在內(nèi)容上相統(tǒng)一。
2．結(jié)構(gòu)上的一致性，仿句要與例句的短語類型、單句成分、復(fù)句關(guān)系、句式-致，字數(shù)相近。如第一題例句的謂語部分是-個并列復(fù)句，且前后分句的中心語形成鮮明對照，后一分句用破折號引導(dǎo)末句對其中心語進行補充說明。那么仿句也必須是這樣。
3。修辭上的一致性，要求與例句中的修辭手法相同，符合句子的語境。如第一題運用了暗喻、擬人的修辭手法，仿句也要與此一致。
4．語意上的協(xié)調(diào)性，要求與例句前后語意連貫，語體色彩、感情色彩和風(fēng)格協(xié)調(diào)一致。如第一題陳述部分的感情色彩是褒義的，內(nèi)容是健康積極向上的。第二題仿寫的句子要與前面兩個句子風(fēng)格一致，使其成為一個和諧統(tǒng)一的排比句，且內(nèi)容一脈相承。
5．聯(lián)想想象的創(chuàng)造性，要求仿寫的句子除了做到前面的四點，還應(yīng)做到創(chuàng)新、有個性，而不是人云亦云。
那么，從以上五點出發(fā)，所列舉的兩道中考題就容易完成了。
第一題參考答案：我不是矗立在廣場中央的高大石像，而是綿延千里的路軌下的一顆小石子--為繁忙的交通運輸獻上全部的力量。
第二題參考答案：青松不懼風(fēng)雪，是告訴我們做人要堅毅剛強。
[同步練習(xí)]。
1．仿照下面的例句，以“生活”為話題進行仿寫。
生活，是一部大百科全書，包羅萬象；生活，是一把六弦琴，能彈出多重美妙的旋律；
2．仿照下面的例句，以“成功”為開頭，寫一段文字。
苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是。
一個萬丈深淵。
[參考答案]1．生活，是一條長河，奔騰不息，淘盡人間善惡；生活，是一幕人人皆可做主角的戲劇，你剛舞罷他登場，盡顯風(fēng)流。2．成功對于永不懈怠的人是里程碑，對于驕傲自滿的人是包袱，對于不求進取的人是禍害。
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇六
一、《語文課程標準》：
根據(jù)語言情境的需要進行仿寫、擴寫、續(xù)寫等，做到語言準確、連貫、流暢，‘教案’仿寫復(fù)習(xí)教案。
其實仿寫語句試題有一定的綜合性，它往往涉及語法結(jié)構(gòu)、表達方式、語意連貫、修辭運用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面，也間接地考查考生的知識范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達運用等多層級的能力要求。這是考查語言表達能力的重要題型。
(一)仿寫的基本要求：
仿寫的要求分為顯性要求和隱性要求。顯性要求是指命題者在題干中明確提出的要求；隱性要求是指隱含在被仿寫的句子中的要求。這里主要談?wù)勲[性要求：
內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句(或稱例句)的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實質(zhì)要一致。(感情色彩、正反對立關(guān)系、富有哲理性和啟迪性等方面。)一定要結(jié)合被仿句的具體情況具體分析。
前后呼應(yīng)是指如果被仿句前邊的句子與后面的句子在語意上存在相互聯(lián)系、相互對應(yīng)的關(guān)系，那么仿句也要在語意上體現(xiàn)這種相互聯(lián)系、相互呼應(yīng)的關(guān)系。
句式，即句子的結(jié)構(gòu)形式。句式要統(tǒng)一，是指仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)要一致。這就要求考生仿寫前仔細觀察。觀察從整體到局部，試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語句句式相同。這樣，句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關(guān)鍵。有時要仿寫的是一個短語，那就要首先考慮到短語結(jié)構(gòu)一致，如例句是主謂結(jié)構(gòu)，仿寫語句也應(yīng)如此。
修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。
(二)仿寫要注意的幾個問題：
二者的內(nèi)容要做到："花開兩朵，各表一枝"。要有創(chuàng)新。
熟知各種修辭的特點和要求，做到心中有數(shù)，
除了明顯的.供用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復(fù)，避免語意雷同。
二、考點舉要。
語言仿寫題具有題型靈活、設(shè)計精巧、考點繁多、綜合性較強等特點，我們中考主要從下面三個方面來考查學(xué)生：
學(xué)會寬容，寬容是容納大樹小草的田野，是接受陽光暴雨的天空，是_；寬容是吹開閉鎖保守的清風(fēng)，是洗滌狹隘自私的雨水，是_。(20xx年嘉興市中考題)。
分析：(1)中心詞有別。前一處所填內(nèi)容的中心詞應(yīng)與田野、天空等相類，如大海、沙漠、草原、高山等。后一處應(yīng)與清風(fēng)、雨水等相類，如雪、霧、露、霜、冰雹等。(2)修飾語有別。前一處應(yīng)與"容納大樹小草"、"接受陽光暴雨"等相類，后一處應(yīng)與"吹開閉鎖保守"、"洗滌狹隘自私"。
例句：是飽經(jīng)飛沙走石的沙漠，是敲打謊言虛偽的冰雹。
例如：什么樣的年齡最理想?什么樣的心靈最明亮?什么樣的人生最美好?什么樣的青春最輝煌?鮮花說，我開放的年齡多嫵媚；月亮說，_；海燕說，_；太陽說，_。
分析：該題是問答式仿句，答題時要用擬人的修辭，但要注意結(jié)合回答對象的特點進行回答。
例句：我純潔的心靈多明亮；我奮斗的人生多美好；我燃燒的青春多輝煌。
例如：人生的意義不在于索取而在于奉獻，如果你是一顆大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；_，_。
分析：(1)要把握句式(如果，就)(2)要把握該句的修辭(比喻、排比)(3)要把握實現(xiàn)內(nèi)容(奉獻精神)。
例句：如果你是一棵小草，就帶來一片新綠。如果你是一根火柴，就帶來一片光明。
三、方法指導(dǎo)。
(一)仔細揣摩例句，尋找和例句在內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的相同點。
因是仿寫，它不同一般的造句和作文，而有供仿寫的例句，我們先從分析例句入手，挖掘仿句和例句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的相同點。具體地說，在內(nèi)容上，重視"神似"，使仿句在陳述對象、思想內(nèi)容、語氣語調(diào)和情感基調(diào)等方面與例句前后連貫、語意銜接；在結(jié)構(gòu)上，重視"形似"，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結(jié)構(gòu)、前后過渡等方面的特征，使仿句形神相似。
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇七
三、成語。
七（上）1、小心翼翼：謹慎小心絲毫不敢疏忽的樣子。
2、擎天撼地：形容力量巨大。
3、肅然起敬：由于受感動而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情。
4、忍俊不禁：忍不住笑。
5、可望不可及：只能遠遠看見而不能接近。
6、繁弦急管：各種各樣歡快的音樂聲。
7、燈紅酒綠：形容繁華熱鬧的夜生活。
8、具體而微：整個形體都已經(jīng)具備了，只是比較小而已。
9、得失之患;生怕失去個人利益的憂慮的心情。
10、獲益匪淺：得到很多益處。
11、呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。
12、花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。
13、弱肉強食：指動物中弱者被強者吃掉。
14、莽莽榛榛：草木叢生的樣子。
15、踉踉蹌蹌中：走路不穩(wěn)的樣子。
七（下）16、人跡罕至：少有人來。
17、人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。
18、馬革裹尸：用馬皮把尸體裹起來，指軍人戰(zhàn)死沙場。
19、燕然勒功：東漢大將竇憲追擊北匈奴，出塞三千余里，至燕然出刻石記功而還。
20、鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。
21、兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。
22、群蟻排衙：舊入出境官署陳設(shè)儀仗官吏依次參拜長官的情狀。文中指整齊地排列。
23、迥乎不同：很不一樣。
24、氣沖斗牛：形容氣勢很盛可以直沖云霄。
25、雜亂無章：又多又亂，沒有條理。
26、義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。
27、嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。
28、戛然而止：聲音突然中止。
29、本色當(dāng)行：做本行的事，成績十分顯著。
30、叱咤風(fēng)云：形容威力極大。
31、盡態(tài)極妍：使麗質(zhì)和儀態(tài)最充分地顯示出來。
32、毛骨悚然：形容十分恐懼。
33、怏怏不樂：形容不滿意或不高興的神情。
34、語無倫次：話講得很亂，沒有條理。
35、斑斑駁駁;原指一種顏色中雜有別的顏色，這里指顏色深淺不一。
36、生意蔥蘢：形容草木生機盎然，茂盛青翠。
37、進退維谷：無論是進還是退，都是處在困境中。
39、略勝一籌：比較起來，略微好一些。
40、慷慨以赴：毫無私心，毫不吝惜地前往。
八（上）42、銳不可當(dāng)：鋒利無比，不可抵擋。
43、張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。
44、觸目傷懷：看到家庭敗落的情況心里感到悲傷。
45、情郁于中：感情積聚在心里。
46、高屋建瓴：形容居高臨下的氣勢。
47、惟妙惟肖：形容雕刻得精妙逼真。
48、失之毫厘，差之千里：相差雖極小，而造成的誤差極大。
49、因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況制定適宜的辦法。
50、自出心裁：出于自心的裁斷、創(chuàng)造。
51、銷聲匿跡：原意是不公開活動，不公露面。這里指昆蟲都無聲無息，無影無蹤。
52、嘯聚山林：舊指盜賊盤踞山林。
53、日薄西山：比喻衰老的人即將死亡或腐朽的事物即將沒落。
54、氣息奄奄：比喻腐朽的事物即將沒落。
八（下）55、油光可鑒：頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。
56、鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。
57、正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐著。形容莊重嚴肅的樣子。
58、誠惶誠恐：惶恐不安。
59、廣袤無垠：廣闊無邊。
60、期期艾艾：形容口吃。
61、莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。
62、眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。
63、即物起興：開頭先詠他物起興抒情。
64、頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。
65、合轍押韻：押韻。
九（上）66、紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。
67、敬業(yè)樂群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。
68、不二法門：常用來比喻最好的或獨一無二的方法。
69、理至易明：道理極容易明白。
70、心無旁騖：形容專心致志。
71、斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。
72、強聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。
73、方枘圓鑿：二者合不到一起，比喻兩個不相容。
74、聚族而居：同族各家聚在一處居處。
75、根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。
76、孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。
77、不言而喻：不用說就可以明白。
78、文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采。
79、尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷詞句。指讀書局限于文字的推求。
80、味同嚼蠟：形容寫文章或說話枯燥無味。
81、吹毛求疵：多故意挑毛病、找差錯。
82、恃才放曠：依仗自己的才能而對自己的行為不加約束。
九（下）。
83、污人清白：毀壞人家的名譽。
84、周道如砥：原指周朝的政治清明、平均如一。這里指公路平坦、暢通無阻。
85、折衷是非：調(diào)和是非。
86、越俎代庖：越權(quán)辦事或包辦代替。
87、有例可援：有先例可以參考。
88、中流砥柱：比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體。
89、鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣、一個挨一個地排列著，多形容房屋等密集。
90、頂禮膜拜：形容十分崇拜，這里形容十分虔誠地行禮。
張群英。
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇八
一、開門見山，直入課題。
仿句。
在做練習(xí)和考試時，我們經(jīng)常會碰上這么一種題型，出題人給出一個例句，要我們仿造它來寫句子，使所寫句子與例句組成一個完整的語段，這就是仿句（寫）。仿句是近幾年來中考熱點題型，分值一般是4—6分。從到的重慶市的中考試卷中也都有這種題型。（展示20--20三年中考試卷中的仿句試題，讀其中一題。）。
1、請在下面的橫線上填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。（4分）。
雖是一棵，卻能抗擊風(fēng)雨；雖是一朵，卻能裝扮春天；
這樣的人生也就無悔了（年重慶中考題）。
2、仿造句式在下面橫線上補寫相應(yīng)的內(nèi)容。（4分）。
例：如果我是陽光，我將照亮所有黑暗。
（1）如果我是清風(fēng)，我將。
（2）如果我是春雨，我將。
（重慶中考題）。
3、根據(jù)語境，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，把句子補充完整。（4分）。
溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然因為有了水而有了靈性，有了生機。水是有靈魂的。水的靈魂如少女般韻味十足，如。
如
（年重慶中考題）。
）
二、分析、講解（由淺入深）。
（一）、仿句式和修辭。
在屏幕上給出例題先讓學(xué)生仿寫。
1、例句：請在下面橫線上填入恰當(dāng)?shù)恼Z句。
（1）、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟。紅的像火，
（《春》朱自清）。
（2）、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
（《春》朱自清）。
2、學(xué)生填寫，點名學(xué)生回答，全班誦讀。（。
3f。
）
）
（二）、仿句意（重點、難點）。
例句的句式和修辭往往比較容易看出來，但是不是只要弄明白了例句的句式和修辭就可以做好仿句，寫出優(yōu)美生動的語句了呢？那還不一定。
在屏幕上給出第二個例句讓學(xué)生完成。
1、例句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。沒有有理想的人，他的生活如。
；如。
）
師生共同分析：
本題句式和修辭也都是一目了然、本題也要求我們填寫兩句話與例句構(gòu)成排比句，運用了比喻的修辭格，以沒有理想作為前提，把他的人生比作荒涼的戈壁，沒有什么難度。有些同學(xué)仿不好這個句子的原因是沒有對例句的句意進行仔細的分析，沒有進一步引申和展開聯(lián)想，也沒能在句子的表情達意上深入揣摩，因而表達顯得很平淡，沒有什么文采。下面我們來進行分析，看看如何仿句意。
（1）、整體把握語境，了解語意，展開想象和聯(lián)想。
先想想：人沒有理想他的生活會出現(xiàn)些什么狀況呢？沒有理想的人生除了可以比作荒涼的戈壁還可以比作什么事物呢？這時需要同學(xué)們打開思路，（分析例句，要求學(xué)生將抽象概念與現(xiàn)實生活、自然景觀等相聯(lián)系，學(xué)生思考發(fā)言）。
）
（2）、深入揣摩，抓住事物特點，煉詞造句。
）
）
三、學(xué)生歸納、教師總結(jié)。
）
四、針對性練習(xí)（任選一題，點名學(xué)生回答）。
1、仿造畫線句子，續(xù)寫一個句子，與畫線的兩句構(gòu)成語境連貫的排比句。
2、在橫線上填寫句子，要求與前面內(nèi)容對應(yīng)，句式相近。
幸福，是一種人生的感悟，一種個人的體驗。也許，幸福是你風(fēng)塵仆仆走進家門是親切的笑臉；也許。
；也許。
；。
關(guān)鍵的是，你要有一副熱愛生活的心腸，
這樣，你才能感受到幸福。
3.上下句的意思，用“步伐”“胸膛”為話題，在橫線上寫出兩個句子。
）
五、結(jié)束語。
）
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇九
1、了解仿寫的概念、類型、考點。
2、了解近幾年高考仿寫題的題型特點、考查范圍。
3、學(xué)習(xí)仿寫的基本方法，培養(yǎng)想象與聯(lián)想能力，知識的遷移能力和哲學(xué)思辨能力。
（二）過程與方法。
分析典型例題，總結(jié)仿寫基本規(guī)律；訓(xùn)練精選習(xí)題，掌握仿寫基本方法。
（三）情感態(tài)度價值感。
新精神。
2、提升學(xué)生思想認識水平，培養(yǎng)健康的審美意識和情趣，并自覺靈活地遷移到作文實踐中。
掌握仿寫的基本要求和解題方法，寫出“形似意通”的句子。
1、40分鐘內(nèi)如何提高每位學(xué)生的仿寫水平。
2、仿寫基本規(guī)范的講析與訓(xùn)練輕重的處理以及由此產(chǎn)生的課堂氛圍的把握。
課時：1課時。
教學(xué)方法：案例分析，導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練。
一、導(dǎo)入新課。
鵡學(xué)舌是模仿語言，“變色龍”是模仿顏色。人類羨慕飛鳥展翅翱翔發(fā)明飛機，驚嘆蝙蝠聲納系統(tǒng)發(fā)明雷達，是模仿其構(gòu)造與功能……今天我們就來復(fù)習(xí)高考中屢屢出現(xiàn)的一個考點-----仿寫。
（一）明確仿寫類型，有的放矢。
仿句常見類型：續(xù)寫式，開放式，嵌入式，話題式。
（二）總結(jié)答題方法，胸有成竹。
仿照上面詩句，另寫一段。要求:注意句式、辭格和字數(shù)相同。
仿其形式:。
1、句式結(jié)構(gòu)。
句式：假如我是…我一定…。
2、修辭格。
修辭：暗喻、擬人、反復(fù)。
仿其神韻：主題、內(nèi)容、邏輯關(guān)系??
情感：昂揚的。
仿句方法指津：
1、仿寫要求：句式一致，修辭相同，話題統(tǒng)一，格調(diào)相符。
2、仿寫步驟：審清題干，明確要求；分析例句，挖掘信息；拓展思維，組織語言。
仿寫五忌：一忌結(jié)構(gòu)不一、二忌內(nèi)容不符、三忌話題偏離。
四忌修辭不當(dāng)、五忌色調(diào)不高。
（三）學(xué)以致用實戰(zhàn)化，牛刀小試。
課堂演練。
［例1］依照例句的格式，根據(jù)提供的開頭，仿寫句子。
如果沒有理想，人生就像一只無舵的航船，
飄飄蕩蕩，沒有方向。
如要沒有理想，人生就像,。
(例2）依照例句，完成仿寫。（3分）。
例句：墻角的梅。
你孤芳自賞時。
天地就小了。
仿
分析例句最關(guān)鍵，弄清題意是前提。
句修辭方法會運用，上下句式講對齊。
歌
訣聯(lián)想想象要豐富，語句通順重文筆。形神兼?zhèn)滹@情操，文質(zhì)兼美仿好句。
課后延伸。
1、請從下列題目中任選一個，用排比句式擬寫一段開頭。
（1）“愛心”
（2）“奉獻”
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇十
我也應(yīng)當(dāng)用疲憊的身軀游動。
這被暴風(fēng)雨所打擊著的河流，
這永遠翻滾著我們的悲憤的海洋，
這無止息地下著的激怒的雨，
和那來自河間的無比溫柔的黎明……。
——然后我死了，
連鱗片也腐爛在河水里面。
為什么我的眼里常含淚水？
因為我對這河流愛得深沉。
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇十一
1、負數(shù)的含義，正數(shù)和負數(shù)的讀法愛河寫法，用負數(shù)表示日常生活中的簡單問題。
2、小數(shù)的意義，小數(shù)的讀法和寫法，整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位順序；小數(shù)的性質(zhì)。小數(shù)大小的比較；把大數(shù)目改寫乘以“萬”或“億”作單位的小數(shù)，求小數(shù)的近似數(shù)。
3、簡單的小數(shù)加減法口算，用豎式進行較為簡單的小數(shù)加減法計算運用加法的一些運算律進行加減法混合運算的簡便計算。
4、簡單周期現(xiàn)象的探索，用一一列舉的策略解決簡單的實際問題。
5、平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，應(yīng)用公式計算相關(guān)圖形的面積和解決實際問題。
教學(xué)內(nèi)容：xx年五年級期中練習(xí)
一、填空
（1）分數(shù)的意義。（2）正數(shù)和負數(shù)（3）分數(shù)的數(shù)位順序表（4）小數(shù)的近似數(shù)（5）單位名稱的改寫（6）平行四邊形和三角形面積關(guān)系（7）小數(shù)的讀寫（8）平行四邊形面積計算（9）找規(guī)律（10）較大數(shù)目的改寫（11）小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化（12）(13)找規(guī)律（14）小數(shù)比較大小。
二、判斷、
三、選擇題
（1）小數(shù)大小比較（2）三角形面積計算（3）長方形、平行四邊形周長和面積（5）小數(shù)近似數(shù)（6）三角形面積比大小。
四、計算
1、口算 2、豎式計算 3、簡便計算 4、列式計算
五、解決問題。共7題。
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇十二
1、負數(shù)的含義，正數(shù)和負數(shù)的讀法愛河寫法，用負數(shù)表示日常生活中的簡單問題。
2、小數(shù)的意義，小數(shù)的讀法和寫法，整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位順序；小數(shù)的性質(zhì)。小數(shù)大小的比較；把大數(shù)目改寫乘以“萬”或“億”作單位的小數(shù)，求小數(shù)的近似數(shù)。
3、簡單的小數(shù)加減法口算，用豎式進行較為簡單的小數(shù)加減法計算運用加法的一些運算律進行加減法混合運算的簡便計算。
4、簡單周期現(xiàn)象的探索，用一一列舉的策略解決簡單的實際問題。
5、平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，應(yīng)用公式計算相關(guān)圖形的面積和解決實際問題。
教學(xué)內(nèi)容：xx年五年級期中練習(xí)。
一、填空。
（1）分數(shù)的意義。（2）正數(shù)和負數(shù)（3）分數(shù)的數(shù)位順序表（4）小數(shù)的近似數(shù)（5）單位名稱的改寫（6）平行四邊形和三角形面積關(guān)系（7）小數(shù)的讀寫（8）平行四邊形面積計算（9）找規(guī)律（10）較大數(shù)目的改寫（11）小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化（12）(13)找規(guī)律（14）小數(shù)比較大小。
二、判斷、
三、選擇題。
（1）小數(shù)大小比較（2）三角形面積計算（3）長方形、平行四邊形周長和面積（5）小數(shù)近似數(shù)（6）三角形面積比大小。
四、計算。
1、口算2、豎式計算3、簡便計算4、列式計算。
五、解決問題。共7題。
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇十三
復(fù)習(xí)內(nèi)容：教科書第十二冊p.110“整理與反思”以及p.110—111“練習(xí)與實踐”1—3題。
知識要點：
1.用上、下、前、后、左、右描述物體的位置；
2.用東、南、西、北描述物體的方向；
3.用數(shù)對表示物體的具體位置；
4.比例尺的知識。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，比較系統(tǒng)地綜合地運用各種描述的方法描述并確定物體的位置，體會用不同的方法確定位置的特點和作用；能綜合地運用比例尺的知識確定物體之間的圖上距離或?qū)嶋H距離。
2.在復(fù)習(xí)中訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生的方向感和空間觀念、綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力以及識圖、作圖的能力。
3.在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，利用數(shù)學(xué)自身的魅力發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)積極的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
教學(xué)準備：教師準備教學(xué)光盤。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
談話：同學(xué)們，我們今天復(fù)習(xí)“圖形與位置”。板書課題：圖形與位置。
二、整理與反思。
1.我們學(xué)過了哪些確定位置的方法？
基本方向：東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。東北方向也叫北偏東，西北方向也叫北偏西，東南方向也叫南偏東，西南方向也叫南偏西。
確定位置：豎排叫做列，橫排叫做行。確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前向后數(shù)。
數(shù)對的寫法：第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行，兩個數(shù)用逗號隔開，外面加上小括號。
用數(shù)對表示三角形三個頂點a、b、c的位置。(圖略)。
5.練習(xí)：（五下p.16練一練）。
7.教師投影一幅野生動物園的示意圖，學(xué)生用方向和距離結(jié)合起來描述各個景點的具體位置。（圖略）。
8.剛才我們復(fù)習(xí)了把方向和距離結(jié)合起來表示物體的準確位置，這里的距離都是已知的，但有的時候需要我們計算，這時又需要用到什么知識？（比例尺）。
三、練習(xí)與實踐。
1.第1題先讓學(xué)生獨立思考，然后同桌交流，再全班討論。討論時注意及時糾正學(xué)生交流中出現(xiàn)的錯誤或不夠準確的表述。還要提醒學(xué)生用數(shù)對表示位置時，第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行。
2.第2題讓學(xué)生獨立完成后，組織全班校對討論。提醒學(xué)生注意：量圖上距離時要中心點到中心點，計算實際距離時數(shù)字比例尺可以轉(zhuǎn)換成線段比例尺，使用量角器時要引導(dǎo)學(xué)生注意兩個重合。
3.第3題先讓學(xué)生獨立思考，然后同桌交流，再全班討論。
4.補充：以校門為觀測點，根據(jù)下面提供的信息完成圖示。（出示線段比例尺：1厘米表示40米）。
（1）校門正北40米處是一個噴水池。
（2）教學(xué)樓在校門西北，與正西成40°夾角，離校門60米。
（3）市少年宮在校門南偏東35°方向，離校門80米。
四、全課總結(jié)。
今天的復(fù)習(xí)，你對哪些知識有了更清楚的認識？有哪些問題需要注意？
五、布置作業(yè)。
完成《補充習(xí)題》相應(yīng)的作業(yè)。
（其他補充練習(xí)見共享空間）。
板書設(shè)計：
圖形與位置。
基本方向：東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。東北方向也叫北偏東，西北方向也叫北偏西，東南方向也叫南偏東，西南方向也叫南偏西。
確定位置：豎排叫做列，橫排叫做行。確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前向后數(shù)。
數(shù)對的寫法：第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行，兩個數(shù)用逗號隔開，外面加上小括號。
圖上距離：實際距離=比例尺。
課前思考：
用數(shù)對來確定物體的位置這一內(nèi)容較為簡單，五年級教學(xué)時學(xué)生都能掌握。所以本節(jié)課的重點我放在比例尺的知識上，讓學(xué)生說說比例尺的含義，再運用比例尺的知識確定物體之間的圖上距離或?qū)嶋H距離?？偟脕碚f，本節(jié)課的任務(wù)相對而言比較輕松，再補充一些相關(guān)的習(xí)題讓學(xué)生進行練習(xí)即可。
課后反思：
用數(shù)對表示物體的位置時，要先確定列，再確定行。方向和距離確定物體的位置時，先確定角度，再畫出相應(yīng)的一條射線，截取一定的厘米數(shù)并寫出相應(yīng)物體的名稱，標出角度。這節(jié)課的內(nèi)容較為簡單，學(xué)生都完成的不錯。
課后反思：
教材提供的第111頁上的第2題綜合性較強，將方位知識、比例尺的知識結(jié)合起來，絕大部分學(xué)生能正確運用以前學(xué)習(xí)的知識來解答，但仍有少數(shù)學(xué)生對方位還搞不清楚，時常會出現(xiàn)錯誤。
和其他老師一樣，感到考試時間迫在眉睫，但復(fù)習(xí)的內(nèi)容又很多，課堂上由于要照顧到學(xué)習(xí)困難生，復(fù)習(xí)節(jié)奏就無法加快。
課前思考：
這節(jié)課主要復(fù)習(xí)確定物體位置的方法。在組織學(xué)生討論“我們學(xué)過哪些確定物體位置的方法”以及“在確定位置時，還應(yīng)用過哪些知識”這兩個問題，讓學(xué)生在討論和教師的引導(dǎo)中進一步明確確定物體位置的不同方法，體會用不同的方法確定物體位置的特點和作用。
課后反思：
完成“練習(xí)與實踐”時，第1題先讓學(xué)生用東、南、西、北等方位詞描述動物園中各景點之間的位置關(guān)系，再讓學(xué)生用數(shù)對描述上述關(guān)系，幫助學(xué)生在交流中進一步體會可以用不同的方法確定物體的位置以及物體的位置關(guān)系是相對的。第2題先讓學(xué)生根據(jù)提供的平面圖用方向和距離描述圖中建筑和場所的位置，再讓學(xué)生根據(jù)給出的兩組方向和距離在圖中確定百貨大樓和圖書館的位置，從而使學(xué)生進一步明確方向和位置綜合確定位置的方法，掌握相關(guān)的操作技能。第3題根據(jù)提供的公共汽車的行駛路線圖，說說公共汽車行駛的方向和經(jīng)過的站點，有利于學(xué)生進一步體會確定位置的學(xué)習(xí)價值，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。這幾題學(xué)生完成的都不錯，但在做《天天練》時，部分學(xué)生根據(jù)文字描述用方向和距離來畫圖確定具體位置還有點困難。
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇十四
：教科書第120頁，第1～5題。
1、使學(xué)生進一步加深對負數(shù)和小數(shù)的認識，能正確使用負數(shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象。
2、使學(xué)生進一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會比較小數(shù)的大小，能正確讀、寫小數(shù)，并能用小數(shù)描述一些簡單的事物，會用“四舍五入法”求小數(shù)的近似值。
：教學(xué)光盤
一、揭示課題
同學(xué)們回憶一下本學(xué)期我們認識了哪些數(shù)？這些數(shù)在生活中有哪些應(yīng)用呢？今天我們要一起到“數(shù)的世界”去看一看，重點復(fù)習(xí)負數(shù)的認識、小數(shù)的意義和性質(zhì)。通過復(fù)習(xí)，我們會發(fā)現(xiàn)生活中也是處處有負數(shù)，處處有小數(shù)，數(shù)學(xué)與日常生活是緊密聯(lián)系的。
二、復(fù)習(xí)負數(shù)
1、什么樣的數(shù)是負數(shù)？請大家舉例說明。
2、完成第1題。生活中還有哪些地方會用到正、負數(shù)？
三、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)
1、什么樣的是小數(shù)？舉例說明。
2、小數(shù)的性質(zhì)是什么？
4、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。指導(dǎo)學(xué)生完整的說說小數(shù)點左右兩邊的數(shù)位順序、計數(shù)單位，以及相鄰計數(shù)單位間的進率。板書數(shù)位順序表。
5、完成第3題。學(xué)生獨立完成，集體核對。
四、復(fù)習(xí)小數(shù)的大小比較
1、怎樣比較小數(shù)的方法？先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推。
2、完成第4題說說為什么4。3和4。300是相等的？
3、把下面的小數(shù)從小到大排列起來學(xué)生獨立完成，匯報結(jié)果，并說說是怎樣比較的？
五、復(fù)習(xí)小數(shù)的改寫和求小數(shù)近似值的方法
1、怎樣把一個數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)？怎樣把一個數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)？
2、通常情況下用什么方法求近似數(shù)？
3、改寫與求近似數(shù)有什么相同點與不同點？
4、完成第5題。展示學(xué)生作業(yè)，集體評價。
六、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？還有什么疑問嗎？
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇十五
一．學(xué)習(xí)目標：
1．了解近年“仿寫句子”題的命題思路、題型特點。
2．掌握仿句的基本方法，使學(xué)生寫出“形似意通”的句子來。
3．訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴密性和流暢性，提高學(xué)生語言運用和表達能力，并自覺靈活地遷移到作文實踐中。
二．對象分析：
1．學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。
“仿寫句子”是近年高考的必考內(nèi)容之一。能力層級屬d，即應(yīng)用層級，題型常在第二卷中以主觀題的形式出現(xiàn)，難度較大。能否迅速準確地組織語言，寫出“形似意通”的句子來，是學(xué)生語言運用能力強弱的一種反映，也是體現(xiàn)學(xué)生思維嚴密性和流暢性的一個重要指標。因此，教師要指導(dǎo)好學(xué)生系統(tǒng)掌握這方面的知識，認真研究題型與解題思路，掌握仿句的基本方法。
2．學(xué)生情況分析。
學(xué)生雖然對“仿寫句子”略知一二，有一定的感性認識，但由于還未進行過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和歸納，未掌握仿句的方法，對該題的應(yīng)試能力往往不盡人意，常寫出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子來，因此，本節(jié)課的重點是借助學(xué)生仿寫中常出現(xiàn)的毛病，引導(dǎo)學(xué)生掌握仿寫的基本步驟，從而寫出“形似意通”的句子來。
三．學(xué)習(xí)重點、難點：
重點：掌握仿句的基本要求和基本步驟，尤其是底一步審題。
難點：使學(xué)生能具體操作，初步內(nèi)化成一種能力。
四．學(xué)習(xí)時間：
1~2課時，本公開課為第一課時。
五．學(xué)習(xí)媒體：
自制ppt課件，實物投影。
六．教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入課題。
（二）呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。
（三）精選典型高考題分析。
借助powerpoint出示94年，的高考題，讓學(xué)生明白仿句命題有什么特點，考查的是哪些知識點，仿寫的基本步驟是什么。
（94全國）請在下面的橫線上緊接上文再寫一個句子。
要求：1）另舉一個事例。
2）句式與畫橫線的一句相同。
古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做過非同尋常的努力，因而在事業(yè)。
上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。如果沒有李時珍跋山涉水、嘗遍百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪會有藥學(xué)著作《本草綱目》的問世！
1．請學(xué)生判斷并分析下列句子是否正確：
（1）如果沒有媽媽的十月懷胎，沒有爸爸的精心養(yǎng)育，哪會有我的今天！
(2)如果沒有司馬遷的忍辱負重，發(fā)憤寫作，就不可能有《史記》的問世！
2.教師明確：
（4）雖以“彪炳史冊的杰出人物”司馬遷為例子，但句式上與畫線句子不同，沒達到仿寫要求。形未似。
3.學(xué)生討論，教師點撥本題仿寫要點：
句式上：a、假設(shè)關(guān)系，如果……。
b、否定的形式且含有并列關(guān)系，沒有……沒有……。
c、含有反問語氣，哪里……。
內(nèi)容上：a、寫彪炳史冊的杰出人物。
b．寫他們的光輝業(yè)績。
2．學(xué)生根據(jù)以上要點，相互討論，試做仿寫，教師巡堂。
3．推薦本班或當(dāng)年考生的優(yōu)秀句子，如：
a．如果沒有愛迪生夜以繼日、潛心研究，沒有他含辛茹苦、反復(fù)試驗，哪會有白熾燈的及早發(fā)明！
b．如果沒有陳景潤嘔心瀝血、備受艱辛，沒有他十幾年如一日的運算推理、鉆研不止，哪會有數(shù)學(xué)難題“哥德巴赫猜想”的突破！
（99全國高考題）在橫線上填入恰當(dāng)?shù)木渥樱M成前后呼應(yīng)的排比句。
人民共和國迎來了她五十年誕辰，五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色；，；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開，，史詩還在續(xù)寫。我們的共和國正邁著堅定的步伐，跨入新的時代。
1.請學(xué)生判斷并分析下列句子是否正確：
（1）五十年真的好漫長，有歡樂也有痛苦……再苦也還得過。
（2）五十年像一部電影，有聲有色……電影非常好看。
（3）五十年像兩條腿，有長也有短……雙腿正在邁進。
2．教師明確：
（1）不是比喻，形不似。
（2）雖是比喻，但句式與例句不一致，形不似。
（3）內(nèi)容、語境不符合，形雖似，意不通。
3．學(xué)生討論，教師點撥仿寫要點。
a．修辭：比喻。
b．句式：第二空缺處為“有……也有……”的形式，且前后形成相對相反的意思。
c．內(nèi)容：寫我國建國五十年所取得的成就，其間經(jīng)歷過磨難、曲折、
仍一往無前。
d．語境：昂揚向上，充滿信心。
e.連貫：與上下文連成一個整體，組成兩個排比句。
4.學(xué)生根據(jù)以上要點，相互討論，試做仿寫，教師巡堂。
5.推薦本班或當(dāng)年考生的優(yōu)秀句子：
五十年像一首樂曲，有低音也有高音；樂曲漸漸趨向高潮。
[設(shè)計說明]。
1.94、99年的全國高考題富有代表性，涉及到仿寫常?？疾榈幕局R點，以它們?yōu)榻虒W(xué)示例，是為了使教學(xué)科學(xué)、規(guī)范、具有可操作性。
2.讓學(xué)生從對當(dāng)年考生錯誤的答案判斷分析入手,再分析題目考查的要點,最后用正確的答案對照比較,便于讓學(xué)生初步感知仿寫的命題特點、解題步驟。
（四）師生共同明確仿寫題的命題思路及特點。
從以上考題的分析中，我們可看出：題目難度有所增加，絕非單純的考造句，而是既包括了對語法結(jié)構(gòu)、句式、修辭、語境、語意連貫等知識點的考查，也包括了對語言的分析、運用、遷移、思維、表達等能力的考查，更好地體現(xiàn)了語文是一門嚴密的科學(xué)體系，絕非是互相割裂的拼湊體。
（五）點撥仿寫的基本步驟：
第一步：審題。
審題干：即題目中有多少要求，有什么要求。
審題例：即句式的特點，仿用的關(guān)鍵詞、修辭（積極、消極）、上下文內(nèi)容的一致等方面。
第二步：拓展思維，展開聯(lián)想。
第三步：組織語言，準確、連貫表達句子。
第四步：句子的內(nèi)容要健康，語境要積極。
第五步：檢查是否符合題目各項要求。
（六）課堂遷移訓(xùn)練：
（北京高考）仿寫。請選擇某一事物，通過情境表達自己的思想感受。
原作：墻角的花！
你孤芳自賞時，
天地就小了。
仿寫：
1．請學(xué)生分析該仿寫應(yīng)注意哪些方面？
a)選擇恰當(dāng)?shù)氖挛锖捅硎挛锼帬顟B(tài)的修飾語。
b)仿寫的句子應(yīng)用到擬人格。
c)在情境上要表達自己的思想感受。
2．請學(xué)生根據(jù)以上分析，試做仿句，教師巡視，然后選擇錯誤明顯的句子和推薦優(yōu)秀句子，通過實物投影來交流，從而更進一步明確該怎樣做和不該怎樣做。
如：請學(xué)生分析判斷下面句子的正誤：
（1）小小的火柴！
你燃燒自己時，
世界就光明了。
（第1句形未似，事物前的修飾語應(yīng)該表狀態(tài)）。
(2)熱戀的人們！
你結(jié)婚時，
玫瑰就枯萎了。
（形未似，第2句沒用擬人手法）。
（3）．籠中的鳥。
你安于現(xiàn)狀時。
自由就沒了。
（形似意通，符合要求）。
[設(shè)計說明]課堂反饋，使學(xué)生初步將方法內(nèi)化成能力。
（七）實物投影展示學(xué)生答案并分析講評。
（八）從易到難精選反饋訓(xùn)練題，分層次布置作業(yè)：
必做題：1、3、4、6、7、9。
選做題：2、5、8。
[教學(xué)反思]。
本教學(xué)設(shè)計的重點主要是針對學(xué)生平時常寫出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子的毛病,借助一些正反面例子，引導(dǎo)學(xué)生掌握仿寫的基本步驟，從而寫出“形似意通”的句子來。在教學(xué)過程中,由于所舉的例子主要來源于學(xué)生的練習(xí)中,學(xué)生比較感興趣,較容易掌握。從學(xué)生課后的反饋練習(xí)來看，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生掌握得較好，但也有一些學(xué)生，由于思維不夠活躍，語言表達功夫差，情況依然不容樂觀，這就提醒我：要想學(xué)生真正掌握仿寫的要領(lǐng)，不是靠一兩節(jié)課就能應(yīng)付的，必須在平時不斷地加強訓(xùn)練，并引導(dǎo)他們跟寫作聯(lián)系起來。
附反饋訓(xùn)練：
1．仿照下面的句子，以“正直”開頭，用比喻的修辭手法寫一段話。
真誠是心靈的翅膀，它能讓我們的生命飛翔，獲得精神上的安逸。
正直。
2．仿照下面兩個比喻句的句式，分別以“快樂”和“悲傷”開頭，寫兩個句式相同的。
比喻句。
例句：成功是你夢寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺。
答案：
3．根據(jù)畫線語句的格式，仿造三句話，一起組成排比句，要求與前面意思相銜接。
4．愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；
愛心是，；
愛心是，；
6．在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。
在黑暗中追尋到的光明，是永遠不會暗淡的，，；在貧瘠中創(chuàng)造出的豐饒，是永遠不會枯竭的。
7．仿照下面的句式，以“腐爛“為話題再寫一個句子。
只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，因為燃燒意味著給予，且在給予之時，會讓自己發(fā)光。
8．（全國高考）：下列兩個句子都寫到“虛偽”。前一句直接表達，言簡意賅；后一句連續(xù)類比，形象生動。請在“勇敢”、“友誼”、“信任”中任選一個詞，仿寫兩句話。
虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。（[美]愛迪生）。
蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。（[俄]契訶夫）。
9．（京，皖，蒙高考題）。
模仿下面句子的格式，再寫一個句子。
遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？（比喻+疑問）。
10．（20全國高考題）依照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體意思完整。（不要求與原句字數(shù)相同）。
海是水的一部字典：
浪花是部首，
濤聲是音序，
魚蝦、海鷗是海的文字。
參考答案：
1．正直是存在于血液中的一種極富生命力的因子，它能使你周身充滿浩然之氣，給你一種抵抗世態(tài)炎涼的力量。（此題要求比喻恰當(dāng)、句式相仿、內(nèi)容合理）。
2．快樂是你求之不得的那支千年靈芝，悲傷正是那遍及周圍的冰雪。
或：快樂是你夢寐以求的那塊藍寶石，悲傷正是那遍及周圍的礦渣。
3．請保留一份單純，使你多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木；請保留一份單純，使你多一份人生的快樂，少一些精神的衰老疲憊。請保留一份單純，使你多一份奮進的力量，少一些故作高深的看破紅塵。（符合要求即可）。
4．愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸感到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。
或：愛心是一把撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛心是一。
道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗。（此題應(yīng)用比喻、排比兩種修辭方法，還要注意第二分句的解釋應(yīng)緊扣第一分句。
5．讀書，（也是人生一筆）獲利豐厚（的儲蓄。這儲蓄，）是發(fā)現(xiàn)未知的鑰匙，是追求真理的階梯，是超越前賢的基礎(chǔ)，是參與競爭的實力。
6．在狹窄中追求到的遼闊，是永遠不會縮小的。
7．間好比縷縷清風(fēng)，它能幫我們驅(qū)散心中的愁云；時間如同涓涓細流，它能幫我們蕩滌心靈的雜質(zhì)。
（要求兩個比喻是并列關(guān)系，后一句對前一句從功能及作用上做出合理解釋。）。
8.信任和理解融化堅冰。
樹干支撐枝葉，地基支撐大廈，信任支撐友誼。
或：勇敢和智慧創(chuàng)造輝煌。
懦弱造就失敗者，自負造就狂妄者，勇敢造就成功者。
或：友誼和關(guān)愛產(chǎn)生溫暖。
快艇靠白帆，鳥兒靠雙翼，友誼靠真誠。
（此題修辭上要求前一句直接表述，后一句比喻，語意上要求連續(xù)類比，從具體到抽象）。
9.記憶是心靈的倉庫，收藏了多少美好的往事？
10.一棵樹是一座工廠。
根系是倉庫。
枝干是管線。
綠葉、新芽是制造氧氣的車間。
（此題要用四個合理貼切的比喻，它們之間應(yīng)構(gòu)成一個整體關(guān)系，而不是相互關(guān)系，且第一個比喻句引出下面三個比喻句。）。
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇十六
教學(xué)目的：
1．用分數(shù)的有關(guān)知識，熟練地解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題，
2．能溝通知識之間的相互聯(lián)系，提高解決問題的能力。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)與應(yīng)用。
1．第52頁第10題。
先做第一題：五一班一共有學(xué)生40人，其中女生有21人。女生占全班人數(shù)的幾分之幾？
（1）先讓學(xué)生聯(lián)系分數(shù)的意義口頭分析：把全班人數(shù)看作單位“1”，平均分成40份，女生人數(shù)占了其中的21份，所以女生人數(shù)占全班人數(shù)的21/40。
（2）再讓學(xué)生根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系列出算式，并寫出得數(shù)。
（3）獨立做下面兩題。
（4）交流總結(jié)。
2．做第11題。
學(xué)生先獨立練習(xí)。
引導(dǎo)比較：a三道題目計算方法有什么相同？
b算式中選擇的除數(shù)有什么不同？
c從中還能想到些什么？
溝通求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的聯(lián)系。
3．做第12題練習(xí)后加強對比。
（1）計算方法有什么相同的地方？
（2）算式中選擇的被除數(shù)為什么不同？除數(shù)為什么相同？
（3）商的.表示方法有什么不同？
4．做第13題練習(xí)后加強對比。
要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別清楚：
（1）第一個問題是求平均每條童褲用了這塊布的幾分之幾，需要把5米看做單位“1”，并把它平均分成6份，用分數(shù)表示其中的一份，得到的分數(shù)不注明單位名稱。
（2）第二個問題是求平均每條童褲用布幾分之幾米，要把5米等分成6份，并用分數(shù)表示其中的一份，得到的結(jié)果要注明單位名稱“米”。
二、思考題。
方法一：可以根據(jù)每個分數(shù)中分子與分母的大小關(guān)系來判斷。
方法二：通過畫圖幫助思考。
三、課堂總結(jié)。
四、完成補充習(xí)題上的練習(xí)。
授后小記。
這部分練習(xí)題主要是復(fù)習(xí)“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的方法。主要幫學(xué)生回顧，只要用“是”字前面的量除以“是”字后面的量。
其次，主要練習(xí)“每份是總量的幾分之幾”及“每份是總量的幾分之幾*”的問題，這樣的題目主要幫助學(xué)生回憶：如果問題中沒有單位名稱則要將總量看作單位“1”，而如果問題中有單位名稱則要將總量看作實際的量。
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇十七
復(fù)習(xí)的總目標：
1.鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。
2.認識406個漢字，能正確書寫276個漢字。
3.掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。
4.初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。
5.繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。
6.培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。
7.學(xué)會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
8.能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。
9.能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。
10.熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。
11.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
12.對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。
復(fù)習(xí)課時安排：
本學(xué)期復(fù)習(xí)時間共兩周：
1.第一周，以分類為主，重點是字詞及要背誦的知識。
2.第二周，以測試為主，進一步查漏補缺。復(fù)習(xí)重點：
拼音（復(fù)習(xí)漢語拼音，能做到正確地書寫大小寫字母和音節(jié)）。
字詞（看拼音寫詞語；比一比，再組詞；填上合適的詞；換部首組詞；寫出同部首的字；查字典等）。
句子（用規(guī)定的詞準確地造句；把句子補充完整，并加上標點；連詞成句等）。
段（排序；閱讀短文；圍繞主題寫幾句通順的話等）。
篇（按課文內(nèi)容填空；默寫古詩）。
1.生字認讀的措施：
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
2.識字鞏固,配合一定量的強化書寫。
3.閱讀寫話復(fù)習(xí)。
a注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會答題。
b進行寫話指導(dǎo)。
4.其他綜合性復(fù)習(xí)思路：
a針對學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。
b爭取家長配合，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。
c組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
d利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時讓學(xué)生練習(xí)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.夯實語文基礎(chǔ)知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓(xùn)練。
2.正確、流利地朗讀課文，梳理課文內(nèi)容明確課文的大意，聯(lián)系語言環(huán)境理解常用詞語的意思。
3.加強句子的表達訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?BR> 4.以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點和難點，使復(fù)習(xí)更有針對性和有效性。
(1)漢語拼音:用部首查字法查字典。
(2)字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字(組詞，在句子中選擇字音)，總結(jié)易錯的字，寫出相同偏旁的字(獨體字加偏旁組新字，再組詞。)復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導(dǎo)學(xué)生在運用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語境，設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，或者進行一些口答或者書面的填空。
(3)詞語：反義詞、近義詞、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語搭配)出現(xiàn)形式有：直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語、aabb式，abac式，abb式)。
(4)句子：加標點、造句、被字句和把字句、比喻句。通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。
(5)古詩背誦：要求背誦的課文，能填空或會默寫。
(6)閱讀：數(shù)句子和自然段。按要求畫有關(guān)的句子。(注意畫準、畫全。)根據(jù)短文內(nèi)容填空。(要找到有關(guān)句子注意標畫，寫正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當(dāng)?shù)脑~。詞語搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標點符號。拓展(如:你想對文中的某某說點什么?)注意抓住主要人物說，句子要通順。
(7)看圖寫話：重點指導(dǎo)學(xué)生如何看圖。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什么，是什么樣的。最重要的是抓住誰在干什么，怎么干的?干得怎么樣?當(dāng)時會說什么，神態(tài)怎樣。(由圖展開想象。)[本冊的寫話復(fù)習(xí)，重點要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點：仔細觀察畫面，弄懂圖意。積累一些句式，如：誰干什么。什么時候，誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。根據(jù)表達的需要，學(xué)會使用逗號、句號、問號和感嘆號。認真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正。立足讓學(xué)生進一步熟悉和練習(xí)鞏固。
期末復(fù)習(xí)要以課本為基本出發(fā)點，重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生擴寬知識面，要加強各種句式的訓(xùn)練，使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補充完整的方法。注重詞語、句子、古詩的積累，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，并且要經(jīng)常設(shè)計一些語言遷移的訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運用課文語言的能力。加強閱讀寫話的練習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，擴大閱讀量和閱讀面，努力在教學(xué)中落實語文新課程標準。
還應(yīng)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如：注意培養(yǎng)學(xué)生先仔細讀題目，弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣。學(xué)生卷面的整潔性。
總之，在語文復(fù)習(xí)中教師要把基礎(chǔ)、閱讀、寫話同時作為復(fù)習(xí)重點，讓學(xué)生多做多練，并且還要教給學(xué)生做題的方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析、閱讀、寫作能力，還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
教案仿寫復(fù)習(xí)教案篇十八
仿寫是中考語言運用這部分的一種題型，由于其考查同學(xué)們的能力點比較集中，所以這種題型很受命題者的青睞。同學(xué)們，我們做過的仿寫題也不少了，請你根據(jù)你的做題體驗簡要談?wù)勀愕囊恍┏晒Φ慕?jīng)驗，或失敗的教訓(xùn)。
生紛紛談，老師對學(xué)生的談話作出評價。就此導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。
二、練習(xí)。
(一)先請大家完成下面幾道仿寫題，這幾道題都是中考題，希望大家認真完成，老師要找同學(xué)上黑板展示。
練習(xí)1：仔細揣摩下面兩個語句的內(nèi)容和寫法，再仿寫一句。(不能引用本試卷中的有關(guān)內(nèi)容作為答題材料。)(2分)(04年中考卷)。
當(dāng)一個人懷疑自己的時候，他忘記了建立自信是一種習(xí)慣;。
當(dāng)一個人渾噩度日的時候，他忘記了閱讀好書是一種習(xí)慣;。
練習(xí)2：仔細揣摩下面兩個語段的內(nèi)容和寫法，再仿寫一個150字左右的語段。(不得引用本試卷中的有關(guān)內(nèi)容作為答題材料。)(4分)(03年中考卷)。
有一個人去應(yīng)征工作，隨手將走廊上的紙屑放進了垃圾桶，被考試官看到了，他因此得到了這份工作。
——原來獲得賞識很簡單，養(yǎng)成好習(xí)慣就可以了。
有個小弟在腳踏車店當(dāng)學(xué)徒。有人送來一部壞了的腳踏車，小弟除了將車修好，還把車子擦拭得漂亮如新。車主將腳踏車領(lǐng)回去的第二天，小弟被挖到他的公司當(dāng)了領(lǐng)班。
——原來出人頭地很簡單，吃點虧就可以了。
練習(xí)3：閱讀下面文字，并根據(jù)文中提供的材料，完成對聯(lián)。(3分)(05年中考卷)。
龍城常州，人文薈萃，傳統(tǒng)的文化底蘊和火熱的創(chuàng)業(yè)實踐，造就了諸多英模人物。
“藍領(lǐng)精英”鄧建軍，堅持學(xué)習(xí)新技術(shù)，攻堅克難，完成了數(shù)百項技改項目，解決了多項世界性技術(shù)難題，創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟價值，被譽為知識型、專家型產(chǎn)業(yè)工人的楷模。
殷雪梅老師，熱愛教育事業(yè)，視學(xué)生為子女。在危急關(guān)頭，她毅然將生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給了自己，獻出了自己寶貴的生命。她的瞬間壯舉感動了常州，感動了神州，被譽為“英雄教師”。(摘自《常州日報》2005年4月8日有刪改)。
上聯(lián)：藍領(lǐng)精英鄧建軍，數(shù)百技改成楷模。
下聯(lián)：
對聯(lián)題的一般步驟是：劃分節(jié)奏，劃分的方法主要根據(jù)語法劃分，即根據(jù)句子的成分劃分：以本題為例，可以劃為藍領(lǐng)精英/鄧建軍/數(shù)百技改/成/楷模。然后根據(jù)第3段內(nèi)容進行對聯(lián)。