編寫(xiě)教案需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)興趣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。編寫(xiě)教案要充分利用多媒體和信息技術(shù)手段，提高教學(xué)的多樣性和趣味性。以下是小編為大家整理的教案范本，僅供參考。大家可以在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)自己的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)環(huán)境。希望這些教案范本能給大家?guī)?lái)一些啟示和幫助，讓我們一起努力，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。%20教案是教師在備課過(guò)程中編寫(xiě)的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，它包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容。教案的編寫(xiě)可以幫助教師全面理解教材內(nèi)容，合理組織教學(xué)活動(dòng)，有效提高教學(xué)效果。教案不僅是一份指導(dǎo)教學(xué)的工具，也是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。因此，教師需要認(rèn)真編寫(xiě)教案，確保教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性和有效性。那么如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案呢？首先，教師需要充分了解教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。其次，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)策略和方法。同時(shí)，教師還需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和活動(dòng)，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性和邏輯性。此外，教師還需要注意教學(xué)資源的合理利用，為教學(xué)活動(dòng)提供必要的教具和素材。最后，在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平。以下是小編為大家整理的教案范本，僅供參考。大家可以在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)自己的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)環(huán)境。希望這些教案范本能給大家?guī)?lái)一些啟示和幫助，讓我們一起努力，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)習(xí)并背誦《滁洲西澗》，閱讀《羅馬速寫(xiě)》，理解主要內(nèi)容，了解敘述順序。
2、總結(jié)本組課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)、有順序地觀(guān)察描寫(xiě)的方法，選擇一處景物，仔細(xì)觀(guān)察，展開(kāi)想象，有序描寫(xiě)。
3、了解剪報(bào)的意義、方法、步驟，學(xué)習(xí)剪報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持剪報(bào)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)2、3。
三：教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
〈一〉、競(jìng)背古詩(shī)，激趣導(dǎo)入。
1、比一比：誰(shuí)知道的詩(shī)人多，誰(shuí)會(huì)背的古詩(shī)多。
2、學(xué)習(xí)《滁洲西澗》。
（1）讀通古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字新詞：滁洲、西澗、憐。
（2）粗知大意。
（3）誦讀古詩(shī)，
（4）鼓勵(lì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出詩(shī)歌描寫(xiě)的景象。
〈二〉、閱讀短文。
1、自讀短文，給生字新詞注音。把自己喜歡的部分多讀幾遍。
2、想想短文寫(xiě)了羅馬的幾樣景物，用筆在文中畫(huà)出。
3、說(shuō)說(shuō)作者是根據(jù)什么順序來(lái)敘述的？
4、交流學(xué)習(xí)收獲。
5、鼓勵(lì)背誦自己喜歡的部分，積累語(yǔ)言。
〈三〉、課堂小結(jié)。
〈四〉、布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
〈一〉、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入課堂。
秋天到了，你是從什么地方看出來(lái)的？
〈二〉、回憶秋游中看到的景色，啟發(fā)作文內(nèi)容。
〈三〉、指導(dǎo)寫(xiě)出景物特征。
1、討論，本組課文是如何寫(xiě)出景物特征的？（細(xì)致觀(guān)察，具體描寫(xiě)，展開(kāi)想象）。
2、說(shuō)說(shuō)：我們?nèi)绾卧趯?xiě)作中展開(kāi)想象？
葉子紅了--是秋陽(yáng)染紅了的，是秋風(fēng)吹紅了的；它是秋的賀卡……。
大雁南飛--它們也要到遠(yuǎn)方去秋游……。
〈四〉、指導(dǎo)按順序來(lái)寫(xiě)。
1、回憶《頤和園》的寫(xiě)作順序，小組討論交流自己的寫(xiě)作思路。
2、全班匯報(bào)交流。
〈五〉、學(xué)生嘗試作文，教師巡視輔導(dǎo)。
〈六〉、課堂小結(jié)。
〈七〉、布置作業(yè)。
第三課時(shí)。
〈一〉、激趣導(dǎo)入，了解剪報(bào)的意義。
2、出示剪報(bào)：剪報(bào)可以幫助我解決這一問(wèn)題。
〈二〉、學(xué)習(xí)剪報(bào)的方法、步驟。
1、認(rèn)真閱讀課本的提示語(yǔ)，
2、討論：剪報(bào)的步驟（閱讀-剪報(bào)-分類(lèi)-粘貼--裝飾--命名）。
3、關(guān)于剪報(bào)的內(nèi)容收集與分類(lèi)。
4、剪報(bào)的裝飾與命名。
〈三〉、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)自己帶來(lái)的報(bào)刊進(jìn)行閱讀、剪貼，教師巡視輔導(dǎo)。
〈四〉、交流剪報(bào)的雛形，討論、發(fā)現(xiàn)并修正不足。
〈五〉、布置作業(yè)。
積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)等能力。
教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)等能力。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生篩選搜集到的資料，辦有特色的小報(bào)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。
辦小報(bào)，迎國(guó)慶。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祖國(guó)的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
二、指名讀《實(shí)踐活動(dòng)》中的“辦小報(bào)，迎國(guó)慶”。
三、全班討論，明確辦特色小報(bào)活動(dòng)的程序和方法。
1、起報(bào)名。要有自己的創(chuàng)造性。
2、版面安排。美觀(guān)大方，圖文并茂，錯(cuò)落有致。
3、書(shū)寫(xiě)工整，盡量不寫(xiě)錯(cuò)別字。
四、展示小報(bào)，互相學(xué)習(xí)。
積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三
1、熟讀成誦六句有關(guān)人生的至理名言。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)讀寫(xiě)例話(huà)掌握的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)短文。
課時(shí)安排。
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、完成“讀讀背背”
1、自由讀，想一想每句名言的大概意思。
2、小組合作學(xué)習(xí)，把你喜歡的名言先讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)它的意思，一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)。
3、進(jìn)行匯報(bào)。
4、第一句。
指名讀，談?wù)勥@句名言的意思。
先指導(dǎo)朗讀，再齊讀。
大家自由練讀，再齊讀。
5、用學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三、四、五、六句。
6、背誦。
二、完成“閱讀”
1、導(dǎo)語(yǔ)。
2、這節(jié)課我們就按照這種讀書(shū)方法來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
（1）自由朗讀課文，找出生字新詞，畫(huà)出表現(xiàn)陳毅強(qiáng)烈感情的句子，多讀幾遍。
（2）默讀課文，想想這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？從中你體會(huì)到什么？以小組為單位匯報(bào)。
（3）自由讀短文，你喜歡哪局話(huà)就讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)出為什么喜歡這句話(huà)？
（4）齊讀陳毅說(shuō)的這句話(huà)，再次體會(huì)陳毅強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。
第二、三課時(shí)。
一、導(dǎo)語(yǔ)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感，板書(shū)課題并齊讀，看了課題你想知道什么？
二、學(xué)生匯報(bào)問(wèn)題。
什么是讀后感？怎樣寫(xiě)讀后感？寫(xiě)讀后感應(yīng)注意什么？
小組合作學(xué)習(xí)，你們小組喜歡解決哪個(gè)問(wèn)題就解決哪個(gè)問(wèn)題，一會(huì)兒進(jìn)行交流。
三、交流。
寫(xiě)讀后感要注意三個(gè)問(wèn)題。
b)寫(xiě)體會(huì)最深的部分。
c)寫(xiě)好讀后感的方法。
i.要有一個(gè)好的題目。
ii.要有好的開(kāi)頭：總結(jié)全文；渲染環(huán)境氣氛，導(dǎo)入主要內(nèi)容，耐人尋味，意境深遠(yuǎn)；點(diǎn)明中心。
iii.要重點(diǎn)寫(xiě)好感想，要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際和自己的思想、學(xué)習(xí)生活和實(shí)際等，寫(xiě)出具體的心得感受，聯(lián)系實(shí)際還要善于聯(lián)想。
四、小結(jié)。
根據(jù)匯報(bào)的結(jié)果，我們來(lái)讀《古井》的讀后感。重溫讀后感的寫(xiě)法，加深印象。根據(jù)學(xué)習(xí)的方法，我們來(lái)寫(xiě)一篇讀后感。
積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀一讀，背一背，積累詞語(yǔ)。
2、讀詩(shī)歌，理解意思，體會(huì)詩(shī)歌中的“我們”指的是誰(shuí)，“家”指的是什么？
3、培養(yǎng)仔細(xì)觀(guān)察的能力。
4、觀(guān)察景物，寫(xiě)出你的感受。
課前準(zhǔn)備：
拍攝有關(guān)學(xué)校和早晨景色的圖片；布置學(xué)生觀(guān)察早晨的景色，早晨發(fā)生的事。
教學(xué)媒體：
實(shí)物投影儀，小黑板。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
五課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀，背一背，了解詞義，學(xué)習(xí)運(yùn)用。
1、讀詞語(yǔ)。
2、理解詞語(yǔ)的意思。
（1）旭日東升：旭日，早晨的太陽(yáng)。早晨的太陽(yáng)剛剛從東方升起。形容充滿(mǎn)青春活力、生機(jī)勃勃的景象。
（2）夕陽(yáng)西下：夕陽(yáng)，傍晚的太陽(yáng)。傍晚的太陽(yáng)從西邊落下。
（3）晚風(fēng)習(xí)習(xí)：習(xí)習(xí)，形容風(fēng)輕輕地吹。
（4）霞光萬(wàn)道：陽(yáng)光穿透云霧射出的彩色光芒。
3、自讀詞語(yǔ)，并背下來(lái)。
二、閱讀詩(shī)歌，理解意思，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
1、讀詩(shī)歌，看看有幾小節(jié)，這首詩(shī)講的是什么？（五小節(jié)，講社會(huì)主義建設(shè)者以苦為樂(lè)，艱苦創(chuàng)業(yè)。）。
2、理解意思。
（1）讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)意思？（帳篷是建設(shè)者流動(dòng)的家。）。
（2）建設(shè)者為什么要住進(jìn)流動(dòng)的家？（哪兒需要我們，就在哪兒住下。）。
（3）讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)意思?(這個(gè)特殊的“家”所處的環(huán)境)。
（4）這個(gè)“家”安在哪里？哪個(gè)詞用了兩遍？說(shuō)明什么？（在“荒原”，在“野地”?！白钤纭庇昧藘杀?，說(shuō)明在這以前這些地方荒無(wú)人煙的。）。
（5）“喧嘩”的本義指什么？在課文里是什么意思？
（6）讀第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)“我們”指的是哪些人？
（7）讀第四小節(jié)，說(shuō)說(shuō)“家”指的是什么？
（8）讀第五小節(jié)，說(shuō)說(shuō)講了什么？
（9）怎樣理解“帶走的是荒涼，留下的是繁華”的意思？
3、有感情地朗讀全詩(shī)。
三、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)“讀讀背背”的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀“閱讀”里的詩(shī)歌。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)口語(yǔ)交際的熱情。
2、今天有一批客人來(lái)到學(xué)校參觀(guān)，如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，你能做好這項(xiàng)工作嗎？
二、明確“導(dǎo)游工作要求”
1、作為導(dǎo)游向客人介紹，儀態(tài)要大方，要講普通話(huà)。
2、按照參觀(guān)的順序講清楚，可以先介紹學(xué)校的概況，選擇一兩個(gè)能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)介紹。
3、要帶著熱愛(ài)和自豪的感情來(lái)講。
三、合作討論，豐富話(huà)題。
1、提出討論交流注意的問(wèn)題。
（1）你打算怎樣給大家介紹自己的學(xué)校呢？
（2）你怎樣確定校園導(dǎo)游的路線(xiàn)？這條路線(xiàn)最好既便于介紹又方便參觀(guān)。
2、討論交流。
學(xué)生組成合作小組，根據(jù)課前觀(guān)察及搜集到的有關(guān)學(xué)校歷史、學(xué)校概況、辦學(xué)特色等圖片、文字材料，展開(kāi)討論，自主確定選擇哪些內(nèi)容介紹，并畫(huà)出導(dǎo)游路線(xiàn)。
四、自由組合“導(dǎo)游團(tuán)進(jìn)行交流。
1、一人擔(dān)任導(dǎo)游，其他學(xué)生充當(dāng)客人。
2、“導(dǎo)游”介紹時(shí)，注意回答其他“客人”的提問(wèn)。
3、“客人”聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真，對(duì)沒(méi)講清楚或自己想了解的問(wèn)題要提出來(lái)或作出補(bǔ)充。
五、全班交流，互相評(píng)議。
1、請(qǐng)2～3個(gè)“導(dǎo)游團(tuán)”在全班介紹。
2、看看哪個(gè)“導(dǎo)游團(tuán)”介紹得好。評(píng)選校園最佳導(dǎo)游。
第三、四、五課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、匯報(bào)交流。
1、小組匯報(bào)：早晨觀(guān)察到了什么？有什么感受？
2、學(xué)生發(fā)言：相機(jī)板書(shū)歸類(lèi)：事情、晨景、場(chǎng)景、感受。
二、讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。
1、選擇早晨的景色和發(fā)生在早晨的事情或某個(gè)場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)。
2、寫(xiě)出自己對(duì)早晨的感受。
3、題目自擬。
三、按選材內(nèi)容分組討論如何寫(xiě)（記事、寫(xiě)景、寫(xiě)場(chǎng)景三大組）。
四、學(xué)生習(xí)作。
1、根據(jù)小組討論自定表達(dá)順序。
2、師生交流評(píng)議要寫(xiě)的內(nèi)容及表達(dá)順序。
3、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。
五、習(xí)作評(píng)改。
1、提出修改要求。
（1）有沒(méi)有錯(cuò)別字，用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（2）句子是否完整、通順。
（3）有沒(méi)有寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。
2、自念自改。要求自己讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行改正。
3、互念互改。把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞、句子推薦給大家。
4、指導(dǎo)評(píng)改。選擇有代表性的習(xí)作，提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)和修改方法，集體評(píng)改。
積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五
1、熟讀、背誦對(duì)子歌，豐富語(yǔ)言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。
2、閱讀短文《四季的美》，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往。還可與過(guò)去學(xué)過(guò)的寫(xiě)景文章在敘述順序上進(jìn)行比較。
師生收集對(duì)子，課件。
一、完成“讀讀背背”
1、趣聊對(duì)子：師講郭沫若的故事，一定注意要講得有聲有色。
郭沫若幼年在私塾里讀書(shū)。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問(wèn)學(xué)生，沒(méi)人承認(rèn)。先生說(shuō)：“我出個(gè)對(duì)子，誰(shuí)能對(duì)上免罰。”先生說(shuō)：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？”郭沫若思索了一會(huì)兒，對(duì)出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我?！毕壬鸀樗牟湃A所震驚，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。（邊講故事，邊演示課件，課件出示故事中的對(duì)聯(lián)）教師解釋“蟾宮）。
“對(duì)子”也叫“對(duì)聯(lián)”，是我國(guó)古代文學(xué)的一種形式。有人對(duì)此很感興趣，我以前有個(gè)學(xué)生就是這樣的，他學(xué)了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙”，下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么有趣！同學(xué)們喜歡對(duì)子嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的“對(duì)子”。（課件出示此對(duì)子）。
2、教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。聽(tīng)老師是怎樣讀出對(duì)子的韻味兒的。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對(duì)子的美感。
4、各種形式讀，男女生對(duì)讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。
5、發(fā)現(xiàn)對(duì)子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對(duì)子的什么規(guī)律嗎？（意思相反、相似、相近，字?jǐn)?shù)相等等）。
6、交流收集到的對(duì)子。
7、小結(jié)過(guò)渡：大家對(duì)對(duì)子的學(xué)習(xí)興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機(jī)會(huì)，開(kāi)展對(duì)對(duì)子比賽，好不好？說(shuō)到秋游，有人心花怒放了。來(lái)，讓我們走進(jìn)大自然，去欣賞一下。（出示課件：四季美景圖片）。
二、完成“閱讀”
1、看了圖片，你想說(shuō)什么？想做什么？
2、剛才我們欣賞了哪幾個(gè)季節(jié)的美？
3、自由讀短文，檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒(méi)有要變動(dòng)的內(nèi)容。
4、小組討論交流教材中的問(wèn)題，訓(xùn)練一個(gè)同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)。
5、全班反饋：
（1）作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候、什么景物最美？（教師小結(jié)，出示課件：四季的美）。
春天的黎明，美在天空顏色的變化；
夏天的夜晚，美在螢火蟲(chóng)的微光在漆黑的夜里閃爍；
秋天的黃昏，美在風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴；
冬天的早晨，美在暖和的火盆與嚴(yán)寒的和諧。
（2）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的描寫(xiě)，美美地讀一讀，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀，指名讀。
（3）分春、夏、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段，爭(zhēng)取背下來(lái)。
（4）大家將每段的第一句劃下來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒(méi)有？
（5）根據(jù)你平時(shí)的觀(guān)察和體會(huì)，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美？仿照書(shū)上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
（6）這篇文章按什么順序?qū)懙?？與《高大的皂莢樹(shù)》對(duì)比。（《高大的皂莢樹(shù)》的敘述順序：圍繞皂莢樹(shù)這一種景物來(lái)寫(xiě)的，本文寫(xiě)的是各個(gè)季節(jié)不同的景物。）。
（7）歸納小結(jié)：讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫(xiě)文章，也要理清思路，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章，別人讀了才會(huì)清楚明白。
三、作業(yè)：準(zhǔn)備“口語(yǔ)交際”及作文的相關(guān)內(nèi)容。
第二課時(shí)。
1、在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。
2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生了解掌握購(gòu)物講價(jià)的方法，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購(gòu)物講價(jià)。
教師：各種商品，商店標(biāo)牌等。
學(xué)生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。
一、情景導(dǎo)入，揭示課題。
1、改變身份，引生入境。
師：同學(xué)們，今天老師不光來(lái)上課，還要向大家推薦我們學(xué)校校辦工廠(chǎng)的一種書(shū)包，美觀(guān)大方，使用方便，原價(jià)50元，今天第一次跟同學(xué)見(jiàn)面，優(yōu)惠價(jià)40元，怎么樣，想買(mǎi)的同學(xué)請(qǐng)舉手。
（教師可走到學(xué)生中間，激發(fā)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)，引導(dǎo)學(xué)生還價(jià)！）。
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)教師改變身份，設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，師生互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，讓學(xué)生明白購(gòu)物講價(jià)的重要性。學(xué)生當(dāng)時(shí)個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。)。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，引出課題。師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，買(mǎi)的價(jià)格不同，問(wèn)：為什么同樣的東西，有的同學(xué)買(mǎi)的要便宜得多呢？（討價(jià)還價(jià)）。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)。師板書(shū)課題，生打開(kāi)課本。
二、聯(lián)系生活，獲取經(jīng)驗(yàn)。
（也可讓學(xué)生看課本或從剛才的情景中領(lǐng)悟方法，可先同桌互說(shuō)。）。
（點(diǎn)評(píng)：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把生活經(jīng)驗(yàn)作為一種課程資源。在實(shí)際生活中獲得討價(jià)還價(jià)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于課堂之中。）。
2、學(xué)生發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，教師概括提煉。
3、師：老師把大家介紹的方法總結(jié)成了還價(jià)寶典，請(qǐng)看大屏幕，指名朗讀。
4、過(guò)渡：下面我們就來(lái)用這些方法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。
三、自由結(jié)合，摸擬訓(xùn)練。
1、師：在練習(xí)之前，我們先來(lái)看一看練習(xí)的注意事項(xiàng)，指名朗讀。
2、同學(xué)們下面我們就把教室當(dāng)成申泰大市場(chǎng)，把你的課桌當(dāng)柜臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，分別扮演賣(mài)家和買(mǎi)家，看誰(shuí)最會(huì)賣(mài)，看誰(shuí)最會(huì)買(mǎi)。等一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上來(lái)表演，誰(shuí)演得最好，老師的書(shū)包就做為獎(jiǎng)品送給他。
（點(diǎn)評(píng)：教師再次創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景，使學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物實(shí)踐來(lái)訓(xùn)練剛才學(xué)到的還價(jià)方法。學(xué)生分成了幾個(gè)小組，賣(mài)家叫賣(mài)，使出看家本領(lǐng)，買(mǎi)家使出渾身解數(shù)討價(jià)還價(jià)，有買(mǎi)有賣(mài)，氣氛熱烈。）。
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（指導(dǎo)學(xué)生注意人物、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、身份、講價(jià)方法。教師也可讓學(xué)生把同類(lèi)商品合到一塊兒，分成幾個(gè)小商店）。
四、邊演邊評(píng)，鍛煉能力。
1、師：有句俗話(huà)叫“從南京到北京，買(mǎi)的沒(méi)有賣(mài)的精。”下面老師就請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上來(lái)表演，看看到底是賣(mài)家精還是買(mǎi)方精。請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)表演的同學(xué)哪兒演得好，用了什么方法還價(jià)。
2、學(xué)生分組上臺(tái)表演，教師相機(jī)點(diǎn)拔。（人物、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、還價(jià)方法，交易情況）。
（點(diǎn)評(píng)：口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)的訓(xùn)練，是師生互動(dòng)過(guò)程，它包括聽(tīng)與說(shuō)兩個(gè)環(huán)節(jié)，在口語(yǔ)交際的訓(xùn)練過(guò)程中，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力，注意傾聽(tīng)別人發(fā)言，還要教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，注重多元評(píng)價(jià)，把教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。）。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納方法。
1、同學(xué)們，你們認(rèn)為剛才哪一位同學(xué)演得更好？（生不評(píng)師評(píng)，若有分歧可讓學(xué)生舉手表決。）。
2、剛才他們用了哪些方法呢？你還知道其它方法嗎？
3、小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不光要學(xué)到文化知識(shí)，還要學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，能夠運(yùn)用今天所學(xué)到的方法，花最少的錢(qián)買(mǎi)到自己喜愛(ài)的商品。
（點(diǎn)評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師把購(gòu)物講價(jià)和學(xué)生學(xué)會(huì)生存有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。體現(xiàn)了“語(yǔ)文即生活”“生活即語(yǔ)文”的大語(yǔ)文教育觀(guān)。）。
附：還價(jià)“寶典”
一、貨比三家，摸清情況；
二、想好底價(jià)，穩(wěn)扎穩(wěn)打；
三、挑出毛病，借機(jī)還價(jià)；
四、裝作不買(mǎi)，刺激商家；
五、態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言文明……。
練習(xí)要求：
一、有問(wèn)有答，互相配合；
二、自然大方，聲音響亮；
三、價(jià)格真實(shí)，符合實(shí)際；
四、賣(mài)家賺到錢(qián)，買(mǎi)家少掏錢(qián)，大家笑開(kāi)顏。
積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、縮寫(xiě)《小英雄雨來(lái)》。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀、口語(yǔ)交際、縮寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的.能力。
時(shí)間：5課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：搜集信息、
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北?！罚斫鈨?nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀、背一背。
熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢(xún)問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）。
1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。
2、討論交流：
（1）說(shuō)說(shuō)短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境。
進(jìn)行“過(guò)生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”辯論會(huì)。
（圍繞這一問(wèn)題從正反兩方面進(jìn)行討論。）。
二、分組討論。
要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)；
擺事實(shí)講道理，說(shuō)明自己的看法。
三、辯論賽。
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。
3、進(jìn)行辯論賽。
四、總結(jié)：
表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué)，相信學(xué)生通過(guò)這次交流有了自己的判斷和選擇。
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積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七
1、教師點(diǎn)撥，全班背誦。
2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的歇后語(yǔ)最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的歇后語(yǔ)背誦者。
1、聽(tīng)教師講解，學(xué)生開(kāi)始自由造句。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述與歇后語(yǔ)相關(guān)的故事。
4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。
5、檢查。
積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇八
一、教學(xué)目的：
1、讀背、欣賞3副名聯(lián)，使學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
2、閱讀短文《蛙》，抓住重點(diǎn)句段，理解內(nèi)容，運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、習(xí)作：練習(xí)寫(xiě)自己喜歡的一個(gè)動(dòng)物，寫(xiě)出喜愛(ài)之情。
4、動(dòng)手辦手抄報(bào)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、習(xí)作：寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物。
3、辦好手抄報(bào)，學(xué)會(huì)制作，辦出特色。
三、教具準(zhǔn)備：
小黑板（抄出名聯(lián)），幾份精美的手抄報(bào)。
四、教學(xué)時(shí)間五課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入：
今天，我們?cè)賹W(xué)幾副很有意思的對(duì)子。大家打開(kāi)課本先看一看。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”：
1、指名朗讀，師生評(píng)議，糾正錯(cuò)誤讀音，
2、出示小黑板，齊讀。
3、自讀，思考：每副對(duì)聯(lián)各寫(xiě)了什么，要讀出什么感情來(lái)？
4、全班交流思考題。
5、指導(dǎo)感情朗讀：
清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)霧鎖山頭山鎖霧日照紗窗，鶯蝶飛來(lái)，映出芙蓉牡丹。
近水遙山皆有情天連水尾水連天雪落板橋，雞犬行過(guò)，踏成竹葉梅花。
6、自讀成誦，前后同學(xué)對(duì)對(duì)子。
7、指名背誦。
8、齊背。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”：
1、小組開(kāi)火車(chē)?yán)首x短文。
2、自讀短文，思考問(wèn)題，畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容：
（1）短文主要寫(xiě)了蛙的什么特點(diǎn)？
（2）短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3、和周?chē)耐瑢W(xué)交流思考題。
4、全班交流。
5、指導(dǎo)感情朗讀：讀出喜悅的心情。
6、齊讀全文。
7、談?wù)勛约簩?duì)蛙的一些了解。
四、作業(yè)：
1、背誦并默寫(xiě)“讀讀背背”。
2、收集自己喜歡的對(duì)聯(lián)，與同學(xué)課外交流。
3、摘抄短文中的`好詞佳句。
4、預(yù)習(xí)“習(xí)作”部分，留心觀(guān)察自己喜歡的小動(dòng)物。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
課前，大家在家里或去動(dòng)物園，觀(guān)察了自己喜歡的動(dòng)物?，F(xiàn)在大家可以和自己觀(guān)察相同的同學(xué)自動(dòng)組成興趣小組，將自己觀(guān)察的動(dòng)物外形、活動(dòng)情況進(jìn)行交流。一會(huì)我們比一比哪個(gè)小組能將動(dòng)物的情況說(shuō)清楚，而且說(shuō)得生動(dòng)、細(xì)致。我們將把說(shuō)得最好的一組評(píng)為“觀(guān)察冠軍”組。
二、擺設(shè)擂臺(tái)，分組交流：
1、觀(guān)察同一種動(dòng)物的學(xué)生分成一組，讓他們自由交流，推選代表發(fā)言。
2、抓住特征、指導(dǎo)描述。每組推選兩名代表上臺(tái)交流，學(xué)生相互評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
（2）說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
（3）還可以寫(xiě)你和它之間發(fā)生的事情。
（4）指導(dǎo)口述：要注意介紹順序；要把反映小動(dòng)物特點(diǎn)的部分說(shuō)具體。介紹小動(dòng)物的活動(dòng)情況，可以根據(jù)小動(dòng)物特點(diǎn)，選者一個(gè)或幾個(gè)方面，把活動(dòng)的過(guò)程說(shuō)具體。（如小花貓?jiān)鯓幼ダ鲜?，小白兔怎樣吃草，小狗怎樣啃骨頭等）。
3、民主評(píng)議，選出“冠軍”。
三、明確要求，自主習(xí)作。
1、引導(dǎo)學(xué)生審題，讀懂習(xí)作提示：按一定的順序?qū)?，?xiě)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情；寫(xiě)完后多讀幾遍，看看有沒(méi)有不通順、不清楚，寫(xiě)錯(cuò)字的地方，如有，認(rèn)真改一改。
2、學(xué)生回憶自己觀(guān)察的小動(dòng)物，從外形、活動(dòng)情況等方面去寫(xiě)，鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí)，分塊習(xí)作，用“我”手寫(xiě)“我”口。
四、動(dòng)筆練寫(xiě)。
第三課時(shí)。
學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時(shí)地對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
第四課時(shí)。
一、小組修改。
讓學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評(píng)一評(píng)，看看哪個(gè)地方是大家欣賞的地方，哪個(gè)地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改，對(duì)修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請(qǐng)小伙伴幫助修改。
---------------------------。
二、集體修改。
在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，每一個(gè)小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從：是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄耍徽Z(yǔ)句是否通順；遣詞造句是否貼切、準(zhǔn)確；是否表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情等方面進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改，補(bǔ)充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來(lái)，各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。
三、評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇，粘貼到“學(xué)習(xí)園地”，給學(xué)生充分鼓勵(lì)。
四、鼓勵(lì)完成較差的同學(xué)再寫(xiě)一篇。
第五課時(shí)。
一、激趣引入：
1、出示幾份精美的手抄報(bào)，供學(xué)生欣賞。
2、小結(jié)各份手抄報(bào)的特點(diǎn)。
3、談話(huà)：喜歡這些手抄報(bào)嗎？其實(shí)你也能制作出一份來(lái)，只要你做充分的準(zhǔn)備。
二、
積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇九
1、讀讀背背善于珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)，進(jìn)行語(yǔ)言積累，受到珍惜時(shí)間的教育。
2、閱讀《參觀(guān)中華世紀(jì)壇》，了解作者的敘述順序，抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)悠久文明歷史的自豪之情。
1、自由朗讀，邊讀邊想。
2、交流理解，加深印象
3、熟讀成誦，積累語(yǔ)言
4、鼓勵(lì)學(xué)生懼更多的關(guān)于珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)，以不同的形式和同學(xué)交流。
1、自由讀書(shū)，讀通讀順。利用工具理解字詞。
2、抓住問(wèn)題，多讀多想
3、說(shuō)說(shuō)體會(huì)，加深理解
：交流紙的知識(shí)
1、了解有關(guān)紙的知識(shí)。
2、課前搜集各種各樣的紙，剪成喜歡的圖形，布置教室，主題為“紙的世界”。
一、組織參觀(guān)布置好的教室，激發(fā)表現(xiàn)欲
二、小組內(nèi)講有關(guān)紙的知識(shí)，嘗試評(píng)價(jià)
1、學(xué)生四人小組進(jìn)行練習(xí)，老師從語(yǔ)言、態(tài)度方面給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽演講。
2、引導(dǎo)學(xué)生從笑話(huà)的內(nèi)容、語(yǔ)言、講演者的語(yǔ)氣、神態(tài)等方面去評(píng)價(jià)
三、舉行演講競(jìng)賽，全班交流，評(píng)出最佳選手
四，創(chuàng)設(shè)答問(wèn)情境，介紹取勝經(jīng)驗(yàn)。
五、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
請(qǐng)學(xué)生把課堂上講的有關(guān)紙的知識(shí)講給家長(zhǎng)或者鄰居聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，講得好不好
：寫(xiě)一次自己印象最深的參觀(guān)
：把參觀(guān)的過(guò)程寫(xiě)清楚，重點(diǎn)部分內(nèi)容寫(xiě)具體。
發(fā)動(dòng)學(xué)生參觀(guān)新建的大型公共設(shè)施等。
一、審題，明確要求
1、學(xué)生自由讀習(xí)作要求。
2、討論：要求寫(xiě)什么?怎么寫(xiě)這個(gè)內(nèi)容?
二、引導(dǎo)回憶，選定內(nèi)容
1、回憶：自己曾經(jīng)參觀(guān)過(guò)哪些地方?哪些展覽?哪一次的印象最深?
3、交流：個(gè)人想好后，先在小組內(nèi)交流，再選代表在班上交流。
三、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的課文，借鑒寫(xiě)作方法
四、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作，要求注意力要高度集中，保持一定的行文速度。
一、確定講評(píng)目標(biāo)
回顧習(xí)作的要求，討論評(píng)價(jià)的目標(biāo)。
二、形式多樣的講評(píng)
講評(píng)要緊扣參觀(guān)過(guò)程是否寫(xiě)清楚、重點(diǎn)部分內(nèi)容是否具體等要求，采取老師講評(píng)學(xué)生分組討論、學(xué)生當(dāng)小老師組織講評(píng)、學(xué)生自評(píng)等多種形式，多鼓勵(lì)、少批評(píng)。
三、個(gè)性習(xí)作，抄正
積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十
這次“積累運(yùn)用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“習(xí)作”“實(shí)踐活動(dòng)”四部分內(nèi)容。
讀背《清平樂(lè)》，知道這首詞描繪了農(nóng)村的風(fēng)光和人們的勞動(dòng)生活。閱讀短文《怎樣制作樹(shù)葉書(shū)簽》，了解短文的主要內(nèi)容和說(shuō)明順序，能用自己的話(huà)講述樹(shù)葉書(shū)簽的制作步驟，并按短文講述的方法，自己制作樹(shù)葉書(shū)簽。利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品，將制作過(guò)程寫(xiě)清楚并寫(xiě)出自己的樂(lè)趣或收獲。和同學(xué)一起參加一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。以開(kāi)科技知識(shí)介紹會(huì)的形式，集閱讀、制作、展示、交流為一體，在活動(dòng)中拓展科技知識(shí)，提高動(dòng)手實(shí)踐的能力和口頭表達(dá)能力，更好地學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品，將制作過(guò)程寫(xiě)清楚并寫(xiě)出自己的樂(lè)趣或收獲。
教學(xué)構(gòu)想
逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí)，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備 投影片
教學(xué)時(shí)間 五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
熟讀《清平樂(lè)》，大體知道詞的的內(nèi)容，并能背誦。通過(guò)自讀短文，了解制作樹(shù)葉書(shū)簽的`工具材料、步驟和收獲。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
1 檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)這首詞。
（1）學(xué)生找資料，交流對(duì)詞牌及作者生平的了解，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
（2）自學(xué)字詞，讀準(zhǔn)字音。
（3）指名讀這首詞。
（4）分別找出詞的上闕和下闋。
2 學(xué)習(xí)詞的上半闕。
（1）學(xué)生自讀詞的上闕。
（2）如果請(qǐng)你根據(jù)上闕的內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)，你會(huì)畫(huà)些什么？
（3）看圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)上闕的內(nèi)容。
（4）直到有感情地朗讀上半闕。
3 學(xué)習(xí)詞的下半闕。
（1）先默讀，再討論下半闕分別寫(xiě)了誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?BR> （2）匯報(bào)討論情況。
（3）教師出示圖，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照課文認(rèn)真觀(guān)察，找出大兒子、二兒子、小兒子分別在哪里，從而理解方位詞。
（4）在老農(nóng)的三個(gè)兒子中，作者最喜歡哪一個(gè)？為什么？
（5）指導(dǎo)有感情地朗讀下半闕。
4 有感情地朗讀整首詞。
5 指導(dǎo)背誦這首詞。
1 激趣。展示幾枚精美的樹(shù)葉書(shū)簽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？吹竭@么美的書(shū)簽，你們一定想知道是怎么制作的，也一定想動(dòng)手做一做吧。我們一起來(lái)讀短文《怎樣制作樹(shù)葉書(shū)簽》。
2 自讀課文。
（1）思考：說(shuō)說(shuō)制作樹(shù)葉書(shū)簽需要哪些材料和工具？在關(guān)鍵詞句下面畫(huà)上橫線(xiàn)。
（2）討論：制作樹(shù)葉書(shū)簽有幾個(gè)步驟？
3 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)制作樹(shù)葉書(shū)簽的步驟。
4 請(qǐng)做過(guò)樹(shù)葉書(shū)簽的同學(xué)談?wù)勛约褐谱鞯慕?jīng)驗(yàn)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
根據(jù)短文講述的方法，自己動(dòng)手做一個(gè)樹(shù)葉書(shū)簽。幾天后在班上展示，評(píng)出優(yōu)秀作品。
板書(shū)設(shè)計(jì)
積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)要求：
1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國(guó)古代名人愛(ài)讀書(shū)的故事，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體。
重難點(diǎn)：
1、了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。
課時(shí)：
4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國(guó)古代名人愛(ài)讀書(shū)的故事，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。
教具準(zhǔn)備：對(duì)聯(lián)一幅。
過(guò)程：
一、談話(huà)。
1、過(guò)年了，你們家要做什么?(引出帖春聯(lián))。
2、說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些對(duì)聯(lián)?背一背。
3、小結(jié)，逢紅白喜事都興帖對(duì)聯(lián)來(lái)表情達(dá)意。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
1、出示對(duì)聯(lián)，齊讀。
2、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
(1)前半句是上聯(lián)，后半句是下聯(lián)。
(2)4個(gè)字的詞是橫額，也叫橫批。
(3)上聯(lián)與下聯(lián)對(duì)仗工整。
(4)下聯(lián)的最末一個(gè)字一般是第三、四聲，下聯(lián)的末字常是第一、二聲。
3、出示事先準(zhǔn)備的對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀對(duì)聯(lián)或帖對(duì)聯(lián)的知識(shí)。
4、逐句學(xué)習(xí)文中對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)每幅對(duì)聯(lián)描寫(xiě)的什么?歌頌的是什么。
第一幅：歌頌祖國(guó)江山美，表現(xiàn)祖國(guó)蒸蒸日上的情景。
第二幅：喜慶對(duì)聯(lián)，表現(xiàn)出祖國(guó)不老，大地同樂(lè)的情感。
第三幅：歌頌祖國(guó)人材多，祖國(guó)氣象興旺。
第四幅：科技發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)騰飛。
第五幅：昐祖國(guó)早日統(tǒng)一，親人團(tuán)聚。
5、指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣與停頓。
6、試著選中其中之一背誦，說(shuō)說(shuō)你是怎么背的。
7、指導(dǎo)背誦。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”部分。
1、快速閱讀短文，完成下面練習(xí)：
(1)、課文講了哪些人?誰(shuí)是最主要的人物?
(2)、課文講了他的什么事?
(3)、畫(huà)出文中用來(lái)解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。
2、檢查閱讀成效。
(1)課文講了吳王孫權(quán)、大將呂蒙、主將魯肅三個(gè)人，主要講的是大將呂蒙。
(2)課文講的是三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)大將呂蒙在吳王孫權(quán)的影響下教育下，由一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人變成一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)問(wèn)家，并做了吳國(guó)主將的事。
(3)課文最后一節(jié)解釋了標(biāo)題意思。另孫權(quán)的話(huà)中也有一句從事物方面講了這一意思：“手不離書(shū)本”(孫權(quán)、光武皇帝)。
3、針對(duì)“我愛(ài)讀書(shū)，可是沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)”(即呂蒙語(yǔ))展開(kāi)一個(gè)辯論會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到本文的啟示：
(1)只要肯擠，都能擠出時(shí)間。(孫權(quán)語(yǔ))。
(2)讀書(shū)可以得到許多知識(shí)，還可以為人們爭(zhēng)來(lái)許多榮譽(yù)(如文中倒2節(jié))。
(3)讀書(shū)很重要，只有多讀書(shū)，才能找到更多的方法把事情辦得更好。(孫權(quán)語(yǔ))。
4、齊讀課文。
5、課堂練習(xí)。
四、小結(jié)。
我們的祖國(guó)歷史悠久，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，我們要利用大好時(shí)光，多讀有用的書(shū)，增長(zhǎng)自己的知識(shí)和才干，為自己將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、作業(yè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體。
2、學(xué)習(xí)修改自己的作文的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示作文的要求。
二、指導(dǎo)審題。
1、指名讀題，說(shuō)說(shuō)題目提出了哪些要求。
(1)不給命題。
(2)不定范圍，自由表達(dá)。
(3)把想說(shuō)的意思寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。
(4)不寫(xiě)錯(cuò)別字。
(5)寫(xiě)完后讀一讀，認(rèn)真地修改。
2、談話(huà)，拓寬思路，尋找作文素材。
(1)小組談話(huà)，組內(nèi)互相傾聽(tīng)，并對(duì)發(fā)言人提出意見(jiàn)，指導(dǎo)對(duì)方修改。
(2)派成員匯報(bào)，注意說(shuō)清過(guò)程。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)作文。
四、作業(yè)。
繼續(xù)作文。
第三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名讀自己習(xí)作中的好詞佳句。
好在哪里?有哪些不足之處?
四、分小組互評(píng)同學(xué)的作文。
五、根據(jù)同學(xué)的評(píng)議，修改自己的作文。
六、抄正作文。
第四課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、組織學(xué)生收集、欣賞春聯(lián)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書(shū)寫(xiě)自己喜愛(ài)的春聯(lián)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
完成“實(shí)踐活動(dòng)”部分。
二、出示活動(dòng)要求，明確活動(dòng)要求。
1、春聯(lián)的意義，象征著祝福與愿望。
2、何為好春聯(lián)?(對(duì)仗工整，文字優(yōu)美)。
3、平時(shí)注意搜集春聯(lián)，與好朋友交流欣賞。
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)自己喜愛(ài)的春聯(lián)。
5、節(jié)日里為家里、親戚或鄰居寫(xiě)春聯(lián)。
三、展示課前收集的對(duì)聯(lián)，學(xué)會(huì)欣賞。
1、指名朗讀、投影自己搜集的對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)這幅對(duì)聯(lián)的內(nèi)容及表達(dá)的含義。
2、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的對(duì)聯(lián)美，匯報(bào)過(guò)程大膽，語(yǔ)言清晰。
四、結(jié)合寫(xiě)字課指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)春聯(lián)。
五、作業(yè)。
積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十二
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
閱讀提示及對(duì)聯(lián)的投影片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.揭示課題。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)積累與運(yùn)用五。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”
1.自讀，理解對(duì)聯(lián)句意。
2.指讀對(duì)聯(lián)，討論交流，師生共議對(duì)聯(lián)句意。
3.背一背。
三.閱讀。
1.出示閱讀提示。
a.讀兩個(gè)小故事，要求把短句讀通順。
b.每段話(huà)講的是什么內(nèi)容?你都弄懂了什么?
2.討論交流。
a.指名讀兩個(gè)小故事，說(shuō)說(shuō)每個(gè)小故事各講了什么?
b.通過(guò)閱讀，你了解了哪些有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)?
3.你還知道哪些這樣的巧對(duì)?說(shuō)出來(lái)。
4.同座對(duì)對(duì)聯(lián)。(全班交流。)。
第二課時(shí)。
一.談話(huà)。
每個(gè)人都有自己美好的理想，今天，我們就來(lái)個(gè)演講比賽，暢談自己的理想。
二.組內(nèi)演講。
互相補(bǔ)充，評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最好，準(zhǔn)備班上交流。
三.全班交流。
評(píng)一評(píng)，誰(shuí)講得最好?評(píng)選“最佳演講者”
四.討論。
為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們?cè)撛趺崔k?
積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十三
1.歸類(lèi)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，能根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記生字。
2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的生字，能用生字組詞，積累詞語(yǔ)。
3.辨別形近字，能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)使用范圍的感知，能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能說(shuō)一句和它們所表達(dá)的語(yǔ)氣相同的話(huà)。
5.讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
6.朗讀、背誦古詩(shī)。讀中感悟中國(guó)的文化，朗讀中積累詞語(yǔ)。
7.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)字詞積累詞語(yǔ)。
2.能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
課時(shí)劃分。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.歸類(lèi)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，能根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記生字。
2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的生字，能用生字組詞，積累詞語(yǔ)。
3.辨別形近字，能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)使用范圍的感知，能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能說(shuō)一句和它們所表達(dá)的語(yǔ)氣相同的話(huà)。
5.讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)字詞積累詞語(yǔ)。
2.能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
教具準(zhǔn)備。
相關(guān)的字詞卡、掛圖。
教學(xué)過(guò)程。
一、看一看，讀一讀。
1.出示課文中的三組詞語(yǔ)，學(xué)生自由認(rèn)讀。
2.指名用字組詞。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，每組字的共同點(diǎn)。
4.指名反饋。
5.這些漢字分別與它們的部首有什么關(guān)系呢？
6.學(xué)生反饋，教師總結(jié)，知道根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記漢字。
二、你還認(rèn)識(shí)我嗎。
1.出示文中的三組詞語(yǔ)，學(xué)生以小組為單位，自由讀。
2.讀后，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
3.學(xué)生讀一讀。
4.拓展練習(xí)。
三、比一比，組詞語(yǔ)。
1.教師出示相應(yīng)的辨析組詞。
2.指名認(rèn)讀。
3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
4.集體反饋后讀。
四、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
小朋友，今天，你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)。接下來(lái)，我們來(lái)看這道題。
2.學(xué)生自由讀句子，明確要求。
3.指名反饋：讀完這些句子，你知道題目要求我們做什么了嗎？
4.讀例句，知道例句的句式。
5.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察句子后的標(biāo)點(diǎn)后，學(xué)生練習(xí)說(shuō)，游戲激勵(lì)。
五、讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。
1.學(xué)生讀一讀課文中的幾組詞語(yǔ)。
2.動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。
3.作品展示。
4.交流感想，談體會(huì)。
5.教師適當(dāng)小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
教后感。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.朗讀、背誦古詩(shī)。
2.讀一讀，讀中感悟中國(guó)的文化，朗讀中積累詞語(yǔ)。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。
教具準(zhǔn)備。
掛圖。
教學(xué)過(guò)程。
一、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
(一)復(fù)習(xí)《所見(jiàn)》，導(dǎo)入新課。
1.全班齊背古詩(shī)。
2.今天，我們學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)和牧童也關(guān)系。（板書(shū)課題）。
指導(dǎo)讀好課題。
(二)觀(guān)察圖，感知詩(shī)的意思。
1.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。
(1)牧童的穿著。
(2)牧童在干什么？
(3)地點(diǎn)在哪里？你是怎樣判斷出來(lái)的？
(三)讀通古詩(shī)。
1.學(xué)生自由讀古詩(shī)。
2.同桌之間互相檢查讀。
3.指名讀，學(xué)生評(píng)議。
4.學(xué)生讀，教師點(diǎn)評(píng)。
5.全班齊讀，小組比賽讀。
(四)指導(dǎo)背誦。
1.學(xué)生交流怎樣背誦。
2.指名反饋。
3.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊想像畫(huà)面的內(nèi)容，一邊背誦。
4.學(xué)生背誦，學(xué)習(xí)伙伴互相檢查。
5.指名背誦。
二、讀一讀認(rèn)識(shí)對(duì)子。
1.教師出示學(xué)過(guò)的反義詞歌，讓學(xué)生讀一讀。
2.今天我們要讀的“讀一讀”句子和反義詞歌很像，它們是反義詞嗎？我們讀讀看看。
3.學(xué)生借助拼音自由讀課文。
4.全班齊讀課文。
5.學(xué)生讀后，反饋。
6.教師小結(jié)。
三、自主識(shí)字。
1.學(xué)生以小組為單位，自己認(rèn)讀生字。
2.小組間反饋認(rèn)讀生字的情況，小組互相學(xué)習(xí)。
3.指名反饋。
4.以游戲的方式鞏固學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。
四、布置作業(yè)。
自己找古詩(shī)背誦。
教后感。
積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十四
2、閱讀短文《四季的美》，了解一年四季景色的變化及短文的敘述順序。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時(shí)適當(dāng)提出自己的`看法，知道環(huán)境保護(hù)的重要性。
4、能具體、有條理地寫(xiě)下想對(duì)別人說(shuō)的一件事。
積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十五
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
閱讀提示及對(duì)聯(lián)的投影片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.揭示課題。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)積累與運(yùn)用五。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”
1.自讀，理解對(duì)聯(lián)句意。
2.指讀對(duì)聯(lián)，討論交流，師生共議對(duì)聯(lián)句意。
3.背一背。
三.閱讀。
1.出示閱讀提示。
a.讀兩個(gè)小故事，要求把短句讀通順。
b.每段話(huà)講的是什么內(nèi)容?你都弄懂了什么?
2.討論交流。
a.指名讀兩個(gè)小故事，說(shuō)說(shuō)每個(gè)小故事各講了什么?
b.通過(guò)閱讀，你了解了哪些有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)?
3.你還知道哪些這樣的巧對(duì)?說(shuō)出來(lái)。
4.同座對(duì)對(duì)聯(lián)。(全班交流。)。
第二課時(shí)。
一.談話(huà)。
每個(gè)人都有自己美好的理想，今天，我們就來(lái)個(gè)演講比賽，暢談自己的理想。
二.組內(nèi)演講。
互相補(bǔ)充，評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最好，準(zhǔn)備班上交流。
三.全班交流。
評(píng)一評(píng)，誰(shuí)講得最好?評(píng)選“最佳演講者”
四.討論。
為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們?cè)撛趺崔k?
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積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十六
1、熟讀和背誦五個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)方面的名言警句；了解、收集其他同一內(nèi)容的名言警句。
2、閱讀短文《陳門(mén)立雪》，吧課文讀通，邊讀邊想，懂得文章的主要意思，學(xué)習(xí)楊時(shí)尊師好學(xué)的精神。
一、討論交流
你知道哪些有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句？
二、自讀"積累。運(yùn)用"里的名言警句，將自己不明白的字詞打上記號(hào)
三、與同學(xué)交流自己對(duì)這些名言警句的認(rèn)識(shí)
四、學(xué)生應(yīng)用適合自己的方法，把這五個(gè)名言警句背下來(lái)
五、檢查背誦
1、同桌互背
2、指名背誦
六、置閱讀《陳門(mén)立雪》
學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式和方法初讀短文，邊讀邊想：短文告訴了我們一件什么事？要求：首先讀通全文?？梢圆捎脗€(gè)人讀。小組讀等多種形式將短文讀得正確。通順。流利。
七、通過(guò)輪讀檢查學(xué)生是否已把短文讀順
八、精讀短文
按照文后思考題閱讀思考，將不明白得問(wèn)題記下來(lái)。
九、討論交流
1、學(xué)生質(zhì)疑，教師組織全班討論交流，釋疑，并相機(jī)點(diǎn)撥。
2、你認(rèn)為楊時(shí)是個(gè)怎么樣的人？我們?cè)撛鯓酉蛩麑W(xué)習(xí)？將自己的想法寫(xiě)下來(lái)。
1、通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生懂得怎樣做客人，怎樣接待客人？
2、學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體；能評(píng)價(jià)別人得表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體。
1、芊芊和玲玲哪個(gè)做得好，好在哪里？
2、討論：如果友客人到家中做客，該注意什么？如果到別人家做客，該怎么做？
1、自由組成小組，各小組創(chuàng)設(shè)情景，選定自己的角色，進(jìn)行練習(xí)。
2、各小組表演。
3、交流、評(píng)議。
4、談自己的體會(huì)。
積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十七
1、培養(yǎng)讀古詩(shī)的興趣，感悟詩(shī)的意境。
2、能聯(lián)系上下文理解詩(shī)的詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)的內(nèi)容。
3、能具體地寫(xiě)自己經(jīng)歷的、印象深的一件事。
4、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整體能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的精神。
通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)不怕吃苦，有恒心的精神。
1、齊白石畫(huà)像及其篆刻作品若干。
2、收集喜歡的童話(huà)或編寫(xiě)童話(huà)。
課時(shí)安排：4課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、讀讀背背。
1、導(dǎo)入課題。
你們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)？誰(shuí)愿意背一首自己喜歡的詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)?，F(xiàn)在我們來(lái)讀、背一首新的古詩(shī)《登飛來(lái)峰》。
師范讀——自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?！|(zhì)疑——互相釋疑，教師點(diǎn)撥?！熳x成誦。
2、閱讀齊白石的故事，說(shuō)說(shuō)你對(duì)齊白石有了哪些了解。——再讀，交流文后思考題。
——課外搜集自己喜愛(ài)的齊白石書(shū)畫(huà)刻印作品。
第二課時(shí)。
1、導(dǎo)入課題，引起興趣。
讓學(xué)生回憶生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么事,牽動(dòng)著你的感情—高興的、委屈的或者難過(guò)的。
舉例：你喂的小動(dòng)物突然死了；最要好的伙伴誤解了你；或者通過(guò)努力漂亮地做好了一件事等等。
2、自我選擇習(xí)作題材，思考習(xí)作思路。
3、同學(xué)之間互相交流，征求意見(jiàn)。老師巡視，了解、指導(dǎo)。
4、指名介紹自己習(xí)作的內(nèi)容和敘述順序。教師順著學(xué)生思路適當(dāng)點(diǎn)撥。
5、教師提出習(xí)作要求：寫(xiě)一件事要寫(xiě)具體，要表達(dá)真實(shí)的感情。還要一邊寫(xiě)一邊讀，注意把語(yǔ)句寫(xiě)通順。
6、習(xí)作起草。
第三課時(shí)。
一、了解學(xué)生習(xí)作起草的情況。讓沒(méi)有完成草稿的，繼續(xù)進(jìn)行。對(duì)已完成草稿的，掌握習(xí)作內(nèi)容與語(yǔ)言表達(dá)狀態(tài)。
二、選兩篇內(nèi)容與表達(dá)方法不相同的作文當(dāng)堂批改。
三、自我修改與同學(xué)間相互修改。
四、譽(yù)清。要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整。
第四課時(shí)。
一、導(dǎo)語(yǔ)。
今天的實(shí)踐活動(dòng)，由同學(xué)們自己組織、安排，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、鍛煉的語(yǔ)文活動(dòng)。同學(xué)們要主動(dòng)參與，珍視展示自我的機(jī)會(huì)，要發(fā)揮講演的才能，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
二、主持人：今天我們班進(jìn)行“童話(huà)故事”講演活動(dòng)。
1、分小組互講，推選講演代表。
2、正式講演每人次不超過(guò)3分鐘。
3、評(píng)議。（評(píng)議要求：演講者要充分發(fā)揮講演的才能；認(rèn)真傾聽(tīng)，尊重別人；以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)議。）。
三、小組活動(dòng)?；ブv、推選代表。
四、上臺(tái)講演。（各組派代表）。
五、評(píng)議。
六、延伸。
1、將各組童話(huà)整理、裝訂成冊(cè)。
2、挑選一個(gè)新穎有趣的故事改編成童話(huà)劇，自導(dǎo)自演。
口語(yǔ)訓(xùn)練，貴在有序地練。這個(gè)練不是個(gè)別的練，而是讓每一個(gè)孩子充分參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)同桌互相講、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力、鑒賞語(yǔ)言的能力，大大方方在眾人面前講話(huà)的能力。長(zhǎng)期堅(jiān)持，必獲碩果。
積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十八
成功可以給人帶來(lái)喜悅、快樂(lè)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心和自豪感。回憶一下，你在做哪件事情上取得了成功，當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如，你學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競(jìng)賽的勝利。在取得成功的過(guò)程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。請(qǐng)從你以往的成功中選擇一次寫(xiě)下來(lái)，要把這次成功的過(guò)程寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，別忘了寫(xiě)出成功后的感受。
體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念：“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“鼓勵(lì)自由表達(dá)”。本次設(shè)計(jì)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，喚起學(xué)生的回憶，讓他們抒真情講真話(huà)，自由表達(dá)，寫(xiě)出獨(dú)特感受和體驗(yàn)。
1、創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)競(jìng)猜成功事例，引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，開(kāi)拓習(xí)作思路。
2、充分利用“約稿信”這一資源，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，。
3、珍視學(xué)生自由習(xí)作心理，讓學(xué)生在自由自在的學(xué)習(xí)環(huán)境里，互幫互學(xué)，把習(xí)作內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)具體。
1、選取一篇寫(xiě)成功事例的學(xué)生習(xí)作
2、約稿信
3、圖片資料
2、學(xué)生紛紛猜。（當(dāng)學(xué)生不踴躍時(shí)，教師可以提示：這件事情我校、我班很多同學(xué)都做過(guò)的。是做了小制作嗎？是一次競(jìng)賽的勝利嗎？是解出一道題嗎？還是其他事情？）
3、揭迷。你們想知道你猜對(duì)沒(méi)有嗎？（出示文章）誰(shuí)猜對(duì)了？猜對(duì)的請(qǐng)舉手！我們對(duì)他們的成功表示祝賀?。▽W(xué)生掌聲）
1、讀約稿信，激發(fā)興趣。剛才沒(méi)猜中的同學(xué)不要緊，又有一個(gè)成功的機(jī)會(huì)來(lái)了，想要嗎？
2、讀來(lái)信的第一部分（表?yè)P(yáng)內(nèi)容）。
3、讀來(lái)信的第二部分，明確約稿內(nèi)容。
4、學(xué)生讀“要求”，明確要求。師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀要求，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？
1、師：同學(xué)們，有信心根據(jù)要求寫(xiě)一篇成功的習(xí)作嗎？讓我們一起努力！請(qǐng)看（播放課件：大大小小的成功事）
2、請(qǐng)你閉目一分鐘，想想在你成長(zhǎng)的歷程中，有哪些成功的事，好嗎？
3、學(xué)生談事例和感受。（朗讀比賽獲得第一名；參加大隊(duì)干競(jìng)選被選上了等等）
2、擇優(yōu)全班交流，引導(dǎo)說(shuō)清楚。誰(shuí)愿意把你成功背后的故事跟大家分享呢？（啟發(fā)學(xué)生把取得成功的歷程說(shuō)出來(lái)，如果說(shuō)不出來(lái)，可問(wèn)其他學(xué)生：對(duì)于這件事你還想知道什么呢？）
3、師：同學(xué)們，成功的激動(dòng)是一瞬間，你們想把一瞬間的激動(dòng)和愉快變成永恒嗎？那有什么辦法呢？（錄象？拍照？寫(xiě)下來(lái)？）那就讓我們帶著你成功背后的故事和感受，拿起你智慧的筆，踏上成功的寫(xiě)作之旅吧！別忘了取個(gè)好的題目哦！
4、播放音樂(lè)，學(xué)生動(dòng)筆作文。
體驗(yàn)成功 享受快樂(lè)
想法
過(guò)程：清楚、具體（遇到什么困難；是怎樣解決）
感受
積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)習(xí)并背誦《滁洲西澗》，閱讀《羅馬速寫(xiě)》，理解主要內(nèi)容，了解敘述順序。
2、總結(jié)本組課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)、有順序地觀(guān)察描寫(xiě)的方法，選擇一處景物，仔細(xì)觀(guān)察，展開(kāi)想象，有序描寫(xiě)。
3、了解剪報(bào)的意義、方法、步驟，學(xué)習(xí)剪報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持剪報(bào)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)2、3。
三：教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
〈一〉、競(jìng)背古詩(shī)，激趣導(dǎo)入。
1、比一比：誰(shuí)知道的詩(shī)人多，誰(shuí)會(huì)背的古詩(shī)多。
2、學(xué)習(xí)《滁洲西澗》。
（1）讀通古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字新詞：滁洲、西澗、憐。
（2）粗知大意。
（3）誦讀古詩(shī)，
（4）鼓勵(lì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出詩(shī)歌描寫(xiě)的景象。
〈二〉、閱讀短文。
1、自讀短文，給生字新詞注音。把自己喜歡的部分多讀幾遍。
2、想想短文寫(xiě)了羅馬的幾樣景物，用筆在文中畫(huà)出。
3、說(shuō)說(shuō)作者是根據(jù)什么順序來(lái)敘述的？
4、交流學(xué)習(xí)收獲。
5、鼓勵(lì)背誦自己喜歡的部分，積累語(yǔ)言。
〈三〉、課堂小結(jié)。
〈四〉、布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
〈一〉、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入課堂。
秋天到了，你是從什么地方看出來(lái)的？
〈二〉、回憶秋游中看到的景色，啟發(fā)作文內(nèi)容。
〈三〉、指導(dǎo)寫(xiě)出景物特征。
1、討論，本組課文是如何寫(xiě)出景物特征的？（細(xì)致觀(guān)察，具體描寫(xiě)，展開(kāi)想象）。
2、說(shuō)說(shuō)：我們?nèi)绾卧趯?xiě)作中展開(kāi)想象？
葉子紅了--是秋陽(yáng)染紅了的，是秋風(fēng)吹紅了的；它是秋的賀卡……。
大雁南飛--它們也要到遠(yuǎn)方去秋游……。
〈四〉、指導(dǎo)按順序來(lái)寫(xiě)。
1、回憶《頤和園》的寫(xiě)作順序，小組討論交流自己的寫(xiě)作思路。
2、全班匯報(bào)交流。
〈五〉、學(xué)生嘗試作文，教師巡視輔導(dǎo)。
〈六〉、課堂小結(jié)。
〈七〉、布置作業(yè)。
第三課時(shí)。
〈一〉、激趣導(dǎo)入，了解剪報(bào)的意義。
2、出示剪報(bào)：剪報(bào)可以幫助我解決這一問(wèn)題。
〈二〉、學(xué)習(xí)剪報(bào)的方法、步驟。
1、認(rèn)真閱讀課本的提示語(yǔ)，
2、討論：剪報(bào)的步驟（閱讀-剪報(bào)-分類(lèi)-粘貼--裝飾--命名）。
3、關(guān)于剪報(bào)的內(nèi)容收集與分類(lèi)。
4、剪報(bào)的裝飾與命名。
〈三〉、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)自己帶來(lái)的報(bào)刊進(jìn)行閱讀、剪貼，教師巡視輔導(dǎo)。
〈四〉、交流剪報(bào)的雛形，討論、發(fā)現(xiàn)并修正不足。
〈五〉、布置作業(yè)。
積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)等能力。
教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)等能力。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生篩選搜集到的資料，辦有特色的小報(bào)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。
辦小報(bào)，迎國(guó)慶。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祖國(guó)的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
二、指名讀《實(shí)踐活動(dòng)》中的“辦小報(bào)，迎國(guó)慶”。
三、全班討論，明確辦特色小報(bào)活動(dòng)的程序和方法。
1、起報(bào)名。要有自己的創(chuàng)造性。
2、版面安排。美觀(guān)大方，圖文并茂，錯(cuò)落有致。
3、書(shū)寫(xiě)工整，盡量不寫(xiě)錯(cuò)別字。
四、展示小報(bào)，互相學(xué)習(xí)。
積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三
1、熟讀成誦六句有關(guān)人生的至理名言。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)讀寫(xiě)例話(huà)掌握的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)短文。
課時(shí)安排。
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、完成“讀讀背背”
1、自由讀，想一想每句名言的大概意思。
2、小組合作學(xué)習(xí)，把你喜歡的名言先讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)它的意思，一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)。
3、進(jìn)行匯報(bào)。
4、第一句。
指名讀，談?wù)勥@句名言的意思。
先指導(dǎo)朗讀，再齊讀。
大家自由練讀，再齊讀。
5、用學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三、四、五、六句。
6、背誦。
二、完成“閱讀”
1、導(dǎo)語(yǔ)。
2、這節(jié)課我們就按照這種讀書(shū)方法來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
（1）自由朗讀課文，找出生字新詞，畫(huà)出表現(xiàn)陳毅強(qiáng)烈感情的句子，多讀幾遍。
（2）默讀課文，想想這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？從中你體會(huì)到什么？以小組為單位匯報(bào)。
（3）自由讀短文，你喜歡哪局話(huà)就讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)出為什么喜歡這句話(huà)？
（4）齊讀陳毅說(shuō)的這句話(huà)，再次體會(huì)陳毅強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。
第二、三課時(shí)。
一、導(dǎo)語(yǔ)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感，板書(shū)課題并齊讀，看了課題你想知道什么？
二、學(xué)生匯報(bào)問(wèn)題。
什么是讀后感？怎樣寫(xiě)讀后感？寫(xiě)讀后感應(yīng)注意什么？
小組合作學(xué)習(xí)，你們小組喜歡解決哪個(gè)問(wèn)題就解決哪個(gè)問(wèn)題，一會(huì)兒進(jìn)行交流。
三、交流。
寫(xiě)讀后感要注意三個(gè)問(wèn)題。
b)寫(xiě)體會(huì)最深的部分。
c)寫(xiě)好讀后感的方法。
i.要有一個(gè)好的題目。
ii.要有好的開(kāi)頭：總結(jié)全文；渲染環(huán)境氣氛，導(dǎo)入主要內(nèi)容，耐人尋味，意境深遠(yuǎn)；點(diǎn)明中心。
iii.要重點(diǎn)寫(xiě)好感想，要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際和自己的思想、學(xué)習(xí)生活和實(shí)際等，寫(xiě)出具體的心得感受，聯(lián)系實(shí)際還要善于聯(lián)想。
四、小結(jié)。
根據(jù)匯報(bào)的結(jié)果，我們來(lái)讀《古井》的讀后感。重溫讀后感的寫(xiě)法，加深印象。根據(jù)學(xué)習(xí)的方法，我們來(lái)寫(xiě)一篇讀后感。
積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀一讀，背一背，積累詞語(yǔ)。
2、讀詩(shī)歌，理解意思，體會(huì)詩(shī)歌中的“我們”指的是誰(shuí)，“家”指的是什么？
3、培養(yǎng)仔細(xì)觀(guān)察的能力。
4、觀(guān)察景物，寫(xiě)出你的感受。
課前準(zhǔn)備：
拍攝有關(guān)學(xué)校和早晨景色的圖片；布置學(xué)生觀(guān)察早晨的景色，早晨發(fā)生的事。
教學(xué)媒體：
實(shí)物投影儀，小黑板。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
五課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀，背一背，了解詞義，學(xué)習(xí)運(yùn)用。
1、讀詞語(yǔ)。
2、理解詞語(yǔ)的意思。
（1）旭日東升：旭日，早晨的太陽(yáng)。早晨的太陽(yáng)剛剛從東方升起。形容充滿(mǎn)青春活力、生機(jī)勃勃的景象。
（2）夕陽(yáng)西下：夕陽(yáng)，傍晚的太陽(yáng)。傍晚的太陽(yáng)從西邊落下。
（3）晚風(fēng)習(xí)習(xí)：習(xí)習(xí)，形容風(fēng)輕輕地吹。
（4）霞光萬(wàn)道：陽(yáng)光穿透云霧射出的彩色光芒。
3、自讀詞語(yǔ)，并背下來(lái)。
二、閱讀詩(shī)歌，理解意思，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
1、讀詩(shī)歌，看看有幾小節(jié)，這首詩(shī)講的是什么？（五小節(jié)，講社會(huì)主義建設(shè)者以苦為樂(lè)，艱苦創(chuàng)業(yè)。）。
2、理解意思。
（1）讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)意思？（帳篷是建設(shè)者流動(dòng)的家。）。
（2）建設(shè)者為什么要住進(jìn)流動(dòng)的家？（哪兒需要我們，就在哪兒住下。）。
（3）讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)意思?(這個(gè)特殊的“家”所處的環(huán)境)。
（4）這個(gè)“家”安在哪里？哪個(gè)詞用了兩遍？說(shuō)明什么？（在“荒原”，在“野地”?！白钤纭庇昧藘杀?，說(shuō)明在這以前這些地方荒無(wú)人煙的。）。
（5）“喧嘩”的本義指什么？在課文里是什么意思？
（6）讀第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)“我們”指的是哪些人？
（7）讀第四小節(jié)，說(shuō)說(shuō)“家”指的是什么？
（8）讀第五小節(jié)，說(shuō)說(shuō)講了什么？
（9）怎樣理解“帶走的是荒涼，留下的是繁華”的意思？
3、有感情地朗讀全詩(shī)。
三、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)“讀讀背背”的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀“閱讀”里的詩(shī)歌。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)口語(yǔ)交際的熱情。
2、今天有一批客人來(lái)到學(xué)校參觀(guān)，如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，你能做好這項(xiàng)工作嗎？
二、明確“導(dǎo)游工作要求”
1、作為導(dǎo)游向客人介紹，儀態(tài)要大方，要講普通話(huà)。
2、按照參觀(guān)的順序講清楚，可以先介紹學(xué)校的概況，選擇一兩個(gè)能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)介紹。
3、要帶著熱愛(ài)和自豪的感情來(lái)講。
三、合作討論，豐富話(huà)題。
1、提出討論交流注意的問(wèn)題。
（1）你打算怎樣給大家介紹自己的學(xué)校呢？
（2）你怎樣確定校園導(dǎo)游的路線(xiàn)？這條路線(xiàn)最好既便于介紹又方便參觀(guān)。
2、討論交流。
學(xué)生組成合作小組，根據(jù)課前觀(guān)察及搜集到的有關(guān)學(xué)校歷史、學(xué)校概況、辦學(xué)特色等圖片、文字材料，展開(kāi)討論，自主確定選擇哪些內(nèi)容介紹，并畫(huà)出導(dǎo)游路線(xiàn)。
四、自由組合“導(dǎo)游團(tuán)進(jìn)行交流。
1、一人擔(dān)任導(dǎo)游，其他學(xué)生充當(dāng)客人。
2、“導(dǎo)游”介紹時(shí)，注意回答其他“客人”的提問(wèn)。
3、“客人”聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真，對(duì)沒(méi)講清楚或自己想了解的問(wèn)題要提出來(lái)或作出補(bǔ)充。
五、全班交流，互相評(píng)議。
1、請(qǐng)2～3個(gè)“導(dǎo)游團(tuán)”在全班介紹。
2、看看哪個(gè)“導(dǎo)游團(tuán)”介紹得好。評(píng)選校園最佳導(dǎo)游。
第三、四、五課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、匯報(bào)交流。
1、小組匯報(bào)：早晨觀(guān)察到了什么？有什么感受？
2、學(xué)生發(fā)言：相機(jī)板書(shū)歸類(lèi)：事情、晨景、場(chǎng)景、感受。
二、讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。
1、選擇早晨的景色和發(fā)生在早晨的事情或某個(gè)場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)。
2、寫(xiě)出自己對(duì)早晨的感受。
3、題目自擬。
三、按選材內(nèi)容分組討論如何寫(xiě)（記事、寫(xiě)景、寫(xiě)場(chǎng)景三大組）。
四、學(xué)生習(xí)作。
1、根據(jù)小組討論自定表達(dá)順序。
2、師生交流評(píng)議要寫(xiě)的內(nèi)容及表達(dá)順序。
3、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。
五、習(xí)作評(píng)改。
1、提出修改要求。
（1）有沒(méi)有錯(cuò)別字，用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（2）句子是否完整、通順。
（3）有沒(méi)有寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。
2、自念自改。要求自己讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行改正。
3、互念互改。把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞、句子推薦給大家。
4、指導(dǎo)評(píng)改。選擇有代表性的習(xí)作，提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)和修改方法，集體評(píng)改。
積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五
1、熟讀、背誦對(duì)子歌，豐富語(yǔ)言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。
2、閱讀短文《四季的美》，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往。還可與過(guò)去學(xué)過(guò)的寫(xiě)景文章在敘述順序上進(jìn)行比較。
師生收集對(duì)子，課件。
一、完成“讀讀背背”
1、趣聊對(duì)子：師講郭沫若的故事，一定注意要講得有聲有色。
郭沫若幼年在私塾里讀書(shū)。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問(wèn)學(xué)生，沒(méi)人承認(rèn)。先生說(shuō)：“我出個(gè)對(duì)子，誰(shuí)能對(duì)上免罰。”先生說(shuō)：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？”郭沫若思索了一會(huì)兒，對(duì)出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我?！毕壬鸀樗牟湃A所震驚，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。（邊講故事，邊演示課件，課件出示故事中的對(duì)聯(lián)）教師解釋“蟾宮）。
“對(duì)子”也叫“對(duì)聯(lián)”，是我國(guó)古代文學(xué)的一種形式。有人對(duì)此很感興趣，我以前有個(gè)學(xué)生就是這樣的，他學(xué)了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙”，下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么有趣！同學(xué)們喜歡對(duì)子嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的“對(duì)子”。（課件出示此對(duì)子）。
2、教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。聽(tīng)老師是怎樣讀出對(duì)子的韻味兒的。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對(duì)子的美感。
4、各種形式讀，男女生對(duì)讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。
5、發(fā)現(xiàn)對(duì)子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對(duì)子的什么規(guī)律嗎？（意思相反、相似、相近，字?jǐn)?shù)相等等）。
6、交流收集到的對(duì)子。
7、小結(jié)過(guò)渡：大家對(duì)對(duì)子的學(xué)習(xí)興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機(jī)會(huì)，開(kāi)展對(duì)對(duì)子比賽，好不好？說(shuō)到秋游，有人心花怒放了。來(lái)，讓我們走進(jìn)大自然，去欣賞一下。（出示課件：四季美景圖片）。
二、完成“閱讀”
1、看了圖片，你想說(shuō)什么？想做什么？
2、剛才我們欣賞了哪幾個(gè)季節(jié)的美？
3、自由讀短文，檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒(méi)有要變動(dòng)的內(nèi)容。
4、小組討論交流教材中的問(wèn)題，訓(xùn)練一個(gè)同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)。
5、全班反饋：
（1）作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候、什么景物最美？（教師小結(jié)，出示課件：四季的美）。
春天的黎明，美在天空顏色的變化；
夏天的夜晚，美在螢火蟲(chóng)的微光在漆黑的夜里閃爍；
秋天的黃昏，美在風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴；
冬天的早晨，美在暖和的火盆與嚴(yán)寒的和諧。
（2）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的描寫(xiě)，美美地讀一讀，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀，指名讀。
（3）分春、夏、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段，爭(zhēng)取背下來(lái)。
（4）大家將每段的第一句劃下來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒(méi)有？
（5）根據(jù)你平時(shí)的觀(guān)察和體會(huì)，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美？仿照書(shū)上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
（6）這篇文章按什么順序?qū)懙?？與《高大的皂莢樹(shù)》對(duì)比。（《高大的皂莢樹(shù)》的敘述順序：圍繞皂莢樹(shù)這一種景物來(lái)寫(xiě)的，本文寫(xiě)的是各個(gè)季節(jié)不同的景物。）。
（7）歸納小結(jié)：讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫(xiě)文章，也要理清思路，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章，別人讀了才會(huì)清楚明白。
三、作業(yè)：準(zhǔn)備“口語(yǔ)交際”及作文的相關(guān)內(nèi)容。
第二課時(shí)。
1、在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。
2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生了解掌握購(gòu)物講價(jià)的方法，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購(gòu)物講價(jià)。
教師：各種商品，商店標(biāo)牌等。
學(xué)生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。
一、情景導(dǎo)入，揭示課題。
1、改變身份，引生入境。
師：同學(xué)們，今天老師不光來(lái)上課，還要向大家推薦我們學(xué)校校辦工廠(chǎng)的一種書(shū)包，美觀(guān)大方，使用方便，原價(jià)50元，今天第一次跟同學(xué)見(jiàn)面，優(yōu)惠價(jià)40元，怎么樣，想買(mǎi)的同學(xué)請(qǐng)舉手。
（教師可走到學(xué)生中間，激發(fā)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)，引導(dǎo)學(xué)生還價(jià)！）。
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)教師改變身份，設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，師生互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，讓學(xué)生明白購(gòu)物講價(jià)的重要性。學(xué)生當(dāng)時(shí)個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。)。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，引出課題。師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，買(mǎi)的價(jià)格不同，問(wèn)：為什么同樣的東西，有的同學(xué)買(mǎi)的要便宜得多呢？（討價(jià)還價(jià)）。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)。師板書(shū)課題，生打開(kāi)課本。
二、聯(lián)系生活，獲取經(jīng)驗(yàn)。
（也可讓學(xué)生看課本或從剛才的情景中領(lǐng)悟方法，可先同桌互說(shuō)。）。
（點(diǎn)評(píng)：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把生活經(jīng)驗(yàn)作為一種課程資源。在實(shí)際生活中獲得討價(jià)還價(jià)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于課堂之中。）。
2、學(xué)生發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，教師概括提煉。
3、師：老師把大家介紹的方法總結(jié)成了還價(jià)寶典，請(qǐng)看大屏幕，指名朗讀。
4、過(guò)渡：下面我們就來(lái)用這些方法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。
三、自由結(jié)合，摸擬訓(xùn)練。
1、師：在練習(xí)之前，我們先來(lái)看一看練習(xí)的注意事項(xiàng)，指名朗讀。
2、同學(xué)們下面我們就把教室當(dāng)成申泰大市場(chǎng)，把你的課桌當(dāng)柜臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，分別扮演賣(mài)家和買(mǎi)家，看誰(shuí)最會(huì)賣(mài)，看誰(shuí)最會(huì)買(mǎi)。等一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上來(lái)表演，誰(shuí)演得最好，老師的書(shū)包就做為獎(jiǎng)品送給他。
（點(diǎn)評(píng)：教師再次創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景，使學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物實(shí)踐來(lái)訓(xùn)練剛才學(xué)到的還價(jià)方法。學(xué)生分成了幾個(gè)小組，賣(mài)家叫賣(mài)，使出看家本領(lǐng)，買(mǎi)家使出渾身解數(shù)討價(jià)還價(jià)，有買(mǎi)有賣(mài)，氣氛熱烈。）。
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（指導(dǎo)學(xué)生注意人物、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、身份、講價(jià)方法。教師也可讓學(xué)生把同類(lèi)商品合到一塊兒，分成幾個(gè)小商店）。
四、邊演邊評(píng)，鍛煉能力。
1、師：有句俗話(huà)叫“從南京到北京，買(mǎi)的沒(méi)有賣(mài)的精。”下面老師就請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上來(lái)表演，看看到底是賣(mài)家精還是買(mǎi)方精。請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)表演的同學(xué)哪兒演得好，用了什么方法還價(jià)。
2、學(xué)生分組上臺(tái)表演，教師相機(jī)點(diǎn)拔。（人物、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、還價(jià)方法，交易情況）。
（點(diǎn)評(píng)：口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)的訓(xùn)練，是師生互動(dòng)過(guò)程，它包括聽(tīng)與說(shuō)兩個(gè)環(huán)節(jié)，在口語(yǔ)交際的訓(xùn)練過(guò)程中，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力，注意傾聽(tīng)別人發(fā)言，還要教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，注重多元評(píng)價(jià)，把教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。）。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納方法。
1、同學(xué)們，你們認(rèn)為剛才哪一位同學(xué)演得更好？（生不評(píng)師評(píng)，若有分歧可讓學(xué)生舉手表決。）。
2、剛才他們用了哪些方法呢？你還知道其它方法嗎？
3、小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不光要學(xué)到文化知識(shí)，還要學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，能夠運(yùn)用今天所學(xué)到的方法，花最少的錢(qián)買(mǎi)到自己喜愛(ài)的商品。
（點(diǎn)評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師把購(gòu)物講價(jià)和學(xué)生學(xué)會(huì)生存有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。體現(xiàn)了“語(yǔ)文即生活”“生活即語(yǔ)文”的大語(yǔ)文教育觀(guān)。）。
附：還價(jià)“寶典”
一、貨比三家，摸清情況；
二、想好底價(jià)，穩(wěn)扎穩(wěn)打；
三、挑出毛病，借機(jī)還價(jià)；
四、裝作不買(mǎi)，刺激商家；
五、態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言文明……。
練習(xí)要求：
一、有問(wèn)有答，互相配合；
二、自然大方，聲音響亮；
三、價(jià)格真實(shí)，符合實(shí)際；
四、賣(mài)家賺到錢(qián)，買(mǎi)家少掏錢(qián)，大家笑開(kāi)顏。
積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、縮寫(xiě)《小英雄雨來(lái)》。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀、口語(yǔ)交際、縮寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的.能力。
時(shí)間：5課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：搜集信息、
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北?！罚斫鈨?nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀、背一背。
熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢(xún)問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）。
1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。
2、討論交流：
（1）說(shuō)說(shuō)短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境。
進(jìn)行“過(guò)生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”辯論會(huì)。
（圍繞這一問(wèn)題從正反兩方面進(jìn)行討論。）。
二、分組討論。
要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)；
擺事實(shí)講道理，說(shuō)明自己的看法。
三、辯論賽。
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。
3、進(jìn)行辯論賽。
四、總結(jié)：
表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué)，相信學(xué)生通過(guò)這次交流有了自己的判斷和選擇。
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積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七
1、教師點(diǎn)撥，全班背誦。
2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的歇后語(yǔ)最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的歇后語(yǔ)背誦者。
1、聽(tīng)教師講解，學(xué)生開(kāi)始自由造句。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述與歇后語(yǔ)相關(guān)的故事。
4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。
5、檢查。
積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇八
一、教學(xué)目的：
1、讀背、欣賞3副名聯(lián)，使學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
2、閱讀短文《蛙》，抓住重點(diǎn)句段，理解內(nèi)容，運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、習(xí)作：練習(xí)寫(xiě)自己喜歡的一個(gè)動(dòng)物，寫(xiě)出喜愛(ài)之情。
4、動(dòng)手辦手抄報(bào)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、習(xí)作：寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物。
3、辦好手抄報(bào)，學(xué)會(huì)制作，辦出特色。
三、教具準(zhǔn)備：
小黑板（抄出名聯(lián)），幾份精美的手抄報(bào)。
四、教學(xué)時(shí)間五課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入：
今天，我們?cè)賹W(xué)幾副很有意思的對(duì)子。大家打開(kāi)課本先看一看。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”：
1、指名朗讀，師生評(píng)議，糾正錯(cuò)誤讀音，
2、出示小黑板，齊讀。
3、自讀，思考：每副對(duì)聯(lián)各寫(xiě)了什么，要讀出什么感情來(lái)？
4、全班交流思考題。
5、指導(dǎo)感情朗讀：
清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)霧鎖山頭山鎖霧日照紗窗，鶯蝶飛來(lái)，映出芙蓉牡丹。
近水遙山皆有情天連水尾水連天雪落板橋，雞犬行過(guò)，踏成竹葉梅花。
6、自讀成誦，前后同學(xué)對(duì)對(duì)子。
7、指名背誦。
8、齊背。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”：
1、小組開(kāi)火車(chē)?yán)首x短文。
2、自讀短文，思考問(wèn)題，畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容：
（1）短文主要寫(xiě)了蛙的什么特點(diǎn)？
（2）短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3、和周?chē)耐瑢W(xué)交流思考題。
4、全班交流。
5、指導(dǎo)感情朗讀：讀出喜悅的心情。
6、齊讀全文。
7、談?wù)勛约簩?duì)蛙的一些了解。
四、作業(yè)：
1、背誦并默寫(xiě)“讀讀背背”。
2、收集自己喜歡的對(duì)聯(lián)，與同學(xué)課外交流。
3、摘抄短文中的`好詞佳句。
4、預(yù)習(xí)“習(xí)作”部分，留心觀(guān)察自己喜歡的小動(dòng)物。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
課前，大家在家里或去動(dòng)物園，觀(guān)察了自己喜歡的動(dòng)物?，F(xiàn)在大家可以和自己觀(guān)察相同的同學(xué)自動(dòng)組成興趣小組，將自己觀(guān)察的動(dòng)物外形、活動(dòng)情況進(jìn)行交流。一會(huì)我們比一比哪個(gè)小組能將動(dòng)物的情況說(shuō)清楚，而且說(shuō)得生動(dòng)、細(xì)致。我們將把說(shuō)得最好的一組評(píng)為“觀(guān)察冠軍”組。
二、擺設(shè)擂臺(tái)，分組交流：
1、觀(guān)察同一種動(dòng)物的學(xué)生分成一組，讓他們自由交流，推選代表發(fā)言。
2、抓住特征、指導(dǎo)描述。每組推選兩名代表上臺(tái)交流，學(xué)生相互評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
（2）說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
（3）還可以寫(xiě)你和它之間發(fā)生的事情。
（4）指導(dǎo)口述：要注意介紹順序；要把反映小動(dòng)物特點(diǎn)的部分說(shuō)具體。介紹小動(dòng)物的活動(dòng)情況，可以根據(jù)小動(dòng)物特點(diǎn)，選者一個(gè)或幾個(gè)方面，把活動(dòng)的過(guò)程說(shuō)具體。（如小花貓?jiān)鯓幼ダ鲜?，小白兔怎樣吃草，小狗怎樣啃骨頭等）。
3、民主評(píng)議，選出“冠軍”。
三、明確要求，自主習(xí)作。
1、引導(dǎo)學(xué)生審題，讀懂習(xí)作提示：按一定的順序?qū)?，?xiě)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情；寫(xiě)完后多讀幾遍，看看有沒(méi)有不通順、不清楚，寫(xiě)錯(cuò)字的地方，如有，認(rèn)真改一改。
2、學(xué)生回憶自己觀(guān)察的小動(dòng)物，從外形、活動(dòng)情況等方面去寫(xiě)，鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí)，分塊習(xí)作，用“我”手寫(xiě)“我”口。
四、動(dòng)筆練寫(xiě)。
第三課時(shí)。
學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時(shí)地對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
第四課時(shí)。
一、小組修改。
讓學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評(píng)一評(píng)，看看哪個(gè)地方是大家欣賞的地方，哪個(gè)地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改，對(duì)修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請(qǐng)小伙伴幫助修改。
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二、集體修改。
在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，每一個(gè)小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從：是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄耍徽Z(yǔ)句是否通順；遣詞造句是否貼切、準(zhǔn)確；是否表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情等方面進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改，補(bǔ)充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來(lái)，各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。
三、評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇，粘貼到“學(xué)習(xí)園地”，給學(xué)生充分鼓勵(lì)。
四、鼓勵(lì)完成較差的同學(xué)再寫(xiě)一篇。
第五課時(shí)。
一、激趣引入：
1、出示幾份精美的手抄報(bào)，供學(xué)生欣賞。
2、小結(jié)各份手抄報(bào)的特點(diǎn)。
3、談話(huà)：喜歡這些手抄報(bào)嗎？其實(shí)你也能制作出一份來(lái)，只要你做充分的準(zhǔn)備。
二、
積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇九
1、讀讀背背善于珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)，進(jìn)行語(yǔ)言積累，受到珍惜時(shí)間的教育。
2、閱讀《參觀(guān)中華世紀(jì)壇》，了解作者的敘述順序，抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)悠久文明歷史的自豪之情。
1、自由朗讀，邊讀邊想。
2、交流理解，加深印象
3、熟讀成誦，積累語(yǔ)言
4、鼓勵(lì)學(xué)生懼更多的關(guān)于珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)，以不同的形式和同學(xué)交流。
1、自由讀書(shū)，讀通讀順。利用工具理解字詞。
2、抓住問(wèn)題，多讀多想
3、說(shuō)說(shuō)體會(huì)，加深理解
：交流紙的知識(shí)
1、了解有關(guān)紙的知識(shí)。
2、課前搜集各種各樣的紙，剪成喜歡的圖形，布置教室，主題為“紙的世界”。
一、組織參觀(guān)布置好的教室，激發(fā)表現(xiàn)欲
二、小組內(nèi)講有關(guān)紙的知識(shí)，嘗試評(píng)價(jià)
1、學(xué)生四人小組進(jìn)行練習(xí)，老師從語(yǔ)言、態(tài)度方面給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽演講。
2、引導(dǎo)學(xué)生從笑話(huà)的內(nèi)容、語(yǔ)言、講演者的語(yǔ)氣、神態(tài)等方面去評(píng)價(jià)
三、舉行演講競(jìng)賽，全班交流，評(píng)出最佳選手
四，創(chuàng)設(shè)答問(wèn)情境，介紹取勝經(jīng)驗(yàn)。
五、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
請(qǐng)學(xué)生把課堂上講的有關(guān)紙的知識(shí)講給家長(zhǎng)或者鄰居聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，講得好不好
：寫(xiě)一次自己印象最深的參觀(guān)
：把參觀(guān)的過(guò)程寫(xiě)清楚，重點(diǎn)部分內(nèi)容寫(xiě)具體。
發(fā)動(dòng)學(xué)生參觀(guān)新建的大型公共設(shè)施等。
一、審題，明確要求
1、學(xué)生自由讀習(xí)作要求。
2、討論：要求寫(xiě)什么?怎么寫(xiě)這個(gè)內(nèi)容?
二、引導(dǎo)回憶，選定內(nèi)容
1、回憶：自己曾經(jīng)參觀(guān)過(guò)哪些地方?哪些展覽?哪一次的印象最深?
3、交流：個(gè)人想好后，先在小組內(nèi)交流，再選代表在班上交流。
三、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的課文，借鑒寫(xiě)作方法
四、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作，要求注意力要高度集中，保持一定的行文速度。
一、確定講評(píng)目標(biāo)
回顧習(xí)作的要求，討論評(píng)價(jià)的目標(biāo)。
二、形式多樣的講評(píng)
講評(píng)要緊扣參觀(guān)過(guò)程是否寫(xiě)清楚、重點(diǎn)部分內(nèi)容是否具體等要求，采取老師講評(píng)學(xué)生分組討論、學(xué)生當(dāng)小老師組織講評(píng)、學(xué)生自評(píng)等多種形式，多鼓勵(lì)、少批評(píng)。
三、個(gè)性習(xí)作，抄正
積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十
這次“積累運(yùn)用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“習(xí)作”“實(shí)踐活動(dòng)”四部分內(nèi)容。
讀背《清平樂(lè)》，知道這首詞描繪了農(nóng)村的風(fēng)光和人們的勞動(dòng)生活。閱讀短文《怎樣制作樹(shù)葉書(shū)簽》，了解短文的主要內(nèi)容和說(shuō)明順序，能用自己的話(huà)講述樹(shù)葉書(shū)簽的制作步驟，并按短文講述的方法，自己制作樹(shù)葉書(shū)簽。利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品，將制作過(guò)程寫(xiě)清楚并寫(xiě)出自己的樂(lè)趣或收獲。和同學(xué)一起參加一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。以開(kāi)科技知識(shí)介紹會(huì)的形式，集閱讀、制作、展示、交流為一體，在活動(dòng)中拓展科技知識(shí)，提高動(dòng)手實(shí)踐的能力和口頭表達(dá)能力，更好地學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品，將制作過(guò)程寫(xiě)清楚并寫(xiě)出自己的樂(lè)趣或收獲。
教學(xué)構(gòu)想
逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí)，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備 投影片
教學(xué)時(shí)間 五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
熟讀《清平樂(lè)》，大體知道詞的的內(nèi)容，并能背誦。通過(guò)自讀短文，了解制作樹(shù)葉書(shū)簽的`工具材料、步驟和收獲。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
1 檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)這首詞。
（1）學(xué)生找資料，交流對(duì)詞牌及作者生平的了解，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
（2）自學(xué)字詞，讀準(zhǔn)字音。
（3）指名讀這首詞。
（4）分別找出詞的上闕和下闋。
2 學(xué)習(xí)詞的上半闕。
（1）學(xué)生自讀詞的上闕。
（2）如果請(qǐng)你根據(jù)上闕的內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)，你會(huì)畫(huà)些什么？
（3）看圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)上闕的內(nèi)容。
（4）直到有感情地朗讀上半闕。
3 學(xué)習(xí)詞的下半闕。
（1）先默讀，再討論下半闕分別寫(xiě)了誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?BR> （2）匯報(bào)討論情況。
（3）教師出示圖，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照課文認(rèn)真觀(guān)察，找出大兒子、二兒子、小兒子分別在哪里，從而理解方位詞。
（4）在老農(nóng)的三個(gè)兒子中，作者最喜歡哪一個(gè)？為什么？
（5）指導(dǎo)有感情地朗讀下半闕。
4 有感情地朗讀整首詞。
5 指導(dǎo)背誦這首詞。
1 激趣。展示幾枚精美的樹(shù)葉書(shū)簽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？吹竭@么美的書(shū)簽，你們一定想知道是怎么制作的，也一定想動(dòng)手做一做吧。我們一起來(lái)讀短文《怎樣制作樹(shù)葉書(shū)簽》。
2 自讀課文。
（1）思考：說(shuō)說(shuō)制作樹(shù)葉書(shū)簽需要哪些材料和工具？在關(guān)鍵詞句下面畫(huà)上橫線(xiàn)。
（2）討論：制作樹(shù)葉書(shū)簽有幾個(gè)步驟？
3 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)制作樹(shù)葉書(shū)簽的步驟。
4 請(qǐng)做過(guò)樹(shù)葉書(shū)簽的同學(xué)談?wù)勛约褐谱鞯慕?jīng)驗(yàn)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
根據(jù)短文講述的方法，自己動(dòng)手做一個(gè)樹(shù)葉書(shū)簽。幾天后在班上展示，評(píng)出優(yōu)秀作品。
板書(shū)設(shè)計(jì)
積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)要求：
1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國(guó)古代名人愛(ài)讀書(shū)的故事，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體。
重難點(diǎn)：
1、了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。
課時(shí)：
4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國(guó)古代名人愛(ài)讀書(shū)的故事，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。
教具準(zhǔn)備：對(duì)聯(lián)一幅。
過(guò)程：
一、談話(huà)。
1、過(guò)年了，你們家要做什么?(引出帖春聯(lián))。
2、說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些對(duì)聯(lián)?背一背。
3、小結(jié)，逢紅白喜事都興帖對(duì)聯(lián)來(lái)表情達(dá)意。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
1、出示對(duì)聯(lián)，齊讀。
2、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
(1)前半句是上聯(lián)，后半句是下聯(lián)。
(2)4個(gè)字的詞是橫額，也叫橫批。
(3)上聯(lián)與下聯(lián)對(duì)仗工整。
(4)下聯(lián)的最末一個(gè)字一般是第三、四聲，下聯(lián)的末字常是第一、二聲。
3、出示事先準(zhǔn)備的對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀對(duì)聯(lián)或帖對(duì)聯(lián)的知識(shí)。
4、逐句學(xué)習(xí)文中對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)每幅對(duì)聯(lián)描寫(xiě)的什么?歌頌的是什么。
第一幅：歌頌祖國(guó)江山美，表現(xiàn)祖國(guó)蒸蒸日上的情景。
第二幅：喜慶對(duì)聯(lián)，表現(xiàn)出祖國(guó)不老，大地同樂(lè)的情感。
第三幅：歌頌祖國(guó)人材多，祖國(guó)氣象興旺。
第四幅：科技發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)騰飛。
第五幅：昐祖國(guó)早日統(tǒng)一，親人團(tuán)聚。
5、指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣與停頓。
6、試著選中其中之一背誦，說(shuō)說(shuō)你是怎么背的。
7、指導(dǎo)背誦。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”部分。
1、快速閱讀短文，完成下面練習(xí)：
(1)、課文講了哪些人?誰(shuí)是最主要的人物?
(2)、課文講了他的什么事?
(3)、畫(huà)出文中用來(lái)解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。
2、檢查閱讀成效。
(1)課文講了吳王孫權(quán)、大將呂蒙、主將魯肅三個(gè)人，主要講的是大將呂蒙。
(2)課文講的是三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)大將呂蒙在吳王孫權(quán)的影響下教育下，由一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人變成一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)問(wèn)家，并做了吳國(guó)主將的事。
(3)課文最后一節(jié)解釋了標(biāo)題意思。另孫權(quán)的話(huà)中也有一句從事物方面講了這一意思：“手不離書(shū)本”(孫權(quán)、光武皇帝)。
3、針對(duì)“我愛(ài)讀書(shū)，可是沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)”(即呂蒙語(yǔ))展開(kāi)一個(gè)辯論會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到本文的啟示：
(1)只要肯擠，都能擠出時(shí)間。(孫權(quán)語(yǔ))。
(2)讀書(shū)可以得到許多知識(shí)，還可以為人們爭(zhēng)來(lái)許多榮譽(yù)(如文中倒2節(jié))。
(3)讀書(shū)很重要，只有多讀書(shū)，才能找到更多的方法把事情辦得更好。(孫權(quán)語(yǔ))。
4、齊讀課文。
5、課堂練習(xí)。
四、小結(jié)。
我們的祖國(guó)歷史悠久，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，我們要利用大好時(shí)光，多讀有用的書(shū)，增長(zhǎng)自己的知識(shí)和才干，為自己將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、作業(yè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體。
2、學(xué)習(xí)修改自己的作文的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示作文的要求。
二、指導(dǎo)審題。
1、指名讀題，說(shuō)說(shuō)題目提出了哪些要求。
(1)不給命題。
(2)不定范圍，自由表達(dá)。
(3)把想說(shuō)的意思寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。
(4)不寫(xiě)錯(cuò)別字。
(5)寫(xiě)完后讀一讀，認(rèn)真地修改。
2、談話(huà)，拓寬思路，尋找作文素材。
(1)小組談話(huà)，組內(nèi)互相傾聽(tīng)，并對(duì)發(fā)言人提出意見(jiàn)，指導(dǎo)對(duì)方修改。
(2)派成員匯報(bào)，注意說(shuō)清過(guò)程。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)作文。
四、作業(yè)。
繼續(xù)作文。
第三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名讀自己習(xí)作中的好詞佳句。
好在哪里?有哪些不足之處?
四、分小組互評(píng)同學(xué)的作文。
五、根據(jù)同學(xué)的評(píng)議，修改自己的作文。
六、抄正作文。
第四課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、組織學(xué)生收集、欣賞春聯(lián)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書(shū)寫(xiě)自己喜愛(ài)的春聯(lián)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
完成“實(shí)踐活動(dòng)”部分。
二、出示活動(dòng)要求，明確活動(dòng)要求。
1、春聯(lián)的意義，象征著祝福與愿望。
2、何為好春聯(lián)?(對(duì)仗工整，文字優(yōu)美)。
3、平時(shí)注意搜集春聯(lián)，與好朋友交流欣賞。
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)自己喜愛(ài)的春聯(lián)。
5、節(jié)日里為家里、親戚或鄰居寫(xiě)春聯(lián)。
三、展示課前收集的對(duì)聯(lián)，學(xué)會(huì)欣賞。
1、指名朗讀、投影自己搜集的對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)這幅對(duì)聯(lián)的內(nèi)容及表達(dá)的含義。
2、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的對(duì)聯(lián)美，匯報(bào)過(guò)程大膽，語(yǔ)言清晰。
四、結(jié)合寫(xiě)字課指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)春聯(lián)。
五、作業(yè)。
積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十二
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
閱讀提示及對(duì)聯(lián)的投影片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.揭示課題。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)積累與運(yùn)用五。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”
1.自讀，理解對(duì)聯(lián)句意。
2.指讀對(duì)聯(lián)，討論交流，師生共議對(duì)聯(lián)句意。
3.背一背。
三.閱讀。
1.出示閱讀提示。
a.讀兩個(gè)小故事，要求把短句讀通順。
b.每段話(huà)講的是什么內(nèi)容?你都弄懂了什么?
2.討論交流。
a.指名讀兩個(gè)小故事，說(shuō)說(shuō)每個(gè)小故事各講了什么?
b.通過(guò)閱讀，你了解了哪些有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)?
3.你還知道哪些這樣的巧對(duì)?說(shuō)出來(lái)。
4.同座對(duì)對(duì)聯(lián)。(全班交流。)。
第二課時(shí)。
一.談話(huà)。
每個(gè)人都有自己美好的理想，今天，我們就來(lái)個(gè)演講比賽，暢談自己的理想。
二.組內(nèi)演講。
互相補(bǔ)充，評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最好，準(zhǔn)備班上交流。
三.全班交流。
評(píng)一評(píng)，誰(shuí)講得最好?評(píng)選“最佳演講者”
四.討論。
為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們?cè)撛趺崔k?
積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十三
1.歸類(lèi)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，能根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記生字。
2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的生字，能用生字組詞，積累詞語(yǔ)。
3.辨別形近字，能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)使用范圍的感知，能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能說(shuō)一句和它們所表達(dá)的語(yǔ)氣相同的話(huà)。
5.讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
6.朗讀、背誦古詩(shī)。讀中感悟中國(guó)的文化，朗讀中積累詞語(yǔ)。
7.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)字詞積累詞語(yǔ)。
2.能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
課時(shí)劃分。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.歸類(lèi)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，能根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記生字。
2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的生字，能用生字組詞，積累詞語(yǔ)。
3.辨別形近字，能正確的組詞。
4.鞏固感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)使用范圍的感知，能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能說(shuō)一句和它們所表達(dá)的語(yǔ)氣相同的話(huà)。
5.讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)字詞積累詞語(yǔ)。
2.能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
教具準(zhǔn)備。
相關(guān)的字詞卡、掛圖。
教學(xué)過(guò)程。
一、看一看，讀一讀。
1.出示課文中的三組詞語(yǔ)，學(xué)生自由認(rèn)讀。
2.指名用字組詞。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，每組字的共同點(diǎn)。
4.指名反饋。
5.這些漢字分別與它們的部首有什么關(guān)系呢？
6.學(xué)生反饋，教師總結(jié)，知道根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記漢字。
二、你還認(rèn)識(shí)我嗎。
1.出示文中的三組詞語(yǔ)，學(xué)生以小組為單位，自由讀。
2.讀后，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
3.學(xué)生讀一讀。
4.拓展練習(xí)。
三、比一比，組詞語(yǔ)。
1.教師出示相應(yīng)的辨析組詞。
2.指名認(rèn)讀。
3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
4.集體反饋后讀。
四、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
小朋友，今天，你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)。接下來(lái)，我們來(lái)看這道題。
2.學(xué)生自由讀句子，明確要求。
3.指名反饋：讀完這些句子，你知道題目要求我們做什么了嗎？
4.讀例句，知道例句的句式。
5.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察句子后的標(biāo)點(diǎn)后，學(xué)生練習(xí)說(shuō)，游戲激勵(lì)。
五、讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。
1.學(xué)生讀一讀課文中的幾組詞語(yǔ)。
2.動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。
3.作品展示。
4.交流感想，談體會(huì)。
5.教師適當(dāng)小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
教后感。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.朗讀、背誦古詩(shī)。
2.讀一讀，讀中感悟中國(guó)的文化，朗讀中積累詞語(yǔ)。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。
教具準(zhǔn)備。
掛圖。
教學(xué)過(guò)程。
一、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
(一)復(fù)習(xí)《所見(jiàn)》，導(dǎo)入新課。
1.全班齊背古詩(shī)。
2.今天，我們學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)和牧童也關(guān)系。（板書(shū)課題）。
指導(dǎo)讀好課題。
(二)觀(guān)察圖，感知詩(shī)的意思。
1.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。
(1)牧童的穿著。
(2)牧童在干什么？
(3)地點(diǎn)在哪里？你是怎樣判斷出來(lái)的？
(三)讀通古詩(shī)。
1.學(xué)生自由讀古詩(shī)。
2.同桌之間互相檢查讀。
3.指名讀，學(xué)生評(píng)議。
4.學(xué)生讀，教師點(diǎn)評(píng)。
5.全班齊讀，小組比賽讀。
(四)指導(dǎo)背誦。
1.學(xué)生交流怎樣背誦。
2.指名反饋。
3.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊想像畫(huà)面的內(nèi)容，一邊背誦。
4.學(xué)生背誦，學(xué)習(xí)伙伴互相檢查。
5.指名背誦。
二、讀一讀認(rèn)識(shí)對(duì)子。
1.教師出示學(xué)過(guò)的反義詞歌，讓學(xué)生讀一讀。
2.今天我們要讀的“讀一讀”句子和反義詞歌很像，它們是反義詞嗎？我們讀讀看看。
3.學(xué)生借助拼音自由讀課文。
4.全班齊讀課文。
5.學(xué)生讀后，反饋。
6.教師小結(jié)。
三、自主識(shí)字。
1.學(xué)生以小組為單位，自己認(rèn)讀生字。
2.小組間反饋認(rèn)讀生字的情況，小組互相學(xué)習(xí)。
3.指名反饋。
4.以游戲的方式鞏固學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。
四、布置作業(yè)。
自己找古詩(shī)背誦。
教后感。
積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十四
2、閱讀短文《四季的美》，了解一年四季景色的變化及短文的敘述順序。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時(shí)適當(dāng)提出自己的`看法，知道環(huán)境保護(hù)的重要性。
4、能具體、有條理地寫(xiě)下想對(duì)別人說(shuō)的一件事。
積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十五
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
閱讀提示及對(duì)聯(lián)的投影片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.揭示課題。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)積累與運(yùn)用五。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”
1.自讀，理解對(duì)聯(lián)句意。
2.指讀對(duì)聯(lián)，討論交流，師生共議對(duì)聯(lián)句意。
3.背一背。
三.閱讀。
1.出示閱讀提示。
a.讀兩個(gè)小故事，要求把短句讀通順。
b.每段話(huà)講的是什么內(nèi)容?你都弄懂了什么?
2.討論交流。
a.指名讀兩個(gè)小故事，說(shuō)說(shuō)每個(gè)小故事各講了什么?
b.通過(guò)閱讀，你了解了哪些有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)?
3.你還知道哪些這樣的巧對(duì)?說(shuō)出來(lái)。
4.同座對(duì)對(duì)聯(lián)。(全班交流。)。
第二課時(shí)。
一.談話(huà)。
每個(gè)人都有自己美好的理想，今天，我們就來(lái)個(gè)演講比賽，暢談自己的理想。
二.組內(nèi)演講。
互相補(bǔ)充，評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最好，準(zhǔn)備班上交流。
三.全班交流。
評(píng)一評(píng)，誰(shuí)講得最好?評(píng)選“最佳演講者”
四.討論。
為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們?cè)撛趺崔k?
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積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十六
1、熟讀和背誦五個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)方面的名言警句；了解、收集其他同一內(nèi)容的名言警句。
2、閱讀短文《陳門(mén)立雪》，吧課文讀通，邊讀邊想，懂得文章的主要意思，學(xué)習(xí)楊時(shí)尊師好學(xué)的精神。
一、討論交流
你知道哪些有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句？
二、自讀"積累。運(yùn)用"里的名言警句，將自己不明白的字詞打上記號(hào)
三、與同學(xué)交流自己對(duì)這些名言警句的認(rèn)識(shí)
四、學(xué)生應(yīng)用適合自己的方法，把這五個(gè)名言警句背下來(lái)
五、檢查背誦
1、同桌互背
2、指名背誦
六、置閱讀《陳門(mén)立雪》
學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式和方法初讀短文，邊讀邊想：短文告訴了我們一件什么事？要求：首先讀通全文?？梢圆捎脗€(gè)人讀。小組讀等多種形式將短文讀得正確。通順。流利。
七、通過(guò)輪讀檢查學(xué)生是否已把短文讀順
八、精讀短文
按照文后思考題閱讀思考，將不明白得問(wèn)題記下來(lái)。
九、討論交流
1、學(xué)生質(zhì)疑，教師組織全班討論交流，釋疑，并相機(jī)點(diǎn)撥。
2、你認(rèn)為楊時(shí)是個(gè)怎么樣的人？我們?cè)撛鯓酉蛩麑W(xué)習(xí)？將自己的想法寫(xiě)下來(lái)。
1、通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生懂得怎樣做客人，怎樣接待客人？
2、學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體；能評(píng)價(jià)別人得表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體。
1、芊芊和玲玲哪個(gè)做得好，好在哪里？
2、討論：如果友客人到家中做客，該注意什么？如果到別人家做客，該怎么做？
1、自由組成小組，各小組創(chuàng)設(shè)情景，選定自己的角色，進(jìn)行練習(xí)。
2、各小組表演。
3、交流、評(píng)議。
4、談自己的體會(huì)。
積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十七
1、培養(yǎng)讀古詩(shī)的興趣，感悟詩(shī)的意境。
2、能聯(lián)系上下文理解詩(shī)的詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)的內(nèi)容。
3、能具體地寫(xiě)自己經(jīng)歷的、印象深的一件事。
4、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整體能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的精神。
通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)不怕吃苦，有恒心的精神。
1、齊白石畫(huà)像及其篆刻作品若干。
2、收集喜歡的童話(huà)或編寫(xiě)童話(huà)。
課時(shí)安排：4課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、讀讀背背。
1、導(dǎo)入課題。
你們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)？誰(shuí)愿意背一首自己喜歡的詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)?，F(xiàn)在我們來(lái)讀、背一首新的古詩(shī)《登飛來(lái)峰》。
師范讀——自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?！|(zhì)疑——互相釋疑，教師點(diǎn)撥?！熳x成誦。
2、閱讀齊白石的故事，說(shuō)說(shuō)你對(duì)齊白石有了哪些了解。——再讀，交流文后思考題。
——課外搜集自己喜愛(ài)的齊白石書(shū)畫(huà)刻印作品。
第二課時(shí)。
1、導(dǎo)入課題，引起興趣。
讓學(xué)生回憶生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么事,牽動(dòng)著你的感情—高興的、委屈的或者難過(guò)的。
舉例：你喂的小動(dòng)物突然死了；最要好的伙伴誤解了你；或者通過(guò)努力漂亮地做好了一件事等等。
2、自我選擇習(xí)作題材，思考習(xí)作思路。
3、同學(xué)之間互相交流，征求意見(jiàn)。老師巡視，了解、指導(dǎo)。
4、指名介紹自己習(xí)作的內(nèi)容和敘述順序。教師順著學(xué)生思路適當(dāng)點(diǎn)撥。
5、教師提出習(xí)作要求：寫(xiě)一件事要寫(xiě)具體，要表達(dá)真實(shí)的感情。還要一邊寫(xiě)一邊讀，注意把語(yǔ)句寫(xiě)通順。
6、習(xí)作起草。
第三課時(shí)。
一、了解學(xué)生習(xí)作起草的情況。讓沒(méi)有完成草稿的，繼續(xù)進(jìn)行。對(duì)已完成草稿的，掌握習(xí)作內(nèi)容與語(yǔ)言表達(dá)狀態(tài)。
二、選兩篇內(nèi)容與表達(dá)方法不相同的作文當(dāng)堂批改。
三、自我修改與同學(xué)間相互修改。
四、譽(yù)清。要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整。
第四課時(shí)。
一、導(dǎo)語(yǔ)。
今天的實(shí)踐活動(dòng)，由同學(xué)們自己組織、安排，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、鍛煉的語(yǔ)文活動(dòng)。同學(xué)們要主動(dòng)參與，珍視展示自我的機(jī)會(huì)，要發(fā)揮講演的才能，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
二、主持人：今天我們班進(jìn)行“童話(huà)故事”講演活動(dòng)。
1、分小組互講，推選講演代表。
2、正式講演每人次不超過(guò)3分鐘。
3、評(píng)議。（評(píng)議要求：演講者要充分發(fā)揮講演的才能；認(rèn)真傾聽(tīng)，尊重別人；以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)議。）。
三、小組活動(dòng)?；ブv、推選代表。
四、上臺(tái)講演。（各組派代表）。
五、評(píng)議。
六、延伸。
1、將各組童話(huà)整理、裝訂成冊(cè)。
2、挑選一個(gè)新穎有趣的故事改編成童話(huà)劇，自導(dǎo)自演。
口語(yǔ)訓(xùn)練，貴在有序地練。這個(gè)練不是個(gè)別的練，而是讓每一個(gè)孩子充分參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)同桌互相講、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力、鑒賞語(yǔ)言的能力，大大方方在眾人面前講話(huà)的能力。長(zhǎng)期堅(jiān)持，必獲碩果。
積累運(yùn)用四教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十八
成功可以給人帶來(lái)喜悅、快樂(lè)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心和自豪感。回憶一下，你在做哪件事情上取得了成功，當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如，你學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競(jìng)賽的勝利。在取得成功的過(guò)程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。請(qǐng)從你以往的成功中選擇一次寫(xiě)下來(lái)，要把這次成功的過(guò)程寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，別忘了寫(xiě)出成功后的感受。
體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念：“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“鼓勵(lì)自由表達(dá)”。本次設(shè)計(jì)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，喚起學(xué)生的回憶，讓他們抒真情講真話(huà)，自由表達(dá)，寫(xiě)出獨(dú)特感受和體驗(yàn)。
1、創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)競(jìng)猜成功事例，引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，開(kāi)拓習(xí)作思路。
2、充分利用“約稿信”這一資源，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，。
3、珍視學(xué)生自由習(xí)作心理，讓學(xué)生在自由自在的學(xué)習(xí)環(huán)境里，互幫互學(xué)，把習(xí)作內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)具體。
1、選取一篇寫(xiě)成功事例的學(xué)生習(xí)作
2、約稿信
3、圖片資料
2、學(xué)生紛紛猜。（當(dāng)學(xué)生不踴躍時(shí)，教師可以提示：這件事情我校、我班很多同學(xué)都做過(guò)的。是做了小制作嗎？是一次競(jìng)賽的勝利嗎？是解出一道題嗎？還是其他事情？）
3、揭迷。你們想知道你猜對(duì)沒(méi)有嗎？（出示文章）誰(shuí)猜對(duì)了？猜對(duì)的請(qǐng)舉手！我們對(duì)他們的成功表示祝賀?。▽W(xué)生掌聲）
1、讀約稿信，激發(fā)興趣。剛才沒(méi)猜中的同學(xué)不要緊，又有一個(gè)成功的機(jī)會(huì)來(lái)了，想要嗎？
2、讀來(lái)信的第一部分（表?yè)P(yáng)內(nèi)容）。
3、讀來(lái)信的第二部分，明確約稿內(nèi)容。
4、學(xué)生讀“要求”，明確要求。師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀要求，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？
1、師：同學(xué)們，有信心根據(jù)要求寫(xiě)一篇成功的習(xí)作嗎？讓我們一起努力！請(qǐng)看（播放課件：大大小小的成功事）
2、請(qǐng)你閉目一分鐘，想想在你成長(zhǎng)的歷程中，有哪些成功的事，好嗎？
3、學(xué)生談事例和感受。（朗讀比賽獲得第一名；參加大隊(duì)干競(jìng)選被選上了等等）
2、擇優(yōu)全班交流，引導(dǎo)說(shuō)清楚。誰(shuí)愿意把你成功背后的故事跟大家分享呢？（啟發(fā)學(xué)生把取得成功的歷程說(shuō)出來(lái)，如果說(shuō)不出來(lái)，可問(wèn)其他學(xué)生：對(duì)于這件事你還想知道什么呢？）
3、師：同學(xué)們，成功的激動(dòng)是一瞬間，你們想把一瞬間的激動(dòng)和愉快變成永恒嗎？那有什么辦法呢？（錄象？拍照？寫(xiě)下來(lái)？）那就讓我們帶著你成功背后的故事和感受，拿起你智慧的筆，踏上成功的寫(xiě)作之旅吧！別忘了取個(gè)好的題目哦！
4、播放音樂(lè)，學(xué)生動(dòng)筆作文。
體驗(yàn)成功 享受快樂(lè)
想法
過(guò)程：清楚、具體（遇到什么困難；是怎樣解決）
感受