一年級(jí)語(yǔ)文園地一教案(精選16篇)

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    在準(zhǔn)備教案時(shí),教師需要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求,確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn),注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。以下是一些教案實(shí)例,給大家提供借鑒。
    一年級(jí)語(yǔ)文園地一教案篇一
    1,課件出示:每個(gè)可愛的動(dòng)物脖子上都掛著一個(gè)成語(yǔ)。(語(yǔ)文園地一“日積月累,,中的成語(yǔ))。
    3,學(xué)生自由練讀,同桌互讀,全班比讀。
    4,導(dǎo)學(xué):咦,可愛的動(dòng)物怎么都藏到森林里去了?
    5,課件出示:小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎?你們還知道哪些這樣的成語(yǔ)呢?
    6,交流特點(diǎn)并說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于春天的成語(yǔ)。
    7,學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語(yǔ)講故事。
    8,?推薦代表全班交流。
    9,小結(jié):大自然就像一位神奇的魔術(shù)師,成語(yǔ)王國(guó)中的每個(gè)成語(yǔ)都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認(rèn)真積累,豐富你的詞匯量!
    設(shè)計(jì)意圖:孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)。這是我們新課程理念下的新教學(xué)思路與方法。因此,將快樂(lè)的游戲活動(dòng)帶入課堂,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。
    一年級(jí)語(yǔ)文園地一教案篇二
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    3、趣味識(shí)字(夏夜乘涼圖);
    2、擴(kuò)句練習(xí);
    3、標(biāo)點(diǎn)的正確使用;
    4、生活中識(shí)字;
    5、學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。
    6、閱讀《夏夜多美》,培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。
    教學(xué)課時(shí):3課時(shí)
    教具:課件、課本
    第一課時(shí)
    學(xué)習(xí)目標(biāo);
    1、趣味識(shí)字(夏夜乘涼圖);
    2、擴(kuò)句練習(xí);
    3、標(biāo)點(diǎn)的正確使用;
    教學(xué)準(zhǔn)備:課本、課件
    教學(xué)過(guò)程;
    同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地六的內(nèi)容,你們有信心完成這節(jié)課的任務(wù)嗎?
    1、自由讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。
    2、同桌互相讀一讀,做做小老師。
    出示生字:棍湯扇椅螢牽織斗
    3、請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。
    4、請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)你有什么地方要提醒同學(xué)嗎?
    5、讀詞語(yǔ)。
    6、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn):這些詞語(yǔ)跟什么季節(jié)的生活有關(guān)?
    你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)共同描述了一幅什么圖?
    1、自讀例句,你有什么發(fā)現(xiàn)?
    2、說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
    3、照樣說(shuō)一說(shuō):看誰(shuí)說(shuō)得妙?
    1、自己讀一讀句子,想一想每句表達(dá)了什么語(yǔ)氣,該加什么標(biāo)點(diǎn)才合適?
    2、加一加,再讀一讀。
    3、匯報(bào)交流,反饋。
    4、加標(biāo)點(diǎn)擴(kuò)展練習(xí)。
    板書設(shè)計(jì):
    第二課時(shí)
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、生活中識(shí)字;
    2、學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。
    一年級(jí)語(yǔ)文園地一教案篇三
    進(jìn)行“語(yǔ)文天地”的練習(xí)。
    (1)學(xué)生各自認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    (2)學(xué)生各自拼讀音節(jié)。
    (3)將詞語(yǔ)與想應(yīng)的音節(jié)連線。
    (4)將音節(jié)抄寫到拼音練習(xí)本上。
    (教師巡視,對(duì)寫的好的及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng))。
    (1)各自認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    (2)仿照例子在空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
    (合理即可,不會(huì)寫的字可用拼音代替)。
    (3)集體交流,看誰(shuí)填得最好!
    (1)教師講《好吃的帽子》的故事。(2遍)。
    (2)學(xué)生思考:
    a.這個(gè)故事里都出現(xiàn)了誰(shuí)?
    b.它們之間發(fā)生了什么事?
    c.最后怎樣了?
    為什么小松鼠的帽子沒了,它還特別快樂(lè)?
    (1)認(rèn)真觀察圖畫,回答:
    a.這是在哪里?
    b.畫面上都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??他們?yōu)槭裁匆@么做?
    (2)你還能從圖畫中看出什么?了解到什么?
    (對(duì)有發(fā)現(xiàn)力和想象力的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì))。
    (3)將你看到的和想到的組合起來(lái),組成一個(gè)好聽的'故事講給大家聽吧!
    (學(xué)生分組交流,想象)。
    (4)集體交流。
    (講得好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)“最棒”)。
    1.將你今天聽的故事和編的故事講給爸爸媽媽聽。
    2.你覺得學(xué)習(xí)語(yǔ)文快樂(lè)嗎?為什么?
    一年級(jí)語(yǔ)文園地一教案篇四
    1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生字;會(huì)正確區(qū)分韻母an、ang生字;掌握“白、回、國(guó)”的先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。
    2.能力目標(biāo):通過(guò)讀、寫背積累有關(guān)天氣的詞語(yǔ)和有關(guān)春天的四字詞語(yǔ);熟讀背誦大小寫字母歌和《祖國(guó)多么廣大》;正確閱讀《誰(shuí)和誰(shuí)好》。
    3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的`興趣。
    識(shí)字,寫字,有感情地背誦課文。
    激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、情境導(dǎo)入。
    二、趣味識(shí)字。
    1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)。
    2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和天氣有關(guān))。
    3、你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)呢?(霧霾、風(fēng)暴、閃電、狂風(fēng)……)。
    4、集體齊讀字詞。
    三、字詞句運(yùn)用。
    1、讀一讀,記一記。
    (1)出示字母表。
    (2)學(xué)習(xí)字母表應(yīng)注意哪幾點(diǎn)?(大寫字母、小寫字母、字母的順序)。
    (3)讀小寫字母,對(duì)應(yīng)認(rèn)識(shí)大寫字母。
    (4)找找哪些大小字母完全一樣?(ccooppssvvwwxxzz)。
    (5)背誦字母表。
    (6)學(xué)唱字母歌。
    2、讀一讀,寫一寫。
    (1)學(xué)生自由讀生字。
    (2)教師泛讀,學(xué)生跟讀,自己正音。
    (3)按照韻母給這些生字分類并書寫。(教師指導(dǎo))。
    (4)集體讀生字。
    3、讀一讀。
    (1)學(xué)生自由朗讀兒歌。注意讀準(zhǔn)“興、嶺、島、盛”四個(gè)字。
    (2)大興安嶺、長(zhǎng)江、海南島同一季節(jié)景色有什么不同?(出示圖片)。
    (3)學(xué)生齊讀兒歌,教師指導(dǎo)背誦。
    4、小組齊讀字詞。
    四、課堂總結(jié)。
    同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
    第二課時(shí)。
    一、書寫提示。
    1、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ),要求把字音讀準(zhǔn)。教師抽查學(xué)生,然后泛讀。
    2、學(xué)生上臺(tái)書寫筆順。教師檢查,學(xué)生書空。
    (注意三個(gè)字:都是先外后內(nèi)再封口)。
    3、學(xué)生描紅、臨寫。(教師指導(dǎo))。
    二、日積月累。
    1、學(xué)生自由讀四字詞語(yǔ)。
    2、你有什么發(fā)現(xiàn)?(都和春天有關(guān)。)。
    3、你還知道哪些和春天有關(guān)的四字詞語(yǔ)?
    (鳥語(yǔ)花香、萬(wàn)紫千紅、春光明媚……)。
    4、小組齊讀。
    三、布置作業(yè)。
    回家和爸爸媽媽一起閱讀《誰(shuí)和誰(shuí)好》。
    四、課堂總結(jié)。
    學(xué)了這一課,你懂得了什么?
    一年級(jí)語(yǔ)文園地一教案篇五
    1、認(rèn)識(shí)本課生字14個(gè),積累9個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。
    2、正確朗讀并學(xué)會(huì)講"望梅止渴"的故事。
    3、理解"望梅止渴"的含義。
    一、揭示課題
    1、人渴了要喝水解渴,"解渴"又叫——出示:止渴(讀準(zhǔn)翹舌音,齊讀)
    2、今天,我們學(xué)習(xí)的課文講的不是喝水止渴,而是一種特殊的止渴的方式,叫——(出示課題,齊讀)
    3、"望"是什么意思?從字面上看,"望梅止渴"是什么意思?
    4、讀了課題,你想知道什么?(交流)
    誰(shuí)望梅止渴?為什么望梅止渴?怎樣望梅止渴?結(jié)果?
    二、自學(xué)課文
    1、出示自學(xué)要求:
    (1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文,標(biāo)上小節(jié)號(hào)
    (2)同桌交流識(shí)字的方法
    (3)思考:誰(shuí)望梅止渴?
    三、學(xué)習(xí)課文
    1、誰(shuí)望梅止渴?自讀第一節(jié),從哪兩個(gè)詞語(yǔ)看出將士們口很渴?(出示第一節(jié))
    "燥"字正音(指名拼、開火車讀、齊讀)"燥"就是干。
    有什么好辦法記"燥"?你在什么情況下會(huì)感到"口干舌燥"?
    2、將士們?yōu)槭裁磿?huì)"口干舌燥、嗓子冒煙"?(再讀第一節(jié))用"因?yàn)椤浴?句式回答。(出示句子)(同桌交流、指名交流)
    (1)引讀:因?yàn)楫?dāng)時(shí)——所以將士們——
    將士們口干舌燥、嗓子冒煙,是因?yàn)椤?BR>    (2)這時(shí),將士們最需要的是什么?
    3、這里有沒有水能給他們止渴的呢?從下文中哪句話看出?
    交流出示:曹操問(wèn)過(guò)向?qū)В浇緵]有水,怎么辦?
    (1)卡片出示:向?qū)?齊讀詞語(yǔ)):
    (2)出示卡片:根本(齊讀詞語(yǔ)):本來(lái),從來(lái)
    (3)將士們個(gè)個(gè)口干舌燥、嗓子冒煙,附近根本沒有水,想想,這樣下去會(huì)有什么樣的后果?(指名交流)
    (4)曹操和你們一樣明白當(dāng)時(shí)處境十分危急,再不解決飲水問(wèn)題,眼看十萬(wàn)大軍就會(huì)葬身荒原,怎么辦?(讀好這句話,讀出焦急的語(yǔ)氣)
    4、曹操有沒有想出辦法來(lái)為將士們止渴呢?從文中哪個(gè)詞語(yǔ)看出?
    學(xué)習(xí):靈機(jī)一動(dòng)(讀準(zhǔn)后鼻音;開火車讀,齊讀)指事前沒有準(zhǔn)備,臨時(shí)想出辦法。也可以說(shuō)——急中生智(齊讀)
    5、曹操靈機(jī)一動(dòng),想出了什么好辦法呢?自讀第二節(jié),曹操是怎么做的?怎么說(shuō)的?(指名交流)(同桌讀、師生配合讀、齊讀)
    6、曹操的辦法究竟好不好呢?我們一起來(lái)讀讀第三節(jié)。(出示第三節(jié),引讀)
    (1)出示生字:酸(指名拼讀、開火車讀、齊拼)吃過(guò)酸的東西嗎?什么感覺?這種感覺就叫——出示卡片:濕潤(rùn)(齊讀詞語(yǔ))
    (2)填空:
    將士們?cè)?),現(xiàn)在干渴的嘴變得濕潤(rùn)起來(lái)。
    將士們?cè)?)?,F(xiàn)在一個(gè)個(gè)打起精神往前趕路,很快走出了荒原。
    (聯(lián)系前文,自說(shuō);指名答,師引讀)
    (3)這就是成語(yǔ)"望梅止渴"的來(lái)歷。
    7、思考:將士們走出荒原,究竟會(huì)不會(huì)看到梅林?為什么?
    交流出示:三國(guó)時(shí)期,曹操帶者十萬(wàn)大軍經(jīng)過(guò)一片荒原。
    曹操問(wèn)過(guò)向?qū)В浇緵]有水,怎么辦?
    (1)曹操為什么要說(shuō)前面有梅林?
    (2)將士們走出荒原,沒有看到梅林,會(huì)怎么說(shuō)?
    出示:將士們有的說(shuō):"()。"有的說(shuō):"()。"
    8、所以"望梅止渴"的"望"在這里應(yīng)該理解為"想",那么"望梅止渴"究竟是什么思呢?(自讀、齊讀)
    三、復(fù)習(xí)延伸
    1、讀詞:三國(guó)時(shí)期、口干舌燥、嗓子冒煙、烈日高照、火燒火燎、靈機(jī)一動(dòng)、打起精神、望梅止渴。
    2、用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)"望梅止渴"的故事
    3、和"望梅止渴"意思相近的成語(yǔ)還有——出示:畫餅充饑。
    4、用音序查字法查字:燎、酸、潤(rùn)
    一年級(jí)語(yǔ)文園地一教案篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1.初步認(rèn)識(shí)反義詞,學(xué)會(huì)寫“女”和“開”字,學(xué)習(xí)新筆畫“”。
    2.了解四季,說(shuō)一說(shuō)自己心中的四季,鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。
    3.分小組展示識(shí)字成果,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
    4.積累諺語(yǔ),朗讀故事,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)反義詞,學(xué)會(huì)寫字。
    教學(xué)難點(diǎn):
    鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體課件、卡片。
    課時(shí)安排:
    兩課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一、識(shí)字加油站。
    (一)教師領(lǐng)讀一遍書上的音節(jié),學(xué)生跟讀。
    (二)指導(dǎo)書寫“女”字和“開”字。
    1.教師一邊板書一邊講解:第一筆撇點(diǎn)的撇不要彎,點(diǎn)與撇大約呈九十度;第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點(diǎn),與點(diǎn)交叉之后的部分稍短一些。撇結(jié)束與第一筆撇點(diǎn)結(jié)束處連線向下傾斜。第三筆橫微向上傾斜。
    2.教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男--女”“南--北”
    “上--下”等反義詞,并分析它們的區(qū)別。
    3.兩人為一組,一人說(shuō)一個(gè)字,另一個(gè)人馬上說(shuō)出它的反義詞。
    二、字詞句運(yùn)用。
    在語(yǔ)境中運(yùn)用。
    (一)學(xué)生齊讀書上的詞語(yǔ),教師指名讀。
    (二)在多媒體課件上展示四季的特征物,并讓學(xué)生說(shuō)出它們是哪個(gè)季節(jié)的。
    (三)讓學(xué)生以“我最喜歡的季節(jié)”為題說(shuō)幾句話,指名讓學(xué)生回答。
    三、作業(yè)安排。
    根據(jù)所給字寫出它的反義詞,不會(huì)的可以問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)、老師。
    上--下大--小長(zhǎng)--短左--右。
    前--后無(wú)--有黑--白內(nèi)--外。
    第二課時(shí)。
    一、展示臺(tái)。
    (一)教師把卡片發(fā)給學(xué)生,學(xué)生把自己的名字、年級(jí),以及其他任何能想到的字寫在卡片上,并注音。
    (二)四人一組交換卡片,互相說(shuō)說(shuō)哪些字不認(rèn)識(shí)、哪些字認(rèn)識(shí)。
    (三)教師指名讓學(xué)生隨機(jī)說(shuō)出一張卡片上的字。
    二、日積月累。
    (一)學(xué)生先自行拼讀諺語(yǔ),然后教師領(lǐng)讀。
    (二)學(xué)生猜猜這些諺語(yǔ)的含義,并小組討論。
    (三)教師解釋這些諺語(yǔ)的正確意思。
    三、和大人一起讀。
    (一)學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)注的拼音,輕聲讀,標(biāo)出自己認(rèn)識(shí)的字詞以及不理解的句子。
    (二)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀,指名朗讀。
    (三)小組討論:是誰(shuí)把花生摘走了呢?
    (四)拓展實(shí)踐,續(xù)編故事。
    1.討論:小松鼠后來(lái)有沒有找到花生?它是怎樣找到的?小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢?
    2.小組內(nèi)講故事。指名讓學(xué)生上臺(tái)講給大家聽。
    一年級(jí)語(yǔ)文園地一教案篇七
    1、趣味識(shí)字。了解自然現(xiàn)象,正確認(rèn)讀7個(gè)生字,以及相關(guān)的詞語(yǔ)。
    2、字詞句運(yùn)用。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母,能正確書寫2個(gè)生字。能正確、通順地朗讀詩(shī)文,并了解大意。
    3、了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。正確書寫3個(gè)生字。積累有關(guān)描寫自然景色的詞語(yǔ)。
    4、和大人一起讀。能進(jìn)行親子閱讀,把兒歌讀正確,讀通順。了解兒歌的大概意思。
    教學(xué)重點(diǎn)
    1、趣味識(shí)字。了解自然現(xiàn)象,正確認(rèn)讀7個(gè)生字,以及相關(guān)的詞語(yǔ)。
    2、字詞句運(yùn)用。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。能正確、通順地朗讀詩(shī)文,并了解大意。了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。能正確書寫5個(gè)生字。能正確朗讀并積累有關(guān)描寫自然景色的詞語(yǔ)。
    教學(xué)難點(diǎn)
    1、能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。
    2、能正確、通順地朗讀詞語(yǔ)和詩(shī)文,并了解大意。
    3、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件,田字格
    教學(xué)過(guò)程
    第一課時(shí)
    教學(xué)活動(dòng)
    一、趣味識(shí)字
    1、出示生字詞語(yǔ),自由朗讀,要求讀正確。
    2、各種形式練習(xí)朗讀,要求讀通順。
    3、討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?
    4、用上這些生字或詞語(yǔ),句式練習(xí):
    今天(或昨天、前天)的天氣是()。
    我見過(guò)(),當(dāng)時(shí)的情景是()。
    5、認(rèn)讀生字:帶音節(jié)的,不帶音節(jié)的。
    6、問(wèn):你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)呢?
    二、字詞句運(yùn)用
    1、讀一讀,記一記。
    出示漢語(yǔ)拼音字母表,教師范讀。
    以各種形式練習(xí)朗讀,逐漸達(dá)到熟讀成誦。
    找一找這些字母形狀的異同,曾增強(qiáng)記憶。
    2、讀一讀,寫一寫。
    出示生字,按照前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行分類。
    學(xué)生朗讀生字,要求讀準(zhǔn)字音,進(jìn)行組詞,造句。
    指指導(dǎo)書寫:見、長(zhǎng)。
    三、布置作業(yè)
    默寫漢語(yǔ)拼音字母表。
    第二課時(shí)
    教學(xué)活動(dòng)
    一、字詞句運(yùn)用:讀一讀。
    1、自由朗讀兒歌,要求讀正確。
    2、多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。
    3、教師范讀,思考:你知道了什么?
    4、全班交流感受。
    5、再次朗讀,熟讀成誦。
    二、書寫提示
    1、認(rèn)讀生字:白、回、果,并進(jìn)行組詞、造句。
    2、討論這些生字的書寫規(guī)律,相機(jī)講授筆順規(guī)則:先外后內(nèi)再封口。
    3、教師范寫,指導(dǎo)學(xué)生書寫,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    三、日積月累
    1、看圖說(shuō)話,句式練習(xí):
    這里的景色真美呀!天空中(),地面上()。
    2、自由朗讀詞語(yǔ),要求讀正確。
    3、多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。
    4、交流:你知道哪一個(gè)詞語(yǔ)的意思?
    5、再次朗讀。
    四、布置作業(yè)
    找出其他描寫自然景色的短語(yǔ)進(jìn)行積累。
    第三課時(shí)
    教學(xué)活動(dòng)
    一、和大人一起讀
    1、自由朗讀兒歌,要求讀正確。
    2、多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。
    3、教師范讀,思考:你知道了什么?
    4、全班交流感受。
    5、再次朗讀,熟讀成誦。
    6、仿照一個(gè)小節(jié),自己寫幾句小詩(shī)。
    7、全班展示,交流評(píng)價(jià)。
    二、布置作業(yè)
    跟家人一起朗讀,并且把自己寫的幾句小詩(shī)讀給他們聽。
    一年級(jí)語(yǔ)文園地一教案篇八
    2,導(dǎo)學(xué):我們先來(lái)看看它們不會(huì)寫哪些字吧!
    3,出示:白回國(guó)。
    (1)指生領(lǐng)讀生字。
    (2)導(dǎo)學(xué):你們知道這幾個(gè)字的書寫規(guī)則是什么嗎?
    (3)小組討論試寫。
    匯報(bào)交流。這幾個(gè)字的筆順規(guī)則:先外后內(nèi)再封口。
    (4)學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。
    4,激趣:瞧!小動(dòng)物們都冋來(lái)了,瞧,它們還給你們帶來(lái)禮物了呢!
    設(shè)計(jì)意圖:如果只是讓學(xué)生按筆順規(guī)則去書寫,即使學(xué)生能書寫,也會(huì)覺得乏味,可是在這里,通過(guò)讓學(xué)生幫助小動(dòng)物,學(xué)生在看看、想想、寫寫中既鞏固了書寫規(guī)則,又感受到了幫助別人的快樂(lè),學(xué)得興趣盎然。
    一年級(jí)語(yǔ)文園地一教案篇九
    1、認(rèn)識(shí)“蔽、搜”等7個(gè)生字。會(huì)寫“掘、拋、傾”等13個(gè)字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語(yǔ)。
    2、學(xué)生通過(guò)自讀自悟,理解課文,養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng),對(duì)生活的熱愛。
    3、正確、流利、有感情地朗讀課文.
    【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
    學(xué)生通過(guò)自讀自悟,理解課文,養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng),對(duì)生活的熱愛。
    【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)。
    【課前準(zhǔn)備】。
    1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性,特點(diǎn)等圖片文字資料。
    2、每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒,白紙一張。
    3、課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂(lè)。
    第一課時(shí)。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、激趣導(dǎo)題,設(shè)疑鋪展。
    2、板書課題:蟋蟀的住宅。
    3、齊讀課題。
    二、自學(xué)課文,“買票進(jìn)宅”
    1、生自由試讀課文。
    2、開動(dòng)“知識(shí)快車”檢查自學(xué)情況:用知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生“買票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字、詞語(yǔ),正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。
    三、默讀課文,“看宅劃說(shuō)”
    1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一至六自然段,用“——”劃出有關(guān)句子。
    2、反饋交流討論。
    3、理解體會(huì)重點(diǎn)句子,指導(dǎo)感情朗讀。
    a、蟋蚌和它們不同,不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光。
    b.當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。
    c、大體上講,住所是很簡(jiǎn)樸的,清潔、干燥、很衛(wèi)生,這座住宅真可以算是偉大的工程了。
    同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí),你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。
    四、研讀課文,“橡皮泥捏宅”
    1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂,怪不得課文說(shuō)‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了。”
    2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的語(yǔ)言再進(jìn)行深入的研究,四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程”。
    3、生拿出橡皮泥,捏造蟋蟀的住宅。
    五、角色轉(zhuǎn)換,“廣告創(chuàng)意”
    1、現(xiàn)在,你就是蟋蟀工程師,要參加昆蟲王國(guó)第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽,請(qǐng)工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。
    2、語(yǔ)言轉(zhuǎn)換,能利用課文中的語(yǔ)言設(shè)計(jì)廣告。
    4、交流匯報(bào),評(píng)選創(chuàng)意廣告詞。
    第二課時(shí)。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、廣告鏈接導(dǎo)入新課。
    1、課件出示學(xué)生的精彩廣告詞,感情朗讀。
    a、舒適的平臺(tái),溫暖的陽(yáng)光,綠色家園,這就是我們蟋蟀的住宅。
    b、蟋蚌的住宅,給你一個(gè)清潔寬敞的環(huán)境,讓你擁有一生的幸福。
    c、精心打造,享受生活,一流的建筑。
    2、讀到這兒,老師情不自禁地想大聲地說(shuō)上一句:
    一流的住宅來(lái)自一流的建筑工程師,沒有建筑師的精心打造,辛勤勞作,哪有這么溫暖舒適的住宅。
    二、學(xué)習(xí)挖掘部分,體會(huì)蟋蟀的工作艱苦。
    1、在昆蟲王國(guó)里,如此一流的住宅,這位建筑工程師是如何挖掘的呢?
    2、研讀第七、八、九自然段。
    a、哪一處使你感觸最深?
    b、劃出蟋蚌挖掘動(dòng)作的詞。
    3、匯報(bào)交流。
    4、齊讀,讀出蟋蟀的工作艱苦。
    三、升華課文,譜寫歌詞。
    1、通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn),還知道了它的住宅是怎樣建成的,蟋蟀愛唱歌,蟋蟀的歌聲也很動(dòng)聽,現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們先聽一首歌,這首歌的歌名是什么?:
    四、生創(chuàng)作交流。
    師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律,齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)。
    啊門啊前一只小蟋蟀,啊造啊造啊造住宅。
    工具柔弱又簡(jiǎn)單,一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖。
    啊樹啊上有兩只蟬,,阿嘻嘻哈哈在笑它。
    洞穴隨處可以找啊,何必辛苦整天挖。
    啊蟬啊蟬啊不要笑,自己造住宅才舒服。
    五、布置作業(yè)。
    1、讀《秋蟲音樂(lè)會(huì)》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。
    2、選做題。
    a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),以及如何建造。
    b.用以下幾個(gè)小動(dòng)物編個(gè)故事。
    螞蟻蜜蜂蟋蟀蟬蝗蟲螳螂。
    一年級(jí)語(yǔ)文園地一教案篇十
    1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
    2、正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。
    3、初步懂得飲水思源的道理。
    教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,正確、流利地朗讀。
    教學(xué)難點(diǎn):立石碑的意義
    教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件查找相關(guān)生字
    生字:
    挖:w wa左右結(jié)構(gòu)查提手旁
    組詞:挖空心思挖苦挖掘
    遷:q qian半包圍結(jié)構(gòu)查走之旁
    組詞:遷就見異思遷時(shí)過(guò)境遷遷居
    席:x xi半包圍結(jié)構(gòu)查廣字旁
    組詞:涼席首席席卷天下
    擔(dān):d dan左右結(jié)構(gòu)查提手旁
    組詞:扁擔(dān)擔(dān)子一擔(dān)水
    渾:h hun左右結(jié)構(gòu)查水字旁
    組詞:渾身解數(shù)渾然一體渾濁
    坑:k keng左右結(jié)構(gòu)查土字旁
    組詞:泥坑焚書坑儒坑害火坑
    滲:s shen左右結(jié)構(gòu)查水字旁
    組詞;滲出滲入滲透
    鹽:y yan上下結(jié)構(gòu)查皿字旁
    組詞;精鹽鹽湖食鹽海鹽
    區(qū)別字:
    滲()坑()渾()但()
    參()抗()混()擔(dān)()
    一、揭示課題。
    2、今天我們就學(xué)課文《吃水不忘挖井人》,學(xué)習(xí)了這篇課文,相信你一定會(huì)受到啟發(fā)的。
    二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
    1、學(xué)生借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
    2、指名讀,檢查朗讀情況。(正音:“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等)
    3、齊讀課文,要求讀得正確流利。
    4、自由讀課文,畫出要掌握的生字,掌握生字的讀音。
    三、解題引入,整體把握。
    1、自己讀課題,講講題目的意思。
    2、細(xì)讀課文回答以下問(wèn)題:
    (1)寫誰(shuí)吃水不忘挖井人?這個(gè)挖井人是誰(shuí)?
    (2)課文講的是一件什么事?
    3、毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井,鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對(duì)毛主席的感激之情的?帶著這個(gè)問(wèn)題,深入學(xué)習(xí)。
    四、讀聽結(jié)合,理解第一自然段。
    1、指名讀,有幾句話?
    (1)讀講第一句,(指一名)其他同學(xué)聽辨他說(shuō)得對(duì)不對(duì)。把表示地點(diǎn)的詞(“瑞金”“沙洲壩”)畫下來(lái)。
    (2)讀講第二句,其他同學(xué)聽辨。畫出表示地點(diǎn)的詞(“江西”)。
    (3)練習(xí)說(shuō)話:說(shuō)說(shuō)“瑞金、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。
    2、老師講背景,學(xué)生細(xì)聽。
    毛主席在江西瑞金,發(fā)動(dòng)和依靠群眾,建立紅色根據(jù)地,領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身,求解放,為勞苦大眾謀幸福,在這期間有許多鮮為人知的感人故事,下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)候發(fā)生的事。
    五、讀想結(jié)合,理解第二自然段。
    1、指名讀第二自然段,其他同學(xué)動(dòng)筆畫幾句話。
    2、毛主席在那兒住的時(shí)候看到什么?哪句寫著呢?再細(xì)讀這兩句話思考這個(gè)問(wèn)題。
    (1)從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么?(畫出這個(gè)詞)
    (2)想象,沒有水吃,會(huì)有哪些困難?結(jié)合這兩句話來(lái)想象。
    (3)毛主席會(huì)怎么想呢?
    3、那么毛主席是怎么做的?讀第三句講一講。
    (1)“帶領(lǐng)”是怎么做?畫上這個(gè)詞。
    (2)想象挖井時(shí)會(huì)受哪些累?
    4、為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?(處處為人民著想,為人民群眾解除疾苦)
    小結(jié):這一自然段有三句話,前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井,吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑,后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時(shí),要讀好剛才畫出的詞,體會(huì)這兩句的順序。
    5、看圖,這就是井挖好之后,人們終于能喝著清涼甘甜的水后,那興奮激動(dòng)的場(chǎng)面:
    (1)毛主席和鄉(xiāng)親們?cè)诟墒裁矗?BR>    (2)想象他們之間會(huì)說(shuō)什么?(練習(xí)說(shuō)話)
    過(guò)渡:毛主席這樣關(guān)心人民,那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的?
    作業(yè):寫本課生字
    一、突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),理解第三自然段。
    1、看第二幅圖,講講圖上畫的是什么?
    2、書上是怎么寫的?讀第三自然段,用幾句來(lái)寫的?
    (1)“立”是怎么回事?“時(shí)刻”怎么講?
    (2)講講“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想著毛主席”這句話的意思。
    (3)把這句話畫下來(lái),想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑?為什么要在解放后立碑?
    因此,“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想著毛主席”就有一語(yǔ)雙關(guān)的意思。也就更生動(dòng)表達(dá)了人民翻身不忘共產(chǎn)黨,幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠(yuǎn)記住這位共和國(guó)的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè),樹立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向。
    4、除了毛主席以外,還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù),誰(shuí)來(lái)講一例?
    小結(jié):永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人,也不要忘記對(duì)自己關(guān)心、幫助過(guò)的人。所以說(shuō)課題的這句話,“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對(duì)自己關(guān)懷、幫助過(guò)的人。
    6、有感情地朗讀這一自然段。
    三、有感情地朗讀全文
    讓我們帶著對(duì)毛主席無(wú)限崇敬的心情讀全文,并注意三個(gè)自然段的順序。
    作業(yè):有感情朗讀課文
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    2、指名背誦課文。
    二、分析、記憶字形。
    1、出示以下生字,讓學(xué)生找出它的形近字:
    井——升刻——該外——處
    比較每組生字有什么不同講給大家聽。
    實(shí)踐活動(dòng):課外讀有關(guān)毛主席的故事,利用活動(dòng)課交流。
    板書設(shè)計(jì):
    吃水的困難
    引水進(jìn)村}事情發(fā)展順序
    解決困難
    一年級(jí)語(yǔ)文園地一教案篇十一
    小朋友喜歡去旅游嗎?你和誰(shuí)去過(guò)什么地方旅游?看到過(guò)什么?(指名說(shuō))。
    1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
    師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名說(shuō))看,外面春光明媚,老師帶小朋友去郊游好嗎?
    師:不過(guò),在出發(fā)之前,得過(guò)一個(gè)識(shí)字關(guān),過(guò)關(guān)了就能上車出發(fā)了。
    [課件]出示:一面隊(duì)旗,一把銅號(hào),一群紅領(lǐng)巾,一片歡笑。
    師:這里有幾句韻文,你會(huì)讀嗎?(學(xué)生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)。
    [課件]出示帶拼音生字:銅、號(hào)、領(lǐng)。
    小詩(shī)里有幾個(gè)生字,你會(huì)讀嗎?(指名讀,小老師帶讀,開火車讀)。
    去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎?(同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”)。
    (再讀整個(gè)小節(jié)。)。
    師:恭喜大家,你們過(guò)關(guān)了??梢猿霭l(fā)啦?。⌒∨笥雅藕藐?duì)上車了,上了車請(qǐng)坐好,要注意安全,頭手不要伸出窗外。
    2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。
    今天,我們要去的地方有很多,
    有清涼的海邊————————板貼:海邊。
    有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼:鄉(xiāng)村。
    有美麗的公園————————板貼:公園。
    師:小朋友,這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請(qǐng)打開課本95頁(yè)識(shí)字6,自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié),找找你們看到的景物?如果你遇到不會(huì)讀的字,怎么辦?(指名說(shuō))(學(xué)生自由讀)。
    (學(xué)生看圖說(shuō)話,老師板貼:海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節(jié))。
    (2)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)。
    小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么?(學(xué)生看圖說(shuō)話,老師板貼:秧苗、稻田、魚塘、果園)(齊讀第二小節(jié))。
    (3)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫公園的景物的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)。
    小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學(xué)生看圖說(shuō),老師板貼:小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀)。
    師:小朋友觀察的可真仔細(xì)。現(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀讀。
    [課件]三個(gè)小節(jié)的課文,看屏幕齊讀。
    (4)認(rèn)讀生字。
    師:細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。
    [課件]。
    你會(huì)讀哪些字?(指名讀,我會(huì)讀。。。。。。。。。。。。。。)。
    誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)。
    (注意“秧、塘、艦”三個(gè)字的讀音,開火車讀)。
    (5)去掉拼音認(rèn)讀。
    去掉拼音你還會(huì)讀嗎?
    [課件]誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀)。
    (6)有哪些字是你以前就認(rèn)得的?(指名說(shuō))。
    (7)你有什么好辦法記住這些字?(我會(huì)記——————)。
    (8)組詞。
    記字還有個(gè)好方法,就是把字組成詞語(yǔ)。看哪個(gè)小朋友腦筋最靈,給下面幾個(gè)字組組詞。
    [課件]海、軍、號(hào)、(指名組詞)。
    (9)小朋友都會(huì)讀,會(huì)認(rèn),會(huì)組詞了嗎?現(xiàn)在,你去考考你的小伙伴,拿出你的生字卡片,來(lái)玩玩生字卡游戲。
    小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞,那你有信心把它們寫好嗎?
    [課件]海。
    小朋友觀察一下,寫這個(gè)“?!弊忠⒁馐裁??(指名說(shuō))。
    老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評(píng)議。
    1、再讀黑板上的詞語(yǔ)。
    2、這些詞語(yǔ)有它們的好朋友,現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,找出它們的好朋友。我們?cè)賮?lái)把課文讀一讀,想想它們的好朋友是誰(shuí)?(全班齊讀全文)。
    3、發(fā)卡片給學(xué)生,玩找朋友游戲。
    形式:嘿嘿,海鷗的朋友在哪里?嘿嘿,在這里,在這里。
    4、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞。
    剛才我們找出來(lái)的詞,我們叫它們數(shù)量詞。[板貼:數(shù)量詞](跟老師讀“數(shù)量詞”)。
    一般我們?cè)诒磉_(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞,例如:一個(gè)人,一本書。好,看著黑板我們?cè)賮?lái)讀一讀。
    小朋友想想,還有哪些數(shù)量詞?細(xì)心觀察一下我們的課室,你能找到哪些數(shù)量詞?(指名說(shuō))。
    [課件]學(xué)生看圖說(shuō)話。
    學(xué)習(xí)了識(shí)字6,你有什么收獲?你學(xué)會(huì)了什么?
    一年級(jí)語(yǔ)文園地一教案篇十二
    教材分析:
    語(yǔ)文園地八有五項(xiàng)練習(xí),分別是“識(shí)字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識(shí)字能力,語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高,培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)收集詞語(yǔ),享受語(yǔ)文帶來(lái)的樂(lè)趣!
    學(xué)前準(zhǔn)備:
    1.多媒體課件,字、詞卡片,田字格貼片。(教師)。
    2.生字卡片,制作賀卡材料和工具。(學(xué)生)。
    課時(shí)安排:
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)(識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)新字,鞏固識(shí)字寫字。
    2.積累詞語(yǔ),向父母表達(dá)新年的祝福。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1.鞏固識(shí)字、寫字,積累詞語(yǔ)。
    2.學(xué)會(huì)寫祝福的話語(yǔ)。
    學(xué)前準(zhǔn)備:
    1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。(教師)。
    2.生字卡片。(學(xué)生)。
    教學(xué)過(guò)程:
    識(shí)字加油站。
    一、激趣導(dǎo)入。
    小朋友們,你們愛我嗎?我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。
    二、講授新課。
    1.師出示生詞卡片:學(xué)校、老師。
    2.誰(shuí)會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽。
    3.指名讀,開火車讀,抽讀。
    4.同學(xué)們,你們愛媽媽嗎?媽媽是干什么的?
    5.指名說(shuō),師貼卡片:醫(yī)生。
    6.生認(rèn)讀新詞:醫(yī)生,學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片:醫(yī)生。
    7.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生?
    8.師板書:醫(yī)院,生找到相應(yīng)生字卡:醫(yī)院。
    (練讀以上生字,形式多樣,人人過(guò)關(guān)為主)。
    9.同法學(xué)習(xí)生字詞:工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。
    三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。
    1.師范寫,并指名說(shuō)說(shuō)書寫規(guī)則。
    2.生練寫生字,先描后練,并積極展示。
    四、師總結(jié)并拓展。
    我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞,學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字,我們高興嗎?
    字詞句運(yùn)用。
    一、談話導(dǎo)入。
    1.師出示課件:生字寶寶開花了,你們想看嗎?
    2.總結(jié):生字寶寶真有趣,一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。
    3.誰(shuí)會(huì)讀:皮(果皮)(樹皮)。
    指名讀,開火車讀。
    二、讀詞,學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。
    1.出示卡片“法”,分小組討論組詞。
    2.比賽組詞,看哪組又快又好,優(yōu)勝者得一面紅旗。
    3.同法學(xué)其他生詞:旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。
    4.全班開展讀詞比賽。
    三、拓展。
    師出示其它生字,考察學(xué)生組詞能力,組的詞越多越好。
    四、做一做。
    1.出示課件,欣賞賀卡。
    (2)出示課件,請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。
    師:你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的?
    2.計(jì)劃制作賀卡。
    新年快到了,你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢?你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡?你想對(duì)贈(zèng)送的人說(shuō)句什么祝福的話?(學(xué)生暢所欲言,老師對(duì)學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導(dǎo))。
    3.學(xué)生自制賀卡,教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。
    (1)介紹材料,并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中,保持衛(wèi)生。
    (2)學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行制作裝飾。
    (3)在賀卡上寫祝福的話。
    4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上,交流賀卡的制作。
    教學(xué)反思:
    課堂教學(xué)中,要相信學(xué)生的能力,把問(wèn)題直接交給學(xué)生,給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考。有時(shí)教師的提示和誘導(dǎo)會(huì)束縛學(xué)生的思維,影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行賀卡制作,讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)、點(diǎn)撥,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的辦法,刺激其思維的活躍性,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
    一年級(jí)語(yǔ)文園地一教案篇十三
    教學(xué)目標(biāo):。
    1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)生字.
    2、通過(guò)詞語(yǔ)搭配練習(xí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),積累詞語(yǔ).
    3、了解重疊詞在表達(dá)上的不同;通過(guò)謎語(yǔ)學(xué)會(huì)讀注音的生字.
    教學(xué)重難點(diǎn):。
    鞏固學(xué)過(guò)的字,進(jìn)行詞句、說(shuō)話訓(xùn)練.
    教學(xué)準(zhǔn)備:。
    投影小黑板。
    教學(xué)過(guò)程:。
    一、談話導(dǎo)入。
    今天,老師要來(lái)看看哪位小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋!好不好?
    二、我會(huì)說(shuō)。
    1、出示題目.小朋友你們記得這些偏旁嗎?
    2、請(qǐng)告訴老師這些是什么偏旁?
    3、你們認(rèn)識(shí)帶這些偏旁的字嗎?有哪些?
    4、小組準(zhǔn)備說(shuō).
    5、全班匯報(bào).
    三、我會(huì)連。
    1、指名認(rèn)讀詞語(yǔ).
    2、指名連詞.
    3、全班齊讀.
    四、讀讀說(shuō)說(shuō)。
    1、指名說(shuō)。
    2、全班一起說(shuō)。
    3、照樣子完成練習(xí)。
    4、你還認(rèn)識(shí)哪些這樣的詞語(yǔ)?
    五、我會(huì)猜。
    1、小聲自讀謎語(yǔ).
    2、同桌互猜.
    3、指名回答.
    4、說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的?
    5、選小老師領(lǐng)讀謎語(yǔ).
    6、你們還認(rèn)識(shí)哪些謎語(yǔ)?
    一年級(jí)語(yǔ)文園地一教案篇十四
    1、鞏固漢語(yǔ)拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
    2、初步認(rèn)識(shí)反義詞,加強(qiáng)語(yǔ)言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
    3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,滲透分類排列的思維訓(xùn)練。
    4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
    5、建立句的概念,會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。
    6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。
    7、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī),激發(fā)自覺誦讀古詩(shī)的興趣。
    教學(xué)重、難點(diǎn)。
    認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說(shuō)句。
    教具準(zhǔn)備。
    掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。
    課時(shí)安排2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、鞏固漢語(yǔ)拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
    2、初步認(rèn)識(shí)反義詞,加強(qiáng)語(yǔ)言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
    3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,滲透分類排列的思維訓(xùn)練。
    4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
    二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。
    三、教學(xué)難點(diǎn):讀句說(shuō)句。
    四、教學(xué)過(guò)程:
    (一)、我會(huì)寫。
    1、導(dǎo)入。
    (1)師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了你們的老朋友聲母和韻母,還記得嗎?
    (2)依次出示卡片。(學(xué)生開火車讀)。
    (3)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。
    2、找一找。
    (1)教師貼畫,兩座房子,分別寫著聲母和與韻母。
    聲母韻母。
    (2)游戲。
    送聲母、韻母回家。(學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家)。
    (3)貼完后,指讀,評(píng)價(jià)。
    3、寫一寫。
    (1)學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。
    (2)各組同學(xué)合作給拼音分類。
    (3)按要求把聲母、韻母抄在四線格里。
    (4)同桌互相檢查。
    (5)師生共同評(píng)價(jià)。
    (二)、我會(huì)連。
    1、游戲。
    (1)做“反話游戲”,同學(xué)聽到老師的話,就用手做出相反的動(dòng)作。
    (2)老師說(shuō),同學(xué)做。
    (3)哪位小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)。(如:黑與白,粗與細(xì),高與矮,胖與瘦。自由發(fā)言。)。
    2、學(xué)生對(duì)字游戲。
    3、學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上,當(dāng)小老師帶讀。
    4、動(dòng)手用尺連線。
    (三)、我會(huì)讀。
    1、游戲“識(shí)字接龍”。
    每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡,同桌為一組,一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡,另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。
    2、還可以自由組合,合作玩游戲。
    3、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。(學(xué)生自由討論,動(dòng)手?jǐn)[一擺。)。
    4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作,當(dāng)小老師指讀。
    5、全班齊讀。
    (四)、我會(huì)連。
    1、出示題目。
    (1)學(xué)生先自己試讀,不會(huì)讀的字可互相交流,或向老師請(qǐng)教。
    (2)教師指名,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
    (3)指名小老師帶讀,全班跟讀。
    (4)學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。
    2、試著連一連。
    (1)學(xué)生在書上做練習(xí)。
    (2)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查。
    (3)教師巡視輔導(dǎo)。
    (五)、擴(kuò)展活動(dòng)。
    回家把家中自己喜歡的東西畫下來(lái),再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱寫下來(lái)。
    五、作業(yè)布置:回家把家中自己喜歡的東西畫下來(lái),再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱寫下來(lái)。
    六、板書設(shè)計(jì):黑與白,粗與細(xì),高與矮,胖與瘦。
    七、課后反思:
    第二課時(shí)。
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、建立句的概念,會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。
    2、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。
    3、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī),激發(fā)自覺誦讀古詩(shī)的興趣。
    二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。
    三、教學(xué)難點(diǎn):讀句說(shuō)句。
    四、教學(xué)過(guò)程:
    (一)、讀讀說(shuō)說(shuō)。
    1、談話導(dǎo)入。
    (1)小朋友們?cè)诩依?,爸爸媽媽和你?jīng)常做的事有哪些?
    (2)學(xué)生自由發(fā)言。
    (3)出示書上的句子,學(xué)生讀一讀。
    小組互相讀。
    2、看圖說(shuō)句子。
    (1)出示三副孩子活動(dòng)的圖畫。
    (2)同學(xué)們看看,圖上畫的是誰(shuí)?在做什么?
    ()踢()。
    ()洗()。
    ()讀()。
    (3)同桌討論后,指名說(shuō)。
    (二)、我會(huì)認(rèn)。
    1、出示“姓氏花”。
    進(jìn)行有趣的識(shí)字練習(xí),請(qǐng)大家把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給同學(xué)聽,看誰(shuí)得多。
    2、學(xué)生交流。
    (1)教師巡視。
    (2)學(xué)生小組討論,不斷擴(kuò)展識(shí)字面。
    3、做練習(xí)。
    (1)明確要求:看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。
    (2)涂好后,讀給大家聽一聽。
    (3)如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。
    4激勵(lì):看看誰(shuí)的花開得最美。
    (1)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流識(shí)字方法。
    (2)出示課本外的姓氏,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,涂一涂。
    (三)、讀讀背背。
    1、示圖,你看見了鵝,想說(shuō)些什么?
    (1)指名發(fā)言。
    (2)這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看見了,他像你們一樣,高興地贊美這只大白鵝。
    2、出示古詩(shī)。
    (1)教師范讀。
    (2)誰(shuí)來(lái)和老師比一比,看誰(shuí)讀得好。
    (3)學(xué)生試讀。
    (4)組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
    你為什么這樣讀?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛的樣子,及作者的喜愛之情。
    3、教師帶讀,學(xué)生自由讀,比賽背。
    (四)、練習(xí)。
    1、我能看拼音寫筆畫,寫漢字。
    hengshupienadian。
    ()()()()。
    2、把意思相反的字連起來(lái)。
    上左出大。
    右下小人。
    3、加一筆,成新字。
    大———()木———()二———()。
    五、作業(yè)布置:把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給爸爸媽媽聽,看誰(shuí)得多。
    六、板書設(shè)計(jì):hengshupienadian。
    ()()()()()。
    七、課后反思:
    一年級(jí)語(yǔ)文園地一教案篇十五
    1.、圖片、制作精美的賀卡。(教師)
    2.詞語(yǔ)卡片、彩紙。(學(xué)生)
    2課時(shí)。
    1.設(shè)疑:同學(xué)們,能說(shuō)說(shuō)自己的親人在哪里工作,是什么職業(yè)嗎?
    2.學(xué)生暢所欲言,互相交流。
    3.教師小結(jié):通過(guò)今天的交流,同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?,F(xiàn)在,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧!
    設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容,引起學(xué)生的好奇心和求知欲,為新課的開展做好鋪墊。
    1.出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容。
    師:同學(xué)們,讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧!熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)
    2.認(rèn)識(shí)“工、廠、醫(yī)、院、生”,指導(dǎo)識(shí)記。
    3.指導(dǎo)書寫“工、廠”,學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。)
    4.學(xué)生交流:說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些職業(yè)。
    設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)在生活中識(shí)字的快樂(lè)。
    (1)出示詞語(yǔ)卡片。
    果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊
    許多也許到處四處學(xué)生生氣
    (2)多種方式讀詞語(yǔ):領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。
    (3)說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思。
    (4)繼續(xù)擴(kuò)詞,積累詞語(yǔ)。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語(yǔ)。
    (1)教師出示多種賀卡,讓學(xué)生欣賞祝福語(yǔ)。
    (2)演示祝福語(yǔ)的格式。
    教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):給誰(shuí)寫,我們要頂格寫。然后空兩個(gè)格(大概兩個(gè)字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。
    (3)說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備給誰(shuí)寫,寫什么話。
    (4)一起試著做一張賀卡。
    (5)展示自己制作的賀卡。
    6.學(xué)生練寫“小、水、月、問(wèn)”。
    提高學(xué)生的觀察能力和書寫能力,讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書寫生字。
    設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),讓“語(yǔ)文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)園;讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律,并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
    2.出示圖畫,(按照詩(shī)句的順序出示)說(shuō)一說(shuō)你看到風(fēng)了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)
    3.我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩(shī)句吧。按圖片依次出示詩(shī)句,引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫背誦。
    4.這么美的一首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李嶠寫的。這首小詩(shī)也是一則謎語(yǔ),同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽,讓他們猜一猜詩(shī)里面寫的是什么。
    小結(jié):看看古人多了不起呀!我們中華民族是一個(gè)偉大的民族,作為一個(gè)中國(guó)人我們感到驕傲。
    設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在朗讀韻文的過(guò)程中一定會(huì)被其中的一些準(zhǔn)備活動(dòng)所吸引。教師為學(xué)生解疑的過(guò)程就是為孩子講解中國(guó)風(fēng)俗特色,激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過(guò)程。
    回家和家里人猜謎語(yǔ)。
    按筆順規(guī)則書寫“小、月”。
    和家長(zhǎng)一起讀《春節(jié)童謠》,與家長(zhǎng)進(jìn)一步交流中國(guó)民俗的特色。
    本節(jié)課我以生活為主線,讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)生活,思索生活,理解生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情,輕松完成了鞏固識(shí)字、積累詞語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩(shī)詩(shī)句創(chuàng)編的故事《畫風(fēng)》中,在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟中國(guó)文化的博大精深。
    一年級(jí)語(yǔ)文園地一教案篇十六
    1、認(rèn)識(shí)多種職業(yè),學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。
    2、通過(guò)讀詞語(yǔ)來(lái)鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語(yǔ)。
    3、掌握書寫祝福話語(yǔ)的格式。
    1、認(rèn)識(shí)多種職業(yè),學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。(重點(diǎn))
    2、通過(guò)讀詞語(yǔ)來(lái)鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語(yǔ)。(重點(diǎn))
    3、掌握書寫祝福話語(yǔ)的格式。(難點(diǎn))
    課件
    第一課時(shí)
    一、激趣導(dǎo)入
    1、設(shè)疑:同學(xué)們,能說(shuō)說(shuō)自己的親人在哪里工作,是什么職業(yè)嗎?
    2、學(xué)生暢所欲言,互相交流。
    3、教師小結(jié):通過(guò)今天的交流,同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?,F(xiàn)在,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧!
    二、識(shí)字加油站
    1、課件出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容。師:同學(xué)們,讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧!熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)
    2、通過(guò)圖片了解詞語(yǔ)的意思。
    3、通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)詞條間的關(guān)系。
    4、練習(xí)說(shuō)話:先示范,再模仿說(shuō)話。()里有()。()在()里。
    5、認(rèn)識(shí)“工、廠、醫(yī)、院、生”,指導(dǎo)識(shí)記。
    6、指導(dǎo)書寫“工、廠”,學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。)
    7、學(xué)生交流:說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些職業(yè)。
    8、小結(jié):小朋友們,生活中處處有語(yǔ)文,我們不僅在語(yǔ)文書上學(xué)語(yǔ)文,還要學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文,在生活中識(shí)字。
    三、字詞句運(yùn)用
    1、讀一讀。
    (1)出示詞語(yǔ)卡片。
    果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊許多也許到處四處學(xué)生生氣
    (2)多種方式讀詞語(yǔ):領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。
    (3)說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思。
    (4)繼續(xù)擴(kuò)詞,積累詞語(yǔ)。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”組詞。
    2、寫祝福語(yǔ)。
    (1)教師出示多種賀卡,讓學(xué)生欣賞祝福語(yǔ)。
    (2)出示祝福樹,學(xué)習(xí)祝福語(yǔ)。
    (3)課件演示祝福語(yǔ)的格式。
    教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):給誰(shuí)寫,我們要頂格寫,再寫冒號(hào)。然后空兩個(gè)格(大概兩個(gè)字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字和日期。
    (4)說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備給誰(shuí)寫,寫什么話。
    (4)一起試著寫賀卡上的祝福語(yǔ)。
    3、回家自己制作賀卡。